心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種記錄和評(píng)估。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重對(duì)自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行評(píng)估和分析。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的典型例子，希望能夠給大家以啟發(fā)和幫助。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，越來(lái)越多的人們開(kāi)始重視歷史文化保護(hù)，歷史街區(qū)也成為了熱門(mén)的旅游景點(diǎn)。為了更好地了解歷史街區(qū)的實(shí)際情況，我們進(jìn)行了一次調(diào)研活動(dòng)。通過(guò)深入了解歷史背景、觀察城市規(guī)劃以及交流居民意見(jiàn)，我對(duì)歷史街區(qū)保護(hù)和振興有了更深刻的理解，并得出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，歷史街區(qū)保護(hù)是重要的文化傳承方式。歷史街區(qū)是一個(gè)城市歷史的縮影，它代表了一個(gè)城市的文化基因。而要保護(hù)好歷史街區(qū)，就意味著要保護(hù)好城市的文化基因。街區(qū)內(nèi)保存著古老的建筑、獨(dú)特的風(fēng)貌和獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)，這些都是歷史的見(jiàn)證。在日常生活中，我們應(yīng)該積極參與到歷史街區(qū)保護(hù)中，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
其次，歷史街區(qū)振興需要有創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的歷史街區(qū)在發(fā)展過(guò)程中面臨著很多問(wèn)題，比如老舊設(shè)施、人口流失等。這就要求我們?cè)诒Ｗo(hù)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，不斷創(chuàng)新，引入新的元素和活力。例如，在某些歷史街區(qū)中，可以選擇性地引進(jìn)一些特色小店，以吸引更多的游客和居民前來(lái)。同時(shí)，通過(guò)舉辦文化節(jié)、藝術(shù)展覽等活動(dòng)，可以讓歷史街區(qū)煥發(fā)新的生機(jī)。振興歷史街區(qū)不僅要保護(hù)好它的傳統(tǒng)文化，還要?jiǎng)?chuàng)造新的商機(jī)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
第三，歷史街區(qū)需要與現(xiàn)代城市規(guī)劃相結(jié)合。在歷史街區(qū)保護(hù)和振興的過(guò)程中，現(xiàn)代城市規(guī)劃是不可或缺的一部分。街區(qū)內(nèi)的道路、建筑、綠化等等都需要與現(xiàn)代的交通、環(huán)境要求相結(jié)合。例如，將歷史街區(qū)變成步行街區(qū)，限制車(chē)輛通行，優(yōu)化城市空間利用，提升行人的舒適度。同時(shí)，應(yīng)該注重人文環(huán)境的營(yíng)造，例如增加綠化、設(shè)置休息區(qū)等，讓人們?cè)跉v史街區(qū)中流連忘返。
第四，歷史街區(qū)保護(hù)需要居民的參與。歷史街區(qū)中居住著一批批的居民，他們是歷史街區(qū)的見(jiàn)證者和傳承者。保護(hù)歷史街區(qū)需要得到他們的支持和參與。在調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)很多居民對(duì)歷史街區(qū)保護(hù)持積極態(tài)度，他們?cè)敢鉃閭鹘y(tǒng)文化的傳承和保護(hù)出一份力。因此，我們應(yīng)該積極傾聽(tīng)居民的聲音，尊重他們的權(quán)益，提供更好的市政服務(wù)。只有這樣，才能真正地將歷史街區(qū)變成一個(gè)人們樂(lè)于居住、樂(lè)于參與的地方。
最后，為了更好地保護(hù)歷史街區(qū)，政府部門(mén)需要加大扶持力度。歷史街區(qū)的保護(hù)與振興是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要政府部門(mén)的支持和協(xié)助。政府可以通過(guò)提供補(bǔ)貼、設(shè)立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)開(kāi)展保護(hù)工作，并加大對(duì)違法建設(shè)的處罰力度，確保歷史街區(qū)的完整性和純正性。同時(shí)，政府還應(yīng)該加強(qiáng)與居民的溝通和交流，為居民提供更好的服務(wù)和機(jī)會(huì)，讓他們更加積極地參與到歷史街區(qū)保護(hù)中。
通過(guò)這次調(diào)研，我對(duì)歷史街區(qū)的保護(hù)和振興有了更深刻的理解。保護(hù)歷史街區(qū)是一項(xiàng)重要的文化傳承事業(yè)，需要全社會(huì)的共同參與和努力。只有通過(guò)保護(hù)歷史街區(qū)，我們才能讓城市更加有溫度、更加有人情味。讓我們共同努力，為保護(hù)歷史街區(qū)而盡一份力量。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，歷史街區(qū)成為城市重要的文化遺產(chǎn)和旅游資源。為了更了解歷史街區(qū)的特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我們進(jìn)行了一次歷史街區(qū)調(diào)研。通過(guò)這次調(diào)研，我深刻體會(huì)到了歷史街區(qū)的獨(dú)特魅力和發(fā)展前景。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：歷史街區(qū)的獨(dú)特魅力
歷史街區(qū)猶如一本厚重的歷史教科書(shū)，記錄著城市的過(guò)去和發(fā)展。在我們的調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)歷史街區(qū)都有自己獨(dú)特的魅力。有的歷史街區(qū)以古老的建筑為主要特色，保留了大量歷史建筑和文化遺址，如蘇州古城、北京胡同等。這些建筑讓人感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和城市的歷史底蘊(yùn)。另外一些歷史街區(qū)則以獨(dú)特的風(fēng)貌和街道布局為特色，如廣州沙面、上海外灘等。這些街道上錯(cuò)落有致的建筑、繁忙的市井風(fēng)情，讓人仿佛走入了一幅具有濃厚歷史氛圍的畫(huà)卷。歷史街區(qū)的獨(dú)特魅力吸引了大量游客和文化愛(ài)好者，也成為各地城市的一張名片。
第二段：歷史街區(qū)的保護(hù)與發(fā)展
保護(hù)與發(fā)展是歷史街區(qū)面臨的重要課題。歷史街區(qū)的建筑和文化遺產(chǎn)是城市的寶貴財(cái)富，需要得到有效的保護(hù)。然而，保護(hù)與發(fā)展之間存在一定的沖突。在調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)一些歷史街區(qū)雖然在建筑保護(hù)上做得較好，但逐漸失去了活力和文化內(nèi)涵。另一些歷史街區(qū)則陷入了商業(yè)化的怪圈，過(guò)度開(kāi)發(fā)和商業(yè)化破壞了歷史街區(qū)的原有面貌。對(duì)此，我們需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，在保護(hù)歷史街區(qū)的同時(shí)，保持其獨(dú)特性和活力。可以通過(guò)加強(qiáng)政府的監(jiān)管力度，推行分類(lèi)管理制度，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與保護(hù)和活化利用等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)歷史街區(qū)的保護(hù)與發(fā)展。
第三段：歷史街區(qū)的文化傳承
歷史街區(qū)不僅是城市的文化遺產(chǎn)，也是文化的載體和傳承者。歷史街區(qū)中的傳統(tǒng)手工藝、民間文化和風(fēng)俗習(xí)慣，都是城市文化傳統(tǒng)的重要組成部分。在調(diào)研過(guò)程中，我了解到一些歷史街區(qū)通過(guò)舉辦傳統(tǒng)文化節(jié)日、開(kāi)辦手工藝工坊等活動(dòng)，積極傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。同時(shí)，一些歷史街區(qū)還成立了文化企業(yè)，開(kāi)辦文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，通過(guò)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了歷史街區(qū)的文化保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)。文化傳承是歷史街區(qū)發(fā)展的重要方面，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)歷史街區(qū)文化的研究和保護(hù)，不斷挖掘和發(fā)揚(yáng)歷史街區(qū)的文化內(nèi)涵。
第四段：歷史街區(qū)與旅游業(yè)
歷史街區(qū)作為城市的旅游資源，對(duì)于旅游業(yè)的發(fā)展具有重要意義。通過(guò)調(diào)研，我了解到一些歷史街區(qū)的旅游業(yè)發(fā)展得非常成功。例如，杭州的西湖、蘇州的觀前街等歷史街區(qū)成為了各地游客必去的景點(diǎn)。這些歷史街區(qū)通過(guò)豐富的旅游產(chǎn)品、多樣化的旅游體驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)化的旅游服務(wù)，吸引了大量游客。然而，也有一些歷史街區(qū)由于開(kāi)發(fā)不規(guī)范、旅游資源單一等問(wèn)題，旅游業(yè)發(fā)展不盡如人意。因此，歷史街區(qū)的旅游發(fā)展應(yīng)該注重產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)質(zhì)量和文化內(nèi)涵的提升，將歷史街區(qū)打造成為世界級(jí)的旅游目的地。
第五段：個(gè)人體會(huì)和展望
通過(guò)這次歷史街區(qū)調(diào)研，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史街區(qū)的獨(dú)特魅力和發(fā)展?jié)摿Αv史街區(qū)不僅是城市形象的重要組成部分，也是城市文化的重要載體。保護(hù)好歷史街區(qū)，傳承好歷史街區(qū)的文化，發(fā)展好歷史街區(qū)的旅游業(yè)，將為城市的可持續(xù)發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。希望未來(lái)能夠看到更多歷史街區(qū)的保護(hù)與發(fā)展取得更加顯著的成果，讓歷史街區(qū)綻放出更加奪目的光芒。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇三
歷史是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它能夠幫助我們更好地了解人類(lèi)歷史的發(fā)展軌跡，洞察人類(lèi)的進(jìn)化之路，更好地認(rèn)識(shí)我們的世界。因此，歷史教育在中小學(xué)教育中扮演著重要的角色。為了了解不同學(xué)校的歷史教育和教學(xué)方法，本人參加了歷史教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。在此過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：調(diào)研準(zhǔn)備
在歷史教學(xué)調(diào)研活動(dòng)開(kāi)始前，我們進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作。我們?cè)敿?xì)閱讀了歷史教材和教師的講義，以便更好地了解各種歷史知識(shí)和教學(xué)方法。我們還向不同學(xué)校的歷史教師進(jìn)行了調(diào)研，了解他們?cè)跉v史課堂上采用的不同教育方法。這些準(zhǔn)備工作讓我們更有信心，更有準(zhǔn)備去參加這次調(diào)研活動(dòng)。
第三段：調(diào)研過(guò)程
在歷史教學(xué)調(diào)研活動(dòng)期間，我們參觀了很多不同的學(xué)校，與歷史教師進(jìn)行了溝通和交流。通過(guò)觀察和參與課堂教學(xué)，我了解到不同歷史教師采用的不同教育方法，如利用歷史場(chǎng)館等現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，更多地借用互聯(lián)網(wǎng)及多媒體教學(xué)法教授歷史等等。這些方法讓學(xué)生更有興趣，更深入地了解歷史知識(shí)。
第四段：體會(huì)和反思
通過(guò)歷史教育調(diào)研活動(dòng)，我深刻領(lǐng)悟到歷史教育的重要性和教育方法的多樣性。在傳授歷史知識(shí)的過(guò)程中，老師不僅要重視學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握，還要注重引導(dǎo)學(xué)生思考的方法和歷史知識(shí)的應(yīng)用。在歷史教育中灌輸?shù)牟粌H是歷史知識(shí)，更是人類(lèi)文化的精髓。我們希望歷史教育能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和思考能力，讓他們?cè)趯?lái)能夠成為有用的人才。
第五段：結(jié)論
通過(guò)這次歷史教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，我更好地了解了歷史教育和教學(xué)方法的多樣性。我也認(rèn)識(shí)到，歷史教育是很深刻的，在傳授歷史知識(shí)的同時(shí)，它還能夠鍛煉學(xué)生的批判性思維、分析和判斷能力。我相信，歷史教育應(yīng)該得到更多重視，老師們要不斷留意去更新自己的教育方式，以便更好地為學(xué)生們傳授歷史知識(shí)。我們必須把握住歷史教育的重要性，才能更好地推動(dòng)人類(lèi)文化的發(fā)展，讓世界更加美好。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇四
本次歷史調(diào)研，給我留下了深刻的印象。在探究歷史的過(guò)程中，我體會(huì)到了歷史在我們生活中的重要性，也領(lǐng)悟到了歷史的真諦。接下來(lái)我將從“了解歷史教育的意義”、“歷史教育的現(xiàn)狀”、“深入了解歷史的重要性”、“開(kāi)展歷史研究的方法與技巧”、“加強(qiáng)歷史傳承與宣傳的重要性”五個(gè)方面寫(xiě)出自己的體會(huì)。
了解歷史教育的意義
歷史是研究人類(lèi)社會(huì)發(fā)展歷程的學(xué)科。歷史教育的目的在于讓人們可以通過(guò)對(duì)歷史的了解來(lái)認(rèn)識(shí)到人類(lèi)共同的發(fā)展歷程，更好地理解世界和人類(lèi)社會(huì)的根源和現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)個(gè)人歸屬感和社會(huì)責(zé)任感。歷史教育不僅是一種傳承，更是一種補(bǔ)充，它呈現(xiàn)了過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、資料和計(jì)劃，會(huì)對(duì)人們的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。歷史，是一座沉淀著智慧和經(jīng)驗(yàn)的豐碑，它蘊(yùn)含的意義不僅在于記錄過(guò)去，更在于啟迪現(xiàn)在。
歷史教育的現(xiàn)狀
歷史教育變得越來(lái)越被重視，但是在學(xué)生中普遍存在歷史興趣不高、學(xué)習(xí)難以掌握等問(wèn)題，同時(shí)學(xué)習(xí)歷史的比例也呈下降趨勢(shì)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們需要重視歷史教育的真正價(jià)值，讓學(xué)生們更好地理解歷史的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn) histo ry的傳承和發(fā)展。歷史教育在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代尤為重要，它可以幫助我們沉淀自己的思維，理順我們的想法，提升我們的情感，更好的參與現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的進(jìn)程。
深入了解歷史的重要性
歷史有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，它可以從目標(biāo)、方法和實(shí)踐等方面影響人們的決策和進(jìn)程。了解歷史可以讓我們更加理性地看待問(wèn)題，并為我們的思考提供新的角度和方法。同時(shí)，在探究歷史的過(guò)程中，我們也可以更加深入地了解人類(lèi)社會(huì)的演化歷程，理解社會(huì)的發(fā)展方向，為我們的生活和工作提供更多的思考和啟示。
開(kāi)展歷史研究的方法與技巧
歷史研究是一項(xiàng)需要深度思考和挖掘的工作，在開(kāi)展歷史研究的過(guò)程中，我們需要多方面運(yùn)用各種方法和技巧。首先，需要構(gòu)建出有邏輯性、系統(tǒng)化的思維框架，并從不同階段和角度考察問(wèn)題，梳理問(wèn)題；其次，在尋找資料時(shí)，需要深度了解每一個(gè)歷史事件相關(guān)的背景和歷史文化，為我們的研究提供更多的參考；最后，我們需要結(jié)合多角度的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)來(lái)分析歷史事件，從而更好的挖掘出歷史中更深刻的意義。
加強(qiáng)歷史傳承與宣傳的重要性
加強(qiáng)歷史傳承與宣傳，可以讓人們了解歷史對(duì)人類(lèi)文明的影響和意義，更好地把握歷史發(fā)展的大勢(shì)，更好地把握現(xiàn)在，促進(jìn)歷史領(lǐng)域的發(fā)展。歷史不單單只是記錄事實(shí)和事件，其背后蘊(yùn)含的文化氣息和社會(huì)風(fēng)貌，更是當(dāng)代人們?cè)诶斫鈿v史背景和語(yǔ)境方面所需凝聚的價(jià)值。因此，在加強(qiáng)歷史傳承與宣傳的過(guò)程中，我們需要注重挖掘歷史文化的邊角料，以推動(dòng)歷史文化的深度挖掘和展現(xiàn)。
總之，歷史是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它承載著人類(lèi)社會(huì)的記憶，是我們了解過(guò)去、認(rèn)知當(dāng)下、展望未來(lái)的重要素材。在歷史探究的過(guò)程中，我們需要按照邏輯思路來(lái)進(jìn)行分析，挖掘歷史中更深刻的意義，通過(guò)加強(qiáng)歷史傳承與宣傳來(lái)提高人們的歷史接觸面。歷史可以成為我們提高智商和情商的重要工具，也可以促進(jìn)我們的文化傳承和品格修養(yǎng)。因此，探究歷史、了解歷史、傳承歷史、發(fā)展歷史，已成為我們不可缺少的責(zé)任。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇五
歷史作為一門(mén)研究人類(lèi)歷史及其演變的科學(xué)，一直為我們提供了關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在的許多啟示。歷史調(diào)研是我們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域內(nèi)探索的一個(gè)重要方法，通過(guò)對(duì)歷史事件、人物和文化的研究與探索，我們可以更好地理解和認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)的過(guò)去和現(xiàn)在，并從中汲取有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將分享一些在歷史調(diào)研中得出的一些心得和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)歷史調(diào)研的意義
歷史調(diào)研是一個(gè)有趣和有益的過(guò)程。通過(guò)調(diào)研歷史事件，我們可以探索事物的起源、進(jìn)程和演變，并了解這些事件對(duì)社會(huì)及文化的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物，我們可以了解到一些他們所做的貢獻(xiàn)，還可以了解他們的思想和行為背后的動(dòng)機(jī)。通過(guò)研究文化、語(yǔ)言和藝術(shù)，可以更好地了解一個(gè)民族的傳統(tǒng)和生活方式。
第三段：進(jìn)行歷史調(diào)研的步驟和方法
進(jìn)行歷史調(diào)研的步驟和方法有很多種，但大體上有以下幾種方式：
1. 圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)搜索：可以通過(guò)圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的書(shū)籍、文章和博客，以便深入研究你感興趣的主題。
2. 訪問(wèn)歷史地點(diǎn)：訪問(wèn)歷史重要地點(diǎn)可以更好地了解歷史事件和背景。你可以參觀博物館、歷史建筑物或遺址。
3. 參與歷史研究計(jì)劃：參加一個(gè)歷史研究計(jì)劃可以為你提供研究和寫(xiě)作的支持，還可以為你提供更多的研究知識(shí)和方法。
4. 閱讀原始文獻(xiàn)：通過(guò)閱讀原始文獻(xiàn)，你可以更好地了解一個(gè)時(shí)代的文化和思想。原始文獻(xiàn)可以包括日記、信件、文件和歷史記錄。
第四段：進(jìn)行歷史調(diào)研的技巧和要點(diǎn)
在進(jìn)行歷史調(diào)研時(shí)，需要注意以下技巧和要點(diǎn)：
1. 確定研究主題：在開(kāi)始研究之前，首先需要明確你想要研究的主題或問(wèn)題。
2. 收集必要的文獻(xiàn)和信息：在收集文獻(xiàn)和信息時(shí)，需要注意可靠性和時(shí)間性。收集到的信息應(yīng)該有助于回答你所提出的問(wèn)題。
3. 記錄筆記和引用信息：當(dāng)你在收集信息時(shí)，請(qǐng)記得記錄筆記和引用信息，這可以方便你以后更好地整理和使用這些信息。
4. 分析信息：分析信息是歷史調(diào)研的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在分析信息時(shí)，要注意分析信息的來(lái)源和可靠性，以確保你的結(jié)論是準(zhǔn)確無(wú)誤的。
第五段：總結(jié)
歷史調(diào)研可以讓我們更好地理解人類(lèi)歷史和文化，并從中獲取有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行歷史調(diào)研時(shí)，我們需要明確研究主題，積極收集和記錄信息，仔細(xì)分析信息，以便獲得準(zhǔn)確的結(jié)論。如果你想更深入地了解人類(lèi)歷史，歷史調(diào)研一定是一個(gè)非常好的方法。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇六
近日，我參加了歷史教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，對(duì)于歷史教學(xué)，我有了更深入的了解。這次調(diào)研活動(dòng)不僅令我收獲頗豐，也讓我對(duì)歷史這門(mén)學(xué)科有了更深層次的認(rèn)識(shí)。下面我將從活動(dòng)內(nèi)容、教師授課、學(xué)科內(nèi)涵、學(xué)生學(xué)習(xí)、自身收獲等五個(gè)方面，分享一下我的體會(huì)。
