總結(jié)是我們成長過程中的一面鏡子，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，并做出改進(jìn)。散文的寫作需要情感的流露和對(duì)生活的獨(dú)特感悟。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)示例，供您參考和學(xué)習(xí)。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇一
為營造“感受最美、爭(zhēng)當(dāng)最美、弘揚(yáng)最美”的良好氛圍，充分發(fā)揮江蘇最美資助人”的示范效應(yīng)，江蘇省學(xué)生資助管理中心專門組織力量精心遴選江蘇資助人的典型事跡，編印成《最美資助人：2019年江蘇資助育人典型事跡集萃》一書，于近日正式出版。我校資助辦公室孫妍老師事跡光榮入選。
孫妍老師，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生資助管理工作，從事學(xué)生資助工作以來，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家資助政策，始終以飽滿的工作熱情，踏實(shí)的工作作風(fēng)和忘我的工作態(tài)度面對(duì)繁重的學(xué)生資助工作，做到學(xué)生情況心中有數(shù)、經(jīng)費(fèi)發(fā)放精準(zhǔn)資助，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長的一致好評(píng)，在資助育人的崗位上，取得了顯著的成績(jī)。
國家資助政策日益完善，學(xué)校的每一步都是認(rèn)真按照省政策去執(zhí)行的。在每一個(gè)錄取通知書的`包裹中，都有一份江蘇省高校本?？茖W(xué)生資助政策簡(jiǎn)介。孫老師告訴小江，這份簡(jiǎn)介能夠幫助新生更好地了解我校的資助政策，以便尋求幫助，三江學(xué)院絕不讓任何一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。
為了在有限的名額里，切實(shí)幫助到更多的同學(xué)，孫妍老師堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則，嚴(yán)格遵照“逐級(jí)認(rèn)定、受理評(píng)審、張榜公示、過程監(jiān)督”的評(píng)審程序規(guī)范操作，認(rèn)真細(xì)致地評(píng)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；國家、學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金資助政策落實(shí)到位，通過發(fā)放國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、三江學(xué)院勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、“吳其瑾”學(xué)生獎(jiǎng)助金以及“建檔立卡”家庭貧困學(xué)生學(xué)費(fèi)減免、殘疾學(xué)生學(xué)費(fèi)減免、學(xué)費(fèi)緩交、臨時(shí)困難救助、國家生源地信用助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、應(yīng)征入伍學(xué)費(fèi)補(bǔ)償?shù)荣Y助項(xiàng)目，真正做到“優(yōu)有所獎(jiǎng)、困有所助”。
今年是孫老師在這個(gè)崗位上的第六年了，她和小江分享道，剛剛接手這份工作時(shí)，還是有些生疏的，在2016年最忙的時(shí)候，幾乎沒有在12點(diǎn)以前就入睡的時(shí)候。自己從前也接觸過困難生，但真正深入了解并幫助他們，還是需要在工作中慢慢摸索。
雖然手上有名單，但每個(gè)學(xué)生的困難程度都有不同，孫老師為了杜絕“一刀切”的情況，決定一個(gè)一個(gè)去了解核對(duì)每個(gè)家庭的具體情況。她謙虛地認(rèn)為這份工作不需要什么技巧，只要有一顆真摯的心，認(rèn)真地核查核對(duì)，就能夠完成。
即便是在假期里，孫老師也心系著同學(xué)們，她和東山校區(qū)的郁政宏主任就在寒假中一同前往淮安，為我校大一的同學(xué)送去生活必需品，考慮到冬季天氣寒冷，孫老師又個(gè)人為學(xué)生購置了一件大衣送去。
每年的新生報(bào)到時(shí)，孫老師都會(huì)在“綠色通道”現(xiàn)場(chǎng)，介紹國家資助政策，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠順利入學(xué)。
隨著我校在資助工作上的不斷完善，各項(xiàng)政策越來越人性化的同時(shí)，資助中心的隊(duì)伍也在慢慢擴(kuò)大，除了周學(xué)軍主任、齊鵬副主任兩位一直關(guān)心相關(guān)工作之外，邵桂紅老師也加入了這支隊(duì)伍。越來越大的隊(duì)伍，對(duì)應(yīng)著越來越多的學(xué)生，更多的學(xué)生能夠得到切實(shí)的幫助，這令孫老師十分欣慰。
孫老師告訴小江，每年九月份開學(xué)時(shí)的常規(guī)工作，就是進(jìn)行貧困認(rèn)定和家庭經(jīng)濟(jì)困難的認(rèn)定。這是一年中工作量最大的時(shí)候，為了更加精準(zhǔn)的幫助到需要幫助的學(xué)生，每一年都要進(jìn)行信息重新審核認(rèn)定，不容一絲馬虎，老師們都需要加班來處理大量的學(xué)生資料。有時(shí)還會(huì)有學(xué)年中間家庭突發(fā)變故的學(xué)生，遇到這種情況，學(xué)院輔導(dǎo)員會(huì)及時(shí)提交上傳信息到每個(gè)學(xué)院負(fù)責(zé)老師處，然后匯總給孫老師，最后她再匯報(bào)給部長。學(xué)校會(huì)綜合考慮為每一位需要的學(xué)生量身制定最合適的資助方案。
平日的假期中，尤其是新學(xué)年開學(xué)前的暑假，是老師們比較放松的時(shí)間，可對(duì)于她來說，卻格外的忙碌。在這段時(shí)間內(nèi)，會(huì)接到很多家長打來的咨詢電話，孫老師都會(huì)仔細(xì)地一遍又一遍向他們介紹相關(guān)申請(qǐng)操作流程和細(xì)節(jié)，她認(rèn)為這才是對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、以及宣傳國家與學(xué)校資助政策最好的方式。
在多年的資助工作中，有很多家庭困難卻十分優(yōu)秀的學(xué)生給孫老師留下了很深刻的印象。張杰同學(xué)就是其中一位，雖然家中是低保戶，但他憑借自己的努力，拿到了國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)校一等獎(jiǎng)學(xué)金。在篩選他的信息時(shí)，孫老師發(fā)現(xiàn)他還可以申請(qǐng)國家助學(xué)金卻沒有申請(qǐng)，便找到了他詢問原因。而張同學(xué)的話令人深深觸動(dòng)，他表示，自己有了其他的資助項(xiàng)目和貸款，已經(jīng)足夠支付學(xué)費(fèi)，至于生活費(fèi)，可以靠自己勤工儉學(xué)掙來。學(xué)校里的名額不多，他想把這個(gè)名額留給更需要資助的同學(xué)。孫老師講到這里，十分動(dòng)容。
雖然這件事過去了很久，但是想起來還是會(huì)非常感動(dòng)。之后這樣的情況也遇到過很多次，孫老師對(duì)此也是特別欣慰，因?yàn)檫@就是她一直所堅(jiān)持的，不僅要“資助”更是要“育人”的理念的最好詮釋。
在孫老師的辦公室中，還有著一些勤工儉學(xué)的學(xué)生。剛開始學(xué)生們不擅長使用電腦，一些工作也處理的很慢，孫老師會(huì)耐心地指導(dǎo)他們，慢慢地讓他們?nèi)W(xué)習(xí)接觸，做excel、word等工作軟件。工作做好的同時(shí)，也通過了計(jì)算機(jī)考試。
孫老師在幫助指導(dǎo)他們申請(qǐng)資助，獲得國家助學(xué)金后，更會(huì)鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡可能去獲得三江勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金以及國家獎(jiǎng)學(xué)金等。不僅減輕了學(xué)生的生活壓力和負(fù)擔(dān)，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在后面的學(xué)年里，孫老師還會(huì)給予學(xué)生一些課業(yè)上的指導(dǎo)，以及生活上的幫助。面對(duì)大三的學(xué)生，會(huì)多多和他們交流，鼓勵(lì)他們邁出考研的一步。
“每一位孩子我們都要公平對(duì)待，我們要去鼓勵(lì)他們，讓他們自己努力去追求更好的生活。”在他們成長的道路上，孫老師不僅是他們的良師，更像是一位益友。
為了更好的宣傳我校資助政策，孫老師想到，可不可以將其與微電影融合起來，用全新形式來展現(xiàn)呢？于是她與我校張丁心老師取得聯(lián)系，提出想法，將真實(shí)的學(xué)生經(jīng)歷和國家的資助政策融入進(jìn)了這個(gè)《我要上場(chǎng)》這部作品里。
在商量確定主題拍攝之前，孫老師精心設(shè)計(jì)修改過很多次稿。談起這部作品時(shí)，她告訴小江，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都為了這個(gè)作品付出了很多心血，尤其是張丁心老師，對(duì)每一句臺(tái)詞、每一個(gè)鏡頭都追求完美。功夫不負(fù)有心人，作品最后取得了省級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這不僅僅是一個(gè)前所未有的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，也是老師們?yōu)榱速Y助工作付出的良苦用心的一份回報(bào)。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇二
我的家人是世世代代的農(nóng)民，我家住在宣州區(qū)新田鎮(zhèn)趙村一個(gè)不起眼的小山村里，這里的農(nóng)民樸實(shí)勤勞，民風(fēng)淳樸，是國家資助政策的陽光雨露給予了我就讀職高的機(jī)會(huì)，重新燃起了我求學(xué)的希望。
一年過去了，我十四歲，那年春天，一個(gè)暖暖的季節(jié)，我的心卻像冰一樣涼。媽媽走了，真的走了，那一刻，我非常恨她和破壞我家庭的那個(gè)第三者。那段時(shí)間，我沉默了許多，寡言少語，臉上沒有了笑容，家里陷入了一片寂靜。母親走后，家里少了一份經(jīng)濟(jì)來源，奶奶年紀(jì)大，偏偏禍不單行，去年年底爺爺過世了，父親又患重病，僅靠低保與政府補(bǔ)貼還有兩個(gè)姑姑鼎力相助來維持醫(yī)藥和全家生活費(fèi)用。由于父親的病是慢性病，享受合作醫(yī)療，醫(yī)藥費(fèi)用可報(bào)銷85%，很大程度上減輕了家里人的負(fù)擔(dān)，但生活仍然艱難，每次透析，自帶干糧，透析完了，當(dāng)天趕回家，買的是月票?？墒?，我呢？我該如何解決日常生活呢？它就像一塊絆腳石，阻礙著我現(xiàn)實(shí)夢(mèng)想，眼看理想逐漸破滅。
于是，我便找到了招生老師——張志森老師，把我家里情況對(duì)他說了之后，老師極為同情我的遭遇，對(duì)我說：“你的情況極為特殊，現(xiàn)在國家的政策很好，所以你也不要太擔(dān)心了，關(guān)于學(xué)費(fèi)與伙食費(fèi)的方面也沒有太大問題，因?yàn)槲覀儗W(xué)校有勤工儉學(xué)這一方面的政策，關(guān)于其他還有什么困難我們會(huì)幫助你解決困難的?！币环檎嬉馇械脑捳Z，讓我的心里充滿了喜悅與興奮，我知道人生又給了我一個(gè)現(xiàn)實(shí)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
盡管學(xué)校在學(xué)費(fèi)與伙食費(fèi)上給了我很大的幫助，暑假我開始勤工儉學(xué)，但是我的生活上還是有著不少的困難，無法解決。這個(gè)時(shí)候，國家資助政策如雪中的炭火，送來陣陣溫暖，如黑夜里的燈火，照亮我前進(jìn)的道路。
進(jìn)入職高后，我常常感覺到，國家、學(xué)校沒有忘記過我。我仍然可以像別的同學(xué)一樣，可以坐在明亮的教室中，聽著老師的諄諄教誨；我的青春依舊可以美麗而快樂的綻放，在校園、在班級(jí)這個(gè)大家庭里，愛與幫助無處不在，時(shí)時(shí)刻刻幫助那些干涸的種子，給予愛的滋潤。一年去了，我學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，我從未后悔當(dāng)初的選擇。
生活困難并不可怕，可怕的是沒有追求沒有理想。是國家，是學(xué)校，給我這樣家庭的孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，一道亮光，一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。所以我一定要感恩國家，感恩學(xué)校，通過國家的資助，能夠繼續(xù)我的學(xué)習(xí)生活，讓我在知識(shí)的海洋里歡快的遨游，為自己今后到社會(huì)拼搏打下基礎(chǔ)。自從有了國家的資助政策之后，讓我能夠樂觀堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)，去承擔(dān)，去經(jīng)歷生活與學(xué)習(xí)中的一些事情，以更加健康的心態(tài)去面對(duì)我周圍的人和事與物。
“窮人的孩子早當(dāng)家”！每到大周末，我回到家里，起早幫助家里燒飯、洗衣、整理家務(wù)。我把獲得國家資助的好消息告訴爸爸、奶奶。他們非常高興，連聲對(duì)我說：“你一定要好好讀書，千萬不能辜負(fù)國家給予你的幫助?！蔽沂莻€(gè)懂事的孩子，連忙點(diǎn)頭。
這份溫暖，我終身受益。貧困不是我們的過錯(cuò)，出身，不是自身所能掌握的，國家和社會(huì)幫助我們，手上拿著的錢就應(yīng)該用到刀刃上，我作為國家助學(xué)金政策的受益者，應(yīng)比任何人都珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在今后的我踏上職場(chǎng)時(shí)，要用行動(dòng)去回報(bào)國家，回報(bào)學(xué)校。
感恩的心在心中成長，感恩的胸懷無比坦蕩。感謝助學(xué)金為我們這些有困難的學(xué)生提供了幫助，感謝祖國對(duì)我們這些貧困學(xué)子的好政策，也感謝那些幫助我卻不求回報(bào)的善良的人。因?yàn)槟銈?，在我的心靈播種下新的希望，給予我堅(jiān)強(qiáng)的力量，因?yàn)槟銈?，我才能夠擁有一次改變?nèi)松臋C(jī)會(huì)，今后的我將帶著助學(xué)金政策給我的那份溫暖，會(huì)一直走下去，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇三
自2009年至今，小靜一直兼任石景山學(xué)生資助管理中心主任。在學(xué)生資助工作上，她認(rèn)真鉆研，注重把資助工作與育人緊密結(jié)合，并主動(dòng)聯(lián)系街道、社區(qū)，東到魯古西到廣寧，取得了當(dāng)時(shí)在校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的一手資料，確保把資助工作落到實(shí)處。
不僅如此，她從學(xué)生提出申請(qǐng)、證件審核，到資料匯總、評(píng)審小組確認(rèn)，再到結(jié)果公示、發(fā)放資助經(jīng)費(fèi)，所以流程全部按規(guī)定程序辦理，工作有章可循，力爭(zhēng)讓所有符合資助政策的學(xué)生都能受到資助，確保資助工作“陽光”進(jìn)行。
有一次，一名學(xué)生一直不愿意領(lǐng)取助學(xué)金。得知是學(xué)生存有心理包袱后，她親自去給家長做思想工作、宣傳資助政策，承諾對(duì)學(xué)生家庭困難情況保密。最后，她成功打消了學(xué)生心中顧慮，助其順利申領(lǐng)了助學(xué)金，完成學(xué)業(yè)。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇四
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。每個(gè)人的出生環(huán)境是不可改變的，但每個(gè)人的生活卻是要靠自己的奮斗來打造的。家庭環(huán)境不是我們能夠選擇的，但卻是我們能夠通過自己的雙手可以改變的。為了能早日的改變困窘的現(xiàn)狀，國家設(shè)立了助學(xué)金，為我們學(xué)業(yè)能夠順利完成提供了保障。
每個(gè)人生來都不是平等的，但是國家卻一直在為我們能夠在一個(gè)盡量公平的環(huán)境里競(jìng)爭(zhēng)而努力著。國家助學(xué)金是專門為了貧困家庭的學(xué)子而設(shè)立的助學(xué)金，飽含著國家的情意和關(guān)懷。當(dāng)我們剛剛解決了學(xué)費(fèi)，生活費(fèi)短缺又不合時(shí)宜地出現(xiàn)在了我們貧寒學(xué)子的面前，生活費(fèi)的短缺是我們所無奈但又是必須解決的，雖然這是任誰都不愿面對(duì)的尷尬問題，但生活卻不容回避。
08年，中考落榜，沒能考上理想的高中，整日在家無所事事。除了上學(xué)，還真不知該怎么辦。在這時(shí)，我的中學(xué)班主任張老師找到我說讓我上中專，我也覺得很不錯(cuò)，但是高昂的學(xué)費(fèi)卻讓我猶豫不決。媽媽應(yīng)該不會(huì)同意的，老師說，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生上中專，國家會(huì)發(fā)放助學(xué)金，以減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，聽了老師的一番話，我最終下定決心，說服了爸爸媽媽，來到了將改變我一生的中職學(xué)?！逢柟ど藤Q(mào)易學(xué)校。
