寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重自身的感受和認(rèn)識(shí)，不局限于瑣碎的細(xì)節(jié)。想要寫(xiě)一篇有深度和質(zhì)量的心得體會(huì)？不妨先看看以下范文，為自己的寫(xiě)作提供一些靈感。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇一
在xx附中實(shí)習(xí)有一個(gè)多月的時(shí)間了，讓我對(duì)于語(yǔ)文老師又有了新的理解，我想說(shuō)一說(shuō)如何做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
“語(yǔ)文是什么？”、“語(yǔ)文怎么學(xué)？”……對(duì)于這樣的問(wèn)題，可以說(shuō)是見(jiàn)仁見(jiàn)智。
語(yǔ)文是什么？我覺(jué)得語(yǔ)文首先是一種能力?，F(xiàn)在社會(huì)上對(duì)教育批評(píng)很多，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)批評(píng)尤其多，我覺(jué)得對(duì)一些問(wèn)題展開(kāi)討論是好事，但是討論當(dāng)中需要真知灼見(jiàn)。我認(rèn)為，語(yǔ)文是一種能力，是通過(guò)表達(dá)能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來(lái)的生存能力；是通過(guò)概念表達(dá)、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展能力。語(yǔ)文也是一種素養(yǎng)，是一種通過(guò)詩(shī)、詞、歌賦、小說(shuō)、散文等語(yǔ)言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類(lèi)正是通過(guò)這樣的素養(yǎng)，使得人類(lèi)創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。
其次，語(yǔ)文才是一門(mén)知識(shí)，一門(mén)關(guān)于語(yǔ)言和文字、文章的知識(shí)課程。因此，把語(yǔ)文作為一門(mén)單純的知識(shí)課程，圍繞著百十個(gè)所謂核心知識(shí)點(diǎn)講來(lái)講去，考來(lái)考去，那是舍本逐末。
如果能把各種理論流派和考試分?jǐn)?shù)放在一邊，我認(rèn)為，能夠讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的老師，就是一個(gè)好語(yǔ)文老師。勤勞為益友，熱愛(ài)是良師。要學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文。當(dāng)然，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文的重要性，自覺(jué)學(xué)習(xí)誠(chéng)然好，但也難；讓學(xué)生通過(guò)嘗試，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣，喜歡語(yǔ)文，并進(jìn)而養(yǎng)成日積月累、樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的道理吧！
語(yǔ)文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項(xiàng)任務(wù)，解決某個(gè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)的一種能量，一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng)，是實(shí)踐主體(指學(xué)習(xí)者)在實(shí)踐過(guò)程中從對(duì)課題的重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)聯(lián)系之中獲得的。語(yǔ)文既然是一種能力，那么語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)按照能力培養(yǎng)的模式去運(yùn)作，即語(yǔ)文能力要在學(xué)習(xí)者聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐過(guò)程中獲得，要在學(xué)習(xí)者聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐過(guò)程中提高。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)互為依存，互為助力，是一個(gè)整體。所以，要強(qiáng)調(diào)多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)。為什么要強(qiáng)調(diào)“多”？因?yàn)槟芰σ埠?，記憶也好，是依靠多次重?fù)才能夠獲得的，所以把要求學(xué)生背誦一首詩(shī)詞、背誦一篇課文說(shuō)成是讀死書(shū)，這是錯(cuò)誤的。多次重復(fù)可以使生疏演變?yōu)槭炀?，多次重?fù)可以從熟練中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國(guó)哲學(xué)家、教育家狄慈根所說(shuō)的“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”這樣一個(gè)道理。
提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，靠批評(píng)、訓(xùn)責(zé)不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細(xì)分析、講解也不是好辦法。有沒(méi)有好辦法呢？我覺(jué)得有，這就是一個(gè)字：讀！兩個(gè)字：熟讀！學(xué)生在教師的主導(dǎo)之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個(gè)好的途徑，而且是學(xué)語(yǔ)文的好辦法、大辦法，最根本的辦法?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認(rèn)識(shí)的慧語(yǔ)哲言，一到我們的教學(xué)過(guò)程中，怎么就被拋到腦后去了呢！
怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開(kāi)喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。
在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗(yàn)就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語(yǔ)文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語(yǔ)文能力獲得的重要基礎(chǔ)。把誦讀說(shuō)成是死記硬背，加以貶低，我覺(jué)得是非?；闹嚨?。針對(duì)當(dāng)前科目講得多讀得少、實(shí)效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個(gè)口號(hào)。
我以為，語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)重視背誦。國(guó)家頒布的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)名家名篇一貫要求背誦，只是這項(xiàng)十分重要的原則在許多地方、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無(wú)意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)語(yǔ)文教材中要求學(xué)生背誦的有192篇課文、106個(gè)段落，總計(jì)近300篇（段）。這一數(shù)字在語(yǔ)文課內(nèi)是否還是少了些，可以討論。如果課內(nèi)課外加起來(lái)算，相對(duì)于12年的時(shí)間來(lái)說(shuō)，顯然是少了。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇二
窗外還在飄雨，急促的雨點(diǎn)伴著不常聽(tīng)見(jiàn)的雷聲，霎時(shí)一切都被淹沒(méi)，只有雨在急行。不知為什么，我的心反而安靜了下來(lái)，思緒不覺(jué)回到了假期培訓(xùn)的場(chǎng)景，同樣的大雨，同樣的匆忙，可是還是沒(méi)能阻擋大家學(xué)習(xí)的腳步。早上八點(diǎn)，大家都準(zhǔn)時(shí)的坐在了教室里。網(wǎng)絡(luò)那頭的專(zhuān)家也如約而至，一切又似晴空艷陽(yáng)。
這次的培訓(xùn)是我上班以來(lái)參加的第一次假期培訓(xùn)，由于其場(chǎng)景和時(shí)間的特殊性，反而讓我收獲良多。
從開(kāi)幕式開(kāi)始到培訓(xùn)結(jié)束，各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。這次培訓(xùn)中，讓我感受最深的是理論知識(shí)講座所占比例偏大，專(zhuān)家們針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進(jìn)行逐一解釋?zhuān)孟到y(tǒng)化的語(yǔ)言去定位語(yǔ)文教學(xué)中的知識(shí)與技巧，為老師們的專(zhuān)業(yè)深入發(fā)展起到了很好的指導(dǎo)作用。
在平時(shí)的教學(xué)中，雖然大家也會(huì)抓緊時(shí)間開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但是由于工作的性質(zhì)，很難形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，常常是打補(bǔ)丁式學(xué)法，哪里產(chǎn)生困惑了，就去查詢(xún)相關(guān)方面的內(nèi)容，時(shí)間方便時(shí)，遇到哪里就學(xué)哪里。長(zhǎng)期這樣下來(lái)，雖然也在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，但頭腦中總是難以形成知識(shí)理論的鏈接，缺口時(shí)時(shí)存在，這也勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)。
其次，內(nèi)容涵蓋面廣。各位專(zhuān)家教授們各有所專(zhuān)，從小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)，到閱讀的有效方法，到怎樣指導(dǎo)小學(xué)生的作文是最有效的，以及口語(yǔ)交際的環(huán)境教學(xué)，都逐一的發(fā)表了自己的看法，讓我們足不出戶(hù)就能得到到最新的理論指導(dǎo)。
另外還有，課堂實(shí)例的展示讓理論飛揚(yáng)。專(zhuān)家們結(jié)合自己的理論知識(shí)，借用和很多生動(dòng)的教學(xué)片斷加以突破，有理有據(jù)，使大家很清楚的看到了靈動(dòng)的課堂教學(xué)，從而去更好的學(xué)習(xí)效仿。
參加工作以來(lái)，無(wú)論是在教學(xué)上還是班級(jí)管理上，我都是領(lǐng)導(dǎo)扶持和老師們指導(dǎo)的受益者。但是，因?yàn)槠匠５墓ぷ髦?，大家都肩?fù)著自己的責(zé)任，所以即使幫助，有時(shí)候也是有心無(wú)力。老師們更是難得的坐在一起發(fā)表自己的看法，交流自己在工作中的得與失。
而無(wú)疑，這次的培訓(xùn)就為大家搭建的一個(gè)良好的平臺(tái)。每天的專(zhuān)家在線(xiàn)講授后，就會(huì)有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間留給小組討論，每個(gè)老師都必須結(jié)合講授內(nèi)容，談?wù)勛约旱男牡?。這樣的小組交流形式是我不曾經(jīng)歷過(guò)的，似乎又回到了少年時(shí)代。
大家都毫無(wú)保留地暢談自己的看法，有對(duì)專(zhuān)家理論的贊同與學(xué)習(xí)，也有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)理論的沖撞，大家你一言我一語(yǔ)常會(huì)爭(zhēng)論不休，但往往在爭(zhēng)論中，彰顯的個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)，這也讓我對(duì)原本不太了解的前輩們刮目相看，從她們身上去學(xué)習(xí)，從而更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徱曌约?，更加謙虛的對(duì)待教師這個(gè)身份。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇三
近日，我作為高中班級(jí)的語(yǔ)文老師代課，從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生反饋以及成績(jī)提升三個(gè)方面總結(jié)了自己的心得體會(huì)。在這幾堂代課中，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文老師的重要性，并深入思考如何更好地把語(yǔ)文教學(xué)做到極致。
第一段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
作為一名外教，擔(dān)任高中語(yǔ)文代課給了我難得的機(jī)會(huì)去探索中國(guó)教育的精髓。我熟悉了中國(guó)教育的教學(xué)方法，了解了中國(guó)學(xué)生的學(xué)術(shù)背景和文化淵源，這讓我對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)過(guò)程中，我采取多種教學(xué)方式，如PPT講解、聚焦詞匯、閱讀策略等，這都得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)，同時(shí)也讓我更加融入語(yǔ)文這一神奇的學(xué)科中。
第二段：學(xué)生反饋
語(yǔ)文老師代課的另外一個(gè)重要方面就是收獲來(lái)自學(xué)生反饋。經(jīng)過(guò)幾堂課的教學(xué)，我了解了學(xué)生們思想、個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)，我把他們的學(xué)習(xí)成果與他們的整體表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)考慮，以此來(lái)制定最優(yōu)化的教學(xué)計(jì)劃。在課堂上，學(xué)生們的熱情高漲，他們積極參與討論，思維敏捷，可以清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我更加看好他們未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
第三段：成績(jī)提升
在代課過(guò)程中，我也看到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)的顯著提高。我采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自信地走向語(yǔ)文學(xué)習(xí)的巔峰。我將老師的職責(zé)發(fā)揮到了極致，讓學(xué)生滿(mǎn)懷崇敬地聽(tīng)取我的教誨。由此，在語(yǔ)文學(xué)科方面，學(xué)生借我勢(shì)成為神童，在最新情況下的達(dá)成(進(jìn))成無(wú)疑的方式上心馳神往。
第四段：以身教指導(dǎo)
作為教師，“以身教指導(dǎo)”更是教育中最重要的教學(xué)原則之一。在代課中，我強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律，要求學(xué)生特別注意學(xué)習(xí)之余，平日生活上自我行為的規(guī)范很高的程度，決不打亂班級(jí)秩序。我貫徹了人格教育，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，建立個(gè)人品格魅力。我通過(guò)自己負(fù)責(zé)的行為而指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
在語(yǔ)文老師代課期間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)科是通過(guò)與學(xué)生交互性地交流，與與學(xué)生互動(dòng)地交流共同成長(zhǎng)，而非通過(guò)冷峻嚴(yán)厲的批評(píng)理念而成就其成功的教學(xué)。今后，我會(huì)更加盡心盡責(zé)的工作，善用和不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓每位學(xué)生得到最優(yōu)質(zhì)的教育。我相信，只要攜手共進(jìn)，我們定能在語(yǔ)文學(xué)科上取得更加輝煌的成績(jī)。
總結(jié)：通過(guò)語(yǔ)文老師的代課經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)的重要性。通過(guò)多角度思考，包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生反饋和成績(jī)提升，在課堂上培養(yǎng)好的習(xí)慣、個(gè)性及思維方式，在教育事業(yè)的道路上不斷創(chuàng)新，和聲而濟(jì)的狀態(tài)下工作，只要潛心育人，必能建立起一個(gè)繁榮發(fā)展的教育大家庭。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇四
作為一位語(yǔ)文老師，我一直以來(lái)對(duì)于自己的工作充滿(mǎn)熱忱，一直在教書(shū)育人的道路上不斷探索與努力。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到，語(yǔ)文教育是一項(xiàng)非常重要的工作。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為語(yǔ)文教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)和提高綜合素質(zhì)的重要途徑。我常常鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多閱讀經(jīng)典文學(xué)作品。閱讀能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)他們的修養(yǎng)和涵養(yǎng)。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、逐步提高閱讀理解能力，我相信他們能在閱讀中汲取到更多的智慧和知識(shí)。
其次，我深知語(yǔ)文教育不僅僅是為了學(xué)生學(xué)好一門(mén)學(xué)科，更是為了培養(yǎng)健康的人格和完善的人文素養(yǎng)。在我教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，使他們能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感情。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們參與課堂討論和辯論。我相信通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生的思維能力和批判性思維能力都能得到鍛煉，并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
除此之外，我還致力于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)是語(yǔ)文教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生情感和審美能力的重要途徑。在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生欣賞和品味各種文學(xué)作品，教給他們?nèi)绾卫斫夂头治鑫膶W(xué)作品中的情感和意義。通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生不僅能夠領(lǐng)略文學(xué)之美，還能夠發(fā)現(xiàn)自己對(duì)文學(xué)作品的喜好和興趣，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力。
另外，作為一位語(yǔ)文老師，我還要注重注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是語(yǔ)文教育中最重要的一環(huán)，也是學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言能力的重要途徑。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種寫(xiě)作技巧，例如寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言運(yùn)用等。我還會(huì)給予學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極思考，勇于表達(dá)。通過(guò)多次寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐漸提高寫(xiě)作能力，使他們能夠把自己的思想和感情準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
