小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿(通用20篇)

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    需要不斷提升自己的知識(shí)和技能,才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。怎樣培養(yǎng)一顆感恩的心?下面是經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方法,供你參考。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇一
    本學(xué)期,我校的心理健康教育是通過完善心理健康教育的組織和工作機(jī)制,以學(xué)校的工作計(jì)劃和德育計(jì)劃為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》號(hào)文件,通過各種形式對(duì)不同年齡的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),努力創(chuàng)造條件,幫助和刺激學(xué)生健康成長(zhǎng)來保證的。
    1、重視學(xué)生心理咨詢,做好學(xué)生心理咨詢,做好個(gè)案咨詢和登記工作。
    2、重視心理咨詢室的日常建設(shè),努力發(fā)揮心理咨詢室的作用,進(jìn)一步做好全校的.宣傳、動(dòng)員、普及和教育工作。
    3、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)。
    4、不斷豐富教師的教學(xué)策略,有效提高教育教學(xué)水平。
    5、講授家長(zhǎng)心理健康知識(shí)。
    6、充分利用班會(huì)加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。(每學(xué)期至少有兩次以心理健康為內(nèi)容的主題小組會(huì)議)
    1、學(xué)習(xí)心理和智力發(fā)展指導(dǎo)。
    (1)幫助學(xué)生了解自己,了解他們的潛力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信心。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)大持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (4)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo),包括閱讀、記憶、思考、解決問題、自己監(jiān)控等策略。
    (5)特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)心理調(diào)節(jié)。比如比賽和入學(xué)考試前夕。
    2、情感、情感與情感教育。
    (1)了解情感豐富的多樣性和多變性。學(xué)會(huì)了解自己和他人的情緒。
    (2)掌握適當(dāng)?shù)姆绞胶秃侠淼姆绞絹砜刂?、表達(dá)和發(fā)泄情緒。
    (3)學(xué)會(huì)如何保持積極的情緒。
    3、堅(jiān)強(qiáng)的意志和教育承受挫折。
    (1)培養(yǎng)毅力和毅力。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生果斷的良好習(xí)慣。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自制力。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待挫折和困難。
    4、自己意識(shí)、人際交往、性教育。
    (1)學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,接納自己,尊重自己,相信自己。
    (2)學(xué)會(huì)正常的人際交往,與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)關(guān)系良好。
    (3)正確認(rèn)識(shí)性別差異,接受發(fā)展過程中的身體變化,正確認(rèn)同性別角色,與異性同學(xué)保持正確的溝通心態(tài)。
    5、人格培養(yǎng)教育。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望和動(dòng)力。
    (2)注重學(xué)生自己人格的教育。
    (3)重點(diǎn)輔導(dǎo)有人格障礙的學(xué)生。
    4、學(xué)校心理健康教育的途徑。
    (1)心理咨詢。每個(gè)月的最后一周,班主任根據(jù)班級(jí)的具體情況,利用班會(huì)課開展心理活動(dòng)課。
    (2)心理咨詢室。逐步開辟精神家園,接受個(gè)別學(xué)生或團(tuán)體輔導(dǎo)。心理咨詢室逐漸有專職教師負(fù)責(zé),固定開放時(shí)間和固定場(chǎng)所。
    (3)做好心靈郵箱,讓個(gè)別學(xué)生通過寫信預(yù)約咨詢的方式與學(xué)校的心理老師溝通。心理教師會(huì)向主任詢問一般問題,(5)引導(dǎo)家庭開展心理健康教育。
    小學(xué)生心理健康教育僅靠學(xué)校實(shí)施是不夠的。從更重要的意義上說,小學(xué)生的心理健康教育主要靠家庭教育,因?yàn)榧彝ナ菍W(xué)生的來源和歸屬,小學(xué)生的心理健康應(yīng)該歸功于此。因此,學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該高度重視小學(xué)生的心理健康教育。我們利用家長(zhǎng)會(huì)等方式向家長(zhǎng)提出不懈的建議,引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。
    (6)指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自己心理健康教育。
    引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單有效的自己心理健康教育方法;
    a.學(xué)會(huì)放松。要讓小學(xué)生知道緊張是一種正常的心理反應(yīng),他們可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、鍛煉身體、聽音樂、唱歌、閱讀和睡覺來調(diào)節(jié)和放松。
    b、與人交談。要讓小學(xué)生知道有問題,學(xué)會(huì)求助,可以找學(xué)校的老師和心理咨詢師談?wù)?;可以和家里長(zhǎng)輩親戚朋友聊聊;在社會(huì)上,可以有可以傾訴的人,比如心理咨詢電話等。無論什么時(shí)候,你都可以和人交談。學(xué)會(huì)與人交談會(huì)讓你受益終生。
    c、學(xué)會(huì)寫日記或周筆記。小學(xué)生要學(xué)會(huì)用筆自言自語(yǔ),用文字描述精神軌跡,對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大幫助。老師和家長(zhǎng)要尊重孩子的隱私,在自己允許的情況下打開日記。小學(xué)生不用太擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被別人知道。他們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)別人和自己開放。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇二
    大家好!今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第八組的第一篇課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》,我將從設(shè)計(jì)理念、教材解讀、教學(xué)方法、教學(xué)預(yù)設(shè)等幾個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。
    一、設(shè)計(jì)理念:
    在新課標(biāo)指導(dǎo)下,我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念,以學(xué)生的真實(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)起點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高為目標(biāo),力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語(yǔ)文實(shí)踐環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生立足文本語(yǔ)言,凸現(xiàn)語(yǔ)文本體,在濃濃的語(yǔ)文味中弘揚(yáng)人文,積淀精神;努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。
    下面,我就“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念指導(dǎo)下,先來談?wù)剬?duì)教材的理解和分析:
    我將從說教材、說教法與學(xué)法、說教學(xué)程序、說教學(xué)板書四方面來進(jìn)行我的說課。
    二、教材解讀
    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是以“愛是什么”為主題的第八單元的一篇精讀課文,課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次都沒有成功,而這一次卻獲得成功。實(shí)驗(yàn)說明了合作才能成功,也贊揚(yáng)有了危險(xiǎn)先為別人著想的高尚品質(zhì)。課文的對(duì)話樸實(shí)、簡(jiǎn)潔,意味深長(zhǎng),最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。
    根據(jù)課文的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,本課教學(xué)我安排兩課時(shí)來完成:
    下面,我就具體說說第一課時(shí)的目標(biāo)和重難點(diǎn):
    1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得”等詞語(yǔ)。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.讀懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn),先為別人著想的美好品德,培養(yǎng)合作精神。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    重點(diǎn):理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么,懂得要團(tuán)結(jié),心中要有他人定難點(diǎn):能透過詞句感悟英子的內(nèi)心,并感悟“掌聲”的內(nèi)涵。
    難點(diǎn):理解文中重點(diǎn)句子的意思,知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。
    三、教學(xué)方法
    基于對(duì)教材這樣的理解,本課我遵循“以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路,主要采用品詞析句、品讀感悟法、移情體驗(yàn)法、整體把握法、想象拓展、延伸生活等方法,具體結(jié)合教學(xué)過程展開闡述。
    四、教學(xué)預(yù)設(shè)
    研究了教材、確定了教法、學(xué)法,更為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念,我預(yù)設(shè)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié):
    第一、游戲激趣,導(dǎo)入新課
    同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎嗎?指名幾位學(xué)生做這個(gè)游戲,并說說感受和體驗(yàn),之后又請(qǐng)沒有參加游戲的同學(xué)發(fā)表自己的意見與看法。
    今天我們就學(xué)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文。文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲。他們是怎樣做的呢?結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來看看吧!板書課題。(一次成功的實(shí)驗(yàn))
    良好的開端是成功的一半。心理學(xué)研究表明,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣,就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲,學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍的效果。教學(xué)一開始,我就讓學(xué)生上來做游戲,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就馬上被調(diào)動(dòng)起來了。
    第二、初讀文本,整體感知
    1、自由讀課文,碰到生字詞多讀幾次,爭(zhēng)取把課文讀通讀順。教師巡視,讓學(xué)生充分地自由讀。
    2、出示生字,檢查自學(xué)。逐個(gè)出示:“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、不假思索、激動(dòng)、獲得瓶子、鉛錘、系著繩子”等詞語(yǔ)檢查讀,并隨機(jī)指導(dǎo)。錘:是翹舌音,系是多音字,本課中讀系。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇三
    教學(xué)目標(biāo):。
    1情感態(tài)度目標(biāo):幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考慮的健康心理.
    2技能目標(biāo):提高學(xué)生搜集信息,分析信息和歸納,表達(dá),交流等能力.
    3知識(shí)目標(biāo):掌握承受挫折,戰(zhàn)勝困難的一些方法.
    教學(xué)過程:。
    一、談話引入課題。
    1同學(xué)們,我想問大家一個(gè)問題:你們摔過跤嗎?摔過跤的同學(xué)請(qǐng)舉手我也摔過跤,我記得有一次我騎自行車,一不小心跌倒在麥田里,把麥子壓倒了一片.可見摔跤是誰(shuí)也免不了的.
    (通過談話,讓學(xué)生懂得遇到的挫折就像摔跤一樣,是不可避免的,不必害怕和驚慌失措)。
    二、引導(dǎo)以正確的態(tài)度面對(duì)挫折。
    2請(qǐng)同學(xué)們來設(shè)想一下,如果你就是一只掉進(jìn)牛奶罐里的青蛙,你回怎樣做呢?(討論后再出示故事的后半部分.)。
    讀了這個(gè)故事,你有什么感受?
    3小結(jié):挫折對(duì)弱者來說是萬(wàn)丈深淵,對(duì)強(qiáng)者來說卻是成功的階梯.人生難免有挫折,人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同,結(jié)果就不同.我們要像那只逃生的青蛙一樣,勇于面對(duì)挫折,不抱怨,不起,餒,在挫折中振作起來.
    4古今中外,有許多名人勇于面對(duì)挫折取得成功的事例,你知道哪些?
    (讓學(xué)生講述名人的感人事跡,感受名人的頑強(qiáng)和執(zhí)著精神,體會(huì)只要迎難而上,以堅(jiān)忍不拔的意志面對(duì)挫折,就能取得成功。)。
    三、交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)面對(duì)挫折的方法。
    1同學(xué)們平時(shí)也遇到過挫折,并且積累了一些面對(duì)挫折怎樣振作起來的經(jīng)驗(yàn),大家一起來交流交流.請(qǐng)同學(xué)們回想一下.
    2小組內(nèi)交流,再全班交流.
    3小結(jié):從同學(xué)們的交流中,我和大家一起學(xué)到了一些正確面對(duì)挫折的方法(學(xué)生回憶自己曾經(jīng)遇到的挫折,以及在挫折中振作起來的往事,讓學(xué)生從中感悟正確面對(duì)挫折的一些方法。)。
    四、小結(jié)。
    1最后,我想請(qǐng)每個(gè)人寫一句鼓勵(lì)自己積極面對(duì)挫折的話或名言,然后全班交流.
    2在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功.摔了跟頭之后,最重要的是弄明白為什么會(huì)摔倒,找到原因,對(duì)癥下藥,這是失敗給你的禮物.只要以健康的心態(tài)去對(duì)待困難和挫折,就可以做到:不在失敗中倒下,而在挫折中振作.相信同學(xué)們會(huì)越走越好!
    3齊唱歌曲《真心英雄》。
    (以學(xué)生寫一句激勵(lì)自己面對(duì)挫折的句子作為這堂課的小結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生把今天課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí),生活中去,讓學(xué)生真正成為生活的強(qiáng)者。)。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇四
    誠(chéng)信,是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來,它伴隨著一代一代的中國(guó)人走過滄海桑田,經(jīng)歷雪霜磨礪,最終沉淀為民族的精髓。“人若無信,不知其可也。”誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則和起碼的道德修養(yǎng)。為人以誠(chéng),待人以信,不可是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求,也就應(yīng)是社會(huì)的規(guī)范。誠(chéng)信就像一個(gè)路標(biāo),它將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。誠(chéng)信體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上,一份承諾,一份職責(zé)都是一種誠(chéng)信。而作為我們小學(xué)生,我們講誠(chéng)信就是要說真話,求真知,做真人。如何做一個(gè)有誠(chéng)信的人,這就要求我們?cè)谧穼と松鷫?mèng)想的道路上踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印,在日常為人處世之中,真待人、嚴(yán)格自律。
    2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì),到達(dá)完善自我、超越自我的目的。
    3.除了國(guó)家政治生活,誠(chéng)信在人們的生活中有著更重要的作用。
    4.在法制社會(huì)里更講究道德,沒有誠(chéng)信寸步難行。
    5.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信。
    1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì),到達(dá)完善自我、超越自我的目的。
    2.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠(chéng)實(shí)更能取的他人的相信。
    一.故事導(dǎo)入,揭開課題。
    師:這天,教師先給你們看一個(gè)小故事。
    (課件演示)在古時(shí)候的一天,曾子的妻子要上街去,她的孩子哭著叫著,也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說:“你先回去,我上街回來殺豬給你吃吧。”妻子從街上回來,看見曾子正準(zhǔn)備殺豬給孩子吃,妻子急忙阻止他:“怎樣?你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎?我原是說著哄哄孩子的。”曾子說:“我們?cè)鯓幽軌蛘f謊話呢?”于是,他們就殺了那頭豬。
    小組討論:
    生:做人要有誠(chéng)信。
    師:那你們明白做人為什么必須要講誠(chéng)信呢?怎樣樣才能做一個(gè)誠(chéng)信的人?那么,這天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》。
    (板書課題)《做一個(gè)有誠(chéng)信的人》。
    評(píng)析:以生動(dòng)的動(dòng)畫故事引入新課,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生通過觀察生動(dòng)搞笑的情境,并結(jié)合平時(shí)的認(rèn)知,初步悟出做人要誠(chéng)信的道理。
    1.聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)行動(dòng)。
    (1).議一議:實(shí)際生活中你遇到此類事情怎樣辦?(出示課件)。
    事例1:周兵和宋杰是好朋友,他們以前許諾,不管誰(shuí)遇到困難,必須要互相幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè),宋杰沒同意,他生氣的說:“這點(diǎn)忙都不幫,真不講信用。”
    討論:你對(duì)這件事怎樣看?
    事例2:李三看見同學(xué)花錢大方,他很羨慕。有一天,他趁他的同桌不注意,便拿了同學(xué)的`10元錢。張教師調(diào)查時(shí),他怎樣也不承認(rèn)。之后,張教師說:“如果你信任我,就把真相告訴我,我保證不對(duì)任何人說?!甭犃藦埥處煹脑?,他很快就把事情告訴了張教師。
    討論:你明白為什么嗎?
    學(xué)生交流并匯報(bào):
    給好朋友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為,是害了自我的好朋友,也是不誠(chéng)信的一種表現(xiàn);雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對(duì)的,但他能夠勇于承擔(dān)自我的錯(cuò)誤,其實(shí)是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。
    (學(xué)生們都互相討論著自我的觀點(diǎn)。)。
    師:大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠(chéng)實(shí)守信呢?以上的事例要求我們,要養(yǎng)成誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì),我們就應(yīng)從小就開始培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì),平時(shí)就要嚴(yán)格要求自我,做到表里如一,言而有信。
    (2).說一說:你愿意和誰(shuí)交朋友?(課件出示)。
    a、當(dāng)面說好話,背后說壞話。
    b、直言不諱,大膽說自我的看法。
    c、沒有把握不輕易答應(yīng),一旦答應(yīng)就要盡力而為。
    d、對(duì)別人的要求滿口答應(yīng),但過后就忘,不能兌現(xiàn)。
    生討論地很激烈。
    (3).師:夸一夸:我們周圍哪些事例是屬于誠(chéng)實(shí)守信的?
