心得體會可以幫助我們總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，進一步提高自己的能力。寫心得體會時，可以適當使用修辭手法和比喻，提升文章的表達力。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會范文，希望對大家寫作有一些幫助和啟發(fā)。
最佳路徑心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展，人們越來越注重時間的利用效率。特別是在城市生活中，人們更加需要準確、高效地規(guī)劃出行路徑，以便節(jié)省時間和精力。因此，掌握最佳路徑規(guī)劃的能力已成為了必備的技能之一。在我個人的實踐中，我不斷地總結和實踐出了一些最佳路徑心得體會。
第一段：規(guī)劃是成功的關鍵。
最佳路徑的規(guī)劃是非常重要的。規(guī)劃可以讓我們事先確定時間、路線、所需資源、預算等因素，從而使我們能夠有助于提高效率，減少不必要的時間和人力資源浪費。我個人通常會在旅行前把地圖仔細研究一遍，同時也會查找相關的信息，比如公共交通路線和旅游景點周邊餐飲、購物等信息。在規(guī)劃的過程中，要適應個人的實際情況和需求，以便更好的安排生活和工作。
第二段：選擇出行的交通方式。
選擇出行的交通方式是影響最佳路徑的重要因素之一。不同交通方式有著不同的特點和優(yōu)勢。如地鐵、公交車、自行車等適用于不同類型的出行需求。要想選擇最佳交通方式，要仔細考慮出行距離、未來可能出現(xiàn)的交通狀況、交通費用等因素。
第三段：仔細評估路徑上的風險和障礙。
在最佳路徑規(guī)劃中，需要仔細評估路徑上的風險和障礙。比如，出行時間、交通擁堵、天氣狀況、安全問題、舒適度等等。這些因素對人們出行會產(chǎn)生很重要的影響。因此，在規(guī)劃路徑時，要特別注意這些因素，并對它們做出相應的調(diào)整。具體來說，比如早班的飛機或火車、晚上的出租車等選擇可以降低交通擁堵的影響，還可以更大程度地保證人們的時間利用效率。
第四段：不斷探索和學習。
最佳路徑的規(guī)劃是一個相對復雜的過程。然而，我們不應該因此放棄努力。只有不斷探索和學習，在不斷地實踐、反思和總結中，才能逐步提高自己的能力。從開始探索最佳路徑到現(xiàn)在，我個人深感自己在不斷突破自我。因此，我的建議是：不要放棄，不斷學習和實踐。
第五段：減少路徑上的浪費。
在規(guī)劃最佳路徑時，我們不僅應該減少前面提到的時間和人力資源上的浪費，還要在路徑上的其他方面尋找有效的減少浪費的方法。比如節(jié)約用水、減少廢棄物、避免無謂的購物等等。這些精細的操作能夠節(jié)省我們的費用和節(jié)約我們的資源。
總結：
最佳路徑規(guī)劃是一個循序漸進的過程，也是一個滿足不斷變化的需求的過程。因此，我們需要認真學習、深入探索，不斷總結和實踐。這樣，我們就能有更多的機會、時間和資源來享受人生中的美好時光。
最佳路徑心得體會篇二
做好一件事情，最重要的是要有正確的價值取向。在計算機科學中，最佳路徑是為了實現(xiàn)最優(yōu)時間復雜度和空間復雜度而設計的。在日常生活中，我們可能需要考慮到其他因素。比如說，在規(guī)劃一段旅行路線時，時間和金錢并不是唯一的考慮因素，我們還需要考慮旅途中是否有景點和美食，是否適合自己的身體狀況等等。正確的價值取向可以幫助我們建立決策的目標，并讓我們在決策的過程中不會迷失方向。
第三段：多方面的考慮。
在做決策時，我們需要考慮到盡可能多的因素。當我們把所有的因素都放在一起考慮時，我們可以更好地實現(xiàn)最優(yōu)解。比如說，在規(guī)劃一條旅行路線時，我們需要考慮到很多因素，如時間、預算、安全、文化背景、氣候等等。當我們把所有的因素都放在一起，就會更好地實現(xiàn)旅途中的最佳路徑。
第四段：靈活應變。
在決策的過程中，我們需要時時刻刻保持靈活應變的心態(tài)。當我們面對多種選擇時，一定會遇到各種各樣的問題。在這些問題出現(xiàn)時，我們可以適時地做出調(diào)整，實現(xiàn)最佳路徑。比如，當我們剛開始計劃一條旅行路線時，可能對旅游景點不熟悉，會出現(xiàn)一些狀況。但如果我們能夠及時調(diào)整，根據(jù)自己的實際情況進行規(guī)劃，就能夠在旅途中實現(xiàn)最佳路徑。
第五段：總結。
在日常生活中，最佳路徑思想不僅可以幫助我們實現(xiàn)最優(yōu)決策，還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在做決策時需要考慮到的各種因素。如果我們能夠建立正確的價值取向，在做決策時考慮到多方面的因素，以及時的靈活應變，就能夠更好地實現(xiàn)自己的目標。同時，我們也需要不斷地更新自己的知識和技能，提高自己的決策能力。只有這樣，在日常生活中，才能夠有更好地表現(xiàn)。
最佳路徑心得體會篇三
在人生的旅途中，我們常常面臨各種抉擇，然而，選擇最佳的路徑卻并非易事。最佳路徑既是一種選擇，也是一種前進的方向。在我不斷奮斗、追求理想的過程中，我體會到了選擇最佳路徑的重要性和其中的啟示。以下將就此主題展開我的心得體會。
首先，要選擇最佳路徑，應當做好充分準備。正如俗話所說：“兵馬未動，糧草先行?！边x擇一個最佳路徑需要我們充分了解這條道路有哪些難點和挑戰(zhàn)，還需明白該路徑是否適合自己的個性特點和實際情況。例如，如果為了追求名利而選擇進入某個行業(yè)，而自己對這個行業(yè)一無所知，只會讓自己最終為所選擇的路徑付出更多代價。因此，在做出選擇前，我們應當認真分析自己的能力和興趣，并對所選路徑進行深入的研究和了解。只有這樣，我們才能在未來的道路上更好地應對困難和挑戰(zhàn)。
其次，選擇最佳路徑需要我們培養(yǎng)正確的價值觀。我們常常受到社會輿論、親友的影響，很容易陷入名利的誘惑，讓自己的判斷力失去清晰性。然而，名利并不是最終的目標，而是通過自身實力所帶來的回報。因此，作為追求最佳路徑的人，我們應當塑造正確的價值觀，明確自己的追求目標。這樣，即使在選擇最佳路徑的過程中遇到短暫的困難和誘惑，我們也能堅守初心，走在正確的道路上。
第三，選擇最佳路徑需要我們勇于擔當責任。每一種選擇的路徑可能都會帶來不同的風險和挑戰(zhàn)，我們需要為自己的選擇而負責任，承擔可能出現(xiàn)的后果。在做出決策之前，我們應該充分考慮所選擇路徑的影響和自身的責任，做到心中有數(shù)。當選擇之后，我們也要為自己的選擇付出努力和時間，努力提升自己的實力，為未來的道路做好充分準備。只有經(jīng)歷風雨，我們才能更好地領悟成長和機遇的意義。
第四，選擇最佳路徑需要我們持之以恒。沒有一帆風順的道路，也沒有一蹴而就的成功。在選擇最佳路徑之后，我們應該不斷地努力和堅持，積極克服各種難關和挑戰(zhàn)。每一步都需要勇氣和毅力，面對困難我們要堅定信念，勇往直前。只有堅持下去，我們才能最終看到成功的曙光。
最后，選擇最佳路徑需要我們保持積極的心態(tài)和樂觀的情緒。沒有一條路是平坦無坎坷的，但我們的態(tài)度決定了我們?nèi)绾螒獙Φ缆飞系目部馈．斆鎸Ь澈痛煺蹠r，我們應該學會調(diào)整自己的心態(tài)，保持樂觀和積極的情緒。只有這樣，我們才能更好地應對困難，更好地迎接成功。
在我追求最佳路徑的過程中，我深深地體會到了選擇的艱難和重要性，也認識到每一次選擇都需要我們付出努力和時間。然而，通過努力和堅持，最終我成功地找到了屬于自己的最佳路徑。這讓我更加堅定了一個信念：選擇最佳路徑并不是一種幸運，而是一種自己創(chuàng)造的結果，只有經(jīng)過認真分析、正確認識、擔負責任、持之以恒以及保持積極心態(tài)的努力，我們才能選擇到真正符合自己的、最佳的道路。這將成為我未來繼續(xù)前行、實現(xiàn)理想的動力和依靠。
最佳路徑心得體會篇四
段落一：引言（約200字）。
最佳路徑，涉及到人們在生活和職業(yè)中作出的決策，以最有效、最明智的方式達到目標。無論是選擇職業(yè)道路、通過學習提高技能，還是處理個人關系和解決問題，尋找最佳路徑都是至關重要的。在我個人的經(jīng)歷中，我深刻意識到了最佳路徑的重要性，不僅對成就目標有所助益，也對個人成長有著積極的影響。
段落二：目標的設定與評估（約300字）。
在追求最佳路徑的過程中，設定明確的目標是至關重要的一步。首先，我們需要問自己，我們希望獲得什么，我們愿意為此付出多少努力。然后，我們需要評估我們的能力和資源，看看是否足夠幫助我們實現(xiàn)我們的目標。這個過程需要我們坦誠面對自己的優(yōu)點和不足，并制定可行的計劃和時間表來實現(xiàn)目標。
段落三：學習與發(fā)展（約300字）。
為了在我們的求學和事業(yè)中取得成功，我們必須不斷學習和發(fā)展。這意味著積極參與課堂學習、擴展我們的知識領域，并主動尋找提升自己技能的機會。我發(fā)現(xiàn)，只有通過不斷學習和培養(yǎng)新技能，我們才能在競爭激烈的現(xiàn)代社會中脫穎而出，并找到最佳路徑。此外，學習還要與實踐相結合，將所學知識應用于實際問題中，這樣才能真正理解和掌握。
段落四：合作與人際關系（約300字）。
無論我們的目標是什么，與他人的合作和建立良好的人際關系都是非常重要的。在團隊合作中，每個人的能力和貢獻都是不可或缺的。團隊成員之間的協(xié)作和溝通對于尋找最佳路徑至關重要。良好的人際關系不僅幫助我們獲得他人的支持和幫助，還可以從他人的經(jīng)驗和見解中進行學習和啟發(fā)。因此，在與他人交往時，我們要保持尊重、傾聽和坦誠，積極建立有益的人際關系，以實現(xiàn)最佳路徑。
段落五：總結與展望（約200字）。
通過追求最佳路徑，我意識到成功并不僅僅是到達目的地，而是在旅程中不斷學習和成長的過程。無論遭遇任何挫折和困難，我們都應該堅持并相信我們所選擇的路徑是正確的。同時，我們也需要靈活適應變化和調(diào)整，因為最佳路徑并非一成不變，它會隨著時間和經(jīng)驗而改變。綜上所述，通過合理設定目標、學習和發(fā)展、合作與建立良好的人際關系，我們可以找到最佳路徑，實現(xiàn)自己的夢想和目標。
最佳路徑心得體會篇五
最佳路徑是指在某種特定目標或時間限制下，選擇最有效、最高效的方式或行動路線。在我們的生活中，我們無時不刻地在做出選擇，無論是在工作中還是在個人生活中，都需要找到最佳路徑。在我個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了一些關鍵的體驗和心得，可以幫助我們更好地選擇最佳路徑。
首先，規(guī)劃是找到最佳路徑的第一步。在確定一個目標或任務之前，我們需要有一個明確的計劃。規(guī)劃幫助我們提前思考和預測可能的障礙和困難，從而制定相應的應對策略。例如，在我工作中的一個項目中，我意識到我需要在有限的時間內(nèi)完成大量的工作。于是，我制定了一個詳細的時間表，將任務分解為小部分，并給每個部分設置了具體的截止日期。這樣，我可以更好地控制進度，并確保按時完成任務。
其次，在做出選擇時，我們應該充分利用資源。資源可以是我們自己的知識和技能，也可以是外部的幫助和支持。比如，在我最近的一次體育活動中，我發(fā)現(xiàn)自己在某個關鍵時刻遇到了一些困難。我當時明白我需要尋求他人的幫助，于是找到了一個在這方面經(jīng)驗豐富的朋友。通過與朋友的合作，我不僅解決了問題，還學到了更多有關這項活動的知識。利用資源可以幫助我們更快地找到解決問題的方法，從而選擇最佳路徑。
此外，靈活性是找到最佳路徑的關鍵。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常面臨著不確定性和變化。有時，原先看似最佳的路徑可能因為外界環(huán)境的改變而變得無效。所以我們需要保持靈活性，并做好應對變化的準備。例如，在我最近的一次旅行中，我本計劃乘坐火車前往目的地。然而，在前往火車站的途中，我收到了通知稱火車取消了。面對這個突發(fā)情況，我馬上調(diào)整了計劃，選擇坐公共汽車前往目的地。雖然我遇到了問題，但由于我靈活地應對了變化，我最終還是順利地完成了旅行。
最后，經(jīng)驗教訓是選擇最佳路徑中的重要資產(chǎn)。每次我們做出選擇并走一條路時，我們都會從中學到一些經(jīng)驗教訓。這些經(jīng)驗教訓可以幫助我們更好地面對類似的選擇和決策。例如，在我過去的一次職業(yè)選擇中，我遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。然而，通過這次經(jīng)歷，我學到了如何更好地評估職業(yè)機會，了解不同行業(yè)的發(fā)展趨勢，并更好地與他人溝通。這些寶貴的經(jīng)驗教訓使我能夠更好地選擇最佳路徑，避免了類似的錯誤。
總結起來，找到最佳路徑需要我們進行規(guī)劃、充分利用資源、保持靈活性和學習經(jīng)驗教訓。這些體驗和心得可以幫助我們在生活中做出更明智的選擇，并成功地實現(xiàn)我們的目標。通過不斷地提升自己的能力和反思經(jīng)驗，我們將更好地掌握選擇最佳路徑的藝術。這將使我們的人生更加充實、成功和有意義。
最佳路徑心得體會篇六
師：課件】這就是著名的迪斯尼樂園。這美麗的、神奇的童話世界，全世界的人都非常向往?？墒悄銈冎绬?？迪斯尼不僅景色著名，其中的路也非常有名氣。想知道為什么嗎？這節(jié)課我們就帶著疑問來來學習第11課《最佳路徑》。
師：書上有一段關于他的介紹，你找到了嗎？
生：讀。
師：聽老師讀這一段，你拿筆圈出最能體現(xiàn)格羅培斯成就的詞?？凑l找的多，找的準。
師：【課件】你們找對了嗎？?從這段話中你看出他是個怎樣的人？
生：著名、了不起、讓人佩服??????????【課件】。
師：我們應該用怎樣的語氣讀這一段呢？（佩服、贊美）誰來讀這一段?注意畫的詞。
師:這么著名的設計師，這一次設計的是什么呢？我們來看1.2段。誰來讀？
生：
師：竣工什么意思？為什么沒有完工？
生：
師：小小的路徑設計對這位建筑專家來說應該是小菜一碟吧？
生：不是。
師：為什么?你從哪里知道的？【課件】。
生：
師：一個微不足道的路徑設計，他設計了50多個方案，說明了什么？
生：工作認真，一絲不茍?????????【課件】。
師：格羅培斯的這些優(yōu)秀品質，不僅是他成功的前提，也是我們應該學習的榜樣。
正當他為設計路徑發(fā)愁時，又接到了什么？
生：催促電報。
師：你能猜猜電報上寫什么嗎？
生：
師：拿著電報，他心里更加---。
生：焦躁。
師：你能讀出焦躁的語氣嗎？
生:：讀。
師：男女生分讀：男生讀焦躁的部分；女生讀認真的部分。
師：焦急也沒用，于是----【引讀】。
師：一………就…….說明了什么？
人物。
賣葡萄的方式。
產(chǎn)生的結果。
師：你喜歡哪種賣葡萄的方式？為什么？
生：喜歡老太太賣葡萄的方式。因為給人自主。
師：你從哪里看出來的？
生：只要………就……….
