總結(jié)可以激勵(lì)我們不斷努力,不斷超越自己,追求更高的目標(biāo)。在寫總結(jié)時(shí),可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感悟,增加個(gè)人的思考和見解。這些總結(jié)范文中的案例和經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用總結(jié)的方法和技巧。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本,大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
2、感知有趣的故事情節(jié),體驗(yàn)閱讀的快樂。
3、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,激發(fā)幼兒嘗試寫日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
2、白紙,記號(hào)筆。
教學(xué)過程:
一、幼兒猜謎,引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
2、我這有一本書,講的就是關(guān)于蚯蚓的事情,請(qǐng)你來看一看。這是書的封面,你看到了什么?(出示ppt)。
3、小結(jié):有一條可愛的蚯蚓在寫字,其實(shí)它在寫日記呢,這本書的名字就叫《蚯蚓的日記》(點(diǎn)擊ppt,出示名稱)。
4、那你知道什么是日記嗎?(幼兒討論,教師不給出答案)。
5、日記到底是什么樣子的呀?我們一起到書里找找答案吧。
二、師幼共同閱讀日記,了解日記的基本形式。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇二
孩子是我們的希望,我們家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性,閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念,需要通過閱讀與書不斷對(duì)話,逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)!
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買各種圖書,心情好的時(shí)候能陪著她閱讀,但是總不能持之以恒!有時(shí)女兒拿著她的書要求我講故事時(shí),身心疲憊的我總是以各種借口推脫,那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書茫然地翻閱,有時(shí)總覺得挺對(duì)不住她的。多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給和電視。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪她閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
自從幼兒園開展親子閱讀這項(xiàng)活動(dòng)以來,孩子每天晚上睡覺前總會(huì)拿著書讓我給她閱讀,在每次讀第一遍時(shí)她總靜靜的聽,讀第二遍時(shí)她就會(huì)提各種問題,例如她不懂的詞語,她會(huì)讓你解釋,就這樣一遍一遍,直到她全部理解為止。通過這一段時(shí)間的閱讀,發(fā)現(xiàn)孩子的有很大的提高,前幾天她的張老師說孩子的記憶力很好,講課的時(shí)候精力集中,我想這應(yīng)該也是親子閱讀帶來的益處吧。
親子閱讀給了我不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)女兒的語言上有了很大的提高,老師們都說他語言表達(dá)能力很強(qiáng),如:一次,她說:“我長(zhǎng)大要做一個(gè)出類拔萃的人!“我聽了以后覺得很驚奇地說:“你怎么知道出類拔萃這個(gè)詞的?”她說:“我是在書上看到的呀!"今年,我們帶她去北京玩,回來后她大發(fā)感慨,“媽媽,北京好美啊!我真喜歡北京!”生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是她在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀,然后再在生活中地運(yùn)用。
我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時(shí)把握教育的契機(jī),恰到好處。一定還會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個(gè)“幼兒語言的關(guān)鍵期”。此次,作為家長(zhǎng)真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心,為了我們的孩子,為了下一代,她們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛,還要為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)知識(shí)搭建平臺(tái)。我們可要真該努力了。
非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在周末的時(shí)間里,認(rèn)真地聆聽,觀摩應(yīng)彩云名師團(tuán)隊(duì)的繪本講座,對(duì)于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和。
我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細(xì)細(xì)想來確實(shí)我們?cè)S多工作的不到位。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇三
目標(biāo):
1.能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本,理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,嘗試運(yùn)用繪畫形式來續(xù)寫日記,并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。
3.體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。
準(zhǔn)備:
ppt一份,紙和筆人手一份,繪本一本,星期一到星期日的標(biāo)記一份過程:
2.引導(dǎo)幼兒討論:什么是日記?(幼兒回答)師:那日記到底是什么樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來看看這本書,尋找答案吧。
(2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁師:第二天了,日記上的日期該怎么記錄?對(duì)了,3月2號(hào),這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒有成功呢?(了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn),不能吸附在樹枝上。)(3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(播放孩子的尖叫聲)師:你聽到了什么?這是誰發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊?幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。
(4)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁師:昨天是3月3日,蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答3月4日),蚯蚓不再調(diào)皮了,它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來的)我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
師:它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來學(xué)學(xué)它吧!
師講述故事提問:為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢?事實(shí)是這樣的嗎?
(7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師:看了蚯蚓的日記,我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情,可以是你開心,難過,害怕的等,而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2.第二遍完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。
三、拓展幼兒思維,啟發(fā)幼兒大膽想象,并嘗試?yán)m(xù)寫日記1.師提出記日記的想法,用神秘的語氣啟發(fā)想象(1)引導(dǎo)幼兒自由討論。
(2)請(qǐng)你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。
2.引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇四
在戶外活動(dòng)中,幼兒非常喜歡觀察大自然中的花、草、小蟲子等,還常常三五成群地圍在一起討論,或拉著我問東問西,表現(xiàn)出對(duì)探索大自然奧秘的極大興趣。
《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本,它色彩鮮艷,動(dòng)畫形象,適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認(rèn)知角度看,繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,還可以感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征,這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。
2.發(fā)展觀察和表述能力。
3.通過繪本故事,了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過程。
活動(dòng)分析
重點(diǎn):通過繪本故事,了解蝴蝶的蛻變過程。
難點(diǎn):初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,繪本故事ppt,輕音樂。
活動(dòng)過程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示卵的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,看看上面都有什么。
二、講述故事,理解內(nèi)容
1.解開疑惑,引出繪本。
操作ppt,顯示第一幅畫面,利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。
“你們看,從卵殼里鉆出來的是誰呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“又瘦又餓”)
2.逐幅顯示畫面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么,分別吃了多少。
講到星期天時(shí),提問:“毛毛蟲吃了這么多東西后,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么變化。
3.幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙,并為幼兒說明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過程,教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲,毛毛蟲每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個(gè)多星期,從繭里鉆出來后,就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名,完整講述
1.請(qǐng)幼兒為故事取名字。
2.播放ppt,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動(dòng)
1.將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時(shí)觀察。
2.請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽,并講一講蝴蝶蛻變的順序。
(作者單位:濟(jì)南幼兒師范高等??茖W(xué)校附屬幼兒園)
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇五
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,物質(zhì)生活的舒適安逸,家長(zhǎng)的過度保護(hù),使不少孩子在生活中一遇到磕磕絆絆便膽小害怕、畏縮不前,不能積極主動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)樂觀地面對(duì)困難和失敗?!缎≈┲胪弁邸愤@個(gè)繪本故事中的小蜘蛛是小朋友喜歡的實(shí)干家,它在一次次織網(wǎng)又一次次被破壞的情況下,不氣餒,不退縮,積極動(dòng)腦,耐心地織了一次又一次,最后終于成功了!這對(duì)培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、勇敢、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)大有裨益。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小蜘蛛哇哇一次次結(jié)網(wǎng)、一次次失敗,最后終于獲得成功的心理變化。
2.能仔細(xì)觀察畫面,講述小蜘蛛哇哇在哪里結(jié)網(wǎng),先后發(fā)生了什么事情,它的心情有什么變化。
3.學(xué)習(xí)小蜘蛛不怕困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì),知道在生活中遇到困難也應(yīng)該自信樂觀,積極應(yīng)對(duì),主動(dòng)尋找解決的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事課件,故事背景音樂,游戲時(shí)的蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛頭飾等。課前豐富幼兒有關(guān)蜘蛛等益蟲的生活習(xí)性。
活動(dòng)過程。
謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友,今天我們班要來一位小客人。請(qǐng)你們猜猜它是誰?
“一位古怪老公公,功夫全靠八只腳,墻角草叢織絲網(wǎng),蚊蟲碰上逃不了?!?BR> (孩子有了興趣,才能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去。猜謎語是幼兒特別喜歡的活動(dòng),他們結(jié)合生活中已有的經(jīng)驗(yàn),很快就會(huì)猜想到小蜘蛛。)。
師幼互動(dòng)。感受主題。
1.出示第一幅畫面。
師:這是一只可愛的小蜘蛛,名字叫哇哇。請(qǐng)你們看一看、說一說:
(1)哇哇在做什么呢?它在哪里織網(wǎng)?網(wǎng)是什么樣子的?(孩子經(jīng)過觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)果樹,網(wǎng)織得比較稀疏,小,不太結(jié)實(shí))。
(2)它織網(wǎng)要做什么?你覺得它織的網(wǎng)能捉到飛蟲嗎?為什么?
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié),發(fā)揮想象力,并能主動(dòng)、清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)。
2.出示第二幅畫面。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有目的地觀察果樹的果子、小蜘蛛的表情,從而學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中體驗(yàn)哇哇的心情。)。
3.出示第三幅畫面。
師:我們一起來看一看,哇哇的網(wǎng)在被果子砸壞之后,它是怎么做的。
(1)這次它把網(wǎng)織在了哪里?和上次織網(wǎng)的地方有什么不同?(上次樹上有果子,這次它專門找了沒有果子的樹)。
(2)他現(xiàn)在心情怎樣?它會(huì)怎么想?(它會(huì)高興“這次肯定能捉到美味”,對(duì)未來充滿了期待)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)哇哇高興的樣子。
4.出示第四幅畫面。
師:小朋友,又發(fā)生了什么事情?
(1)小鳥為什么要從這兒飛過呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,引發(fā)幼兒的聯(lián)想)。
(2)小蜘蛛表情怎樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、語言、神態(tài)等,表現(xiàn)小蜘蛛哇哇意外、吃驚、害怕的心理活動(dòng))。
(由推測(cè)小蜘蛛會(huì)不會(huì)再織網(wǎng)這個(gè)細(xì)節(jié),為后面理解小蜘蛛百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)做好鋪墊。)。
5.出示第五幅畫面。
師:這次小蜘蛛怎么做的?你知道它把網(wǎng)織在哪里?為什么選在這里織網(wǎng)?(沒有果樹,后面是懸崖,沒有小鳥)它的表情怎樣?它的心里會(huì)怎么想?(這次肯定能捉到小飛蟲)。
(教師小結(jié):在吸取了上兩次失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后,小蜘蛛哇哇動(dòng)腦筋了.對(duì)織網(wǎng)的地點(diǎn)又做了重新選擇。瞧,小蜘蛛笑得多開心,它始終對(duì)未來充滿了信心。)。
6.出示第六幅畫面。
師:哇哇滿懷期待地等待著,可是又發(fā)生了更可怕的事情,我們一起看一看,到底怎么了。(幼兒在老師的引導(dǎo)下聯(lián)想回答:下雨了,發(fā)大水了,沖垮了等)。
小蜘蛛哇哇一次又一次地失敗了,心里可真難過。我們應(yīng)該怎樣安慰它呀?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安慰小伙伴:別難過了,加油,努力!別灰心等)。
(平時(shí)生活中,幼兒也會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折,受到打擊后心情也會(huì)很沮喪、失望,這時(shí)候來自好朋友的安慰、鼓勵(lì)和支持,會(huì)幫助幼兒重新燃起自信的火花.鼓起克服困難的勇氣。因此,在這一環(huán)節(jié),讓幼兒做一個(gè)幫助別人的人,更能體驗(yàn)到助人的快樂和幸福。)。
我們快來幫它想想辦法,網(wǎng)究竟織到哪兒才最好呢?
(在幫哇哇想辦法的同時(shí),孩子也會(huì)漸漸懂得,做事情之前一定要積極動(dòng)腦,仔細(xì)考慮問題。)。
7.出示第七幅畫面。
師:這次小蜘蛛哇哇把網(wǎng)織在了哪里?網(wǎng)結(jié)的怎樣?(三棵樹之間,網(wǎng)又密又大,很結(jié)實(shí))。
哇哇這次會(huì)捉到飛蟲嗎?我們一起來看。呀,哇哇終于成功地捉到了飛蟲!
他現(xiàn)在心情怎樣?誰能學(xué)學(xué)哇哇的樣子?它準(zhǔn)備做什么?快為哇哇鼓掌!
欣賞故事,情感升華。
教師完整講述故事,提問:你喜歡哇哇嗎?為什么喜歡它?你覺得哇硅是個(gè)什么樣的孩子?(師幼共同總結(jié)哇哇的優(yōu)秀品質(zhì))。
(教師小結(jié):哇哇在一次次地遭受挫敗后,絲毫不氣餒,積極樂觀地想辦法,解決問題,最后經(jīng)過自己的努力,終于獲得了成功。老師希望小月友們也能像小蜘蛛一樣,不管遇到什么困難都不要輕易放棄,只要你肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈,也一定會(huì)成功。加油!)。
情境體驗(yàn),走出困惑。
1.自由討論:在生活中,你遇到過什么困難,你是怎么做的。
2.我們一起看看下面幾個(gè)小朋友遇到了什么困難,應(yīng)該怎么做呢?
出示課件:(1)一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)跳繩時(shí),一直不會(huì)跳。(2)小朋友練習(xí)體操時(shí),又累又熱。
(在實(shí)際生活中能正確面對(duì)困難和失敗,持之以恒,堅(jiān)持不懈,是我們對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)。希望通過這一環(huán)節(jié),能激發(fā)孩子們的自信心,更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的困難和挫折。)。
合作游戲,體驗(yàn)成功。
游戲玩法:兩位個(gè)子較高的幼兒當(dāng)小蜘蛛,戴上蜘蛛頭飾,手拿蜘蛛網(wǎng),其他幼兒當(dāng)小飛蟲在蜘蛛網(wǎng)下飛來飛去。幼兒一起朗誦兒歌:“小蜘蛛,本領(lǐng)大,織個(gè)網(wǎng)子蕩秋千。網(wǎng)蒼蠅,網(wǎng)飛蛾,網(wǎng)只蚊子當(dāng)晚餐!”當(dāng)說到最后一句時(shí),當(dāng)蜘蛛的兩位幼兒便合力用蜘蛛網(wǎng)捉當(dāng)小飛蟲的幼兒。游戲重復(fù)進(jìn)行。
(游戲是最受幼兒喜歡的活動(dòng)之一,小蜘蛛捉蟲的`游戲,能使幼兒深入體驗(yàn)勇敢、堅(jiān)持帶來的成功感。)。
附:繪本故事。
小蛛哇哇。
哇哇是一只可愛的小蜘蛛。別看它小,它的本領(lǐng)可大著呢。它能吐出一種有黏性的絲,并用這種絲織成網(wǎng)。一旦蚊子、蒼蠅之類的小飛蟲被網(wǎng)黏住了,就逃不掉了,就成了哇哇的美食。哇哇還有一個(gè)特點(diǎn)就是腿多,周身長(zhǎng)有八條腿,走起路來,八條細(xì)小的腿都在動(dòng)呢!
瞧!哇哇已經(jīng)在兩棵蘋果樹的中間織好了一張稀疏的小網(wǎng),坐在那里等待飛蟲送上網(wǎng)來。一陣風(fēng)吹過,樹上幾個(gè)熟透了的蘋果掉了下來,恰好砸破了哇哇織好的網(wǎng)。哇哇眼淚汪汪的,唉,剛才的努力全白費(fèi)了。
于是哇哇選擇了在沒有果子的兩棵樹上織網(wǎng)。忙活了好一陣,織了一張比剛才大的網(wǎng)。剛把網(wǎng)織好,一只冒失的小鳥為了捕捉一條小青蟲,“嗖”地飛過去,把哇哇的網(wǎng)撞破了。
怎么辦?哇哇沒有灰心,又一次精心選擇了一個(gè)既沒有樹木又沒有小鳥的懸崖邊,辛辛苦苦又織了一張網(wǎng)。哇哇滿懷希望地等待著??墒翘爝厖s飄來了一片烏云,這時(shí)天下雨了,雨越下越大。山上積蓄的雨水形成了一股水流。嘩!嘩!水流從懸崖上沖下來,把哇哇辛苦織成的網(wǎng)又沖破了。
哇哇遭受了一次又一次的打擊,它灰心喪氣了嗎?不!小哇哇是個(gè)百折不撓,不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)的小蜘蛛。它鼓起勇氣,重新開始工作。這時(shí),它織網(wǎng)的技術(shù)也越來越好。它要在新選擇的樹上再織一個(gè)又密又大的網(wǎng)。這棵樹上沒有果子會(huì)掉下來,背后有一棵綠綠的樹擋著,再也沒有小鳥能夠直接飛過來。網(wǎng)織好了,哇哇高興地哼起歌兒來。
它坐到網(wǎng)的中央,耐心地等待著。蚊子、蒼蠅飛過來被網(wǎng)黏住了,哇哇終于得到了食物。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇六
活動(dòng)目的:
1、深入開展園本課程——繪本閱讀,培養(yǎng)幼兒良好閱讀興趣與習(xí)慣。
2、充分發(fā)掘家長(zhǎng)教育資源,增進(jìn)家園互動(dòng),營(yíng)造濃厚的家庭閱讀氛圍。
3、充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣,增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)時(shí)間:
*年*月
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、向家長(zhǎng)發(fā)出倡議,號(hào)召家長(zhǎng)積極參與到幼兒園講繪本故事
2、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備適合幼兒的繪本故事。
3、活動(dòng)時(shí)背景設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)地點(diǎn):
教室、綜合活動(dòng)室
活動(dòng)參與人員:
家長(zhǎng)、幼兒、教師
活動(dòng)形式:親子故事表演、爸爸媽媽講故事(要求:脫稿、聲情并茂)
活動(dòng)具體實(shí)施步驟:
第一階段:班級(jí)繪本故事會(huì)(14、15周)
利用每天下午離園前的半個(gè)小時(shí),請(qǐng)2—3名爸爸或媽媽來班級(jí)內(nèi)講故事。
第二階段:年級(jí)組故事會(huì)
班級(jí)選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級(jí)的幼兒講故事,并進(jìn)行“閱讀家庭”評(píng)選,地點(diǎn)綜合活動(dòng)室。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇七
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,物質(zhì)生活的舒適安逸,家長(zhǎng)的過度保護(hù),使不少孩子在生活中一遇到磕磕絆絆便膽小害怕、畏縮不前,不能積極主動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)樂觀地面對(duì)困難和失敗?!缎≈┲胪弁邸愤@個(gè)繪本故事中的小蜘蛛是小朋友喜歡的實(shí)干家,它在一次次織網(wǎng)又一次次被破壞的情況下,不氣餒,不退縮,積極動(dòng)腦,耐心地織了一次又一次,最后終于成功了!這對(duì)培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、勇敢、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)大有裨益。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小蜘蛛哇哇一次次結(jié)網(wǎng)、一次次失敗,最后終于獲得成功的心理變化。
2.能仔細(xì)觀察畫面,講述小蜘蛛哇哇在哪里結(jié)網(wǎng),先后發(fā)生了什么事情,它的心情有什么變化。
3.學(xué)習(xí)小蜘蛛不怕困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì),知道在生活中遇到困難也應(yīng)該自信樂觀,積極應(yīng)對(duì),主動(dòng)尋找解決的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事課件,故事背景音樂,游戲時(shí)的蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛頭飾等。課前豐富幼兒有關(guān)蜘蛛等益蟲的生活習(xí)性。
活動(dòng)過程。
謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友,今天我們班要來一位小客人。請(qǐng)你們猜猜它是誰?