    (生討論,并舉例說明。)。
    二.培養(yǎng)誠(chéng)信觀念,制作“誠(chéng)信卡”
    1.教師引導(dǎo):
    2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙,要求學(xué)生在上頭寫上自我在生活中有關(guān)誠(chéng)信的事例。
    3.寫完后,要求學(xué)生疊好后交給教師。
    評(píng)析:通過誠(chéng)信卡,讓學(xué)生明白自我就應(yīng)做誠(chéng)實(shí)守信的人,應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為,對(duì)自我不誠(chéng)實(shí)和不守信用的行為應(yīng)感到不安和歉疚。
    三.挖掘誠(chéng)信好處,激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)信的人。
    (教師小結(jié))。
    師:當(dāng)代少年身系國(guó)家未來,肩負(fù)歷史的使命。我們的國(guó)家能否發(fā)達(dá),能否自立于世界民族之林,關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的夢(mèng)想,有沒有有誠(chéng)信。當(dāng)我們揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆,蕩起勤奮的雙槳,就要啟航向人生之海時(shí),經(jīng)驗(yàn)豐富的老船長(zhǎng)告訴我們:“必須要用誠(chéng)信去導(dǎo)航!”期望通過這節(jié)課,我們班的同學(xué)都能做到:守信如節(jié),言而有信。同學(xué)們不僅僅對(duì)同學(xué)守信,對(duì)家長(zhǎng)守信,對(duì)教師守信,也對(duì)自我守信!最終期望通過這次班會(huì),同學(xué)們能自覺持續(xù)誠(chéng)信的品質(zhì)。
    四.提出倡議,讓世界充滿誠(chéng)信與愛。
    1.朗誦誠(chéng)信詩(shī)歌:(生齊讀)。
    人生貴誠(chéng)信。
    人生貴誠(chéng)信,何必名與錢。
    無視輕拋棄,何顏見蒼天。
    誠(chéng)以信為本,信為誠(chéng)之源。
    投李報(bào)桃事,禮尚往來篇。
    天下何其大,前路何其遠(yuǎn)。
    無誠(chéng)無信義,步履更維艱。
    寧可為玉碎,不憐薄瓦全。
    事落關(guān)鍵處,方才露真顏。
    誠(chéng)來春水近,信去秋葉殘。
    一夜好風(fēng)入,無須帶笑看。
    不怕路凄遙,燕至三月三。
    咆哮有大海,潮起潮落間。
    輾轉(zhuǎn)幾多日,月明十五圓。
    別物猶如此,世人何以堪。
    丈夫生天地,乘風(fēng)破浪險(xiǎn)。
    一言既出口,駟馬難追還。
    苦痛不喪志,酒醉無失言。
    生死千鈞重,誠(chéng)信永作先。
    放眼蒼茫路,身正氣傲然。
    縱觀天下記,誠(chéng)地信為天。
    2.播放歌曲:《愛的奉獻(xiàn)》。
    師:(號(hào)召大家)讓我們?nèi)巳硕紒碇v誠(chéng)信,“以誠(chéng)實(shí)守信為榮,以見利忘義為恥”。相信只要人人都做到誠(chéng)實(shí)守信,世界將變得更加完美!社會(huì)將變得更加和諧!
    評(píng)析:詩(shī)歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,任何時(shí)候都應(yīng)做到說話做事事實(shí)在在、表里如一。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇五
    教學(xué)重點(diǎn):
    2.如何應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的煩惱。
    教學(xué)過程:
    2).講授健康新標(biāo)準(zhǔn)隨著社會(huì)生活的進(jìn)步和發(fā)展,世界衛(wèi)生組織who生組織宣布:健康不僅僅指人的身體沒有疾病,還要有完整的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力,認(rèn)識(shí)心理健康。選擇健康是我們對(duì)生命的敬佩,是對(duì)人類生存意義的追求。世界衛(wèi)生組織對(duì)健康提出了新的標(biāo)準(zhǔn),即“健康是身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài),而不僅僅是沒有疾病和虛弱”。
    【圖解:將人形輪廓一分為二,即身體和心理】近年來世界衛(wèi)生組織又提出了衡量健康的一些具體標(biāo)志:
    1、精力充沛,能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作;
    2、處事樂觀,態(tài)度積極,樂于承擔(dān)任務(wù)不挑剔;
    3、善于休息,睡眠良好;
    4、應(yīng)變能力強(qiáng),能適應(yīng)各種環(huán)境變化;
    5、對(duì)一般感冒和傳染病的一定抵抗力;
    6、體重適當(dāng),體態(tài)勻稱,頭、臂、臀比例協(xié)調(diào);
    7、眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不發(fā)炎;
    8、牙齒清潔,無缺損,無疼痛,牙齦顏色正常,無出血;
    9、頭發(fā)光潔,無頭屑;
    10、肌肉、皮膚富彈性,走路輕松。健康的四大基石【板書】健康需要均衡的營(yíng)養(yǎng)、充足的睡眠、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、健康的心理。
    3).怎么看待心理健康心理健康的具體標(biāo)準(zhǔn):
    1、自我認(rèn)識(shí)方面:應(yīng)該能夠客觀全面地認(rèn)識(shí)自我并接納自我,有心理安全感;
    2、獨(dú)立性方面:應(yīng)該具備基本的獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)能力,能夠解決日常遇到的一些問題;
    3、情緒方面:要求情緒基本穩(wěn)定,心態(tài)比較積極,能夠適當(dāng)控制自己的情緒;
    4、人際交往方面:應(yīng)該能夠建立和諧的人際關(guān)系,在社會(huì)交往中獲得心理上的滿足感;
    5、環(huán)境適應(yīng)方面:要求能夠接受現(xiàn)實(shí)、承受挫折,并采取合理措施應(yīng)對(duì)困難。
    此外,心理健康包含自我和諧與社會(huì)和諧。心理健康不是靜態(tài)的指標(biāo),是動(dòng)態(tài)變化的過程。心理健康標(biāo)準(zhǔn)不是疾病診斷標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)適合大眾。如何看待我們平日的煩惱等等,是不是就意味著你的心理不健康呢?講述身邊同齡人的故事,讓學(xué)生明白這些煩惱不是個(gè)人特有的,自己有也很正常。老師啟發(fā):我們的身體其實(shí)也不是一直都健健康康的,偶爾也會(huì)生病,天氣涼了,我們?nèi)菀赘忻?,那么我們就?huì)注意,吃藥,增衣,以免感冒加重。我們的心理跟身體一樣,也是會(huì)生病的;有的時(shí)候,我們的情緒比較低落,對(duì)自己的某一些方面不是很滿意,不知道怎么去和別人交流,會(huì)害怕某些事物等等,這個(gè)時(shí)候,我們的心理就跟我們的身體一樣,生了病,病也是分輕重的,有的時(shí)候,我們的一些煩惱隨著時(shí)間,或者自己能夠解決,有的時(shí)候我們會(huì)取求助身邊的朋友,長(zhǎng)輩,那么有的時(shí)候,我們可能就需要心理咨詢師,協(xié)助我們來走出困境。
    4).結(jié)尾老師總結(jié):今天我們主要了解了健康的新含義,雖然我們不可能一直都是開開心心,情緒也會(huì)起伏跌宕的時(shí)候,會(huì)遇到一些困難挫折和困惑,其實(shí)這些都是我們成長(zhǎng)中所有的煩惱,走過這些煩惱,我們才真正地長(zhǎng)達(dá)成人了。在以后的課堂,我們將逐一去探索我們的內(nèi)心,了解自己。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇六
    一、教材分析:
    《秋天的雨》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第5冊(cè)第三組的一篇抒情散文。
    課文以秋雨為線索,把秋天眾多景物巧妙地串聯(lián)起來,從整體的角度上帶出了一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。
    三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng),形象思維發(fā)展趨于成熟,對(duì)秋天、秋雨也有了一定的生活積累。鑒于此,我結(jié)合對(duì)教材內(nèi)容的理解,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
    知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課新字生詞,正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
    能力目標(biāo):能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)文章的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生品詞析句的能力。
    情感目標(biāo):讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美,感受秋天的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。
    基于對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解及三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律,我確定本課的
    教學(xué)重點(diǎn)為:抓住重點(diǎn)詞句,感受秋雨的神奇,感受秋天的美好。
    教學(xué)難點(diǎn)為:品味文本中被藝術(shù)化了的優(yōu)美語(yǔ)言,積累、內(nèi)化語(yǔ)言。
    二、說教法學(xué)法
    說教法:
    為了有效地實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中,我主要采用“以導(dǎo)激情,以讀悟情,以寫抒情”的教法,引導(dǎo)學(xué)生“用心靈去感受,用情感去體驗(yàn),用想象去補(bǔ)充”,力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
    說學(xué)法:
    根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,這節(jié)課我主要引導(dǎo)學(xué)生采用“品詞析句法”和“朗讀感悟法”進(jìn)行學(xué)習(xí),特級(jí)教師于永正曾用‘讀占鰲頭’一針見血地指出了語(yǔ)文教學(xué)中讀的作用。課文詞章優(yōu)美,抓住‘讀’,以讀代講,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中形成語(yǔ)感,讀中受到情感的熏陶。
    三、說教學(xué)過程
    合理地安排教學(xué)過程是教學(xué)成功的關(guān)鍵,因此,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,本課的教學(xué)我分以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:
    第一環(huán)節(jié):聽樂賞景,揭示課題。
    我利用多媒體資源,播放鋼琴名曲《秋日私語(yǔ)》,并隨樂出示一組秋景圖,讓學(xué)生聽著優(yōu)美的曲子欣賞秋天的美景。欣賞完后,再讓學(xué)生說說自己對(duì)秋天的感想,我再相機(jī)引出課題。這樣一來,我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),順學(xué)而導(dǎo),以學(xué)定教,一開始就奠定了學(xué)生的主體地位,激發(fā)了學(xué)生的閱讀期待,為深入文本的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
    第二環(huán)節(jié):初讀課文,整體感知。
    從整體入手,既能把握文章的主要內(nèi)容,又能把握文章的情感基調(diào)。三年級(jí)的學(xué)生在閱讀上已經(jīng)有了一定的閱讀速度,我讓學(xué)生快速瀏覽課文,說說你都讀懂了什么?解決了哪些疑問?再讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單復(fù)述下課文,說說課文從哪幾方面寫了秋天的雨?這樣,在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有所感知的基礎(chǔ)上,我順勢(shì)引領(lǐng)學(xué)生精讀課文,品味語(yǔ)言。
    第三環(huán)節(jié):精讀課文,品味語(yǔ)言。
    首先,我讓學(xué)生潛心會(huì)文,感受文本優(yōu)的美語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生直奔自己感興趣的段落,這篇課文有好多語(yǔ)句寫的相當(dāng)精妙,讀一遍是不夠的,多讀幾遍,看看哪些詞,哪些句子,讓你回味無窮。要求學(xué)生一邊讀一邊在書上圈一圈、劃一劃、寫一寫,培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣;還可以讓學(xué)生小組說一說、議一議,充分營(yíng)造學(xué)生自學(xué)思考和與文本對(duì)話的良好氛圍。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇七
    通過學(xué)習(xí)課文,體會(huì)文中幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,感受表達(dá)方式。
    學(xué)會(huì)用條文的方式進(jìn)行自我介紹。
    初步學(xué)會(huì)通過一件事情把自己某一方面特點(diǎn)說具體,清楚。初步學(xué)會(huì)懂得欣賞自己,增強(qiáng)自信心,正確認(rèn)識(shí)自己。
    課前互動(dòng)。
    預(yù)設(shè):
    聽了你的介紹我知道了你的姓名、年齡。
    你好,很高興認(rèn)識(shí)你。
    你聲音很響亮,口齒也很清楚。
    聽了你的介紹,我感覺你是很有自信的孩子。
    你把自己的特別之處介紹出來了,真是了不起。
    我還知道了你的愛好,我對(duì)你更了解了。
    誰(shuí)還能介紹一下其他方面?
    聽了我的自我介紹,你有什么感受?
    預(yù)設(shè):
    好--------你真會(huì)夸人,讓我心里美滋滋。
    愛好——我的愛好可多了,我最喜歡的是看書,我寫得體的就是——看書。
    我知道了你的……你聽得真仔細(xì),概括能力真強(qiáng)。那你說我的哪個(gè)特點(diǎn)寫得體?(外貌、愛好)。
    預(yù)設(shè):
    一、談話導(dǎo)入,揭題明要求。
    我有我的特點(diǎn),你們有你們的特點(diǎn),我們每個(gè)人在世界上都是不同的,獨(dú)一無二的,世上只有一個(gè)“我”。
    (出示:世上只有一個(gè)“我”。)今天這節(jié)課我們就來說說“我”。
    二、整體感知,賞文悟色。
    1、今天老師還給大家?guī)砹艘晃煌瑢W(xué)寫的自我介紹,他是怎樣介紹自己的呢?請(qǐng)大家趕快讀一讀吧!
    2、交流、點(diǎn)撥看大家讀得那么開心,是什么在吸引你們呢?預(yù)設(shè):
    3、形式:很特別。(新穎、奇特、新鮮)他用條文的方式寫的,和我們往??吹竭^的的自我介紹形式不一樣。(耳目一新的感覺)。
    4、語(yǔ)言:寫得很有趣,語(yǔ)言非常幽默、風(fēng)趣、活潑,有個(gè)性。
    點(diǎn)撥:你從哪里感到說得特別有趣?
    (1)剛才同學(xué)們?cè)诮榻B都是這樣的--------我的名字叫——可他介紹自己的這些基本情況時(shí)卻像讓我們猜謎似的,轉(zhuǎn)個(gè)彎才能想出來。既幽默又顯得很風(fēng)趣、活潑,有個(gè)性。我們從他的字里行間可以感受到他是————一個(gè)調(diào)皮、機(jī)靈、很有個(gè)性的孩子。
    二、賞說悟色。
    8、學(xué)生交流預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)好愛勞動(dòng)靈活。
    (你很會(huì)讀,捕捉信息的能力強(qiáng))。
    (好家伙,把他的優(yōu)點(diǎn)全都給拎出來了。)。
    9、他到底是怎么寫自己的優(yōu)點(diǎn)的呀?(他在介紹的時(shí)候有沒有告訴我們,同學(xué)們,我的優(yōu)點(diǎn)是愛勞動(dòng)、學(xué)習(xí)好、靈活、愛畫畫。)。
    預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)好舉了具體的事例——通過寫上學(xué)時(shí)候印象深刻的一件事情把這一優(yōu)點(diǎn)給寫具體了。
    10、除了用舉例子之外,他還通過什么方法來介紹自己的優(yōu)點(diǎn)的呀?(借老師評(píng)語(yǔ)和同學(xué)們對(duì)自己的態(tài)度)。
    11、師小結(jié):同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎?原來要把一個(gè)方面寫清楚可以通過具體的事例,還有別人對(duì)你的評(píng)價(jià)來寫,給別人留下深刻印象。
    12、你想想__為什么把優(yōu)點(diǎn)作為重點(diǎn)這么具體來介紹嗎?
