客觀評價在寫總結之前，可以先列出主要的要點和思考問題，以確保全面的總結內(nèi)容。掌握總結的寫作要領，可以參考以下范文，豐富自己的寫作技巧。
員工自主管理的心得篇一
員工管理心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的員工管理心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【員工管理心得精選4篇】，供你選擇借鑒。
企業(yè)是由每位員工組成的，他們的實力對企業(yè)的整體實力有很大的影響，我們要重視對企業(yè)員工的管理，這樣才能促進企業(yè)的發(fā)展。很多企業(yè)反映員工在工作中積極性不高，這就導致了工作效率差，也會給企業(yè)造成一定的損失。關于這點我們在企業(yè)管理咨詢中多次提到，在員工的管理過程中我們要循序漸進，這樣才會取得好的效果，如果太急躁只會導致企業(yè)管理混亂的局面。每個企業(yè)的實際情況不同，員工的能力和素質(zhì)也不同，所以我們要針對不同的員工進行分別的管理，下面來具體的講解一下企業(yè)員工管理方面的心得體會，希望對企業(yè)有所幫助。
首先我們的企業(yè)要知道關心員工，這點工作不能忽視。員工在工作中難免會遇到一些困難，這時候我們的企業(yè)管理者要主動的去幫助他們，只有把問題解決了才能降低企業(yè)的損失，之后再追究是誰的責任，這才是最正確的做法。每個員工都希望自己在遇到不懂的事情或者是問題的時候，企業(yè)管理者能給予他們一定的幫助，這不僅能幫助他們迅速的解決問題，還可以幫助企業(yè)降低損失，也不會影響企業(yè)的正常生產(chǎn)工作的進行。另外對于員工的生活我們也要給予關心，員工如果在生活中遇到困難，我們也要給予幫助，生活中的事情也會直接影響他們的工作狀態(tài)，盡快的解決問題才能更好的調(diào)動員工參與工作的積極性，工作效率才能大大的提升。
另外在員工的管理過程中我們要對每位員工有詳細的了解，如果我們對每個員工的優(yōu)點和缺點有一個詳細的了解，在工作中也能對他們進行合理的安排，讓合適的人去做合適的事情，這更利于工作效率的提升，也能提升員工的滿意度。其次我們要注意授權管理，如果在日常的工作中，不管大事還是小事，都要來管理者這征求意見，就會導致工作效率低下，也會挫敗員工的工作積極性，要想調(diào)動員工參與工作的積極性，就要給員工給予授權，把一些小事情的決策權交給員工，這不僅省去了中間的一些環(huán)節(jié)，提高了工作效率，同時也讓員工覺得企業(yè)對自己的重視，這樣他們會更加努力的做好自己的工作，促進企業(yè)的進步和發(fā)展，這是企業(yè)最需要的。
最后我們要重視員工的個人價值，每個員工在企業(yè)中工作，都希望自己的才華能得到企業(yè)管理者的認可，也能給予自己一定的發(fā)展空間，這樣才能留住他們的心，他們才會心甘情愿的在企業(yè)中工作。很多企業(yè)面臨員工離職的情況，這很多時候是因為企業(yè)沒有實現(xiàn)他們的個人價值，他們覺得自己努力工作，實現(xiàn)了企業(yè)的目標和效益，但是自己的價值沒有得到重視，這時候我們的企業(yè)要進行績效管理，只有實現(xiàn)了員工的價值才能留住人才發(fā)展企業(yè)。
對員工關系管理的最初認識來自于人力資源管理六大模塊：人力資源管理規(guī)劃、招聘與配置、員工培訓、績效管理、薪酬管理、員工關系管理。員工關系管理是人力資源管理的重要組成部分，因此，在看到學院開設了員工關系管理課程時，便第一時間選了這門課程。
員工關系是指管理方與員工及團體之間產(chǎn)生的，由雙方利益引起的表現(xiàn)為合作、沖突、力量和權利關系的總和，并受到一定社會中經(jīng)濟、技術、政策、法律制度和社會文化背景的影響。員工關系的本質(zhì)是沖突與合作，而沖突的產(chǎn)生是必然的，因此我認為在任何一個組織中，研究員工關系，進行員工關系管理都是非常重要的，所以員工關系管理課程也是非常的重要的。
跟著老師學習員工關系管理課程，和與其他課程的學習有很大的差別。在最初得知由老師給我們上這門課程時，心理不禁在想會不會最后因為老師事務繁忙而最終由其他老師代上完課程，不過最終證明我多慮了。老師在第一節(jié)課，雖生病但依舊前來上課，后期也是，若課程有落下的，一定會另選時間將其補上，這一種認真負責的態(tài)度就是我們的榜樣，是除了課程之外的收益。
在老師的員工關系管理課堂上，想必很多人都應該有和我同樣的想法，我們學到的不僅僅是員工關系管理的知識，更多的是學會生活、學會為人處世，是平時課堂中學不到的東西，總感覺是一位成功的女性，一位語重心長的長者在想我們講述生活、學習中的種.種問題和解決辦法，告訴我們未來會在我們的努力下變得多么的美好，探討的更多的是哲學性的問題。比如，上課第一件事就是要求帶紙和筆，“好記性不如爛筆頭”的道理又一次被搬上講臺，作為公管人，“能說、會寫、善溝通”是每一個人都應該具備的素質(zhì);告訴我們要培養(yǎng)職業(yè)氣質(zhì)、專業(yè)精神、成為精英人才、樹立人格魅力;讓我們思索給予和接受哪一種更幸福(當然我認為給予更能讓人感受到幸福，“贈人玫瑰手有余香”);要學著做一個簡單而快樂的人，簡而言之就是吃得下飯、睡得著覺、笑得出聲;要學會贊美他人、包容他人，要學會堅持、學會感恩，樹立法治意識，關心國家時政，要時刻注意保持學習的能力，社會是一個大講堂，我們永遠不可能將所有的知識學完，但只有我們始終不斷的學習，我們才可能不斷進步，邁向成功與理想的未來。章老師給我們帶來的更多的是對生活學習的思考。
作為法治社會，作為人力資源管理的學習者和將來的從業(yè)者，以及今后的勞動者，做一個懂法的人是最基本的要求，《勞動法》《勞動合同法》等是我們在踏入社會后是最頻繁接觸的法律，它們規(guī)定了勞動者和用人單位的權利和義務，規(guī)定了一系列對勞動者權利保障的措施，因此，對這些法律的熟知是必要的，也是章老師對我們最基礎的要求。
為了進一步提高新聘管理人員的整體素質(zhì)和管理水平，公司于5月21日至5月24日在揚州市委黨校訓中心對任職未滿三年的科員、管理員進行了為期四天的培訓。通過這四天的培訓，我感受到了公司各級領導對我們寄予的厚望，也感受到了全體新聘管理人員對知識的渴求和對提高管理能力的渴望!
回顧為期四天的新聘管理人員培訓班，時間雖短，但選題廣泛、內(nèi)容充實，培訓內(nèi)容既有企業(yè)文化、黨工建設等宏觀課題，也有站區(qū)管理、財務管理、工程管理等專業(yè)知識。通過這次培訓，使我進一步豐富了管理理論知識，提高了對基層管理工作的了解，增強了抓好本職工作的緊迫感，明確了今后需要進一步努力的方向。
一、提高自身素質(zhì)，發(fā)揮先鋒模范作用，是一種提高領導水平和政策水平、提高辦事能力的途徑，腳踏實地地做好本職工作，模范地履行一個基層管理人員的職責。
作為一名工程科科員，我負責我處的房建工程和專項工程，作為一個新的單位，我又是剛接觸房建和專項工作，這就要求我要樹立高度的責任感和敬業(yè)精神，一切都要以集體利益，盡心盡力踏實工作，努力完成上級交給我的任務，要結合階段工作重點，正確處理好業(yè)務工作和自身發(fā)展的關系，確保“兩不誤、兩促進”，對于自身素質(zhì)的提高的形式可以從工作中體會和感悟。
二、善于學習，掌握各種專業(yè)知識。
當今社會是快節(jié)奏，科技高速發(fā)展，知識不斷更新的飛速發(fā)展的社會。若不及時更新知識將被社會發(fā)展所淘汰。作為工程技術科科員，所做的工作專業(yè)性較強，沒有雄厚的專業(yè)知識和管理知識，即使有再好的愿望，也只能是事倍功半，甚至還會鬧笑話、犯錯誤。因此作為一個工程科科員要堅持不懈地保證學習中工作，工作中學習，在實踐中不斷提高。明確自身學術素質(zhì)同社會形勢發(fā)展的要求間的差距，始終樹立不斷學習的觀念，提高學習的自主性，全面發(fā)揮學習的主觀能動性，積極的投入學習之中，本著堅持不懈的精神，積極更新知識儲備，不斷增強管理能力。
三、清正廉潔，具備防腐抗變的能力。
公司徐亞林副總在去年的養(yǎng)護工作座談會上就嚴肅提出了廉潔從業(yè)這個問題，他要求工程人員要廉潔自律。作為一個工程科科員，要保持清醒的頭腦，謹慎的處理好與施工單位的關系，嚴格執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，特別是招投標與采購管理辦法和專項工程管理辦法，嚴格工程中工程變更、計量支付和結算手續(xù)，牢固樹立廉潔從業(yè)，依法做事的觀念，在工作上對自己嚴格要求，生活上克勤克儉，做到自重、自省、自警、自勵。
四、要樹立良好的服務意識。
良好的服務意識是工程項目的重要態(tài)度，作為一個工程科科員，我們服務的對象有兩大類對象，第一類對象是我們的基層單位，第二類對象是我們的承包商。工程科做為全處的工程項目的管理單位，全面承擔工程項目管理的責任，從前期的手續(xù)辦理、招標采購、勘察設計，到工程的施工、驗收、項目交付使用等全過程全方位的管理工作。自覺主動做好服務工作的一種觀念和愿望，工程科所有項目的使用人主要是基層單位，所有工程設計、施工要符合基層單位的要求，并提供適當?shù)恼f明、計劃、報告等，使基層單位對工程形成有正確、全面的預期和認識，要盡一切可能讓基層單位滿意;在工程實施的過程中，我們要與工程承包人打一系列的交道，在這一過程中，我們要本著公平、工作的態(tài)度，嚴格按照公司的各項規(guī)章制度為承包人提供各種便利條件，為工程的圓滿完成奠定良好的基礎。
通過這次管理骨干培訓，本人受益匪淺，感觸頗多，對我今后的工作有極大的幫助。讓我們在今后的工作中共同努力、加強交流，為實現(xiàn)寧揚高速更好更快的發(fā)展不懈努力、不斷前進!新的開始，讓我們以最飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)!
一、選人時的匹配度問題。
所謂匹配度又可分為三個方面：一是應聘人員與崗位要求的匹配度，二是新增員工與整個企業(yè)各組織機構均衡發(fā)展的匹配度，三是新增人員與企業(yè)人力資源管理能力的匹配度。
二、求職者的目標追求與利弊分析。
在求職者追求的諸多目標中，“高權益保障”和“高增值空間”總是排在前列的。
“高權益保障”體現(xiàn)在高底薪和高職位上，強調(diào)的是眼前利益。如果把“高權益保障”放在第一位，求職者往往會喪失很多寶貴的機會，尤其是在跨行業(yè)跳槽的情況下。因為絕大多數(shù)招聘單位都不具備人員鑒定的能力(就連國家的勞動部門都不具備這個能力)，并且也沒有充裕的時間進行“相馬”。這樣，大多數(shù)企業(yè)就只能以“相馬”為輔，以“賽馬”為主，也就是說“是騾子是馬拉出來遛遛!”這些企業(yè)只會把你過往的經(jīng)歷作為參考，對你是否能委以重任、給予高薪，則要拿業(yè)績說話。先安排在職務低、薪水低的基層崗位上，有能耐你可以每天、每周晉升一級(采用目標管理和承諾制試用辦法)。
“高增值空間”體現(xiàn)在快速成長和平臺分享上，強調(diào)的是長期利益。一個好的事業(yè)發(fā)展平臺必然具有兩個必要條件：其一，屬于高勞動回報率行業(yè)(同一個人，在不同的行業(yè)打拼，勞動回報差距很大);其二，企業(yè)決策者追求團隊的共贏。一個“高增值空間”的企業(yè)，值得員工托付一生。
三、關于試用期的工資水平。
試用期的工資水平設定可以分為四種情形，分別是“固定工資”、“高底薪+低績效”、“低底薪+高績效”、“承諾制浮動工資”。這是結構類型各有利弊，分別適用于不同的情況。我公司可以在不同的情況下酌情選擇。
“高底薪+低績效”對人的拉動作用較好，但作此選擇的新員往往會抱以觀望的心態(tài)對待新的環(huán)境、新的工作。鑒于此，唯有在人力資源管理有保障的情況下才適合采用。
“低底薪+高績效”對人的拉動作用較弱，但對一個新人的工作信心和融入企業(yè)的欲望是個很好的考驗。該類型適合于在人力資源管理薄弱的情況下采用。
“承諾制浮動工資”制度是個很好的折中方案。打個簡單的比方：某a，試用期間每月收益不低于2000元(仍可以適度浮動);如果試用三個月被公司正式聘用，則試用期的總收益按每月5000元補齊。
四、一點提示。
試用期內(nèi)的“低底薪+高績效”政策會把相當一部分優(yōu)秀人員拒之于門外。雖然這種政策可以降低用人的風險成本，但同時也會大大增加招聘工作的成本。頻繁的招聘信息檢索、簡歷篩選、筆試、初試、復試、再復試，這些工作的成本可能會遠遠高于多付給試用期員工工資上的成本。
員工自主管理的心得篇二
引言：
員工自主管理活動是一種新興的管理模式，旨在激發(fā)員工的內(nèi)生動力和積極性，提高團隊的整體效能。在過去的一段時間里，我積極參與了公司的員工自主管理活動，通過親身經(jīng)歷，我深刻體會到了這種管理方式的重要性和優(yōu)勢。在這篇文章中，我將分享我所獲得的經(jīng)驗和體會。
第一段：了解與接納自身需求
在這個自主管理的過程中，首要的任務就是要了解并接納自身的需求。作為員工，我們每個人都有自己的長處和擅長的領域。在活動的開始階段，我首先與同事們一起進行了一次全面的自我評估。通過這個過程，我對自己的優(yōu)勢和劣勢有了更清晰的認識，并明確了自己掌握的技能和能力。這種了解和接納自身需求的過程，讓我更明確工作中需要努力提升的方向，也為后續(xù)的自主管理活動打下了基礎。
第二段：設立個人目標與計劃
了解自身需求后，接下來就是設立個人目標與計劃。在這個階段，我們要結合自身的優(yōu)勢和公司的需求，制定具體可行的目標，并制定相應的計劃來實現(xiàn)這些目標。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)設定目標非常重要，它可以給我一個明確的方向和動力去努力工作。設立個人目標與計劃可以使我們更有條理地工作，確保我們的努力朝著正確的方向進行。
第三段：合作與溝通
實施自主管理活動的過程中，合作與溝通是至關重要的。自主管理并不意味著孤立無援，反而需要與他人緊密合作，互相支持和鼓勵。在這個活動中，我與我的團隊成員進行了頻繁的交流和合作，我們分享了自己的目標和計劃，并互相給出建議和意見。通過這種合作和溝通，我們能夠從別人的經(jīng)驗和知識中汲取營養(yǎng)，不斷提升自己的工作能力。
第四段：培養(yǎng)自主學習的習慣
自主管理活動的一個重要目標就是培養(yǎng)員工的自主學習能力。在實踐中，我們經(jīng)常面臨著新的挑戰(zhàn)和問題，需要不斷學習和提升。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自主學習的能力是十分重要的。通過自主學習，我們可以從各種渠道獲取知識和信息，了解最新的趨勢和動態(tài)。同時，自主學習也可以培養(yǎng)我們的問題解決能力和創(chuàng)新能力，使我們更加適應快速變化的工作環(huán)境。
結論：
員工自主管理活動是一種能夠調(diào)動員工自身積極性和主動性的管理方式。通過了解與接納自身需求、設立個人目標與計劃、合作與溝通、培養(yǎng)自主學習的習慣等步驟，我們可以更好地管理自己的工作，并提高自己的工作能力。對我來說，員工自主管理活動是一次非常寶貴的經(jīng)驗，我將繼續(xù)在工作中積極應用自主管理的理念與方法，不斷提升自己的工作效能。
員工自主管理的心得篇三
自主管理是指企業(yè)員工在工作及生活中能夠自我管理和自我激勵的能力。在現(xiàn)代社會中，企業(yè)為了提高員工的工作效率和個人能力，越來越重視培養(yǎng)員工的自主管理能力。通過自主管理，員工能夠更好地適應工作環(huán)境，提高工作效率，實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標。在我自主管理的過程中，我深刻認識到了自主管理的重要性，下面我將從明確目標、制定計劃、執(zhí)行計劃、反思總結以及不斷學習五個方面來闡述我對員工自主管理心得的體會。
首先，要明確目標。在工作中，我們往往面臨著種種問題和挑戰(zhàn)。想要安然度過種種艱難險阻，就必須有明確的目標和方向。作為一名企業(yè)員工，我始終牢記明確目標的重要性。只有明確了自己的目標，才能有針對性地制定計劃，確保最終的成果。例如，當我需要完成一個重要的項目時，我會先考慮項目的整體目標，然后根據(jù)目標來分解任務，并設定合理的時間節(jié)點和工作計劃。這樣一來，我就能夠更好地掌控項目進度，更加明確地向目標邁進。
