跟崗研修收獲與體會(熱門20篇)

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    意識到時間的寶貴,并合理安排自己的學習和工作計劃,才能提高效率。為了提高效率和工作質量,我想我們需要掌握一些高效的總結方法。下面是一些成功的公告范文,供大家參考和借鑒。
    跟崗研修收獲與體會篇一
    炎炎夏日,暑期研修如清泉,解人饑渴,沁人心脾;如鮮花,芬芳盛開,手留余香。短短的三天培訓結束了,我還意猶未盡,期待著明年再次進行。因為我的學習還未結束,專家的講座、精彩的案例、同行的評價……我期待著再學,再思,期待著把學習的,思考的變成實踐,讓實踐更科學,更有效。
    這次暑期研修給我的最大感受是:實際+實用。每一個專題講座都是專家結合一線教師的一些困惑和實際進行分析的,解決了大部分教師在情境創(chuàng)設中的疑惑,提供了科學有效的案例;通過對四位教師呈現案例的剖析、與同行的思維一起碰撞、共同探討,拉近了不同學校數學教師的距離……每天坐在一起研討、爭論,我加深了對教材、課標的理解;我最喜歡的也是每次案例呈現后與同行在一起研討的一個小時,那時感覺時間過得真快,當我們還意猶未盡的時候,指導團隊的教師就已經制止了我們。感謝這次研修給我們搭建了一個良好的學習、交流平臺,讓我們把近段時間在教學中的一些困惑、迷茫、做法與感想能與指導團隊的教師、同行進行交流、切磋,讓我們積淀專業(yè)素養(yǎng),改進教學行為。
    彈指一揮間,我的教學生涯已經九年了。依稀記得剛畢業(yè)時覺得時間總是過得很慢,一路走來竟然是這樣地匆匆。遙想下一個九年,深感壓力、責任巨大。不做教書匠,做有專業(yè)發(fā)展的研究型教師是我的奮斗目標。反思我的課堂教學,有成有敗,需要及時調整,提高。暑假后,新的學期就要開始了,而今年我正要接新的一年級,學而思,思而行,行而變,變則通。在實踐陣地上,我會進一步轉變觀念,落實行動,把暑期學到的、積累的與學生共享,促進學生更好的學習。
    又是一年暑期培訓,從學校的集中培訓到南通市中小學教師全員遠程培訓,再次聽到許多優(yōu)秀專家的講座,也看了很多優(yōu)秀課例,親身參與各項活動,與大家共同探討教育教學方面的諸多問題,讓我受益良多。
    褚老師執(zhí)教的《清平樂村居》一課,平淡,恬靜,卻又緊湊,環(huán)環(huán)相扣。讓當局者沉醉其中,更讓旁觀者心曠神怡,就如同這首詞一樣,讓人回歸自然。不得不感嘆褚老師的課堂駕馭能力,及親切自然的個人魅力。而蔣老師執(zhí)教的《水》一課則輕松而靈動,孩子們在老師的引領下暢所欲言,但教學又扎實而不浮躁,充實而不繁瑣。面對這樣的前輩們,我要學習的還有很多。
    聽了《如何開展課堂觀察》的講座,我印象深刻,非常具有可操作性,他從課堂分析、診斷、評價的技巧來向我們進行講解,讓我們學會有主題、有目標、有方法、精致化的教研活動,教會我們如何去做好課堂記錄,并對所記錄的東西進行分析,結合自己對教研活動的反思,這對自己如何更好參與教研活動、通過觀摩課堂教學增強自身學習的能力是非常有幫助的。
    參加遠程培訓,我最深刻的感受是集體的力量大。雖然面前的只有一臺電腦,但感受到的卻是整個南通市的中小學教師的聲音。參與了袁勁松老師組織的活動“如何設計預習作業(yè)”,這是一個每個教師幾乎每次上課都會想到的問題,大家的想法,有很多異曲同工之妙,又有不少別出心裁的點子,這些有我想到的,有我想不到的。再三反思,我相信在我以后的教學中,設計預習作業(yè)我能做得更好。
    在活動中,與同學科的老師相互碰撞思維,有很多教學經驗值得我去學習,培訓活動為我們搭建了交流的平臺,對自身教學水平提高很有好處。
    暑期培訓是一個很好的平臺,讓我們不斷學到的新的理論,更能借鑒到這么多優(yōu)秀的課例,交流教學的得失,希望這樣的學習與交流在以后的每一天都能進行,期待下一次的暑假。
    跟崗研修收獲與體會篇二
    跟崗實習是指學生在校期間進入相關企事業(yè)單位,通過親身參與工作來獲取實踐經驗和鍛煉能力的一種方式。在跟崗實習的過程中,實習生不僅能夠了解企業(yè)的運作和行業(yè)的發(fā)展情況,還能夠接觸到實際工作中的各種問題和挑戰(zhàn)。本文將以“跟崗實習收獲及心得體會”為主題,從實習的目的和意義、實習過程中的收獲、實習中的挑戰(zhàn)和困惑、實習帶來的改變以及對未來的影響五個方面展開論述。
    第一段:介紹跟崗實習的目的和意義(200字)
    跟崗實習是大學生職業(yè)生涯中的重要一步,它不僅能夠幫助學生們提升自己的實踐能力,還能夠增加他們實際工作經驗,為以后的就業(yè)打下良好的基礎。實習生通過跟隨企業(yè)員工的工作,了解單位的運作模式和行業(yè)的發(fā)展前景,進一步明確自己的職業(yè)規(guī)劃和目標,為今后的就業(yè)方向做出明晰的規(guī)劃。
    第二段:介紹實習過程中的收獲(200字)
    在跟崗實習的過程中,我不僅學到了專業(yè)知識,還了解到了實際工作中的各種問題和挑戰(zhàn)。通過與企業(yè)員工的溝通和交流,我懂得了如何與人合作,如何與客戶溝通,如何應對工作中的壓力等。同時,通過觀察和實踐,我也學到了一些實用技能和工作技巧,例如,如何處理電子郵件、如何使用辦公軟件等。這些收獲不僅加強了我的專業(yè)能力,還提升了我的自信心和解決問題的能力。
    第三段:介紹實習中的挑戰(zhàn)和困惑(200字)
    實習過程中不可避免地會面臨各種挑戰(zhàn)和困惑。例如,熟悉企業(yè)的業(yè)務流程和工作規(guī)范需要一定時間,適應新的工作環(huán)境和工作方式也需要一段時間。而且,實習生在處理任務的過程中還會遇到各種問題和困難,需要不斷與同事和上級交流和溝通,以提高解決問題的能力。但是,通過面對這些挑戰(zhàn)和困惑,我逐漸學會了獨立思考和解決問題的能力,也克服了新環(huán)境帶來的困難。
    第四段:介紹實習帶來的改變(200字)
    跟崗實習的過程中,我不僅僅是一個旁觀者,更成為了實際參與者。我深刻理解到了工作的重要性和工作對于個人發(fā)展的意義。在實習的過程中,我改變了以往學習的被動態(tài)度,開始主動尋找解決問題的方法,積極參與各種工作任務和討論。實習使我逐漸轉變?yōu)橐粋€擁有實踐經驗和實戰(zhàn)能力的人,并且為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。
    第五段:對未來的影響(200字)
    跟崗實習對我未來的影響是深遠的。首先,通過實習,我明確了自己的職業(yè)規(guī)劃和目標,并為將來的就業(yè)做了充分的準備。其次,實習使我更加了解行業(yè)的實際情況,為我選擇合適的職業(yè)方向提供了參考。最后,實習讓我認識到實踐和理論的結合是最有效的學習方式,從中我也找到了自己學習的不足之處,為今后的學習提出了更高的要求。
    總結:通過跟崗實習,我收獲了豐富的實踐經驗和職業(yè)素養(yǎng),鍛煉了自己的實戰(zhàn)能力和解決問題的能力。在實習中,我也面臨了各種挑戰(zhàn)和困惑,但通過不斷的努力和自我調整,我逐漸克服了困難,取得了進步。實習改變了我的態(tài)度和行為方式,為我未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。
    跟崗研修收獲與體會篇三
    20xx年10月14日到10月27日,在xx教育局和北京大興區(qū)教育局的統(tǒng)一安排下,我有幸參加了北京大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第一中心小學為期兩周的教師跟崗研修培訓。通過這次學習,讓我受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開闊了視野。
    “在體驗中學習,在學習中體會”,這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中,我們聽到了很多節(jié)真實的常態(tài)課和教研課,它既沒有過多的修飾,這樣的課堂讓我感到樸實、自然,遵循了學生身心的發(fā)展規(guī)律和學習特點;充分發(fā)揮學生學習的自主能動性,也聽到了龐小最具有特色的教研活動課,非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。
    在龐小,我們4名來自不同學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則,我們認真觀察、認真學習、認真完成每周一次反思?,F將這次培訓學習總結如下:
    充滿生機氣息的校園環(huán)境,無論校園知識欄,教學樓走廊還是教室一角,都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創(chuàng)新作品。
    行走在校園的走廊內,抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語,只有溫馨提示;沒有現場說教,只有渲染熏陶,這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領,老師們不斷領會,通過外在熏陶,內在培養(yǎng),最終表現在全體教職員工身上的氣質,最后形成學校獨有的一種精神氣息。
    早晨,在小大門值日的教師與學生都認真的履行著各自值日的職責。在龐小,周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候,所有的教師都朝著國旗行注目禮,不管校園內走動的學生,還是走廊內打掃衛(wèi)生的學生都會停下來,向著國旗敬禮升起的地方舉起小手敬隊禮,一直站到國旗升完為止,在整個升旗過程中,師生嚴肅專注,滿懷激情,沒有一個學生在動,沒有一個教師自由交談。全體師生的舉動讓我心靈受到巨大的震撼,一股神圣的愛國之情油然而生-------每天同學們準時做早操。動作標準且規(guī)范,散操的時候,在教師的帶領之下,學生井然有序。
    龐小的學生很有禮貌,對我們這些外校的老師極其的尊重,不違觀,不追逐哄笑,而是和諧問好。我們在龐小學校學習多久孩子們依然有禮貌的對待著所有老師,積極的和老師交流。龐小的學生也有著熱愛集體,關心集體的情感,在這次班級運動會中體現的淋漓盡致,有活潑的拉拉隊,積極的后勤組,為班集體努力拼搏的球員,還有為班級“打氣”的班主任,完整的每個集體,充滿了濃郁的校園氣氛。
    在學生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生,知識淵博的教師帶出博學多才的學生,嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生,宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生,這就是教師的人格魅力。
    課堂是教育學生、培養(yǎng)學生的主陣地,教師更應該在傳授知識的同時,注重提高學生素養(yǎng)。在這跟崗學習的兩周里我積極參加了一至六年級優(yōu)秀教師的常態(tài)課。他們給我們上了一堂堂生動的課,教師們注重學生的預習自學,注重教學過程培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育,學習效果為優(yōu)。根據多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程,每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發(fā),不斷找出差距,使自己進一步提高。也參加了龐小學最具有特色的教研活動課,每個年級組教學內容都不同,各自研讀教材,獨立設計教學預案,然后分小組集體備課,在此基礎上進行教學實踐并展開討論的一種教學研究活動。第一周是一至三年級,我聽了袁春雅、潘宇飛、范春梅、劉玉翠、胡倩等教師的課,第二周聽了杲森、高美琪、王珊珊、張倩等教師的課感受到龐小老師們獨特的教學設計,教學理念與互享資源的氛圍,及別具一格的教育魅力。其中胡倩、袁春雅老師的數學課和語文課給了我很大的啟發(fā),兩位老師的課不僅僅是重難點突出,目標明確,更重要的是他們都已學生為主體,時刻調動學生的積極性,整堂課生動有趣,特別是如何抓住課堂常規(guī)管理,對我意義甚大。其次龐小的各年級組敢于挑戰(zhàn)各學科最難啃的骨頭來講評。對我們年輕人有著巨大的啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。
    跟崗學習讓我深深的感受到:教育是一門藝術,它需要人們去探索,作為教師,一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗,才能在教學中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質,不斷的豐富教學經驗,不斷地學習新知,不滿足于墨守成規(guī),提高教育教學水平,相信成功是屬于我們的!
