興趣是人們在特定領(lǐng)域或活動中產(chǎn)生的物質(zhì)和精神需求，它可以激發(fā)人們的熱情和動力。怎樣理解一篇文章是每個閱讀者都需掌握的能力，下面我來分享一些提高理解能力的方法。以下是小編為大家搜集的學(xué)習(xí)總結(jié)，希望能夠幫助大家改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
語文新教材使用心得篇一
新修訂的義務(wù)教育課程緊跟時代，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本，依據(jù)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”時代新人培養(yǎng)要求，明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)。
跟著北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆教授一起解讀義務(wù)教育新課標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)語文的課時占比達(dá)到了20%-22%，絕對重中之重。在識字量、課外閱讀量、古詩文背誦篇目等量化要求方面，新課標(biāo)都沒有增加，主要變化在在知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式、出現(xiàn)的先后順序上等方面，語文的廣度和難度有所提升。作為高年段的一線語文教師，豐富學(xué)生的課外知識量從思想上高度重視，并為之付出實(shí)踐，提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建，以便我們更好的開展活動。
“引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的多種策略，運(yùn)用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法；通讀整本書，了解主要內(nèi)容，關(guān)注整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系；重視序言、目錄等在整本書閱讀中的作用。設(shè)計(jì)、組織多樣的語文實(shí)踐活動，如師生共讀、同伴共讀，朗誦會、故事會、戲劇節(jié)，建立讀書共同體，交流讀書心得，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。”
語文其實(shí)是滲透到各個學(xué)科中的，包括理科。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都離不開閱讀和理解。理解概念、定理和定義，閱讀明白題意，才能談解題。語文在各學(xué)科中的地位，就像一座大廈的地基一樣，地基穩(wěn)了，才能穩(wěn)固支撐起整座大廈。在“整本書閱讀”中，學(xué)生積累各式各樣的閱讀經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)多讀書、讀好書、讀整本書，注重培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，提高讀書品位，是核心中的核心。我們談的經(jīng)驗(yàn)則是具體的操作方法和策略。《西游記》精讀與跳讀、《昆蟲記》科普作品的閱讀、《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注，諸如此類，皆屬于閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累。
2022年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》最重要的變化，是在“課程內(nèi)容”中增加了長達(dá)十幾頁的“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式”部分，提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個概念?！罢緯喿x”屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：“本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界?！?BR> 例如，《紅星照耀中國》是一部“用事實(shí)說話”的杰出作品。閱讀紀(jì)實(shí)作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實(shí)，要求學(xué)生完成整本書的閱讀，一定要帶著任務(wù)去閱讀。
胡適先生說：“怕什么真理無窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜?！贬槍?022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆；志之所向，無堅(jiān)不入”，站在語文教學(xué)新的發(fā)展起點(diǎn)，過去和未來接替承續(xù)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存同行。面對2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，只要我們保持學(xué)習(xí)定力，增強(qiáng)自身教學(xué)能力，一定可以“積硅步而至千里，匯細(xì)流始成江河”。
語文新教材使用心得篇二
第一段：介紹新課程與新教材的背景和意義（200字）
近年來，我國教育改革呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢，其中推進(jìn)新課程是一項(xiàng)重要任務(wù)。新課程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而新教材則是新課程實(shí)施的重要工具，它以問題為抓手，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，新課程新教材的使用對于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果具有重要的意義。
第二段：新課程新教材對教育教學(xué)的影響（200字）
新課程新教材的使用為教育教學(xué)帶來了許多積極的影響。首先，采用新教材能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材采用了豐富多樣的教學(xué)形式和內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加主動、自主地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。其次，新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，以及團(tuán)隊(duì)合作意識等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到了全面的發(fā)展。再次，新課程新教材的使用使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，提高他們的就業(yè)競爭力。
第三段：新課程新教材使用的優(yōu)勢和存在的挑戰(zhàn)（200字）
新課程新教材使用的優(yōu)勢首先體現(xiàn)在教師的教學(xué)效果上。新教材提供了許多能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生思考的資源和教學(xué)方法，使教師能夠更加靈活地開展教學(xué)活動。其次，新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。然而，也有一些挑戰(zhàn)需要面對。首先，對于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師而言，轉(zhuǎn)變到新教材的使用需要一定的適應(yīng)和改變，需要投入更多的時間和精力。其次，新教材的使用需要一些基礎(chǔ)設(shè)施的支持，比如電腦、互聯(lián)網(wǎng)等，而有些地方的教育資源并不足夠完善。
第四段：個人體會及改進(jìn)措施（300字）
在我個人的使用新課程新教材的過程中，我深切感受到了它的積極影響。首先，新教材的引入使我能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，在教學(xué)過程中我更多地采用了鼓勵學(xué)生思考和討論的方式，使學(xué)生在積極參與中得到了進(jìn)步。其次，新教材為我提供了許多具體的教學(xué)案例和教學(xué)資源，使我的教學(xué)變得更加豐富多樣。然而，也有一些需要改進(jìn)的方面。首先，我需要進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)理念，充分理解新課程新教材的精神和設(shè)計(jì)思想。其次，我需要不斷探索和創(chuàng)新，使教學(xué)方法能夠更好地與新教材相適應(yīng)。
第五段：總結(jié)及展望（200字）
新課程新教材的使用對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和批判能力的人才具有重要的意義。作為教師，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到新課程新教材的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，努力適應(yīng)和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。同時，我們也期待教育部門能夠提供更好的支持和服務(wù)，為我們的教學(xué)提供更多的資源和條件。通過這樣的共同努力，我們相信新課程新教材的使用將給我國的教育事業(yè)帶來更大的發(fā)展和進(jìn)步。
語文新教材使用心得篇三
10月9日下午，我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細(xì)的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
在這次培訓(xùn)活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境 問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn)，情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來源于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了來源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓(xùn)對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認(rèn)識，也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會更加努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得9
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學(xué)要有新方法
1、給學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動手操作，動手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計(jì)、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。
語文新教材使用心得篇四
在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。
1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。
3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨(dú)立完成。不過要時時對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
2.結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的`語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總體感覺，本套新一年級教材，編得很不錯，尤其是對傳統(tǒng)文化精髓更注重了。譬如：《姓氏歌》、《三字經(jīng)》之選編。建議：
1.教材的編寫、改革可更廣泛征詢并適當(dāng)尊重一線教師的意見。
2、城鄉(xiāng)差距較大，生生差距也大，教材的編寫可否盡量考慮并平衡此方面，或者分為甲乙兩種版本。
3、考試的改革也很重要。毋庸諱言，期中期末等考試，仍是懸在學(xué)生、一線教師頭上的三尺劍，仍是一線教師教學(xué)的第一指揮棒。因此，本人認(rèn)為，應(yīng)充分發(fā)揮考試的教學(xué)激勵作用，抑制考試的甄別選拔功能，因材施教。
語文新教材使用心得篇五
2019年7月,我參加了由安康市教育體育局組織的部編本人教版新教材培訓(xùn)，聽了本次講座,讓我對新教材有了更深的理解,部編本教材“好教”，但“教好”不易?！昂媒獭?，是因?yàn)樗同F(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。通過學(xué)習(xí),讓我對新教材有了一個更新的認(rèn)識，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。
首先就是關(guān)于部編本教材都是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的。新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。
其次，部編本”教材的幾點(diǎn)變化，第一就是增加了傳統(tǒng)文化元素。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。語文園地增加了“識字加油站”“預(yù)測”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認(rèn)、6個會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。第二體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認(rèn)真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。漢字教學(xué)時，夯實(shí)識字寫字教學(xué)，是在低年級教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，我們教師和學(xué)生能夠共同成長，不斷進(jìn)步！
語文新教材使用心得篇六
今天，我參加了xx教研組組織的語文新教材培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中__主任給我們講解了新教材的課表，針對我們的語文課堂提出了許多中肯建議，對我的幫助很大，下面我結(jié)合自己的理解，總結(jié)以下幾點(diǎn)心得：