“一位古怪老公公,功夫全靠八只腳,墻角草叢織絲網(wǎng),蚊蟲碰上逃不了?!?BR> (孩子有了興趣,才能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去。猜謎語是幼兒特別喜歡的活動(dòng),他們結(jié)合生活中已有的經(jīng)驗(yàn),很快就會(huì)猜想到小蜘蛛。)。
師幼互動(dòng)。感受主題。
1.出示第一幅畫面。
師:這是一只可愛的小蜘蛛,名字叫哇哇。請(qǐng)你們看一看、說一說:
(1)哇哇在做什么呢?它在哪里織網(wǎng)?網(wǎng)是什么樣子的?(孩子經(jīng)過觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)果樹,網(wǎng)織得比較稀疏,小,不太結(jié)實(shí))。
(2)它織網(wǎng)要做什么?你覺得它織的網(wǎng)能捉到飛蟲嗎?為什么?
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié),發(fā)揮想象力,并能主動(dòng)、清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)。
2.出示第二幅畫面。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有目的地觀察果樹的果子、小蜘蛛的表情,從而學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中體驗(yàn)哇哇的心情。)。
3.出示第三幅畫面。
師:我們一起來看一看,哇哇的網(wǎng)在被果子砸壞之后,它是怎么做的。
(1)這次它把網(wǎng)織在了哪里?和上次織網(wǎng)的地方有什么不同?(上次樹上有果子,這次它專門找了沒有果子的樹)。
(2)他現(xiàn)在心情怎樣?它會(huì)怎么想?(它會(huì)高興“這次肯定能捉到美味”,對(duì)未來充滿了期待)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)哇哇高興的樣子。
4.出示第四幅畫面。
師:小朋友,又發(fā)生了什么事情?
(1)小鳥為什么要從這兒飛過呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,引發(fā)幼兒的聯(lián)想)。
(2)小蜘蛛表情怎樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、語言、神態(tài)等,表現(xiàn)小蜘蛛哇哇意外、吃驚、害怕的心理活動(dòng))。
(由推測(cè)小蜘蛛會(huì)不會(huì)再織網(wǎng)這個(gè)細(xì)節(jié),為后面理解小蜘蛛百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)做好鋪墊。)。
5.出示第五幅畫面。
師:這次小蜘蛛怎么做的?你知道它把網(wǎng)織在哪里?為什么選在這里織網(wǎng)?(沒有果樹,后面是懸崖,沒有小鳥)它的表情怎樣?它的心里會(huì)怎么想?(這次肯定能捉到小飛蟲)。
(教師小結(jié):在吸取了上兩次失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后,小蜘蛛哇哇動(dòng)腦筋了.對(duì)織網(wǎng)的地點(diǎn)又做了重新選擇。瞧,小蜘蛛笑得多開心,它始終對(duì)未來充滿了信心。)。
6.出示第六幅畫面。
師:哇哇滿懷期待地等待著,可是又發(fā)生了更可怕的事情,我們一起看一看,到底怎么了。(幼兒在老師的引導(dǎo)下聯(lián)想回答:下雨了,發(fā)大水了,沖垮了等)。
小蜘蛛哇哇一次又一次地失敗了,心里可真難過。我們應(yīng)該怎樣安慰它呀?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安慰小伙伴:別難過了,加油,努力!別灰心等)。
(平時(shí)生活中,幼兒也會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折,受到打擊后心情也會(huì)很沮喪、失望,這時(shí)候來自好朋友的安慰、鼓勵(lì)和支持,會(huì)幫助幼兒重新燃起自信的火花.鼓起克服困難的勇氣。因此,在這一環(huán)節(jié),讓幼兒做一個(gè)幫助別人的人,更能體驗(yàn)到助人的快樂和幸福。)。
我們快來幫它想想辦法,網(wǎng)究竟織到哪兒才最好呢?
(在幫哇哇想辦法的同時(shí),孩子也會(huì)漸漸懂得,做事情之前一定要積極動(dòng)腦,仔細(xì)考慮問題。)。
7.出示第七幅畫面。
師:這次小蜘蛛哇哇把網(wǎng)織在了哪里?網(wǎng)結(jié)的怎樣?(三棵樹之間,網(wǎng)又密又大,很結(jié)實(shí))。
哇哇這次會(huì)捉到飛蟲嗎?我們一起來看。呀,哇哇終于成功地捉到了飛蟲!
他現(xiàn)在心情怎樣?誰能學(xué)學(xué)哇哇的樣子?它準(zhǔn)備做什么?快為哇哇鼓掌!
欣賞故事,情感升華。
教師完整講述故事,提問:你喜歡哇哇嗎?為什么喜歡它?你覺得哇硅是個(gè)什么樣的孩子?(師幼共同總結(jié)哇哇的優(yōu)秀品質(zhì))。
(教師小結(jié):哇哇在一次次地遭受挫敗后,絲毫不氣餒,積極樂觀地想辦法,解決問題,最后經(jīng)過自己的努力,終于獲得了成功。老師希望小月友們也能像小蜘蛛一樣,不管遇到什么困難都不要輕易放棄,只要你肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈,也一定會(huì)成功。加油!)。
情境體驗(yàn),走出困惑。
1.自由討論:在生活中,你遇到過什么困難,你是怎么做的。
2.我們一起看看下面幾個(gè)小朋友遇到了什么困難,應(yīng)該怎么做呢?
出示課件:(1)一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)跳繩時(shí),一直不會(huì)跳。(2)小朋友練習(xí)體操時(shí),又累又熱。
(在實(shí)際生活中能正確面對(duì)困難和失敗,持之以恒,堅(jiān)持不懈,是我們對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)。希望通過這一環(huán)節(jié),能激發(fā)孩子們的自信心,更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的困難和挫折。)。
合作游戲,體驗(yàn)成功。
游戲玩法:兩位個(gè)子較高的幼兒當(dāng)小蜘蛛,戴上蜘蛛頭飾,手拿蜘蛛網(wǎng),其他幼兒當(dāng)小飛蟲在蜘蛛網(wǎng)下飛來飛去。幼兒一起朗誦兒歌:“小蜘蛛,本領(lǐng)大,織個(gè)網(wǎng)子蕩秋千。網(wǎng)蒼蠅,網(wǎng)飛蛾,網(wǎng)只蚊子當(dāng)晚餐!”當(dāng)說到最后一句時(shí),當(dāng)蜘蛛的兩位幼兒便合力用蜘蛛網(wǎng)捉當(dāng)小飛蟲的幼兒。游戲重復(fù)進(jìn)行。
(游戲是最受幼兒喜歡的活動(dòng)之一,小蜘蛛捉蟲的`游戲,能使幼兒深入體驗(yàn)勇敢、堅(jiān)持帶來的成功感。)。
附:繪本故事。
小蛛哇哇。
哇哇是一只可愛的小蜘蛛。別看它小,它的本領(lǐng)可大著呢。它能吐出一種有黏性的絲,并用這種絲織成網(wǎng)。一旦蚊子、蒼蠅之類的小飛蟲被網(wǎng)黏住了,就逃不掉了,就成了哇哇的美食。哇哇還有一個(gè)特點(diǎn)就是腿多,周身長(zhǎng)有八條腿,走起路來,八條細(xì)小的腿都在動(dòng)呢!
瞧!哇哇已經(jīng)在兩棵蘋果樹的中間織好了一張稀疏的小網(wǎng),坐在那里等待飛蟲送上網(wǎng)來。一陣風(fēng)吹過,樹上幾個(gè)熟透了的蘋果掉了下來,恰好砸破了哇哇織好的網(wǎng)。哇哇眼淚汪汪的,唉,剛才的努力全白費(fèi)了。
于是哇哇選擇了在沒有果子的兩棵樹上織網(wǎng)。忙活了好一陣,織了一張比剛才大的網(wǎng)。剛把網(wǎng)織好,一只冒失的小鳥為了捕捉一條小青蟲,“嗖”地飛過去,把哇哇的網(wǎng)撞破了。
怎么辦?哇哇沒有灰心,又一次精心選擇了一個(gè)既沒有樹木又沒有小鳥的懸崖邊,辛辛苦苦又織了一張網(wǎng)。哇哇滿懷希望地等待著??墒翘爝厖s飄來了一片烏云,這時(shí)天下雨了,雨越下越大。山上積蓄的雨水形成了一股水流。嘩!嘩!水流從懸崖上沖下來,把哇哇辛苦織成的網(wǎng)又沖破了。
哇哇遭受了一次又一次的打擊,它灰心喪氣了嗎?不!小哇哇是個(gè)百折不撓,不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)的小蜘蛛。它鼓起勇氣,重新開始工作。這時(shí),它織網(wǎng)的技術(shù)也越來越好。它要在新選擇的樹上再織一個(gè)又密又大的網(wǎng)。這棵樹上沒有果子會(huì)掉下來,背后有一棵綠綠的樹擋著,再也沒有小鳥能夠直接飛過來。網(wǎng)織好了,哇哇高興地哼起歌兒來。
它坐到網(wǎng)的中央,耐心地等待著。蚊子、蒼蠅飛過來被網(wǎng)黏住了,哇哇終于得到了食物。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇八
1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法。
2、感受小豬如何使危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智,知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著、冷靜,用智慧戰(zhàn)勝敵人。
3、能大膽創(chuàng)編故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事ppt(隱藏故事中文字)、大圖書、音樂、頭飾若干(狐貍小豬)、打擊樂若干。
【活動(dòng)過程】
一、觀察封面,導(dǎo)入故事:
出示ppt1故事封面:今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書,它是(幼兒大聲讀:我的幸運(yùn)一天)想想看,“幸運(yùn)”是什么?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)師小結(jié):幸運(yùn)是好運(yùn)氣,就是意想不到的好運(yùn)氣??磮D猜猜看,故事里講的可能會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來看看吧。
出示ppt2一3:這個(gè)故事是日本作家慶子.凱薩茲寫給hiroki的,由吳小紅翻譯。
二、看ppt賞析故事(猜猜、想想、說說、演演)
1、幼兒觀察圖畫ppt4
(2)、正在這時(shí),忽然門外傳來一陣敲門聲,猜猜可能是誰來了?為什么來敲狐貍的門?
2、講述故事ppt5:
討論:在狐貍的家門外為什么不喊狐貍,而是喊小兔子?
3、幼兒觀察圖畫ppt6:
(1)、(老師故作驚訝)看,發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了,你是從哪里看出來的?(眼、嘴、耳、汗)
(2)、小豬可能會(huì)說什么,狐貍又會(huì)說什么?
(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來,不是請(qǐng)進(jìn)來?
(4)、角色表演:誰試著來表演一下狐貍和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)
(5)、小朋友表演的太棒了,猜猜看,接下來可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
4、講述故事ppt7
(1)、誰的幸運(yùn)的一天開始了?(狐貍)孩子們,你有過幸運(yùn)的事嗎?誰來說說你的幸運(yùn)的事?當(dāng)幸運(yùn)來臨時(shí),你的心情是什么樣的?(開心、快樂)
(2)、用動(dòng)作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運(yùn)的心情
幸運(yùn)降臨時(shí),我們很高興,很快樂,誰能用動(dòng)作、表情展示一下自己幸運(yùn)時(shí)的心情?(幼兒逐個(gè)展示)
這里老師還給大家準(zhǔn)備了一排打擊樂器,請(qǐng)你自選一件,和著音樂打出節(jié)奏,記住要表現(xiàn)出你開心、快樂的心情喲。(幼兒在歡快的音樂聲中打節(jié)奏,結(jié)束時(shí)把樂器放回原處)。
5、講述故事ppt8:
(1)、哪句話看出小豬順從狐貍,?(聽你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽狐貍的,向狐貍示弱,麻痹狐貍。)
(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡,小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)
6、觀察畫面ppt9:
(1)、狐貍開始忙起來了??纯春偠济α诵┦裁?(撿樹枝、生火、拎水、洗澡,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來?(很累,流汗)
(2)、想想看,小豬最后說了一句什么話(你真是一個(gè)令人害怕的家伙)為什么這樣說?(向狐貍示弱,動(dòng)腦筋給自己找理由,想辦法)
7、師講述故事ppt10:
狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了什么?(放進(jìn)鍋里,撒上作料)小豬為什么又想了第二個(gè)理由——喂飽他?(拖延時(shí)間,想辦法逃脫)
8、觀察畫面ppt11:
(1)于是,狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)
(2)、小豬又對(duì)狐貍說了什么?(你真是個(gè)讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。
9、講述故事ppt12:
小豬嘴上說聽你的安排,卻還要求狐貍給他按摩,為什么?(假裝順從,其實(shí)是想把狐貍累暈)
10、觀察畫面ppt3:
(1)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩,先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿,再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說什么?(這真是令人害怕的按摩,再次向小豬示弱)
(2)、按摩體驗(yàn):孩子們,我們也來體驗(yàn)一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組,互相按摩,然后說說感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)
10、講述故事ppt14:
小豬還要狐貍給它使勁按按背,一會(huì)兒左邊,一會(huì)兒右邊,狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來的?(狐貍的眼神,大顆的汗珠)
11、觀察畫面ppt15:
狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來的?(只有爪子、爪印)小豬現(xiàn)在感覺如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢(shì),閉著眼趴在沙發(fā)上)
12、講述故事ppt16:
討論:本來是狐貍的幸運(yùn)一天,怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運(yùn)一天?
13、觀察畫面ppt18
(1)、小豬一口氣跑回了家,它坐在沙發(fā)上正在干什么,又會(huì)想什么呢?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點(diǎn),烤著火爐,多愜意呀,它想,我要好好看看小兔子家的路怎么走,以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)
(2)、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么,地圖有什么用?
三、續(xù)編故事(ppt19封底)
小豬走后,狐貍醒來了,它很懊惱,接下來可能又會(huì)發(fā)生什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編)
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
孩子們,生活中你遇到過危險(xiǎn)嗎?假如你遇到了危險(xiǎn)或突發(fā)事件,你可能會(huì)怎么做?(教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景,如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失------引導(dǎo)幼兒說說逃離險(xiǎn)情的辦法。)
五、利用大圖書完整講述故事(背景音樂)
【活動(dòng)延伸】
繪畫或用符號(hào)記錄:我的幸運(yùn)一天,并和大家一起交流、分享。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇九
師:你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識(shí)來和大家說一說!
二、播放電子大圖書,初步感知故事內(nèi)容。
1.觀看電子大圖書,記下一篇最有趣的日記。
師:有一條小蚯蚓,他有一個(gè)非常好的習(xí)慣,就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來,他會(huì)記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看,一邊聽,一邊記下一篇你覺得最有趣的日記!
2.通過提問初步理解故事內(nèi)容。
師:你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?
三、分散閱讀,用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解。
1.猜測(cè)蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。
師:蚯蚓的日記有趣又精彩,那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心……)。
2.幼兒分散閱讀,選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。
師:日記里到底記錄了哪些高興、得意的事,哪些難過、傷心的事呢?請(qǐng)大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找,并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。
3.討論記錄的方法。
師:怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的,記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法:即記錄日記的日期,記下自己的姓名或?qū)W號(hào)、標(biāo)記等)
4.出示記錄統(tǒng)計(jì)表,匯總閱讀后記錄的情況。
師:我們用表情符號(hào)(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情,看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事,就貼到相應(yīng)的表情符號(hào)后面。
5.分享交流各自的記錄,師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。
四、深化理解,初步分辨是非好壞。
1.尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。
2.記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號(hào)“大拇指、問號(hào)”,分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問題需要改進(jìn)”,請(qǐng)幼兒分辨是非,將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。
3.出示最后一篇日記,組織幼兒討論。
五、延伸活動(dòng)。
1.區(qū)角活動(dòng):將圖畫書放到圖書區(qū),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片,觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象,加深幼兒閱讀的興趣,深入理解體會(huì)《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。
2.游戲活動(dòng):會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。
3.家園共育:繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》,在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)大自然中對(duì)人類有益的小動(dòng)物;在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十
一、設(shè)計(jì)思路:
《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩,作者用簡(jiǎn)練的語言刻畫了孩子慢慢長(zhǎng)大,而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景,讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念:一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立,一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí),我們一定會(huì)伸出溫暖的手,拉孩子一把,給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛,加深母子之間的親情。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒愛媽媽,愛家的情感,加深母子之間的親情。
2、培養(yǎng)幼兒前書寫和語言表達(dá)能力。
3、能用書信的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)習(xí)書信的書寫格式。
2、制作《離家小兔》課件,音樂磁帶。
3、小魚,花,鳥,帆船字卡。
4、信紙,筆,大信封等。
四、活動(dòng)過程:
1、幼兒完整欣賞散文詩。
提問:
1)、聽了這首詩,你有什么感覺?
2)、小兔為什么要離家?
3)、你們想果要離家嗎?
2、幼兒再次欣賞散文詩。
提問:
1)、變成了魚,花,小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會(huì)遇到什么事情?
2)、媽媽為什么要變成:捕魚人,園丁,大樹和風(fēng)?
3)、你的媽媽常幫助你嗎?是怎樣幫助你的?
3、教師小結(jié)。
4、給媽媽寫一封信。
幼兒分組給媽媽寫信。
5、請(qǐng)幼兒說說自己給媽媽寫的信。
6、結(jié)束。
老師這兒有一個(gè)大信封,今天先把你們的信裝在這里,等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩歌:
從前有一只小兔子,它覺得自己長(zhǎng)大了,就想離家出走。
有一天,它對(duì)媽媽說:“我要走了.“。
媽媽說:“你還小,我要跟著你?!?BR> 小兔子說:“你要跟著我,我就變條魚,游到小河里?!?BR> 媽媽說:“你要變條魚,我就變漁夫,用釣鉤住你.”
小兔子說:“你要變漁夫,我就變朵花兒,躲在花園里。”
媽媽說:“你要變朵花,我就變花匠,每天給你澆水,每天來看你。”
小兔子說:“你要變花匠,我就變只鳥,飛得高高的?!?BR> 媽媽說:“你要變只鳥,我就變顆樹,讓你飛累的時(shí)候來休息?!?BR> 小兔子說:“你要變顆樹,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得。”
媽媽說:“你要變條船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方?!?BR> 小兔子說:“你要變成風(fēng),我就變成娃娃,跑回屋子里?!?BR> 媽媽說:“你要變娃娃,我正好就是你的媽媽,我會(huì)張開雙臂好好地?fù)肀е?。?BR> 幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞繪本內(nèi)容,理解兩棵樹的純潔友誼,感受兩棵樹的離別與重逢。
2、觀察畫面,大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。
3、懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《兩棵樹》ppt,音樂兩段,小樹錄音?。
三、活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入,引出課題。
小朋友,你們有好朋友嗎?那你會(huì)和好朋友做些什么事情呢?(幼兒說)。
(二)兩棵樹的友好相處,互相幫助。
1.出示ppt1:今天啊老師還帶來了兩位好朋友,他們是誰啊??。
2、出示ppt2:這兩棵樹長(zhǎng)的一樣嗎?有什么不同?猜猜它們會(huì)說些什么呢?
小結(jié):小樹在大樹的陪伴、鼓勵(lì)下終于順利的度過了寒冷的冬天,迎來了溫暖的春天。
(三)兩棵樹的爭(zhēng)吵。
小結(jié):原來好朋友在一起也會(huì)發(fā)生矛盾。
2.出示ppt5:接著,它們又在干什么呀?這次比賽兩個(gè)好朋友怎么啦?你從那里看出來的?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)體驗(yàn)大樹和小樹的動(dòng)作和表情。
小結(jié):大樹和小樹爭(zhēng)吵的很厲害,它們誰也不愿意理誰,誰也不愿意再見到誰。
(四)兩棵樹的分離。
1、出示ppt6:這時(shí)候,花園里發(fā)生了一件什么事?大樹和小樹覺得怎樣?
2、出示ppt7:你們看,大樹怎么了?大樹為什么會(huì)變成這樣呢?
