總結(jié)的目的是讓我們更好地認識自己，找到自身的優(yōu)點和不足。怎樣找到自己的人生意義和價值？以下是一些總結(jié)的范文，歡迎大家一起分享和討論。
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇一
摘要：教學工作中學生是主體，培養(yǎng)學生的學習興趣是教學中甚為重要的環(huán)節(jié)。本文主要從九個方面論述如何培養(yǎng)小學的體育興趣，即：開展游戲、競賽活動、多樣化的教學、培養(yǎng)集體榮譽感、趣味語言、適當?shù)谋頁P和批評、利用校內(nèi)資源、新型的師生關(guān)系、體育教師自身的修養(yǎng)等。
關(guān)鍵詞：體育興趣游戲競賽趣味語言。
教學工作中學生是主體，培養(yǎng)學生的學習興趣是教學中甚為重要的環(huán)節(jié)。興趣是點燃人類智慧的火花。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。教學中如能把學生的學習興趣很好地培養(yǎng)起來的話，那么教學質(zhì)量和教學效果就定能達到事半功倍的效果。尤其是體育教學，本身就具有著豐富的運動樂趣的特點。再加上小學生活潑好動的性格特點，此年齡階段培養(yǎng)和提高小學生的學練興趣,是最佳授習時機。對體育教學質(zhì)量的提高乃至其終身體育能力與習慣的養(yǎng)成都有著重要的意義。如何在小學體育教學中培養(yǎng)學生的體育興趣呢？我是從以下幾個方面來具體實施的：
一、以多樣的游戲激發(fā)小學生的興趣。
1、游戲要有趣好玩。
教師所選的游戲要針對性強、難度不大，好玩好操作。這樣就能使學生較為輕松地達到預定學習目標，體驗運動快感。
游戲本來就是孩子的天性和權(quán)利，教學內(nèi)容可以游戲化、兒童化，趣味化。小學體育教學最大的特點之一，就是上課的內(nèi)容要符合小學生的特點，要教給他們平時熟悉的游戲方法，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來，在玩和活動中得到鍛煉。
2、游戲要豐富多彩。
在我們設計教學內(nèi)容時不要反復使用幾個游戲，要用豐富多彩的游戲活動，激發(fā)學生的興趣。學生的新鮮感特別強烈，很容易接受新鮮事物，他們能在不斷更新的教學內(nèi)容中獲得樂趣。，要盡可能使教材兒童化，符合兒童的認知特點和滿足他們的心理需求。這就能更大程度地調(diào)動他們的積極性，從而使之活潑愉快地參與活動，在玩中學習，在玩中鍛煉，在玩中受到教育。
二、通過競賽形式喚醒小學生的興趣。
體育競賽特別能激起小學生的學習積極性。競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會，否則會使不善于此項目的學生常因失敗而喪失積極性。在競賽中的“成功感”也是激發(fā)學生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪姇ζ渑d趣的產(chǎn)生和保持起到促進的作用。當他們稍有進步時，就及時給予表揚鼓勵這樣能使其興趣更趨于濃厚積極性更高。
三、使用多樣的教學方法和授課手段。
體育教學中，選擇和設計與教學形式和教學內(nèi)容相吻合，利用故事、游戲、音樂等多種形式，創(chuàng)設特定的教學情境，順勢導入，然后揭示課題，組織教學。這樣通過學生喜聞樂見的情景能夠更有效地吸引學生的注意力。如果反復重復幾種一成不變的方式方法，學生會感到又累又沒有什么興趣，久而久之就會對體育課失去興趣。情景教學不失為一種好的教學方法，有利于激發(fā)學生的學習興趣。這種方法形式活潑、氣氛活躍、富有朝氣，特別有利于低年級小學生對體育興趣的激發(fā)。學生會有種身臨其境的感覺。
四.構(gòu)建培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
教師應促使每位學生在小群體的影響下，發(fā)揮自己最好成績，能培養(yǎng)學生堅強的意志力和對環(huán)境的適應能力。學生在此基礎(chǔ)上會體驗到相互幫助的樂趣和重要性。學生從中會懂得集體的力量有多么重要。在激發(fā)受幫助的學生的體育學習興趣，幫助別人的孩子也更能體會到自己在體育課上的價值。體育教學要根據(jù)學生心理和生理發(fā)育特點，采用多種教學方法，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習慣。只有這樣的教學，才能適應以后新課程的教學，才能讓孩子們真正喜歡上體育課。
五．運用通俗易懂的趣味性語言。
針對小學生，教師語言要通俗易懂。生動趣味性的語言富有激情和感染力。從而使學生感到親切、熱情。而教師通過兒童化語言方能與學生交流感情，有的放矢地調(diào)動學生上課的熱情。因此，教師直接用趣味性語言，能直接引起學生學習的興趣。教師在教學中應盡量避免語言的枯燥性、成人性。
六.表揚和批評相結(jié)合。
小學生由于年齡小，好動、自制力差，容易違犯紀律，做錯事的現(xiàn)象是難免的。但是，在教學中要運用表揚、批評相結(jié)合的思想來教育和調(diào)動學生的學習積極性。對于表揚不一定都要公開，可用點頭或贊許的目光和喜悅的面部表情來顯示。表揚恰當，不能過多過分，否則會使學生面紅耳赤。要熟悉教育對象，了解每一個學生的特點，根據(jù)錯誤的性質(zhì)、影響大小給予批評或采用暗示的方法。批評教育時，教師要以滿腔的熱情、善意的語言，講清道理，使學生樂意接受教師的教誨，通過動之以情，達到曉之以理。
七、充分利用校內(nèi)資源，激發(fā)學生的求知欲望。
多媒體在教學中應最大限度地應用，時常播放一些有關(guān)體育比賽錄像和影音資料給學生觀看，如nba、世界杯等等；同時還可以組織學生到圖書館閱讀、收集有關(guān)體育方面的信息資料。使學生對體育有更多的了解和認識，同時指導學生做好有關(guān)體育知識小畫報，大力宣傳體育，激發(fā)學生對體育的興趣和參與欲望。
八、要建立新型的師生關(guān)系。
新型的師生關(guān)系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系。在體育教學中，平等、親和、融洽的師生關(guān)系，能使學生對教師產(chǎn)生好感和對體育課產(chǎn)生興趣，從而樂意接受教師的指導。例如在教學中，作為教師要多在學生中間參與活動，了解、指導學生的探索活動，要經(jīng)常用商量的語氣與學生交流。此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學生的情感，與他們交朋友，幫助學困生樹立自信心，鼓勵學生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學生學習積極性。俗話說：愛屋及烏。學生對科任老師的熱愛，有利于建立良好和諧的師生關(guān)系，從而對培養(yǎng)學生的體育興趣很有幫助。
例如在教學中，作為教師要多在學生中間參與活動，了解、指導學生的探索活動，要經(jīng)常用商量的語氣與學生交流。此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學生的情感，與他們交朋友，幫助學困生樹立自信心，鼓勵學生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學生學習積極性。
體育教師在教學中要想提高學生的心理健康水平，必須使自身的心理健康水平不斷提高?？鬃诱f：“其身正，不令而其行之，其身不正，雖令不從”。.因此，教師本身必須具有健全的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的氣質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)，融洽的人際關(guān)系和良好的社會適應能力。體育教師在課余時間應加強對教育學、心理學理論的學習，更新教育觀念。切實提高自身的教育心理素質(zhì)。這樣就能從多方面培養(yǎng)學生的興趣愛好，使他們在體育活動中勇于表現(xiàn)自我，學會理解與認可不同的意見與分歧，并適時提供一種諒解與寬容的心理環(huán)境，充分調(diào)動學生的積極性和啟發(fā)學生的創(chuàng)造性。這些都給學生以很大的感染力，從而提高學生的心理健康水平。國家教委的一份調(diào)查資料表明：到底，全國在校的大學生患心理疾病率已達到24%以上，在校的中學生（特別是高中生）也有20%左右，而且從近幾年的資料看來，發(fā)病率還呈上升趨勢。由于社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人的精神壓力越來越大，有些人就會有瀕臨精神崩潰的感覺，美國每年有6%左右的人患精神分裂癥。我國目前正處于這種經(jīng)濟快速發(fā)展時期，競爭機制越來越激烈。
小學生大部分是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，意志薄弱，承受能力差。因此在體育教學要重視學生的個性發(fā)展，一個教學班，幾十名學生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，而且他們對體育課的態(tài)度和體育項目的愛好也不同。教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容，而且還要考慮因材施教，區(qū)別對的原則。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要注意學生的個性發(fā)展。特別是那些愛好體育，又有一定運動專長的學生，要關(guān)心和指導他們發(fā)揮自已的特長。才能更深刻地調(diào)動他們學習的積極性。體育教學可以培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，促使身心和諧、健康的發(fā)展。使學生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于上體育課從而使孩子們的身心得到健康的發(fā)展。
綜上所述，興趣是人們從事活動的強大動力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。因此體育教師更應該認真學習和領(lǐng)會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好，為學生終身體育觀的形成奉獻出自己應有的勞動。
教師應當敢于改革舊的教學模式，重視因材施教，教法靈活多樣，這樣才能使教者得心應手，學者心情愉快。
體育教學中學生的主體地位一定要確立，老師是引導者。針對于小學生天真活潑和年齡等的心理特征，探索研討適宜于他們的體育教學的模式勢在必行。而這種教學方案應以激發(fā)和培養(yǎng)他們的運動興趣為首要任務。這樣的話，小學體育教學工作才能起到事半功倍的教學效果，從而取得優(yōu)良的教學質(zhì)量。為小學體育教學工作的邁進與提升奠定一個良好的基礎(chǔ)和開端。
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇二
中等衛(wèi)校學生的發(fā)育都處于青春期，身體的各項機能和形態(tài)都已經(jīng)比較完善。但是由于當前獨生子女多，父母的溺愛，導致學生平時活動少，也間接影響到學生對體育活動的熱情，進而對體育的認識非常片面。同時，選擇中等衛(wèi)校的學生，一般在初中階段都是成績不理想的差生，自我約束能力相對較差，更無從談起能自律的接受體育鍛煉，所以如何把衛(wèi)校的體育課做好，提升衛(wèi)校中女生對體育課的興趣，是事關(guān)學生一生的體育意識的關(guān)鍵一環(huán)。
1.1衛(wèi)校女生的心理與生理方面在心理上，衛(wèi)校女生普遍對參加體育課學習帶有一定的心理障礙。寧可蹲在教室，也不愛去操場上受累是大多數(shù)學生的真實想法。雖然有一些女生想通過體育鍛煉，改造自身體型，但是更多的女生還是受阻于不好意思等心理，受到同學和大環(huán)境的影響而無法真正表達對體育課的興趣。在生理上，衛(wèi)校女生的身體發(fā)育雖然已經(jīng)基本完善，具有不錯的柔韌性和協(xié)調(diào)性，但是普遍是耐力差，肺活量小，爆發(fā)力更是弱，這樣的身體狀況加上怕苦怕累的心態(tài)，都消減了對體育課的興趣。1.2體育教育在內(nèi)容設置上的不科學衛(wèi)校的體育教學，在課程設置上一般都沿襲初中的教學內(nèi)容。一成不變的授課，讓學生提不起興趣也在情理之中。而且這樣的課程設置沒有針對衛(wèi)校女生進行對應的改動，加上教師們千篇一律的教學手法，使得學生對體育課厭煩甚至逃避體育考試成為一種必然。1.3體育理論知識的灌輸度不夠在體育課教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)女生因為月經(jīng)而請假不參加體育運動的現(xiàn)象，這些女生共識就是在月經(jīng)期間從事體育運動會對身體造成不好的影響。在天氣炎熱或天氣寒冷時，女生們又會擔心太陽曬或是凍傷身體，排斥體育課，這些片面的認識表明衛(wèi)校女生對體育知識的匱乏，也間接影響了對體育課的興趣。1.4校園體育場地及體育設施的不到位很多的衛(wèi)校存在體育運動場地偏小，相關(guān)設施匱乏等現(xiàn)實情況，同時加劇這一問題的是很多體育課都是多個班級在同一個場地同時進行，這進一步凸顯體育場地不足的弊端，體育場地狹小帶來的負面影響，不僅僅在于師生們都無法自由進行體育活動，而是使得班級之間相互干擾，極大的影響體育教學的質(zhì)量。此外，體育器材的不足，使得學生只能輪換使用，這進一步減弱了學生的運動興趣。
2.1從思想入手，讓學生樹立對體育的正確認識讓“每天運動一小時，健康工作五十年”的理念植入學生的思想中。在對衛(wèi)校生進行體育教學時，要兼顧思想教育和體能教育，讓學生對于體育運動有堅持的信念，堅持的習慣。對于一些擔心運動會使腿變粗、擔心運動會變壯的女生，可以灌輸活力健康身材才是真正的美感，適量運動并控制飲食將會收獲更富美感的身材這樣的觀點和體育知識，進而幫助學生牢固樹立起“運動一輩子”的`意識。2.2根據(jù)衛(wèi)校女生特點，選取適宜的教學內(nèi)容及手法興趣是最好的老師，所以對衛(wèi)校女生的體育教學要從該群體感興趣的方面入手，譬如比較流行的瑜伽或肚皮舞等，從運動效果或運動強度看，運動不激烈的適合柔韌性和協(xié)調(diào)性發(fā)展，健全骨盆肌肉和腰腹肌肉的力量訓練，更為適合和吸引衛(wèi)校女生參與。根據(jù)經(jīng)驗，一般一個學期的時間，就可以讓這些衛(wèi)校女生感覺到自身體質(zhì)的提升，進而提高對體育的興趣和認識。此外，在教學手段上，要另辟蹊徑的開發(fā)出新穎有趣味的運動教學方式；也可以嘗試更多的引入競賽機制，讓學生在體育競爭中提高對體育的熱情參與。2.3將鼓勵添加進日常體育教學中任何人對溢美之詞都是渴望和喜悅的，同樣處于青春發(fā)育期的女生對于表揚更是會產(chǎn)生巨大的激勵作用。這些女孩子敏感的心里特質(zhì)，要求老師在教學時一定要把握住這一技巧，讓對學生的鼓勵產(chǎn)生巨大的積極作用。2.4將體育理論知識放在重要的位置對于體育理論知識，要加大授課比例，對于內(nèi)容的選擇要廣泛而精選?？梢赃x取一些貼近學生實際生活的，想要了解的體育知識，從而讓學生更全面的認識到體育的功能，對體育產(chǎn)生興趣，有力的提升教學的成果。2.5創(chuàng)造一個較好的體育人文氛圍衛(wèi)校一般都是封閉式教學，這就為學生提供了充足的在校時間。對此，學校和老師可以利用學校的體育人文氛圍引導學生去了解體育、認識體育，在這種氛圍的感染下，學生對體育的興趣就會逐漸激發(fā)出來。為更好的創(chuàng)造體育人文氛圍，可以采用發(fā)展體育社團，在學校內(nèi)舉辦體育比賽等形式，使學生感受到體育已經(jīng)融入自己的生活，校園體育帶來的活力已經(jīng)融入自身的成長。這可以讓越來越多的學生不自覺的參與到體育中來。體育教學對于促進學生學習態(tài)度的形成、情緒控制力的加強、意志品質(zhì)的增強、人格的逐漸完善、人際關(guān)系的和諧，都具有不可估量的作用，同時還有利于學生團隊合作精神和競爭意識的培養(yǎng)，因此，必須要把體育教學放在重要的教學位置，切實加強衛(wèi)校的體育教學，調(diào)動起衛(wèi)校女生對于體育的興趣，很好的實現(xiàn)教學目的。在此呼吁廣大衛(wèi)校體育教師一定要充分利用體育教學的這些優(yōu)勢，研討能引起衛(wèi)校女生興趣的體育教學方法，提升教學質(zhì)量，為衛(wèi)校的體育教學改革獻計獻策。
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇三
近年來，教育改革不斷推進，不僅是語文、數(shù)學等文化課課堂的改變，體育等實踐性課堂也在不斷轉(zhuǎn)變。家長與學校對體育課更加重視，不但要鍛煉出健康的身體，還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。小學正是學生產(chǎn)生體育興趣的重要階段，從小培養(yǎng)此類興趣，以后也會熱愛運動，擁有健康的體魄。這在很大程度上也可推進小學素質(zhì)教育的進程，促進學生身體、心理和文化知識全方位發(fā)展。
一、小學生對體育缺乏興趣的主要原因
1.小學生身體心理素質(zhì)不夠，缺乏自信心
現(xiàn)代家庭的教育狀況讓孩子從小十分嬌氣，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)較差。在體育課上，不能按質(zhì)保量的完成老師所布置的任務，對于難度較大的任務更是畏懼和反感。這樣的情緒很影響體育的質(zhì)量，學生缺乏信心，不僅不喜歡體育課，甚至討厭和畏懼，對于體育活動很不積極，身體素質(zhì)及心理素質(zhì)更是難以得到提升。
2.體育教師的教學方式落后，專業(yè)素養(yǎng)不足
教師的教學在很大程度上影響學生的反響。小學生年齡較小，不夠生動的課堂難以吸引學生的眼球。學校在招聘時，對于體育老師的要求可能不是很高，導致部分教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠，本身體育專業(yè)知識就比較枯燥，教師又無法活躍課堂，使得體育課的效率很低，達不到預期的效果。另外，還有些體育老師責任心不強，對自己的學科不夠重視，教學時并不認真，草草了事，這樣學生更是無法學到有用的東西，長此以往，體育教學的質(zhì)量很差。
3.傳統(tǒng)應試教育模式的弊端
體育課不同于一般的文化課，它更加靈活自由，但是考查方式卻很單一，即每學期的體測。學校并未根據(jù)小學生的特點制定教學方案，他們處于好動的年紀，可能會喜歡足球、籃球、輪滑等很多項目，但是這些興趣卻沒有得到發(fā)展，只是為了通過考試而機械練習。這樣的模式違背了體育教學的初衷，沒有真正做到追求健康的體魄和強大的心理素質(zhì)，只是為了體測過關(guān)，這樣的體育課毫無意義。
二、小學生的心理及生理特征
1.心理特征
小學生的年齡較小，心智發(fā)育不成熟，很難集中注意力。他們情緒變化快，比較敏感，稍有變動就會引起他們的情緒變動。學生對老師的依賴性很強，自我約束性較差，而且他們會產(chǎn)生自我表現(xiàn)的欲望，有時會有強烈的勝負心。在進入小學后，小學生的心智會有一定的發(fā)展，他們很容易被娛樂性、趣味性較強的活動吸引，容易對許多東西產(chǎn)生興趣，這時候如果有老師或家長正確引導，他們就能夠找到自己的興趣所在，培養(yǎng)對體育的積極性。
2.生理特征
小學生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，成長較快，肌肉比較柔軟，水分含量高。神經(jīng)系統(tǒng)極容易興奮，并且持續(xù)時間長，這也是他們活潑好動的原因之一。但是，他們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，其平衡力、協(xié)調(diào)性及反應速度還稍差，需要加強訓練。
三、小學生體育教學培養(yǎng)體育興趣的具體內(nèi)容
1.培養(yǎng)學生的運動能力
體育教學自然要關(guān)注學生的運動能力。傳統(tǒng)的教學模式比較古板，注重對知識的灌輸，缺少趣味性。學生對體育課程比較倦怠，積極性不高。想要提高學生的興趣，培養(yǎng)運動能力，也要從這些方面入手，不斷進行改變。教師需關(guān)注學生的主體地位，演示基礎(chǔ)動作時也可與學生互動，讓他們進行演示，以便加深記憶。在自主鍛煉的過程中，鼓勵他們互相幫助，互相糾正錯誤，看誰表現(xiàn)更好。不斷對他們進行激勵，不僅可以激發(fā)興趣，調(diào)動主觀能動性，還能提高體育課的質(zhì)量。
2.激發(fā)學生的積極性
前面提到小學生會有自我表現(xiàn)的欲望和強烈的勝負心，可以從這一點入手，調(diào)動他們的積極性。在教學過程中，多給他們一些展示自我的機會，對于表現(xiàn)較好的學生要及時表揚，不管學生表現(xiàn)如何，都不要一直嚴肅，這樣下去會消磨學生的熱情。尤其需要關(guān)注上課比較沉默的.學生，幫助他們克服害羞與靦腆，培養(yǎng)自信的態(tài)度。引入一些獎懲的機制，有效地激發(fā)學生的積極性。同時，選擇一些熱門的開展話題，比如：奧運會期間女排的出色表現(xiàn)，乒乓球的常勝，傅園慧的意外走紅等，借此機會培養(yǎng)學生對某項體育競技的喜愛。
3.團隊合作精神
合作精神在體育中尤為重要，許多項目都離不開團隊合作，它在其他領(lǐng)域也十分重要。人的一生中總要經(jīng)歷與人合作，因此，需從小培養(yǎng)團結(jié)的意識。教師可以進行分組教學，最后對各小組給予評價。此過程可讓他們意識到集體的重要性，他們的表現(xiàn)不僅僅關(guān)乎自己的成績，還會影響組內(nèi)其他人，于是，在潛移默化中培養(yǎng)了他們的責任意識。此外，引入一些趣味性的團體活動，比如：十人九足，坐地起身等，讓他們在游戲的樂趣中體會團隊的重要性。
四、小學體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣的相關(guān)策略
1.加強師生溝通，建立良好的師生關(guān)系
有效的溝通是建立良好關(guān)系的前提。小學生本身就對老師的依賴性較強，他們對于老師有一種信任感，甚至是崇拜，有時會不自覺的模仿老師。在喜歡的老師面前就會認真聽話，喜歡展現(xiàn)自己最好的一面；在不喜歡的老師面前，就會注意力不集中，厭倦聽課，甚至會抵觸他的課。因此，老師需要注重與學生溝通，人無完人，雖然不一定做到讓每個學生都喜歡自己，但至少不能影響學生的正常學習。教師需不斷更新自己的教育理念，尤其是老教師，不要墨守成規(guī)，認為自己上了年紀，就安于守舊，不主動追求改變。其實不管是年輕還是年紀較大的老師都有他們自己的優(yōu)點，年輕老師可能與學生更有共同語言，更能適應教育改革的步伐，教育的理念更先進。而上了年紀的老師則教育經(jīng)驗更加豐富，并且他們會有一種年輕老師不太具備的親切、和藹，也很容易拉近與學生的距離。體育是一門實踐性較強的學科，教師們需準確地將自己定位于一個引導者的角色多與學生進行互動，參與他們的游戲，動作講解時盡可能親自示范，及時調(diào)整自己的教學方式，通過這些努力，定會與學生建立良好的師生關(guān)系。
2.營造和諧的課堂氛圍