1．語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生們依據(jù)本體去想象喻體，通過連接達(dá)到閱讀—理解—體會—感悟的過程。課文中，會有一些比喻、擬人、夸張寫法來描寫事物形象的詞語或者句子，在他們自己不能具體描繪形象的時候，就得教師引導(dǎo)他們先回憶“擬體”，然后，通過表象聯(lián)想的方式，建立所寫事物的形象；夸張手法所寫出的形象，一般是對熟悉的生活形象得加大或者縮小。
2．讓學(xué)生們學(xué)會運(yùn)用歸納推理認(rèn)識事物，這樣會印象深刻。培養(yǎng)學(xué)生用辯證的發(fā)展觀點(diǎn)看問題，訓(xùn)練邏輯思維。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思考問題，讓學(xué)生自己感悟自己的哪一方面（思路）出了問題。如何去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己調(diào)整，培養(yǎng)正確的邏輯思維能力。
我認(rèn)為以上兩點(diǎn)恰恰是我語文課堂欠缺的，聽了高主任的建議，我茅塞頓開。今后我會注意在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生這些方面的知識和能力，讓學(xué)生們真正做到學(xué)有所獲！
語文新教材使用心得篇七
20xx年4月21日，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》終于頒布了。與20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較，修訂的力度變化之大，是教育界全體有目共睹的。在認(rèn)真聽取了核心專家對該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后，我的解讀心得與思考如下。
一、義教新課標(biāo)修訂變化
本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強(qiáng)化了課程教育中的育人導(dǎo)向，首次點(diǎn)明了語文教育學(xué)科的“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”，該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個方面進(jìn)行闡述。此外，新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了修正，將語文教學(xué)能力作為核心，把其它運(yùn)用語言文字能力的實(shí)踐活動推到了輔助或者附加的地位，并且設(shè)置了與此相配的六個不同的任務(wù)群，分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群（語言文字積累與梳理）、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)）和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）。最后，新課標(biāo)之中加入了對學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價，具體闡述了學(xué)在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。
二、新課標(biāo)解讀心得和思考
作為小學(xué)教師，一名教育工作者，深刻地認(rèn)識到此次的《新課標(biāo)》在語文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示，圍繞學(xué)習(xí)主題，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)基于大任務(wù)、大單元、真實(shí)情境的.語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言文字的過程中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中積累語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動；注重義務(wù)教育語文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
語文新教材使用心得篇八
為了讓我們一年級的教師能準(zhǔn)確把握新修訂版教材的精神實(shí)質(zhì)、體系結(jié)構(gòu)，我縣于20xx年7月20日舉行了20xx年“部編本”小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)主要由畢節(jié)市教科所的蔣菊嵐老師授課。
會上，縣教育局胡慧主任傳達(dá)了全縣“三科”統(tǒng)編教材培訓(xùn)會精神，對全縣各學(xué)校教科研工作提出要求及對本次培訓(xùn)會進(jìn)行了詳細(xì)地安排和部署，并對培訓(xùn)工作的組織、學(xué)習(xí)紀(jì)律等提出具體要求。
首先，收看了教育部副部長朱之文在“三科”統(tǒng)編教材國家級培訓(xùn)會上的講話視頻。朱之文副部長對教育部組織編寫三科教材的歷史過程做了回顧，對三科教材統(tǒng)編的重要意義和中央領(lǐng)導(dǎo)高度重視做了詳盡的闡述，同時強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)編三科教材培訓(xùn)工作的重要意義，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)對教學(xué)工作的重要性。
早上十點(diǎn)三十分，全縣325名教師聽取培訓(xùn)專家蔣菊嵐《教與學(xué)——部編小學(xué)語文一年級上冊教材解析》和《用好部編本語文教材的策略》的專題培訓(xùn)講座，整個培訓(xùn)過程中，蔣菊嵐老師就“部編本”語文教材的編寫背景、七個創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材,增強(qiáng)“六個意識”進(jìn)行詳盡的解說。蔣菊嵐老師先介紹了部編本教材的主要特點(diǎn)、教材概覽、具體內(nèi)容及教學(xué)建議三部分內(nèi)容，重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)內(nèi)容，并就各個板塊提出詳細(xì)、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。通過這次培訓(xùn)我對新教材有了一些朦朧的認(rèn)識，在此和大家分享一下。
新教材根據(jù)兒童的特點(diǎn)，選取有趣的游戲來教學(xué)，保護(hù)孩子的天性，也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣，如“和大人一起讀”，就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第一單元先識字，再學(xué)“aoe”，漢語拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對老師和學(xué)生來說都是降低難度，識字放在拼音之前，主要想體現(xiàn)幼小銜接，很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識一些簡單的字，識字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到，接觸的頻率很高，所以這樣作為開學(xué)的教材，降低了難度，孩子見到自己懂得的.字，學(xué)習(xí)的興趣會更濃厚。同時，這次的教材對漢語拼音降低了難度，四線三格不作考試要求。
部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分，是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識字教學(xué)的開篇《天地人》，以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式，出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會的“天、地、人、你、我、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過的生字，信心很足，很感興趣。《金木水火土》也是一樣，在朗朗上口的同時感受中華文化的豐厚博大?！犊诙俊芬院⒆觽冏畛Ｓ玫目磮D識字的方法，借助熟悉的人體來認(rèn)識生字，每位學(xué)生都會充滿興趣。《日月水火》以圖文對照的方式學(xué)習(xí)8個象形字，從中滲透字理教學(xué)，通過感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、童謠、故事等方式，激勵學(xué)生在生活中識字，識字的方式呈現(xiàn)多元化。
新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊教材的8個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇?！昂痛笕艘黄鹱x”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式，做好幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長列個閱讀清單，可以做個親子閱讀卡，讓孩子和家長一起完成。這個欄目的核心理念是，在老師的指導(dǎo)下，家長陪伴孩子進(jìn)行沒有壓力的閱讀。”
教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
這些是我對本教材的認(rèn)識，它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性，更加關(guān)注孩子的生理和心理特點(diǎn)，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，加大親自共讀的力度和作用;這同時對老師的要求也更高了。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，用好新教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平。
語文新教材使用心得篇九
5月6日下午，我認(rèn)真觀看了北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆老師關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》解讀的線上講座，通過這次講座，我再次樹立語文的核心素養(yǎng)理念的價值觀，明確了義務(wù)教育各學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)系、義務(wù)教育語文課程內(nèi)容與普通高中的銜接以及學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問題。
新課標(biāo)與舊版課程標(biāo)準(zhǔn)在課程方案上面的變化主要體現(xiàn)在：完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程的設(shè)置以及細(xì)化了具體的實(shí)施要求。這就更加凸顯了語文課程內(nèi)容的綜合性和實(shí)用性。在新課標(biāo)中也首次提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式，提出了六個學(xué)習(xí)任務(wù)群，在這次講座中，我認(rèn)識到這6個學(xué)習(xí)任務(wù)群和義務(wù)教育階段語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是多重對應(yīng)的關(guān)系，或者說是整體對應(yīng)的關(guān)系，每個學(xué)習(xí)任務(wù)群都指向核心素養(yǎng)的整體提升，同時各具特色的育人功能，整體推進(jìn)與側(cè)重發(fā)展相結(jié)合。這給我在教學(xué)中也有了很大的啟示，在課程的設(shè)計(jì)上要有梯度，層層遞進(jìn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要以螺旋式上升結(jié)構(gòu)，同時在課程內(nèi)容的講授中，要體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，將語文的知識學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相互滲透融合。根據(jù)學(xué)生的`認(rèn)識特點(diǎn)和身心發(fā)展的特點(diǎn)，有的放矢的選擇課程內(nèi)容，有針對性的加以引導(dǎo)。
在這次講座中，也明確指出了，義務(wù)教育階段語文學(xué)習(xí)任務(wù)群與普通高中的銜接，義務(wù)教育階段一到四年級的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群分別是：語文文字積累與梳理、實(shí)用性文本閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。普通高中階段分別是，語言積累、梳理與探究、實(shí)用性閱讀與交流、跨媒介閱讀與交流、文學(xué)閱讀與寫作、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書閱讀與研討、當(dāng)代文化參與。將語文的，聽、說、讀、寫，融入到學(xué)習(xí)群中，并且對每一個階段的任務(wù)都提出了，明確的要求和教學(xué)建議，這對我們做好。小初高的銜接有了更加明確的方向。
講座中也對學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問題提出了明確的要求，列舉了實(shí)例分析，讓我知道如何對學(xué)生進(jìn)行評估，新課標(biāo)凸顯的人文價值越來越重要，應(yīng)試教育中，過分追求分?jǐn)?shù)，已經(jīng)不能符合新時代的要求。在雙減背景下，學(xué)生的質(zhì)量如何評估是我們需要長期探究的問題。我們應(yīng)該在平常的教學(xué)中多運(yùn)用過程性評價，完整描述核心素養(yǎng)的基本表現(xiàn)是否達(dá)成。對學(xué)生的評價要多方面綜合評價，用辯證發(fā)展的眼光去評價學(xué)生。同時在評價的過程中還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、品質(zhì)在教學(xué)影響下的積極變化。
總之，作為一名教師，在新課標(biāo)的指引下，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其精神。語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的教學(xué)中我會在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本書，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。同時我也會不斷豐富自己的知識，教給學(xué)生一碗水，教師先要有一桶水，在今后的工作中我也會不斷的提升自己的教育教學(xué)能力，踐行終身學(xué)習(xí)的理念。
通過聆聽吳教授對于語文新課標(biāo)的解讀，全體語文老師們了解語文教學(xué)的發(fā)展趨勢，也讓教師們對義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更完整而深刻的認(rèn)識，明晰自己今后的教學(xué)方向。相信在新課標(biāo)的指引下，老師們會不斷提升學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)習(xí)定力，增強(qiáng)自身教學(xué)能力。老師們會踐行終身學(xué)習(xí)的理念，將新課標(biāo)真正落實(shí)到教育、教學(xué)工作中。
