各種各樣的工作和學習經歷都需要進行總結。如何發(fā)展良好的學習習慣，提高學習效率和質量？下面是一些寫作總結的技巧和方法，供大家參考。
論文答辯綜合評價篇一
眾所周知，對公路建設項目績效與評價的管理是公路建設項目順利開展的首要條件，它在公路建設過程中發(fā)揮著不可忽視的作用。因此，我們必須深刻認識到該工作的重要性，相關部門需加大管理力度，制定嚴格的評價體系，以保證公路建設的順利開展和經濟水平的快速發(fā)展。
3．1掌握公路建設項目績效與評價管理的內容和特點，以正確把握有關項目的績效管理。
根據專業(yè)人士的研究報道可知，公路建設項目管理績效評價是項目組織與人力資源管理的重要成分之一，它最明顯的特點就是以團隊目標為主要導向，團隊負責人與團隊工作人員通過各種方法達成共識，以推動項目開設之前預定的績效。因此，在日常公路建設項目管理績效評價的過程中，團隊內的每個成員首先必須達成一定的共識，對自己團隊的績效進行計劃、監(jiān)督、控制、考核，并給予合理的評價。另外，要結合項目績效評價管理的特點，了解其涉及到的一些觀念上的創(chuàng)新。管理人員要認清公路建設項目績效管理的實質，緊密圍繞組織的績效、部門的績效以及員工的績效展開管理，特別要加大對員工績效的重視，同時處理好自身與員工之間的關系，共同實現公路建設項目管理績效評價的初始目標。
有效的公路建設項目績效評價管理在公路建設中具有極其重要的作用，它對公路建設過程中涉及到的每個組織都有著不同的意義。如，對于項目的管理者而言，項目績效的有效管理可以為自己創(chuàng)造一支高效的團隊，方便自己實現最初的績效管理目標。對于該項目內部的工作人員而言，項目績效評價的管理能夠適當增加他們在工作中的壓力和責任意識，并且讓管理者了解他們在公路建設中的生理和心理需要，有利于工程的順利進行?；诖?，公路建設項目管理績效評價的管理人員在日常工作中一定要嚴格要求自己，增加自己對項目績效評價的認識，明確項目管理績效評價的根本目標以及其對自己團隊內各個組織成員的重要意義，盡量滿足人們的日常需要，為公路建設項目的順利開展以及初始績效目標的實現奠定基礎。
“理論是實踐的基礎，”無論開展何種類型的項目，必須按照其規(guī)定流程有序進行。在公路建設項目績效評價的管理工作中也不例外，管理人員必須制定合理的規(guī)章制度，按照其流程嚴格進行。首先，在開展項目之前要制定合理的項目績效計劃，為整個項目的順利開展奠定理論基礎。其次，在績效計劃實施的過程中要加大對工作人員的績效輔導，發(fā)現問題時及時糾正。最后，在績效考評結束時期要對績效進行審核，依據事先定好的績效計劃對被考核人員的績效進行評價。除此之外，在調查過程中要注重相關公式的應用。比如，對于績效評價之前的分層抽樣樣本量的計算公式為:。
4小結。
在經濟快速發(fā)展的當今社會，公路建設也隨之不斷壯大，對我國綜合國力的提高產生了一定的積極影響。為了進一步提高公路建設項目的技術和質量，相關工作部門必須加大管理力度，對項目績效評價管理工作進行合理改革，為我國的公路建設工作增磚添瓦!
論文答辯綜合評價篇二
論文答辯。
評語。
是科技管理工作的重要內容,關于科學論文評價的觀念、方法和體系尚存在著有待探究的問題;下面是有論文答辯綜合評語，歡迎參閱。
1、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到。
畢業(yè)論文。
要求。
2、該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。
3、論文結構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4、論文評語——及格：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同。
5、論文評語——優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。
6、文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
7、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。
8、文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
9、文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。
10、語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。
11、語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現抄襲現象。
12、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。
13、該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。
14、選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
15、論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的。
心得體會。
提出自己的看法言之成理。論述觀點正確材料比較充實敘述層次分明有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經驗對音樂教育模式進行比較這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿經過認真修改已經達到本科論文的要求。
16、研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
17、該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。
18、該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。
19、文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
20、語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
21、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
22、語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同。
23、文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
24、論文評語——中：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
25、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
26、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。
27、文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
28、文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。
29、本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
30、論文評語——良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現抄襲現象。
1、該課題選題新穎，緊密結合臨床，設計合理，屬于本學科研究熱點，研究工作具有一定的理論意義與實際價值。論文的內容與題目基本相符，結構完整，格式規(guī)范，層次清楚，條理分明，語言通順流暢，內容豐富。文獻材料收集豐富詳實，基本涵蓋了本學科相關的主要文獻，并對本學科發(fā)展趨勢有一定的歸納作用。數據資料充分，論述過程嚴謹，思路清晰，綜合運用了所學知識解決問題，分析方法選用得當，結果可信。論文撰寫嚴肅認真，推理符合邏輯，結論和建議具有現實意義，是一篇有較高學術價值的碩士生論文。
2、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎比較扎實，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。
3、x同學的碩士畢業(yè)論文《消費者網上購物的網站體驗對網上購買意愿影響的實證研究》在相關文獻研究和時事動態(tài)分析的基礎上，研究了網站體驗的組成要素，以及網站體驗對消費者網絡購買意愿的影響，其選題具有一定的理論價值和現實意義。
4、該論文引用文獻具有代表性和科學性，對有關的中外文獻材料進行綜合分析和歸納整理，掌握了研究背景、研究現狀和發(fā)展前景等內容，文獻綜述豐富而規(guī)范。
5、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、內容與結構，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
6、x同學的學位論文《基于數據挖掘的高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)數據模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學開展的高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)項目。該論文研究成果對于構建高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)具有一定的先導性意義。
7、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機專業(yè)的角度對實現過程進行設計則更好。
8、論文借助統(tǒng)計分析軟件對進行了因素分析，論文內容豐富、條理清晰、結構完整，資料收集詳實，數據準確，論證清晰有力，論據充分可靠，結論可靠。
9、該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進行實現相對好。
10、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
11、結合數學知識用計算機技術來處理地質問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準確、深入。論文中變換的指標若有對比會更好。
12、該生在規(guī)定時間內比較流利、清楚的闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題，態(tài)度謙虛，體現了比較扎實的計算機基礎。建議把圖像的打開功能用適當的文字表達出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
13、該論文選題合理，為提供理論支持，研究意義重大。
14、該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實踐意義，古玩網站設計過程很規(guī)范，但實體和概念之間聯系少，整個設計應該盡量符合計算機方面的要求。
15、該論文反映出了作者在本門學科方面堅實的理論基礎、系統(tǒng)的專業(yè)知識以及良好的科研能力。達到了碩士學位論文的要求，建議安排答辯。
1、趙迦頤同學在讀期間，刻苦認真，閱讀廣泛，專業(yè)基礎扎實，具有理論分析能力。本論文以較少受人關注的新月派女詩人林徽因的詩歌創(chuàng)作研究對象，重點分析英國浪漫主義詩歌對林詩的影響，具有理論與實踐的意義。論文從生命體驗、審美系統(tǒng)、藝術系統(tǒng)三個方面，深入探究這種影響的發(fā)生與表現。觀點明確，論述有力。論文解讀細致，文字細膩而親切，溫婉可讀。不足之處在于對于林徽因在時代沖擊下的心境轉變與創(chuàng)作之間的關系尚可進一步展開。總的說來，我以為這是一篇符合要求的碩士畢業(yè)論文，同意推薦該同學申請論文答辯。
2、該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。
3、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。
4、文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。
5、文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
6、語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現抄襲現象。
7、該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。
8、作者的工作具有較好的實際應用價值，論文寫作認真結構嚴謹，文字通順，反映出作者具有了從事科學研究工作的能力，同意進行碩士學位論文答辯。
9、文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
10、該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。
11、該課題選題新穎，緊密結合臨床，設計合理，屬于本學科研究熱點，研究工作具有一定的理論意義與實際價值。論文的內容與題目基本相符，結構完整，格式規(guī)范，層次清楚，條理分明，語言通順流暢，內容豐富。文獻材料收集豐富詳實，基本涵蓋了本學科相關的主要文獻，并對本學科發(fā)展趨勢有一定的歸納作用。數據資料充分，論述過程嚴謹，思路清晰，綜合運用了所學知識解決問題，分析方法選用得當，結果可信。論文撰寫嚴肅認真，推理符合邏輯，結論和建議具有現實意義，是一篇有較高學術價值的碩士生論文。
12、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。
13、語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
14、從論文的內容可以看出，作者占有資料豐富，討論了現行土地征收補償制度及其運作中存在的問題。然后，在借鑒國外相關法律制度的基礎上提出了較為可行的解決方案，有一定的新意。
15、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。
論文答辯綜合評價篇三
摘要：績效評價是現代醫(yī)院財務管理研究的重要內容。如何對醫(yī)院的整體業(yè)績進行客觀、公正的考核，制定切實有效的績效評價指標體系，由此提高醫(yī)院的工作效率，增強醫(yī)院的綜合競爭力，直接影響著衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)院醫(yī)療救治的質量和公平。
關鍵詞：績效評價指標，醫(yī)院，財務管理。
一、前言。
隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生服務體制和醫(yī)療保障制度改革的不斷深入,醫(yī)院的績效評價指標體系發(fā)展仍然存在著許多制約醫(yī)院進一步發(fā)展的不足之處。因此,需要通過彌補這些不足來完善醫(yī)院的績效評價指標體系,從而強化醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展,實現醫(yī)院戰(zhàn)略目標。目前比較有代表性的，并能夠引起廣泛應用的是平衡計分卡。其是通過內部運營、學習與成長、客戶、財務四個角度，將組織的愿景戰(zhàn)略落實為可操作的衡量指標和目標值的一種新型績效管理體系?？冃Э己私Y果可用在醫(yī)院戰(zhàn)略目標的審視、員工薪酬的回報、人力資源開發(fā)計劃和預算管理等方面[1]。
（一）財務指標比重偏大，忽視非財務指標。
（1）財務指標是傳統(tǒng)績效評價體系的主要內容，它依托于醫(yī)院的財務會計報告系統(tǒng)，其數據來源于會計核算系統(tǒng)生成的事后數據。醫(yī)院績效評價體系中對于醫(yī)院經營計劃與戰(zhàn)略發(fā)展所需的絕大部分指標(如員工素質、客戶關系與服務、服務質量、醫(yī)院的戰(zhàn)略地位等)都沒有將其包含。
（2）在一定的經營期間內，國家要求醫(yī)院在注重社會效益的同時講求經濟效益[2]。傳統(tǒng)的'績效評價體系幾乎全部建立在財務會計數據基礎之上，一般對投入產出分析比較注重。這種評價模式在當今以顧客需要為重點的管理理念中已經很難適應。管理者為實現個人目標利益最大化，使財務績效評價指標達到理想化水平，會轉向在那些與醫(yī)院戰(zhàn)略與未來發(fā)展有著密切關系的一些費用項目上進行調整或壓縮，從而導致管理者決策行為短期化，使醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展能力受到影響。
（二）財務指標間權重失衡。
在對績效進行評價計分時主要采用功效系數法，輔助采用綜合分析判斷法，若出現不合理的指標權重，則會對評價結果造成影響。從整體上看，財務指標權重過高則對結果的原因不能得到了解，非財務指標是定性指標，相比定量指標，其所含信息量的寬度和廣度遠遠大于。不但能夠對定量指標的不足進行彌補，同時能夠對定量指標對長遠利益所造成的負面影響進行糾正，由此使醫(yī)院績效評價更具導向性和綜合性。而定性指標權重過低會稀釋其作用的體現，所以整體指標比例需進一步調整。
（三）指標體系的可理解性和可操作性較差。
現有績效評價指標體系的綜合性和全面性不夠強，僅局限于企業(yè)高層管理人員理解自己的行為方向和決策導向，而中層人員及職員則對其行為對指標造成的影響很難理解。因此，這就造成不同的科室、不同的人員在績效評價指標體系的具體實施過程中各行其是，由此使醫(yī)院的共同目標難以實現。
（四）評價范圍窄。
1、只注重內部的績效評價，沒有外界評價。
績效評價體系的現狀是注重醫(yī)院內部評估，而沒有重視醫(yī)院與外部利益相關者的關系，側重于對個人或臨床科室的評價，尚未建立醫(yī)院的外部公眾評價機制。一般患者選擇醫(yī)生，只能根據醫(yī)生的畢業(yè)學校、掌握的先進技術、在哪個醫(yī)院工作、專業(yè)領域內的聲譽、是否為著名醫(yī)學院校的教授等。在醫(yī)療服務市場設計有利于患者了解醫(yī)院服務信息的評價指標無疑是必要的。
2、缺少無形資產和人力資本方面的衡量。
現代醫(yī)院競爭力已經從依賴于財務資源轉向依賴于醫(yī)院獲取知識資本的能力和人力資源結構素質方面。知識和智力是醫(yī)院發(fā)展?jié)撃艿脑慈蛣恿?，所以在醫(yī)院績效評價指標體系中對無形資產和知識資產進行反映的評價指標體系的缺乏是一大缺陷。
（五）績效評價缺少政府方面的管理。
我國尚未形成系統(tǒng)的公立醫(yī)院績效評價體系，這就不利于橫向比較，也不利于國家的統(tǒng)一管理，規(guī)范統(tǒng)一的評價標準，將更有利于績效評價工作的開展，使其發(fā)揮更有效的作用。
（一）重視非財務性指標。
科學合理的績效評價指標體系應包括財務指標與非財務指標，其中非財務指標可以包括職員層面、業(yè)務流程、客戶層面以及技術創(chuàng)新層面的指標，這四個層面的指標相輔相成，能夠對醫(yī)院核心競爭力和經營業(yè)績進行綜合的、系統(tǒng)的、全面的進行反應。
1、技術創(chuàng)新層面。
資源配置通過醫(yī)院技術上創(chuàng)新能夠更加趨于合理。技術層面的業(yè)績評價指標可以如下設置：首先是反映新項目研究開發(fā)費用投入與使用情況的研究開發(fā)費用率指標；其次是反映新科技研制效率情況，該指標越大越易形成競爭優(yōu)勢；最后是反映新技術投資回報率。
2、客戶層面。
醫(yī)院所有的業(yè)績必須通過患者才能實現?？蛻魧用娴臉I(yè)績評價指標可設置如下：患者滿意度、患者回頭率、門診患者增長率、住院患者增長率、患者投訴率、醫(yī)療賠償率[3]。它對醫(yī)院對患者需要方面進行滿足的經營能力和財務利益的經營目標進行集中反映。
3、業(yè)務流程層面。
業(yè)務流程主要關注服務效率與服務質量。業(yè)務流程層面的業(yè)績評價指標可設置如下：就醫(yī)流程評分、病床使用率、平均住院天數、甲級病歷率、護理缺陷管理、患者治愈率、診斷符合率7個指標[3]。
4、職員層面。
醫(yī)院發(fā)展的動力因素是醫(yī)院職員的積極性和素質。職員層面的業(yè)績評價指標可做如下設置：職員素質的職員知識水平指標；職員對醫(yī)院滿意度職員流動率指標；職員在一定時期內每個職員平均創(chuàng)造的收入、職工年培訓課時。
（二）增加行業(yè)效率評價。
醫(yī)院的績效評價需要對級別差異的影響進行考慮，評價醫(yī)院的投入產出效率。并且對醫(yī)院的財務績效根據投入產出率進行相應調整，由此使醫(yī)院績效的全面評價得以實現?，F有績效評價體系缺乏設備使用效率指標，醫(yī)院上設備、上項目，導致大醫(yī)院過度擴張。一方面搶奪了本應在基層醫(yī)院就診的病人，增加了病人負擔，浪費了衛(wèi)生資源。這種無限擴展的行為本質是對利潤的追求，它們享受著高效益，政府及醫(yī)院領導分享著高業(yè)績，埋單的是病人。
（三）增加知識與智力等無形資產評價指標。
知識與智力是醫(yī)院的競爭優(yōu)勢和核心競爭力形成與保持的支柱。
1、智力資本比率。
指無形資產和人力資源價值在醫(yī)院總資產中所占比率。在當今這個竟爭激烈的環(huán)境中，無形資產和智力資產在醫(yī)院的經營機遇中有著舉足輕重的地位，而且所占比例呈現日趨上升。該指標對醫(yī)院對智力資本是否重視以及在醫(yī)院醫(yī)療經營活動中智力資本作用的大小進行了反映，在一定程度上體現了在這個竟爭激烈的環(huán)境中醫(yī)院的生存和發(fā)展能力。
2、智力資本投資比率。
在企業(yè)總投資中醫(yī)院對無形資產和人力資源的投資所占的比重。從長遠意義來看，有效的投資無形資產和人力資源對于醫(yī)院持久生命力的形成有著積極作用。醫(yī)院只有不斷引進新技術，并且不斷開展新技術，這樣才能夠有著良好的發(fā)展前景。該指標對醫(yī)院對未來成長能力的準備情況進行了揭示。
3、知識與智力資產收益率。
該指標是對醫(yī)院在智力和知識投資收益方面進行評價的重要指標，能夠有效的對智力和知識資產對醫(yī)院所帶來的貢獻進行反映。該指標比率越高，則表明醫(yī)院對智力與知識資產利用越好，產生的效率也越高。
（四）eva與bsc的結合。
作為業(yè)績評價方法，eva與bsc更有長處，將它們有效的結合能夠得到的評價方面也更加的有效。bsc的核心是將戰(zhàn)略如何轉換為工作計劃或行動方案，能夠郵寄的將企業(yè)目標和戰(zhàn)略相結合，對企業(yè)的長期發(fā)展十分注重，這恰恰使eva在這方面的不足得到彌補。還是需要應用財務指標對bsc實施的結果或過程進行衡量，這能夠對管理者對業(yè)績驅動因素進行全面跟蹤起到幫助作用，但是其缺乏一個關注的重點，可能造成各目標互相沖突的發(fā)生。而eva能夠有效的聯系各部門目標，由此使創(chuàng)造價值達到最大化。因此成功的整合eva與bsc兩個系統(tǒng)對醫(yī)院領導者進行戰(zhàn)略業(yè)績評價十分有利。
四結論。
本文基于對醫(yī)院績效評價體系現狀的研究分析，結合績效評價指標相關理論，提出采用多方位的、具體的評價指標，即在結合eva與平衡記分卡的基礎上,強化政府治理力度,量化社會績效指標、實現醫(yī)院經營績效評價與應承擔的救死扶傷、防病治病的社會責任有效結合,促進醫(yī)院持續(xù)、健康的發(fā)展。
參考文獻。
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[3]郭洪梁,張嵐,李希構建醫(yī)院績效考核指標體系四川醫(yī)學4月第28卷(第4期)。
論文答辯綜合評價篇四
1.根據成本核算特點建立績效評價體系。
醫(yī)院成本管理重在做好績效評價工作，可績效評價比較難做但必須著重做的事就是建立起科學合理的評價體系。醫(yī)院涉及到醫(yī)療工作程序，比普通企業(yè)運營要復雜繁瑣得多，涉及范圍極廣。醫(yī)院員工處在不同部門，所從事工作性質不同，即使同一部門中的員工，從事的工作也不盡相同。所以，很難對其進行客觀、全面的績效評價。因此，醫(yī)院急需建立科學評價績效體系，力爭實現客觀、統(tǒng)一的管理。醫(yī)院進行成本核算時，需要先梳理那些比較繁瑣的業(yè)務，然后依據標準進行歸類，同時還要具體規(guī)定成本分配及其確認方式，并在此基礎上，建立業(yè)績評價體系?，F今，大多醫(yī)院實施成本核算工作，多分為科、院二級進行，績效評價對象相對明確。在明確了績效評價對象的基礎上需要參照核算單位的`劃分情況定好責任單位；具體的評價方法需要依照評價對象的不同再制定；績效評價體系搭建起了以后需要通過制度的形式，把具體操作程序固定下來，如需修改，也要規(guī)定必須通過特定程序來實施。建立和完善評價體系屬于動態(tài)的發(fā)展的過程，諸多醫(yī)院都把科室當成考核單位，這取決于其成本核算特點，工作質量及效率均在考核范圍之內，還要考慮到工作性質、勞動強度等問題，因地制宜的調整評價方法。在實踐中不斷修改，使業(yè)績評價體系日趨完善并穩(wěn)步發(fā)展，使之能夠引導業(yè)績評價工作朝著良好方向發(fā)展。
績效評價結果對醫(yī)院成本管理制度的改進與完善有著重要的作用。對績效評價結果進行認真分析，再參照分析結果對醫(yī)院成本管理中存在的問題進行修改，并不斷完善。如果評價結果比較低，那么就要找出低績效出現的原因，是人為因素造成的，還是制度本身的問題，如是后者須制定出改進的方案。如果評價結果是比較高的，那么要考慮高績效是否具備提升空間，還可以運用哪些方法來使績效水平更上一層，如改變成本計劃或改進成本控制等。最后，則需要針對分析結果對成本管理制度進行改進，逐步完善。績效評價雖然屬于成本管理中的最后步驟，但并非終點。醫(yī)院實施績效評價工作，只是成本管理的手段，是起點，是循環(huán)往復的，而且會出現螺旋式上升的趨勢，績效評價恰好屬于上升的起點。前一次業(yè)績評價是后一次成本管理的基礎，因此，成本管理水平能否提高，取決于如何科學運用績效評價的結果。醫(yī)院需要不斷轉變經營的理念，對待績效評價需要站在成本管理高度上，恰當合理地應用績效評價的結果，努力實現成本管理水平的迅速提高。由此可見，績效評價對整個醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展有著重要的作用?？冃гu價中的獎懲制度對醫(yī)院員工也有明顯的激勵和約束作用。至于獎懲措施的制定，需要參考績效評價的結果，分層次地獎勵那些績效較好的員工們，對于那些貢獻巨大的員工，給予物質和精神方面的雙重獎勵，對于那些績效不好的員工，需要給予相應的懲罰。賞罰分明有助于每個部門的員工都積極配合成本管理工作，使成本管理工作更加順利有效地進行，從而達到降低成本，提高績效的目的。
二、結語。
成本管理中的績效評價是對成本控制的效率和效果進行評估，是一種服務于成本管理的狹義績效評價，它已經成為全成本管理中的重要組成部分，極大地促進了全成本管理的健康發(fā)展。客觀、公正、公平的績效評價可以提高人的能力，激活人的活力，使全員重視成本管理，提高成本管理的效率，促進醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。
論文答辯綜合評價篇五
小學生綜合素質評價是以學生的發(fā)展狀態(tài)與水平為評價對象的教育評價活動，是對學生素質的各個方面，各個過程進行多渠道認證的教育評價活動。下面是本站小編整理低年級小學生綜合素質評價論文的范文，歡迎閱讀!