在來學(xué)校上學(xué)不到三個(gè)月的時(shí)間里，連同學(xué)費(fèi)已經(jīng)花了家里近3000元錢，由于父母工作不理想，家里已快拿不出我下下月的生活費(fèi)了，考慮著讓不讓我繼續(xù)上學(xué)時(shí)，國家助學(xué)金及時(shí)的發(fā)了下來，讓我乃至上千名的中職生得以繼續(xù)留在這光明寬敞又舒適的教室，在發(fā)放助學(xué)金卡的大會(huì)上，我的心無比激動(dòng)，可以繼續(xù)上學(xué)是多么令人激動(dòng)的事呀！我想，不只是我，估計(jì)所有受到國家助學(xué)金的學(xué)生都應(yīng)該是這樣的心情吧。在今年這么多事的時(shí)間里，黨和國家依然沒有忘記我們，時(shí)時(shí)刻刻想著我們，助學(xué)金時(shí)時(shí)刻刻陪伴著我們，我們應(yīng)該為這樣的一個(gè)國家而感到榮幸和自豪。
在助學(xué)金陪伴的時(shí)間里，讓我們努力學(xué)習(xí)、奮力向上吧！要對(duì)得起國家，對(duì)得起人民，對(duì)得起一直陪伴著我們的助學(xué)金。助學(xué)金為了貧寒學(xué)子的生活無憂提供了保證，助學(xué)金是實(shí)實(shí)在在的，變成了貧寒學(xué)子們最需要的棉衣、午餐，但這卻不僅僅只是一件御寒的棉衣、一餐營養(yǎng)的午餐，更是國家對(duì)貧寒學(xué)子的惦念和關(guān)懷。因?yàn)橛辛藙e人的惦念，他們心里有了依靠，因?yàn)橛辛岁P(guān)懷，他們才更加堅(jiān)強(qiáng)。
在2009年這個(gè)金融危機(jī)的時(shí)刻，國家助學(xué)金能夠又一次發(fā)放在我們的手中，此時(shí)此刻我非常的激動(dòng)，對(duì)于我們這些貧困的農(nóng)村人而言，可以說是雪中送炭，給予我們心中慰藉。同時(shí)也解決了我們生活中的困難，能更好的使我們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和實(shí)踐技術(shù)。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇五
張維靜
（西北農(nóng)林科技大學(xué)人文學(xué)院，陜西楊凌712100）
摘要：從目前高校資助工作存在的問題著手，重點(diǎn)把握以人為本資助育人這一核心理念，將思想政治教育深刻融入到資助工作中，力求實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)資助和育人并舉，根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提出些許見解。
關(guān)鍵詞：資助育人；思想政治教育；思考；探索
為幫助經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，國家相繼出臺(tái)了一系列文件及獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減五位一體為主的一系列相關(guān)配套實(shí)施辦法，加大了對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度，為他們順利完成學(xué)業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)保障，充分體現(xiàn)了國家對(duì)困難學(xué)生受教育問題的重視。各大高校資助工作在經(jīng)過多年的探索和努力也相繼成熟，體系逐步完善，雖然已形成規(guī)模取得了良好的成效，但是更大層面上傾向于業(yè)務(wù)開展注重于對(duì)學(xué)生的物質(zhì)幫扶，淡化了對(duì)他們的思想政治教育，“受助”與“教育”兩者間脫節(jié)，達(dá)不到以人為本，資助育人的目的。資助只是一種形式和途徑，在貧困學(xué)生受助面、受助金額逐漸遞增的現(xiàn)實(shí)情況下，如何在物質(zhì)幫扶中發(fā)揮其教育功能，包括理想信念、自強(qiáng)自立、感恩及健康人格全面發(fā)展等，是我們高校思想政治教育工作的重要組成部分。
一、高校貧困生資助工作中存在的問題
1.認(rèn)定機(jī)制不夠健全。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作程序一般如下：（1）本人申請(qǐng)：需要申請(qǐng)認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難的在校學(xué)生，需如實(shí)填寫《**大學(xué)學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》、《**大學(xué)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表》并提交班級(jí)資助評(píng)議小組；（2）評(píng)議小組討論確定：班級(jí)資助評(píng)議小組本著客觀、公正的原則和對(duì)班級(jí)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)提出認(rèn)定申請(qǐng)的同學(xué)進(jìn)行討論，初步確定本班級(jí)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生推薦名單及排名，提交班級(jí)民主評(píng)議；（3）班級(jí)民主評(píng)議：班級(jí)資助評(píng)議小組組織班級(jí)同學(xué)召開專題班會(huì)進(jìn)行民主評(píng)議，最終將結(jié)果報(bào)學(xué)院（系）評(píng)審；（4）學(xué)院評(píng)審；（5）學(xué)校審定。貧困信息認(rèn)定是開展資助工作的首要也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，新生和老生在開展此項(xiàng)工作時(shí)，大有不同，新生剛?cè)胄?，彼此之間不了解，貧困認(rèn)定小組只能根據(jù)申請(qǐng)學(xué)生提交的書面材料進(jìn)行判斷，信息掌控不夠全面和準(zhǔn)確，有時(shí)候會(huì)將經(jīng)濟(jì)條件較好的評(píng)定上而把真正需要資助的學(xué)生忽略掉。老生在經(jīng)過長達(dá)一年以上的學(xué)習(xí)生活后，彼此之間相對(duì)了解些，那些平時(shí)花錢大手大腳的“貧困生”自然會(huì)被排除掉，也有一些班級(jí)礙于情面，使渾水摸魚者一日受資助，終身受資助。認(rèn)定工作中還有這樣一個(gè)現(xiàn)象存在，新生貧困申請(qǐng)寥寥無幾，再到下一年，班級(jí)近乎多一半學(xué)生都申請(qǐng)，調(diào)查了解到大家秉持這樣的心理：國家的錢不拿白不拿。另外在認(rèn)定開展過程中，有些學(xué)生擔(dān)心被人看不起，不愿意表述自己的實(shí)際困難，從而享受不到該有的資助，而有些學(xué)生會(huì)因?yàn)樯朴诒磉_(dá)占優(yōu)勢(shì)，這些實(shí)際問題會(huì)影響我們貧困信息獲取的真實(shí)性，從而影響受助群體。2.思想政治教育不夠完善。由于資助工作量大、受助面廣、時(shí)間緊、任務(wù)重，大多數(shù)高校在開展資助工作時(shí)每個(gè)學(xué)院僅由1～2名老師負(fù)責(zé)，疲于應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)性的工作，老師難以抽出更多的精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，最多可能只是涉及專業(yè)學(xué)習(xí)教育，鼓勵(lì)其好好學(xué)習(xí)，考得高分，拿到好名次，達(dá)不到資助育人的真正目的。目前國家無償給予學(xué)生的太多，讓學(xué)生滋生出等、靠、要的思想，更有甚者認(rèn)為國家和社會(huì)的資助屬于理所應(yīng)當(dāng)，沒有理解國家貧困資助所賦予的真正含義，這與我們?cè)诠ぷ鏖_展過程中對(duì)政策解讀不當(dāng)、感恩教育缺失、教育理論與實(shí)踐不銜接、對(duì)學(xué)生思想滲透不完善等息息相關(guān)。很多學(xué)校在開展貧困生的教育工作時(shí)，偏重于理論和說教，缺乏一些形式多樣的活動(dòng)，沒有營造出良好的育人環(huán)境，思想教育無法引起學(xué)生共鳴，使教育成效大打折扣；教育手段單一，創(chuàng)新不足，很多高校簡(jiǎn)單舉辦一些活動(dòng)，如感恩演講比賽、征文及簽名等，年復(fù)一年不曾改變，沒能充分利用大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶給我們新的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極健康、生動(dòng)形象的感恩教育。
二、以人為本資助育人
資助育人，核心理念是以資助作為手段，達(dá)到育人的目標(biāo)，把立德樹人作為育人的根本任務(wù)，即教育事業(yè)不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。從以下幾方面談如何更好地將資助育人滲透到思想政治教育中。
1.落實(shí)資助政策，完善評(píng)定體系。在認(rèn)真宣傳現(xiàn)有資助政策的基礎(chǔ)上，認(rèn)定小組成員的選拔要盡量做到全面、公平，要推舉出責(zé)任心強(qiáng)、工作能力突出、自愿無私為同學(xué)服務(wù)的人員來擔(dān)任評(píng)定小組成員，如輔導(dǎo)員或者班主任擔(dān)任小組組長，由班委代表及各宿舍推舉出的代表作為組員。學(xué)校要試圖建立困難學(xué)生的認(rèn)定制度，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上完善資助體系，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的原因，要求學(xué)生提供相應(yīng)的原始材料，若為低保家庭，應(yīng)提供其證復(fù)印件；家庭成員遭遇疾病的，應(yīng)提供相應(yīng)的醫(yī)療證明或者檢驗(yàn)報(bào)告；家庭突遭自然災(zāi)害或意外受災(zāi)的，提供受災(zāi)證明或圖片，附上基層組織聯(lián)系方式；家庭成員有殘疾的，提供其證復(fù)印件；總之應(yīng)做到證明材料支撐闡述緣由。除此之外應(yīng)建立受助學(xué)生信息庫，包括其個(gè)人信息、在校情況表現(xiàn)、家庭情況介紹、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系方式、受助情況等，每一年根據(jù)情況對(duì)庫里的信息進(jìn)行滾動(dòng)，規(guī)范受資助學(xué)生群體，盡力做到將每一分錢都用來幫助那些真正有需要的同學(xué)。
2.緊抓資助各環(huán)節(jié)，把握其時(shí)效性。高校在開展資助工作時(shí)，應(yīng)明白其肩負(fù)的使命，即資助育人的管理與實(shí)施，在提供經(jīng)濟(jì)幫助的同時(shí)，應(yīng)該緊抓資助工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，提高工作的正對(duì)性和時(shí)效性。從前期的宣傳到中期的評(píng)選到助學(xué)金發(fā)放再到之后的跟蹤教育，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要求思想教育者從事大量的工作，在前期宣傳中，要吃透資助政策，落實(shí)宣傳到位，在教育方法上有所創(chuàng)新，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)；中期評(píng)選時(shí)嚴(yán)格按照程序認(rèn)真開展經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作，注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確對(duì)待貧困的觀念；到助學(xué)金發(fā)放時(shí)，積極開展榜樣在身邊活動(dòng)，樹典型，舉辦各類獎(jiǎng)助表彰，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取意識(shí)，此外要培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)意識(shí)和實(shí)踐能力，借助于各種有償資助平臺(tái)，如勤工助學(xué)等；后期跟蹤教育中要多開展一些公益、感恩活動(dòng)，如通過組織義務(wù)服務(wù)隊(duì)等形式讓貧困生在開展義務(wù)服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)全面鍛煉成長激發(fā)強(qiáng)化學(xué)生的感恩、責(zé)任、奉獻(xiàn)意識(shí)。在日常教育中，要多開展勵(lì)志、心理幫扶，力求讓學(xué)生以自信、陽光、健康的姿態(tài)面對(duì)人生。
3.拓寬資助渠道，擴(kuò)大勤工助學(xué)覆蓋面。除國家社會(huì)提供的大量無償資助外，高校應(yīng)積極探索更多的有償資助方式，如勤工助學(xué)，對(duì)學(xué)生而言，勤工助學(xué)具有學(xué)識(shí)上的自我補(bǔ)充、能力上的自我鍛煉、思想上的自我教育、經(jīng)濟(jì)上的自主補(bǔ)償?shù)染C合功能。將勤工助學(xué)作為一種重要的資助育人形式，把它與學(xué)校的育人工作緊密聯(lián)系起來，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生走自立、自強(qiáng)、自助的道路，通過勤工助學(xué)勞有所獲改善自己的生活，讓每一位經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在接受國家、社會(huì)、學(xué)校對(duì)他們提供經(jīng)濟(jì)支持的'同時(shí)，意識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的一份責(zé)任，克服“等、靠、要”思想，這種與實(shí)踐相結(jié)合的強(qiáng)有力教育，非常有助于大學(xué)生健康全面發(fā)展。國家高校應(yīng)提高勤工助學(xué)的補(bǔ)貼力度，加大勤工助學(xué)的資助力度，多渠道開拓勤工助學(xué)崗位，建立健全“多元化”勤工助學(xué)模式，結(jié)合貧困生的專業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)優(yōu)勢(shì)，整合校內(nèi)資源，挖掘勤工助學(xué)崗位，促進(jìn)勤工助學(xué)活動(dòng)向高層次發(fā)展：勤工助學(xué)活動(dòng)與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合；勤工助學(xué)活動(dòng)與教師的科研工作相結(jié)合；勤工助學(xué)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；勤工助學(xué)活動(dòng)與課余科技活動(dòng)相結(jié)合。在勤工助學(xué)的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生生活自立能力，社會(huì)適應(yīng)能力，責(zé)任意識(shí)以及人生規(guī)劃意識(shí)。
4.合理利用獎(jiǎng)助政策，提升貧困生學(xué)習(xí)熱情。目前高校除了國家助學(xué)金及各社會(huì)類助學(xué)金外，也有豐厚的獎(jiǎng)助學(xué)金激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，如國家獎(jiǎng)學(xué)金（8000/年）、校長獎(jiǎng)學(xué)金（5000/年）、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金（5000/年）、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金（有一、二、三等之分），這些高額的獎(jiǎng)助學(xué)金也發(fā)揮著其育人功能，激勵(lì)廣大貧困生努力學(xué)習(xí)的熱情。舉一個(gè)例子，2014年某高校2012級(jí)學(xué)生中，獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金者均為貧困生，獲得校長獎(jiǎng)學(xué)金的貧困生占到二分之一，在班級(jí)及專業(yè)排名中，貧困生也占到一半以上，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中積極向上，這些獎(jiǎng)學(xué)金在一定程度上激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極展現(xiàn)自我的熱情。對(duì)于我們育人工作而言，在平時(shí)的思想政治教育過程中，對(duì)學(xué)生理念的滲透和方向的引導(dǎo)至關(guān)重要。
5.以人為本，從“心”出發(fā)，物質(zhì)與精神共同脫貧。在開展實(shí)施資助工作時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生物質(zhì)脫貧，又要注重學(xué)生的精神自強(qiáng)，在解決經(jīng)濟(jì)困難的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)其精神扶持，以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自強(qiáng)自立。首先應(yīng)與貧困生建立良好的關(guān)系，思想政治工作者應(yīng)通過關(guān)心學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)，借助座談交流等形式幫助貧困生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。其次，心理健康老師也要特別關(guān)心這個(gè)群體，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，疏導(dǎo)其心理困惑，提供心理咨詢和服務(wù)，多開展有針對(duì)性的心理健康講座，幫助家庭困難學(xué)生樹立健康積極進(jìn)取的人生觀；最后應(yīng)開展形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自信心。從“心”出發(fā)，愛心、耐心、用心、關(guān)心家庭困難學(xué)生，通過多樣的資助育人教育，引導(dǎo)學(xué)生自我成長，化貧困為奮斗的源動(dòng)力，提高自身的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
