"總結是對過去一段時間內所學所做的總結，是我們提高的一個重要環(huán)節(jié)。"寫一篇完美的總結，需要我們注重語言的準確性和流暢度，讓讀者易于理解和接受。希望這些范文可以給大家?guī)韱⑹竞凸膭?，鼓勵大家勇于嘗試和創(chuàng)新。
思想政治理論課教師心得篇一
在高新區(qū)黨工委的領導下，我參觀了_看守所，認真聽取了兩名罪犯的現(xiàn)身說法，受益匪淺，感慨良多。
堅定不移地推進黨風廉政建設和反_工作是全面實現(xiàn)小康社會的重要保障。中共中央提出的全面建設小康社會的目標，是包括經(jīng)濟、政治、文化全面發(fā)展的目標，是使經(jīng)濟更加發(fā)展，民主更加健全，科教更加進步，文化更加繁榮，社會更加和諧，人民生活更加殷實的目標。要順利實現(xiàn)這一目標，我們不僅要扎扎實實的推進物質文明建設，而且要扎扎實實的推進政治文明建設和精神文明建設，保持良好的政治環(huán)境和社會環(huán)境，就必須把堅決反對和防治_作為我們的一項重大政治任務切實的落實好，不堅決懲治_，黨同人民群眾的血肉聯(lián)系就會受到嚴重損害，黨的執(zhí)政地位就有失去的危險，黨就會有可能走向自我毀滅。
通過學習讓我既充分認識到了肩負的使命，也更清楚地認識到了面臨的挑戰(zhàn)。對照先進找差距，反觀_鳴警鐘，我決心在今后的工作中要樹立“立黨為公、執(zhí)政為民”的政績觀，以更加積極的態(tài)度和更加飽滿的熱情投入到工作中去。結合當前開展的反腐倡廉教育活動，我有以下幾點體會：
一、深刻認識黨風廉政建設和反_工作的極端重要性
堅定不移推進黨風廉政建設和反_工作是貫徹落實發(fā)展第一要務的重要政治保證。我們要堅持自覺抓經(jīng)濟建設與抓黨風廉政建設和反_工作結合起來;堅持反腐倡廉同改革開放、經(jīng)濟建設協(xié)調發(fā)展;堅持把是否有利于促進經(jīng)濟、政治、文化、社會全面發(fā)展，作為衡量反腐倡廉工作成效的根本標準;堅持改革開放同經(jīng)濟建設新的實踐，切實保證改革開放和經(jīng)濟建設的健康發(fā)展。
堅定不移地推進黨風廉政建設和反_工作是建設社會主義政治文明的重要任務。深入有效地開展黨風廉政建設和反_工作，有利于維護黨的領導，保證權力的正確行使，捍衛(wèi)黨的性質和宗旨，有利于發(fā)展黨內民主，加強黨內監(jiān)督，對于發(fā)展社會主義民主，促進人民當家作主，具有十分重要的作用;有利于健全社會主義法制，推進黨和國家工作的制度化、規(guī)范化和秩序化，推動依法治國。
堅定不移地推進黨風廉政建設和反_工作是塑造黨員形象和領導干部履職形象的根本要求。我們必須落實“兩個務必”的要求，切實加強和改進黨的作風建設，塑造黨員的良好形象和領導干部的履職形象，“水能載舟，亦能覆舟”，黨員干部要牢記“生于憂患，死于安樂”的古訓，時時警戒，處處謹慎，事事篤行，自覺在思想上筑起拒腐防變的“堤壩”，始終保持_員和領導干部政治本色和與時俱進的精神狀態(tài)。
二、要帶頭加強政治理論學習，增強拒腐防變意識。
和“三個代表”重要思想的精神實質，深入、系統(tǒng)地學習黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經(jīng)驗，主動接受從政道德教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風教育、黨紀條規(guī)和國家法律法規(guī)教育，堅定共產(chǎn)主義的遠大理想，堅定建設有中國特色社會主義的信念，不斷提高學習的自覺性、主動性，打牢思想基礎，筑嚴思想防線，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，切實做到勤政為民、廉潔從政。
三、要嚴格遵守黨的紀律，提高拒腐防變的能力。
許多鑄成大錯的黨員同志，在反省自己一步步走向墮落罪惡的過程時，普遍反映出一點，就是從一些不起眼的小便宜、小動作、小利益開始，誘發(fā)他們私欲膨脹，不顧黨員領導干部的基本原則，心存僥幸，降低了標準，放松了的要求，逐步陷入不可自拔的境地，造成對國家、對社會、對人民無法彌補的巨大損失。古人云“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，作為黨員領導干部就要警鐘長鳴，時刻用黨員領導干部的標準嚴格要求自己，嚴格遵守黨的紀律，牢記“兩個務必”，做到“八個堅持、八個反對”，防微杜漸，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一切能夠做的事情做起，永葆_員的先進性，不斷提高拒腐防變的能力。
四、要自覺接受監(jiān)督，保持_員先進性。
黨員領導干部要嚴格執(zhí)行黨章，全面貫徹黨內處分條例和黨內監(jiān)督條例，自覺接受來自各方面的監(jiān)督，認真開展批評與自我批評，針對存在的突出問題和黨員、群眾提出的意見進行認真整改，進一步在工作中不斷完善，不斷創(chuàng)新，不斷進步，牢記全心全意為人民服務的宗旨，樹立正確權力觀、地位觀和利益觀，堅持權為民所用，情為民所系，利為民所謀，做人民的公仆，始終保持_員的先進性。堅持機關服務基層、黨員服務群眾，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路去工作，做一名廉潔自律、認真履行“一崗雙責”的黨的宣傳思想戰(zhàn)線的黨員領導干部。
這次參觀學習的意義是深刻的，影響是長遠的。我們黨員干部一定要引此為戒，常常做到自省、慎獨，時時敲響反腐倡廉的警鐘。
思想政治理論課心得體會范文5
、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國化最新成果，是黨和人民實踐經(jīng)驗和集體智慧的結晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的行動指南，必須長期堅持并不斷發(fā)展。習近平總書記在十九大報告旗幟鮮明提出“中國特色社會主義進入了新時代”這一鼓舞人心的政治判斷，讓我們黨的歷史翻開了繼往開來的篇章。習近平總書記指出在全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，黨面臨著長期執(zhí)政和改革開放的雙重考驗，需要認真解決好提高黨的執(zhí)政能力和領導水平、提高拒腐防變和抵御風險能力兩大歷史性課題。
二、崔書記說道：報告明確了從現(xiàn)在到2020年的決勝期，從2020年到本世紀中葉兩步走的戰(zhàn)略安排，描繪了建成社會主義現(xiàn)代化強國的美好藍圖，提出了全新使命。我們基層工作者要在自己的崗位上保質保量地完成自己的任務，努力敬業(yè)，嚴格執(zhí)行黨章，在學生工作中做到公平、公正、公開自覺接受來自各方面的監(jiān)督，認真開展批評與自我批評，進一步在工作中不斷完善，不斷創(chuàng)新，不斷進步，始終保持_員的先進性。
思想政治理論課心得體會
思想政治理論課教師心得篇二
教師的勞動是一種復雜的、繁重的、高智能、藝術性的勞動。不是簡單的、機械的、重復性勞動。有了對教師素質的要求的了解，我們對如何做一名合格的教師才能有基本的把握。以思想政治教育專業(yè)為例，思想政治教師必須具備良好的素質才可以履行好自己的職能。
思想政治教師所肩負的歷史使命及職業(yè)的特殊性，決定了思想政治教師更應該具備堅定正確的政治信念、崇高的道德品質等，具體包括以下幾方面。
政治素質是人的綜合素質的核心。政治素質是指政治主體在政治社會化的過程中所獲得的對他的政治心理和政治行為發(fā)生長期穩(wěn)定的內在作用的基本品質,是社會的政治理想、政治信念、政治態(tài)度和政治立場在人的心理中形成的并通過言行表現(xiàn)出來的內在品質。它是人們從事社會政治活動所必需的基本條件和基本品質,是個人的政治方向、政治立場、政治觀念、政治態(tài)度、政治信仰、政治技能的綜合表現(xiàn)。思想政治教師的政治素質具有社會主義性質，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
第一，堅定的共產(chǎn)主義信念。有了這一信念，思想政治教師就會有長久的工作動力，就能在紛繁復雜的形勢面前保持清醒的頭腦，把握正確的方向，向著既定目標前進。
第二，堅定的政治立場，思想政治教師要堅決貫徹黨中央國務院的要求，按照部黨組制定的指導思想、重點工作，自覺主動地開展工作，只有這樣教師才能對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，較好的實現(xiàn)思想政治的教育目標。
第三，較高的政治水平。包括政治上明辨是非的能力、政治敏感程度以及善于從實際出發(fā)，運用客觀規(guī)律做好思想政治工作的能力。政治水平越高，就越能在復雜的社會環(huán)境中，堅持正確的政治方向科學的把握各種社會思潮和思想問題，并有針對性地進行思想政治教育。
第四，較高的政策水平。政策水平是指認識、理解、掌握和運用黨的各項方針政策的水平。在現(xiàn)實生活中，各種矛盾交織在一起，思想政治教師要熟悉并善于運用政策，正確區(qū)分政治問題和學術問題，思想意識問題和認識問題、動機問題和方法問題的界限，有效的進行教育。
“教師是人類靈魂的工程師”。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定著素質教育的成功。
方針和政策。思想上同黨中央保持一致。教師應自覺加強熱愛社會主義祖國、民族團結、奮發(fā)圖強、振興中華的教育;弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和社會主義道德情操的教育;進行社會發(fā)展規(guī)律和觀點的教育;進行科學人生觀、世界觀的教育。只有具備了高尚的道德情操，教師才能有較大吸引力和感染力，思想政治教師應具備良好的思想道德素質具體表現(xiàn)在以下幾方面：
第一，熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，全心全意為人民服務。要有更高的道德操守，更強的犧牲精神。
第二，熱愛和尊重學生。只有這樣，學生才會對教師產(chǎn)生親近感、信任感，對教師發(fā)出的信息作出積極的反應，教育也就更有效。教師要關心學生，把學生們當成自己的孩子來對待，不能無緣無故批評，甚至打罵學生，而且要公平地對待學生，不能搞特殊化。
第三，強烈的事業(yè)心和奉獻精神。思想政治教師要把全部精力投入其中，無私奉獻，立志為這一事業(yè)作出較大貢獻。
第四，以身作則，為人師表。以身作則既是思想政治教師職業(yè)素質的核心，又是教育者應當具備的素質的最高表現(xiàn)，是教育好學生的重要條件。教師應踐行好自己倡導的道德規(guī)范，做學生的楷模。
第五，清正廉潔，艱苦奮斗。思想政治教師必須拒腐防變，堅決反對消極腐敗，保持艱苦奮斗的本色。
主要包括思想觀念、思維方式、思想作風方面。
第一，思想觀念。當前我國正處在一個大變革的時代，新事物和新情況不斷出現(xiàn)，思想政治教師只有在科學世界觀和正確人生觀指導下，不斷更新觀念，樹立反應時代的新觀念，如價值觀念、信息觀念、競爭觀念、時效觀念、人才觀念、法制觀念、創(chuàng)新觀念等，才能跟上時代步伐。
第二，思維方式。一名優(yōu)秀的思想政治教師必須具備科學而全新的思維方式，如整體性思維、開放性思維、層次性思維、立體性思維等，以很好解決教學過程出現(xiàn)的新問題，推進教學的發(fā)展。
第三，思想作風。教師應具備實事求是、民主。嚴于律己、寬以待人的良好作風，才能更深入更扎實的做好教育工作。
教師應精通自己的學科，具有扎實而淵博的知識。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術?！碧K霍母林斯基也指出：“只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠?！睂蠋焷碚f，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強業(yè)務進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術動態(tài)，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學科的前沿，由經(jīng)驗型到科研型的轉化。
教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才。實施素質教育，培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，教師的博學多才是至關重要的。隨著教材的改革，相鄰學科的聯(lián)系日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的溝通，形成“大教學觀”，為學生創(chuàng)設開放的教學情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創(chuàng)新思維。
教師應具有教育科學理論修養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說：“教師不懂心理學，這就如同一個心臟專業(yè)醫(yī)生不了解心臟的構造?！笨茖W的教學需要科學理論的指導，教師要較好的實施素質教育，必須掌握教育學、心理學和學科教學法等基本知識。教師不僅知道教什么，還要知道怎樣教和為什么選擇這樣教，用科學的理論去指導自己的教學。
能力是指“直接影響活動的效率，使活動的任務得以順利完成的一種個性心理特征。”教師不僅要有廣博的知識，還需要具備適應學科特點的教研能力。
蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的頻率?！闭Z言表達是一切教育工作者必備的主要能力。由于條件的限制，很多實事不能再現(xiàn)，需要教師依靠語言表達，把豐富的知識通過口頭傳授給學生。這就要求教師的語言準確清晰，具有學科性;簡明練達具有邏輯性;生動活潑，具有形象性;抑揚頓挫，具有和諧性。
“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力?！本哂休^高的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，是知識時代對人才的基本要求。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須要創(chuàng)新型的教師。創(chuàng)新型的教師就是要具備扎實的基礎知識、廣博的視野以及善于綜合、開拓新領域的能力，掌握創(chuàng)新知識的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學科精神，善于吸收最新教育科研成果，將其運用到教學中，并有獨特的見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學方法。簡言之，教師的創(chuàng)新能力包括：獨到的見解、新穎的教法、創(chuàng)新的思維、凸現(xiàn)的個性、探索的精神、民主的意識等。
組織能力是一個教師取得教育和教學成功的保證。缺乏組織能力和指導能力的教師，無論其知識多么廣博，都難以完成教育和教學任務。
(1)組織教學的能力。教師能集中學生的注意，靈活調節(jié)進程，活躍課堂氣氛，控制教學環(huán)境，引導學生的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，維護課堂教學秩序，處理偶發(fā)事件等。
(2)課外活動的組織能力。課堂教學是實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的主渠道;開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動，也是開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。一個教師應有能力組織和指導興趣小組，參觀考察和社會實踐活動。有能力組織講座、講演、展覽、表演、制作、考察、競賽、撰寫報告和論文等活動。形成人人參入、自己動手、發(fā)揮特長、凸現(xiàn)個性的開放式學習氛圍。
教師要成為教書育人的專家，成為講演教學研究的復合型人才，實現(xiàn)從“教書匠”向學者型的轉化，研究能力是應具備的素質之一。
(1)教學研究能力。把教學與教研結合起來，善于總結自己的教學經(jīng)驗，對教改中遇到的問題進行理論研究，提出自己的見解，進而探索和發(fā)現(xiàn)新的教學規(guī)律、教學方法和模式。
(2)學術研究能力。目前教師的教研較多的停留在教材的分析、考試的研究，限于一些教學技巧和教學經(jīng)驗的陳述。而對教學理論的研究相對薄弱，缺乏對教學的創(chuàng)造性思考。教師只有成為學者型的教師，才能適應知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)和素質教育的發(fā)展。
身體是“載知識之車”。一個沒有健康體魄的人，即使知識豐富，才華出眾，也不能報效祖國?？v有雄心大志，也會力不從心而壯志難酬。這就要求思想政治教育者必須具有健全的體魄和強壯的體質。這樣才能以充沛的精力和持久的耐力從事艱巨而繁重的思想政治教育工作，才能提高工作的效率。教師應該具備良好的心理素質。培養(yǎng)學生心理素質是素質教育的三大任務之一，教師要培養(yǎng)好學生的心理素質，首先自己應該具有良好的心理素質。教師是學生學習的榜樣，教師的心理活動也會直接影響學生的思想。每一個學生都會通過自己的心理活動接受各種素質教育的，心理活動積極的，就會主動地去接受教育，從而收到好的教育效果，否則反之。教師還要能正確地引導學生保持心理健康、建立良好的人際關系的知識和技能。所以教師應該具備良好的心理素質和掌握心理系統(tǒng)的初步知識。
優(yōu)良的思想政治素質，思想素質、知識素質，能力素質和健康的生理心理素質，是構成思想政治教師整體素質的主要因素，它們之間緊密聯(lián)系，互相滲透，從而構成教師的綜合素質。教師應當努力提高自己的綜合素質。
思想政治理論課教師心得篇三
2015年9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中的政治骨干教師培訓班。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點中學現(xiàn)場觀摩了課堂教學，并參與了小組討論。整個培訓既注重內容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā)。
