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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇一
慕課，即mooc(massiveopenonlinecourses)，意為大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程，是一種在線教育、學習形式，其絕大多數(shù)課程都是免費的。慕課具有與線下課堂教學相似的課程作業(yè)、隨堂測驗和期末考試等考核評估體系，在順利通過考試后，學習者還可以獲得所學課程的學分甚至高校頒發(fā)的課程合格證書。
相比于傳統(tǒng)的金融課堂教學模式，慕課具有開放程度高、規(guī)模大、可重復(fù)、不受時空限制等特點，使學生能夠自主地選擇學習內(nèi)容，實現(xiàn)個性化學習，并可以根據(jù)自身的興趣或需求對學習內(nèi)容進行溫故知新，從而避免了課堂教學模式的滿堂灌，克服了傳統(tǒng)板書教學的內(nèi)容受限和效率低下的問題，通過采用大量的圖片、視頻、多媒體動畫等手段，有助于提高教學效果和學習興趣。同時，區(qū)別于傳統(tǒng)的在線教育模式，慕課采用面對面交談的方式進行拍攝，為學習者營造了一種沉浸式的學習環(huán)境，彌補了傳統(tǒng)在線課程錄制的距離感，通過提供交流平臺和在線評價系統(tǒng)，學生可以更好地進行互動和討論，能及時了解自己對知識的掌握程度，有助于促進學習者更加積極地參與到課程學習中，進而提高學習興趣和效果。
作為高等教育領(lǐng)域的全新嘗試，慕課為金融教學方式的創(chuàng)新提供了有益的啟示，有助于提高金融教學工作效率和教學效果，但這是否意味著以慕課為代表的在線教學將逐步取代傳統(tǒng)的課堂教學，成為未來主流的金融教學模式?是否所有的金融課程都適合采用慕課的網(wǎng)路平臺進行教學?慕課將對金融教學帶來哪些機遇和挑戰(zhàn)?應(yīng)當如何應(yīng)對?這些問題的解答對于提高高等院校的金融教學效果、培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的復(fù)合型金融人才、提升高校金融專業(yè)的聲譽和社會影響度具有十分重要的意義。
一、“慕課”對高校教學影響的文獻綜述。
隨著科技的發(fā)展和社會的變革，傳統(tǒng)的金融課堂教學模式已經(jīng)難以滿足學生的個性化學習需求。在科技與金融日益結(jié)合的背景下，金融學與現(xiàn)代科技相結(jié)合，不斷技術(shù)化、工程化和實證化，日益呈現(xiàn)“自然科學化”的特征，這對金融人才的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力提出了更高的要求。計算機和互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，為高校金融教學創(chuàng)新提供了良好的技術(shù)支持，為實現(xiàn)金融教學現(xiàn)代化、科學化、實用化，進而培養(yǎng)復(fù)合型金融人才提供了廣闊的途徑。慕課作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在金融教學應(yīng)用中的重要形式之一，吸引了學者們的廣泛關(guān)注。
許多學者基于慕課的特點分析了慕課相對于傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)勢和對高校發(fā)展的積極作用。鄧宏鐘等(2013)認為慕課之所以會對現(xiàn)代高等教育產(chǎn)生巨大影響，與其大規(guī)模、在線、開放的特點密不可分。johnson(2013)和liyuan&stephen(2013)認為慕課的興起激發(fā)了我們探索全新教育方式的靈感，通過提供一個交互的'、動態(tài)的開放性平臺，學習者能夠更容易獲取和共享信息和數(shù)據(jù)，有助于促進新觀點的產(chǎn)生。邢鴻飛(2013)指出慕課能突顯專業(yè)前沿思想、課程更新快，有利于學習者根據(jù)自身的實際情況設(shè)計學習計劃，慕課通過將原本毫無聯(lián)系的學習者聚集在一起，有助于促進思考和溝通的方式更加開放。張志宏(2013)認為慕課可以使學生借助不同的學習媒介，主動制定自己的學習安排，有助于提高學生的主動性，增強學生的學習能力和技巧。杜楊(2013)指出慕課以“學”為本的教學價值取向?qū)_擊以“授”為主的教學模式，精巧的課程設(shè)計將使照本宣科和滿堂灌無立足之地，學生在教學評價中掌握更多的話語權(quán)，同時，慕課將使高校的人才交流與競爭更加頻繁激烈，并倒逼大學加快教育改革，提高教學質(zhì)量。李斐，黃明東(2014)分析了慕課對高校發(fā)展的積極影響，包括擴大了傳統(tǒng)教學內(nèi)容的疆界、提高了教學和管理的效率、促進了教學管理制度的不斷完善、實現(xiàn)了學習和生活的融合、有助于高校實現(xiàn)跨越式發(fā)展等。王繼群，張軍(2015)認為慕課相對于傳統(tǒng)教學有許多優(yōu)勢，表現(xiàn)在慕課具有豐富的國際教育資源、龐大的教學規(guī)模、更高的教學效果、自由的學習時間和空間、靈活的評價方式。
盡管慕課為高校教學帶來了諸多積極影響，但它也是一把雙刃劍。在慕課推廣之后，我們不得不重新思考高校的教育使命、教學目標，以及教師的定位應(yīng)當如何轉(zhuǎn)變。一旦慕課實現(xiàn)常態(tài)化，現(xiàn)有的差異化、多元化的高校體系很可能出現(xiàn)兩極分化：少數(shù)有錢人可以接受真正的大學教育，而大部分普通人只能以觀看視頻的形式接受廉價的職業(yè)培訓。同時，由于難以保證這樣大規(guī)模培養(yǎng)出來的學生的教育質(zhì)量，許多高校擔心自身的聲望與品牌價值將會受損(kolowich，2013)。此外，學者們分析了慕課本身顯露出的現(xiàn)實問題。stephenhaggard(2013)指出慕課的成功包裝勝過內(nèi)容，慕課對于缺乏人際交往技巧的學習者存在約束，并且將擾亂高校教育活動的正常管理。delbanco(2013)認為慕課會制造一些明星教授，而使不太有名的教授變?yōu)楦呒壷痰呐阋r角色，進而面臨低工資、低福利甚至下崗的威脅。鄧宏鐘等(2013)認為慕課低門檻的特點，造成高的注冊率伴隨著低完成率和通過率，并且慕課還具有誠信問題難以控制，課程質(zhì)量難以保證，評估機制和標準難以確定等問題。李華等(2013)指出碎片化慕課教學模式不可避免地會造成課程的學術(shù)嚴謹性不足，由于缺乏面對面的師生交流和有深度的課堂討論，學生難以在思維碰撞中掌握知識的真諦。同時，對于缺乏自覺性和自主學習能力較低的學生而言，慕課的課程將難以達到預(yù)期的教育效果。郭英劍(2014)認為慕課面臨五大現(xiàn)實困境：注冊者眾多而認真完成者極少;慕課課程的任課教師壓力巨大;慕課必須有強大的技術(shù)支撐;學生對于慕課的接受效果不理想;慕課的最大難點在于評價和測試。此外，朱駿鋒，徐仁紅(2015)分析了我國的慕課建設(shè)中存在的問題，指出我國的慕課平臺多而雜、課程完成率不高、慕課制作質(zhì)量不高，這些都阻礙了慕課在我國的發(fā)展。
綜上所述，慕課這一新型教學模式存在諸多優(yōu)勢，但同時也對高校教育帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，受到了一些批評和質(zhì)疑，我們應(yīng)當理性地判斷并積極應(yīng)對，讓慕課更好地服務(wù)于高校的教學實踐。從現(xiàn)有研究來看，已有關(guān)于慕課對高校教學影響的文獻大多是一概而論，并沒有專門針對慕課在金融教學中應(yīng)用情況進行分析。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對于高校金融教學和金融人才培養(yǎng)提出了更高的要求，如何保證金融教學能夠適應(yīng)社會發(fā)展趨勢，如何培養(yǎng)出符合市場經(jīng)濟發(fā)展需求的復(fù)合型金融人才，都是極其重要的問題?；诖?，文章接下來將重點分析慕課在高校金融教學中的適用性，進而總結(jié)出使慕課為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更好地在高校金融教學實踐中發(fā)揮積極作用的方式。
二、以“慕課”為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對金融教學的積極影響。
1.慕課有助于擴充并更新教育資料。
慕課打破了教育資源的地域約束，使全球教育資源共享成為可能，不同國家不同學校的教學視頻通過慕課實現(xiàn)互通有無，例如武漢大學的學生可以通過其選修哈佛大學、耶魯大學等世界名校的課程，互聯(lián)網(wǎng)的這種特性不僅能幫助老師按照國際標準來優(yōu)化自己的教學計劃，而且通過多種課堂能夠加深學生對同一門課程的理解程度。
此外，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)來掌握最新金融動態(tài)，且可在最短時間內(nèi)檢索到所需要的資料，從而保持教育資料的先進性。就《國際金融學》這門學科而言，隨著金融形勢的改變，國際金融學科面臨著一些重大的變化，例如金融自由化與發(fā)展中國家資本賬戶開放，從貨幣金融角度研究開放經(jīng)濟下內(nèi)外均衡目標的沖突與調(diào)節(jié)等等，相對于日新月異的金融形勢，我國的金融教材的更新速度有些滯后，與我國金融行業(yè)的情形不相符，而將慕課融入到金融教學中，便能在一定程度上更新金融教學的理論和實踐，使得我們可以搜集最新的金融資料，密切關(guān)注金融行業(yè)的最新發(fā)展趨勢，從而在最大程度上保留金融教學和金融教材的時效性。
2.慕課使教育動態(tài)化、具體化。
研究表明當人的眼耳口鼻腦并用時，學習效率是最高的。將慕課引入到金融課堂教學中可以打破原先“老師講，學生聽”的填鴨式教育模式，因為慕課可以將抽象的原理或現(xiàn)象以圖像、聲音、色彩等形式模擬出來，將靜態(tài)的知識動態(tài)化，這充分調(diào)動了學生的聽覺、視覺等多個感覺器官，從而激發(fā)學生的想象力和學習積極性并提高其學習效果。
此外，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《中國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況調(diào)查報告》顯示，大學生群體早已成為移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的最大用戶群。將課堂知識與慕課相融合，有助于學生將課堂上不理解的知識點進行反復(fù)學習，且可選擇外校相關(guān)專家的視頻進行有針對性的學習，從而徹底掌握課堂上老師講授的知識點。
3.慕課有助于促進復(fù)合型金融人才的培養(yǎng)。
金融學是一個計算機、數(shù)學等多學科交叉的復(fù)合學科，對金融問題的研究離不開強大的計算機背景和數(shù)學邏輯思維，而在金融專業(yè)的培養(yǎng)方案中，由于學分的限制，相比于經(jīng)濟學理論等金融專業(yè)課程而言，計算機、數(shù)學等課程的學習深度就顯得頗為不足，且在工科和理科的學習中至關(guān)重要的就是動手操作，可這是傳統(tǒng)金融教學所不能給予的。然而學生可以通過慕課這種互聯(lián)網(wǎng)渠道選擇自己需要或是感興趣的課程進行系統(tǒng)地學習，從而提高自己各方面的綜合素質(zhì)。
此外，慕課減少了老師和學生之間的信息不對稱程度，學生可獲得的信息不僅僅來源于對課堂上老師已經(jīng)加工和篩選過的內(nèi)容，也可主動通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取更多有效信息，并將自己的困惑和疑問通過論壇、討論組等交流平臺傳遞出去，學生不僅與本校師生還可與外校師生相互探究和交流多樣性的話題，通過與多樣化的人群相互切磋，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢，進而使得學習更具針對性和目的性。
三、慕課對金融教學的負面影響。
將慕課融入到金融教學和人才培養(yǎng)中將會推進金融學科建設(shè)向前邁進一大步，但不可否認，慕課是把雙刃劍，其對金融教學的負面影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.過分依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，本末倒置。
倘若老師在金融教學中過度使用多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)平臺，用大屏幕演示替代板書設(shè)計，這會阻礙學生與老師的交流，反而會不利于學生對知識點的理解和掌握。倘若學生過分依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對于老師提出的問題直接通過網(wǎng)絡(luò)尋求答案，而不是獨立思考和分析，這將會遏制學生解決問題能力的提高。
2.互聯(lián)網(wǎng)信息的整合度和準確性有待提高。
伴隨著計算機技術(shù)的日益普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大多數(shù)人生活中不可或缺的一部分，使用人群的知識層次差異大，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上的信息過于雜亂、分散，由于網(wǎng)絡(luò)學習資源的整合程度不高，所以學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集有效學習信息的難度就會增加，同時信息的準確性會降低，這將會減弱學生學習的積極性。
四、結(jié)論。
結(jié)合上述分析可知，以“慕課”為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在為金融學科建設(shè)和人才培養(yǎng)制造新的“增長點”的同時，也相伴產(chǎn)生了潛在的“負外部性”。因此應(yīng)當將傳統(tǒng)課堂教學與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)適度地有機融合，構(gòu)建新的教學模式。傳統(tǒng)課堂教學通過老師為學生梳理學科要領(lǐng)和知識脈絡(luò)，但由于課時受限、單獨的“講—聽”模式等因素，學生從課堂教學中獲取的知識寬度和深度都有待加強，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得課程學習不再受時間和地域的限制，通過合理規(guī)劃學習實踐，幫助學生在其感興趣的領(lǐng)域進行深度探究。所以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到金融教學與人才培養(yǎng)中將會在極大程度上提高學科的效果，進而培養(yǎng)出符合社會需求的復(fù)合型人才。
但是傳統(tǒng)課堂教學與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合程度應(yīng)遵循“因課而異、因人而異、因校而異”的原則。首先，并不是所有的課程都適合依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，例如線性代數(shù)、高等數(shù)學等理論型或者交流型課程，更有效的方式就是直接板書，以便學生從老師的板書中體會思維邏輯;其次，并不是所有的教師都適合依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由于每個老師的成長背景不同，例如出生在20世紀五六十年代的老師已經(jīng)通過多年的教學經(jīng)驗可以將課堂演繹得引人入勝，且他們的成長中基本上很少涉及互聯(lián)網(wǎng)，倘若強制要求他們運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)反而會影響其教學效果;最后，并不是所有的學校都適合依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由于每個學校的制度設(shè)置不同，例如部分學校認可網(wǎng)絡(luò)課程的學分，而有的學校對此并不認可，所以倘若學校想借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進學科發(fā)展，就需要合理規(guī)劃并制定配套的管理制度和考核制度。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇二
1概述
不間斷電源設(shè)備在實際運維過程中仍然離不開人的作用，ups作為一種智能化精密電源，對運行環(huán)境與維護人員的素質(zhì)均提出了較高的要求，只有人防與技防相結(jié)合，才能真正確保ups系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定、可靠運行。
參考文獻：
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇三
目的探討項目教學法在護理技術(shù)實訓教學中的應(yīng)用.方法隨機抽取2006級、2007級各3個班的學生作為研究對象,將其分為實驗組和對照組,分別采用項目教學法和傳統(tǒng)教學法進行教學,通過技能考核和問卷調(diào)查方式比較2組的教學效果.結(jié)果實驗組學生技能考核成績高于對照組(p0.01),87.01%的學生能做到課前預(yù)習,90.91%的學生認為提高了觀察發(fā)現(xiàn)能力和綜合分析能力,89.18%的學生認為提高和鍛煉了語言表達能力,92.21%的`學生認為增加了學習興趣,88.74%的學生認為加深了理解、記憶.結(jié)論項目教學方法有助于激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)能力和綜合分析能力,增強學習效果,有利于培養(yǎng)學生的執(zhí)業(yè)能力.