師：如果你來到葡萄園，你會怎樣選擇？用上：只要………就………。
生：
生：
師：格羅培斯得到啟示，他會怎么做呢？我們接著來學習。指名讀6.7段。
其他同學用筆畫出，他做了哪幾步工作？為什么這么做？
生：撒上草籽?提前開放。
師：他還做了什么？
生：按照足跡?鋪設道路。
師：你們說，這種鋪設路徑的方法是格羅培斯絞盡腦汁想出來的嗎？
師：讓我們再看課題，這個最佳路徑是誰心中的最佳呢？
生：齊讀?【課件】。
師：所以，1971年----【引讀】。
對，這一點很值得同學們學習，如果你們從小養(yǎng)成注意觀察、善于思考的好習慣，那么將來，你一定會成為一名了不起的人。
師：學習了這篇課文我們要懂得一個什么道理呢？【齊讀最后一段】。
師：
師：這段話告訴我們對待問題的處理方式，你能用兩個詞概括嗎？
生：順其自然，順乎本性。
生：不是。
師：對，路徑的意思有兩個：1.道路。2.方法。最佳路徑不僅指最好的道路。也指最好的方法。
師：同學們，請你記?。哼m合自己的就是最好的。課堂上，你們可以選擇自己喜歡的段落精讀，加以體會；課間，你們可以選擇自己喜歡的游戲與同學玩耍；課后，你們可以選擇自己喜歡的方式與老師和同學交談，留言等等。老師希望在今后的學習和生活中，你們能順其自然，順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑！
板書：????????????????11.最佳路徑。
給人自主?任人選擇。
最佳路徑心得體會篇七
在人生的道路上，我們常常會遇到各種選擇和抉擇。有時候，我們可能會迷失在茫茫人海中，不知道該往哪個方向前進。然而，隨著歲月的累積和經(jīng)驗的積累，我逐漸明白了一個道理，那就是尋找最佳路徑是我們生活中最重要的任務之一。我在這個過程中，積累了不少心得體會，下面我將分享給大家。
首先，在生活中尋找最佳路徑是一個動態(tài)的過程。生活的道路上充滿了變數(shù)和不確定性，沒有絕對的答案。所以，我們不能固守舊有的觀念和思維模式，需要不斷地思考和調(diào)整自己的方向。過去的成功并不代表未來的成功，我們需要根據(jù)環(huán)境的變化及時調(diào)整自己的航向。我曾經(jīng)在事業(yè)的早期經(jīng)歷過一次失敗，可是我沒有氣餒，我堅信這只是我尋找成功路徑的一個步驟。于是我重新審視了自己的目標和方法，并進行了相應的調(diào)整。結果，我很快找到了一條更適合我的道路，最終實現(xiàn)了事業(yè)的成功。
其次，為了找到最佳路徑，我們必須明確自己的目標和價值觀。目標是我們前進的動力和方向，而價值觀則是我們行動的準則和底線。只有明確了自己的目標和價值觀，我們才能更好地選擇和抉擇。在我自己的經(jīng)歷中，我曾經(jīng)面臨過一個決策的難題，我不知道該選擇哪一條路徑。后來我想到了自己的人生目標和價值觀，并用它們來衡量和考量這兩條路徑。結果，我發(fā)現(xiàn)其中一條路徑與我自己的價值觀是相符的，于是我毫不猶豫地選擇了它。這個決策帶給我無盡的快樂和成就感，讓我更加堅定了我自己的方向。
再次，在尋找最佳路徑的過程中，我們不能過分追求完美。完美是一個相對的概念，每個人都有自己的追求和理解。如果我們過于執(zhí)著于完美，很可能陷入無休止的掙扎和決策困境中。我曾經(jīng)有一個朋友，他一直在追求完美，卻始終無法做出決策。最終，他錯過了很多機會和突破點。通過和他的交流，我逐漸明白，我們不能讓完美成為我們尋找最佳路徑的負擔。相反，我們應該在學會妥協(xié)和取舍的同時，找到符合自己需求和預期的最佳路徑。
最后，在尋找最佳路徑的過程中，我們需要學會傾聽和吸納他人的建議。他人的經(jīng)驗和觀點可能是我們忽略或者不知道的，他們可以幫助我們看到問題的不同面向和解決思路。我曾經(jīng)在一次重要的決策中遇到了困擾，我不知道如何取舍。于是我積極地去尋求他人的意見和建議。通過他們的幫助，我了解到了一些自己沒有考慮到的因素和觀點。最終，我做出了正確的決策，避免了不必要的風險和損失。這次經(jīng)歷讓我明白，在尋找最佳路徑的過程中，我們要善于傾聽和信任他人的經(jīng)驗和建議。
總之，在生活中尋找最佳路徑是我們每個人的重要任務。通過我的經(jīng)歷和體會，我明白了尋找最佳路徑是一個動態(tài)的過程，需要我們不斷地審視自己的目標和價值觀；我們不能過分追求完美，而是要學會取舍和妥協(xié)；同時，我們還需要傾聽和吸納他人的建議。我相信，只要我們堅持這些原則，并不停地探索和嘗試，我們一定能夠找到通向成功和幸福的最佳路徑。
最佳路徑心得體會篇八
教學目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課的“斯、稿、催、濱、拐、擇、啟、踩、窄”，9個生字，會準確認讀二會字“躁”，理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發(fā)”。
3、理解課文1～4自然段，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
教學重點：
理解課文3、4自然段，從老太太賣葡萄的事例中，感悟尊重他人，相信他人，給人自由與選擇機會的做法蘊含著巨大的價值，初步感受格羅培斯從中受到的啟發(fā)。
教學難點：
精讀3、4自然段，對比感悟老太太賣葡萄“給人自由、任其選擇”的妙處，。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
1、這節(jié)課老師帶來了很多新的朋友，請你們猜猜看他們分別是誰？你們認識嗎？（有米老鼠、唐老鴨、白雪公主）他們都來自著名的迪斯尼樂園。
2、簡介迪斯尼樂園。
3、引讀課文最后一個自然段，學生質疑。引出課題。（板書：最佳路徑）。
4、在課文中你們就會找到答案的，帶著你們剛剛提出的問題，讀準字音，讀通課文。
二、初讀課文，理解大意。
1、出示生字詞語。
師：課文讀完了，老師要檢查你們讀得怎么樣？看，這里的詞語誰會讀了？
格羅培斯??無法定稿。
任其選擇??受到啟發(fā)。
踩出小道??有寬有窄。
路徑設計??世界最佳。
2、感知課文主要內(nèi)容。
師：說的真好，現(xiàn)在老師要增加難度了，把這四組詞語找到課文的四個部分呢！
三、格羅培斯，無法定稿。
快讀閱讀課文的第1、2自然段，格羅培斯是個怎樣的建筑師？
2、出示“然而建筑學中最微不足道的一點——路徑設計卻讓他大傷腦筋?！?BR> 師：“微不足道”是什么意思？你從哪里看出來的？（修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的）。
3、還有更令他傷腦筋的呢？你找到了嗎？理解“催促、急躁”，教學生字“催”。
4、朗讀指導。
四、任其選擇，受到啟發(fā)。
1、出示“一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的?！?BR> 師：別人是怎么賣的？結果怎么樣？抓住三個動詞“摘、提、吆喝”。請學生上臺表演。
2、那老太太是怎么賣的？出示“原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路?！?BR> 結果怎么樣？出示“誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完?！?BR> 師：“綿延”是什么意思？（連續(xù)不斷）你看，這么多的葡萄葡萄園，課文前面還有一個詞語也表達了這個意思，你找到了嗎？（滿山遍野）。
3、還有什么不同？剛才我們說的是他們賣的方式不同，那地理位置呢？
4、師：老太太不方便出門兜售，葡萄園的市口不好，可她的葡萄卻總是最先賣完。究竟是什么吸引打動了顧客呢？同桌討論一下。
（2）“只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路?！倍嗝吹膬r廉物美啊，我們再來好好地讀一讀。所以她的便宜總是最先賣完。
5、這時的老太太師多么驚喜??！起先的擔心已經(jīng)不復存在了，我們再來讀好這句話。
6、此時此刻，格羅培斯的內(nèi)心也師一陣驚喜，因為老太太，引讀“她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉車頭，立即返回了巴黎。”你能把他的驚喜讀出來嗎？從老太太賣葡萄的給人自由，任其選擇的做法，讓他找到設計最佳路徑的靈感，得到了很多收獲，這就是格羅培斯得到的啟發(fā)。從中他知道了打動顧客的方法就是給人自由，任其選擇，那和他設計的最佳路徑有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課來學習。
設計理念：將“許多園主”與“年邁無力”的“老太太”賣葡萄的作對比，從而體會出老太太的這種方法給人帶來的自由，以及信任、尊重。說話、表演、朗讀等一系列的形式讓學生更投入到文本中。
五、聯(lián)系課文，完成作業(yè)。
1、填空。
在法國南部有著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，別人不但______________，而且___________________，卻_____________。老太太只要________________，就_____________，卻______________。
2、描紅，完成習字冊。
3、收集有關信任的名人名言。
最佳路徑心得體會篇九
師：同學們的讀書效率真高，讀了一遍，就解決了這么多問題?，F(xiàn)在我們換一種方式再讀課文——默讀課文，思考：課文哪兒給你留下了深刻的印象？多讀幾遍想想為什么？請同學們用我們學過的讀書做記號的方法來學習，一邊讀一邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。
學生們各自讀課文，師巡視指導。
生：第二節(jié)給我留下了深刻的印象。（師相機出示第二節(jié)內(nèi)容）。
師：為什么這兒給你留下了深刻的印象呢？
生：我用波浪線畫出了“四十多年”“無數(shù)個難題”“大傷腦筋”“已修改了五十多次”“最微不足道的”“?????????????????沒有一次”“更加焦躁”這些詞，從這些詞語可以看出他是一個對工作極其認真，細致、很負責任的人，付出了那么多，還不滿足。
生：我覺得“五十多次”“沒有一次”這兩個詞又能看出他是一個完美主義者。
生：老師，我還有個補充。我從下一句中的“焦躁”、“一結束就讓司機”“清理思緒”幾個地方想到了格羅培斯并沒有被迪斯尼樂園的設計成功所滿足，他還要追求更完美的東西。
師：這個“完美主義者”說得真好！同學們談得很深刻。我們可以用哪些成語來形容他呢？（一絲不茍、嚴謹踏實、精益求精、力求完美）師相機板書。
師：正是因為格羅培斯的嚴謹踏實，追求完美，才使他的設計成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么？（再指名學生讀第二節(jié)，特別強調(diào)最后兩句。）。
生：我覺得遇到困難不要退縮，只要動腦筋，總會有辦法。
生：當遇到困難時，可以先冷靜地思考一下，然后再去想解決的辦法。
師：看來同學們讀書真動腦筋思考了，的確有收獲。
師：現(xiàn)在我們繼續(xù)去分享這份收獲，誰再來談談他的想法，你覺得還有哪些地方給你留下了深刻印象。
生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂園的草地被踩出許多小徑，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。
師：走在這樣的小路上一定很舒服吧。你把這一小節(jié)讀一下吧，讀出那種優(yōu)雅的感覺。
師：還有同學有與他同樣的感覺嗎？也試試讀讀。
讀得不錯，我們一起讀一遍。
生：人們會在草地上踩出各種各樣的路。
師：這些路是什么樣的呢？
生：有寬有窄，優(yōu)雅自然。
師：怎么會出現(xiàn)這種情況的呢？
生：寬的地方說明走的游人多，窄的地方說明走的游客少。
師：大師看到這種情況后怎么做的?。?BR> 生：按照足跡，鋪設了人行道。
師：說得好，它是游人自由選擇的結果，符合眾多人的意愿的?？梢姼窳_培斯的用心良苦。
師：讓我們再一次的去體會那路徑設計的高明，讓他深深地印在腦海里，一起把第6節(jié)讀一下。
生：老師，老太太賣葡萄的方法給我的印象最深。
生：別人都是大聲吆喝、叫賣，但沒有人購買。老太太卻請人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。
師：自己用個詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結果。
詞語積累：無人問津、人滿為患；門可羅雀、門庭若市；冷清；紅火。
師：你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？
生：我覺得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿主意。
生：不受限制，自由自在。
生：因為老太太的葡萄園“無人看管”，所以大家就可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時享受到親自采摘的樂趣。
生：我想拿多少拿多少，沒有人管。（學生大笑。）。
師：老太太這樣信任你，應該用誠實回報人家，你這是君子之為嗎？
生：“當他的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停滿了車”這句話讓我感覺大家都是很誠實，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了。
師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的原因，那么你還從這一節(jié)看出什么？
（學生再讀書，回答不出來。）。
生：格羅培斯注意觀察，善于動腦。
指名讀。
生：“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調(diào)轉車頭，立即返回了巴黎?！?BR> 師：因為正是老太太給他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設計了最佳路徑。
那么老太太的這種做法可以怎樣來概括？
生齊：給人自由，任其選擇。
最佳路徑心得體會篇十
《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動、含義深刻、意蘊深遠的課文。課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設計策略，最終，被評為世界最佳設計的過程。
學習課文，讓我們感受到世界大師的風采，感受到大師的獨特思考。同時還給我們啟示：尊重他人，相信他人，給人自由和選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
1、認知目標：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的想象、語言表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質。
3、情感目標：感悟課文蘊含的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。
2、通過課文學習，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
寫有生字、詞語的黑板或幻燈片多媒體課件。
一、激情導入揭示課題。
1、出示“米老鼠”、“唐老鴨”、“白雪公主與七個小矮人”的圖片，讓學生識記，激起學生的學習興趣。
提問：“同學們，誰知道這些個性鮮明、活潑可愛的動畫人物形象都是由誰設計的嗎？”
展示沃爾特迪斯尼的圖片，講解：沃爾特迪斯尼不僅設計了許多讓我們耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋镄蜗?，他還建造了備受全世界男女老少喜愛的迪斯尼樂園，（圖片展示迪斯尼樂園），這里可以說是每一個人的夢想，好像來到了用夢和幻想編制的殿堂。
2、其實，迪斯尼樂園中最著名的不僅有這些，就連其中的路也很有名氣呢，不信老師給你們讀一篇報道：1971年，在倫敦國際園林建筑藝術研討會上，迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計。
3、“為什么評委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂園的路徑呢？它是由誰設計的？今天我們就帶著這個問題來學習新的課文。板書：6、最佳路徑，齊讀課題，誰能解釋一下題目。（最佳就是最好，就是最佳的線路）。
二、初讀課文理解大意。
1、自讀課文，提出自讀的要求：
標出生字詞，讀準字音，讀通順句子。
2、提問：是誰設計了迪斯尼樂園的路徑？（格羅培斯）。
出示格洛斯特的圖像，美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的`專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。
3、從下面的詞語中選擇其中幾個連起來說一說課文的主要的內(nèi)容。
“格羅培斯、微不足道、焦躁、海濱、任其選擇、啟發(fā)、最佳設計”
同學們試著根據(jù)小標題把課文分成四個部分。
三、自由發(fā)揮深化重點。
同學們自由默讀課文一邊，找出文章當中那一部分給你的印象最深？然后在多讀幾遍。
“不動筆墨不讀書”好多同學已經(jīng)要成了良好的讀書習慣，邊度邊寫，勾劃圈注。
最佳路徑心得體會篇十一
