編寫教案可以幫助教師設(shè)計合理的教學過程，提高教學效果。教案的編寫要突出學科的交叉性和綜合性。優(yōu)秀的教案范文能夠幫助教師從整體上把握教學內(nèi)容和目標，提高教學效果和學生的學習興趣。
小學五年級美術(shù)教案篇一
1、培養(yǎng)學生對運動物體的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。
2、了解人物動態(tài)產(chǎn)生的原理。
3、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
一、圖片、作品賞析
1.教師提問導(dǎo)入：
“什么時候我們會唱歌、跳舞呢?”請同學們自由回答。
2.通過多媒體課件欣賞各種類型的舞蹈圖片。
通過欣賞，讓同學們自己去發(fā)現(xiàn)每張畫面的不同之處，并請同學模仿部分圖片上人物的動作和表情。
教師提問：“誰知道，阿姨跳的是哪一種舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎樣看出來的?”
(從衣服上，還有用腳尖跳舞。)
教師提問：“小朋友們在跳什么舞蹈?”(小朋友們在跳民族舞蹈，都穿著民族服裝。)“看了這幅畫，你有什么感受?”(他們的動作很夸張，表情非常開心。)
3.欣賞畫家和小朋友們的作品。
教師提問：“這幅畫是法國畫家德加的作品，名字叫《舞臺上的舞女》。這幅畫主要的色彩是什么?”(黃色和白色)“看了這幅畫，你有什么感受?”(畫得很逼真、很優(yōu)美;就像真的在舞臺上表演一樣。)
教師提問：“畫面里的小朋友在跳什么舞?”“同學們都觀察得非常仔細，整個畫面都用了大紅的色彩，為什么?”(表現(xiàn)了當時熱烈、歡快的場景。)
教師提問：“這幅畫主要用了藍色背景，誰來說說，看了這你有什么感受?”
(藍色代表著寧靜，像大海一樣。這兩個跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，動作很優(yōu)美。)
4.總結(jié)舞蹈表演者的特點。
教師提問：“這些跳舞的小朋友和我們平時的小朋友有什么不同?”(舞蹈演員的特點： 穿著特制的舞蹈服， 頭發(fā)梳得很漂亮，化妝、動作很夸張， 表情都笑瞇瞇的。)
二、欣賞感受
1.通過多媒體課件欣賞兒童歌舞《好日子》、《家在中國》片段。
教師帶領(lǐng)學生邊拍手邊欣賞。
教師提問：
a.“看了小朋友的表演你有什么樣的感受?”請同學們自由回答。
b.“舞臺上的光線和我們生活中的光線一樣嗎?舞臺的布置有什么特點?”
(舞臺上有很多耀眼的彩色燈光，有五顏六色的背景。)
c.“誰能來模仿一下小朋友們的表情(動作)?”請幾名同學分別表演。
三、綜合體驗
1.請全班同學一起隨電視表演舞蹈。
教師提問：“看到電視上的小朋友跳得這么好，你們是不是也想來表演了?”
2.選部分優(yōu)秀同學在前邊領(lǐng)舞，老師加入到他們中間。
3.游戲：“音樂停、舞蹈停”。請同學們觀察跳舞同學的表情和動作。
教師選取一段或幾段兒童音樂，快慢相宜，挑選3—5名有舞蹈基礎(chǔ)的同學到前面來即興表演，可以做簡單的裝飾，準備簡單的道具。教師隨時掐斷音樂，表演的同學要保持不動。請同學們選出表演最夸張的小演員并給予表揚。游戲進行三次。
四、想像和構(gòu)思
1.總結(jié)欣賞體會。
教師提問：“看了這么多的作品，誰能告訴老師，要畫好一幅跳舞的畫，要注意哪些問題呢?”(跳舞的人動作要夸張，要把服裝和表情畫好，色彩要美麗，背景要涂滿顏色，人物比例要盡量放大。)
教師現(xiàn)場勾畫一幅構(gòu)圖，注意強調(diào)畫面的整體感和舞臺氣氛。
2.引導(dǎo)回憶和構(gòu)思畫面。
教師提問：
“現(xiàn)在每個同學都來想一想，你表演過舞蹈嗎?你看過別人表演嗎?”
“你想畫一幅什么樣的畫，誰來描述一下?！?BR> 五、創(chuàng)作表現(xiàn)
通過語言引導(dǎo)和教師示范，同學們開始用鉛筆起稿，本節(jié)課完成作品的起稿部分。
小學五年級美術(shù)教案篇二
通過觀察臺燈理解它的造型結(jié)構(gòu)、比例，理解臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并能用線描畫出臺燈來。
學習用各種不同的線條去表現(xiàn)臺燈各部分不同的形象特點，從臺燈的美觀外形和實用性激發(fā)學生的繪畫興趣，培養(yǎng)學生的觀察力。
學習運用繪畫語言表達自己在生活中美好的感受，發(fā)展學生的形象思維能力，鞏固學生所學過的知識。
教學手段：常規(guī)教學手段。
教學方法：示范法、講解法。
一、指導(dǎo)看圖、出示臺燈，引起學生繪畫興趣并板書課題：
二、講授新課：
1、觀察臺燈，師生共同分析臺燈的結(jié)構(gòu)。認識臺燈因發(fā)光器具不同，分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內(nèi)，燈柱把燈罩和燈座連接起來。臺燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點，燈柱多為軟管狀，可以彎曲，一般比較細長，以方便燈罩的旋轉(zhuǎn)，調(diào)整光的`角度，燈座多是一個扁而大的六面體，上有開關(guān)和指示器，繪畫時注意物體的面因角度不同而產(chǎn)生縮小現(xiàn)象。
2、理解透視現(xiàn)象：臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形；長方形的燈罩呈立方體，仰起時看見光管，它和燈座都有近大遠小的現(xiàn)象。
3、講解繪畫步驟（教師邊解邊示范給學生看）。
（1）觀察并記住臺燈特點。
（2）用輔助線勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。
（3）從燈罩開始逐一刻畫（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。
三、學生作業(yè)。
1、學生分組寫生教師指導(dǎo)并鼓勵學生大膽繪畫。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
小學五年級美術(shù)教案篇三
教學目標：
1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。
2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。
教學重難點：如何制作舞臺布景。
教具學具：布景所需物品。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段。
欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。
《牡丹亭》沈皋王聿豹該劇舞美設(shè)計采用中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個設(shè)計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術(shù)的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象;色彩以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由變化。
元代《戲曲壁畫》"散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人(山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫)。殿內(nèi)壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。
2、小組討論準備演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。
3、發(fā)展階段。
三、學生制作，教師輔導(dǎo)。
四、完成布景之后請同學們演一演，樂一樂。
五、收拾整理。
六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。
小學五年級美術(shù)教案篇四
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學重難點：
1、認識形狀的概念和形式。
2、學會運用各種造型組成畫面。
教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
教學過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎?為什么?
2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》。
二、發(fā)展階段：
1、《形的魅力》的特點(學生討論找規(guī)律)。
展示各種形狀。師問：請找一找它們有什么規(guī)律(學生討論)。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等)。
2、形的分類(知識窗內(nèi)容)。
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)。
3、形的特點(外形和骨式的變化)：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。
師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)。
2、制作步驟(教師示范)。
四、學生作業(yè)：設(shè)計、制作一幅畫。
五、學生練習，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組展示、評述學生自己的作品。
2、學生展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
小學五年級美術(shù)教案篇五
認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；
學會恰當調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；
掌握立體造型的簡單方法。
對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調(diào)出漸變的色彩。
玻璃杯7個，顏料等。
1.課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
2.學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。
3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?
4.教師小結(jié)：因為青銅鐘的.大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
1.出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。
2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。
講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。
3.敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
4.師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。
6.師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
1.思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。
2.裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。
小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
小學五年級美術(shù)教案篇六
教學目標：
顯性目標：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。
隱性目標：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。
重點：組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。
難點：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。
教學準備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。
教學過程：
一、組織教學：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞分析：
1.出示門采爾的素描《兩個中國香爐》。
簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。
解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。
2.對比：
出示圖片：《葵花》及修改圖。
那一幅更精美?為什么?
回憶：在用線條作畫時，應(yīng)該注意什么?
3.通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節(jié)?
這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)?
為什么用這樣的線條呢?你能給它換另一種形式的線條嗎?
4.你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象?
教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。
能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條?
三、安排靜物寫生。
教師指導(dǎo)作畫。學生完成寫生。
四、展評與小結(jié)：
重點評價線條的組織與細節(jié)的表現(xiàn)。
第4課、《色彩的對比》。
顯性目標：認知目標：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。能力目標：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
隱性目標：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。
教學重點：學習色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
教學難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。
學習材料：
導(dǎo)入新課：
生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。出示課題：色彩的對比。
講授新課：結(jié)合圖片分析：l。
1.哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán))。
2.引導(dǎo)學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3.總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強烈對比。
4.山示色卡，請學生挑出幾組對比色。
5.生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色?
6.觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺?
7.分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用?
8.繼續(xù)分析課件——藝術(shù)作品中對比色的作用。
運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設(shè)計。
1.為學生提供民間工藝品設(shè)計圖。
2.分析如何用對比色設(shè)計顏色。
出示部分運用對比色的剪貼畫作品，引導(dǎo)學生課后進一步練習。
作業(yè)展評：輔導(dǎo)學生完成作業(yè)，組織學生展示作品并評價。l。
課后小結(jié)：l。
第5課讓色彩動起來(2課時)。
教學目標。
1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。
2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學習活動的興趣。
教學重點：如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感。
教學難點：對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。
教學準備：圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水。
教學過程。
一、導(dǎo)入新課。
展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。
提問：這些作品有什么相同的地方?
二、講授新課。
出示課題：讓色彩動起來。
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
(1)介紹畫家。
野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。
(2)組織小組探究以下問題：
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系?教師引導(dǎo)學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。
三、布置作業(yè)。
利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。學生作畫。
四、展示。
組織學生作品展并評價。
小結(jié)。
出示部分用對比色畫的水粉畫。引導(dǎo)學生回家進一步實踐。
第6課臺歷、掛歷的設(shè)計(1課時)。
教學目標。
1、了解臺歷和掛歷設(shè)計方面的知識，學習制作方法。
2、嘗試運用各種不同的形式設(shè)計制作臺歷或掛歷。
3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計等綜合實踐活動，增強學生關(guān)注生活與設(shè)計的意識，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法。
教學難點：啟發(fā)學生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性與實用性相結(jié)合。
教學準備：課件、彩紙、各種工具和材料。
教學過程。
一、導(dǎo)入新課。
展示一款掛歷，提出問題：這是什么?它的作用是什么?
出示課題。
二、講授新課。
1、小組探究學習。
演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。
學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題。
總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設(shè)計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。
3、深入研究。
以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。
小結(jié)：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。
4、提問：
(1)臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些?
(2)仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣?
(3)如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新?
三、布置作業(yè)。
1、根據(jù)奧運會運動員的需要，以組為單位，設(shè)計一件臺歷或日歷。
2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設(shè)計。
3、解決問題：
(1)創(chuàng)作構(gòu)思。
(2)互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。
(3)確定制作方案。
四、展示作品。
五、小結(jié)。
第7課衣架的聯(lián)想(1課時)。
教學目標。
1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設(shè)計、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。
教學重點：根據(jù)衣架的形狀特征進行設(shè)計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。
教學難點：巧妙利用衣架形狀設(shè)計制作。
教學準備：制作材料、衣架、教材。
教學過程。
一、導(dǎo)入新課。
放映教學課件。提問：
1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的?
2、選用了哪些輔助材料?
3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)?
出示課題。
二、講授新課。
1、引導(dǎo)學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。
2、啟發(fā)學生根據(jù)一個衣架進行聯(lián)想。
提問：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么?說一說你有什么新的想法?
3、組織學生看書，分析書中學生作品。
提問：你喜歡哪一件作品?。作品是利用哪些輔助材料制作的?
