唯有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能不斷地提升自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和國家的長足進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)要注意條理性，按照邏輯順序進(jìn)行論述、分析和總結(jié)，使讀者更易于理解。下面是一些寫作總結(jié)的技巧和方法，供大家參考。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、有感情地朗讀課文。
２、從動作、神情的變化中體的內(nèi)心活動，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻(xiàn)的精神。
３、體會作者是如何抓住人物的動作、神情進(jìn)行描寫的，體會文章字里行間所包含的對阮恒的敬佩之情。
抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動作、神情的語句，體會阮恒獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻(xiàn)的精神。
一、渲染氣氛。
1、出示戰(zhàn)爭圖片
2、讀題,板題,再次走進(jìn)課文,去感受朋友間的那份真情.
二、讀中感悟。
一傷勢嚴(yán)重
1、快速默讀全文,想想:小姑娘傷得怎么樣?用＿劃出相關(guān)句子
2、相機(jī)出示句子讀,感受
3、理解“迫在眉睫”
a、說說你怎么理解這個(gè)詞？
b、如果不馬上給小姑娘搶救，她會怎樣？如果不立即搶救，她又會怎樣？
c、帶著理解再讀句子。
二、初塑形象
1、可憐的小姑娘就這么等著，靜靜地等著。難道就這樣讓她死去嗎？孩子，你愿意救她嗎？你愿意嗎？……。
2、醫(yī)生和護(hù)士也都愿意，可他們都不具有同樣的血型，只有幾名未受傷的孤兒可以給他輸血。（置靜）這時(shí)我仿佛看見（出示句子：一陣沉默— 舉起來）
a、誰想讀？誰：女生讀
b、讀了感受到什么？他會堅(jiān)定地舉起手是因?yàn)椋ㄋ俏业呐笥眩?BR> c、帶著敬佩再讀
3、因?yàn)樾」媚镙斞ㄆ仍诿冀蓿裕ǔ鍪揪渥樱航腥詈恪痪湓捯膊徽f）
a、誰愿意讀？誰：男生讀
b、透過這字里行間，你體會到什么？他會這么做還是因?yàn)椋ㄋ龝俏业呐笥眩?BR> c、帶著敬佩再讀
三角色互換體驗(yàn)害怕
2、文章又是怎樣描述他的害怕？自由讀課文第9.10段，用波浪線劃出相關(guān)句子。
3、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示句子讀。
a、每句話中都有表示哭的意思的詞，發(fā)現(xiàn)了嗎？讀詞。
b、同是哭，你理解哪個(gè)？
c、帶著對詞語的理解讀句子。
e、師引讀：當(dāng)針管輕輕扎進(jìn)阮恒的手臂時(shí)，他覺得自己已經(jīng)踏上了死亡之路了，所以……
看著鮮血從身體中流出，阮恒覺得自己離死亡更近了，所以……
抽血時(shí)間越來越長，阮恒覺得自己馬上就要死了，所以……
g、看著在勇敢與善良之中掙扎的阮恒，你猜猜，醫(yī)生會怎樣安慰他？
h、小小的阮恒，在以為獻(xiàn)血就會死時(shí)，卻仍然能坦然地面對，此時(shí)展現(xiàn)在你眼前的是個(gè)怎樣的阮恒？為勇敢的阮恒送上欽佩的掌聲。
三、情感升華。
1、小阮恒，你明知道獻(xiàn)血是會死的，可為什么要獻(xiàn)血給她？
你明知道獻(xiàn)血是會死的，你為何還要獻(xiàn)血給她？
你明知道獻(xiàn)血是會死的，可為什么仍然要堅(jiān)持獻(xiàn)血給她？
2、是的，因?yàn)椋ㄋ俏业呐笥眩┖靡粋€(gè)她是我的朋友！多么鏗鏘有力的聲音！多么樸實(shí)無華的話語！
3、好一個(gè)她是我的朋友,所以（當(dāng)一陣……）讀
a、阮恒，你舉起的小手為什么會顫抖?最后又為什么要堅(jiān)定地舉起？
b、此時(shí)舉起的是什么？
c、把感動融入朗讀，為阮恒這勇敢的舉動再次送上掌聲。
4、好一個(gè)她是我的朋友，所以（叫阮恒……）讀
a、小阮恒，你為什么很快的躺？為什么不動不動，一句話也不說？
b、此時(shí)展現(xiàn)于你眼前的又是一個(gè)怎樣的阮恒？
c、再次把敬佩的掌聲送給他
5、為了朋友，連自己的生命都可以放棄。像這樣的朋友，值得我們一生珍惜（出示句子，讀）
6、友愛是真誠的，你為朋友做過什么？
7、出示朋友的名言
8、走進(jìn)課文，我們認(rèn)識了阮恒，從他身上知道了朋友的真正含義，走出課文，讓我們記住這種愛，在以后的人生之路中撒播友愛收獲感動。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.培養(yǎng)學(xué)生按照一定的順序認(rèn)真觀察周圍植物、并把觀察到的現(xiàn)象記錄下來的良好習(xí)慣。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛植物、熱愛大自然的思想感情。
3.使學(xué)生初步掌握觀察記錄卡的填寫方法。
讓學(xué)生明白從哪些方面記錄觀察到的景象。
指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的記錄組合成一篇完整的作文。
課時(shí)安排：一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，美麗的春天已經(jīng)到了，田野里一片生機(jī)勃勃的景象。讓我們走進(jìn)大自然，選擇一種植物，認(rèn)真觀察，走近它，了解它，和它做一對好朋友吧！
二、出示圖片，指導(dǎo)觀察
教師多媒體出示一枝桃花的圖片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察，并試著填寫觀察記錄卡。
名稱：桃花
樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。
顏色：有粉紅的，鮮紅的，還有純白的。
氣味：淡淡的清香
其他：早春開放 結(jié)出的果實(shí)就是桃子。 也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花
三、學(xué)生觀察，填寫記錄
學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己最喜歡、最熟悉的植物圖片或者實(shí)物，進(jìn)行認(rèn)真觀察，并從名稱、樣子、顏色、氣味、其他五個(gè)方面，填寫《觀察記錄卡》。
學(xué)生觀察的同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)填寫。
四、展“下水文”，打開思路
教師巡視一圈，學(xué)生基本填寫完整自己的《觀察記錄卡》。
“同學(xué)們，大家經(jīng)過認(rèn)真觀察，已經(jīng)掌握了這種植物的樣子、顏色、氣味等基本情況，而且詳細(xì)地做了記錄。那么，接下來我們所要做的就是把記錄卡上的內(nèi)容，整理成一篇小作文。老師事先也把自己觀察到的植物——麥子整理成了一篇小作文，大家想聽嗎？”
多媒體出示老師的“下水文”，教師示范朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
五、學(xué)生動筆，教師指導(dǎo)
“同學(xué)們，接下來的時(shí)間就交給大家了。你可以仿照老師的方法，把自己《觀察記錄卡》上的內(nèi)容寫成一篇小作文，我們比一比，哪位同學(xué)寫得更加具體！更加生動！”
學(xué)生動筆寫作，教師巡回指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)，升華主題
同學(xué)們，你們知道嗎？法國著名雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：“世界上并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，在今后的生活中，讓我們養(yǎng)成留心生活、認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，去發(fā)現(xiàn)我們周圍的美，并用筆把這種美寫下來，分享給更多的人吧！
七、布置作業(yè)，拓展延伸
沒有寫完的同學(xué)，課下把這篇《我的植物朋友》的作文寫完整，寫完的同學(xué)認(rèn)真閱讀，仔細(xì)修改其中的錯(cuò)別字和病句。
板書設(shè)計(jì)
我的植物朋友
名稱
樣子 留心生活
顏色 喜愛之情
氣味 認(rèn)真觀察
其他
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。
2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
不僅讓學(xué)生認(rèn)識到朋友之間友誼的重要性，還要正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上。引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。
課前準(zhǔn)備：
課件字幕、圖文、卡片。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，能告訴我你的好朋友是誰嗎？
（生答）師追問：你們喜歡交朋友嗎？為什么？
（生廣泛談自已的意見）。
2、師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因：“朋友”對我們很重要，我也很有同感。我們今天這節(jié)課就一起來談?wù)劇芭笥选焙脝幔浚ò鍟n題：朋友之間）。
二、新課。
師：請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺?，閉上眼睛，想一想你生活中的朋友，想一想，你們之間的故事。
（一）、體驗(yàn)“朋友”
2、學(xué)生利用多種形式向大家介紹：可以講故事、展示照片或朋友之間相互贈送的禮物，還可以現(xiàn)場和朋友一起合作游戲表現(xiàn)默契等等。
3、師：聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切地感覺到：有朋友真的很快樂，有朋友真好！
（二）、理解“真正的朋友”
1、師：朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會在我們不開心的時(shí)候帶來歡樂，在我們需要幫助的時(shí)候，伸出援助的雙手。所以我把朋友有一比：（課件字幕出示，師聲情并茂地朗讀）。
朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹；
朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；
朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；
朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候；
……。
2、在你的心目中把朋友比作什么呢？為什么？（鼓勵學(xué)生各自說出不同的感受）。
3、借助故事，提升學(xué)生對朋友深層次的理解與感悟。
（學(xué)生自主交流）。
（2）在每個(gè)人的成長歷程中，伴隨著朋友的攙扶、點(diǎn)化、糾正，可以說“真正的朋友”可以影響你的一生。請聽故事“朋友”
多媒體圖文示：《鮑叔牙與管仲的故事》。
師：富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭埥Y(jié)合自己或周圍同學(xué)的實(shí)例來談?wù)勀銓@句話的理解。
（學(xué)生結(jié)合實(shí)例來談自己對這句話的理解）。
4、師：你怎樣理解“君子之交淡如水”、“為朋友兩肋插刀”這兩句話。
（學(xué)生自由交流）。
5、師小結(jié)：朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合，有困難是互相幫助。這樣友誼之樹才能茁壯成長。
三、拓展：（課件出示友誼樹）。
1、師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)….朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請你們小組討論。
2、小組自由討論。
3、班內(nèi)匯報(bào)交流，教師將學(xué)生的問題和煩惱進(jìn)行分類，歸納出幾個(gè)主要問題。
4、每個(gè)小組選擇一個(gè)問題，組內(nèi)共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。
5、全班進(jìn)行交流、補(bǔ)充和評價(jià)，并將學(xué)生提出的好建議寫出來掛在“友誼樹”上。
四、總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，你現(xiàn)在最想說什么？請你用一句話來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會8個(gè)字，認(rèn)識5個(gè)字。
2．正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護(hù)，得到對方的肯定和鼓勵，并感受到友誼的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：
說說你的好朋友是誰？你為什么喜歡和他交朋友？
2、揭示課題，板書：15朋友之間。
3、師述：
我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢？學(xué)習(xí)可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢？通過這件事，她們又有什么收獲呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。
4、指名朗讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。
1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
2、聯(lián)系上下文理解詞語：
興奮、欲言又止、抗議、
光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、
3、指名分自然段朗讀課文，正音。
4、討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。
2、全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。
3、提出問題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案。
四、課堂小結(jié)，書寫生字。
1、教師小結(jié)。
2、指導(dǎo)書寫生字。
（1）指名認(rèn)讀生字。
（2）交流，說說怎么記住這些字。
左右結(jié)構(gòu)：段詞扭證。
左中右結(jié)構(gòu)：傲。
上下結(jié)構(gòu)：簡。
上中下結(jié)構(gòu)：意。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傲”字。
（4）學(xué)生書寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。
提問：請同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。
二、2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會友誼得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文1-4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？
（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。
（2）討論交流。
師問：這時(shí)，作者的心情怎樣？
2、學(xué)習(xí)課文5-28自然段。
（1）討論：“我”的感情有哪些變化？
（2）分別找出有關(guān)的句子讀一讀。
不理解--“我只是覺得……”林童欲言又止。
她為什么不告訴我她的想法。
生氣--我轉(zhuǎn)身離去。
難過--一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。
懷疑--也許很糟糕。
（1）請同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會。
（2）分小組表演。
（3）全班表演。
（4）學(xué)生評議，交流感受。
（5）指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會作者內(nèi)心的感受。
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓φn文的感受。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、閱讀課文，能簡要說出課文內(nèi)容。
2、能初步認(rèn)識文章中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時(shí)認(rèn)識野生動物的危險(xiǎn)性。
感受小作者與野生動物之間的深厚感情。
了解小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
多媒體課件
一課時(shí)
一、揭題，釋題
1、你對野生動物有什么了解？交流有關(guān)野生動物的知識
2、想象一下，與野生動物交朋友會怎樣？
3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動物朋友。她就是蒂皮。
4、（出示書及圖片）讓學(xué)生談對蒂皮的認(rèn)識。
二、初讀課文，了解小標(biāo)題的作用
1、課文介紹了幾位我的野生動物朋友？你是怎么知道的？
2、回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標(biāo)題的作用。
三、再讀課文，感受人和野生動物和諧相處的樂趣
1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動物相處的語句？用“（）”表示。
2、歸納，小結(jié)，朗讀指導(dǎo)。
3、文中寫到的三種野生動物的性格各有什么特點(diǎn)？
板書：大象：身體龐大，與人友好
狒狒：兒時(shí)難舍難分，日久不認(rèn)人
豹子：有時(shí)傷人，但聽蒂皮的話
4、說說野生動物的共性？（即通人性，也有危險(xiǎn)性）對待它們的正確態(tài)度是怎樣？（絕不要害怕，但永遠(yuǎn)要小心）。
四、課外拓展
1、出示蒂皮寫給中國小朋友的一封信，讀一讀，說說感受。
2、作為一名中國小學(xué)生，給蒂皮寫一封回信。
板書設(shè)計(jì)：
大象：身體龐大，與人友好
25、我的野生動物朋友 狒狒：兒時(shí)難舍難分，日久不認(rèn)人
（既通人性，也有危險(xiǎn)性）豹子：有時(shí)傷人，但聽蒂皮的話
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
小練筆。
聯(lián)系上下文想一想，寫出醫(yī)生和阮恒的對話。
小練筆。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，感受了“朋友”這個(gè)詞的真正意義。打開書，把你感受最省的部分再用心讀一讀。 自由朗讀課文。
小練筆
同學(xué)們，隨著血液不斷被抽出，阮恒認(rèn)為自己快死了，所以越來越痛苦。你覺得他會死嗎？
自由讀課文。
同為合作演一演。
寫一寫。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.學(xué)會8個(gè)字，認(rèn)識5個(gè)字。
2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護(hù)，得到對方的肯定和鼓勵，并感受到友誼的珍貴。
學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：
說說你的好朋友是誰?你為什么喜歡和他交朋友?
2、揭示課題，板書： 15 朋友之間
3、師述：
我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢?學(xué)習(xí)可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢?通過這件事，她們又有什么收獲呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。
3、指名朗讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。
1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
2、聯(lián)系上下文理解詞語：
興奮、欲言又止、抗議、
光彩奪目、糟糕、自不量力
震驚、
3、指名分自然段朗讀課文，正音。
4、討論：課文主要講了什么，有什么不明白的`地方提出來。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。
2、全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。
3、提出問題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案
四、課堂小結(jié)，書寫生字。
1、教師小結(jié)。
2、指導(dǎo)書寫生字。
(1)指名認(rèn)讀生字。
(2)交流，說說怎么記住這些字。
左右結(jié)構(gòu)：段 詞 扭 證
左中右結(jié)構(gòu)：傲
上下結(jié)構(gòu)：簡
上中下結(jié)構(gòu)：意
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傲”字。
(4)學(xué)生書寫。
一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。
1、提問：請同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會友誼得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。
二、1、默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么?
