報告的撰寫過程應(yīng)當(dāng)注重信息的篩選和整理，去除冗余內(nèi)容，突出重點。注意使用適當(dāng)?shù)膱D表、圖片和例子等來支持自己的觀點，增強報告的說服力。閱讀以下范文，可以了解到如何運用不同的寫作技巧來寫報告，加深對報告寫作的理解。
幼兒園教育調(diào)研報告篇一
今天我們班組織了一次去童樂園實地考察的活動，組織這次活動的目的是為了讓我們大家能夠更好地結(jié)合自己在書本上學(xué)的知識與實地考察結(jié)合起來，既可以增加大家的見識，又可以將理論聯(lián)系實際，更好用實踐中的具體情況來證實書本中的理論的正確性。
在去幼兒園之前，我們借鑒書本上的知識對這次幼兒園調(diào)研做了前期準(zhǔn)備，列好提綱，準(zhǔn)備好要詢問的題目和要了解的情況。這次去幼兒園我們不單單要跟小朋友們好好接觸，還要向老師詢問一些相關(guān)情況，從而使我們的調(diào)研工作做得更加全面。
進(jìn)入幼兒園之后，我們確定好我們要調(diào)查的對象是大班的小朋友，在老師的帶領(lǐng)下我們進(jìn)入了教室，當(dāng)時他們正在上課，小朋友們以熱烈的掌聲歡迎我們的到來，接下來就是由我們自己選擇對象，我們選擇的是一對小朋友，他們是一男一女。在詢問的過程中我們了解到他們都已經(jīng)7歲了，通過目測，我們看出女生身高約1米20左右，男生約1米35左右，男生還十分熱情地對我們說他是這幼兒園里身高最高的，除此之外還對我們說了許多他認(rèn)為有意思的事情，讓人感覺他是一個很健談的孩子，語言的組織能力非常不錯，還運用到一些專業(yè)性名詞，而且他的表現(xiàn)十分活躍，讓人感覺他是一個十分外向，十分可愛的一個孩子，人見人愛。這正驗證了埃里克森的精神分析觀中的八個階段中學(xué)前期體現(xiàn)的主動感。但是另外一個小女孩，她的語言表達(dá)能力與小男孩相比有些欠佳，但是她也能夠很好地回答你對她提出的任何問題，在與她的交流過程中我們看出她是一個比較內(nèi)向的孩子，有點怕生，對陌生人會有一種本能的警惕性，但是當(dāng)你于她相處久了之后她對你也是很親近的。這些都可以體現(xiàn)出早齡階段的一些特征，如他們都開始了最初的個性傾向;他們的口語表達(dá)能力也已經(jīng)從獨白語轉(zhuǎn)向為情境語等。
了解了一些小朋友的一般情況后，我們就開始了我們今天的任務(wù)。首先我們問了他們一個道德判斷方面的問題："一個小孩子無意間打破了三個花瓶，還有一個孩子是因為調(diào)皮，在玩花瓶的時候打破了兩個花瓶，你覺得哪個小朋友是不對呢?"和兩個類包含形成判斷的問題："有兩個草地，第一個草地上有三個雞爸爸和三個雞媽媽，雞爸爸多還是雞媽媽多;第二個草地上有四個雞爸爸和三個雞媽媽，雞爸爸多還是雞多?"女孩對道德判斷問題的回答是：第一個小朋友做的是不對的，當(dāng)我們問其原因的時候，她回答說因為第一個小孩子打破的是三個花瓶，第二個小朋友打破了兩個，三個比兩個多，所以第一個小朋友是不對的。而男孩子對道德判斷問題的回答則是：第二個小朋友錯，因為他調(diào)皮打破的，而第一個是不小心。在小女孩的回答中我們看出她的早期道德判斷方面的發(fā)展還是處于發(fā)展不完善階段，是以服從為特征。而小男孩的早期判斷方面的發(fā)展是屬于可以做出成熟判斷階段，他不是以服從為特征，而是有了自己的思考，考慮到故事中小孩子的意圖來判斷誰是錯的。所以我們可以得出做出成熟判斷的轉(zhuǎn)折年齡關(guān)鍵期是7歲。7歲的小朋友在道德判斷方面正處于轉(zhuǎn)折階段，出現(xiàn)偏差也是屬于正常范圍之內(nèi)的，經(jīng)過成人的正確引導(dǎo)之后就會變得成熟而正確。而在對類包含形成判斷的問題回答時，小女孩回答是第一個草地上一樣多，第二個草地上是雞爸爸多;而小男孩的回答是第一個草地上一樣多，第二個草地上是雞多。從他們的回答我們可以得出在"前運算階段"的他們，小女孩缺乏總類的數(shù)量大于任一子類的數(shù)量的推理能力，不能同時想到一個子類和整個一類。這正如皮亞杰對兒童研究所得到的結(jié)果。但是小男孩卻有這種推理能力，這就說明在"前運算階段"中的兒童并不是所有的都沒有形成類包含的概念，而這個階段可能也就是兒童在沒有形成類包含和形成類包含的轉(zhuǎn)折過程。
幼兒園教育調(diào)研報告篇二
了解幼兒園教育和管理現(xiàn)狀，教師的困惑與需求，梳理問題與需求清單，為下一步教師培訓(xùn)做出規(guī)劃。
二、調(diào)查的主要內(nèi)容與方式。
（一）幼兒園一日活動內(nèi)容安排、課程設(shè)置、時間安排。
調(diào)查方式：
1、向園長、教師詢問情況；
2、查看月、周、日活動計劃與課程表；
3、查看教師使用參考用書（教材）。
（二）教師設(shè)計和組織教育活動的能力。
調(diào)查方式：
1、詢問教師活動內(nèi)容是怎么安排的？教材是如何處理的？
2、推門聽課：隨機聽取小、中、大班各領(lǐng)域活動，重點了解教師是如何提問的；材料投放使用情況；教師指導(dǎo)情況；幼兒自主與參與度情況；教師與幼兒，幼兒間互動情況；活動的效果；是否運用游戲作為活動基本形式。
（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況。
調(diào)查方式：查看了解。查看重點：班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)。主要是查看班級主題墻環(huán)境與區(qū)域環(huán)境。
主題墻環(huán)境：怎么創(chuàng)設(shè)的？誰創(chuàng)設(shè)的？是否反應(yīng)了主題活動過程？是否有幼兒探究發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容？是否能與幼兒“對話”。（教師要注重與幼兒一起把班級開展的主題活動，隨著主題的深入逐漸用圖文并茂的方式把探究的過程創(chuàng)設(shè)成環(huán)境，幫助幼兒欣賞、分享與交流，有效發(fā)揮環(huán)境與幼兒“對話”的功能。）。
區(qū)域環(huán)境：區(qū)域的數(shù)量、區(qū)域的材料、區(qū)域的年齡性。中大班設(shè)置的區(qū)域5―7個，可設(shè)置角色區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)探究去、語言區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等；小班設(shè)置的區(qū)域不少于5個，可設(shè)置角色區(qū)（娃娃家）、涂鴉區(qū)、操作區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等。每個區(qū)域投放的材料要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和區(qū)域特質(zhì)，以開放性的低結(jié)構(gòu)材料為主，具體投放材料可參閱遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心印發(fā)的“遼寧省幼兒園活動區(qū)游戲?qū)ｎ}會議資料”提供的區(qū)域材料目錄和遼寧省教育技術(shù)裝備中心印發(fā)的“遼寧省幼兒園活動區(qū)玩具配備目錄”。幼兒園限時配備，定期更換。
1、幼兒園每班有學(xué)期、月（或周）、日計劃，計劃目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，安排科學(xué)合理，并向幼兒園、家長公布。
2、園長應(yīng)對班級教育教學(xué)工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，有記錄、分析和交流。園長應(yīng)對一日活動質(zhì)量指導(dǎo)、評估，行政園長每2周不少于2個半日活動，業(yè)務(wù)園長不少于3個半日活動；業(yè)務(wù)園長每周批閱一次周計劃表、備課本、周教育反思筆記等資料。看評記錄要規(guī)范完整，反饋及時，指導(dǎo)準(zhǔn)確。
3、科研制度健全，有專人負(fù)責(zé)教科研工作，建立教科研組織。四星級以上幼兒園要參加一項以上市級立項課題，進(jìn)行研究。
4、教研活動制度健全，有教研成果交流獎評制度、園本教研制度、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度等。每月至少組織園級教研活動2次，教師每周至少參加一次教科研活動，每次活動參與率至少90%以上。教科研活動目的性強，內(nèi)容豐富，有實效，科研課題與教育實踐密切結(jié)合，活動記錄規(guī)范、完整、詳實。重視教科研工作經(jīng)驗總結(jié)，教科研工作有成效、有成果。全園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每周不少于1次，每位教師每學(xué)期撰寫8篇以上教育筆記（包括觀察記錄、教育敘事、教育反思或案例分析等）。
5、有條件的星級園所要開展園本課程建設(shè)，有較為規(guī)范的園本課程實施方案，課程各類計劃規(guī)范。
6、有計劃地開展對口幫扶、定期送教下鄉(xiāng)、園際間交流等活動，堅持開放辦學(xué)，在區(qū)域內(nèi)有一定影響力，幼兒園每年至少承擔(dān)2次市（區(qū)）級或市（區(qū)）級以上參觀、觀摩活動。
調(diào)查方式：查閱資料。
（五）家園共育。
調(diào)查重點：家長園地；家園共育計劃、制度；宣傳指導(dǎo)的內(nèi)容；家長參與幼兒園活動的內(nèi)容；幼兒園與家長溝通交流記錄表；家長、教師反饋、評價的內(nèi)容。
調(diào)查方式：查閱資料與詢問。
（六）教師專業(yè)化成長與幼兒發(fā)展檔案。
教師專業(yè)化發(fā)展檔案：主要考察是否每個教師都有專業(yè)成長檔案，內(nèi)容如何？（教師基本情況介紹、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、研究的內(nèi)容、展示的內(nèi)容、主要成果等）。
幼兒成長檔案：主要考察隊幼兒發(fā)展、成長的過程記錄（幼兒基本信息、主要特點、成長過程各主要階段典型作品分析、觀察和跟蹤記錄、主題和各年齡段發(fā)展測評與分析、教師和家長反饋表等）。
調(diào)查方式：查閱資料與詢問。
調(diào)查的流程與安排。
流程安排：
1、園長介紹所掌握與調(diào)查內(nèi)容相關(guān)的情況；
2、分兩組推門聽課；
3、看環(huán)境與查閱檔案；
4、召開座談會。
四、調(diào)查有關(guān)事項。
本次調(diào)查是了解情況和問題，征詢意見和建議，不是評比和檢查，因此，要排除幼兒園的憂慮，把真實情況反映出來，把內(nèi)心的真實想法說出來，把好的建議提出來。
各縣區(qū)借助市里調(diào)查要擴(kuò)充調(diào)查面，真實掌握本區(qū)教育教學(xué)實際狀況，為下一步有針對性實效性開展研訓(xùn)活動提供事實依據(jù)。
調(diào)查后，市區(qū)要各自形成自己的調(diào)研報告并提交教育行政部門做決策。主要內(nèi)容包括：調(diào)查的目的和意義、調(diào)查的主要內(nèi)容、調(diào)查的時間、調(diào)查的對象、調(diào)查的方法、調(diào)查的結(jié)果與統(tǒng)計分析、改進(jìn)建議。
幼兒園教育調(diào)研報告篇三
(1)全面貫徹黨的教育方針。多年來，我園在指引下，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我園每年組織全體教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律，讓教師知法、懂法，既用法律來保護(hù)自己，又用法律來維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。我園在長期的辦園實踐中結(jié)合“以兒童發(fā)展為原則”的辦園理念，確立了“一切為了孩子的辦園宗旨;以創(chuàng)名園、樹名牌、展特色”為目標(biāo)。幼兒園十分注重領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、辦園理念、園風(fēng)、學(xué)風(fēng)四個方面軟環(huán)境建設(shè)，努力創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校。在人才培養(yǎng)規(guī)格上強調(diào)不拘一格、百花齊放，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。我園在區(qū)教育局提出的“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名校”工程指導(dǎo)下建立了自己的名師培養(yǎng)體系，把“愛崗敬業(yè)、業(yè)高技精、品行高尚、幼兒喜愛、社會認(rèn)可”作為幼兒教師成長的方向。我園在遵循教育規(guī)律，深化教育改革的同時，積極實施“科研興教、質(zhì)量立園”戰(zhàn)略，教育教學(xué)和保育質(zhì)量深得上級管理部門和社會的認(rèn)可，是黃陂區(qū)唯一的一所市級一級園、市級校本培訓(xùn)示范學(xué)校、03-08連續(xù)3個年度被評為區(qū)文明單位、區(qū)保教十佳園。
(2)面向全體幼兒。我園從新生入園開始，就嚴(yán)格按照一級園的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理編班。無歧視幼兒現(xiàn)象發(fā)生。在辦學(xué)思想上我校沒有發(fā)現(xiàn)不端正的問題。
1、在規(guī)范教育教學(xué)行為方面：
(1)嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。我園嚴(yán)格執(zhí)行《區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)市教育局關(guān)于執(zhí)行20xx—20xx學(xué)年度課程計劃的'通知》的規(guī)定，不折不扣地開齊課程，開足課時，沒有刪減課程、增減課時。
(2)嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間。我校嚴(yán)格執(zhí)行《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)管理減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》，按照市教育局關(guān)于中小學(xué)作息時間的規(guī)定執(zhí)行。我園結(jié)合本園實際，有效組織幼兒開展戶外體育鍛煉活動，戶外活動。各班開展豐富多彩的體育、文藝興趣活動，豐富幼兒的精神生活，保證幼兒每天一小時陽光體育鍛煉活動的落實。
(3)嚴(yán)格控制班額。近幾年來，由于城區(qū)新建、農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工人數(shù)急劇增加等，我園生源暴滿，為了避免形成了超級班，我園采取了限額招生制度，托班25人、小班30人、中班35人、班45人，確保保育保教質(zhì)量。
在《20xx年教育管理年工作實施方案》中提出了一些制度，這些制度涉及到我園工作的方方面面，我園將結(jié)合本園的一些規(guī)定、制度，將逐一地進(jìn)行落實，加落實制度的力度，對違反制度的教師提出批評教育，限期整改，情節(jié)較為嚴(yán)重者，取消當(dāng)年評選、評優(yōu)資格，落實有規(guī)則循、違規(guī)則罰的管理制度。不斷完善各項管理制度。
幼兒園教育調(diào)研報告篇四
20**年07月02日。
xx幼兒園。
為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴、繪畫等等?
孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。
一位幼兒園老師設(shè)計了這么一個游戲情境：老師扮演雞媽媽，小朋友們戴上頭飾當(dāng)小雞，雞媽媽領(lǐng)著小雞們到小貓家串門，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓小雞們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花，卡片上寫著幾，就繡幾朵花。
有專家認(rèn)為，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作糖衣，靠糖衣來誘使孩子們吞下知識這個苦片。人們認(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經(jīng)驗、技能和知識。黃進(jìn)說，但卻忽視了游戲最重要的一點，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗。
在前不久舉辦的中國幼教百年紀(jì)念大會暨學(xué)術(shù)研討會上，不少與會專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。
華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個角度而言。不少專家認(rèn)為，老師成了游戲的設(shè)計者，游戲成了老師導(dǎo)演下的一臺戲，成了外部強加的活動，成了變相的作業(yè)或上課。
游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后，孩子會說：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲，是玩。游戲被當(dāng)成了工具。
李教授說，當(dāng)然寓教于樂也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂游戲，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲。
這些問題，我都讓他們自己去解決。曹偉說，他們完全能夠解決，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會讓你意想不到。
曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來指派，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來作評價。那你呢?起一個引導(dǎo)作用?記者問她。嚴(yán)格來說，引導(dǎo)這個詞不準(zhǔn)確，不是引導(dǎo)，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，必要的時候給他們一些建議和幫助。曹偉說，我跟他們是平等的，是他們的一個玩伴，跟他們一起玩。
學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動、活潑、主動地發(fā)展。幼兒園的各種活動都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動的空間和時間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲的傾向。
但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認(rèn)字識數(shù)少了，就會有家長找上門來提意見，我讓孩子到這里來是受教育的，不是來玩的。
劉焱教授說，提前開始、越早越好已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長希望通過這種提前開始的學(xué)習(xí)，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴、繪畫等等。
盡管xxxx年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到以游戲為基本活動是幼兒園教育工作的原則之一，但劉教授指出，理論上、口頭上重視游戲，實踐中輕視甚至忽視游戲，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個普遍存在的矛盾現(xiàn)象。
幼兒園教室中的游戲在迅速減少，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長。北京師范大學(xué)教育學(xué)院劉焱教授說，幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道。
幼兒園教育調(diào)研報告篇五
盡管這幾年，我市學(xué)前教育發(fā)展很快，但和浙江東北部6市相比差距仍然很大，也不如臺州、麗水，市區(qū)學(xué)前教育在全市又相對落后。學(xué)前教育發(fā)展不平衡不充分的問題依然十分突出，離廣大人民群眾的期盼還有較大距離。主要表現(xiàn)在：
（一）各級政府投入不足，公辦園和優(yōu)質(zhì)普惠性民辦園資源緊缺。
1、公辦幼兒園招生覆蓋面低。
截至20xx年底，全市共有幼兒園1480所，其中公辦幼兒園只有214所，占比僅為14.5%。全市公辦幼兒園招生覆蓋面僅為17.3%，遠(yuǎn)低于全省38%的平均水平。杭州市政府去年對各區(qū)政府公辦園考核指標(biāo)為68%，嘉興、湖州、紹興、舟山等地都在50%以上。全市還有8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)未按規(guī)定建公辦中心幼兒園?！叭牒霉k幼兒園難”現(xiàn)象普遍存在。
2、對普惠性民辦幼兒園的扶持仍不夠。
發(fā)展面向大眾、收費合理、質(zhì)量合格的普惠性民辦幼兒園是解決公辦幼兒園資源緊缺的有效舉措。普惠性民辦園收費一般不得超過同等公辦園的1.2倍，財政給予的生均經(jīng)費補助為每生每年1000元（一級幼兒園）、900元（二級）、800元（三級）。收費上限的限制和經(jīng)費補助的'不足，從一定程度上影響了社會力量舉辦普惠性幼兒園的積極性。
3、財政性學(xué)前教育經(jīng)費投入偏低。
20xx年全市財政性學(xué)前教育經(jīng)費占財政性教育經(jīng)費的比例僅為4.56%，與《條例》5%的要求和全省6.37%的平均水平相比，依然存在較大差距。據(jù)了解，杭州、寧波等地的財政性學(xué)前教育經(jīng)費投入占教育總投入已達(dá)10%以上。