一、細化素質評價，讓學生從點滴中找到快樂。
《小學生素質綜合評價手冊》采用等級評價方法，以?優(yōu)秀、良好、合格、待合格?四個等級對學生每一學期各項素質的發(fā)展情況進行評價，包括：思想品德素質，科學文化素質，身體心理素質，實踐技能素質。
第一、評價內容科學全面，有利于學生發(fā)現自己和同學的優(yōu)點。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：?重要的是在每一個孩子身上發(fā)現最強的一面，找到他作為人發(fā)展根源的‘機靈點’,做到使孩子能夠最充分的顯示和發(fā)展他的天賦的事情上,達到他們年齡可能達到的最卓越的成績。?這段話的核心就是尊重學生的個體差異,讓他們在不同項目上表現或展示自己的特長和優(yōu)勢,而當這某一方面取得成績時,把握時機，充分肯定,只有這樣,才能繼續(xù)不斷地引導,激勵學生一項又一項的努力爭創(chuàng),直到取得更多的成功。
第二、評價主體多元化，有利于學生樂觀向上，積極參與。綜合評價從教師一元化轉向師生互動、生生互動。班主任、學科教師、學生本人、同伴、家長等都成為整個評價中的多元主體,改變了過去學生被動接受班主任評判的狀況。特別發(fā)揮了學生在評價中的主體作用,學生在自評中了解了自己的優(yōu)缺點,更懂得了自己的?閃光點?,感受到成功的快樂,在以后的生活中會引以為驕傲,不斷強化,使它成為自己穩(wěn)定的良好品質。同學互評,包括文化課學習、特長愛好、行為習慣及在集體活動中的表現等方面,在同學之間產生一種良好的激勵機制,形成良好的心理環(huán)境。這樣可以幫助學生找到促使自己進步的基點,找到自己的位臵,使教師、家長、社會能夠全面了解學生,從多角度、全方位地評價學生,從而促進學生不斷進步。由于評價主體的多元化,放大了學生的優(yōu)點,提高了學生的學習樂趣。
第三、評價形式等級化，有利于學生對自己進行合理定位。等級制的評定制度，把學生從分數的桎梏中解脫出來，為學生的學習和發(fā)展創(chuàng)設了較寬松的環(huán)境，有利于學生能更好地找出自己的差距和努力的方向，增強了學生的學習熱情。
第四、評價類型多樣化，形成性評價和總結性評價相結合，不僅是學生也包括老師和家長都可以看到學生的變化，對學生進步起到引導的作用。
第五、評價深度階梯化，從低年級到高年級綜合素質的評價內容是一個連續(xù)的整體，隨著學生智力水平和身體心理素質的發(fā)展呈階梯式遞進。在輕松愉快的學習環(huán)境下達成素質綜合評價標準。
同時，素質綜合評價的細化，對教師的教育教學也起到了引導作用。教師可以依據評價項目對學生的各方面能力進行有目的的培養(yǎng)，使教學達到事半功倍的效果。
二、踏尋成功的足跡，讓學生在回憶中找到自信。
在學校，小學生不會經常有太大的成績和成就，但成功會經常有。例如低年級學生，一次拾金不昧，一次助人為樂，甚至是一次積極發(fā)言;對于高年級學生像一次繪畫比賽獲獎，一次做試驗成功或者一次成績進步等等都可以為學生記錄下來作為成功的足跡。用老師獎勵性的語言描述和記錄每一次學生的成功，對學生都是一種鼓勵。學生在一次又一次的成功中找到自信，也會是下一次成功的開始。
三、訴說師生心里話，讓學生在交流中找到陽光。
在這一環(huán)節(jié)，學生向老師傾訴學習、生活的看法或心理需求;教師評價學生的個性心理特點，并提出殷切希望。在相互交流中，師生之間既增進了感情，又增加了信任。我們常說對學生要?慎表揚，多鼓勵，少批評?，教師用鼓勵性語言將真誠寫作對學生的心里話，積極發(fā)現學生的優(yōu)秀之處，委婉點播學生的不足之處，讓學生感到老師的溫暖和對他的關心和愛。我們還說?親其師，信其教?，相信學生會將這縷溫暖的陽光化作無盡的力量，融入到學習和生活當中。
四、傾聽家長回音，讓學生從期望中找到動力。
家長回音實質上是家長根據學生情況對學校的反饋意見。是學校和家長溝通的一種途徑。家長回音將為教師改進工作指引方向。通過這個環(huán)節(jié)，學生也可以感覺到父母對自己無微不至的關心，懂得父母對自己的期盼，從而有了更大的學習動力。
在我看來，除了上述優(yōu)點外，素質綜合評價還是存在一定的問題的。我認為：一、評價的主觀性強一些。再評價過程中可能會加入更多的個人情感因素，也許對學生起到的是積極作用，也可能會事與愿違;二、學校對綜合評價課的重視程度不夠。這導致學生不能更好的了解和參與其中，達不到更好的主觀能動性的作用。三、學生和家長對評價的重視程度不夠。學生對評價后進行的反思活動不到位，對學習起不到更好的推動效果;而家長往往忽略了家長回音的重要性，對自己孩子的成長過程和現狀不甚了解，草草了事的態(tài)度直接影響學生和教師的判斷。四、我覺得年度評價次數偏少。如果能將評價融入到教學的每一個環(huán)節(jié)之中，把握學生的心理需求，以提高學生的自信心為目的，使鼓勵性評價的作用發(fā)揮到極致就再好不過了。
小小的素質綜合評價手冊承載的是學校，家庭，社會三方面的希望。一路走來，大家在努力，學生在成長。
小學生綜合素質評價是以學生的發(fā)展狀態(tài)與水平為評價對象的教育評價活動，是對學生素質的各個方面，各個過程進行多渠道認證的教育評價活動。評價內容隨著學生與學校的發(fā)展而發(fā)展。評價內容均由教師、學生、家長以及同學等多方面合作完成。雖然在評價過程中存在著差異，但這種對學生的評價是真實而準確的。
以往的教學評價是把優(yōu)異成績給予極少數的學生，能夠獲得成功的只是鳳毛麟角，把評價無形中變成了一種甄別過程，以前評價學生是學期末教師對于學生進行評價，而現在的小學生的綜合素質評價,現在是學生本人、同學、老師和家長對學生進行評價，不僅關注學生的學業(yè)成績，而且發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。從單純通過書面測試、考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，轉變?yōu)檫\用不拘一格的方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、創(chuàng)新意識、實踐能力等方面的變化與進步。這樣評價得比較全面。每個學生都會有自己的閃光點和不足之處。比如：我班的劉鵬同學，他的思維能力與接受能力較差，文化基礎不牢，學習進步不快，有時上課還做小動作，可是他勞動很積極，做勞動委員的工作很負責，經常幫助其他組打掃衛(wèi)生。于是我就抓住他的閃光點，在平時她每做一件好事，我就獎勵他一朵小紅花。
每個人都有先天素質的差異和不同的興趣、愛好，通過評價使每位學生都能看到自己的光明之處，逐步使學生養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質，提高他們的后天素質。
以前評價學生是學期末教師對于學生進行評價，現在小學生綜合素質評價不再只是期末時的一個終結性評價,而是貫穿于學生整個發(fā)展過程。教師在教學中要立足于學生的長遠發(fā)展,把對學生的評價從學期初到學期末分成幾個階段,進行不同階段的評析,定期幫助學生進行總結、回顧與反思,激勵學生自省、自律,明確努力方向。如我班有位學生,是單親家庭的孩子。父親長年在外打工,他和爺爺奶奶在一起生活。由于老人對孩子溺愛疏于管教,使得他身上存在很多不良習慣。在學期初定目標時,我就幫助他主要從個人良好習慣方面定好自己的目標:衣著整潔,按時到校,和同學團結友愛,不說謊話,課上積極回答問題,按時完成作業(yè)等。盡量使評價指標顯性化。一段時間后根據這些指標對他進行逐項評定,根據他的表現提出表揚,如能夠按時到校,課上也能主動發(fā)言,多數時候能按時完成作業(yè)。然后進一步對他提出要求:生活中要能主動幫助別人,作業(yè)要認真書寫,力求工整,回答問題聲音響亮等。這樣在階段性的評價中可以根椐學生發(fā)展的情況,有意識地修正目標,引導學生自覺地將評價與日常行為表現聯系起來,幫助學生鞏固已取得的成績,發(fā)現不足,繼續(xù)努力。
以前評價學生是教師單一評價，而現在小學生綜合素質評價從教師一元化轉向師生互動、生生互動。班主任、學科教師、學生本人、同伴、家長等都成為整個評價中的多元主體,改變了過去學生被動接受班主任評判的狀況。特別發(fā)揮了學生在評價中的主體作用,學生在自評中了解了自己的優(yōu)缺點,更懂得了自己的“閃光點”,感受到成功的快樂,在以后的生活中會引以為驕傲,不斷強化,使它成為自己穩(wěn)定的良好品質。同學互評,包括文化課學習、特長愛好、行為習慣及在集體活動中的表現等方面,在同學之間產生一種良好的激勵機制,形成良好的心理環(huán)境。這樣可以幫助學生找到促使自己進步的基點,找到自己的位置,使教師、家長、社會能夠全面了解學生,從多角度、全方位地評價學生,從而促進學生不斷進步。由于評價主體的多元化,放大了學生的優(yōu)點,增強了學生的自信心。
以往的評價方式只有筆試評價，而小學生綜合素質評價方式應多種多樣，口試、筆試、作業(yè)等其他方面結合起來。因此，我們要把。
自我評價。
學生評價教師評價家長評價結合起來，要賦予學生評價的權力，實現全員評價。平時作業(yè)可用“紅旗”“紅花”等表示并加上簡單的批語。單元練習期末考試則用等級制進行模糊評價。比如，教師發(fā)現學生的字寫得很工整了，發(fā)現他組了一個很特別的詞語表演很精彩……一句贊賞加上幾分，讓學生高興很多天，甚至回味很多年!新的評價方式可以使每個學生都能各顯其能,都能得到不同程度的成功,獲得成功的喜悅和歡樂,從而激發(fā)學生主動學習全面發(fā)展的積極性,將學生從百分制沉重的課業(yè)負擔中解脫出來,使他們德智體美全面發(fā)展,知情意行和諧統(tǒng)一,健康成長。
總之，小學生綜合素質評價是廣大教師聰明智慧的結晶，是教師、學校家長對學生的期望與要求，是學生努力的方向與提高自身素質的途徑，他也是促進學生成長與進步的一面鏡子，我們教師一定要用好手中的權力，做好對學生的評價，以便于學生能更好的發(fā)展。
新課程標準大力倡導學生素質綜合評價法，因為它充分體現了發(fā)展性學生評價的理念，如注重過程、關注學生放，現在對學生的評價體系也越來越系統(tǒng)了，越來越公平了，不僅在教育學生的過程中體現了人文性，在評價學生的過程中更加體現了“以人為本”。《小學生素質綜合評價手冊》所記錄的內容是有關學生學習成就或持續(xù)進步信息的一連串表現、師對生的評價結果、生生評價結果、自我評價的結果以及其他相發(fā)展的全面性、倡導評價方法的多元化、關注個體差異、注重學生本人在評價中的作用等。所以做好對學生素質綜合評價的工作我覺得應該做到以下幾點：
第一，教師要掌握評價的標準，評價出特點。對學生評價的標準，最根本的要根據黨的教育方針和小學生守則來作參照來衡量每一個學生。綜合性評價的重點應放在思想品德和學習態(tài)度上，評價著眼于學生的實際表現及其在成長過程中的不同特點，寫出特色。因為學生自身的基礎條件不同，發(fā)展快慢不同，所以評價的內容也就因人而異，切忌評價的內容千人一面，如流水作業(yè)，空話連篇，這樣《小學生素質綜合評價手冊》就沒有任何意義和作用。
第二，要對學生進行多方面調查，整體全面分析。心理學家皮亞杰曾說過這樣的話：“我如果僅僅在測試基礎上去認識天才兒童就會把大約70%智能發(fā)達的兒童漏掉。”所以在填寫《小學生素質綜合評價手冊》時，不要局限于學生的某一方面，要向任課教師、家長、班干部、同學做認真細致的調查、研究。還要參考班級量化考核的各項內容如：做好事的件數有沒有增加、課上課下是否遵守紀律、參加公益活動和家務勞動的積極性高不高、個人衛(wèi)生情況如何、考勤全不全等的記錄，這樣面對學生每次成績的進步，參加活動的積極程度，辨別是非能力的提高等都要做到心中有數，全面分析一個學生，既要看他的思想認識，又要看他的作風行為;既要看他的學習態(tài)度、學習習慣，又要看他在各項活動中的表現;既要看他的優(yōu)點，又要及時指正他的缺點，使之注意改正。要用發(fā)展的觀點，恰當地去使用評價，因為恰如其分的表揚和批評可以調動學生各方面的積極性。
第三，對于學生的綜合性評價要實事求是，是非分明。做到既不過寬，也不過嚴，既不拔高，也不貶低，既不把品學兼優(yōu)的學生塑造得十全十美，也不把品學雙差的學生寫得一無是處，更不要把素質綜合性的評價對家長報喜不報憂。
要做到評價真實肯定，切忌一味傳統(tǒng)極端的評價，比如：對優(yōu)秀的學生的評價，固定的一套模式什么都好，黑的也說成白的，錯的也是對的。
第四，對學生所作所為，在評價中要啟發(fā)積極誘導，尤其是后面的。
評語。
要多表揚、鼓勵，充分肯定學生的優(yōu)點和進步，特別是對后進生，要善于指出其優(yōu)點和良好品質的萌芽，促使學生發(fā)揚自身的積極因素來克服消極因素，評語還要多啟發(fā)，多誘導，適當指出缺點的同時注意著眼于引導，對缺點要具體分析，指出缺點還要注意方式和語氣，并寄予滿腔的熱情，相信學生能克服。
第五，對家長的回音，教師要積極研究采納好的建議，這是家長與教師之間最明確最直接的溝通，也是針對每一個學生采取的什么樣教育方法較好的途徑。
《小學生素質綜合評價手冊》是老師對學生一學期來全面素質的總結，在實施國家基礎教育課程改革、深化素質教育、推進教育均衡發(fā)展的今天，《小學生綜合素質評價手冊》從不同層面對學生的全面素質，包括特長、情感、知識、技能、創(chuàng)造性等進行綜合評價，它改革了傳統(tǒng)的一卷定成績的評價體系，構建了新課改相配套的學生綜合素質評價機制。在提高學校辦學水平，向學生、家長和全社會進一步倡導素質教育，宣傳課改實驗，更新教育觀念上具有重大意義。因此如何有效實施，值得我們所有教育工作者研究和探索。
論文答辯綜合評價篇六
摘要：人力資源管理工作是醫(yī)院工作的重要組成部分之一，而醫(yī)院人力資源管理是建立在現代人力資源管理理論基礎之上的，尤其是人力資源績效管理工作更離不開先進的現代人力資源管理理論。近年來，國內外一些學者逐漸將一些先進的人力資源管理理論應用到實際的醫(yī)院人力資源績效管理工作中，并已經取得了顯著的成效。基于此，本文詳細介紹了“激勵理論”、“心理契約理論”、“組織承諾理論”等先進的人力資源管理理論，并就人力資源績效考核常用的工具進行了比較分析，以希冀給予廣大醫(yī)院人力資源管理人員一些幫助和建議。
關鍵詞：醫(yī)院;人力資源;績效評價;理論分析;工具應用;比較研究;選擇。
隨著我國社會經濟的不斷提高和科學技術的飛速進步，許多行業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，醫(yī)護行業(yè)也不例外。而在醫(yī)學設備、醫(yī)學技術給予人們更加有效的醫(yī)學保障的同時，醫(yī)護人員的素質也逐漸成為了提高醫(yī)學質量的一大關鍵?；诖?，如何提高醫(yī)院人力資源績效評價工作質量，進而帶動全體醫(yī)護人員綜合素質的提高，已經成為了我國醫(yī)院人力資源管理部門所需要重視的重要課題。因此，我們必須對醫(yī)院人力資源績效評價理論進行更加深入的研究，并就常用的評價工具進行比較，最終達到提高人力資源管理質量和效率的.目的。
一、醫(yī)院人力資源管理理論分析。
1.激勵理論。
美國哈佛大學詹姆士教授經研究發(fā)現，按時計酬僅僅能使員工發(fā)揮25%左右的能力，而采用充分的激勵，則可以使員工發(fā)揮出80%甚至以上的能力。根據該研究，我們得出，適當的激勵可以在很大程度上提高員工的工作積極性和工作熱情。因此，在醫(yī)院人力資源管理部門進行人力資源績效評價工作時，同樣也可以采用激勵理論這一更加先進的人力資源管理理論來進行管理，一方面可以通過獎勵或懲罰對員工的行為起到加強或削弱的效果，另一方面也可以為員工樹立正確的工作目標，達到激發(fā)員工工作積極性的目的。
2.組織承諾理論。
組織承諾這一概念是由20世紀60年代beeker提出的，其通過研究，將組織承諾解釋為隨著員工對組織實踐、精力、情感等付出的增加而希望繼續(xù)留在組織的一種心理現象。具體來說，組織承諾包括員工對于組織的忠實度、愿意為組織承擔風險的程度以及對組織價值觀和目標的契合程度等。而對于醫(yī)院來說，員工的離職意愿是與組織承諾呈負相關的，因此將組織承諾理論應用到醫(yī)院的人力資源管理工作之中，可以為醫(yī)務人員創(chuàng)造良好的人際關系，并幫助其建立起良好的信任關系和依存關系，進而便可以有效提高醫(yī)務人員的工作質量和工作效率。
3.心理契約理論。
在醫(yī)院的人力資源管理工作之中，應用心理契約理論同樣也是一種能夠有效提高管理質量的方法。對于醫(yī)院來說，其心理契約主要包括員工對于醫(yī)院的期望以及醫(yī)院對員工的期望等。一方面，通過對員工期望的了解，醫(yī)院人力資源管理人員可以清楚的認識到員工在工作保障、崗位晉升等方面的需求，進而通過適時的滿足員工需求來達到提高員工工作積極性的目的；另一方面，通過建立良好的績效評價制度來對員工進行民主化的管理，可以使其朝醫(yī)院的期望發(fā)展，成為一名有擔當、有創(chuàng)新、有責任的高素質醫(yī)護人才，進而有效的提高醫(yī)務工作的質量和效率。
考核法。
kpi考核法即關鍵績效指標考核法，主要指一種通過對組織內部投入和產出的關鍵參數進行取樣計算來衡量員工績效的管理工具，其優(yōu)點在于可以有效的把握人力資源績效評價工作的關鍵，并可以客觀準確的得出評價的結果。但是，由于kpi考核法各項指標之間缺乏系統(tǒng)的聯系，因此人力資源管理人員很難區(qū)分各種指標，并很容易給評價工作帶來較大的困難。
2.360度考核法。
360度考核法是指一種通過組織各層自主了解其工作績效的方式來達到人力資源績效評價目的的方法，其擁有信息全面、適用人群廣、操作簡單優(yōu)點，但是也擁有主觀因素影響大，工作量大的缺點。
考核法。
bsc考核法是指借助一套完善的指標體系來對組織各層來進行考核和評價，該種方法考核全面，結果客觀，但是工作量較大，且對于信息化程度要求較高。
基于對醫(yī)院人力資源績效評價工作的特點研究以及對上述績效考核常用方法的分析，我們可以確定，bsc是當前醫(yī)院人力資源績效評價工作中最有效的一種方法，其不僅彌補了kpi考核法在評價指標選擇上的隨意性，還可以有效的跟蹤醫(yī)院的財務流向，并且可以直接促進員工能力的提高。
對于醫(yī)院來說，人力資源績效評價的質量直接關系到醫(yī)院各級員工的工作質量，更關系到醫(yī)院的醫(yī)務質量?；诖耍瑥V大醫(yī)院人力資源管理部門必須積極引進先進的人力資源管理理論，并運用專業(yè)的績效評價方法來進行績效評價工作，進而有效帶動醫(yī)院及整個醫(yī)務行業(yè)的發(fā)展與進步。
作者:曹瑩瑩單位:通遼市人口和計劃生育指導中心。
參考文獻。
論文答辯綜合評價篇七
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1.作品充分體現作者所學基礎理論和實踐知識的扎實性，線條細膩，結構嚴謹，構思獨特，整體效果良好。但是，整體設計仍然缺乏創(chuàng)新精神，基本符合畢業(yè)設計大綱的要求。
2.該學生在設計中積極與老師交流設計思路與創(chuàng)意來源，能充分把自己所學基礎知識運用到實際設計中。作品主題鮮明，色調清晰，整體設計合理。設計缺少創(chuàng)新的東西，沒有表現出自己的設計水平。
3.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考價值(實踐指導意義。
4.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
5.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
6.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
7.該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
8.語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同。
9.在為期三個月的畢業(yè)設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。
10.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考價值(實踐指導意義。
11.該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
12.語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現抄襲現象。
13.該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區(qū)域現實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀。
畢業(yè)論文。
14.選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
15.本文立意新穎。全文以————-為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了————的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
16.論文結構完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出。作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
17.該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以——————為例，重點探討——————。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
18.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。
19.本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國————-的進一步發(fā)展。全文首先————-的問題，然后分析——————的原因。在此基礎上又分析出相關的————。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。
1.該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。
2.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
3.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
4.該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內容。
5.選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
6.研究-------為題，充分的體現時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。
7.以-------為題進行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
