寫心得體會有助于我們更好地總結經(jīng)驗，形成寶貴的教訓和指導。寫心得體會時要注意審視和批判自己的觀點和行為，以促進個人成長和發(fā)展。心得體會是一種寶貴的財富，希望大家能夠珍惜和利用好這些寶貴的經(jīng)驗和教訓。
研修心得體會語文篇一
作為一名學員，參與語文研修是我近期的一次重要活動。這次研修旨在提高我們的語文能力，提升我們的語文素養(yǎng)，使我們能夠更好地運用語文知識進行表達和寫作。在這次研修中，我深刻體會到了語文對我們的重要性，并獲得了許多心得體會。
第二段：詳細介紹研修中所學的知識和技能。
在這次研修中，我們系統(tǒng)地學習了語文的基本知識和常用技巧。例如，在閱讀理解方面，我們學習了如何通過閱讀、理解文章，提取關鍵信息，進行分析和推理。在作文方面，我們學習了如何寫好開頭、承轉(zhuǎn)合、結尾，并且注意語言表達的準確性和形式的規(guī)范性。此外，我們還學習了如何運用修辭手法，如比喻、擬人等，讓我們的作文更生動、有趣。
第三段：總結所學知識和技能對自己的影響。
這次研修不僅豐富了我的語文知識，還提高了我的運用能力。通過閱讀大量的文章，我學會了辨析不同文體和文體的特點，提高了自己的閱讀理解能力。在寫作方面，我學會了如何合理組織文章結構，使文章條理清晰，邏輯嚴密；同時，我也學會了如何通過修辭手法，增加文章的表現(xiàn)力和說服力。
第四段：對研修經(jīng)驗和收獲的評價。
回顧整個研修過程，我覺得這次研修是非常有意義的。通過系統(tǒng)學習和練習，我更加深入地了解了語文知識，提高了自己的語文水平。在研修中，我自覺地養(yǎng)成了每天閱讀的好習慣，從而進一步豐富了自己的閱讀面。此外，我還結識了一些志同道合的同學，并且通過和他們互相學習，不斷提升自己。
第五段：對今后運用所學知識和技能的展望。
通過這次研修，我認識到學習語文是一個持續(xù)的過程，需要我們不斷積累和提高。今后，我將繼續(xù)堅持閱讀和寫作，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。我還計劃參加更多與語文相關的研修活動，拓寬自己的語文視野。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W的語文知識和技能應用到實際生活中，例如寫好公開演講、參與辯論等，讓語文成為我表達和交流的有力工具。
總結：在這次語文研修中，我受益匪淺。通過系統(tǒng)學習和實踐，我掌握了許多語文知識和技能，提高了自己的語文能力。同時，我也認識到學習語文是一個持續(xù)的過程，需要我們不斷努力和提高。我相信，在今后的學習和生活中，我將更好地運用所學的語文知識，不斷提升自己的語文水平。
研修心得體會語文篇二
研修為教師的教育教學水平和業(yè)務能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件，構建了一個很好的學習的平臺。在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習、討論、交流，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。收獲有下：
一、對教案反思的作用有了更深刻的理解。
通過學習，我明白了教案反思還有一些新作用：一是教案反思有助于改善課堂教學的有效性、實效性，更加關注有效、高效的課堂教學;二是教案反思有助于凝練教師自己的教學特色和風格，從經(jīng)驗型教師走向?qū)＜倚徒處?三是教案反思有助于教師主動反省自身的教育教學觀念，實現(xiàn)教學行為與教育教學觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)化進程。
從教案反思研究的工作性質(zhì)出發(fā)，要最終實現(xiàn)有效課堂教學，必須落實教案的有效性和針對性。有針對性地抓好“圍繞課堂活動時間、課堂參與、提問、課堂教學結構、課堂生成”五個要素，通過這些要素的改善，實現(xiàn)教案設計的高效、實效，進而實現(xiàn)課堂教學的有效性，可以有效提高教案設計的有效性，進而發(fā)揮教案反思的新作用。
二、對課堂管理的理念與方法有了新的認識。
課堂是最普遍的教育活動場所,同時課堂又是復雜的，它是由教師、學生和環(huán)境構成的一個微型的社會系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中各個構成元素不斷發(fā)生著相互作用，因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時刻保持有序、高效。教師應通過解讀課堂、凝煉理論、剖析學生、反思教學過程，才能掌握激發(fā)學生學習的動機、恰當處理師生關系、正確處理課堂偶然事件、營造適當?shù)恼n堂氛圍、組織有效的課堂活動。
三、對如何上好初中語文課有了更大的自信。
在對《上好課——初中語文》這一課程進行研修的過程中，本人通過對“課堂閱讀如何珍視學生獨特感受?課堂閱讀對話如何分配話語權?怎樣進行課堂閱讀探究性學習?怎樣把課堂閱讀探究引向深入?文言文課堂教學如何做到既實又活?怎樣診斷課堂閱讀教學問題?閱讀考試怎樣才能得高分?怎樣指導學生進行課堂練筆?怎樣上創(chuàng)新作文指導課?怎樣上新課程的作文評改課?怎樣診斷課堂作文教學問題?考試作文怎樣才能得高分課堂口語交際教學怎樣突出交際性?怎樣設計課堂綜合性學習方案?怎樣開發(fā)語文課堂教學資源?怎樣進行語文新課程課堂教學設計?語文新課程如何使用多媒體教學?怎樣處理課前預設與課堂生成關系?怎樣進行語文新課程課后反思?”等十九個專題的認真、全面的學習，思索其中的教學理論和一些教師的教學案例、經(jīng)驗，再結合自身的教學經(jīng)驗進行了較為深刻的反思，雖然辛苦，卻有了很大的收獲，尤其是對以后如何上好語文課有了更大的自信心。研修是讓人辛苦的，收獲是令人欣慰的，盡管在這次研修的過程中遇到了一些這樣或那樣的不順心、不夠人性化的事，總的來說還是瑕不掩瑜，使自己的專業(yè)水平有所長進還是不錯的。
“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構我們自己的知識;我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險;我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。
研修心得體會語文篇三
參加了小學語文遠程培訓研修，幾個月來的忙忙碌碌，我感覺確實有點辛苦，但收獲也不少。它給了我們學習、交流一個很好的平臺，它跨越地域、時空的距離，神奇地讓我們廣大教師得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學習的愿望。
經(jīng)歷這次網(wǎng)絡教研生活，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習、研究型教師轉(zhuǎn)變”，尤其是當前教育課程正處于新課改的熱潮中。作為一名語文教師，通過這次遠程教育培訓，使我認識到：語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點；討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中，要力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
在教學中，教師要注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，新課好的導入能讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性。我們還可以嘗試引導學生將文中最感興趣的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內(nèi)，從而提高學習效率，開啟學生學習之門。
學生在研究解決其學習任務時，表現(xiàn)出來的都具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。教師在課堂活動前，先明確分工，再讓學生合作。這樣讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長；也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學習的內(nèi)容中，要考慮學生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資源，學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
理念的轉(zhuǎn)變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道，那語文課到底是什么課？現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現(xiàn)在的語文教學，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野；其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致；對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術，減輕學生負擔，促使學生主動學習。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《將相和》的閱讀教學中，教師可以引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生會充分表述他們的真實感受，覺得有這樣的將軍深感驕傲。如此引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，可以讓他們在各自品評中進一步認識并得到升華。