    13、是呀同學(xué)們,世上只有一個(gè)我呀,我們每個(gè)人都是不同的,都有著自己的特點(diǎn)。因此,你的介紹要給別人留下深刻印象,有說服力,你就要選擇最能表現(xiàn)你特點(diǎn)的內(nèi)容來寫,再通過一個(gè)具體的事例、或說別人對(duì)你的評(píng)價(jià)這樣的方式把你的這個(gè)特點(diǎn)寫具體。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇八
    人在具有個(gè)性的同時(shí),還具有社會(huì)性。社會(huì)性要求人們有人際交往?,F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人際交往有更高的要求。學(xué)生面對(duì)的重要轉(zhuǎn)變之一,就是交往的范圍從家庭擴(kuò)展到學(xué)校和社會(huì)。我國(guó)的獨(dú)生子女較多,許多獨(dú)生子女由于家庭過多保護(hù),不會(huì)或者不愿意與人交往,這會(huì)嚴(yán)重影響他們的社會(huì)適應(yīng)能力。
    教師:
    1、了解學(xué)生在人際關(guān)系方面存在的問題。
    2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人際交往的.重要性。
    學(xué)生:
    1、找出自己在人際交往方面的優(yōu)缺點(diǎn)。
    2、從正反兩方面認(rèn)識(shí)人際交往的重要性。
    3、反省自己在人際交往方面的表現(xiàn)。
    自我檢測(cè),感受情景,自由討論,暢所欲言。
    (導(dǎo)入):播放一段有關(guān)小學(xué)生的生活片段,并附解說詞,說明人際交往是學(xué)生生活的重要內(nèi)容,并且播放一個(gè)典型的人際孤獨(dú)的案例,引入主題。
    1、明鏡臺(tái)(自我檢測(cè))。
    我們是由你、我、他共同組成的,與別人的交往是我們生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。你和別人的交往能力如何做下面的題目,自我檢測(cè)一下。(通過自我檢測(cè),學(xué)生可以檢查自己在與人交往方面的不足之處。并對(duì)得分低的同學(xué)給予鼓勵(lì))。
    2、智慧泉(共同探究)。
    為什么社會(huì)中的人際交往感受寫出來。(用幻燈片分別出示準(zhǔn)備好的情景圖片及問題,與學(xué)生一起感受圖中的人和事)。
    情景一:目的是想讓學(xué)生明白人是社會(huì)的人,每個(gè)人的生存與發(fā)展都離不開人與人之間的相互依賴、相互支持、相互合作。
    情景二:使學(xué)生明白人際關(guān)系是社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ),良好的人際交往是個(gè)體走向社會(huì)的必經(jīng)之路。
    情景三:使學(xué)生體會(huì)到一個(gè)人的力量是弱小的。脫離社會(huì)離群索居是不易生存的。
    情景四:?jiǎn)l(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們之間相互交流思想感情是一種心理需求,有益于身心健康和形成良好的性格。
    情景五:融洽的人際關(guān)系能給人安全感和穩(wěn)定感,有信心面對(duì)困難。輕松一刻:與學(xué)生一起分享歌聲與微笑。(播放歌曲)。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇九
    現(xiàn)在有許多的事情影響著我們小學(xué)生的心理健康。比如:最近接連發(fā)生的校園案、如今的升學(xué)壓力……無時(shí)不在影響著我們小學(xué)生的心理健康?,F(xiàn)在就讓我們來討論討論小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。
    我認(rèn)為應(yīng)該不要分什么名校,如果說哪個(gè)孩子上的是名校,就認(rèn)為他很好,說他將來一定有出息。而恰恰相反的,如果哪個(gè)孩子沒上名校,就認(rèn)為他將來不會(huì)有什么出息。這是肯定的嗎?我們??吹揭恍└咧巧痰姆缸?,犯罪分子不就是人們心目中從小長(zhǎng)大的小天才嗎?而沒擁有知識(shí)淵博的人,不也照樣成為英雄嗎?因?yàn)橛辛耸裁疵?,父母都希望我們將來有出息,也不管我們?cè)覆辉?、適不適合,給我們報(bào)了各種各樣的培訓(xùn)班。我們小學(xué)生的周六、周日已經(jīng)成了正常的上課時(shí)間,讓我們沒有了屬于自己的休息和娛樂時(shí)間。雙休日也成為了我們小學(xué)生痛苦的兩天。好希望不再有什么培訓(xùn)班,還給我們自己的時(shí)間,與家人在一起過一個(gè)愉快的周末。
    我們沒有了壓力,學(xué)得輕松,成績(jī)一定更優(yōu)秀。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇十
    1.學(xué)生了解什么是心理健康,讓他們走出心理健康的誤區(qū)。
    2.引導(dǎo)學(xué)生了解生命來之不易,讓學(xué)生懂得生命的意義和價(jià)值。
    讓學(xué)生感受生命的可貴、生活的美好,形成積極的人生態(tài)度。
    1.了解心理疾病的危害。
    2.讓學(xué)生樹立良好的責(zé)任意識(shí),學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé),珍愛生命。
    學(xué)生學(xué)習(xí)方法:自主合作探究法(通過視頻引入案例讓學(xué)生了解心理疾病的危害,然后分析形成原因,最后學(xué)生討論總結(jié)預(yù)防心理疾病的方法和對(duì)策)。
    一、情境導(dǎo)入。
    同學(xué)們觀看學(xué)生跳樓輕生的視頻圖片,我們經(jīng)常你看到學(xué)生出現(xiàn)心理疾病輕生的新聞報(bào)導(dǎo)。我們不禁要問:為什么校園自殺事件頻發(fā)呢?給出調(diào)查表。
    得到學(xué)生常見的心理障礙有自卑,叛逆,焦慮,冷漠,嫉妒,孤傲,恐懼,發(fā)怒等。高中生的心理健康問題主要表現(xiàn)為喜怒無常,情緒不穩(wěn),自我失控,心理承受力低,意志薄弱,缺乏自信,學(xué)習(xí)困難,考試焦慮,記憶力衰退,注意力不集中,思維貧乏,學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn),難于應(yīng)付挫折,青春期閉鎖心理,并在行為上出現(xiàn)打架、罵人,說謊,考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué),嚴(yán)重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。
    二、分析學(xué)生形成心理陰影的原因和危害。
    一是家庭的影響。很多父母望子成龍心切,偏重于智力開發(fā)。早在學(xué)前階段就教育孩子學(xué)外語(yǔ)彈鋼琴,學(xué)繪畫,背唐詩(shī)。他們一心指望孩子各科考高分,不顧其心理發(fā)展水平和承受能力,對(duì)他們提出過多的苛求、過重的壓力、繁多的學(xué)業(yè),幾乎將孩子天真爛漫,敞開胸懷接受大自然和社會(huì)影響的機(jī)會(huì)全部擠掉。而孩子的心理健康,則沒有多少家長(zhǎng)能給予足夠的重視,許多家長(zhǎng)不懂得孩子的心理健康同身體健康,智力開發(fā)一樣重要。由于父母對(duì)心理教育的忽視和無知,導(dǎo)致了孩子的心理發(fā)展與智力開發(fā)嚴(yán)重失衡,智力開發(fā)超前,心理發(fā)展滯后,在青少年青少年身上形成強(qiáng)烈反差,重智力,輕心理的家庭教育給孩子的心理素質(zhì)造成了嚴(yán)重的先天不足。容易造成孩子心理反常的家庭:不和睦的家庭,不檢點(diǎn)的家庭,不自尊的家庭,不廉潔的家庭,不開明的教育,不健全的家庭。
    二是社會(huì)的影響。當(dāng)今社會(huì)正處在變革的時(shí)期,競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激烈,人際關(guān)系也顯得更為復(fù)雜,影響人們心理健康的因素便越來越多,出現(xiàn)了某些不健康的思潮與改革開放的主旋律并存的局面。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)狀,是非分辨能力尚不夠成熟的青少年青少年,在獵奇心理的驅(qū)使下,有時(shí)也會(huì)去其精華,取其糟粕。如隨著電腦的.普及和各種淫穢,兇殺等不健康錄像制品,不潔書刊的泛濫,青少年接觸社會(huì)傳媒不良信息的機(jī)會(huì)大大增加,他們往往潛移默化地受到影響。
    三是學(xué)校的影響。當(dāng)前,由于不少學(xué)校還未實(shí)行從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,忽略了對(duì)青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)??荚嚦煽?jī),升學(xué)檔次成了衡量青少年有沒有出息的唯一的標(biāo)準(zhǔn)。青少年也就將考試升學(xué)的挫折看成是人生的挫折和失敗,而由于學(xué)校忽略了對(duì)青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)。教師又沒有預(yù)先告訴他們應(yīng)如何面對(duì)挫折與失敗,青少年在考試,升學(xué)的挫折面前,想到家長(zhǎng)或教師的斥責(zé),自然感到惶恐,感到前途渺茫,有些人便選擇了逃避的做法,對(duì)自己徹底放棄。有的甚至離家出走,給家庭、學(xué)校、社會(huì)、也給自己造成了不應(yīng)有的缺憾。另外,過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)導(dǎo)致青少年心理上疲勞,情緒焦慮不安。不少學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)體現(xiàn)為三超:即超負(fù)荷的學(xué)習(xí)量、超高的學(xué)習(xí)難度、超長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間。
    四是青少年自身的原因。青少年青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期,心理發(fā)展錯(cuò)綜復(fù)雜。他們追求成人感,有獨(dú)立性意向。但這些心理與他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的依賴性出現(xiàn)矛盾。他們只要求權(quán)利卻不愿盡義務(wù),只要求被愛而又不懂得愛別人。由于他們自我評(píng)價(jià)的能力較低,產(chǎn)生明于知人,黯于知已,嚴(yán)以責(zé)人,寬以律已的不良傾向。一些青少年過于自信,自負(fù),在強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲和虛榮心驅(qū)使下,故意表現(xiàn)得橫蠻無理,甚至有意與教育者對(duì)抗!行為表現(xiàn)與教育者的意愿往往背道而馳。此外,青少年青少年處在青春萌動(dòng)期!,對(duì)異性有好奇心和神秘感,容易出現(xiàn)早戀問題,其間要經(jīng)歷心理發(fā)展的種種困惑矛盾和挑戰(zhàn)。
    1、家庭學(xué)校聯(lián)系,定期舉辦“家長(zhǎng)學(xué)?!?,引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教子,注重心理安撫和情感交流,學(xué)校和老師要成為學(xué)生和家長(zhǎng)之間心靈溝通的橋梁,而不僅僅是學(xué)生的管理者。有條件的可以建立“家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)”。
    3、開展“生命與死亡”教育的探索,通過觀看災(zāi)難話題的影視作品,組織學(xué)生開展交流,寫觀后感,使學(xué)生珍視生命,樹立科學(xué)的人生觀。
    4、班主任要轉(zhuǎn)換角色,關(guān)心學(xué)生的需求,學(xué)會(huì)與學(xué)生平等相處,學(xué)會(huì)尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)理解學(xué)生等,減少師源性心理傷害對(duì)學(xué)生造成的負(fù)面心理問題。
    5、關(guān)注好學(xué)生的心理健康,注意性格陶冶。幫助學(xué)生樹立正確目標(biāo),采用適當(dāng)策略去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
    6、教會(huì)學(xué)生自我心理調(diào)節(jié)的方法。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇十一
    讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自我。
    建立良好的自我形象,對(duì)自己充滿自信心。行為目標(biāo):發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),塑造一個(gè)良好的自我?;顒?dòng)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn),接納自我。
    保持健康積極的心理,相信自己,努力發(fā)展自己?;顒?dòng)準(zhǔn)備:一把小鏡子,《相信自己》光碟一張。
    一、導(dǎo)入新課
    1、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子,背者書包垂頭喪氣地說:“又是不及格!”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來,沖他一笑:“聽說要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了,你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)?。 毙∶鲄s無精打采地說:“那有什么用,跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達(dá)!”
    2、思考引發(fā)動(dòng)機(jī),制造懸念,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生很快進(jìn)入角色。
    (1)你認(rèn)為小明說的對(duì)嗎?為什么?
    (2)你想對(duì)小明說些什么?
    (3)通過這個(gè)小品你能明白什么?
    3、師:偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么,我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。
    二、活動(dòng)主體
    1、小品《照鏡子》大致內(nèi)容:兩位同學(xué)按要求閉上眼睛,老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子,問:“這是什么?”學(xué)生回答:“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭,問:“這是什么?”學(xué)生回答:“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí),顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,他們卻全然不知。然后讓他們面向全班同學(xué),同學(xué)們哄堂大笑,他們感到莫名其妙,最后老師把小鏡子遞到他們手里,他們這才發(fā)現(xiàn)真相。
    (1)、思考:剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā)?
    (2)、師:臉上的臟東西,別人看得清,自己卻看不見,用小鏡子一照,就看得清清楚楚了,讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子,你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
    2、同學(xué)眼中的我
    (1)學(xué)生自由找朋友,請(qǐng)這位同學(xué)說說他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。(自由活動(dòng))
    (2)請(qǐng)幾名學(xué)生說說聽完之后的感受。
    3、老師眼中的我
    (1)看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià)
    (2)小組內(nèi)說說感受
    (4)學(xué)生想出各種方法解決。
    (5)師:努力發(fā)現(xiàn),勇敢講出,堅(jiān)持改正,樹立信心,什么都不會(huì)難倒我們。填寫“小明星檔案”師:同學(xué)們,在老師的眼中,你們都是未來的小明星,請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”。小明星檔案姓名性別出生年月聯(lián)系電話家庭住址、外貌特征、特長(zhǎng)、最喜愛的運(yùn)動(dòng)、最崇拜的人、最喜愛的運(yùn)動(dòng)。
    三、總結(jié)
    今天,我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),每人都有出類拔萃的長(zhǎng)處,每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn),在進(jìn)步中成長(zhǎng),在進(jìn)步中提高,揚(yáng)長(zhǎng)避短,揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來之星。
    四、課后延伸
    讓父母說說眼中的我們是什么樣的,根據(jù)父母說的想一想以后怎么做?
    放音樂結(jié)束?!断嘈抛约骸?BR>    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇十二
    第一課興趣是求知的動(dòng)力。
    一、
    教學(xué)。
    目的。
    幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂錄音帶。
    三、
    教學(xué)過程。
    1.導(dǎo)入。
    教師:今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂錄音)。
    2.學(xué)文明理。
    提問:誰(shuí)來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題?/。
    (學(xué)回答后教師小結(jié))。
    教師:同學(xué)們說得很好,麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇,都想知道究竟,這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣,麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。
    許多有成就的人,他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。
    (學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)。
    教師:聽了剛才的故事,看了書中的課文,請(qǐng)同學(xué)們說說看書的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)。
    3.活動(dòng)明理。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們分組說說自己的興趣是什么?說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。
    (2)做個(gè)放松小游戲。
    出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。
    (3)誰(shuí)來幫助蘋果娃娃。
    分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上,誰(shuí)給蘋果娃娃找到座位,就請(qǐng)誰(shuí)把蘋果娃娃帶到他的座位上。
    (4)開個(gè)小擂臺(tái)賽。
    分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰(shuí)能當(dāng)擂主,教師為擂主頒發(fā)證書。
    (5)想想自己最感興趣的課有哪些?把它填在書中的表格中,填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課?對(duì)自己不喜歡的課,想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。
    4.。
    總結(jié)。
    全課。
    同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家長(zhǎng),他們的學(xué)習(xí)興趣,并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋,找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
    第二課鏡子里的我。
    一、教學(xué)目的:
    幫助學(xué)生知道什么是真正的自我,什么是對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí),懂得什么是悅納自己。通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長(zhǎng)處,使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。
    三、教學(xué)過程。
    1.導(dǎo)入。
    同學(xué)們,老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生,今天,老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友,它最近的心情不好,請(qǐng)大家?guī)椭?BR>    2.學(xué)文明理。
    (播放課文錄音故事)。
    請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話,老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。
    (學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音)。
    在我們的生活中在許多人,他們也有過小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
    3.活動(dòng)明理。
    (1)分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后。
    a.請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河?
    b.請(qǐng)觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了,完成了媽媽交給的任務(wù)?
    c.請(qǐng)演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與能力,結(jié)果會(huì)怎么樣?
    (2)模仿人物:請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
    (3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙,并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫像。
    要求:畫得不好沒關(guān)系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
    4總結(jié)全課。
    今天,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽,再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好,把它貼在你的床頭,每天看看自己的長(zhǎng)處,增加一份信心,就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。
    最后老師送給同學(xué)們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個(gè)你。
    第三課學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣。
    一、數(shù)學(xué)目的。
    通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,只有養(yǎng)成好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
    二、教學(xué)過程。
    1.導(dǎo)入。
    師:你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候,原因是什么呢?這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功;沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)??梢姡玫牧?xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
    2.學(xué)文明理。
    (1)教師通過放錄音,講[檔案館]里的故事,引導(dǎo)同學(xué)思考:佳佳在班上出了丑,到底是誰(shuí)的錯(cuò)?應(yīng)該怎樣做?可分組討論,然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。
    (2)教師按課文提示,幫助學(xué)生明事理,讓學(xué)生明白:習(xí)慣有好壞之分,但不是天生的,而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己,養(yǎng)成好的習(xí)慣。
    3.活動(dòng)明理。
    (1)演一演。
    通過角色扮演,讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn),從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神,如:
    熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人,所以取得了好的效果,教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí),做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì),不丟三落四,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。
    熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人,比較馬虎,但她能知錯(cuò)就改,這種精神也值得我們學(xué)習(xí),我們要克服缺點(diǎn),培養(yǎng)自己的好習(xí)慣,沒有這種精神也不行。
    (2)填一填。
    教師在黑板上寫兩段話,讓學(xué)生讀,并思考在空白處填上什么詞語(yǔ),才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住,只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí),不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確,只要意思對(duì)就行。
    如:熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人,所以能取得好的效果。
    熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人,但她能知錯(cuò)能改。
    4.總結(jié)全課。
    通過今天的學(xué)習(xí),我們看到,從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高,小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。
    第四課學(xué)會(huì)與人合作。
    一、教學(xué)目的。
    教育學(xué)生懂得在集體生活中,與人合作是十分重要和必要的;教育學(xué)生懂得,學(xué)會(huì)與人合作對(duì)自己的成長(zhǎng)有好處;引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí),學(xué)會(huì)與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(zhǎng);學(xué)會(huì)與人合作,可以使自己的生活更加愉快。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    寫有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂錄音故事。
    三、教學(xué)過程。
    1.導(dǎo)入。
    今天我們先來聽個(gè)故事,聽完故事后請(qǐng)同學(xué)們講一講自己聽到了什么?
