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高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇一
科學(xué)技術(shù)日漸成熟，廣泛應(yīng)用到環(huán)境監(jiān)測工作并且促使各級監(jiān)測部門展開具體監(jiān)測工作時(shí)積極引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備、新方式。其中，設(shè)備創(chuàng)新作為監(jiān)測技術(shù)的主要內(nèi)容，現(xiàn)階段國內(nèi)所運(yùn)用的設(shè)備相對老舊，主要是中小型生產(chǎn)企業(yè)的中低檔監(jiān)測儀器。借助于技術(shù)創(chuàng)新來延長設(shè)備使用壽命，針對大中型設(shè)備實(shí)施開放性共享制度，在增強(qiáng)設(shè)備使用效率的同時(shí)控制和減少制造費(fèi)用，從而實(shí)現(xiàn)使用性能和監(jiān)測效果的提高。監(jiān)測技術(shù)的方式創(chuàng)新則包括：實(shí)現(xiàn)動態(tài)性監(jiān)測，及時(shí)掌握和整理各類污染物變化趨勢與動態(tài)。將遙感環(huán)境和地面環(huán)境監(jiān)測有機(jī)融合，增強(qiáng)預(yù)警應(yīng)急等監(jiān)測能力。廣泛應(yīng)用連續(xù)自動化技術(shù)和現(xiàn)場快速分析技術(shù)，加強(qiáng)生態(tài)檢測技術(shù)研究力度。比如：pic技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)、自動化、通信技術(shù)結(jié)合組成的現(xiàn)代化控制技術(shù)，將其應(yīng)用到環(huán)境監(jiān)測的河流水位等戶外作業(yè)；無線傳感器技術(shù)，集中應(yīng)用于環(huán)境監(jiān)測的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作中，借助于無線傳感器的.節(jié)點(diǎn)把數(shù)據(jù)及時(shí)傳輸至internet網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)匯總和儲存數(shù)據(jù)。
2.2完善環(huán)境監(jiān)測的管理制度。
嚴(yán)格根據(jù)環(huán)境監(jiān)測相關(guān)管理要求執(zhí)行，完善和創(chuàng)新環(huán)境監(jiān)測制度，確保其符合及時(shí)傳輸、方法正確、數(shù)據(jù)精準(zhǔn)等要求，全面反應(yīng)污染源、環(huán)境變化趨勢和質(zhì)量情況，進(jìn)而準(zhǔn)確預(yù)警各類突發(fā)事件。制定監(jiān)測規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一管理監(jiān)測結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)監(jiān)測數(shù)據(jù)有效性和真實(shí)性。執(zhí)行垂直性監(jiān)測制度，確保財(cái)政、人事等方面不會受到地方政府的約束，真正意義上實(shí)現(xiàn)環(huán)境監(jiān)測的獨(dú)立。環(huán)境監(jiān)測部門需要加大抽測與檢查力度，嚴(yán)厲處理環(huán)境監(jiān)測工作中數(shù)據(jù)修改、謊報(bào)等弄虛作假行為，積極鼓勵(lì)環(huán)境監(jiān)測的技術(shù)創(chuàng)新，主動和地方環(huán)保政策或項(xiàng)目合作。
2.3建立國家級環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)。
國家級環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)必須包括監(jiān)測信息網(wǎng)絡(luò)（數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)報(bào)告、在線監(jiān)測等）、環(huán)境管理監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)（縣、市、省、全國四級的監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)）、環(huán)境要素監(jiān)測業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)（固體廢棄物、地下水、空氣、土壤、地表水等）。由于環(huán)境問題會涉及到交通、工業(yè)、事業(yè)性單位等行業(yè)，要求相關(guān)行業(yè)必須參與到監(jiān)測工作內(nèi)。比如加強(qiáng)和商檢、衛(wèi)生防疫等部門的信息資源共享，有效節(jié)省人力物力，增強(qiáng)設(shè)備使用效率。通過構(gòu)建監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，促使環(huán)境監(jiān)測工作朝向制度化、精確化、全面化發(fā)展，全面負(fù)擔(dān)其環(huán)境要素的經(jīng)常性評價(jià)監(jiān)測、測試技術(shù)的研究以及污染事件調(diào)查等，實(shí)時(shí)監(jiān)測和了解環(huán)境實(shí)際質(zhì)量情況，制定指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督為一體的工作規(guī)劃，更加全面的發(fā)現(xiàn)問題和隱患，為污染治理、保障質(zhì)量情況提供數(shù)據(jù)指導(dǎo)。
2.4提高環(huán)境監(jiān)測團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平。
監(jiān)測團(tuán)隊(duì)專業(yè)水平直接影響著環(huán)境監(jiān)測工作效果，高素質(zhì)、高技能的工作團(tuán)隊(duì)，能夠推動環(huán)境監(jiān)測順利完成。針對監(jiān)測站在職人員，必須結(jié)合實(shí)際監(jiān)測需求定期給予業(yè)務(wù)技能的教育培訓(xùn)，組織各種培訓(xùn)活動，增強(qiáng)工作人員工作技能和職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，不午安完善職業(yè)技能考核制度，通過實(shí)際操作、問卷調(diào)查等方法考核職工業(yè)務(wù)情況。對于考核不合格的職工，及時(shí)督促和監(jiān)督其進(jìn)行相關(guān)技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對于考核優(yōu)秀的職工給予一些物質(zhì)獎勵(lì)和精神表揚(yáng)，提高職工對工作的責(zé)任心和積極性，促使環(huán)境監(jiān)測各項(xiàng)工作的平穩(wěn)實(shí)施。
結(jié)語。
綜上所述，環(huán)境監(jiān)測所獲得數(shù)據(jù)信息是環(huán)境保護(hù)工作開展的基礎(chǔ)條件，并且為環(huán)保計(jì)劃編制提供了指導(dǎo)依據(jù)。這要求監(jiān)測部門和工作人員必須不斷改善環(huán)境監(jiān)測方法與技術(shù)，克服工作的各種難題，為實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)、社會健康發(fā)展提供助力。
參考文獻(xiàn)。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇二
二十世紀(jì)五十年代之后，國內(nèi)外的城市橋梁得到空前發(fā)展，人們也越來越重視景觀橋梁的藝術(shù)設(shè)計(jì)，并將景觀橋梁的發(fā)展與城市環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，使橋梁建設(shè)與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，從而達(dá)到人文景觀與環(huán)境景觀的完美結(jié)合。景觀橋梁的建成將變成所在城市的地標(biāo)性建筑，連接江河湖海的`重要紐帶[3]。
2.2引進(jìn)國外橋梁景觀設(shè)計(jì)新理念。
我國在橋梁景觀設(shè)計(jì)方面存在許多不足之處，因此要虛心接受和學(xué)習(xí)國外橋梁景觀設(shè)計(jì)的先進(jìn)理念和新興技術(shù)以及研究成果。例如，國外橋梁景觀設(shè)計(jì)專家指出，景觀橋梁的建設(shè)不應(yīng)僅考慮外觀設(shè)計(jì)，也不應(yīng)只注重橋梁功能而忽視它的外在美，要集觀賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值于一身，綜合考慮景觀橋梁的整體價(jià)值，即橋梁最終應(yīng)由功能和外觀共同決定其形式，將結(jié)構(gòu)力學(xué)與美學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，從而創(chuàng)造出更加完美的景觀橋梁形體。
2.3橋梁景觀設(shè)計(jì)者會越來越多。
隨著城市景觀橋梁技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，政府對景觀橋梁的建設(shè)投入會越來越大，隨之而來的是越來越多的人將從事景觀橋梁的建設(shè)工作?？蒲性核透咝Ｒ矔哟笥嘘P(guān)橋梁景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)模，加強(qiáng)橋梁景觀設(shè)計(jì)技術(shù)的推廣和應(yīng)用。從高校畢業(yè)后的學(xué)生將會成為主要的專業(yè)人才輸出形式，因此，未來會有越來越多的人從事橋梁景觀設(shè)計(jì)工作。
2.4橋梁夜景觀設(shè)計(jì)會越來越成熟。
當(dāng)人們在茶余飯后進(jìn)行散步時(shí)，會觀賞到景觀橋梁的夜景如此之美，同時(shí)也會疑惑：為什么橋梁夜景觀和普通的橋梁交通照明有天壤之別呢？其實(shí)最主要的不同就是前者將橋梁交通照明與橋梁藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，它是根據(jù)人們審美水平的提高而發(fā)生改變的，從而對城市景觀的多樣化和個(gè)性化有了更高的要求。
2.5新技術(shù)新材料的廣泛應(yīng)用。
新興技術(shù)和材料的應(yīng)用將帶動整個(gè)橋梁景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展，也將會更加廣泛的應(yīng)用于橋梁建筑工程之中，特別是新材料在橋梁建筑中的應(yīng)用，必然會促進(jìn)我國橋梁景觀建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展。
3結(jié)束語。
隨著社會的發(fā)展，橋梁景觀的設(shè)計(jì)越來越成熟。很多景觀設(shè)計(jì)者積極繼承前人的優(yōu)秀設(shè)計(jì)理念，吸收優(yōu)秀設(shè)計(jì)產(chǎn)品，不斷融合當(dāng)代文化，與當(dāng)今社會發(fā)展大趨勢相融合，表現(xiàn)的更加有內(nèi)涵。隨著新材料的不斷涌出，橋梁景觀設(shè)計(jì)行業(yè)得到了更大的進(jìn)步，綜合品質(zhì)的提高，必然會推動整個(gè)橋梁景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的大發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]穆祥純.我國城市橋梁景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與發(fā)展[j].城市道橋與防洪,,(1):1-5+15.
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇三
高一生物任課教師普遍存在對新課程理念認(rèn)識模糊的現(xiàn)象。新課程理念要求生物教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，以學(xué)生為教學(xué)，教師為主導(dǎo)，通過教師的引導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)通過自己自主的探究性學(xué)習(xí)方式，來提高生物學(xué)習(xí)質(zhì)量。很大部分的高一生物教師認(rèn)識不到這一點(diǎn)，常出現(xiàn)對新課程理念認(rèn)識模糊，不知道如何進(jìn)行生物教學(xué)的現(xiàn)象。
(二)教學(xué)內(nèi)容難以把握。
生物教師對新的教學(xué)要求和內(nèi)容不知道如何把握。很多教師認(rèn)為新的生物課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容及要求方面過于抽象，可操作性不強(qiáng);教材內(nèi)容的深度很難把握得恰到好處，并且輔助教材的資料等都與新課程內(nèi)容不配套，因此生物教師難以把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。
(三)教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件有限。
生物的教學(xué)需要大量的實(shí)驗(yàn)來不斷實(shí)踐以鞏固新知識，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)過程中的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)條件的缺乏帶來的一系列教學(xué)困難是顯而易見的，新生物課程的實(shí)驗(yàn)比原來的生物教學(xué)大綱生物實(shí)驗(yàn)多，實(shí)驗(yàn)室不夠和實(shí)驗(yàn)室裝備得不到位，嚴(yán)重影響到生物教學(xué)質(zhì)量。
(四)教學(xué)方式難以執(zhí)行。
生物教師對新的課程教學(xué)難以控制和執(zhí)行。很大部分教師已經(jīng)習(xí)慣了用傳統(tǒng)教學(xué)方法和方法來進(jìn)行教學(xué)，很難從宏觀整體出發(fā)去考慮課程的總體目標(biāo)，把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的同步進(jìn)行，很難正確地處理好課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容的矛盾。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇四
多年教學(xué)工作使我認(rèn)識到，學(xué)生知識的增長，各種能力的發(fā)展，數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，歸根結(jié)底是與學(xué)生的實(shí)踐活動分不開的。因此我在教育教學(xué)中引導(dǎo)他們自己動手、動腦，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)以遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢下的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求。正如新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求，教育者要關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，注重動手實(shí)踐和自主探究，即新課程理念下的在“做”中學(xué)。
以小學(xué)數(shù)學(xué)為例我是這樣做的。我首先做到讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識基礎(chǔ)上，感悟和體驗(yàn)，并親歷數(shù)學(xué)知識“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程，在使學(xué)生得到知識的同時(shí)，捕捉知識、探索知識。
一、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。
作為一門古老的基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)方法和規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)是那樣的熟悉親切，即神奇又深奧，教師可引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂，并從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，被數(shù)學(xué)所吸引。從而發(fā)揮學(xué)生的.主動性和積極性，使他們最終愛上數(shù)學(xué)，真正成為數(shù)學(xué)的主人。
如：我在班上開展了“尋找身邊的數(shù)學(xué)活動”于是學(xué)生們就找來自己喜歡的游戲。如：拍球比賽的數(shù)學(xué)、跳繩比賽的數(shù)學(xué)、尋找東西花錢的數(shù)學(xué)等等，學(xué)生深深感受到數(shù)學(xué)就在身邊，人們的生活離不開數(shù)學(xué)。
二、在操作中學(xué)數(shù)學(xué)。
我們常說：理論來源于實(shí)踐，而實(shí)踐又指導(dǎo)理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不例外，特別是小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是由表象到抽象的一種漸進(jìn)過程，學(xué)生在操作中能夠獲得親身體驗(yàn)，又在體驗(yàn)中感悟到數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在已有知識基礎(chǔ)和生活背景上的活動，只有親自動手操作才能知真?zhèn)?，才能讓猜想和假想轉(zhuǎn)化為真理。正如數(shù)學(xué)家皮亞杰指出：“傳說的數(shù)學(xué)缺美，就在于往往是口頭講解，而不是從實(shí)際操作開始的。”的確，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)有違兒童的認(rèn)知能力，故此，作為課堂中的組織者、引導(dǎo)者，促進(jìn)者和研究者的教師，課上能動手操作的就一定讓學(xué)生動手操作。如：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)，通過擺一擺、數(shù)一數(shù)等活動進(jìn)行數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行領(lǐng)悟，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)源于生活，通過做一做讓學(xué)生運(yùn)用實(shí)物或模型進(jìn)行試驗(yàn)，邊動手邊動腦，教師引領(lǐng)學(xué)生，探究發(fā)現(xiàn)建構(gòu)新知識。如：教學(xué)4的乘法口訣時(shí)，我就是采用用小棒擺正方形的教學(xué)方法，這樣學(xué)生很快就寫出了算式，并歸納出4的乘法口訣。所以無論是從理論上還是實(shí)踐上看，只有注重學(xué)生的操作，才能有自己的切身體驗(yàn)，才能對事物有一種直觀地認(rèn)識，進(jìn)而體現(xiàn)出努力活動源于實(shí)踐操作的這一基礎(chǔ)思想。
三、觀察與歸納數(shù)學(xué)。
操作的目的是為了便于觀察和比較，進(jìn)而歸納出學(xué)生所學(xué)的知識。心理學(xué)中所說：小學(xué)生的思維是以直觀表象思維為主，他們在思考問題時(shí)，是以自己已有的感情經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的。我在教學(xué)中凡是能夠通過觀察可以獲得知識的，我都會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，找出結(jié)論。如在教學(xué)二年級認(rèn)識角的大小時(shí)，通過讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動活動的角在小組交流。然后提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果學(xué)生都能順利說出自己的發(fā)現(xiàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)出一樣大小的角，我有意選擇兩個(gè)邊長不一樣而角的大小相等的角來前面展示，讓學(xué)生觀察，并提問：“這兩個(gè)角哪地方相同？”生答：“角的大小相同?！薄澳牡胤讲煌?？”a、顏色不同。b、邊的長短不同。師在進(jìn)一步引導(dǎo)的同時(shí)總結(jié)出結(jié)論：角的大小與角兩邊的長短無關(guān)。
四、在合作交流中學(xué)數(shù)學(xué)。
由上不難看出，學(xué)生所獲得某些結(jié)論，單靠個(gè)別學(xué)生難以完成，從某種意義上說應(yīng)是集體智慧的結(jié)晶，還需要通過學(xué)生合作交流。教師和學(xué)生（尤其是小學(xué)生）之間由于存在年齡知識結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的差異，只要教師盡力接近于學(xué)生間的距離，深入了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和能力，就容易交流產(chǎn)生共鳴。特別是學(xué)生之間他們具有相同的年齡知識結(jié)構(gòu)和相近的生活經(jīng)歷，他們之間的交流就更容易了。因此，教師在教學(xué)中要有意識的營造良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生間的學(xué)習(xí)信息的傳遞交流，才能真正實(shí)現(xiàn)課中的師生互動，生生互動，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成優(yōu)勢互動，資源共享。這樣就能更有力地拓展學(xué)生的思路，開闊視野，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力。如：教學(xué)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，我問：35+18可以怎樣算？有的同學(xué)說可以用豎式算。我又問：還有別的算法嗎？于是引導(dǎo)學(xué)生先在小組討論交流，然后再集中匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)有的學(xué)生說：可以用口算：先算36+10=46再算46+8=54。有的說：先算30+10=40再算6+8=14，最后算40+14=54還有的說先算：36+20=56，再算562=54等，我將學(xué)生所說的這些算法一一板書在黑板上。但我不滿足于此，于是我就讓學(xué)生對這些算法進(jìn)行比較，問哪種好？你喜歡哪一種？為什么喜歡？并及時(shí)給與評價(jià)，當(dāng)這節(jié)課將要結(jié)束時(shí)，學(xué)生再匯報(bào)其收獲：我學(xué)會了用豎式計(jì)算；我學(xué)會了用口算的方法進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算……。
教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度認(rèn)識問題，采用不同的方式解決問題，讓學(xué)生比較出不同解決方法的特點(diǎn)，各種解決方法的優(yōu)劣，從中讓學(xué)生體會到解決問題方式的靈活性與多樣性，進(jìn)而達(dá)到發(fā)展學(xué)生認(rèn)知的能力。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我打破以往那種的教學(xué)方法：只重視知識的教學(xué)，而忽視知識與生活實(shí)際的聯(lián)系。同時(shí)也改變了那種學(xué)生學(xué)會了知識，卻不會解決與之有關(guān)的實(shí)際問題的困擾。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇五
通過高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的開設(shè)，能讓學(xué)生的動手能力得到較好的培養(yǎng)，也能讓學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)得以深化，使得學(xué)生的動手能力、觀察能力、探究能力均有所提升。學(xué)生在掌握物理知識的同時(shí)，也能具有良好的創(chuàng)新思維，并在提升高中物理學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，這對于學(xué)生的未來發(fā)展有著積極的影響。
現(xiàn)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念十分落后，部分高中學(xué)校很重視理論知識的講授，但是卻忽視了高中物理實(shí)驗(yàn)的開設(shè)。部分指導(dǎo)教師只是對相應(yīng)的知識點(diǎn)開展講解，還有一部分教師只是對考試的考點(diǎn)進(jìn)行講解，而沒有真正的重視物理實(shí)驗(yàn)的重要性，甚至部分教師為了節(jié)約課堂時(shí)間不去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只是通過語音描述給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容進(jìn)行熟記。這種落后的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念將十分不利于高中物理的長遠(yuǎn)發(fā)展。
現(xiàn)在很多高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是以應(yīng)試教育為主要的教學(xué)目標(biāo)，特別是在實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以及具體操作上沒有給予學(xué)生更多的空間。物理教師將實(shí)驗(yàn)的目的、原理、內(nèi)容、方法等都進(jìn)行了系統(tǒng)性的安排，很多學(xué)生在沒有開展實(shí)驗(yàn)之前就已經(jīng)對實(shí)驗(yàn)有簡單的了解，甚至有的教師已經(jīng)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果透漏給學(xué)生，其實(shí)這在很大程度上會阻礙學(xué)生的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力的發(fā)展。
（一）突出學(xué)生的主體地位。
新課標(biāo)要求下，應(yīng)當(dāng)能將學(xué)生作為教學(xué)主體，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力。高中物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師應(yīng)先進(jìn)行基本理論的介紹，讓學(xué)生對這一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的相關(guān)理論進(jìn)行了解。之后教師要向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)的基本操作，讓學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)的全過程有一個(gè)大概的了解，方便在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中節(jié)省時(shí)間。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師便要將自己的角色從傳統(tǒng)的課堂主導(dǎo)者向引導(dǎo)者進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生充分地進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，教師要做的便是從旁引導(dǎo)，并對學(xué)生的明顯錯(cuò)誤進(jìn)行提醒。例如，在學(xué)習(xí)物體的變速運(yùn)動相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法開展課堂教學(xué)活動。教師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，需要讓學(xué)生進(jìn)行自己動手制作實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停鐚?shí)驗(yàn)小車等等。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作，以實(shí)驗(yàn)原理為基礎(chǔ)反復(fù)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程能夠中驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)原理以及相關(guān)概念。學(xué)生需要自己動手，對收集到的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的軌跡進(jìn)行認(rèn)真分析，從中得出具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。待所有的學(xué)生都完成實(shí)驗(yàn)之后，教師要進(jìn)行結(jié)論的收集與點(diǎn)評，將正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴學(xué)生，讓學(xué)生對自己在實(shí)驗(yàn)過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論以及簡要分析。并再次實(shí)驗(yàn)，對自己的錯(cuò)誤進(jìn)行改重，從而得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過這種實(shí)驗(yàn)的方式，促進(jìn)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的自我消化，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中占據(jù)課堂的主體地位。以這種有效的教學(xué)方式對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，更好地去理解相關(guān)物理感念，形成良好的物理思維，不斷提高自身學(xué)習(xí)效率。
（二）結(jié)合多種先進(jìn)教學(xué)模式，有效提高學(xué)習(xí)有效性。
為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作當(dāng)中采用先進(jìn)的教學(xué)方法，從而更好地開展教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。將多種先進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合使用，最大化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)力的作用相關(guān)內(nèi)容時(shí)，需要利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行理論驗(yàn)證。教師需要提前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，利用課余時(shí)間收集與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的各種資料，并進(jìn)行簡單的篩選和分析。教師也需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料，在課堂教學(xué)當(dāng)中利用多媒體技術(shù)將自己所準(zhǔn)備好的材料展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)概念進(jìn)行最為直觀的理解。教師要在實(shí)驗(yàn)開始之前變相給學(xué)生發(fā)出問題，讓學(xué)生能夠帶著問題去開展實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師要讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，將自己所收集到的資料分享給其他同學(xué)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)目的。當(dāng)討論結(jié)束之后，教師要對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行分析和點(diǎn)評，讓學(xué)生通過討論以及教師的點(diǎn)評認(rèn)識到自身的錯(cuò)誤，從而進(jìn)行更好的改善。通過這種形式，能夠有效地加深對于知識點(diǎn)的理解，能夠非常有效地留下深刻的記憶，從而提高了教學(xué)有效性。