一、活動(dòng)內(nèi)容
此次調(diào)研活動(dòng)主要包括對(duì)學(xué)校歷史教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)效果等進(jìn)行調(diào)查研究。我們采取多種方式，走進(jìn)不同年級(jí)、不同教室，觀察教師授課，聽(tīng)取學(xué)生的聽(tīng)課感受，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)于歷史教學(xué)的反饋等。這次調(diào)研不僅僅是了解學(xué)校歷史教學(xué)情況，更是幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
二、教師授課
參觀課堂，觀察教師授課，我們可以看到許多教師運(yùn)用了多種教學(xué)手段，增強(qiáng)了互動(dòng)性和趣味性。舉個(gè)例子，一位老師在教授《秦始皇統(tǒng)一六國(guó)》時(shí)，通過(guò)展示各個(gè)國(guó)家的特色和優(yōu)勢(shì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)于采用哪一種方式來(lái)統(tǒng)一六個(gè)國(guó)家的討論。教師還積極采用多媒體教學(xué)等新興技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)于歷史有了全方位、立體化的認(rèn)識(shí)。然而，也有少數(shù)教師滿足于傳統(tǒng)的講授模式，忽視了學(xué)生思考和探究的過(guò)程。因此，教師應(yīng)該進(jìn)一步挖掘教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用更多的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與到歷史教學(xué)中來(lái)。
三、學(xué)科內(nèi)涵
歷史是一門(mén)既有思想性又有文化性的學(xué)科。歷史事件和文化現(xiàn)象分布廣泛，與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面有密切關(guān)聯(lián)，可以借此了解各個(gè)方面的人文知識(shí)。不僅如此，歷史還包括了中外文化、不同地區(qū)文化、宗教文化等，這些文化內(nèi)容又能與歷史事件聯(lián)系起來(lái)。在歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需不斷提高自己的文化素養(yǎng)，對(duì)于不同地區(qū)的文化有初步了解，從而更好地達(dá)成跨文化交流的目標(biāo)。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)
歷史是以“過(guò)去”為主要內(nèi)容的學(xué)科。如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史呢？一般而言，歷史教學(xué)應(yīng)該采用講解、舉例、講故事等方式，使得學(xué)生能夠?qū)v史事件產(chǎn)生興趣和好奇心。同時(shí)也要讓學(xué)生把歷史事件聯(lián)系到生活實(shí)際，讓學(xué)生了解歷史也與自己有關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史的熱情。此次調(diào)研活動(dòng)讓我看到了一些學(xué)生對(duì)于歷史的興趣和探究精神，也有一些學(xué)生對(duì)于歷史缺乏熱情，缺乏了解和思考的能力。因此，我們應(yīng)該采取有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。
五、自身收獲
這次調(diào)研活動(dòng)讓我看到了教師和學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的問(wèn)題，也意識(shí)到了歷史教學(xué)的重要性。歷史是一門(mén)既有思想性也有文化性的學(xué)科，這種學(xué)科需要學(xué)生有較高的文化素養(yǎng)，有厚實(shí)的人文基礎(chǔ)。歷史教學(xué)也需要教師不斷探究、創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生活躍思維、尊重歷史、從歷史中獲取信息、啟迪思路。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，我們能夠了解自己來(lái)自哪里，從哪里走來(lái)，了解我們?nèi)粘Ｊ称返臍v史淵源，了解文化知識(shí)和傳承等等，激勵(lì)著我更加熱愛(ài)歷史。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，歷史街區(qū)成為了許多城市規(guī)劃和旅游開(kāi)發(fā)的熱點(diǎn)。這些擁有悠久歷史和獨(dú)特魅力的地方吸引了眾多游客和研究者的關(guān)注。為此，我決定進(jìn)行一次歷史街區(qū)調(diào)研，以了解這些街區(qū)對(duì)于城市發(fā)展和文化保護(hù)的重要性，并得出自己的心得體會(huì)。
首先，歷史街區(qū)是城市發(fā)展的重要標(biāo)志。作為一個(gè)城市的核心地區(qū)，歷史街區(qū)承載了城市的記憶和文化傳承。我發(fā)現(xiàn)，這些街區(qū)中的歷史建筑和文化遺產(chǎn)不僅僅是歷史的見(jiàn)證，更是一個(gè)城市的獨(dú)特之處。它們代表了一個(gè)時(shí)代的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特色，展現(xiàn)了城市發(fā)展的脈絡(luò)和歷史沿革。因此，將其保護(hù)好，使之成為城市的名片，對(duì)于城市形象的塑造具有重要意義。
其次，歷史街區(qū)是城市文化傳承的重要載體。在歷史街區(qū)中，我不僅僅看到了石板路和古老的建筑，還看到了許多古老的書(shū)店、藝術(shù)畫(huà)廊和手工藝品店。這些傳統(tǒng)手藝和文化機(jī)構(gòu)在歷史街區(qū)中得以保留和傳承，不僅豐富了街區(qū)的文化內(nèi)涵，也為城市居民和游客提供了深入了解當(dāng)?shù)匚幕臋C(jī)會(huì)。歷史街區(qū)還為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了良好的平臺(tái)，吸引了許多年輕人創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。
第三，歷史街區(qū)是城市旅游的重要景點(diǎn)。在我調(diào)研的過(guò)程中，我注意到許多游客都來(lái)到這些歷史街區(qū)，體驗(yàn)古老的魅力和歷史的厚重感。歷史街區(qū)作為城市的“博物館”，不僅能夠?yàn)橛慰吞峁┯^賞古老建筑和文化遺產(chǎn)的機(jī)會(huì)，更能夠讓他們親身感受到當(dāng)?shù)氐臍v史和文化底蘊(yùn)。這樣的旅游體驗(yàn)不僅豐富了游客的旅行經(jīng)歷，也為城市經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了可觀的收益。
第四，歷史街區(qū)保護(hù)是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。盡管歷史街區(qū)的保護(hù)意義重大，但實(shí)際操作卻充滿了挑戰(zhàn)。我了解到，許多歷史街區(qū)正面臨著城市化和現(xiàn)代化的沖擊。房屋拆遷、商業(yè)開(kāi)發(fā)和人口遷移都給歷史街區(qū)的保護(hù)提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，我們需要制定切實(shí)可行的保護(hù)計(jì)劃，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)歷史街區(qū)的管理和監(jiān)督，確保其能夠得到有效的保護(hù)和傳承。
最后，歷史街區(qū)調(diào)研讓我意識(shí)到了歷史的重要性。作為一個(gè)城市的一部分，歷史街區(qū)承載著無(wú)數(shù)的故事和記憶。盡管城市在不斷的發(fā)展和變化，但歷史街區(qū)卻能夠?yàn)槲覀兲峁┮簧雀Q探過(guò)去的窗戶。歷史是人類(lèi)進(jìn)步的源泉，了解和珍惜歷史，對(duì)于我們的未來(lái)發(fā)展具有重要的啟示和指導(dǎo)意義。
總的來(lái)說(shuō)，歷史街區(qū)調(diào)研讓我深刻認(rèn)識(shí)到這些地方對(duì)城市發(fā)展和文化保護(hù)的重要性。通過(guò)保護(hù)這些街區(qū)的歷史建筑和文化遺產(chǎn)，發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，提升旅游體驗(yàn)，我們能夠?yàn)槌鞘凶⑷胄碌幕盍枉攘Γ瑫r(shí)傳承和弘揚(yáng)文化傳統(tǒng)。在未來(lái)的城市規(guī)劃和發(fā)展中，我們應(yīng)該密切關(guān)注歷史街區(qū)的保護(hù)，使之成為城市文明的重要載體。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇八
保護(hù)歷史街區(qū)是人們痛定思痛的選擇。歷史地段保護(hù)的概念是20世紀(jì)60年代形成的。第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展，城市中開(kāi)始了大規(guī)模的住宅建設(shè)，當(dāng)時(shí)普遍的做法是拆掉老城區(qū)，蓋起新樓房。但是這樣做的結(jié)果是改善了建筑，卻破壞了歷史環(huán)境。城鎮(zhèn)歷史聯(lián)系被割斷，特色在消失。人們開(kāi)始意識(shí)到，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不能割斷歷史，而文物古跡、歷史地段等正是這些歷史文化發(fā)展的實(shí)物例證。所以，除了保護(hù)文物建筑之外，還應(yīng)保存一些成片的歷史街區(qū)，保有歷史的記憶，保存城鎮(zhèn)歷史的連續(xù)性。中國(guó)正式提出歷史街區(qū)的保護(hù)是在1986年，國(guó)務(wù)院在公布第二批國(guó)家歷史文化名城的文件中指出：“對(duì)文物古跡比較集中，或能完整地體現(xiàn)出某一歷史時(shí)期傳統(tǒng)風(fēng)貌和民族地方特色的街區(qū)、建筑群、小鎮(zhèn)村落等也應(yīng)予以保護(hù)，可根據(jù)它們的歷史、科學(xué)、藝術(shù)價(jià)值，公布為當(dāng)?shù)馗骷?jí)歷史文化保護(hù)區(qū)”。這是保護(hù)歷史遺產(chǎn)的重要舉措，從此形成了保護(hù)文物古跡、保護(hù)歷史文化街區(qū)、保護(hù)歷史文化名城的分層次的保護(hù)體系。20xx年開(kāi)始實(shí)施的《歷史文化名城名鎮(zhèn)名村保護(hù)條例》。
1，保護(hù)歷史街區(qū)，政府做了大量的工作。
武漢市是國(guó)家級(jí)歷史文化名城。武漢的優(yōu)秀歷史建筑融西方建筑的古典浪漫和民族建筑含蓄典雅為一身，匯金融、商業(yè)、居住、宗教、外交、工業(yè)建筑為一體，集中體現(xiàn)了不同的地域文化、建筑藝術(shù)和武漢市近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)歷史的演變，是不可多得的歷史和藝術(shù)瑰寶。
武漢近代歷史建筑的發(fā)展始于晚清，盛于民國(guó)，衰于淪陷。主要是兩部分：1861年漢口開(kāi)埠至1945年抗戰(zhàn)勝利期間的近代歷史建筑；上世紀(jì)50年代的現(xiàn)代風(fēng)貌建筑。
1861年漢口開(kāi)埠，英、俄、法、德、日五國(guó)，在租界相繼建立了西洋風(fēng)格的領(lǐng)事館、工部局，興辦洋行、銀行和工廠；傳教士在漢興辦教堂、學(xué)堂、醫(yī)院。薈萃了古典式、文藝復(fù)興式、巴洛克式、洛可可式、哥特式等主要建筑風(fēng)格。隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起，建立了大批近代工廠、火車(chē)站、學(xué)堂等，這些建筑有的純西式，有的中西合璧。清末和民國(guó)時(shí)代，民間人士構(gòu)建了近代工廠廠房、里份住宅、私人洋房和別墅。這些建筑成為武漢城市由傳統(tǒng)走向近代的表征。1938年，武漢淪陷，日本的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給武漢的建筑帶來(lái)毀滅性的.破壞。上世紀(jì)50年代，蘇聯(lián)援建了武漢鋼鐵公司、武漢重型機(jī)床廠等重工業(yè)項(xiàng)目，興建了中蘇友好宮、武漢劇院等文化設(shè)施，留下了大批時(shí)代特征鮮明的風(fēng)貌建筑。
xx年4月1日，實(shí)施了《武漢市舊城風(fēng)貌區(qū)和優(yōu)秀歷史建筑保護(hù)管理辦法》，確定了優(yōu)秀歷史建筑保護(hù)的基本原則、行政管理部門(mén)和產(chǎn)權(quán)人、使用人的保護(hù)責(zé)任，規(guī)范了優(yōu)秀歷史建筑的使用行為。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查論證，按照“集中成片，規(guī)模效應(yīng)”的原則，確定了4批、124處優(yōu)秀歷史建筑，建筑面積約50萬(wàn)平方米。確定了漢口原租界風(fēng)貌區(qū)、漢口漢正街傳統(tǒng)商貿(mào)風(fēng)貌區(qū)、漢陽(yáng)舊城風(fēng)貌區(qū)、武昌舊城風(fēng)貌區(qū)等四大歷史風(fēng)貌區(qū)。
漢口原租界風(fēng)貌區(qū)：核心為一元路、青島路和珞珈山路三個(gè)街區(qū)，現(xiàn)存1000多幢風(fēng)格迥異的歷史建筑基本保存完好，數(shù)十棟典型歐式風(fēng)格的建筑密布其間，宛如一個(gè)多姿多彩的世界建筑博物館。漢陽(yáng)舊城風(fēng)貌區(qū)：位于漢陽(yáng)顯正街地區(qū)，包括一批教堂、古建筑、古剎、古樹(shù)名木。武昌舊城風(fēng)貌區(qū)：以閱馬場(chǎng)、曇華林、農(nóng)講所、長(zhǎng)春觀為核心，一批歷史建筑保存比較完整，尤其是曇華林街區(qū)，集中保存了一批晚清至民國(guó)時(shí)期的歐式建筑和江夏民居風(fēng)格的中國(guó)傳統(tǒng)建筑。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇九
歷史遺留不良貸款包袱沉重，一直是困擾農(nóng)村信用社經(jīng)營(yíng)的一大難題，嚴(yán)重影響了農(nóng)村信用社的正常經(jīng)營(yíng)和可持續(xù)發(fā)展。本文在總結(jié)農(nóng)信社清收歷史遺留不良貸款經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析清收難點(diǎn)，試探求化解之策。
化解歷史遺留不良貸款，除依靠農(nóng)信社自身“苦練內(nèi)功”、發(fā)展業(yè)務(wù)，通過(guò)不斷增加盈利能力消化外，主要途徑還是要靠清收化解。但清收過(guò)程中普遍遇到如下問(wèn)題：
（一）信用環(huán)境差使“賴(lài)債戶”不良貸款清收難。信用環(huán)境差是“賴(lài)債戶”存在的“溫床”。“賴(lài)債戶”中不乏公職人員，地方政府部門(mén)雖屢次下發(fā)文件以行政手段配合農(nóng)信社清收，但許多涉貸單位對(duì)清欠工作大多存在“光打雷，不下雨”、走形式的現(xiàn)象，清收效果不明顯。而非公職人員的“賴(lài)債戶”則多存有僥幸心理，通過(guò)外出躲債、拒絕簽字等方式逃避信用社債務(wù)。對(duì)于這些“老賴(lài)債戶”，無(wú)論信貸員怎樣軟磨硬泡也無(wú)濟(jì)于事。
（二）缺乏政策扶持使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織不良貸款清收難。上個(gè)世紀(jì)八九十年代，農(nóng)信社自主經(jīng)營(yíng)管理薄弱，各級(jí)政府行政干預(yù)致使農(nóng)信社發(fā)放了一批低質(zhì)量的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織貸款，如一些村辦造紙廠、水泥廠等，隨著這些經(jīng)濟(jì)組織的虧損、解體、倒閉，農(nóng)信社的這部分貸款也由此沉淀下來(lái)。這部分貸款大多年限長(zhǎng)、金額大、涉及面廣，由于缺乏國(guó)家相應(yīng)政策扶持，而使此類(lèi)不良貸款清收盤(pán)活難度相當(dāng)大。
（三）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的高風(fēng)險(xiǎn)性使小額不良貸款清收難。由于農(nóng)戶尚未形成規(guī)?；r(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)，個(gè)體抗風(fēng)險(xiǎn)能力小，一旦出現(xiàn)天災(zāi)人禍，債務(wù)往往難以償還。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜化也使城市小個(gè)體戶常常血本無(wú)歸，無(wú)法按期歸還債務(wù)。這部分不良貸款具有單筆金額小、戶數(shù)多、分布廣的特點(diǎn)，加上不少貸戶外出務(wù)工、經(jīng)商，有的還舉家外遷、下落不明。要盤(pán)活此類(lèi)不良貸款，如果單靠信貸員一戶一戶跑清收，工作量巨大，而且勢(shì)必影響正常業(yè)務(wù)發(fā)展。
經(jīng)過(guò)近幾年深化農(nóng)村金融體制改革，農(nóng)信社不良貸款降壓工作已取得較大的進(jìn)展，但一些“難啃的骨頭”仍然較大程度地影響農(nóng)信社的資產(chǎn)質(zhì)量，因此怎樣在原有清收經(jīng)驗(yàn)之外尋求化解之道是當(dāng)前農(nóng)信社應(yīng)當(dāng)思考的.問(wèn)題。本文僅提出以下幾點(diǎn)對(duì)策建議：
（一）加大行政、法律清收力度，切實(shí)整肅信用環(huán)境。針對(duì)信用意識(shí)淡薄的“公職老賴(lài)”，政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)結(jié)合國(guó)家新出臺(tái)的《公務(wù)員考核規(guī)定（試行）》，把是否誠(chéng)信作為公職人員年度考核“德、能、勤、績(jī)、廉”中“德”的重要考評(píng)內(nèi)容，對(duì)惡意拖欠債務(wù)的公職人員按照有關(guān)規(guī)定給予懲戒。對(duì)非公職人員的“釘子戶”，通過(guò)媒體曝光、法院執(zhí)行拘留等途徑給予清收，這樣在打擊惡意逃廢債行為的同時(shí)又可整肅信用環(huán)境，達(dá)到清收一戶、震懾一方的效果。
（二）創(chuàng)新機(jī)制，積極探索打包出售、債權(quán)拍賣(mài)、資產(chǎn)置換、委托清收等方式，多渠道消化歷史包袱。對(duì)于歷史遺留不良貸款，建議省級(jí)聯(lián)社在相關(guān)法律框架內(nèi)盡快研究出臺(tái)指導(dǎo)意見(jiàn)，指導(dǎo)基層聯(lián)社根據(jù)具體問(wèn)題，采用靈活、合規(guī)的途徑積極化解。如對(duì)于單筆金額小、筆數(shù)多的農(nóng)戶小額貸款，可考慮打包出售債權(quán)清收的方式；對(duì)于大額不良貸款，可考慮公開(kāi)拍賣(mài)債權(quán)的方式收回；對(duì)于供銷(xiāo)社解體前不良貸款，可考慮通過(guò)資產(chǎn)置換的方式將債權(quán)置換成其現(xiàn)有房地產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)，再進(jìn)行拍賣(mài)變現(xiàn)清收；對(duì)于一些貸戶長(zhǎng)期外出，催收人員因信息不靈無(wú)法催收到位和少數(shù)“賴(lài)債戶”拖欠債務(wù)等情況，創(chuàng)新催收方式，委托關(guān)聯(lián)人或村組干部幫助清收，通過(guò)合理核定清收費(fèi)用，明確費(fèi)用按照現(xiàn)金到賬的金額進(jìn)行結(jié)算，這樣則可能調(diào)動(dòng)多方力量積極性將多年陳年舊賬收回。
（三）適時(shí)放貸激活“沉睡貸款”，幫助貧困貸戶脫貧致富。由于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的高風(fēng)險(xiǎn)性和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜性等客觀因素影響，一些小額貸款戶家庭貧困確實(shí)無(wú)法償還貸款。針對(duì)此類(lèi)情況，信用社應(yīng)組織信貸人員深入調(diào)查，根據(jù)貸戶具體情況適時(shí)適度放貸，為貸戶送信息、送技術(shù)、送資金，在幫助他們脫貧致富的同時(shí)，又可收回多年無(wú)法盤(pán)活的不良貸款，從而達(dá)到社農(nóng)“雙贏”的效果。
（四）成立具有地方特色的資產(chǎn)管理公司，加快消化歷史包袱進(jìn)程。借鑒國(guó)有商業(yè)銀行運(yùn)作資產(chǎn)管理公司經(jīng)驗(yàn)，由地方政府牽頭成立具有地方特色的資產(chǎn)管理公司。資產(chǎn)管理公司的注冊(cè)資本可由省、市、縣財(cái)政部門(mén)按一定比例出資解決，業(yè)務(wù)開(kāi)展及服務(wù)對(duì)象主要面對(duì)轄內(nèi)各法人農(nóng)村信用社，對(duì)農(nóng)信社符合條件的歷史包袱中的不良貸款進(jìn)行剝離清收或采取其他有效的方式進(jìn)行消化。通過(guò)此種方式，可使農(nóng)信社輕裝上陣應(yīng)對(duì)激烈的農(nóng)村金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇十
本次調(diào)查采取的是普遍調(diào)查，以一個(gè)班為調(diào)查樣本，調(diào)查方式是采取問(wèn)卷調(diào)查的形式。我們歷史組制定問(wèn)卷，之后分別在高一、高二展開(kāi)調(diào)查，覆蓋面廣。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高中生了解歷史的途徑不再是那么單一，而如今普遍存在重理輕文的情況，雖然央視提出學(xué)國(guó)學(xué)，舉辦開(kāi)心辭典，但是人們認(rèn)為學(xué)文科并不能明顯帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，歷史學(xué)習(xí)自然就處于尷尬的境地。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解高中生歷史學(xué)習(xí)情況及歷史學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)每個(gè)班存在的問(wèn)題，采取措施有針對(duì)性的加以改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)歷史，提高歷史成績(jī)。
本次調(diào)查采取無(wú)記名的方式進(jìn)行，發(fā)放問(wèn)卷61份，回收59份。男生完成19份，女生完成40份。
二、調(diào)查情況分析。
在問(wèn)到是否喜歡學(xué)習(xí)歷史時(shí)，48個(gè)人選擇很喜歡、比較喜歡和有點(diǎn)喜歡，占81.3%。比例還是比較大。我們可以看到大家對(duì)歷史學(xué)習(xí)還是有興趣的，不反感。在教學(xué)中，可以多講些有趣的歷史故事，增強(qiáng)他們的歷史學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)問(wèn)到他們對(duì)歷史專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，21個(gè)人選擇歷史專(zhuān)業(yè)是考古發(fā)掘的，26個(gè)人選擇歷史專(zhuān)業(yè)是研究歷史問(wèn)題的。有5個(gè)人選擇為從事歷史教學(xué)做準(zhǔn)備，由此可以看到，大部分人對(duì)歷史專(zhuān)業(yè)還是有比較清楚的認(rèn)識(shí)。