(1)指名朗讀課文，邊讀邊想。
(2)討論交流。
師問：這時(shí)，作者的心情怎樣?
2、學(xué)習(xí)課文5—28自然段。
(1)討論：“我”的感情有哪些變化?
(2)分別找出有關(guān)的句子讀一讀。
不理解—— “我只是覺得……”林童欲言又止。
她為什么不告訴我她的想法。
生 氣——我轉(zhuǎn)身離去。
難 過——一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。
懷 疑——也許很糟糕。
3、學(xué)習(xí)課文29—33自然段。
(1)請同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會。
(2)分小組表演。
(3)全班表演。
(4)學(xué)生評議，交流感受。
(5)指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會作者內(nèi)心的感受。
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓φn文的感受。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、態(tài)度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和運(yùn)用資料的能力。
3、知識：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師自制多媒體課件。
2、關(guān)于《友誼地久天長》和《朋友》的音樂。
3、學(xué)生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現(xiàn)朋友之間友好情誼的資料等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？（生：喜歡）下面我們一起欣賞一首歌曲（播放歌曲《友誼地久天長》）。
師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？
師：問大家一個(gè)問題，你平時(shí)喜歡交朋友嗎？
師追問：你們?yōu)槭裁聪矚g交朋友？
2、師小結(jié)：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是?。≡谖覀兊膶W(xué)習(xí)生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開親人的關(guān)懷照顧；離不開老師的關(guān)心培養(yǎng)；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷。今天我們就來說說“朋友之間”的故事。（板書課題：朋友之間）。
二、趣味活動，解讀主題。
活動一：好朋友推介會。
師：當(dāng)老師把“朋友之間”這幾個(gè)字寫在黑板上時(shí)，很多同學(xué)的心中一定涌出許多溫暖與快樂、激動與復(fù)雜的情感，請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺?，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間是如何互相關(guān)心、互相幫助的，有矛盾時(shí)又是怎樣面對的，你們之間有哪些難忘的故事。（可以先在小組內(nèi)互相說一說）。
1、介紹好朋友。
生：我和張萌是好朋友。我的數(shù)學(xué)成績不太好，她經(jīng)常幫助我，給我講數(shù)學(xué)難題，使我的數(shù)學(xué)成績提高很快。
2、把朋友比作--。
師：有朋友真的很好，他就像一首小詩，讓我們用心去品味擁有朋友的快樂吧。
出示：（在音樂《秋日的私語》的伴奏中，師生共同讀下面的詩）。
朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時(shí)手中捧著的一杯熱茶；
朋友是收獲季節(jié)里陶醉在秋日私語中的那杯美酒；
朋友是走在夏日大雨滂沱中時(shí)手里撐著的一把雨傘；
朋友是春日來臨時(shí)吹開心中冬日郁悶的那一縷春風(fēng)；
朋友是我們一生中快樂或憂傷時(shí)的希望與寄托。
朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹；
朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；
朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；
朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候；
……。
活動二：讓友誼之樹長青。
學(xué)生自主交流。
2、出示友誼樹（將課本12頁的友誼樹提前畫在紙上粘貼在黑板上）。
師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。
方式：先小組討論，再班內(nèi)交流。
1組：我組認(rèn)為影響朋友之間友誼的行為有欺騙的做法。（生填寫：欺騙）。
2組：有時(shí)朋友之間有了矛盾，不主動承認(rèn)錯(cuò)誤，不主動道歉。（生填寫：不主動承認(rèn)錯(cuò)誤）。
3組：有的人背后說朋友，好朋友有了缺點(diǎn)就應(yīng)該當(dāng)面提出。（填寫：背后說壞話）。
4組：有的朋友之間互相請客吃飯、同學(xué)過生日時(shí)送貴重的禮物、互相攀比……。
師：針對上述存在問題，你認(rèn)為朋友之間應(yīng)該如何真正相處？并將學(xué)生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。
生：朋友之間應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行心靈的溝通（師板書：溝通）。
生：在朋友遇到困難、受到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助對方度過難關(guān)，戰(zhàn)勝困難。（板書：援助，幫助）。
生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。（板書：寬容、理解）。
生：我來補(bǔ)充。朋友之間要講奉獻(xiàn)，不要斤斤計(jì)較。（板書：奉獻(xiàn)）。
生：當(dāng)朋友心情沮喪的時(shí)候，當(dāng)朋友灰心失望的時(shí)候，要以誠相待。（板書：真誠待人）。
生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長地久。（板書：珍惜）。
3、教師小結(jié)：朋友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。
活動三：拓寬主題--理解“真正的朋友”
1、資料共享，提升理解。
師：說起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說“真正的朋友”能影響你的一生。
燈片出示：偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達(dá)40年的交往中，建立了深厚的、偉大的革命友誼。
學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 師：你還知道哪些關(guān)于朋友之間友好情深的故事呢？
2、讀故事，明道理--深化感悟。
師：在每個(gè)人的成長歷程中，時(shí)刻伴隨著朋友的幫助、扶持、糾正。請聽故事“朋友”（多媒體圖出示：課本13頁《胖子和瘦子》）。
（2）讀了這個(gè)故事，你對“朋友”又有什么新的認(rèn)識？
生：真正的朋友都是相互關(guān)心、互相扶持，危難之處顯身手。
師：富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。”請結(jié)合自己或別人的實(shí)例來談?wù)勀銓@句話的理解。
三、談?wù)勈斋@，升華主題。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲？
生：我知道了朋友之間要真誠相待。
生：我明白了真正的朋友應(yīng)該是同甘苦，共患難的知心朋友。
師：說的真好！朋友一生一起走，一聲朋友你會懂。相信我們今天的交流，將會在你們未來的路上，成為不可或缺的一筆財(cái)富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠相處。
最后老師想用周華健的歌結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本文是一篇自傳體小說的節(jié)選，教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)自傳體的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，應(yīng)用到平時(shí)的寫作指導(dǎo)中，同時(shí)還應(yīng)學(xué)習(xí)本文生動傳神的人物描寫方法。
抓住外貌描寫，分析人物性格
教時(shí)安排：一課時(shí)
同學(xué)們，我們剛度過了一個(gè)愉快的寒假，請大家說說，你在假期里見到了童年的朋友了嗎？前蘇聯(lián)作家高爾基，他的童年的朋友，會是誰呢？是不是跟大家一樣，寫的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我們今天就一同走進(jìn)高爾基的童年生活吧！
1、你了解到高爾基的哪些情況。（提問學(xué)生，先由學(xué)生先說一說）
2、教師補(bǔ)充說不到的情況。
1、生字詞語音檢查（加點(diǎn)字注音）先由教師出示卡片（或ppt課件），列出下面詞語，提問學(xué)生。
咕噥（）噗噗（）發(fā)綹（）顫動（）胸脯（）兜起來（）
馬鬃（）詛咒（）兩頰（）鑲銀（）嗅煙草（）然后由課代表，教學(xué)生拼讀這些詞語，并當(dāng)場聽寫出“噗噗”“發(fā)綹”“兜起來”“馬鬃”“詛咒”這幾個(gè)詞語。
2、各學(xué)習(xí)小組根據(jù)課文，各提出一個(gè)問題考察其他各組。
3、課堂討論：本課中的外祖母到底是怎樣的一個(gè)老人家？
4、教師提出以下問題作為課堂練習(xí)
（1）本文采用第幾人稱進(jìn)行敘述？
（2）本文的故事發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)？
（3）本文出現(xiàn)的人物有哪幾個(gè)？為何要簡單的交代母親？
（4）課文采用外貌描寫的方法，請問作者具體寫到了外祖母的方面？
（5）課文有幾處寫眼睛，為何要突出的寫她的眼睛呢？（體會生動傳神的人物描寫）
（6）課文運(yùn)用了比喻的修辭方法，請問：有哪幾句是比喻句？本體、喻體分別是什么？
（7）課文出現(xiàn)兩個(gè)破折號，作用是什么？
（8）結(jié)尾段的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？
抽出本班的兩個(gè)男生，要求學(xué)生當(dāng)堂完成100字的人物外貌描寫比賽，看誰寫得快，描寫得象。
通過大家的描述，外祖母的形象逐漸在我們的腦海中豐滿起來，那作者在刻畫人物時(shí)使用了哪些描寫方法呢？明確：外貌描寫；動作描寫；語言描寫，神態(tài)描寫。（通過外祖母的語言描寫外貌描寫來分析人物性格，尤其是三次寫了外祖母的眼神，體會人物的內(nèi)心世界）
明確：外祖母的愛使我的生活變得豐富多彩，使我有了生活的勇氣和力量。（齊讀最后一段）
請閱讀下面一段材料，說說你心中的朋友應(yīng)該是怎樣的人，用一段優(yōu)美的語言表達(dá)出來？
材料一：小東、小南、小西、小北四個(gè)女孩是好朋友。從初中到高中，從高中到大學(xué)，四個(gè)好朋友形影不離，不管缺了誰就像一只漂亮的碗缺了個(gè)口子一樣地不完美。十幾年的時(shí)間不但為她們儲蓄了豐富的知識，也為他們儲蓄了深厚地感情。彼此關(guān)懷，彼此信任，彼此傾訴。
材料二：《贈汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
例如：朋友是一杯酒，越是困難的時(shí)候，越能品味到他的真誠；朋友是一盞燈，在我們最黑暗的時(shí)候，是他給我們以無窮的力量，走出困境；朋友是冬日的暖陽，在我們?nèi)松牡缆飞?，是他們處處為我們?qū)散陰霾，送來溫暖。真摯的朋友給我們鼓勵，給我們力量。
1、收集開學(xué)第一個(gè)星期本班發(fā)生的主要事跡，在練習(xí)冊中寫出三四件。
2、對課堂進(jìn)行的外貌描寫進(jìn)行補(bǔ)充完善。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
傳說很久以前，玉皇大帝要挑選一些動物賜封為神，讓它們代表人間的生肖。所有的動物都可以參加，但必須是前十二名的才能入選。
可是玉皇大帝并沒有說明參賽的規(guī)矩，憑借自己的實(shí)力，不管采用什么方法都行，嘿嘿，這可讓小老鼠鉆了空子。
憨厚的老牛聰明的老鼠。
我們都知道老牛一聲勤勤懇懇，任勞任怨，用忠實(shí)憨厚的性格贏得人們的喜愛。就在這次應(yīng)選時(shí)，牛早早的就上路了，一路上憑自己的兩雙長腿邁開大步子，走在前面。這時(shí)，老鼠從后邊上氣不接下氣的趕來了，可老鼠用上自己最大的能力，才將將跟上，心想：路還有這么長，我也快跑不動了，怎么辦呢？狡猾的眼珠子一轉(zhuǎn)，對牛說：我個(gè)給你唱支歌吧？而且路還有這么遠(yuǎn)，真郁悶啊！好?。∨Ｕf?？墒呛瞄L時(shí)間都聽不見老鼠唱歌，老鼠說：不如我到你的背上吧，我嗓子太小了。就這樣一路唱著歌，它們來到了報(bào)名處“我是第一！”小老鼠從牛背上往前一跳，竄到牛前面，我才是第一，老鼠說。牛就排在了第二。
十二生肖的排名。
不一會兒，老虎趕來了，兔子，大龍……這時(shí)候，玉皇大帝宣布報(bào)名結(jié)果，按照來的次序排列：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。
冤家對頭。
那只聰明的老鼠，原先已經(jīng)和貓商量好來，在家等老鼠來叫它，（它們可是好朋友啊，這時(shí)候）可是左等右等就是不見老鼠，只好自己去了，當(dāng)它趕到天宮時(shí)，發(fā)現(xiàn)老鼠已經(jīng)早到了，老鼠真不夠朋友，氣的一下就撲上去。所以現(xiàn)在老鼠一見到貓就立刻逃的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，到今天，它們還是一對死對頭。
讀后感受。
老鼠確實(shí)很聰明，在沒有規(guī)矩限制的情況下，用自己的聰明才智贏得了第一名。那么在現(xiàn)實(shí)生活中的比賽，只要不違反規(guī)矩，也能用自己的聰明才智為自己贏得比賽。
可老鼠做的都是對的嗎？當(dāng)然不是啦，雖然沒有說明不能用欺騙的手段，可是為了自己的利益，把自己的好朋友欺騙了，所以呢，我們不能一味的追求利益，而忽略了的情誼。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
課文寫的是狐貍找朋友的事，文中沒有一句話明白表明狐貍始終沒找到朋友的原因，但通過故事的講述，讀者自會悟出其中滋味：人與人之間需要真情付出，自私自利不會有真正的朋友。
1、通過閱讀狐貍找朋友的故事，使學(xué)生懂得對待朋友要真心實(shí)意，不能只想占便宜，否則市郊不到朋友的。
2、正確、流利、有感求的朗讀課文，準(zhǔn)確表達(dá)出人物說話的語氣。
3、認(rèn)識本科7個(gè)生字。
1、理解狐貍為什么找不到朋友。
2、胡蘿卜、麥子應(yīng)各食用哪一部分。
3、認(rèn)識7個(gè)生字。
掛圖。
1課時(shí)。
1、題目質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入
出示題目。
針對課題質(zhì)疑問難，讓學(xué)生積極思考，用自己的語言表達(dá)思想。
2、初讀感知，自悟解疑
學(xué)生帶著疑問自由讀文，要求：不丟字，不架子，不指讀，初步了解課文內(nèi)容。
小組合作交流，交流自己解決的疑問。
3、指導(dǎo)朗讀，感悟難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生主要對第1、2自然段進(jìn)行有感情的朗讀，準(zhǔn)確的表達(dá)出狐貍說話時(shí)的語氣。
引導(dǎo)想象白兔和公雞受騙后會想些什么，以后吸取什么教訓(xùn)，理解狐貍嘴上要和別人交朋友，行動上卻總想占別人便宜，所以最后一個(gè)朋友也沒有。
聯(lián)系生活實(shí)際明確胡蘿卜食用的是長在地里的根部，而麥子則相反。
舉例說說自己知道的蔬菜、糧食作物各食用哪一部分。
4、聯(lián)系生活，拓展延伸
說說你在生活中有沒有好朋友，是怎樣和他交往相處的。
怎樣才會用很多好朋友。
5、課間演示，檢查文后要求會認(rèn)的字。
6、提供選擇，推薦作業(yè)
創(chuàng)編課本劇《狐貍找朋友》。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一年級學(xué)生剛從幼兒園來到小學(xué)，來到一個(gè)不熟悉的環(huán)境中，老師和同學(xué)是陌生的，老師的要求也是跟幼兒園不一樣的，他們會有許多的不適應(yīng)。他們既新奇又有點(diǎn)膽怯，想跟陌生同伴交往卻又不太善于表達(dá)和溝通。學(xué)校往往有許多的合作活動，在活動中，他們一方面害怕被“孤立”，另一方面卻又不知道怎么和老師、同伴打交道、該怎么辦，個(gè)別學(xué)生由于個(gè)性的原因，比較難融入集體活動。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過游戲等活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并熟悉自己的新同學(xué)、新老師。教學(xué)難點(diǎn)是：在游戲過程中如何很好的介紹自己。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：學(xué)生告別幼兒園跨入小學(xué)，面對全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)寬松、溫暖的氣氛，幫助學(xué)生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學(xué)生在平等和愉悅的氣氛中較快地認(rèn)識和熟悉同學(xué)，能相互幫助，體會上學(xué)的快樂，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、通過各種方式的自我介紹和游戲活動，讓學(xué)生盡快的認(rèn)識和熟悉新同學(xué)、新老師，盡快的消除對同學(xué)、老師的陌生感，喜歡新學(xué)校、新同學(xué)、新老師。
2、盡量創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的交流氛圍，讓學(xué)生在寬松、溫暖的環(huán)境中進(jìn)行活動，通過活動大膽表現(xiàn)自己，培養(yǎng)自信心并學(xué)會欣賞別人。
3、通過情景表演等學(xué)生喜聞樂見的活動方式突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡新學(xué)校的新老師和新同學(xué)，喜歡上品德與生活課。
情感與態(tài)度：通過游戲等活動，認(rèn)識并喜歡班級的老師和同學(xué)，愿意與他們交往。
能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師、新同學(xué)，適應(yīng)新環(huán)境。
學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
通過游戲等活動認(rèn)識并熟悉新老師、新同學(xué)。
通過游戲等活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并熟悉自己的新同學(xué)、新老師
在游戲過程中如何很好的介紹自己。
1、歌曲《找朋友》
2、準(zhǔn)備自己的照片
3、全校老師的集體照。
學(xué)生準(zhǔn)備： 彩筆、畫紙、才藝展示、剪刀、膠水、相片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p8-p9頁內(nèi)容，話題為“我的新伙伴”。
第二課時(shí)完成教材p10-p12頁內(nèi)容，話題為“老師，您好”。
師：今天，老師為你們請來了一位朋友。（出示老師的照片）你們認(rèn)識他么？想了解他么？
