最新校園文化建設(shè)的心得(實(shí)用20篇)

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    在日常生活中,我們經(jīng)常需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)和問題。提升寫作水平的途徑。以下是小編為大家收集的一些養(yǎng)生經(jīng)驗(yàn),希望對大家有所啟發(fā)。
    校園文化建設(shè)的心得篇一
    校園
    文化培養(yǎng)人的素質(zhì),修養(yǎng)人的品德,開發(fā)人的知慧;是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因?yàn)樾@文化不僅是
    小學(xué)
    生的第二生命,更是小學(xué)生通向
    幸福
    的橋梁。 學(xué)生們一早就來到校園,當(dāng)他們回家的時候已是傍晚,清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶,校園的每一個細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里,也裝進(jìn)了他們的心懷,都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃。總之校園文化關(guān)系到小學(xué)生的個性發(fā)展,更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福,是教育后代的百年大計(jì)。
    ?三、校園文化建設(shè)的意義
    ?小學(xué)校園文化是人類文明的基礎(chǔ),是人類文化的奠基,科學(xué)的萌芽,知識的幼苗,是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關(guān)注,磁性之大,是因?yàn)樗谌祟愇幕逃l(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能,滲透到每個學(xué)生的思想、道德、心理、行為,從而使學(xué)生的德、智、體得以全面發(fā)展。從灤南明德小學(xué)的校園文化建設(shè)實(shí)踐中,不難看出小學(xué)校園文化具有深遠(yuǎn)的發(fā)展意義。校園文化可以通過組織各種各樣文化活動,形成一種別開生面的文化氣氛,使學(xué)生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動,從而學(xué)生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高。實(shí)踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學(xué)生的情操,更能提高小學(xué)生思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。要想長期使小學(xué)生保持積極向上進(jìn)取的精神,只有良好的校園文化才是激發(fā)小學(xué)生精神的唯一環(huán)境。校園文化不僅能給學(xué)生精神帶來鼓舞,還可以在此條件下,激發(fā)小學(xué)生的潛能意識。人的潛能意識是一個智慧的寶藏,人很難發(fā)現(xiàn)自己的'潛能意識,他需要挖掘啟發(fā),還需要特定的條件和環(huán)境,比如各種娛樂活動、知識、體育、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學(xué)生潛能意識的良好環(huán)境。具備這種唯一條件的就是大家最關(guān)注的校園文化。種種事實(shí)證明:不論是學(xué)生文化知識的提升,還是道德品質(zhì)的不斷提升高,都離不開校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建設(shè)不光是民意,更是國家關(guān)注的大事。在我國建設(shè)有中國特色社會主義教育體系的綱領(lǐng)性文件《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出:“要建設(shè)健康的、主動的校園文化,樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),使學(xué)校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建設(shè)搞好是重中之重,勢在必行。這是人類教育史上的新篇章,也是校園文化悠遠(yuǎn)綿長的引力和深遠(yuǎn)的意義。
    校園文化建設(shè)的心得篇二
    近年來,我校積極推行清廉校園文化建設(shè),著力培養(yǎng)和踐行廉潔、誠信、自律的校園文化,為學(xué)生提供良好的成長環(huán)境。在參與校園文化建設(shè)的過程中,我深刻感受到了清廉校園文化建設(shè)對學(xué)生成長的積極影響。下面我將從參與意義、方式方法、遇到困難、感受成長和展望未來等五個方面進(jìn)行總結(jié)和體會。
    首先,參與清廉校園文化建設(shè)對我個人來說具有重要的意義。清廉校園文化建設(shè)不僅是學(xué)校的一項(xiàng)重要任務(wù),也是每個學(xué)生都應(yīng)該積極參與的事情。我參與其中,不僅能更好地了解廉政建設(shè)的重要性,也能提升自己的道德修養(yǎng)和個人素質(zhì)。通過關(guān)注清廉校園文化建設(shè)宣傳活動,我更加深入地了解和認(rèn)識到腐敗現(xiàn)象對社會和個人的危害,促使我認(rèn)識到廉潔自律是樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的重要保障。
    其次,參與清廉校園文化建設(shè)的方式方法也值得總結(jié)和體會。清廉校園文化建設(shè)不是一朝一夕能夠完成的任務(wù),而是需要持續(xù)不斷地進(jìn)行投入和努力。我們可以通過開展主題講座、組織創(chuàng)作比賽、制作宣傳海報等多種形式來宣傳反腐倡廉的理念。在這個過程中,我發(fā)現(xiàn)宣傳手法要多樣化,讓更多的學(xué)生能夠接受和關(guān)注清廉校園文化建設(shè)。同時,也要將宣傳工作與日常教育活動緊密結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活的方方面面都能夠接觸到廉潔自律的力量。
    第三,清廉校園文化建設(shè)過程中也會遇到一些困難與挑戰(zhàn)。首先,一些學(xué)生對清廉校園文化建設(shè)的意義和內(nèi)容理解不夠深入,對此持有漠不關(guān)心的態(tài)度。此外,一些學(xué)生習(xí)慣于抄襲、舞弊等不端行為,對于廉政教育接受的難度較大。對此,我們可以通過增加宣傳的力度,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的清白自律意識,逐漸改變學(xué)生們的行為習(xí)慣和價值觀念。
    第四,參與清廉校園文化建設(shè)讓我感受到了自己在成長中的種種進(jìn)步。通過參與各類學(xué)校活動,我意識到自己的意識覺悟得到了提升。我更加重視學(xué)業(yè),追求知識,拒絕任何不正當(dāng)?shù)娜∏尚袨椤N疑羁汤斫庹\實(shí)守信的重要性,養(yǎng)成了誠實(shí)對人、守信守法的良好習(xí)慣。我內(nèi)心明白,只有用誠實(shí)去面對和解決問題,才能真正實(shí)現(xiàn)自己的價值和成就。
    最后,我對未來的清廉校園文化建設(shè)充滿了期待。我堅(jiān)信,只要我們持續(xù)不斷地加強(qiáng)宣傳工作,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的價值觀念和行為習(xí)慣,必將有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和社會責(zé)任感的提升。同時,我也希望未來學(xué)校可以加大廉政教育的力度,加強(qiáng)師生間的交流互動,通過親身實(shí)踐讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)和感受到清廉校園文化建設(shè)給他們帶來的積極影響。
    綜上所述,通過參與清廉校園文化建設(shè),我對于廉政建設(shè)的重要性有了更深入的理解,也在實(shí)踐中不斷成長和進(jìn)步。我將繼續(xù)努力,把清廉校園文化建設(shè)作為自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容,為學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。我堅(jiān)信,只有在清廉校園文化的引領(lǐng)下,我們的學(xué)校才能更好地培養(yǎng)出有道德修養(yǎng)、責(zé)任感強(qiáng)的新一代青年。
    校園文化建設(shè)的心得篇三
    近年來,隨著校園足球的興起,越來越多的學(xué)校開始注重校園足球文化的建設(shè)。作為一位參與者,我親身體會到了校園足球文化建設(shè)的重要性和學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中,我將向大家分享關(guān)于校園足球文化建設(shè)的心得體會。
    首先,建設(shè)校園足球文化需要全面思考和規(guī)劃。校園足球不僅僅是一項(xiàng)體育活動,更是一種文化的傳承和塑造。在開始建設(shè)之前,我們需要明確校園足球的目標(biāo)和意義,制定長遠(yuǎn)的計(jì)劃。這樣我們才能更好地規(guī)劃各個方面的工作,包括設(shè)立專業(yè)的教練團(tuán)隊(duì)、提供完備的訓(xùn)練設(shè)施、組織比賽和培訓(xùn)學(xué)生的能力等等。此外,我們還應(yīng)注意將校園足球建設(shè)融入到學(xué)校整體的教育理念和文化中,使校園足球真正成為學(xué)校的特色和亮點(diǎn)。
    其次,倡導(dǎo)積極健康的足球文化。校園足球不僅僅是讓學(xué)生們踢球,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生們的體育精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。因此,我們要在校園足球的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的正氣和職業(yè)操守。要有公平競爭的意識,尊重對手,遵守規(guī)則。我們需要向?qū)W生灌輸足球精神,鼓勵他們不怕失敗、勇于拼搏、團(tuán)結(jié)合作。只有倡導(dǎo)這樣積極健康的足球文化,才能使校園足球發(fā)揮其更大的作用。
    再次,注重培養(yǎng)教練隊(duì)伍的專業(yè)水平。一個專業(yè)的教練團(tuán)隊(duì)對于校園足球的發(fā)展至關(guān)重要。他們是學(xué)生們的引路人,要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和幫助。同時,教練團(tuán)隊(duì)也是學(xué)生們的榜樣,他們的行為和表現(xiàn)將深刻影響到學(xué)生們的成長。因此,我們要注重培養(yǎng)教練團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平,提供相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會。還要鼓勵教練們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,保持對足球事業(yè)的熱情和執(zhí)著。
    另外,加強(qiáng)與社會資源的合作。校園足球的發(fā)展需要各種各樣的資源支持。我們應(yīng)當(dāng)與社會各界建立聯(lián)系,尋求合作機(jī)會。例如,與足球俱樂部、足球?qū)W校等建立合作關(guān)系,通過參觀學(xué)習(xí)、交流互動等方式,使學(xué)生們受益匪淺。此外,還可以邀請專業(yè)教練、職業(yè)球員等到學(xué)校進(jìn)行講座和示范,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
    最后,持續(xù)推進(jìn)校園足球文化建設(shè)。校園足球的建設(shè)是一個長期而艱巨的任務(wù),需要全校師生的共同努力。我們不能只停留在口頭上的支持,而要真正將校園足球文化融入到學(xué)校的發(fā)展中。這需要全校師生的共同參與和付出。要持續(xù)組織各類足球活動,定期檢查和評估校園足球的建設(shè)狀況,及時調(diào)整和改進(jìn)工作。只有經(jīng)過長時間的不斷努力和推進(jìn),才能逐步建立起健全的校園足球文化。
    總結(jié)起來,校園足球文化的建設(shè)對于學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長都具有重要意義。我們應(yīng)當(dāng)全面思考和規(guī)劃,倡導(dǎo)積極健康的足球文化,注重培養(yǎng)專業(yè)的教練隊(duì)伍,加強(qiáng)與社會資源的合作,持續(xù)推進(jìn)校園足球文化建設(shè)。只有在各方面的共同努力下,我們才能真正讓校園足球文化發(fā)揚(yáng)光大,使更多的學(xué)生受益于校園足球的培養(yǎng)與熏陶。
    校園文化建設(shè)的心得篇四
    “把學(xué)校的一切都當(dāng)作課程去做,不斷開發(fā)、推進(jìn)、設(shè)計(jì)”,這是我所到學(xué)校感受最深,經(jīng)常聽到的一句話,也是今年去洛陽洛龍區(qū)參觀校園文化建設(shè)最大的一個收獲。參觀洛龍區(qū)的這幾所學(xué)校辦學(xué)條件、環(huán)境以及地理位置都各有差異,但他們都能為自己“量身制作”一件最適合他們,最具有自身魅力的學(xué)校文化建設(shè)特色。以下是我感受深刻的幾個方面:
    一、用精彩紛呈的誦讀課浸潤人生
    剛踏進(jìn)洛龍九小,學(xué)生朗朗的誦讀聲已傳至耳邊。迫不及待地走到各個教室的門口窗前,映入眼簾的是學(xué)生們或拍手誦讀或兩兩相對誦讀,或坐或站,還有的班級學(xué)生打著活潑的快板誦讀,伴著古詩歌曲誦讀。學(xué)生誦讀的內(nèi)容也各不相同,有《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生必背古詩80首》。站在狹窄的走廊過道上,一邊是整潔安靜的校園,一邊是熱烈的動情的誦讀。來到校園,每個地方都會看到文字或圖畫,讀一讀,感覺很溫馨,很少感到刻意的強(qiáng)加和灌輸。記的該校的校長說:“我們的‘誦讀經(jīng)典感悟人生’活動,就是要讓誦讀與肢體語言、表演融為一體,讓校園的每寸墻壁會說話,讓校園的一草一木都含情?!蓖ㄟ^參觀,我真切的感受到他們真是把傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀不斷開發(fā),給學(xué)生提供多種鍛煉、展示、自育的機(jī)會,讓傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀成為一種隨時可行的事情。
    二、讓課間操充滿陽光、活潑、健康、向上的朝氣
    洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所寄宿制學(xué)校,學(xué)校的門樓、餐廳、教學(xué)樓、操場、宿舍,以及教師、學(xué)生風(fēng)貌等都顯得大氣。細(xì)細(xì)品味校園的文化建設(shè),每個地方簡單而實(shí)用,沒有擺設(shè)之感,處處都對孩子以“潤物無聲的”教育。就連一個大蓄水罐也被油彩涂得“面目全非”,激發(fā)孩子對太空對海底的幻想。在這里,我第一次聽說有40分鐘的大課間。學(xué)生人數(shù)很多,但站在操場上卻縱橫有序,不得不令人嘆服。該校領(lǐng)導(dǎo)說:“我們搞的是持之以恒的養(yǎng)成教育。”看來不是空話。在操場墻壁上有學(xué)校制定的大課間行為藝術(shù)條例,每一條都具體可行。做完了眼保健操、廣播體操,一套節(jié)奏感強(qiáng),音律動聽、動作優(yōu)美的學(xué)校自編舞蹈開始了,學(xué)生教師一下子被激活了,這套舞蹈操培養(yǎng)了師生的優(yōu)美氣質(zhì)。站在一旁的我們也仿佛被他們陽光、活潑、健康、向上的課間操所感染,內(nèi)心涌動一種想舞的激情。
    三、是校園還是公園的明德小學(xué)
    明德小學(xué)是一所地地道道被麥田包圍的農(nóng)村小學(xué)。但是進(jìn)入校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園。噴泉、金魚池、小石凳、草坪,名貴花木,校園門口一本介紹校園花卉樹木的活動鐵書……學(xué)校的文化建設(shè)分兩部分,求實(shí)園和立志園。這使我感受到,雖是農(nóng)村小學(xué),但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。我深深銘記該校肖校長所說:“教育者的精心設(shè)計(jì)是在受教育者的不知不覺中進(jìn)行的。”是的,大愛無痕,我們對教育工作的愛,對學(xué)生的愛不是說在嘴上,也不是寫在紙上,而是要靠真誠的潛心靜思,靠踏踏實(shí)實(shí)的為學(xué)生著想,為學(xué)生去做的。
    四、作一個“有文化”的校長
    龍城雙語小學(xué),不論各個方面都建設(shè)的是一流的,然而這所學(xué)校的校長更是一流的。他像一位儒雅的學(xué)者。從學(xué)校的地理位置到周邊環(huán)境,從辦學(xué)思想到校園文化建設(shè)規(guī)劃,一切盡在胸中,娓娓道來。從他的“導(dǎo)游詞”中我感受到他是一個有理想、有思想、有追求、有能力、有遠(yuǎn)見卓識、有境界的校長。尤其是他給我們講該校的辦學(xué)宗旨,即讓每個孩子成為有知識、有文化、有計(jì)劃、有辦法的人。他特別強(qiáng)調(diào)了“有知識”與“有文化”的差別?!坝兄R”的人不一定會把他的知識活化、實(shí)踐運(yùn)用;而會把自己知道的、掌握的知識靈活地創(chuàng)造性的運(yùn)用則是“有文化的表現(xiàn)。聽起來讓人深受啟發(fā)和教育。著名教育 家陶行知先生強(qiáng)調(diào):“一個好校長也就意味著一所好學(xué)校?!蔽疑钌罡械剑阂氚褜W(xué)校管理好,校長首先要努力成為優(yōu)秀的校長。優(yōu)秀的校長必須是出色的管理者、優(yōu)秀的規(guī)劃師和堅(jiān)守信念的革新家;優(yōu)秀的校長必須具有極強(qiáng)的事業(yè)心,鞠躬盡瘁、殫精竭慮,把校長的工作作為自己的首要職責(zé);優(yōu)秀的校長必須是潛心的研究者,具有清晰的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)。我想龍城雙語小學(xué)校園文化建設(shè)的突出成績是與這位“有文化”的校長是分不開的。
    此行偶得一句禪語:問心何來,因境而起。我的理解是:一個人心里面會想什么,是由所處的環(huán)境而引起的。一位哲人曾說:“對學(xué)生真正有價值的東西,是他周圍的環(huán)境,”我們作為教育者要站在孩子的角度給孩子們創(chuàng)設(shè)、提供適合他們成長、發(fā)展的“境”,讓孩子在這個特定的精神環(huán)境、文化氛圍的“境”中陶冶情操、啟迪心智,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性,對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng),拓寬同學(xué)們的視野,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。它能給予學(xué)生情感的精神食糧,使學(xué)生做到道德提升,人格發(fā)展、快樂生活、有個人價值感和自尊心。學(xué)校的校容校貌校園環(huán)境表現(xiàn)出一個學(xué)校精神的價值取向,是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源,應(yīng)知道如何有效利用,提升學(xué)校的文化品位。
    校園文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校歷史、特色、需求,結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況去打造一個教育品牌,校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映,校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力,當(dāng)學(xué)校經(jīng)過長期的建構(gòu)積淀成為學(xué)校精神,學(xué)校文化便進(jìn)入了成熟期,優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神,激勵師生持續(xù)地不斷反思、不斷超越。
    愿我們每位教育者能深刻認(rèn)識到校園文化建設(shè)是一種等待我們?nèi)ラ_發(fā)、去設(shè)計(jì)、去豐富、去研究的課程。
    校園文化建設(shè)的心得篇五
    隨著社會的不斷發(fā)展,學(xué)校教育文化也越來越受到關(guān)注。校園文化建設(shè)是學(xué)校教育中至關(guān)重要的部分。在我所在的高中學(xué)習(xí)期間,我深刻體驗(yàn)到了校園文化建設(shè)對于學(xué)生成長的影響。在經(jīng)歷了四年的學(xué)習(xí)和生活之后,我對于校園文化建設(shè)有了許多心得體會,以下將從學(xué)校文化氛圍、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、良好教風(fēng)管理、文化活動和課程設(shè)置五個方面談?wù)勎业囊娊狻?BR>    其一,學(xué)校文化氛圍。學(xué)校文化氛圍是校園文化建設(shè)的核心所在,它能夠影響學(xué)生的思想、態(tài)度和行為。所以,學(xué)校應(yīng)該營造積極向上、健康向善的校園文化氛圍,打造以學(xué)術(shù)為核心、以人文為底蘊(yùn)的校園文化。在我們的學(xué)校,校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園文化建設(shè),不僅通過大力宣傳學(xué)校的文化綱領(lǐng),而且通過多方面的舉措來加強(qiáng)文化氛圍的營造。比如開展每月“讀書分享會”,舉辦學(xué)生演講比賽、主題教育講座等,這些都創(chuàng)造了寬松、有限的學(xué)校文化氛圍,引導(dǎo)學(xué)生走上健康向上的道路。