作者：王桂榮馬英作者單位：南寧市衛(wèi)生學校,廣西,南寧,530031刊名：衛(wèi)生職業(yè)教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：200927(12)分類號：g424.1關(guān)鍵詞：護理技術(shù)實訓項目教學法
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇四
當前，我國大部分地區(qū)都已經(jīng)普及了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，但由于不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況的不同，因而其區(qū)域內(nèi)的傳輸技術(shù)也存在著較大的差異性，導(dǎo)致了信息通信水平的不同。
只有不斷的提升傳輸技術(shù)的手段和技術(shù)水平，才能更好的為信息通信工程提供更加優(yōu)質(zhì)與安全的服務(wù)。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇五
1.水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境監(jiān)控
1.自身發(fā)展問題
1.提升信息化水平，改善應(yīng)用環(huán)境
制定水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)總規(guī)劃，形成完整的水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)體系，需要政府進行統(tǒng)籌規(guī)劃，保障養(yǎng)殖地的通訊設(shè)施完善，提供政府補助資金來減少養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖成本。水產(chǎn)養(yǎng)殖者也要積極接受科學、先進的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)，緊跟時代變化的潮流，以科學的力量來提高水產(chǎn)養(yǎng)殖的品質(zhì)與數(shù)量。
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇六
摘要：為提高實訓教學的效果，充分調(diào)動學生的思維，使實訓教學不受時間與空間的約束，可建立網(wǎng)狀教學體系。它依托多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支撐，形成“三級梯次多種模擬”的縱向和橫向相結(jié)合的網(wǎng)狀教學體系，充分利用電子技術(shù)和校園網(wǎng)的平臺，形成立體的網(wǎng)狀教學體系，在時間和空間上可以任意延伸。
關(guān)鍵詞：實訓教學；三級梯次；多種模式。
傳統(tǒng)理論教學模式是課堂教學、課后復(fù)習、考試，這樣的模式只能使學生被動地記憶掌握一些片斷的知識，不能充分激起他們的興趣。如果在實訓教學中仍沿用這一模式，簡單地教會學生某項技能，不給學生足夠的時間、空間進行操作與思考，學到的技能會很快被遺忘，更談不上創(chuàng)造力的培養(yǎng)。實訓教學要達到培養(yǎng)學生實踐能力與創(chuàng)新能力的目的，應(yīng)讓學生有一個廣闊的思維天地，僅僅在課堂上思考是遠遠不夠的，還必須促使學生不斷地思考和實踐，得到真正有價值的訓練。因此，必須有一個實訓教學體系，利用已有的實訓條件進行實驗、操作、研究，激發(fā)學生的學習與創(chuàng)造熱情。鑒于以上認識，在實訓教學中應(yīng)打破時間與空間的約束，使用不同教學方式，借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺，形成網(wǎng)狀的實訓教學體系。網(wǎng)狀教學模式依托多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支撐，形成“三級梯次多種模擬”的縱向和橫向相結(jié)合的網(wǎng)狀教學體系。可充分利用電子技術(shù)和校園網(wǎng)的平臺，形成立體的網(wǎng)狀教學體系，在時間和空間上可以任意延伸。
三級梯次的建立。
“三級梯次”為橫向?qū)哟?，即?gòu)建一個相對比較完善的實訓教學框架：
第一級梯次是驗證性實驗。這是對于理論的理解和驗證，在學習某一門理論課程的某一章節(jié)時進行，以加深學生對于理論知識的理解，這就是傳統(tǒng)教學中的實驗，完成的是對知識從感性到理性的認識過程，使學生理解、掌握和鞏固基礎(chǔ)知識。這個梯次只是實訓的起點。
第二級梯次是綜合性實訓。這個梯次重在培養(yǎng)學生的動手能力，一方面是對所學理論知識的鞏固，更重要的是讓學生將理論知識運用于實踐。這一梯次是建立在某一類課程群完成之后，是對綜合性動手能力的訓練。
第三級梯次是模擬仿真實訓。這個梯次更加接近于實踐，更強調(diào)對學生綜合實踐能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，其中包括對學生分析和解決問題的能力、創(chuàng)新意識、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力的培養(yǎng)，為學生走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
三級梯次是學生從理論到實踐的循序漸進的過程。它源自理論，但是不拘泥于理論，是理論與實踐的結(jié)合。
多種實訓模擬的實施。
三級梯次實訓是層層遞進的，在實訓教學中巧妙地利用多種實訓模擬，將其逐步向前推進，達到最好的實訓效果。所謂“多種實訓模擬”為縱向?qū)哟?，實際上就是實訓教學方法的使用?？梢园ê芏喾N方法，例如目標控制模擬、場景角色模擬、決策實踐模擬、課堂攻關(guān)模擬和創(chuàng)業(yè)實踐模擬等等。
（一）目標控制模擬。
這是借鑒企業(yè)的目標控制管理的方法，在教學中發(fā)揮學生的主觀能動性，不是教師一步一步地手把手教，而是給學生設(shè)計出一個一個的目標，引導(dǎo)他們走向最終目標，最后達到教學目的。這種模擬主要適合于第一梯次和第二梯次的實訓教學。我們將目標控制分為四個基本程序：一是目標設(shè)定，即制定目標。這是目標管理的第一步，也就是教師在教學時給學生設(shè)定總目標。這樣，學生對自己所要達到的目標有很明確的方向。二是目標分解，即將總目標分解成分目標。層層進行落實，使之化為更具體的目標。這樣，學生才可能有信心完成分目標。三是過程控制，即以分解目標為依據(jù)，教師在學生實現(xiàn)分目標的過程中適時進行檢查，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，采取措施，糾正偏差，以保證分目標的實現(xiàn)。四是成果評價，即目標管理的最后一個環(huán)節(jié)。一方面為了考核學生目標實現(xiàn)情況，另一方面是為了總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出差距，改進方法，加強管理。
一是模擬仿真企業(yè)環(huán)境。環(huán)境模擬主要是在實驗環(huán)境的設(shè)計和各個實驗環(huán)節(jié)的設(shè)計中，讓實驗者有一個接近或仿佛置身于企業(yè)實際環(huán)境中的感覺，并能提供模擬企業(yè)的業(yè)務(wù)處理環(huán)境的功能，使學生有身臨其境的感受。例如，可以模擬“證券交易所”、“電子商務(wù)平臺”、“貿(mào)易公司”、“商業(yè)銀行”、“保險公司”等環(huán)境，這些仿真的環(huán)境既能讓學生用“真實身份”進入角色，消除其對工作的陌生感覺，又能通過真實案例的訓練，促使學生主動思考、規(guī)劃自己的實驗過程和實驗步驟，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和行為習慣。二是模擬仿真崗位與業(yè)務(wù)流程。模擬崗位與業(yè)務(wù)流程主要是讓每一個學生都找到相應(yīng)的“職業(yè)角色”，培養(yǎng)學生在不同部門、不同工作崗位的協(xié)同合作精神和完成“真實”業(yè)務(wù)的素質(zhì)與能力。一要以企業(yè)實際業(yè)務(wù)流程為牽引，針對一個特定系統(tǒng)的業(yè)務(wù)，由實驗者模擬企業(yè)的不同部門、不同工作崗位，獨立完成業(yè)務(wù)處理，使實驗者熟悉業(yè)務(wù)崗位，明晰業(yè)務(wù)流程。二要以業(yè)務(wù)流程為連接線，將各個業(yè)務(wù)部門、各個職能崗位有機地連接在一起，以系統(tǒng)性的經(jīng)濟業(yè)務(wù)深化理論與實踐的全面結(jié)合，使實驗者體會到自己在流程中所處的位置和應(yīng)負責的工作，體會到企業(yè)基于流程的運作模式。
如在銀行業(yè)務(wù)實訓教學中，可結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)構(gòu)造一個真實完整的銀行環(huán)境，讓參與練習的學生通過扮演銀行的`各個角色，模擬在角色權(quán)限范圍內(nèi)的各種業(yè)務(wù)，使學生在一個仿真的環(huán)境中切身體會銀行與個人、銀行與企業(yè)、銀行與銀行之間的比較普遍的業(yè)務(wù)，從而達到在實踐中學習提高的目標。
（三）決策實踐模擬。
即讓學生在模擬環(huán)境中按照班級分成若干個公司，模擬企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，例如企業(yè)資源、客戶、銷售網(wǎng)點、經(jīng)濟環(huán)境等，學生以企業(yè)的職能部門管理者身份，直接參與企業(yè)競爭，從事目標制定、戰(zhàn)略規(guī)劃、市場定位、生產(chǎn)過程、營銷方式等一系列經(jīng)營管理活動，在相互競爭和博弈中，提升企業(yè)的競爭力和經(jīng)營實效。在經(jīng)營過程中會遇到如資金籌集、資本運營、產(chǎn)品開發(fā)與換代、銷售渠道擴展等問題，要使企業(yè)不斷發(fā)展，每個成員都面臨著挑戰(zhàn)。這種模擬介于第二與第三梯次實訓教學之間，可培養(yǎng)學生運用知識的能力和團隊精神。
（四）課題攻關(guān)模擬。
這是在學生相對熟悉了一些實訓過程后對學生提出的更高要求，可以利用現(xiàn)有的實訓環(huán)境與條件，但又不能從實訓教材中找到答案，必須通過思考，巧妙地利用已知的技能與知識，才能獲得成功。
如在erp供應(yīng)鏈實訓課上，將實際工作中遇到的問題搬到實訓教學中來，設(shè)立一個個小課題，讓學生去攻關(guān)，一方面學生可以鞏固已學的知識，另一方面通過解決問題，讓學生體會到成功的快樂，同時又進一步拉進了與實際工作的距離。這種方法適宜在第二梯次與第三梯次的教學活動中使用。
（五）創(chuàng)業(yè)實踐模擬。
根據(jù)教師科研任務(wù)或者根據(jù)學生自己提出的科研設(shè)想在實驗室中進行開發(fā)和研究的實驗。實驗以第三梯次的實訓教學活動為主。這類模擬更具有挑戰(zhàn)性，因為是真正與社會接觸，開始有了一定的資金流，有一定的風險，所以對學生提出了更高的要求。
如在電子商務(wù)實訓教學中，主要培養(yǎng)學生懂得制定企業(yè)電子商務(wù)戰(zhàn)略、實施計劃的原則和方法，使學生成為善于運用信息技術(shù)進行各種電子商務(wù)活動的應(yīng)用型人才。例如，免費為學生提供電子商務(wù)實踐平臺（校級電子商務(wù)研究中心、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中心），讓學生開展校園電子商務(wù)活動、網(wǎng)上商城、企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計推廣等實踐活動，利用電子商務(wù)的實踐教學平臺完成一部分創(chuàng)業(yè)的模擬活動。創(chuàng)業(yè)模擬是指在校學生以創(chuàng)業(yè)為目標，自愿組建創(chuàng)業(yè)團隊，形成創(chuàng)業(yè)計劃，在創(chuàng)業(yè)實驗室中完成具有一定科技含量的電子商務(wù)應(yīng)用開發(fā)，以及進行商業(yè)化實踐準備等。
又如在保險實訓教學中，可以人保財保為對象模擬保險公司運作，分為業(yè)務(wù)處理和業(yè)務(wù)拓展兩大部分。業(yè)務(wù)處理以模擬保險軟件為支撐，主要訓練學生對業(yè)務(wù)流程的熟練程度和操作能力。對于一個保險人才來說，最重要的是業(yè)務(wù)拓展。業(yè)務(wù)拓展包括兩大部分：一是業(yè)務(wù)的創(chuàng)新，二是保險業(yè)務(wù)的推銷。在模擬保險公司中，學生可以自己設(shè)計新的業(yè)務(wù)品種，并對師生開展業(yè)務(wù)。這樣，學生能鍛煉與人相處和推銷自己的能力，打破學生的心理障礙，為學生將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
多種實訓模擬將實訓教學梯次步步推進，隨著梯次的推進，實訓模擬方式也不斷深化，課程群越來越大，時空范圍越來越廣，學生的實踐能力和創(chuàng)造能力在這個網(wǎng)狀教學模式中可得到最大的提升，為將來迎接挑戰(zhàn)做好充分的準備。
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇七
首先就傳輸技術(shù)的產(chǎn)品體積小、功能多、產(chǎn)品一體化的應(yīng)用特征進行了簡單的闡述，而后就同步數(shù)字系列、波分復(fù)用這兩種傳輸技術(shù)進行了分析與對比，并提出了傳輸技術(shù)在信息通信工程中對于長途干線傳輸網(wǎng)、本地骨干傳輸網(wǎng)、無線傳輸?shù)膽?yīng)用。
希望通過本文的分析，能夠為相關(guān)的傳輸技術(shù)在信息通信工程中的應(yīng)用，提供可更具個性化的參考意見和建議。
tm1為sync精確發(fā)送時間，ts1為svnc精確接收時間，ts2為delay_req精確發(fā)送時間，tm2為delay_req精確接收時間，dms、dsm分別為主站到從站及從站到主站的傳輸延時。
t1、t2分別為平均傳輸延遲和主站與從站之間的時鐘偏差，那么有。
三、基于周期通信數(shù)據(jù)延時的加密策略
t1、t2均需在同步過程中計算出，且其計算參數(shù)和具體應(yīng)用有關(guān)，涉及多方面因素，本質(zhì)上具有一定不可預(yù)測性，可以作為加密密鑰的來源。
目前采用ieee1588作為同步算法的主流實時工業(yè)以太網(wǎng)均支持基于tdma周期通信方式，以epa-frt協(xié)議為例：在具體應(yīng)用中按一定的時間間隔劃分出不同的通信宏周期，并由同步完成后的主站根據(jù)一定的機制把不同的通宏周期分配給不同節(jié)點，在此通信宏周期內(nèi)只有獲得報文發(fā)送權(quán)的節(jié)點可以進行報文發(fā)送，其它實時工業(yè)以太網(wǎng)的周期通信原理基本一致。
平均傳輸延遲t1和主站與從站之間的時鐘偏差t2在同步過程中產(chǎn)生，假設(shè)在主站第1次發(fā)送svnc同步報文，從站x第1次接收到主站發(fā)送的sync報文，并記錄下接收時間ts1，此時主站并不知道該時間，從站需要把ts1隨第1個delay_req報文發(fā)送給主站，主站接收到從站x發(fā)送的第1次報文delay_req后提取ts1，并作為第2次向從站x發(fā)送報文的加密密鑰，從站在收到該報文后利用先前保留的ts1進行報文解密提取相關(guān)信息。
此時從站已經(jīng)獲得了可以計算時鐘偏差及線路延時的全部參數(shù)。
利用公式(3)、公式(4)計算出t1、t2，并與主站時鐘同步，開始正常的同期通信。
從站x把計算得到t1、t2，隨從站第2需要發(fā)送的主報文一同發(fā)送回主站，該報文利用ts1作為密鑰進行加密。
主站在接收到從站x第2次發(fā)送的報文后，記錄下接收時間戳，并利用ts1作為密鑰提取t1、t2，而此時的t1、t2則作為下次主站發(fā)送給從站x報文的加密密鑰或主站組播報文中給從站x報文信息的加密密鑰，后續(xù)的加密流程依次類推，其基本原理如圖2所示，在周期通信中，每個通信周期需要更新一次線路延時及時鐘偏差，并不需要單獨的密鑰產(chǎn)生工具。
只需在節(jié)點協(xié)議棧中各增加一個報文加密和解密模塊，由于每次密鑰的有效時間最多只有2個通信宏周期(主站發(fā)送加密報文，從站發(fā)送加密報文)，每個通信宏周期可以更新一次各從站與主站通信的加密密鑰，且第一次加密成功后，以后所有報文處于加密狀態(tài)，形成了準閉環(huán)的自加密體系，大大提高了系統(tǒng)的抗攻擊性。
此加密策略和應(yīng)用在多種實時工業(yè)以太網(wǎng)協(xié)議中，具有較高的實用價值。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇八
溫室大棚使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以有效改變傳統(tǒng)的種植方式，使農(nóng)產(chǎn)品的種植不再受地區(qū)、天氣、季節(jié)等因素的影響。本文先設(shè)置了一個應(yīng)用場景并對系統(tǒng)設(shè)備進行研究，隨后進行了感知層、傳輸層、應(yīng)用層的系統(tǒng)總體設(shè)計分析，同時分析了系統(tǒng)的監(jiān)測、控制、管理等功能，說明了智能系統(tǒng)的使用效果。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使大棚的構(gòu)建變得更加智能化、現(xiàn)代化，現(xiàn)今，以色列、荷蘭、英國等60多個國家和地區(qū)都進行了農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開發(fā)，因此，我國自然要緊跟時代的潮流建立溫室大棚的智能系統(tǒng)。我國的溫室智能系統(tǒng)水平還相對較低，所以需要工作人員引進國內(nèi)外先進技術(shù)進行系統(tǒng)設(shè)計，構(gòu)建完善的溫室系統(tǒng)。
溫室大棚的本質(zhì)就是種植人員通過控制溫度、濕度、光照、土壤所形成的一個可供植物生長的模擬環(huán)境，通過改變環(huán)境改變農(nóng)作物的生長條件，使其可以突破地區(qū)、季節(jié)的限制，為種植人員帶來更高的收益。而同時，智能控制系統(tǒng)以及電子計算機的出現(xiàn)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加的智能化自動化，使溫室控制的方法變的更加多樣化，種植人員在溫室大棚中使用濕度、二氧化碳、地質(zhì)、土壤、光照、風力等傳感器來采集溫室大棚內(nèi)的數(shù)據(jù)信息，對溫度與濕度參數(shù)進行全面分析，隨后將這些信息上傳到智能控制平臺，由工作人員進行信息的收集、分析、整理、處理，再利用電腦系統(tǒng)監(jiān)控大棚內(nèi)部的情況，利用風扇、布簾、澆灌噴頭、補光燈等設(shè)備對溫室大棚進行遠程操控，為農(nóng)作物的生長提供有力環(huán)境。
本次實際選擇的溫室大棚為60m×10m，根據(jù)實際測試，其設(shè)備的能耗情況為，12個90w功率的風機，其總功率為1080w，平均每天使用5h，能耗共計5.4kwh；12個100w功率的補光燈，其總功率為1200w，平均每天使用2h，其總能耗為2.4kwh；2個120w功率的水泵，其總功率為240w，平均每天使用1h，其能耗共計0.24kwh；60個5w功率的節(jié)點，其總功率為300w，平均每天使用24h，其總能耗為7.2kwh；其余網(wǎng)關(guān)、加熱、節(jié)能等設(shè)備的能耗共計8.76kwh。因此可以得知，本次設(shè)計的每天總能耗為24kwh。而系統(tǒng)使用的發(fā)電設(shè)備為20xxw的太陽能發(fā)電系統(tǒng)，每天的發(fā)電量總計為14kwh，剩余電量則由外部電網(wǎng)負責供應(yīng)。
3.1感知層。