給我們開設講座的既有高校教授，也有中學一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實都特別接地氣。如南通中學周建明教授、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學”，主要涉及到教學模式、教學方式、教師素養(yǎng)、學生素養(yǎng)等層面。而南京大學姜迎春教授、南通大學劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題，從師德師風、專業(yè)成長、人格凝練、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結合，或旁敲側擊，或正面直擊，使我在教育教學觀念上深有感觸。
在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構活動，讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經(jīng)過了學習、模仿、內化、創(chuàng)新等階段，也經(jīng)過了從想法、理念到實踐的過程。而我們缺少的，或許正是這樣一種持之以恒的學習態(tài)度和知難而進的創(chuàng)新意識。
整個培訓，給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中的政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座。他主要講了高中的政治情境性教學的基本操作要領、教學原則和高中的政治要關注學生的生命成長等三個問題，并結合一節(jié)全國政治優(yōu)質課的優(yōu)缺點分析了高中的政治課堂的四個注意點。
目前，我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革，并承擔了江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題《“少教多學、淺入深出”課堂教學模式研究》；作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中的政治教學策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學改革，都是結合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用。
1.關于“少教多學”?！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講；“多學”不是全學，而是會學。周教授認為，教學情境的創(chuàng)設要“貼近學生的生活世界，貼近學生的已有知識，貼近學生的學習目標”。每節(jié)課的教學時間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實現(xiàn)“少教多學”中的“多學”目標，在創(chuàng)設教學情境時，就應該以學生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠自覺主動參與課堂，學會自學，真正成為課堂的主體，提高學習效率。
2.關于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學習都是通過人的內部思想和人與人之間的互動產(chǎn)生的?！边@告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學、淺入深出”課堂教學模式中相當重要，通過小組之內和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此，周教授認為，可以通過“建立互動機制、促進學生參與和進行評價矯正”的方式，展開交流互動，調動學生熱情。因此，在今后的課堂教學改革實踐中，我們要逐步完善評價機制，在學習熱情、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定，也要及時指出不足，同事，還要培養(yǎng)學生自我批評的意識和自我矯正的能力。
3.關于“淺入深出”。我們學校的課堂教學模式根據(jù)我校生源特點，降低教學起點，通過逐步的深入探究，完成規(guī)定的教學任務和教學目標，并能激發(fā)學生進一步學習的興趣和欲望。周教授在講座中，對學生的生命成長尤為重視，認為高中的政治教師要對學生“加強自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環(huán)節(jié)，從來都是相互滲透的。不光是在高中的政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應如此。畢竟，教育不是培養(yǎng)學習的機器，而是培養(yǎng)人。生命教育對于培養(yǎng)一個擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學目標本身的應有之義，也是教學目標的拓展和升華。
總之，五天的培訓時間雖然短暫，但專家們謙虛嚴謹?shù)闹螌W精神、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學年，因為分工有所調整，我的學校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬字。這些文字中，涉及教學感悟、班級管理、教育短評等內容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續(xù)安分做人，安心做事，努力做一個對得起黨和人民的教育事業(yè)、對得起學校、對得起學生及家長、對得起自己良心的教育人。
思想政治理論課教師心得篇四
沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。
教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學中的問題。具體表現(xiàn)有如下幾個方面：
近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”，而現(xiàn)在是上有關的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問題，并能迅速準確地抓住問題的'本質和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。
改進思想政治課的教學，關鍵是要理論聯(lián)系實際、善于因勢利導、創(chuàng)造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
改進思想政治課的教學，關鍵是要理論聯(lián)系實際、善于因勢利導、創(chuàng)造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
對于課堂上突然出現(xiàn)的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性。
“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急于求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實效，以情感人。
教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長期實踐的經(jīng)驗積累。那么，政治教師要具有更高的教育機智技巧，主要應通過以下幾方面去努力。
首先，高度的思想道德境界和理論知識修養(yǎng)，是教育機智才能賴以培養(yǎng)和提高的堅實基礎。
教育機智的才能，首先來自于教師本身的道德修養(yǎng)，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問題連教3師自己都沒有很好地解決，怎么談得上機智靈活地去教育學生呢而豐富的知識；較高的理論修養(yǎng)水平是教育機智的基礎，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學內容，對學生的各種問題具有準確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進行處理，否則教學時只能照本宣科，遇到問題就會措手不及，捉襟見肘，教育機智便無從談起了。
其次，深刻了解學生的思想、知識和心理特征，是教育機智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。
對學生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時起時伏，這就需要教師做學生的知心朋友，平常就應以課堂教學作鋪墊作用，才能有針對性，使教師教學才能得到發(fā)揮。再次，強烈的事業(yè)心和高度的責任感，是教育機智才能不斷得到鍛煉和提高的內部動力。國家的興旺發(fā)達，社會的進步，歷史車輪的前進，人類文明的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺地意識到自己對社會，對學生所承擔的責任，他才能千方百計地努力去追求盡可能完美的教學效果，從而使自己的教學才能得到不斷鍛煉和提高。
最后，自己勤奮進取，虛心向他人學習，勇于探索創(chuàng)新，善于積累和總結，是教育機智才能不斷提高和發(fā)展的關鍵所在。每個有責任感的教師都想自己能在教學上揮灑自如，教學效果良好，給學生有個4好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術才能，在同樣起點的條件下，有的教師進步較快，有的停滯不前，關鍵就在于個人主觀努力程度的不同，要能大膽創(chuàng)新，注意總結，借鑒別人的經(jīng)驗，聯(lián)系自己實際，才能得到啟發(fā)，才能不斷地充實自己，提高自己的教育機智才能。
總之，思想政治課教學效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開的，而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展，則要依靠教師自覺地加強各方面的修養(yǎng)和鍛煉，提高自己各方面的素質。只有通過勤奮進取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術之峰。
思想政治理論課教師心得篇五
2019年3月18日，習近平總書記在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，強調了“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務”。
結合習近平總書記講話，為更好上好思政課、提高思政實效，談如下幾點：
一、習近平總書記在會議中首先強調：“要理直氣壯開好思政課”，著重凸顯了思政課的作用、地位，作用越大、地位越高，也就意味著責任越大。作為一名思政教師我們感受到的應該是重任在肩。
二、思政課如何提高教學實效性。
作為一名工作在一線的思政教師，我們應當放在首位就是如何提高思政課的教學實效性，讓學生在課堂上聽懂了、弄明了，生活中活用了。我認為應當從三個方面著手。
1.教師理論性的加強。
思政課程具有非常強的理論性，思政教師要加強理論學習重在態(tài)度。一是學習態(tài)度的認真，二是學習的長期性。一思政的教學內容涉及廣泛，涵括了哲學、歷史、政治、文化、經(jīng)濟、法律、外交等等，這就要求思政教師在教授中保證知識的準確性，作為思政教師要弄明白這個知識“從哪來，到哪去”?！皬哪膩怼笔侵高@個知識點的理論淵源，“到哪去”是指這一知識點在當下、甚至未來給我們的啟示，全面性、準確性的學懂弄通理論知識需要認真的學習態(tài)度;二思政課本的更新基本維持在三至五年，但思政的時政資料卻在時時更新，作為一名思政教師要做好長期學習的準備，時時接收新的政策、新的理念，當好學生引路人。
2.創(chuàng)新教學。
習近平強調，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。本次座談會我注意到一個小的細節(jié)，這次與會人員既有在抖音上非?；鸬膩碜杂趶偷┑闹v師陳果，也有來自于職業(yè)院校的教師，這促使我對思政的創(chuàng)新教學有了新的感悟。所謂的創(chuàng)新最終落腳點還應是學生從思政課的獲得感來衡量。這個獲得感要求教師在課堂創(chuàng)新，要做到真正意義上創(chuàng)新教學，其基本原則應是“關注學生、關注社會”。習近平強調“親其師，才能信其道”是指只有讓學生喜愛你，才能主動去接收你所講的知識。如何讓學生喜愛你、親近你，首要原則應是關注學生即想學生所想、聽學生所聽、見學生所見。從學生的角度出發(fā)不斷尋找理論與學生實際的結合點，同時還要注重學生的差異性，我們教授的學生每一屆都有其獨特的性格特征，要上好思政課就要關注學生的時代差異性，了解學生。其次是關注社會，課堂創(chuàng)新源于對社會的關注。用社會的熱點案例引導學生深入學習是一個方面，更主要的是習近平總書記強調“傳導主流意識形態(tài)，直面各種錯誤觀點和思潮?！敝挥袝r時關注社會，才能及時了解錯誤思潮，在初期予以遏制。
3.人格端正。
習近平總書記強調“讓有信仰的人講信仰”、“人格要正，有人格，才有吸引力”、“自律要嚴，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致”。作為一名思政教師要言傳身教、率先垂范，其基本前提就是人格端正，課上與課下要統(tǒng)一，不能言行不一致，要政治立場堅定，不能雙重臉皮，做兩面派。
三、思政的黨建工作。
習近平總書記提到黨委在思政工作的重要性。作為思政隊伍建設更要注重黨建工作，目前思政教研室共有九人，其中正式黨員四名、入黨積極分子一名，擬錄入黨積極分子兩名，遞交入黨申請書兩名。在黨建工作中，要注重思政教師黨性培養(yǎng)。對于正式黨員要不斷提高黨性覺悟，要清晰明白自己一肩雙挑，要主動擔當好黨員和思政教師的重任，要在黨言黨;對于非正式黨員要注重考察入黨動機，保證入黨思想端正。
2019年3月18日，習近平總書記在北京主持并召開了學校思想政治理論課教師座談會，他在認真聽取大家發(fā)言后，發(fā)表了重要講話。他強調，青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。
然而，目前小學課程中的思想品德課的現(xiàn)狀令人擔憂，農(nóng)村小學更是不容樂觀?，F(xiàn)在許多學校都把“德育為首”、“德育興校”作為學校之本牌子豎起來了，各種計劃里也寫上了，可實際卻只是停留在口頭上、寫在紙上沒有落到實處。一部分學校沒有按新課程計劃開設思想品德課，沒有開足課時。有些學校特別是村小，普遍只開設課時為了應付上級的檢查，甚至采用兩套課程表應付。課表中是思想品德課，教師上的卻是語文、數(shù)學。應試教育在人們頭腦中根深蒂固，已成為束縛思想品德課正常開設的重要原因。
除了學校的課程設置、專業(yè)教師短缺等原因以外，思想品德任課教師對思想品德教育的重要性認識不夠也是重大原因。有許多教師還在刻意培養(yǎng)學生的應試能力，還在偏重于理論知識的教學，有的教師在課堂教學中有意將思想品德課上為語文課或數(shù)學課、練習課等種種因素造成思想品德課落不到實處，甚至于成為擺設。
全國兩會期間，針對我國中小學德育工作存在的普遍性問題，全國政協(xié)常委、__民族大學校長謝尚果向大會提交了《深化中小學德育教育上好開學第一課》的提案，為提升中小學德育教育水平提出了適用性、可操作性建議，受到廣泛關注。他認為目前學校的德育在一定程度上存在著“假、大、空”的形式主義現(xiàn)象，對學生的德育采取機械“灌輸式”、空洞“說教式”，甚至是簡單粗暴“訓令式”，使得學生不愿聽、聽不懂，甚至有抵觸情緒，從而嚴重影響了德育效果。加強德育要加強課堂上的德育。要探索寓教于學、寓教于行、寓教于樂的符合德育教育規(guī)律的生動活潑的德育形式，利用豐富的內容帶動、激發(fā)學生學習德育課的熱情。學校應該在完善課件上下功夫，豐富課件呈現(xiàn)形式，比如可將新聞出版、廣播影視、文藝文娛等單位創(chuàng)作的新穎、生動的作品改編為課件，作為相應年級德育、綜合實踐活動教材、課程化讀物使用，使德育教育深入人心。
習近平總書記也在學校思想政治理論課教師座談會上強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。第一，政治要強，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。第二，情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想。第三，思維要新，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。第四，視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。第五，自律要嚴，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。第六，人格要正。有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。
德育教育是關于心靈的教育，是關乎一個人內在修養(yǎng)的教育，國運興衰系于教育，教育事業(yè)育人為本，育人之本在于立德。幫助中小學生樹立正確的人生目標，培養(yǎng)好思想、好品行、好習慣，為他們扣好人生的第一?？圩樱響墙逃ぷ鏖L期追求的根本目標。我們理應重視學校的德育課程的開展，重視對德育教師的培養(yǎng)，對德育工作多樣化的創(chuàng)新，上好農(nóng)村小學德育課，鑄魂育人。
思想政治理論課教師心得篇六
奧運健兒的拼搏精神和持之以恒的毅力，都是我們青年教師也應具備的素質。作為北京體育大學的教師，我們在為中國體育事業(yè)發(fā)展感到驕傲的同時，也倍感肩上的壓力和重擔，體育強國和健康中國建設，我們責無旁貸的使命，我們要以奧運精神來不斷的鼓勵自己，加強各方面的學習，用實際行動為祖國體育事業(yè)發(fā)展貢獻力量！
思想政治理論課教師心得篇七
