教案包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程及評價(jià)等方面的內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的有機(jī)整合。引入一些互動環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的思考和互動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
七年級政治教案反思篇一
解決第一個(gè)問題“教學(xué)中學(xué)生生活線索和學(xué)科知識線索如何整合的問題”，本人在教學(xué)過程中認(rèn)為主要是要從教學(xué)方式上尋找突破點(diǎn)，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)性。
1、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。
思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)"，這就為我們提出了生活德育的思想。兒童發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，道德情感是人的道德需要是否得到滿足所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn)。它滲透在人的道德認(rèn)識和道德行為之中，而培養(yǎng)學(xué)生道德情感的主要途徑之一就是情境教學(xué)。對于剛剛走進(jìn)中學(xué)校門的初中生來說，這樣的題目容易引起他們的興趣，看了題目，他們就想進(jìn)一步了解這種"新"生活，新在哪里？中學(xué)與小學(xué)究竟有什么不同。這種興趣，其實(shí)就產(chǎn)生于課題反映了他們自己的生活。另外，由于新課程理念還倡導(dǎo)把教材變成學(xué)材，因此，教師還可以不拘泥于現(xiàn)有的教材，在教學(xué)中針對自己的學(xué)生，設(shè)計(jì)更具有針對性、更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課題。
2、自主探索，展現(xiàn)情境，激發(fā)興趣。
自主是學(xué)習(xí)活動不可替代的主體。讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生喜歡或感興趣的生活材料，可以讓學(xué)生在感受生活的同時(shí)，引發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的愿望。通過學(xué)生相互交流介紹，師生共同展現(xiàn)了一個(gè)具體、生動、直觀的情境，從而引發(fā)思考：我們的生活應(yīng)該如何體驗(yàn)和如何追尋高雅的生活，尋找生活的情趣？我們該如何對待我們的生活？在這樣的場景中，引起學(xué)生的情緒反應(yīng)，使之受到的不只是情感的教育，還激發(fā)了對生活的熱愛，還對學(xué)生進(jìn)行了人格教育。使抽象的道理具體化、形象化、有助于學(xué)生感性認(rèn)識的形成。使情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、順利達(dá)成。
3、擴(kuò)展情境，深化引導(dǎo)，指導(dǎo)實(shí)踐。
教學(xué)中要采取生活導(dǎo)入，這種生活導(dǎo)入并不是簡單地生活再現(xiàn)，而是要從生活中提煉有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生依托已有的經(jīng)驗(yàn)和知識，去認(rèn)識和探究，并通過這個(gè)過程，不斷引導(dǎo)學(xué)生獲得新知、培養(yǎng)能力、解決問題、形成良好的思想品德。這是深化學(xué)生道德認(rèn)識，提高學(xué)生知行統(tǒng)一的自覺性，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，使學(xué)生掌握正確的行為的方法，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)的行為習(xí)慣，達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。
這樣，學(xué)生在愉悅的課堂學(xué)習(xí)情境中，掌握了青春的知識，提高了對青春的意義的認(rèn)識，增強(qiáng)了道德情感，培養(yǎng)了道德行為。
七年級政治教案反思篇二
一、主要做好了以下幾方面工作：
1、教學(xué)常規(guī)工作：
（1）認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。
（2）虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。
（3）認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績：
（1）優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。
（2）鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
（1）"聽課"的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。
（2）"看"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。
（3）"筆記"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。
（4）"討論"的指導(dǎo)。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
（5）"總結(jié)"的指導(dǎo)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅(jiān)持，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項(xiàng)教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時(shí)還爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
二、教研教學(xué)工作中存在的問題：
1、由于所帶班級多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育，因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。
３、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。
４、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學(xué)生的同時(shí)，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。
５、對于課堂教學(xué)中存在的問題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒有深入進(jìn)行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。
６、主動聽課的多，請求指導(dǎo)的少，更不要說邀請聽課了，致使課堂教學(xué)走的還是老路，教學(xué)水平停滯不前。
三、今后努力的方向：
１、將教研與教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。
２、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學(xué)、愛學(xué)。
３、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提出問題和綜合分析問題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
４、真正把學(xué)生放在心上，樹立以生為本的理念，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。
５、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。
教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
七年級政治教案反思篇三
通過對多彩生命世界的教學(xué)，使學(xué)生理解到生命的珍貴，一定要珍愛生命，熱愛生活。在教學(xué)豐富多彩的生命世界時(shí)讓學(xué)生自己說一說生命的實(shí)體有哪些，知道生命多樣性，同時(shí)作為生命的人應(yīng)怎樣與其它生命和諧相處，這一方面聯(lián)系學(xué)生身邊的小事及社會問題讓學(xué)生交流效果比較好。在說明人的生命獨(dú)特性的時(shí)候，重在通過實(shí)例理解人有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力，人能改變自己的命運(yùn)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多探究從中認(rèn)識，事例要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，要讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，多設(shè)置有趣的課堂情境。
簡單的說教總會引起思品課堂的沉悶，學(xué)生也沒有很濃的學(xué)習(xí)興趣，思品課堂教學(xué)形式多樣，容易吸引學(xué)生。
教學(xué)活動的安排要適當(dāng)、適量。這是指教學(xué)中防止活動的形式過多，頻率過快，使學(xué)生視、聽的畫面過雜。在教學(xué)活動中留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓他們自己去收集資料、獲得新知、做出選擇、尋找答案。找準(zhǔn)教學(xué)活動的落腳點(diǎn)。我們就要以課程目標(biāo)的要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿來設(shè)計(jì)教學(xué)活動。脫離了這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)就會流于形式，就很難獲得預(yù)期的教學(xué)效果。再就是要挖掘課程資源，提高駕馭課堂的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
活動設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。一方面，要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，引導(dǎo)教學(xué)活動，向著不斷深化主題、拓展知識、解決問題的逐步提升的層面發(fā)展。另一方面，要從學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活出發(fā)，在學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中提煉問題，創(chuàng)設(shè)情景，展開教學(xué)，引起學(xué)生的共鳴。
七年級政治教案反思篇四
