教案的編寫需要注重語言的精煉和準(zhǔn)確，表達要清晰、簡潔、通俗易懂。教案的設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。教案是教學(xué)的基本依據(jù)，有助于教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學(xué)。教案要結(jié)合教材的特點和教學(xué)資源進行設(shè)計。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇一
1.感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。
2.嘗試用強弱的變化來演唱并用肢體動作表現(xiàn)。
1.小鼓2.米粒3.圖片一套。
一、在實驗中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。
(一)感知音的產(chǎn)生。
1.出示鼓。這是什么?它會唱歌嗎?歌聲會是怎么樣的?仔細聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請幼兒說一說：“小鼓發(fā)出什么聲音?”(咚咚咚)集體說一說：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。
3.教師再次敲鼓，辨別聲音的大小?！靶」陌l(fā)出的聲音一樣嗎?”什么地方不一樣?(一會兒響，一會兒輕)。
（二）感知振幅的大小與米粒跳動的關(guān)系。
1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學(xué)說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳?！?BR> 2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎么樣?如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(教師演示)集體學(xué)說：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。”
3.鼓上的小米粒在干什么?集體學(xué)說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌詞。
2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。
3.分句練習(xí)，跟隨琴聲學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。
4.幼兒隨琴聲演唱。
5.嘗試用強弱的變化來演唱。
(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應(yīng)該怎樣來演唱?(重一點)小鼓敲的輕，米粒跳的低?應(yīng)該怎樣來演唱?(輕一點)。
(2)幼兒嘗試練習(xí)。
(3)集體演唱。
三、學(xué)習(xí)用肢體動作表演歌詞內(nèi)容。
1.集體邊唱邊表演。
2.自由結(jié)對表演。
四、活動小結(jié)：
今天不但學(xué)會了歌曲，還學(xué)到了很多知識，聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān)，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇二
1、嘗試用多種材料裝飾扇子，感受扇子的美。
2、讓幼兒大膽創(chuàng)作，體驗成功的樂趣。
3、觀賞多種各多樣的扇子，知道名稱和用途。
活動重點：引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗成功的快樂。
活動難點：嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；
1、扇子展覽（墻面環(huán)境布置：幼兒帶來的扇子，收集的材料。）
2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。
3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。
1、導(dǎo)入激趣：討論引趣。
師：小朋友剛剛做完游戲回來有什么感覺？
幼：很熱。
師：那你們有什么好辦法，使自己涼快呢？
幼：可以開空調(diào)、吹電扇、喝冷飲、洗澡、扇扇子????
幼：好。
幼：喜歡這把，因為它最好看了。
師：那現(xiàn)在我們一起做這把扇子吧。
2、討論制作：
（2）（出示沒裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請你想想辦法讓扇子好看一點，你想用什么來裝飾扇子？（幼兒發(fā)表看法）
（3）這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。
3、嘗試制作：
（1）教師介紹扇面，扇柄及其他操作材料。
（2）演示扇面和扇柄的粘合過程。
（3）教師邊朗誦兒歌邊示范：小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我來找找雙面膠，慢慢脫下白衣裳，手指寶寶來幫忙，輕輕按上校扇柄，我的扇子做好了。
（4）幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。
4、裝飾扇面，播放輕松的音樂。
（1）引導(dǎo)能力強的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫面更美。
（2）及時鼓勵幫助能力差的幼兒。
（3）及時地肯定幼兒的表現(xiàn)。
5、幼兒作品展示并自己介紹。
（1）你覺得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰的扇子也很美？
（2）把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說說你是用什么材料裝飾的？
（3）教師評價：你們做的扇子都很美，我們來開個扇子展覽會吧。
讓幼兒回家再去尋找使自己涼快的辦法。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇三
1．感受進行曲的樂曲風(fēng)格，并能雄壯有力演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)用斷頓的方法，用不同的.音量演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的意境。
3．積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。
海軍的圖片、海軍帽子、音樂。
1.感受音樂。
幼兒隨著“小海軍”音樂模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動作感愛音樂。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內(nèi)容。
師：小海軍們在做什么？
3.有表情地演唱歌曲。
（1）嘗試用斷頓演唱方法和中強音量演唱。
（2）師：用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？
（3）如果是白天，小海軍開著小炮艇時用怎樣的聲音唱？
（4）完整演唱歌曲。
4.歌表演。
請幼兒跟著音樂一邊唱歌一邊做動作表演。
提供打擊樂器，讓幼兒在區(qū)域中聽音樂嘗試打擊樂活動。
附歌曲《小海軍》。
1=f2/4。
(5·.55|5·55|55556|55)|1·325|13|5·556|5—|。
我是小海軍，開著小炮艇。
3·36|5·53|2·223|2—|1·325|。
不怕風(fēng)，不怕浪，勇敢向前進。炮艇開得。
13|5·.545|6—|5·.566|553|。
快，大炮瞄得準(zhǔn)敵人膽敢來侵犯，
xx|x0|6665|23|10||。
轟轟轟，打得它呀海底沉。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇四
1、能用輕快的聲音清晰地演唱,嘗試結(jié)合歌曲仿編簡單的歌詞與創(chuàng)編動作。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),感受師幼合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已初步聽過歌曲《我愛我的小動物》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見小動物的頭飾若干。
1、教師出示小狗的頭飾,提問:“小狗的叫聲是怎么樣的?”
引導(dǎo)幼兒用“汪汪 汪,|汪汪 汪,|汪汪 汪汪 |汪
2、游戲:我猜你說,我說你猜。
(1)玩法:教師逐一出示各種動物的頭飾,幼兒學(xué)該動物的叫聲;教師模仿某一種動物的叫聲,讓幼兒找出該動物的頭飾。
(2)教師盡量引導(dǎo)幼兒用“xx x,|xx x,|xx xx|x-”的節(jié)奏說。
3、按幼兒的意愿逐一選擇動物的頭飾,師幼用歌聲互動。
教師唱問句,幼兒唱答句,并嘗試邊唱邊用有節(jié)奏的動作表演回答。
4、幼兒分組演唱。
幼兒分兩組:一組唱問句,一組唱答句;然后交換角色分組演唱。
1、音樂區(qū):將頭飾投放在音樂區(qū),讓幼兒自由演唱。
2、請家長利用親子手冊《我愛我的小動物》在家中與幼兒對唱。
三、戶外活動:
1、體育游戲:信號燈 見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p12。
2、分組活動:(略)
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇五
隨著城市化進程的加深，幼兒對自然界的了解卻越來越淺，對自然界動物的認知非常模糊，常出現(xiàn)混淆的情況。一次，男教師帶來了自己飼養(yǎng)的“爬寵”豹紋守宮，有的孩子說是蛇，有的孩子說是小恐龍。孩子們圍著男老師手里的豹紋守宮，想看又不敢靠近，想摸又不敢伸手。面對孩子們膽怯的心理和錯誤的認知，結(jié)合幼兒的好奇心和探究欲，我設(shè)計了《有趣的守宮拍照舞》“破冰”活動，為后續(xù)深入開展豹紋守宮的系列探究作鋪墊。
1、仔細觀察圖片中豹紋守宮的肢體結(jié)構(gòu)與動作，模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞”。
2、在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞”的過程中，體驗與同伴一起舞蹈的樂趣。
1、仔細觀察圖片中豹紋守宮的肢體結(jié)構(gòu)與動作，模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞”。（重點）
2、在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞”的過程中，體驗與同伴一起舞蹈的樂趣。（難點）
物質(zhì)準(zhǔn)備：
ppt課件、合成錄音和音樂、電教設(shè)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
了解沙漠中有哪些動物
一、導(dǎo)入部分
1、出示隱藏了豹紋守宮的沙漠背景ppt
2、播放豹紋守宮錄音a，引出模仿“守宮拍照舞”的環(huán)節(jié)
錄音a：大家好，我是豹紋守宮，小名叫紋紋。大班的小朋友真聰明，這么快就找到我了。我和伙伴們想到幼兒園來舉辦一場派對舞會，會跳“守宮拍照舞”的小朋友可以參加我們的舞會哦！
二、基本部分
1、完整播放ppt課件“守宮拍照舞”，幼兒傾聽、觀察、模仿。
師：守宮拍照舞是怎么跳的呢？都有哪些舞蹈動作？紋紋帶來了它和小伙伴們跳守宮拍照舞的視頻。小朋友們認真傾聽、仔細觀察，待會兒把你學(xué)到的舞蹈展示給大家看哦！
2、幼兒初步嘗試模仿守宮拍照舞，并對應(yīng)指出自己模仿的是哪張ppt圖片的舞蹈動作？
師：舞蹈視頻播完了，你們都學(xué)會了嗎？誰來給我們學(xué)一學(xué)？
3、再次跟隨ppt課件中的音樂和圖片，完整表現(xiàn)“守宮拍照舞”。
師：來，和紋紋的伙伴們一起完整的跳一次守宮拍照舞吧！
4、播放豹紋守宮錄音b和音樂，嘗試創(chuàng)編和展示“守宮拍照舞”。
錄音b：大班的小朋友們你們跳得真棒，你們這么會跳舞，請給我們創(chuàng)編一個守宮拍照舞吧，舞蹈要符合我們的肢體結(jié)構(gòu)，動作要和上一個舞蹈完全不同哦！
5、跟隨音樂完整跳出自己創(chuàng)編的“守宮拍照舞”，教師抓拍幼兒的精彩動作，并在電教設(shè)備上及時展示。
師：剛剛小朋友創(chuàng)編的守宮舞蹈動作真是非常有趣，現(xiàn)在我們跟著音樂把自己創(chuàng)編的守宮舞完整的跳一遍。老師會幫助大家把精彩的舞蹈動作拍攝下來，讓紋紋和它的同伴一起欣賞我們創(chuàng)編的美妙又有趣的守宮拍照舞吧！
三、結(jié)束部分
播放豹紋守宮錄音c：我和我的伙伴們希望以后能在幼兒園和小朋友們一起生活、一起跳舞，請搭建一個適合我們長期居住的房子。
師：什么樣的房子適合紋紋和伙伴們居住呢？請小朋友們回去和爸爸媽媽一起作一個調(diào)查，把你們的調(diào)查結(jié)果帶到幼兒園來和小朋友們一起交流。
1、活動充分關(guān)注了幼兒心理發(fā)展的年齡特點，在科學(xué)探究活動深入開展前，通過模仿有趣的守宮拍照舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景實現(xiàn)“破冰”目標(biāo)。活動設(shè)計成功消除了幼兒對守宮的心理陌生感和恐懼感，激發(fā)了幼兒期盼守宮到來和對守宮深入探究的強烈好奇心。
2、活動設(shè)計以豹紋守宮“紋紋”要舉辦派對舞會為情景主線，在關(guān)鍵提問和環(huán)節(jié)銜接上，均延續(xù)紋紋的角色需求和角色問題，讓孩子一直在情景中學(xué)習(xí)。
3、本次活動在師幼互動和同伴學(xué)習(xí)的教學(xué)策略運用上，還可以進一步打磨提高。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇六
中華傳統(tǒng)文化博大精深，引領(lǐng)幼兒了解我國古代的四大發(fā)明，對世界文明的巨大影響，對于“四大發(fā)明”幼兒并不是很了解。造紙術(shù)是中國四大發(fā)明之一，我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，通過活動走近造紙術(shù)，感悟我們祖先的聰明才智。
1、認知目標(biāo)：了解中國古代四大發(fā)明，為祖國的燦爛文化感到驕傲。
2、技能目標(biāo)：通過造紙粘貼樹葉的過程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo)：通過活動鍛煉幼兒的觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力，體驗造紙的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
不同材質(zhì)的紙、ppt、紙漿、水、木勺、托盤、紗網(wǎng)、鮮花、樹葉。
1、活動導(dǎo)入：選擇幾種不同材質(zhì)的紙讓幼兒閉上眼睛摸，猜是什么?