其次，要制定計劃。明確了目標后，就需要根據(jù)目標制定出詳細的計劃。制定計劃是為了更好地安排自己的工作，確保能夠按時、高效地完成任務。在制定計劃的過程中，我會根據(jù)自己的實際情況和工作要求，合理分配時間和資源。同時，我也會考慮到潛在的風險和問題，并設定相應的應對措施。只有制定了科學合理的計劃，才能在工作中更好地把握主動，提高工作效率。
然后，要執(zhí)行計劃。制定好了計劃，就需要付諸行動，努力去執(zhí)行。在執(zhí)行計劃的過程中，我會時刻保持專注和自律，確保自己能夠按照計劃有條不紊地推進工作。同時，我也會不斷做好調(diào)整，及時處理出現(xiàn)的問題和難題，以保證工作的順利進行。只有在執(zhí)行中，才能真正體會到自主管理的力量和價值。
接下來，要進行反思總結。在完成任務后，我會及時進行反思總結，吸取經(jīng)驗教訓。通過反思總結，我可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足和提升的空間。同時，我還可以總結出一份詳細的經(jīng)驗教訓，以備將來參考。在反思中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)上存在著過度自信和不夠嚴謹?shù)膯栴}，因此我會在以后的工作中更加注重細節(jié)和謙虛的態(tài)度。
最后，要不斷學習。自主管理不僅僅是一種能力，更是一種習慣和思維方式。在我自主管理的過程中，我也意識到了自己需要不斷學習和提升的重要性。只有通過學習，才能不斷豐富自己的知識儲備，拓寬自己的思維和視野。在當今快速發(fā)展的社會中，我們需要不斷學習新的知識和技能，才能跟上時代的步伐。
總之，企業(yè)員工自主管理是一項不容忽視的能力。通過明確目標、制定計劃、執(zhí)行計劃、反思總結以及不斷學習，我不斷提升了自己的自主管理能力。作為一名企業(yè)員工，我將繼續(xù)保持自主管理的思維方式，不斷挑戰(zhàn)自我，追求突破，實現(xiàn)更好的職業(yè)發(fā)展。
員工自主管理的心得篇四
自主管理是指員工在工作中能夠自主決策、自我調(diào)節(jié)、自我激勵，以達到最佳工作效果的一種管理方式。員工自主管理規(guī)定則為員工提供了自主管理的框架和指導原則。在長期的工作實踐中，我深刻體會到了員工自主管理規(guī)定的重要性和效果。下面我將從理解與貫徹、自我調(diào)控、團隊合作、價值實現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展五個方面，總結自己對員工自主管理規(guī)定的心得體會。
一、理解與貫徹
對員工自主管理規(guī)定的理解與貫徹是實施自主管理的基礎。在團隊協(xié)作的過程中，了解和遵守公司的規(guī)定是必不可少的。深入學習員工自主管理規(guī)定，我逐漸明確了自己在工作中所需要遵守的原則和職責。例如，規(guī)定要求員工主動承擔工作責任，不推責和抱怨。在實踐中，我學會了及時溝通，盡量解決問題。同時，我也意識到需要把自主管理與團隊合作相結合，發(fā)揮個人的主觀能動性。
二、自我調(diào)控
自主管理規(guī)定強調(diào)員工的主動性和自我調(diào)控能力。在具體的工作中，我通過自我調(diào)控來管理自己的時間和工作進度。比如，在工作日的前一天晚上，我會制定第二天的工作計劃，并根據(jù)重要程度和緊急程度對任務進行排序。在執(zhí)行計劃的過程中，我注重自我激勵，及時調(diào)整心態(tài)，保持積極的工作狀態(tài)。這種自我調(diào)控的能力讓我的工作效率大幅提升，同時也提高了自我滿意度。
三、團隊合作
員工自主管理規(guī)定并不意味著獨善其身，而是要求員工在團隊中發(fā)揮自己的獨特作用。在團隊協(xié)作中，我意識到個人的成功離不開團隊的支持。我們相互合作，傾聽對方的建議和意見，通過共同努力實現(xiàn)個人和團隊的目標。我發(fā)現(xiàn)，團隊合作可以提升所有成員的工作效率和積極性，也可以促進個人能力的提升和成長，增強了彼此的信任和認同，使整個團隊更富有活力和凝聚力。
四、價值實現(xiàn)
員工自主管理規(guī)定鼓勵員工充分發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)個人價值。在工作中，我通過自主管理找到了更多的工作樂趣和滿足感。我不再是簡單地完成了任務，而是盡可能地提高工作效率，加強自我學習和提升。通過自主管理，我逐漸形成了自己的工作風格和特長，成功地實現(xiàn)了自我價值的突破。這種突破不僅促進了個人職業(yè)發(fā)展，也增強了我對工作的投入和熱情。
五、職業(yè)發(fā)展
員工自主管理規(guī)定為員工的職業(yè)發(fā)展提供了一個良好的平臺。通過自主管理，我有機會接觸到更多的工作機會和項目，擴寬了自己的工作領域和視野。同時，我也在自主管理的過程中不斷學習和成長，提高了專業(yè)能力和自我素質(zhì)。通過自主管理規(guī)定，我逐漸掌握了職業(yè)發(fā)展的方向和目標，更加明確了職業(yè)道路上的努力方向，從而為自己的未來發(fā)展做好準備。
總之，在員工自主管理規(guī)定的指導下，我通過理解與貫徹、自我調(diào)控、團隊合作、價值實現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展五個方面的努力，取得了不小的進步。員工自主管理規(guī)定為員工提供了施展自己才能和實現(xiàn)自我價值的機會，同時也推動了團隊的發(fā)展。我相信，只有通過自主管理，員工才能夠真正實現(xiàn)個人和組織的共同發(fā)展目標。
員工自主管理的心得篇五
第一段：引言（約200字）。
自主管理是現(xiàn)代社會中一種重要的管理理念和實踐方式，企業(yè)員工自主管理是指員工在工作中具有自我決策、自我控制和自我管理的能力。在我的工作經(jīng)歷中，我深深體會到了這種管理方式的重要性和價值。通過學習、實踐和總結，我逐漸形成了一些心得體會，希望與大家分享。
要提高自主管理能力，首先需要學習和提升自身的專業(yè)水平和技能。只有擁有足夠的知識和技能，才能更好地應對工作中的各種挑戰(zhàn)和問題。同時，積極主動地參加各種培訓和學習活動，不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗，提高自己的綜合素質(zhì)。
其次，要有良好的時間管理能力。在工作中，時間是最寶貴的資源，如何有效地利用時間，合理安排工作和生活，將直接影響到工作效率和質(zhì)量。因此，我經(jīng)常制定詳細的工作計劃和時間表，并嚴格按照計劃執(zhí)行，避免浪費時間和降低效率。
此外，還要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。在團隊合作中，良好的溝通和協(xié)調(diào)是非常重要的，能夠有效地與同事、上司和合作伙伴溝通交流，及時解決問題，減少沖突和摩擦。通過提升溝通和協(xié)調(diào)能力，不僅可以提高工作效率，還可以增強團隊凝聚力和合作力。
第三段：自主管理的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)（約300字）。
企業(yè)員工的自主管理不僅對個人而言，也對企業(yè)具有重要意義。自主管理可以激發(fā)員工的工作熱情和積極性，提高員工的工作效率和質(zhì)量。員工在自主管理下能更好地發(fā)揮個人才能，并形成良好的工作習慣和職業(yè)道德。同時，自主管理也可以減輕領導的負擔，提高組織的管理效能。
然而，自主管理也存在一些挑戰(zhàn)。首先是自我約束的問題，員工需要具備良好的自律和自我管理能力，不隨意放松、拖延或怠工。其次是需要有足夠的信任和支持，員工在自主管理下需要得到領導和組織的支持和認可，才能更好地發(fā)揮個人潛能。最后是需要明確的目標和標準，員工需要清楚知道自己的工作目標和評價標準，才能更好地自主管理。
第四段：自主管理的實踐效果（約200字）。
在我的工作中，自主管理給我?guī)砹撕芏嗪锰帯Ｊ紫?，我能夠更加有效地掌控自己的工作進度和節(jié)奏，合理安排工作和生活，減少了壓力和焦慮感。其次，我能夠更加主動地解決問題和應對挑戰(zhàn)，不再依賴他人的指導和幫助，提高了獨立思考和解決問題的能力。
另外，我通過自主管理還鍛煉了自己的責任心和創(chuàng)新能力。在工作中，我會主動承擔責任，積極解決問題，并且嘗試不同的方法和途徑，創(chuàng)新工作方式和方法。這些都讓我收獲了很多成功和成長。
第五段：總結和展望（約200字）。
通過自主管理，我深刻體會到了個人的潛能和能力是無限的。只有在自主管理的狀態(tài)下，我才能充分發(fā)揮自己的才能和潛力。同時，我也明白自主管理需要不斷學習和不斷提升的過程，我將繼續(xù)努力，鍛煉自己的自主管理能力，并將其應用于實際工作中，為個人和企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
員工自主管理的心得篇六
（一）員工關系管理目標：
1、預防法律風險與勞動爭議。
受諸多因素的影響，這項工作的難度在逐漸加大：1）法律更新頻繁，且對勞動者的保護力度越來越大，如：無固定期限合同，在廣州不能終止勞動關系；2）勞務派遣約束更多；3）辭退前提：得有原因、有程序、有違約金、有成文文件規(guī)定違約行為、有充足的證據(jù)鏈；4）勞動者維權手段變得多元化：起訴、上訪、投訴、事件如罷工等、曝光。
2、確保人員穩(wěn)定。
3、確保和諧解決勞動糾紛（合規(guī)、合法、人性化）。
（二）勞動關系相關法規(guī)特點：
1、政策非常繁雜，制定部門多，查詢出處難，時間跨度長。
2、變動性大。
3、社會保障體系及勞動法適應條例地區(qū)差異太大。
人力成本涉及薪酬成本、政策成本、風險成本與服務成本，非常高昂，我們應該集合企業(yè)所有人的.力量來優(yōu)化：
1、需用人時，先確定雇傭模式。雇傭模式有八種，每一種帶來的成本與風險各不相同，且最后考慮的模式才是“全日制”。在確定用人時，可以根據(jù)不同的情況采取相應的模式。以本公司為例：保潔員與保安員，可以采用“非全日制”模式，這種模式最大便利處在于用工靈活，可以無理由解約而無需賠償；法務人員可以采用“服務外包”模式，這樣可以得到更專業(yè)的服務，還可以隨時更換人員，隨時結束委托。
2、守法成本與違法風險，兩害相權取其輕。完全按照現(xiàn)行法律法規(guī)執(zhí)行，不是意愿可解決的問題，還得與現(xiàn)實結合起來，讓這項成本能為企業(yè)所承受。
3、崗位、聘期分離，解決"無固定期限"弊端。合同可以是無固定期限，聘書可以是有期限的。用法得當，一定程度上可以讓員工更心無旁騖地投入工作，而無需考慮公司是否會與自己續(xù)約的問題。
三、根據(jù)企業(yè)自身情況，力所能及地完善相關制定，盡可能做到“有法可依”
1、關于商業(yè)秘密與保密制度、保密協(xié)議與競業(yè)限制協(xié)議的適用情況。保密制度適用于全員，保密協(xié)議適用于關鍵崗位，競業(yè)限制協(xié)議適用于核心員工。要善用保密制度，慎用競業(yè)限制制度。另外，還要整理并保存好相關會議記錄、工作總結、業(yè)務合同…這些都是必要保留的證據(jù)。
20xx年，本公司當時的人力資源負責人讓全員簽署了競業(yè)限制協(xié)議（聽老師的解讀后，才知道條款是不合法的），現(xiàn)在還在生效。魏教授說，應該立即解除與在職、離職員工的競業(yè)限制協(xié)議。這是一項馬上要進行的工作。
2、各項規(guī)章制度的合規(guī)性、可操作性及送達方式選擇。
法律法規(guī)對員工的傾斜，窮我們所能，也可能沒辦法做到“勞”、“資”雙方都對人力資源從業(yè)者滿意。員工關系要更好地從源頭解決，處理時多些人性化，員工得到了理解與尊重，"主動離職"管理五大誤區(qū)與“被動離職”管理十大風險出現(xiàn)的可能性就會大大降低。本公司人員流動性比較大，因為秉著這個原則出發(fā)，我們還沒有出現(xiàn)一例比如起訴、上訪、投訴如罷工等、曝光。
員工自主管理的心得篇七
第一段：引言（大致100字）
自主管理是一種重要的管理理念，旨在鼓勵員工承擔更多的責任并發(fā)揮自身的潛力。近期，我所在的公司推行了員工自主管理規(guī)定，讓我深切體會到了自主管理的重要性和好處。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：自主管理的優(yōu)點（大致200字）
自主管理給員工帶來了很多優(yōu)點。首先，它的實施讓員工對自己的工作有了更大的責任感。在過去，由于管理者的指導和監(jiān)控，我習慣依賴他們的指示。但是，自主管理給予了我更多的決策權，這使我變得更有自信和成就感。其次，自主管理激發(fā)了員工的創(chuàng)造力。在過去，我只需要按照規(guī)定的流程進行工作，沒有太多的發(fā)揮空間。而現(xiàn)在，我有更多的自由度來尋找解決問題的方法，并提出更多創(chuàng)新的想法。最后，自主管理改善了員工與管理層之間的關系。在過去，我們常常感到對上級不了解我們的實際情況，導致溝通不暢。而通過自主管理規(guī)定，我們有機會直接與管理者溝通和合作，彌補了這個鴻溝。
第三段：自主管理的挑戰(zhàn)（大致300字）
然而，自主管理并不是一帆風順的。它也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，自主管理需要員工具備足夠的能力和技能。在過去，我只需要按照既定標準執(zhí)行工作，而不需要太多的主動性和創(chuàng)造力。但是，自主管理要求我們主動地思考和解決問題，這對我們的能力提出了更高的要求。其次，自主管理需要員工具備良好的時間管理能力。在自主管理的環(huán)境下，我們需要自己安排時間和解決優(yōu)先順序。如果不能有效地管理時間，就容易導致工作拖延和效率低下。最后，自主管理要求員工具備較強的自我驅(qū)動力。在沒有上級的監(jiān)視下，員工需要自己激發(fā)內(nèi)心的動力，并保持積極向上的工作態(tài)度。
第四段：我在自主管理中的收獲（大致300字）
盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但我在自主管理中收獲了很多。首先，我變得更加自信和有能力。在過去，我對自己的能力缺乏自信和肯定。通過自主管理，我學會了自己承擔責任并做出決策，這讓我對自己的能力有了更充分的認識。其次，我發(fā)展了更多的創(chuàng)造力。在自主管理的環(huán)境下，我有了更多的機會提出新的觀點和方法，并得到了承認和認可。這讓我意識到自己的想法和能力是有價值的。最后，我與管理層的關系也得到了改善。在過去，我常常覺得管理層無法理解我們的問題和需求，導致溝通困難。而通過自主管理，我有機會與管理層直接交流和合作，這讓我們之間的合作更加順暢和高效。
第五段：結論（大致200字）
自主管理規(guī)定的實施讓我深刻體會到了自主管理的優(yōu)點和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自主管理可以激發(fā)員工的潛力和創(chuàng)造力，并改善員工與管理層之間的關系。盡管自主管理也存在一些挑戰(zhàn)，但只要我們具備足夠的能力和自我驅(qū)動力，我們就能夠克服困難并取得更大的成就。我相信，通過員工自主管理規(guī)定的實施，我們的團隊將能夠更加高效地工作，取得更好的成果。
員工自主管理的心得篇八
通過對安全自主管理的學習，感覺自身站隊在推進過程中組織和物態(tài)兩個方面因該說做的比較好、也容易做到，相對推進程度比較高，但在人這一部分比較難以推進。因為一個企業(yè)員工數(shù)量眾多，不同員工的安全技能和安全水平參差不齊，安全管理單純靠幾個主管安全工作的決策人或安全管理機構是很難管理并收到成效的。因此，推行安全自主管理尤其基層站隊的安全自主管理非常重要。
一、安全自主管理需要全員參與：?
二、安全自主管理需要管理者以身作則：?
三、安全自主管理應標準化、程序化：?