為深入貫徹落實總書記關于加強高校思想政治理論課建設的重要批示精神，深入貫徹落實中辦、國辦《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，根據(jù)中央關于深入實施馬克思主義理論研究和建設工程的工作部署，經(jīng)中宣部、教育部研究，20xx年高校思想政治理論課骨干教師研修班在已經(jīng)舉辦6期的基礎上，新增加6期，現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、研修目的。
分別集中培訓西部地區(qū)院校、高職高專院校骨干教師和近三年全國新入職的思想政治理論課教師，增強教師的'思想政治素質和業(yè)務能力，進一步提高高校思想政治理論課教育教學水平。
二、培訓對象和日程安排。
1.西部地區(qū)院校骨干教師研修班：培訓時間為20xx年10月23日至11月12日，共21天（10月23日報到，11月12日撤離）。對象為西部12?。▍^(qū)、市）高校思想政治理論課骨干教師。同時舉辦2期，每期培訓100人，培訓規(guī)模為200人（具體名額分配見附件1）。
2.高職高專院校骨干教師研修班：培訓時間為20xx年10月23日至11月12日，共21天（10月23日報到，11月12日撤離）。對象為高職高?！懊珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”兩門課的骨干教師，每門課各舉辦1期，每期培訓100人，培訓規(guī)模為200人（具體名額分配見附件1）。
3.近三年全國新入職教師研修班：培訓時間為20xx年10月23日至11月12日，共21天（10月23日報到，11月12日撤離）。對象為20xx年9月以來高校新入職思想政治理論課教師。同時舉辦2期，每期培訓100人，培訓規(guī)模為200人（具體名額分配見附件1）。
三、研修地點和內容安排。
根據(jù)各個研修班的特色和需要，經(jīng)研究，西部地區(qū)院校骨干教師研修班地點設在蘭州大學，高職高專院校骨干教師研修班地點設在上海海洋大學（由上海市學生德育發(fā)展中心承辦），新入職教師研修班地點設在井岡山大學。
研修班采取理論學習和實踐研修并重的形式。理論學習方面，每個研修班安排若干場專題報告和講座，主要內容為深入學習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，學習領會中央關于加強高校思想政治理論課建設和思想政治建設的精神，研討交流思想政治理論課教育教學中的做法和經(jīng)驗。實踐研修方面，整合當?shù)馗锩⒔ㄔO和改革時期體現(xiàn)民族精神和時代精神的教育資源，開展導向正確、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、各具特色的活動。同時，安排交流研討、撰寫報告等研修內容。
四、選送學員要求。
1.各地根據(jù)培訓對象、研修內容和分配名額等要求選送研修學員。學員年齡一般應在55歲以下。近5年內已參加過中宣部、教育部舉辦的“高校思想政治理論課骨干教師研修班”的教師不再參加此次培訓。
2.學員研修期間，不再承擔所在單位安排的教學科研、會議、出國訪問、考察及其他工作任務。
3.選送學員應按時報到，無特殊情況，原則上不得請假。
4.學員研修期間就醫(yī)時應交納現(xiàn)金，醫(yī)療費用回所在單位報銷。
5.學員研修期間，由中央財政統(tǒng)一支付食宿費用，學員所在單位承擔生活補貼和往返交通費用。
6.請各?。▍^(qū)、市）黨委教育工作部門或教育行政部門認真填寫《20xx年高校思想政治理論課骨干教師專項研修班學員登記匯總表》（見附件2），將匯總表電子版發(fā)送教育部社科司，并根據(jù)培訓學員類別分別發(fā)送蘭州大學、上海市學生德育發(fā)展中心和井岡山大學。發(fā)送時間為：20xx年10月14日前。請學員認真填寫《20xx年高校思想政治理論課骨干教師專項研修班學員登記表》（見附件3），并在報到時將原件交至各承辦單位。
思想政治理論課教師心得篇八
一年來，本人能認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，深刻領會“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀。忠誠黨的教育事業(yè)，能自覺遵守法律法規(guī)，遵守學校的各項。
規(guī)章制度。
和工作紀律，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在教育教學活動中同黨和國家的方針政策保持一致，無違背黨和國家方針、政策的言行。
本人愛國敬業(yè)，公平執(zhí)教，熱愛工作，盡職盡責，注重培養(yǎng)學生良好思想品德的養(yǎng)成，能認真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，對工作從不敷衍塞責。關心愛護學生，尊重學生的人格，平等公正的對待每一位學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。能刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平。謙虛謹慎，尊重同志，在工作中碰到問題都能主動向同事請教，主動溝通思想，能虛心聽取各方面的意見。模范遵守社會公德，嚴于律己，作風正派，能做到以身作則，為人師表。
在今后的工作中，我會更加努力，嚴格要求自己，向身邊的優(yōu)秀黨員學習，以強烈的事業(yè)心和責任感干好自己的本職工作，為教育事業(yè)添磚加瓦。
一學年來，本人熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，積極參加政治學習和業(yè)務學習，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守各法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓，認真上好公開課，不斷提高認識和業(yè)務水平，解放思想，實事求是，陶冶人生觀、價值觀、世界觀。弘揚奉獻精神，作風正派，廉潔從教，為人師表，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。
熱愛學校，關心集體，做好學生的表率。服從安排，團結協(xié)作，工作盡心盡責，態(tài)度端正，努力完成學校交給的各項任務。出勤好，勇挑重擔，從不計較個人得失。在做好教育教學工作的同時，全心全意為學校做一些力所能及的事，在教育教學中，能夠帶頭作用，認真學習領會課改精神，努力探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學質量和科研水平。同時，學習校本課程開放的精神，認真?zhèn)湔n，注重抓課堂效率，充分發(fā)揮學生的主動精神和合作意識，體現(xiàn)學生的主體地位。在學生方面，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)思想認識偏差，及時給予正確引導，關心學生的健康成長。此外，充分利用課余時間，關心國家時事，積極參加各種培訓。
學年來，本人熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，認真學習黨的“”精神，積極參加政治學習和業(yè)務學習，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓，認真上好公開課，不斷提高認識和業(yè)務水平，解放思想，實事求是，陶冶人生觀、價值觀、世界觀。弘揚奉獻精神，作風正派，廉潔從教，為人師表，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。熱愛學校，關心集體，做好學生的表率。服從安排，團結協(xié)作，工作盡心盡責，態(tài)度端正，努力完成學校、學區(qū)交給的各項任務。出勤好，勇挑重擔，從不計較個人得失。在做好教育教學工作的同時，全心全意為學校做一些力所能及的事，在教育教學中，能夠帶頭作用，認真學習領會課改精神，努力探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學質量和科研水平。
所開的觀摩課《安全在我心》、《平面圖形的周長和面積》等受到同行及領導的一致好評。同時，學習校本課程開放的精神，認真?zhèn)湔n，注重抓課堂效率，充分發(fā)揮學生的主動精神和合作意識，體現(xiàn)學生的主體地位。在擔任輔導員工作時，能根據(jù)學區(qū)少先隊計劃及本班情況制定中隊。
工作計劃。
配合學校積極開展工作組織主題隊會觀摩組織學生開展運動會、硬筆比賽、數(shù)學競賽、六一文藝匯演、游園活動、講故事比賽等活動開展紅讀、雛鷹爭章活動組織尊老敬老義務勞動使全校隊員的素質得到全方位的發(fā)展大隊形成一股文明禮貌、團結協(xié)作、積極向上的風氣。在個人職責范圍重視創(chuàng)安工作;在學生方面發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)思想認識偏差及時給予正確引導關心學生的健康成長。此外充分利用課余時間關心國家時事積極參加各種培訓和電大本科進修取得優(yōu)異的成績。面對激烈的競爭和教育的不斷改革我將繼續(xù)努力積極進取刻苦鉆研業(yè)務努力提高自身業(yè)務水平為山區(qū)的教育事業(yè)不斷做出新的貢獻。
該同志參加工作來，一直戰(zhàn)斗在教育的前線，為教育事業(yè)獻出了自己的青春和力量，取得了斐然的成績，教育教學碩果累累，是一名不可多得深受學生家長愛戴，受領導和同事一致好評的優(yōu)秀教師。
一、政治思想表現(xiàn)。
該同志堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，擁護黨的基本路線，貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。具有良好的社會公德、高尚的職業(yè)道德、優(yōu)良的家庭美德，自尊、自信、自立、自強。堅持教書育人、管理育人、服務育人，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，在本職工作中切實起到了先鋒模范的表率作用。該同志始終堅持求真務實，積極進取，刻苦鉆研業(yè)務，在教學和教育管理方面取得了顯著成績。該同志團結同志，善于合作，嚴于律已，寬厚待人，在群眾中有很好的公認度。該同志始終把教學工作擺在首位，兢兢業(yè)業(yè)，忘我工作，甚至犧牲自己正當?shù)募倨谝苍谒幌А?BR> 二、教學教育工作。
自#年參加工作以來，該同志長期戰(zhàn)斗在高三前線，現(xiàn)已在教育戰(zhàn)線上奉獻了#個春秋，先后送走了17屆畢業(yè)班，為高校培養(yǎng)、輸送了一批又一批優(yōu)秀學員，為社會各界培養(yǎng)出了眾多的有用人才，很多學生已是市、縣(區(qū))級政府各部門、學校的主要領導和業(yè)務骨干，有的已到海外繼續(xù)深造。該同志以風趣幽默的教學風格和嚴謹治學的教學態(tài)度深受學生愛戴，是一名愛生如子的優(yōu)秀教師。盡管工作上一直是超負荷運轉，但她總是兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，并且能夠創(chuàng)造性地開展工作。每屆學生參加高考均取得優(yōu)異的成績，平均分超省平均分20分以上，所輔導的學生參加奧賽獲全國一等獎，二等獎、三等獎和市級獎若干。
該同志擔任班主任一貫以自己為示范，對全班學生的思想品德、行為習慣、學習紀律、集體活動等要求極為嚴格。能針對學生個體采取個別談話、家訪、作報告和組織豐富多彩且有教育意義的活動等形式進行適時的教育。對學生堅持正面教育，并通過各種途徑，運用恰當?shù)慕逃侄?，培養(yǎng)、訓練班干部(每月至少開一次班級干部會議)，執(zhí)行值周班長制，并指導學生開展各種實踐活動，培養(yǎng)學生的自主精神。該同志從不歧視差生，總是盡量發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點，并以此來帶動和鼓勵學生的全面發(fā)展。每當學生有困難時，總是竭盡全力給予幫助。
該班在當年高考中重本上線縣單班上線榜首，羅老師也被評為優(yōu)秀班主任，得到縣教委的嘉獎。該同志所任班主任的班級同學總是團結友愛，具有良好的班風和學風，在溫暖的大家庭里互相學習、互相幫助，在友好的氣氛中競爭。對于“問題”學生，她總是耐心地做疏導工作。三、教研成果工作之余，該同志還潛心進行教學研究，研究教材教法，積極投生到教學改革中，多次參加教輔資料的編寫工作，并撰寫了大量的教學科研論文，所撰寫的論文，長期活躍在市外語教學教研領域，多次擔任市統(tǒng)考試題的命制工作和擔任閱卷組長的工作。曾多次擔任市級示范課的教學工作，得到聽課教師的一致贊譽。
四.擔任學校管理工作情況。
在擔任人事干事期間，辦事堅持原則，具有為全校師生服務的意識，能協(xié)助校長做好教職工的思想工作、做教職工的知心朋友、努力為大家服好務、當好校長人事工作的助手，管理好全校教職工的人事檔案和業(yè)務檔案。工作講究效率和方法，在人事勞資方面從未出過差錯，年年得到主管部門領導的肯定。在每年大中專招生前，既要從事較重的教學教育工作，還要整理好五、六百名學生的各種檔案資料，時間緊、任務重、政策性強、精確度要求高，但該同志不怕困難，加班加點，總能保質保量地按時完成招辦布置的各項任務，多次得到縣招辦領導的好評。連續(xù)幾年被評為人事和招生先進個人，學校也因此被評為人事和招生先進單位。
該同志擔任教務處副主任期間，該同志具有較強的管理能力和協(xié)調能力，大公無私，敢于直言，敢于大膽地、創(chuàng)造性地開展自己的工作，是校長的得力助手。注重教師整體隊伍建設，通過各種途徑鼓勵教師更新教育觀念;強化“六認真”的督察，建立了年級組和教研組雙項管理的科學管理體系，促進了學校教學質量的提高，歷年考試成績在市內同等層次學校中教學質量名列前茅。
該同志性格開朗，愛好廣泛，親和力強，熱心群團工作。擔任工會女工委員期間，能在工會主席的領導下，積極組織女教職工開展健康豐富的文體活動和各種競賽活動，主動了解、關心困難女教職工生活，熱心為女教職工服務，團結并鼓勵全體女教師自尊自強，不斷提高自身素質，多為集體作貢獻。
擔任年級組副組長，全力協(xié)助學校領導和年級組長搞好本年級的各項管理工作。在分管的教學管理工作方面，注重規(guī)模教學管理的分級管理模式，提出不同層次的目標任務、教學工作重心、階段性任務與終結性任務相結合的管理考核模式，指導各備課組針對不同層次學生的學習情況備好每一堂課，堅持月考制度，及時反饋信息，制定改進措施。該年級在參加市診斷性考試中，取得了全市前50名我校即占36人，且前16名均在我校的優(yōu)異成績。為學校的二步發(fā)展戰(zhàn)略奠定了堅實的基礎。
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思想政治理論課教師心得篇九
貴州作為中國貧困地區(qū)的代表，在長期的發(fā)展中不斷努力推進著貧困地區(qū)的脫貧攻堅工作。其中，在思想政治教育方面的重要作用不可忽視。作為一名貴州思想政治教師，我深深地體會到了思想政治教育在當今社會中的重要性。在教學過程中，我積累了一些心得體會，現(xiàn)在，我將結合自己的經(jīng)歷，為大家闡釋一下關于“貴州思想政治心得體會”的主題。
第一段，開頭提出想要談的主題（教師的責任感）并敘述自身經(jīng)歷。作為一名貴州思政教師，我心中有一份責任感，那就是通過我的教學，讓學生們逐漸認識到中國的國情和社會現(xiàn)實，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我曾經(jīng)遇到過很多學生，由于長時間沉浸在網(wǎng)絡或者虛擬世界中，對于現(xiàn)實世界缺乏認識或者認識失真的情況。因此，在我的課程中，我注重啟發(fā)學生去思考，幫助學生樹立對現(xiàn)實的正確認識，希望通過我的努力，激發(fā)他們對于社會的熱情，讓他們在實踐中成長。
第二段，論述貴州思想政治的內涵和特點，并結合自身的教學實踐進行論述。思想政治教育是貴州省教育體系中的重要組成部分。以培養(yǎng)高素質的公民和黨員干部為目標，不僅要傳授學生所需要掌握的知識，還需要深化思想教育并增強師生之間的交流互動。在我教學的過程中，我總結了幾個方法，例如鼓勵學生表達自己的觀點和認識，舉例引導學生進行討論和分析，通過讓學生參加社會實踐和社會實踐課程，讓學生進一步豐富自己的社會經(jīng)驗等。
第三段，論述思想政治教育的意義。通過思想政治教育，我們可以加強并提高學生的道德認知和社會責任感，在擴大學生的知識面的同時，也能夠為學生提供升學和就業(yè)的保障。我也堅信，良好的思想政治教育不僅是廣大教育工作者義不容辭的社會責任，同時，也是廣大青少年學生成長成才的重要保障。
第四段，談論在貴州教學過程中的經(jīng)驗和心得。在學校和老師的教育下，我們的學生們在品德、道德、言行等方面有了明顯的提高，同時在各項考試中也更有競爭力。這也使我堅信，在教育工作中，教育工作者一定要注重傳遞正面價值觀，注重引導學生正確樹立世界觀、人生觀和價值觀，使他們能夠在各個方面全面發(fā)展，成為具有責任感和擔當?shù)那嗄耆瞬拧?BR> 第五段，總結文章。通過自己的教育經(jīng)驗和實踐，我深刻了解到，思想政治教育有著很高的價值和意義。尤其是在貴州等貧困地區(qū)，教育工作者需要更有耐心，更有熱情地教育，而這也需要我們有很高的思想、語言和行為等各方面的素養(yǎng)。只有通過共同的努力，才能為貴州的教育事業(yè)添彩增光。
思想政治理論課教師心得篇十
作為一名教師，思想政治素質的高低直接關系到自身的教育教學水平和學生的成長發(fā)展。要加強對教師思想政治教育的重視，切實加強并改進思想政治教育工作，提高教師的思想政治素質，不僅關系到教師自身的職業(yè)發(fā)展，更關系到學生的思想道德建設和國家的未來發(fā)展。
第二段：培養(yǎng)堅定的理想信念
作為教師，要堅定政治信仰，堅守初心使命。我們要不忘初心，堅持立德樹人的教育宗旨，始終將教書育人的工作與思想政治教育緊密結合起來，以真摯的情感和崇高的理想信念去影響和感染學生；同時要不斷加強自己的理論武裝，增強自身的政治修養(yǎng)，以科學的理論和正確的政治觀念指導教育教學工作。
第三段：提高自身素質
要加強教師自身的思想政治學習，不斷提高自身的思想政治素養(yǎng)。通過學習黨的創(chuàng)新理論和重大決策部署，不斷提高自身的馬克思主義理論水平，加強作為黨員教師的政治教育，增強領導干部責任意識和服務意識。通過參加各種思想政治教育活動，如各級黨校的培訓、政治講座等，不斷加深對黨的理論和路線方針政策的認識，從而更好地履行自己的教育使命。