2、ppt展示紙的來歷:。
在三千五百多年前的商朝，人們是在烏龜?shù)臍ず褪^上寫字的，寫出來的字稱為甲骨文。到了春秋戰(zhàn)國時期，人們覺得在龜甲上寫太不方便了，便用竹片和木片代替，劈成一片片的木條用繩子編起來在上面寫字。這種東西稱為竹簡和木牘?？墒且粋€竹簡還好，如果文章很長，就需要很多的竹簡，那得多重呀。所以在西漢的時候，貴族們又該用綿紙和帛寫字，不過這種原料太貴，一般人根本用不起。到了東漢時期，有一位叫蔡倫的人實驗發(fā)明了造紙術(shù)，終于造出了一個叫做紙的東西，才被人們普遍使用。
3、觀看古法造紙視頻。
教師：看，視頻中的老奶奶正在造紙，但是這個紙和我們平時見到的不一樣，上面有漂亮的鮮花和樹葉，這叫做花草宣。
4、造紙步驟：
(1)將紙漿倒入盆中加入適量清水，用勺子充分攪拌均勻，沒有大團為準(zhǔn)。
(2)造紙框放在可接水的托盤中，，用木勺盛出稀釋的紙漿，輕鋪一層與紙框上。
(3)發(fā)揮創(chuàng)意，用樹葉，鮮花等材料自由搭配，輕鋪與紙漿上。
(4)用木勺舀更稀一點的紙漿，澆蓋在花草上，防止干后掉落。
(5)根據(jù)天氣及薄厚，自然晾干。
5、作品點評：
請小朋友上調(diào)講解一下自己設(shè)計的紙的設(shè)計意圖。
活動總結(jié):。
提問1、你還記得紙是怎么制作的嗎?
提問2、誰發(fā)明的造紙術(shù)?
5、活動延伸：
回家后將制作的花草宣晾干，并和爸爸媽媽一起設(shè)計用這些紙刻意做什么?書本?書簽?等等自己動手設(shè)計一下吧!
科學(xué)小知識：
紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網(wǎng)上交錯組合，初步脫水’再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。在很早的時候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來又在竹簡上寫字’但是這些東西都很笨重。再后來也有在絲綢上寫的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約20xx年前，東漢的蔡倫發(fā)明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙，非常適合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。
本次活動幫助幼兒初步了解造紙的流程，讓幼兒感受"造紙術(shù)"的發(fā)明，對生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，從小養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。因時間關(guān)系本次活動用的已經(jīng)制作好的紙漿，有機會可以讓孩子體驗用樹破布等材料自己制作，更深刻的感受造紙的神奇之處，也更加懂得紙的來之不易，節(jié)約用紙!
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇七
1.對探索現(xiàn)代代交通工具感興趣，知道飛機是一種速度很快的空中交通工具。
2.能用廢紙折出簡易或組合飛機，發(fā)展動手能力。
3.在相互交流中了解乘坐飛機的注意事項，積累生活檢驗。
1.幼兒于活動前調(diào)查 了解乘坐飛機的過程。
2.飛機模型或玩具飛機一架 廢紙沒人一張；乘坐飛機的圖片或視頻。
1.出示飛機模型，引導(dǎo)幼兒互相說一說乘坐飛機的生活經(jīng)驗。
--提問：誰做過飛機？坐飛機是什么感覺？
--幼兒自由表達 交流。
2.交流關(guān)于乘坐飛機的經(jīng)驗。教師可提問（根據(jù)幼兒的交流情況，適時出示或播放乘坐飛機過程的圖片或視頻）：
--是不是直接拿飛機票就可登飛機？怎么換登機牌？
--提了很多行李怎么辦？怎么托運行李？怎么拿去行李？
--為什么要進行安檢？工作人員是怎么進行安檢的？什么東西不能帶上飛機？為什么？
--坐在飛機上西藥注意哪些安全問題？
--空姐或空中先生是怎樣為旅客服務(wù)的？請學(xué)一學(xué)。
3.討論：汽車 火車 飛機誰的速度最快？
--幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
--如果幼兒有不同的意見，教師可引導(dǎo)幼兒進行現(xiàn)場小辯論：飛機快還是火車快？
4.教師提供給幼兒沒人一張廢紙，幼兒折紙飛機，一起到戶外玩紙飛機。
1.玩角色游戲：乘飛機；查閱資料，繼續(xù)了解飛機構(gòu)造 分類及其發(fā)展史。
2.本活動的重點是讓幼兒知道飛機師一種很快的空中佳通工具；難點為在相互交流中了解乘坐飛機的注意事項?；顒又?，很可能由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏而難以交流，尤其是農(nóng)村地區(qū)幼兒此方面經(jīng)驗可能相對不足，教師可借助相關(guān)視頻讓幼兒了解。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇八
《指南》將藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)定位于“感受與欣賞”“表達與創(chuàng)造”,強調(diào)藝術(shù)教育的核心價值在于“充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”?；谶@樣的理念，我設(shè)計此歌唱活動是更多的就是讓幼兒去感受與創(chuàng)造。捏面人這種民間藝術(shù)在現(xiàn)今社會已經(jīng)離我們的孩子越來越遠，孩子們對我們的民間藝術(shù)了解的比較少。而《捏面人》這個活動是一個說唱歌曲，把說和唱巧妙的結(jié)合起來，讓孩子唱起來朗朗上口，很有特色，非常適合大班年齡段的幼兒。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，這也是幼兒熟悉和非常感興趣的人物形象。在歌曲中幼兒創(chuàng)編念白部分，，使幼兒感到既有成功感和趣味性，又沒有破壞歌曲的完整性，真正體現(xiàn)了教育的開放性原則。同時，通過這一活動也讓孩子很好的感受到了民間藝術(shù)的魅力，萌發(fā)了對民間藝術(shù)的熱愛之情。
1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。
2、能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
3、初步感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
重點：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。
難點：能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
1、歌曲伴奏。
2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片各一張。
3、ppt。
一、談話導(dǎo)入，引入歌曲。
師：（出示ppt）今天楊老師請來了一位老爺爺，他的本領(lǐng)可大啦！你們看，他在干什么？（幼兒回答）。
師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動作）。
師：老爺爺除了會捏角色類的面人，我們來看看他還會捏什么？（植物類的小花、動物類的兔子）。
二、基本過程。
（一）、通過問題引起幼兒對于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內(nèi)容。
1、教師念白部分僅以動作引起幼兒有意注意及猜想。
師：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動作）。今天捏面人的老爺爺會捏四個不同的面人，你們要仔細看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲（除留白部分）第一次。
師：剛剛你看到了什么？（根據(jù)幼兒回答依次出示相對應(yīng)的圖片，同時引導(dǎo)幼兒說出完整的句子，如：捏一個沙和尚挑著擔(dān)）。
2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內(nèi)容和順序。
師：這都是你們說的哦，那么在歌里是這個順序，是這個歌詞嗎？請你仔細聽，認真看。
師：小朋友們是這個順序嗎？誰來幫我調(diào)整一下？
師：你在歌詞里聽到他們在干什么？（幼兒用完整的話說）現(xiàn)在我們一起來念一遍。（邊做動作邊念）。
（二）、通過游戲，幼兒傾聽、演唱歌曲，教師部分退位。
1、唐僧的找不同游戲。
師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎？那你們猜老爺爺下一個會捏誰？老爺爺說了想和他做游戲可以，但是我們要先會唱這首歌，現(xiàn)在我們小耳朵聽音樂一起來唱一次。
2、豬八戒的找相同游戲。
師：捏一個豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個中哪一個是老爺爺捏的豬八戒呢？
師：接下來我們的難度再升級，你們還想挑戰(zhàn)嗎？一會兒我們唱歌的時候小朋友要跟著老師一起唱起來哦。
3、沙和尚找相同與找不同游戲。
師：老爺爺說都難不倒你們耶，接下來是我們的終極挑戰(zhàn)，在開始前我們還是要認真的唱一遍我們的兒歌哦。
4、孫悟空找相同與找不同游戲。
師：看，哪一個是老爺爺捏的哪一個不是老爺爺捏的?
5、老師部分退位，幼兒演唱。
師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來，他還會捏好多好多的面人出來和你們一起玩，準(zhǔn)備好了嗎？這次楊老師不唱你們自己唱哦。
師：現(xiàn)在我們站起來邊做動作邊唱哦！
（三）幼兒創(chuàng)編動物類歌曲。
師：剛才我們在唱歌的時候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎？（出示圖片）。
師：這上面都有些什么呀？（人物類、動物類）。
師：剛剛我們在唱歌的時候把西游記里的4個人物唱進去了，老爺爺說我們現(xiàn)在來唱一遍動物類的。（依次說出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎）。
師：那我現(xiàn)在我們把這個動物類的唱進去好不好？小耳朵，聽音樂。
（四）創(chuàng)編人物類歌曲。
師：現(xiàn)在問題來了，捏一個爸爸在干嘛？（依次創(chuàng)編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶）。
師：這一次，你說是啥就是啥，我們一起來唱一次。（起立唱）。
三、結(jié)束部分。
師：今天唱的這首歌好不好玩？下來你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。
活動總結(jié)當(dāng)我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時候，我就覺得它很有特色，而且是一首民間藝術(shù)類的說唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設(shè)計活動過程時我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領(lǐng)下枯燥的唱，因此在活動中在導(dǎo)入引起幼兒興趣后我首先是對念白部分進行了剖析，同時在剖析念白部分的過程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂的游戲自然而然的達到了我本次活動的重點，即目標(biāo)1.最后就是我的創(chuàng)編部分，在沒有破壞完整性的基礎(chǔ)上幼兒自由創(chuàng)編歌曲的過程中體會到了成功感，這個過程也是為達到的我的難點創(chuàng)編歌曲提供了支撐。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇九
1、欣賞雙簧表演，了解"前臉"、"后臉"、"醒木"、"雙簧"等概念。
2、通過觀察和嘗試表演，學(xué)習(xí)雙簧表演中"前臉"、"后臉"的分工與配合。
3、大膽參與表演，體驗雙簧表演中的幽默、詼諧，激發(fā)幼兒對曲藝表演的興趣。
雙簧錄象一段、屏風(fēng)一個、醒木一塊。
一、觀看教師雙簧表演，激發(fā)幼兒的好奇心。
天上的太陽大大大，地上的我啊熱熱熱，脫掉外套我吹吹風(fēng)，喝杯涼水我好涼快，拿塊手絹擦擦汗，哎呀呀不得了，寒風(fēng)吹雪花飄，凍得我直跳，趕快跑回家，又有肉來又有湯，樂得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我實在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..