小結(jié):分開了才知道和好朋友在一起的時(shí)光才是最快樂的。
3、小樹會(huì)怎樣安慰傷心、難過的大樹呢?請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友說一說(幼兒相互交流,集體交流)。
我們一起來聽一聽小樹是怎么說的。(聽錄音)。
那我們一起學(xué)著小樹大聲的來安慰安慰大樹吧!(幼兒大聲講)。
小結(jié):你們看,好朋友的話讓大樹感到了溫暖,看到了希望,這就是好朋友的力量。
(五)兩棵樹的重逢。
1、那么兩棵樹還能再見面嗎?(猜測(cè))怎樣才能見面。
出示ppt8:瞧,他們幸福的重逢了,大樹比以前更加高大了,小樹也不再那么矮小了。
2.出示ppt9;你們看,他們又在一起快樂的游戲了,他們還會(huì)吵架嗎?
你從哪里看出來的?
小結(jié):兩棵樹的樹枝相互交疊,緊緊地?fù)肀г谝黄?,誰也不能使他們分離。
他們?cè)谝黄鹩兄f不完的甜蜜的話。
你們知道它們?cè)谡f什么嗎?(幼兒說)。
3、我們也學(xué)著大樹和小樹的樣子找到你的好朋友和她緊緊的擁抱在一起。
吧?把你心中甜蜜的話告訴你的好朋友吧(幼兒找好朋友擁抱說甜蜜的話)。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):。
1.理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
2.能通過大膽想像、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶。
活動(dòng)過程:。
一.談話討論。
幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如:小兔變老鼠,媽媽就變貓等。
引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
二.傾聽故事。
完整欣賞故事一遍。
媽媽為什么要去追小兔?
小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?
師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對(duì)故事的理解。
如果你是小兔,你想變什么?
三.游戲:你逃我追。
幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如:一幼兒說“我變成小鳥”,另一幼兒說“我變成大樹”:一幼兒說“我變成小腳”,另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。
引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃”關(guān)系,也可加上動(dòng)作,使其更形象、生動(dòng)。
活動(dòng)建議。
1.小兔變著法子逃跑,想要離開媽媽的保護(hù),向往一個(gè)獨(dú)立的天地,這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn):獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的'獨(dú)立欲望,體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情,引發(fā)幼兒大膽想像。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲。
附故事:小兔逃跑。
一天,小兔子想離開家,它對(duì)媽媽說:“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽聽了,說:“你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣暮⒆??!?BR> “要是媽媽追我,我就變成河里的魚游走。”小兔說。
媽媽說:“你要是變成河里的魚,媽媽就變成釣魚人,把你釣上來。”
“媽媽要是變成釣魚人,我就變成高山上的巖石?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成高山上的巖石,媽媽就變成登山人,爬到你跟前。”
“媽媽要是變成登山人,我就變成院子里的花兒?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成院子里的花兒,媽媽就變成花匠,把你找出來?!?BR> “媽媽要是變成花匠,找著我,我就變成小烏逃走?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成小鳥逃走,媽媽就變成樹,等著你落到樹上來休息?!?BR> “媽媽要是變成了樹,我就變成一只小船逃走?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成小船逃走,媽媽就變成風(fēng),把你吹到媽媽喜歡的地方去?!?BR> “媽媽要是變成風(fēng),我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去。”小兔說。
媽媽說:“你要是逃到空中秋千上,媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。”
“媽媽要是踩著鋼絲來抓我,我就變成一個(gè)小孩,逃回家去?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去,我就變成媽媽,抓住那個(gè)孩子,把他緊緊地抱在懷里?!?BR> “哼,要是那樣的話,不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣,小兔不再打算逃跑了。
媽媽說:“孩子,快來吃胡蘿卜吧?!?BR> 幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十三
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼我們就迎來了這學(xué)期早期閱讀興趣班的結(jié)束活動(dòng)。在這個(gè)過程中我們收獲了豐碩的果實(shí),中途也遇到了不少困難,但在小朋友的熱情好學(xué)和家長(zhǎng)們的幫助下,我們迎難而上,取得了很大的進(jìn)步。
在大班早期閱讀興趣班的教學(xué)過程中,我們主要學(xué)兒歌、講故事,學(xué)習(xí)23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母以及一些簡(jiǎn)單的拼讀,努力讓孩子們做到了以下幾點(diǎn):
1. 孩子們養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣,每天上課前10分鐘都會(huì)坐正,認(rèn)真聽老師講故事,并舉手回答老師的提問。
2. 養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣及握筆姿勢(shì),孩子們知道正確的書寫姿勢(shì),對(duì)身體的發(fā)育有很好的作用。
xi .
5. 幼兒掌握了各種基本筆畫和一些生字。
早期閱讀的培養(yǎng)可以開發(fā)幼兒的大腦潛能,讓幼兒豐富詞匯,練習(xí)口語表達(dá)能力,輕輕松松掌握漢字寶寶。這個(gè)學(xué)期的工作雖然得到了許多家長(zhǎng)的好評(píng),但我自己知道還有很多地方做的不是很好,希望在下次的帶班中能取長(zhǎng)補(bǔ)短,做的更好!
###縣幼兒園
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十四
又是一次公開課的講課。
先從備課來講,聽到了各位老師及園長(zhǎng)的小表揚(yáng),我覺得還是挺開心的但又想想其實(shí)沒有什么,而備課的內(nèi)容也是從網(wǎng)上的資源中獲得的,當(dāng)然也添加了自己平時(shí)上課時(shí)的話語。
活動(dòng)的準(zhǔn)備ppt,因?yàn)闆]有《兩棵樹》這個(gè)繪本,也沒接觸過,所以我必須自己先熟悉這個(gè)故事。
對(duì)著ppt來試講了還幾次,畢竟自己還是緊張的。
活動(dòng)當(dāng)著老師還有孩子面開始了,有點(diǎn)緊張,我問孩子們緊張嗎?她們的回答讓我慢慢的不大緊張起來。
活動(dòng)的過程還算可以,孩子們回答的都很積極,也很有想法。
也讓我的活動(dòng)可以完美的進(jìn)行下去。
結(jié)束后,老師還有主任并沒能及時(shí)的評(píng)價(jià)我的課,但我聽到了老師的意見,講的有點(diǎn)快,而且最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒能再完整的欣賞一遍故事內(nèi)容。
哎,也是啊,緊張的,原本還準(zhǔn)備的背景音樂也沒有播放,也準(zhǔn)備了完整故事的欣賞也忘記播放了。
正如老師提出的意見我想下一次我會(huì)注意的。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十五
5月27日上午,幼兒園園內(nèi)到處氣球飄蕩,歡聲笑語,孩子們、老師們身穿整齊的園服,臉上洋溢著燦爛的笑容,整個(gè)園內(nèi)都沉浸在歡樂的海洋中。文家街道黨委、教辦、各村村委等領(lǐng)導(dǎo)也趕來同孩子們一起歡渡“我健康、我運(yùn)動(dòng)、我快樂、我成長(zhǎng)”為主題的六一”節(jié)。
各位領(lǐng)導(dǎo)入座后,敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾,孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下聽著有節(jié)奏的音樂邁著有力的步伐,昂首挺胸的入場(chǎng)就坐。園長(zhǎng)匯報(bào)了幼兒園的教育教學(xué)情況,對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)能在百忙中參加幼兒園慶六一活動(dòng)表示衷心感謝,向支持幼兒園工作、關(guān)心幼兒成長(zhǎng)的各界人士表示誠(chéng)摯的敬意。同時(shí),村委領(lǐng)導(dǎo)代表和家長(zhǎng)代表也做了典型發(fā)言,對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作給予充分肯定,并對(duì)孩子們今后的成長(zhǎng)提出了殷切期望。會(huì)后各領(lǐng)導(dǎo)還親自跟孩子們做起了游戲。
本次家園同樂活動(dòng)以級(jí)部為單位,四名老師一組。各級(jí)部認(rèn)真設(shè)計(jì)了適合孩子年齡特點(diǎn)的游戲,有“障礙輪胎、會(huì)變的臉、推小車、親子二人行、鋪小路、袋鼠跳、接龍搬運(yùn)工”等游戲活動(dòng)。大班級(jí)部的袋鼠跳、障礙投籃、九連環(huán)打擂臺(tái)等活動(dòng),家長(zhǎng)、孩子達(dá)到了一次又一次高潮。中班級(jí)部的障礙輪胎、接龍搬運(yùn)工、跳圈比賽等活動(dòng),孩子們、家長(zhǎng)們歡呼聲一片。小班級(jí)部的自行車比賽、二人三足、推小車等活動(dòng)更是讓人心花怒放。整個(gè)活動(dòng)過程非?;钴S,也非常有續(xù),老師們配合默契,分工合理,和預(yù)先時(shí)間安排達(dá)到一致性,整個(gè)活動(dòng)非常成功。
開展這樣的活動(dòng),與家長(zhǎng)進(jìn)行零距離的接觸,讓他們走進(jìn)幼兒園,走進(jìn)孩子,了解幼兒園近期發(fā)展的情況,讓家長(zhǎng)親身感受幼兒園的氛圍和巨大變化,增進(jìn)了對(duì)幼兒園的了解,開闊了家長(zhǎng)的視野,增添了家長(zhǎng)對(duì)教育孩子的信息,促進(jìn)家長(zhǎng)要正確對(duì)待自己的孩子,了解自己的孩子,主動(dòng)與自己的孩子交流的責(zé)任感。
最后召開了家長(zhǎng)代表會(huì),傾聽了家長(zhǎng)代表對(duì)幼兒園教育的意見。各班主任還讓各班家長(zhǎng)們填寫了活動(dòng)反饋表,認(rèn)真傾聽了家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)及幼兒園工作的意見及好的建議。這次活動(dòng)共收到家長(zhǎng)反饋表204份,受到了各位家長(zhǎng)的好評(píng)。從家長(zhǎng)反饋表中收獲不小,對(duì)今后開展好家長(zhǎng)活動(dòng)有了更好的認(rèn)識(shí)。
總之,本次家園同樂活動(dòng)營(yíng)造了節(jié)日氣氛,推進(jìn)幼兒園的和諧發(fā)展,也讓廣大教師、孩子、家長(zhǎng)在陪孩子歡慶六一的同時(shí)享受了一次文化大餐。
我們幼兒園本著尊重孩子、關(guān)愛孩子的理念,真正把“六一”節(jié)還給孩子,過一個(gè)美好的童年為出發(fā)點(diǎn),組織全體孩子開展了一系列六一慶?;顒?dòng)?;顒?dòng)形式多樣,內(nèi)容健康,既豐富了孩子們的節(jié)日生活,又起到了教育作用,受到了廣大家長(zhǎng)的一致稱贊?,F(xiàn)將我園系列活動(dòng)開展情況總結(jié)匯報(bào)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織。
園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動(dòng)的開展情況,多次開會(huì)研究制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)方案。并將籌備工作落實(shí)到人頭,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的支持和參與,使這次活動(dòng)取得了較好的效果,受到了全體幼兒和家長(zhǎng)的熱烈歡迎。
二、內(nèi)容豐富,形式多樣。
今年,我們?cè)诳偨Y(jié)歷年慶“六、一”系列活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項(xiàng)目,并注意充實(shí)新內(nèi)容,拓展新形式。從內(nèi)容到形式都突破往年。在這次“慶六一”班級(jí)文藝活動(dòng)中有我們以班級(jí)為單位“慶六一”文化藝術(shù)主題活動(dòng),有幼兒繪畫作品、泥塑作品的展出,讓每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到過節(jié)的快樂。尤其6月1日下午組織家長(zhǎng)觀看文藝匯演,受到社會(huì)好評(píng),擴(kuò)大了幼兒園的影響。為營(yíng)造節(jié)日氣氛,為小朋友增添歡樂,老師們精心準(zhǔn)備了舞蹈《鳳凰姑娘》。精彩的表演,受到家長(zhǎng)與社會(huì)的一致好評(píng)。
活動(dòng)從研究決策到準(zhǔn)備到活動(dòng)過程,都是以孩子意見為主,老師精心指導(dǎo),幫助??梢哉f,從孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容可以看出孩子們度過了一個(gè)愉快且有意義的節(jié)日!
鮮紅喜慶的地毯鋪上來,五顏六色的鮮花擺上來,鮮艷美麗的服裝穿起來,輕柔美妙的旋律響起來。5月30日上午,由三文幼兒園舉辦的一場(chǎng)盛大的“迎六一”文藝演出在三文幼兒園操場(chǎng)上隆重舉行。李家河鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)、李家河中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓及家長(zhǎng)朋友們一起觀看了演出。
本次文藝匯演,匯演歷時(shí)兩個(gè)多小時(shí),共23個(gè)節(jié)目,幼兒園近400名幼兒全部登臺(tái)亮相,載歌載舞,充分展示了自己的風(fēng)采,內(nèi)容形式活潑、精彩紛呈。有展現(xiàn)我園藝術(shù)培養(yǎng)的舞蹈《你們好》、《胖嘟嘟》、《春曉》、《雨前雨后》、《啊撒》、《我真的很不錯(cuò)》、《三只小熊》、《愛我你就抱抱我》、《腳印》、《幸福拍手歌》、《趙錢孫李》、《我的身體》、《野蠻游戲》、《小老鼠上燈臺(tái)》、《小小兵》、《寶寶八音盒》、合唱《送別》;有展現(xiàn)幼兒一日學(xué)習(xí)生活的游戲《鉆山洞》、《過小橋》;有展現(xiàn)教師風(fēng)采的舞蹈《彩云之南》和聲情并茂的詩歌朗誦《我為幼教事業(yè)獻(xiàn)青春》;有動(dòng)情生動(dòng)富有教育意義的家園歌舞表演《彩虹的約定》,雖然我們的孩子年齡小,參與人數(shù)多,排練難度較大,但是在各位教師的精心策劃和編排下,一個(gè)個(gè)童心飛揚(yáng)的節(jié)目博得了觀眾們的陣陣掌聲。臺(tái)上盡情表演,臺(tái)下認(rèn)真欣賞,共同慶祝六一兒童節(jié)。
這次文藝匯演,得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力關(guān)心與支持,成功的演出不僅豐富了孩子們的課余生活,還給他們搭建了展示自我的舞臺(tái),向社會(huì)展示了三文幼兒園在藝術(shù)教育方面的成果,也讓孩子們享受到了一次豐盛的“節(jié)日大餐”。
本次活動(dòng)順利的開展與園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全園教職工的努力是密不可分的。
1、我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六一”活動(dòng)的開展情況,多次開會(huì)研究制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃,并將籌備工作落實(shí)到人頭,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與,使這次活動(dòng)取得了較好的效果,受到了全體幼兒和家長(zhǎng)的熱烈歡迎。
2、在活動(dòng)籌備期間,幼兒園所有教職工本著“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的精神和原則,認(rèn)真做好各自的工作,為活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、另外,各班充分的準(zhǔn)備,后勤工作人員密切的配合,也是本次活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊有序的關(guān)鍵所在。
活動(dòng)圓滿結(jié)束了,家長(zhǎng)孩子依然陶醉在節(jié)日的歡樂中,成績(jī)要發(fā)揚(yáng),不足要改進(jìn),我們真心地希望孩子們從三文幼兒園這里起飛,飛向更高,飛得更穩(wěn),飛向更遠(yuǎn)!
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十六
兒童節(jié)教學(xué)反思適用于教學(xué)活動(dòng)的反思當(dāng)中來,在整個(gè)慶六一活動(dòng)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足,其一,活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位,顯得有些倉促,一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟,以至于在活動(dòng)過程就會(huì)出現(xiàn)過多的差錯(cuò),多多少少會(huì)造成一點(diǎn)負(fù)面影響。其二,教師之間的銜接配合做的不夠,責(zé)任工作過于分明,缺乏團(tuán)結(jié)的凝聚力,快來看看幼兒園兒童節(jié)反思吧。
為了能讓幼兒度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日,我園安排了一系列的活動(dòng)來歡慶六。一?;顒?dòng)內(nèi)容包括親子游戲、幼兒及家長(zhǎng)作品展、家庭卡啦ok賽、才藝展示、水果拼盤和愛心驛站等一系列的活動(dòng)來讓小朋友和家長(zhǎng)們感覺到節(jié)日的來臨,共同分享到節(jié)日的歡樂。
我班在開展慶六一活動(dòng)的過程中除了積極配合園組織的一些活動(dòng)外,年級(jí)組也特意安排制訂了一周的慶六一課程活動(dòng)設(shè)計(jì),想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛,讓他們對(duì)兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識(shí),知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日。對(duì)于我們小班的小朋友來說,這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同,因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),希望通過這樣的活動(dòng)給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。
在整個(gè)慶六一活動(dòng)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足,其一,活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位,顯得有些倉促,一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟,以至于在活動(dòng)過程就會(huì)出現(xiàn)過多的差錯(cuò),多多少少會(huì)造成一點(diǎn)負(fù)面影響。其二,教師之間的銜接配合做的不夠,責(zé)任工作過于分明,缺乏團(tuán)結(jié)的凝聚力。
當(dāng)然也不完全沒有成功之處,活動(dòng)的過程中家長(zhǎng)的心態(tài)是比較積極的,非常樂意主動(dòng)地參與到我們的活動(dòng)中來。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn),但我們不視它為缺憾,而把它看成我們走向成功的階梯。
人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的,從而讓自己不斷完善成熟起來。我們堅(jiān)信通過自己的努力會(huì)做的更加完美的!
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十七
一、欣賞封面,導(dǎo)入情境,激發(fā)興趣。
2、看了這個(gè)題目,你有什么疑問或擔(dān)心嗎?
3、它們會(huì)到哪里去旅行?它們?cè)趺慈ィ浚ㄒ话僦晃伵6紩?huì)坐上車嗎?)。
二、逐頁閱讀,在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。
1、(看一看、送提醒)。
ppt2——一百只蝸牛是怎么樣向大山爬去的?路旁的小動(dòng)物看見了,會(huì)說些什么?
2、(猜一猜、說希望)。
ppt3——旅行的路上,天氣怎么樣?小蝸牛們感覺怎么樣?它們?cè)趺醋龅模?BR> ——這時(shí)候如果你是小蝸牛的話,最大的希望是什么?鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)。
ppt4——嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,從后面開來了3輛拉客的小巴士。所有的小蝸牛都會(huì)坐車嗎?引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。
3、(算一算、打招呼)。
ppt5——三輛車,每輛車上有33只小蝸牛,讓我們一起來算算一共有幾只小蝸牛坐車走了!上車的小蝸牛們感覺怎么樣?會(huì)說些什么?引導(dǎo)幼兒在座位上相互打招呼,相互輕松對(duì)話。
ppt6——三輛小巴士很快開到了山腳下,99只蝸牛下了車,抬頭一看:啊,大山真高!他們爬來爬去,看到的全是光禿禿的石頭。不少蝸牛氣呼呼地說:“什么好風(fēng)景?連一棵樹也沒有!”“興許山頂上會(huì)有美麗的風(fēng)景,我們上山看看吧?!币恢晃伵Uf。
——他們決定上山看看,可當(dāng)他們到山頂時(shí),已經(jīng)是什么時(shí)候了?看到什么美景了嗎?
ppt7——第二天早晨,99只蝸牛碰到了誰?他們見面分別是什么心情?
——相互說了什么?