第四段：師德師風的培養(yǎng)
教師作為社會主義事業(yè)的中堅力量，除了要有較高的學科知識和教育技能外，更要有高尚的師德師風。教師要具備德才并重的素質，注重從政治品質、業(yè)務素養(yǎng)、道德品質、思維方式、群眾觀念等方面培養(yǎng)和提高自身的師德師風。要始終保持學習的狀態(tài)，關心學生的身心健康，傾聽學生的聲音，關注學生成長全面發(fā)展，做到以身作則、言行一致，起到良好的示范作用。
第五段：教育育人的工作
教師的使命是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。在教育育人的過程中，要加強對學生的思想政治教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過課堂教學、班級管理、校園文化等方面的工作，引導學生崇尚科學、崇尚真理、崇尚共產(chǎn)主義，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和集體主義精神，增強學生的愛黨愛國意識，積極培養(yǎng)學生的家國情懷，讓他們成為社會主義建設事業(yè)的有為青年。
結尾：
教育是灌輸知識的同時也是培養(yǎng)人的過程，而思想政治教育是教育的靈魂。只有加強對教師思想政治心得體會的總結和經(jīng)驗分享，不斷提高教師的思想政治素質，才能更好地履行教育使命，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)?、有理想信念的時代新人。因此，我們教師要牢固樹立“四個意識”，深刻認識到強化教師思政工作的重要性，不斷加強自身的思想政治建設，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
思想政治理論課教師心得篇十一
教師是社會主義事業(yè)的工作者，更是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要崗位。教師思想政治水平的高低直接關系到教育教學質量的提高和學生的綜合素質的培養(yǎng)。強化教師的思想政治環(huán)節(jié)，不僅是提高教師素質的需要，更是推進教育事業(yè)的必要條件。在教育教學實踐中，我深刻領悟到了教師思想政治工作的重要性，并得到了諸多的心得體會。
第一段：樹立正確世界觀和人生觀。
思想政治工作首先是要引導教師樹立正確的世界觀和人生觀。教師是學生學習的楷模和榜樣，他們的言行舉止能夠影響學生的價值觀和人生觀。教師要時刻踐行社會主義核心價值觀，在言傳身教中傳播正能量，引導學生樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名教師，深刻認識到自己的行為言語會對學生產(chǎn)生極大的影響，所以在平時的生活和教育教學中，我積極引導學生正確的價值觀，激發(fā)他們積極向上的人生態(tài)度。
第二段：加強黨性修養(yǎng)和理論學習。
教師是社會主義黨員的重要組成部分，要加強黨性修養(yǎng)和理論學習。只有不斷提高自己的綜合素質，才能更好地開展教育教學工作，為學生的成長提供更好的服務。作為一名黨員教師，我積極參加學校組織的各類集體學習、研討活動，努力提高自己的理論水平和實踐能力。通過學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，我進一步深化了對社會主義事業(yè)的理解，堅定了自己為教育事業(yè)貢獻力量的決心和信心。
第三段：提高思想政治水平的實踐探索。
強化教師思想政治工作還需要在實踐中不斷探索和實踐。教師的崗位是緊密聯(lián)系著學生和社會的。在教育教學實踐中，我們要善于挖掘生活中的教育資源，將社會主義核心價值觀與實際案例結合起來，讓學生能夠深刻理解和體會到社會主義的偉大，提高自身的思想政治素質。我曾參與學校的志愿者活動，組織學生參觀紀念館和社區(qū)服務，通過親身經(jīng)歷，引導學生深入感受黨的光輝歷程，增強學生的自豪感和使命感。
第四段：加強團隊合作，共同提高。
教師思想政治工作需要加強團隊合作，激發(fā)全體教師的積極性和創(chuàng)造性。每個教師都應擔負起思想政治工作的責任，共同努力提高整個學校的教育質量和影響力。作為學校黨支部成員，我積極參與支部的各項活動，與其他支部成員共同研究解決教育教學中的思想疑難問題。通過相互交流和互相啟迪，不僅加深了自我認識，還提高了整體的工作效率，取得了良好的教育效果。
第五段：勇?lián)鐣熑危苿咏逃聵I(yè)發(fā)展。
強化教師思想政治工作，是為了更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展，為社會主義建設培養(yǎng)更多有社會責任感的人才。作為一名教師，我要勇于擔當社會責任，堅守初心，為學生營造健康成長的環(huán)境。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的社會責任感，通過組織社會實踐和社區(qū)志愿活動，讓他們切身體會到作為一名社會主義建設者的使命和重要性。同時，我也積極參與學校教育改革和教研活動，努力推動教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
總結：
強化教師思想政治心得體會，從塑造正確的世界觀和人生觀，加強黨性修養(yǎng)和理論學習，實踐探索提高思想政治水平，加強團隊合作，勇?lián)鐣熑蔚榷鄠€方面入手，有助于提高教師思想政治水平，培養(yǎng)更多有社會責任感的人才，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻。
思想政治理論課教師心得篇十二
本次社會實踐(調查)以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持理論聯(lián)系實際，以“貫徹落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會”為主題，以教材第一章第五節(jié)《科學發(fā)展觀》和第十一章《構建社會主義和諧社會》基本內容為中心，開展暑期社會實踐(調查)，加強和完善《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》(“概論”)課的實踐教學。
二、目的意義。
社會實踐(調查)是高校思想政治理論課《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學的重要環(huán)節(jié)之一，也是我校省級教學研究項目《高校思想政治理論課實踐教學資源整合與利用研究》成果“大實踐”模式的嘗試和具體應用。
通過社會實踐(調查)，使學生了解社會、認識國情，加深對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系基本原理的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路的信念，實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想，增強歷史使命感和社會責任感。同時，還可以鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增長才干、關注民情、服務基層、奉獻社會，提高認識問題、分析問題和解決問題的能力，培育創(chuàng)新精神，使同學們成為中國特色社會主義偉大事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。
三、實施過程。
1、本學期理論課結束之前，16—18周，任課老師按要求對所教班級學生進行布置;講清楚本次調查報告的格式和題目，組織形式和具體要求。
2、暑期老師對自己所代學生進行及時輔導、溝通和交流。
3、本次調查報告的收集：下學期開學后的第1-2周，各位老師收齊自己教學班的社會調查信息反饋表和社會實踐(調查)報告，進行批改并評定成績。
四、組織形式。
本次暑期社會實踐(調查)活動采用學校統(tǒng)一組織和個人自主結合的方式進行，大多數(shù)同學可通過自主方式完成課程實踐活動。學校統(tǒng)一組織的社會實踐(調查)有兩種形式：
一是學校組織的校級學生實踐團隊。
二是各學院組織的專業(yè)考察、科技下鄉(xiāng)等社會實踐小分隊，由學院團委組織、專業(yè)教師帶隊指導。
以上各種形式的社會實踐(調查)，要求學生在指導教師指導下，將“概論”課社會實踐(調查)與專業(yè)考察、科技下鄉(xiāng)結合進行，并按要求撰寫社會實踐(調查)報告。
五、具體要求。
1、全員參與。全校級本科生必須人人參與本次社會實踐(調查)活動。
2、就近就地進行。除了學校和各院系統(tǒng)一組織的社會實踐活動以外，自主社會實踐(調查)的同學，建議結合家鄉(xiāng)所在的.市縣鎮(zhèn)村相關實際情況進行調查。
3、社會實踐(調查)要眼睛向下，充分占有第一手材料，利用所掌握的思想政治理論知識以及專業(yè)理論知識實事求是地進行研究分析，創(chuàng)造性地提出思考和建議。
4、調查對象必須真實、具體。為了反映本次社會調查的真實性，要求將本次調查的對象(被調查的單位、個人及地點)用圖片及相關證明材料(須簽字蓋章)表現(xiàn)出來，調查報告須插入自己的實踐圖片，相關證明材料(須簽字蓋章)請?zhí)顚懙健柏瀼芈鋵嵖茖W發(fā)展觀大學生社會調查信息反饋表”(格式見附件一)里。
5、自主實踐的同學應及時通過電子信箱、電話加強與指導教師的交流。指導教師選取大學生社會實踐(調查)較為集中的地區(qū)進行走訪指導。
6、本次社會實踐(調查)活動時間一般1-3周，活動結束撰寫報告，報告的撰寫要明確一個主題，以事實為根據(jù)，盡量做到內容詳實，圍繞一個中心問題展開論述(報告題目可參考下面所提供的參考選題)，篇幅3000字左右，下學期開學第1—2周提交指導教師(任課教師)。
7、社會實踐調查報告注意事項：
(1)封面、正文、封底使用相同格式，報告用word文檔打印，可插入能夠反映自己實踐活動的照片，格式要規(guī)范。(封面、封底等格式見附件二)。
(2)封面上需注明調查題目、個人信息、報告撰寫日期等。
(3)除封面外，報告應包括內容摘要、正文、結語等。
(4)理論聯(lián)系實際、觀點明確、材料詳實、邏輯嚴密、語言流暢、論據(jù)確鑿、論證合理。
(5)嚴禁以各種方式抄襲或剽竊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)該報告判零分，不給予補考機會。
8、對于未參加實踐活動、未提交調查報告的學生，按曠考處理并參加下一屆重修。
六、參考選題。
思想政治理論課教師心得篇十三
過程管理是現(xiàn)代質量管理的基本方法之一，它通過過程策劃、過程實施、過程監(jiān)測和過程改進等環(huán)節(jié)來優(yōu)化管理的效果和質量。
但是，由于現(xiàn)有的管理規(guī)范大都是針對教師如何設計與教授課程的，因此，人們往往將課程過程管理的內涵片面理解為只針對教師教的過程，而忽略了學生的學習過程。實際上，教學質量不僅僅由教師教的過程決定，也取決于學生學的過程，尤其是對“基礎”課這樣大班授課的課程而言，如果缺乏對學生學習過程的有效管理和控制，那么不但難以保證規(guī)范的教學秩序和積極的學習氛圍，而且會影響學習效果，難以達到預定教學目標。
因此，過程管理在內涵上既包括對教師教的過程的管理，也包括對學生學的過程的管理。我們需要從教與學相結合的角度探討如何通過過程管理來組織學生、管理紀律、引導學習，以實現(xiàn)對課堂教學的動態(tài)調控，加強師生間交流和對話，建立和諧的教學環(huán)境，從而增強課程的吸引力，優(yōu)化教學效果。
1.實施主體：教輔結合的管理隊伍。
過程管理是一項系統(tǒng)工程，在實施主體上，它不能僅依靠任課教師的一己之力，而是要通過教輔結合的育人隊伍形成合力，這其中既包括教師之間的合作，也包括教師與以輔導員為主的學生工作隊伍的配合。
承擔“基礎”課教學的教師團隊首先需要根據(jù)課程的性質、目標共同制定教學大綱，然后以大綱為依據(jù)，確立課程過程管理的基本環(huán)節(jié)，并且在實施過程中，定期展開研討，及時交流授課過程中的疑難問題以及課堂管理中的新情況和經(jīng)驗教訓。“基礎”課過程管理的實施還需要以輔導員為主的學生工作隊伍的大力配合，尤其是在針對學生學習過程的管理中。目前高校的“基礎”課基本都是采用大班授課的形式，課堂學生人數(shù)眾多。面對如此龐大的學生群體，任課教師很難通過課堂上有限的交流充分了解學生并把握他們的學習狀態(tài)，而輔導員由于和學生相處時間較長，能夠更加全面地了解學生的個性特點。此外，思政課的任課教師具有較豐富的理論知識，輔導員則具有實踐指導經(jīng)驗，因此，兩者共同組成的管理隊伍能夠大大增強指導力和說服力，有效引導學生，促進知行統(tǒng)一。
2.實施環(huán)節(jié)：四位一體的循環(huán)體系。
“基礎”課的過程管理是由過程的策劃、實施、檢測和改進四個環(huán)節(jié)組成的`統(tǒng)一的循環(huán)體系，在每一個具體環(huán)節(jié)中都要根據(jù)課程特點和學生特征設計有針對性的措施。
首先，在過程策劃環(huán)節(jié)，需要從教和學兩類過程出發(fā)，確立可測量的教學過程質量要求，并基于這一要求，進行教學過程設計。其次，在過程實施環(huán)節(jié)，任課教師和輔導員雙方都需要熟悉過程管理的具體措施和要求，并根據(jù)內外部環(huán)境、因素的變化和來自學生、督導等的信息，對過程管理進行及時調整。再次，在過程監(jiān)測環(huán)節(jié)，既要對過程管理實施中的情況進行監(jiān)測，也要對過程管理的實施結果進行測評。監(jiān)測的形式包括：教師向學生發(fā)放調查問卷，以不記名的形式征求對課程的意見和建議；輔導員通過座談會、個別訪談等形式了解學生的觀點；教師之間互相聽課并點評；(德育管理論文)向學校的教學督導了解對課程的評價、意見和建議。最后，在過程改進環(huán)節(jié)，教師團隊根據(jù)實施和監(jiān)測情況對過程管理的具體措施進行修改和調整，并在此基礎上形成新一輪的過程策劃、實施、監(jiān)測和改進，循環(huán)反復，不斷提高。
3.實施路徑：規(guī)范措施與靈活方法。
為了將過程管理落到實處并取得實效，需要制定切實可行的實施路徑。在“基礎”課過程管理的各環(huán)節(jié)中，一方面需要通過嚴格的管理措施來規(guī)范教學活動以及調控學生的課堂參與，另一方面更要依靠靈活而豐富的方法和手段來吸引學生，優(yōu)化課堂教學效果，提高學生學習效率。
在管理措施方面，首先，為了突出學習過程的重要性，需要提高平時成績在課程總成績中的比例，同時相應降低期末考試成績的比例，以此杜絕“平時學習與否不重要，一張期末試卷定最終成績”的錯誤觀念，為學習過程的管理提供可行性。其次，為了使占有重要比重的平時成績有據(jù)可依，也為了更好調動學生積極性，需要完善平時成績的考核并將評分規(guī)則在開課之初就通知學生。通過嚴謹客觀且針對性強的平時成績考評體系，一方面教師可以給學生布置具有挑戰(zhàn)性、有吸引力并且有明確激勵措施的任務；另一方面教師能夠將學生的參與準確地、詳細地記錄下來，作為評定依據(jù)，做到個體平時成績可識別化。
過程管理不僅僅以規(guī)范的教學過程和嚴格的管理制度作為實施路徑，還需要引入多種教學方法，如專題法、案例法，以及對話式、啟發(fā)式、問題式教學法等，使學生不但在嚴格措施下監(jiān)督下完成學習過程的每一個環(huán)節(jié)，而且在靈活方法的吸引下積極參與學習過程，提高道德修養(yǎng)與法律素養(yǎng)，解決成長成才過程中的問題。教師正是通過多元方法的靈活運用，有意識地培養(yǎng)學生的問題意識，使學生帶著問題去學習，激發(fā)起學生的求知興趣和探索興趣，然后再通過細致、合理、明確的管理手段和措施進一步促進學生的參與，并對其參與情況及時反饋，形成良性循環(huán)。
1.引導學生自主學習和思考。
教師不僅要在教學中講解和傳授理論知識，更要注重學生能力的培養(yǎng)，而能力的養(yǎng)成和提高，不但需要教師的精心準備和全心投入，更需要學生具有主動性。然而，當前大學生在學習上的主動性并不是很強，尤其在思想政治理論學習上的主動性更為淡薄，容易在課堂上出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，表現(xiàn)為一些學生對課程不重視、不關注，在學習過程中不提問、不思考，導致教師精心準備的授課內容難以發(fā)揮效用，也導致案例分析、課堂討論等教學方法由于缺乏學生的積極參與而難以充分實施，影響課程的教學實效。正是在這一背景下，“基礎”課引入過程管理來調控教學過程，在過程管理中，教師會在注重教學內容與方法的同時，制定措施對學生的參與情況進行調控與管理，其目標不僅僅在于保證學生的到課率和參與度，更重要的在于促進學生主動學習，在參與過程中逐漸培養(yǎng)學生的問題意識和研究興趣，并最終達到思想政治素質和理論分析能力的提高。
2.促進道德法律觀的內化與外化。
“基礎”課教學所要達到的效果不是只使大學生們接受一般性的理論知識和行為規(guī)范，而是要將馬克思主義在道德和法律方面的理論、觀點、立場和方法深入到大學生的內心世界，成為他們的信念和信仰，并表現(xiàn)在他們的學習和生活中，體現(xiàn)于始終一貫的行動中，也就是說要實現(xiàn)馬克思主義道德觀和法治觀的內化與外化。如果在教學中忽視過程管理，缺乏有層次性和針對性的細化的管理措施，將難以真正深入到學生中去了解他們的思想動態(tài)，更不要談道德品質的培養(yǎng)和法律修養(yǎng)的提高。此外，由于過程管理通過對教與學的動態(tài)調控，加強師生之間交流，從而增強課程的吸引力，優(yōu)化課堂教學效果，因此它有助于形成平等互動的師生關系，營造和諧的教學環(huán)境，這也有助于學生更好接受授課內容，并通過教師的言傳身教潛移默化影響自己的言行。
3.增強思想政治教育兩支隊伍的協(xié)調配合。
思想政治理論課教師與輔導員是高校思想政治教育的兩支重要隊伍，盡管兩者在工作目標和對象上具有內在的一致性，但由于教師主要在第一課堂承擔理論教育的任務，輔導員側重于在第二課堂負責實踐育人的工作，兩支隊伍之間缺乏有效溝通平臺和長效合作機制。