（老師做自我介紹，如：姓名、年齡、愛好、特長……）
1、師：你們已經(jīng)認(rèn)識我了。你在班上還認(rèn)識哪些同學(xué)呢？是怎么認(rèn)識的？
（學(xué)生發(fā)言）
3、學(xué)生提出讓教師和同學(xué)認(rèn)識自己的辦法，如站起來做自我介紹等。
4、師：在自我介紹的時(shí)候，除了介紹自己的名字、年齡、喜歡什么，還可以介紹什么呀？
（可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等）
5、學(xué)生在小組里做自我介紹。
要求：四個(gè)人互相說一說自己的情況?？梢哉f自己的名字、年齡、喜歡什么、會做什么等。說的時(shí)候一個(gè)一個(gè)的說。當(dāng)別的小朋友在說的時(shí)候，請你安靜的聽，這表示你很有禮貌，會尊重別人。別人一定很想和你做朋友的。
6、師：哪個(gè)勇敢的小朋友愿意做自我介紹，讓大家認(rèn)識你?。?BR> （個(gè)別學(xué)生上臺介紹。教師注意引導(dǎo)學(xué)生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情況。對學(xué)生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵。）
7、師：聽了剛才幾位同學(xué)精彩的介紹，我對你們有了進(jìn)一步的了解。不過，我們班有這么多名同學(xué)，都像剛才那么介紹，要花很長的時(shí)間，而且容易忘記。同學(xué)們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？可以先跟你前后左右的小伙伴說說你的想法。
（學(xué)生跟前后左右的伙伴交流自己的想法）
8、指導(dǎo)學(xué)生做名片。
（1）老師出示各種各樣的名片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識名片。（在哪里見過？知道名片是干什么用的么？上面可以寫些什么、畫些什么呢？）
（2）師生共同制作名片，老師巡視幫忙。
9、老師播放《找朋友》的歌曲，制作好的學(xué)生拿著名片介紹自己。可以走到想交朋友的同學(xué)那里把自己的名片送給對方。
1、游戲：擊鼓傳花。
規(guī)則：當(dāng)花落到誰的手上，誰就要大聲的介紹自己。如果已經(jīng)介紹過的小朋友就為大家表演一個(gè)節(jié)目。介紹或者表演完后，看看誰愿意跟你交朋友。
2、引導(dǎo)興趣愛好相同的學(xué)生一起介紹。老師為興趣愛好相同的同學(xué)合影留念。
3、師：我們一起來看看，你們認(rèn)識了多少新朋友？你們是怎么認(rèn)識的？
4、學(xué)生交流。（通過相互交流，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識更多的朋友，并學(xué)習(xí)更多交朋友的好辦法。）
5、教師總結(jié)：今天我們在有趣的活動中感受到了學(xué)校生活的快樂，認(rèn)識了許多的新朋友。以后我們就要在這個(gè)溫暖的集體中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂的小學(xué)生。
回到家試著將你今天認(rèn)識的好朋友畫下來，下節(jié)課給他看。
我的新伙伴
（學(xué)生名片展示）
1、 說說哪些老師給我們上過課？
2、 除了給我們上課的老師外，你還認(rèn)識哪些老師？是怎樣認(rèn)識的？
3、 師出示全校老師照片，學(xué)生找一找自己認(rèn)識的老師。
師：這些老師你們都認(rèn)識了，下面我們來做一個(gè)小游戲，：猜猜他是誰。要求：說出一位老師的特點(diǎn)，不說她的名字，讓大家猜一猜你說的是哪位老師。
1、 師示范：這位老師頭發(fā)……眼睛……皮膚……讀課文的聲音可好聽了。是你們的班主任。
2、 學(xué)生說，大家共同猜。
師：聽這些老師說，他們可喜歡我們班的同學(xué)了。因?yàn)槟銈兩险n守紀(jì)律，愛動腦發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真，還團(tuán)結(jié)友愛……你們喜歡你們的老師么？我想你們和老師之間一定有一些小故事。
1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀p11頁的圖片。
2、 講講自己和老師之間的小故事。
（1） 下課了，老師和同學(xué)們要走出教室……
（2） 在走廊里，你看見老師手里拿著很多東西，有備課本，本子，杯子，尺子等……
（3） 辦公室里，老師和你說話……
（4） 放學(xué)了，要離開學(xué)校回家了，你在校門口看到音樂老師……
（5） 上課了，你看見老師拿著黑板擦在擦黑板……
老師您好
9月10日是教師節(jié)
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識和友愛的精神。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實(shí)踐的習(xí)慣。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。
師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？
生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。
生2：我的好朋友叫張?jiān)朴?，我們?jīng)常在一起跳繩。
生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。
生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)。
導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）。
3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？
生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。
生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。
生3：我不高興的時(shí)候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。
師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？
生：（好奇地說）想。
師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？
生1：用快樂的心情，因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂。
生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應(yīng)該這樣。
師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？
生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。
生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關(guān)心。
師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？
3、學(xué)生聆聽音樂，默唱歌曲。
4、學(xué)生自由表演。
1、學(xué)生小組合作表演歌曲。
師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？
甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。
乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。
丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。
丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。
2、學(xué)生即興表演。
師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢？
生1：我和陳卓同跳一個(gè)舞。
生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。
生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。
生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？
師：你們能不能把你認(rèn)為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？
生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。
生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好嗎？
生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報(bào)、手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)方的朋友練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)制作賀卡和各種送給外國小朋友的小禮物。
3、結(jié)合不同國家的文化習(xí)俗，創(chuàng)作出具有鮮明個(gè)性的美術(shù)作品。
1、嘗試了解用多種方式與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行聯(lián)系。
2、用多種材料制作通訊工具。
創(chuàng)造性地用多種材料制作通訊工具。
1、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線團(tuán)等工具及相關(guān)美術(shù)材料。
2、各種國家的風(fēng)光與民俗等方面的音像資料。
1、教師出示一張世界地圖，學(xué)生找出五大洲的地理位置。
2、學(xué)生說說在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬里，但是通訊使我們的心連結(jié)在一起。讓我們對他們說：你好，朋友。
導(dǎo)出課題。
2、學(xué)生交流：
a、如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方？為什么？
b、最喜歡哪個(gè)國家？對這個(gè)國家有哪些了解？
c、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯(lián)系？
1、同桌或小組合作一起做個(gè)電話玩一玩：
a、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個(gè)洞，穿上棉線，線的一端打一個(gè)結(jié)，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線的中間）。將棉線扯直，一人對著紙杯口小聲說話，另兩個(gè)紙杯做聽筒，兩個(gè)小朋友放在耳邊就可以清晰地聽到對方的聲音了。
b、學(xué)生表演外國小朋友，用自制的電話互相說說各自的問候、心愿等。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鈴聲響了，放學(xué)了。許多孩子從大門中沖了出來，有歡喜的，也有悲傷的。從人群中走出來兩個(gè)人，原來是小亮和小方這對好朋友?。⌒×翆π》秸f：“今天作業(yè)少，我們?nèi)ゴ驎夯@球吧?！?BR> 小亮說：“好啊！今天的作業(yè)我早就做好了。”這對形影不離的好朋友又有說有笑的去打籃球了。
雖說兩個(gè)人感情深厚，但因?yàn)橐患虑?，兩個(gè)人產(chǎn)生了矛盾，誰也不理誰。
事情是這樣的。這段時(shí)間班上的同學(xué)都迷上了電腦游戲，班主任認(rèn)為養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，會影響視力、浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)成績還會一落千行，不讓同學(xué)們再玩電腦游戲了?？墒切×涟玖藥滋煊珠_始玩了起來，玩的時(shí)間還越來越長，學(xué)習(xí)成績下滑的特別快。有一次，小亮約小方來他家看書，小方一進(jìn)去就看見小亮在玩電腦游戲，便明白為什么這段時(shí)間小亮的學(xué)習(xí)成績會下滑。時(shí)間不停的流逝著，小方終于生氣了，他說：“小亮，我們什么時(shí)候開始看書？信不信我不你玩電腦的消息告訴老師！”小亮聽完后立刻關(guān)了電腦，拿了一堆好吃的笑瞇瞇的對小方說：“我們交情這么好，我相信你不會告訴老師的。如果你不告訴老師，我就把這本剛出版的小說送給你。”小方嘆了口氣說：“好吧！但是你不要在繼續(xù)玩下去了，再玩下去遲早會被老師發(fā)現(xiàn)的?！庇诌^了幾天小亮的成績依舊還在下滑，小方只能把小亮沉迷電腦的消息告訴老師，老師直接把小亮的父母叫來問話。小亮怒氣沖沖的找到小方說：“哪有你這樣的，我們交情那么好，平時(shí)我也沒少幫你，況且你還拿了我的書，我不需要你這樣的朋友了！我們絕交”消防的怒氣也開始上來了，他說：“我這都是為了幫你，你看你從前做作業(yè)速度那么快，成績也那么好，考試每次都在前幾名，現(xiàn)在都快點(diǎn)墊底了。既然你不領(lǐng)情，我們馬上絕交?！本瓦@樣兩個(gè)好朋友開始誰都不理誰，就算在學(xué)校、馬路上看到對方，也都像陌生人一樣擦肩而過。
這樣過了一段時(shí)間，小亮的成績開始大幅度上升，已經(jīng)排到了全年級前幾名。他開始想起之前的所作所為感到十分羞愧，立刻找到小方給他道歉。這對形影不離的好朋友有重歸與好了。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
走路的姿勢文雅；呷湯的時(shí)候沒有聲音；她絕對聽媽媽的話；然后每一天的日程總是循規(guī)蹈矩；坐著的時(shí)候不駝背；笑的時(shí)候永遠(yuǎn)不露出大門牙；不到迫不得已從來不狂奔……她的優(yōu)點(diǎn)太多太多，恐怕說三天三夜也說不完。她最好的朋友——我——為此永遠(yuǎn)感到苦惱。
我是個(gè)不折不扣的“瘋丫頭”，每一天不“瘋”到5點(diǎn)堅(jiān)決不回家；總是把自己搞得臟兮兮的；吃飯是會發(fā)出“驚天地，泣鬼神”的響聲；坐沒坐像，站沒站像；只有我那一張?zhí)煺鏍€漫的笑臉能為我挽回一點(diǎn)面子。凡是認(rèn)識我的人都說我可愛。但是可愛有什么用？這年頭不講究可愛，講究成熟、美麗的淑女了。
我有了這個(gè)朋友，便吃了不少苦頭。有她，父母老師就有了比較的對象。然后的確，一只丑小鴨和一只白天鵝，區(qū)別太明顯了嘛！在家吃飯時(shí)，媽媽總是說：“你呀，把嘴閉好，別發(fā)出那么大的響聲，沒事多學(xué)學(xué)人家楊某某，瞧瞧人家，吃飯那么文雅，你和人家比呀，差遠(yuǎn)嘍！……”上學(xué)時(shí)，媽媽囑咐我：“記住嘍，東西別忘帶，必須要在進(jìn)校門前把紅領(lǐng)巾戴好，在學(xué)校別瘋玩，上課要舉手發(fā)言，不要隨便插嘴，中午早點(diǎn)回來，別在路上貪玩，要向楊某某學(xué)習(xí)，如果你也像楊某某一樣省心，那媽媽不明白要多活多少年?！钡搅藢W(xué)校，我的耳朵也不能清凈，一下課，然后老師便嘮叨開了：“魯月，你呀，學(xué)習(xí)很好，綜合發(fā)展也很好，但是我期望你在行動方面注意一點(diǎn)。你看人家楊某某，學(xué)習(xí)雖然比你差一點(diǎn)，但人家在這方面很注意，人家培養(yǎng)的很好。哎，你別捂耳朵，如果你在這方面和人家楊某某那么好，那你就是一個(gè)十全十美的孩子了?！本瓦@樣，一天就在父母老師的輪流“轟炸”中結(jié)束了。
但是，她也讓我著實(shí)炫耀了一番。那時(shí)，她被少兒頻道選中去當(dāng)演員，下了課，我們都圍在她身邊七嘴八舌地問這問那。她抵擋但是，就讓我來幫她應(yīng)付，她自己以上廁所的謊言溜走了。而我呢？則沒有辜負(fù)“廣大觀眾”對我的淑女朋友的熱愛，把她的老底都揭了：她睡覺時(shí)有什么姿勢；她喜歡什么顏色；她每一天晚上幾點(diǎn)睡覺；以及她上幼兒園時(shí)把被子尿濕了幾回都說了出來。那時(shí)的我們是多么天真爛漫?。?BR> 此刻，我轉(zhuǎn)學(xué)了，但是我與我的淑女朋友依然持續(xù)著聯(lián)系。我親愛的淑女，然后祝你越活越美麗，越活越有魅力！
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
小班的幼兒初入幼兒園，還沒有培養(yǎng)起排隊(duì)等待，輪流喝水，洗漱、如廁的意識，常常會出現(xiàn)擁擠、碰撞、推拉等現(xiàn)象，這樣不但會影響幼兒的正?；顒樱€可能會出現(xiàn)各種各樣的安全問題，如摔傷、碰傷、抓傷等。因此，本活動顯得尤為重要。在本活動中，利用直觀展示的多媒體教學(xué)資源如圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，懂得哪些行為是對的，哪些是錯(cuò)的；并引導(dǎo)他們進(jìn)行充分討論，大膽表達(dá)，了解在洗漱、喝水、如廁、玩滑梯中，不爭搶，不推擠，學(xué)會等待。最后，設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒在情境中，實(shí)踐聯(lián)系，加深在很多人同做一件事情時(shí)不爭不搶的安全意識。
1.知道在活動和公共場所玩耍時(shí)要主動排隊(duì)，耐心等待。
2.有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
ppt以及平衡木和一盒好吃的糖果。
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.今天跳跳兔和大眼貓要來我們班做客?？墒撬麄儼l(fā)生了什么事情呢？我們一起來看看。（利用ppt幫助幼兒了解故事發(fā)生)。
師提問：跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去？
怎么做跳跳兔和大眼貓就不會掉到河里去了？
在日常生活中，我們小朋友應(yīng)該怎么做？
2.幼兒嘗試過小橋。
3.小結(jié)：過小橋時(shí)要排隊(duì)等待，不能擁擠、爭搶、推拉。
（二）哪些事情需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行。
1.請幼兒說一說在幼兒園里，小朋友做哪些事情的時(shí)候需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行？（喝水、如廁、洗手、到外面去等。）。
2.播放ppt《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對，誰做的不對。（爭搶上廁所不好；搶滑滑梯打架不好......）。
（三）情景練習(xí)，排隊(duì)領(lǐng)獎品。
1.小結(jié)：今天我們知道了，當(dāng)很多人去做同一件事情的時(shí)候要排隊(duì)等待，不爭搶、不推擠，這樣就不會出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。為了獎勵你們，我還帶來了一個(gè)好吃的，是不是大家都想要??？那我們應(yīng)該怎么樣才能拿到好吃的呢？（幼兒思考）。
2.幼兒排好整齊的隊(duì)伍分發(fā)禮物。
本次活動中，幼兒進(jìn)一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動?；顒又?，幼兒能夠積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶，并進(jìn)行大膽交流，本次活動對幼兒有較大的教育價(jià)值?；顒又袀€(gè)別幼兒語言表達(dá)不是很完整，需要我們在以后的學(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個(gè)別指導(dǎo)。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法。
2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗(yàn)友誼的溫馨.