在問(wèn)到最喜歡的歷史人物中，男生跟女生的選擇有點(diǎn)差別。男生喜歡的歷史人物主要集中在有名的政治人物上，如項(xiàng)羽、曹操、拿破侖、漢武帝等。而女生喜歡的歷史人物集中在文人，如毛澤東、李白、李煜、周恩來(lái)、屈原等?？梢哉f(shuō)還是比較真實(shí)的反映了男女的差別。在談到如果時(shí)光可以回溯，最愿意生活在中國(guó)古代的哪個(gè)朝代時(shí)，34個(gè)人選擇唐朝，其次是漢朝。漢唐可以說(shuō)都是我國(guó)歷史上比較強(qiáng)大、比較繁榮的朝代，一個(gè)原因可能是影視節(jié)目的影響，但是由此也不難理解，他們都希望生活在比較強(qiáng)大的國(guó)度里，由此也似乎表達(dá)了他們對(duì)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的希望。最想去的歷史名勝古跡，大家的選擇還是比較集中，主要集中在故宮、埃及金字塔、圓明園、長(zhǎng)城等，可以說(shuō)大部分都是世界上舉世聞名的景點(diǎn)。其中很多都具有濃厚的歷史氣息。由此可以看出他們探索歷史奧秘，了解歷史事實(shí)的精神。而我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中可以穿插的講一些這樣的歷史，以引起他們的興趣。
按時(shí)間段和國(guó)別分，有29個(gè)人選擇喜歡中國(guó)古代史，15個(gè)人選擇喜歡世界古代史，10個(gè)人選擇喜歡世界近現(xiàn)代史，由此可以看到大部分人喜歡古代史，古代史距離現(xiàn)在久遠(yuǎn)，大家對(duì)古代史有較多的遐想和憧憬，對(duì)古人的生活比較感興趣。在問(wèn)到按專(zhuān)題分，喜歡政治史、經(jīng)濟(jì)史、軍事史還是文化史時(shí)，9個(gè)男生選擇軍事史，7個(gè)男生選擇文化史，而對(duì)女生來(lái)說(shuō)，只有3個(gè)人選擇軍事史，24個(gè)人選擇喜歡文化史。由此可以看到男女生對(duì)歷史的關(guān)注點(diǎn)不同，男生主要集中在軍事史，而女生大部分選擇的是文化史。
在問(wèn)到你了解江西的歷史嗎這個(gè)問(wèn)題上，2個(gè)人選擇非常了解，23個(gè)人選擇比較了解，29個(gè)人選擇不太了解，3個(gè)人選擇完全不了解。可以說(shuō)對(duì)地方史的了解不是很多，有待加強(qiáng)。有34個(gè)人知道江西省博物館是免費(fèi)開(kāi)放的，只有4個(gè)人經(jīng)常去，27個(gè)人偶爾去，29個(gè)人表示沒(méi)去過(guò)省博。
在問(wèn)到對(duì)歷史課本是否滿意時(shí)，5個(gè)人選擇滿意，40個(gè)人選擇比較滿意，10個(gè)人選擇不是很滿意，3個(gè)人選擇很糟糕。絕大部分人對(duì)現(xiàn)行課本是滿意的。不過(guò)，在談到歷史課本有哪些需要改進(jìn)的地方時(shí)，18個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該增加歷史圖片，22個(gè)人選擇增加輔助性的文字閱讀資料，13個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整教材的內(nèi)容體系，還有6個(gè)學(xué)生選擇其他，有人認(rèn)為應(yīng)該按時(shí)間順序，中外結(jié)合的編寫(xiě)教材，有人認(rèn)為條理要更加清楚，還有人要求課本是彩色的?？梢哉f(shuō)他們提出來(lái)的要求在新課改中有所改進(jìn)。
在問(wèn)到除了課堂學(xué)習(xí)之外，獲取歷史知識(shí)的主要途徑是什么的時(shí)候時(shí)，17個(gè)人選擇歷史書(shū)籍的閱讀，32個(gè)人選擇歷史題材的影視節(jié)目，13個(gè)人選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，還有4個(gè)人選擇通過(guò)看小說(shuō)獲取歷史知識(shí)?？梢钥吹?，大部分人是通過(guò)現(xiàn)代化的影視、網(wǎng)絡(luò)獲取歷史知識(shí)，而通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍獲取歷史知識(shí)這一傳統(tǒng)途徑的人數(shù)明顯要少。
在問(wèn)到你喜歡的歷史老師的講課風(fēng)格時(shí)，6個(gè)人選擇喜歡條理清晰，直接服務(wù)考試型，53個(gè)人選擇幽默風(fēng)趣，知識(shí)拓展型，只有1人選擇循循善誘，交流啟發(fā)互動(dòng)型，沒(méi)有人選擇照本宣科，自導(dǎo)自演型。可以說(shuō)絕大部分人都喜歡幽默風(fēng)趣，知識(shí)拓展型的老師，這樣的老師上課既有意思，又能拓展課本之外的知識(shí)，無(wú)疑能打倒學(xué)生。
最后一個(gè)問(wèn)題，我們問(wèn)的是將來(lái)是否有意愿報(bào)考?xì)v史學(xué)專(zhuān)業(yè)，有2個(gè)人選擇會(huì)，28個(gè)人選擇可能會(huì)，12個(gè)人沒(méi)有考慮過(guò)，17個(gè)人選擇不會(huì)?？梢哉f(shuō)有一半的人可能會(huì)讀歷史，比例還是比較大的。
三、調(diào)查結(jié)論及對(duì)策。
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大部分人還是喜歡學(xué)習(xí)歷史，他們對(duì)歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)還是有比較清晰地認(rèn)識(shí)。其中，男生跟女生在喜歡的歷史人物及喜歡的專(zhuān)題史時(shí)差別明顯。男生喜歡政治人物，在歷史上曾經(jīng)有大作為的人物，而女生喜歡的歷史人物中，大部分是文人，他們比較浪漫，在歷史上有不平凡的遭遇。最想生活的朝代選擇唐朝的人是最多的，唐朝在我國(guó)歷史上是一個(gè)全盛的時(shí)代。大部分人喜歡的時(shí)間段是中國(guó)古代史和世界古代史，專(zhuān)題選擇上也集中在軍事史和文化史上。其中，男生傾向于軍事史，女生傾向于文化史?？梢钥吹剑咭?9)的學(xué)生大部分人還是對(duì)歷史很有興趣的，平時(shí)上課時(shí)多多引導(dǎo)，激發(fā)他們的興趣，我想他們是能把歷史學(xué)好的。在選擇最想去的歷史名勝古跡上，他們大部分人寫(xiě)的都是一些舉世聞名的景點(diǎn)，其中有一些迄今仍存在謎底，由此也可以看到他們探究歷史奧秘的心情。他們有探索歷史奧秘，探究歷史事實(shí)的欲望。這也是他們喜歡歷史的一個(gè)明顯表現(xiàn)。
對(duì)江西的歷史了解上，大部分人是不夠的。得加強(qiáng)地方史的宣傳。江西省博物館是免費(fèi)開(kāi)放的，34個(gè)人知道這個(gè)事實(shí)，但是31個(gè)人去過(guò)省博，29個(gè)人沒(méi)去過(guò)，這是一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題。生活在上高，對(duì)本地的一些資源都沒(méi)有充分利用到，這可能與他們平時(shí)作業(yè)多，學(xué)習(xí)壓力大有關(guān)，但是學(xué)校對(duì)這些是比較清楚的，應(yīng)該在課余時(shí)間組織學(xué)生一起去參觀省博。讓他們對(duì)歷史有比較清楚的感性認(rèn)識(shí)，看到古代一些文物，激發(fā)他們的想象，增強(qiáng)民族自豪感。
對(duì)歷史課本的滿意度上，有45個(gè)人滿意現(xiàn)在的歷史課本，大部分人認(rèn)為應(yīng)該增加歷史圖片，增加輔助性的文字閱讀資料。他們的要求在新課改中得到了重視?？梢哉f(shuō)新課改是歷史發(fā)展的趨勢(shì)。有同學(xué)反映歷史課本要按時(shí)間順序，古今中外編排，但是我還是覺(jué)得學(xué)歷史，首先得把握線索，得通，只有在通史的基礎(chǔ)上，才能對(duì)專(zhuān)題史有比較清楚的認(rèn)識(shí)。
除了課堂學(xué)習(xí)之外，他們獲取歷史知識(shí)的途徑主要是歷史題材的影視節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)，傳統(tǒng)的閱讀歷史書(shū)籍的方式顯然不再是唯一的。這跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展有關(guān)?，F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)，為人們學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了很大的方便，但是網(wǎng)絡(luò)信息資源亂而雜，我們得辨別分析，去粗取精，去偽存真。雖然影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)能帶來(lái)很多的信息，但這并不能完全取代歷史書(shū)籍的閱讀，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，要盡可能的掌握多種途徑，以獲取更多的信息。
大部分學(xué)生選擇喜歡幽默風(fēng)趣，知識(shí)拓展型的歷史老師，這不僅是他們對(duì)歷史感興趣的表現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)我們老師提出了要求。他們并不是完全把學(xué)習(xí)歷史當(dāng)做應(yīng)付考試，其中還夾雜著他們對(duì)歷史的興趣。他們喜歡老師講課幽默風(fēng)趣，拓展課本之外的知識(shí)，這就要求我們老師向這個(gè)方向邁進(jìn)，向這個(gè)方向努力。幽默風(fēng)趣不是每個(gè)人能做到，我們要做的就是豐富自己的歷史知識(shí)，以便在上課時(shí)能夠發(fā)揮自如，不至于講得干巴巴的，吸引不了學(xué)生的注意力。我們要避免照本宣科，自導(dǎo)自演。
歷史是無(wú)法再現(xiàn)的，也無(wú)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和模擬。所以，歷史知識(shí)的教學(xué)在很大程度上依賴(lài)于教師語(yǔ)言的傳遞，通過(guò)教師的講述，幫助學(xué)生感知?dú)v史表象，理解歷史概念，掌握歷史發(fā)展規(guī)律。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，我們總是忽視學(xué)生的主體作用，往往面面俱到，一講到底，課堂成為教師的一言堂、獨(dú)角戲，課堂氣氛沉悶單調(diào)，學(xué)生被動(dòng)接受、興趣索然?，F(xiàn)在新課改強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師在其中起的是引導(dǎo)的作用，在課堂上可以增加師生互動(dòng)，讓學(xué)生多思考，深刻體會(huì)歷史人物的心情，理解歷史事件的前因后果。
有30個(gè)人可能會(huì)學(xué)歷史，這個(gè)比例還是比較大的。可以看到他們班對(duì)歷史的喜歡，他們希望在歷史學(xué)上能夠進(jìn)一步深造，了解更多的歷史，進(jìn)一步探究歷史事實(shí)。
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，大部分學(xué)生對(duì)歷史感興趣，甚至打算將來(lái)繼續(xù)深造，但是平時(shí)上課時(shí)，他們卻不活躍，不能按時(shí)完成作業(yè)。這個(gè)問(wèn)題首先得歸結(jié)為上課時(shí)是將歷史作為考試科目，是在學(xué)習(xí)歷史，加上做作業(yè)，給他們帶來(lái)任務(wù)，負(fù)擔(dān)，自然就沒(méi)有那么熱心。但是，如果教師能不斷提高自身的教學(xué)水平，真正的關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，我想他們是會(huì)被打動(dòng)的，他們上課時(shí)會(huì)積極配合，也會(huì)按時(shí)完成作業(yè)。這樣，歷史成績(jī)肯定也會(huì)明顯得到提高。
結(jié)語(yǔ)。
此次問(wèn)卷調(diào)查，可以說(shuō)是比較成功的。通過(guò)調(diào)查，我們了解了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況，也了解他們的歷史學(xué)習(xí)興趣?？梢钥吹礁咭?9)班大部分學(xué)生對(duì)歷史是比較感興趣的，老師在上課時(shí)要多引導(dǎo)他們，拓展一些課外知識(shí)。當(dāng)然，高中生歷史學(xué)習(xí)還存在很大問(wèn)題，有些老師完全圍繞高考，只講一些與考試有關(guān)的，這無(wú)疑降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校應(yīng)該充分利用地方資源，組織學(xué)生參觀博物館，拓展他們的見(jiàn)識(shí)，增加他們的感性認(rèn)識(shí)。不能一切圍繞高考，除了高考，還要學(xué)習(xí)一些基本常識(shí)，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們得到最好的發(fā)展。這是教育的目的，是每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)老師都要清楚認(rèn)識(shí)到的。而我們做此次問(wèn)卷調(diào)查，也主要是為了了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況，了解其中存在的問(wèn)題，采取有效的措施，以更好的促進(jìn)他們的歷史學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇十一
中國(guó)工農(nóng)紅軍第26軍是在中國(guó)共產(chǎn)黨的直接領(lǐng)導(dǎo)下組建起來(lái)的，是西北地區(qū)最早的由黨中央授予正式番號(hào)的一支正規(guī)紅軍隊(duì)伍。1920xx年大革命失敗后，黨召開(kāi)了“八七”會(huì)議，確定了實(shí)行土地革命和武裝起義的方針，指明了中國(guó)革命的發(fā)展方向。同年10月，在陜西黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)動(dòng)了清澗起義，打響了西北地區(qū)武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍。1920xx年5月爆發(fā)的渭華起義，在方圓200多平方公里的區(qū)域建立紅色政權(quán)，實(shí)行武裝割據(jù)。起義軍民與“圍剿”之?dāng)尺M(jìn)行了三月之久的英勇斗爭(zhēng)，沉重打擊了國(guó)民黨的反動(dòng)統(tǒng)治，成為繼南昌起義、秋收起義和廣州起義之后全國(guó)最有影響的起義之一。到1931年，西北地區(qū)先后爆發(fā)過(guò)清澗、渭華、旬邑等數(shù)十次武裝起義、兵暴。雖然都失敗了，但卻促進(jìn)了民眾的覺(jué)醒，培養(yǎng)鍛煉了一大批武裝斗爭(zhēng)的骨干，積累了斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，為后來(lái)創(chuàng)建紅軍和陜甘、陜北革命根據(jù)地打下了基礎(chǔ)。
劉志丹等人總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦斗爭(zhēng)，于1931年9月在陜甘邊界的南梁地區(qū)建立了南梁游擊隊(duì)。10月下旬，晉西游擊隊(duì)渡黃河轉(zhuǎn)戰(zhàn)至南梁地區(qū)，兩支游擊隊(duì)勝利會(huì)師。1932年初，部隊(duì)改稱(chēng)“西北反帝同盟軍”。2月12日，在正寧縣三嘉塬改編為中國(guó)工農(nóng)紅軍陜甘游擊隊(duì)。12月24日，部隊(duì)開(kāi)到陜西省旬邑縣馬欄鎮(zhèn)轉(zhuǎn)角村，正式改編為中國(guó)工農(nóng)紅軍第26軍第2團(tuán)。
1933年5月，在敵人向紅2團(tuán)和照金根據(jù)地進(jìn)行“圍剿”之際，左傾機(jī)會(huì)主義者領(lǐng)導(dǎo)人杜衡強(qiáng)令紅2團(tuán)南下渭華地區(qū)，遭敵重兵圍追堵截，部隊(duì)在終南山被打散。歷經(jīng)磨難，劉志丹、王世泰等幸存下來(lái)的紅軍領(lǐng)導(dǎo)人和骨干，終于在4個(gè)月后返回照金。千辛萬(wàn)苦建立起來(lái)的第一支陜甘紅軍部隊(duì)，就這樣被“左”傾機(jī)會(huì)主義者斷送了。
紅二團(tuán)南下渭華后，陜甘邊的革命斗爭(zhēng)又有新的發(fā)展。1933年11月3日，陜甘邊特委和紅軍總指揮部召開(kāi)包家寨會(huì)議，決定恢復(fù)紅26軍。8日正式宣布成立紅26軍第42師。下轄紅3團(tuán)和紅4團(tuán)(騎兵團(tuán))，共500余人。隨即進(jìn)軍南梁，掃除陜甘交界的反動(dòng)地主武裝。到1934年，以南梁為中心的陜甘邊革命根據(jù)地初具規(guī)模。
1934年2月至5月，陜甘寧三省軍閥糾集1萬(wàn)余人的兵力對(duì)于南梁革命根據(jù)地策動(dòng)了第一次大規(guī)模的軍事“圍剿”。劉志丹率領(lǐng)紅26軍主力，在游擊區(qū)赤軍和游擊隊(duì)的配合下，轉(zhuǎn)至外線，連戰(zhàn)連捷，殲敵3000余人，粉碎敵人精心籌劃的“圍剿”。紅26軍也不斷壯大，新組建了紅1團(tuán)、紅2團(tuán)和西北抗日義勇軍，主力達(dá)到5個(gè)團(tuán)3000余人。11月，陜甘邊工農(nóng)兵代表大會(huì)在南梁召開(kāi)，宣告陜甘邊蘇維埃工農(nóng)民主政權(quán)正式成立，各縣區(qū)都接踵成立了紅色政權(quán)。在隴東高原上誕生并成長(zhǎng)起來(lái)的紅26軍和各路游擊軍匯集成了一支不成阻遏的紅色鐵流，嚴(yán)重動(dòng)搖了反動(dòng)派在西北的統(tǒng)治。
1935年春，國(guó)民黨集合4萬(wàn)兵力，對(duì)陜甘邊和陜北兩塊蘇區(qū)策動(dòng)了第二次大規(guī)模的軍事“圍剿”。面對(duì)十余倍于己之?dāng)?，紅26軍、紅27軍(1935年1月在陜北成立，即第84師)在西北革命軍事委員會(huì)主席劉志丹的統(tǒng)一指揮下，先后在吳家寨子、馬家坪殲敵高桂滋部?jī)蓚€(gè)營(yíng)又一個(gè)連。至6月底，紅軍主力和游擊隊(duì)連戰(zhàn)連捷，俘敵20xx余人，解放了延長(zhǎng)、延川、安定、靖邊、安塞、保安等6座縣城，在陜甘20余縣建立了工農(nóng)民主政權(quán)，游擊區(qū)擴(kuò)大到30余縣，陜甘邊和陜北兩塊根據(jù)地聯(lián)成一片。敵人的第二次“圍剿”被徹底粉。紅軍主力發(fā)展到5000余人，游擊隊(duì)4000人，革命力量空前壯大。
1935年7月，蔣介石調(diào)兵10萬(wàn)之眾，親任“西北剿匪”總司令，向陜甘邊、陜北根據(jù)地發(fā)動(dòng)了第三次大圍剿。8月初，劉志丹率紅26軍、紅27軍北上吳堡，于幕家塬圍點(diǎn)打援，首戰(zhàn)告捷，殲敵600余人。隨即隱蔽南下，到達(dá)綏德新店一帶，再度圍點(diǎn)打援，以游擊隊(duì)、赤衛(wèi)軍圍困定仙墕守?cái)硶x軍一個(gè)營(yíng)，紅26軍主力及紅27軍84師埋伏于敵必經(jīng)之路。8月21日，一舉全殲西渡黃河來(lái)援的晉軍第3旅第6團(tuán)1200余人，取得定仙墕大捷，首次一戰(zhàn)殲滅敵人1個(gè)整團(tuán)，狠煞了敵人的氣焰，充分體現(xiàn)了劉志丹的指揮藝術(shù)和人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。
1935年9月，鄂豫皖紅25長(zhǎng)征到達(dá)陜北，與紅26軍和紅27軍勝利會(huì)師。9月18日，在永坪合編為中國(guó)工農(nóng)紅軍第紅15軍團(tuán)。紅26軍改編為紅15軍團(tuán)78師?？箲?zhàn)暴發(fā)后，相繼改編為八路軍115師344旅第689團(tuán)，八路軍第2縱隊(duì)344旅、第4縱隊(duì)4旅，新四軍第3師10旅，東北民主聯(lián)軍第2縱隊(duì)5師，中國(guó)人民解放軍第39軍116師，中國(guó)人民志愿軍第39軍116師。其建制一直完整地延續(xù)至今天。
紅26軍從誕生到編入紅15軍團(tuán)，獨(dú)立奮斗兩年零九個(gè)月，大小戰(zhàn)斗500余次，斃傷俘敵10000余人，繳長(zhǎng)短槍6000余支，輕重機(jī)槍150余挺，迫擊炮18門(mén)，擊落敵機(jī)1架，以小的代價(jià)換取了大的勝利。經(jīng)過(guò)艱苦戰(zhàn)斗，開(kāi)辟了以南梁為中心的陜甘邊革命根據(jù)地，繼而會(huì)同紅27軍，粉碎敵人的“圍剿”，將陜甘邊和陜北兩塊根據(jù)地連成一片。在中央蘇區(qū)第五次反“圍剿”斗爭(zhēng)失敗后，全國(guó)各蘇區(qū)幾乎全部喪失，中國(guó)革命處于低潮的危難之際，保存了全國(guó)僅剩的一塊紅色根據(jù)地，使之成為黨中央和各路紅軍的長(zhǎng)征落腳點(diǎn)和抗日出發(fā)地，在中國(guó)革命史上建立了不可磨滅的光輝業(yè)績(jī)。
編入紅15軍團(tuán)后，78師參加勞山、榆林橋戰(zhàn)役，以戰(zhàn)斗的勝利迎接黨中央和中央紅軍長(zhǎng)征陜北。此后，在黨中央、毛主席的親自指揮下，參加直羅鎮(zhèn)戰(zhàn)役，東征山西，西征寧夏、甘肅，實(shí)現(xiàn)紅軍三大主力勝利會(huì)師。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，出師華北，首戰(zhàn)平型關(guān)，打破日軍不可戰(zhàn)勝的神話。馳騁中原，血戰(zhàn)長(zhǎng)樂(lè)村，粉碎日軍的“九路圍攻”。南下華中，淮上反頑，東進(jìn)蘇北，鞏固與發(fā)展淮海根據(jù)地，堅(jiān)持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭(zhēng)，拔據(jù)點(diǎn)，反“掃蕩”，壯大人民武裝，攻克蘇北重鎮(zhèn)淮陰。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，挺進(jìn)東北，參加四平保衛(wèi)戰(zhàn)。三下江南作戰(zhàn)期間，二打靠山屯，師長(zhǎng)鐘偉打了一場(chǎng)違抗命令的勝仗，威名遠(yuǎn)揚(yáng)。連續(xù)參加夏、秋、冬季攻勢(shì)，聚殲大黑林子，激戰(zhàn)昌圖縣，攻克彰武城，會(huì)戰(zhàn)溫家臺(tái)，活捉國(guó)民黨新5軍軍長(zhǎng)陳林達(dá)，首開(kāi)活捉東北敵軍長(zhǎng)先例。遼沈戰(zhàn)役首戰(zhàn)義縣，創(chuàng)造新鮮戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn);主攻錦州，率先突破，涌現(xiàn)出舍身炸地堡的英雄梁士英;會(huì)戰(zhàn)遼西，解放沈陽(yáng)。部隊(duì)連續(xù)作戰(zhàn)，不怕?tīng)奚?，受到東北野戰(zhàn)軍總部的表?yè)P(yáng)。參加平津戰(zhàn)役，解放天津，率先打到金湯橋。進(jìn)軍華中南，參加衡寶和廣西戰(zhàn)役，解放南寧，從松花江一直打到中越邊境。1949年?yáng)|北軍區(qū)將116師評(píng)為“東北部隊(duì)中最有朝氣的一個(gè)師。突擊力最強(qiáng)，進(jìn)步快，戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)豐富，攻、防兼?zhèn)?，能猛打、猛沖、猛追，三猛稱(chēng)著;善于運(yùn)動(dòng)野戰(zhàn)，攻堅(jiān)力亦很頑強(qiáng)，為東北部隊(duì)中之頭等主力師”。