通過構建教輔結合的過程管理主體，教師與輔導員之間建立起穩(wěn)定、有效的結合平臺，成功解決了二者相脫離的問題，輔導員會將及時了解到的學生的思想情況、主要關注點以及對課程教學的反應和態(tài)度等信息反饋給任課教師，任課教師通過與輔導員廣泛、深入的交流，有針對性地調整教學內容和方法，以使課堂教學更貼近學生實際，起到事半功倍的育人效果，共同致力于育人目標的實現(xiàn)。
綜上，過程管理能夠增強教學的針對性和實效性，一方面要加強對它的理論探索，夯實過程管理的理論基礎，另一方面要在實踐中結合課程特點和學生特征不斷改進過程管理的實施模式，充分發(fā)揮它在馬克思主義理論課堂教學中的作用。
思想政治理論課教師心得篇一
在高新區(qū)黨工委的領導下，我參觀了_看守所，認真聽取了兩名罪犯的現(xiàn)身說法，受益匪淺，感慨良多。
堅定不移地推進黨風廉政建設和反_工作是全面實現(xiàn)小康社會的重要保障。中共中央提出的全面建設小康社會的目標，是包括經(jīng)濟、政治、文化全面發(fā)展的目標，是使經(jīng)濟更加發(fā)展，民主更加健全，科教更加進步，文化更加繁榮，社會更加和諧，人民生活更加殷實的目標。要順利實現(xiàn)這一目標，我們不僅要扎扎實實的推進物質文明建設，而且要扎扎實實的推進政治文明建設和精神文明建設，保持良好的政治環(huán)境和社會環(huán)境，就必須把堅決反對和防治_作為我們的一項重大政治任務切實的落實好，不堅決懲治_，黨同人民群眾的血肉聯(lián)系就會受到嚴重損害，黨的執(zhí)政地位就有失去的危險，黨就會有可能走向自我毀滅。
通過學習讓我既充分認識到了肩負的使命，也更清楚地認識到了面臨的挑戰(zhàn)。對照先進找差距，反觀_鳴警鐘，我決心在今后的工作中要樹立“立黨為公、執(zhí)政為民”的政績觀，以更加積極的態(tài)度和更加飽滿的熱情投入到工作中去。結合當前開展的反腐倡廉教育活動，我有以下幾點體會：
一、深刻認識黨風廉政建設和反_工作的極端重要性
堅定不移推進黨風廉政建設和反_工作是貫徹落實發(fā)展第一要務的重要政治保證。我們要堅持自覺抓經(jīng)濟建設與抓黨風廉政建設和反_工作結合起來;堅持反腐倡廉同改革開放、經(jīng)濟建設協(xié)調發(fā)展;堅持把是否有利于促進經(jīng)濟、政治、文化、社會全面發(fā)展，作為衡量反腐倡廉工作成效的根本標準;堅持改革開放同經(jīng)濟建設新的實踐，切實保證改革開放和經(jīng)濟建設的健康發(fā)展。
堅定不移地推進黨風廉政建設和反_工作是建設社會主義政治文明的重要任務。深入有效地開展黨風廉政建設和反_工作，有利于維護黨的領導，保證權力的正確行使，捍衛(wèi)黨的性質和宗旨，有利于發(fā)展黨內民主，加強黨內監(jiān)督，對于發(fā)展社會主義民主，促進人民當家作主，具有十分重要的作用;有利于健全社會主義法制，推進黨和國家工作的制度化、規(guī)范化和秩序化，推動依法治國。
堅定不移地推進黨風廉政建設和反_工作是塑造黨員形象和領導干部履職形象的根本要求。我們必須落實“兩個務必”的要求，切實加強和改進黨的作風建設，塑造黨員的良好形象和領導干部的履職形象，“水能載舟，亦能覆舟”，黨員干部要牢記“生于憂患，死于安樂”的古訓，時時警戒，處處謹慎，事事篤行，自覺在思想上筑起拒腐防變的“堤壩”，始終保持_員和領導干部政治本色和與時俱進的精神狀態(tài)。
二、要帶頭加強政治理論學習，增強拒腐防變意識。
和“三個代表”重要思想的精神實質，深入、系統(tǒng)地學習黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經(jīng)驗，主動接受從政道德教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風教育、黨紀條規(guī)和國家法律法規(guī)教育，堅定共產(chǎn)主義的遠大理想，堅定建設有中國特色社會主義的信念，不斷提高學習的自覺性、主動性，打牢思想基礎，筑嚴思想防線，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，切實做到勤政為民、廉潔從政。
三、要嚴格遵守黨的紀律，提高拒腐防變的能力。
許多鑄成大錯的黨員同志，在反省自己一步步走向墮落罪惡的過程時，普遍反映出一點，就是從一些不起眼的小便宜、小動作、小利益開始，誘發(fā)他們私欲膨脹，不顧黨員領導干部的基本原則，心存僥幸，降低了標準，放松了的要求，逐步陷入不可自拔的境地，造成對國家、對社會、對人民無法彌補的巨大損失。古人云“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，作為黨員領導干部就要警鐘長鳴，時刻用黨員領導干部的標準嚴格要求自己，嚴格遵守黨的紀律，牢記“兩個務必”，做到“八個堅持、八個反對”，防微杜漸，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一切能夠做的事情做起，永葆_員的先進性，不斷提高拒腐防變的能力。
四、要自覺接受監(jiān)督，保持_員先進性。
黨員領導干部要嚴格執(zhí)行黨章，全面貫徹黨內處分條例和黨內監(jiān)督條例，自覺接受來自各方面的監(jiān)督，認真開展批評與自我批評，針對存在的突出問題和黨員、群眾提出的意見進行認真整改，進一步在工作中不斷完善，不斷創(chuàng)新，不斷進步，牢記全心全意為人民服務的宗旨，樹立正確權力觀、地位觀和利益觀，堅持權為民所用，情為民所系，利為民所謀，做人民的公仆，始終保持_員的先進性。堅持機關服務基層、黨員服務群眾，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路去工作，做一名廉潔自律、認真履行“一崗雙責”的黨的宣傳思想戰(zhàn)線的黨員領導干部。
這次參觀學習的意義是深刻的，影響是長遠的。我們黨員干部一定要引此為戒，常常做到自省、慎獨，時時敲響反腐倡廉的警鐘。
思想政治理論課心得體會范文5
、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國化最新成果，是黨和人民實踐經(jīng)驗和集體智慧的結晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的行動指南，必須長期堅持并不斷發(fā)展。習近平總書記在十九大報告旗幟鮮明提出“中國特色社會主義進入了新時代”這一鼓舞人心的政治判斷，讓我們黨的歷史翻開了繼往開來的篇章。習近平總書記指出在全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，黨面臨著長期執(zhí)政和改革開放的雙重考驗，需要認真解決好提高黨的執(zhí)政能力和領導水平、提高拒腐防變和抵御風險能力兩大歷史性課題。
二、崔書記說道：報告明確了從現(xiàn)在到2020年的決勝期，從2020年到本世紀中葉兩步走的戰(zhàn)略安排，描繪了建成社會主義現(xiàn)代化強國的美好藍圖，提出了全新使命。我們基層工作者要在自己的崗位上保質保量地完成自己的任務，努力敬業(yè)，嚴格執(zhí)行黨章，在學生工作中做到公平、公正、公開自覺接受來自各方面的監(jiān)督，認真開展批評與自我批評，進一步在工作中不斷完善，不斷創(chuàng)新，不斷進步，始終保持_員的先進性。
思想政治理論課心得體會
思想政治理論課教師心得篇二
教師的勞動是一種復雜的、繁重的、高智能、藝術性的勞動。不是簡單的、機械的、重復性勞動。有了對教師素質的要求的了解，我們對如何做一名合格的教師才能有基本的把握。以思想政治教育專業(yè)為例，思想政治教師必須具備良好的素質才可以履行好自己的職能。
思想政治教師所肩負的歷史使命及職業(yè)的特殊性，決定了思想政治教師更應該具備堅定正確的政治信念、崇高的道德品質等，具體包括以下幾方面。
政治素質是人的綜合素質的核心。政治素質是指政治主體在政治社會化的過程中所獲得的對他的政治心理和政治行為發(fā)生長期穩(wěn)定的內在作用的基本品質,是社會的政治理想、政治信念、政治態(tài)度和政治立場在人的心理中形成的并通過言行表現(xiàn)出來的內在品質。它是人們從事社會政治活動所必需的基本條件和基本品質,是個人的政治方向、政治立場、政治觀念、政治態(tài)度、政治信仰、政治技能的綜合表現(xiàn)。思想政治教師的政治素質具有社會主義性質，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
第一，堅定的共產(chǎn)主義信念。有了這一信念，思想政治教師就會有長久的工作動力，就能在紛繁復雜的形勢面前保持清醒的頭腦，把握正確的方向，向著既定目標前進。
第二，堅定的政治立場，思想政治教師要堅決貫徹黨中央國務院的要求，按照部黨組制定的指導思想、重點工作，自覺主動地開展工作，只有這樣教師才能對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，較好的實現(xiàn)思想政治的教育目標。
第三，較高的政治水平。包括政治上明辨是非的能力、政治敏感程度以及善于從實際出發(fā)，運用客觀規(guī)律做好思想政治工作的能力。政治水平越高，就越能在復雜的社會環(huán)境中，堅持正確的政治方向科學的把握各種社會思潮和思想問題，并有針對性地進行思想政治教育。
第四，較高的政策水平。政策水平是指認識、理解、掌握和運用黨的各項方針政策的水平。在現(xiàn)實生活中，各種矛盾交織在一起，思想政治教師要熟悉并善于運用政策，正確區(qū)分政治問題和學術問題，思想意識問題和認識問題、動機問題和方法問題的界限，有效的進行教育。
“教師是人類靈魂的工程師”。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)決定著素質教育的成功。
方針和政策。思想上同黨中央保持一致。教師應自覺加強熱愛社會主義祖國、民族團結、奮發(fā)圖強、振興中華的教育;弘揚中華民族傳統(tǒng)美德和社會主義道德情操的教育;進行社會發(fā)展規(guī)律和觀點的教育;進行科學人生觀、世界觀的教育。只有具備了高尚的道德情操，教師才能有較大吸引力和感染力，思想政治教師應具備良好的思想道德素質具體表現(xiàn)在以下幾方面：
第一，熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，全心全意為人民服務。要有更高的道德操守，更強的犧牲精神。
第二，熱愛和尊重學生。只有這樣，學生才會對教師產(chǎn)生親近感、信任感，對教師發(fā)出的信息作出積極的反應，教育也就更有效。教師要關心學生，把學生們當成自己的孩子來對待，不能無緣無故批評，甚至打罵學生，而且要公平地對待學生，不能搞特殊化。
第三，強烈的事業(yè)心和奉獻精神。思想政治教師要把全部精力投入其中，無私奉獻，立志為這一事業(yè)作出較大貢獻。
第四，以身作則，為人師表。以身作則既是思想政治教師職業(yè)素質的核心，又是教育者應當具備的素質的最高表現(xiàn)，是教育好學生的重要條件。教師應踐行好自己倡導的道德規(guī)范，做學生的楷模。
第五，清正廉潔，艱苦奮斗。思想政治教師必須拒腐防變，堅決反對消極腐敗，保持艱苦奮斗的本色。
主要包括思想觀念、思維方式、思想作風方面。
第一，思想觀念。當前我國正處在一個大變革的時代，新事物和新情況不斷出現(xiàn)，思想政治教師只有在科學世界觀和正確人生觀指導下，不斷更新觀念，樹立反應時代的新觀念，如價值觀念、信息觀念、競爭觀念、時效觀念、人才觀念、法制觀念、創(chuàng)新觀念等，才能跟上時代步伐。
第二，思維方式。一名優(yōu)秀的思想政治教師必須具備科學而全新的思維方式，如整體性思維、開放性思維、層次性思維、立體性思維等，以很好解決教學過程出現(xiàn)的新問題，推進教學的發(fā)展。
第三，思想作風。教師應具備實事求是、民主。嚴于律己、寬以待人的良好作風，才能更深入更扎實的做好教育工作。
教師應精通自己的學科，具有扎實而淵博的知識。馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術?！碧K霍母林斯基也指出：“只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣得多，他才能成為教學過程的精工巧匠?！睂蠋焷碚f，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強業(yè)務進修和廣泛的學習，跟蹤學科學術動態(tài)，了解新觀點，掌握新信息，不斷更新知識，站在學科的前沿，由經(jīng)驗型到科研型的轉化。
教師既要有廣博的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科等方面的知識，做到博學多才。實施素質教育，培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，教師的博學多才是至關重要的。隨著教材的改革，相鄰學科的聯(lián)系日益加強，文理相互滲透，因此，教師應注重與其他學科的溝通，形成“大教學觀”，為學生創(chuàng)設開放的教學情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。教師的知識越淵博，越能啟迪學生的創(chuàng)新思維。
教師應具有教育科學理論修養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說：“教師不懂心理學，這就如同一個心臟專業(yè)醫(yī)生不了解心臟的構造?！笨茖W的教學需要科學理論的指導，教師要較好的實施素質教育，必須掌握教育學、心理學和學科教學法等基本知識。教師不僅知道教什么，還要知道怎樣教和為什么選擇這樣教，用科學的理論去指導自己的教學。
能力是指“直接影響活動的效率，使活動的任務得以順利完成的一種個性心理特征。”教師不僅要有廣博的知識，還需要具備適應學科特點的教研能力。
蘇霍姆林斯基說過：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的頻率?！闭Z言表達是一切教育工作者必備的主要能力。由于條件的限制，很多實事不能再現(xiàn)，需要教師依靠語言表達，把豐富的知識通過口頭傳授給學生。這就要求教師的語言準確清晰，具有學科性;簡明練達具有邏輯性;生動活潑，具有形象性;抑揚頓挫，具有和諧性。
“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的動力?！本哂休^高的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，是知識時代對人才的基本要求。要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須要創(chuàng)新型的教師。創(chuàng)新型的教師就是要具備扎實的基礎知識、廣博的視野以及善于綜合、開拓新領域的能力，掌握創(chuàng)新知識的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的學科精神，善于吸收最新教育科研成果，將其運用到教學中，并有獨特的見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學方法。簡言之，教師的創(chuàng)新能力包括：獨到的見解、新穎的教法、創(chuàng)新的思維、凸現(xiàn)的個性、探索的精神、民主的意識等。
組織能力是一個教師取得教育和教學成功的保證。缺乏組織能力和指導能力的教師，無論其知識多么廣博，都難以完成教育和教學任務。
(1)組織教學的能力。教師能集中學生的注意，靈活調節(jié)進程，活躍課堂氣氛，控制教學環(huán)境，引導學生的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，維護課堂教學秩序，處理偶發(fā)事件等。
(2)課外活動的組織能力。課堂教學是實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的主渠道;開辟第二課堂，開展豐富多彩的課外活動，也是開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。一個教師應有能力組織和指導興趣小組，參觀考察和社會實踐活動。有能力組織講座、講演、展覽、表演、制作、考察、競賽、撰寫報告和論文等活動。形成人人參入、自己動手、發(fā)揮特長、凸現(xiàn)個性的開放式學習氛圍。
教師要成為教書育人的專家，成為講演教學研究的復合型人才，實現(xiàn)從“教書匠”向學者型的轉化，研究能力是應具備的素質之一。
(1)教學研究能力。把教學與教研結合起來，善于總結自己的教學經(jīng)驗，對教改中遇到的問題進行理論研究，提出自己的見解，進而探索和發(fā)現(xiàn)新的教學規(guī)律、教學方法和模式。
(2)學術研究能力。目前教師的教研較多的停留在教材的分析、考試的研究，限于一些教學技巧和教學經(jīng)驗的陳述。而對教學理論的研究相對薄弱，缺乏對教學的創(chuàng)造性思考。教師只有成為學者型的教師，才能適應知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)和素質教育的發(fā)展。
身體是“載知識之車”。一個沒有健康體魄的人，即使知識豐富，才華出眾，也不能報效祖國?？v有雄心大志，也會力不從心而壯志難酬。這就要求思想政治教育者必須具有健全的體魄和強壯的體質。這樣才能以充沛的精力和持久的耐力從事艱巨而繁重的思想政治教育工作，才能提高工作的效率。教師應該具備良好的心理素質。培養(yǎng)學生心理素質是素質教育的三大任務之一，教師要培養(yǎng)好學生的心理素質，首先自己應該具有良好的心理素質。教師是學生學習的榜樣，教師的心理活動也會直接影響學生的思想。每一個學生都會通過自己的心理活動接受各種素質教育的，心理活動積極的，就會主動地去接受教育，從而收到好的教育效果，否則反之。教師還要能正確地引導學生保持心理健康、建立良好的人際關系的知識和技能。所以教師應該具備良好的心理素質和掌握心理系統(tǒng)的初步知識。
優(yōu)良的思想政治素質，思想素質、知識素質，能力素質和健康的生理心理素質，是構成思想政治教師整體素質的主要因素，它們之間緊密聯(lián)系，互相滲透，從而構成教師的綜合素質。教師應當努力提高自己的綜合素質。
思想政治理論課教師心得篇三
2015年9月21日至9月25日，我有幸參加了在南通港閘區(qū)委黨校舉行的江蘇省高中的政治骨干教師培訓班。此次培訓不僅安排了幾位教育專家的講座，還組織我們到兩所重點中學現(xiàn)場觀摩了課堂教學，并參與了小組討論。整個培訓既注重內容，又注重形式，給了我們太多的感悟、收獲與啟發(fā)。