學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法。
共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗(yàn)友誼的溫馨.
1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠。
2、幼兒用書。
1、老師給小朋友帶來了一張圖片，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看，看一看圖中都有什么?
2、圖中都有哪些小動物?它們開心嗎?你是從哪里看出來的?它們和誰在一起是好朋友?
1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽。
老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽。
3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內(nèi)容。
4、根據(jù)兒歌內(nèi)容，按出場得先后順序調(diào)整頭飾和圖片。
第一個(gè)出現(xiàn)的小動物是誰?接下來是誰?我們按順序來排一排。我們一起按照圖片和頭飾，把兒歌念一遍。
1、現(xiàn)在老師請五個(gè)小朋友帶著頭飾，并且手里拿著圖片來念兒歌。
剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌有一個(gè)有趣的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內(nèi)容。
3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?
小動物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
友情，我想人生每個(gè)人都會有。在古代，那些文人用友情寫出了很多著名的古句，至今仍被后人傳世。俗話說，一點(diǎn)點(diǎn)困難都不能破壞這段深厚的友誼。
小時(shí)候經(jīng)?？赐挕险f每個(gè)人都有天使守護(hù)。當(dāng)天使在房間里著陸時(shí)，純潔的友誼會降臨到幸運(yùn)的人身上。我經(jīng)常在想我能不能這么幸運(yùn)。終于在我上小學(xué)的時(shí)候，遇到了她——慧。
惠是一個(gè)剛轉(zhuǎn)到我們班的女生。她活潑愛笑，很快就成了我們的好朋友。我和惠是最好看的朋友。我們可以說是形影不離。但那一次，我們一起遇到了人生的第一次考驗(yàn)。
“哦，我死了。今天是語文考試。這個(gè)單元我還沒學(xué)呢！”惠焦急地說。
“哎，放心吧，人家語文不是最好的？我很慘，不知道會拿多少分?！蔽野参炕荩嬖V她不要擔(dān)心，她在語文方面一直名列前茅。緊張的語文考試終于開始了。
同學(xué)們都認(rèn)真答題，大家都在偷偷爭奪第一名。那真是一個(gè)戰(zhàn)場！我暗自心想。接下來的一幕讓我震驚。惠居然作弊了，腦子里突然閃過一個(gè)想法，要告訴老師。雖然我是一個(gè)單科成績一般的人，但是我一直很愛玩報(bào)紙。這可以說是我的“強(qiáng)項(xiàng)”。不過想想，惠是我最好的朋友，是不是太不忠誠了？我的心在掙扎，一方面是我的“正義精神”，另一方面是我的好朋友。我的目光一直聚焦在慧身上，慧也聚焦在我身上。她像觸電一樣僵住了。最后，她羞愧地低下頭，避開了我的目光。下課后，慧來找我，讓我不要告訴老師?？赡芘樒け?，愛面子。但最后還是說了。老師可能嚴(yán)厲地批評了她。
漸漸的，我和她的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)。最后我們都分道揚(yáng)鑣，上了中學(xué)。我也失去了她的消息。有一天，我突然在街上遇到她，我們都停下來，我們對視了很久，她說話了，她向我道歉了，我傻了。良久，我回過神來，說:“我應(yīng)該抱歉，我錯(cuò)了，我誤會你了。”我們激動地?fù)肀г谝黄?，任淚水自由流淌。這次感人的重逢，應(yīng)該是我這輩子都不會忘記的回憶。
友誼是人與人之間的一種偉大的感情。它可以讓我們發(fā)現(xiàn)的美好，讓我們互相包容，互相理解。它是人與人之間精神交流的橋梁。讓我們一起去發(fā)現(xiàn)的美好。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動對象，并設(shè)計(jì)了本次活動《好朋友》。通過引導(dǎo)幼兒觀察并畫出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學(xué)會關(guān)注同伴，擴(kuò)大孩子的交友范圍。
1、關(guān)注同伴，樂于介紹自己好朋友的主要特征及長處。
2、鼓勵幼兒畫出好朋友的五官或服裝特征。
范例一張、水彩筆、紙
(一)介紹自己好朋友的主要特征及長處。
1、今天，吳老師請來了我的一個(gè)好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發(fā)，會彈鋼琴，猜猜她是誰?(出示圖片：李老師)。
2、你們有好朋友嗎?那就請你來介紹一下你的好朋友。(請幼兒牽著好朋友的手上來，從五官、服裝上介紹)
小結(jié)：每個(gè)人都有不一樣的地方，有發(fā)型、衣服、五官等不同。
(二)畫好朋友
2、師：馬上就要過六一兒童節(jié)了，吳老師可以把這張畫當(dāng)做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物，想不想呀。現(xiàn)在就請你們輕輕的轉(zhuǎn)過身，可以開始畫畫了。
幼兒作畫：觀察好朋友的臉部長的什么樣子，畫出自己的好朋友，注意好朋友的五官長相或服裝特征。
請幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰，說說他有什么本領(lǐng)。
活動延伸：互贈畫像
《我的好朋友》整節(jié)活動上下來我發(fā)現(xiàn)自己存在很多缺點(diǎn)，我覺得我的教態(tài)、教法還有待加強(qiáng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我先用李老師的照片導(dǎo)入，這張照片的利用率不夠，只是用來證實(shí)幼兒的想法?；顒雍罄蠋熃ㄗh可以用簡筆畫的方式出示李老師的畫像讓幼兒根據(jù)五官、服裝的特征來猜，通過猜讓幼兒了解每個(gè)人都有自己不一樣的地方，我們在繪畫時(shí)要畫出他們的特點(diǎn)。我示范時(shí)有點(diǎn)擋住幼兒的視線。為了在我示范時(shí)畫的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號筆畫畫不能把畫面清晰的呈現(xiàn)出來，以后教學(xué)中要注意，還有在示范畫法時(shí)也要按適合幼兒的畫法來示范。還有示范是我畫的是兩個(gè)男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩，課后老師建議我示范時(shí)可以畫一男一女，不要誤導(dǎo)幼兒，大致幼兒畫的大多都是男孩。
整個(gè)活動中幼兒的常規(guī)不好，調(diào)皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對于我嚴(yán)厲的批評他還是不覺得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。
通過這次活動，讓我知道了自己的不足，在今后的教學(xué)中要改正過來，向其他老師去學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。
本次觀摩活動，老師根據(jù)《幼兒園里朋友多》這一個(gè)主題，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)開展了《好朋友》這一個(gè)美術(shù)活動。
從整個(gè)活動來看，首先，有許多亮點(diǎn)的地方，比如：1、老師的活動準(zhǔn)備非常的豐富和特別。準(zhǔn)備了一張大照片和幼兒的畫像，充分的激起了幼兒的繪畫興趣。2、老師的備課非常認(rèn)真，備課的格式嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)，有追問、提問和小結(jié)，較之前有了很大的進(jìn)步。
但是，整個(gè)活動中還存在一些不足之處：1、活動中反映出班級幼兒的常規(guī)不是很好，有的孩子坐不住，在作畫的過程中也表現(xiàn)的很不安靜。2、活動中幼兒說的不夠，大多時(shí)間都是老師在幫孩子進(jìn)行相關(guān)的介紹，這也影響到了孩子的創(chuàng)作。3、教師在師范畫時(shí)，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀察，從而導(dǎo)致孩子興趣不高。
評課過程中，大家都針對這個(gè)活動，給出了不少的評價(jià)和建議。比如：1、教師應(yīng)該在接下來的時(shí)間里運(yùn)用多種方法抓好班級的常規(guī)管理，使幼兒養(yǎng)成較為良好的常規(guī)習(xí)慣，讓孩子能夠安靜地參與學(xué)習(xí)活動。2、活動中應(yīng)該鼓勵幼兒多說，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前，要讓孩子明白畫的是誰?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。4、活動中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫像，激發(fā)幼兒畫朋友的興趣。
從整體上說，整個(gè)活動能夠基本達(dá)到目標(biāo)，幼兒也能夠積極參與活動，氣氛熱烈。大家也從這個(gè)活動中學(xué)到了很多的東西，本次的觀摩活動討論熱烈，效果良好。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
二年級剛開學(xué)，趙老師就把宋宏春調(diào)到后面坐。于是，我和宋宏春便成了最親密的朋友。宋宏春哪都好，可就是有個(gè)毛病－－總是把腳伸到前面。由于我坐在她前面，所以我便成了“受害人”。我新穿的白鞋白襪，都會被宋宏春踢得“不堪入目”。為了和平起見，我一忍再忍?？伤偸遣弧邦I(lǐng)情”，總是那么過分。今天，我終于忍無可忍地發(fā)了火。
一下課，我便轉(zhuǎn)過身，與宋宏春展開了一場激烈地“唇槍舌劍”的“戰(zhàn)斗”?！拔?，你怎么搞的？把腳伸得這么長。自覺點(diǎn)行不行？”我首先向宋宏春發(fā)射一枚“原子彈”。
“哎喲喂，你可真是‘太平洋的警察－－管得寬’。腳長在我身上，我伸不伸你管得著嗎？宋宏春也毫不客氣地向我發(fā)射了一枚“氫彈”。
整個(gè)課間，我倆就在這兒“你一槍、我一炮”地“戰(zhàn)斗”著。
“鈴－－”上課鈴響了，我和宋宏春只好停止了“戰(zhàn)斗”，回到座位上準(zhǔn)備上課。上課時(shí)，我聽得津津有味。
冷不防，宋宏春又把腳伸了過來，恰好蹬到我，把我嚇了一跳。我急了，一咬牙，一瞪眼，猛地跺了她一腳，她馬上把腳收了回去。
從那以后，我和宋宏春便不說話了。每天，我干我的，她做她的，形同陌路。
一天，早讀前，我正忙著收作業(yè)，宋宏春遞上她們組的作業(yè)本。我頭也不抬，漫不經(jīng)心地說：“放這兒吧?！比缓罄^續(xù)整理那些作業(yè)本?！榜T琦，對不起。以前，都怪我不好，請你原諒我，行嗎？”宋宏春說，“咱倆和好吧?！?BR> 我抬起頭，看到宋宏那雙不大的眼睛里流露出的是真誠和懇切，我激動得不知如何是好，回想起那天發(fā)生的事，我覺得我也應(yīng)該負(fù)一半的責(zé)任，我不該對宋宏春發(fā)火。于是，我對她說：“應(yīng)該是我說‘對不起’才是。那天，我不該對你發(fā)火，你能原諒我嗎？”宋宏春點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了。
“以后咱倆是好朋友?！蔽倚χf，隨即伸出了右手。宋宏春也伸出了右手，和我的手緊緊地握地一起。
最珍貴的莫過于互相理解、互相謙讓、互相諒解。理解別人原諒別人會使自己擁有更多的朋友會使的友誼之花開得更加艷麗多彩。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、有感情地朗讀課文。
２、從動作、神情的變化中體的內(nèi)心活動，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻(xiàn)的精神。
３、體會作者是如何抓住人物的動作、神情進(jìn)行描寫的，體會文章字里行間所包含的對阮恒的敬佩之情。
抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動作、神情的語句，體會阮恒獻(xiàn)血時(shí)的內(nèi)心活動，感受朋友間真摯的友誼和阮恒無私奉獻(xiàn)的精神。
一、渲染氣氛。
1、出示戰(zhàn)爭圖片
2、讀題,板題,再次走進(jìn)課文,去感受朋友間的那份真情.