8.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
9.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
10.論文選題適當，有一定的獨立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實例支撐不夠。英語語言表達基本順暢，僅存在個別語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。
11.該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現了一定的人力資源管理理論的扎實功底，特別是文章能夠結合相關的案例對課題進行論證分析，具有一定的實用價值。經過對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點，但在理論的深度和部分論據的引證上還存在一定的欠缺之處?？傮w而言，這是一篇合格的論文。
12.該同學針對當前實務界關注的熱點問題，完成了資產減值準備存在的問題及對策的寫作工作。論文以上市公司利用資產減值準備調節(jié)利潤的現象為出發(fā)點，以資產減值準備存在的問題及成因為主要議題，采用規(guī)范分析法，重點討論了資產減值準備存在的問題成因及對策，得到了完善企業(yè)會計準則，并采取相關措施來規(guī)范準則，以進一步完善資產減值會計，科學合理地計提資產減值準備的結論。整個寫作過程該生思維較嚴謹，能夠面對復雜的問題作出合理的判斷。
13.該生對待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程認真刻苦勇于專研，較主動地與指導教師溝通，虛心聽取指導教師的指導及修改意見，修改及完成畢業(yè)論文。
14.該生能夠較熟練運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的企業(yè)會計準則相關規(guī)定的可操作性差資產減值準備存在的特殊問題和資產減值準備計提外部監(jiān)管難度大等幾個方面問題，基礎理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強。
15.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
1.該生在設計作品的過程中，虛心請教，認真把自己所學的廣告基礎知識運用在創(chuàng)作中。作品具有一定的原創(chuàng)性。主題明確。條理清楚。色彩搭配一般。創(chuàng)意一般。
2.該作品整體采用簡約式的表現手法。簡單的圖案搭配。直奔主題，表現清晰自然。效果一目了然。直敘式表現形式運用得淋漓盡致。但是，由于構圖簡單，不免給人單調之感。
3.該生廣告學功底較好，在設計中虛心聽取他人的意見和建議，設計積極。作品色彩鮮明，線條清晰，主題表現明確，整體效果良好，符合平面廣告的基本構成要素。是一副合格的作品。
4.該同學在設計過程中，多次與指導老師交流溝通，悉心聽取老師的建議，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中。整個過程均自主完成作品。作品整體效果較好，體現廣告主題要求。
5.該作品能充分表現主題，構圖整體和諧美觀大方。作者注重色彩和線條的搭配，能把廣告基礎理論知識與專業(yè)實踐有機結合在一起，值得表揚。但是，該平面廣告整體缺少吸引要素，不能起到讓人記憶深刻的效果。
6.該同學設計理念切合主題，表意鮮明，突出主題。設計中，該生積極尋求指導和幫助，大量吸取他人的意見和建議。作品整體效果美觀大方，有一定的廣告宣傳效果。但廣告部夠經典，不能發(fā)人深省。
7.該作品體現人與自然和諧相處的主題。這是全人類共同關注的話題，要把它體現在一幅作品中，難度可想而知。作者積極運用自己已有的廣告基礎知識，結合實踐創(chuàng)作出該副作品，具有一定的時代性。該作品整體效果好，主題突出。但是，依然缺乏原創(chuàng)。
8.嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
9.以————-為題進行研究。能為解決————的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為————提出有效的建議。全文體現專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
10.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
11.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的。
心得體會。
提出自己的看法言之成理。論述觀點正確材料比較充實敘述層次分明有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經驗對音樂教育模式進行比較這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿經過認真修改已經達到本科論文的要求。
12.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
13.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查————存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
14.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
15.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性(，但缺乏個人見解。
論文答辯綜合評價篇八
病案掃描是病案管理工作中的一項較為細致的任務，該項工作不僅需要工作人員具備一定的耐心，而且需要工作人員具備一定的統(tǒng)計知識。由于作為檢索的首頁已經將病案信息進行了大致的分類，后期需要完成的就是將已經經過質量審核后的病案進行掃描和分類[5]，在掃描的時候需要經過專業(yè)的儀器進行掃描，然后將其中的圖片、數據等進行壓縮和儲存，在此過程中還需要經過具有專業(yè)知識的工作人員來將病案進行順序的整理，以方便在日后的工作中更加方便查找檔案資料[6]。
2.2數據存儲和光盤刻錄。
因為醫(yī)療當中的病例都在實時地進行著更新，只有采取定期的光盤刻錄和數據存儲才會長期的保存患者的病案。為了保證數據的完整性，該程度需要具備自動保存和定期備份的功能。只有定期對數據進行光盤刻錄，才能使得病案數據信息長期進行保存。這項技術在使用過程中一定要注意信息的更新和數據的錄入[7]。數據存儲和光盤刻錄在病案使用當中發(fā)揮著十分重要的作用，隨著我國醫(yī)療制度的不斷完善與發(fā)展，人們法律意識也不斷的增強，以及社會信息化的發(fā)展，病案資料更是廣泛地應用于社會的方方面面，電子病案的出現不僅僅將數據存儲和光盤刻錄的作用展現得淋漓盡致，更是為醫(yī)療事業(yè)做出了巨大的貢獻[8]。
2.3電子病案綜合查詢。
電子病案綜合查詢是一項較為重要的查詢功能，病案綜合查詢當中涉及到病案的信息查詢以及病案的年限查詢，在實際醫(yī)療工作當中，病案的綜合查詢會經常在醫(yī)院當中使用[9]。病案綜合信息查詢是一項較為重要的'數據庫查詢模塊，可以多條件的進行聯合查詢，智能化的查詢和定位查詢等，這些先進的信息技術都是當今二十一世紀中的一項重要醫(yī)療技術。利用病案信息查詢技術還可以更加方便快捷地滿足醫(yī)療、及科研等事物的管理[10]。
論文答辯綜合評價篇九
根據評價結果和教師一起分析教學的長處和不足，進行歸因分析，發(fā)現關鍵問題，幫助教師設計“教學發(fā)展計劃”。與此同時，學校反省提供給教師的條件是否適宜，所設立的業(yè)績目標是否恰當以及怎樣通過培訓和改變環(huán)境促進教師發(fā)展等。
論文答辯綜合評價篇十
(一)大一新生班干部選拔模式對于大一新生班干部的選拔而言，由于大家來自不同的地域，所處的生活環(huán)境、性格特點等情況的不熟悉，使得大一新生班干部的選拔在整個大學期間難度最大。
我們在選拔班干部入圍人選時，采用民主選舉和現代企業(yè)管理中人力資源管理360度考核原理相結合(如圖1)的方式進行：首先，通過學生的個人書面申請，并結合他們在軍訓、體檢、迎新等的平時表現等方面進行初審，確定班委會的候選人;然后通過同學、兄弟班級的投票，學生會、任課教師和輔導員的評議確定班干部的入圍人選。
對入圍的班干部人選暫不設具體的班委職位，采取先對他們進行興趣島測試、mbti性格測試和職業(yè)能力傾向測試，掌握班干部入圍人選各自的興趣、性格和能力特征與今后潛在的職業(yè)發(fā)展傾向。
然后再通過一個月左右的班級日常管理工作在每位入選者中進行輪流布置，觀察每位入選者完成的工作成效，結合入圍者的性別、任課教師的評價等最終確定每位入選者在班委會中的具體職位。
(二)老生班干部換屆工作高校班干部任期一般為一學年，對于二、三年級的老生班干部換屆而言，由于同學們經過一、兩年時間的相處，學生之間都已經比較了解，在進行換屆選舉時運用現代企業(yè)管理中的關鍵績效指標kpi(keyperformanceindicators)技術。
現代企業(yè)管理中的kpi評價指標是企業(yè)經營管理績效的系統(tǒng)考核體系，它通過考察被考核者工作績效中的可量化的關鍵指標來對被考核者進行評價的一種方式。
對于班干部而言，kpi評價指標主要可以包括院系班級活動的參與度、本人的綜合測評情況、領導與組織能力、對班級所作的工作與貢獻、個人考勤、成績、本人獲獎情況、同宿舍同學的獲獎情況、宿舍衛(wèi)生狀況等等。
當然，在班級同學對新一屆班干部候選人投票前要將kpi指標與班級全體同學進行充分討論，通過后再進行投票。
同時，針對學校在不同時期的方針、政策、教育教學目標的內容不同，kpi指標也可以進行相應的調整。
二、班干部的使用與培養(yǎng)。
(一)引入試用期、充分理解權責關系，提高班干部使用水平在現代企業(yè)管理文化背景下我們對每一屆班干部都要設定試用期。
建議大一新生班干部為3個月左右，也就是大一上學期結束，這主要是考慮到新生班干部是剛進校不久就選拔出的，選舉人對每位班干部的個性、特點、能力等情況掌握的`不是很全面;對于每年換屆產生的老生班干部而言，班干部的試用期建議在1個月左右。
在試用期內，可以進一步考察班干部的德、智、體全面情況，了解他們的工作能力是否與所承擔的職位相稱;鼓勵班干部創(chuàng)造性地開展工作，幫助他們樹立威信。
對試用期內表現不好、不稱職、履行職責不到位或出現責任事故的班干部，應區(qū)別情況，采取取消或延長試用期等辦法，把好轉正關。
培養(yǎng)班干部的服務意識和責任感，這樣，班干部會覺得自己做的事情很有意義，班級的學生們也愿意為創(chuàng)建一個令人滿意的、溫馨的集體而努力。
幫助班干部形成正確的人生觀和價值觀，推動他們的社會化進程和人格的全面健康發(fā)展;采用班干部傳、幫、帶的形式，以點帶面，實現現代企業(yè)文化進班級，提高全體班級同學的社會化素養(yǎng)，形成他們基本的工作能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造力，實現學生自主管理和全面、協調、可持續(xù)發(fā)展。
當然，我們還要大膽放手讓班干部管理班級，充分發(fā)揮班干部的核心作用，積極創(chuàng)造機會讓班干部樹立一定的威信;對班干部在工作開展過程中遇到的困難和疑惑要及時給予幫助和指導，要鼓勵他們，充分發(fā)揮他們的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。
三、班干部的管理。
(一)建立健全投訴和監(jiān)督機制大學生雖然生理上已是成人但在心理上還未成熟，在開展某些工作時會出現意氣用事、依性子做事的情況。
所以要運用現代企業(yè)管理中的監(jiān)督和投訴機制。
定期不定期監(jiān)督班干部的工作情況、檢查班級管理記錄，隨時進行指導和幫助。
比如在國家助學金的評定過程中，主持會議的班干部最好是沒有申請國家助學金的，且整個過程要接受輔導員和全班同學的監(jiān)督;建立和健全投訴制度，積極引導班干部在開展班級工作中要謙心請教、認真學習及時采納班級同學的正確意見，不搞一言堂，培養(yǎng)班干部的溝通能力、組織能力和解決實際問題的能力。
也就是我們常說的自選動作;每位班干部述職后還設置同學提問和建議的環(huán)節(jié)，幫助每一位班干部了解普通同學的心聲、認識自身的不足，以便今后改進工作。
在班干部述職工作完成后，必須要求每一位班干部結合口頭呈述和同學提問的情況提交一份書面述職報告，使他們對下步工作計劃進思考，并對述職報告規(guī)定格式。
對班干部提交上來的述職報告我們必須認真閱讀，從語法、結構、用詞各方面對班干部進行指導，以進一步提高班干部的寫作水平和邏輯思維能力。
通過班干述職也可以對班干部的思想道德品質、工作能力等進行全面細致的考察，根據他們自身的發(fā)展趨勢，有計劃、有目的地進行培養(yǎng)、使用;對班干部本身而言，通過述職在鍛煉他們的口頭表達能力和臨場發(fā)揮能力同時，可以使班干部對本學期的工作進行經驗總結，提升自身。
四、班干部的滿意度調查。
對于班干部管理工作的好壞，可以引入現代企業(yè)管理中的顧客滿意度調查進行檢驗。
在開展前，要預先設計好問卷調查表，問卷的內容可以根據需要自行設計，如對班委的貢獻、評價，班級的建設、管理、活動、考勤、班風等的認可度，相關的意見和建議，未來的發(fā)展方向和目標，對班干部和輔導員的要求等。
問卷最好采取封閉式、不記名的方式以班級為單位開展，這樣，學生可以自由的、暢所欲言的表達想法、意見和建議。
滿意度調查問卷收集、整理完畢后必須認真進行統(tǒng)計和分析，統(tǒng)計分析的結果除了可以檢驗班干部管理工作的成效外，也是今后培養(yǎng)社會化人才方面的重要依據。
高校的班干部管理是搞好班級管理工作的基礎，是保證學校德育、教學等各項工作順利開展的中流砥柱，只有在現代企業(yè)管理文化背景下選拔、使用、培養(yǎng)和管理好一批優(yōu)秀的班干部，以點帶面，才能使班級成為學生學習和了解企業(yè)的預科班，培養(yǎng)符合社會需求的企業(yè)化人才。
論文答辯綜合評價篇十一
摘要：電氣工程是建筑工程的重要組成部分，施工管理貫穿于工程的各個環(huán)節(jié)，是決定工程質量好壞的關鍵因素。文章對管理所具有的重要性進行深入分析，在此基礎上簡述了施工管理的主要內容，并提出了有效強化管理水平的措施和方法。
關鍵詞：電氣工程；施工管理；重要性；強化措施。
隨著我國社會市場經濟的迅猛發(fā)展，建筑工程的數量不斷增多，與此同時，國家和社會對建筑工程也提出了更高的要求，無論是從質量層次還是功能層次等都要求其不斷更新。電氣工程在建筑工程中占據著十分重要的作用，在當前信息化飛速發(fā)展的時代下，對電氣工程提出了新的要求。文中詳細探究了電氣工程施工的重要性，希望推動我國電氣工程朝著標準化、規(guī)范化的方向發(fā)展。
論文答辯綜合評價篇十二
事項會計以強大的信息技術為支撐，并且提出以xbrl語言作為事項會計的應用平臺。但xbrl是以傳統(tǒng)會計理論為基礎、主要針對傳統(tǒng)財務報告開發(fā)的，作為一種與傳統(tǒng)會計迥異的會計思想或方法，事項會計要求詳細的事項披露與信息的及時傳遞，這對xbrl提出了更高的要求。要將xbrl或其它的軟件進一步開發(fā)為完全適用于事項會計的軟件將面臨巨大的開發(fā)成本：
（3）對于企業(yè)而言，需要專門配備大容量的服務器，并且每天要及時的對數據庫進行更新和維護，這也加大了企業(yè)的成本，對于規(guī)模較小的企業(yè)來說，這將是一筆不小的經常性費用。
所謂信息超載，是指由于人腦在處理信息過程中具有一個上限，在一定時間內如果信息量超過了這一上限，將導致信息處理的低效甚至無效。信息混淆是指由于信息過量導致人腦不能準確識別所需要的信息。傳統(tǒng)會計通過通用的財務報告來提供會計信息，這種通用的財務報告具有標準的格式，報告的內容是經過多重濃縮后得到的，便于使用者快速吸收。在事項會計下提供的是原始的或匯總程度較低的事項信息，相對于通用財務報告而言，這種信息量是巨太的，特別是隨著企業(yè)數量的不斷增長及企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，信息使用者面對的將是龐雜的信息體。為了做出特定的決策，信息使用者必須對不同企業(yè)的相關事項信息進行提煉和對比分析，大量的事項信息可能會導致使用者無所適從，出現信息超載和信息混淆現象。從使用者角度來說，他們也并不一定需要很詳細的會計信息。有學者通過對投資者的調查發(fā)現，投資者更傾向于需要前瞻性的信息，他們并不認為披露的越多越好。
事項會計理論的核心思想是提供原始的或匯總程度較低的.經濟事項信息，由使用者根據自己的需要對這些事項進行重構。雖然從理論上來說，這種會計模式更有助于信息使用者進行個性化決策，但在現實生活中卻不大可行，詳細披露所有事項信息可能會泄露企業(yè)的商業(yè)秘密。企業(yè)核心競爭力是通過對資源的充分利用和有效整和，從而形成企業(yè)獨具、支撐企業(yè)持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力。企業(yè)的核心競爭力不僅包括其所擁有的獨特資產，如商標、專有技術、專門人才，還包括對企業(yè)對自身資源的有效組合的能力，包括管理水平等，這種核心競爭力是保證企業(yè)在激烈的市場競爭中生存和發(fā)展的最主要的要素。著名的可口可樂公司之所以在全球取得如此大的成功，最主要的原因是它擁有獨特的配方，配方是可口可樂公司的核心機密，只掌握在該公司的幾個高層管理者手中。假如企業(yè)詳細披露這些信息，很可能會被競爭對手獲取，則企業(yè)的競爭力優(yōu)勢將不復存在，顯然不會有企業(yè)愿意這么做。從強制披露的角度來說，政府部門不僅不會強制要求企業(yè)披露其商業(yè)秘密，反而會加以保護，如我國1993年就頒布了《反不正當競爭法》，特別強調保護企業(yè)的商業(yè)秘密。
從事項會計理論的特點來看，要制定規(guī)范，必須考慮如下幾個問題：
（2）事項計量方式與計量屬性的選擇。事項會計強調多維計量方式和多重計量屬性，但要選擇合適的計量方式和計量屬性存在困難。
（4）財務報告的格式與內容標準。對于不同的信息使用者而言，他們根據某一企業(yè)或不同企業(yè)的同類事項信息進行重構所得到的報告格式與內容應該是一致的，否則所得到的財務報告會缺乏可比性，也應該制定財務報告的格式與內容標準。
論文答辯綜合評價篇十三
激勵作為心理學的一個術語，是指心理上的驅動力，含有激發(fā)動機、鼓勵行為、形成動力的意思，也就是說，通過某些內部獲外部刺激，使人興奮起來，驅使人去實現目標。
20世紀初以來，行為科學家們對管理中的激勵問題進行了較全面的研究，形成眾多各有側重的激勵理論。根據研究的不同視角以及與行為的關系，組織行為學將激勵理論分為四類即內容型激勵理論、過程型激勵理論、行為矯正型激勵理論、綜合型激勵理論。綜合型激勵理論是對前三類激勵理論的綜合吸收與融合。迪爾綜合激勵模型是最有影響的綜合型激勵理論之一，對任務內在激勵、任務完成激勵、任務結果激勵進行深人解讀與思考，對當前的高校教師激勵有諸多啟示。綜合激勵理論是在組織中的人員穩(wěn)定情況下建立的理想化模型，學校組織中的教師是比較穩(wěn)定的，流動性不大，從這個意義上說，該模型對教師的激勵可能更具借鑒意義。
迪爾綜合激勵模型是由美國行為學家迪爾()1981年提出的，采用弗魯姆理論作為其基礎，且用數學公式表達的一種模型。該模型可以向管理者提供一套雖是定性的，但卻是系統(tǒng)的、條理分明的分析路線和思維程序，以找出改進激勵功能的有效策略。
迪爾認為一項任務的激勵水平取決于兩方面，一個是任務本身的激勵(m內)和任務完成后所得獎酬的激勵(m外)之和。而內在激勵又可分為這個任務本身的激勵(m目)，它取決于任務本身對當事人的吸收引力(v目)和完成該項任務的激勵(m成)，也取決于該項任務對自己和組織的重要性(v成)。由于任務完成與否是一個未知數，所以它的吸引力要乘以任務完成的可能性(e1)。而外在的獎酬所激發(fā)的動力除了獎酬本身的價值(v獎)外，即要考慮任務完成的可能性(e1)，又要考慮任務完成后組織給予獎酬的可能性(e2)。如下列公式:。
m=v目十v成xel十v獎xelxe2。
(1)v目。要使任務本身更具有吸收力，可以通過擴大職務的范圍、減少工作的'單調性、增加挑戰(zhàn)性來實現。(2)v成。是指任務的完成對自己和組織甚至對社會、對國家的重要性所產生的吸引力。可以通過建立反饋系統(tǒng)使當事人迅速看到其工作的結果，以及迅速看到其工作效果來實現，使當事人看到自己的重要性和對組織的貢獻。
(3)v獎。當事人對外在獎勵的價值的感覺。由于不同的人有不同的需要，并且同一個人在不同的時間也有不同的需要，因此作為管理者要認真分析當事人的需要，做到有的放矢。
(4)e1。即任務完成的可能性。要為當事人創(chuàng)造必須的條件，并幫助當事人正確地把握任務的要求、正確把握自己的角色，從而提高其完成任務的可能性。
(5)e2。即任務完成后拿到獎酬的可能性。這主要看當事人對組織多年行為的評價和感覺。為此，作為一個領導者必須要言必行，行必信，提高領導者本身的權威和在職工中的認知。
從模型中，我們可以看出，迪爾綜合激勵模型更多的是從經濟人、社會人的角度來考慮怎樣激勵員工。如工作職位的設計，工作環(huán)境的改善，較為合理的薪酬分配制度，這些都是針對組織的“硬件條件”來進行的，而組織的“軟件條件”則很少涉及。社會人、自我實現人則為組織的“軟件設施”提供思路，也能更好地豐富、完善模型。教師職業(yè)勞動的根本目的，是為國家、為民族培養(yǎng)人才。廣大教師在長期的職業(yè)勞動中，形成了一種職業(yè)心理:學生的健康成長，使教師感到快慰與自豪，學生的不求上進或犯了錯誤，使教師感到優(yōu)愁。為了學生的成長，他們授業(yè)無私，孜孜不倦，甘當人梯，他們在平凡的教育崗位上，勤勤懇懇地勞動著，他們的勞動結晶凝聚在學生成功的業(yè)績之中。教師職業(yè)勞動的本質是奉獻，而不是索取，教師職業(yè)勞動的現實價值是一種間接性的價值，需要經過中間環(huán)節(jié)才能體現出來，因而，教師長期的默默無聞的工作，就是一種無私的奉獻，教師所付出的勞動與他所得到的報償并不相等。可以看出，迪爾綜合激勵模型并不適合現代高校教師的激勵，因此，高校教師的激勵模型可在迪爾綜合激勵模型的基礎上，結合高校教師的特點為其注入新的內容。
在綜合激勵模型的基礎上增加一個新的變量f，其中f包括學校的文化建設和教師的幸福感。文化建設是從文化人角度出發(fā)的，教師的幸福感包括教師從教學、科研中感受到的幸福感和教師在生活中感受到的幸福感。教師的幸福感則是從自我實現人角度出發(fā)的。幸福感是人們對幸福的個人的主觀體驗，是人們根據內化了的社會標準對自己生活質量的整體性、肯定性的評估，是人們對生活的滿意度及其各個方面的全面評價，并由此而產生的積極性情感占優(yōu)勢的心理狀態(tài)。教師的幸福是教師在工作中自由實現自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師對自己生存狀態(tài)的意義體味構成教師的幸福感。高校教師的激勵模型則可表示為:工作激勵水平=任務內在激勵十任務外在激勵+f也即m二m(內)+m(外)+f。