這堂課我意在通過有關(guān)的名人故事來加深對挫折的認(rèn)識和感悟，談?wù)勛约旱母邢牒驼J(rèn)識，然后說出自己知道的有關(guān)挫折的名言警句、以及講聯(lián)系實(shí)際，講出自己印象深刻的一次挫折，并從中得到怎樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，最后說說以后在實(shí)際生活中該怎樣面對挫折，齊唱《真心英雄》使氣氛活躍，情緒高漲，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”的道理。在這堂課思路應(yīng)該是很清楚的，學(xué)生的積極性基本上調(diào)動起來了，也基本上使學(xué)生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學(xué)習(xí)和生活中,遇到困難或不順心的時(shí)候,要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長和老師、失去學(xué)習(xí)的信心和動力等不良心理因素，要提高對挫折的承受能力,掌握一些對待挫折的正確方法。
這節(jié)課也留給我一些反思：
上課的形式比較單調(diào)，以討論和說為主。其實(shí)，我應(yīng)該課前多請教，多琢磨，多思考，在選材和形式上動一些腦筋，這樣會讓學(xué)生更加感興趣，達(dá)到更好的效果。
如：在交流名言警句和講故事以后，我叫學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱挠∠笊羁痰拇煺劢?jīng)歷，并從中得到什么樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)果能講的學(xué)生不多，最多只能講同學(xué)之間的矛盾呀，有的講測驗(yàn)或比賽失敗呀，有位同學(xué)甚至講他小時(shí)侯學(xué)走路的時(shí)候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來，他就委屈地哭了起來，最后通過一次次的嘗試和摔跤，終于學(xué)會了走路。對于初二學(xué)生一般來說,很少會遇到挫折,當(dāng)然很難說得精彩,我在備課時(shí)忽略了這一點(diǎn),其實(shí)我應(yīng)該提醒一下學(xué)生,生活中象父母離異,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒能實(shí)現(xiàn),或受到嘲笑、批評和誤解呀等等都應(yīng)該算是挫折，擴(kuò)散學(xué)生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性了。
又如：在談到如何面對挫折的時(shí)候，學(xué)生講得也不夠透徹，泛泛而談，其實(shí)我應(yīng)該讓學(xué)生想一想：如果自己就是貝多芬、張海迪，碰到類似的挫折以后該如何面對，這樣既可以回應(yīng)到課開始時(shí)候的情景，又可以學(xué)會換位思考。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學(xué)生思考，通過實(shí)際具體的挫折來談的話，應(yīng)該更加有內(nèi)容，更加有深度，從而達(dá)到更好的教育效果。
七年級政治教案反思篇五
今天晚上我們政史地生的老師在辦公室召開了一次研討會，老師們分別提出了新課改下自己的教學(xué)中存在的一些問題及建議，我感覺收獲頗多，以下是我的一點(diǎn)體會：
二、同步的使用。以歷史為例，自主性探究部分到底該怎么用？讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)時(shí)去作為導(dǎo)學(xué)可以，但是讓學(xué)生對著課本填上算自主學(xué)習(xí)很顯然是完不成的，所以，不同學(xué)科不同年級根據(jù)不同的特點(diǎn)學(xué)會靈活應(yīng)用，無論作為學(xué)案還是作為檢測應(yīng)依據(jù)老師與學(xué)生的實(shí)際而定，我想不應(yīng)有固定的模式。
五、積累題庫。這我感覺是老師對教材的理解與整合的一個(gè)過程，也是老師對工作的投入與落實(shí)的一個(gè)過程。所以我們要做好并利用好。
誠然，在日日推動課改的今天，我們不斷的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，教育就是在不斷解決問題中完成目標(biāo)的，關(guān)鍵是找到一種適合于我們的靈活的有創(chuàng)造性的創(chuàng)新課堂、高效課堂。
七年級政治教案反思篇六
七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是，我們在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，心理輔導(dǎo)，行為矯正，情感熏陶時(shí)，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo)，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當(dāng)然，我也會盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人，欣賞名人的風(fēng)采。
素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，要求教師積極參與學(xué)生的活動，自由開放。教師在教學(xué)中，要采用靈活多樣的教學(xué)活動組織學(xué)生學(xué)習(xí)，如開展辯論、討論、體驗(yàn)交流等方式。就討論活動來說吧，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，要做好認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心安排，對學(xué)生討論、辯論以及體驗(yàn)交流要給以積極引導(dǎo)，有效組織討論，如學(xué)生討論時(shí)，教師要做好討論記錄，組織討論的問題要有深度，要提供充足的討論時(shí)間，討論結(jié)束時(shí)要給以評價(jià)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你，形成正確的觀念，也就是說要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止，為討論而討論，也不可以漫無目的，不知收尾。我認(rèn)為在教學(xué)過程中，采用討論、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜，才能取得良好效果。
新課程的教材觀認(rèn)為，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對話的文本，因此，教師不能過分依賴教材，在使用教材上要進(jìn)行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用，積極整合重組，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多，我們就不能完全按課本來講，要進(jìn)行整合、重組，才能講透，才能使學(xué)生透徹理解。
課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時(shí)，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)有效的問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、理解和掌握，從體驗(yàn)中悟出道理、觀點(diǎn)，而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn)，讓學(xué)生不知所然。
總之，作為思想品德教師，我們在教學(xué)中應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，機(jī)智、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué)，提高教學(xué)效率。
七年級政治教案反思篇七
從事了多年的初中政治教學(xué)工作，教學(xué)反思有助于教師改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，針對不一樣的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫忙，并能收到實(shí)效。同時(shí)自我在教育教學(xué)中的行為究竟可能會給學(xué)生帶來什么樣的影響。透過不斷的教學(xué)反思，我認(rèn)為應(yīng)對此刻的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅僅是時(shí)光、精力和腦力，還有感情也就是教師的關(guān)愛。關(guān)愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。學(xué)生需要老師的撫慰鼓勵，盼望老師的理解，同時(shí)更害怕受到來自老師的傷害。所以和學(xué)生相處，務(wù)必用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生，我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神，加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師必須會被學(xué)生所承認(rèn)，必須會受學(xué)生愛戴。這必須是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。
美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個(gè)公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考總結(jié)，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師務(wù)必著眼于自我教學(xué)行為的改善，透過自我對教育教學(xué)活動的自我反省，來到達(dá)或提高自我的教育教學(xué)效能。在從教的時(shí)光中我一向嚴(yán)格要求自我，一向在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自我的教育教學(xué)工作。
有人說：“課堂教學(xué)是`一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改善、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書寫中，除了貼合學(xué)校要求外，我力求構(gòu)成自我的特色。每份教過的教案，我都會認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的“處方”。學(xué)校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)也為廣大教師帶給了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺，透過學(xué)習(xí)既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學(xué)指導(dǎo)?！八街軌蚬ビ瘛?，平時(shí)我還十分珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自我的課進(jìn)行比較。透過這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟動問題多，學(xué)生啟動問題少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的.培養(yǎng)。作為教師，就應(yīng)充分地正視和嚴(yán)肅地對待這一問題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)資料的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來。
