總結(jié)是一個提升工作效率和學(xué)習效果的重要手段。寫總結(jié)時應(yīng)著重總結(jié)自己的經(jīng)驗和收獲，不應(yīng)只重復(fù)描述事實。以下范文向我們展示了優(yōu)秀的總結(jié)作品，體現(xiàn)了作者的思考和人生智慧。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇一
本學(xué)期，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,本人采取相應(yīng)的方法,關(guān)心那些學(xué)習困難的學(xué)生及問題學(xué)生。現(xiàn)將本學(xué)年轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
王思敏、李海峰、何勝乾、劉美蘭、馬敏、趙梓捷、施坤
現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學(xué)困生生活條件還可以，但他們學(xué)習、生活依賴性強，為人自私，懶惰心理強，對學(xué)習不感興趣。所以我必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習，努力追上其他學(xué)生。
1．與學(xué)生和家長共同督促孩子的成長，制定出前進中每一步的具體目標和措施并及時調(diào)整前進步伐。
2．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，精心輔導(dǎo)，詳細記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
3．定期對學(xué)困生進行考試和檢測，及時了解補習情況。
4．讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。
5．經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。
6．學(xué)困生考評獎勵措施
根據(jù)成績，對這些學(xué)困生的成績與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師一定要親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，使這些掉隊的學(xué)生也盡努力追敢隊伍，使他們能夠健康快樂的成長起來。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇二
為認真貫徹落實長?？h教育局關(guān)于對口幫扶工作的文件精神，我們堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施外培、支教工作，現(xiàn)就本年上半年階段工作總結(jié)如下。
根據(jù)縣教育局工作布置，我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)教師外出學(xué)習實施方案》、《廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)教師支教作用發(fā)揮實施方案》。領(lǐng)導(dǎo)小組成員多次碰頭，商討、制訂切實可行的外出學(xué)習計劃支教作用發(fā)揮計劃，確保對口幫扶活動的有序開展。
本學(xué)期我校從甘井子區(qū)下派了兩名支教教師，他們分別是語文學(xué)科的六一小學(xué)曲梅櫻，數(shù)學(xué)學(xué)科的泡崖小學(xué)呂其權(quán)。這兩名教師自身業(yè)務(wù)精，工作態(tài)度積極，是教學(xué)的行家里手。為了發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，學(xué)校結(jié)合上級文件精神和我校的實際情況把語文學(xué)科的“挖掘主線問題、提升課堂效率”、數(shù)學(xué)學(xué)科的“解決問題的策略”為切入點，安排整體培訓(xùn)計劃。
1、語文學(xué)科的作用發(fā)揮方面。
作為一名支教教師，曲梅櫻老師充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用。本學(xué)期在我校各級課堂公開教學(xué)共計13節(jié)，各級專題培訓(xùn)、交流共計8次（這其中包括1節(jié)全長海遠程課堂教學(xué)觀摩和專題培訓(xùn)。）這一次次的培訓(xùn)讓我校教師在語文教學(xué)上得到了長足的進步，更為我校今后語文教學(xué)的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。海島小學(xué)的學(xué)生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑，課堂發(fā)言基本處于被動位置。為了教好這里的孩子,她也想了不少辦法?！叭f丈高樓平地起”,她依照海島孩子的特點，放慢教學(xué)進度,語文教學(xué)她力求結(jié)合學(xué)生的生活實際,力求直觀。同時也注重培養(yǎng)所帶班級學(xué)生的自主閱讀能力,教給他們自主閱讀的方法，并在課上、課下反復(fù)指導(dǎo)、訓(xùn)練。課堂上她不斷鼓勵學(xué)生們多質(zhì)疑,做到有問必答。她的這種日常先進的訓(xùn)練方法受到了我校其他教師的賞識，教師們都積極主動的到她的班級聽課，課下踴躍的交流訓(xùn)練的方法。通過她的努力，我校語文教師在中年級閱讀訓(xùn)練方面有了深刻的體會，從中更是收好了先進的方法。
2、數(shù)學(xué)學(xué)科的作用發(fā)揮方面。
本學(xué)期呂其權(quán)老師分別進行了《如何讓課堂更加高效》、《做一個優(yōu)秀的班主任》、《概念課教學(xué)》《如何上好復(fù)習課》等講座，每一次講座都是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提前協(xié)商，根據(jù)教師需求進行講座。講座中他把學(xué)習的理論結(jié)合對教育教學(xué)思考，一些具體案例，以案例的形式傳達給大家。使講座不是空洞的，不是乏味的，有可借鑒性、可操作性。特別是在面對全縣的觀摩課《百分數(shù)的認識》一課，更是獲得了全縣教師的好評。期末階段呂老師，他更是結(jié)合解決問題的策略，上的復(fù)習課，給我校老師對待應(yīng)用題教學(xué)指明了方向。
另外，在廣鹿的半年時間里，他帶了一名徒弟張婧婧老師。第一個星期，他們彼此觀看了對方的課，通過一個星期的看課，查找到徒弟的.優(yōu)勢與劣勢。他們坐下來進行了一次深談，他告訴徒弟，要想教好學(xué)首先要有愛與責任，在這個前提下他們再來研究分析學(xué)生、分析教材、進行教學(xué)設(shè)計。每一次看完徒弟的課，他們都進行談話、分析課堂的得失。慢慢的徒弟從開始的靦腆到敢于盡情的發(fā)表自己的觀點了；慢慢的徒弟上課從注重結(jié)果到注重過程了；慢慢徒弟上課表揚、鼓勵的語言多了；慢慢徒弟上課臉上掛著笑容了；慢慢的徒弟上課學(xué)會聆聽學(xué)生發(fā)言、不在急于告知學(xué)生結(jié)果了。
本學(xué)期，廣鹿小學(xué)共派出孫華俊、寧麗俊、于洪梅高巍山等10名教師，學(xué)科涵蓋語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、學(xué)校管理等。這些教師在每次外出學(xué)習之間，校領(lǐng)導(dǎo)都要找他們談話，告訴他們?nèi)绾伟堰@段時間利用好，如何提升自己的素養(yǎng)。這部分老師外出以后，在南關(guān)嶺小學(xué)都能夠按照上級和學(xué)校的要求，嚴格要求自己，刻苦的學(xué)習外校的先進理念與方法，他們都能夠做到認真填寫《教師研修手冊》并自覺接受培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。每位進城培訓(xùn)的教師完成了5項任務(wù)：至少聽60節(jié)課；參加所在學(xué)科的校本研修活動，并至少有1次在學(xué)科研修時做主旨發(fā)言；主持1次班（團、隊）會；最后一周至少上3節(jié)研討課；形成1篇高質(zhì)量的研修報告。期末期間我校的中層干部艾景彬、黃桂芳被外派南關(guān)嶺小學(xué)。主要學(xué)習主城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校期末工作安排、期末考試安排，家長會及暑假工作部署等內(nèi)容。這部分教師由于帶著虛心學(xué)習的態(tài)度進城，所以，帶回來的是累累碩果。每次外派教師回來，他們都積極主動的上匯報課，并把自己的收獲與大家分享。張佳一老師的數(shù)學(xué)課中的精彩講解訓(xùn)練；寧麗俊老師語文課堂的主線問題挖掘；孫華俊老師課堂中的學(xué)生思維訓(xùn)練，都讓觀看教師折服。先進的教學(xué)方法、管理理念讓外派教師收獲滿滿，更讓其他教師收獲頗豐。一年來縣局的支教幫扶工作，讓廣鹿小學(xué)教師無論是在業(yè)務(wù)上，還是在工作態(tài)度上都有了長足的進步，廣小全體教師一定借助這及時的東風，張開希望之帆，駛向勝利的彼岸。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇三
1.缺乏學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
2.意志比較薄弱。
3.沒有良好的學(xué)習習慣。
二、轉(zhuǎn)化策略。
1.培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵他們努力進取。
2.培養(yǎng)堅強的意志，增強他們克服困難的信心。
3.養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率。
三、具體措施。
1.針對學(xué)困生學(xué)習數(shù)學(xué)存在困難的原因，我主要采取了以下措施：
（1）加強思想教育，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
（2）強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高他們的數(shù)學(xué)成績。
（3）建立學(xué)習“困難學(xué)生”的檔案，做到因材施教。
2.針對學(xué)困生缺乏學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，我在課堂上加強直觀性和形象性，并運用幽默風趣的語言來吸引學(xué)生的注意力。
3.針對學(xué)困生沒有良好的學(xué)習習慣，我采用了以下措施：
（1）教會他們正確的學(xué)習方法。
（2）對他們進行耐心的輔導(dǎo)。
（3）定期進行學(xué)習檢查。
四、轉(zhuǎn)化成果。
通過一學(xué)期的努力，大部分學(xué)困生的學(xué)習成績?nèi)〉昧溯^大的進步。他們不僅能夠獨立完成老師布置的作業(yè)，而且還能夠主動進行課外數(shù)學(xué)的學(xué)習。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇四
一、學(xué)困生物理學(xué)習品質(zhì)普遍較差，學(xué)習基礎(chǔ)薄弱。
1.學(xué)困生在認知方面，缺乏學(xué)習主動性和積極性，不能深入地思考問題，只能理解和掌握比較簡單的物理問題，遇到復(fù)雜的問題則表現(xiàn)為無可奈何。
2.在思維方面，學(xué)困生經(jīng)常表現(xiàn)出惰性，不愿意思考問題，缺乏創(chuàng)造性，遇到實際問題時不能靈活地運用所學(xué)物理知識，往往只會簡單的模仿。
3.在行為方面，學(xué)困生自我控制能力較差，注意力容易分散，往往在學(xué)習中不能認真聽講，以致漏掉或弄混了許多重要的內(nèi)容。
4.在意志方面，學(xué)困生由于學(xué)習上的困難，很難體驗到成功的喜悅，而成功往往是學(xué)習活動中最能增強自信心的因素，因此，在學(xué)習中遇到困難時，他們往往表現(xiàn)出不積極、不主動、不及時地尋求解決問題的途徑，而是回避困難，缺乏恒心和毅力。
二、學(xué)困生缺乏學(xué)習動力，對學(xué)習物理不感興趣。
學(xué)困生由于缺乏學(xué)習動力，對學(xué)習物理不感興趣，因此，在學(xué)習上處于被動地位。他們學(xué)習物理的目的不是為了求知，而是為了應(yīng)付老師和家長的檢驗。由于目的不明確，因此，學(xué)習上缺乏動力。
三、學(xué)困生在物理學(xué)習中，對基本概念、基本定律、公式等理解不深不透。
學(xué)困生由于缺乏學(xué)習物理的熱情，在物理學(xué)習中，對基本概念、基本定律、公式等理解不深不透，似懂非懂，不能靈活地運用物理概念和規(guī)律分析問題和解決問題。
四、學(xué)校、家庭、社會對學(xué)困生的負面影響。
學(xué)校對學(xué)困生的歧視，家長對學(xué)困生的埋怨，社會對學(xué)困生的不接納，使學(xué)困生感受到外部環(huán)境的壓力，由此產(chǎn)生悲觀失望的情緒，甚至自暴自棄，放松對自己的要求，從而影響學(xué)習成績。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇五
對于學(xué)困生，我們小學(xué)教師需要投入更多的精力和關(guān)注，以幫助他們克服學(xué)習困難，提高學(xué)習成績。本文將介紹學(xué)困生產(chǎn)生的背景、表現(xiàn)形式、原因分析，并提供相應(yīng)的解決方法和教學(xué)策略，以期為小學(xué)教育提供參考。
首先，學(xué)困生產(chǎn)生的背景較為復(fù)雜。一方面，現(xiàn)代社會競爭激烈，家庭和社會對教育的期望過高，導(dǎo)致學(xué)困生產(chǎn)生的可能性增加。另一方面，傳統(tǒng)教育體制的弊端和家庭教育的不當方式，也是學(xué)困生產(chǎn)生的重要原因。
學(xué)困生的表現(xiàn)形式多種多樣，主要包括學(xué)習動力不足、學(xué)習方法不當、學(xué)習效果不佳等方面。學(xué)困生缺乏學(xué)習熱情，無法積極參與到學(xué)習中，導(dǎo)致學(xué)習成績長期落后。同時，學(xué)困生可能存在焦慮、抑郁等心理問題，影響學(xué)習效果。
針對學(xué)困生的成因，我們需要進行深入的原因分析。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生往往存在認知能力、情感體驗、學(xué)習動機等方面的障礙。例如，認知能力不足可能導(dǎo)致學(xué)困生無法理解學(xué)習內(nèi)容，情感體驗不佳可能導(dǎo)致學(xué)困生對學(xué)習失去興趣，學(xué)習動機不足可能導(dǎo)致學(xué)困生缺乏學(xué)習動力。
為了解決學(xué)困生的問題，我們可以采取以下方法和策略：一是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習需求，降低學(xué)習難度，增加學(xué)習的趣味性；二是加強學(xué)困生的情感教育，關(guān)注他們的心理需求，提高他們的自信心和自尊心；三是提供個性化的學(xué)習支持，根據(jù)學(xué)困生的特點，制定針對性的學(xué)習計劃和指導(dǎo)方案。
綜上所述，學(xué)困生問題是一個復(fù)雜的社會現(xiàn)象，需要我們教育工作者和家長共同關(guān)注和努力。我們應(yīng)該從學(xué)困生的成因入手，采取有效的解決方法和教學(xué)策略，為學(xué)困生提供更多的學(xué)習機會和支持，幫助他們克服學(xué)習困難，提高學(xué)習成績。同時，我們也應(yīng)該呼吁社會和家庭更加重視教育，提高對教育規(guī)律的認識，讓每一個孩子都能夠得到公平、公正的教育機會，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇六
學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學(xué)習不求上進，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，。然而，只要我們細心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進的動力，成功才有保障。如我班學(xué)生孫斌元，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習成績很差。我當了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔任了小組長。自從他當了小組長后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了組長，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰，這下可把他樂壞了，學(xué)習熱情更加高漲。
二、施愛心。
有了。
三、激發(fā)興趣。
學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習興趣濃厚，而學(xué)習落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。首先，在日常學(xué)習中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動他們學(xué)習的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。
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小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇七
時間總是過得太快，在忙忙碌碌中一個學(xué)期即將畫上句號?；厥妆緦W(xué)期的學(xué)困生工作有幾多歡喜幾多憂，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié)如下：
在9月份，按照學(xué)校的要求合理分析每個學(xué)生的情況，有針對性的確定了本學(xué)期的學(xué)困生名單，制定了輔導(dǎo)計劃。根據(jù)每個月的計劃進行轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)，真正的做到了有指導(dǎo)，有執(zhí)行。
從幼兒園剛剛進入小學(xué)的孩子們，還非常的單純，天真，不知道什么是對什么是錯，不知道什么該做，什么不該做，這都需要老師來進行教育和指導(dǎo)。被確立為學(xué)困生的這幾個孩子智力上應(yīng)該不會有很大的問題，關(guān)鍵是在好習慣的養(yǎng)成方面還很差。所以需要我對他們進行好習慣方面的教育。那我就需要考慮是什么導(dǎo)致了他們沒有好習慣的意識呢？這是我必須要考慮的問題，要想得到答案，就必須走金孩子，進行深入的了解。我會經(jīng)常的利用課余時間和晚自習等時間和這幾個孩子交流，談心，用我的感受來感受他們，找到問題的原因。孩子在父母眼中都是最好的孩子，但是由于從小的性格或其他方面的原因?qū)е铝怂麄儸F(xiàn)在還不如班級的同學(xué)優(yōu)秀。
