紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想(優(yōu)質(zhì)20篇)

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    心得體會(huì)是對自己成長和進(jìn)步的有力證明。在寫心得體會(huì)時(shí),可以運(yùn)用一些具體的例子和事實(shí)來支撐觀點(diǎn)??纯聪旅孢@些心得體會(huì),或許能給你一些啟發(fā)和靈感。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇一
    當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),常??梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編收集整理的淺談教學(xué)感想心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
    初一年級的語文在下學(xué)期對于文言文的要求已經(jīng)有了很大的提高,除了有《木蘭詩》這類的比較簡單的文言文,還有《孫權(quán)勸學(xué)》、《賣油翁》等比較有難度的文言文。對于這類文言文,如何教好一堂課,如何幫助學(xué)生理解聞文詞匯和文言常識是一個(gè)非常值得思考的文題,也是我在實(shí)習(xí)過程中應(yīng)該著重解決的一個(gè)問題。
    首先,我覺得想要學(xué)好文言文,應(yīng)該多整理、多積累文言詞語因?yàn)閷W(xué)會(huì)一篇課文不是目的,目的是一斑窺豹,融會(huì)貫通。文言文多是記錄古代的生活,現(xiàn)代人多比較陌生,加之語言的變化,文言文的詞義與今天差距較大,故理解起來有一定的難度。但詞義也有固定的,多積累自然就會(huì)熟悉。一般而言,實(shí)詞意義較單一,如古今異義的“走”、“犧牲”等詞語。還有比較固定的“布衣”為“百姓、平民”、“嘗”為“曾經(jīng)”等詞語;虛詞意義較為復(fù)雜,如“之”的用法有七種,連詞“而”表示的`意義關(guān)系有六種,但是只要熟悉用法含義,做到心中有數(shù),根據(jù)語言環(huán)境去判斷辨析,相信學(xué)生一定能夠掌握。所以在文言文教學(xué)中,學(xué)生有了一定的文言文知識后,教師給學(xué)生整理古今義差別較大的文言詞語和用法較多的文言詞語是必要的。學(xué)生應(yīng)該多多思考,多掌握多積累相關(guān)的知識。在這個(gè)階段只要打好基礎(chǔ),相信學(xué)生們在未來的文言文學(xué)習(xí)中將會(huì)更加得心應(yīng)手。
    其次,對于文言文的’背誦也是非常重要并且非常有效果的?!皶x百遍,其義自現(xiàn)”,對于重點(diǎn)的,具有代表性的文言文名篇進(jìn)行背誦,能夠有效地提高學(xué)生們掌握文言文的能力,并且能夠提高學(xué)生們對于文言文的語感。
    “千里之行,始于足下?!睂τ谖难晕牡恼莆帐菍W(xué)生們要學(xué)習(xí)的,如何有效地幫助學(xué)生們掌握文言文則是我的任務(wù),是我要努力學(xué)習(xí)的。在這半年的實(shí)習(xí)過程中,我會(huì)和學(xué)生們共同努力,共同進(jìn)步。
    另一個(gè)突出的感受就是,初中階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要階段,在初一階段打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)更是非常有必要的?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是收集信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?!边@段話科學(xué)而又簡明地說明了閱讀在九年義務(wù)教育中、在人的發(fā)展過程中的地位。針對當(dāng)今的考試制度來說,每一位學(xué)過初中語文的人都知道,一份語文試卷一般是由語文基礎(chǔ)知識、閱讀、作文三部分組成。而在閱讀中積淀著語文的基礎(chǔ)知識,廣泛地閱讀又促進(jìn)寫作水平的提高,故語文閱讀教學(xué)在語文能力的培養(yǎng)中是一場絕對的重頭戲。
    我認(rèn)為,要提高學(xué)生的閱讀能力,一定要督促學(xué)生廣泛的閱讀,初一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力還比較小,有更多的時(shí)間可以進(jìn)行閱讀。作為語文教師,我認(rèn)為我們的責(zé)任就是為學(xué)生們推薦有代表性的,對他們的成長有幫助的優(yōu)秀書籍,并且在學(xué)生們閱讀過程中遇到難題的時(shí)候,應(yīng)該給予幫助,幫助他們梳理清楚思路,解答疑難的問題。閱讀是一個(gè)積累的過程,在閱讀中自然而然地增厚語文功底,發(fā)展語感,加深體驗(yàn)與感悟形成一種無形的積累。這種無形積累是閱讀經(jīng)歷的初級階段,能對學(xué)生的人格、各方面修養(yǎng)起著良好的熏陶作用。但這種隨意性、消遣性的積累,較難快速地深入學(xué)生的大腦,并通過大腦分析理解吸引力,化為自己的知識。這就迫切需要閱讀的主體在無形積累的基礎(chǔ)上加強(qiáng)有形的積累。
    語文是一個(gè)積累的過程,是一個(gè)語感培養(yǎng)的過程,需要學(xué)生不斷地努力,需要教師不斷地監(jiān)督,督促。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇二
    第一段:引言(200字)。
    紅樓夢是中國文學(xué)史上的經(jīng)典之作,也是中國文化的瑰寶之一。作為一名語文教師,我有幸能夠在教學(xué)過程中引入紅樓夢這一文學(xué)巨著。在教學(xué)中,我更深刻地認(rèn)識到了紅樓夢的價(jià)值與魅力,同時(shí)也得到了一些寶貴的教學(xué)心得體會(huì)。
    第二段:提高學(xué)生閱讀能力(200字)。
    通過教學(xué)紅樓夢,我意識到了提高學(xué)生閱讀能力的重要性。紅樓夢不僅僅是一部小說,更是一部復(fù)雜而深?yuàn)W的文化瑰寶。在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,并能從文字之外的深層含義中尋找故事的真正意義。
    第三段:拓寬學(xué)生的文化視野(200字)。
    紅樓夢是一部反映中國封建社會(huì)文化的作品,通過教學(xué)紅樓夢,我也希望能夠拓寬學(xué)生的文化視野。在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生理解古代中國的禮俗、家庭觀念和婚姻制度等,并與現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)行對比,以幫助學(xué)生更好地理解與珍視自己的文化傳統(tǒng)。
    第四段:培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力(200字)。
    在教學(xué)紅樓夢的過程中,我強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。紅樓夢中的人物眾多,情節(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜,每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵。我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,對文本進(jìn)行分析和解讀,并倡導(dǎo)學(xué)生對小說中的人物與事件進(jìn)行思辨性討論。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生的思維能力得到了很大的提高。
    第五段:激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感(200字)。
    紅樓夢以其卓越的藝術(shù)價(jià)值深深地吸引著讀者們,教學(xué)紅樓夢也應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)情感。我利用音樂、繪畫、戲劇等形式,讓學(xué)生全方位地感受紅樓夢的美麗。我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,讓他們親身體驗(yàn)故事中的情感和戲劇性。通過這樣的藝術(shù)體驗(yàn),不僅可以提高學(xué)生對文學(xué)的欣賞能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
    結(jié)尾(100字)。
    通過教學(xué)紅樓夢,我不僅僅傳授了知識,更是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略了紅樓夢的內(nèi)涵與價(jià)值,激發(fā)了他們對文學(xué)和藝術(shù)的熱愛。同時(shí),紅樓夢教學(xué)也給我留下了深刻的教學(xué)心得體會(huì),我相信通過這樣的教學(xué)方式,可以讓學(xué)生在文學(xué)之路上更好地成長。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇三
    紅樓夢作為中國古代文學(xué)寶庫中的瑰寶,一直以來都備受青年學(xué)子的關(guān)注與研究。作為一名語文教師,我有幸?guī)ьI(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)與思考這部經(jīng)典之作,收獲頗豐。通過紅樓夢的教學(xué),我不僅使學(xué)生們拓寬了視野,提升了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識,更培養(yǎng)了他們對紅樓夢及其創(chuàng)作背后的各種藝術(shù)形式的欣賞與理解能力。在這個(gè)過程中,我也從學(xué)生們身上收獲了許多寶貴的體會(huì)與感悟。
    首先,紅樓夢作為一部描寫賈府榮辱興衰的小說,展現(xiàn)了人物眾多、情節(jié)繁復(fù)的特點(diǎn)。在教學(xué)中,我通過深入淺出的講解和引導(dǎo),提高了學(xué)生的紅樓夢閱讀能力。我給予學(xué)生們一個(gè)把握整體結(jié)構(gòu)的思維框架,讓他們能夠更好地理解每一個(gè)角色的性格與命運(yùn),體會(huì)到作品所傳達(dá)的人生哲理。通過講解和討論,學(xué)生們對如霄鴻兒、寶釵、黛玉等人物的性格特點(diǎn)有了更深刻的理解和感悟。