4、組織學生交流活動，把你的設(shè)計想法與同學交流。
三、布置作業(yè)。
請你根據(jù)準備的衣架進行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。
1、如何巧妙利用衣架的形狀。
2、選用恰當?shù)妮o助材料。
3、鼓勵“奇思秒想”。
五、展示作品。
六、小結(jié)。
設(shè)計能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。
第8課拼貼添畫(2課時)。
教學目標。
1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。
2、學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。
3、培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。
教學重點:利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。
教學難點:紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。
教學準備:廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水。
教學過程。
一、導(dǎo)入新課。
播放教學課件。
1、示各種紙材。
2、據(jù)紙材設(shè)計拼貼內(nèi)容。
3、拼貼方法。
二、講授新課。
1、組織小組討論。
引導(dǎo)學生分析紙材的肌理和花紋圖案。
2、組織欣賞交流。
(1)書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。
(2)學生優(yōu)秀作品。
(3)分析拼貼方法和添畫方法。
每組重點分析一幅作品。
3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?BR> (1)提示作業(yè)步驟：
構(gòu)思(確定主題)——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。
(2)添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。
(3)觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
三、布置作業(yè)。
1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋嫛?BR> 2、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導(dǎo)。
3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。
四、展示作品。
六、小結(jié)。
欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。
第9課我的牙刷(2課時)。
教學目標：
顯性目標：1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點，認識功能與牙刷樣式的關(guān)系。
2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計功能獨特而實用的牙刷。
隱性目標：1、感受設(shè)計中“以人為本”的理念。
2、養(yǎng)成良好的護齒習慣。
教學方案：講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。
教學重點：引導(dǎo)學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計不同功能的牙刷。
教學難點：為自己設(shè)計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計理念。
教學過程：
一、導(dǎo)入：
牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢?給大家說一說。
(學生發(fā)言)。
教師小結(jié)：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。
二、新授：
1、有很多同學不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設(shè)計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧!
2、(課件出示，欣賞分析)。
小小牙刷在細節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計?
比一比，它們的頭為什么不一樣?為什么這樣設(shè)計?
這里的設(shè)計起了什么作用?
它的把兒為什么是彎彎曲曲的?
它的頸部為什么是彎的呢。
(教師根據(jù)學生回答進行小結(jié))。
a、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。
b、多個刷頭，更全面的清理牙齒。
c、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。
d、刷頸，彎曲而有彈性……。
三、學生活動：
我的牙刷我做主。
設(shè)計要求：
以人為本，突出創(chuàng)意，
美觀大方，材料環(huán)保。
四、展示：
學生自評互評，可以根據(jù)設(shè)計要求來評價。
第10課便箋盒的設(shè)計(1課時)。
教學目標。
1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。
2、學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計與制作。
3、通過便箋盒的設(shè)計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。
教學重點：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關(guān)的設(shè)計與制作。
教學難點：作品的實用、美觀、新穎、牢固。
教學準備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水。
教學過程。
一、導(dǎo)入新課。
展示一組紙盒材料，讓學生說一說這些包裝盒的區(qū)別(外觀、形狀、色彩)。
二、講授新課。
1、布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品(說出喜歡的理由)。
小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。
2、提問：便箋盒有哪些用途?放在何處?應(yīng)有哪些設(shè)置?
3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進行設(shè)計。
三、布置作業(yè)。
1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。
2、要求：實用、新穎、美觀、耐用。
3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。
4、教師巡視輔導(dǎo)。
四、展示作品。
同學之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。
五、小結(jié)。
廢舊材料還可以做什么?與其他的材料相比有哪些好處?
第11課在快樂的節(jié)日里(2課時)。
教學目標。
1、啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構(gòu)思表現(xiàn)。
2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。
3、引導(dǎo)學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。
教學重點：選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。
教學難點：能比較豐富的運用刮刻版的藝術(shù)語言。
教學準備：油畫棒、牙簽。
教學過程。
一、導(dǎo)入新課。
組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。
二、講授新課。
1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎?
(1)看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象?
(2)這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么?
(3)有哪些有趣的事情發(fā)生?
(4)你們小組能為同學們表演一下嗎?
(5)你認為用什么顏色(一種或幾種)最能表現(xiàn)當時的氣氛?
2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的?
3、繪畫時應(yīng)注意什么?
4、根據(jù)學生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。
三、布置作業(yè)。
利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。
四、展示作品。
五、小結(jié)。
新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法?
第12課卡通——動起來的漫畫(2課時)。
教學目標。
1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認識和理解。
2、學習繪制有特點的卡通造型。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。
教學重點：本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經(jīng)驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。
教學難點：運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。
教學準備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。
教學過程。
一、導(dǎo)入新課。
上課了，教師請一位同學幫忙關(guān)一門。
假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。
假想二：同學很高興的站起來，跑過去關(guān)上了門。
二、講授新課。
1、快速示范兩幅小品卡通。
作品一：學生高興的站起來。
作品二：跑過去關(guān)門。
2、引導(dǎo)學生分析：
(1)卡通為什么叫動起來的漫畫?
(2)都在哪些方面可表現(xiàn)“動”?
3、引導(dǎo)學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。
4、查找資料，小組歸納：
(1)你找到多少種卡通的表情?
(2)這些表情都代表了人物的什么神態(tài)?
(3)表情為什么這樣夸張?不畫得這么夸張可以嗎?
(4)我們在畫夸張的表情時應(yīng)注意什么?試著畫一下。
5、引導(dǎo)學生分析“動態(tài)之動”，教師結(jié)合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。
6、卡通與漫畫有什么區(qū)別?
教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術(shù)特色?
三、布置作業(yè)。
選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。
四、展示作品。
組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。
五、小結(jié)。
欣賞用不同材料制作的卡通作品。
第13課電腦美術(shù)——巧用卡通形象。
一、教學目標：
1、學習素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學習圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計和合成功能，認識利用電腦進行設(shè)計創(chuàng)作的特點。
2、注重對設(shè)計內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計的需要進行重新組合變化，形成最終的設(shè)計成果。
3、鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。
二、教學重點：
讓學生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計所需要的內(nèi)容有機的結(jié)合。
三、教學難點：
對圖形處理軟件中“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。
四、教學過程：
1、引入：
展示各種類型的電子賀卡，請同學說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。
2、講授新課：
“同學們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎?”
學生回答原因。
“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計出來的呢?下面我們來看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上。
教師講授如何制作電子賀卡。
(1)明確設(shè)計主題。
(2)選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件。
(3)靈活運用卡通形象和藝術(shù)字。
(4)根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂。
(5)將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上。
3、課堂討論與實踐。
請學生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設(shè)計制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。
4、作業(yè)展示與評價。
在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。
5小結(jié)：
指出優(yōu)點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。
第14課山水畫。
一、教學目標：
1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術(shù)特點。
2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠景的中國山水畫。
3、通過學生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。
二、教學重點：
學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠景。
三、教學難點：
墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。
四、教學準備：
中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙。
五、教學過程：
1、引入：
展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。
說說兩古作品有什么不同?
2、講授新課：
對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：
(1)這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色?有什么相同點和不同點?
(2)這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的?哪些地方用的是側(cè)鋒?
(3)這兩副作品你喜歡哪一副?說說喜歡的理由。
(4)作品中描繪的景色在你生活中是否見到過?
說說自己旅游時見到過的美景。
布置學生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。
3、實踐：
(1)強調(diào)在濃墨中加水。
(2)強調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。
(3)強調(diào)筆上水分要少，才會控制自如。
(4)布置學生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。
(5)把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠山或其他的景色。
六、學生創(chuàng)作。
七、展示作品：組織學生展示交流。
八、小結(jié)。
第15課花鳥畫。
一、教學目標：
1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。
2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。
3、通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感，
二、教學重點：
學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。
三、教學難點：
用筆和用墨的表現(xiàn)方法。
四、教學準備：
國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料。
五、教學過程：
1、引入：
(1)花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。
(2)在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。
(3)出示課題——花鳥畫。
2、講授新課：
欣賞吳昌碩的作品《菊花》。
面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時更重視緣物寄情。
3、組研究：
(1)對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的?
(2)游戲：請你對照黑板上的菊花圖片(中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉)，分別嘗試以下幾種筆法：
側(cè)鋒畫麻雀頭——點、抹。
中鋒畫翅、尾——短線。
4、分析：
麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。
5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。
6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。
7、小結(jié)。
第16課雕塑之美。
一、教學目標：
1、初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點。
2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。
3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對雕塑藝術(shù)的理解。
二、教學重點：
分析雕塑作品的藝術(shù)成就。
三、教學難點：
了解不同時期中外雕塑作品的藝術(shù)特點。
五、教學準備：
圖片、雕塑作品、課件。
六、教學過程：
1、引入：
出示課題——雕塑之美。
2、講授新課：
(1)看書，提出問題：
書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類?為什么?
分成中國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。
你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢?
(3)整理收集的資料。
請學生將自己收集的資料按要求分類。
(4)提出問題：
怎樣欣賞一件雕塑作品?
雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么?
雕塑作品可以分成幾大類?你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎?
(5)欣賞：
采用討論的方式，請學生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。
(6)欣賞書中作品：
引導(dǎo)學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。
引導(dǎo)學生賞析中國現(xiàn)代和外國現(xiàn)代雕塑作品。
3、作業(yè)：學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。
4、小結(jié)。
第17課給藝術(shù)插上科學的翅膀。
一、教學目標：
1、通過考察活動，學生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學完美結(jié)合的體現(xiàn)。
2、學習制作圖文并茂的簡單的考察報告。
3、培養(yǎng)學生合作精神，體會探索樂趣，認識藝術(shù)與科學結(jié)合的美，感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。
二、教學重點：
通過小組合作，以科學考察的方法找到藝術(shù)與科學結(jié)合的事例。
三、教學難點：
啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學習興趣。
四、教學準備：
課件、圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等。
五、教學過程：
1、引入：
出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進行對比。
介紹點彩派及修拉的故事，引導(dǎo)學生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊涵著科學。
2、講授新課：
用剛大鏡觀察細胞切片，體會微觀世界的美。提問：
怎樣表現(xiàn)出有秩序的美?
在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊涵的科學美與藝術(shù)美嗎?
能找到表現(xiàn)方法嗎?
素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。
微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。
3、創(chuàng)作交流：引導(dǎo)學生針對觀察對象進行討論、分析和表現(xiàn)。
4、展示交流：組織學生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學與藝術(shù)報告會。
5、小結(jié)。
第18課昨天、今天和明天。
一、教學目標：
1、通過對本課教學內(nèi)容的學習，初步了解與本課知識相關(guān)的中外美術(shù)作品。
2、了解藝術(shù)與科學是如何完美結(jié)合的，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3、了解藝術(shù)與科學的完美結(jié)合，代表著一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、密不可分的。
二、教學重點：
通過多種實例，充分體會到藝術(shù)與科學的完美結(jié)合。
三、教學難點：
充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學想結(jié)合的作品。
四、教學準備：
課件、圖片、文字材料及繪畫工具。
五、教學過程：
1、引入：
2、講授新課：
想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢?
分小組討論、匯報：
一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。
編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。
唐三彩的燒制需要1100度的高溫。
比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。
3、你還能為同學們介紹哪些藝術(shù)與科學的實例?
4、請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術(shù)語言分析自己喜歡的作品。
5、創(chuàng)作：展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創(chuàng)作設(shè)計圖。
6、展示作品：將學生作業(yè)利用實物投影進行展示。
7、小結(jié)。
第19課科學創(chuàng)造新生活。
一、教學目標：
1、認識科學在人類發(fā)展中的重要地位。
2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學對我們?nèi)祟惿畹呢暙I。
3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學創(chuàng)造這一學習過程，培養(yǎng)其熱愛科學、勇于探索的精神。
二、教學重點：
探索科學對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。
三、教學難點：
思考與體會科學對人類發(fā)展的影響。
四、教學準備：
繪畫材料或制作材料、資料。
五、教學過程：
1引入：
(1)乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。
(2)想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化?
(3)是什么力量改變了我們的生活?