給我們開設講座的既有高校教授，也有中學一線教師，還有教育主管部門的教研專家。他們的講座看上去高大上，其實都特別接地氣。如南通中學周建明教授、南京航空航天大學附屬高級中學江國河教授和南通市教科研中心的陳曉鳳老師，緊緊圍繞“課堂教學”，主要涉及到教學模式、教學方式、教師素養(yǎng)、學生素養(yǎng)等層面。而南京大學姜迎春教授、南通大學劉明教授和成云雷教授，則是緊扣“教師素養(yǎng)”這一話題，從師德師風、專業(yè)成長、人格凝練、專業(yè)嗅覺等方面提出了許多切實可行的建議。他們都將鮮活生動的案例和豐富精湛的理論知識有機結合，或旁敲側擊，或正面直擊，使我在教育教學觀念上深有感觸。
在南通中學和南通大學附屬中學觀摩了兩次同課異構活動，讓我們領略了幾位老師各具特色的教學風格和人格魅力，驚嘆于他們深厚的教學基本功和對課堂的駕馭能力。所謂的名校名師，其實背后付出的辛勞更多是我們很多人所看不到的，他們的成長和成功其實也經(jīng)過了學習、模仿、內化、創(chuàng)新等階段，也經(jīng)過了從想法、理念到實踐的過程。而我們缺少的，或許正是這樣一種持之以恒的學習態(tài)度和知難而進的創(chuàng)新意識。
整個培訓，給我印象最深的是南通中學周建明教授的《高中的政治教學模式及案例分析——以情境性教學為例》專題講座。他主要講了高中的政治情境性教學的基本操作要領、教學原則和高中的政治要關注學生的生命成長等三個問題，并結合一節(jié)全國政治優(yōu)質課的優(yōu)缺點分析了高中的政治課堂的四個注意點。
目前，我校正在推行“少教多學、淺入深出”課堂教學模式改革，并承擔了江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題《“少教多學、淺入深出”課堂教學模式研究》；作為這一省級課題的核心組成員，我另外還承擔了泰州市第九期教研課題《“少教多學”課堂教學模式下高中的政治教學策略研究》。兩個課題都是直面課堂教學改革，都是結合我校的校情、生情和教情而作出的探索和研究。周教授的很多觀點對我們的課題研究有著較好的指導作用。
1.關于“少教多學”?！吧俳獭辈皇遣恢v，而是精講；“多學”不是全學，而是會學。周教授認為，教學情境的創(chuàng)設要“貼近學生的生活世界，貼近學生的已有知識，貼近學生的學習目標”。每節(jié)課的教學時間是一定的，課堂容量也是有限的，要想實現(xiàn)“少教多學”中的“多學”目標，在創(chuàng)設教學情境時，就應該以學生的生活為半徑，以“三貼近”為原則，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠自覺主動參與課堂，學會自學，真正成為課堂的主體，提高學習效率。
2.關于合作探究。維果茨基曾說，“大部分學習都是通過人的內部思想和人與人之間的互動產(chǎn)生的?！边@告訴我們，小組合作和綜合探究在“少教多學、淺入深出”課堂教學模式中相當重要，通過小組之內和小組之間的合作探究，能夠在探討、激辯甚至爭論中獲得知識與體驗。對此，周教授認為，可以通過“建立互動機制、促進學生參與和進行評價矯正”的方式，展開交流互動，調動學生熱情。因此，在今后的課堂教學改革實踐中，我們要逐步完善評價機制，在學習熱情、研究態(tài)度、協(xié)作精神等方面要有正面的肯定，也要及時指出不足，同事，還要培養(yǎng)學生自我批評的意識和自我矯正的能力。
3.關于“淺入深出”。我們學校的課堂教學模式根據(jù)我校生源特點，降低教學起點，通過逐步的深入探究，完成規(guī)定的教學任務和教學目標，并能激發(fā)學生進一步學習的興趣和欲望。周教授在講座中，對學生的生命成長尤為重視，認為高中的政治教師要對學生“加強自然生命教育、社會生命教育和精神生命教育”。的確，“教書”與“育人”不是純粹孤立的兩個環(huán)節(jié)，從來都是相互滲透的。不光是在高中的政治政治課堂上要滲透生命教育，在其他課程中都應如此。畢竟，教育不是培養(yǎng)學習的機器，而是培養(yǎng)人。生命教育對于培養(yǎng)一個擁有健全的心智和人格、健康的體魄和精神的人，具有十分重要的意義。這既是教學目標本身的應有之義，也是教學目標的拓展和升華。
總之，五天的培訓時間雖然短暫，但專家們謙虛嚴謹?shù)闹螌W精神、溫文爾雅的個人魅力和引領時代的教育理念留給我深深的印象。過去的一學年，在緊張的工作之余，我積極思考教育教學工作中的成敗得失，并撰寫了15萬多字的工作日記。本學年，因為分工有所調整，我的學校工作和班級工作更為繁重，但是目前我已經(jīng)寫了近1.2萬字。這些文字中，涉及教學感悟、班級管理、教育短評等內容。今后，我要以這些專家為榜樣，繼續(xù)安分做人，安心做事，努力做一個對得起黨和人民的教育事業(yè)、對得起學校、對得起學生及家長、對得起自己良心的教育人。
思想政治理論課教師心得篇四
沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生，維持秩序的一種應急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。
教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學中的問題。具體表現(xiàn)有如下幾個方面：
近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”，而現(xiàn)在是上有關的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問題，并能迅速準確地抓住問題的'本質和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。
改進思想政治課的教學，關鍵是要理論聯(lián)系實際、善于因勢利導、創(chuàng)造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
改進思想政治課的教學，關鍵是要理論聯(lián)系實際、善于因勢利導、創(chuàng)造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。
對于課堂上突然出現(xiàn)的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性。
“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急于求成，而應恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實效，以情感人。
教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長期實踐的經(jīng)驗積累。那么，政治教師要具有更高的教育機智技巧，主要應通過以下幾方面去努力。
首先，高度的思想道德境界和理論知識修養(yǎng)，是教育機智才能賴以培養(yǎng)和提高的堅實基礎。
教育機智的才能，首先來自于教師本身的道德修養(yǎng)，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問題連教3師自己都沒有很好地解決，怎么談得上機智靈活地去教育學生呢而豐富的知識；較高的理論修養(yǎng)水平是教育機智的基礎，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學內容，對學生的各種問題具有準確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進行處理，否則教學時只能照本宣科，遇到問題就會措手不及，捉襟見肘，教育機智便無從談起了。
其次，深刻了解學生的思想、知識和心理特征，是教育機智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。
對學生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時起時伏，這就需要教師做學生的知心朋友，平常就應以課堂教學作鋪墊作用，才能有針對性，使教師教學才能得到發(fā)揮。再次，強烈的事業(yè)心和高度的責任感，是教育機智才能不斷得到鍛煉和提高的內部動力。國家的興旺發(fā)達，社會的進步，歷史車輪的前進，人類文明的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺地意識到自己對社會，對學生所承擔的責任，他才能千方百計地努力去追求盡可能完美的教學效果，從而使自己的教學才能得到不斷鍛煉和提高。
最后，自己勤奮進取，虛心向他人學習，勇于探索創(chuàng)新，善于積累和總結，是教育機智才能不斷提高和發(fā)展的關鍵所在。每個有責任感的教師都想自己能在教學上揮灑自如，教學效果良好，給學生有個4好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術才能，在同樣起點的條件下，有的教師進步較快，有的停滯不前，關鍵就在于個人主觀努力程度的不同，要能大膽創(chuàng)新，注意總結，借鑒別人的經(jīng)驗，聯(lián)系自己實際，才能得到啟發(fā)，才能不斷地充實自己，提高自己的教育機智才能。
總之，思想政治課教學效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開的，而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展，則要依靠教師自覺地加強各方面的修養(yǎng)和鍛煉，提高自己各方面的素質。只有通過勤奮進取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術之峰。
思想政治理論課教師心得篇五
2019年3月18日，習近平總書記在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，強調了“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務”。
結合習近平總書記講話，為更好上好思政課、提高思政實效，談如下幾點：
一、習近平總書記在會議中首先強調：“要理直氣壯開好思政課”，著重凸顯了思政課的作用、地位，作用越大、地位越高，也就意味著責任越大。作為一名思政教師我們感受到的應該是重任在肩。
二、思政課如何提高教學實效性。
作為一名工作在一線的思政教師，我們應當放在首位就是如何提高思政課的教學實效性，讓學生在課堂上聽懂了、弄明了，生活中活用了。我認為應當從三個方面著手。
1.教師理論性的加強。
思政課程具有非常強的理論性，思政教師要加強理論學習重在態(tài)度。一是學習態(tài)度的認真，二是學習的長期性。一思政的教學內容涉及廣泛，涵括了哲學、歷史、政治、文化、經(jīng)濟、法律、外交等等，這就要求思政教師在教授中保證知識的準確性，作為思政教師要弄明白這個知識“從哪來，到哪去”?！皬哪膩怼笔侵高@個知識點的理論淵源，“到哪去”是指這一知識點在當下、甚至未來給我們的啟示，全面性、準確性的學懂弄通理論知識需要認真的學習態(tài)度;二思政課本的更新基本維持在三至五年，但思政的時政資料卻在時時更新，作為一名思政教師要做好長期學習的準備，時時接收新的政策、新的理念，當好學生引路人。
2.創(chuàng)新教學。
習近平強調，推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。本次座談會我注意到一個小的細節(jié)，這次與會人員既有在抖音上非?；鸬膩碜杂趶偷┑闹v師陳果，也有來自于職業(yè)院校的教師，這促使我對思政的創(chuàng)新教學有了新的感悟。所謂的創(chuàng)新最終落腳點還應是學生從思政課的獲得感來衡量。這個獲得感要求教師在課堂創(chuàng)新，要做到真正意義上創(chuàng)新教學，其基本原則應是“關注學生、關注社會”。習近平強調“親其師，才能信其道”是指只有讓學生喜愛你，才能主動去接收你所講的知識。如何讓學生喜愛你、親近你，首要原則應是關注學生即想學生所想、聽學生所聽、見學生所見。從學生的角度出發(fā)不斷尋找理論與學生實際的結合點，同時還要注重學生的差異性，我們教授的學生每一屆都有其獨特的性格特征，要上好思政課就要關注學生的時代差異性，了解學生。其次是關注社會，課堂創(chuàng)新源于對社會的關注。用社會的熱點案例引導學生深入學習是一個方面，更主要的是習近平總書記強調“傳導主流意識形態(tài)，直面各種錯誤觀點和思潮?！敝挥袝r時關注社會，才能及時了解錯誤思潮，在初期予以遏制。
3.人格端正。
習近平總書記強調“讓有信仰的人講信仰”、“人格要正，有人格，才有吸引力”、“自律要嚴，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致”。作為一名思政教師要言傳身教、率先垂范，其基本前提就是人格端正，課上與課下要統(tǒng)一，不能言行不一致，要政治立場堅定，不能雙重臉皮，做兩面派。
三、思政的黨建工作。
習近平總書記提到黨委在思政工作的重要性。作為思政隊伍建設更要注重黨建工作，目前思政教研室共有九人，其中正式黨員四名、入黨積極分子一名，擬錄入黨積極分子兩名，遞交入黨申請書兩名。在黨建工作中，要注重思政教師黨性培養(yǎng)。對于正式黨員要不斷提高黨性覺悟，要清晰明白自己一肩雙挑，要主動擔當好黨員和思政教師的重任，要在黨言黨;對于非正式黨員要注重考察入黨動機，保證入黨思想端正。
2019年3月18日，習近平總書記在北京主持并召開了學校思想政治理論課教師座談會，他在認真聽取大家發(fā)言后，發(fā)表了重要講話。他強調，青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。在這個根本問題上，必須旗幟鮮明、毫不含糊。這就要求我們把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學校抓起、從娃娃抓起。在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。
然而，目前小學課程中的思想品德課的現(xiàn)狀令人擔憂，農(nóng)村小學更是不容樂觀?，F(xiàn)在許多學校都把“德育為首”、“德育興校”作為學校之本牌子豎起來了，各種計劃里也寫上了，可實際卻只是停留在口頭上、寫在紙上沒有落到實處。一部分學校沒有按新課程計劃開設思想品德課，沒有開足課時。有些學校特別是村小，普遍只開設課時為了應付上級的檢查，甚至采用兩套課程表應付。課表中是思想品德課，教師上的卻是語文、數(shù)學。應試教育在人們頭腦中根深蒂固，已成為束縛思想品德課正常開設的重要原因。
除了學校的課程設置、專業(yè)教師短缺等原因以外，思想品德任課教師對思想品德教育的重要性認識不夠也是重大原因。有許多教師還在刻意培養(yǎng)學生的應試能力，還在偏重于理論知識的教學，有的教師在課堂教學中有意將思想品德課上為語文課或數(shù)學課、練習課等種種因素造成思想品德課落不到實處，甚至于成為擺設。
全國兩會期間，針對我國中小學德育工作存在的普遍性問題，全國政協(xié)常委、__民族大學校長謝尚果向大會提交了《深化中小學德育教育上好開學第一課》的提案，為提升中小學德育教育水平提出了適用性、可操作性建議，受到廣泛關注。他認為目前學校的德育在一定程度上存在著“假、大、空”的形式主義現(xiàn)象，對學生的德育采取機械“灌輸式”、空洞“說教式”，甚至是簡單粗暴“訓令式”，使得學生不愿聽、聽不懂，甚至有抵觸情緒，從而嚴重影響了德育效果。加強德育要加強課堂上的德育。要探索寓教于學、寓教于行、寓教于樂的符合德育教育規(guī)律的生動活潑的德育形式，利用豐富的內容帶動、激發(fā)學生學習德育課的熱情。學校應該在完善課件上下功夫，豐富課件呈現(xiàn)形式，比如可將新聞出版、廣播影視、文藝文娛等單位創(chuàng)作的新穎、生動的作品改編為課件，作為相應年級德育、綜合實踐活動教材、課程化讀物使用，使德育教育深入人心。
習近平總書記也在學校思想政治理論課教師座談會上強調，辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一?？圩?。第一，政治要強，讓有信仰的人講信仰，善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。第二，情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想。第三，思維要新，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創(chuàng)新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法。第四，視野要廣，有知識視野、國際視野、歷史視野，通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。第五，自律要嚴，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量。第六，人格要正。有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生，用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底贏得學生，自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。
德育教育是關于心靈的教育，是關乎一個人內在修養(yǎng)的教育，國運興衰系于教育，教育事業(yè)育人為本，育人之本在于立德。幫助中小學生樹立正確的人生目標，培養(yǎng)好思想、好品行、好習慣，為他們扣好人生的第一?？圩樱響墙逃ぷ鏖L期追求的根本目標。我們理應重視學校的德育課程的開展，重視對德育教師的培養(yǎng)，對德育工作多樣化的創(chuàng)新，上好農(nóng)村小學德育課，鑄魂育人。
思想政治理論課教師心得篇六
奧運健兒的拼搏精神和持之以恒的毅力，都是我們青年教師也應具備的素質。作為北京體育大學的教師，我們在為中國體育事業(yè)發(fā)展感到驕傲的同時，也倍感肩上的壓力和重擔，體育強國和健康中國建設，我們責無旁貸的使命，我們要以奧運精神來不斷的鼓勵自己，加強各方面的學習，用實際行動為祖國體育事業(yè)發(fā)展貢獻力量！
思想政治理論課教師心得篇七
為深入貫徹落實總書記關于加強高校思想政治理論課建設的重要批示精神，深入貫徹落實中辦、國辦《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，根據(jù)中央關于深入實施馬克思主義理論研究和建設工程的工作部署，經(jīng)中宣部、教育部研究，20xx年高校思想政治理論課骨干教師研修班在已經(jīng)舉辦6期的基礎上，新增加6期，現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、研修目的。