二、讀中感悟。
一傷勢嚴(yán)重
1、快速默讀全文,想想:小姑娘傷得怎么樣?用＿劃出相關(guān)句子
2、相機(jī)出示句子讀,感受
3、理解“迫在眉睫”
a、說說你怎么理解這個(gè)詞？
b、如果不馬上給小姑娘搶救，她會怎樣？如果不立即搶救，她又會怎樣？
c、帶著理解再讀句子。
二、初塑形象
1、可憐的小姑娘就這么等著，靜靜地等著。難道就這樣讓她死去嗎？孩子，你愿意救她嗎？你愿意嗎？……。
2、醫(yī)生和護(hù)士也都愿意，可他們都不具有同樣的血型，只有幾名未受傷的孤兒可以給他輸血。（置靜）這時(shí)我仿佛看見（出示句子：一陣沉默— 舉起來）
a、誰想讀？誰：女生讀
b、讀了感受到什么？他會堅(jiān)定地舉起手是因?yàn)椋ㄋ俏业呐笥眩?BR> c、帶著敬佩再讀
3、因?yàn)樾」媚镙斞ㄆ仍诿冀蓿裕ǔ鍪揪渥樱航腥詈恪痪湓捯膊徽f）
a、誰愿意讀？誰：男生讀
b、透過這字里行間，你體會到什么？他會這么做還是因?yàn)椋ㄋ龝俏业呐笥眩?BR> c、帶著敬佩再讀
三角色互換體驗(yàn)害怕
2、文章又是怎樣描述他的害怕？自由讀課文第9.10段，用波浪線劃出相關(guān)句子。
3、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示句子讀。
a、每句話中都有表示哭的意思的詞，發(fā)現(xiàn)了嗎？讀詞。
b、同是哭，你理解哪個(gè)？
c、帶著對詞語的理解讀句子。
e、師引讀：當(dāng)針管輕輕扎進(jìn)阮恒的手臂時(shí)，他覺得自己已經(jīng)踏上了死亡之路了，所以……
看著鮮血從身體中流出，阮恒覺得自己離死亡更近了，所以……
抽血時(shí)間越來越長，阮恒覺得自己馬上就要死了，所以……
g、看著在勇敢與善良之中掙扎的阮恒，你猜猜，醫(yī)生會怎樣安慰他？
h、小小的阮恒，在以為獻(xiàn)血就會死時(shí)，卻仍然能坦然地面對，此時(shí)展現(xiàn)在你眼前的是個(gè)怎樣的阮恒？為勇敢的阮恒送上欽佩的掌聲。
三、情感升華。
1、小阮恒，你明知道獻(xiàn)血是會死的，可為什么要獻(xiàn)血給她？
你明知道獻(xiàn)血是會死的，你為何還要獻(xiàn)血給她？
你明知道獻(xiàn)血是會死的，可為什么仍然要堅(jiān)持獻(xiàn)血給她？
2、是的，因?yàn)椋ㄋ俏业呐笥眩┖靡粋€(gè)她是我的朋友！多么鏗鏘有力的聲音！多么樸實(shí)無華的話語！
3、好一個(gè)她是我的朋友,所以（當(dāng)一陣……）讀
a、阮恒，你舉起的小手為什么會顫抖?最后又為什么要堅(jiān)定地舉起？
b、此時(shí)舉起的是什么？
c、把感動融入朗讀，為阮恒這勇敢的舉動再次送上掌聲。
4、好一個(gè)她是我的朋友，所以（叫阮恒……）讀
a、小阮恒，你為什么很快的躺？為什么不動不動，一句話也不說？
b、此時(shí)展現(xiàn)于你眼前的又是一個(gè)怎樣的阮恒？
c、再次把敬佩的掌聲送給他
5、為了朋友，連自己的生命都可以放棄。像這樣的朋友，值得我們一生珍惜（出示句子，讀）
6、友愛是真誠的，你為朋友做過什么？
7、出示朋友的名言
8、走進(jìn)課文，我們認(rèn)識了阮恒，從他身上知道了朋友的真正含義，走出課文，讓我們記住這種愛，在以后的人生之路中撒播友愛收獲感動。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1.培養(yǎng)學(xué)生按照一定的順序認(rèn)真觀察周圍植物、并把觀察到的現(xiàn)象記錄下來的良好習(xí)慣。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛植物、熱愛大自然的思想感情。
3.使學(xué)生初步掌握觀察記錄卡的填寫方法。
讓學(xué)生明白從哪些方面記錄觀察到的景象。
指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的記錄組合成一篇完整的作文。
課時(shí)安排：一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，美麗的春天已經(jīng)到了，田野里一片生機(jī)勃勃的景象。讓我們走進(jìn)大自然，選擇一種植物，認(rèn)真觀察，走近它，了解它，和它做一對好朋友吧！
二、出示圖片，指導(dǎo)觀察
教師多媒體出示一枝桃花的圖片，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察，并試著填寫觀察記錄卡。
名稱：桃花
樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣挨著一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。
顏色：有粉紅的，鮮紅的，還有純白的。
氣味：淡淡的清香
其他：早春開放 結(jié)出的果實(shí)就是桃子。 也有只開花不結(jié)果的觀賞桃花
三、學(xué)生觀察，填寫記錄
學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己最喜歡、最熟悉的植物圖片或者實(shí)物，進(jìn)行認(rèn)真觀察，并從名稱、樣子、顏色、氣味、其他五個(gè)方面，填寫《觀察記錄卡》。
學(xué)生觀察的同時(shí)，教師巡回指導(dǎo)填寫。
四、展“下水文”，打開思路
教師巡視一圈，學(xué)生基本填寫完整自己的《觀察記錄卡》。
“同學(xué)們，大家經(jīng)過認(rèn)真觀察，已經(jīng)掌握了這種植物的樣子、顏色、氣味等基本情況，而且詳細(xì)地做了記錄。那么，接下來我們所要做的就是把記錄卡上的內(nèi)容，整理成一篇小作文。老師事先也把自己觀察到的植物——麥子整理成了一篇小作文，大家想聽嗎？”
多媒體出示老師的“下水文”，教師示范朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
五、學(xué)生動筆，教師指導(dǎo)
“同學(xué)們，接下來的時(shí)間就交給大家了。你可以仿照老師的方法，把自己《觀察記錄卡》上的內(nèi)容寫成一篇小作文，我們比一比，哪位同學(xué)寫得更加具體！更加生動！”
學(xué)生動筆寫作，教師巡回指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)，升華主題
同學(xué)們，你們知道嗎？法國著名雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：“世界上并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，在今后的生活中，讓我們養(yǎng)成留心生活、認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，去發(fā)現(xiàn)我們周圍的美，并用筆把這種美寫下來，分享給更多的人吧！
七、布置作業(yè)，拓展延伸
沒有寫完的同學(xué)，課下把這篇《我的植物朋友》的作文寫完整，寫完的同學(xué)認(rèn)真閱讀，仔細(xì)修改其中的錯(cuò)別字和病句。
板書設(shè)計(jì)
我的植物朋友
名稱
樣子 留心生活
顏色 喜愛之情
氣味 認(rèn)真觀察
其他
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。
2、能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間要建立健康的友誼。
3、懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解基礎(chǔ)之上的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
不僅讓學(xué)生認(rèn)識到朋友之間友誼的重要性，還要正確區(qū)分哪些行為和做法是有益的，哪些是對朋友有害的，懂得真正的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上。引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法交朋友。
課前準(zhǔn)備：
課件字幕、圖文、卡片。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入。
1、師：同學(xué)們，能告訴我你的好朋友是誰嗎？
（生答）師追問：你們喜歡交朋友嗎？為什么？
（生廣泛談自已的意見）。
2、師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因：“朋友”對我們很重要，我也很有同感。我們今天這節(jié)課就一起來談?wù)劇芭笥选焙脝幔浚ò鍟n題：朋友之間）。
二、新課。
師：請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺?，閉上眼睛，想一想你生活中的朋友，想一想，你們之間的故事。
（一）、體驗(yàn)“朋友”
2、學(xué)生利用多種形式向大家介紹：可以講故事、展示照片或朋友之間相互贈送的禮物，還可以現(xiàn)場和朋友一起合作游戲表現(xiàn)默契等等。
3、師：聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真真切切地感覺到：有朋友真的很快樂，有朋友真好！
（二）、理解“真正的朋友”
1、師：朋友在我們的生活中是不可缺少的。真正的朋友會在我們不開心的時(shí)候帶來歡樂，在我們需要幫助的時(shí)候，伸出援助的雙手。所以我把朋友有一比：（課件字幕出示，師聲情并茂地朗讀）。
朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹；
朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；
朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；
朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候；
……。
2、在你的心目中把朋友比作什么呢？為什么？（鼓勵學(xué)生各自說出不同的感受）。
3、借助故事，提升學(xué)生對朋友深層次的理解與感悟。
（學(xué)生自主交流）。
（2）在每個(gè)人的成長歷程中，伴隨著朋友的攙扶、點(diǎn)化、糾正，可以說“真正的朋友”可以影響你的一生。請聽故事“朋友”
多媒體圖文示：《鮑叔牙與管仲的故事》。
師：富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美?！闭埥Y(jié)合自己或周圍同學(xué)的實(shí)例來談?wù)勀銓@句話的理解。
（學(xué)生結(jié)合實(shí)例來談自己對這句話的理解）。
4、師：你怎樣理解“君子之交淡如水”、“為朋友兩肋插刀”這兩句話。
（學(xué)生自由交流）。
5、師小結(jié)：朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合，有困難是互相幫助。這樣友誼之樹才能茁壯成長。
三、拓展：（課件出示友誼樹）。
1、師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)….朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？請你們小組討論。
2、小組自由討論。
3、班內(nèi)匯報(bào)交流，教師將學(xué)生的問題和煩惱進(jìn)行分類，歸納出幾個(gè)主要問題。
4、每個(gè)小組選擇一個(gè)問題，組內(nèi)共同研討出現(xiàn)這些問題的原因及其危害，提出減少煩惱、建立健康友誼的建議。
5、全班進(jìn)行交流、補(bǔ)充和評價(jià)，并將學(xué)生提出的好建議寫出來掛在“友誼樹”上。
四、總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，你現(xiàn)在最想說什么？請你用一句話來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會8個(gè)字，認(rèn)識5個(gè)字。
2．正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護(hù)，得到對方的肯定和鼓勵，并感受到友誼的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：
說說你的好朋友是誰？你為什么喜歡和他交朋友？
2、揭示課題，板書：15朋友之間。
3、師述：
我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢？學(xué)習(xí)可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢？通過這件事，她們又有什么收獲呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。
4、指名朗讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。
1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
2、聯(lián)系上下文理解詞語：
興奮、欲言又止、抗議、
光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、
3、指名分自然段朗讀課文，正音。
4、討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。
2、全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。
3、提出問題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案。
四、課堂小結(jié)，書寫生字。
1、教師小結(jié)。
2、指導(dǎo)書寫生字。
（1）指名認(rèn)讀生字。
（2）交流，說說怎么記住這些字。
左右結(jié)構(gòu)：段詞扭證。
左中右結(jié)構(gòu)：傲。
上下結(jié)構(gòu)：簡。
上中下結(jié)構(gòu)：意。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傲”字。
（4）學(xué)生書寫。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。
提問：請同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。
二、2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會友誼得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文1-4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？
（1）指名朗讀課文，邊讀邊想。
（2）討論交流。
師問：這時(shí)，作者的心情怎樣？
2、學(xué)習(xí)課文5-28自然段。
（1）討論：“我”的感情有哪些變化？
（2）分別找出有關(guān)的句子讀一讀。
不理解--“我只是覺得……”林童欲言又止。
她為什么不告訴我她的想法。
生氣--我轉(zhuǎn)身離去。
難過--一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。
懷疑--也許很糟糕。
（1）請同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會。
（2）分小組表演。
（3）全班表演。
（4）學(xué)生評議，交流感受。
（5）指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會作者內(nèi)心的感受。
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓φn文的感受。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、閱讀課文，能簡要說出課文內(nèi)容。
2、能初步認(rèn)識文章中小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
3、感受人和野生動物和諧相處的樂趣，同時(shí)認(rèn)識野生動物的危險(xiǎn)性。
感受小作者與野生動物之間的深厚感情。
了解小標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。
多媒體課件
一課時(shí)
一、揭題，釋題
1、你對野生動物有什么了解？交流有關(guān)野生動物的知識
2、想象一下，與野生動物交朋友會怎樣？
3、大家只是想像，有一位女孩真的擁有許多野生動物朋友。她就是蒂皮。
4、（出示書及圖片）讓學(xué)生談對蒂皮的認(rèn)識。
二、初讀課文，了解小標(biāo)題的作用
1、課文介紹了幾位我的野生動物朋友？你是怎么知道的？
2、回憶上學(xué)期所學(xué)的《我們家的男子漢》一文中的寫作方法，說說小標(biāo)題的作用。
三、再讀課文，感受人和野生動物和諧相處的樂趣
1、自由讀課文，討論交流：從文中找出作者與野生動物相處的語句？用“（）”表示。
2、歸納，小結(jié)，朗讀指導(dǎo)。
3、文中寫到的三種野生動物的性格各有什么特點(diǎn)？
板書：大象：身體龐大，與人友好
狒狒：兒時(shí)難舍難分，日久不認(rèn)人
豹子：有時(shí)傷人，但聽蒂皮的話
4、說說野生動物的共性？（即通人性，也有危險(xiǎn)性）對待它們的正確態(tài)度是怎樣？（絕不要害怕，但永遠(yuǎn)要小心）。
四、課外拓展
1、出示蒂皮寫給中國小朋友的一封信，讀一讀，說說感受。
2、作為一名中國小學(xué)生，給蒂皮寫一封回信。
板書設(shè)計(jì)：
大象：身體龐大，與人友好
25、我的野生動物朋友 狒狒：兒時(shí)難舍難分，日久不認(rèn)人
（既通人性，也有危險(xiǎn)性）豹子：有時(shí)傷人，但聽蒂皮的話
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
小練筆。
聯(lián)系上下文想一想，寫出醫(yī)生和阮恒的對話。
小練筆。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，感受了“朋友”這個(gè)詞的真正意義。打開書，把你感受最省的部分再用心讀一讀。 自由朗讀課文。
小練筆
同學(xué)們，隨著血液不斷被抽出，阮恒認(rèn)為自己快死了，所以越來越痛苦。你覺得他會死嗎？
自由讀課文。
同為合作演一演。
寫一寫。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.學(xué)會8個(gè)字，認(rèn)識5個(gè)字。
2.正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛護(hù)，得到對方的肯定和鼓勵，并感受到友誼的珍貴。
學(xué)習(xí)生字，正確地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。
一、激情導(dǎo)入，揭示課題。
1、談話：
說說你的好朋友是誰?你為什么喜歡和他交朋友?
2、揭示課題，板書： 15 朋友之間
3、師述：
我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢?學(xué)習(xí)可今天這篇的問題。她們是怎么解決的呢?通過這件事，她們又有什么收獲呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)課文《朋友之間》。
3、指名朗讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。
1、自讀課文，認(rèn)讀生字新詞。
2、聯(lián)系上下文理解詞語：
興奮、欲言又止、抗議、
光彩奪目、糟糕、自不量力
震驚、
3、指名分自然段朗讀課文，正音。
4、討論：課文主要講了什么，有什么不明白的`地方提出來。
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，小組討論課文主要內(nèi)容。
2、全班交流。學(xué)習(xí)質(zhì)疑解難。
3、提出問題，教師總結(jié)歸納，在學(xué)習(xí)課文時(shí)找答案
四、課堂小結(jié)，書寫生字。
1、教師小結(jié)。
2、指導(dǎo)書寫生字。
(1)指名認(rèn)讀生字。
(2)交流，說說怎么記住這些字。
左右結(jié)構(gòu)：段 詞 扭 證
左中右結(jié)構(gòu)：傲
上下結(jié)構(gòu)：簡
上中下結(jié)構(gòu)：意
(3)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“傲”字。
(4)學(xué)生書寫。
一、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課。
1、提問：請同學(xué)回顧一下，上節(jié)課，我們讀了第15課，你知道了什么。
2、師述：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步體會友誼得真正內(nèi)涵。學(xué)習(xí)課文。
二、1、默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么?
(1)指名朗讀課文，邊讀邊想。
(2)討論交流。
師問：這時(shí)，作者的心情怎樣?
2、學(xué)習(xí)課文5—28自然段。
(1)討論：“我”的感情有哪些變化?