4、(賞一賞、嘆美景)。
ppt8——引導(dǎo)幼兒描述第一百只小蝸??吹降拿谰啊=處熡嗅槍?duì)性的引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒相互補(bǔ)充。
5、辯一辯、表決心。
ppt9——聽完了好朋友的的介紹,99只蝸牛有什么新的決定?
——這回,小蝸牛會(huì)怎么樣去旅行,說說理由,教師提示:這樣會(huì)很累!這樣會(huì)很熱!這樣會(huì)很辛苦!可能還會(huì)有很多危險(xiǎn)等著!引導(dǎo)幼兒表達(dá)想看親眼看到美景,什么困難都不怕,會(huì)堅(jiān)持!
三、師幼共讀,共享更多發(fā)現(xiàn)。
——與幼兒共同打開ppt,完整閱讀。
——引導(dǎo)幼兒說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
四、延伸:
——將書投放在班級(jí)圖書區(qū)一天,想繼續(xù)欣賞的小朋友可以結(jié)伴分享。
——提醒幼兒注意愛護(hù)好圖書。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十八
6月1日,孩子的節(jié)日,童心未泯,我們這幫大孩子也開開心心的過了一個(gè)節(jié)。
下午兩點(diǎn)的時(shí)候,大家都已經(jīng)到了集合地點(diǎn),可能是距離上一次活動(dòng)已經(jīng)太久了,可能是大家都想孩子們了,所以都很速度的,米有遲到現(xiàn)象。harry,張偉,少爺,書生,阿諾幾個(gè)先過去幼兒園布置了下活動(dòng)場(chǎng)所。
我們坐上了75路專車來到了幼兒園樓下,大家彼此介紹認(rèn)識(shí)了下下。
四樓的窗戶已經(jīng)拆除,風(fēng)很大,所以活動(dòng)安排在六樓的一個(gè)教室內(nèi)進(jìn)行。到樓上的時(shí)候,孩子們都已經(jīng)起床了,穿的漂漂亮亮的,教室在先來的幾個(gè)義工的布置下,已經(jīng)有了節(jié)日的氣氛。
吃完蛋糕,小朋友們就回各自的班級(jí)了,有的班級(jí)在做游戲,有的班級(jí)帶到了樓頂?shù)奶炫_(tái)活動(dòng),大家和小朋友們又玩了一會(huì)兒。四點(diǎn)半,我們的活動(dòng)結(jié)束了。
幼兒園的活動(dòng)停了好久,因?yàn)檫^節(jié),所以我們和小朋友們一起過了。和園方溝通,園方說最近比較忙,有評(píng)測(cè),有準(zhǔn)備搬家,有家長(zhǎng)不支持我們活動(dòng)的原因,有教學(xué)組對(duì)教學(xué)的要求,總之,我們的活動(dòng)仍然暫停,具體恢復(fù)時(shí)間等待園方通知。我也不知道多久.....
嗯,還是開開心心的比較好,活動(dòng)結(jié)束了,到樓下,大家拍了個(gè)照片,沒有總結(jié),就是謝謝大家,因?yàn)楹痛蠹乙黄疬^了一個(gè)快樂的兒童節(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織。
“關(guān)愛兒童成長(zhǎng)共塑民族未來”我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視幼兒教育,鎮(zhèn)婦聯(lián)主任出席了我園的六一慶?;顒?dòng),給孩子們帶來節(jié)日的祝愿,向老師們表示感謝和慰問,并向幼兒園捐贈(zèng)了節(jié)日禮物。
我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動(dòng)的開展情況,多次開會(huì)研究制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與,加大本次活動(dòng)的宣傳力度,使這次活動(dòng)取得了較好的效果。讓孩子們渡過了愉快而有意義的節(jié)日,也讓家長(zhǎng)感受到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
為了成功舉辦這次活動(dòng),幼兒園的全體老師們進(jìn)行了精心策劃,從收集材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排場(chǎng)地、制作道具、選擇節(jié)目到發(fā)放通知,每一項(xiàng)工作都做的有條不紊,教師們團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè),溫馨快樂。
熱烈、喜慶、歡快的節(jié)日活動(dòng)環(huán)境氛圍,不僅給人以深刻的印象,更能給孩子一種愉快、健康的心理影響。為了迎接“六一”這個(gè)歡慶的日子,我園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍,共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。
教師和孩子們共同布置以節(jié)日為主題的教室環(huán)境、校園環(huán)境。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的美術(shù)技能,師幼共同布置熱鬧的六一環(huán)境,讓幼兒用能干的小手完成“歡歡喜喜過六一”等主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),使孩子們體驗(yàn)到同心協(xié)力完成任務(wù)的快樂,激發(fā)孩子對(duì)集體的認(rèn)識(shí)和熱愛。讓幼兒身臨其境地感受、體驗(yàn)。還將日歷掛在墻上,讓幼兒在倒計(jì)時(shí)中感受“六一”即將到來,激發(fā)幼兒過六一的強(qiáng)烈愿望。老師和孩子們把幼兒園裝扮一新,大家載歌載舞,其樂融融,在這種節(jié)日的歡愉氛圍中,孩子們心情舒暢,樂于交往,身體健康。
三、內(nèi)容豐富,形式多樣。
6月1日上午,“六一”慶典活動(dòng)隆重舉行,幼兒園里張燈結(jié)彩,歡歌笑語。在歡快的音樂聲中家長(zhǎng)和孩子們欣賞著“放飛童心心隨筆動(dòng)”幼兒大型畫展。一幅幅充滿童真童趣的作品,帶領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入到孩子的童心世界。接著,全園幼兒及家長(zhǎng)一起觀看了“放飛童心”藝術(shù)節(jié)文藝匯演,孩子和家長(zhǎng)們帶著喜悅的笑臉和激動(dòng)的心情,歡聚在一起,使整個(gè)體藝館成了歌聲和歡笑的海洋。孩子、老師、家長(zhǎng)同臺(tái)表演:舞蹈、童話劇、詩朗誦……形式各異,一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目把家長(zhǎng)帶入到一個(gè)五彩斑斕的世界,也給孩子們留下了美好、甜蜜的回憶。孩子們用美妙的歌聲、優(yōu)美的舞姿,充分展示了自己的才藝。
“放飛童心”六·一藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,5月中旬,各班還自行開展了“我的舞臺(tái),我精彩”、“我們會(huì)做花色饅頭”等親子同樂活動(dòng)。特別邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園與孩子一同參與活動(dòng),體驗(yàn)和了解孩子們的成長(zhǎng)過程,增加親子間的感情。還有“超級(jí)童聲,想唱就唱”“小寶貝,最ok”“幼兒創(chuàng)意插塑比賽”“小能人比賽”等才藝展示活動(dòng),讓孩子能得到一次鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。還有“大帶小游園活動(dòng)”,活動(dòng)中孩子們能積極、大膽地與不同年齡的小朋友結(jié)成對(duì)子參加“六一”游園活動(dòng)。培養(yǎng)了幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力,并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂。
“六一”慶典活動(dòng)結(jié)束,家長(zhǎng)之間還就此機(jī)會(huì)認(rèn)真地交流著育兒的經(jīng)驗(yàn),并誠(chéng)摯地和老師探討著怎么樣才能把自己的孩子培養(yǎng)得更好……一時(shí)間,“一切為了孩子,為了孩子的一切”的共同目標(biāo)得以體現(xiàn),家園共育孩子的良好態(tài)勢(shì)進(jìn)一步得到升華。大家真摯的話語,真誠(chéng)的微笑把這次活動(dòng)推向另一個(gè)高潮。
“六、一”,孩子們度過了一個(gè)愉快的節(jié)日,孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。充分體現(xiàn)了“把節(jié)日還給孩子,讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日的快樂”的理念?;顒?dòng)讓每一位孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性,給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與,去體驗(yàn),去感受,使“六一”慶?;顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)。
為了能讓幼兒度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日,我園安排了一系列的活動(dòng)來歡慶六.一?;顒?dòng)內(nèi)容包括親子游戲、幼兒及家長(zhǎng)作品展、家庭卡啦ok賽、才藝展示、水果拼盤和愛心驛站等一系列的活動(dòng)來讓小朋友和家長(zhǎng)們感覺到節(jié)日的來臨,共同分享到節(jié)日的歡樂。
我班在開展慶六一活動(dòng)的過程中除了積極配合園組織的一些活動(dòng)外,年級(jí)組也特意安排制訂了一周的慶六一課程活動(dòng)設(shè)計(jì),想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛,讓他們對(duì)兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識(shí),知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日。對(duì)于我們小班的小朋友來說,這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同,因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),希望通過這樣的活動(dòng)給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。
在整個(gè)慶六一活動(dòng)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足,其一,活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位,顯得有些倉促,一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟,以至于在活動(dòng)過程就會(huì)出現(xiàn)過多的差錯(cuò),多多少少會(huì)造成一點(diǎn)負(fù)面影響。其二,教師之間的銜接配合做的不夠,責(zé)任工作過于分明,缺乏團(tuán)結(jié)的凝聚力。
當(dāng)然也不完全沒有成功之處,活動(dòng)的過程中家長(zhǎng)的心態(tài)是比較積極的,非常樂意主動(dòng)地參與到我們的活動(dòng)中來。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn),但我們不視它為缺憾,而把它看成我們走向成功的階梯。
人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的,從而讓自己不斷完善成熟起來。我們堅(jiān)信通過自己的努力會(huì)做的更加完美的!
彈去五月的浮塵,迎來六月的時(shí)光.六月是小朋友的節(jié)日,在這歡快的日子里,我們幼兒園舉行了“慶六一親子游園活動(dòng)”.這次,我們把活動(dòng)日提前定在五月二十九日,上午,幼兒園里人頭涌涌,歡聲笑語不斷.一百多名寶寶和他們的爸爸媽媽在這里度過了快樂的節(jié)日時(shí)光.
為了能讓寶寶度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日,我園安排了一系列的活動(dòng)來歡慶六.一,活動(dòng)內(nèi)容包括親子游戲,幼兒及家長(zhǎng)作品展,知識(shí)匯報(bào)展示,才藝展示等一系列的活動(dòng)來讓寶寶和家長(zhǎng)們感覺到節(jié)日的來臨,共同分享到節(jié)日的歡樂.
活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了八組親子游戲,在游戲過程中寶寶與家長(zhǎng)之間,家長(zhǎng)與教師之間充滿了愉快的情緒.歡聲笑語此起彼伏,充滿了整個(gè)幼兒園.同時(shí),游戲中的獎(jiǎng)品各種各樣,孩子們情緒高漲,家長(zhǎng)感動(dòng)萬分,他們又重溫了久違的親子關(guān)系.
我班在開展慶六一活動(dòng)的過程中除了積極配合園組織的一些活動(dòng)外,也特意安排制訂了慶六一課程活動(dòng)設(shè)計(jì),想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛,讓他們對(duì)兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識(shí),知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日.對(duì)于我們小班的小朋友來說,這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同,因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié).因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),希望通過這樣的活動(dòng)給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響.
在整個(gè)慶六一活動(dòng)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足,其一,活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位,顯得有些倉促,一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟.其二,樓頂?shù)挠螒蚝茇S富,但是因?yàn)椤傲胰昭籽住?家長(zhǎng)們沒能踴躍參加.當(dāng)然也不完全沒有成功之處,活動(dòng)的過程中家長(zhǎng)的心態(tài)是比較積極的,非常樂意主動(dòng)地參與到我們樓下室內(nèi)的活動(dòng)中來.其次,教師之間的銜接配合做的還不錯(cuò),充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的凝聚力.同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn),但我們不視它為缺憾,而把它看成我們走向成功的階梯.
人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的,從而讓自己不斷完善成熟起來.我們堅(jiān)信通過自己的努力會(huì)做的更加完美的!
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十九
作品分析:
在孩子成長(zhǎng)的過程中總會(huì)遇到親人的故去、心愛寵物的死亡等事件所帶來的強(qiáng)烈的內(nèi)心震動(dòng),而我們成人在面對(duì)這樣的事情時(shí),總是會(huì)有意無意的去回避孩子的問題,然而不能認(rèn)識(shí)死亡,就無法認(rèn)識(shí)生命與感恩?!短焯玫膯柡颉肪褪且槐娟P(guān)于分離和死亡的繪本,但同時(shí)也是一本心理療傷的書,她能幫助那些失去親人、朋友的人走出憂傷,走出悲痛。本活動(dòng)以情感為主線,旨在通過故事的講述與角色遷移創(chuàng)造情感氛圍,讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個(gè)概念,并明白生老病死是一個(gè)自然現(xiàn)象。從選材來說很符合孩子的實(shí)際情況,但具有一定的挑戰(zhàn)性!
活動(dòng)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用角色遷移的方法來理解故事內(nèi)容,體會(huì)來自天堂的問候。感知愛是可以分享的,愛是需要持續(xù)的。
2.引導(dǎo)幼兒能敏銳地感受并表達(dá)“愛”,并逐漸形成正面積極的人生態(tài)度。以正確的心態(tài)面對(duì)親人或者寵物的死亡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《花開花落》故事ttp四、教學(xué)過程:
(一)觀看課件,初步感知死亡。
1.通過觀看“花開花謝”的課件,讓幼兒初步感知和接受植物、動(dòng)物和我們?nèi)祟惖纳喜∷朗亲匀灰?guī)律。
2.情感遷移:如果你最愛最愛的親人、朋友或者寵物死了你想讓她去哪里。
(教學(xué)策略:教師在充分考慮每個(gè)幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異的前提下,提供了符合幼兒興趣需要、具有個(gè)體適宜性的閱讀材料,去暗示幼兒,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)在經(jīng)驗(yàn)中形成自己的認(rèn)識(shí)。繪本材料是無聲的,它能給幼兒一種無形的指導(dǎo)和暗示,幼兒在閱讀時(shí),將閱讀的繪本內(nèi)容與自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)了幼兒自我精神世界的升華。)。
(二)閱讀繪本,關(guān)注情感。
1.觀看封面:你覺得誰在天堂,為什么?
2.閱讀繪本ppt至“我該怎么辦呢?”
3.孩子們,黛西該怎么辦呢?誰能幫在天堂上的黛西來想想辦法?啟發(fā)幼兒展開想象并大膽說出自己的想法。
4.黛西為什么要托夢(mèng)給亞瑟?亞瑟為什么很傷心?結(jié)合這個(gè)問題理解繪本中黛西和亞瑟的親密無間。
(教學(xué)策略:首先應(yīng)該給孩子自由閱讀時(shí)間,讓幼兒自主閱讀繪本,不能人手一本的就利用多媒體技術(shù),以ppt的形式,讓孩子們自由觀察,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒尋找自己喜歡的或者有疑問的繪本畫面,通過自己發(fā)現(xiàn)問題來獲得相關(guān)的信息。當(dāng)然為幼兒創(chuàng)設(shè)自由閱讀的機(jī)會(huì),教師并不是放任不管,而是在幼兒自由閱讀時(shí),教師往往起著巧妙而實(shí)在的引導(dǎo)作用,使幼兒能進(jìn)行有效地觀察和想象。)。
(三)角色對(duì)話,感受愛意。
1.黛西在第一個(gè)夢(mèng)里會(huì)對(duì)亞瑟說些什么心里話?老師扮演亞瑟,請(qǐng)幼兒扮演黛西來對(duì)“亞瑟”說心里話。
2.在第二個(gè)夢(mèng)里黛西又會(huì)對(duì)亞瑟說什么呢?幼兒找個(gè)好朋友,分別扮演黛西和亞瑟,互相說說心里話。
4.最后,亞瑟怎么做了?他快樂起來了嗎?
(教學(xué)策略:教師要與幼兒一起集體閱讀繪本,幫助幼兒提高語言表達(dá)以及同伴互相傾聽、互相補(bǔ)充的能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解繪本書面的信息,教師根據(jù)繪本所提供的各種文字、圖畫,提升幼兒對(duì)文學(xué)的感受能力,從而提升繪本閱讀的內(nèi)涵,同時(shí)幫助鞏固理解閱讀內(nèi)容,使孩子們能把繪本看懂、看明白。)。
(四)心存感恩,樂觀面對(duì)。
2.是啊,其實(shí)在天堂上的親人也希望活著的我們能夠開心一點(diǎn)、快樂一點(diǎn),雖然總有一天親人會(huì)慢慢離去,但是我們也不必太悲傷,因?yàn)樗麄儠?huì)在高高的天上、在一個(gè)更加美好的地方關(guān)注著我們,她們也不會(huì)從我們的心中消失。
3.這本《天堂的問候》我們小朋友的班級(jí)里也有,回去以后自己可以翻翻看看。
(教學(xué)策略:《閱讀的力量》作者史蒂芬·克拉克說:“有些人根本沒有機(jī)會(huì)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣——他們以后會(huì)遭遇到讀寫的困難,且困難之高,將難以應(yīng)付今日世界的需求?!奔ぐl(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,形成自主閱讀的能力,對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)影響很大。如今早期閱讀活動(dòng)在幼兒園方興未艾,大家都在積極探索、積累有益的經(jīng)驗(yàn),相信在教師與家長(zhǎng)的溝通努力下,閱讀會(huì)更加有效、有意義,為幼兒的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本,大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的理解。
2、感知有趣的故事情節(jié),體驗(yàn)閱讀的快樂。
3、從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,激發(fā)幼兒嘗試寫日記的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
2、白紙,記號(hào)筆。
教學(xué)過程:
一、幼兒猜謎,引出活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。
2、我這有一本書,講的就是關(guān)于蚯蚓的事情,請(qǐng)你來看一看。這是書的封面,你看到了什么?(出示ppt)。
3、小結(jié):有一條可愛的蚯蚓在寫字,其實(shí)它在寫日記呢,這本書的名字就叫《蚯蚓的日記》(點(diǎn)擊ppt,出示名稱)。
4、那你知道什么是日記嗎?(幼兒討論,教師不給出答案)。
5、日記到底是什么樣子的呀?我們一起到書里找找答案吧。
二、師幼共同閱讀日記,了解日記的基本形式。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇二
孩子是我們的希望,我們家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,并且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的重要性,閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力,也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念,需要通過閱讀與書不斷對(duì)話,逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考,因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)!
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在我女兒很小的時(shí)候我就給她買各種圖書,心情好的時(shí)候能陪著她閱讀,但是總不能持之以恒!有時(shí)女兒拿著她的書要求我講故事時(shí),身心疲憊的我總是以各種借口推脫,那時(shí)女兒總是悻悻地獨(dú)自拿著書茫然地翻閱,有時(shí)總覺得挺對(duì)不住她的。多些時(shí)間給孩子,少些時(shí)間給和電視。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔波勞累,所以不會(huì)有太多的時(shí)間給予我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪她閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!