簡單的說教總會引起思品課堂的沉悶，學(xué)生也沒有很濃的學(xué)習(xí)興趣，思品課堂教學(xué)形式多樣，容易吸引學(xué)生。
教學(xué)活動的安排要適當(dāng)、適量。這是指教學(xué)中防止活動的形式過多，頻率過快，使學(xué)生視、聽的畫面過雜。在教學(xué)活動中留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓他們自己去收集資料、獲得新知、做出選擇、尋找答案。找準(zhǔn)教學(xué)活動的落腳點(diǎn)。我們就要以課程目標(biāo)的要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿來設(shè)計(jì)教學(xué)活動。脫離了這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)就會流于形式，就很難獲得預(yù)期的教學(xué)效果。再就是要挖掘課程資源，提高駕馭課堂的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
活動設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。一方面，要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，引導(dǎo)教學(xué)活動，向著不斷深化主題、拓展知識、解決問題的逐步提升的層面發(fā)展。另一方面，要從學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活出發(fā)，在學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中提煉問題，創(chuàng)設(shè)情景，展開教學(xué)，引起學(xué)生的共鳴。
通過對多彩生命世界的教學(xué)，使學(xué)生理解到生命的珍貴，一定要珍愛生命，熱愛生活。在教學(xué)豐富多彩的生命世界時(shí)讓學(xué)生自己說一說生命的實(shí)體有哪些，知道生命多樣性，同時(shí)作為生命的人應(yīng)怎樣與其它生命和諧相處，這一方面聯(lián)系學(xué)生身邊的小事及社會問題讓學(xué)生交流效果比較好。在說明人的生命獨(dú)特性的時(shí)候，重在通過實(shí)例理解人有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力，人能改變自己的命運(yùn)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多探究從中認(rèn)識，事例要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，要讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，多設(shè)置有趣的課堂情境。
七年級學(xué)生在過了一個(gè)學(xué)期后，我們可以把他們分成三個(gè)三分之一。第1個(gè)三分之一是學(xué)習(xí)自覺性比較高，具備一定良好習(xí)慣的，第3個(gè)三分之一是正好相反，而第2個(gè)三分之一處于中間。各班的差別不是多大，但一般到了八年級會有一個(gè)分化的過程，分化會表現(xiàn)為班級間出現(xiàn)差距，班內(nèi)的學(xué)生的三個(gè)三分之一也會重新組合劃。在同一班里，原屬于第1個(gè)三分之一的學(xué)生或會降至第二或第三，有在第三的上升至第二甚至第一，在第二的有到第一或第三的，我們自然希望是第二、第三個(gè)三分之一學(xué)生更多向第一個(gè)轉(zhuǎn)化，別讓第一的學(xué)生或第二的學(xué)生向后面轉(zhuǎn)化。我們可以讓學(xué)生也明白這一現(xiàn)象發(fā)生的可能和規(guī)律，為給自己制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)提供參考，讓學(xué)生相信學(xué)生是能夠改變自己的，有成功的'學(xué)生做榜樣，有可供學(xué)習(xí)的前例，自己同樣有這樣的轉(zhuǎn)化的過程，而這樣一個(gè)過程需要一個(gè)時(shí)間。讓我們凡是有潛力的學(xué)生都盡其所能的發(fā)揮，成為一個(gè)更好的學(xué)生。
新課程的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體教育思想，改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象。本節(jié)課努力構(gòu)建師生互動、生生互動的新的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以活動引領(lǐng)教學(xué)，以多種手段引導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓其在思考討論只自主學(xué)習(xí)，真正落實(shí)以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為根本，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
七年級政治教案反思篇八
培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。
青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對青春充滿希望？
青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對青春充滿希望？
事例分析法；講解法；談話法；討論法。
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，通過前邊兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學(xué)們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
一、青春的幸福（板書）
1、活動：請仔細(xì)品味青春的幸福完成p43的填空并說一說。
1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？
2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。（教師組織學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納講解）與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的'社會。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個(gè)人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因?yàn)椋覀儞碛星啻?，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因?yàn)?，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因?yàn)?，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
2、寄語青春（板書）（請給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語和祝福）（學(xué)生每個(gè)人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對學(xué)生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）青春是人生最為壯麗的時(shí)刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個(gè)飛旋的時(shí)代！?青春是人生最為壯麗的時(shí)刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個(gè)飛旋的時(shí)代！
相關(guān)資料：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時(shí)寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮；馬克思在17歲時(shí)寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學(xué)會了1o種外語；列寧在18歲時(shí)投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學(xué)們在青春期立下大志，抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。集體朗讀p44的詩。
七年級政治教案反思篇九
在課堂教學(xué)中，教師的評價(jià)要具有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性：既注重結(jié)果性評價(jià)，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價(jià)；既注重絕對性的評價(jià)，又重視相對性的評價(jià)；既注重學(xué)生技能性評價(jià)，又重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的評價(jià)。
個(gè)人在小組中能發(fā)揮什么作用？在擔(dān)任不同的角色中是否稱職？是否有較強(qiáng)的組織能力和交往能力？對有困難的同學(xué)方式能否主動幫助？在合作的過程中對小組是否有特殊的貢獻(xiàn)等。
七年級政治教案反思篇十
1、教學(xué)常規(guī)工作：
（1）認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。
（2）虛心
學(xué)習(xí)
，多聽課，鉆研教材，豐富自身
專業(yè)
理論。
（3）認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)
成績
：
（1）優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。
（2）鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待
愛
護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
（1）"聽課"的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽
同學(xué)
發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。