分別集中培訓西部地區(qū)院校、高職高專院校骨干教師和近三年全國新入職的思想政治理論課教師，增強教師的'思想政治素質和業(yè)務能力，進一步提高高校思想政治理論課教育教學水平。
二、培訓對象和日程安排。
1.西部地區(qū)院校骨干教師研修班：培訓時間為20xx年10月23日至11月12日，共21天（10月23日報到，11月12日撤離）。對象為西部12?。▍^(qū)、市）高校思想政治理論課骨干教師。同時舉辦2期，每期培訓100人，培訓規(guī)模為200人（具體名額分配見附件1）。
2.高職高專院校骨干教師研修班：培訓時間為20xx年10月23日至11月12日，共21天（10月23日報到，11月12日撤離）。對象為高職高?！懊珴蓶|思想和中國特色社會主義理論體系概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”兩門課的骨干教師，每門課各舉辦1期，每期培訓100人，培訓規(guī)模為200人（具體名額分配見附件1）。
3.近三年全國新入職教師研修班：培訓時間為20xx年10月23日至11月12日，共21天（10月23日報到，11月12日撤離）。對象為20xx年9月以來高校新入職思想政治理論課教師。同時舉辦2期，每期培訓100人，培訓規(guī)模為200人（具體名額分配見附件1）。
三、研修地點和內容安排。
根據(jù)各個研修班的特色和需要，經(jīng)研究，西部地區(qū)院校骨干教師研修班地點設在蘭州大學，高職高專院校骨干教師研修班地點設在上海海洋大學（由上海市學生德育發(fā)展中心承辦），新入職教師研修班地點設在井岡山大學。
研修班采取理論學習和實踐研修并重的形式。理論學習方面，每個研修班安排若干場專題報告和講座，主要內容為深入學習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，深入學習貫徹總書記系列重要講話精神，學習領會中央關于加強高校思想政治理論課建設和思想政治建設的精神，研討交流思想政治理論課教育教學中的做法和經(jīng)驗。實踐研修方面，整合當?shù)馗锩⒔ㄔO和改革時期體現(xiàn)民族精神和時代精神的教育資源，開展導向正確、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、各具特色的活動。同時，安排交流研討、撰寫報告等研修內容。
四、選送學員要求。
1.各地根據(jù)培訓對象、研修內容和分配名額等要求選送研修學員。學員年齡一般應在55歲以下。近5年內已參加過中宣部、教育部舉辦的“高校思想政治理論課骨干教師研修班”的教師不再參加此次培訓。
2.學員研修期間，不再承擔所在單位安排的教學科研、會議、出國訪問、考察及其他工作任務。
3.選送學員應按時報到，無特殊情況，原則上不得請假。
4.學員研修期間就醫(yī)時應交納現(xiàn)金，醫(yī)療費用回所在單位報銷。
5.學員研修期間，由中央財政統(tǒng)一支付食宿費用，學員所在單位承擔生活補貼和往返交通費用。
6.請各?。▍^(qū)、市）黨委教育工作部門或教育行政部門認真填寫《20xx年高校思想政治理論課骨干教師專項研修班學員登記匯總表》（見附件2），將匯總表電子版發(fā)送教育部社科司，并根據(jù)培訓學員類別分別發(fā)送蘭州大學、上海市學生德育發(fā)展中心和井岡山大學。發(fā)送時間為：20xx年10月14日前。請學員認真填寫《20xx年高校思想政治理論課骨干教師專項研修班學員登記表》（見附件3），并在報到時將原件交至各承辦單位。
思想政治理論課教師心得篇八
一年來，本人能認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，深刻領會“三個代表”重要思想及科學發(fā)展觀。忠誠黨的教育事業(yè)，能自覺遵守法律法規(guī)，遵守學校的各項。
規(guī)章制度。
和工作紀律，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，在教育教學活動中同黨和國家的方針政策保持一致，無違背黨和國家方針、政策的言行。
本人愛國敬業(yè)，公平執(zhí)教，熱愛工作，盡職盡責，注重培養(yǎng)學生良好思想品德的養(yǎng)成，能認真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，對工作從不敷衍塞責。關心愛護學生，尊重學生的人格，平等公正的對待每一位學生，對學生嚴格要求，耐心教導，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。能刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平。謙虛謹慎，尊重同志，在工作中碰到問題都能主動向同事請教，主動溝通思想，能虛心聽取各方面的意見。模范遵守社會公德，嚴于律己，作風正派，能做到以身作則，為人師表。
在今后的工作中，我會更加努力，嚴格要求自己，向身邊的優(yōu)秀黨員學習，以強烈的事業(yè)心和責任感干好自己的本職工作，為教育事業(yè)添磚加瓦。
一學年來，本人熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，積極參加政治學習和業(yè)務學習，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守各法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓，認真上好公開課，不斷提高認識和業(yè)務水平，解放思想，實事求是，陶冶人生觀、價值觀、世界觀。弘揚奉獻精神，作風正派，廉潔從教，為人師表，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。
熱愛學校，關心集體，做好學生的表率。服從安排，團結協(xié)作，工作盡心盡責，態(tài)度端正，努力完成學校交給的各項任務。出勤好，勇挑重擔，從不計較個人得失。在做好教育教學工作的同時，全心全意為學校做一些力所能及的事，在教育教學中，能夠帶頭作用，認真學習領會課改精神，努力探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學質量和科研水平。同時，學習校本課程開放的精神，認真?zhèn)湔n，注重抓課堂效率，充分發(fā)揮學生的主動精神和合作意識，體現(xiàn)學生的主體地位。在學生方面，發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)思想認識偏差，及時給予正確引導，關心學生的健康成長。此外，充分利用課余時間，關心國家時事，積極參加各種培訓。
學年來，本人熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，認真學習黨的“”精神，積極參加政治學習和業(yè)務學習，熱愛黨的教育事業(yè)，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓，認真上好公開課，不斷提高認識和業(yè)務水平，解放思想，實事求是，陶冶人生觀、價值觀、世界觀。弘揚奉獻精神，作風正派，廉潔從教，為人師表，有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。熱愛學校，關心集體，做好學生的表率。服從安排，團結協(xié)作，工作盡心盡責，態(tài)度端正，努力完成學校、學區(qū)交給的各項任務。出勤好，勇挑重擔，從不計較個人得失。在做好教育教學工作的同時，全心全意為學校做一些力所能及的事，在教育教學中，能夠帶頭作用，認真學習領會課改精神，努力探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學質量和科研水平。
所開的觀摩課《安全在我心》、《平面圖形的周長和面積》等受到同行及領導的一致好評。同時，學習校本課程開放的精神，認真?zhèn)湔n，注重抓課堂效率，充分發(fā)揮學生的主動精神和合作意識，體現(xiàn)學生的主體地位。在擔任輔導員工作時，能根據(jù)學區(qū)少先隊計劃及本班情況制定中隊。
工作計劃。
配合學校積極開展工作組織主題隊會觀摩組織學生開展運動會、硬筆比賽、數(shù)學競賽、六一文藝匯演、游園活動、講故事比賽等活動開展紅讀、雛鷹爭章活動組織尊老敬老義務勞動使全校隊員的素質得到全方位的發(fā)展大隊形成一股文明禮貌、團結協(xié)作、積極向上的風氣。在個人職責范圍重視創(chuàng)安工作;在學生方面發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)思想認識偏差及時給予正確引導關心學生的健康成長。此外充分利用課余時間關心國家時事積極參加各種培訓和電大本科進修取得優(yōu)異的成績。面對激烈的競爭和教育的不斷改革我將繼續(xù)努力積極進取刻苦鉆研業(yè)務努力提高自身業(yè)務水平為山區(qū)的教育事業(yè)不斷做出新的貢獻。
該同志參加工作來，一直戰(zhàn)斗在教育的前線，為教育事業(yè)獻出了自己的青春和力量，取得了斐然的成績，教育教學碩果累累，是一名不可多得深受學生家長愛戴，受領導和同事一致好評的優(yōu)秀教師。
一、政治思想表現(xiàn)。
該同志堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，擁護黨的基本路線，貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。具有良好的社會公德、高尚的職業(yè)道德、優(yōu)良的家庭美德，自尊、自信、自立、自強。堅持教書育人、管理育人、服務育人，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，在本職工作中切實起到了先鋒模范的表率作用。該同志始終堅持求真務實，積極進取，刻苦鉆研業(yè)務，在教學和教育管理方面取得了顯著成績。該同志團結同志，善于合作，嚴于律已，寬厚待人，在群眾中有很好的公認度。該同志始終把教學工作擺在首位，兢兢業(yè)業(yè)，忘我工作，甚至犧牲自己正當?shù)募倨谝苍谒幌А?BR> 二、教學教育工作。
自#年參加工作以來，該同志長期戰(zhàn)斗在高三前線，現(xiàn)已在教育戰(zhàn)線上奉獻了#個春秋，先后送走了17屆畢業(yè)班，為高校培養(yǎng)、輸送了一批又一批優(yōu)秀學員，為社會各界培養(yǎng)出了眾多的有用人才，很多學生已是市、縣(區(qū))級政府各部門、學校的主要領導和業(yè)務骨干，有的已到海外繼續(xù)深造。該同志以風趣幽默的教學風格和嚴謹治學的教學態(tài)度深受學生愛戴，是一名愛生如子的優(yōu)秀教師。盡管工作上一直是超負荷運轉，但她總是兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，并且能夠創(chuàng)造性地開展工作。每屆學生參加高考均取得優(yōu)異的成績，平均分超省平均分20分以上，所輔導的學生參加奧賽獲全國一等獎，二等獎、三等獎和市級獎若干。
該同志擔任班主任一貫以自己為示范，對全班學生的思想品德、行為習慣、學習紀律、集體活動等要求極為嚴格。能針對學生個體采取個別談話、家訪、作報告和組織豐富多彩且有教育意義的活動等形式進行適時的教育。對學生堅持正面教育，并通過各種途徑，運用恰當?shù)慕逃侄?，培養(yǎng)、訓練班干部(每月至少開一次班級干部會議)，執(zhí)行值周班長制，并指導學生開展各種實踐活動，培養(yǎng)學生的自主精神。該同志從不歧視差生，總是盡量發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點，并以此來帶動和鼓勵學生的全面發(fā)展。每當學生有困難時，總是竭盡全力給予幫助。
該班在當年高考中重本上線縣單班上線榜首，羅老師也被評為優(yōu)秀班主任，得到縣教委的嘉獎。該同志所任班主任的班級同學總是團結友愛，具有良好的班風和學風，在溫暖的大家庭里互相學習、互相幫助，在友好的氣氛中競爭。對于“問題”學生，她總是耐心地做疏導工作。三、教研成果工作之余，該同志還潛心進行教學研究，研究教材教法，積極投生到教學改革中，多次參加教輔資料的編寫工作，并撰寫了大量的教學科研論文，所撰寫的論文，長期活躍在市外語教學教研領域，多次擔任市統(tǒng)考試題的命制工作和擔任閱卷組長的工作。曾多次擔任市級示范課的教學工作，得到聽課教師的一致贊譽。
四.擔任學校管理工作情況。
在擔任人事干事期間，辦事堅持原則，具有為全校師生服務的意識，能協(xié)助校長做好教職工的思想工作、做教職工的知心朋友、努力為大家服好務、當好校長人事工作的助手，管理好全校教職工的人事檔案和業(yè)務檔案。工作講究效率和方法，在人事勞資方面從未出過差錯，年年得到主管部門領導的肯定。在每年大中專招生前，既要從事較重的教學教育工作，還要整理好五、六百名學生的各種檔案資料，時間緊、任務重、政策性強、精確度要求高，但該同志不怕困難，加班加點，總能保質保量地按時完成招辦布置的各項任務，多次得到縣招辦領導的好評。連續(xù)幾年被評為人事和招生先進個人，學校也因此被評為人事和招生先進單位。
該同志擔任教務處副主任期間，該同志具有較強的管理能力和協(xié)調能力，大公無私，敢于直言，敢于大膽地、創(chuàng)造性地開展自己的工作，是校長的得力助手。注重教師整體隊伍建設，通過各種途徑鼓勵教師更新教育觀念;強化“六認真”的督察，建立了年級組和教研組雙項管理的科學管理體系，促進了學校教學質量的提高，歷年考試成績在市內同等層次學校中教學質量名列前茅。
該同志性格開朗，愛好廣泛，親和力強，熱心群團工作。擔任工會女工委員期間，能在工會主席的領導下，積極組織女教職工開展健康豐富的文體活動和各種競賽活動，主動了解、關心困難女教職工生活，熱心為女教職工服務，團結并鼓勵全體女教師自尊自強，不斷提高自身素質，多為集體作貢獻。
擔任年級組副組長，全力協(xié)助學校領導和年級組長搞好本年級的各項管理工作。在分管的教學管理工作方面，注重規(guī)模教學管理的分級管理模式，提出不同層次的目標任務、教學工作重心、階段性任務與終結性任務相結合的管理考核模式，指導各備課組針對不同層次學生的學習情況備好每一堂課，堅持月考制度，及時反饋信息，制定改進措施。該年級在參加市診斷性考試中，取得了全市前50名我校即占36人，且前16名均在我校的優(yōu)異成績。為學校的二步發(fā)展戰(zhàn)略奠定了堅實的基礎。
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思想政治理論課教師心得篇九
貴州作為中國貧困地區(qū)的代表，在長期的發(fā)展中不斷努力推進著貧困地區(qū)的脫貧攻堅工作。其中，在思想政治教育方面的重要作用不可忽視。作為一名貴州思想政治教師，我深深地體會到了思想政治教育在當今社會中的重要性。在教學過程中，我積累了一些心得體會，現(xiàn)在，我將結合自己的經(jīng)歷，為大家闡釋一下關于“貴州思想政治心得體會”的主題。
第一段，開頭提出想要談的主題（教師的責任感）并敘述自身經(jīng)歷。作為一名貴州思政教師，我心中有一份責任感，那就是通過我的教學，讓學生們逐漸認識到中國的國情和社會現(xiàn)實，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。我曾經(jīng)遇到過很多學生，由于長時間沉浸在網(wǎng)絡或者虛擬世界中，對于現(xiàn)實世界缺乏認識或者認識失真的情況。因此，在我的課程中，我注重啟發(fā)學生去思考，幫助學生樹立對現(xiàn)實的正確認識，希望通過我的努力，激發(fā)他們對于社會的熱情，讓他們在實踐中成長。
第二段，論述貴州思想政治的內涵和特點，并結合自身的教學實踐進行論述。思想政治教育是貴州省教育體系中的重要組成部分。以培養(yǎng)高素質的公民和黨員干部為目標，不僅要傳授學生所需要掌握的知識，還需要深化思想教育并增強師生之間的交流互動。在我教學的過程中，我總結了幾個方法，例如鼓勵學生表達自己的觀點和認識，舉例引導學生進行討論和分析，通過讓學生參加社會實踐和社會實踐課程，讓學生進一步豐富自己的社會經(jīng)驗等。
第三段，論述思想政治教育的意義。通過思想政治教育，我們可以加強并提高學生的道德認知和社會責任感，在擴大學生的知識面的同時，也能夠為學生提供升學和就業(yè)的保障。我也堅信，良好的思想政治教育不僅是廣大教育工作者義不容辭的社會責任，同時，也是廣大青少年學生成長成才的重要保障。
第四段，談論在貴州教學過程中的經(jīng)驗和心得。在學校和老師的教育下，我們的學生們在品德、道德、言行等方面有了明顯的提高，同時在各項考試中也更有競爭力。這也使我堅信，在教育工作中，教育工作者一定要注重傳遞正面價值觀，注重引導學生正確樹立世界觀、人生觀和價值觀，使他們能夠在各個方面全面發(fā)展，成為具有責任感和擔當?shù)那嗄耆瞬拧?BR> 第五段，總結文章。通過自己的教育經(jīng)驗和實踐，我深刻了解到，思想政治教育有著很高的價值和意義。尤其是在貴州等貧困地區(qū)，教育工作者需要更有耐心，更有熱情地教育，而這也需要我們有很高的思想、語言和行為等各方面的素養(yǎng)。只有通過共同的努力，才能為貴州的教育事業(yè)添彩增光。
思想政治理論課教師心得篇十
作為一名教師，思想政治素質的高低直接關系到自身的教育教學水平和學生的成長發(fā)展。要加強對教師思想政治教育的重視，切實加強并改進思想政治教育工作，提高教師的思想政治素質，不僅關系到教師自身的職業(yè)發(fā)展，更關系到學生的思想道德建設和國家的未來發(fā)展。
第二段：培養(yǎng)堅定的理想信念
作為教師，要堅定政治信仰，堅守初心使命。我們要不忘初心，堅持立德樹人的教育宗旨，始終將教書育人的工作與思想政治教育緊密結合起來，以真摯的情感和崇高的理想信念去影響和感染學生；同時要不斷加強自己的理論武裝，增強自身的政治修養(yǎng)，以科學的理論和正確的政治觀念指導教育教學工作。
第三段：提高自身素質
要加強教師自身的思想政治學習，不斷提高自身的思想政治素養(yǎng)。通過學習黨的創(chuàng)新理論和重大決策部署，不斷提高自身的馬克思主義理論水平，加強作為黨員教師的政治教育，增強領導干部責任意識和服務意識。通過參加各種思想政治教育活動，如各級黨校的培訓、政治講座等，不斷加深對黨的理論和路線方針政策的認識，從而更好地履行自己的教育使命。
第四段：師德師風的培養(yǎng)