1、知識與能力目標：會寫“佳”、“典”等9個生字，會認3個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語。在學習課文內(nèi)容過程中培養(yǎng)學生的理解能力和分析能力。
2、過程與方法目標：運用多種方法理解詞語；運用默讀、瀏覽等方法閱讀課文；學習運用關鍵詞概括文章主要內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會格羅培斯精益求精的工作精神和科學的思維方式。
1、動漫人物搶答（課件播放各種迪斯尼中的動畫人物）。
師：在同學的生活中曾結識了許多的卡通人物，它們給我們帶了無窮的歡樂，已經(jīng)成為同學們親密的朋友?？纯催@些卡通人物你們認識嗎？如果認識，就請你親切地說出它們的名字。
師：大家果然熟悉這些動畫朋友，那你們知道這么多個性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎？是迪斯尼。（出示迪斯尼肖像與簡介材料）對于全世界喜歡動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。我們一起去樂園里看一看吧。
（播放迪斯尼樂園圖）。
2、看完圖片后問：你們覺得怎么樣呀？
迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛，可是你們知道嗎？在迪斯尼樂園即將竣工的時候，卻遇到了一個難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來學習一篇和迪斯尼樂園有關的課文，最佳路徑。
師：齊讀課題。
師：什么是路徑？佳是什么意思？
1、師：那這條路徑究竟好在哪了呢？現(xiàn)在我們就一起走進課文。請一名同學朗讀讀書要求。
課件出示要求：1默讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍，也可以用喜歡的方。
式在不理解的地方做做標注。
3、思考：課文講了一件什么事？
生讀師巡視（有的同學學習習慣非常好：邊讀，邊想，邊做批注）這種學習語文的方法會讓你受益匪淺。
4、師：剛剛同學們讀書讀得很認真，看看這些詞你們會讀嗎？
5、同桌互查，糾正讀音。（讀完的同學坐端正等待）。
（適時指導理解詞語的方法）。
6、開火車讀。
7、（電腦出示生字）典筋催躁緒覆倫敦。
重點學習：覆催躁敦。
8、師：課文講了一件什么事？
大家說的很好，可是不夠簡練、完整，今天老師給大家?guī)硪环N概括課文主要內(nèi)容的方法：
出示課件：
課文講了世界建筑大師格羅培斯為。
從受到啟發(fā)，通過（）設計出了。
小結：我們可以利用文章中的關鍵詞來概括主要內(nèi)容。
《最佳路徑》是如何設計出來的呢？它又為什么被稱為最佳路徑呢？請同學們在小組長帶領下，參考學習單的提示學習課文。
出示小組學習要求：
1、認真閱讀學習單，服從組長安排，有序發(fā)言，聲音適當，不影響其它小組學習。
2、圍繞討論問題發(fā)言。
3、談看法要有依據(jù)，能說清理由。
4、認真傾聽他人發(fā)言。
5、小組合作學習。
6、全班交流。
學生交流時引導學生聯(lián)系上下文，抓住關鍵語句進行分析。重點讓學生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法和格羅培斯精益求精的態(tài)度。
1971年在倫敦國際園林建筑藝術研討會上，迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計，如果你是評委，如何為這個“最佳設計”撰寫頒獎詞？請同學們?yōu)楦窳_培斯撰寫頒獎詞。
（提供兩個頒獎詞的范例）。
最佳路徑。
給人自主。
任其選擇。
有寬有窄優(yōu)雅自然。
最佳路徑心得體會篇十二
正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準多音字。
過程方法：引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
教學課件。
二課時。
1、揭示課題，質疑。
看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?
(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設計出來的?)。
1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、檢查讀書情況。
3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
1、指導看圖，帶入情境。
同學們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)。
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設計的呢?我們下一課再來探究。
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關迪斯尼樂園的資料。
3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》。
上節(jié)課的學習，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。
1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢?
是的'，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。閱讀第三段(5——6)。
2、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設計了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學習5、6自然段。
步驟一：撒下草種，提前開放。
步驟二：按照足跡，鋪設道路。
這樣的設計給了游人以權利，是把游人放在了第一位的;。
這樣的設計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇;。
1、至此，你想對格羅培斯說些什么?
2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
最佳路徑。
時間緊迫——獲得啟示——完成設計——取得最佳。
撒下草種，提前開放。
按照足跡，鋪設道路。
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇。
最佳路徑心得體會篇十三
教學目標：
1.正確，流利，有感情的朗讀課文。
2.學會本課生字，并掌握課后詞語。
3.讓學生從課文中領悟對待工作要認真負責，一絲不茍的道理。
教學重難點：讓學生領悟課文中所隱藏的道理。
教學課時：2課時。
相關資料：沃爾特·格羅佩斯是二十世紀最重要的現(xiàn)代設計家、設計理論家和設計教育的奠基人。
第一課時。
教學過程：
一.新課導入：同學們，當你看到這篇課題以后，你有什么問題？下面我們就通過學習這篇課文，講這些問題一一解答。
二.初讀課文，整體感知。
1.自讀課文。
（1）畫出生字詞，結合生字表讀準字音。
（2）標出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查自讀情況。
（1）用指名，開火車，齊讀等方式，讓學生讀本科生詞。
（2）教師范讀課文中的長句，要求學生邊聽邊標出停頓符號。
三.解讀第一部分。
（1）通過第一部分，你讀懂了什么？
設計路徑時間緊迫（從哪些地方可以看出來，在課文中找出來）。
大師對工作一絲不茍，精益求精（從微不足道，大傷腦筋，已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的）。
四.知道學生有感情的朗讀第一部分。
作業(yè)：寫生字及課后詞語。
第二課時。
一.導入：
二.探究課文3.4自然段。
1.學生默讀課文。
（1）請同學用自己的話概括大師的所見，所聞，所做。
三.探究5.6自然段。
（1）撒下草種，提前開放。
（2）按照足跡，鋪設道路。
2.為什么要撒下草種，提前開放？
（1）因為這些踩出的路有寬有窄，優(yōu)雅自然，是大多數(shù)的選擇。
四.指名讀第7自然段。
1.結果怎樣？
2.讀完全文，你認為大師之所以成功，秘訣是什么？
（1）在老太太的做法中得到啟事。
（2）工作認真負責，一絲不茍。
3.你從中得到什么啟事？
作業(yè)：寫相關練習。
最佳路徑心得體會篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會。，其中蘊含著巨大的價值。
兩課時。
要求學生查找有關資料。
一、激發(fā)興趣。
教師相機介紹：迪尼斯樂園倍受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，走進其中，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。它有著“探險世界”、“未來世界”、“幻想世界”、“開拓之城”等等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。這節(jié)課，我們就來閱讀格羅培斯在設計迪尼斯樂園時的一個小故事。
2、揭題，讓學生質疑，存疑。
二、初讀課文。要求：讀準字音，讀順句子，讀通課文。
三、檢查讀書情況。
（1）抽讀各自然段。
（2）了解各自然段大意，把握課文主要內(nèi)容。
四、抽認生字，指導書寫。
一、復習生字詞和課文的主要內(nèi)容。
二、細讀課文，各抒己見。
1、過渡：格羅培斯的迪尼斯樂園路徑設計被評為世界最佳設計，這是為什么？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進這個故事來了解前因后果。
2、學習課文一、二自然段。
（2）交流。通過“從事建筑研究40多年，攻克過……”、“已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的，”以及“大傷腦筋”體會格羅培斯對路徑要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。相機理解“微不足道”。
（3）指導朗讀。
3、學習課文三、四自然段。
（1）追求完美而又處在“山重水復疑無路”中的格羅培斯是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢？默讀3、4自然段，把描寫“許多園主”與“年邁無力”的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一讀。
（2）反饋。男、女生對比讀。
（3）思考、交流：老太太賣葡萄的方法有點與眾不同。這種方法好在哪里？你能結合文中詞句說一說嗎？相機理解“漫山遍野”、“綿延”。（“無人看管”說明可以自由選擇，無拘無束。“只要……就”給人以自由，使人們感到被信任、尊重。）。
4、學習課文五、六自然段。
（2）交流。相機理解“優(yōu)雅自然”。
（3）指導讀好第六自然段。
5、學習第七自然段。
引讀。
四人小組討論：聯(lián)系全文說說迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？聯(lián)系生活說說生活中還存在哪些“最佳路徑”？（或“順其自然”的事？）。
三、朗讀全文，感知全文結構特點。
板書：起因：大傷腦筋。
經(jīng)過：深受啟發(fā)（尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含巨大的價值）。
結果：設計獲獎。
最佳路徑心得體會篇十五
主備教師。
馮妍。
使用教師。
馮妍。
參加人員。
四年組全體教師。
教學目標。
知識目標：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。?。
能力目標：培養(yǎng)學生的口頭表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質。
情感目標：感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。
內(nèi)容分析。
教學重點：感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
教學難點：感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。?。
教學準備。
教?學?流?程。
個性化設計。
一、復習導入。
2、出示圖象:美國哈佛大學建筑學院院長，在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設計的相關建筑,迪斯尼樂園是他的第40個作品。然而設計迪斯尼樂園時，他卻被一個問題難倒了。誰來告訴大家。（各景點之間的道路該怎樣設計還沒有具體的方案；格羅培斯被建筑學中最微不足道的路徑設計難倒了。）。
二、精讀課文。
第一段（§1——2）。
1、自由讀：建筑大師被難倒了，趕快翻開書本，讀一讀第一段了解情況，感受他當時的心情。
2、誰能找一個詞語來貼切的形容他此時的心情。
3、出示：焦躁（著急而煩躁）。
急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯會怎么想嗎？
（1）老師示范表演：經(jīng)過3年的精心施工，迪斯尼樂園馬上要對外開放了，可是各景點之間的道路該怎樣設計，我到現(xiàn)在還沒有拿出具體的方案，這該怎么辦呀！
2）學生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言，用課文語言表演出他的焦躁。（先說一點，再逐漸增多，說全焦躁原因：接到催促電報，修改50多次等）。
5、了解了他的心情，你肯定能讀好這段話。
出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學中最微不足道的一點——路徑設計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。
指名朗讀，學生評價。(幻燈片中畫筆圈出重點)。
從這段話中你還能體會到什么？（要求高，力求完美，追求最佳）。
第二、三段（§3——6）。
1、苦于沒有最佳設計的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。（出示地圖：法國巴黎——法國南部海濱）。
2、學生默讀§3——6，讀書做記號，直線畫出他看到的，曲線畫出他想到的內(nèi)容。
3、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到農(nóng)民賣葡萄的方法有什么不同？
出示句子：
一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。
當他們的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個辦法。起初她還擔心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完?！翱吹健薄鞍l(fā)現(xiàn)”后面都是格羅培斯的所見。
1）學生說農(nóng)民賣葡萄的兩種不同方法，老師幻燈片中畫筆勾出：提到路邊/吆喝；無人看管/投入5法郎/給人自由，任其選擇。
2）如果是你會去哪里買葡萄？師：你要買葡萄，來我這看看，又大又新鮮，價錢也便宜。（板書：給人自由任其選擇。如果是我，我會走進園里自己選擇，無拘無束挑選自己稱心的葡萄，還可以享受親自摘葡萄的樂趣。）。
3）過往的車輛和行人想法跟你們一樣，再來讀這兩段話。
4）自己用個詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結果。
詞語積累：無人問津人滿為患；門可羅雀門庭若市；冷清；紅火。
4、格羅培斯從老太太成功的賣葡萄方法中想到許多，深受啟發(fā)。（板書：啟發(fā)） 出示：格羅培斯摘了一籃葡萄，急匆匆坐上車，對司機說：“快，掉轉車頭，返回巴黎！”
（師對學生說）哎呀，這個司機有點糊涂了，想一想，上車后他們會說些什么？學生合理想象他們的動作、神態(tài)、語言，同桌進行對話，每對至少兩次，聯(lián)系上下文，說出設計方案，了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。
司機問：“？”
格羅培斯說：“。”
……。
出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。
電報按字收費，內(nèi)容簡單，施工部有點不明白格羅培斯設計的方案，你再給他們解釋一下吧?。ò鍟喝鱿虏莘N踩出小道）。
6、你們說的真具體，課文寫得比較簡潔明了。
出示：施工部按要求在樂園撒下了草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設了人行道。
指導朗讀：語氣輕松、愉快。
7、小結：所以魯迅說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設計”出了這條最佳路徑。讓我們回顧課文，再來感受一下世界最佳設計的誕生過程。（光盤播放動畫。）。
8、如果你是倫敦國際園林建筑藝術研討會上的專家、評委，你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設計評為世界最佳設計？（幽雅自然、簡捷便利、個性突出）。
9、再讀課題感受。
三、作業(yè)設計。
