高爾夫球是一項需要精準控制和專注力的運動?？偨Y要注意結構的合理性，采用適當?shù)亩温鋭澐趾蜆祟}設置，使文章的結構清晰可讀?？偨Y不僅是對工作和學習的總結，還可以是對旅行、讀書等各個方面的總結。
數(shù)學類論文有哪些方向篇一
復習到現(xiàn)階段，很多同學會陷入一個復習怪圈，片面追求技巧結論，而忽略了最基本的也是最重要的就是基礎，06年之后，整個考研數(shù)學的命題特點很鮮明：重視基礎，所以這個階段同學們一定要重視關于基本概念和基本理論的細節(jié)題，從常錯題庫中總結來看，這類細節(jié)題往往是學生們的易錯點！從出題類型來看，這塊兒的題型一般多在選擇和填空題中出現(xiàn)，計算量一般不大，但是考得很細，所以大家一定要注意，這個時候不要急躁，要將前面的基礎階段的教材拿出來溫故知新，將基礎知識夯實好！
在后面的復習中，要及時查漏補缺，建議準備個記錯本，每晚睡覺之前，把當天錯的知識點簡記一下，定期拿出來翻翻。在考試之前，要回歸最基本的概念、公式、性質(zhì)和定理，把一些以前做錯的題目再拿出來做一做，攻破難點。
如果是自己復習的，要把輔導書上的內(nèi)容復習完，如果有時間的，可以復習第二遍，第二遍復習的時候，主要是第一遍復習中自己理解出現(xiàn)偏差的知識點和方法，另外有些第一遍自己做錯的題，不看答案，再做一遍。因為做錯的題目，雖然看懂了，但是是否轉化為自己的，需要通過再做一遍來檢驗。這個過程最晚不能超過十一月中旬。
由于真題的重復率非常高，所以11月份一定要開始做真題，真題至少做兩遍，一是按照套題的形式來做，按照標準三個小時的時間，從上午8：30-11：30，做完對答案，把做錯的題目看明白，一般做10-15年的就夠了。
如果還有時間的同學，可以把別的卷種相應的題目做一做。
數(shù)學類論文有哪些方向篇二
基礎數(shù)學專門研究數(shù)學本身的內(nèi)部規(guī)律，它包含了諸多的研究方向和新的、有活力的交叉學科研究方向?；A數(shù)學最新的研究方向主要有：應用動力系統(tǒng)、小波分析、非線性泛函分析與代數(shù)表示論。
其他常見的研究方向有代數(shù)，數(shù)論與代數(shù)幾何，微分幾何，拓撲，調(diào)和分析、復分析，幾何分析，常微分方程，動力系統(tǒng)，數(shù)學物理，偏微分方程及其應用。
就業(yè)前景：本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學科學的基本理論與基本方法具備運用數(shù)學知識使用計算機解決實際問題的能力受到科學研究的初步訓練能在科技教育和經(jīng)濟部門從事研究教學工作或在制造業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應用開發(fā)研究和管理工作。it業(yè)職員、商務人員、教師都是不錯的選擇。
計算數(shù)學主要研究與各類科學計算與工程計算相關的計算方法，對各種算法及其應用進行理論和數(shù)值分析，設計與研究用數(shù)值模擬方法代替某些耗資巨大甚至是難于實現(xiàn)的實驗，研究專用或通用科學工程應用軟件和數(shù)值軟件等。它的核心是提出和研究求解各種數(shù)學問題的高效而穩(wěn)定的算法。
研究方向有：科學計算，模型與軟件。
就業(yè)前景：專業(yè)學生畢業(yè)后可到學校、科研機構、高新技術企業(yè)、金融、電信等部門從事數(shù)學研究與教育、圖形圖像及信號處理、自動控制、統(tǒng)計分析、信息管理、科學計算和計算機應用等工作，就業(yè)前景看好。主要部門及職位：1、學校、2、科研機構、3、高新技術企業(yè)、4、金融、電信等部門5、開發(fā)工程師6、bi開發(fā)工程師7、數(shù)據(jù)庫管理工程師8、自動化測試工程。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計學是研究如何有效地收集、分析和解釋數(shù)據(jù)，以提取信息、建立模型并進行推斷和預測，為尋求規(guī)律和作出決策提供依據(jù)的一門科學。
主要研究方向：近代回歸分析;非參數(shù)統(tǒng)計;極限理論;bayes統(tǒng)計;可靠性理論;數(shù)理金融;時間序列分析;隱馬氏鏈;生物統(tǒng)計;統(tǒng)計計算方法。
就業(yè)前景：精算師是近幾年的一個熱門高薪職位，國家目前這方面的人才嚴重不足，是概率論與數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)可以發(fā)展和從事的一個相當不錯的職業(yè)。精算師主要任職于保險公司、財務分析顧問公司、工商咨詢公司、行銷顧問公司、健康咨詢公司、員工福利計劃部門、研究企劃部門等。此外亦可任職于法律事務所、銀行、投資公司、一般顧問機構、直銷公司、公共事業(yè)、其它商業(yè)及政府、民間單位。
應用數(shù)學培養(yǎng)學生能夠掌握數(shù)學科學的基本理論與基本方法，具備運用數(shù)學知識、使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究的初步訓練，能在科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應用、開發(fā)研究和管理工作。
就業(yè)前景：在今后較長的時間內(nèi)，盡管我國市場就業(yè)總態(tài)勢呈現(xiàn)為競爭激烈的“需方市場”，但就業(yè)工作仍然是依學校類別及專業(yè)不同而需求各異。一方面是一些技術性專業(yè)比較走俏，另一方面是基礎專業(yè)，如漢語、應用數(shù)學專業(yè)人才相對緊缺尤其是我國南方地區(qū)教師緊缺。
運籌學與控制論是研究各種系統(tǒng)的結構、運作、設計和調(diào)控的現(xiàn)代數(shù)學學科，是應用數(shù)學與系統(tǒng)科學、信息科學的結合點。本學科所研究的問題是從眾多的可行方案中優(yōu)選某些目標最優(yōu)的方案，在社會與經(jīng)濟生活的合理規(guī)劃、最優(yōu)設計、最優(yōu)控制和科學管理中起著十分重要的作用。在自然科學、社會經(jīng)濟中有廣泛的應用。
該專業(yè)研究方向主要有：最優(yōu)控制理論及其應用，隨機控制理論與數(shù)學金融。
就業(yè)前景：學生畢業(yè)后能在科研、教育等部門從事學術研究、技術管理、教學工作，以及在生產(chǎn)、設計、開發(fā)等企事業(yè)單位從事應用技術研究和管理決策等工作。
數(shù)學類論文有哪些方向篇三
當前的高中數(shù)學教學過程中，單純地進行數(shù)學知識的傳授已經(jīng)無法滿足時代的要求和新課標對高中數(shù)學的要求。基于這個背景，本文探討了在高中數(shù)學教學過程中如何進行有效的數(shù)學課堂提問，并介紹了有效提問的方法和技巧。
高中的知識學習已經(jīng)不再像初中那樣，單靠老師講授就可以掌握，它更多地需要老師在講授知識時進行有效的課堂提問。課堂提問可以激發(fā)學生的發(fā)散思維，鍛煉他們思考問題的能力。下面我們一起探討怎樣才能有效地進行高中數(shù)學課堂提問。
(一)在實際準備教學過程中，往往被忽視的就是課堂提問的設計，一堂成功的課需要科學合理的提問，可以調(diào)動學生的積極性和主動性。高中數(shù)學教學過程中，一直沿用的是老師在講臺上講、同學們在下面聽的這樣一種傳統(tǒng)的教學模式，老師對于學生的自主性沒有給予足夠重視，依然是一種填鴨式的灌輸教育方式。有的老師在講課過程中雖然有課堂提問的環(huán)節(jié)，但是課堂提問并沒有達到應有效果，老師對于問題的設計過于簡單草率，雖然進行了課堂提問，但是沒有取得預期效果。
(二)受時間限制，為了完成預先計劃好的教學任務，部分高中數(shù)學老師在教學過程中往往只提問那些成績較好的學生，沒有充分考慮到所有學生的心理和學習欲望。有的高中數(shù)學老師在課堂提問的時候，覺得提問的題目有些難度，就不管那些學習一般的同學，在提問的時候只問那些數(shù)學學習比較好的同學。這樣做不僅不能達到課堂提問的目的，反而會給那些學習一般的同學帶來一定的挫敗感，讓他們覺得即使自己能夠解答出難題老師也不會關注他們，從而降低他們對于數(shù)學的學習興趣，不利于班級數(shù)學整體水平的提高。
(三)部分高中數(shù)學老師在課堂提問的環(huán)節(jié)中，所設置的問題過于簡單或者過于困難，沒有充分考慮同學們的需求和理解能力，從而不能有效激發(fā)同學們的學習興趣。數(shù)學老師在進行課堂提問的時候，沒有結合實際情況，想當然地進行問題設置，結果導致提問效果不太理想。比如，老師在進行二次函數(shù)的講解時，要充分了解同學們對初中所學的二次函數(shù)掌握到何種地步，應該結合同學們的學習情況進行問題設置，不能過于困難，讓同學們一籌莫展;也不能過于簡單，讓同學們一聽便得出答案，這樣往往會讓學生產(chǎn)生學習倦怠感。
(一)對課堂提問予以足夠重視。在以往的數(shù)學教學過程和教學模式下，老師只顧自己講解，拼命灌輸知識，從而忽視同學們學習的自主性。新課改背景下，高中數(shù)學老師應該對課堂提問給予足夠重視。因為課堂提問不僅可以檢驗學生們對知識的掌握情況，而且是師生互動的一種重要手段。通過課堂提問，老師可以明白同學們的知識漏洞在哪里，從而可以填補這個漏洞，強化同學們對知識融會貫通的能力。但是，老師一定要正視課堂提問的作用，凡事都要適可而止，不能一味地為了豐富課堂教學，活躍課堂氣氛，整節(jié)課過多地用一些無意義的問題牽著學生的思維走。這樣做不僅沒有達到新課標對高中數(shù)學課堂提問有效性的規(guī)定，而且會阻礙同學們個性的發(fā)揮，沒有實現(xiàn)有效的提問和溝通。所以，老師在準備教學過程的時候一定要精心設計每個問題，在提問過程中應該把握合適的度，充分利用提問與同學們進行知識的溝通。
(二)老師在提出問題以后，應該給同學們一定的時間獨立思考問題，不要剛提問完問題就急著提示同學們應該用何種方法解答。老師在提問過程中，應該留給同學們獨立思考的時間，如果時間差不多了以后，同學們還是對于解答這個問題有困難，老師再給予適當提示，引導同學們進行解答，不要將整個步驟都一股腦地拋給同學們，這樣做不能達到課堂提問的有效性。同時，在同學們解答問題進行計算演算的過程中，老師也可以在班里進行巡視，查看同學們的解答情況，這樣能夠?qū)W生的`知識水平有更進一步的把握。
(三)老師在提問過程中應該充分考慮到每個學生，不能專門針對那些學習比較好的同學提問問題，而忽視那些學習一般的同學，更應該歡迎錯誤的答案產(chǎn)生，人都是在錯誤中成長而不是模仿。老師的課堂提問應該是面向所有學生的，要充分調(diào)動所有學生的思維和思考能力對問題進行解答，要讓每個同學都參與其中，這樣才可以激發(fā)學生對于數(shù)學的學習興趣。如果老師只看到那些成績較好的學生，提問的問題只有那些數(shù)學學習比較好的同學才能解答出來，而那些學習成績一般的同學看到這些問題望而卻步，一籌莫展，這樣就不可能調(diào)動所有學生的積極性和求知欲。如果高中數(shù)學老師在進行課堂提問時，只挑那些學習好的同學進行提問，而那些數(shù)學能力較強的人能夠解答出老師提問的問題，從而給那些數(shù)學能力一般的人帶來挫折感，讓他們覺得自己什么都不會，嚴重打擊他們的自信心。因為他們分辨不出來是自己的知識沒有掌握牢固從而解決不了老師提出的問題，還是因為老師提的問題太難而自己無法解決。這樣做只會打擊同學們學習數(shù)學的積極性，不能達到課堂提問的理想效果。所以，真正有效的課堂提問應該充分調(diào)動所有學生的積極性，讓每個學生在問題中得到鍛煉和成長。
總體來看，高中數(shù)學教學過程中老師不僅要進行課堂提問，還要使自己的提問變得合乎科學，變得合乎情理，只有這樣才會真正發(fā)揮課堂提問的有效性，提高高中數(shù)學教學質(zhì)量，激發(fā)同學們對數(shù)學學習的興趣和信心，從而在一定程度上提高我國高中數(shù)學教學質(zhì)量。
數(shù)學類論文有哪些方向篇四
數(shù)學專業(yè)考研，各校研究方向、考試科目（專業(yè)課）不盡相同，考前需要查詢報考院系的招生簡章具體說明。
政治，英語，數(shù)學分析，高等數(shù)學，這四個一般是初試必考的。至于復試就每個學校都不太一致了，不過一般都是考微分方程與復變函數(shù)。
數(shù)學專業(yè)研究生分好幾個方向，有應用數(shù)學、計算數(shù)學以及概率論與數(shù)理統(tǒng)計等，一般數(shù)分高代是基礎一定會考，有的學校是兩門專業(yè)課就是數(shù)分與高代，也有的學校是數(shù)分高代合并算一門專業(yè)課，然后再考其他一門專業(yè)課，例如概率論方向有可能會考概率或統(tǒng)計學。
一、基礎數(shù)學（應用數(shù)學）。
碩士畢業(yè)后，可跨考經(jīng)濟、金融、會計等熱門專業(yè)的博士研究生；也可以在相關企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析和開發(fā)等工作，或在科研、教育部門成為從事研究和教學工作的高級專門人才。
二、概率論與數(shù)理統(tǒng)計（概率與統(tǒng)計精算）。
碩士畢業(yè)后，學生可報考基礎數(shù)學學科的各專業(yè)、計算機科學、概率統(tǒng)計、金融學等與數(shù)學相關的或交叉的、高新技術學科的博士研究生；也可選擇出國到知名大學繼續(xù)深造，如哈佛大學、麻省理工大學等；還可到企業(yè)從事數(shù)學應用開發(fā)工作。
三、數(shù)學工程的科學與工程計算系。
這個方向的同學在考博或出國方面占有很大優(yōu)勢。也可從事程序開發(fā)工作，薪水一般較高，但工作強度也相對較大。另外，這個專業(yè)的畢業(yè)生還可到各大高校從事教學工作，既可以進一步開展研究，也為培養(yǎng)專業(yè)人才作出了貢獻。
（1）國家承認學歷的普通應屆本科畢業(yè)生。
（2）具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員。
自考本科生和網(wǎng)絡教育本科生須在報名現(xiàn)場確認截止日期（2013年11月14日）前取得國家承認的大學本科畢業(yè)證書方可報考。
（3）獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學歷后，經(jīng)過兩年（從高職高專畢業(yè)到2014年9月1日，下同）或兩年以上學習或工作且進修完相應本科段主干課8門課程（能提交有進修學校教務處公章的成績單）的人員，按大學本科生同等學力身份報考。
（4）國家承認學歷的本科結業(yè)生和成人高校（含普通高校舉辦的成人高等學歷教育）應屆本科畢業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學力身份報考。
（5）已獲碩士學位或博士學位的人員。
（6）在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
注：目前國家本科畢業(yè)證書分普通高等教育、成人高等教育和高等教育自學考試畢業(yè)證書三類。
數(shù)學類論文有哪些方向篇五
應用數(shù)學(學科代碼：070104)是數(shù)學下設的二級學科之一。應用數(shù)學是應用目的明確的數(shù)學理論和方法的總稱，研究如何應用數(shù)學知識到其它范疇(尤其是科學)的數(shù)學分枝，可以說是純數(shù)學的相反。包括微分方程、向量分析、矩陣、傅里葉變換、復變分析、數(shù)值方法、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學、控制理論、組合數(shù)學、信息論等許多數(shù)學分支，也包括從各種應用領域中提出的數(shù)學問題的研究。計算數(shù)學有時也可視為應用數(shù)學的一部分。
培養(yǎng)目標。
本學科培養(yǎng)的碩士應是應用數(shù)學方面的高層次的專門人才，具有比較扎實寬廣的數(shù)學基礎，了解本學科目前的進展與動向，并在某一應用方向受到一定的科研訓練，有較系統(tǒng)的專業(yè)知識，能熟練運用計算機及數(shù)學軟件，初步具有獨立進行理論研究的能力，或運用專業(yè)知識與有關專業(yè)人員合作解決某些實際應用問題的能力，在某個應用方向上做出有理論或?qū)嵺`意義的成果。較為熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。畢業(yè)后能從事與應用數(shù)學相關的教學、科研或其它實際工作。
就業(yè)前景。
應用數(shù)學專業(yè)屬于基礎專業(yè)，是其他相關專業(yè)的“母專業(yè)”。無論是進行科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動畫制作還是從事金融保險，國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設計等，都離不開相關的數(shù)學專業(yè)知識。
嚴密的邏輯思維能力，來自于深厚扎實的數(shù)學功底?？梢姅?shù)學與應用數(shù)學專業(yè)是從事其他相關專業(yè)的基礎。隨著科技事業(yè)的發(fā)展和普及，數(shù)學專業(yè)與其他相關專業(yè)的聯(lián)系將會更加緊密，數(shù)學專業(yè)知識將會得到更廣泛的應用。以數(shù)學專業(yè)或相其關專業(yè)為依托實現(xiàn)職業(yè)再選擇的人數(shù)占87%。由于數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)與其他相關專業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的相近專業(yè)可供選擇的比較多有數(shù)學系的專業(yè)是采用數(shù)學的方法分析解決金融、經(jīng)管方面的問題。