三基于新建模型的激勵措施。
第一，高校在為教師提供舒適的工作環(huán)境、完善的各種制度的同時應更加注重高校文化的建設和教師的自我實現的需要。學校應制定明確的近、長期發(fā)展目標，以此來增強教職工的凝聚力和向心力。在競爭激烈的環(huán)境下，學校的發(fā)展直接關系到教師的切身利益，讓每一位教職工都意識到個人利益是建立在學校良性發(fā)展基礎上的，大家共同努力把學校的事業(yè)做大、做好，個人的期望才能相應實現;讓每一位職工都清楚地了解學校的發(fā)展目標，并取得大家的理解和支持，使學校的發(fā)展真正牽動每一位教師的心，從而把自己的命運同學校的發(fā)展聯系在一起。
在知識經濟的時代，人的作用比以往任何時候都顯得重要，高校的價值觀也正經歷著由工具價值轉向主體價值觀的更新和變化，以人為本的管理理念逐漸深人人心。高校應當體現一種尊重知識、尊重人才的良好工作軟環(huán)境，尊重教職工的創(chuàng)造精神，讓每個人都有自主開展工作的天地，盡力發(fā)揮自己的聰明才智，這也是留住人才的重要條件。面對教育市場的激烈競爭和挑戰(zhàn)，高校事業(yè)要快速發(fā)展，越來越需要團隊精神―科學的發(fā)展呈相互交叉滲透的趨勢，一個人想拿捏全部先進的科學技術顯然是不可能的，一個群體目標的實現，必須在共同的價值目標和行為的約束下通過群體成員之間的交往，建立各種聯系，相互配合，協調一致，共同努力，結成一個緊密的團隊，才能取得整體績效遠大于個體績效的成果。
第二，高校應給予教師充分的自主權。教師的幸福也稱教育幸福，幸福是人性得到肯定時的一種主觀感受。對人性的肯定包括正面的、負面的和復雜的形式，不同的方式產生不同的幸福體驗形式。真正的幸福就是以人性得到肯定為前提的，是主觀心理體驗與客觀倫理的統(tǒng)一。由此可以看出，教師的幸福感也應該是教師自身需要得到滿足和教師職業(yè)得到提升的一種綜合的統(tǒng)一。
教師通過辛勤的勞動，把學生培養(yǎng)成才，其目標與理想在心理和精神上得到了實現，自身也在其過程中得到了發(fā)展，從中感受到職業(yè)的興趣和人生的快樂，這是其他任何職業(yè)所無法比擬的，真正體現了教師的幸福感。因此，高校要給高校教師充分的自主權，讓教師在教學與科研的過程中體驗到滿足感。
論文答辯綜合評價篇十四
一、當前現狀分析。
傳統(tǒng)的數學教育培養(yǎng)了一大批高分低能或者是厭惡數學的學生。他們覺得數學“抽象、枯燥、無用”，對學數學價值的認識也非常模糊，總的感覺是“為了高考而學習數學”。如何扭轉學生的這種局面，學習自我監(jiān)控，成為學習中需要解決的問題。所謂數學學習自我監(jiān)控能力，是指學生為了保證數學學習的高效和成功，而在整個數學學習過程中，將數學學習活動作為意識對象，對其進行積極主動的計劃、檢驗、調節(jié)和管理，從而實現學習目標的能力。
二、元認知的理論依據。
認知心理學家認為，人的學習活動即人腦對外部輸入信息的加工過程，既包括感覺，知覺和記憶等認知過程，也包括抽象思維，問題解決和決策等高級認知過程的心理活動。而且，與認知過程相伴隨的還有“元認知”過程，它在學習活動中居于核心地位。元認知是指“人們關于自身認識過程、結果或它們有關的一切事物如與信息材料有關的學習特征的認知”，其實質是人對自身認知過程的自我意識、自我監(jiān)控、和調節(jié)。在元認知的過程中，對學習的自我監(jiān)控又是核心。所謂學習的自我監(jiān)控，是指學生為了達到學習目的而將自己的學習過程作為對象，對其不斷進行積極主動的，自覺的計劃，檢查，評價，反饋，控制和調節(jié)的過程。學生的學習不應該是學生被動接受的過程，而是學生利用已有的知識的建構過程，他能夠斷地進行審視和反思，形成自己的認知結構。
三、自我監(jiān)控模式的實施。
現代教學方法強調學生在教學過程中的自我監(jiān)控學習，主要意義在于解決學生“學會學習”的問題。它通過個人真實的體驗來調節(jié)的學習，無法由他人傳達，強調把學生對自己的認知活動不斷進行積極地、自覺地監(jiān)控和調節(jié)納入教學過程中，其中包括學習目標、引發(fā)疑問、分析如何完成任務，在學習過程中，強調對每一個步驟進展狀況的監(jiān)控、及時評價、反饋學習中的各種情況，發(fā)現其中存在的問題，并根據此及時修正、調整學習過程；及時檢驗結果；及時采取補救措施。
（一）以自我監(jiān)控為中心的`課堂教學模式1、目標引入，激發(fā)興趣。
學習自我監(jiān)控作為一種學習策略，包含知識和技能兩個方面。自我監(jiān)控的輔導應該結合具體的學習情境來進行。在具體的、需要進行自我監(jiān)控的學習實踐情境中，直到學生通過自我監(jiān)控來解決學習問題，實現有效學習。
例如：在講等比數列的前n項和這一節(jié)中，我引入了這樣的一個故事：
國際象棋起源于古代印度。相傳國王要獎賞國際象棋的發(fā)明者，問他想要什么。發(fā)明者說：“請在棋盤的第1格里放上1顆麥粒，第2個格子里放上2顆麥粒，第3顆格子里放上4顆麥粒，依此類推，每個格子里放的麥粒數都是前一個格子里放的麥粒數的2倍，直到第64個格子。請給我足夠的麥粒以實現上述要求?！眹跤X得這個要求不高，就欣然同意了。假定千粒麥子的質量為40g,據查，目前世界年度小麥產量約6億t,根據以上數據，判斷國王是否能實現他的諾言。
目標的引入，激發(fā)了學生的興趣，同學們大都與國王一樣覺得可以實現，而老師說不能實現，同學們很想知道到底國王能不能實現諾言，于是師生共同去探討。學生通過這節(jié)課的學習，知道這是一個求等比數列前n項和的問題，即求…，得到麥粒的重量為6億，遠遠超過了世界年度小麥的產量。
問題的解決使學生產生了強烈的震撼，錯覺是由直覺造成的，但事實勝于雄辯！這樣設計有二點作用：（1）使學生掌握求等比數列前n項和的方法及重要性。（2）使學生感覺到很多數學現象必須要通過嚴謹的推理、運算，才能揭示問題的本質。
2、提出問題，組織自學。
美國教育家布魯巴克認為：“最精湛的教育藝術，遵循的最高準則，就是學生自己提出問題?！睂W起于思，思源于疑，，疑是思維的起點，有疑問才會探索，思考是學習的前提。誠然，學習是一種緊張的思維活動，它必然會產生矛盾，引起疑問，但由于受傳統(tǒng)應試教育的影響，我們的教師剝奪了學生提出問題的機會和權利。教師通過精心設計教學程序，指導學生通過課題質疑法、因果質疑法、聯想質疑法、方法質疑法、比較質疑法、批判質疑法等方法與學生自我設問、學生之間設問、師生之間設問等方式提出問題，培養(yǎng)學生提出問題的能力，促使學生由過去的機械接受向主動探索發(fā)展。
例如在講空間的幾何體的結構時，我組織學生進行自學，并設計了如下的問題：
（1）棱柱有什么結構特征，它的底面、側面、側棱有什么特點？
（2）與棱柱進行類比，棱錐、棱臺底面、側面、側棱有什么特點？
（3）與多面體相比，旋轉體中圓柱、圓錐、圓臺有什么特點？
同學們在進行了自學、分組討論之后大都能得出比較正確的結論，老師對學生的結論進行補充小結，并及時糾正了少數學生的錯誤，再利用空間模型加深學生的印象。通過自學，培養(yǎng)了同學們提出問題、主動探索的能力。
3、自我強化，總結提高。
教師指導學生自查自己的學習成果，回想自己在這一節(jié)學習過程中的策略方法，幫學生形成自我調控的習慣，提高元心理的發(fā)展水平。
講課結果前，讓學生對本節(jié)課的學習內容進行一番整理，理解重點、難點，把握知識結構和脈絡。對所學知識進行整理，既是一個再學習的過程，又是一個思維發(fā)展的過程。整理本身就是對知識內容內在邏輯關系的理解。這一訓練的目的就是使學生學會思維方法和養(yǎng)成思維習慣。所以，在整理的過程中，始終以學生為主，教師只是點撥、指導，不可代替。
（二）、以自我監(jiān)控為中心的課后實施模式1、讓學生自己編制數學習題。
長期以來，學生學習數學中的數學題止或是來教材、教學參考資料或是數學老師根據多年教學經驗自編。其實，在數學課堂教學活動中，老師完全可以讓學生來編制一些數學題目。這既檢測了學生的課堂的掌握情況，又培養(yǎng)了學生自主探索的能力。
比如：我在高一均值不等式的數學活動中，給出了一道題目為基礎讓學生進行出相關的變式練習：
這個進行了變式練習，其中有三個變式練習是這樣的：
這些變式無疑很好地熏陶了學生的發(fā)散性思維，學生把汽車的“速度不超過80千米/小時”改為“速度不超過60千米/小時”，，是針對函數的定義域的變化而來的，學生能想到這一點已經是質的飛躍了，而下面的2、3也是順理成章的問題。所以，讓學生來編制習題，讓學生在數學學習中貢獻一份自己的力量，不僅可推動學生更加主動地、積極地去學習，而且也豐富了他們的思維。
2、小組協作。
教師指導學生在個人自我監(jiān)控的基礎上進行小組協商、交流、討論即協作學習，進一步完善和深化對主題的意義建構，并通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。通過這種合作和溝通，學生可以看到問題的不同側面和解決途徑，從而對知識產生新的洞察。教師在指導學生進行“協作學習時”，必須注意處理與“自我監(jiān)控學習”的關系，把學生的“自我監(jiān)控學習”放在第一位，“協作學習”在“自我監(jiān)控學習”基礎之上進行教師指導進行。
例如：等比數列在實際生活中有很多的應用，如人們在貸款、儲蓄、購房、購物等經濟生活中就大量用到數列的知識。我把學生分成幾組，讓他們在實際生活中選一個內容，進行小組合作，寫一篇關于現實生活的數學周記。他們有的查資料；有的去房地產公司；有的去銀行查貸款利率通過合作，他們寫出了一篇篇生動、有價值的周記。
3、同學之間的作業(yè)互評。
作業(yè)可以是教師批改，也可以是學生之間的互評。由于造成學生解題出錯的原因各不相同，有審題錯誤、運算錯誤、論證錯誤、方法錯誤、表達不規(guī)范和筆誤等等。對于不同類型的錯誤，為了保證示錯教學的價值和意義，達到學生自我監(jiān)控的目的，在糾錯中要明確具體的的教學目標，如認知目標、智能目標、情感目標。但無論是哪種錯，都要盡量讓學生自己去發(fā)現錯誤，去分析錯因，去尋找正確解法。學生之間的作業(yè)互評，容易產生同感和心理共鳴，能起到很好的自我監(jiān)控效果。
4、加強對自己的學習過程進行監(jiān)控與分析。
5、加強對活動過程中的反饋。
反饋是自我監(jiān)控學習活動得以實施的保證。在實踐中，我們努力實現反饋的雙向性：一方面，我們通過各種手段得到了學生學習情況的反饋信息，另一方面，也是更重要的方面，引導學生在自我監(jiān)控學習活動中進行自我評價格以及及時領會教師對自已的評價，從而根據反饋信息采取相應措施，對自己的學習活動進行調控。
通過一段時間的嘗試發(fā)現，自我監(jiān)控的教學理念方式深受學生歡迎，以前沉悶的課堂活躍了，大家對數學充滿了興趣，對知識充滿了探索的渴望。正如荷蘭教育家弗賴登塔爾所指出的“數學知識既不是教出來的，也不是學出來的，而是研究出來的”。因此，作為一名數學教師，我們必須堅定自我監(jiān)控模式的學習理念，創(chuàng)設并合理組織好主體的探索性學習，促使學生在探索中不斷收獲、不斷進步，從而成為具有創(chuàng)新能力的新世紀的高素質的人才。
參考文獻：
論文答辯綜合評價篇十五
企業(yè)的競爭力大小很大程度上是由企業(yè)的管理競爭力所決定的。企業(yè)管理競爭力的大小是與其經濟的發(fā)展情況緊密相關的，我國整體的企業(yè)管理競爭力也是與我國經濟發(fā)展水平緊密相關的。所以如果一個企業(yè)想要最大程度上提升企業(yè)的整體競爭力，就應該大力提升企業(yè)的管理競爭力，并對其進行綜合的評價。
想要對企業(yè)的管理競爭力做出準確有效的評價，必須要建立非常行之有效且科學合理的評價體系。而企業(yè)的管理競爭力的主要影響因素是創(chuàng)新管理實力、經營管理實力和企業(yè)形象實力等等。所以在建立綜合評價體系的時候要注重系統(tǒng)性、科學性和可行性等原則。
對企業(yè)管理競爭力的評價方法是要對其中多個影響因素進行綜合的處理。想要知道一個企業(yè)在一段時間以內的管理競爭力系數是多少，就要建立函數的方法來進行評價，通過計算之后得出指標值。評價值要在0~1之間，數值越大，就表明企業(yè)的管理競爭力越強。
如果想要提高企業(yè)管理競爭力就必須了解影響企業(yè)管理競爭力的因素:。
1.從企業(yè)經營管理水平上看，企業(yè)發(fā)展的根本是企業(yè)的經營管理情況。企業(yè)想要提高自身的管理競爭力，就要對企業(yè)的經營業(yè)績進行充分的管理，才能讓企業(yè)的發(fā)展走上正確的發(fā)展道路。所以在企業(yè)進行經營水平的提升具體工作時，要以企業(yè)的財務管理為核心，順應市場的發(fā)展潮流，建立健全的成本管理辦法，保證企業(yè)在保證產品質量的情況下，盡可能地節(jié)約成本的支出，從而減少企業(yè)的資源浪費。還可以建立統(tǒng)計信息和會計信息的電算化管理制度，用信息的發(fā)展來促進企業(yè)的管理水平，讓企業(yè)的管理更加科學化、合理化。通過這些措施有效地提高企業(yè)的經營業(yè)績，切實提升企業(yè)經營管理水平。
2.在企業(yè)的形象實力上看，擁有一個良好的企業(yè)形象也對提升企業(yè)的管理競爭力十分重要。企業(yè)的形象管理是以企業(yè)所生產的產品形象為主，來建立企業(yè)自身的發(fā)展目標和內外在素質的。所以如果企業(yè)在產品形象管理和員工形象管理上多下功夫，就會給外界一個更加優(yōu)質的企業(yè)形象，那么企業(yè)就會吸引到更多的投資者和客戶，更能有效地提升企業(yè)的整體經濟效益，會使企業(yè)的管理競爭力得到全面性的發(fā)展和提升。
3.在企業(yè)的管理創(chuàng)新上看。創(chuàng)新是一個企業(yè)發(fā)展的主要動力和核心，所以企業(yè)通過進行管理手段的創(chuàng)新有利于企業(yè)更加適應市場的發(fā)展潮流?，F在市場的發(fā)展趨勢日新月異，所以企業(yè)在經營的時候如果可以對其生產的產品進行不斷創(chuàng)新，就會更加適合消費者的消費需求。如果企業(yè)在經營理念上進行創(chuàng)新，就會讓企業(yè)內部更加充滿活力，讓企業(yè)更符合現代企業(yè)朝氣蓬勃的發(fā)展趨勢。以上三種因素會在很大程度上影響企業(yè)的管理競爭力，通過對這些因素的合理分析就會讓企業(yè)管理競爭力體系更加完善。
一個企業(yè)想要建立其管理競爭力的綜合評價體系，就要根據很多原則進行構建。只有在原則上十分嚴謹，才能夠更加符合企業(yè)的發(fā)展趨勢，提升其綜合競爭力。所以在構建企業(yè)管理競爭力綜合評價體系的時候，要堅持系統(tǒng)性、可行性和科學性的原則。系統(tǒng)性是指構建體系的過程中要對評價體系的整體進行全面的分析，要對企業(yè)的內部與外部進行合理的協調與調配。在企業(yè)內部的調配中文秘站－中國最強免費！，要讓企業(yè)中的每個管理環(huán)節(jié)進行整體的結合，在資源配置上要進行系統(tǒng)性的調配，不能在過程中出現某一環(huán)節(jié)漏掉的情況。在企業(yè)外部的調配中，要對外部資源進行系統(tǒng)性的整合，采取更多模式的融合方法才能夠構建出一個更加系統(tǒng)、更加合理的外部環(huán)境?？茖W性原則體現在企業(yè)在管理上要使用科學的理論進行指導，這樣才會讓企業(yè)的管理競爭力評價體系處于正確的方向發(fā)展，同時市場經營水平也會根據科學性的`指導而逐漸增強。另外，企業(yè)的技術水平也會得到一定程度上的提高。可行性原則就體現在企業(yè)的管理辦法一定要符合企業(yè)的發(fā)展方向，要在構建評價體系的時候針對企業(yè)的情況進行合理的制定，保證企業(yè)可以完成，從而達到評價體系的合理實行。
企業(yè)管理競爭力評價體系的分析指標比較繁雜，所以要這些指標進行定時定期的評估，企業(yè)管理的競爭力大小很大程度上取決于這些指標。所以就可以通過數學計算的方式讓企業(yè)的管理者可以實時地對企業(yè)的管理競爭力進行監(jiān)控。通過監(jiān)控發(fā)現企業(yè)的管理出現問題的時候，企業(yè)管理者和相關部門就要對問題及時的解決，從而有效地提升企業(yè)的管理競爭力。
運用能力觀來進行我國企業(yè)管理競爭力的測量是一種非常有效的反映企業(yè)實際狀況的分析方法。這種分析方法可以為企業(yè)的發(fā)展提供更多的優(yōu)勢，所以在企業(yè)管理中把企業(yè)的管理競爭力當成是企業(yè)的一種發(fā)展能力，對企業(yè)發(fā)展的未來有非常重要的導向作用。從企業(yè)的整體角度來分析可以將能力觀分為兩種能力:一是核心能力、二是動態(tài)能力。兩種能力進行緊密的聯系和配合才可以為企業(yè)未來的發(fā)展提供堅實的基礎。企業(yè)的整體能力體現在核心能力上，如果企業(yè)的核心能力較強，就證明企業(yè)的管理競爭力非常強。核心能力主要是指一個企業(yè)在管理中的所有能力，還包括企業(yè)在運行過程中所有累積的經驗，這些能力通過企業(yè)產品、內部個體與企業(yè)組織等載體進行展示，企業(yè)的產品是讓企業(yè)更加面向市場的基本物質保證，所以對企業(yè)進行考驗的時候，企業(yè)產品形象質量就成為了重要的考核標準。內部個體是指企業(yè)在發(fā)展過程中運行的機構，這些機構必須要在企業(yè)運行中發(fā)揮其管理能力。企業(yè)組織是指在企業(yè)運行中的管理組織，對企業(yè)的事務進行嚴格的管理。想要對核心能力進行深刻的了解，就要對影響核心能力的因素進行全面的分析。技能因素可以適應市場的發(fā)展就能夠切實地提高企業(yè)的技術發(fā)展水平。要求管理者在企業(yè)管理時掌握社會的發(fā)展需求，再對技能進行一些調整和完善，通過管理系統(tǒng)整體的協同和調配，更加科技化地提升企業(yè)的管理競爭力。企業(yè)的動態(tài)能力是指企業(yè)的知識水平，如果一個企業(yè)知識水平比較高，那么它的發(fā)展方向也會更加寬闊。所以企業(yè)要不斷進行知識的積累，豐富企業(yè)的知識集合，才能有效地提高企業(yè)的實力和自信。同時還要掌握比較具有時代特征的知識，保證企業(yè)的經營管理理念更加與時俱進，才能在如今市場競爭如此激烈的市場中提升其競爭力，并且得到更好的發(fā)展。
對企業(yè)外部資源的管理調配工作可以利用外生論的角度進行分析。企業(yè)的競爭力來源大部分是通過外部資源的組織整合來實現的，競爭者和外部因素越來越成為企業(yè)管理者所注重的問題，在管理中只有對外部環(huán)境的變化進行實時的關注，才能夠制定出更加適合企業(yè)未來發(fā)展的合理管理措施。所以想要提升企業(yè)的綜合管理能力，就要盡力維護外部環(huán)境的安全穩(wěn)定，企業(yè)的組織結構才能夠更加符合企業(yè)的發(fā)展特色。外生論分析方法有效地拓寬了企業(yè)的發(fā)展空間，讓企業(yè)有更多有利的條件來贏取經濟利益。只有企業(yè)禁得住外部環(huán)境的嚴格考驗才能讓企業(yè)有一個更好的平臺來展示自己，還能讓企業(yè)未來的發(fā)展有更多種的可能性。外生論的外部因素會影響企業(yè)生產管理的每一個環(huán)節(jié)，所以外部因素的影響力越大，對企業(yè)發(fā)展的作用力也就越大。但是企業(yè)更應該在這個過程中將作用力轉化為發(fā)展的動力，從而提高其管理競爭力。外生論的競爭者因素會讓企業(yè)的進行更全面的改進和發(fā)展。在競爭環(huán)境之中，企業(yè)要對外部環(huán)境充分的適應和尊重，在管理工作中進行協調發(fā)展、統(tǒng)籌兼顧等方法才能確保企業(yè)不被外部環(huán)境所淘汰。所以切實地提高企業(yè)的競爭優(yōu)勢和組織能力，才能讓企業(yè)在市場競爭中立于不敗之地，從而走上全面可持續(xù)發(fā)展的道路。
五、結論。
綜上所述，通過對企業(yè)管理競爭力的評價，可以了解到企業(yè)內部的管理情況，了解管理的成功之處和失誤之處，從而發(fā)揮其優(yōu)勢，對劣勢進行改善，切實提高企業(yè)的管理競爭力，以優(yōu)越的管理來推進企業(yè)的經濟發(fā)展，從而實現企業(yè)的整體發(fā)展和進步。
論文答辯綜合評價篇一
眾所周知，對公路建設項目績效與評價的管理是公路建設項目順利開展的首要條件，它在公路建設過程中發(fā)揮著不可忽視的作用。因此，我們必須深刻認識到該工作的重要性，相關部門需加大管理力度，制定嚴格的評價體系，以保證公路建設的順利開展和經濟水平的快速發(fā)展。
3．1掌握公路建設項目績效與評價管理的內容和特點，以正確把握有關項目的績效管理。
根據專業(yè)人士的研究報道可知，公路建設項目管理績效評價是項目組織與人力資源管理的重要成分之一，它最明顯的特點就是以團隊目標為主要導向，團隊負責人與團隊工作人員通過各種方法達成共識，以推動項目開設之前預定的績效。因此，在日常公路建設項目管理績效評價的過程中，團隊內的每個成員首先必須達成一定的共識，對自己團隊的績效進行計劃、監(jiān)督、控制、考核，并給予合理的評價。另外，要結合項目績效評價管理的特點，了解其涉及到的一些觀念上的創(chuàng)新。管理人員要認清公路建設項目績效管理的實質，緊密圍繞組織的績效、部門的績效以及員工的績效展開管理，特別要加大對員工績效的重視，同時處理好自身與員工之間的關系，共同實現公路建設項目管理績效評價的初始目標。
有效的公路建設項目績效評價管理在公路建設中具有極其重要的作用，它對公路建設過程中涉及到的每個組織都有著不同的意義。如，對于項目的管理者而言，項目績效的有效管理可以為自己創(chuàng)造一支高效的團隊，方便自己實現最初的績效管理目標。對于該項目內部的工作人員而言，項目績效評價的管理能夠適當增加他們在工作中的壓力和責任意識，并且讓管理者了解他們在公路建設中的生理和心理需要，有利于工程的順利進行?；诖?，公路建設項目管理績效評價的管理人員在日常工作中一定要嚴格要求自己，增加自己對項目績效評價的認識，明確項目管理績效評價的根本目標以及其對自己團隊內各個組織成員的重要意義，盡量滿足人們的日常需要，為公路建設項目的順利開展以及初始績效目標的實現奠定基礎。
“理論是實踐的基礎，”無論開展何種類型的項目，必須按照其規(guī)定流程有序進行。在公路建設項目績效評價的管理工作中也不例外，管理人員必須制定合理的規(guī)章制度，按照其流程嚴格進行。首先，在開展項目之前要制定合理的項目績效計劃，為整個項目的順利開展奠定理論基礎。其次，在績效計劃實施的過程中要加大對工作人員的績效輔導，發(fā)現問題時及時糾正。最后，在績效考評結束時期要對績效進行審核，依據事先定好的績效計劃對被考核人員的績效進行評價。除此之外，在調查過程中要注重相關公式的應用。比如，對于績效評價之前的分層抽樣樣本量的計算公式為:。
4小結。
在經濟快速發(fā)展的當今社會，公路建設也隨之不斷壯大，對我國綜合國力的提高產生了一定的積極影響。為了進一步提高公路建設項目的技術和質量，相關工作部門必須加大管理力度，對項目績效評價管理工作進行合理改革，為我國的公路建設工作增磚添瓦!