活潑、輕松的課堂更有利于調(diào)動學生的積極性。教師在語氣上需盡量溫和，態(tài)度平易近人一些，不要與學生產(chǎn)生距離感，不敢與老師進行交流。對于一些較為復雜難度系數(shù)比較大的項目，教師更要耐心，不要急于求成。學生頻繁出現(xiàn)錯誤時不要忙著責怪，反省一下自己是否已講解到位。對于注意力比較貪玩的同學，要采取引導的方式，減少責罵、避免體罰。小學生也不是什么都不懂，讓他們意識到自己行為不當之處，這樣不僅自己學不好，還會影響其他的小朋友。對于努力上進的學生，要及時進行表揚鼓勵，同時，關(guān)注有進步的同學，如此課堂便會越來越好。
3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學模式
傳統(tǒng)的小學體育教學多為觀察教學，教師進行知識點講解和動作演示，學生觀察后個人練習，但是這種模式不利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，更不利于學生的長期發(fā)展。素質(zhì)教育更要求對教材內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化。教師可以應用游戲教學法，將一些動作融入游戲環(huán)節(jié)，提升體育課堂的趣味性，這樣有利于集中學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。教師不但向?qū)W生傳授知識技能，更要注重培養(yǎng)他們的體育興趣。知識技能可能會隨著時間的推移被遺忘，但興趣一旦培養(yǎng)便不容易消失，這對學生以后的身體和心理發(fā)展都很有幫助。
4.關(guān)注個體差異
教師的教學也要有層次，根據(jù)不同的身體素質(zhì)及知識接受能力制定相應的教學計劃。對于技術(shù)性的體育項目不強求，只要掌握一定的動作要領(lǐng)即可。觀察學生是否對某方面有特殊的喜愛或天分，從小開始培養(yǎng)，日后可能會成為國家運動員。教師不要局限于自己的教學，需要關(guān)注個體差異，用長遠的眼光看待自己的學生。
五、小結(jié)
在不斷推進素質(zhì)教育的時代，體育課也要跟上潮流，培養(yǎng)學生對體育的興趣具有長遠利益。當然，培養(yǎng)興趣也不容易，需要老師足夠重視，從師關(guān)系入手，良好的師生關(guān)系有利于營造輕松的課堂氛圍，這樣更容易調(diào)動學生的積極性。對傳統(tǒng)模式不斷進行調(diào)整與改革，只有不斷靠近素質(zhì)教育，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新性及合作精神，激發(fā)他們對于體育的熱愛，才能對孩子日后的學習和生活產(chǎn)生積極影響。
【參考文獻】
[1]孫妍.分析小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導[j].田徑，(07):23
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇四
注意和興趣是密切相關(guān)的，興趣越濃，注意力越集中。因此，在進行體育教學時，要使教學做到既有系統(tǒng)性，又有趣味性。對課的安排上要進行創(chuàng)新，要從場地設計，器材布置，隊列隊形，組織形式，教學方法等都要精心設計。力求有新意，這樣才會使學生精神飽滿，興趣濃厚，越上越想上。例如：準備活動，如果只是安排幾節(jié)操，學生可能感到枯燥，不想做。這樣既影響了教材、活動效果，更重要的是準備部分不充分，及可能在運動中出現(xiàn)損傷現(xiàn)象。因此，我們可以針對本節(jié)基本部分來安排，如在一些有活力的音樂下讓學生跟著老師一起完成自編模仿操，這樣可使學生大腦興奮，隨著音樂節(jié)奏運動，身體各部位協(xié)調(diào)配合，可使學生由相對靜止狀態(tài)積極過渡到運動狀態(tài)，充分熱身，為上課做好準備活動。
2.2教師與學生建立一種合作互動的關(guān)系。
新型的師生關(guān)系應當是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系，合作就應當是雙向的、主動的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導者而是指導者，不僅是年齡上的長者，更應當是人格上平等的朋友。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會時時處處激發(fā)起學生的興趣，在豐富多彩創(chuàng)新活動中，學生自然會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，他們的主動性和積極性會得以充分的發(fā)揮，他們創(chuàng)新意識的萌芽會得到精心的呵護。
2.3結(jié)合運用激勵的手段。
在教學過程中，如能恰如其分地運用激勵，也同樣能夠有效地激發(fā)學生的體育興趣。激勵的根本在于肯定學生自身的學習能力，提高學生學習的自信心，尊重他們，熱愛他們，注意培養(yǎng)他們的成功感。此外，教師特別注意經(jīng)常鼓勵學生學習中取得的點滴進步，使無論學習的好的學生還是成績差的學生都能享受到學習進步的快樂，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動自己自覺努力學習。
2.4構(gòu)建一個新的評價體系。
教師要隨時對課堂教學當中發(fā)現(xiàn)的問題加以引導糾正，對學生的活動要加以評價鼓勵，對有關(guān)的知識要加以滲透，教師的評價是全方位的，不能局限于技能評價，這些都需要教師具備良好的口頭評價能力和駕馭課堂的能力。除此之外，把學生個人評價，學生相互評價與教師的評價相結(jié)合，也是很重要的，這就要求教師注重評價方式的多樣化、注重評價的激勵作用，充分調(diào)動學生參與評價的熱情，協(xié)調(diào)學生之間的關(guān)系，讓學生參與評價的過程以體現(xiàn)學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。
2.5重視反饋作用。
學生在學習中，及時了解自己的學習結(jié)果，了解自己所學知識的應用成效，糾正錯誤技術(shù)動作以及時完成質(zhì)量好壞等，都可以強化學生的學習興趣，因為學生看到自己的進步，會激起進一步努力學習的愿望，看到自己的不足，與可以激起克服缺點的決心。
總之，我們要在教學中采用新的手段和方法，不斷激發(fā)學生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動學生鍛煉的積極性，要更好地完成體育課堂的教學任務和目標?！敖虒W的藝術(shù)不在與傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的。激發(fā)學生的需要和設置必要的誘因，對引起學生的體育興趣，都具有同樣的重要性，體育教師應具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，引導他們由無趣到有趣，寓教于樂，鞏固興趣愛好，培養(yǎng)孩子們終身鍛煉意識。
參考文獻：
1、吳浩體育教師應培養(yǎng)學生的體育興趣《體育學術(shù)論文集（四）》。
2、朱君論小學生體育興趣的培養(yǎng)與激發(fā)中國體育教師網(wǎng)，4。
3、劉德全興趣與體育教學中國學校體育網(wǎng)，11。
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇五
一、不斷增強學生的體育意識。
體育教師要通過各種方法、手段去宣傳體育的重要意義，利用當代的人與事及國內(nèi)外體育大事，增強學生關(guān)注體育和參與體育的意識，使學生認識到體育能充分顯示國家的經(jīng)濟實力、組織能力、科技水平、政治和社會安定，能在世界人民面前充分展示一個國家的國力和社會面貌，能振奮民族精神，能夠增強民族凝聚力，能提高民族的素質(zhì)，也是每個人自身健康的實際需要。學生的認識提高了，自然會形成由認識——興趣——投入，這一良性循環(huán)中。
二、提高體育教師在學生心目中的地位。
體育教師的言行儀表、文化修養(yǎng)、工作態(tài)度及較高水平的運動技術(shù)、技能對學生都有極大的影響。我們知道教師在學生學習期間，無論是小學還是中學給與學生影響都是最深的，而體育教師尤為如此，因為他們與學生接觸時間長，在運動中與學生的交流機會多，所以我們體育教師必須努力做到為人師表，感情流露要真實，要充分。如果一個體育教師的表率作用越好，對學生的影響就越大，而對體育的興趣，也正是在逐步的接觸中提高的，教師成為他們心目中理想的楷模，因此，教師要用對體育事業(yè)的無比熱愛，對教育工作的激情，給學生以深刻的影響，從而使他們能愉快地并以極大的興趣參加到體育運動中來。
三、運用各種教學手段與方法。
選用教材的適宜性。體育教學內(nèi)容繁多，要根據(jù)不同對象選擇教材，也就是說教材的選擇一定要考慮教學對象的生理和心理特點。如小學體育教學便是如此：中長跑課體育教師可以提前通知學生把自己最心愛的一樣東西拿來，在上課時教師可以把學生的愛物放到終點，讓學生在長距離跑之后得到自己心愛的東西，通過這樣的活動，排除了學生對某些項目的心理障礙，同時也達到本課的目的，也大大提高了學生對體育的興趣，那么面對學生的年齡差別、體質(zhì)差別這一現(xiàn)實，難易程度要適宜。如果采取了各種輔導方法與練習仍掌握不了，就會挫傷學生的積極性，隨之也就失去了學習的興趣，當然，內(nèi)容簡單，沒有什么新的東西給他們，同樣也很會失去興趣。
1、培養(yǎng)師生關(guān)系的協(xié)調(diào)性。在教學中，教師首先應把自己的教育對象——全體學生協(xié)調(diào)起來，關(guān)心他們，了解他們的需要，相互協(xié)調(diào)才能使每個學生的潛力積極性得到最大限度的發(fā)揮，在這里教師的主導作用不可忽視，這種主導作用并非是教師的主觀意識、指令、控制等呆板程度的體現(xiàn)，而應該是引導、啟發(fā)、激勵等動態(tài)程度運籌，在課堂上則表現(xiàn)為學生學習的積極性高，主動性動強，運動興趣濃厚，教師主導作用的發(fā)揮，最重要的是對學生的`心理素質(zhì)的開發(fā)。
2、調(diào)動情緒的藝術(shù)性。在教學中，教師的精神風貌在調(diào)動學生的情緒方面起著重要的作用，教師給學生的應該不僅是漂亮、優(yōu)美、干練和動作敏捷的形體語言，并能以恰當準確的各種手勢，洪亮有節(jié)奏的指揮口令，抑揚頓挫的講解，風趣的語言把學生的全部注意力吸引到教學內(nèi)容之中，引起學生感情上的反響，喚起學生豐富的想象力和練習動作的欲望，使學生在課中保持較高的興趣與良好的精力。
3、準備部分的游戲性。實踐證明，在學習的各個年齡階段，以游戲作為準備活動的內(nèi)容之一，對于調(diào)動學生的積極性都是非常重要的一環(huán)，游戲中歡樂的色彩，能很好地激發(fā)學生的情緒和興趣，會使同學們情緒飽滿地過渡到基本部分。應在教學中遵循這樣的環(huán)節(jié)，多種小型的游戲——基本教材練習——對抗競賽——放松整理——結(jié)束。這種安排體現(xiàn)了如下過程：調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)參與意識，完成教學內(nèi)容，同時達到提高身體素質(zhì)，檢查教學內(nèi)容落實的目的，此外，還可提高競賽意識，這樣安排教學環(huán)節(jié)既完成了教學任務，又達到了教學目的，圓滿地完成一節(jié)課的教學內(nèi)容。
4、注意教學語言的藝術(shù)性。體育教師如能以準確鮮明、生動形象、簡明扼要、風趣多彩、邏輯性強的語言進行授課就能達到事半功倍的效果，俗話說：“話不在多，而在精”，語無倫次，枯燥無味的語言，不僅使學生難得要領(lǐng)，而且會使學生失去學習的興趣，所以作為一名體育教師，除了認真鉆研業(yè)務外，還要有豐富的文化知識，加強自己的語言修養(yǎng)，用簡練幽默生動的語言去打開學生心靈的大門，提高他們對體育的興趣。
學生喜歡上體育課，對體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣，優(yōu)化了體育教學效果，這一切不可能缺少體育教師對事業(yè)的熱愛，不能缺少體育教師對學生和教材的了解和鉆研，這一切需要體育教師耐心細致地工作，付出辛勤的勞動。
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇六
摘要：體育教學的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學體育教學是學生進行體育鍛煉，培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學體育教學要注重學生的興趣的培養(yǎng)與疏導。然而，在小學體育教學中，體育教學還存在一些問題。本文將分析小學體育教學的一些基本問題，旨在提升體育教學的效果，在體育教學中培養(yǎng)學生的興趣。
關(guān)鍵詞：小學體育；興趣培養(yǎng)；問題分析；教學策略
一、前言
隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學體育的重要性也日益凸顯。體育教學注重學生的身心健康，引導學生學習體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明，我國兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個學生只有35個學生堅持每周鍛煉3次以上。這表明，小學生對體育鍛煉的興趣不高。很多學生不能參與到體育鍛煉中。在小學體育教學中，還存在一些明顯的問題，體育教師沒有探索新型的體育教學方法，仍然用粗放的體育訓練進行教學。這導致很多學生對體育課產(chǎn)生厭倦心理。
二、小學體育教學存在的問題
（一）體育教學方法單一，教學效率低下
目前，很多小學體育教師仍然沒有將體育教學與全面的健康理念相結(jié)合。在教學實踐的過程中，體育教師仍然運用傳統(tǒng)的教學方法，采用落后的體育訓練模式。很多體育教師具有十幾年的教學經(jīng)驗，但是每次上體育課都是運用一種教學模式，就是教師先做動作示范，然后學生跟著做，等學生基本學會之后就讓學生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范，學生模仿”的教學方法是體育教師最鐘愛的模式，因為操作起來非常簡單，學生也容易學會，教師教學也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學模式并不利于調(diào)動學生的積極性，也難以培養(yǎng)學生的體育技能，更加起不到引導學生樹立全面的健康觀念。很多學生都把體育課作為“偷懶”的契機，甚至消極應付訓練。比如，在一次學習廣播體操的教學課上，教師做了一套示范動作，學生就跟著老師做兩遍。做完之后，教師想當然地認為學生已經(jīng)掌握了，就讓學生去自由活動?？墒钱?shù)诙紊险n，教師讓學生復習前面學過的動作，很多學生都不知所措。這說明上一節(jié)課的教學內(nèi)容并沒有讓學生記住，學生也沒有真正認真回味各個動作的技巧。其實，歸根結(jié)底，還是教師沒有運用有效的教學方法，沒有深入了解學生的具體情況，一味的生搬硬套，固守傳統(tǒng)的體育教學的方法，忽略了教學方法的創(chuàng)新，這就導致教學效率低下。
（二）體育教學理念落后
現(xiàn)階段，體育教學的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化，過去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學要求。現(xiàn)代體育教學理念強調(diào)培養(yǎng)學生的全面的健康觀念，讓學生在體育運動中體會到運動的快樂，健康的珍貴。然而，還有一些小學體育教師仍然沒有更新教學理念。在體育教學過程中，教師越俎代庖，忽視學生的主體地位，沒有引導學生自主參與體育鍛煉。一些體育教學過于看重學生的體育技巧，而忽視了學生的健康意識，不會有意識地引導學生樹立終生運動的意識。在體育教學中，教師過多地示范，而不是讓學生都去參與運動。這不利于調(diào)動學生的主動性和參與性。
三、小學體育教學要注重培養(yǎng)學生的興趣
（一）創(chuàng)新教學教法，提升教學的有效性
體育教學改革的出路就在于教學方法的創(chuàng)新。隨著教學改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變，體育教學也有了很大的`轉(zhuǎn)變。在小學體育教學實踐中，教師要從教學實際出發(fā)，分析體育教學的實際以及學生身心狀況的差異性，采取針對性的教學方法。在體育訓練中，教師可以設計一些有趣的游戲作為熱身運動，讓學生全身心投入到體育學習中。當學習新的運動技巧時，盡量讓每個學生都能自主參與學習，教師可以將班級分為幾個小組，組員之間可以相互合作，共同學習，然后以小組為單位進行競賽。這種合作競爭的教學方法既能夠充分激發(fā)學生的積極性，又能培養(yǎng)學生的合作意識。比如，在教授投籃技巧時，教師可以先進行花式投籃運動，從中挑選投籃技巧嫻熟的學生，并將這些投籃技巧嫻熟的學生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學習投籃技巧。經(jīng)過一段時間的學習，再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學的效率，學生也能夠更快地學習到投籃技巧。
（二）設計體育游戲激發(fā)興趣
體育教學不僅僅是傳授體育技能的活動，更是培養(yǎng)學生樹立全面的健康觀念的活動。在新的教學背景下，體育教師要更新教學理念，引導學生樹立全面的健康觀念。在體育教學實踐中，教師要充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生主動參與到體育訓練中。同時，教師還要尊重學生的個體差異性，設計具有針對性的體育游戲。比如，在教授學生學習短跑技巧時，教師要明白每個學生的跑步姿勢和習慣都不相同，不同的學生的身體狀況也不一樣。所以，教師要制定針對性的教學游戲，教師可以讓學生運用不同的方法助跑、加速，只要是學生自己認為合適的方法，就可以讓學生采用這種方法。
四、小結(jié)
長久以來，由于教學方法的單一和教學理念的滯后，體育教學的效果也難以提升，學生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學的長效發(fā)展，也不利于引導學生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入，教育教學改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學理念和教學模式也在教學實踐中發(fā)揮著指導作用。小學體育教學也發(fā)生了巨大的變化。體育教學不僅僅是讓學生學習體育技能，更重要的是通過優(yōu)化體育教學模式培養(yǎng)學生的興趣。
參考文獻：
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[3]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究[d].北京體育大學,2012.
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇七
2．1加強體育價值觀的教育。
使學生了解體育鍛煉的價值在于增進健康，減少疾病，體育教師要改變那種固定的、僵化的，千篇一律的、缺乏多樣化的課程體系，突出以強身育人，健康育人的目標。引導學生建立“生命在于運動”、“花錢買健康”等現(xiàn)代人的體育健康意識，使學生體育意識得以加強。學生只有在內(nèi)心深處理解體育的作用才會對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
2．2了解女生的個性特點及興趣愛好。
根據(jù)初中女生的特點在體育課的內(nèi)容要盡量安排刺激性小，難度適中、運動量、動作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項目為主并注重全面身體鍛煉，且圍繞發(fā)展其運動器官，注意體育課內(nèi)容的交叉安排。組織教法上堅持知識性和趣味性的結(jié)合，在身體素質(zhì)基礎(chǔ)訓練的體育課中，要注意形式的多變性和多樣性，不能千篇一律。在一節(jié)體育課中，還要注意體育項目的多樣性，不能一個訓練項目安排到底。在交談中發(fā)現(xiàn)女生愛美，都希望自己身材勻稱、苗條，胖鍛煉后發(fā)胖，就須向她們講述什么是形態(tài)美，鍛煉能使人健美的道理，幫助她們提高認識，消除顧慮。
2．3教材內(nèi)容安排的合理化和多樣化。
我在初一、初二女生（234名）中作了一次對喜歡或者感興趣體育教學內(nèi)容的調(diào)查。
附：喜歡或者感興趣體育教學內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果（234名女生）。
教學內(nèi)容中長跑投擲籃球足球排球乒乓球羽毛球健美操。
喜歡（感興趣）的人數(shù)2197138643167124。
從調(diào)查結(jié)果來看，喜歡健美操、排球、羽毛球的人數(shù)遠多于田徑、足球項目的人數(shù)，調(diào)查中還顯示由于以往傳統(tǒng)的教學方法，使得某些項目的學習周期太長，不集中練習，學生容易生疏、忘卻。根據(jù)女生的特點，選用協(xié)調(diào)性、柔韌性等素質(zhì)作為練習內(nèi)容，有意識發(fā)現(xiàn)肩帶、腰腹、骨盆肌等計較薄弱的力量。運用“啟發(fā)式”、“提問式”“討論式”等方法進行教學以及豐富多彩的練習形式，對激發(fā)學生的體育興趣是行之有效的。
2．4循序漸進，增強學習信心。
女生掌握動作不如男生快，切不可一部到位。如教橫箱分腿騰越動作時，教師先講解示范，使學生建立正確的動作概念，然后分解練習：（1）助跑踏跳練習；（2）助跑踏跳騰空；（3）推離墻壁；（4）背跳練習；（5）低箱練習；（6）逐步完整練習。只有循序漸進的教學方法才能克服女生的恐懼心理，又增加其自信心，提高積極性。
3結(jié)論。
總之，要提高初中女生的體育興趣，必須要根據(jù)女生的心理、生理特點，興趣愛好選擇適宜的教學內(nèi)容，采用循循善誘，循序漸進，因勢利導的教學方法使學生積極參與體育課堂練習，使學生在學中樂，樂中學，增加其自信心，形成良好的體育興趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻。
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小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇八
摘要：體育鍛煉對于學生良好道德的形成，學習興趣、意志品質(zhì)等非智力因素的提高，以及身體的健康成長都有著不可或缺的促進作用。同時，“興趣是最好的老師”，因此在教學中激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣是非常有必要和有意義的。因此教學中應以興趣為先，增強學生學習的新鮮感，在體育活動中滲透美育，以游戲、競賽和課外活動為依托，讓學生興趣盎然地愛上體育，享受體育帶來的快樂。
關(guān)鍵詞：興趣；新鮮感；美育游戲；競賽活動.