    2.學(xué)文明理。
    (1)聽了剛才的故事,我們來看看課文中三年級(jí)(2)班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門是什么?請(qǐng)同學(xué)們自己看書找竊門。
    (2)找到了三(2)班的竅門后,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一計(jì)[咨詢臺(tái)]中的話,看一看是否有道理。
    3.活動(dòng)明理。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ),以小組為單位,找一找哪些行為對(duì)自己學(xué)會(huì)與人合作有好處。
    (2)現(xiàn)在我們共同編個(gè)童話故事,老師說一句,然后同學(xué)們按順序每人添上一句,使我們的故事動(dòng)聽又有趣。
    同學(xué)們說說自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。
    (3)現(xiàn)在我請(qǐng)五組同學(xué),每組兩名,為大家表演猜成語(yǔ)的小品。
    (教師將準(zhǔn)備好的成語(yǔ)字條拿出,請(qǐng)學(xué)生抽簽,并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)簽上的內(nèi)容進(jìn)行表演)。
    (4)現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲:
    全班同學(xué)分成兩組,一組扮演包圍者,一組扮演突圍者,然后說說自己的感覺。
    4總結(jié)全課。
    要想讓自己健康成長(zhǎng),使自己生活得愉快,就要學(xué)會(huì)與人合作。下課的,同學(xué)們要認(rèn)真的看看書上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內(nèi)容,并按照書中的要求,把它畫下來,看看自己的蘋果樹是否美麗。
    第五課做情緒的主人。
    一、教學(xué)目的。
    情緒對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個(gè)快樂的小學(xué)生。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問題。
    三、教學(xué)過程。
    1.導(dǎo)入。
    三年級(jí)小學(xué)生還不能控制自己的情緒,而對(duì)交往過程中的糾紛、誤會(huì)不善于處理,表現(xiàn)為遇事容易沖動(dòng),感情用事,從而影響同學(xué)關(guān)系,自己也很苦惱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)控制情緒的重要性,這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。
    我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會(huì)有不同的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂觀的情緒,今天我們學(xué)習(xí)《做情緒的主人》這一課。
    2.學(xué)文明理。
    (1)讀遍課文,讓學(xué)生思考。
    a關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭裁赐瞬搅耍?BR>    b小花是怎么對(duì)待跳繩失利的?
    分組討論,然后派代表在全班發(fā)言。
    (2)議一議。
    如何調(diào)控自己的不良情緒呢?
    a、宣泄法。b、轉(zhuǎn)移法。c將心比心。d、挫折不一定都是壞事。
    3、活動(dòng)明理。
    (1)演一演。
    建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練,尤其要挑選好女主角王小燕,以確保表演成功。議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?BR>    師:王小燕愛生氣好不好?為什么?
    生:不好,生氣影響身體健康。
    生:生氣容易使人得病。
    生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系?!?。
    第六課學(xué)習(xí)要專注。
    一、教學(xué)目的。
    幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。
    二、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,教師講相同的內(nèi)容,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢?這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。
    (二)學(xué)文明理。
    (1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。
    (2)(分組討論:吳義為什么成績(jī)不佳,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注?)。
    (三)學(xué)生活動(dòng)。
    1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。
    吳義為什么成績(jī)不佳?除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以老師講的知識(shí)他沒有聽到,作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。
    幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):a、要用眼,仔細(xì)看。b、要用耳,仔細(xì)聽。c、要用腦,勤思考。d、要?jiǎng)涌?,敢發(fā)言。e、要?jiǎng)邮?,認(rèn)真寫。
    請(qǐng)記?。赫n堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,聽講時(shí)要努力排除干擾,自覺聽講。
    2、走迷宮。
    可以讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。
    想想做做:三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,注意力容易分散,通過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競(jìng)賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。
    3、做一做。
    根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn),通過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。
    訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn):
    a、保持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。
    b、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自己注意力分散時(shí),心理就要暗示自己,寫出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。
    c、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來說,剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后,就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候,我們可以放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記住。
    (四)總結(jié)全課。
    第七課樹立自信心。
    一、教學(xué)目的:
    教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難??朔员靶睦?,學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:
    事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名。
    三、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入。
    同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們常會(huì)遇到這樣的情況:有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心,面對(duì)困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對(duì)困難,喪失信心,失去了進(jìn)取心,結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課,很重要,題目叫《樹立自信心》。
    (二)學(xué)文明理。
    1、教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
    2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
    (三)活動(dòng)明理。
    1、角色扮演(15分鐘):
    讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,樹立自信,才能獲得成功。
    2、議一議。
    師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?
    生:過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……。
    師:后來,丁丁怎么做的?成功了沒有?
    生:在龜爺爺?shù)膸椭?,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭?,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。
    師:你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
    生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。
    師:這個(gè)故事說明了什么道理?
    生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。
    指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)該克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。
    (四)總結(jié)全課:可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹立自信。
    第八課學(xué)習(xí)的樂趣。
    一、教學(xué)目的:
    幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”??朔W(xué)習(xí)上的困難,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。
    二、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入。
    古往今來,凡有成就者無不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。今天我們就來學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。
    (二)新課傳授。
    1、邊讀課文,邊思考:“小雨原來對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,后來對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣?”
    提示:原來他不喜歡數(shù)學(xué),是因?yàn)榛A(chǔ)差,家庭環(huán)境不好,影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。后來在老師的幫助下,他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),才由厭學(xué)變成了樂學(xué)。
    2、要想做學(xué)習(xí)的主人,就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢?
    a、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。b、用成功去激勵(lì)興趣。c、用特長(zhǎng)去確定興趣。
    (三)活動(dòng)明理。
    1、對(duì)話內(nèi)容第一次可以按照書上提供的例子進(jìn)行示范。
    2、重新編組后的對(duì)話內(nèi)容,就不要重復(fù)書上的內(nèi)容,學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣,答出自己喜歡的學(xué)科。互相交流,增加學(xué)習(xí)興趣的廣度,以便學(xué)好各門功課。
    3、教師小結(jié):教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征-----一個(gè)是它的穩(wěn)定性,我們每個(gè)人應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)興趣確定后,就要保持相對(duì)穩(wěn)定,持之以恒,將來才能有所作為;另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性,小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),應(yīng)該學(xué)好各門功課。興趣是可以培養(yǎng)的,通過興趣的轉(zhuǎn)移,學(xué)好自己原來不喜歡的學(xué)科。
    (四)總結(jié)全課。
    第九課要尊重他人。
    一、教學(xué)目的:
    幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:
    課前選好表演短劇的同學(xué)。
    三、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入。
    同學(xué)們?cè)诮煌校捎诓蛔鹬貙?duì)方,使交往受到了阻礙。比如,你打聽道兒,叫人定“老頭”或“老太太”,人定就不愛聽,可能就會(huì)不理你,使你的目的不能達(dá)到,你也感到不痛快。應(yīng)該如何尊重別人呢?我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。
    (二)學(xué)文明理。
    讀一遍課文,讀后思考。
    1、張良為什么能得到黃石公的《太公兵法》?
    2、蕓蕓本是個(gè)聰明的孩子,又有一技之長(zhǎng),期末評(píng)選好兒童,她為什么落選了?
    同學(xué)們可以分組討論,討論后找代表在全班發(fā)言。
    教師小結(jié):張良是一個(gè)聰明有禮貌的孩子,他見老人的鞋掉橋下了,就主動(dòng)撿起來,并給老人穿上,這是一種尊重長(zhǎng)輩的表現(xiàn),所以老人才把兵書給他。
    蕓蕓雖是個(gè)聰明的孩子,又喜歡畫畫,但她驕傲自滿,不愿意為同學(xué)服務(wù),卻爭(zhēng)著要榮譽(yù),所以大家都對(duì)她有意見??梢娮鹬夭蛔鹬貏e人,在交往中,就會(huì)有不同的結(jié)果。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張良,對(duì)人有禮貌、尊重別人。
    師:怎么尊重別人呢?
    生:a、要真誠(chéng)。b、對(duì)同學(xué)要講信用。c、同學(xué)交往要講究道德。d、關(guān)心他人。e、尊重他人人格?!?.
    當(dāng)然,同學(xué)們還有其他多種答案,只要意見對(duì),觀點(diǎn)對(duì),教師就要給予肯定,如果答得不準(zhǔn)確,教師要注意糾正。
    (三)活動(dòng)明理。
    短劇一:
    表演后啟發(fā)學(xué)生思考:美玲和小霞為什么能成為好朋友?
    短劇二:
    表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考:
    1、小明和李文為什么鬧了矛盾,不再是好朋友了?
    2、小明做得對(duì)嗎?應(yīng)該怎么做?
    教師小結(jié):小明做得不對(duì)。李文學(xué)習(xí)遇到困難,小明應(yīng)該幫助,應(yīng)該關(guān)心對(duì)方的需要,不能只顧自己玩,不關(guān)心別人。不尊重別人,就不會(huì)得到別人的尊重和信任。同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。
    3、實(shí)踐指導(dǎo)。
    實(shí)踐園有有兩道大題,第一大題包括6外小題,從不同方面說了不尊重同學(xué)的具體表現(xiàn),在糾正這些不正確的做法時(shí),幫助同學(xué)樹立正確的交往方法。這題的答案是:
    以上幾位同學(xué)的做法各有不同,但他們的共同缺點(diǎn)是:不尊重別人,不關(guān)心別人,不體諒別人。
    他們應(yīng)該:
    小明:稱對(duì)方為“老爺爺”,對(duì)方就不會(huì)拒絕了。
    東東:叫同學(xué)名字,不給同學(xué)起綽號(hào)。
    晶晶:不亂扔瓶子,尊重工人叔叔的勞動(dòng)。
    小剛:圖書館要保持安靜,不能大聲喧嘩。
    亮亮:關(guān)心小紅,幫助她克服學(xué)習(xí)困難。
    小欣:應(yīng)該關(guān)心、同情、鼓勵(lì)小麗再接再厲。
    第一題b、c對(duì),小欣應(yīng)該按時(shí)赴約,并說明情況早點(diǎn)回去,小冬也會(huì)理解的。
    第二題c對(duì),見對(duì)方有錯(cuò)誤,應(yīng)善意地提出批評(píng),這樣不會(huì)影響同學(xué)友誼。真正的友誼,是關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)。
    4、總結(jié)全課。
    這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到,尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ),只有尊重他人才獲得友誼。同學(xué)們?cè)诮窈笠⒁饪朔约涸谧鹬厮朔矫娲嬖诘膯栴},在與不同人交往時(shí),學(xué)習(xí)怎樣去尊重他們。
    第十課遇到危機(jī)要冷靜。
    一、教學(xué)目的。
    幫助學(xué)生掌握一些對(duì)待應(yīng)激事件的方法,學(xué)會(huì)自我保護(hù)和一些緊急救助的方法。
    二、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入。
    師:在現(xiàn)實(shí)生活中,常常會(huì)有些意想不到的事情發(fā)生。比如你不小心,被開水燙了;走路不小心,摔了一跤;有時(shí)外出迷路等等。遇到這些特殊情況,都需要采取自救措施和方法。今天我們學(xué)習(xí)新的一課,題目是《遇到危機(jī)要冷靜》。
    (二)學(xué)文明理。
    1、教師找同學(xué)讀一遍課文。
    2、引導(dǎo)同學(xué)討論。
    小剛在遇到樓房失火后,他是怎么做的?如果不這樣做會(huì)有什么樣的危險(xiǎn)?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師要結(jié)合課文講清以下觀點(diǎn):
    a、遇到危機(jī)情況,不要慌張,要……。
    第十一課不要任性。
    一、教學(xué)目的。
    通過表演和活動(dòng),讓學(xué)生看到任性的危害,幫助學(xué)生克服任性的毛病,塑造良好的個(gè)性。
    二、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入。
    同學(xué)們,我們大都是獨(dú)生子女,獨(dú)生子女有很多優(yōu)點(diǎn),生活條件比較好,營(yíng)養(yǎng)比較充足,腦子就比較聰明,知道的信息也比較多,但獨(dú)生子女也有不足之處,有的同學(xué)比較嬌氣,比較任性,今天我們就學(xué)習(xí)新的一課,題目是《不要任性》。
    (二)學(xué)文明理。
    (1)讓學(xué)生默讀一遍課文,然后找同學(xué)再朗讀[檔案館]和[咨詢臺(tái)]兩部分內(nèi)容。
    (2)說一說[檔案館]里邊的小a是怎么任性的?
    (3)議一議。
    師:你們知道任性是怎么形成的嗎?
    教師小結(jié)。
    (1)家庭環(huán)境的影響,比如家長(zhǎng)比較溺愛。
    (2)自身缺少約束,比如以自我為中心,我行我素。
    (3)還有先天的遺傳因素,與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關(guān)。
    (4)討論。
    師:任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢?
    教師小結(jié)同學(xué)的討論,并提出如何克服任性:
    (1)靠集體約束。
    (2)靠自我約束。
    (3)靠輿論壓力和幫助。
    (二)活動(dòng)明理。
    (1)按劇情要求,找兩名女同學(xué)分別榜眼娟娟和媽媽,找一名男同學(xué)榜眼旁白。
    (2)表演時(shí)要認(rèn)真,特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來,這樣同學(xué)們才會(huì)對(duì)任性的危害有理解。
    5、討論。
    師:娟娟任性有什么結(jié)果,為什么?
    此題可讓同學(xué)發(fā)散思維,從不同角度講。
    師:同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò),如果你是娟娟,就要接受同學(xué)的建議。
    第十二課知已知彼進(jìn)步快。
    一、教學(xué)目的。
    使學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己和他人。
    二、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入:在生活中我們看到,有的同學(xué)總是高估自我,自以為是,驕傲自滿;有的同學(xué)又總是低估自我,覺得自己什么都不行,產(chǎn)生自卑心理,喪失信心和意志。這些不正確的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí),往往會(huì)影響自己的進(jìn)步和發(fā)展。為了更好地認(rèn)識(shí)自我和他人,今天我們學(xué)習(xí)新的一課《知已知彼進(jìn)步快》。
    (二)學(xué)文明理。
    學(xué)生回答后,教師小結(jié)。
    它們的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的長(zhǎng)處,沒看到自己的短處。它們只有取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能把事情辦好。
    2、[咨詢臺(tái)]講了七種能力,人有哪七種能力呢?這七種能力是不是每個(gè)人都具備呢?
    七種能力是:a、語(yǔ)言表達(dá)能力。b、數(shù)學(xué)邏輯能力。c、音樂能力。d、空間關(guān)系能力。e、身體運(yùn)動(dòng)能力。f、人際交往能力。g、自我省思能力。以上七種能力不是每個(gè)人都很強(qiáng)。一般人都有兩三項(xiàng)比較強(qiáng),另外兩三項(xiàng)又比較弱。這就說明,我們每個(gè)人不可能都是優(yōu)點(diǎn),應(yīng)該全面認(rèn)識(shí)自我和他人,才能相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    (三)活動(dòng)明理。
    活動(dòng):同學(xué)們心目中的我。
    步驟:
    a、將全班同學(xué)分成6組,這主要是為了發(fā)言廣泛,使更多的同學(xué)受到評(píng)價(jià)。
    b、每位同學(xué)輪流到中央,接受同學(xué)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是只說優(yōu)點(diǎn),不說缺點(diǎn),但要實(shí)事求事,不要夸大事實(shí)。
    c、組內(nèi)同學(xué)一人表述一句對(duì)該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處的稱贊,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
    d、受評(píng)價(jià)者聽完同學(xué)們的鼓勵(lì)后,要說說自己的缺點(diǎn)和今后的打算。
    為使這項(xiàng)活動(dòng)能夠搞好,教師可以找一個(gè)同學(xué)到前邊先做示范。
    教師小結(jié):我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),都有自尊心,都要求進(jìn)步,但我們要一分為二地看自己,要找出自己的不足,才能繼續(xù)前進(jìn)。
    (四)實(shí)踐指導(dǎo)。
    1、想一想。
    第一題的正確答案是2,應(yīng)該學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,改掉自己的缺點(diǎn)。不能知道自己錯(cuò)了,有了不足,還堅(jiān)持老毛病,或用自己的優(yōu)點(diǎn)掩蓋自己的缺點(diǎn),這樣就會(huì)影響自己的進(jìn)步。
    第二題的正確答案是應(yīng)該向個(gè)別同學(xué)說出自己的意見,讓他們了解你。不要把委屈憋在心里,更不要報(bào)復(fù)同學(xué),這才是正確的做法。
    2、做一做。
    這題有兩個(gè)小題,應(yīng)該從不同方面,用發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)自己。比如可填:
    a、我從前愛偷懶,而現(xiàn)在愛勞動(dòng)。
    b、我從前很創(chuàng)任性,而現(xiàn)在能聽取別人的意見了。
    還可以答別的內(nèi)容,只要和自己比進(jìn)步了,就可以把進(jìn)步的內(nèi)容填上,并應(yīng)該堅(jiān)持下去。
    3、答一答。
    這題包括兩個(gè)小題。
    第一小題:可以有不同答案,但要說出理由,有利于同學(xué)克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。
    如可答:不是。我不能驕傲自滿,虛心使用權(quán)人進(jìn)步,驕傲使人落后。
    第二小題:當(dāng)你聽到表?yè)P(yáng)時(shí),是否飄飄然,當(dāng)你聽到批評(píng)時(shí),是否為自己辯解,這不利于自己的進(jìn)步。
    可答:不是。因?yàn)轵湴辆蜁?huì)影響進(jìn)步,容易停止不前。當(dāng)聽到批評(píng)時(shí),如果批評(píng)得對(duì),就要改正,不能為自己的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤辯解,這不利于自己的進(jìn)步。
    (五)總結(jié)全課。
    第十三課天才出于勤奮。
    一、教學(xué)目的:
    幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,懂得“天才出于勤奮”的道理。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:
    準(zhǔn)備名人名言,組織名人故事會(huì)。
    三、教學(xué)過程。
    (一)、導(dǎo)入。
    同學(xué)們,我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過獎(jiǎng)?介紹給大家,說說你們的感受,你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽?jī)的原因是什么?是天分嗎?(討論)。
    出示課題:“天才出于勤奮”。
    (二)、講授新課。
    1、你的學(xué)習(xí)狀況,談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂?