因為我任教的這兩個班的孩子都是走讀生，每天在校的時間有限。所以在學(xué)校我可以嚴格要求他們，但是回到家就需要家長進行監(jiān)督。為了讓每個孩子都能贏在起跑線上，我關(guān)注每個孩子，尤其關(guān)注學(xué)困生更多。我經(jīng)常地利用放學(xué)時間和這幾個孩子的家長交流，讓他們了解孩子的在校情況，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ポo導(dǎo)孩子，監(jiān)督孩子。在家校配合下每個孩子都有了不曉得進步。
由于我除了任課之外還負責學(xué)校的一部分管理工作。今年學(xué)校的工作開展的活動比較多，所以在學(xué)困生的個別輔導(dǎo)方面我做的還很不夠，時間上還很少。
希望在下學(xué)期的工作中能夠發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，爭取在學(xué)困生的輔導(dǎo)上加大力度，讓每個孩子都贏在起跑線上。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇八
做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學(xué)生落伍，是我們教育工作者的一個不可無視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種障礙。如與教師產(chǎn)生對立情緒，原因是他們成績差，經(jīng)常遭到教師的批評訓(xùn)斥，自尊心受到嚴重損傷。因此，教師如不注意教育方法，他們就很容易產(chǎn)生對立情緒?？梢姡绻晃兜嘏u或說教，是行不通的，甚至適得其反。而應(yīng)站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道，使教育的影響進入學(xué)生的心田，使學(xué)生去除心理障礙，心情舒暢，樹立信心。下面就后進生的轉(zhuǎn)化問題，談?wù)勛约旱膸c看法：
學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心缺乏，學(xué)習不求上進，或是經(jīng)常淘氣搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，自暴自棄。然而，只要我們細心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。開掘出學(xué)困生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進的動力，成功才有保障。如我班學(xué)生孫斌元，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習成績很差。我當了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔任了小組長。自從他當了小組長后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了組長，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期完畢后，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進展表彰，這下可把他樂壞了，學(xué)習熱情更加高漲。
一般來說，學(xué)困生往往不被人關(guān)心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的關(guān)心和保護。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學(xué)生身心的良好變化，滋潤學(xué)困生枯槁荒漠的心田。我對學(xué)困生處處關(guān)心，時常找他們談心，了解他們心里的真實想法，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生錢麗娜，常年都是跟著年邁的爺爺生活，她性格內(nèi)向，我望著她孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為她的老師，應(yīng)給予這個學(xué)生更多的關(guān)心，我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的.心，一定要讓她快樂起來。我主動接近她，和她談心，讓她到老師不但不冷落他，而且非常喜歡她。上課時，我把難度適中的問題讓她答，有意識地鍛煉她的膽量，課后找?guī)讉€活潑的女孩子和她一起玩游戲。一段時間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，她的臉上有了燦爛的笑容，學(xué)習的勁頭也有了。
學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習興趣濃厚，而學(xué)習的學(xué)生那么表現(xiàn)為對學(xué)習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
首先，在日常學(xué)習中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。
二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動他們學(xué)習的內(nèi)在動力。
三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇九
學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學(xué)習不求上進，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，。然而，只要我們細心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進的動力，成功才有保障。如我班學(xué)生孫斌元，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習成績很差。我當了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的.孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔任了小組長。自從他當了小組長后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了組長，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰，這下可把他樂壞了，學(xué)習熱情更加高漲。
二、施愛心。
一般來說，學(xué)困生往往不被人關(guān)心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的關(guān)心和愛護。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學(xué)生身心的良好變化，滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對學(xué)困生處處關(guān)心，時常找他們談心，了解他們心里的真實想法，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生錢麗娜，長年都是跟著年邁的爺爺生活，她性格內(nèi)向，我望著她孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為她的老師，應(yīng)給予這個學(xué)生更多的關(guān)心，我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心，一定要讓她快樂起來。我主動接近她，和她談心，讓她體會到老師不但不冷落他，而且非常喜歡她。上課時，我把難度適中的問題讓她答，有意識地鍛煉她的膽量，課后找?guī)讉€活潑的女孩子和她一起玩游戲。一段時間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，她的臉上有了燦爛的笑容，學(xué)習的勁頭也有了。
三、激發(fā)興趣。
學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習興趣濃厚，而學(xué)習落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。首先，在日常學(xué)習中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動他們學(xué)習的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十
抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習態(tài)度，二是傳授學(xué)習方法，三是個別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個通病———學(xué)習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。學(xué)困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學(xué)習方法不當。針對這一少部分學(xué)困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學(xué)困生，還是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的知識層面離教學(xué)要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。
我在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，抓緊一切時間為同學(xué)們輔導(dǎo)。從而讓他們在學(xué)習中形成緊迫感，我也注重在學(xué)習中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣。
我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習的必要性外，然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價，做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會，只不過平時學(xué)不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當老師的最大的欣慰！在這學(xué)期里在我?guī)椭乱徊糠滞瑢W(xué)的成績都有了不同層次提高。我堅信，只要努力了，就一定會有收獲！
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十一
為了全面提高六年級一班全體學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習成績，在這方面做了超多工作，也取得了必須的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點：
（1）自尊和得不到尊重的矛盾。
（2）好勝而不能取勝的矛盾。
（3）上進心與意志薄弱的矛盾。
1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)聯(lián)。關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛，因此教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫忙他們提高思想認識，不能把他們當作后進生看待，任何一個后進身上都能夠找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心、上進心。
2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流。
富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時刻長短適當。
3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。
采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，能在和諧簡單的氣氛中學(xué)習。
4、列計劃，定目標。
學(xué)生有了學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，幫忙他們列出學(xué)習計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時的督促他們進行復(fù)習和鞏固。學(xué)困生之因此差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習目標和長期學(xué)習目標，讓他們經(jīng)常到達自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習的動力。
5、家校配合，共同督促。
對于學(xué)困生來說，要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的發(fā)奮，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、同學(xué)間的互助。
讓學(xué)習好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫忙，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)聯(lián)。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。但是作為教師我們有職責教好每一個學(xué)生，幫忙每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且務(wù)必做好。以上是我的一點做法與體會，說出來與大家一齊探討，也期望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性，也有個性，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)，關(guān)心、呵護，采取一對一幫助等方式進行教育，有了很大的成績，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，對待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護他們，理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。
杜根來自農(nóng)村，父母常年在外打工，語文基礎(chǔ)差，不講究衛(wèi)生，身上總是有種怪怪的味道，在公校讀書時，同學(xué)也總是岐視他。因而他在班里得不到同情、理解和溫暖，自卑心理較重，不但學(xué)習沒有動力，而且將老師的教育阻隔在心靈之外。每天上學(xué)總是遲到。
轉(zhuǎn)到子校后，對他我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學(xué)們的考試成績，提醒我不要忘了找同學(xué)聽寫生字。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自己受到重視了，從而總是非常認真的完成每一項任務(wù)，每次我都很真誠的對他說：“謝謝你，你真是我的好幫手！”于是他開始喜歡語文課了，不再對語文作業(yè)厭煩了，成績也有了大的`提高。
正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學(xué)生心田。學(xué)生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。
信心是學(xué)生進步的動力，只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。
而學(xué)困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
如何給學(xué)生以自信心呢？經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)岑唐兵、杜根、李國程，康新虎同學(xué)有這樣一些共同特點：
一、頭腦較靈活，記憶比較快。
二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表揚。
三、有一定的毅力，背書效果很好。四、注意力短，聽課容易溜號。
發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他們進行幫助。主要采取了以下幾個措施：
一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。
二、利用他頭腦靈活，背書效果好的特點，每天給他布置任務(wù)，并及時考核和鼓勵。
三、上課容易溜號的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，不定期把他們在校的表現(xiàn)向他們家長反饋，做到家校共同教育。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
對于杜根，開始幫助他的時候，他進步并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊焕硐?。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成績與不足，端正其學(xué)習態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，學(xué)習上他竟然也能主動的背書，寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀律。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十三
對于學(xué)困生，我們應(yīng)該更加關(guān)注他們的需求和特點，幫助他們克服學(xué)習困難，提高學(xué)習成績。以下是一份小學(xué)學(xué)困生總結(jié)：
學(xué)困生是指在學(xué)習方面存在困難的學(xué)生，通常表現(xiàn)為學(xué)習成績不如同齡人，學(xué)習積極性不高，學(xué)習態(tài)度不端正等。這些學(xué)生的問題不僅僅是學(xué)習問題，也涉及到心理、行為等方面。
針對學(xué)困生的特點，我們可以從以下幾個方面入手：
1.幫助學(xué)困生樹立正確的學(xué)習態(tài)度。學(xué)困生的學(xué)習態(tài)度往往不夠端正，認為學(xué)習不重要，或者認為學(xué)習是一件苦差事。我們需要通過教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)困生認識到學(xué)習的重要性和意義，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和動力。