最后，我認(rèn)為語(yǔ)文教育還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在現(xiàn)代社會(huì)，解決問(wèn)題需要思維靈活、善于思考，而這些都需要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在我的課堂上，我會(huì)布置一些需要學(xué)生進(jìn)行思考和分析的問(wèn)題，引導(dǎo)他們辯證思考和多角度思考。我相信通過(guò)這樣的思維訓(xùn)練，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力都能夠得到提高。
總結(jié)起來(lái)，語(yǔ)文教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為一位語(yǔ)文老師，我將一如既往地致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)、寫(xiě)作能力和思辨能力。我始終堅(jiān)信，只有通過(guò)全面的培養(yǎng)，學(xué)生才能在未來(lái)的人生道路上掌握自己的命運(yùn)，成為有價(jià)值、有情懷的人。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇五
觀摩是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種重要方式，對(duì)于語(yǔ)文老師而言，通過(guò)觀摩他人的教學(xué)，可以借鑒到一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。近日，我有幸參加了學(xué)校組織的語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，并深感受益匪淺。在觀摩中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的角色和責(zé)任，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在接下來(lái)的文章中，我將詳細(xì)講述語(yǔ)文老師觀摩心得體會(huì)，以供大家參考。
首先，觀摩過(guò)程中讓我感受最深的是教師角色的轉(zhuǎn)變。在我們的傳統(tǒng)觀念中，教師扮演的是知識(shí)傳授者的角色，而觀摩的經(jīng)歷卻讓我重新認(rèn)識(shí)到了教師的另一重要角色——引導(dǎo)者。在觀摩中，我看到了一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更多的是以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)學(xué)生思考的能力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種引導(dǎo)式的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，他們不再是被動(dòng)的接受者，而是逐漸成為了自己學(xué)習(xí)的主人。與此同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中過(guò)于依賴(lài)講授，缺少引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，希望以后的教學(xué)中能更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
其次，觀摩中我也深刻認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任。一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師不僅僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。在觀摩課堂上，我看到了老師對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)注，不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，也關(guān)心他們的生活、情感等方面。老師耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題，并給予了恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和指導(dǎo)。我深感自己以往的教學(xué)中過(guò)于重視知識(shí)的傳遞，忽視了學(xué)生的整體發(fā)展。這次觀摩經(jīng)歷讓我明白，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的責(zé)任，通過(guò)人文關(guān)懷和心靈陪伴，引領(lǐng)學(xué)生走向更高的人生境界。
再次，觀摩中我對(duì)教學(xué)技巧和方法有了新的認(rèn)識(shí)。一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師不僅要善于啟發(fā)學(xué)生思考，還需要合理運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)豐富教學(xué)過(guò)程。在觀摩過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師靈活運(yùn)用了多媒體、小組合作和討論等教學(xué)手段，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，老師還注重了教學(xué)目標(biāo)的明確，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)和講解，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，使知識(shí)更加深入人心。對(duì)此，我深感自己在教學(xué)方法和手段上還有很大的提升空間。我會(huì)積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，摒棄教條主義，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
最后，觀摩中我還受到了一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師的深刻啟發(fā)。她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情和專(zhuān)注讓我深深感動(dòng)。在觀摩過(guò)程中，她不僅展示了自己深厚的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還通過(guò)親身示范和細(xì)致的解答，教會(huì)了我如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)閱讀和寫(xiě)作。她的教學(xué)理念和態(tài)度給了我很大的啟發(fā)和借鑒，讓我明白了作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)該懷著一種崇高的責(zé)任感和使命感去教學(xué)。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，給學(xué)生更好的教育體驗(yàn)。
總之，通過(guò)這次語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，我對(duì)教師角色、責(zé)任和教學(xué)方法有了更為明確的認(rèn)識(shí)。我深感作為一名語(yǔ)文老師的使命和責(zé)任重大，我要以引導(dǎo)者的身份，通過(guò)豐富的教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，與優(yōu)秀的教師共同進(jìn)步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者而努力。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇六
第一段：引言（150字）
作為一名語(yǔ)文老師，我有幸在多年的教學(xué)生涯中積累了許多經(jīng)驗(yàn)和心得。對(duì)我來(lái)說(shuō)，教授語(yǔ)文不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和人文關(guān)懷的一項(xiàng)重要使命。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻意識(shí)到語(yǔ)文教育的意義和價(jià)值，也體會(huì)到了語(yǔ)文教師的責(zé)任和使命。
第二段：培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力（250字）
作為語(yǔ)文老師，我始終堅(jiān)信語(yǔ)文教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是研究文字和語(yǔ)法的知識(shí)，更是提升學(xué)生閱讀、寫(xiě)作和表達(dá)能力的過(guò)程。在我的教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)陂喿x、寫(xiě)作和演講中鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。我經(jīng)常組織辯論賽、寫(xiě)作競(jìng)賽和朗誦比賽，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)展示自己的才華和思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考和批判思維（250字）
除了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我也非常重視啟發(fā)學(xué)生思考和批判思維的能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和辯論，讓他們能夠思考問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)，并批判性地分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)這種方式，我能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力，使他們不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)思考和理解。
第四段：傳播人文關(guān)懷和價(jià)值觀（250字）
作為語(yǔ)文老師，我認(rèn)為我有責(zé)任傳播人文關(guān)懷和價(jià)值觀。語(yǔ)文教育既是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，也是對(duì)人性關(guān)懷的體現(xiàn)。我注重教授學(xué)生優(yōu)秀的文學(xué)作品和經(jīng)典的詩(shī)詞，讓他們感受到人文精神和美的力量。同時(shí)，我也注重教育學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，引導(dǎo)他們成為有社會(huì)責(zé)任感和道德重視的人。只有通過(guò)這樣的教育，我們才能培養(yǎng)出真正的有情懷、有責(zé)任心的新一代。
第五段：反思與展望（400字）
多年的語(yǔ)文教育生涯讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，也是一項(xiàng)需要不斷反思和學(xué)習(xí)的任務(wù)。作為一名語(yǔ)文老師，我一直在不斷地反思和完善自己的教學(xué)方式和方法。我會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們克服困難，取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、方法和技巧，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。感謝教育給了我這舞臺(tái)，讓我看著學(xué)生從迷茫到成長(zhǎng)，這是一種無(wú)以言表的成就感。
總結(jié)：
作為一名語(yǔ)文老師，我本著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、啟發(fā)學(xué)生思考和批判思維以及傳播人文關(guān)懷和價(jià)值觀的原則，不斷努力，砥礪前行。在步履匆匆的教育征程中，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文教育的意義和價(jià)值，也心懷感激地看到學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我將繼續(xù)踐行教育的使命，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)努力奮斗。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇七
語(yǔ)文老師是我們學(xué)習(xí)的引路人，給予我們課堂上的知識(shí)與啟發(fā)。而在輔導(dǎo)我們寫(xiě)作的過(guò)程中，語(yǔ)文老師更是用心教導(dǎo)我們?nèi)绾螛?gòu)思文章、展開(kāi)寫(xiě)作，以及如何措辭得體，使我們不僅在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有所提高，同時(shí)也給予了我們成長(zhǎng)的啟示。在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我深刻體會(huì)到了寫(xiě)作的樂(lè)趣、技巧和思辨能力的培養(yǎng)。
首先，學(xué)會(huì)思辨是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。語(yǔ)文老師總是鼓勵(lì)我們?cè)趯?xiě)作時(shí)思考問(wèn)題、分析事物，提出自己獨(dú)到的看法。他們教導(dǎo)我們用理性去推理、聯(lián)系，使我們的文章更有說(shuō)服力。在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣提出問(wèn)題、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解釋和闡述，使得我的寫(xiě)作在邏輯性和辯證性上得到了很大提高。
其次，培養(yǎng)細(xì)致觀察力是寫(xiě)作的關(guān)鍵。語(yǔ)文老師總是告訴我們要關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，觀察事物的方方面面。只有通過(guò)觀察，我們才能在寫(xiě)作中還原真實(shí)生活，塑造更具故事性和親和力的文章。在語(yǔ)文老師的引導(dǎo)下，我開(kāi)始更加關(guān)注生活，用心去觀察，通過(guò)描寫(xiě)細(xì)節(jié)來(lái)打動(dòng)讀者的心靈。這不僅提高了我的寫(xiě)作水平，也使我更積極地參與到身邊的一切中。
再次，用心用情是寫(xiě)作的重要素養(yǎng)。語(yǔ)文老師讓我們明白了寫(xiě)作不僅是一種技巧，更是一種表達(dá)情感和思想的方式。他們教導(dǎo)我們用心去寫(xiě)，用情去感受，使我們的寫(xiě)作更加生動(dòng)有趣，讀者能夠從中感受到作者的情感和共鳴。在老師的指導(dǎo)下，我開(kāi)始更注重在寫(xiě)作中展現(xiàn)自己的情感和思考，使得我的文章更富有個(gè)性和觸動(dòng)人心。
同時(shí)，語(yǔ)文老師還教導(dǎo)我們運(yùn)用豐富的修辭手法和語(yǔ)言技巧來(lái)提高寫(xiě)作的表現(xiàn)力。他們常常給我們講述名人名言、優(yōu)秀作家的作品來(lái)激發(fā)我們的靈感。通過(guò)模仿、借鑒，我們可以學(xué)到不同的修辭手法、語(yǔ)言技巧，來(lái)豐富自己的寫(xiě)作風(fēng)格。在老師的教導(dǎo)下，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用排比、夸張、對(duì)比等修辭手法，使得我的文章更富有感染力和藝術(shù)性。
總之，通過(guò)語(yǔ)文老師的教導(dǎo)和指導(dǎo)，我深刻體會(huì)到了寫(xiě)作的樂(lè)趣和技巧。他們不僅傳授了我們語(yǔ)文知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的思辨能力、觀察力和表達(dá)能力。在老師的幫助下，我逐漸克服了寫(xiě)作時(shí)的困難，發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)作的魅力和價(jià)值。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，這些所學(xué)到的能力和知識(shí)必將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。我要感謝語(yǔ)文老師的辛勤付出，他們不僅是我們的導(dǎo)師，更是我們學(xué)習(xí)之路上億萬(wàn)燈塔的照明。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇八
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)開(kāi)學(xué)時(shí)的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地開(kāi)展工作，大橋小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)。具體如下：
一、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教師繼續(xù)自覺(jué)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化重視"三個(gè)轉(zhuǎn)化"、"三個(gè)想到"。"三個(gè)轉(zhuǎn)化"即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各科的指導(dǎo)思想，把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為各科的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑;"三個(gè)想到"即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到"教為不教、學(xué)為不學(xué)"的教學(xué)目的，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、圍繞學(xué)校的工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了各項(xiàng)工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處每月一次對(duì)每位老師的備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查，并在教師例會(huì)上對(duì)檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。還對(duì)老師批改作業(yè)的情況進(jìn)行了檢查，對(duì)其中存在的問(wèn)題給予糾正，工作總結(jié)《大橋小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)》。
3、立足課堂，抓好常規(guī)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績(jī)，出好成績(jī)。
青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是學(xué)校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞"三中心一主線(xiàn)"的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此，語(yǔ)文組要求每位教師以年級(jí)段為單位，經(jīng)常相互聽(tīng)課(至少一次)，聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評(píng)課記錄及課堂評(píng)價(jià)表。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了全體語(yǔ)文教師的教研課，每位老師都積極充分地準(zhǔn)備，在賽課的過(guò)程中，老師們都表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)課老師，對(duì)在課堂中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)直言相告，真正地把這一活動(dòng)搞得有聲有色。
三、積極開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的第二課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
本學(xué)期我們開(kāi)展了許多活動(dòng)：全校性寫(xiě)字比賽、一二年級(jí)定期寫(xiě)字姿勢(shì)檢查，組織三至六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了上級(jí)組織的征文比賽。深得家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做到更好。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇九
陶行知認(rèn)為：“生活、工作、學(xué)習(xí)，倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它貫徹于全部的生活、工作、學(xué)習(xí)之中?！比绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的“自動(dòng)力”，應(yīng)該是當(dāng)今學(xué)校管理者的一個(gè)重要的研究課題，而這也是每一個(gè)老師在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻需要思考的問(wèn)題。