教師作為社會主義事業(yè)的中堅力量，除了要有較高的學科知識和教育技能外，更要有高尚的師德師風。教師要具備德才并重的素質，注重從政治品質、業(yè)務素養(yǎng)、道德品質、思維方式、群眾觀念等方面培養(yǎng)和提高自身的師德師風。要始終保持學習的狀態(tài)，關心學生的身心健康，傾聽學生的聲音，關注學生成長全面發(fā)展，做到以身作則、言行一致，起到良好的示范作用。
第五段：教育育人的工作
教師的使命是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。在教育育人的過程中，要加強對學生的思想政治教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過課堂教學、班級管理、校園文化等方面的工作，引導學生崇尚科學、崇尚真理、崇尚共產(chǎn)主義，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和集體主義精神，增強學生的愛黨愛國意識，積極培養(yǎng)學生的家國情懷，讓他們成為社會主義建設事業(yè)的有為青年。
結尾：
教育是灌輸知識的同時也是培養(yǎng)人的過程，而思想政治教育是教育的靈魂。只有加強對教師思想政治心得體會的總結和經(jīng)驗分享，不斷提高教師的思想政治素質，才能更好地履行教育使命，培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)?、有理想信念的時代新人。因此，我們教師要牢固樹立“四個意識”，深刻認識到強化教師思政工作的重要性，不斷加強自身的思想政治建設，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
思想政治理論課教師心得篇十一
教師是社會主義事業(yè)的工作者，更是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要崗位。教師思想政治水平的高低直接關系到教育教學質量的提高和學生的綜合素質的培養(yǎng)。強化教師的思想政治環(huán)節(jié)，不僅是提高教師素質的需要，更是推進教育事業(yè)的必要條件。在教育教學實踐中，我深刻領悟到了教師思想政治工作的重要性，并得到了諸多的心得體會。
第一段：樹立正確世界觀和人生觀。
思想政治工作首先是要引導教師樹立正確的世界觀和人生觀。教師是學生學習的楷模和榜樣，他們的言行舉止能夠影響學生的價值觀和人生觀。教師要時刻踐行社會主義核心價值觀，在言傳身教中傳播正能量，引導學生樹立正確的世界觀和人生觀。我作為一名教師，深刻認識到自己的行為言語會對學生產(chǎn)生極大的影響，所以在平時的生活和教育教學中，我積極引導學生正確的價值觀，激發(fā)他們積極向上的人生態(tài)度。
第二段：加強黨性修養(yǎng)和理論學習。
教師是社會主義黨員的重要組成部分，要加強黨性修養(yǎng)和理論學習。只有不斷提高自己的綜合素質，才能更好地開展教育教學工作，為學生的成長提供更好的服務。作為一名黨員教師，我積極參加學校組織的各類集體學習、研討活動，努力提高自己的理論水平和實踐能力。通過學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論，我進一步深化了對社會主義事業(yè)的理解，堅定了自己為教育事業(yè)貢獻力量的決心和信心。
第三段：提高思想政治水平的實踐探索。
強化教師思想政治工作還需要在實踐中不斷探索和實踐。教師的崗位是緊密聯(lián)系著學生和社會的。在教育教學實踐中，我們要善于挖掘生活中的教育資源，將社會主義核心價值觀與實際案例結合起來，讓學生能夠深刻理解和體會到社會主義的偉大，提高自身的思想政治素質。我曾參與學校的志愿者活動，組織學生參觀紀念館和社區(qū)服務，通過親身經(jīng)歷，引導學生深入感受黨的光輝歷程，增強學生的自豪感和使命感。
第四段：加強團隊合作，共同提高。
教師思想政治工作需要加強團隊合作，激發(fā)全體教師的積極性和創(chuàng)造性。每個教師都應擔負起思想政治工作的責任，共同努力提高整個學校的教育質量和影響力。作為學校黨支部成員，我積極參與支部的各項活動，與其他支部成員共同研究解決教育教學中的思想疑難問題。通過相互交流和互相啟迪，不僅加深了自我認識，還提高了整體的工作效率，取得了良好的教育效果。
第五段：勇?lián)鐣熑危苿咏逃聵I(yè)發(fā)展。
強化教師思想政治工作，是為了更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展，為社會主義建設培養(yǎng)更多有社會責任感的人才。作為一名教師，我要勇于擔當社會責任，堅守初心，為學生營造健康成長的環(huán)境。在教學中，我注重培養(yǎng)學生的社會責任感，通過組織社會實踐和社區(qū)志愿活動，讓他們切身體會到作為一名社會主義建設者的使命和重要性。同時，我也積極參與學校教育改革和教研活動，努力推動教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
總結：
強化教師思想政治心得體會，從塑造正確的世界觀和人生觀，加強黨性修養(yǎng)和理論學習，實踐探索提高思想政治水平，加強團隊合作，勇?lián)鐣熑蔚榷鄠€方面入手，有助于提高教師思想政治水平，培養(yǎng)更多有社會責任感的人才，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻。
思想政治理論課教師心得篇十二
本次社會實踐(調查)以馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持理論聯(lián)系實際，以“貫徹落實科學發(fā)展觀，構建社會主義和諧社會”為主題，以教材第一章第五節(jié)《科學發(fā)展觀》和第十一章《構建社會主義和諧社會》基本內容為中心，開展暑期社會實踐(調查)，加強和完善《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》(“概論”)課的實踐教學。
二、目的意義。
社會實踐(調查)是高校思想政治理論課《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學的重要環(huán)節(jié)之一，也是我校省級教學研究項目《高校思想政治理論課實踐教學資源整合與利用研究》成果“大實踐”模式的嘗試和具體應用。
通過社會實踐(調查)，使學生了解社會、認識國情，加深對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系基本原理的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路的信念，實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想，增強歷史使命感和社會責任感。同時，還可以鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增長才干、關注民情、服務基層、奉獻社會，提高認識問題、分析問題和解決問題的能力，培育創(chuàng)新精神，使同學們成為中國特色社會主義偉大事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。
三、實施過程。
1、本學期理論課結束之前，16—18周，任課老師按要求對所教班級學生進行布置;講清楚本次調查報告的格式和題目，組織形式和具體要求。
2、暑期老師對自己所代學生進行及時輔導、溝通和交流。
3、本次調查報告的收集：下學期開學后的第1-2周，各位老師收齊自己教學班的社會調查信息反饋表和社會實踐(調查)報告，進行批改并評定成績。
四、組織形式。
本次暑期社會實踐(調查)活動采用學校統(tǒng)一組織和個人自主結合的方式進行，大多數(shù)同學可通過自主方式完成課程實踐活動。學校統(tǒng)一組織的社會實踐(調查)有兩種形式：
一是學校組織的校級學生實踐團隊。
二是各學院組織的專業(yè)考察、科技下鄉(xiāng)等社會實踐小分隊，由學院團委組織、專業(yè)教師帶隊指導。
以上各種形式的社會實踐(調查)，要求學生在指導教師指導下，將“概論”課社會實踐(調查)與專業(yè)考察、科技下鄉(xiāng)結合進行，并按要求撰寫社會實踐(調查)報告。
五、具體要求。
1、全員參與。全校級本科生必須人人參與本次社會實踐(調查)活動。
2、就近就地進行。除了學校和各院系統(tǒng)一組織的社會實踐活動以外，自主社會實踐(調查)的同學，建議結合家鄉(xiāng)所在的.市縣鎮(zhèn)村相關實際情況進行調查。
3、社會實踐(調查)要眼睛向下，充分占有第一手材料，利用所掌握的思想政治理論知識以及專業(yè)理論知識實事求是地進行研究分析，創(chuàng)造性地提出思考和建議。
4、調查對象必須真實、具體。為了反映本次社會調查的真實性，要求將本次調查的對象(被調查的單位、個人及地點)用圖片及相關證明材料(須簽字蓋章)表現(xiàn)出來，調查報告須插入自己的實踐圖片，相關證明材料(須簽字蓋章)請?zhí)顚懙健柏瀼芈鋵嵖茖W發(fā)展觀大學生社會調查信息反饋表”(格式見附件一)里。
5、自主實踐的同學應及時通過電子信箱、電話加強與指導教師的交流。指導教師選取大學生社會實踐(調查)較為集中的地區(qū)進行走訪指導。
6、本次社會實踐(調查)活動時間一般1-3周，活動結束撰寫報告，報告的撰寫要明確一個主題，以事實為根據(jù)，盡量做到內容詳實，圍繞一個中心問題展開論述(報告題目可參考下面所提供的參考選題)，篇幅3000字左右，下學期開學第1—2周提交指導教師(任課教師)。
7、社會實踐調查報告注意事項：
(1)封面、正文、封底使用相同格式，報告用word文檔打印，可插入能夠反映自己實踐活動的照片，格式要規(guī)范。(封面、封底等格式見附件二)。
(2)封面上需注明調查題目、個人信息、報告撰寫日期等。
(3)除封面外，報告應包括內容摘要、正文、結語等。
(4)理論聯(lián)系實際、觀點明確、材料詳實、邏輯嚴密、語言流暢、論據(jù)確鑿、論證合理。
(5)嚴禁以各種方式抄襲或剽竊，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)該報告判零分，不給予補考機會。
8、對于未參加實踐活動、未提交調查報告的學生，按曠考處理并參加下一屆重修。
六、參考選題。
思想政治理論課教師心得篇十三
過程管理是現(xiàn)代質量管理的基本方法之一，它通過過程策劃、過程實施、過程監(jiān)測和過程改進等環(huán)節(jié)來優(yōu)化管理的效果和質量。
但是，由于現(xiàn)有的管理規(guī)范大都是針對教師如何設計與教授課程的，因此，人們往往將課程過程管理的內涵片面理解為只針對教師教的過程，而忽略了學生的學習過程。實際上，教學質量不僅僅由教師教的過程決定，也取決于學生學的過程，尤其是對“基礎”課這樣大班授課的課程而言，如果缺乏對學生學習過程的有效管理和控制，那么不但難以保證規(guī)范的教學秩序和積極的學習氛圍，而且會影響學習效果，難以達到預定教學目標。
因此，過程管理在內涵上既包括對教師教的過程的管理，也包括對學生學的過程的管理。我們需要從教與學相結合的角度探討如何通過過程管理來組織學生、管理紀律、引導學習，以實現(xiàn)對課堂教學的動態(tài)調控，加強師生間交流和對話，建立和諧的教學環(huán)境，從而增強課程的吸引力，優(yōu)化教學效果。
1.實施主體：教輔結合的管理隊伍。
過程管理是一項系統(tǒng)工程，在實施主體上，它不能僅依靠任課教師的一己之力，而是要通過教輔結合的育人隊伍形成合力，這其中既包括教師之間的合作，也包括教師與以輔導員為主的學生工作隊伍的配合。
承擔“基礎”課教學的教師團隊首先需要根據(jù)課程的性質、目標共同制定教學大綱，然后以大綱為依據(jù)，確立課程過程管理的基本環(huán)節(jié)，并且在實施過程中，定期展開研討，及時交流授課過程中的疑難問題以及課堂管理中的新情況和經(jīng)驗教訓。“基礎”課過程管理的實施還需要以輔導員為主的學生工作隊伍的大力配合，尤其是在針對學生學習過程的管理中。目前高校的“基礎”課基本都是采用大班授課的形式，課堂學生人數(shù)眾多。面對如此龐大的學生群體，任課教師很難通過課堂上有限的交流充分了解學生并把握他們的學習狀態(tài)，而輔導員由于和學生相處時間較長，能夠更加全面地了解學生的個性特點。此外，思政課的任課教師具有較豐富的理論知識，輔導員則具有實踐指導經(jīng)驗，因此，兩者共同組成的管理隊伍能夠大大增強指導力和說服力，有效引導學生，促進知行統(tǒng)一。
2.實施環(huán)節(jié)：四位一體的循環(huán)體系。
“基礎”課的過程管理是由過程的策劃、實施、檢測和改進四個環(huán)節(jié)組成的`統(tǒng)一的循環(huán)體系，在每一個具體環(huán)節(jié)中都要根據(jù)課程特點和學生特征設計有針對性的措施。
首先，在過程策劃環(huán)節(jié)，需要從教和學兩類過程出發(fā)，確立可測量的教學過程質量要求，并基于這一要求，進行教學過程設計。其次，在過程實施環(huán)節(jié)，任課教師和輔導員雙方都需要熟悉過程管理的具體措施和要求，并根據(jù)內外部環(huán)境、因素的變化和來自學生、督導等的信息，對過程管理進行及時調整。再次，在過程監(jiān)測環(huán)節(jié)，既要對過程管理實施中的情況進行監(jiān)測，也要對過程管理的實施結果進行測評。監(jiān)測的形式包括：教師向學生發(fā)放調查問卷，以不記名的形式征求對課程的意見和建議；輔導員通過座談會、個別訪談等形式了解學生的觀點；教師之間互相聽課并點評；(德育管理論文)向學校的教學督導了解對課程的評價、意見和建議。最后，在過程改進環(huán)節(jié)，教師團隊根據(jù)實施和監(jiān)測情況對過程管理的具體措施進行修改和調整，并在此基礎上形成新一輪的過程策劃、實施、監(jiān)測和改進，循環(huán)反復，不斷提高。
3.實施路徑：規(guī)范措施與靈活方法。
為了將過程管理落到實處并取得實效，需要制定切實可行的實施路徑。在“基礎”課過程管理的各環(huán)節(jié)中，一方面需要通過嚴格的管理措施來規(guī)范教學活動以及調控學生的課堂參與，另一方面更要依靠靈活而豐富的方法和手段來吸引學生，優(yōu)化課堂教學效果，提高學生學習效率。
在管理措施方面，首先，為了突出學習過程的重要性，需要提高平時成績在課程總成績中的比例，同時相應降低期末考試成績的比例，以此杜絕“平時學習與否不重要，一張期末試卷定最終成績”的錯誤觀念，為學習過程的管理提供可行性。其次，為了使占有重要比重的平時成績有據(jù)可依，也為了更好調動學生積極性，需要完善平時成績的考核并將評分規(guī)則在開課之初就通知學生。通過嚴謹客觀且針對性強的平時成績考評體系，一方面教師可以給學生布置具有挑戰(zhàn)性、有吸引力并且有明確激勵措施的任務；另一方面教師能夠將學生的參與準確地、詳細地記錄下來，作為評定依據(jù)，做到個體平時成績可識別化。
過程管理不僅僅以規(guī)范的教學過程和嚴格的管理制度作為實施路徑，還需要引入多種教學方法，如專題法、案例法，以及對話式、啟發(fā)式、問題式教學法等，使學生不但在嚴格措施下監(jiān)督下完成學習過程的每一個環(huán)節(jié)，而且在靈活方法的吸引下積極參與學習過程，提高道德修養(yǎng)與法律素養(yǎng)，解決成長成才過程中的問題。教師正是通過多元方法的靈活運用，有意識地培養(yǎng)學生的問題意識，使學生帶著問題去學習，激發(fā)起學生的求知興趣和探索興趣，然后再通過細致、合理、明確的管理手段和措施進一步促進學生的參與，并對其參與情況及時反饋，形成良性循環(huán)。
1.引導學生自主學習和思考。
教師不僅要在教學中講解和傳授理論知識，更要注重學生能力的培養(yǎng)，而能力的養(yǎng)成和提高，不但需要教師的精心準備和全心投入，更需要學生具有主動性。然而，當前大學生在學習上的主動性并不是很強，尤其在思想政治理論學習上的主動性更為淡薄，容易在課堂上出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，表現(xiàn)為一些學生對課程不重視、不關注，在學習過程中不提問、不思考，導致教師精心準備的授課內容難以發(fā)揮效用，也導致案例分析、課堂討論等教學方法由于缺乏學生的積極參與而難以充分實施，影響課程的教學實效。正是在這一背景下，“基礎”課引入過程管理來調控教學過程，在過程管理中，教師會在注重教學內容與方法的同時，制定措施對學生的參與情況進行調控與管理，其目標不僅僅在于保證學生的到課率和參與度，更重要的在于促進學生主動學習，在參與過程中逐漸培養(yǎng)學生的問題意識和研究興趣，并最終達到思想政治素質和理論分析能力的提高。
2.促進道德法律觀的內化與外化。
“基礎”課教學所要達到的效果不是只使大學生們接受一般性的理論知識和行為規(guī)范，而是要將馬克思主義在道德和法律方面的理論、觀點、立場和方法深入到大學生的內心世界，成為他們的信念和信仰，并表現(xiàn)在他們的學習和生活中，體現(xiàn)于始終一貫的行動中，也就是說要實現(xiàn)馬克思主義道德觀和法治觀的內化與外化。如果在教學中忽視過程管理，缺乏有層次性和針對性的細化的管理措施，將難以真正深入到學生中去了解他們的思想動態(tài)，更不要談道德品質的培養(yǎng)和法律修養(yǎng)的提高。此外，由于過程管理通過對教與學的動態(tài)調控，加強師生之間交流，從而增強課程的吸引力，優(yōu)化課堂教學效果，因此它有助于形成平等互動的師生關系，營造和諧的教學環(huán)境，這也有助于學生更好接受授課內容，并通過教師的言傳身教潛移默化影響自己的言行。
3.增強思想政治教育兩支隊伍的協(xié)調配合。
思想政治理論課教師與輔導員是高校思想政治教育的兩支重要隊伍，盡管兩者在工作目標和對象上具有內在的一致性，但由于教師主要在第一課堂承擔理論教育的任務，輔導員側重于在第二課堂負責實踐育人的工作，兩支隊伍之間缺乏有效溝通平臺和長效合作機制。
通過構建教輔結合的過程管理主體，教師與輔導員之間建立起穩(wěn)定、有效的結合平臺，成功解決了二者相脫離的問題，輔導員會將及時了解到的學生的思想情況、主要關注點以及對課程教學的反應和態(tài)度等信息反饋給任課教師，任課教師通過與輔導員廣泛、深入的交流，有針對性地調整教學內容和方法，以使課堂教學更貼近學生實際，起到事半功倍的育人效果，共同致力于育人目標的實現(xiàn)。
綜上，過程管理能夠增強教學的針對性和實效性，一方面要加強對它的理論探索，夯實過程管理的理論基礎，另一方面要在實踐中結合課程特點和學生特征不斷改進過程管理的實施模式，充分發(fā)揮它在馬克思主義理論課堂教學中的作用。