語文新教材使用心得篇十
經(jīng)過差不多一學(xué)期的新教材教學(xué)，感觸頗深，特別是在應(yīng)用題教學(xué)上，越來越清晰地感覺到它與傳統(tǒng)教材的不同，新教材中的“新”應(yīng)用題。
在傳統(tǒng)教材中，應(yīng)用題占有相當(dāng)重要的位置，它設(shè)立了專門的章節(jié)，并把應(yīng)用題進(jìn)行歸類，如求和問題、求差問題、工程問題、行程問題……這樣的應(yīng)用題教學(xué)存在這樣一個弊端：它人為的把應(yīng)用題分成若干類，學(xué)生在面對書本上的一個問題的時候，他們動腦筋的空間被大大縮小了，或者說，有的時候他就不需要動腦筋了，因?yàn)樗麄冎肋@個類型的題目要用這個方法去做，那個類型要用那個方法做，這樣一種反復(fù)操練的應(yīng)用題教學(xué)過程，實(shí)際上并不能教給學(xué)生解決問題的方法。而新教材，是把應(yīng)用題與計(jì)算有機(jī)的融為一體，讓學(xué)生在認(rèn)識實(shí)際問題的過程中找到解決問題的方法。實(shí)際上，計(jì)算本身就是從實(shí)踐中來的。如在教“退位減60-35”的時候，“60—35”就是對應(yīng)了一個情境的：圖書角一共有60本書，我們借走了35本，還剩多少本，這個情境本身就是應(yīng)用題。將這樣一個情境抽象化，變成一道算式題，計(jì)算完了以后，還是要將它應(yīng)用到實(shí)際中去。這樣，應(yīng)用與計(jì)算其實(shí)是一個過程，不是兩個過程，將應(yīng)用題和計(jì)算和二為一，可以擺脫原來那種過分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系，過分強(qiáng)調(diào)類型的狀況，而學(xué)生在看到一個題目時首先想到的是這個題目所處的情境，并將這個情境和頭腦中的數(shù)學(xué)知識對應(yīng)起來，如，原來有34幢樓房，又蓋了16幢，現(xiàn)在有多少幢？這就是加法。
在應(yīng)用題的呈現(xiàn)方式上，傳統(tǒng)教材采用單一的文字?jǐn)⑹鲂问?，而新教材更多的是以對話，圖表的形式呈現(xiàn)，很多應(yīng)用題還以條件多余、信息不足的形式出現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《新教材中的“新”應(yīng)用題》。新教材設(shè)計(jì)了很多情境，讓學(xué)生結(jié)合這些情景去提出問題，分析問題，解決問題。比如新教材第三冊17頁設(shè)計(jì)了一個逛超市的情境。圖畫提供了這樣一個信息：方便面兩元一包、餅干四元一盒、蛋糕三元一塊、波力糖五元一袋、薯片沒有標(biāo)價……讓學(xué)生根據(jù)以上信息提出問題。他們的問題豐富多采，而且又是非常生活化的。如學(xué)生提出了“買3帶波力糖要多少錢？”“18元錢買3袋薯片，一袋薯片多少錢”這些問題都是有價值的，若學(xué)生能提出這樣的問題：媽媽給了30元錢，你想買哪些東西？就更能體現(xiàn)應(yīng)用題的實(shí)用性。因?yàn)閷W(xué)生可以有各種各樣的思路，可以按照自己的喜好去搭配，學(xué)生利用自己的經(jīng)驗(yàn)解決了這些問題。這樣就把應(yīng)用題的功能擴(kuò)展的更寬了，也更能體現(xiàn)應(yīng)用題與生活的密切聯(lián)系。
傳統(tǒng)的應(yīng)用題的解題方法是封閉式的，單一的，而新教材的應(yīng)用題的解題思路和方法卻是開放的。如新教材第三冊練習(xí)九中有這樣一題：每只船最多坐5人，有37人，乘8只船過河，怎樣乘比較合適。學(xué)生的解題策略將會是多元化的，即可以用傳統(tǒng)的方法思考，也可以借助學(xué)具在操作中尋找答案，答案也將會是豐富多采。方法一：可以是前6只船，每船坐5人，后兩只船分別坐3人和4人。方法二：7只船每船坐5人，最后一船坐2人。方法三：前5只船每船坐5人，后3只船分別坐4人……學(xué)生在解題過程中，品嘗到了數(shù)學(xué)的樂趣，同時也能深切地體會到數(shù)學(xué)的生活化。
總之，新教材下的應(yīng)用題，雖然沒有獨(dú)立成章，從表面上看，好象把應(yīng)用題的要求降低了。其實(shí)不是的，經(jīng)過這樣的處理，對學(xué)生解決問題時思考的要求實(shí)際上比傳統(tǒng)的要求更高了，更能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并且改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新教材下的應(yīng)用題教學(xué)，將會使學(xué)生越來越聰敏，越能體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
語文新教材使用心得篇十一
物理是學(xué)生們普遍認(rèn)為較為困難的科目之一，而老舊的教材往往使學(xué)習(xí)變得更加艱難。然而，隨著科技的進(jìn)步和教學(xué)理念的變革，新的物理教材應(yīng)運(yùn)而生。作為一位學(xué)生，我對新教材進(jìn)行了一段時間的使用，并從中得到了很多啟發(fā)和收獲。下面我將結(jié)合個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以五段式的文章形式，分享我對新教材的體會和感受。
第一段：新教材的內(nèi)容更加貼近生活
與傳統(tǒng)教材相比，新的物理教材將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系得更加緊密。以往的教材大多是孤立地介紹概念和公式，而新教材將物理學(xué)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，通過具體的例子和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生們探索和思考。我記得在第一章中，教材就以舉出了水龍頭中水流的例子，引導(dǎo)我們從日常生活中觀察物理現(xiàn)象，并以此為基礎(chǔ)，引入相關(guān)的物理概念。這種新的學(xué)習(xí)方式不僅讓我更加容易理解物理原理，也使我能夠更好地將知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。
第二段：新教材的講解方式更加形象生動
傳統(tǒng)的物理教材往往以文字和公式的形式呈現(xiàn)，缺乏形象化的手段。然而，新的物理教材采用了更加生動形象的方式進(jìn)行講解，如插圖、圖片、動畫等。這些形象化的呈現(xiàn)方式使學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，讓我能夠在腦海中形成更具體的概念和印象。舉個例子，當(dāng)學(xué)習(xí)光學(xué)時，新教材通過插圖和動畫的形式，將光的傳播、折射、反射等過程展現(xiàn)在我們面前，使得抽象的概念變得更加具體可見。這種形象化的講解方式讓我更容易理解物理原理，也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：新教材的練習(xí)題更加貼近考試形式
作為學(xué)生，我們最關(guān)心的莫過于考試了。傳統(tǒng)的物理教材中，往往存在大量偏離考試形式的練習(xí)題，導(dǎo)致我們在考試中感到“跳水”。然而，新的物理教材針對考試形式進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，提供了豐富的練習(xí)題和模擬試題，幫助我們更好地備考。這些練習(xí)題不僅緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，而且注重培養(yǎng)我們的實(shí)際運(yùn)用能力。我在使用新教材的過程中，發(fā)現(xiàn)做了越來越多的相關(guān)練習(xí)題后，自己的成績有了明顯的提升。這種貼近考試形式的練習(xí)題不僅讓我更加自信，也增加了我對物理的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：新教材的配套資源豐富多樣
新的物理教材不僅提供了課本，還配套了豐富多樣的資源，如教輔材料、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、教學(xué)視頻等。這些配套資源為我們提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和輔助工具，使學(xué)習(xí)過程更加多樣化和靈活性。我記得，在學(xué)習(xí)動力學(xué)的時候，配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中詳細(xì)介紹了如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)，這讓我能夠通過實(shí)踐來理解物理公式和概念。同時，配套的教學(xué)視頻也讓我能夠在家里復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些配套資源的豐富性為學(xué)生提供了更多的選擇，提高了學(xué)習(xí)效果。
第五段：新教材的課堂應(yīng)用效果顯著
通過使用新的物理教材，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的效果得到了明顯的提升。新教材貼近生活、生動形象的講解方式，不僅使我更容易理解物理原理，而且激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。同時，新教材的練習(xí)題貼近考試形式，提高了我的備考能力。配套的豐富資源也為我提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和輔助工具。這些在課堂中的應(yīng)用均使我更加積極主動地學(xué)習(xí)物理，也得到了明顯的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。新教材貼近生活、形象生動的講解方式，貼近考試形式的練習(xí)題，豐富多樣的配套資源，以及在課堂中的應(yīng)用效果，都讓我從中受益匪淺。相信在新教材的指導(dǎo)下，學(xué)生們將能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握物理知識，擁有更廣闊的未來。
語文新教材使用心得篇十二
地理學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。近年來，新教材對于地理學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了一系列的改革和創(chuàng)新，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。在我使用新教材進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到了新教材帶來的變化和進(jìn)步。以下是我對地理新教材使用的心得體會。
第一段：新教材內(nèi)容的豐富和系統(tǒng)性
新教材在內(nèi)容上進(jìn)行了全面的更新和調(diào)整，使地理知識融入到了學(xué)生生活的各個方面。教材中增加了大量的案例分析和相關(guān)圖片，讓學(xué)生能夠更好地理解地理知識的實(shí)際應(yīng)用。同時，新教材的編排也更加系統(tǒng)和邏輯，將各個知識點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成了一個完整的體系。這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握地理知識，提高知識的整體把握能力。
第二段：新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
與以往的教材不同，新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教材中融入了許多互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和思考題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要進(jìn)行積極地思考和解決問題。同時，教材中也提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如課外閱讀、實(shí)地考察等，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓寬知識面。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：新教材采用多媒體技術(shù)的運(yùn)用
新教材在教學(xué)方面引入了多媒體技術(shù)，如電子課本、教學(xué)視頻等。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶地理知識。通過生動的圖片、音頻、視頻等，學(xué)生可以更加形象地感知地理現(xiàn)象和過程，提高學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。同時，多媒體技術(shù)也大大拓寬了學(xué)生獲取知識的途徑，使學(xué)習(xí)更加便捷和高效。
第四段：新教材培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力
新教材強(qiáng)調(diào)地理知識的綜合運(yùn)用能力，通過案例分析、問題解決等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅需要掌握地理基礎(chǔ)知識，還需要能夠靈活運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。這種綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如邏輯思維能力、分析問題能力、創(chuàng)新能力等，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：新教材的不足與期望
盡管新教材在地理學(xué)科教學(xué)方面取得了巨大的進(jìn)步，但仍然存在一些不足之處。比如，新教材的篇幅較長，有些篇章內(nèi)容繁雜，學(xué)生在短時間內(nèi)難以完全掌握。同時，在多媒體技術(shù)運(yùn)用方面，教材的配套資源還不夠完善，互動性不夠強(qiáng)。希望在今后的教材更新中，能夠進(jìn)一步簡化和優(yōu)化內(nèi)容，提供更加豐富多樣的教學(xué)資源。
通過使用地理新教材，我深刻體會到了教材改革對于學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極影響。新教材不僅豐富了地理知識的內(nèi)容，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。同時，多媒體技術(shù)的運(yùn)用也提升了教學(xué)效果和趣味性。然而，新教材的不足也需要我們共同努力去解決。相信隨著不斷的完善和更新，地理新教材會給學(xué)生帶來更多的收獲和成長。
語文新教材使用心得篇十三