學生討論并回答。
3、講授新課：
(1)學生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發(fā)展帶給我們的變化。
(2)學生可對現(xiàn)在的科學發(fā)明或生活進行幻想。
4、啟發(fā)創(chuàng)作：
(1)引導(dǎo)學生看書中的學生作品，了解體現(xiàn)學科功能的表現(xiàn)方法。
(2)欣賞一些運用科學技術(shù)設(shè)計的生活用品。
5、作業(yè)要求：
用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學性并具有一定功能的主題作品。
6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會，設(shè)計師展示自己小組的設(shè)計作品，并進行講解。
7、小結(jié)。
小學五年級美術(shù)教案篇七
在了解解放軍的生活、工作的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的優(yōu)勢為解放軍繪制一張肖像畫或場景畫。
作品場景構(gòu)圖和色彩是否能表達出解放軍的勇敢和工作的神圣方或自己對解放軍的問候和情感。
人物的身體比例和動態(tài)是否適當，場景是否合適。
解放軍生活、工作的影片資料和照片、解放軍的用品實物、一張白紙、涂色材料。
1、學生分組與同伴交談，將自己了解的有關(guān)解放軍的情況和資料與同伴分享交流。
2、每組推出一名學生將自己的資料向全班介紹。如用語言講講和解放軍叔叔在一起的事情。
3、引導(dǎo)學生表達自己熱愛解放軍的情感。
1、觀看軍營生活錄像、照片圖片、圖畫等。
學生觀察各軍種不同的生活、工作環(huán)境。“錄像里是什么兵種？在干什么？”
交流、分享。
2、如果讓你當一天解放軍，你希望干什么？
學生模仿各種動作，學生觀察，指出動作要點。
1、引導(dǎo)學生欣賞課本上的學生繪畫作品，學生談自己的見解。
2、如果我們要來創(chuàng)作一副與解放軍有關(guān)的作品，你希望是什么內(nèi)容的？怎樣組織畫面？
3、布置作業(yè)；
組織一副解放軍題材的繪畫作品，由于解放軍的服裝顏色的特點要注意對比色的應(yīng)用。
4學生展示作品并描述自己的創(chuàng)作感想。
施教時間:11月8-15號
很多學生的內(nèi)心都充滿了對軍營生活的向往。有些孩子的家長是軍人或曾經(jīng)是軍人也都感到很自豪。這一課也很符合這一年齡層的男孩子對軍事充滿濃厚興趣的特點。
小學五年級美術(shù)教案篇八
教學內(nèi)容：
教材簡析：
命力和情感，并嘗試用不同的色彩大膽表達抽象的主觀情緒。
設(shè)計理念：
情緒是我們與生俱來的心理反應(yīng)。高興時開懷大笑，手舞足蹈，悲傷時傷心落淚。通過設(shè)計不同的情景體驗活動，從而使學生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學生的主動學習放在首位，然后讓學生把體驗到的情緒變化通過用色彩等造型語言表現(xiàn)出獨特的畫面，讓學生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會。
教學目標：
1、認知目標：通過有趣的美術(shù)體驗活動及欣賞活動，培養(yǎng)學生感受抽象美和用抽象的色彩表達情緒的能力。
2、操作目標：能用靈活多樣的手法和不同的色彩來表現(xiàn)特定的情緒。
3、情感目標：通過交流討論，使學生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。
教學重點、難點：
教學重點：欣賞音樂、繪畫作品，體驗色彩變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。
教學難點：如何用不同的色彩表達特定的情緒。
教學準備：
教師：教學課件、范作
學生：水彩筆或油畫棒、水粉畫工具、抹布等
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天，老師帶來了4位體育明星，猜猜他們的情緒。
2、能給他們配上合適的聲音嗎?
3、你還知道哪些情緒?
(興趣是最好的老師，激起學生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明，劉翔等體育明星圖片導(dǎo)入，猜猜他們的情緒，并給他們配音，把情緒表露出來，體驗不同的情緒，為表現(xiàn)情緒作好鋪墊。)
二、聯(lián)系生活、情緒探究
我們來看一組圖片：醫(yī)院結(jié)婚
你發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有思考為什么呢?
(白色能讓人覺得安靜，平和，有利于病人休息治療。)(紅色能讓人覺得特別熱烈喜慶)
是不是感覺很神奇，其實還有很多呢。
2、把你所認同的色彩與情緒連接起來。
藍色寧靜悠遠
綠色輕松愉快
紫色溫馨夢幻灰色沉悶壓抑
(用生活中常見的醫(yī)院，喜慶的場景，感受色彩與情緒的聯(lián)系，體驗色彩與情緒在生活中有機結(jié)合。連線題則由具體上升到抽象，讓學生體驗色彩與情緒的聯(lián)系。)
3、我們還可用這些色彩知識來解決一些生活中的問題。
一個寒冷的冬天，一位獨居的老人，他想給房間涂上顏色，涂什么比較好呢?為什么?
(由具體到抽象，再由抽象應(yīng)用到生活。這一環(huán)節(jié)，既鞏固了色彩與情緒的知識，又讓學生用學到的知識解決身邊的問題，學以致用。同時讓學生學會關(guān)心老人。)
三、音畫結(jié)合、探尋方法。
1、出示兩幅畫畫情緒作品：
學生猜情緒，并問為什么這么猜?
2、大家猜的對嗎?先聽兩段音樂，因為這兩幅畫源自這兩段音樂。放(《二泉映月》《金蛇狂舞》)
你從音樂中聽出了什么?
簡介這兩首曲子。
2、出去書中的畫情緒作品，猜猜哪些是表示愉快的情緒的，哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?在此基礎(chǔ)上，總結(jié)板書：色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。
(此環(huán)節(jié)的`設(shè)計，注重音樂與繪畫的整合，讓學生通過畫面猜情緒，聽音樂驗證情緒，并在學生猜的過程中，總結(jié)歸納出畫情緒的一些特點，讓學生自己去探究，去體會，去領(lǐng)悟。)
四、情緒體驗，自主創(chuàng)作
想一想你曾經(jīng)
有過哪些難忘的情緒呢?
2、你打算怎么表現(xiàn)這獨特的情緒呢?交流，匯報。
3、讓我們用手中的畫筆，描繪出當時的情緒。
(藝術(shù)源于生活，高于生活。喚醒學生的情緒體驗，交流各自的情緒變化，深化情緒，為表現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。在學生創(chuàng)作的過程中，教師要時刻關(guān)注學生，特別是后進生，要多指導(dǎo)，讓學生體驗成功的快樂。)
五、多維評價、個性表達
1、黑板上貼滿了美術(shù)家的作品，我們來共同賞析一下，你最喜歡哪一幅，為什么?
學生評價。教師評價。
2、學生談一談作品的得意之處或精彩之處。
(《美術(shù)課程標準》指出，在義務(wù)教育階段，評價主要是為了促進學生的發(fā)展。因此，評價標準要體現(xiàn)多維性和多級性。在評價過程中，讓學生說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學談?wù)剬Ξ嫷母杏X。這一互動交這一互動交流的過程，讓學生大膽展現(xiàn)了自我，增強了學生的自信心，沒有輪到上臺展示機會的同學，鼓勵下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的情緒，讓他們學會要大膽地表現(xiàn)自己。每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫與眾不同”、“你的畫太有震撼力了”等)
六、拓展欣賞，情緒延伸
1、欣賞大師的作品。
你從中讀懂了什么?
2、今天我們學習了《畫情緒》，大家有收獲嗎?高興嗎?是的，生活中有歡笑，有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對，相信明天一定會更加美好，快樂。
本節(jié)課的小結(jié)，又是對學生一次情感的教育，升華了對情緒的理解。
小學五年級美術(shù)教案篇九
掌握觀察的方法
掌握動態(tài)人物的各個關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)折變化
范畫、錄象
一、導(dǎo)入：
同學們，你知道嗎?人在運動的時候，
重心失去靜止時的穩(wěn)定，卻展現(xiàn)出了多姿多彩的動態(tài)。
你能說一說你喜歡的作品嗎?
二、出示課題：
老師帶來了錄象，大家想看看嗎?
在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態(tài)和特征。
觀察描繪動態(tài)人物時，
更要注意人體各個關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
三、出示范例
讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧?
你覺得他們在表現(xiàn)人在運動的哪一部分最吸引你?
四、你想不想也來試一試?
作業(yè)選擇：
1.觀察描繪動態(tài)人物時，要注意人體各個關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
2.先將大概的動態(tài)畫出來再添加必要的細節(jié)。
教學隨筆
小學五年級美術(shù)教案篇十
2.掌握觀察的方法和繪畫的技巧。
掌握觀察的方法。
掌握動態(tài)人物的.各個關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)折變化。
范畫、錄象。
一、導(dǎo)入：
同學們，你知道嗎?人在運動的時候，
重心失去靜止時的穩(wěn)定，卻展現(xiàn)出了多姿多彩的動態(tài)。
你能說一說你喜歡的作品嗎?
二、出示課題：
老師帶來了錄象，大家想看看嗎?
在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態(tài)和特征。
觀察描繪動態(tài)人物時，
更要注意人體各個關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
三、出示范例。
讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧?
你覺得他們在表現(xiàn)人在運動的哪一部分最吸引你?
四、你想不想也來試一試?
作業(yè)選擇：
1.觀察描繪動態(tài)人物時，要注意人體各個關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
2.先將大概的動態(tài)畫出來再添加必要的細節(jié)。
小學五年級美術(shù)教案篇十一
通過觀察臺燈理解它的造型結(jié)構(gòu)、比例，理解臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并能用線描畫出臺燈來。
學習用各種不同的線條去表現(xiàn)臺燈各部分不同的形象特點，從臺燈的美觀外形和實用性激發(fā)學生的繪畫興趣，培養(yǎng)學生的觀察力。
學習運用繪畫語言表達自己在生活中美好的感受，發(fā)展學生的形象思維能力，鞏固學生所學過的知識。
教學手段：常規(guī)教學手段。
教學方法：示范法、講解法。
1、觀察臺燈，師生共同分析臺燈的結(jié)構(gòu)。認識臺燈因發(fā)光器具不同，分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內(nèi)，燈柱把燈罩和燈座連接起來。臺燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點，燈柱多為軟管狀，可以彎曲，一般比較細長，以方便燈罩的旋轉(zhuǎn)，調(diào)整光的角度，燈座多是一個扁而大的六面體，上有開關(guān)和指示器，繪畫時注意物體的面因角度不同而產(chǎn)生縮小現(xiàn)象。
2、理解透視現(xiàn)象：臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形；長方形的燈罩呈立方體，仰起時看見光管，它和燈座都有近大遠小的現(xiàn)象。
3、講解繪畫步驟（教師邊解邊示范給學生看）。
（1）觀察并記住臺燈特點。
（2）用輔助線勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。
（3）從燈罩開始逐一刻畫（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。
1、學生分組寫生教師指導(dǎo)并鼓勵學生大膽繪畫。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
1、表揚細心觀察，畫出特征的同學。
2、指出繪畫時必須表現(xiàn)臺燈特點，畫出大體比例，注意燈罩、燈柱和燈座的相互連接。
小學五年級美術(shù)教案篇十二
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
２、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素——形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學重點：認識形狀的概念和形式。
教學難點：學會運用各種造型組成畫面。
1、欣賞各種平面形狀。
師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略。
2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》。
1、《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律）。
展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）生答：略。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。
3、形的特點（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則——。
無規(guī)則—。
1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
1、作業(yè)要求：設(shè)計、制作一幅畫。
2、學生練習，
3、教師巡回輔導(dǎo)。
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同。
3、學展示并評述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
認識形體的基本特點。
教學難點：
學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。
1、欣賞幾何石膏形體。
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？
生答：是立體的。
2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》。
1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點學生討論找規(guī)律）。
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點？（學生討論）。
生答：略。
師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類。（知識窗內(nèi)容）。
幾何形體。（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）。
自由形體。（自然界存在的）。
1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物——立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟（教師示范）。
1、作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件立體作品。
2、學生練習。
3、教師巡回輔導(dǎo)。