三、結(jié)束語。
高中物理實(shí)驗(yàn)存有很多的問題，只有教師不斷地進(jìn)行新教學(xué)方法的探索，通過不斷地努力，在改變現(xiàn)有教學(xué)方式的同時(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓多種教學(xué)模式結(jié)合在一起，才能推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的開展，繼而能提升高中物理的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇六
進(jìn)入21世紀(jì)后互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)讓信息進(jìn)入大爆炸時(shí)代，人們越來越關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息，使網(wǎng)絡(luò)成為信息快速傳播的平臺，網(wǎng)絡(luò)媒體如雨后竹筍蓬勃發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)是在紙媒之后而崛起的一種新的媒體介質(zhì)，這種隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展而存在的媒體，不同于紙媒的地域限制和時(shí)間限制。紙媒是傳統(tǒng)媒體的代表，在信息技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程中，紙媒雖有其自身的優(yōu)勢，但在時(shí)間的洪流中逐漸的終將被網(wǎng)絡(luò)的廣播電視所取代。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代電視廣播越媒體來越不受關(guān)注，在信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展下，各種軟件的開發(fā)更加有利于信息的傳遞這也就迫使廣播與電視越來越淡出人們的視線。數(shù)字信號通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，將數(shù)據(jù)傳送至任何想要到達(dá)的有網(wǎng)絡(luò)的地方，與傳統(tǒng)媒體有著很大的區(qū)別。傳統(tǒng)媒體在如此巨大的挑戰(zhàn)下，如果不能實(shí)施新的有效措施，其發(fā)展必將要收到限制，甚至被網(wǎng)絡(luò)信息而取代。廣播電視與報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體還是有一定的區(qū)別的，雖然不及網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)难杆伲脖燃埫絺鬏斂焖?，有一定的可發(fā)揮其功能的發(fā)展空間。
2、廣播電視的現(xiàn)狀。
2.1舊時(shí)代廣播電視的發(fā)展。
廣播電視在20世紀(jì)是人們關(guān)心國家大事，了解世界形勢以及知曉新奇事物的主要來源途徑，曾一度被稱為媒體傳播的新生代，但是，在最近些年網(wǎng)絡(luò)迅速席卷全球，信息科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，直接將廣播電視擊垮。雖然，目前廣播電視仍然存在，除了出行車輛對廣播的需求還未衰減以外，電視也逐漸被網(wǎng)絡(luò)數(shù)字電視所取代，在人生的日常生活中，幾乎沒有更多的使用率。傳統(tǒng)的廣播電視在發(fā)展的過程中，也曾有其巔峰時(shí)期，在巔峰過后，必將是跌宕起伏的路程，在逐步發(fā)展成為弱勢媒體的過程中，也相應(yīng)的促進(jìn)了社會進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)發(fā)展。
傳統(tǒng)的信息新聞傳播媒介，都有一個(gè)共性，就是它是一個(gè)高強(qiáng)度新聞的信息企業(yè)，它承載著很多年新聞的靈魂，而在多年運(yùn)營的過程中，人們從來沒有把廣播電視當(dāng)做是一種企業(yè)經(jīng)營需要的宣傳手段其實(shí)，真正的傳播媒介都是一種宣傳手段，而新聞的信息也是正是產(chǎn)業(yè)需要宣傳的內(nèi)容。而廣播電視之所以能夠在新聞行列站穩(wěn)腳跟，必有其不可替代的優(yōu)勢存在，新聞文化宣傳既是它的基礎(chǔ)，又是它的前提。電視與廣播又有很大的視覺上不同，直觀上給人們生動形象的畫面，這種激烈的角逐也激發(fā)了廣播傳媒工作人員工作的積極性和創(chuàng)造性。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，廣播傳媒在發(fā)生聽眾減少的前期就開始轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的宣揚(yáng)新聞信息，還涵蓋了市政、汽車、交通等行業(yè)，給廣播賦予了新的生命。
2.2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代廣播電視的發(fā)展現(xiàn)狀。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，加速了廣播電視衰落的進(jìn)程，因?yàn)閺V播電視已經(jīng)不再擁有廣大的聽眾與觀眾，人們逐漸開始將注意力轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)信息化上來，網(wǎng)絡(luò)傳媒在短時(shí)間內(nèi)收到了廣大人民群眾的喜愛。而傳統(tǒng)的主流媒體的廣播電視，作為其主要功能的宣傳、教育與監(jiān)督工作也已經(jīng)逐漸的失去其價(jià)值，這是否意味著在網(wǎng)絡(luò)信息的攻擊下，傳統(tǒng)媒體的發(fā)展空間受到了限制，傳統(tǒng)媒體需要做出讓步呢？那么，我國是否還會重視廣播電視，大力主推電視廣播的必行性呢？這些問題都關(guān)系到電視廣播的發(fā)展前途，黨和政府需要廣播電視為其宣傳教育，它是我國社會主義產(chǎn)業(yè)的基準(zhǔn)。
3、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代廣播電視的挑戰(zhàn)。
4、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代廣播電視的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，廣播電視應(yīng)該依靠自身的優(yōu)勢，主要包括豐富的內(nèi)容品牌、大量的聽眾觀眾支持者以及專業(yè)工作人員等，如果能夠再將網(wǎng)絡(luò)媒介強(qiáng)大的技術(shù)支持以及強(qiáng)大的資金鏈融合進(jìn)入傳統(tǒng)媒體中來，將雙向的優(yōu)勢合二為一，這種理智的必然選擇必將能夠?yàn)閺V播電視帶來巨大的收視效益和價(jià)值效益。因?yàn)閭鹘y(tǒng)媒體的新聞資源來源廣泛，又有工作人員明確的現(xiàn)場調(diào)查，通過在實(shí)際現(xiàn)場的拍照、錄像和錄音等真實(shí)記錄，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)給人民群眾最真實(shí)的現(xiàn)場還原，這是網(wǎng)絡(luò)媒體所欠缺的最重要的功能。網(wǎng)絡(luò)媒體在不能完全自己采編、制作新聞的情況下，還需依靠傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容、人力資源等成長。網(wǎng)絡(luò)媒體現(xiàn)在和今后相當(dāng)長一段時(shí)間還將繼續(xù)依托傳統(tǒng)媒體而發(fā)展，因此，越來越多的網(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)媒體走上了合作之路。
各種門戶網(wǎng)站建設(shè)的基本思路似乎正在形成，即內(nèi)容與經(jīng)營并重。在“內(nèi)容”與“經(jīng)營”這對概念的關(guān)系中，內(nèi)容是基礎(chǔ)，經(jīng)營是手段，網(wǎng)絡(luò)媒體相對于傳統(tǒng)媒體而言，具有很高的科技含量，但不同的傳播方式使它們都有自己獨(dú)特的魅力，這是不能完全與技術(shù)手段相等同的。網(wǎng)絡(luò)媒體雖然兼?zhèn)鋱?bào)紙、廣播和電視的諸多特長，卻并不能將傳統(tǒng)媒體的所有功能取而代之。從傳統(tǒng)媒體的有限信息到網(wǎng)絡(luò)媒體的海量存儲，從傳統(tǒng)媒體的單向傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)媒體的雙向交流，從傳統(tǒng)媒體的定時(shí)出版到網(wǎng)絡(luò)媒體的隨時(shí)更新，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播與傳統(tǒng)的新聞傳播活動有著許多質(zhì)的差別。互聯(lián)網(wǎng)自身擁有的巨大功能決定了其將在信息傳播領(lǐng)域占有重要地位，對新聞傳媒的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
5、結(jié)論。
總之，要把握好機(jī)遇，提高媒體的競爭能力，完善媒體網(wǎng)站的建設(shè)，尋求媒體之間各種方式的互動與合作，才能在未來的競爭中立于不敗之地。雙贏之路是傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體圖謀更大發(fā)展的必然之路?？梢灶A(yù)測，將有愈來愈多的傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體相約攜手，而傳統(tǒng)的廣播電視媒體如果能搭上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的這趟快車，將會重新煥發(fā)出燦爛的青春，依然熠熠生輝！
參考文獻(xiàn)。
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高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇七
摘要：概述了硅藻土的組成及其分布，介紹了硅藻土的理化特性，利用掃描電鏡表征了硅藻土的表面形貌，并對目前硅藻土的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析討論。
關(guān)鍵詞：硅藻土；理化特性；發(fā)展現(xiàn)狀。
1.硅藻土概述。
1.1硅藻土的組成。
硅藻土是古代單細(xì)胞水生植物硅藻的遺骸沉積所形成，這種硅藻的獨(dú)特性能在于能吸收水中的游離硅形成其骨骼，等其生命結(jié)束后沉積，在一定的地質(zhì)條件下形成硅藻土礦床。硅藻是最早在地球上出現(xiàn)的原生生物之一，生存在海水或湖水中。正是這種硅藻，通過光合作用向地球提供氧，促進(jìn)了人類和動植物的誕生。硅藻土屬非金屬黏土礦物，其主要化學(xué)成分為非晶體二氧化硅，伴有少量蒙脫石，高嶺石等黏土雜質(zhì)和有機(jī)質(zhì)。硅藻土主要以sio2·nh2o的形式存在，同時(shí)含有少量的al2o3，fe2o3，cao，mgo，k2o，na2o，p2o5和有機(jī)質(zhì)。不同礦源的硅藻土成分不同。單體硅藻無色透明，硅藻土的顏色取決于粘土礦物及有機(jī)質(zhì)等，有白色、灰白色、灰色和淺灰褐色等。本文選用臨江八道溝硅藻土礦的硅藻土測試其組成，測試結(jié)果如表1所示，二氧化硅含量75%。
1.2硅藻土的分布。
硅藻土在世界上分布廣泛。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球約122個(gè)國家或地區(qū)存在硅藻土資源。美國是世界上硅藻土儲量最多的國家，占53.37%；其次為中國，占43.77%。美國也是世界上第一生產(chǎn)國和消費(fèi)國，其產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的35n40%；中國位居第二，占世界總產(chǎn)量的20%左右。我國硅藻土主要集中在華東及東北地區(qū)，其中規(guī)模較大的有吉林、浙江、云南、山東、四川等省。分布雖廣，但優(yōu)質(zhì)土資源主要集中在吉林長白地區(qū)，其他礦床大多數(shù)為三四級土，由于雜質(zhì)含量高，不能直接深加工利用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，吉林省硅藻土資源儲量為2.66億噸，占全國的56.7%；白山市資源儲量為2.52億噸，占全國的53.61%。全球硅藻土資源分布雖然廣泛，但是可供直接開發(fā)的、經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的礦床有限。白山市硅藻土以儲量大，品質(zhì)好而聞名，其質(zhì)量僅次于美國加利福尼亞州硅藻土礦，是不經(jīng)選礦就可直接加工生產(chǎn)助濾劑的礦床，屬于世界少有的優(yōu)質(zhì)硅藻土礦床。
1.3硅藻土的理化特性。
硅藻土中的硅藻有許多不同的形狀，如圓盤狀、筒狀、羽狀等，在顯微鏡下觀察，硅藻土呈現(xiàn)形態(tài)迥異的各種藻體形狀，單個(gè)藻體大小從幾微米到幾十微米不等，藻體內(nèi)外表面分布著眾多微納米級微孔，這是硅藻土區(qū)別于其他非金屬黏土礦物的基本物理特性。
以臨江八道溝硅藻土礦的硅藻土為研究對象，利用日立tm3030臺式掃描電鏡研究表征了硅藻土的微觀形貌，樣品制作時(shí)直接粘到導(dǎo)電膠上，無需噴金直接觀察。加速電壓為15kv，放大倍率分別是2k和5k倍，掃描電鏡照片如圖1所示。從圖1可以看出，該硅藻土為圓盤狀結(jié)構(gòu)，表面存在大量的亞微米級孔隙結(jié)構(gòu)。
硅藻土的松散密度為0.3-0.5g/cm3，莫氏硬度為1-1.5（硅藻骨骼微粒為4.5-5mm），孔隙率達(dá)80-90%，能吸收其本身重量1.5-4倍的水。硅藻土是熱、電、聲的不良導(dǎo)體，熔點(diǎn)1650-1750℃，化學(xué)穩(wěn)定性高，除溶于氫氟酸以外，不溶于任何強(qiáng)酸，但能溶于強(qiáng)堿溶液中。硅藻土具有低密度、多孔性、高強(qiáng)度、高耐磨性、絕緣性、絕熱性、吸音性、吸附性好、無毒無味、耐酸、耐熱、化學(xué)穩(wěn)定性好等優(yōu)點(diǎn)，可廣泛用作保溫磚、保溫砂漿、功能性填料、研磨材料、吸附劑、脫色劑、污水處理劑、助濾劑、催化劑載體等。
2.硅藻土的發(fā)展現(xiàn)狀。
美國是世界上第一生產(chǎn)國和消費(fèi)國，其產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的35-40%；中國位居第二，占世界總產(chǎn)量的20%左右。20世紀(jì)初，美國首先獲得將硅藻土用作啤酒助濾劑的發(fā)明專利。50年代，美國的硅藻土相關(guān)產(chǎn)品已被廣泛應(yīng)用于工業(yè)和生活的多個(gè)領(lǐng)域，如過濾材料、保溫材料、填料和催化劑載體等領(lǐng)域，產(chǎn)品總量達(dá)100萬噸。以美國、法國、德國、丹麥、日本和俄羅斯等為主的工業(yè)發(fā)達(dá)國家，助濾劑產(chǎn)品一直占主導(dǎo)地位，其次是填料、吸附劑、絕緣材料等。
我國于上世紀(jì)50年代僅有小規(guī)模的硅藻土開采和利用，并開始生產(chǎn)硅藻土催化劑載體，60年代的開始生產(chǎn)硅藻土助濾劑。目前，關(guān)于硅藻土催化劑載體和助濾劑的研究報(bào)道較多。
近年來，隨著人類環(huán)保意識和安全意識的不斷增強(qiáng)，對室內(nèi)裝修材料多功能性、建筑保溫材料防火性能要求不斷提高，硅藻土在建筑材料領(lǐng)域的應(yīng)用研究引起高度重視。各個(gè)硅藻土企業(yè)積極開展硅藻土建筑材料新產(chǎn)品的研發(fā)，拓展硅藻土應(yīng)用領(lǐng)域。作為硅藻土礦產(chǎn)資源豐富的吉林省白山地區(qū)，立足特色資源，加強(qiáng)硅藻土資源整合，加速硅藻土產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)，形成了以“臨江市硅藻土工業(yè)集中區(qū)”和“長白縣八道溝硅藻土特色工業(yè)園區(qū)”為主的產(chǎn)業(yè)基地。其中，臨江生產(chǎn)的硅藻土助濾劑產(chǎn)品占國內(nèi)市場的80%。白山市先后與15所科研院校建立了硅藻土科技研發(fā)合作伙伴關(guān)系，合作研究的重點(diǎn)問題是硅藻土的選礦提純、超細(xì)技術(shù)、表面改性技術(shù)，硅藻土復(fù)合材料、污水處理和凈水設(shè)備、新型環(huán)保功能材料的開發(fā)。
目前，國內(nèi)從事硅藻土產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)的企業(yè)很多，如臨江市圣邁硅藻土功能材料有限公司、臨江市亨泰助濾劑有限公司、臨江賽力特硅藻土有限公司、嵊州市華力硅藻土有限公司、臨江市長白山助濾劑有限公司、吉林省臨江天元催化劑有限公司等。硅藻土產(chǎn)品種類在不斷增加，如硅藻土助濾劑、催化劑載體、硅藻土功能填料等系列產(chǎn)品，廣泛應(yīng)用于食品、醫(yī)藥、工業(yè)、建筑材料等領(lǐng)域。
但目前在硅藻土資源開發(fā)利用中普遍存在的問題是硅藻土資源浪費(fèi)嚴(yán)重，除一級品外，低品位硅藻土占總量的70%，其提純加工技術(shù)水平有限，多數(shù)低品位硅藻土被遺棄在礦層中；另外，我國硅藻土產(chǎn)品種類較少，目前許多企業(yè)的新產(chǎn)品技術(shù)不成熟。因此，進(jìn)一步研究開發(fā)硅藻土新產(chǎn)品，尤其是利用低品位的二三級硅藻土，成為硅藻土領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)問題。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇八
讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其中蛋白質(zhì)部分是個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在教材中起到承上啟下的作用。第一節(jié)提到細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)，以后學(xué)到載體蛋白、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān)。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣，是生命活動的主要承擔(dān)者，學(xué)好這部分內(nèi)容對學(xué)生從分子水平理解細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重，同時(shí)也為學(xué)好必修2基因表達(dá)部分打基礎(chǔ)。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分。我們計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成這一節(jié)，其中第一課時(shí)完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué)，第二課時(shí)完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時(shí)通過練習(xí)加強(qiáng)鞏固。本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對第一課時(shí)來進(jìn)行的。
教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)子目標(biāo)來完成。
1、知識目標(biāo)：說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及氨基酸的結(jié)合方式。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力；
（2）通過探討氨基酸的縮合過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識以及合作意識。
本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及氨基酸的結(jié)合方式；
生物必修1面向的是高一學(xué)生。他們學(xué)習(xí)化學(xué)才一年多的時(shí)間，有機(jī)化學(xué)的知識比較膚淺，沒有看過比較復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)式、化學(xué)鍵，也沒有學(xué)過有機(jī)物反應(yīng)的過程，因此對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容難以把握，給課堂教學(xué)帶來比較大的障礙。本節(jié)內(nèi)容如果按教材的編排，直接讓學(xué)生觀察氨基酸的結(jié)構(gòu)，然后歸納氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，會使學(xué)生被動接受知識，陌生的化學(xué)結(jié)構(gòu)式讓學(xué)生很難領(lǐng)悟，更談不上激發(fā)學(xué)生對知識的自主學(xué)習(xí)和探究。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和客體（學(xué)習(xí)內(nèi)容）發(fā)生交互作用的過程，是一個(gè)持續(xù)不斷的內(nèi)化過程，要么通過同化作用，把新知識納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；要么通過順應(yīng)作用，改組擴(kuò)大原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把新知識包容進(jìn)去。它并非是一個(gè)被動的接受過程，而是一個(gè)自主的、自動的建構(gòu)過程。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷、乙酸、氨氣等化合物，具備了相應(yīng)的知識基礎(chǔ)。因此，對本節(jié)教材的教學(xué)采用問題引探式、討論式等教學(xué)方法，并采用多媒體輔助課堂教學(xué)。本課設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生回顧學(xué)過的化學(xué)知識，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu)，納入新知識，最后分析、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。然后介紹氨基酸種類，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí)。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式，而是通過上述來實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的過渡。把這幅圖放在下一課時(shí)講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時(shí)才一起講解。
氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式
激發(fā)興趣，積極思維
看圖激趣，創(chuàng)設(shè)情景
變構(gòu)感悟，尋求思路
溫故知新，探究發(fā)現(xiàn)
靈活運(yùn)用，深入探究
變式演練，激勵(lì)創(chuàng)新
整理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
自我小結(jié)，融入體系
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇九
新課程很大的一個(gè)變化就是一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，多種版本的教材并存，而且各個(gè)版本的教材也有著很大的差異。這能夠改變過去把課本當(dāng)成金科玉律，讓學(xué)生死記課本的填鴨式教學(xué)方式。記得98年上海高考有這樣的一道題目：
過度肥胖者的脂肪組織中，占細(xì)胞重量50%以上的物質(zhì)是。
a。蛋白質(zhì)b。脂肪c。糖類d。水。
題目的答案是d、水。這樣命題的依據(jù)是因?yàn)檎n本上有“水在細(xì)胞中是最多的”的語句，命題的立意是考查考生推理的潛力。各種科學(xué)證據(jù)證明答案就應(yīng)是脂肪，但是在很多教師的教學(xué)中依然堅(jiān)持錯(cuò)誤的答案，一個(gè)方面因?yàn)楦叨认嘈鸥呖碱}，另一個(gè)方面為了保證考試的時(shí)候能夠那多拿2分。這雖然是一個(gè)極端的例子，從中也能夠折射出以往的生物教學(xué)重結(jié)論、重識記、重應(yīng)試，輕過程、輕實(shí)證、輕生物科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)等弊端。一綱多本，高考直接使用某個(gè)版本教材的原話直接考查的可能性減少了，這就促使我們教師教學(xué)從以往教教材向使用教材轉(zhuǎn)變，既尊重教材，又不盲從教材，帶著批判的眼光利用好教材，教材是一個(gè)呈遞知識的范本，不是“圣諭”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神首先就是讓學(xué)生不要盲從、迷信權(quán)威，要帶著質(zhì)疑去學(xué)習(xí)、去理解。對知識要持續(xù)一種開放、動態(tài)的認(rèn)識，而不是把它當(dāng)成封閉的僵化的教條對待。
2、重視生物學(xué)的核心概念。
不一樣版本的教材，知識點(diǎn)的組織、語言敘述、編排的理念等都有很大的差別，高考不可能依據(jù)教材來考核，我們?nèi)绾螌Υ@種差異，提高教學(xué)的有效性呢？答案就是抓住生物學(xué)的核心概念。有一些近似戲謔的生物學(xué)明言如“事實(shí)比想象離奇”、“生物學(xué)唯一的規(guī)律是：生物學(xué)中的概括一律具有例外”正是從側(cè)面說明了生命世界的紛繁復(fù)雜。由于生物多樣性等原因，生物規(guī)律既有普遍性，又又有它的特殊性，生物學(xué)的發(fā)展很大程度上是概念的發(fā)展，概念的發(fā)展是認(rèn)識的進(jìn)步，理論的更新，觀念的轉(zhuǎn)變。抓住核心概念的教學(xué)就是抓住了高中生物教學(xué)學(xué)的重點(diǎn)、主干、提綱，既有利于教師教學(xué)的有效性，又能夠提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。譬如，免疫的資料以前是放在選修來學(xué)習(xí)的，此刻放在了必修3，很重要的一個(gè)原因就是增加對“穩(wěn)態(tài)”這個(gè)核心概念的認(rèn)識。
高中生物課程是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)科目，生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，新課標(biāo)重視實(shí)驗(yàn)不僅僅體此刻考綱有20個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的上，體此刻課本超多的科學(xué)史上，更體此刻對科學(xué)探究潛力的明確要求上。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既要讓學(xué)生掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，又要增加學(xué)生對知識的鮮活認(rèn)識，破除對知識產(chǎn)生過程的神秘感，不再覺得創(chuàng)造知識是高不可攀的。對實(shí)驗(yàn)教學(xué)我們要有一個(gè)整體的計(jì)劃，不可為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。譬如科學(xué)探究潛力的培養(yǎng)我們要把它細(xì)分成不一樣的細(xì)節(jié)，融入20個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要在回顧科學(xué)史中讓學(xué)生體會科學(xué)家的科學(xué)思維科學(xué)方法，科學(xué)史的教學(xué)重點(diǎn)不是為了讓學(xué)生記住哪些人在何時(shí)做了哪些事。實(shí)驗(yàn)不僅僅是學(xué)習(xí)的資料，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和策略。以什么形式開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要根據(jù)實(shí)際狀況來思考。學(xué)生動手潛力強(qiáng)，能夠多以探究的形式，基礎(chǔ)差的能夠先學(xué)習(xí)理論再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，學(xué)校硬件環(huán)境差，能夠多做演示實(shí)驗(yàn)。
三、落實(shí)新課標(biāo)的理念，提高課堂教學(xué)的有效性。
1、面向全體學(xué)生，不僅僅僅是口號。
面向全體學(xué)生，一方面體現(xiàn)了教育的公平，另一方面是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。這要求我們要了解學(xué)生，尊重差異的基礎(chǔ)上，分層要求，實(shí)行有坡度的教學(xué)設(shè)計(jì)，照顧不一樣層次的學(xué)生，采取多種多樣的評價(jià)手段，注重不一樣學(xué)生的情緒體驗(yàn)，分層輔導(dǎo)提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，個(gè)性是一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要了解他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃、指導(dǎo)他們閱讀教材（參考書）、如何聽課、如何做好筆記、用好筆記，提高學(xué)習(xí)效率。
2、行之有效的教學(xué)形式。
不管是傳統(tǒng)的講授演示教學(xué)還是探究式教學(xué)都是教學(xué)的有效手段，我們要根據(jù)不一樣的資料采取不是的形式，對強(qiáng)調(diào)知識呈遞的資料我們能夠去用講授演示教學(xué)，對一些蘊(yùn)含科學(xué)思維科學(xué)方法貼近學(xué)生實(shí)際的能夠探究式教學(xué)。一些簡單的資料甚至能夠用自學(xué)輔導(dǎo)法，課后自學(xué)法等。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十
生物教材中有很多知識和技能是通過實(shí)踐獲得的,以下是小編搜羅的高中生物教育實(shí)習(xí)
調(diào)查報(bào)告
內(nèi)容，歡迎參考和借鑒!
知識守護(hù)生命，知識是一片無窮無盡的大海洋，熱愛知識就是熱愛生命。課堂上的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的求知欲。從現(xiàn)在開始我們要乘通往知識海洋的小船去探求真理。
為了更好的了解學(xué)生對課外書籍的閱讀情況，特做以下調(diào)查：
1、你對課外知識了解多少?
a、很多 b、一般 c、很少
2、你喜歡哪種類型的課外書?
a、教育類 b、小說類 c、政治類 d、文學(xué)類 e、其他__________
3、你的課外閱讀頻率是
a、每周超過3次b、每周1～3次c、每半個(gè)月1次d、不定期閱讀
4、你每月約看課外書幾本?
a、零本 b、一本 c、二本 d、二本以上
5、你購買書的錢從哪來?
a、爸媽給 b、平時(shí)零用錢 c、過年的壓歲錢 d、獎學(xué)金 e、別人給的錢
6、每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少?
a、30分鐘 b、1小時(shí) c、2小時(shí) d、2小時(shí)以上 e、無時(shí)間閱讀
7、你的課外閱讀形式是
a、網(wǎng)上瀏覽b、報(bào)刊雜志c、書籍
8、老師或家長希望你課外讀哪些書?
a、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類 b、經(jīng)典名著 c、科普知識 d、漫畫卡通 e、歷史知識
9、你認(rèn)為課外閱讀對自己的幫助：
a、很大 b、一般 c、不大 d、沒有
10、當(dāng)前你讀課外書的主要目的：
a、備考 b、擴(kuò)大知識面 c、充實(shí)自己 d、興趣
11、你每天花多長時(shí)間去讀課本以外的書籍?
a、4小時(shí)以上 b、3 –4小時(shí) c、1—2小時(shí) d、1小時(shí)以下
12、你有沒有特別喜歡的課外書?
