豐富的詞匯量是語文學習的基礎(chǔ)，我們需要勤于查閱詞典。如何高效備考，取得優(yōu)異成績？接下來是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
語文閱讀體會篇一
作為一名學生，語文課堂是我學習的重要環(huán)節(jié)之一。在語文課堂中，閱讀是一個必不可少的環(huán)節(jié)。通過閱讀，我不僅能夠了解各種各樣的故事情節(jié)和文化背景，還能夠提高我的語言表達能力和思維邏輯能力。在這篇文章中，我將談?wù)勎以谡Z文課堂閱讀中的心得體會。
首先，我意識到閱讀是一種樂趣。在課堂上老師給我們分發(fā)了各種各樣的書籍和文章，這些都是經(jīng)過嚴格篩選的優(yōu)秀作品。當我打開一本小說或者文章，開始閱讀的時候，我發(fā)現(xiàn)自己完全沉浸在其中。故事情節(jié)的曲折離奇，文字的美妙流暢，讓我陶醉其中。在閱讀的過程中，我可以忘卻煩惱，忘卻紛擾，享受一段屬于自己的時光。因此，我不再把閱讀當作是一種任務(wù)或者負擔，而是一種樂趣和享受。
其次，通過閱讀，我不僅能夠拓寬自己的視野，還能夠了解不同的文化背景。在語文課堂上，我們接觸到各種各樣的文學作品，包括中國古代文學、西方經(jīng)典文學等。這些文學作品反映了不同的歷史時期和社會背景，通過閱讀可以了解作者的思想和情感，感受他們的創(chuàng)作激情和藝術(shù)魅力。同時，通過閱讀可以了解不同國家和民族的文化傳承和獨特之處，增加自己的知識儲備，豐富自己的閱讀體驗。
再次，閱讀可以幫助我提高語言表達能力和思維邏輯能力。閱讀的過程不僅僅是讀，還需要進行分析和思考。我發(fā)現(xiàn)在閱讀一本書或者一篇文章時，作者往往會用一些富有想象力和隱喻的語言來描述和表達。這樣的語言不僅開闊了我的思維，也啟發(fā)了我的創(chuàng)造力。同時，通過對作者的情感和觀點的理解，我可以學習到如何準確地表達自己的思想和情感。通過不斷地閱讀和思考，我逐漸提高了自己的語文表達能力和思維邏輯能力。
此外，閱讀還可以培養(yǎng)我的情感和審美能力。在閱讀的過程中，我遇到了各種各樣的人物形象和故事情節(jié)。當我讀到這些故事中的悲歡離合、喜怒哀樂時，我會意識到人類的情感是如此豐富多樣。這種情感的表達不僅僅通過文字，還有作者的選擇和安排等等。通過閱讀，我能夠感受到不同文學作品中的情感沖擊和審美啟迪，從而培養(yǎng)了我的情感和審美能力。
最后，通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己對于文學藝術(shù)的熱愛。在課堂上，老師帶我們欣賞了一些經(jīng)典的詩歌、散文和小說。這些文學作品充滿了藝術(shù)性和人文精神，讓我不禁為之動容。我深深地感受到文學作品背后的情感和思想，也漸漸形成了自己對文學藝術(shù)的熱愛和追求。我希望通過不斷地閱讀和學習，能夠成為一個有文學素養(yǎng)的人，能夠欣賞、理解和創(chuàng)作出優(yōu)秀的文學作品。
總之，語文課堂中的閱讀給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。我從中學到了很多知識，拓展了自己的眼界，提高了自己的語言表達和思維邏輯能力。同時，我也培養(yǎng)了自己的情感和審美能力。通過閱讀，我更加熱愛文學藝術(shù)，也漸漸形成了自己對于文學的追求。我相信，在以后的學習和生活中，我會繼續(xù)努力，不斷地閱讀和學習，為自己的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
語文閱讀體會篇二
語文是一門非常重要的學科，它不僅教會我們正確地使用語言，更是培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。為了更深入地了解語文，提高自己的語文素養(yǎng)，我閱讀了一本語文專著。通過這次閱讀，我受益匪淺，對于語文學習有了更深刻的認識和理解。
第一段：了解語文專著的重要性
在開始閱讀這本語文專著之前，我并沒有給予它足夠的重視。對于語文教材和習題冊，我一直只是停留在應(yīng)試的層面上，沒有深入思考語文學科的內(nèi)涵和意義。然而，通過這本語文專著的閱讀，我意識到它不僅僅是一本書籍，更是一本指導我們學習語文的寶典。它涵蓋了語文學科的各個方面，從語法到修辭，從寫作到閱讀，都有詳細的講解和實例分析。閱讀這本語文專著，讓我明白了語文學習的重要性以及它對于培養(yǎng)我們的思維和表達能力的作用。
第二段：學習語文專著的方法技巧
在閱讀這本語文專著的過程中，我收獲了一些學習方法和技巧。首先，我學會了有目的地進行閱讀。以往，我總是匆匆瀏覽教材上的文字，沒有深入地思考其中的意義和用意。而閱讀這本語文專著，我發(fā)現(xiàn)每一句話都有它的深意，需要反復品味和理解。其次，我學會了做好筆記。在閱讀的過程中，我會用筆在書中標出重點，做出批注和總結(jié)。這樣不僅有利于加深理解，還可以隨時回顧和復習。最后，我學會了和他人交流討論。我會把我在閱讀中的心得和思考與同學和老師分享，互相學習和借鑒。這樣的交流不僅能夠加深對于語文專著的理解，還可以拓寬視野和開闊思路。
第三段：豐富的知識和思想
通過閱讀這本語文專著，我獲得了豐富的語文知識。不僅是語法和詞匯的知識，還有閱讀技巧、寫作技巧以及修辭手法等等。這些知識為我未來的學習和運用提供了很大的幫助。同時，在閱讀過程中，我還接觸到了許多思想和觀點，它們拓寬了我的思維范圍，使我對于語文學科的理解和認識更加全面和深刻。這些思想和觀點也潛移默化地影響著我，使我在寫作和閱讀中更加靈活和深入。
第四段：提高語文素養(yǎng)和學業(yè)成績
閱讀這本語文專著對于我提高語文素養(yǎng)和學業(yè)成績起到了非常大的促進作用。首先，通過學習這本語文專著，我對于語文學科的認識和理解更加深入和全面，從而提高了我的語文素養(yǎng)。其次，這本語文專著的閱讀使我積累了大量的語文知識和技巧，這對于我寫作和閱讀的能力有了顯著的提升。在日常學習和考試中，我能夠更好地運用所學知識，提高了我的學業(yè)成績。
第五段：個人感悟與展望
通過閱讀這本語文專著，我不僅提高了自己的語文素養(yǎng)，還增加了對于語文學科的熱愛和深入思考。語文學科是一門終身受益的學科，它涵蓋了人類思想和文化的基本要素。我希望能夠繼續(xù)保持對于語文的熱情和探索，努力提高自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我也希望能夠鼓勵身邊的同學和朋友一起閱讀語文專著，共同提高語文素養(yǎng)，推動語文學科的繁榮發(fā)展。
語文閱讀體會篇三
第一段：開始闡述語文老師作為閱讀的引導者的重要性。
作為一名語文老師，閱讀是我工作中最重要的一部分。閱讀是學生獲取知識、培養(yǎng)思維、提升語言能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們要把學生引向正確的閱讀方向，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣和能力。而這需要我具備一定的閱讀心得與體會，才能更好地指導學生閱讀。
第二段：總結(jié)平時教學中的一些實踐心得。
在平時的教學實踐中，我總結(jié)了一些閱讀心得。首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀必須建立在興趣基礎(chǔ)上。每個學生都有自己的興趣愛好，我們可以通過選用各種相關(guān)與他們興趣相關(guān)的閱讀材料來喚起他們的閱讀熱情。其次，閱讀是一種能力的鍛煉。學生的閱讀能力并不是與生俱來的，需要通過不斷的練習和積累才能提高。因此，我經(jīng)常組織各種形式的閱讀活動，讓學生能夠自主閱讀、合作閱讀，以及口頭或書面形式的閱讀表達，提升他們的閱讀技能。另外，我還推崇學生廣泛閱讀的觀點，引導學生閱讀各種類型的文學作品，培養(yǎng)他們的審美情趣和閱讀素養(yǎng)。
第三段：講述閱讀心得對學生閱讀習慣乃至人生的影響。
閱讀心得的運用對學生的閱讀習慣和人生起著重要的影響。通過培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，他們能夠在日常生活中更好地獲取信息、解決問題、拓展思路。此外，閱讀能夠幫助學生打開心靈的窗戶，增加對世界的認知和理解，提升他們的人文素養(yǎng)。這種影響不僅局限于學生的閱讀能力，而是貫穿于他們的一生。
第四段：描述個人在教學中的進步與收獲。
在教學實踐中，我不僅幫助學生取得了很大的閱讀進步，而且自己也在不斷成長與進步。通過與學生共同閱讀、分享閱讀體驗，我感受到了共同成長的喜悅和滿足。我發(fā)現(xiàn)學生們通過閱讀發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界，也激發(fā)出了他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，我也在教學中不斷學習和更新知識，增加了對文學作品的理解和品味，這進一步提高了我的教學水平。對于語文老師來說，自己的進步和學生的進步是相輔相成的。
總之，作為一名語文老師，擁有豐富的閱讀心得與體會對我工作的重要性不言而喻。通過在教學實踐中的不斷摸索和嘗試，我發(fā)現(xiàn)了有效指導學生閱讀的方法和技巧。我相信，只要我們在教學中充分發(fā)揮閱讀的作用，不斷豐富自己的閱讀心得，我們就能夠引導學生走向成功閱讀的道路，為他們的未來鋪就堅實的基石。語文老師的閱讀心得體會對學生的閱讀能力提高、興趣培養(yǎng)、人生的發(fā)展都有著深遠的影響和重要的意義。
語文閱讀體會篇四
什么是有效的閱讀教學？關(guān)注學生的閱讀起點是有效的閱讀教學；培養(yǎng)良好的閱讀習慣是有效的閱讀教學；閱讀方法的指導和提煉是有效的閱讀教學；合理地處理教材是有效的閱讀教學。要是繼續(xù)下去，答案一定還有很多很多，一切盡在閱讀教學中。以下，結(jié)合執(zhí)教《囑咐》這篇課文時的感受，就如何處理教材這個角度來談?wù)勎覍﹂喿x教學有效性的理解和認識。
要能合理地處理教材，深入淺出地解讀是第一步。教師本人對于文本的研讀是閱讀教學的基石。靜下心來反復讀課文，發(fā)現(xiàn)《囑咐》這篇課文從是無聲的囑咐入手，到無聲的囑咐歸總。全文洋溢著著母愛的味道，這愛里有甜蜜，也有酸楚。母親的愛，有的濃烈，有的細膩，有的壯烈，有的含蓄，甚至讓我們不易察覺的到。
本文的語言洗盡鉛華、樸素淡雅，至而，你可以說她是平鋪直敘不見有奇的。但細細讀來，你會發(fā)現(xiàn)這些文卻能在波瀾不驚之中撥動你心底深處最深的那根弦。
所以，我希望打動學生的不僅僅是文章的內(nèi)容與情節(jié)，更應(yīng)該是文章的語言，那么帶領(lǐng)孩子們品詞析句是第一要務(wù)。在這兒，我進行了第一次取舍，“舍”課文的情節(jié)內(nèi)容，“得”課文的語言文，進行扎扎實實的語言文訓練，將訓練與感悟結(jié)合在一起，旨在提高學生的語言文素養(yǎng)。我想，這也是一個語文老師最基本的最樸素的責任。
縱觀《囑咐》一文中，圍繞著無聲的囑咐，通過三件事情三次寫了母親的眼神。在備課的過程中，我對這三個故事進行了取舍。在備課時，做這樣的取舍我的內(nèi)心也很矛盾——這樣處理勢必使得文章結(jié)構(gòu)不甚完整。但在反復讀課文后，我發(fā)現(xiàn)課文這三個故事是有層次的，前二者講述的都是母親通過眼神傳遞給孩子，可以說是言傳的層次；后者則是母親的實際行動，是身教的層次。身教重于言傳，對于孩子的影響也更大，更深刻?？梢苑珠_處理。同時考慮到這是第一課時的教學，這樣的處理能使課堂更充實更從容。
對于教材做了這樣一個篩選，能更好地引導學生關(guān)注細節(jié)、關(guān)注語言，有更多的時間讓學生與文接觸，可以充分去讀，去品。在這樣的基礎(chǔ)上，學生能更好地積累語言，一堂課下來，留在學生腦海中的詞句才能是鮮活的，有生命力的，今后，遇到一個語言環(huán)境和合適的話題，學生就能自如地進行表達。這正體現(xiàn)了閱讀教學的一個重要目標就是學會運用語言。
如何在篩選過的教材中做文章呢？分層處理，憑借課文語言材料，特別是抓三次描寫母親眼神的話，能比較有效地讓學生感受到母親無聲的囑咐中包含著無微不至的愛。抓住重點句，調(diào)動課文相關(guān)語言文，逐步去體會“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！钡囊馑肌?BR> 文章中能體現(xiàn)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@個意思的語言很多，，就如同大珠小珠落玉盤，四處散落，似飛花濺玉。所以在這兒，我必須舍掉這盛珠子的“玉盤”，而選擇一條將玉珠連成串的主線。這也是處理教材時第三次在舍與得之間徘徊。
基于此，我將“課文哪些地方寫了母親無聲的囑咐?！边@個問題做為主線，開展教學。設(shè)計了三個層次：
第一層：將這三處描寫母親無聲的囑咐的話找到，讀通順。這一點是立足學生的學習基礎(chǔ)來說：一則，這是將五年級的教材放在四年級使用；二則，學生是上課鈴響之后才看到教材的，缺少一個預習的過程。
第二層，逐句去讀，說說有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)果孩子們讀出了這三句話的相同處：都是寫母親眼神的。此時推一步，說說從哪些詞句中反映出來的，孩子找到了：黑亮的眸子、閃著淚花的眼睛、目光這三個語言點，從而明白了同樣一種事物卻有這么多不同的表達方式，進而感悟到祖國語言文的多樣性豐富性。
第三層：讀出感悟，訓練學生的表達能力，進行標點符號改換訓練等。
文章中值得品味的語言很多，要作取舍；同時，一句話中的閱讀點也很多，也要作取舍。關(guān)注細節(jié)，品味語言時取舍的標準。抓母親動作描寫中的兩個動詞“舉”與“落”，在一唱三嘆中語言文落實到位。
在課文第三自然段中有這樣一句話：母親粗壯的手臂高高舉起，手掌落在我身上卻一點也不疼。這一舉一落之中，母愛的味道呼之欲出。這兩個動詞，體現(xiàn)了一張一弛、一緊一松的意境。在朗讀中，孩子領(lǐng)會了兩個動詞的意思后，感受到前半句該念重一些，后半句改念輕一些，因為舉起的手是很有力氣的；而落下的手卻是輕柔的。這樣的說法充滿了童趣。此為一嘆。
由于在教材的處理上作了篩選，騰出了更多的時間，得以安排在此基礎(chǔ)上拓展寫話，媽媽，我知道……孩子這樣寫道：媽媽是不忍心打我呀，媽媽很是疼愛我的；我錯了，我懂您的心意了，請不要再生氣了……此為二嘆。
三嘆，將此句的句尾改成“！”或“？”將這一切定格在感嘆號的深刻中，定格在省略號的回味中。學生通過這兩個標點符號的異同，體會到作者情感的變化。我們說，囑咐無聲，卻聲聲如雷撞擊在兒心上，讓我們咀嚼出母愛的味道；囑咐無聲，聲聲落在文上，定格在你我心中。
次此上課，在舍與得之間穿行，在舍與得之間做教材處理，以提高閱讀教學的有效性。同時，如何使閱讀教學更富成效，這是個值得長遠探討，使學生終身受益的話題，值得在課堂教學中不斷去實踐，去驗證。而我則將帶著這點粗淺的認識走過今天，走向明天的思考。
語文閱讀體會篇五
在古詩詞《送元二使安西》的學習中，教師并沒有去分析詩句，而是抓住“送別”這一主題展開學習，學生積累了《別董大》，《山中送別》等多首送別詩，從整個主題入手，啟發(fā)學生的思維，體會故事的音美、意美、形美，最后通過不同形式的朗讀，達到熟讀成誦，實現(xiàn)積累。
通過這種高水平觀摩課的.學習，更加引起了我的思考，以后我們要轉(zhuǎn)變教學方式，切實保障學生的學，而且課內(nèi)要有大量的閱讀，為語文學習引入“源頭活水”，教材只是個例子，引導學生去了解語言規(guī)律，學習語言，如果只學習教材，見到的活水是有限的，所以我們在課堂上要進行大量的閱讀，豐富學生知識的儲備，開闊學生的視野，只有頭腦鮮活的語言更多，學生的表達才會更自然、清楚、流暢……總之，讓我們行動起來，“多讀書，讀好書，好讀書”，因為，知識上的富有可以讓人享受心靈上的滿足，讓我們在讀書中體會人生的富有與美好吧!
