寫(xiě)心得體會(huì)能夠讓我們更加深入地理解和分析所學(xué)的內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以根據(jù)讀者的需求和背景進(jìn)行針對(duì)性的思考和總結(jié)，更貼近讀者的實(shí)際情況。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇一
作為一個(gè)擁有五千年文明歷史的國(guó)家，中國(guó)積淀了豐富的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀(guān)念，而國(guó)家歌曲作為一種官方的象征，承載著國(guó)家的自豪感和民族的凝聚力。國(guó)家歌曲不僅從音樂(lè)的角度展現(xiàn)了中國(guó)的文化特色，更通過(guò)歌詞表達(dá)了深沉的情感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。每一次聆聽(tīng)國(guó)家歌曲，我都能更深刻地感受到自己作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪。
首先，國(guó)家歌曲通過(guò)旋律和節(jié)奏融入了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的元素，彰顯了獨(dú)特的民族特色。比如中國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》以其歡快的音樂(lè)節(jié)奏，激昂的旋律，為人們帶來(lái)無(wú)窮的力量和激勵(lì)。這首歌曲雖然簡(jiǎn)短，但充滿(mǎn)了朝氣和陽(yáng)剛之美。每當(dāng)聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，我都不禁激動(dòng)起來(lái)，仿佛能夠感受到無(wú)數(shù)先烈的威嚴(yán)和英勇。無(wú)論是在國(guó)家慶典還是在體育賽事中，這首歌曲都能凝聚全國(guó)人民的力量，讓我們感受到中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)和凝聚力。
其次，國(guó)家歌曲的歌詞更是讓人心潮澎湃。歌詞是國(guó)家歌曲表達(dá)情感和思想的重要方式之一，通過(guò)簡(jiǎn)潔而又富有力量的詞句，將廣大人民對(duì)祖國(guó)的深情厚意表達(dá)得淋漓盡致。比如國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞就非常鼓舞人心，描述了中國(guó)人民以“推翻壓迫，勝利屬于我們”的姿態(tài)和決心，展現(xiàn)了中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的精神。這些歌詞讓我深感自己身為一個(gè)中國(guó)人的自豪和幸運(yùn)，也讓我更加熱愛(ài)和珍惜自己的祖國(guó)。
再次，國(guó)家歌曲還承載著國(guó)家歷史的傳承和珍貴記憶。中國(guó)的歷史悠久而遼闊，國(guó)歌中的歌詞往往能提醒人們?nèi)プ穼v史的足跡，銘記歷史的重要事件和人物。比如《黃河頌》這首歌曲，以悠揚(yáng)的旋律和深情的歌詞，讓人們回想起黃河水文明的偉大歷史。每當(dāng)聆聽(tīng)這首歌曲，我感受到了中國(guó)大地上歲月崢嶸的滄桑，也體會(huì)到了建設(shè)和平、強(qiáng)大祖國(guó)的決心和責(zé)任。
最后，國(guó)家歌曲激發(fā)了我們每個(gè)人的愛(ài)國(guó)情懷。國(guó)家歌曲通過(guò)音樂(lè)和歌詞的力量，喚起人民對(duì)祖國(guó)的深情厚意，激勵(lì)著我們?yōu)閲?guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。當(dāng)我在莊嚴(yán)的場(chǎng)合高唱國(guó)歌時(shí)，我內(nèi)心涌動(dòng)著無(wú)盡的熱情和動(dòng)力，我深切理解國(guó)家歌曲中的深沉情感，那份自豪感和自信心讓我時(shí)刻保持對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)之心。
總之，國(guó)家歌曲不僅是音樂(lè)的載體，更是國(guó)家認(rèn)同和民族凝聚的重要象征。通過(guò)旋律、節(jié)奏和歌詞，國(guó)家歌曲展現(xiàn)了中國(guó)特色的民族文化和底蘊(yùn)，讓人們從內(nèi)心深處感受到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪。每當(dāng)聆聽(tīng)國(guó)家歌曲時(shí)，我們都將被帶入一種深沉的情感狀態(tài)中，讓我們對(duì)國(guó)家、對(duì)民族更加奮發(fā)向前。國(guó)家歌曲伴隨著我們，讓我們?cè)诩ぐl(fā)愛(ài)國(guó)情感的同時(shí)，也銘記歷史、凝聚力量，共同創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇二
《國(guó)家》是一首由唐古發(fā)執(zhí)筆，李宗盛填詞，張學(xué)友演唱的經(jīng)典歌曲。這首歌曲給人最本質(zhì)的情感，讓人感受到對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和崇敬。歌曲以?xún)?yōu)美的旋律和深沉的情感，描繪了一個(gè)人對(duì)待自己的祖國(guó)的感情和態(tài)度。
第二段：歌曲分析。
歌曲《國(guó)家》從歌曲的名稱(chēng)命名上，就可以看出它是一首有關(guān)祖國(guó)和民族的歌曲。歌曲的旋律舒緩優(yōu)美，律動(dòng)著人們的心靈。歌詞的表達(dá)豐富，用簡(jiǎn)單的字句表達(dá)了歌曲作者對(duì)國(guó)家的由衷感慨。歌詞中“我曾經(jīng)跨越山河大海，跋涉草地沙漠”一句，表達(dá)了作者的行程及其對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，這也是廣大中國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
第三段：歌曲情感。
歌曲《國(guó)家》掀起了一個(gè)時(shí)代的情感熱潮。歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情感，引起了廣大人民的共鳴，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的具體體現(xiàn)。在新的歷史時(shí)期，中國(guó)人民不斷發(fā)揚(yáng)自力更生、開(kāi)拓進(jìn)取、勤勞努力的優(yōu)秀傳統(tǒng)，從有效、持續(xù)的發(fā)展型態(tài)中汲取太多太多的動(dòng)力來(lái)驅(qū)動(dòng)行業(yè)的發(fā)展。
第四段：歌曲啟示。
歌曲《國(guó)家》中表達(dá)著對(duì)國(guó)家的感悟，同時(shí)激勵(lì)著廣大人民勤勞努力，為祖國(guó)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的力量。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，只有大家結(jié)合實(shí)際，切實(shí)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才能夠讓中國(guó)跨越式的發(fā)展，為我們的國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展提供幫助。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
《國(guó)家》是一首對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)歌曲，歌曲表達(dá)了作者以及廣大人民對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和關(guān)心，其中蘊(yùn)含著中國(guó)民族的開(kāi)放和繁榮。它的內(nèi)涵充實(shí)，意義深刻，它傳承了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，激勵(lì)著廣大人民奮斗為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。愿歌曲《國(guó)家》的感悟激勵(lì)著我們更加努力做出自己的貢獻(xiàn)，讓祖國(guó)更加繁榮昌盛，讓中華民族在世界的舞臺(tái)上展示出更加閃亮的光芒！
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇三
歌曲是一種能夠讓人們產(chǎn)生共鳴和情感流動(dòng)的藝術(shù)形式。不同類(lèi)型的歌曲代表著不同的文化和國(guó)家特色，通過(guò)歌曲，我們可以深入了解一個(gè)國(guó)家的文化背景和精神風(fēng)貌。在這篇文章中，我將通過(guò)對(duì)歌曲國(guó)家的體驗(yàn)和感悟，分享五個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先，歌曲國(guó)家讓我意識(shí)到音樂(lè)的力量是無(wú)國(guó)界的。無(wú)論是美國(guó)的流行音樂(lè)、法國(guó)的浪漫小夜曲還是中國(guó)的古典音樂(lè)，它們都有著共通的語(yǔ)言。音樂(lè)能夠打破語(yǔ)言的障礙，讓不同國(guó)家的人們能夠通過(guò)音樂(lè)表達(dá)和傳遞情感。當(dāng)我聽(tīng)到一首來(lái)自陌生國(guó)家的歌曲時(shí)，雖然我無(wú)法理解歌曲中的語(yǔ)言，但我卻能夠通過(guò)旋律和節(jié)奏感受到其中的情感，這種共鳴讓我感到非常震撼。
其次，歌曲國(guó)家讓我更深入地了解了自己國(guó)家的文化。作為一個(gè)中國(guó)人，我曾經(jīng)以為自己對(duì)中國(guó)文化已經(jīng)非常了解了。然而，當(dāng)我開(kāi)始聆聽(tīng)中國(guó)古典音樂(lè)時(shí)，我才意識(shí)到自己對(duì)于中國(guó)音樂(lè)的了解還只是冰山一角。古典音樂(lè)中的細(xì)膩和深沉，展示出中國(guó)文化的博大精深。通過(guò)歌曲國(guó)家，我進(jìn)一步了解到了中國(guó)國(guó)家的音樂(lè)文化的豐富性和獨(dú)特性。
第三，歌曲國(guó)家讓我感受到不同國(guó)家間的文化差異。當(dāng)我聆聽(tīng)到來(lái)自拉丁美洲的舞曲時(shí)，我感到自己仿佛置身于熱情而奔放的拉丁舞廳；而當(dāng)我聆聽(tīng)到來(lái)自歐洲的輕松流暢的音樂(lè)時(shí)，我感到自己仿佛置身于神秘而浪漫的古堡。不同國(guó)家的音樂(lè)體現(xiàn)了各自獨(dú)特的文化和氛圍，歌曲國(guó)家讓我不僅僅是聽(tīng)到音樂(lè)，更是能夠感受到這些文化的獨(dú)特魅力。
第四，歌曲國(guó)家讓我了解到一些國(guó)家的歷史和社會(huì)變遷。例如，當(dāng)我聆聽(tīng)到一首由非洲人演唱的民族歌曲時(shí)，我不禁想起了非洲大陸上的歷史和曲折命運(yùn)。這些歌曲反映了不同國(guó)家的歷史變遷、民族戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)變革等重要事件，通過(guò)歌曲國(guó)家，我不僅了解到了這些國(guó)家的音樂(lè)文化，還能夠從中了解到一些重要的歷史和社會(huì)背景。
最后，歌曲國(guó)家讓我意識(shí)到音樂(lè)具有特殊的和平力量。無(wú)論是在戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難還是沖突之中，音樂(lè)總能夠跨越國(guó)界帶來(lái)團(tuán)結(jié)和和諧。當(dāng)我聆聽(tīng)到一首關(guān)于和平與希望的歌曲時(shí)，我深深感受到了這種力量。音樂(lè)作為一種最原始的藝術(shù)形式，能夠無(wú)視國(guó)界和區(qū)別，令人們團(tuán)結(jié)一致、共同追求和平與幸福。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)歌曲國(guó)家的體驗(yàn)和感悟，我不僅獲得了更廣闊的音樂(lè)視野，還深入了解了不同國(guó)家的文化、歷史和社會(huì)背景。歌曲國(guó)家讓我意識(shí)到音樂(lè)的力量是無(wú)國(guó)界的，不同國(guó)家的人們能夠通過(guò)音樂(lè)分享情感。這讓我相信，音樂(lè)作為一種跨越國(guó)界的語(yǔ)言，有著無(wú)窮的和平力量。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）。
在我們的日常生活中，歌曲一直扮演著重要的角色。有很多歌曲是讓我們心情愉快和舒適的，有很多歌曲是讓我們感覺(jué)到深刻的情感，有些歌曲則能引起我們的共鳴，觸動(dòng)我們內(nèi)心深處。其中一首歌曲《國(guó)家》就是這樣一首引人深思、曾經(jīng)引發(fā)過(guò)社會(huì)廣泛關(guān)注的歌曲。通過(guò)歌曲《國(guó)家》，我們可以深刻了解到國(guó)家形象的具體展示，體會(huì)到從國(guó)家的角度出發(fā)所帶來(lái)的責(zé)任感和使命感。
第二段：歌曲的直觀(guān)感受（200字）。
歌曲《國(guó)家》的音樂(lè)旋律悠揚(yáng)、動(dòng)感十足，可聽(tīng)性很強(qiáng)。而歌詞內(nèi)容卻一改以往的淺薄，仿佛是一首深情表白的詩(shī)。歌詞從國(guó)家的身份、使命、責(zé)任、成就和未來(lái)出發(fā)，對(duì)國(guó)家的一切進(jìn)行了全面的贊美和呈現(xiàn)。在聽(tīng)歌的過(guò)程中，人們能夠通過(guò)這首歌不斷感受到國(guó)家之美，感受到國(guó)家形象展現(xiàn)給我們的無(wú)限思考和想象。歌曲中活靈活現(xiàn)的形容詞，如“滾燙的陽(yáng)光照耀山河大地，清新的空氣配合著青翠的植被”等，生動(dòng)地描繪了國(guó)家的美好景色。
第三段：歌曲的思想內(nèi)涵（300字）。
歌曲《國(guó)家》在表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的同時(shí)，更深層次的探討了國(guó)家的現(xiàn)實(shí)困境和未來(lái)展望。歌曲表達(dá)了對(duì)于行業(yè)建設(shè)的重視，對(duì)于旅游業(yè)、歷史文化的發(fā)展等方面的高度關(guān)注。同時(shí)，歌曲中也滌蕩了一些不利于國(guó)家、人民精神的、悲天憫人的現(xiàn)實(shí)不良現(xiàn)象，給我們更多的反思空間和社會(huì)責(zé)任感。這首歌讓人們看到國(guó)家形象上的具體展示，感受到國(guó)家發(fā)展的潛力和必要性，同時(shí)也讓我們意識(shí)到經(jīng)濟(jì)、文化、政治等多方面因素對(duì)于國(guó)家的重要性從而讓我們對(duì)于未來(lái)更有信心與期待。
第四段：歌曲的社會(huì)價(jià)值（300字）。
《國(guó)家》這首歌曲作為一首具有深刻式的社會(huì)歌曲，擁有著很高的藝術(shù)價(jià)值，它代表著中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)在當(dāng)代的高水平水準(zhǔn)。歌曲突破了傳統(tǒng)流行歌曲的局限，通過(guò)宏大的主題、深刻的歌詞、優(yōu)美悠揚(yáng)的旋律，給人們帶來(lái)了深刻的思想啟迪、文明魅力、肯定國(guó)家發(fā)展成果、凝聚愛(ài)國(guó)心的情感。這首歌曲激發(fā)了人們對(duì)于愛(ài)國(guó)主義的特殊情感，進(jìn)而引發(fā)出人們具有堅(jiān)定信心、自覺(jué)行動(dòng)，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量的自覺(jué)意識(shí)。
第五段：個(gè)人心得（200字）。
這首歌曲《國(guó)家》給我留下了深刻的印象。歌曲中表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義精神、對(duì)于國(guó)家未來(lái)的思考、對(duì)于中華文化的弘揚(yáng)，都是我非常贊同的。此外，歌曲中所描繪的美景令我感到興奮，讓我更加向往在祖國(guó)各地去感受這些美景。歌曲的社會(huì)價(jià)值更讓我感到這首歌的巨大意義。它不僅提高了人們的愛(ài)國(guó)主義精神，同時(shí)也體現(xiàn)了我們強(qiáng)大國(guó)家的氣派和風(fēng)范。從這首歌曲中我們不僅能感受到國(guó)家的榮耀和底蘊(yùn)，也能讓我們有更深刻的思考和啟示。
總之，歌曲《國(guó)家》在其中所巨大的社會(huì)價(jià)值和文化意義，不僅激發(fā)了國(guó)人愛(ài)國(guó)的情感，還體現(xiàn)出了中國(guó)文化藝術(shù)在其現(xiàn)代化進(jìn)程中的創(chuàng)新和發(fā)展，是一首極富深思娛樂(lè)性的卓越作品。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇五
國(guó)家歌曲是一首具有民族主義特色的歌曲，它承載了民族的歷史、文化和精神。國(guó)家歌曲是國(guó)家的象征，能夠喚起人們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)國(guó)家凝聚力。在這首歌中，我深刻地感受到了國(guó)家的力量和民族的豪情壯志。
首先，國(guó)家歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，令人難以忘懷。國(guó)家歌曲往往采用悠揚(yáng)的旋律，能夠引起人們的情感共鳴。比如我的祖國(guó)，《我的祖國(guó)》是一首膾炙人口的國(guó)家歌曲，其旋律溫婉動(dòng)人，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，就會(huì)不由自主地想起祖國(guó)的大好河山，想起祖輩們的辛勤耕耘，在心中涌動(dòng)起無(wú)限熱愛(ài)。
其次，國(guó)家歌曲的歌詞意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，表達(dá)了人們對(duì)國(guó)家的思念和熱愛(ài)。國(guó)家歌曲的歌詞往往簡(jiǎn)練樸素，但包含著深刻的思想內(nèi)涵。例如《義勇軍進(jìn)行曲》，歌詞簡(jiǎn)單明了，但卻蘊(yùn)含著對(duì)抗侵略、維護(hù)國(guó)家利益的堅(jiān)定決心。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，我會(huì)被歌詞所激勵(lì)，明白了為國(guó)家、為民族去奮斗的重要性。
再次，國(guó)家歌曲能夠喚起人們的愛(ài)國(guó)熱情。國(guó)家歌曲代表了國(guó)家的形象，它所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷也能夠影響人們的情感。很多時(shí)候，當(dāng)國(guó)家歌曲奏響時(shí)，整個(gè)場(chǎng)面都會(huì)變得莊重而肅穆，人們往往會(huì)熱血沸騰地唱起這首歌，表達(dá)對(duì)國(guó)家的深情厚意。國(guó)家歌曲通過(guò)音樂(lè)的力量，讓人們感受到了國(guó)家的力量和民族的偉大。
此外，國(guó)家歌曲還具有凝聚人心的作用。國(guó)家歌曲能夠?qū)⑷藗兊乃枷肽墼谝黄穑纬蓮?qiáng)大的精神力量。在重大的國(guó)家慶典、體育比賽等活動(dòng)中，國(guó)家歌曲的奏響常常會(huì)激起人們的愛(ài)國(guó)激情，使人們以一個(gè)整體來(lái)看待國(guó)家，增強(qiáng)國(guó)家的凝聚力和向心力。
通過(guò)接觸和學(xué)習(xí)國(guó)家歌曲，我深刻地體會(huì)到了國(guó)家的力量和民族的自豪感。國(guó)家歌曲不僅是一首音樂(lè)作品，更是我們對(duì)國(guó)家和民族的一份傾心之情。在這首歌中，我們能夠感受到民族的精神，感受到國(guó)家的力量。國(guó)家歌曲不僅激發(fā)了我們對(duì)國(guó)家的愛(ài)與熱愛(ài)，還讓我們更加堅(jiān)定了為實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮和民族復(fù)興而奮斗的決心。
總之，國(guó)家歌曲是一首具有強(qiáng)烈民族主義特色的歌曲，它能夠喚起人們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。國(guó)家歌曲通過(guò)旋律、歌詞和表演形式，使人們感受到了國(guó)家的力量和民族的偉大。學(xué)習(xí)國(guó)家歌曲，能夠讓我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，更加珍惜我們的民族文化。讓我們共同傳承和發(fā)揚(yáng)國(guó)家歌曲的精神，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮和民族的復(fù)興而努力奮斗。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，歌曲國(guó)家這一創(chuàng)作流派在中國(guó)音樂(lè)界掀起了一股獨(dú)特的風(fēng)潮。歌曲國(guó)家是通過(guò)音樂(lè)和歌詞來(lái)表達(dá)國(guó)家榮耀、民族精神和人民情感的一種創(chuàng)作方式。在聆聽(tīng)這些歌曲的過(guò)程中，我深深感受到了國(guó)家的力量和人民的凝聚力。以下將從“家國(guó)情懷”、“贏得尊重”、“接力使命”、“凝聚力量”和“助推發(fā)展”五個(gè)方面展開(kāi)討論。
首先，歌曲國(guó)家在激發(fā)國(guó)人的“家國(guó)情懷”方面起到了重要作用。通過(guò)歌曲國(guó)家，我們能夠更加深入地了解和感受?chē)?guó)家的歷史、文化和傳統(tǒng)。比如，《我和我的祖國(guó)》這首歌曲迅速走紅，讓人們從歌詞中感受到了家國(guó)之情、血濃于水的情感。歌曲國(guó)家將普通人的情感與國(guó)家的榮耀相結(jié)合，引發(fā)了民眾的強(qiáng)烈共鳴，讓每一個(gè)人都能從內(nèi)心深處感受到自己的國(guó)家。
其次，歌曲國(guó)家讓國(guó)人實(shí)現(xiàn)了在國(guó)際舞臺(tái)上“贏得尊重”的目標(biāo)。近年來(lái)，中國(guó)不僅在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上崛起，還在文化領(lǐng)域取得了重要的突破。歌曲國(guó)家是中國(guó)文化的瑰寶之一，能夠讓世界看到中國(guó)人的創(chuàng)造力和獨(dú)特的音樂(lè)藝術(shù)風(fēng)格。歌曲國(guó)家以其獨(dú)特的方式，訴說(shuō)著中國(guó)人民的故事，唱出了中國(guó)人民的心聲，讓世界聽(tīng)到了中國(guó)的聲音，贏得了世界各國(guó)音樂(lè)愛(ài)好者的尊重。
第三，歌曲國(guó)家能夠幫助國(guó)人理解自己的使命，并且將使命傳承下去。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，使命意味著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。歌曲國(guó)家通過(guò)歌曲的形式，訴說(shuō)著國(guó)家和民族的責(zé)任與使命。比如，《中國(guó)人》這首歌詞中寫(xiě)道：“我為我是中國(guó)人感到驕傲……熱血沸騰為中華”等，反映了中國(guó)人對(duì)祖國(guó)的深厚情感和對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好期許。歌曲國(guó)家不僅讓國(guó)人明白了自己的使命，也激勵(lì)了人們將這一使命代代相傳，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮和民族的強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的力量。
第四，歌曲國(guó)家通過(guò)激發(fā)人們的民族自豪感和集體榮譽(yù)感，“凝聚力量”，推動(dòng)了國(guó)家的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步。通過(guò)歌曲國(guó)家傳遞的正能量和積極向上的情感，人們能夠更好地意識(shí)到個(gè)人的力量有限，只有凝聚在國(guó)家和民族的集體中，才能獲得更大的力量。歌曲國(guó)家通過(guò)抒發(fā)人民的心聲，唱出了對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，讓人們更加熱情地投身于國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展中。
最后，歌曲國(guó)家作為中國(guó)音樂(lè)的創(chuàng)作流派，將充分發(fā)揮其“助推發(fā)展”的作用。由于歌曲國(guó)家獨(dú)特的藝術(shù)形式和音樂(lè)風(fēng)格，不僅能夠滿(mǎn)足人們對(duì)音樂(lè)的審美需求，同時(shí)也會(huì)對(duì)中國(guó)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。不僅如此，以歌曲國(guó)家為核心的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，也將成為中國(guó)音樂(lè)文化的重要代表，通過(guò)出版唱片、舉辦音樂(lè)會(huì)等方式向世界展示中國(guó)音樂(lè)的魅力。
綜上所述，歌曲國(guó)家在中國(guó)音樂(lè)界嶄露頭角并贏得人們的喜愛(ài)是有道理的。無(wú)論是從激發(fā)國(guó)人的“家國(guó)情懷”、在國(guó)際舞臺(tái)上贏得尊重、傳承使命、凝聚力量還是助推發(fā)展等方面來(lái)看，歌曲國(guó)家都充分展現(xiàn)了其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和社會(huì)價(jià)值。通過(guò)聆聽(tīng)這些歌曲，我們將更加強(qiáng)烈地感受到國(guó)家的力量和人民的凝聚力，同時(shí)也會(huì)深刻理解到每一個(gè)人都是國(guó)家偉大發(fā)展的不可或缺的一部分。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇七
第一段：
《義勇軍進(jìn)行曲》是中華人民共和國(guó)的國(guó)歌，也是中國(guó)人民解放軍的軍歌。作為中國(guó)的國(guó)家歌曲，它伴隨著國(guó)家的榮譽(yù)與悲壯，承載著中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)想。我深受這首歌曲的感染，從中感悟到了愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自尊心的重要性。
第二段：
《義勇軍進(jìn)行曲》從曲調(diào)到歌詞，都體現(xiàn)出濃厚的愛(ài)國(guó)主義情感。曲調(diào)激昂雄壯，表達(dá)出中華民族的堅(jiān)強(qiáng)與頑強(qiáng)；而歌詞更是抒發(fā)了中華民族的自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。每當(dāng)聽(tīng)到這首歌曲，我就仿佛看到了一支浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，在日月潮流下奮勇前行，高昂的戰(zhàn)歌充滿(mǎn)了力量的象征，讓我感到神圣而激動(dòng)。
第三段：
這首歌曲教會(huì)了我先愛(ài)自己的國(guó)家。我們身為中華兒女，應(yīng)該對(duì)自己的國(guó)家充滿(mǎn)自豪感和自信心。無(wú)論是歷史的輝煌還是現(xiàn)代的繁榮，都離不開(kāi)祖國(guó)日夜辛勤的呵護(hù)。正如歌詞中所唱：“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲?！睔v經(jīng)滄桑，中華民族依然屹立于世界民族之林，我們每一個(gè)人都應(yīng)該為此而驕傲。
第四段：
這首歌曲也教會(huì)了我為國(guó)家奉獻(xiàn)自己。歌詞中提到的“萬(wàn)眾一心”是我們?yōu)閲?guó)家所追求的目標(biāo)。作為中華民族的一員，就應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。不要只想著從國(guó)家獲取利益，而應(yīng)該思考如何為國(guó)家做更多的貢獻(xiàn)。只有個(gè)人的力量與全體人民的力量相結(jié)合，才能鑄就民族的偉大復(fù)興。
第五段：