要做好高校資助育人，任重而道遠(yuǎn)，需要國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭的所有配合和支持，需要不斷地完善相關(guān)制度，建立以人為本的育人模式?？傊龊觅Y助育人，要把握三點(diǎn)：一是堅(jiān)定育人方向。扎實(shí)做好對(duì)國家資助政策的宣講，使受助學(xué)生加深對(duì)黨的大政方針的理解，真切體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定社會(huì)主義的理想信念和價(jià)值追求。二是把握育人核心。要通過感恩系列教育，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，教育引導(dǎo)其把個(gè)人成長成才融入奉獻(xiàn)祖國和服務(wù)人民的偉大事業(yè)之中，用自己扎實(shí)的知識(shí)和過硬的本領(lǐng)報(bào)效祖國、服務(wù)人民、回報(bào)社會(huì)。三是明確育人目標(biāo)。堅(jiān)持以人為本，充分尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，通過制度建設(shè)和機(jī)構(gòu)設(shè)置促進(jìn)學(xué)生思想成長、學(xué)業(yè)進(jìn)步、身心健康的有機(jī)結(jié)合，使其在德智體美相互促進(jìn)、有機(jī)融合中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇六
如次：
(一)學(xué)習(xí)方面
追尋著最初夢(mèng)想的軌跡，我仍努力地在苦學(xué)這條路上前行。為了使自己在大學(xué)生活結(jié)束時(shí)，能成為不折不扣的綜合性實(shí)用人才，在深思熟慮后，就學(xué)校提供的學(xué)習(xí)條件，積極參與了法學(xué)二專業(yè)的學(xué)習(xí)。而這一學(xué)年，我又參加了成教學(xué)院有關(guān)實(shí)用英語課程的培訓(xùn)。我?guī)缀鯇⒆约好恳惶於贾蒙碓趯W(xué)習(xí)的氛圍中，做到凡事躬親，以期擴(kuò)大知識(shí)面，在專業(yè)知識(shí)方面做到專精，在其它知識(shí)面上做到廣博。把知識(shí)以專業(yè)知識(shí)為核心，相關(guān)知識(shí)成網(wǎng)狀立體化起來。天道酬勤，這一學(xué)年我不但通過了全國英語六級(jí)考試，也以專業(yè)知識(shí)平均83.32967分，單科最低70分的學(xué)習(xí)成績(jī)獲得申請(qǐng)校二等獎(jiǎng)學(xué)金的資格。我以自己平凡塌實(shí)的努力勤懇而自豪，并會(huì)繼續(xù)努力下去，心存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。
(二)生活方面
單身的獨(dú)立生活已比起兩年前來，得心應(yīng)手得多了。逐漸學(xué)會(huì)以綜合的心態(tài)看待同學(xué)間的摩擦，也慢慢沉穩(wěn)干練了許多。為了享受平和寧靜的生活，脫去了曾經(jīng)如刺般的戾氣，珍惜并愛護(hù)身邊的簡(jiǎn)單與快樂。積極地參與到寢室的活動(dòng)中，因?yàn)槲逸^為忙碌，大部分時(shí)間都在上課，因而鮮有參與集體掃除的機(jī)會(huì)。為不引起勞務(wù)爭(zhēng)端，我也自覺地在平時(shí)生活中多做一些勞動(dòng)?？傮w說來，大家都在努力讓生活更和諧而努力著，我也樂于參與其中，細(xì)細(xì)體會(huì)煩瑣中的感動(dòng)與美好。
(三)文體素質(zhì)方面
在這一方面較大一那一年相比遜色了許多，課業(yè)方面，盡管是自己給自己施加的壓力，但也馬虎不得。每天“三點(diǎn)一線”——寢室、教室、圖書館——的生活，已擠不出更多的時(shí)間參與校與院組織的活動(dòng)了。僅于大二下學(xué)期，參加了校首屆女子網(wǎng)球比賽。后也因安排的實(shí)驗(yàn)課，自己也不得不遺憾地中途放棄比賽。不過，所謂“舍得，舍得，有舍才有得”。
(四)思想方面
在思想方面，我仍然一如既往地向黨組織靠攏。只是也許巧合地錯(cuò)過，我依就沒能走進(jìn)黨組織。這不得不說是一大遺憾。但是，信仰不會(huì)因挫敗而退去，我依然會(huì)有意識(shí)地努力上進(jìn)，至于結(jié)果如何，只好且行且看了。
以上便是我對(duì)自己大二一學(xué)年的總結(jié)。值得夸耀的是，大二的暑假，我掛職鍛煉的單位居然想招我為職員。后得知我才大二，很是惋惜，這件事讓我對(duì)自己的能力更加自信，至少我走對(duì)了自己的路，以后要更加堅(jiān)定地走下去。也許我不夠聰明，但我努力;也許我不夠美麗，但我健康;也許我不夠完美，但我自信。我對(duì)學(xué)習(xí)、生活一絲不茍，積極進(jìn)取，相信這種塌實(shí)的態(tài)度，終會(huì)為我贏得日后成功的門票。希望再過兩年，破繭而出的是如太陽般耀眼華美的蝶。而不是懦弱詼諧的蛾，為預(yù)期的目標(biāo)努力，是我一直前行的動(dòng)力所在。
基于我的努力、勤奮與可見的成績(jī)，我鄭重向?qū)W校申請(qǐng)校二等獎(jiǎng)學(xué)金，靜候佳音。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇七
日前，開封市學(xué)生資助管理中心公布了2021年度開封市學(xué)生資助管理工作先進(jìn)單位評(píng)選結(jié)果，河大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)，獲評(píng)2021年開封市“學(xué)生資助工作先進(jìn)單位”。
學(xué)校歷來高度重視學(xué)生資助工作，認(rèn)真貫徹上級(jí)要求，以組織機(jī)構(gòu)、人員配備、宣傳發(fā)動(dòng)、政策制定、資金發(fā)放等重點(diǎn)環(huán)節(jié)為抓手，以“科學(xué)合理開展資助工作，全面保障學(xué)生成長成材”為目標(biāo)，不斷完善學(xué)生資助政策體系、服務(wù)體系。建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定機(jī)制、資金發(fā)放和監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)校內(nèi)資助經(jīng)費(fèi)，切實(shí)落實(shí)校內(nèi)資助經(jīng)費(fèi)的提取的使用。以全國學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)和省級(jí)相關(guān)業(yè)務(wù)信息平臺(tái)為抓手，嚴(yán)格檔案管理。多渠道、多途徑反復(fù)宣講資助政策，對(duì)貧困家庭學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，使黨和國家的惠民政策家喻戶曉、深入人心。
學(xué)校堅(jiān)持資助與育人相結(jié)合，努力做到教育與資助并舉。在獎(jiǎng)助學(xué)金認(rèn)定過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中奮勇爭(zhēng)先，不斷提高綜合素質(zhì)。我校絕大部分困難學(xué)生都能珍惜求學(xué)機(jī)會(huì)，他們刻苦努力、踏實(shí)勤奮，成績(jī)名列前茅，他們用自己的智慧和奮斗的青春，用碩果累累的成績(jī)貢獻(xiàn)了自己的力量，為學(xué)校增添榮譽(yù)。
學(xué)校重視對(duì)困難學(xué)生的關(guān)懷，定期舉行孝老敬親、感恩父母等活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心，多行感恩之舉。利用端午節(jié)、中秋節(jié)、冬至等傳統(tǒng)節(jié)日，組織困難學(xué)生包餃子、品月餅等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到社會(huì)各界的關(guān)懷。定期召開困難學(xué)生座談會(huì)，傾聽學(xué)生的心聲，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，幫助他們更好地成長。
多年來，學(xué)校一直高度重視資助工作，堅(jiān)持扶困與育人并舉，勵(lì)志與成才并重，不斷細(xì)化工作方案，將資助工作做實(shí)做細(xì)做深。此次獲獎(jiǎng)是對(duì)我校學(xué)生資助工作的鼓勵(lì)和肯定，我校將繼續(xù)開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，珍惜榮譽(yù)，開創(chuàng)資助育人新局面。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇八
家的關(guān)愛、學(xué)校的關(guān)愛、老師的關(guān)愛，是新的真誠，心的呼喚，您們像一道陽光，溫暖著我們的心房，您們像一盞明燈，指引著我們向前走，讓我們無顧慮地載著夢(mèng)想自由翱翔。
——題記。
貧困，是無法阻擋一個(gè)人求知的腳步，它反而會(huì)激起強(qiáng)者更加強(qiáng)烈的欲望，給人以不盡的動(dòng)力。
我出身在一個(gè)貧困的家庭，家中六口人（奶奶。父母。我。弟弟。妹妹。）。我從小就生活在一個(gè)窮鄉(xiāng)僻囊之地，我雙親是地地道道的農(nóng)民，他們勤勞，樸實(shí)，節(jié)儉。家里父母雙務(wù)農(nóng)，僅靠刨地、種植農(nóng)作等物來維持生活，這算來實(shí)在是車水杯薪的收入家庭。然而我是個(gè)擰折不彎性格倔強(qiáng)的孩子，我打小就知道知識(shí)是改變命運(yùn)的本質(zhì)。于是我多年以來，一直都隱忍著生活所結(jié)下的堅(jiān)冰，繼續(xù)為有破繭化蝶的那一天而追求不舍。
父母供我上大學(xué)很是吃力，說到此，我很臉紅，長這么大，自己沒有能力獨(dú)立生存，而所有的費(fèi)用都由父母承擔(dān)；我很感謝助學(xué)金，感謝老師，感謝學(xué)校，感謝社會(huì)。助學(xué)金讓我感受到了社會(huì)的溫暖，助學(xué)金，數(shù)目雖然不大，但是在很大程度上卻減輕了我父母很多的負(fù)擔(dān)，同時(shí)這份溫情無時(shí)不刻地在提醒著我，也督促我努力奮斗。
獲助學(xué)金的變化。
剛到學(xué)校的時(shí)候，我也積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，也想靠自己的能力去掙生活費(fèi)。在大學(xué)里，我并沒有像想象中的和像其她的同學(xué)那樣過得瀟灑自如。因?yàn)榧彝ニ鶐淼腵壓力，因?yàn)闂l件的不允許，我省吃儉用，雖是清苦些，但這也算是我福的，因?yàn)槲冶却謇锏哪切┮蚣揖车呢毨Ф藢W(xué)。自獲得國家助學(xué)金后，我能夠把它用到實(shí)處，如買自己所需的書籍和用作伙食費(fèi)等。有了這些幫助，減輕了我許多壓力，也減輕了父母的壓力。讓我一心一意地投入到學(xué)習(xí)中去，為我的夢(mèng)想打拼，能好好利用大學(xué)的寶貴時(shí)光，學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)，掌握真正的本領(lǐng)，為以后所在的崗位有所貢獻(xiàn)，有所成就。
獲助學(xué)金的感想。
貧窮，決不是一個(gè)人的資本，受資助也不是什么值得炫耀的事情，但我也沒感到一絲的自卑，相反，我覺得自己由助學(xué)金收獲了很多，真的，助學(xué)金給予我的是一筆巨大的財(cái)富，而不僅僅是金錢上的資助。是助學(xué)金給我以很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)：在學(xué)習(xí)之余做一些義務(wù)服務(wù)，懷著一顆感恩的心去回報(bào)社會(huì)，也讓我體會(huì)到了服務(wù)行業(yè)的艱難，而這也為我時(shí)時(shí)敲響警鐘——只有多加努力方能成為人上人；才能讓我的生活充實(shí)而且變得豐富多采，同時(shí)也為我積累一些工作經(jīng)驗(yàn)，讓我能夠在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的激流中站穩(wěn)腳跟……助學(xué)金給予我的是能力的提高，舍友有時(shí)都很羨慕我，那中感覺真的很爽。
感謝助學(xué)金，感謝老師，感謝學(xué)校，感謝社會(huì)！
現(xiàn)在，真的好想快快參加工作，工作之后為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一分力量，像資助我們的那些默默奉獻(xiàn)的人一樣，幫助更多需要幫助的人，我相信這樣社會(huì)才會(huì)更加和諧美好。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇九
王__老師是__小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自20__年8月參加工作以來，就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著，一副和藹可親的笑臉，這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個(gè)剛?cè)腴T的新手，潛力有限卻熱情甚高，這是王老師對(duì)自我的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能積極。
一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自我也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身潛力，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不一樣，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸構(gòu)成了自我的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過程中，她始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫忙學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出潛力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生最后從茫茫題海中解脫出來。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科成績(jī)始終名列前茅。特別是在__年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語成績(jī)名列鄉(xiāng)五個(gè)中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)。
王老師不僅僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫忙學(xué)生，促使學(xué)生構(gòu)成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫忙學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。
20__年9月，她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來的學(xué)生所組成的班級(jí)。學(xué)生無群眾意識(shí)、無班級(jí)觀念、無良好行為習(xí)慣，學(xué)生只在自我的小群體中交流，三個(gè)一伙五個(gè)一群。應(yīng)對(duì)這樣的起點(diǎn)，王老師用愛心感染學(xué)生，例如每一天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。群眾活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次周會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每一天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)光無法計(jì)算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)光的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊(duì)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單，而且能夠培養(yǎng)班干部的組織潛力。在班里一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能安排的井井有條。
短短的一年時(shí)光她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先，多次被評(píng)為縣市先進(jìn)班群眾。
二、愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
在擔(dān)任一線教師的六年間，她堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學(xué)生的心坎上。
“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉，父母都已年老，自我又是殘疾。家里生活艱苦，自我又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，用心表揚(yáng)幫忙他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫忙他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中王軍偉同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的!”