學習體會。
語文閱讀體會篇六
10月18日至22日，我們桂嶺小學一行4人懷著滿腔熱誠踏上了開往南昌的列車，親臨全國第七屆語文閱讀教學的課堂，感受來自全國各地優(yōu)秀選手的教學風范，真是振奮人心。
在三天的學習中，我們共聽了三十五堂課。每一節(jié)課都有一個亮點，都讓我耳目一新，豁然開朗。同時，也讓我認識到了什么才是真正的語文課，怎樣才能上好一堂語文課。
著名心理學家梅拉比在實踐的基礎(chǔ)上，曾提出一個公式：交流效果=百分之七的言語+百分之三十八的音調(diào)+百分之五十五的情感。課堂也是教師與學生的交流，效果怎樣，教師的情感也是至關(guān)重要的。試想，教師上課沒精打采，有氣無力，對教學內(nèi)容沒有一點激情，失去上好一節(jié)課的信心，怎能提高課堂學習氣氛，提高學生學習熱情和興趣呢？好的課，教師必須對課堂教學充滿足夠的信心，課堂上必須具有飽滿的熱情。在這次聽課過程中，專家們的課讓我深深的體會到了這一點。
所有選手上課時，總是精神抖擻的走進學生視野，說起話來也字正腔圓，很有激情，他們的朝氣不僅感染了每一個學生，而且還感染了我們聽課的每一位老師。正因為有他們的激情投入，為課堂的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。他們在課堂上那么朝氣蓬勃，活力四射，我們更應(yīng)如此呀！
1、簡簡單單，老老實實。
語文課堂要純樸，沒有任何的外在裝飾，要體現(xiàn)出語文的本色，如安徽的王小紅老師在教學生學習《為中華之崛起而讀書》這篇課文時，扎扎實實的抓好基礎(chǔ)教學，有寫字的教學，有理解詞句的教學，也有習作的培養(yǎng)。
2、用語文的'手段解決語文的問題。
俗話說：書讀百遍，其義自見。讀在語文課中起著“提綱接領(lǐng)”的作用，陳智文老師在教學《月光啟蒙》一文時，就充分運用了“讀”的功效。陳老師的教學方法非常簡單，簡單到用一個字來概括，就是“讀”。第一步，學生試讀課文，質(zhì)疑探究；第二步，指導學生用心靈讀文章；第三步：啟發(fā)學生用心靈傾訴自己對文章的感悟。正是因為這不知多少次的反復品讀，讓學生深深感受到偉大的母愛。
“讀”是語文最基本的東西。正是因為老師讓學生一次一次的讀，同學們才體會到時間之寶貴，生命之短暫，這就是語文課中讀的功效。通過從反反復復的讀中感悟到的東西，比老師傳授出來的東西要實效得多。
3、抓重點詞語進行語文教學。
教學時，從文中找出一個能貫穿全文的詞語進行教學，它能起到“牽一發(fā)，動全身”的作用。
如：張昆燕老師在教學《珍珠鳥》一文時，抓住珍珠鳥的“小”來認識珍珠鳥，通過“信賴”一詞來告誡人們，人與自然要和諧相處。很好的完成了教學任務(wù)，學生在學習中也收獲不少。
鼓勵是一種思想，而不是方法，教學中，我們應(yīng)多看學生的長處，多鼓勵他們，我們雖然不能做到愛每一個孩子，但我們做得到不傷害每一個孩子。
通過這一次的學習，給我們的思想有了一次洗禮，我們將在以后的教學中努力學習這些優(yōu)秀的教學方法，減少自己在語文課上留下的遺憾。
語文閱讀體會篇七
中國古代有一句諺語，“書中自有黃金屋”，這句話恰如其分地揭示了閱讀對于個人和社會的重要性。在當今社會中，快速發(fā)展的科技使得信息爆炸式的增長，但閱讀卻逐漸被人們冷落。然而，對于語文教師而言，閱讀不僅是一種習慣，更是一項職業(yè)的基本素養(yǎng)。在我的教學經(jīng)驗中，閱讀不僅豐富了自己的知識儲備，還提升了自己的教學能力和思考方式，下面我將從閱讀的樂趣、閱讀的技巧、閱讀的教學價值和閱讀的啟示四個方面談一談自己的體會和心得。
閱讀的樂趣是我深感的第一個方面。文學作品中千姿百態(tài)的人物、鮮活動人的情節(jié)、生動形象的描寫，都能帶給我一種身臨其境的感受，讓我如同置身于浩瀚的世界中，與各種人物一起經(jīng)歷他們的喜怒哀樂。這種閱讀帶給我的愉悅，使得我能夠從繁忙的教學工作中脫身出來，放松心情，調(diào)整狀態(tài)。同時，文學作品中的優(yōu)美語句和深邃思想也能激發(fā)我的靈感，啟迪我的思考?？偠灾?，閱讀的樂趣不僅使我愉悅自身，而且為教學提供了靈感和動力。
除了樂趣，閱讀的技巧也是我深感的要點。閱讀是一種主動的思維過程，通過讀者自己的思考、推理和創(chuàng)造，從文字中獲取信息。然而很多人在閱讀時偏重于被動接受，而缺乏主動思考的能力。作為教師，我意識到這一問題的重要性，因此在教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧。例如，教學中引導學生通過細節(jié)分析來理解文本主題，通過比較和對比來把握文本結(jié)構(gòu)，通過提問和討論來加深對文本意義的理解等等。培養(yǎng)學生的閱讀技巧不僅提高了學生的閱讀理解能力，更重要的是激發(fā)了他們的思考和創(chuàng)造能力。
閱讀的教學價值也是我深感的方面之一。閱讀對于語文教育具有重要的意義，它不僅可以幫助學生豐富知識，提高語言表達能力，還可以培養(yǎng)學生的思維能力和文化素養(yǎng)。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，學生可以增加詞匯量，提高語文水平。同時，文學作品中蘊含的情感、情節(jié)和人物性格也可以讓學生更好地理解人性、社會、歷史等方面的問題，培養(yǎng)他們的審美能力、人文關(guān)懷和社會責任感。因此，作為教師，我要不斷鼓勵學生閱讀，幫助他們理解閱讀的價值，從而提高他們的整體素質(zhì)。
最后，閱讀還給我?guī)砹嗽S多啟示。首先，閱讀讓我更加深入地思考自己的教學方式和教育目標。每當我讀到優(yōu)秀的教育理論或者教育家的著作時，都會有一種啟示的感覺，使我反思自己的教育哲學，提升自己的教學水平。其次，閱讀幫助我更好地了解學生的情感和心理需求。通過閱讀世界名著中豐富多彩的人物形象，我能更好地理解不同個性學生的特點和需求，從而更好地與他們溝通和相處。最后，閱讀使我更加認識到自己的不足，進而提高自己。通過閱讀他人的經(jīng)驗和思想，我能夠更加客觀地審視自己，改進自己的不足之處，提高自己的能力。
總之，作為一名語文教師，閱讀對于我來說是一項必不可少的素養(yǎng)和工作習慣。閱讀帶給我樂趣，提供了教學的靈感和動力，培養(yǎng)了我的閱讀技巧，提高了我的教學質(zhì)量，豐富了我的知識和見識，啟發(fā)了我的思考和創(chuàng)造能力。因此，我將一直堅持閱讀，不斷挖掘閱讀的價值和深度，為自己和學生提供更高質(zhì)量的教育。
語文閱讀體會篇八
語文閱讀策略是學生在學習語文過程中必備的方法和技巧，通過運用不同的策略，可以幫助學生更好地理解和分析文本，提高閱讀效果。在我學習語文的過程中，我積累了一些閱讀策略的心得體會，下面就與大家分享一下。
首先，我發(fā)現(xiàn)預讀是很重要的一個閱讀策略。在閱讀一篇文章之前，我會先快速瀏覽全文，了解文章的主題和大致內(nèi)容。然后，我會留意文章的標題、開頭和結(jié)尾以及段落大意，這樣可以更好地把握文章的中心思想，減少閱讀時的迷失感。通過預讀，我可以在正式閱讀之前，建立起對文章的初步認知和理解，為后續(xù)的深入閱讀打下基礎(chǔ)。
其次，理清文章的結(jié)構(gòu)也是一種有效的閱讀策略。對于一篇文章來說，它通常會有引子、主體和結(jié)尾三個部分，而每一個部分又有各自的小節(jié)，有時還會有對比、因果、并列等不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系。通過理清文章的結(jié)構(gòu)，我可以更好地把握文章的脈絡(luò)和層次，對于理解和分析文章的意義和目的起到了至關(guān)重要的作用。我會在理清文章的結(jié)構(gòu)之后，根據(jù)不同的段落找尋其主旨句，從而更好地理解作者的觀點和態(tài)度。
再次，運用多元的閱讀角度也是一個有效的策略。閱讀不應(yīng)該只停留在表面，應(yīng)該有深度和廣度。所以，在閱讀一篇文章時，我會嘗試從不同的角度去理解文本。比如可以從歷史、社會、心理、倫理等多個角度去分析文章，從而獲得更多的視角和認知。通過運用多元的閱讀角度，我可以更好地把握文章的內(nèi)涵和豐富性，對于提升自己的思考能力和閱讀水平起到了積極的促進作用。
此外，進行主題歸納也是非常重要的一種閱讀策略。一篇文章往往有一個或多個主題，通過準確定位主題，可以幫助我快速抓住文章的核心內(nèi)容。在閱讀一篇文章時，我會一邊閱讀一邊思考，通過尋找關(guān)鍵詞和主題詞，逐漸將各個細節(jié)和段落歸納到一個或多個主題之下。這樣可以幫助我更全面地理解文章的含義，提高閱讀的深度和準確性。
最后，我發(fā)現(xiàn)積極參與閱讀也是一種重要的策略。閱讀不是被動的接受，而是主動的思考和理解。在閱讀一篇文章時，我會積極與文章進行互動，提出疑問、做標記、進行批注等。同時，我還會進行預測和推測，嘗試站在作者的角度思考問題，并與自己的知識和經(jīng)驗進行對比和聯(lián)系。通過積極參與閱讀，我可以更深入地理解和思考文章的意義和價值，提高自己的閱讀能力和思辨能力。
綜上所述，閱讀策略在語文學習中發(fā)揮著重要的作用。通過預讀、理清文章結(jié)構(gòu)、運用多元閱讀角度、進行主題歸納和積極參與閱讀，我可以更好地理解和分析文本，提高自己的閱讀效果和水平。希望以上的心得體會能對廣大語文學習者在閱讀中有所幫助。
語文閱讀體會篇九
首段：開篇引入語文多維閱讀的概念，說明閱讀是語文學習的重要組成部分，引出本文要討論的主題。
語文學習一直以來都是學生非常重視的一門學科，而閱讀作為語文學習的重要組成部分，更是備受關(guān)注。語文多維閱讀，指的是通過閱讀實現(xiàn)多方面的目標和效果。在我的學習過程中，我深深體會到了語文多維閱讀給我?guī)淼囊嫣帯?BR> 第一段：多維閱讀給我?guī)砹素S富的知識和廣泛的視野，拓展了我的思維空間。
閱讀是獲取知識的重要途徑之一，通過多維閱讀，我能夠接觸到各種各樣的書籍、文章和資料，從而了解到更廣闊的世界。不僅可以學到新的知識，還能夠了解不同的觀點和思維方式。比如，我閱讀了一本關(guān)于歷史的書籍，通過作者的敘述和分析，我對過去的歷史事件有了更為深入的理解，對歷史發(fā)展的演變過程也有了更全面的認識。
第二段：多維閱讀培養(yǎng)了我的審美能力和情感表達能力，使我的語文水平得到提升。
閱讀不僅是獲取知識的過程，更是一種審美體驗和情感交流的方式。通過閱讀不同類型的文學作品，我不僅欣賞到了優(yōu)美的語言和精彩的情節(jié)，還可以感受到作者的情感和思想。通過與作品中的人物產(chǎn)生共鳴，我能夠更好地理解和表達自己的情感。同時，閱讀也是鍛煉語文表達能力的過程，通過閱讀不同風格的文章，我能夠?qū)W到不同的表達方式，提高我的寫作能力。
第三段：多維閱讀開拓了我的思維方式和解決問題的能力。
閱讀是一種思維活動，通過閱讀不同領(lǐng)域的文章，我對問題和事物的看法也得到了不同的角度和思考方式。閱讀可以激發(fā)我對問題的思考，培養(yǎng)我獨立思考和分析問題的能力。比如，我閱讀了一本關(guān)于環(huán)境問題的書籍，通過作者的觀點和論述，我對環(huán)境問題的認識有了更新和深化，同時也激發(fā)了我思考如何保護環(huán)境和解決環(huán)境問題的想法。
第四段：多維閱讀提高了我的綜合素質(zhì)和學習能力。
多維閱讀不僅僅是閱讀一本書或一篇文章，還包括了多種形式的閱讀，如閱讀報紙、閱讀雜志、閱讀網(wǎng)絡(luò)資訊等。通過多樣化的閱讀方式，我能夠接觸到不同領(lǐng)域的知識，了解到更廣泛的信息。這不僅提高了我的綜合素質(zhì)，還鍛煉了我對信息的篩選和分析能力。我通過閱讀不同來源的資料，學會了如何辨別信息的真實性和可靠性，提高了我的信息素養(yǎng)和學習能力。
結(jié)尾段：總結(jié)全文，強調(diào)語文多維閱讀的重要性和對自身的影響。
語文多維閱讀對我的語文學習產(chǎn)生了深遠的影響，豐富了我的知識儲備，提高了我的審美能力和表達能力，開拓了我的思維方式和解決問題的能力，同時也提高了我的綜合素質(zhì)和學習能力。在今后的學習中，我將繼續(xù)堅持多維閱讀，通過閱讀不斷提升自己的語文水平，實現(xiàn)自我價值的最大化。
語文閱讀體會篇十
第一段：引言（背景介紹）。
語文閱讀教研是語文教學的重要組成部分，其目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力。最近我參與了一次語文閱讀教研活動，并收獲了許多寶貴的心得體會。接下來，我將從教材選取、教學方法以及激發(fā)學生興趣三個方面，分享我在語文閱讀教研中的心得體會。