（2）"看"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。
（3）"筆記"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。
（4）"討論"的指導(dǎo)。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
（5）"總結(jié)"的指導(dǎo)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的'道理，我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅(jiān)持，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項(xiàng)教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時(shí)還爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
1、由于所帶
班級
多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育，因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。
３、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。
４、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學(xué)生的同時(shí)，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。
５、對于課堂教學(xué)中存在的問題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒有深入進(jìn)行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。
６、主動聽課的多，請求指導(dǎo)的少，更不要說邀請聽課了，致使課堂教學(xué)走的還是老路，教學(xué)水平停滯不前。
１、將教研與教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。
２、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學(xué)、愛學(xué)。
３、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提出問題和綜合分析問題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
４、真正把學(xué)生放在心上，樹立以生為本的理念，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。
５、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。
教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
七年級政治教案反思篇十一
20__年9月21日星期三，我校教師去馬牧池中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，我們思品老師聽了兩節(jié)課，一節(jié)是管曉華老師上的七上“新生活新起點(diǎn)”，鄭志霞老師的九上“感受共和國巨變”。兩位老師的上課各有風(fēng)格，管老師的課上學(xué)生的積極性和參與度高，老師鼓勵評價(jià)措施到位，對參與少的小組和個(gè)人給予鼓勵和督促。鄭教師的語言很少，三言兩語的讓人覺得沒有多余。兩節(jié)課的共同點(diǎn)是都能注重調(diào)動學(xué)生的積極性，采用了相對先進(jìn)的教學(xué)手段電子白板，展示了比較豐富的材料。兩節(jié)課在教材處理上各有優(yōu)缺點(diǎn)，鄭老師的“百姓生活大變遷”一目時(shí)，不僅僅從衣食住行四個(gè)方面去展示，而且最后總結(jié)成物質(zhì)方面和精神方面是很好而且是以前所未見的，“綜合國力顯者提高”從經(jīng)濟(jì)、科技、軍事、外交四個(gè)方面用了直觀的材料給了大家很好的理解。
通過學(xué)習(xí)，也讓我對以下認(rèn)識得以加深：
教師的語言要簡練，不要因擔(dān)心學(xué)生對你的話不夠重視而反反復(fù)復(fù)，那樣會適得其反。從鄭老師的語言給我們的感受反觀我們自己不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。
要相信學(xué)生，大膽地讓學(xué)生參與課堂，合作學(xué)習(xí)，解決問題，鍜煉能力，不要怕學(xué)生不會走而始終不放手。
要注意對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成，特別是七年級學(xué)生，面對新的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，多數(shù)學(xué)生并不能很好的適應(yīng)，他們或逃避，或無所適從，等到八年級便出現(xiàn)了分化，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生紛紛成了后進(jìn)生、學(xué)困生，這時(shí)候?qū)λ麄冊佟翱嗫谄判摹保彩峭髻M(fèi)心機(jī)。
七年級政治教案反思篇十二
1、歸屬感：指對團(tuán)體的依賴和需求的感覺。比如說，在假期里對校園生活的期盼，對老師、同學(xué)的想念，就是我們對班級和學(xué)校的一種歸屬感。
2、“家”的感覺(校園生活)：有溫馨，有快樂，有關(guān)愛，也有快樂和煩惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅;我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。
3、學(xué)校是我們成長的園地：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所，是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。
1、集體：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。
團(tuán)伙：一些人簡單地聚合在一起或是為了錯誤目標(biāo)而組織起來的群體。團(tuán)伙不是真正意義上的集體。
2、個(gè)人與集體的關(guān)系：個(gè)人與集體是相互依存的。一方面，個(gè)人生活在一定的集體中，離不開集體;另一方面，集體是由個(gè)人組成的。個(gè)人的一言一行都會影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。
3、堅(jiān)持以集體利益為重：
(1)一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。
(2)從長遠(yuǎn)看，堅(jiān)持集體主義是對個(gè)人利益的最大保護(hù)。因此，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們要堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益。
4、集體主義：當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益，這就是集體主義。堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個(gè)人利益，正當(dāng)、合理的個(gè)人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。
個(gè)人主義：將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，不顧他人和集體的利益，是個(gè)人主義的表現(xiàn)。個(gè)人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。
小團(tuán)體主義：實(shí)際上是擴(kuò)大了的個(gè)人主義，往往會腐蝕集體。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠(yuǎn)的、全局的利益。
5、團(tuán)結(jié)就是力量：在班級和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長和發(fā)展。要真正做到團(tuán)結(jié)互助，需要對團(tuán)結(jié)有正確的認(rèn)識：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的`缺點(diǎn)，對別人的缺點(diǎn)敢于提出誠懇的批評，正確對待同學(xué)間的矛盾。
6、競爭與合作：
(1)集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個(gè)成員既要敢于競爭，又善于合作。
(2)敢于競爭意味著……(p16)
(3)善于合作(團(tuán)隊(duì)精神)，意味著……(p16)
1、責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會責(zé)任，但是并不是說每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。
2、我們是班級和學(xué)校集體的一員，是班級和學(xué)校的主人。關(guān)心集體，維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體是我們的責(zé)任。維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好辦法是承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說主動關(guān)心班級的進(jìn)步與存在額問題，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班集體各項(xiàng)活動，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù)等。
3、為班級和學(xué)校做奉獻(xiàn)：
(1)要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事;
(2)根據(jù)自己的特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。
七年級政治教案反思篇一
解決第一個(gè)問題“教學(xué)中學(xué)生生活線索和學(xué)科知識線索如何整合的問題”，本人在教學(xué)過程中認(rèn)為主要是要從教學(xué)方式上尋找突破點(diǎn)，發(fā)揮教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)性。
1、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，揭示主題。