在我心中，《義勇軍進(jìn)行曲》既是一首歌曲，更是一種精神的象征。它體現(xiàn)了中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的精神，同時(shí)也向世界展示了中華民族的韌性和自信心。在這個(gè)多元化世界，每一個(gè)國(guó)家都有它獨(dú)特的國(guó)歌，而我們的國(guó)歌是那么的讓人豪情滿(mǎn)懷。無(wú)論是在激勵(lì)自己，還是在外國(guó)的土地上，能夠聽(tīng)到這首國(guó)歌，我會(huì)感到無(wú)比自豪和自信。
總結(jié)：
《義勇軍進(jìn)行曲》作為中國(guó)的國(guó)家歌曲，激勵(lì)著中國(guó)人民為了國(guó)家的繁榮和復(fù)興而勇往直前。它體現(xiàn)了中華民族的自覺(jué)，讓每一個(gè)聽(tīng)到這首歌曲的人，都能感受到一種自豪和自信。這首國(guó)歌，讓我明白了愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自尊心的重要性，激勵(lì)我為國(guó)家的繁榮而努力奮斗。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇八
歌曲是一種重要的藝術(shù)形式，有著獨(dú)特的魅力和感染力。每個(gè)國(guó)家都有著屬于自己的歌曲，它們反映了民族文化和國(guó)家精神。在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，無(wú)數(shù)的歌曲通過(guò)旋律和歌詞傳遞了人們對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)與感慨。我深受一些歌曲國(guó)家的心得而得以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解各國(guó)的歷史傳承、文化底蘊(yùn)和社會(huì)風(fēng)貌。
首先，中國(guó)的經(jīng)典歌曲《歌唱祖國(guó)》給了我極大的震撼和感動(dòng)。這首歌曲表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深深的熱愛(ài)之情，旋律悠揚(yáng)、朗朗上口，充滿(mǎn)了激情與慷慨激昂的愛(ài)國(guó)主義主旋律。它是中國(guó)新中國(guó)成立之后第一部代表作，歌詞中的每句話(huà)都深刻地表達(dá)了人民對(duì)國(guó)家的依戀和對(duì)和平的期盼，仿佛一只溫柔的手，輕輕撫慰著每一個(gè)疲憊的靈魂，讓我們對(duì)美好未來(lái)充滿(mǎn)信心。
接著，美國(guó)的歌曲國(guó)家之旅《美國(guó)總統(tǒng)之歌》給我留下深刻的印象?！癕ycountry'tisofthee，Sweetlandofliberty”這個(gè)開(kāi)篇便讓我心潮澎湃。這首歌曲以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律和飽含感情的歌詞表達(dá)了美國(guó)人民的自豪和愛(ài)國(guó)之情，更是讓我理解并體驗(yàn)到了美國(guó)獨(dú)立精神和民主自由的核心價(jià)值觀(guān)。這首歌曲通過(guò)音樂(lè)和歌詞，將美國(guó)的偉大歷史和社會(huì)進(jìn)步徹底展現(xiàn)在世人面前。
而德國(guó)的歌曲國(guó)家的代表作《德意志之歌》，則展示了德國(guó)人民對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。這首歌曲包含了愛(ài)與和平的夢(mèng)想，表達(dá)了德國(guó)人民對(duì)德意志的無(wú)盡熱愛(ài)之情。歌詞中詩(shī)意的表達(dá)和優(yōu)美動(dòng)人的旋律使得這首歌曲在德國(guó)國(guó)內(nèi)外流傳甚廣。它通過(guò)歌聲將德意志的尊嚴(yán)、文化與自豪感傳達(dá)給每位聽(tīng)者，讓人心生向往和敬佩，同時(shí)也讓我更加認(rèn)識(shí)到德國(guó)這個(gè)國(guó)家的豐富歷史和堅(jiān)韌精神。
再者，日本的歌曲國(guó)家之旅《春之歌》以其獨(dú)特的方式展現(xiàn)了日本人民對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)與依戀。這首歌曲以其深情的歌詞和悠揚(yáng)的旋律，表達(dá)了對(duì)日本自然環(huán)境和文化傳統(tǒng)的珍視與保護(hù)。它傳遞給我了日本人獨(dú)特的生活方式和對(duì)美好事物的追求。在這首歌曲的感染下，我也更加喜愛(ài)和崇尚自然與和諧的生活方式。
最后，法國(guó)的歌曲國(guó)家之旅《馬賽曲》無(wú)疑是一首引人共鳴的名曲。這首歌曲以其激昂而莊重的旋律，通過(guò)歌詞表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和對(duì)自由平等的向往。每一句歌詞都極富激情與力量，傳遞著法國(guó)精神的核心，展現(xiàn)出法國(guó)人民的英勇與智慧。這首歌曲啟發(fā)我對(duì)法國(guó)這個(gè)國(guó)家有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我更加理解了法國(guó)人民的熱情與激情。
綜上所述，歌曲作為一種藝術(shù)形式，通過(guò)悅耳的旋律和深情的歌詞，傳遞了人們對(duì)于自己國(guó)家的熱愛(ài)與感慨?！陡璩鎳?guó)》、《美國(guó)總統(tǒng)之歌》、《德意志之歌》、《春之歌》和《馬賽曲》這些國(guó)家的代表作，通過(guò)音樂(lè)和歌詞，展現(xiàn)了各個(gè)國(guó)家的獨(dú)特精神與文化。每一首歌曲都讓我對(duì)其國(guó)家有了更深的了解，也對(duì)其對(duì)應(yīng)國(guó)家的歷史和文化有了深入體悟，增強(qiáng)了我對(duì)世界多樣性的認(rèn)識(shí)。歌曲國(guó)家不僅是一種體驗(yàn)，更是一份深深的情感連接，它們激蕩著每個(gè)人對(duì)祖國(guó)和國(guó)家的愛(ài)與忠誠(chéng)。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇九
作為一首深受人們喜愛(ài)的歌曲，《國(guó)家》早已成為了國(guó)人的精神紐帶。歌曲通過(guò)對(duì)祖國(guó)的贊美和歌頌，讓人們感受到了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，體現(xiàn)了我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與關(guān)注。以下將從五個(gè)方面探討這首歌曲帶給我們的情感共鳴和深刻啟示。
一、思考祖國(guó)的輝煌歷史。
歌曲以“五千年文明”開(kāi)篇，讓人們想起了我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)。這里強(qiáng)調(diào)的不僅是中華民族自古以來(lái)的輝煌歷史，更是反映了我們對(duì)祖國(guó)深厚的感情和無(wú)比強(qiáng)烈的自豪感。我們應(yīng)該回顧歷史，了解我們的祖先為祖國(guó)所做的偉大貢獻(xiàn)，從中汲取精神力量，更加珍惜身處于今天這個(gè)特殊時(shí)期的每一份機(jī)遇。
二、喚醒愛(ài)國(guó)熱情。
歌曲中的“我愛(ài)你中國(guó)”是無(wú)數(shù)中國(guó)兒女對(duì)祖國(guó)最真摯的表白，自然而然讓我們想要更加直接地、更加堅(jiān)定地表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。我們不能忘記，祖國(guó)對(duì)我們賦予了太多太多的資源和條件，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)祖國(guó)的栽培，我們需要回報(bào)祖國(guó)，給祖國(guó)爭(zhēng)光添彩，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
三、對(duì)美好未來(lái)的憧憬。
歌曲中的“期盼祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)”代表著我們對(duì)祖國(guó)未來(lái)的信心，我們需牢牢記住，祖國(guó)發(fā)展快速并不是應(yīng)該自豪的地方，我們更應(yīng)該思考，如何為祖國(guó)的未來(lái)做出努力、為祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展謀劃。我們要有遠(yuǎn)見(jiàn)，要勇?lián)厝?，為年輕一代創(chuàng)造更為美好的未來(lái)。
四、感念祖國(guó)的到來(lái)。
歌曲中的“你到來(lái)是我靈魂的喜悅”浸潤(rùn)著作者最真摯的情感。祖國(guó)的到來(lái)為我們提供了前所未有的機(jī)遇和發(fā)展空間。我們應(yīng)該更加珍惜今天的機(jī)會(huì)，更加堅(jiān)定信心，為了祖國(guó)明天的輝煌，為了我們自己的追求和前途，發(fā)揮我們的潛力，做出自己應(yīng)有的價(jià)值。
五、對(duì)祖國(guó)的贊美。
歌曲不僅讓人感受到了作者深刻的愛(ài)國(guó)情感，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了祖國(guó)這片土地的美好和偉大。對(duì)祖國(guó)的贊美是對(duì)祖國(guó)過(guò)去和現(xiàn)在的一種回顧，同時(shí)也是對(duì)祖國(guó)未來(lái)的一種期許和愿景。在我們每個(gè)人的心中，都應(yīng)該燃起一份愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的情感火炬。只有這樣，我們才能找到自身的價(jià)值和意義，找到自己應(yīng)該走的路，為祖國(guó)榮光獻(xiàn)上我們自己的力量和智慧。
總之，歌曲《國(guó)家》是一首極具感染力的歌曲，其背后蘊(yùn)含著一種偉大而深刻的情感力量，能夠激發(fā)每個(gè)人內(nèi)心深處鐘情祖國(guó)的情感。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)候，無(wú)論將來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化，我們始終應(yīng)該將愛(ài)國(guó)精神刻在心底，用行動(dòng)和實(shí)踐去落實(shí)，為祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)每一份力量。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十
國(guó)家歌曲作為一首象征國(guó)家形象和價(jià)值觀(guān)念的歌曲，旨在通過(guò)音樂(lè)和歌詞表達(dá)愛(ài)國(guó)情感和愛(ài)國(guó)主題。然而，當(dāng)我們將國(guó)家歌曲與手語(yǔ)結(jié)合，將歌曲的內(nèi)涵通過(guò)手勢(shì)展示出來(lái)，不僅增加了表達(dá)的形式多樣性，還為聽(tīng)障人士帶來(lái)革命性的體驗(yàn)。因此，我有幸參與了國(guó)家歌曲手語(yǔ)表演，并深深體會(huì)到了這一形式的獨(dú)特魅力。
第二段：手語(yǔ)傳達(dá)情感的力量。
在國(guó)歌手語(yǔ)表演的過(guò)程中，我深深感受到手語(yǔ)傳達(dá)情感的力量。手指的動(dòng)作、手掌的姿態(tài)和手臂的揮舞，每個(gè)動(dòng)作都蘊(yùn)含著深深的情感表達(dá)。當(dāng)我用手語(yǔ)表演國(guó)歌時(shí)，我常常會(huì)感到自己真實(shí)地沉浸在國(guó)歌所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情感中。手語(yǔ)的流暢與優(yōu)美，以及手勢(shì)的剛毅和短促，在我身體語(yǔ)言上形成了激情澎湃的氛圍，讓我能夠充分地感受到國(guó)歌所傳遞的愛(ài)國(guó)主題。
第三段：手語(yǔ)的細(xì)膩和精確。
接下來(lái)，我也更加深刻地理解了手語(yǔ)的細(xì)膩和精確。國(guó)家歌曲本身富含豐富的含義和象征，手語(yǔ)則通過(guò)手勢(shì)傳遞這些信息。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)手指向上并握緊成拳，代表著迎接挑戰(zhàn)和奮力拼搏的勇氣；當(dāng)雙手并攏，同時(shí)展開(kāi)，代表和睦、團(tuán)結(jié)和協(xié)作；當(dāng)雙手握緊輕輕放在胸前，代表對(duì)國(guó)家的無(wú)限熱愛(ài)和尊敬。通過(guò)準(zhǔn)確的手勢(shì)，我們可以表達(dá)自己對(duì)國(guó)家的愛(ài)戴之情，將心中的愛(ài)國(guó)熱情通過(guò)手語(yǔ)傳遞給觀(guān)眾。
第四段：手語(yǔ)的視覺(jué)導(dǎo)向。
國(guó)家歌曲手語(yǔ)表演不僅強(qiáng)調(diào)手勢(shì)本身，還特別注重表演者的眼神和面部表情。因?yàn)槁?tīng)障觀(guān)眾無(wú)法從聲音中獲取信息，他們通過(guò)觀(guān)察手語(yǔ)表演者的眼神和面部表情來(lái)理解歌曲的情感和內(nèi)涵。因此，眼神和面部表情成為手語(yǔ)表達(dá)中不可或缺的一部分。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到眼神和面部表情的重要性，并努力注入真實(shí)的情感，通過(guò)它們來(lái)更好地傳達(dá)歌曲的意義。
國(guó)家歌曲手語(yǔ)表演既為聽(tīng)障人士提供了參與國(guó)家活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也為廣大觀(guān)眾傳遞了深刻的愛(ài)國(guó)主題。無(wú)論是觀(guān)眾還是表演者，通過(guò)國(guó)歌手語(yǔ)表演，都能夠更加深刻和全面地體會(huì)到國(guó)家歌曲所傳遞的情感和價(jià)值觀(guān)。對(duì)于聽(tīng)障人士來(lái)說(shuō)，國(guó)歌手語(yǔ)表演給予了他們尊嚴(yán)和平等的機(jī)會(huì)，展示了聽(tīng)障人士獨(dú)有的能力和才華。同時(shí)，對(duì)于全體觀(guān)眾來(lái)說(shuō)，國(guó)歌手語(yǔ)表演更深度地增強(qiáng)了國(guó)家歌曲的認(rèn)同感，并加深了對(duì)國(guó)家的愛(ài)意和認(rèn)同感。
結(jié)尾：
通過(guò)參與國(guó)家歌曲手語(yǔ)表演，我切身感受到了手語(yǔ)表達(dá)情感的力量以及手語(yǔ)的細(xì)膩和精確。我明白了眼神和面部表情在手語(yǔ)表達(dá)中的重要性，并意識(shí)到國(guó)家歌曲手語(yǔ)不僅僅給予了聽(tīng)障人士尊嚴(yán)和平等，也加深了觀(guān)眾對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和愛(ài)意。國(guó)家歌曲手語(yǔ)表演是一種獨(dú)特而令人難忘的體驗(yàn)，我希望通過(guò)我的努力，能夠?qū)⑦@種體驗(yàn)傳遞給更多的人，讓更多的人感受到手語(yǔ)表演的魅力和國(guó)家歌曲的內(nèi)涵。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十一
音樂(lè)是世界上的一種萬(wàn)能語(yǔ)言，它可以跨越國(guó)界、語(yǔ)言和文化的差異，將人們連接在一起。歌曲作為音樂(lè)的一種表現(xiàn)形式，更是深受廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我不僅感受到了音樂(lè)的魅力，還從中獲得了許多體會(huì)和啟發(fā)。以下便是我在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，學(xué)歌曲讓我更深入地理解歌詞的含義。每首歌曲都有其獨(dú)特的主題和情感表達(dá)，而歌詞正是這種情感的載體。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我深入地分析了歌詞的意義，并試圖將其轉(zhuǎn)化為個(gè)人的情感體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)一首抒情歌曲時(shí)，我逐字逐句地揣摩歌詞中蘊(yùn)涵的感情，并試圖將其與自己的生活經(jīng)歷相結(jié)合，從而更能感受到歌曲中所傳遞的情感。
其次，學(xué)習(xí)歌曲讓我提升了音樂(lè)欣賞的能力。歌曲的音樂(lè)編排和演唱方式往往與歌詞相輔相成，相互襯托。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我注意到歌曲中的音樂(lè)元素，如旋律、和聲、節(jié)奏等，并試圖理解它們是如何為歌曲的主題和情感服務(wù)的。例如，在學(xué)習(xí)一首歡快的歌曲時(shí)，我注意到其快節(jié)奏的旋律和歡快的和聲，這些樂(lè)曲元素讓人感到愉悅和興奮，與歌曲表達(dá)的情感相契合。
第三，學(xué)習(xí)歌曲培養(yǎng)了我的音樂(lè)表演能力。學(xué)唱一首歌曲不僅要掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏，更要通過(guò)聲音的表達(dá)和修飾，傳達(dá)歌曲所要表達(dá)的情感。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的音色和聲音的力度，使其更好地體現(xiàn)歌曲的意境。例如，在學(xué)習(xí)一首浪漫的情歌時(shí)，我會(huì)將聲音調(diào)為柔美的狀態(tài)，并運(yùn)用細(xì)膩的唱腔和空靈的音色來(lái)表達(dá)歌曲中的愛(ài)情情感。
第四，學(xué)習(xí)歌曲提高了我的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)唱一首歌曲并不僅僅是為了展示自己的聲音，更是要將歌曲的情感傳遞給聽(tīng)眾。因此，學(xué)習(xí)歌曲需要注重藝術(shù)修養(yǎng)的提高。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何用聲音表達(dá)情感，還懂得如何通過(guò)身體語(yǔ)言和面部表情來(lái)傳達(dá)歌曲的意境。例如，在學(xué)習(xí)一首激情四溢的搖滾歌曲時(shí)，我會(huì)運(yùn)用舞臺(tái)表演技巧，如扭動(dòng)身體、搖擺頭發(fā)等來(lái)表達(dá)歌曲中的狂野和激情。
最后，學(xué)習(xí)歌曲讓我享受了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。音樂(lè)是一種娛樂(lè)形式，能讓人放松心情、舒緩壓力。學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我沉浸在音樂(lè)的世界中，感受到了它所帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和演唱歌曲，我收獲了從中汲取的正能量和幸福感。每當(dāng)演唱完成時(shí)，我能感受到自己的進(jìn)步和成就感，這種心情讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)。
綜上所述，學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我不僅更深入地理解了歌詞的含義，提升了音樂(lè)欣賞能力，培養(yǎng)了音樂(lè)表演能力，還提高了藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也享受了音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)歌曲將繼續(xù)是我生活中不可或缺的一部分，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，讓音樂(lè)陪伴我走過(guò)每一個(gè)人生的旅程。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十二
我對(duì)音樂(lè)的欣賞體會(huì) 我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂(yōu)愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱(chēng)、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂(lè)曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿(mǎn)足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂(lè)素養(yǎng)提不高?？僧?dāng)我真正開(kāi)始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)，并慢慢體會(huì)到音樂(lè)欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂(lè)曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn)；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本，其他樂(lè)器也有過(guò)演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽(tīng)，竹林中傳來(lái)了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀?！对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱(chēng)經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類(lèi)情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩 我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋?zhuān)巧畹恼{(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！
興奮。經(jīng)典音樂(lè)經(jīng)久不衰并流傳至今仍散發(fā)著誘人的魅力，這種魅力的高深見(jiàn)證了音樂(lè)家對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的理解。于是經(jīng)典音樂(lè)便身賦了傳承音樂(lè)的歷史使命。經(jīng)典音樂(lè)不停地用心與人類(lèi)深切地交流，她讓人類(lèi)忘記了在繁榮背后的那一點(diǎn)寂寞；她讓人類(lèi)釋?xiě)蚜嗽诜眮y世界中的那一點(diǎn)遺憾；她讓人類(lèi)淡化了痛，遺忘了傷；她讓人類(lèi)將所有的煩惱丟失。
我以前覺(jué)得音樂(lè)只是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的東西，想聽(tīng)時(shí)聽(tīng)聽(tīng)就行了，不想聽(tīng)就沒(méi)必要去在意，當(dāng)然，這是極其幼稚的想法，起碼對(duì)于現(xiàn)在的我是這樣認(rèn)為的。不過(guò)之前也有喜歡聽(tīng)的歌曲，可是當(dāng)時(shí)認(rèn)為僅僅只是調(diào)子的好聽(tīng)，或者是當(dāng)時(shí)的時(shí)尚流行，并沒(méi)有其他想法，更不要去說(shuō)要對(duì)這首歌曲的深入的了解或鑒賞了。等進(jìn)入了大學(xué)選修了音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程以后，對(duì)音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)了以后再反過(guò)來(lái)去聽(tīng)我所喜歡的音樂(lè)，與以前相比這就是天壤之別了，當(dāng)我具體去鑒賞某首音樂(lè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)會(huì)有一種不同的體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)在無(wú)形中提高了不少，我覺(jué)得以后我還可以通過(guò)聽(tīng)各種演唱會(huì)來(lái)提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)。音樂(lè)是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù) , 不論是唱或奏或聽(tīng) , 都內(nèi)涵著及關(guān)聯(lián)著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素。即使以敘事為主的歌唱 , 音樂(lè)也并不全依靠語(yǔ)義來(lái)傳達(dá)內(nèi)容 , 而必定會(huì)用賦有感情的 音樂(lè)語(yǔ)言 和賦予美的因素，來(lái)表達(dá)或烘托或寄托感情 , 即使是附有歌詞的聲樂(lè)曲 , 其表達(dá)感情主要的仍是音樂(lè)本身。在綜合藝術(shù)中(如戲劇、舞蹈、影視等), 也總是當(dāng)需要抒發(fā)感情之時(shí) , 就常常讓音樂(lè)來(lái)負(fù)擔(dān) , 借音樂(lè)的抒情性能。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
姓名：吳亮 學(xué)號(hào)：2012210388 班別： 建專(zhuān)12班
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課，我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類(lèi)狀態(tài)?！巴妗辈慌率?，是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老，最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
音樂(lè)教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂(lè)教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會(huì)欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。”在音樂(lè)教育中也是這樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感，那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂(lè)教育取得良好效果的重要前提。在音樂(lè)教學(xué)中，教師能否用美好的感情對(duì)幼兒進(jìn)行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情，幼兒就能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)藝術(shù)形象，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)！原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中，彈琴是基礎(chǔ)！
外出聽(tīng)課（音樂(lè)）心得體會(huì)
一、聽(tīng)課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線(xiàn)的復(fù)習(xí)題開(kāi)始,引出鳳陽(yáng)花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽(yáng)花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽(yáng)，很自然地切入本課課題《鳳陽(yáng)花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽(yáng)歷史以及鳳陽(yáng)花鼓的來(lái)歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒(méi)有明確說(shuō)明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來(lái)歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有明確演唱出來(lái)；教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律，無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡? 一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，二、陽(yáng)川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議：