第二段：教材選?。ㄖ匾暥鄻有裕?。
閱讀教材的選擇對于學生的閱讀教學有著至關(guān)重要的影響。在教研過程中，我發(fā)現(xiàn)多樣化的教材可以激發(fā)學生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。因此，我們應(yīng)該努力在教學中引入不同類型的故事、文章和詩歌，包括勵志故事、科普文章、抒情詩等，以滿足不同學生的閱讀需求。此外，我們還可以根據(jù)學生的年級和學習目標選擇合適的教材，逐步引導學生從淺入深、由易到難地進行閱讀訓練。
第三段：教學方法（注重多元化）。
教學方法是語文閱讀教研中另一個重要的方面。我在教研中學到了許多有效的教學方法，其中最重要的是多元化的教學方法。通過采用多種教學方法，如講解、問答、小組討論和角色扮演等，學生可以更好地理解和掌握閱讀內(nèi)容。在實際教學中，我經(jīng)常使用教師講解結(jié)合學生參與的方式，通過引導學生主動思考和參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和閱讀能力。
第四段：激發(fā)學生興趣（注重創(chuàng)新）。
激發(fā)學生閱讀興趣是語文閱讀教研中不可忽視的一個方面，而創(chuàng)新是激發(fā)興趣的有效途徑。在教研中，我學會了借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)造豐富多樣的教學環(huán)境，提供有趣的學習材料。例如，我將學生喜歡的音樂、電影和動畫片融入到教學中，與他們分享自己的閱讀體驗。此外，我還鼓勵學生使用電子閱讀器和閱讀軟件進行課外閱讀，提高他們的閱讀興趣和閱讀效果。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參與語文閱讀教研，我深刻認識到教材選取、教學方法和激發(fā)學生興趣對于提高學生閱讀能力的重要性。這不僅對我個人來說是一個巨大的提升，同時也使得我的學生成績有了明顯的提高。未來，我將繼續(xù)在語文閱讀教研中探索更多有效的教學方法，并努力在學生中培養(yǎng)出更廣泛和深入的閱讀習慣。
語文閱讀體會篇十一
語文閱讀題目是許多學生在考試時最頭疼的一部分，需要從文章中提取關(guān)鍵信息，理解文章的含義，并進行邏輯推理等。而要在有限的時間內(nèi)準確解答閱讀題目，考驗的不僅是學生的語文素養(yǎng)，更是邏輯思維和應(yīng)試能力。通過長時間的練習和積累，我對于語文閱讀題目有了一些心得體會。
首先，要培養(yǎng)良好的閱讀習慣。閱讀是獲取信息的基本途徑，而良好的閱讀習慣可以提高閱讀的效率和準確性。在解答閱讀題目之前，我會先快速瀏覽全文，了解文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。然后再按照提問題的順序仔細閱讀，將關(guān)鍵的信息標注出來。通過鍛煉自己的閱讀速度和閱讀理解能力，我逐漸形成了快速抓取信息和準確定位的能力，從而在解答閱讀題目時更加游刃有余。
其次，要注重理解文章的中心思想。在解答閱讀題目中，最重要的是要理解文章的中心思想。文章的中心思想是作者想要表達的核心觀點，往往是題目的答案所依據(jù)的基礎(chǔ)。為了準確理解文章的中心思想，我會在閱讀過程中注意抓住關(guān)鍵詞和句子。關(guān)鍵詞和句子往往能夠準確揭示文章的重點和作者的態(tài)度。通過不斷地思考和推理，我能夠更好地理解文章的中心思想，從而順利解答相關(guān)的問題。
再次，要善于運用歸納總結(jié)的方法。在閱讀一篇文章后，我會總結(jié)文章的脈絡(luò)和要點，形成自己的思維導圖或摘要。這樣做的好處是可以加深對文章的理解，更好地記憶文章的內(nèi)容。當解答相關(guān)的問題時，我可以迅速回憶起文章的要點和細節(jié)，從而更加準確地找到問題的答案。通過歸納總結(jié)的方法，我不僅提高了自己的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了自己的思維能力和整合能力。
最后，要注意細節(jié)和排除干擾項。在解答閱讀題目時，有時候細節(jié)問題能夠決定答案的準確性。因此，我會在閱讀文章時特別關(guān)注細節(jié)信息，并進行標注和記憶。此外，在選擇題中也常常出現(xiàn)干擾項，這需要我們提高辨別能力。對于干擾項，我會先排除與文章不相關(guān)或矛盾的選項，然后再進行細致的比較和推理。通過不斷的練習和積累，我能夠更好地處理細節(jié)和干擾項，提高解答題目的準確性。
總的來說，解答語文閱讀題目需要我們具備一定的閱讀能力和邏輯推理能力。通過培養(yǎng)良好的閱讀習慣、注重理解文章的中心思想、善于使用歸納總結(jié)的方法、注意細節(jié)和排除干擾項，我們可以更加順利地解答閱讀題目。當然，這也需要我們在平時多閱讀，增加自己的文章閱讀量，提高自己的語文水平和素養(yǎng)。只有將解答閱讀題目當作一種鍛煉和提高的機會，我們才能夠更好地克服困難，掌握解題的方法，最終在考試中取得好的成績。
語文閱讀體會篇十二
相信很多家長激勵孩子讀書是為了拓寬孩子的視野，啟迪孩子的思維，通過一本本豐富多彩的書籍，孩子們看到了一個個新奇的世界，感受到了世界百態(tài)，吸吮著知識與智慧，圖書帶給孩子們的是一場心靈的盛宴。
鼓勵孩子們多讀書的另一個緣由：是希望孩子們“下筆如有神”，老師會要求孩子們做讀書筆記或好詞好句摘抄，乃至美文誦讀。這時的讀書，是學習作者優(yōu)美的辭藻和行文的藝術(shù)，需要孩子們不斷積累、練習和揣摩。
而我認為讀書重要的是讀作者的思想。華麗的詞句和生動的故事，最終都要服務(wù)于思想，文章主旨，作者的感情，這才是一本書讀后應(yīng)在我們心中留下的東西。
讀書時，或坐或躺或立，不必拘泥，品讀著一行行鉛字，醉心于作者描摹的一個個真切的場景，身臨其境，感受著作者的百感交集，歡喜著他的歡樂，憂慮著他的憂愁，透過文字的背后，不斷汲取著偉大思想的力量。
巴爾扎克曾說：“一個能思想的人，才是一個力量無邊的人?！弊x一本好書，如同一個智者談話，學習他深邃智慧的思想、高瞻遠矚的眼界，并聯(lián)系自身的生活體驗，融會貫通，轉(zhuǎn)化為自己的思想。
另外，讀書讀的還是一份情懷：對弱者的同情，對黑暗的憎惡；對家鄉(xiāng)的無盡思念，對未來的自信、希望；對美好事物的堅持，對陋習的勇于摒棄……這些高貴的感情，于平實的文字中，給予了我們一次次精神的洗禮。
孩子們，隨著年齡的增長，對閱讀的書籍要有所選擇，淺顯的啟蒙類書籍或許已難以滿足你們的高層次的精神需求了，而抽象深奧的理論類書籍則容易讓幼小的你們營養(yǎng)過剩、食欲不振，學會在老師家長的幫助下，選擇優(yōu)秀的少年讀物雜志來閱讀。
孩子，讀書的樂趣只有你靜心讀后才能發(fā)現(xiàn)，讀好書，并用心去品味作者的感情，感受他們思想的力量吧。
語文閱讀體會篇十三
隨著年級的升高，我們的語文閱讀也變得越來越重要。語文閱讀是一種培養(yǎng)我們思考和理解能力的重要方式，通過閱讀，我們不僅能夠開闊視野，增長知識，還能夠提高我們的語文水平。在這里，我將分享一些我對語文閱讀的心得體會。
首先，我覺得閱讀是一把開啟智慧之門的鑰匙。通過大量閱讀，我們不僅能夠積累各種知識，還能夠提高我們的思辨能力和邏輯思維能力。閱讀可以給我們一個全新的視角，幫助我們更好地理解和思考問題。例如，在閱讀文學作品時，我們可以通過分析作品的結(jié)構(gòu)、描寫手法和主題等來深入理解作者想要表達的思想和情感。這種思辨和分析的能力不僅能夠在語文學科中發(fā)揮作用，還對我們的日常生活和未來的學習和工作都有很大的幫助。
其次，讀書能夠培養(yǎng)我們的情感和審美能力。通過閱讀各種文學作品，我們能夠感受到作者通過文字所傳達的情感和情緒，這使我們對人類的生活和情感有了更深刻的理解。閱讀不僅能夠幫助我們認識自己的情感，還能夠培養(yǎng)我們的審美能力。例如，在閱讀古文時，我們可以欣賞到古人嫻熟的文筆和深邃的思想，體會到古人對生活的獨特見解。這些作品中的美感可以讓我們培養(yǎng)出獨立的審美觀和對美的追求，從而提升我們的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。
再次，通過閱讀，我們能夠提高我們的語文水平。閱讀可以幫助我們積累大量的詞匯和語言表達方式，從而提高我們的寫作能力。在閱讀中，我們可以學到各種各樣的表達方式和句子結(jié)構(gòu)，這使我們的寫作更加豐富多樣。此外，閱讀還可以幫助我們提高閱讀理解能力，培養(yǎng)我們的語言思維能力。通過不斷地閱讀，我們可以鍛煉我們的快速閱讀和理解能力，從而更好地應(yīng)對考試和解決實際問題。
最后，我認為閱讀可以給我們帶來快樂和激勵。通過閱讀，我們可以進入一個全新的世界，體驗到不同的角色和情節(jié)，這樣可以讓我們的生活更加豐富多彩。閱讀還可以給我們帶來激勵，激發(fā)我們的求知欲和成長動力。在閱讀中，我們可以了解到許多偉大的人物和故事，他們的經(jīng)歷和智慧會給我們帶來啟示和激勵。通過與他們的對話，我們可以更好地了解自己，并激發(fā)內(nèi)心的力量，追求自己的夢想。
總的來說，語文閱讀是一種培養(yǎng)思考、提高能力和豐富人生的重要方法。通過閱讀，我們可以開闊視野，增長知識，并提高我們的思辨和邏輯思維能力。閱讀還可以培養(yǎng)我們的情感和審美能力，提高我們的語文水平，給我們帶來快樂和激勵。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持閱讀，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。閱讀不僅是學習的一部分，更是一種享受和成長的方式。讓我們一起走進閱讀的世界，感受閱讀的魅力！
語文閱讀體會篇十四
關(guān)于“閱讀心得體會語文”的主題，我想分享一下自己對閱讀的體會和心得。我認為，閱讀是一種增長知識、培養(yǎng)情感、提高思維能力的重要途徑。而語文作為我們學習的主要工具，更需要我們通過閱讀來深入理解和運用。在我的閱讀過程中，我更加深刻地認識到閱讀對我們的學習和成長的重要性，也積累了一些閱讀的方法和技巧。
第一段：閱讀的重要性
閱讀是獲取知識的一種重要途徑。通過閱讀，我們能夠了解到不同領(lǐng)域的知識和見解。我曾經(jīng)讀過很多經(jīng)典的文學作品，如《紅樓夢》《戰(zhàn)爭與和平》等，這些作品讓我受益匪淺，擴寬了我的視野，豐富了我的知識儲備。同時，閱讀也是培養(yǎng)情感的一種方式。在閱讀中，我能夠更好地理解人性的復雜，感受到作者深沉的情感表達，通過這些情感的共鳴，我能夠更好地認識和理解自己。
第二段：閱讀的方法和技巧
在我的閱讀實踐中，我積累了一些閱讀的方法和技巧。首先，閱讀前要確立明確的目標和思考問題。通過明確的目標，我能夠更加有針對性地進行閱讀，從而達到更好的閱讀效果。其次，閱讀中要始終保持積極主動的態(tài)度。世界上沒有完美的作品，每個作者都可能有自己的局限，我需要保持批判性思維，主動地思考和分析作品的優(yōu)缺點，并形成自己的獨立見解。最后，閱讀后要進行總結(jié)和反思。通過總結(jié)和反思，我能夠更好地鞏固所學的知識，并發(fā)現(xiàn)自己在閱讀中的不足之處，為今后的閱讀打下更好的基礎(chǔ)。
第三段：閱讀的影響
閱讀對我產(chǎn)生了積極的影響。首先，閱讀讓我從見聞有限的個人經(jīng)驗中解放出來，賦予我更加廣闊的視野和思維空間。通過閱讀，我能夠了解到不同的文化、社會和歷史，這些知識和見解對我今后的學習乃至人生決策都有很大的幫助。其次，閱讀讓我變得有思想、有情感，培養(yǎng)了我對美的感受和追求。通過閱讀文學作品，我學會了從不同的角度去思考問題，也培養(yǎng)了對美的鑒賞能力。最后，閱讀為我提供了思維的訓練場。通過閱讀，我能夠鍛煉自己的思維能力，提升邏輯推理和表達能力，為我今后拓展更廣闊的領(lǐng)域打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：閱讀與語文的關(guān)系
閱讀與語文是密不可分的關(guān)系。語文是我們學習的主要工具，通過語文，我們能夠更好地理解和運用所讀的文字。而閱讀則是我們學習語文的一種重要途徑。通過閱讀各種文學作品和優(yōu)秀的文章，我們可以學習到語言的表達技巧和修辭手法，提升自己的語文素養(yǎng)。同時，通過從閱讀中汲取知識和思維的靈感，我們能夠更好地運用語文來表達自己的觀點和想法。因此，閱讀和語文是相互促進、相互增強的。