論文答辯綜合評價篇二
論文答辯。
評語。
是科技管理工作的重要內容,關于科學論文評價的觀念、方法和體系尚存在著有待探究的問題;下面是有論文答辯綜合評語，歡迎參閱。
1、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到。
畢業(yè)論文。
要求。
2、該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。
3、論文結構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4、論文評語——及格：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同。
5、論文評語——優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。
6、文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
7、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。
8、文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
9、文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。
10、語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。
11、語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現抄襲現象。
12、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。
13、該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。
14、選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
15、論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的。
心得體會。
提出自己的看法言之成理。論述觀點正確材料比較充實敘述層次分明有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經驗對音樂教育模式進行比較這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿經過認真修改已經達到本科論文的要求。
16、研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
17、該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。
18、該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。
19、文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。
20、語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
21、本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
22、語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同。
23、文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。
24、論文評語——中：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
25、論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
26、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。
27、文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
28、文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。
29、本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
30、論文評語——良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現抄襲現象。
1、該課題選題新穎，緊密結合臨床，設計合理，屬于本學科研究熱點，研究工作具有一定的理論意義與實際價值。論文的內容與題目基本相符，結構完整，格式規(guī)范，層次清楚，條理分明，語言通順流暢，內容豐富。文獻材料收集豐富詳實，基本涵蓋了本學科相關的主要文獻，并對本學科發(fā)展趨勢有一定的歸納作用。數據資料充分，論述過程嚴謹，思路清晰，綜合運用了所學知識解決問題，分析方法選用得當，結果可信。論文撰寫嚴肅認真，推理符合邏輯，結論和建議具有現實意義，是一篇有較高學術價值的碩士生論文。
2、從答辯可以看出該生總體專業(yè)基礎比較扎實，準備工作充分，對論文內容非常熟悉，能簡潔明了的陳述設計思想和過程，系統(tǒng)展示流暢，回答問題有理有據，基本概念清楚，論文有一定創(chuàng)新。希望繼續(xù)完善論文中的部分文字和符號，爭取規(guī)范使用。
3、x同學的碩士畢業(yè)論文《消費者網上購物的網站體驗對網上購買意愿影響的實證研究》在相關文獻研究和時事動態(tài)分析的基礎上，研究了網站體驗的組成要素，以及網站體驗對消費者網絡購買意愿的影響，其選題具有一定的理論價值和現實意義。
4、該論文引用文獻具有代表性和科學性，對有關的中外文獻材料進行綜合分析和歸納整理，掌握了研究背景、研究現狀和發(fā)展前景等內容，文獻綜述豐富而規(guī)范。
5、在十分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要觀點、內容與結構，以及論文的寫作過程，條理清晰，語言無大錯，對老師的提問做出了基本正確的回答，體現了一定的專業(yè)素養(yǎng)。但設計過程有點小問題，流程圖不很完善，希望及時糾正。
6、x同學的學位論文《基于數據挖掘的高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)數據模型的分析和研究》選題于教育部委托中山大學開展的高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)項目。該論文研究成果對于構建高校本科專業(yè)設置預測系統(tǒng)具有一定的先導性意義。
7、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內容與結構，以及為此進行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認識。視頻設計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機專業(yè)的角度對實現過程進行設計則更好。
8、論文借助統(tǒng)計分析軟件對進行了因素分析，論文內容豐富、條理清晰、結構完整，資料收集詳實，數據準確，論證清晰有力，論據充分可靠，結論可靠。
9、該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現過程中遇到的難題認識到位，時間把握得當，若能用比較新的運行環(huán)境進行實現相對好。
10、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
11、結合數學知識用計算機技術來處理地質問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結果分析到位，處理結果良好，計算機基礎素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準確、深入。論文中變換的指標若有對比會更好。
12、該生在規(guī)定時間內比較流利、清楚的闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題，態(tài)度謙虛，體現了比較扎實的計算機基礎。建議把圖像的打開功能用適當的文字表達出來，繼續(xù)完善使論文格式規(guī)范化。
13、該論文選題合理，為提供理論支持，研究意義重大。
14、該生流利地陳述了寫作該論文的目的、理論與實踐意義，古玩網站設計過程很規(guī)范，但實體和概念之間聯系少，整個設計應該盡量符合計算機方面的要求。
15、該論文反映出了作者在本門學科方面堅實的理論基礎、系統(tǒng)的專業(yè)知識以及良好的科研能力。達到了碩士學位論文的要求，建議安排答辯。
1、趙迦頤同學在讀期間，刻苦認真，閱讀廣泛，專業(yè)基礎扎實，具有理論分析能力。本論文以較少受人關注的新月派女詩人林徽因的詩歌創(chuàng)作研究對象，重點分析英國浪漫主義詩歌對林詩的影響，具有理論與實踐的意義。論文從生命體驗、審美系統(tǒng)、藝術系統(tǒng)三個方面，深入探究這種影響的發(fā)生與表現。觀點明確，論述有力。論文解讀細致，文字細膩而親切，溫婉可讀。不足之處在于對于林徽因在時代沖擊下的心境轉變與創(chuàng)作之間的關系尚可進一步展開。總的說來，我以為這是一篇符合要求的碩士畢業(yè)論文，同意推薦該同學申請論文答辯。
2、該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力強。
3、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考)價值(較大的實踐指導意義)。
4、文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。
5、文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
6、語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現抄襲現象。
7、該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。
8、作者的工作具有較好的實際應用價值，論文寫作認真結構嚴謹，文字通順，反映出作者具有了從事科學研究工作的能力，同意進行碩士學位論文答辯。
9、文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
10、該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。
11、該課題選題新穎，緊密結合臨床，設計合理，屬于本學科研究熱點，研究工作具有一定的理論意義與實際價值。論文的內容與題目基本相符，結構完整，格式規(guī)范，層次清楚，條理分明，語言通順流暢，內容豐富。文獻材料收集豐富詳實，基本涵蓋了本學科相關的主要文獻，并對本學科發(fā)展趨勢有一定的歸納作用。數據資料充分，論述過程嚴謹，思路清晰，綜合運用了所學知識解決問題，分析方法選用得當，結果可信。論文撰寫嚴肅認真，推理符合邏輯，結論和建議具有現實意義，是一篇有較高學術價值的碩士生論文。
12、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。
13、語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
14、從論文的內容可以看出，作者占有資料豐富，討論了現行土地征收補償制度及其運作中存在的問題。然后，在借鑒國外相關法律制度的基礎上提出了較為可行的解決方案，有一定的新意。
15、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考)價值(實踐指導意義)。
論文答辯綜合評價篇三
摘要：績效評價是現代醫(yī)院財務管理研究的重要內容。如何對醫(yī)院的整體業(yè)績進行客觀、公正的考核，制定切實有效的績效評價指標體系，由此提高醫(yī)院的工作效率，增強醫(yī)院的綜合競爭力，直接影響著衛(wèi)生系統(tǒng)醫(yī)院醫(yī)療救治的質量和公平。
關鍵詞：績效評價指標，醫(yī)院，財務管理。
一、前言。
隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生服務體制和醫(yī)療保障制度改革的不斷深入,醫(yī)院的績效評價指標體系發(fā)展仍然存在著許多制約醫(yī)院進一步發(fā)展的不足之處。因此,需要通過彌補這些不足來完善醫(yī)院的績效評價指標體系,從而強化醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展,實現醫(yī)院戰(zhàn)略目標。目前比較有代表性的，并能夠引起廣泛應用的是平衡計分卡。其是通過內部運營、學習與成長、客戶、財務四個角度，將組織的愿景戰(zhàn)略落實為可操作的衡量指標和目標值的一種新型績效管理體系?？冃Э己私Y果可用在醫(yī)院戰(zhàn)略目標的審視、員工薪酬的回報、人力資源開發(fā)計劃和預算管理等方面[1]。
（一）財務指標比重偏大，忽視非財務指標。
（1）財務指標是傳統(tǒng)績效評價體系的主要內容，它依托于醫(yī)院的財務會計報告系統(tǒng)，其數據來源于會計核算系統(tǒng)生成的事后數據。醫(yī)院績效評價體系中對于醫(yī)院經營計劃與戰(zhàn)略發(fā)展所需的絕大部分指標(如員工素質、客戶關系與服務、服務質量、醫(yī)院的戰(zhàn)略地位等)都沒有將其包含。
（2）在一定的經營期間內，國家要求醫(yī)院在注重社會效益的同時講求經濟效益[2]。傳統(tǒng)的'績效評價體系幾乎全部建立在財務會計數據基礎之上，一般對投入產出分析比較注重。這種評價模式在當今以顧客需要為重點的管理理念中已經很難適應。管理者為實現個人目標利益最大化，使財務績效評價指標達到理想化水平，會轉向在那些與醫(yī)院戰(zhàn)略與未來發(fā)展有著密切關系的一些費用項目上進行調整或壓縮，從而導致管理者決策行為短期化，使醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展能力受到影響。
（二）財務指標間權重失衡。
在對績效進行評價計分時主要采用功效系數法，輔助采用綜合分析判斷法，若出現不合理的指標權重，則會對評價結果造成影響。從整體上看，財務指標權重過高則對結果的原因不能得到了解，非財務指標是定性指標，相比定量指標，其所含信息量的寬度和廣度遠遠大于。不但能夠對定量指標的不足進行彌補，同時能夠對定量指標對長遠利益所造成的負面影響進行糾正，由此使醫(yī)院績效評價更具導向性和綜合性。而定性指標權重過低會稀釋其作用的體現，所以整體指標比例需進一步調整。
（三）指標體系的可理解性和可操作性較差。
現有績效評價指標體系的綜合性和全面性不夠強，僅局限于企業(yè)高層管理人員理解自己的行為方向和決策導向，而中層人員及職員則對其行為對指標造成的影響很難理解。因此，這就造成不同的科室、不同的人員在績效評價指標體系的具體實施過程中各行其是，由此使醫(yī)院的共同目標難以實現。
（四）評價范圍窄。
1、只注重內部的績效評價，沒有外界評價。
績效評價體系的現狀是注重醫(yī)院內部評估，而沒有重視醫(yī)院與外部利益相關者的關系，側重于對個人或臨床科室的評價，尚未建立醫(yī)院的外部公眾評價機制。一般患者選擇醫(yī)生，只能根據醫(yī)生的畢業(yè)學校、掌握的先進技術、在哪個醫(yī)院工作、專業(yè)領域內的聲譽、是否為著名醫(yī)學院校的教授等。在醫(yī)療服務市場設計有利于患者了解醫(yī)院服務信息的評價指標無疑是必要的。
2、缺少無形資產和人力資本方面的衡量。
現代醫(yī)院競爭力已經從依賴于財務資源轉向依賴于醫(yī)院獲取知識資本的能力和人力資源結構素質方面。知識和智力是醫(yī)院發(fā)展?jié)撃艿脑慈蛣恿?，所以在醫(yī)院績效評價指標體系中對無形資產和知識資產進行反映的評價指標體系的缺乏是一大缺陷。
（五）績效評價缺少政府方面的管理。
我國尚未形成系統(tǒng)的公立醫(yī)院績效評價體系，這就不利于橫向比較，也不利于國家的統(tǒng)一管理，規(guī)范統(tǒng)一的評價標準，將更有利于績效評價工作的開展，使其發(fā)揮更有效的作用。
（一）重視非財務性指標。
科學合理的績效評價指標體系應包括財務指標與非財務指標，其中非財務指標可以包括職員層面、業(yè)務流程、客戶層面以及技術創(chuàng)新層面的指標，這四個層面的指標相輔相成，能夠對醫(yī)院核心競爭力和經營業(yè)績進行綜合的、系統(tǒng)的、全面的進行反應。
1、技術創(chuàng)新層面。
資源配置通過醫(yī)院技術上創(chuàng)新能夠更加趨于合理。技術層面的業(yè)績評價指標可以如下設置：首先是反映新項目研究開發(fā)費用投入與使用情況的研究開發(fā)費用率指標；其次是反映新科技研制效率情況，該指標越大越易形成競爭優(yōu)勢；最后是反映新技術投資回報率。
2、客戶層面。
醫(yī)院所有的業(yè)績必須通過患者才能實現?？蛻魧用娴臉I(yè)績評價指標可設置如下：患者滿意度、患者回頭率、門診患者增長率、住院患者增長率、患者投訴率、醫(yī)療賠償率[3]。它對醫(yī)院對患者需要方面進行滿足的經營能力和財務利益的經營目標進行集中反映。
3、業(yè)務流程層面。
業(yè)務流程主要關注服務效率與服務質量。業(yè)務流程層面的業(yè)績評價指標可設置如下：就醫(yī)流程評分、病床使用率、平均住院天數、甲級病歷率、護理缺陷管理、患者治愈率、診斷符合率7個指標[3]。
4、職員層面。
醫(yī)院發(fā)展的動力因素是醫(yī)院職員的積極性和素質。職員層面的業(yè)績評價指標可做如下設置：職員素質的職員知識水平指標；職員對醫(yī)院滿意度職員流動率指標；職員在一定時期內每個職員平均創(chuàng)造的收入、職工年培訓課時。
（二）增加行業(yè)效率評價。
醫(yī)院的績效評價需要對級別差異的影響進行考慮，評價醫(yī)院的投入產出效率。并且對醫(yī)院的財務績效根據投入產出率進行相應調整，由此使醫(yī)院績效的全面評價得以實現?，F有績效評價體系缺乏設備使用效率指標，醫(yī)院上設備、上項目，導致大醫(yī)院過度擴張。一方面搶奪了本應在基層醫(yī)院就診的病人，增加了病人負擔，浪費了衛(wèi)生資源。這種無限擴展的行為本質是對利潤的追求，它們享受著高效益，政府及醫(yī)院領導分享著高業(yè)績，埋單的是病人。
（三）增加知識與智力等無形資產評價指標。
知識與智力是醫(yī)院的競爭優(yōu)勢和核心競爭力形成與保持的支柱。
1、智力資本比率。
指無形資產和人力資源價值在醫(yī)院總資產中所占比率。在當今這個竟爭激烈的環(huán)境中，無形資產和智力資產在醫(yī)院的經營機遇中有著舉足輕重的地位，而且所占比例呈現日趨上升。該指標對醫(yī)院對智力資本是否重視以及在醫(yī)院醫(yī)療經營活動中智力資本作用的大小進行了反映，在一定程度上體現了在這個竟爭激烈的環(huán)境中醫(yī)院的生存和發(fā)展能力。
2、智力資本投資比率。
在企業(yè)總投資中醫(yī)院對無形資產和人力資源的投資所占的比重。從長遠意義來看，有效的投資無形資產和人力資源對于醫(yī)院持久生命力的形成有著積極作用。醫(yī)院只有不斷引進新技術，并且不斷開展新技術，這樣才能夠有著良好的發(fā)展前景。該指標對醫(yī)院對未來成長能力的準備情況進行了揭示。
3、知識與智力資產收益率。
該指標是對醫(yī)院在智力和知識投資收益方面進行評價的重要指標，能夠有效的對智力和知識資產對醫(yī)院所帶來的貢獻進行反映。該指標比率越高，則表明醫(yī)院對智力與知識資產利用越好，產生的效率也越高。
（四）eva與bsc的結合。
作為業(yè)績評價方法，eva與bsc更有長處，將它們有效的結合能夠得到的評價方面也更加的有效。bsc的核心是將戰(zhàn)略如何轉換為工作計劃或行動方案，能夠郵寄的將企業(yè)目標和戰(zhàn)略相結合，對企業(yè)的長期發(fā)展十分注重，這恰恰使eva在這方面的不足得到彌補。還是需要應用財務指標對bsc實施的結果或過程進行衡量，這能夠對管理者對業(yè)績驅動因素進行全面跟蹤起到幫助作用，但是其缺乏一個關注的重點，可能造成各目標互相沖突的發(fā)生。而eva能夠有效的聯系各部門目標，由此使創(chuàng)造價值達到最大化。因此成功的整合eva與bsc兩個系統(tǒng)對醫(yī)院領導者進行戰(zhàn)略業(yè)績評價十分有利。
四結論。
本文基于對醫(yī)院績效評價體系現狀的研究分析，結合績效評價指標相關理論，提出采用多方位的、具體的評價指標，即在結合eva與平衡記分卡的基礎上,強化政府治理力度,量化社會績效指標、實現醫(yī)院經營績效評價與應承擔的救死扶傷、防病治病的社會責任有效結合,促進醫(yī)院持續(xù)、健康的發(fā)展。
參考文獻。
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[3]郭洪梁,張嵐,李希構建醫(yī)院績效考核指標體系四川醫(yī)學4月第28卷(第4期)。
論文答辯綜合評價篇四
1.根據成本核算特點建立績效評價體系。
醫(yī)院成本管理重在做好績效評價工作，可績效評價比較難做但必須著重做的事就是建立起科學合理的評價體系。醫(yī)院涉及到醫(yī)療工作程序，比普通企業(yè)運營要復雜繁瑣得多，涉及范圍極廣。醫(yī)院員工處在不同部門，所從事工作性質不同，即使同一部門中的員工，從事的工作也不盡相同。所以，很難對其進行客觀、全面的績效評價。因此，醫(yī)院急需建立科學評價績效體系，力爭實現客觀、統(tǒng)一的管理。醫(yī)院進行成本核算時，需要先梳理那些比較繁瑣的業(yè)務，然后依據標準進行歸類，同時還要具體規(guī)定成本分配及其確認方式，并在此基礎上，建立業(yè)績評價體系?，F今，大多醫(yī)院實施成本核算工作，多分為科、院二級進行，績效評價對象相對明確。在明確了績效評價對象的基礎上需要參照核算單位的`劃分情況定好責任單位；具體的評價方法需要依照評價對象的不同再制定；績效評價體系搭建起了以后需要通過制度的形式，把具體操作程序固定下來，如需修改，也要規(guī)定必須通過特定程序來實施。建立和完善評價體系屬于動態(tài)的發(fā)展的過程，諸多醫(yī)院都把科室當成考核單位，這取決于其成本核算特點，工作質量及效率均在考核范圍之內，還要考慮到工作性質、勞動強度等問題，因地制宜的調整評價方法。在實踐中不斷修改，使業(yè)績評價體系日趨完善并穩(wěn)步發(fā)展，使之能夠引導業(yè)績評價工作朝著良好方向發(fā)展。
績效評價結果對醫(yī)院成本管理制度的改進與完善有著重要的作用。對績效評價結果進行認真分析，再參照分析結果對醫(yī)院成本管理中存在的問題進行修改，并不斷完善。如果評價結果比較低，那么就要找出低績效出現的原因，是人為因素造成的，還是制度本身的問題，如是后者須制定出改進的方案。如果評價結果是比較高的，那么要考慮高績效是否具備提升空間，還可以運用哪些方法來使績效水平更上一層，如改變成本計劃或改進成本控制等。最后，則需要針對分析結果對成本管理制度進行改進，逐步完善。績效評價雖然屬于成本管理中的最后步驟，但并非終點。醫(yī)院實施績效評價工作，只是成本管理的手段，是起點，是循環(huán)往復的，而且會出現螺旋式上升的趨勢，績效評價恰好屬于上升的起點。前一次業(yè)績評價是后一次成本管理的基礎，因此，成本管理水平能否提高，取決于如何科學運用績效評價的結果。醫(yī)院需要不斷轉變經營的理念，對待績效評價需要站在成本管理高度上，恰當合理地應用績效評價的結果，努力實現成本管理水平的迅速提高。由此可見，績效評價對整個醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展有著重要的作用?？冃гu價中的獎懲制度對醫(yī)院員工也有明顯的激勵和約束作用。至于獎懲措施的制定，需要參考績效評價的結果，分層次地獎勵那些績效較好的員工們，對于那些貢獻巨大的員工，給予物質和精神方面的雙重獎勵，對于那些績效不好的員工，需要給予相應的懲罰。賞罰分明有助于每個部門的員工都積極配合成本管理工作，使成本管理工作更加順利有效地進行，從而達到降低成本，提高績效的目的。
二、結語。
成本管理中的績效評價是對成本控制的效率和效果進行評估，是一種服務于成本管理的狹義績效評價，它已經成為全成本管理中的重要組成部分，極大地促進了全成本管理的健康發(fā)展。客觀、公正、公平的績效評價可以提高人的能力，激活人的活力，使全員重視成本管理，提高成本管理的效率，促進醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展。
論文答辯綜合評價篇五
小學生綜合素質評價是以學生的發(fā)展狀態(tài)與水平為評價對象的教育評價活動，是對學生素質的各個方面，各個過程進行多渠道認證的教育評價活動。下面是本站小編整理低年級小學生綜合素質評價論文的范文，歡迎閱讀!