思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)"，這就為我們提出了生活德育的思想。兒童發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為，道德情感是人的道德需要是否得到滿足所引起的一種內(nèi)心體驗(yàn)。它滲透在人的道德認(rèn)識和道德行為之中，而培養(yǎng)學(xué)生道德情感的主要途徑之一就是情境教學(xué)。對于剛剛走進(jìn)中學(xué)校門的初中生來說，這樣的題目容易引起他們的興趣，看了題目，他們就想進(jìn)一步了解這種"新"生活，新在哪里？中學(xué)與小學(xué)究竟有什么不同。這種興趣，其實(shí)就產(chǎn)生于課題反映了他們自己的生活。另外，由于新課程理念還倡導(dǎo)把教材變成學(xué)材，因此，教師還可以不拘泥于現(xiàn)有的教材，在教學(xué)中針對自己的學(xué)生，設(shè)計(jì)更具有針對性、更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課題。
2、自主探索，展現(xiàn)情境，激發(fā)興趣。
自主是學(xué)習(xí)活動不可替代的主體。讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生喜歡或感興趣的生活材料，可以讓學(xué)生在感受生活的同時(shí)，引發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的愿望。通過學(xué)生相互交流介紹，師生共同展現(xiàn)了一個(gè)具體、生動、直觀的情境，從而引發(fā)思考：我們的生活應(yīng)該如何體驗(yàn)和如何追尋高雅的生活，尋找生活的情趣？我們該如何對待我們的生活？在這樣的場景中，引起學(xué)生的情緒反應(yīng)，使之受到的不只是情感的教育，還激發(fā)了對生活的熱愛，還對學(xué)生進(jìn)行了人格教育。使抽象的道理具體化、形象化、有助于學(xué)生感性認(rèn)識的形成。使情感目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、順利達(dá)成。
3、擴(kuò)展情境，深化引導(dǎo)，指導(dǎo)實(shí)踐。
教學(xué)中要采取生活導(dǎo)入，這種生活導(dǎo)入并不是簡單地生活再現(xiàn)，而是要從生活中提煉有意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生依托已有的經(jīng)驗(yàn)和知識，去認(rèn)識和探究，并通過這個(gè)過程，不斷引導(dǎo)學(xué)生獲得新知、培養(yǎng)能力、解決問題、形成良好的思想品德。這是深化學(xué)生道德認(rèn)識，提高學(xué)生知行統(tǒng)一的自覺性，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，使學(xué)生掌握正確的行為的方法，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)的行為習(xí)慣，達(dá)到知行統(tǒng)一的目的。
這樣，學(xué)生在愉悅的課堂學(xué)習(xí)情境中，掌握了青春的知識，提高了對青春的意義的認(rèn)識，增強(qiáng)了道德情感，培養(yǎng)了道德行為。
七年級政治教案反思篇二
一、主要做好了以下幾方面工作：
1、教學(xué)常規(guī)工作：
（1）認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。
（2）虛心學(xué)習(xí)，多聽課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。
（3）認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績：
（1）優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。
（2）鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待愛護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
（1）"聽課"的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。
（2）"看"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。
（3）"筆記"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。
（4）"討論"的指導(dǎo)。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
（5）"總結(jié)"的指導(dǎo)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅(jiān)持，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項(xiàng)教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時(shí)還爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
二、教研教學(xué)工作中存在的問題：
1、由于所帶班級多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育，因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。
３、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。
４、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學(xué)生的同時(shí)，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。
５、對于課堂教學(xué)中存在的問題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒有深入進(jìn)行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。
６、主動聽課的多，請求指導(dǎo)的少，更不要說邀請聽課了，致使課堂教學(xué)走的還是老路，教學(xué)水平停滯不前。
三、今后努力的方向：
１、將教研與教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。
２、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學(xué)、愛學(xué)。
３、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提出問題和綜合分析問題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
４、真正把學(xué)生放在心上，樹立以生為本的理念，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。
５、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。
教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
七年級政治教案反思篇三
通過對多彩生命世界的教學(xué)，使學(xué)生理解到生命的珍貴，一定要珍愛生命，熱愛生活。在教學(xué)豐富多彩的生命世界時(shí)讓學(xué)生自己說一說生命的實(shí)體有哪些，知道生命多樣性，同時(shí)作為生命的人應(yīng)怎樣與其它生命和諧相處，這一方面聯(lián)系學(xué)生身邊的小事及社會問題讓學(xué)生交流效果比較好。在說明人的生命獨(dú)特性的時(shí)候，重在通過實(shí)例理解人有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力，人能改變自己的命運(yùn)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多探究從中認(rèn)識，事例要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，要讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，多設(shè)置有趣的課堂情境。
簡單的說教總會引起思品課堂的沉悶，學(xué)生也沒有很濃的學(xué)習(xí)興趣，思品課堂教學(xué)形式多樣，容易吸引學(xué)生。
教學(xué)活動的安排要適當(dāng)、適量。這是指教學(xué)中防止活動的形式過多，頻率過快，使學(xué)生視、聽的畫面過雜。在教學(xué)活動中留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓他們自己去收集資料、獲得新知、做出選擇、尋找答案。找準(zhǔn)教學(xué)活動的落腳點(diǎn)。我們就要以課程目標(biāo)的要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿來設(shè)計(jì)教學(xué)活動。脫離了這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)就會流于形式，就很難獲得預(yù)期的教學(xué)效果。再就是要挖掘課程資源，提高駕馭課堂的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
活動設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。一方面，要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，引導(dǎo)教學(xué)活動，向著不斷深化主題、拓展知識、解決問題的逐步提升的層面發(fā)展。另一方面，要從學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活出發(fā)，在學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中提煉問題，創(chuàng)設(shè)情景，展開教學(xué)，引起學(xué)生的共鳴。
七年級政治教案反思篇四
這堂課我意在通過有關(guān)的名人故事來加深對挫折的認(rèn)識和感悟，談?wù)勛约旱母邢牒驼J(rèn)識，然后說出自己知道的有關(guān)挫折的名言警句、以及講聯(lián)系實(shí)際，講出自己印象深刻的一次挫折，并從中得到怎樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，最后說說以后在實(shí)際生活中該怎樣面對挫折，齊唱《真心英雄》使氣氛活躍，情緒高漲，讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識到“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”的道理。在這堂課思路應(yīng)該是很清楚的，學(xué)生的積極性基本上調(diào)動起來了，也基本上使學(xué)生了解到挫折在人生的路上是不可避免的,在學(xué)習(xí)和生活中,遇到困難或不順心的時(shí)候,要克服焦躁不安、情緒低落、抱怨家長和老師、失去學(xué)習(xí)的信心和動力等不良心理因素，要提高對挫折的承受能力,掌握一些對待挫折的正確方法。
這節(jié)課也留給我一些反思：
上課的形式比較單調(diào)，以討論和說為主。其實(shí)，我應(yīng)該課前多請教，多琢磨，多思考，在選材和形式上動一些腦筋，這樣會讓學(xué)生更加感興趣，達(dá)到更好的效果。