二、再次欣賞教師表演，初步了解"前臉"、"后臉"、"雙簧"等名稱，并理解"前臉"、"后臉"在表演中角色的分工。
（教師完整表演雙簧，抖出笑料包袱，揭示雙簧表演中角色的分配――"前臉"、"后臉"。節(jié)目的形式叫"雙簧"。
三、幼兒嘗試表演雙簧。
1、復(fù)習(xí)兒歌"小蚱蜢"。
2、集體練習(xí)雙簧"小蚱蜢"中"前臉"表演的部分（交代前臉表演的要求。）。
3、全體幼兒與老師分別扮演"前臉"、"后臉"，嘗試合作表演。
4、幼兒自己練習(xí)表演，教師指導(dǎo)。
5、請兩組幼兒上臺表演（在幼兒表演結(jié)束后，請幼兒和老師點評，鼓勵幼兒并提出改進的地方）6、幼兒兩兩合作集體表演。
（前臉坐椅子上，后臉躲在椅子后面）四、欣賞雙簧vcd，體驗雙簧藝術(shù)的幽默、詼諧。
五、結(jié)束。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十
1.用大的紙盒做寶寶床，并放在游戲區(qū)。
2.娃娃一個，肥皂包裝盒、碎彩紙、抹布等
1、出示寶寶床，激發(fā)寶寶興趣。
2、請寶寶觀察寶寶床，了解裝飾的方法。
――裝的紙盒每個面，引導(dǎo)寶寶尋找寶寶床的粘貼區(qū)域。
3、示范寶寶床的粘貼方法。
――提醒寶寶要轉(zhuǎn)動紙盒看一看，把每個面都貼到。
4、請寶寶在肥皂盒上粘貼各種顏色的碎紙，做成漂亮的寶寶床。
――鼓勵寶寶堅持貼完每一個面。
――引導(dǎo)寶寶不重疊粘貼紙片。
――引導(dǎo)寶寶粘貼后用抹布擦干凈小手。
5、請寶寶找出自己喜歡的小動物偶，把它放在做好的寶寶床上。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十一
1、感受樂曲旋律的變化，感知abac的曲式結(jié)構(gòu)。
2、用合作探究的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式。
3、樂意與同伴協(xié)商共同解決問題，體驗合作游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《加速圓舞曲》音樂(節(jié)選)、音樂圖譜。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前幼兒多次熟悉過《加速度圓舞曲》音樂，并隨樂初步嘗試想象創(chuàng)編故事。
活動重點：感知樂曲的旋律變化。
活動難點：根據(jù)樂曲旋律的變化能用肢體動作表達故事情景。
(一)欣賞《加速圓舞曲》全曲，引導(dǎo)幼兒表達感受。
教師播放音樂與幼兒一起傾聽。
師：聽完音樂你想到了什么?你覺得音樂里發(fā)生了什么事?
(二)分別請幼兒隨樂用動作表達自己聆聽后的感受，初步感知樂曲中旋律的變化。
請幼兒集體隨樂表演，初步感受樂曲旋律的變化。
(三)出示圖譜，借助故事情景幫助幼兒理解樂曲旋律變化。
分段講解圖譜，引導(dǎo)幼兒隨樂用動作表現(xiàn)，感知樂曲abac的段落結(jié)構(gòu)。
(四)幼兒自由結(jié)伴選擇不同情景的小組，創(chuàng)編情景表演，感應(yīng)樂曲旋律的變化。
1、按故事情景分成三個小組，幼兒自由選擇相應(yīng)的小組。
師：現(xiàn)在，我們來分組表演一下好不好?
2、各小組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。
(五)集體分享各小組成果，并給予評價和建議。
師：現(xiàn)在有請我們各組小朋友把你們的合作表演展示給大家，哪一組先來?
今天小朋友們不僅聽了音樂還創(chuàng)編表演了故事情景，你們表現(xiàn)得真好!
活動延伸。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十二
毛線，信手拈來，雖只一根，卻有著千變?nèi)f化。結(jié)合本土實際情況和幼兒的發(fā)展水平，在“驚奇一線”的主題中，我們將其納入教學(xué)。拓展以往的思路，跳出原來的圈圈，將原來的單一的“線”的概念拓展到造形空間藝術(shù)上，設(shè)計了該活動，希望幼兒能在豐富的線材環(huán)境的提供下，更深入的了解線與生活的關(guān)系，感受空間造形藝術(shù)的美，并納入該活動。《綱要》指出：“幼兒園要充分利用社會資源，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感?！本幙椈顒蛹仁怯螒?，又是藝術(shù)，把教育與游戲相結(jié)合，手腦并用，動靜交替，很適合幼兒期的孩子，它可以讓孩子們在玩中做、玩中學(xué)，從而促進大腦發(fā)育，養(yǎng)成良好習(xí)慣，啟發(fā)觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力及審美能力。
1、根據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度。
2、在編織過程中鍛煉堅持性。
根據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度
電子資源《紙盤花》、紙盤花樣品若干個、大小不同四周剪好鋸齒的紙盤若干個、剪刀、各色棉線或毛線。
1、請幼兒觀察紙盤花樣品，猜測它的做法。
____這個東西看起來像什么？它是用什么做的？怎么做的呢？
2、請幼兒按照樣品模仿著制作紙盤花，提醒他們注意纏繞的方向與密度。
――如果花心想做得大，編織線的距離是長還是短？
3、鼓勵幼兒按照自己的想法制作紙盤花，爭取編織出不同的圖案。
――你想設(shè)計一個與眾不同的紙盤花嗎？請試一試吧。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、集體分享作品。
在本次活動實施過程中，我在講解具體操作步驟時，有點快并且沒有將一個完成整的紙盤花呈現(xiàn)出來，只是簡單的進行了操作，導(dǎo)致孩子們對操作方式不是特別清晰，然后我選用的材料比較豐富，正因為材料過于豐富，甚至是難易度不一，個別幼兒剛好他的能力相比平均值到低，可是他卻剛好選了一個難度大的紙杯，這類幼兒都是在教師的個別指導(dǎo)下完成，如果我在前面示范操作時就把操作流程細講那么幼兒這種情況就可以避免，然后才幼兒使用的上在思考用小一點的毛線，這樣就不會個別幼兒因為毛線打結(jié)而尋求幫助，最初的藝術(shù)欣賞也不是特別到位，所以在后面評價環(huán)節(jié)孩子們也不清楚什么叫有規(guī)律的美，以及粗與細的搭配等。整個活動也有亮點，如孩子們的興趣點很高昂，都是積極參與活動享受動作操作的快樂。藝術(shù)是人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式，本班孩子的動手能力在步增強，他們更喜歡動手，更愛想象，創(chuàng)作。今天這個《紙盤花》活動滿足了孩子們的感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的初衷。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十三
1、在反復(fù)感受樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受與同伴、老師一起游戲的快樂。
小鴨頭飾音樂磁帶不同動物的音樂。
今天天氣真好，看看我們的動物朋友去吧。怎么去？（歌曲：騎小車）。
動物新村到了，聽一聽有哪些動物朋友？并學(xué)一學(xué)小動物的動作。（練習(xí)聽音樂做動作）。
看到這么多動物朋友，真高興，唱一首歌表示我們高興的心情。
1、還有一位朋友沒去看呢，我們一起去看看小鴨子吧。
把小鴨子找出來和他一起玩。
反復(fù)感受音樂：前面有一條清清的小河，我們到小河里去洗個澡吧。小河里有許多小魚小蝦，快快讓我們吃個飽吧（隨音樂伴奏動作,伴奏音樂2--3遍）。
2、有點累了，找一張椅子坐下來。
森林里有一只百靈鳥，唱的歌可好聽了，我們一起來聽百靈鳥唱歌吧（欣賞歌曲一遍）。
3、我們也來學(xué)一學(xué)百靈鳥唱歌吧（跟唱1--2遍）。
小鴨子的歌很好聽，小鴨子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小鴨子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳）。
今天玩得真開心，時間不早了，騎上我們的小車回家吧。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十四
1、通過欣賞年歷的構(gòu)圖及組成，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作一幅具有某種含義或能表現(xiàn)自己美好祝愿的年歷。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞年歷的主要色調(diào)，感受年歷不同的氣氛。
3、積極參與版畫活動，體驗其樂趣。
各類年歷、范畫。
一、導(dǎo)入活動
上次我們認識了年歷，現(xiàn)在我們一起來觀察年歷有哪幾部分組成？
二、欣賞年歷，了解年歷的構(gòu)圖及組成。
1、欣賞年歷的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒分散自由討論欣賞。
師：這么多畫貼在窗上真漂亮呀，現(xiàn)在請你和好朋友一起看看這些年歷上畫了些什么？（教師引導(dǎo)幼兒欣賞年歷中的主要內(nèi)容）
（2）集中欣賞，請個別觀察幾幅典型年歷并講得較好的幼兒交流。
師：你看了哪幅年歷，畫上畫了些什么？
（根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的年歷并展示在黑板上）
2、通過討論，使幼兒了解年歷所表現(xiàn)的含義。
教師小結(jié)：原來這些年歷都有一定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種希望。
3、欣賞年歷的色彩，感受色彩所帶來的喜慶、吉祥、歡樂的氣氛。
4、了解年歷的組成
年歷上除了圖畫，還有什么呀？對呀，還有日期。每個不同的月，每個月里還有不同的天數(shù)。
三、操作活動
1、我們也來設(shè)計一幅年歷，先想想你的年歷上要畫些什么，表達什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現(xiàn)出過年時熱鬧、歡樂、喜慶、吉祥的氣氛，看誰設(shè)計得和別人不一樣。你設(shè)計的是哪個月份的？再把那個月的日歷添上去。
2、幼兒創(chuàng)作
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十五
1、感受歌曲的歡快，愿意跟隨教師隨樂演唱歌曲。
2、萌發(fā)對幼兒園的喜愛之情。
教育掛圖《領(lǐng)域活動·藝術(shù)·我愛我的幼兒園》，親子手冊《領(lǐng)域活動·我愛我的幼兒園》。
1、復(fù)習(xí)歌曲《hello,大家好！》，進一步感受師幼、幼兒與同伴間的友誼。
第一遍時教師與幼兒問好，第二遍時請個別幼兒與全班幼兒互動。
2、傾聽與觀察。
（2）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒認真觀察，引出主題。
（3）教師結(jié)合掛圖，有感情地范唱歌曲《我愛我的幼兒園》。
（4）教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒聽音樂一拍一下手。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞與演唱《我愛我的幼兒園》。
（1）教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，并帶領(lǐng)幼兒邊按節(jié)奏朗誦歌詞。
（2）教師彈琴，幼兒演唱。教師提示幼兒盡量傾聽教師的琴聲，用自然的聲音一句一句地演唱。
4、教師簡要評價。
1、生活活動：在幼兒來園、日常生活活動及自由游戲時放歌曲的錄音，潛移默化地影響幼兒。
2、家園共育：鼓勵幼兒回家后唱給家長聽，請家長共同培育幼兒對幼兒園的情感。
1、體育游戲:跟著走見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p8。
2、分組活動：
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十六