自從幼兒園開展親子閱讀這項(xiàng)活動(dòng)以來,孩子每天晚上睡覺前總會(huì)拿著書讓我給她閱讀,在每次讀第一遍時(shí)她總靜靜的聽,讀第二遍時(shí)她就會(huì)提各種問題,例如她不懂的詞語,她會(huì)讓你解釋,就這樣一遍一遍,直到她全部理解為止。通過這一段時(shí)間的閱讀,發(fā)現(xiàn)孩子的有很大的提高,前幾天她的張老師說孩子的記憶力很好,講課的時(shí)候精力集中,我想這應(yīng)該也是親子閱讀帶來的益處吧。
親子閱讀給了我不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)女兒的語言上有了很大的提高,老師們都說他語言表達(dá)能力很強(qiáng),如:一次,她說:“我長(zhǎng)大要做一個(gè)出類拔萃的人!“我聽了以后覺得很驚奇地說:“你怎么知道出類拔萃這個(gè)詞的?”她說:“我是在書上看到的呀!"今年,我們帶她去北京玩,回來后她大發(fā)感慨,“媽媽,北京好美啊!我真喜歡北京!”生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是她在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀,然后再在生活中地運(yùn)用。
我們都相信關(guān)于孩子閱讀不僅僅只是這些。還有許許多多好的方式和方法。只要能及時(shí)把握教育的契機(jī),恰到好處。一定還會(huì)引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個(gè)“幼兒語言的關(guān)鍵期”。此次,作為家長(zhǎng)真的很感謝幼兒園老師們的良苦用心,為了我們的孩子,為了下一代,她們不僅給予了寶寶們的關(guān)愛,還要為我們家長(zhǎng)增長(zhǎng)知識(shí)搭建平臺(tái)。我們可要真該努力了。
非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在周末的時(shí)間里,認(rèn)真地聆聽,觀摩應(yīng)彩云名師團(tuán)隊(duì)的繪本講座,對(duì)于我們已經(jīng)開展的繪本教學(xué)真的有了許多的教學(xué)思路和。
我們都在羨慕著應(yīng)老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細(xì)細(xì)想來確實(shí)我們?cè)S多工作的不到位。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇三
目標(biāo):
1.能運(yùn)用觀察、猜測(cè)、討論等方法閱讀繪本,理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)間發(fā)生的事情。
2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式,嘗試運(yùn)用繪畫形式來續(xù)寫日記,并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。
3.體驗(yàn)閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。
準(zhǔn)備:
ppt一份,紙和筆人手一份,繪本一本,星期一到星期日的標(biāo)記一份過程:
2.引導(dǎo)幼兒討論:什么是日記?(幼兒回答)師:那日記到底是什么樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來看看這本書,尋找答案吧。
(2)師引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁師:第二天了,日記上的日期該怎么記錄?對(duì)了,3月2號(hào),這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒有成功呢?(了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn),不能吸附在樹枝上。)(3)師引導(dǎo)幼兒閱讀第三頁(播放孩子的尖叫聲)師:你聽到了什么?這是誰發(fā)出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊?幼兒大膽想象猜測(cè)。師講述故事。
(4)師引導(dǎo)幼兒閱讀第四頁師:昨天是3月3日,蚯蚓做了一件很調(diào)皮的事情。今天是(幼兒回答3月4日),蚯蚓不再調(diào)皮了,它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來的)我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。
師:它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來學(xué)學(xué)它吧!
師講述故事提問:為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢?事實(shí)是這樣的嗎?
(7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡(jiǎn)單含義。
師:看了蚯蚓的日記,我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發(fā)生的事情,可以是你開心,難過,害怕的等,而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)間。
2.第二遍完整閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)寫日記。
三、拓展幼兒思維,啟發(fā)幼兒大膽想象,并嘗試?yán)m(xù)寫日記1.師提出記日記的想法,用神秘的語氣啟發(fā)想象(1)引導(dǎo)幼兒自由討論。
(2)請(qǐng)你來幫助蚯蚓把3月7日這天的日記記下來。
2.引導(dǎo)幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇四
在戶外活動(dòng)中,幼兒非常喜歡觀察大自然中的花、草、小蟲子等,還常常三五成群地圍在一起討論,或拉著我問東問西,表現(xiàn)出對(duì)探索大自然奧秘的極大興趣。
《好餓的毛毛蟲》是個(gè)特別優(yōu)秀的繪本,它色彩鮮艷,動(dòng)畫形象,適合各年齡段幼兒閱讀、欣賞。從認(rèn)知角度看,繪本能讓幼兒看到毛毛蟲從卵、幼蟲、繭到蝴蝶的整個(gè)蛻變過程,還可以感受毛毛蟲吃食物的習(xí)性與特征,這無疑是天性好奇、愛觀察的孩子們最感興趣的。
活動(dòng)目標(biāo)
1.萌發(fā)對(duì)大自然的探索興趣。
2.發(fā)展觀察和表述能力。
3.通過繪本故事,了解蝴蝶的整個(gè)蛻變過程。
活動(dòng)分析
重點(diǎn):通過繪本故事,了解蝴蝶的蛻變過程。
難點(diǎn):初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環(huán)不止的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張,小圖片若干,繪本故事ppt,輕音樂。
活動(dòng)過程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示卵的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,看看上面都有什么。
二、講述故事,理解內(nèi)容
1.解開疑惑,引出繪本。
操作ppt,顯示第一幅畫面,利用提問引導(dǎo)幼兒解決問題。
“你們看,從卵殼里鉆出來的是誰呢?”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢?”(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出“又瘦又餓”)
2.逐幅顯示畫面,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察。
引導(dǎo)幼兒講述,從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么,分別吃了多少。
講到星期天時(shí),提問:“毛毛蟲吃了這么多東西后,會(huì)發(fā)生什么事情呢?”引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲會(huì)發(fā)生什么變化。
3.幼兒操作圖片,了解蝴蝶的蛻變過程。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察貼圖紙,并為幼兒說明箭頭的作用,引領(lǐng)幼兒探索認(rèn)知蛻變過程是循環(huán)不止的。
幼兒自主操作圖片,貼出蝴蝶的蛻變過程,教師巡回指導(dǎo)。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結(jié):從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的毛毛蟲,毛毛蟲每天不停地吃東西,吃得胖胖的,然后給自己造了一座叫做繭的小房子,它在小房子里睡了兩個(gè)多星期,從繭里鉆出來后,就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名,完整講述
1.請(qǐng)幼兒為故事取名字。
2.播放ppt,教師有感情地完整地講述故事,鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動(dòng)
1.將幼兒的貼圖作品放到區(qū)域角展覽,以便幼兒隨時(shí)觀察。
2.請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸媽媽聽,并講一講蝴蝶蛻變的順序。
(作者單位:濟(jì)南幼兒師范高等??茖W(xué)校附屬幼兒園)
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇五
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,物質(zhì)生活的舒適安逸,家長(zhǎng)的過度保護(hù),使不少孩子在生活中一遇到磕磕絆絆便膽小害怕、畏縮不前,不能積極主動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)樂觀地面對(duì)困難和失敗?!缎≈┲胪弁邸愤@個(gè)繪本故事中的小蜘蛛是小朋友喜歡的實(shí)干家,它在一次次織網(wǎng)又一次次被破壞的情況下,不氣餒,不退縮,積極動(dòng)腦,耐心地織了一次又一次,最后終于成功了!這對(duì)培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、勇敢、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)大有裨益。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小蜘蛛哇哇一次次結(jié)網(wǎng)、一次次失敗,最后終于獲得成功的心理變化。
2.能仔細(xì)觀察畫面,講述小蜘蛛哇哇在哪里結(jié)網(wǎng),先后發(fā)生了什么事情,它的心情有什么變化。
3.學(xué)習(xí)小蜘蛛不怕困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì),知道在生活中遇到困難也應(yīng)該自信樂觀,積極應(yīng)對(duì),主動(dòng)尋找解決的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事課件,故事背景音樂,游戲時(shí)的蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛頭飾等。課前豐富幼兒有關(guān)蜘蛛等益蟲的生活習(xí)性。
活動(dòng)過程。
謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友,今天我們班要來一位小客人。請(qǐng)你們猜猜它是誰?
“一位古怪老公公,功夫全靠八只腳,墻角草叢織絲網(wǎng),蚊蟲碰上逃不了?!?BR> (孩子有了興趣,才能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去。猜謎語是幼兒特別喜歡的活動(dòng),他們結(jié)合生活中已有的經(jīng)驗(yàn),很快就會(huì)猜想到小蜘蛛。)。
師幼互動(dòng)。感受主題。
1.出示第一幅畫面。
師:這是一只可愛的小蜘蛛,名字叫哇哇。請(qǐng)你們看一看、說一說:
(1)哇哇在做什么呢?它在哪里織網(wǎng)?網(wǎng)是什么樣子的?(孩子經(jīng)過觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)果樹,網(wǎng)織得比較稀疏,小,不太結(jié)實(shí))。
(2)它織網(wǎng)要做什么?你覺得它織的網(wǎng)能捉到飛蟲嗎?為什么?
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié),發(fā)揮想象力,并能主動(dòng)、清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)。
2.出示第二幅畫面。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有目的地觀察果樹的果子、小蜘蛛的表情,從而學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中體驗(yàn)哇哇的心情。)。
3.出示第三幅畫面。
師:我們一起來看一看,哇哇的網(wǎng)在被果子砸壞之后,它是怎么做的。
(1)這次它把網(wǎng)織在了哪里?和上次織網(wǎng)的地方有什么不同?(上次樹上有果子,這次它專門找了沒有果子的樹)。
(2)他現(xiàn)在心情怎樣?它會(huì)怎么想?(它會(huì)高興“這次肯定能捉到美味”,對(duì)未來充滿了期待)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)哇哇高興的樣子。
4.出示第四幅畫面。
師:小朋友,又發(fā)生了什么事情?
(1)小鳥為什么要從這兒飛過呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,引發(fā)幼兒的聯(lián)想)。
(2)小蜘蛛表情怎樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、語言、神態(tài)等,表現(xiàn)小蜘蛛哇哇意外、吃驚、害怕的心理活動(dòng))。
(由推測(cè)小蜘蛛會(huì)不會(huì)再織網(wǎng)這個(gè)細(xì)節(jié),為后面理解小蜘蛛百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)做好鋪墊。)。
5.出示第五幅畫面。
師:這次小蜘蛛怎么做的?你知道它把網(wǎng)織在哪里?為什么選在這里織網(wǎng)?(沒有果樹,后面是懸崖,沒有小鳥)它的表情怎樣?它的心里會(huì)怎么想?(這次肯定能捉到小飛蟲)。
(教師小結(jié):在吸取了上兩次失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后,小蜘蛛哇哇動(dòng)腦筋了.對(duì)織網(wǎng)的地點(diǎn)又做了重新選擇。瞧,小蜘蛛笑得多開心,它始終對(duì)未來充滿了信心。)。
6.出示第六幅畫面。
師:哇哇滿懷期待地等待著,可是又發(fā)生了更可怕的事情,我們一起看一看,到底怎么了。(幼兒在老師的引導(dǎo)下聯(lián)想回答:下雨了,發(fā)大水了,沖垮了等)。
小蜘蛛哇哇一次又一次地失敗了,心里可真難過。我們應(yīng)該怎樣安慰它呀?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安慰小伙伴:別難過了,加油,努力!別灰心等)。
(平時(shí)生活中,幼兒也會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折,受到打擊后心情也會(huì)很沮喪、失望,這時(shí)候來自好朋友的安慰、鼓勵(lì)和支持,會(huì)幫助幼兒重新燃起自信的火花.鼓起克服困難的勇氣。因此,在這一環(huán)節(jié),讓幼兒做一個(gè)幫助別人的人,更能體驗(yàn)到助人的快樂和幸福。)。
我們快來幫它想想辦法,網(wǎng)究竟織到哪兒才最好呢?
(在幫哇哇想辦法的同時(shí),孩子也會(huì)漸漸懂得,做事情之前一定要積極動(dòng)腦,仔細(xì)考慮問題。)。
7.出示第七幅畫面。
師:這次小蜘蛛哇哇把網(wǎng)織在了哪里?網(wǎng)結(jié)的怎樣?(三棵樹之間,網(wǎng)又密又大,很結(jié)實(shí))。
哇哇這次會(huì)捉到飛蟲嗎?我們一起來看。呀,哇哇終于成功地捉到了飛蟲!
他現(xiàn)在心情怎樣?誰能學(xué)學(xué)哇哇的樣子?它準(zhǔn)備做什么?快為哇哇鼓掌!
欣賞故事,情感升華。
教師完整講述故事,提問:你喜歡哇哇嗎?為什么喜歡它?你覺得哇硅是個(gè)什么樣的孩子?(師幼共同總結(jié)哇哇的優(yōu)秀品質(zhì))。
(教師小結(jié):哇哇在一次次地遭受挫敗后,絲毫不氣餒,積極樂觀地想辦法,解決問題,最后經(jīng)過自己的努力,終于獲得了成功。老師希望小月友們也能像小蜘蛛一樣,不管遇到什么困難都不要輕易放棄,只要你肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈,也一定會(huì)成功。加油!)。
情境體驗(yàn),走出困惑。
1.自由討論:在生活中,你遇到過什么困難,你是怎么做的。
2.我們一起看看下面幾個(gè)小朋友遇到了什么困難,應(yīng)該怎么做呢?
出示課件:(1)一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)跳繩時(shí),一直不會(huì)跳。(2)小朋友練習(xí)體操時(shí),又累又熱。
(在實(shí)際生活中能正確面對(duì)困難和失敗,持之以恒,堅(jiān)持不懈,是我們對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)。希望通過這一環(huán)節(jié),能激發(fā)孩子們的自信心,更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的困難和挫折。)。
合作游戲,體驗(yàn)成功。
游戲玩法:兩位個(gè)子較高的幼兒當(dāng)小蜘蛛,戴上蜘蛛頭飾,手拿蜘蛛網(wǎng),其他幼兒當(dāng)小飛蟲在蜘蛛網(wǎng)下飛來飛去。幼兒一起朗誦兒歌:“小蜘蛛,本領(lǐng)大,織個(gè)網(wǎng)子蕩秋千。網(wǎng)蒼蠅,網(wǎng)飛蛾,網(wǎng)只蚊子當(dāng)晚餐!”當(dāng)說到最后一句時(shí),當(dāng)蜘蛛的兩位幼兒便合力用蜘蛛網(wǎng)捉當(dāng)小飛蟲的幼兒。游戲重復(fù)進(jìn)行。
(游戲是最受幼兒喜歡的活動(dòng)之一,小蜘蛛捉蟲的`游戲,能使幼兒深入體驗(yàn)勇敢、堅(jiān)持帶來的成功感。)。
附:繪本故事。
小蛛哇哇。
哇哇是一只可愛的小蜘蛛。別看它小,它的本領(lǐng)可大著呢。它能吐出一種有黏性的絲,并用這種絲織成網(wǎng)。一旦蚊子、蒼蠅之類的小飛蟲被網(wǎng)黏住了,就逃不掉了,就成了哇哇的美食。哇哇還有一個(gè)特點(diǎn)就是腿多,周身長(zhǎng)有八條腿,走起路來,八條細(xì)小的腿都在動(dòng)呢!
瞧!哇哇已經(jīng)在兩棵蘋果樹的中間織好了一張稀疏的小網(wǎng),坐在那里等待飛蟲送上網(wǎng)來。一陣風(fēng)吹過,樹上幾個(gè)熟透了的蘋果掉了下來,恰好砸破了哇哇織好的網(wǎng)。哇哇眼淚汪汪的,唉,剛才的努力全白費(fèi)了。
于是哇哇選擇了在沒有果子的兩棵樹上織網(wǎng)。忙活了好一陣,織了一張比剛才大的網(wǎng)。剛把網(wǎng)織好,一只冒失的小鳥為了捕捉一條小青蟲,“嗖”地飛過去,把哇哇的網(wǎng)撞破了。
怎么辦?哇哇沒有灰心,又一次精心選擇了一個(gè)既沒有樹木又沒有小鳥的懸崖邊,辛辛苦苦又織了一張網(wǎng)。哇哇滿懷希望地等待著??墒翘爝厖s飄來了一片烏云,這時(shí)天下雨了,雨越下越大。山上積蓄的雨水形成了一股水流。嘩!嘩!水流從懸崖上沖下來,把哇哇辛苦織成的網(wǎng)又沖破了。
哇哇遭受了一次又一次的打擊,它灰心喪氣了嗎?不!小哇哇是個(gè)百折不撓,不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)的小蜘蛛。它鼓起勇氣,重新開始工作。這時(shí),它織網(wǎng)的技術(shù)也越來越好。它要在新選擇的樹上再織一個(gè)又密又大的網(wǎng)。這棵樹上沒有果子會(huì)掉下來,背后有一棵綠綠的樹擋著,再也沒有小鳥能夠直接飛過來。網(wǎng)織好了,哇哇高興地哼起歌兒來。
它坐到網(wǎng)的中央,耐心地等待著。蚊子、蒼蠅飛過來被網(wǎng)黏住了,哇哇終于得到了食物。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇六
活動(dòng)目的:
1、深入開展園本課程——繪本閱讀,培養(yǎng)幼兒良好閱讀興趣與習(xí)慣。
2、充分發(fā)掘家長(zhǎng)教育資源,增進(jìn)家園互動(dòng),營(yíng)造濃厚的家庭閱讀氛圍。
3、充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與閱讀的興趣,增強(qiáng)家長(zhǎng)的讀書意識(shí)和對(duì)早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)時(shí)間:
*年*月
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、向家長(zhǎng)發(fā)出倡議,號(hào)召家長(zhǎng)積極參與到幼兒園講繪本故事
2、請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)備適合幼兒的繪本故事。
3、活動(dòng)時(shí)背景設(shè)計(jì)、場(chǎng)地布置。
活動(dòng)地點(diǎn):
教室、綜合活動(dòng)室
活動(dòng)參與人員:
家長(zhǎng)、幼兒、教師
活動(dòng)形式:親子故事表演、爸爸媽媽講故事(要求:脫稿、聲情并茂)
活動(dòng)具體實(shí)施步驟:
第一階段:班級(jí)繪本故事會(huì)(14、15周)
利用每天下午離園前的半個(gè)小時(shí),請(qǐng)2—3名爸爸或媽媽來班級(jí)內(nèi)講故事。
第二階段:年級(jí)組故事會(huì)
班級(jí)選出講故事好的爸爸、媽媽或家庭為全年級(jí)的幼兒講故事,并進(jìn)行“閱讀家庭”評(píng)選,地點(diǎn)綜合活動(dòng)室。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇七
現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,物質(zhì)生活的舒適安逸,家長(zhǎng)的過度保護(hù),使不少孩子在生活中一遇到磕磕絆絆便膽小害怕、畏縮不前,不能積極主動(dòng)、堅(jiān)強(qiáng)樂觀地面對(duì)困難和失敗?!缎≈┲胪弁邸愤@個(gè)繪本故事中的小蜘蛛是小朋友喜歡的實(shí)干家,它在一次次織網(wǎng)又一次次被破壞的情況下,不氣餒,不退縮,積極動(dòng)腦,耐心地織了一次又一次,最后終于成功了!這對(duì)培養(yǎng)幼兒自信、樂觀、勇敢、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)大有裨益。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小蜘蛛哇哇一次次結(jié)網(wǎng)、一次次失敗,最后終于獲得成功的心理變化。
2.能仔細(xì)觀察畫面,講述小蜘蛛哇哇在哪里結(jié)網(wǎng),先后發(fā)生了什么事情,它的心情有什么變化。
3.學(xué)習(xí)小蜘蛛不怕困難、堅(jiān)持不懈的品質(zhì),知道在生活中遇到困難也應(yīng)該自信樂觀,積極應(yīng)對(duì),主動(dòng)尋找解決的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
故事課件,故事背景音樂,游戲時(shí)的蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛頭飾等。課前豐富幼兒有關(guān)蜘蛛等益蟲的生活習(xí)性。
活動(dòng)過程。
謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友,今天我們班要來一位小客人。請(qǐng)你們猜猜它是誰?
