2023年音樂教師心得體會(huì)(熱門19篇)

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    每一次心得體會(huì)都是一個(gè)寶貴的收獲,它可以讓我們更加深刻地理解自己。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)該如何處理個(gè)人情感和客觀分析的關(guān)系?這些心得體會(huì)或許能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎迹偈刮覀兏玫乜偨Y(jié)和概括自己的心得體會(huì)。
    音樂教師心得體會(huì)篇一
    每到一個(gè)新的月份,作為一名音樂教師,我總是充滿期待和激情。來自孩子們的笑臉和對(duì)音樂的熱愛是我最大的動(dòng)力。本月初,我花費(fèi)了數(shù)天的心思和時(shí)間,充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容。我重新整理了老師學(xué)生們喜愛的歌曲,并創(chuàng)作了一些新的活動(dòng)和游戲,以更好地激發(fā)孩子們對(duì)音樂的興趣。我相信,一個(gè)豐富的教學(xué)內(nèi)容能夠給孩子們帶來更多的歡樂和學(xué)習(xí)成就感。
    第二段:通過每周的音樂表演,提高了學(xué)生們的表達(dá)能力。
    為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們的表達(dá)能力,我每周都會(huì)組織音樂表演。這項(xiàng)活動(dòng)非常受到學(xué)生們的歡迎,他們每天都渴望能上臺(tái)展示自己的才藝。通過這樣的表演,學(xué)生們得到了鍛煉,也提高了他們的自信心和表達(dá)能力。作為老師,我鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)自己的音樂天賦,并為他們提供了許多機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的才華。看著學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)上自信而充滿活力地表演,我感到無比欣慰和滿足。
    第三段:注重學(xué)生的個(gè)體差異,用心指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。
    教育的最大挑戰(zhàn)之一就是學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的音樂才能和需要。作為一名有責(zé)任心的音樂教師,我努力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求,并給予他們所需的指導(dǎo)和幫助。有的學(xué)生可能需要更多的技巧訓(xùn)練,而有的學(xué)生則需要更多的表演機(jī)會(huì)。我盡力滿足每個(gè)學(xué)生的需求,并根據(jù)他們的進(jìn)步情況進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。看著每一個(gè)學(xué)生在音樂方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步,我感到非常自豪和滿足。
    第四段:與同行的交流和互助讓我不斷成長(zhǎng)。
    作為音樂教師,我深知自己的不足和需要提高之處。因此,我積極主動(dòng)地與同行進(jìn)行交流和互助。在教學(xué)過程中,我會(huì)與其他音樂教師分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)心得。通過交流,我不僅可以獲得新的思路和方法,還可以獲得鼓勵(lì)和支持。這種互助和交流的氛圍讓我不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步,也讓我更好地為學(xué)生們服務(wù)。
    第五段:總結(jié)并展望未來。
    經(jīng)過一個(gè)月的教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)積累,我深感作為音樂教師的責(zé)任重大。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求,并盡力提供他們所需的指導(dǎo)和幫助。我還將不斷地與同行進(jìn)行交流和互助,以不斷提高自己的教學(xué)水平。我相信,只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),我才能更好地服務(wù)于學(xué)生們,讓他們愛上音樂,并在音樂中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
    這里是其中一個(gè)示例,你可以適當(dāng)修改和調(diào)整文字,以滿足你的需求。
    音樂教師心得體會(huì)篇二
    作為一位新音樂教師,我有幸進(jìn)入了這個(gè)富有創(chuàng)造力和激情的領(lǐng)域。從開始的迷茫和不安,到逐漸找到適合自己的教學(xué)方法,我不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。在這個(gè)過程中,我體會(huì)到了音樂教育的獨(dú)特魅力和對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。以下是我在新音樂教師崗位上的心得體會(huì)。
    首先,我意識(shí)到作為音樂教師,我不僅僅是傳授音樂知識(shí)的人,更是孩子們成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者。在音樂課堂上,我努力激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱愛,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的音樂天賦和潛力。我鼓勵(lì)學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。我會(huì)組織各種音樂活動(dòng)和比賽,讓學(xué)生們積極參與其中,發(fā)揮他們的才華和創(chuàng)造力。通過這樣的方式,我希望學(xué)生們能夠在音樂中找到自信和快樂,并在成長(zhǎng)過程中得到全面發(fā)展。
    其次,我深刻認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性。音樂不僅僅是一門藝術(shù)形式,更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。音樂教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和情感表達(dá)能力,塑造他們的人格魅力和認(rèn)知能力。我會(huì)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和創(chuàng)造能力,讓他們具備欣賞音樂和表達(dá)音樂的能力。通過音樂教育,我希望每個(gè)學(xué)生都能夠成為有情感、有思辨能力、有藝術(shù)情懷的人。
    第三,作為新音樂教師,我逐漸認(rèn)識(shí)到教育的個(gè)性化定制的重要性。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,他們有不同的興趣、天賦和學(xué)習(xí)方式。我的任務(wù)是了解他們的需求,根據(jù)他們的特點(diǎn)有針對(duì)性地安排教學(xué)活動(dòng)。我會(huì)采取多種教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的興趣和能力設(shè)定目標(biāo),讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛力。我相信通過個(gè)性化定制的教育,每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的音樂夢(mèng)想。
    第四,我認(rèn)識(shí)到教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)對(duì)于音樂教育的影響不可忽視。作為一名音樂教師,我應(yīng)該具備扎實(shí)的音樂素養(yǎng)和豐富的音樂知識(shí)。我會(huì)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)技能,保持對(duì)音樂的熱愛和追求。同時(shí),我也要注重自身的修養(yǎng)和素質(zhì)提高,成為學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者。我要以身作則,用自己的行動(dòng)和實(shí)踐影響和感染學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望和潛能。
    最后,我深切體會(huì)到音樂教育的意義和價(jià)值。音樂是人類靈魂的語言,是人類情感的表達(dá)方式。通過音樂教育,我希望學(xué)生們能夠感受到音樂的美,領(lǐng)悟到音樂背后的深刻意義。我相信音樂教育能夠?yàn)閷W(xué)生的人生增添色彩,激發(fā)他們對(duì)美好事物的追求和熱愛,使他們成為有情感、有創(chuàng)造力、有責(zé)任心的公民。
    總而言之,作為一名新音樂教師,我的心得體會(huì)可以總結(jié)為:我不僅僅是傳授音樂知識(shí)的人,更是孩子們成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者;音樂教育的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和情感表達(dá)能力;個(gè)性化定制的教育可以讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛力;教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)對(duì)于音樂教育至關(guān)重要;音樂教育能夠?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)增添色彩,激發(fā)他們對(duì)美好事物的追求和熱愛。我將堅(jiān)持這些理念,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生們帶來更多的音樂成果和收獲。
    音樂教師心得體會(huì)篇三
    成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多,以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì),我將會(huì)在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷,爭(zhēng)取早日成為一名經(jīng)歷豐富的音樂教師!作為一名音樂教師,我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長(zhǎng)的,鋼琴教學(xué)是我最擅長(zhǎng)的,在不斷的教學(xué)中,我對(duì)鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的認(rèn)識(shí),我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后,有如下心得體會(huì):
    在教學(xué)的過程中,盡可能多的介紹一些作者的生平,比方作者出生的年代,在什么情況下創(chuàng)作了該作品,其音樂表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)是什么,抒發(fā)一種什么樣的感情,通過這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對(duì)該曲目產(chǎn)生一定的興趣,另外,對(duì)把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。鋼琴的演奏是聽覺的專注、敏感,十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動(dòng);這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的配合運(yùn)用,必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練,努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂,才能掌握鋼琴的演奏技藝。
    首先,樂感對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的。那么,怎樣培養(yǎng)和開展孩子的樂感?