《小小的船》是一首優(yōu)美、寧靜的歌曲，我們仿若可以跟隨著搖晃的小船走進靜謐的夜空，通過欣賞、學(xué)唱、樂器演奏，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美，能用樂器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，也能展開關(guān)于“月亮船”的聯(lián)想，將自己的想象用音樂表現(xiàn)出來。
1、能夠欣賞歌曲，體驗歌曲的優(yōu)美意境。
2、能根據(jù)歌詞做出不同的動作，并能在同伴面前積極表現(xiàn)。3、在歌曲中感受夜晚的寧靜安詳。
音樂、三角鐵、碰鈴等樂器
1、欣賞樂曲，感受樂曲旋律
（1）請幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地搖動。
（2）提問：聽著這段音樂你想到了些什么？這段音樂給你的感覺是怎么樣的？
小結(jié)：這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
2、學(xué)唱歌曲，能用樂器表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
（1）教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
4、幼兒自由創(chuàng)編動作，嘗試邊聽音樂邊表演。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十七
熱愛音樂是孩子的天性，音樂是表達情感的一種方法，大班孩子具有一定的審美能力，他們對音樂有一定的內(nèi)心體驗，并且掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己獨特的方式來表達他們對音樂美的感受和理解。
《綱要》中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表達美、創(chuàng)造美的情趣?！贝送膺€提出“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！币魳坊顒印犊鞓防妗愤x擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條，作為活動的內(nèi)容。樂曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，又有一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間?；顒幼プ∮變簮塾螒虻奶煨裕宰钭匀坏姆绞绞惆l(fā)情感、表現(xiàn)自我，讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中，使幼兒在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的結(jié)構(gòu)并理解音樂的性質(zhì)，體驗用夸張的肢體動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來的快樂，體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的綱要精神。
音樂活動中，經(jīng)?？吹降囊魳酚螒蚪逃Ｊ绞牵航處煼乓魳氛堄變盒蕾p，然后教動作并告訴游戲規(guī)則，孩子根據(jù)教師所說的游戲規(guī)則進行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué)會”為止，如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動參與式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢？ 由此，我選擇了一節(jié)音樂欣賞活動《快樂拉面》，想通過這個活動給幼兒一個舞臺，讓她們將生活中的體驗進行有創(chuàng)意的表達。
1.感受朝鮮舞的舞曲特點，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈特點。
2.借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來記憶動作順序。
3.通過互譯的游戲方式，體驗拉面的快樂。里要開“館
通過活動感受朝鮮舞的舞曲特點，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈特點。
借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來記憶動作順序。
音樂、道具、ppt
1.師：小朋友們你們喜歡吃面嗎？你們都吃過哪些面？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的面食）
3.師講拉面秘笈幼兒聽：
打面，打面，上下?lián)P；拉面，拉面，長又長；甩面，甩面，甩進鍋；煮面，煮面，香又香。（幼兒初步了解拉面的舞蹈動作順序）
1.師：小朋友想學(xué)習(xí)拉面秘籍嗎？請看老師完整示范一遍（教師一邊念秘笈，一邊示范動作，在下一個動作前，加上預(yù)令）
2.幼兒學(xué)習(xí)動作。
1.小朋友們我們一起回憶一下，剛剛的拉面秘笈都用哪些動作依次表現(xiàn)出來的呢？
2.師幼邊念秘笈邊回憶動作。
拉面的四個動作：打面、拉面、甩面、煮面。
3.師幼跟音樂一起來做面。
1.教師（出示圖片）講述規(guī)則：
小朋友們請看圖片上的小動物和蔬菜寶寶，不能說出面的名字，你們用動作來表示你做好的面食吧！
2.播放音樂小朋友們自由嘗試制作面食。
1.教師給幼兒分發(fā)舞蹈道具，請幼兒膽大舞蹈。
2.師：在小朋友表演之前，老師要出示一張圖片，讓幼兒知道要拉什么面。提示幼兒律動結(jié)束后做動作。（如：做牛肉面在音樂結(jié)束時幼兒要做出牛的動作、做魚肉面就做出魚的動作）
請小朋友把今天學(xué)到的打面秘笈分享給我們的爸爸媽媽。
孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜，韻律活動達到了高潮！那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿激情地舞蹈著。 活動中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵，在"玩"中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。
活動優(yōu)點：教學(xué)活動設(shè)計符合大班小朋友的年齡特點，小朋友們在活動中能積極配合并大膽用肢體語言表現(xiàn)打面、拉面、甩面、撈面的過程。整節(jié)活動氣氛活躍，同時也達到了活動目標(biāo)，效果良好?；顒又械牟蛔悖涸趧?chuàng)編環(huán)節(jié)，老師進行了示范，有點限制了小朋友的思維，在以后的活動中應(yīng)該注意應(yīng)該有效的引導(dǎo)小朋友自主表現(xiàn)自己的想法。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十八
1、初步探索毛筆是我國古代時發(fā)明的書寫工具。
2、輕松愉快地氛圍中感受書法的美，激發(fā)幼兒對書法的興趣。
新接觸書法，感受握筆，感受書法之美。
1、圖片、視頻、音樂cd、書法作品、黑板、宣紙、毛筆、硯臺、墨汁。
2、新毛筆、筆擱、墨汁、水桶、毛邊紙、舊報紙、抹布、盤子。
小朋友， 老師今天帶你們?nèi)⒂^書畫展，好嗎？（提前在教室里展出若干書法作品）
1、小朋友剛才看了許多毛筆，這些毛筆有什么相同的地方？（都有筆桿、筆頭）那它們有什么不同呢？（有大小、粗細、長短）
2、小朋友知道毛筆為什么叫毛筆呢？（筆頭是毛做成的）那是什么毛呢？（羊毛、黃鼠狼毛）
讓幼兒知道書法是中國特有的文化，并認識毛筆的種類。
（王羲之是1600年前我國晉朝的一位大書法家，被人們譽為“書圣”，紹興市西街戒珠寺內(nèi)有個墨池，傳說就是當(dāng)年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習(xí)書法，勤奮好學(xué)。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了很多的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池）
1、讓幼兒自由探索毛筆的使用方法，并且用清水在毛邊紙上寫寫畫畫。（請個別小朋友示范一下是怎樣握毛筆的？）
2、請幼兒觀看視頻，了解握筆的正確書寫方式。
1、教師做“山”、“力”字的示范。
2、幼兒進行蘸墨，嘗試書寫。
3、作品分享，教師小結(jié)。
4、請幼兒將作品送給客人老師，請客人老師點評。
提問：毛筆除了寫字還可以做什么呢？（畫畫）
讓幼兒欣賞中國水墨畫，認識毛筆出了寫字還可以作畫。
快把寫好的書法作品拿出去給隔壁班的小朋友也欣賞欣賞吧…
書法教學(xué)活動需要教師和孩子共同來完成，需要雙方互相協(xié)作，發(fā)揮各自的積極性。因此，孩子們不應(yīng)只是消極被動地接受，而應(yīng)積極主動地參與和投入。在本次活動中，孩子們都是初次接觸書法知識，對筆墨紙硯等并不了解，作為教師要把握住活動節(jié)奏，要分清楚活動中的重難點，要有突出性，讓孩子們有清晰的切入點，由易到難。我的課間中有兩個視頻，活動開展中，我發(fā)現(xiàn)視頻內(nèi)容太多，孩子們消化不了，重難點沒有突出，不得要領(lǐng)，之后我又重新反思和思考。一個好的教學(xué)活動是要以孩子出發(fā)，要適于孩子的需要和發(fā)展。于是，我調(diào)整了活動環(huán)節(jié)，預(yù)留了更多地時間讓孩子們?nèi)ソ涣鳌L試、體驗。書法是一種國粹，是我國傳統(tǒng)的文化，在今后的教學(xué)活動中我將把這一系列活動繼續(xù)延伸，培養(yǎng)孩子們良好的道德品質(zhì)和自制力，養(yǎng)成做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十九
1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂，培養(yǎng)幼兒音樂的感知力。
2、了解集體游戲游方法，體驗合作游戲的樂趣。
3、讓大家體驗一起旅行的快樂。
啟發(fā)幼兒用不同方式感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);。
根據(jù)音樂創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時初步嘗試輪流的合作方法。
1、各色旗五面分別寫上數(shù)字；大紙一張、記號筆一支；
2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。
一、開始部分。
1、說說快樂的旅行。
2、教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
二、基本部分：感受音樂，體驗合作。
1、初步感受音樂。
（2）教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”
（3）請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。
（4）教師：“猜猜看，什么是酷氣氣?”
（5）教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
（6）教師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!
（7）導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導(dǎo)幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時的快樂。
（8）教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)，也可以說別的快樂事情)。
（9）教師：“登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)。
（10）教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
2、通過圖譜和律動進一步感受音樂。
（1）教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)。
教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。
教師：“一共要爬幾次才到山頂?”