    其二,優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在校園文化建設(shè)方面,優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是一個非常重要的傳承。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多了解、傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的機(jī)會。而在我們學(xué)校的文化建設(shè)中,把傳統(tǒng)文化作為重中之重,成立了民族文化社團(tuán),每年舉辦著關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動,以此促進(jìn)學(xué)生的民族美德、文化素質(zhì)和文化自信。同時,學(xué)校也鼓勵學(xué)生積極參與各類文化競賽活動,使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中更好地領(lǐng)會優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。
    其三,良好教風(fēng)管理。在校園文化建設(shè)中,教師的作用尤為重要。學(xué)校應(yīng)該通過對教師的引導(dǎo)和管理,建立良好的教學(xué)思路和教育觀念,帶領(lǐng)學(xué)生往更好的方向發(fā)展。在學(xué)校中,普及并落實(shí)了“德育課”規(guī)定,使每一位教師都能夠更好地發(fā)揮其教學(xué)職能,全面提升學(xué)生的思想道德水平和文化素質(zhì)。此外,“崇德愛學(xué),團(tuán)結(jié)友愛,勇于擔(dān)當(dāng),追求卓越”的教學(xué)理念深入人心,良好教風(fēng)在全校范圍內(nèi)形成。
    其四,文化活動。文化活動推進(jìn)了學(xué)校文化建設(shè),培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識和良好品質(zhì),增強(qiáng)了校園文化的吸引力和凝聚力。在學(xué)校中,每年都要開展帶有文化內(nèi)涵的活動,例如文藝演出、讀書節(jié)、廣播體操比賽等,這些活動給學(xué)生帶來了豐富多彩的校園文化體驗(yàn)。正所謂“茶不思,酒不醉,文化活動才是最好”的人生態(tài)度。
    其五,課程設(shè)置。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和社會需求,在課程設(shè)置方面營造良好的文化氛圍。要將文化教育滲透到各個科目的學(xué)習(xí)中,通過物理、化學(xué)、數(shù)理電子等多種科技手段來進(jìn)行文化傳播,從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會和理解文化的魅力。在我所在的學(xué)校,通過不斷的課程創(chuàng)新,為學(xué)生提供了更多實(shí)踐、求實(shí)、務(wù)虛的教育方式,這些教育方式不僅讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)方面有所收獲,同時也讓他們對校園文化建設(shè)有了更深入的體悟。
    總之,一個優(yōu)秀的校園文化建設(shè)引領(lǐng)著學(xué)生全面發(fā)展,使他們擁有更加朝氣蓬勃的精神面貌。在校園文化建設(shè)中,作為學(xué)生應(yīng)該時時記住勤學(xué)、篤行、勤奮、創(chuàng)新的校訓(xùn),進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)的深入開展,讓學(xué)校的校園文化建設(shè)更上一層樓。
    校園文化建設(shè)的心得篇六
    11月7日,我和幾位校領(lǐng)導(dǎo)和教師在張校長的帶領(lǐng)下到獲嘉縣參觀了東關(guān)小學(xué)和第三完全小學(xué),對它的班容班貌及校園文化建設(shè)進(jìn)一步的感悟和了解。參觀后內(nèi)心深受該校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄?、學(xué)習(xí)、借鑒。
    一、溫馨和諧的校園文化
    首先東關(guān)小學(xué)的綠化做得很好,讓人在校園有一種美的享受,其次他們的學(xué)校標(biāo)語用的很恰當(dāng),,另外在走廊轉(zhuǎn)角處有名校介紹以及部分詩詞及校園長廊的三字經(jīng)。
    第三完全小學(xué)用文字詩聯(lián)串接而成的文化長廊等,使校園文化氛圍一氣呵成,浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音,其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染,這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。
    二、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗,激起我無限的向往。
    兩所學(xué)校教室、辦公室、運(yùn)動場所設(shè)施一應(yīng)俱全,活動區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明,總體布局一目了然、科學(xué)合理,從進(jìn)入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到,其教育教學(xué)設(shè)備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。
    三、“文化立?!钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的當(dāng)?shù)氐奈幕諊瑯O大地觸動了我們學(xué)習(xí)的意念。
    東關(guān)小學(xué)以盆景和文化長廊為特色來建設(shè)校園文化,第三完全學(xué)是以標(biāo)語張貼,感動中國人物展來建設(shè)校園。所以兩所學(xué)校都有他們自己的文化特設(shè)來建設(shè)校園,美化校園。
    本次的參觀學(xué)習(xí)使我受到很大的啟發(fā),據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)說,班級是孩子學(xué)習(xí)的天地,原本環(huán)境不理想,我們要想著如何改變它,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。以后,我將把我學(xué)到、看到、悟道的做法和想法用于班級文化建設(shè)中。
    班級建設(shè)建議:
    1、我認(rèn)為低年級要有低年級的特色,用溫馨來感化孩子的心,打造家的感覺,讓他們一進(jìn)班級就感覺有種溫暖。
    2、剪紙是學(xué)校的一大特色,讓他們在低年級學(xué)起,在班級中展示自己的作品。
    3、每學(xué)期記住班主任寄語進(jìn)行解讀或是每天自己記一兩句好詞好句。
    4、給孩子們定一個定期目標(biāo),然后慢慢地教會學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)!
    5、重視道德、情感教育,充分發(fā)揮榜樣作用,張貼一些有爭對性的標(biāo)語和班訓(xùn)以及名人名言等。
    校園文化建設(shè)的心得篇七
    第一段:引言(200字)
    校園文化建設(shè)是一個學(xué)校發(fā)展不可或缺的重要環(huán)節(jié),而作為學(xué)生,我們更應(yīng)該聆聽校園文化的建設(shè),深入體會其中的真諦。通過聆聽,我們可以更好地了解學(xué)校文化的宗旨和目標(biāo),為校園文化的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在校園文化建設(shè)過程中,我深深體會到了聆聽的重要性,本文將述說我在聆聽校園文化建設(shè)中的體會。
    第二段:擴(kuò)大視野,豐富內(nèi)涵(200字)
    聆聽校園文化建設(shè)的第一步是擴(kuò)大視野,豐富內(nèi)涵。作為學(xué)生,我們應(yīng)該積極參與各種校園活動,并從中聆聽到不同聲音的沖突與共鳴。例如,學(xué)校舉辦的講座、座談會、學(xué)術(shù)交流等活動都是我們了解校園文化的有益途徑。通過聆聽各方的發(fā)言,我們能夠更加全面地了解學(xué)校的特色和價值觀,同時也能夠拓寬自己的知識面和思維模式。正是通過不斷地聆聽和學(xué)習(xí),我們才能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并努力彌補(bǔ)。
    第三段:尊重他人,尊重自己(200字)
    聆聽校園文化建設(shè)還意味著尊重他人,尊重自己。在校園中,各個人群都有各自的訴求和理念。作為學(xué)生,我們應(yīng)該尊重他人的觀點(diǎn)和倡導(dǎo),雖然我們可以表達(dá)自己的意見,但始終要保持一種平和的態(tài)度。尊重他人不僅是一種基本的道德規(guī)范,也是促進(jìn)校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。只有當(dāng)我們真正尊重他人時,才能夠獲得他人的尊重,形成共識,推動校園文化的構(gòu)建。同時,也要尊重自己,相信自己的能力和價值,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
    第四段:積極參與,建言獻(xiàn)策(200字)
    聆聽校園文化建設(shè)的另一個重要方面是積極參與,建言獻(xiàn)策。作為學(xué)生,我們要積極參與學(xué)校的各種活動,參與學(xué)生會、社團(tuán)、志愿者等組織,為推動校園文化建設(shè)出謀劃策。通過積極參與,我們能夠更加深入地了解學(xué)校的文化氛圍和需求,從而更加有效地建設(shè)校園文化。在參與的過程中,我們應(yīng)該勇于表達(dá)自己的見解和建議,與同學(xué)們共同討論,共同決策,形成共識,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。
    第五段:提高修養(yǎng),傳承文化(200字)
    聆聽校園文化建設(shè)的最后一步是提高修養(yǎng),傳承文化。通過聆聽,我們不僅能夠了解學(xué)校的文化建設(shè),更能夠提高自身的文化修養(yǎng)。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和修煉,我們才能夠真正地理解校園文化的內(nèi)涵和意義,將其內(nèi)化為自己的精神財富。同時,我們也應(yīng)該傳承和弘揚(yáng)學(xué)校的文化,通過自己的行動和言論來踐行學(xué)校文化的理念和價值觀,成為校園文化建設(shè)的推動者和傳承者。通過這樣的努力,我們才能夠?yàn)閷W(xué)校文化建設(shè)做出真正的貢獻(xiàn),為自己的未來鋪就一條充滿文化底蘊(yùn)的發(fā)展之路。
    總結(jié)(100字)
    聆聽校園文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要任務(wù),通過聆聽,我們可以拓寬視野,增強(qiáng)自身修養(yǎng),為校園文化的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。聆聽校園文化建設(shè)需要我們尊重他人,積極參與,建言獻(xiàn)策,并努力傳承和弘揚(yáng)學(xué)校的文化。只有通過聆聽,我們才能夠真正了解和體驗(yàn)校園文化的價值,從而成為具有創(chuàng)新意識和文化素養(yǎng)的綜合型人才,為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
    校園文化建設(shè)的心得篇八
    校園環(huán)境文化建設(shè)是現(xiàn)代教育中非常重要的一部分,它不僅僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境,更關(guān)系到學(xué)校整體教育質(zhì)量的提升。我所在的學(xué)校積極推行校園環(huán)境文化建設(shè),通過多年的探索和實(shí)踐,我深深感受到了這種建設(shè)對學(xué)生發(fā)展的重要性,并得到了一些心得體會。
    第二段:多元化的文化氛圍
    多元化的文化氛圍是校園環(huán)境文化建設(shè)中重要的一環(huán)。在我們學(xué)校,教師和學(xué)生們鼓勵多樣化的文化交流活動。例如,舉辦藝術(shù)展覽、音樂會、戲劇表演等,為學(xué)生提供了參與和展示自己才藝的平臺。這種多元文化的氛圍使學(xué)生可以更充分地發(fā)揮自己的特長,增加他們對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。此外,我們學(xué)校還開展了一系列文化交流活動,如文化節(jié)、文化講座等,使學(xué)生能夠接觸到更廣泛的文化知識,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
    第三段:綠色校園建設(shè)
    綠色校園建設(shè)是校園環(huán)境文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。在我們學(xué)校,大力倡導(dǎo)環(huán)保理念,引導(dǎo)學(xué)生了解并參與到綠色校園的建設(shè)中來。學(xué)校積極開展植樹造林活動,學(xué)生們每年都會參與其中,親自動手種植樹苗,培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責(zé)任感。此外,學(xué)校還注重廢物分類和回收利用,設(shè)立了多個垃圾分類回收站,鼓勵學(xué)生們養(yǎng)成良好的垃圾分類習(xí)慣。這些措施不僅讓學(xué)生們了解和踐行環(huán)保理念,也為他們提供了一個良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
    第四段:互動交流的平臺
    互動交流的平臺是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)校園環(huán)境的重要途徑。在我們學(xué)校,學(xué)生會承擔(dān)了很多重要的任務(wù),如組織各類活動、解決學(xué)生的問題等。學(xué)生會的存在使得學(xué)生們能夠通過討論、表達(dá)和協(xié)商來提出自己的意見和建議,為學(xué)校提供改進(jìn)的方案。此外,學(xué)校還注重開展師生之間的互動交流活動,例如師生座談、答疑等,增強(qiáng)學(xué)校師生之間的互信和理解,提升教育教學(xué)質(zhì)量。
    第五段:全員參與的文化建設(shè)
    校園環(huán)境文化建設(shè)需要全員參與,共同努力。在我們學(xué)校,教師、學(xué)生和家長都積極參與到文化建設(shè)中。教師們除了傳授知識外,還注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和素養(yǎng),成為學(xué)生的榜樣和引路人。學(xué)生們也積極參加各類活動,展示個人特長,為學(xué)校的文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。家長們則通過參與家委會和家?;踊顒?,與學(xué)校共同關(guān)注學(xué)生的健康成長。全員參與的文化建設(shè)使學(xué)校形成了濃厚的文化氛圍,為學(xué)生成長提供了良好的環(huán)境。
    結(jié)尾:
    通過參與學(xué)校的校園環(huán)境文化建設(shè),我深切體會到多元化的文化氛圍、綠色校園建設(shè)、互動交流的平臺和全員參與的文化建設(shè)的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)不僅為學(xué)生的健康成長提供了良好的環(huán)境,也為學(xué)校教育質(zhì)量的提升起到了積極的作用。希望更多的學(xué)校重視校園環(huán)境文化建設(shè),為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
    校園文化建設(shè)的心得篇九
    校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校管理的重要方面,對學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng)和道德觀念具有重要意義。在校園環(huán)境文化建設(shè)的過程中,我積極參與并深入體會,收獲了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)與心得。在下面的文章中,我將結(jié)合個人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要性、校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容、學(xué)生的參與和共建、文化意識的培養(yǎng)和踐行以及文化建設(shè)的長期性等方面來談?wù)勎覍π@環(huán)境文化建設(shè)的心得體會。
    首先,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要性在校園環(huán)境文化建設(shè)中顯得尤為關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要有正確、明確的目標(biāo)和方向,還要具備廣泛的視野和高瞻遠(yuǎn)矚的決策能力。只有這樣,才能夠提供良好的組織和管理,推動學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)的深入發(fā)展。例如,我們學(xué)校校長經(jīng)常在學(xué)校會議上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)校園環(huán)境文化建設(shè)的重要性,鼓勵教職員工共同參與建設(shè),時常檢查督導(dǎo)各項(xiàng)建設(shè)工作的進(jìn)行情況。從領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)注和示范中,我學(xué)到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園環(huán)境文化建設(shè)的重視不僅是口頭上的,更需要有實(shí)際行動貫徹落實(shí)。
    其次,校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的愛校情懷和情感歸屬感。一方面,學(xué)??梢酝ㄟ^舉辦各種形式豐富多彩的校園文化活動,如校慶活動、藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會等,提高學(xué)生的參與度和融入感。另一方面,學(xué)校還可以加強(qiáng)對學(xué)生的宣傳教育,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛,讓他們了解學(xué)校的歷史文化,進(jìn)而產(chǎn)生一種歸屬感。例如,我們學(xué)校每學(xué)年都會組織學(xué)生參觀學(xué)校博物館,了解學(xué)校的發(fā)展歷程和校園文化,通過親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí),增加學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。
    第三,學(xué)生的參與和共建對于校園環(huán)境文化的建設(shè)來說至關(guān)重要。作為主體的學(xué)生,在文化建設(shè)中需要積極參與并發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力。比如,學(xué)生可以組織各類文藝活動、社團(tuán)和志愿者團(tuán)隊(duì),共同推動校園環(huán)境文化的發(fā)展。在我個人的實(shí)踐中,我曾參加學(xué)校文學(xué)社,組織了許多文學(xué)沙龍和朗誦比賽,讓更多的同學(xué)了解和參與到校園文化建設(shè)中來。通過參與和共建,我深刻感受到校園環(huán)境文化的建設(shè)需要每個學(xué)生的努力與付出。
    第四,文化意識的培養(yǎng)和踐行是校園環(huán)境文化建設(shè)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的文化意識是校園環(huán)境建設(shè)的核心,只有具備文化意識,才能夠更好地推動文化建設(shè)的進(jìn)行。學(xué)校可以通過課堂教育、社團(tuán)活動、強(qiáng)化閱讀等多種途徑來培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。同時,在校園環(huán)境建設(shè)的過程中,學(xué)校還需要給予學(xué)生更多的機(jī)會去踐行自己的文化意識,促進(jìn)文化的創(chuàng)新和傳承。例如,我們學(xué)校每年舉辦的“中國傳統(tǒng)文化體驗(yàn)周”活動,讓學(xué)生了解和參與到傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展中來。通過培養(yǎng)和踐行,我深刻體會到只有身體力行,才能真正感受文化的力量和內(nèi)涵。