（二）政策落實不夠到位，城鎮(zhèn)住宅小區(qū)配建幼兒園不足。
20xx年市政府出臺的《金華市區(qū)住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)管理辦法》規(guī)定，新建的住宅小區(qū)要配套建設(shè)幼兒園，而且，要做到“四同步”，即同步設(shè)計、同步建設(shè)、同步驗收、同步交付使用。但在此前后有一批新建小區(qū)，有的沒有配建幼兒園，有的沒有做到“四同步”，有的沒有按規(guī)定建成公辦幼兒園或普惠性民辦幼兒園。
1、未配建幼兒園的住宅小區(qū)有：
婺城區(qū)繽虹星城，金東區(qū)步陽華府、紫金灣小區(qū)，市開發(fā)區(qū)歐景名城、中梁首府等。金東區(qū)金都美地小區(qū)配套園資源不足，拆遷戶入園難問題較突出。
2、未做到“四同步”的住宅小區(qū)有：
婺城區(qū)二七區(qū)塊，金東區(qū)曉郡花園，金義都市新區(qū)公元誠品小區(qū)等。
3、老舊住宅區(qū)配套幼兒園建設(shè)滯后。
政策出臺前已建成的住宅小區(qū)絕大多數(shù)沒有配建幼兒園，補足配齊學(xué)前教育設(shè)施任務(wù)繁重。
上述現(xiàn)象在各縣市里也較為普遍。
（三）優(yōu)質(zhì)資源供給不足，發(fā)展不平衡問題比較突出。
1、一、二級幼兒園覆蓋面離全省平均水平有較大差距。
省等級幼兒園分為一級、二級、三級園，級別的高低體現(xiàn)了辦園的質(zhì)量。20xx年底，全市有一、二級幼兒園254所，占比僅為17.2%。一、二級幼兒園招生覆蓋面僅為32%，遠(yuǎn)低于全省50%的平均水平。
2、城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡。
學(xué)前教育發(fā)展在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、園與園之間存在較大差距，學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源過度集中在少數(shù)公辦和少數(shù)高端民辦幼兒園。不少農(nóng)村幼兒園和城鎮(zhèn)薄弱幼兒園普遍存在規(guī)模小、辦園條件差、師資力量弱、保教質(zhì)量低等情況，雖基本解決了“有園上”的問題，但無法很好地滿足老百姓“上好園”的迫切需求。
（四）教師待遇保障較低，素質(zhì)提升任重道遠(yuǎn)。
1、公辦幼兒園教師編制嚴(yán)重不足。
全市幼兒園在編教師僅占幼兒教師總數(shù)的8.4%、占公辦幼兒園教師總數(shù)的27%。編外教師編制問題難以解決，存在著“公辦不公”的現(xiàn)象，有許多公辦幼兒園只有1-2名正式編制教師。
2、幼兒教師待遇普遍偏低。
公辦幼兒園編外教師和民辦幼兒園教師人均年收入普遍低于上一年度所在地全社會單位在崗職工年平均工資，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)師資外流，不利于師資隊伍建設(shè)和提升。
3、專任教師持證率偏低。
我市幼兒教師持證上崗率為90%，還有10%的教師未取得教師資格證，和杭州、寧波等地區(qū)95%以上的持證率相比，差距較大。幼兒教師的職稱評定也還存在問題。
（五）辦園行為仍須規(guī)范，監(jiān)督管理有待加強。
1、部分幼兒園辦園存在“小學(xué)化”傾向。
一些民辦幼兒園沒有嚴(yán)格遵循幼兒成長規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，不以游戲為基本活動，滿足學(xué)齡前兒童的感知、體驗、探索需求，而是用教幼兒識字、計算等作為賣點來吸引生源。
2、少數(shù)幼兒園管理不夠到位。
一些幼兒園衛(wèi)生保健人員、保安人員配備不足，管理也不夠到位，幼兒場所和設(shè)備安全、食品安全以及衛(wèi)生保健存在隱患。
3、部門監(jiān)管水平有待提高。
有些部門監(jiān)管服務(wù)存在不夠到位的現(xiàn)象，協(xié)同監(jiān)管服務(wù)水平不高。
幼兒園教育調(diào)研報告篇六
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是孩子一生中接受教育可塑期最強和最重要的階段。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，幼兒教育越來越引起國家的高度重視。幼兒教育是終身教育的起始階段，對人的一生奠定基礎(chǔ)，具有舉足輕重的地位。
農(nóng)村幼兒園的幼兒教育是我國教育中的弱點、難點。國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要重點問題之一就是農(nóng)村學(xué)前教育“。特別是20__年以來，黨和政府就特別關(guān)注農(nóng)村幼兒園的發(fā)展，捐資修建幼兒園，改善幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境，并派譴教師到縣、市、省培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
一、本園現(xiàn)狀。
我園成立于20__年，20__年國家統(tǒng)一收編，正式命名為三合鎮(zhèn)中心幼兒園，園舍位于三合小學(xué)院內(nèi)，占地1442畝，教室有六間，室內(nèi)的光線不是很好，特別是一樓的兩間教室，室外活動空間狹小，周邊環(huán)境差，安全管理難度大；教學(xué)用具簡單，室內(nèi)只有幾張桌子，幾十根椅子，一塊黑板，一臺電視和影碟機，園內(nèi)教玩具和大型戶外游戲器械及幼兒讀物缺乏，我園有的只是一些價格比較低的玩具。(如：小皮球、呼啦圈、繩子等)。我園有教師19人，其中40歲以上的4人，占總?cè)藬?shù)的21﹪，40歲以下的15人，占總?cè)藬?shù)的79﹪，后勤人員4人；本科生4人，大專13人，受正規(guī)幼師教育2人。教師隊伍年輕化，是我國的一大優(yōu)勢。她們充滿熱情、洋溢青春、在教學(xué)中充分發(fā)揮自身的特長，用行動贏得了家長的信任。我園在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、社會各界的支持和全體教師的共同努力下，正在逐步成長。我園的新園現(xiàn)正在建筑中。
二、保育保教方面。
我園師資力量薄弱，教師既要保育又要保教，幼兒園的班級大、人數(shù)多，大班、中班、小班的人數(shù)平均在50多人以上，這給教師們帶來了難題，師資、設(shè)施嚴(yán)重欠缺，而且每班幼兒的基礎(chǔ)參差不齊，像我們大班的幼兒有多數(shù)從未入過園，在養(yǎng)成及行為方面，教師很是下功夫，循序漸進(jìn)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在如此艱苦的環(huán)境下，我們的老師仍然兢兢業(yè)業(yè)地工作，盡職盡責(zé)地完成每一項工作。
1、保育方面。
我們的老師積極貫徹落實[預(yù)防為主、安全第一”的思想，認(rèn)真做好晨午檢、疾病防治、消毒工作、飲食安全。每天我們教師是7：50入園，8：30開始晨檢，對幼兒進(jìn)行追蹤調(diào)查并做好記錄。小班、中班要準(zhǔn)備早餐、分發(fā)早點，我們的.班主任和搭班老師共同照顧幼兒進(jìn)餐，餐后打掃，保證桌面及地面清潔，提醒幼兒入廁、喝水；11點大、中、小班幼兒用中餐，餐后做好小、中班的午睡準(zhǔn)備工作，讓幼兒安靜舒適地入睡；3：00幼兒起床，疊好被子、安排好幼兒入廁后進(jìn)教室，準(zhǔn)備用午餐和作好幼兒離園工作。種種瑣事，都需要老師親自制作，老師差不多從早上8：00進(jìn)班開始，一直要忙到下午放學(xué)，一天下來，老師們早已筋疲力盡。
2、保教方面。
我園堅持以幼兒園工作規(guī)程和綱要為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步改善幼兒的游戲環(huán)境，讓孩子們在愉快的游戲活動中，體驗社會生活，鍛煉交往能力，培養(yǎng)合作精神；并時時強化教師的競爭意識，多利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間和教師一起分析研究現(xiàn)階段幼教形勢的新發(fā)展。我們的教師認(rèn)真做好一日活動，上好三個教學(xué)活動(早上2個下午1個)，而這些教學(xué)活動多與游戲活動為主，孩子們在一個輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。我們就地取材，利用農(nóng)村的有利資源，讓學(xué)生參與種植，認(rèn)識各類農(nóng)作物，并用農(nóng)作物、樹葉等制作手工，挖掘當(dāng)?shù)赜螒蛸Y源，如：丟沙包、跳格子、挑棍子等，既方便又實惠，既愉悅了教學(xué)活動又沒有給學(xué)校增加額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。此外還要做好幼兒的安全教育和養(yǎng)成習(xí)慣。
3、家長工作。
孩子是家長最大的希望。[望子成龍、望女成鳳“的心態(tài)在我們農(nóng)村幼兒家長的身上體現(xiàn)得更為普遍。老師們抱著[捧著一顆心來，不帶半根草去”的思想關(guān)愛每一個孩子，了解他們的家庭情況、身體情況、生活習(xí)慣；我們采取開家長會、家訪、電話交流、開放日等活動與家長溝通，以前我們的家長一進(jìn)幼兒園接送孩子就問孩子，今天老師教寫字沒有？做作業(yè)沒有？"我們的老師就細(xì)心、耐心地給家長講解學(xué)前教育幼兒的教與學(xué)，慢慢地我們的家長在思想意識上有了改變，知道孩子該學(xué)什么？并及早就讓幼兒入園，讓幼兒接受正規(guī)的教育。
三、小結(jié)。
農(nóng)村幼兒園雖然存在很多的不足，我們的老師上課辛苦，教學(xué)環(huán)境差，這些都不是阻礙，因為我們有一顆熱誠的心，有一顆愛孩子的心，一切困難都可以克服。盡全力地開展好、完成好幼兒教育工作，確保幼兒在安全、舒適的環(huán)境中健康快樂地成長。
幼兒園教育調(diào)研報告篇七
隨著體制改革的不斷深入發(fā)展，自x年以來，我省的幼兒園發(fā)生了很大的變化。原來的公立幼兒園中的80%已被私人承包，變成了私立幼兒園。
在越來越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時，還冒出一批新的私立幼兒園，各個幼兒園之間競爭激烈，每個幼兒園有緊迫感和危機感，她們急需教育教學(xué)方面的信息。但是，因為經(jīng)費緊張，不能外出學(xué)習(xí)、觀摩，不能參加省組織的各項教研活動，幼兒園教研脫鉤，這必將導(dǎo)致管理混亂，教學(xué)欠佳，耽誤幼兒的健康成長。
一、幼兒園的現(xiàn)狀。
（一）幼兒園存在的問題。
1、無人管理。
2、無照經(jīng)營。
3、違規(guī)招生。
幼兒園承包后，成了獨立單位。園長們有了自主權(quán)，可以各自為政，自行其是了。為了擴(kuò)大生源，隨意招生，把1歲半的嬰兒接收入園，同幼兒一起編班，增加管理難度，不符合大綱要求。
園長為了經(jīng)濟(jì)效益，無原則地滿足家長的要求，孩子們?nèi)雸@后，開始學(xué)習(xí)小學(xué)一年級的教材，布置家庭作業(yè)、打分，并且把寫字的多少，作為評價幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，這勢必影響幼兒的健康成長，也給家長造成一種誤區(qū)，很多家長一接送小孩回家就問今天學(xué)了多少個字了等等，這是違背教育教學(xué)規(guī)律的。
5、待遇低、流動性大。
由于幼兒園推向社會后，農(nóng)場不但不投入，而且還要上繳。因此，自籌經(jīng)費的幼兒園教師的待遇相對低于農(nóng)場撥款的幼兒園教師，教師的待遇不能滿足個人需要時，就會換工作。南田農(nóng)場中心幼兒園，因教師待遇低，每學(xué)期都換老師，家長意見很大。另外，由于相當(dāng)一部分幼師的個人身份得不到明確，一些原先是正規(guī)幼師畢業(yè)的回到農(nóng)場后，由于承包，他們享受不到中小學(xué)教師同樣的待遇，因此，工資待遇低，經(jīng)常改行或從事其他行業(yè)。就連大部分評了職稱后，沒有得到各種兌現(xiàn)，影響了積極性，流動性較大。
6、管理者不是內(nèi)行，幼兒園的管理混亂。
在調(diào)查的80多所幼兒園中，幼師專業(yè)畢業(yè)的園長只有40多人，有上崗證的30多人，其他園長則來自小學(xué)老師、工會干事、其他等。由于不是內(nèi)行管理幼兒園，園內(nèi)的教學(xué)、后勤管理差，急需提高管理水平。
7、幼兒園收費低，經(jīng)費緊張。
承包前幼兒園的經(jīng)費由農(nóng)場撥。近幾年，由于農(nóng)場經(jīng)濟(jì)效益差，對幼兒園的撥款，逐年減少。
幼兒園體改后，大多數(shù)農(nóng)場不撥幼教經(jīng)費，幼兒園靠自籌資金維持教育工作的運轉(zhuǎn)。有的農(nóng)場不但不撥教育經(jīng)費給幼兒園，而且，還要向幼兒園收取承包管理費等。由于農(nóng)場職工收入低，大部分幼兒園的收費也低。據(jù)調(diào)查，除了?？诘貐^(qū)外，大部分農(nóng)場幼兒園每學(xué)期每人收日托生的各項費用只有750元，其中學(xué)雜費210元；伙食費450元；接送費90元。
由于收費低，上級部門不撥經(jīng)費，造成教育經(jīng)費緊張，致使幼兒園的教師待遇低，教師隊伍不穩(wěn)定，流動性大，這是其一。
其二，由于收費低，造成開支緊張，無法購置教育教學(xué)用品。
其三，幼兒園教師的外出學(xué)習(xí)、參觀受到經(jīng)費緊缺的限制，不能參加正常的教研活動，園長們反映，每年都有各種很好的外出參觀與學(xué)習(xí)活動，但他們沒有經(jīng)費，無法參加各種活動，使他們信息閉塞，觀念陳舊，感到?jīng)]有奔頭。
8、學(xué)校的學(xué)前班與幼兒園搶生源。
除各類幼兒園之間互相競爭外，學(xué)校與幼兒園之間也展開競爭。學(xué)校為了搞創(chuàng)收，有很多學(xué)校是招收學(xué)前班的。把3-6歲的孩子納入學(xué)前班學(xué)習(xí)，小小的年紀(jì)，每天寫字、拼音、做加減法題，這種不正當(dāng)?shù)淖龇ǎ坏`背幼教規(guī)律，而且，造成孩子重復(fù)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象，使孩子從小失去童年的快樂時光，過早的背上沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，破壞了“為孩子一生成長奠定基礎(chǔ)”的教育計劃的實施，對孩子一生的成長，將造成不可彌補的損失。有很多學(xué)校所招收的學(xué)前班，由于年齡小，所以，有許多小孩在學(xué)校一年級留了幾年，造成學(xué)生留級率大，報表數(shù)字也難平衡。這是與國家、省及總局“關(guān)于在有中心園的地區(qū)，學(xué)校不準(zhǔn)招收學(xué)前班”的通知是違背的。有的園長要求上級部門要解決不合理的現(xiàn)象，否則，幼兒園實在難辦下去。還有的教育工作者發(fā)出呼吁：救救孩子們！
二、對幼兒園管理的幾點意見。
針對以上問題，我們提出以下幾點意見：
（一）行政上加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理。
1、統(tǒng)一注冊，頒布發(fā)辦園證件。
為了孩子們的健康成長，為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教圣地，教育主管部門要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來。首先，要明確幼兒園由教育部門來管理；其次，對每一所幼兒園重新進(jìn)行清理，凡是不夠條件的進(jìn)行壓縮，對條件具備的進(jìn)行注冊登記。
2、逐步建立幼兒園的年審考查制度。
學(xué)習(xí)墾區(qū)中小學(xué)校年度考核的做法，制定“墾區(qū)幼兒園管理標(biāo)準(zhǔn)”，檢查幼兒園的辦園條件是否達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)幼兒園由教育主管部門發(fā)“辦園許可證”，衛(wèi)生部門發(fā)“衛(wèi)生合格證”。對不達(dá)標(biāo)的幼兒園，要限期整改，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。否則，取消辦園資格。同時，通過評估，評出墾區(qū)幼兒園的等級并掛牌。
3、規(guī)定收費標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范辦園行為。
要根據(jù)墾區(qū)的實際，參照幼兒的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，對墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺一些收費項目標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范辦園行為、辦園條件，教育主管部門要進(jìn)行檢查、監(jiān)督。
4、加強對幼兒園的扶持。
由于體制改革后，幼兒園推向社會，農(nóng)場沒有投入，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費是不保證的，尤其是重大的基建投入與設(shè)備購置，幼兒園根本沒有能力來投入，這樣，造成教育教學(xué)設(shè)施跟不上，影響了孩子的健康快樂成長。因此，建議總局能否出臺相關(guān)配套文件，要求農(nóng)場在一定條件下也要給幼兒園一些扶持，幫助他們解決一些實際困難。
5、加強對學(xué)校學(xué)前班的管理。
國家教育司對學(xué)校辦學(xué)前班早有明文規(guī)定，凡有幼兒園的地方，嚴(yán)禁學(xué)校辦學(xué)前班。學(xué)校辦的學(xué)前班，一定要明確規(guī)定孩子入學(xué)前班的年齡和所開的課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式和方法。因此，建議總局教育局再重新出臺有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)校招收學(xué)前班。
（二）業(yè)務(wù)上統(tǒng)一管理，強化科研。
1、統(tǒng)一幼兒園使用的教材。
據(jù)了解，現(xiàn)墾區(qū)各幼兒園所使用的教材五花八門，有的使用江蘇版，有的使用海南版，有的使用上海版等，這些年在使用過程中，發(fā)現(xiàn)有些教材不適合于我們海南、不適合于農(nóng)墾的實際。因此，為了更好地加強對幼兒園的管理，幫助、指導(dǎo)幼兒園更好地開展教研教學(xué)，經(jīng)常與她們在業(yè)務(wù)上進(jìn)行溝通，同時也給墾區(qū)各幼兒園之間開展交流，我們要在原教材的基礎(chǔ)上重新編寫出我們具有農(nóng)墾特色的幼兒教材，供墾區(qū)各幼兒園統(tǒng)一使用。這樣，每學(xué)期可以進(jìn)行統(tǒng)測，了解分析各幼兒園的辦學(xué)情況，及時地給予指導(dǎo)及幫助，提高墾區(qū)幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。從這次的園長們研討會上，大家都對統(tǒng)一教材都表示贊同。
2、規(guī)定教學(xué)目標(biāo)，安排好幼兒園教學(xué)課程。
按照教學(xué)大綱，要求各幼兒園要開全開齊課程，對不同的班級要開設(shè)不同的課程，總局教研部門要對各幼兒園的教學(xué)工作進(jìn)行檢查，要對教師的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)行為等進(jìn)行評價。
3、抓好師資隊伍的培訓(xùn)。
辦園長培訓(xùn)班。幼兒園的園長是帶路人，園長要轉(zhuǎn)變教育觀念，貫徹學(xué)習(xí)《幼兒園新綱要》；制定教育目標(biāo)；調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方法，嚴(yán)禁小學(xué)化的傾向；鼓勵園長們在辦“特色園”上下工夫，以此提高收費標(biāo)準(zhǔn)，改善教師待遇，增加幼兒園教學(xué)設(shè)備。要開展對幼師的崗位培訓(xùn)，經(jīng)常組織幼兒園開展一些教研教學(xué)活動，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)與能力。
4、建立信息網(wǎng)絡(luò)，搞好網(wǎng)絡(luò)交流與教學(xué)。
有條件的幼兒園，都要求購買電腦，并且要上網(wǎng)，搞好網(wǎng)絡(luò)教研。同時，加強網(wǎng)絡(luò)信息交流，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。
三、最后建議：幼兒園的管理體制能否重新定位，包括幼師的身份、待遇、幼兒園經(jīng)費的投入等能否理順。
墾區(qū)幼兒教育，在農(nóng)墾的教育史上，還是一個薄弱的領(lǐng)域，屬于“年輕”的隊伍，無法與中小學(xué)相比。體改以后的幼兒園，更是百花齊放，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，幼兒園要走好，下面的路怎樣走，需要得到各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。我們相信，在墾區(qū)上下的共同努力下，幼教事業(yè)一定會得到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，會健康成長起來的！
幼兒園教育調(diào)研報告篇八
班級：
姓名：
學(xué)號：
調(diào)查目的：了解幼兒園的教育現(xiàn)狀以及幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合所學(xué)的知識，加深對幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)知。調(diào)查時間：20xx年11月14日調(diào)查地點：揚大一幼調(diào)查對象：大班3班、中班2班調(diào)查方法：觀察法由于科技與教育的發(fā)展，當(dāng)今的幼兒園與過去的相比，無論是教育技術(shù)還是教育方法都更加先進(jìn)。