畢業(yè)生能進行基礎數(shù)學理論研究或教學、應用軟件的設計與開發(fā)，就業(yè)主要是雙向選擇，自主擇業(yè)。主要到科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應用、開發(fā)研究和管理工作?？稍诳蒲胁块T、政府部門、金融系統(tǒng)、高校、部隊、計算機軟件公司、通訊公司等企事業(yè)單位從事理論研究、計算機軟件系統(tǒng)的開發(fā)、設計和維護等工作。
就業(yè)去向。
1、政府、銀行、保險公司從事精算有關的工作。
2、it、地產(chǎn)、制藥等行業(yè)從事與數(shù)學相關工作。
3、高等院?；蚩蒲性核鶑氖陆虒W或研究工作。
4、各教育培訓機構從事數(shù)學相關教學或研發(fā)工作。
相關職位。
數(shù)學教師，數(shù)學模型師，數(shù)學學科教輔圖書編輯及編輯助理，數(shù)學研發(fā)工程師，數(shù)學編輯，數(shù)學證券投資模型程序設計，基礎軟件工程師，算法工程師，通信系統(tǒng)數(shù)學建模及理論分析研究員，數(shù)學學科編輯，奧數(shù)教師。
數(shù)學類論文有哪些方向篇六
概率算是數(shù)學中比較簡單的一個科目了，但是出錯率還是不低，我們在進行考研數(shù)學復習時，一定要掌握好它的技巧。小編為大家精心準備了考研數(shù)學概率復習指南，歡迎大家前來閱讀。
一、注重基礎，構建知識體系
基本概念、基本方法、基本性質(zhì)一直是考研數(shù)學的重點。概率統(tǒng)計的概念比較抽象，方法與性質(zhì)也有相應的適用條件。有些同學在考場上，不知道試題要考查什么，該怎樣下手，不知道該用哪個公式。我們建議考生在復習中一定要重視基礎知識，要復習所有的定義、定理、公式，做足夠多的基礎題來幫助鞏固基本知識。
概率統(tǒng)計的知識點是三大科目里較少的，以考查計算能力為主，其中的推導與證明也是計算性的?？忌貏e要根據(jù)歷年概率統(tǒng)計考試的兩個大題內(nèi)容，找出所涉及到的概念與方法之間的聯(lián)系與區(qū)別。例如：事件獨立性與不相容的關系，隨機變量獨立與事件獨立的關系;分布函數(shù)與概率密度之間的聯(lián)系與差別;區(qū)間估計與假設檢驗之間的聯(lián)系。掌握他們之間的聯(lián)系與區(qū)別，對大家處理其他低分值試題也是有助益的。
二、參照大綱，提高綜合能力
大綱作為指導性文件，對命題、應試雙方都是有約束力的。數(shù)學的復習要強化基礎，隨時參考適當?shù)慕炭茣?，比如浙江大學版的《概率統(tǒng)計》。有的考生認為復習到這個階段就可以拋開課本搞題海戰(zhàn)術了，這是舍本逐末。建議大家要邊看書、邊做題，通過做題來鞏固概念、方法。同時，考生最好選擇一本考研復習資料參照著學習，這樣有利于知識能力的遷移，有助于在全面復習的基礎上掌握重點。
三、分類訓練，培養(yǎng)應變能力
近十年特別是近三年的研究生入學考試試題，加強了對考生分析問題和解決問題能力的考核。在概率統(tǒng)計的兩個大題中，基本上都是多個知識點的綜合。從而達到對考生的運算能力、抽象概括能力、邏輯思維能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力的考核。建議在打好基礎的'同時，加強常見題型的訓練(歷年真題是很好的訓練材料)，邊做邊總結，以加深對概念、性質(zhì)內(nèi)涵的理解和應用方法的掌握，這樣才能夠做到舉一反三，全面地應付試題的變化。
首先，基礎階段，在六月份之前完成對基礎知識的梳理，主要是看課本。如何有效地看課本，并不是課本上的內(nèi)容全部都看!要根據(jù)數(shù)學的考試大綱內(nèi)容來看書?？季V中考什么，就看什么!這樣既節(jié)約時間，又提高效率。在這階段不用做太多的題，主要是掌握基礎的知識點。
其次，強化階段，要求大量的做練習題。根據(jù)考試內(nèi)容，選擇合適的考研輔導書，有針對性的做題，提高自己對知識的熟練程度及做題的方法與技巧。在開始做題時，準備好一個本，用來記錄自己做錯的題目，以及做錯的原因，就是錯題集。在做題過程中，希望同學們盡量避免一遇到不會的題目就看答案，最好自己先想一下，這樣在看答案的時候就知道自己哪里沒有想到，有利于發(fā)現(xiàn)自己哪里存在不足，及時查缺補漏，提高復習的效率。由于同學們會做很多的題，不僅要將錯題整理出來，也要將重點的題目整理出來。有利于我們在后面的復習略去沒有意義的題目。提高復習的效率。
最后，沖刺階段，這個階段要把在強化階段整理的重點題型，或者是自己感覺做錯的題型拿出來再做一遍。因為考研數(shù)學復習周期比較長，同學們還有學習其他的科目，有些同學復習到最后可能會把有些數(shù)一考查的知識點給忘了，要將考試知識點尤其是基礎的部分認真復習一遍。并且要認真的做真題，從做真題中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，以及經(jīng)常考的知識點。最后到考前適當?shù)淖鲆恍┠M題，通過練習模擬題保持一下手感，以最好的狀態(tài)走上考場就可以了。
一、錯題檔案助你"推陳出新"
其實大家在平時做題或看書時也會發(fā)現(xiàn)一些自己總出錯的，但是類型比較新穎的題目，這時大家不妨用本子把題目和解題思路摘抄下來，并把此類題目整理到一起，經(jīng)常翻一翻，這樣就變成了一本非常有用的錯題檔案。建議大家在復習前期做往年的考研真題，然后再做模擬題，然后把做錯的又覺得思路很好的題都抄在錯題檔案上。
錯題檔案要一直保存到考試，臨考前一個星期也可以以錯題檔案為主，但那時主要是看思路。同時這里要提醒大家一句，計算能力是不能忽略的，不論哪個時期那個階段，大家都不能把計算能力忽略，一定要堅持動筆算，一旦停滯，那你的算術能力便會大大下降。
二、不能自認"倒霉"
缺乏基本功，盲目追求題目的深度、難度和做題數(shù)量，結果只能是深的不會做，淺的也難免錯誤百出。其實解題的過程也是加深對數(shù)學定理、公式和基本概念的理解和認識的過程。
新東方在線提醒考生，如果在這個過程中出現(xiàn)很多錯誤或沒有解題思路，也就說明你對教材的理解和認識上有很多欠缺、片面甚至錯誤的地方，或是在運用知識的能力方面還很不夠。這時就要抓住他，刨根問底，找出原因：是對定理理解錯了，還是沒有看清題意;是應用公式的能力不強，還是自己粗枝大葉，沒有仔細分析等等。
找到原因，有針對性地加以改正，就能吃一塹長一智，不必埋怨自己"倒霉"，只要有針對性地加以改正即可。
數(shù)學類論文有哪些方向篇七
金融數(shù)學家將他們所掌握的數(shù)學知識，尤其是高等概率論運用到金融學中。大部分的金融界從業(yè)人員從事產(chǎn)品的銷售及服務工作，這就好比在汽車制造業(yè)或電信行業(yè)等其他所有行業(yè)中一樣。然而，多數(shù)人從事的銷售和服務工作并不是這些行業(yè)的核心，所有這些行業(yè)的核心是那些設計產(chǎn)品的技術專家。
金融數(shù)學家就是設計世界上各種復雜金融產(chǎn)品的專業(yè)人才。這就正如一個汽車工程師既能設計出風險性與娛樂性并存的法拉利，也能設計出緩慢但安全的坦克車。金融數(shù)學家能夠針對不同市場中的不同顧客設計出一系列不同的金融產(chǎn)品。
2、他們的薪水如何？
金融數(shù)學家擔任著非常關鍵的角色。他們從事數(shù)量分析、衍生金融產(chǎn)品構建、風險管理或資產(chǎn)管理等工作，在投資銀行及全球性企業(yè)中屬于拿最高薪水的一群人。
3、金融數(shù)學家在哪里工作？
哪里商業(yè)有風險，哪里就有金融數(shù)學家的工作。絕大部分的金融數(shù)學家為國際性的投資銀行工作。然而，那些進行商品貿(mào)易或國際貿(mào)易的公司（能源公司、航空公司、大型鋼鐵公司、礦業(yè)公司及國際大公司）都會面臨商品價格風險及外匯風險。他們便雇用金融數(shù)學家處理這些風險。頂尖的管理咨詢公司也雇用金融數(shù)學家為那些本身未聘請金融數(shù)學家的公司提供服務。金融數(shù)學學士學位為進一步培訓成為保險精算師或會計提供了一個良好的基礎?，F(xiàn)在存在著全球性高素質(zhì)金融數(shù)學家的短缺，因此該專業(yè)的就業(yè)前景十分看好。
培養(yǎng)目標
金融數(shù)學專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學科學的基本理論與基本方法、基本技能，掌握金融理論基礎并接受嚴格數(shù)理金融思維訓練，具備運用數(shù)學金融知識、使用計算機技術解決實際問題的能力，受到嚴格科學思維訓練，能憑借堅實的數(shù)學基礎和金融基礎，在金融證券、投資、保險等部門從事經(jīng)濟分析、經(jīng)濟建模、金融產(chǎn)品設計工作的專門人才。
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有扎實的數(shù)學基礎，掌握金融數(shù)學基本理論和基本分析方法，能夠運用所學的數(shù)學與金融分析方法進行經(jīng)濟、金融信息分析與數(shù)據(jù)處理的應用型人才。畢業(yè)后能在金融、投資、保險等部門從事金融分析、策劃與管理等工作，并為更高層次的研究生教育輸送優(yōu)秀人才。
培養(yǎng)要求
系統(tǒng)掌握應用數(shù)學、金融學的基礎理論和方法，形成扎實的數(shù)學基本功底和嚴謹?shù)?數(shù)學思維模式。具備靈敏獲取信息能力和分析信息能力，具備不斷學習和創(chuàng)新的精神，具有一定的科學研究和教學能力，具有在經(jīng)濟、金融領域從事定量分析，解決實際經(jīng)濟問題及設計經(jīng)濟數(shù)學模型等方面的基本能力。
課程設置
數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何、微分方程、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、應用統(tǒng)計、多元統(tǒng)計分析、運籌學、數(shù)值分析、復變函數(shù)、實變函數(shù)、數(shù)學建模與數(shù)學實驗、西方經(jīng)濟學、貨幣銀行學、計量經(jīng)濟學、會計學、金融工程學、保險學、金融數(shù)學、計算機應用基礎等。
數(shù)學類論文有哪些方向篇八
應用數(shù)學是數(shù)學下設的二級學科之一。應用數(shù)學是應用目的明確的數(shù)學理論和方法的總稱，研究如何應用數(shù)學知識到其它范疇(尤其是科學)的數(shù)學分枝，可以說是純數(shù)學的相反。包括微分方程、向量分析、矩陣、傅里葉變換、復變分析、數(shù)值方法、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學、控制理論、組合數(shù)學、信息論等許多數(shù)學分支，也包括從各種應用領域中提出的數(shù)學問題的研究。
計算數(shù)學是數(shù)學下設的一個二級學科。它主要研究有關的數(shù)學和邏輯問題怎樣由計算機加以有效解決。計算數(shù)學的內(nèi)容計算數(shù)學也叫做數(shù)值計算方法或數(shù)值分析。
基礎數(shù)學是數(shù)學下設的二級學科之一?；A數(shù)學又稱為純粹數(shù)學，是數(shù)學科學的核心與基礎部分?；A數(shù)學包括數(shù)理邏輯、數(shù)論、代數(shù)、幾何、拓撲、函數(shù)論、泛函分析和微分方程等分支學科。當代數(shù)學的迅速發(fā)展使得這些分支學科間交叉與滲透的趨勢日益明顯，出現(xiàn)了許多新的研究領域和生長點。
專業(yè)為專業(yè)碩士。專業(yè)碩士和學術學位處于同一層次，培養(yǎng)方向各有側重。專業(yè)碩士主要面向經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)部門專業(yè)需求，培養(yǎng)各行各業(yè)特定職業(yè)的專業(yè)人才，其目的重在知識、技術的應用能力。本專業(yè)學生主要學習教育學、心理學、數(shù)學教學設計、數(shù)學課程教材分析、數(shù)學學習評價、現(xiàn)代數(shù)學概論等其他課程。
數(shù)學類論文有哪些方向篇九
基礎數(shù)學是數(shù)學下設的二級學科之一。基礎數(shù)學又稱為純粹數(shù)學，是數(shù)學科學的核心與基礎部分。基礎數(shù)學包括數(shù)理邏輯、數(shù)論、代數(shù)、幾何、拓撲、函數(shù)論、泛函分析和微分方程等分支學科。當代數(shù)學的迅速發(fā)展使得這些分支學科間交叉與滲透的趨勢日益明顯，出現(xiàn)了許多新的研究領域和生長點。
應用數(shù)學是數(shù)學下設的二級學科之一。應用數(shù)學是應用目的明確的數(shù)學理論和方法的總稱，研究如何應用數(shù)學知識到其它范疇(尤其是科學)的數(shù)學分枝，可以說是純數(shù)學的相反。包括微分方程、向量分析、矩陣、傅里葉變換、復變分析、數(shù)值方法、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學、控制理論、組合數(shù)學、信息論等許多數(shù)學分支，也包括從各種應用領域中提出的數(shù)學問題的研究。計算數(shù)學有時也可視為應用數(shù)學的一部分。
專業(yè)為專業(yè)碩士。專業(yè)碩士和學術學位處于同一層次，培養(yǎng)方向各有側重。專業(yè)碩士主要面向經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)部門專業(yè)需求，培養(yǎng)各行各業(yè)特定職業(yè)的專業(yè)人才，其目的重在知識、技術的應用能力。
本專業(yè)學生主要學習教育學、心理學、數(shù)學教學設計、數(shù)學課程教材分析、數(shù)學學習評價、現(xiàn)代數(shù)學概論等其他課程。
計算數(shù)學是數(shù)學下設的一個二級學科。它主要研究有關的數(shù)學和邏輯問題怎樣由計算機加以有效解決。計算數(shù)學的內(nèi)容計算數(shù)學也叫做數(shù)值計算方法或數(shù)值分析。
數(shù)學類論文有哪些方向篇十
專業(yè)有法學、知識產(chǎn)權等。法律學的學生，不僅口才好，思維快，而且遇事的處理能力也很強。這個專業(yè)一般去法院、檢察院、公安等國家機關單位。非常理想的工作?，F(xiàn)在很多人考研，都喜歡轉專業(yè)考法律碩士，也是好專業(yè)的見證啊。
臨床學、護理學、藥學、藥品營銷等。女生細心顧家，會照顧人，做這一行完全是在發(fā)揮特長。有些女生去了護理學開始會有些后悔，其實適應就好。大多數(shù)醫(yī)院都是國營，也算是事業(yè)單位，穩(wěn)定有保障，能進去也是非常不錯的選擇。如果有認識的人在醫(yī)院，可以好好了解一下。
可能很多女生并不喜歡搞編程，但學計算機并不一定就是去編程。很多女生畢業(yè)后也的確沒有從事軟件研發(fā)。
但計算機是一個基礎學科，萬金油，哪里都需要!讀個研更好了。你可以去高校教學、研究所、政府、國企事業(yè)單位等。雖然計算機現(xiàn)在學的人多，但計算機依然很熱門，碩士出來，8000元以上沒有什么問題。
這類專業(yè)文科的居多，理科可能選擇的并不多。如果對繪畫、音樂、影視表演、攝影等感興趣，就應該培養(yǎng)并發(fā)展下去，最大的發(fā)揮自己的潛能。說不定哪天你就成了大藝術家，永載史冊了。
數(shù)學類論文有哪些方向篇十一
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.具有扎實的數(shù)學基礎，受到比較嚴格的科學思維訓練，初步掌握數(shù)學科學的思想方法；
4.了解國家科學技術等有關政策和法規(guī)；
5.了解數(shù)學科學的某些新發(fā)展和應用前景；
6.有較強的語言表達能力，掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法，具有一定的科學研究和教學能力。
數(shù)學類論文有哪些方向篇十二
一、高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題
隨著社會的快速發(fā)展，對于高等技術人才的需求也在逐步增加，因此政府和教育部門開始加大對高等職業(yè)教育的重視力度。政府想要打造“工學結合”的高等職業(yè)院校，不僅可以培養(yǎng)學生的理論知識，還可以針對社會需求打造專業(yè)高級藍領，目前很多高等職業(yè)院校實行擴招政策，導致高等職業(yè)院校學生人數(shù)急劇增加，但是學生能力參差不齊，給高等職業(yè)教育教學工作帶來了巨大的壓力。俗話說：“機遇與挑戰(zhàn)是并存的?！碑斍拔覈叩嚷殬I(yè)教育院校發(fā)展過快，根本沒有與社會經(jīng)濟進步同步發(fā)展，表現(xiàn)出了很強的不適應性和不協(xié)調(diào)性。大多數(shù)家長和學生都認為高等職業(yè)教育院校都是一些壞學生，高考失利后沒有辦法才選擇高等職業(yè)教育院校，人們開始戴著有色眼睛去看待高等職業(yè)教育，這對高等職業(yè)院校學生的學習造成了影響，導致學生自信心受到打擊，高等職業(yè)院校教學地位十分尷尬。