一、興趣為先
如何使學生對學習產(chǎn)生興趣，幾乎是所有教師共同關(guān)心的問題。體育教學也和其它學科一樣，需要培養(yǎng)學生學習興趣。如果學生對學習體育知識和體育技能產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會從內(nèi)心喜歡上體育課，就會愉快地進行體育鍛煉，這樣學習的內(nèi)驅(qū)力就會被激發(fā)。因此體育教師一定要重視起始課教學的興趣激發(fā)，先聲奪人，先入為主，抓住每個起始課（入校第一課，新學期第一課，各教學內(nèi)容的第一課等），形成極富吸引力的體育教學氛圍，給學生良好的印象，達到興趣為先，以此來激發(fā)學生熱愛體育的目的。
二、賦新鮮感
摸清了興趣所在，就要想辦法保持這種興趣。小學生的求知欲很強，好奇心很強，他們正處于長知識、長身體的大好時期，因此教學時通過講故事和通俗易懂的講述等多種形式，使學生每天都存在對體育的新鮮感。不能一上體育課就是“一個球，教師學生都自由”的狀態(tài)，時間長了學生也就失去了興趣。因此保持體育課的新鮮感很重要，它使學生對每節(jié)體育課都有無限的期待和好奇，這種好奇心能促使學生更好地學習體育技能和體育技巧，為今后的學習、生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、滲透美育
現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾提出過：“美育者，應用美育理論于教育，以陶冶感情者也。”體育課上滲透美育教育，能讓學生在進行體育技能教育的同時，去感受美、欣賞美，從而創(chuàng)造美。這樣在美的教育和熏陶下，學生的學習興趣被激發(fā)。體育課上也是可以進行美育教育滲透的`。體育活動既可以健身也可以讓學生接受審美的價值觀教育，它可以使學生體格和諧勻稱，肌肉發(fā)達有力，肌膚滋潤有光澤，身手矯健，工作敏捷，而且也能塑造學生形體美、心靈美，舉止瀟灑大方，線條流暢優(yōu)美，作風果敢剛毅，團結(jié)協(xié)作，集體榮譽感強。他們渾身都洋溢著生命的力量和向上的昂揚精神風貌。在進行體育活動時，教師的示范講解和動作要領(lǐng)都無時無刻不滲透著美的教育。比如：排隊、做操要注意隊形整齊，感受其中透露出來的明快、有力、剛強、振奮的審美愉悅。這也是進行美育教育的最佳契機。學生體態(tài)姿勢正確、優(yōu)雅，可以淋漓盡致地展現(xiàn)形式美、風度美，這樣對學生身心健康才有利。只有健才有美，只有刻苦鍛煉才能有強健的體魄和健全的人格。再如體操的每個節(jié)拍的動作示范、籃球三步籃的動作要領(lǐng)示范分解等，教師矯健的身段，舒展靈巧的動作及瀟灑自如的姿態(tài)都會給學生以美的示范和美的享受。健、力、美的和諧統(tǒng)一都會給學生帶來極大的學習欲望和學習興趣。
四、加入游戲
小學生天性好玩好動，他們對于體育的學習主要是依賴興趣，因此教師就應該保護和激發(fā)他們對于體育的熱愛。所以體育課上適時穿插體育游戲，就能使課堂不至于枯燥無味。因為內(nèi)容豐富、形式多樣、有趣味性、生動活潑的游戲一下子就能吸引學生的注意力，使他們很快融入到課堂，融入到學習新知的活動中。鑒于此，課堂教學中我們經(jīng)常采用競賽和游戲的方式，適當?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉セ钴S課堂氣氛，增強教學趣味性。如在小足球的教學中，首先強化學生的“足球意識”和游戲概念，如邊路戰(zhàn)術(shù)，通常采用畫板戰(zhàn)術(shù)圖、石子擺戰(zhàn)術(shù)陣型或是利用班班通的資源，來進行講解，把他們跑動的路線、位置、任務定下來，再按圖解要求進行實戰(zhàn)演練、有球訓練。從講解示范，到戰(zhàn)術(shù)路線、跑位等，教師都親自示范操作，并與學生在互動中完成。當學生出現(xiàn)錯誤時，就立即停止，并及時進行示范。學生通過在游戲中學、在游戲中練、在游戲中樂、在游戲中快樂成長，他們的天性在“游戲”中得以充分釋放。多種形式的游戲活動，豐富了體育課，同時也避免了學習的枯燥感和單調(diào)感，學生獲得了學習體育的無窮樂趣和成功的體驗，體育學習興趣在游戲的引領(lǐng)下得以激發(fā)。
五、競賽引領(lǐng)
體育課在游戲的基礎(chǔ)上，可以用體育競賽來進一步激發(fā)學生學習的潛能和熱情。因此，每節(jié)課我都會采用競賽的方法，以此來激發(fā)學生學習體育的積極性。如在教學100米跑時，為了達到競賽的目的，首先強調(diào)友誼第一，競賽第二。我把全班學生分成四個小組，然后以接力賽跑的形式進行比賽，得第一的小組獎勵組員每人一個五角星，以此來激勵他們團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和集體主義精神。為了讓全體學生都體驗到競賽帶來的樂趣，我對于不擅長跑步的學生也進行了分組，把他們合理地分在每個小組里，同時給他們加油鼓勁，讓他們盡自己的最大努力為小組爭光。比賽中他們你追我趕，爭先恐后，熱情分外高漲。學生在比賽中不僅掌握了體育知識技能，同時也體驗到體育帶給他們的快樂，他們吶喊著，歡呼著，身心得到了極大的放松。
六、課外活動
根據(jù)學校的活動安排，我校有針對性地開展了各項課外文娛體育活動。比如體育的“小籃球”“乒乓球”“舞蹈”“田徑”“體操”“游戲”等活動小組，定期開展活動。通過這幾年的訓練和開展活動，學校在市、區(qū)級的體育比賽中取得了可喜的成績。一些成績突出的學生被輸送到高一級的體校深造。與此同時，也豐富了學生的課余文化生活，學生的運動技能和興趣被極大地調(diào)動起來?？傊?，在小學體育教學中，在課堂上結(jié)合游戲、競賽、興趣小組等形式和活動，大大提高了學生的學習積極性，使其產(chǎn)生了愉悅的心理反應。體育此時已成為學生在學校里一種特別的“享受”。
參考文獻：
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小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇九
摘要：體育興趣是學生參與體育活動的基本動力之一，它影響著學生參與體育具體活動的方向和強度，體育興趣與體育學習活動效果常常是成正比的，在心理素質(zhì)不同，身體素質(zhì)不同和體育技能素質(zhì)不同的情況下，有體育興趣的學生較無興趣的學生活動效果更優(yōu)。體育興趣是促進學生自主學習和堅持鍛煉的前提。
體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有其不同的意義，興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎(chǔ)上促進他們對此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的組成的重要部分。
1.1學生的直接體育需要。
學生的直接體育需要，就是學生被某項或者某類的運動項目吸引，迫切需要去學習或者練習它的動機。學生一旦有了這種體育需要，就會產(chǎn)生渴望學習或者參與體育活動的極其濃厚的興趣，表現(xiàn)出極大的參與和學習的熱情及意志努力。因此在體育教學中，能否充分滿足學生這種體育需要，直接影響著學生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。
1.2教材的特點和教材內(nèi)容的數(shù)量。
一個好的體育教材，能夠滿足學生的直接需要，有利于激發(fā)學生的體育興趣。通常娛樂性，趣味性越強，競爭性越激烈，越受學生的歡迎。教材內(nèi)容的數(shù)量也關(guān)系到學生體育興趣的培養(yǎng)。在一節(jié)技術(shù)訓練課中，新講授內(nèi)容以少為好，這樣可以減少記憶的理解過程，增加練習時間，增添學生的親身體驗。反之，在一節(jié)訓練課中教材內(nèi)容較多，增加了學生的記憶負擔，學生難以掌握，學生會因勞而無功而喪失興趣。
1.3學生對技術(shù)的掌握程度。
心理研究表明，學生學習興趣的養(yǎng)成，與其掌握知識的深度和廣度有關(guān)。針對體育課教學的特點，學生對體育興趣的形成不在于對知識掌握的廣度上而在于對知識掌握的深度上。即對技術(shù)掌握的水平越高，越能體驗出某個技術(shù)動作的趣妙來，從而對某項技術(shù)感興趣。
1.4學生的情感體驗。
教育學和心理學普遍認為：在體育教學中積極的情感體驗能夠增強學生學習和練習的興趣。學生在體育課獲得快樂。有了積極的情感體驗，特別是通過自己一番辛苦后得到的快樂體驗，才能做到“以苦為樂”，“樂在其中”。從而喜歡學和樂于練習，使體育興趣不斷得到加強、鞏固。
1.5課的類型。
體育興趣的培養(yǎng)和發(fā)展與課的類型有很大的關(guān)系。普通體育課不及學生自由選擇活動內(nèi)容更能激發(fā)學生學習的興趣，這是因為普通體育課教材內(nèi)容多而練習時間短，又難考慮到直接體育的需要，因而不利于培養(yǎng)體育興趣；專自由選擇活動內(nèi)容可以根據(jù)學生的具體情況和興趣愛好，對某一內(nèi)容進行較長時間的練習。在學習過程中使愉悅、積極的情感體驗不斷積累?？梢杂行У卮龠M體育興趣的發(fā)展。
1.6授課方式。
我們說的授課方式主要是指：在教學過程中是以“教”為主，還是以“練”為主。以“教”為主是把體育課過多地等同一般文化課（僅有室內(nèi)和室外之分），過分強調(diào)一般教育學的規(guī)律，而忽視了體育運動所具備的特殊規(guī)律。以“練”為主是指在正確地應用一般教學理論的基礎(chǔ)上，強調(diào)遵循和運用訓練的一般原則與方法，使體育課更多接近訓練課而不是一般文化課。
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十
1.高校體育教學中存在的問題
（1）教學效果不理想，學生興趣低下。體育課作為一門以運動為主的課程，學生借助體育課的運動不僅可以鍛煉身體，強健體魄，還能夠放松心境，堅強意志。按理說，體育課應該是學生非常喜歡上的課程。然而實際情況卻并非如此，許多學生事實上都對體育課熱情不高，這從對體育課的選擇隨意以及上課時的狀態(tài)可以明顯看出。不少學生在體育課項目的具體選擇上非常隨意，很多學生都是隨機分配選擇或者特意選難度較小、較容易的項目；而在上課時，也大多表現(xiàn)出能不動身則不動的現(xiàn)象，把體育課當成了戶外的自由活動課。究其原因，大部分都是因為學生自身對體育缺乏興趣，或者體育項目本身缺乏吸引學生的地方，比如跳遠、跑步等體育項目課，很少有學生每一次上體育課會滿懷熱情地去練練跳遠、跑跑步。體育項目本身缺乏吸引力再加上學生的興趣索然，使得很多體育課教學效率低下、教學效果不理想。
（2）教學方式陳舊，缺乏創(chuàng)新。當前高校的體育課教學大多采用劃分具體項目進行的專業(yè)化教學，但由于這種教學的內(nèi)容比較單一，使得很多體育教師的教學手段也比較單一，再加上體育教師本身的限制，使得體育教學很難有進行拓展的機會，學生無法得到更多多樣化的拓展訓練，而且這種教學是以實現(xiàn)教學目標為主的教學，其本質(zhì)上仍然未擺脫固定模式的強化教學，也很難通過專業(yè)教學使學生實現(xiàn)真正的'提高，學生在體育意識和體育素養(yǎng)等方面仍舊沒有實現(xiàn)更高層次的提升。
2.創(chuàng)新體育教學，實現(xiàn)體育價值
（1）引入時尚元素，將“時尚體育”融入體育教學。許多學生不喜歡上體育課，大都是因為體育課的教學內(nèi)容和教學形式過于乏味，無法提起學生的興趣，更無法真正吸引學生?，F(xiàn)在的高校學生幾乎是“90后”，相較枯燥煩悶的體育課，他們更喜歡流行的東西。因此，可以根據(jù)學生的這種心理，對體育課的教學內(nèi)容做出適當?shù)母淖?，同時轉(zhuǎn)變教學的方式，在體育課中將學生喜愛、感興趣的時尚流行元素融入其中，開展全新的“時尚體育”，抓住學生的心理，激發(fā)出他們的興趣，讓學生對體育課充滿熱情。時尚體育融合了流行的運動時尚元素，將體育教學內(nèi)容和教學方式全新化，時尚體育具有的流行性、趣味性以及其中的娛樂元素都能吸引學生，讓學生不自覺地加入到體育學習中，也能活躍學習氣氛，讓學生的學習勁頭更足。由于男生和女生對時尚流行元素的關(guān)注焦點不一樣，因此要進行分開教學。例如，女生都很在意自己的形體，都希望能通過運動來塑形，可以在體育課中特別加入一些較為流行的內(nèi)容，極大地提高女生的熱情和學習的欲望，讓學生愿學、樂學。而對于男生，由于男生比較喜歡流行酷炫的體育動作或技巧，教師在體育課中則可以加入一些技巧性教學，比如籃球中的轉(zhuǎn)球，足球中的花式顛球，這些內(nèi)容的加入可以極大地提起男生的興趣和學習勁頭。將體育和時尚流行元素融合起來，對體育教學的內(nèi)容和方式進行改變，是激發(fā)學生積極參與體育學習的重要方式，能對提高體育教學效果起到重要作用。同時，這也對體育教學的創(chuàng)新發(fā)展有重要的意義。
（2）實施職業(yè)化教學，拓寬職業(yè)道路。當前的高校體育課，大都是只按照專業(yè)課的模式來進行授課，體育課的專業(yè)化教學確實能夠達到體育教學的目的，但專業(yè)化的授課模式也使得體育教師在教學過程中過于注重教學任務的完成和教學目標的實現(xiàn)，而很少會對教學內(nèi)容和方式進行拓展，這實際上限制了體育的職業(yè)化功能。體育職業(yè)化的拓展教學對學生來說是非常有意義的，尤其是在競爭日益激烈的當前社會，如果能充分發(fā)揮出體育的職業(yè)化功能，對許多學生來說有一定的現(xiàn)實意義。體育的職業(yè)化功能不僅僅只是針對體育專業(yè)的學生，對全體學生都有一定意義。在競爭日益激烈的當前社會，體育的職業(yè)化教學能給許多學生提供職業(yè)機會，例如，體育新聞記者、體育賽事直播員、體育賽事組織策劃方面的人員，甚至是各項體育運動的教練員等，通過體育教學的職業(yè)化，可以讓這些職業(yè)機會都得以實現(xiàn)。此外，通過體育教學的職業(yè)化，也可能發(fā)現(xiàn)一些在某個體育方面有天賦的學生，可以推薦他們走上職業(yè)化的人生道路。體育的職業(yè)化教學是對體育教學方式的一種轉(zhuǎn)變，相較于專業(yè)化教學，更具有現(xiàn)實的職業(yè)價值，能夠更進一步提升體育的價值，而這種教學模式的轉(zhuǎn)變對學生而言也更具有意義。
參考文獻：
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小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十一
體育興趣是中學生積極從事體育鍛煉的重要前提，對學生的健康成長具有深遠的意義。體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們參與體育具體活動的方向和強度。因此，對我們中學體育教師而言，我們應通過一定的教學手段在培養(yǎng)學生體育興趣方面起到積極的主導作用。在體育教學中，我一直在進行思考和實踐，探索如何培養(yǎng)學生的學習興趣。因為教師對學生興趣的引導、培養(yǎng)是完成教學任務、提高教學效果的重要渠道。在這方面，我談談自己的一些體會。
一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系
只有具備好的心態(tài)，才能帶來有效的行為。因此，在體育課上，教師不僅要重視對學生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和體能方面的訓練，還必須要高度重視學生的心理訓練和心理狀態(tài)的調(diào)整。作為體育課堂的教育者和組織者，體育教師必須要具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學的情感品質(zhì)，這樣才有利于與學生建立良好的師生關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系，可謂體育教師的一門教學藝術(shù)。加強這門教學藝術(shù)的修養(yǎng)，可以把體育課上得生動、活潑、有實效，從而充分調(diào)動起學生學習的積極性。體育教師在課上對學生的態(tài)度會直接影響到學生的上課情緒，進而會影響到學生對體育課的梯度和教學的效果。因此，教師要注意調(diào)節(jié)好與學生之間的關(guān)系，多站在學生的角度考慮問題，多為學生著想，努力加深與學生之間的關(guān)系。只有師生情感融洽了，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學生才能“親其師，信其道，學其道”。實踐證明，融洽的師生關(guān)系具有巨大的“親和力”，有助于喚起學生的`情感共鳴，促進教學任務順利地完成。因此，在體育教學中，教師應不斷提高自身的素質(zhì)，注意塑造自己良好的形象，認真地鉆研教材，關(guān)心愛護學生，充分讓學生廣泛地參與教學活動，慢慢地給他們樹立自信心，培養(yǎng)學生的學習熱情，使學生在和諧的師生氛圍中，自覺地完成各項教學任務，愛上體育課。
二、講究語言藝術(shù)，激發(fā)學生上體育課的興趣
語言藝術(shù)是體育教學中組織教學、傳授基本知識、培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的重要手段之一。精煉、明快、幽默、深刻、有激勵性和感染性的語言形式，對營造活潑、愉悅、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生積極主動地參與體育教學活動，高質(zhì)量地完成教學任務，提高學生的體育文化修養(yǎng)，具有非常重要的作用。講究語言藝術(shù)，不但會增強學生對教學信息的吸收，而且有助于學生更好地理解教學中的難點與重點，減輕心理負擔。教師的語言幽默、有趣，將有助于學生善聽善學；語言生動、簡練，將有助于學生準確理解。所以教師在課堂上的教學語言應盡量做到生動、形象、幽默、準確、親切、清晰、簡練、有趣。這樣不但能引起學生的興趣，還能加深學生對知識的記憶。教師講究語言藝術(shù)，可激發(fā)學生探索實踐的欲望，進而激起練習的興趣。如在進行前滾翻教學時，我讓學生體會團身緊，就運用了比喻的語言，形象地為學生講述了如何屈身、滾動等動作，激發(fā)了學生的運動興趣。
三、通過直觀示范，吸引學生的興趣
體育教學離不開動作示范，體育課堂上，教師的示范永遠是一種最直觀、最能讓學生接受的動作表現(xiàn)方法，是一切都不能替代的。教師如果基本功扎實，動作示范正確優(yōu)美，就很容易使學生對學習產(chǎn)生興趣。教師優(yōu)美的示范，還能夠激發(fā)學生模仿的興趣。如在一次跳山羊的教學中，我以最佳的狀態(tài)給學生示范，他們以“哇”的尖叫聲連連表示驚訝，紛紛躍躍欲試；同樣的動作，倘若教師示范失敗，效果則會適得其反。教師在體育課上的示范方法有很多，主要包括快慢結(jié)合法、師生對比法、夸張示范法、正誤對比法、位置方向變換法以及學生配合法等。每一種方法都有它的目的性和針對性，教師只要合理地進行選擇和運用，方能收到良好的效果。因此，這就要求我們在選擇和應用方法時既要考慮到所教內(nèi)容的特點，又要考慮到教學的中心任務，如此才能把體育課上得精彩、生動，才能提高學生的興趣和積極性。
四、創(chuàng)新教學方法
中學生求新好奇的心理明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識的認識需要。體育課上學生總希望教學內(nèi)容能夠常換常新，在每節(jié)課上都能見識到新東西，有新收獲。這就要求體育教師應在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在“新”字上下功夫。如喊口令，可由教師喊或吹哨子做，也可由學生喊、師生輪呼口令做，可以借助敲擊樂器、音樂伴奏做等；同是隊列練習，可排成四列橫隊、四路縱隊、圓形隊、弧形隊等；此外，爭強好勝是中學生的突出特點，在一些項目學習過程中，采取比一比、測一測的方法進行，學生會感到有變化、有新意、有趣味。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性、教法手段運用的多變性，將體育課的活動性、游戲性和娛樂性充分挖掘并體現(xiàn)出來，就能提高學生的求知欲，發(fā)展他們的體育興趣。
參考文獻：
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小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十二
利用語言，激發(fā)學習興趣
提高小學生體育教學質(zhì)量，語言形象化也十分重要。例如，教學走跑跳投項目中，為了激發(fā)學生的學習興趣，可以根據(jù)學生的感性認識，啟發(fā)性地向?qū)W生提出問題：“同學們見過動物跑跳嗎？”學生回答后教師接著引導：“誰能模仿大象給我們走走路？”教師以這樣的引導方式，很自然就把學生帶入模仿象行的教學中了。
置身學生，激情煥發(fā)興趣
上課時，我總是穿著整潔的運動服，精神飽滿地站在學生面前。我要求自己的口令清楚響亮，示范正確，教態(tài)自然。在教學中發(fā)現(xiàn)學生完成動作有困難，我能及時地給予幫助和指導。對于有進步的學生及時給予表揚、鼓勵；對于表現(xiàn)好的學生，動員大家向他學習。注意用自己的語言活躍情緒，感染學生，激發(fā)學生的興趣。
利用電教，調(diào)動興趣
在課的開始階段，我們把收錄音機等電教器材帶入體驗課堂，讓學生在節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的韻律中做操，這樣不但可以使學生的興奮點收回到體育課中，使學生盡快地進入角色，而且使學生陶醉于美的'享受之中。既消除了緊張，又減輕了疲勞，又使學生增強了體質(zhì)，還陶冶了美的情操，豐富了感情，提高了文明修養(yǎng)。
巧用游戲，加強趣味性
“擲沙包投準”這個項目，多數(shù)學生不感興趣。對此，我們可以以游戲的方法，在場地上畫幾個正方形并寫上數(shù)字，讓學生進行游戲，看誰能投中25號數(shù)字，投中的給予加分鼓勵。學生被游戲所吸引，就可以消除聽而生畏和感到枯燥無味的情緒。
內(nèi)容故事化，吸引學生參與