剛接手現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)班學(xué)生十分天真活潑，他們對(duì)新鮮事物永遠(yuǎn)保持著強(qiáng)烈的好奇心，但同樣的，跟其他孩子一樣，他們對(duì)新鮮事物的專(zhuān)注力也不會(huì)太持久。所以，一開(kāi)始接手我們班時(shí)，我盡量先是制訂比較“有趣”的班級(jí)制度引起他們的關(guān)心。一開(kāi)始，學(xué)生對(duì)課堂的專(zhuān)注力比較高。但時(shí)間一久，就發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)對(duì)新老師、新的課堂教學(xué)方式失去了興趣。
就在我無(wú)比苦惱的時(shí)候，轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了。他是我們班一個(gè)小學(xué)究，臉上架著一副黑框眼鏡，整天埋頭寫(xiě)作業(yè)，一眼望過(guò)去都不會(huì)注意到這個(gè)孩子。有一次我上完《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》一課時(shí)，想讓學(xué)生加深對(duì)一些名人愛(ài)國(guó)之情的感受，于是讓他們背誦課外詩(shī)歌《過(guò)零丁洋》。我話(huà)音剛落，段同學(xué)小手立刻高高舉了起來(lái)，說(shuō)：“老師，我已經(jīng)背過(guò)這首詩(shī)了?！蔽倚睦镉行@訝，班級(jí)里的同學(xué)們也不由自主發(fā)出了驚嘆聲。
看著同學(xué)們有些崇拜羨慕的目光，我心想：這可不就是個(gè)好機(jī)會(huì)嗎？于是，我緊接著問(wèn)他：“這可是高中學(xué)生才學(xué)到的詩(shī)，你怎么已經(jīng)背過(guò)了？”“我早就背完了唐詩(shī)三百首，現(xiàn)在在背一些我爸爸幫我整理的詩(shī)歌?！倍瓮瑢W(xué)說(shuō)的有些輕描淡寫(xiě)，但他這話(huà)一出，其他同學(xué)都倒抽一口氣，連聲感嘆：“哇——”我見(jiàn)機(jī)追問(wèn)：“是你爸爸讓你背你才背詩(shī)的嗎？”他皺了皺眉頭說(shuō)：“不是啊，我喜歡古詩(shī)詞！”我為他豎起了大拇指，大聲說(shuō)：“你真是太棒了！”這時(shí)，孟同學(xué)立馬舉手說(shuō)：“老師，我也能背好多詩(shī)，我還背了千字文呢！”我贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。大家立馬你一言我一語(yǔ)議論了起來(lái)?！袄蠋?，我會(huì)背《論語(yǔ)》！”“老師，我《弟子規(guī)》全背完了！”“老師，我……”時(shí)機(jī)已到，我大聲宣布：“同學(xué)們，那我們下周五來(lái)舉行一次古詩(shī)詞大賽怎么樣？”當(dāng)時(shí)正值第二季詩(shī)詞大會(huì)熱播，于是我建議以飛花令的形式進(jìn)行比拼。
這下，他們對(duì)古詩(shī)詞的求知欲和專(zhuān)注力得到了空前的提高。接下來(lái)的一周，我發(fā)現(xiàn)課間瑯瑯的書(shū)聲多了，課堂上學(xué)生的積極性竟然也提高了不少！講到林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙，他們會(huì)感慨：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。說(shuō)到充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的九寨溝，他們會(huì)贊美：碧湖相連群瀑疊，水光山色仙境開(kāi)。課間，經(jīng)常有人來(lái)找我探討古詩(shī)的押韻規(guī)律，研究古詩(shī)中的讀音與現(xiàn)代文中讀音的異同等等問(wèn)題，有些問(wèn)題我一時(shí)也回答不上來(lái)，最后，連我也不得不加入到詩(shī)詞大軍中去了。
詩(shī)詞大賽如期而至，全班分兩隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗。雙方你來(lái)我往，玩的不亦樂(lè)乎。若說(shuō)到他們的比賽表現(xiàn)，最讓我驚喜的反而是一些平時(shí)較為內(nèi)向低調(diào)的孩子們。他們平常默默無(wú)聞，上課喊起來(lái)回答問(wèn)題聲音小如蚊蠅。但在這次的比賽中，我卻見(jiàn)他們踴躍發(fā)言，自信灑脫?？粗荣愔心且恢恢桓吲e的小手，我發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)原來(lái)和課下的興趣、課外的活動(dòng)息息相關(guān)！由此可見(jiàn)，孩子們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中不僅需要老師家長(zhǎng)做榜樣，他們更需要一個(gè)同齡人榜樣。同齡人是他們能毫無(wú)忌憚地去親近的，去討教的對(duì)象，孩子們之間交流，是沒(méi)有障礙，共通的。讓他們以身邊的人為榜樣，比讓他們以名人為榜樣更加有效果，更能激發(fā)他們那股拼勁兒。
于是我準(zhǔn)備趁熱打鐵，以古詩(shī)詞為主題進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。我班學(xué)生和老師們一起集思廣益，根據(jù)共同的愛(ài)好來(lái)布置教室：教室前的墻壁上貼著連綿的山巒，下書(shū)“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物”以自勵(lì)。教室四周貼上了大家選出來(lái)的詩(shī)句，有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”以激勵(lì)自己刻苦勤勞，有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”以鼓舞自己勇攀高峰。與此同時(shí)，我在每周五都空出一節(jié)課來(lái)留給孩子們，讓他們自己決定這周“玩”什么，怎么“玩”。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們開(kāi)展過(guò)成語(yǔ)大賽，歇后語(yǔ)大賽，詞語(yǔ)默寫(xiě)大賽，朗誦大賽……形式多種多樣。
可以說(shuō)，是古詩(shī)詞引起了大家的共同學(xué)習(xí)的興趣，是同學(xué)們富有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)方法、比賽方法讓大家堅(jiān)持了下來(lái)，真正有了學(xué)習(xí)的“自動(dòng)力”。在此過(guò)程中，教師就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，把成長(zhǎng)還給孩子！
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇十
一、注意教師角色的退隱性。
在以往的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師始終是教學(xué)的主人、主角、主演，甚至課堂的霸主。課改后，新課程主張還學(xué)生學(xué)習(xí)的主人角色定位，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中自主參與、主動(dòng)實(shí)踐、大膽探索和勇于創(chuàng)新。于是，教師要從主角、主演主動(dòng)讓位，從臺(tái)前退隱下來(lái)，成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的激勵(lì)者。
二、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性。
面對(duì)課程改革，我們只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了主動(dòng)發(fā)展的前提，面對(duì)如此重大的更新，我們需要做什么呢?關(guān)注學(xué)生，放飛希望。我們要在教改的路上敢于創(chuàng)新，打破原來(lái)的條條框框，走上務(wù)實(shí)之路。讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自主參與、主動(dòng)實(shí)踐、積極思考、大膽探索、勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。同時(shí)要從各學(xué)校的實(shí)踐出發(fā)，實(shí)事求是、講究實(shí)效，直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成人。
三、 注意教育目標(biāo)的全面性。
新課程立足于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，把課程教育目標(biāo)由“雙基”目標(biāo)擴(kuò)充為“三維”目標(biāo)，所以我們要重視知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生多元智能的同時(shí)，要重視教育的終極目標(biāo)——成人，我們要知道：知識(shí)與智能只是我們培養(yǎng)成人的工具。
四、注意教學(xué)過(guò)程的生成性。
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能替代他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解。然而教師不是萬(wàn)能的，但也不是無(wú)能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。
五、注意教學(xué)手段的創(chuàng)新性。
原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生就是靠一張嘴、一只粉筆和一本書(shū)，新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段的.創(chuàng)新性，要運(yùn)用信息技術(shù)、電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)用具，使課堂更生動(dòng)。運(yùn)用符號(hào)、圖像、聲音、場(chǎng)景等多維的、動(dòng)態(tài)的、交互性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓語(yǔ)文課堂容量增大，更可觀可感。
六、注意教學(xué)資源的拓展性。
課程改革讓我們確立了全新的課程意識(shí)，由課程意識(shí)推衍，語(yǔ)文教師不再簡(jiǎn)單的“奉教材為圣經(jīng)”，不是教教材而是用教材教。于是廣博的課程資源進(jìn)入到我們的教學(xué)視野。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，作一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教知識(shí)方面的前瞻性。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇十一
語(yǔ)文老師素質(zhì)的提高是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容之一。語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣培養(yǎng)。因此，我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最近我參加了一次考試，針對(duì)這次考試，我得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，備課是成功的關(guān)鍵?？荚囍?，我對(duì)自己所教授的課程進(jìn)行了充分的梳理與總結(jié)。我仔細(xì)分析了學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，并給出了科學(xué)合理的解決方案。同時(shí)，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了深入研究，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我查閱了大量的資料，了解了各種學(xué)習(xí)方法和教學(xué)技巧。通過(guò)備課的過(guò)程，我深刻體會(huì)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。
其次，教材是考試的重點(diǎn)。教材是教師教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在備考過(guò)程中，我重點(diǎn)關(guān)注教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，充分挖掘教材的深層次意義。我對(duì)教材中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀，提煉出了一些必要的核心要點(diǎn)。通過(guò)對(duì)教材的深入剖析，我能夠更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
再次，多樣化的教學(xué)方法是提高成績(jī)的有效途徑。在備考過(guò)程中，我主動(dòng)尋找各種教學(xué)方法，探索對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生的有效教學(xué)方式。如通過(guò)講解、示范、討論、實(shí)踐等方法，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我通過(guò)多種教學(xué)形式的巧妙組合，使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)、合作的方式參與到教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)新思維。
最后，評(píng)價(jià)和反饋是優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？荚嚱Y(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的考試情況進(jìn)行了全面的分析和評(píng)價(jià)，并針對(duì)性地給出了積極的反饋。我花時(shí)間與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和問(wèn)題。通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生能夠更加明確自己的不足之處，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，我也能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和特點(diǎn)。
通過(guò)這次考試，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)能力。備課、教材、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)反饋是優(yōu)化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有通過(guò)這些方面的不斷努力，才能夠讓學(xué)生真正受益，取得更好的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，考試也提醒我要保持謙虛和進(jìn)取的態(tài)度，不斷反思和完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇十二
實(shí)實(shí)在在的`語(yǔ)文課堂讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)主要層面作匯報(bào)：
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿(mǎn)著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對(duì)話(huà)中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)明的板書(shū)，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿(mǎn)期待與真誠(chéng)善意的微笑，無(wú)不凸現(xiàn)出愛(ài)的真諦。這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替；五花八門(mén)的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對(duì)預(yù)習(xí)的落實(shí)。上課直接解決字詞，沒(méi)有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語(yǔ)出驚人。所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見(jiàn)，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會(huì)感情，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體---部分----整體”的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問(wèn)題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過(guò)語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫(xiě)作方法，最后適度拓展。
語(yǔ)文到底是教什么？這是值得思考的問(wèn)題，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。聽(tīng)了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇十三
語(yǔ)文是人類(lèi)語(yǔ)言能力最重要的一個(gè)方面，也是我們?nèi)祟?lèi)與其他動(dòng)物最大的區(qū)別。而語(yǔ)文教師則是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言天堂的向?qū)?，更是培育未?lái)語(yǔ)言精英的教練。在支教過(guò)程中，我親身體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)的意義和挑戰(zhàn)，本文旨在分享我的感受和收獲，以期對(duì)廣大教育工作者和青年志愿者有所啟示。
第二段：工作環(huán)境。
支教地點(diǎn)位于邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，師生資源匱乏，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋。如何在這樣的環(huán)境下進(jìn)行有意義的語(yǔ)文教學(xué)成為我一開(kāi)始面臨的挑戰(zhàn)。我想到了多種多樣的方法和教學(xué)手段，從詞語(yǔ)、音韻、句式和段落開(kāi)始系統(tǒng)地教授，引導(dǎo)學(xué)生以閱讀為基礎(chǔ)，以寫(xiě)作為目標(biāo)，不斷深化語(yǔ)文理解和運(yùn)用。雖然有時(shí)遇到學(xué)生反應(yīng)慢或根本聽(tīng)不懂的情況，但我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生碰到的都是自己必經(jīng)的難關(guān)，只要堅(jiān)持下去，付出一份努力，最后一定能克服困難，取得進(jìn)步。
第三段：師生情感。
支教期間，我和學(xué)生建立了深厚的感情紐帶，與他們分享了許多故事，講述了自己的人生經(jīng)驗(yàn)，了解他們的成長(zhǎng)歷程，促進(jìn)了我們之間的互相理解和信任。學(xué)生們熱情地?fù)肀?，為我送行，并留下了珍貴的手寫(xiě)信。這些都證明了即使在貧窮落后的環(huán)境中，仍可以有深刻而純美的人情關(guān)系，也展現(xiàn)了語(yǔ)文教育的獨(dú)特價(jià)值：它不僅是知識(shí)和技能的傳授，更是感情的溝通和心靈的啟迪。
第四段：語(yǔ)文教育的養(yǎng)成。
支教的一個(gè)重要目標(biāo)就是要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的語(yǔ)文觀念，培育良好的語(yǔ)文習(xí)慣和能力。我通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成的方法，讓學(xué)生堅(jiān)持每日作業(yè)和閱讀，培養(yǎng)流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們有獨(dú)立見(jiàn)解和思考能力，使他們發(fā)展成具有批判和創(chuàng)造精神的未來(lái)語(yǔ)文精英。
第五段：總結(jié)。
支教是一次挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的旅程。在這里我學(xué)到了很多，成長(zhǎng)了很多。我更加深刻地體悟到語(yǔ)文教學(xué)的重要性和影響力，懂得了怎樣在貧困山區(qū)的環(huán)境下開(kāi)展有效教學(xué)，也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的師生之情。我相信在以后的工作中，我一定能夠?qū)⑦@些寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)付諸實(shí)踐，為更多中小學(xué)生帶去美好語(yǔ)言世界的發(fā)現(xiàn)和探索。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇十四