    在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以參加適當(dāng)?shù)谋砬椤H缫綦A,用有力的斷奏來表達(dá)一種威嚴(yán)、憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進(jìn)展彈奏,展示自己表現(xiàn)才能的好方法;對(duì)練習(xí)曲和樂曲中的表情記號(hào)或力度記號(hào)做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的,比方說教授湯譜森《火車》一課,可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音,引起他的興趣后,告訴他全音符、二分音符、四分音符的長(zhǎng)短,然后火車是怎樣由慢到快跑起來的,參加形象的說明孩子會(huì)對(duì)這一課很感興趣,接下來就是如何彈奏了。一般來說,再簡(jiǎn)單的.樂曲或者練習(xí)曲,都有可能進(jìn)展比照,至于比照是力度上,還是在音色或者情緒上,可以請(qǐng)教老師來進(jìn)展要求;多聽、多看、不放過任何表演的時(shí)機(jī)。要鼓勵(lì)孩子在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合進(jìn)展表演,這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,自信心會(huì)得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會(huì)、聽音響資料等方式。通過音樂撥動(dòng)學(xué)生的心弦,豐富學(xué)生的審美感知,得到美的享受,豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地融于音樂作品中,直接強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為,從而到達(dá)良好的教學(xué)效果。
    1、正誤比較法。教師在正確示范的同時(shí),還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤彈奏進(jìn)展演示,目的在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽、心想、腦記,對(duì)正確的彈奏與錯(cuò)誤的彈奏進(jìn)展比較,以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。
    2、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律,將幾個(gè)部分的彈奏技巧連接起來,形成一條整體的、有機(jī)的、連貫的最正確彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個(gè)音與后一小節(jié)第一個(gè)音按拍子連續(xù)彈奏、反復(fù)練習(xí),是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時(shí),都處理的太隨意,不是銜接過緊,顯得倉促,就是停頓過大,失去整體感。所以銜接法的正確運(yùn)用可以防止彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤發(fā)生。
    3、音樂練習(xí)法。在第二階段,切不可無視音樂練習(xí)的方法。通過聽所學(xué)曲子的旋律,有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感,還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽?zhēng)拙幩鶎W(xué)樂曲,使學(xué)生心中有歌,然后采用相應(yīng)的觸鍵方法,結(jié)合彈奏練習(xí),也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。
    4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心,以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨(dú)立運(yùn)用為根底。由于鋼琴音域?qū)拸V,和聲效果豐富,共鳴體大,所以又是最理想的多聲樂器;因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前,應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價(jià)值、作用極其特殊魅力。
    5、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學(xué)階段更顯重要,準(zhǔn)確的示范彈奏,使學(xué)生對(duì)新樂曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、風(fēng)格、技術(shù)類型和特點(diǎn)有一個(gè)初步的印象:優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù),技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中,教師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏,然后再講解彈奏要領(lǐng),指出重點(diǎn)的技術(shù)困難之處,教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的詳細(xì)方法,最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)展講解,并選用適當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣茸龀鍪痉?,進(jìn)展講解。其順序按左右手分別進(jìn)展。使學(xué)生對(duì)所學(xué)樂曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)、技巧有一個(gè)非常清楚的概念。
    音樂教師心得體會(huì)篇四
    大家都非常熟悉這樣一那么事例:某幾位專家學(xué)者到一所學(xué)校做實(shí)驗(yàn),到某班時(shí),隨意點(diǎn)出幾個(gè)學(xué)生并很認(rèn)真地對(duì)老師們說:“他們幾個(gè)將有很大潛力可以挖掘。”果不其然,幾年之后,本來表現(xiàn)一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡(jiǎn)單,專家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師,老師對(duì)這些學(xué)生時(shí)常充滿信心,而正是積極的心理暗示,使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài),所以,結(jié)果就如人們所看到的。
    在實(shí)際工作中,我不止一次地實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):同樣的班級(jí),如果這節(jié)課我鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語多了適當(dāng)了,學(xué)生的情緒便會(huì)異常地高漲,他們的行為也會(huì)與我嚴(yán)密配合默契。相反,我有意將注意力集中在了那幾個(gè)淘氣學(xué)生身上,批評(píng)多了,學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采,心不在焉。
    這一點(diǎn)特別是在年齡較小的年級(jí)表現(xiàn)尤其明顯。比方學(xué)習(xí)《四季童趣》這首歌曲,節(jié)奏較難:除了切分節(jié)奏,還有全音符八分音符屢次的交替出現(xiàn)。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采用各種教唱的方法之外,重點(diǎn)放在給學(xué)生心理暗示上,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。整個(gè)教唱過程中,我時(shí)不時(shí)地贊揚(yáng)鼓勵(lì)他們:“你們真棒,這么難唱的句子都難不住你們,老師真為你們的聰明能干快樂!”“你們的聲音真是太美了,我真想再欣賞一遍!”“你們?cè)敢馕绽蠋焻⒓幽銈兊暮铣?duì)嗎?”
    一節(jié)課下來,不但不覺得累,反而會(huì)讓你身心愉悅興致更高。無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)證明:越是輕松有趣的教學(xué)氣氛,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高,學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批評(píng)也要有,不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力,講究語言藝術(shù)。比方唱歌時(shí),有說話或大聲喊唱的聲音,我就讓學(xué)生自己說說內(nèi)心的'感受,讓學(xué)生區(qū)分美與丑,對(duì)與錯(cuò)。通過這一與丑,對(duì)與錯(cuò)。通過這一環(huán)節(jié),使那些沒做好的同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的行為是不受歡迎的,并且認(rèn)識(shí)到自己的行為是不美的不文明的。另外,我還在課下和同學(xué)們達(dá)成協(xié)議,課堂上違反紀(jì)律或有不文明言行,老師就用眼神或伸出手指提醒大家,給予改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)。第三次就在受支扣除平時(shí)成線績(jī)的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞,而且還增進(jìn)師生之間的感情。
    老師的一舉一動(dòng)都是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。所以,作為音樂老師在課堂教學(xué)中,要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),使學(xué)生從老師這里不僅能學(xué)到書本知識(shí),還能感受到美的熏陶。
    音樂教師心得體會(huì)篇五
    眾所周知,由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異,學(xué)生的音樂興趣、潛能也有很大的差異。因而,不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的,對(duì)音樂的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂教師,我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待學(xué)生,因此,尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異,要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為根底,把全體學(xué)生的參與和開展不同的個(gè)性因材施教結(jié)合起來,讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,參與音樂活動(dòng),表達(dá)個(gè)人情感,充分肯定每一位同學(xué),讓他們享受音樂的樂趣。五、明確了情感的激發(fā).體驗(yàn)是音樂教學(xué)成功的催化劑。
    在音樂教學(xué)中,牢牢把握情感這條主線,通過音樂情緒.情感的這種特質(zhì),不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提升學(xué)生的情感強(qiáng)度,使人的情緒情感與音樂的情緒情感和諧的溝通與交流,這是我們追求的目標(biāo),但要注意的是音樂情緒與情感體驗(yàn)不能僅停留在外化的層面上,更需要內(nèi)心深處的體驗(yàn),尋求那種動(dòng)人心魄使人忘我的境界。所以在教學(xué)方式上應(yīng)運(yùn)用美術(shù).音樂.舞蹈等綜合手段創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境,喚起學(xué)生的審美注意,并且多讓音樂本身面對(duì)學(xué)生,用音樂來呼喚學(xué)生的情感,在這個(gè)過程中教師首先要投入,以自己對(duì)音樂.對(duì)學(xué)生的真情感染學(xué)生,以自己嫻熟的技巧和對(duì)作品的激情演繹激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