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。
2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
認識抽象的.基本特點。
學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。
小學五年級美術(shù)教案篇十三
本課是一節(jié)設(shè)計?運用課，我以故事游戲為主，調(diào)動學生的學習興趣。小學美術(shù)新課程標準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學習，引導(dǎo)學生主動探索，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型，設(shè)計、運用，喚起學生對未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗愉悅感和成就感。
第2課：民樂放光彩。
第3課：舞臺美術(shù)設(shè)計。
第一節(jié)主要以認識舞臺美術(shù)設(shè)計，從舞臺美術(shù)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)下來認識一場舞臺劇，后來分工的認識，從第一堂課，小組分工、導(dǎo)演確定到繪制流程。而第二堂課開始，基本上學生都已經(jīng)準備好道具了，但也有一些班級第一堂課安排不出來的，這也是班級具體情況具體分析了。
第4課：小小果殼箱教學中我利用大量圖片展示了各種不同造型的果殼箱，穿插了一些設(shè)計導(dǎo)向提示，用以啟發(fā)學生從多角度、多方面了解果殼箱的設(shè)計元素。還展示了學生的設(shè)計作品，以及簡單的制作步驟圖，讓學生了解簡單的制作方法，并啟發(fā)他們進行新的創(chuàng)造，啟發(fā)學生從既美觀又實用的角度出發(fā)，進行果殼箱的設(shè)計。
第5課：中華扇子。
扇子雖然是納涼的用具，但卻有著豐富的種類和藝術(shù)形式。我緊緊結(jié)合教材，扇子的種類、形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面展開，包括扇面的表現(xiàn)形式涉及山水、人物、花鳥等方面，引導(dǎo)學生從多個角度進行了解和感受、比較與分析，在欣賞的基礎(chǔ)上獲得自己的藝術(shù)感受與理解，并展開自己的藝術(shù)聯(lián)想。
第6課：亭子。
在教學中，我注重讓學生欣賞教材上的亭子圖片及學習相關(guān)知識。通過提問學生了解哪些有名的亭子及特點，激發(fā)他們的表達欲望及學習興趣。并讓學生觀察、概括不同亭子的造型特點，明確創(chuàng)作要點，再提供學生作業(yè)，拉近了學生的創(chuàng)作距離，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
第7課：夸張的臉。
“興趣是最好的老師”，是學生了解未知、學習知識的巨大動力，也是培養(yǎng)學生自主學習意識的有效途徑。有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，有時也會達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。五年級美術(shù)《夸張的臉》一課，要以充分調(diào)動學生學習興趣的原則為本實施教學。
教學時我通過課件給予了學生充分感受的機會，教材中的欣賞圖例已經(jīng)給了一些表現(xiàn)方法上的啟示，如潑墨寫意、勾寫結(jié)合、勾線設(shè)色等，但不管是哪一種方法，對于孩子們來說都是很難的。我自己對教學目標的設(shè)定，再補充了一些自己覺得更適合的作品圖例進行教學，但第一節(jié)課教學下來，由于自己和學生的觀念存在著差別，學生不喜歡我選定的那些唯美的表現(xiàn)內(nèi)容，如哪些江南韻味的人物。于是，在接下來的幾個班級教學時，我把重點放在引導(dǎo)學生利用一些身邊的圖象資料進行表現(xiàn)，如自己或父母的照片、同學模特、報紙畫刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現(xiàn)時的難度，而專注于水墨特點的把握和方法的研究。同時教學時要設(shè)定好問題和探究的任務(wù)，開展廣泛的交流。對于表現(xiàn)技法，教師只需引導(dǎo)學生掌握最基本的即可，如勾線、設(shè)色、點寫等，然后啟發(fā)學生大膽探究更好的表現(xiàn)方法，畫出墨色的變化與畫面的整體關(guān)系。
第9課：齊白石筆下的蔬果。
《齊白石筆下的蔬果》一課屬水墨畫范疇,我認為在教學中不應(yīng)該單調(diào)的為教技法而教技法，更不能按成人畫法，依葫蘆畫瓢，而應(yīng)根據(jù)學生年齡段的特點,激發(fā)學生的學習興趣,課堂上引導(dǎo)學生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，學生有了學習興趣，便學得主動、愉快、有創(chuàng)造。
第10課：映日荷花別樣紅。
教學中我通過大量圖片和優(yōu)秀作品的欣賞，向?qū)W生介紹了荷花的造型特點，引導(dǎo)學生了解中國傳統(tǒng)繪畫中筆墨表現(xiàn)的特點。我組織學生展開討論，讓學生主動欣賞、感受，從而豐富學生的視覺經(jīng)驗，促使學生感悟不同時間、不同環(huán)境下的荷花的意境美。同時了解祖國的民族文化藝術(shù)，進行繼承和發(fā)揚。
第11課：彎彎的小路。
點彩畫這一繪畫表現(xiàn)手法，學生第一次接觸，因此感覺比較新奇，學習興趣較濃厚。但用軟性的畫筆表現(xiàn)點的時候，畫筆的各個不同接觸面怎么點出不同形狀、不同大小的點，對于很少用軟性畫筆作畫的五年級學生來說卻是很難把握的。但不足之處就是學生的作業(yè)展示太簡單，感覺還太倉促。
第13課：裝飾紋樣。
在教學中，我?guī)ьI(lǐng)學生欣賞了陶瓷、屏風、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的欣賞水平，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的裝飾紋樣之美。我詳細講解了畢加索的版畫《公牛系列》的局部、形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學生作品。這樣學習后，學生創(chuàng)作的作品效果很好。
第14課：做做陶藝。
第15課：中國傳世名作。
在教學過程中，我運用了朝代順序和藝術(shù)特點相結(jié)合的方式開展教學，我點擊課件，引導(dǎo)學生分析作品的主要藝術(shù)特點，表現(xiàn)現(xiàn)實生活、精湛的寫生技巧、臉型豐滿、設(shè)色工麗等。并通過課件再展現(xiàn)幾幅具有唐朝典型特點的藝術(shù)作品。我在這節(jié)課上通過對名作的欣賞、分析、評述，讓學生感受名作的藝術(shù)特點與魅力。
小學五年級美術(shù)教案篇十四
教學目的：豐富學生的文化生活，增長美術(shù)知識，提高審美能力，使學生認識中國花鳥有意筆和工筆兩種不同的藝術(shù)特點，培養(yǎng)他們收集美術(shù)品的興趣。
教學重點：學生認識郵票、火花，懂得中國花的兩種不同風格。
教學難點：未有掛圖或投影片。
課前準備：選取與教材有關(guān)的圖片供學生欣賞。
教學過程：
出示貼有郵票的信封，指出郵票是郵資的憑證，由于設(shè)計精致美觀，又是實用美術(shù)中的一種精美的工藝品。
1、賞析唐代周昉的《簪花仕女圖》。
2、欣賞第13屆冬季奧運會郵票。
3、欣賞《故宮博物館》。
4、欣賞1979年國際兒童年紀念郵票。
郵票的票面包括國家名稱、面值和票面紋樣。它分為普通郵票和紀念郵票，由于郵票具有藝術(shù)性和知識性所以又是文化藝術(shù)知識的傳播者，可供人們欣賞和收藏。
1、欣賞中國火花。
2、欣賞外國火花。
3、教師小結(jié)。
1、欣賞《百花爭艷》《鷹石山花》《春江水暖》《翠羽圖》《荷花》。
小學五年級美術(shù)教案篇十五
1.通過學習，同學能夠運用剪、折、卷、貼等方法，制作一個具有立體感的紙面具。
2.用彩泥或橡皮泥，塑出造型、色彩美觀的面具形象。
3、在欣賞瓷雕造型后，啟發(fā)同學進行小動物的泥塑造型。
：面具，小動物的造型設(shè)計，立體造型概念的培養(yǎng)。
紙工——造型設(shè)計，連接、卷、折、貼。
泥塑——造型設(shè)計，色彩運用。
1、鉛畫紙、剪刀、膠水、顏料；
2、彩泥或橡皮泥、硬紙板。
：讓同學掌握設(shè)計、描繪、裁減、插接等制作方法，制作一組形象重復(fù)和組合有序的手拉手的動物玩具，培養(yǎng)同學立體造型和動手制作的能力。
動物形象設(shè)計和插口設(shè)計。
1、欣賞課本范例。
2、分析制作的方法、步驟：折紙，圖案設(shè)計、造型和連接、剪、粘貼。
1.簡單動物圖案資料展示。
2、舉例進行圖案設(shè)計指導(dǎo)。
1、取三張大小相同的長方形卡紙。
2、設(shè)立動物形象，如畫出企鵝。
3、設(shè)立立式插口。
4、剪裁，三張卡紙重疊在一起減。
5、分別描繪企鵝的形象。
6、按順序插接組合。
討論：如何使動物連接既牢固又美觀。
：學習立體構(gòu)成知識，設(shè)計制作生動的紙面具。
：紙面具制作的難點在設(shè)計，設(shè)計的難點是高度的概括籠統(tǒng)，制作的難點是加工凹凸面。
1、紙面具欣賞。
2.讓同學講講自身玩過的面具。
1.紙面具制作過程分析、演示。
2、講講剪、折、卷、貼的具體方法。
設(shè)計紙面具提示：
1、略大于臉。
2.眼孔位置對準自身的眼睛（能看到外面）。
3、面具不同性別的臉型特點。
同學演示、互評。
：用彩泥或黏土塑造一個生動有趣的面具玩具，培養(yǎng)同學立體造型能力。
：培養(yǎng)同學發(fā)散思維，對面具的臉部做夸張與變形，使面具更有趣。
1、欣賞課本內(nèi)范例。
2、分析其中幾個的造型和色彩。
1、泥塑面具的制作過程演示：先臉、五官、發(fā)（飾）再其他裝飾。
2、色彩的烘托對比。
1、啟發(fā)同學造型設(shè)計。
2、進行面具制作。
啟發(fā)同學對色彩的應(yīng)用，裝飾的手法。
：培養(yǎng)同學立體造型能力，塑造出自身熟悉或喜愛的小動物形象，抒發(fā)對小動物的喜愛之情。
：培養(yǎng)同學發(fā)散思維，能抓住該動物的形象特征，塑造出多種多樣的可愛的小動物造型。
1.欣賞瓷雕小動物。
2、讓同學說說造型特點和色彩。
1、概括分析造型特點、色彩色調(diào)。
2、讓同學知道瓷雕就是從泥塑燒制而來。
欣賞，分析泥塑小動物的立體造型、花紋刻劃。
小學五年級美術(shù)教案篇十六
1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術(shù)風格，了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風格，提高學生對藝術(shù)作品的欣賞能力。
2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理。
3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術(shù)上的不足，激發(fā)學生對藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。
認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。
在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫像有趣。
1．同學們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？
要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。
2．老師呀也喜歡過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。
（2）齊白石童心作品賞析。
作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？
2．畢加索。
（1）畢加索是20世紀現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。
（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？
3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態(tài)上的?
1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。
2．游戲連一連：
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置?？磥硗さ淖髌芬彩窃谥v究構(gòu)圖知識的基礎(chǔ)上完成的呀！
3．小游戲，這是一張什么樣的臉？
三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？
4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。
可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。
2．優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎？
法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派?？梢?，只要大家大膽想象，細心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。
2．要求運用多種方法，使畫面有趣！
小學五年級美術(shù)教案篇十七
2、情感目標：通過欣賞、感受、體驗不同美術(shù)的節(jié)奏的圖片，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
根據(jù)美術(shù)的節(jié)奏進行想象并畫出各種圖型。
有關(guān)美術(shù)的節(jié)奏意境的想象和創(chuàng)造。
美術(shù)的節(jié)奏圖片，課件、實物展臺等。
彩筆、顏料等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
1、出示課件，展示動畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象。
2、閉上眼睛，展開想象的翅膀遨游。想象能看到什么?有什么樣的景色?(……)。
3、滲透美術(shù)的節(jié)奏知識：
二、欣賞課本的圖片：
1、欣賞：
2、拓展：
三、欣賞老師準備的圖片：
欣賞老師課前準備的作品，(利用實物展臺或課件，逐圖播放，欣賞不同美術(shù)的節(jié)奏的圖片，啟迪學生的思維和創(chuàng)造力，了解它們的表現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā)?為自己的作業(yè)收集素材，尋找靈感。)。
四、小組討論：
在小組中，談?wù)劀蕚湓趺串?，小組成員達成共識，確定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并根據(jù)自己的實際情況，采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進行創(chuàng)作。
五、學生獨立作業(yè)，師巡視指導(dǎo)：
六、學生作品的交流展示。
1、四人小組進行交流并互相點評，選出自己喜歡的作品。
2、畫面是否有創(chuàng)意。
3、構(gòu)圖是否完整，色彩是否協(xié)調(diào)。
七、合作學習。
八、課后拓展。
小學五年級美術(shù)教案篇一
1、培養(yǎng)學生對運動物體的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力。
2、了解人物動態(tài)產(chǎn)生的原理。
3、激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
一、圖片、作品賞析
1.教師提問導(dǎo)入：
“什么時候我們會唱歌、跳舞呢?”請同學們自由回答。
2.通過多媒體課件欣賞各種類型的舞蹈圖片。
通過欣賞，讓同學們自己去發(fā)現(xiàn)每張畫面的不同之處，并請同學模仿部分圖片上人物的動作和表情。
教師提問：“誰知道，阿姨跳的是哪一種舞蹈?”(芭蕾舞)“你怎樣看出來的?”