第五段：總結(jié)閱讀心得
通過這段時間的閱讀，我更加深刻地認識到閱讀對我們的學習和成長的重要性。閱讀不僅是一種獲取知識的途徑，更是一種培養(yǎng)情感和思維能力的工具。通過閱讀，我不僅擴大了知識面，也培養(yǎng)了自己的思維能力和情感的表達能力。同時，閱讀與語文是密不可分的，通過閱讀可以提升自己的語文素養(yǎng)。因此，我將繼續(xù)努力保持對閱讀的熱愛，不斷提升自己的閱讀能力和語文水平。
語文閱讀體會篇十五
語文閱讀是我們學習語文的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)我們文字理解和表達能力的關(guān)鍵。在長時間的語文學習中，我積累了一些關(guān)于語文閱讀的心得和體會，今天我想分享一下我的體會。
第二段：選擇適合自己的閱讀材料
語文閱讀是一項涉及廣泛的任務(wù)，它包括課外讀物，如小說、散文、報紙、雜志等，以及課內(nèi)教材中的詩歌、文章等。對于我來說，選擇適合自己的閱讀材料是非常重要的。在選擇時，我會根據(jù)自己的興趣和閱讀能力進行判斷，避免選擇過于難懂或者過于簡單的材料。這樣既可以提高閱讀的興趣，也可以保證閱讀的效果。
第三段：多角度理解文章
語文閱讀中的文章涉及各種主題和觀點，我們應(yīng)該從多個角度去理解和思考。例如，我們可以通過分析文章的結(jié)構(gòu)和語言運用，了解文章的內(nèi)容和意圖；我們還可以運用自己的生活經(jīng)驗和思考，從不同的角度去理解文章中的觀點和思想。通過多角度的理解，我們可以更好地把握文章的含義，提升我們的閱讀水平和思辨能力。
第四段：注重細節(jié)和思維拓展
語文閱讀不僅要理解文章的大意，還要注重細節(jié)的把握。在閱讀中，我們應(yīng)該留意文章中的細節(jié)信息，如人物的描寫、事件的發(fā)展、語言的運用等。這些細節(jié)信息往往可以幫助我們更好地理解文章的意義，增強我們的閱讀體驗。此外，我們還可以通過細節(jié)信息對文章進行思維的拓展，通過推理和聯(lián)想，進一步深化我們對文章的理解和思考。
第五段：勤于用心體會
語文閱讀需要我們用心去體會，去感知文字的美妙、情感的奇妙。我發(fā)現(xiàn)，當我用心去閱讀時，文字變得生動起來，故事變得更加真實入木三分，感悟也更加深刻。有時，一句簡單的話語，一個細節(jié)的描寫，都可以引起我深深的共鳴。因此，我堅持每天都閱讀一些文章，用心去品味其中的美妙和智慧。通過這樣的積累，我不僅提高了自己的語文能力，也收獲了許多感動和啟發(fā)。
總結(jié)：語文閱讀是我們學習語文必不可少的一部分，通過長時間的學習，我深刻地體會到選擇適合自己的閱讀材料、多角度理解文章、注重細節(jié)和思維拓展以及勤于用心體會的重要性。通過這些體會和實踐，我不僅提高了自己的語文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了我對語文的熱愛和學習的興趣。我相信，在今后的學習和生活中，語文閱讀將繼續(xù)陪伴著我，帶給我更多的啟示與收獲。
語文閱讀體會篇十六
毋庸置疑，誰也知道閱讀的重要性，它是一個人熟悉世界的手段之一，是告知你眼睛里看不到的故事，憑借閱讀感知心中的感悟，開拓視野、增長見識，總之，有百利而無一害，可是都說好，但是不僅是同學，為什么就連我們成人也不能像吃飯一樣讓它變得如此重要呢?學習中，借著專家的講座還有自己的感悟，整理了幾方面的內(nèi)容，以供借鑒。
明白閱讀的重要性，說教是手段，但不是，得不到利益，吃不到甜頭，或者說不讀書肚子不餓，那么讀書就變得可有可無。四川高校教授劉莘說，追蹤同學閱讀狀況，現(xiàn)階段消失問題有：1、資源問題(數(shù)量上去了，但質(zhì)量不高)2、閱讀場欠缺(沒有形成一個有力的閱讀磁場，嬉戲、手機遠比讀書有意思，它們是直接效益，無須轉(zhuǎn)變，而讀書是一個由內(nèi)而外的由量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，是慢節(jié)奏，需要靜待花開)3、閱讀激發(fā)不足(對于老師來說，還是沒有更好的方法激發(fā)孩子愛上閱讀，每天說閱讀好，對他而言沒有嘗到好在哪里，在這里還得需要我們老師竭盡全力讓孩子愛上書才能談閱讀的重要性)4、閱讀教學問題(其實說白了是課堂，而一類文章就是我們的課文，是構(gòu)成的大閱讀場，整體推動，螺旋式上升、橫向延長相結(jié)合，需要我們有大視野的備課觀，挖掘文章的指向在哪里，用放大鏡查找對接的資料，形成一個完整的體系，做到舉一反三，循序漸進，而不是單一的閱讀教學)針對問題，對我們的教學就提出了挑戰(zhàn)，怎樣實現(xiàn)閱讀意義的內(nèi)化與提升，是我們下一步要重點思索的。
核心素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化、統(tǒng)編教材都以閱讀為支撐，語文學習規(guī)律是“質(zhì)從量出”，質(zhì)量從哪來，讀得數(shù)量上去了，自然直觀的理解力量提升了，內(nèi)涵的素養(yǎng)也在發(fā)生著潛移默化的作用，是非曲直有了方向。葉圣陶先生說，單憑教材是不夠的，多讀才好，一二班級課外閱讀總量不少于5萬、不少于40萬，五六班級不少于100萬，這是基數(shù)。
如何應(yīng)用現(xiàn)有的時間完成于幾倍于教材的閱讀任務(wù)呢?北京的張艷清為我們提出了六個字：簡約、主動、進展，就她的講解及我的理解給大家說一下。
“簡約”指教，一是要以體裁為主題的閱讀，用專題總結(jié)課的形式上不同作者同一體裁的橫向閱讀，如記敘文、談?wù)撐?、說明文、小說、詩歌等各種文體的整合教學，應(yīng)用仿照與遷移的方法使自己的力量提高。二是以明顯的單元特征，以誠待人、田園生活、喜愛生命、自然啟示等等，選擇以點蓋面的教學方式，也就是咱們現(xiàn)在提倡的單元整體教學，教學中找異同點，總結(jié)方法，找同類型文章閱讀，舉一反三。三是以表達方法為專題的閱讀，選點(細節(jié)描寫、外貌描寫、修辭手法應(yīng)用、文章結(jié)構(gòu)的編排、故事情節(jié)的把控等等)，注意表達方法，也是語文學習的基礎(chǔ)，以法促讀、以讀促寫的閱讀實踐活動。四是以作家作品為專題的`閱讀，只讀一個作家的作品，揣摩他的寫作特點，學習特長。
閱讀必需是每天的，他們分為四種形式：課堂閱讀(課本及延長閱讀、資料)、班級共讀(共讀一本書，像我們的必讀書目)課外閱讀(自己喜愛的共性閱讀)親子共讀(營造一種氛圍，為創(chuàng)設(shè)一個磁場，每個人都是力氣)基于這些形式，我們要做一個讀書的評價，就是考級：量積累，質(zhì)轉(zhuǎn)變(內(nèi)在的)閱讀輸入，活動輸出(提升的)用記錄、觀看、發(fā)覺、活動、轉(zhuǎn)變等多種形式設(shè)計級別卡，讓同學用不同的方式愛上閱讀。
語文閱讀體會篇十七
隨著科技的發(fā)展，人們的閱讀習慣發(fā)生了改變，電子書的流行使得紙質(zhì)圖書有了更多的替代品。然而，閱讀依然是知識的源泉和思想的糧食，是人們獲取知識和理解思想的重要途徑。近日，我閱讀了《書香語文》一書，并深有體會。在這篇文章中，我將分享我的閱讀心得體會。
首先，我深感《書香語文》這本書的獨特之處在于它不僅僅是一本語文教材，更是一本關(guān)于閱讀和思考的指南。在閱讀過程中，我體會到了《書香語文》作者們對于閱讀的重視。他們不僅提供了經(jīng)典文學作品的選輯，還提供了豐富的背景知識和閱讀思考題，幫助讀者更好地理解文本，并培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造性思維能力。通過閱讀這本書，我逐漸明白了閱讀不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)思考力和審美能力的重要途徑。
其次，我得以領(lǐng)略到《書香語文》所展現(xiàn)出的文學魅力。通過書中選取的文學經(jīng)典，我不僅沉浸于故事情節(jié)，也感悟到了作者的用詞之美和敘事之技。閱讀《書香語文》的過程中，我被《紅樓夢》中的細膩描寫所折服，被《草房子》中的生活哲理所感動。經(jīng)典文學作品承載了豐富的人文情懷和思想內(nèi)涵，讀者通過閱讀這些作品，能夠領(lǐng)悟到作家們所表達的深層意義，豐富自己的情感和思維。
第三，我從《書香語文》中學到了如何進行有效的閱讀與思考。這本書通過提供背景知識和思考題，引導讀者理解文本，并和讀者一同思考作者表達的觀點和思想。在我閱讀其中一篇文章時，作者提出了一個問題：愛與金錢，哪個更重要？通過思考這個問題，我逐漸展開了對金錢和愛的深度思考，并得出了自己的觀點。這種閱讀方式激發(fā)了我的思維，讓我逐漸成為一個獨立思考和有主見的讀者。
第四，我認識到通過閱讀，《書香語文》讓我拓展了自己的視野。這本書中選取的文章涵蓋了廣泛的主題，包括文學、歷史、科學、人物等多個領(lǐng)域。通過閱讀這些文章，我了解到了不同領(lǐng)域的知識，開闊了自己的眼界。另外，書中還分享了一些有趣的故事和讀者的思考，這也讓我感受到了和他人交流的快樂，更增添了閱讀的樂趣。
最后，我對《書香語文》這本書充滿了感激之情。這本書不僅讓我感受到了美妙的閱讀體驗，還幫助我提升了語文水平和思考能力。通過閱讀，我學到了很多知識，也培養(yǎng)了獨立思考和創(chuàng)造性思維能力?！稌阏Z文》向我展示了閱讀的力量，激發(fā)了我對知識和文學的熱愛，讓我學會了如何成為一個更好的讀者和思考者。
總之，《書香語文》這本書讓我深刻認識到了閱讀的重要性和樂趣。它不僅提供了知識的源泉，還能培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造性思維能力。通過閱讀，我領(lǐng)略到了文學的魅力，豐富了自己的情感和思維。同時，我學會了進行有效的閱讀與思考，開闊了自己的視野。我對《書香語文》這本書充滿了感激之情，也會將閱讀作為一種習慣，不斷挖掘更多的知識，提升自己的思考能力。
語文閱讀體會篇十八
語文課程標準提出：積極倡導自主、合作、探究的學習方式。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識到了小組合作學習的重要性，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時，同學們各抒己見，取長補短;觀點不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但筆者在聽評課或自己實踐時，確實也經(jīng)?？匆姡顒訒r，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞?；蚴悄阕x你的，我想我的。為何同時合作學習，卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我三年中在這方面的教學實踐及其反思，我想有以下幾方面的原因。
一、教師的觀念有否真正更新?
教師有否真正地融入小組學習中，并和同學們一起體驗小組學習的快樂?當你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候，小組合作學習才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學習，教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣。教師是教學的設(shè)計者和引導者。試想如果連教師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學習的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情，那學生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學的`一位語文老師，沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不會喜歡學語文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著決定性作用的因素。
二、小組搭配是精心安排還是放任自流?