（2）引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?BR> （3）教師和幼兒一起聽著音樂律動——a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“酷氣氣”。
（4）教師指圖譜，幼兒律動。
（5）個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。
（6）請幼兒站起身大膽創(chuàng)編a、b兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。
將音樂融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游。
3、合作游戲“快樂的旅行團”。
（1）教師出示“導(dǎo)游旗”。教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
（2）教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
（3）把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的`數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團;出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅游團一同出發(fā)。
三、結(jié)束部分：提出新的旅行點，延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。
教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇一
1.感知物體振幅的大小與頻率的關(guān)系。
2.嘗試用強弱的變化來演唱并用肢體動作表現(xiàn)。
1.小鼓2.米粒3.圖片一套。
一、在實驗中感知音的產(chǎn)生及振幅與頻率的關(guān)系。
(一)感知音的產(chǎn)生。
1.出示鼓。這是什么?它會唱歌嗎?歌聲會是怎么樣的?仔細聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請幼兒說一說：“小鼓發(fā)出什么聲音?”(咚咚咚)集體說一說：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。
3.教師再次敲鼓，辨別聲音的大小?！靶」陌l(fā)出的聲音一樣嗎?”什么地方不一樣?(一會兒響，一會兒輕)。
（二）感知振幅的大小與米粒跳動的關(guān)系。
1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎么跳的?(蹦蹦跳跳)集體學(xué)說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳?！?BR> 2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎么樣?如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(教師演示)集體學(xué)說：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。”
3.鼓上的小米粒在干什么?集體學(xué)說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.結(jié)合圖譜學(xué)習(xí)歌詞。
2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。
3.分句練習(xí)，跟隨琴聲學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。
4.幼兒隨琴聲演唱。
5.嘗試用強弱的變化來演唱。
(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應(yīng)該怎樣來演唱?(重一點)小鼓敲的輕，米粒跳的低?應(yīng)該怎樣來演唱?(輕一點)。
(2)幼兒嘗試練習(xí)。
(3)集體演唱。
三、學(xué)習(xí)用肢體動作表演歌詞內(nèi)容。
1.集體邊唱邊表演。
2.自由結(jié)對表演。
四、活動小結(jié)：
今天不但學(xué)會了歌曲，還學(xué)到了很多知識，聲音是由物體振動而產(chǎn)生的。聲音的大小與用力有關(guān)，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇二
1、嘗試用多種材料裝飾扇子，感受扇子的美。
2、讓幼兒大膽創(chuàng)作，體驗成功的樂趣。
3、觀賞多種各多樣的扇子，知道名稱和用途。
活動重點：引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗成功的快樂。
活動難點：嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；
1、扇子展覽（墻面環(huán)境布置：幼兒帶來的扇子，收集的材料。）
2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。
3、裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。
1、導(dǎo)入激趣：討論引趣。
師：小朋友剛剛做完游戲回來有什么感覺？
幼：很熱。
師：那你們有什么好辦法，使自己涼快呢？
幼：可以開空調(diào)、吹電扇、喝冷飲、洗澡、扇扇子????
幼：好。
幼：喜歡這把，因為它最好看了。
師：那現(xiàn)在我們一起做這把扇子吧。
2、討論制作：
（2）（出示沒裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請你想想辦法讓扇子好看一點，你想用什么來裝飾扇子？（幼兒發(fā)表看法）
（3）這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。
3、嘗試制作：
（1）教師介紹扇面，扇柄及其他操作材料。
（2）演示扇面和扇柄的粘合過程。
（3）教師邊朗誦兒歌邊示范：小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我來找找雙面膠，慢慢脫下白衣裳，手指寶寶來幫忙，輕輕按上校扇柄，我的扇子做好了。
（4）幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。
4、裝飾扇面，播放輕松的音樂。
（1）引導(dǎo)能力強的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫面更美。
（2）及時鼓勵幫助能力差的幼兒。
（3）及時地肯定幼兒的表現(xiàn)。
5、幼兒作品展示并自己介紹。
（1）你覺得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰的扇子也很美？
（2）把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說說你是用什么材料裝飾的？
（3）教師評價：你們做的扇子都很美，我們來開個扇子展覽會吧。
讓幼兒回家再去尋找使自己涼快的辦法。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇三
1．感受進行曲的樂曲風(fēng)格，并能雄壯有力演唱歌曲。
2．學(xué)習(xí)用斷頓的方法，用不同的.音量演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中的意境。
3．積極參與表演，體驗“小海軍”的英勇與威武。
海軍的圖片、海軍帽子、音樂。
1.感受音樂。
幼兒隨著“小海軍”音樂模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動作感愛音樂。
2.學(xué)習(xí)歌詞。
1.欣賞歌曲，感受哥曲雄壯有力情緒。
2.理解歌曲內(nèi)容。
師：小海軍們在做什么？
3.有表情地演唱歌曲。
（1）嘗試用斷頓演唱方法和中強音量演唱。
（2）師：用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子？
（3）如果是白天，小海軍開著小炮艇時用怎樣的聲音唱？
（4）完整演唱歌曲。
4.歌表演。
請幼兒跟著音樂一邊唱歌一邊做動作表演。
提供打擊樂器，讓幼兒在區(qū)域中聽音樂嘗試打擊樂活動。
附歌曲《小海軍》。
1=f2/4。
(5·.55|5·55|55556|55)|1·325|13|5·556|5—|。
我是小海軍，開著小炮艇。
3·36|5·53|2·223|2—|1·325|。
不怕風(fēng)，不怕浪，勇敢向前進。炮艇開得。
13|5·.545|6—|5·.566|553|。
快，大炮瞄得準(zhǔn)敵人膽敢來侵犯，
xx|x0|6665|23|10||。
轟轟轟，打得它呀海底沉。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇四
1、能用輕快的聲音清晰地演唱,嘗試結(jié)合歌曲仿編簡單的歌詞與創(chuàng)編動作。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),感受師幼合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已初步聽過歌曲《我愛我的小動物》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見小動物的頭飾若干。
1、教師出示小狗的頭飾,提問:“小狗的叫聲是怎么樣的?”
引導(dǎo)幼兒用“汪汪 汪,|汪汪 汪,|汪汪 汪汪 |汪
2、游戲:我猜你說,我說你猜。
(1)玩法:教師逐一出示各種動物的頭飾,幼兒學(xué)該動物的叫聲;教師模仿某一種動物的叫聲,讓幼兒找出該動物的頭飾。
(2)教師盡量引導(dǎo)幼兒用“xx x,|xx x,|xx xx|x-”的節(jié)奏說。
3、按幼兒的意愿逐一選擇動物的頭飾,師幼用歌聲互動。
教師唱問句,幼兒唱答句,并嘗試邊唱邊用有節(jié)奏的動作表演回答。
4、幼兒分組演唱。
幼兒分兩組:一組唱問句,一組唱答句;然后交換角色分組演唱。
1、音樂區(qū):將頭飾投放在音樂區(qū),讓幼兒自由演唱。
2、請家長利用親子手冊《我愛我的小動物》在家中與幼兒對唱。
三、戶外活動:
1、體育游戲:信號燈 見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p12。
2、分組活動:(略)
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇五
隨著城市化進程的加深，幼兒對自然界的了解卻越來越淺，對自然界動物的認知非常模糊，常出現(xiàn)混淆的情況。一次，男教師帶來了自己飼養(yǎng)的“爬寵”豹紋守宮，有的孩子說是蛇，有的孩子說是小恐龍。孩子們圍著男老師手里的豹紋守宮，想看又不敢靠近，想摸又不敢伸手。面對孩子們膽怯的心理和錯誤的認知，結(jié)合幼兒的好奇心和探究欲，我設(shè)計了《有趣的守宮拍照舞》“破冰”活動，為后續(xù)深入開展豹紋守宮的系列探究作鋪墊。
1、仔細觀察圖片中豹紋守宮的肢體結(jié)構(gòu)與動作，模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞”。
2、在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞”的過程中，體驗與同伴一起舞蹈的樂趣。
1、仔細觀察圖片中豹紋守宮的肢體結(jié)構(gòu)與動作，模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞”。（重點）
2、在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞”的過程中，體驗與同伴一起舞蹈的樂趣。（難點）
物質(zhì)準(zhǔn)備：
ppt課件、合成錄音和音樂、電教設(shè)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
了解沙漠中有哪些動物
一、導(dǎo)入部分
1、出示隱藏了豹紋守宮的沙漠背景ppt
2、播放豹紋守宮錄音a，引出模仿“守宮拍照舞”的環(huán)節(jié)
錄音a：大家好，我是豹紋守宮，小名叫紋紋。大班的小朋友真聰明，這么快就找到我了。我和伙伴們想到幼兒園來舉辦一場派對舞會，會跳“守宮拍照舞”的小朋友可以參加我們的舞會哦！
二、基本部分
1、完整播放ppt課件“守宮拍照舞”，幼兒傾聽、觀察、模仿。
師：守宮拍照舞是怎么跳的呢？都有哪些舞蹈動作？紋紋帶來了它和小伙伴們跳守宮拍照舞的視頻。小朋友們認真傾聽、仔細觀察，待會兒把你學(xué)到的舞蹈展示給大家看哦！
2、幼兒初步嘗試模仿守宮拍照舞，并對應(yīng)指出自己模仿的是哪張ppt圖片的舞蹈動作？
師：舞蹈視頻播完了，你們都學(xué)會了嗎？誰來給我們學(xué)一學(xué)？
3、再次跟隨ppt課件中的音樂和圖片，完整表現(xiàn)“守宮拍照舞”。
師：來，和紋紋的伙伴們一起完整的跳一次守宮拍照舞吧！
4、播放豹紋守宮錄音b和音樂，嘗試創(chuàng)編和展示“守宮拍照舞”。
錄音b：大班的小朋友們你們跳得真棒，你們這么會跳舞，請給我們創(chuàng)編一個守宮拍照舞吧，舞蹈要符合我們的肢體結(jié)構(gòu)，動作要和上一個舞蹈完全不同哦！
5、跟隨音樂完整跳出自己創(chuàng)編的“守宮拍照舞”，教師抓拍幼兒的精彩動作，并在電教設(shè)備上及時展示。
師：剛剛小朋友創(chuàng)編的守宮舞蹈動作真是非常有趣，現(xiàn)在我們跟著音樂把自己創(chuàng)編的守宮舞完整的跳一遍。老師會幫助大家把精彩的舞蹈動作拍攝下來，讓紋紋和它的同伴一起欣賞我們創(chuàng)編的美妙又有趣的守宮拍照舞吧！
三、結(jié)束部分
播放豹紋守宮錄音c：我和我的伙伴們希望以后能在幼兒園和小朋友們一起生活、一起跳舞，請搭建一個適合我們長期居住的房子。
師：什么樣的房子適合紋紋和伙伴們居住呢？請小朋友們回去和爸爸媽媽一起作一個調(diào)查，把你們的調(diào)查結(jié)果帶到幼兒園來和小朋友們一起交流。
1、活動充分關(guān)注了幼兒心理發(fā)展的年齡特點，在科學(xué)探究活動深入開展前，通過模仿有趣的守宮拍照舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景實現(xiàn)“破冰”目標(biāo)。活動設(shè)計成功消除了幼兒對守宮的心理陌生感和恐懼感，激發(fā)了幼兒期盼守宮到來和對守宮深入探究的強烈好奇心。
2、活動設(shè)計以豹紋守宮“紋紋”要舉辦派對舞會為情景主線，在關(guān)鍵提問和環(huán)節(jié)銜接上，均延續(xù)紋紋的角色需求和角色問題，讓孩子一直在情景中學(xué)習(xí)。
3、本次活動在師幼互動和同伴學(xué)習(xí)的教學(xué)策略運用上，還可以進一步打磨提高。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇六
中華傳統(tǒng)文化博大精深，引領(lǐng)幼兒了解我國古代的四大發(fā)明，對世界文明的巨大影響，對于“四大發(fā)明”幼兒并不是很了解。造紙術(shù)是中國四大發(fā)明之一，我們在生活中每天都會接觸到各種各樣的紙，通過活動走近造紙術(shù)，感悟我們祖先的聰明才智。
1、認知目標(biāo)：了解中國古代四大發(fā)明，為祖國的燦爛文化感到驕傲。
2、技能目標(biāo)：通過造紙粘貼樹葉的過程，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、情感目標(biāo)：通過活動鍛煉幼兒的觀察能力，發(fā)展創(chuàng)造力，體驗造紙的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
不同材質(zhì)的紙、ppt、紙漿、水、木勺、托盤、紗網(wǎng)、鮮花、樹葉。
1、活動導(dǎo)入：選擇幾種不同材質(zhì)的紙讓幼兒閉上眼睛摸，猜是什么?