隨著時代的發(fā)展，教育正在面臨著新的挑戰(zhàn)。而2017年，人教版出版了一套全新的教材。這套教材全面貫徹了以學(xué)生為中心的核心理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。在使用過程中，我深深體會到了它的優(yōu)點(diǎn)，并且也發(fā)現(xiàn)了它需要改進(jìn)的地方。以下就是我的一些心得體會。
第一段：對教材整體進(jìn)行描述。
人教版新教材擁有離線課件、電子書等各種課件資源，而且其內(nèi)容也相當(dāng)豐富多樣，包含了生活實(shí)用英語、職業(yè)技能英語等多種內(nèi)容，幫助學(xué)生在不同的語境中進(jìn)行全面的語言訓(xùn)練。
第二段：對教材優(yōu)點(diǎn)的描述。
此次人教版的教材注重了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)在多個方面：1.教材注重學(xué)生的情感教育，通過情感體驗(yàn)讓學(xué)生更好地理解英語，從而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)；2.教材注重學(xué)生的交際能力的培養(yǎng)，安排了大量的交際練習(xí)和討論，讓學(xué)生在口語和聽力上得到提高；3.教材注重學(xué)生的文化素養(yǎng)，貫穿了中國文化、西方文化等多個方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時學(xué)到更多的知識。
第三段：對教材缺點(diǎn)的分析。
然而，在使用過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些教材中的缺點(diǎn)。1.教材在考試輔導(dǎo)方面不夠全面，對于學(xué)生應(yīng)試心理的幫助不夠充分；2.教材中一些單元的內(nèi)容重復(fù)程度較高，可能會讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞；3.教材在課堂互動方面的設(shè)計(jì)可能不夠多元化，需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
第四段：對教材改進(jìn)的建議。
針對教材中的一些缺點(diǎn)，我認(rèn)為可以提出一些改進(jìn)的建議。1.在教材中增加一些應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力；2.在教材中增加一些生活實(shí)用英語的內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用所學(xué)英語；3.在課堂互動方面，鼓勵學(xué)生在小組中的交流和合作，不斷積極參與到課堂教學(xué)中。
第五段：展望教材未來的發(fā)展。
綜上所述，人教版新教材是一套非常優(yōu)秀的教材，它在語言和文化知識方面的覆蓋面很廣，同時注重學(xué)生素質(zhì)、交際能力和情感體驗(yàn)。未來，我相信人教版新教材必將不斷提高自己的教學(xué)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
語文新教材使用心得篇十四
教育是一項(xiàng)充滿活力、變化多樣的事業(yè)，隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷地更新?lián)Q代。新的課程、新的教材不斷問世，為教育提供了更多元化的選擇。作為新一代教育工作者，我們需要不斷地學(xué)習(xí)、探索新教材的使用技法，以更好地服務(wù)和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，本文旨在探討新教材使用技法的心得體會。
二段：體會新教材的使用技法，把握核心思想
從接觸到新教材的第一天起，我就不斷地嘗試各種不同的使用技法。我嘗試了使用圖表、多媒體演示、游戲式學(xué)習(xí)等多種方式，其中最讓我感到收獲頗豐的是“抓住核心思想”的使用技法。在課堂上，我經(jīng)常會將新知識和課文中的核心思想聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更加深入地理解知識點(diǎn)，并增強(qiáng)他們對課文的記憶。同時，這種方法還可以幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念和理論，并加深對這些概念和理論的印象。
三段：以互動為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往容易讓學(xué)生感到厭煩和枯燥。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開始嘗試以互動為核心的教學(xué)方式。我讓學(xué)生結(jié)對互動，解決一些問題，并在討論中學(xué)習(xí)。我還會結(jié)合PPT演示、小游戲等教學(xué)資源，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力大大提高，課堂效果也得到了明顯的改善。
四段：巧妙運(yùn)用語言，提高教學(xué)效果
語言是教學(xué)中最關(guān)鍵的因素之一。我在使用新教材時，嘗試著加以改善自己的語言表達(dá)能力。在授課過程中，我大量使用雙關(guān)語、諧音等詼諧幽默的語句，讓學(xué)生既能理解，又能享受其中的樂趣。同時，我還注重用簡潔、明了的語言表達(dá)知識點(diǎn)，避免過多的贅言，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來
總的來說，探索新教材的使用技法是一項(xiàng)不斷前行的過程。在實(shí)踐中，我們不斷嘗試新的教學(xué)方法，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。未來，我將繼續(xù)不斷地探索、學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能，進(jìn)一步提高自己的教育水平，以更好地為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
語文新教材使用心得篇十五
作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就必須對數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化，對于學(xué)生來說，到底是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，再結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會：
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)。研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)。”強(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
語文新教材使用心得篇十六
近年來，隨著教育改革的不斷深化，我國的教育體制也在發(fā)生著巨大的變化。新課程新教材的推出，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決技巧。在實(shí)際教學(xué)中，我深切感受到新課程新教材帶來的變化和挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍π抡n程新教材的使用心得體會。
首先，新課程新教材的理念更新、內(nèi)容更加緊密符合教學(xué)實(shí)際，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。在過去的教學(xué)中，我常常感到教材內(nèi)容單一、局限性較大，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)在的新教材內(nèi)容更加豐富多樣，既有基礎(chǔ)知識的講述，又有思維拓展和實(shí)踐應(yīng)用的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加主動地參與進(jìn)來，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時，新教材的設(shè)計(jì)也更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，注重實(shí)踐和問題解決的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到知識的魔力，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，新課程新教材的教學(xué)方法更新、靈活多樣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，新課程新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。在過去的教學(xué)中，我常常感到自己過多地依賴講解式教學(xué)，學(xué)生缺乏主動性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在的新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，倡導(dǎo)學(xué)生通過“探究-討論-實(shí)踐-總結(jié)”的學(xué)習(xí)方式來掌握知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷思考和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。同時，新教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，通過小組合作、項(xiàng)目研究等方式來開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作中相互交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，新課程新教材的評價方法更新，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。以往的教學(xué)評價主要以考試成績?yōu)橹?，忽視了學(xué)生的個性差異和全面發(fā)展。而現(xiàn)在的新教材更加注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和能力發(fā)展，通過多種評價方法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，通過學(xué)生的項(xiàng)目研究報告、實(shí)驗(yàn)報告、展示報告等方式來評價學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識，通過學(xué)生的作業(yè)、討論、小組活動等方式來評價學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。這種評價方式充分考慮了學(xué)生的個性差異和發(fā)展需求，使每個學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展和認(rèn)可。
第四，新課程新教材的教師角色發(fā)生了變化，需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個性發(fā)展。在過去的教學(xué)中，教師常常是知識的傳授者和學(xué)生的“掌握者”，教學(xué)過程相對單一，學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力得不到有效培養(yǎng)。而現(xiàn)在的新課程新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和合作精神，教師的角色也發(fā)生了很大的變化。教師不再是單純的傳授知識，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的“陪伴者”，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)方法和策略，使每個學(xué)生都能夠得到最大程度的發(fā)展和支持。
綜上所述，新課程新教材的推出給教育教學(xué)帶來了重大的變革和挑戰(zhàn)。通過對新課程新教材的使用心得的總結(jié)，我深切感受到新課程新教材的理念更新、內(nèi)容更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，教學(xué)方法更加靈活多樣，評價方法更加全面和個性化，教師角色發(fā)生了變化。在今后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐新課程新教材的教育理念和方法，努力將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和競爭力。
語文新教材使用心得篇一
新修訂的義務(wù)教育課程緊跟時代，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)育人為本，依據(jù)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”時代新人培養(yǎng)要求，明確了義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)。
跟著北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆教授一起解讀義務(wù)教育新課標(biāo)，不難發(fā)現(xiàn)語文的課時占比達(dá)到了20%-22%，絕對重中之重。在識字量、課外閱讀量、古詩文背誦篇目等量化要求方面，新課標(biāo)都沒有增加，主要變化在在知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式、出現(xiàn)的先后順序上等方面，語文的廣度和難度有所提升。作為高年段的一線語文教師，豐富學(xué)生的課外知識量從思想上高度重視，并為之付出實(shí)踐，提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建，以便我們更好的開展活動。
“引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的多種策略，運(yùn)用瀏覽、略讀、精讀等不同閱讀方法；通讀整本書，了解主要內(nèi)容，關(guān)注整體與局部、局部與局部之間的關(guān)系；重視序言、目錄等在整本書閱讀中的作用。設(shè)計(jì)、組織多樣的語文實(shí)踐活動，如師生共讀、同伴共讀，朗誦會、故事會、戲劇節(jié)，建立讀書共同體，交流讀書心得，分享閱讀經(jīng)驗(yàn)。”
語文其實(shí)是滲透到各個學(xué)科中的，包括理科。任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，都離不開閱讀和理解。理解概念、定理和定義，閱讀明白題意，才能談解題。語文在各學(xué)科中的地位，就像一座大廈的地基一樣，地基穩(wěn)了，才能穩(wěn)固支撐起整座大廈。在“整本書閱讀”中，學(xué)生積累各式各樣的閱讀經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)多讀書、讀好書、讀整本書，注重培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，提高讀書品位，是核心中的核心。我們談的經(jīng)驗(yàn)則是具體的操作方法和策略。《西游記》精讀與跳讀、《昆蟲記》科普作品的閱讀、《駱駝祥子》圈點(diǎn)與批注，諸如此類，皆屬于閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累。