    跟崗研修收獲與體會篇四
    跟崗實習是大學生們在學校學習期間的一項重要實踐活動,旨在讓學生們通過實際工作經驗的積累,提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和實際操作能力。在這個過程中,學生們會遇到許多困難和挑戰(zhàn),但也會獲得不少收獲和體會。下面,我將分享我在跟崗實習中的收獲和心得體會。
    首先,跟崗實習讓我更深入地了解到專業(yè)知識與實際操作的差異。在學校學習期間,我們大多數時間都用于理論學習和課堂講解,很難真正接觸到實際工作中的細節(jié)和環(huán)節(jié)。而通過跟崗實習,我親身參與了工作流程,才意識到實際工作與理論知識之間的差距。例如,在學校中的電路實驗課上,我們只需要根據教材上的圖表搭建電路,并測量各個元件的電壓和電流即可。而在實習中,我需要根據具體的需求,自己設計和搭建電路,并且需要考慮電路穩(wěn)定性、各種元器件的特性以及相關的安全性問題。通過實踐活動,我發(fā)現只有將理論知識與實踐操作相結合,才能更好地應對工作實際的需求。
    其次,跟崗實習讓我更加了解自己的職業(yè)興趣與優(yōu)勢。在實習過程中,我與多個部門和員工合作,接觸到不同的工作內容和職位要求。通過與實際工作者交流和觀察,我逐漸發(fā)現了自己對某些特定領域的興趣,并發(fā)現了自己的一些優(yōu)勢。比如,在某次實習中,我參與了一個項目的數據分析工作,通過對數據進行整理、篩選和分析,為項目提供了有價值的參考依據。在這個過程中,我發(fā)現自己喜歡數據分析、具備較強的邏輯思維能力和數據分析能力。這讓我明確了自己未來職業(yè)發(fā)展的方向和目標,并為自己的職業(yè)規(guī)劃提供了更具體的參考和依據。
    再次,跟崗實習讓我懂得了團隊合作的重要性。在實習過程中,我與團隊中的其他成員密切合作,共同完成工作任務。團隊成員之間的溝通、配合和協(xié)作對于項目的成功都起到至關重要的作用。通過實習,我學會了與他人進行有效溝通,學會了聽取他人的建議和意見,并學會了與團隊中的其他成員協(xié)調一致、共同努力,實現共同目標。這些經歷不僅在實習中幫助了我的工作完成情況,也在自己的學習生活中幫助我更好地與他人相處和協(xié)作。
    最后,跟崗實習讓我提升了自己的工作能力和責任感。實習期間,我時常面臨工作壓力和各種工作挑戰(zhàn)。面對這些困難,我不斷學習、努力克服,并提高了自己的工作能力。同時,實習期間我也深刻體會到了工作的責任感。實習期間,我有時會被分派一些重要的工作,需要對工作負責、保質保量地完成,這就要求我時刻保持高效率和責任心。通過實習,我意識到自己是一個不斷成長的人,這種成長不僅來自于實際的工作任務,還來自于對自己工作能力的提升和責任感的增強。
    總而言之,跟崗實習是一次寶貴的學習和成長機會,它不僅讓我更深入地了解到專業(yè)知識與實際操作的差異,還讓我更加了解自己的職業(yè)興趣與優(yōu)勢。同時,實習也讓我懂得了團隊合作的重要性,并幫助我提升了自己的工作能力和責任感。通過這次實習,我不僅積累了寶貴的實踐經驗,還為自己今后的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎。讓我更加明確了自己的求職目標和職業(yè)規(guī)劃,為未來的學習和生活指明了方向。
    跟崗研修收獲與體會篇五
    第一段:引言(100字)
    跟崗實習是大學生們融入社會、了解職場的重要階段。在這個階段,我們不僅可以學習到專業(yè)知識,還能夠獲得寶貴的實踐經驗。在我參加過的跟崗實習中,我不僅收獲了專業(yè)知識和技能,而且得到了人際關系的提升和自我認知的突破,這些經歷對我今后的職業(yè)生涯將有著深遠的影響。
    第二段:收獲(300字)
    跟崗實習期間,我切身感受到了專業(yè)知識在實踐中的應用。在實習崗位上,我與行業(yè)內的專業(yè)人士共同工作,他們豐富的經驗和深入的專業(yè)知識讓我受益匪淺。通過實踐,我學會了如何運用課堂上學到的知識解決問題,并培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。同時,我也學會了如何與不同層次的人溝通合作,建立良好的工作關系。這些收獲不僅幫助我更好地適應職場,還為我今后的發(fā)展奠定了基礎。
    第三段:體會(300字)
    跟崗實習讓我深刻意識到,專業(yè)知識只是在職場中取得成功的一部分。人際關系的重要性也不可忽視。在跟崗實習期間,我通過與同事、上司的合作和交流,學會了如何與不同性格、不同背景的人相處。我認識到了溝通和協(xié)調能力的重要性,并在實踐中不斷提升自己。另外,人際關系的建立也為我提供了更多的發(fā)展機會。這讓我明白,無論在工作中還是生活中,良好的人際關系都能夠幫助我更好地發(fā)展自己,實現更大的目標。
    第四段:認知(300字)
    跟崗實習讓我對自己的認知有了很大的突破。通過與其他實習生的交流和相互比較,我意識到自己的不足之處,比如專業(yè)知識的缺乏、技能的薄弱等。這使我產生了一種強烈的進步意識,我決定努力彌補這些不足,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平。與此同時,跟崗實習也讓我對自己的潛力有了更深的認識。通過與職場精英的交流,我發(fā)現自己在某些領域具備出色的能力和潛力,這個發(fā)現讓我更有信心面對職場的挑戰(zhàn)和競爭。
    第五段:總結(200字)
    跟崗實習收獲頗豐,不僅學到了實用的專業(yè)知識和技能,還培養(yǎng)了人際關系和自我認知等能力。這些收獲將對我今后的職業(yè)生涯產生深遠的影響。未來,我會更加注重提高自己的溝通協(xié)調能力,不斷充實和拓展自己的專業(yè)知識和技能,同時保持一種積極向上的心態(tài)。相信通過這些努力,我一定可以在將來的職業(yè)道路上取得更大的成就。跟崗實習不僅是積累經驗,更是培養(yǎng)能力、錘煉品質的過程,我會將這段特殊的經歷銘記于心,肩負起責任,迎接未來的挑戰(zhàn)。
    跟崗研修收獲與體會篇六
    xx鎮(zhèn)第一中心小學從培養(yǎng)學生綜合素質高度出發(fā),提出了以課堂教學為核心,以學生為主體,以目標性、針對性及高能性為目標的先進的教育教學理念,課堂上,學生探究環(huán)節(jié)常常以小組合作的形式展開,每個小組以完成探究任務的質量與速度進行評比。創(chuàng)新性的課堂上,學生變被動學習為主動探究,這樣的課題不僅帶著學生掌握了知識,還培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。
    放學后的課外一小時,學校將各類興趣班搬進校園,組織各種武術、棋藝、藝術類興趣班,由本校教師或外聘專業(yè)教師任教,學生按個人興趣自愿報名參加,這些活動不僅提高了學生的自身素質,也為學生的校園生活添加了色彩,不僅培養(yǎng)學生自信心和業(yè)務愛好,而且響應了國家歷來提倡的素質教育的號召。校園里還到處充滿著濃郁的文化氛圍,學生自己制作的手抄報,創(chuàng)意圖畫,創(chuàng)意拼圖,無處不彰顯著學生熱愛生活,熱愛創(chuàng)作的積極性。學校還利用教室走廊墻壁隨時給學生提供課外知識,這些都非常值得我們借鑒。
    在xx一小兩周的研修活動中,我發(fā)現每位教師的日?;顒佣己苊β?,從此早晨帶著學生做值日,帶著學生做早讀上課。帶著學生做廣播體操、批改作業(yè),再到參與學校組織的各項教育教研活動及其他課外活動。人人都能認真完成,沒有怨言,教師們總是能以身作則,為學生樹立榜樣。
    10月24日,學校組織五年級學生去xx區(qū)少年宮參加活動,教師們帶著學生做手工做展示,中午沒有午休的地方,他們就帶著學生坐在那里安靜的休息,期間沒有一個教師脫崗,他們愛崗敬業(yè)的舉動,認真負責的態(tài)度,著實讓我佩服。
    聆聽了特級教師的公開課及特級教師的國學課,反思自己之前的課堂教學,我需要學習與改進的地方實在是太多了。在學校領導的安排下,我跟著一年級(1)班的吳雪峰老師,學習他的語文、數學課,跟著她參與班里的日常管理活動。兩周的跟崗研修學習,讓我對低年級的語文教學活動有了更深的體會,使我對小學語文的新教材有了新的認識。