1.辦學目標的盲目性與辦學理念的模糊性并存。當前我國高等職業(yè)教育院校在辦學目標上沒有針對性，在教學模式上主要是照搬的本科院校模式，從教學專業(yè)設置、考核機制、教學流程等方面都沒有高等職業(yè)院校的特色，更多時候就是“照貓畫虎”，辦學理念不明確，很多高等職業(yè)院校沒有加強教學模式上的創(chuàng)新，只是破罐子破摔，這樣高等職業(yè)院校在社會上的名譽將會越來越差。
2.社會對高等職業(yè)教育的認可度不高。由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，人們在自己觀念中總是認為讀書才是最佳選擇，很多人認為高等職業(yè)教育只是技術工的代言詞，并不受到人們的認可，人們在潛意識中就對高等職業(yè)教育貼上了不良標簽，隨著高等職業(yè)院校招生人數(shù)的增加，但是學生整體素質(zhì)和水平并未有所提升，學習成績較好的學生都選擇了就讀正規(guī)院校，高等職業(yè)院校只是沒有選擇的出路，所以說中國人很怪，對待高等職業(yè)教育缺乏正確的認識，讀書就是為了選擇更好的職業(yè)，但是中國人的做法卻恰恰相反，這其中與高等職業(yè)院校的教學水平有很大關系，所以政府和高等職業(yè)院校也需要進行反思。
3.師資力量薄弱，缺乏“雙師型”教師。高等職業(yè)院校想要提升教學質(zhì)量，首先要加強師資力量建設，要有更多的“雙師型”教師，不僅要掌握豐富的專業(yè)理論知識，還要具備實踐操作能力。但是在實際教學中，“雙師型”教師極度匱乏，很多高等職業(yè)院校的教師都是從本科院校畢業(yè)，沒有豐富的實踐經(jīng)驗，有些高等職業(yè)院校也會從企業(yè)中招聘一些技術工人來校任職，但是這些技術人員不具備豐富的專業(yè)理論知識，無法給學生更好的教育，這些都極大的抑制了高等職業(yè)教育的發(fā)展，嚴重時會直接影響整個學校的形象和聲譽。
二、高等職業(yè)教育未來的發(fā)展方向
高等職業(yè)教育想要健康發(fā)展，就必須要突出“工學結合”的特色，要改革教學體制，提升教學質(zhì)量，這才是未來發(fā)展的根本所在。
1.轉變思想，準確定位高職教育。高等職業(yè)院校存在的目的`就是為了為我國社會培養(yǎng)更多的高級技術人才，所以高等職業(yè)院校要轉變傳統(tǒng)教學理念，不能再照搬本科院校教學模式，要克服浮躁、攀比的心理，更多要考慮高等職業(yè)院校的職業(yè)性和技術。高等職業(yè)院校也要提高招生標準和要求，必須要對學生基礎有所考核，改革教學體制，突出“工學結合”的特色，要轉變?nèi)藗儭案呗毥逃本褪歉呖紓涮サ腻e誤觀念，要增強高職教育的復雜性，準確定位高職教育的目標，要轉變學生的態(tài)度和認知，要認真對待每位學生，重點培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。
2.建立多渠道經(jīng)費保障機制。高等職業(yè)院校想要健康發(fā)展，必須要根據(jù)社會人才需求進行改革，要有充足的資金作為保障。首先，國家和政府要加大對高等職業(yè)院校的資金投入，可以給予高等職業(yè)院校招生政策上的扶持，解決高等職業(yè)院校的生源問題。其次，政府也要注重協(xié)調(diào)高等職業(yè)院校與高等院校的經(jīng)費分配結構，要為職業(yè)院校提供一個發(fā)揮能力的平臺。同時高等職業(yè)院校還可以加強與企業(yè)的合作，積極實行多渠道辦學投入機制，企業(yè)可以與學校建立合作關系，高職院?？梢葬槍ζ髽I(yè)崗位要求進行有針對性的教育，學生畢業(yè)時還可以到企業(yè)中進行實習，這樣就可以更好地培養(yǎng)學生的動手實踐能力，還可以解決企業(yè)的用人需求問題，對企業(yè)和學校都是雙贏的局面。
3.加強“雙師型”教師隊伍的建設。高等職業(yè)院校教師隊伍建設直接關系著高等職業(yè)院校未來的發(fā)展，高職教育人才培養(yǎng)的特殊性決定了高職教師的特殊性，高職教師不僅要掌握豐富的專業(yè)理論知識，還要能夠具備較強的動手實踐能力，要能在實踐中給學生有所啟示，高職院?？梢詫處熯M行有針對性的培養(yǎng)，每年可以輪流派遣高職教師到相關企業(yè)進行學習，學習企業(yè)崗位知識，此外還要規(guī)范教師職稱評定標準，要加強“雙師型”教師的培養(yǎng)力度。
三、結束語
綜上所述，目前我國高等職業(yè)教育狀況不好，取得的效果也不明顯，高等職業(yè)院校必須要端正教學理念，要加強與企業(yè)的合作，培養(yǎng)“雙師型“教師，建立企業(yè)實訓基地，增強學生的動手實踐能力，根據(jù)社會人才需求調(diào)整教學模式。
數(shù)學類論文有哪些方向篇十三
研究性學習被一次提出至今已有時間研究性學習這一概念對基層體育教師來說也并不陌生有決大多數(shù)體育教師曾經(jīng)在體育教學活動中使用過研宄性學習模式但因研宄性學習尚缺乏具體的實踐操作指導導致其在教學活動中的實際應用還不夠成熟下面該文就圍繞研宄性學習進行一些相關的探討。
1研宄性學習的概念。
所謂研宄性學習，其實就是基層教師為達成素質(zhì)教育對學校教育以學生作為教學學活動主體的要求，結合實際教學活動不斷探索，繼而衍生出來的一種新型教學模式。說直白一點就是將教學活動的主動權交給學生，由學生對學習內(nèi)容進行策劃、執(zhí)行的學習過程，在這一過程中，教師則需要起到一個引導、輔助的作用。在教學活動中采用研宄性學習模式，除可有效完成既定教學任務、充分調(diào)動學生的學習興趣與積極性之外，對學生自主學習能力、人際交往能力等多個方面均可起到有效的促進作用。
2研宄性學習在中學體育教學活動中的應用價值與開展優(yōu)勢。
2.1在中學體育教學活動中開展研宄性學習可有效提高學生發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力。
前面我們在研宄性學習的概念中提到過，研宄性學習的本質(zhì)是一個以學生為主體的探宄性學習過程，顧名思義，研宄性學習與其他學習方法的不同之處就在于學生在學習過程中是否具有主動性。近幾年來，筆者積極響應素質(zhì)教育以學生為教學主體的要求，將研宄性學習作為體育教學主流模式之一，并發(fā)現(xiàn)，通過開展研宄性學習，大部分學生的學習積極性被充分調(diào)動起來，在研宄性學習過程中，學生通常需要圍繞某一特定問題展開調(diào)查并通過與同學之間的交流以及教師的正確引導，使問題最終得以解決，相較其他教學方法與模式來說，研宄性學習在學習過程中給予了學生更多主動發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的機會。當然，通過研宄性學習學生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力也會得到有效提高，為其在將來更好的學習、生活與工作奠定良好的基礎。
2.2研宄性學習模式可提高學生獨立思考的能力。
受傳統(tǒng)教學模式影響，在過去幾十年中，我國幾乎所有地區(qū)及學校、所有科目均采用傳統(tǒng)填壓式教學，在這種傳統(tǒng)的教學模式中，教師占據(jù)著整個教學活動的主體地位，而學生學習起來也非常被動，學習效果并不理想。自，研宄性學習概念被提出以來，基層教師通過將這一理論在教學活動中的實踐發(fā)現(xiàn)，研宄性學習其實是一個學生圍繞既定教學內(nèi)容進行探索、交流、解決問題的`過程，在完成這一過程之后不僅可以使學生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力得以有效提高，還可以通過之前的自主學習與探索，使學生獨立思考的能力同時得到提高。
2.3研宄性學習可促進學生人際交往能力的提高。
研宄性學習不同于其他教學模式之處除自主探索與學習之外，也非常注重同學之間的交流。眾所周知，個人對某個問題的認識與理解會存在較強的局限性與片面性，此時，同學之間進行相應的溝通就顯的尤為重要，交流與溝通是打破這一認識局限最為有效的方法，也可使需要學習的內(nèi)容在學生頭腦中形成更加深刻的印象，同時，由于研宄性學習為學生提供了更多與他人平等交流的機會，因此，在教學活動中開展研宄性學習除可很好地完成既定教學任務之外，學生的人際交往能力也可得到顯著的提高。
第二節(jié)提到過，研宄性學習較之其他教學模式在培養(yǎng)學生自主學習能力、人際交往能力、獨立思考能力的培養(yǎng)等多個方面相對來說都更具優(yōu)勢，然而，如何在體育教學活動中自然地組織學生進行研宄性學習而不顯刻意則成了當前基層體育教師需要面對的一大難題。通過筆者近幾年的教學實踐可以發(fā)現(xiàn)，在體育教學活動中順利開展研宄性學習的關鍵在于教師要把研宄性學習的思想滲透到具體的教學活動中，鼓勵學生積極參與到教學活動中去，盡快完成教師與學生在教學活動中主體地位的轉變，結合體育教學的內(nèi)容與特點以及教師的正確引導，激發(fā)學生主動探索與學習的熱情，并最終完成發(fā)現(xiàn)問題、交流探討、得出結論這一研宄性學習的完整步驟。以側向滑步推鉛球為例，教師可以引導學生將之前學過的力學知識與鉛球運動相結合，鼓勵學生大膽分析鉛球的受力原理，并通過交流與探討，最終得出如何使鉛球被投擲得更遠的小竅門，這樣一來，不僅可以完成既定教學任務，也可以在無形之中加深學生對所學內(nèi)容的印象。
那么通過整個學習過程，學生會取得更加可喜的進步。通過筆多年的教學實踐經(jīng)驗的總結，得出以下幾條體育教師在選擇研宄性學習內(nèi)容時應遵循的原則：(1)選擇研宄性學習內(nèi)容時范圍不宜過大。如論籃球運動，這類范圍較大的研宄內(nèi)容在研宄過程中所涉及的問題也相對較多，且較為復雜，若要將其一一解決，需要大量的時間與精力，這不符合當前中學生的身心發(fā)育現(xiàn)狀以及體育教學活動時長現(xiàn)狀，而選擇這類研宄課題最可能出現(xiàn)的結果就是泛泛而談，缺乏實際意義與收獲。(2)拓寬研宄性學習內(nèi)容的選擇面，可從現(xiàn)實生活中選擇與體育教學息息相關的內(nèi)容，因?qū)W習內(nèi)容貼近生活，更容易激發(fā)學生的學習熱情，對研宄性學習的順利進行起著顯著的促進作用。(3)教師要盡可能地為學生的研宄性學習做好充分準備，如準備研宄性學習所需要的教學工作、相關資料并做好教學設計，提出研宄性學習的目的和要求，鼓勵學生主動探索與學習。
3.3在開展研宄性學習時的注意事項。
在開展研宄性學習時應注意以下兩個問題：(1)要確保學習過程的公平公正性，通過與多名基層體育教師的交流可以發(fā)現(xiàn)，部分體育教師在開展研宄性學習時將重心完全放在優(yōu)等生身上，認為一部分基礎較差的學生沒有能力完成整個研宄性學習的過程，這樣的做法對學生來說是很不公平的，教師可以通過采用分層分組法，把同一水平的學生劃分為同一小組，根據(jù)小組成員真實水平選擇研宄性學習的內(nèi)容，或不同水平的學生搭配分組，讓基礎好的學生帶動基礎較差的學生一起完成研宄性學習，共同進步。(2)不盲目使用研宄性學習模式，任何一種教學方法與模式都不可能適用于所有的教學內(nèi)容，研宄性學習也是如此，教師要從實際教學內(nèi)容出發(fā)，對教學內(nèi)容加以甄別，科學、合理地選擇是否使用研宄性學習模式，從而更好地利用研宄性學習的優(yōu)勢并在完成既定教學任務的同時最終實現(xiàn)其的多元化意義。
參考文獻。
[3]王菲.研宄性學習在高等師范院校武術教學中的應用研宄[d].福州：福建師范大學，2010.
數(shù)學類論文有哪些方向篇十四
摘要：成人大專是我國高等教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)技術應用型的專門人才。
而同時，數(shù)學作為一項基礎而重要的學科，在大專教學和人才培養(yǎng)中起很大的作用。
筆者在多年的成人大專數(shù)學教學中深深體會到：想要做好成人大專數(shù)學教學工作的關鍵是做到實事求是，從實際出發(fā)，做到三個堅持：即堅持貫徹教學大綱與學生實際相結合;堅持傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化教學相結合;堅持理論考核和實際能力考核相結合的考核辦法。
關鍵詞：成人大專;高等數(shù)學;教學改革
高等數(shù)學是高校大多數(shù)專業(yè)必修的基礎課程，是學好各門學科的基礎，但是對于我們成教學校來說高等數(shù)學的內(nèi)容多，學習難度較大，再加上學生自身的數(shù)學基礎知識比較薄弱，學好數(shù)學是比較困難的。
鑒于這種情況，就要求教師改變以往傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)自身的學科特點，在充分了解數(shù)學課時、教材、教學現(xiàn)狀和存在的問題的基礎上，堅持從學生和專業(yè)的實際情況出發(fā)，根據(jù)“以應用為目的，以必須夠用為度”的原則之下，適當調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學方法，以提高教學質(zhì)量。
下面就多年的教學實踐談談自己的看法。
一、堅持貫徹教學大綱與學生的實際情況相結合
成人大專的學生，一般來講數(shù)學的基礎知識薄弱，學習高等數(shù)學有一定的困難。
同時，目前的數(shù)學課的教學內(nèi)容基本上是普通本科基礎上的壓縮。
在教學內(nèi)容的安排上也基本相同，沒有相對于不同專業(yè)的針對性。
對于同一個部分的內(nèi)容大致是采用同一個教案和采用相同的教學方法，缺少對于不同專業(yè)和不同學生的針對性，這樣的結果就會使數(shù)學課和專業(yè)課處于相分離的狀態(tài)，二者不能相互契合。
由于學習和將來工作的需要還必須要學好數(shù)學這個科目，所以我們每位數(shù)學教師都面臨著嚴峻的考驗，鑒于我們學校的學生的特點，我想應該堅持從專業(yè)和學生的實際情況出發(fā)，不僅要改革教學方法，而且要根據(jù)專業(yè)的不同適當調(diào)整教學內(nèi)容，有選擇的進行教學。
這樣不僅滿足各個專業(yè)的需要，而且也考慮到部分學生的接受能力，便于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
否則古板的教學會使部分學生對數(shù)學喪失信心，放棄數(shù)學的學習。
所以我認為：首先，要根據(jù)專業(yè)的需要和學生的實際情況對教學內(nèi)容做適當?shù)恼{(diào)整，對于與專業(yè)聯(lián)系密切的內(nèi)容要精講多練，這就要求教師對所講的每一章節(jié)的內(nèi)容進行反復的分析，斟酌，篩選和備課，對于重點的內(nèi)容，要在課堂上進行詳細的講解，并輔導學生進行練習。
不但要講授計算方法更要講授數(shù)學在實際中的應用;對于與專業(yè)聯(lián)系不密切的而且又較難的內(nèi)容，可在教師的啟發(fā)下選學或自學，盡量避免教學方式的單一化和教學內(nèi)容的書本化。
其次，要堅持因材施教，對于學習數(shù)學能力比較強的學生，可以采取概念式教學，將專業(yè)的數(shù)學知識傳授給他們，同時給他們創(chuàng)造自主學習的機會;對于學習數(shù)學能力比較差的同學，應該采取案例教學與結合實際的方法，將抽象的數(shù)學概念變得形象并且容易理解，并且對于這部分學生要更有耐心，要針對不同學生存在的不同問題進行相應的指導，不能一味的講授理論知識，避免“填鴨式”的教學。
同時，要鍛煉他們體會數(shù)學的思維方法，學會逐漸用數(shù)學的思維去處理問題，思考問題，將動腦和動手相結合。
同時，還要啟發(fā)學生探索數(shù)學這個學科與所學專業(yè)之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘他們的潛力并且引導他們將學到的內(nèi)容學以致用。
這樣可以調(diào)動全體學生的積極性，會收到較好的教學效果。
二、堅持傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化教學相結合
傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)代化教學都是不可缺少的教學方法和手段，但各存在優(yōu)點和不足。
這就需要我們充分了解他們各自的特點，取其精華，去其糟粕，不斷完善數(shù)學的教學。
現(xiàn)代化的教學手段，包括電子教案、數(shù)學軟件、數(shù)學cai等多媒體教學手段，可以從數(shù)學對象的不同側面，如圖形、公式、數(shù)值等各個側面，更完美、更有效地突出數(shù)學本質(zhì)和魅力，對教師的教學起到輔助作用。
例如在導數(shù)的概念和平均變化率的教學中，通過多媒體演示圖形的變化過程，能夠給學生更加直觀的感受，讓知識生動起來，變得更加容易理解。
在學習導數(shù)的幾何意義時，利用幾何畫板制作割線向切線無線逼近的動畫，勝過教師的描述性的語言，而且更容易記憶。
因此利用現(xiàn)代化教學手段不僅可以加大教學的信息量，還可以給數(shù)學賦予更豐富、更生動的內(nèi)容。
具體來講多媒體教學的優(yōu)點有：板書規(guī)范、直觀生動，表達清晰，表現(xiàn)力強，課堂效率高，能夠提高學生的注意力，而且可以節(jié)省教師的板書時間，便與教師間相互交流。
但是多媒體教學也存在一些弊端：學生注視屏幕，降低了教師的感染力，這樣就減少了老師與學生間的直接交流與互動，也會造成學生上課時的思考時間不足和教師課后的備課量過大。