一、細化素質評價，讓學生從點滴中找到快樂。
《小學生素質綜合評價手冊》采用等級評價方法，以?優(yōu)秀、良好、合格、待合格?四個等級對學生每一學期各項素質的發(fā)展情況進行評價，包括：思想品德素質，科學文化素質，身體心理素質，實踐技能素質。
第一、評價內容科學全面，有利于學生發(fā)現自己和同學的優(yōu)點。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：?重要的是在每一個孩子身上發(fā)現最強的一面，找到他作為人發(fā)展根源的‘機靈點’,做到使孩子能夠最充分的顯示和發(fā)展他的天賦的事情上,達到他們年齡可能達到的最卓越的成績。?這段話的核心就是尊重學生的個體差異,讓他們在不同項目上表現或展示自己的特長和優(yōu)勢,而當這某一方面取得成績時,把握時機，充分肯定,只有這樣,才能繼續(xù)不斷地引導,激勵學生一項又一項的努力爭創(chuàng),直到取得更多的成功。
第二、評價主體多元化，有利于學生樂觀向上，積極參與。綜合評價從教師一元化轉向師生互動、生生互動。班主任、學科教師、學生本人、同伴、家長等都成為整個評價中的多元主體,改變了過去學生被動接受班主任評判的狀況。特別發(fā)揮了學生在評價中的主體作用,學生在自評中了解了自己的優(yōu)缺點,更懂得了自己的?閃光點?,感受到成功的快樂,在以后的生活中會引以為驕傲,不斷強化,使它成為自己穩(wěn)定的良好品質。同學互評,包括文化課學習、特長愛好、行為習慣及在集體活動中的表現等方面,在同學之間產生一種良好的激勵機制,形成良好的心理環(huán)境。這樣可以幫助學生找到促使自己進步的基點,找到自己的位臵,使教師、家長、社會能夠全面了解學生,從多角度、全方位地評價學生,從而促進學生不斷進步。由于評價主體的多元化,放大了學生的優(yōu)點,提高了學生的學習樂趣。
第三、評價形式等級化，有利于學生對自己進行合理定位。等級制的評定制度，把學生從分數的桎梏中解脫出來，為學生的學習和發(fā)展創(chuàng)設了較寬松的環(huán)境，有利于學生能更好地找出自己的差距和努力的方向，增強了學生的學習熱情。
第四、評價類型多樣化，形成性評價和總結性評價相結合，不僅是學生也包括老師和家長都可以看到學生的變化，對學生進步起到引導的作用。
第五、評價深度階梯化，從低年級到高年級綜合素質的評價內容是一個連續(xù)的整體，隨著學生智力水平和身體心理素質的發(fā)展呈階梯式遞進。在輕松愉快的學習環(huán)境下達成素質綜合評價標準。
同時，素質綜合評價的細化，對教師的教育教學也起到了引導作用。教師可以依據評價項目對學生的各方面能力進行有目的的培養(yǎng)，使教學達到事半功倍的效果。
二、踏尋成功的足跡，讓學生在回憶中找到自信。
在學校，小學生不會經常有太大的成績和成就，但成功會經常有。例如低年級學生，一次拾金不昧，一次助人為樂，甚至是一次積極發(fā)言;對于高年級學生像一次繪畫比賽獲獎，一次做試驗成功或者一次成績進步等等都可以為學生記錄下來作為成功的足跡。用老師獎勵性的語言描述和記錄每一次學生的成功，對學生都是一種鼓勵。學生在一次又一次的成功中找到自信，也會是下一次成功的開始。
三、訴說師生心里話，讓學生在交流中找到陽光。
在這一環(huán)節(jié)，學生向老師傾訴學習、生活的看法或心理需求;教師評價學生的個性心理特點，并提出殷切希望。在相互交流中，師生之間既增進了感情，又增加了信任。我們常說對學生要?慎表揚，多鼓勵，少批評?，教師用鼓勵性語言將真誠寫作對學生的心里話，積極發(fā)現學生的優(yōu)秀之處，委婉點播學生的不足之處，讓學生感到老師的溫暖和對他的關心和愛。我們還說?親其師，信其教?，相信學生會將這縷溫暖的陽光化作無盡的力量，融入到學習和生活當中。
四、傾聽家長回音，讓學生從期望中找到動力。
家長回音實質上是家長根據學生情況對學校的反饋意見。是學校和家長溝通的一種途徑。家長回音將為教師改進工作指引方向。通過這個環(huán)節(jié)，學生也可以感覺到父母對自己無微不至的關心，懂得父母對自己的期盼，從而有了更大的學習動力。
在我看來，除了上述優(yōu)點外，素質綜合評價還是存在一定的問題的。我認為：一、評價的主觀性強一些。再評價過程中可能會加入更多的個人情感因素，也許對學生起到的是積極作用，也可能會事與愿違;二、學校對綜合評價課的重視程度不夠。這導致學生不能更好的了解和參與其中，達不到更好的主觀能動性的作用。三、學生和家長對評價的重視程度不夠。學生對評價后進行的反思活動不到位，對學習起不到更好的推動效果;而家長往往忽略了家長回音的重要性，對自己孩子的成長過程和現狀不甚了解，草草了事的態(tài)度直接影響學生和教師的判斷。四、我覺得年度評價次數偏少。如果能將評價融入到教學的每一個環(huán)節(jié)之中，把握學生的心理需求，以提高學生的自信心為目的，使鼓勵性評價的作用發(fā)揮到極致就再好不過了。
小小的素質綜合評價手冊承載的是學校，家庭，社會三方面的希望。一路走來，大家在努力，學生在成長。
小學生綜合素質評價是以學生的發(fā)展狀態(tài)與水平為評價對象的教育評價活動，是對學生素質的各個方面，各個過程進行多渠道認證的教育評價活動。評價內容隨著學生與學校的發(fā)展而發(fā)展。評價內容均由教師、學生、家長以及同學等多方面合作完成。雖然在評價過程中存在著差異，但這種對學生的評價是真實而準確的。
以往的教學評價是把優(yōu)異成績給予極少數的學生，能夠獲得成功的只是鳳毛麟角，把評價無形中變成了一種甄別過程，以前評價學生是學期末教師對于學生進行評價，而現在的小學生的綜合素質評價,現在是學生本人、同學、老師和家長對學生進行評價，不僅關注學生的學業(yè)成績，而且發(fā)現和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我、建立自信。從單純通過書面測試、考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，轉變?yōu)檫\用不拘一格的方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、創(chuàng)新意識、實踐能力等方面的變化與進步。這樣評價得比較全面。每個學生都會有自己的閃光點和不足之處。比如：我班的劉鵬同學，他的思維能力與接受能力較差，文化基礎不牢，學習進步不快，有時上課還做小動作，可是他勞動很積極，做勞動委員的工作很負責，經常幫助其他組打掃衛(wèi)生。于是我就抓住他的閃光點，在平時她每做一件好事，我就獎勵他一朵小紅花。
每個人都有先天素質的差異和不同的興趣、愛好，通過評價使每位學生都能看到自己的光明之處，逐步使學生養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質，提高他們的后天素質。
以前評價學生是學期末教師對于學生進行評價，現在小學生綜合素質評價不再只是期末時的一個終結性評價,而是貫穿于學生整個發(fā)展過程。教師在教學中要立足于學生的長遠發(fā)展,把對學生的評價從學期初到學期末分成幾個階段,進行不同階段的評析,定期幫助學生進行總結、回顧與反思,激勵學生自省、自律,明確努力方向。如我班有位學生,是單親家庭的孩子。父親長年在外打工,他和爺爺奶奶在一起生活。由于老人對孩子溺愛疏于管教,使得他身上存在很多不良習慣。在學期初定目標時,我就幫助他主要從個人良好習慣方面定好自己的目標:衣著整潔,按時到校,和同學團結友愛,不說謊話,課上積極回答問題,按時完成作業(yè)等。盡量使評價指標顯性化。一段時間后根據這些指標對他進行逐項評定,根據他的表現提出表揚,如能夠按時到校,課上也能主動發(fā)言,多數時候能按時完成作業(yè)。然后進一步對他提出要求:生活中要能主動幫助別人,作業(yè)要認真書寫,力求工整,回答問題聲音響亮等。這樣在階段性的評價中可以根椐學生發(fā)展的情況,有意識地修正目標,引導學生自覺地將評價與日常行為表現聯系起來,幫助學生鞏固已取得的成績,發(fā)現不足,繼續(xù)努力。
以前評價學生是教師單一評價，而現在小學生綜合素質評價從教師一元化轉向師生互動、生生互動。班主任、學科教師、學生本人、同伴、家長等都成為整個評價中的多元主體,改變了過去學生被動接受班主任評判的狀況。特別發(fā)揮了學生在評價中的主體作用,學生在自評中了解了自己的優(yōu)缺點,更懂得了自己的“閃光點”,感受到成功的快樂,在以后的生活中會引以為驕傲,不斷強化,使它成為自己穩(wěn)定的良好品質。同學互評,包括文化課學習、特長愛好、行為習慣及在集體活動中的表現等方面,在同學之間產生一種良好的激勵機制,形成良好的心理環(huán)境。這樣可以幫助學生找到促使自己進步的基點,找到自己的位置,使教師、家長、社會能夠全面了解學生,從多角度、全方位地評價學生,從而促進學生不斷進步。由于評價主體的多元化,放大了學生的優(yōu)點,增強了學生的自信心。
以往的評價方式只有筆試評價，而小學生綜合素質評價方式應多種多樣，口試、筆試、作業(yè)等其他方面結合起來。因此，我們要把。
自我評價。
學生評價教師評價家長評價結合起來，要賦予學生評價的權力，實現全員評價。平時作業(yè)可用“紅旗”“紅花”等表示并加上簡單的批語。單元練習期末考試則用等級制進行模糊評價。比如，教師發(fā)現學生的字寫得很工整了，發(fā)現他組了一個很特別的詞語表演很精彩……一句贊賞加上幾分，讓學生高興很多天，甚至回味很多年!新的評價方式可以使每個學生都能各顯其能,都能得到不同程度的成功,獲得成功的喜悅和歡樂,從而激發(fā)學生主動學習全面發(fā)展的積極性,將學生從百分制沉重的課業(yè)負擔中解脫出來,使他們德智體美全面發(fā)展,知情意行和諧統(tǒng)一,健康成長。
總之，小學生綜合素質評價是廣大教師聰明智慧的結晶，是教師、學校家長對學生的期望與要求，是學生努力的方向與提高自身素質的途徑，他也是促進學生成長與進步的一面鏡子，我們教師一定要用好手中的權力，做好對學生的評價，以便于學生能更好的發(fā)展。
新課程標準大力倡導學生素質綜合評價法，因為它充分體現了發(fā)展性學生評價的理念，如注重過程、關注學生放，現在對學生的評價體系也越來越系統(tǒng)了，越來越公平了，不僅在教育學生的過程中體現了人文性，在評價學生的過程中更加體現了“以人為本”。《小學生素質綜合評價手冊》所記錄的內容是有關學生學習成就或持續(xù)進步信息的一連串表現、師對生的評價結果、生生評價結果、自我評價的結果以及其他相發(fā)展的全面性、倡導評價方法的多元化、關注個體差異、注重學生本人在評價中的作用等。所以做好對學生素質綜合評價的工作我覺得應該做到以下幾點：
第一，教師要掌握評價的標準，評價出特點。對學生評價的標準，最根本的要根據黨的教育方針和小學生守則來作參照來衡量每一個學生。綜合性評價的重點應放在思想品德和學習態(tài)度上，評價著眼于學生的實際表現及其在成長過程中的不同特點，寫出特色。因為學生自身的基礎條件不同，發(fā)展快慢不同，所以評價的內容也就因人而異，切忌評價的內容千人一面，如流水作業(yè)，空話連篇，這樣《小學生素質綜合評價手冊》就沒有任何意義和作用。
第二，要對學生進行多方面調查，整體全面分析。心理學家皮亞杰曾說過這樣的話：“我如果僅僅在測試基礎上去認識天才兒童就會把大約70%智能發(fā)達的兒童漏掉。”所以在填寫《小學生素質綜合評價手冊》時，不要局限于學生的某一方面，要向任課教師、家長、班干部、同學做認真細致的調查、研究。還要參考班級量化考核的各項內容如：做好事的件數有沒有增加、課上課下是否遵守紀律、參加公益活動和家務勞動的積極性高不高、個人衛(wèi)生情況如何、考勤全不全等的記錄，這樣面對學生每次成績的進步，參加活動的積極程度，辨別是非能力的提高等都要做到心中有數，全面分析一個學生，既要看他的思想認識，又要看他的作風行為;既要看他的學習態(tài)度、學習習慣，又要看他在各項活動中的表現;既要看他的優(yōu)點，又要及時指正他的缺點，使之注意改正。要用發(fā)展的觀點，恰當地去使用評價，因為恰如其分的表揚和批評可以調動學生各方面的積極性。
第三，對于學生的綜合性評價要實事求是，是非分明。做到既不過寬，也不過嚴，既不拔高，也不貶低，既不把品學兼優(yōu)的學生塑造得十全十美，也不把品學雙差的學生寫得一無是處，更不要把素質綜合性的評價對家長報喜不報憂。
要做到評價真實肯定，切忌一味傳統(tǒng)極端的評價，比如：對優(yōu)秀的學生的評價，固定的一套模式什么都好，黑的也說成白的，錯的也是對的。
第四，對學生所作所為，在評價中要啟發(fā)積極誘導，尤其是后面的。
評語。
要多表揚、鼓勵，充分肯定學生的優(yōu)點和進步，特別是對后進生，要善于指出其優(yōu)點和良好品質的萌芽，促使學生發(fā)揚自身的積極因素來克服消極因素，評語還要多啟發(fā)，多誘導，適當指出缺點的同時注意著眼于引導，對缺點要具體分析，指出缺點還要注意方式和語氣，并寄予滿腔的熱情，相信學生能克服。
第五，對家長的回音，教師要積極研究采納好的建議，這是家長與教師之間最明確最直接的溝通，也是針對每一個學生采取的什么樣教育方法較好的途徑。
《小學生素質綜合評價手冊》是老師對學生一學期來全面素質的總結，在實施國家基礎教育課程改革、深化素質教育、推進教育均衡發(fā)展的今天，《小學生綜合素質評價手冊》從不同層面對學生的全面素質，包括特長、情感、知識、技能、創(chuàng)造性等進行綜合評價，它改革了傳統(tǒng)的一卷定成績的評價體系，構建了新課改相配套的學生綜合素質評價機制。在提高學校辦學水平，向學生、家長和全社會進一步倡導素質教育，宣傳課改實驗，更新教育觀念上具有重大意義。因此如何有效實施，值得我們所有教育工作者研究和探索。
論文答辯綜合評價篇六
摘要：人力資源管理工作是醫(yī)院工作的重要組成部分之一，而醫(yī)院人力資源管理是建立在現代人力資源管理理論基礎之上的，尤其是人力資源績效管理工作更離不開先進的現代人力資源管理理論。近年來，國內外一些學者逐漸將一些先進的人力資源管理理論應用到實際的醫(yī)院人力資源績效管理工作中，并已經取得了顯著的成效。基于此，本文詳細介紹了“激勵理論”、“心理契約理論”、“組織承諾理論”等先進的人力資源管理理論，并就人力資源績效考核常用的工具進行了比較分析，以希冀給予廣大醫(yī)院人力資源管理人員一些幫助和建議。
關鍵詞：醫(yī)院;人力資源;績效評價;理論分析;工具應用;比較研究;選擇。
隨著我國社會經濟的不斷提高和科學技術的飛速進步，許多行業(yè)都發(fā)生了翻天覆地的變化，醫(yī)護行業(yè)也不例外。而在醫(yī)學設備、醫(yī)學技術給予人們更加有效的醫(yī)學保障的同時，醫(yī)護人員的素質也逐漸成為了提高醫(yī)學質量的一大關鍵?；诖?，如何提高醫(yī)院人力資源績效評價工作質量，進而帶動全體醫(yī)護人員綜合素質的提高，已經成為了我國醫(yī)院人力資源管理部門所需要重視的重要課題。因此，我們必須對醫(yī)院人力資源績效評價理論進行更加深入的研究，并就常用的評價工具進行比較，最終達到提高人力資源管理質量和效率的.目的。
一、醫(yī)院人力資源管理理論分析。
1.激勵理論。
美國哈佛大學詹姆士教授經研究發(fā)現，按時計酬僅僅能使員工發(fā)揮25%左右的能力，而采用充分的激勵，則可以使員工發(fā)揮出80%甚至以上的能力。根據該研究，我們得出，適當的激勵可以在很大程度上提高員工的工作積極性和工作熱情。因此，在醫(yī)院人力資源管理部門進行人力資源績效評價工作時，同樣也可以采用激勵理論這一更加先進的人力資源管理理論來進行管理，一方面可以通過獎勵或懲罰對員工的行為起到加強或削弱的效果，另一方面也可以為員工樹立正確的工作目標，達到激發(fā)員工工作積極性的目的。
2.組織承諾理論。
組織承諾這一概念是由20世紀60年代beeker提出的，其通過研究，將組織承諾解釋為隨著員工對組織實踐、精力、情感等付出的增加而希望繼續(xù)留在組織的一種心理現象。具體來說，組織承諾包括員工對于組織的忠實度、愿意為組織承擔風險的程度以及對組織價值觀和目標的契合程度等。而對于醫(yī)院來說，員工的離職意愿是與組織承諾呈負相關的，因此將組織承諾理論應用到醫(yī)院的人力資源管理工作之中，可以為醫(yī)務人員創(chuàng)造良好的人際關系，并幫助其建立起良好的信任關系和依存關系，進而便可以有效提高醫(yī)務人員的工作質量和工作效率。
3.心理契約理論。
在醫(yī)院的人力資源管理工作之中，應用心理契約理論同樣也是一種能夠有效提高管理質量的方法。對于醫(yī)院來說，其心理契約主要包括員工對于醫(yī)院的期望以及醫(yī)院對員工的期望等。一方面，通過對員工期望的了解，醫(yī)院人力資源管理人員可以清楚的認識到員工在工作保障、崗位晉升等方面的需求，進而通過適時的滿足員工需求來達到提高員工工作積極性的目的；另一方面，通過建立良好的績效評價制度來對員工進行民主化的管理，可以使其朝醫(yī)院的期望發(fā)展，成為一名有擔當、有創(chuàng)新、有責任的高素質醫(yī)護人才，進而有效的提高醫(yī)務工作的質量和效率。
考核法。
kpi考核法即關鍵績效指標考核法，主要指一種通過對組織內部投入和產出的關鍵參數進行取樣計算來衡量員工績效的管理工具，其優(yōu)點在于可以有效的把握人力資源績效評價工作的關鍵，并可以客觀準確的得出評價的結果。但是，由于kpi考核法各項指標之間缺乏系統(tǒng)的聯系，因此人力資源管理人員很難區(qū)分各種指標，并很容易給評價工作帶來較大的困難。
2.360度考核法。
360度考核法是指一種通過組織各層自主了解其工作績效的方式來達到人力資源績效評價目的的方法，其擁有信息全面、適用人群廣、操作簡單優(yōu)點，但是也擁有主觀因素影響大，工作量大的缺點。
考核法。
bsc考核法是指借助一套完善的指標體系來對組織各層來進行考核和評價，該種方法考核全面，結果客觀，但是工作量較大，且對于信息化程度要求較高。
基于對醫(yī)院人力資源績效評價工作的特點研究以及對上述績效考核常用方法的分析，我們可以確定，bsc是當前醫(yī)院人力資源績效評價工作中最有效的一種方法，其不僅彌補了kpi考核法在評價指標選擇上的隨意性，還可以有效的跟蹤醫(yī)院的財務流向，并且可以直接促進員工能力的提高。
對于醫(yī)院來說，人力資源績效評價的質量直接關系到醫(yī)院各級員工的工作質量，更關系到醫(yī)院的醫(yī)務質量?；诖耍瑥V大醫(yī)院人力資源管理部門必須積極引進先進的人力資源管理理論，并運用專業(yè)的績效評價方法來進行績效評價工作，進而有效帶動醫(yī)院及整個醫(yī)務行業(yè)的發(fā)展與進步。
作者:曹瑩瑩單位:通遼市人口和計劃生育指導中心。
參考文獻。
論文答辯綜合評價篇七
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1.作品充分體現作者所學基礎理論和實踐知識的扎實性，線條細膩，結構嚴謹，構思獨特，整體效果良好。但是，整體設計仍然缺乏創(chuàng)新精神，基本符合畢業(yè)設計大綱的要求。
2.該學生在設計中積極與老師交流設計思路與創(chuàng)意來源，能充分把自己所學基礎知識運用到實際設計中。作品主題鮮明，色調清晰，整體設計合理。設計缺少創(chuàng)新的東西，沒有表現出自己的設計水平。
3.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學術研究(參考價值(實踐指導意義。
4.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中基本能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力一般。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中郵一定的邏輯性，但缺乏個人見解。文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
5.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
6.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，基本能夠達到綜合訓練目標，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。
7.該生查閱文獻資料能力較差，不能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題的能力較差強。文章篇幅符合學院規(guī)定，內容不夠完整，層次結構安排存在一定問題，主要觀點不夠突出，邏輯性較差，沒有個人見解。文題有偏差，論點不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
8.語言表達較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時效性較差;有部分內容與他人成果雷同。
9.在為期三個月的畢業(yè)設計中，該同學能在老師的嚴格要求下順利完成整個畢業(yè)設計工作和論文的撰寫。程序能正確的運行，界面安排合理，論文符合要求。
10.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有難度，工作量較大。選題具有學術研究(參考價值(實踐指導意義。
11.該生查閱文獻資料能力較強，能較為全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題，綜合運用知識能力較強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。
12.語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強;未發(fā)現抄襲現象。
13.該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區(qū)域現實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀。
畢業(yè)論文。
14.選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
15.本文立意新穎。全文以————-為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了————的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
16.論文結構完整，各部分基本符合論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出。作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