13、你一般買書會去哪個(gè)書店買書?
a、新華書店 b、購書中心 c、中城書店 d、其他
14、假使考試之前書店有兩本書很緊銷,但受條件限制你只能買一本,這兩本書分別是：第一本關(guān)注當(dāng)今熱門現(xiàn)象,你很感興趣,第二本與考試內(nèi)容有關(guān)指導(dǎo)你考一個(gè)好成績。在這種情況下,你通常會選擇:
a、第一本 b、第二本
15、四大名著中你最喜歡哪部作品?
a、《水滸傳》 b、《西游記》 c、《紅樓夢》 d、《三國演義》
(本次調(diào)查問卷共印100份，收回100份)
針對“購買書的錢從哪來”這一問題，我們了解到許多學(xué)生還沒有自己籌錢買書的意識,75%的學(xué)生是從父母那里得到買書的錢?；蛘哒f,買書看在一定程度上是老師或家長的意愿而不是學(xué)生自己強(qiáng)烈的愿望。學(xué)生還沒有產(chǎn)生對知識渴求的欲望,所以我建議教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生來閱讀書籍,安排一定的時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀,創(chuàng)造一定的場所開展課外閱讀。
針對“每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少”，有60%的學(xué)生選每天讀課外書報(bào)30分鐘，而無時(shí)間閱讀的竟占到20%。這說明學(xué)生疲于應(yīng)付各門功課的規(guī)定書籍,無法找到許多屬于自己的閱讀時(shí)間，對于語文來說,沒有一定的課外閱讀積累,那么學(xué)生的閱讀理解能力的提高從何談起。
針對問題“老師或家長希望你課外讀哪些書”，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類占到了63%,可喜的是名著閱讀占到了24%,這也大概是因?yàn)榭荚囈歼@些名著吧。而其他如科普知識,漫畫卡通,歷史知識等一些對學(xué)生成長有莫大關(guān)系的書籍所占比重少得可憐。
課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要部分,是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展,是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來,它對提高中學(xué)生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來越大。不管課內(nèi)閱讀的效率多高,沒有課外閱讀,都不可能獲得十足的成效。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看,將課內(nèi)與課外三七開”。只有通過有計(jì)劃的,大量的閱讀,以及進(jìn)行多種閱讀方式方法的訓(xùn)練才能培養(yǎng)起閱讀的熟練技巧,形成較強(qiáng)的閱讀能力。
從調(diào)查結(jié)果來看,學(xué)生課外閱讀的自主性不強(qiáng),很大程度上是按老師和家長的要求來讀書,讀書的類目大多是為了應(yīng)付目前短暫的目標(biāo),沒有固定的遠(yuǎn)大的讀書計(jì)劃,沒有充裕的閱讀時(shí)間。
針對這些情況我對高中生課外閱讀提出如下建議和想法：
1、激發(fā)閱讀的興趣，明確課外閱讀的重要意義。
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”，要使課外閱讀收到明顯實(shí)效，關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣。首先，要創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍;充分利用校會、班會、校園櫥窗、
黑板報(bào)
、墻報(bào)等形式,宣傳課外閱讀的重要性和必要性,創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。其次，要尊重學(xué)生閱讀自由。只要是有益的東西，都要鼓勵(lì)學(xué)生讀。比如很多學(xué)生對大部頭的經(jīng)典文學(xué)作品不感興趣，而驚異、生動、幽默、情節(jié)曲折的作品往往能抓住青少年的心。第三、要積極創(chuàng)設(shè)各種有利條件，要給學(xué)生閱讀的時(shí)間。朱永新說：“在學(xué)校中，最重要的就是教師與圖書。學(xué)校提供一個(gè)讀書的空間，一個(gè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讀書的空間。”這個(gè)空間有軟硬之分。軟空間指的是每個(gè)教師都應(yīng)該寬容學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，硬空間指的是一個(gè)學(xué)校應(yīng)該要擁有一個(gè)好的圖書館 。
2、制訂課外閱讀計(jì)劃，推薦有益讀物。
在課外閱讀的初始階段，學(xué)生大都帶有隨意性和消遣性，他們關(guān)注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節(jié)的離奇曲折，貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書，而且要讀好書，讀健康的、科學(xué)的，深淺適宜的，分量適當(dāng)?shù)恼n外讀物。每學(xué)期開始，師生們應(yīng)共同商討、制訂課外閱讀計(jì)劃，并規(guī)定每生每學(xué)期讀兩三本書，平均每天寫一百字左右的
讀書筆記
，除此之外，教師還應(yīng)向?qū)W生推薦新近較有影響的作品。
20xx年8月6日至20xx年8月10日我在潮州市松昌中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。松昌中學(xué)是我的母校,時(shí)隔兩年,當(dāng)我重新踏進(jìn)這個(gè)曾經(jīng)在那里度過幾年美好時(shí)光的校園時(shí),心里充滿了莫名的感動。
潮州市松昌中學(xué)地處潮安縣浮洋鎮(zhèn)大吳村,是旅星愛國華僑吳清亮先生于1991年斥巨資捐建的一所公辦農(nóng)村普通完全中學(xué),屬縣直學(xué)校,20xx年學(xué)校實(shí)現(xiàn)高初中分離,成為一所農(nóng)村普通高級中學(xué)。學(xué)校校園寬敞,環(huán)境優(yōu)美,布局合理,校舍清新典雅。在這里,八方學(xué)子和諧共處,傳統(tǒng)與現(xiàn)代相得益彰。學(xué)校辦學(xué)雖只有20多年,但“愛國、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”已成為良好校風(fēng)。辦學(xué)十六年來,學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大,教學(xué)設(shè)施日臻完善,教師隊(duì)伍不斷成長,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,成為一所具有濃厚的愛國主義情結(jié)又有現(xiàn)代教育理念,在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽(yù)的農(nóng)村普通高中的窗口學(xué)校。
雖然回到母校激動的心情還未平復(fù),我還是沒忘記我來學(xué)校的任務(wù)。所以,我也花了大量時(shí)間來針對本校生物教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。我所采用的方法主要是:調(diào)查法,訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,電話與現(xiàn)在松昌中學(xué)上學(xué)的同學(xué)交流和觀察法等。調(diào)查后經(jīng)過總結(jié)和思考,我發(fā)現(xiàn)松昌的中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢也存在許多亟待解決的問題。
1.有方便的實(shí)踐條件
2.學(xué)生感性知識豐富
學(xué)校位于農(nóng)村,學(xué)校附近有大片農(nóng)田,學(xué)生可以直接參加生產(chǎn)勞動,接觸動植物及大自然的機(jī)會多,對農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及動植物等基本知識比較熟悉,教學(xué)時(shí)恰當(dāng)?shù)乩眠@一優(yōu)勢,可以收到事半功倍的效果。
3.實(shí)驗(yàn)材料和簡易直觀教具容易得到
現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組實(shí)驗(yàn)的數(shù)量,還增設(shè)有“看一看”“動動手”“做一做”等內(nèi)容,這些內(nèi)容中涉及的實(shí)驗(yàn)材料在農(nóng)村很容易得到,而且有一些較簡單的動植物材料,稍加整理就可以制成臨時(shí)或永久性的直觀教具,既能節(jié)約經(jīng)費(fèi),又能培養(yǎng)教師和學(xué)生的動手能力。
4.因地制宜地開展研究性學(xué)習(xí)
學(xué)校附近大都有很多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的實(shí)例,能有效地開展研究性學(xué)習(xí),對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力都有很大的好處。例如松昌中學(xué)附近有一條“黑龍江”,教師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的知識。還有學(xué)校附近的農(nóng)田也是一個(gè)很好的生態(tài)系統(tǒng)供學(xué)生的學(xué)習(xí)基地。
5.教學(xué)設(shè)備較齊全
松昌中學(xué)市華僑斥資捐建,因此在學(xué)校硬件和軟件設(shè)備上都較好和齊全。生物教學(xué)資源也較一般的農(nóng)村學(xué)校要齊全完善,有實(shí)驗(yàn)室,顯微鏡,標(biāo)本等等。這給學(xué)生學(xué)習(xí)生物創(chuàng)造了很好的環(huán)境。
1.生物教師資源嚴(yán)重缺乏:我個(gè)人認(rèn)為像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科,一定要專業(yè)對口或有很強(qiáng)的專業(yè)功底的老師來上。由于各學(xué)科之間存在差異性,所以大學(xué)里學(xué)其他學(xué)科的人在生物教育上許多方面是無法和專業(yè)的老師相比的。但在農(nóng)村,大多學(xué)校都沒有生物專業(yè)老師或生物專業(yè)老師嚴(yán)重不足。就以松昌中學(xué)來說,全校只有六七個(gè)生物專業(yè)老師,而松昌中學(xué)有54個(gè)班,所以那些老師不得不一個(gè)人擔(dān)了很多個(gè)班,老師會很累 。
2.對相關(guān)知識的拓展較少:老師上課的內(nèi)容基本都是課本及應(yīng)試內(nèi)容,對有些較抽象的內(nèi)容無法形象化,有些問題只是草草帶過,沒有聯(lián)系生活舉例,這樣的教學(xué),乏而無味,提不起學(xué)生的興趣,導(dǎo)致學(xué)生厭倦生物學(xué)科 。
3.老師上課的方式太陳舊:許多老師缺乏先進(jìn)的教育理念,還在一味地追求“知識與能力”而忽視了“過程與方法”的重要性?，F(xiàn)代的教學(xué)新課程改革對教師在知識結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)能力等方面都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求,如教學(xué)中要開展研究性學(xué)習(xí),教師要想對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。而學(xué)校生物教師的教學(xué)方式單一,固守著傳統(tǒng)的“一張嘴,一根粉筆,一幅圖,一言堂,滿堂灌”的教學(xué)方法,面對教育變革,就不那么容易接受。
4.不能很好的利用教學(xué)資源,浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)室與標(biāo)本等的資源,而學(xué)生的知識只停留在書本理論上,不懂實(shí)際操作。
5.課堂教學(xué)質(zhì)量不高:老師上課方式老化,不善激發(fā)學(xué)生的思維,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高;學(xué)校和老師只追求高分率,對部分知識只求速記和熟記,不求甚解,學(xué)生無法提起對生物的興趣。
6.家長及社會人群的不重視:不少家長一直抱著偏見,認(rèn)為生物是偏科,認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化就行,因此對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)也不關(guān)心,導(dǎo)致學(xué)生也對生物的學(xué)習(xí)沒多大的關(guān)心,只是應(yīng)付考試而已。
通過一個(gè)星期的調(diào)查,我對母校的生物教學(xué)有了新的認(rèn)識,以前那些司空見慣的事情都有了全新的見解。
我覺得農(nóng)村學(xué)校的教育資源本就不如城市的先進(jìn),所以像生物這種學(xué)科就要充分利用好自己特有的資源來進(jìn)行教學(xué),應(yīng)該都組織教學(xué)活動課,讓學(xué)生走出教室走出課本,到大自然中去學(xué)習(xí),開啟他們的想象力。教師應(yīng)改善自己的教學(xué)方式,善用資源,善于利用一切可能,提高學(xué)生的積極性和對生物學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生對生物學(xué)有無興趣直接影響學(xué)生對本學(xué)科知識的掌握程度,從而影響學(xué)生的各方面。因而,農(nóng)村學(xué)校的生物教師應(yīng)在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際,在適當(dāng)實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,搞好生物教學(xué),讓學(xué)生自己也參與進(jìn)教學(xué)活動中,不能一味的灌輸,而不管學(xué)生是否接受了。學(xué)校也應(yīng)提高生物教師的整體素質(zhì),多招一些招聘生物專業(yè)的本、?？苾?yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)農(nóng)村學(xué)校生物教師隊(duì)伍。加強(qiáng)師資培訓(xùn),鼓勵(lì)在職生物教師積極參加繼續(xù)教育。門發(fā)行青少年專用的上網(wǎng)卡，此卡具有上網(wǎng)費(fèi)用低廉，自動屏蔽不健康網(wǎng)站等特點(diǎn)。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十一
生物新課程的基本理念是：提高生物科學(xué)素養(yǎng);面向全體學(xué)生;倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí);注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
當(dāng)我們進(jìn)行教育或教學(xué)反思的時(shí)候，不僅要對我們采取了哪些教育或教學(xué)行為進(jìn)行批判性的思考，而且要對支配這些教育或教學(xué)行為的潛在的教育觀念進(jìn)行重新認(rèn)識。教師的反思是否全面，不能只看是否反思了教學(xué)問題，而要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念?是否體現(xiàn)新課改的要求?是否努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?是否充分利用了學(xué)生身上的課程資源?是否努力在提高學(xué)生的素質(zhì)而不僅僅為了分?jǐn)?shù)?即教師也需要對自己教學(xué)活動中所體現(xiàn)出來的教育觀、課程觀、學(xué)生觀、評價(jià)觀的反思?從根本上說是對自己教育價(jià)值觀的反思。只有這樣，教師的反思，才能促使自己的觀念不斷更新與發(fā)展。
通過理念反思，讓我們在每上一堂課前明確教學(xué)方向——提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，而非僅僅掌握知識點(diǎn)。我們在教學(xué)中是“授人以漁，而非授人以魚”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會分析問題和解決問題的能力。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)首先要分析學(xué)生的心理、已具備的科學(xué)知識、相關(guān)的技能，這樣設(shè)計(jì)才有可能會更符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，對教學(xué)過程的課堂效果才更有可預(yù)見性。
怎樣利用課程資源?課堂要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要哪些資源?課程目標(biāo)與資源方面怎樣架設(shè)橋梁才能更好地達(dá)成效果?怎樣利用學(xué)生身邊的資源來培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)?可用學(xué)校及社區(qū)圖書館等拓展學(xué)生的視野，走出課堂，走向?qū)嶋H生活，從而來培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。
反思課堂設(shè)計(jì)模式就成為教學(xué)行為記錄反思策略的主要線索。內(nèi)容包括五個(gè)方面：
(1)對象分析：學(xué)生預(yù)備材料的掌握情況和對新學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況
(3)教學(xué)順序：包括環(huán)節(jié)、環(huán)節(jié)目標(biāo)、使用材料、呈現(xiàn)方式與環(huán)節(jié)評價(jià)
(4)教學(xué)組織：包括提問設(shè)計(jì)、組織形式反饋策略
(5)總體評價(jià)：教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。
通過課堂反思，讓我學(xué)會了教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)如何讓學(xué)生這個(gè)主體在課堂中展現(xiàn)得淋漓盡致。不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)模式讓學(xué)生的生物素養(yǎng)得到更好的發(fā)展，從而更好的提高課堂效率。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十二
以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作，注重對教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，并采用行動研究法，站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式。
二、參與組員
肖彥春、何偉靜
三、時(shí)間
每周周二上午
四、地點(diǎn)
高三辦公室
五、工作任務(wù)
2、研究會考和高考的方向，組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷;
3、落實(shí)公開課的開設(shè)，加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長;
4、結(jié)合我校生物教學(xué)實(shí)際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實(shí)際問題，對我組的研究課題進(jìn)行調(diào)整，積極貫徹學(xué)校關(guān)于“以課題規(guī)范科研，以科研指導(dǎo)教改，以教改促進(jìn)教學(xué)”的教、研、改一條龍整體工作思路。
5、建立課件庫
應(yīng)科研室要求，從本學(xué)期第一節(jié)課開始，有意識積累教學(xué)課件。為建立課件庫做準(zhǔn)備。何偉靜負(fù)責(zé)高二課件，肖彥春負(fù)責(zé)高三課件。最終進(jìn)行編輯。
6、做好生物課題
六、形式——研討：
1、課程進(jìn)度
2、每課時(shí)的重難點(diǎn)
3、相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析
4、檢測學(xué)案題選編、考試分析
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十三
高中生物必修1模塊讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其中蛋白質(zhì)部分是個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在教材中起到承上啟下的作用。第一節(jié)提到細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)，以后學(xué)到載體蛋白、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān)。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣，是生命活動的主要承擔(dān)者，學(xué)好這部分內(nèi)容對學(xué)生從分子水平理解細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重，同時(shí)也為學(xué)好必修2基因表達(dá)部分打基礎(chǔ)。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分。我們計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成這一節(jié)，其中第一課時(shí)完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué)，第二課時(shí)完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時(shí)通過練習(xí)加強(qiáng)鞏固。本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對第一課時(shí)來進(jìn)行的。
教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)子目標(biāo)來完成。
1、知識目標(biāo)：（1）說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及氨基酸的結(jié)合方式。
2、能力目標(biāo)：（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力；
（2）通過探討氨基酸的縮合過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識以及合作意識。
本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及氨基酸的結(jié)合方式；
知識，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu)，納入新知識，最后分析、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。然后介紹氨基酸種類，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí)。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式，而是通過上述來實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的過渡。把這幅圖放在下一課時(shí)講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時(shí)才一起講解。
氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式。
激發(fā)興趣積極思維。
看圖激趣創(chuàng)設(shè)情景。
變構(gòu)感悟?qū)で笏悸贰?BR> 溫故知新探究發(fā)現(xiàn)。
靈活運(yùn)用深入探究。
變式演練激勵(lì)創(chuàng)新。
整理知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
自我小結(jié)融入體系。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十四
為了解目前我校在校學(xué)生對家鄉(xiāng)文化了解的真實(shí)狀況，我們特進(jìn)行此次問卷調(diào)查
**x
學(xué)校食堂，學(xué)生宿舍樓
20**年5月27號——20**年5月29號
調(diào)查采用集體開卷式，不記名問卷的方法。學(xué)生問卷，共發(fā)下調(diào)查問卷35份，總共收回有效問卷35份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析，有效率達(dá)100%。
(一)大學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)知
1.關(guān)于家鄉(xiāng)習(xí)俗的了解(由來)：調(diào)查結(jié)果也很令人意外,10%的人對于家鄉(xiāng)的文化還是相當(dāng)了解的，60%是比較了解，30%的人稍有了解，這種結(jié)果還是比較令人滿意的，大多數(shù)人還是保留著當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，身為自己土生土長的家鄉(xiāng)，他的文化不應(yīng)該是了解甚多的嗎？這就要求我們大學(xué)生要更加關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化，且文化背后的故事。例如：每個(gè)地方的春節(jié)，過法也是千奇百怪，有早上吃團(tuán)年飯的、有晚上吃的、有關(guān)冰燈的、有舞龍獅的、有吃餃子的等，這些都是因?yàn)楦鱾€(gè)地方的故事不同所紀(jì)念的節(jié)日方式不同。
2.關(guān)于大學(xué)生對家鄉(xiāng)飲食的了解：調(diào)查結(jié)果顯示，25%的人家鄉(xiāng)喜食辣，22.5%人家鄉(xiāng)口味清淡，27.5%的人家鄉(xiāng)口味較重（咸），25%的人家鄉(xiāng)所有口味都喜歡，從上結(jié)果我們還調(diào)查出有很多的個(gè)人愛好，也受家鄉(xiāng)飲食的影響。民間的文化與飲食方面表現(xiàn)出了極大的積極與興趣，值得贊揚(yáng)的是不同地區(qū)的人們對自己家鄉(xiāng)的特色食品都是贊不絕口，從不同的飲食文化背后，我們可以看到新一代的繼承人已經(jīng)開始趨於成熟了。美食文化節(jié)一方面展示了地區(qū)的特色食品，另一方面引導(dǎo)我們我接受和關(guān)注我們自己家里的文化差異關(guān)于大學(xué)生對家鄉(xiāng)飲食的了解：很多人都會說，我的家鄉(xiāng)沒有什么好吃的，我早都吃夠了，我還是喜歡在外面吃小吃，或許我們忽略了一個(gè)問題，最原滋原味的東西才最有營養(yǎng)。但是，每個(gè)地方的食物都有其地方的特色。
3.關(guān)于家鄉(xiāng)民俗文化的特色：20%的人認(rèn)為在服裝上，12.5%的人認(rèn)為在節(jié)日上，45%的人認(rèn)為在飲食上，22.5%的人認(rèn)為在其他的方面，飲食上的民俗文化是最為突出的，中華美食具有歷史悠久、技術(shù)精湛、品類豐富、流派眾多、風(fēng)格獨(dú)特的特點(diǎn)，是中國烹飪數(shù)千年發(fā)展的結(jié)晶。飲食在發(fā)展中形成了“十美風(fēng)格”，講究味、色、香、質(zhì)、形、序、器、適、境、趣的和諧統(tǒng)一。中國的烹飪，不僅技術(shù)精湛，而且講究菜肴的美感，注意食物的色、香、味、形、器的協(xié)調(diào)一致，因此地區(qū)的飲食特色比較豐富。
4.關(guān)于大學(xué)生對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)習(xí)俗的看法：32.5%的人認(rèn)為是活躍氣氛，22.5%的人認(rèn)為是為了增加家庭凝聚力，40%的人認(rèn)為是為了繼承傳統(tǒng)文化，5%的人認(rèn)為是老人們的舊觀念?？磥泶蠖鄶?shù)的家鄉(xiāng)文化都被慢慢的繼承了下來，希望把它們發(fā)揚(yáng)光大，且被后代子孫接受，還慢慢與這個(gè)時(shí)代相融合，但還有少數(shù)子孫不理解。傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵底蘊(yùn)深厚，許多方面我們了解的都不夠，傳統(tǒng)的節(jié)日文化是我們寶貴的精神財(cái)富，是需要我們認(rèn)真加以傳承和發(fā)展的。
5.有關(guān)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化風(fēng)俗繼承：20%的人認(rèn)為繼承的非常好，45%的人認(rèn)為繼承的比較好，32.5%認(rèn)為仍需改善2.5%的人認(rèn)為繼承的效果不好。從上看出家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化風(fēng)俗繼承的不是太理想，由于現(xiàn)代社會在時(shí)間方面普遍上使用西方公歷為準(zhǔn)，而中國傳統(tǒng)節(jié)日都是農(nóng)歷時(shí)間，因而使現(xiàn)代中國大部分人很難準(zhǔn)確知道中國傳統(tǒng)節(jié)日日期；洋節(jié)比中國傳統(tǒng)節(jié)日更能讓商家獲得更多、更高利潤，因而商家會在洋節(jié)進(jìn)行大范圍促銷行動，造成洋節(jié)比中國傳統(tǒng)節(jié)日更熱鬧形象。
（二）大學(xué)生對家鄉(xiāng)文化發(fā)展的現(xiàn)狀與希望
伴隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促進(jìn)了中外交流，這無疑對我國國民視野開闊和思維開放起到了良好的引導(dǎo)作用。但在此同時(shí)，國外文化及文化產(chǎn)品也隨之進(jìn)入我國，全球化是當(dāng)今世界不可阻擋的發(fā)展趨勢。在全球化這柄雙刃劍面前，傳統(tǒng)文化承受著它狂風(fēng)暴雨般的洗禮。在這場文化較量中，對于我們這個(gè)繼承了很多年的民族文化一定必須發(fā)展下去，思考傳統(tǒng)文化在全球化過程中所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)以及讓傳統(tǒng)文化與時(shí)代相結(jié)合的措施等，很多年輕的人們都不愿意去繼續(xù)過那傳統(tǒng)的節(jié)日，覺得沒什么過頭，都喜歡去過西方浪漫有趣的節(jié)日，導(dǎo)致傳統(tǒng)節(jié)日失去了在人們心里的地位。我們通過這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對自己家鄉(xiāng)文化的發(fā)展沒有想法，覺得還要繼續(xù)保持舊的、好的傳統(tǒng)就好，對于家鄉(xiāng)的未來更沒有過多的建。但是，在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，決定了我們不可能撇開現(xiàn)代文化而去發(fā)展傳統(tǒng)文化的問題。但是，傳統(tǒng)文化是遺留下來的歷史文化象征，更確切地說，只有從傳統(tǒng)文化的上述現(xiàn)狀和定位出發(fā)，不斷推動傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，并在傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化與后現(xiàn)代文化之間保持適度的張力，就能更好的發(fā)展傳統(tǒng)文化。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十五