在教育器材上，最明顯的變化就是觸屏電腦。對于幼兒來說，五彩繽紛的畫面與跌宕起伏的聲調(diào)，相比過去的圖畫書與老師的蒼白讀書聲更具吸引力。并且在實踐操作的課程中，通過視頻直觀形象地向幼兒展示實踐效果，讓幼兒親眼所見，親身體會，與幼兒的具體形象思維相符合。這一先進(jìn)器材的使用對于幼兒教育是有進(jìn)步意義的，但同時也應(yīng)該顧及對幼兒的視力、聽力的保護(hù)，比如座位距離屏幕太近、聲音雖不大但也要盡量小一點。
表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的表達(dá)能力。利于所有幼兒發(fā)展自身的想象力和口語表達(dá)能力以及記憶力。
從幼兒園的整體來說，幼兒園的建筑別出心裁，較之過去更具童真趣味，符合幼兒獨特的心智與頭腦中的世界觀。
游戲是適合于幼兒特點的一種獨特的活動形式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動形式。幼兒生的活動以游戲為主，因此一個下午的觀察基本上都是對游戲的觀察。先是點名游戲，此游戲主要是用來加強幼兒的注意力與反應(yīng)能力。并且游戲難度一點點地增加，讓孩子有了適應(yīng)的時間，不斷地嘗試著提高自己的反應(yīng)速度與增強注意力。最后升級為團(tuán)體游戲，這也利于加強幼兒的集體意識，增強幼兒的合作意識與能力。第二個是燒菜游戲，放著背景音樂，孩子一邊說著燒菜的步驟，一邊做著相應(yīng)的動作。為幼兒提供了激發(fā)創(chuàng)造性思維的適宜氛圍，有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征。它也是活動性游戲，發(fā)展幼兒的小肌肉動作與手眼協(xié)調(diào)能力。最后是鏡子游戲，是一種探索與發(fā)現(xiàn)的游戲。屬于教學(xué)游戲，有計劃地增長幼兒的知識，提高幼兒的觀察、記憶、注意和獨立思考的能力，培養(yǎng)兒童優(yōu)良的個性品質(zhì)。并且在此游戲中老師有意識地讓學(xué)生積極思考多種可能情況，發(fā)展他們的發(fā)散性思維。
揮的游戲。精神分析流派認(rèn)為游戲是幼兒補償現(xiàn)實生活中不能滿足的愿望與克服創(chuàng)傷性事件的手段。我認(rèn)為在自由發(fā)揮的游戲中這種作用尤為突出。
在觀察的過程中我還發(fā)現(xiàn)男女差異非常明顯。在講故事環(huán)節(jié)中明顯女生比男生口齒清晰，詞匯豐富，表達(dá)流利以及邏輯性強。打掃衛(wèi)生也是女生打掃的干凈。在整個觀察過程中男生比女生更活躍，多動、愛鬧的幼兒大多是男生?？墒抢蠋煕]有考慮到男生在語言表達(dá)上的相對弱勢，就批評男生回家沒有好好準(zhǔn)備。我認(rèn)為就算要比較，也要盡量地多在同性之間進(jìn)行比較，不然會讓幼兒在以后形成對異性的歧視或?qū)Ξ愋缘?敵意。
另外，一些小事也在我心頭徘徊不去。
在講故事的環(huán)節(jié)有個小男孩在上臺時大聲地蹬地，引起了其他學(xué)生和老師的注意和笑聲，我認(rèn)為沒什么，但沒想到老師斥責(zé)他了。我認(rèn)為這是小男孩的個人特色，應(yīng)該贊賞并有意讓其往積極方面發(fā)展才是。雖然是引起了一番喧嘩，但也沒有持續(xù)很長時間，不應(yīng)該被斥責(zé)。幸好這個男孩內(nèi)心不是很脆弱和敏感，否則長期如此的話，很可能會使一個獨立的個體成為一個不敢擁有自己想法的人。
第二件事是我的朋友剛到的時候沒找到對應(yīng)的班，誤把廁所當(dāng)成了教室走了進(jìn)去，我們只是說笑了兩句就忘了。可后來一個女孩在我面前又提起了這件事，我還是有些小吃驚的，本以為沒人注意到這件事，沒想到有，還是個小女孩。這讓我意識到，幼兒的無意識記憶和關(guān)注點是很奇妙的，不要認(rèn)為幼兒年齡小就不會懂大人在做什么，幼兒的眼睛是雪亮的，心是澄澈的。所以不要認(rèn)為自己的幾個小動作不會影響到幼兒，價值觀、人生觀的教育固然重要，但也一定要以身作則，修繕自身。否則效果相反并且會讓小孩子學(xué)會做個言語巨人和行動矮人。
第三個小發(fā)現(xiàn)是在做動作游戲時我發(fā)現(xiàn)幼兒雖然所有肢體動作都能做到，但還不能做的如老師（成人）那樣精細(xì)。相比單個肢體運動更喜歡全身一起運動。這讓我想到小時候?qū)W習(xí)舞蹈時老師像要求成人一樣嚴(yán)格要求我做到某些精細(xì)動作，這很讓我受傷。成人應(yīng)該真正了解幼兒的身心狀況，對幼兒提適宜的要求。
除了學(xué)生外，老師也是教育的主體，并且老師的身心健康也會影響到幼兒。因此也要關(guān)注幼兒老師的身心健康。曾經(jīng)聽說過幼兒老師打罵學(xué)生的新聞事件，我認(rèn)為幼兒老師也不容易，為了與幼兒更好地相處，每天都要放低自己的心態(tài)和智商。因此為幼兒老師提供一個發(fā)現(xiàn)不良情緒的場所是有必要的。
無論怎樣，今日都不可與昨日相提并論了，站在更廣闊的領(lǐng)地，向前進(jìn)才是王道。
幼兒園教育調(diào)研報告篇九
新頒《中華人民共和國勞動合同法》從20xx年1月1日起正式實施，由于涉及千千萬萬勞動者切身利益，并直接關(guān)系到社會和諧穩(wěn)定，這部法律的出臺引起了社會各界空前廣泛的關(guān)注。本地區(qū)涉及大量勞動用工的是幼兒園。針對新頒勞動合同法的法律要求，為避免今后出現(xiàn)勞動用工矛盾，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)和諧環(huán)境，去年，我們聯(lián)合勞動等有關(guān)部門聯(lián)合制定了關(guān)于規(guī)范幼兒園編外人員管理的辦法，經(jīng)過各地的努力，這項工作圓滿完成?，F(xiàn)將最近調(diào)研的`有關(guān)情況說明如下。
一、
48所幼兒園，100%的幼兒園按照文件要求順利完成編外用工規(guī)范工作。787名編外人員100%按照要求辦理相關(guān)保險。
從反映的情況看，目前在崗的編外人員規(guī)范用工工作，基本無遺留問題。
此次規(guī)范用工，幼兒園共投入835956萬元，資金來源皆為幼兒園自籌。
所有編外人員的工資標(biāo)準(zhǔn)總體上在700元以上，最高月工資達(dá)15025。
編外人員月工資調(diào)整幅度在65-300元之間不等，除jxz的yk幼兒園外，其他幼兒園的提高幅度都在100元以上，其中38所幼兒園增幅在150元以上，本地區(qū)人均增加月工資163元。
通過這次規(guī)范用工，使過去的不規(guī)范的用工行為得到了糾正，一些遺留問題提前得到了消化，減少了幼兒園今后發(fā)展過程中與編外人員之間的勞動糾紛，同時，對幼兒園今后的用工行為起到了規(guī)范作用，一定程度上，對事業(yè)的健康發(fā)展起到了積極作用。
編外人員待遇總體上有了較大幅度的提高，教職工隊伍穩(wěn)定。由于規(guī)范了勞動關(guān)系、提高了工資收入，編外人員的待遇得到了落實，達(dá)到和超過了規(guī)定的企事業(yè)單位的用工規(guī)定的工資標(biāo)準(zhǔn)，一定程度上減少了編外人員的后顧之憂，對穩(wěn)定教職工隊伍也起到了積極作用。
各地及各幼兒園對編外用工規(guī)范工作高度重視，積極穩(wěn)妥。一是針對實際情況制定了工作方案，并認(rèn)真實施；二是在具體工作過程中，積極依靠地方黨政的支持，認(rèn)真宣傳政策規(guī)定，使此項工作得以順利推進(jìn)；三是想方設(shè)法，積極籌措資金，保障了各項保險資金的到位；四是堅持公平公正，積極化解矛盾，確保無遺留問題，保證了穩(wěn)定和諧局面的形成；五是教育助理、幼兒園園長規(guī)范用工、依法辦園的意識性進(jìn)一步增強。
幼兒園經(jīng)費困難將進(jìn)一步加劇。由于一次性補繳有關(guān)保險費用、結(jié)清對聘用的編外人員的一切補助，據(jù)了解，目前，48所幼兒園中負(fù)債的有35所。有很多幼兒園通過借貸資金來解決經(jīng)費不足的困難，以后，這些幼兒園還要經(jīng)歷較長一段時間消化債務(wù)的歷程。
保育教育活動的正常性支出受到影響。目前，本地區(qū)幼兒園都是以公辦全民性質(zhì)幼兒園的收費標(biāo)準(zhǔn)收費的，這些幼兒園的收費理應(yīng)當(dāng)主要用于正常的保育教育活動，但是，現(xiàn)在的收費收入，不僅要用園舍建設(shè)、維修保養(yǎng)以及教職工工資的發(fā)放，現(xiàn)在，還要用于繳納各類人員的保險，這樣，幼兒園的保育教育活動的正常性經(jīng)費便產(chǎn)生了嚴(yán)重的危機，幼兒園的保教質(zhì)量將受到一定的影響。
調(diào)研過程中，基層的建議集中在下面兩點：
調(diào)整幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)。目前本地區(qū)各幼兒園收費皆低于市教育、物價部門公布的收費標(biāo)準(zhǔn)。最近，按照教育廳要求，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)園以及合格園建設(shè)工程任務(wù)艱巨，需要投入大量資金。因此，按照物價部門的收費標(biāo)準(zhǔn)收費成為目前幼兒園渡過難關(guān)的最有效辦法。
財政可以適當(dāng)補貼幼兒園。調(diào)研過程中，地方負(fù)責(zé)人、有關(guān)教育管理人員以及幼兒園負(fù)責(zé)人認(rèn)為，幼兒教育是國民教育的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)一個地區(qū)文明建設(shè)水平、社會事業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，大家普遍建議政府可以擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，尤其是幼兒園公辦教師的工資，應(yīng)該進(jìn)一步加大補助的額度，以減輕幼兒園經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，確保事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
幼兒園教育調(diào)研報告篇十
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，幼兒教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，而要在挑戰(zhàn)中贏得發(fā)展，歸根到底在于構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化。而作為校園文化重要組成部分的幼兒園工會文化，對校園文化的建設(shè)發(fā)揮著越來越重要的作用，它能調(diào)動全體教職工的積極性，激發(fā)她們的才智，增強組織活力。本文調(diào)查了城西幼兒園18位教工，就幼兒園工會文化建設(shè)的內(nèi)涵、目前工會文化建設(shè)的現(xiàn)狀以及教工對本園工會開展文化建設(shè)的意見，以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查匯總，發(fā)現(xiàn)教工們對工會文化建設(shè)一知半解，有和校園文化建設(shè)概念混淆的情況，對本園工會近年來所作的工作比較認(rèn)可，同時渴望在當(dāng)今工作壓力大的社會形勢下教工身心健康的維護(hù)。報告對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了闡述，并對成因進(jìn)行分析得出相關(guān)結(jié)論，且依據(jù)結(jié)論提出了改進(jìn)設(shè)想。
幼兒園文化是幼兒園群體成員在教育教學(xué)和管理實踐中，逐漸積累和共同創(chuàng)造生成的價值觀念、思維模式、行為方式及其活動結(jié)果。它是幼兒園精神、制度和物質(zhì)等的特色表現(xiàn)，因此它是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的需要，是幼兒園爭創(chuàng)品牌的必需品?！坝梦幕姆绞桨l(fā)展有靈魂的教育”是文化教育的發(fā)展思路。但隨著時代的發(fā)展，社會各界對教育越來越關(guān)注，教育體制的陳舊，家長的期望，生活的重?fù)?dān)壓得教師喘不過氣來，越來越多的教師或多或少產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，影響了教師核心價值觀的認(rèn)識，阻礙了幼兒園精神文化的形成。
工會組織擔(dān)負(fù)著建設(shè)、教育、參與、維護(hù)等職能，在當(dāng)今錯綜復(fù)雜的社會形勢下，除了協(xié)助行政做好相關(guān)工作外，還應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)、激勵等作用，通過各種生活價值教育活動將承載師德內(nèi)涵的“愛與責(zé)任”教育貫穿幼兒園的文化建設(shè)。關(guān)心教工生理、心理健康，滿足教工合理需要，幫助教工正確認(rèn)識自我、調(diào)整心態(tài)，積極參與工作、學(xué)習(xí)、生活，努力實現(xiàn)“教書育人”“管理育人“良好格局。
由于教工個體認(rèn)識的偏差，社會價值取向的不同，使幼兒園在提升教工整體素質(zhì)，形成積極向上的精神文化時常常遇到困難。為了了解我園教工對工會文化建設(shè)的認(rèn)識，對本園工會目前開展文化建設(shè)的滿意度以及對工會今后開展文化建設(shè)的期望值，從而更好地開展教工喜歡的，提升幼兒園內(nèi)涵的文化建設(shè)。我們開展了本次調(diào)查。
針對社會上一部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀和幼兒園發(fā)展對文化建設(shè)的迫切需求，我們開展本次調(diào)查。一方面了解教工的需求，我園工會實施文化建設(shè)的現(xiàn)狀；另一方面分析目前工會文化的缺失或存在的問題，思考應(yīng)對策略，并在今后文化建設(shè)中得以體現(xiàn)。
1．調(diào)查方式：調(diào)查問卷法。
2．調(diào)查對象：抽取本園不同年齡、不同學(xué)歷、不同層面的會員18位。
3．調(diào)查內(nèi)容：對工會文化建設(shè)的認(rèn)識；本園工會文化建設(shè)開展的情況；對工會文化建設(shè)的需要及建議。
（一）不同年齡教工個人愛好、生活改善指標(biāo)、對文化建設(shè)的理解及重心確定的調(diào)查。
表一：不同年齡教工的個人愛好、改善指數(shù)、文化建設(shè)理解及重心確定對照。
由上表可以看出，一般情況下教工的個人愛好、生活改善指數(shù)等會隨著年齡的增長、文化底蘊的變化而變化，年輕的教師喜歡活潑、時尚的運動，容易接受一些先進(jìn)的科技信息等；年齡偏大的教師對文化建設(shè)的認(rèn)識可能注重實際一點，對一些比較高位的理念有抵觸情緒等，而對目前工會文化建設(shè)的要求可能也就低一點。為了杜絕這些無關(guān)因素的影響，本次調(diào)查特意對教工的年齡、文化程度、性格愛好進(jìn)行統(tǒng)計分析。從調(diào)查結(jié)果來看教工的興趣愛好、改善指標(biāo)、對文化建設(shè)的理解都比較集中，并沒受教工的年齡、文化層次、家庭結(jié)構(gòu)等因素的影響?？赡軙r幼兒園長期開展團(tuán)隊活動，營造和諧氛圍的結(jié)果，大家意識形態(tài)比較相似。
（二）對本園工會文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查（見表二）。
在對工會文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)83%的教工都參與過幼兒園的法規(guī)學(xué)習(xí)，尤其是關(guān)系到教工切身利益的《女職工相關(guān)權(quán)益》的學(xué)習(xí)，有100%的教工參與教代會、民主管理等的工會活動，說明本園工會能維護(hù)教工的合法權(quán)益。滿足教工知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。另外通過組織教工開展師德征文、關(guān)愛兒童、師德標(biāo)兵評選、募捐等不同形式的活動在園內(nèi)大力弘揚先進(jìn)，并帶領(lǐng)教工用自己的實際行動參加師德建設(shè)；工會能關(guān)心教工生活，關(guān)注教工身心健康，除了積極參加上級工會組織的各項文體活動以外，還在園內(nèi)開展讀書、走進(jìn)經(jīng)典等活動，提升教工的內(nèi)在素養(yǎng)，陶冶情操。工會也能滿足教工高層次的需要，積極主動的參加上級部門組織的展示亮相活動，幫助教工樹立自信，實現(xiàn)自身價值。
（三）對教工工會文化建設(shè)的期望調(diào)查。
以評判題的形式請教工在選項中列舉前三項作為自己的答案，統(tǒng)計過程把得票最多的選項依次計入下表（見表三）。
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)教工對目前的工會工作還是比較認(rèn)可的，認(rèn)為幼兒園在近兩年的師德建設(shè)、文明班組創(chuàng)建還是有成效的。另外對自己希望的或者說是自己喜歡的工會活動形式做了選擇，選擇的結(jié)果體現(xiàn)了教工們理性的一面，反應(yīng)了教工對沒有壓力的娛樂活動的向往，也正如教工在問答題中反映的最好是組織一些沒有任務(wù)性的娛樂活動，來活躍教工的身心。
（四）對教工問答題部分的匯總發(fā)現(xiàn)：一部分教工提出，在條件允許的情況下改善一下伙食結(jié)構(gòu)，增加一些粗糧、酸奶等等。而且對雙休日組織外出旅游的呼聲很高，對工會實施文化建設(shè)建議可以開展教工獻(xiàn)計獻(xiàn)策活動，和教科研、師訓(xùn)工作有機結(jié)合，加強整合。
從以上的調(diào)查結(jié)果可以了解到：
1．種種壓力造成部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。
從以上對照表中可以了解到：三個年齡段教工的最大愛好都偏向于外出旅游。確實現(xiàn)在教工工作壓力大，遠(yuǎn)離都市的嘈雜、放松心情親近大自然、飽覽祖國的大好河山，對教工的良好性情的培養(yǎng)是一個不錯的選擇，而且外出旅游可以陶冶情操，培養(yǎng)教工間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。但是我們從更深層次的分析，教工們很想工會組織活動，最好是那種沒有任何思想負(fù)擔(dān)的外出旅游等等。因為工作、學(xué)習(xí)、生活上的種種壓力已經(jīng)讓他們心力交瘁，厭倦了那種一成不變的東西。隨著身體素質(zhì)的不斷下降，年紀(jì)大的老師面對不斷更新的教育形勢覺得力不從心，所以不想給自己更多的壓力，年輕的教師由于生兒育女占用了大量的時間和精力，使他們無暇顧及學(xué)業(yè)和事業(yè)的發(fā)展，以至于缺乏自信，在紛繁的競爭中顯得很茫然。以至于他們都想尋找釋放壓力的時間和空間，而外出旅游是教工用身體勞累替代心理疲憊，幫助教工暫時忘掉煩惱，達(dá)到調(diào)節(jié)工作節(jié)奏目的的最佳途徑。
2．教工核心價值觀的缺失。
從教師對改善指標(biāo)的確認(rèn)中可以清晰的看到，大部分教師首選健康指數(shù)，而只有少數(shù)教工提出學(xué)歷水平、價值體現(xiàn)等方面的改善。當(dāng)然健康是根本，只有健康才有充沛的精力應(yīng)對來自各方面的壓力。當(dāng)前社會各界對教育的期望值很高，教育體制的陳舊，獨生子女給發(fā)展帶來的弊端，社會上收入的不均衡使教師覺得壓力大，教師這個職業(yè)的幸福感無法得以實現(xiàn)，導(dǎo)致了部分教師責(zé)任感的缺失，形成核心價值觀的偏離。教師們安于現(xiàn)狀，把教師這一職業(yè)作為謀生的職業(yè)，對自身缺乏約束，對價值體現(xiàn)缺乏追求。
3．校園文化建設(shè)和工會文化建設(shè)概念混淆。
工會文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一部分，在調(diào)查中多數(shù)教工能認(rèn)識工會文化建設(shè)的外延，但是也有少數(shù)教工把工會文化建設(shè)與工會的職能和校園文化建設(shè)等概念混淆。這是因為：我園多年來始終堅持依法辦園，民主管理，通過先進(jìn)教工之家的創(chuàng)建了解工會的職能，但對工會文化建設(shè)的宣傳力度不夠，導(dǎo)致了教工在選項面前無所適從，因而出現(xiàn)一部分教工無法識別的情況。
4．已有價值教育成功經(jīng)驗為教工接受。
從上述調(diào)查中還可以清楚的看出教工對工會文化建設(shè)的重心的認(rèn)可上比較統(tǒng)一，大家認(rèn)為精神文化是關(guān)鍵，這是大家得以遵從、追求的目標(biāo)，另外團(tuán)隊建設(shè)也是大家的首選，因為城西幼兒園多年的生活價值教育活動的成功經(jīng)驗讓工會在文化建設(shè)中得到借鑒，讓教工在活動中加以體驗、感悟和反思。例如：利用三八節(jié)開展“慶三八·唱紅歌”教師拉歌賽時，我們以年級組為單位，鼓勵組內(nèi)成員合理分工，友好合作，優(yōu)勢互補，創(chuàng)意完成。這是我們對教工開展以合作為主題單元的價值教育時，采取的體驗、感受合作的快樂，使組員的長處得到充分發(fā)揮，也使處于劣勢的教工減小壓力。在反思時教工們最大的感受就是享受合作表演給她們帶來的快樂，感受年級組團(tuán)隊活動給她們的樂趣。
（一）減輕教工負(fù)擔(dān)，幫助教工消除職業(yè)倦怠感。
隨著課改的深入，教師工作已經(jīng)不再是簡單的完成教學(xué)任務(wù)，而是一項創(chuàng)造性的工作；況且各類文案的撰寫占用了教工大量的時間，造成了教師的工作壓力越來越大，她們渴望工會活動能給她們帶來一線生機。但是目前工會組織教工的讀書活動、師德征文、學(xué)陶論文征集等都需要大家用文案的形式呈現(xiàn)，使教工對工會活動失去信心。為此要消除教工職業(yè)倦怠感，必須了解教工所需，從實質(zhì)上關(guān)心教工的生活，可以采取多種形式為教工減負(fù)。
1．工會活動與幼兒園工作有機融合。