    這次的跟崗研修活動,我也學習了很多課堂教學方面的技能技巧,學習了先進的教育信息技術操作使用技能。這對我將來從事小學語文教學有很好的指導作用。明確的教學目標、良好的教學方法、新穎的教學手段等,將對我以后的從教活動有很大的幫助。
    俗話說:“讀萬卷書,不如行萬里路;行萬里路,不如名師開悟;名師開悟,不如自己頓悟”。這次赴北京跟崗研修學習活動,我學到了更加先進的教育理念和教育技術手段,感受到了這里的教師愛崗敬業(yè)的精神。今后,我將帶著這樣的理念和精神,積極進取、盡職盡責工作,參與學校的各類教研教改活動,爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
    跟崗研修收獲與體會篇七
    首先,我很幸運能夠參加這次初中地理跟崗研修,這是一次很有收獲的經歷。在整個調研過程中,我深刻認識到了地理學科的重要性。從現實生活中的實例到學科知識的深入剖析,都為我開拓了新的認知之路。
    其次,在這次研修過程中,我更加清晰地認識到了地理學科與生活的密切關系。作為一名初中地理教師,我們不僅要教授知識,更要從生活實踐中引入地理思維,激發(fā)學生對地理學科的興趣和熱情。例如在農村調研中,我們可以通過了解當地的自然環(huán)境和社會經濟狀況,讓學生更加直觀地感受到地理知識的身臨其境的魅力。
    第三,我意識到合作和交流對于團隊的重要性。本次研修工作難免會出現分歧和不同意見,但是通過交流討論,一起破解困難,我們最終得以收獲滿滿的研究成果。正是這樣的協(xié)作精神,提高了我們整個團隊的工作效率和質量,這也讓我深感教育工作的團隊意識的重要性。
    第四,在這次研修之旅中,我深入感受到了地理學科教學的生動趣味。通過研究,訪談和互動活動,我的教學思想和方法得到了充分的拓展和提升。地理學科的生動、趣味、活潑,讓我更加深入切實地感受到教學的樂趣,更加積極地探索創(chuàng)新教學方法。
    最后,這次研修讓我留下了很深的印象和收獲。我相信,在以后的工作中,會把這些經驗和思想帶到教學中去,樹立正確的教育理念,嚴格要求自己,提升教學水平,不斷創(chuàng)新探索,為青少年成長成才的經歷做出我應該去做的貢獻!
    跟崗研修收獲與體會篇八
    在這5天里,一共聽了東莞各學校常態(tài)展示課11節(jié),專家講座9場。這短暫的5天學習生活里,每天觀課、議課、聽專家講座和及時做好聽課記錄,與指導老師及其他縣區(qū)的骨干精英進行了深入的交流和學習。
    充實的5天,收獲的5天!下面談談我的幾點心得體會:
    學習第一天,我們的領頭羊蔡艷蓮老師獨特的人格魅力立刻折服了我們,她真誠友善、平易近人、睿智風趣、令我們感到可親又可敬,一行23人在她的談笑中不知不覺地心就連在了一起。而在之后的學習的日子里,蔡老師的細心關懷、專業(yè)指導和高尚的人格更是深深折服、深深感動著我們,這種美好的情感伴隨著我們度過了緊張而又充實的五天。
    走進校園,立刻被花園似的校園吸引住了,它布局別具匠心,每一個角落都彰顯著豐富深厚的文化底蘊和先進的辦學觀念,它不會遺漏學校的任何一個小角落和小柱子,每一處都讓人驚訝、讓人大開眼界、讓人驚嘆!沒有豪言壯語,只有溫馨提示;沒有現場說教,只有渲染熏陶。這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。特別是學校的風雨籃球場,把能夠利用的空間變成了學生展示書畫手藝特長的平臺,簡直就是藝術的天堂!
    學校校園文化主要是從教師和學生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領,老師們不斷領會,通過外在熏陶,內在培養(yǎng),最終表現在全校師生身上的氣質,最后形成學校獨有的一種精神氣息。在這如詩如畫的環(huán)境中學習、工作,是一件多么幸福的事情啊!
    在這短短5天里,我們聽了2節(jié)繪本閱讀課,2節(jié)戲劇研究課,1節(jié)詞匯教學課,3節(jié)語音教學課,3節(jié)對話課,每一位老師上課的風格各異,直爽的,幽默的,穩(wěn)重的,睿智的,細心的,活潑的,善思的……,每聽一節(jié)課,帶崗名師都結合這節(jié)課進行課例分析,和我們一起現場議課,研討,發(fā)現亮點,指出不足,提出建議等等,通過這一系列的學習培訓,提高了我們觀課研課的能力,認識到結合學生的實際情況,靈活處理教材,合理使用先進技術和運用先進教學理念的重要性。
    在這短短5天里,我們還聆聽了8個主題鮮明的特色講座,有對繪本閱讀課例的剖析、戲劇課堂教學研究、有對話教學在核心素養(yǎng)下的實踐探究,也有閱讀教學中關于高階問題的設計等,使我接觸到了新的教育教學理念。了解了什么是“高階思維”,什么是繪本閱讀教學,怎樣運用戲劇教學法提升孩子的口語表達水平,又如何運用“翻轉課堂”教學理念傳統(tǒng)教學思想……這些都是我們聽都沒聽過,或者聽過不知如何操作的全新方法,讓我們耳目一新,腦洞大開。邊聽邊拍下精彩的內容和片段,精神高度集中,生怕漏了那一節(jié)哪一點,那專注與好學成了我們共同的學習品質。聽著、反思著、對比著、設想著……我們都知道,也許我們不能完全照搬這些先進的技術與教學理念,但只要內化于心,我們的課堂,總有一些東西可以融入,總有一些理念可以改變,總有一些能力可以提高!我將用所學的教育教學理念來指導今后的教育教學實踐活動,創(chuàng)新我的課堂教學。
    跟崗研修收獲與體會篇九
    在上海xxx幼稚園為期五天的跟崗培訓結束了,這家幼兒園在言語聽覺康復領域處于國內領先地位。我們溫特校決心成為全國一流的特殊教育學校,因此上海xxx幼稚園是我們康復部當之無愧的學習對象。下面是我這五天跟崗觀摩之后的一些心得和思考。
    xxx幼稚園是按學生聽覺言語的能力程度分班的,分為啟聰、啟音、啟慧三個年級。啟聰段以聽覺能力的訓練為主,輔以言語語言和認知訓練。啟音段以言語構音為主,輔以聽覺理解和語言表達。啟慧段則以語言溝通能力訓練為主,在此同時發(fā)展學生的社科、藝術、數學能力。三個年級段又根據學生的能力分成不同的班,啟聰、啟音段均有三個班,啟慧段有兩個班。也就是xxx幼稚園的康復部共有三個年級八個層次。
    一個孩子剛入園時經過評估后先進入啟聰一班進行基礎的聽覺察知和分辨訓練,然后隨著聽覺能力的發(fā)展到啟聰三班,同理慢慢到啟音班,最后到啟慧班。每個孩子在各班待的時間不定,根據孩子的學習進度來定,完成整個康復過程6―18個月不等。另外每個年級段都有固定的授課老師,成為了三個教研組,啟聰教研組、啟音教研組和啟慧組。我覺得這種分班制度有點像義務教育階段的分級,每個年級段都有自己的教學目標和任務。
    這種分班制度能以最快的速度完成一個學生的康復過程,避免了一些班級由于學生能力情況差異過大而影響教學質量的問題。我覺得這種分班制度非常值得我們借鑒。雖然我們公立學校無法像私立幼兒園在編班、換班那么自由靈活,但可以在開學初的時候就根據學生的能力分班,然后以學期為單位進行升班。
    我們跟了三個年級段的四個不同班級,聽了四堂主題課和四堂區(qū)角課,通過課后和任課老師的溝通交流,了解到xxx幼稚園康復部主題課的教學計劃制定是在學音位的基礎上強化認知。而我們學校康復班目前的做法是按著音位來定主題課詞語,這種做法符合學生的聲母音位習得順序,但卻因為我們班學生言語能力的差異性過大和認知能力的局限,在教學上出現了各種困難。而xxx主題課教學計劃的.成功原因有兩點:
    首先,他們的學生能力水平相當,在教學上較少出現顧此失彼的現象。
    其次,學生是先通過認知理解詞語再掌握發(fā)音,這樣能詞語的學習和孩子現有的認知水平聯系起來,利于學生掌握。這提示我們在設計主題課教學計劃的時候,應多加考慮學生現有的認知水平,選擇合適恰當的詞語。
    這幾天給我收獲最大的是他們展示的個訓課,xxx的康復老師在上個訓課方面都非常有經驗,下面幾點是我這幾天培訓的所得:
    1、明確的評估結果,有針對性的訓練。
    xxx幼稚園會給每一位來康復的學生進行期初評估、各階段評估和康復后評估。評估報告詳細地羅列了學生在各個領域存在的問題,以及所處的階段。這樣一來,個訓老師就有針對性地對學生進行康復訓練。他們會將學生的聽覺察知能力分為初級、中級和高級,若學生評估后發(fā)現其聽覺察知能力處于中級水平,則重點訓練學生的有意察知能力。雖然我也有給學生進行評估,但卻沒有意識將評估報告和實際訓練課程很好地聯系在一起,個訓內容顯得混亂無章。這次培訓給予我這個意識,讓我在日后的個訓課內容安排時有了明確的方向。
    2、重視口部運動治療。