今天，我到重慶市后勤工程學(xué)院禮堂參加了由全國(guó)教師教育協(xié)會(huì)、成都國(guó)基教育培訓(xùn)中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學(xué)會(huì)協(xié)辦的“20__小學(xué)語(yǔ)文高段課堂有效教學(xué)研討會(huì)”。會(huì)議由特級(jí)教師趙志祥主持。
在簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式后，來(lái)自北京清華大學(xué)附屬小學(xué)的特級(jí)教師竇桂梅為大家奉獻(xiàn)了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開(kāi)課，竇老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)就吸引了我，他通過(guò)課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學(xué)的配合朗讀下，學(xué)生了解了這本書(shū)的內(nèi)容。接著她引導(dǎo)學(xué)生抓住書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的主人公狄姆的話(huà)“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆?！眮?lái)體會(huì)父子之間的深情。在這個(gè)過(guò)程中她引導(dǎo)學(xué)生多次觀察課件中的圖畫(huà)，讓學(xué)生圖文結(jié)合加以感悟。通過(guò)這樣的.引導(dǎo)體會(huì)書(shū)中人物所表達(dá)的情感，另一方面又讓學(xué)生了解這“簡(jiǎn)單的表達(dá)”也能表現(xiàn)“豐富的感動(dòng)”。除了從文本、從讀者這一方面來(lái)感受這本書(shū)簡(jiǎn)單表達(dá)的這種方式，她還引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)家這個(gè)角度來(lái)感受這本書(shū)簡(jiǎn)單的表達(dá)。她提示學(xué)生從色調(diào)、道具等方面來(lái)觀察圖畫(huà)，給學(xué)生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)女生觀察到了書(shū)中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫(huà)家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛(ài)，他們的愛(ài)能給狄姆帶來(lái)溫暖。這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽(tīng)課的教師齊聲為她喝彩。
接著，聽(tīng)了竇老師的講座“回到教學(xué)的原點(diǎn)”。她從三個(gè)方面做了演講：
通過(guò)她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學(xué)的支撐，更了解了作為一位小學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)為小學(xué)語(yǔ)文教育所作出的貢獻(xiàn)。在她的介紹中，我們?cè)敿?xì)地了解了清華附小編寫(xiě)的校本教材《小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量目標(biāo)手冊(cè)》以及編寫(xiě)的過(guò)程和實(shí)踐等。
在下午，聽(tīng)了由北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小語(yǔ)教研員，全國(guó)優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細(xì)，在教學(xué)過(guò)程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)桂林山水的美加以體會(huì)。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”引領(lǐng)學(xué)生暢游了一番美麗的桂林山水。
接下來(lái)來(lái)自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領(lǐng)略了《古詩(shī)二首》。在戴老師幽默的講授中，同學(xué)們跟著他采用了和平時(shí)不一樣的方式吟誦，學(xué)習(xí)了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩(shī)。讓孩子們?cè)谡b讀中了解詩(shī)歌的意境。然后通過(guò)比較兩首詩(shī)的相同之處和不同之處，讓學(xué)生更深入地理解了兩首詩(shī)。
在古詩(shī)教學(xué)后，戴老師做了“淺吟低唱學(xué)古詩(shī)”的講座。他說(shuō)：吟誦，說(shuō)來(lái)玄妙，但如果你真的去接觸了，你會(huì)覺(jué)得她是美妙的。我們不妨從“平長(zhǎng)仄短，依字行腔，文讀語(yǔ)音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點(diǎn)的。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇十五
最近，我有幸參加了一場(chǎng)語(yǔ)文老師的觀摩活動(dòng)。這次觀摩是由我們學(xué)校組織的，旨在提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。觀摩的對(duì)象是一位來(lái)自附近一所名校的優(yōu)秀語(yǔ)文老師。在這次觀摩中，我收獲頗豐，深感自己還有很大的提高空間。
第二段：互動(dòng)精心，引發(fā)學(xué)生思考。
觀摩中最讓我印象深刻的是老師的互動(dòng)方式。她總是通過(guò)提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教。她善于找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，用幽默的方式吸引學(xué)生的注意力。她還經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)觀點(diǎn)，激發(fā)他們的思維潛力。通過(guò)這種互動(dòng)的方式，學(xué)生們更加主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，積極思考、交流，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。
第三段：多樣教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生需求。
觀摩中，語(yǔ)文老師采用了多種不同的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。她結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為他們?cè)O(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。有一次，她將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組從不同角度解讀一篇文章，并在課堂上展示自己的觀點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，她還經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀、演講等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表達(dá)能力。通過(guò)這樣的多樣化教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了很大提高。
第四段：以學(xué)生為中心，關(guān)注個(gè)體差異。
觀摩中，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師非常關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。她盡可能了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。她鼓勵(lì)學(xué)生盡量多讀，大膽表達(dá)自己的想法，并給予積極的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。她還利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和困惑。通過(guò)這樣的關(guān)心和個(gè)體化的輔導(dǎo)，學(xué)生們得到了更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，也更加喜歡上了語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
第五段：反思與展望。
通過(guò)這次觀摩，我意識(shí)到自己在教學(xué)中存在不少不足之處。我應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體地位，更加了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，以更好地適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)。我還應(yīng)該在教學(xué)中運(yùn)用更多的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外，我也意識(shí)到作為一名教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和理念，以不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
通過(guò)這次觀摩，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，我相信，在今后的教育道路上，我一定要不斷努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇十六
第一段：引言（100字）
語(yǔ)文老師作為語(yǔ)文學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教師，不僅要廣泛地閱讀各類(lèi)書(shū)籍，還需要深入地研究和領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。讀書(shū)不僅僅是為了增長(zhǎng)知識(shí)，更是為了拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。因此，語(yǔ)文老師看書(shū)的心得體會(huì)對(duì)于他們的教學(xué)方式、能力提升以及對(duì)學(xué)生的深刻影響是至關(guān)重要的。
第二段：讀書(shū)的方法與技巧（200字）
成為一位合格的語(yǔ)文老師，首先需要堅(jiān)持每天讀書(shū)。無(wú)論是經(jīng)典文學(xué)作品還是當(dāng)代作品，每本書(shū)都可以給予我們諸多啟發(fā)。讀書(shū)的方法與技巧也是十分重要的。語(yǔ)文老師要學(xué)會(huì)挖掘作者想要表達(dá)的思想和意義，通過(guò)分析文本結(jié)構(gòu)、人物塑造、語(yǔ)言運(yùn)用等方面，深入探究書(shū)中的深意。要注重與其他同行的交流，通過(guò)互相分享自己的心得體會(huì)，進(jìn)一步拓寬自己的視野。
第三段：書(shū)籍對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示（300字）
語(yǔ)文老師通過(guò)閱讀書(shū)籍，不僅可以提升自己的修養(yǎng)，還可以獲得許多對(duì)教學(xué)有益的啟示。比如，通過(guò)讀經(jīng)典名著，語(yǔ)文老師可以更好地理解古代文化、歷史背景以及人民精神面貌，使得自己在教學(xué)中能夠更好地解釋、引導(dǎo)學(xué)生理解文本。同時(shí)，通過(guò)閱讀當(dāng)代作品，語(yǔ)文老師可以了解到社會(huì)的最新發(fā)展變化，緊跟時(shí)代的脈搏，為學(xué)生提供最新、最有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。
第四段：提升學(xué)生閱讀能力與文學(xué)素養(yǎng)（300字）
語(yǔ)文老師看書(shū)的心得體會(huì)對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)有著重要作用。語(yǔ)文老師通過(guò)自己不斷地讀書(shū)，可以發(fā)現(xiàn)一些行之有效的閱讀方法和技巧，將這些方法和技巧傳授給學(xué)生，幫助他們更好地理解書(shū)中的文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。同時(shí)，語(yǔ)文老師的閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)也能讓學(xué)生了解到讀書(shū)的重要性，并激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。
第五段：個(gè)人心得與總結(jié)（200字）
作為一名語(yǔ)文老師，我深刻體會(huì)到看書(shū)的重要性。通過(guò)不斷的閱讀，我不僅拓寬了自己的視野，加深了對(duì)文本的理解，還提升了自己的教學(xué)能力和學(xué)生的閱讀水平。在教學(xué)中，我會(huì)將自己的心得體會(huì)與學(xué)生分享，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的閱讀，并通過(guò)討論和交流，讓他們深入思考書(shū)中的意義和價(jià)值。通過(guò)這種方式，我相信我會(huì)成為一名更出色的語(yǔ)文老師，并為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)基礎(chǔ)。
總結(jié)：
語(yǔ)文老師看書(shū)的心得體會(huì)對(duì)于他們的教學(xué)方式、能力提升以及對(duì)學(xué)生的深刻影響是至關(guān)重要的。通過(guò)讀書(shū)的方法與技巧，語(yǔ)文老師可以提升自己的修養(yǎng)，同時(shí)也能獲取對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有益的啟示。通過(guò)閱讀書(shū)籍，語(yǔ)文老師可以提升學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，并幫助他們更好地理解文本。通過(guò)個(gè)人心得與總結(jié)，語(yǔ)文老師可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和方法與其他同行分享，共同提高教學(xué)水平。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇十七
作為一名語(yǔ)文老師，不斷提升自己的教學(xué)水平是必要的。因此，我參加了一次語(yǔ)文教師觀摩活動(dòng)，去觀摩一位名師的授課。這次觀摩讓我受益匪淺，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都有了新的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我觀摩心得的五個(gè)方面。
首先，在語(yǔ)文課堂的觀摩中，我深刻感受到了名師出類(lèi)拔萃的教學(xué)方法。他以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂上，他通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和互動(dòng)的方式，引發(fā)了學(xué)生們的思考，讓他們從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。同時(shí)，他注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力，通過(guò)欣賞名著中的經(jīng)典語(yǔ)段和優(yōu)秀作文，讓學(xué)生們培養(yǎng)對(duì)美的追求和感悟。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，讓學(xué)生的主體性得到了有效的發(fā)揚(yáng)，使他們更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高了自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
其次，觀摩過(guò)程中，我對(duì)于教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)有了更為深入的了解。名師在課堂教學(xué)中注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，選取與學(xué)生關(guān)系密切的文言文和詩(shī)詞，讓學(xué)生們從中找到共鳴，更加有興趣地去學(xué)習(xí)。他還通過(guò)多媒體的運(yùn)用，結(jié)合圖文并茂的教材，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠直觀地感受到語(yǔ)文的魅力。此外，他注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)設(shè)計(jì)各種形式的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的想象力和表達(dá)能力，提高寫(xiě)作水平。這種教學(xué)內(nèi)容和教材的選擇，讓學(xué)生們更加主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，觀摩過(guò)程中，我學(xué)到了很多與學(xué)生相關(guān)的教學(xué)策略。名師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們培養(yǎng)相互幫助和合作的意識(shí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在評(píng)價(jià)和批改作業(yè)時(shí)，他注重給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。同時(shí)，他也注重與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到學(xué)校和家庭的聯(lián)動(dòng)。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的教學(xué)策略，讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中不僅能夠提高自己的能力，還能夠發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和與他人交流的能力。
第四，在觀摩中我還體會(huì)到了名師對(duì)教育的熱愛(ài)和責(zé)任心。他對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)耐心和關(guān)心，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異有著敏銳的觀察力和洞察力。他通過(guò)和學(xué)生的溝通交流，了解他們的興趣愛(ài)好和困惑，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時(shí)，他也時(shí)刻關(guān)注教育領(lǐng)域的最新理論和研究，不斷更新自己的教學(xué)手段和方法，以提供更好的教育服務(wù)。這種熱愛(ài)與責(zé)任心，讓他的教育事業(yè)更加扎實(shí)、深入，也讓他成為學(xué)生心目中的榜樣。
最后，觀摩活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處并產(chǎn)生了進(jìn)一步提升的動(dòng)力。通過(guò)和名師的交流和觀摩，我看到了自己在教學(xué)過(guò)程中的盲點(diǎn)和不足，比如在提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考的方法上還需要提高，課堂掌控能力也需加強(qiáng)。這些問(wèn)題令我深感應(yīng)該在教育理論和實(shí)踐中加以改進(jìn)和提高，以提供更好的教學(xué)效果和服務(wù)。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)這次語(yǔ)文教師觀摩活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)策略有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也看到了自己的不足之處，產(chǎn)生了進(jìn)一步提升的動(dòng)力。我將以此為契機(jī)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成就作出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇一
在xx附中實(shí)習(xí)有一個(gè)多月的時(shí)間了，讓我對(duì)于語(yǔ)文老師又有了新的理解，我想說(shuō)一說(shuō)如何做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。
“語(yǔ)文是什么？”、“語(yǔ)文怎么學(xué)？”……對(duì)于這樣的問(wèn)題，可以說(shuō)是見(jiàn)仁見(jiàn)智。