針對幼兒園教師工作壓力大的情況，工會利用各種途徑幫助教工減負(fù)。將工會活動有機地融合在幼兒園各項活動中。例如，與教研組聯(lián)手開展讀書、參觀活動，師德建設(shè)與師訓(xùn)工作結(jié)合，愛生活動也可以和家長工作結(jié)合。幼兒園的民主管理會議可以和常規(guī)的代表培訓(xùn)、骨干會議、教代會等同時進(jìn)行。這樣從時間上可以減少無謂的消耗，從精力上也可以減少教工的負(fù)擔(dān)。讓教工既完成了相關(guān)任務(wù)，又得到身心愉悅。騰出時間、騰出精力投入教學(xué)工作，避免教工帶著任務(wù)參加活動。
2．小型多樣的娛樂活動舒緩教工的壓力。
深入教工，了解她們的所需，關(guān)心教工生活，特別關(guān)注教工的身心健康，整合各方資源開展一些健康知識咨詢、心理健康游戲等，幫助教師了解健康的秘訣。定時開展體育鍛煉，做到定人、定點、定時。繼續(xù)開展二周一次的教工活動，建立和諧寬松的人際關(guān)系，幫助教師增強心理適應(yīng)能力。利用雙休日、節(jié)假日多組織教工開展一些有利于身心健康的外出旅游活動，使教工緊張的情緒得以及時排泄。
3．積極爭取教工福利維護(hù)教工合法權(quán)益。
工會要想方設(shè)想為教工辦實事，關(guān)心弱勢群體，解決她們的后顧之憂。除了做好民主管理，維護(hù)教工參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)以外，還要積極為教工爭取福利，改善辦公條件，使教工合理的需要得到滿足，以更充沛的精力投入工作。
（二）注重“價值”教育，幫助教師形成核心價值觀。
“價值教育的核心是在幼兒園生活和工作的各方面建立一套被認(rèn)可的原則和被深信的理念”。是通過各種主題單元教育活動，讓教工設(shè)身處地的認(rèn)識自身的角色，感悟教師這一職業(yè)的使命感、責(zé)任感，從而反思自己的行為符合正確的、社會認(rèn)可的道德觀，久而久之形成教師核心價值體系。把教育本身的價值意義看作是自己生命的價值。工會在文化建設(shè)中必須塑造員工的核心價值觀，以德塑行，以行錘范，在這一過程中享受到教書育人的樂趣、自由創(chuàng)造的喜悅和自我價值的升華。
1．師德建設(shè)融入價值文化。
愛心與責(zé)任是我們師德建設(shè)中不可或缺的組成部分。在當(dāng)今社會種種誘惑面前，教師是不是從內(nèi)心里對工作的認(rèn)同，看到了工作過程中的意義和價值，通過職業(yè)體現(xiàn)生命的價值，取決于教師對職業(yè)倦怠的克服和幸福感的激活程度，而這些往往要通過對教師的職業(yè)道德的呼喚。教師應(yīng)在正確認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的個性、興趣、優(yōu)缺點和工作能力，建立合理的角色期待，制定切實的目標(biāo)，從而避免挫敗和由此造成的心理失衡?？梢酝ㄟ^“愛與責(zé)任交融，價值與文化兼程”為主題的經(jīng)驗分享活動的開展，挖掘教師的閃光點，分享不同個體的成功經(jīng)驗。通過愛心傳遞，關(guān)愛身邊的每一個人，包容身邊的每一個不如意，調(diào)整心態(tài)，用無邊的大愛激發(fā)公民對社會的強烈的責(zé)任感，從而實現(xiàn)自身的價值。
2．價值教育滋生職業(yè)道德。
愛心和責(zé)任也是生活價值教育主題中的兩個重要核心內(nèi)容。通過主題活動的開展，讓教師體驗、感悟從而反思自己的行為。工會除了對教師進(jìn)行愛心與責(zé)任相關(guān)的師德教育，還要借助教工之家、和諧校園的創(chuàng)建，開展愛心與責(zé)任的價值教育，可以學(xué)習(xí)勞動模范、三八紅旗手等先進(jìn)人物的事跡對教工進(jìn)行熏陶，用鮮活的事例詮釋職業(yè)道德的力量，讓教師設(shè)身處地的感悟愛與責(zé)任的魅力。結(jié)合幼小銜接工作的開展，組織教師與小學(xué)老師座談，了解幼兒園的啟蒙教育對孩子智力的開發(fā)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性，用簡單而生動的例子讓教師體驗幼兒園教師這個職業(yè)的幸福感，從而形成正確的核心價值觀。
（三）加強宣傳培訓(xùn)，理解工會文化建設(shè)的內(nèi)涵。
針對教工對工會文化建設(shè)內(nèi)涵理解的模糊。工會一方面要作好教工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，一方面還要注重工作成效的展示，為此：
1．加強學(xué)習(xí)管理，了解工會文化建設(shè)內(nèi)涵。
幼兒園成立文化建設(shè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作機構(gòu)，建立相關(guān)的培訓(xùn)制度，責(zé)任到人、落實學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效利用社會資源，通過自學(xué)、邀請專家講座等多種途徑，對教工宣傳培訓(xùn)，在反饋中，工會掌握教工的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時干預(yù)。且組織教工參與工會的相關(guān)活動的策劃和工作的落實，讓教工在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提升理解度從而更自覺地參與工會文化建設(shè)。
2．加大宣傳力度，了解工會文化建設(shè)進(jìn)展。
利用工會之窗宣傳報道學(xué)校工會文化建設(shè)的花絮，讓教工更好的了解工會工作，聽取教工的反響，以合理化建議的形式動員教工為工會文化建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。對教工關(guān)心的熱點問題組織教工討論，發(fā)表自己的看法。從中掌握教工的心理變化，更及時、有效的與教工溝通交流。
（四）豐富建家內(nèi)涵，推進(jìn)工會文化建設(shè)的實施。
教工之家涵蓋了工會文化建設(shè)的全部，通過教工之家的創(chuàng)建推進(jìn)文化建設(shè)不愧是一個很好的途徑，在此過程中我們著重從以下幾個方面開展工作。
1．從建“家”園著手，推進(jìn)物質(zhì)文化建設(shè)。在園內(nèi)辦公室、走廊、廁所、食堂等各個地方進(jìn)行精細(xì)化的布置，滲透生活價值教育中簡樸、尊重、自由的元素。為教工爭取福利，安排一個活動場所，添置一些活動器材，讓教工在工作之余能寫意片刻。以人為本，體現(xiàn)溫馨、溫暖的家氛圍。
2．以定“家”規(guī)為載體，推進(jìn)工會制度文化建設(shè)。在十二五規(guī)劃制定期間，調(diào)動教工的積極性，發(fā)揚主人翁意識，人人參與家規(guī)的完善工作。深入群眾聽取意見、反映訴求、維護(hù)權(quán)益、推動發(fā)展，促進(jìn)和諧。
3．以樹“家”風(fēng)為宗旨，推進(jìn)工會精神文化建設(shè)。號召全體教工團(tuán)結(jié)互助、和平相處，包容同伴的過失，對困難的教工有愛心、有行動，同事間誠實守信，營造溫馨的家氛圍為幼兒樹立典范。同時借助年級組活動這一載體，通過讀書交流活動、參觀活動，了解社會流行元素。
4．以立“家”業(yè)為目的，推進(jìn)工會的行為文化建設(shè)。工會加大力度對教工進(jìn)行宣傳，發(fā)揚每一位教工的閃光點，鼓勵大家以自己的行動樹立教師的形象，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，努力擴(kuò)大周邊影響。繼續(xù)以年級組為單位，借助幼兒園共同體的運作模式，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，通過展示亮相，積累經(jīng)驗，不斷壯大幼兒園這份家業(yè)。
當(dāng)前，我園工會文化建設(shè)還處于一個探索和實踐階段，我們要在實踐中不斷總結(jié)、提煉，形成具有幼兒園自身特色的工會文化。通過工會文化建設(shè)，夯實共建共享的思想基礎(chǔ)，將工會文化與幼兒園發(fā)展融為一體，相互促進(jìn)、相互發(fā)展，在共建中共享、在共享中共建，切實加強和改進(jìn)工會工作，充分發(fā)揮工會在幼兒園管理中的作用。
幼兒園教育調(diào)研報告篇十一
本學(xué)期，為了更好地提高我園保教服務(wù)質(zhì)量，了解家長對我園工作的需求和建議，使我們的家園合作有效地開展，我園向家長發(fā)放了問卷調(diào)查表。通過家長反饋的信息，我們進(jìn)行了分析和調(diào)整，現(xiàn)將活動進(jìn)行總結(jié)。
由辦公室統(tǒng)一發(fā)放家長問卷調(diào)查表，并請家長周未回家認(rèn)真填寫。填寫后家長把問卷調(diào)查表放到回收箱中。
（1）通過此次家長問卷調(diào)查，家長對幼兒園工作整體印象滿意率達(dá)到96%，4%認(rèn)為一般。
（2）認(rèn)為孩子發(fā)展的很好的占82%，好的占16%，一般的占2%。
（3）教師是否具有親和力對孩子是否熱情、有禮貌：93%家長老師做的很好，7%的家長看法是一般。
（4）老師和孩子的情感融洽，孩子是否喜歡上幼兒園：76%的幼兒喜歡上幼兒園，30%幼兒一般，僅有兩名幼兒是不喜歡上幼兒園。
（5）對幼兒園膳食結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)花樣上由于家長對伙食的標(biāo)準(zhǔn)不一滿意率為21%，比較滿意為64%，一般為15%，不滿意0%。a．家長是否愿意參加幼兒園組織的各項活動79%的家長很愿意參加，20%的家長式偶爾參加。
（6）幼兒不愛上幼兒園的原因。
身體原因：68%，家長愿意：9%，老師原因：16%，害怕同伴：7%。還有兩名屬于心情不好的。
通過座談，家長們非常希望通過家長會形式，了解自己孩子在園各方面的表現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、身體狀況、性格發(fā)展、與人相處、情緒變化等方面的情況，孩子在哪方面存在不足？幼兒園日活動安排，以及顧慮孩子在家能認(rèn)真洗手，在幼兒園這么多孩子他們能洗的干凈嗎？還有老師如何解決幼兒的學(xué)習(xí)問題，了解如何促進(jìn)開發(fā)孩子思維空間和想象力等方面的游戲和活動；如何進(jìn)行幼小銜接工作等等。
最后，我們感謝家長對幼兒園工作的大力支持，同時我們將把家長提出的問題與意見有計劃、有目的給與解決，達(dá)到問卷調(diào)查的時效性和有效性，使幼兒園工作做得更徹底，更完善。
幼兒園教育調(diào)研報告篇十二
幼兒園，顧名思義是為幼兒設(shè)計的教育之所，主要對象是三到六周歲的兒童，為了使兒童身心、智力得到良好發(fā)展而進(jìn)行幼兒園教育是很必要的。
要在課堂教學(xué)中獲得知識。
幼兒園分日托和全托兩種方式，前者是幼兒早晨有家長送托，下午接回；后者則是幼兒晝夜均生活在幼兒園內(nèi)，只在雙休日及節(jié)假日由家長接回。其規(guī)模大小由班級多少來衡量，五個班以下為小型幼兒園，六到九個班為中型幼兒園，大型幼兒園則由九個班以上組成。
幼兒園因其服務(wù)對象的生理、心理特征以及保教活動的獨特方式，局限了其設(shè)計模式，最大差別就在于其設(shè)計應(yīng)表達(dá)出“兒童化”、“綠化”、“美化”等要求。首先，為了避免外界的影響，幼兒園的主入口選擇一定要盡量遠(yuǎn)離人流嘈雜的主干道。
幼兒無論在生理還是心理都區(qū)別于成人，因此建筑設(shè)計中既要創(chuàng)造有利條件促使健康發(fā)展，又要避免不利條件帶來的危害。如，要保證足夠面積的室外場地，以便讓幼兒能獲得陽光浴、光浴、水浴的鍛煉，促進(jìn)身心的發(fā)展；在建筑環(huán)境中還要提供多項體育運動設(shè)施和綠化，使兒童在游戲中得到樂趣，得到知識。另外，幼兒對外界感知能力很強，尤其是色彩，因此在室內(nèi)裝飾設(shè)計中也要盡量滿足幼兒的需要。
另外還要注意幼兒的尺度特點，從環(huán)境設(shè)計、建筑造型、空間形態(tài)，到窗臺、踏步等細(xì)節(jié)都要設(shè)身處地考慮到這些都是為幼兒使用的。
（一）南京第二幼兒園。
南京市第二幼兒園占地面積近6000平方米，園舍面積4486平方米，綠化面積2800平方米，設(shè)大中小及托兒所共十四個班。
此幼兒園西、北兩方向臨城市道路，由于西面道路是主干道，所以主入口設(shè)在北面，次入口在西面，分南北教學(xué)樓，建筑總平面呈回字形，南北教學(xué)樓，西面是音體活動室，東北方向是教師辦公室，西南面分布廚房，將中心設(shè)大面積綠化及器械游樂設(shè)施，并布置有沙坑、戲水池等供兒童玩耍，總平四周均是綠化。該幼兒園為全托制，故平面功能分區(qū)將四個班的活動室布局在一、二層，各班臥室集中設(shè)置在三層，有利夜間集中管理和安全，室內(nèi)設(shè)計則充分考慮到幼兒生理和心理的特點進(jìn)行裝飾。
此幼兒園設(shè)施相對齊全，室外中心巨大游樂場地給孩子們提供了游戲的場地，豐富的樓面設(shè)計，溫馨的活動室，趣味走廊等都給孩子們創(chuàng)造了一個美好的成長環(huán)境。
幼兒園設(shè)多處小徑，穿插在建筑四周，幼兒進(jìn)入園中，經(jīng)過主入口的晨檢，由活動場小徑進(jìn)入教學(xué)樓，教學(xué)樓內(nèi)設(shè)有活動室，衛(wèi)生間及兒童宿舍，儲衣間。教室則有主入口進(jìn)到辦公室，再到教學(xué)樓進(jìn)行教育。后勤則通過次入口進(jìn)行貨物運送和垃圾輸送等。
空間由空曠的中心活動場地分散式向四周展開，室內(nèi)外銜接自然。
立面設(shè)計比例符合兒童自身角度要求，多處鏤空的建筑造型給孩子開闊感，建筑形體、色彩的外在表現(xiàn)讓孩子們獲得親切感。
（二）鹽城機關(guān)紫薇幼兒園。
鹽城機關(guān)紫薇幼兒園坐落于鹽城行政中心東側(cè)，政府住宅小區(qū)—紫薇花園內(nèi)。有大、中、小、托十七個班級，園舍占地面積10000平方米，建筑面積7600平方米，綠化面積800平方米，戶外活動場地4500平方米，園所頗具簡歐風(fēng)格，外部通透開敞，內(nèi)部相互連通，區(qū)域動靜分明，空間收放有致，格調(diào)獨特雅致。
幼兒園主入口朝北，次入口雖也朝北，但兩者拉開距離互不干擾。
建筑主要居西北面，次入口處設(shè)雜物院，器械游戲場地和集中游戲場地設(shè)于南面，使兒童在游戲之中充分享受日光浴。
幼兒園為四層，首層除了兩個活動室，一個兒童浴室和衣帽間，其他均為服務(wù)空間或后勤空間，如入口處的傳達(dá)室，晨檢室，園長室，辦公室等，另外，廚房，庫房，貯藏間也在一層。
二層三層則主要為兒童活動室，活動室內(nèi)有兒童臥室，衛(wèi)生間和教師辦公室，音體活動室在二層，三層有一屋頂活動場地。第四層則為教具制作室資料兼會議室，辦公室和一個多功能廳。
建筑立面造型很豐富，墻面用粉紅、白等暖色調(diào)裝飾，部分墻面還畫有各種啟蒙意義的壁畫，使兒童感覺到溫馨、舒暢。
我們小組調(diào)研了洛陽一拖七號幼兒園。
七號幼兒園西、南兩方向臨路，主入口開在南向中間部分，次入口開在西北角，西南兩面用柵欄圍墻，基地總形狀呈東西向?qū)挼拈L方形，建筑部分在東側(cè)，共四層，呈回字形分布，通過長廊聯(lián)接，室外活動場地?fù)?jù)西，西側(cè)靠墻處是一占場地二分之一的綠化帶，布置有三十米直跑道，沙坑、戲水池等，向東二分之一場地用橡膠地面，布置有器械游戲設(shè)施，廣闊的空間加上良好的朝向給孩子們制造了健康成長的游戲氛圍，并且充分享受到三浴。
由主入口進(jìn)入大廳兼展廳，展示有幼兒園模型和一些圖書，并布置有花卉，大廳兩側(cè)則分布院長室，晨檢室，傳達(dá)室等服務(wù)型用房，音體室，舞蹈室，會議室分布在大廳右側(cè)，左側(cè)則是值班室和教師用衛(wèi)生間。通過衛(wèi)生間旁邊的樓梯上到二樓。
東側(cè)建筑一層部分主要是廚房和貯藏室，通過廊子連接南北建筑，西側(cè)是由建筑到活動場地的過渡。二三層通過空中連廊聯(lián)接南北建筑。
幼兒生活用房主要集中在北邊建筑和南面二三四層，共有中小型班十二個，生活用房基本上由兒童臥室，教室，衛(wèi)生間和貯藏室穿套式組合。幼兒學(xué)習(xí)累了可以到溫馨的臥室進(jìn)行休息，也可以很方便的出入衛(wèi)生間。
建筑造型通過圓拱與柱的結(jié)合使其表現(xiàn)親切，自然，紅藍(lán)色的墻面也帶給孩子們?nèi)の陡?，兒童生活用房依?jù)兒童心理布置墻面，裝飾也很溫馨。
一、課程設(shè)計目的。
建筑設(shè)計專用周是為了理論結(jié)合實踐，通過實地分析，培養(yǎng)我們審視和觀察建筑的功能、流線、空間等能力，然后自己在已獲得條件下進(jìn)行建筑設(shè)計，提高我們的制圖能力，和養(yǎng)成良好的制圖習(xí)慣。
二、設(shè)計內(nèi)容、技術(shù)條件和要求。
幼兒園設(shè)計是一個比較特殊的設(shè)計，因為其服務(wù)對象很特殊，是三到六周歲的幼兒，他們在身體心理方面都處在發(fā)育時期，而幼兒園為他們提供這個場所，因此，幼兒園設(shè)計必須全面考慮兒童的需求。
這次幼兒園總建筑面積要求是1300平方米，包括生活用房、服務(wù)用房、供應(yīng)用房等三大類。
生活用房主要有兒童活動室，寢室，衛(wèi)生間，衣帽貯藏間，還包括音體活動室等，其中，活動室，寢室，衛(wèi)生間必須緊密聯(lián)系，方便兒童的.正常生活，活動室作為教育兒童的場所，首先應(yīng)具有良好的平面形狀、比例及自然采光和通風(fēng)，平面組合應(yīng)使功能分區(qū)明確，聯(lián)系方便并有利于疏散，還應(yīng)該注意好的學(xué)習(xí)環(huán)境和朝向，以便兒童學(xué)習(xí)的高效性，室內(nèi)裝修，墻面顏色也要盡可能滿足兒童欣賞需求。
服務(wù)用房主要有隔離室，晨檢室，值班室，辦公室，保健室等，這些用房屬于服務(wù)性的，大部分為成人所用，也是兒童所必經(jīng)的，如兒童每天都要接受晨檢，保健室和隔離室也為兒童設(shè)計。由于服務(wù)用房功能要求，其位置應(yīng)接近主入口處，同時與生活用房有一定的聯(lián)系。
供應(yīng)用房有廚房部分和洗衣間等組成，主要解決兒童衣食問題，和生活用房可相對分離但也要有聯(lián)系。
活動場地的建設(shè)，如，為了使兒童充分得到三浴，室外活動場地應(yīng)該有南向采光，并配備一些兒童游玩所必需的器械設(shè)施，還應(yīng)布置最基本的兒童三十米直跑道，沙坑、戲水池等，最重要的是作為一個幼兒園，大面積的綠化是相當(dāng)必需的。面積允許的話，還可設(shè)置花房，動物飼養(yǎng)舍等房間，使兒童全身心的接觸自然，從而獲得成長的經(jīng)驗。
建筑總平面應(yīng)綜合解決好功能分區(qū)，交通流線，出入口，道路，綠化、
衛(wèi)生消防等問題，幼兒園是一個對靜有相對需求的建筑場所，因此應(yīng)合理選擇主次入口，避免嘈雜的人流對其造成的影響。
幼兒園教育調(diào)研報告篇十三
觀察幼兒園外部地理、交通位置；具體觀察幼兒園內(nèi)建筑外部游樂設(shè)施以及內(nèi)部空間組合；關(guān)注幼兒園各功能用房空間組織以及單個活動單元組成設(shè)計、各種生活、游樂設(shè)施尺度，為接下來做幼兒園建筑設(shè)計提供一手資料。
20xx年10月17日。
xx市xx區(qū)xx幼兒園坐落在環(huán)境優(yōu)美的`xx小區(qū)，建筑面積2800平方米，設(shè)置兒童戲水池、多媒體教師、輪滑訓(xùn)練營、美語小超室、閱覽室、美工室、科學(xué)宮等功能室、教學(xué)區(qū)、游戲區(qū)、生活區(qū)等分布合理,為孩子們真正創(chuàng)造一個寓教于樂的環(huán)境。
幼兒園設(shè)計從各個方面都體現(xiàn)溫馨、漂亮，有家庭搬的感覺，能夠給孩子足夠舒適、開放的空間，多功能空間組合給孩子提供一個學(xué)習(xí)、玩耍、探索、充滿想象和活力的和諧空間。
1、兒童流線。
2、車輛流線。
校車：停在校門口。
貨車：后門（近學(xué)校食堂）。
3、空間布局。
以一個活動室、臥室、衛(wèi)生盥洗室為一個活動單元進(jìn)行空間組合，然后進(jìn)行單元重復(fù)，每個單元通過走廊進(jìn)行連接。
每層走廊盡頭設(shè)有不同功能活動場所，第一層為室內(nèi)游樂場；第二層為舞蹈教室；第三層為音樂教室、第四層為會議廳。
每層樓梯休息平臺設(shè)置不同主題文化設(shè)施以供小朋友欣賞和玩耍。
活動單元內(nèi)活動室約50~60平方米，臥室約45~55平方米，衛(wèi)生盥洗室約10~15平方米。走廊兩側(cè)活動室靠近走廊側(cè)均開大窗以滿足走廊采光要求。室內(nèi)各種設(shè)施均符合小朋友尺度，如樓梯每階13cm。
以建筑北立面與幼兒園圍欄間的狹長空間為次要活動空間，布置細(xì)砂、水池等在滿足孩子們玩耍的同時培養(yǎng)動手能力。
全部室外空間地面鋪設(shè)塑膠提供安全保障。
幼兒園教育調(diào)研報告篇十四
了解幼兒園與外部環(huán)境的聯(lián)系，幼兒園內(nèi)部功能的一般布局，幼兒園內(nèi)部的尺度關(guān)系（與一般建筑的區(qū)別），熟悉結(jié)構(gòu)方面的知識，了解幼兒園建筑的安全標(biāo)準(zhǔn)和要求。
進(jìn)餐活動：幫助幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
睡眠活動：需要良好的通風(fēng)換氣環(huán)境，為幼兒提供安靜舒適的休息空間。
盥洗活動：盥洗室要有較寬敞的場所，洗手池，毛巾架，馬桶等設(shè)施要符合幼兒身體尺度。
整理物品活動：幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2幼兒活動空間的注意事項。
在游戲場地設(shè)置安全標(biāo)記；避免尖銳的突起；人體尺度符合幼兒需求。
五調(diào)研結(jié)果。
幼兒園處于潘道廟小區(qū)內(nèi)部，周邊均為居民樓，北臨北工大路。
優(yōu)點：幼兒園設(shè)立在小區(qū)內(nèi)便于幼兒上下學(xué)和家長接送，并且保證了幼兒園的相對隱蔽性，交通便利。
缺點：幼兒園沒錢門前空間狹小，在上下學(xué)時易造成交通擁堵。
幼兒園鮮亮的色調(diào)和局部城堡式造型突出了幼兒園建筑的特色，同時和周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。
2功能與空間。
漂亮的色彩有趣的空間符合幼兒尺度的樓梯。