小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學經(jīng)驗，小組搭配不妨分這樣幾步走：1、可以先是自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。2、結(jié)合原因進行小組重組。實驗一段時間后，小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來，"老師，他都不說"，"老師，他一直在玩"，"老師，他們在講話"……等等。老師不應(yīng)放任自流，也不應(yīng)簡單處理，最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學生，可以單獨談心，可以溫和勸說，結(jié)合原因進行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理。3、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學生的自信心，給予更多的關(guān)愛和鼓勵，多創(chuàng)造機會讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，參與到小組學習中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機勃勃。當然這需要老師付出多么辛勤的努力。
語文閱讀體會篇一
作為一名學生，語文課堂是我學習的重要環(huán)節(jié)之一。在語文課堂中，閱讀是一個必不可少的環(huán)節(jié)。通過閱讀，我不僅能夠了解各種各樣的故事情節(jié)和文化背景，還能夠提高我的語言表達能力和思維邏輯能力。在這篇文章中，我將談?wù)勎以谡Z文課堂閱讀中的心得體會。
首先，我意識到閱讀是一種樂趣。在課堂上老師給我們分發(fā)了各種各樣的書籍和文章，這些都是經(jīng)過嚴格篩選的優(yōu)秀作品。當我打開一本小說或者文章，開始閱讀的時候，我發(fā)現(xiàn)自己完全沉浸在其中。故事情節(jié)的曲折離奇，文字的美妙流暢，讓我陶醉其中。在閱讀的過程中，我可以忘卻煩惱，忘卻紛擾，享受一段屬于自己的時光。因此，我不再把閱讀當作是一種任務(wù)或者負擔，而是一種樂趣和享受。
其次，通過閱讀，我不僅能夠拓寬自己的視野，還能夠了解不同的文化背景。在語文課堂上，我們接觸到各種各樣的文學作品，包括中國古代文學、西方經(jīng)典文學等。這些文學作品反映了不同的歷史時期和社會背景，通過閱讀可以了解作者的思想和情感，感受他們的創(chuàng)作激情和藝術(shù)魅力。同時，通過閱讀可以了解不同國家和民族的文化傳承和獨特之處，增加自己的知識儲備，豐富自己的閱讀體驗。
再次，閱讀可以幫助我提高語言表達能力和思維邏輯能力。閱讀的過程不僅僅是讀，還需要進行分析和思考。我發(fā)現(xiàn)在閱讀一本書或者一篇文章時，作者往往會用一些富有想象力和隱喻的語言來描述和表達。這樣的語言不僅開闊了我的思維，也啟發(fā)了我的創(chuàng)造力。同時，通過對作者的情感和觀點的理解，我可以學習到如何準確地表達自己的思想和情感。通過不斷地閱讀和思考，我逐漸提高了自己的語文表達能力和思維邏輯能力。
此外，閱讀還可以培養(yǎng)我的情感和審美能力。在閱讀的過程中，我遇到了各種各樣的人物形象和故事情節(jié)。當我讀到這些故事中的悲歡離合、喜怒哀樂時，我會意識到人類的情感是如此豐富多樣。這種情感的表達不僅僅通過文字，還有作者的選擇和安排等等。通過閱讀，我能夠感受到不同文學作品中的情感沖擊和審美啟迪，從而培養(yǎng)了我的情感和審美能力。
最后，通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己對于文學藝術(shù)的熱愛。在課堂上，老師帶我們欣賞了一些經(jīng)典的詩歌、散文和小說。這些文學作品充滿了藝術(shù)性和人文精神，讓我不禁為之動容。我深深地感受到文學作品背后的情感和思想，也漸漸形成了自己對文學藝術(shù)的熱愛和追求。我希望通過不斷地閱讀和學習，能夠成為一個有文學素養(yǎng)的人，能夠欣賞、理解和創(chuàng)作出優(yōu)秀的文學作品。
總之，語文課堂中的閱讀給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。我從中學到了很多知識，拓展了自己的眼界，提高了自己的語言表達和思維邏輯能力。同時，我也培養(yǎng)了自己的情感和審美能力。通過閱讀，我更加熱愛文學藝術(shù)，也漸漸形成了自己對于文學的追求。我相信，在以后的學習和生活中，我會繼續(xù)努力，不斷地閱讀和學習，為自己的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
語文閱讀體會篇二
語文是一門非常重要的學科，它不僅教會我們正確地使用語言，更是培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。為了更深入地了解語文，提高自己的語文素養(yǎng)，我閱讀了一本語文專著。通過這次閱讀，我受益匪淺，對于語文學習有了更深刻的認識和理解。
第一段：了解語文專著的重要性
在開始閱讀這本語文專著之前，我并沒有給予它足夠的重視。對于語文教材和習題冊，我一直只是停留在應(yīng)試的層面上，沒有深入思考語文學科的內(nèi)涵和意義。然而，通過這本語文專著的閱讀，我意識到它不僅僅是一本書籍，更是一本指導我們學習語文的寶典。它涵蓋了語文學科的各個方面，從語法到修辭，從寫作到閱讀，都有詳細的講解和實例分析。閱讀這本語文專著，讓我明白了語文學習的重要性以及它對于培養(yǎng)我們的思維和表達能力的作用。
第二段：學習語文專著的方法技巧
在閱讀這本語文專著的過程中，我收獲了一些學習方法和技巧。首先，我學會了有目的地進行閱讀。以往，我總是匆匆瀏覽教材上的文字，沒有深入地思考其中的意義和用意。而閱讀這本語文專著，我發(fā)現(xiàn)每一句話都有它的深意，需要反復品味和理解。其次，我學會了做好筆記。在閱讀的過程中，我會用筆在書中標出重點，做出批注和總結(jié)。這樣不僅有利于加深理解，還可以隨時回顧和復習。最后，我學會了和他人交流討論。我會把我在閱讀中的心得和思考與同學和老師分享，互相學習和借鑒。這樣的交流不僅能夠加深對于語文專著的理解，還可以拓寬視野和開闊思路。
第三段：豐富的知識和思想
通過閱讀這本語文專著，我獲得了豐富的語文知識。不僅是語法和詞匯的知識，還有閱讀技巧、寫作技巧以及修辭手法等等。這些知識為我未來的學習和運用提供了很大的幫助。同時，在閱讀過程中，我還接觸到了許多思想和觀點，它們拓寬了我的思維范圍，使我對于語文學科的理解和認識更加全面和深刻。這些思想和觀點也潛移默化地影響著我，使我在寫作和閱讀中更加靈活和深入。
第四段：提高語文素養(yǎng)和學業(yè)成績
閱讀這本語文專著對于我提高語文素養(yǎng)和學業(yè)成績起到了非常大的促進作用。首先，通過學習這本語文專著，我對于語文學科的認識和理解更加深入和全面，從而提高了我的語文素養(yǎng)。其次，這本語文專著的閱讀使我積累了大量的語文知識和技巧，這對于我寫作和閱讀的能力有了顯著的提升。在日常學習和考試中，我能夠更好地運用所學知識，提高了我的學業(yè)成績。
第五段：個人感悟與展望
通過閱讀這本語文專著，我不僅提高了自己的語文素養(yǎng)，還增加了對于語文學科的熱愛和深入思考。語文學科是一門終身受益的學科，它涵蓋了人類思想和文化的基本要素。我希望能夠繼續(xù)保持對于語文的熱情和探索，努力提高自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我也希望能夠鼓勵身邊的同學和朋友一起閱讀語文專著，共同提高語文素養(yǎng)，推動語文學科的繁榮發(fā)展。
語文閱讀體會篇三
第一段：開始闡述語文老師作為閱讀的引導者的重要性。
作為一名語文老師，閱讀是我工作中最重要的一部分。閱讀是學生獲取知識、培養(yǎng)思維、提升語言能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們要把學生引向正確的閱讀方向，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣和能力。而這需要我具備一定的閱讀心得與體會，才能更好地指導學生閱讀。
第二段：總結(jié)平時教學中的一些實踐心得。
在平時的教學實踐中，我總結(jié)了一些閱讀心得。首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀必須建立在興趣基礎(chǔ)上。每個學生都有自己的興趣愛好，我們可以通過選用各種相關(guān)與他們興趣相關(guān)的閱讀材料來喚起他們的閱讀熱情。其次，閱讀是一種能力的鍛煉。學生的閱讀能力并不是與生俱來的，需要通過不斷的練習和積累才能提高。因此，我經(jīng)常組織各種形式的閱讀活動，讓學生能夠自主閱讀、合作閱讀，以及口頭或書面形式的閱讀表達，提升他們的閱讀技能。另外，我還推崇學生廣泛閱讀的觀點，引導學生閱讀各種類型的文學作品，培養(yǎng)他們的審美情趣和閱讀素養(yǎng)。
第三段：講述閱讀心得對學生閱讀習慣乃至人生的影響。
閱讀心得的運用對學生的閱讀習慣和人生起著重要的影響。通過培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，他們能夠在日常生活中更好地獲取信息、解決問題、拓展思路。此外，閱讀能夠幫助學生打開心靈的窗戶，增加對世界的認知和理解，提升他們的人文素養(yǎng)。這種影響不僅局限于學生的閱讀能力，而是貫穿于他們的一生。
第四段：描述個人在教學中的進步與收獲。
在教學實踐中，我不僅幫助學生取得了很大的閱讀進步，而且自己也在不斷成長與進步。通過與學生共同閱讀、分享閱讀體驗，我感受到了共同成長的喜悅和滿足。我發(fā)現(xiàn)學生們通過閱讀發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界，也激發(fā)出了他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，我也在教學中不斷學習和更新知識，增加了對文學作品的理解和品味，這進一步提高了我的教學水平。對于語文老師來說，自己的進步和學生的進步是相輔相成的。
總之，作為一名語文老師，擁有豐富的閱讀心得與體會對我工作的重要性不言而喻。通過在教學實踐中的不斷摸索和嘗試，我發(fā)現(xiàn)了有效指導學生閱讀的方法和技巧。我相信，只要我們在教學中充分發(fā)揮閱讀的作用，不斷豐富自己的閱讀心得，我們就能夠引導學生走向成功閱讀的道路，為他們的未來鋪就堅實的基石。語文老師的閱讀心得體會對學生的閱讀能力提高、興趣培養(yǎng)、人生的發(fā)展都有著深遠的影響和重要的意義。
語文閱讀體會篇四
什么是有效的閱讀教學？關(guān)注學生的閱讀起點是有效的閱讀教學；培養(yǎng)良好的閱讀習慣是有效的閱讀教學；閱讀方法的指導和提煉是有效的閱讀教學；合理地處理教材是有效的閱讀教學。要是繼續(xù)下去，答案一定還有很多很多，一切盡在閱讀教學中。以下，結(jié)合執(zhí)教《囑咐》這篇課文時的感受，就如何處理教材這個角度來談?wù)勎覍﹂喿x教學有效性的理解和認識。
要能合理地處理教材，深入淺出地解讀是第一步。教師本人對于文本的研讀是閱讀教學的基石。靜下心來反復讀課文，發(fā)現(xiàn)《囑咐》這篇課文從是無聲的囑咐入手，到無聲的囑咐歸總。全文洋溢著著母愛的味道，這愛里有甜蜜，也有酸楚。母親的愛，有的濃烈，有的細膩，有的壯烈，有的含蓄，甚至讓我們不易察覺的到。
本文的語言洗盡鉛華、樸素淡雅，至而，你可以說她是平鋪直敘不見有奇的。但細細讀來，你會發(fā)現(xiàn)這些文卻能在波瀾不驚之中撥動你心底深處最深的那根弦。
所以，我希望打動學生的不僅僅是文章的內(nèi)容與情節(jié)，更應(yīng)該是文章的語言，那么帶領(lǐng)孩子們品詞析句是第一要務(wù)。在這兒，我進行了第一次取舍，“舍”課文的情節(jié)內(nèi)容，“得”課文的語言文，進行扎扎實實的語言文訓練，將訓練與感悟結(jié)合在一起，旨在提高學生的語言文素養(yǎng)。我想，這也是一個語文老師最基本的最樸素的責任。
縱觀《囑咐》一文中，圍繞著無聲的囑咐，通過三件事情三次寫了母親的眼神。在備課的過程中，我對這三個故事進行了取舍。在備課時，做這樣的取舍我的內(nèi)心也很矛盾——這樣處理勢必使得文章結(jié)構(gòu)不甚完整。但在反復讀課文后，我發(fā)現(xiàn)課文這三個故事是有層次的，前二者講述的都是母親通過眼神傳遞給孩子，可以說是言傳的層次；后者則是母親的實際行動，是身教的層次。身教重于言傳，對于孩子的影響也更大，更深刻?？梢苑珠_處理。同時考慮到這是第一課時的教學，這樣的處理能使課堂更充實更從容。
對于教材做了這樣一個篩選，能更好地引導學生關(guān)注細節(jié)、關(guān)注語言，有更多的時間讓學生與文接觸，可以充分去讀，去品。在這樣的基礎(chǔ)上，學生能更好地積累語言，一堂課下來，留在學生腦海中的詞句才能是鮮活的，有生命力的，今后，遇到一個語言環(huán)境和合適的話題，學生就能自如地進行表達。這正體現(xiàn)了閱讀教學的一個重要目標就是學會運用語言。
如何在篩選過的教材中做文章呢？分層處理，憑借課文語言材料，特別是抓三次描寫母親眼神的話，能比較有效地讓學生感受到母親無聲的囑咐中包含著無微不至的愛。抓住重點句，調(diào)動課文相關(guān)語言文，逐步去體會“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！钡囊馑肌?BR> 文章中能體現(xiàn)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@個意思的語言很多，，就如同大珠小珠落玉盤，四處散落，似飛花濺玉。所以在這兒，我必須舍掉這盛珠子的“玉盤”，而選擇一條將玉珠連成串的主線。這也是處理教材時第三次在舍與得之間徘徊。
基于此，我將“課文哪些地方寫了母親無聲的囑咐?！边@個問題做為主線，開展教學。設(shè)計了三個層次：
第一層：將這三處描寫母親無聲的囑咐的話找到，讀通順。這一點是立足學生的學習基礎(chǔ)來說：一則，這是將五年級的教材放在四年級使用；二則，學生是上課鈴響之后才看到教材的，缺少一個預習的過程。
第二層，逐句去讀，說說有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)果孩子們讀出了這三句話的相同處：都是寫母親眼神的。此時推一步，說說從哪些詞句中反映出來的，孩子找到了：黑亮的眸子、閃著淚花的眼睛、目光這三個語言點，從而明白了同樣一種事物卻有這么多不同的表達方式，進而感悟到祖國語言文的多樣性豐富性。
第三層：讀出感悟，訓練學生的表達能力，進行標點符號改換訓練等。
文章中值得品味的語言很多，要作取舍；同時，一句話中的閱讀點也很多，也要作取舍。關(guān)注細節(jié)，品味語言時取舍的標準。抓母親動作描寫中的兩個動詞“舉”與“落”，在一唱三嘆中語言文落實到位。
在課文第三自然段中有這樣一句話：母親粗壯的手臂高高舉起，手掌落在我身上卻一點也不疼。這一舉一落之中，母愛的味道呼之欲出。這兩個動詞，體現(xiàn)了一張一弛、一緊一松的意境。在朗讀中，孩子領(lǐng)會了兩個動詞的意思后，感受到前半句該念重一些，后半句改念輕一些，因為舉起的手是很有力氣的；而落下的手卻是輕柔的。這樣的說法充滿了童趣。此為一嘆。
由于在教材的處理上作了篩選，騰出了更多的時間，得以安排在此基礎(chǔ)上拓展寫話，媽媽，我知道……孩子這樣寫道：媽媽是不忍心打我呀，媽媽很是疼愛我的；我錯了，我懂您的心意了，請不要再生氣了……此為二嘆。
三嘆，將此句的句尾改成“！”或“？”將這一切定格在感嘆號的深刻中，定格在省略號的回味中。學生通過這兩個標點符號的異同，體會到作者情感的變化。我們說，囑咐無聲，卻聲聲如雷撞擊在兒心上，讓我們咀嚼出母愛的味道；囑咐無聲，聲聲落在文上，定格在你我心中。
次此上課，在舍與得之間穿行，在舍與得之間做教材處理，以提高閱讀教學的有效性。同時，如何使閱讀教學更富成效，這是個值得長遠探討，使學生終身受益的話題，值得在課堂教學中不斷去實踐，去驗證。而我則將帶著這點粗淺的認識走過今天，走向明天的思考。
語文閱讀體會篇五
在古詩詞《送元二使安西》的學習中，教師并沒有去分析詩句，而是抓住“送別”這一主題展開學習，學生積累了《別董大》，《山中送別》等多首送別詩，從整個主題入手，啟發(fā)學生的思維，體會故事的音美、意美、形美，最后通過不同形式的朗讀，達到熟讀成誦，實現(xiàn)積累。
通過這種高水平觀摩課的.學習，更加引起了我的思考，以后我們要轉(zhuǎn)變教學方式，切實保障學生的學，而且課內(nèi)要有大量的閱讀，為語文學習引入“源頭活水”，教材只是個例子，引導學生去了解語言規(guī)律，學習語言，如果只學習教材，見到的活水是有限的，所以我們在課堂上要進行大量的閱讀，豐富學生知識的儲備，開闊學生的視野，只有頭腦鮮活的語言更多，學生的表達才會更自然、清楚、流暢……總之，讓我們行動起來，“多讀書，讀好書，好讀書”，因為，知識上的富有可以讓人享受心靈上的滿足，讓我們在讀書中體會人生的富有與美好吧!