學立定跳遠時，我們可以編一個小故事：“小牛蛙本領(lǐng)大，捉害蟲保莊稼?！备鶕?jù)故事的發(fā)展安排教法。首先小牛蛙要自己學習跳的本領(lǐng)，隨后小牛蛙來到田里捉害蟲。這時讓學生自己練習雙腳用力蹬地躍起，躍過地上畫的線。接著教師說近處矮處的害蟲被捉光了，高處遠處的稻秧上還有害蟲，這就要向前上方躍起才能捉到害蟲。這時便要求學生做向前上方躍起的動作。學生被故事所吸引，在教師創(chuàng)設的情境中，自己真像小牛蛙一樣，始終保持著高昂的學習欲望。
總之，要想提高學生的學習積極性，提高教學質(zhì)量，教師要多采用一些行之有效的教學方法，讓每一個學生都感到上體育課是一種樂趣。
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十三
“興趣是最好的老師”。心理學表明：學生只要對一種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，他就會鍥而不舍地主動去探索和研究。因此培養(yǎng)學生對數(shù)學的濃厚興趣，對培養(yǎng)學生主動探究知識、優(yōu)化教學效果具有重要的意義。
怎樣才能提高學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學生自主探索的欲望，發(fā)揮他們的自主性，從而提高教學效果呢？其實可以從以下幾個方面著手：
一、明確學習的目的，激發(fā)學生的學習興趣。
運用生動的事例，加強對學生進行學習目的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使學生明白掌握知識、技能對自己、對國家的意義，增強了目標指引性，初步激發(fā)了學生的學習興趣。
二、加強數(shù)學教學生活化，進一步提高學習興趣。
在教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，從孩子的心理特點出發(fā)，設計孩子感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生。如講故事，做游戲，表演等，以激發(fā)學生的求知欲，讓學生感受學習數(shù)學的樂趣。同時加強數(shù)學應用的教學，使學生在解決實際問題的過程中，感受到知識的力量，感受到成功的樂趣，進一步激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
數(shù)學教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家漢斯.弗賴登塔爾認為：“數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助學生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。”因此，在數(shù)學過程中，教師應該充分利用學生的認知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學的實際，靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原材料進行優(yōu)化組合。把例題生活化，讓學生易懂易學。例如：在教學“三角形的面積計算”時，我先幫學生整理紅領(lǐng)巾，然后問學生：“我們天天戴著紅領(lǐng)巾，誰知道它的面積是多大？誰愿意幫助我算一算？”于是學生除下紅領(lǐng)巾，分工合作忙于量度長度和計算起來，由于紅領(lǐng)巾是日常用品，學生很熟悉，容易接受，又親身參與了學習探索的過程，學習數(shù)學積極性也大大增強了。通過類似與生活密切相關(guān)的問題，幫助學生認識到數(shù)學與生活有的密切聯(lián)系，從而體會到學好數(shù)學對于我們的生活有很大的幫助，無形當中產(chǎn)生了學習數(shù)學的動力。
除此之外，在教學新課時，以趣味化引入，激發(fā)學習興趣。如教學“分數(shù)的基本性質(zhì)”一課時，我借鑒黃愛華老師的'“猴王分餅的故事”引入，取得了非常好的教學效果。
三、選取適度的教學內(nèi)容，讓學生體驗成功的樂趣。
太容易或者太困難的內(nèi)容都會使學生喪失學習興趣，因而在教學內(nèi)容方面要保持一定的難度和新度，讓學生覺得有點挑戰(zhàn)性，又讓他們跳一跳，摘得到桃子。在選取教學內(nèi)容時，充分考慮學生已有的知識和生活經(jīng)歷，在此的基礎(chǔ)上，引伸出新內(nèi)容，保持知識的系統(tǒng)性、連貫性和一定的教學梯度。然后讓學生去嘗試探索，讓學生付出之后有所收獲，既讓學生親身經(jīng)歷學習的過程，同時又讓他們體驗到成功的樂趣，從而充滿了學好數(shù)學的信心。
四、學以致用，形成持久興趣。
[1][2]
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十四
摘要：體育教學的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學體育教學是學生進行體育鍛煉，培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學體育教學要注重學生的興趣的培養(yǎng)與疏導。然而，在小學體育教學中，體育教學還存在一些問題。本文將分析小學體育教學的一些基本問題，旨在提升體育教學的效果，在體育教學中培養(yǎng)學生的興趣。
關(guān)鍵詞：小學體育；興趣培養(yǎng)；問題分析；教學策略
一、前言
隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學體育的重要性也日益凸顯。體育教學注重學生的身心健康，引導學生學習體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明，我國兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個學生只有35個學生堅持每周鍛煉3次以上。這表明，小學生對體育鍛煉的興趣不高。很多學生不能參與到體育鍛煉中。在小學體育教學中，還存在一些明顯的問題，體育教師沒有探索新型的體育教學方法，仍然用粗放的體育訓練進行教學。這導致很多學生對體育課產(chǎn)生厭倦心理。
二、小學體育教學存在的問題
（一）體育教學方法單一，教學效率低下
目前，很多小學體育教師仍然沒有將體育教學與全面的健康理念相結(jié)合。在教學實踐的過程中，體育教師仍然運用傳統(tǒng)的教學方法，采用落后的體育訓練模式。很多體育教師具有十幾年的教學經(jīng)驗，但是每次上體育課都是運用一種教學模式，就是教師先做動作示范，然后學生跟著做，等學生基本學會之后就讓學生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范，學生模仿”的教學方法是體育教師最鐘愛的模式，因為操作起來非常簡單，學生也容易學會，教師教學也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學模式并不利于調(diào)動學生的積極性，也難以培養(yǎng)學生的體育技能，更加起不到引導學生樹立全面的健康觀念。很多學生都把體育課作為“偷懶”的契機，甚至消極應付訓練。比如，在一次學習廣播體操的教學課上，教師做了一套示范動作，學生就跟著老師做兩遍。做完之后，教師想當然地認為學生已經(jīng)掌握了，就讓學生去自由活動?？墒钱?shù)诙紊险n，教師讓學生復習前面學過的動作，很多學生都不知所措。這說明上一節(jié)課的教學內(nèi)容并沒有讓學生記住，學生也沒有真正認真回味各個動作的技巧。其實，歸根結(jié)底，還是教師沒有運用有效的教學方法，沒有深入了解學生的具體情況，一味的生搬硬套，固守傳統(tǒng)的體育教學的方法，忽略了教學方法的創(chuàng)新，這就導致教學效率低下。
（二）體育教學理念落后
現(xiàn)階段，體育教學的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化，過去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學要求?，F(xiàn)代體育教學理念強調(diào)培養(yǎng)學生的全面的健康觀念，讓學生在體育運動中體會到運動的快樂，健康的珍貴。然而，還有一些小學體育教師仍然沒有更新教學理念。在體育教學過程中，教師越俎代庖，忽視學生的主體地位，沒有引導學生自主參與體育鍛煉。一些體育教學過于看重學生的體育技巧，而忽視了學生的健康意識，不會有意識地引導學生樹立終生運動的意識。在體育教學中，教師過多地示范，而不是讓學生都去參與運動。這不利于調(diào)動學生的主動性和參與性。
三、小學體育教學要注重培養(yǎng)學生的興趣
（一）創(chuàng)新教學教法，提升教學的有效性
體育教學改革的出路就在于教學方法的創(chuàng)新。隨著教學改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變，體育教學也有了很大的`轉(zhuǎn)變。在小學體育教學實踐中，教師要從教學實際出發(fā)，分析體育教學的實際以及學生身心狀況的差異性，采取針對性的教學方法。在體育訓練中，教師可以設計一些有趣的游戲作為熱身運動，讓學生全身心投入到體育學習中。當學習新的運動技巧時，盡量讓每個學生都能自主參與學習，教師可以將班級分為幾個小組，組員之間可以相互合作，共同學習，然后以小組為單位進行競賽。這種合作競爭的教學方法既能夠充分激發(fā)學生的積極性，又能培養(yǎng)學生的合作意識。比如，在教授投籃技巧時，教師可以先進行花式投籃運動，從中挑選投籃技巧嫻熟的學生，并將這些投籃技巧嫻熟的學生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學習投籃技巧。經(jīng)過一段時間的學習，再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學的效率，學生也能夠更快地學習到投籃技巧。
（二）設計體育游戲激發(fā)興趣
體育教學不僅僅是傳授體育技能的活動，更是培養(yǎng)學生樹立全面的健康觀念的活動。在新的教學背景下，體育教師要更新教學理念，引導學生樹立全面的健康觀念。在體育教學實踐中，教師要充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生主動參與到體育訓練中。同時，教師還要尊重學生的個體差異性，設計具有針對性的體育游戲。比如，在教授學生學習短跑技巧時，教師要明白每個學生的跑步姿勢和習慣都不相同，不同的學生的身體狀況也不一樣。所以，教師要制定針對性的教學游戲，教師可以讓學生運用不同的方法助跑、加速，只要是學生自己認為合適的方法，就可以讓學生采用這種方法。
四、小結(jié)
長久以來，由于教學方法的單一和教學理念的滯后，體育教學的效果也難以提升，學生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學的長效發(fā)展，也不利于引導學生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入，教育教學改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學理念和教學模式也在教學實踐中發(fā)揮著指導作用。小學體育教學也發(fā)生了巨大的變化。體育教學不僅僅是讓學生學習體育技能，更重要的是通過優(yōu)化體育教學模式培養(yǎng)學生的興趣。
參考文獻：
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小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十五
在體育教學中培養(yǎng)農(nóng)村小學生運動興趣，須了解農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)影響學生興趣培養(yǎng)的因素，根據(jù)實際情況來研究對體育課興趣的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞在于培養(yǎng)體育興趣，讓學生知道“我運動、我健康、我快樂”。
何培養(yǎng)農(nóng)村小學生對體育課的興趣，以下是筆者的幾點淺見：
一、農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀
1、 體育設施資源匱乏。體育設施的配置是課程新標準實施，提高教學質(zhì)量，增強學生體質(zhì)的重要保障。盡管近年來各校加大增設力度，但體育設備緊缺的現(xiàn)象未能根本改善。
2、 體育教師崗位缺編。農(nóng)村小學特別是邊遠村小學，大多未能配置專職 體育教師，基本是由班主任或輪換兼任。
3、 傳統(tǒng)觀念的制約。長期以來農(nóng)村小學對體育教學缺乏重視，對學校體育的作用和意義缺乏全面深刻的認識。
4、 留守兒童、寄宿生健康狀況。留守兒童、寄宿生缺少家庭關(guān)愛，沒有合理膳食，身體處于亞健康狀態(tài)。
5、 體育環(huán)境。農(nóng)村小學學生由于物質(zhì)水平、生活環(huán)境、群眾體育基礎(chǔ)等因素，沒有形成濃郁體育氛圍，運動積極性不高。
二、影響學生對體育課興趣的因素
1、自身的身體素質(zhì)
在體育教學中，學生由于身體素質(zhì)較差，不能完成教學要求，體會不到運動參與的樂趣，從而產(chǎn)生厭倦和自卑心理，漸漸喪失了對體育課的興趣。
2、對體育課缺乏正確的認識
體育認識是指學生對體育的知識性和理性的認識。部分學生認為上體育課就是打打球，跑跑步，玩一下而已，上不上沒多大關(guān)系，等下出汗還白費先，有力氣還不如干農(nóng)活，回家?guī)凸ぞ褪清憻捔?。這樣的思想，對體育課產(chǎn)生了一種消極的情緒，對體育課就提不起什么興趣。而且隨著學業(yè)的繁重，家務的繁忙，對體育課的需求越來越低，所以使得學生缺乏運動的動機、體育學習的興趣。
3、傳統(tǒng)教育方式的束縛
傳統(tǒng)教育思想的存在直接或間接束縛著現(xiàn)代體育教育。一些家長認為體育學不學都得,只要文化課學好就行了，體育鍛煉在家長看來就是貪玩、不思進取，同時還灌輸這種思想,使學生不敢參與體育運動。
4、教學內(nèi)容和組織教法的簡單
對新課標理解的偏差，對教學內(nèi)容、組織教法的選擇單一。認為新課標就是讓學生自主選擇，只要學生快樂就好，一上課就給學生自己玩，沒有教師的主導性，學生也就沒有了自主性。或都是體育課的上的像訓練課，簡單重復，教法單一，運動負荷強度不適，不能激發(fā)學生鍛煉激情和滿足學生求知欲，導致學生感到體育課索然無味，毫無興趣可言。
5、教師的自身因素
體育教師教學水平不足，運動技能不高，責任心不強等因素；或?qū)W校領(lǐng)導、教師不支持學生參加體育活動，使學生認為學習體育是沒有用的,會影響文化課的學習,都是影響、打擊學生上體育課積極性的原因。
三、培養(yǎng)學生對體育課產(chǎn)生興趣的幾條措施
1、樹立“健康第一”的體育鍛煉意識
讓學生從思想上認識體育課的作用，才能逐步培養(yǎng)學生對體育課產(chǎn)生興趣，使學生認識到參與運動，可以培養(yǎng)健康的身心 ,促進人的和諧發(fā)展 ,進而達到提高整個國民素質(zhì)的目的 ,符合現(xiàn)代社會主義建設與自身發(fā)展的需要。
2、提高體育教師業(yè)務水平，吸引學生產(chǎn)生體育興趣
體育課對學生的影響如何，首先取決于體育教師。教師如果沒有廣博深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，教學中只能是照本宣科的生搬硬套；同樣沒有熟練的教學技能，也就談不上教學藝術(shù)，更不能把課上得生動活潑，激發(fā)學生對體育課的興趣，有效地促進學生的學習。
3、設定恰當?shù)哪繕硕ㄏ?，激發(fā)學生體育趣
4、利用情景、競賽活動為主的教學方法，培養(yǎng)學生的體育興趣。
在體育教學創(chuàng)設一定的情境和比賽活動，使學生通過更生動的運動實踐，提高運動能力、提高運動參與興趣。游戲中的情節(jié)和競爭、合作等要素可以培養(yǎng)學生思考和判斷能力，陶冶他們的性情，培養(yǎng)體育興趣，進行心理鍛煉。例如：一節(jié)原本簡單、枯燥的障礙跑，教師設置教學情景為《勝利大逃亡》，加入背景、情節(jié)、不同難度、獎懲等活動因素，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，課堂頓時活躍起來，收到了良好的教學效果。
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小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十六
摘要：許多教師認為數(shù)學比較難教，究其原因主要是教師沒有很好地做到培養(yǎng)學生的學習興趣。結(jié)合十余年數(shù)學教學經(jīng)驗，談談在課堂上如何培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。
關(guān)鍵詞：數(shù)學興趣；課堂教學；積極性。
偉大的物理學家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師；興趣永遠勝過責任感。”要想讓學生學好數(shù)學，最重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣，而不是一味地強調(diào)數(shù)學的重要性，因為學生最反感的就是空洞的說教。許多教師覺得數(shù)學比較難教，實際上就一個問題沒有解決，就是數(shù)學興趣培養(yǎng)起來了沒有。何為數(shù)學興趣？一言以蔽之，就是要調(diào)動學生的學習積極性。學習興趣是驅(qū)使學生學習和獲得知識的強大內(nèi)部推動力。心理學家布魯納認為，學習是一個主動的過程，對學生學習內(nèi)因的最好激發(fā)是對所學材料的興趣。教育家烏申斯基說：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！彼晕覀儜撜J識到，興趣是學習數(shù)學最好的老師，也是學生求知的動力。有了興趣，才能激發(fā)學生的主動思維，教育教學才能取得良好的效果。不過現(xiàn)行數(shù)學教材比較嚴肅，所以要想調(diào)動和提高學生學習的積極性，教師就必須對教學內(nèi)容進行藝術(shù)化再加工和恰當?shù)奶幚怼?BR> 首先，我們必須認識到課堂教學要做到師生互動。師生互動就是師生雙方要積極參與到課堂教學中來，而不是一方被另一方牽著鼻子走，或者是一方機械灌輸，另一方生吞活剝。動是高層次的，積極主動的思維活動絕不是形式上的肢體活動。總之，課堂教學的目的就是要在潛移默化中培養(yǎng)學生的`學習興趣和應用意識。
其次，作為教師，我們應該銘記，數(shù)學的思想和方法無時無刻不在影響著我們，我們的教學目的就是要讓學生學會數(shù)學思維。比如，我們可以每周組織學生小組討論一次，對共同存在的疑難問題進行討論，這使得一部分學生發(fā)言踴躍，積極思考，也能給其他學生帶來吸引力。還有就是設計不同的解題途徑，培養(yǎng)學生擴散數(shù)學思維。比如，有這樣一道題：假如我們班36人去海底世界參觀游覽，門票每人30元，40人開始可以享受八折優(yōu)惠，你認為怎樣買票花錢最少，最少是多少錢？由于學生的智力水平、生活經(jīng)驗不同，所以設計出了不同的解決方案：第一種方案。全班36人不夠40人，不能享受八折優(yōu)惠，所以買36張，共花30×36=1080元。第二種方案。因為40張可以享受八折優(yōu)惠，需要花30×40×80%=960元，比第一種少花120元，所以就買40張。第三種方案。買40張花去960元，然后把剩下的4張賣給其他游客，可以得到120元，相當于買36張只花了840元。這道題的練習綜合了商品經(jīng)濟時代的“打折”等知識，具有很強的實際意義，從而使學生更加熱愛數(shù)學，感覺到數(shù)學與生活息息相關(guān)，學習數(shù)學是非常有用的。
再次，通過小組討論與生活實際有關(guān)的問題來調(diào)動學生的積極性，比如，唱歌、引入故事、根據(jù)課堂內(nèi)容設計巧妙的問題等。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，作為教師只要把學生的學習興趣培養(yǎng)起來，學生就會主動去學，全神貫注地學。
總之，只要教師增強課堂教學的趣味性及生活性，就能激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，就有利于增強我們的課堂教學實效，使學生的主體地位得到落實，并在這一過程中培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，使學生學會主動求知、善于求知。
參考文獻：
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（作者單位山西省臨汾市第五中學校）。
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇一
摘要：教學工作中學生是主體，培養(yǎng)學生的學習興趣是教學中甚為重要的環(huán)節(jié)。本文主要從九個方面論述如何培養(yǎng)小學的體育興趣，即：開展游戲、競賽活動、多樣化的教學、培養(yǎng)集體榮譽感、趣味語言、適當?shù)谋頁P和批評、利用校內(nèi)資源、新型的師生關(guān)系、體育教師自身的修養(yǎng)等。
關(guān)鍵詞：體育興趣游戲競賽趣味語言。
教學工作中學生是主體，培養(yǎng)學生的學習興趣是教學中甚為重要的環(huán)節(jié)。興趣是點燃人類智慧的火花。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。教學中如能把學生的學習興趣很好地培養(yǎng)起來的話，那么教學質(zhì)量和教學效果就定能達到事半功倍的效果。尤其是體育教學，本身就具有著豐富的運動樂趣的特點。再加上小學生活潑好動的性格特點，此年齡階段培養(yǎng)和提高小學生的學練興趣,是最佳授習時機。對體育教學質(zhì)量的提高乃至其終身體育能力與習慣的養(yǎng)成都有著重要的意義。如何在小學體育教學中培養(yǎng)學生的體育興趣呢？我是從以下幾個方面來具體實施的：