2.針對學(xué)困生的問題，制定個性化的學(xué)習計劃。每個學(xué)困生的原因和問題都不同，我們需要根據(jù)他們的實際情況，制定個性化的學(xué)習計劃，包括學(xué)習目標、學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習方式等，幫助他們逐步提高學(xué)習成績。
3.鼓勵學(xué)困生積極參與課堂活動。學(xué)困生的課堂參與度往往不高，我們需要通過多種方式，如提問、小組討論、游戲等，鼓勵學(xué)困生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習效果和參與感。
4.加強學(xué)困生的心理輔導(dǎo)。學(xué)困生的心理問題也不容忽視，我們需要加強對他們的心理輔導(dǎo)和情感支持，幫助他們克服自卑、焦慮等情緒問題，建立自信心和積極心態(tài)。
5.與家長合作，共同幫助學(xué)困生。學(xué)困生的成因往往與家庭環(huán)境和教育方式有關(guān)，我們需要與家長合作，共同幫助學(xué)困生，包括指導(dǎo)家長如何教育孩子，鼓勵家長與孩子共同參與學(xué)習等。
總之，對于學(xué)困生，我們需要從多個方面入手，幫助他們克服學(xué)習困難，提高學(xué)習成績。同時，也需要關(guān)注他們的心理和行為問題，提供必要的心理輔導(dǎo)和情感支持，幫助他們建立自信心和積極心態(tài)。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十四
轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是教育工作者一直以來的工作重點。特別是在小學(xué)教育階段，由于學(xué)生的認知能力和心理發(fā)展特點，學(xué)困生的問題顯得更為突出。本文旨在探討小學(xué)學(xué)困生的表現(xiàn)、原因分析，并提供相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略。
首先，學(xué)困生的表現(xiàn)多種多樣，但主要集中在以下幾個方面：學(xué)習態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習動力；學(xué)習方法不當，無法有效掌握知識；學(xué)習基礎(chǔ)薄弱，難以跟上教學(xué)進度。這些問題的產(chǎn)生往往與學(xué)生個人心理、家庭環(huán)境和教育方式等因素密切相關(guān)。
針對這些問題，我們可以從以下幾個方面進行原因分析：
1.家庭教育方面：有些家長缺乏正確的教育理念和方法，無法有效地引導(dǎo)和支持孩子的學(xué)習。
2.學(xué)生個人方面：有些學(xué)生可能存在學(xué)習障礙，如注意力不集中、記憶力差等，導(dǎo)致學(xué)習困難。
3.學(xué)科特點方面：有些學(xué)科知識點難度較大，或者缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習動力。
針對以上問題，我們可以采取以下轉(zhuǎn)化策略：
1.關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習過程，幫助他們建立正確的學(xué)習態(tài)度和習慣，激發(fā)他們的學(xué)習動力。
2.提供個性化的學(xué)習支持，如制定學(xué)習計劃、提供學(xué)習方法和技巧的指導(dǎo)等，幫助他們找到適合自己的學(xué)習方法。
3.加強學(xué)科特點和興趣的培養(yǎng)，通過多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)習過程更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
在實踐過程中，我們可以結(jié)合家庭、學(xué)校和教師等多方面的力量，共同為學(xué)困生提供支持和幫助，幫助他們走出困境，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，小學(xué)學(xué)困生的問題需要我們關(guān)注和解決。通過深入了解學(xué)困生的表現(xiàn)和原因，采取有效的轉(zhuǎn)化策略，我們可以幫助他們克服困難，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時，我們也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善和優(yōu)化轉(zhuǎn)化的方法和效果，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十五
“一滴水可以折射出太陽的光輝”，學(xué)生資助工作的點滴，反映出黨和國家構(gòu)建和諧社會的光輝，xx年，在學(xué)院學(xué)生助學(xué)工作管理中心的指導(dǎo)下，我系進一步健全了學(xué)生資助體制，使家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生獲得了廣泛的資助，我們的工作因此得到了廣大學(xué)生、家長和社會的一致肯定。作為電子系的資助專干，我把我的工作做如下匯報：
一、在系部學(xué)生資助機構(gòu)中，資助專干起著橋梁作用。
在實施學(xué)生資助工作的過程中，我系始終堅持“以學(xué)生為本”、“為學(xué)生服務(wù)”的原則，在系部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我們幾次召開資助工作會議，并結(jié)合學(xué)校實際情況共同研究、布置、落實大學(xué)生資助工作的具體實施方案。
xx年，我系設(shè)立了周志觀任組長、張曉琳任副組長的助學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，資助專干在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，有條不紊地開展工作，按照國家助學(xué)資助有關(guān)文件精神和省學(xué)生助學(xué)工作管理中心的要求，保障了學(xué)生資助工作的有序開展。資助專干是連接學(xué)生和系部的橋梁。
二、在國家助學(xué)金和各類獎學(xué)金的評定和發(fā)放過程中，資助專干起著監(jiān)督作用。
總結(jié)。
資助專干全程監(jiān)督，表達民意、反映民意。
三、在對孤殘學(xué)生關(guān)注方面，資助專干起著主導(dǎo)作用。
我系建立健全了孤殘學(xué)生檔案，填寫《殘疾學(xué)生基本情況匯總表》、《孤兒學(xué)生基本情況匯總表》，收齊孤殘學(xué)生相關(guān)資料。在此基礎(chǔ)上，資助專干完成了全系孤兒學(xué)生的錄入系統(tǒng)工作。并督促“一對一”愛心幫扶的落實。利用qq群加強與孤殘學(xué)生的聯(lián)系，參加并指導(dǎo)孤殘學(xué)生座談會和實踐活動。把孤殘學(xué)生的心聲反映至系部。
四、工作中的`幾點思考。
1.獎助工作要與教育工作相結(jié)合。充分利用評定助學(xué)獎學(xué)金的契機，加強學(xué)生的思想教育。如通過召開全系頒獎大會、班級表彰會、專題班會等形式，進行“施惠毋念，受恩莫忘”的教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”，并激發(fā)他們勤奮學(xué)習，積極向上，在報效祖國中實現(xiàn)人生價值。
2.．落實學(xué)生資助工作制度是保障。僅有制度是不夠的，要把家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作落實到實處，就要從校級、系級到班級，層層落實，逐個把關(guān)。嚴格工作制度，規(guī)范工作程序，“實事求是、客觀務(wù)實”。
春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。接下來的工作或易或難，我們都將揚長避短，運用多種手段，開辟廣泛渠道，愿資助工作為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生健康成長，并早日走上人生的成功之路創(chuàng)造新的業(yè)績！
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十六
對于學(xué)困生，我們應(yīng)該更加關(guān)注他們的需求和特點，幫助他們克服學(xué)習困難，提高學(xué)習成績。以下是一份小學(xué)學(xué)困生總結(jié)：
小王在學(xué)習上遇到的最大困難是數(shù)學(xué)和英語。他表現(xiàn)出對這兩門學(xué)科的缺乏興趣和理解，這可能是因為它們較為抽象和復(fù)雜。他經(jīng)常在考試中得低分，導(dǎo)致他感到沮喪和自卑。為了幫助他，我們需要激發(fā)他對這些學(xué)科的興趣，例如通過游戲、動畫和實際應(yīng)用等方式，使他更好地理解和掌握知識。
小李在學(xué)習上遇到的問題是閱讀和寫作。他缺乏閱讀量和閱讀理解能力，寫作時缺乏思路和詞匯量。他經(jīng)常因為作文得分低而感到沮喪。為了幫助他，我們需要為他提供更多的閱讀材料，例如兒童小說、科普書籍和詩歌等，同時指導(dǎo)他如何深入思考和組織寫作思路。
小張的問題是在體育課上表現(xiàn)不佳，缺乏運動技能和體能。他因此感到沮喪和自卑。為了幫助他，我們需要為他提供更多的運動機會，例如足球、籃球和跳繩等，同時鼓勵他堅持不懈地鍛煉，增強自信心。
總結(jié)：
以上是對三名小學(xué)學(xué)困生的總結(jié)。他們各自面臨不同的問題和困難，需要不同的幫助和支持。為了幫助他們，我們需要根據(jù)他們的特點和需求，采用適合他們的方式和方法，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和動力，提高他們的學(xué)習成績和自信心。同時，我們也需要關(guān)注他們的心理健康和成長環(huán)境，為他們提供更好的支持和關(guān)愛。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十七
20xx年我局按照上級教育部門的統(tǒng)一布署，以教育民生工程為抓手，以精準扶貧為重點，統(tǒng)籌安排，多方聚力，扎實推進我縣學(xué)生資助工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）工作開展情況：
1、強化組織保障，重視資助工作。
（1）健全組織，強化領(lǐng)導(dǎo)。成立了以縣長為組長，分管縣長為副組長，由監(jiān)察、財政、教育、審計、勞動和社會保障、發(fā)改、物價等部門組成的義務(wù)教育經(jīng)費保障機制、中職和普高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助及學(xué)前教育促進工程等工作改革領(lǐng)導(dǎo)組，實現(xiàn)了ab崗負責制。
（2）高度重視，擺上位置。制定了《中共xx縣教育局黨組xx縣教育局20xx年工作要點》（休教黨組〔20xx〕7號），編印了《xx縣教育扶貧暨學(xué)生資助工作手冊》。
（3）重點部署，狠抓落實。在校長工作會議上，專題部署全年資助工作。每年開展兩次學(xué)生資助工作專項督查。
2、強化政策宣傳，營造資助氛圍。
（1）加強網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳。積極向省市縣主要網(wǎng)絡(luò)媒體投稿，及時宣傳我縣教育民生工程的政策措施、工作動態(tài)和實施成效等。所有學(xué)校都設(shè)立了學(xué)生資助網(wǎng)址和舉報郵箱及電話。
（2）開展資助家庭走訪活動。20xx年一如既往地開展了資助政策“兩節(jié)課”、“百千萬走訪”及“資助政策鄉(xiāng)村行”活動。各學(xué)校積極利用黑板報、專欄、電子屏幕、家長會、國旗下講話等開展宣傳，中職和普通高中相繼開展了誠信、感恩和勵志主題教育活動。
3、強化資金落實，做到應(yīng)助盡助。
（1）建檔立卡經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策落實情況。
20xx年按國家助學(xué)金最高檔（每人每學(xué)期1500元）資助普通高中建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生春季學(xué)期148人，秋季學(xué)期145人，資助總額136.88萬元，同時落實免學(xué)費政策，資助免學(xué)費資金23.2萬元；xx徽匠學(xué)校國家助學(xué)金203人，資助資金32.16萬元，國家免學(xué)費521人，資助資金124.86萬元。目前，我縣高中教育階段所有建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助資金全部到位，實現(xiàn)真貧不落一人，全面覆蓋。資金不落一分，全面到位。
（2）國家各類資助資金發(fā)放情況。
20xx年我縣嚴格用好國家資助資金，統(tǒng)籌調(diào)度扶貧、財政各項資金。本年度共資助高中教育階段家庭困難學(xué)生1004人，資助資金136.88萬元；資助中職家庭經(jīng)濟困難及涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生521人，資助資金124.86萬元，同時提高了免學(xué)費標準；資助義教階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生xx人，資助資金227.325萬元；資助學(xué)前教育階段家庭困難幼兒447人，資助資金37.3萬元，較20xx年提高了一倍；對62名大學(xué)新生進行了路費資助，資助資金3.95萬元；為78名大學(xué)生辦理了生源地助學(xué)貸款，貸款資助66.5萬元。
（3）校內(nèi)資助工作情況。
xx縣普通高中、中職學(xué)校嚴格按照省、市文件精神，從事業(yè)收入中及時足額提取3%——5%的經(jīng)費，用于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的學(xué)費減免、勤工助學(xué)、校內(nèi)獎助學(xué)金和特殊困難補助等方面。同時，教育局督促學(xué)校嚴格執(zhí)行現(xiàn)有的校內(nèi)貧困生資助政策，確保校內(nèi)資助經(jīng)費的提取，真正用于資助校內(nèi)貧困學(xué)生或免除貧困學(xué)生的學(xué)雜費。校內(nèi)資助經(jīng)費實行足額提取、預(yù)算管理，分賬核算、?？顚Ｓ谩?BR> 4。強化系統(tǒng)維護，培訓(xùn)有序開展。
根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于全面使用全國學(xué)生資助管理系統(tǒng)學(xué)前教育、中職教育和普通高中子系統(tǒng)的緊急通知》的通知要求，xx縣教育局要求各校春季去學(xué)前在六月中旬完成所有受助學(xué)生的信息錄入工作，秋季學(xué)前在11月底前完成受助學(xué)生的信息錄入工作。20xx年8月30日，我縣開展建檔立卡學(xué)生管理系統(tǒng)和全國學(xué)生資助系統(tǒng)培訓(xùn)，全縣60所公辦學(xué)校參訓(xùn)，11月30日全部完成了所有學(xué)生學(xué)籍的錄入，并形成比對，確保了我縣建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助全覆蓋。
存在的困難和問題。
目前，我們在學(xué)生資助過程中，按照傳統(tǒng)經(jīng)驗分配資助資源，按紙質(zhì)證明材料和經(jīng)驗認定資助對象讓是普遍的歐做法，有失資助堅持的公平公正的原則。
對策和建議。
樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，運用大數(shù)據(jù)，為各地學(xué)校精準認定資助對象提供依據(jù)，同時建議減少受助學(xué)生申請流程。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十八
轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已過去，在過去的一學(xué)期里，經(jīng)過師生的努力，學(xué)校的教學(xué)秩序井然，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長都感到踏實。在這期間，我班的學(xué)習學(xué)困生也有所轉(zhuǎn)變。為了提高學(xué)困生的學(xué)習能力和學(xué)習成績，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗，供大家參考。
一、提高學(xué)困生學(xué)習能力的措施。
“輔差”工作中，我首先做好學(xué)困生的思想工作，樹立正確的態(tài)度，同時通過多督促、多提問、多輔導(dǎo)、多鼓勵等方式，提高學(xué)困生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣。其次，我根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習情況，和各科教師配合，找出問題所在和解決方法，制定行之有效的輔導(dǎo)計劃。通過多鼓勵、讓學(xué)生多做對的事情，幫助他們建立自信，提高他們學(xué)習的積極性。
2.制定合理的輔導(dǎo)計劃。
根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習情況，制定合理的輔導(dǎo)計劃。輔導(dǎo)計劃的內(nèi)容包括輔導(dǎo)時間、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)方式、輔導(dǎo)要求等。輔導(dǎo)時間要充分考慮學(xué)困生的可自由支配時間，輔導(dǎo)內(nèi)容要針對學(xué)困生的學(xué)習特點和困難所在，輔導(dǎo)方式要靈活多樣，輔導(dǎo)要求要適當，既不能過高，也不能過低，要切實可行。
做好學(xué)困生與教師的溝通工作，可以幫助教師更好地了解學(xué)困生的學(xué)習情況和困難所在，更好地制定輔導(dǎo)計劃和實施輔導(dǎo)。同時，教師也可以更好地了解學(xué)困生的思想和心理問題，更好地幫助他們建立自信、提高學(xué)習興趣。
在輔導(dǎo)中，我首先通過一些簡單的知識，讓學(xué)困生建立自信，提高他們的學(xué)習興趣。同時，我利用游戲、比賽等形式，吸引學(xué)困生的注意力，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習。另外，我還通過鼓勵、表揚等方式，提高學(xué)困生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣。
2.制定切實可行的學(xué)習計劃。
我根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習特點和困難所在，制定切實可行的學(xué)習計劃。學(xué)習計劃包括學(xué)習時間、學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習方式、學(xué)習要求等。同時，我還根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習情況，適當調(diào)整學(xué)習計劃，讓學(xué)困生在規(guī)定的時間內(nèi)，完成一定量的學(xué)習任務(wù)。