“走近迪斯尼”開展語文綜合實踐活動。
板書：???。
遇到難題??獲得啟示??完成設計??獲得最佳。
第二課時。
學習生字詞。
1、自由識記。
2、注意字形：催、窄。
3、完成書上用鋼筆描紅。
五、作業(yè)。
完成《資源與評價》。
最佳路徑心得體會篇十六
1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
通過指導學生自主讀書、討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設計方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊涵的哲理。
教學準備：幻燈片。
一、復習導入：
1、說說課文主要寫了一件什么事情？
（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。）。
相機板書：遇到難題——獲得啟示——完成設計——取得最佳。
二、了解老太太賣葡萄的方法好。
1、上一節(jié)課有同學提出這樣一個問題：格羅培斯設計的迪斯尼樂園路徑與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？帶著這個問題請學生默讀課文，邊讀邊思考。
（“許多園主”是“把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路”，結果反而“總是她的葡萄最先賣完”。因為老太太的葡萄園“無人看管”，所以大家就可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時享受到親自采摘的樂趣。）。
從“總是”、“……只要……就可以……”你體會到什么？
（“總是”一詞說明老太太的辦法賣葡萄辦法好，她不是偶然一次將葡萄先賣光。
“……只要……就可以……”中體會到這種辦法給人自由，使人們感到被信任、被尊重。）。
4、齊讀第3、4小節(jié)。
三、理解格羅培斯設計方案成功的原因：
1、格羅培斯看到這種情景，他是怎么做？（她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉車頭，立即返回了巴黎?；氐阶〉?，馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。）。
根據(jù)學生的回答板書：撒下草種，提前開放。
按照足跡，鋪設道路。
（老太太賣葡萄，不是自己先行摘下，然后出賣，顧客沒有挑選的余地，而是讓顧客自己付出5法郎，自己入園摘一籃，這就“給人自由，任其選擇”了。同樣的道理，景點之間的道路設計，是曲折，還是筆直？是寬敞，還是狹窄？往往是設計大師定了算，游客沒有選擇的余地。而他的設計給了游人以權利，是把游人放在了第一位，這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。）。
四、體會格羅培斯的人格魅力：
1、再讀課文后請學生談談你覺得格羅培斯是個怎樣的人？你從哪里體會到的？
（1）“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調(diào)轉車頭，立即返回了巴黎?！睆倪@句話中感受到格羅培斯他有了靈感能馬上抓住。
2、格羅培斯他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的`難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學中最微不足道的一點--路徑設計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。
（對路徑設計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）。
在這段話中哪些詞語最能體現(xiàn)出格羅培斯對工作一絲不茍？（微不足道、大傷腦筋、已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）。
3、小結：正是因為格羅培斯的細致嚴謹，追求完美，才使他的設計成為了最佳路徑。
五、請孩子們給格羅培斯寫頒獎詞。
六、布置作業(yè)：
1格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
2以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學習活動。
七、板書設計：
遇到難題。
獲得啟示。
完成設計撒下草種提前開放。
按照足跡鋪設道路。
取得最佳給人自由，任其選擇。
最佳路徑心得體會篇十七
教學目標：
1、知識與能力目標：會寫“佳”、“典”等9個生字，會認3個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語。在學習課文內(nèi)容過程中培養(yǎng)學生的理解能力和分析能力。
2、過程與方法目標：運用多種方法理解詞語；運用默讀、瀏覽等方法閱讀課文；學習運用關鍵詞概括文章主要內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會格羅培斯精益求精的工作精神和科學的思維方式。
教學過程：
一、導入。
1、動漫人物搶答（課件播放各種迪斯尼中的動畫人物）。
師：在同學的生活中曾結識了許多的卡通人物，它們給我們帶了無窮的歡樂，已經(jīng)成為同學們親密的朋友。看看這些卡通人物你們認識嗎？如果認識，就請你親切地說出它們的名字。
師：大家果然熟悉這些動畫朋友，那你們知道這么多個性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎？是迪斯尼。（出示迪斯尼肖像與簡介材料）對于全世界喜歡動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。我們一起去樂園里看一看吧。
（播放迪斯尼樂園圖）。
2、看完圖片后問：你們覺得怎么樣呀？
迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛，可是你們知道嗎？在迪斯尼樂園即將竣工的時候，卻遇到了一個難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來學習一篇和迪斯尼樂園有關的課文，路徑。
3、板書課題：路徑。
師：齊讀課題。
師：什么是路徑？佳是什么意思？
二、初讀文本，整體感知。
1、師：那這條路徑究竟好在哪了呢？現(xiàn)在我們就一起走進課文。請一名同學朗讀讀書要求。
課件出示要求：1默讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍，也可以用喜歡的方。
式在不理解的地方做做標注。
3、思考：課文講了一件什么事？
生讀師巡視（有的同學學習習慣非常好：邊讀，邊想，邊做批注）這種學習語文的方法會讓你受益匪淺。
4、師：剛剛同學們讀書讀得很認真，看看這些詞你們會讀嗎？
5、同桌互查，糾正讀音。（讀完的同學坐端正等待）。
（適時指導理解詞語的方法）。
6、開火車讀。
7、（電腦出示生字）典筋催躁緒覆倫敦。
重點學習：覆催躁敦。
8、師：課文講了一件什么事？
大家說的很好，可是不夠簡練、完整，今天老師給大家?guī)硪环N概括課文主要內(nèi)容的方法：
出示課件：
課文講了世界建筑大師格羅培斯為。
從受到啟發(fā)，通過（）設計出了。
小結：我們可以利用文章中的關鍵詞來概括主要內(nèi)容。
三、小組合作、自主探究。
《路徑》是如何設計出來的呢？它又為什么被稱為路徑呢？請同學們在小組長帶領下，參考學習單的提示學習課文。
出示小組學習要求：
1、認真閱讀學習單，服從組長安排，有序發(fā)言，聲音適當，不影響其它小組學習。
2、圍繞討論問題發(fā)言。
3、談看法要有依據(jù)，能說清理由。
4、認真傾聽他人發(fā)言。
5、小組合作學習。
6、全班交流。
學生交流時引導學生聯(lián)系上下文，抓住關鍵語句進行分析。重點讓學生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法和格羅培斯精益求精的態(tài)度。
1971年在倫敦國際園林建筑藝術研討會上，迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界設計，如果你是評委，如何為這個“設計”撰寫頒獎詞？請同學們?yōu)楦窳_培斯撰寫頒獎詞。
（提供兩個頒獎詞的范例）。
板書設計：
路徑。
給人自主。
任其選擇。
有寬有窄優(yōu)雅自然。
最佳路徑心得體會篇十八
教學目標：
1、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。
教學重點：學會本課生字，正確、流利地朗讀課文。
教學難點：懂得成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。
預習要求：讀熟課文。
課前準備：多媒體。
教學時數(shù)：2課時。
教學時間：
第一課時。
教學過程：
一、探究課題。
1、揭示課題。
2、指名朗讀。
3、齊讀課題。
4、請說說對課題的理解。
（1）最佳：最好、最優(yōu)。
（2）“路”和“徑”同一個意思，“路徑”的本義是道路。
5、看了這個題目，同學們很想弄明白哪些問題？
（1）這“路徑”指的是道路嗎？
（3）“最佳路徑”是誰設計的？他為什么能設計出“最佳路徑”？
二、探究內(nèi)容。
（一）讀通課文內(nèi)容。
1、學生聽范讀錄音，要求：
（1）標出自然段的序號。
（2）注意生字的讀音。
（3）畫出長句子的停頓。
2、學生按要求聽讀。
3、學生自學生字新詞。
4、檢查自學情況。
5、學生自由朗讀全文，要求正確。
6、檢查學生讀通課文情況。
（二）探究課文第一、二自然段。
1、學生自由朗讀第一自然段。
2、從這一自然段，你讀懂了什么？
（1）“路徑”指的是“各景點之間的道路”。
（2）格羅培斯是世界建筑大師，迪斯尼樂園就是他設計的。
（3）“路徑”該怎樣設計還沒有具體的方案。時間緊迫，不容拖延，格羅培斯大師必須趕快定稿。
3、交流探究結果，教師適當點撥。注意提示抓住“馬上就要”、“然而”、“還沒有”、“趕快”等詞語，體會出時間之緊迫。
4、學生有感情地朗讀第一自然段。
5、學生讀悟第二自然段。
6、四人小組探究相關內(nèi)容。
7、組織交流探究結果，教師略作點撥：
（1）格羅培斯不愧為經(jīng)驗豐富的世界建筑大師，你看，他“從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題”。
（2）格羅培斯對工作一絲不茍，精益求精，從這些詞句都可以看出來：微不足道；大傷腦筋；已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。
（3）本來，路徑問題是“微不足道”的。格羅培斯設計路徑，實在應該是賣肉的切豆腐——小菜一碟，但他追求的不是“設計出”，而是“最佳”。
（4）格羅培斯越是焦躁不安，越是可見他嚴謹?shù)膽B(tài)度、認真的品格。
8、抓住相關詞語，朗讀體會格羅培斯的嚴肅認真、一絲不茍。
9、有感情地朗讀第二自然段。
三、板書設計：
微不足道?大傷腦筋。
已……沒有……?????嚴謹認真、一絲不茍。
更加焦躁。
第二課時。
教學過程：
一、探究課文第三、四自然段。
1、讀議要點：
（1）這兩個自然段寫格羅培斯在哪里？
（2）他看到什么？聽到什么？怎樣做的？
（3）由格羅培斯的所見、所聞、所做，你讀懂了什么？
2、學生讀悟議，共同探究。
3、檢查學生讀悟議及共同探究情況，教師做好評價導向和點撥工作。
（1）這兩個自然段寫格羅培斯在法國南部的葡萄園的所見所聞所做。
（2）他看到了兩種做法，聽到了一位老太太賣葡萄的“高招”，敏銳地發(fā)現(xiàn)了兩種做法的不同效果的主要原因：許多園主是自己摘下來，“向過往的車輛和行人吆喝”，別人少有自主選擇的余地；老太太則“給人自由，任其選擇”。
（3）功夫不負有心人，格羅培斯善于從“成功者”身上得到啟示。
（4）從“立即”可見時間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。
4、學生朗讀體會兩種做法，兩種效果，重點體會老太太做法的高明。
二、探究課文第五、六自然段。
2、學生自由朗讀第五、六自然段，自主探究。
3、了解探究結果，教師作必要點撥。
（1）步驟一：撒下草種，提前開放。從第五自然段可知。
（2）步驟二：按照足跡，鋪設道路。從第六自然段的最后一句可知。
（3）為什么要“撒下草種，提前開放”？為的是讓“整個樂園的空地被綠草所覆蓋”，期待著“草地被踩出許多小道”。
（4）為什么要“按照足跡，鋪設道路”？因為“這些踩出的小路有寬有窄，優(yōu)雅自然”，它是眾多的人自由選擇的結果，符合眾多人的意愿。
4、朗讀體會方案的高明。
三、解讀“秘訣”
1、指名讀第七自然段。
2、你認為格羅培斯獲得成功的“秘訣”是什么？
（1）善于從老太太這位“成功者”的做法中獲取啟示。
（2）成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。
（3）格羅培斯工作認真負責，一絲不茍。
（4）格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待。
3、至此，你想對格羅培斯說些什么？
4、齊讀第七自然段。
四、引向“最佳”
1、學生有感情地朗讀全文。
五、布置作業(yè)。
六、板書設計：
撒下草種，提前開放。
給人自由，任其選擇。
按照足跡，鋪設道路。
教后記：
最佳路徑心得體會篇十九
1、默讀課文，把握課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的，并從它的設計過程中受到啟示：為人們做事情，順應人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。
2、學會1個會認字“濱”。
使學生從這件事中感悟作者要表達的意思：為人們做事情，順應人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。
1課時
一、理解題意：
最佳路徑：就是最好的路線。
二、自由朗讀課文，要求讀準字音。能說說課文主要講了一件什么事嗎?
講的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。
三、隨機板書：
啟發(fā)?
格羅培斯年邁的葡萄園主
有什么問題?
2、從中受到什么啟發(fā)?
3、結果怎樣?
四、帶著問題尋找解決問題的最佳切入點，進行思考：
2、從文中尋找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路?！?BR> ——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完?！?BR> 3、由此我們又會產(chǎn)生什么問題?——為什么回是這個結果?
4、假如你是一個過路人，你看到這些不同的兜售方式，你回選擇哪種?為什么?
老太太的：
*“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。
*直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。
*“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。
5、同學們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)吧!
——撒上草種，提前開放;按照足跡，鋪設道路
7、道路鋪設好了了，還被評為世界最佳設計。評委們是怎么想的呢?大家能以模擬的形式再現(xiàn)一下當時的討論過程嗎?小組討論。
*格羅培斯的設計方案是：寬，走的人多;窄：走的人少;沒人走的地方，不用設計。
*格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設計，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。
*這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術性的優(yōu)雅。
*行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設路徑時，一定會施展全部的本領，使路徑更美。
*這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。
*設計路徑的方法不同尋常，這樣的設計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。
*如此設計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。
*格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待，他對工作認真負責，一絲不茍。
7、各位評委不僅完全理解了格羅培斯的設計方案，設計思想，體會到了他的良苦用心，而且從這件事上，從設計師身上，獲得了很大的啟迪：“給人自由，任其選擇”這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最佳”。這個“最佳設計”的產(chǎn)生，來自一個建筑設計大師的敬業(yè)精神，來自于一個透過表象看到本質的智者的思考，來自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng)造力的建筑藝術家的設計。真是受益匪淺啊!