通過強有力的推動和促進站隊安全自主管理，安全事故才能減少、安全生產(chǎn)才能有所保障，才能最終實現(xiàn)個人無違章、崗位無隱患、站隊無事故，實現(xiàn)企業(yè)安全自主管理的終極目標。
隨著素質(zhì)教育的深入，隨著教育技術的普及，學生的主體地位越來越受到重視。?班主任是班級工作的組織者、策劃者，?但不應該是面面俱到的?管理者?，近年來，?圍繞著?“?把班級還給學生，讓?學生自主管理”?這一指導思想，?也為了?探索?建立?學生自我?約束?、自主發(fā)展、自我教育?的新型班級管理模式，更好地培養(yǎng)?學生的自我意識?、創(chuàng)新意識、實踐能力，我?進行了一系列探索與實踐。?下面?就談談我?在班級自主管理方面?的一些?經(jīng)驗：
一、民-主選舉班委會，實現(xiàn)“群體”決策。
1?、民-主推選班長、副班長。
確定班長、副班長的候選人，不僅要有較好的學習成績、誠實的人格修養(yǎng)，更應具有踏實的工作實踐能力和活潑的個性、靈活的頭腦。擯棄過去那種思想好、學習好就能擔任班干部的做法，堅持思想好、學習好、人緣好、能力強、威信高、會創(chuàng)造的選人原則。在各小組推選候選人的基礎上，由全班差額選舉，最終確立兩名得票最多者為班級的?“?最高領導?”?。班級的一切事務都由班長、副班長協(xié)商后作出決定。只有當二人解決不了或出現(xiàn)嚴重分歧時才可以請班主任?“?出山?”?，這樣，就選舉出了具有新意的班級領頭人，實現(xiàn)了自主管理的第一步。
2?、唯才任命，民-主表決。
在確定了班長、副班長后，班委會的其他主要成員如學習委員、紀律委員、勞動委員、體育委員、文藝委員、都由二人共同提名，然后再經(jīng)全班學生民-主表決，最后，班長任命相關職務，最終組成班級學生自主管理委員會，即班委會。這樣就使有才能的.學生能夠充分發(fā)揮其能力，調(diào)動其積極性，積極地開動頭腦，管理好班級事務。班委會的產(chǎn)生、由全班學生民-主表決，同樣也調(diào)動了他們的積極性，同時讓班委會的?“?最高領導?”?進行了第一次人事安排嘗試，有助于培養(yǎng)他們組織管理的創(chuàng)新實踐能力，實現(xiàn)了以點帶面全方位的自主管理。班主任工作也起到了畫龍點睛的作用。
3?、培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新思維和實踐能力。
班委會是班級的精英所在，其主要成員各負其責，處理班級中日常事務，雖然學生在某些方面的決定考慮欠成熟，但教師不能武斷、包辦。要充分發(fā)揮班委會組織效應。班委會討論的結果畢竟是全體委員們智慧的結晶。班主任要在這過程中充分發(fā)揮輔與導的作用，班主任只以列席者的身份參加班委會的討論會，群策群力，讓全體委員充分發(fā)表自己的見解、想法，教師適當引導或提供幫助，會自然而然地產(chǎn)生一些解決問題的辦法。讓這種委員會會議成為一種制度，班委成為解決班級中重要問題的智囊團，有利于培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新思維和實踐能力。
4?、實現(xiàn)?“?群體?”?決策?。
“?群體?”?決策是?“?人人參與?”?的決策，它超越了班主任的個人智慧，借助班級這一組織及班級組織內(nèi)外的人共同參與，把決策權分散給全體學生。我國著名教育專家魏書生對班級的管理就是實行?“?群體?”?決策。他認為班級學生人人都是副班主任，個個都是助手。
班主任要明確告訴每位學生都是班級的主人，并且在制度上落實。比如，班委會成員的選舉要表決，班級的重大決定要表決，在每月一次的考評班會上，班委會成員不稱職時還可以被罷免。這樣，全班學生才會積極主動地為爭創(chuàng)文明班隊、先進集體出謀劃策，多做實事、好事。如：開學初，我組織學生開展?“?三個一?”?活動：每人為搞好班風學風建設出一個好點子；每人設計一套課外集體活動的好方案；每人給任課老師提一條好建議，學生都能認真參與。另外諸如班級的出勤、紀律、衛(wèi)生、文體等各方面的管理，以及班規(guī)的制定等等權利都下放給學生，從而調(diào)動了每一位同學參與班級管理的積極性。
二、制定切實可行的班規(guī)制度，發(fā)揮學生主體作用?。
沒有規(guī)矩，不成方圓。?班級自主管理更要如此，更需要一套完整、細致、個性化的?班規(guī)?制度。
為此，我指導學生依托《?中?學生守則》、《?中?學生日常行為規(guī)范》?，?制定了一整套科學系統(tǒng)、全面可行的班級?制度。包括文明、安全、作業(yè)、紀律、衛(wèi)生等各方面，使?班級管理目標、活動、評價、反饋等方面有章可循，避免了班級?自主管理中?的盲目性和隨意性。實現(xiàn)了班級事務組織、管理、教育的?規(guī)范化，自主化。
1?、學生百分月評比制度。
實施班級量化管理。定量化、精細化、科學化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎上的深化，是班級?自主?管理的一種內(nèi)在需求，也是班級文化建設層次更新的必然之路。為將?"?精細?"?二字真正落到行動上，我先和?班委會制定討論稿，印發(fā)給學生，組織大家反復討論，收集、整理大家的建議和意見，反復修改，使?該制度?能反映絕大多數(shù)同學的意志，并涵蓋了學校生活的方方面面，反映?出?學生在德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)情況及綜合素質(zhì)。?每天進行量化考評，每周一總結，此表?可操作性?強?，對學生常規(guī)?學習與生活?以分數(shù)量化，每?月評?一次?分?，進行相應獎懲。這樣，調(diào)動了全體同學的積極性，凝聚了班級集體意識。?也使?班級?自主?管理?落到了實處?。實踐證明，這個管理辦法行之有效，能很快杜絕學生違紀現(xiàn)象，對規(guī)范學生的行為、建立良好的班風起到了很好的作用，收到良好的效果。
2?、每天有記錄，每周有總結，每月一考評。
班長，各委員，各組長就自己職責范圍內(nèi)的“工作”每天都進行檢查，對于?發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚，對違反班級?制度?的人?要立即制止，并記錄下來。每周由各小組進行總結。而全班性地評分則每月一次，在考評主題班會上進行。每位學生的各項得分由班委會成員共同給出；班委會成員的各項得分則由全體同學共同給出。
本著?“?但愿個個成才?”?的育人原則而進行的班級?自主?管理?探索?，擴展了班委會的作用，更突出了班委會的服務理念，學生自主管理體制的?正常?運作，減除了班主任?受?瑣碎事物的制約，使班主任?從?更高層次運作班級管理?。
3?、鼓勵為主，獎懲分明。
不以學生的期末成績?yōu)槲ㄒ辉u價尺度，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也是新課程的要求。我的措施是學生每學期的總評成績?=?月考評比成績?×25%?+?平時測驗成績?×25%?+?期末成績?×?50%?。優(yōu)秀班干部、三好學生都嚴格按總評成績產(chǎn)生。
此外，在月考評會上，也做到?獎勤罰懶?。表現(xiàn)好、進步快的同學不僅可以額外加分?，?還可以得到老師親手制作的名人名言書簽。對于學生的一般性錯誤就口頭批評，嚴重的錯誤將在教室后面的板報欄中公布，連續(xù)兩次月考評總分最低的同學班主任將會和其家長一起查找原因，促進其進步提高。
“?沒有最好，只有更好！?”?成為我班文化氛圍中最響亮的口號；?“?只要比上一次有進步，就是英雄！”?成為班級?學生?評價的標準，?也使出現(xiàn)了錯誤的學生樂于接受批評，積極改正，能主動提高。使得?“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息?”?的?良好局面能夠?qū)崿F(xiàn)?。
三、班主任的指揮后移，重在引導。
比如，在開班會是我就坐在教室后面，讓班長主持完成各項議程，對于學生在評分時的爭論我也保持沉默。在平時，凡是學生能管理好的事情，盡量“袖手旁觀”，靜觀學生的作為，做到不插手，不評論。學生在管理中如果遇到難題，只能適當點撥，而具體操作者仍然是學生自己。對班級管理中的重大問題，如班干部的調(diào)整，學生之間的糾紛，和學生坐在一起共同探討解決的辦法。這樣，讓學生在與老師的合作中學到處理疑難問題的辦法，積累管理班級事務的經(jīng)驗。
對于班長及各班委成員的工作，應作到經(jīng)常鼓勵，讓他們增強自信心。面對失誤，要避免隨意批評責怪，要幫助他們分析原因，擬定補救的措施，鼓勵他們繼續(xù)努力，使他們在鼓勵中逐步提高。
讓學生自己管理，并不意味著老師袖手旁觀，放任自流，學生自主?管理?的班級就像一列正常行駛地火車，班長就是司機，班委成員就是乘務員，而班主任只是地面指揮系統(tǒng)，只有火車正常行駛，指揮員自然可以穩(wěn)坐一旁。
隨著這一系列措施的運作，班級面貌發(fā)生了明顯變化：教室比以往任何時候都干凈整潔了，學生之間也比以往任何時候都團結了，學習的勁頭更足了，?力求?上進、超越自我?、?展示個性?成為班級的主流文化?，?這樣的班級既培養(yǎng)了學生良好的道德品質(zhì)，又提高了學習成績鍛煉了綜合素質(zhì)。
班級自主管理是新時期小學班級管理的一種新型管理模式。構建班級的自主管理模式，培養(yǎng)學生自主管理意識，有利于學生健康成長，有利于學生步入社會后的長遠發(fā)展，如果我們每位班主任能在這個方面去多研究研究，一定會使我們小學的班級管理工作提升到一個新的臺階。
員工自主管理的心得篇九
(1)建立一支負責能干的班干部隊伍
魏書生老師說過，“班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
我在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務班長卻是我提名，同學投票通過的。因為常務班長是最為關鍵的職務，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學就是我經(jīng)過多半個學期的考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權給他們，同學的文明禮儀，他們自覺督促;班級圖書角、生物角，他們自己管理;班級的衛(wèi)生角，他們自己整理;班級的學習、紀律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負責。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
(2)建立值周班主任制度
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進一步減輕常務班長的負擔，使組織能力強的同學獲得鍛煉的機會，我們班還設置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學輪流擔任，任期為一周，在這一周當中值周班主任早來晚走，負責班級一周的常規(guī)管理。比如，學習紀律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學期的趙婷同學、于金龍同學，本學期的趙帥同學的值周班主任都當?shù)梅浅３錾?BR> 當值周班主任的過程，既是為同學們服務的過程，也是教育同學們的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學在擔任值周班主任之后，學習十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說：“我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?”
(3)讓每一位同學都參與管理
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管?！?BR> 但是，由于學生基礎的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風順的。大部分學生在小學就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學伊始，我并沒有把自己關于班集體建設的設想和盤托出，而是和學生一起探討班級的建設方法。這樣做，不但從一開始就使他們關注班級建設，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學生的自主管理能力，增強了學生的集體意識，并且使學生們認識了自我，肯定了自我。
(4)制定行為規(guī)范
大家都知道，在“志當存高遠”之后還有一句，就是“行須始足下”，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復斟酌，確立了當時班級中最重要的兩個文件《遠志班學生日常行為規(guī)范》和《遠志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀進行了充實，對學生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習慣;后者是對新課程倡導的小組合作學習的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
(5)《班級日記》
員工自主管理的心得篇十
自參加工作以來一直擔任小學的班主任，通過這幾年的學習與積累，對班主任這一工作已經(jīng)有了比較深刻的認識，下面就談自己的一些的心得體會。
一、班級管理是班主任工作的核心
作為班主任，我們每天都在進行這項工作。滿腦子都是數(shù)量化數(shù)據(jù)、衛(wèi)生、紀律、晚休、自習、早操、課間操等等。每位班主任都非常重視常規(guī)量化，班會上講得最多的也是常規(guī)量化。當這項工作讓我們感覺索然無味的時候，不妨嘗試一下創(chuàng)新，通過管理方法的改變，使常規(guī)管理重新煥發(fā)其應有的生機與活力。
二、要注重培養(yǎng)學生良好行為習慣
行為習慣的良好與否，是判斷人的素質(zhì)高低的一個標準，小學生處在“學之初”的階段，還沒有形成不良的學習習慣，如一張白紙，可以畫最新最美的圖畫。從心理學的角度，如果不良習慣一旦養(yǎng)成，要改掉，則是難上加難。所以學生行為習慣的養(yǎng)成必須從小抓起。而要形成良好的行為習慣，不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，也不是簡單的說說教教就可以實現(xiàn)的，而是要根據(jù)學生的年齡特征、生活實際、學習習慣、性別特征、個體差異、家庭環(huán)境等情況來對癥下藥，通過多種途徑，采用多種方法、借助多方面的力量來進行。必須反復訓練，長期督促。
三、注重培養(yǎng)學生的自我管理能力
自我管理能力是學生在自我教育活動中形成和發(fā)展的。因此，激發(fā)學生自我管理的愿望，培養(yǎng)學生的自我管理意識，是非常重要的。例如：對自己要求不嚴格的學生大多缺乏自我管理的方法。因此，教給學生自我管理的方法，有利于培養(yǎng)學生的自我管理能力。在這方面，我先了解學生的思想、興趣愛好，生活環(huán)境等方面，有的放矢的讓學生樹立自我管理的目標，這個目標要同他個人的興趣愛好結合起來，從而把開展豐富多彩的活動與遠大的理想緊密聯(lián)系起來，加強個性品質(zhì)的鍛煉和形成。
四、建立切實可行的班級集體目標
五、及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施
對學生的教育是循序漸進的，是反復的，你不能認為只要教育過他一次他就會永遠記住并學好了。因此作為班主任要經(jīng)常深入學生，及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施。經(jīng)過一段時間的訓練，學生的行為習慣基本養(yǎng)成了，但過了一段時間，很多學生會出現(xiàn)放松自己的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課開始講話了，預備鈴做不好了，作業(yè)也馬虎了，針對這種現(xiàn)象，我采用了打分制。這一招果然有用，很多調(diào)皮的男生安定多了，只有少數(shù)幾個學生不能一下子適應，所以被扣了分，他們都很著急，但對這些同學采用了增加加分機會，讓他們通過多為班級做好事來加分。這樣一來，同學們?yōu)榘嗉壏盏臒崆樵黾恿?，漸漸地有些學生還養(yǎng)成了很好的習慣，沒有加分也能主動為班級做好事。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調(diào)動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。
員工自主管理的心得篇十一
魏書生老師說過，“班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
我在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務班長卻是我提名，同學投票通過的。因為常務班長是最為關鍵的職務，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學就是我經(jīng)過多半個學期的考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權給他們，同學的文明禮儀，他們自覺督促；班級圖書角、生物角，他們自己管理；班級的衛(wèi)生角，他們自己整理；班級的學習、紀律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負責。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進一步減輕常務班長的負擔，使組織能力強的同學獲得鍛煉的機會，我們班還設置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學輪流擔任，任期為一周，在這一周當中值周班主任早來晚走，負責班級一周的常規(guī)管理。比如，學習紀律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學期的趙婷同學、于金龍同學，本學期的趙帥同學的值周班主任都當?shù)梅浅３錾?BR> 當值周班主任的過程，既是為同學們服務的過程，也是教育同學們的過程；既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學在擔任值周班主任之后，學習十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說：“我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢？”
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管?！?BR> 但是，由于學生基礎的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風順的。大部分學生在小學就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學伊始，我并沒有把自己關于班集體建設的設想和盤托出，而是和學生一起探討班級的建設方法。這樣做，不但從一開始就使他們關注班級建設，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學生的自主管理能力，增強了學生的集體意識，并且使學生們認識了自我，肯定了自我。
大家都知道，在“志當存高遠”之后還有一句，就是“行須始足下”，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復斟酌，確立了當時班級中最重要的兩個文件《遠志班學生日常行為規(guī)范》和《遠志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀進行了充實，對學生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習慣；后者是對新課程倡導的小組合作學習的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
員工自主管理的心得篇十二
當今企業(yè)普遍意識到競爭的本質(zhì)是人才的競爭，而員工自主管理不僅是體現(xiàn)了人才競爭，而且是企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)營目標最有效的管理方式之一。本文在對員工自主管理的含義、意義，以及應該注意的問題分析的基礎上提出了有效實現(xiàn)員工自主管理的途徑。
隨著人本管理理念在企業(yè)管理中的深入，企業(yè)經(jīng)營者在管理中逐漸認識到，要使企業(yè)有生命力，就必須不斷的弱化權力、等級和制度對員工行為的影響，強化以文化、理念為管理的手段，不斷完善員工自主管理，在共同的價值觀和企業(yè)統(tǒng)一目標的主導下，由員工自我管理，以實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標。
一、員工自主管理的含義及其意義