    口部運動治療是學生清晰構音的基礎,掌握正確的口部運動治療方法才能引導學生正確地發(fā)音。xxx的個訓老師這方面的技能非常扎實,能夠非常準確地判斷出學生口部問題在哪里,然后選取合適的方法進行訓練。這提示我給孩子構音訓練時不要心急,把口部功能的基礎打扎實了,然后再開始構音,這樣就能事半功倍了。
    3、重視學生的認知與表達。
    宋老師和趙老師她們在給學生訓練時,不單關注學生的聽、說,還重視學生的認知與表達。一個小細節(jié)就是趙老師會告訴學生什么叫“單音節(jié)、雙音節(jié)和三音節(jié)。當學生有需求時,她一定會要求學生說出來,不管說的好不好。這是一種個訓課的訓練理念,我想培養(yǎng)樂于溝通、善于溝通的孩子才是我們的目標。
    4、學習幼兒心理學,做個懂孩子的老師。
    聽了這么多天的課,總是會遇到一些“抓狂“的老師,上課時候情緒不佳,對學生的錯誤大呼小叫,把原本膽小的學生嚇得更不敢說話。又有些學生調皮搗蛋,注意力不集中,老師卻一直進行枯燥單調重復訓練。想想自己也時常這樣,似乎常常對學生的問題下錯藥。這次培訓讓我安靜地想這個問題:“我們是不是太摸不透孩子的性格了?”于是我意識到了學習幼兒心理學的重要性,以相關理論作為基礎,了解學生的性格差異,不同性格的學習給予不同的教學風格,慢慢走近學生心里,建立學生的安全感,然后才能有效教學。
    在xxx短短的五天時間里,就遇到了他們的兩次培訓,一次是中午新教師培訓,主要和新教師分享如何上區(qū)角課;另一次培訓是他們每個月一次的家長培訓。這兩次培訓給我最大的感受就是實用性,,尤其是家長培訓。個人覺得給家長做培訓挺難的,很難將理論和實踐操作契合得好。但xxx的家長培訓作業(yè)是“針對自己幼兒設計一節(jié)聽覺康復課程”,并要寫清其中的每個操作細節(jié)。我想要完成這份作業(yè),他們所給家長的培訓需要多少理論和實踐例子的鋪墊。
    在xxx遇到了很多溫州家長,他們千辛萬苦地帶著自己的孩子來到上海進行康復,費用很貴不說,還要離開自己原本的工作崗位,離開家長陪著孩子訓練。因為xxx在言語康復方面是最被認可的。我想我們溫特校的康復老師要加油,將我們學校的康復班辦出特色,獲得家長們的認可,然后可以讓那些在外面辛苦尋求康復希望的家長們都可以在自己的“家門口”得到同樣高質量的康復課。
    跟崗研修收獲與體會篇十
    十天的學習時間匆匆而過,經過這短暫而又充實的考察學習,我的感受頗多,若要對這十天做一個總結,只有一句話:出發(fā)時輕輕松松,是愉悅的心情;歸來時沉甸甸的,是收獲與責任。
    臨行前,我對此次學習充滿了期待,步履輕快飛揚;學習后,我多了一份思考,腳步成熟而堅定。就如學習的目的而言,此次學習的目的在于觀摩先進,尋找差距,彌補不足。
    為此上海培訓為我們安排了專題講座及跟崗研修兩個大活動,讓我們從身心上和視野上都感受了新的洗禮,使我們在學習中進一步認識自己,認識自己所扮演的角色,更認識了這一角色的重要性和發(fā)展的必要性。這種收獲不僅讓我感受到壓力,更讓我感受到這是一種動力,這種動力是一種使命。
    在此次學習中,不管是大學教授們的專題講座,還是中學一線老師的授課,給我的感受和反思都很多,下面就簡要談談我的體會。
    一、先進的理念是走向成功的起點。
    此次培訓中共開展了六場專題講座,大多教授均圍繞“核心素養(yǎng)”談專業(yè)發(fā)展。因為本人出身于歷史教育專業(yè),所以對華東師范大學聶幼犁教授的講座尤為關注。聶教授從“核心素養(yǎng)”的來源、《課標》中的定義以及中學歷史學科素養(yǎng)及其核心這三個方面,與大家分享了他對于“核心素養(yǎng)”的解讀。不僅引用了古今中外眾多史學大家的觀點,還結合了上海課標和相關例題,提出了知史有范、識史求通、鑒史蓄德這三個層次歷史教與學的要求,為與會者帶來了對于核心素養(yǎng)深度理解。聆聽講座的眾位老師紛紛表示聽一次聶老師講座勝讀十年書,很多之前迷惑不解的問題都得到了解答。核心素養(yǎng)提出許久,但我對其真正的內涵及實踐應用一直以來都充滿著疑惑,此次培訓又能從另一個角度了解、感悟“核心素養(yǎng)”這四個字的重量。將核心素養(yǎng)運用到教學中頗有難度,需大量的時間慢慢沉淀。
    第二周的跟崗研修我們“上海學習二分隊”去的是上海市嘉定區(qū)第二中學,在這,很榮幸聽到了嘉定二中丁馨副校長對于班主任工作的專題講座,收獲頗豐。面對教育政策和學生的不斷變化,丁副校針對班主任工作提出了八點對策。
    (1)研讀好第一手資料;
    (2)見好第一次面;
    (3)走好第一次家訪;
    (4)定好第一批班委;
    (5)講好第一節(jié)課;
    (6)批好第一次作業(yè);
    (7)開好第一次班會;
    (8)重視第一個月。
    因為本校的特殊原因,我的班主任工作并沒有經過專業(yè)、系統(tǒng)的培訓,這一工作仿佛摸著石頭過河,摸索著前行,兵來將擋、水來土掩的工作方式讓人感到疲憊不堪。丁副校的講座結合著許多的班主任工作經歷,只能由衷感嘆一句“教育變了,孩子變了,但老師的辛苦沒變,老師的無奈沒變,同樣,老師的`愛也不能變!”此次講座仿佛就是我短短兩年班主任工作的真實寫照,所以從丁副校的講座中找到了很多解決問題的方法與理念,總之,老師與學生間是一場美麗的邂逅,溫暖的陪伴能夠點亮我們彼此的的生命,學會接受(悅納)、改變(研究)、離開(轉身),一個班級體會越來越優(yōu)秀,師生的關系也會越來越融洽,愿班主任之路一帆風順。
    二、和諧課堂、高效教學。
    跟崗學習的一周讓我進一步了解到如何最大限度地提高課堂教學效益,用最少的講授時間獲取最佳的教學效果。我跟崗的老師所帶年級是高三年級,所以效率對高三的師生更加的重要與可貴。個人認為,高效的課堂應做到以下幾點:
    (2)精簡教師說教行為,增加學生聽、說、讀、寫、思的時間。要做到“三講三不講”,即:講易混點、易錯點、易漏點;學生自己已經學會了的不講,學生自己能學會的不講,老師講了學生怎么也學不會的不講。凡是學生能夠自學解決的問題,教師就要堅決讓學生自學,就要毫不猶豫地把時間交給學生。
    (3)關注中下水平的學生,促進學生的全面發(fā)展。學生如果在課堂上長時間得不到表現自己或與他人交流的機會,必然會失去學習的積極性,甚至會搗亂課堂秩序。要提高課堂效益,就必須關注中下生的學習,讓他們跟上教學,得到發(fā)展。
    (5)精心設計教學過程,優(yōu)化教學環(huán)節(jié)。教學設計重在環(huán)節(jié)的安排,主要是將教學內容通過什么方法步驟傳授給學生。教師應成為教學活動的組織者、設計師,負責編排各種教學活動,營造問題情景,激發(fā)學生潛能,使學生“生動活潑主動地學”。
    (6)突出重點、難點,提高教學的針對性。教學的重點、難點處理是課堂集中用力之所在,應根據重、難點的不同內容,采取不同的解決方法。
    (7)注重學習方法指導,培養(yǎng)良好的學習習慣。課堂教學內容的傳授,必須服從學生的認知規(guī)律和能力發(fā)展規(guī)律。
    三、積極打造校本課程。
    學??蒲泄ぷ鲬瀼亍罢n題研究校本化,教學研究課題化”。教科研范圍寬泛,處處有課題。校本課程開發(fā)是教科研的重要一部分,它能夠增進專業(yè)知識與技能;完善教師的專業(yè)情感與專業(yè)價值觀;提升教師專業(yè)發(fā)展意識與專業(yè)自主權。在校本課程開發(fā)活動中,教師通過不斷的學習、探索、充實學科專業(yè)知識和教育專業(yè)知識完成課程選擇、課程改編、課程整合、課程補充、課程拓展和課程新編任務。此次我們跟崗實習的上海市嘉定區(qū)第二中學,以及舉辦上海市教研活動的紫竹院中學都注重特色化發(fā)展、校本發(fā)展。兩所學校都積極結合本校學生的發(fā)展特點為學生開設特色課程,促進其全面發(fā)展,如紫竹園中學開設的手工課程、插花課程、雕刻課程、茶藝課程、書法課程等等都與該校主攻課程——美術息息相關,學生可利用其專業(yè)功底,發(fā)揮其他相關特長,學生專業(yè)提高的同時,還增添了學校的藝術氣息。
    “走出去,總有收獲?!比魏我淮瓮獬鰧W習、聽課或參加教研活動,都是學習的大好機會,可以收獲不少經驗。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不同的教師演繹著不同的風采,卻展現著同樣的精彩。努力打造屬于自己的特色課堂、精品課堂!