(從衣服上，還有用腳尖跳舞。)
教師提問：“小朋友們在跳什么舞蹈?”(小朋友們在跳民族舞蹈，都穿著民族服裝。)“看了這幅畫，你有什么感受?”(他們的動作很夸張，表情非常開心。)
3.欣賞畫家和小朋友們的作品。
教師提問：“這幅畫是法國畫家德加的作品，名字叫《舞臺上的舞女》。這幅畫主要的色彩是什么?”(黃色和白色)“看了這幅畫，你有什么感受?”(畫得很逼真、很優(yōu)美;就像真的在舞臺上表演一樣。)
教師提問：“畫面里的小朋友在跳什么舞?”“同學們都觀察得非常仔細，整個畫面都用了大紅的色彩，為什么?”(表現(xiàn)了當時熱烈、歡快的場景。)
教師提問：“這幅畫主要用了藍色背景，誰來說說，看了這你有什么感受?”
(藍色代表著寧靜，像大海一樣。這兩個跳芭蕾舞的小朋友非常的投入，動作很優(yōu)美。)
4.總結(jié)舞蹈表演者的特點。
教師提問：“這些跳舞的小朋友和我們平時的小朋友有什么不同?”(舞蹈演員的特點： 穿著特制的舞蹈服， 頭發(fā)梳得很漂亮，化妝、動作很夸張， 表情都笑瞇瞇的。)
二、欣賞感受
1.通過多媒體課件欣賞兒童歌舞《好日子》、《家在中國》片段。
教師帶領(lǐng)學生邊拍手邊欣賞。
教師提問：
a.“看了小朋友的表演你有什么樣的感受?”請同學們自由回答。
b.“舞臺上的光線和我們生活中的光線一樣嗎?舞臺的布置有什么特點?”
(舞臺上有很多耀眼的彩色燈光，有五顏六色的背景。)
c.“誰能來模仿一下小朋友們的表情(動作)?”請幾名同學分別表演。
三、綜合體驗
1.請全班同學一起隨電視表演舞蹈。
教師提問：“看到電視上的小朋友跳得這么好，你們是不是也想來表演了?”
2.選部分優(yōu)秀同學在前邊領(lǐng)舞，老師加入到他們中間。
3.游戲：“音樂停、舞蹈停”。請同學們觀察跳舞同學的表情和動作。
教師選取一段或幾段兒童音樂，快慢相宜，挑選3—5名有舞蹈基礎(chǔ)的同學到前面來即興表演，可以做簡單的裝飾，準備簡單的道具。教師隨時掐斷音樂，表演的同學要保持不動。請同學們選出表演最夸張的小演員并給予表揚。游戲進行三次。
四、想像和構(gòu)思
1.總結(jié)欣賞體會。
教師提問：“看了這么多的作品，誰能告訴老師，要畫好一幅跳舞的畫，要注意哪些問題呢?”(跳舞的人動作要夸張，要把服裝和表情畫好，色彩要美麗，背景要涂滿顏色，人物比例要盡量放大。)
教師現(xiàn)場勾畫一幅構(gòu)圖，注意強調(diào)畫面的整體感和舞臺氣氛。
2.引導(dǎo)回憶和構(gòu)思畫面。
教師提問：
“現(xiàn)在每個同學都來想一想，你表演過舞蹈嗎?你看過別人表演嗎?”
“你想畫一幅什么樣的畫，誰來描述一下?！?BR> 五、創(chuàng)作表現(xiàn)
通過語言引導(dǎo)和教師示范，同學們開始用鉛筆起稿，本節(jié)課完成作品的起稿部分。
小學五年級美術(shù)教案篇二
通過觀察臺燈理解它的造型結(jié)構(gòu)、比例，理解臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并能用線描畫出臺燈來。
學習用各種不同的線條去表現(xiàn)臺燈各部分不同的形象特點，從臺燈的美觀外形和實用性激發(fā)學生的繪畫興趣，培養(yǎng)學生的觀察力。
學習運用繪畫語言表達自己在生活中美好的感受，發(fā)展學生的形象思維能力，鞏固學生所學過的知識。
教學手段：常規(guī)教學手段。
教學方法：示范法、講解法。
一、指導(dǎo)看圖、出示臺燈，引起學生繪畫興趣并板書課題：
二、講授新課：
1、觀察臺燈，師生共同分析臺燈的結(jié)構(gòu)。認識臺燈因發(fā)光器具不同，分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內(nèi)，燈柱把燈罩和燈座連接起來。臺燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點，燈柱多為軟管狀，可以彎曲，一般比較細長，以方便燈罩的旋轉(zhuǎn)，調(diào)整光的`角度，燈座多是一個扁而大的六面體，上有開關(guān)和指示器，繪畫時注意物體的面因角度不同而產(chǎn)生縮小現(xiàn)象。
2、理解透視現(xiàn)象：臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形；長方形的燈罩呈立方體，仰起時看見光管，它和燈座都有近大遠小的現(xiàn)象。
3、講解繪畫步驟（教師邊解邊示范給學生看）。
（1）觀察并記住臺燈特點。
（2）用輔助線勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。
（3）從燈罩開始逐一刻畫（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。
三、學生作業(yè)。
1、學生分組寫生教師指導(dǎo)并鼓勵學生大膽繪畫。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
小學五年級美術(shù)教案篇三
教學目標：
1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。
2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團隊精神，體驗合作的快樂。
教學重難點：如何制作舞臺布景。
教具學具：布景所需物品。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導(dǎo)階段。
欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起到怎樣的作用。
《牡丹亭》沈皋王聿豹該劇舞美設(shè)計采用中性布景與傳統(tǒng)"守舊"相結(jié)合的手法，以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇，使人產(chǎn)生聯(lián)想。整個設(shè)計超脫了對具體場景地點的描繪，其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結(jié)合，體現(xiàn)出湯顯祖原作的精神，也解決了戲曲表演中舞臺美術(shù)的時空跨越問題。全劇以2塊大幕，6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景，上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象;色彩以灰綠色為基調(diào)，但在天幕燈光下可以自由變化。
元代《戲曲壁畫》"散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規(guī)雅樂之外的"俳優(yōu)歌舞雜奏"，演出形式豐富多樣，有戲曲、歌舞、雜技等，一般有樂隊伴奏。當時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人(山西洪洞廣勝寺明應(yīng)王殿壁畫)。殿內(nèi)壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾，基本是元代時期的圓領(lǐng)或交領(lǐng)、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。
2、小組討論準備演出什么內(nèi)容，議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。
3、發(fā)展階段。
三、學生制作，教師輔導(dǎo)。
四、完成布景之后請同學們演一演，樂一樂。
五、收拾整理。
六、課后拓展：用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。
小學五年級美術(shù)教案篇四
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學重難點：
1、認識形狀的概念和形式。
2、學會運用各種造型組成畫面。
教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
教學過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎?為什么?
2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》。
二、發(fā)展階段：
1、《形的魅力》的特點(學生討論找規(guī)律)。
展示各種形狀。師問：請找一找它們有什么規(guī)律(學生討論)。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等)。
2、形的分類(知識窗內(nèi)容)。
幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)。
3、形的特點(外形和骨式的變化)：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。
師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)。
2、制作步驟(教師示范)。
四、學生作業(yè)：設(shè)計、制作一幅畫。
五、學生練習，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組展示、評述學生自己的作品。
2、學生展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
小學五年級美術(shù)教案篇五
認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；
學會恰當調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；
掌握立體造型的簡單方法。
對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調(diào)出漸變的色彩。
玻璃杯7個，顏料等。
1.課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它的歷史。
2.學生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變色的圖片。
3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?
4.教師小結(jié)：因為青銅鐘的.大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。
1.出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水，請學生敲一敲瓶子聽聽聲音。
2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。
講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個辦法并做好。
3.敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。
4.師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。
6.師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。
1.思考如何將這七個能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂器“水瓶琴”。
2.裝飾要簡單，裝飾物過多會影響水瓶琴的發(fā)音。每個瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準確性。
小組同學用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。
小學五年級美術(shù)教案篇六
教學目標：
顯性目標：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細節(jié)，能用線條精細的表現(xiàn)物象。
隱性目標：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。
重點：組織線條精細的表現(xiàn)物象的方法。
難點：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。
教學準備：課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。
教學過程：
一、組織教學：
檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。
二、欣賞分析：
1.出示門采爾的素描《兩個中國香爐》。
簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。
解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。
2.對比：
出示圖片：《葵花》及修改圖。
那一幅更精美?為什么?
回憶：在用線條作畫時，應(yīng)該注意什么?
3.通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節(jié)?
這些細節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)?
為什么用這樣的線條呢?你能給它換另一種形式的線條嗎?
4.你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現(xiàn)物象?
教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。
能否對物體的細節(jié)使用想象中的線條?
三、安排靜物寫生。
教師指導(dǎo)作畫。學生完成寫生。
四、展評與小結(jié)：
重點評價線條的組織與細節(jié)的表現(xiàn)。
第4課、《色彩的對比》。
顯性目標：認知目標：學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。能力目標：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
隱性目標：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。
教學重點：學習色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。
教學難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。
學習材料：
導(dǎo)入新課：
生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。出示課題：色彩的對比。
講授新課：結(jié)合圖片分析：l。
1.哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán))。
2.引導(dǎo)學生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。
3.總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強烈對比。
4.山示色卡，請學生挑出幾組對比色。
5.生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色?
6.觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺?
7.分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用?
8.繼續(xù)分析課件——藝術(shù)作品中對比色的作用。
運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設(shè)計。
1.為學生提供民間工藝品設(shè)計圖。
2.分析如何用對比色設(shè)計顏色。
出示部分運用對比色的剪貼畫作品，引導(dǎo)學生課后進一步練習。
作業(yè)展評：輔導(dǎo)學生完成作業(yè)，組織學生展示作品并評價。l。
課后小結(jié)：l。
第5課讓色彩動起來(2課時)。
教學目標。
1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。
2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學習活動的興趣。
教學重點：如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感。
教學難點：對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。
教學準備：圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水。
教學過程。
一、導(dǎo)入新課。
展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。
提問：這些作品有什么相同的地方?
二、講授新課。
出示課題：讓色彩動起來。
1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。
(1)介紹畫家。
野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。
(2)組織小組探究以下問題：
2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。
4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系?教師引導(dǎo)學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。
三、布置作業(yè)。
利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。學生作畫。
四、展示。
組織學生作品展并評價。
小結(jié)。
出示部分用對比色畫的水粉畫。引導(dǎo)學生回家進一步實踐。
第6課臺歷、掛歷的設(shè)計(1課時)。
教學目標。
1、了解臺歷和掛歷設(shè)計方面的知識，學習制作方法。
2、嘗試運用各種不同的形式設(shè)計制作臺歷或掛歷。
3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計等綜合實踐活動，增強學生關(guān)注生活與設(shè)計的意識，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法。
教學難點：啟發(fā)學生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性與實用性相結(jié)合。
教學準備：課件、彩紙、各種工具和材料。
教學過程。
一、導(dǎo)入新課。
展示一款掛歷，提出問題：這是什么?它的作用是什么?
出示課題。
二、講授新課。
1、小組探究學習。
演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。
學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題。
總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設(shè)計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。
3、深入研究。
以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。
小結(jié)：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。
4、提問：
(1)臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些?
(2)仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣?
(3)如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新?
三、布置作業(yè)。
1、根據(jù)奧運會運動員的需要，以組為單位，設(shè)計一件臺歷或日歷。
2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設(shè)計。
3、解決問題：
(1)創(chuàng)作構(gòu)思。
(2)互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。
(3)確定制作方案。
四、展示作品。
五、小結(jié)。
第7課衣架的聯(lián)想(1課時)。
教學目標。
1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設(shè)計、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。
教學重點：根據(jù)衣架的形狀特征進行設(shè)計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。
教學難點：巧妙利用衣架形狀設(shè)計制作。
教學準備：制作材料、衣架、教材。
教學過程。
一、導(dǎo)入新課。
放映教學課件。提問：
1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的?
2、選用了哪些輔助材料?
3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)?
出示課題。
二、講授新課。
1、引導(dǎo)學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。
2、啟發(fā)學生根據(jù)一個衣架進行聯(lián)想。
提問：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么?說一說你有什么新的想法?
3、組織學生看書，分析書中學生作品。
提問：你喜歡哪一件作品?。作品是利用哪些輔助材料制作的?