1、在授課的過(guò)程中邏輯有些混亂，對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無(wú)需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀(guān)。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方，對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒(méi)有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
音樂(lè)帶給了我我能感受的所有
服工1215023024 顧夢(mèng)旦
音樂(lè)帶給了我什么？想了許久也說(shuō)不出來(lái)個(gè)結(jié)果，因?yàn)橐魳?lè)帶給了我太多太多，不能言語(yǔ)。，從最初的軟弱到現(xiàn)在的堅(jiān)強(qiáng)，從最初的懵懂到現(xiàn)在的成熟。每當(dāng)我的心情不能平復(fù)的時(shí)候，插上耳機(jī)，安靜的聽(tīng)一首正愛(ài)的歌曲，往往能使我平靜許久。
我感覺(jué)音樂(lè)是一種宣泄，一種孤單，一種自由，一種享受，一種讓人難以忘懷的回憶。人類(lèi)的感情豐富而敏感，生活的一點(diǎn)一滴都會(huì)撥動(dòng)我們的心弦，引發(fā)人類(lèi)最初的感動(dòng)和想望。于是有了音樂(lè)，音樂(lè)成了我們最好的宣泄方式，音樂(lè)里每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都把我們的內(nèi)心世界張揚(yáng)得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)。音樂(lè)可以?xún)A訴，有傾訴者便有了傾聽(tīng)者，用一顆細(xì)膩溫柔的心去傾聽(tīng)那一片無(wú)邊無(wú)際的廣闊內(nèi)心世界，和音樂(lè)共起伏，和音樂(lè)背后那一顆心同憂(yōu)共苦，享受每一個(gè)跳動(dòng)的音符里所承載的酸甜苦辣。音樂(lè)是一段音符的集合，往往一段生活，一段經(jīng)歷總會(huì)和一首歌曲或熟悉的旋律相互印記，每當(dāng)這些音樂(lè)響起時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)的被帶入那些過(guò)往的“碎碎點(diǎn)點(diǎn)”，回憶好像天上片片繁星，閃爍在用音樂(lè)點(diǎn)綴的星空里。
為什么聽(tīng)音樂(lè)？這個(gè)問(wèn)題我不能給你一個(gè)準(zhǔn)確的答案，只有你自己才能有個(gè)屬于你的答案。我聽(tīng)音樂(lè)的原因僅僅是我喜歡聽(tīng)而已，為什么喜歡？因?yàn)樗拖褚粋€(gè)朋友和我一起哭，一起笑，給我講述一個(gè)個(gè)情感的故事，我不需要從他那里得到什么所謂有用的東西。這也就是音樂(lè)的意義，就像詩(shī)歌就像小說(shuō)就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事一樣。她也許不能像書(shū)本一樣直接給我們以幫助，但你自己喜歡就行覺(jué)得爽就行，這一份幸福感覺(jué)是無(wú)價(jià)的，這對(duì)人生對(duì)生命的價(jià)值是無(wú)限的。不能忽略這一份聽(tīng)音樂(lè)的情感。當(dāng)然，有時(shí)候音樂(lè)確實(shí)能帶給人以思考，但這與你的經(jīng)歷，你的思想有關(guān)系。同樣的音樂(lè)不同的人聽(tīng)，會(huì)有不同的感覺(jué)，你有那種經(jīng)歷同時(shí)音樂(lè)表達(dá)的是類(lèi)似的東西而又恰好能觸動(dòng)你內(nèi)心的記憶或情感，也許你會(huì)去重新思考這一份記憶或情感，從中得到新的一份收獲。
只要喜歡聽(tīng)就行，能讓你獲得享受，引發(fā)你感情的變化，從心理和身理滿(mǎn)足，這就足夠了。說(shuō)實(shí)話(huà)，有些所謂音樂(lè)能凈化人的靈魂我完全不能理解，他們把音樂(lè)當(dāng)成什么了？成神的工具？好的音樂(lè)的確能讓你產(chǎn)生共鳴或者觸級(jí)你內(nèi)心深處的情感，甚至能讓你對(duì)人生有所思考，但是聽(tīng)音樂(lè)不能抱著這個(gè)目的去聽(tīng)。人一生不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，一份感動(dòng)一份真誠(chéng)的情感不能給我們物質(zhì)上的利益，甚至不能提身自己的水平，但你曾經(jīng)擁有它本身就已足夠。
仔細(xì)想一想，人看書(shū)學(xué)習(xí)的目的是什么？是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？還是本身喜歡學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？或者是為了將來(lái)更好的生活而學(xué)習(xí)？不管是哪一種，終極目的都是為了獲得幸福的感覺(jué)，而音樂(lè)正是直接可以給你這個(gè)東西，反而我們所認(rèn)為的聽(tīng)音樂(lè)能得到的“好處”只是副產(chǎn)品而已。人很容易把手段當(dāng)成目的反而把目的忘了??這樣活的很累很無(wú)趣。
我從小喜歡聽(tīng)各種音樂(lè)。心情消沉?xí)r，聽(tīng)一些激越高昂的交響樂(lè)；身體疲憊時(shí)，聽(tīng)那些悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的民歌。這時(shí)，我的思想，我的心靈，都會(huì)被音樂(lè)所陶醉，那種猶如進(jìn)入人間仙境般的感覺(jué)，讓人感到心曠神怡。
我喜歡在某個(gè)雨后的黃昏，一邊品著咖啡，一邊聽(tīng)著音樂(lè)，將自己沉浸在音樂(lè)之中，任思緒自由翱翔??我喜歡傾聽(tīng)貝多芬的樂(lè)曲。在他的交響樂(lè)中，我仿佛可以透過(guò)音樂(lè)看到他那一顆不屈的心。他是一個(gè)盲人，一個(gè)貧窮者，他貧苦潦倒，但卻以他那執(zhí)著而又堅(jiān)毅的性格在那樣的環(huán)境之下以自己的心來(lái)譜寫(xiě)音樂(lè)。聽(tīng)著他譜寫(xiě)的音樂(lè)，融會(huì)在他七彩的心境之中，是一種多么美妙而又幸福的事。
有一種聲音。穿過(guò)這單純的近乎透明的黑色，在與心同拍的音符的襯托下，我可以思我所思，想我所想，可以去撫摸心底最深處最不可碰觸的那個(gè)角落--盡管，也許會(huì)痛。
我沉醉，我感受到音樂(lè)的美麗。就象夏天的絲絲涼雨，輕輕地彈落漂浮在心靈上的灰塵。我感動(dòng)，我感覺(jué)到生命的莊重。就象古鐘的千年絕響，悄悄地幻醒我那孤寂的靈魂心境。這就是音樂(lè)，融化在空氣里，彌漫在陽(yáng)光里，流動(dòng)在時(shí)光的腳步聲中，在生命的長(zhǎng)河里流淌，不知疲倦，永無(wú)止境......音樂(lè)使我微笑，使我流淚，使我發(fā)出深深地嘆息。
我融化在音樂(lè)中，仿佛自己也化作了音符，化成了音樂(lè)的一部分。如水的音樂(lè)，千回百轉(zhuǎn)中激越了我心中的希冀，慢慢變幻折射出紫水晶的夢(mèng)紛至沓來(lái)，化作縷縷溫馨把我包圍。
音樂(lè)是心靈的共鳴。置身音樂(lè)的感覺(jué)，孤寂的靈魂不會(huì)孤寂，孤寂的靈魂會(huì)和著音樂(lè)，體會(huì)心中的酸甜苦辣。歡樂(lè)的人，把音樂(lè)融入生活，使自己的生命充滿(mǎn)七彩的光芒，時(shí)時(shí)盡情宣泄那光彩奪目的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都奏出生命的節(jié)奏，揮灑人生的倒影，長(zhǎng)長(zhǎng)久久。憂(yōu)郁的人，把生命融入音樂(lè)，使自己的生命在那音樂(lè)的憂(yōu)郁纏綿中醉生夢(mèng)死，希望永遠(yuǎn)都不要從音樂(lè)中清醒過(guò)來(lái)，悲傷之美，凄凄慘慘......音樂(lè)，已成為我生命中最親密的朋友。不知不覺(jué)中，音樂(lè)已伴我走過(guò)人生最初而且是最瑰麗的20年，在今后的日子里，我與它仍會(huì)彼此相戀，永不相負(fù)。它使人的心靈純潔無(wú)瑕，讓人感到輕松愉快而又充滿(mǎn)活力。音樂(lè)有一種無(wú)窮的力量。忙碌的一天的人們，在休息時(shí)細(xì)細(xì)品味音樂(lè)的美，這樣，你會(huì)留下一片凈土，去享受屬于自己的生活。往事也許會(huì)讓你熱淚盈眶，但是有音樂(lè)伴你走過(guò)痛苦的歷程。在音樂(lè)面前，你不必躲避什么，可以開(kāi)懷大笑，可以盡情高歌，因?yàn)橐魳?lè)會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)和歡笑。走遍天下，到處是音樂(lè)的空間，在品味音樂(lè)的同時(shí)去品味人生。生命中沒(méi)有了音樂(lè)，就如同大海中沒(méi)有了魚(yú)兒，變得死氣沉沉；生命中失去了音樂(lè)，就如同花兒失去了顏色，不再那么美麗動(dòng)人。熱愛(ài)音樂(lè)，你的生命就會(huì)充滿(mǎn)歡樂(lè)。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十三
院系名稱(chēng)：化學(xué)化工系班級(jí)名稱(chēng)：應(yīng)用化學(xué)2班學(xué)。
號(hào)：2012030198姓。
名：王姿雅。
1《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》課程學(xué)習(xí)總結(jié)。
《20世紀(jì)中國(guó)歌曲發(fā)展史》是一門(mén)結(jié)合中國(guó)20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國(guó)歌曲發(fā)展概況的課程。在這次課程的學(xué)習(xí)中，通過(guò)欣賞不同時(shí)期的歌曲，使我感受到了蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感，獲益頗多。讓我從此對(duì)民族樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是在了解了歌曲的背景后，那些歌曲聽(tīng)起來(lái)似乎更有味道了。
一直很喜歡聽(tīng)鄧麗君的歌，通過(guò)這段時(shí)期的學(xué)習(xí)，使我了解了這些歌曲的背景，聽(tīng)起來(lái)韻味也不同了，感覺(jué)很不錯(cuò)，值此我越來(lái)越喜歡這個(gè)課了。
2學(xué)堂樂(lè)歌興起。
在近現(xiàn)代時(shí)期始自清代末葉的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這段時(shí)期，歷經(jīng)一系列反帝反封建的農(nóng)民革命，戊戌變法、辛亥革命、“五四運(yùn)動(dòng)”，以及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命，這一百多年來(lái)，音樂(lè)文化的發(fā)展交織著傳統(tǒng)音樂(lè)和歐洲傳入的西洋音樂(lè)，但音樂(lè)文化的發(fā)展是以民主，科學(xué)為主要潮流的。傳統(tǒng)音樂(lè)首先以革命民歌的發(fā)展為以熱潮，在紅色根據(jù)地，邊區(qū)，解放區(qū)，革命歌曲更具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，如《天心順》，《繡金匾》等。戲曲音樂(lè)中京劇的形成影響及于全國(guó)。各種地方小戲、評(píng)劇、越劇、楚劇等也獲得了較快的發(fā)展，民族器樂(lè)則以民間出現(xiàn)各種器樂(lè)演奏的社團(tuán)為特點(diǎn)，如“天韻社”，“大同樂(lè)會(huì)”等等。
3夜》，以及華彥鈞的《二泉映月》。新中國(guó)成立后，我國(guó)的歌曲又有了一個(gè)很大的發(fā)展。
我最喜歡的部分就是校園歌曲了，有很多感觸。校園歌曲就是廣受學(xué)生喜愛(ài)，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作，其或稱(chēng)為“校園民謠”、“現(xiàn)代民歌”、“樂(lè)府民風(fēng)”等等，其曲風(fēng)總體來(lái)說(shuō)樸實(shí)明快、積極向上，充滿(mǎn)活力，深受人們的喜愛(ài)和傳唱。
讓我沒(méi)想到的是“校園民謠”最早的校園歌曲是在日本出現(xiàn)的。由于學(xué)生們不滿(mǎn)貴族欣賞日本雅樂(lè)，文部省根據(jù)學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)教材的情況，發(fā)動(dòng)社會(huì)創(chuàng)作一些適合學(xué)生唱的歌。于是，反映校園生活的歌曲便應(yīng)運(yùn)而生了。1941年，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，校園歌曲熱在日本走向低潮。
校園歌曲的演唱在70代中期，校園歌曲在臺(tái)灣興起，并且發(fā)展迅猛。如果說(shuō)日本的校園歌曲是校園歌曲未定型前的最初形式，那么，臺(tái)灣則是校園歌曲真正成型的誕生地，并將校園歌曲推向了輝煌。
在聽(tīng)到這一部分時(shí)給我印象最深的是高曉松和老狼合作的《同桌的你》以及《睡在上鋪的兄弟》，以真誠(chéng)與純潔為標(biāo)志，給人們，尤其是年輕人留下了青春的證明與印跡，令我感觸頗多。
當(dāng)我們回首青春的時(shí)候，所有真實(shí)的、虛幻的、美麗的、迷惘的片段撲面而來(lái)，就像我們靜靜坐在窗前準(zhǔn)備用一生去記憶的一道風(fēng)景。而當(dāng)它隨風(fēng)而逝時(shí)，4除了美麗，誰(shuí)能清晰地記得它的每一種色彩，誰(shuí)能把它講述得像那個(gè)瞬間一樣真實(shí)。校園歌曲只是人們有意識(shí)的給定的一個(gè)名字。其實(shí)校園歌曲的土壤永遠(yuǎn)在那些心懷無(wú)限夢(mèng)想的校園里。
聽(tīng)著激勵(lì)的校園歌曲，在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我找到了些本該屬于我的東西，很感謝《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》，感謝你給我?guī)?lái)了以前沒(méi)有的視聽(tīng)體驗(yàn)，感謝你讓我更加成長(zhǎng)，懂得更多知識(shí)，感謝你讓我發(fā)現(xiàn)了很多淳樸的歌曲，謝謝你！
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十四
在當(dāng)今的音樂(lè)市場(chǎng)中，流行曲層出不窮，各種音樂(lè)類(lèi)型的歌曲層出不窮。在這樣的背景下，我們有幸聽(tīng)到了一位日本新生代歌手nayuta的音樂(lè)作品。她的歌曲充滿(mǎn)著力量和溫度，傳達(dá)了許多感人至深的情感和故事。在下面的文章中，我將分享我個(gè)人對(duì)nayuta歌曲的心得和體會(huì)。
第二段：歌曲風(fēng)格
nayuta的音樂(lè)非常特別，她的歌曲風(fēng)格獨(dú)具匠心，深受年輕人的喜愛(ài)。nayuta的歌曲充滿(mǎn)了電子音樂(lè)的元素，同時(shí)混合了流行歌曲和民謠的風(fēng)格，她對(duì)音樂(lè)的理解非常深刻。在她的音樂(lè)作品中，我們感受到了她內(nèi)心深處的熱情和執(zhí)著。
第三段：歌曲主題
nayuta的音樂(lè)主題非常多樣化，她用獨(dú)特的方式表達(dá)出了自己的情感和故事。在她的歌曲中，我們可以感受到青澀的愛(ài)情，表現(xiàn)出她對(duì)愛(ài)情的灑脫態(tài)度。同時(shí)，她的音樂(lè)也表達(dá)了對(duì)未來(lái)的憧憬，以及對(duì)未來(lái)的積極和樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。在所有的歌曲中，她傳達(dá)的信息都是積極向上的，帶有一種能量和溫度。
第四段：歌曲情感
nayuta的歌曲情感非常豐富，她的聲線(xiàn)清澈、明亮，能夠傳達(dá)出非常豐富的情緒。在她的音樂(lè)中，我們可以感受到她內(nèi)心深處的熱情和執(zhí)著，以及對(duì)生活的熱愛(ài)。在很多歌曲中，她的情感都是直白而又真誠(chéng)的，能夠抵達(dá)人心。
第五段：總結(jié)
總之，nayuta的音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)烈、節(jié)奏明快，歌曲能夠帶給聽(tīng)眾極其美妙的體驗(yàn)。nayuta的歌曲中充滿(mǎn)了溫度與力量，在聽(tīng)眾中獲得了廣泛的認(rèn)可。我相信，隨著時(shí)間的推移， nayuta將會(huì)在音樂(lè)界取得更加輝煌的成就，她的音樂(lè)也將引領(lǐng)我們迎接更加美好的未來(lái)！
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十五
我對(duì)音樂(lè)的欣賞體會(huì)我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂(yōu)愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱(chēng)、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂(lè)曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿(mǎn)足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂(lè)素養(yǎng)提不高?？僧?dāng)我真正開(kāi)始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)，并慢慢體會(huì)到音樂(lè)欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂(lè)曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn)；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本，其他樂(lè)器也有過(guò)演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽(tīng)，竹林中傳來(lái)了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀?！对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱(chēng)經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類(lèi)情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋?zhuān)巧畹恼{(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！
讀了這本書(shū)我覺(jué)得現(xiàn)在的音樂(lè)教育，就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開(kāi)啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。
們自己去爭(zhēng)辯；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利，讓他們自己去行使；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去創(chuàng)編。
音樂(lè)新課程不僅對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育造成了巨大的沖擊，更是給學(xué)校的音樂(lè)課程帶來(lái)了全新的變化。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育面臨著自身發(fā)展的一系列問(wèn)題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問(wèn)題，課程目標(biāo)、內(nèi)容問(wèn)題，教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式問(wèn)題，以及課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，教材的編寫(xiě)與使用等等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂(lè)教育課程建設(shè)與發(fā)展，在音樂(lè)課程改革的進(jìn)程中，許多專(zhuān)家、學(xué)者、研究人員和音樂(lè)教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂(lè)教育現(xiàn)象所震撼；為什么不能夠帶給人們無(wú)限美好與快樂(lè)的音樂(lè)，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂(lè)教育工作者的深刻反思。
在重新認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)音樂(lè)教育時(shí)，我們不能不提到《音樂(lè)教學(xué)大綱》和《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》。這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程的文本，并非只是名稱(chēng)與形式的不同。比較和研究《音樂(lè)教學(xué)大綱》與《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)課程與新音樂(lè)課程的本質(zhì)區(qū)別，能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程改革的核心所在。即：以《音樂(lè)教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂(lè)課程是從學(xué)科出發(fā)，從教師出發(fā)，規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容，以及怎樣教等等。一言以蔽之，《音樂(lè)教學(xué)大綱》是面向教師的，體現(xiàn)了“學(xué)科中心”、“教師中心”的特點(diǎn)。而以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)志的新音樂(lè)課程則展示出基礎(chǔ)教育課程改革最關(guān)鍵的變化，那就是鮮明地提出了基礎(chǔ)教育應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為中心”。因而，面向?qū)W習(xí)者，從學(xué)生的心理邏輯、音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)哪些音樂(lè)內(nèi)容并達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，如何學(xué)習(xí)，以及教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)、促進(jìn)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等等，則是《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》最為顯著的特征。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程的迅速推進(jìn)，越來(lái)越多的音樂(lè)教師將面對(duì)新的音樂(lè)課程。因此，了解我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展?fàn)顩r與基礎(chǔ)教育課程改革的背景，學(xué)習(xí)音樂(lè)新課程的基本理念，熟悉音樂(lè)新課程的教學(xué)領(lǐng)域，掌握與運(yùn)用音樂(lè)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)和現(xiàn)代教育技術(shù)等等，音樂(lè)教師所迫切關(guān)心的課題。這些課題，雖然有些屬于新課程教學(xué)法的內(nèi)容，而有些則更適合新課程教學(xué)論的范疇，研究和編寫(xiě)立足于指導(dǎo)音樂(lè)新課程實(shí)踐的教學(xué)法類(lèi)書(shū)籍會(huì)更加有利于音樂(lè)新課程的實(shí)施。
一、聽(tīng)課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線(xiàn)的復(fù)習(xí)題開(kāi)始,引出鳳陽(yáng)花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽(yáng)花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽(yáng)，很自然地切入本課課題《鳳陽(yáng)花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽(yáng)歷史以及鳳陽(yáng)花鼓的來(lái)歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。
不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒(méi)有明確說(shuō)明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來(lái)歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有明確演唱出來(lái)；教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律，無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡堋?BR> 一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，二、陽(yáng)川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議：
1、在授課的過(guò)程中邏輯有些混亂，對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無(wú)需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀(guān)。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方，對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒(méi)有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
姓名：吳亮學(xué)號(hào)：2012210388班別：建專(zhuān)12班。
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課，我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)常可以看到個(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類(lèi)狀態(tài)?！巴妗辈慌率?，是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老，最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)！原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中，彈琴是基礎(chǔ)！
我對(duì)于幼兒音樂(lè)理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂(lè)教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂(lè)教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂(lè)教育對(duì)于孩子們是多么的重要。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十六
歌曲是音樂(lè)藝術(shù)中最常見(jiàn)的一種形式，它的主要特點(diǎn)是通過(guò)歌詞和旋律表達(dá)情感和思想。許多人都會(huì)經(jīng)常傾聽(tīng)、演唱甚至創(chuàng)作歌曲，因?yàn)楦枨袝r(shí)會(huì)成為我們的情感寄托和感受方式。在這篇文章中，我將分享自己對(duì)于歌曲的體驗(yàn)和感悟，并探討歌曲在我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾浴?BR> 第二段：歌曲的情感效應(yīng)