    其次,紅樓夢作為文學(xué)作品,其描寫手法豐富多樣,語言凝練而鮮活。在教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小說中所運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)手法和幻想手法對人物的刻畫與描繪,以及對情節(jié)的構(gòu)建所起到的重要作用。通過學(xué)習(xí)具體的語言形象和修辭手法,學(xué)生們能更好地領(lǐng)悟到小說的藝術(shù)魅力,培養(yǎng)自己對文學(xué)作品的審美能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)作,仿寫紅樓夢中的一些片段,以此激發(fā)他們對文學(xué)創(chuàng)作的興趣和熱情。
    第三,紅樓夢所反映的孝道、禮義、忠誠等傳統(tǒng)價(jià)值觀念也是我們所要關(guān)注的重點(diǎn)。紅樓夢中的人物大多身世顯赫,享有優(yōu)渥的生活待遇,但他們的行為舉止卻不盡如人意。通過引導(dǎo)學(xué)生們深入分析小說中的人物形象和事件,我不僅讓他們對中國傳統(tǒng)價(jià)值觀念有更深刻的認(rèn)識,更重要的是讓他們能夠結(jié)合自身的生活體驗(yàn)和實(shí)際情況對這些價(jià)值觀念進(jìn)行思考和分析。希望通過對紅樓夢中所呈現(xiàn)的道德品質(zhì)的討論,學(xué)生們能樹立正確的價(jià)值觀,成為有道德修養(yǎng)的人。
    第四,紅樓夢的文化底蘊(yùn)與中國傳統(tǒng)文學(xué)的結(jié)合也是教學(xué)中的要點(diǎn)之一。通過講解紅樓夢中引用的典故、詩詞以及古文等知識點(diǎn),我擴(kuò)大了學(xué)生們對中國傳統(tǒng)文學(xué)的了解面,并且?guī)椭麄兘⑴c之相關(guān)的文化自信心。我還組織了學(xué)生們進(jìn)行文化體驗(yàn)活動(dòng),如茶會(huì)、詩朗誦等形式,讓學(xué)生們親身感受中國文化的魅力,增加學(xué)習(xí)的趣味性。
    最后,紅樓夢教學(xué)的價(jià)值在于幫助學(xué)生們從文學(xué)角度理解人性、社會(huì)和人生,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?,提供終生受益的精神食糧。在教學(xué)中,我盡可能給學(xué)生們更多的課后閱讀推薦,以開拓他們的文學(xué)視野。我還鼓勵(lì)學(xué)生們對紅樓夢進(jìn)行個(gè)人思考和總結(jié),寫下自己的讀后感,以此激發(fā)他們獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。
    總的來說,通過教學(xué)紅樓夢這一文學(xué)經(jīng)典,我獲得了對學(xué)生們的贊賞和支持。學(xué)生們對紅樓夢的教學(xué)主題表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情,他們的閱讀理解能力和分析問題的能力也得到了顯著的提升。同時(shí),紅樓夢的教學(xué)也讓我更深入地了解到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。作為語文教師,我將繼續(xù)通過教學(xué)傳播更多的文化信息,激發(fā)學(xué)生們對文學(xué)的熱愛,培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇四
    第一段:引言(200字)
    教學(xué)是一門藝術(shù),而培訓(xùn)則是提升教學(xué)技能的有效方式。在參加教學(xué)培訓(xùn)的過程中,我深深感受到了其重要性和價(jià)值。培訓(xùn)不僅讓我掌握了更多專業(yè)知識和教學(xué)技巧,還使我認(rèn)識到了自我的不足之處。通過不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我相信自己的教學(xué)水平將會(huì)得到更大的提高。
    第二段:了解個(gè)人需求(200字)
    在培訓(xùn)課程開始之前,我首先進(jìn)行了一個(gè)自我評估,以了解自己在教學(xué)中的不足之處。通過與其他教師討論交流,我了解到了許多新的教學(xué)方法和工具,這讓我對自己在課堂上的教學(xué)方法和技巧有了更清晰的認(rèn)識。通過培訓(xùn),我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)內(nèi)容,還了解到了自己需要加強(qiáng)的方面,例如課堂管理、學(xué)生互動(dòng)等。
    第三段:收獲和體會(huì)(300字)
    通過培訓(xùn)課程,我對教學(xué)的認(rèn)識有了更深層次的理解。我意識到,教育不僅僅是傳授知識,更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。在培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,例如啟發(fā)性教學(xué)和問題解決教學(xué)。這些方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以幫助他們提高解決問題的能力。
    此外,培訓(xùn)還加強(qiáng)了我對課堂管理的認(rèn)識。我學(xué)到了一些有效的課堂管理技巧,例如設(shè)定明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度,提供充足的資源和材料,以及有效地組織學(xué)生小組活動(dòng)。這些技巧不僅可以提高課堂紀(jì)律,還可以增加學(xué)生的參與度和交流效果。
    第四段:應(yīng)用與實(shí)踐(300字)
    培訓(xùn)結(jié)束后,我將所學(xué)知識和技巧運(yùn)用到自己的教學(xué)中。在課堂上,我嘗試了一些新的教學(xué)方法,例如提問式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)和多媒體輔助教學(xué)等。通過這些方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度都得到了顯著提高。而在課堂管理方面,我更加注重創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍,設(shè)立明確的規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度,以及提供良好的資源和材料。
    第五段:總結(jié)和展望(200字)
    通過這次教學(xué)培訓(xùn),我不僅學(xué)到了更多的教學(xué)知識和技巧,還提高了對教學(xué)工作的熱情和責(zé)任感。我相信,只要不斷學(xué)習(xí)和提升自己,就能夠成為一名更好的教師。未來,我將繼續(xù)參加教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)更多。
    總結(jié):(100字)
    教學(xué)培訓(xùn)是教師提升教學(xué)技能的有效方式,通過培訓(xùn)可以了解個(gè)人在教學(xué)中的不足,學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)知識和技巧。并且,將學(xué)到的知識和技巧應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己,我們可以成為更好的教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇五
    教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)過程為思考對象,對自己在教學(xué)過程中的觀念、行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我覺察水平促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的有效途徑。專家指出:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫三年的教學(xué)反思,就有可能成為名師。一個(gè)優(yōu)秀的教師就是在教學(xué)中不斷反思,在反思中積累經(jīng)驗(yàn),在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)而不斷成長起來的。而進(jìn)行教學(xué)后反思的總結(jié)提煉,是教師個(gè)體有效進(jìn)行反思的綜合表現(xiàn)和快捷的訓(xùn)練方式。因此在新課程的背景下,更需要做的是反思教學(xué),反思應(yīng)是每位教師所必備的。如何進(jìn)行有效的反思?這就需要我們明確反思的意義,反思就是對教學(xué)經(jīng)歷的再認(rèn)識,就是對“失”的反省,對“得”的歸納。
    二、教學(xué)反思應(yīng)遵循的原則
    (一)及時(shí)性原則
    一節(jié)課過后要趁熱打鐵,及時(shí)的回憶、反思并及時(shí)記錄自己的思維閃光點(diǎn),要善于抓住稍縱即逝的教育靈感和感受,并養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。
    (二)持久性原則
    要系統(tǒng)、全面地積累經(jīng)驗(yàn)并使之升華、凝結(jié),必須以大量的課后反思為基礎(chǔ),這就需要老師們寫教后記像醫(yī)生寫病例報(bào)告一樣成為一種基本的職業(yè)習(xí)慣。鍥而不舍,在持之以恒中提升水平,把教師閃光的智慧之珠串成精美的教育之鏈。
    (三)簡約性原則
    課后反思要及時(shí)記錄,但不是寫長篇巨著,講究開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等,要突出重點(diǎn),捕捉亮點(diǎn),抓住要點(diǎn),在言簡意賅中有所收獲,切忌面面俱到、主次不分。
    (四)交互性原則
    教學(xué)反思要重視與專家、同行、學(xué)生的對話與研討。采用專家診斷、同伴互助、學(xué)生反饋等方式,通過交流互動(dòng),學(xué)習(xí)他人長處,在思維碰撞中共同成長。
    (五)探究性原則
    記錄的課后反思內(nèi)容和問題要有一定的研究價(jià)值,具有一定的開放性,要緊跟基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐,才能與時(shí)俱進(jìn),格物致知。
    (六)發(fā)展性原則
    教師的工作具有一定的周期性,當(dāng)我們重復(fù)教授同一個(gè)內(nèi)容時(shí),要結(jié)合前幾次課后反思中記述的情況和感想,科學(xué)施教,之后再認(rèn)真寫課后反思記錄,要不斷在教與學(xué)的方式上、教材與信息技術(shù)的整合上有新的突破,重在提煉與升華,在循序漸進(jìn)中逐步提高。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇六
    中學(xué)課堂是一個(gè)復(fù)雜的、充滿矛盾的場所,對教師的課堂教育智慧提出了原生性要求。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于課堂教學(xué)
    心得體會(huì)
    感想吧!