    要讓學(xué)生喜歡上音樂課,就必須想方法讓一首歌曲教學(xué)變得形式多樣,生動(dòng)活潑.節(jié)奏緊湊.容量充實(shí),做到歌活、情活、動(dòng)作活、心活,讓學(xué)生有唱.有跳.有聽.有看.有創(chuàng)作,有感情的宣泄。課堂教學(xué)才真正煥發(fā)活力。但同時(shí)要注意活而不亂,收放自如。根椐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)動(dòng)靜結(jié)合,有張有弛,層次清楚。蹦蹦跳跳這種活動(dòng)要但不能太多,師生間的問答.交流互動(dòng)是中層次的活,它能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生多種感官參與.保持注意力和學(xué)習(xí)積極性,最好的活是教師的語言.情境的創(chuàng)設(shè).情感體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生心潮起伏,浮想聯(lián)翩的心動(dòng),它是創(chuàng)造力最好的源泉和動(dòng)力。各種層次的活動(dòng)在課堂上結(jié)合起來,運(yùn)用得當(dāng),教學(xué)就會(huì)如魚得水,收放自如。創(chuàng)作教學(xué)包括探索音響與音樂,即興創(chuàng)作,音樂創(chuàng)作,但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的`使用教材,然后根據(jù)每節(jié)課實(shí)際.,學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反響來設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng),例如:《明日》這節(jié)課中設(shè)計(jì)即興創(chuàng)編旋律短句這種方式,是預(yù)設(shè)到學(xué)生情感表達(dá)的即興性,當(dāng)他們的情感體驗(yàn)到達(dá)一定深度,就有一種情到深處自成曲的氣氛,這時(shí)讓他們憑著對(duì)音樂詩歌的理解,即興編唱旋律,難度大大降低,不但讓他們感受到創(chuàng)作活動(dòng)的輕松愉快,體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足,還可以引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中去,把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實(shí)處。
    課堂教學(xué)蘊(yùn)含者宏大的生命活力,只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的開展,才真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng),要獲得進(jìn)步,總要經(jīng)歷一定的磨練,新課程實(shí)踐為這種磨練提供舞臺(tái),新課程視教師的實(shí)踐為資源。新課程課堂教學(xué)實(shí)踐的磨練,促成我觀念上的更新,改變了我認(rèn)識(shí)自己,看待學(xué)生和看待教學(xué)活動(dòng)的思維方式。形成了新的教師觀、學(xué)生觀、教育活動(dòng)觀。更促成了我教學(xué)行為的更新,從教學(xué)的設(shè)計(jì)階段,教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段,力求超越每一節(jié)的限制,從學(xué)科的本質(zhì).整體,促進(jìn)學(xué)生開展方向的潛在價(jià)值有一個(gè)較明確的認(rèn)識(shí)。
    在音樂課程改革大形式下,對(duì)于我們音樂教育工作者,既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,必須全身心投入到音樂教育改革的浪潮中,開拓思想,大膽創(chuàng)新。在教學(xué)過程中,我們?cè)诓粩嗵剿魅绾螤I(yíng)造歡樂、和諧、輕松的課堂氣氛,來開展學(xué)生的非智力因素,提高課堂教學(xué)效益。
    音樂教師心得體會(huì)篇六
    下面就談一談自己的一些認(rèn)識(shí):
    在音樂課程改革的意義及其背景中指出:"音樂課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科,多年來在取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí),也存在著諸多不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的問題。音樂課程是整個(gè)基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié),其沒有得到根本性的改變,離素質(zhì)教育的要求還有一段距離,難以跟上二十一世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐。因此,在音樂教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天,如何加強(qiáng)音樂教育自身的建設(shè),完善音樂教學(xué)體系,推進(jìn)美育的發(fā)展,已成為擺在音樂教育工作者面前的一個(gè)十分緊迫的課題。"這段話確實(shí)道出了長(zhǎng)期以來音樂教學(xué)所面臨的問題。記得蘇霍姆林斯基曾說過:"音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育。"我們必須切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,樹立全新的教學(xué)觀點(diǎn)。
    以往的課堂教學(xué)中,教師都非常注重課堂紀(jì)律,忽視學(xué)生的積極參與,始終不忘把學(xué)生的安分守紀(jì)放在第一位,學(xué)生稍有"活動(dòng)",教師便嚴(yán)加管制。這樣的課壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,學(xué)生難以對(duì)音樂進(jìn)行有效的感知,難以在音樂學(xué)習(xí)中營(yíng)造一個(gè)和諧的內(nèi)心世界。也不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神,我們必須正確理解課堂紀(jì)律,解放學(xué)生,千方百計(jì)創(chuàng)造條件,讓學(xué)生處于一個(gè)平等、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng),做到在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
    舊的課程標(biāo)準(zhǔn)過于重視知識(shí)傳授,在以往的教學(xué)中,我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學(xué)們分析節(jié)拍、節(jié)奏、視唱、旋律,本來一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,采用這種單純、強(qiáng)迫性知識(shí)技能的`傳授方法,使學(xué)生邊學(xué)邊厭,久而久之,形成惡性循環(huán)。使學(xué)生對(duì)音樂課形成厭惡情緒。為此,本學(xué)期我抱著嘗試的心態(tài)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。把重點(diǎn)放在音樂的感受上,讓學(xué)生變成演員,給他們表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果非常成功。通過實(shí)踐使我從中感悟到,以前總抱怨學(xué)生不重視音樂課,卻沒有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問題,忽視學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程,偏重知識(shí)和技能的傳授。而新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度,讓學(xué)習(xí)者變被動(dòng)為主動(dòng)接受知識(shí)。
    眾所周知,由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異,學(xué)生的音樂興趣、潛能也有很大的差異。因而,不同的學(xué)生在掌握知識(shí)和技能上是不一樣的,對(duì)音樂的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂教師,我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待學(xué)生,因此,尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異,要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ),把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個(gè)性因材施教結(jié)合起來,讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,參與音樂活動(dòng),表達(dá)個(gè)人情感,充分肯定每一位同學(xué),讓他們享受音樂的樂趣。五、明確了情感的激發(fā)。體驗(yàn)是音樂教學(xué)成功的催化劑。
    在音樂教學(xué)中,牢牢把握情感這條主線,通過音樂情緒。情感的這種特質(zhì),不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提升學(xué)生的情感強(qiáng)度,使人的情緒情感與音樂的情緒情感和諧的溝通與交流,這是我們追求的目標(biāo),但要注意的是音樂情緒與情感體驗(yàn)不能僅停留在外化的層面上,更需要內(nèi)心深處的體驗(yàn),尋求那種動(dòng)人心魄使人忘我的境界。所以在教學(xué)方式上應(yīng)運(yùn)用美術(shù)。音樂。舞蹈等綜合手段創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境,喚起學(xué)生的審美注意,并且多讓音樂本身面對(duì)學(xué)生,用音樂來呼喚學(xué)生的情感,在這個(gè)過程中教師首先要投入,以自己對(duì)音樂。對(duì)學(xué)生的真情感染學(xué)生,以自己嫻熟的技巧和對(duì)作品的激情演繹激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
    要讓學(xué)生喜歡上音樂課,就必須想辦法讓一首歌曲教學(xué)變得形式多樣,生動(dòng)活潑。節(jié)奏緊湊。容量充實(shí),做到歌活、情活、動(dòng)作活、心活,讓學(xué)生有唱。有跳。有聽。有看。有創(chuàng)作,有感情的宣泄。課堂教學(xué)才真正煥發(fā)活力。但同時(shí)要注意活而不亂,收放自如。根椐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)動(dòng)靜結(jié)合,有張有弛,層次分明。蹦蹦跳跳這種活動(dòng)要但不能太多,師生間的問答。交流互動(dòng)是中層次的活,它能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生多種感官參與。保持注意力和學(xué)習(xí)積極性,最好的活是教師的語言。情境的創(chuàng)設(shè)。情感體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生心潮起伏,浮想聯(lián)翩的心動(dòng),它是創(chuàng)造力最好的源泉和動(dòng)力。各種層次的活動(dòng)在課堂上結(jié)合起來,運(yùn)用得當(dāng),教學(xué)就會(huì)如魚得水,收放自如。