傳統(tǒng)的教學手段就是粉筆加黑板的教學方式，具有很多優(yōu)點：首先，在傳統(tǒng)數(shù)學理論課教學中進行邏輯推理時，不僅通過板書可以清晰的給出邏輯推理的全過程，更重要的是可以根據(jù)課堂情況進行適時調(diào)整;其次，教師的主導地位使課堂極具靈活性，可以根據(jù)學生的實際情況對某部分作以重復講解，更方便學生隨時提出問題及時解答。
再次，傳統(tǒng)的教學方法可以融入教師的表演技藝，通過音調(diào)的抑揚頓挫，動作手勢等活躍課堂的氣氛，增加學生的印象，使課堂生動活潑，同學的思維一直跟隨著老師的講課進程。
其不足在于有些復雜圖形及變化需要花費大量的時間才能講解的稍微清楚，而有時大量的板書會減少老師與學生的交流，常常容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，從而引起了教學效果不佳。
所以，針對于傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代教學各自的特點，我們應該充分利用各自的優(yōu)勢，針對每堂課的不同內(nèi)容，將板書與多媒體相結合，一些抽象的問題或者是比較難處理的圖像表格等可以用多媒體的方式表現(xiàn)出來，能夠促進學生對知識的理解。
對于一些步驟比較具體繁瑣且難度比較大的問題，則應該采取板書的方式，將詳細的步驟隨著細心的講解逐一傳授給學生，這樣學生的思路會緊緊跟隨老師，使問題得到更好的解決。
取二者之所長，不僅能夠使學生在輕松愉快的環(huán)境中學到知識，使學生主動參與教學，調(diào)動了學數(shù)學的積極性，而且培養(yǎng)了學生自主的學習能力，二者結合會使教學效果事半功倍。
三、堅持基礎理論和實際能力相結合的考核辦法
考試、考核的'目的不僅是檢驗學生的學習成果，更主要的是激勵學生找差距、強化學生的競爭意識，促進學生積極上進，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
如何評價學生的學習成果呢?我認為應將理論和實際能力測試結合起來。
在理論考核中，考試命題是關鍵中的關鍵，命題的內(nèi)容決定教學的導向。
命題既要測試學生數(shù)學知識的掌握程度，又要測試應用數(shù)學知識和方法分析問題和解決問題的能力。
因此命題應考慮以下幾方面：
1.重視基礎，突出重點。
基本概念和基本理論是整個學習系統(tǒng)的基石，所以其掌握情況仍然是考試中不可缺少的內(nèi)容。
2.注重思想，淡化技巧。
淡化計算及嚴格的證明推導過程，數(shù)學中有普遍意義的數(shù)學思想與方法應是考試的重點。
3.重視應用，考察能力。
著重測試學生的潛在能力，使素質(zhì)高潛力大的學生在考試中占優(yōu)勢。
4.合理配置，易于測試。
充分發(fā)揮考試的檢測功能，優(yōu)化題型搭配，題量不大，靈活的考題并非難題，只是需要思考，要讓學生有思考時間。
在實際能力測試中，我們可以采取平時成績、計算機操作和組織學生以數(shù)學建模等多種方式相結合來進行。
不斷提高學生的合作能力，責任心和實踐操作能力。
四、結語
成人大專數(shù)學課教學是一個從實際出發(fā)的過程，同時也是一個不斷發(fā)展的過程，我們要在教學的過程中不斷總結和探討，根據(jù)具體情況進行調(diào)整。
最終要達到的目標就是使數(shù)學能夠和每個專業(yè)相契合，使每個同學都可以學以致用，這也是數(shù)學教學的意義。
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數(shù)學類論文有哪些方向篇十五
網(wǎng)頁設計崗位對人才的需求量較大，因此，在教學設計中，需要以崗位能力要求為目標實施教學，注重學生認知目標和能力目標的培養(yǎng)，尤其是加強學生文化素養(yǎng)以及審美能力的培養(yǎng)，與此同時，還應該培養(yǎng)學生的分工協(xié)調(diào)能力和團隊合作的意識。此外，應該確定明確的教學設計思路，教學設計是一項系統(tǒng)性的工程，其主要的組成系統(tǒng)包括教學目標、教學對象分析、教學內(nèi)容以及教學評價所組成的，在多個系統(tǒng)當中，他們之間的功能并不是等價的，教學目標對其他的子系統(tǒng)起到指導作用。此外，教學設計應該立足于整體，將每一個子系統(tǒng)協(xié)調(diào)于整個教學系統(tǒng)之中，實現(xiàn)系統(tǒng)分析和系統(tǒng)綜合的有機結合，最終達到優(yōu)化整體教學的目的。在網(wǎng)頁設計教學中，以崗位需求的能力為依據(jù)，加強對各種知識點的綜合分類，采取有效的教學方法實施教學，對于學生職業(yè)素養(yǎng)和技能培養(yǎng)有一定的促進作用。
2.2加強教學內(nèi)容的合理設計。
合理的選擇和組織教學內(nèi)容，科學安排教學內(nèi)容在課程教學中的表達過程，是網(wǎng)頁設計教學的關鍵所在。教師在教學中，應該對教材中的知識點和知識結構進行再選擇和組織，通過這一過程的調(diào)整，將教材中的死知識變成更加生動的教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習知識的興趣。只有不斷優(yōu)化教材，才能夠?qū)⒕W(wǎng)站不同崗位應該具備的能力需求分配到網(wǎng)站實例中，然后將學生感興趣的網(wǎng)站實例結合相應的知識點內(nèi)容分配到實際的項目教學中。在教學內(nèi)容設計中，需要以企業(yè)對網(wǎng)站設計能力需求為導向，內(nèi)容的選擇可以是一些實用性并且具有趣味性的教學項目，通過這些教學項目讓學生掌握綜合技能，從而煉成解決實際問題的能力。
2.3采用項目驅(qū)動法實施教學。
項目驅(qū)動教學法主要是以實際的教學項目為增強學生學習動力的一種教學方法。項目驅(qū)動活動設計要偏重實踐活動設計，在具體的教學中，教師需要擬定項目活動情景，關注學生通過這種教學方法達到的教學程度。教師的主要任務就是根據(jù)學生的實際狀況和已有經(jīng)驗選擇適合學生的項目，讓學生在實際生活中運用所學的'知識和技能來解決實際的問題。在網(wǎng)頁設計教學中使用項目驅(qū)動法進行教學，能夠調(diào)動學生學習的積極性和主動性，最終增強學生的學習能力，有利于提升學生的創(chuàng)新意識。
2.4加強校企合作教學模式的實施。
校企合作是職業(yè)教育改革的一個重要方向，同時也是職業(yè)教育發(fā)展的根本舉措。這種教學模式主要強調(diào)在教學地點上學校和企業(yè)之間的結合，另一方面又強調(diào)在教學方法上理論教學和實踐教學內(nèi)容的結合。在網(wǎng)頁設計教學中，為了讓學生所掌握的技能得到很好的發(fā)揮和利用，學?？梢约訌娡髽I(yè)之間的交流和溝通，讓學生到企業(yè)中實習，在企業(yè)專業(yè)人員的指導下，學生可以反復、多樣的應用專業(yè)知識和技術理論進行實際操作，不僅能夠達到鞏固知識，熟練操作技巧的目的，同時還能夠讓學生熟練企業(yè)的運作以及崗位要求，對于學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及綜合技能的提升有促進作用。
3結束語。
網(wǎng)頁設計是一門綜合性較強的應用型課程，在具體的教學中，教師應該注重學生主體地位的發(fā)揮，做到以人為本，加強教學目標的設計和教學內(nèi)容的規(guī)劃，并且結合市場對網(wǎng)頁設計人員的需求實施教學，讓學生能夠快速的適應崗位能力需求，在學習中不斷探索和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和綜合技能的專業(yè)設計人才。
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數(shù)學類論文有哪些方向篇十六
摘要：對高校體育教育專業(yè)中的體操教學中團身后空翻技術現(xiàn)狀和模式進行梳理，指出：團身后空翻作為一個高難度的技術動作，很多體育專業(yè)學生在訓練過程中不能完全掌握其最基本和正確的動作技術特征，訓練手段和訓練方法的不恰當也使得動作的完成并不盡如人意；訓練過程中根據(jù)動作本身的技術特征，將動作拆分成幾個關鍵部分來進行更加有針對性的訓練能提高教學質(zhì)量。
關鍵詞：體育教育專業(yè)；體操教學；團身后空翻。
目前，男子團身后空翻作為一項訓練難度較大的訓練內(nèi)容，很多教練在訓練過程中沒有按照科學的訓練原則來完成，盲目的追求速度，不僅無法提高運動員的訓練質(zhì)量，而且對于運動員自身的自信心培養(yǎng)也非常的不利。本文正是以此為背景，對高校體育教育專業(yè)體操教學中團身后空翻的動作技術進行細致的分析，并對相應的教學和訓練方法做詳細的論述，從而更好的為體育教育專業(yè)學生在團身后空翻動作的訓練提出相應的方案，對學生的訓練做出更加科學的訓練和指導。
1團身后空翻技術動作特征分析。
1.1起跳階段。
起跳階段是團身后空翻動作當中極為關鍵的一個階段，運動員為了能夠在這個過程中獲得更大的騰起角度和初始速度，并保證盡可能大的翻轉動量力矩，必須要掌握一個準確的起跳技術。
1.2騰空階段。
作為團身后空翻當中最為主要的一個階段，從運動學的相應理論分析可以看出，在騰空階段，主要是由兩個運動組成，一個是人體的總重心以相應的初速度沿著騰起的角度方向所做的拋物線運動，另外一個則是利用起跳離地的瞬間所獲得的動力矩，通過快速的完成團身動作的以身體重心為軸的向后翻轉的動作。根據(jù)以上理論分析，運動員要想在完成團身后空翻的過程中能夠獲得較大的騰空高度和騰空時間，自身的初始速度和騰起角度必須要大，在騰起角度不變的情況下，初始速度越大越好；反之，在初始速度不變的情況下，則需要有大的騰起角度。所以，在實際的訓練過程中，應該在兼顧初始速度和騰起角度的同時，盡可能的達到想要的高度。
1.3落地階段。
落地的穩(wěn)定性如何對于運動員更好的保證動作的質(zhì)量和得分的高低影響非常大，團身后空翻時運動員的重心要高，落地要平穩(wěn)。這就要求運動員能夠正確的掌握一個恰當?shù)臅r間合理的放腿，并以此為基礎保證落地時合理的前傾角，讓重心能夠落在支撐面之上。在落地的過程當中，運動員也需要考慮騰空拋物線的高度以及身體大遠度，如果拋物線處于一個高而陡的狀態(tài)下，落地時身體的前傾就比較小，而如果拋物線低而且遠，則容易前傾。
2影響團身后空翻團身技術的因素分析。
2.1頸肌反射原理對于團身技術的影響。
在團身后空翻的過程中，頭部動作對于團身也會產(chǎn)生相應的影響，在整個過程中，運動員往往是在起跳之后有一個直飛的階段然后再開始團身。根據(jù)頸肌反射的相應原理，在完成動作時，開始團身時需要作出梗頭的動作，保證肩部和胸廓處于一個固定的狀態(tài)下，有利于軀干屈肌張力的增加，也有利于運動員更好地團身。另外，抬頭動作則使背伸肌張力增加,軀干屈肌張力減少,不利于團身。而且過早抬頭還容易使肩后撞。
2.2量矩傳遞原理對于團身的影響。
根據(jù)動量矩守恒的定律，再沒有新的力矩作用于身體的前提下，兩個分量是可以相互的傳遞的，這就是所謂的動量矩的減少或者增加往往會導致另外一部分動量矩的增加或者減少，雖然在起跳的過程中，人體受到動量矩的作用下總的動量矩會相應的增加，但與此同時，動量矩的傳遞也在繼續(xù)。
3團身后空翻技術動作訓練方法分析。
針對團身后空翻的技術動作特點，初學者在進行練習的時候，應該要以長距離的助跑為主，更快的加快速度，而且，健子小翻的推手動作應該保持在一個曲臂的狀態(tài)之下，并且要以長小翻進行跳躍，在過程中要有把握的做出超頭早展一周團的動作，動作完成時要有轉過勁的相應的潛在力量，落地的過程中保證有向后退的力量作為保證。
3.1團身后空翻的訓練要求。
首先，學生必須要有強烈的一個學習愿望，因為動作的難度性較大，如果學生不是在一個強烈的學習愿望之下進行練習，訓練效果很難實現(xiàn)。所以，對于學生學習興趣和愿望的培養(yǎng)是訓練的首要要求。第二，教師必須要掌握極為科學的訓練方式和方法，能夠根據(jù)不同運動員的身體情況來制定針對性的訓練計劃和方法，從而能夠有步驟的進行組織和實施；另外，教師也必須要熟練地掌握相應的保護方法，保證運動員在訓練過程中人身安全有最大的保障。第三，訓練過程中，要有足夠的訓練器械作為保證。泡沫墊子、彈跳板、跳桌、彈簧墊子、保護滑車、大弓形板都要保證。
3.2團身后空翻各階段訓練他要求。
在團身后空翻訓練過程中，初學者最容易出現(xiàn)的問題要么是不轉，要么就是轉動速度過大，針對這一問題，應該在以下幾個方面進行陳述和強調(diào)。首先，在練習的過程中，助跑的距離要適當?shù)募娱L，從而更加迅速的提高和加快整個初始的水平速度，為下一環(huán)節(jié)動作的完成做鋪墊。第二，在起跳的時候，無論是小翻接還是其他的方式，都要力求做到快，從而增加起跳時候的支撐反作用力和較大的制動性起跳。這樣才能夠在離地的一瞬間使重心水平速度形成對支點的一個強大轉動力，保證動作的完成。第三，起跳的過程中要保證速度必須快，使練習者的騰起高度達到要求，從而保證轉動的速度。第四，練習過程中，兩手臂和頭部要快速的向上或者向后擺動，而且要做到突然地制動，從而加快身體的轉速。第五，在落地的過程中，上體要保持前傾，髖過節(jié)的角度盡量的縮小，膝關節(jié)委屈。這樣，上體在轉動一周半的時候就基本能夠完成動作。在動作完全掌握之后，應該做到展腹落地。
4團身后空翻的訓練方法分析。
4.1團身后空翻的教法步驟。
首先，要做到超頭早展一周，要超過自身的.相應高度，而且，早展腹的團身后空翻要提早完成；第二，要用小翻接團身后空翻一周，保證能夠落在高墊子上，墊子的高度一般應該以1.4-1.6米之間；第三，在彈跳板上做后空翻一周的動作，在動作的完成之后，要落在高墊子之上；第四，在彈跳板上做后空翻兩周的動作，要需要用保護滑車做相應的保護；第五，在大弓形板上做兩周的后空翻，這種練習方式的負擔量相對較小，能夠提升練習效果；第六，在平面墊上做兩周后空翻運動，在練習的過程中要注意加強保護，減少運動損傷；第七，獨立的完成相應的動作，也就是在不脫保的過程中完成。以上7個步驟的練習并不是完全固定不變的，應該根據(jù)運動員的具體情況靈活的進行調(diào)整。水平較高的運動員可以直接在教師的幫助和保護下進行訓練；而水平較低的則應該借助器械的幫助進行練習。在練習過程中，要區(qū)別對待，制定靈活的訓練方式。
4.2團身后空翻練習過程中的易犯錯誤。
第一，練習過程中的助跑和小翻速度過于慢，導致起跳無力，這主要是因為練習者心理過于緊張造成。針對這一問題，應該加強相應的保護和安全措施，幫助學生消除相應的顧慮。第二，練習過程中往往會出現(xiàn)空中團身不緊的情況，這主要是因為練習者往往只用手來抱腿，要改正這一問題，必須要用小臂來勒緊大腿。第三，運動員在練習的過程中往往會出現(xiàn)落地站不穩(wěn)的情況。針對這一問題，在練習的過程中應該在兩周接近結束的時候展腹落地，同時要保證兩條腿能夠緊張的站立。
4.3練習過程中的保護和幫助。
首先，要保證保護者應該站在運動員的側后方，兩手能夠拖到其臀部和大腿，更好地加大運動員的高度和轉動的相應速度。在這個過程中，保護者的下手應該要及時，力量也要保證足夠大。第二，當運動員在空中轉完第一周時，應該側跨步到期身體的右下側，右手抓運動員的左肩下方部位，左手抓其右肩下方部位，胸部靠近運動員的身體右側，順勢對運動員進行托、拉、提的動作，直到第二周結束成站立的姿勢。在保護的過程中，如果只有一個保護者的話，則側跨步必須要迅速，尤其是在運動員在空中轉完第一周的時候，保護人員必須要用兩臂挾住運動員身體來進行控制。
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數(shù)學類論文有哪些方向篇十七
要想提高學生的學習興趣，就必須要結合實例進行講解，從而提高學生學習計算機的積極性，改善計算機課堂的教學氛圍。例如，在進行教學時，可以先用傳統(tǒng)的教學方式，先進行演示操作，然后再讓學生按照所演示的步驟進行練習。在這個過程中，大部分的學生都會跟著課堂的腳步進行操作，但是，依舊有部分學生上課注意力不集中。這時，老師可以在下一節(jié)以提問的方式教學，以此提高學生的學習積極性，以這種驅(qū)動的方式讓學生完成學習任務。等到所有的學生完成學習任務之后再進行總結，這樣只需要老師引導即可。以此激發(fā)學生對計算機的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生產(chǎn)生學習的緊張感，從而順利完成各項任務。
1.2創(chuàng)造良好的.學習氛圍，順利完成學習任務。
為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，可以增進老師與學生之間的感情，而且，這種驅(qū)動方式的多樣性，可以激發(fā)學生學習計算機知識的興趣，從而提高教學質(zhì)量。例如，在搜索一些網(wǎng)站時，可以選擇一些信息搜索的方法，進行目錄的檢索或者關鍵詞的搜索，就像要搜索少數(shù)民族的風俗和習慣，可以先創(chuàng)建一些合適的情景，讓學生自己進行練習，從網(wǎng)上先收集相關的材料，然后由學生自己擔任課堂的主角展現(xiàn)一些風俗，比如民族舞蹈等，都可以作為搜索的關鍵詞，從而找出情景所需的素材，展開相應的活動，創(chuàng)造更好的課堂氛圍，從而順利完成學習任務。
1.3提高學生的動手能力和思維能力。