    在近兩天的學(xué)習(xí)中,使我對高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識,我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,是知識和素養(yǎng)的共同提高。
    一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,是指學(xué)生在知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說,高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
    二、從我們教師的角度來說,高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件:一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì),以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
    三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方:1,學(xué)生素養(yǎng)高,學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,這就使得學(xué)生專注于課堂,能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2,評價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3,高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作,最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4,高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練;語文課上對聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn)。
    總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多,我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué),客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題,才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少,碰到的問題也會(huì)很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實(shí)踐,善于總結(jié),終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
    通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我懂得了,作為一名語文教師,在語文課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語文課堂的發(fā)展是迅速,復(fù)雜多樣的。不過,我認(rèn)為,無論語文教學(xué)被注入什么樣的新精神,有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,那就是語文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì):
    一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。
    《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法,這三個(gè)方面同等重要,缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差,造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。
    二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理
    就閱讀課來說,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,讓學(xué)生感知課文語言。第二步,在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,讓學(xué)生理解課文語言。第三步,在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,讓學(xué)生品評課文語言。第四步,在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。
    在這個(gè)過程中,學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位,教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰,充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋?!八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。
    當(dāng)然,對于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,但其核心理念是不變的。
    三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)
    課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識,控制教學(xué)過程,進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,問到關(guān)鍵處,問到有用之處,問到學(xué)生心里去,問出水平來,才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,要通過問的技巧與藝術(shù),體現(xiàn)出教學(xué)新理念。
    問要有一定的思考價(jià)值,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,集中他們的注意力,引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí),使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考,對知識融會(huì)貫通,從而提高分析問題解決問題的能力。
    提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選,嚴(yán)格控制數(shù)量,克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中,也要避免兩種傾向, 太多或太少。提問太多,學(xué)生沒有思考回旋的余地,對所學(xué)知識難以理解、消化;提問太少,講授太多,學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì),最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。
    提問要有一定的藝術(shù)與技巧,杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí),教師不引導(dǎo),反復(fù)追問,讓學(xué)生再答,直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法,在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
    在寒假期間我認(rèn)真的閱讀了《聚焦課堂教學(xué)》這一本書,現(xiàn)在我來談一談學(xué)習(xí)《聚焦課堂教學(xué)》所獲得的一些收獲和感悟。
    一是我認(rèn)為教學(xué)過程中的核心問題是“結(jié)論與過程”的關(guān)系問題從教學(xué)角度講,所謂教學(xué)的結(jié)論,就是教學(xué)所要達(dá)到的目的或所需獲得的結(jié)果;所謂教學(xué)的過程中,就是達(dá)到教學(xué)目的或者獲得所需結(jié)論而必須經(jīng)歷的活動(dòng)程序。毋庸置疑,教學(xué)的重要目的之一,就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論,所以必須重結(jié)論。但是,如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇,以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認(rèn)識活動(dòng),即如果沒有多樣化的思維過程和認(rèn)知方式,沒有多種觀點(diǎn)的碰撞、論爭和比較,結(jié)論就難以獲得,也難以真正理解和鞏固。更重要的是,沒有以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過程,學(xué)生的創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來,所以不僅要重結(jié)論,更要重過程?;诖耍抡n程把過程與方法本身作為課程目標(biāo)的重要組成部分,從而從課程目標(biāo)的高度突出了過程與方法的地位。
    二是我們應(yīng)避免矯枉過正,由輕過程走向輕結(jié)論如上所述,引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論,仍然是教學(xué)的重要目的之一。事實(shí)上,其中還涉及一個(gè)如何看待知識在新課程實(shí)施中的功能及地位問題。因?yàn)橹R構(gòu)成了結(jié)論的內(nèi)核,知識的科學(xué)性、正確性決定了結(jié)論的科學(xué)性、正確性。我們反對將知識作為現(xiàn)成的、僵化的結(jié)論生硬地灌輸給學(xué)生,但是這不等于說包含知識在內(nèi)的正確教學(xué)結(jié)論在學(xué)生全面發(fā)展的過程中已經(jīng)沒有任何作用。我們更不能將問題簡化為新課程只要過程,不要結(jié)論,或者只顧教學(xué)過程的熱鬧,不顧結(jié)論的正確與否,甚至只講過程的推進(jìn),而完全無視對知識本身的理解與掌握。所有上述這些觀點(diǎn)和做法教是錯(cuò)誤的。
    三是科學(xué)地看,新課程提倡重視結(jié)論的同時(shí)更重視過程的真義在于仍應(yīng)將理解和掌握知識當(dāng)做重要的教學(xué)目標(biāo)來看,所謂的正確結(jié)論中仍包含諸多知識目標(biāo)。但是在如何引導(dǎo)學(xué)生理解與掌握知識一點(diǎn)上,應(yīng)當(dāng)注重過程。在這一過程中,聽講和記憶不是掌握知識的唯一方法,也不是最必要的和最好的方法,因?yàn)橹R本身也需要思考、目標(biāo)的局限,以爭取實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的多元化,即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的并重,因?yàn)檫^程本身就包含了促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)、感悟的因素,學(xué)生的聰明才智與獨(dú)特個(gè)性正是這一過程中成長起來。一句話,強(qiáng)調(diào)過程就意味著:掌握知識不是教育教學(xué)的最終目的,教育教學(xué)的最終目的在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    總之,通過學(xué)習(xí)使我深深地體會(huì)到教師在教學(xué)過程中,應(yīng)將抽象的知識與形象的東西聯(lián)系起來,即將生澀的書本知識與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得新知的體驗(yàn),從而使教學(xué)獲得理想的效果。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇七
    紅樓夢是中國古代文學(xué)的巔峰之作,也是中國文化的珍貴遺產(chǎn)。作為一名教師,我有幸在教學(xué)過程中,深入研究和教授《紅樓夢》。通過多年的授課經(jīng)驗(yàn),我逐漸領(lǐng)悟到教授《紅樓夢》的重要性和教學(xué)的關(guān)鍵。在這篇文章中,我將分享我的紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)。
    首先,了解作者背景并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小說世界十分重要。在教學(xué)《紅樓夢》之前,我會(huì)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的普及,了解曹雪芹的生平和時(shí)代背景。這對學(xué)生來說是一個(gè)很好的開端,可以幫助他們更好地理解小說的內(nèi)容和意圖。我還通過播放時(shí)代背景的短視頻、收集曹雪芹的相關(guān)作品,以及展示相關(guān)歷史文物等方式,激發(fā)學(xué)生對《紅樓夢》的興趣和好奇心。
    其次,注重小說細(xì)節(jié)和人物解讀的教學(xué)方法同樣重要?!都t樓夢》是一部情節(jié)復(fù)雜,人物眾多的小說,學(xué)生在閱讀中經(jīng)常會(huì)感到困惑。因此,我會(huì)選擇一些具有代表性的章節(jié)進(jìn)行講解,重點(diǎn)解讀小說中的細(xì)節(jié)和人物,幫助學(xué)生更好地理解小說的情節(jié)和人物形象。通過將小說中有關(guān)人物關(guān)系的圖示制作成PPT和配以適當(dāng)?shù)慕庹f,使學(xué)生能夠更加深入地了解小說中每個(gè)人物的關(guān)系以及他們的性格特點(diǎn)。
    第三,通過與其他文化和藝術(shù)形式的結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在紅樓夢的教學(xué)中,我還注重將其與其他文化和藝術(shù)形式相結(jié)合,以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,我會(huì)為學(xué)生安排實(shí)地考察紅樓夢的原著館,并組織學(xué)生觀看相關(guān)電影和話劇演出。通過這些親身體驗(yàn),學(xué)生們更加親近地感受到《紅樓夢》的精髓和魅力。
    第四,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和研究性學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)《紅樓夢》過程中,我重視學(xué)生的創(chuàng)造和研究能力。我會(huì)給學(xué)生們配發(fā)小組作業(yè),讓他們選擇自己感興趣的主題,并在小組內(nèi)展開研究,并制作相關(guān)作品或報(bào)告。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使他們在學(xué)習(xí)中更加投入和積極。
    最后,進(jìn)行評估和反思是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教授《紅樓夢》的過程中,我也意識到評估和反思對于教學(xué)效果的提升十分關(guān)鍵。每堂課后,我會(huì)要求學(xué)生提交課堂筆記和影響最大的感悟,并進(jìn)行評估和反思。同時(shí),我也會(huì)反思自己的教學(xué)方法和方式,并根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整,以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
    總之,教學(xué)《紅樓夢》是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的任務(wù)。通過對作者背景的了解,注重小說細(xì)節(jié)和人物解讀,結(jié)合其他文化和藝術(shù)形式,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作和研究性學(xué)習(xí),進(jìn)行評估和反思,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。我深信,通過這些教學(xué)方法和心得體會(huì),學(xué)生們對《紅樓夢》的研究和欣賞能力將得到提升,同時(shí)也會(huì)在他們心中埋下對中國傳統(tǒng)文化的種子。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇八
    隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步,對于教師的要求也越來越高。為了提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),我參加了一次教學(xué)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我受益匪淺,深受啟發(fā)和觸動(dòng)。下面我將根據(jù)個(gè)人的體會(huì)和感悟,從培訓(xùn)的重要性、培訓(xùn)中所補(bǔ)充的知識、培訓(xùn)帶給我的改變以及未來的發(fā)展規(guī)劃來談一談我的感想。
    首先,我想談?wù)勁嘤?xùn)的重要性。教學(xué)是一門藝術(shù),教師需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育情懷,才能更好地完成工作。而教學(xué)培訓(xùn)就是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。通過培訓(xùn),我們能夠接觸到新的教育理念、教學(xué)方法和教育技能,提高自己的教學(xué)水平和教育能力。培訓(xùn)還能夠幫助我們與其他教師進(jìn)行交流和合作,從他們的經(jīng)驗(yàn)中得到啟發(fā)。所以,教學(xué)培訓(xùn)對于教師個(gè)人的成長和學(xué)校的發(fā)展都是至關(guān)重要的。
    其次,我想說說在培訓(xùn)中我所學(xué)到的知識。培訓(xùn)中,專家們向我們介紹了最新最先進(jìn)的教學(xué)理論和方法。他們深入淺出地講解了如何進(jìn)行變革性教育、如何啟發(fā)學(xué)生的思維、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等等。這些知識不僅擴(kuò)寬了我的教育視野,還為我提供了更多的教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)會(huì)了多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)模式,這些都讓我的教學(xué)更加生動(dòng)、有趣,能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