3.多用直觀的教學(xué)手段。
學(xué)困生抽象思維能力比較差，因此，我較多地運用直觀的教學(xué)手段，如實物、圖片、標本、錄像等，來提高學(xué)困生的學(xué)習興趣和抽象思維能力。同時，我還讓學(xué)困生多進行一些感官性的活動，如看、聽、摸、嗅等，讓他們通過感官的刺激，加深對知識的理解和記憶。
總之，學(xué)困生的學(xué)習能力和學(xué)習成績的提高，需要教師付出艱辛的勞動和時間，堅持耐心輔導(dǎo)，督促，學(xué)困生學(xué)習能力的提高，才能實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十九
本文旨在探討學(xué)困生的概念、現(xiàn)狀和形成原因，通過對本校學(xué)困生的調(diào)查和分析，提出針對性的教學(xué)策略和方案，為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提供有效的實踐指導(dǎo)。
學(xué)困生是指智力正常，但在學(xué)習方面存在困難，難以達到常規(guī)的教學(xué)要求的學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)困生在各個學(xué)校和各個學(xué)科中都有存在，尤其是在數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科中較為明顯。學(xué)困生的形成原因主要包括家庭因素、學(xué)校因素和社會因素。
三、學(xué)困生形成原因分析。
1.家庭因素：主要包括家庭教育方式、家長期望值過高、家長自身知識水平限制等。
2.學(xué)校因素：主要包括課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法不當、教師評價標準單一等。
3.社會因素：主要包括社會對教育的認識不足、社會對優(yōu)等生的偏愛等。
四、教學(xué)策略和方案。
1.建立學(xué)生檔案：針對學(xué)困生，建立個人檔案，記錄學(xué)生的個人信息、學(xué)習情況、興趣愛好等，以便更好地了解學(xué)生。
2.優(yōu)化教學(xué)方法：針對學(xué)困生的學(xué)習困難，優(yōu)化教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式，如游戲化教學(xué)、互動式教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.建立學(xué)習小組：將學(xué)困生和其他學(xué)生搭配分組，形成互幫互助的學(xué)習小組，以促進學(xué)生的交流和合作。
4.加強家校聯(lián)系：加強與家長的溝通和聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習情況和需要，共同參與學(xué)生的教育。
五、總結(jié)。
通過對本校學(xué)困生的調(diào)查和分析，我們提出了針對性的教學(xué)策略和方案，為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提供了有效的實踐指導(dǎo)。在未來的工作中，我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略和方案，為學(xué)困生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇二十
主要內(nèi)容：
1.學(xué)困生概述：學(xué)困生是指在學(xué)業(yè)上遇到困難的學(xué)生。他們可能面臨各種問題，如學(xué)習障礙、行為問題、情緒困擾等。
2.學(xué)困生的形成原因：
a.個人因素：包括天賦、興趣、動機、情緒智力等。
b.環(huán)境因素：家庭、學(xué)校、社區(qū)等。
c.學(xué)習策略：學(xué)習方法、學(xué)習習慣等。
3.學(xué)困生的應(yīng)對策略：
a.提供個性化的支持：針對學(xué)困生的困難，提供個性化的支持，如提供學(xué)習資源、設(shè)置輔導(dǎo)課程等。
b.建立支持系統(tǒng)：建立支持系統(tǒng)，如提供心理輔導(dǎo)、家庭支持等，以幫助學(xué)困生應(yīng)對困難。
c.提供學(xué)習策略培訓(xùn)：提供學(xué)習策略培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。
d.鼓勵學(xué)生參與課外活動：鼓勵學(xué)生參與課外活動，以豐富學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，增強學(xué)生的自信心。
作為教師，我們需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習情況，特別是學(xué)困生。我們需要深入了解學(xué)困生的困難，并采取有效的應(yīng)對策略。同時，我們也需要反思我們的教學(xué)方法和策略是否適合所有的學(xué)生，是否有改進的空間。我們需要不斷學(xué)習和提高自己的專業(yè)水平，以更好地幫助每個學(xué)生。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇二十一
學(xué)困生是教育領(lǐng)域的一個熱點問題，特別是小學(xué)教育階段。本文將介紹如何幫助小學(xué)學(xué)困生，讓他們更好地掌握知識，提高學(xué)習能力和自信心。
首先，我們來看看學(xué)困生的定義。學(xué)困生是指那些在學(xué)習方面遇到困難，無法跟上同齡人的學(xué)生。這些學(xué)生通常表現(xiàn)出學(xué)習興趣不高、自信心不足、學(xué)習方法不當?shù)葐栴}。因此，幫助他們提高學(xué)習成績，是小學(xué)教育階段的重要任務(wù)。
針對學(xué)困生的問題，我們可以從以下幾個方面入手：
1.激發(fā)學(xué)習興趣：學(xué)困生往往對學(xué)習缺乏興趣，因此，我們需要通過多種方式激發(fā)他們的學(xué)習興趣。例如，利用游戲、音樂、繪畫等形式，讓他們感受到學(xué)習的樂趣。
2.降低學(xué)習難度：學(xué)困生往往面臨學(xué)習難度過高的問題，因此，我們需要適當降低學(xué)習難度。例如，將復(fù)雜的問題分解成簡單的問題，讓他們逐步解決問題。
3.建立學(xué)習自信心：學(xué)困生往往自信心不足，因此，我們需要幫助他們建立學(xué)習自信心。例如，在回答問題時，及時給予鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的進步。
4.傳授正確的學(xué)習方法：學(xué)困生往往學(xué)習方法不當，因此，我們需要傳授正確的學(xué)習方法。例如，引導(dǎo)他們養(yǎng)成認真聽課、獨立思考、認真復(fù)習的好習慣。
5.關(guān)注家庭環(huán)境：學(xué)困生的家庭環(huán)境往往對他們的學(xué)習產(chǎn)生很大的影響，因此，我們需要關(guān)注他們的家庭環(huán)境，與家長密切聯(lián)系，共同幫助他們改善學(xué)習環(huán)境。
總之，幫助小學(xué)學(xué)困生需要從多個方面入手，包括激發(fā)學(xué)習興趣、降低學(xué)習難度、建立學(xué)習自信心、傳授正確的學(xué)習方法和關(guān)注家庭環(huán)境。只有綜合施策，才能有效地幫助他們提高學(xué)習成績，實現(xiàn)全面發(fā)展。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇二十二
“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”從20xx年9月開始，面向15省的24所高校實施助學(xué)活動。2005年共資助農(nóng)村貧困大學(xué)生696名，資助金額144.1萬元人民幣。該項目具體實施情況如下：
一、引進競爭機制，競標確定實施高校。
為落實好“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”的資助，將助學(xué)金真正落實到有需求、有積極性、管理嚴格的高校。中國青基會于2005年9月20—21日組織召開了“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”資助項目競標會。來自15省的24所高校在競標會上介紹了各校貧困學(xué)生的比例、規(guī)模、需求和特點，通過陳述和答辯，闡明了各校實施該項目的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅。競標會根據(jù)各省實際情況最終確定了24所高校為項目實施學(xué)校和各學(xué)校的資助名額。
競標完成后，中國青基會對各實施學(xué)校項目執(zhí)行人員進行《“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”資助管理規(guī)則》的培訓(xùn)，使項目執(zhí)行人員明確掌握項目的實施流程和要求，并對受助學(xué)生參加公益活動和勤工儉學(xué)做出安排，為項目的順利實施做好準備。
二、嚴格管理，落實資助的各環(huán)節(jié)。
為體現(xiàn)希望工程“雪中送炭”的資助原則，規(guī)范項目管理，中國青基會為該項目專門制定了《“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”資助管理規(guī)則》。規(guī)則中明確了受助學(xué)生條件、受助學(xué)生產(chǎn)生程序、資助款劃撥程序、年度再申請制度和資助終止條款等，從制度上確保助學(xué)到位。在資助管理過程中，我們重點抓好兩個環(huán)節(jié)：
1、找準受助學(xué)生。要求各實施學(xué)校在校園內(nèi)通過校園網(wǎng)、校報、布告欄等方式公布“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”項目，由符合條件的學(xué)生自主申請。實施學(xué)校對申請學(xué)生進行資格初審，初審合格者在校園網(wǎng)、校報和布告欄上公示，公示文書中注明學(xué)校監(jiān)督電話和中國青基會監(jiān)督電話。公示無異議者方可受助。
2、助學(xué)金發(fā)放公開、透明。為確保助學(xué)金發(fā)放及時、到位，中國青基會下發(fā)中青基辦〔20xx〕274號文件，要求各實施學(xué)校以校為單位，集中受助學(xué)生上一堂助學(xué)金發(fā)放的“公開課”，“公開課”邀請當?shù)卣婢S斯經(jīng)銷商代表參加?！肮_課”上完成以下內(nèi)容：
（3）由受助學(xué)生自發(fā)組建“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”公益社團，開展公益活動設(shè)計；
（4）確定大二、大三、大四受助學(xué)生勤工儉學(xué)活動的安排；
（5）現(xiàn)場發(fā)放助學(xué)金并由學(xué)生本人在“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”領(lǐng)取簽名冊上簽字確認。
目前，“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”領(lǐng)取簽名冊已經(jīng)全部回收，建立了5冊檔案。
三、提升資助效益，組建受助學(xué)生志愿服務(wù)社團。
為培養(yǎng)受助大學(xué)生的公益意識，通過志愿服務(wù)提高受助大學(xué)生的能力，進而提升希望工程的資助效益。中國青基會組織真維斯受助大學(xué)生開展“希望工程大手拉小手”公益活動?；顒拥拈_展采取先在北京進行局部試點，再全面鋪開的策略。北京服裝學(xué)院的受助大學(xué)生已于去年11月組建“真維斯大手拉小手志愿服務(wù)社團”，并在去年12月開展的“對農(nóng)民工子女教育狀況的調(diào)研”和“希望工程手牽手心暖心————與農(nóng)民工子女過大年”等公益活動中提供志愿服務(wù)，發(fā)揮設(shè)計專業(yè)的特長，為活動設(shè)計宣傳彩頁、感謝卡和志愿者徽章等作品，通過志愿服務(wù)增強了受助學(xué)生“助人自助”、“回報社會”的現(xiàn)代公益理念。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇二十三
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教師義不容辭的職責。一個班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生形成的原因，幫助他們克服缺點是教師分內(nèi)的責任，為此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:
學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。
要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。一個接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)困生的情況：雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。實踐證明，只有全面了解學(xué)困生的情況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。
重視學(xué)困生改進過程
1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學(xué)習的熱情。
2、組成學(xué)習小組。一組人數(shù)不同，，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進步。
3、一次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。
4、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風順的，時常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。
學(xué)困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。我認為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導(dǎo)。從實踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。
對學(xué)困生的不良行為，我不掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿的事。
在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至.。
總之，通過自己的努力。我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些不得法，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇二十四
作為班主任，我一直在探索如何轉(zhuǎn)化班級中的學(xué)困生。在這個過程中，我不斷地反思和實踐，總結(jié)出一些有效的策略和方法。
一、深入了解，建立信任。
要轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生，最重要的是要了解他們的內(nèi)心世界。學(xué)困生往往有很多故事，他們可能來自家庭困境，或者在成長過程中經(jīng)歷了種種挫折。只有當我們走進他們的內(nèi)心世界，才能真正理解他們，建立信任關(guān)系。因此，我經(jīng)常利用課余時間與學(xué)困生交流，傾聽他們的心聲，給予他們關(guān)心和支持。
二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，鼓勵進步。
學(xué)困生并非一無是處，他們可能在學(xué)習上落后，但在其他方面可能有獨特的天賦。如有的學(xué)生擅長體育，有的學(xué)生擅長音樂，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓他們在鼓勵和贊揚中找到自信，從而激發(fā)學(xué)習的動力。
三、制定目標，逐步提升。
針對學(xué)困生，我建議制定合理的目標，逐步提升他們的學(xué)習成績。目標可以是每天的學(xué)習任務(wù)，每周的學(xué)習計劃，甚至是一個學(xué)期或一年的學(xué)習目標。通過逐步實現(xiàn)目標，學(xué)困生可以感受到自己的進步，從而激發(fā)學(xué)習的積極性。
四、家校合作，共同進步。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不僅需要學(xué)校的努力，還需要家長的參與。我經(jīng)常與家長溝通，鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習中，如定期檢查作業(yè)，參與孩子的學(xué)習活動等。同時，我也鼓勵家長對孩子進行正面的評價和鼓勵，增強孩子的自信心。
五、總結(jié)。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個長期的過程，需要我們的耐心和毅力。我相信，只要我們不斷地探索和實踐，用真心去關(guān)心每一個學(xué)生，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)他們的轉(zhuǎn)化。我也期待與更多的教育工作者一起分享和探討這個話題，共同為我們的學(xué)生創(chuàng)造一個更美好的未來。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇一
本學(xué)期，根據(jù)本班學(xué)生的實際情況,本人采取相應(yīng)的方法,關(guān)心那些學(xué)習困難的學(xué)生及問題學(xué)生。現(xiàn)將本學(xué)年轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
王思敏、李海峰、何勝乾、劉美蘭、馬敏、趙梓捷、施坤
現(xiàn)代教育思想告訴我們，師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于接受教育，才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學(xué)困生生活條件還可以，但他們學(xué)習、生活依賴性強，為人自私，懶惰心理強，對學(xué)習不感興趣。所以我必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，區(qū)別對待，多給他們一點關(guān)愛，多一點肯定，多一點幫助，逐步建立親密、和諧的關(guān)系，他們倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學(xué)習，努力追上其他學(xué)生。