2022年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》最重要的變化，是在“課程內(nèi)容”中增加了長達(dá)十幾頁的“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式”部分，提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個概念?！罢緯喿x”屬于拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：“本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制訂閱讀計(jì)劃，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界?！?BR> 例如，《紅星照耀中國》是一部“用事實(shí)說話”的杰出作品。閱讀紀(jì)實(shí)作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實(shí)，要求學(xué)生完成整本書的閱讀，一定要帶著任務(wù)去閱讀。
胡適先生說：“怕什么真理無窮，進(jìn)一寸有一寸的歡喜?！贬槍?022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆；志之所向，無堅(jiān)不入”，站在語文教學(xué)新的發(fā)展起點(diǎn)，過去和未來接替承續(xù)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存同行。面對2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，只要我們保持學(xué)習(xí)定力，增強(qiáng)自身教學(xué)能力，一定可以“積硅步而至千里，匯細(xì)流始成江河”。
語文新教材使用心得篇二
第一段：介紹新課程與新教材的背景和意義（200字）
近年來，我國教育改革呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢，其中推進(jìn)新課程是一項(xiàng)重要任務(wù)。新課程以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而新教材則是新課程實(shí)施的重要工具，它以問題為抓手，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。因此，新課程新教材的使用對于培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果具有重要的意義。
第二段：新課程新教材對教育教學(xué)的影響（200字）
新課程新教材的使用為教育教學(xué)帶來了許多積極的影響。首先，采用新教材能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新教材采用了豐富多樣的教學(xué)形式和內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加主動、自主地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。其次，新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，以及團(tuán)隊(duì)合作意識等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到了全面的發(fā)展。再次，新課程新教材的使用使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，提高他們的就業(yè)競爭力。
第三段：新課程新教材使用的優(yōu)勢和存在的挑戰(zhàn)（200字）
新課程新教材使用的優(yōu)勢首先體現(xiàn)在教師的教學(xué)效果上。新教材提供了許多能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生思考的資源和教學(xué)方法，使教師能夠更加靈活地開展教學(xué)活動。其次，新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。然而，也有一些挑戰(zhàn)需要面對。首先，對于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教師而言，轉(zhuǎn)變到新教材的使用需要一定的適應(yīng)和改變，需要投入更多的時間和精力。其次，新教材的使用需要一些基礎(chǔ)設(shè)施的支持，比如電腦、互聯(lián)網(wǎng)等，而有些地方的教育資源并不足夠完善。
第四段：個人體會及改進(jìn)措施（300字）
在我個人的使用新課程新教材的過程中，我深切感受到了它的積極影響。首先，新教材的引入使我能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，在教學(xué)過程中我更多地采用了鼓勵學(xué)生思考和討論的方式，使學(xué)生在積極參與中得到了進(jìn)步。其次，新教材為我提供了許多具體的教學(xué)案例和教學(xué)資源，使我的教學(xué)變得更加豐富多樣。然而，也有一些需要改進(jìn)的方面。首先，我需要進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)理念，充分理解新課程新教材的精神和設(shè)計(jì)思想。其次，我需要不斷探索和創(chuàng)新，使教學(xué)方法能夠更好地與新教材相適應(yīng)。
第五段：總結(jié)及展望（200字）
新課程新教材的使用對于提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和批判能力的人才具有重要的意義。作為教師，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到新課程新教材的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，努力適應(yīng)和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求。同時，我們也期待教育部門能夠提供更好的支持和服務(wù)，為我們的教學(xué)提供更多的資源和條件。通過這樣的共同努力，我們相信新課程新教材的使用將給我國的教育事業(yè)帶來更大的發(fā)展和進(jìn)步。
語文新教材使用心得篇三
10月9日下午，我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多，特別是老師對于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減，結(jié)合具體的課例，作了詳細(xì)的分析，更讓我印象深刻。在這個活動中，我的體會頗多。
在這次培訓(xùn)活動中使我對第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境 問題串”為基本呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維，從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗(yàn)。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度價值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn)，情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性，如第一學(xué)段的情境主要來源于生活，第二學(xué)段適當(dāng)增加了來源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目，提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓(xùn)對于我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，令我受益匪淺，使我對教材又有了一個新的認(rèn)識，也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會更加努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)心得9
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性，普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。因此，本人通過對新課程的學(xué)習(xí)，對如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。下面談一下自己的感受：
首先育人要有新理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次，教學(xué)要有新方法
1、給學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗(yàn)主要是通過動手操作，動手操作能促進(jìn)學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)知識產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。
新教材非常注重學(xué)生操作活動的設(shè)計(jì)并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認(rèn)識規(guī)律來設(shè)計(jì)、組織操作活動，并擔(dān)當(dāng)好組織者和引導(dǎo)者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學(xué)生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導(dǎo)學(xué)生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學(xué)的基礎(chǔ)上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進(jìn)行抽象概括。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供自主探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證等數(shù)學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實(shí)在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。因?yàn)檫\(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果。
語文新教材使用心得篇四
在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。
1）、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。
2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。
3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學(xué)生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨(dú)立完成。不過要時時對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
2.結(jié)合拼音認(rèn)識漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識幾個漢字。這些詞語，都是由學(xué)生學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，可以使學(xué)生初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)學(xué)生積累語言，形成初步的`語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
4.重視交際習(xí)慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
總體感覺，本套新一年級教材，編得很不錯，尤其是對傳統(tǒng)文化精髓更注重了。譬如：《姓氏歌》、《三字經(jīng)》之選編。建議：
1.教材的編寫、改革可更廣泛征詢并適當(dāng)尊重一線教師的意見。
2、城鄉(xiāng)差距較大，生生差距也大，教材的編寫可否盡量考慮并平衡此方面，或者分為甲乙兩種版本。
3、考試的改革也很重要。毋庸諱言，期中期末等考試，仍是懸在學(xué)生、一線教師頭上的三尺劍，仍是一線教師教學(xué)的第一指揮棒。因此，本人認(rèn)為，應(yīng)充分發(fā)揮考試的教學(xué)激勵作用，抑制考試的甄別選拔功能，因材施教。
語文新教材使用心得篇五
2019年7月,我參加了由安康市教育體育局組織的部編本人教版新教材培訓(xùn)，聽了本次講座,讓我對新教材有了更深的理解,部編本教材“好教”，但“教好”不易?！昂媒獭?，是因?yàn)樗同F(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。通過學(xué)習(xí),讓我對新教材有了一個更新的認(rèn)識，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。
首先就是關(guān)于部編本教材都是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的。新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實(shí)際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。
其次，部編本”教材的幾點(diǎn)變化，第一就是增加了傳統(tǒng)文化元素。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。語文園地增加了“識字加油站”“預(yù)測”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認(rèn)、6個會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。第二體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
根據(jù)部編本的幾點(diǎn)變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認(rèn)真研究課文的每副圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能應(yīng)為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每詞備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。漢字教學(xué)時，夯實(shí)識字寫字教學(xué)，是在低年級教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的“識字寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要內(nèi)容”。要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。