工作人員使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來建立溫室大棚控制系統(tǒng)，需要運用到zigbee路由器，這個路由器的功耗較低，且最高速率能達到250kbit/s，傳輸頻率為2.5g，因此在溫室大棚中使用程度較高，種植人員與工作人員可以利用其中的協(xié)調(diào)器進行信息的傳遞。種植人員需要使用gprs技術(shù)與智能系統(tǒng)進行交互，智能系統(tǒng)通過路由器感知到每一個傳感器帶來的消息，并及時進行溫室環(huán)境調(diào)節(jié)。感知層需要具備溫室大棚的全面感知能力，為種植人員提供全面、及時的大棚環(huán)境信息，為其提供參考依據(jù)，是整個物聯(lián)網(wǎng)中的核心部分，也是智能系統(tǒng)中的基礎(chǔ)部分。
3.2傳輸層。
傳輸層與物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)以及物聯(lián)網(wǎng)密不可分，其是工作人員與種植人員溝通的橋梁，是兩者進行數(shù)據(jù)傳遞以及決策下達的紐帶。本次系統(tǒng)設(shè)計的傳輸層為溫室局域網(wǎng)與遠程廣域網(wǎng)。在傳輸?shù)倪^程中傳輸層要保證信息的安全可靠，加快信息的流通。在本次選擇的種植基地中，溫室大棚的數(shù)量較多，控制器與終端之間存在著較遠的跨度，為保證信息傳輸，系統(tǒng)使用了以太網(wǎng)技術(shù)，運用有線傳輸容量大、穩(wěn)定性強、傳輸距離長、防干擾的特點保證信息傳遞的準確性，又將廣域互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與gsm通信技術(shù)加以結(jié)合，使種植人員可以使用瀏覽器與手機來獲取大棚的信息，及時進行管理。
3.3應(yīng)用層。
應(yīng)用層是智能系統(tǒng)的“大腦”，其負責對信息進行整理、融合、處理以及，其是保證大棚智能運行的決策者與指導(dǎo)者，應(yīng)用層在溫室集控系統(tǒng)中就可以對大棚的數(shù)據(jù)信息進行處理。集控計算機在獲取了感知層的信息之后，會將這些信息存入數(shù)據(jù)庫中，本次系統(tǒng)設(shè)計使用了sqlserver軟件建立了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，包括環(huán)境數(shù)據(jù)庫以及設(shè)備信息數(shù)據(jù)庫兩種，數(shù)據(jù)庫擁有著查詢、提取、增加以及修改等基本功能[1]。
4.1監(jiān)測功能。
本系統(tǒng)使用了labview技術(shù)進行了監(jiān)控平臺的開發(fā)工作，監(jiān)控平臺包括了數(shù)據(jù)采集功能、監(jiān)測功能、控制與輸出功能以及參數(shù)設(shè)置功能，工作人員運用此系統(tǒng)可以隨時監(jiān)控大棚內(nèi)部的情況，了解溫室內(nèi)的濕度、溫度、光照以及co2濃度，以便于工作人員進行環(huán)境調(diào)節(jié)。大棚內(nèi)環(huán)境參數(shù)的獲得方式較為簡單，工作人員只要使用智能系統(tǒng)中的現(xiàn)場控制功能就可以直接顯示所需信息，也可以使用瀏覽器或手機app進行遠程查詢。本系統(tǒng)具有氣體監(jiān)控功能，工作人員使用了電阻式的氣體傳感器，以此作為氣體監(jiān)控系統(tǒng)的核心。工作人員將半導(dǎo)體安裝在探測區(qū)域內(nèi)，使其監(jiān)控溫室內(nèi)的o2濃度以及co2濃度，網(wǎng)關(guān)會將數(shù)據(jù)發(fā)送給現(xiàn)場人員，當人們發(fā)現(xiàn)溫室信息不符合要求時，及時進行通風與換氣，使o2濃度以及co2濃度達到種植標準。
4.2控制功能。
本次系統(tǒng)的控制功能設(shè)計了兩種模式，分別為手動命令下達模式以及自動命令下達模式。手動命令下達模式的主要功能有兩種，一是運用繼電器與接觸器來控制系統(tǒng)設(shè)備的運行與停止，是脫離現(xiàn)場的手動模式。二是使用觸摸屏、集控平臺以及手機瀏覽器等功能進行的遠程手動控制，系統(tǒng)會讀取plc中的相關(guān)信息，利用繼電器進行設(shè)備控制[2]。自動控制功能為智能控制，系統(tǒng)會根據(jù)大棚內(nèi)部的溫度因子與濕度因子進行自動控制，運用計算機進行多種控制共同運行，使溫室的內(nèi)部環(huán)境始終保持在適當?shù)臓顟B(tài)。
4.3管理功能。
溫室大棚的智能系統(tǒng)應(yīng)當具備一定的管理功能，因此需要設(shè)置集中管理平臺進行溫室環(huán)境的管理。管理平臺的功能應(yīng)當包括：數(shù)據(jù)采集、信息傳輸、監(jiān)控監(jiān)測、數(shù)據(jù)管理以及參數(shù)設(shè)置等，其中，采集模塊的主要功能是將感知層的數(shù)據(jù)進行采集并儲存，監(jiān)控模塊的功能為監(jiān)控溫室內(nèi)部情況，數(shù)據(jù)模塊的功能為對大棚信息的收集、處理，使工作人員的命令更加切實有效[3]。
溫室大棚智能系統(tǒng)的構(gòu)建需要運用到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。經(jīng)過上述內(nèi)容可知，智能化農(nóng)業(yè)建設(shè)已經(jīng)成為了我國未來的發(fā)展趨勢，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)擺脫了天氣、雨水、土壤等因素的限制，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)了巨大的變革，所以，農(nóng)業(yè)人員需要使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建智能系統(tǒng)，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇九
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的各個方面。作為一名使用者，我深刻體會到互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的便利和影響。在使用過程中，我收獲了許多經(jīng)驗和體會，下面我將從互聯(lián)網(wǎng)的便利性、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的安全性、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的社交性及對互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的展望幾個方面，談一下我的心得體會。
首先，從便利性來看，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)是一種高效便捷的工具，它使人們在無需離開家門的情況下，可以隨時隨地獲取所需的信息和服務(wù)。比如，我可以通過互聯(lián)網(wǎng)購物平臺方便地購買想要的商品，不再需要親身去商店逛街。此外，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)還提供了在線支付功能，讓我們不再需要攜帶大量現(xiàn)金，減少了盜竊的風險?；ヂ?lián)網(wǎng)還提供了在線娛樂、在線學習等多種功能，使我們的生活更加豐富多彩。
其次，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新為我們的生活帶來了很多新的體驗和可能性。比如，智能手機的普及和互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播，使我們可以通過手機隨時隨地與他人交流，分享生活狀態(tài)，獲取新聞信息等。而各種社交應(yīng)用，如微信、微博等更是將社交行為推向了一個新的高度，使我們可以更加方便和廣泛地群發(fā)分享或獲取信息。此外，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)還催生了許多新興行業(yè)，如共享經(jīng)濟、在線教育等，為人們提供了更多的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會。
然而，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的安全性問題也不容忽視。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)黑客和病毒等網(wǎng)絡(luò)安全問題也開始層出不窮。我們要保護個人隱私和財產(chǎn)安全，學會使用網(wǎng)絡(luò)安全技巧，比如使用強密碼、不點擊可疑鏈接等。同時，政府和企事業(yè)單位也應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)安全的投入和管理，加強對互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的安全監(jiān)管，以保護用戶的合法權(quán)益。
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的社交性是其受歡迎的重要因素之一。我們可以通過社交應(yīng)用與親朋好友保持聯(lián)系，分享生活和情感。社交應(yīng)用還為我們提供了便捷的交友渠道，讓我們可以認識更多的朋友和志同道合的人。此外，互聯(lián)網(wǎng)上也涌現(xiàn)出了眾多的網(wǎng)絡(luò)社群，如知乎、豆瓣等，使我們可以結(jié)識到比我們身邊更有關(guān)聯(lián)的人，并在這些社群中獲得更多的知識和資源。
展望未來，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展空間還很廣闊。我們可以看到，虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術(shù)已經(jīng)開始滲透到互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中，為我們提供了更加豐富和智能化的體驗。未來的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用可能會更加融入我們的日常生活，例如，智能家居、自動駕駛等，將使我們的生活更加便捷和智能化。
總的來說，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)給我們的生活帶來了很多便利和創(chuàng)新，但同時也需警惕其安全性問題。我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)勢，提高安全意識和技能，才能更好地享受其帶來的便利和樂趣。同時，我們也要積極關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展趨勢，保持學習和適應(yīng)的態(tài)度，為未來的發(fā)展做好準備。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十一
摘要：隨著時代的發(fā)展，人們發(fā)明了“物聯(lián)網(wǎng)”。物聯(lián)網(wǎng)作為一種新的網(wǎng)絡(luò)形式，相關(guān)理論研究和實踐應(yīng)用正在探索過程中。本文主要介紹我對物聯(lián)網(wǎng)的一些認識和見解，以及對物聯(lián)網(wǎng)可能會引發(fā)的創(chuàng)新型應(yīng)用的分析。
物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分。它被稱為繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮。顧名思義，“物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴展的網(wǎng)絡(luò);第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過射頻識別(rfid)、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)對物品的智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)作為一種形式多樣的聚合性復(fù)雜系統(tǒng)，涉及了信息技術(shù)自上而下的每一個層面，其體系架構(gòu)一般可分為感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層三個層面。
物聯(lián)網(wǎng)是以感知為目的的物物互聯(lián)系統(tǒng)，涉及網(wǎng)絡(luò)、通信、信息處理、傳感器、rfid、安全、服務(wù)技術(shù)、標識、定位、同步、數(shù)據(jù)挖掘、多網(wǎng)融合等眾多技術(shù)領(lǐng)域。經(jīng)過數(shù)年的快速發(fā)展，各國不同的單位和機構(gòu)均初步建立了各自的技術(shù)方案，但核心技術(shù)研發(fā)方面缺乏單位間的協(xié)同攻關(guān)，各類方案間缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和接口，處于離散狀態(tài)。另外，由于物物互聯(lián)應(yīng)用領(lǐng)域眾多，各類應(yīng)用特點和需求不同，當前技術(shù)解決方案無法滿足共性需求，尤其在物理世界信息交互和統(tǒng)一表征方面。這對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展極為不利，亟須建立統(tǒng)一的體系架構(gòu)和標準技術(shù)體系。
物聯(lián)網(wǎng)這個概念，在中國早在就提出來了，只不過在中國是稱作“傳感網(wǎng)”，國際上則稱為“物聯(lián)網(wǎng)”。物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)可以實現(xiàn)把傳感器裝備到電網(wǎng)、鐵路、橋梁、隧道、公路、建筑、供水系統(tǒng)、大壩、油氣管道以及家用電器等各種真實物體上，通過互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接起來，進而運行特定的程序，達到遠程控制或者實現(xiàn)物與物的直接通信。這樣的話，我們可以對地球上任何一個物體進行定位和控制。
物聯(lián)網(wǎng)最重要的建立在傳感器基礎(chǔ)上，無論無線的還是傳統(tǒng)的，重要的在于物理世界的信息收集。所以，物聯(lián)網(wǎng)的模型應(yīng)該建立在傳感器的新一代互聯(lián)網(wǎng)上面，這個互聯(lián)網(wǎng)要能夠兼容不同的語意模型，即能夠?qū)⑦B續(xù)的物理世界和離散的計算機處理聯(lián)系起來。所以重要的是發(fā)展計算機系統(tǒng)和物理系統(tǒng)的統(tǒng)一建模理論。
關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的教學見解。
在“物聯(lián)網(wǎng)”普及以后，用于動物、植物和機器、物品的傳感器與電子標簽及配套的接口裝置的數(shù)量將大大超過手機的數(shù)量。物聯(lián)網(wǎng)的推廣將會成為推進經(jīng)濟發(fā)展的又一個驅(qū)動器，為產(chǎn)業(yè)開拓了又一個潛力無窮的發(fā)展機會。按照目前對物聯(lián)網(wǎng)的需求，在近年內(nèi)就需要按億計的傳感器和電子標簽，這將大大推進信息技術(shù)元件的生產(chǎn)，同時增加大量的就業(yè)機會。所以，我國各高校應(yīng)加強對物聯(lián)網(wǎng)教學的重視，加大對物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)。應(yīng)將物聯(lián)網(wǎng)作為一個專業(yè)而不僅僅是一門課程進行教學，培養(yǎng)高素質(zhì)、具有綜合能力的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。
色才能形成優(yōu)勢互補，才能形成合力，最終促進我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在具體課程的設(shè)置上要突出專業(yè)特點，要和傳統(tǒng)的'計算機、電子等專業(yè)區(qū)分開來。
物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域包括航天、通信、智能建筑、醫(yī)療健康、生產(chǎn)制造、軍事、安全隱私、環(huán)境監(jiān)控、娛樂多媒體和交通運輸?shù)取Ｒ延械膶嶋H案例包括：
1.醫(yī)療輔助系統(tǒng)：讓病人身穿帶有射頻識別和傳感器的衣物?？梢缘玫讲∪说男奶妷旱冉】敌畔⒉⑸蟼骶W(wǎng)絡(luò)，醫(yī)生可以通過pda等設(shè)備進行遠程即時診斷并安排護士幫助病人治療。提醒系統(tǒng)的應(yīng)用大大方便了人們的生活。
2.有文獻設(shè)計了一種在日常工具上的自動提醒系統(tǒng)。例如，在雨傘上加了一個小裝置，可以通過網(wǎng)絡(luò)獲知室外是否下雨，若下雨或即將下雨，則在用戶出門時自動發(fā)出士l音，提醒帶雨傘出門。
3.文獻設(shè)計了一個能在電器浪費電能時提醒主人并自動關(guān)閉部分電器的家庭節(jié)能系統(tǒng)。老人摔倒提醒系統(tǒng)通過在老年人身上安裝加速度與重力傳感器，當老人摔倒時發(fā)送短信通知家人。
4.智能交通方面：上海交大的tig項目在就開始運行。通過收集上海四干輛出租車的實時信息，結(jié)合歷史數(shù)據(jù)來計算實時路況。該系統(tǒng)還有計算最優(yōu)路徑，公交車到站時間等應(yīng)用。
5.酒類信息系統(tǒng)：通過掃描酒類飲品的電子標簽，利用收集或其他職能手持設(shè)備可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找并顯示這一酒類的詳細介紹和價格對比，方便用戶采購;對象識別系統(tǒng)：通過攝像頭取景，可以辨別出所拍攝景物并給予相關(guān)詳細信息。該系統(tǒng)可應(yīng)用于旅游和迷路情況下等。
物聯(lián)網(wǎng)一方面可以提高經(jīng)濟效益，大大節(jié)約成本;另一方面可以為全球經(jīng)濟的復(fù)蘇提供技術(shù)動力。目前，美國、歐盟等都在投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)。我國也正在高度關(guān)注、重視物聯(lián)網(wǎng)的研究，工業(yè)和信息化部會同有關(guān)部門，在新一代信息技術(shù)方面正在開展研究，以形成支持新一代信息技術(shù)發(fā)展的政策措施。
最新數(shù)據(jù)顯示，上海移動目前已將超過10萬個芯片裝載在出租車、公交車上，形式多樣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在各行各業(yè)大顯神通，確保城市的有序運作。
在上海世博會期間，“車務(wù)通”全面運用于上海公共交通系統(tǒng)，以最先進的技術(shù)保障世博園區(qū)周邊大流量交通的順暢;面向物流企業(yè)運輸管理的“e物流”，將為用戶提供實時準確的貨況信息、車輛跟蹤定位、運輸路徑選擇、物流網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與優(yōu)化等服務(wù)，大大提升物流企業(yè)綜合競爭能力。
此外，在“物聯(lián)網(wǎng)”普及以后，用于動物、植物和機器、物品的傳感器與電子標簽及配套的接口裝置的數(shù)量將大大超過手機的數(shù)量。物聯(lián)網(wǎng)的推廣將會成為推進經(jīng)濟發(fā)展的又一個驅(qū)動器，為產(chǎn)業(yè)開拓了又一個潛力無窮的發(fā)展機會。按照目前對物聯(lián)網(wǎng)的需求，在近年內(nèi)就需要按億計的傳感器和電子標簽，這將大大推進信息技術(shù)元件的生產(chǎn)，同時增加大量的就業(yè)機會。事實上，在現(xiàn)實生活中已可見的物聯(lián)網(wǎng)的具體應(yīng)用，如遠程防盜、高速公路不停車收費、智能圖書館、遠程電力抄表等，這些僅是物聯(lián)網(wǎng)的鄒形，還尚未形成一個龐大的網(wǎng)絡(luò)。