(2)分別找出有關(guān)的句子讀一讀。
不理解—— “我只是覺得……”林童欲言又止。
她為什么不告訴我她的想法。
生 氣——我轉(zhuǎn)身離去。
難 過——一想起和林童過去是那樣友好，現(xiàn)在卻不能共同分享歡樂，我就很難過。
懷 疑——也許很糟糕。
3、學(xué)習(xí)課文29—33自然段。
(1)請同學(xué)讀演課文內(nèi)容，體會人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會。
(2)分小組表演。
(3)全班表演。
(4)學(xué)生評議，交流感受。
(5)指導(dǎo)有感情朗讀課文，體會作者內(nèi)心的感受。
三、總結(jié)全文，有感情朗讀課文。
朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓φn文的感受。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、態(tài)度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到友誼的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和運(yùn)用資料的能力。
3、知識：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師自制多媒體課件。
2、關(guān)于《友誼地久天長》和《朋友》的音樂。
3、學(xué)生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現(xiàn)朋友之間友好情誼的資料等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？（生：喜歡）下面我們一起欣賞一首歌曲（播放歌曲《友誼地久天長》）。
師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？
師：問大家一個(gè)問題，你平時(shí)喜歡交朋友嗎？
師追問：你們?yōu)槭裁聪矚g交朋友？
2、師小結(jié)：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是?。≡谖覀兊膶W(xué)習(xí)生活中，有很多揮之不去的人：我們離不開親人的關(guān)懷照顧；離不開老師的關(guān)心培養(yǎng)；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷。今天我們就來說說“朋友之間”的故事。（板書課題：朋友之間）。
二、趣味活動，解讀主題。
活動一：好朋友推介會。
師：當(dāng)老師把“朋友之間”這幾個(gè)字寫在黑板上時(shí)，很多同學(xué)的心中一定涌出許多溫暖與快樂、激動與復(fù)雜的情感，請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选钡母惺?，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間是如何互相關(guān)心、互相幫助的，有矛盾時(shí)又是怎樣面對的，你們之間有哪些難忘的故事。（可以先在小組內(nèi)互相說一說）。
1、介紹好朋友。
生：我和張萌是好朋友。我的數(shù)學(xué)成績不太好，她經(jīng)常幫助我，給我講數(shù)學(xué)難題，使我的數(shù)學(xué)成績提高很快。
2、把朋友比作--。
師：有朋友真的很好，他就像一首小詩，讓我們用心去品味擁有朋友的快樂吧。
出示：（在音樂《秋日的私語》的伴奏中，師生共同讀下面的詩）。
朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時(shí)手中捧著的一杯熱茶；
朋友是收獲季節(jié)里陶醉在秋日私語中的那杯美酒；
朋友是走在夏日大雨滂沱中時(shí)手里撐著的一把雨傘；
朋友是春日來臨時(shí)吹開心中冬日郁悶的那一縷春風(fēng)；
朋友是我們一生中快樂或憂傷時(shí)的希望與寄托。
朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹；
朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；
朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；
朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候；
……。
活動二：讓友誼之樹長青。
學(xué)生自主交流。
2、出示友誼樹（將課本12頁的友誼樹提前畫在紙上粘貼在黑板上）。
師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護(hù)。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。
方式：先小組討論，再班內(nèi)交流。
1組：我組認(rèn)為影響朋友之間友誼的行為有欺騙的做法。（生填寫：欺騙）。
2組：有時(shí)朋友之間有了矛盾，不主動承認(rèn)錯(cuò)誤，不主動道歉。（生填寫：不主動承認(rèn)錯(cuò)誤）。
3組：有的人背后說朋友，好朋友有了缺點(diǎn)就應(yīng)該當(dāng)面提出。（填寫：背后說壞話）。
4組：有的朋友之間互相請客吃飯、同學(xué)過生日時(shí)送貴重的禮物、互相攀比……。
師：針對上述存在問題，你認(rèn)為朋友之間應(yīng)該如何真正相處？并將學(xué)生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。
生：朋友之間應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行心靈的溝通（師板書：溝通）。
生：在朋友遇到困難、受到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助對方度過難關(guān)，戰(zhàn)勝困難。（板書：援助，幫助）。
生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。（板書：寬容、理解）。
生：我來補(bǔ)充。朋友之間要講奉獻(xiàn)，不要斤斤計(jì)較。（板書：奉獻(xiàn)）。
生：當(dāng)朋友心情沮喪的時(shí)候，當(dāng)朋友灰心失望的時(shí)候，要以誠相待。（板書：真誠待人）。
生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長地久。（板書：珍惜）。
3、教師小結(jié)：朋友之間，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。
活動三：拓寬主題--理解“真正的朋友”
1、資料共享，提升理解。
師：說起朋友之間，古今中外有許多好朋友的典范，可以說“真正的朋友”能影響你的一生。
燈片出示：偉大的革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯在長達(dá)40年的交往中，建立了深厚的、偉大的革命友誼。
學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料談?wù)勛约旱睦斫狻?BR> 師：你還知道哪些關(guān)于朋友之間友好情深的故事呢？
2、讀故事，明道理--深化感悟。
師：在每個(gè)人的成長歷程中，時(shí)刻伴隨著朋友的幫助、扶持、糾正。請聽故事“朋友”（多媒體圖出示：課本13頁《胖子和瘦子》）。
（2）讀了這個(gè)故事，你對“朋友”又有什么新的認(rèn)識？
生：真正的朋友都是相互關(guān)心、互相扶持，危難之處顯身手。
師：富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟(jì)，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。”請結(jié)合自己或別人的實(shí)例來談?wù)勀銓@句話的理解。
三、談?wù)勈斋@，升華主題。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲？
生：我知道了朋友之間要真誠相待。
生：我明白了真正的朋友應(yīng)該是同甘苦，共患難的知心朋友。
師：說的真好！朋友一生一起走，一聲朋友你會懂。相信我們今天的交流，將會在你們未來的路上，成為不可或缺的一筆財(cái)富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠相處。
最后老師想用周華健的歌結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本文是一篇自傳體小說的節(jié)選，教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)自傳體的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，應(yīng)用到平時(shí)的寫作指導(dǎo)中，同時(shí)還應(yīng)學(xué)習(xí)本文生動傳神的人物描寫方法。
抓住外貌描寫，分析人物性格
教時(shí)安排：一課時(shí)
同學(xué)們，我們剛度過了一個(gè)愉快的寒假，請大家說說，你在假期里見到了童年的朋友了嗎？前蘇聯(lián)作家高爾基，他的童年的朋友，會是誰呢？是不是跟大家一樣，寫的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我們今天就一同走進(jìn)高爾基的童年生活吧！
1、你了解到高爾基的哪些情況。（提問學(xué)生，先由學(xué)生先說一說）
2、教師補(bǔ)充說不到的情況。
1、生字詞語音檢查（加點(diǎn)字注音）先由教師出示卡片（或ppt課件），列出下面詞語，提問學(xué)生。
咕噥（）噗噗（）發(fā)綹（）顫動（）胸脯（）兜起來（）
馬鬃（）詛咒（）兩頰（）鑲銀（）嗅煙草（）然后由課代表，教學(xué)生拼讀這些詞語，并當(dāng)場聽寫出“噗噗”“發(fā)綹”“兜起來”“馬鬃”“詛咒”這幾個(gè)詞語。
2、各學(xué)習(xí)小組根據(jù)課文，各提出一個(gè)問題考察其他各組。
3、課堂討論：本課中的外祖母到底是怎樣的一個(gè)老人家？
4、教師提出以下問題作為課堂練習(xí)
（1）本文采用第幾人稱進(jìn)行敘述？
（2）本文的故事發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)？
（3）本文出現(xiàn)的人物有哪幾個(gè)？為何要簡單的交代母親？
（4）課文采用外貌描寫的方法，請問作者具體寫到了外祖母的方面？
（5）課文有幾處寫眼睛，為何要突出的寫她的眼睛呢？（體會生動傳神的人物描寫）
（6）課文運(yùn)用了比喻的修辭方法，請問：有哪幾句是比喻句？本體、喻體分別是什么？
（7）課文出現(xiàn)兩個(gè)破折號，作用是什么？
（8）結(jié)尾段的“黑暗”指什么？“光明”又指什么？
抽出本班的兩個(gè)男生，要求學(xué)生當(dāng)堂完成100字的人物外貌描寫比賽，看誰寫得快，描寫得象。
通過大家的描述，外祖母的形象逐漸在我們的腦海中豐滿起來，那作者在刻畫人物時(shí)使用了哪些描寫方法呢？明確：外貌描寫；動作描寫；語言描寫，神態(tài)描寫。（通過外祖母的語言描寫外貌描寫來分析人物性格，尤其是三次寫了外祖母的眼神，體會人物的內(nèi)心世界）
明確：外祖母的愛使我的生活變得豐富多彩，使我有了生活的勇氣和力量。（齊讀最后一段）
請閱讀下面一段材料，說說你心中的朋友應(yīng)該是怎樣的人，用一段優(yōu)美的語言表達(dá)出來？
材料一：小東、小南、小西、小北四個(gè)女孩是好朋友。從初中到高中，從高中到大學(xué)，四個(gè)好朋友形影不離，不管缺了誰就像一只漂亮的碗缺了個(gè)口子一樣地不完美。十幾年的時(shí)間不但為她們儲蓄了豐富的知識，也為他們儲蓄了深厚地感情。彼此關(guān)懷，彼此信任，彼此傾訴。
材料二：《贈汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
例如：朋友是一杯酒，越是困難的時(shí)候，越能品味到他的真誠；朋友是一盞燈，在我們最黑暗的時(shí)候，是他給我們以無窮的力量，走出困境；朋友是冬日的暖陽，在我們?nèi)松牡缆飞?，是他們處處為我們?qū)散陰霾，送來溫暖。真摯的朋友給我們鼓勵，給我們力量。
1、收集開學(xué)第一個(gè)星期本班發(fā)生的主要事跡，在練習(xí)冊中寫出三四件。
2、對課堂進(jìn)行的外貌描寫進(jìn)行補(bǔ)充完善。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
傳說很久以前，玉皇大帝要挑選一些動物賜封為神，讓它們代表人間的生肖。所有的動物都可以參加，但必須是前十二名的才能入選。
可是玉皇大帝并沒有說明參賽的規(guī)矩，憑借自己的實(shí)力，不管采用什么方法都行，嘿嘿，這可讓小老鼠鉆了空子。
憨厚的老牛聰明的老鼠。
我們都知道老牛一聲勤勤懇懇，任勞任怨，用忠實(shí)憨厚的性格贏得人們的喜愛。就在這次應(yīng)選時(shí)，牛早早的就上路了，一路上憑自己的兩雙長腿邁開大步子，走在前面。這時(shí)，老鼠從后邊上氣不接下氣的趕來了，可老鼠用上自己最大的能力，才將將跟上，心想：路還有這么長，我也快跑不動了，怎么辦呢？狡猾的眼珠子一轉(zhuǎn)，對牛說：我個(gè)給你唱支歌吧？而且路還有這么遠(yuǎn)，真郁悶啊！好?。∨Ｕf?？墒呛瞄L時(shí)間都聽不見老鼠唱歌，老鼠說：不如我到你的背上吧，我嗓子太小了。就這樣一路唱著歌，它們來到了報(bào)名處“我是第一！”小老鼠從牛背上往前一跳，竄到牛前面，我才是第一，老鼠說。牛就排在了第二。
十二生肖的排名。
不一會兒，老虎趕來了，兔子，大龍……這時(shí)候，玉皇大帝宣布報(bào)名結(jié)果，按照來的次序排列：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。
冤家對頭。
那只聰明的老鼠，原先已經(jīng)和貓商量好來，在家等老鼠來叫它，（它們可是好朋友啊，這時(shí)候）可是左等右等就是不見老鼠，只好自己去了，當(dāng)它趕到天宮時(shí)，發(fā)現(xiàn)老鼠已經(jīng)早到了，老鼠真不夠朋友，氣的一下就撲上去。所以現(xiàn)在老鼠一見到貓就立刻逃的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，到今天，它們還是一對死對頭。
讀后感受。
老鼠確實(shí)很聰明，在沒有規(guī)矩限制的情況下，用自己的聰明才智贏得了第一名。那么在現(xiàn)實(shí)生活中的比賽，只要不違反規(guī)矩，也能用自己的聰明才智為自己贏得比賽。
可老鼠做的都是對的嗎？當(dāng)然不是啦，雖然沒有說明不能用欺騙的手段，可是為了自己的利益，把自己的好朋友欺騙了，所以呢，我們不能一味的追求利益，而忽略了的情誼。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
課文寫的是狐貍找朋友的事，文中沒有一句話明白表明狐貍始終沒找到朋友的原因，但通過故事的講述，讀者自會悟出其中滋味：人與人之間需要真情付出，自私自利不會有真正的朋友。
1、通過閱讀狐貍找朋友的故事，使學(xué)生懂得對待朋友要真心實(shí)意，不能只想占便宜，否則市郊不到朋友的。
2、正確、流利、有感求的朗讀課文，準(zhǔn)確表達(dá)出人物說話的語氣。
3、認(rèn)識本科7個(gè)生字。
1、理解狐貍為什么找不到朋友。
2、胡蘿卜、麥子應(yīng)各食用哪一部分。
3、認(rèn)識7個(gè)生字。
掛圖。
1課時(shí)。
1、題目質(zhì)疑，激趣導(dǎo)入
出示題目。
針對課題質(zhì)疑問難，讓學(xué)生積極思考，用自己的語言表達(dá)思想。
2、初讀感知，自悟解疑
學(xué)生帶著疑問自由讀文，要求：不丟字，不架子，不指讀，初步了解課文內(nèi)容。
小組合作交流，交流自己解決的疑問。
3、指導(dǎo)朗讀，感悟難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生主要對第1、2自然段進(jìn)行有感情的朗讀，準(zhǔn)確的表達(dá)出狐貍說話時(shí)的語氣。
引導(dǎo)想象白兔和公雞受騙后會想些什么，以后吸取什么教訓(xùn)，理解狐貍嘴上要和別人交朋友，行動上卻總想占別人便宜，所以最后一個(gè)朋友也沒有。
聯(lián)系生活實(shí)際明確胡蘿卜食用的是長在地里的根部，而麥子則相反。
舉例說說自己知道的蔬菜、糧食作物各食用哪一部分。
4、聯(lián)系生活，拓展延伸
說說你在生活中有沒有好朋友，是怎樣和他交往相處的。
怎樣才會用很多好朋友。
5、課間演示，檢查文后要求會認(rèn)的字。
6、提供選擇，推薦作業(yè)
創(chuàng)編課本劇《狐貍找朋友》。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一年級學(xué)生剛從幼兒園來到小學(xué)，來到一個(gè)不熟悉的環(huán)境中，老師和同學(xué)是陌生的，老師的要求也是跟幼兒園不一樣的，他們會有許多的不適應(yīng)。他們既新奇又有點(diǎn)膽怯，想跟陌生同伴交往卻又不太善于表達(dá)和溝通。學(xué)校往往有許多的合作活動，在活動中，他們一方面害怕被“孤立”，另一方面卻又不知道怎么和老師、同伴打交道、該怎么辦，個(gè)別學(xué)生由于個(gè)性的原因，比較難融入集體活動。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過游戲等活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并熟悉自己的新同學(xué)、新老師。教學(xué)難點(diǎn)是：在游戲過程中如何很好的介紹自己。
在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：學(xué)生告別幼兒園跨入小學(xué)，面對全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)寬松、溫暖的氣氛，幫助學(xué)生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學(xué)生在平等和愉悅的氣氛中較快地認(rèn)識和熟悉同學(xué)，能相互幫助，體會上學(xué)的快樂，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、通過各種方式的自我介紹和游戲活動，讓學(xué)生盡快的認(rèn)識和熟悉新同學(xué)、新老師，盡快的消除對同學(xué)、老師的陌生感，喜歡新學(xué)校、新同學(xué)、新老師。
2、盡量創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的交流氛圍，讓學(xué)生在寬松、溫暖的環(huán)境中進(jìn)行活動，通過活動大膽表現(xiàn)自己，培養(yǎng)自信心并學(xué)會欣賞別人。
3、通過情景表演等學(xué)生喜聞樂見的活動方式突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生喜歡新學(xué)校的新老師和新同學(xué)，喜歡上品德與生活課。
情感與態(tài)度：通過游戲等活動，認(rèn)識并喜歡班級的老師和同學(xué)，愿意與他們交往。
能用自己喜歡的方式自我介紹，能熟悉新老師、新同學(xué)，適應(yīng)新環(huán)境。
學(xué)習(xí)人際交往的基本技能，消除與人交往的陌生感和羞怯感。
通過游戲等活動認(rèn)識并熟悉新老師、新同學(xué)。
通過游戲等活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并熟悉自己的新同學(xué)、新老師
在游戲過程中如何很好的介紹自己。
1、歌曲《找朋友》
2、準(zhǔn)備自己的照片
3、全校老師的集體照。
學(xué)生準(zhǔn)備： 彩筆、畫紙、才藝展示、剪刀、膠水、相片。
2課時(shí)。
第一課時(shí)完成教材p8-p9頁內(nèi)容，話題為“我的新伙伴”。
第二課時(shí)完成教材p10-p12頁內(nèi)容，話題為“老師，您好”。