王老師對(duì)學(xué)生有高度的愛心和職責(zé)心。她認(rèn)為：作為一名教師，不放下任何一名學(xué)生就應(yīng)是最基本的原則。
王雅紅也是她班里的一個(gè)學(xué)生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛和教育，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生?？吹竭@一切，王老師沒有無休止的因?yàn)檫`犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛護(hù)她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她違紀(jì)的言行，對(duì)她不寫作業(yè)王老師每一天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠的愛能夠像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自我的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了，而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí)，這個(gè)孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自我的老師。
“它山之石，能夠攻玉?！绷陙恚米晕业暮顾疂渤隽艘粓@桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛，家長的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。
三、嚴(yán)格要求自我，注重師德修養(yǎng)
王老師在思想上樹立高度的職責(zé)感與奮斗目標(biāo)，她把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。用心參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊(duì)工作方面，她用心組織隊(duì)員參加各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊(duì)員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。
日常生活方面，她對(duì)自我高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自我的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自我的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。
馬克思說，人活著是要有點(diǎn)精神追求的。她堅(jiān)信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自我的機(jī)會(huì)，不斷地完善自我，超越自我。所以從進(jìn)入__小學(xué)起，她就用心參加各種講課、評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù)，讓自我在教育的舞臺(tái)上能有所成就。
王__老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，短短的六年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。20__年她撰寫的論文《課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育》獲市論文評(píng)比叁等獎(jiǎng);20__年5月，王__老師被評(píng)為縣模范班主任;20__年連續(xù)評(píng)為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員;20__年9月評(píng)為縣普通教育先進(jìn)個(gè)人，12月評(píng)為縣教學(xué)能手，論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力》也在該年獲獎(jiǎng)。
王__老師堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)持續(xù)良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自我的一份力量與職責(zé)，她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇十
和所有20世紀(jì)60年代出生的教師一樣，穆朝君老師經(jīng)歷了饑荒紛飛的童年、激情滿懷的青年、坎坷曲折的中年、碩果累累的成年。
1987年7月，穆朝君老師從畢節(jié)師范高等?？茖W(xué)校讀完了大學(xué)課程。告別了青澀的學(xué)生時(shí)代，豪情滿懷地開始了自己的人生之旅。80年代，青年人最大的追求就是到祖國最需要的地方去，將自己所學(xué)奉獻(xiàn)給人民。為此，穆朝君老師大學(xué)畢業(yè)后自愿來到大方縣六龍中學(xué)任教，在那里，他一呆就是18年。18年里，穆朝君老師教過語文、政治、歷史、地理、生物、英語等多門學(xué)科，當(dāng)過班主任、教研組長、教導(dǎo)主任。但無論教學(xué)還是擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，穆朝君老師樣樣都干得十分出色；18年里，他的年度考核有10年被連續(xù)評(píng)為“優(yōu)秀”等次；18年里，他從一位普通的農(nóng)村中學(xué)教師，逐漸鍛煉成長為一名中學(xué)高級(jí)教師、市級(jí)骨干教師、省級(jí)優(yōu)秀教師、全國模范教師。這一切榮譽(yù)的取得，全都緣自參加工作的第一天老校長對(duì)他的信任——把全校唯一一個(gè)高三畢業(yè)班很信任地交給他帶?！拔也荒芄钾?fù)老校長對(duì)我的期望，我一定要教出點(diǎn)名堂來”，穆朝君老師在心底默默地告誡自己。接下來的日子里，他勤奮看書學(xué)習(xí)、勤奮鉆研業(yè)務(wù)、勤奮備課上課，把別人休息的時(shí)間都花在了教學(xué)和學(xué)生身上。功夫不負(fù)苦心人，他所教班級(jí)當(dāng)年參加高考，竟然有一名學(xué)生考上二本線。一名學(xué)生上二本線，這在今天的任何一所農(nóng)村高中都是要嗤之以鼻的，但對(duì)于穆朝君老師當(dāng)時(shí)所在的大方縣六龍中學(xué)而言，這卻是該校多年來高考零的突破，也是教育生涯的良好開端。以后幾年中，該校高考成績(jī)連年上升，穆朝君老師也因此獲得了許多榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。“農(nóng)村是廣闊的天地，在那里可以大有作為”，這是2005年因工作需要調(diào)大方一中時(shí)穆朝君老師對(duì)依依不舍的六龍中學(xué)留下的深刻感慨。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇十一
小芝，女，共青團(tuán)員，現(xiàn)為夏邑縣太平一中九一班學(xué)生。她學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，初中三年她擔(dān)任團(tuán)支書和學(xué)習(xí)委員，在工作中積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織能力。能夠在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)校、班級(jí)布置的各項(xiàng)工作，在同學(xué)中有較大的影響力。她不斷的向德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展這個(gè)目標(biāo)努力前進(jìn)。不斷的在學(xué)習(xí)中增長知識(shí)，全面認(rèn)識(shí)自己、提高自己，不斷的在生活中陶冶情操，不斷的在社會(huì)實(shí)踐中磨練意志，連續(xù)3年被評(píng)為校級(jí)“三好學(xué)生”，現(xiàn)將她的事跡總結(jié)如下：
一、思想方面為人誠實(shí)守信、尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有較強(qiáng)的進(jìn)取精神，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣、生活的好伙伴。她積極帶領(lǐng)同學(xué)開展團(tuán)日活動(dòng)和校內(nèi)外志愿者工作，具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的文明行為。
二、學(xué)習(xí)成績(jī)她擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上課前，能夠做到提前預(yù)習(xí)，了解掌握課程的重點(diǎn)。在課堂上，積極發(fā)言。在課后，自己刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能主動(dòng)幫助其他同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的難題，和其他同學(xué)共同探討，共同進(jìn)步；協(xié)助老師完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)班上良好學(xué)習(xí)氛圍的形成也起到了積極的促進(jìn)作用。她在各科的學(xué)習(xí)中都能夠做到均衡發(fā)展，從不偏科。在各學(xué)期中期末考試中都取得年級(jí)第一名的好成績(jī)，其中多門單科成績(jī)班級(jí)排名第一。體育方面積極參加校內(nèi)鍛煉，身體素質(zhì)良好，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上頑強(qiáng)拼搏，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。
三、社會(huì)實(shí)踐及工作方面她擔(dān)任團(tuán)支書和學(xué)習(xí)委員，堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，積極為同學(xué)們服務(wù)，主動(dòng)了解班級(jí)團(tuán)員思想動(dòng)態(tài)，幫扶思想后進(jìn)的同學(xué)積極加入團(tuán)組織，壯大團(tuán)員隊(duì)伍，獲得同學(xué)的一致好評(píng)。同時(shí)，她還是班主任的得力助手，及時(shí)將同學(xué)們的意見向老師反饋，努力做好同學(xué)們思想工作，起到了老師與同學(xué)們的橋梁作用，贏得老師的贊許和信賴。四、生活方面她雖然家庭經(jīng)濟(jì)狀況欠佳，但為了能讓自己完成學(xué)業(yè)，順利考上重點(diǎn)，她平時(shí)省吃儉用，不亂花一分錢，利用國家資助的補(bǔ)助完成學(xué)業(yè)，不攀比，不抱怨總之，她思想上積極要求上進(jìn)；學(xué)習(xí)勤奮刻苦，努力鉆研；工作認(rèn)真細(xì)致，腳踏實(shí)地；生活勤儉節(jié)約，樂于助人，實(shí)踐能力強(qiáng)，是一名德、智、體全面發(fā)展的當(dāng)代優(yōu)秀中學(xué)生。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇十二
蔡樂在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務(wù)，將個(gè)人的成長與資助工作的開展緊密結(jié)合。起草約20項(xiàng)校內(nèi)制度，不斷健全校內(nèi)資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長，積極配合市資助中心進(jìn)行片區(qū)管理。
實(shí)施月度項(xiàng)目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺(tái)展渠道，提升資助工作影響力。蔡樂精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣傳活動(dòng)，走進(jìn)幾十戶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭，將國家和學(xué)院的關(guān)愛帶到了每一個(gè)被訪學(xué)生家庭。
勤總結(jié)多思考，理論研究有成果。近幾年，蔡樂在rccse級(jí)核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎(jiǎng)一篇。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇十三
在農(nóng)村中學(xué)教過多門學(xué)科，還當(dāng)過教導(dǎo)主任的他，2005年“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”到大方一中后，專門從事高中地理教學(xué)工作。大方一中是省級(jí)示范性高中，面對(duì)新的教學(xué)和工作環(huán)境，對(duì)全面型而非專長型教師的他來說，是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，好在有那18年的基層學(xué)校教育教學(xué)工作經(jīng)歷，不僅鍛煉和提高了穆朝君老師的教育教學(xué)技能，更磨煉了他的意志和應(yīng)變能力。很快他就適應(yīng)了示范性高中的地理教育教學(xué)工作，并從普通班教學(xué)很快走進(jìn)了重點(diǎn)班教學(xué)。
不知不覺間，在大方一中他已送走三屆高中畢業(yè)生，屈指算來已整整10年。在大方一中的10年，不知不覺間，他已從一名普通地理教師、教研組長、工會(huì)委員成長為教務(wù)副主任，負(fù)責(zé)大方一中217名專業(yè)技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。在大方一中的10年，年度考核有5年被連續(xù)評(píng)為“優(yōu)秀”等次。優(yōu)秀”的背后，是穆朝君老師受命以來的每個(gè)日日夜夜，殫精竭慮地為提升學(xué)校每位教師的教育教學(xué)水平，為讓每個(gè)學(xué)生都能成長而奔忙。期間，孩子初中畢業(yè)即將中考，作為家長的他卻因?yàn)閷W(xué)校的工作無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，在計(jì)生戰(zhàn)線任手術(shù)醫(yī)師，比穆老師工作還繁忙的妻子常常抱怨他什么名師、骨干老師，連自己的小孩都照顧不了，教育不好，愧對(duì)這些稱號(hào)啊。穆老師為此常常暗自落淚。是的，因?yàn)楣ぷ髅?，他沒法顧及兒子的學(xué)習(xí)，因?yàn)楣ぷ髅Γ麤]法照顧好家庭和孩子，以至于自己的兒子竟然連一中都未能考進(jìn)去。
如今，已讀到高二的兒子還時(shí)常在母親面前埋怨：“我爸就是工作忙，等到我高三考不取大學(xué)他將后悔一輩子”。當(dāng)妻子把兒子的話“翻譯”給他聽時(shí)，穆老師的心如針扎一般。是啊，自己真的沒有完全盡到一個(gè)家長、一個(gè)父親的責(zé)任。但他仍堅(jiān)持，這就是人民教師的天職，這就是教務(wù)副主任的職責(zé)。他說：“我既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我就有責(zé)任把這份工作做好，我就有義務(wù)帶好我的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，呵護(hù)他們的成長，這些就是我的責(zé)任，我的選擇”。也正因?yàn)橛辛诉@樣的責(zé)任，這樣的選擇，所以，當(dāng)他看到學(xué)校里一個(gè)個(gè)茁壯成長起來的年輕教師欣欣然走向教育教學(xué)的重要位置時(shí)，當(dāng)他執(zhí)教的高三畢業(yè)班學(xué)生高考成績(jī)獲得全省文綜第一名時(shí)，當(dāng)大方一中的文科教育教學(xué)質(zhì)量從薄弱走向雄厚時(shí)，他卻又依舊保持著教師那份獨(dú)有的淡定。他說，這些成績(jī)來之不易，那是師生們用無數(shù)的不眠之夜、無數(shù)的失敗與挫折、無數(shù)的淚水、汗水乃至血水換來的，但成績(jī)與輝煌只能代表過去。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇十四
自資助政策體系建立后，xx做到了“三個(gè)親自”即“親自抓”“親自審”“親自做”，全面落實(shí)資助政策。
“親自抓”。左園長帶頭解讀資助管理辦法，并成立了以園長為組長，財(cái)務(wù)人員及后勤主管等相關(guān)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了資助領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議決策制、貧困兒童建檔制、資助結(jié)果公示制等制度，確保有限的經(jīng)費(fèi)真正用到貧困兒童身上。
“親自審”。左園長親自參與審核貧困兒童的相關(guān)材料和證明，保障信息真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
“親自做”。左園長通過召開家長會(huì)，詳細(xì)為家長解讀家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒資助政策，解除家長顧慮，取得了家長的信任與理解。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇十五
自20xx年至今，xx一直兼任石景山學(xué)生資助管理中心主任。在學(xué)生資助工作上，她認(rèn)真鉆研，注重把資助工作與育人緊密結(jié)合，并主動(dòng)聯(lián)系街道、社區(qū)，東到魯古西到廣寧，取得了當(dāng)時(shí)在校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的一手資料，確保把資助工作落到實(shí)處。
不僅如此，她從學(xué)生提出申請(qǐng)、證件審核，到資料匯總、評(píng)審小組確認(rèn)，再到結(jié)果公示、發(fā)放資助經(jīng)費(fèi)，所以流程全部按規(guī)定程序辦理，工作有章可循，力爭(zhēng)讓所有符合資助政策的學(xué)生都能受到資助，確保資助工作“陽光”進(jìn)行。
有一次，一名學(xué)生一直不愿意領(lǐng)取助學(xué)金。得知是學(xué)生存有心理包袱后，她親自去給家長做思想工作、宣傳資助政策，承諾對(duì)學(xué)生家庭困難情況保密。最后，她成功打消了學(xué)生心中顧慮，助其順利申領(lǐng)了助學(xué)金，完成學(xué)業(yè)。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇十六