物聯(lián)網(wǎng)固然給我們構(gòu)建了一個十分美好的藍圖，在未來，我們可以想象通過物物相連的龐大網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)智能交通、智能安防、智能監(jiān)控、智能物流以及家庭電器的智能化控制。但從目前全球狀況來看，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展仍有眾多問題需得到解決，所以物聯(lián)網(wǎng)普及仍相當漫長。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十二
畢業(yè)論文，可以看做是大學生在大學這幾年學習的最終成果，能否順利畢業(yè)，很大程度上都取決于畢業(yè)設(shè)計寫的好不好。我作為這一屆畢業(yè)生的指導(dǎo)老師，負責對xx、xx等十余名學生進行論文的指導(dǎo)和評閱。在系主任的幫助下，以及其他幾位老師的共同努力下，本屆物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計工作圓滿完成。取得了非常好的成績，同時也積累了很多的經(jīng)驗，下面是我此次論文指導(dǎo)工作的'工作總結(jié)，匯報如下：
一、工作概況。
本屆物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生共有90余名學生，分為兩個班。由我們物聯(lián)網(wǎng)教學組8位老師分別進行指導(dǎo)。我所分配的十余名學生在選題上想比去年，有了很大的不同。這期中有幾位學生從未去了解畢業(yè)設(shè)計是什么，在選題上更是千奇古怪，被駁回了一次又一次。選題是畢業(yè)設(shè)計非常重要的一個環(huán)節(jié)，論文的一切內(nèi)容都與選題有關(guān)，而且畢業(yè)設(shè)計，意在設(shè)計二字，強調(diào)在于新穎，但是又不能天馬行空，畢業(yè)設(shè)計是基于現(xiàn)實方面有一定的基礎(chǔ)，要有一定的實用性。最后是由我給他們提供了一個大概思路，讓他們確立了題目。
由于大三的最后一個學期，學生們要外出實習，本次畢業(yè)設(shè)計工作早在大三上學期的期末就開始了，截止至5月24日答辯，共計時長6個多月。這半年的時間里，有幾位學生是在期末的時候就已經(jīng)將選題確立好，并已經(jīng)完成了部分畢業(yè)設(shè)計的工作，甚至于有一位學生已經(jīng)完成了初稿的提交，令我吃驚。
xx、xx等幾位學生，在進行畢業(yè)設(shè)計的過程中，時常來詢問我的意見，根據(jù)我的建議來進行修改，大部分的學生在3月底提交完初稿之后，修改了4、5遍才合格。而xx同學一度認為自己的論文寫的非常出色，抱著初稿即定稿的態(tài)度把論文給我過目，想法是很好的，論文內(nèi)容也比較詳實。但由于寫的太過于詳盡，導(dǎo)致在過程和分析方面太過于繁雜，讓人看上去有些不知所云。很多地方都是比較重復(fù)的，我在提出意見后，他很快的就進行了修改，雖沒有做到初稿即定稿，不過只修改一邊就完成定稿也是值得表揚的。
二、學生的不足方面。
因為學生是在實習中進行論文的書寫與設(shè)計，所以進度普遍比較緩慢，有部分學生甚至是在交初稿的前一個星期才開始動筆，做出來的設(shè)計質(zhì)量自然也是不怎么合格的，雖不至于駁回重寫，但也有很大篇幅要進行修改。
選題方面是一個問題，選題的范圍太小，沒有自己的思落，大部分學生都是做的監(jiān)控方面的方案設(shè)計，實在是千變一律，內(nèi)容上也比較相似。
三、總結(jié)。
24日答辯完成后，也意味著本屆的畢業(yè)設(shè)計工作的結(jié)束，總體上來說這一屆學生，還是讓我比較滿意的。這一次的畢業(yè)設(shè)計工作也對我有了一定的啟發(fā)，在下一次的工作之中，我想我能做到更好。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十三
：目前被廣泛應(yīng)用于公共安全、環(huán)境保護、工業(yè)檢測等方面的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已隨著時代的發(fā)展變的舉足輕重起來，特別是現(xiàn)代這種充分滿足了個人生活追求與精神追求開始向著個人健康重視的傾斜。物聯(lián)網(wǎng)這種快速便捷的實時監(jiān)控功能也將得到迅速與廣泛的應(yīng)用，但就像大多數(shù)信息產(chǎn)業(yè)浪潮一樣，物聯(lián)網(wǎng)的。安全問題也日趨突出，對物聯(lián)網(wǎng)信息安全技術(shù)的研究也就成為重中之重。
眾所周知，物聯(lián)網(wǎng)的安全系統(tǒng)的安全性可以理解為其應(yīng)用系統(tǒng)的安全性。從最基本的計算機網(wǎng)絡(luò)安全到計算機自身的安全，操作系統(tǒng)的安全，數(shù)據(jù)庫的安全等都與其安全性有著密切聯(lián)系。簡而言之，從技術(shù)角度來講，作為建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的物聯(lián)網(wǎng)，其不可避免會出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的安全問題，當然其表現(xiàn)形式也有所不同。未來作為信息化社會必不可少的重要組成部分，物聯(lián)網(wǎng)的安全問題對構(gòu)建本國網(wǎng)絡(luò)與信息安全防范將變得越來越重要。
由應(yīng)用層，網(wǎng)絡(luò)層，感知層等組成的物聯(lián)網(wǎng)。除了較為依靠穩(wěn)定的像由數(shù)據(jù)服務(wù)器，計算機終端進行數(shù)據(jù)分析處理，重要安全問題還是集中在網(wǎng)絡(luò)層與感知層，要知道雖然網(wǎng)絡(luò)層基于因特網(wǎng)的基礎(chǔ)之上具備相應(yīng)的安全保護能力，但受經(jīng)濟利益的驅(qū)動，特別是近幾年來物聯(lián)網(wǎng)的大力發(fā)展，大量的企業(yè)經(jīng)營的生產(chǎn)、銷售、物流及相關(guān)的擁有大量價值的金融數(shù)據(jù)被放在網(wǎng)上。就為很多的不法分子創(chuàng)造了可乘之機，甚至在現(xiàn)在逐漸發(fā)展為有組織的國際化犯罪。所以在多元異構(gòu)的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中，保證信息的加密與相應(yīng)的隱私保護變得更加困難。
2.1感知層面的安全防護技術(shù)。
感知層面代表技術(shù)就是我們所說的射頻識別技術(shù)(rfid)，作為一種無線通信技術(shù)，其在具有快速精準的信息匯聚、融合、傳輸?shù)确矫娴膬?yōu)越性的同時，因為其感知節(jié)點呈多源異構(gòu)性，通常情況下功能的簡易性，都決定了其無法擁有較為復(fù)雜的安全防護能力，最后因為其不同的數(shù)據(jù)傳輸標準，不能提供較為統(tǒng)一的安全保護體系。這里就必須提一下物聯(lián)網(wǎng)安全性中存在的可感知性。當物品通過rfid技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)相連接時，人們就可以在任何地方知道物品的位置與相關(guān)的周圍環(huán)境，而這種以物品可感知為前提的應(yīng)用，在進行數(shù)據(jù)化描述時，極容易被網(wǎng)絡(luò)上的不法分子盯上。要知道，采用無線傳播的節(jié)點之間，一旦攻擊者在節(jié)點傳播的信號途中獲得了相對敏感的信息，對其進行偽造后就可以通過感知節(jié)點間相互的信號交流，以此來獲取機密，比如說一些價值高的金融信息，部分用戶隱私等。再來就是對物品上的標簽或者相應(yīng)的讀寫設(shè)備進行干擾，都很容易對一些重要物品造成損失，目前對這些情況的大多采用的是對信息進行數(shù)字水印，傳輸加密等辦法進行防護。或者對一些較為重要的場合進行授權(quán)驗證的加強等，還可以對一些閱讀器進行指定授權(quán)管理，以此來控制信息的外泄。
第二種較為常見的就是因為感知層的節(jié)點與相關(guān)設(shè)備處在開放環(huán)境時，因為現(xiàn)有技術(shù)的局限性，其處理與通訊范圍都是有一定的距離的，但由于物聯(lián)網(wǎng)節(jié)點的龐大性，某些電腦高手會通過對節(jié)點進行破壞分析，以此篡改硬件，從而偽裝成合法節(jié)點進行內(nèi)部的信息搜集與破壞，但由于攻擊者與數(shù)量繁多的節(jié)點間數(shù)量的不對稱性，所以這些情況還是不可避免。因此，一般的做法是采用對匯聚節(jié)點與節(jié)點間的網(wǎng)絡(luò)的認證，來對其進行合法性的卻認工作，或者是采用相鄰節(jié)點對其進行認證，對每個節(jié)點單獨設(shè)置區(qū)域范圍及訪問次數(shù)，一旦發(fā)現(xiàn)有異常，就可以針對情況進行修正與封鎖。
目前采用的還是對rfid的采集使用輕量級的加密處理后將其發(fā)送至相應(yīng)的匯聚節(jié)點，即主要作用還是集中在對傳感端物體身份的識別功能。相對成熟的技術(shù)就是基于虛擬光學加解密而出現(xiàn)的光學標簽識別手段，其采用光波對多個維度進行加密處理，具有很高的防護性。對這些利用相關(guān)的欺詐性技術(shù)對物品的信息進行竊取，從而達到獲取不法利益的方法進行防護。
2.2網(wǎng)絡(luò)層面的安全技術(shù)。
要知道物聯(lián)網(wǎng)作為一種多網(wǎng)絡(luò)融合后的產(chǎn)物。雖然移動通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的安全研究隨著時代的進步逐漸完善，但相對的隨著防護技術(shù)升級而來的是電腦高手攻擊技術(shù)的升級?？偟膩碚f感知網(wǎng)絡(luò)還是由于資源相對局限性，增加了其防護研究的難度，再加上由于跨越多類網(wǎng)絡(luò)的物聯(lián)網(wǎng)的路由，雖然有互聯(lián)網(wǎng)的ip路由協(xié)議、和相應(yīng)的傳感網(wǎng)的路由算法。但這些或多或少的存在著安全隱患，目前常做的就是將網(wǎng)絡(luò)中的身份識別選擇相似的ip地址進行傳輸過程中路由體系的統(tǒng)一化。或者就是對路由器設(shè)置更加安全的算法，這里就不得不提到密鑰管理機制。
由非對稱密鑰管理與對稱密鑰管理組成的密鑰管理技術(shù)。目前代表技術(shù)就是ecc公鑰密碼體制，其在在同等強度的大整數(shù)域中，不僅存在硬件實現(xiàn)簡單，對一些存儲復(fù)雜計算難度高的有著很大的優(yōu)勢，相對于非對稱密鑰管理技術(shù)，對稱密鑰管理技術(shù)主要分為中心方式、預(yù)分配方式與分組分簇方式。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十四
現(xiàn)在，物聯(lián)網(wǎng)工程已經(jīng)涵蓋了社會的諸多方面，像電話交換局里怎么處理各種電話信號，手機是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們周圍的網(wǎng)絡(luò)怎樣傳遞數(shù)據(jù)，甚至信息化時代軍隊的信息傳遞中如何保密等都要涉及物聯(lián)網(wǎng)工程的應(yīng)用技術(shù)。我們可以通過一些基礎(chǔ)知識的學習認識這些東西，并能夠應(yīng)用更先進的技術(shù)進行新產(chǎn)品的研究和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)?，F(xiàn)在，物聯(lián)網(wǎng)工程已經(jīng)涵蓋了我們的社會很廣的范圍，像電話交換局里怎樣處理各種電話信號，手機是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們周圍的網(wǎng)絡(luò)怎樣傳遞數(shù)據(jù)，甚至信息化時代軍隊的信息傳遞中如何保密等都要涉及物聯(lián)網(wǎng)工程的應(yīng)用技術(shù)。我們可以通過一些基礎(chǔ)知識的學習認識這些東西，并能夠進行更先進的技術(shù)和新產(chǎn)品的維護和開發(fā)。首先要有扎實的數(shù)學知識，要學習許多電路知識，電子技術(shù)，計算機控制原理，信號與系統(tǒng)，通信原理等基本課程。
自己還要動手設(shè)計、連接一些電路以及結(jié)合計算機的實驗。譬如自己連接傳感器的電路，用計算機自己設(shè)置小的通信系統(tǒng)，還會參觀一些大的公司的電子和信息處理設(shè)備，對整體進行了解，理解手機信號、有線電視是如何傳輸?shù)牡?，并能有機會在老師指導(dǎo)下參與大的工程的設(shè)計。其次專業(yè)主要是學習基本電路知識，并掌握用計算機等處理信息的方法。首先要有扎實的數(shù)學知識，對物理學的要求也很高，并且主要是電學方面;要學習許多電路知識、電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、計算機控制原理、通信原理等基本課程。學習物聯(lián)網(wǎng)工程自己還要動手設(shè)計、連接一些電路并結(jié)合計算機進行實驗，對動手操作和使用工具的要求也是比較高的。譬如自己連接傳感器的電路，用計算機設(shè)置小的通信系統(tǒng)，還會參觀一些大公司的電子和信息處理設(shè)備，理解手機信號、有線電視是如何傳輸?shù)牡龋⒛苡袡C會在老師指導(dǎo)下參與大的工程設(shè)計。學習物聯(lián)網(wǎng)工程，要喜歡鉆研思考，善于開動腦筋發(fā)現(xiàn)問題。
隨本專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代電子技術(shù)理論、通曉電子系統(tǒng)設(shè)計原理與設(shè)計方法，具有較強的計算機、外語和相應(yīng)工程技術(shù)應(yīng)用能力，面向電子技術(shù)、自動控制和智能控制、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等電子、信息、通信領(lǐng)域的寬口徑、高素質(zhì)、德智體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的高級工程技術(shù)人才開發(fā)。著社會信息化的深入，各行業(yè)大都需要物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才，而且薪金很高。學生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)以及技術(shù)管理等。比如，做電子工程師，設(shè)計開發(fā)一些電子、通信器件;做軟件工程師，設(shè)計開發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件;做項目主管，策劃一些大的系統(tǒng)，這對經(jīng)驗、知識要求很高;還可以繼續(xù)進修成為教師，從事科研工作等。
職業(yè)方向探索隨著社會信息化的深入，各行業(yè)大都需要物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才，而且薪金很高。學生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)以及技術(shù)管理等。比如，做電子工程師，設(shè)計開發(fā)一些電子、通信器件;做軟件工程師，設(shè)計開發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件;做項目主管，策劃一些大的系統(tǒng)，這對經(jīng)驗、知識要求很高;還可以繼續(xù)進修成為教師，從事科研工專業(yè)背景與市場預(yù)測該專業(yè)是前沿學科，現(xiàn)代社會的各個領(lǐng)域及人們?nèi)粘Ｉ畹榷寂c物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。全國各地從事電子技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)、銷售和應(yīng)用的企事業(yè)單位很多.,隨著改革步伐的加快，這樣的企事業(yè)單位會越來越多。為促進市場經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)一大批具有大專層次學歷，能綜合運用所學知識和技能，適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展的要求，從事企事業(yè)單位與本專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)品及設(shè)備的生產(chǎn)、安裝調(diào)試、運行維護、銷售及售后服務(wù)、新產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)等應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才是社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的客觀需要，市場對該類人才的需求越來越大。為此物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才有著廣泛的就業(yè)前景。
培養(yǎng)目標注重培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)知識與能力;具有電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試及設(shè)計的基本能力，具有一般電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護與應(yīng)用能力;具有對辦公自動化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修和維護管理能力;具有對通信設(shè)備、家用電子產(chǎn)品電路圖的閱讀分析及安裝、調(diào)試、維護能力;具有對機電設(shè)培養(yǎng)要求本專業(yè)學生主要學習信號的獲取與處理、電子設(shè)備與信息系統(tǒng)等方面的基本理論和基本知識，受到電子與信息工程實踐(包括生產(chǎn)實習和室內(nèi)實驗)的基本訓練，具備良好的科學素質(zhì)，具備設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和集成電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的基本能力，并具有較強的知識更新能力和廣泛的科學適應(yīng)能力。我對動手操作和經(jīng)營管理都很感興趣。我有雄心抱負，精力旺盛，對經(jīng)濟、管理、商業(yè)之類的活動躍躍欲試，喜歡領(lǐng)導(dǎo)和指揮大家的合作，但又主要側(cè)重技術(shù)表現(xiàn)，將來適合在生產(chǎn)、制造或?qū)I(yè)產(chǎn)品的工作環(huán)境中從事管理的工作，你一定會依原訂規(guī)范全力以赴，追求預(yù)定的成果。畢業(yè)后我夢想就是擁有一家中小型技術(shù)生產(chǎn)方面的公司，一邊親力親為地處理各種技術(shù)事務(wù)，一邊以自己的理念去經(jīng)營和管理它。我的動手能力強，生活中也以實用為重，實事求是，著眼當下的事物，對未來較少去想象。職業(yè)目標確立由職業(yè)方向探索和我的內(nèi)外部條件可以確定，我選擇使我如魚得水的環(huán)境：商業(yè)、管理中的技術(shù)支持性環(huán)節(jié)，以技術(shù)為主導(dǎo)的推廣活動，并為之不懈的努力。我的短期目標是：學會使dxp單片機、arm、fpga養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。