1．與學(xué)生和家長共同督促孩子的成長，制定出前進中每一步的具體目標和措施并及時調(diào)整前進步伐。
2．根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點，精心輔導(dǎo)，詳細記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
3．定期對學(xué)困生進行考試和檢測，及時了解補習情況。
4．讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子，利用活動課或課下時間進行作業(yè)輔導(dǎo)。
5．經(jīng)常與家長溝通，讓家長了解學(xué)生的成長與變化。
6．學(xué)困生考評獎勵措施
根據(jù)成績，對這些學(xué)困生的成績與上學(xué)期成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步的學(xué)生，期末要進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師一定要親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，使這些掉隊的學(xué)生也盡努力追敢隊伍，使他們能夠健康快樂的成長起來。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇二
為認真貫徹落實長?？h教育局關(guān)于對口幫扶工作的文件精神，我們堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施外培、支教工作，現(xiàn)就本年上半年階段工作總結(jié)如下。
根據(jù)縣教育局工作布置，我校成立了由校長任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了《廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)教師外出學(xué)習實施方案》、《廣鹿鄉(xiāng)中心小學(xué)教師支教作用發(fā)揮實施方案》。領(lǐng)導(dǎo)小組成員多次碰頭，商討、制訂切實可行的外出學(xué)習計劃支教作用發(fā)揮計劃，確保對口幫扶活動的有序開展。
本學(xué)期我校從甘井子區(qū)下派了兩名支教教師，他們分別是語文學(xué)科的六一小學(xué)曲梅櫻，數(shù)學(xué)學(xué)科的泡崖小學(xué)呂其權(quán)。這兩名教師自身業(yè)務(wù)精，工作態(tài)度積極，是教學(xué)的行家里手。為了發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，學(xué)校結(jié)合上級文件精神和我校的實際情況把語文學(xué)科的“挖掘主線問題、提升課堂效率”、數(shù)學(xué)學(xué)科的“解決問題的策略”為切入點，安排整體培訓(xùn)計劃。
1、語文學(xué)科的作用發(fā)揮方面。
作為一名支教教師，曲梅櫻老師充分發(fā)揮引領(lǐng)、示范作用。本學(xué)期在我校各級課堂公開教學(xué)共計13節(jié)，各級專題培訓(xùn)、交流共計8次（這其中包括1節(jié)全長海遠程課堂教學(xué)觀摩和專題培訓(xùn)。）這一次次的培訓(xùn)讓我校教師在語文教學(xué)上得到了長足的進步，更為我校今后語文教學(xué)的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。海島小學(xué)的學(xué)生土生土長，從小受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑，課堂發(fā)言基本處于被動位置。為了教好這里的孩子,她也想了不少辦法?！叭f丈高樓平地起”,她依照海島孩子的特點，放慢教學(xué)進度,語文教學(xué)她力求結(jié)合學(xué)生的生活實際,力求直觀。同時也注重培養(yǎng)所帶班級學(xué)生的自主閱讀能力,教給他們自主閱讀的方法，并在課上、課下反復(fù)指導(dǎo)、訓(xùn)練。課堂上她不斷鼓勵學(xué)生們多質(zhì)疑,做到有問必答。她的這種日常先進的訓(xùn)練方法受到了我校其他教師的賞識，教師們都積極主動的到她的班級聽課，課下踴躍的交流訓(xùn)練的方法。通過她的努力，我校語文教師在中年級閱讀訓(xùn)練方面有了深刻的體會，從中更是收好了先進的方法。
2、數(shù)學(xué)學(xué)科的作用發(fā)揮方面。
本學(xué)期呂其權(quán)老師分別進行了《如何讓課堂更加高效》、《做一個優(yōu)秀的班主任》、《概念課教學(xué)》《如何上好復(fù)習課》等講座，每一次講座都是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提前協(xié)商，根據(jù)教師需求進行講座。講座中他把學(xué)習的理論結(jié)合對教育教學(xué)思考，一些具體案例，以案例的形式傳達給大家。使講座不是空洞的，不是乏味的，有可借鑒性、可操作性。特別是在面對全縣的觀摩課《百分數(shù)的認識》一課，更是獲得了全縣教師的好評。期末階段呂老師，他更是結(jié)合解決問題的策略，上的復(fù)習課，給我校老師對待應(yīng)用題教學(xué)指明了方向。
另外，在廣鹿的半年時間里，他帶了一名徒弟張婧婧老師。第一個星期，他們彼此觀看了對方的課，通過一個星期的看課，查找到徒弟的.優(yōu)勢與劣勢。他們坐下來進行了一次深談，他告訴徒弟，要想教好學(xué)首先要有愛與責任，在這個前提下他們再來研究分析學(xué)生、分析教材、進行教學(xué)設(shè)計。每一次看完徒弟的課，他們都進行談話、分析課堂的得失。慢慢的徒弟從開始的靦腆到敢于盡情的發(fā)表自己的觀點了；慢慢的徒弟上課從注重結(jié)果到注重過程了；慢慢徒弟上課表揚、鼓勵的語言多了；慢慢徒弟上課臉上掛著笑容了；慢慢的徒弟上課學(xué)會聆聽學(xué)生發(fā)言、不在急于告知學(xué)生結(jié)果了。
本學(xué)期，廣鹿小學(xué)共派出孫華俊、寧麗俊、于洪梅高巍山等10名教師，學(xué)科涵蓋語文、數(shù)學(xué)、體育、音樂、學(xué)校管理等。這些教師在每次外出學(xué)習之間，校領(lǐng)導(dǎo)都要找他們談話，告訴他們?nèi)绾伟堰@段時間利用好，如何提升自己的素養(yǎng)。這部分老師外出以后，在南關(guān)嶺小學(xué)都能夠按照上級和學(xué)校的要求，嚴格要求自己，刻苦的學(xué)習外校的先進理念與方法，他們都能夠做到認真填寫《教師研修手冊》并自覺接受培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。每位進城培訓(xùn)的教師完成了5項任務(wù)：至少聽60節(jié)課；參加所在學(xué)科的校本研修活動，并至少有1次在學(xué)科研修時做主旨發(fā)言；主持1次班（團、隊）會；最后一周至少上3節(jié)研討課；形成1篇高質(zhì)量的研修報告。期末期間我校的中層干部艾景彬、黃桂芳被外派南關(guān)嶺小學(xué)。主要學(xué)習主城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校期末工作安排、期末考試安排，家長會及暑假工作部署等內(nèi)容。這部分教師由于帶著虛心學(xué)習的態(tài)度進城，所以，帶回來的是累累碩果。每次外派教師回來，他們都積極主動的上匯報課，并把自己的收獲與大家分享。張佳一老師的數(shù)學(xué)課中的精彩講解訓(xùn)練；寧麗俊老師語文課堂的主線問題挖掘；孫華俊老師課堂中的學(xué)生思維訓(xùn)練，都讓觀看教師折服。先進的教學(xué)方法、管理理念讓外派教師收獲滿滿，更讓其他教師收獲頗豐。一年來縣局的支教幫扶工作，讓廣鹿小學(xué)教師無論是在業(yè)務(wù)上，還是在工作態(tài)度上都有了長足的進步，廣小全體教師一定借助這及時的東風，張開希望之帆，駛向勝利的彼岸。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇三
1.缺乏學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
2.意志比較薄弱。
3.沒有良好的學(xué)習習慣。
二、轉(zhuǎn)化策略。
1.培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵他們努力進取。
2.培養(yǎng)堅強的意志，增強他們克服困難的信心。
3.養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)習效率。
三、具體措施。
1.針對學(xué)困生學(xué)習數(shù)學(xué)存在困難的原因，我主要采取了以下措施：
（1）加強思想教育，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
（2）強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高他們的數(shù)學(xué)成績。
（3）建立學(xué)習“困難學(xué)生”的檔案，做到因材施教。
2.針對學(xué)困生缺乏學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，我在課堂上加強直觀性和形象性，并運用幽默風趣的語言來吸引學(xué)生的注意力。
3.針對學(xué)困生沒有良好的學(xué)習習慣，我采用了以下措施：
（1）教會他們正確的學(xué)習方法。
（2）對他們進行耐心的輔導(dǎo)。
（3）定期進行學(xué)習檢查。
四、轉(zhuǎn)化成果。
通過一學(xué)期的努力，大部分學(xué)困生的學(xué)習成績?nèi)〉昧溯^大的進步。他們不僅能夠獨立完成老師布置的作業(yè)，而且還能夠主動進行課外數(shù)學(xué)的學(xué)習。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇四
一、學(xué)困生物理學(xué)習品質(zhì)普遍較差，學(xué)習基礎(chǔ)薄弱。
1.學(xué)困生在認知方面，缺乏學(xué)習主動性和積極性，不能深入地思考問題，只能理解和掌握比較簡單的物理問題，遇到復(fù)雜的問題則表現(xiàn)為無可奈何。
2.在思維方面，學(xué)困生經(jīng)常表現(xiàn)出惰性，不愿意思考問題，缺乏創(chuàng)造性，遇到實際問題時不能靈活地運用所學(xué)物理知識，往往只會簡單的模仿。
3.在行為方面，學(xué)困生自我控制能力較差，注意力容易分散，往往在學(xué)習中不能認真聽講，以致漏掉或弄混了許多重要的內(nèi)容。
4.在意志方面，學(xué)困生由于學(xué)習上的困難，很難體驗到成功的喜悅，而成功往往是學(xué)習活動中最能增強自信心的因素，因此，在學(xué)習中遇到困難時，他們往往表現(xiàn)出不積極、不主動、不及時地尋求解決問題的途徑，而是回避困難，缺乏恒心和毅力。
二、學(xué)困生缺乏學(xué)習動力，對學(xué)習物理不感興趣。
學(xué)困生由于缺乏學(xué)習動力，對學(xué)習物理不感興趣，因此，在學(xué)習上處于被動地位。他們學(xué)習物理的目的不是為了求知，而是為了應(yīng)付老師和家長的檢驗。由于目的不明確，因此，學(xué)習上缺乏動力。
三、學(xué)困生在物理學(xué)習中，對基本概念、基本定律、公式等理解不深不透。
學(xué)困生由于缺乏學(xué)習物理的熱情，在物理學(xué)習中，對基本概念、基本定律、公式等理解不深不透，似懂非懂，不能靈活地運用物理概念和規(guī)律分析問題和解決問題。
四、學(xué)校、家庭、社會對學(xué)困生的負面影響。
學(xué)校對學(xué)困生的歧視，家長對學(xué)困生的埋怨，社會對學(xué)困生的不接納，使學(xué)困生感受到外部環(huán)境的壓力，由此產(chǎn)生悲觀失望的情緒，甚至自暴自棄，放松對自己的要求，從而影響學(xué)習成績。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇五
對于學(xué)困生，我們小學(xué)教師需要投入更多的精力和關(guān)注，以幫助他們克服學(xué)習困難，提高學(xué)習成績。本文將介紹學(xué)困生產(chǎn)生的背景、表現(xiàn)形式、原因分析，并提供相應(yīng)的解決方法和教學(xué)策略，以期為小學(xué)教育提供參考。
首先，學(xué)困生產(chǎn)生的背景較為復(fù)雜。一方面，現(xiàn)代社會競爭激烈，家庭和社會對教育的期望過高，導(dǎo)致學(xué)困生產(chǎn)生的可能性增加。另一方面，傳統(tǒng)教育體制的弊端和家庭教育的不當方式，也是學(xué)困生產(chǎn)生的重要原因。
學(xué)困生的表現(xiàn)形式多種多樣，主要包括學(xué)習動力不足、學(xué)習方法不當、學(xué)習效果不佳等方面。學(xué)困生缺乏學(xué)習熱情，無法積極參與到學(xué)習中，導(dǎo)致學(xué)習成績長期落后。同時，學(xué)困生可能存在焦慮、抑郁等心理問題，影響學(xué)習效果。
針對學(xué)困生的成因，我們需要進行深入的原因分析。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生往往存在認知能力、情感體驗、學(xué)習動機等方面的障礙。例如，認知能力不足可能導(dǎo)致學(xué)困生無法理解學(xué)習內(nèi)容，情感體驗不佳可能導(dǎo)致學(xué)困生對學(xué)習失去興趣，學(xué)習動機不足可能導(dǎo)致學(xué)困生缺乏學(xué)習動力。
為了解決學(xué)困生的問題，我們可以采取以下方法和策略：一是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習需求，降低學(xué)習難度，增加學(xué)習的趣味性；二是加強學(xué)困生的情感教育，關(guān)注他們的心理需求，提高他們的自信心和自尊心；三是提供個性化的學(xué)習支持，根據(jù)學(xué)困生的特點，制定針對性的學(xué)習計劃和指導(dǎo)方案。
綜上所述，學(xué)困生問題是一個復(fù)雜的社會現(xiàn)象，需要我們教育工作者和家長共同關(guān)注和努力。我們應(yīng)該從學(xué)困生的成因入手，采取有效的解決方法和教學(xué)策略，為學(xué)困生提供更多的學(xué)習機會和支持，幫助他們克服學(xué)習困難，提高學(xué)習成績。同時，我們也應(yīng)該呼吁社會和家庭更加重視教育，提高對教育規(guī)律的認識，讓每一個孩子都能夠得到公平、公正的教育機會，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇六
學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學(xué)習不求上進，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，。然而，只要我們細心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進的動力，成功才有保障。如我班學(xué)生孫斌元，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習成績很差。我當了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔任了小組長。自從他當了小組長后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了組長，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰，這下可把他樂壞了，學(xué)習熱情更加高漲。
二、施愛心。
有了。
三、激發(fā)興趣。
學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習興趣濃厚，而學(xué)習落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。首先，在日常學(xué)習中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動他們學(xué)習的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。
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小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇七
時間總是過得太快，在忙忙碌碌中一個學(xué)期即將畫上句號?；厥妆緦W(xué)期的學(xué)困生工作有幾多歡喜幾多憂，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生工作總結(jié)如下：
在9月份，按照學(xué)校的要求合理分析每個學(xué)生的情況，有針對性的確定了本學(xué)期的學(xué)困生名單，制定了輔導(dǎo)計劃。根據(jù)每個月的計劃進行轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)，真正的做到了有指導(dǎo)，有執(zhí)行。
從幼兒園剛剛進入小學(xué)的孩子們，還非常的單純，天真，不知道什么是對什么是錯，不知道什么該做，什么不該做，這都需要老師來進行教育和指導(dǎo)。被確立為學(xué)困生的這幾個孩子智力上應(yīng)該不會有很大的問題，關(guān)鍵是在好習慣的養(yǎng)成方面還很差。所以需要我對他們進行好習慣方面的教育。那我就需要考慮是什么導(dǎo)致了他們沒有好習慣的意識呢？這是我必須要考慮的問題，要想得到答案，就必須走金孩子，進行深入的了解。我會經(jīng)常的利用課余時間和晚自習等時間和這幾個孩子交流，談心，用我的感受來感受他們，找到問題的原因。孩子在父母眼中都是最好的孩子，但是由于從小的性格或其他方面的原因?qū)е铝怂麄儸F(xiàn)在還不如班級的同學(xué)優(yōu)秀。
因為我任教的這兩個班的孩子都是走讀生，每天在校的時間有限。所以在學(xué)校我可以嚴格要求他們，但是回到家就需要家長進行監(jiān)督。為了讓每個孩子都能贏在起跑線上，我關(guān)注每個孩子，尤其關(guān)注學(xué)困生更多。我經(jīng)常地利用放學(xué)時間和這幾個孩子的家長交流，讓他們了解孩子的在校情況，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ポo導(dǎo)孩子，監(jiān)督孩子。在家校配合下每個孩子都有了不曉得進步。
由于我除了任課之外還負責學(xué)校的一部分管理工作。今年學(xué)校的工作開展的活動比較多，所以在學(xué)困生的個別輔導(dǎo)方面我做的還很不夠，時間上還很少。
希望在下學(xué)期的工作中能夠發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，爭取在學(xué)困生的輔導(dǎo)上加大力度，讓每個孩子都贏在起跑線上。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇八