總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，我們教師和學(xué)生能夠共同成長，不斷進(jìn)步！
語文新教材使用心得篇六
今天，我參加了xx教研組組織的語文新教材培訓(xùn)活動。在這次培訓(xùn)中__主任給我們講解了新教材的課表，針對我們的語文課堂提出了許多中肯建議，對我的幫助很大，下面我結(jié)合自己的理解，總結(jié)以下幾點(diǎn)心得：
1．語文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生們依據(jù)本體去想象喻體，通過連接達(dá)到閱讀—理解—體會—感悟的過程。課文中，會有一些比喻、擬人、夸張寫法來描寫事物形象的詞語或者句子，在他們自己不能具體描繪形象的時候，就得教師引導(dǎo)他們先回憶“擬體”，然后，通過表象聯(lián)想的方式，建立所寫事物的形象；夸張手法所寫出的形象，一般是對熟悉的生活形象得加大或者縮小。
2．讓學(xué)生們學(xué)會運(yùn)用歸納推理認(rèn)識事物，這樣會印象深刻。培養(yǎng)學(xué)生用辯證的發(fā)展觀點(diǎn)看問題，訓(xùn)練邏輯思維。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的思考問題，讓學(xué)生自己感悟自己的哪一方面（思路）出了問題。如何去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己調(diào)整，培養(yǎng)正確的邏輯思維能力。
我認(rèn)為以上兩點(diǎn)恰恰是我語文課堂欠缺的，聽了高主任的建議，我茅塞頓開。今后我會注意在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生這些方面的知識和能力，讓學(xué)生們真正做到學(xué)有所獲！
語文新教材使用心得篇七
20xx年4月21日，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》終于頒布了。與20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較，修訂的力度變化之大，是教育界全體有目共睹的。在認(rèn)真聽取了核心專家對該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后，我的解讀心得與思考如下。
一、義教新課標(biāo)修訂變化
本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強(qiáng)化了課程教育中的育人導(dǎo)向，首次點(diǎn)明了語文教育學(xué)科的“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”，該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個方面進(jìn)行闡述。此外，新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了修正，將語文教學(xué)能力作為核心，把其它運(yùn)用語言文字能力的實(shí)踐活動推到了輔助或者附加的地位，并且設(shè)置了與此相配的六個不同的任務(wù)群，分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群（語言文字積累與梳理）、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)）和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群（整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)）。最后，新課標(biāo)之中加入了對學(xué)業(yè)質(zhì)量的評價，具體闡述了學(xué)在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。
二、新課標(biāo)解讀心得和思考
作為小學(xué)教師，一名教育工作者，深刻地認(rèn)識到此次的《新課標(biāo)》在語文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面，相較于以往更重視語文知識與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸，還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示，圍繞學(xué)習(xí)主題，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)基于大任務(wù)、大單元、真實(shí)情境的.語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言文字的過程中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會學(xué)習(xí)。注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中積累語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動；注重義務(wù)教育語文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
語文新教材使用心得篇八
為了讓我們一年級的教師能準(zhǔn)確把握新修訂版教材的精神實(shí)質(zhì)、體系結(jié)構(gòu)，我縣于20xx年7月20日舉行了20xx年“部編本”小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)主要由畢節(jié)市教科所的蔣菊嵐老師授課。
會上，縣教育局胡慧主任傳達(dá)了全縣“三科”統(tǒng)編教材培訓(xùn)會精神，對全縣各學(xué)校教科研工作提出要求及對本次培訓(xùn)會進(jìn)行了詳細(xì)地安排和部署，并對培訓(xùn)工作的組織、學(xué)習(xí)紀(jì)律等提出具體要求。
首先，收看了教育部副部長朱之文在“三科”統(tǒng)編教材國家級培訓(xùn)會上的講話視頻。朱之文副部長對教育部組織編寫三科教材的歷史過程做了回顧，對三科教材統(tǒng)編的重要意義和中央領(lǐng)導(dǎo)高度重視做了詳盡的闡述，同時強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)編三科教材培訓(xùn)工作的重要意義，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)對教學(xué)工作的重要性。
早上十點(diǎn)三十分，全縣325名教師聽取培訓(xùn)專家蔣菊嵐《教與學(xué)——部編小學(xué)語文一年級上冊教材解析》和《用好部編本語文教材的策略》的專題培訓(xùn)講座，整個培訓(xùn)過程中，蔣菊嵐老師就“部編本”語文教材的編寫背景、七個創(chuàng)新點(diǎn)以及用好“部編本”教材,增強(qiáng)“六個意識”進(jìn)行詳盡的解說。蔣菊嵐老師先介紹了部編本教材的主要特點(diǎn)、教材概覽、具體內(nèi)容及教學(xué)建議三部分內(nèi)容，重點(diǎn)介紹“部編本”小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)內(nèi)容，并就各個板塊提出詳細(xì)、具體的教學(xué)建議甚至是教學(xué)的操作步驟，使老師們有路可循，少走彎路。通過這次培訓(xùn)我對新教材有了一些朦朧的認(rèn)識，在此和大家分享一下。
新教材根據(jù)兒童的特點(diǎn)，選取有趣的游戲來教學(xué)，保護(hù)孩子的天性，也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣，如“和大人一起讀”，就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第一單元先識字，再學(xué)“aoe”，漢語拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對老師和學(xué)生來說都是降低難度，識字放在拼音之前，主要想體現(xiàn)幼小銜接，很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識一些簡單的字，識字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見到，接觸的頻率很高，所以這樣作為開學(xué)的教材，降低了難度，孩子見到自己懂得的.字，學(xué)習(xí)的興趣會更濃厚。同時，這次的教材對漢語拼音降低了難度，四線三格不作考試要求。
部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分，是中國古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶，具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識字教學(xué)的開篇《天地人》，以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式，出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會的“天、地、人、你、我、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過的生字，信心很足，很感興趣。《金木水火土》也是一樣，在朗朗上口的同時感受中華文化的豐厚博大?！犊诙俊芬院⒆觽冏畛Ｓ玫目磮D識字的方法，借助熟悉的人體來認(rèn)識生字，每位學(xué)生都會充滿興趣。《日月水火》以圖文對照的方式學(xué)習(xí)8個象形字，從中滲透字理教學(xué)，通過感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識字的模式，而是借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、童謠、故事等方式，激勵學(xué)生在生活中識字，識字的方式呈現(xiàn)多元化。
新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊教材的8個《語文園地》都有一篇《和大人一起讀》，兒童歌謠和故事童話各四篇?！昂痛笕艘黄鹱x”可以是家長、老師、哥哥、姐姐等，主要用孩子和大人一起讀書的學(xué)習(xí)方式，做好幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長列個閱讀清單，可以做個親子閱讀卡，讓孩子和家長一起完成。這個欄目的核心理念是，在老師的指導(dǎo)下，家長陪伴孩子進(jìn)行沒有壓力的閱讀。”
教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識，考慮學(xué)生起點(diǎn)，著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點(diǎn)，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。
這些是我對本教材的認(rèn)識，它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性，更加關(guān)注孩子的生理和心理特點(diǎn)，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性，加大親自共讀的力度和作用;這同時對老師的要求也更高了。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，用好新教材，提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平。
語文新教材使用心得篇九
5月6日下午，我認(rèn)真觀看了北京師范大學(xué)文學(xué)院吳欣歆老師關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》解讀的線上講座，通過這次講座，我再次樹立語文的核心素養(yǎng)理念的價值觀，明確了義務(wù)教育各學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)系、義務(wù)教育語文課程內(nèi)容與普通高中的銜接以及學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問題。
新課標(biāo)與舊版課程標(biāo)準(zhǔn)在課程方案上面的變化主要體現(xiàn)在：完善了培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化了課程的設(shè)置以及細(xì)化了具體的實(shí)施要求。這就更加凸顯了語文課程內(nèi)容的綜合性和實(shí)用性。在新課標(biāo)中也首次提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式，提出了六個學(xué)習(xí)任務(wù)群，在這次講座中，我認(rèn)識到這6個學(xué)習(xí)任務(wù)群和義務(wù)教育階段語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是多重對應(yīng)的關(guān)系，或者說是整體對應(yīng)的關(guān)系，每個學(xué)習(xí)任務(wù)群都指向核心素養(yǎng)的整體提升，同時各具特色的育人功能，整體推進(jìn)與側(cè)重發(fā)展相結(jié)合。這給我在教學(xué)中也有了很大的啟示，在課程的設(shè)計(jì)上要有梯度，層層遞進(jìn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要以螺旋式上升結(jié)構(gòu)，同時在課程內(nèi)容的講授中，要體現(xiàn)學(xué)科的綜合性，將語文的知識學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相互滲透融合。根據(jù)學(xué)生的`認(rèn)識特點(diǎn)和身心發(fā)展的特點(diǎn)，有的放矢的選擇課程內(nèi)容，有針對性的加以引導(dǎo)。
在這次講座中，也明確指出了，義務(wù)教育階段語文學(xué)習(xí)任務(wù)群與普通高中的銜接，義務(wù)教育階段一到四年級的語文學(xué)習(xí)任務(wù)群分別是：語文文字積累與梳理、實(shí)用性文本閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)。普通高中階段分別是，語言積累、梳理與探究、實(shí)用性閱讀與交流、跨媒介閱讀與交流、文學(xué)閱讀與寫作、思辨性閱讀與表達(dá)、整本書閱讀與研討、當(dāng)代文化參與。將語文的，聽、說、讀、寫，融入到學(xué)習(xí)群中，并且對每一個階段的任務(wù)都提出了，明確的要求和教學(xué)建議，這對我們做好。小初高的銜接有了更加明確的方向。