計算機的教學應以教學的目標為主，幫助學生全面了解相關的知識。而且，在進行教學的過程中，老師應根據(jù)學生的學習情況，循循善誘、積極引導，幫助學生解決所遇到的難題。例如，結合學生的特點設計學習任務，將教程中的每一個環(huán)節(jié)設計成一個大的學習任務，然后再分節(jié)設計成小任務。如果第一節(jié)的任務是按照要求修改文檔，那么其中所包含的的知識點就有以下幾個：其一就是word的基本含義；其二就是文檔的建立、打開以及關閉等相關知識；其三就是如何編輯文檔。這些都可以根據(jù)學生的學習情況合理進行安排。然后再引導學生分析任務，其中包含了學習過的知識以及即將要學習的知識。學生接受任務之后，思考如何完成這些任務，如果遇到難以解決的問題，可以提出來，由大家共同討論，老師可以進行引導，幫助學生分析其中的難點，從而找到解決的方法。
數(shù)學類論文有哪些方向篇一
復習到現(xiàn)階段，很多同學會陷入一個復習怪圈，片面追求技巧結論，而忽略了最基本的也是最重要的就是基礎，06年之后，整個考研數(shù)學的命題特點很鮮明：重視基礎，所以這個階段同學們一定要重視關于基本概念和基本理論的細節(jié)題，從常錯題庫中總結來看，這類細節(jié)題往往是學生們的易錯點！從出題類型來看，這塊兒的題型一般多在選擇和填空題中出現(xiàn)，計算量一般不大，但是考得很細，所以大家一定要注意，這個時候不要急躁，要將前面的基礎階段的教材拿出來溫故知新，將基礎知識夯實好！
在后面的復習中，要及時查漏補缺，建議準備個記錯本，每晚睡覺之前，把當天錯的知識點簡記一下，定期拿出來翻翻。在考試之前，要回歸最基本的概念、公式、性質(zhì)和定理，把一些以前做錯的題目再拿出來做一做，攻破難點。
如果是自己復習的，要把輔導書上的內(nèi)容復習完，如果有時間的，可以復習第二遍，第二遍復習的時候，主要是第一遍復習中自己理解出現(xiàn)偏差的知識點和方法，另外有些第一遍自己做錯的題，不看答案，再做一遍。因為做錯的題目，雖然看懂了，但是是否轉化為自己的，需要通過再做一遍來檢驗。這個過程最晚不能超過十一月中旬。
由于真題的重復率非常高，所以11月份一定要開始做真題，真題至少做兩遍，一是按照套題的形式來做，按照標準三個小時的時間，從上午8：30-11：30，做完對答案，把做錯的題目看明白，一般做10-15年的就夠了。
如果還有時間的同學，可以把別的卷種相應的題目做一做。
數(shù)學類論文有哪些方向篇二
基礎數(shù)學專門研究數(shù)學本身的內(nèi)部規(guī)律，它包含了諸多的研究方向和新的、有活力的交叉學科研究方向?；A數(shù)學最新的研究方向主要有：應用動力系統(tǒng)、小波分析、非線性泛函分析與代數(shù)表示論。
其他常見的研究方向有代數(shù)，數(shù)論與代數(shù)幾何，微分幾何，拓撲，調(diào)和分析、復分析，幾何分析，常微分方程，動力系統(tǒng)，數(shù)學物理，偏微分方程及其應用。
就業(yè)前景：本專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學科學的基本理論與基本方法具備運用數(shù)學知識使用計算機解決實際問題的能力受到科學研究的初步訓練能在科技教育和經(jīng)濟部門從事研究教學工作或在制造業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應用開發(fā)研究和管理工作。it業(yè)職員、商務人員、教師都是不錯的選擇。
計算數(shù)學主要研究與各類科學計算與工程計算相關的計算方法，對各種算法及其應用進行理論和數(shù)值分析，設計與研究用數(shù)值模擬方法代替某些耗資巨大甚至是難于實現(xiàn)的實驗，研究專用或通用科學工程應用軟件和數(shù)值軟件等。它的核心是提出和研究求解各種數(shù)學問題的高效而穩(wěn)定的算法。
研究方向有：科學計算，模型與軟件。
就業(yè)前景：專業(yè)學生畢業(yè)后可到學校、科研機構、高新技術企業(yè)、金融、電信等部門從事數(shù)學研究與教育、圖形圖像及信號處理、自動控制、統(tǒng)計分析、信息管理、科學計算和計算機應用等工作，就業(yè)前景看好。主要部門及職位：1、學校、2、科研機構、3、高新技術企業(yè)、4、金融、電信等部門5、開發(fā)工程師6、bi開發(fā)工程師7、數(shù)據(jù)庫管理工程師8、自動化測試工程。
概率論與數(shù)理統(tǒng)計學是研究如何有效地收集、分析和解釋數(shù)據(jù)，以提取信息、建立模型并進行推斷和預測，為尋求規(guī)律和作出決策提供依據(jù)的一門科學。
主要研究方向：近代回歸分析;非參數(shù)統(tǒng)計;極限理論;bayes統(tǒng)計;可靠性理論;數(shù)理金融;時間序列分析;隱馬氏鏈;生物統(tǒng)計;統(tǒng)計計算方法。
就業(yè)前景：精算師是近幾年的一個熱門高薪職位，國家目前這方面的人才嚴重不足，是概率論與數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)可以發(fā)展和從事的一個相當不錯的職業(yè)。精算師主要任職于保險公司、財務分析顧問公司、工商咨詢公司、行銷顧問公司、健康咨詢公司、員工福利計劃部門、研究企劃部門等。此外亦可任職于法律事務所、銀行、投資公司、一般顧問機構、直銷公司、公共事業(yè)、其它商業(yè)及政府、民間單位。
應用數(shù)學培養(yǎng)學生能夠掌握數(shù)學科學的基本理論與基本方法，具備運用數(shù)學知識、使用計算機解決實際問題的能力，受到科學研究的初步訓練，能在科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應用、開發(fā)研究和管理工作。
就業(yè)前景：在今后較長的時間內(nèi)，盡管我國市場就業(yè)總態(tài)勢呈現(xiàn)為競爭激烈的“需方市場”，但就業(yè)工作仍然是依學校類別及專業(yè)不同而需求各異。一方面是一些技術性專業(yè)比較走俏，另一方面是基礎專業(yè)，如漢語、應用數(shù)學專業(yè)人才相對緊缺尤其是我國南方地區(qū)教師緊缺。
運籌學與控制論是研究各種系統(tǒng)的結構、運作、設計和調(diào)控的現(xiàn)代數(shù)學學科，是應用數(shù)學與系統(tǒng)科學、信息科學的結合點。本學科所研究的問題是從眾多的可行方案中優(yōu)選某些目標最優(yōu)的方案，在社會與經(jīng)濟生活的合理規(guī)劃、最優(yōu)設計、最優(yōu)控制和科學管理中起著十分重要的作用。在自然科學、社會經(jīng)濟中有廣泛的應用。
該專業(yè)研究方向主要有：最優(yōu)控制理論及其應用，隨機控制理論與數(shù)學金融。
就業(yè)前景：學生畢業(yè)后能在科研、教育等部門從事學術研究、技術管理、教學工作，以及在生產(chǎn)、設計、開發(fā)等企事業(yè)單位從事應用技術研究和管理決策等工作。
數(shù)學類論文有哪些方向篇三
當前的高中數(shù)學教學過程中，單純地進行數(shù)學知識的傳授已經(jīng)無法滿足時代的要求和新課標對高中數(shù)學的要求。基于這個背景，本文探討了在高中數(shù)學教學過程中如何進行有效的數(shù)學課堂提問，并介紹了有效提問的方法和技巧。
高中的知識學習已經(jīng)不再像初中那樣，單靠老師講授就可以掌握，它更多地需要老師在講授知識時進行有效的課堂提問。課堂提問可以激發(fā)學生的發(fā)散思維，鍛煉他們思考問題的能力。下面我們一起探討怎樣才能有效地進行高中數(shù)學課堂提問。
(一)在實際準備教學過程中，往往被忽視的就是課堂提問的設計，一堂成功的課需要科學合理的提問，可以調(diào)動學生的積極性和主動性。高中數(shù)學教學過程中，一直沿用的是老師在講臺上講、同學們在下面聽的這樣一種傳統(tǒng)的教學模式，老師對于學生的自主性沒有給予足夠重視，依然是一種填鴨式的灌輸教育方式。有的老師在講課過程中雖然有課堂提問的環(huán)節(jié)，但是課堂提問并沒有達到應有效果，老師對于問題的設計過于簡單草率，雖然進行了課堂提問，但是沒有取得預期效果。
(二)受時間限制，為了完成預先計劃好的教學任務，部分高中數(shù)學老師在教學過程中往往只提問那些成績較好的學生，沒有充分考慮到所有學生的心理和學習欲望。有的高中數(shù)學老師在課堂提問的時候，覺得提問的題目有些難度，就不管那些學習一般的同學，在提問的時候只問那些數(shù)學學習比較好的同學。這樣做不僅不能達到課堂提問的目的，反而會給那些學習一般的同學帶來一定的挫敗感，讓他們覺得即使自己能夠解答出難題老師也不會關注他們，從而降低他們對于數(shù)學的學習興趣，不利于班級數(shù)學整體水平的提高。
(三)部分高中數(shù)學老師在課堂提問的環(huán)節(jié)中，所設置的問題過于簡單或者過于困難，沒有充分考慮同學們的需求和理解能力，從而不能有效激發(fā)同學們的學習興趣。數(shù)學老師在進行課堂提問的時候，沒有結合實際情況，想當然地進行問題設置，結果導致提問效果不太理想。比如，老師在進行二次函數(shù)的講解時，要充分了解同學們對初中所學的二次函數(shù)掌握到何種地步，應該結合同學們的學習情況進行問題設置，不能過于困難，讓同學們一籌莫展;也不能過于簡單，讓同學們一聽便得出答案，這樣往往會讓學生產(chǎn)生學習倦怠感。
(一)對課堂提問予以足夠重視。在以往的數(shù)學教學過程和教學模式下，老師只顧自己講解，拼命灌輸知識，從而忽視同學們學習的自主性。新課改背景下，高中數(shù)學老師應該對課堂提問給予足夠重視。因為課堂提問不僅可以檢驗學生們對知識的掌握情況，而且是師生互動的一種重要手段。通過課堂提問，老師可以明白同學們的知識漏洞在哪里，從而可以填補這個漏洞，強化同學們對知識融會貫通的能力。但是，老師一定要正視課堂提問的作用，凡事都要適可而止，不能一味地為了豐富課堂教學，活躍課堂氣氛，整節(jié)課過多地用一些無意義的問題牽著學生的思維走。這樣做不僅沒有達到新課標對高中數(shù)學課堂提問有效性的規(guī)定，而且會阻礙同學們個性的發(fā)揮，沒有實現(xiàn)有效的提問和溝通。所以，老師在準備教學過程的時候一定要精心設計每個問題，在提問過程中應該把握合適的度，充分利用提問與同學們進行知識的溝通。
(二)老師在提出問題以后，應該給同學們一定的時間獨立思考問題，不要剛提問完問題就急著提示同學們應該用何種方法解答。老師在提問過程中，應該留給同學們獨立思考的時間，如果時間差不多了以后，同學們還是對于解答這個問題有困難，老師再給予適當提示，引導同學們進行解答，不要將整個步驟都一股腦地拋給同學們，這樣做不能達到課堂提問的有效性。同時，在同學們解答問題進行計算演算的過程中，老師也可以在班里進行巡視，查看同學們的解答情況，這樣能夠?qū)W生的`知識水平有更進一步的把握。
(三)老師在提問過程中應該充分考慮到每個學生，不能專門針對那些學習比較好的同學提問問題，而忽視那些學習一般的同學，更應該歡迎錯誤的答案產(chǎn)生，人都是在錯誤中成長而不是模仿。老師的課堂提問應該是面向所有學生的，要充分調(diào)動所有學生的思維和思考能力對問題進行解答，要讓每個同學都參與其中，這樣才可以激發(fā)學生對于數(shù)學的學習興趣。如果老師只看到那些成績較好的學生，提問的問題只有那些數(shù)學學習比較好的同學才能解答出來，而那些學習成績一般的同學看到這些問題望而卻步，一籌莫展，這樣就不可能調(diào)動所有學生的積極性和求知欲。如果高中數(shù)學老師在進行課堂提問時，只挑那些學習好的同學進行提問，而那些數(shù)學能力較強的人能夠解答出老師提問的問題，從而給那些數(shù)學能力一般的人帶來挫折感，讓他們覺得自己什么都不會，嚴重打擊他們的自信心。因為他們分辨不出來是自己的知識沒有掌握牢固從而解決不了老師提出的問題，還是因為老師提的問題太難而自己無法解決。這樣做只會打擊同學們學習數(shù)學的積極性，不能達到課堂提問的理想效果。所以，真正有效的課堂提問應該充分調(diào)動所有學生的積極性，讓每個學生在問題中得到鍛煉和成長。
總體來看，高中數(shù)學教學過程中老師不僅要進行課堂提問，還要使自己的提問變得合乎科學，變得合乎情理，只有這樣才會真正發(fā)揮課堂提問的有效性，提高高中數(shù)學教學質(zhì)量，激發(fā)同學們對數(shù)學學習的興趣和信心，從而在一定程度上提高我國高中數(shù)學教學質(zhì)量。
數(shù)學類論文有哪些方向篇四
數(shù)學專業(yè)考研，各校研究方向、考試科目（專業(yè)課）不盡相同，考前需要查詢報考院系的招生簡章具體說明。
政治，英語，數(shù)學分析，高等數(shù)學，這四個一般是初試必考的。至于復試就每個學校都不太一致了，不過一般都是考微分方程與復變函數(shù)。
數(shù)學專業(yè)研究生分好幾個方向，有應用數(shù)學、計算數(shù)學以及概率論與數(shù)理統(tǒng)計等，一般數(shù)分高代是基礎一定會考，有的學校是兩門專業(yè)課就是數(shù)分與高代，也有的學校是數(shù)分高代合并算一門專業(yè)課，然后再考其他一門專業(yè)課，例如概率論方向有可能會考概率或統(tǒng)計學。
一、基礎數(shù)學（應用數(shù)學）。
碩士畢業(yè)后，可跨考經(jīng)濟、金融、會計等熱門專業(yè)的博士研究生；也可以在相關企業(yè)、事業(yè)單位和經(jīng)濟、管理部門從事統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計信息管理、數(shù)量分析和開發(fā)等工作，或在科研、教育部門成為從事研究和教學工作的高級專門人才。
二、概率論與數(shù)理統(tǒng)計（概率與統(tǒng)計精算）。
碩士畢業(yè)后，學生可報考基礎數(shù)學學科的各專業(yè)、計算機科學、概率統(tǒng)計、金融學等與數(shù)學相關的或交叉的、高新技術學科的博士研究生；也可選擇出國到知名大學繼續(xù)深造，如哈佛大學、麻省理工大學等；還可到企業(yè)從事數(shù)學應用開發(fā)工作。
三、數(shù)學工程的科學與工程計算系。
這個方向的同學在考博或出國方面占有很大優(yōu)勢。也可從事程序開發(fā)工作，薪水一般較高，但工作強度也相對較大。另外，這個專業(yè)的畢業(yè)生還可到各大高校從事教學工作，既可以進一步開展研究，也為培養(yǎng)專業(yè)人才作出了貢獻。
（1）國家承認學歷的普通應屆本科畢業(yè)生。
（2）具有國家承認的大學本科畢業(yè)學歷的人員。
自考本科生和網(wǎng)絡教育本科生須在報名現(xiàn)場確認截止日期（2013年11月14日）前取得國家承認的大學本科畢業(yè)證書方可報考。
（3）獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學歷后，經(jīng)過兩年（從高職高專畢業(yè)到2014年9月1日，下同）或兩年以上學習或工作且進修完相應本科段主干課8門課程（能提交有進修學校教務處公章的成績單）的人員，按大學本科生同等學力身份報考。
（4）國家承認學歷的本科結業(yè)生和成人高校（含普通高校舉辦的成人高等學歷教育）應屆本科畢業(yè)生，按本科畢業(yè)生同等學力身份報考。
（5）已獲碩士學位或博士學位的人員。
（6）在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
注：目前國家本科畢業(yè)證書分普通高等教育、成人高等教育和高等教育自學考試畢業(yè)證書三類。
數(shù)學類論文有哪些方向篇五
應用數(shù)學(學科代碼：070104)是數(shù)學下設的二級學科之一。應用數(shù)學是應用目的明確的數(shù)學理論和方法的總稱，研究如何應用數(shù)學知識到其它范疇(尤其是科學)的數(shù)學分枝，可以說是純數(shù)學的相反。包括微分方程、向量分析、矩陣、傅里葉變換、復變分析、數(shù)值方法、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學、控制理論、組合數(shù)學、信息論等許多數(shù)學分支，也包括從各種應用領域中提出的數(shù)學問題的研究。計算數(shù)學有時也可視為應用數(shù)學的一部分。
培養(yǎng)目標。
本學科培養(yǎng)的碩士應是應用數(shù)學方面的高層次的專門人才，具有比較扎實寬廣的數(shù)學基礎，了解本學科目前的進展與動向，并在某一應用方向受到一定的科研訓練，有較系統(tǒng)的專業(yè)知識，能熟練運用計算機及數(shù)學軟件，初步具有獨立進行理論研究的能力，或運用專業(yè)知識與有關專業(yè)人員合作解決某些實際應用問題的能力，在某個應用方向上做出有理論或?qū)嵺`意義的成果。較為熟練地掌握一門外國語，能閱讀本專業(yè)的外文資料。畢業(yè)后能從事與應用數(shù)學相關的教學、科研或其它實際工作。
就業(yè)前景。
應用數(shù)學專業(yè)屬于基礎專業(yè)，是其他相關專業(yè)的“母專業(yè)”。無論是進行科研數(shù)據(jù)分析、軟件開發(fā)、三維動畫制作還是從事金融保險，國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設計等，都離不開相關的數(shù)學專業(yè)知識。
嚴密的邏輯思維能力，來自于深厚扎實的數(shù)學功底?？梢姅?shù)學與應用數(shù)學專業(yè)是從事其他相關專業(yè)的基礎。隨著科技事業(yè)的發(fā)展和普及，數(shù)學專業(yè)與其他相關專業(yè)的聯(lián)系將會更加緊密，數(shù)學專業(yè)知識將會得到更廣泛的應用。以數(shù)學專業(yè)或相其關專業(yè)為依托實現(xiàn)職業(yè)再選擇的人數(shù)占87%。由于數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)與其他相關專業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的相近專業(yè)可供選擇的比較多有數(shù)學系的專業(yè)是采用數(shù)學的方法分析解決金融、經(jīng)管方面的問題。