    創(chuàng)作教學(xué)包括探索音響與音樂,即興創(chuàng)作,音樂創(chuàng)作,但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材,然后根據(jù)每節(jié)課實(shí)際。,學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反應(yīng)來設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng),例如:《明日》這節(jié)課中設(shè)計(jì)即興創(chuàng)編旋律短句這種方式,是預(yù)設(shè)到學(xué)生情感表達(dá)的即興性,當(dāng)他們的情感體驗(yàn)達(dá)到一定深度,就有一種情到深處自成曲的氛圍,這時(shí)讓他們憑著對(duì)音樂詩歌的理解,即興編唱旋律,難度大大降低,不但讓他們感受到創(chuàng)作活動(dòng)的輕松愉快,體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足,還可以引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中去,把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實(shí)處。
    課堂教學(xué)蘊(yùn)含者巨大的生命活力,只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)展,才真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長(zhǎng),要獲得進(jìn)步,總要經(jīng)歷一定的磨練,新課程實(shí)踐為這種磨練提供舞臺(tái),新課程視教師的實(shí)踐為資源。新課程課堂教學(xué)實(shí)踐的磨練,促成我觀念上的更新,改變了我認(rèn)識(shí)自己,看待學(xué)生和看待教學(xué)活動(dòng)的思維方式。形成了新的教師觀、學(xué)生觀、教育活動(dòng)觀。更促成了我教學(xué)行為的更新,從教學(xué)的設(shè)計(jì)階段,教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段,力求超越每一節(jié)的限制,從學(xué)科的本質(zhì)。整體,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方向的潛在價(jià)值有一個(gè)較明確的認(rèn)識(shí)。
    在音樂課程改革大形式下,對(duì)于我們音樂教育工作者,既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,必須全身心投入到音樂教育改革的浪潮中,開拓思想,大膽創(chuàng)新。在教學(xué)過程中,我們?cè)诓粩嗵剿魅绾螤I(yíng)造歡樂、和諧、輕松的課堂氣氛,來發(fā)展學(xué)生的非智力因素,提高課堂教學(xué)效益。
    音樂教師心得體會(huì)篇七
    想當(dāng)初,剛從大學(xué)校門走出來的時(shí)候是干勁十足,勇于實(shí)踐。也樂衷于將感受通過文字表達(dá)出來,什么博客、論壇都是自己經(jīng)常光顧的地方。在工作上也大有將自己一切都奉獻(xiàn)在講臺(tái)上的風(fēng)范,恨不得將自己知道的知識(shí)都傳授給學(xué)生,當(dāng)課余時(shí)間還不夠的時(shí)候還常抽出自己的午休時(shí)間來輔導(dǎo)那些分批進(jìn)行排練的同學(xué)們。那時(shí)的我,不知道什么是累,好像渾身都有使不完的勁兒一樣。那時(shí)的熱情,那樣的心態(tài),曾給我?guī)砹瞬簧偈斋@,出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也自然多了起來。
    然而,另人遺憾的是,出去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)次數(shù)的漸多并未為我的教學(xué)帶來多大的改善。相反,常常是把別人的勝利經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐在自己的課堂上時(shí),結(jié)果變得一塌糊涂,甚至可以說是挫傷了自己的一次次信心。
    新課標(biāo)的實(shí)施在東莞最初階段,還是一個(gè)懵懂的階段,大家都在追求、探索,課堂越來越復(fù)雜,內(nèi)容越來越豐富、甚至五花八門、樣樣齊全,然而大家都在作秀。大家每每聽完課,心里感覺太做作,但心照不說,評(píng)課的時(shí)候評(píng)的都是表面上的顏色多鮮艷,或者說如何更鮮艷。而沒有提供一些真正意義上有指導(dǎo)意義的思路給大家。實(shí)際上也無法從一堂作秀課中提煉出有價(jià)值幫助的思路出來。而自己,依然在困惑中彷徨。
    當(dāng)自己的腳步停歇不前時(shí),別人的腳步?jīng)]有停下來。尤其硬件條件比較好學(xué)校,新課標(biāo)的頭緒已漸露鋒芒。
    而我們,卻在學(xué)校的“雜工”當(dāng)中表現(xiàn)異常突出。在學(xué)校里,“課件制作能手”的稱號(hào)讓我極度厭惡與反感,這代表著我更多的是做著與自己的學(xué)科無關(guān)的東西。
    當(dāng)某一些思路頓悟時(shí),發(fā)現(xiàn)我們錯(cuò)過了很多時(shí)間。
    教師也形同醫(yī)生為病人開處方,只是醫(yī)生是為了恢復(fù)原貌,教師是為了革新面貌,但發(fā)現(xiàn),自己老了。很多東西我們做不出來了。
    值得欣慰的是,金教授寫論文的“金五字”——“讀、想、寫、改”給了我很大的啟示,就是用“一氣呵成”的辦法將它起草完的,我想,這對(duì)于今后我要顛覆論文不上榜的狀態(tài)增加了一份可能。
    音樂,請(qǐng)守住自己的領(lǐng)地!我該如何守住自己的領(lǐng)地呢?
    音樂教師心得體會(huì)篇八
    音樂是一門優(yōu)美、動(dòng)人的藝術(shù),同時(shí)也是一種情感的表達(dá)方式。作為一名教師,在教授音樂方面的經(jīng)驗(yàn)讓我深受啟發(fā)和打動(dòng)。在教學(xué)過程中,我對(duì)音樂產(chǎn)生了許多的感悟和體會(huì),它不僅豐富了我的人生,更讓我深刻明白了音樂對(duì)學(xué)生的重要性。在本文中,我將從五個(gè)方面來分享我的教師音樂心得體會(huì)。
    首先,音樂是一種溝通的方式。在音樂課堂上,我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠通過音樂與我建立起真實(shí)而深刻的聯(lián)系。音樂是一種無需語言的交流方式,它能夠連接起學(xué)生的內(nèi)心世界和外在的現(xiàn)實(shí)環(huán)境。當(dāng)我教授學(xué)生演奏一首樂曲時(shí),我常常感受到他們對(duì)音樂的熱愛和投入。通過演奏,他們能夠表達(dá)出自己獨(dú)特的情感和思考,與此同時(shí),他們也能夠傾聽他人的聲音和觀點(diǎn)。音樂讓學(xué)生們感受到了一種真實(shí)而深刻的交流,這種交流能夠激發(fā)出他們潛在的才能和創(chuàng)造力。
    其次,音樂是一種情感的宣泄。學(xué)生是一個(gè)情感世界豐富而敏感的群體,而音樂正是他們表達(dá)情感的天然出口。在音樂課堂上,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過音樂來宣泄內(nèi)心的痛苦和困惑。當(dāng)我教授學(xué)生演奏一首憂傷的曲子時(shí),我可以看到他們的眼神逐漸變得柔和,心情也變得寧靜。音樂能夠把學(xué)生們的情感全情釋放出來,讓他們能夠感受到真正的自由和愉悅。通過音樂,學(xué)生們不僅能夠表達(dá)出自己的情感,也能夠?qū)W習(xí)到如何理解他人的情感和尊重他人的感受。
    第三,音樂是一種培養(yǎng)品味和情操的藝術(shù)。在音樂課堂上,我常常強(qiáng)調(diào)音樂對(duì)學(xué)生的影響。音樂能夠磨練學(xué)生的品味和審美能力,讓他們能夠辨別出高質(zhì)量的音樂作品和表演。同時(shí),音樂也能夠提升學(xué)生的情操和修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)音樂,學(xué)生們可以感受到音樂作為一種文化的力量和影響力。他們能夠與音樂作品產(chǎn)生共鳴,并從中得到美的心靈愉悅和啟發(fā)。音樂給予了學(xué)生們一種全新的視角來看待世界和自己,通過音樂,他們能夠真正感受到文化對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的積極影響。
    第四,音樂是一種創(chuàng)造力的展示。在音樂課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與演奏和創(chuàng)作。音樂能夠激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維,讓他們能夠展示自己獨(dú)特的才能和想法。當(dāng)學(xué)生們?cè)谘葑嘀腥谌胱约旱膭?chuàng)意和情感時(shí),他們的音樂也變得更加獨(dú)特和生動(dòng)。通過音樂的表演和創(chuàng)作,學(xué)生們能夠感受到自我的存在和價(jià)值,也能夠培養(yǎng)出自信和堅(jiān)持的品質(zhì)。
    最后,音樂是一種培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的藝術(shù)。在音樂課堂上,我重視學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力的培養(yǎng)。音樂能夠讓學(xué)生們意識(shí)到彼此之間的配合和交流的重要性。當(dāng)學(xué)生們?cè)跇逢?duì)中一起演奏時(shí),他們需要相互配合和尊重,共同達(dá)到音樂的效果。通過團(tuán)隊(duì)合作,學(xué)生們不僅能夠培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,也能夠?qū)W會(huì)傾聽和接納他人的想法和意見。
    綜上所述,音樂教學(xué)不僅讓我成為了一名從事音樂事業(yè)的教師,更讓我擁有了一種獨(dú)特的人生體驗(yàn)和收獲。通過教授音樂,我看到了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也看到了音樂對(duì)他們的積極影響和意義。音樂是一門奇妙的學(xué)科,它能夠觸動(dòng)人的心靈和感受到一種美好的存在。我希望我的音樂教學(xué)能夠給學(xué)生們帶來快樂和啟迪,并在他們的人生中播下音樂的種子,讓他們?cè)谝魳分邪l(fā)現(xiàn)自己的獨(dú)特之處。
    音樂教師心得體會(huì)篇九
    音樂是一門獨(dú)特而美妙的藝術(shù),它能夠開啟人們內(nèi)心的情感世界,同時(shí)也能夠培養(yǎng)人們的審美情趣。作為一名教師,我有幸能夠在教學(xué)中與學(xué)生一同分享音樂的魅力。多年來,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),今天我想分享一下我在教師音樂方面的心得體會(huì)。
    首先,作為音樂教師,我深刻認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)于學(xué)生的影響力是巨大的。音樂能夠喚起學(xué)生內(nèi)心中的激情和情感,讓他們?cè)谝魳返氖澜缰姓业綄儆谧约旱莫?dú)特樂趣。因此,我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感,幫助他們通過音樂表達(dá)自己的情感和想法。我鼓勵(lì)他們多與音樂互動(dòng),用心去感受音樂給予他們的美好體驗(yàn)。通過這樣的教學(xué)方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)音樂的興趣和熱情更加高漲,樂于活躍于音樂課堂。