    另外,培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到了自身存在的不足和需要改進(jìn)的地方。在培訓(xùn)班上,我經(jīng)常與其他教師一起進(jìn)行互動(dòng)和討論,發(fā)現(xiàn)了自己的教育觀念和教學(xué)方法上的局限性。我以前往往只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的傳授,忽略了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主能力。但在培訓(xùn)中,我意識到教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力。于是,我開始嘗試使用新的教學(xué)方法,讓學(xué)生更加積極參與課堂,培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新思維。
    最后,我希望通過教學(xué)培訓(xùn)能夠?qū)崿F(xiàn)自己的發(fā)展規(guī)劃。在培訓(xùn)中,我結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師,他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念都給我很大的啟發(fā)。我希望能夠向他們學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平,成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時(shí),我也希望自己能夠在教學(xué)領(lǐng)域做出一些有意義的探索和研究,發(fā)表一些教育方面的論文和著作,為教育事業(yè)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
    總之,這次教學(xué)培訓(xùn)給了我很多啟發(fā)和觸動(dòng)。通過培訓(xùn),我學(xué)到了很多新的知識和教學(xué)方法,認(rèn)識到了自己的不足并開始進(jìn)行改進(jìn)。我相信只要我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我一定能夠成為一名更好的教師。教學(xué)培訓(xùn)不僅是提高個(gè)人教育素養(yǎng)的途徑,也是學(xué)校和教育事業(yè)發(fā)展的保證。教師需要不斷接受培訓(xùn),提高自己的教育水平,為學(xué)生的成長和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇九
    陽光課堂教學(xué)在開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校3—9年級的課堂教學(xué)中已經(jīng)全面實(shí)施,它采取的是“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了使學(xué)校師生對“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”各個(gè)環(huán)節(jié)的具體流程有一個(gè)更加深入的理解,使各個(gè)環(huán)節(jié)的操作更具有實(shí)效性,充分發(fā)揮小組合作的真正作用, 4月10日下午2點(diǎn)我校召開了“陽光課堂教學(xué)改革小組建設(shè)”培訓(xùn)會(huì)。
    此次培訓(xùn)會(huì)由學(xué)校副校長、中學(xué)部校長白國民主講,全體教師參加培訓(xùn)會(huì)。白國民校長對我校的校本教材“陽光教學(xué)課堂教學(xué)學(xué)案——小組建設(shè)培訓(xùn)手冊”做了全面的分析和講解。
    白校長重點(diǎn)講解了“預(yù)習(xí)”部分,他說“所謂預(yù)習(xí),是在老師講課之前,先自己閱讀新課的內(nèi)容,做到初步了解,并做好學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備工作,預(yù)習(xí)將直接影響聽課的效果。”他倡導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)要遵照以下步驟:一是要妥善安排時(shí)間。二是要明確任務(wù)。三是要看、做、思結(jié)合。預(yù)習(xí)新課程可按照以下程序進(jìn)行:(1)瀏覽教材;(2)找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識,并復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)這些知識;(3)對照預(yù)習(xí)提綱,邊學(xué)邊做;(4)確定本節(jié)的重的和難點(diǎn);(5)找出上課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)解決的問題,特別是新教材中自己不理解的問題,可用彩筆勾出。
    隨后,白國民校長又從“小組合作學(xué)習(xí)中小組長的選拔、培養(yǎng)”、“小組合作學(xué)習(xí)‘展示環(huán)節(jié)’培訓(xùn)”、“小組合作學(xué)習(xí)之展示環(huán)節(jié)的有效性探究”以及“當(dāng)堂訓(xùn)練”等幾個(gè)方面向全體教師做了培訓(xùn)。小組長不一定是成績最好的,但是各個(gè)方面都應(yīng)該比較優(yōu)秀,語言表達(dá)能力較強(qiáng),有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力,能夠起到一個(gè)小老師的作用,要有熱心、有責(zé)任心,能夠幫助其他小組成員。白校長講到對小組長的組織活動(dòng)大致可分為三類,一是控制性行為:分工、約束、督促;二是協(xié)調(diào)性行為:協(xié)調(diào)、疏通、解決爭端;三是建構(gòu)性行為:組織討論、分析、匯總小組意見。因此,小組長必須要自身素質(zhì)過硬、學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)上傳下達(dá)、學(xué)會(huì)合理安排調(diào)度、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)組員,互幫互助。
    在講到“當(dāng)堂訓(xùn)練”時(shí),白校長從“當(dāng)堂訓(xùn)練”的意義、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的內(nèi)容、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式三個(gè)方面進(jìn)行了講解,他說:“‘當(dāng)堂訓(xùn)練’是師生信息互動(dòng)交流的一個(gè)關(guān)鍵窗口,是課堂教學(xué)的重要組成部分,是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)?!?dāng)堂訓(xùn)練’作為學(xué)生一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),它不僅通過訓(xùn)練鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容,并把知識轉(zhuǎn)化偉分析問題和解決問題的能力,實(shí)現(xiàn)‘堂堂清’,而且還是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)、思維品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng),教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的不可缺少的重要手段?!薄爱?dāng)堂訓(xùn)練”訓(xùn)練的內(nèi)容包括:學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能,其核心是科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性的思維能力;學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、意志、方法等非智力因素。“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式可采取口答、搶答、板書、講解、補(bǔ)充等多種方式。
    最后此次培訓(xùn)會(huì)在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了。通過這次培訓(xùn),全體教師對“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深的認(rèn)識,教師們紛紛表示回去后一定再次認(rèn)真閱讀 “小組建設(shè)培訓(xùn)手冊”,并對小組長及全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練,充分發(fā)揮小組合作的作用,使學(xué)校的課堂更精彩、更高效。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十
    自從進(jìn)入教育戰(zhàn)線,我只是在語文教學(xué)、班主任工作方面不斷地學(xué)習(xí)、提升自己,對于聽課,我只是每次都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的,每次都能從不同老師的課上學(xué)到一些東西,評課,對我來說僅僅是談?wù)勛约簩W(xué)到的東西和一點(diǎn)膚淺的看法。對于專業(yè)的聽課評課——課堂觀察,在我看來,一直只是教研員、專家的專利。本學(xué)期,學(xué)校為了提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng),走專業(yè)發(fā)展的道路,給我們下發(fā)了三份課堂觀察的學(xué)習(xí)資料,還專門組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),我對課堂觀察有了初步的認(rèn)識,也知道了課堂觀察對改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和形成學(xué)校合作文化等都有著極其重要的意義。
    它由明確觀察目的、選擇觀察對象,確定觀察行為、記錄觀察情況、處理觀察數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)觀察結(jié)果等一系列不同階段的不同行為構(gòu)成;課堂觀察是一種研究方法。它將研究回題具體化為觀察點(diǎn),將課堂中連續(xù)性事件拆解為一個(gè)個(gè)時(shí)間單元,將課堂中復(fù)雜性情境拆解為一個(gè)個(gè)空間單元,透過觀察點(diǎn)對一個(gè)個(gè)單元進(jìn)行定格、掃描,搜集、描述與記錄相關(guān)的詳細(xì)信息,再對觀察結(jié)果進(jìn)行反思、分析、推論,以此改善教師的教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);課堂觀察是一種工作流程。它包括課前會(huì)議、課中觀察與課后會(huì)議三個(gè)階段。從課前會(huì)議的討論與確定,課堂中的觀察與記錄,到課后會(huì)議的分析與反饋,構(gòu)成了確定問題——收集信息——解決問題的工作流程。基于課堂觀察,教師認(rèn)識、理解、把握課堂教學(xué)事件,澄清教學(xué)實(shí)踐的焦點(diǎn)問題,并在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上反思教學(xué)行為,尋求新的教學(xué)改進(jìn)策略與方式;課堂觀察是一種團(tuán)隊(duì)合作。它由既彼此分工又相互合作的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。在課堂觀察的整個(gè)過程中,每一個(gè)階段都是教師之間多向互動(dòng)的過程。教師借助于課堂觀察共同體,探究、應(yīng)對具體的課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理上的問題,開展自我反思和專業(yè)對話,在改進(jìn)課堂教學(xué)的同時(shí),促使該合作體的每一位成員都得到應(yīng)有的發(fā)展。
    我知道了要進(jìn)行課堂觀察,首先要解構(gòu)課堂,因此,我們研制了《課堂觀察框架》;要持續(xù)而有效地開展課堂觀察,必須組建專業(yè)合作體;要分析某教師的課,還需要了解該教師,因此,課堂觀察主要是同伴的合作觀察;要使課堂觀察有立足之地,必須針對傳統(tǒng)聽評課的不足;要使課堂觀察具有專業(yè)性,觀察者必須經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與培訓(xùn);要使課堂觀察具有時(shí)代性,必須整合人種志等觀察的部分合理元素。
    通過學(xué)習(xí),我也初步了解了進(jìn)入現(xiàn)場觀察要注意哪些問題:觀察者要在上課開始前進(jìn)入現(xiàn)場,最好提前五分鐘進(jìn)入課堂,同時(shí)必須明確進(jìn)入現(xiàn)場的觀察任務(wù)以及可用的觀察工具。觀察者選擇有利的觀察位置,對觀察的順利開展十分重要。一般而言,要按觀察任務(wù)來確定觀察位置,以確保能收集到真實(shí)的信息。觀察者要如實(shí)地記錄你所看到的與聽到的種種現(xiàn)象,在一些需要連續(xù)記錄時(shí),一般不宜當(dāng)場花時(shí)間對現(xiàn)象進(jìn)行分析或做出判斷,以免影響記錄的進(jìn)程,或遺漏一些重要的信息。在觀察過程中,觀察者的行為表現(xiàn)應(yīng)不影響正常的課堂教學(xué)。
    通過學(xué)習(xí),我也似乎明白了在整理數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的推論時(shí)應(yīng)注意些什么——要理解量表的理念和目的。量表的設(shè)計(jì)是針對觀察點(diǎn)設(shè)置的,所收集的數(shù)據(jù)關(guān)注于點(diǎn)狀問題的解釋,它們在某些方面能進(jìn)行有效的推論,但可能不適用于另一方面的推論。明確了量表的設(shè)計(jì)原理,才能在推論時(shí)有的放矢;要注意把定量和定性的方法結(jié)合起來;要注意數(shù)據(jù)的信度和效度問題;推論要基于證據(jù),推論程度要適當(dāng);要避免一些不必要的推論。觀察結(jié)果的呈現(xiàn)是供研討、反思之用的,而并非對教師的終結(jié)性評價(jià),觀察者在推論時(shí)理應(yīng)抱著同理心,更深入地去理解數(shù)據(jù)背后的意義。
    我還知道了課后會(huì)議著重完成以下三個(gè)方面的任務(wù):一是被觀察者進(jìn)行課后反思,主要圍繞下列問題展開。(1)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎? (2)談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為的有效性? (3)談?wù)動(dòng)袩o偏離自己的教案。二是觀察者簡要報(bào)告觀察結(jié)果。由于課后會(huì)議時(shí)間有限,這個(gè)階段應(yīng)遵循四個(gè)原則。一要簡明;二要有證據(jù);三要有回應(yīng);四要避免重復(fù)。再談?wù)勑纬蓭c(diǎn)結(jié)論和行為改進(jìn)的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個(gè)方面:一是成功之處,即本課中值得肯定的做法;二是個(gè)人特色,即基于被觀察者本人的實(shí)際情況,挖掘個(gè)人特色,逐步澄清該教師自己的教學(xué)風(fēng)格;三是存在問題,即根據(jù)本課的主要問題,基于被觀察者的特征和現(xiàn)有的教學(xué)資源,提出幾點(diǎn)明確的改進(jìn)建議。然后,如有可能,再進(jìn)行跟蹤遞進(jìn)式觀察。
    以上是我近段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲,但是知識獲取后都有一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用的消化過程,這個(gè)過程也許還比較漫長,只能一步一個(gè)腳印兒慢慢來了。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十一
    高效課堂的核心是讓每一個(gè)學(xué)生都快樂起來,因?yàn)橐庾R決定形態(tài)。在學(xué)習(xí)上的快樂對應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣,還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識,而在創(chuàng)新過程中會(huì)產(chǎn)生無窮無盡的興趣,又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大,學(xué)習(xí)的效率就越高。數(shù)學(xué)是理性很強(qiáng)的學(xué)科,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識體系的建立,在教學(xué)中尋找知識的切入點(diǎn),使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),是我課堂設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
    在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動(dòng)探索知識的來龍去脈,為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì),通過師生平等交流培養(yǎng)獨(dú)立思考,解決實(shí)際問題的能力,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中,教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者,及時(shí)點(diǎn)撥。合作學(xué)習(xí)的好處:第一,培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力;第二,拓寬思維,深化學(xué)生的認(rèn)識;第三,可以培養(yǎng)合作精神。由于自尊心學(xué)生會(huì)在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài),爭取組員間的認(rèn)同。
    運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué),使知識的生成更形象。可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力,獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂,也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂,還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動(dòng)把高校課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中,讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十二
    著名教育家陶行知說:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?!边@句話生動(dòng)地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。下面是小編為大家整理的幾篇關(guān)于教學(xué)。
    心得體會(huì)。
    的范文!