    最后,校園環(huán)境文化建設(shè)是一個長期的過程,需要持續(xù)的發(fā)展和改進(jìn)。學(xué)校需要建立一套完善的機(jī)制和制度,確保校園環(huán)境文化建設(shè)能夠不斷深入,持續(xù)發(fā)展。同時,學(xué)校還應(yīng)積極借鑒其他學(xué)校和社會的經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)行新的嘗試和創(chuàng)新。例如,我們學(xué)校和附近的高校建立了長期的合作關(guān)系,定期舉辦文化交流活動和研討會,共同推進(jìn)校園環(huán)境文化建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。在這個過程中,我深刻認(rèn)識到校園環(huán)境文化建設(shè)需要與時俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。
    綜上所述,校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校管理的重要組成部分,對培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)和道德觀念具有重要意義。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要性、校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容、學(xué)生的參與和共建、文化意識的培養(yǎng)和踐行以及文化建設(shè)的長期性等方面的探討與實(shí)踐,我深刻認(rèn)識到校園環(huán)境文化建設(shè)需要每個人的共同努力和付出。只有在全校師生的共同參與下,才能夠推動學(xué)校校園環(huán)境文化建設(shè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。
    校園文化建設(shè)的心得篇十
    校園文化建設(shè)心得體會
    校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì),修養(yǎng)人的品德,開發(fā)人的知慧;是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因?yàn)樾@文化不僅是小學(xué)生的第二生命,更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。學(xué)生們一早就來到校園,當(dāng)他們回家的時候已是傍晚,清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶,校園的每一個細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里,也裝進(jìn)了他們的心懷,都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃??傊@文化關(guān)系到小學(xué)生的個性發(fā)展,更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福,是教育后代的百年大計(jì)。
    校園文化建設(shè)的心得篇十一
    實(shí)施誤區(qū)。好高騖遠(yuǎn),華而不實(shí),學(xué)校文化建設(shè)作用難以充分發(fā)揮。
    校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮其教育功能。校園文化是學(xué)校的一種“教育場”,它不僅能陶冶師生的情操,規(guī)范師生的行為,而且能夠激發(fā)全校師生對學(xué)校目標(biāo)、準(zhǔn)則的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感,形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識,同時對學(xué)生起到潛移默化的教育作用。因此,學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)立足校情,通盤考量,系統(tǒng)設(shè)計(jì),分布實(shí)施。學(xué)校文化建設(shè)既不能好高騖遠(yuǎn),華而不實(shí);也不能省力圖便,急于求成。
    校園文化建設(shè)要充分發(fā)揮其熏陶功能。優(yōu)美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境有助于陶冶學(xué)生心靈,熏陶學(xué)生行為,啟迪學(xué)生智慧的作用。學(xué)校應(yīng)通過綠化、美化、凈化等讓校園的一景一物都能“說話”。如在樓道長廊里展示師生作品,在校園櫥窗里呈現(xiàn)師生豐富多彩的活動圖片,在校園內(nèi)開辟多種園地,讓他們?nèi)ハ胂蟆③`行,從而感受到快樂,體驗(yàn)到成功。形式多樣,豐富多彩的校園文化活動是校園文化建設(shè)的血脈,是校園文化得以延伸與發(fā)展的源泉,它為師生提供展示才華,發(fā)展個性的舞臺,有利于學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),更能使學(xué)校充滿生機(jī)與活力。學(xué)校文化建設(shè)要把定期舉辦文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、書畫展、科技節(jié)、評選表彰等豐富多彩的文化活動設(shè)計(jì)進(jìn)去。通過這些活動,豐富師生員工的業(yè)余文化生活,增添文化氣息,營造團(tuán)結(jié)、和諧、文明的校園氛圍,促進(jìn)辦學(xué)水平的不斷提升。
    校園文化要充分發(fā)揮其自己完善功能。建立科學(xué)合理、動態(tài)多元的評價系統(tǒng),引導(dǎo)師生員工自己管理、自己服務(wù)、自己完善是學(xué)校文化建設(shè)不可忽視的一環(huán)。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)校文化建設(shè),制定師生結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、天周學(xué)期學(xué)年結(jié)合的評價體系,讓自律成為常態(tài)。同時充分發(fā)揮合作小組,活動團(tuán)隊(duì)和關(guān)工委、家長委員會等組織的作用,用他律促進(jìn)自律,達(dá)到不斷完善自己的目的。
    當(dāng)然,文化建設(shè)是系統(tǒng)工程,也是見仁見智的工作,只要我們認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),立足實(shí)際,潛心建設(shè),就一定能彰顯特色,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
    校園文化建設(shè)的心得篇十二
    篇一
    一所學(xué)校,只有和諧才能發(fā)展,只有和諧才能不斷創(chuàng)新,才能培養(yǎng)出符合未來社會要求的和諧發(fā)展的新型人才。那么,我們應(yīng)當(dāng)如何構(gòu)建和諧校園呢?有如下三點(diǎn):一是構(gòu)建和諧的學(xué)校人際關(guān)系;二是構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系;三是構(gòu)建和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。
    校園和諧最為關(guān)鍵的因素是人,人的和諧與否,決定了校園和諧的成敗。
    一個校園是不是和諧,除了要看領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧、看干群關(guān)系的和諧、看師生關(guān)系的和諧以外,還要看是不是抓事業(yè),樹正氣。事業(yè)發(fā)展興旺,師生心氣很足,正氣蔚然成風(fēng),這極有利于構(gòu)建和諧校園,否則就是相反的結(jié)果——學(xué)校,肯定是無和諧可言的。
    優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先,校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切,所接觸的一切,處處是俯拾不完的美麗,身心自會有言說不盡的愉悅,思想也會無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香的校園環(huán)境里,學(xué)生會潛移默化地受到美的熏陶,放飛美的心靈。我們一小校園雖然不大,但各種花草樹木構(gòu)成了一道獨(dú)特的校園風(fēng)景線。教室窗外令人沉醉的綠意,不僅能給人以美的陶冶,也能給人以智慧的啟迪,以及由此感受到的無窮的希望和力量。
    當(dāng)然,校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境,還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境。你瞧,教學(xué)樓前櫥窗里一幀幀醒目的優(yōu)秀教師照片……可以融入校園環(huán)境的建設(shè)。尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個師生的汗水,就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛之情。一個凈化了的環(huán)境,會使人的心靈美化,并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識。所以,一個和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。
    一個和諧的校園,還應(yīng)有千姿百態(tài)、意蘊(yùn)豐富的校園文化。沒有豐富的校園文化,學(xué)生的精神世界就是空虛的,毫無生氣的。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品,而是活生生的有血有肉的人;學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,考試成績不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評價,我們就應(yīng)該看到每個學(xué)生的長處,讓學(xué)生的個性自由地發(fā)展。在以人為本的教育理念下,我們一小處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個性和特長的舞臺。和諧的校園文化是一種巨大的無聲的力量,它如“潤物細(xì)無聲”的春雨,能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
    同學(xué)們、老師們,構(gòu)建和諧校園需要我們大家共同的努力,任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,用我們的青春和生命奏響和諧校園的樂章,愿我們的學(xué)校越來越好!
    篇二
    和諧文化建設(shè)是人的全面發(fā)展的前提條件和基本保障,是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的必由之路和必然結(jié)果,人的全面發(fā)展是和諧文化建設(shè)的最重要的終極目標(biāo)。努力建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時代特征和具有特色的和諧文化,對于構(gòu)建和諧校園,推進(jìn)素質(zhì)教育改革發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著十分重要的意義。
    建設(shè)和諧的校園文化,必須堅(jiān)持堅(jiān)持科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一;堅(jiān)持理想主義與現(xiàn)實(shí)主義的統(tǒng)一;堅(jiān)持民族文化與世界文化的統(tǒng)一。建設(shè)和諧的校園文化,必須突出重點(diǎn),用社會主義核心價值觀凝聚人心,把加強(qiáng)理想信念教育、愛國主義教育和誠信教育貫穿始終。
    對學(xué)生和教職工進(jìn)行理想教育,要堅(jiān)持崇高理想與現(xiàn)實(shí)理想的統(tǒng)一,因?yàn)槿笔Я顺绺咝缘睦硐胧怯顾椎睦硐?,離開了現(xiàn)實(shí)性的理想是空想,失去二者就失去了理想本身的價值。要堅(jiān)持個人理想和社會共同理想的統(tǒng)一,因?yàn)樯鐣硐胫笇?dǎo)和制約著個人理想的形成,個人理想體現(xiàn)著社會理想,要用共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想和共同理想指導(dǎo)教師學(xué)生確立正確的個人理想。
    進(jìn)行弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,加強(qiáng)愛國主義思想的教育。要把弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化與建設(shè)和諧的校園文化緊密結(jié)合在一起,做到古為今用。中華民族在創(chuàng)造文明中形成的博大精深、極具生命力的傳統(tǒng)文化,蘊(yùn)涵著崇高的民族精神、民族氣節(jié)和優(yōu)良網(wǎng)道德;尤其是愛國主義,她是在長期歷史發(fā)展過程中形成的熱愛祖國、忠于人民的思想行為和情感,表現(xiàn)為對自己祖國和人民的深情和眷戀、為國家貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感和為民族命運(yùn)不惜犧牲一切的獻(xiàn)身精神。
    要加強(qiáng)誠信教育,不斷提高師生的思想道德素質(zhì)。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是學(xué)生成才的根本。把誠信教育納入到校園文化建設(shè)中來,有針對性地解決好誠信教育中存在的突出問題,引導(dǎo)學(xué)生追求理想的誠信道德人格。
    和諧校園不但包括師生個體自身的和諧、人與人的和諧、人與學(xué)校的和諧、人與自然的和諧,還包括學(xué)校與社會的和諧等。所以,在構(gòu)建和諧校園的進(jìn)程中,一定要以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提,營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境和文化氛圍,為每一位師生員工的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會和條件。
    要強(qiáng)化品牌意識,不斷提高學(xué)校在社會的知名度和美譽(yù)度,讓師生能夠感受到生活在這所學(xué)校的快樂、自信、幸福和自豪。事實(shí)上,只有學(xué)??焖侔l(fā)展了,才能為促進(jìn)和諧社會的建設(shè)與發(fā)展提供更好的支持與服務(wù),體現(xiàn)教育的魅力和價值。要強(qiáng)化群眾意識,這也是加快學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)和動力。要把師生員工對工作、學(xué)習(xí)、生活的滿意與不滿意、贊成與不贊成、高興與不高興作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn);要堅(jiān)持為師生員工辦實(shí)事,辦好事,解決大家的后顧之憂,使教師能夠安心工作,只有這樣,才能最充分地調(diào)動廣大師生員工的工作積極性和創(chuàng)造性,加快學(xué)校發(fā)展的步伐。
    要強(qiáng)化政治意識,堅(jiān)持德育為先,為社會主義培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。這是教育的歷史使命,也是建設(shè)先進(jìn)的和諧文化之需要。面對社會變革給教育工作帶來的大量復(fù)雜的新情況、新問題,面對西方敵對勢力思想文化滲透的新挑戰(zhàn),面對改革給師生員工思想觀念和利益帶來的新問題,我們必須強(qiáng)化政治意識,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作,不斷探索和諧視野下的思想政治工作的新特點(diǎn),把握新規(guī)律,探索新途徑,創(chuàng)造新思路、新方法,營造新環(huán)境,構(gòu)建新機(jī)制,為和諧社會的建設(shè)提供源源不斷的動力。
    篇三
    上周五,我校教師在孫校長和韓主任的帶領(lǐng)下,來到了xx小學(xué),進(jìn)行了一次參觀學(xué)習(xí),令我們受益匪淺。
    校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞,這證明了校園文化在教育中的重要性,校園文化的實(shí)施,對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動,能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ),形成良好的品質(zhì)。高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化,具有強(qiáng)烈的感染和滲透性,對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用,從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。
    俗話說:一方水土養(yǎng)育一方人,學(xué)校正是這樣的一方水土。是培養(yǎng)人的地方,而校園文化則是這方水土的生命所系、靈魂所在。一個良好的校園文化具有很強(qiáng)的吸引力、凝聚力、向心力,能營造一個良好的發(fā)展氛圍,對學(xué)校的發(fā)展起極大的推動作用。一所學(xué)校沒有校園文化,猶如鮮花缺少水份的滋養(yǎng),失去了發(fā)展的潛力,失去了生存的活力,更失去了精神與靈魂。
    由此我想到,我們學(xué)校的繩編社團(tuán)和折紙社團(tuán)也可以向他們學(xué)習(xí),把作品展示在校園內(nèi)。合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)和朗誦社團(tuán)可以把圖片和視頻資料展示出來,由此來激發(fā)同學(xué)們的興趣和愛好,也是我校的校園文化有了更大的提升。
    篇四
    校園文化是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵詞,這證明了校園文化在教育中的重要性,校園文化的實(shí)施,對學(xué)生品德與素質(zhì)的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學(xué)生的成長有著教育和引導(dǎo)作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學(xué)生的潛能意識。良好的校風(fēng)及校園師生互動,能使學(xué)生在言傳中互補(bǔ),形成良好的品質(zhì)。
    高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化,具有強(qiáng)烈的感染和滲透性,對學(xué)生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用,從而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。校園文化建設(shè)它具備著,變化的多面性及廣泛性和靈活性,它的影響力輻射強(qiáng)度,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象力。故此本人通過灤南縣明德小學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐,對校園文化建設(shè)的必要性和意義,進(jìn)行以下簡單的闡述。通過對明德小學(xué)校園文化建設(shè)的主要特點(diǎn)、現(xiàn)象、進(jìn)行考察分析后,得出以下見解。
    校園文化是一種整體文化的一個分支,是在學(xué)校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨(dú)特的個性形成物質(zhì)、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學(xué)校在行使國家賦予的權(quán)利時,在規(guī)律的教學(xué)中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化,它是以學(xué)生為主體,以校園為沃土,以校園精神為特點(diǎn)的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心,它無形的讓人難以形容。但當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它的時候,就會感覺它的能量是巨大的。為此,我們要積極的挖掘它的潛能,不斷的進(jìn)取,通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機(jī)、努力進(jìn)取的文化氣氛。學(xué)生自身融入這種環(huán)境之中,受這種精神的啟迪和熏陶,在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質(zhì)學(xué)生。
    小學(xué)生的校園文化建設(shè)比起初高中校園文化有著很大不同,在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學(xué)更是一個不可估量的潛能,然而小學(xué)校園文化建設(shè)也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動,以及群體行為的互動,直接或間接使小學(xué)生受到影響。因此我們要在校園文化建設(shè)中謹(jǐn)慎分析每一個細(xì)小的情節(jié),科學(xué)細(xì)致的做到言傳身教,因?yàn)樾W(xué)生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學(xué)生的接受能力很強(qiáng),也很容易被一些混淆的觀念所迷惑,這就是她與中高學(xué)生的差異和區(qū)別。小學(xué)生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸,周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。