如：在交流名言警句和講故事以后，我叫學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱挠∠笊羁痰拇煺劢?jīng)歷，并從中得到什么樣的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，結(jié)果能講的學(xué)生不多，最多只能講同學(xué)之間的矛盾呀，有的講測驗(yàn)或比賽失敗呀，有位同學(xué)甚至講他小時(shí)侯學(xué)走路的時(shí)候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來，他就委屈地哭了起來，最后通過一次次的嘗試和摔跤，終于學(xué)會了走路。對于初二學(xué)生一般來說,很少會遇到挫折,當(dāng)然很難說得精彩,我在備課時(shí)忽略了這一點(diǎn),其實(shí)我應(yīng)該提醒一下學(xué)生,生活中象父母離異,生老病死,各方面的愿望包括身材外貌的愿望沒能實(shí)現(xiàn),或受到嘲笑、批評和誤解呀等等都應(yīng)該算是挫折，擴(kuò)散學(xué)生的思維和視角，就能更好地發(fā)揮學(xué)生的積極性了。
又如：在談到如何面對挫折的時(shí)候，學(xué)生講得也不夠透徹，泛泛而談，其實(shí)我應(yīng)該讓學(xué)生想一想：如果自己就是貝多芬、張海迪，碰到類似的挫折以后該如何面對，這樣既可以回應(yīng)到課開始時(shí)候的情景，又可以學(xué)會換位思考。也可以給出一些具體的挫折情景或案例讓學(xué)生思考，通過實(shí)際具體的挫折來談的話，應(yīng)該更加有內(nèi)容，更加有深度，從而達(dá)到更好的教育效果。
七年級政治教案反思篇五
今天晚上我們政史地生的老師在辦公室召開了一次研討會，老師們分別提出了新課改下自己的教學(xué)中存在的一些問題及建議，我感覺收獲頗多，以下是我的一點(diǎn)體會：
二、同步的使用。以歷史為例，自主性探究部分到底該怎么用？讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)時(shí)去作為導(dǎo)學(xué)可以，但是讓學(xué)生對著課本填上算自主學(xué)習(xí)很顯然是完不成的，所以，不同學(xué)科不同年級根據(jù)不同的特點(diǎn)學(xué)會靈活應(yīng)用，無論作為學(xué)案還是作為檢測應(yīng)依據(jù)老師與學(xué)生的實(shí)際而定，我想不應(yīng)有固定的模式。
五、積累題庫。這我感覺是老師對教材的理解與整合的一個(gè)過程，也是老師對工作的投入與落實(shí)的一個(gè)過程。所以我們要做好并利用好。
誠然，在日日推動課改的今天，我們不斷的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，教育就是在不斷解決問題中完成目標(biāo)的，關(guān)鍵是找到一種適合于我們的靈活的有創(chuàng)造性的創(chuàng)新課堂、高效課堂。
七年級政治教案反思篇六
七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。于是，我們在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，心理輔導(dǎo)，行為矯正，情感熏陶時(shí)，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo)，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當(dāng)然，我也會盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人，欣賞名人的風(fēng)采。
素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和參與者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，要求教師積極參與學(xué)生的活動，自由開放。教師在教學(xué)中，要采用靈活多樣的教學(xué)活動組織學(xué)生學(xué)習(xí)，如開展辯論、討論、體驗(yàn)交流等方式。就討論活動來說吧，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，要做好認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心安排，對學(xué)生討論、辯論以及體驗(yàn)交流要給以積極引導(dǎo)，有效組織討論，如學(xué)生討論時(shí)，教師要做好討論記錄，組織討論的問題要有深度，要提供充足的討論時(shí)間，討論結(jié)束時(shí)要給以評價(jià)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你，形成正確的觀念，也就是說要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止，為討論而討論，也不可以漫無目的，不知收尾。我認(rèn)為在教學(xué)過程中，采用討論、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜，才能取得良好效果。
新課程的教材觀認(rèn)為，教材只是一種教學(xué)資源，是師生教學(xué)對話的文本，因此，教師不能過分依賴教材，在使用教材上要進(jìn)行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用，積極整合重組，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多，我們就不能完全按課本來講，要進(jìn)行整合、重組，才能講透，才能使學(xué)生透徹理解。
課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時(shí)，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，設(shè)計(jì)有效的問題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、理解和掌握，從體驗(yàn)中悟出道理、觀點(diǎn)，而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn)，讓學(xué)生不知所然。
總之，作為思想品德教師，我們在教學(xué)中應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，機(jī)智、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué)，提高教學(xué)效率。
七年級政治教案反思篇七
從事了多年的初中政治教學(xué)工作，教學(xué)反思有助于教師改善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，針對不一樣的學(xué)生，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫忙，并能收到實(shí)效。同時(shí)自我在教育教學(xué)中的行為究竟可能會給學(xué)生帶來什么樣的影響。透過不斷的教學(xué)反思，我認(rèn)為應(yīng)對此刻的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅僅是時(shí)光、精力和腦力，還有感情也就是教師的關(guān)愛。關(guān)愛學(xué)生是和尊重學(xué)生、信任學(xué)生連在一齊的。學(xué)生需要老師的撫慰鼓勵，盼望老師的理解，同時(shí)更害怕受到來自老師的傷害。所以和學(xué)生相處，務(wù)必用真心去接納學(xué)生，用真情去投入，并且對象是全體學(xué)生，我相信扎實(shí)的基本功、高尚的敬業(yè)精神，加上教師自身的人格魅力，那么這樣的教師必須會被學(xué)生所承認(rèn)，必須會受學(xué)生愛戴。這必須是每一位教師孜孜不倦所追求的。前途是光明的，但過程中需要進(jìn)行不斷反思，并且在反思中逐步成長并走向成熟。
美國學(xué)者波斯納曾提出過這樣一個(gè)公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考總結(jié)，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，作為教師務(wù)必著眼于自我教學(xué)行為的改善，透過自我對教育教學(xué)活動的自我反省，來到達(dá)或提高自我的教育教學(xué)效能。在從教的時(shí)光中我一向嚴(yán)格要求自我，一向在進(jìn)行教學(xué)反思，以求促進(jìn)自我的教育教學(xué)工作。
有人說：“課堂教學(xué)是`一門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方，總有須待進(jìn)一步改善、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理。平時(shí)在教案書寫中，除了貼合學(xué)校要求外，我力求構(gòu)成自我的特色。每份教過的教案，我都會認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷，開出教與學(xué)的“病歷”，并且對這些“病理”進(jìn)行分析、交流，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的“處方”。學(xué)校遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)也為廣大教師帶給了一個(gè)學(xué)習(xí)提高的平臺，透過學(xué)習(xí)既提高了理論水平又獲得了一些具體的教學(xué)指導(dǎo)?！八街軌蚬ビ瘛?，平時(shí)我還十分珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭取與他們進(jìn)行對話交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自我的課進(jìn)行比較。透過這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。
時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新。傳統(tǒng)的政治課堂存在許多弊端，如：教師講授多，學(xué)生思考少；師生一問一答多，學(xué)生探討研究少；教師啟動問題多，學(xué)生啟動問題少；強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來的個(gè)性和潛能，不利于創(chuàng)新人才的.培養(yǎng)。作為教師，就應(yīng)充分地正視和嚴(yán)肅地對待這一問題，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，要敢于在師生關(guān)系的改善、教學(xué)資料的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”、“獨(dú)出心裁”，讓課堂教學(xué)活起來。
簡單的說教總會引起思品課堂的沉悶，學(xué)生也沒有很濃的學(xué)習(xí)興趣，思品課堂教學(xué)形式多樣，容易吸引學(xué)生。