8、在文燕的原著中，結尾是這樣的，很富有哲理，推薦給大家。出示文字，指名讀：
“在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。同樣的，人在生活無所適從的時候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉?！?BR> 五、小練筆：請代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。
附：板書：
25*最佳路徑
啟發(fā)
格羅培斯年邁的葡萄園主
給人自由任其選擇
最佳路徑心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展，人們越來越注重時間的利用效率。特別是在城市生活中，人們更加需要準確、高效地規(guī)劃出行路徑，以便節(jié)省時間和精力。因此，掌握最佳路徑規(guī)劃的能力已成為了必備的技能之一。在我個人的實踐中，我不斷地總結和實踐出了一些最佳路徑心得體會。
第一段：規(guī)劃是成功的關鍵。
最佳路徑的規(guī)劃是非常重要的。規(guī)劃可以讓我們事先確定時間、路線、所需資源、預算等因素，從而使我們能夠有助于提高效率，減少不必要的時間和人力資源浪費。我個人通常會在旅行前把地圖仔細研究一遍，同時也會查找相關的信息，比如公共交通路線和旅游景點周邊餐飲、購物等信息。在規(guī)劃的過程中，要適應個人的實際情況和需求，以便更好的安排生活和工作。
第二段：選擇出行的交通方式。
選擇出行的交通方式是影響最佳路徑的重要因素之一。不同交通方式有著不同的特點和優(yōu)勢。如地鐵、公交車、自行車等適用于不同類型的出行需求。要想選擇最佳交通方式，要仔細考慮出行距離、未來可能出現(xiàn)的交通狀況、交通費用等因素。
第三段：仔細評估路徑上的風險和障礙。
在最佳路徑規(guī)劃中，需要仔細評估路徑上的風險和障礙。比如，出行時間、交通擁堵、天氣狀況、安全問題、舒適度等等。這些因素對人們出行會產(chǎn)生很重要的影響。因此，在規(guī)劃路徑時，要特別注意這些因素，并對它們做出相應的調(diào)整。具體來說，比如早班的飛機或火車、晚上的出租車等選擇可以降低交通擁堵的影響，還可以更大程度地保證人們的時間利用效率。
第四段：不斷探索和學習。
最佳路徑的規(guī)劃是一個相對復雜的過程。然而，我們不應該因此放棄努力。只有不斷探索和學習，在不斷地實踐、反思和總結中，才能逐步提高自己的能力。從開始探索最佳路徑到現(xiàn)在，我個人深感自己在不斷突破自我。因此，我的建議是：不要放棄，不斷學習和實踐。
第五段：減少路徑上的浪費。
在規(guī)劃最佳路徑時，我們不僅應該減少前面提到的時間和人力資源上的浪費，還要在路徑上的其他方面尋找有效的減少浪費的方法。比如節(jié)約用水、減少廢棄物、避免無謂的購物等等。這些精細的操作能夠節(jié)省我們的費用和節(jié)約我們的資源。
總結：
最佳路徑規(guī)劃是一個循序漸進的過程，也是一個滿足不斷變化的需求的過程。因此，我們需要認真學習、深入探索，不斷總結和實踐。這樣，我們就能有更多的機會、時間和資源來享受人生中的美好時光。
最佳路徑心得體會篇二
做好一件事情，最重要的是要有正確的價值取向。在計算機科學中，最佳路徑是為了實現(xiàn)最優(yōu)時間復雜度和空間復雜度而設計的。在日常生活中，我們可能需要考慮到其他因素。比如說，在規(guī)劃一段旅行路線時，時間和金錢并不是唯一的考慮因素，我們還需要考慮旅途中是否有景點和美食，是否適合自己的身體狀況等等。正確的價值取向可以幫助我們建立決策的目標，并讓我們在決策的過程中不會迷失方向。
第三段：多方面的考慮。
在做決策時，我們需要考慮到盡可能多的因素。當我們把所有的因素都放在一起考慮時，我們可以更好地實現(xiàn)最優(yōu)解。比如說，在規(guī)劃一條旅行路線時，我們需要考慮到很多因素，如時間、預算、安全、文化背景、氣候等等。當我們把所有的因素都放在一起，就會更好地實現(xiàn)旅途中的最佳路徑。
第四段：靈活應變。
在決策的過程中，我們需要時時刻刻保持靈活應變的心態(tài)。當我們面對多種選擇時，一定會遇到各種各樣的問題。在這些問題出現(xiàn)時，我們可以適時地做出調(diào)整，實現(xiàn)最佳路徑。比如，當我們剛開始計劃一條旅行路線時，可能對旅游景點不熟悉，會出現(xiàn)一些狀況。但如果我們能夠及時調(diào)整，根據(jù)自己的實際情況進行規(guī)劃，就能夠在旅途中實現(xiàn)最佳路徑。
第五段：總結。
在日常生活中，最佳路徑思想不僅可以幫助我們實現(xiàn)最優(yōu)決策，還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在做決策時需要考慮到的各種因素。如果我們能夠建立正確的價值取向，在做決策時考慮到多方面的因素，以及時的靈活應變，就能夠更好地實現(xiàn)自己的目標。同時，我們也需要不斷地更新自己的知識和技能，提高自己的決策能力。只有這樣，在日常生活中，才能夠有更好地表現(xiàn)。
最佳路徑心得體會篇三
在人生的旅途中，我們常常面臨各種抉擇，然而，選擇最佳的路徑卻并非易事。最佳路徑既是一種選擇，也是一種前進的方向。在我不斷奮斗、追求理想的過程中，我體會到了選擇最佳路徑的重要性和其中的啟示。以下將就此主題展開我的心得體會。
首先，要選擇最佳路徑，應當做好充分準備。正如俗話所說：“兵馬未動，糧草先行?！边x擇一個最佳路徑需要我們充分了解這條道路有哪些難點和挑戰(zhàn)，還需明白該路徑是否適合自己的個性特點和實際情況。例如，如果為了追求名利而選擇進入某個行業(yè)，而自己對這個行業(yè)一無所知，只會讓自己最終為所選擇的路徑付出更多代價。因此，在做出選擇前，我們應當認真分析自己的能力和興趣，并對所選路徑進行深入的研究和了解。只有這樣，我們才能在未來的道路上更好地應對困難和挑戰(zhàn)。
其次，選擇最佳路徑需要我們培養(yǎng)正確的價值觀。我們常常受到社會輿論、親友的影響，很容易陷入名利的誘惑，讓自己的判斷力失去清晰性。然而，名利并不是最終的目標，而是通過自身實力所帶來的回報。因此，作為追求最佳路徑的人，我們應當塑造正確的價值觀，明確自己的追求目標。這樣，即使在選擇最佳路徑的過程中遇到短暫的困難和誘惑，我們也能堅守初心，走在正確的道路上。
第三，選擇最佳路徑需要我們勇于擔當責任。每一種選擇的路徑可能都會帶來不同的風險和挑戰(zhàn)，我們需要為自己的選擇而負責任，承擔可能出現(xiàn)的后果。在做出決策之前，我們應該充分考慮所選擇路徑的影響和自身的責任，做到心中有數(shù)。當選擇之后，我們也要為自己的選擇付出努力和時間，努力提升自己的實力，為未來的道路做好充分準備。只有經(jīng)歷風雨，我們才能更好地領悟成長和機遇的意義。
第四，選擇最佳路徑需要我們持之以恒。沒有一帆風順的道路，也沒有一蹴而就的成功。在選擇最佳路徑之后，我們應該不斷地努力和堅持，積極克服各種難關和挑戰(zhàn)。每一步都需要勇氣和毅力，面對困難我們要堅定信念，勇往直前。只有堅持下去，我們才能最終看到成功的曙光。
最后，選擇最佳路徑需要我們保持積極的心態(tài)和樂觀的情緒。沒有一條路是平坦無坎坷的，但我們的態(tài)度決定了我們?nèi)绾螒獙Φ缆飞系目部馈．斆鎸Ь澈痛煺蹠r，我們應該學會調(diào)整自己的心態(tài)，保持樂觀和積極的情緒。只有這樣，我們才能更好地應對困難，更好地迎接成功。
在我追求最佳路徑的過程中，我深深地體會到了選擇的艱難和重要性，也認識到每一次選擇都需要我們付出努力和時間。然而，通過努力和堅持，最終我成功地找到了屬于自己的最佳路徑。這讓我更加堅定了一個信念：選擇最佳路徑并不是一種幸運，而是一種自己創(chuàng)造的結果，只有經(jīng)過認真分析、正確認識、擔負責任、持之以恒以及保持積極心態(tài)的努力，我們才能選擇到真正符合自己的、最佳的道路。這將成為我未來繼續(xù)前行、實現(xiàn)理想的動力和依靠。
最佳路徑心得體會篇四
段落一：引言（約200字）。
最佳路徑，涉及到人們在生活和職業(yè)中作出的決策，以最有效、最明智的方式達到目標。無論是選擇職業(yè)道路、通過學習提高技能，還是處理個人關系和解決問題，尋找最佳路徑都是至關重要的。在我個人的經(jīng)歷中，我深刻意識到了最佳路徑的重要性，不僅對成就目標有所助益，也對個人成長有著積極的影響。
段落二：目標的設定與評估（約300字）。
在追求最佳路徑的過程中，設定明確的目標是至關重要的一步。首先，我們需要問自己，我們希望獲得什么，我們愿意為此付出多少努力。然后，我們需要評估我們的能力和資源，看看是否足夠幫助我們實現(xiàn)我們的目標。這個過程需要我們坦誠面對自己的優(yōu)點和不足，并制定可行的計劃和時間表來實現(xiàn)目標。
段落三：學習與發(fā)展（約300字）。
為了在我們的求學和事業(yè)中取得成功，我們必須不斷學習和發(fā)展。這意味著積極參與課堂學習、擴展我們的知識領域，并主動尋找提升自己技能的機會。我發(fā)現(xiàn)，只有通過不斷學習和培養(yǎng)新技能，我們才能在競爭激烈的現(xiàn)代社會中脫穎而出，并找到最佳路徑。此外，學習還要與實踐相結合，將所學知識應用于實際問題中，這樣才能真正理解和掌握。
段落四：合作與人際關系（約300字）。
無論我們的目標是什么，與他人的合作和建立良好的人際關系都是非常重要的。在團隊合作中，每個人的能力和貢獻都是不可或缺的。團隊成員之間的協(xié)作和溝通對于尋找最佳路徑至關重要。良好的人際關系不僅幫助我們獲得他人的支持和幫助，還可以從他人的經(jīng)驗和見解中進行學習和啟發(fā)。因此，在與他人交往時，我們要保持尊重、傾聽和坦誠，積極建立有益的人際關系，以實現(xiàn)最佳路徑。
段落五：總結與展望（約200字）。
通過追求最佳路徑，我意識到成功并不僅僅是到達目的地，而是在旅程中不斷學習和成長的過程。無論遭遇任何挫折和困難，我們都應該堅持并相信我們所選擇的路徑是正確的。同時，我們也需要靈活適應變化和調(diào)整，因為最佳路徑并非一成不變，它會隨著時間和經(jīng)驗而改變。綜上所述，通過合理設定目標、學習和發(fā)展、合作與建立良好的人際關系，我們可以找到最佳路徑，實現(xiàn)自己的夢想和目標。
最佳路徑心得體會篇五
最佳路徑是指在某種特定目標或時間限制下，選擇最有效、最高效的方式或行動路線。在我們的生活中，我們無時不刻地在做出選擇，無論是在工作中還是在個人生活中，都需要找到最佳路徑。在我個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)了一些關鍵的體驗和心得，可以幫助我們更好地選擇最佳路徑。
首先，規(guī)劃是找到最佳路徑的第一步。在確定一個目標或任務之前，我們需要有一個明確的計劃。規(guī)劃幫助我們提前思考和預測可能的障礙和困難，從而制定相應的應對策略。例如，在我工作中的一個項目中，我意識到我需要在有限的時間內(nèi)完成大量的工作。于是，我制定了一個詳細的時間表，將任務分解為小部分，并給每個部分設置了具體的截止日期。這樣，我可以更好地控制進度，并確保按時完成任務。
其次，在做出選擇時，我們應該充分利用資源。資源可以是我們自己的知識和技能，也可以是外部的幫助和支持。比如，在我最近的一次體育活動中，我發(fā)現(xiàn)自己在某個關鍵時刻遇到了一些困難。我當時明白我需要尋求他人的幫助，于是找到了一個在這方面經(jīng)驗豐富的朋友。通過與朋友的合作，我不僅解決了問題，還學到了更多有關這項活動的知識。利用資源可以幫助我們更快地找到解決問題的方法，從而選擇最佳路徑。
此外，靈活性是找到最佳路徑的關鍵。在現(xiàn)實生活中，我們經(jīng)常面臨著不確定性和變化。有時，原先看似最佳的路徑可能因為外界環(huán)境的改變而變得無效。所以我們需要保持靈活性，并做好應對變化的準備。例如，在我最近的一次旅行中，我本計劃乘坐火車前往目的地。然而，在前往火車站的途中，我收到了通知稱火車取消了。面對這個突發(fā)情況，我馬上調(diào)整了計劃，選擇坐公共汽車前往目的地。雖然我遇到了問題，但由于我靈活地應對了變化，我最終還是順利地完成了旅行。
最后，經(jīng)驗教訓是選擇最佳路徑中的重要資產(chǎn)。每次我們做出選擇并走一條路時，我們都會從中學到一些經(jīng)驗教訓。這些經(jīng)驗教訓可以幫助我們更好地面對類似的選擇和決策。例如，在我過去的一次職業(yè)選擇中，我遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。然而，通過這次經(jīng)歷，我學到了如何更好地評估職業(yè)機會，了解不同行業(yè)的發(fā)展趨勢，并更好地與他人溝通。這些寶貴的經(jīng)驗教訓使我能夠更好地選擇最佳路徑，避免了類似的錯誤。
總結起來，找到最佳路徑需要我們進行規(guī)劃、充分利用資源、保持靈活性和學習經(jīng)驗教訓。這些體驗和心得可以幫助我們在生活中做出更明智的選擇，并成功地實現(xiàn)我們的目標。通過不斷地提升自己的能力和反思經(jīng)驗，我們將更好地掌握選擇最佳路徑的藝術。這將使我們的人生更加充實、成功和有意義。
最佳路徑心得體會篇六
師：課件】這就是著名的迪斯尼樂園。這美麗的、神奇的童話世界，全世界的人都非常向往?？墒悄銈冎绬?？迪斯尼不僅景色著名，其中的路也非常有名氣。想知道為什么嗎？這節(jié)課我們就帶著疑問來來學習第11課《最佳路徑》。
師：書上有一段關于他的介紹，你找到了嗎？
生：讀。
師：聽老師讀這一段，你拿筆圈出最能體現(xiàn)格羅培斯成就的詞?？凑l找的多，找的準。
師：【課件】你們找對了嗎？?從這段話中你看出他是個怎樣的人？
生：著名、了不起、讓人佩服??????????【課件】。
師：我們應該用怎樣的語氣讀這一段呢？（佩服、贊美）誰來讀這一段?注意畫的詞。
師:這么著名的設計師，這一次設計的是什么呢？我們來看1.2段。誰來讀？
生：
師：竣工什么意思？為什么沒有完工？
生：
師：小小的路徑設計對這位建筑專家來說應該是小菜一碟吧？
生：不是。
師：為什么?你從哪里知道的？【課件】。
生：
師：一個微不足道的路徑設計，他設計了50多個方案，說明了什么？
生：工作認真，一絲不茍?????????【課件】。
師：格羅培斯的這些優(yōu)秀品質，不僅是他成功的前提，也是我們應該學習的榜樣。
正當他為設計路徑發(fā)愁時，又接到了什么？
生：催促電報。
師：你能猜猜電報上寫什么嗎？
生：
師：拿著電報，他心里更加---。
生：焦躁。
師：你能讀出焦躁的語氣嗎？
生:：讀。
師：男女生分讀：男生讀焦躁的部分；女生讀認真的部分。
師：焦急也沒用，于是----【引讀】。
師：一………就…….說明了什么？
人物。
賣葡萄的方式。
產(chǎn)生的結果。
師：你喜歡哪種賣葡萄的方式？為什么？
生：喜歡老太太賣葡萄的方式。因為給人自主。
師：你從哪里看出來的？
生：只要………就……….