    2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)?
    3、你知道愛因斯坦(達(dá)爾文、童第周等)的故事嗎?你認(rèn)為他們是天才嗎?為什么?
    4、小組活動(dòng)。
    a、聽“方仲永的故事”。
    b、你認(rèn)為小仲永是天才嗎?你知道后來怎樣嗎?你認(rèn)為他沒有成才的原因是什么?
    (三)活動(dòng)明理。
    建議利用班活動(dòng)時(shí)間召開“名人故事會(huì)”,介紹他們的成才之路。
    (四)總結(jié)全課。
    通過今天這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了許多名人,知道了他們?cè)诔刹怕飞细冻龅钠D辛,使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說的那樣:“我哪有什么天才,我是把別人喝咖啡的工夫,都用在了學(xué)習(xí)上?!弊T竿瑢W(xué)們?cè)诔刹诺牡缆飞喜粩嗯Γ〉贸晒Α?BR>    第十四課交知心朋友。
    一、教學(xué)目的。
    引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真正的友誼,樹立正確的交友觀。
    二、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入。
    同學(xué)的回答可能比較簡(jiǎn)單,比如誰(shuí)跟我玩或誰(shuí)給過我什么東西,什么吃的,什么玩的。由此,教師導(dǎo)入正題:我們?cè)诮挥褧r(shí),有不同的考慮,但應(yīng)該交真正的朋友。板書:交知心朋友。
    (二)學(xué)文明理。
    1、默讀一遍課文,請(qǐng)班上1---2名學(xué)生講[檔案館]里的故事。
    3、議一議:怎么才能叫真正朋友呢?
    a、要有一定的原則性。
    b、朋友之間要互相信任。
    c、友誼需要互相真培養(yǎng)、交流。
    d、說一說:
    教師小結(jié):真正的朋友,要敢于批評(píng)朋友的不良做法,敢于阻止朋友的不良行為。
    e、做一做。
    [實(shí)踐園]里有兩道題,讓學(xué)生做一做。這里關(guān)鍵是要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性,幫助學(xué)生建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。
    第一道題的正確答案是:
    應(yīng)該選擇第二種做法。盡管這樣,青青可能不高興,甚至?xí)`解,但是,這是考試,不能讓朋友違反考試紀(jì)律,自己也不能破壞考試紀(jì)律。這樣,才能避免共同犯錯(cuò)誤。如果自己告訴了他,就共同違反了考試紀(jì)律。
    第二道題的正確答案是:
    小月打壞了老師的水杯,即使無人知道,也不能幫助朋友隱瞞錯(cuò)誤。小明做得對(duì),一個(gè)人難免犯錯(cuò)誤,但要勇于承認(rèn),這樣才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。如果犯了錯(cuò)誤,不敢承認(rèn)或隱瞞自己的錯(cuò)誤,不敢于糾正錯(cuò)誤,也是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。
    f、小組討論。
    遇到這樣的事,你應(yīng)該怎么做?
    此題屬于聯(lián)系實(shí)際,讓同學(xué)根據(jù)不同情況發(fā)散思維,以增強(qiáng)教育的實(shí)效性,建立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)。
    g、課后作業(yè)。
    (三)總結(jié)全課。
    可讓同學(xué)總結(jié)什么是真正的友誼。
    第十五課防止上當(dāng)受騙。
    一、教學(xué)目的。
    同教師用書中的教學(xué)目標(biāo)。
    二、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入。
    (二)學(xué)文明理。
    1、教師讀一遍課文,啟發(fā)同學(xué)思考。
    a、毛毛家為什么被盜?
    b、從毛毛家被盜我們應(yīng)該注意什么?我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)呢?
    教師小結(jié):通過毛毛家被盜,我們應(yīng)該提高警惕,對(duì)于陌生人,我們不能輕易相信,更不能告訴他家里的情況。
    接著,導(dǎo)入[咨詢臺(tái)]里邊的內(nèi)容。
    師:遇到陌生人,我們?cè)趺床拍懿簧袭?dāng)受騙呢?
    (三)活動(dòng)明理。
    1、演一演。
    通過對(duì)劇中人物假警察、小強(qiáng)和旁白的扮演讓學(xué)生體會(huì)。
    第十六課養(yǎng)成良好的性格。
    一、教學(xué)目的。
    幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類型;引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性格。知道良好性格對(duì)自己成長(zhǎng)的好處;在日常的生活學(xué)習(xí)中,能對(duì)不利于良好性格形成的行為進(jìn)行自我約束。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    錄音機(jī)、配樂錄音故事、動(dòng)物圖片。
    三、導(dǎo)入。
    教師:今天我們先來聽個(gè)故事。(播放居里夫人小時(shí)候?qū)P膶W(xué)習(xí)的故事)(3分鐘)。
    2、活動(dòng)明理。
    (1)教師:聽了剛才的故事,同學(xué)們一定十分喜歡瑪妮雅那種認(rèn)真、專心的學(xué)習(xí),覺得她之所以對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn),與她性格中的堅(jiān)定性是分不開的。
    下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。
    (學(xué)生分別議論后回答)(教師根據(jù)學(xué)生回答,將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)性格的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上。如學(xué)生回答不全,教師及時(shí)加以補(bǔ)充。)。
    (2)教師:老師今天為同學(xué)們帶來了幾個(gè)動(dòng)物,請(qǐng)你們對(duì)照黑板上的內(nèi)容,看一看哪個(gè)動(dòng)物具備什么樣的性格特點(diǎn)??春昧艘院?,就請(qǐng)你將這個(gè)動(dòng)物的圖片貼在這個(gè)性格牲下面。(學(xué)生邊說邊貼圖片)。
    (3)說一說。
    自己所喜歡的動(dòng)物,為什么喜歡它?人如果也具備這樣的性格好不好?
    (4)演一演。
    a、請(qǐng)五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情景;
    b、再請(qǐng)六到七名同學(xué)表演課間活動(dòng)情景;
    c、最后請(qǐng)兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動(dòng)情景。
    (5)說一說。
    按照課文中的要求分別對(duì)表演的情景談出自己的看法,并對(duì)不良性格進(jìn)行幫助。(幫助措施要具體可行。)。
    (6)動(dòng)動(dòng)手。
    教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生寫出自己的性格特征。
    (7)猜猜看。
    教師將學(xué)生寫好的紙條收好后,抽出幾張,分別讀出其中的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)紙條上寫的是誰(shuí)?并對(duì)猜中的同學(xué)加以獎(jiǎng)勵(lì)。
    教師:能迅速猜出的同學(xué),說明你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中是一個(gè)細(xì)心的人。同時(shí),被猜中的同學(xué),說明你們的性格特征十分明顯,具有良好的性格,大家都會(huì)喜歡。
    三、總結(jié)全課。
    教師:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們可能更加喜歡熱情、善良、認(rèn)真、開朗、活潑的人了。要想成為這樣的人,其實(shí)并不難,只要同學(xué)們?cè)谌粘5膶W(xué)習(xí)、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己,按照本課書后的[實(shí)踐園]中的方法去做,日積月累,你就具備了良好的性格,你的生活就會(huì)充滿快樂。
    在實(shí)踐中,你也可以找到適合自己的方法,培養(yǎng)、鍛煉自己的性格,讓自己變得更加可愛。
    如果你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們,讓大家與你分享快樂,共同培養(yǎng)良好性格。
    第十七課挫折是成功之母。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情,是我們生活的一部分;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折,培養(yǎng)他們內(nèi)心的安全感;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對(duì)待挫折可以磨煉自己的意志,能促使自己成熟和堅(jiān)強(qiáng);在日常的學(xué)習(xí)與生活中,遇到困難與挫折不退縮、不回避,能正確對(duì)待,看到自己的長(zhǎng)處,以長(zhǎng)補(bǔ)短;學(xué)會(huì)遇到挫折后彩正確的方法解決,學(xué)會(huì)怎樣幫助。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂錄音故事;學(xué)生書寫個(gè)人經(jīng)歷挫折的白紙;寫有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書簽。(此書簽要留有學(xué)生抄寫其他名人名言的空白);成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音。
    三、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入。
    教師提問:同學(xué)們,今天上課我們先來共同思考以下的幾個(gè)問題:
    1、我們從小長(zhǎng)到現(xiàn)在,總是一帆風(fēng)順的嗎?
    2、有誰(shuí)遇到過困難?當(dāng)時(shí)你是怎么樣解決的?學(xué)生議論后自由發(fā)言。
    教師;聽了同學(xué)們的發(fā)言,我也想起了自己的一件事(教師用自己親身經(jīng)歷的事,向?qū)W生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事)。我們的每個(gè)人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折,那么,在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候,我們應(yīng)該用什么方法去解決呢?聽了下面的故事,同學(xué)們一定會(huì)有正確的答案。
    (二)學(xué)文明理。
    1、播放鄧亞萍面對(duì)挫折,不灰心,用積極的態(tài)度戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。
    2、教師:聽了剛才的故事,同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折,用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。在生活中,有許多人都能正確對(duì)待挫折,用勇氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對(duì)不怕挫折和困難的人是特別欽佩的,請(qǐng)你們講個(gè)故事給大家聽一聽。(學(xué)生上講臺(tái)講自己所欽佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事。)。
    (三)活動(dòng)明理。
    1、教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的煩惱。(如果學(xué)生愿意寫上自己的名字,就讓其寫上,教師對(duì)這樣的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。因?yàn)檫@樣的學(xué)生能夠做到有問題采用正確的方法向別人尋求幫助。)。
    2、將學(xué)生寫好的紙條收集后,抽出幾張宣讀,并請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)有煩惱的同學(xué)進(jìn)行幫助。(聽到了別人的煩惱,你想幫助他嗎?你會(huì)對(duì)他說些什么?聽到了別人的煩惱,你認(rèn)為自己的煩惱還嚴(yán)重嗎?)。
    3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)放松操。(放松游戲:默默想、哈哈笑)。
    4、分別進(jìn)行情景表演(情景表演1~4)。教師:剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情,請(qǐng)你做個(gè)小小諸葛亮,出個(gè)好主意,與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。
    (四)總結(jié)全課。
    教師:今天,我們共同學(xué)習(xí)了正確對(duì)待挫折和困難,不怕挫折和困難,用正確的方法戰(zhàn)勝它,讓自己健康成長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)。知道了挫折并不可怕,只要有正確的方法,就能克服和戰(zhàn)勝。在今后的學(xué)習(xí)和生活中,希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí),遇到挫折和困難時(shí),不要煩惱,不要害怕。遇到時(shí)首先要做到頭腦冷靜,分析一下出現(xiàn)困難與挫折的原因,看到挫折的背后可能有成功,學(xué)會(huì)向有經(jīng)驗(yàn)的人尋求幫助,最后戰(zhàn)勝挫折取得成功。教師送給同學(xué)們的書簽上的名名言會(huì)在你遇到挫折時(shí)給你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜歡的名名言,就請(qǐng)你把它抄寫在書簽的另一面。愿這小小的書簽伴隨著你們健康快樂地長(zhǎng)大。(播放:《真心英雄》的歌曲錄音,并發(fā)給學(xué)生書簽。)。
    第十八課學(xué)習(xí)要有創(chuàng)造性。
    一、教學(xué)目的。
    教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng)造,創(chuàng)造并不高深莫測(cè),是生活中無處不在的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望與靈感。知道創(chuàng)造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)造新事物的能力;知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)造,這樣才能使學(xué)習(xí)成為快樂的事;學(xué)習(xí)才能學(xué)得好,記得牢。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    畫好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖,寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂錄音帶。
    三、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入。
    (二)學(xué)文明理:教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請(qǐng)學(xué)生們產(chǎn)一說:如果沒有第一只走下樹來的猴子,其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言)。教師:我們有今天的生活,都是因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)造,我們的一切都離不開創(chuàng)造。那么創(chuàng)造是不是非常困難,只有天才才能進(jìn)行創(chuàng)造呢?我們來聽聽同學(xué)講的故事。(學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事)。教師:魯班的故事一定對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。其實(shí)我們的生活周圍就有創(chuàng)造。學(xué)習(xí)、活動(dòng)、游戲中都會(huì)不創(chuàng)造。
    (三)活動(dòng)明理。
    1、做看誰(shuí)畫得最美的活動(dòng)(時(shí)間三分鐘)。教師:看到同學(xué)傘兵畫,感到同學(xué)們都很聰明,每一張畫都有不同,都有自己的創(chuàng)造。下面,小兔子遇到了危險(xiǎn),我們來幫助它渡過難關(guān)。
    2、誰(shuí)來幫助小兔子。(學(xué)生用書中的“動(dòng)動(dòng)腦”游戲)。(此活動(dòng)需要學(xué)生通過討論得出結(jié)論)。教師:小兔子脫離了危險(xiǎn),我們也來放松一下。(播放輕音樂)。
    3、做拆字游戲(教師可以參照學(xué)生用書中的活動(dòng),也可以課前自己準(zhǔn)備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過的漢字進(jìn)行拆字游戲,既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維,又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)造的樂趣。)。
    4、比一比,看誰(shuí)最先填上數(shù)字(教師將課前準(zhǔn)備好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上,并將1、2、3、4、8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針方向填在圖上)。教師:現(xiàn)在我們開展一個(gè)創(chuàng)造大比賽,看誰(shuí)能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前準(zhǔn)備好的寫有聯(lián)想詞語(yǔ)的字條張貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。)。
    (四)總結(jié)全課。
    教師:今天我們做了一些游戲和活動(dòng),同學(xué)們知道了人的生活離不開創(chuàng)造,每一個(gè)人都有創(chuàng)造的能力,在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造,就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂。請(qǐng)同學(xué)們下課后將書上沒有做過的游戲和活動(dòng)做完,在做這些游戲和活動(dòng)中,你會(huì)變得更聰明,也會(huì)員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。(此課活動(dòng)很多,教師在講課前可以做出自己的選擇。)。
    第十九課要學(xué)會(huì)寬容。
    一、教學(xué)目的:
    教育學(xué)生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;誠(chéng)懇、友善、不計(jì)較小事、能體諒別人是寬容的表現(xiàn);學(xué)會(huì)寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德,是高尚的行為;遇事不斤斤計(jì)較,不做得理不讓人的事,愿意成為一個(gè)寬容的人。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:
    錄音機(jī)、輕音樂錄音帶、配樂錄音故事:“將相和”。春意盎然的風(fēng)景畫兩幅(一幅上色,一幅不上色)。
    三、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入:播放輕音樂(兩分鐘)。
    教師:同學(xué)們聽到輕音樂時(shí),心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情,聽到這樣的音樂,也會(huì)覺得不愉快減輕了一些。
    (二)學(xué)文明理。
    教師:在集體生活中,有時(shí)會(huì)發(fā)生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事,經(jīng)常是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的誤會(huì)或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況時(shí),我們應(yīng)該怎么樣做呢?請(qǐng)同學(xué)們聽一聽在我國(guó)流傳了千百年的故事。播放:將相和的故事。教師:剛才的故事為什么能流傳千百年,就是因?yàn)樘A相如的寬容大度和廉頗的知錯(cuò)就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請(qǐng)學(xué)生分析李明和張麗的行為,并討論他們的做法對(duì)個(gè)人和集體有什么好處。
    (三)活動(dòng)明理。
    1、請(qǐng)同學(xué)們選擇(學(xué)生用書中的活動(dòng)1)(三分鐘)。
    2、出示風(fēng)景畫,請(qǐng)學(xué)生做對(duì)比后引出小強(qiáng)與。
    第二十一課意志是成功的保證。
    一、教學(xué)目的。
    使學(xué)生知道意志是什么,初步體驗(yàn)到意志對(duì)獲取成功的意義和作用。能夠向榜樣學(xué)習(xí),做好一定的心理準(zhǔn)備,迎接困難,在戰(zhàn)勝困難的過程中鍛煉意志。
    二、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入。
    同學(xué)們,我們每一個(gè)人都期待成功,但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢?請(qǐng)聽配樂故事,“加林查終于成功了”。
    (二)學(xué)文明理。
    1、分析加林查成功的原因。
    a、想一想:加林查為什么能成功??jī)|成功靠的是什么?請(qǐng)你再讀一讀故事,從選擇題中能不能找到笑容。
    b、議一議,分小組議論,看看你們的想法是不是一致,為什么會(huì)這么認(rèn)為,要說出理由,每組派代表發(fā)言。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加林查的成功,是意志努力的結(jié)果。)小結(jié):通過我們的共同分析,我們不能看出加林查之所以成為一名超級(jí)球星,是因?yàn)樗麖男【拖氘?dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員,有了明確的目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中,他努力克服自身的各種困難,每天堅(jiān)持練習(xí),最后終于成功了,成為一名超級(jí)球星。從這個(gè)故事中,同學(xué)知道了意志是成功的保證。(邊分析邊板書,最后板書課題)。
    2、體驗(yàn)意志是成功的保證。
    a、示范體驗(yàn):請(qǐng)6名學(xué)生分別示范各種動(dòng)作,閉幕式提示安全要求。b、學(xué)生自選體驗(yàn):分組進(jìn)行,單行組做動(dòng)作時(shí),雙行組保護(hù)并計(jì)時(shí);雙行組做動(dòng)作時(shí),單行組保護(hù)并計(jì)時(shí)。
    (三)活動(dòng)明理。
    1、極限挑戰(zhàn)競(jìng)賽。選一二種動(dòng)作進(jìn)行比賽,比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵(lì),并請(qǐng)優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)和感受。小結(jié):通過游戲活動(dòng),同學(xué)們體驗(yàn)到了要成功就要克服困難,克服了各種困難,才能磨煉我們的意志,使我們?cè)絹碓綀?jiān)強(qiáng),意志是成功的保證。
    2、生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的?