2、ppt展示紙的來歷:。
在三千五百多年前的商朝，人們是在烏龜?shù)臍ず褪^上寫字的，寫出來的字稱為甲骨文。到了春秋戰(zhàn)國時期，人們覺得在龜甲上寫太不方便了，便用竹片和木片代替，劈成一片片的木條用繩子編起來在上面寫字。這種東西稱為竹簡和木牘?？墒且粋€竹簡還好，如果文章很長，就需要很多的竹簡，那得多重呀。所以在西漢的時候，貴族們又該用綿紙和帛寫字，不過這種原料太貴，一般人根本用不起。到了東漢時期，有一位叫蔡倫的人實驗發(fā)明了造紙術(shù)，終于造出了一個叫做紙的東西，才被人們普遍使用。
3、觀看古法造紙視頻。
教師：看，視頻中的老奶奶正在造紙，但是這個紙和我們平時見到的不一樣，上面有漂亮的鮮花和樹葉，這叫做花草宣。
4、造紙步驟：
(1)將紙漿倒入盆中加入適量清水，用勺子充分攪拌均勻，沒有大團為準(zhǔn)。
(2)造紙框放在可接水的托盤中，，用木勺盛出稀釋的紙漿，輕鋪一層與紙框上。
(3)發(fā)揮創(chuàng)意，用樹葉，鮮花等材料自由搭配，輕鋪與紙漿上。
(4)用木勺舀更稀一點的紙漿，澆蓋在花草上，防止干后掉落。
(5)根據(jù)天氣及薄厚，自然晾干。
5、作品點評：
請小朋友上調(diào)講解一下自己設(shè)計的紙的設(shè)計意圖。
活動總結(jié):。
提問1、你還記得紙是怎么制作的嗎?
提問2、誰發(fā)明的造紙術(shù)?
5、活動延伸：
回家后將制作的花草宣晾干，并和爸爸媽媽一起設(shè)計用這些紙刻意做什么?書本?書簽?等等自己動手設(shè)計一下吧!
科學(xué)小知識：
紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在紗網(wǎng)上交錯組合，初步脫水’再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國是世界上最早發(fā)明紙的國家。在很早的時候’我們的祖先是在龜甲和獸骨上刻字，后來又在竹簡上寫字’但是這些東西都很笨重。再后來也有在絲綢上寫的，雖然輕便了許多，卻很昂貴。大約20xx年前，東漢的蔡倫發(fā)明了用樹皮、破布等常見或廢舊物品造的紙，非常適合書寫，慢慢地就傳遍了全世界。
本次活動幫助幼兒初步了解造紙的流程，讓幼兒感受"造紙術(shù)"的發(fā)明，對生活的重要意義，也讓幼兒感受到一張紙從原料到成品是何等不容易，從小養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。因時間關(guān)系本次活動用的已經(jīng)制作好的紙漿，有機會可以讓孩子體驗用樹破布等材料自己制作，更深刻的感受造紙的神奇之處，也更加懂得紙的來之不易，節(jié)約用紙!
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇七
1.對探索現(xiàn)代代交通工具感興趣，知道飛機是一種速度很快的空中交通工具。
2.能用廢紙折出簡易或組合飛機，發(fā)展動手能力。
3.在相互交流中了解乘坐飛機的注意事項，積累生活檢驗。
1.幼兒于活動前調(diào)查 了解乘坐飛機的過程。
2.飛機模型或玩具飛機一架 廢紙沒人一張；乘坐飛機的圖片或視頻。
1.出示飛機模型，引導(dǎo)幼兒互相說一說乘坐飛機的生活經(jīng)驗。
--提問：誰做過飛機？坐飛機是什么感覺？
--幼兒自由表達 交流。
2.交流關(guān)于乘坐飛機的經(jīng)驗。教師可提問（根據(jù)幼兒的交流情況，適時出示或播放乘坐飛機過程的圖片或視頻）：
--是不是直接拿飛機票就可登飛機？怎么換登機牌？
--提了很多行李怎么辦？怎么托運行李？怎么拿去行李？
--為什么要進行安檢？工作人員是怎么進行安檢的？什么東西不能帶上飛機？為什么？
--坐在飛機上西藥注意哪些安全問題？
--空姐或空中先生是怎樣為旅客服務(wù)的？請學(xué)一學(xué)。
3.討論：汽車 火車 飛機誰的速度最快？
--幼兒自由討論，教師巡回傾聽。
--如果幼兒有不同的意見，教師可引導(dǎo)幼兒進行現(xiàn)場小辯論：飛機快還是火車快？
4.教師提供給幼兒沒人一張廢紙，幼兒折紙飛機，一起到戶外玩紙飛機。
1.玩角色游戲：乘飛機；查閱資料，繼續(xù)了解飛機構(gòu)造 分類及其發(fā)展史。
2.本活動的重點是讓幼兒知道飛機師一種很快的空中佳通工具；難點為在相互交流中了解乘坐飛機的注意事項?；顒又?，很可能由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏而難以交流，尤其是農(nóng)村地區(qū)幼兒此方面經(jīng)驗可能相對不足，教師可借助相關(guān)視頻讓幼兒了解。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇八
《指南》將藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)定位于“感受與欣賞”“表達與創(chuàng)造”,強調(diào)藝術(shù)教育的核心價值在于“充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”?；谶@樣的理念，我設(shè)計此歌唱活動是更多的就是讓幼兒去感受與創(chuàng)造。捏面人這種民間藝術(shù)在現(xiàn)今社會已經(jīng)離我們的孩子越來越遠，孩子們對我們的民間藝術(shù)了解的比較少。而《捏面人》這個活動是一個說唱歌曲，把說和唱巧妙的結(jié)合起來，讓孩子唱起來朗朗上口，很有特色，非常適合大班年齡段的幼兒。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，這也是幼兒熟悉和非常感興趣的人物形象。在歌曲中幼兒創(chuàng)編念白部分，，使幼兒感到既有成功感和趣味性，又沒有破壞歌曲的完整性，真正體現(xiàn)了教育的開放性原則。同時，通過這一活動也讓孩子很好的感受到了民間藝術(shù)的魅力，萌發(fā)了對民間藝術(shù)的熱愛之情。
1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。
2、能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
3、初步感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。
重點：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動作邊演唱歌曲。
難點：能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。
1、歌曲伴奏。
2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片各一張。
3、ppt。
一、談話導(dǎo)入，引入歌曲。
師：（出示ppt）今天楊老師請來了一位老爺爺，他的本領(lǐng)可大啦！你們看，他在干什么？（幼兒回答）。
師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動作）。
師：老爺爺除了會捏角色類的面人，我們來看看他還會捏什么？（植物類的小花、動物類的兔子）。
二、基本過程。
（一）、通過問題引起幼兒對于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內(nèi)容。
1、教師念白部分僅以動作引起幼兒有意注意及猜想。
師：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來的面人把眼看花（邊念歌詞邊做動作）。今天捏面人的老爺爺會捏四個不同的面人，你們要仔細看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲（除留白部分）第一次。
師：剛剛你看到了什么？（根據(jù)幼兒回答依次出示相對應(yīng)的圖片，同時引導(dǎo)幼兒說出完整的句子，如：捏一個沙和尚挑著擔(dān)）。
2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內(nèi)容和順序。
師：這都是你們說的哦，那么在歌里是這個順序，是這個歌詞嗎？請你仔細聽，認真看。
師：小朋友們是這個順序嗎？誰來幫我調(diào)整一下？
師：你在歌詞里聽到他們在干什么？（幼兒用完整的話說）現(xiàn)在我們一起來念一遍。（邊做動作邊念）。
（二）、通過游戲，幼兒傾聽、演唱歌曲，教師部分退位。
1、唐僧的找不同游戲。
師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎？那你們猜老爺爺下一個會捏誰？老爺爺說了想和他做游戲可以，但是我們要先會唱這首歌，現(xiàn)在我們小耳朵聽音樂一起來唱一次。
2、豬八戒的找相同游戲。
師：捏一個豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個中哪一個是老爺爺捏的豬八戒呢？
師：接下來我們的難度再升級，你們還想挑戰(zhàn)嗎？一會兒我們唱歌的時候小朋友要跟著老師一起唱起來哦。
3、沙和尚找相同與找不同游戲。
師：老爺爺說都難不倒你們耶，接下來是我們的終極挑戰(zhàn)，在開始前我們還是要認真的唱一遍我們的兒歌哦。
4、孫悟空找相同與找不同游戲。
師：看，哪一個是老爺爺捏的哪一個不是老爺爺捏的?
5、老師部分退位，幼兒演唱。
師：老爺爺說你們真厲害，都沒有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來，他還會捏好多好多的面人出來和你們一起玩，準(zhǔn)備好了嗎？這次楊老師不唱你們自己唱哦。
師：現(xiàn)在我們站起來邊做動作邊唱哦！
（三）幼兒創(chuàng)編動物類歌曲。
師：剛才我們在唱歌的時候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎？（出示圖片）。
師：這上面都有些什么呀？（人物類、動物類）。
師：剛剛我們在唱歌的時候把西游記里的4個人物唱進去了，老爺爺說我們現(xiàn)在來唱一遍動物類的。（依次說出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎）。
師：那我現(xiàn)在我們把這個動物類的唱進去好不好？小耳朵，聽音樂。
（四）創(chuàng)編人物類歌曲。
師：現(xiàn)在問題來了，捏一個爸爸在干嘛？（依次創(chuàng)編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶）。
師：這一次，你說是啥就是啥，我們一起來唱一次。（起立唱）。
三、結(jié)束部分。
師：今天唱的這首歌好不好玩？下來你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。
活動總結(jié)當(dāng)我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時候，我就覺得它很有特色，而且是一首民間藝術(shù)類的說唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設(shè)計活動過程時我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領(lǐng)下枯燥的唱，因此在活動中在導(dǎo)入引起幼兒興趣后我首先是對念白部分進行了剖析，同時在剖析念白部分的過程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂的游戲自然而然的達到了我本次活動的重點，即目標(biāo)1.最后就是我的創(chuàng)編部分，在沒有破壞完整性的基礎(chǔ)上幼兒自由創(chuàng)編歌曲的過程中體會到了成功感，這個過程也是為達到的我的難點創(chuàng)編歌曲提供了支撐。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇九
1、欣賞雙簧表演，了解"前臉"、"后臉"、"醒木"、"雙簧"等概念。
2、通過觀察和嘗試表演，學(xué)習(xí)雙簧表演中"前臉"、"后臉"的分工與配合。
3、大膽參與表演，體驗雙簧表演中的幽默、詼諧，激發(fā)幼兒對曲藝表演的興趣。
雙簧錄象一段、屏風(fēng)一個、醒木一塊。
一、觀看教師雙簧表演，激發(fā)幼兒的好奇心。
天上的太陽大大大，地上的我啊熱熱熱，脫掉外套我吹吹風(fēng)，喝杯涼水我好涼快，拿塊手絹擦擦汗，哎呀呀不得了，寒風(fēng)吹雪花飄，凍得我直跳，趕快跑回家，又有肉來又有湯，樂得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我實在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..