對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，歌曲不僅是一種娛樂(lè)，更是一種情感表達(dá)的方式。不論是快樂(lè)、失落、惆悵、欣喜等情緒，當(dāng)這些情感被放在歌曲中，便會(huì)帶來(lái)一種情感共鳴，讓我們的心靈得到宣泄和慰藉。例如，當(dāng)我在面對(duì)挫折和痛苦時(shí)，我會(huì)選擇聽(tīng)一些慷慨激昂的搖滾歌曲來(lái)調(diào)整自己的情緒，感受到它們所表達(dá)的自由和勇氣。
第三段：歌曲對(duì)文化的重要性
歌曲是表達(dá)文化的一種形式，不同的歌曲所表達(dá)的情感、思想和文化內(nèi)涵也不盡相同。通過(guò)歌曲，我們能了解到不同國(guó)家和地區(qū)的文化傳統(tǒng)，了解不同文化的思想和價(jià)值觀(guān)念。例如，中國(guó)的民族歌曲能讓人了解到中國(guó)五千年的文化積淀，而美國(guó)的流行歌曲則反映了美國(guó)現(xiàn)代文化的特點(diǎn)。歌曲在推廣文化、培養(yǎng)審美意識(shí)方面起到了重要的作用。
第四段：歌曲對(duì)人們的啟示
除了情感共鳴和文化傳承，歌曲還能夠帶給人們不同的啟示和反思。許多優(yōu)秀的歌曲都表達(dá)出了一定的思想和哲理，它們能夠喚醒人們的良知和思考，引導(dǎo)人們思考生命中的種種問(wèn)題。例如，王菲的《容易受傷的女人》將女性的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)結(jié)合起來(lái)，反思現(xiàn)代女性的生存狀態(tài)與價(jià)值；而詹姆斯·布朗的《說(shuō)你愛(ài)我》則讓人反思在愛(ài)情中追求的真正意義和價(jià)值。
第五段：結(jié)論
在這篇文章中，我向大家分享了我對(duì)于歌曲的體驗(yàn)和感悟。歌曲能夠帶給我們情感共鳴、文化傳承、啟示反思等方面的體驗(yàn)，而這些都對(duì)我們的成長(zhǎng)和生活有著不可忽視的影響。希望大家可以在生活中多去發(fā)掘不同的歌曲，感受它們所帶來(lái)的力量和美好。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十七
《20世紀(jì)中國(guó)歌曲發(fā)展史》是一門(mén)結(jié)合中國(guó)20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國(guó)歌曲發(fā)展概況的課程。本課程主要內(nèi)容包括：校園歌曲的發(fā)展歷程、大眾歌曲史、戰(zhàn)亂年代的“離散之歌”、共和國(guó)歌曲發(fā)展的民族淵源、文化大革命時(shí)期的歌曲及其多元文化下歌曲發(fā)展的新面貌。在本節(jié)課程中，通過(guò)欣賞《茉莉花》、《黃河船夫曲》等不同時(shí)期的歌曲，感受蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感。
具有代表性的是《茉莉花》，首先《茉莉花》是一首江南小調(diào)。據(jù)錢(qián)仁康先生的考證,我國(guó)最早刊載《茉莉花》歌詞的是由玩花主任選輯、錢(qián)德蒼増輯,于清乾隆年間(1736-1759)出版的戲曲劇本集《綴白裘》。但《綴白裘》只記了劇詞,沒(méi)有曲調(diào)?！盾岳蚧ā吩鄂r花調(diào)》,本來(lái)有三段歌詞,依次歌唱茉莉花、金銀花和玫瑰花。1942年,音樂(lè)家何仿到隸屬江蘇省揚(yáng)州市的儀征市六合金牛山地區(qū)采風(fēng),從當(dāng)?shù)匾晃恢拿耖g藝人那里,采集到了這首在當(dāng)?shù)貜V為傳唱的民歌,將她的曲調(diào)及歌詞一一記錄了下來(lái)。1957年,他將原詞原曲作了改編,三段歌詞都用同一個(gè)曲調(diào),由原來(lái)歌唱三種花改變成集中歌唱茉莉花,并以悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的拖腔作為結(jié)束,就成了現(xiàn)在大家所熟悉的這個(gè)樣子。
《茉莉花》在海外傳播并為世界人民所接受和熟悉,很大程度上得益于1924年世界著名歌劇大師、意大利著名作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》中的對(duì)《茉莉花》的使用。在歌劇《圖蘭朵》的第一幕,宮中官員宣布向公主求婚的波斯王子沒(méi)有猜中公主的三個(gè)謎,要按照約定處死時(shí),姑娘們的齊唱所唱的曲調(diào),就是《茉莉花》。另外,《茉莉花》的音調(diào),在劇中多次用男生合唱、女聲合唱、交響樂(lè)隊(duì)等形式來(lái)表現(xiàn),貫穿于全劇之中。《茉莉花》作為東方音樂(lè)的代表,作為《圖蘭朵》該劇的主要音樂(lè)素材,并伴隨著這部經(jīng)典之作的流傳,江蘇民歌《茉莉花》在海外也為世人所熟知,成為中國(guó)民歌在世界音樂(lè)舞臺(tái)上的典型代表。
《茉莉花》被重新發(fā)現(xiàn),進(jìn)而成為一種文體符號(hào),是因?yàn)樗袭?dāng)代的審美風(fēng)尚?！盾岳蚧ā非妍悺g悅的韻律、友愛(ài)和諧的意境、洋溢著現(xiàn)實(shí)感性的快樂(lè)情調(diào),順應(yīng)了審美平民化意識(shí)覺(jué)醒這一趨勢(shì),喚起人們對(duì)美的感受和豐富的聯(lián)想。
1997 年6 月30 日,在舉世矚目的香港回歸交接儀式上,由我國(guó)旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的《1997 天.地.人》交響曲,第一首就是膾炙人口的江蘇民歌《茉莉花》,一首熟悉的旋律磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。1998 年6 月,美國(guó)總統(tǒng)克林頓訪(fǎng)華,在人民大會(huì)堂舉行的文藝晚會(huì)上,男女二重唱《茉莉花》再次傾倒了來(lái)自大洋彼岸的客人。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民合平友好的象征。2003 年,宋祖英作為第一個(gè)在維也納金色大廳舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)的中國(guó)歌唱家,她演唱的第一首歌就是《茉莉花》。最令人激動(dòng)難忘的還是2003 年8 月3 日,2008 年奧運(yùn)會(huì)徽——“中國(guó)印-舞動(dòng)的北京”在北京天壇公園祈年殿隆重揭曉。管弦樂(lè)又奏響了《茉莉花》的旋律??此時(shí)此刻,你所聽(tīng)到的《茉莉花》的樂(lè)聲,委婉中帶著剛勁,細(xì)膩中含著激情,飄蕩中蘊(yùn)含著堅(jiān)定, 似乎向世人訴說(shuō):“《茉莉花》的故鄉(xiāng)——古老的中國(guó)正闊步向前！”在2004 年在雅典第28 屆夏季奧運(yùn)會(huì)盛大閉幕典禮上,作為第29 屆奧運(yùn)會(huì)東道主的中國(guó),表演了閉幕典禮中的最后一個(gè)節(jié)目:中國(guó)兒童站在巨型燈籠上演唱中國(guó)民歌《茉莉花》。那個(gè)有典型東方神韻的形式,一下子把人們帶到了古老而神秘的中國(guó)。那熟悉而清新優(yōu)美的旋律響起,一下子使東西方的情感拉得更近,帶給人們的是親切的企盼。
《茉莉花》在國(guó)家典禮、文化交流等事務(wù)上的使用,使《茉莉花》的意義非同一般,此時(shí)的《茉莉花》不僅僅是一個(gè)具有東方意韻的中國(guó)民歌,它在展現(xiàn)中國(guó)古老文化、勾通東西方情感交流與認(rèn)同方面起了非常大的作用,它所包含的文化內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歌曲本身?！盾岳蚧ā穬叭灰呀?jīng)成為中國(guó)文化的象征, 她向世界展示出中國(guó)文化的和緩、柔美、善意等“軟實(shí)力”, 是和諧世界的和諧之聲。一方面“它的五聲音階曲調(diào)具有鮮明的民族特色”,另一方面“它的流暢的旋律和包含著周期性反復(fù)的勻稱(chēng)的結(jié)構(gòu),又能與西方的審美習(xí)慣相適應(yīng)”。
《茉莉花》芬芳馥郁、樸實(shí)無(wú)華, 在人們心里是很高雅、很圣潔、很純真的美好形象。人們歌頌她的潔白無(wú)暇, 歌頌她的樸實(shí)無(wú)華, 她代表著人們追求理想, 追求純真和諧的美好愿望, 符合創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代要求, 具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和濃濃的民族風(fēng)韻, 在樸素的旋律和音樂(lè)節(jié)奏中凝聚著民族的信仰、希望和情感。只有民族的, 才是世界的?！盾岳蚧ā芳仁侵袊?guó)的, 也是全世界共同的文化財(cái)富。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十八
學(xué)校：三合口中學(xué)。
年級(jí)：六年級(jí)。
姓名：王怡。
指導(dǎo)：趙雙鋒。
我曾見(jiàn)過(guò)少年特有的青春活力，但現(xiàn)在已是死氣沉沉；我曾見(jiàn)過(guò)天真爛漫的微笑，但現(xiàn)在已是無(wú)奈痛苦的呻吟；我曾見(jiàn)過(guò)幸福美滿(mǎn)的家庭，但現(xiàn)在已是妻離子散、家庭破裂。
這一切的一切，是自然的災(zāi)害嗎？還是時(shí)間的變遷呢？不，都不是！這無(wú)盡的悲劇都源自于它--------毒品。因此，我們要遠(yuǎn)離毒品。
但想要遠(yuǎn)離毒品，首先就得了解、認(rèn)識(shí)毒品。毒品不光指海絡(luò)因，還包括鴉片、嗎啡、可卡因以及其它使人上癮的麻醉劑和精神藥品。吸食和注射毒品后，會(huì)嚴(yán)重危害身體和精神健康，破壞家庭幸福；誘發(fā)刑事犯罪，危害社會(huì)治安；危及國(guó)家和民族等。
人們對(duì)毒品，都是一吸一興奮，二吸上癮，三丟性命。遼寧省鞍山市的一對(duì)青年夫婦便是血的事實(shí)。他們吸食毒品時(shí)，三年吸光了包括兩幢樓房，一輛出租車(chē)在內(nèi)的百萬(wàn)家產(chǎn)后，又借了80萬(wàn)元的債，致使年邁的老母親和年幼的孩子流落街頭。
不僅在現(xiàn)在，就連在歷史上，我國(guó)就已深受煙毒的危害，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族造成了慘重的災(zāi)難，中國(guó)人曾被稱(chēng)為“東亞病夫“。
一件件血的教訓(xùn)，都是因?yàn)槲?，吸毒，給我們的代價(jià)太大！珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。讓天空不再灰暗，讓疾病不再回來(lái)，讓社會(huì)不再無(wú)情，讓愛(ài)人重回我們身邊。
別讓毒品終結(jié)了我們的生命。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十九
歌曲是一種文藝形式，通過(guò)音樂(lè)和歌詞的融合，能夠表達(dá)出作者的情感和思想，讓人們?cè)诼?tīng)歌的過(guò)程中感受到情緒的共鳴。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些好歌曲，它們或讓我們產(chǎn)生共鳴，或激發(fā)思考，或帶給我們快樂(lè)和希望。以下是我對(duì)好歌曲的幾種心得體會(huì)。
首先，好歌曲能夠讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。當(dāng)聽(tīng)到一首歌曲所傳達(dá)的情感與自己當(dāng)前的心情產(chǎn)生共鳴時(shí)，仿佛找到了可以?xún)A訴的對(duì)象，感覺(jué)到自己并不孤單。例如，當(dāng)我心情低落時(shí)，聽(tīng)到一首抒情的歌曲，歌詞中的傷感和悲傷，與我此刻的感受如出一轍，使我感到自己并不孤單，能夠得到安慰。好歌曲的共鳴能夠幫助我們排解負(fù)面情緒，重振斗志。
其次，好歌曲能夠激發(fā)思考。一首好歌曲通常在歌詞中寓含著深刻的思想和哲理，能夠引發(fā)人們對(duì)生活和社會(huì)問(wèn)題的思考。例如，一首關(guān)于環(huán)境保護(hù)的歌曲，在歌詞中表達(dá)出對(duì)地球家園的熱愛(ài)和保護(hù)的呼吁，讓人們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)起人們的責(zé)任感和行動(dòng)力。好歌曲的思考能力，能夠讓我們對(duì)身邊的事物和社會(huì)問(wèn)題有更加深入的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步。
第三，好歌曲能夠帶給人們快樂(lè)和希望。音樂(lè)是人類(lèi)情感的直接表達(dá)方式，好歌曲往往有著動(dòng)人的旋律和積極向上的歌詞，能夠帶給人們快樂(lè)和希望。當(dāng)我們沮喪和失落時(shí)，一首愉快的歌曲能夠讓我們暫時(shí)拋開(kāi)煩惱，心情變得開(kāi)朗起來(lái)。同樣，一首充滿(mǎn)希望的歌曲能夠在人們面對(duì)困難時(shí)，給予他們勇氣和力量，堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想。好歌曲的快樂(lè)和希望能夠激發(fā)人們積極向上的精神面貌，使人們面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀(guān)。
第四，好歌曲能夠激發(fā)創(chuàng)造力。歌曲作為一種藝術(shù)形式，常常能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力。當(dāng)我們欣賞一首優(yōu)秀的歌曲時(shí)，會(huì)被其獨(dú)特的旋律和動(dòng)人的歌詞所吸引。這種創(chuàng)造力的激發(fā)常常會(huì)激發(fā)人們對(duì)音樂(lè)、文學(xué)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生了一種熱愛(ài)和追求美的心態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作歌曲，人們能夠表達(dá)自己的情感和思想，使之成為一種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作。
最后，好歌曲能夠傳達(dá)人性的真理。歌曲往往通過(guò)音樂(lè)和歌詞來(lái)表達(dá)人們對(duì)于人性的理解和體悟。一首好歌曲通常會(huì)表達(dá)出對(duì)友情、親情、愛(ài)情等人類(lèi)感情的探討和思考。通過(guò)歌曲，我們可以看到人性的善良、友愛(ài)、溫暖等真實(shí)的一面。這種真理的傳達(dá)使人們對(duì)于愛(ài)的重要性和珍惜人與人之間的親密關(guān)系有更加深入的認(rèn)識(shí)，使人們感到人與人之間的聯(lián)系是如此寶貴和珍重。
好歌曲能夠給人們帶來(lái)共鳴、激發(fā)思考、傳遞快樂(lè)和希望、激發(fā)創(chuàng)造力以及傳遞人性的真理。正因?yàn)槿绱?，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜好歌曲帶給我們的深刻和美好的體驗(yàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該從好歌曲中汲取靈感和力量，去創(chuàng)造屬于自己的美好。無(wú)論我們是唱歌、寫(xiě)歌還是欣賞歌曲，都可以通過(guò)好歌曲來(lái)感受到生活的美麗和無(wú)限可能。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇二十
歌曲作為一種文藝形式，一直以來(lái)都是人們生活中不可或缺的一部分。無(wú)論是經(jīng)典的老歌，還是現(xiàn)代的流行曲，每首歌曲都有著獨(dú)特的音樂(lè)和歌詞，能夠觸動(dòng)我們的情感，喚起我們的回憶。因此，聽(tīng)歌成為了生活中的一件美好而有意義的事情，它能夠給我們帶來(lái)很多的感悟和啟示。
第二段：精神感悟
很多歌曲都蘊(yùn)含著深刻的精神感悟，能夠幫助我們更好地了解自己，認(rèn)清自己的真實(shí)想法和追求。例如《青花瓷》這首歌曲，唱出了一種關(guān)于人生和愛(ài)情的哲學(xué)思考：“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇，等閑變卻故人心，卻道故人心易變?！边@句歌詞用簡(jiǎn)練而深刻的語(yǔ)言表達(dá)了人生的無(wú)常和多變，讓人不得不思考人生的意義和價(jià)值。
第三段：情感體驗(yàn)
歌曲中的情感體驗(yàn)讓人倍感真實(shí)和動(dòng)人。有些歌曲讓人淚流滿(mǎn)面，有些歌曲則讓人情不自禁地跟著唱起來(lái)。例如《我的世界你曾經(jīng)來(lái)過(guò)》這首歌，通過(guò)細(xì)膩的歌詞和動(dòng)人的旋律，將一個(gè)深?lèi)?ài)過(guò)卻分開(kāi)的戀人之間的故事娓娓道來(lái)，讓聽(tīng)眾感同身受，收獲了深厚的情感共鳴。
第四段：思想啟示
一些歌曲能夠?yàn)槲覀儙?lái)啟示和思考，讓我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和生活。例如《敢愛(ài)敢做》這首歌，它通過(guò)歌詞中的積極能量和堅(jiān)定信念，告訴我們要敢于追求自己的夢(mèng)想，敢于挑戰(zhàn)自己的極限。這些思想啟示鼓舞著我們，讓我們更加勇敢地走好自己的人生道路。
第五段：總結(jié)
通過(guò)對(duì)歌曲的感悟和體會(huì)，我們可以看到，歌曲不僅僅是一種音樂(lè)藝術(shù)，更是一種思想和精神的傳遞。每一首歌曲都有其獨(dú)特的魅力和價(jià)值，能夠帶來(lái)思想上的啟示和情感上的體驗(yàn)。因此，在我們的生活中，要多聽(tīng)歌、多體會(huì)，讓音樂(lè)成為我們生活中的美好陪伴。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇二十一
現(xiàn)代人生活在喧囂的城市中，壓力和憂(yōu)慮不時(shí)襲來(lái)。而好的歌曲，可以像一杯清泉般潤(rùn)濕我們心靈的沙漠，讓人在疲憊時(shí)找到慰藉，感受到美好。好歌曲不僅僅是旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，更重要的是它能觸動(dòng)人心、表達(dá)深層的情感，給人以希望和力量。在這里，我想分享幾首讓我深受感動(dòng)的歌曲。
第一首讓我印象深刻的歌曲是《平凡之路》。這首歌由樸樹(shù)演唱，歌詞中充滿(mǎn)了對(duì)平凡生活的謳歌和對(duì)夢(mèng)想追求的鼓舞。我相信，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常因?yàn)榉N種原因放棄追逐。然而，《平凡之路》告訴我們，不論我們平凡與否，我們的人生都會(huì)在堅(jiān)持追求夢(mèng)想的過(guò)程中變得精彩。每當(dāng)我在困難時(shí)聽(tīng)到這首歌，我總能重新找回信心和勇氣，繼續(xù)努力奮斗。
第二首讓我深受感動(dòng)的歌曲是《愛(ài)情轉(zhuǎn)移》。這首由陳奕迅演唱的歌曲暢銷(xiāo)一時(shí)，歌詞中的“你坐過(guò)了飛機(jī)，也走過(guò)了街，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)寂寞?！弊屓烁械揭环N深深的心靈共鳴。生活中我們常常為了追逐某種東西而忽視了身邊的珍貴。這首歌通過(guò)歌詞表達(dá)了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，即愛(ài)情并非只存在于浪漫的一瞬間，而是需要我們用心去守護(hù)和呵護(hù)。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，總能想起自己曾經(jīng)為了工作而忽略了家人的陪伴，我深感自己應(yīng)該更加注重身邊人的情感需求，與他們分享愛(ài)和溫暖。
第三首讓我深受感動(dòng)的歌曲是《歌唱祖國(guó)》。作為一首具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的歌曲，它在我心中有著特殊的地位。這首歌由海豚灣演唱，歌詞中表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的向往。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，我有一種強(qiáng)烈的自豪感和使命感，它讓我明白，作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這首歌激發(fā)了我對(duì)祖國(guó)的深厚感情，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的時(shí)代和機(jī)遇。
第四首讓我深受感動(dòng)的歌曲是《演員》。這首由薛之謙演唱的歌曲表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的真實(shí)和深刻的理解。歌詞中的“我看著那場(chǎng)戲，想到自己，是我太傻太天真?！弊屛也唤锌f(wàn)分。在愛(ài)情中，我們常常過(guò)于理想化對(duì)方，或者在追求完美的過(guò)程中迷失了真實(shí)的自己。這首歌告訴我們，愛(ài)情是需要付出和努力的，也需要勇敢地面對(duì)自我。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，都能夠反思自己在感情中的種種不足，進(jìn)而懂得珍惜和經(jīng)營(yíng)好眼前的愛(ài)情。
第五首讓我深受感動(dòng)的歌曲是《年少有為》。這首由李榮浩演唱的歌曲，充滿(mǎn)了對(duì)年輕人的鼓舞和對(duì)敢于拼搏的贊美。歌詞中的“每個(gè)人都有夢(mèng)需要去完成，趁年少去闖蕩，前面的路要自己走完?！奔?lì)著年輕人們要積極向前，不畏困難，追逐自己的理想和夢(mèng)想。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，都能夠找到自己追求夢(mèng)想的勇氣，不斷去探索和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
好歌曲是心靈的寄托和激勵(lì)。當(dāng)我們感到迷茫和困惑時(shí)，好歌曲能喚起我們內(nèi)心深處的情感，引導(dǎo)我們找到前行的動(dòng)力。通過(guò)樸樹(shù)的《平凡之路》，陳奕迅的《愛(ài)情轉(zhuǎn)移》，海豚灣的《歌唱祖國(guó)》，薛之謙的《演員》和李榮浩的《年少有為》，我們能夠從中汲取智慧和力量，不斷前行，成就自己的人生。讓我們一起，用好歌曲裝點(diǎn)我們的旅途，讓人生充滿(mǎn)美好與希望。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇一
作為一個(gè)擁有五千年文明歷史的國(guó)家，中國(guó)積淀了豐富的傳統(tǒng)文化和價(jià)值觀(guān)念，而國(guó)家歌曲作為一種官方的象征，承載著國(guó)家的自豪感和民族的凝聚力。國(guó)家歌曲不僅從音樂(lè)的角度展現(xiàn)了中國(guó)的文化特色，更通過(guò)歌詞表達(dá)了深沉的情感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。每一次聆聽(tīng)國(guó)家歌曲，我都能更深刻地感受到自己作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪。
首先，國(guó)家歌曲通過(guò)旋律和節(jié)奏融入了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的元素，彰顯了獨(dú)特的民族特色。比如中國(guó)國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》以其歡快的音樂(lè)節(jié)奏，激昂的旋律，為人們帶來(lái)無(wú)窮的力量和激勵(lì)。這首歌曲雖然簡(jiǎn)短，但充滿(mǎn)了朝氣和陽(yáng)剛之美。每當(dāng)聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，我都不禁激動(dòng)起來(lái)，仿佛能夠感受到無(wú)數(shù)先烈的威嚴(yán)和英勇。無(wú)論是在國(guó)家慶典還是在體育賽事中，這首歌曲都能凝聚全國(guó)人民的力量，讓我們感受到中國(guó)人民的團(tuán)結(jié)和凝聚力。
其次，國(guó)家歌曲的歌詞更是讓人心潮澎湃。歌詞是國(guó)家歌曲表達(dá)情感和思想的重要方式之一，通過(guò)簡(jiǎn)潔而又富有力量的詞句，將廣大人民對(duì)祖國(guó)的深情厚意表達(dá)得淋漓盡致。比如國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的歌詞就非常鼓舞人心，描述了中國(guó)人民以“推翻壓迫，勝利屬于我們”的姿態(tài)和決心，展現(xiàn)了中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的精神。這些歌詞讓我深感自己身為一個(gè)中國(guó)人的自豪和幸運(yùn)，也讓我更加熱愛(ài)和珍惜自己的祖國(guó)。
再次，國(guó)家歌曲還承載著國(guó)家歷史的傳承和珍貴記憶。中國(guó)的歷史悠久而遼闊，國(guó)歌中的歌詞往往能提醒人們?nèi)プ穼v史的足跡，銘記歷史的重要事件和人物。比如《黃河頌》這首歌曲，以悠揚(yáng)的旋律和深情的歌詞，讓人們回想起黃河水文明的偉大歷史。每當(dāng)聆聽(tīng)這首歌曲，我感受到了中國(guó)大地上歲月崢嶸的滄桑，也體會(huì)到了建設(shè)和平、強(qiáng)大祖國(guó)的決心和責(zé)任。
最后，國(guó)家歌曲激發(fā)了我們每個(gè)人的愛(ài)國(guó)情懷。國(guó)家歌曲通過(guò)音樂(lè)和歌詞的力量，喚起人民對(duì)祖國(guó)的深情厚意，激勵(lì)著我們?yōu)閲?guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。當(dāng)我在莊嚴(yán)的場(chǎng)合高唱國(guó)歌時(shí)，我內(nèi)心涌動(dòng)著無(wú)盡的熱情和動(dòng)力，我深切理解國(guó)家歌曲中的深沉情感，那份自豪感和自信心讓我時(shí)刻保持對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和奉獻(xiàn)之心。
總之，國(guó)家歌曲不僅是音樂(lè)的載體，更是國(guó)家認(rèn)同和民族凝聚的重要象征。通過(guò)旋律、節(jié)奏和歌詞，國(guó)家歌曲展現(xiàn)了中國(guó)特色的民族文化和底蘊(yùn)，讓人們從內(nèi)心深處感受到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和自豪。每當(dāng)聆聽(tīng)國(guó)家歌曲時(shí)，我們都將被帶入一種深沉的情感狀態(tài)中，讓我們對(duì)國(guó)家、對(duì)民族更加奮發(fā)向前。國(guó)家歌曲伴隨著我們，讓我們?cè)诩ぐl(fā)愛(ài)國(guó)情感的同時(shí)，也銘記歷史、凝聚力量，共同創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇二
《國(guó)家》是一首由唐古發(fā)執(zhí)筆，李宗盛填詞，張學(xué)友演唱的經(jīng)典歌曲。這首歌曲給人最本質(zhì)的情感，讓人感受到對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和崇敬。歌曲以?xún)?yōu)美的旋律和深沉的情感，描繪了一個(gè)人對(duì)待自己的祖國(guó)的感情和態(tài)度。
第二段：歌曲分析。
歌曲《國(guó)家》從歌曲的名稱(chēng)命名上，就可以看出它是一首有關(guān)祖國(guó)和民族的歌曲。歌曲的旋律舒緩優(yōu)美，律動(dòng)著人們的心靈。歌詞的表達(dá)豐富，用簡(jiǎn)單的字句表達(dá)了歌曲作者對(duì)國(guó)家的由衷感慨。歌詞中“我曾經(jīng)跨越山河大海，跋涉草地沙漠”一句，表達(dá)了作者的行程及其對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，這也是廣大中國(guó)人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
第三段：歌曲情感。
歌曲《國(guó)家》掀起了一個(gè)時(shí)代的情感熱潮。歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情感，引起了廣大人民的共鳴，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的具體體現(xiàn)。在新的歷史時(shí)期，中國(guó)人民不斷發(fā)揚(yáng)自力更生、開(kāi)拓進(jìn)取、勤勞努力的優(yōu)秀傳統(tǒng)，從有效、持續(xù)的發(fā)展型態(tài)中汲取太多太多的動(dòng)力來(lái)驅(qū)動(dòng)行業(yè)的發(fā)展。
第四段：歌曲啟示。