師：如果你來到葡萄園，你會怎樣選擇？用上：只要………就………。
生：
生：
師：格羅培斯得到啟示，他會怎么做呢？我們接著來學習。指名讀6.7段。
其他同學用筆畫出，他做了哪幾步工作？為什么這么做？
生：撒上草籽?提前開放。
師：他還做了什么？
生：按照足跡?鋪設道路。
師：你們說，這種鋪設路徑的方法是格羅培斯絞盡腦汁想出來的嗎？
師：讓我們再看課題，這個最佳路徑是誰心中的最佳呢？
生：齊讀?【課件】。
師：所以，1971年----【引讀】。
對，這一點很值得同學們學習，如果你們從小養(yǎng)成注意觀察、善于思考的好習慣，那么將來，你一定會成為一名了不起的人。
師：學習了這篇課文我們要懂得一個什么道理呢？【齊讀最后一段】。
師：
師：這段話告訴我們對待問題的處理方式，你能用兩個詞概括嗎？
生：順其自然，順乎本性。
生：不是。
師：對，路徑的意思有兩個：1.道路。2.方法。最佳路徑不僅指最好的道路。也指最好的方法。
師：同學們，請你記?。哼m合自己的就是最好的。課堂上，你們可以選擇自己喜歡的段落精讀，加以體會；課間，你們可以選擇自己喜歡的游戲與同學玩耍；課后，你們可以選擇自己喜歡的方式與老師和同學交談，留言等等。老師希望在今后的學習和生活中，你們能順其自然，順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑！
板書：????????????????11.最佳路徑。
給人自主?任人選擇。
最佳路徑心得體會篇七
在人生的道路上，我們常常會遇到各種選擇和抉擇。有時候，我們可能會迷失在茫茫人海中，不知道該往哪個方向前進。然而，隨著歲月的累積和經(jīng)驗的積累，我逐漸明白了一個道理，那就是尋找最佳路徑是我們生活中最重要的任務之一。我在這個過程中，積累了不少心得體會，下面我將分享給大家。
首先，在生活中尋找最佳路徑是一個動態(tài)的過程。生活的道路上充滿了變數(shù)和不確定性，沒有絕對的答案。所以，我們不能固守舊有的觀念和思維模式，需要不斷地思考和調(diào)整自己的方向。過去的成功并不代表未來的成功，我們需要根據(jù)環(huán)境的變化及時調(diào)整自己的航向。我曾經(jīng)在事業(yè)的早期經(jīng)歷過一次失敗，可是我沒有氣餒，我堅信這只是我尋找成功路徑的一個步驟。于是我重新審視了自己的目標和方法，并進行了相應的調(diào)整。結果，我很快找到了一條更適合我的道路，最終實現(xiàn)了事業(yè)的成功。
其次，為了找到最佳路徑，我們必須明確自己的目標和價值觀。目標是我們前進的動力和方向，而價值觀則是我們行動的準則和底線。只有明確了自己的目標和價值觀，我們才能更好地選擇和抉擇。在我自己的經(jīng)歷中，我曾經(jīng)面臨過一個決策的難題，我不知道該選擇哪一條路徑。后來我想到了自己的人生目標和價值觀，并用它們來衡量和考量這兩條路徑。結果，我發(fā)現(xiàn)其中一條路徑與我自己的價值觀是相符的，于是我毫不猶豫地選擇了它。這個決策帶給我無盡的快樂和成就感，讓我更加堅定了我自己的方向。
再次，在尋找最佳路徑的過程中，我們不能過分追求完美。完美是一個相對的概念，每個人都有自己的追求和理解。如果我們過于執(zhí)著于完美，很可能陷入無休止的掙扎和決策困境中。我曾經(jīng)有一個朋友，他一直在追求完美，卻始終無法做出決策。最終，他錯過了很多機會和突破點。通過和他的交流，我逐漸明白，我們不能讓完美成為我們尋找最佳路徑的負擔。相反，我們應該在學會妥協(xié)和取舍的同時，找到符合自己需求和預期的最佳路徑。
最后，在尋找最佳路徑的過程中，我們需要學會傾聽和吸納他人的建議。他人的經(jīng)驗和觀點可能是我們忽略或者不知道的，他們可以幫助我們看到問題的不同面向和解決思路。我曾經(jīng)在一次重要的決策中遇到了困擾，我不知道如何取舍。于是我積極地去尋求他人的意見和建議。通過他們的幫助，我了解到了一些自己沒有考慮到的因素和觀點。最終，我做出了正確的決策，避免了不必要的風險和損失。這次經(jīng)歷讓我明白，在尋找最佳路徑的過程中，我們要善于傾聽和信任他人的經(jīng)驗和建議。
總之，在生活中尋找最佳路徑是我們每個人的重要任務。通過我的經(jīng)歷和體會，我明白了尋找最佳路徑是一個動態(tài)的過程，需要我們不斷地審視自己的目標和價值觀；我們不能過分追求完美，而是要學會取舍和妥協(xié)；同時，我們還需要傾聽和吸納他人的建議。我相信，只要我們堅持這些原則，并不停地探索和嘗試，我們一定能夠找到通向成功和幸福的最佳路徑。
最佳路徑心得體會篇八
教學目標：
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課的“斯、稿、催、濱、拐、擇、啟、踩、窄”，9個生字，會準確認讀二會字“躁”，理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發(fā)”。
3、理解課文1～4自然段，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
教學重點：
理解課文3、4自然段，從老太太賣葡萄的事例中，感悟尊重他人，相信他人，給人自由與選擇機會的做法蘊含著巨大的價值，初步感受格羅培斯從中受到的啟發(fā)。
教學難點：
精讀3、4自然段，對比感悟老太太賣葡萄“給人自由、任其選擇”的妙處，。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
1、這節(jié)課老師帶來了很多新的朋友，請你們猜猜看他們分別是誰？你們認識嗎？（有米老鼠、唐老鴨、白雪公主）他們都來自著名的迪斯尼樂園。
2、簡介迪斯尼樂園。
3、引讀課文最后一個自然段，學生質疑。引出課題。（板書：最佳路徑）。
4、在課文中你們就會找到答案的，帶著你們剛剛提出的問題，讀準字音，讀通課文。
二、初讀課文，理解大意。
1、出示生字詞語。
師：課文讀完了，老師要檢查你們讀得怎么樣？看，這里的詞語誰會讀了？
格羅培斯??無法定稿。
任其選擇??受到啟發(fā)。
踩出小道??有寬有窄。
路徑設計??世界最佳。
2、感知課文主要內(nèi)容。
師：說的真好，現(xiàn)在老師要增加難度了，把這四組詞語找到課文的四個部分呢！
三、格羅培斯，無法定稿。
快讀閱讀課文的第1、2自然段，格羅培斯是個怎樣的建筑師？
2、出示“然而建筑學中最微不足道的一點——路徑設計卻讓他大傷腦筋?！?BR> 師：“微不足道”是什么意思？你從哪里看出來的？（修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的）。
3、還有更令他傷腦筋的呢？你找到了嗎？理解“催促、急躁”，教學生字“催”。
4、朗讀指導。
四、任其選擇，受到啟發(fā)。
1、出示“一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的?！?BR> 師：別人是怎么賣的？結果怎么樣？抓住三個動詞“摘、提、吆喝”。請學生上臺表演。
2、那老太太是怎么賣的？出示“原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路?！?BR> 結果怎么樣？出示“誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完?！?BR> 師：“綿延”是什么意思？（連續(xù)不斷）你看，這么多的葡萄葡萄園，課文前面還有一個詞語也表達了這個意思，你找到了嗎？（滿山遍野）。
3、還有什么不同？剛才我們說的是他們賣的方式不同，那地理位置呢？
4、師：老太太不方便出門兜售，葡萄園的市口不好，可她的葡萄卻總是最先賣完。究竟是什么吸引打動了顧客呢？同桌討論一下。
（2）“只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路?！倍嗝吹膬r廉物美啊，我們再來好好地讀一讀。所以她的便宜總是最先賣完。
5、這時的老太太師多么驚喜??！起先的擔心已經(jīng)不復存在了，我們再來讀好這句話。
6、此時此刻，格羅培斯的內(nèi)心也師一陣驚喜，因為老太太，引讀“她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉車頭，立即返回了巴黎。”你能把他的驚喜讀出來嗎？從老太太賣葡萄的給人自由，任其選擇的做法，讓他找到設計最佳路徑的靈感，得到了很多收獲，這就是格羅培斯得到的啟發(fā)。從中他知道了打動顧客的方法就是給人自由，任其選擇，那和他設計的最佳路徑有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課來學習。
設計理念：將“許多園主”與“年邁無力”的“老太太”賣葡萄的作對比，從而體會出老太太的這種方法給人帶來的自由，以及信任、尊重。說話、表演、朗讀等一系列的形式讓學生更投入到文本中。
五、聯(lián)系課文，完成作業(yè)。
1、填空。
在法國南部有著名的葡萄產(chǎn)區(qū)，別人不但______________，而且___________________，卻_____________。老太太只要________________，就_____________，卻______________。
2、描紅，完成習字冊。
3、收集有關信任的名人名言。
最佳路徑心得體會篇九
師：同學們的讀書效率真高，讀了一遍，就解決了這么多問題?，F(xiàn)在我們換一種方式再讀課文——默讀課文，思考：課文哪兒給你留下了深刻的印象？多讀幾遍想想為什么？請同學們用我們學過的讀書做記號的方法來學習，一邊讀一邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。
學生們各自讀課文，師巡視指導。
生：第二節(jié)給我留下了深刻的印象。（師相機出示第二節(jié)內(nèi)容）。
師：為什么這兒給你留下了深刻的印象呢？
生：我用波浪線畫出了“四十多年”“無數(shù)個難題”“大傷腦筋”“已修改了五十多次”“最微不足道的”“?????????????????沒有一次”“更加焦躁”這些詞，從這些詞語可以看出他是一個對工作極其認真，細致、很負責任的人，付出了那么多，還不滿足。
生：我覺得“五十多次”“沒有一次”這兩個詞又能看出他是一個完美主義者。
生：老師，我還有個補充。我從下一句中的“焦躁”、“一結束就讓司機”“清理思緒”幾個地方想到了格羅培斯并沒有被迪斯尼樂園的設計成功所滿足，他還要追求更完美的東西。
師：這個“完美主義者”說得真好！同學們談得很深刻。我們可以用哪些成語來形容他呢？（一絲不茍、嚴謹踏實、精益求精、力求完美）師相機板書。
師：正是因為格羅培斯的嚴謹踏實，追求完美，才使他的設計成為了最佳路徑。你從這一節(jié)還看出什么？（再指名學生讀第二節(jié)，特別強調(diào)最后兩句。）。
生：我覺得遇到困難不要退縮，只要動腦筋，總會有辦法。
生：當遇到困難時，可以先冷靜地思考一下，然后再去想解決的辦法。
師：看來同學們讀書真動腦筋思考了，的確有收獲。
師：現(xiàn)在我們繼續(xù)去分享這份收獲，誰再來談談他的想法，你覺得還有哪些地方給你留下了深刻印象。
生：我印象最深的是第6節(jié)，迪斯尼樂園的草地被踩出許多小徑，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。
師：走在這樣的小路上一定很舒服吧。你把這一小節(jié)讀一下吧，讀出那種優(yōu)雅的感覺。
師：還有同學有與他同樣的感覺嗎？也試試讀讀。
讀得不錯，我們一起讀一遍。
生：人們會在草地上踩出各種各樣的路。
師：這些路是什么樣的呢？
生：有寬有窄，優(yōu)雅自然。
師：怎么會出現(xiàn)這種情況的呢？
生：寬的地方說明走的游人多，窄的地方說明走的游客少。
師：大師看到這種情況后怎么做的?。?BR> 生：按照足跡，鋪設了人行道。
師：說得好，它是游人自由選擇的結果，符合眾多人的意愿的?？梢姼窳_培斯的用心良苦。
師：讓我們再一次的去體會那路徑設計的高明，讓他深深地印在腦海里，一起把第6節(jié)讀一下。
生：老師，老太太賣葡萄的方法給我的印象最深。
生：別人都是大聲吆喝、叫賣，但沒有人購買。老太太卻請人自己投入五法郎，摘一籃葡萄。
師：自己用個詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結果。
詞語積累：無人問津、人滿為患；門可羅雀、門庭若市；冷清；紅火。
師：你喜歡老太太的賣葡萄的方式嗎？為什么？
生：我覺得比較自由，想摘什么樣的葡萄，可以自己拿主意。
生：不受限制，自由自在。
生：因為老太太的葡萄園“無人看管”，所以大家就可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時享受到親自采摘的樂趣。
生：我想拿多少拿多少，沒有人管。（學生大笑。）。
師：老太太這樣信任你，應該用誠實回報人家，你這是君子之為嗎？
生：“當他的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停滿了車”這句話讓我感覺大家都是很誠實，講究誠信的，要不然老太太就不再用這種方式賣葡萄了。
師：從這一節(jié)中大家了解了獲得最佳路徑的原因，那么你還從這一節(jié)看出什么？
（學生再讀書，回答不出來。）。
生：格羅培斯注意觀察，善于動腦。
指名讀。
生：“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調(diào)轉車頭，立即返回了巴黎?！?BR> 師：因為正是老太太給他的啟發(fā)，才讓他有了靈感，設計了最佳路徑。
那么老太太的這種做法可以怎樣來概括？
生齊：給人自由，任其選擇。
最佳路徑心得體會篇十
《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動、含義深刻、意蘊深遠的課文。課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設計策略，最終，被評為世界最佳設計的過程。
學習課文，讓我們感受到世界大師的風采，感受到大師的獨特思考。同時還給我們啟示：尊重他人，相信他人，給人自由和選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
1、認知目標：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的想象、語言表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質。
3、情感目標：感悟課文蘊含的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。
2、通過課文學習，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
寫有生字、詞語的黑板或幻燈片多媒體課件。
一、激情導入揭示課題。
1、出示“米老鼠”、“唐老鴨”、“白雪公主與七個小矮人”的圖片，讓學生識記，激起學生的學習興趣。
提問：“同學們，誰知道這些個性鮮明、活潑可愛的動畫人物形象都是由誰設計的嗎？”
展示沃爾特迪斯尼的圖片，講解：沃爾特迪斯尼不僅設計了許多讓我們耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋镄蜗?，他還建造了備受全世界男女老少喜愛的迪斯尼樂園，（圖片展示迪斯尼樂園），這里可以說是每一個人的夢想，好像來到了用夢和幻想編制的殿堂。
2、其實，迪斯尼樂園中最著名的不僅有這些，就連其中的路也很有名氣呢，不信老師給你們讀一篇報道：1971年，在倫敦國際園林建筑藝術研討會上，迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計。
3、“為什么評委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂園的路徑呢？它是由誰設計的？今天我們就帶著這個問題來學習新的課文。板書：6、最佳路徑，齊讀課題，誰能解釋一下題目。（最佳就是最好，就是最佳的線路）。
二、初讀課文理解大意。
1、自讀課文，提出自讀的要求：
標出生字詞，讀準字音，讀通順句子。
2、提問：是誰設計了迪斯尼樂園的路徑？（格羅培斯）。
出示格洛斯特的圖像，美國哈佛大學建筑學院院長，現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的`專家，他從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，在世界各地留下70多處精美的杰作。
3、從下面的詞語中選擇其中幾個連起來說一說課文的主要的內(nèi)容。
“格羅培斯、微不足道、焦躁、海濱、任其選擇、啟發(fā)、最佳設計”
同學們試著根據(jù)小標題把課文分成四個部分。
三、自由發(fā)揮深化重點。
同學們自由默讀課文一邊，找出文章當中那一部分給你的印象最深？然后在多讀幾遍。
“不動筆墨不讀書”好多同學已經(jīng)要成了良好的讀書習慣，邊度邊寫，勾劃圈注。
最佳路徑心得體會篇十一
1、知識與能力目標：會寫“佳”、“典”等9個生字，會認3個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語。在學習課文內(nèi)容過程中培養(yǎng)學生的理解能力和分析能力。
2、過程與方法目標：運用多種方法理解詞語；運用默讀、瀏覽等方法閱讀課文；學習運用關鍵詞概括文章主要內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會格羅培斯精益求精的工作精神和科學的思維方式。
1、動漫人物搶答（課件播放各種迪斯尼中的動畫人物）。
師：在同學的生活中曾結識了許多的卡通人物，它們給我們帶了無窮的歡樂，已經(jīng)成為同學們親密的朋友?？纯催@些卡通人物你們認識嗎？如果認識，就請你親切地說出它們的名字。
師：大家果然熟悉這些動畫朋友，那你們知道這么多個性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎？是迪斯尼。（出示迪斯尼肖像與簡介材料）對于全世界喜歡動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。我們一起去樂園里看一看吧。
（播放迪斯尼樂園圖）。
2、看完圖片后問：你們覺得怎么樣呀？
迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛，可是你們知道嗎？在迪斯尼樂園即將竣工的時候，卻遇到了一個難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來學習一篇和迪斯尼樂園有關的課文，最佳路徑。
師：齊讀課題。
師：什么是路徑？佳是什么意思？
1、師：那這條路徑究竟好在哪了呢？現(xiàn)在我們就一起走進課文。請一名同學朗讀讀書要求。
課件出示要求：1默讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍，也可以用喜歡的方。
式在不理解的地方做做標注。
3、思考：課文講了一件什么事？
生讀師巡視（有的同學學習習慣非常好：邊讀，邊想，邊做批注）這種學習語文的方法會讓你受益匪淺。
4、師：剛剛同學們讀書讀得很認真，看看這些詞你們會讀嗎？
5、同桌互查，糾正讀音。（讀完的同學坐端正等待）。
（適時指導理解詞語的方法）。
6、開火車讀。
7、（電腦出示生字）典筋催躁緒覆倫敦。
重點學習：覆催躁敦。
8、師：課文講了一件什么事？
大家說的很好，可是不夠簡練、完整，今天老師給大家?guī)硪环N概括課文主要內(nèi)容的方法：
出示課件：
課文講了世界建筑大師格羅培斯為。
從受到啟發(fā)，通過（）設計出了。
小結：我們可以利用文章中的關鍵詞來概括主要內(nèi)容。
《最佳路徑》是如何設計出來的呢？它又為什么被稱為最佳路徑呢？請同學們在小組長帶領下，參考學習單的提示學習課文。
出示小組學習要求：
1、認真閱讀學習單，服從組長安排，有序發(fā)言，聲音適當，不影響其它小組學習。
2、圍繞討論問題發(fā)言。
3、談看法要有依據(jù)，能說清理由。
4、認真傾聽他人發(fā)言。
5、小組合作學習。
6、全班交流。
學生交流時引導學生聯(lián)系上下文，抓住關鍵語句進行分析。重點讓學生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法和格羅培斯精益求精的態(tài)度。
1971年在倫敦國際園林建筑藝術研討會上，迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界最佳設計，如果你是評委，如何為這個“最佳設計”撰寫頒獎詞？請同學們?yōu)楦窳_培斯撰寫頒獎詞。
（提供兩個頒獎詞的范例）。
最佳路徑。
給人自主。
任其選擇。
有寬有窄優(yōu)雅自然。
最佳路徑心得體會篇十二
正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。讀準多音字。
過程方法：引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含著巨大的價值。
引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
教學課件。
二課時。
1、揭示課題，質疑。
看到這個題目，你們腦中產(chǎn)生了哪些問題?