1950年10月，116師首批入朝，連續(xù)參加志愿軍一至五次戰(zhàn)役和340天陣地防御。創(chuàng)造抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)的“六個(gè)之最”：最先與美軍交鋒，最先擊毀美軍坦克和繳獲美軍飛機(jī)，最先迫使美軍成建制投降，最先攻入平壤，最先攻入漢城，打到抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)最南端。首戰(zhàn)云山，打得美軍王牌騎兵第1師潰不成軍，取得了自1920xx年八國(guó)聯(lián)軍侵占北京以來(lái)中美兩國(guó)軍隊(duì)首次交鋒的勝利。戰(zhàn)場(chǎng)上迫使美軍一個(gè)黑人連成建制投降，引起美軍高層震動(dòng)，從而改變黑人單獨(dú)編制為黑白混編。突破臨津江，7000余兵力、火器在敵人陣地前偽裝隱蔽，一舉突破江河天險(xiǎn)，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇觀。
戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由紅26軍改編的中國(guó)人民解放軍第116師及其前身，縱橫馳騁，南征北戰(zhàn)，足跡遍及18個(gè)省、市、自治區(qū)和朝鮮半島，征程10萬(wàn)余里，作戰(zhàn)3600余次，殲敵16.4余萬(wàn)。
和平年代，部隊(duì)保持發(fā)揚(yáng)紅軍傳統(tǒng)，革命化正規(guī)化建設(shè)始終走在全軍的前列。60年代開(kāi)展群眾性軍事技術(shù)大比武活動(dòng)，涌現(xiàn)出被國(guó)防部命名的“神槍手四連”。1969年率先組織冬季千里野營(yíng)拉練，毛主席親筆批示：“這樣訓(xùn)練好”。1998年率先開(kāi)展群眾性科技練兵活動(dòng)，成為全軍科技練兵的發(fā)源地。危難之處顯身手，先后參加了海城、唐山地區(qū)抗震救災(zāi)，抗洪搶險(xiǎn)，戒嚴(yán)平暴等各種急難險(xiǎn)重任務(wù)。80年來(lái)，廣大官兵繼承我軍光榮傳統(tǒng)，聽(tīng)黨指揮，服務(wù)人民，英勇善戰(zhàn)，忠實(shí)履行使命，永遠(yuǎn)做黨和人民的忠誠(chéng)衛(wèi)士。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇十二
歷史是人類(lèi)共同的記憶，是文明的延續(xù)。而做歷史調(diào)研報(bào)告，則是對(duì)歷史的筆墨紀(jì)錄、還原和傳承。在從事歷史調(diào)研報(bào)告的過(guò)程中，我深深感受到了歷史的魅力，也收獲了寶貴的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作。
為了做好一份高質(zhì)量的歷史調(diào)研報(bào)告，我需要進(jìn)行詳細(xì)的準(zhǔn)備工作。首先，應(yīng)該對(duì)所研究的歷史背景、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行充分了解，并查閱各類(lèi)相關(guān)文獻(xiàn)、書(shū)籍、資料等，以確保資料的權(quán)威和可靠性。此外，還應(yīng)該對(duì)調(diào)研的范圍進(jìn)行適當(dāng)?shù)目s小，以便更好地深入挖掘和研究。
第三段：調(diào)研方法。
在進(jìn)行歷史調(diào)研報(bào)告時(shí)，調(diào)研方法的選擇顯得尤為重要。除了傳統(tǒng)的查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，還可以利用現(xiàn)代化工具進(jìn)行文獻(xiàn)資料的檢索和收集。此外，采訪歷史直接參與者和知情人，也是獲取更真實(shí)的歷史資料的有效途徑。
第四段：撰稿技巧。
在對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行歸納、整理和篩選后，需要進(jìn)行撰稿工作。在撰寫(xiě)歷史調(diào)研報(bào)告時(shí)，應(yīng)該注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，避免言多必失。同時(shí)，需要清晰明確地列舉史實(shí)，分析并總結(jié)其特點(diǎn)、意義和影響，讓讀者更好地理解和了解歷史事件和背景。
第五段：總結(jié)。
在歷史調(diào)研報(bào)告的過(guò)程中，我對(duì)歷史的認(rèn)知得到了極大拓展，并且鍛煉了自身的調(diào)研和撰寫(xiě)能力。通過(guò)反復(fù)思考和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史調(diào)研報(bào)告的重要性和意義，也更加珍視歷史的寶貴財(cái)富和文化遺產(chǎn)。
總的來(lái)說(shuō)，歷史調(diào)研報(bào)告需要時(shí)間、精力和耐心，但它也會(huì)讓我們重新審視歷史，提升對(duì)文化和歷史的理解和認(rèn)識(shí)，更好地傳承和弘揚(yáng)文化。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇十三
11月7---9日，山東省初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州9中舉行。3天時(shí)間共聽(tīng)了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
一、都非常注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合
1、新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入。好的開(kāi)頭是成功的一半。新，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。利用新聞資料作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)把有關(guān)西安申請(qǐng)絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開(kāi)始，還有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號(hào)和神八的對(duì)接鏡頭，新聞內(nèi)容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學(xué)生的距離，很自然進(jìn)入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導(dǎo)入，使學(xué)生既了解臨沂又加深了對(duì)德州本地的認(rèn)識(shí);很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導(dǎo)入《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導(dǎo)入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴》這節(jié)課，活潑生動(dòng)的歌曲學(xué)生容易接受，也吸引了學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進(jìn)行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會(huì)主義道路的探索》時(shí)，對(duì)列寧和斯大林探索社會(huì)主義建設(shè)道路整合為：復(fù)興之路、強(qiáng)國(guó)之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國(guó)改革開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道路探索的艱難和曲折。這一點(diǎn)應(yīng)該是我們這次聽(tīng)課最為欣賞的地方，也是我們今后學(xué)習(xí)借鑒的地方。
3、注重內(nèi)容板塊的過(guò)渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級(jí)教學(xué)能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談。
二、合作學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)
要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。前后位或者一排為一小組。紀(jì)曉寧老師在上課時(shí)用語(yǔ)言和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如有的根據(jù)本節(jié)課 的內(nèi)容準(zhǔn)備葡萄和石榴。有的準(zhǔn)備了她本地的資料片鼓勵(lì)學(xué)生，目的鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來(lái)了。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問(wèn)題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解，來(lái)幫助解決。
三、高效使用多媒體手段，充分利用視頻、圖片等資源拓展知識(shí)，培養(yǎng)歷史思維
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，許多老師的視頻運(yùn)用到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，即有效的回扣了課本主題，又大大開(kāi)擴(kuò)了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，體會(huì)和感悟首先是我們能夠設(shè)計(jì)好一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設(shè)計(jì)一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，遇到問(wèn)題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因?yàn)榫侍幚硗话l(fā)問(wèn)題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對(duì)突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)自如的瀟灑。其次是探索組織學(xué)生合作探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)能力。因此平時(shí)的教學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
扎實(shí)的基本功，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格離不開(kāi)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐。因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中，除了苦練基本功之外，同時(shí)根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)不斷探索實(shí)踐，在自己教學(xué)風(fēng)格基本形成的情況下再加以改進(jìn)，關(guān)鍵是探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，這是我當(dāng)前應(yīng)該反思、改進(jìn)、實(shí)踐的主要任務(wù)。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇十四
河北是中國(guó)北方的一個(gè)重要省份，擁有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。為了更好地了解和體會(huì)河北的歷史，我們進(jìn)行了一次調(diào)研活動(dòng)。通過(guò)參觀河北的古建筑、博物館和歷史遺址，與當(dāng)?shù)厝私涣鳎覍?duì)河北的歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)和新的體會(huì)。
第二段：古建筑的魅力
在我們的調(diào)研中，古建筑是河北歷史的一大亮點(diǎn)。廊坊的南霸王陵和正定的清東陵都是中國(guó)的皇家陵墓，它們保留了古代建筑的雄偉和優(yōu)雅。在參觀這些古建筑時(shí)，我深深感受到了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和建筑藝術(shù)的魅力。這些古建筑的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和裝飾都展示了中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)，還蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵。
第三段：博物館的教育意義
除了古建筑，河北還有許多博物館，如河北省博物館和保定博物館等。這些博物館收藏了大量的歷史文物，通過(guò)展覽和解說(shuō)，向游客傳達(dá)了豐富的歷史知識(shí)。在我們調(diào)研中，我特別印象深刻的是河北省博物館的青銅器展覽。這些青銅器以其精湛的工藝和卓越的藝術(shù)價(jià)值吸引了我的眼球。通過(guò)觀賞這些珍貴的文物，我領(lǐng)悟到了中國(guó)古代人民的智慧和勤勞，并對(duì)中國(guó)古代文明的發(fā)展有了更深入的了解。
第四段：歷史遺址的感慨
除了古建筑和博物館，歷史遺址也是調(diào)研的重要組成部分。我們前往了曲周縣的井陘古道，這是中國(guó)古代著名的交通要道之一。走在井陘古道上，我能夠感受到古人穿越長(zhǎng)途跋涉的艱辛，也更加珍惜現(xiàn)代的交通便利。此外，我們還參觀了正定的石碣子遺址，這是古代魏晉時(shí)期的官方石板路，保存完好。觀賞這些歷史遺址，我不禁沉思，歷史的變遷如同一面鏡子，通過(guò)反思?xì)v史，我們才能更好地面對(duì)未來(lái)。
第五段：對(duì)歷史的新體會(huì)
通過(guò)這次調(diào)研，我對(duì)河北的歷史有了更加深入的了解和新的體會(huì)。傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)是我們的責(zé)任和使命，我們應(yīng)該努力傳承和弘揚(yáng)河北的歷史文化。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了中國(guó)歷史的偉大和重要性。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該自豪并且珍惜我們的歷史，將其傳承給后代。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取智慧和力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
在本次調(diào)研活動(dòng)中，我對(duì)河北歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)和新的體會(huì)。古建筑的雄偉和博物館的教育意義讓我感受到了中國(guó)古代文化的瑰寶，而歷史遺址的參觀更是讓我對(duì)歷史的發(fā)展和變遷有了更深入的思考。通過(guò)這次調(diào)研，我對(duì)河北的歷史文化有了更深入的了解，并且明白了我們作為中國(guó)人的責(zé)任和使命。我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)河北的歷史文化，將其傳承給后代，并為中國(guó)的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（200字）
歷史是一面鏡子，可以讓人反思過(guò)去，了解過(guò)去，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。歷史不僅是過(guò)去的記憶，更是現(xiàn)在和未來(lái)的智慧之源。通過(guò)研究歷史，我們可以從中獲得心得體會(huì)，對(duì)當(dāng)下社會(huì)和個(gè)人有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在我學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我積累了很多關(guān)于人類(lèi)社會(huì)發(fā)展和自身成長(zhǎng)的心得體會(huì)，下文將重點(diǎn)闡述其中的幾點(diǎn)。
第二段：歷史背后的價(jià)值觀反思（200字）
歷史并不是單純的敘述一系列事件和事實(shí)，其中也融入了對(duì)價(jià)值觀念的反思和評(píng)判。通過(guò)研究歷史，我深刻體會(huì)到價(jià)值觀念的重要性。歷史告訴我們，不同的價(jià)值觀念會(huì)導(dǎo)致不同的行為和結(jié)果，而這些價(jià)值觀念往往是我們的行為和決策的源泉。因此，在面對(duì)問(wèn)題和選擇時(shí)，我們應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，才能做出明智的決策。歷史中的錯(cuò)誤教訓(xùn)也提醒我們，不斷修正和完善自己的價(jià)值觀念是一個(gè)重要的成長(zhǎng)過(guò)程。
第三段：歷史啟迪個(gè)人成長(zhǎng)（200字）
個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)歷史的啟迪。通過(guò)研究歷史，我學(xué)習(xí)到了許多偉人的奮斗精神和智慧。他們的經(jīng)歷和故事深深地鼓舞著我，激勵(lì)我在困難和挫折面前不氣餒，不屈服。歷史還教會(huì)了我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，不忘過(guò)去的艱辛與付出，并在未來(lái)的道路上保持追求進(jìn)步的熱情。歷史對(duì)我起到了榜樣和鞭策的作用，不斷激發(fā)著我追求卓越的動(dòng)力。
第四段：歷史對(duì)社會(huì)認(rèn)知的啟示（200字）
歷史是社會(huì)進(jìn)步的指南針，通過(guò)研究歷史，我們可以更好地認(rèn)知社會(huì)的發(fā)展軌跡和規(guī)律。歷史告訴我們，一個(gè)國(guó)家或社會(huì)的興衰通常會(huì)經(jīng)歷起起伏伏的曲折路程，而背后的原因往往與經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面密切相關(guān)。通過(guò)了解歷史，我們可以從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求解決方案，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，歷史也提醒我們，要珍惜社會(huì)的和平與穩(wěn)定，通過(guò)尊重歷史和傳統(tǒng)文化，維護(hù)社會(huì)的凝聚力和穩(wěn)定性。
第五段：歷史的價(jià)值與未來(lái)展望（200字）
歷史是寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此為指導(dǎo)我們未來(lái)的發(fā)展。只有深入了解歷史，我們才能更好地領(lǐng)悟世界的本質(zhì)和規(guī)律，從而為未來(lái)的發(fā)展做出正確的判斷和決策。同時(shí)，我們也要傳承歷史文化，珍視歷史遺產(chǎn)，弘揚(yáng)和發(fā)展傳統(tǒng)文化，為人類(lèi)社會(huì)的繁榮進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。歷史永遠(yuǎn)是人類(lèi)前行道路上的一盞明燈，只有通過(guò)認(rèn)識(shí)歷史、總結(jié)歷史，我們才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：歷史不僅是過(guò)去的記憶，更是現(xiàn)在和未來(lái)的智慧之源。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)價(jià)值觀念進(jìn)行反思，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步。歷史是一面鏡子，它告訴我們過(guò)去的故事，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)下，引領(lǐng)我們選擇和迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。讓我們懷著對(duì)歷史的敬畏之情，深入研究歷史，從中汲取智慧，為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇十六
歷史是人類(lèi)文明發(fā)展的見(jiàn)證，也是一面鏡子，反映著人類(lèi)的光輝和陰暗。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)歷史是一種不可或缺的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我不僅獲得了知識(shí)，還對(duì)人類(lèi)的過(guò)去有了更深刻的理解和體會(huì)。下面，我將分享我對(duì)歷史的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，歷史告訴我們?nèi)祟?lèi)的前進(jìn)是不斷付出巨大代價(jià)的。無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)，還是革命，都伴隨著無(wú)數(shù)的犧牲和痛苦。歷史上的每一次社會(huì)變革背后，都有人們流血流汗的努力和堅(jiān)持。比如，中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)付出了無(wú)數(shù)的犧牲，但也最終讓中國(guó)人民收獲了抗?fàn)巹倮墓麑?shí)。歷史告訴我們，只有付出努力和犧牲，我們才能夠邁向更好的未來(lái)。
其次，歷史告訴我們?nèi)嗣竦牧α渴菬o(wú)窮的。歷史上許多改朝換代的事件，都是因?yàn)槿嗣竦挠X(jué)醒和反抗而發(fā)生的。法國(guó)大革命就是一個(gè)鮮明的例子。在那個(gè)時(shí)期，貴族壓迫人民，人民飽受苦難。然而，最終，人民勇敢起義，推翻了貴族統(tǒng)治。歷史給我們的啟示是，當(dāng)人民團(tuán)結(jié)一心，并付諸行動(dòng)時(shí)，他們的力量是無(wú)法被壓制的。
第三，歷史告訴我們不能重蹈覆轍。歷史上的錯(cuò)誤和教訓(xùn)應(yīng)該引起我們的警惕。德國(guó)的納粹主義就是一個(gè)殷鑒。上世紀(jì)二十世紀(jì)三十年代，納粹黨崛起，希特勒實(shí)施種族清洗政策，導(dǎo)致了數(shù)百萬(wàn)人的死亡。這一悲慘的歷史教訓(xùn)告訴我們，種族歧視和仇恨是何等危險(xiǎn)和毀滅性的。我們要以史為鑒，避免重蹈覆轍，讓人類(lèi)永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離此類(lèi)災(zāi)難。
第四，歷史告訴我們真理是客觀的。虛假的歷史只是一種美化或掩蓋現(xiàn)實(shí)的宣傳工具，唯有真實(shí)的歷史才能讓人們從過(guò)去學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。歷史上的真理和事實(shí)是客觀存在的，無(wú)法被改變。只有通過(guò)真實(shí)的歷史，我們才能對(duì)過(guò)去有真實(shí)的了解，并從中獲得啟迪。