    跟崗研修收獲與體會篇十一
    當我們經過反思,對生活有了新的看法時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現問題的原因,從而找出解決問題的辦法。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編為大家收集的國培跟崗研修心得體會,希望能夠幫助到大家。
    根據“國培辦”的部署和要求,20xx年11月12日,天高云淡,秋風颯爽,我和來自全省各市(地)的農村各科骨干教師共32人有幸進入貴陽市第十四中學,與學校及指導老師對接見面,15日開始聽課,由此拉開了在貴陽第十四中學為期四十天跟崗學習的帷幕。本人深知這次機會來之不易,同時也深感這次培訓任務之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的業(yè)務工作能力。40天來,我認真跟崗學習,尊重并遵守學校的各項規(guī)章制度,依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習貴陽十四中的先進教育理念、教育方法,領略貴陽十四中的辦學特色以及辦學管理模式,尢其是深入了解該校的地理學科教學教研發(fā)展的新信息,拓寬自己的學科專業(yè)知識和提升自己的教學技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下:
    坐落在風景秀麗的南明河畔,與河濱公園隔相望的貴陽市第十四中學,創(chuàng)辦于1958年,是貴陽市一所有半個世紀發(fā)展史的傳統(tǒng)名校,素有“南三北五邊十四”的贊譽,五十年風雨滋養(yǎng)出的一座完中早已成為一個珍貴的“文化符號”。貴陽十四中注重校園文化建設,一是發(fā)揮教師工作的責任心,二是調動學生學習的積極性。十四中把師德建設作為工作重點,加強師德制度建設,提高師德水平;全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念,形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學校確立“求真、求善、求美、求健”的校訓。學校要求教師樹立“嚴謹、創(chuàng)新、敬業(yè)、奉獻”的教風。十四中打造“誠信、勤奮、團結、進取”的校風,學校培養(yǎng)學生形成“尊師、守紀、好學、勤思”的學風。培養(yǎng)教師養(yǎng)成“德高為范、潤物無聲”的德風。學校堅持 “教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的十六字工作方針和堅持“特色辦學、科研興校、內抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發(fā)展”的三十二字辦學理念。還有,在中午時間的閑暇之時,我每次上下樓道都總是在習心欣賞十四中的“樓道文化”:一樓大廳的文藝活動宣傳櫥窗、電動顯示屏宣傳十四中的各種重要通知以及貴陽市“三創(chuàng)一辦”的號召,每層樓道的各種德育、美育的宣傳標語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫……我想,這于心智健康太有益處了,這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環(huán)境,營造了多么良好的育人氛圍。每當我這樣思想的時候,我常為十四中的濃郁的校園文化所陶醉,我已被十四中這種濃濃的校園文化所感染。我有時候甚至會想:來十四中跟崗盡管會因塞車而誤時,會感到郁悶、心煩,但在十四中跟崗學習的日子里——累并收獲著、快樂著。
    十四中有著極為嚴格的管理制度,重視德育工作,促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國,樹立良好的形象。我作為學員,就曾認真地參加過十四中在每個星期一早晨舉行的升旗儀式,親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認真按時參加了,學生也幾乎都按時到校認真參加了,個別學生遲到是要到遲到場地及時接受思教處教師的思想教育的。當學生代表發(fā)言表示努力學習以報效祖國時,使得自己的愛國思想認識和實際行為又經過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學員,在跟崗期間也認真地參加了該校星期五下午的政治學習和業(yè)務學習。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關的政治學習或者業(yè)務學習,偶有遲到者都自覺坐到遲到席。認真參加過幾次學習,使我能了解到領悟到十四中注重特色辦學、科研興校、內抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進、突出德育、全面發(fā)展的辦學理念。如:近年來,十四中團委就曾組織、開展學生干部到野外鍛煉生存意志的活動;今年,十四中就曾與其他幾校聯辦“祖國好、校園美”大型文藝表演活動。又如:在這次“國培”學員跟崗期間,省團?!扒Hf師”活動就組織很多骨干老師來到十四中,聽取了十四中是如何開展好德育工作的、如何加強對未成年人進行思想道德建設工作的等系列匯報,聽取了周遠慧等四老師的先進事跡匯報等,這些都給了我很大的觸動,有利于促使我學會更加地關注學生、樹立為學生服務的思想觀念。
    我還專門認識到了十四中狠抓教育教學質量,全面發(fā)展、推進各科教學工作的喜人現象。
    在十四中的機構設置中,除了設置有教務處負責開展日常教育教學工作之處,該校基于對教育科研工作的重視,還專門設置了教科處專司教育教學研究工作。十四中每門學科都設置有專門教研組,包括地理教研組在內,都會根據教學進度作適當的教育教學研討和開展聽、評課活動。
    我在十四中聽課學習過程中,耳聞目睹親臨其境,受到了專業(yè)地理教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。劉紅坤老師是十四的副校長,同時又親臨教學工作第一線,他擔任了高中一年級的地理教學工作。劉老師專業(yè)知識扎實,精心研究教材和學生學情,他所上的課科學嚴密、緊扣考點,讓學生當堂明白挺有功效;賈朝陽老師擔任初中二年級地理課教學工作,他每堂課都做了大量的課前準備,課中力圖使學生弄懂有關知識點并能及時有效解答問題,活學活用、學以致用。董莉媛老師是一位年輕的女教師,她剛研究生畢業(yè)就受聘到十四中任教了。她擔任初中一年級的地理教學工作。董老師上的課總能留給聽課人以溫馨深刻的印跡作回憶。她雖年輕也許還談不上具有豐富的教學經驗,但她在課堂教學中踐行的是全新的理念,真正做到了充分尊重學生、關注學生、服務學生、以學生的發(fā)展為教學之根本,她的教態(tài)親切、自然、大方,語音清晰、清新、流暢,與學生互動活動開展得很好,我每次聽了董老師的課后都作了全面仔細的高度評價,我想,這對于我在跟崗期間、乃至于今后實施新的理念開展有效課堂教學活動都將會產生深刻的影響。通過觀摩劉紅坤副校長、董莉媛老師、賈朝陽老師、談秀芳老師等教師所授地理課,我感受到他們對教學工作的認真、執(zhí)著與靈活多樣的教學方法。特別值得一提的是,他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度,塑造了整節(jié)課的精彩、生動,充分體現教師教學經驗豐富、或展現了教師的教學魅力,對我觸動也是很大的,對于我跟崗期間的教學實踐工作無疑產生了深刻的影響。
    十四中閻玲校長是一位嚴謹治學的開放型學者型領導。她特別重視 “國培”工作在十四中的有效開展。她從浙江大學學習回來以后,曾幾次組織召開了有關“國培”的會議,極大地關注、關心和支持國培學員的跟崗學習活動。她注重與學員的交流,把她在浙江大學學習帶回來的資料也讓學校印發(fā)給學員,她還專門安排學校印發(fā)十四中許多老師的教研教改論文提供給國培學員從事今后的教育教學研修作參考。她總是說:“資源應該共享,希望十四中老師與學員做到——同伴互助、共同成長!” 這種求真務實、科學嚴謹的做法,的確讓學員感動,對學員挺有幫助的,也贏得了省教育廳國培中期調研專家組的高度贊揚和肯定。
    通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課,在劉紅坤副校長(我在十四中跟崗期間的指導教師)的指導下和其他地理教師的支持、幫助下,我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的,為學生好學而設計的教育”,它既是一種教育理念,也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂,我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學生的.主體作用,采用自主探究、合作交流的學習方式,讓學生積極參與到學習中,構成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生,高度尊重學生,全面依靠學生”,這種理念回歸到教育的本真,以生命為本,關注每個學生的終身發(fā)展。在上課的過程中,我真正體驗到了調動、發(fā)揮學生學習的主體作用,更好地展開師生互動和生生互動,這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想,在今后的教學中,我將繼續(xù)學習生本教育理念,生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生,引導他們自己去探索,去發(fā)現,使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗,讓自己的課堂更加有魅力。