二、再次欣賞教師表演，初步了解"前臉"、"后臉"、"雙簧"等名稱，并理解"前臉"、"后臉"在表演中角色的分工。
（教師完整表演雙簧，抖出笑料包袱，揭示雙簧表演中角色的分配――"前臉"、"后臉"。節(jié)目的形式叫"雙簧"。
三、幼兒嘗試表演雙簧。
1、復(fù)習(xí)兒歌"小蚱蜢"。
2、集體練習(xí)雙簧"小蚱蜢"中"前臉"表演的部分（交代前臉表演的要求。）。
3、全體幼兒與老師分別扮演"前臉"、"后臉"，嘗試合作表演。
4、幼兒自己練習(xí)表演，教師指導(dǎo)。
5、請兩組幼兒上臺表演（在幼兒表演結(jié)束后，請幼兒和老師點評，鼓勵幼兒并提出改進的地方）6、幼兒兩兩合作集體表演。
（前臉坐椅子上，后臉躲在椅子后面）四、欣賞雙簧vcd，體驗雙簧藝術(shù)的幽默、詼諧。
五、結(jié)束。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十
1.用大的紙盒做寶寶床，并放在游戲區(qū)。
2.娃娃一個，肥皂包裝盒、碎彩紙、抹布等
1、出示寶寶床，激發(fā)寶寶興趣。
2、請寶寶觀察寶寶床，了解裝飾的方法。
――裝的紙盒每個面，引導(dǎo)寶寶尋找寶寶床的粘貼區(qū)域。
3、示范寶寶床的粘貼方法。
――提醒寶寶要轉(zhuǎn)動紙盒看一看，把每個面都貼到。
4、請寶寶在肥皂盒上粘貼各種顏色的碎紙，做成漂亮的寶寶床。
――鼓勵寶寶堅持貼完每一個面。
――引導(dǎo)寶寶不重疊粘貼紙片。
――引導(dǎo)寶寶粘貼后用抹布擦干凈小手。
5、請寶寶找出自己喜歡的小動物偶，把它放在做好的寶寶床上。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十一
1、感受樂曲旋律的變化，感知abac的曲式結(jié)構(gòu)。
2、用合作探究的方法創(chuàng)編故事情景和表演方式。
3、樂意與同伴協(xié)商共同解決問題，體驗合作游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：《加速圓舞曲》音樂(節(jié)選)、音樂圖譜。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前幼兒多次熟悉過《加速度圓舞曲》音樂，并隨樂初步嘗試想象創(chuàng)編故事。
活動重點：感知樂曲的旋律變化。
活動難點：根據(jù)樂曲旋律的變化能用肢體動作表達故事情景。
(一)欣賞《加速圓舞曲》全曲，引導(dǎo)幼兒表達感受。
教師播放音樂與幼兒一起傾聽。
師：聽完音樂你想到了什么?你覺得音樂里發(fā)生了什么事?
(二)分別請幼兒隨樂用動作表達自己聆聽后的感受，初步感知樂曲中旋律的變化。
請幼兒集體隨樂表演，初步感受樂曲旋律的變化。
(三)出示圖譜，借助故事情景幫助幼兒理解樂曲旋律變化。
分段講解圖譜，引導(dǎo)幼兒隨樂用動作表現(xiàn)，感知樂曲abac的段落結(jié)構(gòu)。
(四)幼兒自由結(jié)伴選擇不同情景的小組，創(chuàng)編情景表演，感應(yīng)樂曲旋律的變化。
1、按故事情景分成三個小組，幼兒自由選擇相應(yīng)的小組。
師：現(xiàn)在，我們來分組表演一下好不好?
2、各小組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。
(五)集體分享各小組成果，并給予評價和建議。
師：現(xiàn)在有請我們各組小朋友把你們的合作表演展示給大家，哪一組先來?
今天小朋友們不僅聽了音樂還創(chuàng)編表演了故事情景，你們表現(xiàn)得真好!
活動延伸。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十二
毛線，信手拈來，雖只一根，卻有著千變?nèi)f化。結(jié)合本土實際情況和幼兒的發(fā)展水平，在“驚奇一線”的主題中，我們將其納入教學(xué)。拓展以往的思路，跳出原來的圈圈，將原來的單一的“線”的概念拓展到造形空間藝術(shù)上，設(shè)計了該活動，希望幼兒能在豐富的線材環(huán)境的提供下，更深入的了解線與生活的關(guān)系，感受空間造形藝術(shù)的美，并納入該活動。《綱要》指出：“幼兒園要充分利用社會資源，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感?！本幙椈顒蛹仁怯螒?，又是藝術(shù)，把教育與游戲相結(jié)合，手腦并用，動靜交替，很適合幼兒期的孩子，它可以讓孩子們在玩中做、玩中學(xué)，從而促進大腦發(fā)育，養(yǎng)成良好習(xí)慣，啟發(fā)觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力及審美能力。
1、根據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度。
2、在編織過程中鍛煉堅持性。
根據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度
電子資源《紙盤花》、紙盤花樣品若干個、大小不同四周剪好鋸齒的紙盤若干個、剪刀、各色棉線或毛線。
1、請幼兒觀察紙盤花樣品，猜測它的做法。
____這個東西看起來像什么？它是用什么做的？怎么做的呢？
2、請幼兒按照樣品模仿著制作紙盤花，提醒他們注意纏繞的方向與密度。
――如果花心想做得大，編織線的距離是長還是短？
3、鼓勵幼兒按照自己的想法制作紙盤花，爭取編織出不同的圖案。
――你想設(shè)計一個與眾不同的紙盤花嗎？請試一試吧。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、集體分享作品。
在本次活動實施過程中，我在講解具體操作步驟時，有點快并且沒有將一個完成整的紙盤花呈現(xiàn)出來，只是簡單的進行了操作，導(dǎo)致孩子們對操作方式不是特別清晰，然后我選用的材料比較豐富，正因為材料過于豐富，甚至是難易度不一，個別幼兒剛好他的能力相比平均值到低，可是他卻剛好選了一個難度大的紙杯，這類幼兒都是在教師的個別指導(dǎo)下完成，如果我在前面示范操作時就把操作流程細講那么幼兒這種情況就可以避免，然后才幼兒使用的上在思考用小一點的毛線，這樣就不會個別幼兒因為毛線打結(jié)而尋求幫助，最初的藝術(shù)欣賞也不是特別到位，所以在后面評價環(huán)節(jié)孩子們也不清楚什么叫有規(guī)律的美，以及粗與細的搭配等。整個活動也有亮點，如孩子們的興趣點很高昂，都是積極參與活動享受動作操作的快樂。藝術(shù)是人類感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式，本班孩子的動手能力在步增強，他們更喜歡動手，更愛想象，創(chuàng)作。今天這個《紙盤花》活動滿足了孩子們的感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的初衷。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十三
1、在反復(fù)感受樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲。
2、感受與同伴、老師一起游戲的快樂。
小鴨頭飾音樂磁帶不同動物的音樂。
今天天氣真好，看看我們的動物朋友去吧。怎么去？（歌曲：騎小車）。
動物新村到了，聽一聽有哪些動物朋友？并學(xué)一學(xué)小動物的動作。（練習(xí)聽音樂做動作）。
看到這么多動物朋友，真高興，唱一首歌表示我們高興的心情。
1、還有一位朋友沒去看呢，我們一起去看看小鴨子吧。
把小鴨子找出來和他一起玩。
反復(fù)感受音樂：前面有一條清清的小河，我們到小河里去洗個澡吧。小河里有許多小魚小蝦，快快讓我們吃個飽吧（隨音樂伴奏動作,伴奏音樂2--3遍）。
2、有點累了，找一張椅子坐下來。
森林里有一只百靈鳥，唱的歌可好聽了，我們一起來聽百靈鳥唱歌吧（欣賞歌曲一遍）。
3、我們也來學(xué)一學(xué)百靈鳥唱歌吧（跟唱1--2遍）。
小鴨子的歌很好聽，小鴨子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小鴨子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳）。
今天玩得真開心，時間不早了，騎上我們的小車回家吧。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十四
1、通過欣賞年歷的構(gòu)圖及組成，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作一幅具有某種含義或能表現(xiàn)自己美好祝愿的年歷。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞年歷的主要色調(diào)，感受年歷不同的氣氛。
3、積極參與版畫活動，體驗其樂趣。
各類年歷、范畫。
一、導(dǎo)入活動
上次我們認識了年歷，現(xiàn)在我們一起來觀察年歷有哪幾部分組成？
二、欣賞年歷，了解年歷的構(gòu)圖及組成。
1、欣賞年歷的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)幼兒分散自由討論欣賞。
師：這么多畫貼在窗上真漂亮呀，現(xiàn)在請你和好朋友一起看看這些年歷上畫了些什么？（教師引導(dǎo)幼兒欣賞年歷中的主要內(nèi)容）
（2）集中欣賞，請個別觀察幾幅典型年歷并講得較好的幼兒交流。
師：你看了哪幅年歷，畫上畫了些什么？
（根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的年歷并展示在黑板上）
2、通過討論，使幼兒了解年歷所表現(xiàn)的含義。
教師小結(jié)：原來這些年歷都有一定的含義，它可以表示一種祝愿也可以表示一種希望。
3、欣賞年歷的色彩，感受色彩所帶來的喜慶、吉祥、歡樂的氣氛。
4、了解年歷的組成
年歷上除了圖畫，還有什么呀？對呀，還有日期。每個不同的月，每個月里還有不同的天數(shù)。
三、操作活動
1、我們也來設(shè)計一幅年歷，先想想你的年歷上要畫些什么，表達什么愿望，然后想想用哪些顏色可以表現(xiàn)出過年時熱鬧、歡樂、喜慶、吉祥的氣氛，看誰設(shè)計得和別人不一樣。你設(shè)計的是哪個月份的？再把那個月的日歷添上去。
2、幼兒創(chuàng)作
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十五
1、感受歌曲的歡快，愿意跟隨教師隨樂演唱歌曲。
2、萌發(fā)對幼兒園的喜愛之情。
教育掛圖《領(lǐng)域活動·藝術(shù)·我愛我的幼兒園》，親子手冊《領(lǐng)域活動·我愛我的幼兒園》。
1、復(fù)習(xí)歌曲《hello,大家好！》，進一步感受師幼、幼兒與同伴間的友誼。
第一遍時教師與幼兒問好，第二遍時請個別幼兒與全班幼兒互動。
2、傾聽與觀察。
（2）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒認真觀察，引出主題。
（3）教師結(jié)合掛圖，有感情地范唱歌曲《我愛我的幼兒園》。
（4）教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒聽音樂一拍一下手。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞與演唱《我愛我的幼兒園》。
（1）教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，并帶領(lǐng)幼兒邊按節(jié)奏朗誦歌詞。
（2）教師彈琴，幼兒演唱。教師提示幼兒盡量傾聽教師的琴聲，用自然的聲音一句一句地演唱。
4、教師簡要評價。
1、生活活動：在幼兒來園、日常生活活動及自由游戲時放歌曲的錄音，潛移默化地影響幼兒。
2、家園共育：鼓勵幼兒回家后唱給家長聽，請家長共同培育幼兒對幼兒園的情感。
1、體育游戲:跟著走見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p8。
2、分組活動：
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十六
《小小的船》是一首優(yōu)美、寧靜的歌曲，我們仿若可以跟隨著搖晃的小船走進靜謐的夜空，通過欣賞、學(xué)唱、樂器演奏，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美，能用樂器表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，也能展開關(guān)于“月亮船”的聯(lián)想，將自己的想象用音樂表現(xiàn)出來。
1、能夠欣賞歌曲，體驗歌曲的優(yōu)美意境。
2、能根據(jù)歌詞做出不同的動作，并能在同伴面前積極表現(xiàn)。3、在歌曲中感受夜晚的寧靜安詳。
音樂、三角鐵、碰鈴等樂器
1、欣賞樂曲，感受樂曲旋律
（1）請幼兒欣賞樂曲，并跟隨音樂的旋律，兩兩相對，手牽手，好似乘著小船一般輕輕地搖動。
（2）提問：聽著這段音樂你想到了些什么？這段音樂給你的感覺是怎么樣的？
小結(jié)：這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的，好像坐在兩頭翹起的小船上，聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
2、學(xué)唱歌曲，能用樂器表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。
（1）教師示范演唱歌曲，唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