語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進素質(zhì)教育。然而，以學生為中心，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導學生根據(jù)教材去主動尋找問題。教師教學行為的轉(zhuǎn)變，教師由權威者變成合作者，那么教師與學生是平等關系。在學習中，備課中，教師可以去參與學生的學習生活，根據(jù)學生的學習個性去發(fā)現(xiàn)問題，通過課堂的組織，并引導學生發(fā)現(xiàn)、解決問題，從而讓學生產(chǎn)生興趣與個性，這樣大大加強了學生的學習能力?？梢酝瑢W提，老師提，再一起解決；還可以通過利用學生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學生產(chǎn)生興趣，再發(fā)現(xiàn)并解決問題。
新課改課堂教學中，要求教師要以教材帶領學生走向自然和社會，然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語“你們讀懂了什么？”，從這句話中，我們就知道還是不能走出“教教材”，新課程的教材，使我們在課堂提問下，學生無語。我們是想讓學生弄懂教材，并從教材引發(fā)到現(xiàn)實生活中去，而往往教師們還是拘謹于教材，不敢突破。
還由于學生在現(xiàn)實生活的閱歷和社會接觸較少，讀課外圖書也有限，很難去領悟教材，甚至一些關鍵詞、句都難以表現(xiàn)出來。教師要真正樹立為學生而教，根據(jù)學情而教，使學生讀有所感，思有所啟，練有所得，學有所獲的思想，讓課堂教學真正成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼教材，發(fā)現(xiàn)、選取典范語段、欣賞點評；要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族文化；對課文的主體特點、語言特色應了然于胸，還要自己準備好課文的相關知識、背景資料（條件允許的情況下，學生能自己收集信息最好）。這樣，在教學中才能得心應手發(fā)揮信息調(diào)控的功能。
總之，這一次的培訓研修和實踐活動，使我加強了對新課程改革的認識和思考，增加了教育教學理論和方法的信息，擴大了教育視野，實可謂受益匪淺。
研修心得體會語文篇四
本人目前在某教育機構任職，教授語文課程。由于教學工作繁忙，缺乏充分的時間去研究課程內(nèi)容和教學方法。為了提高自己的專業(yè)能力，近期進行了個人語文研修，旨在通過不斷的深入閱讀、思考和實踐，提高自己的語文素養(yǎng)和教學水平。
第二段：闡述研修過程中的收獲。
在個人語文研修的過程中，通過閱讀相關的學術論文和著作，我深刻地認識到語文教育不僅僅是對學生語文知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的語文思維能力、閱讀能力和表達能力。同時，針對學生不同的階段和需求，采用不同的教學方法和策略，更能促進其語文習得的效果。
第三段：探討研修中的一些問題。
在研修的過程中，我也遇到了一些問題。如學習時間緊迫、理論知識與實際操作之間的融合等等。通過加強時間管理和實踐探索，我已經(jīng)成功地克服了這些困難，并從中獲益良多。同時，我也體會到教師作為學生的榜樣，更需要為學生樹立良好的學習態(tài)度和行為規(guī)范。
第四段：展望未來的語文教育工作。
在以后的語文教學中，我將更多地運用自己所掌握的語文知識和教學經(jīng)驗，在實踐中不斷地優(yōu)化教學方法和策略，提高學生的學習興趣和成績。同時，我也期待更多社會各界支持和關注語文教育，為學生提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動中國語文教育的進步和發(fā)展。
第五段：結束語。
通過個人語文研修，我更加深入地認識到語文教育在當今社會中的重要性和迫切性，也從中獲得了不少經(jīng)驗和啟示。對于每一位教師，我們應該始終保持對教育的熱愛和執(zhí)著，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為學生成就更加美好的未來。
研修心得體會語文篇五
近期，我們研究了語文課程的教學與評價方法，通過參加各種培訓和研討會，拓寬了我們的知識視野，增強了教學水平。在這個過程中，我們深刻地認識到語文課的重要性和價值，同時也積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面，我將從五個方面總結我們語文研修組的心得。
首先，我們深入研究了語文教學的目標和方法。語文是我們溝通思想、表達情感的重要工具，因此培養(yǎng)學生良好的語文能力是我們的首要任務。在研究期間，我們了解了基于任務型教學理念的語文教學模式，并將其運用到實際教學中。通過設置不同的教學任務，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。我們還學會了通過多媒體技術等手段，讓語文教學更加生動有趣，提高學生的學習效果。
其次，我們認識到了作文教學的重要性。是培養(yǎng)學生語文能力的重要途徑之一。在我們的研究中，我們探討了如何引導學生寫好作文，以及如何評價作文的質(zhì)量。我們發(fā)現(xiàn)，提供大量的寫作素材和范文對學生的寫作能力的提升起到了至關重要的作用。此外，我們鼓勵學生多讀優(yōu)秀的作文，學習他人的寫作技巧和表達方式。通過這些方法，我們看到了學生作文能力的明顯提升，更多的學生能夠用簡潔而生動的語言準確地表達自己的思想和感受。
第三，我們重視了閱讀教學的方法。閱讀能力是一個學生綜合語文素養(yǎng)的重要組成部分。在我們的研究中，我們發(fā)現(xiàn)采用多樣化的閱讀教學方法，能夠提高學生的閱讀能力和理解能力。我們引導學生多讀一些經(jīng)典的文學作品，培養(yǎng)他們的審美能力和文學素養(yǎng)。此外，我們還鼓勵學生廣泛閱讀各種文獻資料，并通過閱讀理解題目的訓練提升學生的閱讀理解能力。
第四，我們重視了教學過程中對學生情感的培養(yǎng)。情感教育是語文教育的重要目標之一。在研修組的學習中，我們不僅強調(diào)了知識的傳授，更注重了培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)。我們通過精心設計的教學活動，讓學生感受到語文的美麗和力量。我們鼓勵學生形成正確的人生觀和價值觀，使他們在語文課堂上感受到快樂和滿足。通過這種方式，我們鞏固了學生對語文學科的喜愛，激發(fā)了他們對語文學習的熱情。
最后，我們對語文課程的評價方法有了更深入的了解。評價是提高教學質(zhì)量的重要手段之一。在我們的研修中，我們學習了多種語文評價方法，并針對性地應用到實際教學中。我們注重以學生為中心，關注學生的全面發(fā)展和個性差異。我們通過多次的小測驗、作文評價和口頭表達評估，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并針對性地提供幫助和指導。通過這種形式的評價，我們促進了學生的學習進步和個性發(fā)展。
總之，我們語文研修組的學習和研究為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我們認識到語文教學的重要性和價值，增強了教學水平和能力。通過學習任務型教學、作文教學、閱讀教學、情感教育和評價方法，我們更好地理解了語文課程的本質(zhì)和特點，提高了我們的教學效果。相信在今后的教學實踐中，我們會將這些經(jīng)驗和體會運用到實際教學中，不斷改進和提升我們的語文教育質(zhì)量。
研修心得體會語文篇六
研修讓我快樂。從走進研修班的第一天開始，我就融入了這個嶄新的集體，我的學習過程是快樂而充實的，我除了完成本身的學習任務外，還積極參與到點評互動中來，取長補短，認真吸取他人經(jīng)驗。指導教師劉淑愛評價我的作業(yè)：“方法多樣，語言簡練，值得借鑒”。指導教師崔玲玲評價我的作業(yè)：“見縫插針”是個不錯的閱讀“巧”法。還有好多的同學同事給了我很多精彩的點評。我在研修班濃濃的.學習氛圍中奮發(fā)向上，找到了學習的快樂。
研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學習，在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。
研修，一路走來一路歌。蔣大光老師說：“研修有如春草，更行更遠還生?！蔽矣X得研修，就是路。滿懷信心與熱情的人，正踏著矯健的步子，唱著歡快的歌兒，收獲著美麗的風景！
網(wǎng)絡教育給了我們一把學習的鑰匙，通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。
研修心得體會語文篇七
世界上最遙遠的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝， 卻無法在風中相依。
今年暑假，我有幸參加這個富有生命力的山東省教師遠程研修培訓活動，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔了初中語文指導教師的工作。接到任務，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話，給了我莫大的鼓勵。指導教師“是榮譽，更是責任；是指導，更是學習；是工作，更是培養(yǎng)”，十天的學習，我也深深的體會到了這一點。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們在多年教學中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個神奇的網(wǎng)絡空間上，我與同仁們交流著智慧，分享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結束的時候，我跟搭檔許春苗老師在簡報中跟學員們“揮手告別，難說再見……”。