我的中期目標是：
1、虛心學習、堅持不懈。
2、拓展并維持積累的客戶。
3、帶領(lǐng)團隊開拓市場并不斷創(chuàng)新。
我的長期目標是：
1、運用我所積累工作經(jīng)驗和人脈關(guān)系，建立自己的事業(yè)，擁有自己的知名品牌，并使它由國內(nèi)走向國外，成為世界知名品牌。
4、了解信息產(chǎn)業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)，了解企業(yè)管理的基本知識;。
5、了解電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的理論前沿，具有研究、開發(fā)新系統(tǒng)、新技術(shù)的初步能力;。
6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
7、.掌握計算機電子技術(shù)所必須的基本知識基本理論和原理;。
8、掌握電子產(chǎn)品的一般生產(chǎn)工藝具有電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理能力;。
9、掌握電子電器類維修焊接技術(shù)具有按工藝文件完成復(fù)雜產(chǎn)品的全部裝接焊接能力;。
11、具有電子工程的現(xiàn)場安裝與調(diào)試基本能力。我們常說，社會上成功者少，平庸者多，原因無它，平庸者何嘗未曾努力，只不過碰過幾回壁，就輕易承認自己不行了，而成功者總是一次又一次地闖過難關(guān)，絕不輕言放棄。我會一直努力奮斗，創(chuàng)造自己的美來。
我們年輕，敢于夢想，也有著那不服輸?shù)臎_勁。無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗;既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十五
2、材料準備：
網(wǎng)上報名成功后，考生需提供以下三方面材料，材料不全不可獲得考試資格。
（3）具備學科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的證明材料，須中學加蓋公章。
考生需將以上三方面材料裝訂成冊（a4標準，不要有硬紙、封面和封底），在12月30日之前以特快專遞寄至北京科技大學招生辦公室（地址：北京市海淀區(qū)學院路30號，郵編：100083），郵件請注明：自主招生推薦材料。考生可從我校招生網(wǎng)上查詢推薦材料是否寄達（推薦材料概不退還）。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇一
慕課，即mooc(massiveopenonlinecourses)，意為大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)課程，是一種在線教育、學習形式，其絕大多數(shù)課程都是免費的。慕課具有與線下課堂教學相似的課程作業(yè)、隨堂測驗和期末考試等考核評估體系，在順利通過考試后，學習者還可以獲得所學課程的學分甚至高校頒發(fā)的課程合格證書。
相比于傳統(tǒng)的金融課堂教學模式，慕課具有開放程度高、規(guī)模大、可重復(fù)、不受時空限制等特點，使學生能夠自主地選擇學習內(nèi)容，實現(xiàn)個性化學習，并可以根據(jù)自身的興趣或需求對學習內(nèi)容進行溫故知新，從而避免了課堂教學模式的滿堂灌，克服了傳統(tǒng)板書教學的內(nèi)容受限和效率低下的問題，通過采用大量的圖片、視頻、多媒體動畫等手段，有助于提高教學效果和學習興趣。同時，區(qū)別于傳統(tǒng)的在線教育模式，慕課采用面對面交談的方式進行拍攝，為學習者營造了一種沉浸式的學習環(huán)境，彌補了傳統(tǒng)在線課程錄制的距離感，通過提供交流平臺和在線評價系統(tǒng)，學生可以更好地進行互動和討論，能及時了解自己對知識的掌握程度，有助于促進學習者更加積極地參與到課程學習中，進而提高學習興趣和效果。
作為高等教育領(lǐng)域的全新嘗試，慕課為金融教學方式的創(chuàng)新提供了有益的啟示，有助于提高金融教學工作效率和教學效果，但這是否意味著以慕課為代表的在線教學將逐步取代傳統(tǒng)的課堂教學，成為未來主流的金融教學模式?是否所有的金融課程都適合采用慕課的網(wǎng)路平臺進行教學?慕課將對金融教學帶來哪些機遇和挑戰(zhàn)?應(yīng)當如何應(yīng)對?這些問題的解答對于提高高等院校的金融教學效果、培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的復(fù)合型金融人才、提升高校金融專業(yè)的聲譽和社會影響度具有十分重要的意義。
一、“慕課”對高校教學影響的文獻綜述。
隨著科技的發(fā)展和社會的變革，傳統(tǒng)的金融課堂教學模式已經(jīng)難以滿足學生的個性化學習需求。在科技與金融日益結(jié)合的背景下，金融學與現(xiàn)代科技相結(jié)合，不斷技術(shù)化、工程化和實證化，日益呈現(xiàn)“自然科學化”的特征，這對金融人才的知識結(jié)構(gòu)和應(yīng)用能力提出了更高的要求。計算機和互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用，為高校金融教學創(chuàng)新提供了良好的技術(shù)支持，為實現(xiàn)金融教學現(xiàn)代化、科學化、實用化，進而培養(yǎng)復(fù)合型金融人才提供了廣闊的途徑。慕課作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在金融教學應(yīng)用中的重要形式之一，吸引了學者們的廣泛關(guān)注。
許多學者基于慕課的特點分析了慕課相對于傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)勢和對高校發(fā)展的積極作用。鄧宏鐘等(2013)認為慕課之所以會對現(xiàn)代高等教育產(chǎn)生巨大影響，與其大規(guī)模、在線、開放的特點密不可分。johnson(2013)和liyuan&stephen(2013)認為慕課的興起激發(fā)了我們探索全新教育方式的靈感，通過提供一個交互的'、動態(tài)的開放性平臺，學習者能夠更容易獲取和共享信息和數(shù)據(jù)，有助于促進新觀點的產(chǎn)生。邢鴻飛(2013)指出慕課能突顯專業(yè)前沿思想、課程更新快，有利于學習者根據(jù)自身的實際情況設(shè)計學習計劃，慕課通過將原本毫無聯(lián)系的學習者聚集在一起，有助于促進思考和溝通的方式更加開放。張志宏(2013)認為慕課可以使學生借助不同的學習媒介，主動制定自己的學習安排，有助于提高學生的主動性，增強學生的學習能力和技巧。杜楊(2013)指出慕課以“學”為本的教學價值取向?qū)_擊以“授”為主的教學模式，精巧的課程設(shè)計將使照本宣科和滿堂灌無立足之地，學生在教學評價中掌握更多的話語權(quán)，同時，慕課將使高校的人才交流與競爭更加頻繁激烈，并倒逼大學加快教育改革，提高教學質(zhì)量。李斐，黃明東(2014)分析了慕課對高校發(fā)展的積極影響，包括擴大了傳統(tǒng)教學內(nèi)容的疆界、提高了教學和管理的效率、促進了教學管理制度的不斷完善、實現(xiàn)了學習和生活的融合、有助于高校實現(xiàn)跨越式發(fā)展等。王繼群，張軍(2015)認為慕課相對于傳統(tǒng)教學有許多優(yōu)勢，表現(xiàn)在慕課具有豐富的國際教育資源、龐大的教學規(guī)模、更高的教學效果、自由的學習時間和空間、靈活的評價方式。
盡管慕課為高校教學帶來了諸多積極影響，但它也是一把雙刃劍。在慕課推廣之后，我們不得不重新思考高校的教育使命、教學目標，以及教師的定位應(yīng)當如何轉(zhuǎn)變。一旦慕課實現(xiàn)常態(tài)化，現(xiàn)有的差異化、多元化的高校體系很可能出現(xiàn)兩極分化：少數(shù)有錢人可以接受真正的大學教育，而大部分普通人只能以觀看視頻的形式接受廉價的職業(yè)培訓。同時，由于難以保證這樣大規(guī)模培養(yǎng)出來的學生的教育質(zhì)量，許多高校擔心自身的聲望與品牌價值將會受損(kolowich，2013)。此外，學者們分析了慕課本身顯露出的現(xiàn)實問題。stephenhaggard(2013)指出慕課的成功包裝勝過內(nèi)容，慕課對于缺乏人際交往技巧的學習者存在約束，并且將擾亂高校教育活動的正常管理。delbanco(2013)認為慕課會制造一些明星教授，而使不太有名的教授變?yōu)楦呒壷痰呐阋r角色，進而面臨低工資、低福利甚至下崗的威脅。鄧宏鐘等(2013)認為慕課低門檻的特點，造成高的注冊率伴隨著低完成率和通過率，并且慕課還具有誠信問題難以控制，課程質(zhì)量難以保證，評估機制和標準難以確定等問題。李華等(2013)指出碎片化慕課教學模式不可避免地會造成課程的學術(shù)嚴謹性不足，由于缺乏面對面的師生交流和有深度的課堂討論，學生難以在思維碰撞中掌握知識的真諦。同時，對于缺乏自覺性和自主學習能力較低的學生而言，慕課的課程將難以達到預(yù)期的教育效果。郭英劍(2014)認為慕課面臨五大現(xiàn)實困境：注冊者眾多而認真完成者極少;慕課課程的任課教師壓力巨大;慕課必須有強大的技術(shù)支撐;學生對于慕課的接受效果不理想;慕課的最大難點在于評價和測試。此外，朱駿鋒，徐仁紅(2015)分析了我國的慕課建設(shè)中存在的問題，指出我國的慕課平臺多而雜、課程完成率不高、慕課制作質(zhì)量不高，這些都阻礙了慕課在我國的發(fā)展。
綜上所述，慕課這一新型教學模式存在諸多優(yōu)勢，但同時也對高校教育帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，受到了一些批評和質(zhì)疑，我們應(yīng)當理性地判斷并積極應(yīng)對，讓慕課更好地服務(wù)于高校的教學實踐。從現(xiàn)有研究來看，已有關(guān)于慕課對高校教學影響的文獻大多是一概而論，并沒有專門針對慕課在金融教學中應(yīng)用情況進行分析。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對于高校金融教學和金融人才培養(yǎng)提出了更高的要求，如何保證金融教學能夠適應(yīng)社會發(fā)展趨勢，如何培養(yǎng)出符合市場經(jīng)濟發(fā)展需求的復(fù)合型金融人才，都是極其重要的問題?；诖?，文章接下來將重點分析慕課在高校金融教學中的適用性，進而總結(jié)出使慕課為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更好地在高校金融教學實踐中發(fā)揮積極作用的方式。
二、以“慕課”為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對金融教學的積極影響。
1.慕課有助于擴充并更新教育資料。
慕課打破了教育資源的地域約束，使全球教育資源共享成為可能，不同國家不同學校的教學視頻通過慕課實現(xiàn)互通有無，例如武漢大學的學生可以通過其選修哈佛大學、耶魯大學等世界名校的課程，互聯(lián)網(wǎng)的這種特性不僅能幫助老師按照國際標準來優(yōu)化自己的教學計劃，而且通過多種課堂能夠加深學生對同一門課程的理解程度。
此外，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)來掌握最新金融動態(tài)，且可在最短時間內(nèi)檢索到所需要的資料，從而保持教育資料的先進性。就《國際金融學》這門學科而言，隨著金融形勢的改變，國際金融學科面臨著一些重大的變化，例如金融自由化與發(fā)展中國家資本賬戶開放，從貨幣金融角度研究開放經(jīng)濟下內(nèi)外均衡目標的沖突與調(diào)節(jié)等等，相對于日新月異的金融形勢，我國的金融教材的更新速度有些滯后，與我國金融行業(yè)的情形不相符，而將慕課融入到金融教學中，便能在一定程度上更新金融教學的理論和實踐，使得我們可以搜集最新的金融資料，密切關(guān)注金融行業(yè)的最新發(fā)展趨勢，從而在最大程度上保留金融教學和金融教材的時效性。
2.慕課使教育動態(tài)化、具體化。
研究表明當人的眼耳口鼻腦并用時，學習效率是最高的。將慕課引入到金融課堂教學中可以打破原先“老師講，學生聽”的填鴨式教育模式，因為慕課可以將抽象的原理或現(xiàn)象以圖像、聲音、色彩等形式模擬出來，將靜態(tài)的知識動態(tài)化，這充分調(diào)動了學生的聽覺、視覺等多個感覺器官，從而激發(fā)學生的想象力和學習積極性并提高其學習效果。
此外，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《中國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況調(diào)查報告》顯示，大學生群體早已成為移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的最大用戶群。將課堂知識與慕課相融合，有助于學生將課堂上不理解的知識點進行反復(fù)學習，且可選擇外校相關(guān)專家的視頻進行有針對性的學習，從而徹底掌握課堂上老師講授的知識點。
3.慕課有助于促進復(fù)合型金融人才的培養(yǎng)。
金融學是一個計算機、數(shù)學等多學科交叉的復(fù)合學科，對金融問題的研究離不開強大的計算機背景和數(shù)學邏輯思維，而在金融專業(yè)的培養(yǎng)方案中，由于學分的限制，相比于經(jīng)濟學理論等金融專業(yè)課程而言，計算機、數(shù)學等課程的學習深度就顯得頗為不足，且在工科和理科的學習中至關(guān)重要的就是動手操作，可這是傳統(tǒng)金融教學所不能給予的。然而學生可以通過慕課這種互聯(lián)網(wǎng)渠道選擇自己需要或是感興趣的課程進行系統(tǒng)地學習，從而提高自己各方面的綜合素質(zhì)。
此外，慕課減少了老師和學生之間的信息不對稱程度，學生可獲得的信息不僅僅來源于對課堂上老師已經(jīng)加工和篩選過的內(nèi)容，也可主動通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取更多有效信息，并將自己的困惑和疑問通過論壇、討論組等交流平臺傳遞出去，學生不僅與本校師生還可與外校師生相互探究和交流多樣性的話題，通過與多樣化的人群相互切磋，發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢，進而使得學習更具針對性和目的性。
三、慕課對金融教學的負面影響。
將慕課融入到金融教學和人才培養(yǎng)中將會推進金融學科建設(shè)向前邁進一大步，但不可否認，慕課是把雙刃劍，其對金融教學的負面影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.過分依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，本末倒置。
倘若老師在金融教學中過度使用多媒體手段和網(wǎng)絡(luò)平臺，用大屏幕演示替代板書設(shè)計，這會阻礙學生與老師的交流，反而會不利于學生對知識點的理解和掌握。倘若學生過分依賴互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對于老師提出的問題直接通過網(wǎng)絡(luò)尋求答案，而不是獨立思考和分析，這將會遏制學生解決問題能力的提高。
2.互聯(lián)網(wǎng)信息的整合度和準確性有待提高。
伴隨著計算機技術(shù)的日益普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為大多數(shù)人生活中不可或缺的一部分，使用人群的知識層次差異大，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上的信息過于雜亂、分散，由于網(wǎng)絡(luò)學習資源的整合程度不高，所以學生通過互聯(lián)網(wǎng)搜集有效學習信息的難度就會增加，同時信息的準確性會降低，這將會減弱學生學習的積極性。
四、結(jié)論。
結(jié)合上述分析可知，以“慕課”為代表的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在為金融學科建設(shè)和人才培養(yǎng)制造新的“增長點”的同時，也相伴產(chǎn)生了潛在的“負外部性”。因此應(yīng)當將傳統(tǒng)課堂教學與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)適度地有機融合，構(gòu)建新的教學模式。傳統(tǒng)課堂教學通過老師為學生梳理學科要領(lǐng)和知識脈絡(luò)，但由于課時受限、單獨的“講—聽”模式等因素，學生從課堂教學中獲取的知識寬度和深度都有待加強，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得課程學習不再受時間和地域的限制，通過合理規(guī)劃學習實踐，幫助學生在其感興趣的領(lǐng)域進行深度探究。所以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入到金融教學與人才培養(yǎng)中將會在極大程度上提高學科的效果，進而培養(yǎng)出符合社會需求的復(fù)合型人才。
但是傳統(tǒng)課堂教學與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合程度應(yīng)遵循“因課而異、因人而異、因校而異”的原則。首先，并不是所有的課程都適合依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，例如線性代數(shù)、高等數(shù)學等理論型或者交流型課程，更有效的方式就是直接板書，以便學生從老師的板書中體會思維邏輯;其次，并不是所有的教師都適合依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由于每個老師的成長背景不同，例如出生在20世紀五六十年代的老師已經(jīng)通過多年的教學經(jīng)驗可以將課堂演繹得引人入勝，且他們的成長中基本上很少涉及互聯(lián)網(wǎng)，倘若強制要求他們運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)反而會影響其教學效果;最后，并不是所有的學校都適合依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，由于每個學校的制度設(shè)置不同，例如部分學校認可網(wǎng)絡(luò)課程的學分，而有的學校對此并不認可，所以倘若學校想借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進學科發(fā)展，就需要合理規(guī)劃并制定配套的管理制度和考核制度。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇二
1概述
不間斷電源設(shè)備在實際運維過程中仍然離不開人的作用，ups作為一種智能化精密電源，對運行環(huán)境與維護人員的素質(zhì)均提出了較高的要求，只有人防與技防相結(jié)合，才能真正確保ups系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定、可靠運行。
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇三
目的探討項目教學法在護理技術(shù)實訓教學中的應(yīng)用.方法隨機抽取2006級、2007級各3個班的學生作為研究對象,將其分為實驗組和對照組,分別采用項目教學法和傳統(tǒng)教學法進行教學,通過技能考核和問卷調(diào)查方式比較2組的教學效果.結(jié)果實驗組學生技能考核成績高于對照組(p0.01),87.01%的學生能做到課前預(yù)習,90.91%的學生認為提高了觀察發(fā)現(xiàn)能力和綜合分析能力,89.18%的學生認為提高和鍛煉了語言表達能力,92.21%的`學生認為增加了學習興趣,88.74%的學生認為加深了理解、記憶.結(jié)論項目教學方法有助于激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)能力和綜合分析能力,增強學習效果,有利于培養(yǎng)學生的執(zhí)業(yè)能力.