學習體會。
語文閱讀體會篇六
10月18日至22日，我們桂嶺小學一行4人懷著滿腔熱誠踏上了開往南昌的列車，親臨全國第七屆語文閱讀教學的課堂，感受來自全國各地優(yōu)秀選手的教學風范，真是振奮人心。
在三天的學習中，我們共聽了三十五堂課。每一節(jié)課都有一個亮點，都讓我耳目一新，豁然開朗。同時，也讓我認識到了什么才是真正的語文課，怎樣才能上好一堂語文課。
著名心理學家梅拉比在實踐的基礎(chǔ)上，曾提出一個公式：交流效果=百分之七的言語+百分之三十八的音調(diào)+百分之五十五的情感。課堂也是教師與學生的交流，效果怎樣，教師的情感也是至關(guān)重要的。試想，教師上課沒精打采，有氣無力，對教學內(nèi)容沒有一點激情，失去上好一節(jié)課的信心，怎能提高課堂學習氣氛，提高學生學習熱情和興趣呢？好的課，教師必須對課堂教學充滿足夠的信心，課堂上必須具有飽滿的熱情。在這次聽課過程中，專家們的課讓我深深的體會到了這一點。
所有選手上課時，總是精神抖擻的走進學生視野，說起話來也字正腔圓，很有激情，他們的朝氣不僅感染了每一個學生，而且還感染了我們聽課的每一位老師。正因為有他們的激情投入，為課堂的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。他們在課堂上那么朝氣蓬勃，活力四射，我們更應(yīng)如此呀！
1、簡簡單單，老老實實。
語文課堂要純樸，沒有任何的外在裝飾，要體現(xiàn)出語文的本色，如安徽的王小紅老師在教學生學習《為中華之崛起而讀書》這篇課文時，扎扎實實的抓好基礎(chǔ)教學，有寫字的教學，有理解詞句的教學，也有習作的培養(yǎng)。
2、用語文的'手段解決語文的問題。
俗話說：書讀百遍，其義自見。讀在語文課中起著“提綱接領(lǐng)”的作用，陳智文老師在教學《月光啟蒙》一文時，就充分運用了“讀”的功效。陳老師的教學方法非常簡單，簡單到用一個字來概括，就是“讀”。第一步，學生試讀課文，質(zhì)疑探究；第二步，指導學生用心靈讀文章；第三步：啟發(fā)學生用心靈傾訴自己對文章的感悟。正是因為這不知多少次的反復品讀，讓學生深深感受到偉大的母愛。
“讀”是語文最基本的東西。正是因為老師讓學生一次一次的讀，同學們才體會到時間之寶貴，生命之短暫，這就是語文課中讀的功效。通過從反反復復的讀中感悟到的東西，比老師傳授出來的東西要實效得多。
3、抓重點詞語進行語文教學。
教學時，從文中找出一個能貫穿全文的詞語進行教學，它能起到“牽一發(fā)，動全身”的作用。
如：張昆燕老師在教學《珍珠鳥》一文時，抓住珍珠鳥的“小”來認識珍珠鳥，通過“信賴”一詞來告誡人們，人與自然要和諧相處。很好的完成了教學任務(wù)，學生在學習中也收獲不少。
鼓勵是一種思想，而不是方法，教學中，我們應(yīng)多看學生的長處，多鼓勵他們，我們雖然不能做到愛每一個孩子，但我們做得到不傷害每一個孩子。
通過這一次的學習，給我們的思想有了一次洗禮，我們將在以后的教學中努力學習這些優(yōu)秀的教學方法，減少自己在語文課上留下的遺憾。
語文閱讀體會篇七
中國古代有一句諺語，“書中自有黃金屋”，這句話恰如其分地揭示了閱讀對于個人和社會的重要性。在當今社會中，快速發(fā)展的科技使得信息爆炸式的增長，但閱讀卻逐漸被人們冷落。然而，對于語文教師而言，閱讀不僅是一種習慣，更是一項職業(yè)的基本素養(yǎng)。在我的教學經(jīng)驗中，閱讀不僅豐富了自己的知識儲備，還提升了自己的教學能力和思考方式，下面我將從閱讀的樂趣、閱讀的技巧、閱讀的教學價值和閱讀的啟示四個方面談一談自己的體會和心得。
閱讀的樂趣是我深感的第一個方面。文學作品中千姿百態(tài)的人物、鮮活動人的情節(jié)、生動形象的描寫，都能帶給我一種身臨其境的感受，讓我如同置身于浩瀚的世界中，與各種人物一起經(jīng)歷他們的喜怒哀樂。這種閱讀帶給我的愉悅，使得我能夠從繁忙的教學工作中脫身出來，放松心情，調(diào)整狀態(tài)。同時，文學作品中的優(yōu)美語句和深邃思想也能激發(fā)我的靈感，啟迪我的思考?？偠灾?，閱讀的樂趣不僅使我愉悅自身，而且為教學提供了靈感和動力。
除了樂趣，閱讀的技巧也是我深感的要點。閱讀是一種主動的思維過程，通過讀者自己的思考、推理和創(chuàng)造，從文字中獲取信息。然而很多人在閱讀時偏重于被動接受，而缺乏主動思考的能力。作為教師，我意識到這一問題的重要性，因此在教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀技巧。例如，教學中引導學生通過細節(jié)分析來理解文本主題，通過比較和對比來把握文本結(jié)構(gòu)，通過提問和討論來加深對文本意義的理解等等。培養(yǎng)學生的閱讀技巧不僅提高了學生的閱讀理解能力，更重要的是激發(fā)了他們的思考和創(chuàng)造能力。
閱讀的教學價值也是我深感的方面之一。閱讀對于語文教育具有重要的意義，它不僅可以幫助學生豐富知識，提高語言表達能力，還可以培養(yǎng)學生的思維能力和文化素養(yǎng)。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，學生可以增加詞匯量，提高語文水平。同時，文學作品中蘊含的情感、情節(jié)和人物性格也可以讓學生更好地理解人性、社會、歷史等方面的問題，培養(yǎng)他們的審美能力、人文關(guān)懷和社會責任感。因此，作為教師，我要不斷鼓勵學生閱讀，幫助他們理解閱讀的價值，從而提高他們的整體素質(zhì)。
最后，閱讀還給我?guī)砹嗽S多啟示。首先，閱讀讓我更加深入地思考自己的教學方式和教育目標。每當我讀到優(yōu)秀的教育理論或者教育家的著作時，都會有一種啟示的感覺，使我反思自己的教育哲學，提升自己的教學水平。其次，閱讀幫助我更好地了解學生的情感和心理需求。通過閱讀世界名著中豐富多彩的人物形象，我能更好地理解不同個性學生的特點和需求，從而更好地與他們溝通和相處。最后，閱讀使我更加認識到自己的不足，進而提高自己。通過閱讀他人的經(jīng)驗和思想，我能夠更加客觀地審視自己，改進自己的不足之處，提高自己的能力。
總之，作為一名語文教師，閱讀對于我來說是一項必不可少的素養(yǎng)和工作習慣。閱讀帶給我樂趣，提供了教學的靈感和動力，培養(yǎng)了我的閱讀技巧，提高了我的教學質(zhì)量，豐富了我的知識和見識，啟發(fā)了我的思考和創(chuàng)造能力。因此，我將一直堅持閱讀，不斷挖掘閱讀的價值和深度，為自己和學生提供更高質(zhì)量的教育。
語文閱讀體會篇八
語文閱讀策略是學生在學習語文過程中必備的方法和技巧，通過運用不同的策略，可以幫助學生更好地理解和分析文本，提高閱讀效果。在我學習語文的過程中，我積累了一些閱讀策略的心得體會，下面就與大家分享一下。
首先，我發(fā)現(xiàn)預讀是很重要的一個閱讀策略。在閱讀一篇文章之前，我會先快速瀏覽全文，了解文章的主題和大致內(nèi)容。然后，我會留意文章的標題、開頭和結(jié)尾以及段落大意，這樣可以更好地把握文章的中心思想，減少閱讀時的迷失感。通過預讀，我可以在正式閱讀之前，建立起對文章的初步認知和理解，為后續(xù)的深入閱讀打下基礎(chǔ)。
其次，理清文章的結(jié)構(gòu)也是一種有效的閱讀策略。對于一篇文章來說，它通常會有引子、主體和結(jié)尾三個部分，而每一個部分又有各自的小節(jié)，有時還會有對比、因果、并列等不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系。通過理清文章的結(jié)構(gòu)，我可以更好地把握文章的脈絡(luò)和層次，對于理解和分析文章的意義和目的起到了至關(guān)重要的作用。我會在理清文章的結(jié)構(gòu)之后，根據(jù)不同的段落找尋其主旨句，從而更好地理解作者的觀點和態(tài)度。
再次，運用多元的閱讀角度也是一個有效的策略。閱讀不應(yīng)該只停留在表面，應(yīng)該有深度和廣度。所以，在閱讀一篇文章時，我會嘗試從不同的角度去理解文本。比如可以從歷史、社會、心理、倫理等多個角度去分析文章，從而獲得更多的視角和認知。通過運用多元的閱讀角度，我可以更好地把握文章的內(nèi)涵和豐富性，對于提升自己的思考能力和閱讀水平起到了積極的促進作用。
此外，進行主題歸納也是非常重要的一種閱讀策略。一篇文章往往有一個或多個主題，通過準確定位主題，可以幫助我快速抓住文章的核心內(nèi)容。在閱讀一篇文章時，我會一邊閱讀一邊思考，通過尋找關(guān)鍵詞和主題詞，逐漸將各個細節(jié)和段落歸納到一個或多個主題之下。這樣可以幫助我更全面地理解文章的含義，提高閱讀的深度和準確性。
最后，我發(fā)現(xiàn)積極參與閱讀也是一種重要的策略。閱讀不是被動的接受，而是主動的思考和理解。在閱讀一篇文章時，我會積極與文章進行互動，提出疑問、做標記、進行批注等。同時，我還會進行預測和推測，嘗試站在作者的角度思考問題，并與自己的知識和經(jīng)驗進行對比和聯(lián)系。通過積極參與閱讀，我可以更深入地理解和思考文章的意義和價值，提高自己的閱讀能力和思辨能力。
綜上所述，閱讀策略在語文學習中發(fā)揮著重要的作用。通過預讀、理清文章結(jié)構(gòu)、運用多元閱讀角度、進行主題歸納和積極參與閱讀，我可以更好地理解和分析文本，提高自己的閱讀效果和水平。希望以上的心得體會能對廣大語文學習者在閱讀中有所幫助。
語文閱讀體會篇九
首段：開篇引入語文多維閱讀的概念，說明閱讀是語文學習的重要組成部分，引出本文要討論的主題。
語文學習一直以來都是學生非常重視的一門學科，而閱讀作為語文學習的重要組成部分，更是備受關(guān)注。語文多維閱讀，指的是通過閱讀實現(xiàn)多方面的目標和效果。在我的學習過程中，我深深體會到了語文多維閱讀給我?guī)淼囊嫣帯?BR> 第一段：多維閱讀給我?guī)砹素S富的知識和廣泛的視野，拓展了我的思維空間。
閱讀是獲取知識的重要途徑之一，通過多維閱讀，我能夠接觸到各種各樣的書籍、文章和資料，從而了解到更廣闊的世界。不僅可以學到新的知識，還能夠了解不同的觀點和思維方式。比如，我閱讀了一本關(guān)于歷史的書籍，通過作者的敘述和分析，我對過去的歷史事件有了更為深入的理解，對歷史發(fā)展的演變過程也有了更全面的認識。
第二段：多維閱讀培養(yǎng)了我的審美能力和情感表達能力，使我的語文水平得到提升。
閱讀不僅是獲取知識的過程，更是一種審美體驗和情感交流的方式。通過閱讀不同類型的文學作品，我不僅欣賞到了優(yōu)美的語言和精彩的情節(jié)，還可以感受到作者的情感和思想。通過與作品中的人物產(chǎn)生共鳴，我能夠更好地理解和表達自己的情感。同時，閱讀也是鍛煉語文表達能力的過程，通過閱讀不同風格的文章，我能夠?qū)W到不同的表達方式，提高我的寫作能力。
第三段：多維閱讀開拓了我的思維方式和解決問題的能力。
閱讀是一種思維活動，通過閱讀不同領(lǐng)域的文章，我對問題和事物的看法也得到了不同的角度和思考方式。閱讀可以激發(fā)我對問題的思考，培養(yǎng)我獨立思考和分析問題的能力。比如，我閱讀了一本關(guān)于環(huán)境問題的書籍，通過作者的觀點和論述，我對環(huán)境問題的認識有了更新和深化，同時也激發(fā)了我思考如何保護環(huán)境和解決環(huán)境問題的想法。
第四段：多維閱讀提高了我的綜合素質(zhì)和學習能力。
多維閱讀不僅僅是閱讀一本書或一篇文章，還包括了多種形式的閱讀，如閱讀報紙、閱讀雜志、閱讀網(wǎng)絡(luò)資訊等。通過多樣化的閱讀方式，我能夠接觸到不同領(lǐng)域的知識，了解到更廣泛的信息。這不僅提高了我的綜合素質(zhì)，還鍛煉了我對信息的篩選和分析能力。我通過閱讀不同來源的資料，學會了如何辨別信息的真實性和可靠性，提高了我的信息素養(yǎng)和學習能力。
結(jié)尾段：總結(jié)全文，強調(diào)語文多維閱讀的重要性和對自身的影響。
語文多維閱讀對我的語文學習產(chǎn)生了深遠的影響，豐富了我的知識儲備，提高了我的審美能力和表達能力，開拓了我的思維方式和解決問題的能力，同時也提高了我的綜合素質(zhì)和學習能力。在今后的學習中，我將繼續(xù)堅持多維閱讀，通過閱讀不斷提升自己的語文水平，實現(xiàn)自我價值的最大化。
語文閱讀體會篇十
第一段：引言（背景介紹）。
語文閱讀教研是語文教學的重要組成部分，其目的是培養(yǎng)學生的閱讀能力和理解能力。最近我參與了一次語文閱讀教研活動，并收獲了許多寶貴的心得體會。接下來，我將從教材選取、教學方法以及激發(fā)學生興趣三個方面，分享我在語文閱讀教研中的心得體會。
第二段：教材選?。ㄖ匾暥鄻有裕?。