(為什么迪斯尼樂園的路徑是最佳路徑?這條最佳路徑是如何設計出來的?)。
1、請同學們帶著這些問題，自由朗讀課文，要求讀準字音。
2、檢查讀書情況。
3、交流初步閱讀后能解答的問題，也可提出新的問題。
1、指導看圖，帶入情境。
同學們看這幅圖，誰在哪兒干什么呀?(一群充滿童話色彩的宮殿式房子前，“白雪公主”和“七個小矮人”以及一些可愛的動物們在草地上講故事。)。
那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最佳設計的呢?我們下一課再來探究。
1、有感情地朗讀課文。
2、閱讀有關迪斯尼樂園的資料。
3、閱讀《創(chuàng)新的奇跡》。
上節(jié)課的學習，我們閱讀了課文第一段，初步接觸了世界建筑設計大師格羅培斯，對他的工作精神十分敬佩。齊讀第一段。
1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設計出來了，還被評為世界最佳，這是怎么回事呢?
是的'，大師的心里已經(jīng)有了一盤棋，想好了該怎么做了，他真善于從“成功者”身上得到啟示。閱讀第三段(5——6)。
2、格羅培斯從老太太“給人自由，任其選擇”的做法得到啟發(fā)后，立即返回了巴黎，設計了怎樣的方案?他是怎么想的?小組學習5、6自然段。
步驟一：撒下草種，提前開放。
步驟二：按照足跡，鋪設道路。
這樣的設計給了游人以權利，是把游人放在了第一位的;。
這樣的設計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇;。
1、至此，你想對格羅培斯說些什么?
2、格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
最佳路徑。
時間緊迫——獲得啟示——完成設計——取得最佳。
撒下草種，提前開放。
按照足跡，鋪設道路。
尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇。
最佳路徑心得體會篇十三
教學目標：
1.正確，流利，有感情的朗讀課文。
2.學會本課生字，并掌握課后詞語。
3.讓學生從課文中領悟對待工作要認真負責，一絲不茍的道理。
教學重難點：讓學生領悟課文中所隱藏的道理。
教學課時：2課時。
相關資料：沃爾特·格羅佩斯是二十世紀最重要的現(xiàn)代設計家、設計理論家和設計教育的奠基人。
第一課時。
教學過程：
一.新課導入：同學們，當你看到這篇課題以后，你有什么問題？下面我們就通過學習這篇課文，講這些問題一一解答。
二.初讀課文，整體感知。
1.自讀課文。
（1）畫出生字詞，結合生字表讀準字音。
（2）標出自然段序號，難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查自讀情況。
（1）用指名，開火車，齊讀等方式，讓學生讀本科生詞。
（2）教師范讀課文中的長句，要求學生邊聽邊標出停頓符號。
三.解讀第一部分。
（1）通過第一部分，你讀懂了什么？
設計路徑時間緊迫（從哪些地方可以看出來，在課文中找出來）。
大師對工作一絲不茍，精益求精（從微不足道，大傷腦筋，已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的）。
四.知道學生有感情的朗讀第一部分。
作業(yè)：寫生字及課后詞語。
第二課時。
一.導入：
二.探究課文3.4自然段。
1.學生默讀課文。
（1）請同學用自己的話概括大師的所見，所聞，所做。
三.探究5.6自然段。
（1）撒下草種，提前開放。
（2）按照足跡，鋪設道路。
2.為什么要撒下草種，提前開放？
（1）因為這些踩出的路有寬有窄，優(yōu)雅自然，是大多數(shù)的選擇。
四.指名讀第7自然段。
1.結果怎樣？
2.讀完全文，你認為大師之所以成功，秘訣是什么？
（1）在老太太的做法中得到啟事。
（2）工作認真負責，一絲不茍。
3.你從中得到什么啟事？
作業(yè)：寫相關練習。
最佳路徑心得體會篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的兩個字只識不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。
3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會。，其中蘊含著巨大的價值。
兩課時。
要求學生查找有關資料。
一、激發(fā)興趣。
教師相機介紹：迪尼斯樂園倍受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個人夢的故鄉(xiāng)，走進其中，好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。它有著“探險世界”、“未來世界”、“幻想世界”、“開拓之城”等等主題樂園，把嚴肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。這節(jié)課，我們就來閱讀格羅培斯在設計迪尼斯樂園時的一個小故事。
2、揭題，讓學生質疑，存疑。
二、初讀課文。要求：讀準字音，讀順句子，讀通課文。
三、檢查讀書情況。
（1）抽讀各自然段。
（2）了解各自然段大意，把握課文主要內(nèi)容。
四、抽認生字，指導書寫。
一、復習生字詞和課文的主要內(nèi)容。
二、細讀課文，各抒己見。
1、過渡：格羅培斯的迪尼斯樂園路徑設計被評為世界最佳設計，這是為什么？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？讓我們走進這個故事來了解前因后果。
2、學習課文一、二自然段。
（2）交流。通過“從事建筑研究40多年，攻克過……”、“已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的，”以及“大傷腦筋”體會格羅培斯對路徑要求之高，感受他的力求完美，追求最佳，并為之付出了艱辛的勞動。相機理解“微不足道”。
（3）指導朗讀。
3、學習課文三、四自然段。
（1）追求完美而又處在“山重水復疑無路”中的格羅培斯是否能迎來“柳暗花明又一村”的驚喜呢？默讀3、4自然段，把描寫“許多園主”與“年邁無力”的老太太賣葡萄方法的句子分別找出來讀一讀。
（2）反饋。男、女生對比讀。
（3）思考、交流：老太太賣葡萄的方法有點與眾不同。這種方法好在哪里？你能結合文中詞句說一說嗎？相機理解“漫山遍野”、“綿延”。（“無人看管”說明可以自由選擇，無拘無束。“只要……就”給人以自由，使人們感到被信任、尊重。）。
4、學習課文五、六自然段。
（2）交流。相機理解“優(yōu)雅自然”。
（3）指導讀好第六自然段。
5、學習第七自然段。
引讀。
四人小組討論：聯(lián)系全文說說迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？聯(lián)系生活說說生活中還存在哪些“最佳路徑”？（或“順其自然”的事？）。
三、朗讀全文，感知全文結構特點。
板書：起因：大傷腦筋。
經(jīng)過：深受啟發(fā)（尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其中蘊含巨大的價值）。
結果：設計獲獎。
最佳路徑心得體會篇十五
主備教師。
馮妍。
使用教師。
馮妍。
參加人員。
四年組全體教師。
教學目標。
知識目標：朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。?。
能力目標：培養(yǎng)學生的口頭表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質。
情感目標：感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。
內(nèi)容分析。
教學重點：感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
教學難點：感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。?。
教學準備。
教?學?流?程。
個性化設計。
一、復習導入。
2、出示圖象:美國哈佛大學建筑學院院長，在世界各地留下70多處精美的杰作。教師展示他設計的相關建筑,迪斯尼樂園是他的第40個作品。然而設計迪斯尼樂園時，他卻被一個問題難倒了。誰來告訴大家。（各景點之間的道路該怎樣設計還沒有具體的方案；格羅培斯被建筑學中最微不足道的路徑設計難倒了。）。
二、精讀課文。
第一段（§1——2）。
1、自由讀：建筑大師被難倒了，趕快翻開書本，讀一讀第一段了解情況，感受他當時的心情。
2、誰能找一個詞語來貼切的形容他此時的心情。
3、出示：焦躁（著急而煩躁）。
急啊，心里像有火燒，煩啊，恨不得直跺腳。你有過這種情況嗎？
4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯會怎么想嗎？
（1）老師示范表演：經(jīng)過3年的精心施工，迪斯尼樂園馬上要對外開放了，可是各景點之間的道路該怎樣設計，我到現(xiàn)在還沒有拿出具體的方案，這該怎么辦呀！
2）學生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動作、語言，用課文語言表演出他的焦躁。（先說一點，再逐漸增多，說全焦躁原因：接到催促電報，修改50多次等）。
5、了解了他的心情，你肯定能讀好這段話。
出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題，然而建筑學中最微不足道的一點——路徑設計卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。
指名朗讀，學生評價。(幻燈片中畫筆圈出重點)。
從這段話中你還能體會到什么？（要求高，力求完美，追求最佳）。
第二、三段（§3——6）。
1、苦于沒有最佳設計的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。（出示地圖：法國巴黎——法國南部海濱）。
2、學生默讀§3——6，讀書做記號，直線畫出他看到的，曲線畫出他想到的內(nèi)容。
3、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到農(nóng)民賣葡萄的方法有什么不同？
出示句子：
一路上他看到許多園主把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝，但卻很少有停下來的。
當他們的車子拐入一個小山谷時，發(fā)現(xiàn)那兒停著許多車輛。原來這兒是一個無人看管的葡萄園，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路。據(jù)說這是一位老太太的葡萄園，她因年邁無力料理而想出這個辦法。起初她還擔心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完?！翱吹健薄鞍l(fā)現(xiàn)”后面都是格羅培斯的所見。
1）學生說農(nóng)民賣葡萄的兩種不同方法，老師幻燈片中畫筆勾出：提到路邊/吆喝；無人看管/投入5法郎/給人自由，任其選擇。
2）如果是你會去哪里買葡萄？師：你要買葡萄，來我這看看，又大又新鮮，價錢也便宜。（板書：給人自由任其選擇。如果是我，我會走進園里自己選擇，無拘無束挑選自己稱心的葡萄，還可以享受親自摘葡萄的樂趣。）。
3）過往的車輛和行人想法跟你們一樣，再來讀這兩段話。
4）自己用個詞語概括一下不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結果。
詞語積累：無人問津人滿為患；門可羅雀門庭若市；冷清；紅火。
4、格羅培斯從老太太成功的賣葡萄方法中想到許多，深受啟發(fā)。（板書：啟發(fā)） 出示：格羅培斯摘了一籃葡萄，急匆匆坐上車，對司機說：“快，掉轉車頭，返回巴黎！”
（師對學生說）哎呀，這個司機有點糊涂了，想一想，上車后他們會說些什么？學生合理想象他們的動作、神態(tài)、語言，同桌進行對話，每對至少兩次，聯(lián)系上下文，說出設計方案，了解這一最佳路徑的誕生與農(nóng)民買葡萄之間的聯(lián)系。
司機問：“？”
格羅培斯說：“。”
……。
出示：回到住地，他馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。
電報按字收費，內(nèi)容簡單，施工部有點不明白格羅培斯設計的方案，你再給他們解釋一下吧?。ò鍟喝鱿虏莘N踩出小道）。
6、你們說的真具體，課文寫得比較簡潔明了。
出示：施工部按要求在樂園撒下了草種。沒多久，小草長出來了，整個樂園的空地被綠草所覆蓋。在迪斯尼樂園提前開放的半年里，草地被踩出許多小道，這些踩出的小道有寬有窄，優(yōu)雅自然。第二年，格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設了人行道。
指導朗讀：語氣輕松、愉快。
7、小結：所以魯迅說“世上本沒有路，走的人多了，也就成了路”，格羅培斯順其自然，讓游客們不知不覺中用自己的腳步“設計”出了這條最佳路徑。讓我們回顧課文，再來感受一下世界最佳設計的誕生過程。（光盤播放動畫。）。
8、如果你是倫敦國際園林建筑藝術研討會上的專家、評委，你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設計評為世界最佳設計？（幽雅自然、簡捷便利、個性突出）。
9、再讀課題感受。
三、作業(yè)設計。
“走近迪斯尼”開展語文綜合實踐活動。
板書：???。
遇到難題??獲得啟示??完成設計??獲得最佳。
第二課時。
學習生字詞。
1、自由識記。
2、注意字形：催、窄。
3、完成書上用鋼筆描紅。
五、作業(yè)。
完成《資源與評價》。
最佳路徑心得體會篇十六
1、能正確流利有感情地朗讀課文，引導學生聯(lián)系上下文思考、討論問題，圍繞“迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最佳設計？它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
2、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇。
通過指導學生自主讀書、討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設計方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊涵的哲理。
教學準備：幻燈片。
一、復習導入：
1、說說課文主要寫了一件什么事情？
（世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。）。
相機板書：遇到難題——獲得啟示——完成設計——取得最佳。
二、了解老太太賣葡萄的方法好。
1、上一節(jié)課有同學提出這樣一個問題：格羅培斯設計的迪斯尼樂園路徑與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系？帶著這個問題請學生默讀課文，邊讀邊思考。
（“許多園主”是“把摘下來的葡萄提到路邊，向過往的車輛和行人吆喝”，而老太太的方法是“只要在路邊的箱子里投入5法郎就可以摘一籃葡萄上路”，結果反而“總是她的葡萄最先賣完”。因為老太太的葡萄園“無人看管”，所以大家就可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己感到稱心如意的葡萄，同時享受到親自采摘的樂趣。）。
從“總是”、“……只要……就可以……”你體會到什么？
（“總是”一詞說明老太太的辦法賣葡萄辦法好，她不是偶然一次將葡萄先賣光。
“……只要……就可以……”中體會到這種辦法給人自由，使人們感到被信任、被尊重。）。
4、齊讀第3、4小節(jié)。
三、理解格羅培斯設計方案成功的原因：