我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著……因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。網(wǎng)絡互動研修，預示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。一句點評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠、感激；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功、欣喜；一份簡報喚醒了人，感言交織在心里，忖著責任、希冀。智慧同智慧相碰，就會迸濺出無數(shù)的火花。研修時間雖然短暫，但是體會頗豐，幾點淺薄的感受如下：1、教學一門藝術，是一門遺憾的藝術，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門藝術。2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導者、思想者，教師要用愛心去熏陶學生，要用恒心去對待學生，要用耐心去教育學生。3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育。素質(zhì)教育的實施，不但要提高教師和校長的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤，關鍵的是需要制度保障。
你從哪里來我的朋友，好像一只蝴蝶飛進我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠方，更不要問我的名字是什么？因為我們?yōu)榱嘶貞粋€呼喚——實現(xiàn)新課程改革的終極目標，構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：
1、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實施的策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認識。
2、明確了讀書是語文學習的第一要務，并掌握了教育學生讀書的方法及特殊情況的應對策略，搞清了表達交流是語文運用的重要環(huán)節(jié)，學習、討論了高中學生表達交流方面的問題與對策。
3、聆聽、學習了優(yōu)秀教師的教學案例，對教學設計與課堂教學有了新的認識，研討了語文課堂教學中預設與生成的問題及應對措施，對于提高課堂教學的駕馭能力意義重大。
4、討論學習了初中語文教學中的應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題，觀摩并學習了語文教學案例，理解了課堂教學中關于應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導學生應用與發(fā)現(xiàn)的學習方法。
5、了解了語文課堂教學中積累與梳理中存在的問題，學習、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點的方法，反思了自己的教學，更新了思想，改變了觀念等等。
在網(wǎng)絡的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時天氣炎熱，有時大雨傾盆，給我們的學習帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進的步伐。我們利用各種可利用的方式，互相促進和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
我們堅信，當大家回望自己走過的這段歷程時，都會由衷地說：這個假期過得充實！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤，奏出生命中最美的樂章吧！
研修雖然已經(jīng)結束，但是這項工作才剛剛開始，我們應該繼續(xù)加強研究，在教學中會學以致用，認真實踐，努力提高自己的教學水平，用我們的智慧和汗水使我們的研修學習見實效，出高效。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量作出貢獻。為此我們要重點做好以下工作。
1、要做好遠程研修與校本教研的結合。組織同科教師收看專家專題講座，利用教研活動時間開展反思、交流研討活動。結合自己在教學中遇到的問題共同研討交流并利用遠程研修平臺發(fā)表自己的見解。
2、要做好遠程研修與課堂教學的結合。結合遠程研修學習，利用在網(wǎng)絡上學到的理論知識運用到教學實際，結合“磨練合格課堂”活動，舉行“研修示范觀摩”活動，由教師本人結合在遠程研修中學習的知識，對自己的常態(tài)課進行反思，發(fā)現(xiàn)教學優(yōu)點及存在的問題，達到促進課堂教學的目的。
3、要做好遠程研修與教師專業(yè)成長的結合。要求教師利用遠程研修平臺，反思課堂和教學案例改革，努力提高自己的課堂教學水平；通過對網(wǎng)絡的操作，增強教師現(xiàn)代化教學手段運用的能力；通過對網(wǎng)絡資源的瀏覽、學習，豐富教師的內(nèi)涵，增強教師的素養(yǎng)；有了更深刻的認識的基礎上，要求參訓教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進行系統(tǒng)整理，同時在課堂教學中著力改進，促進我校教學改革不斷深入。
通過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。
研修心得體會語文篇八
今天的`語文培訓中，視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學。陳老師嚴謹扎實的教學風格，簡約而不簡單的教學設計，幽默風趣的課堂語言，豐富多彩的肢體語言、面部表情，讓我們充分感受到了什么是真正的語文本色的課堂，什么是真正的語文味！
在準確把握教材，充分了解學情的基礎上，重點出示兩組詞語進行教學。第一組詞語“窺伺、大模大樣、供養(yǎng)不周”中有兩個多音字“?！焙汀肮保瑐?cè)重讀音糾正。第二組詞語“凈角、脾氣”則側(cè)重于意思和字形的指導。通過多媒體畫面、學生的說、演，充分做到了讀、寫結合，學生在老師不露痕跡的指導下透徹的理解了課文中的詞語，加深了對課文內(nèi)容的理解。
要讓學生真正與文本進行交流、對話，教師恰當?shù)囊龑е陵P重要。抓住關鍵詞語“三板一眼”引導學生理解白鵝吃飯的方法時，陳老師先引導學生讀書找出“三板一眼”所指的內(nèi)容，接著講解“三板一眼”本來所指的意思，師生打節(jié)拍體會，然后再讀文本，體會白鵝吃飯方法的有趣。這樣深入淺出的處理學習詞語，學生興致高，記得牢。
沒有讀書聲的課堂不是真正的語文課堂。陳老師的課堂始終回蕩著朗朗的讀書聲。有時創(chuàng)設情境讀，有時帶上動作讀，還有很多是老師精彩的范讀。陳老師對學生的朗讀指導層層遞進，學生盡情享受朗讀。在反復對比的讀書過程中，學生們有所悟，有所得，語感不斷增強。
陳老師的課堂真正充滿了語文味，讓學生在豐富多彩的語文天地里，感受到了語文的無窮魅力，提高了學生的語文素養(yǎng)，也給我們帶來了深深地啟示。
研修心得體會語文篇九
近日，我校組織了一場別開生面的外出研修活動，讓我們有幸走出校門，走進社會，近距離地感受語文的魅力。這次活動不僅給我們提供了豐富的學習資源，而且也讓我們在實踐中深化了對語文學科的理解。在這次外出研修過程中，我有很多收獲和感悟，下面我將簡要總結和闡述個人對于這次活動的體會。
首先，參觀博物館是這次外出研修的重要內(nèi)容。尤其是語文博物館，這是我第一次親眼目睹本國語文的發(fā)展歷程。在參觀過程中，我被博物館內(nèi)展品豐富多樣的藏品所深深吸引。例如，我在那里看到了廣義的語文類文物，如絲絹、竹簡、金石等；窄義的古代文學和語言學資料，如《古文觀止》、《文心雕龍》等。這些文物不僅反映了使用者的生活狀態(tài)，還反映了文化及其應用的情況。通過參觀博物館，我不僅可以直接感受到語文的變遷和傳承，同時也加深了對中國古代文化的認識。
其次，實地走訪古代名人故居也讓我領略到了名人的卓越才華和卓越成就。比如，我有幸參觀了文豪魯迅的故居。在魯迅故居，我深深體會到了他的生活環(huán)境、創(chuàng)作背景和思想情感的豐富性。魯迅曾經(jīng)說過“我所以寫文字，只有一個目的，就是改造人”。他的故居展示了他的生平事跡、文化信息和創(chuàng)作成果。這使我更加理解了魯迅先生的作品來自于他對社會的觀察和獨特的才華，他對社會的批判與關注，以及他對未來的思考。通過實地走訪古代名人故居，我不僅能夠了解他們的生活和創(chuàng)作背景，還能夠深入感受到他們的文化底蘊和創(chuàng)作精神。
此外，參加文學講座也是這次外出研修活動的一項重要內(nèi)容。我們有幸邀請到了知名的作家和文學評論家進行講座。他們以深入淺出的講解方式對文學的精髓進行了詳細的解讀。通過他們的講座，我更加深入地理解了文學的內(nèi)涵和特點。比如，在聽了作家對于同一個作品兩種不同閱讀方法的解讀后，我明白了文學作品的多樣性和可塑性。同一本書，在不同讀者的閱讀下，可能會有截然不同的感受和領悟。這讓我追趕到，文學作品的魅力正是在于無盡的詮釋和反思。
最后，我們還有機會參加了一場語文知識競賽，這是一次既考驗了我們語文知識儲備，又加深了我們對語文學科的認識的活動。在這次活動中，我意識到語文學科既有相對固定的基礎知識，如詩詞鑒賞、文言文閱讀等，也有需要我們跳出課本、深入思考和運用的靈活能力，如作品閱讀理解、寫作等。通過一系列的競爭環(huán)節(jié)，我們在比賽中發(fā)現(xiàn)了自己學習語文的不足和需要加強的地方。同時，這也激發(fā)了我們對語文學科的興趣和熱愛，使我們更加堅定了學習語文的決心。
總的來說，這次外出研修活動讓我在實踐中加深了對語文學科的理解。通過參觀博物館、實地走訪古代名人故居、參加文學講座和參加知識競賽等活動，我不僅學到了豐富的語文知識，還增長了見識和閱歷。同時，我也更加意識到語文學科的廣闊和深邃，它們不僅喚醒我們對文化傳統(tǒng)的認同和關注，還鍛煉和提高了我們的綜合能力和素養(yǎng)。我相信，這次外出研修活動對我們今后的學習和生活都將產(chǎn)生積極的影響。
研修心得體會語文篇十
“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇到了你們，而是遇到你們才是我最好的時光?！?BR> 感恩遇見，讓我有幸加入__縣初中語文教師__。在這里，一群教育追夢人，相互支持，互相學習，共同成長!