歌曲《國(guó)家》中表達(dá)著對(duì)國(guó)家的感悟，同時(shí)激勵(lì)著廣大人民勤勞努力，為祖國(guó)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的力量。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，只有大家結(jié)合實(shí)際，切實(shí)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，才能夠讓中國(guó)跨越式的發(fā)展，為我們的國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展提供幫助。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
《國(guó)家》是一首對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)歌曲，歌曲表達(dá)了作者以及廣大人民對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和關(guān)心，其中蘊(yùn)含著中國(guó)民族的開(kāi)放和繁榮。它的內(nèi)涵充實(shí)，意義深刻，它傳承了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，激勵(lì)著廣大人民奮斗為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。愿歌曲《國(guó)家》的感悟激勵(lì)著我們更加努力做出自己的貢獻(xiàn)，讓祖國(guó)更加繁榮昌盛，讓中華民族在世界的舞臺(tái)上展示出更加閃亮的光芒！
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇三
歌曲是一種能夠讓人們產(chǎn)生共鳴和情感流動(dòng)的藝術(shù)形式。不同類(lèi)型的歌曲代表著不同的文化和國(guó)家特色，通過(guò)歌曲，我們可以深入了解一個(gè)國(guó)家的文化背景和精神風(fēng)貌。在這篇文章中，我將通過(guò)對(duì)歌曲國(guó)家的體驗(yàn)和感悟，分享五個(gè)方面的心得體會(huì)。
首先，歌曲國(guó)家讓我意識(shí)到音樂(lè)的力量是無(wú)國(guó)界的。無(wú)論是美國(guó)的流行音樂(lè)、法國(guó)的浪漫小夜曲還是中國(guó)的古典音樂(lè)，它們都有著共通的語(yǔ)言。音樂(lè)能夠打破語(yǔ)言的障礙，讓不同國(guó)家的人們能夠通過(guò)音樂(lè)表達(dá)和傳遞情感。當(dāng)我聽(tīng)到一首來(lái)自陌生國(guó)家的歌曲時(shí)，雖然我無(wú)法理解歌曲中的語(yǔ)言，但我卻能夠通過(guò)旋律和節(jié)奏感受到其中的情感，這種共鳴讓我感到非常震撼。
其次，歌曲國(guó)家讓我更深入地了解了自己國(guó)家的文化。作為一個(gè)中國(guó)人，我曾經(jīng)以為自己對(duì)中國(guó)文化已經(jīng)非常了解了。然而，當(dāng)我開(kāi)始聆聽(tīng)中國(guó)古典音樂(lè)時(shí)，我才意識(shí)到自己對(duì)于中國(guó)音樂(lè)的了解還只是冰山一角。古典音樂(lè)中的細(xì)膩和深沉，展示出中國(guó)文化的博大精深。通過(guò)歌曲國(guó)家，我進(jìn)一步了解到了中國(guó)國(guó)家的音樂(lè)文化的豐富性和獨(dú)特性。
第三，歌曲國(guó)家讓我感受到不同國(guó)家間的文化差異。當(dāng)我聆聽(tīng)到來(lái)自拉丁美洲的舞曲時(shí)，我感到自己仿佛置身于熱情而奔放的拉丁舞廳；而當(dāng)我聆聽(tīng)到來(lái)自歐洲的輕松流暢的音樂(lè)時(shí)，我感到自己仿佛置身于神秘而浪漫的古堡。不同國(guó)家的音樂(lè)體現(xiàn)了各自獨(dú)特的文化和氛圍，歌曲國(guó)家讓我不僅僅是聽(tīng)到音樂(lè)，更是能夠感受到這些文化的獨(dú)特魅力。
第四，歌曲國(guó)家讓我了解到一些國(guó)家的歷史和社會(huì)變遷。例如，當(dāng)我聆聽(tīng)到一首由非洲人演唱的民族歌曲時(shí)，我不禁想起了非洲大陸上的歷史和曲折命運(yùn)。這些歌曲反映了不同國(guó)家的歷史變遷、民族戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)變革等重要事件，通過(guò)歌曲國(guó)家，我不僅了解到了這些國(guó)家的音樂(lè)文化，還能夠從中了解到一些重要的歷史和社會(huì)背景。
最后，歌曲國(guó)家讓我意識(shí)到音樂(lè)具有特殊的和平力量。無(wú)論是在戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難還是沖突之中，音樂(lè)總能夠跨越國(guó)界帶來(lái)團(tuán)結(jié)和和諧。當(dāng)我聆聽(tīng)到一首關(guān)于和平與希望的歌曲時(shí)，我深深感受到了這種力量。音樂(lè)作為一種最原始的藝術(shù)形式，能夠無(wú)視國(guó)界和區(qū)別，令人們團(tuán)結(jié)一致、共同追求和平與幸福。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)歌曲國(guó)家的體驗(yàn)和感悟，我不僅獲得了更廣闊的音樂(lè)視野，還深入了解了不同國(guó)家的文化、歷史和社會(huì)背景。歌曲國(guó)家讓我意識(shí)到音樂(lè)的力量是無(wú)國(guó)界的，不同國(guó)家的人們能夠通過(guò)音樂(lè)分享情感。這讓我相信，音樂(lè)作為一種跨越國(guó)界的語(yǔ)言，有著無(wú)窮的和平力量。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）。
在我們的日常生活中，歌曲一直扮演著重要的角色。有很多歌曲是讓我們心情愉快和舒適的，有很多歌曲是讓我們感覺(jué)到深刻的情感，有些歌曲則能引起我們的共鳴，觸動(dòng)我們內(nèi)心深處。其中一首歌曲《國(guó)家》就是這樣一首引人深思、曾經(jīng)引發(fā)過(guò)社會(huì)廣泛關(guān)注的歌曲。通過(guò)歌曲《國(guó)家》，我們可以深刻了解到國(guó)家形象的具體展示，體會(huì)到從國(guó)家的角度出發(fā)所帶來(lái)的責(zé)任感和使命感。
第二段：歌曲的直觀(guān)感受（200字）。
歌曲《國(guó)家》的音樂(lè)旋律悠揚(yáng)、動(dòng)感十足，可聽(tīng)性很強(qiáng)。而歌詞內(nèi)容卻一改以往的淺薄，仿佛是一首深情表白的詩(shī)。歌詞從國(guó)家的身份、使命、責(zé)任、成就和未來(lái)出發(fā)，對(duì)國(guó)家的一切進(jìn)行了全面的贊美和呈現(xiàn)。在聽(tīng)歌的過(guò)程中，人們能夠通過(guò)這首歌不斷感受到國(guó)家之美，感受到國(guó)家形象展現(xiàn)給我們的無(wú)限思考和想象。歌曲中活靈活現(xiàn)的形容詞，如“滾燙的陽(yáng)光照耀山河大地，清新的空氣配合著青翠的植被”等，生動(dòng)地描繪了國(guó)家的美好景色。
第三段：歌曲的思想內(nèi)涵（300字）。
歌曲《國(guó)家》在表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的同時(shí)，更深層次的探討了國(guó)家的現(xiàn)實(shí)困境和未來(lái)展望。歌曲表達(dá)了對(duì)于行業(yè)建設(shè)的重視，對(duì)于旅游業(yè)、歷史文化的發(fā)展等方面的高度關(guān)注。同時(shí)，歌曲中也滌蕩了一些不利于國(guó)家、人民精神的、悲天憫人的現(xiàn)實(shí)不良現(xiàn)象，給我們更多的反思空間和社會(huì)責(zé)任感。這首歌讓人們看到國(guó)家形象上的具體展示，感受到國(guó)家發(fā)展的潛力和必要性，同時(shí)也讓我們意識(shí)到經(jīng)濟(jì)、文化、政治等多方面因素對(duì)于國(guó)家的重要性從而讓我們對(duì)于未來(lái)更有信心與期待。
第四段：歌曲的社會(huì)價(jià)值（300字）。
《國(guó)家》這首歌曲作為一首具有深刻式的社會(huì)歌曲，擁有著很高的藝術(shù)價(jià)值，它代表著中國(guó)音樂(lè)藝術(shù)在當(dāng)代的高水平水準(zhǔn)。歌曲突破了傳統(tǒng)流行歌曲的局限，通過(guò)宏大的主題、深刻的歌詞、優(yōu)美悠揚(yáng)的旋律，給人們帶來(lái)了深刻的思想啟迪、文明魅力、肯定國(guó)家發(fā)展成果、凝聚愛(ài)國(guó)心的情感。這首歌曲激發(fā)了人們對(duì)于愛(ài)國(guó)主義的特殊情感，進(jìn)而引發(fā)出人們具有堅(jiān)定信心、自覺(jué)行動(dòng)，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量的自覺(jué)意識(shí)。
第五段：個(gè)人心得（200字）。
這首歌曲《國(guó)家》給我留下了深刻的印象。歌曲中表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義精神、對(duì)于國(guó)家未來(lái)的思考、對(duì)于中華文化的弘揚(yáng)，都是我非常贊同的。此外，歌曲中所描繪的美景令我感到興奮，讓我更加向往在祖國(guó)各地去感受這些美景。歌曲的社會(huì)價(jià)值更讓我感到這首歌的巨大意義。它不僅提高了人們的愛(ài)國(guó)主義精神，同時(shí)也體現(xiàn)了我們強(qiáng)大國(guó)家的氣派和風(fēng)范。從這首歌曲中我們不僅能感受到國(guó)家的榮耀和底蘊(yùn)，也能讓我們有更深刻的思考和啟示。
總之，歌曲《國(guó)家》在其中所巨大的社會(huì)價(jià)值和文化意義，不僅激發(fā)了國(guó)人愛(ài)國(guó)的情感，還體現(xiàn)出了中國(guó)文化藝術(shù)在其現(xiàn)代化進(jìn)程中的創(chuàng)新和發(fā)展，是一首極富深思娛樂(lè)性的卓越作品。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇五
國(guó)家歌曲是一首具有民族主義特色的歌曲，它承載了民族的歷史、文化和精神。國(guó)家歌曲是國(guó)家的象征，能夠喚起人們的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)國(guó)家凝聚力。在這首歌中，我深刻地感受到了國(guó)家的力量和民族的豪情壯志。
首先，國(guó)家歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，令人難以忘懷。國(guó)家歌曲往往采用悠揚(yáng)的旋律，能夠引起人們的情感共鳴。比如我的祖國(guó)，《我的祖國(guó)》是一首膾炙人口的國(guó)家歌曲，其旋律溫婉動(dòng)人，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，就會(huì)不由自主地想起祖國(guó)的大好河山，想起祖輩們的辛勤耕耘，在心中涌動(dòng)起無(wú)限熱愛(ài)。
其次，國(guó)家歌曲的歌詞意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，表達(dá)了人們對(duì)國(guó)家的思念和熱愛(ài)。國(guó)家歌曲的歌詞往往簡(jiǎn)練樸素，但包含著深刻的思想內(nèi)涵。例如《義勇軍進(jìn)行曲》，歌詞簡(jiǎn)單明了，但卻蘊(yùn)含著對(duì)抗侵略、維護(hù)國(guó)家利益的堅(jiān)定決心。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，我會(huì)被歌詞所激勵(lì)，明白了為國(guó)家、為民族去奮斗的重要性。
再次，國(guó)家歌曲能夠喚起人們的愛(ài)國(guó)熱情。國(guó)家歌曲代表了國(guó)家的形象，它所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷也能夠影響人們的情感。很多時(shí)候，當(dāng)國(guó)家歌曲奏響時(shí)，整個(gè)場(chǎng)面都會(huì)變得莊重而肅穆，人們往往會(huì)熱血沸騰地唱起這首歌，表達(dá)對(duì)國(guó)家的深情厚意。國(guó)家歌曲通過(guò)音樂(lè)的力量，讓人們感受到了國(guó)家的力量和民族的偉大。
此外，國(guó)家歌曲還具有凝聚人心的作用。國(guó)家歌曲能夠?qū)⑷藗兊乃枷肽墼谝黄穑纬蓮?qiáng)大的精神力量。在重大的國(guó)家慶典、體育比賽等活動(dòng)中，國(guó)家歌曲的奏響常常會(huì)激起人們的愛(ài)國(guó)激情，使人們以一個(gè)整體來(lái)看待國(guó)家，增強(qiáng)國(guó)家的凝聚力和向心力。
通過(guò)接觸和學(xué)習(xí)國(guó)家歌曲，我深刻地體會(huì)到了國(guó)家的力量和民族的自豪感。國(guó)家歌曲不僅是一首音樂(lè)作品，更是我們對(duì)國(guó)家和民族的一份傾心之情。在這首歌中，我們能夠感受到民族的精神，感受到國(guó)家的力量。國(guó)家歌曲不僅激發(fā)了我們對(duì)國(guó)家的愛(ài)與熱愛(ài)，還讓我們更加堅(jiān)定了為實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮和民族復(fù)興而奮斗的決心。
總之，國(guó)家歌曲是一首具有強(qiáng)烈民族主義特色的歌曲，它能夠喚起人們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。國(guó)家歌曲通過(guò)旋律、歌詞和表演形式，使人們感受到了國(guó)家的力量和民族的偉大。學(xué)習(xí)國(guó)家歌曲，能夠讓我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，更加珍惜我們的民族文化。讓我們共同傳承和發(fā)揚(yáng)國(guó)家歌曲的精神，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮和民族的復(fù)興而努力奮斗。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，歌曲國(guó)家這一創(chuàng)作流派在中國(guó)音樂(lè)界掀起了一股獨(dú)特的風(fēng)潮。歌曲國(guó)家是通過(guò)音樂(lè)和歌詞來(lái)表達(dá)國(guó)家榮耀、民族精神和人民情感的一種創(chuàng)作方式。在聆聽(tīng)這些歌曲的過(guò)程中，我深深感受到了國(guó)家的力量和人民的凝聚力。以下將從“家國(guó)情懷”、“贏得尊重”、“接力使命”、“凝聚力量”和“助推發(fā)展”五個(gè)方面展開(kāi)討論。
首先，歌曲國(guó)家在激發(fā)國(guó)人的“家國(guó)情懷”方面起到了重要作用。通過(guò)歌曲國(guó)家，我們能夠更加深入地了解和感受?chē)?guó)家的歷史、文化和傳統(tǒng)。比如，《我和我的祖國(guó)》這首歌曲迅速走紅，讓人們從歌詞中感受到了家國(guó)之情、血濃于水的情感。歌曲國(guó)家將普通人的情感與國(guó)家的榮耀相結(jié)合，引發(fā)了民眾的強(qiáng)烈共鳴，讓每一個(gè)人都能從內(nèi)心深處感受到自己的國(guó)家。
其次，歌曲國(guó)家讓國(guó)人實(shí)現(xiàn)了在國(guó)際舞臺(tái)上“贏得尊重”的目標(biāo)。近年來(lái)，中國(guó)不僅在經(jīng)濟(jì)實(shí)力上崛起，還在文化領(lǐng)域取得了重要的突破。歌曲國(guó)家是中國(guó)文化的瑰寶之一，能夠讓世界看到中國(guó)人的創(chuàng)造力和獨(dú)特的音樂(lè)藝術(shù)風(fēng)格。歌曲國(guó)家以其獨(dú)特的方式，訴說(shuō)著中國(guó)人民的故事，唱出了中國(guó)人民的心聲，讓世界聽(tīng)到了中國(guó)的聲音，贏得了世界各國(guó)音樂(lè)愛(ài)好者的尊重。
第三，歌曲國(guó)家能夠幫助國(guó)人理解自己的使命，并且將使命傳承下去。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，使命意味著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。歌曲國(guó)家通過(guò)歌曲的形式，訴說(shuō)著國(guó)家和民族的責(zé)任與使命。比如，《中國(guó)人》這首歌詞中寫(xiě)道：“我為我是中國(guó)人感到驕傲……熱血沸騰為中華”等，反映了中國(guó)人對(duì)祖國(guó)的深厚情感和對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好期許。歌曲國(guó)家不僅讓國(guó)人明白了自己的使命，也激勵(lì)了人們將這一使命代代相傳，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮和民族的強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的力量。
第四，歌曲國(guó)家通過(guò)激發(fā)人們的民族自豪感和集體榮譽(yù)感，“凝聚力量”，推動(dòng)了國(guó)家的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步。通過(guò)歌曲國(guó)家傳遞的正能量和積極向上的情感，人們能夠更好地意識(shí)到個(gè)人的力量有限，只有凝聚在國(guó)家和民族的集體中，才能獲得更大的力量。歌曲國(guó)家通過(guò)抒發(fā)人民的心聲，唱出了對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，讓人們更加熱情地投身于國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展中。
最后，歌曲國(guó)家作為中國(guó)音樂(lè)的創(chuàng)作流派，將充分發(fā)揮其“助推發(fā)展”的作用。由于歌曲國(guó)家獨(dú)特的藝術(shù)形式和音樂(lè)風(fēng)格，不僅能夠滿(mǎn)足人們對(duì)音樂(lè)的審美需求，同時(shí)也會(huì)對(duì)中國(guó)音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。不僅如此，以歌曲國(guó)家為核心的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，也將成為中國(guó)音樂(lè)文化的重要代表，通過(guò)出版唱片、舉辦音樂(lè)會(huì)等方式向世界展示中國(guó)音樂(lè)的魅力。
綜上所述，歌曲國(guó)家在中國(guó)音樂(lè)界嶄露頭角并贏得人們的喜愛(ài)是有道理的。無(wú)論是從激發(fā)國(guó)人的“家國(guó)情懷”、在國(guó)際舞臺(tái)上贏得尊重、傳承使命、凝聚力量還是助推發(fā)展等方面來(lái)看，歌曲國(guó)家都充分展現(xiàn)了其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和社會(huì)價(jià)值。通過(guò)聆聽(tīng)這些歌曲，我們將更加強(qiáng)烈地感受到國(guó)家的力量和人民的凝聚力，同時(shí)也會(huì)深刻理解到每一個(gè)人都是國(guó)家偉大發(fā)展的不可或缺的一部分。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇七
第一段：
《義勇軍進(jìn)行曲》是中華人民共和國(guó)的國(guó)歌，也是中國(guó)人民解放軍的軍歌。作為中國(guó)的國(guó)家歌曲，它伴隨著國(guó)家的榮譽(yù)與悲壯，承載著中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)想。我深受這首歌曲的感染，從中感悟到了愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自尊心的重要性。
第二段：
《義勇軍進(jìn)行曲》從曲調(diào)到歌詞，都體現(xiàn)出濃厚的愛(ài)國(guó)主義情感。曲調(diào)激昂雄壯，表達(dá)出中華民族的堅(jiān)強(qiáng)與頑強(qiáng)；而歌詞更是抒發(fā)了中華民族的自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。每當(dāng)聽(tīng)到這首歌曲，我就仿佛看到了一支浩浩蕩蕩的隊(duì)伍，在日月潮流下奮勇前行，高昂的戰(zhàn)歌充滿(mǎn)了力量的象征，讓我感到神圣而激動(dòng)。
第三段：
這首歌曲教會(huì)了我先愛(ài)自己的國(guó)家。我們身為中華兒女，應(yīng)該對(duì)自己的國(guó)家充滿(mǎn)自豪感和自信心。無(wú)論是歷史的輝煌還是現(xiàn)代的繁榮，都離不開(kāi)祖國(guó)日夜辛勤的呵護(hù)。正如歌詞中所唱：“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲?！睔v經(jīng)滄桑，中華民族依然屹立于世界民族之林，我們每一個(gè)人都應(yīng)該為此而驕傲。
第四段：
這首歌曲也教會(huì)了我為國(guó)家奉獻(xiàn)自己。歌詞中提到的“萬(wàn)眾一心”是我們?yōu)閲?guó)家所追求的目標(biāo)。作為中華民族的一員，就應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。不要只想著從國(guó)家獲取利益，而應(yīng)該思考如何為國(guó)家做更多的貢獻(xiàn)。只有個(gè)人的力量與全體人民的力量相結(jié)合，才能鑄就民族的偉大復(fù)興。
第五段：
在我心中，《義勇軍進(jìn)行曲》既是一首歌曲，更是一種精神的象征。它體現(xiàn)了中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的精神，同時(shí)也向世界展示了中華民族的韌性和自信心。在這個(gè)多元化世界，每一個(gè)國(guó)家都有它獨(dú)特的國(guó)歌，而我們的國(guó)歌是那么的讓人豪情滿(mǎn)懷。無(wú)論是在激勵(lì)自己，還是在外國(guó)的土地上，能夠聽(tīng)到這首國(guó)歌，我會(huì)感到無(wú)比自豪和自信。
總結(jié)：
《義勇軍進(jìn)行曲》作為中國(guó)的國(guó)家歌曲，激勵(lì)著中國(guó)人民為了國(guó)家的繁榮和復(fù)興而勇往直前。它體現(xiàn)了中華民族的自覺(jué)，讓每一個(gè)聽(tīng)到這首歌曲的人，都能感受到一種自豪和自信。這首國(guó)歌，讓我明白了愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自尊心的重要性，激勵(lì)我為國(guó)家的繁榮而努力奮斗。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇八
歌曲是一種重要的藝術(shù)形式，有著獨(dú)特的魅力和感染力。每個(gè)國(guó)家都有著屬于自己的歌曲，它們反映了民族文化和國(guó)家精神。在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，無(wú)數(shù)的歌曲通過(guò)旋律和歌詞傳遞了人們對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)與感慨。我深受一些歌曲國(guó)家的心得而得以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解各國(guó)的歷史傳承、文化底蘊(yùn)和社會(huì)風(fēng)貌。
首先，中國(guó)的經(jīng)典歌曲《歌唱祖國(guó)》給了我極大的震撼和感動(dòng)。這首歌曲表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的深深的熱愛(ài)之情，旋律悠揚(yáng)、朗朗上口，充滿(mǎn)了激情與慷慨激昂的愛(ài)國(guó)主義主旋律。它是中國(guó)新中國(guó)成立之后第一部代表作，歌詞中的每句話(huà)都深刻地表達(dá)了人民對(duì)國(guó)家的依戀和對(duì)和平的期盼，仿佛一只溫柔的手，輕輕撫慰著每一個(gè)疲憊的靈魂，讓我們對(duì)美好未來(lái)充滿(mǎn)信心。
接著，美國(guó)的歌曲國(guó)家之旅《美國(guó)總統(tǒng)之歌》給我留下深刻的印象?！癕ycountry'tisofthee，Sweetlandofliberty”這個(gè)開(kāi)篇便讓我心潮澎湃。這首歌曲以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律和飽含感情的歌詞表達(dá)了美國(guó)人民的自豪和愛(ài)國(guó)之情，更是讓我理解并體驗(yàn)到了美國(guó)獨(dú)立精神和民主自由的核心價(jià)值觀(guān)。這首歌曲通過(guò)音樂(lè)和歌詞，將美國(guó)的偉大歷史和社會(huì)進(jìn)步徹底展現(xiàn)在世人面前。
而德國(guó)的歌曲國(guó)家的代表作《德意志之歌》，則展示了德國(guó)人民對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)與忠誠(chéng)。這首歌曲包含了愛(ài)與和平的夢(mèng)想，表達(dá)了德國(guó)人民對(duì)德意志的無(wú)盡熱愛(ài)之情。歌詞中詩(shī)意的表達(dá)和優(yōu)美動(dòng)人的旋律使得這首歌曲在德國(guó)國(guó)內(nèi)外流傳甚廣。它通過(guò)歌聲將德意志的尊嚴(yán)、文化與自豪感傳達(dá)給每位聽(tīng)者，讓人心生向往和敬佩，同時(shí)也讓我更加認(rèn)識(shí)到德國(guó)這個(gè)國(guó)家的豐富歷史和堅(jiān)韌精神。
再者，日本的歌曲國(guó)家之旅《春之歌》以其獨(dú)特的方式展現(xiàn)了日本人民對(duì)自己國(guó)家的熱愛(ài)與依戀。這首歌曲以其深情的歌詞和悠揚(yáng)的旋律，表達(dá)了對(duì)日本自然環(huán)境和文化傳統(tǒng)的珍視與保護(hù)。它傳遞給我了日本人獨(dú)特的生活方式和對(duì)美好事物的追求。在這首歌曲的感染下，我也更加喜愛(ài)和崇尚自然與和諧的生活方式。
最后，法國(guó)的歌曲國(guó)家之旅《馬賽曲》無(wú)疑是一首引人共鳴的名曲。這首歌曲以其激昂而莊重的旋律，通過(guò)歌詞表達(dá)了法國(guó)人民對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和對(duì)自由平等的向往。每一句歌詞都極富激情與力量，傳遞著法國(guó)精神的核心，展現(xiàn)出法國(guó)人民的英勇與智慧。這首歌曲啟發(fā)我對(duì)法國(guó)這個(gè)國(guó)家有了更深的認(rèn)識(shí)，讓我更加理解了法國(guó)人民的熱情與激情。
綜上所述，歌曲作為一種藝術(shù)形式，通過(guò)悅耳的旋律和深情的歌詞，傳遞了人們對(duì)于自己國(guó)家的熱愛(ài)與感慨?！陡璩鎳?guó)》、《美國(guó)總統(tǒng)之歌》、《德意志之歌》、《春之歌》和《馬賽曲》這些國(guó)家的代表作，通過(guò)音樂(lè)和歌詞，展現(xiàn)了各個(gè)國(guó)家的獨(dú)特精神與文化。每一首歌曲都讓我對(duì)其國(guó)家有了更深的了解，也對(duì)其對(duì)應(yīng)國(guó)家的歷史和文化有了深入體悟，增強(qiáng)了我對(duì)世界多樣性的認(rèn)識(shí)。歌曲國(guó)家不僅是一種體驗(yàn)，更是一份深深的情感連接，它們激蕩著每個(gè)人對(duì)祖國(guó)和國(guó)家的愛(ài)與忠誠(chéng)。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇九
作為一首深受人們喜愛(ài)的歌曲，《國(guó)家》早已成為了國(guó)人的精神紐帶。歌曲通過(guò)對(duì)祖國(guó)的贊美和歌頌，讓人們感受到了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，體現(xiàn)了我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與關(guān)注。以下將從五個(gè)方面探討這首歌曲帶給我們的情感共鳴和深刻啟示。
一、思考祖國(guó)的輝煌歷史。
歌曲以“五千年文明”開(kāi)篇，讓人們想起了我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的文化傳統(tǒng)。這里強(qiáng)調(diào)的不僅是中華民族自古以來(lái)的輝煌歷史，更是反映了我們對(duì)祖國(guó)深厚的感情和無(wú)比強(qiáng)烈的自豪感。我們應(yīng)該回顧歷史，了解我們的祖先為祖國(guó)所做的偉大貢獻(xiàn)，從中汲取精神力量，更加珍惜身處于今天這個(gè)特殊時(shí)期的每一份機(jī)遇。
二、喚醒愛(ài)國(guó)熱情。