    a、說廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進(jìn)步的事例;(提示:做難題、提高成績(jī)、練字、讀書、、、、、)。b、說說自己在生活方面克服困難取得成功的事例:(提示:學(xué)騎車、學(xué)做飯、學(xué)做家務(wù)、做小制作、、、、、、)。有幾個(gè)事例,就涂幾顆五角星,鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。
    3、評(píng)評(píng)、議議:a、分小組討論幾個(gè)事例,想想如果是你該怎么辦?b、小組代表匯報(bào),教師適時(shí)引導(dǎo),提高學(xué)生解決具體問題的能力。小結(jié):意志力要自覺培養(yǎng),從生活、學(xué)習(xí)中的小事磨煉,天長(zhǎng)日久,意志更堅(jiān)強(qiáng),成功也越多。
    4、找找學(xué)學(xué),從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西,可課后做。
    (四)教師總結(jié)。
    第二十二課克服嫉妒心理。
    一、教學(xué)目的:
    使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害,指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式,克服嫉妒心,優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性,能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn),有意識(shí)地克服嫉妒心理。
    二、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入。
    心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象,從古至今有這種心理現(xiàn)象的人,心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響,請(qǐng)聽下面的小故事。
    (二)講授新課。
    1、從故事中我們看到,白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?
    2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?
    (三)活動(dòng)區(qū)。
    2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài),請(qǐng)你選一選,把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語(yǔ)上畫*)。
    3、實(shí)踐園。
    a、怎么樣做才是最好呢?
    *請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫,遇到下列情況你會(huì)怎么樣做?
    *請(qǐng)同學(xué)反饋,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功,嫉妒之心對(duì)我們的發(fā)展是不利的。
    b、讀一讀下面兩句話,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
    c、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的,你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習(xí))。
    d、同桌討論。
    e、反饋。
    (四)總結(jié)全課。
    通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害,希望同學(xué)們?cè)谌粘I钪袝r(shí)刻提醒自己,保持樂觀的情緒,通過自己的努力來爭(zhēng)取成績(jī)。
    第二十三課學(xué)習(xí)有方法。
    一、教學(xué)目的:
    訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的學(xué)習(xí)方法,懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,發(fā)現(xiàn)影響自己學(xué)習(xí)的主要問題,不斷選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
    二、教學(xué)過程。
    教學(xué)過程。
    (一)引入。
    同學(xué)們,你們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?,在學(xué)習(xí)上講究方法嗎?下面老師給你們講個(gè)小故事。
    (二)學(xué)文明理。
    1、聽了這個(gè)故事,你有什么想法?戈強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)開始為什么總也上不去?后來為什么提高了?學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ?qǐng)幾個(gè)人回答。小結(jié):看來只靠死記硬背是不行的,必須在理解的基礎(chǔ)上記憶,掌握一定的方法才行。
    2、什么是學(xué)習(xí)方法?怎么樣才能掌握一定的學(xué)習(xí)方法呢?
    a、學(xué)習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié),它們是:預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試。每個(gè)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn),各有不同的方法,只有掌握了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法,靈活運(yùn)用,才能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
    b、下面咱們搞一個(gè)小測(cè)試,符合你的情況的畫勾:誰(shuí)來說說你畫的情況?指名找?guī)讉€(gè)人說。誰(shuí)還知道一些沒有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象?計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。
    c、小組討論:都可以用什么方法學(xué)習(xí)?如:計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。預(yù)習(xí):教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟:讀、劃、批、寫、思、做。聽課要專心。復(fù)習(xí)要系統(tǒng)。做作業(yè)要仔細(xì)審題、認(rèn)真解題、耐心檢查、及時(shí)改錯(cuò)、提高創(chuàng)新。
    (三)活動(dòng)明理。
    1、下面咱們做一個(gè)小測(cè)試,請(qǐng)你根據(jù)自己的情況,實(shí)事求是做出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個(gè)小游戲:小貓釣魚。
    2、下面幾種情況,請(qǐng)你想一想議一議。請(qǐng)你讀讀下面幾句話,并把它記下來。
    (四)總結(jié)全課。
    今天我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法,希望大家能靈活運(yùn)用,使自己在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步。
    第二十四課團(tuán)結(jié)力量大。
    一、教學(xué)目標(biāo):
    使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系,懂得與人友好往來相處對(duì)幸團(tuán)結(jié)的作用,理解團(tuán)結(jié)起來的力量。認(rèn)識(shí)到個(gè)人在集體中的作用,主動(dòng)參與交往活動(dòng),和集體共同進(jìn)步。
    一、引入。
    二、學(xué)文明理。
    三、活動(dòng)明理。
    四、總結(jié)全課。
    第二十五課崇尚科學(xué),反對(duì)迷信。
    一、教學(xué)目的:
    認(rèn)清迷信體質(zhì),樹立科學(xué)必定戰(zhàn)勝迷信的思想??朔孕潘枷氲挠绊?,要相信科學(xué),不上當(dāng)受騙。
    二、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入。
    新世紀(jì)的到來,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。“科教興國(guó)”是我國(guó)治國(guó)戰(zhàn)略之一,培養(yǎng)和造就良好的科學(xué)素養(yǎng),才能擔(dān)起中華騰飛的歷史重任。社會(huì)上滸一些迷信觀點(diǎn),許多已被科學(xué)所揭穿,讀讀下面的小故事,會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
    (二)學(xué)文明理。
    1、讀故事《草船借箭》。a、諸葛亮是真的“神機(jī)妙算”嗎?b、從這個(gè)故事中,你對(duì)諸葛亮有了哪些了解?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)諸葛亮的博學(xué)多才使他在三國(guó)時(shí)期節(jié)節(jié)勝利,而不是像當(dāng)時(shí)人們說的他能掐會(huì)算。
    2、生活中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象是怎么回事?a、天狗吃月亮—--月全食。b、鬼火-----墳?zāi)怪兄薪小傲住钡幕瘜W(xué)物質(zhì)自燃。c、現(xiàn)在我們可以人工降雨,向天空釋放二氧化碳。d、電影中的妖魔鬼怪是人們想像出來的。
    3、連一連:你了解情況這些科學(xué)家嗎?請(qǐng)你把他們的名字與他們所寫的著作用線連起來。
    4、你還了解哪些最新的科技成果,給大家說一說。
    (三)活動(dòng)明理。
    1、有幾個(gè)同學(xué)遇到了難題,你能幫幫他嗎?
    2、你還知道哪些科學(xué)知識(shí)?
    小結(jié):同學(xué)們知道的真不少,只要我們都崇尚科學(xué),反對(duì)迷信,就能有一個(gè)高興愉快的心理。
    3、請(qǐng)你記住下面的幾句話。
    4、請(qǐng)你課下搜集一些現(xiàn)在還沒解開的世界之謎產(chǎn)小資料。
    (四)總結(jié)全課。
    崇尚科學(xué),反對(duì)迷信。
    愛科學(xué)。
    學(xué)科學(xué)良好的科學(xué)素質(zhì)。
    用科學(xué)。
    為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
    第二十六課學(xué)會(huì)用大腦。
    一、教學(xué)目的:
    引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦,維護(hù)大腦健康,開發(fā)大腦潛能。
    二、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入。
    在“可上九天攬?jiān)?,可下五洋捉鱉”的信息時(shí)代的今天,大腦仍然是科學(xué)認(rèn)識(shí)中最神秘的部分。它有著無窮的奧秘,蘊(yùn)藏著有待開發(fā)的豐富的智力資源。但是,人一生中僅僅有大腦能量的20%被使用,其余的能量都處于沉睡狀態(tài)。我們?cè)撛趺礃邮褂么竽X呢?(板書:學(xué)會(huì)用大腦)。
    (二)學(xué)文明理。
    1、講故事“聰明的亮亮”。組織討論:你喜歡亮亮嗎?為什么?教師小結(jié):亮這聰明,會(huì)用大腦,每天都能讓大腦休息好。我們每個(gè)人都有一個(gè)和亮亮一樣的天然電腦,對(duì)于同學(xué)們來說,學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的腦力勞動(dòng),我們應(yīng)怎么樣做才能使大腦得到最有效地發(fā)展。
    3、教師小結(jié)。a、吃各種各樣的食物,不挑食、不偏食。b、讓大腦休息好、工作好。c、經(jīng)常參加體育鍛煉,給大腦輸送更多的氧氣。d、“用進(jìn)廢退”,要勤于動(dòng)腦。
    (三)活動(dòng)明理。
    1、數(shù)一數(shù):田中田,田外田。(小兔和小貓一起來到一塊水田,小貓?bào)@異地問:“公署里為什么還有水田呢?”小兔說:“這塊水田與眾不同,田中有田,田外還有田,多奇妙呀!能把它數(shù)清楚嗎?”小貓數(shù)來數(shù)去總也數(shù)不清,你能幫幫它嗎?)。
    2、比一比,看誰(shuí)算得快。
    3、玩一玩:“拍24”:撲克牌1~10的數(shù)字,任意拿出4張,運(yùn)用+、-、*、/的運(yùn)算法則,使得數(shù)永遠(yuǎn)等于24。
    4、想一想:一枝鉛筆,除了寫字、畫畫外,還能用它干什么?
    5、實(shí)踐園。
    (1)訂一個(gè)“作息時(shí)間表”。
    (四)總結(jié)全課。
    第二十七課學(xué)會(huì)與人交往。
    一、教學(xué)目的:
    使學(xué)生樹立與人交往的意識(shí),學(xué)習(xí)人際交往的方法。
    二、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入:在同學(xué)們的生活中,每天離不開與他人的交往。有的同學(xué)有很多的朋友,而有的同學(xué)總是沒有好朋友,這是什么原因呢?其實(shí),與人交往是有技巧的。
    (二)學(xué)文明理。
    1、請(qǐng)聽小故事:a、小芬和小紅為什么彼此不說話了?b、兩人又是怎么樣和好的?
    2、從她倆的故事中,你懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生明白與人交往要待人真誠(chéng)、守信,并要考慮他人的想法和意見,還要努力提高自己的修養(yǎng)。
    3、活動(dòng)區(qū)。a、同學(xué)們回憶一下自己在交往中是怎么樣做的,做個(gè)小測(cè)試。你對(duì)自己的測(cè)試結(jié)果滿意嗎?想一想應(yīng)該怎么樣做。b、與人交往的表現(xiàn)有哪些呢?請(qǐng)你從下面這些詞中選一項(xiàng)填在下面的橫線上。c、通過以上的學(xué)習(xí),想一想你自己與人交往時(shí)的做法應(yīng)是怎么樣的?提示:與父母:尊敬、不任性、有禮貌、講道理、幫助做家務(wù)、、、、、、、。d、互助箱:生活中的你是否遇到過這樣一些情況,請(qǐng)你幫他們解決一下。他們這樣做會(huì)有什么不良后果?(會(huì)失去很多朋友)。
    4、實(shí)踐園。a、談一個(gè)你與人交往的小事例,并說出你的想法。b、他們這樣做對(duì)嗎?提高學(xué)生分辨是非的能力,懂得要有正確的交往。c、你會(huì)怎么樣做?學(xué)生親身體會(huì),并在班里交流,互相學(xué)習(xí)。
    5、讀一讀。
    6、讀讀這些提示語(yǔ),會(huì)對(duì)你以后的交往有幫助。
    (三)總結(jié)全課。
    通過這節(jié)課,同學(xué)們了解了交往的必要性及方法,懂得了政黨的交往會(huì)使人愉快,擁有更多的朋友。同時(shí)同學(xué)們一定要注意在交往中不要交到壞朋友。記住課文最后的幾句話,齊讀。
    第二十八課學(xué)習(xí)有策略。
    一、教學(xué)目的:
    使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)策略對(duì)改進(jìn)學(xué)習(xí)的作用,主動(dòng)積累學(xué)習(xí)策略知識(shí),增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的意識(shí),努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。嘗試體驗(yàn)怎樣運(yùn)用學(xué)習(xí)策略更有效,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷積累學(xué)習(xí)的策略知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
    二、教學(xué)過程。
    (一)引入:同學(xué)們,我們每個(gè)人的大腦都很獨(dú)特,每個(gè)人思考問題的角度和方法也不盡相同。那么,在學(xué)習(xí)上也是如此,不同的學(xué)習(xí)策略,所收到的學(xué)習(xí)效果是不同的。我們先來了解一下冬冬的學(xué)習(xí)策略。
    (二)學(xué)文明理。
    1、請(qǐng)聽小故事,“冬冬有個(gè)小賬本”。a、冬冬的賬本上都有什么?b、冬冬的學(xué)習(xí)策略有哪些值得你借鑒?通過分析討論,引導(dǎo)學(xué)生裝認(rèn)識(shí)到好的學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)的有效幫助,即可以使學(xué)習(xí)更加輕松、高效。
    2、活動(dòng)區(qū)。
    (1)文字游戲。a、第一組:請(qǐng)你根據(jù)一定的規(guī)律來記憶這些字,看誰(shuí)記得快、記得牢。引導(dǎo)學(xué)生通過分類來記憶,提高記憶的效率。b、第二組:借鑒剛才的方法,看誰(shuí)能記住方塊里的詞,你的記憶雇竅是什么?引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想情景記憶法來記住它們。例:提著“旅行包“,拿著“火車票”乘“火車”到“天安門”,這樣一下就記住了4個(gè)詞。
    (2)學(xué)習(xí)解決問題的策略。通過一個(gè)個(gè)小事例,使學(xué)生了解、理解學(xué)習(xí)的策略。
    (3)填一填:(見教學(xué)分析)。請(qǐng)小組討論完成,看你們能總結(jié)出多少種學(xué)習(xí)的策略?