語(yǔ)文是什么？我覺(jué)得語(yǔ)文首先是一種能力?，F(xiàn)在社會(huì)上對(duì)教育批評(píng)很多，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)批評(píng)尤其多，我覺(jué)得對(duì)一些問(wèn)題展開(kāi)討論是好事，但是討論當(dāng)中需要真知灼見(jiàn)。我認(rèn)為，語(yǔ)文是一種能力，是通過(guò)表達(dá)能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來(lái)的生存能力；是通過(guò)概念表達(dá)、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來(lái)的發(fā)展能力。語(yǔ)文也是一種素養(yǎng)，是一種通過(guò)詩(shī)、詞、歌賦、小說(shuō)、散文等語(yǔ)言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類(lèi)正是通過(guò)這樣的素養(yǎng)，使得人類(lèi)創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明得以世代相傳。
其次，語(yǔ)文才是一門(mén)知識(shí)，一門(mén)關(guān)于語(yǔ)言和文字、文章的知識(shí)課程。因此，把語(yǔ)文作為一門(mén)單純的知識(shí)課程，圍繞著百十個(gè)所謂核心知識(shí)點(diǎn)講來(lái)講去，考來(lái)考去，那是舍本逐末。
如果能把各種理論流派和考試分?jǐn)?shù)放在一邊，我認(rèn)為，能夠讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的老師，就是一個(gè)好語(yǔ)文老師。勤勞為益友，熱愛(ài)是良師。要學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，最重要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文。當(dāng)然，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文的重要性，自覺(jué)學(xué)習(xí)誠(chéng)然好，但也難；讓學(xué)生通過(guò)嘗試，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚興趣，喜歡語(yǔ)文，并進(jìn)而養(yǎng)成日積月累、樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)習(xí)慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”的道理吧！
語(yǔ)文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項(xiàng)任務(wù)，解決某個(gè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)某項(xiàng)目標(biāo)的一種能量，一種本領(lǐng)。這種能量或本領(lǐng)，是實(shí)踐主體(指學(xué)習(xí)者)在實(shí)踐過(guò)程中從對(duì)課題的重復(fù)接觸、多次嘗試和反復(fù)聯(lián)系之中獲得的。語(yǔ)文既然是一種能力，那么語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)按照能力培養(yǎng)的模式去運(yùn)作，即語(yǔ)文能力要在學(xué)習(xí)者聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐過(guò)程中獲得，要在學(xué)習(xí)者聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐過(guò)程中提高。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)互為依存，互為助力，是一個(gè)整體。所以，要強(qiáng)調(diào)多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)。為什么要強(qiáng)調(diào)“多”？因?yàn)槟芰σ埠?，記憶也好，是依靠多次重?fù)才能夠獲得的，所以把要求學(xué)生背誦一首詩(shī)詞、背誦一篇課文說(shuō)成是讀死書(shū)，這是錯(cuò)誤的。多次重復(fù)可以使生疏演變?yōu)槭炀?，多次重?fù)可以從熟練中產(chǎn)生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國(guó)哲學(xué)家、教育家狄慈根所說(shuō)的“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”這樣一個(gè)道理。
提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，靠批評(píng)、訓(xùn)責(zé)不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細(xì)分析、講解也不是好辦法。有沒(méi)有好辦法呢？我覺(jué)得有，這就是一個(gè)字：讀！兩個(gè)字：熟讀！學(xué)生在教師的主導(dǎo)之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個(gè)好的途徑，而且是學(xué)語(yǔ)文的好辦法、大辦法，最根本的辦法?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經(jīng)被千百年歷史證明是真理性認(rèn)識(shí)的慧語(yǔ)哲言，一到我們的教學(xué)過(guò)程中，怎么就被拋到腦后去了呢！
怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開(kāi)喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。
在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗(yàn)就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語(yǔ)文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語(yǔ)文能力獲得的重要基礎(chǔ)。把誦讀說(shuō)成是死記硬背，加以貶低，我覺(jué)得是非?；闹嚨?。針對(duì)當(dāng)前科目講得多讀得少、實(shí)效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個(gè)口號(hào)。
我以為，語(yǔ)文課應(yīng)當(dāng)重視背誦。國(guó)家頒布的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)名家名篇一貫要求背誦，只是這項(xiàng)十分重要的原則在許多地方、許多學(xué)校、許多教師那里被有意或無(wú)意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)語(yǔ)文教材中要求學(xué)生背誦的有192篇課文、106個(gè)段落，總計(jì)近300篇（段）。這一數(shù)字在語(yǔ)文課內(nèi)是否還是少了些，可以討論。如果課內(nèi)課外加起來(lái)算，相對(duì)于12年的時(shí)間來(lái)說(shuō)，顯然是少了。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇二
窗外還在飄雨，急促的雨點(diǎn)伴著不常聽(tīng)見(jiàn)的雷聲，霎時(shí)一切都被淹沒(méi)，只有雨在急行。不知為什么，我的心反而安靜了下來(lái)，思緒不覺(jué)回到了假期培訓(xùn)的場(chǎng)景，同樣的大雨，同樣的匆忙，可是還是沒(méi)能阻擋大家學(xué)習(xí)的腳步。早上八點(diǎn)，大家都準(zhǔn)時(shí)的坐在了教室里。網(wǎng)絡(luò)那頭的專(zhuān)家也如約而至，一切又似晴空艷陽(yáng)。
這次的培訓(xùn)是我上班以來(lái)參加的第一次假期培訓(xùn)，由于其場(chǎng)景和時(shí)間的特殊性，反而讓我收獲良多。
從開(kāi)幕式開(kāi)始到培訓(xùn)結(jié)束，各位知名專(zhuān)家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。這次培訓(xùn)中，讓我感受最深的是理論知識(shí)講座所占比例偏大，專(zhuān)家們針對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象進(jìn)行逐一解釋?zhuān)孟到y(tǒng)化的語(yǔ)言去定位語(yǔ)文教學(xué)中的知識(shí)與技巧，為老師們的專(zhuān)業(yè)深入發(fā)展起到了很好的指導(dǎo)作用。
在平時(shí)的教學(xué)中，雖然大家也會(huì)抓緊時(shí)間開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但是由于工作的性質(zhì)，很難形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)過(guò)程，常常是打補(bǔ)丁式學(xué)法，哪里產(chǎn)生困惑了，就去查詢(xún)相關(guān)方面的內(nèi)容，時(shí)間方便時(shí)，遇到哪里就學(xué)哪里。長(zhǎng)期這樣下來(lái)，雖然也在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，但頭腦中總是難以形成知識(shí)理論的鏈接，缺口時(shí)時(shí)存在，這也勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)。
其次，內(nèi)容涵蓋面廣。各位專(zhuān)家教授們各有所專(zhuān)，從小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)，到閱讀的有效方法，到怎樣指導(dǎo)小學(xué)生的作文是最有效的，以及口語(yǔ)交際的環(huán)境教學(xué)，都逐一的發(fā)表了自己的看法，讓我們足不出戶(hù)就能得到到最新的理論指導(dǎo)。
另外還有，課堂實(shí)例的展示讓理論飛揚(yáng)。專(zhuān)家們結(jié)合自己的理論知識(shí)，借用和很多生動(dòng)的教學(xué)片斷加以突破，有理有據(jù)，使大家很清楚的看到了靈動(dòng)的課堂教學(xué)，從而去更好的學(xué)習(xí)效仿。
參加工作以來(lái)，無(wú)論是在教學(xué)上還是班級(jí)管理上，我都是領(lǐng)導(dǎo)扶持和老師們指導(dǎo)的受益者。但是，因?yàn)槠匠５墓ぷ髦?，大家都肩?fù)著自己的責(zé)任，所以即使幫助，有時(shí)候也是有心無(wú)力。老師們更是難得的坐在一起發(fā)表自己的看法，交流自己在工作中的得與失。
而無(wú)疑，這次的培訓(xùn)就為大家搭建的一個(gè)良好的平臺(tái)。每天的專(zhuān)家在線(xiàn)講授后，就會(huì)有一個(gè)小時(shí)的時(shí)間留給小組討論，每個(gè)老師都必須結(jié)合講授內(nèi)容，談?wù)勛约旱男牡?。這樣的小組交流形式是我不曾經(jīng)歷過(guò)的，似乎又回到了少年時(shí)代。
大家都毫無(wú)保留地暢談自己的看法，有對(duì)專(zhuān)家理論的贊同與學(xué)習(xí)，也有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)理論的沖撞，大家你一言我一語(yǔ)常會(huì)爭(zhēng)論不休，但往往在爭(zhēng)論中，彰顯的個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)，這也讓我對(duì)原本不太了解的前輩們刮目相看，從她們身上去學(xué)習(xí)，從而更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶徱曌约?，更加謙虛的對(duì)待教師這個(gè)身份。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇三
近日，我作為高中班級(jí)的語(yǔ)文老師代課，從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生反饋以及成績(jī)提升三個(gè)方面總結(jié)了自己的心得體會(huì)。在這幾堂代課中，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文老師的重要性，并深入思考如何更好地把語(yǔ)文教學(xué)做到極致。
第一段：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
作為一名外教，擔(dān)任高中語(yǔ)文代課給了我難得的機(jī)會(huì)去探索中國(guó)教育的精髓。我熟悉了中國(guó)教育的教學(xué)方法，了解了中國(guó)學(xué)生的學(xué)術(shù)背景和文化淵源，這讓我對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在教學(xué)過(guò)程中，我采取多種教學(xué)方式，如PPT講解、聚焦詞匯、閱讀策略等，這都得到了學(xué)生們的積極響應(yīng)，同時(shí)也讓我更加融入語(yǔ)文這一神奇的學(xué)科中。
第二段：學(xué)生反饋
語(yǔ)文老師代課的另外一個(gè)重要方面就是收獲來(lái)自學(xué)生反饋。經(jīng)過(guò)幾堂課的教學(xué)，我了解了學(xué)生們思想、個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣的特點(diǎn)，我把他們的學(xué)習(xí)成果與他們的整體表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)考慮，以此來(lái)制定最優(yōu)化的教學(xué)計(jì)劃。在課堂上，學(xué)生們的熱情高漲，他們積極參與討論，思維敏捷，可以清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我更加看好他們未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
第三段：成績(jī)提升
在代課過(guò)程中，我也看到了學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)的顯著提高。我采用鼓勵(lì)、引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自信地走向語(yǔ)文學(xué)習(xí)的巔峰。我將老師的職責(zé)發(fā)揮到了極致，讓學(xué)生滿(mǎn)懷崇敬地聽(tīng)取我的教誨。由此，在語(yǔ)文學(xué)科方面，學(xué)生借我勢(shì)成為神童，在最新情況下的達(dá)成(進(jìn))成無(wú)疑的方式上心馳神往。
第四段：以身教指導(dǎo)
作為教師，“以身教指導(dǎo)”更是教育中最重要的教學(xué)原則之一。在代課中，我強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律，要求學(xué)生特別注意學(xué)習(xí)之余，平日生活上自我行為的規(guī)范很高的程度，決不打亂班級(jí)秩序。我貫徹了人格教育，讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，建立個(gè)人品格魅力。我通過(guò)自己負(fù)責(zé)的行為而指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
在語(yǔ)文老師代課期間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)科是通過(guò)與學(xué)生交互性地交流，與與學(xué)生互動(dòng)地交流共同成長(zhǎng)，而非通過(guò)冷峻嚴(yán)厲的批評(píng)理念而成就其成功的教學(xué)。今后，我會(huì)更加盡心盡責(zé)的工作，善用和不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓每位學(xué)生得到最優(yōu)質(zhì)的教育。我相信，只要攜手共進(jìn)，我們定能在語(yǔ)文學(xué)科上取得更加輝煌的成績(jī)。
總結(jié)：通過(guò)語(yǔ)文老師的代課經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)的重要性。通過(guò)多角度思考，包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生反饋和成績(jī)提升，在課堂上培養(yǎng)好的習(xí)慣、個(gè)性及思維方式，在教育事業(yè)的道路上不斷創(chuàng)新，和聲而濟(jì)的狀態(tài)下工作，只要潛心育人，必能建立起一個(gè)繁榮發(fā)展的教育大家庭。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇四
作為一位語(yǔ)文老師，我一直以來(lái)對(duì)于自己的工作充滿(mǎn)熱忱，一直在教書(shū)育人的道路上不斷探索與努力。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到，語(yǔ)文教育是一項(xiàng)非常重要的工作。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為語(yǔ)文教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是學(xué)生獲取知識(shí)和提高綜合素質(zhì)的重要途徑。我常常鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多閱讀經(jīng)典文學(xué)作品。閱讀能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)他們的修養(yǎng)和涵養(yǎng)。在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考、逐步提高閱讀理解能力，我相信他們能在閱讀中汲取到更多的智慧和知識(shí)。
其次，我深知語(yǔ)文教育不僅僅是為了學(xué)生學(xué)好一門(mén)學(xué)科，更是為了培養(yǎng)健康的人格和完善的人文素養(yǎng)。在我教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力，使他們能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感情。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們參與課堂討論和辯論。我相信通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生的思維能力和批判性思維能力都能得到鍛煉，并能在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
除此之外，我還致力于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)是語(yǔ)文教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生情感和審美能力的重要途徑。在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生欣賞和品味各種文學(xué)作品，教給他們?nèi)绾卫斫夂头治鑫膶W(xué)作品中的情感和意義。通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生不僅能夠領(lǐng)略文學(xué)之美，還能夠發(fā)現(xiàn)自己對(duì)文學(xué)作品的喜好和興趣，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力。
另外，作為一位語(yǔ)文老師，我還要注重注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是語(yǔ)文教育中最重要的一環(huán)，也是學(xué)生綜合應(yīng)用語(yǔ)言能力的重要途徑。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種寫(xiě)作技巧，例如寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言運(yùn)用等。我還會(huì)給予學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們積極思考，勇于表達(dá)。通過(guò)多次寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)逐漸提高寫(xiě)作能力，使他們能夠把自己的思想和感情準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
最后，我認(rèn)為語(yǔ)文教育還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在現(xiàn)代社會(huì)，解決問(wèn)題需要思維靈活、善于思考，而這些都需要培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。在我的課堂上，我會(huì)布置一些需要學(xué)生進(jìn)行思考和分析的問(wèn)題，引導(dǎo)他們辯證思考和多角度思考。我相信通過(guò)這樣的思維訓(xùn)練，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力都能夠得到提高。
總結(jié)起來(lái)，語(yǔ)文教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。作為一位語(yǔ)文老師，我將一如既往地致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、表達(dá)能力、文學(xué)素養(yǎng)、寫(xiě)作能力和思辨能力。我始終堅(jiān)信，只有通過(guò)全面的培養(yǎng)，學(xué)生才能在未來(lái)的人生道路上掌握自己的命運(yùn)，成為有價(jià)值、有情懷的人。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇五