歌曲中的“我愛(ài)你中國(guó)”是無(wú)數(shù)中國(guó)兒女對(duì)祖國(guó)最真摯的表白，自然而然讓我們想要更加直接地、更加堅(jiān)定地表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。我們不能忘記，祖國(guó)對(duì)我們賦予了太多太多的資源和條件，我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)祖國(guó)的栽培，我們需要回報(bào)祖國(guó)，給祖國(guó)爭(zhēng)光添彩，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
三、對(duì)美好未來(lái)的憧憬。
歌曲中的“期盼祖國(guó)更加繁榮富強(qiáng)”代表著我們對(duì)祖國(guó)未來(lái)的信心，我們需牢牢記住，祖國(guó)發(fā)展快速并不是應(yīng)該自豪的地方，我們更應(yīng)該思考，如何為祖國(guó)的未來(lái)做出努力、為祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展謀劃。我們要有遠(yuǎn)見(jiàn)，要勇?lián)厝?，為年輕一代創(chuàng)造更為美好的未來(lái)。
四、感念祖國(guó)的到來(lái)。
歌曲中的“你到來(lái)是我靈魂的喜悅”浸潤(rùn)著作者最真摯的情感。祖國(guó)的到來(lái)為我們提供了前所未有的機(jī)遇和發(fā)展空間。我們應(yīng)該更加珍惜今天的機(jī)會(huì)，更加堅(jiān)定信心，為了祖國(guó)明天的輝煌，為了我們自己的追求和前途，發(fā)揮我們的潛力，做出自己應(yīng)有的價(jià)值。
五、對(duì)祖國(guó)的贊美。
歌曲不僅讓人感受到了作者深刻的愛(ài)國(guó)情感，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了祖國(guó)這片土地的美好和偉大。對(duì)祖國(guó)的贊美是對(duì)祖國(guó)過(guò)去和現(xiàn)在的一種回顧，同時(shí)也是對(duì)祖國(guó)未來(lái)的一種期許和愿景。在我們每個(gè)人的心中，都應(yīng)該燃起一份愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的情感火炬。只有這樣，我們才能找到自身的價(jià)值和意義，找到自己應(yīng)該走的路，為祖國(guó)榮光獻(xiàn)上我們自己的力量和智慧。
總之，歌曲《國(guó)家》是一首極具感染力的歌曲，其背后蘊(yùn)含著一種偉大而深刻的情感力量，能夠激發(fā)每個(gè)人內(nèi)心深處鐘情祖國(guó)的情感。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)候，無(wú)論將來(lái)會(huì)發(fā)生什么變化，我們始終應(yīng)該將愛(ài)國(guó)精神刻在心底，用行動(dòng)和實(shí)踐去落實(shí)，為祖國(guó)的未來(lái)貢獻(xiàn)每一份力量。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十
國(guó)家歌曲作為一首象征國(guó)家形象和價(jià)值觀(guān)念的歌曲，旨在通過(guò)音樂(lè)和歌詞表達(dá)愛(ài)國(guó)情感和愛(ài)國(guó)主題。然而，當(dāng)我們將國(guó)家歌曲與手語(yǔ)結(jié)合，將歌曲的內(nèi)涵通過(guò)手勢(shì)展示出來(lái)，不僅增加了表達(dá)的形式多樣性，還為聽(tīng)障人士帶來(lái)革命性的體驗(yàn)。因此，我有幸參與了國(guó)家歌曲手語(yǔ)表演，并深深體會(huì)到了這一形式的獨(dú)特魅力。
第二段：手語(yǔ)傳達(dá)情感的力量。
在國(guó)歌手語(yǔ)表演的過(guò)程中，我深深感受到手語(yǔ)傳達(dá)情感的力量。手指的動(dòng)作、手掌的姿態(tài)和手臂的揮舞，每個(gè)動(dòng)作都蘊(yùn)含著深深的情感表達(dá)。當(dāng)我用手語(yǔ)表演國(guó)歌時(shí)，我常常會(huì)感到自己真實(shí)地沉浸在國(guó)歌所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情感中。手語(yǔ)的流暢與優(yōu)美，以及手勢(shì)的剛毅和短促，在我身體語(yǔ)言上形成了激情澎湃的氛圍，讓我能夠充分地感受到國(guó)歌所傳遞的愛(ài)國(guó)主題。
第三段：手語(yǔ)的細(xì)膩和精確。
接下來(lái)，我也更加深刻地理解了手語(yǔ)的細(xì)膩和精確。國(guó)家歌曲本身富含豐富的含義和象征，手語(yǔ)則通過(guò)手勢(shì)傳遞這些信息。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)手指向上并握緊成拳，代表著迎接挑戰(zhàn)和奮力拼搏的勇氣；當(dāng)雙手并攏，同時(shí)展開(kāi)，代表和睦、團(tuán)結(jié)和協(xié)作；當(dāng)雙手握緊輕輕放在胸前，代表對(duì)國(guó)家的無(wú)限熱愛(ài)和尊敬。通過(guò)準(zhǔn)確的手勢(shì)，我們可以表達(dá)自己對(duì)國(guó)家的愛(ài)戴之情，將心中的愛(ài)國(guó)熱情通過(guò)手語(yǔ)傳遞給觀(guān)眾。
第四段：手語(yǔ)的視覺(jué)導(dǎo)向。
國(guó)家歌曲手語(yǔ)表演不僅強(qiáng)調(diào)手勢(shì)本身，還特別注重表演者的眼神和面部表情。因?yàn)槁?tīng)障觀(guān)眾無(wú)法從聲音中獲取信息，他們通過(guò)觀(guān)察手語(yǔ)表演者的眼神和面部表情來(lái)理解歌曲的情感和內(nèi)涵。因此，眼神和面部表情成為手語(yǔ)表達(dá)中不可或缺的一部分。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到眼神和面部表情的重要性，并努力注入真實(shí)的情感，通過(guò)它們來(lái)更好地傳達(dá)歌曲的意義。
國(guó)家歌曲手語(yǔ)表演既為聽(tīng)障人士提供了參與國(guó)家活動(dòng)的機(jī)會(huì)，也為廣大觀(guān)眾傳遞了深刻的愛(ài)國(guó)主題。無(wú)論是觀(guān)眾還是表演者，通過(guò)國(guó)歌手語(yǔ)表演，都能夠更加深刻和全面地體會(huì)到國(guó)家歌曲所傳遞的情感和價(jià)值觀(guān)。對(duì)于聽(tīng)障人士來(lái)說(shuō)，國(guó)歌手語(yǔ)表演給予了他們尊嚴(yán)和平等的機(jī)會(huì)，展示了聽(tīng)障人士獨(dú)有的能力和才華。同時(shí)，對(duì)于全體觀(guān)眾來(lái)說(shuō)，國(guó)歌手語(yǔ)表演更深度地增強(qiáng)了國(guó)家歌曲的認(rèn)同感，并加深了對(duì)國(guó)家的愛(ài)意和認(rèn)同感。
結(jié)尾：
通過(guò)參與國(guó)家歌曲手語(yǔ)表演，我切身感受到了手語(yǔ)表達(dá)情感的力量以及手語(yǔ)的細(xì)膩和精確。我明白了眼神和面部表情在手語(yǔ)表達(dá)中的重要性，并意識(shí)到國(guó)家歌曲手語(yǔ)不僅僅給予了聽(tīng)障人士尊嚴(yán)和平等，也加深了觀(guān)眾對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和愛(ài)意。國(guó)家歌曲手語(yǔ)表演是一種獨(dú)特而令人難忘的體驗(yàn)，我希望通過(guò)我的努力，能夠?qū)⑦@種體驗(yàn)傳遞給更多的人，讓更多的人感受到手語(yǔ)表演的魅力和國(guó)家歌曲的內(nèi)涵。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十一
音樂(lè)是世界上的一種萬(wàn)能語(yǔ)言，它可以跨越國(guó)界、語(yǔ)言和文化的差異，將人們連接在一起。歌曲作為音樂(lè)的一種表現(xiàn)形式，更是深受廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)。學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我不僅感受到了音樂(lè)的魅力，還從中獲得了許多體會(huì)和啟發(fā)。以下便是我在學(xué)習(xí)歌曲過(guò)程中的心得體會(huì)。
首先，學(xué)歌曲讓我更深入地理解歌詞的含義。每首歌曲都有其獨(dú)特的主題和情感表達(dá)，而歌詞正是這種情感的載體。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我深入地分析了歌詞的意義，并試圖將其轉(zhuǎn)化為個(gè)人的情感體驗(yàn)。例如，在學(xué)習(xí)一首抒情歌曲時(shí)，我逐字逐句地揣摩歌詞中蘊(yùn)涵的感情，并試圖將其與自己的生活經(jīng)歷相結(jié)合，從而更能感受到歌曲中所傳遞的情感。
其次，學(xué)習(xí)歌曲讓我提升了音樂(lè)欣賞的能力。歌曲的音樂(lè)編排和演唱方式往往與歌詞相輔相成，相互襯托。通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，我注意到歌曲中的音樂(lè)元素，如旋律、和聲、節(jié)奏等，并試圖理解它們是如何為歌曲的主題和情感服務(wù)的。例如，在學(xué)習(xí)一首歡快的歌曲時(shí)，我注意到其快節(jié)奏的旋律和歡快的和聲，這些樂(lè)曲元素讓人感到愉悅和興奮，與歌曲表達(dá)的情感相契合。
第三，學(xué)習(xí)歌曲培養(yǎng)了我的音樂(lè)表演能力。學(xué)唱一首歌曲不僅要掌握正確的音準(zhǔn)和節(jié)奏，更要通過(guò)聲音的表達(dá)和修飾，傳達(dá)歌曲所要表達(dá)的情感。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的音色和聲音的力度，使其更好地體現(xiàn)歌曲的意境。例如，在學(xué)習(xí)一首浪漫的情歌時(shí)，我會(huì)將聲音調(diào)為柔美的狀態(tài)，并運(yùn)用細(xì)膩的唱腔和空靈的音色來(lái)表達(dá)歌曲中的愛(ài)情情感。
第四，學(xué)習(xí)歌曲提高了我的藝術(shù)修養(yǎng)。學(xué)唱一首歌曲并不僅僅是為了展示自己的聲音，更是要將歌曲的情感傳遞給聽(tīng)眾。因此，學(xué)習(xí)歌曲需要注重藝術(shù)修養(yǎng)的提高。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我不僅學(xué)會(huì)了如何用聲音表達(dá)情感，還懂得如何通過(guò)身體語(yǔ)言和面部表情來(lái)傳達(dá)歌曲的意境。例如，在學(xué)習(xí)一首激情四溢的搖滾歌曲時(shí)，我會(huì)運(yùn)用舞臺(tái)表演技巧，如扭動(dòng)身體、搖擺頭發(fā)等來(lái)表達(dá)歌曲中的狂野和激情。
最后，學(xué)習(xí)歌曲讓我享受了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。音樂(lè)是一種娛樂(lè)形式，能讓人放松心情、舒緩壓力。學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我沉浸在音樂(lè)的世界中，感受到了它所帶來(lái)的愉悅和快樂(lè)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和演唱歌曲，我收獲了從中汲取的正能量和幸福感。每當(dāng)演唱完成時(shí)，我能感受到自己的進(jìn)步和成就感，這種心情讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)。
綜上所述，學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，我不僅更深入地理解了歌詞的含義，提升了音樂(lè)欣賞能力，培養(yǎng)了音樂(lè)表演能力，還提高了藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也享受了音樂(lè)所帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)歌曲將繼續(xù)是我生活中不可或缺的一部分，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提升自己，讓音樂(lè)陪伴我走過(guò)每一個(gè)人生的旅程。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十二
我對(duì)音樂(lè)的欣賞體會(huì) 我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂(yōu)愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱(chēng)、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂(lè)曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿(mǎn)足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂(lè)素養(yǎng)提不高?？僧?dāng)我真正開(kāi)始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)，并慢慢體會(huì)到音樂(lè)欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂(lè)曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn)；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本，其他樂(lè)器也有過(guò)演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽(tīng)，竹林中傳來(lái)了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀?！对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱(chēng)經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類(lèi)情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩 我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋?zhuān)巧畹恼{(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！
興奮。經(jīng)典音樂(lè)經(jīng)久不衰并流傳至今仍散發(fā)著誘人的魅力，這種魅力的高深見(jiàn)證了音樂(lè)家對(duì)經(jīng)典音樂(lè)的理解。于是經(jīng)典音樂(lè)便身賦了傳承音樂(lè)的歷史使命。經(jīng)典音樂(lè)不停地用心與人類(lèi)深切地交流，她讓人類(lèi)忘記了在繁榮背后的那一點(diǎn)寂寞；她讓人類(lèi)釋?xiě)蚜嗽诜眮y世界中的那一點(diǎn)遺憾；她讓人類(lèi)淡化了痛，遺忘了傷；她讓人類(lèi)將所有的煩惱丟失。
我以前覺(jué)得音樂(lè)只是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的東西，想聽(tīng)時(shí)聽(tīng)聽(tīng)就行了，不想聽(tīng)就沒(méi)必要去在意，當(dāng)然，這是極其幼稚的想法，起碼對(duì)于現(xiàn)在的我是這樣認(rèn)為的。不過(guò)之前也有喜歡聽(tīng)的歌曲，可是當(dāng)時(shí)認(rèn)為僅僅只是調(diào)子的好聽(tīng)，或者是當(dāng)時(shí)的時(shí)尚流行，并沒(méi)有其他想法，更不要去說(shuō)要對(duì)這首歌曲的深入的了解或鑒賞了。等進(jìn)入了大學(xué)選修了音樂(lè)鑒賞這門(mén)課程以后，對(duì)音樂(lè)鑒賞學(xué)習(xí)了以后再反過(guò)來(lái)去聽(tīng)我所喜歡的音樂(lè)，與以前相比這就是天壤之別了，當(dāng)我具體去鑒賞某首音樂(lè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)會(huì)有一種不同的體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)在無(wú)形中提高了不少，我覺(jué)得以后我還可以通過(guò)聽(tīng)各種演唱會(huì)來(lái)提高自己的音樂(lè)修養(yǎng)。音樂(lè)是人們抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情的藝術(shù) , 不論是唱或奏或聽(tīng) , 都內(nèi)涵著及關(guān)聯(lián)著人們千絲萬(wàn)縷的情感因素。即使以敘事為主的歌唱 , 音樂(lè)也并不全依靠語(yǔ)義來(lái)傳達(dá)內(nèi)容 , 而必定會(huì)用賦有感情的 音樂(lè)語(yǔ)言 和賦予美的因素，來(lái)表達(dá)或烘托或寄托感情 , 即使是附有歌詞的聲樂(lè)曲 , 其表達(dá)感情主要的仍是音樂(lè)本身。在綜合藝術(shù)中(如戲劇、舞蹈、影視等), 也總是當(dāng)需要抒發(fā)感情之時(shí) , 就常常讓音樂(lè)來(lái)負(fù)擔(dān) , 借音樂(lè)的抒情性能。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
姓名：吳亮 學(xué)號(hào)：2012210388 班別： 建專(zhuān)12班
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課，我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)?？梢钥吹絺€(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類(lèi)狀態(tài)?！巴妗辈慌率?，是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老，最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
音樂(lè)教育本身是一種美學(xué)教育，所以在音樂(lè)教學(xué)中讓幼兒充分體驗(yàn)歌曲中的美感是十分重要的。有人講“不會(huì)欣賞美，就不能表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。”在音樂(lè)教育中也是這樣。如果幼兒不能從歌曲中體驗(yàn)到美感，那么他們也不會(huì)產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣的。所以教師應(yīng)該啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂(lè)教育取得良好效果的重要前提。在音樂(lè)教學(xué)中，教師能否用美好的感情對(duì)幼兒進(jìn)行范唱十分重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以教師應(yīng)該掌握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學(xué)中能夠用優(yōu)美的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的優(yōu)美和教師演唱的美感，在這個(gè)基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒模仿教師的演唱和體會(huì)歌曲中的美好感情，幼兒就能夠?qū)σ魳?lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣并積極地學(xué)習(xí)。利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)藝術(shù)形象，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)！原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中，彈琴是基礎(chǔ)！
外出聽(tīng)課（音樂(lè)）心得體會(huì)
一、聽(tīng)課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線(xiàn)的復(fù)習(xí)題開(kāi)始,引出鳳陽(yáng)花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽(yáng)花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽(yáng)，很自然地切入本課課題《鳳陽(yáng)花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽(yáng)歷史以及鳳陽(yáng)花鼓的來(lái)歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒(méi)有明確說(shuō)明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來(lái)歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有明確演唱出來(lái)；教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律，無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡? 一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，二、陽(yáng)川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議：
1、在授課的過(guò)程中邏輯有些混亂，對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無(wú)需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀(guān)。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方，對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒(méi)有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
音樂(lè)帶給了我我能感受的所有
服工1215023024 顧夢(mèng)旦
音樂(lè)帶給了我什么？想了許久也說(shuō)不出來(lái)個(gè)結(jié)果，因?yàn)橐魳?lè)帶給了我太多太多，不能言語(yǔ)。，從最初的軟弱到現(xiàn)在的堅(jiān)強(qiáng)，從最初的懵懂到現(xiàn)在的成熟。每當(dāng)我的心情不能平復(fù)的時(shí)候，插上耳機(jī)，安靜的聽(tīng)一首正愛(ài)的歌曲，往往能使我平靜許久。
我感覺(jué)音樂(lè)是一種宣泄，一種孤單，一種自由，一種享受，一種讓人難以忘懷的回憶。人類(lèi)的感情豐富而敏感，生活的一點(diǎn)一滴都會(huì)撥動(dòng)我們的心弦，引發(fā)人類(lèi)最初的感動(dòng)和想望。于是有了音樂(lè)，音樂(lè)成了我們最好的宣泄方式，音樂(lè)里每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都把我們的內(nèi)心世界張揚(yáng)得淋漓盡致，活靈活現(xiàn)。音樂(lè)可以?xún)A訴，有傾訴者便有了傾聽(tīng)者，用一顆細(xì)膩溫柔的心去傾聽(tīng)那一片無(wú)邊無(wú)際的廣闊內(nèi)心世界，和音樂(lè)共起伏，和音樂(lè)背后那一顆心同憂(yōu)共苦，享受每一個(gè)跳動(dòng)的音符里所承載的酸甜苦辣。音樂(lè)是一段音符的集合，往往一段生活，一段經(jīng)歷總會(huì)和一首歌曲或熟悉的旋律相互印記，每當(dāng)這些音樂(lè)響起時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)的被帶入那些過(guò)往的“碎碎點(diǎn)點(diǎn)”，回憶好像天上片片繁星，閃爍在用音樂(lè)點(diǎn)綴的星空里。
為什么聽(tīng)音樂(lè)？這個(gè)問(wèn)題我不能給你一個(gè)準(zhǔn)確的答案，只有你自己才能有個(gè)屬于你的答案。我聽(tīng)音樂(lè)的原因僅僅是我喜歡聽(tīng)而已，為什么喜歡？因?yàn)樗拖褚粋€(gè)朋友和我一起哭，一起笑，給我講述一個(gè)個(gè)情感的故事，我不需要從他那里得到什么所謂有用的東西。這也就是音樂(lè)的意義，就像詩(shī)歌就像小說(shuō)就像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事一樣。她也許不能像書(shū)本一樣直接給我們以幫助，但你自己喜歡就行覺(jué)得爽就行，這一份幸福感覺(jué)是無(wú)價(jià)的，這對(duì)人生對(duì)生命的價(jià)值是無(wú)限的。不能忽略這一份聽(tīng)音樂(lè)的情感。當(dāng)然，有時(shí)候音樂(lè)確實(shí)能帶給人以思考，但這與你的經(jīng)歷，你的思想有關(guān)系。同樣的音樂(lè)不同的人聽(tīng)，會(huì)有不同的感覺(jué)，你有那種經(jīng)歷同時(shí)音樂(lè)表達(dá)的是類(lèi)似的東西而又恰好能觸動(dòng)你內(nèi)心的記憶或情感，也許你會(huì)去重新思考這一份記憶或情感，從中得到新的一份收獲。
只要喜歡聽(tīng)就行，能讓你獲得享受，引發(fā)你感情的變化，從心理和身理滿(mǎn)足，這就足夠了。說(shuō)實(shí)話(huà)，有些所謂音樂(lè)能凈化人的靈魂我完全不能理解，他們把音樂(lè)當(dāng)成什么了？成神的工具？好的音樂(lè)的確能讓你產(chǎn)生共鳴或者觸級(jí)你內(nèi)心深處的情感，甚至能讓你對(duì)人生有所思考，但是聽(tīng)音樂(lè)不能抱著這個(gè)目的去聽(tīng)。人一生不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，一份感動(dòng)一份真誠(chéng)的情感不能給我們物質(zhì)上的利益，甚至不能提身自己的水平，但你曾經(jīng)擁有它本身就已足夠。
仔細(xì)想一想，人看書(shū)學(xué)習(xí)的目的是什么？是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？還是本身喜歡學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)？或者是為了將來(lái)更好的生活而學(xué)習(xí)？不管是哪一種，終極目的都是為了獲得幸福的感覺(jué)，而音樂(lè)正是直接可以給你這個(gè)東西，反而我們所認(rèn)為的聽(tīng)音樂(lè)能得到的“好處”只是副產(chǎn)品而已。人很容易把手段當(dāng)成目的反而把目的忘了??這樣活的很累很無(wú)趣。
我從小喜歡聽(tīng)各種音樂(lè)。心情消沉?xí)r，聽(tīng)一些激越高昂的交響樂(lè)；身體疲憊時(shí)，聽(tīng)那些悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的民歌。這時(shí)，我的思想，我的心靈，都會(huì)被音樂(lè)所陶醉，那種猶如進(jìn)入人間仙境般的感覺(jué)，讓人感到心曠神怡。
我喜歡在某個(gè)雨后的黃昏，一邊品著咖啡，一邊聽(tīng)著音樂(lè)，將自己沉浸在音樂(lè)之中，任思緒自由翱翔??我喜歡傾聽(tīng)貝多芬的樂(lè)曲。在他的交響樂(lè)中，我仿佛可以透過(guò)音樂(lè)看到他那一顆不屈的心。他是一個(gè)盲人，一個(gè)貧窮者，他貧苦潦倒，但卻以他那執(zhí)著而又堅(jiān)毅的性格在那樣的環(huán)境之下以自己的心來(lái)譜寫(xiě)音樂(lè)。聽(tīng)著他譜寫(xiě)的音樂(lè)，融會(huì)在他七彩的心境之中，是一種多么美妙而又幸福的事。
有一種聲音。穿過(guò)這單純的近乎透明的黑色，在與心同拍的音符的襯托下，我可以思我所思，想我所想，可以去撫摸心底最深處最不可碰觸的那個(gè)角落--盡管，也許會(huì)痛。
我沉醉，我感受到音樂(lè)的美麗。就象夏天的絲絲涼雨，輕輕地彈落漂浮在心靈上的灰塵。我感動(dòng)，我感覺(jué)到生命的莊重。就象古鐘的千年絕響，悄悄地幻醒我那孤寂的靈魂心境。這就是音樂(lè)，融化在空氣里，彌漫在陽(yáng)光里，流動(dòng)在時(shí)光的腳步聲中，在生命的長(zhǎng)河里流淌，不知疲倦，永無(wú)止境......音樂(lè)使我微笑，使我流淚，使我發(fā)出深深地嘆息。
我融化在音樂(lè)中，仿佛自己也化作了音符，化成了音樂(lè)的一部分。如水的音樂(lè)，千回百轉(zhuǎn)中激越了我心中的希冀，慢慢變幻折射出紫水晶的夢(mèng)紛至沓來(lái)，化作縷縷溫馨把我包圍。