    3、實(shí)踐園。
    (1)說了那么多學(xué)習(xí)策略,請(qǐng)你回憶一下班里誰(shuí)的學(xué)習(xí)策略好,請(qǐng)把他的名字填在橫線上,然后結(jié)合自己談?wù)勀愕南敕ā?BR>    (2)了解一下他人的策略,會(huì)對(duì)有啟發(fā)。
    (3)看看你的策略:a、請(qǐng)你實(shí)踐一下,可以在紙上畫草圖。(提示:切成井字)。b、算一算,你會(huì)發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。
    (三)總結(jié)全課:通過以下的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的策略有了一定的了解,并進(jìn)行了實(shí)踐。希望同學(xué)們能把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中,更好地提高學(xué)習(xí)效率。
    第二十九課培養(yǎng)你的意志力。
    一、教學(xué)目的:
    使學(xué)生了解意志的心理結(jié)構(gòu)和作用,初步樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,培養(yǎng)撲克制力和堅(jiān)韌性。想念自己有一定能力,經(jīng)常鼓勵(lì)自己是可以努力戰(zhàn)勝困難的。
    二、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入。常有同學(xué)問我:“老師,我怎么一點(diǎn)毅力也沒有,做什么事都不能堅(jiān)持到底?!苯裉爝@節(jié)課,我們就研究怎么樣培養(yǎng)你的意志力。(板書:培養(yǎng)你的意志力)。
    (二)學(xué)文明理。
    1、講故事(懷素學(xué)書法)。
    2、討論:你從懷素學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷中得到了什么啟示?(按下面的提示進(jìn)行討論)。a、他立志要當(dāng)一個(gè)有知識(shí)的人,就想辦法非要把本領(lǐng)學(xué)到手不可。-----說明他對(duì)做成這件事有()。b、他不認(rèn)為寫不好字就是比別人笨,想念自己有能力學(xué)得更好,也愿意付出努力。-----說明他對(duì)做成這件事有()。c、他學(xué)書法不怕困難,總是一鼓作氣地練習(xí),遇到很多困難都沒有放棄。-----說明他對(duì)做成這件事有()。
    3、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行反饋。
    4、教師小結(jié):
    (三)活動(dòng)明理。
    請(qǐng)你來幫忙。
    1、學(xué)生自讀資料。
    2、教師引導(dǎo)學(xué)生幫忙出主意,把自己的意見寫在資料近空白處。
    3、小結(jié):
    互相交流:
    1、自我診斷(題目另附)。在意志力方面,你哪一點(diǎn)做得好,畫一個(gè)小紅花;哪一點(diǎn)需要改進(jìn),畫一個(gè)小三角。
    2、收集反饋意見。
    3、學(xué)生互相交流,談自己的不足之處及今后的打算。
    (四)總結(jié)全課。同學(xué)們,學(xué)習(xí)是你們的責(zé)任,你們應(yīng)該像懷素那樣把一點(diǎn)一滴的困難都看成是磨煉意志的好機(jī)會(huì),記?。骸笆郎蠠o難事,只怕有心人。”最后老師送給你們一些自助建議:堅(jiān)強(qiáng)的意志力是走向成功的基石。想念自己“有能力克服困難”。堅(jiān)強(qiáng)的意志從小培養(yǎng),從點(diǎn)滴小事中磨炬。
    1、把自己的學(xué)習(xí)“小計(jì)劃”告訴爸爸和媽媽,把“小計(jì)劃”掛在經(jīng)常能看到的地方。
    2、每天照計(jì)劃內(nèi)容說說自己的表現(xiàn)。
    3、堅(jiān)持一個(gè)星期,給自己一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。
    4、下一個(gè)目標(biāo)是什么?要比這次更好!
    第三十課做勇敢的孩子。
    *教學(xué)目的:
    使學(xué)生明確以積極的態(tài)度去面對(duì)困難與挫折,是提高自己社會(huì)生活適應(yīng)力的重要條件。能主動(dòng)選擇適當(dāng)?shù)姆椒?,用積極的態(tài)度主動(dòng)迎接困難和挫折的挑戰(zhàn)。
    *教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入:
    同學(xué)們,你們中間誰(shuí)是最勇敢的,從哪些方面表現(xiàn)出勇敢呢?下面聽老師介紹一位勇敢的小姐姐,看看你的勇敢與好有什么不同。
    二、學(xué)文明理。
    1、講故事:“勇敢的孩子-----杜瑤瑤”:說一說她的勇敢與你有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)故事中的勇敢與平時(shí)同學(xué)的膽大、敢做危險(xiǎn)動(dòng)作是有區(qū)別的。
    三、活動(dòng)明理。
    戰(zhàn)勝困難就是勇敢,老師希望你也昌個(gè)勇敢的孩子。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇十三
    心理教師是學(xué)校心理健康教育工作的骨干力量,是實(shí)施心理健康教育的保證。針對(duì)我市心理教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,人員復(fù)雜、素質(zhì)不高,難以適應(yīng)心理課教學(xué)和心理咨詢需要的現(xiàn)狀,我們重點(diǎn)抓了心理教師的培訓(xùn)工作。xxxx年我們組織了心理健康教育初級(jí)培訓(xùn),通過培訓(xùn)宣傳了心理健康教育的重要性,提高了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的心理健康教育意識(shí)。
    xxxx年又舉辦了心理教師中級(jí)培訓(xùn)班,這次培訓(xùn)除了專家講座,還觀摩了2節(jié)心理健康課,聽取了3位教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,不僅在理論上提高了心理教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),在實(shí)踐上也為他們提供了可操作的樣板。
    2005年9月,又舉辦了心理健康教育骨干教師培訓(xùn)班,請(qǐng)3位專家做了講座,展示4節(jié)心理健康課,2位教師做了經(jīng)驗(yàn)交流,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近實(shí)際,取得了非常好的效果。
    2、組織班主任心理健康培訓(xùn),發(fā)揮了班主任在心理健康教育中的重要作用。
    班主任在學(xué)校的心理健康教育中起著重要作用,是學(xué)生心理健康的“保健醫(yī)”,扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的知識(shí),提高自身的心理健康水平,同時(shí)還要掌握一定的心理健康教育的專業(yè)技能,了解學(xué)生的心理行為特點(diǎn),能幫助學(xué)生調(diào)適或解決心理問題。為此從xxxx年起,每年的寒暑假我們分期分批地對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn),到目前為止,已有600多名班主任接受過心理健康教育方面的培訓(xùn),并有很多班主任已充實(shí)到心理健康教育隊(duì)伍中來,成為學(xué)校心理健康教育的骨干力量。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇十四
    班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要載體,是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃。本學(xué)期我以三年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)為基礎(chǔ),以心理導(dǎo)向教材為依托,幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)過程中的心理問題和心理障礙,建構(gòu)學(xué)生健康的心理。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下:
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇十五
    在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上,我校開設(shè)心理咨詢室(或心理輔導(dǎo)室)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對(duì)一的溝通方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中,心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄,耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后,學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮,心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,疏導(dǎo),減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮,并幫他們認(rèn)真分析得失。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇十六
    一、教學(xué)目的幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂錄音帶。
    三、教學(xué)過程。
    1.導(dǎo)入教師:今天我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂錄音)。
    2.學(xué)文明理提問:誰(shuí)來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題?/(學(xué)回答后教師小結(jié))。
    教師:同學(xué)們說得很好,麥克斯韋對(duì)什么事情都好奇,都想知道究竟,這是一種學(xué)習(xí)的興趣。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的興趣,麥克斯韋最后城為了英國(guó)著名的科學(xué)家。許多有成就的人,他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。(學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事)教師:聽了剛才的故事,看了書中的課文,請(qǐng)同學(xué)們說說看書的想法。(學(xué)生自由發(fā)言)。
    3.活動(dòng)明理。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們分組說說。
    自己的興趣是什么?說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言情況。
    (2)做個(gè)放松小游戲。
    出示課前準(zhǔn)備好的字謎條幅粘貼在黑板上,請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊,并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。
    (3)誰(shuí)來幫助蘋果娃娃。
    分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上,誰(shuí)給蘋果娃娃找到座位,就請(qǐng)誰(shuí)把蘋果娃娃帶到他的座位上。
    (4)開個(gè)小擂臺(tái)賽。分別出示口算比賽題,每次兩名同學(xué)比賽,看誰(shuí)能當(dāng)擂主,教師為擂主頒發(fā)證書。
    (5)想想自己最感興趣的課有哪些?
    把它填在書中的表格中,填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜歡這些課?對(duì)自己不喜歡的課,想個(gè)辦法使自己對(duì)這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫在表格后面。
    4.總結(jié)全課同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習(xí)嗎?大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今天的學(xué)習(xí)這樣使你有興趣。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家長(zhǎng),他們的學(xué)習(xí)興趣,并請(qǐng)你的家長(zhǎng)和你一起動(dòng)腦筋,找一找培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的好方法。
    一、教學(xué)目的:幫助學(xué)生知道什么是真正的自己,什么是對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí),懂得什么是悅納自己。通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長(zhǎng)處,使自己快樂地學(xué)習(xí)和生活。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。
    三、教學(xué)過程。
    1.導(dǎo)入同學(xué)們,老師知道大家都是樂于助人的好學(xué)生,今天,老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小朋友,它最近的心情不好,請(qǐng)大家?guī)椭?BR>    們能正確的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
    3.活動(dòng)明理(1)分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后。
    a.請(qǐng)小馬說說開始時(shí)為什么不敢過河?
    b.請(qǐng)觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了,完成了媽媽交給的任務(wù)?
    c.請(qǐng)演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與能力,結(jié)果會(huì)怎么樣?
    (2)模仿人物:請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
    (3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙,并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫像。要求:畫得不好沒關(guān)系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的。
    4總結(jié)全課今天,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽,再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好,把它貼在你的床頭,每天看看自己的長(zhǎng)處,增加一份信心,就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。最后老師送給同學(xué)們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個(gè)你。
    一、數(shù)學(xué)目的通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,只有養(yǎng)成好的習(xí)慣,學(xué)習(xí)和工作才能取得好的成績(jī)。從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
    二、教學(xué)過程。
    1.導(dǎo)師:你們生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候,原因是什么呢?這與我們每個(gè)人的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。有了好的習(xí)慣就可以幫助你獲得成功;沒有好的習(xí)慣就可能影響你的學(xué)習(xí)成績(jī)。可見,好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有多么重要。我們今天就學(xué)習(xí)新的一課《學(xué)習(xí)要有好習(xí)慣》。
    2.學(xué)文明理。
    (1)教師通過放錄音,講[檔案館]里的故事,引導(dǎo)同學(xué)思考:佳佳在班上出了丑,到底是誰(shuí)的錯(cuò)?應(yīng)該怎樣做?可分組討論,然后找代表進(jìn)行匯報(bào)。
    (2)教師按課文提示,幫助學(xué)生明事理,讓學(xué)生明白:習(xí)慣有好壞之分,但不是天生的,而是后天培養(yǎng)的。我們應(yīng)該不斷約束自己,養(yǎng)成好的習(xí)慣。
    3.活動(dòng)明理。
    (1)演一演通過角色扮演,讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn),從而學(xué)習(xí)劇中人物的某種精神,如:熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人,所以取得了好的效果,教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習(xí),做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì),不丟三落四,從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。熊妹妹是一個(gè)做事不認(rèn)真的人,比較馬虎,但她能知錯(cuò)就改,這種精神也值得我們學(xué)習(xí),我們要克服缺點(diǎn),培養(yǎng)自己的好習(xí)慣,沒有這種精神也不行。(2)填一填教師在黑板上寫兩段話,讓學(xué)生讀,并思考在空白處填上什么詞語(yǔ),才能使勉勵(lì)子完整。目的是使學(xué)生記住,只有辦事認(rèn)真才能有好結(jié)果。學(xué)生填空時(shí),不拘于詞語(yǔ)的準(zhǔn)確,只要意思對(duì)就行。如:熊姐姐是一個(gè)辦事認(rèn)真的人,所以能取得好的效果。熊妹妹是一個(gè)辦事不認(rèn)真的人,但她能知錯(cuò)能改。
    4.總結(jié)全課。
    通過今天的學(xué)習(xí),我們看到,從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣有助天學(xué)習(xí)和工作的提高,小學(xué)生要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習(xí)慣。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇十七
    小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的重要階段,幫助孩子提高心理素質(zhì),形成積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì),為未來的'幸福生活奠定基礎(chǔ)。
    從小學(xué)三年級(jí)開始,學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活,從心理發(fā)展過程來看,從三年級(jí)開始,學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著的變化,學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少,學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)教育一般從三年級(jí)開始。
    一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級(jí)學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展,他們有了一些合理性的獨(dú)立思考了,有一些自己的主見了,能夠參與大人的談話,而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎,敢嘗試去做一切事情,不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明了三年級(jí)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大和認(rèn)知能力的發(fā)展,但另一方面,三年級(jí)學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點(diǎn)。在這一時(shí)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化,學(xué)生對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別,學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展,情緒表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低年級(jí)學(xué)生相比,其適宜性更高,一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進(jìn)入少年期后,隨著交往能力的提高,學(xué)生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。
    1、鍛煉有意識(shí)記的能力,增進(jìn)記憶品質(zhì);
    2、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī),勤于思考,不甘落后;
    3、有集體榮譽(yù)感,并掌握一定的社會(huì)行為規(guī)范,提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力;
    4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣,初步學(xué)會(huì)休閑,提高自我保護(hù)意識(shí);?
    1、通過面向全體普及各種心理健康知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自測(cè)、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識(shí)自己。
    2、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練,采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
    3、在集體中體驗(yàn)人際交往的樂趣,在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒。
    4、培養(yǎng)自主、自動(dòng)參與活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望與能力。
    1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
    3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇十八
    良好的集體活動(dòng)是富有教育力和感染力的課堂,它能使學(xué)生在活動(dòng)中消除心理障礙,相互溝通,它能使師生在互動(dòng)中產(chǎn)生潛伏的積極影響,同時(shí)它還有利于教師在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
    其一,針對(duì)一部分學(xué)生缺乏恒心、毅力、對(duì)學(xué)習(xí)存在惰性,從而使他們智力因素受到極大束縛的特點(diǎn),我?guī)椭鷮W(xué)生制定了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡,制定了系列監(jiān)督機(jī)制,并配合“學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)伙伴”、“進(jìn)步之星”,經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)。
    其二、針對(duì)一部分學(xué)生以自我為中心,冷漠、自私的心理特點(diǎn),我讓每個(gè)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)本班的故事,讓每個(gè)學(xué)生積極參與其中,學(xué)生開始變得熱情,開始團(tuán)結(jié),開始互相關(guān)心幫助,整個(gè)班集體開始形式較強(qiáng)的凝聚力。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇十九
    通過了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),最終悅納自己。
    高一年級(jí)學(xué)生。
    1.a4彩紙、彩筆。
    2、將學(xué)生8人分成一個(gè)小組(相同顏色紙的同學(xué)組成一個(gè)小組)。
    熱身活動(dòng):金龍拍拍操。
    活動(dòng)一:我是誰(shuí)?
    (一)畫一畫。
    指導(dǎo)語(yǔ)1:同學(xué)們?nèi)俗钍煜さ氖亲约海墒橇私庾约簠s也不是一件容易的事,我們今天了解自己就先從給自己畫個(gè)“像”開始,先在你的腦海里浮現(xiàn)出來你的形象,然后開始動(dòng)筆把自己畫下來吧!