一向笨拙的我，不管是在學習還是工作中，盡量要求自己勤奮、務實，然而卻少了激情與活力，缺乏方法與技巧。往往只會覺得工作累而乏，甚至有時會覺得自己的狀態(tài)到達瓶頸。其實，更多時候禁錮自己思想的是自己，沉浸在自己的思想活動圈，不出去走一走，不出去看一看，真的只會讓自己停滯不前，從而少了幸福指數(shù)。__教授的講座《課題研究與名師成長》，頓時讓我頓悟：一個優(yōu)秀的教師一定是勤奮且幸福的教師，而真正能讓自己成長的只有不斷的學習和深刻的反思。
_教授問大家：“什么是教學?是教書?還是教人?”他認為教師的教學，更多是教人。既是教他人，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心，讓每一個教師首先感受到自己作為一個人的驕傲和自信。
“教師每天工作在學校，雖然沒有遠方，但不能沒有遠景?！逼鋵?，教師的遠景就在于教師的專業(yè)成長。正如_教授所說的，教師要嘗試著從習以為常的教學中發(fā)現(xiàn)不尋常的地方，如教學的改變對于教學效果的影響、教師不同的言語激勵對于學生信心的提升等。當教師能夠打開教育觀察和教學反思的雙眼時，教師的專業(yè)成長就悄然開始，課堂內(nèi)新的生長也就悄然開始，尤其是對于教師自身而言。從此以后，每一個學生都有點不一樣了，每一堂課都有不一樣的期待。
葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年教學反思則有可能成為名師?！笔t也講：“教學中有很多對人來說至關重要卻難以僅憑借知識去理解的東西，這些東西都只能憑個體的情感、直覺去感受去領悟。只有與學生的體驗溶化在一起,才是真正的活知識,才真正是有意義的?！笔堑?，唯有將學習的知識，通過實踐與活動的展示，及時發(fā)現(xiàn)問題并不斷總結與反思，這樣才能真正地成長!
感恩__，研修路上最美的遇見!我將以空杯的心態(tài)，不斷加強學習與反思，努力促進自己的成長!借用樂樂老師的一句話說就是：養(yǎng)德，儲能，反思，創(chuàng)新，實現(xiàn)自我，種福他人!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
研修心得體會語文篇十一
近年來，隨著教育改革的深入推進，集體研修已成為教師職業(yè)發(fā)展的一項重要內(nèi)容。作為語文教師，我們的職業(yè)使命就是培養(yǎng)學生對語文的熱愛和能力的培養(yǎng)。因此，參加集體研修成為了我們不可或缺的一部分。在這篇文章中，我將分享我在集體研修中的體會和收獲。
首先，集體研修讓我深刻地認識到語文教師需要不斷學習和提高的重要性。集體研修不僅幫助了我們了解與教材相關的新的教學理念和方法，還通過教師間的交流和討論，讓我們互相啟發(fā)和激發(fā)靈感。例如，在一次集體研修中，我們學到了一種以課堂實踐為導向的教學方法，通過觀摩他人教學來提高自己的教學水平。這種方法大大拓寬了我對教學的思路和視野，讓我更加有信心和能力應對不同類型的學生。
其次，集體研修也著重注重教師個體的成長和發(fā)展。在集體研修中，我們接觸到了不同層次和不同經(jīng)驗的教師，從他們身上學到了很多。例如，在一個小組討論中，我遇到了一位有多年教學經(jīng)驗的老師，她給了我很多啟示和建議，幫助我更好地理解學生的思維和需求。同時，在集體研修中，我們還有機會參與各類專題研討和講座，通過讓我們了解前沿的學術成果和最新的研究方法，從而提高我們的教學水平?？傊?，集體研修為我們提供了一個相互交流和學習的平臺，讓我們不斷成長和進步。
再次，集體研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和責任感。在集體研修中，我們不僅僅是被動地接受知識，更是被要求積極參與和貢獻。例如，在一次集體研修中，我們分組進行了一次教學設計，通過自己的努力和思考，我設計出了一堂有趣、富有創(chuàng)意的課堂，讓我對自己的教育工作更加有信心和熱情。同時，集體研修也鼓勵我們在教學中不斷創(chuàng)新和探索。通過與同事的交流和討論，我嘗試了一些新的教學方法和手段，如游戲和小組討論等，這些方法都使我的課堂變得更加生動和有趣。
最后，集體研修也加強了我們教師之間的團隊合作意識和能力。在集體研修中，我們遇到了許多機會和挑戰(zhàn)，需要我們一起協(xié)作和合作。例如，在一個教學設計活動中，我們需要分組合作完成一次完整的教學方案。在這個過程中，我們需要相互信任，相互協(xié)作，解決問題和克服困難。通過這樣的合作，我們不僅取得了良好的教學效果，也建立了緊密的師生關系和友誼。
綜上所述，集體研修對于語文教師的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過集體研修，我們不僅可以學到新的知識和教學方法，也可以獲得教師個體和團隊合作的鍛煉。同時，集體研修也激發(fā)了我們對教育事業(yè)的熱情和責任感。相信通過不斷參加集體研修，我們將能夠更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
研修心得體會語文篇十二
我有幸參加了“__縣初中語文名師工作室”的集中研修活動，雖然只是一天的時間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學員們共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！
24日上午工作室的負責人廖校長對名師工作室作了詳細的報告，從廖校長的報告中我對名師工作室有了進一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時刻要以名師工作室學員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
在名師工作室學習中，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實錄，葉春芳老師的課導入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實的教學功底；他的課堂充滿激情，具有較強的感染力。她的課堂駕馭能力，對教材的把握、與學生的交流溝通、教學設計等都是值得我學習的地方，使我深深感到自己的課堂教學中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對語文課本的屬性也作了詳細的講解和分析，讓我對語文課程的基本理念、如何正確把握語文教育等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會也是讓我受益匪淺，使我從理論到實踐上都有了新的認識。
通過此次研修，我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想。
總之，在《__縣初中語文名師工作室》的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向工作室的各位同行學習，向我的教師同仁們學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務水平。
研修心得體會語文篇十三
暑期研修是為我們對知識進行總結和鞏固的機會，在我期待已久的這個假期里，我積極參加了學校組織的暑期研修班，進行了一系列與語文相關的學習和實踐活動。在這段時間里，我不僅在語文知識方面有所收獲，更重要的是明白了語文對于我們的成長和人生的重要作用。下面，我將就我在暑期研修中的收獲和體會進行一番總結。
首先，通過暑期研修，我深刻體會到語文對于我們的表達能力和思維能力的培養(yǎng)是至關重要的。在研修班上，老師們對我們進行了大量的寫作訓練，并且通過范文的講解和批改，讓我們了解了如何論證清晰、結構優(yōu)雅地撰寫一篇合格的文章。在這個過程中，我逐漸明白了語文不僅僅是一門學科，更是一種思維的訓練和表達的工具。通過語文的學習，我們可以學會如何正確地思考，如何用準確、清晰的語言把自己的想法傳達給他人，這對于我們今后的人際交往和職場發(fā)展都有著非常重要的影響。
其次，暑期研修還進一步加深了我對于文學藝術的理解和欣賞。在研修班上，老師們向我們推薦了許多經(jīng)典的文學作品，通過閱讀和講解，我們對于文學的內(nèi)涵和藝術形式有了更深刻的認識。同時，我們也參觀了一些文化藝術展覽和演出，親身感受到了文學藝術對于人們情感和精神的滋養(yǎng)作用。通過與同學們的交流和討論，我逐漸發(fā)展了自己獨特的文學鑒賞能力，能夠體會和欣賞作品背后蘊含的情感和思想。這不僅豐富了我的內(nèi)心世界，也讓我更加明白了文學藝術對于社會的重要性和意義。