    其次,我發(fā)現(xiàn)通過音樂教學(xué),我能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。音樂是一門需要即興創(chuàng)作和才華的藝術(shù),它能夠讓學(xué)生在自由的創(chuàng)作中找到自己的獨(dú)特風(fēng)格和個(gè)性。在我的音樂課上,我鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與創(chuàng)作,通過小組合作或個(gè)人創(chuàng)作讓他們展現(xiàn)自己的才華。我給予他們足夠的自由空間和鼓勵(lì),讓他們敢于表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的音樂作品能夠得到他人的肯定和欣賞時(shí),他們的自信心也得到了有效的提升,這對(duì)他們的個(gè)人發(fā)展和成就感有著積極的影響。
    此外,音樂教育還能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。音樂教育不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)演奏樂器或唱歌,更重要的是通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和才能。例如,在學(xué)習(xí)樂理知識(shí)的過程中,學(xué)生需要培養(yǎng)自己的觀察能力和邏輯思維能力。在合唱或樂團(tuán)活動(dòng)中,學(xué)生們需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。通過各種音樂表演和比賽,學(xué)生們能夠培養(yǎng)自己的表演技巧和舞臺(tái)魅力。所有這些都是音樂教育所帶給學(xué)生們的全面發(fā)展和提升,使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的要求和挑戰(zhàn)。
    最后,音樂教育也能夠加強(qiáng)學(xué)生與藝術(shù)的聯(lián)系,培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)和欣賞音樂的能力。通過學(xué)習(xí)音樂,學(xué)生們能夠更好地欣賞音樂作品,理解音樂的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。音樂作為一種語言,可以幫助學(xué)生們表達(dá)自己,了解他人。音樂作為一種文化傳承,可以讓學(xué)生們更好地了解各種不同的音樂風(fēng)格和流派。音樂作為一種娛樂方式,可以讓學(xué)生們?cè)诿β档膶W(xué)習(xí)生活中找到放松和解壓的途徑。學(xué)生們通過音樂教育,能夠培養(yǎng)自己對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求,并且成為音樂的忠實(shí)擁躉和傳播者。
    總之,音樂教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)具有積極而深遠(yuǎn)的影響。作為一名教師,我深感責(zé)任重大,我將繼續(xù)努力成為一名更好的音樂教師,用心去教育和感染我的學(xué)生們。我相信,在教與學(xué)的過程中,音樂的魅力將繼續(xù)為學(xué)生們帶來更多的快樂和啟迪。
    音樂教師心得體會(huì)篇十
    作為一名新音樂教師,我有幸能夠與學(xué)生們分享音樂的美妙與樂趣。在這一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,我深刻體會(huì)到了音樂教育的重要性,同時(shí)也積累了一些心得體會(huì)。
    第二段:培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。
    首先,我認(rèn)為最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。音樂是一門藝術(shù),它需要學(xué)生們對(duì)音樂有一種熱愛與感覺。因此,我善于在課堂上通過講解音樂的特點(diǎn)、歷史背景以及與生活的聯(lián)系,激起學(xué)生們對(duì)音樂的興趣。我也經(jīng)常安排學(xué)生們參觀音樂會(huì)、聽取大師的講座等活動(dòng),幫助他們更好地理解音樂并培養(yǎng)對(duì)音樂的熱愛。
    第三段:提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
    其次,我意識(shí)到提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。一個(gè)有良好音樂素養(yǎng)的學(xué)生,既能準(zhǔn)確地理解音樂,又能更好地表達(dá)音樂。因此,我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力和表達(dá)能力。我通過聽取世界各地的音樂作品,讓學(xué)生們接觸不同風(fēng)格的音樂;通過聲樂、器樂訓(xùn)練,提高學(xué)生們的音樂表達(dá)能力。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生們參加音樂比賽和演出,為他們提供展示才華的機(jī)會(huì),進(jìn)一步培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。
    第四段:關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
    另一方面,我也十分重視學(xué)生的個(gè)體差異。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的音樂天賦和興趣。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),為他們量身定制適合的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于那些對(duì)音樂有天賦的學(xué)生,我會(huì)提供更高難度和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù),幫助他們充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì);對(duì)于那些對(duì)音樂稍顯陌生甚至沒有興趣的學(xué)生,我會(huì)采用更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法,激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。在教學(xué)中,我也十分注重與學(xué)生之間的溝通,了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑,及時(shí)作出調(diào)整和幫助。
    第五段:教師的成長(zhǎng)與反思。
    作為一名新音樂教師,我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足,并不斷進(jìn)行教學(xué)反思和提高。我經(jīng)常參加相關(guān)的培訓(xùn)和講座,了解最新的音樂教學(xué)方法和理論。同時(shí),我也積極與同事們交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。此外,我還努力提高自己的音樂技能和知識(shí),不斷充實(shí)自己。通過這一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我感受到了自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步,也更加堅(jiān)定了從事音樂教育的決心。
    總結(jié):
    總而言之,新音樂教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣、提高他們的音樂素養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,并不斷進(jìn)行教學(xué)反思與提高。音樂教育是一項(xiàng)高尚而重要的事業(yè),通過不懈的努力與探索,我相信我會(huì)成為一名更好的音樂教師,為學(xué)生們帶去更多的音樂歡樂和知識(shí)。
    音樂教師心得體會(huì)篇十一
    本學(xué)期注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、喜好和情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的喜好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象和律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表示音樂,并在一定基礎(chǔ)上發(fā)明音樂。
    一、精心設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)學(xué)生參與。
    我們傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過于注重歌唱的訓(xùn)練,側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),忽略了對(duì)中學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。我們要進(jìn)行知識(shí)與技能的教學(xué),但不是象以前那樣簡(jiǎn)單機(jī)械地訓(xùn)練,而是應(yīng)該運(yùn)用各種手段讓知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣起來,讓這種訓(xùn)練隱藏于各種活動(dòng)之中,蘊(yùn)涵在情境教學(xué)當(dāng)中,使學(xué)生不知不覺的學(xué)會(huì)這些知識(shí)與技能,為今后更好地學(xué)習(xí)音樂打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)這一點(diǎn),我在課堂上比較注重依據(jù)課標(biāo)要求,由淺入深,由簡(jiǎn)入繁,循序漸進(jìn)地制定教學(xué)計(jì)劃,確定音樂教學(xué)進(jìn)度中樂理知總識(shí)的內(nèi)容,有的放矢地進(jìn)行樂理教學(xué)。
    二、運(yùn)用多種感官,提高學(xué)習(xí)興趣。
    一堂好的音樂課不僅僅是單純的聲樂課,它能使學(xué)生的心智得到陶冶,各種感官得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展。例如教學(xué)第五單元《八音和鳴》時(shí),按照不同的主題,聽音樂并出示與音樂相配的背景和樂器,學(xué)生邊聽音樂邊進(jìn)行聯(lián)想,運(yùn)用多種感官想象古典音樂描述的內(nèi)容。讓學(xué)生聽完后討論分析,再次邊聽邊看邊想象,還出示幾幅圖畫做提示,幫助想象。這樣,在課堂上充分發(fā)揮了主體性、使學(xué)生思維活躍,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也體驗(yàn)到了自己創(chuàng)意的成功感。
    三、注重個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。
    音樂教育其本質(zhì)就是審美教育,它不僅具有其他學(xué)科所共同的認(rèn)識(shí)功能,更為鮮明的是以其“直指人心”的審美價(jià)值而具有不可替代的美育功能。”由此可知,音樂學(xué)科是美育的重要組成部分,也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑之一。堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。引導(dǎo)學(xué)生去感受美、欣賞美和理解美,啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力,建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式,使學(xué)生真正能在音樂知識(shí)的海洋中遨游,充分發(fā)展他們的藝術(shù)創(chuàng)造才能,切實(shí)提高了他們的審美能力。
    四、創(chuàng)設(shè)輕松課堂,營(yíng)造和諧氛圍。