    前面我講過——閻校長是一位開放型學者型的領導,她公開歡迎國培學員在十四中拓展聽課的科目和領域,實行“推門聽課制度”。這樣,就打破了學員受所培訓科目的狹隘限制了,讓學員能有機會學習和見識更多的學科課堂教學實踐,領略更多老師的教學風采,對于學員的教學成長是很有作用的。比如說,我自己以前所學專業(yè)是政教,多年來,任課科目往往有政治、歷史、地理等科目,或連續(xù)執(zhí)教某一、二門課程,或間斷開來,在某幾門課程之間輪換。我這次到省城參加國培學習就只學習地理一科,跟崗也只聽地理課,上課也只上地理課,在今后具體的教學工作中,對我的幫助是不大的。但是,我在十四中跟崗學習,除主要學習地理以外,我還有幸聽了幾位歷史老師的課和主題班會課,我就覺得獲益較多,感觸至深了。比如:我除了主聽地理課之外,我就曾選聽了十四中周遠慧老師、凌瑩老師的課以及跟崗學員賈本歡老師和楊君老師的課。她們的歷史教學各有“招式”,我都可以從中獲得益處,做到取長補短。周遠慧老師的認真執(zhí)著、全面滲透知識和全面關心育人,凌瑩老師課中或才小結強調學生關注學習內容的關鍵詞,賈本歡老師較為準確的普通話、有創(chuàng)意的板書、以及極具親和力的教師教學魅力,楊君老師的活潑、可愛的教學風格,等等,都讓我對課堂教育教學工作的開展有了新的認識,對我今后從事課堂教學工作探尋思路和方式方法無疑是很有啟發(fā)和幫助的。
    由于十四中指導老師的關心、支持和幫助,讓我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕松有效的課堂教學,順利完成了跟崗任務。在后面的幾周時間里,我們上了公開課,課后指導老師作了準確科學而精彩的點評,使我體會到的不僅僅是導師對學科指導意見的準確把握,更體現導師對教學細節(jié)的準確把握,體現教師的教學智慧,對我的啟發(fā)很大。我也學會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機會,與同伴交流、探討,進行思維碰撞,這無形之中又使自己提升了一個臺階。比如:我聽了董莉媛老師所上的“降水和降水的分布”的教研觀摩課后,認真聽取了董老師的說課和仔細體會了劉校長、龍主任、談老師他們的點評,感覺到很受啟發(fā)。又如:我上了“人口與人種”一節(jié)之后,在指導老師的鼓勵示意之下,也學會放開說課,我的課堂授課也得到了老師們、同伴們的高度評價。高興之余,特別感謝指導老師的耐心指導和幫助、感謝董莉媛老師等同仁的幫助與支持。通過這四十多天的跟崗學習、磨練使我在教學能力上有了新的長進,自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高,對于我今后的教育教學工作是很有益處的。
    我在跟崗期間,并沒有一直固守在貴陽十四中學習。我是以十四中為跟崗學習的主陣地,也積極抓住機遇,進行拓展地點、拓展層面的學習作為有機補充。11月25日云巖區(qū)“聚焦課堂關注發(fā)展”第二屆“園丁獎”優(yōu)質課評比在三十七中舉行的第二天,我在地理國培班qq群里得知學一消息積極到場參加聽了4節(jié)優(yōu)質課,還聽了何紅、陳紅生等專家的點評;12月3日,我從地理國培班班長處得知有教研員十三中聽公開課的消息,也積極前往聽課;12月18日至19日上午,接到地理國培班班主任通知后回到師大集中學習,聆聽了來自中央教科所的專家曾天山、吳霓、高寶山分別所作的講座:《全國教育科學規(guī)劃課題的設計及申請》、《中小學教師如何做教育研究》、《教育科研論文寫作的若干問題》;12月24日下午,我在十四中聆聽了教育科研專家楊詠梅所作的講座《區(qū)域性教師專業(yè)發(fā)展的方法與途徑研究》。
    綜上所述,我整個跟崗學習過程中,進一步轉變了教學觀念,樹立了新的教學理念,主要學會了解讀課程標準,根據課標來安排教學設計和組織、實施教學活動,以及及時進行教學反思;我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性,我學會了在評課的過程中既要關注學生活動,又要關注老師行為;既要重視結果,更要重視過程;既要關注預設目標,又要關注達成目標。這次跟崗學習讓我開闊了眼界,無論是聆聽、觀摩上課、互動評課,還是實踐鍛煉,每一次的學習都帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新,使自己對教師這個職業(yè)進行了重新的認識,對于有效地理課堂的教學藝術、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認識。在今后的教育教學實踐中,我將學習采他山之玉,納百家之長,爭取做到在教中學,在教中研,及時做到課前反思、課中反思和課后反思,努力做到揚長避短,求得師生的共同發(fā)展,求得教學質量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力,一定會有新的收獲和感悟。
    跟崗研修階段,是“國培”的得中之重,是每一位學員學習結合實踐的重要階段。我通過這一階段的體驗,總結所得,一定要用于指導本人今后的教學實踐工作,并對同仁產生一定的影響,方能不負學校重托以體現參加“國培”的目的與意義。
    跟崗研修收獲與體會篇十二
    第一段:引言(200字)
    隨著社會的發(fā)展和大學教育的變革,越來越多的大學生開始選擇跟崗實習來增加實踐經驗和鍛煉自己。跟崗實習為大學生們提供了一個了解職場和社會的機會,也有助于大學生們將理論知識運用于實踐中。本文將探討大學生跟崗實習的收獲及心得體會,以期引起人們對跟崗實習的重視,并提出一些建議。
    第二段:職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)(250字)
    跟崗實習讓大學生們零距離接觸真實的職場環(huán)境,這對于大學生們的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。在實踐中,大學生們學會了尊重他人,妥善處理人際關系,提高了溝通能力和協(xié)作能力。同時,大學生們也學會了如何制定職業(yè)規(guī)劃,如何合理安排時間,如何處理工作壓力。跟崗實習的經歷使大學生們在職業(yè)素養(yǎng)方面得到顯著的提高,為他們的未來就業(yè)起到了積極的推動作用。
    第三段:專業(yè)能力的增強(250字)
    在跟崗實習中,大學生們并非只是觀摩和學習,而是要全面參與到工作中。這種參與使得大學生們的專業(yè)能力得到了增強。在實踐中,大學生們學會了將所學的理論知識應用到實際工作中,解決實際問題。通過與職場上的專業(yè)人士交流和互動,大學生們不斷提高自己的專業(yè)水平,不斷積累工作經驗。跟崗實習使大學生們的專業(yè)能力得到了有效的拓展和提升,使他們更好地適應未來的工作。
    第四段:人生態(tài)度的成熟(300字)
    跟崗實習不僅對大學生們的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力產生了積極影響,同時也對他們的人生態(tài)度產生了深遠的影響。在實踐中,大學生們面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn),需要克服種種困難來完成工作任務。這種經歷使得大學生們學會了堅持和不怕困難,培養(yǎng)了樂觀向上的人生態(tài)度。通過與職場上的優(yōu)秀員工互動和交流,大學生們進一步明確了自己的職業(yè)目標,并為之努力奮斗。跟崗實習為大學生們樹立了正確的人生態(tài)度,為他們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。
    第五段:對跟崗實習的建議(200字)
    跟崗實習對大學生的發(fā)展具有不可否認的作用,因此,我在這里對跟崗實習提出幾點建議。首先,大學生在選擇跟崗實習機會時應充分考慮自己的專業(yè)背景和興趣;其次,跟崗實習期間,應注意與職場人士的溝通交流,多向他們請教或尋求幫助;最后,大學生應認真總結跟崗實習的經驗和收獲,形成一份個人發(fā)展計劃,并加以實施。通過這些建議,大學生們可以更好地利用跟崗實習的機會,提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。
    結尾(100字)
    總之,大學生跟崗實習是他們發(fā)展的重要一步。通過實踐,大學生們不僅加深了對理論知識的理解,提高了職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力,還培養(yǎng)了正確的人生態(tài)度。希望大學生們能夠充分重視跟崗實習的機會,通過實踐鍛煉自己,為未來的職業(yè)生涯打下堅實基礎。
    跟崗研修收獲與體會篇十三
    作為一名高中數學教師,我有幸參加了數學國培跟崗研修。這次研修讓我受益匪淺,不僅提高了自己的教學能力,也讓我在交流中學到了許多有價值的東西。接下來,我將從五個方面寫一下自己的心得體會。
    一、提高了教學能力
    在這次研修中,我參觀了不同地區(qū)的數學課堂。通過對不同地區(qū)的教育方式、教學內容的觀察和比較,我深刻地認識到了自己的不足之處。同時,我也學習到了不少有效的教學方法和技巧。在自己的教學中,我將這些方法融入到課堂中,讓學生更輕松地掌握數學知識。
    二、拓寬了教學視野
    參加數學國培跟崗研修,我認識到教學是全球性的問題。不同地區(qū)、不同文化的數學教育都有其特點和優(yōu)勢,我們可以在交流中互相取長補短,共同提升教學水平。同時,也讓我們深刻體會到教學中的困難和挑戰(zhàn),并為自己的教學生涯提供了寶貴的經驗。
    三、激發(fā)了創(chuàng)新的思維
    在研修中,我不斷地接觸和了解新的教學方法和技術,如科技教育、探究式學習等。這些新方法和技術,讓我有了更多的想法和空間,可以進行更靈活、更多樣化的授課。這也調動了我本身的創(chuàng)造性思維,讓自己的教學更具好奇心和探索性,讓學生對知識更有興趣和熱情。
    四、增進了交流與合作
    通過數學國培跟崗研修,我結交了來自各地的數學教師。課后我們的討論和交流,讓我了解到更多的教育案例和經驗,也讓自己的觀念和認知得到了更新和提高。在這樣的交流中我們漸漸成為了朋友,為遇到疑難情況互相提供幫助與建議。
    五、提高了職業(yè)素養(yǎng)