“一位古怪老公公,功夫全靠八只腳,墻角草叢織絲網(wǎng),蚊蟲碰上逃不了?!?BR> (孩子有了興趣,才能積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中去。猜謎語是幼兒特別喜歡的活動(dòng),他們結(jié)合生活中已有的經(jīng)驗(yàn),很快就會(huì)猜想到小蜘蛛。)。
師幼互動(dòng)。感受主題。
1.出示第一幅畫面。
師:這是一只可愛的小蜘蛛,名字叫哇哇。請(qǐng)你們看一看、說一說:
(1)哇哇在做什么呢?它在哪里織網(wǎng)?網(wǎng)是什么樣子的?(孩子經(jīng)過觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)果樹,網(wǎng)織得比較稀疏,小,不太結(jié)實(shí))。
(2)它織網(wǎng)要做什么?你覺得它織的網(wǎng)能捉到飛蟲嗎?為什么?
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié),發(fā)揮想象力,并能主動(dòng)、清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)。
2.出示第二幅畫面。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)有目的地觀察果樹的果子、小蜘蛛的表情,從而學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中體驗(yàn)哇哇的心情。)。
3.出示第三幅畫面。
師:我們一起來看一看,哇哇的網(wǎng)在被果子砸壞之后,它是怎么做的。
(1)這次它把網(wǎng)織在了哪里?和上次織網(wǎng)的地方有什么不同?(上次樹上有果子,這次它專門找了沒有果子的樹)。
(2)他現(xiàn)在心情怎樣?它會(huì)怎么想?(它會(huì)高興“這次肯定能捉到美味”,對(duì)未來充滿了期待)請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)哇哇高興的樣子。
4.出示第四幅畫面。
師:小朋友,又發(fā)生了什么事情?
(1)小鳥為什么要從這兒飛過呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,引發(fā)幼兒的聯(lián)想)。
(2)小蜘蛛表情怎樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、語言、神態(tài)等,表現(xiàn)小蜘蛛哇哇意外、吃驚、害怕的心理活動(dòng))。
(由推測(cè)小蜘蛛會(huì)不會(huì)再織網(wǎng)這個(gè)細(xì)節(jié),為后面理解小蜘蛛百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)做好鋪墊。)。
5.出示第五幅畫面。
師:這次小蜘蛛怎么做的?你知道它把網(wǎng)織在哪里?為什么選在這里織網(wǎng)?(沒有果樹,后面是懸崖,沒有小鳥)它的表情怎樣?它的心里會(huì)怎么想?(這次肯定能捉到小飛蟲)。
(教師小結(jié):在吸取了上兩次失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)后,小蜘蛛哇哇動(dòng)腦筋了.對(duì)織網(wǎng)的地點(diǎn)又做了重新選擇。瞧,小蜘蛛笑得多開心,它始終對(duì)未來充滿了信心。)。
6.出示第六幅畫面。
師:哇哇滿懷期待地等待著,可是又發(fā)生了更可怕的事情,我們一起看一看,到底怎么了。(幼兒在老師的引導(dǎo)下聯(lián)想回答:下雨了,發(fā)大水了,沖垮了等)。
小蜘蛛哇哇一次又一次地失敗了,心里可真難過。我們應(yīng)該怎樣安慰它呀?(引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安慰小伙伴:別難過了,加油,努力!別灰心等)。
(平時(shí)生活中,幼兒也會(huì)遇到各種各樣的困難和挫折,受到打擊后心情也會(huì)很沮喪、失望,這時(shí)候來自好朋友的安慰、鼓勵(lì)和支持,會(huì)幫助幼兒重新燃起自信的火花.鼓起克服困難的勇氣。因此,在這一環(huán)節(jié),讓幼兒做一個(gè)幫助別人的人,更能體驗(yàn)到助人的快樂和幸福。)。
我們快來幫它想想辦法,網(wǎng)究竟織到哪兒才最好呢?
(在幫哇哇想辦法的同時(shí),孩子也會(huì)漸漸懂得,做事情之前一定要積極動(dòng)腦,仔細(xì)考慮問題。)。
7.出示第七幅畫面。
師:這次小蜘蛛哇哇把網(wǎng)織在了哪里?網(wǎng)結(jié)的怎樣?(三棵樹之間,網(wǎng)又密又大,很結(jié)實(shí))。
哇哇這次會(huì)捉到飛蟲嗎?我們一起來看。呀,哇哇終于成功地捉到了飛蟲!
他現(xiàn)在心情怎樣?誰能學(xué)學(xué)哇哇的樣子?它準(zhǔn)備做什么?快為哇哇鼓掌!
欣賞故事,情感升華。
教師完整講述故事,提問:你喜歡哇哇嗎?為什么喜歡它?你覺得哇硅是個(gè)什么樣的孩子?(師幼共同總結(jié)哇哇的優(yōu)秀品質(zhì))。
(教師小結(jié):哇哇在一次次地遭受挫敗后,絲毫不氣餒,積極樂觀地想辦法,解決問題,最后經(jīng)過自己的努力,終于獲得了成功。老師希望小月友們也能像小蜘蛛一樣,不管遇到什么困難都不要輕易放棄,只要你肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈,也一定會(huì)成功。加油!)。
情境體驗(yàn),走出困惑。
1.自由討論:在生活中,你遇到過什么困難,你是怎么做的。
2.我們一起看看下面幾個(gè)小朋友遇到了什么困難,應(yīng)該怎么做呢?
出示課件:(1)一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)跳繩時(shí),一直不會(huì)跳。(2)小朋友練習(xí)體操時(shí),又累又熱。
(在實(shí)際生活中能正確面對(duì)困難和失敗,持之以恒,堅(jiān)持不懈,是我們對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)。希望通過這一環(huán)節(jié),能激發(fā)孩子們的自信心,更加勇敢堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活中的困難和挫折。)。
合作游戲,體驗(yàn)成功。
游戲玩法:兩位個(gè)子較高的幼兒當(dāng)小蜘蛛,戴上蜘蛛頭飾,手拿蜘蛛網(wǎng),其他幼兒當(dāng)小飛蟲在蜘蛛網(wǎng)下飛來飛去。幼兒一起朗誦兒歌:“小蜘蛛,本領(lǐng)大,織個(gè)網(wǎng)子蕩秋千。網(wǎng)蒼蠅,網(wǎng)飛蛾,網(wǎng)只蚊子當(dāng)晚餐!”當(dāng)說到最后一句時(shí),當(dāng)蜘蛛的兩位幼兒便合力用蜘蛛網(wǎng)捉當(dāng)小飛蟲的幼兒。游戲重復(fù)進(jìn)行。
(游戲是最受幼兒喜歡的活動(dòng)之一,小蜘蛛捉蟲的`游戲,能使幼兒深入體驗(yàn)勇敢、堅(jiān)持帶來的成功感。)。
附:繪本故事。
小蛛哇哇。
哇哇是一只可愛的小蜘蛛。別看它小,它的本領(lǐng)可大著呢。它能吐出一種有黏性的絲,并用這種絲織成網(wǎng)。一旦蚊子、蒼蠅之類的小飛蟲被網(wǎng)黏住了,就逃不掉了,就成了哇哇的美食。哇哇還有一個(gè)特點(diǎn)就是腿多,周身長(zhǎng)有八條腿,走起路來,八條細(xì)小的腿都在動(dòng)呢!
瞧!哇哇已經(jīng)在兩棵蘋果樹的中間織好了一張稀疏的小網(wǎng),坐在那里等待飛蟲送上網(wǎng)來。一陣風(fēng)吹過,樹上幾個(gè)熟透了的蘋果掉了下來,恰好砸破了哇哇織好的網(wǎng)。哇哇眼淚汪汪的,唉,剛才的努力全白費(fèi)了。
于是哇哇選擇了在沒有果子的兩棵樹上織網(wǎng)。忙活了好一陣,織了一張比剛才大的網(wǎng)。剛把網(wǎng)織好,一只冒失的小鳥為了捕捉一條小青蟲,“嗖”地飛過去,把哇哇的網(wǎng)撞破了。
怎么辦?哇哇沒有灰心,又一次精心選擇了一個(gè)既沒有樹木又沒有小鳥的懸崖邊,辛辛苦苦又織了一張網(wǎng)。哇哇滿懷希望地等待著??墒翘爝厖s飄來了一片烏云,這時(shí)天下雨了,雨越下越大。山上積蓄的雨水形成了一股水流。嘩!嘩!水流從懸崖上沖下來,把哇哇辛苦織成的網(wǎng)又沖破了。
哇哇遭受了一次又一次的打擊,它灰心喪氣了嗎?不!小哇哇是個(gè)百折不撓,不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)的小蜘蛛。它鼓起勇氣,重新開始工作。這時(shí),它織網(wǎng)的技術(shù)也越來越好。它要在新選擇的樹上再織一個(gè)又密又大的網(wǎng)。這棵樹上沒有果子會(huì)掉下來,背后有一棵綠綠的樹擋著,再也沒有小鳥能夠直接飛過來。網(wǎng)織好了,哇哇高興地哼起歌兒來。
它坐到網(wǎng)的中央,耐心地等待著。蚊子、蒼蠅飛過來被網(wǎng)黏住了,哇哇終于得到了食物。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇八
1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法。
2、感受小豬如何使危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智,知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著、冷靜,用智慧戰(zhàn)勝敵人。
3、能大膽創(chuàng)編故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事ppt(隱藏故事中文字)、大圖書、音樂、頭飾若干(狐貍小豬)、打擊樂若干。
【活動(dòng)過程】
一、觀察封面,導(dǎo)入故事:
出示ppt1故事封面:今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書,它是(幼兒大聲讀:我的幸運(yùn)一天)想想看,“幸運(yùn)”是什么?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)師小結(jié):幸運(yùn)是好運(yùn)氣,就是意想不到的好運(yùn)氣??磮D猜猜看,故事里講的可能會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來看看吧。
出示ppt2一3:這個(gè)故事是日本作家慶子.凱薩茲寫給hiroki的,由吳小紅翻譯。
二、看ppt賞析故事(猜猜、想想、說說、演演)
1、幼兒觀察圖畫ppt4
(2)、正在這時(shí),忽然門外傳來一陣敲門聲,猜猜可能是誰來了?為什么來敲狐貍的門?
2、講述故事ppt5:
討論:在狐貍的家門外為什么不喊狐貍,而是喊小兔子?
3、幼兒觀察圖畫ppt6:
(1)、(老師故作驚訝)看,發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了,你是從哪里看出來的?(眼、嘴、耳、汗)
(2)、小豬可能會(huì)說什么,狐貍又會(huì)說什么?
(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來,不是請(qǐng)進(jìn)來?
(4)、角色表演:誰試著來表演一下狐貍和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)
(5)、小朋友表演的太棒了,猜猜看,接下來可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
4、講述故事ppt7
(1)、誰的幸運(yùn)的一天開始了?(狐貍)孩子們,你有過幸運(yùn)的事嗎?誰來說說你的幸運(yùn)的事?當(dāng)幸運(yùn)來臨時(shí),你的心情是什么樣的?(開心、快樂)
(2)、用動(dòng)作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運(yùn)的心情
幸運(yùn)降臨時(shí),我們很高興,很快樂,誰能用動(dòng)作、表情展示一下自己幸運(yùn)時(shí)的心情?(幼兒逐個(gè)展示)
這里老師還給大家準(zhǔn)備了一排打擊樂器,請(qǐng)你自選一件,和著音樂打出節(jié)奏,記住要表現(xiàn)出你開心、快樂的心情喲。(幼兒在歡快的音樂聲中打節(jié)奏,結(jié)束時(shí)把樂器放回原處)。
5、講述故事ppt8:
(1)、哪句話看出小豬順從狐貍,?(聽你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽狐貍的,向狐貍示弱,麻痹狐貍。)
(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡,小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)
6、觀察畫面ppt9:
(1)、狐貍開始忙起來了??纯春偠济α诵┦裁?(撿樹枝、生火、拎水、洗澡,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照從上往下、從左往右的順序看圖)做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來?(很累,流汗)
(2)、想想看,小豬最后說了一句什么話(你真是一個(gè)令人害怕的家伙)為什么這樣說?(向狐貍示弱,動(dòng)腦筋給自己找理由,想辦法)
7、師講述故事ppt10:
狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了什么?(放進(jìn)鍋里,撒上作料)小豬為什么又想了第二個(gè)理由——喂飽他?(拖延時(shí)間,想辦法逃脫)
8、觀察畫面ppt11:
(1)于是,狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)
(2)、小豬又對(duì)狐貍說了什么?(你真是個(gè)讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。
9、講述故事ppt12:
小豬嘴上說聽你的安排,卻還要求狐貍給他按摩,為什么?(假裝順從,其實(shí)是想把狐貍累暈)
10、觀察畫面ppt3:
(1)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩,先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿,再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說什么?(這真是令人害怕的按摩,再次向小豬示弱)
(2)、按摩體驗(yàn):孩子們,我們也來體驗(yàn)一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組,互相按摩,然后說說感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)
10、講述故事ppt14:
小豬還要狐貍給它使勁按按背,一會(huì)兒左邊,一會(huì)兒右邊,狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來的?(狐貍的眼神,大顆的汗珠)
11、觀察畫面ppt15:
狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來的?(只有爪子、爪印)小豬現(xiàn)在感覺如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢(shì),閉著眼趴在沙發(fā)上)
12、講述故事ppt16:
討論:本來是狐貍的幸運(yùn)一天,怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運(yùn)一天?
13、觀察畫面ppt18
(1)、小豬一口氣跑回了家,它坐在沙發(fā)上正在干什么,又會(huì)想什么呢?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點(diǎn),烤著火爐,多愜意呀,它想,我要好好看看小兔子家的路怎么走,以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)
(2)、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么,地圖有什么用?
三、續(xù)編故事(ppt19封底)
小豬走后,狐貍醒來了,它很懊惱,接下來可能又會(huì)發(fā)生什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編)
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
孩子們,生活中你遇到過危險(xiǎn)嗎?假如你遇到了危險(xiǎn)或突發(fā)事件,你可能會(huì)怎么做?(教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景,如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失------引導(dǎo)幼兒說說逃離險(xiǎn)情的辦法。)
五、利用大圖書完整講述故事(背景音樂)
【活動(dòng)延伸】
繪畫或用符號(hào)記錄:我的幸運(yùn)一天,并和大家一起交流、分享。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇九
師:你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識(shí)來和大家說一說!
二、播放電子大圖書,初步感知故事內(nèi)容。
1.觀看電子大圖書,記下一篇最有趣的日記。
師:有一條小蚯蚓,他有一個(gè)非常好的習(xí)慣,就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來,他會(huì)記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看,一邊聽,一邊記下一篇你覺得最有趣的日記!
2.通過提問初步理解故事內(nèi)容。
師:你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?
三、分散閱讀,用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解。
1.猜測(cè)蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。
師:蚯蚓的日記有趣又精彩,那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心……)。
2.幼兒分散閱讀,選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。
師:日記里到底記錄了哪些高興、得意的事,哪些難過、傷心的事呢?請(qǐng)大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找,并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。
3.討論記錄的方法。
師:怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的,記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法:即記錄日記的日期,記下自己的姓名或?qū)W號(hào)、標(biāo)記等)
4.出示記錄統(tǒng)計(jì)表,匯總閱讀后記錄的情況。
師:我們用表情符號(hào)(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情,看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事,就貼到相應(yīng)的表情符號(hào)后面。
5.分享交流各自的記錄,師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。
四、深化理解,初步分辨是非好壞。
1.尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。
2.記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號(hào)“大拇指、問號(hào)”,分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問題需要改進(jìn)”,請(qǐng)幼兒分辨是非,將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。
3.出示最后一篇日記,組織幼兒討論。
五、延伸活動(dòng)。
1.區(qū)角活動(dòng):將圖畫書放到圖書區(qū),引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片,觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象,加深幼兒閱讀的興趣,深入理解體會(huì)《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。
2.游戲活動(dòng):會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。
3.家園共育:繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》,在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)大自然中對(duì)人類有益的小動(dòng)物;在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十
一、設(shè)計(jì)思路:
《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩,作者用簡(jiǎn)練的語言刻畫了孩子慢慢長(zhǎng)大,而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景,讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念:一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立,一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí),我們一定會(huì)伸出溫暖的手,拉孩子一把,給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩,激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛,加深母子之間的親情。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒愛媽媽,愛家的情感,加深母子之間的親情。
2、培養(yǎng)幼兒前書寫和語言表達(dá)能力。
3、能用書信的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)習(xí)書信的書寫格式。
2、制作《離家小兔》課件,音樂磁帶。
3、小魚,花,鳥,帆船字卡。
4、信紙,筆,大信封等。
四、活動(dòng)過程:
1、幼兒完整欣賞散文詩。
提問:
1)、聽了這首詩,你有什么感覺?
2)、小兔為什么要離家?
3)、你們想果要離家嗎?
2、幼兒再次欣賞散文詩。
提問:
1)、變成了魚,花,小鳥和帆船的小兔離開了媽媽會(huì)遇到什么事情?
2)、媽媽為什么要變成:捕魚人,園丁,大樹和風(fēng)?
3)、你的媽媽常幫助你嗎?是怎樣幫助你的?
3、教師小結(jié)。
4、給媽媽寫一封信。
幼兒分組給媽媽寫信。
5、請(qǐng)幼兒說說自己給媽媽寫的信。
6、結(jié)束。
老師這兒有一個(gè)大信封,今天先把你們的信裝在這里,等你們的信封寫好了就可以把新寄給媽媽了。
附詩歌:
從前有一只小兔子,它覺得自己長(zhǎng)大了,就想離家出走。
有一天,它對(duì)媽媽說:“我要走了.“。
媽媽說:“你還小,我要跟著你?!?BR> 小兔子說:“你要跟著我,我就變條魚,游到小河里?!?BR> 媽媽說:“你要變條魚,我就變漁夫,用釣鉤住你.”
小兔子說:“你要變漁夫,我就變朵花兒,躲在花園里。”
媽媽說:“你要變朵花,我就變花匠,每天給你澆水,每天來看你。”
小兔子說:“你要變花匠,我就變只鳥,飛得高高的?!?BR> 媽媽說:“你要變只鳥,我就變顆樹,讓你飛累的時(shí)候來休息?!?BR> 小兔子說:“你要變顆樹,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得。”
媽媽說:“你要變條船,我就變成風(fēng),把你吹到你想去的地方?!?BR> 小兔子說:“你要變成風(fēng),我就變成娃娃,跑回屋子里?!?BR> 媽媽說:“你要變娃娃,我正好就是你的媽媽,我會(huì)張開雙臂好好地?fù)肀е?。?BR> 幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十一
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞繪本內(nèi)容,理解兩棵樹的純潔友誼,感受兩棵樹的離別與重逢。
2、觀察畫面,大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。
3、懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《兩棵樹》ppt,音樂兩段,小樹錄音?。
三、活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入,引出課題。
小朋友,你們有好朋友嗎?那你會(huì)和好朋友做些什么事情呢?(幼兒說)。
(二)兩棵樹的友好相處,互相幫助。
1.出示ppt1:今天啊老師還帶來了兩位好朋友,他們是誰啊??。
2、出示ppt2:這兩棵樹長(zhǎng)的一樣嗎?有什么不同?猜猜它們會(huì)說些什么呢?
小結(jié):小樹在大樹的陪伴、鼓勵(lì)下終于順利的度過了寒冷的冬天,迎來了溫暖的春天。
(三)兩棵樹的爭(zhēng)吵。
小結(jié):原來好朋友在一起也會(huì)發(fā)生矛盾。
2.出示ppt5:接著,它們又在干什么呀?這次比賽兩個(gè)好朋友怎么啦?你從那里看出來的?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)體驗(yàn)大樹和小樹的動(dòng)作和表情。
小結(jié):大樹和小樹爭(zhēng)吵的很厲害,它們誰也不愿意理誰,誰也不愿意再見到誰。
(四)兩棵樹的分離。
1、出示ppt6:這時(shí)候,花園里發(fā)生了一件什么事?大樹和小樹覺得怎樣?