1、進(jìn)入幼兒園首先感受到的是尺度的變化層高偏低，走廊寬度偏窄，樓梯踏步高度偏低。
2、設(shè)計中幼兒園建筑特色的體現(xiàn)十分重要。
建筑物的外形采用童話式的城堡造型，是建筑物富有趣味，建筑內(nèi)部色彩豐富，充滿童趣，符合幼兒的審美需求。
3、注意廚房等場所的位置。
該幼兒園廚房在冬天會處于上風(fēng)口位置，所以容易使不良?xì)馕稊U(kuò)散。
幼兒園教育調(diào)研報告篇一
今天我們班組織了一次去童樂園實地考察的活動，組織這次活動的目的是為了讓我們大家能夠更好地結(jié)合自己在書本上學(xué)的知識與實地考察結(jié)合起來，既可以增加大家的見識，又可以將理論聯(lián)系實際，更好用實踐中的具體情況來證實書本中的理論的正確性。
在去幼兒園之前，我們借鑒書本上的知識對這次幼兒園調(diào)研做了前期準(zhǔn)備，列好提綱，準(zhǔn)備好要詢問的題目和要了解的情況。這次去幼兒園我們不單單要跟小朋友們好好接觸，還要向老師詢問一些相關(guān)情況，從而使我們的調(diào)研工作做得更加全面。
進(jìn)入幼兒園之后，我們確定好我們要調(diào)查的對象是大班的小朋友，在老師的帶領(lǐng)下我們進(jìn)入了教室，當(dāng)時他們正在上課，小朋友們以熱烈的掌聲歡迎我們的到來，接下來就是由我們自己選擇對象，我們選擇的是一對小朋友，他們是一男一女。在詢問的過程中我們了解到他們都已經(jīng)7歲了，通過目測，我們看出女生身高約1米20左右，男生約1米35左右，男生還十分熱情地對我們說他是這幼兒園里身高最高的，除此之外還對我們說了許多他認(rèn)為有意思的事情，讓人感覺他是一個很健談的孩子，語言的組織能力非常不錯，還運用到一些專業(yè)性名詞，而且他的表現(xiàn)十分活躍，讓人感覺他是一個十分外向，十分可愛的一個孩子，人見人愛。這正驗證了埃里克森的精神分析觀中的八個階段中學(xué)前期體現(xiàn)的主動感。但是另外一個小女孩，她的語言表達(dá)能力與小男孩相比有些欠佳，但是她也能夠很好地回答你對她提出的任何問題，在與她的交流過程中我們看出她是一個比較內(nèi)向的孩子，有點怕生，對陌生人會有一種本能的警惕性，但是當(dāng)你于她相處久了之后她對你也是很親近的。這些都可以體現(xiàn)出早齡階段的一些特征，如他們都開始了最初的個性傾向;他們的口語表達(dá)能力也已經(jīng)從獨白語轉(zhuǎn)向為情境語等。
了解了一些小朋友的一般情況后，我們就開始了我們今天的任務(wù)。首先我們問了他們一個道德判斷方面的問題："一個小孩子無意間打破了三個花瓶，還有一個孩子是因為調(diào)皮，在玩花瓶的時候打破了兩個花瓶，你覺得哪個小朋友是不對呢?"和兩個類包含形成判斷的問題："有兩個草地，第一個草地上有三個雞爸爸和三個雞媽媽，雞爸爸多還是雞媽媽多;第二個草地上有四個雞爸爸和三個雞媽媽，雞爸爸多還是雞多?"女孩對道德判斷問題的回答是：第一個小朋友做的是不對的，當(dāng)我們問其原因的時候，她回答說因為第一個小孩子打破的是三個花瓶，第二個小朋友打破了兩個，三個比兩個多，所以第一個小朋友是不對的。而男孩子對道德判斷問題的回答則是：第二個小朋友錯，因為他調(diào)皮打破的，而第一個是不小心。在小女孩的回答中我們看出她的早期道德判斷方面的發(fā)展還是處于發(fā)展不完善階段，是以服從為特征。而小男孩的早期判斷方面的發(fā)展是屬于可以做出成熟判斷階段，他不是以服從為特征，而是有了自己的思考，考慮到故事中小孩子的意圖來判斷誰是錯的。所以我們可以得出做出成熟判斷的轉(zhuǎn)折年齡關(guān)鍵期是7歲。7歲的小朋友在道德判斷方面正處于轉(zhuǎn)折階段，出現(xiàn)偏差也是屬于正常范圍之內(nèi)的，經(jīng)過成人的正確引導(dǎo)之后就會變得成熟而正確。而在對類包含形成判斷的問題回答時，小女孩回答是第一個草地上一樣多，第二個草地上是雞爸爸多;而小男孩的回答是第一個草地上一樣多，第二個草地上是雞多。從他們的回答我們可以得出在"前運算階段"的他們，小女孩缺乏總類的數(shù)量大于任一子類的數(shù)量的推理能力，不能同時想到一個子類和整個一類。這正如皮亞杰對兒童研究所得到的結(jié)果。但是小男孩卻有這種推理能力，這就說明在"前運算階段"中的兒童并不是所有的都沒有形成類包含的概念，而這個階段可能也就是兒童在沒有形成類包含和形成類包含的轉(zhuǎn)折過程。
幼兒園教育調(diào)研報告篇二
了解幼兒園教育和管理現(xiàn)狀，教師的困惑與需求，梳理問題與需求清單，為下一步教師培訓(xùn)做出規(guī)劃。
二、調(diào)查的主要內(nèi)容與方式。
（一）幼兒園一日活動內(nèi)容安排、課程設(shè)置、時間安排。
調(diào)查方式：
1、向園長、教師詢問情況；
2、查看月、周、日活動計劃與課程表；
3、查看教師使用參考用書（教材）。
（二）教師設(shè)計和組織教育活動的能力。
調(diào)查方式：
1、詢問教師活動內(nèi)容是怎么安排的？教材是如何處理的？
2、推門聽課：隨機聽取小、中、大班各領(lǐng)域活動，重點了解教師是如何提問的；材料投放使用情況；教師指導(dǎo)情況；幼兒自主與參與度情況；教師與幼兒，幼兒間互動情況；活動的效果；是否運用游戲作為活動基本形式。
（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況。
調(diào)查方式：查看了解。查看重點：班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)。主要是查看班級主題墻環(huán)境與區(qū)域環(huán)境。
主題墻環(huán)境：怎么創(chuàng)設(shè)的？誰創(chuàng)設(shè)的？是否反應(yīng)了主題活動過程？是否有幼兒探究發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容？是否能與幼兒“對話”。（教師要注重與幼兒一起把班級開展的主題活動，隨著主題的深入逐漸用圖文并茂的方式把探究的過程創(chuàng)設(shè)成環(huán)境，幫助幼兒欣賞、分享與交流，有效發(fā)揮環(huán)境與幼兒“對話”的功能。）。
區(qū)域環(huán)境：區(qū)域的數(shù)量、區(qū)域的材料、區(qū)域的年齡性。中大班設(shè)置的區(qū)域5―7個，可設(shè)置角色區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)探究去、語言區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等；小班設(shè)置的區(qū)域不少于5個，可設(shè)置角色區(qū)（娃娃家）、涂鴉區(qū)、操作區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等。每個區(qū)域投放的材料要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和區(qū)域特質(zhì)，以開放性的低結(jié)構(gòu)材料為主，具體投放材料可參閱遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心印發(fā)的“遼寧省幼兒園活動區(qū)游戲?qū)ｎ}會議資料”提供的區(qū)域材料目錄和遼寧省教育技術(shù)裝備中心印發(fā)的“遼寧省幼兒園活動區(qū)玩具配備目錄”。幼兒園限時配備，定期更換。
1、幼兒園每班有學(xué)期、月（或周）、日計劃，計劃目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，安排科學(xué)合理，并向幼兒園、家長公布。
2、園長應(yīng)對班級教育教學(xué)工作進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，有記錄、分析和交流。園長應(yīng)對一日活動質(zhì)量指導(dǎo)、評估，行政園長每2周不少于2個半日活動，業(yè)務(wù)園長不少于3個半日活動；業(yè)務(wù)園長每周批閱一次周計劃表、備課本、周教育反思筆記等資料。看評記錄要規(guī)范完整，反饋及時，指導(dǎo)準(zhǔn)確。
3、科研制度健全，有專人負(fù)責(zé)教科研工作，建立教科研組織。四星級以上幼兒園要參加一項以上市級立項課題，進(jìn)行研究。
4、教研活動制度健全，有教研成果交流獎評制度、園本教研制度、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度等。每月至少組織園級教研活動2次，教師每周至少參加一次教科研活動，每次活動參與率至少90%以上。教科研活動目的性強，內(nèi)容豐富，有實效，科研課題與教育實踐密切結(jié)合，活動記錄規(guī)范、完整、詳實。重視教科研工作經(jīng)驗總結(jié)，教科研工作有成效、有成果。全園業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)每周不少于1次，每位教師每學(xué)期撰寫8篇以上教育筆記（包括觀察記錄、教育敘事、教育反思或案例分析等）。
5、有條件的星級園所要開展園本課程建設(shè)，有較為規(guī)范的園本課程實施方案，課程各類計劃規(guī)范。
6、有計劃地開展對口幫扶、定期送教下鄉(xiāng)、園際間交流等活動，堅持開放辦學(xué)，在區(qū)域內(nèi)有一定影響力，幼兒園每年至少承擔(dān)2次市（區(qū)）級或市（區(qū)）級以上參觀、觀摩活動。
調(diào)查方式：查閱資料。
（五）家園共育。
調(diào)查重點：家長園地；家園共育計劃、制度；宣傳指導(dǎo)的內(nèi)容；家長參與幼兒園活動的內(nèi)容；幼兒園與家長溝通交流記錄表；家長、教師反饋、評價的內(nèi)容。
調(diào)查方式：查閱資料與詢問。
（六）教師專業(yè)化成長與幼兒發(fā)展檔案。
教師專業(yè)化發(fā)展檔案：主要考察是否每個教師都有專業(yè)成長檔案，內(nèi)容如何？（教師基本情況介紹、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)習(xí)的內(nèi)容、研究的內(nèi)容、展示的內(nèi)容、主要成果等）。
幼兒成長檔案：主要考察隊幼兒發(fā)展、成長的過程記錄（幼兒基本信息、主要特點、成長過程各主要階段典型作品分析、觀察和跟蹤記錄、主題和各年齡段發(fā)展測評與分析、教師和家長反饋表等）。
調(diào)查方式：查閱資料與詢問。
調(diào)查的流程與安排。
流程安排：
1、園長介紹所掌握與調(diào)查內(nèi)容相關(guān)的情況；
2、分兩組推門聽課；
3、看環(huán)境與查閱檔案；
4、召開座談會。
四、調(diào)查有關(guān)事項。
本次調(diào)查是了解情況和問題，征詢意見和建議，不是評比和檢查，因此，要排除幼兒園的憂慮，把真實情況反映出來，把內(nèi)心的真實想法說出來，把好的建議提出來。
各縣區(qū)借助市里調(diào)查要擴(kuò)充調(diào)查面，真實掌握本區(qū)教育教學(xué)實際狀況，為下一步有針對性實效性開展研訓(xùn)活動提供事實依據(jù)。
調(diào)查后，市區(qū)要各自形成自己的調(diào)研報告并提交教育行政部門做決策。主要內(nèi)容包括：調(diào)查的目的和意義、調(diào)查的主要內(nèi)容、調(diào)查的時間、調(diào)查的對象、調(diào)查的方法、調(diào)查的結(jié)果與統(tǒng)計分析、改進(jìn)建議。
幼兒園教育調(diào)研報告篇三
(1)全面貫徹黨的教育方針。多年來，我園在指引下，全面貫徹黨的教育方針，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我園每年組織全體教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律，讓教師知法、懂法，既用法律來保護(hù)自己，又用法律來維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。我園在長期的辦園實踐中結(jié)合“以兒童發(fā)展為原則”的辦園理念，確立了“一切為了孩子的辦園宗旨;以創(chuàng)名園、樹名牌、展特色”為目標(biāo)。幼兒園十分注重領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、辦園理念、園風(fēng)、學(xué)風(fēng)四個方面軟環(huán)境建設(shè)，努力創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校。在人才培養(yǎng)規(guī)格上強調(diào)不拘一格、百花齊放，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。我園在區(qū)教育局提出的“培名師、育優(yōu)生、出高質(zhì)、創(chuàng)名校”工程指導(dǎo)下建立了自己的名師培養(yǎng)體系，把“愛崗敬業(yè)、業(yè)高技精、品行高尚、幼兒喜愛、社會認(rèn)可”作為幼兒教師成長的方向。我園在遵循教育規(guī)律，深化教育改革的同時，積極實施“科研興教、質(zhì)量立園”戰(zhàn)略，教育教學(xué)和保育質(zhì)量深得上級管理部門和社會的認(rèn)可，是黃陂區(qū)唯一的一所市級一級園、市級校本培訓(xùn)示范學(xué)校、03-08連續(xù)3個年度被評為區(qū)文明單位、區(qū)保教十佳園。
(2)面向全體幼兒。我園從新生入園開始，就嚴(yán)格按照一級園的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行合理編班。無歧視幼兒現(xiàn)象發(fā)生。在辦學(xué)思想上我校沒有發(fā)現(xiàn)不端正的問題。
1、在規(guī)范教育教學(xué)行為方面：
(1)嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。我園嚴(yán)格執(zhí)行《區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)市教育局關(guān)于執(zhí)行20xx—20xx學(xué)年度課程計劃的'通知》的規(guī)定，不折不扣地開齊課程，開足課時，沒有刪減課程、增減課時。
(2)嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間。我校嚴(yán)格執(zhí)行《市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)管理減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》，按照市教育局關(guān)于中小學(xué)作息時間的規(guī)定執(zhí)行。我園結(jié)合本園實際，有效組織幼兒開展戶外體育鍛煉活動，戶外活動。各班開展豐富多彩的體育、文藝興趣活動，豐富幼兒的精神生活，保證幼兒每天一小時陽光體育鍛煉活動的落實。
(3)嚴(yán)格控制班額。近幾年來，由于城區(qū)新建、農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工人數(shù)急劇增加等，我園生源暴滿，為了避免形成了超級班，我園采取了限額招生制度，托班25人、小班30人、中班35人、班45人，確保保育保教質(zhì)量。
在《20xx年教育管理年工作實施方案》中提出了一些制度，這些制度涉及到我園工作的方方面面，我園將結(jié)合本園的一些規(guī)定、制度，將逐一地進(jìn)行落實，加落實制度的力度，對違反制度的教師提出批評教育，限期整改，情節(jié)較為嚴(yán)重者，取消當(dāng)年評選、評優(yōu)資格，落實有規(guī)則循、違規(guī)則罰的管理制度。不斷完善各項管理制度。
幼兒園教育調(diào)研報告篇四
20**年07月02日。
xx幼兒園。
為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴、繪畫等等?
孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。
一位幼兒園老師設(shè)計了這么一個游戲情境：老師扮演雞媽媽，小朋友們戴上頭飾當(dāng)小雞，雞媽媽領(lǐng)著小雞們到小貓家串門，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數(shù)字的卡片，讓小雞們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花，卡片上寫著幾，就繡幾朵花。
有專家認(rèn)為，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作糖衣，靠糖衣來誘使孩子們吞下知識這個苦片。人們認(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經(jīng)驗、技能和知識。黃進(jìn)說，但卻忽視了游戲最重要的一點，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗。
在前不久舉辦的中國幼教百年紀(jì)念大會暨學(xué)術(shù)研討會上，不少與會專家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象。
華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個角度而言。不少專家認(rèn)為，老師成了游戲的設(shè)計者，游戲成了老師導(dǎo)演下的一臺戲，成了外部強加的活動，成了變相的作業(yè)或上課。
游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后，孩子會說：老師，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲，是玩。游戲被當(dāng)成了工具。
李教授說，當(dāng)然寓教于樂也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂游戲，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲。
這些問題，我都讓他們自己去解決。曹偉說，他們完全能夠解決，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會讓你意想不到。
曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來指派，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來作評價。那你呢?起一個引導(dǎo)作用?記者問她。嚴(yán)格來說，引導(dǎo)這個詞不準(zhǔn)確，不是引導(dǎo)，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，必要的時候給他們一些建議和幫助。曹偉說，我跟他們是平等的，是他們的一個玩伴，跟他們一起玩。
學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動、活潑、主動地發(fā)展。幼兒園的各種活動都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動的空間和時間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲的傾向。
但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水據(jù)說，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認(rèn)字識數(shù)少了，就會有家長找上門來提意見，我讓孩子到這里來是受教育的，不是來玩的。
劉焱教授說，提前開始、越早越好已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長希望通過這種提前開始的學(xué)習(xí)，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學(xué)習(xí)英語、彈琴、繪畫等等。
盡管xxxx年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到以游戲為基本活動是幼兒園教育工作的原則之一，但劉教授指出，理論上、口頭上重視游戲，實踐中輕視甚至忽視游戲，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個普遍存在的矛盾現(xiàn)象。
幼兒園教室中的游戲在迅速減少，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長。北京師范大學(xué)教育學(xué)院劉焱教授說，幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道。
幼兒園教育調(diào)研報告篇五
盡管這幾年，我市學(xué)前教育發(fā)展很快，但和浙江東北部6市相比差距仍然很大，也不如臺州、麗水，市區(qū)學(xué)前教育在全市又相對落后。學(xué)前教育發(fā)展不平衡不充分的問題依然十分突出，離廣大人民群眾的期盼還有較大距離。主要表現(xiàn)在：
（一）各級政府投入不足，公辦園和優(yōu)質(zhì)普惠性民辦園資源緊缺。
1、公辦幼兒園招生覆蓋面低。
截至20xx年底，全市共有幼兒園1480所，其中公辦幼兒園只有214所，占比僅為14.5%。全市公辦幼兒園招生覆蓋面僅為17.3%，遠(yuǎn)低于全省38%的平均水平。杭州市政府去年對各區(qū)政府公辦園考核指標(biāo)為68%，嘉興、湖州、紹興、舟山等地都在50%以上。全市還有8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)未按規(guī)定建公辦中心幼兒園?！叭牒霉k幼兒園難”現(xiàn)象普遍存在。
2、對普惠性民辦幼兒園的扶持仍不夠。
發(fā)展面向大眾、收費合理、質(zhì)量合格的普惠性民辦幼兒園是解決公辦幼兒園資源緊缺的有效舉措。普惠性民辦園收費一般不得超過同等公辦園的1.2倍，財政給予的生均經(jīng)費補助為每生每年1000元（一級幼兒園）、900元（二級）、800元（三級）。收費上限的限制和經(jīng)費補助的'不足，從一定程度上影響了社會力量舉辦普惠性幼兒園的積極性。
3、財政性學(xué)前教育經(jīng)費投入偏低。