畢業(yè)生能進行基礎數(shù)學理論研究或教學、應用軟件的設計與開發(fā)，就業(yè)主要是雙向選擇，自主擇業(yè)。主要到科技、教育和經(jīng)濟部門從事研究、教學工作或在生產(chǎn)經(jīng)營及管理部門從事實際應用、開發(fā)研究和管理工作?？稍诳蒲胁块T、政府部門、金融系統(tǒng)、高校、部隊、計算機軟件公司、通訊公司等企事業(yè)單位從事理論研究、計算機軟件系統(tǒng)的開發(fā)、設計和維護等工作。
就業(yè)去向。
1、政府、銀行、保險公司從事精算有關的工作。
2、it、地產(chǎn)、制藥等行業(yè)從事與數(shù)學相關工作。
3、高等院?；蚩蒲性核鶑氖陆虒W或研究工作。
4、各教育培訓機構從事數(shù)學相關教學或研發(fā)工作。
相關職位。
數(shù)學教師，數(shù)學模型師，數(shù)學學科教輔圖書編輯及編輯助理，數(shù)學研發(fā)工程師，數(shù)學編輯，數(shù)學證券投資模型程序設計，基礎軟件工程師，算法工程師，通信系統(tǒng)數(shù)學建模及理論分析研究員，數(shù)學學科編輯，奧數(shù)教師。
數(shù)學類論文有哪些方向篇六
概率算是數(shù)學中比較簡單的一個科目了，但是出錯率還是不低，我們在進行考研數(shù)學復習時，一定要掌握好它的技巧。小編為大家精心準備了考研數(shù)學概率復習指南，歡迎大家前來閱讀。
一、注重基礎，構建知識體系
基本概念、基本方法、基本性質(zhì)一直是考研數(shù)學的重點。概率統(tǒng)計的概念比較抽象，方法與性質(zhì)也有相應的適用條件。有些同學在考場上，不知道試題要考查什么，該怎樣下手，不知道該用哪個公式。我們建議考生在復習中一定要重視基礎知識，要復習所有的定義、定理、公式，做足夠多的基礎題來幫助鞏固基本知識。
概率統(tǒng)計的知識點是三大科目里較少的，以考查計算能力為主，其中的推導與證明也是計算性的?？忌貏e要根據(jù)歷年概率統(tǒng)計考試的兩個大題內(nèi)容，找出所涉及到的概念與方法之間的聯(lián)系與區(qū)別。例如：事件獨立性與不相容的關系，隨機變量獨立與事件獨立的關系;分布函數(shù)與概率密度之間的聯(lián)系與差別;區(qū)間估計與假設檢驗之間的聯(lián)系。掌握他們之間的聯(lián)系與區(qū)別，對大家處理其他低分值試題也是有助益的。
二、參照大綱，提高綜合能力
大綱作為指導性文件，對命題、應試雙方都是有約束力的。數(shù)學的復習要強化基礎，隨時參考適當?shù)慕炭茣?，比如浙江大學版的《概率統(tǒng)計》。有的考生認為復習到這個階段就可以拋開課本搞題海戰(zhàn)術了，這是舍本逐末。建議大家要邊看書、邊做題，通過做題來鞏固概念、方法。同時，考生最好選擇一本考研復習資料參照著學習，這樣有利于知識能力的遷移，有助于在全面復習的基礎上掌握重點。
三、分類訓練，培養(yǎng)應變能力
近十年特別是近三年的研究生入學考試試題，加強了對考生分析問題和解決問題能力的考核。在概率統(tǒng)計的兩個大題中，基本上都是多個知識點的綜合。從而達到對考生的運算能力、抽象概括能力、邏輯思維能力和綜合運用所學知識解決實際問題的能力的考核。建議在打好基礎的'同時，加強常見題型的訓練(歷年真題是很好的訓練材料)，邊做邊總結，以加深對概念、性質(zhì)內(nèi)涵的理解和應用方法的掌握，這樣才能夠做到舉一反三，全面地應付試題的變化。
首先，基礎階段，在六月份之前完成對基礎知識的梳理，主要是看課本。如何有效地看課本，并不是課本上的內(nèi)容全部都看!要根據(jù)數(shù)學的考試大綱內(nèi)容來看書?？季V中考什么，就看什么!這樣既節(jié)約時間，又提高效率。在這階段不用做太多的題，主要是掌握基礎的知識點。
其次，強化階段，要求大量的做練習題。根據(jù)考試內(nèi)容，選擇合適的考研輔導書，有針對性的做題，提高自己對知識的熟練程度及做題的方法與技巧。在開始做題時，準備好一個本，用來記錄自己做錯的題目，以及做錯的原因，就是錯題集。在做題過程中，希望同學們盡量避免一遇到不會的題目就看答案，最好自己先想一下，這樣在看答案的時候就知道自己哪里沒有想到，有利于發(fā)現(xiàn)自己哪里存在不足，及時查缺補漏，提高復習的效率。由于同學們會做很多的題，不僅要將錯題整理出來，也要將重點的題目整理出來。有利于我們在后面的復習略去沒有意義的題目。提高復習的效率。
最后，沖刺階段，這個階段要把在強化階段整理的重點題型，或者是自己感覺做錯的題型拿出來再做一遍。因為考研數(shù)學復習周期比較長，同學們還有學習其他的科目，有些同學復習到最后可能會把有些數(shù)一考查的知識點給忘了，要將考試知識點尤其是基礎的部分認真復習一遍。并且要認真的做真題，從做真題中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，以及經(jīng)常考的知識點。最后到考前適當?shù)淖鲆恍┠M題，通過練習模擬題保持一下手感，以最好的狀態(tài)走上考場就可以了。
一、錯題檔案助你"推陳出新"
其實大家在平時做題或看書時也會發(fā)現(xiàn)一些自己總出錯的，但是類型比較新穎的題目，這時大家不妨用本子把題目和解題思路摘抄下來，并把此類題目整理到一起，經(jīng)常翻一翻，這樣就變成了一本非常有用的錯題檔案。建議大家在復習前期做往年的考研真題，然后再做模擬題，然后把做錯的又覺得思路很好的題都抄在錯題檔案上。
錯題檔案要一直保存到考試，臨考前一個星期也可以以錯題檔案為主，但那時主要是看思路。同時這里要提醒大家一句，計算能力是不能忽略的，不論哪個時期那個階段，大家都不能把計算能力忽略，一定要堅持動筆算，一旦停滯，那你的算術能力便會大大下降。
二、不能自認"倒霉"
缺乏基本功，盲目追求題目的深度、難度和做題數(shù)量，結果只能是深的不會做，淺的也難免錯誤百出。其實解題的過程也是加深對數(shù)學定理、公式和基本概念的理解和認識的過程。
新東方在線提醒考生，如果在這個過程中出現(xiàn)很多錯誤或沒有解題思路，也就說明你對教材的理解和認識上有很多欠缺、片面甚至錯誤的地方，或是在運用知識的能力方面還很不夠。這時就要抓住他，刨根問底，找出原因：是對定理理解錯了，還是沒有看清題意;是應用公式的能力不強，還是自己粗枝大葉，沒有仔細分析等等。
找到原因，有針對性地加以改正，就能吃一塹長一智，不必埋怨自己"倒霉"，只要有針對性地加以改正即可。
數(shù)學類論文有哪些方向篇七
金融數(shù)學家將他們所掌握的數(shù)學知識，尤其是高等概率論運用到金融學中。大部分的金融界從業(yè)人員從事產(chǎn)品的銷售及服務工作，這就好比在汽車制造業(yè)或電信行業(yè)等其他所有行業(yè)中一樣。然而，多數(shù)人從事的銷售和服務工作并不是這些行業(yè)的核心，所有這些行業(yè)的核心是那些設計產(chǎn)品的技術專家。
金融數(shù)學家就是設計世界上各種復雜金融產(chǎn)品的專業(yè)人才。這就正如一個汽車工程師既能設計出風險性與娛樂性并存的法拉利，也能設計出緩慢但安全的坦克車。金融數(shù)學家能夠針對不同市場中的不同顧客設計出一系列不同的金融產(chǎn)品。
2、他們的薪水如何？
金融數(shù)學家擔任著非常關鍵的角色。他們從事數(shù)量分析、衍生金融產(chǎn)品構建、風險管理或資產(chǎn)管理等工作，在投資銀行及全球性企業(yè)中屬于拿最高薪水的一群人。
3、金融數(shù)學家在哪里工作？
哪里商業(yè)有風險，哪里就有金融數(shù)學家的工作。絕大部分的金融數(shù)學家為國際性的投資銀行工作。然而，那些進行商品貿(mào)易或國際貿(mào)易的公司（能源公司、航空公司、大型鋼鐵公司、礦業(yè)公司及國際大公司）都會面臨商品價格風險及外匯風險。他們便雇用金融數(shù)學家處理這些風險。頂尖的管理咨詢公司也雇用金融數(shù)學家為那些本身未聘請金融數(shù)學家的公司提供服務。金融數(shù)學學士學位為進一步培訓成為保險精算師或會計提供了一個良好的基礎?，F(xiàn)在存在著全球性高素質(zhì)金融數(shù)學家的短缺，因此該專業(yè)的就業(yè)前景十分看好。
培養(yǎng)目標
金融數(shù)學專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學科學的基本理論與基本方法、基本技能，掌握金融理論基礎并接受嚴格數(shù)理金融思維訓練，具備運用數(shù)學金融知識、使用計算機技術解決實際問題的能力，受到嚴格科學思維訓練，能憑借堅實的數(shù)學基礎和金融基礎，在金融證券、投資、保險等部門從事經(jīng)濟分析、經(jīng)濟建模、金融產(chǎn)品設計工作的專門人才。
培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有扎實的數(shù)學基礎，掌握金融數(shù)學基本理論和基本分析方法，能夠運用所學的數(shù)學與金融分析方法進行經(jīng)濟、金融信息分析與數(shù)據(jù)處理的應用型人才。畢業(yè)后能在金融、投資、保險等部門從事金融分析、策劃與管理等工作，并為更高層次的研究生教育輸送優(yōu)秀人才。
培養(yǎng)要求
系統(tǒng)掌握應用數(shù)學、金融學的基礎理論和方法，形成扎實的數(shù)學基本功底和嚴謹?shù)?數(shù)學思維模式。具備靈敏獲取信息能力和分析信息能力，具備不斷學習和創(chuàng)新的精神，具有一定的科學研究和教學能力，具有在經(jīng)濟、金融領域從事定量分析，解決實際經(jīng)濟問題及設計經(jīng)濟數(shù)學模型等方面的基本能力。
課程設置
數(shù)學分析、高等代數(shù)、解析幾何、微分方程、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、應用統(tǒng)計、多元統(tǒng)計分析、運籌學、數(shù)值分析、復變函數(shù)、實變函數(shù)、數(shù)學建模與數(shù)學實驗、西方經(jīng)濟學、貨幣銀行學、計量經(jīng)濟學、會計學、金融工程學、保險學、金融數(shù)學、計算機應用基礎等。
數(shù)學類論文有哪些方向篇八
應用數(shù)學是數(shù)學下設的二級學科之一。應用數(shù)學是應用目的明確的數(shù)學理論和方法的總稱，研究如何應用數(shù)學知識到其它范疇(尤其是科學)的數(shù)學分枝，可以說是純數(shù)學的相反。包括微分方程、向量分析、矩陣、傅里葉變換、復變分析、數(shù)值方法、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學、控制理論、組合數(shù)學、信息論等許多數(shù)學分支，也包括從各種應用領域中提出的數(shù)學問題的研究。
計算數(shù)學是數(shù)學下設的一個二級學科。它主要研究有關的數(shù)學和邏輯問題怎樣由計算機加以有效解決。計算數(shù)學的內(nèi)容計算數(shù)學也叫做數(shù)值計算方法或數(shù)值分析。
基礎數(shù)學是數(shù)學下設的二級學科之一?；A數(shù)學又稱為純粹數(shù)學，是數(shù)學科學的核心與基礎部分?；A數(shù)學包括數(shù)理邏輯、數(shù)論、代數(shù)、幾何、拓撲、函數(shù)論、泛函分析和微分方程等分支學科。當代數(shù)學的迅速發(fā)展使得這些分支學科間交叉與滲透的趨勢日益明顯，出現(xiàn)了許多新的研究領域和生長點。
專業(yè)為專業(yè)碩士。專業(yè)碩士和學術學位處于同一層次，培養(yǎng)方向各有側重。專業(yè)碩士主要面向經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)部門專業(yè)需求，培養(yǎng)各行各業(yè)特定職業(yè)的專業(yè)人才，其目的重在知識、技術的應用能力。本專業(yè)學生主要學習教育學、心理學、數(shù)學教學設計、數(shù)學課程教材分析、數(shù)學學習評價、現(xiàn)代數(shù)學概論等其他課程。
數(shù)學類論文有哪些方向篇九
基礎數(shù)學是數(shù)學下設的二級學科之一。基礎數(shù)學又稱為純粹數(shù)學，是數(shù)學科學的核心與基礎部分。基礎數(shù)學包括數(shù)理邏輯、數(shù)論、代數(shù)、幾何、拓撲、函數(shù)論、泛函分析和微分方程等分支學科。當代數(shù)學的迅速發(fā)展使得這些分支學科間交叉與滲透的趨勢日益明顯，出現(xiàn)了許多新的研究領域和生長點。
應用數(shù)學是數(shù)學下設的二級學科之一。應用數(shù)學是應用目的明確的數(shù)學理論和方法的總稱，研究如何應用數(shù)學知識到其它范疇(尤其是科學)的數(shù)學分枝，可以說是純數(shù)學的相反。包括微分方程、向量分析、矩陣、傅里葉變換、復變分析、數(shù)值方法、概率論、數(shù)理統(tǒng)計、運籌學、控制理論、組合數(shù)學、信息論等許多數(shù)學分支，也包括從各種應用領域中提出的數(shù)學問題的研究。計算數(shù)學有時也可視為應用數(shù)學的一部分。
專業(yè)為專業(yè)碩士。專業(yè)碩士和學術學位處于同一層次，培養(yǎng)方向各有側重。專業(yè)碩士主要面向經(jīng)濟社會產(chǎn)業(yè)部門專業(yè)需求，培養(yǎng)各行各業(yè)特定職業(yè)的專業(yè)人才，其目的重在知識、技術的應用能力。
本專業(yè)學生主要學習教育學、心理學、數(shù)學教學設計、數(shù)學課程教材分析、數(shù)學學習評價、現(xiàn)代數(shù)學概論等其他課程。
計算數(shù)學是數(shù)學下設的一個二級學科。它主要研究有關的數(shù)學和邏輯問題怎樣由計算機加以有效解決。計算數(shù)學的內(nèi)容計算數(shù)學也叫做數(shù)值計算方法或數(shù)值分析。
數(shù)學類論文有哪些方向篇十
專業(yè)有法學、知識產(chǎn)權等。法律學的學生，不僅口才好，思維快，而且遇事的處理能力也很強。這個專業(yè)一般去法院、檢察院、公安等國家機關單位。非常理想的工作?，F(xiàn)在很多人考研，都喜歡轉專業(yè)考法律碩士，也是好專業(yè)的見證啊。
臨床學、護理學、藥學、藥品營銷等。女生細心顧家，會照顧人，做這一行完全是在發(fā)揮特長。有些女生去了護理學開始會有些后悔，其實適應就好。大多數(shù)醫(yī)院都是國營，也算是事業(yè)單位，穩(wěn)定有保障，能進去也是非常不錯的選擇。如果有認識的人在醫(yī)院，可以好好了解一下。
可能很多女生并不喜歡搞編程，但學計算機并不一定就是去編程。很多女生畢業(yè)后也的確沒有從事軟件研發(fā)。
但計算機是一個基礎學科，萬金油，哪里都需要!讀個研更好了。你可以去高校教學、研究所、政府、國企事業(yè)單位等。雖然計算機現(xiàn)在學的人多，但計算機依然很熱門，碩士出來，8000元以上沒有什么問題。
這類專業(yè)文科的居多，理科可能選擇的并不多。如果對繪畫、音樂、影視表演、攝影等感興趣，就應該培養(yǎng)并發(fā)展下去，最大的發(fā)揮自己的潛能。說不定哪天你就成了大藝術家，永載史冊了。
數(shù)學類論文有哪些方向篇十一
畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1.具有扎實的數(shù)學基礎，受到比較嚴格的科學思維訓練，初步掌握數(shù)學科學的思想方法；
4.了解國家科學技術等有關政策和法規(guī)；
5.了解數(shù)學科學的某些新發(fā)展和應用前景；
6.有較強的語言表達能力，掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法，具有一定的科學研究和教學能力。
數(shù)學類論文有哪些方向篇十二
一、高等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題
隨著社會的快速發(fā)展，對于高等技術人才的需求也在逐步增加，因此政府和教育部門開始加大對高等職業(yè)教育的重視力度。政府想要打造“工學結合”的高等職業(yè)院校，不僅可以培養(yǎng)學生的理論知識，還可以針對社會需求打造專業(yè)高級藍領，目前很多高等職業(yè)院校實行擴招政策，導致高等職業(yè)院校學生人數(shù)急劇增加，但是學生能力參差不齊，給高等職業(yè)教育教學工作帶來了巨大的壓力。俗話說：“機遇與挑戰(zhàn)是并存的?！碑斍拔覈叩嚷殬I(yè)教育院校發(fā)展過快，根本沒有與社會經(jīng)濟進步同步發(fā)展，表現(xiàn)出了很強的不適應性和不協(xié)調(diào)性。大多數(shù)家長和學生都認為高等職業(yè)教育院校都是一些壞學生，高考失利后沒有辦法才選擇高等職業(yè)教育院校，人們開始戴著有色眼睛去看待高等職業(yè)教育，這對高等職業(yè)院校學生的學習造成了影響，導致學生自信心受到打擊，高等職業(yè)院校教學地位十分尷尬。
1.辦學目標的盲目性與辦學理念的模糊性并存。當前我國高等職業(yè)教育院校在辦學目標上沒有針對性，在教學模式上主要是照搬的本科院校模式，從教學專業(yè)設置、考核機制、教學流程等方面都沒有高等職業(yè)院校的特色，更多時候就是“照貓畫虎”，辦學理念不明確，很多高等職業(yè)院校沒有加強教學模式上的創(chuàng)新，只是破罐子破摔，這樣高等職業(yè)院校在社會上的名譽將會越來越差。