音樂(lè)是心靈的共鳴。置身音樂(lè)的感覺(jué)，孤寂的靈魂不會(huì)孤寂，孤寂的靈魂會(huì)和著音樂(lè)，體會(huì)心中的酸甜苦辣。歡樂(lè)的人，把音樂(lè)融入生活，使自己的生命充滿(mǎn)七彩的光芒，時(shí)時(shí)盡情宣泄那光彩奪目的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是每一個(gè)跳動(dòng)的音符，都奏出生命的節(jié)奏，揮灑人生的倒影，長(zhǎng)長(zhǎng)久久。憂(yōu)郁的人，把生命融入音樂(lè)，使自己的生命在那音樂(lè)的憂(yōu)郁纏綿中醉生夢(mèng)死，希望永遠(yuǎn)都不要從音樂(lè)中清醒過(guò)來(lái)，悲傷之美，凄凄慘慘......音樂(lè)，已成為我生命中最親密的朋友。不知不覺(jué)中，音樂(lè)已伴我走過(guò)人生最初而且是最瑰麗的20年，在今后的日子里，我與它仍會(huì)彼此相戀，永不相負(fù)。它使人的心靈純潔無(wú)瑕，讓人感到輕松愉快而又充滿(mǎn)活力。音樂(lè)有一種無(wú)窮的力量。忙碌的一天的人們，在休息時(shí)細(xì)細(xì)品味音樂(lè)的美，這樣，你會(huì)留下一片凈土，去享受屬于自己的生活。往事也許會(huì)讓你熱淚盈眶，但是有音樂(lè)伴你走過(guò)痛苦的歷程。在音樂(lè)面前，你不必躲避什么，可以開(kāi)懷大笑，可以盡情高歌，因?yàn)橐魳?lè)會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)和歡笑。走遍天下，到處是音樂(lè)的空間，在品味音樂(lè)的同時(shí)去品味人生。生命中沒(méi)有了音樂(lè)，就如同大海中沒(méi)有了魚(yú)兒，變得死氣沉沉；生命中失去了音樂(lè)，就如同花兒失去了顏色，不再那么美麗動(dòng)人。熱愛(ài)音樂(lè)，你的生命就會(huì)充滿(mǎn)歡樂(lè)。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十三
院系名稱(chēng)：化學(xué)化工系班級(jí)名稱(chēng)：應(yīng)用化學(xué)2班學(xué)。
號(hào)：2012030198姓。
名：王姿雅。
1《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》課程學(xué)習(xí)總結(jié)。
《20世紀(jì)中國(guó)歌曲發(fā)展史》是一門(mén)結(jié)合中國(guó)20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國(guó)歌曲發(fā)展概況的課程。在這次課程的學(xué)習(xí)中，通過(guò)欣賞不同時(shí)期的歌曲，使我感受到了蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感，獲益頗多。讓我從此對(duì)民族樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是在了解了歌曲的背景后，那些歌曲聽(tīng)起來(lái)似乎更有味道了。
一直很喜歡聽(tīng)鄧麗君的歌，通過(guò)這段時(shí)期的學(xué)習(xí)，使我了解了這些歌曲的背景，聽(tīng)起來(lái)韻味也不同了，感覺(jué)很不錯(cuò)，值此我越來(lái)越喜歡這個(gè)課了。
2學(xué)堂樂(lè)歌興起。
在近現(xiàn)代時(shí)期始自清代末葉的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)這段時(shí)期，歷經(jīng)一系列反帝反封建的農(nóng)民革命，戊戌變法、辛亥革命、“五四運(yùn)動(dòng)”，以及中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的新民主主義革命，這一百多年來(lái)，音樂(lè)文化的發(fā)展交織著傳統(tǒng)音樂(lè)和歐洲傳入的西洋音樂(lè)，但音樂(lè)文化的發(fā)展是以民主，科學(xué)為主要潮流的。傳統(tǒng)音樂(lè)首先以革命民歌的發(fā)展為以熱潮，在紅色根據(jù)地，邊區(qū)，解放區(qū)，革命歌曲更具有優(yōu)秀的傳統(tǒng)，如《天心順》，《繡金匾》等。戲曲音樂(lè)中京劇的形成影響及于全國(guó)。各種地方小戲、評(píng)劇、越劇、楚劇等也獲得了較快的發(fā)展，民族器樂(lè)則以民間出現(xiàn)各種器樂(lè)演奏的社團(tuán)為特點(diǎn)，如“天韻社”，“大同樂(lè)會(huì)”等等。
3夜》，以及華彥鈞的《二泉映月》。新中國(guó)成立后，我國(guó)的歌曲又有了一個(gè)很大的發(fā)展。
我最喜歡的部分就是校園歌曲了，有很多感觸。校園歌曲就是廣受學(xué)生喜愛(ài)，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作，其或稱(chēng)為“校園民謠”、“現(xiàn)代民歌”、“樂(lè)府民風(fēng)”等等，其曲風(fēng)總體來(lái)說(shuō)樸實(shí)明快、積極向上，充滿(mǎn)活力，深受人們的喜愛(ài)和傳唱。
讓我沒(méi)想到的是“校園民謠”最早的校園歌曲是在日本出現(xiàn)的。由于學(xué)生們不滿(mǎn)貴族欣賞日本雅樂(lè)，文部省根據(jù)學(xué)校沒(méi)有音樂(lè)教材的情況，發(fā)動(dòng)社會(huì)創(chuàng)作一些適合學(xué)生唱的歌。于是，反映校園生活的歌曲便應(yīng)運(yùn)而生了。1941年，太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，校園歌曲熱在日本走向低潮。
校園歌曲的演唱在70代中期，校園歌曲在臺(tái)灣興起，并且發(fā)展迅猛。如果說(shuō)日本的校園歌曲是校園歌曲未定型前的最初形式，那么，臺(tái)灣則是校園歌曲真正成型的誕生地，并將校園歌曲推向了輝煌。
在聽(tīng)到這一部分時(shí)給我印象最深的是高曉松和老狼合作的《同桌的你》以及《睡在上鋪的兄弟》，以真誠(chéng)與純潔為標(biāo)志，給人們，尤其是年輕人留下了青春的證明與印跡，令我感觸頗多。
當(dāng)我們回首青春的時(shí)候，所有真實(shí)的、虛幻的、美麗的、迷惘的片段撲面而來(lái)，就像我們靜靜坐在窗前準(zhǔn)備用一生去記憶的一道風(fēng)景。而當(dāng)它隨風(fēng)而逝時(shí)，4除了美麗，誰(shuí)能清晰地記得它的每一種色彩，誰(shuí)能把它講述得像那個(gè)瞬間一樣真實(shí)。校園歌曲只是人們有意識(shí)的給定的一個(gè)名字。其實(shí)校園歌曲的土壤永遠(yuǎn)在那些心懷無(wú)限夢(mèng)想的校園里。
聽(tīng)著激勵(lì)的校園歌曲，在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我找到了些本該屬于我的東西，很感謝《20世紀(jì)歌曲發(fā)展史》，感謝你給我?guī)?lái)了以前沒(méi)有的視聽(tīng)體驗(yàn)，感謝你讓我更加成長(zhǎng)，懂得更多知識(shí)，感謝你讓我發(fā)現(xiàn)了很多淳樸的歌曲，謝謝你！
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十四
在當(dāng)今的音樂(lè)市場(chǎng)中，流行曲層出不窮，各種音樂(lè)類(lèi)型的歌曲層出不窮。在這樣的背景下，我們有幸聽(tīng)到了一位日本新生代歌手nayuta的音樂(lè)作品。她的歌曲充滿(mǎn)著力量和溫度，傳達(dá)了許多感人至深的情感和故事。在下面的文章中，我將分享我個(gè)人對(duì)nayuta歌曲的心得和體會(huì)。
第二段：歌曲風(fēng)格
nayuta的音樂(lè)非常特別，她的歌曲風(fēng)格獨(dú)具匠心，深受年輕人的喜愛(ài)。nayuta的歌曲充滿(mǎn)了電子音樂(lè)的元素，同時(shí)混合了流行歌曲和民謠的風(fēng)格，她對(duì)音樂(lè)的理解非常深刻。在她的音樂(lè)作品中，我們感受到了她內(nèi)心深處的熱情和執(zhí)著。
第三段：歌曲主題
nayuta的音樂(lè)主題非常多樣化，她用獨(dú)特的方式表達(dá)出了自己的情感和故事。在她的歌曲中，我們可以感受到青澀的愛(ài)情，表現(xiàn)出她對(duì)愛(ài)情的灑脫態(tài)度。同時(shí)，她的音樂(lè)也表達(dá)了對(duì)未來(lái)的憧憬，以及對(duì)未來(lái)的積極和樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。在所有的歌曲中，她傳達(dá)的信息都是積極向上的，帶有一種能量和溫度。
第四段：歌曲情感
nayuta的歌曲情感非常豐富，她的聲線(xiàn)清澈、明亮，能夠傳達(dá)出非常豐富的情緒。在她的音樂(lè)中，我們可以感受到她內(nèi)心深處的熱情和執(zhí)著，以及對(duì)生活的熱愛(ài)。在很多歌曲中，她的情感都是直白而又真誠(chéng)的，能夠抵達(dá)人心。
第五段：總結(jié)
總之，nayuta的音樂(lè)節(jié)奏強(qiáng)烈、節(jié)奏明快，歌曲能夠帶給聽(tīng)眾極其美妙的體驗(yàn)。nayuta的歌曲中充滿(mǎn)了溫度與力量，在聽(tīng)眾中獲得了廣泛的認(rèn)可。我相信，隨著時(shí)間的推移， nayuta將會(huì)在音樂(lè)界取得更加輝煌的成就，她的音樂(lè)也將引領(lǐng)我們迎接更加美好的未來(lái)！
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十五
我對(duì)音樂(lè)的欣賞體會(huì)我從小喜歡聽(tīng)音樂(lè)，每當(dāng)自己生活中遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，拿起mp3或者手機(jī)帶起耳機(jī)聽(tīng)一首輕松愉快的歌曲，沉浸在放松的氣氛里，自己的心情機(jī)會(huì)慢慢變得平緩放松，心中的郁結(jié)能在音樂(lè)中消散。我喜歡音樂(lè)，喜歡一個(gè)人伴隨著輕輕的音樂(lè)靜靜的躺著的感覺(jué)，音樂(lè)是個(gè)奇妙的殿堂。在大學(xué)生涯中的最后一次選修課中，我選擇了大學(xué)音樂(lè)，沒(méi)有什么特殊的原因，只因?yàn)槲蚁矚g音樂(lè)。在音樂(lè)中，我可以達(dá)到忘我的境界，忘卻一切煩惱與憂(yōu)愁。在一個(gè)學(xué)期的課中，老師給我們講述了很多有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)，也讓我們欣賞了眾多樂(lè)曲。通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在學(xué)習(xí)《音樂(lè)欣賞》課前，我對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)更多是在流行音樂(lè)方面。之所以更關(guān)注流行音樂(lè)，是因?yàn)樗恼Z(yǔ)言生活化、節(jié)奏明快、貼近生活、易于接受。比如周華健的《朋友》講述的是朋友之間的友情；筷子兄弟的《父親》描述的是父子的感情，流行音樂(lè)更容易讓人接受。而對(duì)于其它方面的音樂(lè)，我則是一知半解，以前我一直覺(jué)得民族音樂(lè)不好聽(tīng)，或者說(shuō)是聽(tīng)不懂，不了解。像大多數(shù)青年人一樣，我喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，我對(duì)港臺(tái)流行音樂(lè)更是趨之若鶩，不喜歡民族音樂(lè)，對(duì)民族音樂(lè)知識(shí)可以說(shuō)了解甚少，說(shuō)不出幾種民族樂(lè)器的名稱(chēng)、叫不出幾位中華民族音樂(lè)家的姓名。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深地感受到我國(guó)民族音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)人。我被吸引了，我國(guó)民歌浩若煙海無(wú)不給人以美的享受，從中得到豐富的體驗(yàn)，體味到各民族的風(fēng)俗民情和鮮明的地域色彩。民族音樂(lè)風(fēng)格上地區(qū)差異而不同，這也是它們的魅力所在，因?yàn)橹挥羞@樣，音樂(lè)的元素才會(huì)豐富起來(lái)，否則再有內(nèi)涵的歌曲總有一天也會(huì)聽(tīng)“膩”的，歌曲的最高境界我認(rèn)為還是音樂(lè)元素的多元化。這學(xué)期的大學(xué)音樂(lè)課使我開(kāi)闊了眼界，在音樂(lè)課上，我們是以“聆聽(tīng)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽(tīng)是溝通的開(kāi)始。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得老師的角色像是一個(gè)導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對(duì)音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)。在課上，我們都欣賞了民樂(lè)、管弦樂(lè)、鋼琴曲、圓舞曲、小夜曲、歌劇、舞劇等等......自從第一次上了音樂(lè)鑒賞課，我就對(duì)這門(mén)課很感興趣。無(wú)論是老師的授課方式還是音樂(lè)本身，對(duì)于老師所講的內(nèi)容，我都覺(jué)得受益匪淺。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處和學(xué)習(xí)，在音樂(lè)方面我也略有所知，了解不同音樂(lè)的發(fā)展史。無(wú)論是古代音樂(lè)，還是流行音樂(lè)，以及中外藝術(shù)歌曲，經(jīng)過(guò)老師的介紹，我們也了解了很多。不像以前總是很盲目的去聽(tīng)歌，根本什么都不了解，一味地追求流行音樂(lè)，把很多經(jīng)典的音樂(lè)遺忘了。
音樂(lè)鑒賞課，一堂可以讓自己完全放松的課，很喜歡老師的講課方式，喜歡老師的平易近人以及溫柔，對(duì)我們的理解和愉悅的生活態(tài)度。3節(jié)課120分鐘的課，老師總能帶動(dòng)大家的聽(tīng)課興趣，每堂課給我們講許多有意義的內(nèi)容。這也是唯一一門(mén)可以讓我聚精會(huì)神連續(xù)聽(tīng)三節(jié)的課。第一次聽(tīng)課時(shí)，就喜歡老師上課，在老師的推薦下，我欣賞了很多著名曲目。在課上，看到老師展示的我們這學(xué)期要欣賞的多到數(shù)不清的音樂(lè)曲目，我頓時(shí)產(chǎn)生了一股滿(mǎn)足感，欣賞這么多曲目，不怕音樂(lè)素養(yǎng)提不高?？僧?dāng)我真正開(kāi)始學(xué)習(xí)如何欣賞音樂(lè)，并慢慢體會(huì)到音樂(lè)欣賞的精髓時(shí)，我發(fā)現(xiàn)最初的我，真的是個(gè)庸俗的人。在老師介紹的民族歌曲里我印象最深的要數(shù)《月光下的鳳尾竹》，月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂(lè)曲，以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn)；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本，其他樂(lè)器也有過(guò)演奏。此歌曲比較容易演唱，只有一小段是比較難唱的。且有許多舞者將其改編成優(yōu)美的舞蹈，尤其是優(yōu)雅恬靜的傣族舞，風(fēng)韻十足。你聽(tīng)，竹林中傳來(lái)了陣陣葫蘆絲聲，淡淡悠揚(yáng)。美麗的姑娘輕倚在鳳尾竹旁，清澈的雙眸中流露出期待的目光。月光斜灑在她的衣裙上，把她曼妙的身影一直拖到金色的水面上。樂(lè)聲漸漸輕靈飄逸起來(lái)，姑娘起身來(lái)到水池旁，在月下忘情的輕舞著、旋轉(zhuǎn)著，波光中疊映著她曼妙的身影，月光下裙擺也輕輕飄揚(yáng)落寞的斜倚在鳳尾竹旁吹奏起情歌，眼前生出心上人飄逸輕靈的舞姿，著一縷花衣，似一個(gè)精靈，在月光下瀉一地旋轉(zhuǎn)的身影，竹林的小徑上。微風(fēng)輕拂鳳尾竹，遠(yuǎn)看像一層綠色的霧在舞動(dòng)，竹樓里美麗的阿妹正深情的凝望窗外，竹樓外癡情的阿哥愛(ài)慕的葫蘆絲聲，在靜謐的夜晚愈加纏綿，彼此正傾訴著心中的愛(ài)戀?！对鹿庀碌镍P尾竹》描繪了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓人沉迷其中！
通過(guò)本學(xué)期對(duì)音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)，我對(duì)音樂(lè)的思想認(rèn)識(shí)提升到了一個(gè)新的境界。從前，我只是喜歡聆聽(tīng)音樂(lè)，享受音樂(lè)給心靈帶來(lái)的那份愜意和舒心?，F(xiàn)在，我認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)它是一個(gè)有靈魂的東西。它不僅蘊(yùn)含了豐富的思想，同時(shí)又是生活的真實(shí)反映。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我不僅聆聽(tīng)了各種各樣的音樂(lè)，有古典派的，浪漫主義派的，遍及世界各地，也學(xué)到了不少音樂(lè)知識(shí)。所謂的音樂(lè)，廣義上來(lái)說(shuō)就是任何一種藝術(shù)的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起來(lái)的聲音就是音樂(lè)。它是一種符號(hào)，聲音符號(hào)，表達(dá)人的所思所想，是人們思想的載體之一；是有目的的，是有內(nèi)涵的，其中隱含了作者的生活體驗(yàn)，思想情懷；它能用有組織的旋律和節(jié)奏來(lái)表達(dá)人們思想感情和反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活。音樂(lè)欣賞是人們感知、理解音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)情感的一項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)生活中處處有音樂(lè)，欣賞音樂(lè)已成為人們精神生活的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而大學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也在于通過(guò)欣賞古今中外名曲名段，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力。在通過(guò)課堂上老師的講解以及我利用業(yè)余時(shí)間增加對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，我的音樂(lè)文化知識(shí)增長(zhǎng)了許多，了解了更多種形式的音樂(lè)。同時(shí)，我的藝術(shù)修養(yǎng)也得到了很大的提高。
在這課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中在一定程度上了解了中國(guó)的古典音樂(lè)，體味到了中國(guó)古典音樂(lè)的美。笛聲的清脆，簫聲的深沉，琵琶的錚錚之音，這些我們都從中感受到了華夏之音的美妙，體味到古典的魅力所在。中國(guó)的古典音樂(lè)是以五音--宮商角徵羽為基礎(chǔ)的，中國(guó)古代的音樂(lè)大家創(chuàng)作了中國(guó)獨(dú)特的音樂(lè)形式。如今在民間十分流行的是嗩吶這種樂(lè)器，無(wú)論民間的喜事還是喪事嗩吶都是一種不可或缺的樂(lè)器之一。嗩吶作為我國(guó)傳統(tǒng)的樂(lè)器我國(guó)的音樂(lè)大家創(chuàng)作了優(yōu)秀曲子如《百鳥(niǎo)朝鳳》堪稱(chēng)經(jīng)典。在這門(mén)課的學(xué)習(xí)中感受最多的就是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族的自豪感與自信心，有提升了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。老師為了讓同學(xué)們更多地了解音樂(lè)這片無(wú)邊的海洋，決定讓大家分組并選擇主題進(jìn)行ppt展示，我們小組合力一起收集資料，在收集過(guò)程中我進(jìn)一步的感受音樂(lè)的魅力和遼闊，漸漸地，在那一首首音樂(lè)片段中我越發(fā)愛(ài)上了音樂(lè)。音樂(lè)真的可以說(shuō)是上帝賜予我們的福音。她既可以借助歌曲的詞表達(dá)出人類(lèi)情感，也能夠單純用旋律的琳瑯之音締造天籟。
音樂(lè)課已經(jīng)快要結(jié)束了，在此感謝老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，使我從簡(jiǎn)單的聽(tīng)歌這樣膚淺的理解到懂得欣賞音樂(lè)元素的基本欣賞方法的轉(zhuǎn)變。通過(guò)大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課，我學(xué)習(xí)到了有關(guān)音樂(lè)的基本常識(shí)，在老師的教導(dǎo)下，我懂得了如何去欣賞，如何去鑒賞，并深深的感悟了音樂(lè)不僅能歌頌人物，描繪景色，還能對(duì)人的喜怒哀樂(lè)進(jìn)行描述，激發(fā)我們的激情，對(duì)人或物的諷刺等等。這些都可以通過(guò)音樂(lè)完美展現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了如何去鑒賞欣賞音樂(lè)，在以后的生活中，我將在音樂(lè)的音符中過(guò)得更加多姿多彩我相信，伴隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，音樂(lè)在人們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，成為生活的調(diào)和劑。在日常生活中我們可以深刻的感受到音樂(lè)的意義所在。在情緒低落時(shí)適合聽(tīng)激情澎湃的音樂(lè)如交響曲與進(jìn)行曲，在心情煩躁的時(shí)輕音樂(lè)是不錯(cuò)的選擇能讓人平靜下來(lái)，認(rèn)真的思索。在這個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的世界，在這個(gè)信息化的時(shí)代里，音樂(lè)，作為一種意識(shí)形態(tài)，作為一種感情重要的存儲(chǔ)和表達(dá)方式，必定將會(huì)更受我們的歡迎。
音樂(lè)是世界是所有聲音的詮釋?zhuān)巧畹恼{(diào)味劑。沒(méi)有音樂(lè)世界將枯燥無(wú)味，生活將死氣沉沉沒(méi)有活力。音樂(lè)豐富了我們的生活，陶冶了我們的情操！學(xué)習(xí)了這門(mén)課我明白了音樂(lè)的魅力，或許是這樣：我們不一定要成為音樂(lè)家，但是要懂得怎么樣去欣賞也音樂(lè)！總而言之，大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程提高了個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并且對(duì)音樂(lè)欣賞有了進(jìn)一步的了解！
讀了這本書(shū)我覺(jué)得現(xiàn)在的音樂(lè)教育，就是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，幫助學(xué)生鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力、開(kāi)啟自主學(xué)習(xí)的心智、拓展自主學(xué)習(xí)的空間。
們自己去爭(zhēng)辯；給學(xué)生一點(diǎn)權(quán)利，讓他們自己去行使；給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們自己去創(chuàng)編。
音樂(lè)新課程不僅對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)教育造成了巨大的沖擊，更是給學(xué)校的音樂(lè)課程帶來(lái)了全新的變化。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)音樂(lè)教育面臨著自身發(fā)展的一系列問(wèn)題：諸如課程定位、性質(zhì)、理價(jià)值、理念問(wèn)題，課程目標(biāo)、內(nèi)容問(wèn)題，教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式問(wèn)題，以及課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，教材的編寫(xiě)與使用等等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅關(guān)系到基礎(chǔ)音樂(lè)教育課程建設(shè)與發(fā)展，在音樂(lè)課程改革的進(jìn)程中，許多專(zhuān)家、學(xué)者、研究人員和音樂(lè)教師都被當(dāng)前的一個(gè)音樂(lè)教育現(xiàn)象所震撼；為什么不能夠帶給人們無(wú)限美好與快樂(lè)的音樂(lè)，這種尷尬的局面，足以引起所有音樂(lè)教育工作者的深刻反思。
在重新認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)音樂(lè)教育時(shí)，我們不能不提到《音樂(lè)教學(xué)大綱》和《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》。這兩個(gè)指導(dǎo)和規(guī)范基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程的文本，并非只是名稱(chēng)與形式的不同。比較和研究《音樂(lè)教學(xué)大綱》與《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)音樂(lè)課程與新音樂(lè)課程的本質(zhì)區(qū)別，能夠悟出基礎(chǔ)教育音樂(lè)課程改革的核心所在。即：以《音樂(lè)教學(xué)大綱》為代表的傳統(tǒng)音樂(lè)課程是從學(xué)科出發(fā)，從教師出發(fā)，規(guī)范和要求教師應(yīng)教學(xué)科中的哪些內(nèi)容，以及怎樣教等等。一言以蔽之，《音樂(lè)教學(xué)大綱》是面向教師的，體現(xiàn)了“學(xué)科中心”、“教師中心”的特點(diǎn)。而以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)志的新音樂(lè)課程則展示出基礎(chǔ)教育課程改革最關(guān)鍵的變化，那就是鮮明地提出了基礎(chǔ)教育應(yīng)以“學(xué)生發(fā)展為中心”。因而，面向?qū)W習(xí)者，從學(xué)生的心理邏輯、音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)哪些音樂(lè)內(nèi)容并達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，如何學(xué)習(xí)，以及教師應(yīng)怎樣引導(dǎo)、促進(jìn)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)等等，則是《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》最為顯著的特征。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)程的迅速推進(jìn)，越來(lái)越多的音樂(lè)教師將面對(duì)新的音樂(lè)課程。因此，了解我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展?fàn)顩r與基礎(chǔ)教育課程改革的背景，學(xué)習(xí)音樂(lè)新課程的基本理念，熟悉音樂(lè)新課程的教學(xué)領(lǐng)域，掌握與運(yùn)用音樂(lè)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)和現(xiàn)代教育技術(shù)等等，音樂(lè)教師所迫切關(guān)心的課題。這些課題，雖然有些屬于新課程教學(xué)法的內(nèi)容，而有些則更適合新課程教學(xué)論的范疇，研究和編寫(xiě)立足于指導(dǎo)音樂(lè)新課程實(shí)踐的教學(xué)法類(lèi)書(shū)籍會(huì)更加有利于音樂(lè)新課程的實(shí)施。
一、聽(tīng)課情況：
南湖中學(xué)席黎明老師執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》,教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生從連線(xiàn)的復(fù)習(xí)題開(kāi)始,引出鳳陽(yáng)花鼓,然后以多媒體創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到鳳陽(yáng)花鼓的故鄉(xiāng)------鳳陽(yáng)，很自然地切入本課課題《鳳陽(yáng)花鼓》.接著老師向?qū)W生介紹了鳳陽(yáng)歷史以及鳳陽(yáng)花鼓的來(lái)歷。接著用多媒體展現(xiàn)歌曲的歌詞，學(xué)生朗讀歌詞，使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)的思路比較清晰始終圍繞著本課的主題。