20xx年全市財政性學(xué)前教育經(jīng)費占財政性教育經(jīng)費的比例僅為4.56%，與《條例》5%的要求和全省6.37%的平均水平相比，依然存在較大差距。據(jù)了解，杭州、寧波等地的財政性學(xué)前教育經(jīng)費投入占教育總投入已達(dá)10%以上。
（二）政策落實不夠到位，城鎮(zhèn)住宅小區(qū)配建幼兒園不足。
20xx年市政府出臺的《金華市區(qū)住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)管理辦法》規(guī)定，新建的住宅小區(qū)要配套建設(shè)幼兒園，而且，要做到“四同步”，即同步設(shè)計、同步建設(shè)、同步驗收、同步交付使用。但在此前后有一批新建小區(qū)，有的沒有配建幼兒園，有的沒有做到“四同步”，有的沒有按規(guī)定建成公辦幼兒園或普惠性民辦幼兒園。
1、未配建幼兒園的住宅小區(qū)有：
婺城區(qū)繽虹星城，金東區(qū)步陽華府、紫金灣小區(qū)，市開發(fā)區(qū)歐景名城、中梁首府等。金東區(qū)金都美地小區(qū)配套園資源不足，拆遷戶入園難問題較突出。
2、未做到“四同步”的住宅小區(qū)有：
婺城區(qū)二七區(qū)塊，金東區(qū)曉郡花園，金義都市新區(qū)公元誠品小區(qū)等。
3、老舊住宅區(qū)配套幼兒園建設(shè)滯后。
政策出臺前已建成的住宅小區(qū)絕大多數(shù)沒有配建幼兒園，補足配齊學(xué)前教育設(shè)施任務(wù)繁重。
上述現(xiàn)象在各縣市里也較為普遍。
（三）優(yōu)質(zhì)資源供給不足，發(fā)展不平衡問題比較突出。
1、一、二級幼兒園覆蓋面離全省平均水平有較大差距。
省等級幼兒園分為一級、二級、三級園，級別的高低體現(xiàn)了辦園的質(zhì)量。20xx年底，全市有一、二級幼兒園254所，占比僅為17.2%。一、二級幼兒園招生覆蓋面僅為32%，遠(yuǎn)低于全省50%的平均水平。
2、城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡。
學(xué)前教育發(fā)展在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、園與園之間存在較大差距，學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源過度集中在少數(shù)公辦和少數(shù)高端民辦幼兒園。不少農(nóng)村幼兒園和城鎮(zhèn)薄弱幼兒園普遍存在規(guī)模小、辦園條件差、師資力量弱、保教質(zhì)量低等情況，雖基本解決了“有園上”的問題，但無法很好地滿足老百姓“上好園”的迫切需求。
（四）教師待遇保障較低，素質(zhì)提升任重道遠(yuǎn)。
1、公辦幼兒園教師編制嚴(yán)重不足。
全市幼兒園在編教師僅占幼兒教師總數(shù)的8.4%、占公辦幼兒園教師總數(shù)的27%。編外教師編制問題難以解決，存在著“公辦不公”的現(xiàn)象，有許多公辦幼兒園只有1-2名正式編制教師。
2、幼兒教師待遇普遍偏低。
公辦幼兒園編外教師和民辦幼兒園教師人均年收入普遍低于上一年度所在地全社會單位在崗職工年平均工資，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)師資外流，不利于師資隊伍建設(shè)和提升。
3、專任教師持證率偏低。
我市幼兒教師持證上崗率為90%，還有10%的教師未取得教師資格證，和杭州、寧波等地區(qū)95%以上的持證率相比，差距較大。幼兒教師的職稱評定也還存在問題。
（五）辦園行為仍須規(guī)范，監(jiān)督管理有待加強。
1、部分幼兒園辦園存在“小學(xué)化”傾向。
一些民辦幼兒園沒有嚴(yán)格遵循幼兒成長規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，不以游戲為基本活動，滿足學(xué)齡前兒童的感知、體驗、探索需求，而是用教幼兒識字、計算等作為賣點來吸引生源。
2、少數(shù)幼兒園管理不夠到位。
一些幼兒園衛(wèi)生保健人員、保安人員配備不足，管理也不夠到位，幼兒場所和設(shè)備安全、食品安全以及衛(wèi)生保健存在隱患。
3、部門監(jiān)管水平有待提高。
有些部門監(jiān)管服務(wù)存在不夠到位的現(xiàn)象，協(xié)同監(jiān)管服務(wù)水平不高。
幼兒園教育調(diào)研報告篇六
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是孩子一生中接受教育可塑期最強和最重要的階段。隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，幼兒教育越來越引起國家的高度重視。幼兒教育是終身教育的起始階段，對人的一生奠定基礎(chǔ)，具有舉足輕重的地位。
農(nóng)村幼兒園的幼兒教育是我國教育中的弱點、難點。國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要重點問題之一就是農(nóng)村學(xué)前教育“。特別是20__年以來，黨和政府就特別關(guān)注農(nóng)村幼兒園的發(fā)展，捐資修建幼兒園，改善幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境，并派譴教師到縣、市、省培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
一、本園現(xiàn)狀。
我園成立于20__年，20__年國家統(tǒng)一收編，正式命名為三合鎮(zhèn)中心幼兒園，園舍位于三合小學(xué)院內(nèi)，占地1442畝，教室有六間，室內(nèi)的光線不是很好，特別是一樓的兩間教室，室外活動空間狹小，周邊環(huán)境差，安全管理難度大；教學(xué)用具簡單，室內(nèi)只有幾張桌子，幾十根椅子，一塊黑板，一臺電視和影碟機，園內(nèi)教玩具和大型戶外游戲器械及幼兒讀物缺乏，我園有的只是一些價格比較低的玩具。(如：小皮球、呼啦圈、繩子等)。我園有教師19人，其中40歲以上的4人，占總?cè)藬?shù)的21﹪，40歲以下的15人，占總?cè)藬?shù)的79﹪，后勤人員4人；本科生4人，大專13人，受正規(guī)幼師教育2人。教師隊伍年輕化，是我國的一大優(yōu)勢。她們充滿熱情、洋溢青春、在教學(xué)中充分發(fā)揮自身的特長，用行動贏得了家長的信任。我園在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、社會各界的支持和全體教師的共同努力下，正在逐步成長。我園的新園現(xiàn)正在建筑中。
二、保育保教方面。
我園師資力量薄弱，教師既要保育又要保教，幼兒園的班級大、人數(shù)多，大班、中班、小班的人數(shù)平均在50多人以上，這給教師們帶來了難題，師資、設(shè)施嚴(yán)重欠缺，而且每班幼兒的基礎(chǔ)參差不齊，像我們大班的幼兒有多數(shù)從未入過園，在養(yǎng)成及行為方面，教師很是下功夫，循序漸進(jìn)引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在如此艱苦的環(huán)境下，我們的老師仍然兢兢業(yè)業(yè)地工作，盡職盡責(zé)地完成每一項工作。
1、保育方面。
我們的老師積極貫徹落實[預(yù)防為主、安全第一”的思想，認(rèn)真做好晨午檢、疾病防治、消毒工作、飲食安全。每天我們教師是7：50入園，8：30開始晨檢，對幼兒進(jìn)行追蹤調(diào)查并做好記錄。小班、中班要準(zhǔn)備早餐、分發(fā)早點，我們的.班主任和搭班老師共同照顧幼兒進(jìn)餐，餐后打掃，保證桌面及地面清潔，提醒幼兒入廁、喝水；11點大、中、小班幼兒用中餐，餐后做好小、中班的午睡準(zhǔn)備工作，讓幼兒安靜舒適地入睡；3：00幼兒起床，疊好被子、安排好幼兒入廁后進(jìn)教室，準(zhǔn)備用午餐和作好幼兒離園工作。種種瑣事，都需要老師親自制作，老師差不多從早上8：00進(jìn)班開始，一直要忙到下午放學(xué)，一天下來，老師們早已筋疲力盡。
2、保教方面。
我園堅持以幼兒園工作規(guī)程和綱要為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步改善幼兒的游戲環(huán)境，讓孩子們在愉快的游戲活動中，體驗社會生活，鍛煉交往能力，培養(yǎng)合作精神；并時時強化教師的競爭意識，多利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間和教師一起分析研究現(xiàn)階段幼教形勢的新發(fā)展。我們的教師認(rèn)真做好一日活動，上好三個教學(xué)活動(早上2個下午1個)，而這些教學(xué)活動多與游戲活動為主，孩子們在一個輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。我們就地取材，利用農(nóng)村的有利資源，讓學(xué)生參與種植，認(rèn)識各類農(nóng)作物，并用農(nóng)作物、樹葉等制作手工，挖掘當(dāng)?shù)赜螒蛸Y源，如：丟沙包、跳格子、挑棍子等，既方便又實惠，既愉悅了教學(xué)活動又沒有給學(xué)校增加額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。此外還要做好幼兒的安全教育和養(yǎng)成習(xí)慣。
3、家長工作。
孩子是家長最大的希望。[望子成龍、望女成鳳“的心態(tài)在我們農(nóng)村幼兒家長的身上體現(xiàn)得更為普遍。老師們抱著[捧著一顆心來，不帶半根草去”的思想關(guān)愛每一個孩子，了解他們的家庭情況、身體情況、生活習(xí)慣；我們采取開家長會、家訪、電話交流、開放日等活動與家長溝通，以前我們的家長一進(jìn)幼兒園接送孩子就問孩子，今天老師教寫字沒有？做作業(yè)沒有？"我們的老師就細(xì)心、耐心地給家長講解學(xué)前教育幼兒的教與學(xué)，慢慢地我們的家長在思想意識上有了改變，知道孩子該學(xué)什么？并及早就讓幼兒入園，讓幼兒接受正規(guī)的教育。
三、小結(jié)。
農(nóng)村幼兒園雖然存在很多的不足，我們的老師上課辛苦，教學(xué)環(huán)境差，這些都不是阻礙，因為我們有一顆熱誠的心，有一顆愛孩子的心，一切困難都可以克服。盡全力地開展好、完成好幼兒教育工作，確保幼兒在安全、舒適的環(huán)境中健康快樂地成長。
幼兒園教育調(diào)研報告篇七
隨著體制改革的不斷深入發(fā)展，自x年以來，我省的幼兒園發(fā)生了很大的變化。原來的公立幼兒園中的80%已被私人承包，變成了私立幼兒園。
在越來越多的公立幼兒園變成私立幼兒園的同時，還冒出一批新的私立幼兒園，各個幼兒園之間競爭激烈，每個幼兒園有緊迫感和危機感，她們急需教育教學(xué)方面的信息。但是，因為經(jīng)費緊張，不能外出學(xué)習(xí)、觀摩，不能參加省組織的各項教研活動，幼兒園教研脫鉤，這必將導(dǎo)致管理混亂，教學(xué)欠佳，耽誤幼兒的健康成長。
一、幼兒園的現(xiàn)狀。
（一）幼兒園存在的問題。
1、無人管理。
2、無照經(jīng)營。
3、違規(guī)招生。
幼兒園承包后，成了獨立單位。園長們有了自主權(quán)，可以各自為政，自行其是了。為了擴(kuò)大生源，隨意招生，把1歲半的嬰兒接收入園，同幼兒一起編班，增加管理難度，不符合大綱要求。
園長為了經(jīng)濟(jì)效益，無原則地滿足家長的要求，孩子們?nèi)雸@后，開始學(xué)習(xí)小學(xué)一年級的教材，布置家庭作業(yè)、打分，并且把寫字的多少，作為評價幼兒園教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，這勢必影響幼兒的健康成長，也給家長造成一種誤區(qū)，很多家長一接送小孩回家就問今天學(xué)了多少個字了等等，這是違背教育教學(xué)規(guī)律的。
5、待遇低、流動性大。
由于幼兒園推向社會后，農(nóng)場不但不投入，而且還要上繳。因此，自籌經(jīng)費的幼兒園教師的待遇相對低于農(nóng)場撥款的幼兒園教師，教師的待遇不能滿足個人需要時，就會換工作。南田農(nóng)場中心幼兒園，因教師待遇低，每學(xué)期都換老師，家長意見很大。另外，由于相當(dāng)一部分幼師的個人身份得不到明確，一些原先是正規(guī)幼師畢業(yè)的回到農(nóng)場后，由于承包，他們享受不到中小學(xué)教師同樣的待遇，因此，工資待遇低，經(jīng)常改行或從事其他行業(yè)。就連大部分評了職稱后，沒有得到各種兌現(xiàn)，影響了積極性，流動性較大。
6、管理者不是內(nèi)行，幼兒園的管理混亂。
在調(diào)查的80多所幼兒園中，幼師專業(yè)畢業(yè)的園長只有40多人，有上崗證的30多人，其他園長則來自小學(xué)老師、工會干事、其他等。由于不是內(nèi)行管理幼兒園，園內(nèi)的教學(xué)、后勤管理差，急需提高管理水平。
7、幼兒園收費低，經(jīng)費緊張。
承包前幼兒園的經(jīng)費由農(nóng)場撥。近幾年，由于農(nóng)場經(jīng)濟(jì)效益差，對幼兒園的撥款，逐年減少。
幼兒園體改后，大多數(shù)農(nóng)場不撥幼教經(jīng)費，幼兒園靠自籌資金維持教育工作的運轉(zhuǎn)。有的農(nóng)場不但不撥教育經(jīng)費給幼兒園，而且，還要向幼兒園收取承包管理費等。由于農(nóng)場職工收入低，大部分幼兒園的收費也低。據(jù)調(diào)查，除了?？诘貐^(qū)外，大部分農(nóng)場幼兒園每學(xué)期每人收日托生的各項費用只有750元，其中學(xué)雜費210元；伙食費450元；接送費90元。
由于收費低，上級部門不撥經(jīng)費，造成教育經(jīng)費緊張，致使幼兒園的教師待遇低，教師隊伍不穩(wěn)定，流動性大，這是其一。
其二，由于收費低，造成開支緊張，無法購置教育教學(xué)用品。
其三，幼兒園教師的外出學(xué)習(xí)、參觀受到經(jīng)費緊缺的限制，不能參加正常的教研活動，園長們反映，每年都有各種很好的外出參觀與學(xué)習(xí)活動，但他們沒有經(jīng)費，無法參加各種活動，使他們信息閉塞，觀念陳舊，感到?jīng)]有奔頭。
8、學(xué)校的學(xué)前班與幼兒園搶生源。
除各類幼兒園之間互相競爭外，學(xué)校與幼兒園之間也展開競爭。學(xué)校為了搞創(chuàng)收，有很多學(xué)校是招收學(xué)前班的。把3-6歲的孩子納入學(xué)前班學(xué)習(xí)，小小的年紀(jì)，每天寫字、拼音、做加減法題，這種不正當(dāng)?shù)淖龇ǎ坏`背幼教規(guī)律，而且，造成孩子重復(fù)學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象，使孩子從小失去童年的快樂時光，過早的背上沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，破壞了“為孩子一生成長奠定基礎(chǔ)”的教育計劃的實施，對孩子一生的成長，將造成不可彌補的損失。有很多學(xué)校所招收的學(xué)前班，由于年齡小，所以，有許多小孩在學(xué)校一年級留了幾年，造成學(xué)生留級率大，報表數(shù)字也難平衡。這是與國家、省及總局“關(guān)于在有中心園的地區(qū)，學(xué)校不準(zhǔn)招收學(xué)前班”的通知是違背的。有的園長要求上級部門要解決不合理的現(xiàn)象，否則，幼兒園實在難辦下去。還有的教育工作者發(fā)出呼吁：救救孩子們！
二、對幼兒園管理的幾點意見。
針對以上問題，我們提出以下幾點意見：
（一）行政上加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理。
1、統(tǒng)一注冊，頒布發(fā)辦園證件。
為了孩子們的健康成長，為了限制五花八門的幼兒園搞亂幼教圣地，教育主管部門要盡快把幼兒園統(tǒng)管起來。首先，要明確幼兒園由教育部門來管理；其次，對每一所幼兒園重新進(jìn)行清理，凡是不夠條件的進(jìn)行壓縮，對條件具備的進(jìn)行注冊登記。
2、逐步建立幼兒園的年審考查制度。
學(xué)習(xí)墾區(qū)中小學(xué)校年度考核的做法，制定“墾區(qū)幼兒園管理標(biāo)準(zhǔn)”，檢查幼兒園的辦園條件是否達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)幼兒園由教育主管部門發(fā)“辦園許可證”，衛(wèi)生部門發(fā)“衛(wèi)生合格證”。對不達(dá)標(biāo)的幼兒園，要限期整改，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。否則，取消辦園資格。同時，通過評估，評出墾區(qū)幼兒園的等級并掛牌。
3、規(guī)定收費標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范辦園行為。
要根據(jù)墾區(qū)的實際，參照幼兒的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，對墾區(qū)的公辦或私立的幼兒園出臺一些收費項目標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范辦園行為、辦園條件，教育主管部門要進(jìn)行檢查、監(jiān)督。
4、加強對幼兒園的扶持。
由于體制改革后，幼兒園推向社會，農(nóng)場沒有投入，大部分的私人承包幼兒園的經(jīng)費是不保證的，尤其是重大的基建投入與設(shè)備購置，幼兒園根本沒有能力來投入，這樣，造成教育教學(xué)設(shè)施跟不上，影響了孩子的健康快樂成長。因此，建議總局能否出臺相關(guān)配套文件，要求農(nóng)場在一定條件下也要給幼兒園一些扶持，幫助他們解決一些實際困難。
5、加強對學(xué)校學(xué)前班的管理。
國家教育司對學(xué)校辦學(xué)前班早有明文規(guī)定，凡有幼兒園的地方，嚴(yán)禁學(xué)校辦學(xué)前班。學(xué)校辦的學(xué)前班，一定要明確規(guī)定孩子入學(xué)前班的年齡和所開的課程內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式和方法。因此，建議總局教育局再重新出臺有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制學(xué)校招收學(xué)前班。
（二）業(yè)務(wù)上統(tǒng)一管理，強化科研。
1、統(tǒng)一幼兒園使用的教材。
據(jù)了解，現(xiàn)墾區(qū)各幼兒園所使用的教材五花八門，有的使用江蘇版，有的使用海南版，有的使用上海版等，這些年在使用過程中，發(fā)現(xiàn)有些教材不適合于我們海南、不適合于農(nóng)墾的實際。因此，為了更好地加強對幼兒園的管理，幫助、指導(dǎo)幼兒園更好地開展教研教學(xué)，經(jīng)常與她們在業(yè)務(wù)上進(jìn)行溝通，同時也給墾區(qū)各幼兒園之間開展交流，我們要在原教材的基礎(chǔ)上重新編寫出我們具有農(nóng)墾特色的幼兒教材，供墾區(qū)各幼兒園統(tǒng)一使用。這樣，每學(xué)期可以進(jìn)行統(tǒng)測，了解分析各幼兒園的辦學(xué)情況，及時地給予指導(dǎo)及幫助，提高墾區(qū)幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。從這次的園長們研討會上，大家都對統(tǒng)一教材都表示贊同。
2、規(guī)定教學(xué)目標(biāo)，安排好幼兒園教學(xué)課程。
按照教學(xué)大綱，要求各幼兒園要開全開齊課程，對不同的班級要開設(shè)不同的課程，總局教研部門要對各幼兒園的教學(xué)工作進(jìn)行檢查，要對教師的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法、教學(xué)行為等進(jìn)行評價。
3、抓好師資隊伍的培訓(xùn)。
辦園長培訓(xùn)班。幼兒園的園長是帶路人，園長要轉(zhuǎn)變教育觀念，貫徹學(xué)習(xí)《幼兒園新綱要》；制定教育目標(biāo)；調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方法，嚴(yán)禁小學(xué)化的傾向；鼓勵園長們在辦“特色園”上下工夫，以此提高收費標(biāo)準(zhǔn)，改善教師待遇，增加幼兒園教學(xué)設(shè)備。要開展對幼師的崗位培訓(xùn)，經(jīng)常組織幼兒園開展一些教研教學(xué)活動，提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)與能力。
4、建立信息網(wǎng)絡(luò)，搞好網(wǎng)絡(luò)交流與教學(xué)。
有條件的幼兒園，都要求購買電腦，并且要上網(wǎng)，搞好網(wǎng)絡(luò)教研。同時，加強網(wǎng)絡(luò)信息交流，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)。
三、最后建議：幼兒園的管理體制能否重新定位，包括幼師的身份、待遇、幼兒園經(jīng)費的投入等能否理順。
墾區(qū)幼兒教育，在農(nóng)墾的教育史上，還是一個薄弱的領(lǐng)域，屬于“年輕”的隊伍，無法與中小學(xué)相比。體改以后的幼兒園，更是百花齊放，在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，幼兒園要走好，下面的路怎樣走，需要得到各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。我們相信，在墾區(qū)上下的共同努力下，幼教事業(yè)一定會得到各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，會健康成長起來的！
幼兒園教育調(diào)研報告篇八
班級：
姓名：
學(xué)號：
調(diào)查目的：了解幼兒園的教育現(xiàn)狀以及幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合所學(xué)的知識，加深對幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)知。調(diào)查時間：20xx年11月14日調(diào)查地點：揚大一幼調(diào)查對象：大班3班、中班2班調(diào)查方法：觀察法由于科技與教育的發(fā)展，當(dāng)今的幼兒園與過去的相比，無論是教育技術(shù)還是教育方法都更加先進(jìn)。