教學(xué)活動的安排要適當(dāng)、適量。這是指教學(xué)中防止活動的形式過多，頻率過快，使學(xué)生視、聽的畫面過雜。在教學(xué)活動中留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓他們自己去收集資料、獲得新知、做出選擇、尋找答案。找準(zhǔn)教學(xué)活動的落腳點(diǎn)。我們就要以課程目標(biāo)的要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿來設(shè)計(jì)教學(xué)活動。脫離了這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)就會流于形式，就很難獲得預(yù)期的教學(xué)效果。再就是要挖掘課程資源，提高駕馭課堂的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
活動設(shè)計(jì)要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。一方面，要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，引導(dǎo)教學(xué)活動，向著不斷深化主題、拓展知識、解決問題的逐步提升的層面發(fā)展。另一方面，要從學(xué)生不斷擴(kuò)展的生活出發(fā)，在學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中提煉問題，創(chuàng)設(shè)情景，展開教學(xué)，引起學(xué)生的共鳴。
通過對多彩生命世界的教學(xué)，使學(xué)生理解到生命的珍貴，一定要珍愛生命，熱愛生活。在教學(xué)豐富多彩的生命世界時(shí)讓學(xué)生自己說一說生命的實(shí)體有哪些，知道生命多樣性，同時(shí)作為生命的人應(yīng)怎樣與其它生命和諧相處，這一方面聯(lián)系學(xué)生身邊的小事及社會問題讓學(xué)生交流效果比較好。在說明人的生命獨(dú)特性的時(shí)候，重在通過實(shí)例理解人有無窮的智慧和巨大的創(chuàng)造力，人能改變自己的命運(yùn)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多探究從中認(rèn)識，事例要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，要讓學(xué)生有興趣的學(xué)習(xí)，多設(shè)置有趣的課堂情境。
七年級學(xué)生在過了一個(gè)學(xué)期后，我們可以把他們分成三個(gè)三分之一。第1個(gè)三分之一是學(xué)習(xí)自覺性比較高，具備一定良好習(xí)慣的，第3個(gè)三分之一是正好相反，而第2個(gè)三分之一處于中間。各班的差別不是多大，但一般到了八年級會有一個(gè)分化的過程，分化會表現(xiàn)為班級間出現(xiàn)差距，班內(nèi)的學(xué)生的三個(gè)三分之一也會重新組合劃。在同一班里，原屬于第1個(gè)三分之一的學(xué)生或會降至第二或第三，有在第三的上升至第二甚至第一，在第二的有到第一或第三的，我們自然希望是第二、第三個(gè)三分之一學(xué)生更多向第一個(gè)轉(zhuǎn)化，別讓第一的學(xué)生或第二的學(xué)生向后面轉(zhuǎn)化。我們可以讓學(xué)生也明白這一現(xiàn)象發(fā)生的可能和規(guī)律，為給自己制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)提供參考，讓學(xué)生相信學(xué)生是能夠改變自己的，有成功的'學(xué)生做榜樣，有可供學(xué)習(xí)的前例，自己同樣有這樣的轉(zhuǎn)化的過程，而這樣一個(gè)過程需要一個(gè)時(shí)間。讓我們凡是有潛力的學(xué)生都盡其所能的發(fā)揮，成為一個(gè)更好的學(xué)生。
新課程的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的主體教育思想，改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象。本節(jié)課努力構(gòu)建師生互動、生生互動的新的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，以活動引領(lǐng)教學(xué)，以多種手段引導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，讓其在思考討論只自主學(xué)習(xí)，真正落實(shí)以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為根本，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
七年級政治教案反思篇八
培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。
青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對青春充滿希望？
青春擁有夢想、激情、幸福，怎樣激起學(xué)生對青春充滿希望？
事例分析法；講解法；談話法；討論法。
導(dǎo)入新課：同學(xué)們，通過前邊兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)，我們知道，青春是美好的，是珍貴的，青春讓我們深感困惑不解，也讓我們充滿了希望，充滿了激情，充滿了勇氣和力量。同學(xué)們，正處于青春期的你，為你正擁有青春而感到幸福嗎？對于青春，你又寄有怎樣的期望和祝福呢？這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。
一、青春的幸福（板書）
1、活動：請仔細(xì)品味青春的幸福完成p43的填空并說一說。
1）和你周圍的人相比較，青春期的你在哪些方面比他們幸福？
2）你的青春幸福嗎？請你說一說你的感受。（教師組織學(xué)生討論，然后進(jìn)行歸納講解）與父母相比較，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的'社會。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。與兒童期相比較，我們擁有更多的。與老人相比較，我們擁有更多的。在青春期，我們會有很多的苦惱，可能還會一個(gè)人悄悄地流淚，甚至悵然若失。但是，我們的青春更多的是夢想，是激情，是智慧，是勇氣，是力量。我們的青春是幸福的，因?yàn)椋覀儞碛星啻?，每一天都站在新的起跑線上，迎接新的挑戰(zhàn)；因?yàn)?，我們擁有青春，盡情放飛自己的夢想，并努力拼搏、不斷追尋；因?yàn)?，我們擁有青春，我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。
2、寄語青春（板書）（請給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語和祝福）（學(xué)生每個(gè)人將自己對青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺隨意抽取一張，作為對自己的激勵，并讀給大家聽。老師也可以對學(xué)生說出自己最想說的話，祝福他們走好自己的青春之旅。）青春是人生最為壯麗的時(shí)刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個(gè)飛旋的時(shí)代！?青春是人生最為壯麗的時(shí)刻，她是鮮花，更是汗水。她充滿著對明天的向往和追求；奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆，真正寫好這一頁歷史，才不會愧對自己，愧對生活，愧對我們這個(gè)飛旋的時(shí)代！
相關(guān)資料：許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時(shí)寫下了《滕王閣序》；李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮；馬克思在17歲時(shí)寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》；恩格斯在19歲學(xué)會了1o種外語；列寧在18歲時(shí)投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。希望同學(xué)們在青春期立下大志，抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體魄，為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。集體朗讀p44的詩。
七年級政治教案反思篇九
在課堂教學(xué)中，教師的評價(jià)要具有鼓勵性、針對性、指導(dǎo)性和全面性：既注重結(jié)果性評價(jià)，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程性評價(jià)；既注重絕對性的評價(jià)，又重視相對性的評價(jià)；既注重學(xué)生技能性評價(jià)，又重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的評價(jià)。
個(gè)人在小組中能發(fā)揮什么作用？在擔(dān)任不同的角色中是否稱職？是否有較強(qiáng)的組織能力和交往能力？對有困難的同學(xué)方式能否主動幫助？在合作的過程中對小組是否有特殊的貢獻(xiàn)等。
七年級政治教案反思篇十
1、教學(xué)常規(guī)工作：
（1）認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。
（2）虛心
學(xué)習(xí)
，多聽課，鉆研教材，豐富自身
專業(yè)
理論。
（3）認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識和當(dāng)代社會新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)
成績
：
（1）優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動口、動手、動腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。
（2）鼓勵優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好個(gè)別差生思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。
4、嚴(yán)于律己，教書育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教，平等對待
愛
護(hù)學(xué)生。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
5、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：
（1）"聽課"的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽教師講課，還要認(rèn)真聽
同學(xué)
發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。
（2）"看"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會一目了然。
（3）"筆記"的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識要點(diǎn)。