    為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。音樂是“動(dòng)”的藝術(shù),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說:“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感,乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?!笨梢?,在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),在師生互動(dòng)當(dāng)中,一同分享掌握知識(shí)的無窮樂趣。所以,在教學(xué)中,我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練,而是從學(xué)生出發(fā),多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間,以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情,從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。
    五、及時(shí)評(píng)價(jià)反饋,增強(qiáng)學(xué)生自信。
    為了使音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我讓學(xué)生選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章,內(nèi)容是關(guān)于音樂的,可以是鑒賞、評(píng)論,音樂功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查。
    以上是我一個(gè)學(xué)期來的教學(xué)心得,雖然受到學(xué)生的歡迎,但我知道還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,在以后的教學(xué)中,我決心要多走下講臺(tái),關(guān)注學(xué)生的每一分情感,傾聽他們的心靈,多一些鼓勵(lì),少一些指責(zé);多一些交流,少一些“命令”;多一些探討,少一些灌輸。使學(xué)生真正能在音樂知識(shí)的海洋中遨游。
    音樂教師心得體會(huì)篇十二
    作為專職音樂教師已有一個(gè)學(xué)期了,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
    一課堂教學(xué):
    堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
    二、課堂管理:
    為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
    三、課外活動(dòng):
    為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣,按學(xué)校的計(jì)劃,組建了合唱隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。每周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練,從歌唱姿勢(shì)到發(fā)聲訓(xùn)練有計(jì)劃有步驟的進(jìn)行訓(xùn)練,雖然工作只進(jìn)行了短短的兩個(gè)月,但學(xué)生已初步掌握了歌唱的基本方法,及氣息的運(yùn)用。為今后的合唱教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
    四、考試:
    為了是音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對(duì)音樂的理解,也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。
    五、其他:
    我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見識(shí),并獲得更多美的感悟。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:參加市里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。
    在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,使自已的教育教學(xué)工作更進(jìn)一步。
    音樂教師心得體會(huì)篇十三
    繼續(xù)認(rèn)真貫徹市教育局、教研室、學(xué)校相關(guān)工作意見,堅(jiān)持以新課標(biāo)理念為指導(dǎo),以各教育法規(guī)為準(zhǔn)則,結(jié)合學(xué)校音樂教學(xué)實(shí)際,把握音樂課程多元化、人文性特征,全面提高音樂教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)特色發(fā)展。
    二、工作目標(biāo)
    加強(qiáng)音樂教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師素質(zhì);堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的價(jià)值取向,優(yōu)化音樂學(xué)期教學(xué),豐富課余音樂生活,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,推進(jìn)學(xué)校校園文化建設(shè)。
    三、主要工作
    1、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討,努力提高綜合水平
    加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),將定期組織組內(nèi)、外學(xué)習(xí)和平時(shí)查閱教育教學(xué)資料、相互探討交流及反思、自學(xué)自練相結(jié)合,深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn),更新教育理念,不斷提高理論修養(yǎng)。
    2、認(rèn)真落實(shí)課改精神,努力提高教學(xué)效果
    (1)關(guān)注學(xué)生情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
    (2)嚴(yán)格“五認(rèn)真”規(guī)范,以學(xué)期教學(xué)為中心,提高教學(xué)效率。
    (3)構(gòu)建“知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度價(jià)值觀”為一體的教學(xué)目標(biāo)體系;構(gòu)建以“合作、探究、自主、創(chuàng)新”為主要特征的主體式發(fā)展性學(xué)期教學(xué)模式;構(gòu)建“合作、自主、探究”的學(xué)習(xí)模式,采用聽、說、唱、玩、想、演、做、畫的方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),在活動(dòng)過程中體驗(yàn)、感受,培養(yǎng)興趣,提高能力。
    (4)靈活選用各種教學(xué)形式、教學(xué)方法,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
    (5)組織好課外活動(dòng),使學(xué)期學(xué)習(xí)得以延伸,并使學(xué)生在活動(dòng)中獲得新知,興趣鞏固。抓好聲樂、器樂、舞蹈、曲藝等學(xué)生尖子,積累優(yōu)秀作品,積極參加校內(nèi)外音樂比賽。
    3、致力追求以校為本,努力提高教科研水平
    以校本培訓(xùn)為主陣地,經(jīng)常化、專題化、系列化開展教研活動(dòng),加大研討力度,不斷探索和實(shí)踐,努力提高教科研水平。
    (1)重視自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提升,強(qiáng)化基本功訓(xùn)練,不斷提高專業(yè)和教學(xué)技能。
    (2)積極開展集體備課,注重理解新教材,創(chuàng)造新模式,設(shè)計(jì)新課型,運(yùn)用新方法,突出研究性、實(shí)效性。
    (3)開展經(jīng)常性聽課、評(píng)課系列活動(dòng),做到聽、評(píng)、導(dǎo)、學(xué),推動(dòng)學(xué)期教學(xué)效果的提高,不斷豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    (4)以現(xiàn)代化教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐,不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段,大膽改革學(xué)期教學(xué),拓寬活動(dòng)形式,改進(jìn)評(píng)價(jià)體系,不斷總結(jié),成長(zhǎng)為一名科研型的教師。
    4、不斷完善校本課程,積極準(zhǔn)備市級(jí)申報(bào)
    邀請(qǐng)專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)現(xiàn)有的校本課程提出修改意見,并在此基礎(chǔ)上積極準(zhǔn)備鎮(zhèn)江市級(jí)課題《音樂校本課程開發(fā)與實(shí)施的研究》的申報(bào)工作。
    音樂教師心得體會(huì)篇十四
    這個(gè)為期七天天的培訓(xùn)的內(nèi)容安排得非常緊湊,首先是三個(gè)講座:合唱指揮、舞蹈編排、鋼琴即興伴奏,緊接著就是這三方面的具體指導(dǎo)課。通過認(rèn)真地學(xué)習(xí),我對(duì)音樂教育教學(xué)工作有了全新認(rèn)識(shí),教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平一定會(huì)有有不同層次的提高。下面是我?guī)滋鞂W(xué)習(xí)的體會(huì):
    一、合唱指揮。
    張會(huì)艷老師主講合唱指揮,講課過程中結(jié)合一些經(jīng)典合唱曲進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)排練,給老師們介紹了很多的合唱指揮方法,收獲頗多:
    1、立體教學(xué)走進(jìn)課堂。立體教學(xué)即合唱要注重和聲、和鳴、合作、和諧。張老師用立體的合唱聲音培養(yǎng)學(xué)生的立體聽覺,營(yíng)造良好的科學(xué)的音樂環(huán)境。
    2、合唱教學(xué)模式多元化、多樣化,適應(yīng)時(shí)代的潮流。合唱教學(xué)中加強(qiáng)五項(xiàng)訓(xùn)練,即:聲、曲、伴、演、合。合唱的表演也要緊跟時(shí)代的步伐有創(chuàng)新、有特色。
    二、鋼琴即興伴奏。
    鋼琴即興伴奏房思園老師講解,房老師從即興伴奏的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐進(jìn)行講解和演示。在以后的教學(xué)中,我還應(yīng)加強(qiáng)這幾方面的練習(xí):
    a、鍵盤練習(xí),大小調(diào)的主和弦、屬七和弦。
    b、善于學(xué)習(xí)、勇于探索,反復(fù)比較各類和聲連接做到彈、聽、想同步進(jìn)行,不斷豐富我們的和聲語匯。
    c、不斷豐富和聲視野,要多聽、多分析經(jīng)典作品的和聲語匯,提升自身鋼琴即興伴奏的能力。
    三、舞蹈。
    通過四節(jié)舞蹈技能的訓(xùn)練學(xué)習(xí),不僅陶冶了情操,讓我們以舞激情,樂在其中。在這次的培訓(xùn)中,通過四位老師"以聲帶情"、"以情帶舞"、"舞以盡情"的教學(xué),使我的舞蹈在原有的基礎(chǔ)中有了進(jìn)一步的提高。其實(shí)在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)多琢磨、多練習(xí)、多體會(huì)是找到感覺的關(guān)鍵,我在學(xué)習(xí)中看到老師們優(yōu)美的動(dòng)作,聽著入耳的樂聲,我的心為之陶醉。應(yīng)該說,舞蹈作為一種藝術(shù),它為我們提供了豐富的想象空間。
    此次培訓(xùn)我感觸最多的就是在以后的教學(xué)中要以這次培訓(xùn)為契機(jī),吸收先進(jìn)的教學(xué)理念,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,形成我校自己的教學(xué)方式和理念,提升我校的音樂教學(xué)水平,更好的為音樂教學(xué)服務(wù)。