不足和建議：
1、在做節(jié)奏練習(xí)前對(duì)五聲音階沒(méi)有明確說(shuō)明，學(xué)生不明白五聲音階的組成和來(lái)歷，也就不會(huì)唱，在練習(xí)的時(shí)候沒(méi)有明確演唱出來(lái)；教師應(yīng)根據(jù)音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)符合音樂(lè)的規(guī)律，無(wú)論是節(jié)奏練習(xí)或是學(xué)習(xí)歌曲，必須要明確歌曲特點(diǎn)的前提下才能進(jìn)行。
3、用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡堋?BR> 一小組中所有人都喜歡同一種方式，教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)問(wèn)題，二、陽(yáng)川中學(xué)劉建麗教師也執(zhí)教七年級(jí)的《鳳陽(yáng)花鼓》，教學(xué)目標(biāo)明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。
問(wèn)題和建議：
1、在授課的過(guò)程中邏輯有些混亂，對(duì)五聲音階的介紹在前面練習(xí)了，在后面無(wú)需重復(fù)，這樣顯得有些調(diào)理不清。
2、對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的介紹過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)民間的藝術(shù)行為交代淺薄，激不起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，達(dá)不到這節(jié)課的效果。
3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不客觀(guān)。學(xué)生在獨(dú)唱歌曲時(shí)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只是看到了好的地方，對(duì)學(xué)生不足的地方?jīng)]有指正，這樣使學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的唱法誤以為真，影響了教學(xué)效果。
4、沒(méi)有準(zhǔn)備花鼓，使學(xué)生缺乏實(shí)踐。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂(lè)課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，限制了教學(xué)效果的落實(shí)必須努力提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，否則無(wú)法上好音樂(lè)課。
姓名：吳亮學(xué)號(hào)：2012210388班別：建專(zhuān)12班。
通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)課，我感到自己的音樂(lè)才能被不斷的挖掘出來(lái)。我想：每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、稟性不同，所對(duì)其體會(huì)也各不相同。猶如一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。
對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是他們的交流方式，情感表現(xiàn)的手段。我們尊重幼兒的想象和表達(dá)，鼓勵(lì)孩子自由的用身體動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的強(qiáng)弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們經(jīng)常可以看到個(gè)別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對(duì)于他們，我們從“游戲”入手，將孩子們天性——玩（游戲）轉(zhuǎn)向——用心去“玩”，去經(jīng)歷一種最完美的人類(lèi)狀態(tài)?！巴妗辈慌率?，是一種自我成長(zhǎng)的過(guò)程。鼓勵(lì)幫助他們從音樂(lè)中享受到喜悅、樂(lè)趣。在我看來(lái)幼兒音樂(lè)是最古老，最自然的音樂(lè)表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問(wèn)題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要熟練的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)自由靈活的表達(dá)、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們?nèi)菀捉饷撔睦淼木o張壓力，獲得情感的自由和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
在音樂(lè)教育活動(dòng)中進(jìn)行品德教育，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實(shí)際的教材，讓幼兒在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上理解其教育內(nèi)涵，以達(dá)到教育目的。
在學(xué)習(xí)了音樂(lè)課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂(lè)理知識(shí)！原來(lái)也接觸過(guò)一些，不過(guò)要想學(xué)好音樂(lè)必須要在學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)之上去完成。
要在以后的教學(xué)過(guò)程中，彈琴是基礎(chǔ)！
我對(duì)于幼兒音樂(lè)理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂(lè)教育重要的不是“教”。在教育孩子的同時(shí)，我也從中獲益良多。讓我在音樂(lè)教育理論上有了進(jìn)一步的提高，也讓我真正認(rèn)識(shí)了音樂(lè)教育對(duì)于孩子們是多么的重要。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十六
歌曲是音樂(lè)藝術(shù)中最常見(jiàn)的一種形式，它的主要特點(diǎn)是通過(guò)歌詞和旋律表達(dá)情感和思想。許多人都會(huì)經(jīng)常傾聽(tīng)、演唱甚至創(chuàng)作歌曲，因?yàn)楦枨袝r(shí)會(huì)成為我們的情感寄托和感受方式。在這篇文章中，我將分享自己對(duì)于歌曲的體驗(yàn)和感悟，并探討歌曲在我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾浴?BR> 第二段：歌曲的情感效應(yīng)
對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，歌曲不僅是一種娛樂(lè)，更是一種情感表達(dá)的方式。不論是快樂(lè)、失落、惆悵、欣喜等情緒，當(dāng)這些情感被放在歌曲中，便會(huì)帶來(lái)一種情感共鳴，讓我們的心靈得到宣泄和慰藉。例如，當(dāng)我在面對(duì)挫折和痛苦時(shí)，我會(huì)選擇聽(tīng)一些慷慨激昂的搖滾歌曲來(lái)調(diào)整自己的情緒，感受到它們所表達(dá)的自由和勇氣。
第三段：歌曲對(duì)文化的重要性
歌曲是表達(dá)文化的一種形式，不同的歌曲所表達(dá)的情感、思想和文化內(nèi)涵也不盡相同。通過(guò)歌曲，我們能了解到不同國(guó)家和地區(qū)的文化傳統(tǒng)，了解不同文化的思想和價(jià)值觀(guān)念。例如，中國(guó)的民族歌曲能讓人了解到中國(guó)五千年的文化積淀，而美國(guó)的流行歌曲則反映了美國(guó)現(xiàn)代文化的特點(diǎn)。歌曲在推廣文化、培養(yǎng)審美意識(shí)方面起到了重要的作用。
第四段：歌曲對(duì)人們的啟示
除了情感共鳴和文化傳承，歌曲還能夠帶給人們不同的啟示和反思。許多優(yōu)秀的歌曲都表達(dá)出了一定的思想和哲理，它們能夠喚醒人們的良知和思考，引導(dǎo)人們思考生命中的種種問(wèn)題。例如，王菲的《容易受傷的女人》將女性的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)結(jié)合起來(lái)，反思現(xiàn)代女性的生存狀態(tài)與價(jià)值；而詹姆斯·布朗的《說(shuō)你愛(ài)我》則讓人反思在愛(ài)情中追求的真正意義和價(jià)值。
第五段：結(jié)論
在這篇文章中，我向大家分享了我對(duì)于歌曲的體驗(yàn)和感悟。歌曲能夠帶給我們情感共鳴、文化傳承、啟示反思等方面的體驗(yàn)，而這些都對(duì)我們的成長(zhǎng)和生活有著不可忽視的影響。希望大家可以在生活中多去發(fā)掘不同的歌曲，感受它們所帶來(lái)的力量和美好。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十七
《20世紀(jì)中國(guó)歌曲發(fā)展史》是一門(mén)結(jié)合中國(guó)20世紀(jì)不同時(shí)期的背景介紹中國(guó)歌曲發(fā)展概況的課程。本課程主要內(nèi)容包括：校園歌曲的發(fā)展歷程、大眾歌曲史、戰(zhàn)亂年代的“離散之歌”、共和國(guó)歌曲發(fā)展的民族淵源、文化大革命時(shí)期的歌曲及其多元文化下歌曲發(fā)展的新面貌。在本節(jié)課程中，通過(guò)欣賞《茉莉花》、《黃河船夫曲》等不同時(shí)期的歌曲，感受蘊(yùn)含在歌曲中的民族情感。
具有代表性的是《茉莉花》，首先《茉莉花》是一首江南小調(diào)。據(jù)錢(qián)仁康先生的考證,我國(guó)最早刊載《茉莉花》歌詞的是由玩花主任選輯、錢(qián)德蒼増輯,于清乾隆年間(1736-1759)出版的戲曲劇本集《綴白裘》。但《綴白裘》只記了劇詞,沒(méi)有曲調(diào)?！盾岳蚧ā吩鄂r花調(diào)》,本來(lái)有三段歌詞,依次歌唱茉莉花、金銀花和玫瑰花。1942年,音樂(lè)家何仿到隸屬江蘇省揚(yáng)州市的儀征市六合金牛山地區(qū)采風(fēng),從當(dāng)?shù)匾晃恢拿耖g藝人那里,采集到了這首在當(dāng)?shù)貜V為傳唱的民歌,將她的曲調(diào)及歌詞一一記錄了下來(lái)。1957年,他將原詞原曲作了改編,三段歌詞都用同一個(gè)曲調(diào),由原來(lái)歌唱三種花改變成集中歌唱茉莉花,并以悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的拖腔作為結(jié)束,就成了現(xiàn)在大家所熟悉的這個(gè)樣子。
《茉莉花》在海外傳播并為世界人民所接受和熟悉,很大程度上得益于1924年世界著名歌劇大師、意大利著名作曲家普契尼在歌劇《圖蘭朵》中的對(duì)《茉莉花》的使用。在歌劇《圖蘭朵》的第一幕,宮中官員宣布向公主求婚的波斯王子沒(méi)有猜中公主的三個(gè)謎,要按照約定處死時(shí),姑娘們的齊唱所唱的曲調(diào),就是《茉莉花》。另外,《茉莉花》的音調(diào),在劇中多次用男生合唱、女聲合唱、交響樂(lè)隊(duì)等形式來(lái)表現(xiàn),貫穿于全劇之中。《茉莉花》作為東方音樂(lè)的代表,作為《圖蘭朵》該劇的主要音樂(lè)素材,并伴隨著這部經(jīng)典之作的流傳,江蘇民歌《茉莉花》在海外也為世人所熟知,成為中國(guó)民歌在世界音樂(lè)舞臺(tái)上的典型代表。
《茉莉花》被重新發(fā)現(xiàn),進(jìn)而成為一種文體符號(hào),是因?yàn)樗袭?dāng)代的審美風(fēng)尚?！盾岳蚧ā非妍悺g悅的韻律、友愛(ài)和諧的意境、洋溢著現(xiàn)實(shí)感性的快樂(lè)情調(diào),順應(yīng)了審美平民化意識(shí)覺(jué)醒這一趨勢(shì),喚起人們對(duì)美的感受和豐富的聯(lián)想。
1997 年6 月30 日,在舉世矚目的香港回歸交接儀式上,由我國(guó)旅美作曲家譚盾創(chuàng)作的《1997 天.地.人》交響曲,第一首就是膾炙人口的江蘇民歌《茉莉花》,一首熟悉的旋律磅礴地詮釋了香港回歸的這一歷史事件。1998 年6 月,美國(guó)總統(tǒng)克林頓訪(fǎng)華,在人民大會(huì)堂舉行的文藝晚會(huì)上,男女二重唱《茉莉花》再次傾倒了來(lái)自大洋彼岸的客人。中國(guó)民歌《茉莉花》已成為中國(guó)人民合平友好的象征。2003 年,宋祖英作為第一個(gè)在維也納金色大廳舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)的中國(guó)歌唱家,她演唱的第一首歌就是《茉莉花》。最令人激動(dòng)難忘的還是2003 年8 月3 日,2008 年奧運(yùn)會(huì)徽——“中國(guó)印-舞動(dòng)的北京”在北京天壇公園祈年殿隆重揭曉。管弦樂(lè)又奏響了《茉莉花》的旋律??此時(shí)此刻,你所聽(tīng)到的《茉莉花》的樂(lè)聲,委婉中帶著剛勁,細(xì)膩中含著激情,飄蕩中蘊(yùn)含著堅(jiān)定, 似乎向世人訴說(shuō):“《茉莉花》的故鄉(xiāng)——古老的中國(guó)正闊步向前！”在2004 年在雅典第28 屆夏季奧運(yùn)會(huì)盛大閉幕典禮上,作為第29 屆奧運(yùn)會(huì)東道主的中國(guó),表演了閉幕典禮中的最后一個(gè)節(jié)目:中國(guó)兒童站在巨型燈籠上演唱中國(guó)民歌《茉莉花》。那個(gè)有典型東方神韻的形式,一下子把人們帶到了古老而神秘的中國(guó)。那熟悉而清新優(yōu)美的旋律響起,一下子使東西方的情感拉得更近,帶給人們的是親切的企盼。
《茉莉花》在國(guó)家典禮、文化交流等事務(wù)上的使用,使《茉莉花》的意義非同一般,此時(shí)的《茉莉花》不僅僅是一個(gè)具有東方意韻的中國(guó)民歌,它在展現(xiàn)中國(guó)古老文化、勾通東西方情感交流與認(rèn)同方面起了非常大的作用,它所包含的文化內(nèi)涵已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了歌曲本身?！盾岳蚧ā穬叭灰呀?jīng)成為中國(guó)文化的象征, 她向世界展示出中國(guó)文化的和緩、柔美、善意等“軟實(shí)力”, 是和諧世界的和諧之聲。一方面“它的五聲音階曲調(diào)具有鮮明的民族特色”,另一方面“它的流暢的旋律和包含著周期性反復(fù)的勻稱(chēng)的結(jié)構(gòu),又能與西方的審美習(xí)慣相適應(yīng)”。
《茉莉花》芬芳馥郁、樸實(shí)無(wú)華, 在人們心里是很高雅、很圣潔、很純真的美好形象。人們歌頌她的潔白無(wú)暇, 歌頌她的樸實(shí)無(wú)華, 她代表著人們追求理想, 追求純真和諧的美好愿望, 符合創(chuàng)建和諧社會(huì)的時(shí)代要求, 具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和濃濃的民族風(fēng)韻, 在樸素的旋律和音樂(lè)節(jié)奏中凝聚著民族的信仰、希望和情感。只有民族的, 才是世界的?！盾岳蚧ā芳仁侵袊?guó)的, 也是全世界共同的文化財(cái)富。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十八
學(xué)校：三合口中學(xué)。
年級(jí)：六年級(jí)。
姓名：王怡。
指導(dǎo)：趙雙鋒。
我曾見(jiàn)過(guò)少年特有的青春活力，但現(xiàn)在已是死氣沉沉；我曾見(jiàn)過(guò)天真爛漫的微笑，但現(xiàn)在已是無(wú)奈痛苦的呻吟；我曾見(jiàn)過(guò)幸福美滿(mǎn)的家庭，但現(xiàn)在已是妻離子散、家庭破裂。
這一切的一切，是自然的災(zāi)害嗎？還是時(shí)間的變遷呢？不，都不是！這無(wú)盡的悲劇都源自于它--------毒品。因此，我們要遠(yuǎn)離毒品。
但想要遠(yuǎn)離毒品，首先就得了解、認(rèn)識(shí)毒品。毒品不光指海絡(luò)因，還包括鴉片、嗎啡、可卡因以及其它使人上癮的麻醉劑和精神藥品。吸食和注射毒品后，會(huì)嚴(yán)重危害身體和精神健康，破壞家庭幸福；誘發(fā)刑事犯罪，危害社會(huì)治安；危及國(guó)家和民族等。
人們對(duì)毒品，都是一吸一興奮，二吸上癮，三丟性命。遼寧省鞍山市的一對(duì)青年夫婦便是血的事實(shí)。他們吸食毒品時(shí)，三年吸光了包括兩幢樓房，一輛出租車(chē)在內(nèi)的百萬(wàn)家產(chǎn)后，又借了80萬(wàn)元的債，致使年邁的老母親和年幼的孩子流落街頭。
不僅在現(xiàn)在，就連在歷史上，我國(guó)就已深受煙毒的危害，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中華民族造成了慘重的災(zāi)難，中國(guó)人曾被稱(chēng)為“東亞病夫“。
一件件血的教訓(xùn)，都是因?yàn)槲?，吸毒，給我們的代價(jià)太大！珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品。讓天空不再灰暗，讓疾病不再回來(lái)，讓社會(huì)不再無(wú)情，讓愛(ài)人重回我們身邊。
別讓毒品終結(jié)了我們的生命。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇十九
歌曲是一種文藝形式，通過(guò)音樂(lè)和歌詞的融合，能夠表達(dá)出作者的情感和思想，讓人們?cè)诼?tīng)歌的過(guò)程中感受到情緒的共鳴。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些好歌曲，它們或讓我們產(chǎn)生共鳴，或激發(fā)思考，或帶給我們快樂(lè)和希望。以下是我對(duì)好歌曲的幾種心得體會(huì)。
首先，好歌曲能夠讓人產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。當(dāng)聽(tīng)到一首歌曲所傳達(dá)的情感與自己當(dāng)前的心情產(chǎn)生共鳴時(shí)，仿佛找到了可以?xún)A訴的對(duì)象，感覺(jué)到自己并不孤單。例如，當(dāng)我心情低落時(shí)，聽(tīng)到一首抒情的歌曲，歌詞中的傷感和悲傷，與我此刻的感受如出一轍，使我感到自己并不孤單，能夠得到安慰。好歌曲的共鳴能夠幫助我們排解負(fù)面情緒，重振斗志。
其次，好歌曲能夠激發(fā)思考。一首好歌曲通常在歌詞中寓含著深刻的思想和哲理，能夠引發(fā)人們對(duì)生活和社會(huì)問(wèn)題的思考。例如，一首關(guān)于環(huán)境保護(hù)的歌曲，在歌詞中表達(dá)出對(duì)地球家園的熱愛(ài)和保護(hù)的呼吁，讓人們意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)起人們的責(zé)任感和行動(dòng)力。好歌曲的思考能力，能夠讓我們對(duì)身邊的事物和社會(huì)問(wèn)題有更加深入的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步。
第三，好歌曲能夠帶給人們快樂(lè)和希望。音樂(lè)是人類(lèi)情感的直接表達(dá)方式，好歌曲往往有著動(dòng)人的旋律和積極向上的歌詞，能夠帶給人們快樂(lè)和希望。當(dāng)我們沮喪和失落時(shí)，一首愉快的歌曲能夠讓我們暫時(shí)拋開(kāi)煩惱，心情變得開(kāi)朗起來(lái)。同樣，一首充滿(mǎn)希望的歌曲能夠在人們面對(duì)困難時(shí)，給予他們勇氣和力量，堅(jiān)持不懈地追求夢(mèng)想。好歌曲的快樂(lè)和希望能夠激發(fā)人們積極向上的精神面貌，使人們面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀(guān)。
第四，好歌曲能夠激發(fā)創(chuàng)造力。歌曲作為一種藝術(shù)形式，常常能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力。當(dāng)我們欣賞一首優(yōu)秀的歌曲時(shí)，會(huì)被其獨(dú)特的旋律和動(dòng)人的歌詞所吸引。這種創(chuàng)造力的激發(fā)常常會(huì)激發(fā)人們對(duì)音樂(lè)、文學(xué)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生了一種熱愛(ài)和追求美的心態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作歌曲，人們能夠表達(dá)自己的情感和思想，使之成為一種獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作。
最后，好歌曲能夠傳達(dá)人性的真理。歌曲往往通過(guò)音樂(lè)和歌詞來(lái)表達(dá)人們對(duì)于人性的理解和體悟。一首好歌曲通常會(huì)表達(dá)出對(duì)友情、親情、愛(ài)情等人類(lèi)感情的探討和思考。通過(guò)歌曲，我們可以看到人性的善良、友愛(ài)、溫暖等真實(shí)的一面。這種真理的傳達(dá)使人們對(duì)于愛(ài)的重要性和珍惜人與人之間的親密關(guān)系有更加深入的認(rèn)識(shí)，使人們感到人與人之間的聯(lián)系是如此寶貴和珍重。
好歌曲能夠給人們帶來(lái)共鳴、激發(fā)思考、傳遞快樂(lè)和希望、激發(fā)創(chuàng)造力以及傳遞人性的真理。正因?yàn)槿绱?，我們每個(gè)人都應(yīng)該珍惜好歌曲帶給我們的深刻和美好的體驗(yàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該從好歌曲中汲取靈感和力量，去創(chuàng)造屬于自己的美好。無(wú)論我們是唱歌、寫(xiě)歌還是欣賞歌曲，都可以通過(guò)好歌曲來(lái)感受到生活的美麗和無(wú)限可能。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇二十
歌曲作為一種文藝形式，一直以來(lái)都是人們生活中不可或缺的一部分。無(wú)論是經(jīng)典的老歌，還是現(xiàn)代的流行曲，每首歌曲都有著獨(dú)特的音樂(lè)和歌詞，能夠觸動(dòng)我們的情感，喚起我們的回憶。因此，聽(tīng)歌成為了生活中的一件美好而有意義的事情，它能夠給我們帶來(lái)很多的感悟和啟示。
第二段：精神感悟
很多歌曲都蘊(yùn)含著深刻的精神感悟，能夠幫助我們更好地了解自己，認(rèn)清自己的真實(shí)想法和追求。例如《青花瓷》這首歌曲，唱出了一種關(guān)于人生和愛(ài)情的哲學(xué)思考：“人生若只如初見(jiàn)，何事秋風(fēng)悲畫(huà)扇，等閑變卻故人心，卻道故人心易變?！边@句歌詞用簡(jiǎn)練而深刻的語(yǔ)言表達(dá)了人生的無(wú)常和多變，讓人不得不思考人生的意義和價(jià)值。
第三段：情感體驗(yàn)
歌曲中的情感體驗(yàn)讓人倍感真實(shí)和動(dòng)人。有些歌曲讓人淚流滿(mǎn)面，有些歌曲則讓人情不自禁地跟著唱起來(lái)。例如《我的世界你曾經(jīng)來(lái)過(guò)》這首歌，通過(guò)細(xì)膩的歌詞和動(dòng)人的旋律，將一個(gè)深?lèi)?ài)過(guò)卻分開(kāi)的戀人之間的故事娓娓道來(lái)，讓聽(tīng)眾感同身受，收獲了深厚的情感共鳴。
第四段：思想啟示
一些歌曲能夠?yàn)槲覀儙?lái)啟示和思考，讓我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和生活。例如《敢愛(ài)敢做》這首歌，它通過(guò)歌詞中的積極能量和堅(jiān)定信念，告訴我們要敢于追求自己的夢(mèng)想，敢于挑戰(zhàn)自己的極限。這些思想啟示鼓舞著我們，讓我們更加勇敢地走好自己的人生道路。
第五段：總結(jié)
通過(guò)對(duì)歌曲的感悟和體會(huì)，我們可以看到，歌曲不僅僅是一種音樂(lè)藝術(shù)，更是一種思想和精神的傳遞。每一首歌曲都有其獨(dú)特的魅力和價(jià)值，能夠帶來(lái)思想上的啟示和情感上的體驗(yàn)。因此，在我們的生活中，要多聽(tīng)歌、多體會(huì)，讓音樂(lè)成為我們生活中的美好陪伴。
歌曲國(guó)家的心得體會(huì)篇二十一
現(xiàn)代人生活在喧囂的城市中，壓力和憂(yōu)慮不時(shí)襲來(lái)。而好的歌曲，可以像一杯清泉般潤(rùn)濕我們心靈的沙漠，讓人在疲憊時(shí)找到慰藉，感受到美好。好歌曲不僅僅是旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，更重要的是它能觸動(dòng)人心、表達(dá)深層的情感，給人以希望和力量。在這里，我想分享幾首讓我深受感動(dòng)的歌曲。
第一首讓我印象深刻的歌曲是《平凡之路》。這首歌由樸樹(shù)演唱，歌詞中充滿(mǎn)了對(duì)平凡生活的謳歌和對(duì)夢(mèng)想追求的鼓舞。我相信，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常因?yàn)榉N種原因放棄追逐。然而，《平凡之路》告訴我們，不論我們平凡與否，我們的人生都會(huì)在堅(jiān)持追求夢(mèng)想的過(guò)程中變得精彩。每當(dāng)我在困難時(shí)聽(tīng)到這首歌，我總能重新找回信心和勇氣，繼續(xù)努力奮斗。
第二首讓我深受感動(dòng)的歌曲是《愛(ài)情轉(zhuǎn)移》。這首由陳奕迅演唱的歌曲暢銷(xiāo)一時(shí)，歌詞中的“你坐過(guò)了飛機(jī)，也走過(guò)了街，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)寂寞?！弊屓烁械揭环N深深的心靈共鳴。生活中我們常常為了追逐某種東西而忽視了身邊的珍貴。這首歌通過(guò)歌詞表達(dá)了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，即愛(ài)情并非只存在于浪漫的一瞬間，而是需要我們用心去守護(hù)和呵護(hù)。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，總能想起自己曾經(jīng)為了工作而忽略了家人的陪伴，我深感自己應(yīng)該更加注重身邊人的情感需求，與他們分享愛(ài)和溫暖。
第三首讓我深受感動(dòng)的歌曲是《歌唱祖國(guó)》。作為一首具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的歌曲，它在我心中有著特殊的地位。這首歌由海豚灣演唱，歌詞中表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)美好未來(lái)的向往。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，我有一種強(qiáng)烈的自豪感和使命感，它讓我明白，作為一個(gè)中國(guó)人，我們應(yīng)該為祖國(guó)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這首歌激發(fā)了我對(duì)祖國(guó)的深厚感情，也讓我更加珍惜現(xiàn)在的時(shí)代和機(jī)遇。
第四首讓我深受感動(dòng)的歌曲是《演員》。這首由薛之謙演唱的歌曲表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的真實(shí)和深刻的理解。歌詞中的“我看著那場(chǎng)戲，想到自己，是我太傻太天真?！弊屛也唤锌f(wàn)分。在愛(ài)情中，我們常常過(guò)于理想化對(duì)方，或者在追求完美的過(guò)程中迷失了真實(shí)的自己。這首歌告訴我們，愛(ài)情是需要付出和努力的，也需要勇敢地面對(duì)自我。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，都能夠反思自己在感情中的種種不足，進(jìn)而懂得珍惜和經(jīng)營(yíng)好眼前的愛(ài)情。
第五首讓我深受感動(dòng)的歌曲是《年少有為》。這首由李榮浩演唱的歌曲，充滿(mǎn)了對(duì)年輕人的鼓舞和對(duì)敢于拼搏的贊美。歌詞中的“每個(gè)人都有夢(mèng)需要去完成，趁年少去闖蕩，前面的路要自己走完?！奔?lì)著年輕人們要積極向前，不畏困難，追逐自己的理想和夢(mèng)想。每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，都能夠找到自己追求夢(mèng)想的勇氣，不斷去探索和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
好歌曲是心靈的寄托和激勵(lì)。當(dāng)我們感到迷茫和困惑時(shí)，好歌曲能喚起我們內(nèi)心深處的情感，引導(dǎo)我們找到前行的動(dòng)力。通過(guò)樸樹(shù)的《平凡之路》，陳奕迅的《愛(ài)情轉(zhuǎn)移》，海豚灣的《歌唱祖國(guó)》，薛之謙的《演員》和李榮浩的《年少有為》，我們能夠從中汲取智慧和力量，不斷前行，成就自己的人生。讓我們一起，用好歌曲裝點(diǎn)我們的旅途，讓人生充滿(mǎn)美好與希望。