員工自主管理就是在遵循管理規(guī)律的基礎上，利用企業(yè)整體目標和共同的價值觀，引導員工行為，充分發(fā)揮員工的主觀能動性，調(diào)動員工的自主性和責任感，自覺對自己的行為進行科學安排，全面提升工作效率和質(zhì)量的過程。
員工自主管理的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面
1.進一步推進企業(yè)人本管理的步伐。由于自主管理是一種自覺自愿、啟發(fā)引導式管理，并把尊重員工工作和人格作為管理工作的前提，不斷改變企業(yè)經(jīng)營者的傳統(tǒng)管理方式。
2.進一步推進企業(yè)文化的建設。由于自主管理是建立在一定價值觀念基礎上的，并且要求企業(yè)形成完善的制度文化，同時，健全的制度文化，必須被員工理解和掌握，變成他們自覺的行為規(guī)范和自我約束的標尺，這將有助于企業(yè)文化的進一步發(fā)展。
3.進一步調(diào)動員工工作的積極性。自主管理的目標是讓員工在觀念上由“要我干”向“我要干”的方向發(fā)生跨越性的變化。只有員工真正產(chǎn)生我要干的觀念，員工的智慧才能真正地發(fā)揮出來，員工的積極性才有根本保證。因為自主管理的堅實基礎和思想保證來源于員工的觀念和自律意識。
二、自主管理需要注意以下幾個問題
1.自主管理強調(diào)人人是管理主體。在企業(yè)運營過程中，人人要對自己的行為進行控制，不靠檢查和監(jiān)督行事，每位員工都自覺按照目標要求干好本職工作。
2.自主管理要求發(fā)揮人的創(chuàng)造力和潛能。就是說，自主管理允許員工“越軌”、允許員工“失敗”。因為，管理無定式，只有更好，沒有最好。環(huán)境因素的變化，要求員工及時調(diào)整自己的行為來實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標。
3.員工自主管理并不意味著領導者不管，而是要求領導者為員工提供良好的自主管理環(huán)境。其涉及到相應的管理制度、公平競爭機制、獎懲機制、有效的考評與溝通機制、良好的企業(yè)文化和學習型組織的建立等，而這一切都必須以尊重員工、肯定員工的重要作用開始。
4.員工自主管理的前提是企業(yè)統(tǒng)一目標和共同價值觀。這是員工自主管理，并在溝通、學習、協(xié)作、創(chuàng)新、競爭的平臺上，實現(xiàn)企業(yè)與員工共同發(fā)展、共同成長的雙贏局面的基礎，如果沒有企業(yè)統(tǒng)一目標和共同價值觀，員工的自主管理將失去方向。
5.員工自主管理必須弱化權力和等級。以文化和理念為手段實現(xiàn)員工自主管理,要求企業(yè)必須以系統(tǒng)的、全面的文化建設樹立所有員工的自主管理理念,并在企業(yè)內(nèi)部員工中形成統(tǒng)一的深入人心的價值認同感,建立起員工相互信任、相互作用的團隊協(xié)作精神。
三、企業(yè)有效開展員工自主管理的途徑
1.選聘高素質(zhì)的員工。高素質(zhì)的員工不僅有很強的自控力和責任心，而且有更遠大的`抱負，能主動學習各種技能，為企業(yè)自主管理提供有力保證。同時，高素質(zhì)的員工，更愿意接受新觀念，便于企業(yè)自主管理理念的宣傳、貫徹和落實。要選擇高素質(zhì)員工，對于企業(yè)來說并不是一件容易的事情，這里重點要注意幾方面的問題：一是高素質(zhì)員工的薪酬要公平，其涉及外部公平、內(nèi)部公平和個別公平。二是工作的發(fā)展機會必須有一個很好的規(guī)劃，這需要員工共同參與制定規(guī)劃。三是要解決好個人、崗位、組織和環(huán)境之間的最佳搭配問題。
2.建立健全符合自主管理的企業(yè)文化。企業(yè)文化重點應放在共同價值觀的培育和推廣方面。因為，人的行為更會受到其觀念的影響和左右。價值觀的培育重心應放在下面三個方面：一是要培育員工終身學習習慣，這樣才有利于員工在工作中不斷進取，并向其他員工學習，從而形成員工之間的友好關系；二是培育全院學習的氛圍，即決策層、管理層、操作層都要全心投入學習和相互學習，只有這樣才能形成積極向上的學習氛圍，有助于企業(yè)和員工的發(fā)展；三是培育“團體學習”的風尚，企業(yè)文化更強調(diào)組織成員的合作、學習和群體智慧的開發(fā)與利用。同時，還必須建立科學的、有可操作性和可行性的制度文化來支撐企業(yè)文化的發(fā)展，使制度文化得到員工普遍認同，并認真貫徹、執(zhí)行，在員工中形成一種積極向上的學習風氣和主動工作的意識。
3.建立科學有效并符合自主管理的考評體系和獎懲機制。只有建立起符合自主管理的考評體系和獎懲機制，才有助于員工自主管理意識的建立，同時，也是促使員工的行為朝自主管理方向發(fā)展的前提。當然建立符合自主管理的考評體系與獎懲機制，必須讓員工真正參與到企業(yè)目標的制定、目標的考核，以及獎懲工作中去，這樣才能保證目標公平性、科學性和可操作性的實現(xiàn)，并且，也營造出了一種自主管理的企業(yè)文化。
4.把以人為本的理念認真落實到各項工作中去，營造一種和-諧、 積極向上的企業(yè)氛圍，形成員工就是企業(yè)主人的一種管理環(huán)境，只有這樣，員工才能真正承擔起企業(yè)發(fā)展的職責。
5.企業(yè)必須制定員工自主管理的相應戰(zhàn)略，以保證員工自主管理這項任務的長期有效的開展，為企業(yè)文化建立和發(fā)展提供有效保障和技術職稱，最終達到員工自主管理的目的。
6.對員工進行自我管理能力的有效培訓，實施員工自主管理，不斷地教育與培訓是非常重要的工作。因為自主管理不僅要求員工具備一定的專業(yè)技能，還必須具備一定的管理和人際技能,只有這樣,員工才能更好地實施自主管理，更好地參與組織工作，因此,不斷加強對組織成信地教育與培訓,使每個組織成員都具備一定的領導藝術和管理才干,為企業(yè)優(yōu)秀文化的建立打下良好基礎。
管理學家麥克格雷指出，人們普遍存在著解決問題的智力、創(chuàng)造力和想象力，如果條件適當，人們不但不會逃避責任，相反會主動承擔責任。也就是說，如果企業(yè)為員工提供了良好的自主管理制度，員工就會積極主動地去做自己該做的工作，實現(xiàn)自主管理。這樣，不僅提高了員工的積極性、充分發(fā)揮了員工的能動作用，更有利于提高企業(yè)生產(chǎn)效率。
什么是員工的自主管理呢？自主管理就是在企業(yè)統(tǒng)一目標和共同價值規(guī)范的前提下，在溝通、協(xié)作、創(chuàng)新、競爭的平臺上，員工自我管理、自我規(guī)范，合理使用自己的工作方法、技巧，進而形成企業(yè)與員工共同發(fā)展、共同成長的雙贏局面。具體來說，員工自主管理的范疇大致包括：員工對企業(yè)組織“引導方式”的認同程度；對一定的文化價值體系的理解和興趣程度；自律感、羞恥感、自我約束力以及自我激勵能力；工作中所表現(xiàn)出的主動性和能動性；對所承擔工作和達到組織所設定目標的自信心；克服困難和戰(zhàn)勝挫折的勇氣；對同事的尊敬和在工作中體現(xiàn)出的協(xié)作精神等。
如今，一些公司的成功做法已經(jīng)證實，讓員工實現(xiàn)自主管理，不受過多約束，能夠充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。所以，企業(yè)一定要努力創(chuàng)造員工自主管理的良好環(huán)境，使他們自覺自愿、負責任地工作。
巴西的南美系統(tǒng)工程和管理公司就是推行員工“自主管理”的企業(yè)。董事長李嘉圖·塞姆勒認為：“管理的關鍵是要擺脫管理者，公司贏利的最好方法是放手讓員工去干?！?BR> 塞姆勒1984年接手南美系統(tǒng)工程和管理公司后，首先打破了傳統(tǒng)的管理方式：將員工分成若干工作組，由各個工作組自己制定生產(chǎn)目標，員工自然分工。公司規(guī)定：各組總利潤的1/4為員工的工資，各組的決策和利潤分配由員工民-主選舉產(chǎn)生的委員會負責。顯然，每個組都希望自己能夠以最低的成本賺取最大的利潤。這樣一來，員工的工作積極性大大提高了。
在該公司，員工可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇工作組以及擔任的職務，經(jīng)過一段時間的磨合，如不滿意可申請調(diào)換。員工還可以根據(jù)自己的工作量和工作時間自行確定工資。當然，全部薪水要張榜公布。如果有人自定的工資偏高，公司會要求他提高生產(chǎn)率，若不能勝任的話，公司則會適當降低其工資檔次或調(diào)崗。而如果誰有損害其他工友利益的情況，員工委員會將給予暫停工作6個月的處罰。
讓員工自主管理，也不排除對公司的經(jīng)濟效益要承擔責任。因此，該公司員工的工作實行問責制，設定最低標準，如達不到最低標準將會被辭退。同時，還對部門經(jīng)理以上的管理人員實行公開評議和打分，不滿75分者就要被撤換，包括塞姆勒本人。
另外，該公司所有決策會議對所有員工開放，員工可以隨意出席會議和發(fā)表意見。公司還會重獎提出建議并取得重大效益的員工。
這些舉措，可以說都是員工自主管理的真實體現(xiàn)。該公司董事長塞姆勒中肯地說：“我要讓員工明白公司的一切，即使有一天公司要他們離開，他們也不會有怨言?！?BR> “自主管理”，并不是領導者完全不管，而是從尊重員工、肯定員工的重要作用開始，給予員工最大的空間，從而實現(xiàn)“無為而治”的管理境界。當然，這家公司的做法并不是所有的公司都可以全盤復制。但這種方式的好處在于：能使員工圍繞企業(yè)目標充分發(fā)揮主觀能動性，提高工作效率。
國內(nèi)著名的海爾集團也十分重視員工的自主管理。其主要做法是，讓員工在各自的領域真正處于主導地位：尊重人的價值，提高人的素質(zhì)，發(fā)揮人的主觀能動性——力求使每個員工的聰明才智都有用武之地，使他們自覺地各得其所，各盡所能。
在海爾，從最普通的員工到最高決策者，人人都有自主精神。正是這種精神，締造了令世界為之矚目的輝煌成就。
如今，隨著人本經(jīng)濟的深入，企業(yè)管理的最高境界就是“不管理”?？梢韵胂?，員工如果把工作當成自己的事業(yè)，就不會出現(xiàn)拖延問題、推卸責任的情況，而會去主動解決問題，那么，業(yè)績也會隨之提高，企業(yè)的前景就會更加光明。
員工自主管理的心得篇十三
本學期，學校把班級管理工作的重點放在對學生自主管理能力的培養(yǎng)上，我積極響應，從以下幾方面去做：
開學初，我組織學生重新溫習了《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，讓學生明明白白地知道哪些行為是對的，哪些是錯的，規(guī)則熟記于心，明辨是非，用來約束自己的行為，也用來監(jiān)督同學。
學生根據(jù)《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，經(jīng)過討論，制訂了詳細的班級公約，該罰該獎，做到有法可依。
附：班級公約
(一)學習紀律
1.課間即做好下堂課準備,桌面放好有關材料及學習用品;上課一走進教室即保持絕對安靜,違者扣2分。
2.上課不得小聲說話,不得做與當堂課無關的事,違者扣5分。
3.早晨到校后不得在教室外逗留,應立即進教室作學習準備,看書，不得說話。違者扣2分。
4.早晨進教室即將有關作業(yè)放在組長的課桌上,由組長統(tǒng)一收齊交科代表;預備鈴一響,不再收作業(yè)。違者扣2分。
5.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣4分;超過3次通報家長配合教育。
6.上課無故遲到全期不超過2次。違者扣2分。
7.課堂上被老師點名批評者，扣4分;并寫一篇不少于300字的文字，向同學和老師表示歉意。
(二)清潔衛(wèi)生
1.清潔每天做3次，6人一組，分上午、下午、二節(jié)課后。
2.在教學區(qū)內(nèi)不得吃任何零食，也不許把任何飲料和面包帶進教室。違者扣2分。
3.每人負責自己座位周圍的紙屑臟物，負責周圍的保潔。違者扣2分。
4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠距離扔垃圾。違者扣2分。
5.按時按要求高質(zhì)量完成所承擔的清潔任務。違者扣2分;并重做衛(wèi)生。
6.亂扔紙屑、臟物、粉筆，墻上亂畫，隨地吐痰者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣5分，罰其掃教室。
7.打掃教室衛(wèi)生，責任到人，脫逃者，罰其獨自打掃教室一天?？?分。
(三)體育鍛煉
1.升旗、放學站隊、做操時,不準大聲說話、打鬧，經(jīng)提醒不改者扣2分。
2.認真做好課間操。做課間操不認真者、無故遲到者，扣2分;并重做課間操，無故不做課間操者，扣4分。
3.做眼保健操必須認真，動作標準，違者扣2分;并重做2遍。一周發(fā)現(xiàn)三次不認真者，扣5分;重做2遍。
以上累計扣10者，寫300字認識，累計扣50分者，家校結合進行反思。
有了班規(guī)，那怎么執(zhí)行，是培養(yǎng)學生自主管理的關鍵。在本班，我們是這樣做的：
1.設計表格，依約登記。根據(jù)班級公約，我和學生共同設計了進行登記的表格，以小組為單位，設有12個小組，每個小組又有三大塊，每組扣分加分情況分別登記，一目了然，一周一統(tǒng)計，表格每周兩張，一張上面6個組。
2.人人參與，輪流管理。誰來管理，誰來登記，我鼓勵學生人人參與，自愿報名當值日班長，值日班長每次兩人，三天一輪流。我根據(jù)學生個人能力的不同，強弱合理搭配，依據(jù)公約，公正“執(zhí)法”。
值日班長認真記錄當天的情況，每周二的班會上總結上周情況，好的表揚，差的提出批評，讓該組反思上周不當?shù)男袨?，并制定出下周提高的目標?BR> 實行一段時間以來，學生們都努力按照班級公約來嚴格要求自己，出現(xiàn)了你追我趕、互相提醒的良好班風，雖然一些孩子依然會犯錯，但我覺得他們都在盡力克制自己，我依然感到欣慰：一天一小步，十天一大步，班級紀律就在這一天天的堅持中，比以前好了很多。
每一項工作都是在實踐、總結、改進的過程中獲得成功的。這種方法從一定程度上強化了學生的自主管理意識，并培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。但如何能長期有效地堅持下去，還需要有進一步的考慮。我將在不斷改進中堅持下去。
員工自主管理的心得篇十四
初三的老師總愛說，七年級的學生是天使。的確，帶完初三畢業(yè)班接手七年級六班，看著這群活潑可愛的天使般的孩子，我總在想：怎樣讓孩子們快樂自信地成長，讓他們沐浴更多的陽光，讓他們德有所成、學有所獲。我主要做了如下探索和努力：
一、營造和諧的班級文化氛圍。
選舉班干部，組建班委會，訂出班級班規(guī)，這些僅僅是構建了一個班集體，而和諧的班級應有自己的文化氛圍。我努力為學生營造“班級如家”的感覺。從選定的班歌《相親相愛》到一系列的主題班會“我是一名中學生了”“我愛我的家——706班”“我愛我?guī)煛薄拔拿靼嗉壞阄夜步ā笔冀K圍繞這一宗旨。都說老師對學生的教育如在白紙上繪畫，我希望能在學生心中刻下這樣的內(nèi)容：
實驗部是我們成長的家園，706班是我們每個人的家，31位同學是我們的家人，所有的課任教師也是我們的家人。有樂我們共享，有難我們同擔，我們珍惜這份師生緣、同學誼。
播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格。在學生的心田播種愛的思想，就會開出文明之花。
在碰撞中，在活動中，同學們更像家人般親近了?，F(xiàn)在，我班已連續(xù)3次獲得“文明班級”的榮譽稱號。
二、探索學生自主管理模式。
曾經(jīng)有老師問我，怎樣才能輕松地做班主任。當時我無言以對，因為我也是當了多年“保姆”式的班主任，事必躬親，從未有一絲放松。這學期我決定嘗試學生小組競爭自主管理，因為“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”是新課程的基本理念，學習上的分組競爭合作也應該適用于班級管理。培養(yǎng)學生的團隊精神與合作能力，這也是當今社會生存所必需的。教育要為學生終生發(fā)展奠基，自然包括培養(yǎng)學生的能力。
有一次要辦一期運動會的黑板報，居然有四個小組競爭主辦權，因為為班級服務可以加分的，最后由各組提供板報設計，構思最佳的小組勝出。
因為競爭，班級的學風更濃郁了，集體榮譽感更強了，小組合作精神也更強了，六個組長的組織能力也得到了鍛煉?，F(xiàn)在，不需班主任進班，值日班長和六個小組長就能及時協(xié)商處理各種問題，我也樂得權力下放，包括調(diào)座位的權力也給了組長，真得是輕松不少。
三、搭建學生成長的教育平臺。
學生的成長離不開學校、家庭、社會的教育合力。為了學生的健康成長，我做了如下工作：
1、實地走訪與家校聯(lián)系相結合，拉近家校距離。
除了實地家訪，我還堅持使用家校聯(lián)系本。在家校聯(lián)系本上，既有當天的作業(yè)，也有學生的每日反思，以及家長督促后的簽字，也會有老師善意的提醒：孩子遲到了，請家長提醒一下;作業(yè)完成不好，望家長認真督查;孩子被選為團員了，為她自豪;學校更改作息時間了，請家長按時接送……一學期堅持下來，的確有利于糾正學生懶散拖拉的習慣，也便于家長隨時了解孩子的情況，以便配合學校教育。
2、做好師生間的橋梁和紐帶。
從進校開始，我就反復在學生中推銷我們的科任老師，而孩子們也發(fā)自內(nèi)心的喜愛著老師們。有不少學生在家校聯(lián)系本上寫著“歷史老師講的真吸引人”“滕老師讓我們看《功夫熊貓》，我真快樂”“杜老師的數(shù)學課我越來越喜歡了”“劉老師出差回來了，我真高興”。我從不貪污，一定把它及時反饋給老師們。本周體音美微停課了，多出的幾節(jié)課如何安排?我征求學生的意見，他們說歷史、地理、生物還不熟，希望老師們能進班輔導。我有點為難，怕老師門帶班太多沒時間，抱著試試看的態(tài)度一說，居然都答應了。那一刻，我心中充滿了感激。杜老師常提醒我班級的各種苗頭，滕老師常鼓勵孩子，馮玲老師家訪后就劉守帥和方智慧的情況專門和我溝通，這些都讓我覺得自己很幸福。
3、關愛學生，堅持綠色批評。
孩子成長難免犯錯，學校是允許孩子犯錯的地方。班主任要有足夠的耐心和智慧應對學生的“突發(fā)狀態(tài)”，引導他們往好的方面發(fā)展。
我班的小蘿卜頭余修權和廖琪活潑好動，平時就愛嬉鬧，可那次居然較真動起手來。當時班長周悅就制止了。后來，我對全班同學說：“同學間的嬉戲很正常，那是童心未泯的表現(xiàn)。至于拍肩膀摸腦袋就是朋友之間的親昵舉止了。如果你們是鐵哥們就不要介意。如果對方不能接受，那你以后就要把握交往的分寸了。”既批評了兩位當事人，又教給同學們交往的原則和尺度。后來，這類事就很少發(fā)生了。
我還用同樣的方法處理了吃零食問題、圣誕節(jié)送禮物等問題，都是欲抑先揚，從孩子們的切身實際去分析利弊，把工作做到他們心里去。
半年摸索下來，我感受到了成長的快樂。成長是小草在不知不覺中鋪滿田野，成長是花兒悄悄地在枝頭綻放笑臉，成長是看著學生一天天長高、成熟而涌起的欣慰，成長也是自己在班級工作中不斷探索、嘗試而獲得的滿足感。
員工自主管理的心得篇十五
(1)建立一支負責能干的班干部隊伍
魏書生老師說過，"班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部"。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
我在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務班長卻是我提名，同學投票通過的。因為常務班長是最為關鍵的職務，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學就是我經(jīng)過多半個學期的`考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權給他們，同學的文明禮儀，他們自覺督促;班級圖書角、生物角，他們自己管理;班級的衛(wèi)生角，他們自己整理;班級的學習、紀律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負責。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
(2)建立值周班主任制度
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進一步減輕常務班長的負擔，使組織能力強的同學獲得鍛煉的機會，我們班還設置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學輪流擔任，任期為一周，在這一周當中值周班主任早來晚走，負責班級一周的常規(guī)管理。比如，學習紀律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學期的趙婷同學、于金龍同學，本學期的趙帥同學的值周班主任都當?shù)梅浅３錾?BR> 當值周班主任的過程，既是為同學們服務的過程，也是教育同學們的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學在擔任值周班主任之后，學習十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說："我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?"