4、組織學生交流活動，把你的設(shè)計想法與同學交流。
三、布置作業(yè)。
請你根據(jù)準備的衣架進行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。
1、如何巧妙利用衣架的形狀。
2、選用恰當?shù)妮o助材料。
3、鼓勵“奇思秒想”。
五、展示作品。
六、小結(jié)。
設(shè)計能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。
第8課拼貼添畫(2課時)。
教學目標。
1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。
2、學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。
3、培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。
教學重點:利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。
教學難點:紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。
教學準備:廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水。
教學過程。
一、導(dǎo)入新課。
播放教學課件。
1、示各種紙材。
2、據(jù)紙材設(shè)計拼貼內(nèi)容。
3、拼貼方法。
二、講授新課。
1、組織小組討論。
引導(dǎo)學生分析紙材的肌理和花紋圖案。
2、組織欣賞交流。
(1)書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。
(2)學生優(yōu)秀作品。
(3)分析拼貼方法和添畫方法。
每組重點分析一幅作品。
3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?BR> (1)提示作業(yè)步驟：
構(gòu)思(確定主題)——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。
(2)添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。
(3)觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。
三、布置作業(yè)。
1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當?shù)奶懋嫛?BR> 2、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導(dǎo)。
3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。
四、展示作品。
六、小結(jié)。
欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。
第9課我的牙刷(2課時)。
教學目標：
顯性目標：1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點，認識功能與牙刷樣式的關(guān)系。
2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計功能獨特而實用的牙刷。
隱性目標：1、感受設(shè)計中“以人為本”的理念。
2、養(yǎng)成良好的護齒習慣。
教學方案：講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。
教學重點：引導(dǎo)學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計不同功能的牙刷。
教學難點：為自己設(shè)計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計理念。
教學過程：
一、導(dǎo)入：
牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢?給大家說一說。
(學生發(fā)言)。
教師小結(jié)：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。
二、新授：
1、有很多同學不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設(shè)計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧!
2、(課件出示，欣賞分析)。
小小牙刷在細節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計?
比一比，它們的頭為什么不一樣?為什么這樣設(shè)計?
這里的設(shè)計起了什么作用?
它的把兒為什么是彎彎曲曲的?
它的頸部為什么是彎的呢。
(教師根據(jù)學生回答進行小結(jié))。
a、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。
b、多個刷頭，更全面的清理牙齒。
c、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。
d、刷頸，彎曲而有彈性……。
三、學生活動：
我的牙刷我做主。
設(shè)計要求：
以人為本，突出創(chuàng)意，
美觀大方，材料環(huán)保。
四、展示：
學生自評互評，可以根據(jù)設(shè)計要求來評價。
第10課便箋盒的設(shè)計(1課時)。
教學目標。
1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。
2、學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計與制作。
3、通過便箋盒的設(shè)計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。
教學重點：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關(guān)的設(shè)計與制作。
教學難點：作品的實用、美觀、新穎、牢固。
教學準備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水。
教學過程。
一、導(dǎo)入新課。
展示一組紙盒材料，讓學生說一說這些包裝盒的區(qū)別(外觀、形狀、色彩)。
二、講授新課。
1、布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品(說出喜歡的理由)。
小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。
2、提問：便箋盒有哪些用途?放在何處?應(yīng)有哪些設(shè)置?
3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進行設(shè)計。
三、布置作業(yè)。
1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。
2、要求：實用、新穎、美觀、耐用。
3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。
4、教師巡視輔導(dǎo)。
四、展示作品。
同學之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。
五、小結(jié)。
廢舊材料還可以做什么?與其他的材料相比有哪些好處?
第11課在快樂的節(jié)日里(2課時)。
教學目標。
1、啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構(gòu)思表現(xiàn)。
2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。
3、引導(dǎo)學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。
教學重點：選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。
教學難點：能比較豐富的運用刮刻版的藝術(shù)語言。
教學準備：油畫棒、牙簽。
教學過程。
一、導(dǎo)入新課。
組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。
二、講授新課。
1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎?
(1)看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象?
(2)這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么?
(3)有哪些有趣的事情發(fā)生?
(4)你們小組能為同學們表演一下嗎?
(5)你認為用什么顏色(一種或幾種)最能表現(xiàn)當時的氣氛?
2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的?
3、繪畫時應(yīng)注意什么?
4、根據(jù)學生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。
三、布置作業(yè)。
利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。
四、展示作品。
五、小結(jié)。
新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法?
第12課卡通——動起來的漫畫(2課時)。
教學目標。
1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認識和理解。
2、學習繪制有特點的卡通造型。
3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。
教學重點：本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經(jīng)驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。
教學難點：運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。
教學準備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。
教學過程。
一、導(dǎo)入新課。
上課了，教師請一位同學幫忙關(guān)一門。
假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。
假想二：同學很高興的站起來，跑過去關(guān)上了門。
二、講授新課。
1、快速示范兩幅小品卡通。
作品一：學生高興的站起來。
作品二：跑過去關(guān)門。
2、引導(dǎo)學生分析：
(1)卡通為什么叫動起來的漫畫?
(2)都在哪些方面可表現(xiàn)“動”?
3、引導(dǎo)學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。
4、查找資料，小組歸納：
(1)你找到多少種卡通的表情?
(2)這些表情都代表了人物的什么神態(tài)?
(3)表情為什么這樣夸張?不畫得這么夸張可以嗎?
(4)我們在畫夸張的表情時應(yīng)注意什么?試著畫一下。
5、引導(dǎo)學生分析“動態(tài)之動”，教師結(jié)合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。
6、卡通與漫畫有什么區(qū)別?
教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術(shù)特色?
三、布置作業(yè)。
選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。
四、展示作品。
組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。
五、小結(jié)。
欣賞用不同材料制作的卡通作品。
第13課電腦美術(shù)——巧用卡通形象。
一、教學目標：
1、學習素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學習圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計和合成功能，認識利用電腦進行設(shè)計創(chuàng)作的特點。
2、注重對設(shè)計內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計的需要進行重新組合變化，形成最終的設(shè)計成果。
3、鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。
二、教學重點：
讓學生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計所需要的內(nèi)容有機的結(jié)合。
三、教學難點：
對圖形處理軟件中“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。
四、教學過程：
1、引入：
展示各種類型的電子賀卡，請同學說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。
2、講授新課：
“同學們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎?”
學生回答原因。
“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計出來的呢?下面我們來看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上。
教師講授如何制作電子賀卡。
(1)明確設(shè)計主題。
(2)選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件。
(3)靈活運用卡通形象和藝術(shù)字。
(4)根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂。
(5)將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上。
3、課堂討論與實踐。
請學生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設(shè)計制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。
4、作業(yè)展示與評價。
在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。
5小結(jié)：
指出優(yōu)點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。
第14課山水畫。
一、教學目標：
1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術(shù)特點。
2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠景的中國山水畫。
3、通過學生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。
二、教學重點：
學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠景。
三、教學難點：
墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。
四、教學準備：
中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙。
五、教學過程：
1、引入：
展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。
說說兩古作品有什么不同?
2、講授新課：
對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：
(1)這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色?有什么相同點和不同點?
(2)這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的?哪些地方用的是側(cè)鋒?
(3)這兩副作品你喜歡哪一副?說說喜歡的理由。
(4)作品中描繪的景色在你生活中是否見到過?
說說自己旅游時見到過的美景。
布置學生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。
3、實踐：
(1)強調(diào)在濃墨中加水。
(2)強調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。
(3)強調(diào)筆上水分要少，才會控制自如。
(4)布置學生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。
(5)把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠山或其他的景色。
六、學生創(chuàng)作。
七、展示作品：組織學生展示交流。
八、小結(jié)。
第15課花鳥畫。
一、教學目標：
1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。
2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。
3、通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感，
二、教學重點：
學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。
三、教學難點：
用筆和用墨的表現(xiàn)方法。
四、教學準備：
國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料。
五、教學過程：
1、引入：
(1)花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。
(2)在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。
(3)出示課題——花鳥畫。
2、講授新課：
欣賞吳昌碩的作品《菊花》。
面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時更重視緣物寄情。
3、組研究：
(1)對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的?
(2)游戲：請你對照黑板上的菊花圖片(中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉)，分別嘗試以下幾種筆法：
側(cè)鋒畫麻雀頭——點、抹。
中鋒畫翅、尾——短線。
4、分析：
麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。
5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。
6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。
7、小結(jié)。
第16課雕塑之美。
一、教學目標：
1、初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點。
2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。
3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對雕塑藝術(shù)的理解。
二、教學重點：
分析雕塑作品的藝術(shù)成就。
三、教學難點：
了解不同時期中外雕塑作品的藝術(shù)特點。
五、教學準備：
圖片、雕塑作品、課件。
六、教學過程：
1、引入：
出示課題——雕塑之美。
2、講授新課：
(1)看書，提出問題：
書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類?為什么?
分成中國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。
你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢?
(3)整理收集的資料。
請學生將自己收集的資料按要求分類。
(4)提出問題：
怎樣欣賞一件雕塑作品?
雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么?
雕塑作品可以分成幾大類?你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎?
(5)欣賞：
采用討論的方式，請學生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。
(6)欣賞書中作品：
引導(dǎo)學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。
引導(dǎo)學生賞析中國現(xiàn)代和外國現(xiàn)代雕塑作品。
3、作業(yè)：學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。
4、小結(jié)。
第17課給藝術(shù)插上科學的翅膀。
一、教學目標：
1、通過考察活動，學生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學完美結(jié)合的體現(xiàn)。
2、學習制作圖文并茂的簡單的考察報告。
3、培養(yǎng)學生合作精神，體會探索樂趣，認識藝術(shù)與科學結(jié)合的美，感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。
二、教學重點：
通過小組合作，以科學考察的方法找到藝術(shù)與科學結(jié)合的事例。
三、教學難點：
啟發(fā)學生善于從科學的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學習興趣。
四、教學準備：
課件、圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等。
五、教學過程：
1、引入：
出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進行對比。
介紹點彩派及修拉的故事，引導(dǎo)學生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊涵著科學。
2、講授新課：
用剛大鏡觀察細胞切片，體會微觀世界的美。提問：
怎樣表現(xiàn)出有秩序的美?
在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊涵的科學美與藝術(shù)美嗎?
能找到表現(xiàn)方法嗎?
素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。
微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。
3、創(chuàng)作交流：引導(dǎo)學生針對觀察對象進行討論、分析和表現(xiàn)。
4、展示交流：組織學生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學與藝術(shù)報告會。
5、小結(jié)。
第18課昨天、今天和明天。
一、教學目標：
1、通過對本課教學內(nèi)容的學習，初步了解與本課知識相關(guān)的中外美術(shù)作品。
2、了解藝術(shù)與科學是如何完美結(jié)合的，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3、了解藝術(shù)與科學的完美結(jié)合，代表著一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、密不可分的。
二、教學重點：
通過多種實例，充分體會到藝術(shù)與科學的完美結(jié)合。
三、教學難點：
充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學想結(jié)合的作品。
四、教學準備：
課件、圖片、文字材料及繪畫工具。
五、教學過程：
1、引入：
2、講授新課：
想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢?
分小組討論、匯報：
一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。
編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。
唐三彩的燒制需要1100度的高溫。
比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。
3、你還能為同學們介紹哪些藝術(shù)與科學的實例?
4、請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術(shù)語言分析自己喜歡的作品。
5、創(chuàng)作：展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創(chuàng)作設(shè)計圖。
6、展示作品：將學生作業(yè)利用實物投影進行展示。
7、小結(jié)。
第19課科學創(chuàng)造新生活。
一、教學目標：
1、認識科學在人類發(fā)展中的重要地位。
2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學對我們?nèi)祟惿畹呢暙I。
3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學創(chuàng)造這一學習過程，培養(yǎng)其熱愛科學、勇于探索的精神。
二、教學重點：
探索科學對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。
三、教學難點：
思考與體會科學對人類發(fā)展的影響。
四、教學準備：
繪畫材料或制作材料、資料。
五、教學過程：
1引入：
(1)乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。
(2)想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化?
(3)是什么力量改變了我們的生活?