    作為初中數(shù)學(xué)教師,我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié),密切關(guān)注新課改形勢下教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向,工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所樂,學(xué)有所得,力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的四點(diǎn)體會(huì):
    1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。
    為了上好課,我做了以下工作:在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,合理創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);針對七年級新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀,我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動(dòng)、設(shè)置不同評價(jià)體系第形式鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參入,讓他們逐步認(rèn)識到自己的主體地位,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。
    2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工作。
    學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué),不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識,更重要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)提問”的習(xí)慣,而課外又通過認(rèn)真地檢查、批改作業(yè),及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
    3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
    和很多老師的感受一樣:現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡,而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級的新生,已有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成基本學(xué)習(xí)任務(wù),甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對這種現(xiàn)狀,課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì),使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感,從而為整個(gè)班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
    4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢下教學(xué)發(fā)展的需要。
    一年的七年級教學(xué),我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊,如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生,如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo),有時(shí)顯得比教學(xué)本身更重要。因此,我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不墨守成規(guī),尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展,注重教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐,不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì),才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。一份耕耘,一份收獲,通過一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐,我明顯感受到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有較大提高,學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。今后,我將一如既往立足本職工作,恪盡職守、潛心育人,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微薄之力!
    "教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆,陶先生以為"做"就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié),只有采用"做"這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才干讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對語文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其領(lǐng)導(dǎo)好處。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培育學(xué)生的語文實(shí)踐潛力,而培育這種潛力的重要道路也是語文實(shí)踐。"即要讓學(xué)生在超多的、豐盛多彩的"做"中,感悟、習(xí)得,逐漸控制語文的規(guī)律。能夠說語文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是透過具體的"做",將教師"教"授語文知識技巧的過程與學(xué)生在利用中"學(xué)"得新知、提高潛力的過程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。
    所以我以為,作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
    (一)要有廣博的知識。常言道“給人一碗水,自己應(yīng)備一桶水”,這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有廣博的知識和較高的人文素養(yǎng),就不能滿足于已有的學(xué)歷和已控制的知識,不僅僅要重視積聚,而且要建立終身學(xué)習(xí)的理念,自動(dòng)進(jìn)行知識的更新和“充電”,自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要,教師應(yīng)解脫只能教一門學(xué)科的局勢,應(yīng)既能教必修課,也能教選修課、活動(dòng)課,由單一型教師向復(fù)合型教師改變。我們倡導(dǎo)教師不僅僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出,更要多才多藝。這樣,當(dāng)我們每一天站在學(xué)生面前時(shí),都能別具一番神韻,別有一番風(fēng)姿。
    (二)要能說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話,是我們教育部門義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課,持之以恒,必有成效。
    (三)要會(huì)寫一手俏麗的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師,他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。
    (四)要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生,才干精確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、操行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢長處,以及存在的不足。我們才干夠備好課,才干夠組織好教學(xué),才干成為學(xué)生的良師益友。
    (五)要自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀(jì)的教師要充分施展信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用,熟練控制盤算機(jī)的操作,會(huì)制作教學(xué)。
    課件。
    能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。
    (六)要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的潛力。有效組織教學(xué),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中,教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,勇敢摸索問題,增強(qiáng)教學(xué)效果。
    (七)教師要有良好的心理素質(zhì)。
    時(shí)期的提高,社會(huì)的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,矛盾愈來愈尖利,競爭愈來愈激烈,節(jié)奏愈來愈緊張,人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切,都給人,也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種狀況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
    首先就是要寬容,我們的教育對象是一群孩子,不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò),更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的天性,學(xué)生會(huì)更快的矯正過錯(cuò)。
    其次是要調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的榜樣。我們不能在自己情緒好,工作順利時(shí),就對學(xué)生和氣可親;當(dāng)遇到不順心的事情,或者自己情緒不佳,情緒低落時(shí),就把不高興的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信賴。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著應(yīng)對學(xué)生,始終對學(xué)生熱情、耐煩。
    圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)際,我就三年級英語教學(xué)總結(jié)一下自己的體會(huì):
    三年級是學(xué)生開始真正英語學(xué)習(xí)的初始階段,在英語中有這么一句。
    諺語。
    :wellbegunishalfdone.(良好的開端是成功的一半)因此,我始終讓學(xué)生在寬松,莊重,和諧的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí),表演,競爭和相互評價(jià),為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。
    在教學(xué)中,第一,要認(rèn)真授課,用情景對話,手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生,以教學(xué)生做游戲、唱歌等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,注重以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用。第二、在批改作業(yè)上,針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,其他學(xué)生的作業(yè)也總是按時(shí)及時(shí)地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯(cuò)誤,在全班重復(fù)講解、分析,這樣也對教學(xué)質(zhì)量的提高大有幫助。第三、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶,還讓學(xué)生表演對話,及故事內(nèi)容等。
    許多英語老師或許都有此感嘆:學(xué)生所學(xué)的英語知識與我們的實(shí)際生活似乎總有那么一段距離,好像很難做到“言行一致”!其實(shí)在不少英語課上,只要教師用一些心思,想一些點(diǎn)子,找到書本知識與實(shí)際生活中相似的切入口,完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性,實(shí)用性和功能性。例如在教學(xué)unit2myfamily的第三課時(shí)中,我讓學(xué)生準(zhǔn)備了家庭成員的圖片,并把全班學(xué)生分為6兩人小組,每組一個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)外賓,我提問:如果這位學(xué)生是英國人,聽不懂中文,那么怎么用英語來介紹自己的家人?隨即學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課學(xué)習(xí)的句子thisis.....來進(jìn)行回答,緊接著我又問:除了上面說的,還可以怎么介紹呢?隨即我教學(xué)了用語:hello!thatis.....she’s…h(huán)e’s…等句型讓他們練習(xí)。然后自己扮演外賓詢問引出用語:isthis…?who’she/she?等,學(xué)生學(xué)習(xí)并分組練習(xí),表演。當(dāng)然,此時(shí),我要求其余學(xué)生認(rèn)真聽,聽這一組學(xué)生的對話中是否有誤。如此學(xué)生在課堂表演中正確掌握了有關(guān)“人”的問答用語。
    在課堂教學(xué)中,還要對學(xué)生有切合實(shí)際的評價(jià)和鼓勵(lì)。比如在課堂上我創(chuàng)設(shè)了情景,因此學(xué)生很感興趣,參與的積極性很高,課堂氣氛十分活躍,有幾個(gè)個(gè)小組的學(xué)生都在全班同學(xué)面前表演,我根據(jù)各小組表演的情況分別給予表揚(yáng)“welldone”“verygood”等等,讓參與的學(xué)生都有了一種成功感和被認(rèn)可的感覺?!皩W(xué)中用,用中學(xué)”是我們教師一直提倡的觀點(diǎn)。課上涉及的知識點(diǎn)貼近學(xué)生的日常生活,并讓學(xué)生體驗(yàn)到被認(rèn)同感和使用英語所能獲得的成功感,獲得了初步運(yùn)用英語的能力,為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課中,教師實(shí)際上是“導(dǎo)演”,對學(xué)生提出角色體驗(yàn)的要求,并通過示范活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到中西方文化的差異。使學(xué)生始終帶著一種新鮮感和好奇心去學(xué)習(xí)、理解所學(xué)的英語,由此也達(dá)到了這一堂課的教學(xué)目標(biāo)。
    總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。課改給了作為教師的我們一定的壓力,唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思,才會(huì)使我們的英語教學(xué)工作更上一層樓!