閱讀教材的選擇對于學生的閱讀教學有著至關(guān)重要的影響。在教研過程中，我發(fā)現(xiàn)多樣化的教材可以激發(fā)學生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。因此，我們應(yīng)該努力在教學中引入不同類型的故事、文章和詩歌，包括勵志故事、科普文章、抒情詩等，以滿足不同學生的閱讀需求。此外，我們還可以根據(jù)學生的年級和學習目標選擇合適的教材，逐步引導學生從淺入深、由易到難地進行閱讀訓練。
第三段：教學方法（注重多元化）。
教學方法是語文閱讀教研中另一個重要的方面。我在教研中學到了許多有效的教學方法，其中最重要的是多元化的教學方法。通過采用多種教學方法，如講解、問答、小組討論和角色扮演等，學生可以更好地理解和掌握閱讀內(nèi)容。在實際教學中，我經(jīng)常使用教師講解結(jié)合學生參與的方式，通過引導學生主動思考和參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和閱讀能力。
第四段：激發(fā)學生興趣（注重創(chuàng)新）。
激發(fā)學生閱讀興趣是語文閱讀教研中不可忽視的一個方面，而創(chuàng)新是激發(fā)興趣的有效途徑。在教研中，我學會了借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)造豐富多樣的教學環(huán)境，提供有趣的學習材料。例如，我將學生喜歡的音樂、電影和動畫片融入到教學中，與他們分享自己的閱讀體驗。此外，我還鼓勵學生使用電子閱讀器和閱讀軟件進行課外閱讀，提高他們的閱讀興趣和閱讀效果。
第五段：總結(jié)與展望。
通過參與語文閱讀教研，我深刻認識到教材選取、教學方法和激發(fā)學生興趣對于提高學生閱讀能力的重要性。這不僅對我個人來說是一個巨大的提升，同時也使得我的學生成績有了明顯的提高。未來，我將繼續(xù)在語文閱讀教研中探索更多有效的教學方法，并努力在學生中培養(yǎng)出更廣泛和深入的閱讀習慣。
語文閱讀體會篇十一
語文閱讀題目是許多學生在考試時最頭疼的一部分，需要從文章中提取關(guān)鍵信息，理解文章的含義，并進行邏輯推理等。而要在有限的時間內(nèi)準確解答閱讀題目，考驗的不僅是學生的語文素養(yǎng)，更是邏輯思維和應(yīng)試能力。通過長時間的練習和積累，我對于語文閱讀題目有了一些心得體會。
首先，要培養(yǎng)良好的閱讀習慣。閱讀是獲取信息的基本途徑，而良好的閱讀習慣可以提高閱讀的效率和準確性。在解答閱讀題目之前，我會先快速瀏覽全文，了解文章的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。然后再按照提問題的順序仔細閱讀，將關(guān)鍵的信息標注出來。通過鍛煉自己的閱讀速度和閱讀理解能力，我逐漸形成了快速抓取信息和準確定位的能力，從而在解答閱讀題目時更加游刃有余。
其次，要注重理解文章的中心思想。在解答閱讀題目中，最重要的是要理解文章的中心思想。文章的中心思想是作者想要表達的核心觀點，往往是題目的答案所依據(jù)的基礎(chǔ)。為了準確理解文章的中心思想，我會在閱讀過程中注意抓住關(guān)鍵詞和句子。關(guān)鍵詞和句子往往能夠準確揭示文章的重點和作者的態(tài)度。通過不斷地思考和推理，我能夠更好地理解文章的中心思想，從而順利解答相關(guān)的問題。
再次，要善于運用歸納總結(jié)的方法。在閱讀一篇文章后，我會總結(jié)文章的脈絡(luò)和要點，形成自己的思維導圖或摘要。這樣做的好處是可以加深對文章的理解，更好地記憶文章的內(nèi)容。當解答相關(guān)的問題時，我可以迅速回憶起文章的要點和細節(jié)，從而更加準確地找到問題的答案。通過歸納總結(jié)的方法，我不僅提高了自己的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了自己的思維能力和整合能力。
最后，要注意細節(jié)和排除干擾項。在解答閱讀題目時，有時候細節(jié)問題能夠決定答案的準確性。因此，我會在閱讀文章時特別關(guān)注細節(jié)信息，并進行標注和記憶。此外，在選擇題中也常常出現(xiàn)干擾項，這需要我們提高辨別能力。對于干擾項，我會先排除與文章不相關(guān)或矛盾的選項，然后再進行細致的比較和推理。通過不斷的練習和積累，我能夠更好地處理細節(jié)和干擾項，提高解答題目的準確性。
總的來說，解答語文閱讀題目需要我們具備一定的閱讀能力和邏輯推理能力。通過培養(yǎng)良好的閱讀習慣、注重理解文章的中心思想、善于使用歸納總結(jié)的方法、注意細節(jié)和排除干擾項，我們可以更加順利地解答閱讀題目。當然，這也需要我們在平時多閱讀，增加自己的文章閱讀量，提高自己的語文水平和素養(yǎng)。只有將解答閱讀題目當作一種鍛煉和提高的機會，我們才能夠更好地克服困難，掌握解題的方法，最終在考試中取得好的成績。
語文閱讀體會篇十二
相信很多家長激勵孩子讀書是為了拓寬孩子的視野，啟迪孩子的思維，通過一本本豐富多彩的書籍，孩子們看到了一個個新奇的世界，感受到了世界百態(tài)，吸吮著知識與智慧，圖書帶給孩子們的是一場心靈的盛宴。
鼓勵孩子們多讀書的另一個緣由：是希望孩子們“下筆如有神”，老師會要求孩子們做讀書筆記或好詞好句摘抄，乃至美文誦讀。這時的讀書，是學習作者優(yōu)美的辭藻和行文的藝術(shù)，需要孩子們不斷積累、練習和揣摩。
而我認為讀書重要的是讀作者的思想。華麗的詞句和生動的故事，最終都要服務(wù)于思想，文章主旨，作者的感情，這才是一本書讀后應(yīng)在我們心中留下的東西。
讀書時，或坐或躺或立，不必拘泥，品讀著一行行鉛字，醉心于作者描摹的一個個真切的場景，身臨其境，感受著作者的百感交集，歡喜著他的歡樂，憂慮著他的憂愁，透過文字的背后，不斷汲取著偉大思想的力量。
巴爾扎克曾說：“一個能思想的人，才是一個力量無邊的人?！弊x一本好書，如同一個智者談話，學習他深邃智慧的思想、高瞻遠矚的眼界，并聯(lián)系自身的生活體驗，融會貫通，轉(zhuǎn)化為自己的思想。
另外，讀書讀的還是一份情懷：對弱者的同情，對黑暗的憎惡；對家鄉(xiāng)的無盡思念，對未來的自信、希望；對美好事物的堅持，對陋習的勇于摒棄……這些高貴的感情，于平實的文字中，給予了我們一次次精神的洗禮。
孩子們，隨著年齡的增長，對閱讀的書籍要有所選擇，淺顯的啟蒙類書籍或許已難以滿足你們的高層次的精神需求了，而抽象深奧的理論類書籍則容易讓幼小的你們營養(yǎng)過剩、食欲不振，學會在老師家長的幫助下，選擇優(yōu)秀的少年讀物雜志來閱讀。
孩子，讀書的樂趣只有你靜心讀后才能發(fā)現(xiàn)，讀好書，并用心去品味作者的感情，感受他們思想的力量吧。
語文閱讀體會篇十三
隨著年級的升高，我們的語文閱讀也變得越來越重要。語文閱讀是一種培養(yǎng)我們思考和理解能力的重要方式，通過閱讀，我們不僅能夠開闊視野，增長知識，還能夠提高我們的語文水平。在這里，我將分享一些我對語文閱讀的心得體會。
首先，我覺得閱讀是一把開啟智慧之門的鑰匙。通過大量閱讀，我們不僅能夠積累各種知識，還能夠提高我們的思辨能力和邏輯思維能力。閱讀可以給我們一個全新的視角，幫助我們更好地理解和思考問題。例如，在閱讀文學作品時，我們可以通過分析作品的結(jié)構(gòu)、描寫手法和主題等來深入理解作者想要表達的思想和情感。這種思辨和分析的能力不僅能夠在語文學科中發(fā)揮作用，還對我們的日常生活和未來的學習和工作都有很大的幫助。
其次，讀書能夠培養(yǎng)我們的情感和審美能力。通過閱讀各種文學作品，我們能夠感受到作者通過文字所傳達的情感和情緒，這使我們對人類的生活和情感有了更深刻的理解。閱讀不僅能夠幫助我們認識自己的情感，還能夠培養(yǎng)我們的審美能力。例如，在閱讀古文時，我們可以欣賞到古人嫻熟的文筆和深邃的思想，體會到古人對生活的獨特見解。這些作品中的美感可以讓我們培養(yǎng)出獨立的審美觀和對美的追求，從而提升我們的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。
再次，通過閱讀，我們能夠提高我們的語文水平。閱讀可以幫助我們積累大量的詞匯和語言表達方式，從而提高我們的寫作能力。在閱讀中，我們可以學到各種各樣的表達方式和句子結(jié)構(gòu)，這使我們的寫作更加豐富多樣。此外，閱讀還可以幫助我們提高閱讀理解能力，培養(yǎng)我們的語言思維能力。通過不斷地閱讀，我們可以鍛煉我們的快速閱讀和理解能力，從而更好地應(yīng)對考試和解決實際問題。
最后，我認為閱讀可以給我們帶來快樂和激勵。通過閱讀，我們可以進入一個全新的世界，體驗到不同的角色和情節(jié)，這樣可以讓我們的生活更加豐富多彩。閱讀還可以給我們帶來激勵，激發(fā)我們的求知欲和成長動力。在閱讀中，我們可以了解到許多偉大的人物和故事，他們的經(jīng)歷和智慧會給我們帶來啟示和激勵。通過與他們的對話，我們可以更好地了解自己，并激發(fā)內(nèi)心的力量，追求自己的夢想。
總的來說，語文閱讀是一種培養(yǎng)思考、提高能力和豐富人生的重要方法。通過閱讀，我們可以開闊視野，增長知識，并提高我們的思辨和邏輯思維能力。閱讀還可以培養(yǎng)我們的情感和審美能力，提高我們的語文水平，給我們帶來快樂和激勵。因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持閱讀，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。閱讀不僅是學習的一部分，更是一種享受和成長的方式。讓我們一起走進閱讀的世界，感受閱讀的魅力！
語文閱讀體會篇十四
關(guān)于“閱讀心得體會語文”的主題，我想分享一下自己對閱讀的體會和心得。我認為，閱讀是一種增長知識、培養(yǎng)情感、提高思維能力的重要途徑。而語文作為我們學習的主要工具，更需要我們通過閱讀來深入理解和運用。在我的閱讀過程中，我更加深刻地認識到閱讀對我們的學習和成長的重要性，也積累了一些閱讀的方法和技巧。
第一段：閱讀的重要性
閱讀是獲取知識的一種重要途徑。通過閱讀，我們能夠了解到不同領(lǐng)域的知識和見解。我曾經(jīng)讀過很多經(jīng)典的文學作品，如《紅樓夢》《戰(zhàn)爭與和平》等，這些作品讓我受益匪淺，擴寬了我的視野，豐富了我的知識儲備。同時，閱讀也是培養(yǎng)情感的一種方式。在閱讀中，我能夠更好地理解人性的復雜，感受到作者深沉的情感表達，通過這些情感的共鳴，我能夠更好地認識和理解自己。
第二段：閱讀的方法和技巧
在我的閱讀實踐中，我積累了一些閱讀的方法和技巧。首先，閱讀前要確立明確的目標和思考問題。通過明確的目標，我能夠更加有針對性地進行閱讀，從而達到更好的閱讀效果。其次，閱讀中要始終保持積極主動的態(tài)度。世界上沒有完美的作品，每個作者都可能有自己的局限，我需要保持批判性思維，主動地思考和分析作品的優(yōu)缺點，并形成自己的獨立見解。最后，閱讀后要進行總結(jié)和反思。通過總結(jié)和反思，我能夠更好地鞏固所學的知識，并發(fā)現(xiàn)自己在閱讀中的不足之處，為今后的閱讀打下更好的基礎(chǔ)。
第三段：閱讀的影響
閱讀對我產(chǎn)生了積極的影響。首先，閱讀讓我從見聞有限的個人經(jīng)驗中解放出來，賦予我更加廣闊的視野和思維空間。通過閱讀，我能夠了解到不同的文化、社會和歷史，這些知識和見解對我今后的學習乃至人生決策都有很大的幫助。其次，閱讀讓我變得有思想、有情感，培養(yǎng)了我對美的感受和追求。通過閱讀文學作品，我學會了從不同的角度去思考問題，也培養(yǎng)了對美的鑒賞能力。最后，閱讀為我提供了思維的訓練場。通過閱讀，我能夠鍛煉自己的思維能力，提升邏輯推理和表達能力，為我今后拓展更廣闊的領(lǐng)域打下堅實的基礎(chǔ)。
第四段：閱讀與語文的關(guān)系
閱讀與語文是密不可分的關(guān)系。語文是我們學習的主要工具，通過語文，我們能夠更好地理解和運用所讀的文字。而閱讀則是我們學習語文的一種重要途徑。通過閱讀各種文學作品和優(yōu)秀的文章，我們可以學習到語言的表達技巧和修辭手法，提升自己的語文素養(yǎng)。同時，通過從閱讀中汲取知識和思維的靈感，我們能夠更好地運用語文來表達自己的觀點和想法。因此，閱讀和語文是相互促進、相互增強的。
第五段：總結(jié)閱讀心得
通過這段時間的閱讀，我更加深刻地認識到閱讀對我們的學習和成長的重要性。閱讀不僅是一種獲取知識的途徑，更是一種培養(yǎng)情感和思維能力的工具。通過閱讀，我不僅擴大了知識面，也培養(yǎng)了自己的思維能力和情感的表達能力。同時，閱讀與語文是密不可分的，通過閱讀可以提升自己的語文素養(yǎng)。因此，我將繼續(xù)努力保持對閱讀的熱愛，不斷提升自己的閱讀能力和語文水平。
語文閱讀體會篇十五
語文閱讀是我們學習語文的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)我們文字理解和表達能力的關(guān)鍵。在長時間的語文學習中，我積累了一些關(guān)于語文閱讀的心得和體會，今天我想分享一下我的體會。