    小學(xué)的校園文化本身,是一個教學(xué)系統(tǒng)在規(guī)律運(yùn)轉(zhuǎn)時最具有挑戰(zhàn)性的,無形的,智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質(zhì)與特點(diǎn),可以給人不可置疑的精神力量,它等待我們?nèi)ネ诰?,它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學(xué)、管理、服務(wù)、組織、課程等等細(xì)微的規(guī)則和方案,能使我們在不斷的求索中得到補(bǔ)償,使學(xué)生的情操得到陶冶,使我們的道德品質(zhì)得到提高,使我們的精神得到激發(fā),使我們的素質(zhì)得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學(xué)生,在校園文化建設(shè)中得到應(yīng)有的啟迪和收獲。
    大家都知道一個學(xué)校,教學(xué)是我們每一教師都應(yīng)該具備的資格,一談到校園文化建設(shè)可能大家都會一口同聲的回答:“那太復(fù)雜了?!钡拇_校園文化建設(shè)這個系統(tǒng)工程是既抽象又復(fù)雜,但它的潛能和對教學(xué)事業(yè)的推動力是巨大的,也是不可估量的,就我校的實(shí)際情況,幾年前對校園文化建設(shè)認(rèn)識不高,目標(biāo)就一個:抓好學(xué)生的成績就好。把教學(xué)和建設(shè)校園文化攪在一起,單一的只求成績忽視了校園文化建設(shè)的重要性,嚴(yán)重的違背了一個自然的教學(xué)規(guī)律。只是單求教學(xué)成績卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展,少數(shù)學(xué)生的成績上去了,但他們的身體素質(zhì)、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。教師只教書,卻沒有做到育人的職責(zé)。
    對此,教育部于xx年4月25日下發(fā)了《關(guān)于大力加強(qiáng)中學(xué)校園文化建設(shè)的通知》通知指出:“校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié),良好的校園文化,對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義,各地必須高度重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程,也是一個不斷推進(jìn)、長期積累的過程”。
    因此,小學(xué)校園文化建設(shè)有很多問題值得思考,這項(xiàng)工作不僅關(guān)系到小學(xué)生身心健康和個性發(fā)展,更會關(guān)系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。xx年明德小學(xué)開始了對校園文化建設(shè)的重視,在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,對各個小學(xué)校的校園文化建設(shè)進(jìn)行了調(diào)研,通過分析才感覺到校園文化的建設(shè)的重要性,校園文化建設(shè)不光需要積極的態(tài)度,熱情的耐力,更要加強(qiáng)對校園文化建設(shè)重要意義的理解和認(rèn)識,因此我們呼吁大家:要從我做起,從現(xiàn)在做起,全身心投入,把校園文化建設(shè)推上一個新臺階。
    在此基礎(chǔ)上,我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量,為更深一步發(fā)展校園文化建設(shè)提出一些具體的建議和要求,擺在我們面前的校園文化在小學(xué)校園的生活中,具有的特殊性是其它教育不能替代的作用,比如:小學(xué)生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下,在別人熱情鼓舞下,就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個很小的例子,但它進(jìn)一步的證明了校園文化的建設(shè)的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質(zhì),修養(yǎng)人的品德,開發(fā)人的知慧;是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因?yàn)樾@文化不僅是小學(xué)生的第二生命,更是小學(xué)生通向幸福的橋梁。學(xué)生們一早就來到校園,當(dāng)他們回家的時候已是傍晚,清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶,校園的每一個細(xì)小變化都在學(xué)生們的眼里,也裝進(jìn)了他們的心懷,都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學(xué)生幸福的搖籃??傊@文化關(guān)系到小學(xué)生的個性發(fā)展,更關(guān)系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設(shè)就是人民造福,是教育后代的百年大計(jì)。
    篇五
    校園文化體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色、文化底蘊(yùn)和精神面貌。在大力推行素質(zhì)教育的今天,學(xué)校的校園文化日新月異。我校緊緊圍繞“以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為突破口,實(shí)現(xiàn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體提升”的工作目標(biāo),開展了一系列的活動,在全體師生的共同努力下,已卓見成效。
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對活動開展高度重視,校長在把握全局的同時經(jīng)常過問,還親自參與擬訂活動方案和指導(dǎo)活動,其他班子成員各司其職又團(tuán)結(jié)協(xié)作。在上下共同努力配合下,全校師生投入到加強(qiáng)校園文化建設(shè)活動的熱潮中。開學(xué)初的學(xué)校工作計(jì)劃中,制定了校園文化建設(shè)活動的具體方案,通過召開行政會、教師會、校會班會,進(jìn)行國旗下的講話、常規(guī)課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳,組織師生收集素材,交流學(xué)習(xí)、活動心得。
    2、以樓層為單元,每個樓層一個方面的內(nèi)容,彰顯我校的德育特色。
    3、成立了科技活動教育基地,購置了大量的科技大型器具,組織學(xué)生底氣的參觀。以上這些,不但給學(xué)生美的熏陶,還能從中學(xué)到很多藝術(shù)方面的知識;從環(huán)境和科技單元教育學(xué)生們熱愛環(huán)保,我們的生活只有一個地球,從小養(yǎng)成愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的習(xí)慣,并且為將來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    1、抓好每周一升旗儀式,開展了以德育校長為起始的國旗下的講話、出“時事要聞”和“生活小常識”專欄等系列評比活動。
    2、廣泛開展創(chuàng)建“誠信校園”活動,使隊(duì)員明確在校做誠信學(xué)生,在家做誠信孩子,在社會做誠信公民。
    3、通過值日檢查逐周逐月的評比和獎懲、開展班隊(duì)間的學(xué)習(xí)競賽或評比、兩個“窗口”(廣播站和宣傳欄)宣傳等形式,切實(shí)抓好了隊(duì)員的養(yǎng)成教育。
    4、手抄報、板報。手抄報和板報定期更換,有環(huán)保、健康、法制、科技等主題。全部由學(xué)生自己創(chuàng)作、搜集、整理、制作而成,充分發(fā)揮了學(xué)生的思維創(chuàng)作和動手繪畫的能力。
    5、加強(qiáng)了法制、衛(wèi)生以及安全知識的學(xué)習(xí),組織了全體同學(xué)學(xué)習(xí)《安全教育手冊》、《道路交通安全提示》、《未成年人保護(hù)法》以及《預(yù)防未成年人犯罪法》條文內(nèi)容,聽專題講座和形勢報告等。
    6、落實(shí)“三操一課”工作,廣播體操和眼保健操作為值日檢查必檢內(nèi)容,并進(jìn)行評比。
    7、切實(shí)開展了學(xué)科知識競賽活動,培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的興趣。
    8、組建了學(xué)校環(huán)保小分隊(duì)、科技活動小組、文藝隊(duì)、體育隊(duì),并定期開展活動,安排專長教師進(jìn)行指導(dǎo)。
    好的環(huán)境約束人也造就了人。我校的人文管理造就了一個有特色的和諧的團(tuán)結(jié)向上的文明集體。教師之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)、起早貪黑、任勞任怨、團(tuán)結(jié)一致、共同奮進(jìn)。擁有一個嶄新的精神面貌和高尚的師徳修養(yǎng)。學(xué)生的自身行為已成習(xí)慣:好人好事蔚然成風(fēng)、環(huán)保意識已經(jīng)形成、學(xué)習(xí)讀書的興趣濃厚、有很強(qiáng)的愛國意識和自立精神,有正確的坐、立、行姿勢,見面問好禮貌待人,有團(tuán)結(jié)的集體主義精神。
    環(huán)境吸引人,文化影響人,習(xí)慣造就人。我校的校園文化正在不斷更新、不斷豐富,力求再上一個新的臺階。
    篇六
    6月3日,我以責(zé)任督學(xué)的身份參加了全區(qū)20xx年“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校校園文化建設(shè)展示評比活動,現(xiàn)場感受了黃花初中的棋文化,領(lǐng)略了實(shí)驗(yàn)初中七彩星文化,欣賞與品味了九四小學(xué)、向陽小學(xué)等來自全區(qū)20xx年11所“創(chuàng)現(xiàn)”學(xué)校的文化建設(shè)構(gòu)想藍(lán)圖與實(shí)施方略,第一次接受了有關(guān)學(xué)校文化的專題培訓(xùn),收獲很多,感觸頗深。
    學(xué)校文化是社會文化的一部分,它是以校園為主陣地,以教師、學(xué)生為主體,以校園精神為主要特征的一種群體文化。優(yōu)秀文化是學(xué)校發(fā)展的根,它不是無源之水,是在學(xué)校發(fā)展的歷史過程中逐步積淀而成的。一所學(xué)校,要想辦出水平,辦出特色,提高品位,在狠抓提高教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范學(xué)校管理的同時,更需要打造自己獨(dú)特的文化品牌,營造文化育人的氛圍,這是學(xué)校發(fā)展的軟實(shí)力和靈魂所在??v觀本次展示評比活動,無論是“棋”、“七彩星”、“紅蓮”、“家”、“德”、“雅”、還是“茶”、“惜”、“禮”、“橘”等文化主題,無不來之不易。就拿鄧村鄉(xiāng)來說,鄧村鄉(xiāng)是中國最美小鎮(zhèn),也是名茶之鄉(xiāng),具有鮮明地域特色的茶被三所學(xué)校確定為文化主題,圍繞這主題,各校充分挖掘茶文化內(nèi)涵,以茶的清、純、和、禮、苦盡甘來等茶文化主線,結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,三校均確定茶主題,但又各不相同,鄧村初中的“人杰、地靈、茶香”旨在打造一個傳承茶鄉(xiāng)精神,培育優(yōu)秀人才的校園;鄧村小學(xué)以“新芽”為主題,構(gòu)建“茶鄉(xiāng)新芽系列”校本教材培育新芽,以“芽芽兒都出彩”為辦學(xué)理念,培養(yǎng)孩子知禮善茶,純真做人、不屈不撓的品德;江坪小學(xué)則以“茶山書苑”為主題,將茶與書苑有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)“讓芽芽們都出彩”的辦學(xué)理念,既源自茶,又將茶的生長所需陽光、雨露、營養(yǎng)和生產(chǎn)加工要素溶入評價體系,讓師生們在實(shí)踐中體味到茶又感悟人生如茶的哲理。地域特色與主題的有機(jī)融合是幾經(jīng)周折,好不容易才找到切入點(diǎn),全是大家集體智慧的結(jié)晶。
    學(xué)校文化存在于學(xué)校的每一個角落,校內(nèi)所有建筑物,一草一木,一切活動,均是文化主題的載體。黃花初中校門處黑白相間的棋子,校園內(nèi)的棋韻廣場,寢室里的學(xué)生個性展示牌,教學(xué)樓上“走好每一步,為一生準(zhǔn)備”的校訓(xùn),班級名稱,步步為營的評價體系等等,讓人一進(jìn)校園就能感受到學(xué)校的特色文化;江坪小學(xué)根據(jù)學(xué)校小的特點(diǎn),一進(jìn)校園一目了然的優(yōu)勢,計(jì)劃將“自信揚(yáng)善,博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn),“讓芽芽們都出彩”辦學(xué)理念用鎦金大字立于教學(xué)樓上,讓學(xué)生一進(jìn)校門就見到,時時警醒自己注重自己的言行舉止,逐漸養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),校門右手邊是具有茶鄉(xiāng)書宛特色的文化墻,用茶道、茶德、茶精神、茶藝、茶學(xué)、茶畫、茶故事等,營造出一個茶鄉(xiāng)特色文化氛圍,讓學(xué)生一進(jìn)校園就能感受茶的氣息;鄧村小學(xué)更以一個廣場,一條大道,一園兩廊為載體,構(gòu)建了一個“純真、優(yōu)雅、正直、和諧”的環(huán)境文化氛圍。無論是黑白相間的棋子,還是芬芳幽香的茶,均點(diǎn)綴著美麗的校園,承載著師生的心聲,“文化”正逐步物化為師生活動的身影、工作學(xué)習(xí)的軌跡。
    應(yīng)該說學(xué)校文化是一種理想,而內(nèi)化的過程就是學(xué)校不斷完善不斷發(fā)展的過程,是一個沒有終點(diǎn)的旅程。校內(nèi)所見所聞皆為學(xué)校文化,學(xué)校里的各種活動都是學(xué)校文化的載體,師生員工都是學(xué)校文化的傳播者。學(xué)校的每一個人都是學(xué)校文化的組成部分,每一個人的言行舉止都可以折射出學(xué)校文化的品質(zhì)。學(xué)校文化內(nèi)化的過程是建設(shè)與實(shí)施學(xué)校文化最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),學(xué)校的一切活動都是內(nèi)化的過程,彰顯學(xué)校辦學(xué)理念、體現(xiàn)學(xué)校育人思想、具有鮮明個性特色的活動會逐漸將學(xué)校文化內(nèi)化為學(xué)校師生的文明言行。江坪小學(xué)的“江小nba”社團(tuán)、“龍飛鳳舞”社團(tuán)、“剛勁有力”社團(tuán)、“奇異夢想”社團(tuán)、“心靈手巧”社團(tuán)、“彩繪童年”社團(tuán)、“乒乒乓乓”社團(tuán)、“揮灑自如”社團(tuán)、“抑揚(yáng)頓挫”社團(tuán)、“輕歌漫舞”社團(tuán)、“足以制勝”社團(tuán)、“新聞速遞”社團(tuán)、“激情飛揚(yáng)”社團(tuán)的茶山書苑社團(tuán)系列活動,實(shí)現(xiàn)了人人有去處、處處有老師輔導(dǎo)為目的,給每一位老師每一位學(xué)生創(chuàng)造了特色展示的舞臺,讓師生們在文化活動得到獲得成功的體驗(yàn),學(xué)校文化正在師生心中開花;鄧村小學(xué)“茶系列”活力育人品牌,以自育養(yǎng)成為目標(biāo)的“茶之行”好習(xí)慣教育;以身心兩健為目標(biāo)的“茶之帆”體育節(jié);以個性發(fā)展為宗旨的“茶之韻”藝術(shù)節(jié);以書香校園為抓手的“茶之聲”讀書節(jié);以文化傳承為己任的“茶之源”書畫節(jié)正在成為社團(tuán)活動成果展示的平臺。黃花初中的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面取得的優(yōu)異成績,都是學(xué)?!捌濉蔽幕黝}內(nèi)化為學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐行為的結(jié)果。在學(xué)習(xí)中升華學(xué)校文化,在教育教學(xué)過程中闡釋學(xué)校文化,在活動中培育學(xué)校文化,在言行中彰顯學(xué)校文化,我們將逐步達(dá)到文化育人的至高境界。
    一所學(xué)校的發(fā)展,需要經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)到制度、從制度到文化的發(fā)展過程。超越經(jīng)驗(yàn)和制度,達(dá)到文化層面,是學(xué)校管理的更高境界,是從外在的約束性管理走向內(nèi)在的自覺性管理的一個飛躍。目前,我鄉(xiāng)三所學(xué)校均已確定茶文化主題,一旦主題確定,那學(xué)校的制度文化、環(huán)境文化、行為文化、精神文化等方面就有了核心目標(biāo)和內(nèi)容,各校也正在物化成果,有些方面也正在內(nèi)化為師生的行為,學(xué)校文化的確立讓學(xué)校的發(fā)展有了一次質(zhì)的飛躍。
    學(xué)校的發(fā)展就是傳承與創(chuàng)新文化的過程。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,吸收當(dāng)代文化的營養(yǎng),尊重歷史,以學(xué)校文化主題為綱,不斷創(chuàng)新,不斷超越,做一名忠實(shí)的學(xué)校文化的“薪火傳遞者”;作為校長,作為學(xué)校的一員,我們有責(zé)任也有義務(wù)將學(xué)校文化傳承與創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)立校到制度立校再到文化立校的理想愿景。
    校園文化建設(shè)的心得篇十三
    11月7日,我和幾位校領(lǐng)導(dǎo)和教師在張校長的帶領(lǐng)下到獲嘉縣參觀了東關(guān)小學(xué)和第三完全小學(xué),對它的班容班貌及校園文化建設(shè)進(jìn)一步的感悟和了解。參觀后內(nèi)心深受該校震撼。特別是他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設(shè)施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等都值得我們?nèi)ネ魄?、學(xué)習(xí)、借鑒。
    首先東關(guān)小學(xué)的綠化做得很好,讓人在校園有一種美的享受,其次他們的學(xué)校標(biāo)語用的很恰當(dāng),,另外在走廊轉(zhuǎn)角處有名校介紹以及部分詩詞及校園長廊的三字經(jīng)。
    第三完全小學(xué)用文字詩聯(lián)串接而成的文化長廊等,使校園文化氛圍一氣呵成,浸透著濃濃的書香氣息和強(qiáng)者之音,其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染,這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的濃厚文化氛圍不能不令人折服。
    二、硬件設(shè)施建設(shè)給校園描上“面向現(xiàn)代化”的面紗,激起我無限的向往。
    兩所學(xué)校教室、辦公室、運(yùn)動場所設(shè)施一應(yīng)俱全,活動區(qū)、教學(xué)區(qū)、休息區(qū)條塊分明,總體布局一目了然、科學(xué)合理,從進(jìn)入大門到各區(qū)、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到,其教育教學(xué)設(shè)備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。
    三、“文化立?!钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的當(dāng)?shù)氐奈幕諊瑯O大地觸動了我們學(xué)習(xí)的意念。
    東關(guān)小學(xué)以盆景和文化長廊為特色來建設(shè)校園文化,第三完全學(xué)是以標(biāo)語張貼,感動中國人物展來建設(shè)校園。所以兩所學(xué)校都有他們自己的文化特設(shè)來建設(shè)校園,美化校園。
    本次的參觀學(xué)習(xí)使我受到很大的啟發(fā),據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)說,班級是孩子學(xué)習(xí)的天地,原本環(huán)境不理想,我們要想著如何改變它,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。以后,我將把我學(xué)到、看到、悟道的做法和想法用于班級文化建設(shè)中。
    班級建設(shè)建議:
    1、我認(rèn)為低年級要有低年級的特色,用溫馨來感化孩子的心,打造家的感覺,讓他們一進(jìn)班級就感覺有種溫暖。
    2、剪紙是學(xué)校的一大特色,讓他們在低年級學(xué)起,在班級中展示自己的作品。
    3、每學(xué)期記住班主任寄語進(jìn)行解讀或是每天自己記一兩句好詞好句。
    4、給孩子們定一個定期目標(biāo),然后慢慢地教會學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)!