建筑節(jié)能工作隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開始引起了人們的重視。尤其是快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給建筑能源消耗帶來的巨大壓力更是讓人們意識到節(jié)能的重要性。建筑消耗在總能源消耗中占據(jù)的比重加大，甚至發(fā)展為三大能耗之一。人們越來越意識到，在未來城市發(fā)展中，建筑節(jié)能是人類社會發(fā)展不可忽視的關(guān)鍵點(diǎn)。建筑行業(yè)高能耗給人們帶來了不少社會問題和環(huán)境問題，嚴(yán)重威脅人們的生產(chǎn)與生活品質(zhì)。根據(jù)數(shù)據(jù)額顯示，我國絕大部分新建筑都是高能耗建筑，其中所采用的節(jié)能技術(shù)十分有限的。國外的建筑節(jié)能技術(shù)遠(yuǎn)比我國發(fā)達(dá)得多，我國各項(xiàng)指標(biāo)都未能達(dá)到節(jié)能要求。我國建筑面積排在前列，但是在采暖、供水、制冷等環(huán)節(jié)卻存在大量消耗，建筑節(jié)能工作可以說刻不容緩。事實(shí)上導(dǎo)致我國建筑節(jié)能發(fā)展滯后的原因有很多，包括初期高額投資、開發(fā)商的利潤空間、節(jié)能環(huán)保意識、節(jié)能技術(shù)落后以及政策法規(guī)的缺失等。
2.建筑節(jié)能的發(fā)展趨勢。
建筑的發(fā)展將推動我國環(huán)境事業(yè)上升一個(gè)階梯，國人的大力推崇也將進(jìn)一步推動建筑節(jié)能的完善和不斷創(chuàng)新。任何一件事物的發(fā)展必然是在曲折中前進(jìn)的，節(jié)能建筑的發(fā)展也遭遇了不少國人的誤解。在強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的這種長期關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，建筑工程所帶來的能源消耗，資金費(fèi)用和生態(tài)破壞等問題成為了業(yè)內(nèi)所關(guān)注的焦點(diǎn)。政府和社會的各界人士開始重新思考建筑行業(yè)的未來的發(fā)展模式和前景。總的看來，我國建筑節(jié)能在未來發(fā)展具有以下幾個(gè)發(fā)展趨勢。
2.1未來建筑的節(jié)能。
在未來，節(jié)能建筑將從內(nèi)至外做到“節(jié)能”這一點(diǎn)，在建筑的外形上設(shè)計(jì)者們不斷向著節(jié)能環(huán)保發(fā)展，充分地利用大自然的資源實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。資源包括了不可耗盡的資源與可耗盡資源。節(jié)能建筑的推行實(shí)則是對資源的一個(gè)有序利用，在維護(hù)生態(tài)平衡、造福人類的同時(shí)推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。節(jié)能建筑不再是孤立的存在物，而成為了能源的轉(zhuǎn)換場所。節(jié)能建筑在行業(yè)內(nèi)作為提倡生態(tài)保護(hù)的新思路，應(yīng)該大力提倡。以前，國內(nèi)利用自然環(huán)境換取大量的資金財(cái)富，并企圖以個(gè)人的意志改變自然，這些舉動導(dǎo)致中國的各大城市霧霾四起，四季溫度紊亂，環(huán)境極度惡化。立足長遠(yuǎn)的發(fā)展，節(jié)能建筑的推行不僅能夠在很大程度上有效的減輕生態(tài)環(huán)境的惡化，而且還能夠改善居民的生存環(huán)境。節(jié)能建筑群體不同于傳統(tǒng)建筑，節(jié)能建筑更多地考慮獨(dú)立的長遠(yuǎn)發(fā)展。設(shè)計(jì)師們在建筑的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、施工環(huán)節(jié)都融入了節(jié)能環(huán)保的概念。節(jié)能建筑在減輕城市負(fù)荷方面扮演日益重要的角色，未來的節(jié)能建筑往逐漸向著智能環(huán)保方向發(fā)展?？茖W(xué)合理的建筑結(jié)構(gòu)除了具有較高觀賞價(jià)值之外，同時(shí)還是調(diào)節(jié)微氣候的重要因素之一。在未來，節(jié)能建筑的外層必須要能保障室內(nèi)的氣溫，而且是無污染無公害的建筑材料?？上У氖牵履茉匆呀?jīng)得到進(jìn)一步的發(fā)展，新能源結(jié)合高新技術(shù)為節(jié)能建筑發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2保護(hù)環(huán)境。
環(huán)境保護(hù)一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是城市化進(jìn)程加快，臭氧層破壞加劇，全球氣候陷入困境。由于我國號召大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，導(dǎo)致近年來生態(tài)環(huán)境問題逐漸突出，大自然對于人類無節(jié)制的開發(fā)，利用，消耗資源產(chǎn)生了極大地負(fù)反應(yīng)。在保護(hù)環(huán)境問題上，各行各業(yè)都積極采取措施，建筑行業(yè)則喊出“節(jié)能建筑”口號走在環(huán)保的前沿。電能的消耗在建筑內(nèi)占據(jù)很大比例，降低電能消耗也是緩解環(huán)境壓力的有效方法。隨著人們對生活品質(zhì)的要求不斷提高，人均消耗也在逐漸提高，由此產(chǎn)生的廢棄物給環(huán)境造成巨大壓力。在全球倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境的形勢下，這種現(xiàn)象顯然嚴(yán)重背離人們的初衷。資源的有限性決定了節(jié)能建筑的必然性，相關(guān)工作者需要克服節(jié)能建筑發(fā)展過程中的種種困難。建筑工作者還要跟上時(shí)代的步伐，從內(nèi)至外地打造節(jié)能建筑，為人們營造最適宜居住的環(huán)境。建筑節(jié)能關(guān)系到人類的生存發(fā)展空間，也關(guān)系到社會國家的發(fā)展前景。在發(fā)展建筑的過程中由于人類的無節(jié)制開發(fā)和利用有限資源，導(dǎo)致嚴(yán)峻的環(huán)境問題。在降低消耗，推行節(jié)能型建筑的時(shí)相關(guān)人員需要兼顧實(shí)用與節(jié)能，探索低碳環(huán)保的建筑發(fā)展模式。從這個(gè)方面出發(fā)，節(jié)能建筑在行業(yè)內(nèi)作為提倡生態(tài)保護(hù)的新思路，應(yīng)該大力提倡。建筑是繼承與構(gòu)建城市的主體，未來城市發(fā)展將會與建筑緊密結(jié)合。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了巨大的改變，先進(jìn)的節(jié)能環(huán)保文化也滲透到社會中的方方面面，人們對建筑節(jié)能將會有更加深刻的理解，觀念的轉(zhuǎn)化也會大大推動建筑節(jié)能工作。無論如何我國未來建筑必然會走向節(jié)能環(huán)保，建筑節(jié)能是城市發(fā)展的高級階段，這是我國建筑行業(yè)的一次挑戰(zhàn)，更是一個(gè)建筑轉(zhuǎn)型的大好機(jī)會。
3.結(jié)論。
建筑節(jié)能工作任重而道遠(yuǎn)，尤其是在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展以及人們對生活品質(zhì)的要求也逐漸提高的同時(shí)，建筑節(jié)能肩負(fù)著重要責(zé)任。為了貫徹科學(xué)發(fā)展觀，推動我國可持續(xù)發(fā)展，建筑的節(jié)能工作毫無疑問的將成為我們工作的重心。建筑節(jié)能是整個(gè)生態(tài)環(huán)境的要求，也是健康生活的必然趨勢。我們要抓好相關(guān)工作，落實(shí)和推廣各項(xiàng)建筑節(jié)能的技術(shù)。建筑的節(jié)能離不開人們的大力支持，因此做好宣傳工作，喚醒人們的節(jié)能意識是建筑節(jié)能得以前進(jìn)的基礎(chǔ)。我們始終堅(jiān)信，在大家的共同努力下，建筑節(jié)能必然會走上一個(gè)新舞臺，為人們帶來不一樣的生活體驗(yàn)。
作者:田亞軍單位:江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校。
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高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十六
近年來，衡陽縣高度重視農(nóng)業(yè)機(jī)械化工作，把它作為遏制土地拋荒、促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要舉措，加大農(nóng)機(jī)新技術(shù)新機(jī)具推廣力度，不斷改進(jìn)農(nóng)機(jī)服務(wù)方式，農(nóng)機(jī)化事業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)全縣糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增收、促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式變革發(fā)揮了不可替代的作用。全縣農(nóng)機(jī)化工作先后榮獲“全國平安農(nóng)機(jī)示范縣”、“全省農(nóng)機(jī)化工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號，安邦、利民等農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織被農(nóng)業(yè)部評為“全國農(nóng)機(jī)專業(yè)合作示范社”。
（1）政府對農(nóng)機(jī)工作重視程度不斷增強(qiáng)，農(nóng)機(jī)化水平快速提高。自以來，縣委、縣政府把農(nóng)機(jī)新技術(shù)推廣、農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)、農(nóng)機(jī)合作組織發(fā)展、農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼等農(nóng)機(jī)工作指標(biāo)列入全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)目標(biāo)管理考核，并逐年提高考核記分比重，對水稻機(jī)插秧、農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼還單獨(dú)簽訂責(zé)任狀、單獨(dú)考核及獎罰，從而形成政府主導(dǎo)、部門主抓、齊抓共管的良好農(nóng)機(jī)發(fā)展氛圍，促進(jìn)了全縣主要農(nóng)作物綜合機(jī)械化水平快速提高。底，全縣農(nóng)機(jī)總動力達(dá)85.39萬kw，比20增長45%。20，全縣完成水稻機(jī)插秧面積共2.57萬hm2（38.5萬畝），水稻耕種收綜合機(jī)械化水平達(dá)71%，比全省平均水平高出8%。全縣農(nóng)業(yè)機(jī)械作業(yè)水平大幅提高，綜合機(jī)械化率達(dá)57%，其中機(jī)耕率95%，機(jī)插率20%，機(jī)收率85%，機(jī)械植保、機(jī)械轉(zhuǎn)運(yùn)、機(jī)械烘干等技術(shù)也已逐步推廣。
（2）嚴(yán)格落實(shí)農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼政策，確?；蒉r(nóng)資金安全。以來，衡陽縣共落實(shí)農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼資金9609萬元，約占全市總資金的五分之一，補(bǔ)貼農(nóng)機(jī)具43269臺套，3.3萬余農(nóng)戶和農(nóng)機(jī)服務(wù)組織受益，拉動農(nóng)民群眾投入2億元。為確保農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼資金安全和作用發(fā)揮，縣委政府高度重視，成立由縣委常委、常務(wù)副縣長任組長，人大、政府、政協(xié)分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，縣政府辦、監(jiān)察、農(nóng)辦、財(cái)政、農(nóng)機(jī)、糾風(fēng)、工商、減負(fù)、公安等部門負(fù)責(zé)人為成員的農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼工作領(lǐng)導(dǎo)小組。年共完成補(bǔ)貼資金1516.676萬元，受益農(nóng)戶3697戶，農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼申報(bào)額、資金結(jié)算額均居全市第一。
（3）農(nóng)機(jī)化新機(jī)具新技術(shù)推廣扎實(shí)有效，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化進(jìn)程。一是水稻機(jī)插秧技術(shù)推廣獲得快速突破。近幾年來，衡陽縣高度重視水稻育插秧機(jī)械化工作，把它作為遏制土地拋荒、確保糧食生產(chǎn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要抓手，通過政府重視、部門聯(lián)動、宣傳發(fā)動、示范帶動、服務(wù)推動、資金促動等多種方式，推廣水稻育插秧機(jī)械化，積極做好集中育秧、大戶帶動、辦點(diǎn)示范、技術(shù)培訓(xùn)等工作，發(fā)展成效明顯，2015年全縣完成早、中稻機(jī)插秧面積共2.57萬hm2（38.5萬畝），機(jī)插秧面積比四年前增長了五倍多。二是油菜生產(chǎn)全程機(jī)械化大力推進(jìn)。大力發(fā)展稻稻油機(jī)械化種植模式，項(xiàng)目帶動、行政推動、培訓(xùn)促動、宣傳發(fā)動等有效措施大力推廣油菜生產(chǎn)全程機(jī)械化技術(shù)。認(rèn)真抓好農(nóng)業(yè)部油菜生產(chǎn)全程機(jī)械化示范項(xiàng)目實(shí)施，建設(shè)以西渡、峴山兩個(gè)鎮(zhèn)19個(gè)村為主的油菜生產(chǎn)全程機(jī)械化萬畝示范片，積極開展機(jī)具選型配套、宣傳演示，堅(jiān)持農(nóng)機(jī)農(nóng)藝結(jié)合，開展多種形式的機(jī)械作業(yè)試驗(yàn)，搞好人員技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織培植等各項(xiàng)配套服務(wù)工作。以點(diǎn)帶面，輻射帶動全縣新增油菜種植面積0.67萬hm2（10萬畝），達(dá)4.67萬hm2（70萬畝），新增各類油菜機(jī)械600余臺套，全縣油菜綜合機(jī)械化水平提高10%，其中機(jī)耕達(dá)90%、機(jī)播達(dá)50%，新增油菜機(jī)械作業(yè)面積1萬hm2（15萬余畝）。
（4）農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織快速發(fā)展，社會化服務(wù)能力提高。近年來，衡陽縣大力扶持農(nóng)機(jī)專業(yè)服務(wù)組織發(fā)展，縣政府出臺《關(guān)于扶持發(fā)展農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織的實(shí)施意見》，對達(dá)到要求標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織采取“以獎代補(bǔ)”的形式每個(gè)獎勵(lì)5萬元。縣政府利用糧食生產(chǎn)資金對農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織購買插秧機(jī)等新式農(nóng)機(jī)具實(shí)行累加補(bǔ)貼，對機(jī)插秧示范作業(yè)服務(wù)實(shí)行作業(yè)補(bǔ)貼，對水稻機(jī)插秧集中育秧實(shí)行免費(fèi)供種。去年縣財(cái)政還補(bǔ)貼建設(shè)育秧工廠和育秧大棚，縣財(cái)政承擔(dān)建設(shè)費(fèi)用60%。在政策扶持和農(nóng)機(jī)農(nóng)業(yè)部門的服務(wù)支持下，農(nóng)機(jī)大戶、農(nóng)機(jī)合作組織、農(nóng)機(jī)專業(yè)協(xié)會等新型社會服務(wù)組織不斷涌現(xiàn)與發(fā)展壯大，從年底全縣第1家農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社成立起，目前全縣正式注冊農(nóng)機(jī)合作社達(dá)到40家，較為典型的有安邦農(nóng)機(jī)合作社、梅花農(nóng)機(jī)合作社等，安邦農(nóng)機(jī)合作社共投資600多萬元購置各類農(nóng)機(jī)具1062臺套，組建農(nóng)機(jī)合作社，通過推行全程機(jī)械化作業(yè)，在全縣承租耕地經(jīng)營1346.67hm2（2.02萬畝），訂單式經(jīng)營1066.67hm2（1.6萬畝），委托代管經(jīng)營2133.33hm2（3.2萬畝），實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)規(guī)?；a(chǎn)，同時(shí)大大降低了生產(chǎn)成本，水稻生產(chǎn)耕種收，人工作業(yè)每畝410元（耕作120元/畝、插秧140元/畝、收割150元/畝），機(jī)械化作業(yè)每畝280元（機(jī)耕80元/畝、機(jī)插100元/畝、機(jī)收100元/畝），比人工作業(yè)降低成本130元/畝，農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社在機(jī)械作業(yè)中，除去油料、機(jī)械折舊、人工工資等成本，凈賺150元/畝，不但發(fā)展壯大了自身，而且促進(jìn)了全縣雙季稻生產(chǎn)。目前，全縣農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)服務(wù)已經(jīng)延伸到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程，農(nóng)機(jī)流通、制造、維修、農(nóng)機(jī)服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展，農(nóng)機(jī)流通、維修、服務(wù)合作組織和農(nóng)機(jī)制造產(chǎn)業(yè)體系齊全，年內(nèi)新發(fā)展農(nóng)機(jī)合作社13家，新增農(nóng)機(jī)4s綜合服務(wù)中心1家，新增農(nóng)機(jī)經(jīng)營、維修網(wǎng)點(diǎn)4家。
（5）農(nóng)機(jī)公共服務(wù)體系不斷完善，保障能力有所增強(qiáng)。全縣農(nóng)機(jī)公共服務(wù)系統(tǒng)現(xiàn)有在編人員245人（縣局92人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)站153人），鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站25個(gè)。近幾年以來，縣農(nóng)機(jī)部門通過理論教學(xué)比賽、業(yè)務(wù)考試、扎實(shí)開展農(nóng)機(jī)基層服務(wù)體系培訓(xùn)等多種形式錘煉農(nóng)機(jī)干部隊(duì)伍，為抓好農(nóng)機(jī)推廣、社會化服務(wù)、安全監(jiān)督管理等公益服務(wù)打下了基礎(chǔ)。五年來，共舉辦機(jī)插育秧、農(nóng)機(jī)維修、農(nóng)機(jī)駕駛等技術(shù)培訓(xùn)50期，培訓(xùn)學(xué)員3188人。開展科技下鄉(xiāng)服務(wù)100多次，發(fā)放技術(shù)資料3萬多份，為全縣農(nóng)機(jī)科學(xué)發(fā)展提供了技術(shù)支撐。
2衡陽縣農(nóng)機(jī)工作中存在的問題。
（1）農(nóng)機(jī)裝備結(jié)構(gòu)不合理。雖然近幾年衡陽縣農(nóng)機(jī)發(fā)展速度快，農(nóng)機(jī)裝備增長多，但是存在“三多三少”的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：動力機(jī)械較多、配套農(nóng)具少；小型機(jī)械較多、大中型機(jī)械少；低效低價(jià)機(jī)具較多、先進(jìn)高效機(jī)具少。目前統(tǒng)計(jì)全縣的13.4萬臺套農(nóng)機(jī)具中，耕整機(jī)、水泵、噴霧器、機(jī)動脫粒機(jī)等小型農(nóng)機(jī)具占機(jī)具總量的九成左右，農(nóng)機(jī)裝備整體科技含量有待提高。
（2）農(nóng)機(jī)發(fā)展相關(guān)設(shè)施和技術(shù)薄弱。主要表現(xiàn)在：農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，農(nóng)村田間機(jī)耕道建設(shè)薄弱，現(xiàn)有農(nóng)田自然分布落差大，影響大中型農(nóng)機(jī)開展機(jī)械作業(yè)；農(nóng)機(jī)庫棚建設(shè)滯后，多數(shù)拖拉機(jī)、收割機(jī)等大中型農(nóng)機(jī)露天停放，機(jī)械使用壽命縮短；機(jī)埠建設(shè)嚴(yán)重滯后，據(jù)統(tǒng)計(jì)，7.5kw以上的638座機(jī)埠中，因年久失修的.機(jī)埠327座，其中完全失去灌溉功能的152座、需擴(kuò)容改造的175座。機(jī)埠建設(shè)所需資金缺口較大，多數(shù)村、組集體無力承擔(dān)，加上機(jī)埠管理責(zé)任不明、管理缺位，機(jī)埠檢修維護(hù)不及時(shí)，導(dǎo)致旱災(zāi)發(fā)生時(shí)機(jī)埠不能正常發(fā)揮作用；農(nóng)用柴油價(jià)格由的3.7元/升漲至目前的7.34元/升，油價(jià)高漲使農(nóng)機(jī)作業(yè)利潤大幅縮水；家庭承包經(jīng)營體制下分散小規(guī)模的農(nóng)業(yè)種植模式和農(nóng)民購機(jī)以滿足自用為主的小農(nóng)經(jīng)營模式，使農(nóng)機(jī)效益得不到充分發(fā)揮，制約了大中型高效農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展。技術(shù)方面，適應(yīng)丘陵山區(qū)使用的小型高效農(nóng)業(yè)機(jī)械仍然較少，這些地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化仍然難以解決。
（3）農(nóng)機(jī)管理部門所處地位與農(nóng)機(jī)工作所發(fā)揮的作用不相配。農(nóng)機(jī)部門長期職能弱、社會地位低。而作為行業(yè)管理的各級農(nóng)機(jī)部門，通過扎實(shí)的管理視窗聚焦服務(wù)工作推動了農(nóng)業(yè)機(jī)械爆發(fā)式增長，在農(nóng)村勞動力不斷轉(zhuǎn)移的情況下，保障了全縣糧、棉、油等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務(wù)完成，承擔(dān)著全縣10多萬名農(nóng)民機(jī)手、13萬臺套農(nóng)機(jī)的安全生產(chǎn)管理、技術(shù)培訓(xùn)，每年1000多萬元農(nóng)機(jī)購機(jī)補(bǔ)貼惠農(nóng)資金的落實(shí)等等，農(nóng)機(jī)部門功不可沒。但是從20世紀(jì)90年代以來，農(nóng)機(jī)部門職能并沒有增強(qiáng)，反而在每一次改革當(dāng)中被邊緣化，在2015年這次政府機(jī)構(gòu)改革中，縣農(nóng)機(jī)局由一級政府事業(yè)局變?yōu)榭h農(nóng)業(yè)局下屬的二級事業(yè)局，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站并入農(nóng)業(yè)服務(wù)中心，有的站甚至沒有安排分管農(nóng)機(jī)工作的副職負(fù)責(zé)人，對農(nóng)機(jī)工作開展造成了影響和制約，產(chǎn)生了一些不利影響。比如：農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)形勢嚴(yán)峻，事故發(fā)生率有所上升，農(nóng)機(jī)經(jīng)營作業(yè)過程中假劣產(chǎn)品坑農(nóng)、價(jià)格欺詐等損害農(nóng)民利益的現(xiàn)象有所抬頭等。
3加快發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械化的意見和建議。
（1）進(jìn)一步建立完善農(nóng)機(jī)具報(bào)廢更新制度。建議：一是建立健全農(nóng)機(jī)具強(qiáng)制報(bào)廢制度，使超過使用年限的農(nóng)機(jī)及時(shí)報(bào)廢。二是出臺農(nóng)機(jī)具報(bào)廢更新補(bǔ)貼。國家安排財(cái)政專項(xiàng)資金，參考汽車和家電報(bào)廢回收補(bǔ)貼的做法，對農(nóng)機(jī)具報(bào)廢實(shí)行補(bǔ)貼。三是嚴(yán)格農(nóng)機(jī)產(chǎn)品準(zhǔn)入機(jī)制，對低效、落后農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品實(shí)施嚴(yán)格的淘汰機(jī)制，對低效產(chǎn)品不予農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼，加快淘汰落后產(chǎn)能，促進(jìn)新型農(nóng)機(jī)具發(fā)展。四是加強(qiáng)對農(nóng)機(jī)報(bào)廢工作的監(jiān)管力度，賦予農(nóng)機(jī)部門上道路監(jiān)督檢查等必要的行政執(zhí)法權(quán)，促進(jìn)農(nóng)機(jī)報(bào)廢工作有效落實(shí)。
（2）完善出臺農(nóng)機(jī)作業(yè)補(bǔ)貼相關(guān)政策。一是進(jìn)一步改進(jìn)完善農(nóng)機(jī)作業(yè)燃油補(bǔ)貼機(jī)制。2009年1月1日燃油稅改革實(shí)施后，國家對農(nóng)機(jī)作業(yè)的燃油補(bǔ)貼包含在農(nóng)資綜合補(bǔ)貼當(dāng)中，按耕地面積分?jǐn)偟酵恋爻邪?，而?shí)際從事農(nóng)機(jī)作業(yè)的機(jī)手和一些土地轉(zhuǎn)包耕作者沒有獲得燃油補(bǔ)貼，沒有真正體現(xiàn)農(nóng)機(jī)燃油補(bǔ)貼彌補(bǔ)農(nóng)機(jī)作業(yè)成本的政策初衷，在一定程度上損害了農(nóng)民發(fā)展農(nóng)機(jī)的熱情。建議改革農(nóng)機(jī)燃油補(bǔ)貼發(fā)放機(jī)制，參照公交車、出租車燃油補(bǔ)貼發(fā)放的做法，直接將補(bǔ)貼發(fā)放給作業(yè)農(nóng)機(jī)手。二是對水稻育插秧機(jī)械化等農(nóng)作物生產(chǎn)關(guān)鍵、薄弱環(huán)節(jié)機(jī)械化作業(yè)給予補(bǔ)貼，促進(jìn)水稻等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全程機(jī)械化發(fā)展。
（3）加大對農(nóng)機(jī)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。安排農(nóng)田機(jī)耕道建設(shè)項(xiàng)目資金，加快機(jī)耕道建設(shè)；加大機(jī)埠建設(shè)投入和管理，向上級爭取立項(xiàng)資金支持、建立機(jī)埠建設(shè)獎扶機(jī)制，加快機(jī)埠建設(shè)步伐，明確農(nóng)機(jī)部門為機(jī)埠管建部門，加強(qiáng)對機(jī)埠的管理與維護(hù)；對農(nóng)機(jī)大戶、農(nóng)機(jī)作業(yè)服務(wù)組織的農(nóng)機(jī)場庫棚建設(shè)，在用地方面制定優(yōu)惠政策，在資金方面給予大力扶持；加快農(nóng)田綜合開發(fā)、土地整理進(jìn)度；加大對農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織和土地流轉(zhuǎn)大戶發(fā)展農(nóng)機(jī)的政策扶持力度，秉承農(nóng)民自愿的原則，推進(jìn)土地流轉(zhuǎn)；加強(qiáng)農(nóng)作物品種改良與農(nóng)機(jī)新產(chǎn)品研制的緊密配合，攻克農(nóng)機(jī)農(nóng)藝相結(jié)合的技術(shù)性難題，為農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇一
科學(xué)技術(shù)日漸成熟，廣泛應(yīng)用到環(huán)境監(jiān)測工作并且促使各級監(jiān)測部門展開具體監(jiān)測工作時(shí)積極引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備、新方式。其中，設(shè)備創(chuàng)新作為監(jiān)測技術(shù)的主要內(nèi)容，現(xiàn)階段國內(nèi)所運(yùn)用的設(shè)備相對老舊，主要是中小型生產(chǎn)企業(yè)的中低檔監(jiān)測儀器。借助于技術(shù)創(chuàng)新來延長設(shè)備使用壽命，針對大中型設(shè)備實(shí)施開放性共享制度，在增強(qiáng)設(shè)備使用效率的同時(shí)控制和減少制造費(fèi)用，從而實(shí)現(xiàn)使用性能和監(jiān)測效果的提高。監(jiān)測技術(shù)的方式創(chuàng)新則包括：實(shí)現(xiàn)動態(tài)性監(jiān)測，及時(shí)掌握和整理各類污染物變化趨勢與動態(tài)。將遙感環(huán)境和地面環(huán)境監(jiān)測有機(jī)融合，增強(qiáng)預(yù)警應(yīng)急等監(jiān)測能力。廣泛應(yīng)用連續(xù)自動化技術(shù)和現(xiàn)場快速分析技術(shù)，加強(qiáng)生態(tài)檢測技術(shù)研究力度。比如：pic技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)、自動化、通信技術(shù)結(jié)合組成的現(xiàn)代化控制技術(shù)，將其應(yīng)用到環(huán)境監(jiān)測的河流水位等戶外作業(yè)；無線傳感器技術(shù)，集中應(yīng)用于環(huán)境監(jiān)測的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作中，借助于無線傳感器的.節(jié)點(diǎn)把數(shù)據(jù)及時(shí)傳輸至internet網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)匯總和儲存數(shù)據(jù)。
2.2完善環(huán)境監(jiān)測的管理制度。