    在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中,教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該把握良機(jī),渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng),通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
    一、把握良機(jī),渲染英語課堂氣氛,創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。
    小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前,小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
    二、充分鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
    教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí),教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),通過聲、光、電的完美結(jié)合,用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂,來豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。
    三、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。
    過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí):外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們該教些什么”,而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
    四、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣。
    師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?,F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
    在教學(xué)過程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對待形形色色的問題,不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,特別是“差生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表揚(yáng),這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
    總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
    一學(xué)年來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)研究工作、輔導(dǎo)英語。能夠認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,研究教學(xué)理論,新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念。有針對性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)在教學(xué)過程中,能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,取得了一些的成績,以下是我教學(xué)過程中的幾點(diǎn)體會(huì)和心得:
    一、勇創(chuàng)雙語教學(xué)特色,營造英語氛圍。
    1、在教學(xué)過程中盡可能少地說漢語,而是以英語為主體,利用手勢、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容;并且在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)各種情景對話,通過直接的語言交流來幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué),能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),營造語言氛圍,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。
    2、英語作為一種語言,其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中??赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境,給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),給每位學(xué)生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時(shí)間和空間。
    3、鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué),用英語打招呼;在英語課堂,盡可能用英語進(jìn)行交流;在課外,也要鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分,讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。
    4、反饋信息、即時(shí)鞏固。英語的聽、說訓(xùn)練一定要做到反饋及時(shí)。在教學(xué)中,學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新,印象深刻,但若不及時(shí)鞏固,不僅會(huì)很快遺忘,而且會(huì)使學(xué)生在聽、說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正,以至形成錯(cuò)誤的思維定勢和語言習(xí)慣。
    二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
    1、尊重每個(gè)學(xué)生,鼓勵(lì)他們積極嘗試,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并給予相應(yīng)的表揚(yáng),保護(hù)他們的自尊心和積極性。
    2、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、體驗(yàn)成功、合作發(fā)展。
    3、關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生,盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石。
    4、建立融洽的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起交流和探索,了解學(xué)生所想所需,做到教學(xué)相長。
    三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
    1、積極創(chuàng)造條件,讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。
    2、結(jié)合語言情境,讓學(xué)生通過實(shí)踐和運(yùn)用來深化學(xué)習(xí)。
    3、進(jìn)行。
    自我評價(jià)。
    根據(jù)各自的不同狀況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
    四、實(shí)行激勵(lì)評價(jià),使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。
    1、注重教師的客觀性評價(jià),對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)的肯定和激勵(lì)。
    2、重視學(xué)生的主觀性評價(jià),讓學(xué)生通過分析,通過比較,認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足,明確努力的方向。
    教學(xué)的目標(biāo)是要通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用英語,并具備一定的英語口頭表達(dá)能力。這一主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中,聽、說訓(xùn)練尤為重要,訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。兒童學(xué)習(xí)外語的方式、內(nèi)容與成年人應(yīng)該有所不同。他們喜歡玩,喜歡唱歌、畫畫,喜歡表演和游戲;他們喜歡動(dòng)手操作,喜歡探究和想象。所以,英語教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的年齡階段和性格特征,因材施教,因人施教;并且在教學(xué)過程中要聯(lián)系實(shí)際,不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思,這樣才能在教育教學(xué)中不斷進(jìn)步和完善。
    以上只是我本人在教學(xué)中的一點(diǎn)心得,真誠希望各位老師和同仁能給予批評和指正。讓我們共同努力和探索,為小學(xué)的英語教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十三
    伴隨著時(shí)間的匆匆流過,一個(gè)學(xué)期已進(jìn)行了一半;伴隨著期中考試成績的揭曉,又出現(xiàn)了幾家歡喜幾家愁的局面??蓛H僅把考試成績及名次作為考試后來衡量學(xué)生或老師的標(biāo)準(zhǔn),或者師生把名次看的太重,都是不可取的,我覺得:用試卷來幫助我們分析自我,正確審視自己平日的課堂;用試卷來幫助我們分析學(xué)生,以對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行客觀的評價(jià),以此更好的來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作,幫助我們找到努力的方向,才是我們值得思考的問題。和其他行業(yè)相比,我們的工作對象具有特殊性,他們是有思想、有感情的學(xué)生,于是就決定了我們工作的特點(diǎn)也應(yīng)該是充滿活力、充滿感情的。面對十一、二歲的孩子,愛玩、愛動(dòng)是他們的天性,如果我們只一味的把他們?nèi)υ诮淌依?,靠一遍又一遍的抄寫去提高孩子們的學(xué)習(xí)成績,說實(shí)話,我心里有太多的不舍,同時(shí)我覺得這種好成績也只能是暫時(shí)的,可質(zhì)量又是一個(gè)學(xué)校的生命線,是學(xué)校為老師進(jìn)行定性的標(biāo)準(zhǔn)之一,顯然,這會(huì)讓我們這些老師很矛盾。如何能以最小的“投入”獲得最大的“效益”,或者說在不增加學(xué)生課業(yè)的情況下實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高質(zhì)量呢?這也正是我們學(xué)校的每一個(gè)老師都在思考的問題.
    作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,當(dāng)我們把更多的目光放到關(guān)注學(xué)生參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)上,去審視學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與度;關(guān)注學(xué)生能否積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,能否在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中分工合作、密切配合,能否在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題,并生成新的思考和智慧。那么,我們我們的課堂一定是在朝著一個(gè)正確、高效的軌道上行駛。
    在我們的教學(xué)過程中,還不可避免地存在著“師心說”,其實(shí),高效的課堂要一切以學(xué)生為中心,以快樂為根本,充分張揚(yáng)學(xué)生的激情與個(gè)性,體現(xiàn)學(xué)生“主體”“主人”“主角”的地位,把“育人”放在首位,引導(dǎo)學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué),把課堂作為展示自己的舞臺,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成長的快樂!
    于是,這就要求我們這些作教師的要不斷更新觀念,把握好主導(dǎo)與主體的關(guān)系,潛心鉆研如何把知識同化在學(xué)生身上,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維,有了正確的思維方法,理解得快,接受得快,記憶得也就牢固俗話說千載相逢是月老,平常我們談備課,既要備教材又要備學(xué)生。那么如何被學(xué)生?那就要清楚學(xué)生的基礎(chǔ)、思維和接受能力,所以,高效課堂必須肯定兩個(gè)方面:教師如何教,學(xué)生如何學(xué),只有二者有機(jī)結(jié)合,才能出高效。
    課堂是學(xué)生的舞臺,我們應(yīng)該把權(quán)利還給學(xué)生,高效課堂更是影響著學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長。作為年輕的教師,我們趕上了一個(gè)可以施展自己才華的大好時(shí)機(jī),社會(huì)、學(xué)校給我們搭建了良好的平臺,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,讓我們不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,不斷為自己的教學(xué)實(shí)踐注入理性的理論支撐。努力打造高效課堂,讓我們嘗試著從減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、優(yōu)化教法和學(xué)法開始,以便更好的實(shí)現(xiàn)教育的雙贏吧!
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十四
    紅樓夢,作為中國古代文學(xué)寶庫中的瑰寶,深深地吸引了我。在閱讀過程中,我對這部作品產(chǎn)生了許多的感想與心得體會(huì)。紅樓夢不僅僅是一部描寫愛情的小說,更是展現(xiàn)了深刻的人性和社會(huì)現(xiàn)象,引發(fā)了對現(xiàn)實(shí)世界的思考與啟示。以下是我對紅樓夢的思考和感悟。