講座中也對學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問題提出了明確的要求，列舉了實(shí)例分析，讓我知道如何對學(xué)生進(jìn)行評估，新課標(biāo)凸顯的人文價值越來越重要，應(yīng)試教育中，過分追求分?jǐn)?shù)，已經(jīng)不能符合新時代的要求。在雙減背景下，學(xué)生的質(zhì)量如何評估是我們需要長期探究的問題。我們應(yīng)該在平常的教學(xué)中多運(yùn)用過程性評價，完整描述核心素養(yǎng)的基本表現(xiàn)是否達(dá)成。對學(xué)生的評價要多方面綜合評價，用辯證發(fā)展的眼光去評價學(xué)生。同時在評價的過程中還要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、品質(zhì)在教學(xué)影響下的積極變化。
總之，作為一名教師，在新課標(biāo)的指引下，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其精神。語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在以后的教學(xué)中我會在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讀整本書，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。同時我也會不斷豐富自己的知識，教給學(xué)生一碗水，教師先要有一桶水，在今后的工作中我也會不斷的提升自己的教育教學(xué)能力，踐行終身學(xué)習(xí)的理念。
通過聆聽吳教授對于語文新課標(biāo)的解讀，全體語文老師們了解語文教學(xué)的發(fā)展趨勢，也讓教師們對義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更完整而深刻的認(rèn)識，明晰自己今后的教學(xué)方向。相信在新課標(biāo)的指引下，老師們會不斷提升學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)習(xí)定力，增強(qiáng)自身教學(xué)能力。老師們會踐行終身學(xué)習(xí)的理念，將新課標(biāo)真正落實(shí)到教育、教學(xué)工作中。
語文新教材使用心得篇十
經(jīng)過差不多一學(xué)期的新教材教學(xué)，感觸頗深，特別是在應(yīng)用題教學(xué)上，越來越清晰地感覺到它與傳統(tǒng)教材的不同，新教材中的“新”應(yīng)用題。
在傳統(tǒng)教材中，應(yīng)用題占有相當(dāng)重要的位置，它設(shè)立了專門的章節(jié)，并把應(yīng)用題進(jìn)行歸類，如求和問題、求差問題、工程問題、行程問題……這樣的應(yīng)用題教學(xué)存在這樣一個弊端：它人為的把應(yīng)用題分成若干類，學(xué)生在面對書本上的一個問題的時候，他們動腦筋的空間被大大縮小了，或者說，有的時候他就不需要動腦筋了，因?yàn)樗麄冎肋@個類型的題目要用這個方法去做，那個類型要用那個方法做，這樣一種反復(fù)操練的應(yīng)用題教學(xué)過程，實(shí)際上并不能教給學(xué)生解決問題的方法。而新教材，是把應(yīng)用題與計(jì)算有機(jī)的融為一體，讓學(xué)生在認(rèn)識實(shí)際問題的過程中找到解決問題的方法。實(shí)際上，計(jì)算本身就是從實(shí)踐中來的。如在教“退位減60-35”的時候，“60—35”就是對應(yīng)了一個情境的：圖書角一共有60本書，我們借走了35本，還剩多少本，這個情境本身就是應(yīng)用題。將這樣一個情境抽象化，變成一道算式題，計(jì)算完了以后，還是要將它應(yīng)用到實(shí)際中去。這樣，應(yīng)用與計(jì)算其實(shí)是一個過程，不是兩個過程，將應(yīng)用題和計(jì)算和二為一，可以擺脫原來那種過分強(qiáng)調(diào)數(shù)量關(guān)系，過分強(qiáng)調(diào)類型的狀況，而學(xué)生在看到一個題目時首先想到的是這個題目所處的情境，并將這個情境和頭腦中的數(shù)學(xué)知識對應(yīng)起來，如，原來有34幢樓房，又蓋了16幢，現(xiàn)在有多少幢？這就是加法。
在應(yīng)用題的呈現(xiàn)方式上，傳統(tǒng)教材采用單一的文字?jǐn)⑹鲂问?，而新教材更多的是以對話，圖表的形式呈現(xiàn)，很多應(yīng)用題還以條件多余、信息不足的形式出現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《新教材中的“新”應(yīng)用題》。新教材設(shè)計(jì)了很多情境，讓學(xué)生結(jié)合這些情景去提出問題，分析問題，解決問題。比如新教材第三冊17頁設(shè)計(jì)了一個逛超市的情境。圖畫提供了這樣一個信息：方便面兩元一包、餅干四元一盒、蛋糕三元一塊、波力糖五元一袋、薯片沒有標(biāo)價……讓學(xué)生根據(jù)以上信息提出問題。他們的問題豐富多采，而且又是非常生活化的。如學(xué)生提出了“買3帶波力糖要多少錢？”“18元錢買3袋薯片，一袋薯片多少錢”這些問題都是有價值的，若學(xué)生能提出這樣的問題：媽媽給了30元錢，你想買哪些東西？就更能體現(xiàn)應(yīng)用題的實(shí)用性。因?yàn)閷W(xué)生可以有各種各樣的思路，可以按照自己的喜好去搭配，學(xué)生利用自己的經(jīng)驗(yàn)解決了這些問題。這樣就把應(yīng)用題的功能擴(kuò)展的更寬了，也更能體現(xiàn)應(yīng)用題與生活的密切聯(lián)系。
傳統(tǒng)的應(yīng)用題的解題方法是封閉式的，單一的，而新教材的應(yīng)用題的解題思路和方法卻是開放的。如新教材第三冊練習(xí)九中有這樣一題：每只船最多坐5人，有37人，乘8只船過河，怎樣乘比較合適。學(xué)生的解題策略將會是多元化的，即可以用傳統(tǒng)的方法思考，也可以借助學(xué)具在操作中尋找答案，答案也將會是豐富多采。方法一：可以是前6只船，每船坐5人，后兩只船分別坐3人和4人。方法二：7只船每船坐5人，最后一船坐2人。方法三：前5只船每船坐5人，后3只船分別坐4人……學(xué)生在解題過程中，品嘗到了數(shù)學(xué)的樂趣，同時也能深切地體會到數(shù)學(xué)的生活化。
總之，新教材下的應(yīng)用題，雖然沒有獨(dú)立成章，從表面上看，好象把應(yīng)用題的要求降低了。其實(shí)不是的，經(jīng)過這樣的處理，對學(xué)生解決問題時思考的要求實(shí)際上比傳統(tǒng)的要求更高了，更能提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并且改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新教材下的應(yīng)用題教學(xué)，將會使學(xué)生越來越聰敏，越能體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。
語文新教材使用心得篇十一
物理是學(xué)生們普遍認(rèn)為較為困難的科目之一，而老舊的教材往往使學(xué)習(xí)變得更加艱難。然而，隨著科技的進(jìn)步和教學(xué)理念的變革，新的物理教材應(yīng)運(yùn)而生。作為一位學(xué)生，我對新教材進(jìn)行了一段時間的使用，并從中得到了很多啟發(fā)和收獲。下面我將結(jié)合個人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以五段式的文章形式，分享我對新教材的體會和感受。
第一段：新教材的內(nèi)容更加貼近生活
與傳統(tǒng)教材相比，新的物理教材將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系得更加緊密。以往的教材大多是孤立地介紹概念和公式，而新教材將物理學(xué)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，通過具體的例子和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生們探索和思考。我記得在第一章中，教材就以舉出了水龍頭中水流的例子，引導(dǎo)我們從日常生活中觀察物理現(xiàn)象，并以此為基礎(chǔ)，引入相關(guān)的物理概念。這種新的學(xué)習(xí)方式不僅讓我更加容易理解物理原理，也使我能夠更好地將知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。
第二段：新教材的講解方式更加形象生動
傳統(tǒng)的物理教材往往以文字和公式的形式呈現(xiàn)，缺乏形象化的手段。然而，新的物理教材采用了更加生動形象的方式進(jìn)行講解，如插圖、圖片、動畫等。這些形象化的呈現(xiàn)方式使學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，讓我能夠在腦海中形成更具體的概念和印象。舉個例子，當(dāng)學(xué)習(xí)光學(xué)時，新教材通過插圖和動畫的形式，將光的傳播、折射、反射等過程展現(xiàn)在我們面前，使得抽象的概念變得更加具體可見。這種形象化的講解方式讓我更容易理解物理原理，也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：新教材的練習(xí)題更加貼近考試形式
作為學(xué)生，我們最關(guān)心的莫過于考試了。傳統(tǒng)的物理教材中，往往存在大量偏離考試形式的練習(xí)題，導(dǎo)致我們在考試中感到“跳水”。然而，新的物理教材針對考試形式進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，提供了豐富的練習(xí)題和模擬試題，幫助我們更好地備考。這些練習(xí)題不僅緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，而且注重培養(yǎng)我們的實(shí)際運(yùn)用能力。我在使用新教材的過程中，發(fā)現(xiàn)做了越來越多的相關(guān)練習(xí)題后，自己的成績有了明顯的提升。這種貼近考試形式的練習(xí)題不僅讓我更加自信，也增加了我對物理的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：新教材的配套資源豐富多樣
新的物理教材不僅提供了課本，還配套了豐富多樣的資源，如教輔材料、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、教學(xué)視頻等。這些配套資源為我們提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和輔助工具，使學(xué)習(xí)過程更加多樣化和靈活性。我記得，在學(xué)習(xí)動力學(xué)的時候，配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書中詳細(xì)介紹了如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)，這讓我能夠通過實(shí)踐來理解物理公式和概念。同時，配套的教學(xué)視頻也讓我能夠在家里復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些配套資源的豐富性為學(xué)生提供了更多的選擇，提高了學(xué)習(xí)效果。
第五段：新教材的課堂應(yīng)用效果顯著
通過使用新的物理教材，我發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的效果得到了明顯的提升。新教材貼近生活、生動形象的講解方式，不僅使我更容易理解物理原理，而且激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。同時，新教材的練習(xí)題貼近考試形式，提高了我的備考能力。配套的豐富資源也為我提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和輔助工具。這些在課堂中的應(yīng)用均使我更加積極主動地學(xué)習(xí)物理，也得到了明顯的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
通過使用新教材，我發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。新教材貼近生活、形象生動的講解方式，貼近考試形式的練習(xí)題，豐富多樣的配套資源，以及在課堂中的應(yīng)用效果，都讓我從中受益匪淺。相信在新教材的指導(dǎo)下，學(xué)生們將能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握物理知識，擁有更廣闊的未來。
語文新教材使用心得篇十二
地理學(xué)作為一門綜合性的學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。近年來，新教材對于地理學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了一系列的改革和創(chuàng)新，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。在我使用新教材進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的過程中，我深深感受到了新教材帶來的變化和進(jìn)步。以下是我對地理新教材使用的心得體會。
第一段：新教材內(nèi)容的豐富和系統(tǒng)性
新教材在內(nèi)容上進(jìn)行了全面的更新和調(diào)整，使地理知識融入到了學(xué)生生活的各個方面。教材中增加了大量的案例分析和相關(guān)圖片，讓學(xué)生能夠更好地理解地理知識的實(shí)際應(yīng)用。同時，新教材的編排也更加系統(tǒng)和邏輯，將各個知識點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來，形成了一個完整的體系。這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握地理知識，提高知識的整體把握能力。
第二段：新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
與以往的教材不同，新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教材中融入了許多互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和思考題，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要進(jìn)行積極地思考和解決問題。同時，教材中也提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，如課外閱讀、實(shí)地考察等，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓寬知識面。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：新教材采用多媒體技術(shù)的運(yùn)用
新教材在教學(xué)方面引入了多媒體技術(shù)，如電子課本、教學(xué)視頻等。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶地理知識。通過生動的圖片、音頻、視頻等，學(xué)生可以更加形象地感知地理現(xiàn)象和過程，提高學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力。同時，多媒體技術(shù)也大大拓寬了學(xué)生獲取知識的途徑，使學(xué)習(xí)更加便捷和高效。
第四段：新教材培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力