2、出示ppt7:你們看,大樹怎么了?大樹為什么會(huì)變成這樣呢?
小結(jié):分開了才知道和好朋友在一起的時(shí)光才是最快樂的。
3、小樹會(huì)怎樣安慰傷心、難過的大樹呢?請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友說一說(幼兒相互交流,集體交流)。
我們一起來聽一聽小樹是怎么說的。(聽錄音)。
那我們一起學(xué)著小樹大聲的來安慰安慰大樹吧!(幼兒大聲講)。
小結(jié):你們看,好朋友的話讓大樹感到了溫暖,看到了希望,這就是好朋友的力量。
(五)兩棵樹的重逢。
1、那么兩棵樹還能再見面嗎?(猜測(cè))怎樣才能見面。
出示ppt8:瞧,他們幸福的重逢了,大樹比以前更加高大了,小樹也不再那么矮小了。
2.出示ppt9;你們看,他們又在一起快樂的游戲了,他們還會(huì)吵架嗎?
你從哪里看出來的?
小結(jié):兩棵樹的樹枝相互交疊,緊緊地?fù)肀г谝黄?,誰也不能使他們分離。
他們?cè)谝黄鹩兄f不完的甜蜜的話。
你們知道它們?cè)谡f什么嗎?(幼兒說)。
3、我們也學(xué)著大樹和小樹的樣子找到你的好朋友和她緊緊的擁抱在一起。
吧?把你心中甜蜜的話告訴你的好朋友吧(幼兒找好朋友擁抱說甜蜜的話)。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):。
1.理解作品中母子之間的親情,體驗(yàn)“你變我變”的情趣。
2.能通過大膽想像、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事磁帶。
活動(dòng)過程:。
一.談話討論。
幼兒猜測(cè)小兔和媽媽各自會(huì)變成什么。如:小兔變老鼠,媽媽就變貓等。
引導(dǎo)幼兒討論“小魚”和“釣魚人”、“老鼠”與“貓”之間的關(guān)系,為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。
二.傾聽故事。
完整欣賞故事一遍。
媽媽為什么要去追小兔?
小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?
最后,小兔還想逃跑嗎?為什么?
師再次完整講述故事一遍,加深幼兒對(duì)故事的理解。
如果你是小兔,你想變什么?
三.游戲:你逃我追。
幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。如:一幼兒說“我變成小鳥”,另一幼兒說“我變成大樹”:一幼兒說“我變成小腳”,另一幼兒說“我變成鞋子”。如此循環(huán)。
引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)“追逃”關(guān)系,也可加上動(dòng)作,使其更形象、生動(dòng)。
活動(dòng)建議。
1.小兔變著法子逃跑,想要離開媽媽的保護(hù),向往一個(gè)獨(dú)立的天地,這非常符合大班幼兒的心理特點(diǎn):獨(dú)立性逐漸增強(qiáng),希望自己能單獨(dú)做更多的事。教師可以通過游戲的方式讓幼兒盡情宣泄自己的'獨(dú)立欲望,體驗(yàn)故事中自然、親切、濃郁的親情,引發(fā)幼兒大膽想像。
2.最后的游戲環(huán)節(jié)中,幼兒可以引用故事中的對(duì)話進(jìn)行游戲。
附故事:小兔逃跑。
一天,小兔子想離開家,它對(duì)媽媽說:“媽媽,我要逃跑啦!”媽媽聽了,說:“你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣暮⒆??!?BR> “要是媽媽追我,我就變成河里的魚游走。”小兔說。
媽媽說:“你要是變成河里的魚,媽媽就變成釣魚人,把你釣上來。”
“媽媽要是變成釣魚人,我就變成高山上的巖石?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成高山上的巖石,媽媽就變成登山人,爬到你跟前。”
“媽媽要是變成登山人,我就變成院子里的花兒?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成院子里的花兒,媽媽就變成花匠,把你找出來?!?BR> “媽媽要是變成花匠,找著我,我就變成小烏逃走?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成小鳥逃走,媽媽就變成樹,等著你落到樹上來休息?!?BR> “媽媽要是變成了樹,我就變成一只小船逃走?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成小船逃走,媽媽就變成風(fēng),把你吹到媽媽喜歡的地方去?!?BR> “媽媽要是變成風(fēng),我就逃到馬戲團(tuán)的空中秋千上去。”小兔說。
媽媽說:“你要是逃到空中秋千上,媽媽就踩著鋼絲走到你跟前。”
“媽媽要是踩著鋼絲來抓我,我就變成一個(gè)小孩,逃回家去?!毙⊥谜f。
媽媽說:“你要是變成一個(gè)小孩子逃回家去,我就變成媽媽,抓住那個(gè)孩子,把他緊緊地抱在懷里?!?BR> “哼,要是那樣的話,不是和呆在家里做媽媽的孩子一樣嗎?”
這樣,小兔不再打算逃跑了。
媽媽說:“孩子,快來吃胡蘿卜吧?!?BR> 幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十三
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼我們就迎來了這學(xué)期早期閱讀興趣班的結(jié)束活動(dòng)。在這個(gè)過程中我們收獲了豐碩的果實(shí),中途也遇到了不少困難,但在小朋友的熱情好學(xué)和家長(zhǎng)們的幫助下,我們迎難而上,取得了很大的進(jìn)步。
在大班早期閱讀興趣班的教學(xué)過程中,我們主要學(xué)兒歌、講故事,學(xué)習(xí)23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母以及一些簡(jiǎn)單的拼讀,努力讓孩子們做到了以下幾點(diǎn):
1. 孩子們養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣,每天上課前10分鐘都會(huì)坐正,認(rèn)真聽老師講故事,并舉手回答老師的提問。
2. 養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣及握筆姿勢(shì),孩子們知道正確的書寫姿勢(shì),對(duì)身體的發(fā)育有很好的作用。
xi .
5. 幼兒掌握了各種基本筆畫和一些生字。
早期閱讀的培養(yǎng)可以開發(fā)幼兒的大腦潛能,讓幼兒豐富詞匯,練習(xí)口語表達(dá)能力,輕輕松松掌握漢字寶寶。這個(gè)學(xué)期的工作雖然得到了許多家長(zhǎng)的好評(píng),但我自己知道還有很多地方做的不是很好,希望在下次的帶班中能取長(zhǎng)補(bǔ)短,做的更好!
###縣幼兒園
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十四
又是一次公開課的講課。
先從備課來講,聽到了各位老師及園長(zhǎng)的小表揚(yáng),我覺得還是挺開心的但又想想其實(shí)沒有什么,而備課的內(nèi)容也是從網(wǎng)上的資源中獲得的,當(dāng)然也添加了自己平時(shí)上課時(shí)的話語。
活動(dòng)的準(zhǔn)備ppt,因?yàn)闆]有《兩棵樹》這個(gè)繪本,也沒接觸過,所以我必須自己先熟悉這個(gè)故事。
對(duì)著ppt來試講了還幾次,畢竟自己還是緊張的。
活動(dòng)當(dāng)著老師還有孩子面開始了,有點(diǎn)緊張,我問孩子們緊張嗎?她們的回答讓我慢慢的不大緊張起來。
活動(dòng)的過程還算可以,孩子們回答的都很積極,也很有想法。
也讓我的活動(dòng)可以完美的進(jìn)行下去。
結(jié)束后,老師還有主任并沒能及時(shí)的評(píng)價(jià)我的課,但我聽到了老師的意見,講的有點(diǎn)快,而且最后一個(gè)環(huán)節(jié)沒能再完整的欣賞一遍故事內(nèi)容。
哎,也是啊,緊張的,原本還準(zhǔn)備的背景音樂也沒有播放,也準(zhǔn)備了完整故事的欣賞也忘記播放了。
正如老師提出的意見我想下一次我會(huì)注意的。
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十五
5月27日上午,幼兒園園內(nèi)到處氣球飄蕩,歡聲笑語,孩子們、老師們身穿整齊的園服,臉上洋溢著燦爛的笑容,整個(gè)園內(nèi)都沉浸在歡樂的海洋中。文家街道黨委、教辦、各村村委等領(lǐng)導(dǎo)也趕來同孩子們一起歡渡“我健康、我運(yùn)動(dòng)、我快樂、我成長(zhǎng)”為主題的六一”節(jié)。
各位領(lǐng)導(dǎo)入座后,敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾,孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下聽著有節(jié)奏的音樂邁著有力的步伐,昂首挺胸的入場(chǎng)就坐。園長(zhǎng)匯報(bào)了幼兒園的教育教學(xué)情況,對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)能在百忙中參加幼兒園慶六一活動(dòng)表示衷心感謝,向支持幼兒園工作、關(guān)心幼兒成長(zhǎng)的各界人士表示誠(chéng)摯的敬意。同時(shí),村委領(lǐng)導(dǎo)代表和家長(zhǎng)代表也做了典型發(fā)言,對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作給予充分肯定,并對(duì)孩子們今后的成長(zhǎng)提出了殷切期望。會(huì)后各領(lǐng)導(dǎo)還親自跟孩子們做起了游戲。
本次家園同樂活動(dòng)以級(jí)部為單位,四名老師一組。各級(jí)部認(rèn)真設(shè)計(jì)了適合孩子年齡特點(diǎn)的游戲,有“障礙輪胎、會(huì)變的臉、推小車、親子二人行、鋪小路、袋鼠跳、接龍搬運(yùn)工”等游戲活動(dòng)。大班級(jí)部的袋鼠跳、障礙投籃、九連環(huán)打擂臺(tái)等活動(dòng),家長(zhǎng)、孩子達(dá)到了一次又一次高潮。中班級(jí)部的障礙輪胎、接龍搬運(yùn)工、跳圈比賽等活動(dòng),孩子們、家長(zhǎng)們歡呼聲一片。小班級(jí)部的自行車比賽、二人三足、推小車等活動(dòng)更是讓人心花怒放。整個(gè)活動(dòng)過程非?;钴S,也非常有續(xù),老師們配合默契,分工合理,和預(yù)先時(shí)間安排達(dá)到一致性,整個(gè)活動(dòng)非常成功。
開展這樣的活動(dòng),與家長(zhǎng)進(jìn)行零距離的接觸,讓他們走進(jìn)幼兒園,走進(jìn)孩子,了解幼兒園近期發(fā)展的情況,讓家長(zhǎng)親身感受幼兒園的氛圍和巨大變化,增進(jìn)了對(duì)幼兒園的了解,開闊了家長(zhǎng)的視野,增添了家長(zhǎng)對(duì)教育孩子的信息,促進(jìn)家長(zhǎng)要正確對(duì)待自己的孩子,了解自己的孩子,主動(dòng)與自己的孩子交流的責(zé)任感。
最后召開了家長(zhǎng)代表會(huì),傾聽了家長(zhǎng)代表對(duì)幼兒園教育的意見。各班主任還讓各班家長(zhǎng)們填寫了活動(dòng)反饋表,認(rèn)真傾聽了家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)及幼兒園工作的意見及好的建議。這次活動(dòng)共收到家長(zhǎng)反饋表204份,受到了各位家長(zhǎng)的好評(píng)。從家長(zhǎng)反饋表中收獲不小,對(duì)今后開展好家長(zhǎng)活動(dòng)有了更好的認(rèn)識(shí)。
總之,本次家園同樂活動(dòng)營(yíng)造了節(jié)日氣氛,推進(jìn)幼兒園的和諧發(fā)展,也讓廣大教師、孩子、家長(zhǎng)在陪孩子歡慶六一的同時(shí)享受了一次文化大餐。
我們幼兒園本著尊重孩子、關(guān)愛孩子的理念,真正把“六一”節(jié)還給孩子,過一個(gè)美好的童年為出發(fā)點(diǎn),組織全體孩子開展了一系列六一慶?;顒?dòng)?;顒?dòng)形式多樣,內(nèi)容健康,既豐富了孩子們的節(jié)日生活,又起到了教育作用,受到了廣大家長(zhǎng)的一致稱贊?,F(xiàn)將我園系列活動(dòng)開展情況總結(jié)匯報(bào)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織。
園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動(dòng)的開展情況,多次開會(huì)研究制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)方案。并將籌備工作落實(shí)到人頭,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的支持和參與,使這次活動(dòng)取得了較好的效果,受到了全體幼兒和家長(zhǎng)的熱烈歡迎。
二、內(nèi)容豐富,形式多樣。
今年,我們?cè)诳偨Y(jié)歷年慶“六、一”系列活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項(xiàng)目,并注意充實(shí)新內(nèi)容,拓展新形式。從內(nèi)容到形式都突破往年。在這次“慶六一”班級(jí)文藝活動(dòng)中有我們以班級(jí)為單位“慶六一”文化藝術(shù)主題活動(dòng),有幼兒繪畫作品、泥塑作品的展出,讓每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到過節(jié)的快樂。尤其6月1日下午組織家長(zhǎng)觀看文藝匯演,受到社會(huì)好評(píng),擴(kuò)大了幼兒園的影響。為營(yíng)造節(jié)日氣氛,為小朋友增添歡樂,老師們精心準(zhǔn)備了舞蹈《鳳凰姑娘》。精彩的表演,受到家長(zhǎng)與社會(huì)的一致好評(píng)。
活動(dòng)從研究決策到準(zhǔn)備到活動(dòng)過程,都是以孩子意見為主,老師精心指導(dǎo),幫助??梢哉f,從孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容可以看出孩子們度過了一個(gè)愉快且有意義的節(jié)日!
鮮紅喜慶的地毯鋪上來,五顏六色的鮮花擺上來,鮮艷美麗的服裝穿起來,輕柔美妙的旋律響起來。5月30日上午,由三文幼兒園舉辦的一場(chǎng)盛大的“迎六一”文藝演出在三文幼兒園操場(chǎng)上隆重舉行。李家河鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)、李家河中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓及家長(zhǎng)朋友們一起觀看了演出。
本次文藝匯演,匯演歷時(shí)兩個(gè)多小時(shí),共23個(gè)節(jié)目,幼兒園近400名幼兒全部登臺(tái)亮相,載歌載舞,充分展示了自己的風(fēng)采,內(nèi)容形式活潑、精彩紛呈。有展現(xiàn)我園藝術(shù)培養(yǎng)的舞蹈《你們好》、《胖嘟嘟》、《春曉》、《雨前雨后》、《啊撒》、《我真的很不錯(cuò)》、《三只小熊》、《愛我你就抱抱我》、《腳印》、《幸福拍手歌》、《趙錢孫李》、《我的身體》、《野蠻游戲》、《小老鼠上燈臺(tái)》、《小小兵》、《寶寶八音盒》、合唱《送別》;有展現(xiàn)幼兒一日學(xué)習(xí)生活的游戲《鉆山洞》、《過小橋》;有展現(xiàn)教師風(fēng)采的舞蹈《彩云之南》和聲情并茂的詩歌朗誦《我為幼教事業(yè)獻(xiàn)青春》;有動(dòng)情生動(dòng)富有教育意義的家園歌舞表演《彩虹的約定》,雖然我們的孩子年齡小,參與人數(shù)多,排練難度較大,但是在各位教師的精心策劃和編排下,一個(gè)個(gè)童心飛揚(yáng)的節(jié)目博得了觀眾們的陣陣掌聲。臺(tái)上盡情表演,臺(tái)下認(rèn)真欣賞,共同慶祝六一兒童節(jié)。
這次文藝匯演,得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的大力關(guān)心與支持,成功的演出不僅豐富了孩子們的課余生活,還給他們搭建了展示自我的舞臺(tái),向社會(huì)展示了三文幼兒園在藝術(shù)教育方面的成果,也讓孩子們享受到了一次豐盛的“節(jié)日大餐”。
本次活動(dòng)順利的開展與園領(lǐng)導(dǎo)的重視和全園教職工的努力是密不可分的。
1、我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六一”活動(dòng)的開展情況,多次開會(huì)研究制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃,并將籌備工作落實(shí)到人頭,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與,使這次活動(dòng)取得了較好的效果,受到了全體幼兒和家長(zhǎng)的熱烈歡迎。
2、在活動(dòng)籌備期間,幼兒園所有教職工本著“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的精神和原則,認(rèn)真做好各自的工作,為活動(dòng)的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、另外,各班充分的準(zhǔn)備,后勤工作人員密切的配合,也是本次活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊有序的關(guān)鍵所在。
活動(dòng)圓滿結(jié)束了,家長(zhǎng)孩子依然陶醉在節(jié)日的歡樂中,成績(jī)要發(fā)揚(yáng),不足要改進(jìn),我們真心地希望孩子們從三文幼兒園這里起飛,飛向更高,飛得更穩(wěn),飛向更遠(yuǎn)!
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十六
兒童節(jié)教學(xué)反思適用于教學(xué)活動(dòng)的反思當(dāng)中來,在整個(gè)慶六一活動(dòng)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足,其一,活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位,顯得有些倉促,一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟,以至于在活動(dòng)過程就會(huì)出現(xiàn)過多的差錯(cuò),多多少少會(huì)造成一點(diǎn)負(fù)面影響。其二,教師之間的銜接配合做的不夠,責(zé)任工作過于分明,缺乏團(tuán)結(jié)的凝聚力,快來看看幼兒園兒童節(jié)反思吧。
為了能讓幼兒度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日,我園安排了一系列的活動(dòng)來歡慶六。一?;顒?dòng)內(nèi)容包括親子游戲、幼兒及家長(zhǎng)作品展、家庭卡啦ok賽、才藝展示、水果拼盤和愛心驛站等一系列的活動(dòng)來讓小朋友和家長(zhǎng)們感覺到節(jié)日的來臨,共同分享到節(jié)日的歡樂。
我班在開展慶六一活動(dòng)的過程中除了積極配合園組織的一些活動(dòng)外,年級(jí)組也特意安排制訂了一周的慶六一課程活動(dòng)設(shè)計(jì),想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛,讓他們對(duì)兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識(shí),知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日。對(duì)于我們小班的小朋友來說,這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同,因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),希望通過這樣的活動(dòng)給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。
在整個(gè)慶六一活動(dòng)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足,其一,活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位,顯得有些倉促,一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟,以至于在活動(dòng)過程就會(huì)出現(xiàn)過多的差錯(cuò),多多少少會(huì)造成一點(diǎn)負(fù)面影響。其二,教師之間的銜接配合做的不夠,責(zé)任工作過于分明,缺乏團(tuán)結(jié)的凝聚力。
當(dāng)然也不完全沒有成功之處,活動(dòng)的過程中家長(zhǎng)的心態(tài)是比較積極的,非常樂意主動(dòng)地參與到我們的活動(dòng)中來。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn),但我們不視它為缺憾,而把它看成我們走向成功的階梯。
人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的,從而讓自己不斷完善成熟起來。我們堅(jiān)信通過自己的努力會(huì)做的更加完美的!
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十七
一、欣賞封面,導(dǎo)入情境,激發(fā)興趣。
2、看了這個(gè)題目,你有什么疑問或擔(dān)心嗎?
3、它們會(huì)到哪里去旅行?它們?cè)趺慈ィ浚ㄒ话僦晃伵6紩?huì)坐上車嗎?)。
二、逐頁閱讀,在觀察、交流中了解繪本的故事情節(jié)。
1、(看一看、送提醒)。
ppt2——一百只蝸牛是怎么樣向大山爬去的?路旁的小動(dòng)物看見了,會(huì)說些什么?