在教育器材上，最明顯的變化就是觸屏電腦。對于幼兒來說，五彩繽紛的畫面與跌宕起伏的聲調(diào)，相比過去的圖畫書與老師的蒼白讀書聲更具吸引力。并且在實踐操作的課程中，通過視頻直觀形象地向幼兒展示實踐效果，讓幼兒親眼所見，親身體會，與幼兒的具體形象思維相符合。這一先進(jìn)器材的使用對于幼兒教育是有進(jìn)步意義的，但同時也應(yīng)該顧及對幼兒的視力、聽力的保護(hù)，比如座位距離屏幕太近、聲音雖不大但也要盡量小一點。
表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的表達(dá)能力。利于所有幼兒發(fā)展自身的想象力和口語表達(dá)能力以及記憶力。
從幼兒園的整體來說，幼兒園的建筑別出心裁，較之過去更具童真趣味，符合幼兒獨特的心智與頭腦中的世界觀。
游戲是適合于幼兒特點的一種獨特的活動形式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動形式。幼兒生的活動以游戲為主，因此一個下午的觀察基本上都是對游戲的觀察。先是點名游戲，此游戲主要是用來加強幼兒的注意力與反應(yīng)能力。并且游戲難度一點點地增加，讓孩子有了適應(yīng)的時間，不斷地嘗試著提高自己的反應(yīng)速度與增強注意力。最后升級為團(tuán)體游戲，這也利于加強幼兒的集體意識，增強幼兒的合作意識與能力。第二個是燒菜游戲，放著背景音樂，孩子一邊說著燒菜的步驟，一邊做著相應(yīng)的動作。為幼兒提供了激發(fā)創(chuàng)造性思維的適宜氛圍，有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征。它也是活動性游戲，發(fā)展幼兒的小肌肉動作與手眼協(xié)調(diào)能力。最后是鏡子游戲，是一種探索與發(fā)現(xiàn)的游戲。屬于教學(xué)游戲，有計劃地增長幼兒的知識，提高幼兒的觀察、記憶、注意和獨立思考的能力，培養(yǎng)兒童優(yōu)良的個性品質(zhì)。并且在此游戲中老師有意識地讓學(xué)生積極思考多種可能情況，發(fā)展他們的發(fā)散性思維。
揮的游戲。精神分析流派認(rèn)為游戲是幼兒補償現(xiàn)實生活中不能滿足的愿望與克服創(chuàng)傷性事件的手段。我認(rèn)為在自由發(fā)揮的游戲中這種作用尤為突出。
在觀察的過程中我還發(fā)現(xiàn)男女差異非常明顯。在講故事環(huán)節(jié)中明顯女生比男生口齒清晰，詞匯豐富，表達(dá)流利以及邏輯性強。打掃衛(wèi)生也是女生打掃的干凈。在整個觀察過程中男生比女生更活躍，多動、愛鬧的幼兒大多是男生?？墒抢蠋煕]有考慮到男生在語言表達(dá)上的相對弱勢，就批評男生回家沒有好好準(zhǔn)備。我認(rèn)為就算要比較，也要盡量地多在同性之間進(jìn)行比較，不然會讓幼兒在以后形成對異性的歧視或?qū)Ξ愋缘?敵意。
另外，一些小事也在我心頭徘徊不去。
在講故事的環(huán)節(jié)有個小男孩在上臺時大聲地蹬地，引起了其他學(xué)生和老師的注意和笑聲，我認(rèn)為沒什么，但沒想到老師斥責(zé)他了。我認(rèn)為這是小男孩的個人特色，應(yīng)該贊賞并有意讓其往積極方面發(fā)展才是。雖然是引起了一番喧嘩，但也沒有持續(xù)很長時間，不應(yīng)該被斥責(zé)。幸好這個男孩內(nèi)心不是很脆弱和敏感，否則長期如此的話，很可能會使一個獨立的個體成為一個不敢擁有自己想法的人。
第二件事是我的朋友剛到的時候沒找到對應(yīng)的班，誤把廁所當(dāng)成了教室走了進(jìn)去，我們只是說笑了兩句就忘了。可后來一個女孩在我面前又提起了這件事，我還是有些小吃驚的，本以為沒人注意到這件事，沒想到有，還是個小女孩。這讓我意識到，幼兒的無意識記憶和關(guān)注點是很奇妙的，不要認(rèn)為幼兒年齡小就不會懂大人在做什么，幼兒的眼睛是雪亮的，心是澄澈的。所以不要認(rèn)為自己的幾個小動作不會影響到幼兒，價值觀、人生觀的教育固然重要，但也一定要以身作則，修繕自身。否則效果相反并且會讓小孩子學(xué)會做個言語巨人和行動矮人。
第三個小發(fā)現(xiàn)是在做動作游戲時我發(fā)現(xiàn)幼兒雖然所有肢體動作都能做到，但還不能做的如老師（成人）那樣精細(xì)。相比單個肢體運動更喜歡全身一起運動。這讓我想到小時候?qū)W習(xí)舞蹈時老師像要求成人一樣嚴(yán)格要求我做到某些精細(xì)動作，這很讓我受傷。成人應(yīng)該真正了解幼兒的身心狀況，對幼兒提適宜的要求。
除了學(xué)生外，老師也是教育的主體，并且老師的身心健康也會影響到幼兒。因此也要關(guān)注幼兒老師的身心健康。曾經(jīng)聽說過幼兒老師打罵學(xué)生的新聞事件，我認(rèn)為幼兒老師也不容易，為了與幼兒更好地相處，每天都要放低自己的心態(tài)和智商。因此為幼兒老師提供一個發(fā)現(xiàn)不良情緒的場所是有必要的。
無論怎樣，今日都不可與昨日相提并論了，站在更廣闊的領(lǐng)地，向前進(jìn)才是王道。
幼兒園教育調(diào)研報告篇九
新頒《中華人民共和國勞動合同法》從20xx年1月1日起正式實施，由于涉及千千萬萬勞動者切身利益，并直接關(guān)系到社會和諧穩(wěn)定，這部法律的出臺引起了社會各界空前廣泛的關(guān)注。本地區(qū)涉及大量勞動用工的是幼兒園。針對新頒勞動合同法的法律要求，為避免今后出現(xiàn)勞動用工矛盾，促進(jìn)幼兒教育事業(yè)和諧環(huán)境，去年，我們聯(lián)合勞動等有關(guān)部門聯(lián)合制定了關(guān)于規(guī)范幼兒園編外人員管理的辦法，經(jīng)過各地的努力，這項工作圓滿完成?，F(xiàn)將最近調(diào)研的`有關(guān)情況說明如下。
一、
48所幼兒園，100%的幼兒園按照文件要求順利完成編外用工規(guī)范工作。787名編外人員100%按照要求辦理相關(guān)保險。
從反映的情況看，目前在崗的編外人員規(guī)范用工工作，基本無遺留問題。
此次規(guī)范用工，幼兒園共投入835956萬元，資金來源皆為幼兒園自籌。
所有編外人員的工資標(biāo)準(zhǔn)總體上在700元以上，最高月工資達(dá)15025。
編外人員月工資調(diào)整幅度在65-300元之間不等，除jxz的yk幼兒園外，其他幼兒園的提高幅度都在100元以上，其中38所幼兒園增幅在150元以上，本地區(qū)人均增加月工資163元。
通過這次規(guī)范用工，使過去的不規(guī)范的用工行為得到了糾正，一些遺留問題提前得到了消化，減少了幼兒園今后發(fā)展過程中與編外人員之間的勞動糾紛，同時，對幼兒園今后的用工行為起到了規(guī)范作用，一定程度上，對事業(yè)的健康發(fā)展起到了積極作用。
編外人員待遇總體上有了較大幅度的提高，教職工隊伍穩(wěn)定。由于規(guī)范了勞動關(guān)系、提高了工資收入，編外人員的待遇得到了落實，達(dá)到和超過了規(guī)定的企事業(yè)單位的用工規(guī)定的工資標(biāo)準(zhǔn)，一定程度上減少了編外人員的后顧之憂，對穩(wěn)定教職工隊伍也起到了積極作用。
各地及各幼兒園對編外用工規(guī)范工作高度重視，積極穩(wěn)妥。一是針對實際情況制定了工作方案，并認(rèn)真實施；二是在具體工作過程中，積極依靠地方黨政的支持，認(rèn)真宣傳政策規(guī)定，使此項工作得以順利推進(jìn)；三是想方設(shè)法，積極籌措資金，保障了各項保險資金的到位；四是堅持公平公正，積極化解矛盾，確保無遺留問題，保證了穩(wěn)定和諧局面的形成；五是教育助理、幼兒園園長規(guī)范用工、依法辦園的意識性進(jìn)一步增強。
幼兒園經(jīng)費困難將進(jìn)一步加劇。由于一次性補繳有關(guān)保險費用、結(jié)清對聘用的編外人員的一切補助，據(jù)了解，目前，48所幼兒園中負(fù)債的有35所。有很多幼兒園通過借貸資金來解決經(jīng)費不足的困難，以后，這些幼兒園還要經(jīng)歷較長一段時間消化債務(wù)的歷程。
保育教育活動的正常性支出受到影響。目前，本地區(qū)幼兒園都是以公辦全民性質(zhì)幼兒園的收費標(biāo)準(zhǔn)收費的，這些幼兒園的收費理應(yīng)當(dāng)主要用于正常的保育教育活動，但是，現(xiàn)在的收費收入，不僅要用園舍建設(shè)、維修保養(yǎng)以及教職工工資的發(fā)放，現(xiàn)在，還要用于繳納各類人員的保險，這樣，幼兒園的保育教育活動的正常性經(jīng)費便產(chǎn)生了嚴(yán)重的危機，幼兒園的保教質(zhì)量將受到一定的影響。
調(diào)研過程中，基層的建議集中在下面兩點：
調(diào)整幼兒園收費標(biāo)準(zhǔn)。目前本地區(qū)各幼兒園收費皆低于市教育、物價部門公布的收費標(biāo)準(zhǔn)。最近，按照教育廳要求，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)園以及合格園建設(shè)工程任務(wù)艱巨，需要投入大量資金。因此，按照物價部門的收費標(biāo)準(zhǔn)收費成為目前幼兒園渡過難關(guān)的最有效辦法。
財政可以適當(dāng)補貼幼兒園。調(diào)研過程中，地方負(fù)責(zé)人、有關(guān)教育管理人員以及幼兒園負(fù)責(zé)人認(rèn)為，幼兒教育是國民教育的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是體現(xiàn)一個地區(qū)文明建設(shè)水平、社會事業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，大家普遍建議政府可以擔(dān)負(fù)一定的責(zé)任，尤其是幼兒園公辦教師的工資，應(yīng)該進(jìn)一步加大補助的額度，以減輕幼兒園經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，確保事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。
幼兒園教育調(diào)研報告篇十
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，幼兒教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，而要在挑戰(zhàn)中贏得發(fā)展，歸根到底在于構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化。而作為校園文化重要組成部分的幼兒園工會文化，對校園文化的建設(shè)發(fā)揮著越來越重要的作用，它能調(diào)動全體教職工的積極性，激發(fā)她們的才智，增強組織活力。本文調(diào)查了城西幼兒園18位教工，就幼兒園工會文化建設(shè)的內(nèi)涵、目前工會文化建設(shè)的現(xiàn)狀以及教工對本園工會開展文化建設(shè)的意見，以問卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查匯總，發(fā)現(xiàn)教工們對工會文化建設(shè)一知半解，有和校園文化建設(shè)概念混淆的情況，對本園工會近年來所作的工作比較認(rèn)可，同時渴望在當(dāng)今工作壓力大的社會形勢下教工身心健康的維護(hù)。報告對調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了闡述，并對成因進(jìn)行分析得出相關(guān)結(jié)論，且依據(jù)結(jié)論提出了改進(jìn)設(shè)想。
幼兒園文化是幼兒園群體成員在教育教學(xué)和管理實踐中，逐漸積累和共同創(chuàng)造生成的價值觀念、思維模式、行為方式及其活動結(jié)果。它是幼兒園精神、制度和物質(zhì)等的特色表現(xiàn)，因此它是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的需要，是幼兒園爭創(chuàng)品牌的必需品?！坝梦幕姆绞桨l(fā)展有靈魂的教育”是文化教育的發(fā)展思路。但隨著時代的發(fā)展，社會各界對教育越來越關(guān)注，教育體制的陳舊，家長的期望，生活的重?fù)?dān)壓得教師喘不過氣來，越來越多的教師或多或少產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，影響了教師核心價值觀的認(rèn)識，阻礙了幼兒園精神文化的形成。
工會組織擔(dān)負(fù)著建設(shè)、教育、參與、維護(hù)等職能，在當(dāng)今錯綜復(fù)雜的社會形勢下，除了協(xié)助行政做好相關(guān)工作外，還應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)、激勵等作用，通過各種生活價值教育活動將承載師德內(nèi)涵的“愛與責(zé)任”教育貫穿幼兒園的文化建設(shè)。關(guān)心教工生理、心理健康，滿足教工合理需要，幫助教工正確認(rèn)識自我、調(diào)整心態(tài)，積極參與工作、學(xué)習(xí)、生活，努力實現(xiàn)“教書育人”“管理育人“良好格局。
由于教工個體認(rèn)識的偏差，社會價值取向的不同，使幼兒園在提升教工整體素質(zhì)，形成積極向上的精神文化時常常遇到困難。為了了解我園教工對工會文化建設(shè)的認(rèn)識，對本園工會目前開展文化建設(shè)的滿意度以及對工會今后開展文化建設(shè)的期望值，從而更好地開展教工喜歡的，提升幼兒園內(nèi)涵的文化建設(shè)。我們開展了本次調(diào)查。
針對社會上一部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀和幼兒園發(fā)展對文化建設(shè)的迫切需求，我們開展本次調(diào)查。一方面了解教工的需求，我園工會實施文化建設(shè)的現(xiàn)狀；另一方面分析目前工會文化的缺失或存在的問題，思考應(yīng)對策略，并在今后文化建設(shè)中得以體現(xiàn)。
1．調(diào)查方式：調(diào)查問卷法。
2．調(diào)查對象：抽取本園不同年齡、不同學(xué)歷、不同層面的會員18位。
3．調(diào)查內(nèi)容：對工會文化建設(shè)的認(rèn)識；本園工會文化建設(shè)開展的情況；對工會文化建設(shè)的需要及建議。
（一）不同年齡教工個人愛好、生活改善指標(biāo)、對文化建設(shè)的理解及重心確定的調(diào)查。
表一：不同年齡教工的個人愛好、改善指數(shù)、文化建設(shè)理解及重心確定對照。
由上表可以看出，一般情況下教工的個人愛好、生活改善指數(shù)等會隨著年齡的增長、文化底蘊的變化而變化，年輕的教師喜歡活潑、時尚的運動，容易接受一些先進(jìn)的科技信息等；年齡偏大的教師對文化建設(shè)的認(rèn)識可能注重實際一點，對一些比較高位的理念有抵觸情緒等，而對目前工會文化建設(shè)的要求可能也就低一點。為了杜絕這些無關(guān)因素的影響，本次調(diào)查特意對教工的年齡、文化程度、性格愛好進(jìn)行統(tǒng)計分析。從調(diào)查結(jié)果來看教工的興趣愛好、改善指標(biāo)、對文化建設(shè)的理解都比較集中，并沒受教工的年齡、文化層次、家庭結(jié)構(gòu)等因素的影響?？赡軙r幼兒園長期開展團(tuán)隊活動，營造和諧氛圍的結(jié)果，大家意識形態(tài)比較相似。
（二）對本園工會文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查（見表二）。
在對工會文化建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)83%的教工都參與過幼兒園的法規(guī)學(xué)習(xí)，尤其是關(guān)系到教工切身利益的《女職工相關(guān)權(quán)益》的學(xué)習(xí)，有100%的教工參與教代會、民主管理等的工會活動，說明本園工會能維護(hù)教工的合法權(quán)益。滿足教工知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。另外通過組織教工開展師德征文、關(guān)愛兒童、師德標(biāo)兵評選、募捐等不同形式的活動在園內(nèi)大力弘揚先進(jìn)，并帶領(lǐng)教工用自己的實際行動參加師德建設(shè)；工會能關(guān)心教工生活，關(guān)注教工身心健康，除了積極參加上級工會組織的各項文體活動以外，還在園內(nèi)開展讀書、走進(jìn)經(jīng)典等活動，提升教工的內(nèi)在素養(yǎng)，陶冶情操。工會也能滿足教工高層次的需要，積極主動的參加上級部門組織的展示亮相活動，幫助教工樹立自信，實現(xiàn)自身價值。
（三）對教工工會文化建設(shè)的期望調(diào)查。
以評判題的形式請教工在選項中列舉前三項作為自己的答案，統(tǒng)計過程把得票最多的選項依次計入下表（見表三）。
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)教工對目前的工會工作還是比較認(rèn)可的，認(rèn)為幼兒園在近兩年的師德建設(shè)、文明班組創(chuàng)建還是有成效的。另外對自己希望的或者說是自己喜歡的工會活動形式做了選擇，選擇的結(jié)果體現(xiàn)了教工們理性的一面，反應(yīng)了教工對沒有壓力的娛樂活動的向往，也正如教工在問答題中反映的最好是組織一些沒有任務(wù)性的娛樂活動，來活躍教工的身心。
（四）對教工問答題部分的匯總發(fā)現(xiàn)：一部分教工提出，在條件允許的情況下改善一下伙食結(jié)構(gòu)，增加一些粗糧、酸奶等等。而且對雙休日組織外出旅游的呼聲很高，對工會實施文化建設(shè)建議可以開展教工獻(xiàn)計獻(xiàn)策活動，和教科研、師訓(xùn)工作有機結(jié)合，加強整合。
從以上的調(diào)查結(jié)果可以了解到：
1．種種壓力造成部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。
從以上對照表中可以了解到：三個年齡段教工的最大愛好都偏向于外出旅游。確實現(xiàn)在教工工作壓力大，遠(yuǎn)離都市的嘈雜、放松心情親近大自然、飽覽祖國的大好河山，對教工的良好性情的培養(yǎng)是一個不錯的選擇，而且外出旅游可以陶冶情操，培養(yǎng)教工間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。但是我們從更深層次的分析，教工們很想工會組織活動，最好是那種沒有任何思想負(fù)擔(dān)的外出旅游等等。因為工作、學(xué)習(xí)、生活上的種種壓力已經(jīng)讓他們心力交瘁，厭倦了那種一成不變的東西。隨著身體素質(zhì)的不斷下降，年紀(jì)大的老師面對不斷更新的教育形勢覺得力不從心，所以不想給自己更多的壓力，年輕的教師由于生兒育女占用了大量的時間和精力，使他們無暇顧及學(xué)業(yè)和事業(yè)的發(fā)展，以至于缺乏自信，在紛繁的競爭中顯得很茫然。以至于他們都想尋找釋放壓力的時間和空間，而外出旅游是教工用身體勞累替代心理疲憊，幫助教工暫時忘掉煩惱，達(dá)到調(diào)節(jié)工作節(jié)奏目的的最佳途徑。
2．教工核心價值觀的缺失。
從教師對改善指標(biāo)的確認(rèn)中可以清晰的看到，大部分教師首選健康指數(shù)，而只有少數(shù)教工提出學(xué)歷水平、價值體現(xiàn)等方面的改善。當(dāng)然健康是根本，只有健康才有充沛的精力應(yīng)對來自各方面的壓力。當(dāng)前社會各界對教育的期望值很高，教育體制的陳舊，獨生子女給發(fā)展帶來的弊端，社會上收入的不均衡使教師覺得壓力大，教師這個職業(yè)的幸福感無法得以實現(xiàn)，導(dǎo)致了部分教師責(zé)任感的缺失，形成核心價值觀的偏離。教師們安于現(xiàn)狀，把教師這一職業(yè)作為謀生的職業(yè)，對自身缺乏約束，對價值體現(xiàn)缺乏追求。
3．校園文化建設(shè)和工會文化建設(shè)概念混淆。
工會文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一部分，在調(diào)查中多數(shù)教工能認(rèn)識工會文化建設(shè)的外延，但是也有少數(shù)教工把工會文化建設(shè)與工會的職能和校園文化建設(shè)等概念混淆。這是因為：我園多年來始終堅持依法辦園，民主管理，通過先進(jìn)教工之家的創(chuàng)建了解工會的職能，但對工會文化建設(shè)的宣傳力度不夠，導(dǎo)致了教工在選項面前無所適從，因而出現(xiàn)一部分教工無法識別的情況。
4．已有價值教育成功經(jīng)驗為教工接受。
從上述調(diào)查中還可以清楚的看出教工對工會文化建設(shè)的重心的認(rèn)可上比較統(tǒng)一，大家認(rèn)為精神文化是關(guān)鍵，這是大家得以遵從、追求的目標(biāo)，另外團(tuán)隊建設(shè)也是大家的首選，因為城西幼兒園多年的生活價值教育活動的成功經(jīng)驗讓工會在文化建設(shè)中得到借鑒，讓教工在活動中加以體驗、感悟和反思。例如：利用三八節(jié)開展“慶三八·唱紅歌”教師拉歌賽時，我們以年級組為單位，鼓勵組內(nèi)成員合理分工，友好合作，優(yōu)勢互補，創(chuàng)意完成。這是我們對教工開展以合作為主題單元的價值教育時，采取的體驗、感受合作的快樂，使組員的長處得到充分發(fā)揮，也使處于劣勢的教工減小壓力。在反思時教工們最大的感受就是享受合作表演給她們帶來的快樂，感受年級組團(tuán)隊活動給她們的樂趣。
（一）減輕教工負(fù)擔(dān)，幫助教工消除職業(yè)倦怠感。
隨著課改的深入，教師工作已經(jīng)不再是簡單的完成教學(xué)任務(wù)，而是一項創(chuàng)造性的工作；況且各類文案的撰寫占用了教工大量的時間，造成了教師的工作壓力越來越大，她們渴望工會活動能給她們帶來一線生機。但是目前工會組織教工的讀書活動、師德征文、學(xué)陶論文征集等都需要大家用文案的形式呈現(xiàn)，使教工對工會活動失去信心。為此要消除教工職業(yè)倦怠感，必須了解教工所需，從實質(zhì)上關(guān)心教工的生活，可以采取多種形式為教工減負(fù)。
1．工會活動與幼兒園工作有機融合。