    活動(dòng)內(nèi)容:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓始埳袭嬕环白援嬒瘛??!白援嬒瘛笨梢允切蜗蟮男は癞嫞部梢允浅橄蟮谋扔鳟?;可以是一色筆畫成,也可以是多色筆畫成。
    提示:老師在尋找典型案例時(shí),可以關(guān)注“自畫像”的大小、位置、色彩、內(nèi)容等,還可以關(guān)注在畫“自畫像”和交流時(shí)的神情。
    指導(dǎo)語(yǔ)2:同學(xué)們不論你的繪畫技能是好還是壞,都不要感到為難,這個(gè)游戲不是繪畫比賽,只要求大家畫的內(nèi)容、形式等形象地反映對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。
    (二)寫一寫。
    指導(dǎo)語(yǔ)1:同學(xué)們,我們剛才畫了“自畫像”,也是對(duì)自己粗略的了解,下面,老師提問幾個(gè)問題,幫助你繼續(xù)尋找內(nèi)心真正的“自我”,讓你所認(rèn)知的“我”更加深入。
    活動(dòng)內(nèi)容:教師提問幾個(gè)問題,學(xué)生把答案寫到彩紙上,深入了解自己,對(duì)自己評(píng)價(jià)。
    活動(dòng)內(nèi)容:小組內(nèi)交流,分享“畫作”,分析自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),發(fā)現(xiàn)典型案例全班分享。
    指導(dǎo)語(yǔ):這一次活動(dòng),使我們懂得了每個(gè)人都有缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵在于你如何對(duì)待它。對(duì)自己了解得愈全面,愈接近實(shí)際,也表明自己愈成熟。同時(shí),自己對(duì)自己的一切不僅要充分認(rèn)識(shí),還要坦然地承認(rèn),欣然地接受。懷著悅納自己的心情,把自己看成是有價(jià)值的、值得尊敬的人。
    活動(dòng)二:悅納自我。
    (一)說一說。
    指導(dǎo)語(yǔ)1:“金無足赤,人無完人”,縱然,現(xiàn)在的這個(gè)“我”不是很完美,但這就是我的現(xiàn)狀,我沒有高估,也沒有低估自己。我就是我。當(dāng)然,我有些地方要是變得完善,我就更加的完美了!
    活動(dòng)內(nèi)容:讓學(xué)生用“我xxx,但我xxx?!钡木涫教羁战育?。把全班分成兩個(gè)大組,比賽看哪個(gè)組用時(shí)短且表達(dá)準(zhǔn)確。全班參與、分享。
    活動(dòng)要求:前者說的是缺點(diǎn)后者說的是優(yōu)點(diǎn)。
    提示:全班分享時(shí)老師關(guān)注學(xué)生心理感受,因?yàn)樵诖笸V眾下能夠說出自己的缺點(diǎn)是需要的。另外,教師要判斷學(xué)生表述是否準(zhǔn)確,對(duì)于能改變的是否采取逃避的消極態(tài)度。
    指導(dǎo)語(yǔ)2:同學(xué)們,我們改變能改變的,接受不能改變的,如此,你學(xué)會(huì)的不僅僅是悅納自己,熱愛自己,也是在找尋內(nèi)心的一種平衡。
    (二)論一論。
    指導(dǎo)語(yǔ)1:同學(xué)們,請(qǐng)?jiān)O(shè)身處地的考慮,如果故事的主人公是你,你會(huì)怎么辦?為什么?
    活動(dòng)內(nèi)容:根據(jù)情景再現(xiàn)的內(nèi)容,同學(xué)們表演,小組討論,全班分享。
    提示:關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,以及所表現(xiàn)出來的情感。環(huán)境要溫馨和嚴(yán)肅,避免輕率和浮躁。
    指導(dǎo)語(yǔ)2:同學(xué)們,生活里充滿了酸甜苦辣咸,我們沒有辦法去選擇出身、父母、家庭和生活環(huán)境。但我們可以去選擇生活的方向,去改變自己的心態(tài),這樣你會(huì)離你的目標(biāo)越來越近,終有一日會(huì)成為你所希望你,理想中的你的。只要你有信心、有毅力!
    活動(dòng)三:心理作業(yè)(做一做)。
    1、客觀公正的評(píng)價(jià)自己。做到認(rèn)識(shí)自我。
    2、用“我xxx,但我xxx?!睂W(xué)會(huì)接納自我。
    最后,送給同學(xué)們一首歌《我相信》。我相信在坐的同學(xué)們只要努力就會(huì)成功,只要奮斗肯定會(huì)給自己營(yíng)造一個(gè)美好的未來!謝謝大家!
    1、本課設(shè)計(jì)理念:
    培養(yǎng)學(xué)生健康的自我意識(shí),是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我調(diào)節(jié)進(jìn)而達(dá)到自我教育目標(biāo)的必由之路。認(rèn)識(shí)當(dāng)代中學(xué)生自我意識(shí)的特點(diǎn),有助于我們?cè)鰪?qiáng)教育的針對(duì)性,減少教育的盲目性,切實(shí)提高教育工作的實(shí)效。
    本課幾個(gè)游戲中,“畫自畫像”展示了一個(gè)“內(nèi)心的我”,讓學(xué)生對(duì)自己有了更深一步的認(rèn)識(shí);“留舍最愛”,則讓學(xué)生進(jìn)一步澄清了自己的價(jià)值取向。只有這樣才能在面對(duì)選擇、面對(duì)誘惑、面對(duì)困難的時(shí)候,明確目標(biāo)、做出決策,然后采取行動(dòng),執(zhí)著地追求目標(biāo),將目標(biāo)與行動(dòng)聯(lián)系在一起,努力達(dá)成目標(biāo)。
    2、相關(guān)心理學(xué)知識(shí):
    (1)所謂自我意識(shí),是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和態(tài)度,對(duì)自己與周圍人之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。通過實(shí)踐活動(dòng),人們不僅能認(rèn)識(shí)客觀事物,并且也能認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)自己和客觀世界的關(guān)系。自我意識(shí)不是個(gè)別心理機(jī)能的顯現(xiàn),而是一個(gè)統(tǒng)一的整體,具有完整的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。自我意識(shí)的發(fā)展在個(gè)性形成中占有極重要的地位,人的興趣、能力、性格、情感、意志和道德行為無不受到自我意識(shí)的制約和影響。
    (2)青春發(fā)育期以少年期為主。少年期的年齡是指11/12歲至15/16歲,這個(gè)時(shí)期的兒童正處于初中階段。少年期是個(gè)體生理迅速發(fā)育直至達(dá)到成熟的一段時(shí)期。該階段的兒童的生理、心理和社會(huì)性發(fā)展方面都出現(xiàn)顯著的變化,其主要特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速而又不平衡,是經(jīng)歷復(fù)雜發(fā)展,又充滿矛盾的時(shí)期,因此也被稱為困難期或危機(jī)期。
    a、第二個(gè)飛躍期。
    發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為,青春發(fā)育期進(jìn)入自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期(嬰兒期是自我意識(shí)發(fā)展的第一飛躍期)。進(jìn)入青春期,由于生理發(fā)育的加速和性發(fā)育走向成熟,使他們感到不適應(yīng),出現(xiàn)不平衡的感受及種種矛盾和困惑。面對(duì)這些矛盾和困惑,少年兒童體驗(yàn)著危機(jī)感,這促使他們要關(guān)注自我的發(fā)展和變化。
    兒童的發(fā)展歷程,使他們從面向母親到面向家庭、幼兒園和學(xué)校,不斷地向外界環(huán)境展開。青春期的“急風(fēng)暴雨”式的變化,讓兒童產(chǎn)生惶惑的感受,與此同時(shí),自覺不自覺地將自己的思想從外向的客觀世界抽回一部分來指向主觀世界,使思想意識(shí)進(jìn)入再次自我,從而導(dǎo)致自我意識(shí)發(fā)展的第二次飛躍。
    b、發(fā)展的特點(diǎn)。
    強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和風(fēng)度。
    青春期自我的興趣首先表現(xiàn)在關(guān)注自己身體形象上。他們強(qiáng)烈地渴望了解自己的體貌,如身高、胖瘦、體態(tài)、外貌、品位,并喜歡在鏡中研究自己的相貌、體態(tài),注意儀表風(fēng)度。青春期兒童特別注意別人對(duì)自己打扮的反應(yīng):對(duì)他人的良好反應(yīng),體現(xiàn)著自我欣賞的滿足感;對(duì)某些不甚令人滿意的外貌特點(diǎn)而產(chǎn)生極度焦慮。
    深切重視自己的能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。
    中學(xué)學(xué)生的能力和學(xué)業(yè)成績(jī)更加影響著他們對(duì)自己的能力和在群體中社會(huì)地位以及自尊感的認(rèn)識(shí),并逐漸影響著自我的評(píng)價(jià)。因此,能力和學(xué)習(xí)成績(jī)是少年兒童關(guān)注自我發(fā)展、體現(xiàn)自我價(jià)值的重中之重。
    強(qiáng)烈關(guān)心自己的個(gè)性成長(zhǎng)。
    他們認(rèn)認(rèn)真真地看待自己個(gè)性特點(diǎn)方面的優(yōu)缺點(diǎn);在自我評(píng)價(jià)中,也將個(gè)性是否完善放在首要地位;對(duì)他人針對(duì)自己個(gè)性特征的評(píng)價(jià)非常敏感。
    有很強(qiáng)的自尊心。
    他們?cè)谑艿娇隙ê唾澷p時(shí),內(nèi)心深處會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的滿足感;在受到批評(píng)和懲罰時(shí),會(huì)感受重大打擊,容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感。這是學(xué)校和家庭教育不可或缺的心理依據(jù)。
    3、可替代活動(dòng):
    (1)活動(dòng):音樂與意象。
    目的:讓學(xué)生聆聽音樂令情緒平靜、身體放松。隨著音樂聲眼前呈現(xiàn)出畫面,通過對(duì)畫面意義的分析,讓學(xué)生思考和感悟自己的心態(tài)。
    活動(dòng)過程:
    1、每個(gè)人找一個(gè)舒適的座位,閉上眼睛,調(diào)整呼吸,頭部、雙肩、四肢逐漸放松。
    2、室內(nèi)保持安靜,關(guān)燈,拉上窗簾,播放音樂。
    3、隨著音樂聲每個(gè)人進(jìn)入一種狀態(tài),眼前出現(xiàn)一幅畫面……。
    4、音樂聲結(jié)束,大家慢慢睜開眼睛,交流自己的感受。
    提示:
    1、音樂的選擇是關(guān)鍵,要選擇一些具有空靈感,旋律跌宕起伏,無明顯主題的弦樂曲為宜。
    2、環(huán)境也很重要,周邊沒有干擾,室內(nèi)溫度適宜、空氣流通、燈光暗淡、座位舒適。
    3、指導(dǎo)語(yǔ)不可忽視,讓學(xué)生在指導(dǎo)語(yǔ)的引導(dǎo)下,平靜地進(jìn)入狀態(tài)。
    4、主持人要認(rèn)真聆聽學(xué)生對(duì)“畫面”的描述,注意捕捉“畫面”中的細(xì)節(jié)要素。
    (2)活動(dòng):“我要”
    活動(dòng)目的:讓學(xué)生體驗(yàn)自己是否有把握機(jī)會(huì)的意識(shí)和表達(dá)的愿望。理解“機(jī)會(huì)面前人人平等”,使學(xué)生學(xué)會(huì)把握機(jī)遇,不留遺憾。
    活動(dòng)過程:
    2、想得到禮物的人舉手,主持人從舉手的人中,產(chǎn)生6位入圍者。
    3.6位入圍者走到圈中央,面對(duì)主持人一排坐好,在6位入圍者中自愿產(chǎn)生1名裁判。
    4、裁判產(chǎn)生后,主持人把權(quán)利交給他,5位入圍者分別向裁判陳述自己希望獲得禮物的理由,最后由裁判決定禮物歸誰(shuí)所有。
    5、禮物送出后,主持人請(qǐng)裁判、禮物獲得者和4位入圍者談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    提示:
    1、如果第一輪舉手想獲得禮物的人很多,主持人要注意考驗(yàn)他們,明確人人都有機(jī)會(huì),但不是人人都有結(jié)果,對(duì)舉手者可以試問:你對(duì)爭(zhēng)取禮物真有勇氣?你對(duì)獲得禮物真有信心?你有信心就請(qǐng)走上一步。假如走上一步的人還是很多,繼續(xù)考驗(yàn),再做選拔,直到只剩6—7位。
    2.1名裁判聽取5名入圍者的陳述后,可以追加提問,如:“我認(rèn)為這禮物具體是什么東西?”、“你得到了禮物準(zhǔn)備如何處理?”、“假如得不到禮物你的態(tài)度會(huì)怎樣?”等。
    3、禮物一定要包裝得精美誘人,有人見人愛的效果。而且最好是能夠便于集體分享的禮品如巧克力,并且數(shù)量除了一人一粒外最好有多余。這樣禮物獲得者就有可能做集體分享,使全場(chǎng)的氣氛達(dá)到高潮。
    4、假如出現(xiàn)6位入圍都不愿意做裁判的情況,主持人可以在場(chǎng)外聘請(qǐng)一位裁判。
    小學(xué)三年級(jí)心理健康說課稿篇二十
    馬井學(xué)校楊xx
    感覺氣球
    心理游戲
    每個(gè)人都會(huì)面對(duì)各種情緒,然而這些情緒因何而來人們并不是很了解。通過連接感覺氣球的方式可以讓孩子們了解各種情緒的來源,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)各種情緒所帶來的不同感受,兒童往往不懂得正確地宣泄自己的消極情緒,通過踩氣球的方式正好可以幫助他們釋放可能壓抑的消極情緒。通過這個(gè)活動(dòng),教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)自己的情緒并幫助他們學(xué)習(xí)解決情緒問題的方法。
    提供一個(gè)支柱,幫助了解學(xué)生心里的感覺,學(xué)會(huì)面對(duì)和解決情緒問題。
    室內(nèi)
    紙張、水彩筆、氣球
    1、熱身活動(dòng):小游戲
    2、每位同學(xué)發(fā)一張紙,一支筆
    3、指導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們喜歡氣球吧,今天我們要一起畫自己的感覺氣球,首先請(qǐng)大家挑選自己喜歡的水彩筆,然后在白紙上畫下三個(gè)氣球,氣球一定要畫得大些,因?yàn)橐粫?huì)兒我們還要在氣球里寫字。
    4、等畫好三個(gè)氣球之后,教師指導(dǎo)語(yǔ):“現(xiàn)在在你畫的第一個(gè)氣球里,寫下所有你的感覺,比如快樂、憤怒、傷心、苦惱、高興……”“然后在第二個(gè)氣球里寫下一些與你有關(guān)系的人,比如爸爸、媽媽、朋友、老師……”“在第三個(gè)氣球里,寫下你印象深刻的事情,比如做作業(yè)、逛公園、上學(xué)……”“最后請(qǐng)大家對(duì)這三個(gè)氣球做連線,比如媽媽帶你去公園,你很高興,那么把高興、媽媽和去公園連起來,都明白了嗎?”
    5、在寫完后,給每個(gè)小組成員發(fā)一個(gè)氣球,在小組成員給氣球充滿氣后,教師可以指導(dǎo)學(xué)生說:“現(xiàn)在你們可以把自己的身體想象成這個(gè)氣球,氣球里有很多感覺,有快樂,也有悲傷和憤怒,當(dāng)我們像氣球那樣充滿了憤怒、悲傷、苦惱與沮喪的時(shí)候,大家想想,我們會(huì)舒服嗎?那么當(dāng)我們苦惱、沮喪、悲傷的時(shí)候應(yīng)該怎么辦才能幫自己解決問題,重新變得快樂呢?”
    6、以小組為單位,大家集體討論應(yīng)對(duì)的方法,可以針對(duì)感覺氣球里面寫的具體事情隨便說自己認(rèn)可的'有效的解決方法,最后每個(gè)小組推選一個(gè)成員與全班同學(xué)分享本組想出的所有解決辦法。
    7、最后,教師引導(dǎo)學(xué)生將充滿氣的氣球想象成煩惱的氣球——里面包含了憤怒、悲傷、苦惱、沮喪等各種消極情緒,大家集體將氣球踩破,釋放消極情緒。
    活動(dòng)的分享與延展:
    在寫消極情緒的時(shí)候,教師要引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)遇到苦惱時(shí)應(yīng)該怎么辦,在學(xué)生分享完他們想到的應(yīng)對(duì)方法時(shí),教師要及時(shí)給予鼓勵(lì),同時(shí)給學(xué)生講解有效應(yīng)對(duì)苦惱的方法。
    應(yīng)對(duì)苦惱的方法,可以用五個(gè)字概括,分別是停、聽、想、試、獎(jiǎng),具體是:
    ?!紫雀嬖V自己,這種情緒不好,這種感覺不好,馬上停下來!
    聽——安靜地聽一聽自己心里的聲音,到底在苦惱什么呢?
    想——想一想應(yīng)該怎么辦,有沒有人可以幫助我,有沒有辦法可以解決?
    試——不管怎樣,先試一試我想的辦法靈不靈。
    獎(jiǎng)——我嘗試過了,要獎(jiǎng)勵(lì)自己!現(xiàn)在覺得好一點(diǎn)了,給自己鼓勵(lì)一下;好像還是苦惱,拿再試試別的辦法!
    活動(dòng)注意事項(xiàng):由于此活動(dòng)最后的環(huán)節(jié)是踩氣球,因此教師要提醒同學(xué)們注意安全,防止氣球崩破,炸到眼睛。