(3)讓每一位同學都參與管理
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學參與管理班級，力爭做到"人人有事做，事事有人管。"
但是，由于學生基礎的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風順的。大部分學生在小學就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學伊始，我并沒有把自己關于班集體建設的設想和盤托出，而是和學生一起探討班級的建設方法。這樣做，不但從一開始就使他們關注班級建設，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學生的自主管理能力，增強了學生的集體意識，并且使學生們認識了自我，肯定了自我。
(4)制定行為規(guī)范
大家都知道，在"志當存高遠"之后還有一句，就是"行須始足下"，正所謂"一屋不掃，何以掃天下"。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復斟酌，確立了當時班級中最重要的兩個文件《遠志班學生日常行為規(guī)范》和《遠志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀進行了充實，對學生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習慣;后者是對新課程倡導的小組合作學習的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
(5)《班級日記》
員工自主管理的心得篇十六
在臺灣，有這樣一所學校，他將自主管理做到了極致。這所學校沒有保潔工，沒有維修工，沒有保安，沒有公寓管理員，沒有食堂廚師，一切必要工種都由學生自己去做。學校沒有保潔工，但是校園窗明幾凈，綠意盎然;因為學生承包了校園每一個角落的衛(wèi)生保潔，人人都是保潔工。學校沒有維修工，如果走廊上有一個燈泡壞了，馬上就會有學生自覺掏錢，買個燈泡安裝上;窗戶玻璃破了，馬上就會有學生自愿掏錢買一塊玻璃換上。學校甚至連班主任都沒有，因為這所學校實行學長制，高三學生帶高一學生。這所學校是一個高度文明，高度自覺的道德社會，任何人在校園里亂扔垃圾，不關水龍頭，抄襲作業(yè)，都將被視為道德事故，就可能被學校以道德問題為由開除。這所學校從來不布置寒暑假作業(yè)，但是沒有一個學生考不上大學。由于這所學校學生素質(zhì)極高，畢業(yè)生幾乎沒有次品，以至于他的畢業(yè)生成為臺灣各大公司招聘時竟相爭搶的對象。有許多公司在報上登的招聘廣告甚至注明只招這個學校的畢業(yè)生。這個學校就是以自主管理名聞天下的臺灣忠信高級工商學校。
管理的最終目的是學習。自主管理是為了培養(yǎng)學生的.自主能力，樹立自主學習的意識，提高自我學習的能力，促進學生養(yǎng)成自主學習的習慣。
員工自主管理的心得篇十七
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管?！?BR> 但是，由于學生基礎的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風順的。大部分學生在小學就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學伊始，我并沒有把自己關于班集體建設的設想和盤托出，而是和學生一起探討班級的建設方法。這樣做，不但從一開始就使他們關注班級建設，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學生的自主管理能力，增強了學生的集體意識，并且使學生們認識了自我，肯定了自我。
員工自主管理的心得篇一
員工管理心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的員工管理心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【員工管理心得精選4篇】，供你選擇借鑒。
企業(yè)是由每位員工組成的，他們的實力對企業(yè)的整體實力有很大的影響，我們要重視對企業(yè)員工的管理，這樣才能促進企業(yè)的發(fā)展。很多企業(yè)反映員工在工作中積極性不高，這就導致了工作效率差，也會給企業(yè)造成一定的損失。關于這點我們在企業(yè)管理咨詢中多次提到，在員工的管理過程中我們要循序漸進，這樣才會取得好的效果，如果太急躁只會導致企業(yè)管理混亂的局面。每個企業(yè)的實際情況不同，員工的能力和素質(zhì)也不同，所以我們要針對不同的員工進行分別的管理，下面來具體的講解一下企業(yè)員工管理方面的心得體會，希望對企業(yè)有所幫助。
首先我們的企業(yè)要知道關心員工，這點工作不能忽視。員工在工作中難免會遇到一些困難，這時候我們的企業(yè)管理者要主動的去幫助他們，只有把問題解決了才能降低企業(yè)的損失，之后再追究是誰的責任，這才是最正確的做法。每個員工都希望自己在遇到不懂的事情或者是問題的時候，企業(yè)管理者能給予他們一定的幫助，這不僅能幫助他們迅速的解決問題，還可以幫助企業(yè)降低損失，也不會影響企業(yè)的正常生產(chǎn)工作的進行。另外對于員工的生活我們也要給予關心，員工如果在生活中遇到困難，我們也要給予幫助，生活中的事情也會直接影響他們的工作狀態(tài)，盡快的解決問題才能更好的調(diào)動員工參與工作的積極性，工作效率才能大大的提升。
另外在員工的管理過程中我們要對每位員工有詳細的了解，如果我們對每個員工的優(yōu)點和缺點有一個詳細的了解，在工作中也能對他們進行合理的安排，讓合適的人去做合適的事情，這更利于工作效率的提升，也能提升員工的滿意度。其次我們要注意授權管理，如果在日常的工作中，不管大事還是小事，都要來管理者這征求意見，就會導致工作效率低下，也會挫敗員工的工作積極性，要想調(diào)動員工參與工作的積極性，就要給員工給予授權，把一些小事情的決策權交給員工，這不僅省去了中間的一些環(huán)節(jié)，提高了工作效率，同時也讓員工覺得企業(yè)對自己的重視，這樣他們會更加努力的做好自己的工作，促進企業(yè)的進步和發(fā)展，這是企業(yè)最需要的。
最后我們要重視員工的個人價值，每個員工在企業(yè)中工作，都希望自己的才華能得到企業(yè)管理者的認可，也能給予自己一定的發(fā)展空間，這樣才能留住他們的心，他們才會心甘情愿的在企業(yè)中工作。很多企業(yè)面臨員工離職的情況，這很多時候是因為企業(yè)沒有實現(xiàn)他們的個人價值，他們覺得自己努力工作，實現(xiàn)了企業(yè)的目標和效益，但是自己的價值沒有得到重視，這時候我們的企業(yè)要進行績效管理，只有實現(xiàn)了員工的價值才能留住人才發(fā)展企業(yè)。
對員工關系管理的最初認識來自于人力資源管理六大模塊：人力資源管理規(guī)劃、招聘與配置、員工培訓、績效管理、薪酬管理、員工關系管理。員工關系管理是人力資源管理的重要組成部分，因此，在看到學院開設了員工關系管理課程時，便第一時間選了這門課程。
員工關系是指管理方與員工及團體之間產(chǎn)生的，由雙方利益引起的表現(xiàn)為合作、沖突、力量和權利關系的總和，并受到一定社會中經(jīng)濟、技術、政策、法律制度和社會文化背景的影響。員工關系的本質(zhì)是沖突與合作，而沖突的產(chǎn)生是必然的，因此我認為在任何一個組織中，研究員工關系，進行員工關系管理都是非常重要的，所以員工關系管理課程也是非常的重要的。
跟著老師學習員工關系管理課程，和與其他課程的學習有很大的差別。在最初得知由老師給我們上這門課程時，心理不禁在想會不會最后因為老師事務繁忙而最終由其他老師代上完課程，不過最終證明我多慮了。老師在第一節(jié)課，雖生病但依舊前來上課，后期也是，若課程有落下的，一定會另選時間將其補上，這一種認真負責的態(tài)度就是我們的榜樣，是除了課程之外的收益。
在老師的員工關系管理課堂上，想必很多人都應該有和我同樣的想法，我們學到的不僅僅是員工關系管理的知識，更多的是學會生活、學會為人處世，是平時課堂中學不到的東西，總感覺是一位成功的女性，一位語重心長的長者在想我們講述生活、學習中的種.種問題和解決辦法，告訴我們未來會在我們的努力下變得多么的美好，探討的更多的是哲學性的問題。比如，上課第一件事就是要求帶紙和筆，“好記性不如爛筆頭”的道理又一次被搬上講臺，作為公管人，“能說、會寫、善溝通”是每一個人都應該具備的素質(zhì);告訴我們要培養(yǎng)職業(yè)氣質(zhì)、專業(yè)精神、成為精英人才、樹立人格魅力;讓我們思索給予和接受哪一種更幸福(當然我認為給予更能讓人感受到幸福，“贈人玫瑰手有余香”);要學著做一個簡單而快樂的人，簡而言之就是吃得下飯、睡得著覺、笑得出聲;要學會贊美他人、包容他人，要學會堅持、學會感恩，樹立法治意識，關心國家時政，要時刻注意保持學習的能力，社會是一個大講堂，我們永遠不可能將所有的知識學完，但只有我們始終不斷的學習，我們才可能不斷進步，邁向成功與理想的未來。章老師給我們帶來的更多的是對生活學習的思考。
作為法治社會，作為人力資源管理的學習者和將來的從業(yè)者，以及今后的勞動者，做一個懂法的人是最基本的要求，《勞動法》《勞動合同法》等是我們在踏入社會后是最頻繁接觸的法律，它們規(guī)定了勞動者和用人單位的權利和義務，規(guī)定了一系列對勞動者權利保障的措施，因此，對這些法律的熟知是必要的，也是章老師對我們最基礎的要求。
為了進一步提高新聘管理人員的整體素質(zhì)和管理水平，公司于5月21日至5月24日在揚州市委黨校訓中心對任職未滿三年的科員、管理員進行了為期四天的培訓。通過這四天的培訓，我感受到了公司各級領導對我們寄予的厚望，也感受到了全體新聘管理人員對知識的渴求和對提高管理能力的渴望!
回顧為期四天的新聘管理人員培訓班，時間雖短，但選題廣泛、內(nèi)容充實，培訓內(nèi)容既有企業(yè)文化、黨工建設等宏觀課題，也有站區(qū)管理、財務管理、工程管理等專業(yè)知識。通過這次培訓，使我進一步豐富了管理理論知識，提高了對基層管理工作的了解，增強了抓好本職工作的緊迫感，明確了今后需要進一步努力的方向。
一、提高自身素質(zhì)，發(fā)揮先鋒模范作用，是一種提高領導水平和政策水平、提高辦事能力的途徑，腳踏實地地做好本職工作，模范地履行一個基層管理人員的職責。
作為一名工程科科員，我負責我處的房建工程和專項工程，作為一個新的單位，我又是剛接觸房建和專項工作，這就要求我要樹立高度的責任感和敬業(yè)精神，一切都要以集體利益，盡心盡力踏實工作，努力完成上級交給我的任務，要結合階段工作重點，正確處理好業(yè)務工作和自身發(fā)展的關系，確保“兩不誤、兩促進”，對于自身素質(zhì)的提高的形式可以從工作中體會和感悟。
二、善于學習，掌握各種專業(yè)知識。
當今社會是快節(jié)奏，科技高速發(fā)展，知識不斷更新的飛速發(fā)展的社會。若不及時更新知識將被社會發(fā)展所淘汰。作為工程技術科科員，所做的工作專業(yè)性較強，沒有雄厚的專業(yè)知識和管理知識，即使有再好的愿望，也只能是事倍功半，甚至還會鬧笑話、犯錯誤。因此作為一個工程科科員要堅持不懈地保證學習中工作，工作中學習，在實踐中不斷提高。明確自身學術素質(zhì)同社會形勢發(fā)展的要求間的差距，始終樹立不斷學習的觀念，提高學習的自主性，全面發(fā)揮學習的主觀能動性，積極的投入學習之中，本著堅持不懈的精神，積極更新知識儲備，不斷增強管理能力。
三、清正廉潔，具備防腐抗變的能力。
公司徐亞林副總在去年的養(yǎng)護工作座談會上就嚴肅提出了廉潔從業(yè)這個問題，他要求工程人員要廉潔自律。作為一個工程科科員，要保持清醒的頭腦，謹慎的處理好與施工單位的關系，嚴格執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，特別是招投標與采購管理辦法和專項工程管理辦法，嚴格工程中工程變更、計量支付和結算手續(xù)，牢固樹立廉潔從業(yè)，依法做事的觀念，在工作上對自己嚴格要求，生活上克勤克儉，做到自重、自省、自警、自勵。
四、要樹立良好的服務意識。
良好的服務意識是工程項目的重要態(tài)度，作為一個工程科科員，我們服務的對象有兩大類對象，第一類對象是我們的基層單位，第二類對象是我們的承包商。工程科做為全處的工程項目的管理單位，全面承擔工程項目管理的責任，從前期的手續(xù)辦理、招標采購、勘察設計，到工程的施工、驗收、項目交付使用等全過程全方位的管理工作。自覺主動做好服務工作的一種觀念和愿望，工程科所有項目的使用人主要是基層單位，所有工程設計、施工要符合基層單位的要求，并提供適當?shù)恼f明、計劃、報告等，使基層單位對工程形成有正確、全面的預期和認識，要盡一切可能讓基層單位滿意;在工程實施的過程中，我們要與工程承包人打一系列的交道，在這一過程中，我們要本著公平、工作的態(tài)度，嚴格按照公司的各項規(guī)章制度為承包人提供各種便利條件，為工程的圓滿完成奠定良好的基礎。
通過這次管理骨干培訓，本人受益匪淺，感觸頗多，對我今后的工作有極大的幫助。讓我們在今后的工作中共同努力、加強交流，為實現(xiàn)寧揚高速更好更快的發(fā)展不懈努力、不斷前進!新的開始，讓我們以最飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)!
一、選人時的匹配度問題。
所謂匹配度又可分為三個方面：一是應聘人員與崗位要求的匹配度，二是新增員工與整個企業(yè)各組織機構均衡發(fā)展的匹配度，三是新增人員與企業(yè)人力資源管理能力的匹配度。
二、求職者的目標追求與利弊分析。
在求職者追求的諸多目標中，“高權益保障”和“高增值空間”總是排在前列的。
“高權益保障”體現(xiàn)在高底薪和高職位上，強調(diào)的是眼前利益。如果把“高權益保障”放在第一位，求職者往往會喪失很多寶貴的機會，尤其是在跨行業(yè)跳槽的情況下。因為絕大多數(shù)招聘單位都不具備人員鑒定的能力(就連國家的勞動部門都不具備這個能力)，并且也沒有充裕的時間進行“相馬”。這樣，大多數(shù)企業(yè)就只能以“相馬”為輔，以“賽馬”為主，也就是說“是騾子是馬拉出來遛遛!”這些企業(yè)只會把你過往的經(jīng)歷作為參考，對你是否能委以重任、給予高薪，則要拿業(yè)績說話。先安排在職務低、薪水低的基層崗位上，有能耐你可以每天、每周晉升一級(采用目標管理和承諾制試用辦法)。
“高增值空間”體現(xiàn)在快速成長和平臺分享上，強調(diào)的是長期利益。一個好的事業(yè)發(fā)展平臺必然具有兩個必要條件：其一，屬于高勞動回報率行業(yè)(同一個人，在不同的行業(yè)打拼，勞動回報差距很大);其二，企業(yè)決策者追求團隊的共贏。一個“高增值空間”的企業(yè)，值得員工托付一生。
三、關于試用期的工資水平。
試用期的工資水平設定可以分為四種情形，分別是“固定工資”、“高底薪+低績效”、“低底薪+高績效”、“承諾制浮動工資”。這是結構類型各有利弊，分別適用于不同的情況。我公司可以在不同的情況下酌情選擇。
“高底薪+低績效”對人的拉動作用較好，但作此選擇的新員往往會抱以觀望的心態(tài)對待新的環(huán)境、新的工作。鑒于此，唯有在人力資源管理有保障的情況下才適合采用。
“低底薪+高績效”對人的拉動作用較弱，但對一個新人的工作信心和融入企業(yè)的欲望是個很好的考驗。該類型適合于在人力資源管理薄弱的情況下采用。
“承諾制浮動工資”制度是個很好的折中方案。打個簡單的比方：某a，試用期間每月收益不低于2000元(仍可以適度浮動);如果試用三個月被公司正式聘用，則試用期的總收益按每月5000元補齊。
四、一點提示。
試用期內(nèi)的“低底薪+高績效”政策會把相當一部分優(yōu)秀人員拒之于門外。雖然這種政策可以降低用人的風險成本，但同時也會大大增加招聘工作的成本。頻繁的招聘信息檢索、簡歷篩選、筆試、初試、復試、再復試，這些工作的成本可能會遠遠高于多付給試用期員工工資上的成本。
員工自主管理的心得篇二
引言：
員工自主管理活動是一種新興的管理模式，旨在激發(fā)員工的內(nèi)生動力和積極性，提高團隊的整體效能。在過去的一段時間里，我積極參與了公司的員工自主管理活動，通過親身經(jīng)歷，我深刻體會到了這種管理方式的重要性和優(yōu)勢。在這篇文章中，我將分享我所獲得的經(jīng)驗和體會。
第一段：了解與接納自身需求
在這個自主管理的過程中，首要的任務就是要了解并接納自身的需求。作為員工，我們每個人都有自己的長處和擅長的領域。在活動的開始階段，我首先與同事們一起進行了一次全面的自我評估。通過這個過程，我對自己的優(yōu)勢和劣勢有了更清晰的認識，并明確了自己掌握的技能和能力。這種了解和接納自身需求的過程，讓我更明確工作中需要努力提升的方向，也為后續(xù)的自主管理活動打下了基礎。
第二段：設立個人目標與計劃
了解自身需求后，接下來就是設立個人目標與計劃。在這個階段，我們要結合自身的優(yōu)勢和公司的需求，制定具體可行的目標，并制定相應的計劃來實現(xiàn)這些目標。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)設定目標非常重要，它可以給我一個明確的方向和動力去努力工作。設立個人目標與計劃可以使我們更有條理地工作，確保我們的努力朝著正確的方向進行。
第三段：合作與溝通
實施自主管理活動的過程中，合作與溝通是至關重要的。自主管理并不意味著孤立無援，反而需要與他人緊密合作，互相支持和鼓勵。在這個活動中，我與我的團隊成員進行了頻繁的交流和合作，我們分享了自己的目標和計劃，并互相給出建議和意見。通過這種合作和溝通，我們能夠從別人的經(jīng)驗和知識中汲取營養(yǎng)，不斷提升自己的工作能力。
第四段：培養(yǎng)自主學習的習慣
自主管理活動的一個重要目標就是培養(yǎng)員工的自主學習能力。在實踐中，我們經(jīng)常面臨著新的挑戰(zhàn)和問題，需要不斷學習和提升。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自主學習的能力是十分重要的。通過自主學習，我們可以從各種渠道獲取知識和信息，了解最新的趨勢和動態(tài)。同時，自主學習也可以培養(yǎng)我們的問題解決能力和創(chuàng)新能力，使我們更加適應快速變化的工作環(huán)境。
結論：
員工自主管理活動是一種能夠調(diào)動員工自身積極性和主動性的管理方式。通過了解與接納自身需求、設立個人目標與計劃、合作與溝通、培養(yǎng)自主學習的習慣等步驟，我們可以更好地管理自己的工作，并提高自己的工作能力。對我來說，員工自主管理活動是一次非常寶貴的經(jīng)驗，我將繼續(xù)在工作中積極應用自主管理的理念與方法，不斷提升自己的工作效能。
員工自主管理的心得篇三
自主管理是指企業(yè)員工在工作及生活中能夠自我管理和自我激勵的能力。在現(xiàn)代社會中，企業(yè)為了提高員工的工作效率和個人能力，越來越重視培養(yǎng)員工的自主管理能力。通過自主管理，員工能夠更好地適應工作環(huán)境，提高工作效率，實現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展目標。在我自主管理的過程中，我深刻認識到了自主管理的重要性，下面我將從明確目標、制定計劃、執(zhí)行計劃、反思總結以及不斷學習五個方面來闡述我對員工自主管理心得的體會。
首先，要明確目標。在工作中，我們往往面臨著種種問題和挑戰(zhàn)。想要安然度過種種艱難險阻，就必須有明確的目標和方向。作為一名企業(yè)員工，我始終牢記明確目標的重要性。只有明確了自己的目標，才能有針對性地制定計劃，確保最終的成果。例如，當我需要完成一個重要的項目時，我會先考慮項目的整體目標，然后根據(jù)目標來分解任務，并設定合理的時間節(jié)點和工作計劃。這樣一來，我就能夠更好地掌控項目進度，更加明確地向目標邁進。
其次，要制定計劃。明確了目標后，就需要根據(jù)目標制定出詳細的計劃。制定計劃是為了更好地安排自己的工作，確保能夠按時、高效地完成任務。在制定計劃的過程中，我會根據(jù)自己的實際情況和工作要求，合理分配時間和資源。同時，我也會考慮到潛在的風險和問題，并設定相應的應對措施。只有制定了科學合理的計劃，才能在工作中更好地把握主動，提高工作效率。
然后，要執(zhí)行計劃。制定好了計劃，就需要付諸行動，努力去執(zhí)行。在執(zhí)行計劃的過程中，我會時刻保持專注和自律，確保自己能夠按照計劃有條不紊地推進工作。同時，我也會不斷做好調(diào)整，及時處理出現(xiàn)的問題和難題，以保證工作的順利進行。只有在執(zhí)行中，才能真正體會到自主管理的力量和價值。
接下來，要進行反思總結。在完成任務后，我會及時進行反思總結，吸取經(jīng)驗教訓。通過反思總結，我可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中的不足和提升的空間。同時，我還可以總結出一份詳細的經(jīng)驗教訓，以備將來參考。在反思中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)上存在著過度自信和不夠嚴謹?shù)膯栴}，因此我會在以后的工作中更加注重細節(jié)和謙虛的態(tài)度。
最后，要不斷學習。自主管理不僅僅是一種能力，更是一種習慣和思維方式。在我自主管理的過程中，我也意識到了自己需要不斷學習和提升的重要性。只有通過學習，才能不斷豐富自己的知識儲備，拓寬自己的思維和視野。在當今快速發(fā)展的社會中，我們需要不斷學習新的知識和技能，才能跟上時代的步伐。
總之，企業(yè)員工自主管理是一項不容忽視的能力。通過明確目標、制定計劃、執(zhí)行計劃、反思總結以及不斷學習，我不斷提升了自己的自主管理能力。作為一名企業(yè)員工，我將繼續(xù)保持自主管理的思維方式，不斷挑戰(zhàn)自我，追求突破，實現(xiàn)更好的職業(yè)發(fā)展。
員工自主管理的心得篇四
自主管理是指員工在工作中能夠自主決策、自我調(diào)節(jié)、自我激勵，以達到最佳工作效果的一種管理方式。員工自主管理規(guī)定則為員工提供了自主管理的框架和指導原則。在長期的工作實踐中，我深刻體會到了員工自主管理規(guī)定的重要性和效果。下面我將從理解與貫徹、自我調(diào)控、團隊合作、價值實現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展五個方面，總結自己對員工自主管理規(guī)定的心得體會。
一、理解與貫徹
對員工自主管理規(guī)定的理解與貫徹是實施自主管理的基礎。在團隊協(xié)作的過程中，了解和遵守公司的規(guī)定是必不可少的。深入學習員工自主管理規(guī)定，我逐漸明確了自己在工作中所需要遵守的原則和職責。例如，規(guī)定要求員工主動承擔工作責任，不推責和抱怨。在實踐中，我學會了及時溝通，盡量解決問題。同時，我也意識到需要把自主管理與團隊合作相結合，發(fā)揮個人的主觀能動性。
二、自我調(diào)控
自主管理規(guī)定強調(diào)員工的主動性和自我調(diào)控能力。在具體的工作中，我通過自我調(diào)控來管理自己的時間和工作進度。比如，在工作日的前一天晚上，我會制定第二天的工作計劃，并根據(jù)重要程度和緊急程度對任務進行排序。在執(zhí)行計劃的過程中，我注重自我激勵，及時調(diào)整心態(tài)，保持積極的工作狀態(tài)。這種自我調(diào)控的能力讓我的工作效率大幅提升，同時也提高了自我滿意度。
三、團隊合作