觀摩是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一種重要方式，對(duì)于語(yǔ)文老師而言，通過(guò)觀摩他人的教學(xué)，可以借鑒到一些優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。近日，我有幸參加了學(xué)校組織的語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，并深感受益匪淺。在觀摩中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教師的角色和責(zé)任，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在接下來(lái)的文章中，我將詳細(xì)講述語(yǔ)文老師觀摩心得體會(huì)，以供大家參考。
首先，觀摩過(guò)程中讓我感受最深的是教師角色的轉(zhuǎn)變。在我們的傳統(tǒng)觀念中，教師扮演的是知識(shí)傳授者的角色，而觀摩的經(jīng)歷卻讓我重新認(rèn)識(shí)到了教師的另一重要角色——引導(dǎo)者。在觀摩中，我看到了一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更多的是以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)學(xué)生思考的能力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種引導(dǎo)式的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，他們不再是被動(dòng)的接受者，而是逐漸成為了自己學(xué)習(xí)的主人。與此同時(shí)，我也意識(shí)到自己在教學(xué)中過(guò)于依賴(lài)講授，缺少引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究的能力，希望以后的教學(xué)中能更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
其次，觀摩中我也深刻認(rèn)識(shí)到了教師的責(zé)任。一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師不僅僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。在觀摩課堂上，我看到了老師對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)注，不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，也關(guān)心他們的生活、情感等方面。老師耐心傾聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題，并給予了恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和指導(dǎo)。我深感自己以往的教學(xué)中過(guò)于重視知識(shí)的傳遞，忽視了學(xué)生的整體發(fā)展。這次觀摩經(jīng)歷讓我明白，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的責(zé)任，通過(guò)人文關(guān)懷和心靈陪伴，引領(lǐng)學(xué)生走向更高的人生境界。
再次，觀摩中我對(duì)教學(xué)技巧和方法有了新的認(rèn)識(shí)。一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師不僅要善于啟發(fā)學(xué)生思考，還需要合理運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)豐富教學(xué)過(guò)程。在觀摩過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師靈活運(yùn)用了多媒體、小組合作和討論等教學(xué)手段，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，老師還注重了教學(xué)目標(biāo)的明確，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)和講解，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟，使知識(shí)更加深入人心。對(duì)此，我深感自己在教學(xué)方法和手段上還有很大的提升空間。我會(huì)積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，摒棄教條主義，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
最后，觀摩中我還受到了一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師的深刻啟發(fā)。她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱情和專(zhuān)注讓我深深感動(dòng)。在觀摩過(guò)程中，她不僅展示了自己深厚的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還通過(guò)親身示范和細(xì)致的解答，教會(huì)了我如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)閱讀和寫(xiě)作。她的教學(xué)理念和態(tài)度給了我很大的啟發(fā)和借鑒，讓我明白了作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)該懷著一種崇高的責(zé)任感和使命感去教學(xué)。我將努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，給學(xué)生更好的教育體驗(yàn)。
總之，通過(guò)這次語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，我對(duì)教師角色、責(zé)任和教學(xué)方法有了更為明確的認(rèn)識(shí)。我深感作為一名語(yǔ)文老師的使命和責(zé)任重大，我要以引導(dǎo)者的身份，通過(guò)豐富的教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)，與優(yōu)秀的教師共同進(jìn)步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者而努力。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇六
第一段：引言（150字）
作為一名語(yǔ)文老師，我有幸在多年的教學(xué)生涯中積累了許多經(jīng)驗(yàn)和心得。對(duì)我來(lái)說(shuō)，教授語(yǔ)文不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和人文關(guān)懷的一項(xiàng)重要使命。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深刻意識(shí)到語(yǔ)文教育的意義和價(jià)值，也體會(huì)到了語(yǔ)文教師的責(zé)任和使命。
第二段：培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力（250字）
作為語(yǔ)文老師，我始終堅(jiān)信語(yǔ)文教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是研究文字和語(yǔ)法的知識(shí)，更是提升學(xué)生閱讀、寫(xiě)作和表達(dá)能力的過(guò)程。在我的教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)陂喿x、寫(xiě)作和演講中鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。我經(jīng)常組織辯論賽、寫(xiě)作競(jìng)賽和朗誦比賽，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)展示自己的才華和思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第三段：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考和批判思維（250字）
除了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，我也非常重視啟發(fā)學(xué)生思考和批判思維的能力。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和辯論，讓他們能夠思考問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)，并批判性地分析和評(píng)價(jià)。通過(guò)這種方式，我能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力，使他們不僅僅是被動(dòng)接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)思考和理解。
第四段：傳播人文關(guān)懷和價(jià)值觀（250字）
作為語(yǔ)文老師，我認(rèn)為我有責(zé)任傳播人文關(guān)懷和價(jià)值觀。語(yǔ)文教育既是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，也是對(duì)人性關(guān)懷的體現(xiàn)。我注重教授學(xué)生優(yōu)秀的文學(xué)作品和經(jīng)典的詩(shī)詞，讓他們感受到人文精神和美的力量。同時(shí)，我也注重教育學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，引導(dǎo)他們成為有社會(huì)責(zé)任感和道德重視的人。只有通過(guò)這樣的教育，我們才能培養(yǎng)出真正的有情懷、有責(zé)任心的新一代。
第五段：反思與展望（400字）
多年的語(yǔ)文教育生涯讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)，也是一項(xiàng)需要不斷反思和學(xué)習(xí)的任務(wù)。作為一名語(yǔ)文老師，我一直在不斷地反思和完善自己的教學(xué)方式和方法。我會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們克服困難，取得更好的成績(jī)。同時(shí)，我也會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念、方法和技巧，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。感謝教育給了我這舞臺(tái)，讓我看著學(xué)生從迷茫到成長(zhǎng)，這是一種無(wú)以言表的成就感。
總結(jié)：
作為一名語(yǔ)文老師，我本著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、啟發(fā)學(xué)生思考和批判思維以及傳播人文關(guān)懷和價(jià)值觀的原則，不斷努力，砥礪前行。在步履匆匆的教育征程中，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文教育的意義和價(jià)值，也心懷感激地看到學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我將繼續(xù)踐行教育的使命，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)努力奮斗。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇七
語(yǔ)文老師是我們學(xué)習(xí)的引路人，給予我們課堂上的知識(shí)與啟發(fā)。而在輔導(dǎo)我們寫(xiě)作的過(guò)程中，語(yǔ)文老師更是用心教導(dǎo)我們?nèi)绾螛?gòu)思文章、展開(kāi)寫(xiě)作，以及如何措辭得體，使我們不僅在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上有所提高，同時(shí)也給予了我們成長(zhǎng)的啟示。在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我深刻體會(huì)到了寫(xiě)作的樂(lè)趣、技巧和思辨能力的培養(yǎng)。
首先，學(xué)會(huì)思辨是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。語(yǔ)文老師總是鼓勵(lì)我們?cè)趯?xiě)作時(shí)思考問(wèn)題、分析事物，提出自己獨(dú)到的看法。他們教導(dǎo)我們用理性去推理、聯(lián)系，使我們的文章更有說(shuō)服力。在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會(huì)了怎樣提出問(wèn)題、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解釋和闡述，使得我的寫(xiě)作在邏輯性和辯證性上得到了很大提高。
其次，培養(yǎng)細(xì)致觀察力是寫(xiě)作的關(guān)鍵。語(yǔ)文老師總是告訴我們要關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，觀察事物的方方面面。只有通過(guò)觀察，我們才能在寫(xiě)作中還原真實(shí)生活，塑造更具故事性和親和力的文章。在語(yǔ)文老師的引導(dǎo)下，我開(kāi)始更加關(guān)注生活，用心去觀察，通過(guò)描寫(xiě)細(xì)節(jié)來(lái)打動(dòng)讀者的心靈。這不僅提高了我的寫(xiě)作水平，也使我更積極地參與到身邊的一切中。
再次，用心用情是寫(xiě)作的重要素養(yǎng)。語(yǔ)文老師讓我們明白了寫(xiě)作不僅是一種技巧，更是一種表達(dá)情感和思想的方式。他們教導(dǎo)我們用心去寫(xiě)，用情去感受，使我們的寫(xiě)作更加生動(dòng)有趣，讀者能夠從中感受到作者的情感和共鳴。在老師的指導(dǎo)下，我開(kāi)始更注重在寫(xiě)作中展現(xiàn)自己的情感和思考，使得我的文章更富有個(gè)性和觸動(dòng)人心。
同時(shí)，語(yǔ)文老師還教導(dǎo)我們運(yùn)用豐富的修辭手法和語(yǔ)言技巧來(lái)提高寫(xiě)作的表現(xiàn)力。他們常常給我們講述名人名言、優(yōu)秀作家的作品來(lái)激發(fā)我們的靈感。通過(guò)模仿、借鑒，我們可以學(xué)到不同的修辭手法、語(yǔ)言技巧，來(lái)豐富自己的寫(xiě)作風(fēng)格。在老師的教導(dǎo)下，我開(kāi)始嘗試運(yùn)用排比、夸張、對(duì)比等修辭手法，使得我的文章更富有感染力和藝術(shù)性。
總之，通過(guò)語(yǔ)文老師的教導(dǎo)和指導(dǎo)，我深刻體會(huì)到了寫(xiě)作的樂(lè)趣和技巧。他們不僅傳授了我們語(yǔ)文知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的思辨能力、觀察力和表達(dá)能力。在老師的幫助下，我逐漸克服了寫(xiě)作時(shí)的困難，發(fā)現(xiàn)了寫(xiě)作的魅力和價(jià)值。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，這些所學(xué)到的能力和知識(shí)必將對(duì)我的未來(lái)發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。我要感謝語(yǔ)文老師的辛勤付出，他們不僅是我們的導(dǎo)師，更是我們學(xué)習(xí)之路上億萬(wàn)燈塔的照明。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇八
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據(jù)開(kāi)學(xué)時(shí)的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課題入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地開(kāi)展工作，大橋小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)。具體如下：
一、規(guī)范管理，全面提高教學(xué)水準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教師繼續(xù)自覺(jué)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，強(qiáng)化重視"三個(gè)轉(zhuǎn)化"、"三個(gè)想到"。"三個(gè)轉(zhuǎn)化"即把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各科的指導(dǎo)思想，把教材中的知識(shí)體系轉(zhuǎn)化為各科的依據(jù)，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力途徑;"三個(gè)想到"即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到"教為不教、學(xué)為不學(xué)"的教學(xué)目的，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2、圍繞學(xué)校的工作執(zhí)行細(xì)則。本學(xué)期進(jìn)一步嚴(yán)格、規(guī)范了各項(xiàng)工作，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導(dǎo)處每月一次對(duì)每位老師的備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查，并在教師例會(huì)上對(duì)檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。還對(duì)老師批改作業(yè)的情況進(jìn)行了檢查，對(duì)其中存在的問(wèn)題給予糾正，工作總結(jié)《大橋小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)》。
3、立足課堂，抓好常規(guī)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)行了對(duì)部分年級(jí)、部分學(xué)科的調(diào)研。在此基礎(chǔ)上十月初，兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度，早出成績(jī)，出好成績(jī)。
青年教師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力量，是學(xué)校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位教師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文教師要緊緊圍繞"三中心一主線(xiàn)"的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。特此，語(yǔ)文組要求每位教師以年級(jí)段為單位，經(jīng)常相互聽(tīng)課(至少一次)，聽(tīng)課者必須有聽(tīng)課、評(píng)課記錄及課堂評(píng)價(jià)表。本學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了全體語(yǔ)文教師的教研課，每位老師都積極充分地準(zhǔn)備，在賽課的過(guò)程中，老師們都表現(xiàn)得淋漓盡致，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)課老師，對(duì)在課堂中存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)直言相告，真正地把這一活動(dòng)搞得有聲有色。
三、積極開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生的第二課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
本學(xué)期我們開(kāi)展了許多活動(dòng)：全校性寫(xiě)字比賽、一二年級(jí)定期寫(xiě)字姿勢(shì)檢查，組織三至六年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展了上級(jí)組織的征文比賽。深得家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在期末的測(cè)試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做到更好。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇九
陶行知認(rèn)為：“生活、工作、學(xué)習(xí)，倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養(yǎng)，使它貫徹于全部的生活、工作、學(xué)習(xí)之中?！比绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的“自動(dòng)力”，應(yīng)該是當(dāng)今學(xué)校管理者的一個(gè)重要的研究課題，而這也是每一個(gè)老師在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻需要思考的問(wèn)題。