1、格羅培斯看到這種情景，他是怎么做？（她這種給人自由，任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)，他下車摘了一籃葡萄，就讓司機調(diào)轉車頭，立即返回了巴黎?；氐阶〉?，馬上給施工部拍了封電報：撒下草種，提前開放。）。
根據(jù)學生的回答板書：撒下草種，提前開放。
按照足跡，鋪設道路。
（老太太賣葡萄，不是自己先行摘下，然后出賣，顧客沒有挑選的余地，而是讓顧客自己付出5法郎，自己入園摘一籃，這就“給人自由，任其選擇”了。同樣的道理，景點之間的道路設計，是曲折，還是筆直？是寬敞，還是狹窄？往往是設計大師定了算，游客沒有選擇的余地。而他的設計給了游人以權利，是把游人放在了第一位，這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。）。
四、體會格羅培斯的人格魅力：
1、再讀課文后請學生談談你覺得格羅培斯是個怎樣的人？你從哪里體會到的？
（1）“她這種給人自由、任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他下車摘了一藍葡萄，就讓司機調(diào)轉車頭，立即返回了巴黎?！睆倪@句話中感受到格羅培斯他有了靈感能馬上抓住。
2、格羅培斯他從事建筑研究四十多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的`難題，在世界各地留下七十多處精美的杰作。然而，建筑學中最微不足道的一點--路徑設計，卻讓他大傷腦筋。對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已修改了五十多次，沒有一次是讓他滿意的。
（對路徑設計的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動。對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精）。
在這段話中哪些詞語最能體現(xiàn)出格羅培斯對工作一絲不茍？（微不足道、大傷腦筋、已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。）。
3、小結：正是因為格羅培斯的細致嚴謹，追求完美，才使他的設計成為了最佳路徑。
五、請孩子們給格羅培斯寫頒獎詞。
六、布置作業(yè)：
1格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā)，獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢？聯(lián)系生活，尋找生活中的“最佳路徑”。
2以“走近迪斯尼”、“迪斯尼的故事”等為主題開展語文綜合性學習活動。
七、板書設計：
遇到難題。
獲得啟示。
完成設計撒下草種提前開放。
按照足跡鋪設道路。
取得最佳給人自由，任其選擇。
最佳路徑心得體會篇十七
教學目標：
1、知識與能力目標：會寫“佳”、“典”等9個生字，會認3個生字。理解“漫山遍野、微不足道、綿延”等詞語。在學習課文內(nèi)容過程中培養(yǎng)學生的理解能力和分析能力。
2、過程與方法目標：運用多種方法理解詞語；運用默讀、瀏覽等方法閱讀課文；學習運用關鍵詞概括文章主要內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體會格羅培斯精益求精的工作精神和科學的思維方式。
教學過程：
一、導入。
1、動漫人物搶答（課件播放各種迪斯尼中的動畫人物）。
師：在同學的生活中曾結識了許多的卡通人物，它們給我們帶了無窮的歡樂，已經(jīng)成為同學們親密的朋友。看看這些卡通人物你們認識嗎？如果認識，就請你親切地說出它們的名字。
師：大家果然熟悉這些動畫朋友，那你們知道這么多個性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎？是迪斯尼。（出示迪斯尼肖像與簡介材料）對于全世界喜歡動畫片的人來說，他還有一個巨大的貢獻，那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。我們一起去樂園里看一看吧。
（播放迪斯尼樂園圖）。
2、看完圖片后問：你們覺得怎么樣呀？
迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛，可是你們知道嗎？在迪斯尼樂園即將竣工的時候，卻遇到了一個難題？到底是怎樣的難題呢？今天，我們就來學習一篇和迪斯尼樂園有關的課文，路徑。
3、板書課題：路徑。
師：齊讀課題。
師：什么是路徑？佳是什么意思？
二、初讀文本，整體感知。
1、師：那這條路徑究竟好在哪了呢？現(xiàn)在我們就一起走進課文。請一名同學朗讀讀書要求。
課件出示要求：1默讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍，也可以用喜歡的方。
式在不理解的地方做做標注。
3、思考：課文講了一件什么事？
生讀師巡視（有的同學學習習慣非常好：邊讀，邊想，邊做批注）這種學習語文的方法會讓你受益匪淺。
4、師：剛剛同學們讀書讀得很認真，看看這些詞你們會讀嗎？
5、同桌互查，糾正讀音。（讀完的同學坐端正等待）。
（適時指導理解詞語的方法）。
6、開火車讀。
7、（電腦出示生字）典筋催躁緒覆倫敦。
重點學習：覆催躁敦。
8、師：課文講了一件什么事？
大家說的很好，可是不夠簡練、完整，今天老師給大家?guī)硪环N概括課文主要內(nèi)容的方法：
出示課件：
課文講了世界建筑大師格羅培斯為。
從受到啟發(fā)，通過（）設計出了。
小結：我們可以利用文章中的關鍵詞來概括主要內(nèi)容。
三、小組合作、自主探究。
《路徑》是如何設計出來的呢？它又為什么被稱為路徑呢？請同學們在小組長帶領下，參考學習單的提示學習課文。
出示小組學習要求：
1、認真閱讀學習單，服從組長安排，有序發(fā)言，聲音適當，不影響其它小組學習。
2、圍繞討論問題發(fā)言。
3、談看法要有依據(jù)，能說清理由。
4、認真傾聽他人發(fā)言。
5、小組合作學習。
6、全班交流。
學生交流時引導學生聯(lián)系上下文，抓住關鍵語句進行分析。重點讓學生感悟葡萄園主給人自由、任其選擇的做法和格羅培斯精益求精的態(tài)度。
1971年在倫敦國際園林建筑藝術研討會上，迪斯尼樂園的路徑設計被評為世界設計，如果你是評委，如何為這個“設計”撰寫頒獎詞？請同學們?yōu)楦窳_培斯撰寫頒獎詞。
（提供兩個頒獎詞的范例）。
板書設計：
路徑。
給人自主。
任其選擇。
有寬有窄優(yōu)雅自然。
最佳路徑心得體會篇十八
教學目標：
1、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。
教學重點：學會本課生字，正確、流利地朗讀課文。
教學難點：懂得成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。
預習要求：讀熟課文。
課前準備：多媒體。
教學時數(shù)：2課時。
教學時間：
第一課時。
教學過程：
一、探究課題。
1、揭示課題。
2、指名朗讀。
3、齊讀課題。
4、請說說對課題的理解。
（1）最佳：最好、最優(yōu)。
（2）“路”和“徑”同一個意思，“路徑”的本義是道路。
5、看了這個題目，同學們很想弄明白哪些問題？
（1）這“路徑”指的是道路嗎？
（3）“最佳路徑”是誰設計的？他為什么能設計出“最佳路徑”？
二、探究內(nèi)容。
（一）讀通課文內(nèi)容。
1、學生聽范讀錄音，要求：
（1）標出自然段的序號。
（2）注意生字的讀音。
（3）畫出長句子的停頓。
2、學生按要求聽讀。
3、學生自學生字新詞。
4、檢查自學情況。
5、學生自由朗讀全文，要求正確。
6、檢查學生讀通課文情況。
（二）探究課文第一、二自然段。
1、學生自由朗讀第一自然段。
2、從這一自然段，你讀懂了什么？
（1）“路徑”指的是“各景點之間的道路”。
（2）格羅培斯是世界建筑大師，迪斯尼樂園就是他設計的。
（3）“路徑”該怎樣設計還沒有具體的方案。時間緊迫，不容拖延，格羅培斯大師必須趕快定稿。
3、交流探究結果，教師適當點撥。注意提示抓住“馬上就要”、“然而”、“還沒有”、“趕快”等詞語，體會出時間之緊迫。
4、學生有感情地朗讀第一自然段。
5、學生讀悟第二自然段。
6、四人小組探究相關內(nèi)容。
7、組織交流探究結果，教師略作點撥：
（1）格羅培斯不愧為經(jīng)驗豐富的世界建筑大師，你看，他“從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個建筑方面的難題”。
（2）格羅培斯對工作一絲不茍，精益求精，從這些詞句都可以看出來：微不足道；大傷腦筋；已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。
（3）本來，路徑問題是“微不足道”的。格羅培斯設計路徑，實在應該是賣肉的切豆腐——小菜一碟，但他追求的不是“設計出”，而是“最佳”。
（4）格羅培斯越是焦躁不安，越是可見他嚴謹?shù)膽B(tài)度、認真的品格。
8、抓住相關詞語，朗讀體會格羅培斯的嚴肅認真、一絲不茍。
9、有感情地朗讀第二自然段。
三、板書設計：
微不足道?大傷腦筋。
已……沒有……?????嚴謹認真、一絲不茍。
更加焦躁。
第二課時。
教學過程：
一、探究課文第三、四自然段。
1、讀議要點：
（1）這兩個自然段寫格羅培斯在哪里？
（2）他看到什么？聽到什么？怎樣做的？
（3）由格羅培斯的所見、所聞、所做，你讀懂了什么？
2、學生讀悟議，共同探究。
3、檢查學生讀悟議及共同探究情況，教師做好評價導向和點撥工作。
（1）這兩個自然段寫格羅培斯在法國南部的葡萄園的所見所聞所做。
（2）他看到了兩種做法，聽到了一位老太太賣葡萄的“高招”，敏銳地發(fā)現(xiàn)了兩種做法的不同效果的主要原因：許多園主是自己摘下來，“向過往的車輛和行人吆喝”，別人少有自主選擇的余地；老太太則“給人自由，任其選擇”。
（3）功夫不負有心人，格羅培斯善于從“成功者”身上得到啟示。
（4）從“立即”可見時間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。
4、學生朗讀體會兩種做法，兩種效果，重點體會老太太做法的高明。
二、探究課文第五、六自然段。
2、學生自由朗讀第五、六自然段，自主探究。
3、了解探究結果，教師作必要點撥。
（1）步驟一：撒下草種，提前開放。從第五自然段可知。
（2）步驟二：按照足跡，鋪設道路。從第六自然段的最后一句可知。
（3）為什么要“撒下草種，提前開放”？為的是讓“整個樂園的空地被綠草所覆蓋”，期待著“草地被踩出許多小道”。
（4）為什么要“按照足跡，鋪設道路”？因為“這些踩出的小路有寬有窄，優(yōu)雅自然”，它是眾多的人自由選擇的結果，符合眾多人的意愿。
4、朗讀體會方案的高明。
三、解讀“秘訣”
1、指名讀第七自然段。
2、你認為格羅培斯獲得成功的“秘訣”是什么？
（1）善于從老太太這位“成功者”的做法中獲取啟示。
（2）成功的“秘訣”在于：給人自由，任其選擇。
（3）格羅培斯工作認真負責，一絲不茍。
（4）格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待。
3、至此，你想對格羅培斯說些什么？
4、齊讀第七自然段。
四、引向“最佳”
1、學生有感情地朗讀全文。
五、布置作業(yè)。
六、板書設計：
撒下草種，提前開放。
給人自由，任其選擇。
按照足跡，鋪設道路。
教后記：
最佳路徑心得體會篇十九
1、默讀課文，把握課文內(nèi)容，了解迪斯尼樂園的路徑是怎樣成為最佳路徑的，并從它的設計過程中受到啟示：為人們做事情，順應人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。
2、學會1個會認字“濱”。
使學生從這件事中感悟作者要表達的意思：為人們做事情，順應人們的需要，給人以自由選擇的空間，就可以產(chǎn)生最好的辦法和意想不到的效果。
1課時
一、理解題意：
最佳路徑：就是最好的路線。
二、自由朗讀課文，要求讀準字音。能說說課文主要講了一件什么事嗎?
講的是世界著名的建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋，后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，最終他設計的路徑被評為世界最佳設計。
三、隨機板書：
啟發(fā)?
格羅培斯年邁的葡萄園主
有什么問題?
2、從中受到什么啟發(fā)?
3、結果怎樣?
四、帶著問題尋找解決問題的最佳切入點，進行思考：
2、從文中尋找答案——“只要在路旁的箱子里投入五法郎，就可以摘一籃葡萄上路?！?BR> ——“在這綿延上百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，總是她的葡萄最先賣完?！?BR> 3、由此我們又會產(chǎn)生什么問題?——為什么回是這個結果?
4、假如你是一個過路人，你看到這些不同的兜售方式，你回選擇哪種?為什么?
老太太的：
*“無人看管”，大家可以走進園里自由選擇，無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄，同時享受親自摘葡萄的樂趣。
*直接從葡萄架上摘，果子更新鮮。
*“只要……就可以……”這種方法給人以自由，任其選擇的做法，使人們感到被信任、被尊重。
5、同學們感受到的這些也就是格羅培斯受到的啟發(fā)吧!
——撒上草種，提前開放;按照足跡，鋪設道路
7、道路鋪設好了了，還被評為世界最佳設計。評委們是怎么想的呢?大家能以模擬的形式再現(xiàn)一下當時的討論過程嗎?小組討論。
*格羅培斯的設計方案是：寬，走的人多;窄：走的人少;沒人走的地方，不用設計。
*格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來創(chuàng)造，這樣的路徑已不是哪一個人的設計，而是大家共同的選擇，是把游人放在了第一位的。
*這許多小道踩出來了，但并不一律，“有寬有窄”，寬的走的人多，窄的走的人少些，卻又“優(yōu)雅自然”，道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的，據(jù)此鋪設的人行道就沒有刻板的模式，富有藝術性的優(yōu)雅。
*行人走出來的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來的痕跡鋪設路徑時，一定會施展全部的本領，使路徑更美。
*這樣的路是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時的方便、快捷。
*設計路徑的方法不同尋常，這樣的設計是順其自然的，看來在沒有辦法的時候，順其自然是一種最佳的選擇，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪。
*如此設計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的年邁老人那里獲得啟發(fā)，汲取了“給人自由，任其選擇”的精神而完成的。
*格羅培斯對待“微不足道”的問題同樣認真對待，他對工作認真負責，一絲不茍。
7、各位評委不僅完全理解了格羅培斯的設計方案，設計思想，體會到了他的良苦用心，而且從這件事上，從設計師身上，獲得了很大的啟迪：“給人自由，任其選擇”這樣順其自然的方式，收到了意想不到的效果，最終成就了“最佳”。這個“最佳設計”的產(chǎn)生，來自一個建筑設計大師的敬業(yè)精神，來自于一個透過表象看到本質的智者的思考，來自于善于聯(lián)系，極富創(chuàng)造力的建筑藝術家的設計。真是受益匪淺啊!
8、在文燕的原著中，結尾是這樣的，很富有哲理，推薦給大家。出示文字，指名讀：
“在這個世界上，不知道該怎么辦的時候，選擇順其自然，也許是最佳選擇。同樣的，人在生活無所適從的時候，選擇順其本性，也許不失為聰明之舉?！?BR> 五、小練筆：請代表評委給格羅培斯寫頒獎詞。
附：板書：
25*最佳路徑
啟發(fā)
格羅培斯年邁的葡萄園主
給人自由任其選擇