此外，暑期研修還提高了我的閱讀理解能力和文獻查閱能力。在老師們的指導下，我們進行了大量的課內(nèi)外閱讀，并學會了如何快速準確地找到關鍵信息和推理主線。通過解析和討論文本，我不僅對文學作品有了更深刻的理解，也對于不同類型的文章有了更敏銳的分析能力。同時，我們還學會了如何運用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等資源，進行文獻查閱和批判性閱讀。這些閱讀技能和信息獲取能力對于我們今后的學習和研究都將起到至關重要的作用。
最后，通過暑期研修，我還認識到語文對于培養(yǎng)我們的人文關懷和社會責任感非常重要。在研修班上，我們不僅學習了優(yōu)秀的古代文化和傳統(tǒng)美德，還參觀了相關歷史遺跡和紀念館，了解了我國數(shù)千年來的文化傳承和發(fā)展。通過這樣的學習，我們培養(yǎng)了人文關懷，對于傳統(tǒng)文化和社會價值有了更深入的思考。同時，老師們還引導我們關注社會問題和公益事業(yè)，通過校外實踐和社會調(diào)研等方式，讓我們親身感受到文化和教育對于社會發(fā)展的重要作用。這些經(jīng)歷讓我更加明白了文化的力量和責任感的重要性，激發(fā)了我為社會做貢獻的熱情和愿望。
總之，暑期研修不僅充實了我的假期生活，更重要的是讓我明白了語文對于我們的成長和人生的影響。通過將語文學科融入到實踐和體驗中，我們的語文學習變得更加有趣和有意義。通過與老師和同學們的交流，我不僅在知識上有了新的突破，也在思維方式和人生態(tài)度方面有了新的認識。希望我以后可以繼續(xù)保持對語文的熱愛和學習的激情，不斷提高自己的語文能力，用語文的力量塑造出自己更美好的未來。
研修心得體會語文篇十四
近幾年，我一直在學習新課程的基本理念。通過學習，我認識到了課改的必要性，急迫性，初步了解課改的一些內(nèi)容。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我努力根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾。教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結合起來：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思，個案研究和收集，要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在以后的教學實踐中，我將力爭打破傳統(tǒng)封閉、單項機械的教學模式，主要將采取以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過于追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素質(zhì)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導，促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活，跨科學的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖，體系特點，弄清教科書與《課程標準》，教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教產(chǎn)書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯的思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學，積極開發(fā)課堂學習資源，和課外資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學習風氣。通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，主動地學習，對學習語文有了興趣感，提高他們的學習水平。在教學實踐中，我將不斷總結反思，撰寫教學案例，教學隨筆，努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)民主、和諧、師生互動，生動活潑的新局面。
研修心得體會語文篇十五
語文作為我們國家的文化瑰寶之一，它既是我們交流思想的媒介，更是我們思維和表達能力的重要工具。在這個信息爆炸的時代，不僅要掌握基本的字詞語法，還需要在研習中深刻領會語文精神，加強文化意識。以下是我個人的研修語文心得體會。
一、影響人類思維的語言。
中國語文既是一種日常交際的工具，也是從跨文化交流到文學創(chuàng)作等多方面發(fā)揮著重要作用的工具。在研習語文的過程中，我深刻認識到語言不僅是交際的工具，也是影響人類思維的一種手段。一句話可以灌輸思想，帶動行為，可以借助語言達到一些意想不到的效果。同時，語言也是歷史與文化的載體，深刻體現(xiàn)一個民族豐富的文化內(nèi)涵。
二、文字的韻律美和情感表達。
學習語文不僅是學習語法規(guī)則，更要關注語言和文字的美和情感表達。中國語文擁有豐富的韻律美，如唐詩宋詞等經(jīng)典文學著作中的押韻及格律等漂亮的音韻效果。另外，漢字也是一門獨特的藝術，富有很高的藝術性，令人賞心悅目。在閱讀這些古典文學作品的過程中，我受到了很多的觸動和啟示，學會了如何感性地分析文字背后的情感和深意。
三、拉近師生距離與精神溝通。
語文課在我的學習生活中占有很重要的位置。在這堂課中，我不僅學到了許多文化知識，也與老師有了深刻的溝通。通過學習各種文學作品，我與老師之間形成了精神上的交流，也更好的拉近了師生之間的距離。老師通過自己豐富的閱歷，為我的生活注入了許多新意，并讓我更好的理解這些經(jīng)典作品背后所包含的深意。
四、提高語言表達和文字運用能力。
通過學習語文，提高自己的語言表達能力和文字運用能力。這個過程是逐步的，通過反復歸納和總結不斷提高。在寫作中，有時我們已經(jīng)有許多思路，但就是無法用準確的語言和文字表達出來。因此，我們就需要通過不斷的研修拓展自己的詞匯量和語言表達能力，逐步提高自己的寫作水平。
五、讓語文熠熠生輝，更好地傳承民族文化。
語文是民族文化的重要組成部分，我們應該珍惜和傳承這一文化寶藏，讓它在新的時代煥發(fā)出全新的光芒。我們需要將語文融入到生活中，將其應用到實際工作和學習中。同時，我們也可以通過自己的努力，編寫傳統(tǒng)經(jīng)驗和思想，傳遞給更多的人，并將它賦予新的注解和作用。
總之，研習語文的過程并不是簡單或者乏味的。通過對這門瑰寶的了解和研習，我深刻地認識到了語文的重要性和美好之處，也希望更多的人能夠重視語文學習，將其融入到實際生活中，并在其中沉淀出屬于自己的思想和文化。
研修心得體會語文篇十六
語文是我們作為中國人的獨特優(yōu)勢，也是我們與其他國家人民溝通交流的橋梁。因此，提高語文水平是每個中國學生的必修課。為了培養(yǎng)學生對語文的興趣和熱愛，學校實行了每天研修語文的制度。在這一過程中，我深感到每天研修語文對于我自身的發(fā)展起到了積極的作用，讓我更加喜歡語文，也提高了我的寫作能力和閱讀理解能力。
第二段：思考與感悟。
每天研修語文帶給我的最大感悟就是，語文是一門要多讀多練才能夠掌握的學科。通過每天的學習和訓練，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和理解能力有了明顯的提升。以前在面對一篇長文時，我經(jīng)常會感到束手無策，不知道如何下筆。但現(xiàn)在，我可以通過對文章的整體觀察和梳理，快速捕捉到關鍵信息，提煉出文章的主旨和要點。這對于我以后的學習和工作都是有益的。
第三段：培養(yǎng)語感與寫作能力。
在每天的語文研修中，老師要求我們進行寫作訓練。通過不斷地寫作練習，我逐漸培養(yǎng)出了自己的語感。以前寫作時常常會遇到詞窮和表達不準確的問題，但是通過每天的練習，我開始注意觀察和借鑒他人的表達方式，積累了更多的詞匯和短語。同時，通過老師的指導和點評，我也漸漸理解了如何構建一個有邏輯和條理的文章。在這個過程中，我愈發(fā)發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣，也逐漸提高了我的寫作能力。
第四段：對古詩詞的理解和欣賞。
在每天研修語文課中，老師還會帶我們一起研讀古詩詞。通過解析古詩詞的意境和修辭手法，我對古代文化和哲學思想有了更深的理解。同時，我也學會了欣賞古詩詞的美妙之處，體會到了語言的獨特魅力。通過對古詩詞的欣賞，我對自己的語文修養(yǎng)和思考能力有了更高的要求，也更加珍惜中華文化的博大精深。
第五段：總結。
通過每天研修語文，我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣和寫作習慣。我學會了如何用最簡潔的語言表達自己的觀點，也學會了如何欣賞和解讀文言文。通過每天的學習和訓練，我不僅提高了自己的語文水平，也培養(yǎng)出了自學的能力和對語文學科的濃厚興趣。未來，我相信這些良好的習慣和能力將會在我的人生道路上起到重要的推動作用。
研修心得體會語文篇十七