    5、重視道德、情感教育,充分發(fā)揮榜樣作用,張貼一些有爭對性的標(biāo)語和班訓(xùn)以及名人名言等。
    “把學(xué)校的一切都當(dāng)作課程去做,不斷開發(fā)、推進(jìn)、設(shè)計(jì)”,這是我所到學(xué)校感受最深,經(jīng)常聽到的一句話,也是今年去洛陽洛龍區(qū)參觀校園文化建設(shè)最大的一個收獲。參觀洛龍區(qū)的這幾所學(xué)校辦學(xué)條件、環(huán)境以及地理位置都各有差異,但他們都能為自己“量身制作”一件最適合他們,最具有自身魅力的學(xué)校文化建設(shè)特色。以下是我感受深刻的幾個方面:
    一、用精彩紛呈的誦讀課浸潤人生。
    剛踏進(jìn)洛龍九小,學(xué)生朗朗的誦讀聲已傳至耳邊。迫不及待地走到各個教室的門口窗前,映入眼簾的是學(xué)生們或拍手誦讀或兩兩相對誦讀,或坐或站,還有的班級學(xué)生打著活潑的快板誦讀,伴著古詩歌曲誦讀。學(xué)生誦讀的內(nèi)容也各不相同,有《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《小學(xué)生必背古詩80首》。站在狹窄的走廊過道上,一邊是整潔安靜的校園,一邊是熱烈的動情的誦讀。來到校園,每個地方都會看到文字或圖畫,讀一讀,感覺很溫馨,很少感到刻意的強(qiáng)加和灌輸。記的該校的校長說:“我們的‘誦讀經(jīng)典感悟人生’活動,就是要讓誦讀與肢體語言、表演融為一體,讓校園的每寸墻壁會說話,讓校園的一草一木都含情。”通過參觀,我真切的感受到他們真是把傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀不斷開發(fā),給學(xué)生提供多種鍛煉、展示、自育的機(jī)會,讓傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀成為一種隨時可行的事情。
    二、讓課間操充滿陽光、活潑、健康、向上的朝氣。
    洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所寄宿制學(xué)校,學(xué)校的門樓、餐廳、教學(xué)樓、操場、宿舍,以及教師、學(xué)生風(fēng)貌等都顯得大氣。細(xì)細(xì)品味校園的文化建設(shè),每個地方簡單而實(shí)用,沒有擺設(shè)之感,處處都對孩子以“潤物無聲的”教育。就連一個大蓄水罐也被油彩涂得“面目全非”,激發(fā)孩子對太空對海底的幻想。在這里,我第一次聽說有40分鐘的大課間。學(xué)生人數(shù)很多,但站在操場上卻縱橫有序,不得不令人嘆服。該校領(lǐng)導(dǎo)說:“我們搞的是持之以恒的養(yǎng)成教育?!笨磥聿皇强赵挕T诓賵鰤Ρ谏嫌袑W(xué)校制定的大課間行為藝術(shù)條例,每一條都具體可行。做完了眼保健操、廣播體操,一套節(jié)奏感強(qiáng),音律動聽、動作優(yōu)美的學(xué)校自編舞蹈開始了,學(xué)生教師一下子被激活了,這套舞蹈操培養(yǎng)了師生的優(yōu)美氣質(zhì)。站在一旁的我們也仿佛被他們陽光、活潑、健康、向上的課間操所感染,內(nèi)心涌動一種想舞的激情。
    三、是校園還是公園的明德小學(xué)。
    明德小學(xué)是一所地地道道被麥田包圍的農(nóng)村小學(xué)。但是進(jìn)入校園后就像是走進(jìn)一所景色優(yōu)美的公園。噴泉、金魚池、小石凳、草坪,名貴花木,校園門口一本介紹校園花卉樹木的活動鐵書……學(xué)校的文化建設(shè)分兩部分,求實(shí)園和立志園。這使我感受到,雖是農(nóng)村小學(xué),但孩子在這優(yōu)美的育人環(huán)境中該是多么幸福。我深深銘記該校肖校長所說:“教育者的精心設(shè)計(jì)是在受教育者的不知不覺中進(jìn)行的?!笔堑?,大愛無痕,我們對教育工作的愛,對學(xué)生的愛不是說在嘴上,也不是寫在紙上,而是要靠真誠的潛心靜思,靠踏踏實(shí)實(shí)的為學(xué)生著想,為學(xué)生去做的。
    四、作一個“有文化”的校長。
    龍城雙語小學(xué),不論各個方面都建設(shè)的是一流的,然而這所學(xué)校的校長更是一流的。他像一位儒雅的學(xué)者。從學(xué)校的地理位置到周邊環(huán)境,從辦學(xué)思想到校園文化建設(shè)規(guī)劃,一切盡在胸中,娓娓道來。從他的“導(dǎo)游詞”中我感受到他是一個有理想、有思想、有追求、有能力、有遠(yuǎn)見卓識、有境界的校長。尤其是他給我們講該校的辦學(xué)宗旨,即讓每個孩子成為有知識、有文化、有計(jì)劃、有辦法的人。他特別強(qiáng)調(diào)了“有知識”與“有文化”的差別。“有知識”的人不一定會把他的知識活化、實(shí)踐運(yùn)用;而會把自己知道的、掌握的知識靈活地創(chuàng)造性的運(yùn)用則是“有文化的表現(xiàn)。聽起來讓人深受啟發(fā)和教育。著名教育家陶行知先生強(qiáng)調(diào):“一個好校長也就意味著一所好學(xué)校。”我深深感到:要想把學(xué)校管理好,校長首先要努力成為優(yōu)秀的校長。優(yōu)秀的校長必須是出色的管理者、優(yōu)秀的規(guī)劃師和堅(jiān)守信念的革新家;優(yōu)秀的校長必須具有極強(qiáng)的事業(yè)心,鞠躬盡瘁、殫精竭慮,把校長的工作作為自己的首要職責(zé);優(yōu)秀的校長必須是潛心的研究者,具有清晰的辦學(xué)理念和明確的辦學(xué)目標(biāo)。我想龍城雙語小學(xué)校園文化建設(shè)的突出成績是與這位“有文化”的校長是分不開的。
    此行偶得一句禪語:問心何來,因境而起。我的理解是:一個人心里面會想什么,是由所處的環(huán)境而引起的。一位哲人曾說:“對學(xué)生真正有價值的東西,是他周圍的環(huán)境,”我們作為教育者要站在孩子的角度給孩子們創(chuàng)設(shè)、提供適合他們成長、發(fā)展的“境”,讓孩子在這個特定的精神環(huán)境、文化氛圍的“境”中陶冶情操、啟迪心智,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,從而促進(jìn)學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性,對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng),拓寬同學(xué)們的視野,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。它能給予學(xué)生情感的精神食糧,使學(xué)生做到道德提升,人格發(fā)展、快樂生活、有個人價值感和自尊心。學(xué)校的校容校貌校園環(huán)境表現(xiàn)出一個學(xué)校精神的價值取向,是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源,應(yīng)知道如何有效利用,提升學(xué)校的文化品位。
    校園文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)學(xué)校歷史、特色、需求,結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況去打造一個教育品牌,校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映,校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力,當(dāng)學(xué)校經(jīng)過長期的建構(gòu)積淀成為學(xué)校精神,學(xué)校文化便進(jìn)入了成熟期,優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神,激勵師生持續(xù)地不斷反思、不斷超越。
    愿我們每位教育者能深刻認(rèn)識到校園文化建設(shè)是一種等待我們?nèi)ラ_發(fā)、去設(shè)計(jì)、去豐富、去研究的課程。
    通過參加渠村一中參觀學(xué)習(xí),感悟頗深,我深刻領(lǐng)會到校園文化反映了一個學(xué)校的靈魂,是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個很重要的外部環(huán)境。它能潛移默化的影響著學(xué)生,豐富學(xué)生的課余生活,是一個對外宣傳的窗口,促進(jìn)學(xué)生成長具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。校園文化建設(shè)的內(nèi)容具體包括:精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、課程文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)。通過這些對這些內(nèi)容的宣傳、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
    大致可分為理念文化層次、行為文化層次、形象文化層次。理念文化層次主要包括學(xué)校所提倡的精神追求、道德價值、行為準(zhǔn)則、目標(biāo)等,通俗認(rèn)為包括校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、規(guī)章制度等;行為文化層次主要包括學(xué)校為實(shí)現(xiàn)理念文化所開展從事的教育教學(xué)活動;形象文化層次主要包括學(xué)校為體現(xiàn)理念文化所創(chuàng)造的物化載體和行為文化直接產(chǎn)生的物質(zhì)結(jié)果等。校園文化的三個層次互相依存,互相轉(zhuǎn)化,互相促進(jìn)發(fā)展。下面我們舉一個最常見的例子來說明:綠化校園?!熬G化”在理念文化層面應(yīng)該是體現(xiàn)人與自然的和諧,人與物質(zhì)世界的和諧;在行為文化層面應(yīng)該是組織師生植樹造林、種花種草、植綠、護(hù)綠、管綠的一系列活動;在形象文化層面應(yīng)該是校園內(nèi)綠化的結(jié)果物質(zhì)外現(xiàn):綠樹成蔭、花團(tuán)錦簇、小草青青等。其他比如“硬化”、“凈化”、“亮化”亦是如此,都應(yīng)包含其理念、行為、形象的不同層次性。
    校園文化建設(shè)實(shí)踐基本上要圍繞主題,突出主體,重在建設(shè),貴在堅(jiān)持,多層次開展。?
    (1)圍繞主題。
    校園文化的主題是在于“教書育人”,校園文化建設(shè)要圍繞這一主題,突出“教育”與“學(xué)習(xí)”兩大社會實(shí)踐活動,注重確立并解決教學(xué)關(guān)系,營造“教育”與“學(xué)習(xí)”氛圍,創(chuàng)設(shè)“教育”與“學(xué)習(xí)”環(huán)境。
    (2)突出主體。
    (3)重在建設(shè),貴在堅(jiān)持,多層次開展。
    校園文化建設(shè)以人為本,以人為核心,是活的、發(fā)展的人文化,應(yīng)重在建設(shè)、重在過程,同時,校園文化是一種積累、沉淀和傳承,貴在堅(jiān)持不懈,貴在持之以恒,貴在一以貫之。校園文化建設(shè)要在理念、行為、形象各個層面多層次立體式展開,形成氛圍,形成合力。
    (4)繼承與創(chuàng)新。
    讓我們在加強(qiáng)校園文化建設(shè)過程中共同認(rèn)知文化,感知文化,建設(shè)文化,享有文化,受益于文化,發(fā)展于文化,建設(shè)“人”文化,培養(yǎng)文化“人”,以人為本,以發(fā)展為核心,構(gòu)建和諧文化校園。
    校園文化建設(shè)的心得篇十四
    通過參加渠村一中參觀學(xué)習(xí),感悟頗深,我深刻領(lǐng)會到校園文化反映了一個學(xué)校的靈魂,是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個很重要的外部環(huán)境。它能潛移默化的影響著學(xué)生,豐富學(xué)生的課余生活,是一個對外宣傳的窗口,促進(jìn)學(xué)生 成長具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。校園文化建設(shè)的內(nèi)容具體包括:精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、課程文化建設(shè)、行為文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)。通過這些對這些內(nèi)容的宣傳、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
    (一) 校園文化科學(xué)認(rèn)知?
    大致可分為理念文化層次、行為文化層次、形象文化層次。理念文化層次主要包括學(xué)校所提倡的精神追求、道德價值、行為準(zhǔn)則、目標(biāo)等,通俗認(rèn)為包括校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、規(guī)章制度等;行為文化層次主要包括學(xué)校為實(shí)現(xiàn)理念文化所開展從事的教育教學(xué)活動;形象文化層次主要包括學(xué)校為體現(xiàn)理念文化所創(chuàng)造的物化載體和行為文化直接產(chǎn)生的物質(zhì)結(jié)果等。校園文化的三個層次互相依存,互相轉(zhuǎn)化,互相促進(jìn)發(fā)展。下面我們舉一個最常見的例子來說明:綠化校園。“綠化”在理念文化層面應(yīng)該是體現(xiàn)人與自然的和諧,人與物質(zhì)世界的和諧;在行為文化層面應(yīng)該是組織師生植樹造林、種花種草、植綠、護(hù)綠、管綠的一系列活動;在形象文化層面應(yīng)該是校園內(nèi)綠化的結(jié)果物質(zhì)外現(xiàn):綠樹成蔭、花團(tuán)錦簇、小草青青等。其他比如“硬化”、“凈化”、“亮化”亦是如此,都應(yīng)包含其理念、行為、形象的不同層次性。
    (二)我校校園文化建設(shè)初步計(jì)劃?