17.該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以——————為例，重點探討——————。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
18.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。
19.本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國————-的進一步發(fā)展。全文首先————-的問題，然后分析——————的原因。在此基礎上又分析出相關的————。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。
1.該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。
2.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
3.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
4.該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內容。
5.選題較具時代性和現實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
6.研究-------為題，充分的體現時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。
7.以-------為題進行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
8.選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
9.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
10.論文選題適當，有一定的獨立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實例支撐不夠。英語語言表達基本順暢，僅存在個別語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。
11.該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現了一定的人力資源管理理論的扎實功底，特別是文章能夠結合相關的案例對課題進行論證分析，具有一定的實用價值。經過對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點，但在理論的深度和部分論據的引證上還存在一定的欠缺之處?？傮w而言，這是一篇合格的論文。
12.該同學針對當前實務界關注的熱點問題，完成了資產減值準備存在的問題及對策的寫作工作。論文以上市公司利用資產減值準備調節(jié)利潤的現象為出發(fā)點，以資產減值準備存在的問題及成因為主要議題，采用規(guī)范分析法，重點討論了資產減值準備存在的問題成因及對策，得到了完善企業(yè)會計準則，并采取相關措施來規(guī)范準則，以進一步完善資產減值會計，科學合理地計提資產減值準備的結論。整個寫作過程該生思維較嚴謹，能夠面對復雜的問題作出合理的判斷。
13.該生對待畢業(yè)論文寫作態(tài)度較端正，寫作過程認真刻苦勇于專研，較主動地與指導教師溝通，虛心聽取指導教師的指導及修改意見，修改及完成畢業(yè)論文。
14.該生能夠較熟練運用所學的專業(yè)知識解決本文提出的企業(yè)會計準則相關規(guī)定的可操作性差資產減值準備存在的特殊問題和資產減值準備計提外部監(jiān)管難度大等幾個方面問題，基礎理論和專業(yè)知識掌握的較好，分析問題和解決問題的能力較強。
15.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
1.該生在設計作品的過程中，虛心請教，認真把自己所學的廣告基礎知識運用在創(chuàng)作中。作品具有一定的原創(chuàng)性。主題明確。條理清楚。色彩搭配一般。創(chuàng)意一般。
2.該作品整體采用簡約式的表現手法。簡單的圖案搭配。直奔主題，表現清晰自然。效果一目了然。直敘式表現形式運用得淋漓盡致。但是，由于構圖簡單，不免給人單調之感。
3.該生廣告學功底較好，在設計中虛心聽取他人的意見和建議，設計積極。作品色彩鮮明，線條清晰，主題表現明確，整體效果良好，符合平面廣告的基本構成要素。是一副合格的作品。
4.該同學在設計過程中，多次與指導老師交流溝通，悉心聽取老師的建議，并把它融入到自己的作品創(chuàng)作中。整個過程均自主完成作品。作品整體效果較好，體現廣告主題要求。
5.該作品能充分表現主題，構圖整體和諧美觀大方。作者注重色彩和線條的搭配，能把廣告基礎理論知識與專業(yè)實踐有機結合在一起，值得表揚。但是，該平面廣告整體缺少吸引要素，不能起到讓人記憶深刻的效果。
6.該同學設計理念切合主題，表意鮮明，突出主題。設計中，該生積極尋求指導和幫助，大量吸取他人的意見和建議。作品整體效果美觀大方，有一定的廣告宣傳效果。但廣告部夠經典，不能發(fā)人深省。
7.該作品體現人與自然和諧相處的主題。這是全人類共同關注的話題，要把它體現在一幅作品中，難度可想而知。作者積極運用自己已有的廣告基礎知識，結合實踐創(chuàng)作出該副作品，具有一定的時代性。該作品整體效果好，主題突出。但是，依然缺乏原創(chuàng)。
8.嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
9.以————-為題進行研究。能為解決————的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為————提出有效的建議。全文體現專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多。總體上達到畢業(yè)論文要求。
10.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
11.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的。
心得體會。
提出自己的看法言之成理。論述觀點正確材料比較充實敘述層次分明有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經驗對音樂教育模式進行比較這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿經過認真修改已經達到本科論文的要求。
12.該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
13.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查————存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
14.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現象。
15.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性(，但缺乏個人見解。
論文答辯綜合評價篇八
病案掃描是病案管理工作中的一項較為細致的任務，該項工作不僅需要工作人員具備一定的耐心，而且需要工作人員具備一定的統(tǒng)計知識。由于作為檢索的首頁已經將病案信息進行了大致的分類，后期需要完成的就是將已經經過質量審核后的病案進行掃描和分類[5]，在掃描的時候需要經過專業(yè)的儀器進行掃描，然后將其中的圖片、數據等進行壓縮和儲存，在此過程中還需要經過具有專業(yè)知識的工作人員來將病案進行順序的整理，以方便在日后的工作中更加方便查找檔案資料[6]。
2.2數據存儲和光盤刻錄。
因為醫(yī)療當中的病例都在實時地進行著更新，只有采取定期的光盤刻錄和數據存儲才會長期的保存患者的病案。為了保證數據的完整性，該程度需要具備自動保存和定期備份的功能。只有定期對數據進行光盤刻錄，才能使得病案數據信息長期進行保存。這項技術在使用過程中一定要注意信息的更新和數據的錄入[7]。數據存儲和光盤刻錄在病案使用當中發(fā)揮著十分重要的作用，隨著我國醫(yī)療制度的不斷完善與發(fā)展，人們法律意識也不斷的增強，以及社會信息化的發(fā)展，病案資料更是廣泛地應用于社會的方方面面，電子病案的出現不僅僅將數據存儲和光盤刻錄的作用展現得淋漓盡致，更是為醫(yī)療事業(yè)做出了巨大的貢獻[8]。
2.3電子病案綜合查詢。
電子病案綜合查詢是一項較為重要的查詢功能，病案綜合查詢當中涉及到病案的信息查詢以及病案的年限查詢，在實際醫(yī)療工作當中，病案的綜合查詢會經常在醫(yī)院當中使用[9]。病案綜合信息查詢是一項較為重要的'數據庫查詢模塊，可以多條件的進行聯合查詢，智能化的查詢和定位查詢等，這些先進的信息技術都是當今二十一世紀中的一項重要醫(yī)療技術。利用病案信息查詢技術還可以更加方便快捷地滿足醫(yī)療、及科研等事物的管理[10]。
論文答辯綜合評價篇九
根據評價結果和教師一起分析教學的長處和不足，進行歸因分析，發(fā)現關鍵問題，幫助教師設計“教學發(fā)展計劃”。與此同時，學校反省提供給教師的條件是否適宜，所設立的業(yè)績目標是否恰當以及怎樣通過培訓和改變環(huán)境促進教師發(fā)展等。
論文答辯綜合評價篇十
(一)大一新生班干部選拔模式對于大一新生班干部的選拔而言，由于大家來自不同的地域，所處的生活環(huán)境、性格特點等情況的不熟悉，使得大一新生班干部的選拔在整個大學期間難度最大。
我們在選拔班干部入圍人選時，采用民主選舉和現代企業(yè)管理中人力資源管理360度考核原理相結合(如圖1)的方式進行：首先，通過學生的個人書面申請，并結合他們在軍訓、體檢、迎新等的平時表現等方面進行初審，確定班委會的候選人;然后通過同學、兄弟班級的投票，學生會、任課教師和輔導員的評議確定班干部的入圍人選。
對入圍的班干部人選暫不設具體的班委職位，采取先對他們進行興趣島測試、mbti性格測試和職業(yè)能力傾向測試，掌握班干部入圍人選各自的興趣、性格和能力特征與今后潛在的職業(yè)發(fā)展傾向。
然后再通過一個月左右的班級日常管理工作在每位入選者中進行輪流布置，觀察每位入選者完成的工作成效，結合入圍者的性別、任課教師的評價等最終確定每位入選者在班委會中的具體職位。
(二)老生班干部換屆工作高校班干部任期一般為一學年，對于二、三年級的老生班干部換屆而言，由于同學們經過一、兩年時間的相處，學生之間都已經比較了解，在進行換屆選舉時運用現代企業(yè)管理中的關鍵績效指標kpi(keyperformanceindicators)技術。
現代企業(yè)管理中的kpi評價指標是企業(yè)經營管理績效的系統(tǒng)考核體系，它通過考察被考核者工作績效中的可量化的關鍵指標來對被考核者進行評價的一種方式。
對于班干部而言，kpi評價指標主要可以包括院系班級活動的參與度、本人的綜合測評情況、領導與組織能力、對班級所作的工作與貢獻、個人考勤、成績、本人獲獎情況、同宿舍同學的獲獎情況、宿舍衛(wèi)生狀況等等。
當然，在班級同學對新一屆班干部候選人投票前要將kpi指標與班級全體同學進行充分討論，通過后再進行投票。
同時，針對學校在不同時期的方針、政策、教育教學目標的內容不同，kpi指標也可以進行相應的調整。
二、班干部的使用與培養(yǎng)。
(一)引入試用期、充分理解權責關系，提高班干部使用水平在現代企業(yè)管理文化背景下我們對每一屆班干部都要設定試用期。
建議大一新生班干部為3個月左右，也就是大一上學期結束，這主要是考慮到新生班干部是剛進校不久就選拔出的，選舉人對每位班干部的個性、特點、能力等情況掌握的`不是很全面;對于每年換屆產生的老生班干部而言，班干部的試用期建議在1個月左右。
在試用期內，可以進一步考察班干部的德、智、體全面情況，了解他們的工作能力是否與所承擔的職位相稱;鼓勵班干部創(chuàng)造性地開展工作，幫助他們樹立威信。
對試用期內表現不好、不稱職、履行職責不到位或出現責任事故的班干部，應區(qū)別情況，采取取消或延長試用期等辦法，把好轉正關。
培養(yǎng)班干部的服務意識和責任感，這樣，班干部會覺得自己做的事情很有意義，班級的學生們也愿意為創(chuàng)建一個令人滿意的、溫馨的集體而努力。
幫助班干部形成正確的人生觀和價值觀，推動他們的社會化進程和人格的全面健康發(fā)展;采用班干部傳、幫、帶的形式，以點帶面，實現現代企業(yè)文化進班級，提高全體班級同學的社會化素養(yǎng)，形成他們基本的工作能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造力，實現學生自主管理和全面、協調、可持續(xù)發(fā)展。
當然，我們還要大膽放手讓班干部管理班級，充分發(fā)揮班干部的核心作用，積極創(chuàng)造機會讓班干部樹立一定的威信;對班干部在工作開展過程中遇到的困難和疑惑要及時給予幫助和指導，要鼓勵他們，充分發(fā)揮他們的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。
三、班干部的管理。
(一)建立健全投訴和監(jiān)督機制大學生雖然生理上已是成人但在心理上還未成熟，在開展某些工作時會出現意氣用事、依性子做事的情況。
所以要運用現代企業(yè)管理中的監(jiān)督和投訴機制。
定期不定期監(jiān)督班干部的工作情況、檢查班級管理記錄，隨時進行指導和幫助。
比如在國家助學金的評定過程中，主持會議的班干部最好是沒有申請國家助學金的，且整個過程要接受輔導員和全班同學的監(jiān)督;建立和健全投訴制度，積極引導班干部在開展班級工作中要謙心請教、認真學習及時采納班級同學的正確意見，不搞一言堂，培養(yǎng)班干部的溝通能力、組織能力和解決實際問題的能力。
也就是我們常說的自選動作;每位班干部述職后還設置同學提問和建議的環(huán)節(jié)，幫助每一位班干部了解普通同學的心聲、認識自身的不足，以便今后改進工作。
在班干部述職工作完成后，必須要求每一位班干部結合口頭呈述和同學提問的情況提交一份書面述職報告，使他們對下步工作計劃進思考，并對述職報告規(guī)定格式。
對班干部提交上來的述職報告我們必須認真閱讀，從語法、結構、用詞各方面對班干部進行指導，以進一步提高班干部的寫作水平和邏輯思維能力。
通過班干述職也可以對班干部的思想道德品質、工作能力等進行全面細致的考察，根據他們自身的發(fā)展趨勢，有計劃、有目的地進行培養(yǎng)、使用;對班干部本身而言，通過述職在鍛煉他們的口頭表達能力和臨場發(fā)揮能力同時，可以使班干部對本學期的工作進行經驗總結，提升自身。
四、班干部的滿意度調查。
對于班干部管理工作的好壞，可以引入現代企業(yè)管理中的顧客滿意度調查進行檢驗。
在開展前，要預先設計好問卷調查表，問卷的內容可以根據需要自行設計，如對班委的貢獻、評價，班級的建設、管理、活動、考勤、班風等的認可度，相關的意見和建議，未來的發(fā)展方向和目標，對班干部和輔導員的要求等。
問卷最好采取封閉式、不記名的方式以班級為單位開展，這樣，學生可以自由的、暢所欲言的表達想法、意見和建議。
滿意度調查問卷收集、整理完畢后必須認真進行統(tǒng)計和分析，統(tǒng)計分析的結果除了可以檢驗班干部管理工作的成效外，也是今后培養(yǎng)社會化人才方面的重要依據。
高校的班干部管理是搞好班級管理工作的基礎，是保證學校德育、教學等各項工作順利開展的中流砥柱，只有在現代企業(yè)管理文化背景下選拔、使用、培養(yǎng)和管理好一批優(yōu)秀的班干部，以點帶面，才能使班級成為學生學習和了解企業(yè)的預科班，培養(yǎng)符合社會需求的企業(yè)化人才。
論文答辯綜合評價篇十一
摘要：電氣工程是建筑工程的重要組成部分，施工管理貫穿于工程的各個環(huán)節(jié)，是決定工程質量好壞的關鍵因素。文章對管理所具有的重要性進行深入分析，在此基礎上簡述了施工管理的主要內容，并提出了有效強化管理水平的措施和方法。
關鍵詞：電氣工程；施工管理；重要性；強化措施。
隨著我國社會市場經濟的迅猛發(fā)展，建筑工程的數量不斷增多，與此同時，國家和社會對建筑工程也提出了更高的要求，無論是從質量層次還是功能層次等都要求其不斷更新。電氣工程在建筑工程中占據著十分重要的作用，在當前信息化飛速發(fā)展的時代下，對電氣工程提出了新的要求。文中詳細探究了電氣工程施工的重要性，希望推動我國電氣工程朝著標準化、規(guī)范化的方向發(fā)展。
論文答辯綜合評價篇十二
事項會計以強大的信息技術為支撐，并且提出以xbrl語言作為事項會計的應用平臺。但xbrl是以傳統(tǒng)會計理論為基礎、主要針對傳統(tǒng)財務報告開發(fā)的，作為一種與傳統(tǒng)會計迥異的會計思想或方法，事項會計要求詳細的事項披露與信息的及時傳遞，這對xbrl提出了更高的要求。要將xbrl或其它的軟件進一步開發(fā)為完全適用于事項會計的軟件將面臨巨大的開發(fā)成本：
（3）對于企業(yè)而言，需要專門配備大容量的服務器，并且每天要及時的對數據庫進行更新和維護，這也加大了企業(yè)的成本，對于規(guī)模較小的企業(yè)來說，這將是一筆不小的經常性費用。
所謂信息超載，是指由于人腦在處理信息過程中具有一個上限，在一定時間內如果信息量超過了這一上限，將導致信息處理的低效甚至無效。信息混淆是指由于信息過量導致人腦不能準確識別所需要的信息。傳統(tǒng)會計通過通用的財務報告來提供會計信息，這種通用的財務報告具有標準的格式，報告的內容是經過多重濃縮后得到的，便于使用者快速吸收。在事項會計下提供的是原始的或匯總程度較低的事項信息，相對于通用財務報告而言，這種信息量是巨太的，特別是隨著企業(yè)數量的不斷增長及企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，信息使用者面對的將是龐雜的信息體。為了做出特定的決策，信息使用者必須對不同企業(yè)的相關事項信息進行提煉和對比分析，大量的事項信息可能會導致使用者無所適從，出現信息超載和信息混淆現象。從使用者角度來說，他們也并不一定需要很詳細的會計信息。有學者通過對投資者的調查發(fā)現，投資者更傾向于需要前瞻性的信息，他們并不認為披露的越多越好。
事項會計理論的核心思想是提供原始的或匯總程度較低的.經濟事項信息，由使用者根據自己的需要對這些事項進行重構。雖然從理論上來說，這種會計模式更有助于信息使用者進行個性化決策，但在現實生活中卻不大可行，詳細披露所有事項信息可能會泄露企業(yè)的商業(yè)秘密。企業(yè)核心競爭力是通過對資源的充分利用和有效整和，從而形成企業(yè)獨具、支撐企業(yè)持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力。企業(yè)的核心競爭力不僅包括其所擁有的獨特資產，如商標、專有技術、專門人才，還包括對企業(yè)對自身資源的有效組合的能力，包括管理水平等，這種核心競爭力是保證企業(yè)在激烈的市場競爭中生存和發(fā)展的最主要的要素。著名的可口可樂公司之所以在全球取得如此大的成功，最主要的原因是它擁有獨特的配方，配方是可口可樂公司的核心機密，只掌握在該公司的幾個高層管理者手中。假如企業(yè)詳細披露這些信息，很可能會被競爭對手獲取，則企業(yè)的競爭力優(yōu)勢將不復存在，顯然不會有企業(yè)愿意這么做。從強制披露的角度來說，政府部門不僅不會強制要求企業(yè)披露其商業(yè)秘密，反而會加以保護，如我國1993年就頒布了《反不正當競爭法》，特別強調保護企業(yè)的商業(yè)秘密。
從事項會計理論的特點來看，要制定規(guī)范，必須考慮如下幾個問題：
（2）事項計量方式與計量屬性的選擇。事項會計強調多維計量方式和多重計量屬性，但要選擇合適的計量方式和計量屬性存在困難。
（4）財務報告的格式與內容標準。對于不同的信息使用者而言，他們根據某一企業(yè)或不同企業(yè)的同類事項信息進行重構所得到的報告格式與內容應該是一致的，否則所得到的財務報告會缺乏可比性，也應該制定財務報告的格式與內容標準。
論文答辯綜合評價篇十三
激勵作為心理學的一個術語，是指心理上的驅動力，含有激發(fā)動機、鼓勵行為、形成動力的意思，也就是說，通過某些內部獲外部刺激，使人興奮起來，驅使人去實現目標。
20世紀初以來，行為科學家們對管理中的激勵問題進行了較全面的研究，形成眾多各有側重的激勵理論。根據研究的不同視角以及與行為的關系，組織行為學將激勵理論分為四類即內容型激勵理論、過程型激勵理論、行為矯正型激勵理論、綜合型激勵理論。綜合型激勵理論是對前三類激勵理論的綜合吸收與融合。迪爾綜合激勵模型是最有影響的綜合型激勵理論之一，對任務內在激勵、任務完成激勵、任務結果激勵進行深人解讀與思考，對當前的高校教師激勵有諸多啟示。綜合激勵理論是在組織中的人員穩(wěn)定情況下建立的理想化模型，學校組織中的教師是比較穩(wěn)定的，流動性不大，從這個意義上說，該模型對教師的激勵可能更具借鑒意義。
迪爾綜合激勵模型是由美國行為學家迪爾()1981年提出的，采用弗魯姆理論作為其基礎，且用數學公式表達的一種模型。該模型可以向管理者提供一套雖是定性的，但卻是系統(tǒng)的、條理分明的分析路線和思維程序，以找出改進激勵功能的有效策略。
迪爾認為一項任務的激勵水平取決于兩方面，一個是任務本身的激勵(m內)和任務完成后所得獎酬的激勵(m外)之和。而內在激勵又可分為這個任務本身的激勵(m目)，它取決于任務本身對當事人的吸收引力(v目)和完成該項任務的激勵(m成)，也取決于該項任務對自己和組織的重要性(v成)。由于任務完成與否是一個未知數，所以它的吸引力要乘以任務完成的可能性(e1)。而外在的獎酬所激發(fā)的動力除了獎酬本身的價值(v獎)外，即要考慮任務完成的可能性(e1)，又要考慮任務完成后組織給予獎酬的可能性(e2)。如下列公式:。
m=v目十v成xel十v獎xelxe2。
(1)v目。要使任務本身更具有吸收力，可以通過擴大職務的范圍、減少工作的'單調性、增加挑戰(zhàn)性來實現。(2)v成。是指任務的完成對自己和組織甚至對社會、對國家的重要性所產生的吸引力。可以通過建立反饋系統(tǒng)使當事人迅速看到其工作的結果，以及迅速看到其工作效果來實現，使當事人看到自己的重要性和對組織的貢獻。
(3)v獎。當事人對外在獎勵的價值的感覺。由于不同的人有不同的需要，并且同一個人在不同的時間也有不同的需要，因此作為管理者要認真分析當事人的需要，做到有的放矢。