    音樂教師心得體會(huì)篇十五
    音樂是一門綜合性的藝術(shù),對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要的作用。作為一名教師,我深深地認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性和價(jià)值。多年來,我在教學(xué)實(shí)踐中不斷體悟到了許多關(guān)于音樂教育的心得和體會(huì)。
    第二段:傾聽的力量
    作為音樂教師,我始終相信音樂是一種可以感染人心的藝術(shù)形式。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)只有真正傾聽學(xué)生的聲音,才能真正理解并滿足他們的需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,他們對(duì)音樂的理解和喜好各不相同。因此,我注重與學(xué)生進(jìn)行溝通和互動(dòng),從中尋找到他們感興趣的音樂元素,并將其運(yùn)用到教學(xué)中。通過傾聽學(xué)生的聲音,我能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的音樂才華。
    第三段:音樂教育與情感培養(yǎng)
    音樂教育不僅僅是技能的傳授,更是一種情感的培養(yǎng)。音樂具有獨(dú)特的情感表達(dá)能力,可以引起人們內(nèi)心深處的共鳴。在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì),讓他們通過音樂表達(dá)自己內(nèi)心的情感。通過音樂,學(xué)生可以更好地理解自己的情感,表達(dá)自己的情感,并從中獲得滿足感和情感的宣泄。在這個(gè)過程中,我尊重學(xué)生的情感,鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)自己的情感,并與他們一同探索音樂的奧秘。
    第四段:音樂教育與學(xué)科整合
    音樂教育與其他學(xué)科的整合是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。音樂既可以與語言、繪畫等藝術(shù)學(xué)科整合,也可以與科學(xué)、歷史等學(xué)科相結(jié)合。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我注重將音樂教育與其他學(xué)科相融合,幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí)。例如,在教授音樂歷史時(shí),我會(huì)結(jié)合歷史背景、時(shí)代風(fēng)情等內(nèi)容,使學(xué)生更全面地理解音樂作品的創(chuàng)作背景和意義。通過學(xué)科整合,我能夠幫助學(xué)生更好地理解和喜愛音樂,并培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
    第五段:音樂教育與個(gè)性發(fā)展
    音樂教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂才華,同時(shí)也需要關(guān)注個(gè)體差異的發(fā)展。在我的教學(xué)中,我注重幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的音樂才華,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的個(gè)性魅力。我尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性,鼓勵(lì)他們充分展示自己的個(gè)性特點(diǎn)。通過音樂表演、創(chuàng)作等方式,學(xué)生能夠更好地展示自己的才藝,并在音樂的世界中找到自己的位置和價(jià)值。
    總結(jié):
    通過多年的教學(xué)實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到音樂教育的重要性和價(jià)值。在教學(xué)過程中,我注重傾聽學(xué)生的聲音,讓他們發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的音樂才華;我注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì),通過音樂來表達(dá)和宣泄情感;我通過與其他學(xué)科的整合,幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)科知識(shí);最重要的是,我注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,鼓勵(lì)他們展示自己的才藝和個(gè)性魅力。通過這些努力,我希望能夠?yàn)閷W(xué)生打開音樂的大門,讓他們?cè)谝魳返氖澜缰械玫匠浞值某砷L(zhǎng)和發(fā)展。
    音樂教師心得體會(huì)篇十六
    這段時(shí)間我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書,從這項(xiàng)山東省中小學(xué)人文教育研究與實(shí)踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個(gè)細(xì)節(jié),做優(yōu)秀的`音樂教師——《你能成為優(yōu)秀的教師》讀后感。閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動(dòng),同時(shí)被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服。
    我經(jīng)?;仡欁约旱墓ぷ鹘?jīng)歷,也時(shí)常反思自己的成長(zhǎng)和發(fā)展,結(jié)合自己的工作實(shí)踐,我常常思索:怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的教師?怎樣能成為一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師?我想這也許是很多同行一輩子都在考慮的問題。今天把這幾點(diǎn)感想訴諸于筆端,讓它每時(shí)每刻檢驗(yàn)我、督促我,伴我成長(zhǎng)。
    毫無疑問,我自己的專業(yè)就是“音樂”和“教育”兩個(gè)方面結(jié)合在一起的專業(yè)。自己愛音樂,用心感悟音樂,才能潛移默化的感染學(xué)生也愛音樂、樂于領(lǐng)悟音樂。同時(shí),專長(zhǎng)是音樂教師自身最為寶貴的資源,最能代表自己水平的專長(zhǎng)不能放棄,要大膽切入自己的專長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)一個(gè)專業(yè)教師一輩子的尊重或者將來具備某種音樂特長(zhǎng),也許恰恰是源于看過了老師哪一次的演奏或者演唱。學(xué)生們最希望的是老師能把看家本事教給他,所以適時(shí)的在學(xué)生面前表現(xiàn)一下自己的專長(zhǎng),吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,然后有計(jì)劃的傳授這些知識(shí),并且取代一部分現(xiàn)行教材中不受學(xué)生歡迎的教學(xué)內(nèi)容,這樣既能使自己發(fā)揮專長(zhǎng),又能使學(xué)生學(xué)有所得,而且可以增添學(xué)校的文化特色,何樂而不為?目前我國已有許多學(xué)校是在這樣做了,比如珠海恒隆學(xué)校的京劇進(jìn)課堂,上海建平實(shí)驗(yàn)學(xué)校的口哨課等。
    課堂教學(xué)是我們教育工作的核心,也是我們工作的重點(diǎn)。而教學(xué)方法的領(lǐng)悟和靈活運(yùn)用以及教育經(jīng)驗(yàn)的積累是成功教學(xué)的重要因素。
    1、做研究性教師。要真正成為所任教年級(jí)的音樂教育的抉擇者,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求自由選擇音樂教學(xué)素材和教學(xué)方法,重新組合教學(xué)內(nèi)容(或補(bǔ)充或替換),抓住源源不斷出現(xiàn)的新問題和里面的閃光點(diǎn),深入實(shí)踐、探討、研究下去,就可能出成果,以自己的教學(xué)實(shí)踐撰寫理論性文章,也就是所謂的小課題研究。如果按部就班的按照老一套思路苦學(xué)苦教苦備課,那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過的饃”,失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。
    2、活用教學(xué)方法。培養(yǎng)即興教學(xué)能力。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)法的學(xué)習(xí)是在大學(xué)時(shí)代的必修課,真正在教學(xué)實(shí)踐中的領(lǐng)悟卻是另外一回事。在教學(xué)中僅僅是理論上的“奧爾夫”“柯達(dá)伊”“示范法”什么的,只會(huì)把自己的思路束縛在某個(gè)范圍,這反而被動(dòng)。而“無招勝有招”,即學(xué)他人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短;揚(yáng)他人之長(zhǎng),敢創(chuàng)新招。解決問題的最佳辦法就是隨機(jī)應(yīng)變,有時(shí)滿腹的經(jīng)綸敵不過在教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)奇妙的點(diǎn)子。
    3、善于總結(jié)得失。及時(shí)寫出研究性論文就是其中一種總結(jié)方式,善于總結(jié)自己的得失是世界上所有聰明之人的共同素養(yǎng)。
    音樂教學(xué)無論是上課還是開展課外小團(tuán)隊(duì)以及演出、參賽活動(dòng),僅僅憑自己出色的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是難以出大成績(jī)的,要學(xué)會(huì)不斷利用外部資源和條件,進(jìn)行優(yōu)勢(shì)積累。就要處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生的關(guān)系,得到社會(huì)認(rèn)可,培養(yǎng)自己的組織能力、協(xié)調(diào)能力、交往能力等。
    “不是我不明白,是這世界變化快!”許多人這么驚呼。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì),各行各業(yè)都在發(fā)生深刻的變化,都在提倡終身學(xué)習(xí)的理念。大學(xué)里的所學(xué),勉強(qiáng)只夠上路從教,后面的漫漫長(zhǎng)路怎樣走得更精彩,更充實(shí),還得靠自我學(xué)習(xí)和在個(gè)人修養(yǎng)上一輩子的自我完善。從另外一個(gè)意義上來講,音樂教師對(duì)于最新音樂的動(dòng)態(tài)、最新媒體設(shè)備的使用、對(duì)學(xué)生喜歡什么都應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注,關(guān)注的過程就是學(xué)習(xí)的過程,有許多方面的東西甚至要和學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同探討。所以,不能放松自己各方面的學(xué)習(xí)。
    總之,作為一名向“優(yōu)秀”靠攏的教師,應(yīng)該以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,做到持之以恒,堅(jiān)持不懈;應(yīng)該以自覺的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;應(yīng)該以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);應(yīng)該以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);讓自己的工作、生活、學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。讓自己的人生活的更精彩!