暑期是學生們最期盼的假期，可以輕松度過。但今年暑假，我和一些同學卻選擇了參加語文暑期研修。這次研修讓我受益匪淺，不僅提升了語文水平，也擴大了視野。在這篇文章中，我將分享我的語文暑期研修心得體會。
第一段：開營前的期待。
即將開營的前一天，我時刻感受著心中的期待和緊張。我期待能夠遇到一些優(yōu)秀的老師，帶給我新的視角和知識，也期待能夠結識一些志同道合的朋友。同時，我也感到緊張，因為這是一次全新的嘗試，我擔心自己能否適應研修的節(jié)奏和要求。
第二段：豐富的課程內(nèi)容。
參加語文暑期研修的這一個月，我們每天都會進行各種課程學習。從古文閱讀到寫作指導，從修辭手法到文學鑒賞，每一門課程都給了我新的認識。尤其是寫作指導課程，老師們不僅耐心地為我們講解寫作技巧，還為我們提供了大量的寫作題目和范文，讓我們有充分的練習機會。通過這些課程，我對語文的理解更加深入，寫作能力也得到了提升。
第三段：互動學習的收獲。
語文暑期研修不僅僅是課程學習，更是一個鼓勵互動交流的平臺。我們會進行小組討論、作文互評等活動，讓我們更好地傾聽和學習他人的見解。通過與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)每個人對語文的理解和見解都是不同的，這讓我受益匪淺。同時，我也學到了如何與人合作、與人交流的重要性，這將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第四段：擴大的視野和思考。
在語文暑期研修中，老師們安排了一些課外活動，例如參觀博物館、寫生練習等。這些活動豐富了我們的課程內(nèi)容，同時也拓寬了我們的視野。參觀博物館，我對歷史文化有了更深的認識；寫生練習，我更加細致地觀察了生活中的細節(jié)。這些經(jīng)歷讓我學會了思考和思索，讓我明白文學與生活的相互關系，使我的語文學習更加貼近實際。
第五段：收獲與感恩。
最后，我要感謝這次語文暑期研修帶給我的種種收獲。我不僅在語文水平上有了明顯進步，還結交了一些優(yōu)秀的學友。在研修結束之際，我回憶起這一個月的學習和成長，心中充滿了感恩之情。我深深感受到了語文的魅力和重要性，在今后的學習中，我要更加努力，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。
語文暑期研修讓我收獲頗豐，不僅提升了我的語文水平，還為我打開了新的思維空間。通過這次研修，我更加明白了語文的意義和價值，也激發(fā)了我對語文學習的興趣。我相信，在今后的學習路上，我會繼續(xù)努力，用語文的力量創(chuàng)造更美的未來。
研修心得體會語文篇十八
每當暑假來臨，學校會組織各種研修活動，讓學生利用假期進行學科的深入學習。今年暑假，我參加了一次語文研修班，對我來說是一次難得的機會。在這次研修中，我不僅鞏固了語文知識，還培養(yǎng)了語文學習的興趣，并從中受益良多。
【承接段】。
首先，這次研修讓我深刻認識到語文不只是一門科目，更是一種用來表達感情、思想的溝通工具。在研修班中，我們不僅進行了課堂上的知識學習，還進行了各類閱讀活動和寫作訓練。通過閱讀優(yōu)秀的散文、詩歌和小說，我感受到了文字的力量和美。寫作訓練中，我嘗試著用語文去表達自己的思想和感受，學會了如何用恰當?shù)脑~語來表達自己的情感，這讓我更加熱愛語文并愿意用它來傳達自己的思想。
【發(fā)展段1】。
其次，語文研修讓我更加深入地了解了中華文化的博大精深。在研修班中，我們研讀了中國古代的經(jīng)典文學作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等。通過閱讀和賞析這些作品，我領略到了中華文化的魅力。這些作品中的人物形象、情節(jié)設計和語言藝術，讓我感受到了古人智慧和情感的豐富性。這讓我對傳統(tǒng)文化充滿了敬意，并希望能夠更好地傳承和發(fā)揚這份瑰寶。
【發(fā)展段2】。
此外，語文研修也極大地提高了我的閱讀理解能力。在研修班中，我們進行了大量的閱讀訓練，包括閱讀文章、閱讀理解和閱讀材料寫作。通過每天的閱讀練習，我逐漸掌握了快速閱讀和抓住重點的技巧。同時，通過參與討論和寫作的方式，我也逐漸增強了自己的思考和表達能力。這些訓練不僅提高了我的成績，更培養(yǎng)了我獨立思考和分析問題的能力，讓我在日常生活中受益匪淺。
【發(fā)展段3】。
再者，語文研修也啟發(fā)了我對文學藝術的熱愛和追求。在研修班中，我們接觸到了不同類型和風格的文學作品，從現(xiàn)實主義到浪漫主義，從小說到戲劇。這些作品展示了不同的思想、情感和美感，讓我對文學產(chǎn)生了更深入的理解和欣賞。同時，研修班還讓我們參觀了一些文化展覽和藝術表演，如博物館和戲劇院，讓我感受到了文化藝術的魅力和獨特性。因此，我決定在以后的學習中更加專注于文學藝術的學習和探索。
【總結】。
通過這次語文研修，我不僅鞏固了語文知識，還培養(yǎng)了語文學習的興趣，并加深了對中華文化和文學藝術的理解和追求。語文不再是一門枯燥的科目，而是給予我表達自己、探索世界的力量和機會。我相信，只要繼續(xù)努力學習語文，我會在未來的學習和生活中繼續(xù)獲得更多的收獲和成就。
研修心得體會語文篇十九
近期，我們學校開展了一次集中研修，專門針對語文教學進行討論和學習。通過這次集中研修，我深刻領悟到了語文教學的重要性，也收獲了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將結合自身經(jīng)歷和學習成果，展開闡述，并總結出了幾個關鍵點。
首先，語文教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要手段。我們在集中研修中反復強調(diào)了這一點。語文教學不僅僅是教給學生一些基礎知識，更是通過閱讀、寫作等活動培養(yǎng)學生的表達能力、思辨能力和創(chuàng)新能力。作為語文教師，我們要努力激發(fā)學生的興趣和熱愛，并幫助他們在語文學習中不斷探索、發(fā)現(xiàn)和成長。只有培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，才能更好地滿足他們的個性需求，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
其次，語文教學要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。在集中研修中，我們對閱讀教學進行了系統(tǒng)的研究和討論。通過多種教學模式和方法，我們可以引導學生在閱讀中積累豐富的語言材料、提高理解和分析能力，培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新精神。例如，在課堂上采用導讀、合作閱讀和課外拓展等方式，可以幫助學生全面理解和掌握文本，并從中獲得更多的啟發(fā)與感悟。通過多樣化的閱讀教學實踐，我們可以激發(fā)學生對閱讀的興趣，提高他們的學習動力和學習效果。
另外，語文教學要重視培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作對于學生的語言表達和思維發(fā)展具有重要意義。在集中研修中，我們進行了寫作教學的深入探討，學習了許多實用的教學策略和方法。例如，在寫作教學中，我們可以引導學生進行主題寫作、寫作素材的搜集和整理等，以幫助他們提高寫作的準確性和連貫性。此外，我們還要鼓勵學生進行多樣化的寫作實踐，如日記、作文等，提高他們的創(chuàng)作能力和自我表達能力。通過系統(tǒng)的寫作培訓，學生可以逐漸掌握寫作的規(guī)范和技巧，提高自己的寫作水平。
除了閱讀和寫作，我們還要注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。文學是人類智慧與情感的結晶，通過文學的研究和欣賞，可以提高學生的情感和審美能力。在集中研修中，我們學習了一些經(jīng)典文學作品，深入研究了其中的思想和藝術價值。通過對文學作品的解讀和討論，我們可以引導學生深入思考和發(fā)現(xiàn)作品中的美學意義，提升他們的審美情趣和文化修養(yǎng)。文學教學不僅可以培養(yǎng)學生的審美能力，還可以豐富他們的人生閱歷，培養(yǎng)他們的人文精神和人格素質(zhì)。
最后，語文教學要注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。在集中研修中，我們強調(diào)了語文教學要有多樣化的教學模式和方法，通過啟發(fā)式教學和批判性思維等手段，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新思維。作為教師，我們要善于引導學生提出問題、思考問題，并通過引導他們尋找問題的答案和解決辦法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和綜合能力。培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新思維不僅有助于他們的學業(yè)提高，更有助于他們的未來發(fā)展和面對社會的挑戰(zhàn)。