2、(猜一猜、說希望)。
ppt3——旅行的路上,天氣怎么樣?小蝸牛們感覺怎么樣?它們?cè)趺醋龅模?BR> ——這時(shí)候如果你是小蝸牛的話,最大的希望是什么?鼓勵(lì)幼兒自由表達(dá)。
ppt4——嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,從后面開來了3輛拉客的小巴士。所有的小蝸牛都會(huì)坐車嗎?引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。
3、(算一算、打招呼)。
ppt5——三輛車,每輛車上有33只小蝸牛,讓我們一起來算算一共有幾只小蝸牛坐車走了!上車的小蝸牛們感覺怎么樣?會(huì)說些什么?引導(dǎo)幼兒在座位上相互打招呼,相互輕松對(duì)話。
ppt6——三輛小巴士很快開到了山腳下,99只蝸牛下了車,抬頭一看:啊,大山真高!他們爬來爬去,看到的全是光禿禿的石頭。不少蝸牛氣呼呼地說:“什么好風(fēng)景?連一棵樹也沒有!”“興許山頂上會(huì)有美麗的風(fēng)景,我們上山看看吧?!币恢晃伵Uf。
——他們決定上山看看,可當(dāng)他們到山頂時(shí),已經(jīng)是什么時(shí)候了?看到什么美景了嗎?
ppt7——第二天早晨,99只蝸牛碰到了誰?他們見面分別是什么心情?
——相互說了什么?
4、(賞一賞、嘆美景)。
ppt8——引導(dǎo)幼兒描述第一百只小蝸??吹降拿谰啊=處熡嗅槍?duì)性的引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒相互補(bǔ)充。
5、辯一辯、表決心。
ppt9——聽完了好朋友的的介紹,99只蝸牛有什么新的決定?
——這回,小蝸牛會(huì)怎么樣去旅行,說說理由,教師提示:這樣會(huì)很累!這樣會(huì)很熱!這樣會(huì)很辛苦!可能還會(huì)有很多危險(xiǎn)等著!引導(dǎo)幼兒表達(dá)想看親眼看到美景,什么困難都不怕,會(huì)堅(jiān)持!
三、師幼共讀,共享更多發(fā)現(xiàn)。
——與幼兒共同打開ppt,完整閱讀。
——引導(dǎo)幼兒說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
四、延伸:
——將書投放在班級(jí)圖書區(qū)一天,想繼續(xù)欣賞的小朋友可以結(jié)伴分享。
——提醒幼兒注意愛護(hù)好圖書。
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幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十八
6月1日,孩子的節(jié)日,童心未泯,我們這幫大孩子也開開心心的過了一個(gè)節(jié)。
下午兩點(diǎn)的時(shí)候,大家都已經(jīng)到了集合地點(diǎn),可能是距離上一次活動(dòng)已經(jīng)太久了,可能是大家都想孩子們了,所以都很速度的,米有遲到現(xiàn)象。harry,張偉,少爺,書生,阿諾幾個(gè)先過去幼兒園布置了下活動(dòng)場(chǎng)所。
我們坐上了75路專車來到了幼兒園樓下,大家彼此介紹認(rèn)識(shí)了下下。
四樓的窗戶已經(jīng)拆除,風(fēng)很大,所以活動(dòng)安排在六樓的一個(gè)教室內(nèi)進(jìn)行。到樓上的時(shí)候,孩子們都已經(jīng)起床了,穿的漂漂亮亮的,教室在先來的幾個(gè)義工的布置下,已經(jīng)有了節(jié)日的氣氛。
吃完蛋糕,小朋友們就回各自的班級(jí)了,有的班級(jí)在做游戲,有的班級(jí)帶到了樓頂?shù)奶炫_(tái)活動(dòng),大家和小朋友們又玩了一會(huì)兒。四點(diǎn)半,我們的活動(dòng)結(jié)束了。
幼兒園的活動(dòng)停了好久,因?yàn)檫^節(jié),所以我們和小朋友們一起過了。和園方溝通,園方說最近比較忙,有評(píng)測(cè),有準(zhǔn)備搬家,有家長(zhǎng)不支持我們活動(dòng)的原因,有教學(xué)組對(duì)教學(xué)的要求,總之,我們的活動(dòng)仍然暫停,具體恢復(fù)時(shí)間等待園方通知。我也不知道多久.....
嗯,還是開開心心的比較好,活動(dòng)結(jié)束了,到樓下,大家拍了個(gè)照片,沒有總結(jié),就是謝謝大家,因?yàn)楹痛蠹乙黄疬^了一個(gè)快樂的兒童節(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織。
“關(guān)愛兒童成長(zhǎng)共塑民族未來”我鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)高度重視幼兒教育,鎮(zhèn)婦聯(lián)主任出席了我園的六一慶?;顒?dòng),給孩子們帶來節(jié)日的祝愿,向老師們表示感謝和慰問,并向幼兒園捐贈(zèng)了節(jié)日禮物。
我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動(dòng)的開展情況,多次開會(huì)研究制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,積極探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人,形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,積極爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與,加大本次活動(dòng)的宣傳力度,使這次活動(dòng)取得了較好的效果。讓孩子們渡過了愉快而有意義的節(jié)日,也讓家長(zhǎng)感受到了孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
為了成功舉辦這次活動(dòng),幼兒園的全體老師們進(jìn)行了精心策劃,從收集材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、安排場(chǎng)地、制作道具、選擇節(jié)目到發(fā)放通知,每一項(xiàng)工作都做的有條不紊,教師們團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了淋漓盡致的展現(xiàn)。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè),溫馨快樂。
熱烈、喜慶、歡快的節(jié)日活動(dòng)環(huán)境氛圍,不僅給人以深刻的印象,更能給孩子一種愉快、健康的心理影響。為了迎接“六一”這個(gè)歡慶的日子,我園全體教師和全體家長(zhǎng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)歡度“六一”的節(jié)日環(huán)境與氛圍,共同鼓勵(lì)幼兒積極參與“六一”節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。
教師和孩子們共同布置以節(jié)日為主題的教室環(huán)境、校園環(huán)境。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的美術(shù)技能,師幼共同布置熱鬧的六一環(huán)境,讓幼兒用能干的小手完成“歡歡喜喜過六一”等主題環(huán)境創(chuàng)設(shè),使孩子們體驗(yàn)到同心協(xié)力完成任務(wù)的快樂,激發(fā)孩子對(duì)集體的認(rèn)識(shí)和熱愛。讓幼兒身臨其境地感受、體驗(yàn)。還將日歷掛在墻上,讓幼兒在倒計(jì)時(shí)中感受“六一”即將到來,激發(fā)幼兒過六一的強(qiáng)烈愿望。老師和孩子們把幼兒園裝扮一新,大家載歌載舞,其樂融融,在這種節(jié)日的歡愉氛圍中,孩子們心情舒暢,樂于交往,身體健康。
三、內(nèi)容豐富,形式多樣。
6月1日上午,“六一”慶典活動(dòng)隆重舉行,幼兒園里張燈結(jié)彩,歡歌笑語。在歡快的音樂聲中家長(zhǎng)和孩子們欣賞著“放飛童心心隨筆動(dòng)”幼兒大型畫展。一幅幅充滿童真童趣的作品,帶領(lǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入到孩子的童心世界。接著,全園幼兒及家長(zhǎng)一起觀看了“放飛童心”藝術(shù)節(jié)文藝匯演,孩子和家長(zhǎng)們帶著喜悅的笑臉和激動(dòng)的心情,歡聚在一起,使整個(gè)體藝館成了歌聲和歡笑的海洋。孩子、老師、家長(zhǎng)同臺(tái)表演:舞蹈、童話劇、詩朗誦……形式各異,一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目把家長(zhǎng)帶入到一個(gè)五彩斑斕的世界,也給孩子們留下了美好、甜蜜的回憶。孩子們用美妙的歌聲、優(yōu)美的舞姿,充分展示了自己的才藝。
“放飛童心”六·一藝術(shù)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,5月中旬,各班還自行開展了“我的舞臺(tái),我精彩”、“我們會(huì)做花色饅頭”等親子同樂活動(dòng)。特別邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園與孩子一同參與活動(dòng),體驗(yàn)和了解孩子們的成長(zhǎng)過程,增加親子間的感情。還有“超級(jí)童聲,想唱就唱”“小寶貝,最ok”“幼兒創(chuàng)意插塑比賽”“小能人比賽”等才藝展示活動(dòng),讓孩子能得到一次鍛煉和展示自己的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣。還有“大帶小游園活動(dòng)”,活動(dòng)中孩子們能積極、大膽地與不同年齡的小朋友結(jié)成對(duì)子參加“六一”游園活動(dòng)。培養(yǎng)了幼兒與不同年齡的小朋友合作與交往的能力,并使他們體驗(yàn)到合作與交往的快樂。
“六一”慶典活動(dòng)結(jié)束,家長(zhǎng)之間還就此機(jī)會(huì)認(rèn)真地交流著育兒的經(jīng)驗(yàn),并誠(chéng)摯地和老師探討著怎么樣才能把自己的孩子培養(yǎng)得更好……一時(shí)間,“一切為了孩子,為了孩子的一切”的共同目標(biāo)得以體現(xiàn),家園共育孩子的良好態(tài)勢(shì)進(jìn)一步得到升華。大家真摯的話語,真誠(chéng)的微笑把這次活動(dòng)推向另一個(gè)高潮。
“六、一”,孩子們度過了一個(gè)愉快的節(jié)日,孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。充分體現(xiàn)了“把節(jié)日還給孩子,讓每一個(gè)孩子都感受到節(jié)日的快樂”的理念?;顒?dòng)讓每一位孩子充分展示了他們活潑的個(gè)性,給了他們一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去參與,去體驗(yàn),去感受,使“六一”慶?;顒?dòng)真正成為孩子們展示自己的大舞臺(tái)。
為了能讓幼兒度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日,我園安排了一系列的活動(dòng)來歡慶六.一?;顒?dòng)內(nèi)容包括親子游戲、幼兒及家長(zhǎng)作品展、家庭卡啦ok賽、才藝展示、水果拼盤和愛心驛站等一系列的活動(dòng)來讓小朋友和家長(zhǎng)們感覺到節(jié)日的來臨,共同分享到節(jié)日的歡樂。
我班在開展慶六一活動(dòng)的過程中除了積極配合園組織的一些活動(dòng)外,年級(jí)組也特意安排制訂了一周的慶六一課程活動(dòng)設(shè)計(jì),想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛,讓他們對(duì)兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識(shí),知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日。對(duì)于我們小班的小朋友來說,這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同,因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié)。因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),希望通過這樣的活動(dòng)給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響。
在整個(gè)慶六一活動(dòng)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足,其一,活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位,顯得有些倉促,一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟,以至于在活動(dòng)過程就會(huì)出現(xiàn)過多的差錯(cuò),多多少少會(huì)造成一點(diǎn)負(fù)面影響。其二,教師之間的銜接配合做的不夠,責(zé)任工作過于分明,缺乏團(tuán)結(jié)的凝聚力。
當(dāng)然也不完全沒有成功之處,活動(dòng)的過程中家長(zhǎng)的心態(tài)是比較積極的,非常樂意主動(dòng)地參與到我們的活動(dòng)中來。同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn),但我們不視它為缺憾,而把它看成我們走向成功的階梯。
人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的,從而讓自己不斷完善成熟起來。我們堅(jiān)信通過自己的努力會(huì)做的更加完美的!
彈去五月的浮塵,迎來六月的時(shí)光.六月是小朋友的節(jié)日,在這歡快的日子里,我們幼兒園舉行了“慶六一親子游園活動(dòng)”.這次,我們把活動(dòng)日提前定在五月二十九日,上午,幼兒園里人頭涌涌,歡聲笑語不斷.一百多名寶寶和他們的爸爸媽媽在這里度過了快樂的節(jié)日時(shí)光.
為了能讓寶寶度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日,我園安排了一系列的活動(dòng)來歡慶六.一,活動(dòng)內(nèi)容包括親子游戲,幼兒及家長(zhǎng)作品展,知識(shí)匯報(bào)展示,才藝展示等一系列的活動(dòng)來讓寶寶和家長(zhǎng)們感覺到節(jié)日的來臨,共同分享到節(jié)日的歡樂.
活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了八組親子游戲,在游戲過程中寶寶與家長(zhǎng)之間,家長(zhǎng)與教師之間充滿了愉快的情緒.歡聲笑語此起彼伏,充滿了整個(gè)幼兒園.同時(shí),游戲中的獎(jiǎng)品各種各樣,孩子們情緒高漲,家長(zhǎng)感動(dòng)萬分,他們又重溫了久違的親子關(guān)系.
我班在開展慶六一活動(dòng)的過程中除了積極配合園組織的一些活動(dòng)外,也特意安排制訂了慶六一課程活動(dòng)設(shè)計(jì),想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛,讓他們對(duì)兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識(shí),知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日.對(duì)于我們小班的小朋友來說,這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同,因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié).因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),希望通過這樣的活動(dòng)給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響.
在整個(gè)慶六一活動(dòng)過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足,其一,活動(dòng)的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位,顯得有些倉促,一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟.其二,樓頂?shù)挠螒蚝茇S富,但是因?yàn)椤傲胰昭籽住?家長(zhǎng)們沒能踴躍參加.當(dāng)然也不完全沒有成功之處,活動(dòng)的過程中家長(zhǎng)的心態(tài)是比較積極的,非常樂意主動(dòng)地參與到我們樓下室內(nèi)的活動(dòng)中來.其次,教師之間的銜接配合做的還不錯(cuò),充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的凝聚力.同時(shí)我們也積累到了一些組織活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn),但我們不視它為缺憾,而把它看成我們走向成功的階梯.
人總是在不足中慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的,從而讓自己不斷完善成熟起來.我們堅(jiān)信通過自己的努力會(huì)做的更加完美的!
幼兒園大班繪本閱讀總結(jié)篇十九
作品分析:
在孩子成長(zhǎng)的過程中總會(huì)遇到親人的故去、心愛寵物的死亡等事件所帶來的強(qiáng)烈的內(nèi)心震動(dòng),而我們成人在面對(duì)這樣的事情時(shí),總是會(huì)有意無意的去回避孩子的問題,然而不能認(rèn)識(shí)死亡,就無法認(rèn)識(shí)生命與感恩?!短焯玫膯柡颉肪褪且槐娟P(guān)于分離和死亡的繪本,但同時(shí)也是一本心理療傷的書,她能幫助那些失去親人、朋友的人走出憂傷,走出悲痛。本活動(dòng)以情感為主線,旨在通過故事的講述與角色遷移創(chuàng)造情感氛圍,讓孩子坦然接受并初步理解“死亡”這個(gè)概念,并明白生老病死是一個(gè)自然現(xiàn)象。從選材來說很符合孩子的實(shí)際情況,但具有一定的挑戰(zhàn)性!
活動(dòng)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用角色遷移的方法來理解故事內(nèi)容,體會(huì)來自天堂的問候。感知愛是可以分享的,愛是需要持續(xù)的。
2.引導(dǎo)幼兒能敏銳地感受并表達(dá)“愛”,并逐漸形成正面積極的人生態(tài)度。以正確的心態(tài)面對(duì)親人或者寵物的死亡。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《花開花落》故事ttp四、教學(xué)過程:
(一)觀看課件,初步感知死亡。
1.通過觀看“花開花謝”的課件,讓幼兒初步感知和接受植物、動(dòng)物和我們?nèi)祟惖纳喜∷朗亲匀灰?guī)律。
2.情感遷移:如果你最愛最愛的親人、朋友或者寵物死了你想讓她去哪里。
(教學(xué)策略:教師在充分考慮每個(gè)幼兒發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異的前提下,提供了符合幼兒興趣需要、具有個(gè)體適宜性的閱讀材料,去暗示幼兒,讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)在經(jīng)驗(yàn)中形成自己的認(rèn)識(shí)。繪本材料是無聲的,它能給幼兒一種無形的指導(dǎo)和暗示,幼兒在閱讀時(shí),將閱讀的繪本內(nèi)容與自身經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)了幼兒自我精神世界的升華。)。
(二)閱讀繪本,關(guān)注情感。
1.觀看封面:你覺得誰在天堂,為什么?
2.閱讀繪本ppt至“我該怎么辦呢?”
3.孩子們,黛西該怎么辦呢?誰能幫在天堂上的黛西來想想辦法?啟發(fā)幼兒展開想象并大膽說出自己的想法。
4.黛西為什么要托夢(mèng)給亞瑟?亞瑟為什么很傷心?結(jié)合這個(gè)問題理解繪本中黛西和亞瑟的親密無間。
(教學(xué)策略:首先應(yīng)該給孩子自由閱讀時(shí)間,讓幼兒自主閱讀繪本,不能人手一本的就利用多媒體技術(shù),以ppt的形式,讓孩子們自由觀察,引起幼兒對(duì)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒尋找自己喜歡的或者有疑問的繪本畫面,通過自己發(fā)現(xiàn)問題來獲得相關(guān)的信息。當(dāng)然為幼兒創(chuàng)設(shè)自由閱讀的機(jī)會(huì),教師并不是放任不管,而是在幼兒自由閱讀時(shí),教師往往起著巧妙而實(shí)在的引導(dǎo)作用,使幼兒能進(jìn)行有效地觀察和想象。)。
(三)角色對(duì)話,感受愛意。
1.黛西在第一個(gè)夢(mèng)里會(huì)對(duì)亞瑟說些什么心里話?老師扮演亞瑟,請(qǐng)幼兒扮演黛西來對(duì)“亞瑟”說心里話。
2.在第二個(gè)夢(mèng)里黛西又會(huì)對(duì)亞瑟說什么呢?幼兒找個(gè)好朋友,分別扮演黛西和亞瑟,互相說說心里話。
4.最后,亞瑟怎么做了?他快樂起來了嗎?
(教學(xué)策略:教師要與幼兒一起集體閱讀繪本,幫助幼兒提高語言表達(dá)以及同伴互相傾聽、互相補(bǔ)充的能力,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解繪本書面的信息,教師根據(jù)繪本所提供的各種文字、圖畫,提升幼兒對(duì)文學(xué)的感受能力,從而提升繪本閱讀的內(nèi)涵,同時(shí)幫助鞏固理解閱讀內(nèi)容,使孩子們能把繪本看懂、看明白。)。
(四)心存感恩,樂觀面對(duì)。
2.是啊,其實(shí)在天堂上的親人也希望活著的我們能夠開心一點(diǎn)、快樂一點(diǎn),雖然總有一天親人會(huì)慢慢離去,但是我們也不必太悲傷,因?yàn)樗麄儠?huì)在高高的天上、在一個(gè)更加美好的地方關(guān)注著我們,她們也不會(huì)從我們的心中消失。
3.這本《天堂的問候》我們小朋友的班級(jí)里也有,回去以后自己可以翻翻看看。
(教學(xué)策略:《閱讀的力量》作者史蒂芬·克拉克說:“有些人根本沒有機(jī)會(huì)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣——他們以后會(huì)遭遇到讀寫的困難,且困難之高,將難以應(yīng)付今日世界的需求?!奔ぐl(fā)幼兒的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,形成自主閱讀的能力,對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)影響很大。如今早期閱讀活動(dòng)在幼兒園方興未艾,大家都在積極探索、積累有益的經(jīng)驗(yàn),相信在教師與家長(zhǎng)的溝通努力下,閱讀會(huì)更加有效、有意義,為幼兒的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)。