2.社會對高等職業(yè)教育的認可度不高。由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，人們在自己觀念中總是認為讀書才是最佳選擇，很多人認為高等職業(yè)教育只是技術工的代言詞，并不受到人們的認可，人們在潛意識中就對高等職業(yè)教育貼上了不良標簽，隨著高等職業(yè)院校招生人數(shù)的增加，但是學生整體素質(zhì)和水平并未有所提升，學習成績較好的學生都選擇了就讀正規(guī)院校，高等職業(yè)院校只是沒有選擇的出路，所以說中國人很怪，對待高等職業(yè)教育缺乏正確的認識，讀書就是為了選擇更好的職業(yè)，但是中國人的做法卻恰恰相反，這其中與高等職業(yè)院校的教學水平有很大關系，所以政府和高等職業(yè)院校也需要進行反思。
3.師資力量薄弱，缺乏“雙師型”教師。高等職業(yè)院校想要提升教學質(zhì)量，首先要加強師資力量建設，要有更多的“雙師型”教師，不僅要掌握豐富的專業(yè)理論知識，還要具備實踐操作能力。但是在實際教學中，“雙師型”教師極度匱乏，很多高等職業(yè)院校的教師都是從本科院校畢業(yè)，沒有豐富的實踐經(jīng)驗，有些高等職業(yè)院校也會從企業(yè)中招聘一些技術工人來校任職，但是這些技術人員不具備豐富的專業(yè)理論知識，無法給學生更好的教育，這些都極大的抑制了高等職業(yè)教育的發(fā)展，嚴重時會直接影響整個學校的形象和聲譽。
二、高等職業(yè)教育未來的發(fā)展方向
高等職業(yè)教育想要健康發(fā)展，就必須要突出“工學結合”的特色，要改革教學體制，提升教學質(zhì)量，這才是未來發(fā)展的根本所在。
1.轉變思想，準確定位高職教育。高等職業(yè)院校存在的目的`就是為了為我國社會培養(yǎng)更多的高級技術人才，所以高等職業(yè)院校要轉變傳統(tǒng)教學理念，不能再照搬本科院校教學模式，要克服浮躁、攀比的心理，更多要考慮高等職業(yè)院校的職業(yè)性和技術。高等職業(yè)院校也要提高招生標準和要求，必須要對學生基礎有所考核，改革教學體制，突出“工學結合”的特色，要轉變?nèi)藗儭案呗毥逃本褪歉呖紓涮サ腻e誤觀念，要增強高職教育的復雜性，準確定位高職教育的目標，要轉變學生的態(tài)度和認知，要認真對待每位學生，重點培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。
2.建立多渠道經(jīng)費保障機制。高等職業(yè)院校想要健康發(fā)展，必須要根據(jù)社會人才需求進行改革，要有充足的資金作為保障。首先，國家和政府要加大對高等職業(yè)院校的資金投入，可以給予高等職業(yè)院校招生政策上的扶持，解決高等職業(yè)院校的生源問題。其次，政府也要注重協(xié)調(diào)高等職業(yè)院校與高等院校的經(jīng)費分配結構，要為職業(yè)院校提供一個發(fā)揮能力的平臺。同時高等職業(yè)院校還可以加強與企業(yè)的合作，積極實行多渠道辦學投入機制，企業(yè)可以與學校建立合作關系，高職院?？梢葬槍ζ髽I(yè)崗位要求進行有針對性的教育，學生畢業(yè)時還可以到企業(yè)中進行實習，這樣就可以更好地培養(yǎng)學生的動手實踐能力，還可以解決企業(yè)的用人需求問題，對企業(yè)和學校都是雙贏的局面。
3.加強“雙師型”教師隊伍的建設。高等職業(yè)院校教師隊伍建設直接關系著高等職業(yè)院校未來的發(fā)展，高職教育人才培養(yǎng)的特殊性決定了高職教師的特殊性，高職教師不僅要掌握豐富的專業(yè)理論知識，還要能夠具備較強的動手實踐能力，要能在實踐中給學生有所啟示，高職院?？梢詫處熯M行有針對性的培養(yǎng)，每年可以輪流派遣高職教師到相關企業(yè)進行學習，學習企業(yè)崗位知識，此外還要規(guī)范教師職稱評定標準，要加強“雙師型”教師的培養(yǎng)力度。
三、結束語
綜上所述，目前我國高等職業(yè)教育狀況不好，取得的效果也不明顯，高等職業(yè)院校必須要端正教學理念，要加強與企業(yè)的合作，培養(yǎng)“雙師型“教師，建立企業(yè)實訓基地，增強學生的動手實踐能力，根據(jù)社會人才需求調(diào)整教學模式。
數(shù)學類論文有哪些方向篇十三
研究性學習被一次提出至今已有時間研究性學習這一概念對基層體育教師來說也并不陌生有決大多數(shù)體育教師曾經(jīng)在體育教學活動中使用過研宄性學習模式但因研宄性學習尚缺乏具體的實踐操作指導導致其在教學活動中的實際應用還不夠成熟下面該文就圍繞研宄性學習進行一些相關的探討。
1研宄性學習的概念。
所謂研宄性學習，其實就是基層教師為達成素質(zhì)教育對學校教育以學生作為教學學活動主體的要求，結合實際教學活動不斷探索，繼而衍生出來的一種新型教學模式。說直白一點就是將教學活動的主動權交給學生，由學生對學習內(nèi)容進行策劃、執(zhí)行的學習過程，在這一過程中，教師則需要起到一個引導、輔助的作用。在教學活動中采用研宄性學習模式，除可有效完成既定教學任務、充分調(diào)動學生的學習興趣與積極性之外，對學生自主學習能力、人際交往能力等多個方面均可起到有效的促進作用。
2研宄性學習在中學體育教學活動中的應用價值與開展優(yōu)勢。
2.1在中學體育教學活動中開展研宄性學習可有效提高學生發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力。
前面我們在研宄性學習的概念中提到過，研宄性學習的本質(zhì)是一個以學生為主體的探宄性學習過程，顧名思義，研宄性學習與其他學習方法的不同之處就在于學生在學習過程中是否具有主動性。近幾年來，筆者積極響應素質(zhì)教育以學生為教學主體的要求，將研宄性學習作為體育教學主流模式之一，并發(fā)現(xiàn)，通過開展研宄性學習，大部分學生的學習積極性被充分調(diào)動起來，在研宄性學習過程中，學生通常需要圍繞某一特定問題展開調(diào)查并通過與同學之間的交流以及教師的正確引導，使問題最終得以解決，相較其他教學方法與模式來說，研宄性學習在學習過程中給予了學生更多主動發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的機會。當然，通過研宄性學習學生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力也會得到有效提高，為其在將來更好的學習、生活與工作奠定良好的基礎。
2.2研宄性學習模式可提高學生獨立思考的能力。
受傳統(tǒng)教學模式影響，在過去幾十年中，我國幾乎所有地區(qū)及學校、所有科目均采用傳統(tǒng)填壓式教學，在這種傳統(tǒng)的教學模式中，教師占據(jù)著整個教學活動的主體地位，而學生學習起來也非常被動，學習效果并不理想。自，研宄性學習概念被提出以來，基層教師通過將這一理論在教學活動中的實踐發(fā)現(xiàn)，研宄性學習其實是一個學生圍繞既定教學內(nèi)容進行探索、交流、解決問題的`過程，在完成這一過程之后不僅可以使學生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力得以有效提高，還可以通過之前的自主學習與探索，使學生獨立思考的能力同時得到提高。
2.3研宄性學習可促進學生人際交往能力的提高。
研宄性學習不同于其他教學模式之處除自主探索與學習之外，也非常注重同學之間的交流。眾所周知，個人對某個問題的認識與理解會存在較強的局限性與片面性，此時，同學之間進行相應的溝通就顯的尤為重要，交流與溝通是打破這一認識局限最為有效的方法，也可使需要學習的內(nèi)容在學生頭腦中形成更加深刻的印象，同時，由于研宄性學習為學生提供了更多與他人平等交流的機會，因此，在教學活動中開展研宄性學習除可很好地完成既定教學任務之外，學生的人際交往能力也可得到顯著的提高。
第二節(jié)提到過，研宄性學習較之其他教學模式在培養(yǎng)學生自主學習能力、人際交往能力、獨立思考能力的培養(yǎng)等多個方面相對來說都更具優(yōu)勢，然而，如何在體育教學活動中自然地組織學生進行研宄性學習而不顯刻意則成了當前基層體育教師需要面對的一大難題。通過筆者近幾年的教學實踐可以發(fā)現(xiàn)，在體育教學活動中順利開展研宄性學習的關鍵在于教師要把研宄性學習的思想滲透到具體的教學活動中，鼓勵學生積極參與到教學活動中去，盡快完成教師與學生在教學活動中主體地位的轉變，結合體育教學的內(nèi)容與特點以及教師的正確引導，激發(fā)學生主動探索與學習的熱情，并最終完成發(fā)現(xiàn)問題、交流探討、得出結論這一研宄性學習的完整步驟。以側向滑步推鉛球為例，教師可以引導學生將之前學過的力學知識與鉛球運動相結合，鼓勵學生大膽分析鉛球的受力原理，并通過交流與探討，最終得出如何使鉛球被投擲得更遠的小竅門，這樣一來，不僅可以完成既定教學任務，也可以在無形之中加深學生對所學內(nèi)容的印象。
那么通過整個學習過程，學生會取得更加可喜的進步。通過筆多年的教學實踐經(jīng)驗的總結，得出以下幾條體育教師在選擇研宄性學習內(nèi)容時應遵循的原則：(1)選擇研宄性學習內(nèi)容時范圍不宜過大。如論籃球運動，這類范圍較大的研宄內(nèi)容在研宄過程中所涉及的問題也相對較多，且較為復雜，若要將其一一解決，需要大量的時間與精力，這不符合當前中學生的身心發(fā)育現(xiàn)狀以及體育教學活動時長現(xiàn)狀，而選擇這類研宄課題最可能出現(xiàn)的結果就是泛泛而談，缺乏實際意義與收獲。(2)拓寬研宄性學習內(nèi)容的選擇面，可從現(xiàn)實生活中選擇與體育教學息息相關的內(nèi)容，因?qū)W習內(nèi)容貼近生活，更容易激發(fā)學生的學習熱情，對研宄性學習的順利進行起著顯著的促進作用。(3)教師要盡可能地為學生的研宄性學習做好充分準備，如準備研宄性學習所需要的教學工作、相關資料并做好教學設計，提出研宄性學習的目的和要求，鼓勵學生主動探索與學習。
3.3在開展研宄性學習時的注意事項。
在開展研宄性學習時應注意以下兩個問題：(1)要確保學習過程的公平公正性，通過與多名基層體育教師的交流可以發(fā)現(xiàn)，部分體育教師在開展研宄性學習時將重心完全放在優(yōu)等生身上，認為一部分基礎較差的學生沒有能力完成整個研宄性學習的過程，這樣的做法對學生來說是很不公平的，教師可以通過采用分層分組法，把同一水平的學生劃分為同一小組，根據(jù)小組成員真實水平選擇研宄性學習的內(nèi)容，或不同水平的學生搭配分組，讓基礎好的學生帶動基礎較差的學生一起完成研宄性學習，共同進步。(2)不盲目使用研宄性學習模式，任何一種教學方法與模式都不可能適用于所有的教學內(nèi)容，研宄性學習也是如此，教師要從實際教學內(nèi)容出發(fā)，對教學內(nèi)容加以甄別，科學、合理地選擇是否使用研宄性學習模式，從而更好地利用研宄性學習的優(yōu)勢并在完成既定教學任務的同時最終實現(xiàn)其的多元化意義。
參考文獻。
[3]王菲.研宄性學習在高等師范院校武術教學中的應用研宄[d].福州：福建師范大學，2010.
數(shù)學類論文有哪些方向篇十四
摘要：成人大專是我國高等教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)技術應用型的專門人才。
而同時，數(shù)學作為一項基礎而重要的學科，在大專教學和人才培養(yǎng)中起很大的作用。
筆者在多年的成人大專數(shù)學教學中深深體會到：想要做好成人大專數(shù)學教學工作的關鍵是做到實事求是，從實際出發(fā)，做到三個堅持：即堅持貫徹教學大綱與學生實際相結合;堅持傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化教學相結合;堅持理論考核和實際能力考核相結合的考核辦法。
關鍵詞：成人大專;高等數(shù)學;教學改革
高等數(shù)學是高校大多數(shù)專業(yè)必修的基礎課程，是學好各門學科的基礎，但是對于我們成教學校來說高等數(shù)學的內(nèi)容多，學習難度較大，再加上學生自身的數(shù)學基礎知識比較薄弱，學好數(shù)學是比較困難的。
鑒于這種情況，就要求教師改變以往傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)自身的學科特點，在充分了解數(shù)學課時、教材、教學現(xiàn)狀和存在的問題的基礎上，堅持從學生和專業(yè)的實際情況出發(fā)，根據(jù)“以應用為目的，以必須夠用為度”的原則之下，適當調(diào)整教學內(nèi)容，改進教學方法，以提高教學質(zhì)量。
下面就多年的教學實踐談談自己的看法。
一、堅持貫徹教學大綱與學生的實際情況相結合
成人大專的學生，一般來講數(shù)學的基礎知識薄弱，學習高等數(shù)學有一定的困難。
同時，目前的數(shù)學課的教學內(nèi)容基本上是普通本科基礎上的壓縮。
在教學內(nèi)容的安排上也基本相同，沒有相對于不同專業(yè)的針對性。
對于同一個部分的內(nèi)容大致是采用同一個教案和采用相同的教學方法，缺少對于不同專業(yè)和不同學生的針對性，這樣的結果就會使數(shù)學課和專業(yè)課處于相分離的狀態(tài)，二者不能相互契合。
由于學習和將來工作的需要還必須要學好數(shù)學這個科目，所以我們每位數(shù)學教師都面臨著嚴峻的考驗，鑒于我們學校的學生的特點，我想應該堅持從專業(yè)和學生的實際情況出發(fā)，不僅要改革教學方法，而且要根據(jù)專業(yè)的不同適當調(diào)整教學內(nèi)容，有選擇的進行教學。
這樣不僅滿足各個專業(yè)的需要，而且也考慮到部分學生的接受能力，便于激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
否則古板的教學會使部分學生對數(shù)學喪失信心，放棄數(shù)學的學習。
所以我認為：首先，要根據(jù)專業(yè)的需要和學生的實際情況對教學內(nèi)容做適當?shù)恼{(diào)整，對于與專業(yè)聯(lián)系密切的內(nèi)容要精講多練，這就要求教師對所講的每一章節(jié)的內(nèi)容進行反復的分析，斟酌，篩選和備課，對于重點的內(nèi)容，要在課堂上進行詳細的講解，并輔導學生進行練習。
不但要講授計算方法更要講授數(shù)學在實際中的應用;對于與專業(yè)聯(lián)系不密切的而且又較難的內(nèi)容，可在教師的啟發(fā)下選學或自學，盡量避免教學方式的單一化和教學內(nèi)容的書本化。
其次，要堅持因材施教，對于學習數(shù)學能力比較強的學生，可以采取概念式教學，將專業(yè)的數(shù)學知識傳授給他們，同時給他們創(chuàng)造自主學習的機會;對于學習數(shù)學能力比較差的同學，應該采取案例教學與結合實際的方法，將抽象的數(shù)學概念變得形象并且容易理解，并且對于這部分學生要更有耐心，要針對不同學生存在的不同問題進行相應的指導，不能一味的講授理論知識，避免“填鴨式”的教學。
同時，要鍛煉他們體會數(shù)學的思維方法，學會逐漸用數(shù)學的思維去處理問題，思考問題，將動腦和動手相結合。
同時，還要啟發(fā)學生探索數(shù)學這個學科與所學專業(yè)之間的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘他們的潛力并且引導他們將學到的內(nèi)容學以致用。
這樣可以調(diào)動全體學生的積極性，會收到較好的教學效果。
二、堅持傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化教學相結合
傳統(tǒng)的教學和現(xiàn)代化教學都是不可缺少的教學方法和手段，但各存在優(yōu)點和不足。
這就需要我們充分了解他們各自的特點，取其精華，去其糟粕，不斷完善數(shù)學的教學。
現(xiàn)代化的教學手段，包括電子教案、數(shù)學軟件、數(shù)學cai等多媒體教學手段，可以從數(shù)學對象的不同側面，如圖形、公式、數(shù)值等各個側面，更完美、更有效地突出數(shù)學本質(zhì)和魅力，對教師的教學起到輔助作用。
例如在導數(shù)的概念和平均變化率的教學中，通過多媒體演示圖形的變化過程，能夠給學生更加直觀的感受，讓知識生動起來，變得更加容易理解。
在學習導數(shù)的幾何意義時，利用幾何畫板制作割線向切線無線逼近的動畫，勝過教師的描述性的語言，而且更容易記憶。
因此利用現(xiàn)代化教學手段不僅可以加大教學的信息量，還可以給數(shù)學賦予更豐富、更生動的內(nèi)容。
具體來講多媒體教學的優(yōu)點有：板書規(guī)范、直觀生動，表達清晰，表現(xiàn)力強，課堂效率高，能夠提高學生的注意力，而且可以節(jié)省教師的板書時間，便與教師間相互交流。
但是多媒體教學也存在一些弊端：學生注視屏幕，降低了教師的感染力，這樣就減少了老師與學生間的直接交流與互動，也會造成學生上課時的思考時間不足和教師課后的備課量過大。
傳統(tǒng)的教學手段就是粉筆加黑板的教學方式，具有很多優(yōu)點：首先，在傳統(tǒng)數(shù)學理論課教學中進行邏輯推理時，不僅通過板書可以清晰的給出邏輯推理的全過程，更重要的是可以根據(jù)課堂情況進行適時調(diào)整;其次，教師的主導地位使課堂極具靈活性，可以根據(jù)學生的實際情況對某部分作以重復講解，更方便學生隨時提出問題及時解答。
再次，傳統(tǒng)的教學方法可以融入教師的表演技藝，通過音調(diào)的抑揚頓挫，動作手勢等活躍課堂的氣氛，增加學生的印象，使課堂生動活潑，同學的思維一直跟隨著老師的講課進程。