(4)e1。即任務完成的可能性。要為當事人創(chuàng)造必須的條件，并幫助當事人正確地把握任務的要求、正確把握自己的角色，從而提高其完成任務的可能性。
(5)e2。即任務完成后拿到獎酬的可能性。這主要看當事人對組織多年行為的評價和感覺。為此，作為一個領導者必須要言必行，行必信，提高領導者本身的權威和在職工中的認知。
從模型中，我們可以看出，迪爾綜合激勵模型更多的是從經濟人、社會人的角度來考慮怎樣激勵員工。如工作職位的設計，工作環(huán)境的改善，較為合理的薪酬分配制度，這些都是針對組織的“硬件條件”來進行的，而組織的“軟件條件”則很少涉及。社會人、自我實現人則為組織的“軟件設施”提供思路，也能更好地豐富、完善模型。教師職業(yè)勞動的根本目的，是為國家、為民族培養(yǎng)人才。廣大教師在長期的職業(yè)勞動中，形成了一種職業(yè)心理:學生的健康成長，使教師感到快慰與自豪，學生的不求上進或犯了錯誤，使教師感到優(yōu)愁。為了學生的成長，他們授業(yè)無私，孜孜不倦，甘當人梯，他們在平凡的教育崗位上，勤勤懇懇地勞動著，他們的勞動結晶凝聚在學生成功的業(yè)績之中。教師職業(yè)勞動的本質是奉獻，而不是索取，教師職業(yè)勞動的現實價值是一種間接性的價值，需要經過中間環(huán)節(jié)才能體現出來，因而，教師長期的默默無聞的工作，就是一種無私的奉獻，教師所付出的勞動與他所得到的報償并不相等。可以看出，迪爾綜合激勵模型并不適合現代高校教師的激勵，因此，高校教師的激勵模型可在迪爾綜合激勵模型的基礎上，結合高校教師的特點為其注入新的內容。
在綜合激勵模型的基礎上增加一個新的變量f，其中f包括學校的文化建設和教師的幸福感。文化建設是從文化人角度出發(fā)的，教師的幸福感包括教師從教學、科研中感受到的幸福感和教師在生活中感受到的幸福感。教師的幸福感則是從自我實現人角度出發(fā)的。幸福感是人們對幸福的個人的主觀體驗，是人們根據內化了的社會標準對自己生活質量的整體性、肯定性的評估，是人們對生活的滿意度及其各個方面的全面評價，并由此而產生的積極性情感占優(yōu)勢的心理狀態(tài)。教師的幸福是教師在工作中自由實現自己的職業(yè)理想的一種教育主體生存狀態(tài)。教師對自己生存狀態(tài)的意義體味構成教師的幸福感。高校教師的激勵模型則可表示為:工作激勵水平=任務內在激勵十任務外在激勵+f也即m二m(內)+m(外)+f。
三基于新建模型的激勵措施。
第一，高校在為教師提供舒適的工作環(huán)境、完善的各種制度的同時應更加注重高校文化的建設和教師的自我實現的需要。學校應制定明確的近、長期發(fā)展目標，以此來增強教職工的凝聚力和向心力。在競爭激烈的環(huán)境下，學校的發(fā)展直接關系到教師的切身利益，讓每一位教職工都意識到個人利益是建立在學校良性發(fā)展基礎上的，大家共同努力把學校的事業(yè)做大、做好，個人的期望才能相應實現;讓每一位職工都清楚地了解學校的發(fā)展目標，并取得大家的理解和支持，使學校的發(fā)展真正牽動每一位教師的心，從而把自己的命運同學校的發(fā)展聯系在一起。
在知識經濟的時代，人的作用比以往任何時候都顯得重要，高校的價值觀也正經歷著由工具價值轉向主體價值觀的更新和變化，以人為本的管理理念逐漸深人人心。高校應當體現一種尊重知識、尊重人才的良好工作軟環(huán)境，尊重教職工的創(chuàng)造精神，讓每個人都有自主開展工作的天地，盡力發(fā)揮自己的聰明才智，這也是留住人才的重要條件。面對教育市場的激烈競爭和挑戰(zhàn)，高校事業(yè)要快速發(fā)展，越來越需要團隊精神―科學的發(fā)展呈相互交叉滲透的趨勢，一個人想拿捏全部先進的科學技術顯然是不可能的，一個群體目標的實現，必須在共同的價值目標和行為的約束下通過群體成員之間的交往，建立各種聯系，相互配合，協調一致，共同努力，結成一個緊密的團隊，才能取得整體績效遠大于個體績效的成果。
第二，高校應給予教師充分的自主權。教師的幸福也稱教育幸福，幸福是人性得到肯定時的一種主觀感受。對人性的肯定包括正面的、負面的和復雜的形式，不同的方式產生不同的幸福體驗形式。真正的幸福就是以人性得到肯定為前提的，是主觀心理體驗與客觀倫理的統(tǒng)一。由此可以看出，教師的幸福感也應該是教師自身需要得到滿足和教師職業(yè)得到提升的一種綜合的統(tǒng)一。
教師通過辛勤的勞動，把學生培養(yǎng)成才，其目標與理想在心理和精神上得到了實現，自身也在其過程中得到了發(fā)展，從中感受到職業(yè)的興趣和人生的快樂，這是其他任何職業(yè)所無法比擬的，真正體現了教師的幸福感。因此，高校要給高校教師充分的自主權，讓教師在教學與科研的過程中體驗到滿足感。
論文答辯綜合評價篇十四
一、當前現狀分析。
傳統(tǒng)的數學教育培養(yǎng)了一大批高分低能或者是厭惡數學的學生。他們覺得數學“抽象、枯燥、無用”，對學數學價值的認識也非常模糊，總的感覺是“為了高考而學習數學”。如何扭轉學生的這種局面，學習自我監(jiān)控，成為學習中需要解決的問題。所謂數學學習自我監(jiān)控能力，是指學生為了保證數學學習的高效和成功，而在整個數學學習過程中，將數學學習活動作為意識對象，對其進行積極主動的計劃、檢驗、調節(jié)和管理，從而實現學習目標的能力。
二、元認知的理論依據。
認知心理學家認為，人的學習活動即人腦對外部輸入信息的加工過程，既包括感覺，知覺和記憶等認知過程，也包括抽象思維，問題解決和決策等高級認知過程的心理活動。而且，與認知過程相伴隨的還有“元認知”過程，它在學習活動中居于核心地位。元認知是指“人們關于自身認識過程、結果或它們有關的一切事物如與信息材料有關的學習特征的認知”，其實質是人對自身認知過程的自我意識、自我監(jiān)控、和調節(jié)。在元認知的過程中，對學習的自我監(jiān)控又是核心。所謂學習的自我監(jiān)控，是指學生為了達到學習目的而將自己的學習過程作為對象，對其不斷進行積極主動的，自覺的計劃，檢查，評價，反饋，控制和調節(jié)的過程。學生的學習不應該是學生被動接受的過程，而是學生利用已有的知識的建構過程，他能夠斷地進行審視和反思，形成自己的認知結構。
三、自我監(jiān)控模式的實施。
現代教學方法強調學生在教學過程中的自我監(jiān)控學習，主要意義在于解決學生“學會學習”的問題。它通過個人真實的體驗來調節(jié)的學習，無法由他人傳達，強調把學生對自己的認知活動不斷進行積極地、自覺地監(jiān)控和調節(jié)納入教學過程中，其中包括學習目標、引發(fā)疑問、分析如何完成任務，在學習過程中，強調對每一個步驟進展狀況的監(jiān)控、及時評價、反饋學習中的各種情況，發(fā)現其中存在的問題，并根據此及時修正、調整學習過程；及時檢驗結果；及時采取補救措施。
（一）以自我監(jiān)控為中心的`課堂教學模式1、目標引入，激發(fā)興趣。
學習自我監(jiān)控作為一種學習策略，包含知識和技能兩個方面。自我監(jiān)控的輔導應該結合具體的學習情境來進行。在具體的、需要進行自我監(jiān)控的學習實踐情境中，直到學生通過自我監(jiān)控來解決學習問題，實現有效學習。
例如：在講等比數列的前n項和這一節(jié)中，我引入了這樣的一個故事：
國際象棋起源于古代印度。相傳國王要獎賞國際象棋的發(fā)明者，問他想要什么。發(fā)明者說：“請在棋盤的第1格里放上1顆麥粒，第2個格子里放上2顆麥粒，第3顆格子里放上4顆麥粒，依此類推，每個格子里放的麥粒數都是前一個格子里放的麥粒數的2倍，直到第64個格子。請給我足夠的麥粒以實現上述要求?！眹跤X得這個要求不高，就欣然同意了。假定千粒麥子的質量為40g,據查，目前世界年度小麥產量約6億t,根據以上數據，判斷國王是否能實現他的諾言。
目標的引入，激發(fā)了學生的興趣，同學們大都與國王一樣覺得可以實現，而老師說不能實現，同學們很想知道到底國王能不能實現諾言，于是師生共同去探討。學生通過這節(jié)課的學習，知道這是一個求等比數列前n項和的問題，即求…，得到麥粒的重量為6億，遠遠超過了世界年度小麥的產量。
問題的解決使學生產生了強烈的震撼，錯覺是由直覺造成的，但事實勝于雄辯！這樣設計有二點作用：（1）使學生掌握求等比數列前n項和的方法及重要性。（2）使學生感覺到很多數學現象必須要通過嚴謹的推理、運算，才能揭示問題的本質。
2、提出問題，組織自學。
美國教育家布魯巴克認為：“最精湛的教育藝術，遵循的最高準則，就是學生自己提出問題?！睂W起于思，思源于疑，，疑是思維的起點，有疑問才會探索，思考是學習的前提。誠然，學習是一種緊張的思維活動，它必然會產生矛盾，引起疑問，但由于受傳統(tǒng)應試教育的影響，我們的教師剝奪了學生提出問題的機會和權利。教師通過精心設計教學程序，指導學生通過課題質疑法、因果質疑法、聯想質疑法、方法質疑法、比較質疑法、批判質疑法等方法與學生自我設問、學生之間設問、師生之間設問等方式提出問題，培養(yǎng)學生提出問題的能力，促使學生由過去的機械接受向主動探索發(fā)展。
例如在講空間的幾何體的結構時，我組織學生進行自學，并設計了如下的問題：
（1）棱柱有什么結構特征，它的底面、側面、側棱有什么特點？
（2）與棱柱進行類比，棱錐、棱臺底面、側面、側棱有什么特點？
（3）與多面體相比，旋轉體中圓柱、圓錐、圓臺有什么特點？
同學們在進行了自學、分組討論之后大都能得出比較正確的結論，老師對學生的結論進行補充小結，并及時糾正了少數學生的錯誤，再利用空間模型加深學生的印象。通過自學，培養(yǎng)了同學們提出問題、主動探索的能力。
3、自我強化，總結提高。
教師指導學生自查自己的學習成果，回想自己在這一節(jié)學習過程中的策略方法，幫學生形成自我調控的習慣，提高元心理的發(fā)展水平。
講課結果前，讓學生對本節(jié)課的學習內容進行一番整理，理解重點、難點，把握知識結構和脈絡。對所學知識進行整理，既是一個再學習的過程，又是一個思維發(fā)展的過程。整理本身就是對知識內容內在邏輯關系的理解。這一訓練的目的就是使學生學會思維方法和養(yǎng)成思維習慣。所以，在整理的過程中，始終以學生為主，教師只是點撥、指導，不可代替。
（二）、以自我監(jiān)控為中心的課后實施模式1、讓學生自己編制數學習題。
長期以來，學生學習數學中的數學題止或是來教材、教學參考資料或是數學老師根據多年教學經驗自編。其實，在數學課堂教學活動中，老師完全可以讓學生來編制一些數學題目。這既檢測了學生的課堂的掌握情況，又培養(yǎng)了學生自主探索的能力。
比如：我在高一均值不等式的數學活動中，給出了一道題目為基礎讓學生進行出相關的變式練習：
這個進行了變式練習，其中有三個變式練習是這樣的：
這些變式無疑很好地熏陶了學生的發(fā)散性思維，學生把汽車的“速度不超過80千米/小時”改為“速度不超過60千米/小時”，，是針對函數的定義域的變化而來的，學生能想到這一點已經是質的飛躍了，而下面的2、3也是順理成章的問題。所以，讓學生來編制習題，讓學生在數學學習中貢獻一份自己的力量，不僅可推動學生更加主動地、積極地去學習，而且也豐富了他們的思維。
2、小組協作。
教師指導學生在個人自我監(jiān)控的基礎上進行小組協商、交流、討論即協作學習，進一步完善和深化對主題的意義建構，并通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。通過這種合作和溝通，學生可以看到問題的不同側面和解決途徑，從而對知識產生新的洞察。教師在指導學生進行“協作學習時”，必須注意處理與“自我監(jiān)控學習”的關系，把學生的“自我監(jiān)控學習”放在第一位，“協作學習”在“自我監(jiān)控學習”基礎之上進行教師指導進行。
例如：等比數列在實際生活中有很多的應用，如人們在貸款、儲蓄、購房、購物等經濟生活中就大量用到數列的知識。我把學生分成幾組，讓他們在實際生活中選一個內容，進行小組合作，寫一篇關于現實生活的數學周記。他們有的查資料；有的去房地產公司；有的去銀行查貸款利率通過合作，他們寫出了一篇篇生動、有價值的周記。
3、同學之間的作業(yè)互評。
作業(yè)可以是教師批改，也可以是學生之間的互評。由于造成學生解題出錯的原因各不相同，有審題錯誤、運算錯誤、論證錯誤、方法錯誤、表達不規(guī)范和筆誤等等。對于不同類型的錯誤，為了保證示錯教學的價值和意義，達到學生自我監(jiān)控的目的，在糾錯中要明確具體的的教學目標，如認知目標、智能目標、情感目標。但無論是哪種錯，都要盡量讓學生自己去發(fā)現錯誤，去分析錯因，去尋找正確解法。學生之間的作業(yè)互評，容易產生同感和心理共鳴，能起到很好的自我監(jiān)控效果。
4、加強對自己的學習過程進行監(jiān)控與分析。
5、加強對活動過程中的反饋。
反饋是自我監(jiān)控學習活動得以實施的保證。在實踐中，我們努力實現反饋的雙向性：一方面，我們通過各種手段得到了學生學習情況的反饋信息，另一方面，也是更重要的方面，引導學生在自我監(jiān)控學習活動中進行自我評價格以及及時領會教師對自已的評價，從而根據反饋信息采取相應措施，對自己的學習活動進行調控。
通過一段時間的嘗試發(fā)現，自我監(jiān)控的教學理念方式深受學生歡迎，以前沉悶的課堂活躍了，大家對數學充滿了興趣，對知識充滿了探索的渴望。正如荷蘭教育家弗賴登塔爾所指出的“數學知識既不是教出來的，也不是學出來的，而是研究出來的”。因此，作為一名數學教師，我們必須堅定自我監(jiān)控模式的學習理念，創(chuàng)設并合理組織好主體的探索性學習，促使學生在探索中不斷收獲、不斷進步，從而成為具有創(chuàng)新能力的新世紀的高素質的人才。
參考文獻：
論文答辯綜合評價篇十五
企業(yè)的競爭力大小很大程度上是由企業(yè)的管理競爭力所決定的。企業(yè)管理競爭力的大小是與其經濟的發(fā)展情況緊密相關的，我國整體的企業(yè)管理競爭力也是與我國經濟發(fā)展水平緊密相關的。所以如果一個企業(yè)想要最大程度上提升企業(yè)的整體競爭力，就應該大力提升企業(yè)的管理競爭力，并對其進行綜合的評價。
想要對企業(yè)的管理競爭力做出準確有效的評價，必須要建立非常行之有效且科學合理的評價體系。而企業(yè)的管理競爭力的主要影響因素是創(chuàng)新管理實力、經營管理實力和企業(yè)形象實力等等。所以在建立綜合評價體系的時候要注重系統(tǒng)性、科學性和可行性等原則。
對企業(yè)管理競爭力的評價方法是要對其中多個影響因素進行綜合的處理。想要知道一個企業(yè)在一段時間以內的管理競爭力系數是多少，就要建立函數的方法來進行評價，通過計算之后得出指標值。評價值要在0~1之間，數值越大，就表明企業(yè)的管理競爭力越強。
如果想要提高企業(yè)管理競爭力就必須了解影響企業(yè)管理競爭力的因素:。
1.從企業(yè)經營管理水平上看，企業(yè)發(fā)展的根本是企業(yè)的經營管理情況。企業(yè)想要提高自身的管理競爭力，就要對企業(yè)的經營業(yè)績進行充分的管理，才能讓企業(yè)的發(fā)展走上正確的發(fā)展道路。所以在企業(yè)進行經營水平的提升具體工作時，要以企業(yè)的財務管理為核心，順應市場的發(fā)展潮流，建立健全的成本管理辦法，保證企業(yè)在保證產品質量的情況下，盡可能地節(jié)約成本的支出，從而減少企業(yè)的資源浪費。還可以建立統(tǒng)計信息和會計信息的電算化管理制度，用信息的發(fā)展來促進企業(yè)的管理水平，讓企業(yè)的管理更加科學化、合理化。通過這些措施有效地提高企業(yè)的經營業(yè)績，切實提升企業(yè)經營管理水平。
2.在企業(yè)的形象實力上看，擁有一個良好的企業(yè)形象也對提升企業(yè)的管理競爭力十分重要。企業(yè)的形象管理是以企業(yè)所生產的產品形象為主，來建立企業(yè)自身的發(fā)展目標和內外在素質的。所以如果企業(yè)在產品形象管理和員工形象管理上多下功夫，就會給外界一個更加優(yōu)質的企業(yè)形象，那么企業(yè)就會吸引到更多的投資者和客戶，更能有效地提升企業(yè)的整體經濟效益，會使企業(yè)的管理競爭力得到全面性的發(fā)展和提升。
3.在企業(yè)的管理創(chuàng)新上看。創(chuàng)新是一個企業(yè)發(fā)展的主要動力和核心，所以企業(yè)通過進行管理手段的創(chuàng)新有利于企業(yè)更加適應市場的發(fā)展潮流?，F在市場的發(fā)展趨勢日新月異，所以企業(yè)在經營的時候如果可以對其生產的產品進行不斷創(chuàng)新，就會更加適合消費者的消費需求。如果企業(yè)在經營理念上進行創(chuàng)新，就會讓企業(yè)內部更加充滿活力，讓企業(yè)更符合現代企業(yè)朝氣蓬勃的發(fā)展趨勢。以上三種因素會在很大程度上影響企業(yè)的管理競爭力，通過對這些因素的合理分析就會讓企業(yè)管理競爭力體系更加完善。
一個企業(yè)想要建立其管理競爭力的綜合評價體系，就要根據很多原則進行構建。只有在原則上十分嚴謹，才能夠更加符合企業(yè)的發(fā)展趨勢，提升其綜合競爭力。所以在構建企業(yè)管理競爭力綜合評價體系的時候，要堅持系統(tǒng)性、可行性和科學性的原則。系統(tǒng)性是指構建體系的過程中要對評價體系的整體進行全面的分析，要對企業(yè)的內部與外部進行合理的協調與調配。在企業(yè)內部的調配中文秘站－中國最強免費！，要讓企業(yè)中的每個管理環(huán)節(jié)進行整體的結合，在資源配置上要進行系統(tǒng)性的調配，不能在過程中出現某一環(huán)節(jié)漏掉的情況。在企業(yè)外部的調配中，要對外部資源進行系統(tǒng)性的整合，采取更多模式的融合方法才能夠構建出一個更加系統(tǒng)、更加合理的外部環(huán)境?？茖W性原則體現在企業(yè)在管理上要使用科學的理論進行指導，這樣才會讓企業(yè)的管理競爭力評價體系處于正確的方向發(fā)展，同時市場經營水平也會根據科學性的`指導而逐漸增強。另外，企業(yè)的技術水平也會得到一定程度上的提高。可行性原則就體現在企業(yè)的管理辦法一定要符合企業(yè)的發(fā)展方向，要在構建評價體系的時候針對企業(yè)的情況進行合理的制定，保證企業(yè)可以完成，從而達到評價體系的合理實行。
企業(yè)管理競爭力評價體系的分析指標比較繁雜，所以要這些指標進行定時定期的評估，企業(yè)管理的競爭力大小很大程度上取決于這些指標。所以就可以通過數學計算的方式讓企業(yè)的管理者可以實時地對企業(yè)的管理競爭力進行監(jiān)控。通過監(jiān)控發(fā)現企業(yè)的管理出現問題的時候，企業(yè)管理者和相關部門就要對問題及時的解決，從而有效地提升企業(yè)的管理競爭力。
運用能力觀來進行我國企業(yè)管理競爭力的測量是一種非常有效的反映企業(yè)實際狀況的分析方法。這種分析方法可以為企業(yè)的發(fā)展提供更多的優(yōu)勢，所以在企業(yè)管理中把企業(yè)的管理競爭力當成是企業(yè)的一種發(fā)展能力，對企業(yè)發(fā)展的未來有非常重要的導向作用。從企業(yè)的整體角度來分析可以將能力觀分為兩種能力:一是核心能力、二是動態(tài)能力。兩種能力進行緊密的聯系和配合才可以為企業(yè)未來的發(fā)展提供堅實的基礎。企業(yè)的整體能力體現在核心能力上，如果企業(yè)的核心能力較強，就證明企業(yè)的管理競爭力非常強。核心能力主要是指一個企業(yè)在管理中的所有能力，還包括企業(yè)在運行過程中所有累積的經驗，這些能力通過企業(yè)產品、內部個體與企業(yè)組織等載體進行展示，企業(yè)的產品是讓企業(yè)更加面向市場的基本物質保證，所以對企業(yè)進行考驗的時候，企業(yè)產品形象質量就成為了重要的考核標準。內部個體是指企業(yè)在發(fā)展過程中運行的機構，這些機構必須要在企業(yè)運行中發(fā)揮其管理能力。企業(yè)組織是指在企業(yè)運行中的管理組織，對企業(yè)的事務進行嚴格的管理。想要對核心能力進行深刻的了解，就要對影響核心能力的因素進行全面的分析。技能因素可以適應市場的發(fā)展就能夠切實地提高企業(yè)的技術發(fā)展水平。要求管理者在企業(yè)管理時掌握社會的發(fā)展需求，再對技能進行一些調整和完善，通過管理系統(tǒng)整體的協同和調配，更加科技化地提升企業(yè)的管理競爭力。企業(yè)的動態(tài)能力是指企業(yè)的知識水平，如果一個企業(yè)知識水平比較高，那么它的發(fā)展方向也會更加寬闊。所以企業(yè)要不斷進行知識的積累，豐富企業(yè)的知識集合，才能有效地提高企業(yè)的實力和自信。同時還要掌握比較具有時代特征的知識，保證企業(yè)的經營管理理念更加與時俱進，才能在如今市場競爭如此激烈的市場中提升其競爭力，并且得到更好的發(fā)展。
對企業(yè)外部資源的管理調配工作可以利用外生論的角度進行分析。企業(yè)的競爭力來源大部分是通過外部資源的組織整合來實現的，競爭者和外部因素越來越成為企業(yè)管理者所注重的問題，在管理中只有對外部環(huán)境的變化進行實時的關注，才能夠制定出更加適合企業(yè)未來發(fā)展的合理管理措施。所以想要提升企業(yè)的綜合管理能力，就要盡力維護外部環(huán)境的安全穩(wěn)定，企業(yè)的組織結構才能夠更加符合企業(yè)的發(fā)展特色。外生論分析方法有效地拓寬了企業(yè)的發(fā)展空間，讓企業(yè)有更多有利的條件來贏取經濟利益。只有企業(yè)禁得住外部環(huán)境的嚴格考驗才能讓企業(yè)有一個更好的平臺來展示自己，還能讓企業(yè)未來的發(fā)展有更多種的可能性。外生論的外部因素會影響企業(yè)生產管理的每一個環(huán)節(jié)，所以外部因素的影響力越大，對企業(yè)發(fā)展的作用力也就越大。但是企業(yè)更應該在這個過程中將作用力轉化為發(fā)展的動力，從而提高其管理競爭力。外生論的競爭者因素會讓企業(yè)的進行更全面的改進和發(fā)展。在競爭環(huán)境之中，企業(yè)要對外部環(huán)境充分的適應和尊重，在管理工作中進行協調發(fā)展、統(tǒng)籌兼顧等方法才能確保企業(yè)不被外部環(huán)境所淘汰。所以切實地提高企業(yè)的競爭優(yōu)勢和組織能力，才能讓企業(yè)在市場競爭中立于不敗之地，從而走上全面可持續(xù)發(fā)展的道路。
五、結論。
綜上所述，通過對企業(yè)管理競爭力的評價，可以了解到企業(yè)內部的管理情況，了解管理的成功之處和失誤之處，從而發(fā)揮其優(yōu)勢，對劣勢進行改善，切實提高企業(yè)的管理競爭力，以優(yōu)越的管理來推進企業(yè)的經濟發(fā)展，從而實現企業(yè)的整體發(fā)展和進步。