作者：王桂榮馬英作者單位：南寧市衛(wèi)生學校,廣西,南寧,530031刊名：衛(wèi)生職業(yè)教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：200927(12)分類號：g424.1關(guān)鍵詞：護理技術(shù)實訓項目教學法
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇四
當前，我國大部分地區(qū)都已經(jīng)普及了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，但由于不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況的不同，因而其區(qū)域內(nèi)的傳輸技術(shù)也存在著較大的差異性，導(dǎo)致了信息通信水平的不同。
只有不斷的提升傳輸技術(shù)的手段和技術(shù)水平，才能更好的為信息通信工程提供更加優(yōu)質(zhì)與安全的服務(wù)。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇五
1.水產(chǎn)養(yǎng)殖環(huán)境監(jiān)控
1.自身發(fā)展問題
1.提升信息化水平，改善應(yīng)用環(huán)境
制定水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)總規(guī)劃，形成完整的水產(chǎn)養(yǎng)殖物聯(lián)網(wǎng)體系，需要政府進行統(tǒng)籌規(guī)劃，保障養(yǎng)殖地的通訊設(shè)施完善，提供政府補助資金來減少養(yǎng)殖戶養(yǎng)殖成本。水產(chǎn)養(yǎng)殖者也要積極接受科學、先進的水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)，緊跟時代變化的潮流，以科學的力量來提高水產(chǎn)養(yǎng)殖的品質(zhì)與數(shù)量。
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇六
摘要：為提高實訓教學的效果，充分調(diào)動學生的思維，使實訓教學不受時間與空間的約束，可建立網(wǎng)狀教學體系。它依托多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支撐，形成“三級梯次多種模擬”的縱向和橫向相結(jié)合的網(wǎng)狀教學體系，充分利用電子技術(shù)和校園網(wǎng)的平臺，形成立體的網(wǎng)狀教學體系，在時間和空間上可以任意延伸。
關(guān)鍵詞：實訓教學；三級梯次；多種模式。
傳統(tǒng)理論教學模式是課堂教學、課后復(fù)習、考試，這樣的模式只能使學生被動地記憶掌握一些片斷的知識，不能充分激起他們的興趣。如果在實訓教學中仍沿用這一模式，簡單地教會學生某項技能，不給學生足夠的時間、空間進行操作與思考，學到的技能會很快被遺忘，更談不上創(chuàng)造力的培養(yǎng)。實訓教學要達到培養(yǎng)學生實踐能力與創(chuàng)新能力的目的，應(yīng)讓學生有一個廣闊的思維天地，僅僅在課堂上思考是遠遠不夠的，還必須促使學生不斷地思考和實踐，得到真正有價值的訓練。因此，必須有一個實訓教學體系，利用已有的實訓條件進行實驗、操作、研究，激發(fā)學生的學習與創(chuàng)造熱情。鑒于以上認識，在實訓教學中應(yīng)打破時間與空間的約束，使用不同教學方式，借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺，形成網(wǎng)狀的實訓教學體系。網(wǎng)狀教學模式依托多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支撐，形成“三級梯次多種模擬”的縱向和橫向相結(jié)合的網(wǎng)狀教學體系。可充分利用電子技術(shù)和校園網(wǎng)的平臺，形成立體的網(wǎng)狀教學體系，在時間和空間上可以任意延伸。
三級梯次的建立。
“三級梯次”為橫向?qū)哟?，即?gòu)建一個相對比較完善的實訓教學框架：
第一級梯次是驗證性實驗。這是對于理論的理解和驗證，在學習某一門理論課程的某一章節(jié)時進行，以加深學生對于理論知識的理解，這就是傳統(tǒng)教學中的實驗，完成的是對知識從感性到理性的認識過程，使學生理解、掌握和鞏固基礎(chǔ)知識。這個梯次只是實訓的起點。
第二級梯次是綜合性實訓。這個梯次重在培養(yǎng)學生的動手能力，一方面是對所學理論知識的鞏固，更重要的是讓學生將理論知識運用于實踐。這一梯次是建立在某一類課程群完成之后，是對綜合性動手能力的訓練。
第三級梯次是模擬仿真實訓。這個梯次更加接近于實踐，更強調(diào)對學生綜合實踐能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，其中包括對學生分析和解決問題的能力、創(chuàng)新意識、職業(yè)道德、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力的培養(yǎng)，為學生走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
三級梯次是學生從理論到實踐的循序漸進的過程。它源自理論，但是不拘泥于理論，是理論與實踐的結(jié)合。
多種實訓模擬的實施。
三級梯次實訓是層層遞進的，在實訓教學中巧妙地利用多種實訓模擬，將其逐步向前推進，達到最好的實訓效果。所謂“多種實訓模擬”為縱向?qū)哟?，實際上就是實訓教學方法的使用?？梢园ê芏喾N方法，例如目標控制模擬、場景角色模擬、決策實踐模擬、課堂攻關(guān)模擬和創(chuàng)業(yè)實踐模擬等等。
（一）目標控制模擬。
這是借鑒企業(yè)的目標控制管理的方法，在教學中發(fā)揮學生的主觀能動性，不是教師一步一步地手把手教，而是給學生設(shè)計出一個一個的目標，引導(dǎo)他們走向最終目標，最后達到教學目的。這種模擬主要適合于第一梯次和第二梯次的實訓教學。我們將目標控制分為四個基本程序：一是目標設(shè)定，即制定目標。這是目標管理的第一步，也就是教師在教學時給學生設(shè)定總目標。這樣，學生對自己所要達到的目標有很明確的方向。二是目標分解，即將總目標分解成分目標。層層進行落實，使之化為更具體的目標。這樣，學生才可能有信心完成分目標。三是過程控制，即以分解目標為依據(jù)，教師在學生實現(xiàn)分目標的過程中適時進行檢查，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，采取措施，糾正偏差，以保證分目標的實現(xiàn)。四是成果評價，即目標管理的最后一個環(huán)節(jié)。一方面為了考核學生目標實現(xiàn)情況，另一方面是為了總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出差距，改進方法，加強管理。
一是模擬仿真企業(yè)環(huán)境。環(huán)境模擬主要是在實驗環(huán)境的設(shè)計和各個實驗環(huán)節(jié)的設(shè)計中，讓實驗者有一個接近或仿佛置身于企業(yè)實際環(huán)境中的感覺，并能提供模擬企業(yè)的業(yè)務(wù)處理環(huán)境的功能，使學生有身臨其境的感受。例如，可以模擬“證券交易所”、“電子商務(wù)平臺”、“貿(mào)易公司”、“商業(yè)銀行”、“保險公司”等環(huán)境，這些仿真的環(huán)境既能讓學生用“真實身份”進入角色，消除其對工作的陌生感覺，又能通過真實案例的訓練，促使學生主動思考、規(guī)劃自己的實驗過程和實驗步驟，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和行為習慣。二是模擬仿真崗位與業(yè)務(wù)流程。模擬崗位與業(yè)務(wù)流程主要是讓每一個學生都找到相應(yīng)的“職業(yè)角色”，培養(yǎng)學生在不同部門、不同工作崗位的協(xié)同合作精神和完成“真實”業(yè)務(wù)的素質(zhì)與能力。一要以企業(yè)實際業(yè)務(wù)流程為牽引，針對一個特定系統(tǒng)的業(yè)務(wù)，由實驗者模擬企業(yè)的不同部門、不同工作崗位，獨立完成業(yè)務(wù)處理，使實驗者熟悉業(yè)務(wù)崗位，明晰業(yè)務(wù)流程。二要以業(yè)務(wù)流程為連接線，將各個業(yè)務(wù)部門、各個職能崗位有機地連接在一起，以系統(tǒng)性的經(jīng)濟業(yè)務(wù)深化理論與實踐的全面結(jié)合，使實驗者體會到自己在流程中所處的位置和應(yīng)負責的工作，體會到企業(yè)基于流程的運作模式。
如在銀行業(yè)務(wù)實訓教學中，可結(jié)合虛擬現(xiàn)實技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)構(gòu)造一個真實完整的銀行環(huán)境，讓參與練習的學生通過扮演銀行的`各個角色，模擬在角色權(quán)限范圍內(nèi)的各種業(yè)務(wù)，使學生在一個仿真的環(huán)境中切身體會銀行與個人、銀行與企業(yè)、銀行與銀行之間的比較普遍的業(yè)務(wù)，從而達到在實踐中學習提高的目標。
（三）決策實踐模擬。
即讓學生在模擬環(huán)境中按照班級分成若干個公司，模擬企業(yè)經(jīng)營環(huán)境，例如企業(yè)資源、客戶、銷售網(wǎng)點、經(jīng)濟環(huán)境等，學生以企業(yè)的職能部門管理者身份，直接參與企業(yè)競爭，從事目標制定、戰(zhàn)略規(guī)劃、市場定位、生產(chǎn)過程、營銷方式等一系列經(jīng)營管理活動，在相互競爭和博弈中，提升企業(yè)的競爭力和經(jīng)營實效。在經(jīng)營過程中會遇到如資金籌集、資本運營、產(chǎn)品開發(fā)與換代、銷售渠道擴展等問題，要使企業(yè)不斷發(fā)展，每個成員都面臨著挑戰(zhàn)。這種模擬介于第二與第三梯次實訓教學之間，可培養(yǎng)學生運用知識的能力和團隊精神。
（四）課題攻關(guān)模擬。
這是在學生相對熟悉了一些實訓過程后對學生提出的更高要求，可以利用現(xiàn)有的實訓環(huán)境與條件，但又不能從實訓教材中找到答案，必須通過思考，巧妙地利用已知的技能與知識，才能獲得成功。
如在erp供應(yīng)鏈實訓課上，將實際工作中遇到的問題搬到實訓教學中來，設(shè)立一個個小課題，讓學生去攻關(guān)，一方面學生可以鞏固已學的知識，另一方面通過解決問題，讓學生體會到成功的快樂，同時又進一步拉進了與實際工作的距離。這種方法適宜在第二梯次與第三梯次的教學活動中使用。
（五）創(chuàng)業(yè)實踐模擬。
根據(jù)教師科研任務(wù)或者根據(jù)學生自己提出的科研設(shè)想在實驗室中進行開發(fā)和研究的實驗。實驗以第三梯次的實訓教學活動為主。這類模擬更具有挑戰(zhàn)性，因為是真正與社會接觸，開始有了一定的資金流，有一定的風險，所以對學生提出了更高的要求。
如在電子商務(wù)實訓教學中，主要培養(yǎng)學生懂得制定企業(yè)電子商務(wù)戰(zhàn)略、實施計劃的原則和方法，使學生成為善于運用信息技術(shù)進行各種電子商務(wù)活動的應(yīng)用型人才。例如，免費為學生提供電子商務(wù)實踐平臺（校級電子商務(wù)研究中心、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中心），讓學生開展校園電子商務(wù)活動、網(wǎng)上商城、企業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計推廣等實踐活動，利用電子商務(wù)的實踐教學平臺完成一部分創(chuàng)業(yè)的模擬活動。創(chuàng)業(yè)模擬是指在校學生以創(chuàng)業(yè)為目標，自愿組建創(chuàng)業(yè)團隊，形成創(chuàng)業(yè)計劃，在創(chuàng)業(yè)實驗室中完成具有一定科技含量的電子商務(wù)應(yīng)用開發(fā)，以及進行商業(yè)化實踐準備等。
又如在保險實訓教學中，可以人保財保為對象模擬保險公司運作，分為業(yè)務(wù)處理和業(yè)務(wù)拓展兩大部分。業(yè)務(wù)處理以模擬保險軟件為支撐，主要訓練學生對業(yè)務(wù)流程的熟練程度和操作能力。對于一個保險人才來說，最重要的是業(yè)務(wù)拓展。業(yè)務(wù)拓展包括兩大部分：一是業(yè)務(wù)的創(chuàng)新，二是保險業(yè)務(wù)的推銷。在模擬保險公司中，學生可以自己設(shè)計新的業(yè)務(wù)品種，并對師生開展業(yè)務(wù)。這樣，學生能鍛煉與人相處和推銷自己的能力，打破學生的心理障礙，為學生將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
多種實訓模擬將實訓教學梯次步步推進，隨著梯次的推進，實訓模擬方式也不斷深化，課程群越來越大，時空范圍越來越廣，學生的實踐能力和創(chuàng)造能力在這個網(wǎng)狀教學模式中可得到最大的提升，為將來迎接挑戰(zhàn)做好充分的準備。
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物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇七
首先就傳輸技術(shù)的產(chǎn)品體積小、功能多、產(chǎn)品一體化的應(yīng)用特征進行了簡單的闡述，而后就同步數(shù)字系列、波分復(fù)用這兩種傳輸技術(shù)進行了分析與對比，并提出了傳輸技術(shù)在信息通信工程中對于長途干線傳輸網(wǎng)、本地骨干傳輸網(wǎng)、無線傳輸?shù)膽?yīng)用。
希望通過本文的分析，能夠為相關(guān)的傳輸技術(shù)在信息通信工程中的應(yīng)用，提供可更具個性化的參考意見和建議。
tm1為sync精確發(fā)送時間，ts1為svnc精確接收時間，ts2為delay_req精確發(fā)送時間，tm2為delay_req精確接收時間，dms、dsm分別為主站到從站及從站到主站的傳輸延時。
t1、t2分別為平均傳輸延遲和主站與從站之間的時鐘偏差，那么有。
三、基于周期通信數(shù)據(jù)延時的加密策略
t1、t2均需在同步過程中計算出，且其計算參數(shù)和具體應(yīng)用有關(guān)，涉及多方面因素，本質(zhì)上具有一定不可預(yù)測性，可以作為加密密鑰的來源。
目前采用ieee1588作為同步算法的主流實時工業(yè)以太網(wǎng)均支持基于tdma周期通信方式，以epa-frt協(xié)議為例：在具體應(yīng)用中按一定的時間間隔劃分出不同的通信宏周期，并由同步完成后的主站根據(jù)一定的機制把不同的通宏周期分配給不同節(jié)點，在此通信宏周期內(nèi)只有獲得報文發(fā)送權(quán)的節(jié)點可以進行報文發(fā)送，其它實時工業(yè)以太網(wǎng)的周期通信原理基本一致。
平均傳輸延遲t1和主站與從站之間的時鐘偏差t2在同步過程中產(chǎn)生，假設(shè)在主站第1次發(fā)送svnc同步報文，從站x第1次接收到主站發(fā)送的sync報文，并記錄下接收時間ts1，此時主站并不知道該時間，從站需要把ts1隨第1個delay_req報文發(fā)送給主站，主站接收到從站x發(fā)送的第1次報文delay_req后提取ts1，并作為第2次向從站x發(fā)送報文的加密密鑰，從站在收到該報文后利用先前保留的ts1進行報文解密提取相關(guān)信息。
此時從站已經(jīng)獲得了可以計算時鐘偏差及線路延時的全部參數(shù)。
利用公式(3)、公式(4)計算出t1、t2，并與主站時鐘同步，開始正常的同期通信。
從站x把計算得到t1、t2，隨從站第2需要發(fā)送的主報文一同發(fā)送回主站，該報文利用ts1作為密鑰進行加密。
主站在接收到從站x第2次發(fā)送的報文后，記錄下接收時間戳，并利用ts1作為密鑰提取t1、t2，而此時的t1、t2則作為下次主站發(fā)送給從站x報文的加密密鑰或主站組播報文中給從站x報文信息的加密密鑰，后續(xù)的加密流程依次類推，其基本原理如圖2所示，在周期通信中，每個通信周期需要更新一次線路延時及時鐘偏差，并不需要單獨的密鑰產(chǎn)生工具。
只需在節(jié)點協(xié)議棧中各增加一個報文加密和解密模塊，由于每次密鑰的有效時間最多只有2個通信宏周期(主站發(fā)送加密報文，從站發(fā)送加密報文)，每個通信宏周期可以更新一次各從站與主站通信的加密密鑰，且第一次加密成功后，以后所有報文處于加密狀態(tài)，形成了準閉環(huán)的自加密體系，大大提高了系統(tǒng)的抗攻擊性。
此加密策略和應(yīng)用在多種實時工業(yè)以太網(wǎng)協(xié)議中，具有較高的實用價值。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇八
溫室大棚使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以有效改變傳統(tǒng)的種植方式，使農(nóng)產(chǎn)品的種植不再受地區(qū)、天氣、季節(jié)等因素的影響。本文先設(shè)置了一個應(yīng)用場景并對系統(tǒng)設(shè)備進行研究，隨后進行了感知層、傳輸層、應(yīng)用層的系統(tǒng)總體設(shè)計分析，同時分析了系統(tǒng)的監(jiān)測、控制、管理等功能，說明了智能系統(tǒng)的使用效果。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使大棚的構(gòu)建變得更加智能化、現(xiàn)代化，現(xiàn)今，以色列、荷蘭、英國等60多個國家和地區(qū)都進行了農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開發(fā)，因此，我國自然要緊跟時代的潮流建立溫室大棚的智能系統(tǒng)。我國的溫室智能系統(tǒng)水平還相對較低，所以需要工作人員引進國內(nèi)外先進技術(shù)進行系統(tǒng)設(shè)計，構(gòu)建完善的溫室系統(tǒng)。
溫室大棚的本質(zhì)就是種植人員通過控制溫度、濕度、光照、土壤所形成的一個可供植物生長的模擬環(huán)境，通過改變環(huán)境改變農(nóng)作物的生長條件，使其可以突破地區(qū)、季節(jié)的限制，為種植人員帶來更高的收益。而同時，智能控制系統(tǒng)以及電子計算機的出現(xiàn)使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更加的智能化自動化，使溫室控制的方法變的更加多樣化，種植人員在溫室大棚中使用濕度、二氧化碳、地質(zhì)、土壤、光照、風力等傳感器來采集溫室大棚內(nèi)的數(shù)據(jù)信息，對溫度與濕度參數(shù)進行全面分析，隨后將這些信息上傳到智能控制平臺，由工作人員進行信息的收集、分析、整理、處理，再利用電腦系統(tǒng)監(jiān)控大棚內(nèi)部的情況，利用風扇、布簾、澆灌噴頭、補光燈等設(shè)備對溫室大棚進行遠程操控，為農(nóng)作物的生長提供有力環(huán)境。
本次實際選擇的溫室大棚為60m×10m，根據(jù)實際測試，其設(shè)備的能耗情況為，12個90w功率的風機，其總功率為1080w，平均每天使用5h，能耗共計5.4kwh；12個100w功率的補光燈，其總功率為1200w，平均每天使用2h，其總能耗為2.4kwh；2個120w功率的水泵，其總功率為240w，平均每天使用1h，其能耗共計0.24kwh；60個5w功率的節(jié)點，其總功率為300w，平均每天使用24h，其總能耗為7.2kwh；其余網(wǎng)關(guān)、加熱、節(jié)能等設(shè)備的能耗共計8.76kwh。因此可以得知，本次設(shè)計的每天總能耗為24kwh。而系統(tǒng)使用的發(fā)電設(shè)備為20xxw的太陽能發(fā)電系統(tǒng)，每天的發(fā)電量總計為14kwh，剩余電量則由外部電網(wǎng)負責供應(yīng)。
3.1感知層。
工作人員使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來建立溫室大棚控制系統(tǒng)，需要運用到zigbee路由器，這個路由器的功耗較低，且最高速率能達到250kbit/s，傳輸頻率為2.5g，因此在溫室大棚中使用程度較高，種植人員與工作人員可以利用其中的協(xié)調(diào)器進行信息的傳遞。種植人員需要使用gprs技術(shù)與智能系統(tǒng)進行交互，智能系統(tǒng)通過路由器感知到每一個傳感器帶來的消息，并及時進行溫室環(huán)境調(diào)節(jié)。感知層需要具備溫室大棚的全面感知能力，為種植人員提供全面、及時的大棚環(huán)境信息，為其提供參考依據(jù)，是整個物聯(lián)網(wǎng)中的核心部分，也是智能系統(tǒng)中的基礎(chǔ)部分。
3.2傳輸層。
傳輸層與物聯(lián)網(wǎng)、通信網(wǎng)以及物聯(lián)網(wǎng)密不可分，其是工作人員與種植人員溝通的橋梁，是兩者進行數(shù)據(jù)傳遞以及決策下達的紐帶。本次系統(tǒng)設(shè)計的傳輸層為溫室局域網(wǎng)與遠程廣域網(wǎng)。在傳輸?shù)倪^程中傳輸層要保證信息的安全可靠，加快信息的流通。在本次選擇的種植基地中，溫室大棚的數(shù)量較多，控制器與終端之間存在著較遠的跨度，為保證信息傳輸，系統(tǒng)使用了以太網(wǎng)技術(shù)，運用有線傳輸容量大、穩(wěn)定性強、傳輸距離長、防干擾的特點保證信息傳遞的準確性，又將廣域互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與gsm通信技術(shù)加以結(jié)合，使種植人員可以使用瀏覽器與手機來獲取大棚的信息，及時進行管理。