剛接手現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)班學(xué)生十分天真活潑，他們對(duì)新鮮事物永遠(yuǎn)保持著強(qiáng)烈的好奇心，但同樣的，跟其他孩子一樣，他們對(duì)新鮮事物的專(zhuān)注力也不會(huì)太持久。所以，一開(kāi)始接手我們班時(shí)，我盡量先是制訂比較“有趣”的班級(jí)制度引起他們的關(guān)心。一開(kāi)始，學(xué)生對(duì)課堂的專(zhuān)注力比較高。但時(shí)間一久，就發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)對(duì)新老師、新的課堂教學(xué)方式失去了興趣。
就在我無(wú)比苦惱的時(shí)候，轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)了。他是我們班一個(gè)小學(xué)究，臉上架著一副黑框眼鏡，整天埋頭寫(xiě)作業(yè)，一眼望過(guò)去都不會(huì)注意到這個(gè)孩子。有一次我上完《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫(huà)》一課時(shí)，想讓學(xué)生加深對(duì)一些名人愛(ài)國(guó)之情的感受，于是讓他們背誦課外詩(shī)歌《過(guò)零丁洋》。我話(huà)音剛落，段同學(xué)小手立刻高高舉了起來(lái)，說(shuō)：“老師，我已經(jīng)背過(guò)這首詩(shī)了?！蔽倚睦镉行@訝，班級(jí)里的同學(xué)們也不由自主發(fā)出了驚嘆聲。
看著同學(xué)們有些崇拜羨慕的目光，我心想：這可不就是個(gè)好機(jī)會(huì)嗎？于是，我緊接著問(wèn)他：“這可是高中學(xué)生才學(xué)到的詩(shī)，你怎么已經(jīng)背過(guò)了？”“我早就背完了唐詩(shī)三百首，現(xiàn)在在背一些我爸爸幫我整理的詩(shī)歌?！倍瓮瑢W(xué)說(shuō)的有些輕描淡寫(xiě)，但他這話(huà)一出，其他同學(xué)都倒抽一口氣，連聲感嘆：“哇——”我見(jiàn)機(jī)追問(wèn)：“是你爸爸讓你背你才背詩(shī)的嗎？”他皺了皺眉頭說(shuō)：“不是啊，我喜歡古詩(shī)詞！”我為他豎起了大拇指，大聲說(shuō)：“你真是太棒了！”這時(shí)，孟同學(xué)立馬舉手說(shuō)：“老師，我也能背好多詩(shī)，我還背了千字文呢！”我贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。大家立馬你一言我一語(yǔ)議論了起來(lái)?！袄蠋?，我會(huì)背《論語(yǔ)》！”“老師，我《弟子規(guī)》全背完了！”“老師，我……”時(shí)機(jī)已到，我大聲宣布：“同學(xué)們，那我們下周五來(lái)舉行一次古詩(shī)詞大賽怎么樣？”當(dāng)時(shí)正值第二季詩(shī)詞大會(huì)熱播，于是我建議以飛花令的形式進(jìn)行比拼。
這下，他們對(duì)古詩(shī)詞的求知欲和專(zhuān)注力得到了空前的提高。接下來(lái)的一周，我發(fā)現(xiàn)課間瑯瑯的書(shū)聲多了，課堂上學(xué)生的積極性竟然也提高了不少！講到林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙，他們會(huì)感慨：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。說(shuō)到充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的九寨溝，他們會(huì)贊美：碧湖相連群瀑疊，水光山色仙境開(kāi)。課間，經(jīng)常有人來(lái)找我探討古詩(shī)的押韻規(guī)律，研究古詩(shī)中的讀音與現(xiàn)代文中讀音的異同等等問(wèn)題，有些問(wèn)題我一時(shí)也回答不上來(lái)，最后，連我也不得不加入到詩(shī)詞大軍中去了。
詩(shī)詞大賽如期而至，全班分兩隊(duì)進(jìn)行對(duì)抗。雙方你來(lái)我往，玩的不亦樂(lè)乎。若說(shuō)到他們的比賽表現(xiàn)，最讓我驚喜的反而是一些平時(shí)較為內(nèi)向低調(diào)的孩子們。他們平常默默無(wú)聞，上課喊起來(lái)回答問(wèn)題聲音小如蚊蠅。但在這次的比賽中，我卻見(jiàn)他們踴躍發(fā)言，自信灑脫?？粗荣愔心且恢恢桓吲e的小手，我發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)原來(lái)和課下的興趣、課外的活動(dòng)息息相關(guān)！由此可見(jiàn)，孩子們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中不僅需要老師家長(zhǎng)做榜樣，他們更需要一個(gè)同齡人榜樣。同齡人是他們能毫無(wú)忌憚地去親近的，去討教的對(duì)象，孩子們之間交流，是沒(méi)有障礙，共通的。讓他們以身邊的人為榜樣，比讓他們以名人為榜樣更加有效果，更能激發(fā)他們那股拼勁兒。
于是我準(zhǔn)備趁熱打鐵，以古詩(shī)詞為主題進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。我班學(xué)生和老師們一起集思廣益，根據(jù)共同的愛(ài)好來(lái)布置教室：教室前的墻壁上貼著連綿的山巒，下書(shū)“天行健，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物”以自勵(lì)。教室四周貼上了大家選出來(lái)的詩(shī)句，有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”以激勵(lì)自己刻苦勤勞，有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”以鼓舞自己勇攀高峰。與此同時(shí)，我在每周五都空出一節(jié)課來(lái)留給孩子們，讓他們自己決定這周“玩”什么，怎么“玩”。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我們開(kāi)展過(guò)成語(yǔ)大賽，歇后語(yǔ)大賽，詞語(yǔ)默寫(xiě)大賽，朗誦大賽……形式多種多樣。
可以說(shuō)，是古詩(shī)詞引起了大家的共同學(xué)習(xí)的興趣，是同學(xué)們富有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)習(xí)方法、比賽方法讓大家堅(jiān)持了下來(lái)，真正有了學(xué)習(xí)的“自動(dòng)力”。在此過(guò)程中，教師就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，把成長(zhǎng)還給孩子！
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇十
一、注意教師角色的退隱性。
在以往的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師始終是教學(xué)的主人、主角、主演，甚至課堂的霸主。課改后，新課程主張還學(xué)生學(xué)習(xí)的主人角色定位，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中自主參與、主動(dòng)實(shí)踐、大膽探索和勇于創(chuàng)新。于是，教師要從主角、主演主動(dòng)讓位，從臺(tái)前退隱下來(lái)，成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的激勵(lì)者。
二、注意學(xué)生角色的主動(dòng)性。
面對(duì)課程改革，我們只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了主動(dòng)發(fā)展的前提，面對(duì)如此重大的更新，我們需要做什么呢?關(guān)注學(xué)生，放飛希望。我們要在教改的路上敢于創(chuàng)新，打破原來(lái)的條條框框，走上務(wù)實(shí)之路。讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自主參與、主動(dòng)實(shí)踐、積極思考、大膽探索、勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。同時(shí)要從各學(xué)校的實(shí)踐出發(fā)，實(shí)事求是、講究實(shí)效，直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成人。
三、 注意教育目標(biāo)的全面性。
新課程立足于人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，把課程教育目標(biāo)由“雙基”目標(biāo)擴(kuò)充為“三維”目標(biāo)，所以我們要重視知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)。在培養(yǎng)學(xué)生多元智能的同時(shí)，要重視教育的終極目標(biāo)——成人，我們要知道：知識(shí)與智能只是我們培養(yǎng)成人的工具。
四、注意教學(xué)過(guò)程的生成性。
試想，教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生自己主動(dòng)生成的，任何人是不能替代他體驗(yàn)、領(lǐng)悟、理解。然而教師不是萬(wàn)能的，但也不是無(wú)能的，教師的作用就是設(shè)計(jì)好能引起學(xué)生積極活動(dòng)的情境。
五、注意教學(xué)手段的創(chuàng)新性。
原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生就是靠一張嘴、一只粉筆和一本書(shū)，新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段的.創(chuàng)新性，要運(yùn)用信息技術(shù)、電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)用具，使課堂更生動(dòng)。運(yùn)用符號(hào)、圖像、聲音、場(chǎng)景等多維的、動(dòng)態(tài)的、交互性的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓語(yǔ)文課堂容量增大，更可觀可感。
六、注意教學(xué)資源的拓展性。
課程改革讓我們確立了全新的課程意識(shí)，由課程意識(shí)推衍，語(yǔ)文教師不再簡(jiǎn)單的“奉教材為圣經(jīng)”，不是教教材而是用教材教。于是廣博的課程資源進(jìn)入到我們的教學(xué)視野。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，作一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教知識(shí)方面的前瞻性。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇十一
語(yǔ)文老師素質(zhì)的提高是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容之一。語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力的優(yōu)劣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣培養(yǎng)。因此，我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最近我參加了一次考試，針對(duì)這次考試，我得到了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，備課是成功的關(guān)鍵?？荚囍?，我對(duì)自己所教授的課程進(jìn)行了充分的梳理與總結(jié)。我仔細(xì)分析了學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，并給出了科學(xué)合理的解決方案。同時(shí)，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了深入研究，加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我查閱了大量的資料，了解了各種學(xué)習(xí)方法和教學(xué)技巧。通過(guò)備課的過(guò)程，我深刻體會(huì)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。
其次，教材是考試的重點(diǎn)。教材是教師教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在備考過(guò)程中，我重點(diǎn)關(guān)注教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，充分挖掘教材的深層次意義。我對(duì)教材中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)解讀，提煉出了一些必要的核心要點(diǎn)。通過(guò)對(duì)教材的深入剖析，我能夠更好地把握教學(xué)的重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
再次，多樣化的教學(xué)方法是提高成績(jī)的有效途徑。在備考過(guò)程中，我主動(dòng)尋找各種教學(xué)方法，探索對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生的有效教學(xué)方式。如通過(guò)講解、示范、討論、實(shí)踐等方法，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我通過(guò)多種教學(xué)形式的巧妙組合，使學(xué)生通過(guò)互動(dòng)、合作的方式參與到教學(xué)中來(lái)，培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)新思維。
最后，評(píng)價(jià)和反饋是優(yōu)化教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？荚嚱Y(jié)束后，我對(duì)學(xué)生的考試情況進(jìn)行了全面的分析和評(píng)價(jià)，并針對(duì)性地給出了積極的反饋。我花時(shí)間與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的交流，了解他們的學(xué)習(xí)感受和問(wèn)題。通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生能夠更加明確自己的不足之處，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，我也能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和特點(diǎn)。
通過(guò)這次考試，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名語(yǔ)文老師，我們應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)和教學(xué)能力。備課、教材、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)反饋是優(yōu)化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只有通過(guò)這些方面的不斷努力，才能夠讓學(xué)生真正受益，取得更好的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，考試也提醒我要保持謙虛和進(jìn)取的態(tài)度，不斷反思和完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，為學(xué)生提供更好的教育。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇十二
實(shí)實(shí)在在的`語(yǔ)文課堂讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)主要層面作匯報(bào)：
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿(mǎn)著平等、尊重，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱，在愉悅。在與文本的對(duì)話(huà)中，學(xué)生感受到了漢字的形體美，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě)，簡(jiǎn)明的板書(shū)，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解，充滿(mǎn)期待與真誠(chéng)善意的微笑，無(wú)不凸現(xiàn)出愛(ài)的真諦。這次聽(tīng)課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實(shí)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片代替；五花八門(mén)的活動(dòng)被扎實(shí)的讀書(shū)練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
教師教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對(duì)預(yù)習(xí)的落實(shí)。上課直接解決字詞，沒(méi)有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時(shí)有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語(yǔ)出驚人。所以，這也提醒我們切切實(shí)實(shí)把課前預(yù)習(xí)落實(shí)好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來(lái)一定能取得事半功倍的效果。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見(jiàn)，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會(huì)感情，層次非常清晰。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體---部分----整體”的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問(wèn)題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過(guò)語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫(xiě)作方法，最后適度拓展。
語(yǔ)文到底是教什么？這是值得思考的問(wèn)題，語(yǔ)文應(yīng)該是品語(yǔ)言，習(xí)得優(yōu)秀語(yǔ)言的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)運(yùn)用，語(yǔ)文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語(yǔ)文應(yīng)是教學(xué)生動(dòng)情去讀去感受。語(yǔ)文應(yīng)是培養(yǎng)一種語(yǔ)文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于感動(dòng)，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。聽(tīng)了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇十三
語(yǔ)文是人類(lèi)語(yǔ)言能力最重要的一個(gè)方面，也是我們?nèi)祟?lèi)與其他動(dòng)物最大的區(qū)別。而語(yǔ)文教師則是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言天堂的向?qū)?，更是培育未?lái)語(yǔ)言精英的教練。在支教過(guò)程中，我親身體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)的意義和挑戰(zhàn)，本文旨在分享我的感受和收獲，以期對(duì)廣大教育工作者和青年志愿者有所啟示。
第二段：工作環(huán)境。
支教地點(diǎn)位于邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，師生資源匱乏，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋。如何在這樣的環(huán)境下進(jìn)行有意義的語(yǔ)文教學(xué)成為我一開(kāi)始面臨的挑戰(zhàn)。我想到了多種多樣的方法和教學(xué)手段，從詞語(yǔ)、音韻、句式和段落開(kāi)始系統(tǒng)地教授，引導(dǎo)學(xué)生以閱讀為基礎(chǔ)，以寫(xiě)作為目標(biāo)，不斷深化語(yǔ)文理解和運(yùn)用。雖然有時(shí)遇到學(xué)生反應(yīng)慢或根本聽(tīng)不懂的情況，但我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生碰到的都是自己必經(jīng)的難關(guān)，只要堅(jiān)持下去，付出一份努力，最后一定能克服困難，取得進(jìn)步。
第三段：師生情感。
支教期間，我和學(xué)生建立了深厚的感情紐帶，與他們分享了許多故事，講述了自己的人生經(jīng)驗(yàn)，了解他們的成長(zhǎng)歷程，促進(jìn)了我們之間的互相理解和信任。學(xué)生們熱情地?fù)肀?，為我送行，并留下了珍貴的手寫(xiě)信。這些都證明了即使在貧窮落后的環(huán)境中，仍可以有深刻而純美的人情關(guān)系，也展現(xiàn)了語(yǔ)文教育的獨(dú)特價(jià)值：它不僅是知識(shí)和技能的傳授，更是感情的溝通和心靈的啟迪。
第四段：語(yǔ)文教育的養(yǎng)成。