    校園文化建設(shè)實(shí)踐基本上要圍繞主題,突出主體,重在建設(shè),貴在堅(jiān)持,多層次開展。?
    (1)圍繞主題。
    校園文化的主題是在于“教書育人”,校園文化建設(shè)要圍繞這一主題,突出“教育”與“學(xué)習(xí)”兩大社會實(shí)踐活動,注重確立并解決教學(xué)關(guān)系,營造“教育”與“學(xué)習(xí)”氛圍,創(chuàng)設(shè)“教育”與“學(xué)習(xí)”環(huán)境。
    (2)突出主體。
    (3)重在建設(shè),貴在堅(jiān)持,多層次開展。
    校園文化建設(shè)以人為本,以人為核心,是活的、發(fā)展的人文化,應(yīng)重在建設(shè)、重在過程,同時,校園文化是一種積累、沉淀和傳承,貴在堅(jiān)持不懈,貴在持之以恒,貴在一以貫之。校園文化建設(shè)要在理念、行為、形象各個層面多層次立體式展開,形成氛圍,形成合力。
    (4)繼承與創(chuàng)新
    讓我們在加強(qiáng)校園文化建設(shè)過程中共同認(rèn)知文化,感知文化,建設(shè)文化,享有文化,受益于文化,發(fā)展于文化,建設(shè)“人”文化,培養(yǎng)文化“人”,以人為本,以發(fā)展為核心,構(gòu)建和諧文化校園。
    校園文化建設(shè)的心得篇十五
    一所現(xiàn)代化的學(xué)校缺少不了現(xiàn)代化的校園文化。盡管對校園文化的理解見仁見智,但對起重要作用的認(rèn)同還是一致的。根據(jù)湖北省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)意見》(鄂教基[20xx]25號)的要求。我區(qū)校園文化建設(shè)全面展開,但根據(jù)目前實(shí)施情況看,還存在一些誤區(qū),有待研討矯正。
    認(rèn)識誤區(qū)。對校園文化建設(shè)理解片面,重硬件環(huán)境裝飾,輕多元文化融合。
    校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂和動力,它是以師生員工為主體,以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),以精神、制度、環(huán)境、行為和課程文化建設(shè)為主要內(nèi)容,從而全員踐行,彰顯精神,反映學(xué)校綜合實(shí)力的群體文化。環(huán)境文化只是校園文化的組成部分之一,是外顯形式。在學(xué)校文化建設(shè)上,往往把環(huán)境文化當(dāng)著唯一,只注重“面子”建設(shè),不注重內(nèi)涵發(fā)展,硬件不到位視乎文化就不能規(guī)劃。對于如何統(tǒng)籌和融合環(huán)境、制度、精神、行為、課程等思考不到位,借用和抄襲現(xiàn)象沒有完全避免。校園處處皆文化的思想沒有形成,把井然的秩序、整潔的環(huán)境、友好的交往、朗朗的書聲置于校園文化之外。
    規(guī)劃誤區(qū)。過分信任和依賴廣告策劃公司,校情把握不準(zhǔn),歷史積淀挖掘不夠,牽強(qiáng)附會,急功近利。
    校園文化建設(shè)不是一蹴而就的事情,更不是苦思冥想出來的。文化建設(shè)必須依據(jù)辦學(xué)理念,圍繞辦學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)學(xué)校精神。制度、精神、環(huán)境、行為、課程等應(yīng)融合一致。因此,設(shè)計(jì)規(guī)劃要全員參與,科學(xué)設(shè)計(jì),合理布局,依據(jù)學(xué)校歷史背景和發(fā)展愿景進(jìn)行總體構(gòu)思。何處栽樹、何處種花、何處靜態(tài)、何處動態(tài)、寫什么、畫什么,都要出自學(xué)校人之手,符合自身要求。當(dāng)下不少學(xué)校文化受到廣告策劃公司的“綁架”,規(guī)劃內(nèi)容缺少個性特點(diǎn),雕塑多,噴繪多,牌子多,口號多。學(xué)校文化方案思考高度不夠,撰寫內(nèi)容不全。
    校園文化建設(shè)的心得篇十六
    站在xx縣xx寄宿小學(xué)的大門前,首先映入眼簾的是寬闊的學(xué)校主干道,兩旁綠樹成蔭,楠竹青翠,亮麗的辦公大樓,宏偉的學(xué)生公寓,青青的草坪,七彩的花壇,加上那憨態(tài)可掬的熊貓、回首翹望的梅花鹿雕塑,相映成趣,相得益彰。學(xué)校內(nèi)處處顯示出濃厚的人文特色和育人品位。
    五年來,xx縣xx寄宿小學(xué)以育人為宗旨,以豐富多彩的活動為載體,進(jìn)取構(gòu)建學(xué)校文化大廈,全面推進(jìn)了素質(zhì)教育。
    讓學(xué)校每一處都說話。
    在學(xué)生公寓前,剛建起來的30米長的文化長廊吸引了眾多的學(xué)生。學(xué)生不管是早上起床、課間休息,還是晚上睡覺時都能欣賞到豐富多彩的文化藝術(shù)。
    讓每一堵墻都會說話,讓每一塊綠地都會抒情,讓每一個角落都有美的閃現(xiàn),這是xx寄宿小學(xué)學(xué)校文化的追求。學(xué)校正門掛著“為了您和孩子的健康,請勿吸煙”、“讓孩子安全回家”的溫馨提示牌,綜合樓上張貼著“好好學(xué)習(xí),天天向上”的校訓(xùn),旗幟鮮明地證明了學(xué)校一切以學(xué)生為中心,服務(wù)于學(xué)生;走進(jìn)校門,左側(cè)的墻上貼著“祖國在我心中”、“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”、五愛、五心、五自、教育三個面向等瓷磚畫,這些畫掩映在綠樹叢中,為學(xué)校文化增添了濃烈的人文氣息;學(xué)校每一處都是宣傳的陣地,從學(xué)校的櫥窗、廣播站、提示牌,到走廊的名人畫像,到班級的黑板報、國旗、班訓(xùn)、《八榮八恥》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,到圖書閱覽室的書刊、報紙,無處不體現(xiàn)著學(xué)校文化的宣傳教育,能夠說,文化教育的圖、文、聲、像已構(gòu)成了強(qiáng)大的輿論氛圍,起到了潛移默化的作用,不斷提高師生的文化素養(yǎng)。
    xx寄宿小學(xué)是咸寧市“綠色學(xué)校”,今年,學(xué)校又開展了爭創(chuàng)省級綠色學(xué)?;顒印榱巳婢G化、美化了學(xué)校,學(xué)校將學(xué)校衛(wèi)生區(qū)職責(zé)到班,嚴(yán)格執(zhí)行每日兩小掃,每周一大掃的衛(wèi)生制度;廁所、食堂、餐廳、寢室衛(wèi)生工作有專人負(fù)責(zé),保證學(xué)校的每個角落每一天都是干干凈凈的。同時,學(xué)校開展了“護(hù)綠保潔使者”活動,以班級為單位,承包學(xué)校綠地及樹苗的養(yǎng)護(hù)工作,讓孩子們親自來管理,體會其中的艱辛和喜悅,更加懂得愛護(hù)這份難得的美麗。學(xué)生們紛紛在自我的綠地寫上“小草在睡覺,請別吵醒它!”、“芬芳來自鮮花”、“美麗需要我們呵護(hù)”等富有詩意和人情味的護(hù)綠口號標(biāo)語牌。整個學(xué)校桂花飄香,翠竹青青,綠草茵茵,鮮花競放,成為學(xué)生流連忘返的花園、溫馨的家園和幸福的樂園。它像磁鐵一樣吸引著四面八方的`學(xué)子,學(xué)生從當(dāng)初的800多人發(fā)展到此刻的2400余人,連鄰省江西、鄰縣崇陽也有80多人慕名前來就讀。
    讓每一次活動使學(xué)生思想得到升華。
    xx寄宿小學(xué)善于利用學(xué)校環(huán)境資源開展主題教育,在學(xué)校內(nèi)營造了“生動、活潑、健康、和諧”的環(huán)境大課堂,使學(xué)生思想不斷得到升華,促進(jìn)了素質(zhì)教育的和諧發(fā)展。
    道德教育凈化靈魂。學(xué)校開展了升旗儀式、國旗下的講話、觀看愛國影片等愛國主義教育活動;開展了“塑造禮貌學(xué)生形象”、“禮貌禮儀知識”、“愛父母”、“愛學(xué)?!?、“愛教師”系列讀書活動、征文比賽、演講比賽和“愛心救助”、“美化家園”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“學(xué)雷鋒講奉獻(xiàn)”等活動。經(jīng)過這些活動,凈化了學(xué)生心靈,引導(dǎo)學(xué)生崇尚團(tuán)結(jié)、友愛、互助、奉獻(xiàn)的精神,弘揚(yáng)了助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng),受到社會各界的廣泛好評。
    節(jié)日活動異彩紛呈。在國慶節(jié)、元旦、“5·8”“一二·九”等重大節(jié)日,開展文藝匯演、游園猜謎、植樹造林等活動,重陽節(jié)到敬老院慰問老人,學(xué)雷鋒日到街道打掃衛(wèi)生,科普宣傳月到街道宣傳科普知識。經(jīng)過這些豐富的活動讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會勞動、學(xué)會審美,使學(xué)生的個性品質(zhì)在活動中得到升華。
    “代理媽媽”傾注真情。在...x寄宿小學(xué),有700多名留守學(xué)生,學(xué)校為他們建立了檔案,開通了“親情熱線”電話,聘請了“代理媽媽”?!按韹寢尅卑阉麄儺?dāng)作自我的親子女,生活上悉心照顧,學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo),心靈上貼心撫慰,行為上傾心教育,不是母親勝似母親,讓他們時刻感受到家的溫馨和親情的關(guān)愛。
    給孩子一片天地,讓孩子自由飛翔。
    以活動吸引人,開展豐富多彩的文化教育活動,給孩子一個自由發(fā)展、自主張揚(yáng)的空間,是...x寄宿小學(xué)建設(shè)課延文化的一大特色。
    藝術(shù)活動活躍學(xué)校。每周四的晚上,xx寄宿小學(xué)學(xué)校內(nèi)琴聲悠揚(yáng),號聲鏗鏘;操場上,吶喊連連;教室內(nèi),揮毫弄墨;微機(jī)室內(nèi),輕點(diǎn)鼠標(biāo)。這是學(xué)校特長班在開展活動。學(xué)校成立了學(xué)生鼓號隊(duì)、舞蹈隊(duì)、象棋、體育、微機(jī)、美術(shù)等十幾個興趣特長班,學(xué)生打破班級界限,自由自在地參與活動,他們學(xué)得有情、趣味、有味,各盡所能、各盡所長、各得其樂。他們還進(jìn)取參加各級組織的文藝匯演、才藝大賽、運(yùn)動會以及書法、繪畫、手工藝品展覽等活動,豐富的文藝活動,不僅僅展現(xiàn)了學(xué)生風(fēng)采,陶冶了學(xué)生情操,擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,提高了學(xué)生的鑒賞本事,并且營造了文化氛圍,促進(jìn)了學(xué)校工作的發(fā)展。
    寢室文化彰顯個性。走進(jìn)xx寄宿小學(xué)學(xué)生公寓,你會發(fā)現(xiàn)那里又是一個天地:墻壁潔白光亮,地板干凈照人,物品擺放有序,被子疊放整齊。在那里,同學(xué)們能夠把自我的手工作品用來裝飾自我的寢室,能夠把自我喜歡的工藝品放在床上,也能夠?qū)⒆晕蚁矏鄣男』?、小草放在窗前……學(xué)生們把自我的宿舍美化成一個個可愛的家,在屬于自我的時空里自由發(fā)展,學(xué)習(xí)和生活變得更加歡樂與和諧。
    遠(yuǎn)足拉練錘煉意志。在xx寄宿小學(xué),每學(xué)期都要舉行一次遠(yuǎn)足拉練活動。學(xué)生們背著行囊,帶上干糧,向小鳥一樣在大自然中飛翔,或開展爬山奪紅旗比賽,或在沙灘野炊并舉行壘球賽。大自然毫不吝嗇,賜給他們知識,熏陶他們情操,錘煉他們意志。
    系列主題教育的開展,有力推動了學(xué)校精神禮貌建設(shè),促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。幾年來,學(xué)生參加各級各類競賽獲獎800多人次,2001年在全國中小學(xué)生美術(shù)、書畫大賽中有36名學(xué)生獲獎;2003年,學(xué)生合唱《留給我》獲湖北省“黃鶴美育節(jié)”一等獎,學(xué)生嚴(yán)一萱在市“金鑰匙杯”少兒才藝大賽中獲一等獎;2004年湖北省第五屆“楚風(fēng)杯”師生書畫大賽中,xx有49名學(xué)生獲獎。2005年“放飛期望”文藝晚會充分展示師生風(fēng)采,獲得社會好評。學(xué)生余若涵、吳晟等被評為“湖北省百名優(yōu)秀少先隊(duì)員”,學(xué)生在《咸寧日報》、《南鄂晚報》、《明天》等報刊雜志上發(fā)表文章200余篇。
    “沒有規(guī)矩,無以成方圓”。管理經(jīng)驗(yàn)豐富的何成林校長有著深刻的體會:我們用完善的管理制度,規(guī)范了師生行為,提高了學(xué)校文化底蘊(yùn),促進(jìn)了素質(zhì)教育健康發(fā)展。
    辦學(xué)思路指引文化方向。辦學(xué)伊始,學(xué)校整體規(guī)劃,制訂了“配套建校、文化美校、規(guī)范立校、特色興校、改革強(qiáng)校、科研活?!钡陌l(fā)展戰(zhàn)略,提出了“狠抓常規(guī)管理,規(guī)范辦學(xué)行為,注重教學(xué)科研,推進(jìn)素質(zhì)教育,充實(shí)活動載體,促進(jìn)全面發(fā)展”的總體要求,確定了“為每一個家庭供給最佳的服務(wù),讓每一個學(xué)生得到最大發(fā)展”的辦學(xué)宗旨和“建特色學(xué)校,建歡樂學(xué)?!钡霓k學(xué)目標(biāo)。正確的辦學(xué)思路為學(xué)校學(xué)校文化建設(shè)起到了很好的導(dǎo)向作用。
    圍;鼓勵教職工參與到學(xué)校的管理中來,以公平、民主的管理理念營造一種民主的氛圍。能夠說,學(xué)校內(nèi)每一個人身上都洋溢著蓬勃的朝氣和青春的活力,師生們團(tuán)結(jié)協(xié)作,和諧相處,進(jìn)取上進(jìn),構(gòu)成了良好的師風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)和人人關(guān)心學(xué)校文化,人人參與學(xué)校文化的新局面。短短五年,xx寄宿小學(xué)的學(xué)校文化在積淀,力量在凝聚,個性在凸顯,品位在提升。
    孩子們說:“在xx寄宿小學(xué)學(xué)習(xí)開心,生活愉快”。
    教師們說:“在xx寄宿小學(xué)工作有壓力,但有活力和愜意”。
    家長們說:“xx寄宿小學(xué)學(xué)校美,教師好,質(zhì)量高,把孩子放在那里讀書,我放心,也很滿意”。
    雨露潤花蕾,溫馨滿學(xué)校。經(jīng)過幾年的努力,xx縣xx寄宿小學(xué)已成為一所花蕾綻放的花園、溫馨幸福的家園。目前,學(xué)校正以飽滿的熱情,昂揚(yáng)的姿態(tài),為爭創(chuàng)省級“綠色學(xué)校”和“100強(qiáng)”學(xué)校而努力奮斗!