本人自1980年9月參加工作至今，同許多普通的教師一樣，從事著最平凡的工作。每一天，都默默實(shí)踐著心中不變的誓言———以教師為榮耀的職業(yè)，以教育為終生的事業(yè)。作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，一直擔(dān)任班主任工作。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。
一、積極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。
作為一名老教師，我依然虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學(xué)工作方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。我注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我在班級(jí)管理中，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。
二、愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友。
在擔(dān)任一線教師的三十四年間，我始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，我的學(xué)生既不怕我，又格外親近我，有什么心理話都愿意給我說。因此，我的話總能說到學(xué)生的心坎上?！皭凼谴蜷_學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛心、耐心、恒心，就能成為他們的良師益友”我是這樣說，也是這樣做的。
三、嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng)。
在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，熱愛教育事業(yè)，忠于職守、教書育人，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)忘我的工作。我樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好每一項(xiàng)任務(wù)，絕對(duì)聽服從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的工作安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。
通過不懈努力，我取得了一些成績(jī)。20__年7月被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任，所教班級(jí)被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體，同年12月團(tuán)委組織的“紅領(lǐng)巾相約中國夢(mèng)”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。
我堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責(zé)任。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇一
為營造“感受最美、爭(zhēng)當(dāng)最美、弘揚(yáng)最美”的良好氛圍，充分發(fā)揮江蘇最美資助人”的示范效應(yīng)，江蘇省學(xué)生資助管理中心專門組織力量精心遴選江蘇資助人的典型事跡，編印成《最美資助人：2019年江蘇資助育人典型事跡集萃》一書，于近日正式出版。我校資助辦公室孫妍老師事跡光榮入選。
孫妍老師，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生資助管理工作，從事學(xué)生資助工作以來，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家資助政策，始終以飽滿的工作熱情，踏實(shí)的工作作風(fēng)和忘我的工作態(tài)度面對(duì)繁重的學(xué)生資助工作，做到學(xué)生情況心中有數(shù)、經(jīng)費(fèi)發(fā)放精準(zhǔn)資助，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長的一致好評(píng)，在資助育人的崗位上，取得了顯著的成績(jī)。
國家資助政策日益完善，學(xué)校的每一步都是認(rèn)真按照省政策去執(zhí)行的。在每一個(gè)錄取通知書的`包裹中，都有一份江蘇省高校本?？茖W(xué)生資助政策簡(jiǎn)介。孫老師告訴小江，這份簡(jiǎn)介能夠幫助新生更好地了解我校的資助政策，以便尋求幫助，三江學(xué)院絕不讓任何一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。
為了在有限的名額里，切實(shí)幫助到更多的同學(xué)，孫妍老師堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則，嚴(yán)格遵照“逐級(jí)認(rèn)定、受理評(píng)審、張榜公示、過程監(jiān)督”的評(píng)審程序規(guī)范操作，認(rèn)真細(xì)致地評(píng)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；國家、學(xué)校獎(jiǎng)助學(xué)金資助政策落實(shí)到位，通過發(fā)放國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、三江學(xué)院勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、“吳其瑾”學(xué)生獎(jiǎng)助金以及“建檔立卡”家庭貧困學(xué)生學(xué)費(fèi)減免、殘疾學(xué)生學(xué)費(fèi)減免、學(xué)費(fèi)緩交、臨時(shí)困難救助、國家生源地信用助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、應(yīng)征入伍學(xué)費(fèi)補(bǔ)償?shù)荣Y助項(xiàng)目，真正做到“優(yōu)有所獎(jiǎng)、困有所助”。
今年是孫老師在這個(gè)崗位上的第六年了，她和小江分享道，剛剛接手這份工作時(shí)，還是有些生疏的，在2016年最忙的時(shí)候，幾乎沒有在12點(diǎn)以前就入睡的時(shí)候。自己從前也接觸過困難生，但真正深入了解并幫助他們，還是需要在工作中慢慢摸索。
雖然手上有名單，但每個(gè)學(xué)生的困難程度都有不同，孫老師為了杜絕“一刀切”的情況，決定一個(gè)一個(gè)去了解核對(duì)每個(gè)家庭的具體情況。她謙虛地認(rèn)為這份工作不需要什么技巧，只要有一顆真摯的心，認(rèn)真地核查核對(duì)，就能夠完成。
即便是在假期里，孫老師也心系著同學(xué)們，她和東山校區(qū)的郁政宏主任就在寒假中一同前往淮安，為我校大一的同學(xué)送去生活必需品，考慮到冬季天氣寒冷，孫老師又個(gè)人為學(xué)生購置了一件大衣送去。
每年的新生報(bào)到時(shí)，孫老師都會(huì)在“綠色通道”現(xiàn)場(chǎng)，介紹國家資助政策，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠順利入學(xué)。
隨著我校在資助工作上的不斷完善，各項(xiàng)政策越來越人性化的同時(shí)，資助中心的隊(duì)伍也在慢慢擴(kuò)大，除了周學(xué)軍主任、齊鵬副主任兩位一直關(guān)心相關(guān)工作之外，邵桂紅老師也加入了這支隊(duì)伍。越來越大的隊(duì)伍，對(duì)應(yīng)著越來越多的學(xué)生，更多的學(xué)生能夠得到切實(shí)的幫助，這令孫老師十分欣慰。
孫老師告訴小江，每年九月份開學(xué)時(shí)的常規(guī)工作，就是進(jìn)行貧困認(rèn)定和家庭經(jīng)濟(jì)困難的認(rèn)定。這是一年中工作量最大的時(shí)候，為了更加精準(zhǔn)的幫助到需要幫助的學(xué)生，每一年都要進(jìn)行信息重新審核認(rèn)定，不容一絲馬虎，老師們都需要加班來處理大量的學(xué)生資料。有時(shí)還會(huì)有學(xué)年中間家庭突發(fā)變故的學(xué)生，遇到這種情況，學(xué)院輔導(dǎo)員會(huì)及時(shí)提交上傳信息到每個(gè)學(xué)院負(fù)責(zé)老師處，然后匯總給孫老師，最后她再匯報(bào)給部長。學(xué)校會(huì)綜合考慮為每一位需要的學(xué)生量身制定最合適的資助方案。
平日的假期中，尤其是新學(xué)年開學(xué)前的暑假，是老師們比較放松的時(shí)間，可對(duì)于她來說，卻格外的忙碌。在這段時(shí)間內(nèi)，會(huì)接到很多家長打來的咨詢電話，孫老師都會(huì)仔細(xì)地一遍又一遍向他們介紹相關(guān)申請(qǐng)操作流程和細(xì)節(jié)，她認(rèn)為這才是對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、以及宣傳國家與學(xué)校資助政策最好的方式。
在多年的資助工作中，有很多家庭困難卻十分優(yōu)秀的學(xué)生給孫老師留下了很深刻的印象。張杰同學(xué)就是其中一位，雖然家中是低保戶，但他憑借自己的努力，拿到了國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和學(xué)校一等獎(jiǎng)學(xué)金。在篩選他的信息時(shí)，孫老師發(fā)現(xiàn)他還可以申請(qǐng)國家助學(xué)金卻沒有申請(qǐng)，便找到了他詢問原因。而張同學(xué)的話令人深深觸動(dòng)，他表示，自己有了其他的資助項(xiàng)目和貸款，已經(jīng)足夠支付學(xué)費(fèi)，至于生活費(fèi)，可以靠自己勤工儉學(xué)掙來。學(xué)校里的名額不多，他想把這個(gè)名額留給更需要資助的同學(xué)。孫老師講到這里，十分動(dòng)容。
雖然這件事過去了很久，但是想起來還是會(huì)非常感動(dòng)。之后這樣的情況也遇到過很多次，孫老師對(duì)此也是特別欣慰，因?yàn)檫@就是她一直所堅(jiān)持的，不僅要“資助”更是要“育人”的理念的最好詮釋。
在孫老師的辦公室中，還有著一些勤工儉學(xué)的學(xué)生。剛開始學(xué)生們不擅長使用電腦，一些工作也處理的很慢，孫老師會(huì)耐心地指導(dǎo)他們，慢慢地讓他們?nèi)W(xué)習(xí)接觸，做excel、word等工作軟件。工作做好的同時(shí)，也通過了計(jì)算機(jī)考試。
孫老師在幫助指導(dǎo)他們申請(qǐng)資助，獲得國家助學(xué)金后，更會(huì)鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡可能去獲得三江勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金以及國家獎(jiǎng)學(xué)金等。不僅減輕了學(xué)生的生活壓力和負(fù)擔(dān)，也進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在后面的學(xué)年里，孫老師還會(huì)給予學(xué)生一些課業(yè)上的指導(dǎo)，以及生活上的幫助。面對(duì)大三的學(xué)生，會(huì)多多和他們交流，鼓勵(lì)他們邁出考研的一步。
“每一位孩子我們都要公平對(duì)待，我們要去鼓勵(lì)他們，讓他們自己努力去追求更好的生活。”在他們成長的道路上，孫老師不僅是他們的良師，更像是一位益友。
為了更好的宣傳我校資助政策，孫老師想到，可不可以將其與微電影融合起來，用全新形式來展現(xiàn)呢？于是她與我校張丁心老師取得聯(lián)系，提出想法，將真實(shí)的學(xué)生經(jīng)歷和國家的資助政策融入進(jìn)了這個(gè)《我要上場(chǎng)》這部作品里。
在商量確定主題拍攝之前，孫老師精心設(shè)計(jì)修改過很多次稿。談起這部作品時(shí)，她告訴小江，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都為了這個(gè)作品付出了很多心血，尤其是張丁心老師，對(duì)每一句臺(tái)詞、每一個(gè)鏡頭都追求完美。功夫不負(fù)有心人，作品最后取得了省級(jí)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這不僅僅是一個(gè)前所未有的獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù)，也是老師們?yōu)榱速Y助工作付出的良苦用心的一份回報(bào)。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇二
我的家人是世世代代的農(nóng)民，我家住在宣州區(qū)新田鎮(zhèn)趙村一個(gè)不起眼的小山村里，這里的農(nóng)民樸實(shí)勤勞，民風(fēng)淳樸，是國家資助政策的陽光雨露給予了我就讀職高的機(jī)會(huì)，重新燃起了我求學(xué)的希望。
一年過去了，我十四歲，那年春天，一個(gè)暖暖的季節(jié)，我的心卻像冰一樣涼。媽媽走了，真的走了，那一刻，我非常恨她和破壞我家庭的那個(gè)第三者。那段時(shí)間，我沉默了許多，寡言少語，臉上沒有了笑容，家里陷入了一片寂靜。母親走后，家里少了一份經(jīng)濟(jì)來源，奶奶年紀(jì)大，偏偏禍不單行，去年年底爺爺過世了，父親又患重病，僅靠低保與政府補(bǔ)貼還有兩個(gè)姑姑鼎力相助來維持醫(yī)藥和全家生活費(fèi)用。由于父親的病是慢性病，享受合作醫(yī)療，醫(yī)藥費(fèi)用可報(bào)銷85%，很大程度上減輕了家里人的負(fù)擔(dān)，但生活仍然艱難，每次透析，自帶干糧，透析完了，當(dāng)天趕回家，買的是月票?？墒?，我呢？我該如何解決日常生活呢？它就像一塊絆腳石，阻礙著我現(xiàn)實(shí)夢(mèng)想，眼看理想逐漸破滅。
于是，我便找到了招生老師——張志森老師，把我家里情況對(duì)他說了之后，老師極為同情我的遭遇，對(duì)我說：“你的情況極為特殊，現(xiàn)在國家的政策很好，所以你也不要太擔(dān)心了，關(guān)于學(xué)費(fèi)與伙食費(fèi)的方面也沒有太大問題，因?yàn)槲覀儗W(xué)校有勤工儉學(xué)這一方面的政策，關(guān)于其他還有什么困難我們會(huì)幫助你解決困難的?！币环檎嬉馇械脑捳Z，讓我的心里充滿了喜悅與興奮，我知道人生又給了我一個(gè)現(xiàn)實(shí)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。
盡管學(xué)校在學(xué)費(fèi)與伙食費(fèi)上給了我很大的幫助，暑假我開始勤工儉學(xué)，但是我的生活上還是有著不少的困難，無法解決。這個(gè)時(shí)候，國家資助政策如雪中的炭火，送來陣陣溫暖，如黑夜里的燈火，照亮我前進(jìn)的道路。
進(jìn)入職高后，我常常感覺到，國家、學(xué)校沒有忘記過我。我仍然可以像別的同學(xué)一樣，可以坐在明亮的教室中，聽著老師的諄諄教誨；我的青春依舊可以美麗而快樂的綻放，在校園、在班級(jí)這個(gè)大家庭里，愛與幫助無處不在，時(shí)時(shí)刻刻幫助那些干涸的種子，給予愛的滋潤。一年去了，我學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，我從未后悔當(dāng)初的選擇。
生活困難并不可怕，可怕的是沒有追求沒有理想。是國家，是學(xué)校，給我這樣家庭的孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，一道亮光，一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)。所以我一定要感恩國家，感恩學(xué)校，通過國家的資助，能夠繼續(xù)我的學(xué)習(xí)生活，讓我在知識(shí)的海洋里歡快的遨游，為自己今后到社會(huì)拼搏打下基礎(chǔ)。自從有了國家的資助政策之后，讓我能夠樂觀堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)，去承擔(dān)，去經(jīng)歷生活與學(xué)習(xí)中的一些事情，以更加健康的心態(tài)去面對(duì)我周圍的人和事與物。
“窮人的孩子早當(dāng)家”！每到大周末，我回到家里，起早幫助家里燒飯、洗衣、整理家務(wù)。我把獲得國家資助的好消息告訴爸爸、奶奶。他們非常高興，連聲對(duì)我說：“你一定要好好讀書，千萬不能辜負(fù)國家給予你的幫助?！蔽沂莻€(gè)懂事的孩子，連忙點(diǎn)頭。
這份溫暖，我終身受益。貧困不是我們的過錯(cuò)，出身，不是自身所能掌握的，國家和社會(huì)幫助我們，手上拿著的錢就應(yīng)該用到刀刃上，我作為國家助學(xué)金政策的受益者，應(yīng)比任何人都珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在今后的我踏上職場(chǎng)時(shí)，要用行動(dòng)去回報(bào)國家，回報(bào)學(xué)校。
感恩的心在心中成長，感恩的胸懷無比坦蕩。感謝助學(xué)金為我們這些有困難的學(xué)生提供了幫助，感謝祖國對(duì)我們這些貧困學(xué)子的好政策，也感謝那些幫助我卻不求回報(bào)的善良的人。因?yàn)槟銈?，在我的心靈播種下新的希望，給予我堅(jiān)強(qiáng)的力量，因?yàn)槟銈?，我才能夠擁有一次改變?nèi)松臋C(jī)會(huì)，今后的我將帶著助學(xué)金政策給我的那份溫暖，會(huì)一直走下去，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇三
自2009年至今，小靜一直兼任石景山學(xué)生資助管理中心主任。在學(xué)生資助工作上，她認(rèn)真鉆研，注重把資助工作與育人緊密結(jié)合，并主動(dòng)聯(lián)系街道、社區(qū)，東到魯古西到廣寧，取得了當(dāng)時(shí)在校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的一手資料，確保把資助工作落到實(shí)處。
不僅如此，她從學(xué)生提出申請(qǐng)、證件審核，到資料匯總、評(píng)審小組確認(rèn)，再到結(jié)果公示、發(fā)放資助經(jīng)費(fèi)，所以流程全部按規(guī)定程序辦理，工作有章可循，力爭(zhēng)讓所有符合資助政策的學(xué)生都能受到資助，確保資助工作“陽光”進(jìn)行。
有一次，一名學(xué)生一直不愿意領(lǐng)取助學(xué)金。得知是學(xué)生存有心理包袱后，她親自去給家長做思想工作、宣傳資助政策，承諾對(duì)學(xué)生家庭困難情況保密。最后，她成功打消了學(xué)生心中顧慮，助其順利申領(lǐng)了助學(xué)金，完成學(xué)業(yè)。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇四
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。每個(gè)人的出生環(huán)境是不可改變的，但每個(gè)人的生活卻是要靠自己的奮斗來打造的。家庭環(huán)境不是我們能夠選擇的，但卻是我們能夠通過自己的雙手可以改變的。為了能早日的改變困窘的現(xiàn)狀，國家設(shè)立了助學(xué)金，為我們學(xué)業(yè)能夠順利完成提供了保障。