員工自主管理規(guī)定并不意味著獨善其身，而是要求員工在團隊中發(fā)揮自己的獨特作用。在團隊協(xié)作中，我意識到個人的成功離不開團隊的支持。我們相互合作，傾聽對方的建議和意見，通過共同努力實現(xiàn)個人和團隊的目標。我發(fā)現(xiàn)，團隊合作可以提升所有成員的工作效率和積極性，也可以促進個人能力的提升和成長，增強了彼此的信任和認同，使整個團隊更富有活力和凝聚力。
四、價值實現(xiàn)
員工自主管理規(guī)定鼓勵員工充分發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)個人價值。在工作中，我通過自主管理找到了更多的工作樂趣和滿足感。我不再是簡單地完成了任務，而是盡可能地提高工作效率，加強自我學習和提升。通過自主管理，我逐漸形成了自己的工作風格和特長，成功地實現(xiàn)了自我價值的突破。這種突破不僅促進了個人職業(yè)發(fā)展，也增強了我對工作的投入和熱情。
五、職業(yè)發(fā)展
員工自主管理規(guī)定為員工的職業(yè)發(fā)展提供了一個良好的平臺。通過自主管理，我有機會接觸到更多的工作機會和項目，擴寬了自己的工作領域和視野。同時，我也在自主管理的過程中不斷學習和成長，提高了專業(yè)能力和自我素質(zhì)。通過自主管理規(guī)定，我逐漸掌握了職業(yè)發(fā)展的方向和目標，更加明確了職業(yè)道路上的努力方向，從而為自己的未來發(fā)展做好準備。
總之，在員工自主管理規(guī)定的指導下，我通過理解與貫徹、自我調(diào)控、團隊合作、價值實現(xiàn)和職業(yè)發(fā)展五個方面的努力，取得了不小的進步。員工自主管理規(guī)定為員工提供了施展自己才能和實現(xiàn)自我價值的機會，同時也推動了團隊的發(fā)展。我相信，只有通過自主管理，員工才能夠真正實現(xiàn)個人和組織的共同發(fā)展目標。
員工自主管理的心得篇五
第一段：引言（約200字）。
自主管理是現(xiàn)代社會中一種重要的管理理念和實踐方式，企業(yè)員工自主管理是指員工在工作中具有自我決策、自我控制和自我管理的能力。在我的工作經(jīng)歷中，我深深體會到了這種管理方式的重要性和價值。通過學習、實踐和總結，我逐漸形成了一些心得體會，希望與大家分享。
要提高自主管理能力，首先需要學習和提升自身的專業(yè)水平和技能。只有擁有足夠的知識和技能，才能更好地應對工作中的各種挑戰(zhàn)和問題。同時，積極主動地參加各種培訓和學習活動，不斷豐富自己的知識和經(jīng)驗，提高自己的綜合素質(zhì)。
其次，要有良好的時間管理能力。在工作中，時間是最寶貴的資源，如何有效地利用時間，合理安排工作和生活，將直接影響到工作效率和質(zhì)量。因此，我經(jīng)常制定詳細的工作計劃和時間表，并嚴格按照計劃執(zhí)行，避免浪費時間和降低效率。
此外，還要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力。在團隊合作中，良好的溝通和協(xié)調(diào)是非常重要的，能夠有效地與同事、上司和合作伙伴溝通交流，及時解決問題，減少沖突和摩擦。通過提升溝通和協(xié)調(diào)能力，不僅可以提高工作效率，還可以增強團隊凝聚力和合作力。
第三段：自主管理的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)（約300字）。
企業(yè)員工的自主管理不僅對個人而言，也對企業(yè)具有重要意義。自主管理可以激發(fā)員工的工作熱情和積極性，提高員工的工作效率和質(zhì)量。員工在自主管理下能更好地發(fā)揮個人才能，并形成良好的工作習慣和職業(yè)道德。同時，自主管理也可以減輕領導的負擔，提高組織的管理效能。
然而，自主管理也存在一些挑戰(zhàn)。首先是自我約束的問題，員工需要具備良好的自律和自我管理能力，不隨意放松、拖延或怠工。其次是需要有足夠的信任和支持，員工在自主管理下需要得到領導和組織的支持和認可，才能更好地發(fā)揮個人潛能。最后是需要明確的目標和標準，員工需要清楚知道自己的工作目標和評價標準，才能更好地自主管理。
第四段：自主管理的實踐效果（約200字）。
在我的工作中，自主管理給我?guī)砹撕芏嗪锰帯Ｊ紫?，我能夠更加有效地掌控自己的工作進度和節(jié)奏，合理安排工作和生活，減少了壓力和焦慮感。其次，我能夠更加主動地解決問題和應對挑戰(zhàn)，不再依賴他人的指導和幫助，提高了獨立思考和解決問題的能力。
另外，我通過自主管理還鍛煉了自己的責任心和創(chuàng)新能力。在工作中，我會主動承擔責任，積極解決問題，并且嘗試不同的方法和途徑，創(chuàng)新工作方式和方法。這些都讓我收獲了很多成功和成長。
第五段：總結和展望（約200字）。
通過自主管理，我深刻體會到了個人的潛能和能力是無限的。只有在自主管理的狀態(tài)下，我才能充分發(fā)揮自己的才能和潛力。同時，我也明白自主管理需要不斷學習和不斷提升的過程，我將繼續(xù)努力，鍛煉自己的自主管理能力，并將其應用于實際工作中，為個人和企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
員工自主管理的心得篇六
（一）員工關系管理目標：
1、預防法律風險與勞動爭議。
受諸多因素的影響，這項工作的難度在逐漸加大：1）法律更新頻繁，且對勞動者的保護力度越來越大，如：無固定期限合同，在廣州不能終止勞動關系；2）勞務派遣約束更多；3）辭退前提：得有原因、有程序、有違約金、有成文文件規(guī)定違約行為、有充足的證據(jù)鏈；4）勞動者維權手段變得多元化：起訴、上訪、投訴、事件如罷工等、曝光。
2、確保人員穩(wěn)定。
3、確保和諧解決勞動糾紛（合規(guī)、合法、人性化）。
（二）勞動關系相關法規(guī)特點：
1、政策非常繁雜，制定部門多，查詢出處難，時間跨度長。
2、變動性大。
3、社會保障體系及勞動法適應條例地區(qū)差異太大。
人力成本涉及薪酬成本、政策成本、風險成本與服務成本，非常高昂，我們應該集合企業(yè)所有人的.力量來優(yōu)化：
1、需用人時，先確定雇傭模式。雇傭模式有八種，每一種帶來的成本與風險各不相同，且最后考慮的模式才是“全日制”。在確定用人時，可以根據(jù)不同的情況采取相應的模式。以本公司為例：保潔員與保安員，可以采用“非全日制”模式，這種模式最大便利處在于用工靈活，可以無理由解約而無需賠償；法務人員可以采用“服務外包”模式，這樣可以得到更專業(yè)的服務，還可以隨時更換人員，隨時結束委托。
2、守法成本與違法風險，兩害相權取其輕。完全按照現(xiàn)行法律法規(guī)執(zhí)行，不是意愿可解決的問題，還得與現(xiàn)實結合起來，讓這項成本能為企業(yè)所承受。
3、崗位、聘期分離，解決"無固定期限"弊端。合同可以是無固定期限，聘書可以是有期限的。用法得當，一定程度上可以讓員工更心無旁騖地投入工作，而無需考慮公司是否會與自己續(xù)約的問題。
三、根據(jù)企業(yè)自身情況，力所能及地完善相關制定，盡可能做到“有法可依”
1、關于商業(yè)秘密與保密制度、保密協(xié)議與競業(yè)限制協(xié)議的適用情況。保密制度適用于全員，保密協(xié)議適用于關鍵崗位，競業(yè)限制協(xié)議適用于核心員工。要善用保密制度，慎用競業(yè)限制制度。另外，還要整理并保存好相關會議記錄、工作總結、業(yè)務合同…這些都是必要保留的證據(jù)。
20xx年，本公司當時的人力資源負責人讓全員簽署了競業(yè)限制協(xié)議（聽老師的解讀后，才知道條款是不合法的），現(xiàn)在還在生效。魏教授說，應該立即解除與在職、離職員工的競業(yè)限制協(xié)議。這是一項馬上要進行的工作。
2、各項規(guī)章制度的合規(guī)性、可操作性及送達方式選擇。
法律法規(guī)對員工的傾斜，窮我們所能，也可能沒辦法做到“勞”、“資”雙方都對人力資源從業(yè)者滿意。員工關系要更好地從源頭解決，處理時多些人性化，員工得到了理解與尊重，"主動離職"管理五大誤區(qū)與“被動離職”管理十大風險出現(xiàn)的可能性就會大大降低。本公司人員流動性比較大，因為秉著這個原則出發(fā)，我們還沒有出現(xiàn)一例比如起訴、上訪、投訴如罷工等、曝光。
員工自主管理的心得篇七
第一段：引言（大致100字）
自主管理是一種重要的管理理念，旨在鼓勵員工承擔更多的責任并發(fā)揮自身的潛力。近期，我所在的公司推行了員工自主管理規(guī)定，讓我深切體會到了自主管理的重要性和好處。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：自主管理的優(yōu)點（大致200字）
自主管理給員工帶來了很多優(yōu)點。首先，它的實施讓員工對自己的工作有了更大的責任感。在過去，由于管理者的指導和監(jiān)控，我習慣依賴他們的指示。但是，自主管理給予了我更多的決策權，這使我變得更有自信和成就感。其次，自主管理激發(fā)了員工的創(chuàng)造力。在過去，我只需要按照規(guī)定的流程進行工作，沒有太多的發(fā)揮空間。而現(xiàn)在，我有更多的自由度來尋找解決問題的方法，并提出更多創(chuàng)新的想法。最后，自主管理改善了員工與管理層之間的關系。在過去，我們常常感到對上級不了解我們的實際情況，導致溝通不暢。而通過自主管理規(guī)定，我們有機會直接與管理者溝通和合作，彌補了這個鴻溝。
第三段：自主管理的挑戰(zhàn)（大致300字）
然而，自主管理并不是一帆風順的。它也帶來了一些挑戰(zhàn)。首先，自主管理需要員工具備足夠的能力和技能。在過去，我只需要按照既定標準執(zhí)行工作，而不需要太多的主動性和創(chuàng)造力。但是，自主管理要求我們主動地思考和解決問題，這對我們的能力提出了更高的要求。其次，自主管理需要員工具備良好的時間管理能力。在自主管理的環(huán)境下，我們需要自己安排時間和解決優(yōu)先順序。如果不能有效地管理時間，就容易導致工作拖延和效率低下。最后，自主管理要求員工具備較強的自我驅(qū)動力。在沒有上級的監(jiān)視下，員工需要自己激發(fā)內(nèi)心的動力，并保持積極向上的工作態(tài)度。
第四段：我在自主管理中的收獲（大致300字）
盡管面臨一些挑戰(zhàn)，但我在自主管理中收獲了很多。首先，我變得更加自信和有能力。在過去，我對自己的能力缺乏自信和肯定。通過自主管理，我學會了自己承擔責任并做出決策，這讓我對自己的能力有了更充分的認識。其次，我發(fā)展了更多的創(chuàng)造力。在自主管理的環(huán)境下，我有了更多的機會提出新的觀點和方法，并得到了承認和認可。這讓我意識到自己的想法和能力是有價值的。最后，我與管理層的關系也得到了改善。在過去，我常常覺得管理層無法理解我們的問題和需求，導致溝通困難。而通過自主管理，我有機會與管理層直接交流和合作，這讓我們之間的合作更加順暢和高效。
第五段：結論（大致200字）
自主管理規(guī)定的實施讓我深刻體會到了自主管理的優(yōu)點和挑戰(zhàn)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自主管理可以激發(fā)員工的潛力和創(chuàng)造力，并改善員工與管理層之間的關系。盡管自主管理也存在一些挑戰(zhàn)，但只要我們具備足夠的能力和自我驅(qū)動力，我們就能夠克服困難并取得更大的成就。我相信，通過員工自主管理規(guī)定的實施，我們的團隊將能夠更加高效地工作，取得更好的成果。
員工自主管理的心得篇八
通過對安全自主管理的學習，感覺自身站隊在推進過程中組織和物態(tài)兩個方面因該說做的比較好、也容易做到，相對推進程度比較高，但在人這一部分比較難以推進。因為一個企業(yè)員工數(shù)量眾多，不同員工的安全技能和安全水平參差不齊，安全管理單純靠幾個主管安全工作的決策人或安全管理機構是很難管理并收到成效的。因此，推行安全自主管理尤其基層站隊的安全自主管理非常重要。
一、安全自主管理需要全員參與：?
二、安全自主管理需要管理者以身作則：?
三、安全自主管理應標準化、程序化：?
通過強有力的推動和促進站隊安全自主管理，安全事故才能減少、安全生產(chǎn)才能有所保障，才能最終實現(xiàn)個人無違章、崗位無隱患、站隊無事故，實現(xiàn)企業(yè)安全自主管理的終極目標。
隨著素質(zhì)教育的深入，隨著教育技術的普及，學生的主體地位越來越受到重視。?班主任是班級工作的組織者、策劃者，?但不應該是面面俱到的?管理者?，近年來，?圍繞著?“?把班級還給學生，讓?學生自主管理”?這一指導思想，?也為了?探索?建立?學生自我?約束?、自主發(fā)展、自我教育?的新型班級管理模式，更好地培養(yǎng)?學生的自我意識?、創(chuàng)新意識、實踐能力，我?進行了一系列探索與實踐。?下面?就談談我?在班級自主管理方面?的一些?經(jīng)驗：
一、民-主選舉班委會，實現(xiàn)“群體”決策。
1?、民-主推選班長、副班長。
確定班長、副班長的候選人，不僅要有較好的學習成績、誠實的人格修養(yǎng)，更應具有踏實的工作實踐能力和活潑的個性、靈活的頭腦。擯棄過去那種思想好、學習好就能擔任班干部的做法，堅持思想好、學習好、人緣好、能力強、威信高、會創(chuàng)造的選人原則。在各小組推選候選人的基礎上，由全班差額選舉，最終確立兩名得票最多者為班級的?“?最高領導?”?。班級的一切事務都由班長、副班長協(xié)商后作出決定。只有當二人解決不了或出現(xiàn)嚴重分歧時才可以請班主任?“?出山?”?，這樣，就選舉出了具有新意的班級領頭人，實現(xiàn)了自主管理的第一步。
2?、唯才任命，民-主表決。
在確定了班長、副班長后，班委會的其他主要成員如學習委員、紀律委員、勞動委員、體育委員、文藝委員、都由二人共同提名，然后再經(jīng)全班學生民-主表決，最后，班長任命相關職務，最終組成班級學生自主管理委員會，即班委會。這樣就使有才能的.學生能夠充分發(fā)揮其能力，調(diào)動其積極性，積極地開動頭腦，管理好班級事務。班委會的產(chǎn)生、由全班學生民-主表決，同樣也調(diào)動了他們的積極性，同時讓班委會的?“?最高領導?”?進行了第一次人事安排嘗試，有助于培養(yǎng)他們組織管理的創(chuàng)新實踐能力，實現(xiàn)了以點帶面全方位的自主管理。班主任工作也起到了畫龍點睛的作用。
3?、培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新思維和實踐能力。
班委會是班級的精英所在，其主要成員各負其責，處理班級中日常事務，雖然學生在某些方面的決定考慮欠成熟，但教師不能武斷、包辦。要充分發(fā)揮班委會組織效應。班委會討論的結果畢竟是全體委員們智慧的結晶。班主任要在這過程中充分發(fā)揮輔與導的作用，班主任只以列席者的身份參加班委會的討論會，群策群力，讓全體委員充分發(fā)表自己的見解、想法，教師適當引導或提供幫助，會自然而然地產(chǎn)生一些解決問題的辦法。讓這種委員會會議成為一種制度，班委成為解決班級中重要問題的智囊團，有利于培養(yǎng)班干部的創(chuàng)新思維和實踐能力。
4?、實現(xiàn)?“?群體?”?決策?。
“?群體?”?決策是?“?人人參與?”?的決策，它超越了班主任的個人智慧，借助班級這一組織及班級組織內(nèi)外的人共同參與，把決策權分散給全體學生。我國著名教育專家魏書生對班級的管理就是實行?“?群體?”?決策。他認為班級學生人人都是副班主任，個個都是助手。
班主任要明確告訴每位學生都是班級的主人，并且在制度上落實。比如，班委會成員的選舉要表決，班級的重大決定要表決，在每月一次的考評班會上，班委會成員不稱職時還可以被罷免。這樣，全班學生才會積極主動地為爭創(chuàng)文明班隊、先進集體出謀劃策，多做實事、好事。如：開學初，我組織學生開展?“?三個一?”?活動：每人為搞好班風學風建設出一個好點子；每人設計一套課外集體活動的好方案；每人給任課老師提一條好建議，學生都能認真參與。另外諸如班級的出勤、紀律、衛(wèi)生、文體等各方面的管理，以及班規(guī)的制定等等權利都下放給學生，從而調(diào)動了每一位同學參與班級管理的積極性。
二、制定切實可行的班規(guī)制度，發(fā)揮學生主體作用?。
沒有規(guī)矩，不成方圓。?班級自主管理更要如此，更需要一套完整、細致、個性化的?班規(guī)?制度。
為此，我指導學生依托《?中?學生守則》、《?中?學生日常行為規(guī)范》?，?制定了一整套科學系統(tǒng)、全面可行的班級?制度。包括文明、安全、作業(yè)、紀律、衛(wèi)生等各方面，使?班級管理目標、活動、評價、反饋等方面有章可循，避免了班級?自主管理中?的盲目性和隨意性。實現(xiàn)了班級事務組織、管理、教育的?規(guī)范化，自主化。
1?、學生百分月評比制度。
實施班級量化管理。定量化、精細化、科學化的班級管理是在規(guī)范化管理基礎上的深化，是班級?自主?管理的一種內(nèi)在需求，也是班級文化建設層次更新的必然之路。為將?"?精細?"?二字真正落到行動上，我先和?班委會制定討論稿，印發(fā)給學生，組織大家反復討論，收集、整理大家的建議和意見，反復修改，使?該制度?能反映絕大多數(shù)同學的意志，并涵蓋了學校生活的方方面面，反映?出?學生在德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)情況及綜合素質(zhì)。?每天進行量化考評，每周一總結，此表?可操作性?強?，對學生常規(guī)?學習與生活?以分數(shù)量化，每?月評?一次?分?，進行相應獎懲。這樣，調(diào)動了全體同學的積極性，凝聚了班級集體意識。?也使?班級?自主?管理?落到了實處?。實踐證明，這個管理辦法行之有效，能很快杜絕學生違紀現(xiàn)象，對規(guī)范學生的行為、建立良好的班風起到了很好的作用，收到良好的效果。
2?、每天有記錄，每周有總結，每月一考評。
班長，各委員，各組長就自己職責范圍內(nèi)的“工作”每天都進行檢查，對于?發(fā)現(xiàn)的好人好事加以表揚，對違反班級?制度?的人?要立即制止，并記錄下來。每周由各小組進行總結。而全班性地評分則每月一次，在考評主題班會上進行。每位學生的各項得分由班委會成員共同給出；班委會成員的各項得分則由全體同學共同給出。
本著?“?但愿個個成才?”?的育人原則而進行的班級?自主?管理?探索?，擴展了班委會的作用，更突出了班委會的服務理念，學生自主管理體制的?正常?運作，減除了班主任?受?瑣碎事物的制約，使班主任?從?更高層次運作班級管理?。
3?、鼓勵為主，獎懲分明。
不以學生的期末成績?yōu)槲ㄒ辉u價尺度，是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也是新課程的要求。我的措施是學生每學期的總評成績?=?月考評比成績?×25%?+?平時測驗成績?×25%?+?期末成績?×?50%?。優(yōu)秀班干部、三好學生都嚴格按總評成績產(chǎn)生。
此外，在月考評會上，也做到?獎勤罰懶?。表現(xiàn)好、進步快的同學不僅可以額外加分?，?還可以得到老師親手制作的名人名言書簽。對于學生的一般性錯誤就口頭批評，嚴重的錯誤將在教室后面的板報欄中公布，連續(xù)兩次月考評總分最低的同學班主任將會和其家長一起查找原因，促進其進步提高。
“?沒有最好，只有更好！?”?成為我班文化氛圍中最響亮的口號；?“?只要比上一次有進步，就是英雄！”?成為班級?學生?評價的標準，?也使出現(xiàn)了錯誤的學生樂于接受批評，積極改正，能主動提高。使得?“把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息?”?的?良好局面能夠?qū)崿F(xiàn)?。
三、班主任的指揮后移，重在引導。
比如，在開班會是我就坐在教室后面，讓班長主持完成各項議程，對于學生在評分時的爭論我也保持沉默。在平時，凡是學生能管理好的事情，盡量“袖手旁觀”，靜觀學生的作為，做到不插手，不評論。學生在管理中如果遇到難題，只能適當點撥，而具體操作者仍然是學生自己。對班級管理中的重大問題，如班干部的調(diào)整，學生之間的糾紛，和學生坐在一起共同探討解決的辦法。這樣，讓學生在與老師的合作中學到處理疑難問題的辦法，積累管理班級事務的經(jīng)驗。
對于班長及各班委成員的工作，應作到經(jīng)常鼓勵，讓他們增強自信心。面對失誤，要避免隨意批評責怪，要幫助他們分析原因，擬定補救的措施，鼓勵他們繼續(xù)努力，使他們在鼓勵中逐步提高。
讓學生自己管理，并不意味著老師袖手旁觀，放任自流，學生自主?管理?的班級就像一列正常行駛地火車，班長就是司機，班委成員就是乘務員，而班主任只是地面指揮系統(tǒng)，只有火車正常行駛，指揮員自然可以穩(wěn)坐一旁。
隨著這一系列措施的運作，班級面貌發(fā)生了明顯變化：教室比以往任何時候都干凈整潔了，學生之間也比以往任何時候都團結了，學習的勁頭更足了，?力求?上進、超越自我?、?展示個性?成為班級的主流文化?，?這樣的班級既培養(yǎng)了學生良好的道德品質(zhì)，又提高了學習成績鍛煉了綜合素質(zhì)。
班級自主管理是新時期小學班級管理的一種新型管理模式。構建班級的自主管理模式，培養(yǎng)學生自主管理意識，有利于學生健康成長，有利于學生步入社會后的長遠發(fā)展，如果我們每位班主任能在這個方面去多研究研究，一定會使我們小學的班級管理工作提升到一個新的臺階。
員工自主管理的心得篇九
(1)建立一支負責能干的班干部隊伍
魏書生老師說過，“班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
我在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務班長卻是我提名，同學投票通過的。因為常務班長是最為關鍵的職務，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學就是我經(jīng)過多半個學期的考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權給他們，同學的文明禮儀，他們自覺督促;班級圖書角、生物角，他們自己管理;班級的衛(wèi)生角，他們自己整理;班級的學習、紀律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負責。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
(2)建立值周班主任制度
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進一步減輕常務班長的負擔，使組織能力強的同學獲得鍛煉的機會，我們班還設置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學輪流擔任，任期為一周，在這一周當中值周班主任早來晚走，負責班級一周的常規(guī)管理。比如，學習紀律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學期的趙婷同學、于金龍同學，本學期的趙帥同學的值周班主任都當?shù)梅浅３錾?BR> 當值周班主任的過程，既是為同學們服務的過程，也是教育同學們的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學在擔任值周班主任之后，學習十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說：“我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?”