做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學(xué)生落伍，是我們教育工作者的一個不可無視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差，克服困難的意志薄弱，從而產(chǎn)生各種障礙。如與教師產(chǎn)生對立情緒，原因是他們成績差，經(jīng)常遭到教師的批評訓(xùn)斥，自尊心受到嚴重損傷。因此，教師如不注意教育方法，他們就很容易產(chǎn)生對立情緒?？梢姡绻晃兜嘏u或說教，是行不通的，甚至適得其反。而應(yīng)站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道，使教育的影響進入學(xué)生的心田，使學(xué)生去除心理障礙，心情舒暢，樹立信心。下面就后進生的轉(zhuǎn)化問題，談?wù)勛约旱膸c看法：
學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心缺乏，學(xué)習不求上進，或是經(jīng)常淘氣搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，自暴自棄。然而，只要我們細心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。開掘出學(xué)困生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進的動力，成功才有保障。如我班學(xué)生孫斌元，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習成績很差。我當了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔任了小組長。自從他當了小組長后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了組長，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期完畢后，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進展表彰，這下可把他樂壞了，學(xué)習熱情更加高漲。
一般來說，學(xué)困生往往不被人關(guān)心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的關(guān)心和保護。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學(xué)生身心的良好變化，滋潤學(xué)困生枯槁荒漠的心田。我對學(xué)困生處處關(guān)心，時常找他們談心，了解他們心里的真實想法，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生錢麗娜，常年都是跟著年邁的爺爺生活，她性格內(nèi)向，我望著她孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為她的老師，應(yīng)給予這個學(xué)生更多的關(guān)心，我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的.心，一定要讓她快樂起來。我主動接近她，和她談心，讓她到老師不但不冷落他，而且非常喜歡她。上課時，我把難度適中的問題讓她答，有意識地鍛煉她的膽量，課后找?guī)讉€活潑的女孩子和她一起玩游戲。一段時間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，她的臉上有了燦爛的笑容，學(xué)習的勁頭也有了。
學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習興趣濃厚，而學(xué)習的學(xué)生那么表現(xiàn)為對學(xué)習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。
首先，在日常學(xué)習中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。
二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動他們學(xué)習的內(nèi)在動力。
三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇九
學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方，他們或是信心不足，學(xué)習不求上進，或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，不受紀律約束，或是惰性十足，。然而，只要我們細心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點，然后揚其所長，給予更多的表揚與鼓勵，使他們明白自己并非“朽木”，而是“可雕”的，從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心，就有了前進的動力，成功才有保障。如我班學(xué)生孫斌元，因其父母整天忙于做工，平時疏于管教，所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè)，學(xué)習成績很差。我當了他的班主任后，了解到這一情況，我想不能光盯著他的短處，而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中，我發(fā)現(xiàn)他比同齡的.孩子能干，而且能吃苦。于是我讓他擔任了小組長。自從他當了小組長后，精神面貌也有了勁頭，作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當了組長，應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后，我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進行表彰，這下可把他樂壞了，學(xué)習熱情更加高漲。
二、施愛心。
一般來說，學(xué)困生往往不被人關(guān)心，不被人重視，得不到別人的尊重，有著較重的自卑心理，他們更需要教師的關(guān)心和愛護。教師的愛是一種“催化劑”，能有效催化學(xué)生身心的良好變化，滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對學(xué)困生處處關(guān)心，時常找他們談心，了解他們心里的真實想法，幫助他們消除心中郁結(jié)，讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生錢麗娜，長年都是跟著年邁的爺爺生活，她性格內(nèi)向，我望著她孤單單一個人玩耍的身影，心里很不是滋味，作為她的老師，應(yīng)給予這個學(xué)生更多的關(guān)心，我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心，一定要讓她快樂起來。我主動接近她，和她談心，讓她體會到老師不但不冷落他，而且非常喜歡她。上課時，我把難度適中的問題讓她答，有意識地鍛煉她的膽量，課后找?guī)讉€活潑的女孩子和她一起玩游戲。一段時間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，她的臉上有了燦爛的笑容，學(xué)習的勁頭也有了。
三、激發(fā)興趣。
學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習興趣濃厚，而學(xué)習落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。首先，在日常學(xué)習中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動他們學(xué)習的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十
抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習態(tài)度，二是傳授學(xué)習方法，三是個別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個通病———學(xué)習態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習目標，從而缺乏上進心。我針對其具體情況，提供幫助。我知道這是一項復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必須與家長取得聯(lián)系，同抓共管。學(xué)困生中還有很少的一部分，成績不好，是因為學(xué)習方法不當。針對這一少部分學(xué)困生，我盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學(xué)困生，還是已掌握了科學(xué)方法的學(xué)困生，他們的知識層面離教學(xué)要求仍有一段距離，他們對新知識的接受仍會有一定的困難。
我在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，抓緊一切時間為同學(xué)們輔導(dǎo)。從而讓他們在學(xué)習中形成緊迫感，我也注重在學(xué)習中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣。
我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作，除了給他們講清學(xué)習的必要性外，然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價，做的好的時候，及時給予鼓勵，讓學(xué)生對自己充滿自信心，讓他清楚的知道自己要是學(xué)的話，也能學(xué)會，只不過平時學(xué)不會，是因為自己的惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在給予耐心的講解，讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當老師的最大的欣慰！在這學(xué)期里在我?guī)椭乱徊糠滞瑢W(xué)的成績都有了不同層次提高。我堅信，只要努力了，就一定會有收獲！
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十一
為了全面提高六年級一班全體學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習成績，在這方面做了超多工作，也取得了必須的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點：
（1）自尊和得不到尊重的矛盾。
（2）好勝而不能取勝的矛盾。
（3）上進心與意志薄弱的矛盾。
1、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)聯(lián)。關(guān)心和愛護后進的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛，因此教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫忙他們提高思想認識，不能把他們當作后進生看待，任何一個后進身上都能夠找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心、上進心。
2、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流。
富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時刻長短適當。
3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。
采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，能在和諧簡單的氣氛中學(xué)習。
4、列計劃，定目標。
學(xué)生有了學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，幫忙他們列出學(xué)習計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時的督促他們進行復(fù)習和鞏固。學(xué)困生之因此差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習目標和長期學(xué)習目標，讓他們經(jīng)常到達自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習的動力。
5、家校配合，共同督促。
對于學(xué)困生來說，要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的發(fā)奮，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、同學(xué)間的互助。
讓學(xué)習好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫忙，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)聯(lián)。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。但是作為教師我們有職責教好每一個學(xué)生，幫忙每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且務(wù)必做好。以上是我的一點做法與體會，說出來與大家一齊探討，也期望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。學(xué)困生有他們的共性，也有個性，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十二
本學(xué)期對學(xué)困生進行耐心輔導(dǎo)，關(guān)心、呵護，采取一對一幫助等方式進行教育，有了很大的成績，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：
有愛心是做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，對待學(xué)困生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護他們，理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。
杜根來自農(nóng)村，父母常年在外打工，語文基礎(chǔ)差，不講究衛(wèi)生，身上總是有種怪怪的味道，在公校讀書時，同學(xué)也總是岐視他。因而他在班里得不到同情、理解和溫暖，自卑心理較重，不但學(xué)習沒有動力，而且將老師的教育阻隔在心靈之外。每天上學(xué)總是遲到。
轉(zhuǎn)到子校后，對他我首先做到了充分尊重、信任他。有時候會讓他為我做一些事，比如收卷子，整理同學(xué)們的考試成績，提醒我不要忘了找同學(xué)聽寫生字。這些看似很平常的工作讓他興奮不已，他感覺到自己受到重視了，從而總是非常認真的完成每一項任務(wù)，每次我都很真誠的對他說：“謝謝你，你真是我的好幫手！”于是他開始喜歡語文課了，不再對語文作業(yè)厭煩了，成績也有了大的`提高。
正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細流流進學(xué)生心田。學(xué)生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。
信心是學(xué)生進步的動力，只有讓學(xué)困生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。
而學(xué)困生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。
如何給學(xué)生以自信心呢？經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)岑唐兵、杜根、李國程，康新虎同學(xué)有這樣一些共同特點：
一、頭腦較靈活，記憶比較快。
二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表揚。
三、有一定的毅力，背書效果很好。四、注意力短，聽課容易溜號。
發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他們進行幫助。主要采取了以下幾個措施：
一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機會，回答簡單的問題，讀一段比如簡單的句子，然后給予鼓勵，增強他的自信心，提升他在班上的影響力。
二、利用他頭腦靈活，背書效果好的特點，每天給他布置任務(wù)，并及時考核和鼓勵。
三、上課容易溜號的問題，我在上課中總是關(guān)注他的一舉一動，不定期把他們在校的表現(xiàn)向他們家長反饋，做到家校共同教育。
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細致的工作，需要我們細心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。
對于杜根，開始幫助他的時候，他進步并不是很明顯，考試成績?nèi)匀徊焕硐?。他很沮喪，我并沒有說他什么，只是耐心給予指導(dǎo)，并在課下與他溝通，和他一起總結(jié)成績與不足，端正其學(xué)習態(tài)度，關(guān)心生活中出現(xiàn)的問題。同時，對其嚴格要求，約法三章，繼續(xù)制定獎懲辦法。這樣，逐漸的，我感到我和他的距離近了，學(xué)習上他竟然也能主動的背書，寫作業(yè)，甚至在課堂上組織紀律。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十三
對于學(xué)困生，我們應(yīng)該更加關(guān)注他們的需求和特點，幫助他們克服學(xué)習困難，提高學(xué)習成績。以下是一份小學(xué)學(xué)困生總結(jié)：
學(xué)困生是指在學(xué)習方面存在困難的學(xué)生，通常表現(xiàn)為學(xué)習成績不如同齡人，學(xué)習積極性不高，學(xué)習態(tài)度不端正等。這些學(xué)生的問題不僅僅是學(xué)習問題，也涉及到心理、行為等方面。
針對學(xué)困生的特點，我們可以從以下幾個方面入手：
1.幫助學(xué)困生樹立正確的學(xué)習態(tài)度。學(xué)困生的學(xué)習態(tài)度往往不夠端正，認為學(xué)習不重要，或者認為學(xué)習是一件苦差事。我們需要通過教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)困生認識到學(xué)習的重要性和意義，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和動力。
2.針對學(xué)困生的問題，制定個性化的學(xué)習計劃。每個學(xué)困生的原因和問題都不同，我們需要根據(jù)他們的實際情況，制定個性化的學(xué)習計劃，包括學(xué)習目標、學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習方式等，幫助他們逐步提高學(xué)習成績。