一、以多樣的游戲激發(fā)小學生的興趣。
1、游戲要有趣好玩。
教師所選的游戲要針對性強、難度不大，好玩好操作。這樣就能使學生較為輕松地達到預定學習目標，體驗運動快感。
游戲本來就是孩子的天性和權(quán)利，教學內(nèi)容可以游戲化、兒童化，趣味化。小學體育教學最大的特點之一，就是上課的內(nèi)容要符合小學生的特點，要教給他們平時熟悉的游戲方法，更重要的是讓孩子們積極地參與，玩得起來，在玩和活動中得到鍛煉。
2、游戲要豐富多彩。
在我們設計教學內(nèi)容時不要反復使用幾個游戲，要用豐富多彩的游戲活動，激發(fā)學生的興趣。學生的新鮮感特別強烈，很容易接受新鮮事物，他們能在不斷更新的教學內(nèi)容中獲得樂趣。，要盡可能使教材兒童化，符合兒童的認知特點和滿足他們的心理需求。這就能更大程度地調(diào)動他們的積極性，從而使之活潑愉快地參與活動，在玩中學習，在玩中鍛煉，在玩中受到教育。
二、通過競賽形式喚醒小學生的興趣。
體育競賽特別能激起小學生的學習積極性。競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會，否則會使不善于此項目的學生常因失敗而喪失積極性。在競賽中的“成功感”也是激發(fā)學生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪姇ζ渑d趣的產(chǎn)生和保持起到促進的作用。當他們稍有進步時，就及時給予表揚鼓勵這樣能使其興趣更趨于濃厚積極性更高。
三、使用多樣的教學方法和授課手段。
體育教學中，選擇和設計與教學形式和教學內(nèi)容相吻合，利用故事、游戲、音樂等多種形式，創(chuàng)設特定的教學情境，順勢導入，然后揭示課題，組織教學。這樣通過學生喜聞樂見的情景能夠更有效地吸引學生的注意力。如果反復重復幾種一成不變的方式方法，學生會感到又累又沒有什么興趣，久而久之就會對體育課失去興趣。情景教學不失為一種好的教學方法，有利于激發(fā)學生的學習興趣。這種方法形式活潑、氣氛活躍、富有朝氣，特別有利于低年級小學生對體育興趣的激發(fā)。學生會有種身臨其境的感覺。
四.構(gòu)建培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
教師應促使每位學生在小群體的影響下，發(fā)揮自己最好成績，能培養(yǎng)學生堅強的意志力和對環(huán)境的適應能力。學生在此基礎(chǔ)上會體驗到相互幫助的樂趣和重要性。學生從中會懂得集體的力量有多么重要。在激發(fā)受幫助的學生的體育學習興趣，幫助別人的孩子也更能體會到自己在體育課上的價值。體育教學要根據(jù)學生心理和生理發(fā)育特點，采用多種教學方法，培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習慣。只有這樣的教學，才能適應以后新課程的教學，才能讓孩子們真正喜歡上體育課。
五．運用通俗易懂的趣味性語言。
針對小學生，教師語言要通俗易懂。生動趣味性的語言富有激情和感染力。從而使學生感到親切、熱情。而教師通過兒童化語言方能與學生交流感情，有的放矢地調(diào)動學生上課的熱情。因此，教師直接用趣味性語言，能直接引起學生學習的興趣。教師在教學中應盡量避免語言的枯燥性、成人性。
六.表揚和批評相結(jié)合。
小學生由于年齡小，好動、自制力差，容易違犯紀律，做錯事的現(xiàn)象是難免的。但是，在教學中要運用表揚、批評相結(jié)合的思想來教育和調(diào)動學生的學習積極性。對于表揚不一定都要公開，可用點頭或贊許的目光和喜悅的面部表情來顯示。表揚恰當，不能過多過分，否則會使學生面紅耳赤。要熟悉教育對象，了解每一個學生的特點，根據(jù)錯誤的性質(zhì)、影響大小給予批評或采用暗示的方法。批評教育時，教師要以滿腔的熱情、善意的語言，講清道理，使學生樂意接受教師的教誨，通過動之以情，達到曉之以理。
七、充分利用校內(nèi)資源，激發(fā)學生的求知欲望。
多媒體在教學中應最大限度地應用，時常播放一些有關(guān)體育比賽錄像和影音資料給學生觀看，如nba、世界杯等等；同時還可以組織學生到圖書館閱讀、收集有關(guān)體育方面的信息資料。使學生對體育有更多的了解和認識，同時指導學生做好有關(guān)體育知識小畫報，大力宣傳體育，激發(fā)學生對體育的興趣和參與欲望。
八、要建立新型的師生關(guān)系。
新型的師生關(guān)系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系。在體育教學中，平等、親和、融洽的師生關(guān)系，能使學生對教師產(chǎn)生好感和對體育課產(chǎn)生興趣，從而樂意接受教師的指導。例如在教學中，作為教師要多在學生中間參與活動，了解、指導學生的探索活動，要經(jīng)常用商量的語氣與學生交流。此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學生的情感，與他們交朋友，幫助學困生樹立自信心，鼓勵學生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學生學習積極性。俗話說：愛屋及烏。學生對科任老師的熱愛，有利于建立良好和諧的師生關(guān)系，從而對培養(yǎng)學生的體育興趣很有幫助。
例如在教學中，作為教師要多在學生中間參與活動，了解、指導學生的探索活動，要經(jīng)常用商量的語氣與學生交流。此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關(guān)懷、尊重、信任學生的情感，與他們交朋友，幫助學困生樹立自信心，鼓勵學生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學生學習積極性。
體育教師在教學中要想提高學生的心理健康水平，必須使自身的心理健康水平不斷提高?？鬃诱f：“其身正，不令而其行之，其身不正，雖令不從”。.因此，教師本身必須具有健全的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的氣質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)，融洽的人際關(guān)系和良好的社會適應能力。體育教師在課余時間應加強對教育學、心理學理論的學習，更新教育觀念。切實提高自身的教育心理素質(zhì)。這樣就能從多方面培養(yǎng)學生的興趣愛好，使他們在體育活動中勇于表現(xiàn)自我，學會理解與認可不同的意見與分歧，并適時提供一種諒解與寬容的心理環(huán)境，充分調(diào)動學生的積極性和啟發(fā)學生的創(chuàng)造性。這些都給學生以很大的感染力，從而提高學生的心理健康水平。國家教委的一份調(diào)查資料表明：到底，全國在校的大學生患心理疾病率已達到24%以上，在校的中學生（特別是高中生）也有20%左右，而且從近幾年的資料看來，發(fā)病率還呈上升趨勢。由于社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人的精神壓力越來越大，有些人就會有瀕臨精神崩潰的感覺，美國每年有6%左右的人患精神分裂癥。我國目前正處于這種經(jīng)濟快速發(fā)展時期，競爭機制越來越激烈。
小學生大部分是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，意志薄弱，承受能力差。因此在體育教學要重視學生的個性發(fā)展，一個教學班，幾十名學生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，而且他們對體育課的態(tài)度和體育項目的愛好也不同。教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容，而且還要考慮因材施教，區(qū)別對的原則。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要注意學生的個性發(fā)展。特別是那些愛好體育，又有一定運動專長的學生，要關(guān)心和指導他們發(fā)揮自已的特長。才能更深刻地調(diào)動他們學習的積極性。體育教學可以培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)，促使身心和諧、健康的發(fā)展。使學生對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于上體育課從而使孩子們的身心得到健康的發(fā)展。
綜上所述，興趣是人們從事活動的強大動力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。因此體育教師更應該認真學習和領(lǐng)會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好，為學生終身體育觀的形成奉獻出自己應有的勞動。
教師應當敢于改革舊的教學模式，重視因材施教，教法靈活多樣，這樣才能使教者得心應手，學者心情愉快。
體育教學中學生的主體地位一定要確立，老師是引導者。針對于小學生天真活潑和年齡等的心理特征，探索研討適宜于他們的體育教學的模式勢在必行。而這種教學方案應以激發(fā)和培養(yǎng)他們的運動興趣為首要任務。這樣的話，小學體育教學工作才能起到事半功倍的教學效果，從而取得優(yōu)良的教學質(zhì)量。為小學體育教學工作的邁進與提升奠定一個良好的基礎(chǔ)和開端。
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇二
中等衛(wèi)校學生的發(fā)育都處于青春期，身體的各項機能和形態(tài)都已經(jīng)比較完善。但是由于當前獨生子女多，父母的溺愛，導致學生平時活動少，也間接影響到學生對體育活動的熱情，進而對體育的認識非常片面。同時，選擇中等衛(wèi)校的學生，一般在初中階段都是成績不理想的差生，自我約束能力相對較差，更無從談起能自律的接受體育鍛煉，所以如何把衛(wèi)校的體育課做好，提升衛(wèi)校中女生對體育課的興趣，是事關(guān)學生一生的體育意識的關(guān)鍵一環(huán)。
1.1衛(wèi)校女生的心理與生理方面在心理上，衛(wèi)校女生普遍對參加體育課學習帶有一定的心理障礙。寧可蹲在教室，也不愛去操場上受累是大多數(shù)學生的真實想法。雖然有一些女生想通過體育鍛煉，改造自身體型，但是更多的女生還是受阻于不好意思等心理，受到同學和大環(huán)境的影響而無法真正表達對體育課的興趣。在生理上，衛(wèi)校女生的身體發(fā)育雖然已經(jīng)基本完善，具有不錯的柔韌性和協(xié)調(diào)性，但是普遍是耐力差，肺活量小，爆發(fā)力更是弱，這樣的身體狀況加上怕苦怕累的心態(tài)，都消減了對體育課的興趣。1.2體育教育在內(nèi)容設置上的不科學衛(wèi)校的體育教學，在課程設置上一般都沿襲初中的教學內(nèi)容。一成不變的授課，讓學生提不起興趣也在情理之中。而且這樣的課程設置沒有針對衛(wèi)校女生進行對應的改動，加上教師們千篇一律的教學手法，使得學生對體育課厭煩甚至逃避體育考試成為一種必然。1.3體育理論知識的灌輸度不夠在體育課教學中，經(jīng)常會出現(xiàn)女生因為月經(jīng)而請假不參加體育運動的現(xiàn)象，這些女生共識就是在月經(jīng)期間從事體育運動會對身體造成不好的影響。在天氣炎熱或天氣寒冷時，女生們又會擔心太陽曬或是凍傷身體，排斥體育課，這些片面的認識表明衛(wèi)校女生對體育知識的匱乏，也間接影響了對體育課的興趣。1.4校園體育場地及體育設施的不到位很多的衛(wèi)校存在體育運動場地偏小，相關(guān)設施匱乏等現(xiàn)實情況，同時加劇這一問題的是很多體育課都是多個班級在同一個場地同時進行，這進一步凸顯體育場地不足的弊端，體育場地狹小帶來的負面影響，不僅僅在于師生們都無法自由進行體育活動，而是使得班級之間相互干擾，極大的影響體育教學的質(zhì)量。此外，體育器材的不足，使得學生只能輪換使用，這進一步減弱了學生的運動興趣。
2.1從思想入手，讓學生樹立對體育的正確認識讓“每天運動一小時，健康工作五十年”的理念植入學生的思想中。在對衛(wèi)校生進行體育教學時，要兼顧思想教育和體能教育，讓學生對于體育運動有堅持的信念，堅持的習慣。對于一些擔心運動會使腿變粗、擔心運動會變壯的女生，可以灌輸活力健康身材才是真正的美感，適量運動并控制飲食將會收獲更富美感的身材這樣的觀點和體育知識，進而幫助學生牢固樹立起“運動一輩子”的`意識。2.2根據(jù)衛(wèi)校女生特點，選取適宜的教學內(nèi)容及手法興趣是最好的老師，所以對衛(wèi)校女生的體育教學要從該群體感興趣的方面入手，譬如比較流行的瑜伽或肚皮舞等，從運動效果或運動強度看，運動不激烈的適合柔韌性和協(xié)調(diào)性發(fā)展，健全骨盆肌肉和腰腹肌肉的力量訓練，更為適合和吸引衛(wèi)校女生參與。根據(jù)經(jīng)驗，一般一個學期的時間，就可以讓這些衛(wèi)校女生感覺到自身體質(zhì)的提升，進而提高對體育的興趣和認識。此外，在教學手段上，要另辟蹊徑的開發(fā)出新穎有趣味的運動教學方式；也可以嘗試更多的引入競賽機制，讓學生在體育競爭中提高對體育的熱情參與。2.3將鼓勵添加進日常體育教學中任何人對溢美之詞都是渴望和喜悅的，同樣處于青春發(fā)育期的女生對于表揚更是會產(chǎn)生巨大的激勵作用。這些女孩子敏感的心里特質(zhì)，要求老師在教學時一定要把握住這一技巧，讓對學生的鼓勵產(chǎn)生巨大的積極作用。2.4將體育理論知識放在重要的位置對于體育理論知識，要加大授課比例，對于內(nèi)容的選擇要廣泛而精選?？梢赃x取一些貼近學生實際生活的，想要了解的體育知識，從而讓學生更全面的認識到體育的功能，對體育產(chǎn)生興趣，有力的提升教學的成果。2.5創(chuàng)造一個較好的體育人文氛圍衛(wèi)校一般都是封閉式教學，這就為學生提供了充足的在校時間。對此，學校和老師可以利用學校的體育人文氛圍引導學生去了解體育、認識體育，在這種氛圍的感染下，學生對體育的興趣就會逐漸激發(fā)出來。為更好的創(chuàng)造體育人文氛圍，可以采用發(fā)展體育社團，在學校內(nèi)舉辦體育比賽等形式，使學生感受到體育已經(jīng)融入自己的生活，校園體育帶來的活力已經(jīng)融入自身的成長。這可以讓越來越多的學生不自覺的參與到體育中來。體育教學對于促進學生學習態(tài)度的形成、情緒控制力的加強、意志品質(zhì)的增強、人格的逐漸完善、人際關(guān)系的和諧，都具有不可估量的作用，同時還有利于學生團隊合作精神和競爭意識的培養(yǎng)，因此，必須要把體育教學放在重要的教學位置，切實加強衛(wèi)校的體育教學，調(diào)動起衛(wèi)校女生對于體育的興趣，很好的實現(xiàn)教學目的。在此呼吁廣大衛(wèi)校體育教師一定要充分利用體育教學的這些優(yōu)勢，研討能引起衛(wèi)校女生興趣的體育教學方法，提升教學質(zhì)量，為衛(wèi)校的體育教學改革獻計獻策。
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇三
近年來，教育改革不斷推進，不僅是語文、數(shù)學等文化課課堂的改變，體育等實踐性課堂也在不斷轉(zhuǎn)變。家長與學校對體育課更加重視，不但要鍛煉出健康的身體，還要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。小學正是學生產(chǎn)生體育興趣的重要階段，從小培養(yǎng)此類興趣，以后也會熱愛運動，擁有健康的體魄。這在很大程度上也可推進小學素質(zhì)教育的進程，促進學生身體、心理和文化知識全方位發(fā)展。
一、小學生對體育缺乏興趣的主要原因
1.小學生身體心理素質(zhì)不夠，缺乏自信心
現(xiàn)代家庭的教育狀況讓孩子從小十分嬌氣，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)較差。在體育課上，不能按質(zhì)保量的完成老師所布置的任務，對于難度較大的任務更是畏懼和反感。這樣的情緒很影響體育的質(zhì)量，學生缺乏信心，不僅不喜歡體育課，甚至討厭和畏懼，對于體育活動很不積極，身體素質(zhì)及心理素質(zhì)更是難以得到提升。
2.體育教師的教學方式落后，專業(yè)素養(yǎng)不足
教師的教學在很大程度上影響學生的反響。小學生年齡較小，不夠生動的課堂難以吸引學生的眼球。學校在招聘時，對于體育老師的要求可能不是很高，導致部分教師的專業(yè)素養(yǎng)不夠，本身體育專業(yè)知識就比較枯燥，教師又無法活躍課堂，使得體育課的效率很低，達不到預期的效果。另外，還有些體育老師責任心不強，對自己的學科不夠重視，教學時并不認真，草草了事，這樣學生更是無法學到有用的東西，長此以往，體育教學的質(zhì)量很差。
3.傳統(tǒng)應試教育模式的弊端
體育課不同于一般的文化課，它更加靈活自由，但是考查方式卻很單一，即每學期的體測。學校并未根據(jù)小學生的特點制定教學方案，他們處于好動的年紀，可能會喜歡足球、籃球、輪滑等很多項目，但是這些興趣卻沒有得到發(fā)展，只是為了通過考試而機械練習。這樣的模式違背了體育教學的初衷，沒有真正做到追求健康的體魄和強大的心理素質(zhì)，只是為了體測過關(guān)，這樣的體育課毫無意義。
二、小學生的心理及生理特征
1.心理特征
小學生的年齡較小，心智發(fā)育不成熟，很難集中注意力。他們情緒變化快，比較敏感，稍有變動就會引起他們的情緒變動。學生對老師的依賴性很強，自我約束性較差，而且他們會產(chǎn)生自我表現(xiàn)的欲望，有時會有強烈的勝負心。在進入小學后，小學生的心智會有一定的發(fā)展，他們很容易被娛樂性、趣味性較強的活動吸引，容易對許多東西產(chǎn)生興趣，這時候如果有老師或家長正確引導，他們就能夠找到自己的興趣所在，培養(yǎng)對體育的積極性。
2.生理特征
小學生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，成長較快，肌肉比較柔軟，水分含量高。神經(jīng)系統(tǒng)極容易興奮，并且持續(xù)時間長，這也是他們活潑好動的原因之一。但是，他們的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，其平衡力、協(xié)調(diào)性及反應速度還稍差，需要加強訓練。
三、小學生體育教學培養(yǎng)體育興趣的具體內(nèi)容
1.培養(yǎng)學生的運動能力
體育教學自然要關(guān)注學生的運動能力。傳統(tǒng)的教學模式比較古板，注重對知識的灌輸，缺少趣味性。學生對體育課程比較倦怠，積極性不高。想要提高學生的興趣，培養(yǎng)運動能力，也要從這些方面入手，不斷進行改變。教師需關(guān)注學生的主體地位，演示基礎(chǔ)動作時也可與學生互動，讓他們進行演示，以便加深記憶。在自主鍛煉的過程中，鼓勵他們互相幫助，互相糾正錯誤，看誰表現(xiàn)更好。不斷對他們進行激勵，不僅可以激發(fā)興趣，調(diào)動主觀能動性，還能提高體育課的質(zhì)量。
2.激發(fā)學生的積極性
前面提到小學生會有自我表現(xiàn)的欲望和強烈的勝負心，可以從這一點入手，調(diào)動他們的積極性。在教學過程中，多給他們一些展示自我的機會，對于表現(xiàn)較好的學生要及時表揚，不管學生表現(xiàn)如何，都不要一直嚴肅，這樣下去會消磨學生的熱情。尤其需要關(guān)注上課比較沉默的.學生，幫助他們克服害羞與靦腆，培養(yǎng)自信的態(tài)度。引入一些獎懲的機制，有效地激發(fā)學生的積極性。同時，選擇一些熱門的開展話題，比如：奧運會期間女排的出色表現(xiàn)，乒乓球的常勝，傅園慧的意外走紅等，借此機會培養(yǎng)學生對某項體育競技的喜愛。
3.團隊合作精神
合作精神在體育中尤為重要，許多項目都離不開團隊合作，它在其他領(lǐng)域也十分重要。人的一生中總要經(jīng)歷與人合作，因此，需從小培養(yǎng)團結(jié)的意識。教師可以進行分組教學，最后對各小組給予評價。此過程可讓他們意識到集體的重要性，他們的表現(xiàn)不僅僅關(guān)乎自己的成績，還會影響組內(nèi)其他人，于是，在潛移默化中培養(yǎng)了他們的責任意識。此外，引入一些趣味性的團體活動，比如：十人九足，坐地起身等，讓他們在游戲的樂趣中體會團隊的重要性。
四、小學體育教學中培養(yǎng)學生體育興趣的相關(guān)策略
1.加強師生溝通，建立良好的師生關(guān)系
有效的溝通是建立良好關(guān)系的前提。小學生本身就對老師的依賴性較強，他們對于老師有一種信任感，甚至是崇拜，有時會不自覺的模仿老師。在喜歡的老師面前就會認真聽話，喜歡展現(xiàn)自己最好的一面；在不喜歡的老師面前，就會注意力不集中，厭倦聽課，甚至會抵觸他的課。因此，老師需要注重與學生溝通，人無完人，雖然不一定做到讓每個學生都喜歡自己，但至少不能影響學生的正常學習。教師需不斷更新自己的教育理念，尤其是老教師，不要墨守成規(guī)，認為自己上了年紀，就安于守舊，不主動追求改變。其實不管是年輕還是年紀較大的老師都有他們自己的優(yōu)點，年輕老師可能與學生更有共同語言，更能適應教育改革的步伐，教育的理念更先進。而上了年紀的老師則教育經(jīng)驗更加豐富，并且他們會有一種年輕老師不太具備的親切、和藹，也很容易拉近與學生的距離。體育是一門實踐性較強的學科，教師們需準確地將自己定位于一個引導者的角色多與學生進行互動，參與他們的游戲，動作講解時盡可能親自示范，及時調(diào)整自己的教學方式，通過這些努力，定會與學生建立良好的師生關(guān)系。
2.營造和諧的課堂氛圍
活潑、輕松的課堂更有利于調(diào)動學生的積極性。教師在語氣上需盡量溫和，態(tài)度平易近人一些，不要與學生產(chǎn)生距離感，不敢與老師進行交流。對于一些較為復雜難度系數(shù)比較大的項目，教師更要耐心，不要急于求成。學生頻繁出現(xiàn)錯誤時不要忙著責怪，反省一下自己是否已講解到位。對于注意力比較貪玩的同學，要采取引導的方式，減少責罵、避免體罰。小學生也不是什么都不懂，讓他們意識到自己行為不當之處，這樣不僅自己學不好，還會影響其他的小朋友。對于努力上進的學生，要及時進行表揚鼓勵，同時，關(guān)注有進步的同學，如此課堂便會越來越好。