第二段：選擇適合自己的閱讀材料
語文閱讀是一項涉及廣泛的任務(wù)，它包括課外讀物，如小說、散文、報紙、雜志等，以及課內(nèi)教材中的詩歌、文章等。對于我來說，選擇適合自己的閱讀材料是非常重要的。在選擇時，我會根據(jù)自己的興趣和閱讀能力進行判斷，避免選擇過于難懂或者過于簡單的材料。這樣既可以提高閱讀的興趣，也可以保證閱讀的效果。
第三段：多角度理解文章
語文閱讀中的文章涉及各種主題和觀點，我們應(yīng)該從多個角度去理解和思考。例如，我們可以通過分析文章的結(jié)構(gòu)和語言運用，了解文章的內(nèi)容和意圖；我們還可以運用自己的生活經(jīng)驗和思考，從不同的角度去理解文章中的觀點和思想。通過多角度的理解，我們可以更好地把握文章的含義，提升我們的閱讀水平和思辨能力。
第四段：注重細節(jié)和思維拓展
語文閱讀不僅要理解文章的大意，還要注重細節(jié)的把握。在閱讀中，我們應(yīng)該留意文章中的細節(jié)信息，如人物的描寫、事件的發(fā)展、語言的運用等。這些細節(jié)信息往往可以幫助我們更好地理解文章的意義，增強我們的閱讀體驗。此外，我們還可以通過細節(jié)信息對文章進行思維的拓展，通過推理和聯(lián)想，進一步深化我們對文章的理解和思考。
第五段：勤于用心體會
語文閱讀需要我們用心去體會，去感知文字的美妙、情感的奇妙。我發(fā)現(xiàn)，當我用心去閱讀時，文字變得生動起來，故事變得更加真實入木三分，感悟也更加深刻。有時，一句簡單的話語，一個細節(jié)的描寫，都可以引起我深深的共鳴。因此，我堅持每天都閱讀一些文章，用心去品味其中的美妙和智慧。通過這樣的積累，我不僅提高了自己的語文能力，也收獲了許多感動和啟發(fā)。
總結(jié)：語文閱讀是我們學習語文必不可少的一部分，通過長時間的學習，我深刻地體會到選擇適合自己的閱讀材料、多角度理解文章、注重細節(jié)和思維拓展以及勤于用心體會的重要性。通過這些體會和實踐，我不僅提高了自己的語文素養(yǎng)，也培養(yǎng)了我對語文的熱愛和學習的興趣。我相信，在今后的學習和生活中，語文閱讀將繼續(xù)陪伴著我，帶給我更多的啟示與收獲。
語文閱讀體會篇十六
毋庸置疑，誰也知道閱讀的重要性，它是一個人熟悉世界的手段之一，是告知你眼睛里看不到的故事，憑借閱讀感知心中的感悟，開拓視野、增長見識，總之，有百利而無一害，可是都說好，但是不僅是同學，為什么就連我們成人也不能像吃飯一樣讓它變得如此重要呢?學習中，借著專家的講座還有自己的感悟，整理了幾方面的內(nèi)容，以供借鑒。
明白閱讀的重要性，說教是手段，但不是，得不到利益，吃不到甜頭，或者說不讀書肚子不餓，那么讀書就變得可有可無。四川高校教授劉莘說，追蹤同學閱讀狀況，現(xiàn)階段消失問題有：1、資源問題(數(shù)量上去了，但質(zhì)量不高)2、閱讀場欠缺(沒有形成一個有力的閱讀磁場，嬉戲、手機遠比讀書有意思，它們是直接效益，無須轉(zhuǎn)變，而讀書是一個由內(nèi)而外的由量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變，是慢節(jié)奏，需要靜待花開)3、閱讀激發(fā)不足(對于老師來說，還是沒有更好的方法激發(fā)孩子愛上閱讀，每天說閱讀好，對他而言沒有嘗到好在哪里，在這里還得需要我們老師竭盡全力讓孩子愛上書才能談閱讀的重要性)4、閱讀教學問題(其實說白了是課堂，而一類文章就是我們的課文，是構(gòu)成的大閱讀場，整體推動，螺旋式上升、橫向延長相結(jié)合，需要我們有大視野的備課觀，挖掘文章的指向在哪里，用放大鏡查找對接的資料，形成一個完整的體系，做到舉一反三，循序漸進，而不是單一的閱讀教學)針對問題，對我們的教學就提出了挑戰(zhàn)，怎樣實現(xiàn)閱讀意義的內(nèi)化與提升，是我們下一步要重點思索的。
核心素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化、統(tǒng)編教材都以閱讀為支撐，語文學習規(guī)律是“質(zhì)從量出”，質(zhì)量從哪來，讀得數(shù)量上去了，自然直觀的理解力量提升了，內(nèi)涵的素養(yǎng)也在發(fā)生著潛移默化的作用，是非曲直有了方向。葉圣陶先生說，單憑教材是不夠的，多讀才好，一二班級課外閱讀總量不少于5萬、不少于40萬，五六班級不少于100萬，這是基數(shù)。
如何應(yīng)用現(xiàn)有的時間完成于幾倍于教材的閱讀任務(wù)呢?北京的張艷清為我們提出了六個字：簡約、主動、進展，就她的講解及我的理解給大家說一下。
“簡約”指教，一是要以體裁為主題的閱讀，用專題總結(jié)課的形式上不同作者同一體裁的橫向閱讀，如記敘文、談?wù)撐?、說明文、小說、詩歌等各種文體的整合教學，應(yīng)用仿照與遷移的方法使自己的力量提高。二是以明顯的單元特征，以誠待人、田園生活、喜愛生命、自然啟示等等，選擇以點蓋面的教學方式，也就是咱們現(xiàn)在提倡的單元整體教學，教學中找異同點，總結(jié)方法，找同類型文章閱讀，舉一反三。三是以表達方法為專題的閱讀，選點(細節(jié)描寫、外貌描寫、修辭手法應(yīng)用、文章結(jié)構(gòu)的編排、故事情節(jié)的把控等等)，注意表達方法，也是語文學習的基礎(chǔ)，以法促讀、以讀促寫的閱讀實踐活動。四是以作家作品為專題的`閱讀，只讀一個作家的作品，揣摩他的寫作特點，學習特長。
閱讀必需是每天的，他們分為四種形式：課堂閱讀(課本及延長閱讀、資料)、班級共讀(共讀一本書，像我們的必讀書目)課外閱讀(自己喜愛的共性閱讀)親子共讀(營造一種氛圍，為創(chuàng)設(shè)一個磁場，每個人都是力氣)基于這些形式，我們要做一個讀書的評價，就是考級：量積累，質(zhì)轉(zhuǎn)變(內(nèi)在的)閱讀輸入，活動輸出(提升的)用記錄、觀看、發(fā)覺、活動、轉(zhuǎn)變等多種形式設(shè)計級別卡，讓同學用不同的方式愛上閱讀。
語文閱讀體會篇十七
隨著科技的發(fā)展，人們的閱讀習慣發(fā)生了改變，電子書的流行使得紙質(zhì)圖書有了更多的替代品。然而，閱讀依然是知識的源泉和思想的糧食，是人們獲取知識和理解思想的重要途徑。近日，我閱讀了《書香語文》一書，并深有體會。在這篇文章中，我將分享我的閱讀心得體會。
首先，我深感《書香語文》這本書的獨特之處在于它不僅僅是一本語文教材，更是一本關(guān)于閱讀和思考的指南。在閱讀過程中，我體會到了《書香語文》作者們對于閱讀的重視。他們不僅提供了經(jīng)典文學作品的選輯，還提供了豐富的背景知識和閱讀思考題，幫助讀者更好地理解文本，并培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造性思維能力。通過閱讀這本書，我逐漸明白了閱讀不僅僅是獲取知識，更是培養(yǎng)思考力和審美能力的重要途徑。
其次，我得以領(lǐng)略到《書香語文》所展現(xiàn)出的文學魅力。通過書中選取的文學經(jīng)典，我不僅沉浸于故事情節(jié)，也感悟到了作者的用詞之美和敘事之技。閱讀《書香語文》的過程中，我被《紅樓夢》中的細膩描寫所折服，被《草房子》中的生活哲理所感動。經(jīng)典文學作品承載了豐富的人文情懷和思想內(nèi)涵，讀者通過閱讀這些作品，能夠領(lǐng)悟到作家們所表達的深層意義，豐富自己的情感和思維。
第三，我從《書香語文》中學到了如何進行有效的閱讀與思考。這本書通過提供背景知識和思考題，引導讀者理解文本，并和讀者一同思考作者表達的觀點和思想。在我閱讀其中一篇文章時，作者提出了一個問題：愛與金錢，哪個更重要？通過思考這個問題，我逐漸展開了對金錢和愛的深度思考，并得出了自己的觀點。這種閱讀方式激發(fā)了我的思維，讓我逐漸成為一個獨立思考和有主見的讀者。
第四，我認識到通過閱讀，《書香語文》讓我拓展了自己的視野。這本書中選取的文章涵蓋了廣泛的主題，包括文學、歷史、科學、人物等多個領(lǐng)域。通過閱讀這些文章，我了解到了不同領(lǐng)域的知識，開闊了自己的眼界。另外，書中還分享了一些有趣的故事和讀者的思考，這也讓我感受到了和他人交流的快樂，更增添了閱讀的樂趣。
最后，我對《書香語文》這本書充滿了感激之情。這本書不僅讓我感受到了美妙的閱讀體驗，還幫助我提升了語文水平和思考能力。通過閱讀，我學到了很多知識，也培養(yǎng)了獨立思考和創(chuàng)造性思維能力?！稌阏Z文》向我展示了閱讀的力量，激發(fā)了我對知識和文學的熱愛，讓我學會了如何成為一個更好的讀者和思考者。
總之，《書香語文》這本書讓我深刻認識到了閱讀的重要性和樂趣。它不僅提供了知識的源泉，還能培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造性思維能力。通過閱讀，我領(lǐng)略到了文學的魅力，豐富了自己的情感和思維。同時，我學會了進行有效的閱讀與思考，開闊了自己的視野。我對《書香語文》這本書充滿了感激之情，也會將閱讀作為一種習慣，不斷挖掘更多的知識，提升自己的思考能力。
語文閱讀體會篇十八
語文課程標準提出：積極倡導自主、合作、探究的學習方式。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識到了小組合作學習的重要性，并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時，同學們各抒己見，取長補短;觀點不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但筆者在聽評課或自己實踐時，確實也經(jīng)?？匆姡顒訒r，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞?；蚴悄阕x你的，我想我的。為何同時合作學習，卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我三年中在這方面的教學實踐及其反思，我想有以下幾方面的原因。
一、教師的觀念有否真正更新?
教師有否真正地融入小組學習中，并和同學們一起體驗小組學習的快樂?當你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候，小組合作學習才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學習，教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣。教師是教學的設(shè)計者和引導者。試想如果連教師自己都認為小組合作只是一種形式或只認為它是學習的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情，那學生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學的`一位語文老師，沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不會喜歡學語文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個很重要的因素，可以說是一個起著決定性作用的因素。
二、小組搭配是精心安排還是放任自流?
小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學經(jīng)驗，小組搭配不妨分這樣幾步走：1、可以先是自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。2、結(jié)合原因進行小組重組。實驗一段時間后，小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來，"老師，他都不說"，"老師，他一直在玩"，"老師，他們在講話"……等等。老師不應(yīng)放任自流，也不應(yīng)簡單處理，最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學生，可以單獨談心，可以溫和勸說，結(jié)合原因進行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理。3、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學生的自信心，給予更多的關(guān)愛和鼓勵，多創(chuàng)造機會讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，參與到小組學習中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機勃勃。當然這需要老師付出多么辛勤的努力。