嚴(yán)格根據(jù)環(huán)境監(jiān)測相關(guān)管理要求執(zhí)行，完善和創(chuàng)新環(huán)境監(jiān)測制度，確保其符合及時(shí)傳輸、方法正確、數(shù)據(jù)精準(zhǔn)等要求，全面反應(yīng)污染源、環(huán)境變化趨勢和質(zhì)量情況，進(jìn)而準(zhǔn)確預(yù)警各類突發(fā)事件。制定監(jiān)測規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一管理監(jiān)測結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)監(jiān)測數(shù)據(jù)有效性和真實(shí)性。執(zhí)行垂直性監(jiān)測制度，確保財(cái)政、人事等方面不會受到地方政府的約束，真正意義上實(shí)現(xiàn)環(huán)境監(jiān)測的獨(dú)立。環(huán)境監(jiān)測部門需要加大抽測與檢查力度，嚴(yán)厲處理環(huán)境監(jiān)測工作中數(shù)據(jù)修改、謊報(bào)等弄虛作假行為，積極鼓勵(lì)環(huán)境監(jiān)測的技術(shù)創(chuàng)新，主動和地方環(huán)保政策或項(xiàng)目合作。
2.3建立國家級環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)。
國家級環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)必須包括監(jiān)測信息網(wǎng)絡(luò)（數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)報(bào)告、在線監(jiān)測等）、環(huán)境管理監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)（縣、市、省、全國四級的監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)）、環(huán)境要素監(jiān)測業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)（固體廢棄物、地下水、空氣、土壤、地表水等）。由于環(huán)境問題會涉及到交通、工業(yè)、事業(yè)性單位等行業(yè)，要求相關(guān)行業(yè)必須參與到監(jiān)測工作內(nèi)。比如加強(qiáng)和商檢、衛(wèi)生防疫等部門的信息資源共享，有效節(jié)省人力物力，增強(qiáng)設(shè)備使用效率。通過構(gòu)建監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)，促使環(huán)境監(jiān)測工作朝向制度化、精確化、全面化發(fā)展，全面負(fù)擔(dān)其環(huán)境要素的經(jīng)常性評價(jià)監(jiān)測、測試技術(shù)的研究以及污染事件調(diào)查等，實(shí)時(shí)監(jiān)測和了解環(huán)境實(shí)際質(zhì)量情況，制定指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督為一體的工作規(guī)劃，更加全面的發(fā)現(xiàn)問題和隱患，為污染治理、保障質(zhì)量情況提供數(shù)據(jù)指導(dǎo)。
2.4提高環(huán)境監(jiān)測團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平。
監(jiān)測團(tuán)隊(duì)專業(yè)水平直接影響著環(huán)境監(jiān)測工作效果，高素質(zhì)、高技能的工作團(tuán)隊(duì)，能夠推動環(huán)境監(jiān)測順利完成。針對監(jiān)測站在職人員，必須結(jié)合實(shí)際監(jiān)測需求定期給予業(yè)務(wù)技能的教育培訓(xùn)，組織各種培訓(xùn)活動，增強(qiáng)工作人員工作技能和職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，不午安完善職業(yè)技能考核制度，通過實(shí)際操作、問卷調(diào)查等方法考核職工業(yè)務(wù)情況。對于考核不合格的職工，及時(shí)督促和監(jiān)督其進(jìn)行相關(guān)技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對于考核優(yōu)秀的職工給予一些物質(zhì)獎勵(lì)和精神表揚(yáng)，提高職工對工作的責(zé)任心和積極性，促使環(huán)境監(jiān)測各項(xiàng)工作的平穩(wěn)實(shí)施。
結(jié)語。
綜上所述，環(huán)境監(jiān)測所獲得數(shù)據(jù)信息是環(huán)境保護(hù)工作開展的基礎(chǔ)條件，并且為環(huán)保計(jì)劃編制提供了指導(dǎo)依據(jù)。這要求監(jiān)測部門和工作人員必須不斷改善環(huán)境監(jiān)測方法與技術(shù)，克服工作的各種難題，為實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)、社會健康發(fā)展提供助力。
參考文獻(xiàn)。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇二
二十世紀(jì)五十年代之后，國內(nèi)外的城市橋梁得到空前發(fā)展，人們也越來越重視景觀橋梁的藝術(shù)設(shè)計(jì)，并將景觀橋梁的發(fā)展與城市環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，使橋梁建設(shè)與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，從而達(dá)到人文景觀與環(huán)境景觀的完美結(jié)合。景觀橋梁的建成將變成所在城市的地標(biāo)性建筑，連接江河湖海的`重要紐帶[3]。
2.2引進(jìn)國外橋梁景觀設(shè)計(jì)新理念。
我國在橋梁景觀設(shè)計(jì)方面存在許多不足之處，因此要虛心接受和學(xué)習(xí)國外橋梁景觀設(shè)計(jì)的先進(jìn)理念和新興技術(shù)以及研究成果。例如，國外橋梁景觀設(shè)計(jì)專家指出，景觀橋梁的建設(shè)不應(yīng)僅考慮外觀設(shè)計(jì)，也不應(yīng)只注重橋梁功能而忽視它的外在美，要集觀賞價(jià)值和實(shí)用價(jià)值于一身，綜合考慮景觀橋梁的整體價(jià)值，即橋梁最終應(yīng)由功能和外觀共同決定其形式，將結(jié)構(gòu)力學(xué)與美學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，從而創(chuàng)造出更加完美的景觀橋梁形體。
2.3橋梁景觀設(shè)計(jì)者會越來越多。
隨著城市景觀橋梁技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，政府對景觀橋梁的建設(shè)投入會越來越大，隨之而來的是越來越多的人將從事景觀橋梁的建設(shè)工作?？蒲性核透咝Ｒ矔哟笥嘘P(guān)橋梁景觀設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)模，加強(qiáng)橋梁景觀設(shè)計(jì)技術(shù)的推廣和應(yīng)用。從高校畢業(yè)后的學(xué)生將會成為主要的專業(yè)人才輸出形式，因此，未來會有越來越多的人從事橋梁景觀設(shè)計(jì)工作。
2.4橋梁夜景觀設(shè)計(jì)會越來越成熟。
當(dāng)人們在茶余飯后進(jìn)行散步時(shí)，會觀賞到景觀橋梁的夜景如此之美，同時(shí)也會疑惑：為什么橋梁夜景觀和普通的橋梁交通照明有天壤之別呢？其實(shí)最主要的不同就是前者將橋梁交通照明與橋梁藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，它是根據(jù)人們審美水平的提高而發(fā)生改變的，從而對城市景觀的多樣化和個(gè)性化有了更高的要求。
2.5新技術(shù)新材料的廣泛應(yīng)用。
新興技術(shù)和材料的應(yīng)用將帶動整個(gè)橋梁景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展，也將會更加廣泛的應(yīng)用于橋梁建筑工程之中，特別是新材料在橋梁建筑中的應(yīng)用，必然會促進(jìn)我國橋梁景觀建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展。
3結(jié)束語。
隨著社會的發(fā)展，橋梁景觀的設(shè)計(jì)越來越成熟。很多景觀設(shè)計(jì)者積極繼承前人的優(yōu)秀設(shè)計(jì)理念，吸收優(yōu)秀設(shè)計(jì)產(chǎn)品，不斷融合當(dāng)代文化，與當(dāng)今社會發(fā)展大趨勢相融合，表現(xiàn)的更加有內(nèi)涵。隨著新材料的不斷涌出，橋梁景觀設(shè)計(jì)行業(yè)得到了更大的進(jìn)步，綜合品質(zhì)的提高，必然會推動整個(gè)橋梁景觀設(shè)計(jì)行業(yè)的大發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]穆祥純.我國城市橋梁景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與發(fā)展[j].城市道橋與防洪,,(1):1-5+15.
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇三
高一生物任課教師普遍存在對新課程理念認(rèn)識模糊的現(xiàn)象。新課程理念要求生物教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，以學(xué)生為教學(xué)，教師為主導(dǎo)，通過教師的引導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)通過自己自主的探究性學(xué)習(xí)方式，來提高生物學(xué)習(xí)質(zhì)量。很大部分的高一生物教師認(rèn)識不到這一點(diǎn)，常出現(xiàn)對新課程理念認(rèn)識模糊，不知道如何進(jìn)行生物教學(xué)的現(xiàn)象。
(二)教學(xué)內(nèi)容難以把握。
生物教師對新的教學(xué)要求和內(nèi)容不知道如何把握。很多教師認(rèn)為新的生物課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)內(nèi)容及要求方面過于抽象，可操作性不強(qiáng);教材內(nèi)容的深度很難把握得恰到好處，并且輔助教材的資料等都與新課程內(nèi)容不配套，因此生物教師難以把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。
(三)教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件有限。
生物的教學(xué)需要大量的實(shí)驗(yàn)來不斷實(shí)踐以鞏固新知識，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物教學(xué)過程中的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)條件的缺乏帶來的一系列教學(xué)困難是顯而易見的，新生物課程的實(shí)驗(yàn)比原來的生物教學(xué)大綱生物實(shí)驗(yàn)多，實(shí)驗(yàn)室不夠和實(shí)驗(yàn)室裝備得不到位，嚴(yán)重影響到生物教學(xué)質(zhì)量。
(四)教學(xué)方式難以執(zhí)行。
生物教師對新的課程教學(xué)難以控制和執(zhí)行。很大部分教師已經(jīng)習(xí)慣了用傳統(tǒng)教學(xué)方法和方法來進(jìn)行教學(xué)，很難從宏觀整體出發(fā)去考慮課程的總體目標(biāo)，把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的同步進(jìn)行，很難正確地處理好課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容的矛盾。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇四
多年教學(xué)工作使我認(rèn)識到，學(xué)生知識的增長，各種能力的發(fā)展，數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，歸根結(jié)底是與學(xué)生的實(shí)踐活動分不開的。因此我在教育教學(xué)中引導(dǎo)他們自己動手、動腦，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)以遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢下的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求。正如新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求，教育者要關(guān)注學(xué)習(xí)者的自身感受與個(gè)體學(xué)習(xí)，改變不利于學(xué)習(xí)者發(fā)展的學(xué)習(xí)方式，注重動手實(shí)踐和自主探究，即新課程理念下的在“做”中學(xué)。
以小學(xué)數(shù)學(xué)為例我是這樣做的。我首先做到讓學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識基礎(chǔ)上，感悟和體驗(yàn)，并親歷數(shù)學(xué)知識“再創(chuàng)造”的過程，即探究的過程，在使學(xué)生得到知識的同時(shí)，捕捉知識、探索知識。
一、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。
作為一門古老的基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)方法和規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，就在生活中。讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)，感到數(shù)學(xué)是那樣的熟悉親切，即神奇又深奧，教師可引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)殿堂，并從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，被數(shù)學(xué)所吸引。從而發(fā)揮學(xué)生的.主動性和積極性，使他們最終愛上數(shù)學(xué)，真正成為數(shù)學(xué)的主人。
如：我在班上開展了“尋找身邊的數(shù)學(xué)活動”于是學(xué)生們就找來自己喜歡的游戲。如：拍球比賽的數(shù)學(xué)、跳繩比賽的數(shù)學(xué)、尋找東西花錢的數(shù)學(xué)等等，學(xué)生深深感受到數(shù)學(xué)就在身邊，人們的生活離不開數(shù)學(xué)。
二、在操作中學(xué)數(shù)學(xué)。
我們常說：理論來源于實(shí)踐，而實(shí)踐又指導(dǎo)理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不例外，特別是小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是由表象到抽象的一種漸進(jìn)過程，學(xué)生在操作中能夠獲得親身體驗(yàn)，又在體驗(yàn)中感悟到數(shù)學(xué)知識的價(jià)值。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在已有知識基礎(chǔ)和生活背景上的活動，只有親自動手操作才能知真?zhèn)?，才能讓猜想和假想轉(zhuǎn)化為真理。正如數(shù)學(xué)家皮亞杰指出：“傳說的數(shù)學(xué)缺美，就在于往往是口頭講解，而不是從實(shí)際操作開始的。”的確，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)有違兒童的認(rèn)知能力，故此，作為課堂中的組織者、引導(dǎo)者，促進(jìn)者和研究者的教師，課上能動手操作的就一定讓學(xué)生動手操作。如：小學(xué)低年級數(shù)學(xué)，通過擺一擺、數(shù)一數(shù)等活動進(jìn)行數(shù)的認(rèn)識與計(jì)算，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行領(lǐng)悟，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)源于生活，通過做一做讓學(xué)生運(yùn)用實(shí)物或模型進(jìn)行試驗(yàn)，邊動手邊動腦，教師引領(lǐng)學(xué)生，探究發(fā)現(xiàn)建構(gòu)新知識。如：教學(xué)4的乘法口訣時(shí)，我就是采用用小棒擺正方形的教學(xué)方法，這樣學(xué)生很快就寫出了算式，并歸納出4的乘法口訣。所以無論是從理論上還是實(shí)踐上看，只有注重學(xué)生的操作，才能有自己的切身體驗(yàn)，才能對事物有一種直觀地認(rèn)識，進(jìn)而體現(xiàn)出努力活動源于實(shí)踐操作的這一基礎(chǔ)思想。
三、觀察與歸納數(shù)學(xué)。
操作的目的是為了便于觀察和比較，進(jìn)而歸納出學(xué)生所學(xué)的知識。心理學(xué)中所說：小學(xué)生的思維是以直觀表象思維為主，他們在思考問題時(shí)，是以自己已有的感情經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的。我在教學(xué)中凡是能夠通過觀察可以獲得知識的，我都會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，找出結(jié)論。如在教學(xué)二年級認(rèn)識角的大小時(shí)，通過讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動活動的角在小組交流。然后提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果學(xué)生都能順利說出自己的發(fā)現(xiàn)，然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)出一樣大小的角，我有意選擇兩個(gè)邊長不一樣而角的大小相等的角來前面展示，讓學(xué)生觀察，并提問：“這兩個(gè)角哪地方相同？”生答：“角的大小相同?！薄澳牡胤讲煌?？”a、顏色不同。b、邊的長短不同。師在進(jìn)一步引導(dǎo)的同時(shí)總結(jié)出結(jié)論：角的大小與角兩邊的長短無關(guān)。
四、在合作交流中學(xué)數(shù)學(xué)。
由上不難看出，學(xué)生所獲得某些結(jié)論，單靠個(gè)別學(xué)生難以完成，從某種意義上說應(yīng)是集體智慧的結(jié)晶，還需要通過學(xué)生合作交流。教師和學(xué)生（尤其是小學(xué)生）之間由于存在年齡知識結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)等方面的差異，只要教師盡力接近于學(xué)生間的距離，深入了解學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和能力，就容易交流產(chǎn)生共鳴。特別是學(xué)生之間他們具有相同的年齡知識結(jié)構(gòu)和相近的生活經(jīng)歷，他們之間的交流就更容易了。因此，教師在教學(xué)中要有意識的營造良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生間的學(xué)習(xí)信息的傳遞交流，才能真正實(shí)現(xiàn)課中的師生互動，生生互動，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成優(yōu)勢互動，資源共享。這樣就能更有力地拓展學(xué)生的思路，開闊視野，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力。如：教學(xué)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，我問：35+18可以怎樣算？有的同學(xué)說可以用豎式算。我又問：還有別的算法嗎？于是引導(dǎo)學(xué)生先在小組討論交流，然后再集中匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)有的學(xué)生說：可以用口算：先算36+10=46再算46+8=54。有的說：先算30+10=40再算6+8=14，最后算40+14=54還有的說先算：36+20=56，再算562=54等，我將學(xué)生所說的這些算法一一板書在黑板上。但我不滿足于此，于是我就讓學(xué)生對這些算法進(jìn)行比較，問哪種好？你喜歡哪一種？為什么喜歡？并及時(shí)給與評價(jià)，當(dāng)這節(jié)課將要結(jié)束時(shí)，學(xué)生再匯報(bào)其收獲：我學(xué)會了用豎式計(jì)算；我學(xué)會了用口算的方法進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算……。
教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度認(rèn)識問題，采用不同的方式解決問題，讓學(xué)生比較出不同解決方法的特點(diǎn)，各種解決方法的優(yōu)劣，從中讓學(xué)生體會到解決問題方式的靈活性與多樣性，進(jìn)而達(dá)到發(fā)展學(xué)生認(rèn)知的能力。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我打破以往那種的教學(xué)方法：只重視知識的教學(xué)，而忽視知識與生活實(shí)際的聯(lián)系。同時(shí)也改變了那種學(xué)生學(xué)會了知識，卻不會解決與之有關(guān)的實(shí)際問題的困擾。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇五
通過高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的開設(shè)，能讓學(xué)生的動手能力得到較好的培養(yǎng)，也能讓學(xué)生的物理知識學(xué)習(xí)得以深化，使得學(xué)生的動手能力、觀察能力、探究能力均有所提升。學(xué)生在掌握物理知識的同時(shí)，也能具有良好的創(chuàng)新思維，并在提升高中物理學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，這對于學(xué)生的未來發(fā)展有著積極的影響。
現(xiàn)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念十分落后，部分高中學(xué)校很重視理論知識的講授，但是卻忽視了高中物理實(shí)驗(yàn)的開設(shè)。部分指導(dǎo)教師只是對相應(yīng)的知識點(diǎn)開展講解，還有一部分教師只是對考試的考點(diǎn)進(jìn)行講解，而沒有真正的重視物理實(shí)驗(yàn)的重要性，甚至部分教師為了節(jié)約課堂時(shí)間不去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只是通過語音描述給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的具體內(nèi)容進(jìn)行熟記。這種落后的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念將十分不利于高中物理的長遠(yuǎn)發(fā)展。
現(xiàn)在很多高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是以應(yīng)試教育為主要的教學(xué)目標(biāo)，特別是在實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以及具體操作上沒有給予學(xué)生更多的空間。物理教師將實(shí)驗(yàn)的目的、原理、內(nèi)容、方法等都進(jìn)行了系統(tǒng)性的安排，很多學(xué)生在沒有開展實(shí)驗(yàn)之前就已經(jīng)對實(shí)驗(yàn)有簡單的了解，甚至有的教師已經(jīng)將實(shí)驗(yàn)結(jié)果透漏給學(xué)生，其實(shí)這在很大程度上會阻礙學(xué)生的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力的發(fā)展。
（一）突出學(xué)生的主體地位。
新課標(biāo)要求下，應(yīng)當(dāng)能將學(xué)生作為教學(xué)主體，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力。高中物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師應(yīng)先進(jìn)行基本理論的介紹，讓學(xué)生對這一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的相關(guān)理論進(jìn)行了解。之后教師要向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)的基本操作，讓學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)的全過程有一個(gè)大概的了解，方便在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中節(jié)省時(shí)間。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師便要將自己的角色從傳統(tǒng)的課堂主導(dǎo)者向引導(dǎo)者進(jìn)行轉(zhuǎn)化，將更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生充分地進(jìn)行實(shí)踐和總結(jié)，教師要做的便是從旁引導(dǎo)，并對學(xué)生的明顯錯(cuò)誤進(jìn)行提醒。例如，在學(xué)習(xí)物體的變速運(yùn)動相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法開展課堂教學(xué)活動。教師在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，需要讓學(xué)生進(jìn)行自己動手制作實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停鐚?shí)驗(yàn)小車等等。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立操作，以實(shí)驗(yàn)原理為基礎(chǔ)反復(fù)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程能夠中驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)原理以及相關(guān)概念。學(xué)生需要自己動手，對收集到的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的軌跡進(jìn)行認(rèn)真分析，從中得出具體的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。待所有的學(xué)生都完成實(shí)驗(yàn)之后，教師要進(jìn)行結(jié)論的收集與點(diǎn)評，將正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴學(xué)生，讓學(xué)生對自己在實(shí)驗(yàn)過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論以及簡要分析。并再次實(shí)驗(yàn)，對自己的錯(cuò)誤進(jìn)行改重，從而得到正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過這種實(shí)驗(yàn)的方式，促進(jìn)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的自我消化，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中占據(jù)課堂的主體地位。以這種有效的教學(xué)方式對學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，更好地去理解相關(guān)物理感念，形成良好的物理思維，不斷提高自身學(xué)習(xí)效率。
（二）結(jié)合多種先進(jìn)教學(xué)模式，有效提高學(xué)習(xí)有效性。
為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作當(dāng)中采用先進(jìn)的教學(xué)方法，從而更好地開展教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。將多種先進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合使用，最大化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在學(xué)習(xí)力的作用相關(guān)內(nèi)容時(shí)，需要利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行理論驗(yàn)證。教師需要提前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，利用課余時(shí)間收集與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的各種資料，并進(jìn)行簡單的篩選和分析。教師也需要提前準(zhǔn)備好教學(xué)材料，在課堂教學(xué)當(dāng)中利用多媒體技術(shù)將自己所準(zhǔn)備好的材料展示給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)概念進(jìn)行最為直觀的理解。教師要在實(shí)驗(yàn)開始之前變相給學(xué)生發(fā)出問題，讓學(xué)生能夠帶著問題去開展實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，教師要讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，將自己所收集到的資料分享給其他同學(xué)，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)目的。當(dāng)討論結(jié)束之后，教師要對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行分析和點(diǎn)評，讓學(xué)生通過討論以及教師的點(diǎn)評認(rèn)識到自身的錯(cuò)誤，從而進(jìn)行更好的改善。通過這種形式，能夠有效地加深對于知識點(diǎn)的理解，能夠非常有效地留下深刻的記憶，從而提高了教學(xué)有效性。
三、結(jié)束語。
高中物理實(shí)驗(yàn)存有很多的問題，只有教師不斷地進(jìn)行新教學(xué)方法的探索，通過不斷地努力，在改變現(xiàn)有教學(xué)方式的同時(shí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓多種教學(xué)模式結(jié)合在一起，才能推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的開展，繼而能提升高中物理的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇六