3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學模式
傳統(tǒng)的小學體育教學多為觀察教學，教師進行知識點講解和動作演示，學生觀察后個人練習，但是這種模式不利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，更不利于學生的長期發(fā)展。素質(zhì)教育更要求對教材內(nèi)容的創(chuàng)新與優(yōu)化。教師可以應用游戲教學法，將一些動作融入游戲環(huán)節(jié)，提升體育課堂的趣味性，這樣有利于集中學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。教師不但向?qū)W生傳授知識技能，更要注重培養(yǎng)他們的體育興趣。知識技能可能會隨著時間的推移被遺忘，但興趣一旦培養(yǎng)便不容易消失，這對學生以后的身體和心理發(fā)展都很有幫助。
4.關(guān)注個體差異
教師的教學也要有層次，根據(jù)不同的身體素質(zhì)及知識接受能力制定相應的教學計劃。對于技術(shù)性的體育項目不強求，只要掌握一定的動作要領(lǐng)即可。觀察學生是否對某方面有特殊的喜愛或天分，從小開始培養(yǎng)，日后可能會成為國家運動員。教師不要局限于自己的教學，需要關(guān)注個體差異，用長遠的眼光看待自己的學生。
五、小結(jié)
在不斷推進素質(zhì)教育的時代，體育課也要跟上潮流，培養(yǎng)學生對體育的興趣具有長遠利益。當然，培養(yǎng)興趣也不容易，需要老師足夠重視，從師關(guān)系入手，良好的師生關(guān)系有利于營造輕松的課堂氛圍，這樣更容易調(diào)動學生的積極性。對傳統(tǒng)模式不斷進行調(diào)整與改革，只有不斷靠近素質(zhì)教育，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新性及合作精神，激發(fā)他們對于體育的熱愛，才能對孩子日后的學習和生活產(chǎn)生積極影響。
【參考文獻】
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小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇四
注意和興趣是密切相關(guān)的，興趣越濃，注意力越集中。因此，在進行體育教學時，要使教學做到既有系統(tǒng)性，又有趣味性。對課的安排上要進行創(chuàng)新，要從場地設計，器材布置，隊列隊形，組織形式，教學方法等都要精心設計。力求有新意，這樣才會使學生精神飽滿，興趣濃厚，越上越想上。例如：準備活動，如果只是安排幾節(jié)操，學生可能感到枯燥，不想做。這樣既影響了教材、活動效果，更重要的是準備部分不充分，及可能在運動中出現(xiàn)損傷現(xiàn)象。因此，我們可以針對本節(jié)基本部分來安排，如在一些有活力的音樂下讓學生跟著老師一起完成自編模仿操，這樣可使學生大腦興奮，隨著音樂節(jié)奏運動，身體各部位協(xié)調(diào)配合，可使學生由相對靜止狀態(tài)積極過渡到運動狀態(tài)，充分熱身，為上課做好準備活動。
2.2教師與學生建立一種合作互動的關(guān)系。
新型的師生關(guān)系應當是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系，合作就應當是雙向的、主動的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導者而是指導者，不僅是年齡上的長者，更應當是人格上平等的朋友。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會時時處處激發(fā)起學生的興趣，在豐富多彩創(chuàng)新活動中，學生自然會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，他們的主動性和積極性會得以充分的發(fā)揮，他們創(chuàng)新意識的萌芽會得到精心的呵護。
2.3結(jié)合運用激勵的手段。
在教學過程中，如能恰如其分地運用激勵，也同樣能夠有效地激發(fā)學生的體育興趣。激勵的根本在于肯定學生自身的學習能力，提高學生學習的自信心，尊重他們，熱愛他們，注意培養(yǎng)他們的成功感。此外，教師特別注意經(jīng)常鼓勵學生學習中取得的點滴進步，使無論學習的好的學生還是成績差的學生都能享受到學習進步的快樂，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動自己自覺努力學習。
2.4構(gòu)建一個新的評價體系。
教師要隨時對課堂教學當中發(fā)現(xiàn)的問題加以引導糾正，對學生的活動要加以評價鼓勵，對有關(guān)的知識要加以滲透，教師的評價是全方位的，不能局限于技能評價，這些都需要教師具備良好的口頭評價能力和駕馭課堂的能力。除此之外，把學生個人評價，學生相互評價與教師的評價相結(jié)合，也是很重要的，這就要求教師注重評價方式的多樣化、注重評價的激勵作用，充分調(diào)動學生參與評價的熱情，協(xié)調(diào)學生之間的關(guān)系，讓學生參與評價的過程以體現(xiàn)學生學習的主體地位，提高學生的學習興趣。
2.5重視反饋作用。
學生在學習中，及時了解自己的學習結(jié)果，了解自己所學知識的應用成效，糾正錯誤技術(shù)動作以及時完成質(zhì)量好壞等，都可以強化學生的學習興趣，因為學生看到自己的進步，會激起進一步努力學習的愿望，看到自己的不足，與可以激起克服缺點的決心。
總之，我們要在教學中采用新的手段和方法，不斷激發(fā)學生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動學生鍛煉的積極性，要更好地完成體育課堂的教學任務和目標?！敖虒W的藝術(shù)不在與傳授本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的。激發(fā)學生的需要和設置必要的誘因，對引起學生的體育興趣，都具有同樣的重要性，體育教師應具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，引導他們由無趣到有趣，寓教于樂，鞏固興趣愛好，培養(yǎng)孩子們終身鍛煉意識。
參考文獻：
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小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇五
一、不斷增強學生的體育意識。
體育教師要通過各種方法、手段去宣傳體育的重要意義，利用當代的人與事及國內(nèi)外體育大事，增強學生關(guān)注體育和參與體育的意識，使學生認識到體育能充分顯示國家的經(jīng)濟實力、組織能力、科技水平、政治和社會安定，能在世界人民面前充分展示一個國家的國力和社會面貌，能振奮民族精神，能夠增強民族凝聚力，能提高民族的素質(zhì)，也是每個人自身健康的實際需要。學生的認識提高了，自然會形成由認識——興趣——投入，這一良性循環(huán)中。
二、提高體育教師在學生心目中的地位。
體育教師的言行儀表、文化修養(yǎng)、工作態(tài)度及較高水平的運動技術(shù)、技能對學生都有極大的影響。我們知道教師在學生學習期間，無論是小學還是中學給與學生影響都是最深的，而體育教師尤為如此，因為他們與學生接觸時間長，在運動中與學生的交流機會多，所以我們體育教師必須努力做到為人師表，感情流露要真實，要充分。如果一個體育教師的表率作用越好，對學生的影響就越大，而對體育的興趣，也正是在逐步的接觸中提高的，教師成為他們心目中理想的楷模，因此，教師要用對體育事業(yè)的無比熱愛，對教育工作的激情，給學生以深刻的影響，從而使他們能愉快地并以極大的興趣參加到體育運動中來。
三、運用各種教學手段與方法。
選用教材的適宜性。體育教學內(nèi)容繁多，要根據(jù)不同對象選擇教材，也就是說教材的選擇一定要考慮教學對象的生理和心理特點。如小學體育教學便是如此：中長跑課體育教師可以提前通知學生把自己最心愛的一樣東西拿來，在上課時教師可以把學生的愛物放到終點，讓學生在長距離跑之后得到自己心愛的東西，通過這樣的活動，排除了學生對某些項目的心理障礙，同時也達到本課的目的，也大大提高了學生對體育的興趣，那么面對學生的年齡差別、體質(zhì)差別這一現(xiàn)實，難易程度要適宜。如果采取了各種輔導方法與練習仍掌握不了，就會挫傷學生的積極性，隨之也就失去了學習的興趣，當然，內(nèi)容簡單，沒有什么新的東西給他們，同樣也很會失去興趣。
1、培養(yǎng)師生關(guān)系的協(xié)調(diào)性。在教學中，教師首先應把自己的教育對象——全體學生協(xié)調(diào)起來，關(guān)心他們，了解他們的需要，相互協(xié)調(diào)才能使每個學生的潛力積極性得到最大限度的發(fā)揮，在這里教師的主導作用不可忽視，這種主導作用并非是教師的主觀意識、指令、控制等呆板程度的體現(xiàn)，而應該是引導、啟發(fā)、激勵等動態(tài)程度運籌，在課堂上則表現(xiàn)為學生學習的積極性高，主動性動強，運動興趣濃厚，教師主導作用的發(fā)揮，最重要的是對學生的`心理素質(zhì)的開發(fā)。
2、調(diào)動情緒的藝術(shù)性。在教學中，教師的精神風貌在調(diào)動學生的情緒方面起著重要的作用，教師給學生的應該不僅是漂亮、優(yōu)美、干練和動作敏捷的形體語言，并能以恰當準確的各種手勢，洪亮有節(jié)奏的指揮口令，抑揚頓挫的講解，風趣的語言把學生的全部注意力吸引到教學內(nèi)容之中，引起學生感情上的反響，喚起學生豐富的想象力和練習動作的欲望，使學生在課中保持較高的興趣與良好的精力。
3、準備部分的游戲性。實踐證明，在學習的各個年齡階段，以游戲作為準備活動的內(nèi)容之一，對于調(diào)動學生的積極性都是非常重要的一環(huán)，游戲中歡樂的色彩，能很好地激發(fā)學生的情緒和興趣，會使同學們情緒飽滿地過渡到基本部分。應在教學中遵循這樣的環(huán)節(jié)，多種小型的游戲——基本教材練習——對抗競賽——放松整理——結(jié)束。這種安排體現(xiàn)了如下過程：調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)參與意識，完成教學內(nèi)容，同時達到提高身體素質(zhì)，檢查教學內(nèi)容落實的目的，此外，還可提高競賽意識，這樣安排教學環(huán)節(jié)既完成了教學任務，又達到了教學目的，圓滿地完成一節(jié)課的教學內(nèi)容。
4、注意教學語言的藝術(shù)性。體育教師如能以準確鮮明、生動形象、簡明扼要、風趣多彩、邏輯性強的語言進行授課就能達到事半功倍的效果，俗話說：“話不在多，而在精”，語無倫次，枯燥無味的語言，不僅使學生難得要領(lǐng)，而且會使學生失去學習的興趣，所以作為一名體育教師，除了認真鉆研業(yè)務外，還要有豐富的文化知識，加強自己的語言修養(yǎng)，用簡練幽默生動的語言去打開學生心靈的大門，提高他們對體育的興趣。
學生喜歡上體育課，對體育課產(chǎn)生了濃厚的興趣，優(yōu)化了體育教學效果，這一切不可能缺少體育教師對事業(yè)的熱愛，不能缺少體育教師對學生和教材的了解和鉆研，這一切需要體育教師耐心細致地工作，付出辛勤的勞動。
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇六
摘要：體育教學的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學體育教學是學生進行體育鍛煉，培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學體育教學要注重學生的興趣的培養(yǎng)與疏導。然而，在小學體育教學中，體育教學還存在一些問題。本文將分析小學體育教學的一些基本問題，旨在提升體育教學的效果，在體育教學中培養(yǎng)學生的興趣。
關(guān)鍵詞：小學體育；興趣培養(yǎng)；問題分析；教學策略
一、前言
隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學體育的重要性也日益凸顯。體育教學注重學生的身心健康，引導學生學習體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明，我國兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個學生只有35個學生堅持每周鍛煉3次以上。這表明，小學生對體育鍛煉的興趣不高。很多學生不能參與到體育鍛煉中。在小學體育教學中，還存在一些明顯的問題，體育教師沒有探索新型的體育教學方法，仍然用粗放的體育訓練進行教學。這導致很多學生對體育課產(chǎn)生厭倦心理。
二、小學體育教學存在的問題
（一）體育教學方法單一，教學效率低下
目前，很多小學體育教師仍然沒有將體育教學與全面的健康理念相結(jié)合。在教學實踐的過程中，體育教師仍然運用傳統(tǒng)的教學方法，采用落后的體育訓練模式。很多體育教師具有十幾年的教學經(jīng)驗，但是每次上體育課都是運用一種教學模式，就是教師先做動作示范，然后學生跟著做，等學生基本學會之后就讓學生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范，學生模仿”的教學方法是體育教師最鐘愛的模式，因為操作起來非常簡單，學生也容易學會，教師教學也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學模式并不利于調(diào)動學生的積極性，也難以培養(yǎng)學生的體育技能，更加起不到引導學生樹立全面的健康觀念。很多學生都把體育課作為“偷懶”的契機，甚至消極應付訓練。比如，在一次學習廣播體操的教學課上，教師做了一套示范動作，學生就跟著老師做兩遍。做完之后，教師想當然地認為學生已經(jīng)掌握了，就讓學生去自由活動?？墒钱?shù)诙紊险n，教師讓學生復習前面學過的動作，很多學生都不知所措。這說明上一節(jié)課的教學內(nèi)容并沒有讓學生記住，學生也沒有真正認真回味各個動作的技巧。其實，歸根結(jié)底，還是教師沒有運用有效的教學方法，沒有深入了解學生的具體情況，一味的生搬硬套，固守傳統(tǒng)的體育教學的方法，忽略了教學方法的創(chuàng)新，這就導致教學效率低下。
（二）體育教學理念落后
現(xiàn)階段，體育教學的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化，過去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學要求。現(xiàn)代體育教學理念強調(diào)培養(yǎng)學生的全面的健康觀念，讓學生在體育運動中體會到運動的快樂，健康的珍貴。然而，還有一些小學體育教師仍然沒有更新教學理念。在體育教學過程中，教師越俎代庖，忽視學生的主體地位，沒有引導學生自主參與體育鍛煉。一些體育教學過于看重學生的體育技巧，而忽視了學生的健康意識，不會有意識地引導學生樹立終生運動的意識。在體育教學中，教師過多地示范，而不是讓學生都去參與運動。這不利于調(diào)動學生的主動性和參與性。
三、小學體育教學要注重培養(yǎng)學生的興趣
（一）創(chuàng)新教學教法，提升教學的有效性
體育教學改革的出路就在于教學方法的創(chuàng)新。隨著教學改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變，體育教學也有了很大的`轉(zhuǎn)變。在小學體育教學實踐中，教師要從教學實際出發(fā)，分析體育教學的實際以及學生身心狀況的差異性，采取針對性的教學方法。在體育訓練中，教師可以設計一些有趣的游戲作為熱身運動，讓學生全身心投入到體育學習中。當學習新的運動技巧時，盡量讓每個學生都能自主參與學習，教師可以將班級分為幾個小組，組員之間可以相互合作，共同學習，然后以小組為單位進行競賽。這種合作競爭的教學方法既能夠充分激發(fā)學生的積極性，又能培養(yǎng)學生的合作意識。比如，在教授投籃技巧時，教師可以先進行花式投籃運動，從中挑選投籃技巧嫻熟的學生，并將這些投籃技巧嫻熟的學生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學習投籃技巧。經(jīng)過一段時間的學習，再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學的效率，學生也能夠更快地學習到投籃技巧。
（二）設計體育游戲激發(fā)興趣
體育教學不僅僅是傳授體育技能的活動，更是培養(yǎng)學生樹立全面的健康觀念的活動。在新的教學背景下，體育教師要更新教學理念，引導學生樹立全面的健康觀念。在體育教學實踐中，教師要充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生主動參與到體育訓練中。同時，教師還要尊重學生的個體差異性，設計具有針對性的體育游戲。比如，在教授學生學習短跑技巧時，教師要明白每個學生的跑步姿勢和習慣都不相同，不同的學生的身體狀況也不一樣。所以，教師要制定針對性的教學游戲，教師可以讓學生運用不同的方法助跑、加速，只要是學生自己認為合適的方法，就可以讓學生采用這種方法。
四、小結(jié)
長久以來，由于教學方法的單一和教學理念的滯后，體育教學的效果也難以提升，學生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學的長效發(fā)展，也不利于引導學生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入，教育教學改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學理念和教學模式也在教學實踐中發(fā)揮著指導作用。小學體育教學也發(fā)生了巨大的變化。體育教學不僅僅是讓學生學習體育技能，更重要的是通過優(yōu)化體育教學模式培養(yǎng)學生的興趣。
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小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇七
2．1加強體育價值觀的教育。
使學生了解體育鍛煉的價值在于增進健康，減少疾病，體育教師要改變那種固定的、僵化的，千篇一律的、缺乏多樣化的課程體系，突出以強身育人，健康育人的目標。引導學生建立“生命在于運動”、“花錢買健康”等現(xiàn)代人的體育健康意識，使學生體育意識得以加強。學生只有在內(nèi)心深處理解體育的作用才會對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
2．2了解女生的個性特點及興趣愛好。
根據(jù)初中女生的特點在體育課的內(nèi)容要盡量安排刺激性小，難度適中、運動量、動作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項目為主并注重全面身體鍛煉，且圍繞發(fā)展其運動器官，注意體育課內(nèi)容的交叉安排。組織教法上堅持知識性和趣味性的結(jié)合，在身體素質(zhì)基礎(chǔ)訓練的體育課中，要注意形式的多變性和多樣性，不能千篇一律。在一節(jié)體育課中，還要注意體育項目的多樣性，不能一個訓練項目安排到底。在交談中發(fā)現(xiàn)女生愛美，都希望自己身材勻稱、苗條，胖鍛煉后發(fā)胖，就須向她們講述什么是形態(tài)美，鍛煉能使人健美的道理，幫助她們提高認識，消除顧慮。
2．3教材內(nèi)容安排的合理化和多樣化。
我在初一、初二女生（234名）中作了一次對喜歡或者感興趣體育教學內(nèi)容的調(diào)查。
附：喜歡或者感興趣體育教學內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果（234名女生）。
教學內(nèi)容中長跑投擲籃球足球排球乒乓球羽毛球健美操。
喜歡（感興趣）的人數(shù)2197138643167124。
從調(diào)查結(jié)果來看，喜歡健美操、排球、羽毛球的人數(shù)遠多于田徑、足球項目的人數(shù)，調(diào)查中還顯示由于以往傳統(tǒng)的教學方法，使得某些項目的學習周期太長，不集中練習，學生容易生疏、忘卻。根據(jù)女生的特點，選用協(xié)調(diào)性、柔韌性等素質(zhì)作為練習內(nèi)容，有意識發(fā)現(xiàn)肩帶、腰腹、骨盆肌等計較薄弱的力量。運用“啟發(fā)式”、“提問式”“討論式”等方法進行教學以及豐富多彩的練習形式，對激發(fā)學生的體育興趣是行之有效的。
2．4循序漸進，增強學習信心。
女生掌握動作不如男生快，切不可一部到位。如教橫箱分腿騰越動作時，教師先講解示范，使學生建立正確的動作概念，然后分解練習：（1）助跑踏跳練習；（2）助跑踏跳騰空；（3）推離墻壁；（4）背跳練習；（5）低箱練習；（6）逐步完整練習。只有循序漸進的教學方法才能克服女生的恐懼心理，又增加其自信心，提高積極性。
3結(jié)論。
總之，要提高初中女生的體育興趣，必須要根據(jù)女生的心理、生理特點，興趣愛好選擇適宜的教學內(nèi)容，采用循循善誘，循序漸進，因勢利導的教學方法使學生積極參與體育課堂練習，使學生在學中樂，樂中學，增加其自信心，形成良好的體育興趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻。
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小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇八
摘要：體育鍛煉對于學生良好道德的形成，學習興趣、意志品質(zhì)等非智力因素的提高，以及身體的健康成長都有著不可或缺的促進作用。同時，“興趣是最好的老師”，因此在教學中激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣是非常有必要和有意義的。因此教學中應以興趣為先，增強學生學習的新鮮感，在體育活動中滲透美育，以游戲、競賽和課外活動為依托，讓學生興趣盎然地愛上體育，享受體育帶來的快樂。
關(guān)鍵詞：興趣；新鮮感；美育游戲；競賽活動.