    校園文化建設(shè)的心得篇十七
    本學(xué)期我校以全面實(shí)施素質(zhì)教育為旗幟,以新課程教育教學(xué)改革為中心,以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn),以教育質(zhì)量為抓手,以教育法規(guī)為保證,以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為突破口,努力提升辦學(xué)水平,促進(jìn)師生和諧發(fā)展,打造學(xué)校特色。
    校園是培養(yǎng)人、教育人的地方,同時又是各種文化互相交織的地方,把握好這一影響學(xué)生成長的重要場合,對學(xué)生形成正確的思想和行為、抵御各種不良思潮的侵蝕具有十分重要的意義。學(xué)校在廣泛開展面上思想教育的同時,充分注意到校園這一重要文化載體的教育作用,將校園文化建設(shè)當(dāng)作學(xué)校工作的一件大事來抓,并把它作為課題來研究。校園精神是校園文化的靈魂。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育作用。學(xué)校將樹立鮮明的校園精神作為開展校園文化建設(shè)的前提,努力培養(yǎng)校園文化個性。為此,在充分考慮學(xué)校特色及現(xiàn)狀的前提下,結(jié)合上半年我國發(fā)生的一些重大事件,我們確立了“文化環(huán)境育人”的辦學(xué)理念,在教師中著力培植“08北京奧運(yùn)會的團(tuán)隊(duì)精神”文化,在學(xué)生中開展以“讀礪志格言、唱愛國歌曲”為主題教育活動,激勵鞭策師生在愛國精神的引領(lǐng)下健康成長。為了使校園精神深深地烙在師生們的心中,我們每月整理幾十條名人的礪志格言,經(jīng)常性的利用教師會議、國旗下講話等進(jìn)行宣傳教育,并通過綜合實(shí)踐活動、班隊(duì)活動、大型主題活動等幫助師生感悟文化和體育名人的愛國長進(jìn)取精神的內(nèi)涵,利用上午課前讀礪志格言,下午課前唱愛國歌曲。正是因?yàn)槊鞔_校園精神的激勵、鞭策作用,團(tuán)結(jié)合作、催人上進(jìn)、促人成才的良好校園氛圍正在悄悄形成。
    在“文化環(huán)境育人”的`辦學(xué)理念指導(dǎo)下,我校開展了“暢游浩瀚書海,品悟名人精神”的系列讀書活動,半年來的讀書活動,給學(xué)校、老師和學(xué)生帶來了深刻的變化,它為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展找準(zhǔn)了支點(diǎn),為教師成長提供了平臺,為學(xué)生騰飛堅(jiān)固了基石。
    我校校園環(huán)境優(yōu)美,花草樹木搭配適宜,碧草如茵,雅致的宣傳欄、別具匠心的墻體宣傳牌和墻上的山水畫渾然一體。進(jìn)入校園,首先映入眼簾的是《用智慧和汗水譜寫燦爛的篇章》學(xué)校宣傳牌,“迎著朝陽當(dāng)思努力,踏著晚霞要問是否步”、“勞動光榮、知識崇高、時間寶貴、習(xí)慣重要”等巨幅標(biāo)語引人注目;科技樓走廊和圍墻上的巨幅山水畫也透出淡雅的書卷氣息;科技樓、教學(xué)樓內(nèi)外貼(掛)有古今中外的名人讀書名言宣傳牌;每個班級內(nèi)墻壁上開辟了讀書特色角,均是各班自己設(shè)計(jì),內(nèi)容豐富,圖文并茂,定期更換;學(xué)校閱覽室全天開放,班級設(shè)有圖書角,各處室的宣傳櫥窗特色鮮明,反映了師生的集體智慧。一篇篇教師的讀書心得體會寫在《讀書筆記》上,一篇篇學(xué)生的優(yōu)秀作品被發(fā)表在東升文學(xué)社的《金秋》校報上。所有這一切,令書卷的氣息撲面而來,讓書香的芬芳溢滿校園,為師生共同徜徉在書的海洋,浸潤書香創(chuàng)設(shè)了濃郁的六中書香文化氛圍。
    本學(xué)期,我校積極開展廉政文化進(jìn)校園活動,宣傳櫥窗增設(shè)了廉政文化板塊,樓道等處都專門開辟了廉政文化宣傳欄。利用每周的升旗儀式、班會,每月的校會對學(xué)生進(jìn)行廉政文化方面的教育,利用教工例會對教職工進(jìn)行廉政文化教育。此外,還聘請了退休教師鐘盛茗作為廉政文化教育輔導(dǎo)員,每月定期來校對學(xué)生進(jìn)行廉政文化方面的教育。在對師生的廉政文化教育方面,我校著重從以下四個方面進(jìn)行。
    1、在學(xué)校黨員干部中開展“廉潔從政、率先垂范”為主題的教育活動。
    學(xué)校定期召開黨員干部廉政學(xué)習(xí)會,要求全體黨員干部深刻領(lǐng)會廉潔從政之意義,并在日常教育教學(xué)管理工作中以身作則、率先垂范;在黨員干部中開展”提煉一句廉潔從政格言”、”閱讀好一本有關(guān)倡廉敬廉的書籍”活動。又組織全體黨員赴瑞金革命根據(jù)地,學(xué)習(xí)革命先烈、黨的好公仆時刻心系群眾利益,為了黨和人民的事業(yè)不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)、兩袖清風(fēng)的崇高品質(zhì)。通過一系列的教育活動,進(jìn)一步提高了我校黨員干部的廉政意識和反腐防變的自覺性。
    2、堅(jiān)持自覺落實(shí)廉政思想于工作之中。
    通過校務(wù)公開制度、設(shè)置“收費(fèi)公示欄”、公開舉報電話,真正把規(guī)范收費(fèi)行為落到實(shí)處。堅(jiān)持每年度召開一次教職工代表大會。嚴(yán)格執(zhí)行收支、采購等工作制度,并把教職工關(guān)心的事務(wù)具體公布,保證教職工對學(xué)校事務(wù)的知情權(quán),接受教職工對學(xué)校各項(xiàng)工作的監(jiān)督。
    3、在廣大教師中積極開展“愛崗敬業(yè)、廉潔從教”活動。
    組織廣大教師重溫《南康六中教師“十不準(zhǔn)”》進(jìn)一步規(guī)范師德行為,禁止教師接受學(xué)生家長饋贈、搞有償家教或利用職務(wù)之便牟取不正當(dāng)利益等違紀(jì)行為,樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教的師德形象。
    4、在廉潔文化進(jìn)校園教育活動中突出學(xué)生這個主體。
    我們樹立了廉潔文化從學(xué)生抓起的理念,把廉潔文化融入學(xué)校活動中,把誠實(shí)守信、廉潔奉公的有關(guān)內(nèi)容納入學(xué)校德育教育體系。把廉潔文化教育與校園文化活動、加強(qiáng)未成年人思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來。通過黨團(tuán)活動、廣播、黑板報、主題班會等形式,提高學(xué)生對廉潔文化教育重要性的認(rèn)識。
    課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主渠道。在語文、政治、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教材中,都蘊(yùn)涵著豐富的“廉潔文化”教育內(nèi)容。學(xué)校要求教師充分發(fā)揮課程中的資源,緊密聯(lián)系學(xué)生生活和社會實(shí)際,積極改進(jìn)教學(xué)方法和形式,利用現(xiàn)代化的多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),豐富廉潔教育的教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    總之,對中學(xué)生進(jìn)行廉潔教育,可以幫助同學(xué)們樹立正確的義利觀,掌握與廉潔相關(guān)的法律法規(guī),從而形成廉潔高尚和自覺遵紀(jì)守法的觀念;青少年的廉潔教育加強(qiáng)了,對于反腐倡廉工作乃至凈化整個社會風(fēng)氣、促進(jìn)社會穩(wěn)定與和諧,都具有非常重要的作用。
    我校師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容有:
    1、養(yǎng)師德:通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和相關(guān)政策法規(guī)養(yǎng)師德。
    2、約師德:通過法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度約師德。
    3、潤師德:通過人文關(guān)懷潤師德。
    4、警師德:通過違法違紀(jì)的案例警師德。
    5、標(biāo)師德:通過樹立先進(jìn)典型和培養(yǎng)各級學(xué)科帶頭人、骨干教師標(biāo)師德。
    通過一學(xué)期的實(shí)踐,我校在師德建設(shè)方面取得了突出的成就,教師中沒有出現(xiàn)體罰和變象體罰學(xué)生、亂收費(fèi)、搞有償家教等違法違紀(jì)現(xiàn)象,我校教師的良好形象得到學(xué)生、家長和社會的一致好評。
    制度文化是學(xué)校管理的標(biāo)尺,又是師生價值取向的具體表現(xiàn)。本學(xué)期我校通過實(shí)施級組扁平化的管理制度,縮短管理半徑,打造合作關(guān)系更為和諧的協(xié)作共同體,提高了教師的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感,取得了較好的效果。
    通過踐行科學(xué)發(fā)展觀學(xué)教活動的開展,本學(xué)期我校創(chuàng)新了教師考勤和考績等各項(xiàng)制度,加大教育教學(xué)常規(guī)管理。教導(dǎo)處每月檢查教師備課本,年級組間的互查、教導(dǎo)處有重點(diǎn)的個別督查,教研組的互評互學(xué)。每周檢查一次教師的教案或聽課記錄,每兩周檢查一次學(xué)生的作業(yè),有隨機(jī)的抽查,年級組間有指定作業(yè)本的檢查,有后進(jìn)生作業(yè)的檢查等。不定期地檢查課表的執(zhí)行情況,我們把這些都納入月考核之中。政治處制訂了《南康六中學(xué)生管理?xiàng)l例》,加大了對班級管理的力度和對學(xué)生的常規(guī)管理,本學(xué)期學(xué)生中的違紀(jì)現(xiàn)象大大減少,學(xué)校秩序良好。
    各處室和和年級組學(xué)期初制定好工作計(jì)劃,并能對照計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,爭相開展富有實(shí)效的特色活動。報道組積極撰寫新聞報道,本學(xué)期共撰寫新聞報道30多篇,在《贛南日報》、《南康電視臺》等媒體報道的有10余篇,同時上傳至南康教育網(wǎng)和南康電教網(wǎng)并被錄用的有8篇。期末各部門認(rèn)真總結(jié)工作得失,并評選出“優(yōu)秀班級”、“先進(jìn)教研組”和師生的“先進(jìn)個人”。一學(xué)期來教師們在競爭中合作,在合作中競爭,提高了執(zhí)行常規(guī)工作的規(guī)范性和創(chuàng)造性開展工作的主動性,更使一部分教師的潛能得到了發(fā)揮??上驳氖潜緦W(xué)期我校有劉峰、邱隆斌、賴積華、鐘朝光被推薦為省級骨干教師,老師撰寫的論文有50多篇在各級報刊上發(fā)表或會議上獲獎。
    校園文化建設(shè)的心得篇十八
    經(jīng)過幾年的探索實(shí)踐,我校構(gòu)成了學(xué)校文化建設(shè)的基本思路和學(xué)校文化建設(shè)的理念。基本思路是:以科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo),以育人為宗旨,以豐富多彩的活動為載體,按照“學(xué)校建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造禮貌美”的思路,既重視硬件建設(shè),也重視軟件建設(shè),既體現(xiàn)主旋律,又倡導(dǎo)多樣化,既加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo),又注重個性發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)了我校學(xué)校文化的不斷發(fā)展和全面繁榮。學(xué)校文化建設(shè)理念是:加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境的建設(shè),整合學(xué)校時代文化精華,構(gòu)建健康和諧文化氛圍,充實(shí)學(xué)校師生生活內(nèi)涵,提高學(xué)校辦學(xué)品位,推進(jìn)素質(zhì)教育深入發(fā)展。
    二、領(lǐng)導(dǎo)重視,周密部署。
    為實(shí)現(xiàn)“學(xué)校文化建設(shè)”的最終目標(biāo),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作,成立了以校長親任組長,主管副校長具體負(fù)責(zé)的的學(xué)校文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,周密部署,細(xì)化分工,明確職責(zé)。2010年3月,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,出臺了《鷹潭市田家炳中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案》,明確了主題,確立了資料,籌劃了建設(shè)進(jìn)程,確保活動扎實(shí)有效。學(xué)校還先后經(jīng)過中層干部會議、年級主任會議和全校教職工大會,進(jìn)行動員宣傳,營造了一個學(xué)校文化建設(shè)活動的濃厚氛圍。
    三、加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè),努力構(gòu)建高雅的學(xué)校環(huán)境。
    1、搞好學(xué)校美化凈化亮化,發(fā)揮環(huán)境的教育功能。
    學(xué)校是師生生活、學(xué)習(xí)、活動的.場所,美化、凈化學(xué)校以及引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的美化、凈化本身就是對學(xué)生的教育。我校在學(xué)校環(huán)境建設(shè)方面下了大力氣,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),用于學(xué)校環(huán)境美化建設(shè)的投資已有100多萬元,如今學(xué)校綠樹成蔭,花團(tuán)錦簇,綠化覆蓋率達(dá)70%。幾年來,我們除按學(xué)校文化建設(shè)的規(guī)范建設(shè)課室、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境外,還對學(xué)校的環(huán)境進(jìn)行了多次的改造和調(diào)整,如新種了常年堅(jiān)持綠色的草坪,修建了文化休閑廣場、燈光網(wǎng)球場等,在教學(xué)樓最顯眼的位置,寫上了學(xué)校的校訓(xùn):“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、創(chuàng)新、健美”。`將《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及黨的教育方針以文字的形式與學(xué)校的美化融合在一齊,激勵學(xué)生放眼現(xiàn)代化、放眼世界和未來,做一名高尚的人。另外,我們還進(jìn)取培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校的美化凈化工作,采取分片包干的辦法,實(shí)行課室、宿舍、校道每一天兩小掃、每周一大掃、清潔衛(wèi)生制度;實(shí)行學(xué)生飯?zhí)枚ㄎ痪筒偷闹贫?,要求學(xué)生禮貌用餐、節(jié)儉食品、珍惜糧食,真正使美化、凈化與學(xué)生的教育和行為要求到達(dá)了有效的結(jié)合。
    2、進(jìn)取籌措資金,不斷加強(qiáng)學(xué)校文化硬件設(shè)施建設(shè)。
    在進(jìn)行學(xué)校環(huán)境改造的同時,學(xué)校還十分重視校內(nèi)的文化硬件設(shè)施的建設(shè),進(jìn)取籌措資金、改造和建設(shè)各種文化設(shè)施和設(shè)備。近幾年,我校添置了標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室7間,完成了實(shí)驗(yàn)樓墻體粉飾、學(xué)校亮化工程、學(xué)校圖書綜合樓、多媒體教室、語音室、電子備課室、400米標(biāo)準(zhǔn)田徑場、6塊籃球場的新建和改造工程,提高了上述場所的文化層次、優(yōu)化了文化環(huán)境。目前,學(xué)校圖書館藏書達(dá)6萬余冊,學(xué)校的學(xué)校網(wǎng)經(jīng)過寬帶實(shí)現(xiàn)了與國際互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)網(wǎng),這些設(shè)施和設(shè)備的建設(shè)有力地提高了學(xué)校文化層次,為深入開展學(xué)校文化建設(shè)創(chuàng)造了有力的條件。
    精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重中之重,是學(xué)校的點(diǎn)晴之筆。多年來,我們堅(jiān)持以“人文精神為指導(dǎo),科學(xué)精神為基礎(chǔ)”的方針,按照“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、有效育人”的思路,重點(diǎn)在以下幾個方面開展工作:
    1、開展以“播種良好習(xí)慣,收獲健康人生”為主題的“養(yǎng)成教育系列”活動。
    一是經(jīng)過分布在教學(xué)樓前后的宣傳櫥窗、教室及花池、草坪文化牌的愛護(hù)環(huán)境的提示語、人生格言、名人名言、箴言佳句等,使學(xué)生理解“習(xí)慣就是素質(zhì)”的內(nèi)涵,二是經(jīng)過每學(xué)期一次的養(yǎng)成教育專題活動,如“田中是我家,人人愛護(hù)它”、“做禮貌健康的學(xué)生”、“愛護(hù)環(huán)境,從我做起”等專題,經(jīng)過這些專題活動,使學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法,言行規(guī)范,禮貌自律,全面發(fā)展的良好習(xí)慣。
    2、著力構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。
    在學(xué)校文化建設(shè)活動中,我校異常重視學(xué)校和諧人際關(guān)系的建設(shè),這也是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要條件。這種和諧一是建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧的校領(lǐng)導(dǎo)班子,經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)班子成員相互的學(xué)習(xí)、交流,做到思想統(tǒng)一,步調(diào)一致,確保學(xué)校的各項(xiàng)工作順利開展;二是建設(shè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系,經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)下辦公室、下教室和談心等方式,及時了解教師的工作、生活情景,為教師排優(yōu)解難,確保廣大教師以飽滿的精神狀態(tài)全身心地投入到教學(xué)工作中;三是建設(shè)和諧的師生關(guān)系,經(jīng)過班主任、任課教師與學(xué)生交朋友,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,關(guān)心學(xué)生的生活,解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任,從而提高教學(xué)活動的效率。