進(jìn)入21世紀(jì)后互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)讓信息進(jìn)入大爆炸時(shí)代，人們越來越關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息，使網(wǎng)絡(luò)成為信息快速傳播的平臺，網(wǎng)絡(luò)媒體如雨后竹筍蓬勃發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)是在紙媒之后而崛起的一種新的媒體介質(zhì)，這種隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展而存在的媒體，不同于紙媒的地域限制和時(shí)間限制。紙媒是傳統(tǒng)媒體的代表，在信息技術(shù)發(fā)展的進(jìn)程中，紙媒雖有其自身的優(yōu)勢，但在時(shí)間的洪流中逐漸的終將被網(wǎng)絡(luò)的廣播電視所取代。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代電視廣播越媒體來越不受關(guān)注，在信息科學(xué)技術(shù)的發(fā)展下，各種軟件的開發(fā)更加有利于信息的傳遞這也就迫使廣播與電視越來越淡出人們的視線。數(shù)字信號通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，將數(shù)據(jù)傳送至任何想要到達(dá)的有網(wǎng)絡(luò)的地方，與傳統(tǒng)媒體有著很大的區(qū)別。傳統(tǒng)媒體在如此巨大的挑戰(zhàn)下，如果不能實(shí)施新的有效措施，其發(fā)展必將要收到限制，甚至被網(wǎng)絡(luò)信息而取代。廣播電視與報(bào)紙、雜志等傳統(tǒng)媒體還是有一定的區(qū)別的，雖然不及網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)难杆伲脖燃埫絺鬏斂焖?，有一定的可發(fā)揮其功能的發(fā)展空間。
2、廣播電視的現(xiàn)狀。
2.1舊時(shí)代廣播電視的發(fā)展。
廣播電視在20世紀(jì)是人們關(guān)心國家大事，了解世界形勢以及知曉新奇事物的主要來源途徑，曾一度被稱為媒體傳播的新生代，但是，在最近些年網(wǎng)絡(luò)迅速席卷全球，信息科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，直接將廣播電視擊垮。雖然，目前廣播電視仍然存在，除了出行車輛對廣播的需求還未衰減以外，電視也逐漸被網(wǎng)絡(luò)數(shù)字電視所取代，在人生的日常生活中，幾乎沒有更多的使用率。傳統(tǒng)的廣播電視在發(fā)展的過程中，也曾有其巔峰時(shí)期，在巔峰過后，必將是跌宕起伏的路程，在逐步發(fā)展成為弱勢媒體的過程中，也相應(yīng)的促進(jìn)了社會進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)發(fā)展。
傳統(tǒng)的信息新聞傳播媒介，都有一個(gè)共性，就是它是一個(gè)高強(qiáng)度新聞的信息企業(yè)，它承載著很多年新聞的靈魂，而在多年運(yùn)營的過程中，人們從來沒有把廣播電視當(dāng)做是一種企業(yè)經(jīng)營需要的宣傳手段其實(shí)，真正的傳播媒介都是一種宣傳手段，而新聞的信息也是正是產(chǎn)業(yè)需要宣傳的內(nèi)容。而廣播電視之所以能夠在新聞行列站穩(wěn)腳跟，必有其不可替代的優(yōu)勢存在，新聞文化宣傳既是它的基礎(chǔ)，又是它的前提。電視與廣播又有很大的視覺上不同，直觀上給人們生動形象的畫面，這種激烈的角逐也激發(fā)了廣播傳媒工作人員工作的積極性和創(chuàng)造性。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，廣播傳媒在發(fā)生聽眾減少的前期就開始轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的宣揚(yáng)新聞信息，還涵蓋了市政、汽車、交通等行業(yè)，給廣播賦予了新的生命。
2.2網(wǎng)絡(luò)時(shí)代廣播電視的發(fā)展現(xiàn)狀。
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，加速了廣播電視衰落的進(jìn)程，因?yàn)閺V播電視已經(jīng)不再擁有廣大的聽眾與觀眾，人們逐漸開始將注意力轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)信息化上來，網(wǎng)絡(luò)傳媒在短時(shí)間內(nèi)收到了廣大人民群眾的喜愛。而傳統(tǒng)的主流媒體的廣播電視，作為其主要功能的宣傳、教育與監(jiān)督工作也已經(jīng)逐漸的失去其價(jià)值，這是否意味著在網(wǎng)絡(luò)信息的攻擊下，傳統(tǒng)媒體的發(fā)展空間受到了限制，傳統(tǒng)媒體需要做出讓步呢？那么，我國是否還會重視廣播電視，大力主推電視廣播的必行性呢？這些問題都關(guān)系到電視廣播的發(fā)展前途，黨和政府需要廣播電視為其宣傳教育，它是我國社會主義產(chǎn)業(yè)的基準(zhǔn)。
3、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代廣播電視的挑戰(zhàn)。
4、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代廣播電視的發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，廣播電視應(yīng)該依靠自身的優(yōu)勢，主要包括豐富的內(nèi)容品牌、大量的聽眾觀眾支持者以及專業(yè)工作人員等，如果能夠再將網(wǎng)絡(luò)媒介強(qiáng)大的技術(shù)支持以及強(qiáng)大的資金鏈融合進(jìn)入傳統(tǒng)媒體中來，將雙向的優(yōu)勢合二為一，這種理智的必然選擇必將能夠?yàn)閺V播電視帶來巨大的收視效益和價(jià)值效益。因?yàn)閭鹘y(tǒng)媒體的新聞資源來源廣泛，又有工作人員明確的現(xiàn)場調(diào)查，通過在實(shí)際現(xiàn)場的拍照、錄像和錄音等真實(shí)記錄，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)給人民群眾最真實(shí)的現(xiàn)場還原，這是網(wǎng)絡(luò)媒體所欠缺的最重要的功能。網(wǎng)絡(luò)媒體在不能完全自己采編、制作新聞的情況下，還需依靠傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容、人力資源等成長。網(wǎng)絡(luò)媒體現(xiàn)在和今后相當(dāng)長一段時(shí)間還將繼續(xù)依托傳統(tǒng)媒體而發(fā)展，因此，越來越多的網(wǎng)絡(luò)媒體和傳統(tǒng)媒體走上了合作之路。
各種門戶網(wǎng)站建設(shè)的基本思路似乎正在形成，即內(nèi)容與經(jīng)營并重。在“內(nèi)容”與“經(jīng)營”這對概念的關(guān)系中，內(nèi)容是基礎(chǔ)，經(jīng)營是手段，網(wǎng)絡(luò)媒體相對于傳統(tǒng)媒體而言，具有很高的科技含量，但不同的傳播方式使它們都有自己獨(dú)特的魅力，這是不能完全與技術(shù)手段相等同的。網(wǎng)絡(luò)媒體雖然兼?zhèn)鋱?bào)紙、廣播和電視的諸多特長，卻并不能將傳統(tǒng)媒體的所有功能取而代之。從傳統(tǒng)媒體的有限信息到網(wǎng)絡(luò)媒體的海量存儲，從傳統(tǒng)媒體的單向傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)媒體的雙向交流，從傳統(tǒng)媒體的定時(shí)出版到網(wǎng)絡(luò)媒體的隨時(shí)更新，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播與傳統(tǒng)的新聞傳播活動有著許多質(zhì)的差別。互聯(lián)網(wǎng)自身擁有的巨大功能決定了其將在信息傳播領(lǐng)域占有重要地位，對新聞傳媒的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
5、結(jié)論。
總之，要把握好機(jī)遇，提高媒體的競爭能力，完善媒體網(wǎng)站的建設(shè)，尋求媒體之間各種方式的互動與合作，才能在未來的競爭中立于不敗之地。雙贏之路是傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體圖謀更大發(fā)展的必然之路?？梢灶A(yù)測，將有愈來愈多的傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體相約攜手，而傳統(tǒng)的廣播電視媒體如果能搭上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的這趟快車，將會重新煥發(fā)出燦爛的青春，依然熠熠生輝！
參考文獻(xiàn)。
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高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇七
摘要：概述了硅藻土的組成及其分布，介紹了硅藻土的理化特性，利用掃描電鏡表征了硅藻土的表面形貌，并對目前硅藻土的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了分析討論。
關(guān)鍵詞：硅藻土；理化特性；發(fā)展現(xiàn)狀。
1.硅藻土概述。
1.1硅藻土的組成。
硅藻土是古代單細(xì)胞水生植物硅藻的遺骸沉積所形成，這種硅藻的獨(dú)特性能在于能吸收水中的游離硅形成其骨骼，等其生命結(jié)束后沉積，在一定的地質(zhì)條件下形成硅藻土礦床。硅藻是最早在地球上出現(xiàn)的原生生物之一，生存在海水或湖水中。正是這種硅藻，通過光合作用向地球提供氧，促進(jìn)了人類和動植物的誕生。硅藻土屬非金屬黏土礦物，其主要化學(xué)成分為非晶體二氧化硅，伴有少量蒙脫石，高嶺石等黏土雜質(zhì)和有機(jī)質(zhì)。硅藻土主要以sio2·nh2o的形式存在，同時(shí)含有少量的al2o3，fe2o3，cao，mgo，k2o，na2o，p2o5和有機(jī)質(zhì)。不同礦源的硅藻土成分不同。單體硅藻無色透明，硅藻土的顏色取決于粘土礦物及有機(jī)質(zhì)等，有白色、灰白色、灰色和淺灰褐色等。本文選用臨江八道溝硅藻土礦的硅藻土測試其組成，測試結(jié)果如表1所示，二氧化硅含量75%。
1.2硅藻土的分布。
硅藻土在世界上分布廣泛。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球約122個(gè)國家或地區(qū)存在硅藻土資源。美國是世界上硅藻土儲量最多的國家，占53.37%；其次為中國，占43.77%。美國也是世界上第一生產(chǎn)國和消費(fèi)國，其產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的35n40%；中國位居第二，占世界總產(chǎn)量的20%左右。我國硅藻土主要集中在華東及東北地區(qū)，其中規(guī)模較大的有吉林、浙江、云南、山東、四川等省。分布雖廣，但優(yōu)質(zhì)土資源主要集中在吉林長白地區(qū)，其他礦床大多數(shù)為三四級土，由于雜質(zhì)含量高，不能直接深加工利用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，吉林省硅藻土資源儲量為2.66億噸，占全國的56.7%；白山市資源儲量為2.52億噸，占全國的53.61%。全球硅藻土資源分布雖然廣泛，但是可供直接開發(fā)的、經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的礦床有限。白山市硅藻土以儲量大，品質(zhì)好而聞名，其質(zhì)量僅次于美國加利福尼亞州硅藻土礦，是不經(jīng)選礦就可直接加工生產(chǎn)助濾劑的礦床，屬于世界少有的優(yōu)質(zhì)硅藻土礦床。
1.3硅藻土的理化特性。
硅藻土中的硅藻有許多不同的形狀，如圓盤狀、筒狀、羽狀等，在顯微鏡下觀察，硅藻土呈現(xiàn)形態(tài)迥異的各種藻體形狀，單個(gè)藻體大小從幾微米到幾十微米不等，藻體內(nèi)外表面分布著眾多微納米級微孔，這是硅藻土區(qū)別于其他非金屬黏土礦物的基本物理特性。
以臨江八道溝硅藻土礦的硅藻土為研究對象，利用日立tm3030臺式掃描電鏡研究表征了硅藻土的微觀形貌，樣品制作時(shí)直接粘到導(dǎo)電膠上，無需噴金直接觀察。加速電壓為15kv，放大倍率分別是2k和5k倍，掃描電鏡照片如圖1所示。從圖1可以看出，該硅藻土為圓盤狀結(jié)構(gòu)，表面存在大量的亞微米級孔隙結(jié)構(gòu)。
硅藻土的松散密度為0.3-0.5g/cm3，莫氏硬度為1-1.5（硅藻骨骼微粒為4.5-5mm），孔隙率達(dá)80-90%，能吸收其本身重量1.5-4倍的水。硅藻土是熱、電、聲的不良導(dǎo)體，熔點(diǎn)1650-1750℃，化學(xué)穩(wěn)定性高，除溶于氫氟酸以外，不溶于任何強(qiáng)酸，但能溶于強(qiáng)堿溶液中。硅藻土具有低密度、多孔性、高強(qiáng)度、高耐磨性、絕緣性、絕熱性、吸音性、吸附性好、無毒無味、耐酸、耐熱、化學(xué)穩(wěn)定性好等優(yōu)點(diǎn)，可廣泛用作保溫磚、保溫砂漿、功能性填料、研磨材料、吸附劑、脫色劑、污水處理劑、助濾劑、催化劑載體等。
2.硅藻土的發(fā)展現(xiàn)狀。
美國是世界上第一生產(chǎn)國和消費(fèi)國，其產(chǎn)量占世界總產(chǎn)量的35-40%；中國位居第二，占世界總產(chǎn)量的20%左右。20世紀(jì)初，美國首先獲得將硅藻土用作啤酒助濾劑的發(fā)明專利。50年代，美國的硅藻土相關(guān)產(chǎn)品已被廣泛應(yīng)用于工業(yè)和生活的多個(gè)領(lǐng)域，如過濾材料、保溫材料、填料和催化劑載體等領(lǐng)域，產(chǎn)品總量達(dá)100萬噸。以美國、法國、德國、丹麥、日本和俄羅斯等為主的工業(yè)發(fā)達(dá)國家，助濾劑產(chǎn)品一直占主導(dǎo)地位，其次是填料、吸附劑、絕緣材料等。
我國于上世紀(jì)50年代僅有小規(guī)模的硅藻土開采和利用，并開始生產(chǎn)硅藻土催化劑載體，60年代的開始生產(chǎn)硅藻土助濾劑。目前，關(guān)于硅藻土催化劑載體和助濾劑的研究報(bào)道較多。
近年來，隨著人類環(huán)保意識和安全意識的不斷增強(qiáng)，對室內(nèi)裝修材料多功能性、建筑保溫材料防火性能要求不斷提高，硅藻土在建筑材料領(lǐng)域的應(yīng)用研究引起高度重視。各個(gè)硅藻土企業(yè)積極開展硅藻土建筑材料新產(chǎn)品的研發(fā)，拓展硅藻土應(yīng)用領(lǐng)域。作為硅藻土礦產(chǎn)資源豐富的吉林省白山地區(qū)，立足特色資源，加強(qiáng)硅藻土資源整合，加速硅藻土產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)，形成了以“臨江市硅藻土工業(yè)集中區(qū)”和“長白縣八道溝硅藻土特色工業(yè)園區(qū)”為主的產(chǎn)業(yè)基地。其中，臨江生產(chǎn)的硅藻土助濾劑產(chǎn)品占國內(nèi)市場的80%。白山市先后與15所科研院校建立了硅藻土科技研發(fā)合作伙伴關(guān)系，合作研究的重點(diǎn)問題是硅藻土的選礦提純、超細(xì)技術(shù)、表面改性技術(shù)，硅藻土復(fù)合材料、污水處理和凈水設(shè)備、新型環(huán)保功能材料的開發(fā)。
目前，國內(nèi)從事硅藻土產(chǎn)品研發(fā)與生產(chǎn)的企業(yè)很多，如臨江市圣邁硅藻土功能材料有限公司、臨江市亨泰助濾劑有限公司、臨江賽力特硅藻土有限公司、嵊州市華力硅藻土有限公司、臨江市長白山助濾劑有限公司、吉林省臨江天元催化劑有限公司等。硅藻土產(chǎn)品種類在不斷增加，如硅藻土助濾劑、催化劑載體、硅藻土功能填料等系列產(chǎn)品，廣泛應(yīng)用于食品、醫(yī)藥、工業(yè)、建筑材料等領(lǐng)域。
但目前在硅藻土資源開發(fā)利用中普遍存在的問題是硅藻土資源浪費(fèi)嚴(yán)重，除一級品外，低品位硅藻土占總量的70%，其提純加工技術(shù)水平有限，多數(shù)低品位硅藻土被遺棄在礦層中；另外，我國硅藻土產(chǎn)品種類較少，目前許多企業(yè)的新產(chǎn)品技術(shù)不成熟。因此，進(jìn)一步研究開發(fā)硅藻土新產(chǎn)品，尤其是利用低品位的二三級硅藻土，成為硅藻土領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)問題。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇八
讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其中蛋白質(zhì)部分是個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在教材中起到承上啟下的作用。第一節(jié)提到細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)，以后學(xué)到載體蛋白、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān)。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣，是生命活動的主要承擔(dān)者，學(xué)好這部分內(nèi)容對學(xué)生從分子水平理解細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重，同時(shí)也為學(xué)好必修2基因表達(dá)部分打基礎(chǔ)。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分。我們計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成這一節(jié)，其中第一課時(shí)完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué)，第二課時(shí)完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時(shí)通過練習(xí)加強(qiáng)鞏固。本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對第一課時(shí)來進(jìn)行的。
教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)子目標(biāo)來完成。
1、知識目標(biāo)：說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及氨基酸的結(jié)合方式。
2、能力目標(biāo)：
（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力；
（2）通過探討氨基酸的縮合過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識以及合作意識。
本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及氨基酸的結(jié)合方式；
生物必修1面向的是高一學(xué)生。他們學(xué)習(xí)化學(xué)才一年多的時(shí)間，有機(jī)化學(xué)的知識比較膚淺，沒有看過比較復(fù)雜的化學(xué)結(jié)構(gòu)式、化學(xué)鍵，也沒有學(xué)過有機(jī)物反應(yīng)的過程，因此對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容難以把握，給課堂教學(xué)帶來比較大的障礙。本節(jié)內(nèi)容如果按教材的編排，直接讓學(xué)生觀察氨基酸的結(jié)構(gòu)，然后歸納氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，會使學(xué)生被動接受知識，陌生的化學(xué)結(jié)構(gòu)式讓學(xué)生很難領(lǐng)悟，更談不上激發(fā)學(xué)生對知識的自主學(xué)習(xí)和探究。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和客體（學(xué)習(xí)內(nèi)容）發(fā)生交互作用的過程，是一個(gè)持續(xù)不斷的內(nèi)化過程，要么通過同化作用，把新知識納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；要么通過順應(yīng)作用，改組擴(kuò)大原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把新知識包容進(jìn)去。它并非是一個(gè)被動的接受過程，而是一個(gè)自主的、自動的建構(gòu)過程。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷、乙酸、氨氣等化合物，具備了相應(yīng)的知識基礎(chǔ)。因此，對本節(jié)教材的教學(xué)采用問題引探式、討論式等教學(xué)方法，并采用多媒體輔助課堂教學(xué)。本課設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生回顧學(xué)過的化學(xué)知識，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu)，納入新知識，最后分析、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。然后介紹氨基酸種類，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí)。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式，而是通過上述來實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的過渡。把這幅圖放在下一課時(shí)講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時(shí)才一起講解。
氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式
激發(fā)興趣，積極思維
看圖激趣，創(chuàng)設(shè)情景
變構(gòu)感悟，尋求思路
溫故知新，探究發(fā)現(xiàn)
靈活運(yùn)用，深入探究
變式演練，激勵(lì)創(chuàng)新
整理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
自我小結(jié)，融入體系
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇九
新課程很大的一個(gè)變化就是一個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)，多種版本的教材并存，而且各個(gè)版本的教材也有著很大的差異。這能夠改變過去把課本當(dāng)成金科玉律，讓學(xué)生死記課本的填鴨式教學(xué)方式。記得98年上海高考有這樣的一道題目：
過度肥胖者的脂肪組織中，占細(xì)胞重量50%以上的物質(zhì)是。
a。蛋白質(zhì)b。脂肪c。糖類d。水。
題目的答案是d、水。這樣命題的依據(jù)是因?yàn)檎n本上有“水在細(xì)胞中是最多的”的語句，命題的立意是考查考生推理的潛力。各種科學(xué)證據(jù)證明答案就應(yīng)是脂肪，但是在很多教師的教學(xué)中依然堅(jiān)持錯(cuò)誤的答案，一個(gè)方面因?yàn)楦叨认嘈鸥呖碱}，另一個(gè)方面為了保證考試的時(shí)候能夠那多拿2分。這雖然是一個(gè)極端的例子，從中也能夠折射出以往的生物教學(xué)重結(jié)論、重識記、重應(yīng)試，輕過程、輕實(shí)證、輕生物科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)等弊端。一綱多本，高考直接使用某個(gè)版本教材的原話直接考查的可能性減少了，這就促使我們教師教學(xué)從以往教教材向使用教材轉(zhuǎn)變，既尊重教材，又不盲從教材，帶著批判的眼光利用好教材，教材是一個(gè)呈遞知識的范本，不是“圣諭”。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神首先就是讓學(xué)生不要盲從、迷信權(quán)威，要帶著質(zhì)疑去學(xué)習(xí)、去理解。對知識要持續(xù)一種開放、動態(tài)的認(rèn)識，而不是把它當(dāng)成封閉的僵化的教條對待。
2、重視生物學(xué)的核心概念。
不一樣版本的教材，知識點(diǎn)的組織、語言敘述、編排的理念等都有很大的差別，高考不可能依據(jù)教材來考核，我們?nèi)绾螌Υ@種差異，提高教學(xué)的有效性呢？答案就是抓住生物學(xué)的核心概念。有一些近似戲謔的生物學(xué)明言如“事實(shí)比想象離奇”、“生物學(xué)唯一的規(guī)律是：生物學(xué)中的概括一律具有例外”正是從側(cè)面說明了生命世界的紛繁復(fù)雜。由于生物多樣性等原因，生物規(guī)律既有普遍性，又又有它的特殊性，生物學(xué)的發(fā)展很大程度上是概念的發(fā)展，概念的發(fā)展是認(rèn)識的進(jìn)步，理論的更新，觀念的轉(zhuǎn)變。抓住核心概念的教學(xué)就是抓住了高中生物教學(xué)學(xué)的重點(diǎn)、主干、提綱，既有利于教師教學(xué)的有效性，又能夠提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。譬如，免疫的資料以前是放在選修來學(xué)習(xí)的，此刻放在了必修3，很重要的一個(gè)原因就是增加對“穩(wěn)態(tài)”這個(gè)核心概念的認(rèn)識。
高中生物課程是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的一個(gè)科目，生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，新課標(biāo)重視實(shí)驗(yàn)不僅僅體此刻考綱有20個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的上，體此刻課本超多的科學(xué)史上，更體此刻對科學(xué)探究潛力的明確要求上。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既要讓學(xué)生掌握一些基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，又要增加學(xué)生對知識的鮮活認(rèn)識，破除對知識產(chǎn)生過程的神秘感，不再覺得創(chuàng)造知識是高不可攀的。對實(shí)驗(yàn)教學(xué)我們要有一個(gè)整體的計(jì)劃，不可為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)。譬如科學(xué)探究潛力的培養(yǎng)我們要把它細(xì)分成不一樣的細(xì)節(jié)，融入20個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要在回顧科學(xué)史中讓學(xué)生體會科學(xué)家的科學(xué)思維科學(xué)方法，科學(xué)史的教學(xué)重點(diǎn)不是為了讓學(xué)生記住哪些人在何時(shí)做了哪些事。實(shí)驗(yàn)不僅僅是學(xué)習(xí)的資料，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和策略。以什么形式開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要根據(jù)實(shí)際狀況來思考。學(xué)生動手潛力強(qiáng)，能夠多以探究的形式，基礎(chǔ)差的能夠先學(xué)習(xí)理論再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，學(xué)校硬件環(huán)境差，能夠多做演示實(shí)驗(yàn)。
三、落實(shí)新課標(biāo)的理念，提高課堂教學(xué)的有效性。
1、面向全體學(xué)生，不僅僅僅是口號。
面向全體學(xué)生，一方面體現(xiàn)了教育的公平，另一方面是要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。這要求我們要了解學(xué)生，尊重差異的基礎(chǔ)上，分層要求，實(shí)行有坡度的教學(xué)設(shè)計(jì)，照顧不一樣層次的學(xué)生，采取多種多樣的評價(jià)手段，注重不一樣學(xué)生的情緒體驗(yàn)，分層輔導(dǎo)提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，個(gè)性是一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要了解他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃、指導(dǎo)他們閱讀教材（參考書）、如何聽課、如何做好筆記、用好筆記，提高學(xué)習(xí)效率。
2、行之有效的教學(xué)形式。
不管是傳統(tǒng)的講授演示教學(xué)還是探究式教學(xué)都是教學(xué)的有效手段，我們要根據(jù)不一樣的資料采取不是的形式，對強(qiáng)調(diào)知識呈遞的資料我們能夠去用講授演示教學(xué)，對一些蘊(yùn)含科學(xué)思維科學(xué)方法貼近學(xué)生實(shí)際的能夠探究式教學(xué)。一些簡單的資料甚至能夠用自學(xué)輔導(dǎo)法，課后自學(xué)法等。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十
生物教材中有很多知識和技能是通過實(shí)踐獲得的,以下是小編搜羅的高中生物教育實(shí)習(xí)
調(diào)查報(bào)告
內(nèi)容，歡迎參考和借鑒!
知識守護(hù)生命，知識是一片無窮無盡的大海洋，熱愛知識就是熱愛生命。課堂上的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的求知欲。從現(xiàn)在開始我們要乘通往知識海洋的小船去探求真理。
為了更好的了解學(xué)生對課外書籍的閱讀情況，特做以下調(diào)查：
1、你對課外知識了解多少?
a、很多 b、一般 c、很少
2、你喜歡哪種類型的課外書?
a、教育類 b、小說類 c、政治類 d、文學(xué)類 e、其他__________
3、你的課外閱讀頻率是
a、每周超過3次b、每周1～3次c、每半個(gè)月1次d、不定期閱讀
4、你每月約看課外書幾本?
a、零本 b、一本 c、二本 d、二本以上
5、你購買書的錢從哪來?
a、爸媽給 b、平時(shí)零用錢 c、過年的壓歲錢 d、獎學(xué)金 e、別人給的錢
6、每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少?
a、30分鐘 b、1小時(shí) c、2小時(shí) d、2小時(shí)以上 e、無時(shí)間閱讀
7、你的課外閱讀形式是
a、網(wǎng)上瀏覽b、報(bào)刊雜志c、書籍
8、老師或家長希望你課外讀哪些書?
a、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類 b、經(jīng)典名著 c、科普知識 d、漫畫卡通 e、歷史知識
9、你認(rèn)為課外閱讀對自己的幫助：
a、很大 b、一般 c、不大 d、沒有
10、當(dāng)前你讀課外書的主要目的：
a、備考 b、擴(kuò)大知識面 c、充實(shí)自己 d、興趣
11、你每天花多長時(shí)間去讀課本以外的書籍?
a、4小時(shí)以上 b、3 –4小時(shí) c、1—2小時(shí) d、1小時(shí)以下
12、你有沒有特別喜歡的課外書?