    參加數學國培跟崗研修,我不僅發(fā)展了自己的教育能力和技巧,也提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)。這包括如何與同行合作、如何與學生、家長和同事溝通、以及如何反思和調整自己。這些素養(yǎng)的提升讓自己看待職業(yè)和學生的角度更加全面,更為專業(yè)。
    總之,數學國培跟崗研修讓我有了更大的成長和進步。通過這次研修,我的教育眼界得到了拓展,我的教育理念和教育方法得到了更新和提高。我會將這些積極的經驗和體驗應用到今后的課堂教學中,讓學生更好地掌握數學知識。同時,我也將繼續(xù)探索教育前沿,創(chuàng)新教育模式,讓自己的職業(yè)素養(yǎng)不斷提高。
    跟崗研修收獲與體會篇十四
    在大學期間,我有幸參加了一次工地跟崗實習活動。這次實習經歷不僅讓我對工地施工有了更加深入的了解,也讓我收獲了許多寶貴的經驗和心得。在這篇文章中,我將分享我在這次實習中所得到的收獲,并談談我的心得體會。
    首先,從這次實習中,我明白了實踐是提升能力的最佳途徑。在課堂上我們所學習的知識只是理論知識,而在實際工作中,我們才能夠真正理解這些知識背后的含義。在工地上,我親自參與了不同工種的施工活動,例如澆筑混凝土、鋼筋綁扎等。通過親身經歷這些實際操作,我更加深入地了解了施工的流程和各個環(huán)節(jié)之間的關聯。實踐中,我也學會了如何與團隊成員高效的協(xié)作,學會了處理一些實際問題的技巧。這次跟崗實習真正讓我明白了理論和實踐的差距,同時也讓我意識到實踐對于一個工程師的重要性。
    其次,實習中我領悟到了敬業(yè)精神的重要性。在工地上,我見到了一些工人和工程師們每天辛勤工作的身影。無論炎熱的夏天還是寒冷的冬天,他們總是全情投入,勤奮工作。同時,他們也給我上了一堂真正的實踐課,教會了我敬業(yè)的態(tài)度和原則。他們對待每一個工作細節(jié)都極其認真,從不馬虎。這些人以他們高度負責的工作態(tài)度贏得了各種聲譽,讓我深深感受到了敬業(yè)精神的重要性。作為一名年輕人,要立志做一名專業(yè)的工程師,我必須擁有這種敬業(yè)的精神,才能在工作中取得優(yōu)秀的成績。
    同時,在實習中,我也學會了溝通的重要性。一次偶然的機會,我和一位經驗豐富的土建工程師進行了一次深入交談。在他的指導下,我了解到溝通在一個項目團隊中的重要性。一個項目不僅需要各個工種的無縫合作,還需要與設計師、業(yè)主和管理部門等進行有效的溝通。若不能很好地展示自己的觀點和聽取他人的建議,很容易導致團隊合作出現問題,從而影響工程質量。因此,我明白了溝通技巧對于一個工程師的重要性。在這次實習中,我積極主動地與團隊成員交流,虛心聽取他們的意見,也充分表達了自己的想法。通過這樣的溝通,我更好地融入了團隊,在工作中也取得了較好的效果。
    另外,這次實習還讓我深刻體會到了安全生產的重要性。在工地上,我見識到了各種安全事故的恐怖,以及它們給工人和工程師們帶來的傷害。這讓我對工程安全有了更為直觀的認識。在實習期間,我嚴格遵守了各項安全規(guī)章制度,必須佩戴安全防護用具,并注意每一個施工細節(jié)。這讓我深深體會到,只有做好安全意識,才能保障自己的人身安全,并確保工程的順利進行。我的這種體會讓我意識到了工程領域安全問題的不可忽視性,將來在工程實踐中,我將時刻牢記安全生產的重要性,為每一個施工環(huán)境的安全而努力。
    最后,這次工地跟崗實習的收獲不僅僅是對于工程施工的了解,更多的是對于人生和職業(yè)的認知。通過親身體驗,我更加深入地了解了工程師這一職業(yè)的偉大和責任。作為一名未來的工程師,我決心要不斷學習、提升自己的專業(yè)能力,為社會的建設貢獻自己的力量。同時,我的實習經歷也讓我更加明確了自己對未來的規(guī)劃。我想要成為一名熱愛工作、善于溝通、注重細節(jié)和安全的優(yōu)秀工程師,力爭為每一個項目的成功貢獻自己的一份力量。
    通過這次工地跟崗實習,我不僅學到了許多知識和技能,更重要的是開闊了我的眼界。我明白了實踐的重要性,明白了敬業(yè)精神的重要性,明白了溝通的重要性,明白了安全的重要性,也明白了自己對未來的規(guī)劃和要求。這次實習經歷對于我個人和職業(yè)發(fā)展的影響深遠,將成為我人生中寶貴的一段經歷。通過這次實習,我信心滿滿,相信在即將到來的工程實踐中,我一定能夠勇往直前,不斷進步,成為一名優(yōu)秀的工程師。
    跟崗研修收獲與體會篇十五
    跟崗研修是指在教育工作中,老師通過參與教學活動或者干部工作,對工作中不熟悉或者需要增強的知識或能力進行學習、體驗、感受、反思和改進的過程。學前段跟崗研修是一次寶貴的學習機會,在短暫的時間里能夠領略到學前教育工作的方方面面,對于我的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要的意義。在學前段跟崗研修結束后,我對學前教育工作的認識發(fā)生了很大的變化,有許多收獲和收獲需要反思和總結。
    二、對學前教育工作的認識
    在學前段跟崗研修之前,我對于學前教育工作只是模糊的理解,有些抽象和盲目,沒有學以致用。但是,在這次跟崗研修中,我深刻地認識到學前教育工作的重要性,體驗到了學前工作的實際工作量和難度。作為一名教育工作者,一定要有正確而全面的理解和認識。同時,學前教育工作的性質、特點、任務等也需要知曉,這樣才能更好地從工作中吸取經驗的精華。
    三、學習到的相關知識和技能
    在學前段跟崗研修期間,我接觸了很多實際工作中常見的問題和解決方法。例如,我學會了如何巧妙地運用教學設備,如何處理幼兒的情緒化,如何發(fā)現幼兒的優(yōu)點和不足并及時反饋并改進,如何和家長溝通等等。這讓我意識到要做好工作,必須具備和掌握相關的知識和技能。這種知識和技能通常是在實踐中通過總結、歸納、總結、發(fā)現、總結、經驗和總結得來的,必須時時刻刻自我反省和不斷提升。
    四、總結與反思
    學前段跟崗研修讓我感受到學前教育的美妙和精彩,也讓我微觀和反思了自己的工作。我發(fā)現我并非完美的,還需要在許多方面不斷提高,比如說職業(yè)素養(yǎng)、師德師風、溝通技巧、專業(yè)知識、心理素質等等。需要不斷地努力學習和實踐,在工作中不斷總結和修正自己的工作方法。這樣,才能成為教育工作者中的佼佼者。
    五、結語
    通過這次學前段跟崗研修,我受益匪淺。我深刻地認識到學前教育工作的重要性,學到了許多實用的知識和技能,在反思自己的工作中,更加堅定了我的職業(yè)發(fā)展目標。在以后的工作中,我將更加努力地去工作,不斷提高自己,充分發(fā)揮自己的職業(yè)價值。
    跟崗研修收獲與體會篇十六
    一、特色化的先進教學理念。
    xx鎮(zhèn)第一中心小學從培養(yǎng)學生綜合素質高度出發(fā),提出了以課堂教學為核心,以學生為主體,以目標性、針對性及高能性為目標的先進的教育教學理念,課堂上,學生探究環(huán)節(jié)常常以小組合作的形式展開,每個小組以完成探究任務的質量與速度進行評比。創(chuàng)新性的課堂上,學生變被動學習為主動探究,這樣的課題不僅帶著學生掌握了知識,還培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。
    放學后的課外一小時,學校將各類興趣班搬進校園,組織各種武術、棋藝、藝術類興趣班,由本校教師或外聘專業(yè)教師任教,學生按個人興趣自愿報名參加,這些活動不僅提高了學生的自身素質,也為學生的校園生活添加了色彩,不僅培養(yǎng)學生自信心和業(yè)務愛好,而且響應了國家歷來提倡的素質教育的號召。校園里還到處充滿著濃郁的文化氛圍,學生自己制作的手抄報,創(chuàng)意圖畫,創(chuàng)意拼圖,無處不彰顯著學生熱愛生活,熱愛創(chuàng)作的積極性。學校還利用教室走廊墻壁隨時給學生提供課外知識,這些都非常值得我們借鑒。
    二、教師愛崗敬業(yè)的精神。
    在xx一小兩周的研修活動中,我發(fā)現每位教師的日?;顒佣己苊β?,從此早晨帶著學生做值日,帶著學生做早讀上課。帶著學生做廣播體操、批改作業(yè),再到參與學校組織的各項教育教研活動及其他課外活動。人人都能認真完成,沒有怨言,教師們總是能以身作則,為學生樹立榜樣。
    10月24日,學校組織五年級學生去xx區(qū)少年宮參加活動,教師們帶著學生做手工做展示,中午沒有午休的地方,他們就帶著學生坐在那里安靜的休息,期間沒有一個教師脫崗,他們愛崗敬業(yè)的舉動,認真負責的態(tài)度,著實讓我佩服。
    三、個人的教學技能方面。
    聆聽了特級教師的公開課及特級教師的國學課,反思自己之前的課堂教學,我需要學習與改進的地方實在是太多了。在學校領導的安排下,我跟著一年級(1)班的吳雪峰老師,學習他的語文、數學課,跟著她參與班里的日常管理活動。兩周的跟崗研修學習,讓我對低年級的語文教學活動有了更深的體會,使我對小學語文的新教材有了新的認識。
    這次的跟崗研修活動,我也學習了很多課堂教學方面的技能技巧,學習了先進的教育信息技術操作使用技能。這對我將來從事小學語文教學有很好的指導作用。明確的教學目標、良好的教學方法、新穎的教學手段等,將對我以后的從教活動有很大的幫助。
    俗話說:“讀萬卷書,不如行萬里路;行萬里路,不如名師開悟;名師開悟,不如自己頓悟”。這次赴北京跟崗研修學習活動,我學到了更加先進的教育理念和教育技術手段,感受到了這里的教師愛崗敬業(yè)的精神。今后,我將帶著這樣的理念和精神,積極進取、盡職盡責工作,參與學校的各類教研教改活動,爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
    跟崗研修收獲與體會篇十七
    工地跟崗是大學生暑期實踐的一種常見方式,我也有幸參與其中。這段時間的經歷不僅讓我了解了建筑行業(yè)的工作流程和團隊合作,同時也讓我獲得了豐富的實踐經驗。
    第二段:了解行業(yè)知識
    在工地跟崗期間,我有機會接觸到建筑施工的各個環(huán)節(jié)。在工頭的指引下,我開始從事一些基礎性工作,如搬運材料、挖掘基坑等。雖然這些工作繁重,但我逐漸明白了它們在整個施工過程中的重要性。同時,我還學習了一些與建筑相關的知識,如施工圖、施工工藝等。這不僅拓寬了我的專業(yè)視野,也增強了我對建筑施工的興趣。