綜上所述，集中研修是一次寶貴的學習機會，通過集中研修，我深入了解了語文教學的重要性，學習了許多實用的教學策略和方法。語文教學要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、閱讀能力、寫作能力和文學素養(yǎng)，同時重視培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。只有這樣，我們才能更好地推動語文教學的質(zhì)量提升，為學生的全面發(fā)展提供有力保障。
研修心得體會語文篇二十
古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?BR> 作為一名農(nóng)村普通高中語文教師，我很明白自己面對的不僅僅是高中學生，更是一個個農(nóng)村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學生，如何改變他們的不良習氣，如何提高課堂教學質(zhì)量，給他們的家長，也給自己一個交代。
語文，即語言文字的綜合學科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。
可是，我們的學生卻并不買賬，學習如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對學生，深切感受到學生對語文學習缺乏興趣，熱情不高。
面對這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺?，而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學生活躍過后，一重新回到課堂教學內(nèi)容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習，教室里鴉雀無聲。學生的這種漠然、厭學的狀態(tài)，令我不得不認真、嚴肅的重新反省、審視我們語文課堂教學。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學生對語文課堂教學興趣。
通過這一個課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標來看，教師和學生都應該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學生都應該是課程實施過程中的主體，這樣“教學相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此，新課程標準要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時，更發(fā)揮學生的潛能，讓學生成為課堂教學的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
教學中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學生做“樂知者”教師就要營造氣氛，制造懸念，促使學生主動學習。有這樣一句話：“課堂教學中的有效性應該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的激發(fā)點、教學的創(chuàng)新點，是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學精彩畫面。”每一篇課文都會有很多值得關注的重點和難點，這能引導學生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動。
在語文教學中，閱讀訓練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實效的，課外閱讀是顯示學生獨立思考的能力，學有所用、學以致用，提高學生語文素養(yǎng)，增強學生的綜合能力。為此，就要擴展語文課堂教學的知識空間，指導學生廣泛閱讀，樹立大語文學習觀，實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機結合。而要做到這一點，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動的設計方案，教師在教學中依據(jù)教材的內(nèi)容和學生情況開展語文實踐活動，結合校本閱讀教材指導學生閱讀，定期交流學習筆記、座談學習體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動，使學生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實提高了學生正確理解和運用語言文字的能力，很多課內(nèi)的問題在課外補償中解決了，使學生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結合學生實際，設計符合學生實際的教學方案也尤其重要，我們研修過程中反復研究教
在遠程教育學習中，按照規(guī)定，每一項目我都保質(zhì)保量完成了學習任務。
這次遠程繼續(xù)教育培訓的學習，使我對高中語文新課程有了更進一步的認識，每天的網(wǎng)絡學習及交流使我受益匪淺。以下淺談我對這次培訓的一點心得體會。
第一、在教學理念上有所提升，在新課程學習方法指導中我認識到不僅要尊重認知規(guī)律，也要明確在教學過程中如何準確構建語文知識網(wǎng)絡，從而對學生進行有效指導。準確把握語文學科的課程性質(zhì)，在大標桿的指導下反思自己教學過程中出現(xiàn)的問題。
第二、在作文教學中我發(fā)現(xiàn)學生的寫作存在的很多問題，有一些學生高中畢業(yè)了，還不能寫一篇條理清晰的議論文，錯別字連篇，文章辭不達意。最基本的要求也達不到。這些問題也充分反映了我們語文教育在作文教育方面的缺失。從事教學工作以來，我一直對作文教學感到無從下手，缺少學科知識的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點東西，還非?；\統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺得教學中缺少系統(tǒng)的寫作教學設計。這次教育學習，通過專家的作文指導，我感覺耳目一新，可操作性也很強。如果我們對學生的`寫作有這樣的細致的思考，那么在作文教學也不至于這么盲目了。
第三、對高中語文個專題知識點有了充分的認知，為以后的教學工作夯實了基礎。特別是閱讀教學這一塊，針對學生的差異性，我學習到了應如何因材施教，盡可能地以簡練的方式授予其完整的學科知識。
在培訓過程中我一直不斷在反思教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學習中激發(fā)了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學中激活了自己的思維，提高了自己的教學水平。我相信我的每一次學習都能使自己更進一步。
研修心得體會語文篇二十一
近期，我校組織了一次外出研修活動，目的是提高學生的語文素養(yǎng)和語言運用能力。這次研修活動讓我受益匪淺，我學到了很多知識，也收獲了很多體會。以下是我對這次外出研修的心得體會。
首先，外出研修提供了一個開闊視野的機會，讓我們置身于真實的社會環(huán)境中。在研修過程中，我們參觀了一家文化博物館，通過觀看展覽和聽解說員的講解，我對古代文化有了更深入的了解。例如，我了解到傳統(tǒng)文化對我們現(xiàn)代人的影響，如孔子的思想對中國教育的貢獻等等。這些知識不僅使我加深了對傳統(tǒng)文化的興趣，也讓我明白了傳統(tǒng)文化對我們的現(xiàn)代生活產(chǎn)生的影響。這樣的開闊視野的機會讓我意識到學習語文不僅僅是為了應付考試，更是為了豐富自己的人生。
其次，外出研修讓我感受到語文與生活的緊密聯(lián)系。在實地考察中，我們進行了許多實踐活動，如寫景、寫人、寫物等。通過親自觀察和體驗，我學會了如何用生動的語言來描繪事物，如何用準確的詞語來表達自己的思想和感受。這不僅提高了我們的語文表達能力，也讓我們對生活有了更深刻的感悟。例如，在寫景活動中，我們走進大自然，觀察花草樹木，感受到了自然的美麗和神奇。這樣的親身體驗讓我明白了人與自然的和諧共生之道，也激發(fā)了我對環(huán)保的責任意識。通過這次實踐活動，我明白了語文與生活的相互關系，語文不僅僅是一門學科，更是與我們的生活息息相關的。