13、你一般買書會去哪個(gè)書店買書?
a、新華書店 b、購書中心 c、中城書店 d、其他
14、假使考試之前書店有兩本書很緊銷,但受條件限制你只能買一本,這兩本書分別是：第一本關(guān)注當(dāng)今熱門現(xiàn)象,你很感興趣,第二本與考試內(nèi)容有關(guān)指導(dǎo)你考一個(gè)好成績。在這種情況下,你通常會選擇:
a、第一本 b、第二本
15、四大名著中你最喜歡哪部作品?
a、《水滸傳》 b、《西游記》 c、《紅樓夢》 d、《三國演義》
(本次調(diào)查問卷共印100份，收回100份)
針對“購買書的錢從哪來”這一問題，我們了解到許多學(xué)生還沒有自己籌錢買書的意識,75%的學(xué)生是從父母那里得到買書的錢?；蛘哒f,買書看在一定程度上是老師或家長的意愿而不是學(xué)生自己強(qiáng)烈的愿望。學(xué)生還沒有產(chǎn)生對知識渴求的欲望,所以我建議教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生來閱讀書籍,安排一定的時(shí)間來進(jìn)行課外閱讀,創(chuàng)造一定的場所開展課外閱讀。
針對“每天閱讀課外書和報(bào)刊的時(shí)間有多少”，有60%的學(xué)生選每天讀課外書報(bào)30分鐘，而無時(shí)間閱讀的竟占到20%。這說明學(xué)生疲于應(yīng)付各門功課的規(guī)定書籍,無法找到許多屬于自己的閱讀時(shí)間，對于語文來說,沒有一定的課外閱讀積累,那么學(xué)生的閱讀理解能力的提高從何談起。
針對問題“老師或家長希望你課外讀哪些書”，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類占到了63%,可喜的是名著閱讀占到了24%,這也大概是因?yàn)榭荚囈歼@些名著吧。而其他如科普知識,漫畫卡通,歷史知識等一些對學(xué)生成長有莫大關(guān)系的書籍所占比重少得可憐。
課外閱讀是語文閱讀教學(xué)的重要部分,是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展,是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。隨著知識經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的到來,它對提高中學(xué)生的語文水平和獲取知識經(jīng)驗(yàn)所起的作用越來越大。不管課內(nèi)閱讀的效率多高,沒有課外閱讀,都不可能獲得十足的成效。著名教育家張志公說：“從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看,將課內(nèi)與課外三七開”。只有通過有計(jì)劃的,大量的閱讀,以及進(jìn)行多種閱讀方式方法的訓(xùn)練才能培養(yǎng)起閱讀的熟練技巧,形成較強(qiáng)的閱讀能力。
從調(diào)查結(jié)果來看,學(xué)生課外閱讀的自主性不強(qiáng),很大程度上是按老師和家長的要求來讀書,讀書的類目大多是為了應(yīng)付目前短暫的目標(biāo),沒有固定的遠(yuǎn)大的讀書計(jì)劃,沒有充裕的閱讀時(shí)間。
針對這些情況我對高中生課外閱讀提出如下建議和想法：
1、激發(fā)閱讀的興趣，明確課外閱讀的重要意義。
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”，要使課外閱讀收到明顯實(shí)效，關(guān)鍵是喚起并維持學(xué)生的閱讀興趣。首先，要創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍;充分利用校會、班會、校園櫥窗、
黑板報(bào)
、墻報(bào)等形式,宣傳課外閱讀的重要性和必要性,創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。其次，要尊重學(xué)生閱讀自由。只要是有益的東西，都要鼓勵(lì)學(xué)生讀。比如很多學(xué)生對大部頭的經(jīng)典文學(xué)作品不感興趣，而驚異、生動、幽默、情節(jié)曲折的作品往往能抓住青少年的心。第三、要積極創(chuàng)設(shè)各種有利條件，要給學(xué)生閱讀的時(shí)間。朱永新說：“在學(xué)校中，最重要的就是教師與圖書。學(xué)校提供一個(gè)讀書的空間，一個(gè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下讀書的空間。”這個(gè)空間有軟硬之分。軟空間指的是每個(gè)教師都應(yīng)該寬容學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，硬空間指的是一個(gè)學(xué)校應(yīng)該要擁有一個(gè)好的圖書館 。
2、制訂課外閱讀計(jì)劃，推薦有益讀物。
在課外閱讀的初始階段，學(xué)生大都帶有隨意性和消遣性，他們關(guān)注的是人物的悲歡離合，欣賞的是情節(jié)的離奇曲折，貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書，而且要讀好書，讀健康的、科學(xué)的，深淺適宜的，分量適當(dāng)?shù)恼n外讀物。每學(xué)期開始，師生們應(yīng)共同商討、制訂課外閱讀計(jì)劃，并規(guī)定每生每學(xué)期讀兩三本書，平均每天寫一百字左右的
讀書筆記
，除此之外，教師還應(yīng)向?qū)W生推薦新近較有影響的作品。
20xx年8月6日至20xx年8月10日我在潮州市松昌中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。松昌中學(xué)是我的母校,時(shí)隔兩年,當(dāng)我重新踏進(jìn)這個(gè)曾經(jīng)在那里度過幾年美好時(shí)光的校園時(shí),心里充滿了莫名的感動。
潮州市松昌中學(xué)地處潮安縣浮洋鎮(zhèn)大吳村,是旅星愛國華僑吳清亮先生于1991年斥巨資捐建的一所公辦農(nóng)村普通完全中學(xué),屬縣直學(xué)校,20xx年學(xué)校實(shí)現(xiàn)高初中分離,成為一所農(nóng)村普通高級中學(xué)。學(xué)校校園寬敞,環(huán)境優(yōu)美,布局合理,校舍清新典雅。在這里,八方學(xué)子和諧共處,傳統(tǒng)與現(xiàn)代相得益彰。學(xué)校辦學(xué)雖只有20多年,但“愛國、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取”已成為良好校風(fēng)。辦學(xué)十六年來,學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大,教學(xué)設(shè)施日臻完善,教師隊(duì)伍不斷成長,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,成為一所具有濃厚的愛國主義情結(jié)又有現(xiàn)代教育理念,在潮安縣乃至潮州市都享有較高聲譽(yù)的農(nóng)村普通高中的窗口學(xué)校。
雖然回到母校激動的心情還未平復(fù),我還是沒忘記我來學(xué)校的任務(wù)。所以,我也花了大量時(shí)間來針對本校生物教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。我所采用的方法主要是:調(diào)查法,訪談學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,電話與現(xiàn)在松昌中學(xué)上學(xué)的同學(xué)交流和觀察法等。調(diào)查后經(jīng)過總結(jié)和思考,我發(fā)現(xiàn)松昌的中學(xué)生物教育既有優(yōu)勢也存在許多亟待解決的問題。
1.有方便的實(shí)踐條件
2.學(xué)生感性知識豐富
學(xué)校位于農(nóng)村,學(xué)校附近有大片農(nóng)田,學(xué)生可以直接參加生產(chǎn)勞動,接觸動植物及大自然的機(jī)會多,對農(nóng)、林、牧、漁業(yè)生產(chǎn)及動植物等基本知識比較熟悉,教學(xué)時(shí)恰當(dāng)?shù)乩眠@一優(yōu)勢,可以收到事半功倍的效果。
3.實(shí)驗(yàn)材料和簡易直觀教具容易得到
現(xiàn)行教材大大增加了演示、分組實(shí)驗(yàn)的數(shù)量,還增設(shè)有“看一看”“動動手”“做一做”等內(nèi)容,這些內(nèi)容中涉及的實(shí)驗(yàn)材料在農(nóng)村很容易得到,而且有一些較簡單的動植物材料,稍加整理就可以制成臨時(shí)或永久性的直觀教具,既能節(jié)約經(jīng)費(fèi),又能培養(yǎng)教師和學(xué)生的動手能力。
4.因地制宜地開展研究性學(xué)習(xí)
學(xué)校附近大都有很多生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、環(huán)境污染的實(shí)例,能有效地開展研究性學(xué)習(xí),對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力都有很大的好處。例如松昌中學(xué)附近有一條“黑龍江”,教師就可以其為例講解環(huán)境污染的危害與防治等的知識。還有學(xué)校附近的農(nóng)田也是一個(gè)很好的生態(tài)系統(tǒng)供學(xué)生的學(xué)習(xí)基地。
5.教學(xué)設(shè)備較齊全
松昌中學(xué)市華僑斥資捐建,因此在學(xué)校硬件和軟件設(shè)備上都較好和齊全。生物教學(xué)資源也較一般的農(nóng)村學(xué)校要齊全完善,有實(shí)驗(yàn)室,顯微鏡,標(biāo)本等等。這給學(xué)生學(xué)習(xí)生物創(chuàng)造了很好的環(huán)境。
1.生物教師資源嚴(yán)重缺乏:我個(gè)人認(rèn)為像生物這種學(xué)科性又具科學(xué)性的學(xué)科,一定要專業(yè)對口或有很強(qiáng)的專業(yè)功底的老師來上。由于各學(xué)科之間存在差異性,所以大學(xué)里學(xué)其他學(xué)科的人在生物教育上許多方面是無法和專業(yè)的老師相比的。但在農(nóng)村,大多學(xué)校都沒有生物專業(yè)老師或生物專業(yè)老師嚴(yán)重不足。就以松昌中學(xué)來說,全校只有六七個(gè)生物專業(yè)老師,而松昌中學(xué)有54個(gè)班,所以那些老師不得不一個(gè)人擔(dān)了很多個(gè)班,老師會很累 。
2.對相關(guān)知識的拓展較少:老師上課的內(nèi)容基本都是課本及應(yīng)試內(nèi)容,對有些較抽象的內(nèi)容無法形象化,有些問題只是草草帶過,沒有聯(lián)系生活舉例,這樣的教學(xué),乏而無味,提不起學(xué)生的興趣,導(dǎo)致學(xué)生厭倦生物學(xué)科 。
3.老師上課的方式太陳舊:許多老師缺乏先進(jìn)的教育理念,還在一味地追求“知識與能力”而忽視了“過程與方法”的重要性?，F(xiàn)代的教學(xué)新課程改革對教師在知識結(jié)構(gòu)、思維方式、教學(xué)能力等方面都提出了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求,如教學(xué)中要開展研究性學(xué)習(xí),教師要想對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。而學(xué)校生物教師的教學(xué)方式單一,固守著傳統(tǒng)的“一張嘴,一根粉筆,一幅圖,一言堂,滿堂灌”的教學(xué)方法,面對教育變革,就不那么容易接受。
4.不能很好的利用教學(xué)資源,浪費(fèi)了實(shí)驗(yàn)室與標(biāo)本等的資源,而學(xué)生的知識只停留在書本理論上,不懂實(shí)際操作。
5.課堂教學(xué)質(zhì)量不高:老師上課方式老化,不善激發(fā)學(xué)生的思維,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高;學(xué)校和老師只追求高分率,對部分知識只求速記和熟記,不求甚解,學(xué)生無法提起對生物的興趣。
6.家長及社會人群的不重視:不少家長一直抱著偏見,認(rèn)為生物是偏科,認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化就行,因此對學(xué)生的生物學(xué)習(xí)也不關(guān)心,導(dǎo)致學(xué)生也對生物的學(xué)習(xí)沒多大的關(guān)心,只是應(yīng)付考試而已。
通過一個(gè)星期的調(diào)查,我對母校的生物教學(xué)有了新的認(rèn)識,以前那些司空見慣的事情都有了全新的見解。
我覺得農(nóng)村學(xué)校的教育資源本就不如城市的先進(jìn),所以像生物這種學(xué)科就要充分利用好自己特有的資源來進(jìn)行教學(xué),應(yīng)該都組織教學(xué)活動課,讓學(xué)生走出教室走出課本,到大自然中去學(xué)習(xí),開啟他們的想象力。教師應(yīng)改善自己的教學(xué)方式,善用資源,善于利用一切可能,提高學(xué)生的積極性和對生物學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)生對生物學(xué)有無興趣直接影響學(xué)生對本學(xué)科知識的掌握程度,從而影響學(xué)生的各方面。因而,農(nóng)村學(xué)校的生物教師應(yīng)在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際,在適當(dāng)實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,搞好生物教學(xué),讓學(xué)生自己也參與進(jìn)教學(xué)活動中,不能一味的灌輸,而不管學(xué)生是否接受了。學(xué)校也應(yīng)提高生物教師的整體素質(zhì),多招一些招聘生物專業(yè)的本、?？苾?yōu)秀畢業(yè)生充實(shí)農(nóng)村學(xué)校生物教師隊(duì)伍。加強(qiáng)師資培訓(xùn),鼓勵(lì)在職生物教師積極參加繼續(xù)教育。門發(fā)行青少年專用的上網(wǎng)卡，此卡具有上網(wǎng)費(fèi)用低廉，自動屏蔽不健康網(wǎng)站等特點(diǎn)。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十一
生物新課程的基本理念是：提高生物科學(xué)素養(yǎng);面向全體學(xué)生;倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí);注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
當(dāng)我們進(jìn)行教育或教學(xué)反思的時(shí)候，不僅要對我們采取了哪些教育或教學(xué)行為進(jìn)行批判性的思考，而且要對支配這些教育或教學(xué)行為的潛在的教育觀念進(jìn)行重新認(rèn)識。教師的反思是否全面，不能只看是否反思了教學(xué)問題，而要從根本上反思自己的教學(xué)是否體現(xiàn)了以人為本的理念?是否體現(xiàn)新課改的要求?是否努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?是否充分利用了學(xué)生身上的課程資源?是否努力在提高學(xué)生的素質(zhì)而不僅僅為了分?jǐn)?shù)?即教師也需要對自己教學(xué)活動中所體現(xiàn)出來的教育觀、課程觀、學(xué)生觀、評價(jià)觀的反思?從根本上說是對自己教育價(jià)值觀的反思。只有這樣，教師的反思，才能促使自己的觀念不斷更新與發(fā)展。
通過理念反思，讓我們在每上一堂課前明確教學(xué)方向——提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，而非僅僅掌握知識點(diǎn)。我們在教學(xué)中是“授人以漁，而非授人以魚”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會分析問題和解決問題的能力。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)首先要分析學(xué)生的心理、已具備的科學(xué)知識、相關(guān)的技能，這樣設(shè)計(jì)才有可能會更符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，對教學(xué)過程的課堂效果才更有可預(yù)見性。
怎樣利用課程資源?課堂要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要哪些資源?課程目標(biāo)與資源方面怎樣架設(shè)橋梁才能更好地達(dá)成效果?怎樣利用學(xué)生身邊的資源來培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)?可用學(xué)校及社區(qū)圖書館等拓展學(xué)生的視野，走出課堂，走向?qū)嶋H生活，從而來培養(yǎng)學(xué)生的生物素養(yǎng)。
反思課堂設(shè)計(jì)模式就成為教學(xué)行為記錄反思策略的主要線索。內(nèi)容包括五個(gè)方面：
(1)對象分析：學(xué)生預(yù)備材料的掌握情況和對新學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況
(3)教學(xué)順序：包括環(huán)節(jié)、環(huán)節(jié)目標(biāo)、使用材料、呈現(xiàn)方式與環(huán)節(jié)評價(jià)
(4)教學(xué)組織：包括提問設(shè)計(jì)、組織形式反饋策略
(5)總體評價(jià)：教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。
通過課堂反思，讓我學(xué)會了教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)如何讓學(xué)生這個(gè)主體在課堂中展現(xiàn)得淋漓盡致。不同的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)模式讓學(xué)生的生物素養(yǎng)得到更好的發(fā)展，從而更好的提高課堂效率。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十二
以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作，注重對教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，并采用行動研究法，站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式。
二、參與組員
肖彥春、何偉靜
三、時(shí)間
每周周二上午
四、地點(diǎn)
高三辦公室
五、工作任務(wù)
2、研究會考和高考的方向，組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷;
3、落實(shí)公開課的開設(shè)，加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作，促使教師的專業(yè)成長;
4、結(jié)合我校生物教學(xué)實(shí)際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實(shí)際問題，對我組的研究課題進(jìn)行調(diào)整，積極貫徹學(xué)校關(guān)于“以課題規(guī)范科研，以科研指導(dǎo)教改，以教改促進(jìn)教學(xué)”的教、研、改一條龍整體工作思路。
5、建立課件庫
應(yīng)科研室要求，從本學(xué)期第一節(jié)課開始，有意識積累教學(xué)課件。為建立課件庫做準(zhǔn)備。何偉靜負(fù)責(zé)高二課件，肖彥春負(fù)責(zé)高三課件。最終進(jìn)行編輯。
6、做好生物課題
六、形式——研討：
1、課程進(jìn)度
2、每課時(shí)的重難點(diǎn)
3、相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析
4、檢測學(xué)案題選編、考試分析
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十三
高中生物必修1模塊讓學(xué)生從分子水平認(rèn)識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其中蛋白質(zhì)部分是個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在教材中起到承上啟下的作用。第一節(jié)提到細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是蛋白質(zhì)，以后學(xué)到載體蛋白、酶等知識都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān)。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣，是生命活動的主要承擔(dān)者，學(xué)好這部分內(nèi)容對學(xué)生從分子水平理解細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重，同時(shí)也為學(xué)好必修2基因表達(dá)部分打基礎(chǔ)。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分。我們計(jì)劃用兩個(gè)課時(shí)完成這一節(jié)，其中第一課時(shí)完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué)，第二課時(shí)完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時(shí)通過練習(xí)加強(qiáng)鞏固。本教學(xué)設(shè)計(jì)是針對第一課時(shí)來進(jìn)行的。
教學(xué)目標(biāo)分為以下三個(gè)子目標(biāo)來完成。
1、知識目標(biāo)：（1）說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及氨基酸的結(jié)合方式。
2、能力目標(biāo)：（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力；
（2）通過探討氨基酸的縮合過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識以及合作意識。
本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及氨基酸的結(jié)合方式；
知識，然后改組原有的知識結(jié)構(gòu)，納入新知識，最后分析、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。然后介紹氨基酸種類，延伸到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí)。這里并沒有按照教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式，而是通過上述來實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的過渡。把這幅圖放在下一課時(shí)講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時(shí)才一起講解。
氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式。
激發(fā)興趣積極思維。
看圖激趣創(chuàng)設(shè)情景。
變構(gòu)感悟?qū)で笏悸贰?BR> 溫故知新探究發(fā)現(xiàn)。
靈活運(yùn)用深入探究。
變式演練激勵(lì)創(chuàng)新。
整理知識構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
自我小結(jié)融入體系。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十四
為了解目前我校在校學(xué)生對家鄉(xiāng)文化了解的真實(shí)狀況，我們特進(jìn)行此次問卷調(diào)查
**x
學(xué)校食堂，學(xué)生宿舍樓
20**年5月27號——20**年5月29號
調(diào)查采用集體開卷式，不記名問卷的方法。學(xué)生問卷，共發(fā)下調(diào)查問卷35份，總共收回有效問卷35份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析，有效率達(dá)100%。
(一)大學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的認(rèn)知
1.關(guān)于家鄉(xiāng)習(xí)俗的了解(由來)：調(diào)查結(jié)果也很令人意外,10%的人對于家鄉(xiāng)的文化還是相當(dāng)了解的，60%是比較了解，30%的人稍有了解，這種結(jié)果還是比較令人滿意的，大多數(shù)人還是保留著當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，身為自己土生土長的家鄉(xiāng)，他的文化不應(yīng)該是了解甚多的嗎？這就要求我們大學(xué)生要更加關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化，且文化背后的故事。例如：每個(gè)地方的春節(jié)，過法也是千奇百怪，有早上吃團(tuán)年飯的、有晚上吃的、有關(guān)冰燈的、有舞龍獅的、有吃餃子的等，這些都是因?yàn)楦鱾€(gè)地方的故事不同所紀(jì)念的節(jié)日方式不同。
2.關(guān)于大學(xué)生對家鄉(xiāng)飲食的了解：調(diào)查結(jié)果顯示，25%的人家鄉(xiāng)喜食辣，22.5%人家鄉(xiāng)口味清淡，27.5%的人家鄉(xiāng)口味較重（咸），25%的人家鄉(xiāng)所有口味都喜歡，從上結(jié)果我們還調(diào)查出有很多的個(gè)人愛好，也受家鄉(xiāng)飲食的影響。民間的文化與飲食方面表現(xiàn)出了極大的積極與興趣，值得贊揚(yáng)的是不同地區(qū)的人們對自己家鄉(xiāng)的特色食品都是贊不絕口，從不同的飲食文化背后，我們可以看到新一代的繼承人已經(jīng)開始趨於成熟了。美食文化節(jié)一方面展示了地區(qū)的特色食品，另一方面引導(dǎo)我們我接受和關(guān)注我們自己家里的文化差異關(guān)于大學(xué)生對家鄉(xiāng)飲食的了解：很多人都會說，我的家鄉(xiāng)沒有什么好吃的，我早都吃夠了，我還是喜歡在外面吃小吃，或許我們忽略了一個(gè)問題，最原滋原味的東西才最有營養(yǎng)。但是，每個(gè)地方的食物都有其地方的特色。
3.關(guān)于家鄉(xiāng)民俗文化的特色：20%的人認(rèn)為在服裝上，12.5%的人認(rèn)為在節(jié)日上，45%的人認(rèn)為在飲食上，22.5%的人認(rèn)為在其他的方面，飲食上的民俗文化是最為突出的，中華美食具有歷史悠久、技術(shù)精湛、品類豐富、流派眾多、風(fēng)格獨(dú)特的特點(diǎn)，是中國烹飪數(shù)千年發(fā)展的結(jié)晶。飲食在發(fā)展中形成了“十美風(fēng)格”，講究味、色、香、質(zhì)、形、序、器、適、境、趣的和諧統(tǒng)一。中國的烹飪，不僅技術(shù)精湛，而且講究菜肴的美感，注意食物的色、香、味、形、器的協(xié)調(diào)一致，因此地區(qū)的飲食特色比較豐富。
4.關(guān)于大學(xué)生對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)習(xí)俗的看法：32.5%的人認(rèn)為是活躍氣氛，22.5%的人認(rèn)為是為了增加家庭凝聚力，40%的人認(rèn)為是為了繼承傳統(tǒng)文化，5%的人認(rèn)為是老人們的舊觀念?？磥泶蠖鄶?shù)的家鄉(xiāng)文化都被慢慢的繼承了下來，希望把它們發(fā)揚(yáng)光大，且被后代子孫接受，還慢慢與這個(gè)時(shí)代相融合，但還有少數(shù)子孫不理解。傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵底蘊(yùn)深厚，許多方面我們了解的都不夠，傳統(tǒng)的節(jié)日文化是我們寶貴的精神財(cái)富，是需要我們認(rèn)真加以傳承和發(fā)展的。
5.有關(guān)家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化風(fēng)俗繼承：20%的人認(rèn)為繼承的非常好，45%的人認(rèn)為繼承的比較好，32.5%認(rèn)為仍需改善2.5%的人認(rèn)為繼承的效果不好。從上看出家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化風(fēng)俗繼承的不是太理想，由于現(xiàn)代社會在時(shí)間方面普遍上使用西方公歷為準(zhǔn)，而中國傳統(tǒng)節(jié)日都是農(nóng)歷時(shí)間，因而使現(xiàn)代中國大部分人很難準(zhǔn)確知道中國傳統(tǒng)節(jié)日日期；洋節(jié)比中國傳統(tǒng)節(jié)日更能讓商家獲得更多、更高利潤，因而商家會在洋節(jié)進(jìn)行大范圍促銷行動，造成洋節(jié)比中國傳統(tǒng)節(jié)日更熱鬧形象。
（二）大學(xué)生對家鄉(xiāng)文化發(fā)展的現(xiàn)狀與希望