    音樂教師心得體會(huì)篇十七
    通過這么多天的學(xué)習(xí),一次次聆聽了專家們精辟的講座,讓我受益匪淺。不僅思想上受到很大的震動(dòng),在教育觀念上也得到了更新。作為我,我深知自己在教學(xué)上是不成熟的,更清新地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過程中還存在太多的問題,但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),如果以前我是在黑暗中摸索著朝前走,那么現(xiàn)在我眼前有了星星點(diǎn)點(diǎn)的螢光,在指引著我;在召喚著我。
    通過培訓(xùn),我結(jié)合自己情況,明白,如果要做一個(gè)老師,要做一個(gè)好教師,就應(yīng)不斷地學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)自身的素養(yǎng),練好“內(nèi)功”。一個(gè)教師,即使你水平再高,但你不能把它通過合理的途徑傳授給學(xué)生,那么你也不能算一位合格的教師。因此,我們要經(jīng)常認(rèn)真反思每天的教學(xué)得失:課堂導(dǎo)語有沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,探究活動(dòng)有沒有符合學(xué)生的認(rèn)知水平,材料提供有沒有恰倒好處……、好的堅(jiān)持并改進(jìn);不好的甚至是錯(cuò)的堅(jiān)決舍棄。還要走科研之路,做復(fù)合型教師。
    現(xiàn)代教師在教學(xué)中不應(yīng)只固守課程標(biāo)準(zhǔn)、課本而狹隘自己的天地,更不應(yīng)僅用“時(shí)間加汗水”、“陽光加燈光加經(jīng)驗(yàn)”的方式來進(jìn)行教學(xué),這種教學(xué)方式是“粗放式”的,是“刀耕火種”式的?,F(xiàn)代教師應(yīng)是知識(shí)豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的復(fù)合型人才,能在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué),能在多層次的知識(shí)、智能、情境、背景下開拓創(chuàng)新,做復(fù)合型教師。
    教學(xué)中我努力讓學(xué)生自己去探索,自己去實(shí)踐,充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生感受到自己的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我沒有一句一句地教,而是老師彈琴,學(xué)生自己用“啦”模唱旋律,然后自己帶詞試唱,對(duì)于難點(diǎn)處再單獨(dú)教一教。為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,我采用了男女生分唱,以達(dá)到相互學(xué)習(xí),進(jìn)而鞏固以學(xué)知識(shí)。
    音樂與活動(dòng)是溝通的,給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性,解釋的自由度是最大的。所以,音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋,來宣泄自己的情感,它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。在教學(xué)中我盡量為學(xué)生提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動(dòng)過程的展開,本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自己心中的春天,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的潛能,給他們探究知識(shí)的空間,讓他們大膽想象,自由創(chuàng)造,在這里課堂活躍氣氛達(dá)到了最高點(diǎn)。
    音樂教師心得體會(huì)篇十八
    小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分,其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的.感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力得到發(fā)展,非智力因素得到提高。同時(shí),能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
    我在教學(xué)中一直認(rèn)為,德育、智育、體育、美育是相互滲透,相互結(jié)合,相互促進(jìn)的。所以,凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程,只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程,都得無條件的完成任務(wù)。
    總之,音樂教育不僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能,還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面,結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是:
    在進(jìn)行完歌曲范唱以后,可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國、愛黨、愛社會(huì)主義等方面的思想品德教育。
    在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。
    在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào),并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,達(dá)到拓寬自己音域的目的。
    這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱,因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限,一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò),則難以糾正。此外,根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,我采用以下幾種教學(xué)法,教學(xué)效果顯著。
    1、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來說,自制力差,但動(dòng)感極強(qiáng),于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來進(jìn)行,這樣即省時(shí)又省力,還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    2、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來說,有了一定的自制力,但識(shí)譜能力較差,我采用“聽唱教學(xué)法”,即在學(xué)習(xí)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),效果不錯(cuò)。
    針對(duì)本校特點(diǎn),配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率,具體為:
    1、在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開拓了視野,有提高審美能力。
    2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面,為避免單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
    3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。
    4、課堂上,讓學(xué)生上臺(tái)演唱,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。
    以上是我在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會(huì),真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂。
    音樂教師心得體會(huì)篇十九
    每個(gè)月初的第一天,總有一種新鮮感在心頭涌起,這個(gè)月將有新的任務(wù)等待著我,也有新的挑戰(zhàn)需要克服。作為一名音樂教師,我熱愛我的工作,對(duì)音樂有著深厚的熱情,因此無論遇到什么樣的困難和壓力,我都能夠積極面對(duì),并從中汲取成長(zhǎng)的力量。月初的時(shí)候,我總會(huì)制定一些目標(biāo),并期待自己能夠在這個(gè)月里取得更好的進(jìn)步。
    第二段:與學(xué)生的互動(dòng)。
    音樂教師的工作最大的樂趣莫過于與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)。每天進(jìn)入教室,看到學(xué)生們期待的眼神,我會(huì)覺得自己的工作有著重要的意義。我不僅僅是他們的老師,更是他們的朋友和指導(dǎo)者。我會(huì)與他們分享我對(duì)音樂的熱愛,向他們傳授音樂知識(shí)和技巧,引導(dǎo)他們走上音樂之路。每次看到學(xué)生們?cè)谝魳分姓业阶约旱臉啡げ⑷〉眠M(jìn)步,我都會(huì)感到非常的欣慰和驕傲。
    第三段:挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)。
    在與學(xué)生的互動(dòng)中,我也面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。有的學(xué)生天賦出眾,學(xué)習(xí)起來輕松自如,但也有的學(xué)生對(duì)音樂一無所知。作為一名優(yōu)秀的音樂教師,我需要對(duì)每個(gè)學(xué)生有耐心,了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,并制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。有時(shí)候我會(huì)嘗試新的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在這個(gè)過程中,我自己也在不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,不斷探索和學(xué)習(xí),以提高自己的教學(xué)水平。
    第四段:反思和總結(jié)。
    每個(gè)月末,我會(huì)反思過去一個(gè)月的教學(xué)過程,總結(jié)其中的成功和失敗。我會(huì)思考自己的教學(xué)方法是否得當(dāng),嘗試去發(fā)現(xiàn)不足之處,以便在下個(gè)月做出改進(jìn)。反思和總結(jié)讓我明白,只有不斷地改進(jìn)自己,才能給學(xué)生們帶來更好的教學(xué)效果和音樂體驗(yàn)。在這個(gè)過程中,我也會(huì)向其他音樂教師請(qǐng)教,分享經(jīng)驗(yàn)和心得,以互相促進(jìn)共同進(jìn)步。
    第五段:期待與展望。
    每個(gè)月的結(jié)束,也意味著新的開始。我期待著下個(gè)月,期待著新的挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)。我希望自己能夠在下個(gè)月里取得更大的進(jìn)步,不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我期待著看到學(xué)生們?cè)谝魳分羞M(jìn)步和成長(zhǎng)的樣子,期待著他們能夠找到自己的音樂夢(mèng)想,并為之努力奮斗。每個(gè)月的心得體會(huì),讓我更加堅(jiān)定地相信,用音樂教育孩子,是一件無比有意義的事情,我將繼續(xù)熱愛我的工作,為音樂事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
    總結(jié):
    作為一名音樂教師,每個(gè)月的心得體會(huì)是我在工作中得到的反思和總結(jié)。它讓我明白自己的不足,也讓我期待和展望新的開始。音樂教育是一項(xiàng)充滿熱情和責(zé)任感的工作,每個(gè)月的心得體會(huì)都讓我更加熱愛我的工作,堅(jiān)定地走在教育之路上。無論遇到什么樣的困難和挑戰(zhàn),我都將不斷提高自己,為學(xué)生們帶去更好的音樂教育體驗(yàn),引導(dǎo)他們走上音樂之路。