一、興趣為先
如何使學生對學習產(chǎn)生興趣，幾乎是所有教師共同關(guān)心的問題。體育教學也和其它學科一樣，需要培養(yǎng)學生學習興趣。如果學生對學習體育知識和體育技能產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會從內(nèi)心喜歡上體育課，就會愉快地進行體育鍛煉，這樣學習的內(nèi)驅(qū)力就會被激發(fā)。因此體育教師一定要重視起始課教學的興趣激發(fā)，先聲奪人，先入為主，抓住每個起始課（入校第一課，新學期第一課，各教學內(nèi)容的第一課等），形成極富吸引力的體育教學氛圍，給學生良好的印象，達到興趣為先，以此來激發(fā)學生熱愛體育的目的。
二、賦新鮮感
摸清了興趣所在，就要想辦法保持這種興趣。小學生的求知欲很強，好奇心很強，他們正處于長知識、長身體的大好時期，因此教學時通過講故事和通俗易懂的講述等多種形式，使學生每天都存在對體育的新鮮感。不能一上體育課就是“一個球，教師學生都自由”的狀態(tài)，時間長了學生也就失去了興趣。因此保持體育課的新鮮感很重要，它使學生對每節(jié)體育課都有無限的期待和好奇，這種好奇心能促使學生更好地學習體育技能和體育技巧，為今后的學習、生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
三、滲透美育
現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾提出過：“美育者，應用美育理論于教育，以陶冶感情者也。”體育課上滲透美育教育，能讓學生在進行體育技能教育的同時，去感受美、欣賞美，從而創(chuàng)造美。這樣在美的教育和熏陶下，學生的學習興趣被激發(fā)。體育課上也是可以進行美育教育滲透的`。體育活動既可以健身也可以讓學生接受審美的價值觀教育，它可以使學生體格和諧勻稱，肌肉發(fā)達有力，肌膚滋潤有光澤，身手矯健，工作敏捷，而且也能塑造學生形體美、心靈美，舉止瀟灑大方，線條流暢優(yōu)美，作風果敢剛毅，團結(jié)協(xié)作，集體榮譽感強。他們渾身都洋溢著生命的力量和向上的昂揚精神風貌。在進行體育活動時，教師的示范講解和動作要領(lǐng)都無時無刻不滲透著美的教育。比如：排隊、做操要注意隊形整齊，感受其中透露出來的明快、有力、剛強、振奮的審美愉悅。這也是進行美育教育的最佳契機。學生體態(tài)姿勢正確、優(yōu)雅，可以淋漓盡致地展現(xiàn)形式美、風度美，這樣對學生身心健康才有利。只有健才有美，只有刻苦鍛煉才能有強健的體魄和健全的人格。再如體操的每個節(jié)拍的動作示范、籃球三步籃的動作要領(lǐng)示范分解等，教師矯健的身段，舒展靈巧的動作及瀟灑自如的姿態(tài)都會給學生以美的示范和美的享受。健、力、美的和諧統(tǒng)一都會給學生帶來極大的學習欲望和學習興趣。
四、加入游戲
小學生天性好玩好動，他們對于體育的學習主要是依賴興趣，因此教師就應該保護和激發(fā)他們對于體育的熱愛。所以體育課上適時穿插體育游戲，就能使課堂不至于枯燥無味。因為內(nèi)容豐富、形式多樣、有趣味性、生動活潑的游戲一下子就能吸引學生的注意力，使他們很快融入到課堂，融入到學習新知的活動中。鑒于此，課堂教學中我們經(jīng)常采用競賽和游戲的方式，適當?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉セ钴S課堂氣氛，增強教學趣味性。如在小足球的教學中，首先強化學生的“足球意識”和游戲概念，如邊路戰(zhàn)術(shù)，通常采用畫板戰(zhàn)術(shù)圖、石子擺戰(zhàn)術(shù)陣型或是利用班班通的資源，來進行講解，把他們跑動的路線、位置、任務定下來，再按圖解要求進行實戰(zhàn)演練、有球訓練。從講解示范，到戰(zhàn)術(shù)路線、跑位等，教師都親自示范操作，并與學生在互動中完成。當學生出現(xiàn)錯誤時，就立即停止，并及時進行示范。學生通過在游戲中學、在游戲中練、在游戲中樂、在游戲中快樂成長，他們的天性在“游戲”中得以充分釋放。多種形式的游戲活動，豐富了體育課，同時也避免了學習的枯燥感和單調(diào)感，學生獲得了學習體育的無窮樂趣和成功的體驗，體育學習興趣在游戲的引領(lǐng)下得以激發(fā)。
五、競賽引領(lǐng)
體育課在游戲的基礎(chǔ)上，可以用體育競賽來進一步激發(fā)學生學習的潛能和熱情。因此，每節(jié)課我都會采用競賽的方法，以此來激發(fā)學生學習體育的積極性。如在教學100米跑時，為了達到競賽的目的，首先強調(diào)友誼第一，競賽第二。我把全班學生分成四個小組，然后以接力賽跑的形式進行比賽，得第一的小組獎勵組員每人一個五角星，以此來激勵他們團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和集體主義精神。為了讓全體學生都體驗到競賽帶來的樂趣，我對于不擅長跑步的學生也進行了分組，把他們合理地分在每個小組里，同時給他們加油鼓勁，讓他們盡自己的最大努力為小組爭光。比賽中他們你追我趕，爭先恐后，熱情分外高漲。學生在比賽中不僅掌握了體育知識技能，同時也體驗到體育帶給他們的快樂，他們吶喊著，歡呼著，身心得到了極大的放松。
六、課外活動
根據(jù)學校的活動安排，我校有針對性地開展了各項課外文娛體育活動。比如體育的“小籃球”“乒乓球”“舞蹈”“田徑”“體操”“游戲”等活動小組，定期開展活動。通過這幾年的訓練和開展活動，學校在市、區(qū)級的體育比賽中取得了可喜的成績。一些成績突出的學生被輸送到高一級的體校深造。與此同時，也豐富了學生的課余文化生活，學生的運動技能和興趣被極大地調(diào)動起來?？傊?，在小學體育教學中，在課堂上結(jié)合游戲、競賽、興趣小組等形式和活動，大大提高了學生的學習積極性，使其產(chǎn)生了愉悅的心理反應。體育此時已成為學生在學校里一種特別的“享受”。
參考文獻：
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小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇九
摘要：體育興趣是學生參與體育活動的基本動力之一，它影響著學生參與體育具體活動的方向和強度，體育興趣與體育學習活動效果常常是成正比的，在心理素質(zhì)不同，身體素質(zhì)不同和體育技能素質(zhì)不同的情況下，有體育興趣的學生較無興趣的學生活動效果更優(yōu)。體育興趣是促進學生自主學習和堅持鍛煉的前提。
體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有其不同的意義，興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎(chǔ)上促進他們對此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的組成的重要部分。
1.1學生的直接體育需要。
學生的直接體育需要，就是學生被某項或者某類的運動項目吸引，迫切需要去學習或者練習它的動機。學生一旦有了這種體育需要，就會產(chǎn)生渴望學習或者參與體育活動的極其濃厚的興趣，表現(xiàn)出極大的參與和學習的熱情及意志努力。因此在體育教學中，能否充分滿足學生這種體育需要，直接影響著學生體育興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。
1.2教材的特點和教材內(nèi)容的數(shù)量。
一個好的體育教材，能夠滿足學生的直接需要，有利于激發(fā)學生的體育興趣。通常娛樂性，趣味性越強，競爭性越激烈，越受學生的歡迎。教材內(nèi)容的數(shù)量也關(guān)系到學生體育興趣的培養(yǎng)。在一節(jié)技術(shù)訓練課中，新講授內(nèi)容以少為好，這樣可以減少記憶的理解過程，增加練習時間，增添學生的親身體驗。反之，在一節(jié)訓練課中教材內(nèi)容較多，增加了學生的記憶負擔，學生難以掌握，學生會因勞而無功而喪失興趣。
1.3學生對技術(shù)的掌握程度。
心理研究表明，學生學習興趣的養(yǎng)成，與其掌握知識的深度和廣度有關(guān)。針對體育課教學的特點，學生對體育興趣的形成不在于對知識掌握的廣度上而在于對知識掌握的深度上。即對技術(shù)掌握的水平越高，越能體驗出某個技術(shù)動作的趣妙來，從而對某項技術(shù)感興趣。
1.4學生的情感體驗。
教育學和心理學普遍認為：在體育教學中積極的情感體驗能夠增強學生學習和練習的興趣。學生在體育課獲得快樂。有了積極的情感體驗，特別是通過自己一番辛苦后得到的快樂體驗，才能做到“以苦為樂”，“樂在其中”。從而喜歡學和樂于練習，使體育興趣不斷得到加強、鞏固。
1.5課的類型。
體育興趣的培養(yǎng)和發(fā)展與課的類型有很大的關(guān)系。普通體育課不及學生自由選擇活動內(nèi)容更能激發(fā)學生學習的興趣，這是因為普通體育課教材內(nèi)容多而練習時間短，又難考慮到直接體育的需要，因而不利于培養(yǎng)體育興趣；專自由選擇活動內(nèi)容可以根據(jù)學生的具體情況和興趣愛好，對某一內(nèi)容進行較長時間的練習。在學習過程中使愉悅、積極的情感體驗不斷積累?？梢杂行У卮龠M體育興趣的發(fā)展。
1.6授課方式。
我們說的授課方式主要是指：在教學過程中是以“教”為主，還是以“練”為主。以“教”為主是把體育課過多地等同一般文化課（僅有室內(nèi)和室外之分），過分強調(diào)一般教育學的規(guī)律，而忽視了體育運動所具備的特殊規(guī)律。以“練”為主是指在正確地應用一般教學理論的基礎(chǔ)上，強調(diào)遵循和運用訓練的一般原則與方法，使體育課更多接近訓練課而不是一般文化課。
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十
1.高校體育教學中存在的問題
（1）教學效果不理想，學生興趣低下。體育課作為一門以運動為主的課程，學生借助體育課的運動不僅可以鍛煉身體，強健體魄，還能夠放松心境，堅強意志。按理說，體育課應該是學生非常喜歡上的課程。然而實際情況卻并非如此，許多學生事實上都對體育課熱情不高，這從對體育課的選擇隨意以及上課時的狀態(tài)可以明顯看出。不少學生在體育課項目的具體選擇上非常隨意，很多學生都是隨機分配選擇或者特意選難度較小、較容易的項目；而在上課時，也大多表現(xiàn)出能不動身則不動的現(xiàn)象，把體育課當成了戶外的自由活動課。究其原因，大部分都是因為學生自身對體育缺乏興趣，或者體育項目本身缺乏吸引學生的地方，比如跳遠、跑步等體育項目課，很少有學生每一次上體育課會滿懷熱情地去練練跳遠、跑跑步。體育項目本身缺乏吸引力再加上學生的興趣索然，使得很多體育課教學效率低下、教學效果不理想。
（2）教學方式陳舊，缺乏創(chuàng)新。當前高校的體育課教學大多采用劃分具體項目進行的專業(yè)化教學，但由于這種教學的內(nèi)容比較單一，使得很多體育教師的教學手段也比較單一，再加上體育教師本身的限制，使得體育教學很難有進行拓展的機會，學生無法得到更多多樣化的拓展訓練，而且這種教學是以實現(xiàn)教學目標為主的教學，其本質(zhì)上仍然未擺脫固定模式的強化教學，也很難通過專業(yè)教學使學生實現(xiàn)真正的'提高，學生在體育意識和體育素養(yǎng)等方面仍舊沒有實現(xiàn)更高層次的提升。
2.創(chuàng)新體育教學，實現(xiàn)體育價值
（1）引入時尚元素，將“時尚體育”融入體育教學。許多學生不喜歡上體育課，大都是因為體育課的教學內(nèi)容和教學形式過于乏味，無法提起學生的興趣，更無法真正吸引學生?，F(xiàn)在的高校學生幾乎是“90后”，相較枯燥煩悶的體育課，他們更喜歡流行的東西。因此，可以根據(jù)學生的這種心理，對體育課的教學內(nèi)容做出適當?shù)母淖?，同時轉(zhuǎn)變教學的方式，在體育課中將學生喜愛、感興趣的時尚流行元素融入其中，開展全新的“時尚體育”，抓住學生的心理，激發(fā)出他們的興趣，讓學生對體育課充滿熱情。時尚體育融合了流行的運動時尚元素，將體育教學內(nèi)容和教學方式全新化，時尚體育具有的流行性、趣味性以及其中的娛樂元素都能吸引學生，讓學生不自覺地加入到體育學習中，也能活躍學習氣氛，讓學生的學習勁頭更足。由于男生和女生對時尚流行元素的關(guān)注焦點不一樣，因此要進行分開教學。例如，女生都很在意自己的形體，都希望能通過運動來塑形，可以在體育課中特別加入一些較為流行的內(nèi)容，極大地提高女生的熱情和學習的欲望，讓學生愿學、樂學。而對于男生，由于男生比較喜歡流行酷炫的體育動作或技巧，教師在體育課中則可以加入一些技巧性教學，比如籃球中的轉(zhuǎn)球，足球中的花式顛球，這些內(nèi)容的加入可以極大地提起男生的興趣和學習勁頭。將體育和時尚流行元素融合起來，對體育教學的內(nèi)容和方式進行改變，是激發(fā)學生積極參與體育學習的重要方式，能對提高體育教學效果起到重要作用。同時，這也對體育教學的創(chuàng)新發(fā)展有重要的意義。
（2）實施職業(yè)化教學，拓寬職業(yè)道路。當前的高校體育課，大都是只按照專業(yè)課的模式來進行授課，體育課的專業(yè)化教學確實能夠達到體育教學的目的，但專業(yè)化的授課模式也使得體育教師在教學過程中過于注重教學任務的完成和教學目標的實現(xiàn)，而很少會對教學內(nèi)容和方式進行拓展，這實際上限制了體育的職業(yè)化功能。體育職業(yè)化的拓展教學對學生來說是非常有意義的，尤其是在競爭日益激烈的當前社會，如果能充分發(fā)揮出體育的職業(yè)化功能，對許多學生來說有一定的現(xiàn)實意義。體育的職業(yè)化功能不僅僅只是針對體育專業(yè)的學生，對全體學生都有一定意義。在競爭日益激烈的當前社會，體育的職業(yè)化教學能給許多學生提供職業(yè)機會，例如，體育新聞記者、體育賽事直播員、體育賽事組織策劃方面的人員，甚至是各項體育運動的教練員等，通過體育教學的職業(yè)化，可以讓這些職業(yè)機會都得以實現(xiàn)。此外，通過體育教學的職業(yè)化，也可能發(fā)現(xiàn)一些在某個體育方面有天賦的學生，可以推薦他們走上職業(yè)化的人生道路。體育的職業(yè)化教學是對體育教學方式的一種轉(zhuǎn)變，相較于專業(yè)化教學，更具有現(xiàn)實的職業(yè)價值，能夠更進一步提升體育的價值，而這種教學模式的轉(zhuǎn)變對學生而言也更具有意義。
參考文獻：
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小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十一
體育興趣是中學生積極從事體育鍛煉的重要前提，對學生的健康成長具有深遠的意義。體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們參與體育具體活動的方向和強度。因此，對我們中學體育教師而言，我們應通過一定的教學手段在培養(yǎng)學生體育興趣方面起到積極的主導作用。在體育教學中，我一直在進行思考和實踐，探索如何培養(yǎng)學生的學習興趣。因為教師對學生興趣的引導、培養(yǎng)是完成教學任務、提高教學效果的重要渠道。在這方面，我談談自己的一些體會。
一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系
只有具備好的心態(tài)，才能帶來有效的行為。因此，在體育課上，教師不僅要重視對學生技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和體能方面的訓練，還必須要高度重視學生的心理訓練和心理狀態(tài)的調(diào)整。作為體育課堂的教育者和組織者，體育教師必須要具備良好的、穩(wěn)定的、最有利于教學的情感品質(zhì)，這樣才有利于與學生建立良好的師生關(guān)系。建立和諧的師生關(guān)系，可謂體育教師的一門教學藝術(shù)。加強這門教學藝術(shù)的修養(yǎng)，可以把體育課上得生動、活潑、有實效，從而充分調(diào)動起學生學習的積極性。體育教師在課上對學生的態(tài)度會直接影響到學生的上課情緒，進而會影響到學生對體育課的梯度和教學的效果。因此，教師要注意調(diào)節(jié)好與學生之間的關(guān)系，多站在學生的角度考慮問題，多為學生著想，努力加深與學生之間的關(guān)系。只有師生情感融洽了，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學生才能“親其師，信其道，學其道”。實踐證明，融洽的師生關(guān)系具有巨大的“親和力”，有助于喚起學生的`情感共鳴，促進教學任務順利地完成。因此，在體育教學中，教師應不斷提高自身的素質(zhì)，注意塑造自己良好的形象，認真地鉆研教材，關(guān)心愛護學生，充分讓學生廣泛地參與教學活動，慢慢地給他們樹立自信心，培養(yǎng)學生的學習熱情，使學生在和諧的師生氛圍中，自覺地完成各項教學任務，愛上體育課。
二、講究語言藝術(shù)，激發(fā)學生上體育課的興趣
語言藝術(shù)是體育教學中組織教學、傳授基本知識、培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的重要手段之一。精煉、明快、幽默、深刻、有激勵性和感染性的語言形式，對營造活潑、愉悅、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學生積極主動地參與體育教學活動，高質(zhì)量地完成教學任務，提高學生的體育文化修養(yǎng)，具有非常重要的作用。講究語言藝術(shù)，不但會增強學生對教學信息的吸收，而且有助于學生更好地理解教學中的難點與重點，減輕心理負擔。教師的語言幽默、有趣，將有助于學生善聽善學；語言生動、簡練，將有助于學生準確理解。所以教師在課堂上的教學語言應盡量做到生動、形象、幽默、準確、親切、清晰、簡練、有趣。這樣不但能引起學生的興趣，還能加深學生對知識的記憶。教師講究語言藝術(shù)，可激發(fā)學生探索實踐的欲望，進而激起練習的興趣。如在進行前滾翻教學時，我讓學生體會團身緊，就運用了比喻的語言，形象地為學生講述了如何屈身、滾動等動作，激發(fā)了學生的運動興趣。
三、通過直觀示范，吸引學生的興趣
體育教學離不開動作示范，體育課堂上，教師的示范永遠是一種最直觀、最能讓學生接受的動作表現(xiàn)方法，是一切都不能替代的。教師如果基本功扎實，動作示范正確優(yōu)美，就很容易使學生對學習產(chǎn)生興趣。教師優(yōu)美的示范，還能夠激發(fā)學生模仿的興趣。如在一次跳山羊的教學中，我以最佳的狀態(tài)給學生示范，他們以“哇”的尖叫聲連連表示驚訝，紛紛躍躍欲試；同樣的動作，倘若教師示范失敗，效果則會適得其反。教師在體育課上的示范方法有很多，主要包括快慢結(jié)合法、師生對比法、夸張示范法、正誤對比法、位置方向變換法以及學生配合法等。每一種方法都有它的目的性和針對性，教師只要合理地進行選擇和運用，方能收到良好的效果。因此，這就要求我們在選擇和應用方法時既要考慮到所教內(nèi)容的特點，又要考慮到教學的中心任務，如此才能把體育課上得精彩、生動，才能提高學生的興趣和積極性。
四、創(chuàng)新教學方法
中學生求新好奇的心理明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識的認識需要。體育課上學生總希望教學內(nèi)容能夠常換常新，在每節(jié)課上都能見識到新東西，有新收獲。這就要求體育教師應在貫徹大綱內(nèi)容的前提下，盡量在“新”字上下功夫。如喊口令，可由教師喊或吹哨子做，也可由學生喊、師生輪呼口令做，可以借助敲擊樂器、音樂伴奏做等；同是隊列練習，可排成四列橫隊、四路縱隊、圓形隊、弧形隊等；此外，爭強好勝是中學生的突出特點，在一些項目學習過程中，采取比一比、測一測的方法進行，學生會感到有變化、有新意、有趣味。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性、教法手段運用的多變性，將體育課的活動性、游戲性和娛樂性充分挖掘并體現(xiàn)出來，就能提高學生的求知欲，發(fā)展他們的體育興趣。
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小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十二
利用語言，激發(fā)學習興趣
提高小學生體育教學質(zhì)量，語言形象化也十分重要。例如，教學走跑跳投項目中，為了激發(fā)學生的學習興趣，可以根據(jù)學生的感性認識，啟發(fā)性地向?qū)W生提出問題：“同學們見過動物跑跳嗎？”學生回答后教師接著引導：“誰能模仿大象給我們走走路？”教師以這樣的引導方式，很自然就把學生帶入模仿象行的教學中了。
置身學生，激情煥發(fā)興趣
上課時，我總是穿著整潔的運動服，精神飽滿地站在學生面前。我要求自己的口令清楚響亮，示范正確，教態(tài)自然。在教學中發(fā)現(xiàn)學生完成動作有困難，我能及時地給予幫助和指導。對于有進步的學生及時給予表揚、鼓勵；對于表現(xiàn)好的學生，動員大家向他學習。注意用自己的語言活躍情緒，感染學生，激發(fā)學生的興趣。