4、幼兒自由創(chuàng)編動作，嘗試邊聽音樂邊表演。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十七
熱愛音樂是孩子的天性，音樂是表達情感的一種方法，大班孩子具有一定的審美能力，他們對音樂有一定的內(nèi)心體驗，并且掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧，渴望用自己獨特的方式來表達他們對音樂美的感受和理解。
《綱要》中明確提出：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表達美、創(chuàng)造美的情趣?！贝送膺€提出“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！币魳坊顒印犊鞓防妗愤x擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗相關(guān)的面條，作為活動的內(nèi)容。樂曲旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，又有一定的聯(lián)想想象和自由發(fā)揮的空間?；顒幼プ∮變簮塾螒虻奶煨裕宰钭匀坏姆绞绞惆l(fā)情感、表現(xiàn)自我，讓幼兒將生活經(jīng)驗遷移到音樂中，使幼兒在不知不覺中領(lǐng)略到音樂的結(jié)構(gòu)并理解音樂的性質(zhì)，體驗用夸張的肢體動作進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)所帶來的快樂，體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)的綱要精神。
音樂活動中，經(jīng)?？吹降囊魳酚螒蚪逃Ｊ绞牵航處煼乓魳氛堄變盒蕾p，然后教動作并告訴游戲規(guī)則，孩子根據(jù)教師所說的游戲規(guī)則進行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學(xué)會”為止，如何改變傳統(tǒng)的“要我學(xué)”為幼兒積極主動參與式的“我要學(xué)”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現(xiàn)呢？ 由此，我選擇了一節(jié)音樂欣賞活動《快樂拉面》，想通過這個活動給幼兒一個舞臺，讓她們將生活中的體驗進行有創(chuàng)意的表達。
1.感受朝鮮舞的舞曲特點，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈特點。
2.借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來記憶動作順序。
3.通過互譯的游戲方式，體驗拉面的快樂。里要開“館
通過活動感受朝鮮舞的舞曲特點，在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈特點。
借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節(jié)來記憶動作順序。
音樂、道具、ppt
1.師：小朋友們你們喜歡吃面嗎？你們都吃過哪些面？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的面食）
3.師講拉面秘笈幼兒聽：
打面，打面，上下?lián)P；拉面，拉面，長又長；甩面，甩面，甩進鍋；煮面，煮面，香又香。（幼兒初步了解拉面的舞蹈動作順序）
1.師：小朋友想學(xué)習(xí)拉面秘籍嗎？請看老師完整示范一遍（教師一邊念秘笈，一邊示范動作，在下一個動作前，加上預(yù)令）
2.幼兒學(xué)習(xí)動作。
1.小朋友們我們一起回憶一下，剛剛的拉面秘笈都用哪些動作依次表現(xiàn)出來的呢？
2.師幼邊念秘笈邊回憶動作。
拉面的四個動作：打面、拉面、甩面、煮面。
3.師幼跟音樂一起來做面。
1.教師（出示圖片）講述規(guī)則：
小朋友們請看圖片上的小動物和蔬菜寶寶，不能說出面的名字，你們用動作來表示你做好的面食吧！
2.播放音樂小朋友們自由嘗試制作面食。
1.教師給幼兒分發(fā)舞蹈道具，請幼兒膽大舞蹈。
2.師：在小朋友表演之前，老師要出示一張圖片，讓幼兒知道要拉什么面。提示幼兒律動結(jié)束后做動作。（如：做牛肉面在音樂結(jié)束時幼兒要做出牛的動作、做魚肉面就做出魚的動作）
請小朋友把今天學(xué)到的打面秘笈分享給我們的爸爸媽媽。
孩子們的創(chuàng)意令我吃驚和欣喜，韻律活動達到了高潮！那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿激情地舞蹈著。 活動中的每一環(huán)節(jié)似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內(nèi)涵，在"玩"中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。只有這種身心完全釋放的活動，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學(xué)習(xí)的主人。
活動優(yōu)點：教學(xué)活動設(shè)計符合大班小朋友的年齡特點，小朋友們在活動中能積極配合并大膽用肢體語言表現(xiàn)打面、拉面、甩面、撈面的過程。整節(jié)活動氣氛活躍，同時也達到了活動目標(biāo)，效果良好?；顒又械牟蛔悖涸趧?chuàng)編環(huán)節(jié)，老師進行了示范，有點限制了小朋友的思維，在以后的活動中應(yīng)該注意應(yīng)該有效的引導(dǎo)小朋友自主表現(xiàn)自己的想法。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十八
1、初步探索毛筆是我國古代時發(fā)明的書寫工具。
2、輕松愉快地氛圍中感受書法的美，激發(fā)幼兒對書法的興趣。
新接觸書法，感受握筆，感受書法之美。
1、圖片、視頻、音樂cd、書法作品、黑板、宣紙、毛筆、硯臺、墨汁。
2、新毛筆、筆擱、墨汁、水桶、毛邊紙、舊報紙、抹布、盤子。
小朋友， 老師今天帶你們?nèi)⒂^書畫展，好嗎？（提前在教室里展出若干書法作品）
1、小朋友剛才看了許多毛筆，這些毛筆有什么相同的地方？（都有筆桿、筆頭）那它們有什么不同呢？（有大小、粗細、長短）
2、小朋友知道毛筆為什么叫毛筆呢？（筆頭是毛做成的）那是什么毛呢？（羊毛、黃鼠狼毛）
讓幼兒知道書法是中國特有的文化，并認識毛筆的種類。
（王羲之是1600年前我國晉朝的一位大書法家，被人們譽為“書圣”，紹興市西街戒珠寺內(nèi)有個墨池，傳說就是當(dāng)年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習(xí)書法，勤奮好學(xué)。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了很多的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池）
1、讓幼兒自由探索毛筆的使用方法，并且用清水在毛邊紙上寫寫畫畫。（請個別小朋友示范一下是怎樣握毛筆的？）
2、請幼兒觀看視頻，了解握筆的正確書寫方式。
1、教師做“山”、“力”字的示范。
2、幼兒進行蘸墨，嘗試書寫。
3、作品分享，教師小結(jié)。
4、請幼兒將作品送給客人老師，請客人老師點評。
提問：毛筆除了寫字還可以做什么呢？（畫畫）
讓幼兒欣賞中國水墨畫，認識毛筆出了寫字還可以作畫。
快把寫好的書法作品拿出去給隔壁班的小朋友也欣賞欣賞吧…
書法教學(xué)活動需要教師和孩子共同來完成，需要雙方互相協(xié)作，發(fā)揮各自的積極性。因此，孩子們不應(yīng)只是消極被動地接受，而應(yīng)積極主動地參與和投入。在本次活動中，孩子們都是初次接觸書法知識，對筆墨紙硯等并不了解，作為教師要把握住活動節(jié)奏，要分清楚活動中的重難點，要有突出性，讓孩子們有清晰的切入點，由易到難。我的課間中有兩個視頻，活動開展中，我發(fā)現(xiàn)視頻內(nèi)容太多，孩子們消化不了，重難點沒有突出，不得要領(lǐng)，之后我又重新反思和思考。一個好的教學(xué)活動是要以孩子出發(fā)，要適于孩子的需要和發(fā)展。于是，我調(diào)整了活動環(huán)節(jié)，預(yù)留了更多地時間讓孩子們?nèi)ソ涣鳌L試、體驗。書法是一種國粹，是我國傳統(tǒng)的文化，在今后的教學(xué)活動中我將把這一系列活動繼續(xù)延伸，培養(yǎng)孩子們良好的道德品質(zhì)和自制力，養(yǎng)成做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣。
幼兒園藝術(shù)活動教案音樂篇十九
1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂，培養(yǎng)幼兒音樂的感知力。
2、了解集體游戲游方法，體驗合作游戲的樂趣。
3、讓大家體驗一起旅行的快樂。
啟發(fā)幼兒用不同方式感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);。
根據(jù)音樂創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時初步嘗試輪流的合作方法。
1、各色旗五面分別寫上數(shù)字；大紙一張、記號筆一支；
2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。
一、開始部分。
1、說說快樂的旅行。
2、教師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
二、基本部分：感受音樂，體驗合作。
1、初步感受音樂。
（2）教師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”
（3）請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”，并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。
（4）教師：“猜猜看，什么是酷氣氣?”
（5）教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
（6）教師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!
（7）導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導(dǎo)幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時的快樂。
（8）教師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做快樂的事，最開心的時候我們就一起說︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)，也可以說別的快樂事情)。
（9）教師：“登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)。
（10）教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說︱酷0︱酷0︱酷氣︱氣-︱”。
2、通過圖譜和律動進一步感受音樂。
（1）教師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)。
教師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。
教師：“一共要爬幾次才到山頂?”
（2）引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?BR> （3）教師和幼兒一起聽著音樂律動——a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“酷氣氣”。
（4）教師指圖譜，幼兒律動。
（5）個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。
（6）請幼兒站起身大膽創(chuàng)編a、b兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。
將音樂融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游。
3、合作游戲“快樂的旅行團”。
（1）教師出示“導(dǎo)游旗”。教師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
（2）教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
（3）把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的`數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團;出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅游團一同出發(fā)。
三、結(jié)束部分：提出新的旅行點，延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。
教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”