學生討論并回答。
3、講授新課：
(1)學生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發(fā)展帶給我們的變化。
(2)學生可對現(xiàn)在的科學發(fā)明或生活進行幻想。
4、啟發(fā)創(chuàng)作：
(1)引導(dǎo)學生看書中的學生作品，了解體現(xiàn)學科功能的表現(xiàn)方法。
(2)欣賞一些運用科學技術(shù)設(shè)計的生活用品。
5、作業(yè)要求：
用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學性并具有一定功能的主題作品。
6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會，設(shè)計師展示自己小組的設(shè)計作品，并進行講解。
7、小結(jié)。
小學五年級美術(shù)教案篇七
在了解解放軍的生活、工作的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的優(yōu)勢為解放軍繪制一張肖像畫或場景畫。
作品場景構(gòu)圖和色彩是否能表達出解放軍的勇敢和工作的神圣方或自己對解放軍的問候和情感。
人物的身體比例和動態(tài)是否適當，場景是否合適。
解放軍生活、工作的影片資料和照片、解放軍的用品實物、一張白紙、涂色材料。
1、學生分組與同伴交談，將自己了解的有關(guān)解放軍的情況和資料與同伴分享交流。
2、每組推出一名學生將自己的資料向全班介紹。如用語言講講和解放軍叔叔在一起的事情。
3、引導(dǎo)學生表達自己熱愛解放軍的情感。
1、觀看軍營生活錄像、照片圖片、圖畫等。
學生觀察各軍種不同的生活、工作環(huán)境。“錄像里是什么兵種？在干什么？”
交流、分享。
2、如果讓你當一天解放軍，你希望干什么？
學生模仿各種動作，學生觀察，指出動作要點。
1、引導(dǎo)學生欣賞課本上的學生繪畫作品，學生談自己的見解。
2、如果我們要來創(chuàng)作一副與解放軍有關(guān)的作品，你希望是什么內(nèi)容的？怎樣組織畫面？
3、布置作業(yè)；
組織一副解放軍題材的繪畫作品，由于解放軍的服裝顏色的特點要注意對比色的應(yīng)用。
4學生展示作品并描述自己的創(chuàng)作感想。
施教時間:11月8-15號
很多學生的內(nèi)心都充滿了對軍營生活的向往。有些孩子的家長是軍人或曾經(jīng)是軍人也都感到很自豪。這一課也很符合這一年齡層的男孩子對軍事充滿濃厚興趣的特點。
小學五年級美術(shù)教案篇八
教學內(nèi)容：
教材簡析：
命力和情感，并嘗試用不同的色彩大膽表達抽象的主觀情緒。
設(shè)計理念：
情緒是我們與生俱來的心理反應(yīng)。高興時開懷大笑，手舞足蹈，悲傷時傷心落淚。通過設(shè)計不同的情景體驗活動，從而使學生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學生的主動學習放在首位，然后讓學生把體驗到的情緒變化通過用色彩等造型語言表現(xiàn)出獨特的畫面，讓學生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會。
教學目標：
1、認知目標：通過有趣的美術(shù)體驗活動及欣賞活動，培養(yǎng)學生感受抽象美和用抽象的色彩表達情緒的能力。
2、操作目標：能用靈活多樣的手法和不同的色彩來表現(xiàn)特定的情緒。
3、情感目標：通過交流討論，使學生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。
教學重點、難點：
教學重點：欣賞音樂、繪畫作品，體驗色彩變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。
教學難點：如何用不同的色彩表達特定的情緒。
教學準備：
教師：教學課件、范作
學生：水彩筆或油畫棒、水粉畫工具、抹布等
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天，老師帶來了4位體育明星，猜猜他們的情緒。
2、能給他們配上合適的聲音嗎?
3、你還知道哪些情緒?
(興趣是最好的老師，激起學生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明，劉翔等體育明星圖片導(dǎo)入，猜猜他們的情緒，并給他們配音，把情緒表露出來，體驗不同的情緒，為表現(xiàn)情緒作好鋪墊。)
二、聯(lián)系生活、情緒探究
我們來看一組圖片：醫(yī)院結(jié)婚
你發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有思考為什么呢?
(白色能讓人覺得安靜，平和，有利于病人休息治療。)(紅色能讓人覺得特別熱烈喜慶)
是不是感覺很神奇，其實還有很多呢。
2、把你所認同的色彩與情緒連接起來。
藍色寧靜悠遠
綠色輕松愉快
紫色溫馨夢幻灰色沉悶壓抑
(用生活中常見的醫(yī)院，喜慶的場景，感受色彩與情緒的聯(lián)系，體驗色彩與情緒在生活中有機結(jié)合。連線題則由具體上升到抽象，讓學生體驗色彩與情緒的聯(lián)系。)
3、我們還可用這些色彩知識來解決一些生活中的問題。
一個寒冷的冬天，一位獨居的老人，他想給房間涂上顏色，涂什么比較好呢?為什么?
(由具體到抽象，再由抽象應(yīng)用到生活。這一環(huán)節(jié)，既鞏固了色彩與情緒的知識，又讓學生用學到的知識解決身邊的問題，學以致用。同時讓學生學會關(guān)心老人。)
三、音畫結(jié)合、探尋方法。
1、出示兩幅畫畫情緒作品：
學生猜情緒，并問為什么這么猜?
2、大家猜的對嗎?先聽兩段音樂，因為這兩幅畫源自這兩段音樂。放(《二泉映月》《金蛇狂舞》)
你從音樂中聽出了什么?
簡介這兩首曲子。
2、出去書中的畫情緒作品，猜猜哪些是表示愉快的情緒的，哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?在此基礎(chǔ)上，總結(jié)板書：色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。
(此環(huán)節(jié)的`設(shè)計，注重音樂與繪畫的整合，讓學生通過畫面猜情緒，聽音樂驗證情緒，并在學生猜的過程中，總結(jié)歸納出畫情緒的一些特點，讓學生自己去探究，去體會，去領(lǐng)悟。)
四、情緒體驗，自主創(chuàng)作
想一想你曾經(jīng)
有過哪些難忘的情緒呢?
2、你打算怎么表現(xiàn)這獨特的情緒呢?交流，匯報。
3、讓我們用手中的畫筆，描繪出當時的情緒。
(藝術(shù)源于生活，高于生活。喚醒學生的情緒體驗，交流各自的情緒變化，深化情緒，為表現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。在學生創(chuàng)作的過程中，教師要時刻關(guān)注學生，特別是后進生，要多指導(dǎo)，讓學生體驗成功的快樂。)
五、多維評價、個性表達
1、黑板上貼滿了美術(shù)家的作品，我們來共同賞析一下，你最喜歡哪一幅，為什么?
學生評價。教師評價。
2、學生談一談作品的得意之處或精彩之處。
(《美術(shù)課程標準》指出，在義務(wù)教育階段，評價主要是為了促進學生的發(fā)展。因此，評價標準要體現(xiàn)多維性和多級性。在評價過程中，讓學生說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學談?wù)剬Ξ嫷母杏X。這一互動交這一互動交流的過程，讓學生大膽展現(xiàn)了自我，增強了學生的自信心，沒有輪到上臺展示機會的同學，鼓勵下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的情緒，讓他們學會要大膽地表現(xiàn)自己。每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫與眾不同”、“你的畫太有震撼力了”等)
六、拓展欣賞，情緒延伸
1、欣賞大師的作品。
你從中讀懂了什么?
2、今天我們學習了《畫情緒》，大家有收獲嗎?高興嗎?是的，生活中有歡笑，有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對，相信明天一定會更加美好，快樂。
本節(jié)課的小結(jié)，又是對學生一次情感的教育，升華了對情緒的理解。
小學五年級美術(shù)教案篇九
掌握觀察的方法
掌握動態(tài)人物的各個關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)折變化
范畫、錄象
一、導(dǎo)入：
同學們，你知道嗎?人在運動的時候，
重心失去靜止時的穩(wěn)定，卻展現(xiàn)出了多姿多彩的動態(tài)。
你能說一說你喜歡的作品嗎?
二、出示課題：
老師帶來了錄象，大家想看看嗎?
在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態(tài)和特征。
觀察描繪動態(tài)人物時，
更要注意人體各個關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
三、出示范例
讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧?
你覺得他們在表現(xiàn)人在運動的哪一部分最吸引你?
四、你想不想也來試一試?
作業(yè)選擇：
1.觀察描繪動態(tài)人物時，要注意人體各個關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
2.先將大概的動態(tài)畫出來再添加必要的細節(jié)。
教學隨筆
小學五年級美術(shù)教案篇十
2.掌握觀察的方法和繪畫的技巧。
掌握觀察的方法。
掌握動態(tài)人物的.各個關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)折變化。
范畫、錄象。
一、導(dǎo)入：
同學們，你知道嗎?人在運動的時候，
重心失去靜止時的穩(wěn)定，卻展現(xiàn)出了多姿多彩的動態(tài)。
你能說一說你喜歡的作品嗎?
二、出示課題：
老師帶來了錄象，大家想看看嗎?
在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態(tài)和特征。
觀察描繪動態(tài)人物時，
更要注意人體各個關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
三、出示范例。
讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧?
你覺得他們在表現(xiàn)人在運動的哪一部分最吸引你?
四、你想不想也來試一試?
作業(yè)選擇：
1.觀察描繪動態(tài)人物時，要注意人體各個關(guān)節(jié)部位的轉(zhuǎn)折變化。
2.先將大概的動態(tài)畫出來再添加必要的細節(jié)。
小學五年級美術(shù)教案篇十一
通過觀察臺燈理解它的造型結(jié)構(gòu)、比例，理解臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，并能用線描畫出臺燈來。
學習用各種不同的線條去表現(xiàn)臺燈各部分不同的形象特點，從臺燈的美觀外形和實用性激發(fā)學生的繪畫興趣，培養(yǎng)學生的觀察力。
學習運用繪畫語言表達自己在生活中美好的感受，發(fā)展學生的形象思維能力，鞏固學生所學過的知識。
教學手段：常規(guī)教學手段。
教學方法：示范法、講解法。
1、觀察臺燈，師生共同分析臺燈的結(jié)構(gòu)。認識臺燈因發(fā)光器具不同，分為燈泡和熒光管兩種，燈泡或光管放在燈罩內(nèi)，燈柱把燈罩和燈座連接起來。臺燈由燈罩、燈柱、燈座三間分組成各自的形象特點，燈柱多為軟管狀，可以彎曲，一般比較細長，以方便燈罩的旋轉(zhuǎn)，調(diào)整光的角度，燈座多是一個扁而大的六面體，上有開關(guān)和指示器，繪畫時注意物體的面因角度不同而產(chǎn)生縮小現(xiàn)象。
2、理解透視現(xiàn)象：臺燈在不同角度下產(chǎn)生的透視變化，圓柱狀燈罩的罩口成為寬窄不等的橢圓形；長方形的燈罩呈立方體，仰起時看見光管，它和燈座都有近大遠小的現(xiàn)象。
3、講解繪畫步驟（教師邊解邊示范給學生看）。
（1）觀察并記住臺燈特點。
（2）用輔助線勾出燈罩、燈柱和燈座各部分。
（3）從燈罩開始逐一刻畫（注意燈罩、燈柱和燈座的連接及其大致的比例。
1、學生分組寫生教師指導(dǎo)并鼓勵學生大膽繪畫。
2、教師巡視輔導(dǎo)。
1、表揚細心觀察，畫出特征的同學。
2、指出繪畫時必須表現(xiàn)臺燈特點，畫出大體比例，注意燈罩、燈柱和燈座的相互連接。
小學五年級美術(shù)教案篇十二
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
２、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素——形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學重點：認識形狀的概念和形式。
教學難點：學會運用各種造型組成畫面。
1、欣賞各種平面形狀。
師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎？為什么？生答：略。
2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》。
1、《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律）。
展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）生答：略。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。
3、形的特點（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則——。
無規(guī)則—。
1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
1、作業(yè)要求：設(shè)計、制作一幅畫。
2、學生練習，
3、教師巡回輔導(dǎo)。
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同。
3、學展示并評述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
認識形體的基本特點。
教學難點：
學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。
1、欣賞幾何石膏形體。
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？
生答：是立體的。
2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》。
1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
2、《形體的組合》的特點學生討論找規(guī)律）。
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點？（學生討論）。
生答：略。
師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類。（知識窗內(nèi)容）。
幾何形體。（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）。
自由形體。（自然界存在的）。
1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物——立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟（教師示范）。