伴隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展促進(jìn)了中外交流，這無疑對我國國民視野開闊和思維開放起到了良好的引導(dǎo)作用。但在此同時(shí)，國外文化及文化產(chǎn)品也隨之進(jìn)入我國，全球化是當(dāng)今世界不可阻擋的發(fā)展趨勢。在全球化這柄雙刃劍面前，傳統(tǒng)文化承受著它狂風(fēng)暴雨般的洗禮。在這場文化較量中，對于我們這個(gè)繼承了很多年的民族文化一定必須發(fā)展下去，思考傳統(tǒng)文化在全球化過程中所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)以及讓傳統(tǒng)文化與時(shí)代相結(jié)合的措施等，很多年輕的人們都不愿意去繼續(xù)過那傳統(tǒng)的節(jié)日，覺得沒什么過頭，都喜歡去過西方浪漫有趣的節(jié)日，導(dǎo)致傳統(tǒng)節(jié)日失去了在人們心里的地位。我們通過這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對自己家鄉(xiāng)文化的發(fā)展沒有想法，覺得還要繼續(xù)保持舊的、好的傳統(tǒng)就好，對于家鄉(xiāng)的未來更沒有過多的建。但是，在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，決定了我們不可能撇開現(xiàn)代文化而去發(fā)展傳統(tǒng)文化的問題。但是，傳統(tǒng)文化是遺留下來的歷史文化象征，更確切地說，只有從傳統(tǒng)文化的上述現(xiàn)狀和定位出發(fā)，不斷推動傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，并在傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化與后現(xiàn)代文化之間保持適度的張力，就能更好的發(fā)展傳統(tǒng)文化。
高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十五
建筑節(jié)能工作隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開始引起了人們的重視。尤其是快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)給建筑能源消耗帶來的巨大壓力更是讓人們意識到節(jié)能的重要性。建筑消耗在總能源消耗中占據(jù)的比重加大，甚至發(fā)展為三大能耗之一。人們越來越意識到，在未來城市發(fā)展中，建筑節(jié)能是人類社會發(fā)展不可忽視的關(guān)鍵點(diǎn)。建筑行業(yè)高能耗給人們帶來了不少社會問題和環(huán)境問題，嚴(yán)重威脅人們的生產(chǎn)與生活品質(zhì)。根據(jù)數(shù)據(jù)額顯示，我國絕大部分新建筑都是高能耗建筑，其中所采用的節(jié)能技術(shù)十分有限的。國外的建筑節(jié)能技術(shù)遠(yuǎn)比我國發(fā)達(dá)得多，我國各項(xiàng)指標(biāo)都未能達(dá)到節(jié)能要求。我國建筑面積排在前列，但是在采暖、供水、制冷等環(huán)節(jié)卻存在大量消耗，建筑節(jié)能工作可以說刻不容緩。事實(shí)上導(dǎo)致我國建筑節(jié)能發(fā)展滯后的原因有很多，包括初期高額投資、開發(fā)商的利潤空間、節(jié)能環(huán)保意識、節(jié)能技術(shù)落后以及政策法規(guī)的缺失等。
2.建筑節(jié)能的發(fā)展趨勢。
建筑的發(fā)展將推動我國環(huán)境事業(yè)上升一個(gè)階梯，國人的大力推崇也將進(jìn)一步推動建筑節(jié)能的完善和不斷創(chuàng)新。任何一件事物的發(fā)展必然是在曲折中前進(jìn)的，節(jié)能建筑的發(fā)展也遭遇了不少國人的誤解。在強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的這種長期關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提下，建筑工程所帶來的能源消耗，資金費(fèi)用和生態(tài)破壞等問題成為了業(yè)內(nèi)所關(guān)注的焦點(diǎn)。政府和社會的各界人士開始重新思考建筑行業(yè)的未來的發(fā)展模式和前景。總的看來，我國建筑節(jié)能在未來發(fā)展具有以下幾個(gè)發(fā)展趨勢。
2.1未來建筑的節(jié)能。
在未來，節(jié)能建筑將從內(nèi)至外做到“節(jié)能”這一點(diǎn)，在建筑的外形上設(shè)計(jì)者們不斷向著節(jié)能環(huán)保發(fā)展，充分地利用大自然的資源實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。資源包括了不可耗盡的資源與可耗盡資源。節(jié)能建筑的推行實(shí)則是對資源的一個(gè)有序利用，在維護(hù)生態(tài)平衡、造福人類的同時(shí)推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。節(jié)能建筑不再是孤立的存在物，而成為了能源的轉(zhuǎn)換場所。節(jié)能建筑在行業(yè)內(nèi)作為提倡生態(tài)保護(hù)的新思路，應(yīng)該大力提倡。以前，國內(nèi)利用自然環(huán)境換取大量的資金財(cái)富，并企圖以個(gè)人的意志改變自然，這些舉動導(dǎo)致中國的各大城市霧霾四起，四季溫度紊亂，環(huán)境極度惡化。立足長遠(yuǎn)的發(fā)展，節(jié)能建筑的推行不僅能夠在很大程度上有效的減輕生態(tài)環(huán)境的惡化，而且還能夠改善居民的生存環(huán)境。節(jié)能建筑群體不同于傳統(tǒng)建筑，節(jié)能建筑更多地考慮獨(dú)立的長遠(yuǎn)發(fā)展。設(shè)計(jì)師們在建筑的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、施工環(huán)節(jié)都融入了節(jié)能環(huán)保的概念。節(jié)能建筑在減輕城市負(fù)荷方面扮演日益重要的角色，未來的節(jié)能建筑往逐漸向著智能環(huán)保方向發(fā)展?？茖W(xué)合理的建筑結(jié)構(gòu)除了具有較高觀賞價(jià)值之外，同時(shí)還是調(diào)節(jié)微氣候的重要因素之一。在未來，節(jié)能建筑的外層必須要能保障室內(nèi)的氣溫，而且是無污染無公害的建筑材料?？上У氖牵履茉匆呀?jīng)得到進(jìn)一步的發(fā)展，新能源結(jié)合高新技術(shù)為節(jié)能建筑發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2保護(hù)環(huán)境。
環(huán)境保護(hù)一直是人們關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是城市化進(jìn)程加快，臭氧層破壞加劇，全球氣候陷入困境。由于我國號召大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，導(dǎo)致近年來生態(tài)環(huán)境問題逐漸突出，大自然對于人類無節(jié)制的開發(fā)，利用，消耗資源產(chǎn)生了極大地負(fù)反應(yīng)。在保護(hù)環(huán)境問題上，各行各業(yè)都積極采取措施，建筑行業(yè)則喊出“節(jié)能建筑”口號走在環(huán)保的前沿。電能的消耗在建筑內(nèi)占據(jù)很大比例，降低電能消耗也是緩解環(huán)境壓力的有效方法。隨著人們對生活品質(zhì)的要求不斷提高，人均消耗也在逐漸提高，由此產(chǎn)生的廢棄物給環(huán)境造成巨大壓力。在全球倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境的形勢下，這種現(xiàn)象顯然嚴(yán)重背離人們的初衷。資源的有限性決定了節(jié)能建筑的必然性，相關(guān)工作者需要克服節(jié)能建筑發(fā)展過程中的種種困難。建筑工作者還要跟上時(shí)代的步伐，從內(nèi)至外地打造節(jié)能建筑，為人們營造最適宜居住的環(huán)境。建筑節(jié)能關(guān)系到人類的生存發(fā)展空間，也關(guān)系到社會國家的發(fā)展前景。在發(fā)展建筑的過程中由于人類的無節(jié)制開發(fā)和利用有限資源，導(dǎo)致嚴(yán)峻的環(huán)境問題。在降低消耗，推行節(jié)能型建筑的時(shí)相關(guān)人員需要兼顧實(shí)用與節(jié)能，探索低碳環(huán)保的建筑發(fā)展模式。從這個(gè)方面出發(fā)，節(jié)能建筑在行業(yè)內(nèi)作為提倡生態(tài)保護(hù)的新思路，應(yīng)該大力提倡。建筑是繼承與構(gòu)建城市的主體，未來城市發(fā)展將會與建筑緊密結(jié)合。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了巨大的改變，先進(jìn)的節(jié)能環(huán)保文化也滲透到社會中的方方面面，人們對建筑節(jié)能將會有更加深刻的理解，觀念的轉(zhuǎn)化也會大大推動建筑節(jié)能工作。無論如何我國未來建筑必然會走向節(jié)能環(huán)保，建筑節(jié)能是城市發(fā)展的高級階段，這是我國建筑行業(yè)的一次挑戰(zhàn)，更是一個(gè)建筑轉(zhuǎn)型的大好機(jī)會。
3.結(jié)論。
建筑節(jié)能工作任重而道遠(yuǎn)，尤其是在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展以及人們對生活品質(zhì)的要求也逐漸提高的同時(shí)，建筑節(jié)能肩負(fù)著重要責(zé)任。為了貫徹科學(xué)發(fā)展觀，推動我國可持續(xù)發(fā)展，建筑的節(jié)能工作毫無疑問的將成為我們工作的重心。建筑節(jié)能是整個(gè)生態(tài)環(huán)境的要求，也是健康生活的必然趨勢。我們要抓好相關(guān)工作，落實(shí)和推廣各項(xiàng)建筑節(jié)能的技術(shù)。建筑的節(jié)能離不開人們的大力支持，因此做好宣傳工作，喚醒人們的節(jié)能意識是建筑節(jié)能得以前進(jìn)的基礎(chǔ)。我們始終堅(jiān)信，在大家的共同努力下，建筑節(jié)能必然會走上一個(gè)新舞臺，為人們帶來不一樣的生活體驗(yàn)。
作者:田亞軍單位:江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校。
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高中生物教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十六
近年來，衡陽縣高度重視農(nóng)業(yè)機(jī)械化工作，把它作為遏制土地拋荒、促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要舉措，加大農(nóng)機(jī)新技術(shù)新機(jī)具推廣力度，不斷改進(jìn)農(nóng)機(jī)服務(wù)方式，農(nóng)機(jī)化事業(yè)持續(xù)、健康、快速發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)全縣糧食增產(chǎn)、農(nóng)民增收、促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展方式變革發(fā)揮了不可替代的作用。全縣農(nóng)機(jī)化工作先后榮獲“全國平安農(nóng)機(jī)示范縣”、“全省農(nóng)機(jī)化工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號，安邦、利民等農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織被農(nóng)業(yè)部評為“全國農(nóng)機(jī)專業(yè)合作示范社”。
（1）政府對農(nóng)機(jī)工作重視程度不斷增強(qiáng)，農(nóng)機(jī)化水平快速提高。自以來，縣委、縣政府把農(nóng)機(jī)新技術(shù)推廣、農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)、農(nóng)機(jī)合作組織發(fā)展、農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼等農(nóng)機(jī)工作指標(biāo)列入全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)目標(biāo)管理考核，并逐年提高考核記分比重，對水稻機(jī)插秧、農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼還單獨(dú)簽訂責(zé)任狀、單獨(dú)考核及獎罰，從而形成政府主導(dǎo)、部門主抓、齊抓共管的良好農(nóng)機(jī)發(fā)展氛圍，促進(jìn)了全縣主要農(nóng)作物綜合機(jī)械化水平快速提高。底，全縣農(nóng)機(jī)總動力達(dá)85.39萬kw，比20增長45%。20，全縣完成水稻機(jī)插秧面積共2.57萬hm2（38.5萬畝），水稻耕種收綜合機(jī)械化水平達(dá)71%，比全省平均水平高出8%。全縣農(nóng)業(yè)機(jī)械作業(yè)水平大幅提高，綜合機(jī)械化率達(dá)57%，其中機(jī)耕率95%，機(jī)插率20%，機(jī)收率85%，機(jī)械植保、機(jī)械轉(zhuǎn)運(yùn)、機(jī)械烘干等技術(shù)也已逐步推廣。
（2）嚴(yán)格落實(shí)農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼政策，確?；蒉r(nóng)資金安全。以來，衡陽縣共落實(shí)農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼資金9609萬元，約占全市總資金的五分之一，補(bǔ)貼農(nóng)機(jī)具43269臺套，3.3萬余農(nóng)戶和農(nóng)機(jī)服務(wù)組織受益，拉動農(nóng)民群眾投入2億元。為確保農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼資金安全和作用發(fā)揮，縣委政府高度重視，成立由縣委常委、常務(wù)副縣長任組長，人大、政府、政協(xié)分管領(lǐng)導(dǎo)任副組長，縣政府辦、監(jiān)察、農(nóng)辦、財(cái)政、農(nóng)機(jī)、糾風(fēng)、工商、減負(fù)、公安等部門負(fù)責(zé)人為成員的農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼工作領(lǐng)導(dǎo)小組。年共完成補(bǔ)貼資金1516.676萬元，受益農(nóng)戶3697戶，農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼申報(bào)額、資金結(jié)算額均居全市第一。
（3）農(nóng)機(jī)化新機(jī)具新技術(shù)推廣扎實(shí)有效，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化進(jìn)程。一是水稻機(jī)插秧技術(shù)推廣獲得快速突破。近幾年來，衡陽縣高度重視水稻育插秧機(jī)械化工作，把它作為遏制土地拋荒、確保糧食生產(chǎn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要抓手，通過政府重視、部門聯(lián)動、宣傳發(fā)動、示范帶動、服務(wù)推動、資金促動等多種方式，推廣水稻育插秧機(jī)械化，積極做好集中育秧、大戶帶動、辦點(diǎn)示范、技術(shù)培訓(xùn)等工作，發(fā)展成效明顯，2015年全縣完成早、中稻機(jī)插秧面積共2.57萬hm2（38.5萬畝），機(jī)插秧面積比四年前增長了五倍多。二是油菜生產(chǎn)全程機(jī)械化大力推進(jìn)。大力發(fā)展稻稻油機(jī)械化種植模式，項(xiàng)目帶動、行政推動、培訓(xùn)促動、宣傳發(fā)動等有效措施大力推廣油菜生產(chǎn)全程機(jī)械化技術(shù)。認(rèn)真抓好農(nóng)業(yè)部油菜生產(chǎn)全程機(jī)械化示范項(xiàng)目實(shí)施，建設(shè)以西渡、峴山兩個(gè)鎮(zhèn)19個(gè)村為主的油菜生產(chǎn)全程機(jī)械化萬畝示范片，積極開展機(jī)具選型配套、宣傳演示，堅(jiān)持農(nóng)機(jī)農(nóng)藝結(jié)合，開展多種形式的機(jī)械作業(yè)試驗(yàn)，搞好人員技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織培植等各項(xiàng)配套服務(wù)工作。以點(diǎn)帶面，輻射帶動全縣新增油菜種植面積0.67萬hm2（10萬畝），達(dá)4.67萬hm2（70萬畝），新增各類油菜機(jī)械600余臺套，全縣油菜綜合機(jī)械化水平提高10%，其中機(jī)耕達(dá)90%、機(jī)播達(dá)50%，新增油菜機(jī)械作業(yè)面積1萬hm2（15萬余畝）。
（4）農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織快速發(fā)展，社會化服務(wù)能力提高。近年來，衡陽縣大力扶持農(nóng)機(jī)專業(yè)服務(wù)組織發(fā)展，縣政府出臺《關(guān)于扶持發(fā)展農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織的實(shí)施意見》，對達(dá)到要求標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織采取“以獎代補(bǔ)”的形式每個(gè)獎勵(lì)5萬元。縣政府利用糧食生產(chǎn)資金對農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織購買插秧機(jī)等新式農(nóng)機(jī)具實(shí)行累加補(bǔ)貼，對機(jī)插秧示范作業(yè)服務(wù)實(shí)行作業(yè)補(bǔ)貼，對水稻機(jī)插秧集中育秧實(shí)行免費(fèi)供種。去年縣財(cái)政還補(bǔ)貼建設(shè)育秧工廠和育秧大棚，縣財(cái)政承擔(dān)建設(shè)費(fèi)用60%。在政策扶持和農(nóng)機(jī)農(nóng)業(yè)部門的服務(wù)支持下，農(nóng)機(jī)大戶、農(nóng)機(jī)合作組織、農(nóng)機(jī)專業(yè)協(xié)會等新型社會服務(wù)組織不斷涌現(xiàn)與發(fā)展壯大，從年底全縣第1家農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社成立起，目前全縣正式注冊農(nóng)機(jī)合作社達(dá)到40家，較為典型的有安邦農(nóng)機(jī)合作社、梅花農(nóng)機(jī)合作社等，安邦農(nóng)機(jī)合作社共投資600多萬元購置各類農(nóng)機(jī)具1062臺套，組建農(nóng)機(jī)合作社，通過推行全程機(jī)械化作業(yè)，在全縣承租耕地經(jīng)營1346.67hm2（2.02萬畝），訂單式經(jīng)營1066.67hm2（1.6萬畝），委托代管經(jīng)營2133.33hm2（3.2萬畝），實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)規(guī)?；a(chǎn)，同時(shí)大大降低了生產(chǎn)成本，水稻生產(chǎn)耕種收，人工作業(yè)每畝410元（耕作120元/畝、插秧140元/畝、收割150元/畝），機(jī)械化作業(yè)每畝280元（機(jī)耕80元/畝、機(jī)插100元/畝、機(jī)收100元/畝），比人工作業(yè)降低成本130元/畝，農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社在機(jī)械作業(yè)中，除去油料、機(jī)械折舊、人工工資等成本，凈賺150元/畝，不但發(fā)展壯大了自身，而且促進(jìn)了全縣雙季稻生產(chǎn)。目前，全縣農(nóng)機(jī)產(chǎn)業(yè)服務(wù)已經(jīng)延伸到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程，農(nóng)機(jī)流通、制造、維修、農(nóng)機(jī)服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展，農(nóng)機(jī)流通、維修、服務(wù)合作組織和農(nóng)機(jī)制造產(chǎn)業(yè)體系齊全，年內(nèi)新發(fā)展農(nóng)機(jī)合作社13家，新增農(nóng)機(jī)4s綜合服務(wù)中心1家，新增農(nóng)機(jī)經(jīng)營、維修網(wǎng)點(diǎn)4家。
（5）農(nóng)機(jī)公共服務(wù)體系不斷完善，保障能力有所增強(qiáng)。全縣農(nóng)機(jī)公共服務(wù)系統(tǒng)現(xiàn)有在編人員245人（縣局92人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)站153人），鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站25個(gè)。近幾年以來，縣農(nóng)機(jī)部門通過理論教學(xué)比賽、業(yè)務(wù)考試、扎實(shí)開展農(nóng)機(jī)基層服務(wù)體系培訓(xùn)等多種形式錘煉農(nóng)機(jī)干部隊(duì)伍，為抓好農(nóng)機(jī)推廣、社會化服務(wù)、安全監(jiān)督管理等公益服務(wù)打下了基礎(chǔ)。五年來，共舉辦機(jī)插育秧、農(nóng)機(jī)維修、農(nóng)機(jī)駕駛等技術(shù)培訓(xùn)50期，培訓(xùn)學(xué)員3188人。開展科技下鄉(xiāng)服務(wù)100多次，發(fā)放技術(shù)資料3萬多份，為全縣農(nóng)機(jī)科學(xué)發(fā)展提供了技術(shù)支撐。
2衡陽縣農(nóng)機(jī)工作中存在的問題。
（1）農(nóng)機(jī)裝備結(jié)構(gòu)不合理。雖然近幾年衡陽縣農(nóng)機(jī)發(fā)展速度快，農(nóng)機(jī)裝備增長多，但是存在“三多三少”的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為：動力機(jī)械較多、配套農(nóng)具少；小型機(jī)械較多、大中型機(jī)械少；低效低價(jià)機(jī)具較多、先進(jìn)高效機(jī)具少。目前統(tǒng)計(jì)全縣的13.4萬臺套農(nóng)機(jī)具中，耕整機(jī)、水泵、噴霧器、機(jī)動脫粒機(jī)等小型農(nóng)機(jī)具占機(jī)具總量的九成左右，農(nóng)機(jī)裝備整體科技含量有待提高。
（2）農(nóng)機(jī)發(fā)展相關(guān)設(shè)施和技術(shù)薄弱。主要表現(xiàn)在：農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，農(nóng)村田間機(jī)耕道建設(shè)薄弱，現(xiàn)有農(nóng)田自然分布落差大，影響大中型農(nóng)機(jī)開展機(jī)械作業(yè)；農(nóng)機(jī)庫棚建設(shè)滯后，多數(shù)拖拉機(jī)、收割機(jī)等大中型農(nóng)機(jī)露天停放，機(jī)械使用壽命縮短；機(jī)埠建設(shè)嚴(yán)重滯后，據(jù)統(tǒng)計(jì)，7.5kw以上的638座機(jī)埠中，因年久失修的.機(jī)埠327座，其中完全失去灌溉功能的152座、需擴(kuò)容改造的175座。機(jī)埠建設(shè)所需資金缺口較大，多數(shù)村、組集體無力承擔(dān)，加上機(jī)埠管理責(zé)任不明、管理缺位，機(jī)埠檢修維護(hù)不及時(shí)，導(dǎo)致旱災(zāi)發(fā)生時(shí)機(jī)埠不能正常發(fā)揮作用；農(nóng)用柴油價(jià)格由的3.7元/升漲至目前的7.34元/升，油價(jià)高漲使農(nóng)機(jī)作業(yè)利潤大幅縮水；家庭承包經(jīng)營體制下分散小規(guī)模的農(nóng)業(yè)種植模式和農(nóng)民購機(jī)以滿足自用為主的小農(nóng)經(jīng)營模式，使農(nóng)機(jī)效益得不到充分發(fā)揮，制約了大中型高效農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展。技術(shù)方面，適應(yīng)丘陵山區(qū)使用的小型高效農(nóng)業(yè)機(jī)械仍然較少，這些地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化仍然難以解決。
（3）農(nóng)機(jī)管理部門所處地位與農(nóng)機(jī)工作所發(fā)揮的作用不相配。農(nóng)機(jī)部門長期職能弱、社會地位低。而作為行業(yè)管理的各級農(nóng)機(jī)部門，通過扎實(shí)的管理視窗聚焦服務(wù)工作推動了農(nóng)業(yè)機(jī)械爆發(fā)式增長，在農(nóng)村勞動力不斷轉(zhuǎn)移的情況下，保障了全縣糧、棉、油等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)任務(wù)完成，承擔(dān)著全縣10多萬名農(nóng)民機(jī)手、13萬臺套農(nóng)機(jī)的安全生產(chǎn)管理、技術(shù)培訓(xùn)，每年1000多萬元農(nóng)機(jī)購機(jī)補(bǔ)貼惠農(nóng)資金的落實(shí)等等，農(nóng)機(jī)部門功不可沒。但是從20世紀(jì)90年代以來，農(nóng)機(jī)部門職能并沒有增強(qiáng)，反而在每一次改革當(dāng)中被邊緣化，在2015年這次政府機(jī)構(gòu)改革中，縣農(nóng)機(jī)局由一級政府事業(yè)局變?yōu)榭h農(nóng)業(yè)局下屬的二級事業(yè)局，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站并入農(nóng)業(yè)服務(wù)中心，有的站甚至沒有安排分管農(nóng)機(jī)工作的副職負(fù)責(zé)人，對農(nóng)機(jī)工作開展造成了影響和制約，產(chǎn)生了一些不利影響。比如：農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)形勢嚴(yán)峻，事故發(fā)生率有所上升，農(nóng)機(jī)經(jīng)營作業(yè)過程中假劣產(chǎn)品坑農(nóng)、價(jià)格欺詐等損害農(nóng)民利益的現(xiàn)象有所抬頭等。
3加快發(fā)展農(nóng)業(yè)機(jī)械化的意見和建議。
（1）進(jìn)一步建立完善農(nóng)機(jī)具報(bào)廢更新制度。建議：一是建立健全農(nóng)機(jī)具強(qiáng)制報(bào)廢制度，使超過使用年限的農(nóng)機(jī)及時(shí)報(bào)廢。二是出臺農(nóng)機(jī)具報(bào)廢更新補(bǔ)貼。國家安排財(cái)政專項(xiàng)資金，參考汽車和家電報(bào)廢回收補(bǔ)貼的做法，對農(nóng)機(jī)具報(bào)廢實(shí)行補(bǔ)貼。三是嚴(yán)格農(nóng)機(jī)產(chǎn)品準(zhǔn)入機(jī)制，對低效、落后農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品實(shí)施嚴(yán)格的淘汰機(jī)制，對低效產(chǎn)品不予農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼，加快淘汰落后產(chǎn)能，促進(jìn)新型農(nóng)機(jī)具發(fā)展。四是加強(qiáng)對農(nóng)機(jī)報(bào)廢工作的監(jiān)管力度，賦予農(nóng)機(jī)部門上道路監(jiān)督檢查等必要的行政執(zhí)法權(quán)，促進(jìn)農(nóng)機(jī)報(bào)廢工作有效落實(shí)。
（2）完善出臺農(nóng)機(jī)作業(yè)補(bǔ)貼相關(guān)政策。一是進(jìn)一步改進(jìn)完善農(nóng)機(jī)作業(yè)燃油補(bǔ)貼機(jī)制。2009年1月1日燃油稅改革實(shí)施后，國家對農(nóng)機(jī)作業(yè)的燃油補(bǔ)貼包含在農(nóng)資綜合補(bǔ)貼當(dāng)中，按耕地面積分?jǐn)偟酵恋爻邪?，而?shí)際從事農(nóng)機(jī)作業(yè)的機(jī)手和一些土地轉(zhuǎn)包耕作者沒有獲得燃油補(bǔ)貼，沒有真正體現(xiàn)農(nóng)機(jī)燃油補(bǔ)貼彌補(bǔ)農(nóng)機(jī)作業(yè)成本的政策初衷，在一定程度上損害了農(nóng)民發(fā)展農(nóng)機(jī)的熱情。建議改革農(nóng)機(jī)燃油補(bǔ)貼發(fā)放機(jī)制，參照公交車、出租車燃油補(bǔ)貼發(fā)放的做法，直接將補(bǔ)貼發(fā)放給作業(yè)農(nóng)機(jī)手。二是對水稻育插秧機(jī)械化等農(nóng)作物生產(chǎn)關(guān)鍵、薄弱環(huán)節(jié)機(jī)械化作業(yè)給予補(bǔ)貼，促進(jìn)水稻等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的全程機(jī)械化發(fā)展。
（3）加大對農(nóng)機(jī)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度。安排農(nóng)田機(jī)耕道建設(shè)項(xiàng)目資金，加快機(jī)耕道建設(shè)；加大機(jī)埠建設(shè)投入和管理，向上級爭取立項(xiàng)資金支持、建立機(jī)埠建設(shè)獎扶機(jī)制，加快機(jī)埠建設(shè)步伐，明確農(nóng)機(jī)部門為機(jī)埠管建部門，加強(qiáng)對機(jī)埠的管理與維護(hù)；對農(nóng)機(jī)大戶、農(nóng)機(jī)作業(yè)服務(wù)組織的農(nóng)機(jī)場庫棚建設(shè)，在用地方面制定優(yōu)惠政策，在資金方面給予大力扶持；加快農(nóng)田綜合開發(fā)、土地整理進(jìn)度；加大對農(nóng)機(jī)專業(yè)合作組織和土地流轉(zhuǎn)大戶發(fā)展農(nóng)機(jī)的政策扶持力度，秉承農(nóng)民自愿的原則，推進(jìn)土地流轉(zhuǎn)；加強(qiáng)農(nóng)作物品種改良與農(nóng)機(jī)新產(chǎn)品研制的緊密配合，攻克農(nóng)機(jī)農(nóng)藝相結(jié)合的技術(shù)性難題，為農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展創(chuàng)造有利條件。