師：今天，老師為你們請來了一位朋友。（出示老師的照片）你們認(rèn)識他么？想了解他么？
（老師做自我介紹，如：姓名、年齡、愛好、特長……）
1、師：你們已經(jīng)認(rèn)識我了。你在班上還認(rèn)識哪些同學(xué)呢？是怎么認(rèn)識的？
（學(xué)生發(fā)言）
3、學(xué)生提出讓教師和同學(xué)認(rèn)識自己的辦法，如站起來做自我介紹等。
4、師：在自我介紹的時(shí)候，除了介紹自己的名字、年齡、喜歡什么，還可以介紹什么呀？
（可以告訴大家自己住在哪兒，家里的電話是多少，自己有什么特長等）
5、學(xué)生在小組里做自我介紹。
要求：四個(gè)人互相說一說自己的情況?？梢哉f自己的名字、年齡、喜歡什么、會做什么等。說的時(shí)候一個(gè)一個(gè)的說。當(dāng)別的小朋友在說的時(shí)候，請你安靜的聽，這表示你很有禮貌，會尊重別人。別人一定很想和你做朋友的。
6、師：哪個(gè)勇敢的小朋友愿意做自我介紹，讓大家認(rèn)識你?。?BR> （個(gè)別學(xué)生上臺介紹。教師注意引導(dǎo)學(xué)生大方、有禮貌地介紹自己的姓名、年齡、愛好等基本情況。對學(xué)生好的介紹方法和與眾不同的介紹方法，教師要加以肯定與激勵。）
7、師：聽了剛才幾位同學(xué)精彩的介紹，我對你們有了進(jìn)一步的了解。不過，我們班有這么多名同學(xué)，都像剛才那么介紹，要花很長的時(shí)間，而且容易忘記。同學(xué)們還能想出什么好辦法，讓大家更快更牢地記住你呢？可以先跟你前后左右的小伙伴說說你的想法。
（學(xué)生跟前后左右的伙伴交流自己的想法）
8、指導(dǎo)學(xué)生做名片。
（1）老師出示各種各樣的名片，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識名片。（在哪里見過？知道名片是干什么用的么？上面可以寫些什么、畫些什么呢？）
（2）師生共同制作名片，老師巡視幫忙。
9、老師播放《找朋友》的歌曲，制作好的學(xué)生拿著名片介紹自己。可以走到想交朋友的同學(xué)那里把自己的名片送給對方。
1、游戲：擊鼓傳花。
規(guī)則：當(dāng)花落到誰的手上，誰就要大聲的介紹自己。如果已經(jīng)介紹過的小朋友就為大家表演一個(gè)節(jié)目。介紹或者表演完后，看看誰愿意跟你交朋友。
2、引導(dǎo)興趣愛好相同的學(xué)生一起介紹。老師為興趣愛好相同的同學(xué)合影留念。
3、師：我們一起來看看，你們認(rèn)識了多少新朋友？你們是怎么認(rèn)識的？
4、學(xué)生交流。（通過相互交流，進(jìn)一步幫助學(xué)生認(rèn)識更多的朋友，并學(xué)習(xí)更多交朋友的好辦法。）
5、教師總結(jié)：今天我們在有趣的活動中感受到了學(xué)校生活的快樂，認(rèn)識了許多的新朋友。以后我們就要在這個(gè)溫暖的集體中一起生活、學(xué)習(xí)、游戲了，我希望大家都能成為好朋友，成為一名快樂的小學(xué)生。
回到家試著將你今天認(rèn)識的好朋友畫下來，下節(jié)課給他看。
我的新伙伴
（學(xué)生名片展示）
1、 說說哪些老師給我們上過課？
2、 除了給我們上課的老師外，你還認(rèn)識哪些老師？是怎樣認(rèn)識的？
3、 師出示全校老師照片，學(xué)生找一找自己認(rèn)識的老師。
師：這些老師你們都認(rèn)識了，下面我們來做一個(gè)小游戲，：猜猜他是誰。要求：說出一位老師的特點(diǎn)，不說她的名字，讓大家猜一猜你說的是哪位老師。
1、 師示范：這位老師頭發(fā)……眼睛……皮膚……讀課文的聲音可好聽了。是你們的班主任。
2、 學(xué)生說，大家共同猜。
師：聽這些老師說，他們可喜歡我們班的同學(xué)了。因?yàn)槟銈兩险n守紀(jì)律，愛動腦發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真，還團(tuán)結(jié)友愛……你們喜歡你們的老師么？我想你們和老師之間一定有一些小故事。
1、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀p11頁的圖片。
2、 講講自己和老師之間的小故事。
（1） 下課了，老師和同學(xué)們要走出教室……
（2） 在走廊里，你看見老師手里拿著很多東西，有備課本，本子，杯子，尺子等……
（3） 辦公室里，老師和你說話……
（4） 放學(xué)了，要離開學(xué)校回家了，你在校門口看到音樂老師……
（5） 上課了，你看見老師拿著黑板擦在擦黑板……
老師您好
9月10日是教師節(jié)
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、通過聆聽歌曲，培養(yǎng)學(xué)生共同合作的意識和友愛的精神。
2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成音樂實(shí)踐的習(xí)慣。
1、教師指導(dǎo)學(xué)生說說自己的好朋友。
師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時(shí)在一起做些什么呢？
生1：（指著前面說）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。
生2：我的好朋友叫張?jiān)朴?，我們?jīng)常在一起跳繩。
生3：我和好朋友武欣悅，每天一起上學(xué)，一起回家，還一起做作業(yè)。
生4：我有很多好朋友，他們是張路峰、楊柳新、王一賓，我們總在一起做游戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）。
2、學(xué)習(xí)節(jié)奏，分散難點(diǎn)。
導(dǎo)言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學(xué)學(xué)小鴨子嗎？學(xué)得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節(jié)奏，學(xué)生模仿）。
3、引出課題。導(dǎo)言：今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什么。
1、引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
師：你們與好朋友在一起時(shí)的心情怎么樣？
生1：（跳起來說）我很開心，我喜歡和戴慧做游戲。
生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。
生3：我不高興的時(shí)候，戴昊關(guān)心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。
師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什么嗎？
生：（好奇地說）想。
師：誰可以告訴老師，你覺得該用什么樣的心情來演唱這首歌嗎？
生1：用快樂的心情，因?yàn)槲遗c好朋友在一起很快樂。
生2：我聽到歌曲里的小朋友唱歌的時(shí)候很高興，我們也應(yīng)該這樣。
師：你們都這么喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？
生1：（不好意思地說）我上次和吳仲書吵架，后來我向他說對不起，我們已和好了。
生2：（自豪的說）沒有，老師說朋友之間要互相關(guān)心。
師：小朋友說地真好，朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，這樣才是好孩子，你們說對嗎？
3、學(xué)生聆聽音樂，默唱歌曲。
4、學(xué)生自由表演。
1、學(xué)生小組合作表演歌曲。
師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？
甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學(xué)拍手，其他的跳舞。
乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其余的同學(xué)唱歌。
丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。
丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。
2、學(xué)生即興表演。
師：小朋友除了唱歌，還可以用什么方式來表達(dá)你和好朋友之間的友誼呢？
生1：我和陳卓同跳一個(gè)舞。
生2：（高興地說）我和王一兵、李珂榮一起做游戲。
生3：（昂著頭說）我打一套拳給大家看看。
生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？
師：你們能不能把你認(rèn)為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？
生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學(xué)。
生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好嗎？
生3：（舉著畫說）我把剛才畫的畫送給張路峰。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)生有興趣用多種方式如信件、賀卡、電報(bào)、手機(jī)及網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)方的朋友練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)制作賀卡和各種送給外國小朋友的小禮物。
3、結(jié)合不同國家的文化習(xí)俗，創(chuàng)作出具有鮮明個(gè)性的美術(shù)作品。
1、嘗試了解用多種方式與遠(yuǎn)方的朋友進(jìn)行聯(lián)系。
2、用多種材料制作通訊工具。
創(chuàng)造性地用多種材料制作通訊工具。
1、各種廢舊掛歷紙、一次性紙杯、剪刀、膠水、牙簽、棉線團(tuán)等工具及相關(guān)美術(shù)材料。
2、各種國家的風(fēng)光與民俗等方面的音像資料。
1、教師出示一張世界地圖，學(xué)生找出五大洲的地理位置。
2、學(xué)生說說在地球上不同地方生活著的孩子都有哪些不同？雖然我們相隔千萬里，但是通訊使我們的心連結(jié)在一起。讓我們對他們說：你好，朋友。
導(dǎo)出課題。
2、學(xué)生交流：
a、如果讓你去旅行，你最喜歡去哪些地方？為什么？
b、最喜歡哪個(gè)國家？對這個(gè)國家有哪些了解？
c、愿意和哪里的小朋友筑起友誼的橋梁？想用什么樣的方式和他們聯(lián)系？
1、同桌或小組合作一起做個(gè)電話玩一玩：
a、做法：用牙簽將一次性紙杯底部穿一個(gè)洞，穿上棉線，線的一端打一個(gè)結(jié)，同樣的方法將兩只、三只紙杯穿在一起（第三只紙杯的一端可系在兩只紙杯線的中間）。將棉線扯直，一人對著紙杯口小聲說話，另兩個(gè)紙杯做聽筒，兩個(gè)小朋友放在耳邊就可以清晰地聽到對方的聲音了。
b、學(xué)生表演外國小朋友，用自制的電話互相說說各自的問候、心愿等。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”鈴聲響了，放學(xué)了。許多孩子從大門中沖了出來，有歡喜的，也有悲傷的。從人群中走出來兩個(gè)人，原來是小亮和小方這對好朋友?。⌒×翆π》秸f：“今天作業(yè)少，我們?nèi)ゴ驎夯@球吧?！?BR> 小亮說：“好啊！今天的作業(yè)我早就做好了。”這對形影不離的好朋友又有說有笑的去打籃球了。
雖說兩個(gè)人感情深厚，但因?yàn)橐患虑?，兩個(gè)人產(chǎn)生了矛盾，誰也不理誰。
事情是這樣的。這段時(shí)間班上的同學(xué)都迷上了電腦游戲，班主任認(rèn)為養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，會影響視力、浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)成績還會一落千行，不讓同學(xué)們再玩電腦游戲了?？墒切×涟玖藥滋煊珠_始玩了起來，玩的時(shí)間還越來越長，學(xué)習(xí)成績下滑的特別快。有一次，小亮約小方來他家看書，小方一進(jìn)去就看見小亮在玩電腦游戲，便明白為什么這段時(shí)間小亮的學(xué)習(xí)成績會下滑。時(shí)間不停的流逝著，小方終于生氣了，他說：“小亮，我們什么時(shí)候開始看書？信不信我不你玩電腦的消息告訴老師！”小亮聽完后立刻關(guān)了電腦，拿了一堆好吃的笑瞇瞇的對小方說：“我們交情這么好，我相信你不會告訴老師的。如果你不告訴老師，我就把這本剛出版的小說送給你。”小方嘆了口氣說：“好吧！但是你不要在繼續(xù)玩下去了，再玩下去遲早會被老師發(fā)現(xiàn)的?！庇诌^了幾天小亮的成績依舊還在下滑，小方只能把小亮沉迷電腦的消息告訴老師，老師直接把小亮的父母叫來問話。小亮怒氣沖沖的找到小方說：“哪有你這樣的，我們交情那么好，平時(shí)我也沒少幫你，況且你還拿了我的書，我不需要你這樣的朋友了！我們絕交”消防的怒氣也開始上來了，他說：“我這都是為了幫你，你看你從前做作業(yè)速度那么快，成績也那么好，考試每次都在前幾名，現(xiàn)在都快點(diǎn)墊底了。既然你不領(lǐng)情，我們馬上絕交?！本瓦@樣兩個(gè)好朋友開始誰都不理誰，就算在學(xué)校、馬路上看到對方，也都像陌生人一樣擦肩而過。
這樣過了一段時(shí)間，小亮的成績開始大幅度上升，已經(jīng)排到了全年級前幾名。他開始想起之前的所作所為感到十分羞愧，立刻找到小方給他道歉。這對形影不離的好朋友有重歸與好了。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
走路的姿勢文雅；呷湯的時(shí)候沒有聲音；她絕對聽媽媽的話；然后每一天的日程總是循規(guī)蹈矩；坐著的時(shí)候不駝背；笑的時(shí)候永遠(yuǎn)不露出大門牙；不到迫不得已從來不狂奔……她的優(yōu)點(diǎn)太多太多，恐怕說三天三夜也說不完。她最好的朋友——我——為此永遠(yuǎn)感到苦惱。
我是個(gè)不折不扣的“瘋丫頭”，每一天不“瘋”到5點(diǎn)堅(jiān)決不回家；總是把自己搞得臟兮兮的；吃飯是會發(fā)出“驚天地，泣鬼神”的響聲；坐沒坐像，站沒站像；只有我那一張?zhí)煺鏍€漫的笑臉能為我挽回一點(diǎn)面子。凡是認(rèn)識我的人都說我可愛。但是可愛有什么用？這年頭不講究可愛，講究成熟、美麗的淑女了。
我有了這個(gè)朋友，便吃了不少苦頭。有她，父母老師就有了比較的對象。然后的確，一只丑小鴨和一只白天鵝，區(qū)別太明顯了嘛！在家吃飯時(shí)，媽媽總是說：“你呀，把嘴閉好，別發(fā)出那么大的響聲，沒事多學(xué)學(xué)人家楊某某，瞧瞧人家，吃飯那么文雅，你和人家比呀，差遠(yuǎn)嘍！……”上學(xué)時(shí)，媽媽囑咐我：“記住嘍，東西別忘帶，必須要在進(jìn)校門前把紅領(lǐng)巾戴好，在學(xué)校別瘋玩，上課要舉手發(fā)言，不要隨便插嘴，中午早點(diǎn)回來，別在路上貪玩，要向楊某某學(xué)習(xí)，如果你也像楊某某一樣省心，那媽媽不明白要多活多少年?！钡搅藢W(xué)校，我的耳朵也不能清凈，一下課，然后老師便嘮叨開了：“魯月，你呀，學(xué)習(xí)很好，綜合發(fā)展也很好，但是我期望你在行動方面注意一點(diǎn)。你看人家楊某某，學(xué)習(xí)雖然比你差一點(diǎn)，但人家在這方面很注意，人家培養(yǎng)的很好。哎，你別捂耳朵，如果你在這方面和人家楊某某那么好，那你就是一個(gè)十全十美的孩子了?！本瓦@樣，一天就在父母老師的輪流“轟炸”中結(jié)束了。
但是，她也讓我著實(shí)炫耀了一番。那時(shí)，她被少兒頻道選中去當(dāng)演員，下了課，我們都圍在她身邊七嘴八舌地問這問那。她抵擋但是，就讓我來幫她應(yīng)付，她自己以上廁所的謊言溜走了。而我呢？則沒有辜負(fù)“廣大觀眾”對我的淑女朋友的熱愛，把她的老底都揭了：她睡覺時(shí)有什么姿勢；她喜歡什么顏色；她每一天晚上幾點(diǎn)睡覺；以及她上幼兒園時(shí)把被子尿濕了幾回都說了出來。那時(shí)的我們是多么天真爛漫?。?BR> 此刻，我轉(zhuǎn)學(xué)了，但是我與我的淑女朋友依然持續(xù)著聯(lián)系。我親愛的淑女，然后祝你越活越美麗，越活越有魅力！
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
小班的幼兒初入幼兒園，還沒有培養(yǎng)起排隊(duì)等待，輪流喝水，洗漱、如廁的意識，常常會出現(xiàn)擁擠、碰撞、推拉等現(xiàn)象，這樣不但會影響幼兒的正?；顒樱€可能會出現(xiàn)各種各樣的安全問題，如摔傷、碰傷、抓傷等。因此，本活動顯得尤為重要。在本活動中，利用直觀展示的多媒體教學(xué)資源如圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，懂得哪些行為是對的，哪些是錯(cuò)的；并引導(dǎo)他們進(jìn)行充分討論，大膽表達(dá)，了解在洗漱、喝水、如廁、玩滑梯中，不爭搶，不推擠，學(xué)會等待。最后，設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒在情境中，實(shí)踐聯(lián)系，加深在很多人同做一件事情時(shí)不爭不搶的安全意識。
1.知道在活動和公共場所玩耍時(shí)要主動排隊(duì)，耐心等待。
2.有初步自我約束的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
ppt以及平衡木和一盒好吃的糖果。
（一）情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.今天跳跳兔和大眼貓要來我們班做客?？墒撬麄儼l(fā)生了什么事情呢？我們一起來看看。（利用ppt幫助幼兒了解故事發(fā)生)。
師提問：跳跳兔和大眼貓為什么掉到河里去？
怎么做跳跳兔和大眼貓就不會掉到河里去了？
在日常生活中，我們小朋友應(yīng)該怎么做？
2.幼兒嘗試過小橋。
3.小結(jié)：過小橋時(shí)要排隊(duì)等待，不能擁擠、爭搶、推拉。
（二）哪些事情需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行。
1.請幼兒說一說在幼兒園里，小朋友做哪些事情的時(shí)候需要排隊(duì)等待、輪流進(jìn)行？（喝水、如廁、洗手、到外面去等。）。
2.播放ppt《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對，誰做的不對。（爭搶上廁所不好；搶滑滑梯打架不好......）。
（三）情景練習(xí)，排隊(duì)領(lǐng)獎品。
1.小結(jié)：今天我們知道了，當(dāng)很多人去做同一件事情的時(shí)候要排隊(duì)等待，不爭搶、不推擠，這樣就不會出現(xiàn)被擠倒、碰傷等現(xiàn)象。為了獎勵你們，我還帶來了一個(gè)好吃的，是不是大家都想要??？那我們應(yīng)該怎么樣才能拿到好吃的呢？（幼兒思考）。
2.幼兒排好整齊的隊(duì)伍分發(fā)禮物。
本次活動中，幼兒進(jìn)一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進(jìn)出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動?；顒又?，幼兒能夠積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶，并進(jìn)行大膽交流，本次活動對幼兒有較大的教育價(jià)值?；顒又袀€(gè)別幼兒語言表達(dá)不是很完整，需要我們在以后的學(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個(gè)別指導(dǎo)。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法。
2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗(yàn)友誼的溫馨.