針對幼兒園教師工作壓力大的情況，工會利用各種途徑幫助教工減負(fù)。將工會活動有機地融合在幼兒園各項活動中。例如，與教研組聯(lián)手開展讀書、參觀活動，師德建設(shè)與師訓(xùn)工作結(jié)合，愛生活動也可以和家長工作結(jié)合。幼兒園的民主管理會議可以和常規(guī)的代表培訓(xùn)、骨干會議、教代會等同時進(jìn)行。這樣從時間上可以減少無謂的消耗，從精力上也可以減少教工的負(fù)擔(dān)。讓教工既完成了相關(guān)任務(wù)，又得到身心愉悅。騰出時間、騰出精力投入教學(xué)工作，避免教工帶著任務(wù)參加活動。
2．小型多樣的娛樂活動舒緩教工的壓力。
深入教工，了解她們的所需，關(guān)心教工生活，特別關(guān)注教工的身心健康，整合各方資源開展一些健康知識咨詢、心理健康游戲等，幫助教師了解健康的秘訣。定時開展體育鍛煉，做到定人、定點、定時。繼續(xù)開展二周一次的教工活動，建立和諧寬松的人際關(guān)系，幫助教師增強心理適應(yīng)能力。利用雙休日、節(jié)假日多組織教工開展一些有利于身心健康的外出旅游活動，使教工緊張的情緒得以及時排泄。
3．積極爭取教工福利維護(hù)教工合法權(quán)益。
工會要想方設(shè)想為教工辦實事，關(guān)心弱勢群體，解決她們的后顧之憂。除了做好民主管理，維護(hù)教工參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)以外，還要積極為教工爭取福利，改善辦公條件，使教工合理的需要得到滿足，以更充沛的精力投入工作。
（二）注重“價值”教育，幫助教師形成核心價值觀。
“價值教育的核心是在幼兒園生活和工作的各方面建立一套被認(rèn)可的原則和被深信的理念”。是通過各種主題單元教育活動，讓教工設(shè)身處地的認(rèn)識自身的角色，感悟教師這一職業(yè)的使命感、責(zé)任感，從而反思自己的行為符合正確的、社會認(rèn)可的道德觀，久而久之形成教師核心價值體系。把教育本身的價值意義看作是自己生命的價值。工會在文化建設(shè)中必須塑造員工的核心價值觀，以德塑行，以行錘范，在這一過程中享受到教書育人的樂趣、自由創(chuàng)造的喜悅和自我價值的升華。
1．師德建設(shè)融入價值文化。
愛心與責(zé)任是我們師德建設(shè)中不可或缺的組成部分。在當(dāng)今社會種種誘惑面前，教師是不是從內(nèi)心里對工作的認(rèn)同，看到了工作過程中的意義和價值，通過職業(yè)體現(xiàn)生命的價值，取決于教師對職業(yè)倦怠的克服和幸福感的激活程度，而這些往往要通過對教師的職業(yè)道德的呼喚。教師應(yīng)在正確認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的個性、興趣、優(yōu)缺點和工作能力，建立合理的角色期待，制定切實的目標(biāo)，從而避免挫敗和由此造成的心理失衡?？梢酝ㄟ^“愛與責(zé)任交融，價值與文化兼程”為主題的經(jīng)驗分享活動的開展，挖掘教師的閃光點，分享不同個體的成功經(jīng)驗。通過愛心傳遞，關(guān)愛身邊的每一個人，包容身邊的每一個不如意，調(diào)整心態(tài)，用無邊的大愛激發(fā)公民對社會的強烈的責(zé)任感，從而實現(xiàn)自身的價值。
2．價值教育滋生職業(yè)道德。
愛心和責(zé)任也是生活價值教育主題中的兩個重要核心內(nèi)容。通過主題活動的開展，讓教師體驗、感悟從而反思自己的行為。工會除了對教師進(jìn)行愛心與責(zé)任相關(guān)的師德教育，還要借助教工之家、和諧校園的創(chuàng)建，開展愛心與責(zé)任的價值教育，可以學(xué)習(xí)勞動模范、三八紅旗手等先進(jìn)人物的事跡對教工進(jìn)行熏陶，用鮮活的事例詮釋職業(yè)道德的力量，讓教師設(shè)身處地的感悟愛與責(zé)任的魅力。結(jié)合幼小銜接工作的開展，組織教師與小學(xué)老師座談，了解幼兒園的啟蒙教育對孩子智力的開發(fā)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成的重要性，用簡單而生動的例子讓教師體驗幼兒園教師這個職業(yè)的幸福感，從而形成正確的核心價值觀。
（三）加強宣傳培訓(xùn)，理解工會文化建設(shè)的內(nèi)涵。
針對教工對工會文化建設(shè)內(nèi)涵理解的模糊。工會一方面要作好教工的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，一方面還要注重工作成效的展示，為此：
1．加強學(xué)習(xí)管理，了解工會文化建設(shè)內(nèi)涵。
幼兒園成立文化建設(shè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作機構(gòu)，建立相關(guān)的培訓(xùn)制度，責(zé)任到人、落實學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效利用社會資源，通過自學(xué)、邀請專家講座等多種途徑，對教工宣傳培訓(xùn)，在反饋中，工會掌握教工的學(xué)習(xí)動態(tài)，及時干預(yù)。且組織教工參與工會的相關(guān)活動的策劃和工作的落實，讓教工在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提升理解度從而更自覺地參與工會文化建設(shè)。
2．加大宣傳力度，了解工會文化建設(shè)進(jìn)展。
利用工會之窗宣傳報道學(xué)校工會文化建設(shè)的花絮，讓教工更好的了解工會工作，聽取教工的反響，以合理化建議的形式動員教工為工會文化建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。對教工關(guān)心的熱點問題組織教工討論，發(fā)表自己的看法。從中掌握教工的心理變化，更及時、有效的與教工溝通交流。
（四）豐富建家內(nèi)涵，推進(jìn)工會文化建設(shè)的實施。
教工之家涵蓋了工會文化建設(shè)的全部，通過教工之家的創(chuàng)建推進(jìn)文化建設(shè)不愧是一個很好的途徑，在此過程中我們著重從以下幾個方面開展工作。
1．從建“家”園著手，推進(jìn)物質(zhì)文化建設(shè)。在園內(nèi)辦公室、走廊、廁所、食堂等各個地方進(jìn)行精細(xì)化的布置，滲透生活價值教育中簡樸、尊重、自由的元素。為教工爭取福利，安排一個活動場所，添置一些活動器材，讓教工在工作之余能寫意片刻。以人為本，體現(xiàn)溫馨、溫暖的家氛圍。
2．以定“家”規(guī)為載體，推進(jìn)工會制度文化建設(shè)。在十二五規(guī)劃制定期間，調(diào)動教工的積極性，發(fā)揚主人翁意識，人人參與家規(guī)的完善工作。深入群眾聽取意見、反映訴求、維護(hù)權(quán)益、推動發(fā)展，促進(jìn)和諧。
3．以樹“家”風(fēng)為宗旨，推進(jìn)工會精神文化建設(shè)。號召全體教工團(tuán)結(jié)互助、和平相處，包容同伴的過失，對困難的教工有愛心、有行動，同事間誠實守信，營造溫馨的家氛圍為幼兒樹立典范。同時借助年級組活動這一載體，通過讀書交流活動、參觀活動，了解社會流行元素。
4．以立“家”業(yè)為目的，推進(jìn)工會的行為文化建設(shè)。工會加大力度對教工進(jìn)行宣傳，發(fā)揚每一位教工的閃光點，鼓勵大家以自己的行動樹立教師的形象，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，努力擴(kuò)大周邊影響。繼續(xù)以年級組為單位，借助幼兒園共同體的運作模式，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，通過展示亮相，積累經(jīng)驗，不斷壯大幼兒園這份家業(yè)。
當(dāng)前，我園工會文化建設(shè)還處于一個探索和實踐階段，我們要在實踐中不斷總結(jié)、提煉，形成具有幼兒園自身特色的工會文化。通過工會文化建設(shè)，夯實共建共享的思想基礎(chǔ)，將工會文化與幼兒園發(fā)展融為一體，相互促進(jìn)、相互發(fā)展，在共建中共享、在共享中共建，切實加強和改進(jìn)工會工作，充分發(fā)揮工會在幼兒園管理中的作用。
幼兒園教育調(diào)研報告篇十一
本學(xué)期，為了更好地提高我園保教服務(wù)質(zhì)量，了解家長對我園工作的需求和建議，使我們的家園合作有效地開展，我園向家長發(fā)放了問卷調(diào)查表。通過家長反饋的信息，我們進(jìn)行了分析和調(diào)整，現(xiàn)將活動進(jìn)行總結(jié)。
由辦公室統(tǒng)一發(fā)放家長問卷調(diào)查表，并請家長周未回家認(rèn)真填寫。填寫后家長把問卷調(diào)查表放到回收箱中。
（1）通過此次家長問卷調(diào)查，家長對幼兒園工作整體印象滿意率達(dá)到96%，4%認(rèn)為一般。
（2）認(rèn)為孩子發(fā)展的很好的占82%，好的占16%，一般的占2%。
（3）教師是否具有親和力對孩子是否熱情、有禮貌：93%家長老師做的很好，7%的家長看法是一般。
（4）老師和孩子的情感融洽，孩子是否喜歡上幼兒園：76%的幼兒喜歡上幼兒園，30%幼兒一般，僅有兩名幼兒是不喜歡上幼兒園。
（5）對幼兒園膳食結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)花樣上由于家長對伙食的標(biāo)準(zhǔn)不一滿意率為21%，比較滿意為64%，一般為15%，不滿意0%。a．家長是否愿意參加幼兒園組織的各項活動79%的家長很愿意參加，20%的家長式偶爾參加。
（6）幼兒不愛上幼兒園的原因。
身體原因：68%，家長愿意：9%，老師原因：16%，害怕同伴：7%。還有兩名屬于心情不好的。
通過座談，家長們非常希望通過家長會形式，了解自己孩子在園各方面的表現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、身體狀況、性格發(fā)展、與人相處、情緒變化等方面的情況，孩子在哪方面存在不足？幼兒園日活動安排，以及顧慮孩子在家能認(rèn)真洗手，在幼兒園這么多孩子他們能洗的干凈嗎？還有老師如何解決幼兒的學(xué)習(xí)問題，了解如何促進(jìn)開發(fā)孩子思維空間和想象力等方面的游戲和活動；如何進(jìn)行幼小銜接工作等等。
最后，我們感謝家長對幼兒園工作的大力支持，同時我們將把家長提出的問題與意見有計劃、有目的給與解決，達(dá)到問卷調(diào)查的時效性和有效性，使幼兒園工作做得更徹底，更完善。
幼兒園教育調(diào)研報告篇十二
幼兒園，顧名思義是為幼兒設(shè)計的教育之所，主要對象是三到六周歲的兒童，為了使兒童身心、智力得到良好發(fā)展而進(jìn)行幼兒園教育是很必要的。
要在課堂教學(xué)中獲得知識。
幼兒園分日托和全托兩種方式，前者是幼兒早晨有家長送托，下午接回；后者則是幼兒晝夜均生活在幼兒園內(nèi)，只在雙休日及節(jié)假日由家長接回。其規(guī)模大小由班級多少來衡量，五個班以下為小型幼兒園，六到九個班為中型幼兒園，大型幼兒園則由九個班以上組成。
幼兒園因其服務(wù)對象的生理、心理特征以及保教活動的獨特方式，局限了其設(shè)計模式，最大差別就在于其設(shè)計應(yīng)表達(dá)出“兒童化”、“綠化”、“美化”等要求。首先，為了避免外界的影響，幼兒園的主入口選擇一定要盡量遠(yuǎn)離人流嘈雜的主干道。
幼兒無論在生理還是心理都區(qū)別于成人，因此建筑設(shè)計中既要創(chuàng)造有利條件促使健康發(fā)展，又要避免不利條件帶來的危害。如，要保證足夠面積的室外場地，以便讓幼兒能獲得陽光浴、光浴、水浴的鍛煉，促進(jìn)身心的發(fā)展；在建筑環(huán)境中還要提供多項體育運動設(shè)施和綠化，使兒童在游戲中得到樂趣，得到知識。另外，幼兒對外界感知能力很強，尤其是色彩，因此在室內(nèi)裝飾設(shè)計中也要盡量滿足幼兒的需要。
另外還要注意幼兒的尺度特點，從環(huán)境設(shè)計、建筑造型、空間形態(tài)，到窗臺、踏步等細(xì)節(jié)都要設(shè)身處地考慮到這些都是為幼兒使用的。
（一）南京第二幼兒園。
南京市第二幼兒園占地面積近6000平方米，園舍面積4486平方米，綠化面積2800平方米，設(shè)大中小及托兒所共十四個班。
此幼兒園西、北兩方向臨城市道路，由于西面道路是主干道，所以主入口設(shè)在北面，次入口在西面，分南北教學(xué)樓，建筑總平面呈回字形，南北教學(xué)樓，西面是音體活動室，東北方向是教師辦公室，西南面分布廚房，將中心設(shè)大面積綠化及器械游樂設(shè)施，并布置有沙坑、戲水池等供兒童玩耍，總平四周均是綠化。該幼兒園為全托制，故平面功能分區(qū)將四個班的活動室布局在一、二層，各班臥室集中設(shè)置在三層，有利夜間集中管理和安全，室內(nèi)設(shè)計則充分考慮到幼兒生理和心理的特點進(jìn)行裝飾。
此幼兒園設(shè)施相對齊全，室外中心巨大游樂場地給孩子們提供了游戲的場地，豐富的樓面設(shè)計，溫馨的活動室，趣味走廊等都給孩子們創(chuàng)造了一個美好的成長環(huán)境。
幼兒園設(shè)多處小徑，穿插在建筑四周，幼兒進(jìn)入園中，經(jīng)過主入口的晨檢，由活動場小徑進(jìn)入教學(xué)樓，教學(xué)樓內(nèi)設(shè)有活動室，衛(wèi)生間及兒童宿舍，儲衣間。教室則有主入口進(jìn)到辦公室，再到教學(xué)樓進(jìn)行教育。后勤則通過次入口進(jìn)行貨物運送和垃圾輸送等。
空間由空曠的中心活動場地分散式向四周展開，室內(nèi)外銜接自然。
立面設(shè)計比例符合兒童自身角度要求，多處鏤空的建筑造型給孩子開闊感，建筑形體、色彩的外在表現(xiàn)讓孩子們獲得親切感。
（二）鹽城機關(guān)紫薇幼兒園。
鹽城機關(guān)紫薇幼兒園坐落于鹽城行政中心東側(cè)，政府住宅小區(qū)—紫薇花園內(nèi)。有大、中、小、托十七個班級，園舍占地面積10000平方米，建筑面積7600平方米，綠化面積800平方米，戶外活動場地4500平方米，園所頗具簡歐風(fēng)格，外部通透開敞，內(nèi)部相互連通，區(qū)域動靜分明，空間收放有致，格調(diào)獨特雅致。
幼兒園主入口朝北，次入口雖也朝北，但兩者拉開距離互不干擾。
建筑主要居西北面，次入口處設(shè)雜物院，器械游戲場地和集中游戲場地設(shè)于南面，使兒童在游戲之中充分享受日光浴。
幼兒園為四層，首層除了兩個活動室，一個兒童浴室和衣帽間，其他均為服務(wù)空間或后勤空間，如入口處的傳達(dá)室，晨檢室，園長室，辦公室等，另外，廚房，庫房，貯藏間也在一層。
二層三層則主要為兒童活動室，活動室內(nèi)有兒童臥室，衛(wèi)生間和教師辦公室，音體活動室在二層，三層有一屋頂活動場地。第四層則為教具制作室資料兼會議室，辦公室和一個多功能廳。
建筑立面造型很豐富，墻面用粉紅、白等暖色調(diào)裝飾，部分墻面還畫有各種啟蒙意義的壁畫，使兒童感覺到溫馨、舒暢。
我們小組調(diào)研了洛陽一拖七號幼兒園。
七號幼兒園西、南兩方向臨路，主入口開在南向中間部分，次入口開在西北角，西南兩面用柵欄圍墻，基地總形狀呈東西向?qū)挼拈L方形，建筑部分在東側(cè)，共四層，呈回字形分布，通過長廊聯(lián)接，室外活動場地?fù)?jù)西，西側(cè)靠墻處是一占場地二分之一的綠化帶，布置有三十米直跑道，沙坑、戲水池等，向東二分之一場地用橡膠地面，布置有器械游戲設(shè)施，廣闊的空間加上良好的朝向給孩子們制造了健康成長的游戲氛圍，并且充分享受到三浴。
由主入口進(jìn)入大廳兼展廳，展示有幼兒園模型和一些圖書，并布置有花卉，大廳兩側(cè)則分布院長室，晨檢室，傳達(dá)室等服務(wù)型用房，音體室，舞蹈室，會議室分布在大廳右側(cè)，左側(cè)則是值班室和教師用衛(wèi)生間。通過衛(wèi)生間旁邊的樓梯上到二樓。
東側(cè)建筑一層部分主要是廚房和貯藏室，通過廊子連接南北建筑，西側(cè)是由建筑到活動場地的過渡。二三層通過空中連廊聯(lián)接南北建筑。
幼兒生活用房主要集中在北邊建筑和南面二三四層，共有中小型班十二個，生活用房基本上由兒童臥室，教室，衛(wèi)生間和貯藏室穿套式組合。幼兒學(xué)習(xí)累了可以到溫馨的臥室進(jìn)行休息，也可以很方便的出入衛(wèi)生間。
建筑造型通過圓拱與柱的結(jié)合使其表現(xiàn)親切，自然，紅藍(lán)色的墻面也帶給孩子們?nèi)の陡?，兒童生活用房依?jù)兒童心理布置墻面，裝飾也很溫馨。
一、課程設(shè)計目的。
建筑設(shè)計專用周是為了理論結(jié)合實踐，通過實地分析，培養(yǎng)我們審視和觀察建筑的功能、流線、空間等能力，然后自己在已獲得條件下進(jìn)行建筑設(shè)計，提高我們的制圖能力，和養(yǎng)成良好的制圖習(xí)慣。
二、設(shè)計內(nèi)容、技術(shù)條件和要求。
幼兒園設(shè)計是一個比較特殊的設(shè)計，因為其服務(wù)對象很特殊，是三到六周歲的幼兒，他們在身體心理方面都處在發(fā)育時期，而幼兒園為他們提供這個場所，因此，幼兒園設(shè)計必須全面考慮兒童的需求。
這次幼兒園總建筑面積要求是1300平方米，包括生活用房、服務(wù)用房、供應(yīng)用房等三大類。
生活用房主要有兒童活動室，寢室，衛(wèi)生間，衣帽貯藏間，還包括音體活動室等，其中，活動室，寢室，衛(wèi)生間必須緊密聯(lián)系，方便兒童的.正常生活，活動室作為教育兒童的場所，首先應(yīng)具有良好的平面形狀、比例及自然采光和通風(fēng)，平面組合應(yīng)使功能分區(qū)明確，聯(lián)系方便并有利于疏散，還應(yīng)該注意好的學(xué)習(xí)環(huán)境和朝向，以便兒童學(xué)習(xí)的高效性，室內(nèi)裝修，墻面顏色也要盡可能滿足兒童欣賞需求。
服務(wù)用房主要有隔離室，晨檢室，值班室，辦公室，保健室等，這些用房屬于服務(wù)性的，大部分為成人所用，也是兒童所必經(jīng)的，如兒童每天都要接受晨檢，保健室和隔離室也為兒童設(shè)計。由于服務(wù)用房功能要求，其位置應(yīng)接近主入口處，同時與生活用房有一定的聯(lián)系。
供應(yīng)用房有廚房部分和洗衣間等組成，主要解決兒童衣食問題，和生活用房可相對分離但也要有聯(lián)系。
活動場地的建設(shè)，如，為了使兒童充分得到三浴，室外活動場地應(yīng)該有南向采光，并配備一些兒童游玩所必需的器械設(shè)施，還應(yīng)布置最基本的兒童三十米直跑道，沙坑、戲水池等，最重要的是作為一個幼兒園，大面積的綠化是相當(dāng)必需的。面積允許的話，還可設(shè)置花房，動物飼養(yǎng)舍等房間，使兒童全身心的接觸自然，從而獲得成長的經(jīng)驗。
建筑總平面應(yīng)綜合解決好功能分區(qū)，交通流線，出入口，道路，綠化、
衛(wèi)生消防等問題，幼兒園是一個對靜有相對需求的建筑場所，因此應(yīng)合理選擇主次入口，避免嘈雜的人流對其造成的影響。
幼兒園教育調(diào)研報告篇十三
觀察幼兒園外部地理、交通位置；具體觀察幼兒園內(nèi)建筑外部游樂設(shè)施以及內(nèi)部空間組合；關(guān)注幼兒園各功能用房空間組織以及單個活動單元組成設(shè)計、各種生活、游樂設(shè)施尺度，為接下來做幼兒園建筑設(shè)計提供一手資料。
20xx年10月17日。
xx市xx區(qū)xx幼兒園坐落在環(huán)境優(yōu)美的`xx小區(qū)，建筑面積2800平方米，設(shè)置兒童戲水池、多媒體教師、輪滑訓(xùn)練營、美語小超室、閱覽室、美工室、科學(xué)宮等功能室、教學(xué)區(qū)、游戲區(qū)、生活區(qū)等分布合理,為孩子們真正創(chuàng)造一個寓教于樂的環(huán)境。
幼兒園設(shè)計從各個方面都體現(xiàn)溫馨、漂亮，有家庭搬的感覺，能夠給孩子足夠舒適、開放的空間，多功能空間組合給孩子提供一個學(xué)習(xí)、玩耍、探索、充滿想象和活力的和諧空間。
1、兒童流線。
2、車輛流線。
校車：停在校門口。
貨車：后門（近學(xué)校食堂）。
3、空間布局。
以一個活動室、臥室、衛(wèi)生盥洗室為一個活動單元進(jìn)行空間組合，然后進(jìn)行單元重復(fù)，每個單元通過走廊進(jìn)行連接。
每層走廊盡頭設(shè)有不同功能活動場所，第一層為室內(nèi)游樂場；第二層為舞蹈教室；第三層為音樂教室、第四層為會議廳。
每層樓梯休息平臺設(shè)置不同主題文化設(shè)施以供小朋友欣賞和玩耍。
活動單元內(nèi)活動室約50~60平方米，臥室約45~55平方米，衛(wèi)生盥洗室約10~15平方米。走廊兩側(cè)活動室靠近走廊側(cè)均開大窗以滿足走廊采光要求。室內(nèi)各種設(shè)施均符合小朋友尺度，如樓梯每階13cm。
以建筑北立面與幼兒園圍欄間的狹長空間為次要活動空間，布置細(xì)砂、水池等在滿足孩子們玩耍的同時培養(yǎng)動手能力。
全部室外空間地面鋪設(shè)塑膠提供安全保障。
幼兒園教育調(diào)研報告篇十四
了解幼兒園與外部環(huán)境的聯(lián)系，幼兒園內(nèi)部功能的一般布局，幼兒園內(nèi)部的尺度關(guān)系（與一般建筑的區(qū)別），熟悉結(jié)構(gòu)方面的知識，了解幼兒園建筑的安全標(biāo)準(zhǔn)和要求。
進(jìn)餐活動：幫助幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
睡眠活動：需要良好的通風(fēng)換氣環(huán)境，為幼兒提供安靜舒適的休息空間。
盥洗活動：盥洗室要有較寬敞的場所，洗手池，毛巾架，馬桶等設(shè)施要符合幼兒身體尺度。
整理物品活動：幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2幼兒活動空間的注意事項。
在游戲場地設(shè)置安全標(biāo)記；避免尖銳的突起；人體尺度符合幼兒需求。
五調(diào)研結(jié)果。
幼兒園處于潘道廟小區(qū)內(nèi)部，周邊均為居民樓，北臨北工大路。
優(yōu)點：幼兒園設(shè)立在小區(qū)內(nèi)便于幼兒上下學(xué)和家長接送，并且保證了幼兒園的相對隱蔽性，交通便利。
缺點：幼兒園沒錢門前空間狹小，在上下學(xué)時易造成交通擁堵。
幼兒園鮮亮的色調(diào)和局部城堡式造型突出了幼兒園建筑的特色，同時和周邊環(huán)境相協(xié)調(diào)。
2功能與空間。
漂亮的色彩有趣的空間符合幼兒尺度的樓梯。
1、進(jìn)入幼兒園首先感受到的是尺度的變化層高偏低，走廊寬度偏窄，樓梯踏步高度偏低。
2、設(shè)計中幼兒園建筑特色的體現(xiàn)十分重要。
建筑物的外形采用童話式的城堡造型，是建筑物富有趣味，建筑內(nèi)部色彩豐富，充滿童趣，符合幼兒的審美需求。
3、注意廚房等場所的位置。
該幼兒園廚房在冬天會處于上風(fēng)口位置，所以容易使不良?xì)馕稊U(kuò)散。