    第三段:鍛煉團隊合作能力
    在工地跟崗期間,我扮演的是一個小角色,但我清楚地意識到,一個強大的團隊離不開每一個人的貢獻。我與其他工友共同努力,互相配合,解決了許多困難。當一個任務需要多人合作時,我能夠主動地參與其中,積極與工友們交流,分工合作。通過這些合作,我學會了傾聽和溝通,鍛煉了團隊合作的能力。
    第四段:培養(yǎng)細心和耐心
    在工地跟崗中,我發(fā)現細心和耐心是完成工作的重要品質。建筑施工需要極其細致的工作,如裝配建筑構件、檢查細節(jié)等。一絲的馬虎可能會導致事故的發(fā)生。因此,我學會了每一個細節(jié)都要認真對待,不能有絲毫的馬虎。而耐心則是解決問題的關鍵。有時候我們會遇到一些困難,但我們不能急躁,要有耐心地尋找解決方案。這種細心和耐心在日常生活中同樣重要。
    第五段:感悟與展望
    工地跟崗是我成長的過程,我從中獲得了許多實際的經驗,并且對未來的發(fā)展有了更加清晰的規(guī)劃。這段經歷讓我更加堅定了我在建筑行業(yè)的志向,并且我也漸漸認識到,建筑不僅僅是一項工作,更是一門藝術。因此,我將繼續(xù)努力學習,提高自己的專業(yè)素質,為建筑事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
    總結:
    通過工地跟崗,我不僅學到了很多行業(yè)知識,鍛煉了團隊合作能力,還培養(yǎng)了細心和耐心。這段經歷讓我意識到,只有不斷學習和提高自己,才能在建筑行業(yè)中立足。同時,工地跟崗也是我對建筑行業(yè)進一步了解的機會,我愿意把自己的所學所長投入到這個美麗的事業(yè)中,追求更高的職業(yè)成就。
    跟崗研修收獲與體會篇十八
    第一段:介紹幼教國培跟崗研修的背景和目的(150字)
    幼兒教育是社會發(fā)展的基石,提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)至關重要。為了促進幼教師的專業(yè)成長和提升,幼教國培跟崗研修是一種非常有效的培訓方式。幼教國培跟崗研修旨在提供從理論到實踐的全面培訓,通過跟隨其他高水平的幼教師實際工作,讓幼教師在實踐中學習,并將新知識運用到自己的教學中。本文將分享與幼教國培跟崗研修相關的心得與體會。
    第二段:分享體驗的激情與收獲(250字)
    我參加了一次為期兩個月的幼教國培跟崗研修,這段時間對我的職業(yè)發(fā)展產生了深遠的影響。首先,我深切感受到了跟崗研修的獨特魅力。通過親身參與幼兒教學實踐,我不僅感受到了幼兒教育的樂趣和挑戰(zhàn),還從行業(yè)經驗豐富的老師那里學到了許多重要的教學技巧。其次,我更加深入了解了幼兒教育的本質和原則。在跟崗研修期間,我觀察到了各式各樣的幼兒教育案例,并且學習了如何根據幼兒的特點和需求進行個性化教學。最重要的是,我懂得了幼兒教師需要對幼兒的成長和發(fā)展有持久的熱情和耐心。跟崗研修讓我從全新的角度審視了幼教工作,提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。
    第三段:探討遇到的困難與解決方法(250字)
    在幼教國培跟崗研修期間,我也遇到了一些困難。首先,我發(fā)現自己的實踐經驗不足,難以適應實際工作中的各種情況。然而,我通過與導師的交流和觀摩他人的實踐,逐漸克服了這些困難。其次,我發(fā)現了一些自身的不足,例如在教育方法和溝通能力方面還需加強。為了解決這些問題,我積極地參加培訓、學習專業(yè)教材,并且在實踐中勇敢嘗試新的教學方法。通過不斷努力和學習,我逐漸提升了自己的能力,并開始為幼兒的學習和成長做出更大的貢獻。
    第四段:反思經驗的價值與意義(250字)
    幼教國培跟崗研修對我而言是一次寶貴的經歷。首先,我意識到幼教工作是一項需要不斷投入和學習的職業(yè)。只有持續(xù)地學習和提高,才能為幼兒提供優(yōu)質的教育服務。其次,我明白了教育是一項富有挑戰(zhàn)性和人情味的事業(yè)。在幼兒教育中,我們需要敏銳的洞察力和靈活的應變能力,以滿足不同幼兒的個別需求。最重要的是,我意識到自己對幼兒的感受和需求要保持高度的敏感性和關注度。只有真心關懷幼兒,才能帶給他們真正的快樂和成長。這些領悟對于我個人的成長和職業(yè)發(fā)展具有重要的啟示。
    第五段:總結并展望未來(300字)
    通過幼教國培跟崗研修,我深刻地意識到個人專業(yè)成長和教學質量的密切關聯。今后,我將繼續(xù)不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng),努力成為一名出色的幼兒教師。同時,我也希望能夠與其他教師及行業(yè)專家建立良好的合作和學習機制,共同推動整個幼教行業(yè)的發(fā)展。通過持續(xù)的學習和積極地參與專業(yè)活動,我相信我能夠為幼兒的教育事業(yè)貢獻自己的力量,并取得更為卓越的成就。
    通過幼教國培跟崗研修,我得到了很多寶貴的經驗和啟示。在未來的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷學習和成長,為幼兒教育事業(yè)貢獻自己的力量。相信通過我們的共同努力,幼兒教育將迎來更加美好的未來。
    跟崗研修收獲與體會篇十九
    大學是培養(yǎng)人才的重要階段,為了增加學生的實踐經驗,許多大學會組織學生進行跟崗實習。這種實踐教育旨在讓學生更好地了解社會和工作環(huán)境,并提供機會將學到的知識與實際操作相結合。在跟崗實習過程中,大學生們不僅獲得了專業(yè)技能,還收獲了寶貴的人生經驗。
    第二段:跟崗實習的專業(yè)技能收獲
    跟崗實習給大學生提供了一個鍛煉自己專業(yè)技能的機會。在實習中,他們可以將課堂上學到的理論知識應用到實際操作中。比如,經過跟崗實習,計算機專業(yè)的學生不僅可以掌握更多的編程技術,還能學到如何在實際項目中解決技術難題。同樣,文學類或新聞類專業(yè)的學生在實習中可以提升自己的寫作能力,學會如何策劃和撰寫專業(yè)報道。通過跟崗實習,學生能夠更加深入地了解自己所學專業(yè)領域的知識和技能。
    第三段:跟崗實習的人生經驗收獲
    跟崗實習不僅僅是專業(yè)技能的提升,更重要的是為大學生提供了寶貴的人生經驗。在實習過程中,大學生們往往需要面對各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。他們需要適應新的工作環(huán)境,與陌生的同事相處,解決實際工作中遇到的困難。這些經歷鍛煉了大學生的溝通能力、解決問題的能力和適應能力。同時,實習還為大學生提供了認識自己的機會,他們可以更好地了解自己的興趣和能力,為未來的職業(yè)選擇做出更加明智的決策。
    第四段:跟崗實習的人際關系收獲
    在跟崗實習中,大學生必須與新的工作團隊合作。這種團隊合作讓他們學會與不同性格和背景的人相處,并培養(yǎng)了他們的領導能力和團隊合作精神。實習還為大學生提供了建立人際關系的機會,他們可以結識到各行各業(yè)的人士,與他們交流、學習和互動。這些人際關系對大學生的職業(yè)發(fā)展和人脈建立都有著重要的影響。
    第五段:總結反思
    跟崗實習對大學生來說是一次寶貴的經歷,既提升了他們的專業(yè)技能,又鍛煉了他們的人際關系和解決問題的能力。通過這種實踐,大學生能夠更好地了解自己所學專業(yè)的實際應用,也更好地了解社會和工作環(huán)境。因此,大學生們應該積極參與跟崗實習,在實踐中不斷成長和提升自己。跟崗實習不僅對大學生的個人發(fā)展有著積極的影響,也為他們的未來職業(yè)道路打下了堅實的基礎。
    跟崗研修收獲與體會篇二十
    工地跟崗實習是當下許多大學生選擇的實踐方式之一,我也有幸有了這樣的機會。在過去的一個月里,我跟隨著工地的從業(yè)者,親身體驗了工地的種種辛苦與挑戰(zhàn),也結識了一群勤勞而樂觀的工人兄弟。通過這段時間的工地跟崗實習,我獲益匪淺。
    在工地跟崗實習期間,我首先明確了自己的角色定位。我不再是一個學生,而是一個工地從業(yè)者,應該像他們一樣要求自己,勇于承擔起工作責任。那個最初的懵懂少年在工地上逐漸成長起來,我學會了用心去觀察,學會了用腳步去經歷,學會了用雙手去創(chuàng)造。從最初的不知所措,到后來能夠熟練地使用各種工具,我在實踐中不斷進步,培養(yǎng)了實際操作的能力。
    在工地上,我也學會了與人溝通合作的重要性。工地上的工作項目龐雜,需要各方面的人員齊心協(xié)力才能完成。因此,我主動與其他工友們交流,分享彼此的經驗和技巧。通過與他們的交流,我了解到每個人都有自己擅長的領域,每個人都可以在工作中發(fā)揮獨特的作用。在一個團隊中,每個人的努力和貢獻都是不可或缺的,只有互相尊重、信任和合作,才能更加高效地完成工作。
    工地的辛苦與挑戰(zhàn)也讓我深刻體會到了生活的不易。在大雨中施工、在酷暑下干活、在寒風中忍受寒冷,這些都是我們平時難以想象的。然而,這些工人兄弟們卻堅持不懈地工作著,他們的努力和堅持值得我們的尊敬。我也從中看到了他們的樂觀和堅韌,他們用微笑和幽默化解困難和疲憊,鼓舞著自己和他人。每當我感到困倦和壓力大的時候,我就會想起工人們堅持工作的樣子,告訴自己要勇敢面對困難,堅持不懈。
    通過這段時間的工地跟崗實習,我還認識到了工地安全的重要性。在工地上,工人們時刻面臨著各種危險和風險。因此,我學會了注意安全,規(guī)范自己的行為。當有人員不穿安全帽、不佩戴安全繩索的時候,我會及時提醒他們注意安全。我還了解到了許多安全操作的知識,并與他人分享。在工地上,安全是第一位的,只有確保自己的安全,才能更好地完成工作。
    總之,工地跟崗實習是一次很有意義的體驗,它讓我感受到了辛勤勞動的不易,增強了我的實際操作能力,提升了我的觀察和溝通能力。我認識到了團隊合作的重要性,也學會了注重自身的安全。這段時間的實習對我個人的成長有著重要的意義,我相信,這些寶貴的經歷和體會將會在我今后的學習和工作中發(fā)揮重要的作用。我會持續(xù)努力,不斷進步,為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。