3.鼓勵學(xué)困生積極參與課堂活動。學(xué)困生的課堂參與度往往不高，我們需要通過多種方式，如提問、小組討論、游戲等，鼓勵學(xué)困生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習效果和參與感。
4.加強學(xué)困生的心理輔導(dǎo)。學(xué)困生的心理問題也不容忽視，我們需要加強對他們的心理輔導(dǎo)和情感支持，幫助他們克服自卑、焦慮等情緒問題，建立自信心和積極心態(tài)。
5.與家長合作，共同幫助學(xué)困生。學(xué)困生的成因往往與家庭環(huán)境和教育方式有關(guān)，我們需要與家長合作，共同幫助學(xué)困生，包括指導(dǎo)家長如何教育孩子，鼓勵家長與孩子共同參與學(xué)習等。
總之，對于學(xué)困生，我們需要從多個方面入手，幫助他們克服學(xué)習困難，提高學(xué)習成績。同時，也需要關(guān)注他們的心理和行為問題，提供必要的心理輔導(dǎo)和情感支持，幫助他們建立自信心和積極心態(tài)。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十四
轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是教育工作者一直以來的工作重點。特別是在小學(xué)教育階段，由于學(xué)生的認知能力和心理發(fā)展特點，學(xué)困生的問題顯得更為突出。本文旨在探討小學(xué)學(xué)困生的表現(xiàn)、原因分析，并提供相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略。
首先，學(xué)困生的表現(xiàn)多種多樣，但主要集中在以下幾個方面：學(xué)習態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習動力；學(xué)習方法不當，無法有效掌握知識；學(xué)習基礎(chǔ)薄弱，難以跟上教學(xué)進度。這些問題的產(chǎn)生往往與學(xué)生個人心理、家庭環(huán)境和教育方式等因素密切相關(guān)。
針對這些問題，我們可以從以下幾個方面進行原因分析：
1.家庭教育方面：有些家長缺乏正確的教育理念和方法，無法有效地引導(dǎo)和支持孩子的學(xué)習。
2.學(xué)生個人方面：有些學(xué)生可能存在學(xué)習障礙，如注意力不集中、記憶力差等，導(dǎo)致學(xué)習困難。
3.學(xué)科特點方面：有些學(xué)科知識點難度較大，或者缺乏趣味性，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習動力。
針對以上問題，我們可以采取以下轉(zhuǎn)化策略：
1.關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習過程，幫助他們建立正確的學(xué)習態(tài)度和習慣，激發(fā)他們的學(xué)習動力。
2.提供個性化的學(xué)習支持，如制定學(xué)習計劃、提供學(xué)習方法和技巧的指導(dǎo)等，幫助他們找到適合自己的學(xué)習方法。
3.加強學(xué)科特點和興趣的培養(yǎng)，通過多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)習過程更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
在實踐過程中，我們可以結(jié)合家庭、學(xué)校和教師等多方面的力量，共同為學(xué)困生提供支持和幫助，幫助他們走出困境，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，小學(xué)學(xué)困生的問題需要我們關(guān)注和解決。通過深入了解學(xué)困生的表現(xiàn)和原因，采取有效的轉(zhuǎn)化策略，我們可以幫助他們克服困難，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時，我們也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善和優(yōu)化轉(zhuǎn)化的方法和效果，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十五
“一滴水可以折射出太陽的光輝”，學(xué)生資助工作的點滴，反映出黨和國家構(gòu)建和諧社會的光輝，xx年，在學(xué)院學(xué)生助學(xué)工作管理中心的指導(dǎo)下，我系進一步健全了學(xué)生資助體制，使家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生獲得了廣泛的資助，我們的工作因此得到了廣大學(xué)生、家長和社會的一致肯定。作為電子系的資助專干，我把我的工作做如下匯報：
一、在系部學(xué)生資助機構(gòu)中，資助專干起著橋梁作用。
在實施學(xué)生資助工作的過程中，我系始終堅持“以學(xué)生為本”、“為學(xué)生服務(wù)”的原則，在系部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我們幾次召開資助工作會議，并結(jié)合學(xué)校實際情況共同研究、布置、落實大學(xué)生資助工作的具體實施方案。
xx年，我系設(shè)立了周志觀任組長、張曉琳任副組長的助學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，資助專干在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，有條不紊地開展工作，按照國家助學(xué)資助有關(guān)文件精神和省學(xué)生助學(xué)工作管理中心的要求，保障了學(xué)生資助工作的有序開展。資助專干是連接學(xué)生和系部的橋梁。
二、在國家助學(xué)金和各類獎學(xué)金的評定和發(fā)放過程中，資助專干起著監(jiān)督作用。
總結(jié)。
資助專干全程監(jiān)督，表達民意、反映民意。
三、在對孤殘學(xué)生關(guān)注方面，資助專干起著主導(dǎo)作用。
我系建立健全了孤殘學(xué)生檔案，填寫《殘疾學(xué)生基本情況匯總表》、《孤兒學(xué)生基本情況匯總表》，收齊孤殘學(xué)生相關(guān)資料。在此基礎(chǔ)上，資助專干完成了全系孤兒學(xué)生的錄入系統(tǒng)工作。并督促“一對一”愛心幫扶的落實。利用qq群加強與孤殘學(xué)生的聯(lián)系，參加并指導(dǎo)孤殘學(xué)生座談會和實踐活動。把孤殘學(xué)生的心聲反映至系部。
四、工作中的`幾點思考。
1.獎助工作要與教育工作相結(jié)合。充分利用評定助學(xué)獎學(xué)金的契機，加強學(xué)生的思想教育。如通過召開全系頒獎大會、班級表彰會、專題班會等形式，進行“施惠毋念，受恩莫忘”的教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”，并激發(fā)他們勤奮學(xué)習，積極向上，在報效祖國中實現(xiàn)人生價值。
2.．落實學(xué)生資助工作制度是保障。僅有制度是不夠的，要把家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定工作落實到實處，就要從校級、系級到班級，層層落實，逐個把關(guān)。嚴格工作制度，規(guī)范工作程序，“實事求是、客觀務(wù)實”。
春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。接下來的工作或易或難，我們都將揚長避短，運用多種手段，開辟廣泛渠道，愿資助工作為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生健康成長，并早日走上人生的成功之路創(chuàng)造新的業(yè)績！
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十六
對于學(xué)困生，我們應(yīng)該更加關(guān)注他們的需求和特點，幫助他們克服學(xué)習困難，提高學(xué)習成績。以下是一份小學(xué)學(xué)困生總結(jié)：
小王在學(xué)習上遇到的最大困難是數(shù)學(xué)和英語。他表現(xiàn)出對這兩門學(xué)科的缺乏興趣和理解，這可能是因為它們較為抽象和復(fù)雜。他經(jīng)常在考試中得低分，導(dǎo)致他感到沮喪和自卑。為了幫助他，我們需要激發(fā)他對這些學(xué)科的興趣，例如通過游戲、動畫和實際應(yīng)用等方式，使他更好地理解和掌握知識。
小李在學(xué)習上遇到的問題是閱讀和寫作。他缺乏閱讀量和閱讀理解能力，寫作時缺乏思路和詞匯量。他經(jīng)常因為作文得分低而感到沮喪。為了幫助他，我們需要為他提供更多的閱讀材料，例如兒童小說、科普書籍和詩歌等，同時指導(dǎo)他如何深入思考和組織寫作思路。
小張的問題是在體育課上表現(xiàn)不佳，缺乏運動技能和體能。他因此感到沮喪和自卑。為了幫助他，我們需要為他提供更多的運動機會，例如足球、籃球和跳繩等，同時鼓勵他堅持不懈地鍛煉，增強自信心。
總結(jié)：
以上是對三名小學(xué)學(xué)困生的總結(jié)。他們各自面臨不同的問題和困難，需要不同的幫助和支持。為了幫助他們，我們需要根據(jù)他們的特點和需求，采用適合他們的方式和方法，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和動力，提高他們的學(xué)習成績和自信心。同時，我們也需要關(guān)注他們的心理健康和成長環(huán)境，為他們提供更好的支持和關(guān)愛。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十七
20xx年我局按照上級教育部門的統(tǒng)一布署，以教育民生工程為抓手，以精準扶貧為重點，統(tǒng)籌安排，多方聚力，扎實推進我縣學(xué)生資助工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
（一）工作開展情況：
1、強化組織保障，重視資助工作。
（1）健全組織，強化領(lǐng)導(dǎo)。成立了以縣長為組長，分管縣長為副組長，由監(jiān)察、財政、教育、審計、勞動和社會保障、發(fā)改、物價等部門組成的義務(wù)教育經(jīng)費保障機制、中職和普高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助及學(xué)前教育促進工程等工作改革領(lǐng)導(dǎo)組，實現(xiàn)了ab崗負責制。
（2）高度重視，擺上位置。制定了《中共xx縣教育局黨組xx縣教育局20xx年工作要點》（休教黨組〔20xx〕7號），編印了《xx縣教育扶貧暨學(xué)生資助工作手冊》。
（3）重點部署，狠抓落實。在校長工作會議上，專題部署全年資助工作。每年開展兩次學(xué)生資助工作專項督查。
2、強化政策宣傳，營造資助氛圍。
（1）加強網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳。積極向省市縣主要網(wǎng)絡(luò)媒體投稿，及時宣傳我縣教育民生工程的政策措施、工作動態(tài)和實施成效等。所有學(xué)校都設(shè)立了學(xué)生資助網(wǎng)址和舉報郵箱及電話。
（2）開展資助家庭走訪活動。20xx年一如既往地開展了資助政策“兩節(jié)課”、“百千萬走訪”及“資助政策鄉(xiāng)村行”活動。各學(xué)校積極利用黑板報、專欄、電子屏幕、家長會、國旗下講話等開展宣傳，中職和普通高中相繼開展了誠信、感恩和勵志主題教育活動。
3、強化資金落實，做到應(yīng)助盡助。
（1）建檔立卡經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策落實情況。
20xx年按國家助學(xué)金最高檔（每人每學(xué)期1500元）資助普通高中建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生春季學(xué)期148人，秋季學(xué)期145人，資助總額136.88萬元，同時落實免學(xué)費政策，資助免學(xué)費資金23.2萬元；xx徽匠學(xué)校國家助學(xué)金203人，資助資金32.16萬元，國家免學(xué)費521人，資助資金124.86萬元。目前，我縣高中教育階段所有建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助資金全部到位，實現(xiàn)真貧不落一人，全面覆蓋。資金不落一分，全面到位。
（2）國家各類資助資金發(fā)放情況。
20xx年我縣嚴格用好國家資助資金，統(tǒng)籌調(diào)度扶貧、財政各項資金。本年度共資助高中教育階段家庭困難學(xué)生1004人，資助資金136.88萬元；資助中職家庭經(jīng)濟困難及涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生521人，資助資金124.86萬元，同時提高了免學(xué)費標準；資助義教階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生xx人，資助資金227.325萬元；資助學(xué)前教育階段家庭困難幼兒447人，資助資金37.3萬元，較20xx年提高了一倍；對62名大學(xué)新生進行了路費資助，資助資金3.95萬元；為78名大學(xué)生辦理了生源地助學(xué)貸款，貸款資助66.5萬元。
（3）校內(nèi)資助工作情況。
xx縣普通高中、中職學(xué)校嚴格按照省、市文件精神，從事業(yè)收入中及時足額提取3%——5%的經(jīng)費，用于家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的學(xué)費減免、勤工助學(xué)、校內(nèi)獎助學(xué)金和特殊困難補助等方面。同時，教育局督促學(xué)校嚴格執(zhí)行現(xiàn)有的校內(nèi)貧困生資助政策，確保校內(nèi)資助經(jīng)費的提取，真正用于資助校內(nèi)貧困學(xué)生或免除貧困學(xué)生的學(xué)雜費。校內(nèi)資助經(jīng)費實行足額提取、預(yù)算管理，分賬核算、?？顚Ｓ谩?BR> 4。強化系統(tǒng)維護，培訓(xùn)有序開展。
根據(jù)《xx省教育廳關(guān)于全面使用全國學(xué)生資助管理系統(tǒng)學(xué)前教育、中職教育和普通高中子系統(tǒng)的緊急通知》的通知要求，xx縣教育局要求各校春季去學(xué)前在六月中旬完成所有受助學(xué)生的信息錄入工作，秋季學(xué)前在11月底前完成受助學(xué)生的信息錄入工作。20xx年8月30日，我縣開展建檔立卡學(xué)生管理系統(tǒng)和全國學(xué)生資助系統(tǒng)培訓(xùn)，全縣60所公辦學(xué)校參訓(xùn)，11月30日全部完成了所有學(xué)生學(xué)籍的錄入，并形成比對，確保了我縣建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助全覆蓋。
存在的困難和問題。
目前，我們在學(xué)生資助過程中，按照傳統(tǒng)經(jīng)驗分配資助資源，按紙質(zhì)證明材料和經(jīng)驗認定資助對象讓是普遍的歐做法，有失資助堅持的公平公正的原則。
對策和建議。
樹立“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，運用大數(shù)據(jù)，為各地學(xué)校精準認定資助對象提供依據(jù)，同時建議減少受助學(xué)生申請流程。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十八
轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期已過去，在過去的一學(xué)期里，經(jīng)過師生的努力，學(xué)校的教學(xué)秩序井然，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長都感到踏實。在這期間，我班的學(xué)習學(xué)困生也有所轉(zhuǎn)變。為了提高學(xué)困生的學(xué)習能力和學(xué)習成績，我總結(jié)了以下幾點經(jīng)驗，供大家參考。
一、提高學(xué)困生學(xué)習能力的措施。
“輔差”工作中，我首先做好學(xué)困生的思想工作，樹立正確的態(tài)度，同時通過多督促、多提問、多輔導(dǎo)、多鼓勵等方式，提高學(xué)困生的學(xué)習能力和學(xué)習興趣。其次，我根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習情況，和各科教師配合，找出問題所在和解決方法，制定行之有效的輔導(dǎo)計劃。通過多鼓勵、讓學(xué)生多做對的事情，幫助他們建立自信，提高他們學(xué)習的積極性。
2.制定合理的輔導(dǎo)計劃。
根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習情況，制定合理的輔導(dǎo)計劃。輔導(dǎo)計劃的內(nèi)容包括輔導(dǎo)時間、輔導(dǎo)內(nèi)容、輔導(dǎo)方式、輔導(dǎo)要求等。輔導(dǎo)時間要充分考慮學(xué)困生的可自由支配時間，輔導(dǎo)內(nèi)容要針對學(xué)困生的學(xué)習特點和困難所在，輔導(dǎo)方式要靈活多樣，輔導(dǎo)要求要適當，既不能過高，也不能過低，要切實可行。
做好學(xué)困生與教師的溝通工作，可以幫助教師更好地了解學(xué)困生的學(xué)習情況和困難所在，更好地制定輔導(dǎo)計劃和實施輔導(dǎo)。同時，教師也可以更好地了解學(xué)困生的思想和心理問題，更好地幫助他們建立自信、提高學(xué)習興趣。
在輔導(dǎo)中，我首先通過一些簡單的知識，讓學(xué)困生建立自信，提高他們的學(xué)習興趣。同時，我利用游戲、比賽等形式，吸引學(xué)困生的注意力，讓他們在愉悅的氛圍中學(xué)習。另外，我還通過鼓勵、表揚等方式，提高學(xué)困生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣。
2.制定切實可行的學(xué)習計劃。
我根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習特點和困難所在，制定切實可行的學(xué)習計劃。學(xué)習計劃包括學(xué)習時間、學(xué)習內(nèi)容、學(xué)習方式、學(xué)習要求等。同時，我還根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習情況，適當調(diào)整學(xué)習計劃，讓學(xué)困生在規(guī)定的時間內(nèi)，完成一定量的學(xué)習任務(wù)。
3.多用直觀的教學(xué)手段。
學(xué)困生抽象思維能力比較差，因此，我較多地運用直觀的教學(xué)手段，如實物、圖片、標本、錄像等，來提高學(xué)困生的學(xué)習興趣和抽象思維能力。同時，我還讓學(xué)困生多進行一些感官性的活動，如看、聽、摸、嗅等，讓他們通過感官的刺激，加深對知識的理解和記憶。