新教材強(qiáng)調(diào)地理知識的綜合運(yùn)用能力，通過案例分析、問題解決等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅需要掌握地理基礎(chǔ)知識，還需要能夠靈活運(yùn)用這些知識解決實(shí)際問題。這種綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如邏輯思維能力、分析問題能力、創(chuàng)新能力等，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
第五段：新教材的不足與期望
盡管新教材在地理學(xué)科教學(xué)方面取得了巨大的進(jìn)步，但仍然存在一些不足之處。比如，新教材的篇幅較長，有些篇章內(nèi)容繁雜，學(xué)生在短時間內(nèi)難以完全掌握。同時，在多媒體技術(shù)運(yùn)用方面，教材的配套資源還不夠完善，互動性不夠強(qiáng)。希望在今后的教材更新中，能夠進(jìn)一步簡化和優(yōu)化內(nèi)容，提供更加豐富多樣的教學(xué)資源。
通過使用地理新教材，我深刻體會到了教材改革對于學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極影響。新教材不僅豐富了地理知識的內(nèi)容，更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用能力。同時，多媒體技術(shù)的運(yùn)用也提升了教學(xué)效果和趣味性。然而，新教材的不足也需要我們共同努力去解決。相信隨著不斷的完善和更新，地理新教材會給學(xué)生帶來更多的收獲和成長。
語文新教材使用心得篇十三
隨著時代的發(fā)展，教育正在面臨著新的挑戰(zhàn)。而2017年，人教版出版了一套全新的教材。這套教材全面貫徹了以學(xué)生為中心的核心理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。在使用過程中，我深深體會到了它的優(yōu)點(diǎn)，并且也發(fā)現(xiàn)了它需要改進(jìn)的地方。以下就是我的一些心得體會。
第一段：對教材整體進(jìn)行描述。
人教版新教材擁有離線課件、電子書等各種課件資源，而且其內(nèi)容也相當(dāng)豐富多樣，包含了生活實(shí)用英語、職業(yè)技能英語等多種內(nèi)容，幫助學(xué)生在不同的語境中進(jìn)行全面的語言訓(xùn)練。
第二段：對教材優(yōu)點(diǎn)的描述。
此次人教版的教材注重了學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，體現(xiàn)在多個方面：1.教材注重學(xué)生的情感教育，通過情感體驗(yàn)讓學(xué)生更好地理解英語，從而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)；2.教材注重學(xué)生的交際能力的培養(yǎng)，安排了大量的交際練習(xí)和討論，讓學(xué)生在口語和聽力上得到提高；3.教材注重學(xué)生的文化素養(yǎng)，貫穿了中國文化、西方文化等多個方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的同時學(xué)到更多的知識。
第三段：對教材缺點(diǎn)的分析。
然而，在使用過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些教材中的缺點(diǎn)。1.教材在考試輔導(dǎo)方面不夠全面，對于學(xué)生應(yīng)試心理的幫助不夠充分；2.教材中一些單元的內(nèi)容重復(fù)程度較高，可能會讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞；3.教材在課堂互動方面的設(shè)計(jì)可能不夠多元化，需要教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
第四段：對教材改進(jìn)的建議。
針對教材中的一些缺點(diǎn)，我認(rèn)為可以提出一些改進(jìn)的建議。1.在教材中增加一些應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力；2.在教材中增加一些生活實(shí)用英語的內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際生活中更好地運(yùn)用所學(xué)英語；3.在課堂互動方面，鼓勵學(xué)生在小組中的交流和合作，不斷積極參與到課堂教學(xué)中。
第五段：展望教材未來的發(fā)展。
綜上所述，人教版新教材是一套非常優(yōu)秀的教材，它在語言和文化知識方面的覆蓋面很廣，同時注重學(xué)生素質(zhì)、交際能力和情感體驗(yàn)。未來，我相信人教版新教材必將不斷提高自己的教學(xué)水平和產(chǎn)品質(zhì)量，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
語文新教材使用心得篇十四
教育是一項(xiàng)充滿活力、變化多樣的事業(yè)，隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷地更新?lián)Q代。新的課程、新的教材不斷問世，為教育提供了更多元化的選擇。作為新一代教育工作者，我們需要不斷地學(xué)習(xí)、探索新教材的使用技法，以更好地服務(wù)和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，本文旨在探討新教材使用技法的心得體會。
二段：體會新教材的使用技法，把握核心思想
從接觸到新教材的第一天起，我就不斷地嘗試各種不同的使用技法。我嘗試了使用圖表、多媒體演示、游戲式學(xué)習(xí)等多種方式，其中最讓我感到收獲頗豐的是“抓住核心思想”的使用技法。在課堂上，我經(jīng)常會將新知識和課文中的核心思想聯(lián)系在一起，讓學(xué)生更加深入地理解知識點(diǎn)，并增強(qiáng)他們對課文的記憶。同時，這種方法還可以幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念和理論，并加深對這些概念和理論的印象。
三段：以互動為核心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往容易讓學(xué)生感到厭煩和枯燥。為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我開始嘗試以互動為核心的教學(xué)方式。我讓學(xué)生結(jié)對互動，解決一些問題，并在討論中學(xué)習(xí)。我還會結(jié)合PPT演示、小游戲等教學(xué)資源，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力大大提高，課堂效果也得到了明顯的改善。
四段：巧妙運(yùn)用語言，提高教學(xué)效果
語言是教學(xué)中最關(guān)鍵的因素之一。我在使用新教材時，嘗試著加以改善自己的語言表達(dá)能力。在授課過程中，我大量使用雙關(guān)語、諧音等詼諧幽默的語句，讓學(xué)生既能理解，又能享受其中的樂趣。同時，我還注重用簡潔、明了的語言表達(dá)知識點(diǎn)，避免過多的贅言，讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。
五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來
總的來說，探索新教材的使用技法是一項(xiàng)不斷前行的過程。在實(shí)踐中，我們不斷嘗試新的教學(xué)方法，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。未來，我將繼續(xù)不斷地探索、學(xué)習(xí)新的教學(xué)技能，進(jìn)一步提高自己的教育水平，以更好地為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
語文新教材使用心得篇十五
作為一名一線數(shù)學(xué)老師，就必須對數(shù)學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。在現(xiàn)在的教學(xué)改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化，對于學(xué)生來說，到底是一門怎樣的課程呢？在這一輪小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)，再結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，我有了如下幾點(diǎn)體會：
教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)。研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
在應(yīng)試教育面前，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平時的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生，重心下移，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)。”強(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)外，還應(yīng)密切聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識，讓生活中學(xué)生所必須的知識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。
語文新教材使用心得篇十六
近年來，隨著教育改革的不斷深化，我國的教育體制也在發(fā)生著巨大的變化。新課程新教材的推出，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決技巧。在實(shí)際教學(xué)中，我深切感受到新課程新教材帶來的變化和挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍π抡n程新教材的使用心得體會。
首先，新課程新教材的理念更新、內(nèi)容更加緊密符合教學(xué)實(shí)際，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。在過去的教學(xué)中，我常常感到教材內(nèi)容單一、局限性較大，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)在的新教材內(nèi)容更加豐富多樣，既有基礎(chǔ)知識的講述，又有思維拓展和實(shí)踐應(yīng)用的環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加主動地參與進(jìn)來，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時，新教材的設(shè)計(jì)也更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，注重實(shí)踐和問題解決的能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中真正體驗(yàn)到知識的魔力，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，新課程新教材的教學(xué)方法更新、靈活多樣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，新課程新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。在過去的教學(xué)中，我常常感到自己過多地依賴講解式教學(xué)，學(xué)生缺乏主動性和創(chuàng)造性。而現(xiàn)在的新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，倡導(dǎo)學(xué)生通過“探究-討論-實(shí)踐-總結(jié)”的學(xué)習(xí)方式來掌握知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷思考和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。同時，新教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，通過小組合作、項(xiàng)目研究等方式來開展學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作中相互交流和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，新課程新教材的評價方法更新，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個性發(fā)展。以往的教學(xué)評價主要以考試成績?yōu)橹?，忽視了學(xué)生的個性差異和全面發(fā)展。而現(xiàn)在的新教材更加注重學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和能力發(fā)展，通過多種評價方法來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。例如，通過學(xué)生的項(xiàng)目研究報告、實(shí)驗(yàn)報告、展示報告等方式來評價學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識，通過學(xué)生的作業(yè)、討論、小組活動等方式來評價學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。這種評價方式充分考慮了學(xué)生的個性差異和發(fā)展需求，使每個學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展和認(rèn)可。
第四，新課程新教材的教師角色發(fā)生了變化，需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個性發(fā)展。在過去的教學(xué)中，教師常常是知識的傳授者和學(xué)生的“掌握者”，教學(xué)過程相對單一，學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力得不到有效培養(yǎng)。而現(xiàn)在的新課程新教材更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和合作精神，教師的角色也發(fā)生了很大的變化。教師不再是單純的傳授知識，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的“陪伴者”，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整教學(xué)方法和策略，使每個學(xué)生都能夠得到最大程度的發(fā)展和支持。
綜上所述，新課程新教材的推出給教育教學(xué)帶來了重大的變革和挑戰(zhàn)。通過對新課程新教材的使用心得的總結(jié)，我深切感受到新課程新教材的理念更新、內(nèi)容更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，教學(xué)方法更加靈活多樣，評價方法更加全面和個性化，教師角色發(fā)生了變化。在今后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)深入研究和實(shí)踐新課程新教材的教育理念和方法，努力將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和競爭力。