最后，歷史告訴我們尊重和包容是人類(lèi)進(jìn)步的基石。歷史上許多矛盾和爭(zhēng)端，都是因?yàn)椴煌后w之間缺乏尊重和理解而產(chǎn)生的。比如，二戰(zhàn)期間，納粹迫害猶太人，美國(guó)黑人歷史上也遭受了種種歧視和不公。但是，歷史告訴我們，只有尊重和包容不同群體，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我深刻體會(huì)到歷史的重要性。歷史告訴我們努力付出可以取得成功，人民的力量是不可阻擋的，不斷重蹈覆轍是愚蠢的，真相是客觀存在的，尊重和包容是人類(lèi)進(jìn)步的基石。我將始終牢記這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在自己的生活中貫徹它們。歷史是我們的根，只有牢固立足于歷史，我們才能夠更好地面向未來(lái)。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，越來(lái)越多的人們開(kāi)始重視歷史文化保護(hù)，歷史街區(qū)也成為了熱門(mén)的旅游景點(diǎn)。為了更好地了解歷史街區(qū)的實(shí)際情況，我們進(jìn)行了一次調(diào)研活動(dòng)。通過(guò)深入了解歷史背景、觀察城市規(guī)劃以及交流居民意見(jiàn)，我對(duì)歷史街區(qū)保護(hù)和振興有了更深刻的理解，并得出了以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，歷史街區(qū)保護(hù)是重要的文化傳承方式。歷史街區(qū)是一個(gè)城市歷史的縮影，它代表了一個(gè)城市的文化基因。而要保護(hù)好歷史街區(qū)，就意味著要保護(hù)好城市的文化基因。街區(qū)內(nèi)保存著古老的建筑、獨(dú)特的風(fēng)貌和獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)，這些都是歷史的見(jiàn)證。在日常生活中，我們應(yīng)該積極參與到歷史街區(qū)保護(hù)中，提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。
其次，歷史街區(qū)振興需要有創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的歷史街區(qū)在發(fā)展過(guò)程中面臨著很多問(wèn)題，比如老舊設(shè)施、人口流失等。這就要求我們?cè)诒Ｗo(hù)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，不斷創(chuàng)新，引入新的元素和活力。例如，在某些歷史街區(qū)中，可以選擇性地引進(jìn)一些特色小店，以吸引更多的游客和居民前來(lái)。同時(shí)，通過(guò)舉辦文化節(jié)、藝術(shù)展覽等活動(dòng)，可以讓歷史街區(qū)煥發(fā)新的生機(jī)。振興歷史街區(qū)不僅要保護(hù)好它的傳統(tǒng)文化，還要?jiǎng)?chuàng)造新的商機(jī)和發(fā)展機(jī)會(huì)。
第三，歷史街區(qū)需要與現(xiàn)代城市規(guī)劃相結(jié)合。在歷史街區(qū)保護(hù)和振興的過(guò)程中，現(xiàn)代城市規(guī)劃是不可或缺的一部分。街區(qū)內(nèi)的道路、建筑、綠化等等都需要與現(xiàn)代的交通、環(huán)境要求相結(jié)合。例如，將歷史街區(qū)變成步行街區(qū)，限制車(chē)輛通行，優(yōu)化城市空間利用，提升行人的舒適度。同時(shí)，應(yīng)該注重人文環(huán)境的營(yíng)造，例如增加綠化、設(shè)置休息區(qū)等，讓人們?cè)跉v史街區(qū)中流連忘返。
第四，歷史街區(qū)保護(hù)需要居民的參與。歷史街區(qū)中居住著一批批的居民，他們是歷史街區(qū)的見(jiàn)證者和傳承者。保護(hù)歷史街區(qū)需要得到他們的支持和參與。在調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)很多居民對(duì)歷史街區(qū)保護(hù)持積極態(tài)度，他們?cè)敢鉃閭鹘y(tǒng)文化的傳承和保護(hù)出一份力。因此，我們應(yīng)該積極傾聽(tīng)居民的聲音，尊重他們的權(quán)益，提供更好的市政服務(wù)。只有這樣，才能真正地將歷史街區(qū)變成一個(gè)人們樂(lè)于居住、樂(lè)于參與的地方。
最后，為了更好地保護(hù)歷史街區(qū)，政府部門(mén)需要加大扶持力度。歷史街區(qū)的保護(hù)與振興是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要政府部門(mén)的支持和協(xié)助。政府可以通過(guò)提供補(bǔ)貼、設(shè)立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)開(kāi)展保護(hù)工作，并加大對(duì)違法建設(shè)的處罰力度，確保歷史街區(qū)的完整性和純正性。同時(shí)，政府還應(yīng)該加強(qiáng)與居民的溝通和交流，為居民提供更好的服務(wù)和機(jī)會(huì)，讓他們更加積極地參與到歷史街區(qū)保護(hù)中。
通過(guò)這次調(diào)研，我對(duì)歷史街區(qū)的保護(hù)和振興有了更深刻的理解。保護(hù)歷史街區(qū)是一項(xiàng)重要的文化傳承事業(yè)，需要全社會(huì)的共同參與和努力。只有通過(guò)保護(hù)歷史街區(qū)，我們才能讓城市更加有溫度、更加有人情味。讓我們共同努力，為保護(hù)歷史街區(qū)而盡一份力量。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇二
近年來(lái)，歷史街區(qū)成為城市重要的文化遺產(chǎn)和旅游資源。為了更了解歷史街區(qū)的特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我們進(jìn)行了一次歷史街區(qū)調(diào)研。通過(guò)這次調(diào)研，我深刻體會(huì)到了歷史街區(qū)的獨(dú)特魅力和發(fā)展前景。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。
第一段：歷史街區(qū)的獨(dú)特魅力
歷史街區(qū)猶如一本厚重的歷史教科書(shū)，記錄著城市的過(guò)去和發(fā)展。在我們的調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)歷史街區(qū)都有自己獨(dú)特的魅力。有的歷史街區(qū)以古老的建筑為主要特色，保留了大量歷史建筑和文化遺址，如蘇州古城、北京胡同等。這些建筑讓人感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和城市的歷史底蘊(yùn)。另外一些歷史街區(qū)則以獨(dú)特的風(fēng)貌和街道布局為特色，如廣州沙面、上海外灘等。這些街道上錯(cuò)落有致的建筑、繁忙的市井風(fēng)情，讓人仿佛走入了一幅具有濃厚歷史氛圍的畫(huà)卷。歷史街區(qū)的獨(dú)特魅力吸引了大量游客和文化愛(ài)好者，也成為各地城市的一張名片。
第二段：歷史街區(qū)的保護(hù)與發(fā)展
保護(hù)與發(fā)展是歷史街區(qū)面臨的重要課題。歷史街區(qū)的建筑和文化遺產(chǎn)是城市的寶貴財(cái)富，需要得到有效的保護(hù)。然而，保護(hù)與發(fā)展之間存在一定的沖突。在調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)一些歷史街區(qū)雖然在建筑保護(hù)上做得較好，但逐漸失去了活力和文化內(nèi)涵。另一些歷史街區(qū)則陷入了商業(yè)化的怪圈，過(guò)度開(kāi)發(fā)和商業(yè)化破壞了歷史街區(qū)的原有面貌。對(duì)此，我們需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)，在保護(hù)歷史街區(qū)的同時(shí)，保持其獨(dú)特性和活力。可以通過(guò)加強(qiáng)政府的監(jiān)管力度，推行分類(lèi)管理制度，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與保護(hù)和活化利用等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)歷史街區(qū)的保護(hù)與發(fā)展。
第三段：歷史街區(qū)的文化傳承
歷史街區(qū)不僅是城市的文化遺產(chǎn)，也是文化的載體和傳承者。歷史街區(qū)中的傳統(tǒng)手工藝、民間文化和風(fēng)俗習(xí)慣，都是城市文化傳統(tǒng)的重要組成部分。在調(diào)研過(guò)程中，我了解到一些歷史街區(qū)通過(guò)舉辦傳統(tǒng)文化節(jié)日、開(kāi)辦手工藝工坊等活動(dòng)，積極傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。同時(shí)，一些歷史街區(qū)還成立了文化企業(yè)，開(kāi)辦文化產(chǎn)業(yè)園區(qū)，通過(guò)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了歷史街區(qū)的文化保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性循環(huán)。文化傳承是歷史街區(qū)發(fā)展的重要方面，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)歷史街區(qū)文化的研究和保護(hù)，不斷挖掘和發(fā)揚(yáng)歷史街區(qū)的文化內(nèi)涵。
第四段：歷史街區(qū)與旅游業(yè)
歷史街區(qū)作為城市的旅游資源，對(duì)于旅游業(yè)的發(fā)展具有重要意義。通過(guò)調(diào)研，我了解到一些歷史街區(qū)的旅游業(yè)發(fā)展得非常成功。例如，杭州的西湖、蘇州的觀前街等歷史街區(qū)成為了各地游客必去的景點(diǎn)。這些歷史街區(qū)通過(guò)豐富的旅游產(chǎn)品、多樣化的旅游體驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)化的旅游服務(wù)，吸引了大量游客。然而，也有一些歷史街區(qū)由于開(kāi)發(fā)不規(guī)范、旅游資源單一等問(wèn)題，旅游業(yè)發(fā)展不盡如人意。因此，歷史街區(qū)的旅游發(fā)展應(yīng)該注重產(chǎn)品創(chuàng)新、服務(wù)質(zhì)量和文化內(nèi)涵的提升，將歷史街區(qū)打造成為世界級(jí)的旅游目的地。
第五段：個(gè)人體會(huì)和展望
通過(guò)這次歷史街區(qū)調(diào)研，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史街區(qū)的獨(dú)特魅力和發(fā)展?jié)摿Αv史街區(qū)不僅是城市形象的重要組成部分，也是城市文化的重要載體。保護(hù)好歷史街區(qū)，傳承好歷史街區(qū)的文化，發(fā)展好歷史街區(qū)的旅游業(yè)，將為城市的可持續(xù)發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力。希望未來(lái)能夠看到更多歷史街區(qū)的保護(hù)與發(fā)展取得更加顯著的成果，讓歷史街區(qū)綻放出更加奪目的光芒。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇三
歷史是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它能夠幫助我們更好地了解人類(lèi)歷史的發(fā)展軌跡，洞察人類(lèi)的進(jìn)化之路，更好地認(rèn)識(shí)我們的世界。因此，歷史教育在中小學(xué)教育中扮演著重要的角色。為了了解不同學(xué)校的歷史教育和教學(xué)方法，本人參加了歷史教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。在此過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：調(diào)研準(zhǔn)備
在歷史教學(xué)調(diào)研活動(dòng)開(kāi)始前，我們進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作。我們?cè)敿?xì)閱讀了歷史教材和教師的講義，以便更好地了解各種歷史知識(shí)和教學(xué)方法。我們還向不同學(xué)校的歷史教師進(jìn)行了調(diào)研，了解他們?cè)跉v史課堂上采用的不同教育方法。這些準(zhǔn)備工作讓我們更有信心，更有準(zhǔn)備去參加這次調(diào)研活動(dòng)。
第三段：調(diào)研過(guò)程
在歷史教學(xué)調(diào)研活動(dòng)期間，我們參觀了很多不同的學(xué)校，與歷史教師進(jìn)行了溝通和交流。通過(guò)觀察和參與課堂教學(xué)，我了解到不同歷史教師采用的不同教育方法，如利用歷史場(chǎng)館等現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)，更多地借用互聯(lián)網(wǎng)及多媒體教學(xué)法教授歷史等等。這些方法讓學(xué)生更有興趣，更深入地了解歷史知識(shí)。
第四段：體會(huì)和反思
通過(guò)歷史教育調(diào)研活動(dòng)，我深刻領(lǐng)悟到歷史教育的重要性和教育方法的多樣性。在傳授歷史知識(shí)的過(guò)程中，老師不僅要重視學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握，還要注重引導(dǎo)學(xué)生思考的方法和歷史知識(shí)的應(yīng)用。在歷史教育中灌輸?shù)牟粌H是歷史知識(shí)，更是人類(lèi)文化的精髓。我們希望歷史教育能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力和思考能力，讓他們?cè)趯?lái)能夠成為有用的人才。
第五段：結(jié)論
通過(guò)這次歷史教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，我更好地了解了歷史教育和教學(xué)方法的多樣性。我也認(rèn)識(shí)到，歷史教育是很深刻的，在傳授歷史知識(shí)的同時(shí)，它還能夠鍛煉學(xué)生的批判性思維、分析和判斷能力。我相信，歷史教育應(yīng)該得到更多重視，老師們要不斷留意去更新自己的教育方式，以便更好地為學(xué)生們傳授歷史知識(shí)。我們必須把握住歷史教育的重要性，才能更好地推動(dòng)人類(lèi)文化的發(fā)展，讓世界更加美好。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇四
本次歷史調(diào)研，給我留下了深刻的印象。在探究歷史的過(guò)程中，我體會(huì)到了歷史在我們生活中的重要性，也領(lǐng)悟到了歷史的真諦。接下來(lái)我將從“了解歷史教育的意義”、“歷史教育的現(xiàn)狀”、“深入了解歷史的重要性”、“開(kāi)展歷史研究的方法與技巧”、“加強(qiáng)歷史傳承與宣傳的重要性”五個(gè)方面寫(xiě)出自己的體會(huì)。
了解歷史教育的意義
歷史是研究人類(lèi)社會(huì)發(fā)展歷程的學(xué)科。歷史教育的目的在于讓人們可以通過(guò)對(duì)歷史的了解來(lái)認(rèn)識(shí)到人類(lèi)共同的發(fā)展歷程，更好地理解世界和人類(lèi)社會(huì)的根源和現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)個(gè)人歸屬感和社會(huì)責(zé)任感。歷史教育不僅是一種傳承，更是一種補(bǔ)充，它呈現(xiàn)了過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、資料和計(jì)劃，會(huì)對(duì)人們的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。歷史，是一座沉淀著智慧和經(jīng)驗(yàn)的豐碑，它蘊(yùn)含的意義不僅在于記錄過(guò)去，更在于啟迪現(xiàn)在。
歷史教育的現(xiàn)狀
歷史教育變得越來(lái)越被重視，但是在學(xué)生中普遍存在歷史興趣不高、學(xué)習(xí)難以掌握等問(wèn)題，同時(shí)學(xué)習(xí)歷史的比例也呈下降趨勢(shì)。在實(shí)踐過(guò)程中，我們需要重視歷史教育的真正價(jià)值，讓學(xué)生們更好地理解歷史的重要性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，促進(jìn) histo ry的傳承和發(fā)展。歷史教育在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代尤為重要，它可以幫助我們沉淀自己的思維，理順我們的想法，提升我們的情感，更好的參與現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的進(jìn)程。
深入了解歷史的重要性
歷史有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，它可以從目標(biāo)、方法和實(shí)踐等方面影響人們的決策和進(jìn)程。了解歷史可以讓我們更加理性地看待問(wèn)題，并為我們的思考提供新的角度和方法。同時(shí)，在探究歷史的過(guò)程中，我們也可以更加深入地了解人類(lèi)社會(huì)的演化歷程，理解社會(huì)的發(fā)展方向，為我們的生活和工作提供更多的思考和啟示。
開(kāi)展歷史研究的方法與技巧
歷史研究是一項(xiàng)需要深度思考和挖掘的工作，在開(kāi)展歷史研究的過(guò)程中，我們需要多方面運(yùn)用各種方法和技巧。首先，需要構(gòu)建出有邏輯性、系統(tǒng)化的思維框架，并從不同階段和角度考察問(wèn)題，梳理問(wèn)題；其次，在尋找資料時(shí)，需要深度了解每一個(gè)歷史事件相關(guān)的背景和歷史文化，為我們的研究提供更多的參考；最后，我們需要結(jié)合多角度的觀點(diǎn)和數(shù)據(jù)來(lái)分析歷史事件，從而更好的挖掘出歷史中更深刻的意義。
加強(qiáng)歷史傳承與宣傳的重要性
加強(qiáng)歷史傳承與宣傳，可以讓人們了解歷史對(duì)人類(lèi)文明的影響和意義，更好地把握歷史發(fā)展的大勢(shì)，更好地把握現(xiàn)在，促進(jìn)歷史領(lǐng)域的發(fā)展。歷史不單單只是記錄事實(shí)和事件，其背后蘊(yùn)含的文化氣息和社會(huì)風(fēng)貌，更是當(dāng)代人們?cè)诶斫鈿v史背景和語(yǔ)境方面所需凝聚的價(jià)值。因此，在加強(qiáng)歷史傳承與宣傳的過(guò)程中，我們需要注重挖掘歷史文化的邊角料，以推動(dòng)歷史文化的深度挖掘和展現(xiàn)。
總之，歷史是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它承載著人類(lèi)社會(huì)的記憶，是我們了解過(guò)去、認(rèn)知當(dāng)下、展望未來(lái)的重要素材。在歷史探究的過(guò)程中，我們需要按照邏輯思路來(lái)進(jìn)行分析，挖掘歷史中更深刻的意義，通過(guò)加強(qiáng)歷史傳承與宣傳來(lái)提高人們的歷史接觸面。歷史可以成為我們提高智商和情商的重要工具，也可以促進(jìn)我們的文化傳承和品格修養(yǎng)。因此，探究歷史、了解歷史、傳承歷史、發(fā)展歷史，已成為我們不可缺少的責(zé)任。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇五
歷史作為一門(mén)研究人類(lèi)歷史及其演變的科學(xué)，一直為我們提供了關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在的許多啟示。歷史調(diào)研是我們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域內(nèi)探索的一個(gè)重要方法，通過(guò)對(duì)歷史事件、人物和文化的研究與探索，我們可以更好地理解和認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)的過(guò)去和現(xiàn)在，并從中汲取有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將分享一些在歷史調(diào)研中得出的一些心得和體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)歷史調(diào)研的意義
歷史調(diào)研是一個(gè)有趣和有益的過(guò)程。通過(guò)調(diào)研歷史事件，我們可以探索事物的起源、進(jìn)程和演變，并了解這些事件對(duì)社會(huì)及文化的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史人物，我們可以了解到一些他們所做的貢獻(xiàn)，還可以了解他們的思想和行為背后的動(dòng)機(jī)。通過(guò)研究文化、語(yǔ)言和藝術(shù)，可以更好地了解一個(gè)民族的傳統(tǒng)和生活方式。
第三段：進(jìn)行歷史調(diào)研的步驟和方法
進(jìn)行歷史調(diào)研的步驟和方法有很多種，但大體上有以下幾種方式：
1. 圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)搜索：可以通過(guò)圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的書(shū)籍、文章和博客，以便深入研究你感興趣的主題。
2. 訪問(wèn)歷史地點(diǎn)：訪問(wèn)歷史重要地點(diǎn)可以更好地了解歷史事件和背景。你可以參觀博物館、歷史建筑物或遺址。
3. 參與歷史研究計(jì)劃：參加一個(gè)歷史研究計(jì)劃可以為你提供研究和寫(xiě)作的支持，還可以為你提供更多的研究知識(shí)和方法。
4. 閱讀原始文獻(xiàn)：通過(guò)閱讀原始文獻(xiàn)，你可以更好地了解一個(gè)時(shí)代的文化和思想。原始文獻(xiàn)可以包括日記、信件、文件和歷史記錄。
第四段：進(jìn)行歷史調(diào)研的技巧和要點(diǎn)
在進(jìn)行歷史調(diào)研時(shí)，需要注意以下技巧和要點(diǎn)：
1. 確定研究主題：在開(kāi)始研究之前，首先需要明確你想要研究的主題或問(wèn)題。
2. 收集必要的文獻(xiàn)和信息：在收集文獻(xiàn)和信息時(shí)，需要注意可靠性和時(shí)間性。收集到的信息應(yīng)該有助于回答你所提出的問(wèn)題。
3. 記錄筆記和引用信息：當(dāng)你在收集信息時(shí)，請(qǐng)記得記錄筆記和引用信息，這可以方便你以后更好地整理和使用這些信息。
4. 分析信息：分析信息是歷史調(diào)研的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在分析信息時(shí)，要注意分析信息的來(lái)源和可靠性，以確保你的結(jié)論是準(zhǔn)確無(wú)誤的。
第五段：總結(jié)
歷史調(diào)研可以讓我們更好地理解人類(lèi)歷史和文化，并從中獲取有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行歷史調(diào)研時(shí)，我們需要明確研究主題，積極收集和記錄信息，仔細(xì)分析信息，以便獲得準(zhǔn)確的結(jié)論。如果你想更深入地了解人類(lèi)歷史，歷史調(diào)研一定是一個(gè)非常好的方法。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇六
近日，我參加了歷史教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，對(duì)于歷史教學(xué)，我有了更深入的了解。這次調(diào)研活動(dòng)不僅令我收獲頗豐，也讓我對(duì)歷史這門(mén)學(xué)科有了更深層次的認(rèn)識(shí)。下面我將從活動(dòng)內(nèi)容、教師授課、學(xué)科內(nèi)涵、學(xué)生學(xué)習(xí)、自身收獲等五個(gè)方面，分享一下我的體會(huì)。
一、活動(dòng)內(nèi)容
此次調(diào)研活動(dòng)主要包括對(duì)學(xué)校歷史教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)效果等進(jìn)行調(diào)查研究。我們采取多種方式，走進(jìn)不同年級(jí)、不同教室，觀察教師授課，聽(tīng)取學(xué)生的聽(tīng)課感受，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)于歷史教學(xué)的反饋等。這次調(diào)研不僅僅是了解學(xué)校歷史教學(xué)情況，更是幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