每個(gè)人生來都不是平等的，但是國家卻一直在為我們能夠在一個(gè)盡量公平的環(huán)境里競(jìng)爭(zhēng)而努力著。國家助學(xué)金是專門為了貧困家庭的學(xué)子而設(shè)立的助學(xué)金，飽含著國家的情意和關(guān)懷。當(dāng)我們剛剛解決了學(xué)費(fèi)，生活費(fèi)短缺又不合時(shí)宜地出現(xiàn)在了我們貧寒學(xué)子的面前，生活費(fèi)的短缺是我們所無奈但又是必須解決的，雖然這是任誰都不愿面對(duì)的尷尬問題，但生活卻不容回避。
08年，中考落榜，沒能考上理想的高中，整日在家無所事事。除了上學(xué)，還真不知該怎么辦。在這時(shí)，我的中學(xué)班主任張老師找到我說讓我上中專，我也覺得很不錯(cuò)，但是高昂的學(xué)費(fèi)卻讓我猶豫不決。媽媽應(yīng)該不會(huì)同意的，老師說，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生上中專，國家會(huì)發(fā)放助學(xué)金，以減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，聽了老師的一番話，我最終下定決心，說服了爸爸媽媽，來到了將改變我一生的中職學(xué)?！逢柟ど藤Q(mào)易學(xué)校。
在來學(xué)校上學(xué)不到三個(gè)月的時(shí)間里，連同學(xué)費(fèi)已經(jīng)花了家里近3000元錢，由于父母工作不理想，家里已快拿不出我下下月的生活費(fèi)了，考慮著讓不讓我繼續(xù)上學(xué)時(shí)，國家助學(xué)金及時(shí)的發(fā)了下來，讓我乃至上千名的中職生得以繼續(xù)留在這光明寬敞又舒適的教室，在發(fā)放助學(xué)金卡的大會(huì)上，我的心無比激動(dòng)，可以繼續(xù)上學(xué)是多么令人激動(dòng)的事呀！我想，不只是我，估計(jì)所有受到國家助學(xué)金的學(xué)生都應(yīng)該是這樣的心情吧。在今年這么多事的時(shí)間里，黨和國家依然沒有忘記我們，時(shí)時(shí)刻刻想著我們，助學(xué)金時(shí)時(shí)刻刻陪伴著我們，我們應(yīng)該為這樣的一個(gè)國家而感到榮幸和自豪。
在助學(xué)金陪伴的時(shí)間里，讓我們努力學(xué)習(xí)、奮力向上吧！要對(duì)得起國家，對(duì)得起人民，對(duì)得起一直陪伴著我們的助學(xué)金。助學(xué)金為了貧寒學(xué)子的生活無憂提供了保證，助學(xué)金是實(shí)實(shí)在在的，變成了貧寒學(xué)子們最需要的棉衣、午餐，但這卻不僅僅只是一件御寒的棉衣、一餐營養(yǎng)的午餐，更是國家對(duì)貧寒學(xué)子的惦念和關(guān)懷。因?yàn)橛辛藙e人的惦念，他們心里有了依靠，因?yàn)橛辛岁P(guān)懷，他們才更加堅(jiān)強(qiáng)。
在2009年這個(gè)金融危機(jī)的時(shí)刻，國家助學(xué)金能夠又一次發(fā)放在我們的手中，此時(shí)此刻我非常的激動(dòng)，對(duì)于我們這些貧困的農(nóng)村人而言，可以說是雪中送炭，給予我們心中慰藉。同時(shí)也解決了我們生活中的困難，能更好的使我們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和實(shí)踐技術(shù)。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇五
張維靜
（西北農(nóng)林科技大學(xué)人文學(xué)院，陜西楊凌712100）
摘要：從目前高校資助工作存在的問題著手，重點(diǎn)把握以人為本資助育人這一核心理念，將思想政治教育深刻融入到資助工作中，力求實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)資助和育人并舉，根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，提出些許見解。
關(guān)鍵詞：資助育人；思想政治教育；思考；探索
為幫助經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，國家相繼出臺(tái)了一系列文件及獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減五位一體為主的一系列相關(guān)配套實(shí)施辦法，加大了對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度，為他們順利完成學(xué)業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)保障，充分體現(xiàn)了國家對(duì)困難學(xué)生受教育問題的重視。各大高校資助工作在經(jīng)過多年的探索和努力也相繼成熟，體系逐步完善，雖然已形成規(guī)模取得了良好的成效，但是更大層面上傾向于業(yè)務(wù)開展注重于對(duì)學(xué)生的物質(zhì)幫扶，淡化了對(duì)他們的思想政治教育，“受助”與“教育”兩者間脫節(jié)，達(dá)不到以人為本，資助育人的目的。資助只是一種形式和途徑，在貧困學(xué)生受助面、受助金額逐漸遞增的現(xiàn)實(shí)情況下，如何在物質(zhì)幫扶中發(fā)揮其教育功能，包括理想信念、自強(qiáng)自立、感恩及健康人格全面發(fā)展等，是我們高校思想政治教育工作的重要組成部分。
一、高校貧困生資助工作中存在的問題
1.認(rèn)定機(jī)制不夠健全。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作程序一般如下：（1）本人申請(qǐng)：需要申請(qǐng)認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難的在校學(xué)生，需如實(shí)填寫《**大學(xué)學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》、《**大學(xué)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請(qǐng)表》并提交班級(jí)資助評(píng)議小組；（2）評(píng)議小組討論確定：班級(jí)資助評(píng)議小組本著客觀、公正的原則和對(duì)班級(jí)同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)提出認(rèn)定申請(qǐng)的同學(xué)進(jìn)行討論，初步確定本班級(jí)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生推薦名單及排名，提交班級(jí)民主評(píng)議；（3）班級(jí)民主評(píng)議：班級(jí)資助評(píng)議小組組織班級(jí)同學(xué)召開專題班會(huì)進(jìn)行民主評(píng)議，最終將結(jié)果報(bào)學(xué)院（系）評(píng)審；（4）學(xué)院評(píng)審；（5）學(xué)校審定。貧困信息認(rèn)定是開展資助工作的首要也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，新生和老生在開展此項(xiàng)工作時(shí)，大有不同，新生剛?cè)胄?，彼此之間不了解，貧困認(rèn)定小組只能根據(jù)申請(qǐng)學(xué)生提交的書面材料進(jìn)行判斷，信息掌控不夠全面和準(zhǔn)確，有時(shí)候會(huì)將經(jīng)濟(jì)條件較好的評(píng)定上而把真正需要資助的學(xué)生忽略掉。老生在經(jīng)過長達(dá)一年以上的學(xué)習(xí)生活后，彼此之間相對(duì)了解些，那些平時(shí)花錢大手大腳的“貧困生”自然會(huì)被排除掉，也有一些班級(jí)礙于情面，使渾水摸魚者一日受資助，終身受資助。認(rèn)定工作中還有這樣一個(gè)現(xiàn)象存在，新生貧困申請(qǐng)寥寥無幾，再到下一年，班級(jí)近乎多一半學(xué)生都申請(qǐng)，調(diào)查了解到大家秉持這樣的心理：國家的錢不拿白不拿。另外在認(rèn)定開展過程中，有些學(xué)生擔(dān)心被人看不起，不愿意表述自己的實(shí)際困難，從而享受不到該有的資助，而有些學(xué)生會(huì)因?yàn)樯朴诒磉_(dá)占優(yōu)勢(shì)，這些實(shí)際問題會(huì)影響我們貧困信息獲取的真實(shí)性，從而影響受助群體。2.思想政治教育不夠完善。由于資助工作量大、受助面廣、時(shí)間緊、任務(wù)重，大多數(shù)高校在開展資助工作時(shí)每個(gè)學(xué)院僅由1～2名老師負(fù)責(zé)，疲于應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)性的工作，老師難以抽出更多的精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，最多可能只是涉及專業(yè)學(xué)習(xí)教育，鼓勵(lì)其好好學(xué)習(xí)，考得高分，拿到好名次，達(dá)不到資助育人的真正目的。目前國家無償給予學(xué)生的太多，讓學(xué)生滋生出等、靠、要的思想，更有甚者認(rèn)為國家和社會(huì)的資助屬于理所應(yīng)當(dāng)，沒有理解國家貧困資助所賦予的真正含義，這與我們?cè)诠ぷ鏖_展過程中對(duì)政策解讀不當(dāng)、感恩教育缺失、教育理論與實(shí)踐不銜接、對(duì)學(xué)生思想滲透不完善等息息相關(guān)。很多學(xué)校在開展貧困生的教育工作時(shí)，偏重于理論和說教，缺乏一些形式多樣的活動(dòng)，沒有營造出良好的育人環(huán)境，思想教育無法引起學(xué)生共鳴，使教育成效大打折扣；教育手段單一，創(chuàng)新不足，很多高校簡(jiǎn)單舉辦一些活動(dòng)，如感恩演講比賽、征文及簽名等，年復(fù)一年不曾改變，沒能充分利用大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶給我們新的理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極健康、生動(dòng)形象的感恩教育。
二、以人為本資助育人
資助育人，核心理念是以資助作為手段，達(dá)到育人的目標(biāo)，把立德樹人作為育人的根本任務(wù)，即教育事業(yè)不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育體系之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀。從以下幾方面談如何更好地將資助育人滲透到思想政治教育中。
1.落實(shí)資助政策，完善評(píng)定體系。在認(rèn)真宣傳現(xiàn)有資助政策的基礎(chǔ)上，認(rèn)定小組成員的選拔要盡量做到全面、公平，要推舉出責(zé)任心強(qiáng)、工作能力突出、自愿無私為同學(xué)服務(wù)的人員來擔(dān)任評(píng)定小組成員，如輔導(dǎo)員或者班主任擔(dān)任小組組長，由班委代表及各宿舍推舉出的代表作為組員。學(xué)校要試圖建立困難學(xué)生的認(rèn)定制度，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上完善資助體系，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的原因，要求學(xué)生提供相應(yīng)的原始材料，若為低保家庭，應(yīng)提供其證復(fù)印件；家庭成員遭遇疾病的，應(yīng)提供相應(yīng)的醫(yī)療證明或者檢驗(yàn)報(bào)告；家庭突遭自然災(zāi)害或意外受災(zāi)的，提供受災(zāi)證明或圖片，附上基層組織聯(lián)系方式；家庭成員有殘疾的，提供其證復(fù)印件；總之應(yīng)做到證明材料支撐闡述緣由。除此之外應(yīng)建立受助學(xué)生信息庫，包括其個(gè)人信息、在校情況表現(xiàn)、家庭情況介紹、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系方式、受助情況等，每一年根據(jù)情況對(duì)庫里的信息進(jìn)行滾動(dòng)，規(guī)范受資助學(xué)生群體，盡力做到將每一分錢都用來幫助那些真正有需要的同學(xué)。
2.緊抓資助各環(huán)節(jié)，把握其時(shí)效性。高校在開展資助工作時(shí)，應(yīng)明白其肩負(fù)的使命，即資助育人的管理與實(shí)施，在提供經(jīng)濟(jì)幫助的同時(shí)，應(yīng)該緊抓資助工作的每個(gè)環(huán)節(jié)，提高工作的正對(duì)性和時(shí)效性。從前期的宣傳到中期的評(píng)選到助學(xué)金發(fā)放再到之后的跟蹤教育，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要求思想教育者從事大量的工作，在前期宣傳中，要吃透資助政策，落實(shí)宣傳到位，在教育方法上有所創(chuàng)新，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)；中期評(píng)選時(shí)嚴(yán)格按照程序認(rèn)真開展經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作，注意引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確對(duì)待貧困的觀念；到助學(xué)金發(fā)放時(shí)，積極開展榜樣在身邊活動(dòng)，樹典型，舉辦各類獎(jiǎng)助表彰，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取意識(shí)，此外要培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)意識(shí)和實(shí)踐能力，借助于各種有償資助平臺(tái)，如勤工助學(xué)等；后期跟蹤教育中要多開展一些公益、感恩活動(dòng)，如通過組織義務(wù)服務(wù)隊(duì)等形式讓貧困生在開展義務(wù)服務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)全面鍛煉成長激發(fā)強(qiáng)化學(xué)生的感恩、責(zé)任、奉獻(xiàn)意識(shí)。在日常教育中，要多開展勵(lì)志、心理幫扶，力求讓學(xué)生以自信、陽光、健康的姿態(tài)面對(duì)人生。
3.拓寬資助渠道，擴(kuò)大勤工助學(xué)覆蓋面。除國家社會(huì)提供的大量無償資助外，高校應(yīng)積極探索更多的有償資助方式，如勤工助學(xué)，對(duì)學(xué)生而言，勤工助學(xué)具有學(xué)識(shí)上的自我補(bǔ)充、能力上的自我鍛煉、思想上的自我教育、經(jīng)濟(jì)上的自主補(bǔ)償?shù)染C合功能。將勤工助學(xué)作為一種重要的資助育人形式，把它與學(xué)校的育人工作緊密聯(lián)系起來，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生走自立、自強(qiáng)、自助的道路，通過勤工助學(xué)勞有所獲改善自己的生活，讓每一位經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在接受國家、社會(huì)、學(xué)校對(duì)他們提供經(jīng)濟(jì)支持的'同時(shí)，意識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的一份責(zé)任，克服“等、靠、要”思想，這種與實(shí)踐相結(jié)合的強(qiáng)有力教育，非常有助于大學(xué)生健康全面發(fā)展。國家高校應(yīng)提高勤工助學(xué)的補(bǔ)貼力度，加大勤工助學(xué)的資助力度，多渠道開拓勤工助學(xué)崗位，建立健全“多元化”勤工助學(xué)模式，結(jié)合貧困生的專業(yè)特點(diǎn)和知識(shí)優(yōu)勢(shì)，整合校內(nèi)資源，挖掘勤工助學(xué)崗位，促進(jìn)勤工助學(xué)活動(dòng)向高層次發(fā)展：勤工助學(xué)活動(dòng)與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合；勤工助學(xué)活動(dòng)與教師的科研工作相結(jié)合；勤工助學(xué)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合；勤工助學(xué)活動(dòng)與課余科技活動(dòng)相結(jié)合。在勤工助學(xué)的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生生活自立能力，社會(huì)適應(yīng)能力，責(zé)任意識(shí)以及人生規(guī)劃意識(shí)。
4.合理利用獎(jiǎng)助政策，提升貧困生學(xué)習(xí)熱情。目前高校除了國家助學(xué)金及各社會(huì)類助學(xué)金外，也有豐厚的獎(jiǎng)助學(xué)金激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，如國家獎(jiǎng)學(xué)金（8000/年）、校長獎(jiǎng)學(xué)金（5000/年）、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金（5000/年）、專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金（有一、二、三等之分），這些高額的獎(jiǎng)助學(xué)金也發(fā)揮著其育人功能，激勵(lì)廣大貧困生努力學(xué)習(xí)的熱情。舉一個(gè)例子，2014年某高校2012級(jí)學(xué)生中，獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金者均為貧困生，獲得校長獎(jiǎng)學(xué)金的貧困生占到二分之一，在班級(jí)及專業(yè)排名中，貧困生也占到一半以上，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中積極向上，這些獎(jiǎng)學(xué)金在一定程度上激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極展現(xiàn)自我的熱情。對(duì)于我們育人工作而言，在平時(shí)的思想政治教育過程中，對(duì)學(xué)生理念的滲透和方向的引導(dǎo)至關(guān)重要。