    首先,紅樓夢給我留下的最深刻的印象是其精致細(xì)膩的描寫和形象豐富的人物塑造。作者曹雪芹以細(xì)膩的筆觸描繪了賈府的繁華與封建社會(huì)的庸俗。賈府里的每一個(gè)人物都是鮮活的,具有豐富的情感和復(fù)雜的性格。比如賈母仁慈和藹,賈寶玉聰明伶俐,賈蓉孝順謹(jǐn)慎等等。這些人物形象生動(dòng)地展現(xiàn)了封建社會(huì)的種種風(fēng)貌,使讀者更加真實(shí)地感受到了那個(gè)時(shí)代的人情世態(tài)。
    其次,紅樓夢還通過對人物的描寫和對情節(jié)的展開,成功地展現(xiàn)了封建家庭的局限和阻礙人性發(fā)展的因素。在賈府里,眾多的人物被束縛在封建禮教的桎梏下,不能自由地追求自己的幸福。比如賈寶玉的出淤泥而不染,受封建禮教的限制而不能與林黛玉在一起,最終導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。這讓我深切地感受到了封建社會(huì)的黑暗和壓抑,同時(shí)也讓我對自由和人性的追求有了更深刻的認(rèn)識。
    再次,紅樓夢還通過對宴會(huì)、婚嫁等場景的描寫,揭示了封建社會(huì)的虛榮和偽善。賈府里的各種宴會(huì)、婚嫁等場景被用來彰顯家族的繁榮和榮譽(yù),但實(shí)際上卻充滿了虛偽和浮夸。比如賈母舉辦的榮府的大宴會(huì),整體氣氛喜慶而熱鬧,但背后卻隱藏著虛偽和庸俗。這讓我深思,社會(huì)的虛偽和偽善在任何時(shí)代都普遍存在,我們應(yīng)該保持意識的清醒,不被表面的光鮮所迷惑,更要追求真實(shí)和深度。
    另外,紅樓夢也展示了封建社會(huì)中的男女關(guān)系和家庭觀念。賈府里的婚姻往往被用作權(quán)謀的工具,女性的地位和權(quán)益被壓抑和剝奪。比如賈寶玉與賈母的婚姻安排,完全違背了賈寶玉的意愿,最終導(dǎo)致了家庭的不和諧和悲劇的發(fā)生。這讓我深感封建社會(huì)對女性權(quán)益的漠視和剝奪,并讓我更加堅(jiān)定了追求男女平等和尊重個(gè)體權(quán)益的信念。
    紅樓夢是一部偉大的作品,作者巧妙地通過對人物和情節(jié)的細(xì)致描寫,展現(xiàn)了封建社會(huì)的黑暗和壓抑,以及人性追求自由和正義的奮斗。閱讀紅樓夢不僅讓我享受到了文學(xué)的魅力,更讓我對社會(huì)現(xiàn)象和人性有了更深入的理解。紅樓夢給予了我許多的思考和啟示,讓我更加珍視自由和追求真實(shí),并堅(jiān)定地信念,去擁抱世間的美好和理想。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十五
    紅樓夢是中國文學(xué)史上的絕世名著,同時(shí)也是我們漢語文學(xué)課程中的重要教材之一。在教學(xué)過程中,我們需要貫徹以學(xué)生為中心的教育理念,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況全面推進(jìn)教學(xué),使學(xué)生在欣賞紅樓夢的同時(shí)能夠更好地領(lǐng)會(huì)文化內(nèi)涵和思想精髓。
    第一段:預(yù)授教材,激發(fā)興趣。
    在教學(xué)紅樓夢之前,我們應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的文化背景和學(xué)習(xí)經(jīng)歷,掌握學(xué)生的受眾需求,并適度調(diào)整教學(xué)策略,因材施教。我們可以采用豐富多彩的手段來預(yù)授教材,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。例如可以用音樂、影像等多媒體手段,來展示紅樓夢精美的藝術(shù)創(chuàng)作,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
    第二段:深化閱讀,注重情感體驗(yàn)。
    在閱讀紅樓夢的過程中,我們學(xué)生應(yīng)該深入細(xì)致地品味文本的語言藝術(shù),注重情感的體驗(yàn)。教師可以通過文學(xué)文本的講解和閱讀指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生深入思考小說中飽含的人生哲理,讓學(xué)生在猶如夢境般的幻想之中感受人生的美好和短暫,更好地領(lǐng)悟中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和價(jià)值觀。
    第三段:擴(kuò)大思路,深刻理解。
    在教學(xué)紅樓夢的過程中,我們也必須讓學(xué)生拓寬思路,深刻理解故事情節(jié)和主人公的性格特點(diǎn)。教師可以設(shè)計(jì)一些問題,引導(dǎo)學(xué)生思考人性的多面性、習(xí)性的細(xì)微變化和社會(huì)文化背景的影響,讓學(xué)生在理解小說主旨的同時(shí),拓寬視野,增長知識。
    第四段:研究文本,理清思路。
    在閱讀《紅樓夢》的過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀文本,詢問學(xué)生對于情節(jié)、人物等的理解,并且鼓勵(lì)他們積極發(fā)言,從各自的角度給予以探討。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生理清思路,幫助學(xué)生由理解紅樓夢中的人物問題,逐漸理解作者的思想,最終把握小說意義。通過對小說中語言、情節(jié)、人物錄像等元素的分析和解讀,幫助學(xué)生更加深入地分析文本,并且使他們形成自己的思維習(xí)慣。
    第五段:分享體驗(yàn),傳承文化。
    最后,在紅樓夢的教學(xué)中,我們還可以通過集體討論、小組分享等方式進(jìn)行體驗(yàn)分享,以便讓學(xué)生更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。我們可以要求學(xué)生講述自己的學(xué)習(xí)心得和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生彼此的思想交流,加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。通過這些措施,可以促進(jìn)學(xué)生的思維和判斷能力的發(fā)展,從而提高他們的學(xué)習(xí)成績和個(gè)人素質(zhì),更好地適應(yīng)和應(yīng)對當(dāng)今的社會(huì)需求。
    總之,在紅樓夢以及其他文學(xué)作品的教學(xué)過程中,我們要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和受眾需求,采用多種策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,同時(shí)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維發(fā)展。只有這樣,我們才能全面提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和理解能力,傳承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),為構(gòu)建文化自信的中國夢奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十六
    第一段:引言(120字左右)
    在教學(xué)崗位上,我不僅是一個(gè)知識的傳遞者,更是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)潛能的人。經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐,我感受到了教育的魅力和巨大的責(zé)任。教學(xué)感想是我作為一名教師對于所從事的工作的總結(jié)和體驗(yàn),也是一種自我反思和提高的機(jī)會(huì)。下面我將從三個(gè)方面,分別是師生關(guān)系、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法,分享我在教學(xué)過程中的感悟和體會(huì)。
    第二段:師生關(guān)系(250字左右)
    在與學(xué)生的交流中,我堅(jiān)信師生關(guān)系是良好教學(xué)的基石。通過與學(xué)生的互動(dòng),我發(fā)現(xiàn)只有建立起師生之間的信任和理解,學(xué)生才會(huì)對我的教導(dǎo)產(chǎn)生興趣和積極性。為了加強(qiáng)師生溝通,我經(jīng)常組織小組討論活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。我尊重學(xué)生的不同觀點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的感受,并且給予合理的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。這樣的互動(dòng)讓學(xué)生感受到我的關(guān)心與支持,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。
    第三段:教學(xué)環(huán)境(250字左右)
    良好的教學(xué)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生提供安全、積極的學(xué)習(xí)氛圍。我注重營造一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛的班級氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),組織小組活動(dòng),讓他們共同探討問題,彼此協(xié)助,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。此外,我還布置了一些帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過提供合適的教材和資源,我致力于為學(xué)生打造一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    第四段:教學(xué)方法(250字左右)
    在教學(xué)方法的選擇上,我廣泛運(yùn)用了多種多樣的教學(xué)手段,既包括常規(guī)的講授、示范,也包括創(chuàng)新的互動(dòng)游戲、討論、課堂展示等。我注重因材施教,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,采用不同的教學(xué)方法,讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中。我善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。在每節(jié)課結(jié)束后,我會(huì)通過小測驗(yàn)或互動(dòng)回答問題的方式,對學(xué)生的理解情況進(jìn)行考察,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,確保教學(xué)效果最大化。
    第五段:結(jié)語(120字左右)
    通過教學(xué)感想的總結(jié)和反思,我不斷提高自己的教學(xué)水平。師生關(guān)系的建立、教學(xué)環(huán)境的營造和教學(xué)方法的選擇,是我在實(shí)踐中探索和成長的過程。在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)堅(jiān)持改進(jìn)自己的教學(xué)方式,讓學(xué)生能夠享受到更有價(jià)值的教育,激勵(lì)他們充分發(fā)揮自己的潛力,不斷成長和進(jìn)步。我相信,通過不斷的努力和學(xué)習(xí),我會(huì)成為一名更出色的教育者。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十七
    假期里認(rèn)真翻看了《課堂觀察》這本書,受益不淺,感受很深。書里不僅提到了許多對我們教師教書育人方面可知道的理論,還提供了一些真實(shí)的故事和優(yōu)秀的案例,下面我針對“課堂觀察技術(shù)”一節(jié),談?wù)勎易约旱乃娝劶拔业目捶ā?BR>    課堂觀察技術(shù)是一種重要的質(zhì)性評價(jià)方法,它是建立在對課堂教學(xué)要素進(jìn)行科學(xué)分類的基礎(chǔ)之上的,課堂教學(xué)要素的9個(gè)方面,即:課堂溝通、課堂行為互動(dòng)、師生話語、課堂過程、課堂管理、課堂教學(xué)語言、教學(xué)資源、教學(xué)媒體和教學(xué)現(xiàn)場機(jī)智。
    在課堂上,當(dāng)我們老師提出一些問題后,只要孩子能對答如流,回答的問題能迎合老師的心里,老師往往會(huì)不吝嗇的大加夸獎(jiǎng):“你真聰明、你回答的真好”等等。如這位教師,前者學(xué)生的回答雖然只回答了一個(gè)結(jié)果,卻迎合了老師的心里,得到了表揚(yáng);后者學(xué)生沒有找到正確的答案,但學(xué)生的智慧火花已在閃現(xiàn),但卻沒有被老師重視,而一句“再想想”了知。
    課堂教學(xué)中,教師需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,幫助他們認(rèn)識自我,建立信心,這也就需要適時(shí)進(jìn)行肯定和表揚(yáng)。尤其是學(xué)生智慧的火花閃現(xiàn)之時(shí),教師要給予充分的肯定。而這智慧的火花并不代表只了解一個(gè)結(jié)果,更要關(guān)注一個(gè)過程。對學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,一定要慎重評價(jià),對有錯(cuò)誤但又孕含點(diǎn)滴創(chuàng)新的思路,指出不足的同時(shí),也要給予鼓勵(lì),保護(hù)這難得的創(chuàng)新火花。
    作為教師一定要始終牢記“學(xué)高為師,德高為范”的教師座右銘,一方面要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,不斷通過教學(xué)反思,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展;另一方面要不斷按照教師行為規(guī)范和教育法對教師語言和行為的要求,加強(qiáng)自身的修養(yǎng),規(guī)范自己的言行,使自己成為一個(gè)道德高尚的人,成為一個(gè)讓學(xué)生尊重的教育者。
    通過“課堂觀察技術(shù)”的學(xué)習(xí),使我深感自己做得還很不夠,一定要在以后的工作中,不斷的完善自己,超越自己,使自己成為一個(gè)真正合格的教師,爭做優(yōu)秀的教師!不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和教育科研能力。
    《課堂觀察》學(xué)習(xí)心得