    3、利用班級宣傳欄,建設(shè)班級文化。
    (1).堅(jiān)持主旋律,加強(qiáng)愛國主義教育、團(tuán)體主義教育和法制教育,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛國之心,報國之志。多年來,我們把愛國主義教育、團(tuán)體主義教育、法制教育與學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來,以每周一升旗、學(xué)生表彰大會及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動為契機(jī),開展了“秉承傳統(tǒng)禮貌,弘揚(yáng)民族精神”和“國不可辱、民不可欺、我當(dāng)自強(qiáng)”的愛國主義教育活動,經(jīng)過與市綜治委、梅園派出所、梅園社區(qū)等單位長期開展法制之光、禁毒宣傳、交通安全、食品安全、模擬法庭、法律講座、櫥窗、法律知識測試等教育,宣講安全知識、普及安全常識,加強(qiáng)法制教育。經(jīng)過征文比賽、歌詠比賽等活動,增強(qiáng)了學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、愛國愛校、報效祖國的職責(zé)感和使命感。
    (2).加強(qiáng)學(xué)生思想道德、職業(yè)道德、家庭美德教育,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。我們持續(xù)開展了“塑造禮貌學(xué)生形象”活動,開展了“愛父母”、“愛學(xué)校”、“愛教師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動、征文比賽、演講比賽,大力開展實(shí)踐活動、青年志愿者活動,堅(jiān)持“愛心救助”、“學(xué)雷鋒講奉獻(xiàn)”活動。這些活動引導(dǎo)學(xué)生崇尚團(tuán)結(jié)、友愛、互助、奉獻(xiàn)的精神,弘揚(yáng)了助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng),受到社會各界的廣泛好評。
    (3).用先進(jìn)文化覆蓋整個學(xué)校。我校充分利用校廣播電臺、宣傳欄、學(xué)校小報、讀書征文比賽,文學(xué)、藝術(shù)、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式,使學(xué)校到處充滿濃郁的人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍。禮貌班級評選活動、讀書、征文比賽、主題班會等活動,深受廣大學(xué)生喜愛。
    (4)、開展豐富多彩的文化活動,活躍學(xué)校文化。文化藝術(shù)活動對于豐富學(xué)校文化生活,營造文化氛圍,展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采,陶冶學(xué)生情操有著重要作用。多年來,我們加強(qiáng)了學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體的建設(shè),成立了學(xué)生銅管樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)及美術(shù)興趣小組,進(jìn)取參加各級文藝匯演,并在省、市級比賽中屢創(chuàng)佳績。我校每年舉辦一次的田徑運(yùn)動會和和藝術(shù)節(jié),更是師生展示自我的大舞臺,他們用自我的運(yùn)動天賦和藝術(shù)才華,既鍛煉了自我,又提升了學(xué)校的品位,也使學(xué)校文化建設(shè)呈現(xiàn)多樣化、群體性、藝術(shù)性的特點(diǎn)。
    (5)、以弘揚(yáng)田家炳精神為中心,開展感恩教育。經(jīng)過開展感恩教育主題班會、宣傳板報、感恩征文活動和參觀田家炳事跡陳列室等實(shí)踐活動,讓學(xué)生懂得去感恩,懂得付出和回報,懂得去孝敬父母和尊敬師長,懂得去關(guān)心幫忙他人,提高學(xué)生的學(xué)生道德水平。
    五、不斷加強(qiáng)制度建設(shè)。
    制度建設(shè)就是學(xué)校文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié),它決定著學(xué)校文化建設(shè)的方向和品位以及學(xué)校文化建設(shè)的先進(jìn)性、科學(xué)性和人文性。近年來,我校十分重視學(xué)校文化建設(shè)的研究,班子成員經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校文化建設(shè)的理論文章,多次就學(xué)校文化建設(shè)問題進(jìn)行研討。并在此基礎(chǔ)上,合理規(guī)劃,建立和完善相關(guān)制度,制訂和完善了了《鷹潭市田家炳中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案》、《禮貌班級評選方案》、《創(chuàng)立和諧平安學(xué)校實(shí)施方案》、《禮貌處室評選方案》、《行風(fēng)政風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《師德教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《學(xué)生公寓管理?xiàng)l例》、《學(xué)生公寓住宿規(guī)定》、《學(xué)生公寓內(nèi)務(wù)管理規(guī)定》、《模范寢室、禮貌寢室評比辦法》《綠化管理制度》、《財產(chǎn)管理制度》、《愛護(hù)公物公約》等100多項(xiàng)制度,為促進(jìn)我校學(xué)校文化建設(shè)的不斷發(fā)展供給了方向和制度保證。
    學(xué)校文化建設(shè)活動,是一項(xiàng)長期的活動,所以,我校已經(jīng)構(gòu)成了活動開展的長效機(jī)制,將堅(jiān)持不懈的長期開展下去,并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和充實(shí)活動的資料,使這項(xiàng)活動真正成為提升學(xué)校辦學(xué)水平和品位、實(shí)現(xiàn)學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的推動力。
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    校園文化建設(shè)的心得篇十九
    文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重點(diǎn),是校園的點(diǎn)晴之筆。開學(xué)以來,我們堅(jiān)持以“人文精神為指導(dǎo),科學(xué)精神為基礎(chǔ)”的方針,按照“協(xié)調(diào)和諧、美觀大方、有效育人”的思路,構(gòu)建系列的主題教育。主要包括:
    活動建設(shè)是校園文化建設(shè)的血脈,它豐富活躍著校園文化,豐富多彩的校園文化活動,能使學(xué)校充滿生機(jī)和活力。因此,我們非常重視校園文化活動的建設(shè)。
    1.堅(jiān)持主旋律,加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義和時事政治教育,引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛國之心,報國之志。
    2.加強(qiáng)社會主義公共道德、職業(yè)道德、家庭美德教育,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。
    二、幾點(diǎn)體會與思考。
    1.當(dāng)今中國正面臨著由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)深層次的推進(jìn),面臨著入世后全球經(jīng)濟(jì)一體化和世界政治秩序重構(gòu)的考驗(yàn),面臨著人類歷史上第三次知識轉(zhuǎn)型,它呼喚人的主體精神、誠信品德、法制意識、國際觀念、民族情感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、競爭合作意識、終身學(xué)習(xí)能力等等。而校園文化的建設(shè)和發(fā)展總是引領(lǐng)著地區(qū)文化甚至整個社會文化的發(fā)展,因此,科學(xué)地傳播和不斷地創(chuàng)造出更加符合時代精神的校園文化是學(xué)校義不容辭的使命。
    2.校園文化建設(shè)要以科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持人文精神和科學(xué)精神相結(jié)合,聯(lián)系學(xué)校發(fā)展實(shí)際,在物質(zhì)、制度、精神三個層面,從制度文化、課程文化、教師文化、學(xué)生文化等方面,構(gòu)建校園文化體系,堅(jiān)持人本思想和科學(xué)管理相結(jié)合,建設(shè)人本民主和科學(xué)規(guī)范相一致的制度文化,堅(jiān)持科學(xué)和人文的不斷整合,建設(shè)三級課程有機(jī)結(jié)合、機(jī)制創(chuàng)新的課程文化,堅(jiān)持師德與師風(fēng)并行,建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)、善誘、靈活、高效的教師文化,堅(jiān)持自由與合作統(tǒng)一,建設(shè)個性完善、人格健全的學(xué)生文化。
    3.大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)文化。我校以“建設(shè)學(xué)習(xí)型校園”為目標(biāo),大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為學(xué)校及各成員持續(xù)發(fā)展的源動力,使各成員理解“學(xué)無止境”的內(nèi)涵,明白“學(xué)習(xí)改變命運(yùn),學(xué)習(xí)是成功之母”的硬道理。同時,根據(jù)學(xué)習(xí)文化的特征,我校在物質(zhì)上、制度上、精神上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)的場景,使教師在個體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)中重新創(chuàng)造自我,實(shí)現(xiàn)自我價值并成為學(xué)生努力學(xué)習(xí)的楷模,使校園文化成為具有生命活力,具有開放性和包容性,不斷地自我更新、自我創(chuàng)造的學(xué)習(xí)文化。
    4.校園文化建設(shè)的核心是精神文化,是以形成民主、平等、合作、和諧的人際關(guān)系,營造互相幫助,相互尊重,彼此信賴,團(tuán)結(jié)合作,樂于爭鳴的文明氛圍為出發(fā)點(diǎn)和歸宿,而精神文化的核心也不是名言警句,而是名言警句的生成過程和良好氛圍的形成過程。它體現(xiàn)于學(xué)校各成員的各種行為和現(xiàn)象之中,是學(xué)校的生命和靈魂,是學(xué)校長期發(fā)展的物質(zhì)、制度、文化和行為的積淀,是得到全體成員的認(rèn)同和維護(hù)并隨著學(xué)校的發(fā)展而日益強(qiáng)化,最終成為取之不盡,用之不竭的精神源泉。因此,校園文化建設(shè)既要繼承、積累,又要不斷揚(yáng)棄、創(chuàng)新,與時俱進(jìn)。
    5.校園文化建設(shè)要根據(jù)自身的特點(diǎn)有計(jì)劃、有目標(biāo),分批建設(shè),逐步完善。校園文化本身的特點(diǎn)要求我們做細(xì)節(jié)上的一點(diǎn)一滴的經(jīng)營和積累,而不是將外在的文化細(xì)胞移植于學(xué)校體內(nèi),要結(jié)合時代要求、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)特色而逐漸生成。如在文化建設(shè)方面,我們不僅注意了文化內(nèi)容的思想性、教育性和實(shí)用性,同時在字詞和字體的選用上也注重了對其文化內(nèi)涵的挖掘。如在語音室內(nèi)我們選用了“學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)語,弘揚(yáng)中國風(fēng)”等培養(yǎng)民族氣節(jié)的傳統(tǒng)文化詞句;在微機(jī)室內(nèi)我們選用了“e時代,我們更需學(xué)會做人”的警示文化詞句;而在閱覽室的門口,則選用了“走進(jìn)純美,品味書香,拓展思維,放飛夢想”這充滿溫馨氣息和詩情畫意的情感文化語句。對校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)我們選用了莊重嚴(yán)肅、規(guī)范大方的隸書,意含全校師生應(yīng)規(guī)范言行,嚴(yán)格遵守,不懈追求之;而教師發(fā)展理念“同學(xué)生一起成長,與學(xué)校共謀發(fā)展”則選用了自由活潑的行楷,蘊(yùn)含學(xué)校應(yīng)給教師留有充分的自由發(fā)展的空間,讓每個教師在教學(xué)改革中都取得成功,而教師應(yīng)根據(jù)時代的要求,結(jié)合個人的特點(diǎn),探索具有個人特色的教學(xué)方式和方法,同學(xué)生一起成長,讓所有學(xué)生成功。再如,人格教育題詞用的.是方塊黑體字,意為培養(yǎng)健全人格,做堂堂正正的中國人,人格就是國格,人格成就未來;而傳統(tǒng)教育的題詞我們則選用了變體字,蘊(yùn)意在發(fā)展民族優(yōu)良傳統(tǒng)的同時,要解放思想,學(xué)習(xí)世界各國現(xiàn)代文明,為祖國的繁榮昌盛而發(fā)奮圖強(qiáng)。值得一提的是,在學(xué)校文化建設(shè)方面,以“學(xué)習(xí)”為主題詞的篇幅就有十幾處,在環(huán)境建設(shè)方面,我們始終遵循了“文明、和諧、協(xié)調(diào)、向上”的校園文化建設(shè)方針,精心設(shè)計(jì),耐心經(jīng)營校園中的每一個角落,讓師生與頑石對話,與花木交流,讓墻壁開口說話,使環(huán)境處處育人。
    6.校園文化建設(shè)是一個長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它滲透于學(xué)校工作的方方面面,積累于學(xué)校發(fā)展的滴滴點(diǎn)點(diǎn),體現(xiàn)于師生員工的一言一行,需要全校聯(lián)動、全員重視。根據(jù)這一點(diǎn),我校確定了校園文化建設(shè)的工作體系:學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管,職能部門分工負(fù)責(zé),師生員工全員參與,整體推進(jìn)了校園文化建設(shè)的健康持續(xù)發(fā)展。
    7.學(xué)校作為大眾教育的重要基地,作為人與人打交道的文化場所,應(yīng)把代表先進(jìn)文化發(fā)展方向的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為具體的、大眾認(rèn)同的觀念,形成具體可操作的目標(biāo),讓不同領(lǐng)域的知識在交流中相融,讓不同觀點(diǎn)的思想在碰撞中升華,讓不同種類的文化在溝通中趨同,真正成為從事文化的傳承、積累和創(chuàng)新的地方,成為思想與思想交流、情感與情感溝通、生命與生命對話的心靈家園。
    總之,我校通過建設(shè)具有自己特色的校園文化,有力的推動了素質(zhì)教育的全面實(shí)施,鑄就了“競爭、合作、求是、創(chuàng)新”的校風(fēng),增強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)功,保證了辦學(xué)方針和辦學(xué)理念的貫徹落實(shí),為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為學(xué)校各項(xiàng)工作的全面提升注入了無限的生機(jī)和活力。
    校園文化建設(shè)的心得篇二十
    ?小學(xué)校園文化是人類文明的基礎(chǔ),是人類文化的奠基,科學(xué)的萌芽,知識的幼苗,是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關(guān)注,磁性之大,是因?yàn)樗谌祟愇幕逃l(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能,滲透到每個學(xué)生的思想、道德、心理、行為,從而使學(xué)生的德、智、體得以全面發(fā)展。從灤南明德小學(xué)的校園文化建設(shè)實(shí)踐中,不難看出小學(xué)校園文化具有深遠(yuǎn)的發(fā)展意義。校園文化可以通過組織各種各樣文化活動,形成一種別開生面的文化氣氛,使學(xué)生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動,從而學(xué)生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高。實(shí)踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學(xué)生的.情操,更能提高小學(xué)生思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)。要想長期使小學(xué)生保持積極向上進(jìn)取的精神,只有良好的校園文化才是激發(fā)小學(xué)生精神的唯一環(huán)境。校園文化不僅能給學(xué)生精神帶來鼓舞,還可以在此條件下,激發(fā)小學(xué)生的潛能意識。人的潛能意識是一個智慧的寶藏,人很難發(fā)現(xiàn)自己的潛能意識,他需要挖掘啟發(fā),還需要特定的條件和環(huán)境,比如各種娛樂活動、知識、體育、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學(xué)生潛能意識的良好環(huán)境。具備這種唯一條件的就是大家最關(guān)注的校園文化。種種事實(shí)證明:不論是學(xué)生文化知識的提升,還是道德品質(zhì)的不斷提升高,都離不開校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建設(shè)不光是民-意,更是國家關(guān)注的大事。在我國建設(shè)有中國特色社會主義教育體系的綱領(lǐng)性文件《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出:“要建設(shè)健康的、主動的校園文化,樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),使學(xué)校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建設(shè)搞好是重中之重,勢在必行。這是人類教育史上的新篇章,也是校園文化悠遠(yuǎn)綿長的引力和深遠(yuǎn)的意義。