5.以人為本，從“心”出發(fā)，物質(zhì)與精神共同脫貧。在開展實(shí)施資助工作時(shí)，既要關(guān)注學(xué)生物質(zhì)脫貧，又要注重學(xué)生的精神自強(qiáng)，在解決經(jīng)濟(jì)困難的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)其精神扶持，以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自強(qiáng)自立。首先應(yīng)與貧困生建立良好的關(guān)系，思想政治工作者應(yīng)通過關(guān)心學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)，借助座談交流等形式幫助貧困生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。其次，心理健康老師也要特別關(guān)心這個(gè)群體，進(jìn)行正確的引導(dǎo)，疏導(dǎo)其心理困惑，提供心理咨詢和服務(wù)，多開展有針對(duì)性的心理健康講座，幫助家庭困難學(xué)生樹立健康積極進(jìn)取的人生觀；最后應(yīng)開展形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自信心。從“心”出發(fā)，愛心、耐心、用心、關(guān)心家庭困難學(xué)生，通過多樣的資助育人教育，引導(dǎo)學(xué)生自我成長，化貧困為奮斗的源動(dòng)力，提高自身的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
要做好高校資助育人，任重而道遠(yuǎn)，需要國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭的所有配合和支持，需要不斷地完善相關(guān)制度，建立以人為本的育人模式?？傊龊觅Y助育人，要把握三點(diǎn)：一是堅(jiān)定育人方向。扎實(shí)做好對(duì)國家資助政策的宣講，使受助學(xué)生加深對(duì)黨的大政方針的理解，真切體會(huì)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，堅(jiān)定社會(huì)主義的理想信念和價(jià)值追求。二是把握育人核心。要通過感恩系列教育，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，教育引導(dǎo)其把個(gè)人成長成才融入奉獻(xiàn)祖國和服務(wù)人民的偉大事業(yè)之中，用自己扎實(shí)的知識(shí)和過硬的本領(lǐng)報(bào)效祖國、服務(wù)人民、回報(bào)社會(huì)。三是明確育人目標(biāo)。堅(jiān)持以人為本，充分尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，通過制度建設(shè)和機(jī)構(gòu)設(shè)置促進(jìn)學(xué)生思想成長、學(xué)業(yè)進(jìn)步、身心健康的有機(jī)結(jié)合，使其在德智體美相互促進(jìn)、有機(jī)融合中實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇六
如次：
(一)學(xué)習(xí)方面
追尋著最初夢(mèng)想的軌跡，我仍努力地在苦學(xué)這條路上前行。為了使自己在大學(xué)生活結(jié)束時(shí)，能成為不折不扣的綜合性實(shí)用人才，在深思熟慮后，就學(xué)校提供的學(xué)習(xí)條件，積極參與了法學(xué)二專業(yè)的學(xué)習(xí)。而這一學(xué)年，我又參加了成教學(xué)院有關(guān)實(shí)用英語課程的培訓(xùn)。我?guī)缀鯇⒆约好恳惶於贾蒙碓趯W(xué)習(xí)的氛圍中，做到凡事躬親，以期擴(kuò)大知識(shí)面，在專業(yè)知識(shí)方面做到專精，在其它知識(shí)面上做到廣博。把知識(shí)以專業(yè)知識(shí)為核心，相關(guān)知識(shí)成網(wǎng)狀立體化起來。天道酬勤，這一學(xué)年我不但通過了全國英語六級(jí)考試，也以專業(yè)知識(shí)平均83.32967分，單科最低70分的學(xué)習(xí)成績(jī)獲得申請(qǐng)校二等獎(jiǎng)學(xué)金的資格。我以自己平凡塌實(shí)的努力勤懇而自豪，并會(huì)繼續(xù)努力下去，心存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地。
(二)生活方面
單身的獨(dú)立生活已比起兩年前來，得心應(yīng)手得多了。逐漸學(xué)會(huì)以綜合的心態(tài)看待同學(xué)間的摩擦，也慢慢沉穩(wěn)干練了許多。為了享受平和寧靜的生活，脫去了曾經(jīng)如刺般的戾氣，珍惜并愛護(hù)身邊的簡(jiǎn)單與快樂。積極地參與到寢室的活動(dòng)中，因?yàn)槲逸^為忙碌，大部分時(shí)間都在上課，因而鮮有參與集體掃除的機(jī)會(huì)。為不引起勞務(wù)爭(zhēng)端，我也自覺地在平時(shí)生活中多做一些勞動(dòng)?？傮w說來，大家都在努力讓生活更和諧而努力著，我也樂于參與其中，細(xì)細(xì)體會(huì)煩瑣中的感動(dòng)與美好。
(三)文體素質(zhì)方面
在這一方面較大一那一年相比遜色了許多，課業(yè)方面，盡管是自己給自己施加的壓力，但也馬虎不得。每天“三點(diǎn)一線”——寢室、教室、圖書館——的生活，已擠不出更多的時(shí)間參與校與院組織的活動(dòng)了。僅于大二下學(xué)期，參加了校首屆女子網(wǎng)球比賽。后也因安排的實(shí)驗(yàn)課，自己也不得不遺憾地中途放棄比賽。不過，所謂“舍得，舍得，有舍才有得”。
(四)思想方面
在思想方面，我仍然一如既往地向黨組織靠攏。只是也許巧合地錯(cuò)過，我依就沒能走進(jìn)黨組織。這不得不說是一大遺憾。但是，信仰不會(huì)因挫敗而退去，我依然會(huì)有意識(shí)地努力上進(jìn)，至于結(jié)果如何，只好且行且看了。
以上便是我對(duì)自己大二一學(xué)年的總結(jié)。值得夸耀的是，大二的暑假，我掛職鍛煉的單位居然想招我為職員。后得知我才大二，很是惋惜，這件事讓我對(duì)自己的能力更加自信，至少我走對(duì)了自己的路，以后要更加堅(jiān)定地走下去。也許我不夠聰明，但我努力;也許我不夠美麗，但我健康;也許我不夠完美，但我自信。我對(duì)學(xué)習(xí)、生活一絲不茍，積極進(jìn)取，相信這種塌實(shí)的態(tài)度，終會(huì)為我贏得日后成功的門票。希望再過兩年，破繭而出的是如太陽般耀眼華美的蝶。而不是懦弱詼諧的蛾，為預(yù)期的目標(biāo)努力，是我一直前行的動(dòng)力所在。
基于我的努力、勤奮與可見的成績(jī)，我鄭重向?qū)W校申請(qǐng)校二等獎(jiǎng)學(xué)金，靜候佳音。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇七
日前，開封市學(xué)生資助管理中心公布了2021年度開封市學(xué)生資助管理工作先進(jìn)單位評(píng)選結(jié)果，河大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校以優(yōu)異的成績(jī)，獲評(píng)2021年開封市“學(xué)生資助工作先進(jìn)單位”。
學(xué)校歷來高度重視學(xué)生資助工作，認(rèn)真貫徹上級(jí)要求，以組織機(jī)構(gòu)、人員配備、宣傳發(fā)動(dòng)、政策制定、資金發(fā)放等重點(diǎn)環(huán)節(jié)為抓手，以“科學(xué)合理開展資助工作，全面保障學(xué)生成長成材”為目標(biāo)，不斷完善學(xué)生資助政策體系、服務(wù)體系。建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定機(jī)制、資金發(fā)放和監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)校內(nèi)資助經(jīng)費(fèi)，切實(shí)落實(shí)校內(nèi)資助經(jīng)費(fèi)的提取的使用。以全國學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)和省級(jí)相關(guān)業(yè)務(wù)信息平臺(tái)為抓手，嚴(yán)格檔案管理。多渠道、多途徑反復(fù)宣講資助政策，對(duì)貧困家庭學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，使黨和國家的惠民政策家喻戶曉、深入人心。
學(xué)校堅(jiān)持資助與育人相結(jié)合，努力做到教育與資助并舉。在獎(jiǎng)助學(xué)金認(rèn)定過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中奮勇爭(zhēng)先，不斷提高綜合素質(zhì)。我校絕大部分困難學(xué)生都能珍惜求學(xué)機(jī)會(huì)，他們刻苦努力、踏實(shí)勤奮，成績(jī)名列前茅，他們用自己的智慧和奮斗的青春，用碩果累累的成績(jī)貢獻(xiàn)了自己的力量，為學(xué)校增添榮譽(yù)。
學(xué)校重視對(duì)困難學(xué)生的關(guān)懷，定期舉行孝老敬親、感恩父母等活動(dòng)，教育引導(dǎo)學(xué)生常懷感恩之心，多行感恩之舉。利用端午節(jié)、中秋節(jié)、冬至等傳統(tǒng)節(jié)日，組織困難學(xué)生包餃子、品月餅等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到社會(huì)各界的關(guān)懷。定期召開困難學(xué)生座談會(huì)，傾聽學(xué)生的心聲，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，幫助他們更好地成長。
多年來，學(xué)校一直高度重視資助工作，堅(jiān)持扶困與育人并舉，勵(lì)志與成才并重，不斷細(xì)化工作方案，將資助工作做實(shí)做細(xì)做深。此次獲獎(jiǎng)是對(duì)我校學(xué)生資助工作的鼓勵(lì)和肯定，我校將繼續(xù)開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，珍惜榮譽(yù)，開創(chuàng)資助育人新局面。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇八
家的關(guān)愛、學(xué)校的關(guān)愛、老師的關(guān)愛，是新的真誠，心的呼喚，您們像一道陽光，溫暖著我們的心房，您們像一盞明燈，指引著我們向前走，讓我們無顧慮地載著夢(mèng)想自由翱翔。
——題記。
貧困，是無法阻擋一個(gè)人求知的腳步，它反而會(huì)激起強(qiáng)者更加強(qiáng)烈的欲望，給人以不盡的動(dòng)力。
我出身在一個(gè)貧困的家庭，家中六口人（奶奶。父母。我。弟弟。妹妹。）。我從小就生活在一個(gè)窮鄉(xiāng)僻囊之地，我雙親是地地道道的農(nóng)民，他們勤勞，樸實(shí)，節(jié)儉。家里父母雙務(wù)農(nóng)，僅靠刨地、種植農(nóng)作等物來維持生活，這算來實(shí)在是車水杯薪的收入家庭。然而我是個(gè)擰折不彎性格倔強(qiáng)的孩子，我打小就知道知識(shí)是改變命運(yùn)的本質(zhì)。于是我多年以來，一直都隱忍著生活所結(jié)下的堅(jiān)冰，繼續(xù)為有破繭化蝶的那一天而追求不舍。
父母供我上大學(xué)很是吃力，說到此，我很臉紅，長這么大，自己沒有能力獨(dú)立生存，而所有的費(fèi)用都由父母承擔(dān)；我很感謝助學(xué)金，感謝老師，感謝學(xué)校，感謝社會(huì)。助學(xué)金讓我感受到了社會(huì)的溫暖，助學(xué)金，數(shù)目雖然不大，但是在很大程度上卻減輕了我父母很多的負(fù)擔(dān)，同時(shí)這份溫情無時(shí)不刻地在提醒著我，也督促我努力奮斗。
獲助學(xué)金的變化。
剛到學(xué)校的時(shí)候，我也積極參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，也想靠自己的能力去掙生活費(fèi)。在大學(xué)里，我并沒有像想象中的和像其她的同學(xué)那樣過得瀟灑自如。因?yàn)榧彝ニ鶐淼腵壓力，因?yàn)闂l件的不允許，我省吃儉用，雖是清苦些，但這也算是我福的，因?yàn)槲冶却謇锏哪切┮蚣揖车呢毨Ф藢W(xué)。自獲得國家助學(xué)金后，我能夠把它用到實(shí)處，如買自己所需的書籍和用作伙食費(fèi)等。有了這些幫助，減輕了我許多壓力，也減輕了父母的壓力。讓我一心一意地投入到學(xué)習(xí)中去，為我的夢(mèng)想打拼，能好好利用大學(xué)的寶貴時(shí)光，學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)，掌握真正的本領(lǐng)，為以后所在的崗位有所貢獻(xiàn)，有所成就。
獲助學(xué)金的感想。
貧窮，決不是一個(gè)人的資本，受資助也不是什么值得炫耀的事情，但我也沒感到一絲的自卑，相反，我覺得自己由助學(xué)金收獲了很多，真的，助學(xué)金給予我的是一筆巨大的財(cái)富，而不僅僅是金錢上的資助。是助學(xué)金給我以很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)：在學(xué)習(xí)之余做一些義務(wù)服務(wù)，懷著一顆感恩的心去回報(bào)社會(huì)，也讓我體會(huì)到了服務(wù)行業(yè)的艱難，而這也為我時(shí)時(shí)敲響警鐘——只有多加努力方能成為人上人；才能讓我的生活充實(shí)而且變得豐富多采，同時(shí)也為我積累一些工作經(jīng)驗(yàn)，讓我能夠在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的激流中站穩(wěn)腳跟……助學(xué)金給予我的是能力的提高，舍友有時(shí)都很羨慕我，那中感覺真的很爽。
感謝助學(xué)金，感謝老師，感謝學(xué)校，感謝社會(huì)！
現(xiàn)在，真的好想快快參加工作，工作之后為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一分力量，像資助我們的那些默默奉獻(xiàn)的人一樣，幫助更多需要幫助的人，我相信這樣社會(huì)才會(huì)更加和諧美好。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇九
王__老師是__小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自20__年8月參加工作以來，就投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著，一副和藹可親的笑臉，這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的王老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個(gè)剛?cè)腴T的新手，潛力有限卻熱情甚高，這是王老師對(duì)自我的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能積極。
一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐
作為一名青年教師，王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自我也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身潛力，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不一樣，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸構(gòu)成了自我的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過程中，她始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫忙學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出潛力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生最后從茫茫題海中解脫出來。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科成績(jī)始終名列前茅。特別是在__年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語成績(jī)名列鄉(xiāng)五個(gè)中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)。
王老師不僅僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫忙學(xué)生，促使學(xué)生構(gòu)成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫忙學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。
20__年9月，她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來的學(xué)生所組成的班級(jí)。學(xué)生無群眾意識(shí)、無班級(jí)觀念、無良好行為習(xí)慣，學(xué)生只在自我的小群體中交流，三個(gè)一伙五個(gè)一群。應(yīng)對(duì)這樣的起點(diǎn)，王老師用愛心感染學(xué)生，例如每一天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。群眾活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，每周一次周會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每一天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)光無法計(jì)算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)光的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊(duì)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自我管理自我。這樣不僅僅班主任簡(jiǎn)單，而且能夠培養(yǎng)班干部的組織潛力。在班里一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能安排的井井有條。
短短的一年時(shí)光她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先，多次被評(píng)為縣市先進(jìn)班群眾。
二、愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友
在擔(dān)任一線教師的六年間，她堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學(xué)生的心坎上。
“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉，父母都已年老，自我又是殘疾。家里生活艱苦，自我又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，用心表揚(yáng)幫忙他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)他的少了，幫忙他的多了，他感到了家一般的溫暖。在給老師的評(píng)價(jià)表中王軍偉同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會(huì)用努力學(xué)習(xí)報(bào)答您的!”