二、教師授課
參觀課堂，觀察教師授課，我們可以看到許多教師運(yùn)用了多種教學(xué)手段，增強(qiáng)了互動(dòng)性和趣味性。舉個(gè)例子，一位老師在教授《秦始皇統(tǒng)一六國(guó)》時(shí)，通過(guò)展示各個(gè)國(guó)家的特色和優(yōu)勢(shì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)于采用哪一種方式來(lái)統(tǒng)一六個(gè)國(guó)家的討論。教師還積極采用多媒體教學(xué)等新興技術(shù)，讓學(xué)生對(duì)于歷史有了全方位、立體化的認(rèn)識(shí)。然而，也有少數(shù)教師滿足于傳統(tǒng)的講授模式，忽視了學(xué)生思考和探究的過(guò)程。因此，教師應(yīng)該進(jìn)一步挖掘教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用更多的教學(xué)手段，讓學(xué)生積極參與到歷史教學(xué)中來(lái)。
三、學(xué)科內(nèi)涵
歷史是一門(mén)既有思想性又有文化性的學(xué)科。歷史事件和文化現(xiàn)象分布廣泛，與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)等方面有密切關(guān)聯(lián)，可以借此了解各個(gè)方面的人文知識(shí)。不僅如此，歷史還包括了中外文化、不同地區(qū)文化、宗教文化等，這些文化內(nèi)容又能與歷史事件聯(lián)系起來(lái)。在歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需不斷提高自己的文化素養(yǎng)，對(duì)于不同地區(qū)的文化有初步了解，從而更好地達(dá)成跨文化交流的目標(biāo)。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)
歷史是以“過(guò)去”為主要內(nèi)容的學(xué)科。如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史呢？一般而言，歷史教學(xué)應(yīng)該采用講解、舉例、講故事等方式，使得學(xué)生能夠?qū)v史事件產(chǎn)生興趣和好奇心。同時(shí)也要讓學(xué)生把歷史事件聯(lián)系到生活實(shí)際，讓學(xué)生了解歷史也與自己有關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于歷史的熱情。此次調(diào)研活動(dòng)讓我看到了一些學(xué)生對(duì)于歷史的興趣和探究精神，也有一些學(xué)生對(duì)于歷史缺乏熱情，缺乏了解和思考的能力。因此，我們應(yīng)該采取有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。
五、自身收獲
這次調(diào)研活動(dòng)讓我看到了教師和學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的問(wèn)題，也意識(shí)到了歷史教學(xué)的重要性。歷史是一門(mén)既有思想性也有文化性的學(xué)科，這種學(xué)科需要學(xué)生有較高的文化素養(yǎng)，有厚實(shí)的人文基礎(chǔ)。歷史教學(xué)也需要教師不斷探究、創(chuàng)新，運(yùn)用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生活躍思維、尊重歷史、從歷史中獲取信息、啟迪思路。通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，我們能夠了解自己來(lái)自哪里，從哪里走來(lái)，了解我們?nèi)粘Ｊ称返臍v史淵源，了解文化知識(shí)和傳承等等，激勵(lì)著我更加熱愛(ài)歷史。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，歷史街區(qū)成為了許多城市規(guī)劃和旅游開(kāi)發(fā)的熱點(diǎn)。這些擁有悠久歷史和獨(dú)特魅力的地方吸引了眾多游客和研究者的關(guān)注。為此，我決定進(jìn)行一次歷史街區(qū)調(diào)研，以了解這些街區(qū)對(duì)于城市發(fā)展和文化保護(hù)的重要性，并得出自己的心得體會(huì)。
首先，歷史街區(qū)是城市發(fā)展的重要標(biāo)志。作為一個(gè)城市的核心地區(qū)，歷史街區(qū)承載了城市的記憶和文化傳承。我發(fā)現(xiàn)，這些街區(qū)中的歷史建筑和文化遺產(chǎn)不僅僅是歷史的見(jiàn)證，更是一個(gè)城市的獨(dú)特之處。它們代表了一個(gè)時(shí)代的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特色，展現(xiàn)了城市發(fā)展的脈絡(luò)和歷史沿革。因此，將其保護(hù)好，使之成為城市的名片，對(duì)于城市形象的塑造具有重要意義。
其次，歷史街區(qū)是城市文化傳承的重要載體。在歷史街區(qū)中，我不僅僅看到了石板路和古老的建筑，還看到了許多古老的書(shū)店、藝術(shù)畫(huà)廊和手工藝品店。這些傳統(tǒng)手藝和文化機(jī)構(gòu)在歷史街區(qū)中得以保留和傳承，不僅豐富了街區(qū)的文化內(nèi)涵，也為城市居民和游客提供了深入了解當(dāng)?shù)匚幕臋C(jī)會(huì)。歷史街區(qū)還為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了良好的平臺(tái)，吸引了許多年輕人創(chuàng)業(yè)和發(fā)展。
第三，歷史街區(qū)是城市旅游的重要景點(diǎn)。在我調(diào)研的過(guò)程中，我注意到許多游客都來(lái)到這些歷史街區(qū)，體驗(yàn)古老的魅力和歷史的厚重感。歷史街區(qū)作為城市的“博物館”，不僅能夠?yàn)橛慰吞峁┯^賞古老建筑和文化遺產(chǎn)的機(jī)會(huì)，更能夠讓他們親身感受到當(dāng)?shù)氐臍v史和文化底蘊(yùn)。這樣的旅游體驗(yàn)不僅豐富了游客的旅行經(jīng)歷，也為城市經(jīng)濟(jì)帶來(lái)了可觀的收益。
第四，歷史街區(qū)保護(hù)是一個(gè)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。盡管歷史街區(qū)的保護(hù)意義重大，但實(shí)際操作卻充滿了挑戰(zhàn)。我了解到，許多歷史街區(qū)正面臨著城市化和現(xiàn)代化的沖擊。房屋拆遷、商業(yè)開(kāi)發(fā)和人口遷移都給歷史街區(qū)的保護(hù)提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，我們需要制定切實(shí)可行的保護(hù)計(jì)劃，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)歷史街區(qū)的管理和監(jiān)督，確保其能夠得到有效的保護(hù)和傳承。
最后，歷史街區(qū)調(diào)研讓我意識(shí)到了歷史的重要性。作為一個(gè)城市的一部分，歷史街區(qū)承載著無(wú)數(shù)的故事和記憶。盡管城市在不斷的發(fā)展和變化，但歷史街區(qū)卻能夠?yàn)槲覀兲峁┮簧雀Q探過(guò)去的窗戶。歷史是人類(lèi)進(jìn)步的源泉，了解和珍惜歷史，對(duì)于我們的未來(lái)發(fā)展具有重要的啟示和指導(dǎo)意義。
總的來(lái)說(shuō)，歷史街區(qū)調(diào)研讓我深刻認(rèn)識(shí)到這些地方對(duì)城市發(fā)展和文化保護(hù)的重要性。通過(guò)保護(hù)這些街區(qū)的歷史建筑和文化遺產(chǎn)，發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，提升旅游體驗(yàn)，我們能夠?yàn)槌鞘凶⑷胄碌幕盍枉攘Γ瑫r(shí)傳承和弘揚(yáng)文化傳統(tǒng)。在未來(lái)的城市規(guī)劃和發(fā)展中，我們應(yīng)該密切關(guān)注歷史街區(qū)的保護(hù)，使之成為城市文明的重要載體。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇八
保護(hù)歷史街區(qū)是人們痛定思痛的選擇。歷史地段保護(hù)的概念是20世紀(jì)60年代形成的。第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)發(fā)展，城市中開(kāi)始了大規(guī)模的住宅建設(shè)，當(dāng)時(shí)普遍的做法是拆掉老城區(qū)，蓋起新樓房。但是這樣做的結(jié)果是改善了建筑，卻破壞了歷史環(huán)境。城鎮(zhèn)歷史聯(lián)系被割斷，特色在消失。人們開(kāi)始意識(shí)到，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不能割斷歷史，而文物古跡、歷史地段等正是這些歷史文化發(fā)展的實(shí)物例證。所以，除了保護(hù)文物建筑之外，還應(yīng)保存一些成片的歷史街區(qū)，保有歷史的記憶，保存城鎮(zhèn)歷史的連續(xù)性。中國(guó)正式提出歷史街區(qū)的保護(hù)是在1986年，國(guó)務(wù)院在公布第二批國(guó)家歷史文化名城的文件中指出：“對(duì)文物古跡比較集中，或能完整地體現(xiàn)出某一歷史時(shí)期傳統(tǒng)風(fēng)貌和民族地方特色的街區(qū)、建筑群、小鎮(zhèn)村落等也應(yīng)予以保護(hù)，可根據(jù)它們的歷史、科學(xué)、藝術(shù)價(jià)值，公布為當(dāng)?shù)馗骷?jí)歷史文化保護(hù)區(qū)”。這是保護(hù)歷史遺產(chǎn)的重要舉措，從此形成了保護(hù)文物古跡、保護(hù)歷史文化街區(qū)、保護(hù)歷史文化名城的分層次的保護(hù)體系。20xx年開(kāi)始實(shí)施的《歷史文化名城名鎮(zhèn)名村保護(hù)條例》。
1，保護(hù)歷史街區(qū)，政府做了大量的工作。
武漢市是國(guó)家級(jí)歷史文化名城。武漢的優(yōu)秀歷史建筑融西方建筑的古典浪漫和民族建筑含蓄典雅為一身，匯金融、商業(yè)、居住、宗教、外交、工業(yè)建筑為一體，集中體現(xiàn)了不同的地域文化、建筑藝術(shù)和武漢市近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)歷史的演變，是不可多得的歷史和藝術(shù)瑰寶。
武漢近代歷史建筑的發(fā)展始于晚清，盛于民國(guó)，衰于淪陷。主要是兩部分：1861年漢口開(kāi)埠至1945年抗戰(zhàn)勝利期間的近代歷史建筑；上世紀(jì)50年代的現(xiàn)代風(fēng)貌建筑。
1861年漢口開(kāi)埠，英、俄、法、德、日五國(guó)，在租界相繼建立了西洋風(fēng)格的領(lǐng)事館、工部局，興辦洋行、銀行和工廠；傳教士在漢興辦教堂、學(xué)堂、醫(yī)院。薈萃了古典式、文藝復(fù)興式、巴洛克式、洛可可式、哥特式等主要建筑風(fēng)格。隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起，建立了大批近代工廠、火車(chē)站、學(xué)堂等，這些建筑有的純西式，有的中西合璧。清末和民國(guó)時(shí)代，民間人士構(gòu)建了近代工廠廠房、里份住宅、私人洋房和別墅。這些建筑成為武漢城市由傳統(tǒng)走向近代的表征。1938年，武漢淪陷，日本的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)給武漢的建筑帶來(lái)毀滅性的.破壞。上世紀(jì)50年代，蘇聯(lián)援建了武漢鋼鐵公司、武漢重型機(jī)床廠等重工業(yè)項(xiàng)目，興建了中蘇友好宮、武漢劇院等文化設(shè)施，留下了大批時(shí)代特征鮮明的風(fēng)貌建筑。
xx年4月1日，實(shí)施了《武漢市舊城風(fēng)貌區(qū)和優(yōu)秀歷史建筑保護(hù)管理辦法》，確定了優(yōu)秀歷史建筑保護(hù)的基本原則、行政管理部門(mén)和產(chǎn)權(quán)人、使用人的保護(hù)責(zé)任，規(guī)范了優(yōu)秀歷史建筑的使用行為。經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)查論證，按照“集中成片，規(guī)模效應(yīng)”的原則，確定了4批、124處優(yōu)秀歷史建筑，建筑面積約50萬(wàn)平方米。確定了漢口原租界風(fēng)貌區(qū)、漢口漢正街傳統(tǒng)商貿(mào)風(fēng)貌區(qū)、漢陽(yáng)舊城風(fēng)貌區(qū)、武昌舊城風(fēng)貌區(qū)等四大歷史風(fēng)貌區(qū)。
漢口原租界風(fēng)貌區(qū)：核心為一元路、青島路和珞珈山路三個(gè)街區(qū)，現(xiàn)存1000多幢風(fēng)格迥異的歷史建筑基本保存完好，數(shù)十棟典型歐式風(fēng)格的建筑密布其間，宛如一個(gè)多姿多彩的世界建筑博物館。漢陽(yáng)舊城風(fēng)貌區(qū)：位于漢陽(yáng)顯正街地區(qū)，包括一批教堂、古建筑、古剎、古樹(shù)名木。武昌舊城風(fēng)貌區(qū)：以閱馬場(chǎng)、曇華林、農(nóng)講所、長(zhǎng)春觀為核心，一批歷史建筑保存比較完整，尤其是曇華林街區(qū)，集中保存了一批晚清至民國(guó)時(shí)期的歐式建筑和江夏民居風(fēng)格的中國(guó)傳統(tǒng)建筑。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇九
歷史遺留不良貸款包袱沉重，一直是困擾農(nóng)村信用社經(jīng)營(yíng)的一大難題，嚴(yán)重影響了農(nóng)村信用社的正常經(jīng)營(yíng)和可持續(xù)發(fā)展。本文在總結(jié)農(nóng)信社清收歷史遺留不良貸款經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析清收難點(diǎn)，試探求化解之策。
化解歷史遺留不良貸款，除依靠農(nóng)信社自身“苦練內(nèi)功”、發(fā)展業(yè)務(wù)，通過(guò)不斷增加盈利能力消化外，主要途徑還是要靠清收化解。但清收過(guò)程中普遍遇到如下問(wèn)題：
（一）信用環(huán)境差使“賴(lài)債戶”不良貸款清收難。信用環(huán)境差是“賴(lài)債戶”存在的“溫床”。“賴(lài)債戶”中不乏公職人員，地方政府部門(mén)雖屢次下發(fā)文件以行政手段配合農(nóng)信社清收，但許多涉貸單位對(duì)清欠工作大多存在“光打雷，不下雨”、走形式的現(xiàn)象，清收效果不明顯。而非公職人員的“賴(lài)債戶”則多存有僥幸心理，通過(guò)外出躲債、拒絕簽字等方式逃避信用社債務(wù)。對(duì)于這些“老賴(lài)債戶”，無(wú)論信貸員怎樣軟磨硬泡也無(wú)濟(jì)于事。
（二）缺乏政策扶持使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織不良貸款清收難。上個(gè)世紀(jì)八九十年代，農(nóng)信社自主經(jīng)營(yíng)管理薄弱，各級(jí)政府行政干預(yù)致使農(nóng)信社發(fā)放了一批低質(zhì)量的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)組織貸款，如一些村辦造紙廠、水泥廠等，隨著這些經(jīng)濟(jì)組織的虧損、解體、倒閉，農(nóng)信社的這部分貸款也由此沉淀下來(lái)。這部分貸款大多年限長(zhǎng)、金額大、涉及面廣，由于缺乏國(guó)家相應(yīng)政策扶持，而使此類(lèi)不良貸款清收盤(pán)活難度相當(dāng)大。
（三）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的高風(fēng)險(xiǎn)性使小額不良貸款清收難。由于農(nóng)戶尚未形成規(guī)?；r(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)，個(gè)體抗風(fēng)險(xiǎn)能力小，一旦出現(xiàn)天災(zāi)人禍，債務(wù)往往難以償還。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜化也使城市小個(gè)體戶常常血本無(wú)歸，無(wú)法按期歸還債務(wù)。這部分不良貸款具有單筆金額小、戶數(shù)多、分布廣的特點(diǎn)，加上不少貸戶外出務(wù)工、經(jīng)商，有的還舉家外遷、下落不明。要盤(pán)活此類(lèi)不良貸款，如果單靠信貸員一戶一戶跑清收，工作量巨大，而且勢(shì)必影響正常業(yè)務(wù)發(fā)展。
經(jīng)過(guò)近幾年深化農(nóng)村金融體制改革，農(nóng)信社不良貸款降壓工作已取得較大的進(jìn)展，但一些“難啃的骨頭”仍然較大程度地影響農(nóng)信社的資產(chǎn)質(zhì)量，因此怎樣在原有清收經(jīng)驗(yàn)之外尋求化解之道是當(dāng)前農(nóng)信社應(yīng)當(dāng)思考的.問(wèn)題。本文僅提出以下幾點(diǎn)對(duì)策建議：
（一）加大行政、法律清收力度，切實(shí)整肅信用環(huán)境。針對(duì)信用意識(shí)淡薄的“公職老賴(lài)”，政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)結(jié)合國(guó)家新出臺(tái)的《公務(wù)員考核規(guī)定（試行）》，把是否誠(chéng)信作為公職人員年度考核“德、能、勤、績(jī)、廉”中“德”的重要考評(píng)內(nèi)容，對(duì)惡意拖欠債務(wù)的公職人員按照有關(guān)規(guī)定給予懲戒。對(duì)非公職人員的“釘子戶”，通過(guò)媒體曝光、法院執(zhí)行拘留等途徑給予清收，這樣在打擊惡意逃廢債行為的同時(shí)又可整肅信用環(huán)境，達(dá)到清收一戶、震懾一方的效果。
（二）創(chuàng)新機(jī)制，積極探索打包出售、債權(quán)拍賣(mài)、資產(chǎn)置換、委托清收等方式，多渠道消化歷史包袱。對(duì)于歷史遺留不良貸款，建議省級(jí)聯(lián)社在相關(guān)法律框架內(nèi)盡快研究出臺(tái)指導(dǎo)意見(jiàn)，指導(dǎo)基層聯(lián)社根據(jù)具體問(wèn)題，采用靈活、合規(guī)的途徑積極化解。如對(duì)于單筆金額小、筆數(shù)多的農(nóng)戶小額貸款，可考慮打包出售債權(quán)清收的方式；對(duì)于大額不良貸款，可考慮公開(kāi)拍賣(mài)債權(quán)的方式收回；對(duì)于供銷(xiāo)社解體前不良貸款，可考慮通過(guò)資產(chǎn)置換的方式將債權(quán)置換成其現(xiàn)有房地產(chǎn)的產(chǎn)權(quán)，再進(jìn)行拍賣(mài)變現(xiàn)清收；對(duì)于一些貸戶長(zhǎng)期外出，催收人員因信息不靈無(wú)法催收到位和少數(shù)“賴(lài)債戶”拖欠債務(wù)等情況，創(chuàng)新催收方式，委托關(guān)聯(lián)人或村組干部幫助清收，通過(guò)合理核定清收費(fèi)用，明確費(fèi)用按照現(xiàn)金到賬的金額進(jìn)行結(jié)算，這樣則可能調(diào)動(dòng)多方力量積極性將多年陳年舊賬收回。
（三）適時(shí)放貸激活“沉睡貸款”，幫助貧困貸戶脫貧致富。由于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的高風(fēng)險(xiǎn)性和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜性等客觀因素影響，一些小額貸款戶家庭貧困確實(shí)無(wú)法償還貸款。針對(duì)此類(lèi)情況，信用社應(yīng)組織信貸人員深入調(diào)查，根據(jù)貸戶具體情況適時(shí)適度放貸，為貸戶送信息、送技術(shù)、送資金，在幫助他們脫貧致富的同時(shí)，又可收回多年無(wú)法盤(pán)活的不良貸款，從而達(dá)到社農(nóng)“雙贏”的效果。
（四）成立具有地方特色的資產(chǎn)管理公司，加快消化歷史包袱進(jìn)程。借鑒國(guó)有商業(yè)銀行運(yùn)作資產(chǎn)管理公司經(jīng)驗(yàn)，由地方政府牽頭成立具有地方特色的資產(chǎn)管理公司。資產(chǎn)管理公司的注冊(cè)資本可由省、市、縣財(cái)政部門(mén)按一定比例出資解決，業(yè)務(wù)開(kāi)展及服務(wù)對(duì)象主要面對(duì)轄內(nèi)各法人農(nóng)村信用社，對(duì)農(nóng)信社符合條件的歷史包袱中的不良貸款進(jìn)行剝離清收或采取其他有效的方式進(jìn)行消化。通過(guò)此種方式，可使農(nóng)信社輕裝上陣應(yīng)對(duì)激烈的農(nóng)村金融市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇十
本次調(diào)查采取的是普遍調(diào)查，以一個(gè)班為調(diào)查樣本，調(diào)查方式是采取問(wèn)卷調(diào)查的形式。我們歷史組制定問(wèn)卷，之后分別在高一、高二展開(kāi)調(diào)查，覆蓋面廣。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高中生了解歷史的途徑不再是那么單一，而如今普遍存在重理輕文的情況，雖然央視提出學(xué)國(guó)學(xué)，舉辦開(kāi)心辭典，但是人們認(rèn)為學(xué)文科并不能明顯帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，歷史學(xué)習(xí)自然就處于尷尬的境地。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解高中生歷史學(xué)習(xí)情況及歷史學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)每個(gè)班存在的問(wèn)題，采取措施有針對(duì)性的加以改進(jìn)，以培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)歷史，提高歷史成績(jī)。
本次調(diào)查采取無(wú)記名的方式進(jìn)行，發(fā)放問(wèn)卷61份，回收59份。男生完成19份，女生完成40份。
二、調(diào)查情況分析。
在問(wèn)到是否喜歡學(xué)習(xí)歷史時(shí)，48個(gè)人選擇很喜歡、比較喜歡和有點(diǎn)喜歡，占81.3%。比例還是比較大。我們可以看到大家對(duì)歷史學(xué)習(xí)還是有興趣的，不反感。在教學(xué)中，可以多講些有趣的歷史故事，增強(qiáng)他們的歷史學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)問(wèn)到他們對(duì)歷史專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，21個(gè)人選擇歷史專(zhuān)業(yè)是考古發(fā)掘的，26個(gè)人選擇歷史專(zhuān)業(yè)是研究歷史問(wèn)題的。有5個(gè)人選擇為從事歷史教學(xué)做準(zhǔn)備，由此可以看到，大部分人對(duì)歷史專(zhuān)業(yè)還是有比較清楚的認(rèn)識(shí)。
在問(wèn)到最喜歡的歷史人物中，男生跟女生的選擇有點(diǎn)差別。男生喜歡的歷史人物主要集中在有名的政治人物上，如項(xiàng)羽、曹操、拿破侖、漢武帝等。而女生喜歡的歷史人物集中在文人，如毛澤東、李白、李煜、周恩來(lái)、屈原等?？梢哉f(shuō)還是比較真實(shí)的反映了男女的差別。在談到如果時(shí)光可以回溯，最愿意生活在中國(guó)古代的哪個(gè)朝代時(shí)，34個(gè)人選擇唐朝，其次是漢朝。漢唐可以說(shuō)都是我國(guó)歷史上比較強(qiáng)大、比較繁榮的朝代，一個(gè)原因可能是影視節(jié)目的影響，但是由此也不難理解，他們都希望生活在比較強(qiáng)大的國(guó)度里，由此也似乎表達(dá)了他們對(duì)國(guó)家繁榮富強(qiáng)的希望。最想去的歷史名勝古跡，大家的選擇還是比較集中，主要集中在故宮、埃及金字塔、圓明園、長(zhǎng)城等，可以說(shuō)大部分都是世界上舉世聞名的景點(diǎn)。其中很多都具有濃厚的歷史氣息。由此可以看出他們探索歷史奧秘，了解歷史事實(shí)的精神。而我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中可以穿插的講一些這樣的歷史，以引起他們的興趣。