（4）"討論"的指導(dǎo)。即議論、討論、爭論，這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學(xué)生合作交流，大膽提問，討論爭論。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
（5）"總結(jié)"的指導(dǎo)。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的'道理，我還存在的疑問的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長期堅(jiān)持，就會培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。
6、積極參與各項(xiàng)教研活動，博采眾長，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽取他們的意見，同時(shí)還爭取機(jī)會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。
1、由于所帶
班級
多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識學(xué)生有限，對學(xué)生關(guān)注不夠，影響了師生關(guān)系。
2、本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短，后期課堂上只顧完成教學(xué)任務(wù)，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)和思想教育，因而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情和興趣。
３、作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語和答題技巧方面的訓(xùn)練。
４、在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵學(xué)生的同時(shí)，對特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問題。
５、對于課堂教學(xué)中存在的問題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒有深入進(jìn)行分析，更不要說形成文字了，因而教研力度不夠。
６、主動聽課的多，請求指導(dǎo)的少，更不要說邀請聽課了，致使課堂教學(xué)走的還是老路，教學(xué)水平停滯不前。
１、將教研與教學(xué)結(jié)合起來，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研。
２、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂學(xué)、愛學(xué)。
３、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，提出問題和綜合分析問題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
４、真正把學(xué)生放在心上，樹立以生為本的理念，深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，思想通了，其它問題就好辦了。
５、深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。
教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教有法，但無定法。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
七年級政治教案反思篇十一
20__年9月21日星期三，我校教師去馬牧池中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，我們思品老師聽了兩節(jié)課，一節(jié)是管曉華老師上的七上“新生活新起點(diǎn)”，鄭志霞老師的九上“感受共和國巨變”。兩位老師的上課各有風(fēng)格，管老師的課上學(xué)生的積極性和參與度高，老師鼓勵評價(jià)措施到位，對參與少的小組和個(gè)人給予鼓勵和督促。鄭教師的語言很少，三言兩語的讓人覺得沒有多余。兩節(jié)課的共同點(diǎn)是都能注重調(diào)動學(xué)生的積極性，采用了相對先進(jìn)的教學(xué)手段電子白板，展示了比較豐富的材料。兩節(jié)課在教材處理上各有優(yōu)缺點(diǎn)，鄭老師的“百姓生活大變遷”一目時(shí)，不僅僅從衣食住行四個(gè)方面去展示，而且最后總結(jié)成物質(zhì)方面和精神方面是很好而且是以前所未見的，“綜合國力顯者提高”從經(jīng)濟(jì)、科技、軍事、外交四個(gè)方面用了直觀的材料給了大家很好的理解。
通過學(xué)習(xí)，也讓我對以下認(rèn)識得以加深：
教師的語言要簡練，不要因擔(dān)心學(xué)生對你的話不夠重視而反反復(fù)復(fù)，那樣會適得其反。從鄭老師的語言給我們的感受反觀我們自己不難發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。
要相信學(xué)生，大膽地讓學(xué)生參與課堂，合作學(xué)習(xí)，解決問題，鍜煉能力，不要怕學(xué)生不會走而始終不放手。
要注意對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)養(yǎng)成，特別是七年級學(xué)生，面對新的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，多數(shù)學(xué)生并不能很好的適應(yīng)，他們或逃避，或無所適從，等到八年級便出現(xiàn)了分化，沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生紛紛成了后進(jìn)生、學(xué)困生，這時(shí)候?qū)λ麄冊佟翱嗫谄判摹保彩峭髻M(fèi)心機(jī)。
七年級政治教案反思篇十二
1、歸屬感：指對團(tuán)體的依賴和需求的感覺。比如說，在假期里對校園生活的期盼，對老師、同學(xué)的想念，就是我們對班級和學(xué)校的一種歸屬感。
2、“家”的感覺(校園生活)：有溫馨，有快樂，有關(guān)愛，也有快樂和煩惱。我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅;我們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。
3、學(xué)校是我們成長的園地：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所，是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境，是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。
1、集體：是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。
團(tuán)伙：一些人簡單地聚合在一起或是為了錯誤目標(biāo)而組織起來的群體。團(tuán)伙不是真正意義上的集體。
2、個(gè)人與集體的關(guān)系：個(gè)人與集體是相互依存的。一方面，個(gè)人生活在一定的集體中，離不開集體;另一方面，集體是由個(gè)人組成的。個(gè)人的一言一行都會影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。
3、堅(jiān)持以集體利益為重：
(1)一般情況下，個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。
(2)從長遠(yuǎn)看，堅(jiān)持集體主義是對個(gè)人利益的最大保護(hù)。因此，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，我們要堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益。
4、集體主義：當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益，這就是集體主義。堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益，不顧個(gè)人利益，正當(dāng)、合理的個(gè)人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。
個(gè)人主義：將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，不顧他人和集體的利益，是個(gè)人主義的表現(xiàn)。個(gè)人主義傷害的不僅是集體和他人，最終也必然傷害自己。
小團(tuán)體主義：實(shí)際上是擴(kuò)大了的個(gè)人主義，往往會腐蝕集體。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益，而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠(yuǎn)的、全局的利益。
5、團(tuán)結(jié)就是力量：在班級和學(xué)校集體中生活，同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助，可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長和發(fā)展。要真正做到團(tuán)結(jié)互助，需要對團(tuán)結(jié)有正確的認(rèn)識：勇于開展批評與自我批評，不掩飾自己的`缺點(diǎn)，對別人的缺點(diǎn)敢于提出誠懇的批評，正確對待同學(xué)間的矛盾。
6、競爭與合作：
(1)集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個(gè)成員既要敢于競爭，又善于合作。
(2)敢于競爭意味著……(p16)
(3)善于合作(團(tuán)隊(duì)精神)，意味著……(p16)
1、責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會責(zé)任，但是并不是說每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。
2、我們是班級和學(xué)校集體的一員，是班級和學(xué)校的主人。關(guān)心集體，維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體是我們的責(zé)任。維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好辦法是承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說主動關(guān)心班級的進(jìn)步與存在額問題，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，積極參加班集體各項(xiàng)活動，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù)等。
3、為班級和學(xué)校做奉獻(xiàn)：
(1)要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事;
(2)根據(jù)自己的特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。