    課堂觀察就是要求觀察者帶著明確的目的,憑借自身感官及有關(guān)輔助工具 (觀察表、錄音錄像設(shè)備),直接或間接從課堂上收集資料,并依據(jù)資料做相應(yīng)的分析、研究的一種教育科學(xué)研究方法。它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分,是教師專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。課堂觀察的基本理念是課堂觀察“為什么”、“是什么”、“追求什么”的問題。通過觀察,提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平,使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)得到改善。課堂觀察的方法可以是多元的,觀察者可以通過定性和定量的方法就課堂上一個(gè)或幾個(gè)比較重要的問題進(jìn)行觀察,也可以是對不同教師的同一節(jié)課進(jìn)行觀察,還可以是對一個(gè)教師的多節(jié)課進(jìn)行跟蹤觀察.課堂觀察不但是教育科學(xué)研究中收集資料的手段之一,也是一種獨(dú)立的教育科研方法,它在教育教學(xué)研究中具有不容忽視的作用。
    教師走進(jìn)他人的課堂,可能會(huì)因此而發(fā)現(xiàn)他人的課堂經(jīng)驗(yàn),也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn);但對于自己來說,既然主動(dòng)地走進(jìn)了他人的課堂,當(dāng)自己走出他人的課堂時(shí),也就得問自己一句話:我在他人的課堂中得到了什么?這才是課堂觀察最為根本的目的。觀察他人的課堂,鼓勵(lì)他人是非常重要的,但最終還是要服務(wù)于自己的課堂,不僅僅要豐富自己的課堂經(jīng)驗(yàn),修正自己的課堂教訓(xùn),還有必要加深自己對課堂教學(xué)的理性認(rèn)識。
    剛結(jié)識“課堂觀察”這個(gè)新穎的概念,盡管抽象,沒有任何經(jīng)驗(yàn),感覺實(shí)施課堂觀察,能夠很好地改變教師教學(xué)理念,提升教師專業(yè)發(fā)展水平,提高教師課堂教學(xué)實(shí)效。 首先,課堂觀察的起點(diǎn)和歸宿都是指向?qū)W生課堂學(xué)習(xí)的改善。教學(xué)是依賴教師和學(xué)生而存在的。無論是教師行為的改進(jìn)、課程資源的利用,還是課堂文化的創(chuàng)設(shè),都是以學(xué)生課堂教學(xué)的有效性為落腳點(diǎn)。即使所確定的觀察點(diǎn)不是學(xué)生,其最終還是需要通過學(xué)生是否學(xué)得有效來得到檢驗(yàn)。因此,課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進(jìn)行而存在。
    其次,課堂觀察研究能提供教師教學(xué)行為的客觀素材,為教師提供反饋信息,提供實(shí)踐性反思素材,是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學(xué)行為,感悟和提升自己的教育教學(xué)能力;無論是觀察者還是被觀察者,無論處在哪個(gè)發(fā)展階段的老師,都可以根據(jù)自己的實(shí)際需要,有針對性地進(jìn)行課堂觀察,從而獲得實(shí)踐知識,汲取他人的經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己教學(xué)的技能,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。課堂觀察不僅是一種方法,也是一種研究活動(dòng)??梢暈橐环N促進(jìn)教學(xué)的方法,可以增進(jìn)教師教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,提升學(xué)習(xí)成效;課堂觀察也是一種探究,通過這一途徑,可以有助于教師發(fā)現(xiàn)、分析和解決教與學(xué)的問題。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十八
    《紅樓夢》是中國文學(xué)史上的經(jīng)典之作,被譽(yù)為中華文化的瑰寶,是中國小說史上的巔峰之作。它既是一部小說,也是一部人生百態(tài)的綜合性巨著,內(nèi)容豐富、深刻。這部文學(xué)巨作不僅包含瑰麗絕倫的藝術(shù)魅力,更是有著深遠(yuǎn)的思想內(nèi)涵和寶貴的文化遺產(chǎn),因此其教學(xué)也顯得尤為重要。
    中國教育體系中,對紅樓夢的教學(xué)在存在一些問題。一些學(xué)?;蚶蠋熤皇菍ⅰ都t樓夢》作為單純的文學(xué)讀物教授給學(xué)生,僅僅停留在了文化層面上,而忽略了其歷史、社會(huì)、人生哲學(xué)等多層面的價(jià)值;另一方面,學(xué)生也只是單純地看懂其中的情節(jié),而沒有深入探究其意義與內(nèi)涵,缺乏對經(jīng)典文化的感悟和理解。
    為了更好地挖掘和傳承《紅樓夢》這部中華文化的杰作,我們城市應(yīng)該采用有效的教學(xué)方法,來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀水平。在教學(xué)中,老師應(yīng)以“啟迪性教育”為主導(dǎo)思想,把《紅樓夢》引導(dǎo)到更多的方面,不僅僅是文學(xué)方面。能夠?qū)⑵淙谌氲綒v史、文化、社會(huì)、哲學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域,讓學(xué)生在更廣闊的平臺上感受復(fù)雜的文化意味。
    《紅樓夢》教學(xué)的重要性在于共同體現(xiàn)了中國人文素質(zhì)的精髓。學(xué)生可以通過閱讀、解讀它、認(rèn)識豐富的文化習(xí)俗、文學(xué)素養(yǎng)以及優(yōu)秀的人性價(jià)值觀。不僅如此,追溯《紅樓夢》背后蘊(yùn)含的歷史變遷,學(xué)習(xí)到當(dāng)時(shí)的文化,可以加深人們對歷史的認(rèn)識,也能促進(jìn)自己的成長成為高素質(zhì)、文化素養(yǎng)較高的青年。因此,其教學(xué)具有說不盡的益處和價(jià)值。
    段落五:結(jié)論。
    總的來說,紅樓夢是國家的文化重要遺產(chǎn)。對于每位愛知識、崇尚中華文化的人,都應(yīng)該了解深入學(xué)習(xí)它。教學(xué)者應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法,讓學(xué)生從不同層面去感知這部經(jīng)典之作。同時(shí),學(xué)生也要從中修身養(yǎng)性,培養(yǎng)文化修養(yǎng),塑造高格調(diào)、高質(zhì)量的精神形態(tài)。相信我們可以通過推動(dòng)《紅樓夢》的教學(xué)工作,為推廣中華文化的傳承發(fā)揮積極作用。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇十九
    作為一名語文老師,我一直被紅樓夢這部巨著所吸引。因此我把它作為我的教學(xué)重點(diǎn)。在經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深深體會(huì)到了這部小說對于學(xué)生啟迪智慧和培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要性。這里,我想和大家分享我對于“紅樓夢等教學(xué)心得體會(huì)”的總結(jié)。
    第一段:《紅樓夢》為什么在教學(xué)中如此重要?
    《紅樓夢》是中國文學(xué)的一顆明珠,它承載了豐富的文化內(nèi)涵。因此,對于學(xué)生來說,通過學(xué)習(xí)這部小說,他們不僅可以學(xué)會(huì)如何審美,了解古代文學(xué)的文化背景,同時(shí)也可以深入了解中國傳統(tǒng)文化。這些知識會(huì)極大拓寬學(xué)生的眼界,開闊他們的思維,也有助于他們形成良好的個(gè)性和思想道德觀念。
    第二段:我在教學(xué)中掌握的技巧。
    在教學(xué)《紅樓夢》的時(shí)候,我注重同學(xué)們的反思和思考。我不僅會(huì)出現(xiàn)題目,讓學(xué)生思考,而且親身體驗(yàn),帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場感受小說中的情節(jié)。我相信只有真正深入體驗(yàn)其中的學(xué)生才會(huì)更深地理解它所反映的價(jià)值觀和世界觀。
    第三段:學(xué)生對《紅樓夢》的反應(yīng)。
    盡管這部小說以寫實(shí)的方式展現(xiàn)了封建社會(huì)種種的黑暗面,但我的學(xué)生們卻深深被小說中的人物命運(yùn)所感動(dòng)?!都t樓夢》反映了人性中的無常、無奈和無盡苦難。我的學(xué)生們通過這種文學(xué)感受,得到了錘煉和啟迪。同時(shí),通過學(xué)習(xí)《紅樓夢》中的人物剖析,學(xué)生們也學(xué)會(huì)如何從一個(gè)人物的喜怒哀樂中發(fā)掘出更深的內(nèi)涵。
    第四段:我們能從《紅樓夢》中得到什么?
    學(xué)習(xí)《紅樓夢》的過程中,學(xué)生們不僅能夠在文學(xué)方面得到提高,而且還能夠在心理方面獲得成長。紅樓夢中有許多人物的命運(yùn)、自由意識等思想在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)而出。同時(shí)我也會(huì)采用一些反思讓學(xué)生深刻了解紅樓夢中所反映的道德、倫理情感。
    第五段:總結(jié)。
    在教學(xué)《紅樓夢》中,我學(xué)到了許多。學(xué)生們對我的教學(xué)方式不僅舉雙手贊成,還在許多地方進(jìn)行了創(chuàng)新。這個(gè)教學(xué)過程讓我有了很多收獲。我們都知道,作為一名語文老師,我的責(zé)任不僅僅是教授語言,還是引導(dǎo)學(xué)生去品味文化。因此,教學(xué)《紅樓夢》不僅是我們語文老師的任務(wù),更是我們肩負(fù)的道德責(zé)任。
    紅樓夢教學(xué)心得體會(huì)和感想篇二十
    作為一名教師,每一次的教學(xué)都是一個(gè)挑戰(zhàn)和收獲的過程。每當(dāng)我經(jīng)歷完一堂課后,總會(huì)有一種難以言喻的感動(dòng)和思考。今天,我將分享我在教學(xué)中的感想心得體會(huì)。
    第一段:追求創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的興趣
    教學(xué)的第一要?jiǎng)?wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣,才能更好地吸收知識。因此,我努力將教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,尋找與學(xué)生經(jīng)歷相關(guān)的例子和故事。通過引入趣味性的活動(dòng)和游戲,我希望學(xué)生能夠積極參與課堂,主動(dòng)探索和思考。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“玩游戲”情有獨(dú)鐘,通過將教學(xué)與游戲相結(jié)合,我不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
    第二段:引導(dǎo)思考,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
    對于教師來說,教學(xué)不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。為此,我經(jīng)常采用互動(dòng)式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過提出問題、組織小組討論和開展辯論活動(dòng),我讓學(xué)生們學(xué)會(huì)自由表達(dá)和思辨。同時(shí),在課堂上盡量給予學(xué)生發(fā)言和展示的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們克服內(nèi)心的羞澀與疑慮。通過這種方式,不僅提高了學(xué)生的思維能力,還培養(yǎng)了他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
    第三段:因材施教,個(gè)性化教學(xué)
    每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),作為教師,我要學(xué)會(huì)因材施教,針對不同學(xué)生的需要進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。在課堂上,我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的學(xué)習(xí)情況和困惑。通過評估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,我能夠針對他們的需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和提供額外的學(xué)習(xí)資源。通過這種方式,我希望每一個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的關(guān)注和幫助,發(fā)掘并發(fā)展其潛力。
    第四段:表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)生的自信心
    每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到困難和挫折,作為教師,我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在課堂上,我經(jīng)常為學(xué)生們設(shè)立小目標(biāo),并在他們達(dá)成目標(biāo)后給予積極的反饋。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生們相互欣賞和贊美,形成積極的學(xué)習(xí)氛圍。通過這種方式,學(xué)生們不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力,也培養(yǎng)了自信心和合作意識。
    第五段:不斷反思,提高教學(xué)水平
    教學(xué)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程,作為一名教師,我們要不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。在每一堂課結(jié)束后,我會(huì)認(rèn)真回顧教學(xué)過程,思考哪些環(huán)節(jié)做得好,哪些需要進(jìn)一步改進(jìn)。同時(shí),我也會(huì)尋求同事和學(xué)生的意見,從他們的反饋中汲取營養(yǎng)。通過不斷地自我提升和學(xué)習(xí),我相信我能夠成為一名更好的教師,為學(xué)生們提供更好的教學(xué)效果。
    總結(jié):教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè),教師是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的中堅(jiān)力量。通過深入的反思和總結(jié),我相信在教育這條道路上,我能夠不斷創(chuàng)新,不斷進(jìn)步,為每一位學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。