總之，學(xué)困生的學(xué)習能力和學(xué)習成績的提高，需要教師付出艱辛的勞動和時間，堅持耐心輔導(dǎo)，督促，學(xué)困生學(xué)習能力的提高，才能實現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇十九
本文旨在探討學(xué)困生的概念、現(xiàn)狀和形成原因，通過對本校學(xué)困生的調(diào)查和分析，提出針對性的教學(xué)策略和方案，為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提供有效的實踐指導(dǎo)。
學(xué)困生是指智力正常，但在學(xué)習方面存在困難，難以達到常規(guī)的教學(xué)要求的學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)困生在各個學(xué)校和各個學(xué)科中都有存在，尤其是在數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科中較為明顯。學(xué)困生的形成原因主要包括家庭因素、學(xué)校因素和社會因素。
三、學(xué)困生形成原因分析。
1.家庭因素：主要包括家庭教育方式、家長期望值過高、家長自身知識水平限制等。
2.學(xué)校因素：主要包括課程設(shè)置不合理、教學(xué)方法不當、教師評價標準單一等。
3.社會因素：主要包括社會對教育的認識不足、社會對優(yōu)等生的偏愛等。
四、教學(xué)策略和方案。
1.建立學(xué)生檔案：針對學(xué)困生，建立個人檔案，記錄學(xué)生的個人信息、學(xué)習情況、興趣愛好等，以便更好地了解學(xué)生。
2.優(yōu)化教學(xué)方法：針對學(xué)困生的學(xué)習困難，優(yōu)化教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式，如游戲化教學(xué)、互動式教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3.建立學(xué)習小組：將學(xué)困生和其他學(xué)生搭配分組，形成互幫互助的學(xué)習小組，以促進學(xué)生的交流和合作。
4.加強家校聯(lián)系：加強與家長的溝通和聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習情況和需要，共同參與學(xué)生的教育。
五、總結(jié)。
通過對本校學(xué)困生的調(diào)查和分析，我們提出了針對性的教學(xué)策略和方案，為學(xué)困生的轉(zhuǎn)化提供了有效的實踐指導(dǎo)。在未來的工作中，我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略和方案，為學(xué)困生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇二十
主要內(nèi)容：
1.學(xué)困生概述：學(xué)困生是指在學(xué)業(yè)上遇到困難的學(xué)生。他們可能面臨各種問題，如學(xué)習障礙、行為問題、情緒困擾等。
2.學(xué)困生的形成原因：
a.個人因素：包括天賦、興趣、動機、情緒智力等。
b.環(huán)境因素：家庭、學(xué)校、社區(qū)等。
c.學(xué)習策略：學(xué)習方法、學(xué)習習慣等。
3.學(xué)困生的應(yīng)對策略：
a.提供個性化的支持：針對學(xué)困生的困難，提供個性化的支持，如提供學(xué)習資源、設(shè)置輔導(dǎo)課程等。
b.建立支持系統(tǒng)：建立支持系統(tǒng)，如提供心理輔導(dǎo)、家庭支持等，以幫助學(xué)困生應(yīng)對困難。
c.提供學(xué)習策略培訓(xùn)：提供學(xué)習策略培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。
d.鼓勵學(xué)生參與課外活動：鼓勵學(xué)生參與課外活動，以豐富學(xué)生的經(jīng)驗和興趣，增強學(xué)生的自信心。
作為教師，我們需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習情況，特別是學(xué)困生。我們需要深入了解學(xué)困生的困難，并采取有效的應(yīng)對策略。同時，我們也需要反思我們的教學(xué)方法和策略是否適合所有的學(xué)生，是否有改進的空間。我們需要不斷學(xué)習和提高自己的專業(yè)水平，以更好地幫助每個學(xué)生。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇二十一
學(xué)困生是教育領(lǐng)域的一個熱點問題，特別是小學(xué)教育階段。本文將介紹如何幫助小學(xué)學(xué)困生，讓他們更好地掌握知識，提高學(xué)習能力和自信心。
首先，我們來看看學(xué)困生的定義。學(xué)困生是指那些在學(xué)習方面遇到困難，無法跟上同齡人的學(xué)生。這些學(xué)生通常表現(xiàn)出學(xué)習興趣不高、自信心不足、學(xué)習方法不當?shù)葐栴}。因此，幫助他們提高學(xué)習成績，是小學(xué)教育階段的重要任務(wù)。
針對學(xué)困生的問題，我們可以從以下幾個方面入手：
1.激發(fā)學(xué)習興趣：學(xué)困生往往對學(xué)習缺乏興趣，因此，我們需要通過多種方式激發(fā)他們的學(xué)習興趣。例如，利用游戲、音樂、繪畫等形式，讓他們感受到學(xué)習的樂趣。
2.降低學(xué)習難度：學(xué)困生往往面臨學(xué)習難度過高的問題，因此，我們需要適當降低學(xué)習難度。例如，將復(fù)雜的問題分解成簡單的問題，讓他們逐步解決問題。
3.建立學(xué)習自信心：學(xué)困生往往自信心不足，因此，我們需要幫助他們建立學(xué)習自信心。例如，在回答問題時，及時給予鼓勵和肯定，讓他們感受到自己的進步。
4.傳授正確的學(xué)習方法：學(xué)困生往往學(xué)習方法不當，因此，我們需要傳授正確的學(xué)習方法。例如，引導(dǎo)他們養(yǎng)成認真聽課、獨立思考、認真復(fù)習的好習慣。
5.關(guān)注家庭環(huán)境：學(xué)困生的家庭環(huán)境往往對他們的學(xué)習產(chǎn)生很大的影響，因此，我們需要關(guān)注他們的家庭環(huán)境，與家長密切聯(lián)系，共同幫助他們改善學(xué)習環(huán)境。
總之，幫助小學(xué)學(xué)困生需要從多個方面入手，包括激發(fā)學(xué)習興趣、降低學(xué)習難度、建立學(xué)習自信心、傳授正確的學(xué)習方法和關(guān)注家庭環(huán)境。只有綜合施策，才能有效地幫助他們提高學(xué)習成績，實現(xiàn)全面發(fā)展。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇二十二
“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”從20xx年9月開始，面向15省的24所高校實施助學(xué)活動。2005年共資助農(nóng)村貧困大學(xué)生696名，資助金額144.1萬元人民幣。該項目具體實施情況如下：
一、引進競爭機制，競標確定實施高校。
為落實好“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”的資助，將助學(xué)金真正落實到有需求、有積極性、管理嚴格的高校。中國青基會于2005年9月20—21日組織召開了“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”資助項目競標會。來自15省的24所高校在競標會上介紹了各校貧困學(xué)生的比例、規(guī)模、需求和特點，通過陳述和答辯，闡明了各校實施該項目的優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅。競標會根據(jù)各省實際情況最終確定了24所高校為項目實施學(xué)校和各學(xué)校的資助名額。
競標完成后，中國青基會對各實施學(xué)校項目執(zhí)行人員進行《“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”資助管理規(guī)則》的培訓(xùn)，使項目執(zhí)行人員明確掌握項目的實施流程和要求，并對受助學(xué)生參加公益活動和勤工儉學(xué)做出安排，為項目的順利實施做好準備。
二、嚴格管理，落實資助的各環(huán)節(jié)。
為體現(xiàn)希望工程“雪中送炭”的資助原則，規(guī)范項目管理，中國青基會為該項目專門制定了《“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”資助管理規(guī)則》。規(guī)則中明確了受助學(xué)生條件、受助學(xué)生產(chǎn)生程序、資助款劃撥程序、年度再申請制度和資助終止條款等，從制度上確保助學(xué)到位。在資助管理過程中，我們重點抓好兩個環(huán)節(jié)：
1、找準受助學(xué)生。要求各實施學(xué)校在校園內(nèi)通過校園網(wǎng)、校報、布告欄等方式公布“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”項目，由符合條件的學(xué)生自主申請。實施學(xué)校對申請學(xué)生進行資格初審，初審合格者在校園網(wǎng)、校報和布告欄上公示，公示文書中注明學(xué)校監(jiān)督電話和中國青基會監(jiān)督電話。公示無異議者方可受助。
2、助學(xué)金發(fā)放公開、透明。為確保助學(xué)金發(fā)放及時、到位，中國青基會下發(fā)中青基辦〔20xx〕274號文件，要求各實施學(xué)校以校為單位，集中受助學(xué)生上一堂助學(xué)金發(fā)放的“公開課”，“公開課”邀請當?shù)卣婢S斯經(jīng)銷商代表參加?！肮_課”上完成以下內(nèi)容：
（3）由受助學(xué)生自發(fā)組建“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”公益社團，開展公益活動設(shè)計；
（4）確定大二、大三、大四受助學(xué)生勤工儉學(xué)活動的安排；
（5）現(xiàn)場發(fā)放助學(xué)金并由學(xué)生本人在“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”領(lǐng)取簽名冊上簽字確認。
目前，“真維斯大學(xué)生助學(xué)基金”領(lǐng)取簽名冊已經(jīng)全部回收，建立了5冊檔案。
三、提升資助效益，組建受助學(xué)生志愿服務(wù)社團。
為培養(yǎng)受助大學(xué)生的公益意識，通過志愿服務(wù)提高受助大學(xué)生的能力，進而提升希望工程的資助效益。中國青基會組織真維斯受助大學(xué)生開展“希望工程大手拉小手”公益活動?；顒拥拈_展采取先在北京進行局部試點，再全面鋪開的策略。北京服裝學(xué)院的受助大學(xué)生已于去年11月組建“真維斯大手拉小手志愿服務(wù)社團”，并在去年12月開展的“對農(nóng)民工子女教育狀況的調(diào)研”和“希望工程手牽手心暖心————與農(nóng)民工子女過大年”等公益活動中提供志愿服務(wù)，發(fā)揮設(shè)計專業(yè)的特長，為活動設(shè)計宣傳彩頁、感謝卡和志愿者徽章等作品，通過志愿服務(wù)增強了受助學(xué)生“助人自助”、“回報社會”的現(xiàn)代公益理念。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇二十三
轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教師義不容辭的職責。一個班在不同程度上都有學(xué)困生，分析學(xué)困生形成的原因，幫助他們克服缺點是教師分內(nèi)的責任，為此，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和密切配合下，我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好差生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:
學(xué)困生不是天生的。由于學(xué)困生存在不少的缺點和錯誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評，家長的指責，同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭，而他們恰恰需要的是老師的關(guān)心和家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重要的是使學(xué)困生動情，在日常生活中，我從各方面去關(guān)心他們：學(xué)習上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心的教育，使他們時時感到老師的愛護與關(guān)心，使其逐步改正錯誤和缺點。
要作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就得深入了解，全面分析學(xué)困生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。一個接一個新的班級，我首先在原班主任那里了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)困生的情況：雙差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?差生是哪些?家庭教育如何?主要問題是什么?在新的學(xué)期開學(xué)前，做到心中有數(shù)。實踐證明，只有全面了解學(xué)困生的情況，才能有的放矢，作好轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作。
重視學(xué)困生改進過程
1、分層次教學(xué)，分層次作業(yè)，分層次考試。對學(xué)困生平時取得的點滴進步，要大力表揚，必要時給予物質(zhì)獎勵，使他們保持學(xué)習的熱情。
2、組成學(xué)習小組。一組人數(shù)不同，，三人四人不等，成員有優(yōu)有差，可以互相幫助，并把成績進步的小組樹立為成功的典型。以此帶動全體學(xué)生的進步。
3、一次在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)困生出現(xiàn)的問題，并加以整理、分析，采取對應(yīng)措施，解決問題，從而取得良好效果。
4、注意反彈，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化往往不是一帆風順的，時常會出現(xiàn)反復(fù)，這是正常的事情，不能認為是教育的失敗。作為教育者絕不能喪失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正確對待學(xué)生的反復(fù)，打好反復(fù)的持久戰(zhàn)。
學(xué)困生的缺點較多，也較突出，容易被大家發(fā)現(xiàn)。但他們也有優(yōu)點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。我認為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導(dǎo)。從實踐中，我深深地感受到學(xué)困生受到了老師的愛護、信任，就會有一種受到鼓舞和激勵的內(nèi)心情感，就會愉快地接受老師的教育幫助。
對學(xué)困生的不良行為，我不掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發(fā)展下去，必然導(dǎo)致從小到大，形成惡習，但是大張旗鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事與愿的事。
在班主任工作中，我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對學(xué)困生我們只要關(guān)心他們，愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感，我堅信，精誠所至.。
總之，通過自己的努力。我班的需要幫助的學(xué)生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些不得法，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力，爭取把工作做得更好。
小學(xué)學(xué)困生工作總結(jié)篇二十四
作為班主任，我一直在探索如何轉(zhuǎn)化班級中的學(xué)困生。在這個過程中，我不斷地反思和實踐，總結(jié)出一些有效的策略和方法。
一、深入了解，建立信任。
要轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生，最重要的是要了解他們的內(nèi)心世界。學(xué)困生往往有很多故事，他們可能來自家庭困境，或者在成長過程中經(jīng)歷了種種挫折。只有當我們走進他們的內(nèi)心世界，才能真正理解他們，建立信任關(guān)系。因此，我經(jīng)常利用課余時間與學(xué)困生交流，傾聽他們的心聲，給予他們關(guān)心和支持。
二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，鼓勵進步。
學(xué)困生并非一無是處，他們可能在學(xué)習上落后，但在其他方面可能有獨特的天賦。如有的學(xué)生擅長體育，有的學(xué)生擅長音樂，我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓他們在鼓勵和贊揚中找到自信，從而激發(fā)學(xué)習的動力。
三、制定目標，逐步提升。
針對學(xué)困生，我建議制定合理的目標，逐步提升他們的學(xué)習成績。目標可以是每天的學(xué)習任務(wù)，每周的學(xué)習計劃，甚至是一個學(xué)期或一年的學(xué)習目標。通過逐步實現(xiàn)目標，學(xué)困生可以感受到自己的進步，從而激發(fā)學(xué)習的積極性。
四、家校合作，共同進步。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不僅需要學(xué)校的努力，還需要家長的參與。我經(jīng)常與家長溝通，鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習中，如定期檢查作業(yè)，參與孩子的學(xué)習活動等。同時，我也鼓勵家長對孩子進行正面的評價和鼓勵，增強孩子的自信心。
五、總結(jié)。
學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個長期的過程，需要我們的耐心和毅力。我相信，只要我們不斷地探索和實踐，用真心去關(guān)心每一個學(xué)生，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)他們的轉(zhuǎn)化。我也期待與更多的教育工作者一起分享和探討這個話題，共同為我們的學(xué)生創(chuàng)造一個更美好的未來。