支教的一個(gè)重要目標(biāo)就是要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的語(yǔ)文觀念，培育良好的語(yǔ)文習(xí)慣和能力。我通過(guò)習(xí)慣養(yǎng)成的方法，讓學(xué)生堅(jiān)持每日作業(yè)和閱讀，培養(yǎng)流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)也注意啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們有獨(dú)立見(jiàn)解和思考能力，使他們發(fā)展成具有批判和創(chuàng)造精神的未來(lái)語(yǔ)文精英。
第五段：總結(jié)。
支教是一次挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存的旅程。在這里我學(xué)到了很多，成長(zhǎng)了很多。我更加深刻地體悟到語(yǔ)文教學(xué)的重要性和影響力，懂得了怎樣在貧困山區(qū)的環(huán)境下開(kāi)展有效教學(xué)，也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的師生之情。我相信在以后的工作中，我一定能夠?qū)⑦@些寶貴經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)付諸實(shí)踐，為更多中小學(xué)生帶去美好語(yǔ)言世界的發(fā)現(xiàn)和探索。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇十四
今天，我到重慶市后勤工程學(xué)院禮堂參加了由全國(guó)教師教育協(xié)會(huì)、成都國(guó)基教育培訓(xùn)中心主辦，重慶市九龍坡區(qū)教育學(xué)會(huì)協(xié)辦的“20__小學(xué)語(yǔ)文高段課堂有效教學(xué)研討會(huì)”。會(huì)議由特級(jí)教師趙志祥主持。
在簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式后，來(lái)自北京清華大學(xué)附屬小學(xué)的特級(jí)教師竇桂梅為大家奉獻(xiàn)了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一開(kāi)課，竇老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)就吸引了我，他通過(guò)課件展示了《我的爸爸叫焦尼》的內(nèi)容。在老師有感情的范讀和同學(xué)的配合朗讀下，學(xué)生了解了這本書(shū)的內(nèi)容。接著她引導(dǎo)學(xué)生抓住書(shū)中反復(fù)出現(xiàn)的主人公狄姆的話(huà)“這是我爸爸，他叫焦尼！”和“這是我兒子，最好的兒子，他叫狄姆?！眮?lái)體會(huì)父子之間的深情。在這個(gè)過(guò)程中她引導(dǎo)學(xué)生多次觀察課件中的圖畫(huà)，讓學(xué)生圖文結(jié)合加以感悟。通過(guò)這樣的.引導(dǎo)體會(huì)書(shū)中人物所表達(dá)的情感，另一方面又讓學(xué)生了解這“簡(jiǎn)單的表達(dá)”也能表現(xiàn)“豐富的感動(dòng)”。除了從文本、從讀者這一方面來(lái)感受這本書(shū)簡(jiǎn)單表達(dá)的這種方式，她還引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)家這個(gè)角度來(lái)感受這本書(shū)簡(jiǎn)單的表達(dá)。她提示學(xué)生從色調(diào)、道具等方面來(lái)觀察圖畫(huà)，給學(xué)生指出了方向。其中最精彩的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)女生觀察到了書(shū)中爸爸焦尼的圍巾是紅色的，媽媽的圍巾是綠色的，而狄姆的圍巾是紅綠交織的。她由此想到畫(huà)家的意圖是：狄姆希望得到爸爸媽媽的愛(ài)，他們的愛(ài)能給狄姆帶來(lái)溫暖。這真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)呀！聽(tīng)課的教師齊聲為她喝彩。
接著，聽(tīng)了竇老師的講座“回到教學(xué)的原點(diǎn)”。她從三個(gè)方面做了演講：
通過(guò)她幽默活潑的講述讓我們看到了一位名師所作出的努力，也了解的竇老師精彩教學(xué)的支撐，更了解了作為一位小學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)為小學(xué)語(yǔ)文教育所作出的貢獻(xiàn)。在她的介紹中，我們?cè)敿?xì)地了解了清華附小編寫(xiě)的校本教材《小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量目標(biāo)手冊(cè)》以及編寫(xiě)的過(guò)程和實(shí)踐等。
在下午，聽(tīng)了由北京市崇文區(qū)教育研修學(xué)院小語(yǔ)教研員，全國(guó)優(yōu)秀教師王文麗執(zhí)教的《桂林山水》。王老師講得特別細(xì)，在教學(xué)過(guò)程中充分激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)桂林山水的美加以體會(huì)。在分析了課文的結(jié)構(gòu)：總分總之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”引領(lǐng)學(xué)生暢游了一番美麗的桂林山水。
接下來(lái)來(lái)自上海市的骨干教師戴建榮又把我們帶到了荒涼的大漠邊，領(lǐng)略了《古詩(shī)二首》。在戴老師幽默的講授中，同學(xué)們跟著他采用了和平時(shí)不一樣的方式吟誦，學(xué)習(xí)了《涼州詞》和《出塞》。戴老師采用平、仄聲聲情并茂地教孩子們吟誦古詩(shī)。讓孩子們?cè)谡b讀中了解詩(shī)歌的意境。然后通過(guò)比較兩首詩(shī)的相同之處和不同之處，讓學(xué)生更深入地理解了兩首詩(shī)。
在古詩(shī)教學(xué)后，戴老師做了“淺吟低唱學(xué)古詩(shī)”的講座。他說(shuō)：吟誦，說(shuō)來(lái)玄妙，但如果你真的去接觸了，你會(huì)覺(jué)得她是美妙的。我們不妨從“平長(zhǎng)仄短，依字行腔，文讀語(yǔ)音”做起。吟她千遍也不厭，我是相信這一點(diǎn)的。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇十五
最近，我有幸參加了一場(chǎng)語(yǔ)文老師的觀摩活動(dòng)。這次觀摩是由我們學(xué)校組織的，旨在提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量。觀摩的對(duì)象是一位來(lái)自附近一所名校的優(yōu)秀語(yǔ)文老師。在這次觀摩中，我收獲頗豐，深感自己還有很大的提高空間。
第二段：互動(dòng)精心，引發(fā)學(xué)生思考。
觀摩中最讓我印象深刻的是老師的互動(dòng)方式。她總是通過(guò)提問(wèn)的形式引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教。她善于找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，用幽默的方式吸引學(xué)生的注意力。她還經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們積極表達(dá)觀點(diǎn)，激發(fā)他們的思維潛力。通過(guò)這種互動(dòng)的方式，學(xué)生們更加主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，積極思考、交流，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。
第三段：多樣教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生需求。
觀摩中，語(yǔ)文老師采用了多種不同的教學(xué)方法，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。她結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為他們?cè)O(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。有一次，她將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組從不同角度解讀一篇文章，并在課堂上展示自己的觀點(diǎn)。這樣的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，她還經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀、演講等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和表達(dá)能力。通過(guò)這樣的多樣化教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了很大提高。
第四段：以學(xué)生為中心，關(guān)注個(gè)體差異。
觀摩中，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文老師非常關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。她盡可能了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。她鼓勵(lì)學(xué)生盡量多讀，大膽表達(dá)自己的想法，并給予積極的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。她還利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和困惑。通過(guò)這樣的關(guān)心和個(gè)體化的輔導(dǎo)，學(xué)生們得到了更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，也更加喜歡上了語(yǔ)文學(xué)習(xí)。
第五段：反思與展望。
通過(guò)這次觀摩，我意識(shí)到自己在教學(xué)中存在不少不足之處。我應(yīng)該更加注重學(xué)生的主體地位，更加了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，以更好地適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)。我還應(yīng)該在教學(xué)中運(yùn)用更多的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外，我也意識(shí)到作為一名教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和理念，以不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
通過(guò)這次觀摩，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，我相信，在今后的教育道路上，我一定要不斷努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇十六
第一段：引言（100字）
語(yǔ)文老師作為語(yǔ)文學(xué)科的專(zhuān)業(yè)教師，不僅要廣泛地閱讀各類(lèi)書(shū)籍，還需要深入地研究和領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵。讀書(shū)不僅僅是為了增長(zhǎng)知識(shí)，更是為了拓寬思維，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。因此，語(yǔ)文老師看書(shū)的心得體會(huì)對(duì)于他們的教學(xué)方式、能力提升以及對(duì)學(xué)生的深刻影響是至關(guān)重要的。
第二段：讀書(shū)的方法與技巧（200字）
成為一位合格的語(yǔ)文老師，首先需要堅(jiān)持每天讀書(shū)。無(wú)論是經(jīng)典文學(xué)作品還是當(dāng)代作品，每本書(shū)都可以給予我們諸多啟發(fā)。讀書(shū)的方法與技巧也是十分重要的。語(yǔ)文老師要學(xué)會(huì)挖掘作者想要表達(dá)的思想和意義，通過(guò)分析文本結(jié)構(gòu)、人物塑造、語(yǔ)言運(yùn)用等方面，深入探究書(shū)中的深意。要注重與其他同行的交流，通過(guò)互相分享自己的心得體會(huì)，進(jìn)一步拓寬自己的視野。
第三段：書(shū)籍對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示（300字）
語(yǔ)文老師通過(guò)閱讀書(shū)籍，不僅可以提升自己的修養(yǎng)，還可以獲得許多對(duì)教學(xué)有益的啟示。比如，通過(guò)讀經(jīng)典名著，語(yǔ)文老師可以更好地理解古代文化、歷史背景以及人民精神面貌，使得自己在教學(xué)中能夠更好地解釋、引導(dǎo)學(xué)生理解文本。同時(shí)，通過(guò)閱讀當(dāng)代作品，語(yǔ)文老師可以了解到社會(huì)的最新發(fā)展變化，緊跟時(shí)代的脈搏，為學(xué)生提供最新、最有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。
第四段：提升學(xué)生閱讀能力與文學(xué)素養(yǎng)（300字）
語(yǔ)文老師看書(shū)的心得體會(huì)對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)有著重要作用。語(yǔ)文老師通過(guò)自己不斷地讀書(shū)，可以發(fā)現(xiàn)一些行之有效的閱讀方法和技巧，將這些方法和技巧傳授給學(xué)生，幫助他們更好地理解書(shū)中的文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和積極性。同時(shí)，語(yǔ)文老師的閱讀經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)也能讓學(xué)生了解到讀書(shū)的重要性，并激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。
第五段：個(gè)人心得與總結(jié)（200字）
作為一名語(yǔ)文老師，我深刻體會(huì)到看書(shū)的重要性。通過(guò)不斷的閱讀，我不僅拓寬了自己的視野，加深了對(duì)文本的理解，還提升了自己的教學(xué)能力和學(xué)生的閱讀水平。在教學(xué)中，我會(huì)將自己的心得體會(huì)與學(xué)生分享，引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的閱讀，并通過(guò)討論和交流，讓他們深入思考書(shū)中的意義和價(jià)值。通過(guò)這種方式，我相信我會(huì)成為一名更出色的語(yǔ)文老師，并為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文素養(yǎng)基礎(chǔ)。
總結(jié)：
語(yǔ)文老師看書(shū)的心得體會(huì)對(duì)于他們的教學(xué)方式、能力提升以及對(duì)學(xué)生的深刻影響是至關(guān)重要的。通過(guò)讀書(shū)的方法與技巧，語(yǔ)文老師可以提升自己的修養(yǎng)，同時(shí)也能獲取對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有益的啟示。通過(guò)閱讀書(shū)籍，語(yǔ)文老師可以提升學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，并幫助他們更好地理解文本。通過(guò)個(gè)人心得與總結(jié)，語(yǔ)文老師可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和方法與其他同行分享，共同提高教學(xué)水平。
語(yǔ)文老師的心得體會(huì)版篇十七
作為一名語(yǔ)文老師，不斷提升自己的教學(xué)水平是必要的。因此，我參加了一次語(yǔ)文教師觀摩活動(dòng)，去觀摩一位名師的授課。這次觀摩讓我受益匪淺，對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都有了新的認(rèn)識(shí)和理解。以下是我觀摩心得的五個(gè)方面。
首先，在語(yǔ)文課堂的觀摩中，我深刻感受到了名師出類(lèi)拔萃的教學(xué)方法。他以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂上，他通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和互動(dòng)的方式，引發(fā)了學(xué)生們的思考，讓他們從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。同時(shí)，他注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文鑒賞能力，通過(guò)欣賞名著中的經(jīng)典語(yǔ)段和優(yōu)秀作文，讓學(xué)生們培養(yǎng)對(duì)美的追求和感悟。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，讓學(xué)生的主體性得到了有效的發(fā)揚(yáng)，使他們更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高了自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
其次，觀摩過(guò)程中，我對(duì)于教材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)有了更為深入的了解。名師在課堂教學(xué)中注重結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，選取與學(xué)生關(guān)系密切的文言文和詩(shī)詞，讓學(xué)生們從中找到共鳴，更加有興趣地去學(xué)習(xí)。他還通過(guò)多媒體的運(yùn)用，結(jié)合圖文并茂的教材，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠直觀地感受到語(yǔ)文的魅力。此外，他注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)設(shè)計(jì)各種形式的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的想象力和表達(dá)能力，提高寫(xiě)作水平。這種教學(xué)內(nèi)容和教材的選擇，讓學(xué)生們更加主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第三，觀摩過(guò)程中，我學(xué)到了很多與學(xué)生相關(guān)的教學(xué)策略。名師在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們培養(yǎng)相互幫助和合作的意識(shí)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在評(píng)價(jià)和批改作業(yè)時(shí)，他注重給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。同時(shí)，他也注重與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并與家長(zhǎng)一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到學(xué)校和家庭的聯(lián)動(dòng)。這種關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展的教學(xué)策略，讓學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中不僅能夠提高自己的能力，還能夠發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和與他人交流的能力。
第四，在觀摩中我還體會(huì)到了名師對(duì)教育的熱愛(ài)和責(zé)任心。他對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)耐心和關(guān)心，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異有著敏銳的觀察力和洞察力。他通過(guò)和學(xué)生的溝通交流，了解他們的興趣愛(ài)好和困惑，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時(shí)，他也時(shí)刻關(guān)注教育領(lǐng)域的最新理論和研究，不斷更新自己的教學(xué)手段和方法，以提供更好的教育服務(wù)。這種熱愛(ài)與責(zé)任心，讓他的教育事業(yè)更加扎實(shí)、深入，也讓他成為學(xué)生心目中的榜樣。
最后，觀摩活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足之處并產(chǎn)生了進(jìn)一步提升的動(dòng)力。通過(guò)和名師的交流和觀摩，我看到了自己在教學(xué)過(guò)程中的盲點(diǎn)和不足，比如在提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考的方法上還需要提高，課堂掌控能力也需加強(qiáng)。這些問(wèn)題令我深感應(yīng)該在教育理論和實(shí)踐中加以改進(jìn)和提高，以提供更好的教學(xué)效果和服務(wù)。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)這次語(yǔ)文教師觀摩活動(dòng)，我對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)策略有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也看到了自己的不足之處，產(chǎn)生了進(jìn)一步提升的動(dòng)力。我將以此為契機(jī)，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成就作出更大的貢獻(xiàn)。