王老師對(duì)學(xué)生有高度的愛心和職責(zé)心。她認(rèn)為：作為一名教師，不放下任何一名學(xué)生就應(yīng)是最基本的原則。
王雅紅也是她班里的一個(gè)學(xué)生，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛和教育，王雅紅性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生?？吹竭@一切，王老師沒有無休止的因?yàn)檫`犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛護(hù)她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，指出她違紀(jì)的言行，對(duì)她不寫作業(yè)王老師每一天下午陪她做完作業(yè)再送她回家，真誠的愛能夠像火山，暖化冰冷的心。一次她向老師提出自我的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了，而且她用行動(dòng)履行了諾言。畢業(yè)離校時(shí)，這個(gè)孩子控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了自我的老師。
“它山之石，能夠攻玉?！绷陙恚米晕业暮顾疂渤隽艘粓@桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛，家長的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。
三、嚴(yán)格要求自我，注重師德修養(yǎng)
王老師在思想上樹立高度的職責(zé)感與奮斗目標(biāo)，她把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。用心參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。在少先隊(duì)工作方面，她用心組織隊(duì)員參加各項(xiàng)活動(dòng)，豐富了大家的業(yè)余生活，使少先隊(duì)員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。
日常生活方面，她對(duì)自我高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自我的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自我的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。
馬克思說，人活著是要有點(diǎn)精神追求的。她堅(jiān)信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自我的機(jī)會(huì)，不斷地完善自我，超越自我。所以從進(jìn)入__小學(xué)起，她就用心參加各種講課、評(píng)課活動(dòng)，多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù)，讓自我在教育的舞臺(tái)上能有所成就。
王__老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，短短的六年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。20__年她撰寫的論文《課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育》獲市論文評(píng)比叁等獎(jiǎng);20__年5月，王__老師被評(píng)為縣模范班主任;20__年連續(xù)評(píng)為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員;20__年9月評(píng)為縣普通教育先進(jìn)個(gè)人，12月評(píng)為縣教學(xué)能手，論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力》也在該年獲獎(jiǎng)。
王__老師堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)持續(xù)良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，盡自我的一份力量與職責(zé)，她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇十
和所有20世紀(jì)60年代出生的教師一樣，穆朝君老師經(jīng)歷了饑荒紛飛的童年、激情滿懷的青年、坎坷曲折的中年、碩果累累的成年。
1987年7月，穆朝君老師從畢節(jié)師范高等?？茖W(xué)校讀完了大學(xué)課程。告別了青澀的學(xué)生時(shí)代，豪情滿懷地開始了自己的人生之旅。80年代，青年人最大的追求就是到祖國最需要的地方去，將自己所學(xué)奉獻(xiàn)給人民。為此，穆朝君老師大學(xué)畢業(yè)后自愿來到大方縣六龍中學(xué)任教，在那里，他一呆就是18年。18年里，穆朝君老師教過語文、政治、歷史、地理、生物、英語等多門學(xué)科，當(dāng)過班主任、教研組長、教導(dǎo)主任。但無論教學(xué)還是擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，穆朝君老師樣樣都干得十分出色；18年里，他的年度考核有10年被連續(xù)評(píng)為“優(yōu)秀”等次；18年里，他從一位普通的農(nóng)村中學(xué)教師，逐漸鍛煉成長為一名中學(xué)高級(jí)教師、市級(jí)骨干教師、省級(jí)優(yōu)秀教師、全國模范教師。這一切榮譽(yù)的取得，全都緣自參加工作的第一天老校長對(duì)他的信任——把全校唯一一個(gè)高三畢業(yè)班很信任地交給他帶?！拔也荒芄钾?fù)老校長對(duì)我的期望，我一定要教出點(diǎn)名堂來”，穆朝君老師在心底默默地告誡自己。接下來的日子里，他勤奮看書學(xué)習(xí)、勤奮鉆研業(yè)務(wù)、勤奮備課上課，把別人休息的時(shí)間都花在了教學(xué)和學(xué)生身上。功夫不負(fù)苦心人，他所教班級(jí)當(dāng)年參加高考，竟然有一名學(xué)生考上二本線。一名學(xué)生上二本線，這在今天的任何一所農(nóng)村高中都是要嗤之以鼻的，但對(duì)于穆朝君老師當(dāng)時(shí)所在的大方縣六龍中學(xué)而言，這卻是該校多年來高考零的突破，也是教育生涯的良好開端。以后幾年中，該校高考成績(jī)連年上升，穆朝君老師也因此獲得了許多榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。“農(nóng)村是廣闊的天地，在那里可以大有作為”，這是2005年因工作需要調(diào)大方一中時(shí)穆朝君老師對(duì)依依不舍的六龍中學(xué)留下的深刻感慨。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇十一
小芝，女，共青團(tuán)員，現(xiàn)為夏邑縣太平一中九一班學(xué)生。她學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，初中三年她擔(dān)任團(tuán)支書和學(xué)習(xí)委員，在工作中積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強(qiáng)的組織能力。能夠在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)校、班級(jí)布置的各項(xiàng)工作，在同學(xué)中有較大的影響力。她不斷的向德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展這個(gè)目標(biāo)努力前進(jìn)。不斷的在學(xué)習(xí)中增長知識(shí)，全面認(rèn)識(shí)自己、提高自己，不斷的在生活中陶冶情操，不斷的在社會(huì)實(shí)踐中磨練意志，連續(xù)3年被評(píng)為校級(jí)“三好學(xué)生”，現(xiàn)將她的事跡總結(jié)如下：
一、思想方面為人誠實(shí)守信、尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有較強(qiáng)的進(jìn)取精神，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣、生活的好伙伴。她積極帶領(lǐng)同學(xué)開展團(tuán)日活動(dòng)和校內(nèi)外志愿者工作，具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的文明行為。
二、學(xué)習(xí)成績(jī)她擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上課前，能夠做到提前預(yù)習(xí)，了解掌握課程的重點(diǎn)。在課堂上，積極發(fā)言。在課后，自己刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能主動(dòng)幫助其他同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的難題，和其他同學(xué)共同探討，共同進(jìn)步；協(xié)助老師完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)班上良好學(xué)習(xí)氛圍的形成也起到了積極的促進(jìn)作用。她在各科的學(xué)習(xí)中都能夠做到均衡發(fā)展，從不偏科。在各學(xué)期中期末考試中都取得年級(jí)第一名的好成績(jī)，其中多門單科成績(jī)班級(jí)排名第一。體育方面積極參加校內(nèi)鍛煉，身體素質(zhì)良好，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上頑強(qiáng)拼搏，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。
三、社會(huì)實(shí)踐及工作方面她擔(dān)任團(tuán)支書和學(xué)習(xí)委員，堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，積極為同學(xué)們服務(wù)，主動(dòng)了解班級(jí)團(tuán)員思想動(dòng)態(tài)，幫扶思想后進(jìn)的同學(xué)積極加入團(tuán)組織，壯大團(tuán)員隊(duì)伍，獲得同學(xué)的一致好評(píng)。同時(shí)，她還是班主任的得力助手，及時(shí)將同學(xué)們的意見向老師反饋，努力做好同學(xué)們思想工作，起到了老師與同學(xué)們的橋梁作用，贏得老師的贊許和信賴。四、生活方面她雖然家庭經(jīng)濟(jì)狀況欠佳，但為了能讓自己完成學(xué)業(yè)，順利考上重點(diǎn)，她平時(shí)省吃儉用，不亂花一分錢，利用國家資助的補(bǔ)助完成學(xué)業(yè)，不攀比，不抱怨總之，她思想上積極要求上進(jìn)；學(xué)習(xí)勤奮刻苦，努力鉆研；工作認(rèn)真細(xì)致，腳踏實(shí)地；生活勤儉節(jié)約，樂于助人，實(shí)踐能力強(qiáng)，是一名德、智、體全面發(fā)展的當(dāng)代優(yōu)秀中學(xué)生。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇十二
蔡樂在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務(wù)，將個(gè)人的成長與資助工作的開展緊密結(jié)合。起草約20項(xiàng)校內(nèi)制度，不斷健全校內(nèi)資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長，積極配合市資助中心進(jìn)行片區(qū)管理。
實(shí)施月度項(xiàng)目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺(tái)展渠道，提升資助工作影響力。蔡樂精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣傳活動(dòng)，走進(jìn)幾十戶家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭，將國家和學(xué)院的關(guān)愛帶到了每一個(gè)被訪學(xué)生家庭。
勤總結(jié)多思考，理論研究有成果。近幾年，蔡樂在rccse級(jí)核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎(jiǎng)一篇。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇十三
在農(nóng)村中學(xué)教過多門學(xué)科，還當(dāng)過教導(dǎo)主任的他，2005年“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”到大方一中后，專門從事高中地理教學(xué)工作。大方一中是省級(jí)示范性高中，面對(duì)新的教學(xué)和工作環(huán)境，對(duì)全面型而非專長型教師的他來說，是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，好在有那18年的基層學(xué)校教育教學(xué)工作經(jīng)歷，不僅鍛煉和提高了穆朝君老師的教育教學(xué)技能，更磨煉了他的意志和應(yīng)變能力。很快他就適應(yīng)了示范性高中的地理教育教學(xué)工作，并從普通班教學(xué)很快走進(jìn)了重點(diǎn)班教學(xué)。
不知不覺間，在大方一中他已送走三屆高中畢業(yè)生，屈指算來已整整10年。在大方一中的10年，不知不覺間，他已從一名普通地理教師、教研組長、工會(huì)委員成長為教務(wù)副主任，負(fù)責(zé)大方一中217名專業(yè)技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。在大方一中的10年，年度考核有5年被連續(xù)評(píng)為“優(yōu)秀”等次。優(yōu)秀”的背后，是穆朝君老師受命以來的每個(gè)日日夜夜，殫精竭慮地為提升學(xué)校每位教師的教育教學(xué)水平，為讓每個(gè)學(xué)生都能成長而奔忙。期間，孩子初中畢業(yè)即將中考，作為家長的他卻因?yàn)閷W(xué)校的工作無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，在計(jì)生戰(zhàn)線任手術(shù)醫(yī)師，比穆老師工作還繁忙的妻子常常抱怨他什么名師、骨干老師，連自己的小孩都照顧不了，教育不好，愧對(duì)這些稱號(hào)啊。穆老師為此常常暗自落淚。是的，因?yàn)楣ぷ髅?，他沒法顧及兒子的學(xué)習(xí)，因?yàn)楣ぷ髅Γ麤]法照顧好家庭和孩子，以至于自己的兒子竟然連一中都未能考進(jìn)去。
如今，已讀到高二的兒子還時(shí)常在母親面前埋怨：“我爸就是工作忙，等到我高三考不取大學(xué)他將后悔一輩子”。當(dāng)妻子把兒子的話“翻譯”給他聽時(shí)，穆老師的心如針扎一般。是啊，自己真的沒有完全盡到一個(gè)家長、一個(gè)父親的責(zé)任。但他仍堅(jiān)持，這就是人民教師的天職，這就是教務(wù)副主任的職責(zé)。他說：“我既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我就有責(zé)任把這份工作做好，我就有義務(wù)帶好我的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，呵護(hù)他們的成長，這些就是我的責(zé)任，我的選擇”。也正因?yàn)橛辛诉@樣的責(zé)任，這樣的選擇，所以，當(dāng)他看到學(xué)校里一個(gè)個(gè)茁壯成長起來的年輕教師欣欣然走向教育教學(xué)的重要位置時(shí)，當(dāng)他執(zhí)教的高三畢業(yè)班學(xué)生高考成績(jī)獲得全省文綜第一名時(shí)，當(dāng)大方一中的文科教育教學(xué)質(zhì)量從薄弱走向雄厚時(shí)，他卻又依舊保持著教師那份獨(dú)有的淡定。他說，這些成績(jī)來之不易，那是師生們用無數(shù)的不眠之夜、無數(shù)的失敗與挫折、無數(shù)的淚水、汗水乃至血水換來的，但成績(jī)與輝煌只能代表過去。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇十四
自資助政策體系建立后，xx做到了“三個(gè)親自”即“親自抓”“親自審”“親自做”，全面落實(shí)資助政策。
“親自抓”。左園長帶頭解讀資助管理辦法，并成立了以園長為組長，財(cái)務(wù)人員及后勤主管等相關(guān)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了資助領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議決策制、貧困兒童建檔制、資助結(jié)果公示制等制度，確保有限的經(jīng)費(fèi)真正用到貧困兒童身上。
“親自審”。左園長親自參與審核貧困兒童的相關(guān)材料和證明，保障信息真實(shí)性和準(zhǔn)確性。
“親自做”。左園長通過召開家長會(huì)，詳細(xì)為家長解讀家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒資助政策，解除家長顧慮，取得了家長的信任與理解。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇十五
自20xx年至今，xx一直兼任石景山學(xué)生資助管理中心主任。在學(xué)生資助工作上，她認(rèn)真鉆研，注重把資助工作與育人緊密結(jié)合，并主動(dòng)聯(lián)系街道、社區(qū)，東到魯古西到廣寧，取得了當(dāng)時(shí)在校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭的一手資料，確保把資助工作落到實(shí)處。
不僅如此，她從學(xué)生提出申請(qǐng)、證件審核，到資料匯總、評(píng)審小組確認(rèn)，再到結(jié)果公示、發(fā)放資助經(jīng)費(fèi)，所以流程全部按規(guī)定程序辦理，工作有章可循，力爭(zhēng)讓所有符合資助政策的學(xué)生都能受到資助，確保資助工作“陽光”進(jìn)行。
有一次，一名學(xué)生一直不愿意領(lǐng)取助學(xué)金。得知是學(xué)生存有心理包袱后，她親自去給家長做思想工作、宣傳資助政策，承諾對(duì)學(xué)生家庭困難情況保密。最后，她成功打消了學(xué)生心中顧慮，助其順利申領(lǐng)了助學(xué)金，完成學(xué)業(yè)。
資助育人典型事跡材料幼兒園篇十六
本人自1980年9月參加工作至今，同許多普通的教師一樣，從事著最平凡的工作。每一天，都默默實(shí)踐著心中不變的誓言———以教師為榮耀的職業(yè)，以教育為終生的事業(yè)。作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，一直擔(dān)任班主任工作。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。
一、積極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。
作為一名老教師，我依然虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。在教育教學(xué)工作方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。我注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我在班級(jí)管理中，注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。
二、愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友。
在擔(dān)任一線教師的三十四年間，我始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，我的學(xué)生既不怕我，又格外親近我，有什么心理話都愿意給我說。因此，我的話總能說到學(xué)生的心坎上?！皭凼谴蜷_學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛心、耐心、恒心，就能成為他們的良師益友”我是這樣說，也是這樣做的。
三、嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng)。
在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，熱愛教育事業(yè)，忠于職守、教書育人，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)忘我的工作。我樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好每一項(xiàng)任務(wù)，絕對(duì)聽服從領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的工作安排，對(duì)工作盡職盡責(zé)，敢挑重?fù)?dān)。
通過不懈努力，我取得了一些成績(jī)。20__年7月被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任，所教班級(jí)被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體，同年12月團(tuán)委組織的“紅領(lǐng)巾相約中國夢(mèng)”主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。
我堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，為祖國的未來，盡自己的一份力量與責(zé)任。