3.3應(yīng)用層。
應(yīng)用層是智能系統(tǒng)的“大腦”，其負責對信息進行整理、融合、處理以及，其是保證大棚智能運行的決策者與指導(dǎo)者，應(yīng)用層在溫室集控系統(tǒng)中就可以對大棚的數(shù)據(jù)信息進行處理。集控計算機在獲取了感知層的信息之后，會將這些信息存入數(shù)據(jù)庫中，本次系統(tǒng)設(shè)計使用了sqlserver軟件建立了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，包括環(huán)境數(shù)據(jù)庫以及設(shè)備信息數(shù)據(jù)庫兩種，數(shù)據(jù)庫擁有著查詢、提取、增加以及修改等基本功能[1]。
4.1監(jiān)測功能。
本系統(tǒng)使用了labview技術(shù)進行了監(jiān)控平臺的開發(fā)工作，監(jiān)控平臺包括了數(shù)據(jù)采集功能、監(jiān)測功能、控制與輸出功能以及參數(shù)設(shè)置功能，工作人員運用此系統(tǒng)可以隨時監(jiān)控大棚內(nèi)部的情況，了解溫室內(nèi)的濕度、溫度、光照以及co2濃度，以便于工作人員進行環(huán)境調(diào)節(jié)。大棚內(nèi)環(huán)境參數(shù)的獲得方式較為簡單，工作人員只要使用智能系統(tǒng)中的現(xiàn)場控制功能就可以直接顯示所需信息，也可以使用瀏覽器或手機app進行遠程查詢。本系統(tǒng)具有氣體監(jiān)控功能，工作人員使用了電阻式的氣體傳感器，以此作為氣體監(jiān)控系統(tǒng)的核心。工作人員將半導(dǎo)體安裝在探測區(qū)域內(nèi)，使其監(jiān)控溫室內(nèi)的o2濃度以及co2濃度，網(wǎng)關(guān)會將數(shù)據(jù)發(fā)送給現(xiàn)場人員，當人們發(fā)現(xiàn)溫室信息不符合要求時，及時進行通風與換氣，使o2濃度以及co2濃度達到種植標準。
4.2控制功能。
本次系統(tǒng)的控制功能設(shè)計了兩種模式，分別為手動命令下達模式以及自動命令下達模式。手動命令下達模式的主要功能有兩種，一是運用繼電器與接觸器來控制系統(tǒng)設(shè)備的運行與停止，是脫離現(xiàn)場的手動模式。二是使用觸摸屏、集控平臺以及手機瀏覽器等功能進行的遠程手動控制，系統(tǒng)會讀取plc中的相關(guān)信息，利用繼電器進行設(shè)備控制[2]。自動控制功能為智能控制，系統(tǒng)會根據(jù)大棚內(nèi)部的溫度因子與濕度因子進行自動控制，運用計算機進行多種控制共同運行，使溫室的內(nèi)部環(huán)境始終保持在適當?shù)臓顟B(tài)。
4.3管理功能。
溫室大棚的智能系統(tǒng)應(yīng)當具備一定的管理功能，因此需要設(shè)置集中管理平臺進行溫室環(huán)境的管理。管理平臺的功能應(yīng)當包括：數(shù)據(jù)采集、信息傳輸、監(jiān)控監(jiān)測、數(shù)據(jù)管理以及參數(shù)設(shè)置等，其中，采集模塊的主要功能是將感知層的數(shù)據(jù)進行采集并儲存，監(jiān)控模塊的功能為監(jiān)控溫室內(nèi)部情況，數(shù)據(jù)模塊的功能為對大棚信息的收集、處理，使工作人員的命令更加切實有效[3]。
溫室大棚智能系統(tǒng)的構(gòu)建需要運用到物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。經(jīng)過上述內(nèi)容可知，智能化農(nóng)業(yè)建設(shè)已經(jīng)成為了我國未來的發(fā)展趨勢，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)擺脫了天氣、雨水、土壤等因素的限制，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)了巨大的變革，所以，農(nóng)業(yè)人員需要使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建智能系統(tǒng)，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇九
24、鄭迪;“雞聯(lián)網(wǎng)”試驗;中國民營科技與經(jīng)濟，2009年第10期。
26、孔曉波;物聯(lián)網(wǎng)概念和演進路徑;電信工程技術(shù)與標準化，2009年第12期。
29、趙欣斐;物聯(lián)網(wǎng)的興起對產(chǎn)品供應(yīng)鏈的影響;現(xiàn)代商業(yè)，2010年第18期。
30、管繼剛;物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在智能農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用;通信管理與技術(shù)，2010年第03期。
31、潘金生;基于物聯(lián)網(wǎng)的物流信息增值服務(wù);經(jīng)濟師，2007年第09期。
36、易舒;基于rfid的食品供應(yīng)鏈管理系統(tǒng);物流技術(shù)，2009年第03期。
37、王凌峰;物流在食品供應(yīng)鏈危機中的應(yīng)用;西部大開發(fā)，2008年第12期。
39、張衛(wèi)斌,顧振宇;基于食品供應(yīng)鏈管理的食品安全問題發(fā)生機理分析;食品工業(yè)科技,2007,(01)。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)滲透到我們生活的各個方面。作為一名使用者，我深刻體會到互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的便利和影響。在使用過程中，我收獲了許多經(jīng)驗和體會，下面我將從互聯(lián)網(wǎng)的便利性、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的安全性、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的社交性及對互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的展望幾個方面，談一下我的心得體會。
首先，從便利性來看，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)是一種高效便捷的工具，它使人們在無需離開家門的情況下，可以隨時隨地獲取所需的信息和服務(wù)。比如，我可以通過互聯(lián)網(wǎng)購物平臺方便地購買想要的商品，不再需要親身去商店逛街。此外，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)還提供了在線支付功能，讓我們不再需要攜帶大量現(xiàn)金，減少了盜竊的風險?；ヂ?lián)網(wǎng)還提供了在線娛樂、在線學習等多種功能，使我們的生活更加豐富多彩。
其次，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新為我們的生活帶來了很多新的體驗和可能性。比如，智能手機的普及和互聯(lián)網(wǎng)的快速傳播，使我們可以通過手機隨時隨地與他人交流，分享生活狀態(tài)，獲取新聞信息等。而各種社交應(yīng)用，如微信、微博等更是將社交行為推向了一個新的高度，使我們可以更加方便和廣泛地群發(fā)分享或獲取信息。此外，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)還催生了許多新興行業(yè)，如共享經(jīng)濟、在線教育等，為人們提供了更多的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會。
然而，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的安全性問題也不容忽視。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)黑客和病毒等網(wǎng)絡(luò)安全問題也開始層出不窮。我們要保護個人隱私和財產(chǎn)安全，學會使用網(wǎng)絡(luò)安全技巧，比如使用強密碼、不點擊可疑鏈接等。同時，政府和企事業(yè)單位也應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)安全的投入和管理，加強對互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的安全監(jiān)管，以保護用戶的合法權(quán)益。
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的社交性是其受歡迎的重要因素之一。我們可以通過社交應(yīng)用與親朋好友保持聯(lián)系，分享生活和情感。社交應(yīng)用還為我們提供了便捷的交友渠道，讓我們可以認識更多的朋友和志同道合的人。此外，互聯(lián)網(wǎng)上也涌現(xiàn)出了眾多的網(wǎng)絡(luò)社群，如知乎、豆瓣等，使我們可以結(jié)識到比我們身邊更有關(guān)聯(lián)的人，并在這些社群中獲得更多的知識和資源。
展望未來，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展空間還很廣闊。我們可以看到，虛擬現(xiàn)實、人工智能等新技術(shù)已經(jīng)開始滲透到互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中，為我們提供了更加豐富和智能化的體驗。未來的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用可能會更加融入我們的日常生活，例如，智能家居、自動駕駛等，將使我們的生活更加便捷和智能化。
總的來說，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)給我們的生活帶來了很多便利和創(chuàng)新，但同時也需警惕其安全性問題。我們要充分利用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的優(yōu)勢，提高安全意識和技能，才能更好地享受其帶來的便利和樂趣。同時，我們也要積極關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展趨勢，保持學習和適應(yīng)的態(tài)度，為未來的發(fā)展做好準備。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十一
摘要：隨著時代的發(fā)展，人們發(fā)明了“物聯(lián)網(wǎng)”。物聯(lián)網(wǎng)作為一種新的網(wǎng)絡(luò)形式，相關(guān)理論研究和實踐應(yīng)用正在探索過程中。本文主要介紹我對物聯(lián)網(wǎng)的一些認識和見解，以及對物聯(lián)網(wǎng)可能會引發(fā)的創(chuàng)新型應(yīng)用的分析。
物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分。它被稱為繼計算機、互聯(lián)網(wǎng)之后，世界信息產(chǎn)業(yè)的第三次浪潮。顧名思義，“物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴展的網(wǎng)絡(luò);第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過射頻識別(rfid)、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)對物品的智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)作為一種形式多樣的聚合性復(fù)雜系統(tǒng)，涉及了信息技術(shù)自上而下的每一個層面，其體系架構(gòu)一般可分為感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層三個層面。
物聯(lián)網(wǎng)是以感知為目的的物物互聯(lián)系統(tǒng)，涉及網(wǎng)絡(luò)、通信、信息處理、傳感器、rfid、安全、服務(wù)技術(shù)、標識、定位、同步、數(shù)據(jù)挖掘、多網(wǎng)融合等眾多技術(shù)領(lǐng)域。經(jīng)過數(shù)年的快速發(fā)展，各國不同的單位和機構(gòu)均初步建立了各自的技術(shù)方案，但核心技術(shù)研發(fā)方面缺乏單位間的協(xié)同攻關(guān)，各類方案間缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和接口，處于離散狀態(tài)。另外，由于物物互聯(lián)應(yīng)用領(lǐng)域眾多，各類應(yīng)用特點和需求不同，當前技術(shù)解決方案無法滿足共性需求，尤其在物理世界信息交互和統(tǒng)一表征方面。這對物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展極為不利，亟須建立統(tǒng)一的體系架構(gòu)和標準技術(shù)體系。
物聯(lián)網(wǎng)這個概念，在中國早在就提出來了，只不過在中國是稱作“傳感網(wǎng)”，國際上則稱為“物聯(lián)網(wǎng)”。物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)可以實現(xiàn)把傳感器裝備到電網(wǎng)、鐵路、橋梁、隧道、公路、建筑、供水系統(tǒng)、大壩、油氣管道以及家用電器等各種真實物體上，通過互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接起來，進而運行特定的程序，達到遠程控制或者實現(xiàn)物與物的直接通信。這樣的話，我們可以對地球上任何一個物體進行定位和控制。
物聯(lián)網(wǎng)最重要的建立在傳感器基礎(chǔ)上，無論無線的還是傳統(tǒng)的，重要的在于物理世界的信息收集。所以，物聯(lián)網(wǎng)的模型應(yīng)該建立在傳感器的新一代互聯(lián)網(wǎng)上面，這個互聯(lián)網(wǎng)要能夠兼容不同的語意模型，即能夠?qū)⑦B續(xù)的物理世界和離散的計算機處理聯(lián)系起來。所以重要的是發(fā)展計算機系統(tǒng)和物理系統(tǒng)的統(tǒng)一建模理論。
關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)的教學見解。
在“物聯(lián)網(wǎng)”普及以后，用于動物、植物和機器、物品的傳感器與電子標簽及配套的接口裝置的數(shù)量將大大超過手機的數(shù)量。物聯(lián)網(wǎng)的推廣將會成為推進經(jīng)濟發(fā)展的又一個驅(qū)動器，為產(chǎn)業(yè)開拓了又一個潛力無窮的發(fā)展機會。按照目前對物聯(lián)網(wǎng)的需求，在近年內(nèi)就需要按億計的傳感器和電子標簽，這將大大推進信息技術(shù)元件的生產(chǎn)，同時增加大量的就業(yè)機會。所以，我國各高校應(yīng)加強對物聯(lián)網(wǎng)教學的重視，加大對物聯(lián)網(wǎng)人才的培養(yǎng)。應(yīng)將物聯(lián)網(wǎng)作為一個專業(yè)而不僅僅是一門課程進行教學，培養(yǎng)高素質(zhì)、具有綜合能力的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。
色才能形成優(yōu)勢互補，才能形成合力，最終促進我國物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在具體課程的設(shè)置上要突出專業(yè)特點，要和傳統(tǒng)的'計算機、電子等專業(yè)區(qū)分開來。
物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用領(lǐng)域包括航天、通信、智能建筑、醫(yī)療健康、生產(chǎn)制造、軍事、安全隱私、環(huán)境監(jiān)控、娛樂多媒體和交通運輸?shù)取Ｒ延械膶嶋H案例包括：
1.醫(yī)療輔助系統(tǒng)：讓病人身穿帶有射頻識別和傳感器的衣物?？梢缘玫讲∪说男奶妷旱冉】敌畔⒉⑸蟼骶W(wǎng)絡(luò)，醫(yī)生可以通過pda等設(shè)備進行遠程即時診斷并安排護士幫助病人治療。提醒系統(tǒng)的應(yīng)用大大方便了人們的生活。
2.有文獻設(shè)計了一種在日常工具上的自動提醒系統(tǒng)。例如，在雨傘上加了一個小裝置，可以通過網(wǎng)絡(luò)獲知室外是否下雨，若下雨或即將下雨，則在用戶出門時自動發(fā)出士l音，提醒帶雨傘出門。
3.文獻設(shè)計了一個能在電器浪費電能時提醒主人并自動關(guān)閉部分電器的家庭節(jié)能系統(tǒng)。老人摔倒提醒系統(tǒng)通過在老年人身上安裝加速度與重力傳感器，當老人摔倒時發(fā)送短信通知家人。
4.智能交通方面：上海交大的tig項目在就開始運行。通過收集上海四干輛出租車的實時信息，結(jié)合歷史數(shù)據(jù)來計算實時路況。該系統(tǒng)還有計算最優(yōu)路徑，公交車到站時間等應(yīng)用。
5.酒類信息系統(tǒng)：通過掃描酒類飲品的電子標簽，利用收集或其他職能手持設(shè)備可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找并顯示這一酒類的詳細介紹和價格對比，方便用戶采購;對象識別系統(tǒng)：通過攝像頭取景，可以辨別出所拍攝景物并給予相關(guān)詳細信息。該系統(tǒng)可應(yīng)用于旅游和迷路情況下等。
物聯(lián)網(wǎng)一方面可以提高經(jīng)濟效益，大大節(jié)約成本;另一方面可以為全球經(jīng)濟的復(fù)蘇提供技術(shù)動力。目前，美國、歐盟等都在投入巨資深入研究探索物聯(lián)網(wǎng)。我國也正在高度關(guān)注、重視物聯(lián)網(wǎng)的研究，工業(yè)和信息化部會同有關(guān)部門，在新一代信息技術(shù)方面正在開展研究，以形成支持新一代信息技術(shù)發(fā)展的政策措施。
最新數(shù)據(jù)顯示，上海移動目前已將超過10萬個芯片裝載在出租車、公交車上，形式多樣的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在各行各業(yè)大顯神通，確保城市的有序運作。
在上海世博會期間，“車務(wù)通”全面運用于上海公共交通系統(tǒng)，以最先進的技術(shù)保障世博園區(qū)周邊大流量交通的順暢;面向物流企業(yè)運輸管理的“e物流”，將為用戶提供實時準確的貨況信息、車輛跟蹤定位、運輸路徑選擇、物流網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與優(yōu)化等服務(wù)，大大提升物流企業(yè)綜合競爭能力。
此外，在“物聯(lián)網(wǎng)”普及以后，用于動物、植物和機器、物品的傳感器與電子標簽及配套的接口裝置的數(shù)量將大大超過手機的數(shù)量。物聯(lián)網(wǎng)的推廣將會成為推進經(jīng)濟發(fā)展的又一個驅(qū)動器，為產(chǎn)業(yè)開拓了又一個潛力無窮的發(fā)展機會。按照目前對物聯(lián)網(wǎng)的需求，在近年內(nèi)就需要按億計的傳感器和電子標簽，這將大大推進信息技術(shù)元件的生產(chǎn)，同時增加大量的就業(yè)機會。事實上，在現(xiàn)實生活中已可見的物聯(lián)網(wǎng)的具體應(yīng)用，如遠程防盜、高速公路不停車收費、智能圖書館、遠程電力抄表等，這些僅是物聯(lián)網(wǎng)的鄒形，還尚未形成一個龐大的網(wǎng)絡(luò)。
物聯(lián)網(wǎng)固然給我們構(gòu)建了一個十分美好的藍圖，在未來，我們可以想象通過物物相連的龐大網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)智能交通、智能安防、智能監(jiān)控、智能物流以及家庭電器的智能化控制。但從目前全球狀況來看，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展仍有眾多問題需得到解決，所以物聯(lián)網(wǎng)普及仍相當漫長。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十二
畢業(yè)論文，可以看做是大學生在大學這幾年學習的最終成果，能否順利畢業(yè)，很大程度上都取決于畢業(yè)設(shè)計寫的好不好。我作為這一屆畢業(yè)生的指導(dǎo)老師，負責對xx、xx等十余名學生進行論文的指導(dǎo)和評閱。在系主任的幫助下，以及其他幾位老師的共同努力下，本屆物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計工作圓滿完成。取得了非常好的成績，同時也積累了很多的經(jīng)驗，下面是我此次論文指導(dǎo)工作的'工作總結(jié)，匯報如下：