按時(shí)間段和國(guó)別分，有29個(gè)人選擇喜歡中國(guó)古代史，15個(gè)人選擇喜歡世界古代史，10個(gè)人選擇喜歡世界近現(xiàn)代史，由此可以看到大部分人喜歡古代史，古代史距離現(xiàn)在久遠(yuǎn)，大家對(duì)古代史有較多的遐想和憧憬，對(duì)古人的生活比較感興趣。在問(wèn)到按專(zhuān)題分，喜歡政治史、經(jīng)濟(jì)史、軍事史還是文化史時(shí)，9個(gè)男生選擇軍事史，7個(gè)男生選擇文化史，而對(duì)女生來(lái)說(shuō)，只有3個(gè)人選擇軍事史，24個(gè)人選擇喜歡文化史。由此可以看到男女生對(duì)歷史的關(guān)注點(diǎn)不同，男生主要集中在軍事史，而女生大部分選擇的是文化史。
在問(wèn)到你了解江西的歷史嗎這個(gè)問(wèn)題上，2個(gè)人選擇非常了解，23個(gè)人選擇比較了解，29個(gè)人選擇不太了解，3個(gè)人選擇完全不了解。可以說(shuō)對(duì)地方史的了解不是很多，有待加強(qiáng)。有34個(gè)人知道江西省博物館是免費(fèi)開(kāi)放的，只有4個(gè)人經(jīng)常去，27個(gè)人偶爾去，29個(gè)人表示沒(méi)去過(guò)省博。
在問(wèn)到對(duì)歷史課本是否滿意時(shí)，5個(gè)人選擇滿意，40個(gè)人選擇比較滿意，10個(gè)人選擇不是很滿意，3個(gè)人選擇很糟糕。絕大部分人對(duì)現(xiàn)行課本是滿意的。不過(guò)，在談到歷史課本有哪些需要改進(jìn)的地方時(shí)，18個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該增加歷史圖片，22個(gè)人選擇增加輔助性的文字閱讀資料，13個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該調(diào)整教材的內(nèi)容體系，還有6個(gè)學(xué)生選擇其他，有人認(rèn)為應(yīng)該按時(shí)間順序，中外結(jié)合的編寫(xiě)教材，有人認(rèn)為條理要更加清楚，還有人要求課本是彩色的?？梢哉f(shuō)他們提出來(lái)的要求在新課改中有所改進(jìn)。
在問(wèn)到除了課堂學(xué)習(xí)之外，獲取歷史知識(shí)的主要途徑是什么的時(shí)候時(shí)，17個(gè)人選擇歷史書(shū)籍的閱讀，32個(gè)人選擇歷史題材的影視節(jié)目，13個(gè)人選擇通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，還有4個(gè)人選擇通過(guò)看小說(shuō)獲取歷史知識(shí)?？梢钥吹?，大部分人是通過(guò)現(xiàn)代化的影視、網(wǎng)絡(luò)獲取歷史知識(shí)，而通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍獲取歷史知識(shí)這一傳統(tǒng)途徑的人數(shù)明顯要少。
在問(wèn)到你喜歡的歷史老師的講課風(fēng)格時(shí)，6個(gè)人選擇喜歡條理清晰，直接服務(wù)考試型，53個(gè)人選擇幽默風(fēng)趣，知識(shí)拓展型，只有1人選擇循循善誘，交流啟發(fā)互動(dòng)型，沒(méi)有人選擇照本宣科，自導(dǎo)自演型。可以說(shuō)絕大部分人都喜歡幽默風(fēng)趣，知識(shí)拓展型的老師，這樣的老師上課既有意思，又能拓展課本之外的知識(shí)，無(wú)疑能打倒學(xué)生。
最后一個(gè)問(wèn)題，我們問(wèn)的是將來(lái)是否有意愿報(bào)考?xì)v史學(xué)專(zhuān)業(yè)，有2個(gè)人選擇會(huì)，28個(gè)人選擇可能會(huì)，12個(gè)人沒(méi)有考慮過(guò)，17個(gè)人選擇不會(huì)?？梢哉f(shuō)有一半的人可能會(huì)讀歷史，比例還是比較大的。
三、調(diào)查結(jié)論及對(duì)策。
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)大部分人還是喜歡學(xué)習(xí)歷史，他們對(duì)歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)還是有比較清晰地認(rèn)識(shí)。其中，男生跟女生在喜歡的歷史人物及喜歡的專(zhuān)題史時(shí)差別明顯。男生喜歡政治人物，在歷史上曾經(jīng)有大作為的人物，而女生喜歡的歷史人物中，大部分是文人，他們比較浪漫，在歷史上有不平凡的遭遇。最想生活的朝代選擇唐朝的人是最多的，唐朝在我國(guó)歷史上是一個(gè)全盛的時(shí)代。大部分人喜歡的時(shí)間段是中國(guó)古代史和世界古代史，專(zhuān)題選擇上也集中在軍事史和文化史上。其中，男生傾向于軍事史，女生傾向于文化史?？梢钥吹剑咭?9)的學(xué)生大部分人還是對(duì)歷史很有興趣的，平時(shí)上課時(shí)多多引導(dǎo)，激發(fā)他們的興趣，我想他們是能把歷史學(xué)好的。在選擇最想去的歷史名勝古跡上，他們大部分人寫(xiě)的都是一些舉世聞名的景點(diǎn)，其中有一些迄今仍存在謎底，由此也可以看到他們探究歷史奧秘的心情。他們有探索歷史奧秘，探究歷史事實(shí)的欲望。這也是他們喜歡歷史的一個(gè)明顯表現(xiàn)。
對(duì)江西的歷史了解上，大部分人是不夠的。得加強(qiáng)地方史的宣傳。江西省博物館是免費(fèi)開(kāi)放的，34個(gè)人知道這個(gè)事實(shí)，但是31個(gè)人去過(guò)省博，29個(gè)人沒(méi)去過(guò)，這是一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題。生活在上高，對(duì)本地的一些資源都沒(méi)有充分利用到，這可能與他們平時(shí)作業(yè)多，學(xué)習(xí)壓力大有關(guān)，但是學(xué)校對(duì)這些是比較清楚的，應(yīng)該在課余時(shí)間組織學(xué)生一起去參觀省博。讓他們對(duì)歷史有比較清楚的感性認(rèn)識(shí)，看到古代一些文物，激發(fā)他們的想象，增強(qiáng)民族自豪感。
對(duì)歷史課本的滿意度上，有45個(gè)人滿意現(xiàn)在的歷史課本，大部分人認(rèn)為應(yīng)該增加歷史圖片，增加輔助性的文字閱讀資料。他們的要求在新課改中得到了重視?？梢哉f(shuō)新課改是歷史發(fā)展的趨勢(shì)。有同學(xué)反映歷史課本要按時(shí)間順序，古今中外編排，但是我還是覺(jué)得學(xué)歷史，首先得把握線索，得通，只有在通史的基礎(chǔ)上，才能對(duì)專(zhuān)題史有比較清楚的認(rèn)識(shí)。
除了課堂學(xué)習(xí)之外，他們獲取歷史知識(shí)的途徑主要是歷史題材的影視節(jié)目以及網(wǎng)絡(luò)，傳統(tǒng)的閱讀歷史書(shū)籍的方式顯然不再是唯一的。這跟現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展有關(guān)?，F(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)，為人們學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了很大的方便，但是網(wǎng)絡(luò)信息資源亂而雜，我們得辨別分析，去粗取精，去偽存真。雖然影視節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)能帶來(lái)很多的信息，但這并不能完全取代歷史書(shū)籍的閱讀，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，要盡可能的掌握多種途徑，以獲取更多的信息。
大部分學(xué)生選擇喜歡幽默風(fēng)趣，知識(shí)拓展型的歷史老師，這不僅是他們對(duì)歷史感興趣的表現(xiàn)，同時(shí)也對(duì)我們老師提出了要求。他們并不是完全把學(xué)習(xí)歷史當(dāng)做應(yīng)付考試，其中還夾雜著他們對(duì)歷史的興趣。他們喜歡老師講課幽默風(fēng)趣，拓展課本之外的知識(shí)，這就要求我們老師向這個(gè)方向邁進(jìn)，向這個(gè)方向努力。幽默風(fēng)趣不是每個(gè)人能做到，我們要做的就是豐富自己的歷史知識(shí)，以便在上課時(shí)能夠發(fā)揮自如，不至于講得干巴巴的，吸引不了學(xué)生的注意力。我們要避免照本宣科，自導(dǎo)自演。
歷史是無(wú)法再現(xiàn)的，也無(wú)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和模擬。所以，歷史知識(shí)的教學(xué)在很大程度上依賴(lài)于教師語(yǔ)言的傳遞，通過(guò)教師的講述，幫助學(xué)生感知?dú)v史表象，理解歷史概念，掌握歷史發(fā)展規(guī)律。但是，在教學(xué)實(shí)踐中，我們總是忽視學(xué)生的主體作用，往往面面俱到，一講到底，課堂成為教師的一言堂、獨(dú)角戲，課堂氣氛沉悶單調(diào)，學(xué)生被動(dòng)接受、興趣索然?，F(xiàn)在新課改強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師在其中起的是引導(dǎo)的作用，在課堂上可以增加師生互動(dòng)，讓學(xué)生多思考，深刻體會(huì)歷史人物的心情，理解歷史事件的前因后果。
有30個(gè)人可能會(huì)學(xué)歷史，這個(gè)比例還是比較大的。可以看到他們班對(duì)歷史的喜歡，他們希望在歷史學(xué)上能夠進(jìn)一步深造，了解更多的歷史，進(jìn)一步探究歷史事實(shí)。
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，大部分學(xué)生對(duì)歷史感興趣，甚至打算將來(lái)繼續(xù)深造，但是平時(shí)上課時(shí)，他們卻不活躍，不能按時(shí)完成作業(yè)。這個(gè)問(wèn)題首先得歸結(jié)為上課時(shí)是將歷史作為考試科目，是在學(xué)習(xí)歷史，加上做作業(yè)，給他們帶來(lái)任務(wù)，負(fù)擔(dān)，自然就沒(méi)有那么熱心。但是，如果教師能不斷提高自身的教學(xué)水平，真正的關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，我想他們是會(huì)被打動(dòng)的，他們上課時(shí)會(huì)積極配合，也會(huì)按時(shí)完成作業(yè)。這樣，歷史成績(jī)肯定也會(huì)明顯得到提高。
結(jié)語(yǔ)。
此次問(wèn)卷調(diào)查，可以說(shuō)是比較成功的。通過(guò)調(diào)查，我們了解了學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況，也了解他們的歷史學(xué)習(xí)興趣?？梢钥吹礁咭?9)班大部分學(xué)生對(duì)歷史是比較感興趣的，老師在上課時(shí)要多引導(dǎo)他們，拓展一些課外知識(shí)。當(dāng)然，高中生歷史學(xué)習(xí)還存在很大問(wèn)題，有些老師完全圍繞高考，只講一些與考試有關(guān)的，這無(wú)疑降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校應(yīng)該充分利用地方資源，組織學(xué)生參觀博物館，拓展他們的見(jiàn)識(shí)，增加他們的感性認(rèn)識(shí)。不能一切圍繞高考，除了高考，還要學(xué)習(xí)一些基本常識(shí)，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，使他們得到最好的發(fā)展。這是教育的目的，是每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)老師都要清楚認(rèn)識(shí)到的。而我們做此次問(wèn)卷調(diào)查，也主要是為了了解學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)情況，了解其中存在的問(wèn)題，采取有效的措施，以更好的促進(jìn)他們的歷史學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇十一
中國(guó)工農(nóng)紅軍第26軍是在中國(guó)共產(chǎn)黨的直接領(lǐng)導(dǎo)下組建起來(lái)的，是西北地區(qū)最早的由黨中央授予正式番號(hào)的一支正規(guī)紅軍隊(duì)伍。1920xx年大革命失敗后，黨召開(kāi)了“八七”會(huì)議，確定了實(shí)行土地革命和武裝起義的方針，指明了中國(guó)革命的發(fā)展方向。同年10月，在陜西黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)動(dòng)了清澗起義，打響了西北地區(qū)武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍。1920xx年5月爆發(fā)的渭華起義，在方圓200多平方公里的區(qū)域建立紅色政權(quán)，實(shí)行武裝割據(jù)。起義軍民與“圍剿”之?dāng)尺M(jìn)行了三月之久的英勇斗爭(zhēng)，沉重打擊了國(guó)民黨的反動(dòng)統(tǒng)治，成為繼南昌起義、秋收起義和廣州起義之后全國(guó)最有影響的起義之一。到1931年，西北地區(qū)先后爆發(fā)過(guò)清澗、渭華、旬邑等數(shù)十次武裝起義、兵暴。雖然都失敗了，但卻促進(jìn)了民眾的覺(jué)醒，培養(yǎng)鍛煉了一大批武裝斗爭(zhēng)的骨干，積累了斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，為后來(lái)創(chuàng)建紅軍和陜甘、陜北革命根據(jù)地打下了基礎(chǔ)。
劉志丹等人總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦斗爭(zhēng)，于1931年9月在陜甘邊界的南梁地區(qū)建立了南梁游擊隊(duì)。10月下旬，晉西游擊隊(duì)渡黃河轉(zhuǎn)戰(zhàn)至南梁地區(qū)，兩支游擊隊(duì)勝利會(huì)師。1932年初，部隊(duì)改稱(chēng)“西北反帝同盟軍”。2月12日，在正寧縣三嘉塬改編為中國(guó)工農(nóng)紅軍陜甘游擊隊(duì)。12月24日，部隊(duì)開(kāi)到陜西省旬邑縣馬欄鎮(zhèn)轉(zhuǎn)角村，正式改編為中國(guó)工農(nóng)紅軍第26軍第2團(tuán)。
1933年5月，在敵人向紅2團(tuán)和照金根據(jù)地進(jìn)行“圍剿”之際，左傾機(jī)會(huì)主義者領(lǐng)導(dǎo)人杜衡強(qiáng)令紅2團(tuán)南下渭華地區(qū)，遭敵重兵圍追堵截，部隊(duì)在終南山被打散。歷經(jīng)磨難，劉志丹、王世泰等幸存下來(lái)的紅軍領(lǐng)導(dǎo)人和骨干，終于在4個(gè)月后返回照金。千辛萬(wàn)苦建立起來(lái)的第一支陜甘紅軍部隊(duì)，就這樣被“左”傾機(jī)會(huì)主義者斷送了。
紅二團(tuán)南下渭華后，陜甘邊的革命斗爭(zhēng)又有新的發(fā)展。1933年11月3日，陜甘邊特委和紅軍總指揮部召開(kāi)包家寨會(huì)議，決定恢復(fù)紅26軍。8日正式宣布成立紅26軍第42師。下轄紅3團(tuán)和紅4團(tuán)(騎兵團(tuán))，共500余人。隨即進(jìn)軍南梁，掃除陜甘交界的反動(dòng)地主武裝。到1934年，以南梁為中心的陜甘邊革命根據(jù)地初具規(guī)模。
1934年2月至5月，陜甘寧三省軍閥糾集1萬(wàn)余人的兵力對(duì)于南梁革命根據(jù)地策動(dòng)了第一次大規(guī)模的軍事“圍剿”。劉志丹率領(lǐng)紅26軍主力，在游擊區(qū)赤軍和游擊隊(duì)的配合下，轉(zhuǎn)至外線，連戰(zhàn)連捷，殲敵3000余人，粉碎敵人精心籌劃的“圍剿”。紅26軍也不斷壯大，新組建了紅1團(tuán)、紅2團(tuán)和西北抗日義勇軍，主力達(dá)到5個(gè)團(tuán)3000余人。11月，陜甘邊工農(nóng)兵代表大會(huì)在南梁召開(kāi)，宣告陜甘邊蘇維埃工農(nóng)民主政權(quán)正式成立，各縣區(qū)都接踵成立了紅色政權(quán)。在隴東高原上誕生并成長(zhǎng)起來(lái)的紅26軍和各路游擊軍匯集成了一支不成阻遏的紅色鐵流，嚴(yán)重動(dòng)搖了反動(dòng)派在西北的統(tǒng)治。
1935年春，國(guó)民黨集合4萬(wàn)兵力，對(duì)陜甘邊和陜北兩塊蘇區(qū)策動(dòng)了第二次大規(guī)模的軍事“圍剿”。面對(duì)十余倍于己之?dāng)?，紅26軍、紅27軍(1935年1月在陜北成立，即第84師)在西北革命軍事委員會(huì)主席劉志丹的統(tǒng)一指揮下，先后在吳家寨子、馬家坪殲敵高桂滋部?jī)蓚€(gè)營(yíng)又一個(gè)連。至6月底，紅軍主力和游擊隊(duì)連戰(zhàn)連捷，俘敵20xx余人，解放了延長(zhǎng)、延川、安定、靖邊、安塞、保安等6座縣城，在陜甘20余縣建立了工農(nóng)民主政權(quán)，游擊區(qū)擴(kuò)大到30余縣，陜甘邊和陜北兩塊根據(jù)地聯(lián)成一片。敵人的第二次“圍剿”被徹底粉。紅軍主力發(fā)展到5000余人，游擊隊(duì)4000人，革命力量空前壯大。
1935年7月，蔣介石調(diào)兵10萬(wàn)之眾，親任“西北剿匪”總司令，向陜甘邊、陜北根據(jù)地發(fā)動(dòng)了第三次大圍剿。8月初，劉志丹率紅26軍、紅27軍北上吳堡，于幕家塬圍點(diǎn)打援，首戰(zhàn)告捷，殲敵600余人。隨即隱蔽南下，到達(dá)綏德新店一帶，再度圍點(diǎn)打援，以游擊隊(duì)、赤衛(wèi)軍圍困定仙墕守?cái)硶x軍一個(gè)營(yíng)，紅26軍主力及紅27軍84師埋伏于敵必經(jīng)之路。8月21日，一舉全殲西渡黃河來(lái)援的晉軍第3旅第6團(tuán)1200余人，取得定仙墕大捷，首次一戰(zhàn)殲滅敵人1個(gè)整團(tuán)，狠煞了敵人的氣焰，充分體現(xiàn)了劉志丹的指揮藝術(shù)和人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。
1935年9月，鄂豫皖紅25長(zhǎng)征到達(dá)陜北，與紅26軍和紅27軍勝利會(huì)師。9月18日，在永坪合編為中國(guó)工農(nóng)紅軍第紅15軍團(tuán)。紅26軍改編為紅15軍團(tuán)78師?？箲?zhàn)暴發(fā)后，相繼改編為八路軍115師344旅第689團(tuán)，八路軍第2縱隊(duì)344旅、第4縱隊(duì)4旅，新四軍第3師10旅，東北民主聯(lián)軍第2縱隊(duì)5師，中國(guó)人民解放軍第39軍116師，中國(guó)人民志愿軍第39軍116師。其建制一直完整地延續(xù)至今天。
紅26軍從誕生到編入紅15軍團(tuán)，獨(dú)立奮斗兩年零九個(gè)月，大小戰(zhàn)斗500余次，斃傷俘敵10000余人，繳長(zhǎng)短槍6000余支，輕重機(jī)槍150余挺，迫擊炮18門(mén)，擊落敵機(jī)1架，以小的代價(jià)換取了大的勝利。經(jīng)過(guò)艱苦戰(zhàn)斗，開(kāi)辟了以南梁為中心的陜甘邊革命根據(jù)地，繼而會(huì)同紅27軍，粉碎敵人的“圍剿”，將陜甘邊和陜北兩塊根據(jù)地連成一片。在中央蘇區(qū)第五次反“圍剿”斗爭(zhēng)失敗后，全國(guó)各蘇區(qū)幾乎全部喪失，中國(guó)革命處于低潮的危難之際，保存了全國(guó)僅剩的一塊紅色根據(jù)地，使之成為黨中央和各路紅軍的長(zhǎng)征落腳點(diǎn)和抗日出發(fā)地，在中國(guó)革命史上建立了不可磨滅的光輝業(yè)績(jī)。
編入紅15軍團(tuán)后，78師參加勞山、榆林橋戰(zhàn)役，以戰(zhàn)斗的勝利迎接黨中央和中央紅軍長(zhǎng)征陜北。此后，在黨中央、毛主席的親自指揮下，參加直羅鎮(zhèn)戰(zhàn)役，東征山西，西征寧夏、甘肅，實(shí)現(xiàn)紅軍三大主力勝利會(huì)師。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，出師華北，首戰(zhàn)平型關(guān)，打破日軍不可戰(zhàn)勝的神話。馳騁中原，血戰(zhàn)長(zhǎng)樂(lè)村，粉碎日軍的“九路圍攻”。南下華中，淮上反頑，東進(jìn)蘇北，鞏固與發(fā)展淮海根據(jù)地，堅(jiān)持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭(zhēng)，拔據(jù)點(diǎn)，反“掃蕩”，壯大人民武裝，攻克蘇北重鎮(zhèn)淮陰。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，挺進(jìn)東北，參加四平保衛(wèi)戰(zhàn)。三下江南作戰(zhàn)期間，二打靠山屯，師長(zhǎng)鐘偉打了一場(chǎng)違抗命令的勝仗，威名遠(yuǎn)揚(yáng)。連續(xù)參加夏、秋、冬季攻勢(shì)，聚殲大黑林子，激戰(zhàn)昌圖縣，攻克彰武城，會(huì)戰(zhàn)溫家臺(tái)，活捉國(guó)民黨新5軍軍長(zhǎng)陳林達(dá)，首開(kāi)活捉東北敵軍長(zhǎng)先例。遼沈戰(zhàn)役首戰(zhàn)義縣，創(chuàng)造新鮮戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn);主攻錦州，率先突破，涌現(xiàn)出舍身炸地堡的英雄梁士英;會(huì)戰(zhàn)遼西，解放沈陽(yáng)。部隊(duì)連續(xù)作戰(zhàn)，不怕?tīng)奚?，受到東北野戰(zhàn)軍總部的表?yè)P(yáng)。參加平津戰(zhàn)役，解放天津，率先打到金湯橋。進(jìn)軍華中南，參加衡寶和廣西戰(zhàn)役，解放南寧，從松花江一直打到中越邊境。1949年?yáng)|北軍區(qū)將116師評(píng)為“東北部隊(duì)中最有朝氣的一個(gè)師。突擊力最強(qiáng)，進(jìn)步快，戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)豐富，攻、防兼?zhèn)?，能猛打、猛沖、猛追，三猛稱(chēng)著;善于運(yùn)動(dòng)野戰(zhàn)，攻堅(jiān)力亦很頑強(qiáng)，為東北部隊(duì)中之頭等主力師”。
1950年10月，116師首批入朝，連續(xù)參加志愿軍一至五次戰(zhàn)役和340天陣地防御。創(chuàng)造抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)的“六個(gè)之最”：最先與美軍交鋒，最先擊毀美軍坦克和繳獲美軍飛機(jī)，最先迫使美軍成建制投降，最先攻入平壤，最先攻入漢城，打到抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)最南端。首戰(zhàn)云山，打得美軍王牌騎兵第1師潰不成軍，取得了自1920xx年八國(guó)聯(lián)軍侵占北京以來(lái)中美兩國(guó)軍隊(duì)首次交鋒的勝利。戰(zhàn)場(chǎng)上迫使美軍一個(gè)黑人連成建制投降，引起美軍高層震動(dòng)，從而改變黑人單獨(dú)編制為黑白混編。突破臨津江，7000余兵力、火器在敵人陣地前偽裝隱蔽，一舉突破江河天險(xiǎn)，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇觀。
戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由紅26軍改編的中國(guó)人民解放軍第116師及其前身，縱橫馳騁，南征北戰(zhàn)，足跡遍及18個(gè)省、市、自治區(qū)和朝鮮半島，征程10萬(wàn)余里，作戰(zhàn)3600余次，殲敵16.4余萬(wàn)。