(3)讓每一位同學都參與管理
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管?！?BR> 但是，由于學生基礎的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風順的。大部分學生在小學就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學伊始，我并沒有把自己關于班集體建設的設想和盤托出，而是和學生一起探討班級的建設方法。這樣做，不但從一開始就使他們關注班級建設，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學生的自主管理能力，增強了學生的集體意識，并且使學生們認識了自我，肯定了自我。
(4)制定行為規(guī)范
大家都知道，在“志當存高遠”之后還有一句，就是“行須始足下”，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復斟酌，確立了當時班級中最重要的兩個文件《遠志班學生日常行為規(guī)范》和《遠志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀進行了充實，對學生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習慣;后者是對新課程倡導的小組合作學習的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
(5)《班級日記》
員工自主管理的心得篇十
自參加工作以來一直擔任小學的班主任，通過這幾年的學習與積累，對班主任這一工作已經(jīng)有了比較深刻的認識，下面就談自己的一些的心得體會。
一、班級管理是班主任工作的核心
作為班主任，我們每天都在進行這項工作。滿腦子都是數(shù)量化數(shù)據(jù)、衛(wèi)生、紀律、晚休、自習、早操、課間操等等。每位班主任都非常重視常規(guī)量化，班會上講得最多的也是常規(guī)量化。當這項工作讓我們感覺索然無味的時候，不妨嘗試一下創(chuàng)新，通過管理方法的改變，使常規(guī)管理重新煥發(fā)其應有的生機與活力。
二、要注重培養(yǎng)學生良好行為習慣
行為習慣的良好與否，是判斷人的素質(zhì)高低的一個標準，小學生處在“學之初”的階段，還沒有形成不良的學習習慣，如一張白紙，可以畫最新最美的圖畫。從心理學的角度，如果不良習慣一旦養(yǎng)成，要改掉，則是難上加難。所以學生行為習慣的養(yǎng)成必須從小抓起。而要形成良好的行為習慣，不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，也不是簡單的說說教教就可以實現(xiàn)的，而是要根據(jù)學生的年齡特征、生活實際、學習習慣、性別特征、個體差異、家庭環(huán)境等情況來對癥下藥，通過多種途徑，采用多種方法、借助多方面的力量來進行。必須反復訓練，長期督促。
三、注重培養(yǎng)學生的自我管理能力
自我管理能力是學生在自我教育活動中形成和發(fā)展的。因此，激發(fā)學生自我管理的愿望，培養(yǎng)學生的自我管理意識，是非常重要的。例如：對自己要求不嚴格的學生大多缺乏自我管理的方法。因此，教給學生自我管理的方法，有利于培養(yǎng)學生的自我管理能力。在這方面，我先了解學生的思想、興趣愛好，生活環(huán)境等方面，有的放矢的讓學生樹立自我管理的目標，這個目標要同他個人的興趣愛好結合起來，從而把開展豐富多彩的活動與遠大的理想緊密聯(lián)系起來，加強個性品質(zhì)的鍛煉和形成。
四、建立切實可行的班級集體目標
五、及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施
對學生的教育是循序漸進的，是反復的，你不能認為只要教育過他一次他就會永遠記住并學好了。因此作為班主任要經(jīng)常深入學生，及時了解班級情況，不斷完善班級管理的措施。經(jīng)過一段時間的訓練，學生的行為習慣基本養(yǎng)成了，但過了一段時間，很多學生會出現(xiàn)放松自己的現(xiàn)象，表現(xiàn)在上課開始講話了，預備鈴做不好了，作業(yè)也馬虎了，針對這種現(xiàn)象，我采用了打分制。這一招果然有用，很多調(diào)皮的男生安定多了，只有少數(shù)幾個學生不能一下子適應，所以被扣了分，他們都很著急，但對這些同學采用了增加加分機會，讓他們通過多為班級做好事來加分。這樣一來，同學們?yōu)榘嗉壏盏臒崆樵黾恿?，漸漸地有些學生還養(yǎng)成了很好的習慣，沒有加分也能主動為班級做好事。
總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，掌握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調(diào)動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。
員工自主管理的心得篇十一
魏書生老師說過，“班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部”。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
我在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務班長卻是我提名，同學投票通過的。因為常務班長是最為關鍵的職務，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學就是我經(jīng)過多半個學期的考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權給他們，同學的文明禮儀，他們自覺督促；班級圖書角、生物角，他們自己管理；班級的衛(wèi)生角，他們自己整理；班級的學習、紀律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負責。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進一步減輕常務班長的負擔，使組織能力強的同學獲得鍛煉的機會，我們班還設置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學輪流擔任，任期為一周，在這一周當中值周班主任早來晚走，負責班級一周的常規(guī)管理。比如，學習紀律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學期的趙婷同學、于金龍同學，本學期的趙帥同學的值周班主任都當?shù)梅浅３錾?BR> 當值周班主任的過程，既是為同學們服務的過程，也是教育同學們的過程；既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學在擔任值周班主任之后，學習十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說：“我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢？”
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管?！?BR> 但是，由于學生基礎的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風順的。大部分學生在小學就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學伊始，我并沒有把自己關于班集體建設的設想和盤托出，而是和學生一起探討班級的建設方法。這樣做，不但從一開始就使他們關注班級建設，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學生的自主管理能力，增強了學生的集體意識，并且使學生們認識了自我，肯定了自我。
大家都知道，在“志當存高遠”之后還有一句，就是“行須始足下”，正所謂“一屋不掃，何以掃天下”。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復斟酌，確立了當時班級中最重要的兩個文件《遠志班學生日常行為規(guī)范》和《遠志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀進行了充實，對學生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習慣；后者是對新課程倡導的小組合作學習的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
員工自主管理的心得篇十二
當今企業(yè)普遍意識到競爭的本質(zhì)是人才的競爭，而員工自主管理不僅是體現(xiàn)了人才競爭，而且是企業(yè)實現(xiàn)經(jīng)營目標最有效的管理方式之一。本文在對員工自主管理的含義、意義，以及應該注意的問題分析的基礎上提出了有效實現(xiàn)員工自主管理的途徑。
隨著人本管理理念在企業(yè)管理中的深入，企業(yè)經(jīng)營者在管理中逐漸認識到，要使企業(yè)有生命力，就必須不斷的弱化權力、等級和制度對員工行為的影響，強化以文化、理念為管理的手段，不斷完善員工自主管理，在共同的價值觀和企業(yè)統(tǒng)一目標的主導下，由員工自我管理，以實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標。
一、員工自主管理的含義及其意義
員工自主管理就是在遵循管理規(guī)律的基礎上，利用企業(yè)整體目標和共同的價值觀，引導員工行為，充分發(fā)揮員工的主觀能動性，調(diào)動員工的自主性和責任感，自覺對自己的行為進行科學安排，全面提升工作效率和質(zhì)量的過程。
員工自主管理的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面
1.進一步推進企業(yè)人本管理的步伐。由于自主管理是一種自覺自愿、啟發(fā)引導式管理，并把尊重員工工作和人格作為管理工作的前提，不斷改變企業(yè)經(jīng)營者的傳統(tǒng)管理方式。
2.進一步推進企業(yè)文化的建設。由于自主管理是建立在一定價值觀念基礎上的，并且要求企業(yè)形成完善的制度文化，同時，健全的制度文化，必須被員工理解和掌握，變成他們自覺的行為規(guī)范和自我約束的標尺，這將有助于企業(yè)文化的進一步發(fā)展。
3.進一步調(diào)動員工工作的積極性。自主管理的目標是讓員工在觀念上由“要我干”向“我要干”的方向發(fā)生跨越性的變化。只有員工真正產(chǎn)生我要干的觀念，員工的智慧才能真正地發(fā)揮出來，員工的積極性才有根本保證。因為自主管理的堅實基礎和思想保證來源于員工的觀念和自律意識。
二、自主管理需要注意以下幾個問題
1.自主管理強調(diào)人人是管理主體。在企業(yè)運營過程中，人人要對自己的行為進行控制，不靠檢查和監(jiān)督行事，每位員工都自覺按照目標要求干好本職工作。
2.自主管理要求發(fā)揮人的創(chuàng)造力和潛能。就是說，自主管理允許員工“越軌”、允許員工“失敗”。因為，管理無定式，只有更好，沒有最好。環(huán)境因素的變化，要求員工及時調(diào)整自己的行為來實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標。
3.員工自主管理并不意味著領導者不管，而是要求領導者為員工提供良好的自主管理環(huán)境。其涉及到相應的管理制度、公平競爭機制、獎懲機制、有效的考評與溝通機制、良好的企業(yè)文化和學習型組織的建立等，而這一切都必須以尊重員工、肯定員工的重要作用開始。
4.員工自主管理的前提是企業(yè)統(tǒng)一目標和共同價值觀。這是員工自主管理，并在溝通、學習、協(xié)作、創(chuàng)新、競爭的平臺上，實現(xiàn)企業(yè)與員工共同發(fā)展、共同成長的雙贏局面的基礎，如果沒有企業(yè)統(tǒng)一目標和共同價值觀，員工的自主管理將失去方向。
5.員工自主管理必須弱化權力和等級。以文化和理念為手段實現(xiàn)員工自主管理,要求企業(yè)必須以系統(tǒng)的、全面的文化建設樹立所有員工的自主管理理念,并在企業(yè)內(nèi)部員工中形成統(tǒng)一的深入人心的價值認同感,建立起員工相互信任、相互作用的團隊協(xié)作精神。
三、企業(yè)有效開展員工自主管理的途徑
1.選聘高素質(zhì)的員工。高素質(zhì)的員工不僅有很強的自控力和責任心，而且有更遠大的`抱負，能主動學習各種技能，為企業(yè)自主管理提供有力保證。同時，高素質(zhì)的員工，更愿意接受新觀念，便于企業(yè)自主管理理念的宣傳、貫徹和落實。要選擇高素質(zhì)員工，對于企業(yè)來說并不是一件容易的事情，這里重點要注意幾方面的問題：一是高素質(zhì)員工的薪酬要公平，其涉及外部公平、內(nèi)部公平和個別公平。二是工作的發(fā)展機會必須有一個很好的規(guī)劃，這需要員工共同參與制定規(guī)劃。三是要解決好個人、崗位、組織和環(huán)境之間的最佳搭配問題。
2.建立健全符合自主管理的企業(yè)文化。企業(yè)文化重點應放在共同價值觀的培育和推廣方面。因為，人的行為更會受到其觀念的影響和左右。價值觀的培育重心應放在下面三個方面：一是要培育員工終身學習習慣，這樣才有利于員工在工作中不斷進取，并向其他員工學習，從而形成員工之間的友好關系；二是培育全院學習的氛圍，即決策層、管理層、操作層都要全心投入學習和相互學習，只有這樣才能形成積極向上的學習氛圍，有助于企業(yè)和員工的發(fā)展；三是培育“團體學習”的風尚，企業(yè)文化更強調(diào)組織成員的合作、學習和群體智慧的開發(fā)與利用。同時，還必須建立科學的、有可操作性和可行性的制度文化來支撐企業(yè)文化的發(fā)展，使制度文化得到員工普遍認同，并認真貫徹、執(zhí)行，在員工中形成一種積極向上的學習風氣和主動工作的意識。
3.建立科學有效并符合自主管理的考評體系和獎懲機制。只有建立起符合自主管理的考評體系和獎懲機制，才有助于員工自主管理意識的建立，同時，也是促使員工的行為朝自主管理方向發(fā)展的前提。當然建立符合自主管理的考評體系與獎懲機制，必須讓員工真正參與到企業(yè)目標的制定、目標的考核，以及獎懲工作中去，這樣才能保證目標公平性、科學性和可操作性的實現(xiàn)，并且，也營造出了一種自主管理的企業(yè)文化。
4.把以人為本的理念認真落實到各項工作中去，營造一種和-諧、 積極向上的企業(yè)氛圍，形成員工就是企業(yè)主人的一種管理環(huán)境，只有這樣，員工才能真正承擔起企業(yè)發(fā)展的職責。
5.企業(yè)必須制定員工自主管理的相應戰(zhàn)略，以保證員工自主管理這項任務的長期有效的開展，為企業(yè)文化建立和發(fā)展提供有效保障和技術職稱，最終達到員工自主管理的目的。
6.對員工進行自我管理能力的有效培訓，實施員工自主管理，不斷地教育與培訓是非常重要的工作。因為自主管理不僅要求員工具備一定的專業(yè)技能，還必須具備一定的管理和人際技能,只有這樣,員工才能更好地實施自主管理，更好地參與組織工作，因此,不斷加強對組織成信地教育與培訓,使每個組織成員都具備一定的領導藝術和管理才干,為企業(yè)優(yōu)秀文化的建立打下良好基礎。
管理學家麥克格雷指出，人們普遍存在著解決問題的智力、創(chuàng)造力和想象力，如果條件適當，人們不但不會逃避責任，相反會主動承擔責任。也就是說，如果企業(yè)為員工提供了良好的自主管理制度，員工就會積極主動地去做自己該做的工作，實現(xiàn)自主管理。這樣，不僅提高了員工的積極性、充分發(fā)揮了員工的能動作用，更有利于提高企業(yè)生產(chǎn)效率。
什么是員工的自主管理呢？自主管理就是在企業(yè)統(tǒng)一目標和共同價值規(guī)范的前提下，在溝通、協(xié)作、創(chuàng)新、競爭的平臺上，員工自我管理、自我規(guī)范，合理使用自己的工作方法、技巧，進而形成企業(yè)與員工共同發(fā)展、共同成長的雙贏局面。具體來說，員工自主管理的范疇大致包括：員工對企業(yè)組織“引導方式”的認同程度；對一定的文化價值體系的理解和興趣程度；自律感、羞恥感、自我約束力以及自我激勵能力；工作中所表現(xiàn)出的主動性和能動性；對所承擔工作和達到組織所設定目標的自信心；克服困難和戰(zhàn)勝挫折的勇氣；對同事的尊敬和在工作中體現(xiàn)出的協(xié)作精神等。
如今，一些公司的成功做法已經(jīng)證實，讓員工實現(xiàn)自主管理，不受過多約束，能夠充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。所以，企業(yè)一定要努力創(chuàng)造員工自主管理的良好環(huán)境，使他們自覺自愿、負責任地工作。
巴西的南美系統(tǒng)工程和管理公司就是推行員工“自主管理”的企業(yè)。董事長李嘉圖·塞姆勒認為：“管理的關鍵是要擺脫管理者，公司贏利的最好方法是放手讓員工去干?！?BR> 塞姆勒1984年接手南美系統(tǒng)工程和管理公司后，首先打破了傳統(tǒng)的管理方式：將員工分成若干工作組，由各個工作組自己制定生產(chǎn)目標，員工自然分工。公司規(guī)定：各組總利潤的1/4為員工的工資，各組的決策和利潤分配由員工民-主選舉產(chǎn)生的委員會負責。顯然，每個組都希望自己能夠以最低的成本賺取最大的利潤。這樣一來，員工的工作積極性大大提高了。