一、工作概況。
本屆物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生共有90余名學生，分為兩個班。由我們物聯(lián)網(wǎng)教學組8位老師分別進行指導(dǎo)。我所分配的十余名學生在選題上想比去年，有了很大的不同。這期中有幾位學生從未去了解畢業(yè)設(shè)計是什么，在選題上更是千奇古怪，被駁回了一次又一次。選題是畢業(yè)設(shè)計非常重要的一個環(huán)節(jié)，論文的一切內(nèi)容都與選題有關(guān)，而且畢業(yè)設(shè)計，意在設(shè)計二字，強調(diào)在于新穎，但是又不能天馬行空，畢業(yè)設(shè)計是基于現(xiàn)實方面有一定的基礎(chǔ)，要有一定的實用性。最后是由我給他們提供了一個大概思路，讓他們確立了題目。
由于大三的最后一個學期，學生們要外出實習，本次畢業(yè)設(shè)計工作早在大三上學期的期末就開始了，截止至5月24日答辯，共計時長6個多月。這半年的時間里，有幾位學生是在期末的時候就已經(jīng)將選題確立好，并已經(jīng)完成了部分畢業(yè)設(shè)計的工作，甚至于有一位學生已經(jīng)完成了初稿的提交，令我吃驚。
xx、xx等幾位學生，在進行畢業(yè)設(shè)計的過程中，時常來詢問我的意見，根據(jù)我的建議來進行修改，大部分的學生在3月底提交完初稿之后，修改了4、5遍才合格。而xx同學一度認為自己的論文寫的非常出色，抱著初稿即定稿的態(tài)度把論文給我過目，想法是很好的，論文內(nèi)容也比較詳實。但由于寫的太過于詳盡，導(dǎo)致在過程和分析方面太過于繁雜，讓人看上去有些不知所云。很多地方都是比較重復(fù)的，我在提出意見后，他很快的就進行了修改，雖沒有做到初稿即定稿，不過只修改一邊就完成定稿也是值得表揚的。
二、學生的不足方面。
因為學生是在實習中進行論文的書寫與設(shè)計，所以進度普遍比較緩慢，有部分學生甚至是在交初稿的前一個星期才開始動筆，做出來的設(shè)計質(zhì)量自然也是不怎么合格的，雖不至于駁回重寫，但也有很大篇幅要進行修改。
選題方面是一個問題，選題的范圍太小，沒有自己的思落，大部分學生都是做的監(jiān)控方面的方案設(shè)計，實在是千變一律，內(nèi)容上也比較相似。
三、總結(jié)。
24日答辯完成后，也意味著本屆的畢業(yè)設(shè)計工作的結(jié)束，總體上來說這一屆學生，還是讓我比較滿意的。這一次的畢業(yè)設(shè)計工作也對我有了一定的啟發(fā)，在下一次的工作之中，我想我能做到更好。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十三
：目前被廣泛應(yīng)用于公共安全、環(huán)境保護、工業(yè)檢測等方面的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已隨著時代的發(fā)展變的舉足輕重起來，特別是現(xiàn)代這種充分滿足了個人生活追求與精神追求開始向著個人健康重視的傾斜。物聯(lián)網(wǎng)這種快速便捷的實時監(jiān)控功能也將得到迅速與廣泛的應(yīng)用，但就像大多數(shù)信息產(chǎn)業(yè)浪潮一樣，物聯(lián)網(wǎng)的。安全問題也日趨突出，對物聯(lián)網(wǎng)信息安全技術(shù)的研究也就成為重中之重。
眾所周知，物聯(lián)網(wǎng)的安全系統(tǒng)的安全性可以理解為其應(yīng)用系統(tǒng)的安全性。從最基本的計算機網(wǎng)絡(luò)安全到計算機自身的安全，操作系統(tǒng)的安全，數(shù)據(jù)庫的安全等都與其安全性有著密切聯(lián)系。簡而言之，從技術(shù)角度來講，作為建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的物聯(lián)網(wǎng)，其不可避免會出現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)上出現(xiàn)的安全問題，當然其表現(xiàn)形式也有所不同。未來作為信息化社會必不可少的重要組成部分，物聯(lián)網(wǎng)的安全問題對構(gòu)建本國網(wǎng)絡(luò)與信息安全防范將變得越來越重要。
由應(yīng)用層，網(wǎng)絡(luò)層，感知層等組成的物聯(lián)網(wǎng)。除了較為依靠穩(wěn)定的像由數(shù)據(jù)服務(wù)器，計算機終端進行數(shù)據(jù)分析處理，重要安全問題還是集中在網(wǎng)絡(luò)層與感知層，要知道雖然網(wǎng)絡(luò)層基于因特網(wǎng)的基礎(chǔ)之上具備相應(yīng)的安全保護能力，但受經(jīng)濟利益的驅(qū)動，特別是近幾年來物聯(lián)網(wǎng)的大力發(fā)展，大量的企業(yè)經(jīng)營的生產(chǎn)、銷售、物流及相關(guān)的擁有大量價值的金融數(shù)據(jù)被放在網(wǎng)上。就為很多的不法分子創(chuàng)造了可乘之機，甚至在現(xiàn)在逐漸發(fā)展為有組織的國際化犯罪。所以在多元異構(gòu)的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中，保證信息的加密與相應(yīng)的隱私保護變得更加困難。
2.1感知層面的安全防護技術(shù)。
感知層面代表技術(shù)就是我們所說的射頻識別技術(shù)(rfid)，作為一種無線通信技術(shù)，其在具有快速精準的信息匯聚、融合、傳輸?shù)确矫娴膬?yōu)越性的同時，因為其感知節(jié)點呈多源異構(gòu)性，通常情況下功能的簡易性，都決定了其無法擁有較為復(fù)雜的安全防護能力，最后因為其不同的數(shù)據(jù)傳輸標準，不能提供較為統(tǒng)一的安全保護體系。這里就必須提一下物聯(lián)網(wǎng)安全性中存在的可感知性。當物品通過rfid技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)相連接時，人們就可以在任何地方知道物品的位置與相關(guān)的周圍環(huán)境，而這種以物品可感知為前提的應(yīng)用，在進行數(shù)據(jù)化描述時，極容易被網(wǎng)絡(luò)上的不法分子盯上。要知道，采用無線傳播的節(jié)點之間，一旦攻擊者在節(jié)點傳播的信號途中獲得了相對敏感的信息，對其進行偽造后就可以通過感知節(jié)點間相互的信號交流，以此來獲取機密，比如說一些價值高的金融信息，部分用戶隱私等。再來就是對物品上的標簽或者相應(yīng)的讀寫設(shè)備進行干擾，都很容易對一些重要物品造成損失，目前對這些情況的大多采用的是對信息進行數(shù)字水印，傳輸加密等辦法進行防護。或者對一些較為重要的場合進行授權(quán)驗證的加強等，還可以對一些閱讀器進行指定授權(quán)管理，以此來控制信息的外泄。
第二種較為常見的就是因為感知層的節(jié)點與相關(guān)設(shè)備處在開放環(huán)境時，因為現(xiàn)有技術(shù)的局限性，其處理與通訊范圍都是有一定的距離的，但由于物聯(lián)網(wǎng)節(jié)點的龐大性，某些電腦高手會通過對節(jié)點進行破壞分析，以此篡改硬件，從而偽裝成合法節(jié)點進行內(nèi)部的信息搜集與破壞，但由于攻擊者與數(shù)量繁多的節(jié)點間數(shù)量的不對稱性，所以這些情況還是不可避免。因此，一般的做法是采用對匯聚節(jié)點與節(jié)點間的網(wǎng)絡(luò)的認證，來對其進行合法性的卻認工作，或者是采用相鄰節(jié)點對其進行認證，對每個節(jié)點單獨設(shè)置區(qū)域范圍及訪問次數(shù)，一旦發(fā)現(xiàn)有異常，就可以針對情況進行修正與封鎖。
目前采用的還是對rfid的采集使用輕量級的加密處理后將其發(fā)送至相應(yīng)的匯聚節(jié)點，即主要作用還是集中在對傳感端物體身份的識別功能。相對成熟的技術(shù)就是基于虛擬光學加解密而出現(xiàn)的光學標簽識別手段，其采用光波對多個維度進行加密處理，具有很高的防護性。對這些利用相關(guān)的欺詐性技術(shù)對物品的信息進行竊取，從而達到獲取不法利益的方法進行防護。
2.2網(wǎng)絡(luò)層面的安全技術(shù)。
要知道物聯(lián)網(wǎng)作為一種多網(wǎng)絡(luò)融合后的產(chǎn)物。雖然移動通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的安全研究隨著時代的進步逐漸完善，但相對的隨著防護技術(shù)升級而來的是電腦高手攻擊技術(shù)的升級?？偟膩碚f感知網(wǎng)絡(luò)還是由于資源相對局限性，增加了其防護研究的難度，再加上由于跨越多類網(wǎng)絡(luò)的物聯(lián)網(wǎng)的路由，雖然有互聯(lián)網(wǎng)的ip路由協(xié)議、和相應(yīng)的傳感網(wǎng)的路由算法。但這些或多或少的存在著安全隱患，目前常做的就是將網(wǎng)絡(luò)中的身份識別選擇相似的ip地址進行傳輸過程中路由體系的統(tǒng)一化。或者就是對路由器設(shè)置更加安全的算法，這里就不得不提到密鑰管理機制。
由非對稱密鑰管理與對稱密鑰管理組成的密鑰管理技術(shù)。目前代表技術(shù)就是ecc公鑰密碼體制，其在在同等強度的大整數(shù)域中，不僅存在硬件實現(xiàn)簡單，對一些存儲復(fù)雜計算難度高的有著很大的優(yōu)勢，相對于非對稱密鑰管理技術(shù)，對稱密鑰管理技術(shù)主要分為中心方式、預(yù)分配方式與分組分簇方式。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十四
現(xiàn)在，物聯(lián)網(wǎng)工程已經(jīng)涵蓋了社會的諸多方面，像電話交換局里怎么處理各種電話信號，手機是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們周圍的網(wǎng)絡(luò)怎樣傳遞數(shù)據(jù)，甚至信息化時代軍隊的信息傳遞中如何保密等都要涉及物聯(lián)網(wǎng)工程的應(yīng)用技術(shù)。我們可以通過一些基礎(chǔ)知識的學習認識這些東西，并能夠應(yīng)用更先進的技術(shù)進行新產(chǎn)品的研究和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)是集現(xiàn)代電子技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)于一體的專業(yè)?，F(xiàn)在，物聯(lián)網(wǎng)工程已經(jīng)涵蓋了我們的社會很廣的范圍，像電話交換局里怎樣處理各種電話信號，手機是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們周圍的網(wǎng)絡(luò)怎樣傳遞數(shù)據(jù)，甚至信息化時代軍隊的信息傳遞中如何保密等都要涉及物聯(lián)網(wǎng)工程的應(yīng)用技術(shù)。我們可以通過一些基礎(chǔ)知識的學習認識這些東西，并能夠進行更先進的技術(shù)和新產(chǎn)品的維護和開發(fā)。首先要有扎實的數(shù)學知識，要學習許多電路知識，電子技術(shù)，計算機控制原理，信號與系統(tǒng)，通信原理等基本課程。
自己還要動手設(shè)計、連接一些電路以及結(jié)合計算機的實驗。譬如自己連接傳感器的電路，用計算機自己設(shè)置小的通信系統(tǒng)，還會參觀一些大的公司的電子和信息處理設(shè)備，對整體進行了解，理解手機信號、有線電視是如何傳輸?shù)牡?，并能有機會在老師指導(dǎo)下參與大的工程的設(shè)計。其次專業(yè)主要是學習基本電路知識，并掌握用計算機等處理信息的方法。首先要有扎實的數(shù)學知識，對物理學的要求也很高，并且主要是電學方面;要學習許多電路知識、電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、計算機控制原理、通信原理等基本課程。學習物聯(lián)網(wǎng)工程自己還要動手設(shè)計、連接一些電路并結(jié)合計算機進行實驗，對動手操作和使用工具的要求也是比較高的。譬如自己連接傳感器的電路，用計算機設(shè)置小的通信系統(tǒng)，還會參觀一些大公司的電子和信息處理設(shè)備，理解手機信號、有線電視是如何傳輸?shù)牡龋⒛苡袡C會在老師指導(dǎo)下參與大的工程設(shè)計。學習物聯(lián)網(wǎng)工程，要喜歡鉆研思考，善于開動腦筋發(fā)現(xiàn)問題。
隨本專業(yè)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代電子技術(shù)理論、通曉電子系統(tǒng)設(shè)計原理與設(shè)計方法，具有較強的計算機、外語和相應(yīng)工程技術(shù)應(yīng)用能力，面向電子技術(shù)、自動控制和智能控制、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等電子、信息、通信領(lǐng)域的寬口徑、高素質(zhì)、德智體全面發(fā)展的具有創(chuàng)新能力的高級工程技術(shù)人才開發(fā)。著社會信息化的深入，各行業(yè)大都需要物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才，而且薪金很高。學生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)以及技術(shù)管理等。比如，做電子工程師，設(shè)計開發(fā)一些電子、通信器件;做軟件工程師，設(shè)計開發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件;做項目主管，策劃一些大的系統(tǒng)，這對經(jīng)驗、知識要求很高;還可以繼續(xù)進修成為教師，從事科研工作等。
職業(yè)方向探索隨著社會信息化的深入，各行業(yè)大都需要物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)人才，而且薪金很高。學生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)以及技術(shù)管理等。比如，做電子工程師，設(shè)計開發(fā)一些電子、通信器件;做軟件工程師，設(shè)計開發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件;做項目主管，策劃一些大的系統(tǒng)，這對經(jīng)驗、知識要求很高;還可以繼續(xù)進修成為教師，從事科研工專業(yè)背景與市場預(yù)測該專業(yè)是前沿學科，現(xiàn)代社會的各個領(lǐng)域及人們?nèi)粘Ｉ畹榷寂c物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。全國各地從事電子技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)、銷售和應(yīng)用的企事業(yè)單位很多.,隨著改革步伐的加快，這樣的企事業(yè)單位會越來越多。為促進市場經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)一大批具有大專層次學歷，能綜合運用所學知識和技能，適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展的要求，從事企事業(yè)單位與本專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)品及設(shè)備的生產(chǎn)、安裝調(diào)試、運行維護、銷售及售后服務(wù)、新產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)等應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才是社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的客觀需要，市場對該類人才的需求越來越大。為此物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的人才有著廣泛的就業(yè)前景。
培養(yǎng)目標注重培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)知識與能力;具有電子產(chǎn)品的裝配、調(diào)試及設(shè)計的基本能力，具有一般電子設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護與應(yīng)用能力;具有對辦公自動化設(shè)備的安裝、調(diào)試、維修和維護管理能力;具有對通信設(shè)備、家用電子產(chǎn)品電路圖的閱讀分析及安裝、調(diào)試、維護能力;具有對機電設(shè)培養(yǎng)要求本專業(yè)學生主要學習信號的獲取與處理、電子設(shè)備與信息系統(tǒng)等方面的基本理論和基本知識，受到電子與信息工程實踐(包括生產(chǎn)實習和室內(nèi)實驗)的基本訓練，具備良好的科學素質(zhì)，具備設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用和集成電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的基本能力，并具有較強的知識更新能力和廣泛的科學適應(yīng)能力。我對動手操作和經(jīng)營管理都很感興趣。我有雄心抱負，精力旺盛，對經(jīng)濟、管理、商業(yè)之類的活動躍躍欲試，喜歡領(lǐng)導(dǎo)和指揮大家的合作，但又主要側(cè)重技術(shù)表現(xiàn)，將來適合在生產(chǎn)、制造或?qū)I(yè)產(chǎn)品的工作環(huán)境中從事管理的工作，你一定會依原訂規(guī)范全力以赴，追求預(yù)定的成果。畢業(yè)后我夢想就是擁有一家中小型技術(shù)生產(chǎn)方面的公司，一邊親力親為地處理各種技術(shù)事務(wù)，一邊以自己的理念去經(jīng)營和管理它。我的動手能力強，生活中也以實用為重，實事求是，著眼當下的事物，對未來較少去想象。職業(yè)目標確立由職業(yè)方向探索和我的內(nèi)外部條件可以確定，我選擇使我如魚得水的環(huán)境：商業(yè)、管理中的技術(shù)支持性環(huán)節(jié)，以技術(shù)為主導(dǎo)的推廣活動，并為之不懈的努力。我的短期目標是：學會使dxp單片機、arm、fpga養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)。
我的中期目標是：
1、虛心學習、堅持不懈。
2、拓展并維持積累的客戶。
3、帶領(lǐng)團隊開拓市場并不斷創(chuàng)新。
我的長期目標是：
1、運用我所積累工作經(jīng)驗和人脈關(guān)系，建立自己的事業(yè)，擁有自己的知名品牌，并使它由國內(nèi)走向國外，成為世界知名品牌。
4、了解信息產(chǎn)業(yè)的基本方針、政策和法規(guī)，了解企業(yè)管理的基本知識;。
5、了解電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的理論前沿，具有研究、開發(fā)新系統(tǒng)、新技術(shù)的初步能力;。
6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。
7、.掌握計算機電子技術(shù)所必須的基本知識基本理論和原理;。
8、掌握電子產(chǎn)品的一般生產(chǎn)工藝具有電子產(chǎn)品生產(chǎn)管理能力;。
9、掌握電子電器類維修焊接技術(shù)具有按工藝文件完成復(fù)雜產(chǎn)品的全部裝接焊接能力;。
11、具有電子工程的現(xiàn)場安裝與調(diào)試基本能力。我們常說，社會上成功者少，平庸者多，原因無它，平庸者何嘗未曾努力，只不過碰過幾回壁，就輕易承認自己不行了，而成功者總是一次又一次地闖過難關(guān)，絕不輕言放棄。我會一直努力奮斗，創(chuàng)造自己的美來。
我們年輕，敢于夢想，也有著那不服輸?shù)臎_勁。無論眼底閃過多少刀光劍影，只要沒有付諸行動，那么，一切都只是鏡中花，水中月，可望而不可及。一個人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼博、奮斗;既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程。
物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用論文篇十五
2、材料準備：
網(wǎng)上報名成功后，考生需提供以下三方面材料，材料不全不可獲得考試資格。
（3）具備學科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的證明材料，須中學加蓋公章。
考生需將以上三方面材料裝訂成冊（a4標準，不要有硬紙、封面和封底），在12月30日之前以特快專遞寄至北京科技大學招生辦公室（地址：北京市海淀區(qū)學院路30號，郵編：100083），郵件請注明：自主招生推薦材料。考生可從我校招生網(wǎng)上查詢推薦材料是否寄達（推薦材料概不退還）。