和平年代，部隊(duì)保持發(fā)揚(yáng)紅軍傳統(tǒng)，革命化正規(guī)化建設(shè)始終走在全軍的前列。60年代開(kāi)展群眾性軍事技術(shù)大比武活動(dòng)，涌現(xiàn)出被國(guó)防部命名的“神槍手四連”。1969年率先組織冬季千里野營(yíng)拉練，毛主席親筆批示：“這樣訓(xùn)練好”。1998年率先開(kāi)展群眾性科技練兵活動(dòng)，成為全軍科技練兵的發(fā)源地。危難之處顯身手，先后參加了海城、唐山地區(qū)抗震救災(zāi)，抗洪搶險(xiǎn)，戒嚴(yán)平暴等各種急難險(xiǎn)重任務(wù)。80年來(lái)，廣大官兵繼承我軍光榮傳統(tǒng)，聽(tīng)黨指揮，服務(wù)人民，英勇善戰(zhàn)，忠實(shí)履行使命，永遠(yuǎn)做黨和人民的忠誠(chéng)衛(wèi)士。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇十二
歷史是人類(lèi)共同的記憶，是文明的延續(xù)。而做歷史調(diào)研報(bào)告，則是對(duì)歷史的筆墨紀(jì)錄、還原和傳承。在從事歷史調(diào)研報(bào)告的過(guò)程中，我深深感受到了歷史的魅力，也收獲了寶貴的心得體會(huì)。
第二段：準(zhǔn)備工作。
為了做好一份高質(zhì)量的歷史調(diào)研報(bào)告，我需要進(jìn)行詳細(xì)的準(zhǔn)備工作。首先，應(yīng)該對(duì)所研究的歷史背景、時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行充分了解，并查閱各類(lèi)相關(guān)文獻(xiàn)、書(shū)籍、資料等，以確保資料的權(quán)威和可靠性。此外，還應(yīng)該對(duì)調(diào)研的范圍進(jìn)行適當(dāng)?shù)目s小，以便更好地深入挖掘和研究。
第三段：調(diào)研方法。
在進(jìn)行歷史調(diào)研報(bào)告時(shí)，調(diào)研方法的選擇顯得尤為重要。除了傳統(tǒng)的查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料，還可以利用現(xiàn)代化工具進(jìn)行文獻(xiàn)資料的檢索和收集。此外，采訪歷史直接參與者和知情人，也是獲取更真實(shí)的歷史資料的有效途徑。
第四段：撰稿技巧。
在對(duì)調(diào)研資料進(jìn)行歸納、整理和篩選后，需要進(jìn)行撰稿工作。在撰寫(xiě)歷史調(diào)研報(bào)告時(shí)，應(yīng)該注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，避免言多必失。同時(shí)，需要清晰明確地列舉史實(shí)，分析并總結(jié)其特點(diǎn)、意義和影響，讓讀者更好地理解和了解歷史事件和背景。
第五段：總結(jié)。
在歷史調(diào)研報(bào)告的過(guò)程中，我對(duì)歷史的認(rèn)知得到了極大拓展，并且鍛煉了自身的調(diào)研和撰寫(xiě)能力。通過(guò)反復(fù)思考和反思，我深刻認(rèn)識(shí)到歷史調(diào)研報(bào)告的重要性和意義，也更加珍視歷史的寶貴財(cái)富和文化遺產(chǎn)。
總的來(lái)說(shuō)，歷史調(diào)研報(bào)告需要時(shí)間、精力和耐心，但它也會(huì)讓我們重新審視歷史，提升對(duì)文化和歷史的理解和認(rèn)識(shí)，更好地傳承和弘揚(yáng)文化。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇十三
11月7---9日，山東省初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州9中舉行。3天時(shí)間共聽(tīng)了19節(jié)課，參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
一、都非常注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合
1、新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入。好的開(kāi)頭是成功的一半。新，可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。利用新聞資料作為導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)把有關(guān)西安申請(qǐng)絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開(kāi)始，還有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號(hào)和神八的對(duì)接鏡頭，新聞內(nèi)容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課，拉近了與學(xué)生的距離，很自然進(jìn)入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料：從臨沂到德州文化作為導(dǎo)入，使學(xué)生既了解臨沂又加深了對(duì)德州本地的認(rèn)識(shí);很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導(dǎo)入《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導(dǎo)入《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴》這節(jié)課，活潑生動(dòng)的歌曲學(xué)生容易接受，也吸引了學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容，突出重點(diǎn)。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍，以絲綢之路為主線進(jìn)行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會(huì)主義道路的探索》時(shí)，對(duì)列寧和斯大林探索社會(huì)主義建設(shè)道路整合為：復(fù)興之路、強(qiáng)國(guó)之路和發(fā)展之路三大板塊，加以聯(lián)系中國(guó)改革開(kāi)放，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道路探索的艱難和曲折。這一點(diǎn)應(yīng)該是我們這次聽(tīng)課最為欣賞的地方，也是我們今后學(xué)習(xí)借鑒的地方。
3、注重內(nèi)容板塊的過(guò)渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢，揭示了知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。這是教師基本功體現(xiàn)，省級(jí)教學(xué)能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語(yǔ)言精練，富有感染力，語(yǔ)氣親切自然，學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍，積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談。
二、合作學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)
要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中，我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。前后位或者一排為一小組。紀(jì)曉寧老師在上課時(shí)用語(yǔ)言和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如有的根據(jù)本節(jié)課 的內(nèi)容準(zhǔn)備葡萄和石榴。有的準(zhǔn)備了她本地的資料片鼓勵(lì)學(xué)生，目的鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來(lái)了。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中，老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問(wèn)題提出后，先把權(quán)力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解，來(lái)幫助解決。
三、高效使用多媒體手段，充分利用視頻、圖片等資源拓展知識(shí)，培養(yǎng)歷史思維
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，許多老師的視頻運(yùn)用到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí)，用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，即有效的回扣了課本主題，又大大開(kāi)擴(kuò)了眼界，拓展了思維。培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，體會(huì)和感悟首先是我們能夠設(shè)計(jì)好一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，但是我們并不能去設(shè)計(jì)一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，遇到問(wèn)題如何處理，如何處理好，如何處理的“出彩”，這是我需要努力提高的方面，因?yàn)榫侍幚硗话l(fā)問(wèn)題需要有很高地課堂駕馭能力，具備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)還要掌握大量歷史資料，才能出現(xiàn)對(duì)突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)自如的瀟灑。其次是探索組織學(xué)生合作探究的形式，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)能力。因此平時(shí)的教學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
扎實(shí)的基本功，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格離不開(kāi)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐。因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中，除了苦練基本功之外，同時(shí)根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)不斷探索實(shí)踐，在自己教學(xué)風(fēng)格基本形成的情況下再加以改進(jìn)，關(guān)鍵是探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式，這是我當(dāng)前應(yīng)該反思、改進(jìn)、實(shí)踐的主要任務(wù)。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇十四
河北是中國(guó)北方的一個(gè)重要省份，擁有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。為了更好地了解和體會(huì)河北的歷史，我們進(jìn)行了一次調(diào)研活動(dòng)。通過(guò)參觀河北的古建筑、博物館和歷史遺址，與當(dāng)?shù)厝私涣鳎覍?duì)河北的歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)和新的體會(huì)。
第二段：古建筑的魅力
在我們的調(diào)研中，古建筑是河北歷史的一大亮點(diǎn)。廊坊的南霸王陵和正定的清東陵都是中國(guó)的皇家陵墓，它們保留了古代建筑的雄偉和優(yōu)雅。在參觀這些古建筑時(shí)，我深深感受到了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和建筑藝術(shù)的魅力。這些古建筑的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和裝飾都展示了中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)，還蘊(yùn)含著豐富的歷史文化內(nèi)涵。
第三段：博物館的教育意義
除了古建筑，河北還有許多博物館，如河北省博物館和保定博物館等。這些博物館收藏了大量的歷史文物，通過(guò)展覽和解說(shuō)，向游客傳達(dá)了豐富的歷史知識(shí)。在我們調(diào)研中，我特別印象深刻的是河北省博物館的青銅器展覽。這些青銅器以其精湛的工藝和卓越的藝術(shù)價(jià)值吸引了我的眼球。通過(guò)觀賞這些珍貴的文物，我領(lǐng)悟到了中國(guó)古代人民的智慧和勤勞，并對(duì)中國(guó)古代文明的發(fā)展有了更深入的了解。
第四段：歷史遺址的感慨
除了古建筑和博物館，歷史遺址也是調(diào)研的重要組成部分。我們前往了曲周縣的井陘古道，這是中國(guó)古代著名的交通要道之一。走在井陘古道上，我能夠感受到古人穿越長(zhǎng)途跋涉的艱辛，也更加珍惜現(xiàn)代的交通便利。此外，我們還參觀了正定的石碣子遺址，這是古代魏晉時(shí)期的官方石板路，保存完好。觀賞這些歷史遺址，我不禁沉思，歷史的變遷如同一面鏡子，通過(guò)反思?xì)v史，我們才能更好地面對(duì)未來(lái)。
第五段：對(duì)歷史的新體會(huì)
通過(guò)這次調(diào)研，我對(duì)河北的歷史有了更加深入的了解和新的體會(huì)。傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)是我們的責(zé)任和使命，我們應(yīng)該努力傳承和弘揚(yáng)河北的歷史文化。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了中國(guó)歷史的偉大和重要性。作為中國(guó)人，我們應(yīng)該自豪并且珍惜我們的歷史，將其傳承給后代。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取智慧和力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
在本次調(diào)研活動(dòng)中，我對(duì)河北歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)和新的體會(huì)。古建筑的雄偉和博物館的教育意義讓我感受到了中國(guó)古代文化的瑰寶，而歷史遺址的參觀更是讓我對(duì)歷史的發(fā)展和變遷有了更深入的思考。通過(guò)這次調(diào)研，我對(duì)河北的歷史文化有了更深入的了解，并且明白了我們作為中國(guó)人的責(zé)任和使命。我們應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)河北的歷史文化，將其傳承給后代，并為中國(guó)的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇十五
第一段：引言（200字）
歷史是一面鏡子，可以讓人反思過(guò)去，了解過(guò)去，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。歷史不僅是過(guò)去的記憶，更是現(xiàn)在和未來(lái)的智慧之源。通過(guò)研究歷史，我們可以從中獲得心得體會(huì)，對(duì)當(dāng)下社會(huì)和個(gè)人有更深入的認(rèn)識(shí)和理解。在我學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中，我積累了很多關(guān)于人類(lèi)社會(huì)發(fā)展和自身成長(zhǎng)的心得體會(huì)，下文將重點(diǎn)闡述其中的幾點(diǎn)。
第二段：歷史背后的價(jià)值觀反思（200字）
歷史并不是單純的敘述一系列事件和事實(shí)，其中也融入了對(duì)價(jià)值觀念的反思和評(píng)判。通過(guò)研究歷史，我深刻體會(huì)到價(jià)值觀念的重要性。歷史告訴我們，不同的價(jià)值觀念會(huì)導(dǎo)致不同的行為和結(jié)果，而這些價(jià)值觀念往往是我們的行為和決策的源泉。因此，在面對(duì)問(wèn)題和選擇時(shí)，我們應(yīng)該樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，才能做出明智的決策。歷史中的錯(cuò)誤教訓(xùn)也提醒我們，不斷修正和完善自己的價(jià)值觀念是一個(gè)重要的成長(zhǎng)過(guò)程。
第三段：歷史啟迪個(gè)人成長(zhǎng)（200字）
個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)歷史的啟迪。通過(guò)研究歷史，我學(xué)習(xí)到了許多偉人的奮斗精神和智慧。他們的經(jīng)歷和故事深深地鼓舞著我，激勵(lì)我在困難和挫折面前不氣餒，不屈服。歷史還教會(huì)了我珍惜現(xiàn)在的幸福生活，不忘過(guò)去的艱辛與付出，并在未來(lái)的道路上保持追求進(jìn)步的熱情。歷史對(duì)我起到了榜樣和鞭策的作用，不斷激發(fā)著我追求卓越的動(dòng)力。
第四段：歷史對(duì)社會(huì)認(rèn)知的啟示（200字）
歷史是社會(huì)進(jìn)步的指南針，通過(guò)研究歷史，我們可以更好地認(rèn)知社會(huì)的發(fā)展軌跡和規(guī)律。歷史告訴我們，一個(gè)國(guó)家或社會(huì)的興衰通常會(huì)經(jīng)歷起起伏伏的曲折路程，而背后的原因往往與經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面密切相關(guān)。通過(guò)了解歷史，我們可以從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋求解決方案，引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步。同時(shí)，歷史也提醒我們，要珍惜社會(huì)的和平與穩(wěn)定，通過(guò)尊重歷史和傳統(tǒng)文化，維護(hù)社會(huì)的凝聚力和穩(wěn)定性。
第五段：歷史的價(jià)值與未來(lái)展望（200字）
歷史是寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該從歷史中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此為指導(dǎo)我們未來(lái)的發(fā)展。只有深入了解歷史，我們才能更好地領(lǐng)悟世界的本質(zhì)和規(guī)律，從而為未來(lái)的發(fā)展做出正確的判斷和決策。同時(shí)，我們也要傳承歷史文化，珍視歷史遺產(chǎn)，弘揚(yáng)和發(fā)展傳統(tǒng)文化，為人類(lèi)社會(huì)的繁榮進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。歷史永遠(yuǎn)是人類(lèi)前行道路上的一盞明燈，只有通過(guò)認(rèn)識(shí)歷史、總結(jié)歷史，我們才能更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：歷史不僅是過(guò)去的記憶，更是現(xiàn)在和未來(lái)的智慧之源。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)價(jià)值觀念進(jìn)行反思，促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步。歷史是一面鏡子，它告訴我們過(guò)去的故事，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)下，引領(lǐng)我們選擇和迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。讓我們懷著對(duì)歷史的敬畏之情，深入研究歷史，從中汲取智慧，為人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
做歷史調(diào)研的心得體會(huì)篇十六
歷史是人類(lèi)文明發(fā)展的見(jiàn)證，也是一面鏡子，反映著人類(lèi)的光輝和陰暗。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)歷史是一種不可或缺的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我不僅獲得了知識(shí)，還對(duì)人類(lèi)的過(guò)去有了更深刻的理解和體會(huì)。下面，我將分享我對(duì)歷史的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，歷史告訴我們?nèi)祟?lèi)的前進(jìn)是不斷付出巨大代價(jià)的。無(wú)論是戰(zhàn)爭(zhēng)，還是革命，都伴隨著無(wú)數(shù)的犧牲和痛苦。歷史上的每一次社會(huì)變革背后，都有人們流血流汗的努力和堅(jiān)持。比如，中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，這場(chǎng)艱苦卓絕的戰(zhàn)爭(zhēng)付出了無(wú)數(shù)的犧牲，但也最終讓中國(guó)人民收獲了抗?fàn)巹倮墓麑?shí)。歷史告訴我們，只有付出努力和犧牲，我們才能夠邁向更好的未來(lái)。
其次，歷史告訴我們?nèi)嗣竦牧α渴菬o(wú)窮的。歷史上許多改朝換代的事件，都是因?yàn)槿嗣竦挠X(jué)醒和反抗而發(fā)生的。法國(guó)大革命就是一個(gè)鮮明的例子。在那個(gè)時(shí)期，貴族壓迫人民，人民飽受苦難。然而，最終，人民勇敢起義，推翻了貴族統(tǒng)治。歷史給我們的啟示是，當(dāng)人民團(tuán)結(jié)一心，并付諸行動(dòng)時(shí)，他們的力量是無(wú)法被壓制的。
第三，歷史告訴我們不能重蹈覆轍。歷史上的錯(cuò)誤和教訓(xùn)應(yīng)該引起我們的警惕。德國(guó)的納粹主義就是一個(gè)殷鑒。上世紀(jì)二十世紀(jì)三十年代，納粹黨崛起，希特勒實(shí)施種族清洗政策，導(dǎo)致了數(shù)百萬(wàn)人的死亡。這一悲慘的歷史教訓(xùn)告訴我們，種族歧視和仇恨是何等危險(xiǎn)和毀滅性的。我們要以史為鑒，避免重蹈覆轍，讓人類(lèi)永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離此類(lèi)災(zāi)難。
第四，歷史告訴我們真理是客觀的。虛假的歷史只是一種美化或掩蓋現(xiàn)實(shí)的宣傳工具，唯有真實(shí)的歷史才能讓人們從過(guò)去學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。歷史上的真理和事實(shí)是客觀存在的，無(wú)法被改變。只有通過(guò)真實(shí)的歷史，我們才能對(duì)過(guò)去有真實(shí)的了解，并從中獲得啟迪。
最后，歷史告訴我們尊重和包容是人類(lèi)進(jìn)步的基石。歷史上許多矛盾和爭(zhēng)端，都是因?yàn)椴煌后w之間缺乏尊重和理解而產(chǎn)生的。比如，二戰(zhàn)期間，納粹迫害猶太人，美國(guó)黑人歷史上也遭受了種種歧視和不公。但是，歷史告訴我們，只有尊重和包容不同群體，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我深刻體會(huì)到歷史的重要性。歷史告訴我們努力付出可以取得成功，人民的力量是不可阻擋的，不斷重蹈覆轍是愚蠢的，真相是客觀存在的，尊重和包容是人類(lèi)進(jìn)步的基石。我將始終牢記這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在自己的生活中貫徹它們。歷史是我們的根，只有牢固立足于歷史，我們才能夠更好地面向未來(lái)。