利用電教，調(diào)動興趣
在課的開始階段，我們把收錄音機等電教器材帶入體驗課堂，讓學生在節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美的韻律中做操，這樣不但可以使學生的興奮點收回到體育課中，使學生盡快地進入角色，而且使學生陶醉于美的'享受之中。既消除了緊張，又減輕了疲勞，又使學生增強了體質(zhì)，還陶冶了美的情操，豐富了感情，提高了文明修養(yǎng)。
巧用游戲，加強趣味性
“擲沙包投準”這個項目，多數(shù)學生不感興趣。對此，我們可以以游戲的方法，在場地上畫幾個正方形并寫上數(shù)字，讓學生進行游戲，看誰能投中25號數(shù)字，投中的給予加分鼓勵。學生被游戲所吸引，就可以消除聽而生畏和感到枯燥無味的情緒。
內(nèi)容故事化，吸引學生參與
學立定跳遠時，我們可以編一個小故事：“小牛蛙本領(lǐng)大，捉害蟲保莊稼?！备鶕?jù)故事的發(fā)展安排教法。首先小牛蛙要自己學習跳的本領(lǐng)，隨后小牛蛙來到田里捉害蟲。這時讓學生自己練習雙腳用力蹬地躍起，躍過地上畫的線。接著教師說近處矮處的害蟲被捉光了，高處遠處的稻秧上還有害蟲，這就要向前上方躍起才能捉到害蟲。這時便要求學生做向前上方躍起的動作。學生被故事所吸引，在教師創(chuàng)設的情境中，自己真像小牛蛙一樣，始終保持著高昂的學習欲望。
總之，要想提高學生的學習積極性，提高教學質(zhì)量，教師要多采用一些行之有效的教學方法，讓每一個學生都感到上體育課是一種樂趣。
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十三
“興趣是最好的老師”。心理學表明：學生只要對一種事物產(chǎn)生濃厚的興趣，他就會鍥而不舍地主動去探索和研究。因此培養(yǎng)學生對數(shù)學的濃厚興趣，對培養(yǎng)學生主動探究知識、優(yōu)化教學效果具有重要的意義。
怎樣才能提高學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學生自主探索的欲望，發(fā)揮他們的自主性，從而提高教學效果呢？其實可以從以下幾個方面著手：
一、明確學習的目的，激發(fā)學生的學習興趣。
運用生動的事例，加強對學生進行學習目的教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），使學生明白掌握知識、技能對自己、對國家的意義，增強了目標指引性，初步激發(fā)了學生的學習興趣。
二、加強數(shù)學教學生活化，進一步提高學習興趣。
在教學中，教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，從孩子的心理特點出發(fā)，設計孩子感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生。如講故事，做游戲，表演等，以激發(fā)學生的求知欲，讓學生感受學習數(shù)學的樂趣。同時加強數(shù)學應用的教學，使學生在解決實際問題的過程中，感受到知識的力量，感受到成功的樂趣，進一步激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
數(shù)學教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）家漢斯.弗賴登塔爾認為：“數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助學生把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。”因此，在數(shù)學過程中，教師應該充分利用學生的認知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學的實際，靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原材料進行優(yōu)化組合。把例題生活化，讓學生易懂易學。例如：在教學“三角形的面積計算”時，我先幫學生整理紅領(lǐng)巾，然后問學生：“我們天天戴著紅領(lǐng)巾，誰知道它的面積是多大？誰愿意幫助我算一算？”于是學生除下紅領(lǐng)巾，分工合作忙于量度長度和計算起來，由于紅領(lǐng)巾是日常用品，學生很熟悉，容易接受，又親身參與了學習探索的過程，學習數(shù)學積極性也大大增強了。通過類似與生活密切相關(guān)的問題，幫助學生認識到數(shù)學與生活有的密切聯(lián)系，從而體會到學好數(shù)學對于我們的生活有很大的幫助，無形當中產(chǎn)生了學習數(shù)學的動力。
除此之外，在教學新課時，以趣味化引入，激發(fā)學習興趣。如教學“分數(shù)的基本性質(zhì)”一課時，我借鑒黃愛華老師的'“猴王分餅的故事”引入，取得了非常好的教學效果。
三、選取適度的教學內(nèi)容，讓學生體驗成功的樂趣。
太容易或者太困難的內(nèi)容都會使學生喪失學習興趣，因而在教學內(nèi)容方面要保持一定的難度和新度，讓學生覺得有點挑戰(zhàn)性，又讓他們跳一跳，摘得到桃子。在選取教學內(nèi)容時，充分考慮學生已有的知識和生活經(jīng)歷，在此的基礎(chǔ)上，引伸出新內(nèi)容，保持知識的系統(tǒng)性、連貫性和一定的教學梯度。然后讓學生去嘗試探索，讓學生付出之后有所收獲，既讓學生親身經(jīng)歷學習的過程，同時又讓他們體驗到成功的樂趣，從而充滿了學好數(shù)學的信心。
四、學以致用，形成持久興趣。
[1][2]
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十四
摘要：體育教學的基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，小學體育教學是學生進行體育鍛煉，培養(yǎng)終身鍛煉的重要基礎(chǔ)。小學體育教學要注重學生的興趣的培養(yǎng)與疏導。然而，在小學體育教學中，體育教學還存在一些問題。本文將分析小學體育教學的一些基本問題，旨在提升體育教學的效果，在體育教學中培養(yǎng)學生的興趣。
關(guān)鍵詞：小學體育；興趣培養(yǎng)；問題分析；教學策略
一、前言
隨著素質(zhì)教育理念的普及，小學體育的重要性也日益凸顯。體育教學注重學生的身心健康，引導學生學習體育鍛煉技能。據(jù)調(diào)查表明，我國兒童的身體狀況也發(fā)生了明顯的變化。平均每200個學生只有35個學生堅持每周鍛煉3次以上。這表明，小學生對體育鍛煉的興趣不高。很多學生不能參與到體育鍛煉中。在小學體育教學中，還存在一些明顯的問題，體育教師沒有探索新型的體育教學方法，仍然用粗放的體育訓練進行教學。這導致很多學生對體育課產(chǎn)生厭倦心理。
二、小學體育教學存在的問題
（一）體育教學方法單一，教學效率低下
目前，很多小學體育教師仍然沒有將體育教學與全面的健康理念相結(jié)合。在教學實踐的過程中，體育教師仍然運用傳統(tǒng)的教學方法，采用落后的體育訓練模式。很多體育教師具有十幾年的教學經(jīng)驗，但是每次上體育課都是運用一種教學模式，就是教師先做動作示范，然后學生跟著做，等學生基本學會之后就讓學生自由鍛煉。這種傳統(tǒng)的“教師示范，學生模仿”的教學方法是體育教師最鐘愛的模式，因為操作起來非常簡單，學生也容易學會，教師教學也省去了很多精力。其中這種傳統(tǒng)的教學模式并不利于調(diào)動學生的積極性，也難以培養(yǎng)學生的體育技能，更加起不到引導學生樹立全面的健康觀念。很多學生都把體育課作為“偷懶”的契機，甚至消極應付訓練。比如，在一次學習廣播體操的教學課上，教師做了一套示范動作，學生就跟著老師做兩遍。做完之后，教師想當然地認為學生已經(jīng)掌握了，就讓學生去自由活動?？墒钱?shù)诙紊险n，教師讓學生復習前面學過的動作，很多學生都不知所措。這說明上一節(jié)課的教學內(nèi)容并沒有讓學生記住，學生也沒有真正認真回味各個動作的技巧。其實，歸根結(jié)底，還是教師沒有運用有效的教學方法，沒有深入了解學生的具體情況，一味的生搬硬套，固守傳統(tǒng)的體育教學的方法，忽略了教學方法的創(chuàng)新，這就導致教學效率低下。
（二）體育教學理念落后
現(xiàn)階段，體育教學的理念已經(jīng)有了非常明顯的變化，過去的片面的體育觀念已經(jīng)不符合現(xiàn)代體育教學要求?，F(xiàn)代體育教學理念強調(diào)培養(yǎng)學生的全面的健康觀念，讓學生在體育運動中體會到運動的快樂，健康的珍貴。然而，還有一些小學體育教師仍然沒有更新教學理念。在體育教學過程中，教師越俎代庖，忽視學生的主體地位，沒有引導學生自主參與體育鍛煉。一些體育教學過于看重學生的體育技巧，而忽視了學生的健康意識，不會有意識地引導學生樹立終生運動的意識。在體育教學中，教師過多地示范，而不是讓學生都去參與運動。這不利于調(diào)動學生的主動性和參與性。
三、小學體育教學要注重培養(yǎng)學生的興趣
（一）創(chuàng)新教學教法，提升教學的有效性
體育教學改革的出路就在于教學方法的創(chuàng)新。隨著教學改革的深入以及人們的健康觀念的轉(zhuǎn)變，體育教學也有了很大的`轉(zhuǎn)變。在小學體育教學實踐中，教師要從教學實際出發(fā)，分析體育教學的實際以及學生身心狀況的差異性，采取針對性的教學方法。在體育訓練中，教師可以設計一些有趣的游戲作為熱身運動，讓學生全身心投入到體育學習中。當學習新的運動技巧時，盡量讓每個學生都能自主參與學習，教師可以將班級分為幾個小組，組員之間可以相互合作，共同學習，然后以小組為單位進行競賽。這種合作競爭的教學方法既能夠充分激發(fā)學生的積極性，又能培養(yǎng)學生的合作意識。比如，在教授投籃技巧時，教師可以先進行花式投籃運動，從中挑選投籃技巧嫻熟的學生，并將這些投籃技巧嫻熟的學生分到不同的小組。然后讓他們帶領(lǐng)組員學習投籃技巧。經(jīng)過一段時間的學習，再組織小組投籃比賽。這就大大提高體育教學的效率，學生也能夠更快地學習到投籃技巧。
（二）設計體育游戲激發(fā)興趣
體育教學不僅僅是傳授體育技能的活動，更是培養(yǎng)學生樹立全面的健康觀念的活動。在新的教學背景下，體育教師要更新教學理念，引導學生樹立全面的健康觀念。在體育教學實踐中，教師要充分發(fā)揮學生的主體性，讓學生主動參與到體育訓練中。同時，教師還要尊重學生的個體差異性，設計具有針對性的體育游戲。比如，在教授學生學習短跑技巧時，教師要明白每個學生的跑步姿勢和習慣都不相同，不同的學生的身體狀況也不一樣。所以，教師要制定針對性的教學游戲，教師可以讓學生運用不同的方法助跑、加速，只要是學生自己認為合適的方法，就可以讓學生采用這種方法。
四、小結(jié)
長久以來，由于教學方法的單一和教學理念的滯后，體育教學的效果也難以提升，學生得到的鍛煉也非常少。這不利于體育教學的長效發(fā)展，也不利于引導學生樹立全面的健康理念。隨著新課改的深入，教育教學改革已經(jīng)迫在眉睫。新的教學理念和教學模式也在教學實踐中發(fā)揮著指導作用。小學體育教學也發(fā)生了巨大的變化。體育教學不僅僅是讓學生學習體育技能，更重要的是通過優(yōu)化體育教學模式培養(yǎng)學生的興趣。
參考文獻：
[2]胡永紅.有效體育教學的理論與實證研究[d].福建師范大學,2009.
[3]霍軍.創(chuàng)新教育理念下體育教學方法理論與實踐研究[d].北京體育大學,.
小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十五
在體育教學中培養(yǎng)農(nóng)村小學生運動興趣，須了解農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)影響學生興趣培養(yǎng)的因素，根據(jù)實際情況來研究對體育課興趣的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞在于培養(yǎng)體育興趣，讓學生知道“我運動、我健康、我快樂”。
何培養(yǎng)農(nóng)村小學生對體育課的興趣，以下是筆者的幾點淺見：
一、農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀
1、 體育設施資源匱乏。體育設施的配置是課程新標準實施，提高教學質(zhì)量，增強學生體質(zhì)的重要保障。盡管近年來各校加大增設力度，但體育設備緊缺的現(xiàn)象未能根本改善。
2、 體育教師崗位缺編。農(nóng)村小學特別是邊遠村小學，大多未能配置專職 體育教師，基本是由班主任或輪換兼任。
3、 傳統(tǒng)觀念的制約。長期以來農(nóng)村小學對體育教學缺乏重視，對學校體育的作用和意義缺乏全面深刻的認識。
4、 留守兒童、寄宿生健康狀況。留守兒童、寄宿生缺少家庭關(guān)愛，沒有合理膳食，身體處于亞健康狀態(tài)。
5、 體育環(huán)境。農(nóng)村小學學生由于物質(zhì)水平、生活環(huán)境、群眾體育基礎(chǔ)等因素，沒有形成濃郁體育氛圍，運動積極性不高。
二、影響學生對體育課興趣的因素
1、自身的身體素質(zhì)
在體育教學中，學生由于身體素質(zhì)較差，不能完成教學要求，體會不到運動參與的樂趣，從而產(chǎn)生厭倦和自卑心理，漸漸喪失了對體育課的興趣。
2、對體育課缺乏正確的認識
體育認識是指學生對體育的知識性和理性的認識。部分學生認為上體育課就是打打球，跑跑步，玩一下而已，上不上沒多大關(guān)系，等下出汗還白費先，有力氣還不如干農(nóng)活，回家?guī)凸ぞ褪清憻捔?。這樣的思想，對體育課產(chǎn)生了一種消極的情緒，對體育課就提不起什么興趣。而且隨著學業(yè)的繁重，家務的繁忙，對體育課的需求越來越低，所以使得學生缺乏運動的動機、體育學習的興趣。
3、傳統(tǒng)教育方式的束縛
傳統(tǒng)教育思想的存在直接或間接束縛著現(xiàn)代體育教育。一些家長認為體育學不學都得,只要文化課學好就行了，體育鍛煉在家長看來就是貪玩、不思進取，同時還灌輸這種思想,使學生不敢參與體育運動。
4、教學內(nèi)容和組織教法的簡單
對新課標理解的偏差，對教學內(nèi)容、組織教法的選擇單一。認為新課標就是讓學生自主選擇，只要學生快樂就好，一上課就給學生自己玩，沒有教師的主導性，學生也就沒有了自主性。或都是體育課的上的像訓練課，簡單重復，教法單一，運動負荷強度不適，不能激發(fā)學生鍛煉激情和滿足學生求知欲，導致學生感到體育課索然無味，毫無興趣可言。
5、教師的自身因素
體育教師教學水平不足，運動技能不高，責任心不強等因素；或?qū)W校領(lǐng)導、教師不支持學生參加體育活動，使學生認為學習體育是沒有用的,會影響文化課的學習,都是影響、打擊學生上體育課積極性的原因。
三、培養(yǎng)學生對體育課產(chǎn)生興趣的幾條措施
1、樹立“健康第一”的體育鍛煉意識
讓學生從思想上認識體育課的作用，才能逐步培養(yǎng)學生對體育課產(chǎn)生興趣，使學生認識到參與運動，可以培養(yǎng)健康的身心 ,促進人的和諧發(fā)展 ,進而達到提高整個國民素質(zhì)的目的 ,符合現(xiàn)代社會主義建設與自身發(fā)展的需要。
2、提高體育教師業(yè)務水平，吸引學生產(chǎn)生體育興趣
體育課對學生的影響如何，首先取決于體育教師。教師如果沒有廣博深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，教學中只能是照本宣科的生搬硬套；同樣沒有熟練的教學技能，也就談不上教學藝術(shù)，更不能把課上得生動活潑，激發(fā)學生對體育課的興趣，有效地促進學生的學習。
3、設定恰當?shù)哪繕硕ㄏ?，激發(fā)學生體育趣
4、利用情景、競賽活動為主的教學方法，培養(yǎng)學生的體育興趣。
在體育教學創(chuàng)設一定的情境和比賽活動，使學生通過更生動的運動實踐，提高運動能力、提高運動參與興趣。游戲中的情節(jié)和競爭、合作等要素可以培養(yǎng)學生思考和判斷能力，陶冶他們的性情，培養(yǎng)體育興趣，進行心理鍛煉。例如：一節(jié)原本簡單、枯燥的障礙跑，教師設置教學情景為《勝利大逃亡》，加入背景、情節(jié)、不同難度、獎懲等活動因素，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，課堂頓時活躍起來，收到了良好的教學效果。
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小學生體育興趣的培養(yǎng)論文題目篇十六
摘要：許多教師認為數(shù)學比較難教，究其原因主要是教師沒有很好地做到培養(yǎng)學生的學習興趣。結(jié)合十余年數(shù)學教學經(jīng)驗，談談在課堂上如何培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。
關(guān)鍵詞：數(shù)學興趣；課堂教學；積極性。
偉大的物理學家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師；興趣永遠勝過責任感。”要想讓學生學好數(shù)學，最重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣，而不是一味地強調(diào)數(shù)學的重要性，因為學生最反感的就是空洞的說教。許多教師覺得數(shù)學比較難教，實際上就一個問題沒有解決，就是數(shù)學興趣培養(yǎng)起來了沒有。何為數(shù)學興趣？一言以蔽之，就是要調(diào)動學生的學習積極性。學習興趣是驅(qū)使學生學習和獲得知識的強大內(nèi)部推動力。心理學家布魯納認為，學習是一個主動的過程，對學生學習內(nèi)因的最好激發(fā)是對所學材料的興趣。教育家烏申斯基說：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！彼晕覀儜撜J識到，興趣是學習數(shù)學最好的老師，也是學生求知的動力。有了興趣，才能激發(fā)學生的主動思維，教育教學才能取得良好的效果。不過現(xiàn)行數(shù)學教材比較嚴肅，所以要想調(diào)動和提高學生學習的積極性，教師就必須對教學內(nèi)容進行藝術(shù)化再加工和恰當?shù)奶幚怼?BR> 首先，我們必須認識到課堂教學要做到師生互動。師生互動就是師生雙方要積極參與到課堂教學中來，而不是一方被另一方牽著鼻子走，或者是一方機械灌輸，另一方生吞活剝。動是高層次的，積極主動的思維活動絕不是形式上的肢體活動。總之，課堂教學的目的就是要在潛移默化中培養(yǎng)學生的`學習興趣和應用意識。
其次，作為教師，我們應該銘記，數(shù)學的思想和方法無時無刻不在影響著我們，我們的教學目的就是要讓學生學會數(shù)學思維。比如，我們可以每周組織學生小組討論一次，對共同存在的疑難問題進行討論，這使得一部分學生發(fā)言踴躍，積極思考，也能給其他學生帶來吸引力。還有就是設計不同的解題途徑，培養(yǎng)學生擴散數(shù)學思維。比如，有這樣一道題：假如我們班36人去海底世界參觀游覽，門票每人30元，40人開始可以享受八折優(yōu)惠，你認為怎樣買票花錢最少，最少是多少錢？由于學生的智力水平、生活經(jīng)驗不同，所以設計出了不同的解決方案：第一種方案。全班36人不夠40人，不能享受八折優(yōu)惠，所以買36張，共花30×36=1080元。第二種方案。因為40張可以享受八折優(yōu)惠，需要花30×40×80%=960元，比第一種少花120元，所以就買40張。第三種方案。買40張花去960元，然后把剩下的4張賣給其他游客，可以得到120元，相當于買36張只花了840元。這道題的練習綜合了商品經(jīng)濟時代的“打折”等知識，具有很強的實際意義，從而使學生更加熱愛數(shù)學，感覺到數(shù)學與生活息息相關(guān)，學習數(shù)學是非常有用的。
再次，通過小組討論與生活實際有關(guān)的問題來調(diào)動學生的積極性，比如，唱歌、引入故事、根據(jù)課堂內(nèi)容設計巧妙的問題等。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，作為教師只要把學生的學習興趣培養(yǎng)起來，學生就會主動去學，全神貫注地學。
總之，只要教師增強課堂教學的趣味性及生活性，就能激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，就有利于增強我們的課堂教學實效，使學生的主體地位得到落實，并在這一過程中培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)，使學生學會主動求知、善于求知。
參考文獻：
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［2］何青松。數(shù)學教學中如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維［j］。課程教材教學研究：小教研究，2012（z2）。
［3］韓志遠。淺談在生活情境中培養(yǎng)低年級學生學習數(shù)學的興趣［j］。新課程學習：上，（05）。
（作者單位山西省臨汾市第五中學校）。