學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法。
共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗(yàn)友誼的溫馨.
1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠。
2、幼兒用書。
1、老師給小朋友帶來了一張圖片，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看，看一看圖中都有什么?
2、圖中都有哪些小動物?它們開心嗎?你是從哪里看出來的?它們和誰在一起是好朋友?
1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽。
老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽。
3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內(nèi)容。
4、根據(jù)兒歌內(nèi)容，按出場得先后順序調(diào)整頭飾和圖片。
第一個(gè)出現(xiàn)的小動物是誰?接下來是誰?我們按順序來排一排。我們一起按照圖片和頭飾，把兒歌念一遍。
1、現(xiàn)在老師請五個(gè)小朋友帶著頭飾，并且手里拿著圖片來念兒歌。
剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌有一個(gè)有趣的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內(nèi)容。
3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?
小動物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
友情，我想人生每個(gè)人都會有。在古代，那些文人用友情寫出了很多著名的古句，至今仍被后人傳世。俗話說，一點(diǎn)點(diǎn)困難都不能破壞這段深厚的友誼。
小時(shí)候經(jīng)?？赐挕险f每個(gè)人都有天使守護(hù)。當(dāng)天使在房間里著陸時(shí)，純潔的友誼會降臨到幸運(yùn)的人身上。我經(jīng)常在想我能不能這么幸運(yùn)。終于在我上小學(xué)的時(shí)候，遇到了她——慧。
惠是一個(gè)剛轉(zhuǎn)到我們班的女生。她活潑愛笑，很快就成了我們的好朋友。我和惠是最好看的朋友。我們可以說是形影不離。但那一次，我們一起遇到了人生的第一次考驗(yàn)。
“哦，我死了。今天是語文考試。這個(gè)單元我還沒學(xué)呢！”惠焦急地說。
“哎，放心吧，人家語文不是最好的？我很慘，不知道會拿多少分?！蔽野参炕荩嬖V她不要擔(dān)心，她在語文方面一直名列前茅。緊張的語文考試終于開始了。
同學(xué)們都認(rèn)真答題，大家都在偷偷爭奪第一名。那真是一個(gè)戰(zhàn)場！我暗自心想。接下來的一幕讓我震驚。惠居然作弊了，腦子里突然閃過一個(gè)想法，要告訴老師。雖然我是一個(gè)單科成績一般的人，但是我一直很愛玩報(bào)紙。這可以說是我的“強(qiáng)項(xiàng)”。不過想想，惠是我最好的朋友，是不是太不忠誠了？我的心在掙扎，一方面是我的“正義精神”，另一方面是我的好朋友。我的目光一直聚焦在慧身上，慧也聚焦在我身上。她像觸電一樣僵住了。最后，她羞愧地低下頭，避開了我的目光。下課后，慧來找我，讓我不要告訴老師?？赡芘樒け?，愛面子。但最后還是說了。老師可能嚴(yán)厲地批評了她。
漸漸的，我和她的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)。最后我們都分道揚(yáng)鑣，上了中學(xué)。我也失去了她的消息。有一天，我突然在街上遇到她，我們都停下來，我們對視了很久，她說話了，她向我道歉了，我傻了。良久，我回過神來，說:“我應(yīng)該抱歉，我錯(cuò)了，我誤會你了。”我們激動地?fù)肀г谝黄?，任淚水自由流淌。這次感人的重逢，應(yīng)該是我這輩子都不會忘記的回憶。
友誼是人與人之間的一種偉大的感情。它可以讓我們發(fā)現(xiàn)的美好，讓我們互相包容，互相理解。它是人與人之間精神交流的橋梁。讓我們一起去發(fā)現(xiàn)的美好。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動對象，并設(shè)計(jì)了本次活動《好朋友》。通過引導(dǎo)幼兒觀察并畫出自己好朋友的五官、服裝等特征，讓幼兒學(xué)會關(guān)注同伴，擴(kuò)大孩子的交友范圍。
1、關(guān)注同伴，樂于介紹自己好朋友的主要特征及長處。
2、鼓勵幼兒畫出好朋友的五官或服裝特征。
范例一張、水彩筆、紙
(一)介紹自己好朋友的主要特征及長處。
1、今天，吳老師請來了我的一個(gè)好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭發(fā)，會彈鋼琴，猜猜她是誰?(出示圖片：李老師)。
2、你們有好朋友嗎?那就請你來介紹一下你的好朋友。(請幼兒牽著好朋友的手上來，從五官、服裝上介紹)
小結(jié)：每個(gè)人都有不一樣的地方，有發(fā)型、衣服、五官等不同。
(二)畫好朋友
2、師：馬上就要過六一兒童節(jié)了，吳老師可以把這張畫當(dāng)做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物，想不想呀。現(xiàn)在就請你們輕輕的轉(zhuǎn)過身，可以開始畫畫了。
幼兒作畫：觀察好朋友的臉部長的什么樣子，畫出自己的好朋友，注意好朋友的五官長相或服裝特征。
請幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰，說說他有什么本領(lǐng)。
活動延伸：互贈畫像
《我的好朋友》整節(jié)活動上下來我發(fā)現(xiàn)自己存在很多缺點(diǎn)，我覺得我的教態(tài)、教法還有待加強(qiáng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我先用李老師的照片導(dǎo)入，這張照片的利用率不夠，只是用來證實(shí)幼兒的想法?；顒雍罄蠋熃ㄗh可以用簡筆畫的方式出示李老師的畫像讓幼兒根據(jù)五官、服裝的特征來猜，通過猜讓幼兒了解每個(gè)人都有自己不一樣的地方，我們在繪畫時(shí)要畫出他們的特點(diǎn)。我示范時(shí)有點(diǎn)擋住幼兒的視線。為了在我示范時(shí)畫的好一些，我在紅色的范例紙上用鉛筆化了簡單的人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號筆畫畫不能把畫面清晰的呈現(xiàn)出來，以后教學(xué)中要注意，還有在示范畫法時(shí)也要按適合幼兒的畫法來示范。還有示范是我畫的是兩個(gè)男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩，課后老師建議我示范時(shí)可以畫一男一女，不要誤導(dǎo)幼兒，大致幼兒畫的大多都是男孩。
整個(gè)活動中幼兒的常規(guī)不好，調(diào)皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對于我嚴(yán)厲的批評他還是不覺得要坐好，課后老師也建議我可以改變自己說話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。
通過這次活動，讓我知道了自己的不足，在今后的教學(xué)中要改正過來，向其他老師去學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。
本次觀摩活動，老師根據(jù)《幼兒園里朋友多》這一個(gè)主題，根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)開展了《好朋友》這一個(gè)美術(shù)活動。
從整個(gè)活動來看，首先，有許多亮點(diǎn)的地方，比如：1、老師的活動準(zhǔn)備非常的豐富和特別。準(zhǔn)備了一張大照片和幼兒的畫像，充分的激起了幼兒的繪畫興趣。2、老師的備課非常認(rèn)真，備課的格式嚴(yán)謹(jǐn)詳細(xì)，有追問、提問和小結(jié)，較之前有了很大的進(jìn)步。
但是，整個(gè)活動中還存在一些不足之處：1、活動中反映出班級幼兒的常規(guī)不是很好，有的孩子坐不住，在作畫的過程中也表現(xiàn)的很不安靜。2、活動中幼兒說的不夠，大多時(shí)間都是老師在幫孩子進(jìn)行相關(guān)的介紹，這也影響到了孩子的創(chuàng)作。3、教師在師范畫時(shí)，形式較為單一，使用了紅色的范例紙，影響了孩子的觀察，從而導(dǎo)致孩子興趣不高。
評課過程中，大家都針對這個(gè)活動，給出了不少的評價(jià)和建議。比如：1、教師應(yīng)該在接下來的時(shí)間里運(yùn)用多種方法抓好班級的常規(guī)管理，使幼兒養(yǎng)成較為良好的常規(guī)習(xí)慣，讓孩子能夠安靜地參與學(xué)習(xí)活動。2、活動中應(yīng)該鼓勵幼兒多說，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前，要讓孩子明白畫的是誰?他有些什么特征?3、將示范的范例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的范例紙更為清晰。4、活動中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的畫像，激發(fā)幼兒畫朋友的興趣。
從整體上說，整個(gè)活動能夠基本達(dá)到目標(biāo)，幼兒也能夠積極參與活動，氣氛熱烈。大家也從這個(gè)活動中學(xué)到了很多的東西，本次的觀摩活動討論熱烈，效果良好。
朋友之間教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
二年級剛開學(xué)，趙老師就把宋宏春調(diào)到后面坐。于是，我和宋宏春便成了最親密的朋友。宋宏春哪都好，可就是有個(gè)毛病－－總是把腳伸到前面。由于我坐在她前面，所以我便成了“受害人”。我新穿的白鞋白襪，都會被宋宏春踢得“不堪入目”。為了和平起見，我一忍再忍?？伤偸遣弧邦I(lǐng)情”，總是那么過分。今天，我終于忍無可忍地發(fā)了火。
一下課，我便轉(zhuǎn)過身，與宋宏春展開了一場激烈地“唇槍舌劍”的“戰(zhàn)斗”?！拔?，你怎么搞的？把腳伸得這么長。自覺點(diǎn)行不行？”我首先向宋宏春發(fā)射一枚“原子彈”。
“哎喲喂，你可真是‘太平洋的警察－－管得寬’。腳長在我身上，我伸不伸你管得著嗎？宋宏春也毫不客氣地向我發(fā)射了一枚“氫彈”。
整個(gè)課間，我倆就在這兒“你一槍、我一炮”地“戰(zhàn)斗”著。
“鈴－－”上課鈴響了，我和宋宏春只好停止了“戰(zhàn)斗”，回到座位上準(zhǔn)備上課。上課時(shí)，我聽得津津有味。
冷不防，宋宏春又把腳伸了過來，恰好蹬到我，把我嚇了一跳。我急了，一咬牙，一瞪眼，猛地跺了她一腳，她馬上把腳收了回去。
從那以后，我和宋宏春便不說話了。每天，我干我的，她做她的，形同陌路。
一天，早讀前，我正忙著收作業(yè)，宋宏春遞上她們組的作業(yè)本。我頭也不抬，漫不經(jīng)心地說：“放這兒吧?！比缓罄^續(xù)整理那些作業(yè)本?！榜T琦，對不起。以前，都怪我不好，請你原諒我，行嗎？”宋宏春說，“咱倆和好吧?！?BR> 我抬起頭，看到宋宏那雙不大的眼睛里流露出的是真誠和懇切，我激動得不知如何是好，回想起那天發(fā)生的事，我覺得我也應(yīng)該負(fù)一半的責(zé)任，我不該對宋宏春發(fā)火。于是，我對她說：“應(yīng)該是我說‘對不起’才是。那天，我不該對你發(fā)火，你能原諒我嗎？”宋宏春點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了。
“以后咱倆是好朋友?！蔽倚χf，隨即伸出了右手。宋宏春也伸出了右手，和我的手緊緊地握地一起。
最珍貴的莫過于互相理解、互相謙讓、互相諒解。理解別人原諒別人會使自己擁有更多的朋友會使的友誼之花開得更加艷麗多彩。