在該公司，員工可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇工作組以及擔任的職務，經(jīng)過一段時間的磨合，如不滿意可申請調(diào)換。員工還可以根據(jù)自己的工作量和工作時間自行確定工資。當然，全部薪水要張榜公布。如果有人自定的工資偏高，公司會要求他提高生產(chǎn)率，若不能勝任的話，公司則會適當降低其工資檔次或調(diào)崗。而如果誰有損害其他工友利益的情況，員工委員會將給予暫停工作6個月的處罰。
讓員工自主管理，也不排除對公司的經(jīng)濟效益要承擔責任。因此，該公司員工的工作實行問責制，設定最低標準，如達不到最低標準將會被辭退。同時，還對部門經(jīng)理以上的管理人員實行公開評議和打分，不滿75分者就要被撤換，包括塞姆勒本人。
另外，該公司所有決策會議對所有員工開放，員工可以隨意出席會議和發(fā)表意見。公司還會重獎提出建議并取得重大效益的員工。
這些舉措，可以說都是員工自主管理的真實體現(xiàn)。該公司董事長塞姆勒中肯地說：“我要讓員工明白公司的一切，即使有一天公司要他們離開，他們也不會有怨言?！?BR> “自主管理”，并不是領導者完全不管，而是從尊重員工、肯定員工的重要作用開始，給予員工最大的空間，從而實現(xiàn)“無為而治”的管理境界。當然，這家公司的做法并不是所有的公司都可以全盤復制。但這種方式的好處在于：能使員工圍繞企業(yè)目標充分發(fā)揮主觀能動性，提高工作效率。
國內(nèi)著名的海爾集團也十分重視員工的自主管理。其主要做法是，讓員工在各自的領域真正處于主導地位：尊重人的價值，提高人的素質(zhì)，發(fā)揮人的主觀能動性——力求使每個員工的聰明才智都有用武之地，使他們自覺地各得其所，各盡所能。
在海爾，從最普通的員工到最高決策者，人人都有自主精神。正是這種精神，締造了令世界為之矚目的輝煌成就。
如今，隨著人本經(jīng)濟的深入，企業(yè)管理的最高境界就是“不管理”?？梢韵胂?，員工如果把工作當成自己的事業(yè)，就不會出現(xiàn)拖延問題、推卸責任的情況，而會去主動解決問題，那么，業(yè)績也會隨之提高，企業(yè)的前景就會更加光明。
員工自主管理的心得篇十三
本學期，學校把班級管理工作的重點放在對學生自主管理能力的培養(yǎng)上，我積極響應，從以下幾方面去做：
開學初，我組織學生重新溫習了《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，讓學生明明白白地知道哪些行為是對的，哪些是錯的，規(guī)則熟記于心，明辨是非，用來約束自己的行為，也用來監(jiān)督同學。
學生根據(jù)《小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》，經(jīng)過討論，制訂了詳細的班級公約，該罰該獎，做到有法可依。
附：班級公約
(一)學習紀律
1.課間即做好下堂課準備,桌面放好有關材料及學習用品;上課一走進教室即保持絕對安靜,違者扣2分。
2.上課不得小聲說話,不得做與當堂課無關的事,違者扣5分。
3.早晨到校后不得在教室外逗留,應立即進教室作學習準備,看書，不得說話。違者扣2分。
4.早晨進教室即將有關作業(yè)放在組長的課桌上,由組長統(tǒng)一收齊交科代表;預備鈴一響,不再收作業(yè)。違者扣2分。
5.不得抄作業(yè)和趕作業(yè)。違者扣4分;超過3次通報家長配合教育。
6.上課無故遲到全期不超過2次。違者扣2分。
7.課堂上被老師點名批評者，扣4分;并寫一篇不少于300字的文字，向同學和老師表示歉意。
(二)清潔衛(wèi)生
1.清潔每天做3次，6人一組，分上午、下午、二節(jié)課后。
2.在教學區(qū)內(nèi)不得吃任何零食，也不許把任何飲料和面包帶進教室。違者扣2分。
3.每人負責自己座位周圍的紙屑臟物，負責周圍的保潔。違者扣2分。
4.課堂和課間均不得向垃圾桶遠距離扔垃圾。違者扣2分。
5.按時按要求高質(zhì)量完成所承擔的清潔任務。違者扣2分;并重做衛(wèi)生。
6.亂扔紙屑、臟物、粉筆，墻上亂畫，隨地吐痰者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，扣5分，罰其掃教室。
7.打掃教室衛(wèi)生，責任到人，脫逃者，罰其獨自打掃教室一天?？?分。
(三)體育鍛煉
1.升旗、放學站隊、做操時,不準大聲說話、打鬧，經(jīng)提醒不改者扣2分。
2.認真做好課間操。做課間操不認真者、無故遲到者，扣2分;并重做課間操，無故不做課間操者，扣4分。
3.做眼保健操必須認真，動作標準，違者扣2分;并重做2遍。一周發(fā)現(xiàn)三次不認真者，扣5分;重做2遍。
以上累計扣10者，寫300字認識，累計扣50分者，家校結合進行反思。
有了班規(guī)，那怎么執(zhí)行，是培養(yǎng)學生自主管理的關鍵。在本班，我們是這樣做的：
1.設計表格，依約登記。根據(jù)班級公約，我和學生共同設計了進行登記的表格，以小組為單位，設有12個小組，每個小組又有三大塊，每組扣分加分情況分別登記，一目了然，一周一統(tǒng)計，表格每周兩張，一張上面6個組。
2.人人參與，輪流管理。誰來管理，誰來登記，我鼓勵學生人人參與，自愿報名當值日班長，值日班長每次兩人，三天一輪流。我根據(jù)學生個人能力的不同，強弱合理搭配，依據(jù)公約，公正“執(zhí)法”。
值日班長認真記錄當天的情況，每周二的班會上總結上周情況，好的表揚，差的提出批評，讓該組反思上周不當?shù)男袨?，并制定出下周提高的目標?BR> 實行一段時間以來，學生們都努力按照班級公約來嚴格要求自己，出現(xiàn)了你追我趕、互相提醒的良好班風，雖然一些孩子依然會犯錯，但我覺得他們都在盡力克制自己，我依然感到欣慰：一天一小步，十天一大步，班級紀律就在這一天天的堅持中，比以前好了很多。
每一項工作都是在實踐、總結、改進的過程中獲得成功的。這種方法從一定程度上強化了學生的自主管理意識，并培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。但如何能長期有效地堅持下去，還需要有進一步的考慮。我將在不斷改進中堅持下去。
員工自主管理的心得篇十四
初三的老師總愛說，七年級的學生是天使。的確，帶完初三畢業(yè)班接手七年級六班，看著這群活潑可愛的天使般的孩子，我總在想：怎樣讓孩子們快樂自信地成長，讓他們沐浴更多的陽光，讓他們德有所成、學有所獲。我主要做了如下探索和努力：
一、營造和諧的班級文化氛圍。
選舉班干部，組建班委會，訂出班級班規(guī)，這些僅僅是構建了一個班集體，而和諧的班級應有自己的文化氛圍。我努力為學生營造“班級如家”的感覺。從選定的班歌《相親相愛》到一系列的主題班會“我是一名中學生了”“我愛我的家——706班”“我愛我?guī)煛薄拔拿靼嗉壞阄夜步ā笔冀K圍繞這一宗旨。都說老師對學生的教育如在白紙上繪畫，我希望能在學生心中刻下這樣的內(nèi)容：
實驗部是我們成長的家園，706班是我們每個人的家，31位同學是我們的家人，所有的課任教師也是我們的家人。有樂我們共享，有難我們同擔，我們珍惜這份師生緣、同學誼。
播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格。在學生的心田播種愛的思想，就會開出文明之花。
在碰撞中，在活動中，同學們更像家人般親近了?，F(xiàn)在，我班已連續(xù)3次獲得“文明班級”的榮譽稱號。
二、探索學生自主管理模式。
曾經(jīng)有老師問我，怎樣才能輕松地做班主任。當時我無言以對，因為我也是當了多年“保姆”式的班主任，事必躬親，從未有一絲放松。這學期我決定嘗試學生小組競爭自主管理，因為“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”是新課程的基本理念，學習上的分組競爭合作也應該適用于班級管理。培養(yǎng)學生的團隊精神與合作能力，這也是當今社會生存所必需的。教育要為學生終生發(fā)展奠基，自然包括培養(yǎng)學生的能力。
有一次要辦一期運動會的黑板報，居然有四個小組競爭主辦權，因為為班級服務可以加分的，最后由各組提供板報設計，構思最佳的小組勝出。
因為競爭，班級的學風更濃郁了，集體榮譽感更強了，小組合作精神也更強了，六個組長的組織能力也得到了鍛煉?，F(xiàn)在，不需班主任進班，值日班長和六個小組長就能及時協(xié)商處理各種問題，我也樂得權力下放，包括調(diào)座位的權力也給了組長，真得是輕松不少。
三、搭建學生成長的教育平臺。
學生的成長離不開學校、家庭、社會的教育合力。為了學生的健康成長，我做了如下工作：
1、實地走訪與家校聯(lián)系相結合，拉近家校距離。
除了實地家訪，我還堅持使用家校聯(lián)系本。在家校聯(lián)系本上，既有當天的作業(yè)，也有學生的每日反思，以及家長督促后的簽字，也會有老師善意的提醒：孩子遲到了，請家長提醒一下;作業(yè)完成不好，望家長認真督查;孩子被選為團員了，為她自豪;學校更改作息時間了，請家長按時接送……一學期堅持下來，的確有利于糾正學生懶散拖拉的習慣，也便于家長隨時了解孩子的情況，以便配合學校教育。
2、做好師生間的橋梁和紐帶。
從進校開始，我就反復在學生中推銷我們的科任老師，而孩子們也發(fā)自內(nèi)心的喜愛著老師們。有不少學生在家校聯(lián)系本上寫著“歷史老師講的真吸引人”“滕老師讓我們看《功夫熊貓》，我真快樂”“杜老師的數(shù)學課我越來越喜歡了”“劉老師出差回來了，我真高興”。我從不貪污，一定把它及時反饋給老師們。本周體音美微停課了，多出的幾節(jié)課如何安排?我征求學生的意見，他們說歷史、地理、生物還不熟，希望老師們能進班輔導。我有點為難，怕老師門帶班太多沒時間，抱著試試看的態(tài)度一說，居然都答應了。那一刻，我心中充滿了感激。杜老師常提醒我班級的各種苗頭，滕老師常鼓勵孩子，馮玲老師家訪后就劉守帥和方智慧的情況專門和我溝通，這些都讓我覺得自己很幸福。
3、關愛學生，堅持綠色批評。
孩子成長難免犯錯，學校是允許孩子犯錯的地方。班主任要有足夠的耐心和智慧應對學生的“突發(fā)狀態(tài)”，引導他們往好的方面發(fā)展。
我班的小蘿卜頭余修權和廖琪活潑好動，平時就愛嬉鬧，可那次居然較真動起手來。當時班長周悅就制止了。后來，我對全班同學說：“同學間的嬉戲很正常，那是童心未泯的表現(xiàn)。至于拍肩膀摸腦袋就是朋友之間的親昵舉止了。如果你們是鐵哥們就不要介意。如果對方不能接受，那你以后就要把握交往的分寸了。”既批評了兩位當事人，又教給同學們交往的原則和尺度。后來，這類事就很少發(fā)生了。
我還用同樣的方法處理了吃零食問題、圣誕節(jié)送禮物等問題，都是欲抑先揚，從孩子們的切身實際去分析利弊，把工作做到他們心里去。
半年摸索下來，我感受到了成長的快樂。成長是小草在不知不覺中鋪滿田野，成長是花兒悄悄地在枝頭綻放笑臉，成長是看著學生一天天長高、成熟而涌起的欣慰，成長也是自己在班級工作中不斷探索、嘗試而獲得的滿足感。
員工自主管理的心得篇十五
(1)建立一支負責能干的班干部隊伍
魏書生老師說過，"班級要實現(xiàn)管理自動化，先要培養(yǎng)一批熱心于班級工作的干部"。是的，一個成功的班集體，必須有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，其整體性的好壞往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。
我在班級建設過程中引入競爭機制，班干部上任采取競爭上崗，通過自薦或推薦、民主評議、競選演講三個步驟產(chǎn)生，讓學生民主推選出他們心目中的榜樣。必須強調(diào)，這是互助友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。但這其中，常務班長卻是我提名，同學投票通過的。因為常務班長是最為關鍵的職務，其實就像一位班主任，要求他組織能力，管理能力和交往能力都比較高。我們班級的張馨慧同學就是我經(jīng)過多半個學期的`考察之后選定的。
一旦班委會組閣完畢，就要充分的放權給他們，同學的文明禮儀，他們自覺督促;班級圖書角、生物角，他們自己管理;班級的衛(wèi)生角，他們自己整理;班級的學習、紀律、衛(wèi)生，他們自己評比。并在每周五的第八節(jié)課召開例會，總結本周，計劃下周的工作。就連每周一的班會，除了傳達一些學校的要求以外，基本上我每次都只是列席會議。制定會議內(nèi)容，主持會議，甚至表揚先進，找出不足，也完全由班委會負責。在這個過程中我并非真正不管，而是仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的問題及時處理，并定期進行總結和表揚，以增強班委會工作的積極性和自覺性。
(2)建立值周班主任制度
除了常規(guī)的班委會分工外，為了進一步減輕常務班長的負擔，使組織能力強的同學獲得鍛煉的機會，我們班還設置了值周班主任，值周班主任由班委會以外的其他同學輪流擔任，任期為一周，在這一周當中值周班主任早來晚走，負責班級一周的常規(guī)管理。比如，學習紀律衛(wèi)生情況的評比和監(jiān)督，作業(yè)的檢查與收發(fā)，還要監(jiān)督和協(xié)助班委會的工作，主持召開班會，以及編寫《班級日記》等等。上學期的趙婷同學、于金龍同學，本學期的趙帥同學的值周班主任都當?shù)梅浅３錾?BR> 當值周班主任的過程，既是為同學們服務的過程，也是教育同學們的過程;既是提高能力的過程，也是教育自己的過程。趙帥同學在擔任值周班主任之后，學習十分積極，原來好動的毛病也已經(jīng)改正了。他談自己的體會說："我原來愛打鬧，但不改掉自己的毛病，怎么好意思去管別人呢?"
(3)讓每一位同學都參與管理
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學參與管理班級，力爭做到"人人有事做，事事有人管。"
但是，由于學生基礎的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風順的。大部分學生在小學就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學伊始，我并沒有把自己關于班集體建設的設想和盤托出，而是和學生一起探討班級的建設方法。這樣做，不但從一開始就使他們關注班級建設，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學生的自主管理能力，增強了學生的集體意識，并且使學生們認識了自我，肯定了自我。
(4)制定行為規(guī)范
大家都知道，在"志當存高遠"之后還有一句，就是"行須始足下"，正所謂"一屋不掃，何以掃天下"。大事須從小事做起。無有規(guī)矩，不成方圓。初一建班不久，我便和同學們不斷協(xié)商，幾經(jīng)探討，反復斟酌，確立了當時班級中最重要的兩個文件《遠志班學生日常行為規(guī)范》和《遠志班小組活動規(guī)則》。前者對校規(guī)校紀進行了充實，對學生的日常行為提出了明確的要求，有利于養(yǎng)成良好的行為習慣;后者是對新課程倡導的小組合作學習的補充和解釋，使之具體化，更加直觀、清晰。
(5)《班級日記》
員工自主管理的心得篇十六
在臺灣，有這樣一所學校，他將自主管理做到了極致。這所學校沒有保潔工，沒有維修工，沒有保安，沒有公寓管理員，沒有食堂廚師，一切必要工種都由學生自己去做。學校沒有保潔工，但是校園窗明幾凈，綠意盎然;因為學生承包了校園每一個角落的衛(wèi)生保潔，人人都是保潔工。學校沒有維修工，如果走廊上有一個燈泡壞了，馬上就會有學生自覺掏錢，買個燈泡安裝上;窗戶玻璃破了，馬上就會有學生自愿掏錢買一塊玻璃換上。學校甚至連班主任都沒有，因為這所學校實行學長制，高三學生帶高一學生。這所學校是一個高度文明，高度自覺的道德社會，任何人在校園里亂扔垃圾，不關水龍頭，抄襲作業(yè)，都將被視為道德事故，就可能被學校以道德問題為由開除。這所學校從來不布置寒暑假作業(yè)，但是沒有一個學生考不上大學。由于這所學校學生素質(zhì)極高，畢業(yè)生幾乎沒有次品，以至于他的畢業(yè)生成為臺灣各大公司招聘時竟相爭搶的對象。有許多公司在報上登的招聘廣告甚至注明只招這個學校的畢業(yè)生。這個學校就是以自主管理名聞天下的臺灣忠信高級工商學校。
管理的最終目的是學習。自主管理是為了培養(yǎng)學生的.自主能力，樹立自主學習的意識，提高自我學習的能力，促進學生養(yǎng)成自主學習的習慣。
員工自主管理的心得篇十七
除了班委會和值周班主任以外，我還發(fā)動全體同學參與管理班級，力爭做到“人人有事做，事事有人管?！?BR> 但是，由于學生基礎的原因，自主管理的開展并不是從來就一帆風順的。大部分學生在小學就與班干部無緣，沒有機會鍛煉自主能力，所以，開學伊始，我并沒有把自己關于班集體建設的設想和盤托出，而是和學生一起探討班級的建設方法。這樣做，不但從一開始就使他們關注班級建設，而且我也從中吸取了不少好點子。我還利用班會課，面向每一位同學，使其做好三個第一次：第一次走上講臺，第一次在大庭廣眾之中講話，第一次參加管理工作的討論。這樣不僅提高了每一位學生的自主管理能力，增強了學生的集體意識，并且使學生們認識了自我，肯定了自我。