其不足在于有些復雜圖形及變化需要花費大量的時間才能講解的稍微清楚，而有時大量的板書會減少老師與學生的交流，常常容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，從而引起了教學效果不佳。
所以，針對于傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代教學各自的特點，我們應該充分利用各自的優(yōu)勢，針對每堂課的不同內(nèi)容，將板書與多媒體相結合，一些抽象的問題或者是比較難處理的圖像表格等可以用多媒體的方式表現(xiàn)出來，能夠促進學生對知識的理解。
對于一些步驟比較具體繁瑣且難度比較大的問題，則應該采取板書的方式，將詳細的步驟隨著細心的講解逐一傳授給學生，這樣學生的思路會緊緊跟隨老師，使問題得到更好的解決。
取二者之所長，不僅能夠使學生在輕松愉快的環(huán)境中學到知識，使學生主動參與教學，調(diào)動了學數(shù)學的積極性，而且培養(yǎng)了學生自主的學習能力，二者結合會使教學效果事半功倍。
三、堅持基礎理論和實際能力相結合的考核辦法
考試、考核的'目的不僅是檢驗學生的學習成果，更主要的是激勵學生找差距、強化學生的競爭意識，促進學生積極上進，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
如何評價學生的學習成果呢?我認為應將理論和實際能力測試結合起來。
在理論考核中，考試命題是關鍵中的關鍵，命題的內(nèi)容決定教學的導向。
命題既要測試學生數(shù)學知識的掌握程度，又要測試應用數(shù)學知識和方法分析問題和解決問題的能力。
因此命題應考慮以下幾方面：
1.重視基礎，突出重點。
基本概念和基本理論是整個學習系統(tǒng)的基石，所以其掌握情況仍然是考試中不可缺少的內(nèi)容。
2.注重思想，淡化技巧。
淡化計算及嚴格的證明推導過程，數(shù)學中有普遍意義的數(shù)學思想與方法應是考試的重點。
3.重視應用，考察能力。
著重測試學生的潛在能力，使素質(zhì)高潛力大的學生在考試中占優(yōu)勢。
4.合理配置，易于測試。
充分發(fā)揮考試的檢測功能，優(yōu)化題型搭配，題量不大，靈活的考題并非難題，只是需要思考，要讓學生有思考時間。
在實際能力測試中，我們可以采取平時成績、計算機操作和組織學生以數(shù)學建模等多種方式相結合來進行。
不斷提高學生的合作能力，責任心和實踐操作能力。
四、結語
成人大專數(shù)學課教學是一個從實際出發(fā)的過程，同時也是一個不斷發(fā)展的過程，我們要在教學的過程中不斷總結和探討，根據(jù)具體情況進行調(diào)整。
最終要達到的目標就是使數(shù)學能夠和每個專業(yè)相契合，使每個同學都可以學以致用，這也是數(shù)學教學的意義。
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數(shù)學類論文有哪些方向篇十五
網(wǎng)頁設計崗位對人才的需求量較大，因此，在教學設計中，需要以崗位能力要求為目標實施教學，注重學生認知目標和能力目標的培養(yǎng)，尤其是加強學生文化素養(yǎng)以及審美能力的培養(yǎng)，與此同時，還應該培養(yǎng)學生的分工協(xié)調(diào)能力和團隊合作的意識。此外，應該確定明確的教學設計思路，教學設計是一項系統(tǒng)性的工程，其主要的組成系統(tǒng)包括教學目標、教學對象分析、教學內(nèi)容以及教學評價所組成的，在多個系統(tǒng)當中，他們之間的功能并不是等價的，教學目標對其他的子系統(tǒng)起到指導作用。此外，教學設計應該立足于整體，將每一個子系統(tǒng)協(xié)調(diào)于整個教學系統(tǒng)之中，實現(xiàn)系統(tǒng)分析和系統(tǒng)綜合的有機結合，最終達到優(yōu)化整體教學的目的。在網(wǎng)頁設計教學中，以崗位需求的能力為依據(jù)，加強對各種知識點的綜合分類，采取有效的教學方法實施教學，對于學生職業(yè)素養(yǎng)和技能培養(yǎng)有一定的促進作用。
2.2加強教學內(nèi)容的合理設計。
合理的選擇和組織教學內(nèi)容，科學安排教學內(nèi)容在課程教學中的表達過程，是網(wǎng)頁設計教學的關鍵所在。教師在教學中，應該對教材中的知識點和知識結構進行再選擇和組織，通過這一過程的調(diào)整，將教材中的死知識變成更加生動的教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習知識的興趣。只有不斷優(yōu)化教材，才能夠?qū)⒕W(wǎng)站不同崗位應該具備的能力需求分配到網(wǎng)站實例中，然后將學生感興趣的網(wǎng)站實例結合相應的知識點內(nèi)容分配到實際的項目教學中。在教學內(nèi)容設計中，需要以企業(yè)對網(wǎng)站設計能力需求為導向，內(nèi)容的選擇可以是一些實用性并且具有趣味性的教學項目，通過這些教學項目讓學生掌握綜合技能，從而煉成解決實際問題的能力。
2.3采用項目驅(qū)動法實施教學。
項目驅(qū)動教學法主要是以實際的教學項目為增強學生學習動力的一種教學方法。項目驅(qū)動活動設計要偏重實踐活動設計，在具體的教學中，教師需要擬定項目活動情景，關注學生通過這種教學方法達到的教學程度。教師的主要任務就是根據(jù)學生的實際狀況和已有經(jīng)驗選擇適合學生的項目，讓學生在實際生活中運用所學的'知識和技能來解決實際的問題。在網(wǎng)頁設計教學中使用項目驅(qū)動法進行教學，能夠調(diào)動學生學習的積極性和主動性，最終增強學生的學習能力，有利于提升學生的創(chuàng)新意識。
2.4加強校企合作教學模式的實施。
校企合作是職業(yè)教育改革的一個重要方向，同時也是職業(yè)教育發(fā)展的根本舉措。這種教學模式主要強調(diào)在教學地點上學校和企業(yè)之間的結合，另一方面又強調(diào)在教學方法上理論教學和實踐教學內(nèi)容的結合。在網(wǎng)頁設計教學中，為了讓學生所掌握的技能得到很好的發(fā)揮和利用，學?？梢约訌娡髽I(yè)之間的交流和溝通，讓學生到企業(yè)中實習，在企業(yè)專業(yè)人員的指導下，學生可以反復、多樣的應用專業(yè)知識和技術理論進行實際操作，不僅能夠達到鞏固知識，熟練操作技巧的目的，同時還能夠讓學生熟練企業(yè)的運作以及崗位要求，對于學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及綜合技能的提升有促進作用。
3結束語。
網(wǎng)頁設計是一門綜合性較強的應用型課程，在具體的教學中，教師應該注重學生主體地位的發(fā)揮，做到以人為本，加強教學目標的設計和教學內(nèi)容的規(guī)劃，并且結合市場對網(wǎng)頁設計人員的需求實施教學，讓學生能夠快速的適應崗位能力需求，在學習中不斷探索和創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和綜合技能的專業(yè)設計人才。
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數(shù)學類論文有哪些方向篇十六
摘要：對高校體育教育專業(yè)中的體操教學中團身后空翻技術現(xiàn)狀和模式進行梳理，指出：團身后空翻作為一個高難度的技術動作，很多體育專業(yè)學生在訓練過程中不能完全掌握其最基本和正確的動作技術特征，訓練手段和訓練方法的不恰當也使得動作的完成并不盡如人意；訓練過程中根據(jù)動作本身的技術特征，將動作拆分成幾個關鍵部分來進行更加有針對性的訓練能提高教學質(zhì)量。
關鍵詞：體育教育專業(yè)；體操教學；團身后空翻。
目前，男子團身后空翻作為一項訓練難度較大的訓練內(nèi)容，很多教練在訓練過程中沒有按照科學的訓練原則來完成，盲目的追求速度，不僅無法提高運動員的訓練質(zhì)量，而且對于運動員自身的自信心培養(yǎng)也非常的不利。本文正是以此為背景，對高校體育教育專業(yè)體操教學中團身后空翻的動作技術進行細致的分析，并對相應的教學和訓練方法做詳細的論述，從而更好的為體育教育專業(yè)學生在團身后空翻動作的訓練提出相應的方案，對學生的訓練做出更加科學的訓練和指導。
1團身后空翻技術動作特征分析。
1.1起跳階段。
起跳階段是團身后空翻動作當中極為關鍵的一個階段，運動員為了能夠在這個過程中獲得更大的騰起角度和初始速度，并保證盡可能大的翻轉動量力矩，必須要掌握一個準確的起跳技術。
1.2騰空階段。
作為團身后空翻當中最為主要的一個階段，從運動學的相應理論分析可以看出，在騰空階段，主要是由兩個運動組成，一個是人體的總重心以相應的初速度沿著騰起的角度方向所做的拋物線運動，另外一個則是利用起跳離地的瞬間所獲得的動力矩，通過快速的完成團身動作的以身體重心為軸的向后翻轉的動作。根據(jù)以上理論分析，運動員要想在完成團身后空翻的過程中能夠獲得較大的騰空高度和騰空時間，自身的初始速度和騰起角度必須要大，在騰起角度不變的情況下，初始速度越大越好；反之，在初始速度不變的情況下，則需要有大的騰起角度。所以，在實際的訓練過程中，應該在兼顧初始速度和騰起角度的同時，盡可能的達到想要的高度。
1.3落地階段。
落地的穩(wěn)定性如何對于運動員更好的保證動作的質(zhì)量和得分的高低影響非常大，團身后空翻時運動員的重心要高，落地要平穩(wěn)。這就要求運動員能夠正確的掌握一個恰當?shù)臅r間合理的放腿，并以此為基礎保證落地時合理的前傾角，讓重心能夠落在支撐面之上。在落地的過程當中，運動員也需要考慮騰空拋物線的高度以及身體大遠度，如果拋物線處于一個高而陡的狀態(tài)下，落地時身體的前傾就比較小，而如果拋物線低而且遠，則容易前傾。
2影響團身后空翻團身技術的因素分析。
2.1頸肌反射原理對于團身技術的影響。
在團身后空翻的過程中，頭部動作對于團身也會產(chǎn)生相應的影響，在整個過程中，運動員往往是在起跳之后有一個直飛的階段然后再開始團身。根據(jù)頸肌反射的相應原理，在完成動作時，開始團身時需要作出梗頭的動作，保證肩部和胸廓處于一個固定的狀態(tài)下，有利于軀干屈肌張力的增加，也有利于運動員更好地團身。另外，抬頭動作則使背伸肌張力增加,軀干屈肌張力減少,不利于團身。而且過早抬頭還容易使肩后撞。
2.2量矩傳遞原理對于團身的影響。
根據(jù)動量矩守恒的定律，再沒有新的力矩作用于身體的前提下，兩個分量是可以相互的傳遞的，這就是所謂的動量矩的減少或者增加往往會導致另外一部分動量矩的增加或者減少，雖然在起跳的過程中，人體受到動量矩的作用下總的動量矩會相應的增加，但與此同時，動量矩的傳遞也在繼續(xù)。
3團身后空翻技術動作訓練方法分析。
針對團身后空翻的技術動作特點，初學者在進行練習的時候，應該要以長距離的助跑為主，更快的加快速度，而且，健子小翻的推手動作應該保持在一個曲臂的狀態(tài)之下，并且要以長小翻進行跳躍，在過程中要有把握的做出超頭早展一周團的動作，動作完成時要有轉過勁的相應的潛在力量，落地的過程中保證有向后退的力量作為保證。
3.1團身后空翻的訓練要求。
首先，學生必須要有強烈的一個學習愿望，因為動作的難度性較大，如果學生不是在一個強烈的學習愿望之下進行練習，訓練效果很難實現(xiàn)。所以，對于學生學習興趣和愿望的培養(yǎng)是訓練的首要要求。第二，教師必須要掌握極為科學的訓練方式和方法，能夠根據(jù)不同運動員的身體情況來制定針對性的訓練計劃和方法，從而能夠有步驟的進行組織和實施；另外，教師也必須要熟練地掌握相應的保護方法，保證運動員在訓練過程中人身安全有最大的保障。第三，訓練過程中，要有足夠的訓練器械作為保證。泡沫墊子、彈跳板、跳桌、彈簧墊子、保護滑車、大弓形板都要保證。
3.2團身后空翻各階段訓練他要求。
在團身后空翻訓練過程中，初學者最容易出現(xiàn)的問題要么是不轉，要么就是轉動速度過大，針對這一問題，應該在以下幾個方面進行陳述和強調(diào)。首先，在練習的過程中，助跑的距離要適當?shù)募娱L，從而更加迅速的提高和加快整個初始的水平速度，為下一環(huán)節(jié)動作的完成做鋪墊。第二，在起跳的時候，無論是小翻接還是其他的方式，都要力求做到快，從而增加起跳時候的支撐反作用力和較大的制動性起跳。這樣才能夠在離地的一瞬間使重心水平速度形成對支點的一個強大轉動力，保證動作的完成。第三，起跳的過程中要保證速度必須快，使練習者的騰起高度達到要求，從而保證轉動的速度。第四，練習過程中，兩手臂和頭部要快速的向上或者向后擺動，而且要做到突然地制動，從而加快身體的轉速。第五，在落地的過程中，上體要保持前傾，髖過節(jié)的角度盡量的縮小，膝關節(jié)委屈。這樣，上體在轉動一周半的時候就基本能夠完成動作。在動作完全掌握之后，應該做到展腹落地。
4團身后空翻的訓練方法分析。
4.1團身后空翻的教法步驟。
首先，要做到超頭早展一周，要超過自身的.相應高度，而且，早展腹的團身后空翻要提早完成；第二，要用小翻接團身后空翻一周，保證能夠落在高墊子上，墊子的高度一般應該以1.4-1.6米之間；第三，在彈跳板上做后空翻一周的動作，在動作的完成之后，要落在高墊子之上；第四，在彈跳板上做后空翻兩周的動作，要需要用保護滑車做相應的保護；第五，在大弓形板上做兩周的后空翻，這種練習方式的負擔量相對較小，能夠提升練習效果；第六，在平面墊上做兩周后空翻運動，在練習的過程中要注意加強保護，減少運動損傷；第七，獨立的完成相應的動作，也就是在不脫保的過程中完成。以上7個步驟的練習并不是完全固定不變的，應該根據(jù)運動員的具體情況靈活的進行調(diào)整。水平較高的運動員可以直接在教師的幫助和保護下進行訓練；而水平較低的則應該借助器械的幫助進行練習。在練習過程中，要區(qū)別對待，制定靈活的訓練方式。
4.2團身后空翻練習過程中的易犯錯誤。
第一，練習過程中的助跑和小翻速度過于慢，導致起跳無力，這主要是因為練習者心理過于緊張造成。針對這一問題，應該加強相應的保護和安全措施，幫助學生消除相應的顧慮。第二，練習過程中往往會出現(xiàn)空中團身不緊的情況，這主要是因為練習者往往只用手來抱腿，要改正這一問題，必須要用小臂來勒緊大腿。第三，運動員在練習的過程中往往會出現(xiàn)落地站不穩(wěn)的情況。針對這一問題，在練習的過程中應該在兩周接近結束的時候展腹落地，同時要保證兩條腿能夠緊張的站立。
4.3練習過程中的保護和幫助。
首先，要保證保護者應該站在運動員的側后方，兩手能夠拖到其臀部和大腿，更好地加大運動員的高度和轉動的相應速度。在這個過程中，保護者的下手應該要及時，力量也要保證足夠大。第二，當運動員在空中轉完第一周時，應該側跨步到期身體的右下側，右手抓運動員的左肩下方部位，左手抓其右肩下方部位，胸部靠近運動員的身體右側，順勢對運動員進行托、拉、提的動作，直到第二周結束成站立的姿勢。在保護的過程中，如果只有一個保護者的話，則側跨步必須要迅速，尤其是在運動員在空中轉完第一周的時候，保護人員必須要用兩臂挾住運動員身體來進行控制。
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數(shù)學類論文有哪些方向篇十七
要想提高學生的學習興趣，就必須要結合實例進行講解，從而提高學生學習計算機的積極性，改善計算機課堂的教學氛圍。例如，在進行教學時，可以先用傳統(tǒng)的教學方式，先進行演示操作，然后再讓學生按照所演示的步驟進行練習。在這個過程中，大部分的學生都會跟著課堂的腳步進行操作，但是，依舊有部分學生上課注意力不集中。這時，老師可以在下一節(jié)以提問的方式教學，以此提高學生的學習積極性，以這種驅(qū)動的方式讓學生完成學習任務。等到所有的學生完成學習任務之后再進行總結，這樣只需要老師引導即可。以此激發(fā)學生對計算機的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生產(chǎn)生學習的緊張感，從而順利完成各項任務。
1.2創(chuàng)造良好的.學習氛圍，順利完成學習任務。
為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，可以增進老師與學生之間的感情，而且，這種驅(qū)動方式的多樣性，可以激發(fā)學生學習計算機知識的興趣，從而提高教學質(zhì)量。例如，在搜索一些網(wǎng)站時，可以選擇一些信息搜索的方法，進行目錄的檢索或者關鍵詞的搜索，就像要搜索少數(shù)民族的風俗和習慣，可以先創(chuàng)建一些合適的情景，讓學生自己進行練習，從網(wǎng)上先收集相關的材料，然后由學生自己擔任課堂的主角展現(xiàn)一些風俗，比如民族舞蹈等，都可以作為搜索的關鍵詞，從而找出情景所需的素材，展開相應的活動，創(chuàng)造更好的課堂氛圍，從而順利完成學習任務。
1.3提高學生的動手能力和思維能力。
計算機的教學應以教學的目標為主，幫助學生全面了解相關的知識。而且，在進行教學的過程中，老師應根據(jù)學生的學習情況，循循善誘、積極引導，幫助學生解決所遇到的難題。例如，結合學生的特點設計學習任務，將教程中的每一個環(huán)節(jié)設計成一個大的學習任務，然后再分節(jié)設計成小任務。如果第一節(jié)的任務是按照要求修改文檔，那么其中所包含的的知識點就有以下幾個：其一就是word的基本含義；其二就是文檔的建立、打開以及關閉等相關知識；其三就是如何編輯文檔。這些都可以根據(jù)學生的學習情況合理進行安排。然后再引導學生分析任務，其中包含了學習過的知識以及即將要學習的知識。學生接受任務之后，思考如何完成這些任務，如果遇到難以解決的問題，可以提出來，由大家共同討論，老師可以進行引導，幫助學生分析其中的難點，從而找到解決的方法。