1、作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件立體作品。
2、學生練習。
3、教師巡回輔導(dǎo)。
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
收拾并整理好自己的桌面。
思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。
2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
認識抽象的.基本特點。
學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。
小學五年級美術(shù)教案篇十三
本課是一節(jié)設(shè)計?運用課，我以故事游戲為主，調(diào)動學生的學習興趣。小學美術(shù)新課程標準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學習，引導(dǎo)學生主動探索，研究創(chuàng)造，并運用綜合性知識技能去造型，設(shè)計、運用，喚起學生對未知領(lǐng)域的探究欲望，體驗愉悅感和成就感。
第2課：民樂放光彩。
第3課：舞臺美術(shù)設(shè)計。
第一節(jié)主要以認識舞臺美術(shù)設(shè)計，從舞臺美術(shù)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)下來認識一場舞臺劇，后來分工的認識，從第一堂課，小組分工、導(dǎo)演確定到繪制流程。而第二堂課開始，基本上學生都已經(jīng)準備好道具了，但也有一些班級第一堂課安排不出來的，這也是班級具體情況具體分析了。
第4課：小小果殼箱教學中我利用大量圖片展示了各種不同造型的果殼箱，穿插了一些設(shè)計導(dǎo)向提示，用以啟發(fā)學生從多角度、多方面了解果殼箱的設(shè)計元素。還展示了學生的設(shè)計作品，以及簡單的制作步驟圖，讓學生了解簡單的制作方法，并啟發(fā)他們進行新的創(chuàng)造，啟發(fā)學生從既美觀又實用的角度出發(fā)，進行果殼箱的設(shè)計。
第5課：中華扇子。
扇子雖然是納涼的用具，但卻有著豐富的種類和藝術(shù)形式。我緊緊結(jié)合教材，扇子的種類、形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面展開，包括扇面的表現(xiàn)形式涉及山水、人物、花鳥等方面，引導(dǎo)學生從多個角度進行了解和感受、比較與分析，在欣賞的基礎(chǔ)上獲得自己的藝術(shù)感受與理解，并展開自己的藝術(shù)聯(lián)想。
第6課：亭子。
在教學中，我注重讓學生欣賞教材上的亭子圖片及學習相關(guān)知識。通過提問學生了解哪些有名的亭子及特點，激發(fā)他們的表達欲望及學習興趣。并讓學生觀察、概括不同亭子的造型特點，明確創(chuàng)作要點，再提供學生作業(yè)，拉近了學生的創(chuàng)作距離，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
第7課：夸張的臉。
“興趣是最好的老師”，是學生了解未知、學習知識的巨大動力，也是培養(yǎng)學生自主學習意識的有效途徑。有興趣的學習不僅能使人全神貫注，積極思考，有時也會達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。五年級美術(shù)《夸張的臉》一課，要以充分調(diào)動學生學習興趣的原則為本實施教學。
教學時我通過課件給予了學生充分感受的機會，教材中的欣賞圖例已經(jīng)給了一些表現(xiàn)方法上的啟示，如潑墨寫意、勾寫結(jié)合、勾線設(shè)色等，但不管是哪一種方法，對于孩子們來說都是很難的。我自己對教學目標的設(shè)定，再補充了一些自己覺得更適合的作品圖例進行教學，但第一節(jié)課教學下來，由于自己和學生的觀念存在著差別，學生不喜歡我選定的那些唯美的表現(xiàn)內(nèi)容，如哪些江南韻味的人物。于是，在接下來的幾個班級教學時，我把重點放在引導(dǎo)學生利用一些身邊的圖象資料進行表現(xiàn)，如自己或父母的照片、同學模特、報紙畫刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現(xiàn)時的難度，而專注于水墨特點的把握和方法的研究。同時教學時要設(shè)定好問題和探究的任務(wù)，開展廣泛的交流。對于表現(xiàn)技法，教師只需引導(dǎo)學生掌握最基本的即可，如勾線、設(shè)色、點寫等，然后啟發(fā)學生大膽探究更好的表現(xiàn)方法，畫出墨色的變化與畫面的整體關(guān)系。
第9課：齊白石筆下的蔬果。
《齊白石筆下的蔬果》一課屬水墨畫范疇,我認為在教學中不應(yīng)該單調(diào)的為教技法而教技法，更不能按成人畫法，依葫蘆畫瓢，而應(yīng)根據(jù)學生年齡段的特點,激發(fā)學生的學習興趣,課堂上引導(dǎo)學生自由思考、自由交流、自由想象、自由創(chuàng)造，學生有了學習興趣，便學得主動、愉快、有創(chuàng)造。
第10課：映日荷花別樣紅。
教學中我通過大量圖片和優(yōu)秀作品的欣賞，向?qū)W生介紹了荷花的造型特點，引導(dǎo)學生了解中國傳統(tǒng)繪畫中筆墨表現(xiàn)的特點。我組織學生展開討論，讓學生主動欣賞、感受，從而豐富學生的視覺經(jīng)驗，促使學生感悟不同時間、不同環(huán)境下的荷花的意境美。同時了解祖國的民族文化藝術(shù)，進行繼承和發(fā)揚。
第11課：彎彎的小路。
點彩畫這一繪畫表現(xiàn)手法，學生第一次接觸，因此感覺比較新奇，學習興趣較濃厚。但用軟性的畫筆表現(xiàn)點的時候，畫筆的各個不同接觸面怎么點出不同形狀、不同大小的點，對于很少用軟性畫筆作畫的五年級學生來說卻是很難把握的。但不足之處就是學生的作業(yè)展示太簡單，感覺還太倉促。
第13課：裝飾紋樣。
在教學中，我?guī)ьI(lǐng)學生欣賞了陶瓷、屏風、服飾及青銅器上的裝飾紋樣，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的欣賞水平，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的裝飾紋樣之美。我詳細講解了畢加索的版畫《公牛系列》的局部、形的裝飾變化作品、色彩的裝飾變化作品和學生作品。這樣學習后，學生創(chuàng)作的作品效果很好。
第14課：做做陶藝。
第15課：中國傳世名作。
在教學過程中，我運用了朝代順序和藝術(shù)特點相結(jié)合的方式開展教學，我點擊課件，引導(dǎo)學生分析作品的主要藝術(shù)特點，表現(xiàn)現(xiàn)實生活、精湛的寫生技巧、臉型豐滿、設(shè)色工麗等。并通過課件再展現(xiàn)幾幅具有唐朝典型特點的藝術(shù)作品。我在這節(jié)課上通過對名作的欣賞、分析、評述，讓學生感受名作的藝術(shù)特點與魅力。
小學五年級美術(shù)教案篇十四
教學目的：豐富學生的文化生活，增長美術(shù)知識，提高審美能力，使學生認識中國花鳥有意筆和工筆兩種不同的藝術(shù)特點，培養(yǎng)他們收集美術(shù)品的興趣。
教學重點：學生認識郵票、火花，懂得中國花的兩種不同風格。
教學難點：未有掛圖或投影片。
課前準備：選取與教材有關(guān)的圖片供學生欣賞。
教學過程：
出示貼有郵票的信封，指出郵票是郵資的憑證，由于設(shè)計精致美觀，又是實用美術(shù)中的一種精美的工藝品。
1、賞析唐代周昉的《簪花仕女圖》。
2、欣賞第13屆冬季奧運會郵票。
3、欣賞《故宮博物館》。
4、欣賞1979年國際兒童年紀念郵票。
郵票的票面包括國家名稱、面值和票面紋樣。它分為普通郵票和紀念郵票，由于郵票具有藝術(shù)性和知識性所以又是文化藝術(shù)知識的傳播者，可供人們欣賞和收藏。
1、欣賞中國火花。
2、欣賞外國火花。
3、教師小結(jié)。
1、欣賞《百花爭艷》《鷹石山花》《春江水暖》《翠羽圖》《荷花》。
小學五年級美術(shù)教案篇十五
1.通過學習，同學能夠運用剪、折、卷、貼等方法，制作一個具有立體感的紙面具。
2.用彩泥或橡皮泥，塑出造型、色彩美觀的面具形象。
3、在欣賞瓷雕造型后，啟發(fā)同學進行小動物的泥塑造型。
：面具，小動物的造型設(shè)計，立體造型概念的培養(yǎng)。
紙工——造型設(shè)計，連接、卷、折、貼。
泥塑——造型設(shè)計，色彩運用。
1、鉛畫紙、剪刀、膠水、顏料；
2、彩泥或橡皮泥、硬紙板。
：讓同學掌握設(shè)計、描繪、裁減、插接等制作方法，制作一組形象重復(fù)和組合有序的手拉手的動物玩具，培養(yǎng)同學立體造型和動手制作的能力。
動物形象設(shè)計和插口設(shè)計。
1、欣賞課本范例。
2、分析制作的方法、步驟：折紙，圖案設(shè)計、造型和連接、剪、粘貼。
1.簡單動物圖案資料展示。
2、舉例進行圖案設(shè)計指導(dǎo)。
1、取三張大小相同的長方形卡紙。
2、設(shè)立動物形象，如畫出企鵝。
3、設(shè)立立式插口。
4、剪裁，三張卡紙重疊在一起減。
5、分別描繪企鵝的形象。
6、按順序插接組合。
討論：如何使動物連接既牢固又美觀。
：學習立體構(gòu)成知識，設(shè)計制作生動的紙面具。
：紙面具制作的難點在設(shè)計，設(shè)計的難點是高度的概括籠統(tǒng)，制作的難點是加工凹凸面。
1、紙面具欣賞。
2.讓同學講講自身玩過的面具。
1.紙面具制作過程分析、演示。
2、講講剪、折、卷、貼的具體方法。
設(shè)計紙面具提示：
1、略大于臉。
2.眼孔位置對準自身的眼睛（能看到外面）。
3、面具不同性別的臉型特點。
同學演示、互評。
：用彩泥或黏土塑造一個生動有趣的面具玩具，培養(yǎng)同學立體造型能力。
：培養(yǎng)同學發(fā)散思維，對面具的臉部做夸張與變形，使面具更有趣。
1、欣賞課本內(nèi)范例。
2、分析其中幾個的造型和色彩。
1、泥塑面具的制作過程演示：先臉、五官、發(fā)（飾）再其他裝飾。
2、色彩的烘托對比。
1、啟發(fā)同學造型設(shè)計。
2、進行面具制作。
啟發(fā)同學對色彩的應(yīng)用，裝飾的手法。
：培養(yǎng)同學立體造型能力，塑造出自身熟悉或喜愛的小動物形象，抒發(fā)對小動物的喜愛之情。
：培養(yǎng)同學發(fā)散思維，能抓住該動物的形象特征，塑造出多種多樣的可愛的小動物造型。
1.欣賞瓷雕小動物。
2、讓同學說說造型特點和色彩。
1、概括分析造型特點、色彩色調(diào)。
2、讓同學知道瓷雕就是從泥塑燒制而來。
欣賞，分析泥塑小動物的立體造型、花紋刻劃。
小學五年級美術(shù)教案篇十六
1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術(shù)風格，了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風格，提高學生對藝術(shù)作品的欣賞能力。
2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理。
3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術(shù)上的不足，激發(fā)學生對藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。
認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。
在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫像有趣。
1．同學們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？
要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。
2．老師呀也喜歡過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。
（2）齊白石童心作品賞析。
作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？
2．畢加索。
（1）畢加索是20世紀現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。
（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？
3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態(tài)上的?
1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。
2．游戲連一連：
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置?？磥硗さ淖髌芬彩窃谥v究構(gòu)圖知識的基礎(chǔ)上完成的呀！
3．小游戲，這是一張什么樣的臉？
三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？
4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。
可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。
2．優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎？
法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派?？梢?，只要大家大膽想象，細心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。
2．要求運用多種方法，使畫面有趣！
小學五年級美術(shù)教案篇十七
2、情感目標：通過欣賞、感受、體驗不同美術(shù)的節(jié)奏的圖片，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
根據(jù)美術(shù)的節(jié)奏進行想象并畫出各種圖型。
有關(guān)美術(shù)的節(jié)奏意境的想象和創(chuàng)造。
美術(shù)的節(jié)奏圖片，課件、實物展臺等。
彩筆、顏料等。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
1、出示課件，展示動畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象。
2、閉上眼睛，展開想象的翅膀遨游。想象能看到什么?有什么樣的景色?(……)。
3、滲透美術(shù)的節(jié)奏知識：
二、欣賞課本的圖片：
1、欣賞：
2、拓展：
三、欣賞老師準備的圖片：
欣賞老師課前準備的作品，(利用實物展臺或課件，逐圖播放，欣賞不同美術(shù)的節(jié)奏的圖片，啟迪學生的思維和創(chuàng)造力，了解它們的表現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā)?為自己的作業(yè)收集素材，尋找靈感。)。
四、小組討論：
在小組中，談?wù)劀蕚湓趺串?，小組成員達成共識，確定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并根據(jù)自己的實際情況，采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進行創(chuàng)作。
五、學生獨立作業(yè)，師巡視指導(dǎo)：
六、學生作品的交流展示。
1、四人小組進行交流并互相點評，選出自己喜歡的作品。
2、畫面是否有創(chuàng)意。
3、構(gòu)圖是否完整，色彩是否協(xié)調(diào)。
七、合作學習。
八、課后拓展。