此外，外出研修還提供了一個與同學交流學習的機會，使我從中獲得了很多啟發(fā)。在參觀博物館的過程中，我和同學們一起討論、借鑒和學習。我們共同面對問題，共同解決問題，共同進步。這樣的交流學習不僅擴展了我的知識面，也提高了我的思維能力和合作能力。在寫作活動中，我們互相點評和批評，互相學習和提高。通過和同學的交流學習，我不僅了解到了自己的不足之處，也從他們的經(jīng)驗和見解中獲得了很多啟發(fā)。這樣的交流學習激發(fā)了我對語文學習的興趣和熱情，也讓我明白了團隊合作的重要性。
最重要的是，外出研修讓我對語文學習的重要性有了更深刻的認識。通過參觀博物館和親身實踐，我明白了語文學習不是僅僅為了應對考試，而是為了拓寬我們的視野，提高我們的表達能力，培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)。語文雖然只是一個學科，但它卻是我們與世界溝通的橋梁，它代表著我們的文化和思想。通過這次外出研修，我明白了語文學習的目的是為了培養(yǎng)終身學習的能力，讓我們在面對各種挑戰(zhàn)時都能夠沉著應對和正確表達。
通過這次外出研修活動，我深刻感受到學習語文的重要性和意義。學習語文不僅僅是為了應對考試，更是為了豐富自己的人生，提高自己的素質(zhì)。外出研修讓我獲得了開闊視野的機會，提供了一個與同學交流學習的平臺，讓我感受到語文與生活的緊密聯(lián)系。我相信，在以后的語文學習中，我會更加努力，更加積極參與，從而提升自己的語文素養(yǎng)和語言運用能力。
研修心得體會語文篇二十二
聽完鄧x老師的《雙課堂與魯迅作品教學》講座和鄭xx老師的一堂作文課，我感觸最深的就是成功的教師應該是研究型的教師。
教師要實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提高必須要積極參與科研活動，增強科研意識，提高科研水平。善于在實踐中反思、在實踐中積累、在實踐中總結；從“經(jīng)驗型”走向“研究型”，從“辛苦型”走向“創(chuàng)造型”。
鄧x老師對“經(jīng)典閱讀”進行了研究，確立了“魯迅作品專題實驗研究”方向，教學活動用四個環(huán)節(jié)在虛擬與實體課堂間切換，對課堂教學進行改造，與時俱進的運用互聯(lián)網(wǎng)，真正達到了教學相長的目的，她的研究和實踐是專業(yè)的。鄧老師的特殊課型---“雙課堂模式”關注了學生的學習需求，體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導角色，注重學生的學習過程，關注課堂的生成性，重視課堂教學的延伸性。
鄭xx老師的作文教學很有自己獨到的一面，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫景”，如何把景物寫具體，她關注學生的學習成長點，用學生的習作進行授課，引導學生找出寫景習作具體的要領：
1、對具體的事物進行描繪可以使畫面感更強。
2、心理描寫可以烘托景物特點。
3、少用集合概念詞。
4、多用形容詞修飾具體的事物。
5、景物要選擇生活中較熟悉的，可以叫得出名稱的。
最后老師總結為：增加數(shù)量，少用集合概念，增加具體事物名稱。鄭老師的作文教學是有專題和系列研究的，她的作文教學研究是具體的，課堂教學是關注學情的。
語文教師的成長需要研究，要從教書匠走向?qū)＜倚脱芯空摺Ｈ~x教授曾說過這樣一句在教育界耳熟能詳?shù)脑?，“寫一輩子教案，你可能只是一位教書匠，而寫三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢？反思就是研究，在實踐中研究，在實踐中思考。也只有研究，才有可能發(fā)展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動力。所以說，我們通過研究自己的工作，不僅可以提高工作績效，也可以讓你自己贏得更大的發(fā)展空間，贏得更好的發(fā)展環(huán)境，從而提升自己的人生價值。
研修心得體會語文篇一
作為一名學員，參與語文研修是我近期的一次重要活動。這次研修旨在提高我們的語文能力，提升我們的語文素養(yǎng)，使我們能夠更好地運用語文知識進行表達和寫作。在這次研修中，我深刻體會到了語文對我們的重要性，并獲得了許多心得體會。
第二段：詳細介紹研修中所學的知識和技能。
在這次研修中，我們系統(tǒng)地學習了語文的基本知識和常用技巧。例如，在閱讀理解方面，我們學習了如何通過閱讀、理解文章，提取關鍵信息，進行分析和推理。在作文方面，我們學習了如何寫好開頭、承轉(zhuǎn)合、結尾，并且注意語言表達的準確性和形式的規(guī)范性。此外，我們還學習了如何運用修辭手法，如比喻、擬人等，讓我們的作文更生動、有趣。
第三段：總結所學知識和技能對自己的影響。
這次研修不僅豐富了我的語文知識，還提高了我的運用能力。通過閱讀大量的文章，我學會了辨析不同文體和文體的特點，提高了自己的閱讀理解能力。在寫作方面，我學會了如何合理組織文章結構，使文章條理清晰，邏輯嚴密；同時，我也學會了如何通過修辭手法，增加文章的表現(xiàn)力和說服力。
第四段：對研修經(jīng)驗和收獲的評價。
回顧整個研修過程，我覺得這次研修是非常有意義的。通過系統(tǒng)學習和練習，我更加深入地了解了語文知識，提高了自己的語文水平。在研修中，我自覺地養(yǎng)成了每天閱讀的好習慣，從而進一步豐富了自己的閱讀面。此外，我還結識了一些志同道合的同學，并且通過和他們互相學習，不斷提升自己。
第五段：對今后運用所學知識和技能的展望。
通過這次研修，我認識到學習語文是一個持續(xù)的過程，需要我們不斷積累和提高。今后，我將繼續(xù)堅持閱讀和寫作，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。我還計劃參加更多與語文相關的研修活動，拓寬自己的語文視野。同時，我也希望能夠?qū)⑺鶎W的語文知識和技能應用到實際生活中，例如寫好公開演講、參與辯論等，讓語文成為我表達和交流的有力工具。
總結：在這次語文研修中，我受益匪淺。通過系統(tǒng)學習和實踐，我掌握了許多語文知識和技能，提高了自己的語文能力。同時，我也認識到學習語文是一個持續(xù)的過程，需要我們不斷努力和提高。我相信，在今后的學習和生活中，我將更好地運用所學的語文知識，不斷提升自己的語文水平。
研修心得體會語文篇二
研修為教師的教育教學水平和業(yè)務能力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個很好的條件，構建了一個很好的學習的平臺。在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習、討論、交流，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。收獲有下：
一、對教案反思的作用有了更深刻的理解。
通過學習，我明白了教案反思還有一些新作用：一是教案反思有助于改善課堂教學的有效性、實效性，更加關注有效、高效的課堂教學;二是教案反思有助于凝練教師自己的教學特色和風格，從經(jīng)驗型教師走向?qū)＜倚徒處?三是教案反思有助于教師主動反省自身的教育教學觀念，實現(xiàn)教學行為與教育教學觀念的統(tǒng)一，加速自己的教師專業(yè)化進程。
從教案反思研究的工作性質(zhì)出發(fā)，要最終實現(xiàn)有效課堂教學，必須落實教案的有效性和針對性。有針對性地抓好“圍繞課堂活動時間、課堂參與、提問、課堂教學結構、課堂生成”五個要素，通過這些要素的改善，實現(xiàn)教案設計的高效、實效，進而實現(xiàn)課堂教學的有效性，可以有效提高教案設計的有效性，進而發(fā)揮教案反思的新作用。
二、對課堂管理的理念與方法有了新的認識。
課堂是最普遍的教育活動場所,同時課堂又是復雜的，它是由教師、學生和環(huán)境構成的一個微型的社會系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中各個構成元素不斷發(fā)生著相互作用，因此一些矛盾和沖突并不能使課堂時刻保持有序、高效。教師應通過解讀課堂、凝煉理論、剖析學生、反思教學過程，才能掌握激發(fā)學生學習的動機、恰當處理師生關系、正確處理課堂偶然事件、營造適當?shù)恼n堂氛圍、組織有效的課堂活動。
三、對如何上好初中語文課有了更大的自信。
在對《上好課——初中語文》這一課程進行研修的過程中，本人通過對“課堂閱讀如何珍視學生獨特感受?課堂閱讀對話如何分配話語權?怎樣進行課堂閱讀探究性學習?怎樣把課堂閱讀探究引向深入?文言文課堂教學如何做到既實又活?怎樣診斷課堂閱讀教學問題?閱讀考試怎樣才能得高分?怎樣指導學生進行課堂練筆?怎樣上創(chuàng)新作文指導課?怎樣上新課程的作文評改課?怎樣診斷課堂作文教學問題?考試作文怎樣才能得高分課堂口語交際教學怎樣突出交際性?怎樣設計課堂綜合性學習方案?怎樣開發(fā)語文課堂教學資源?怎樣進行語文新課程課堂教學設計?語文新課程如何使用多媒體教學?怎樣處理課前預設與課堂生成關系?怎樣進行語文新課程課后反思?”等十九個專題的認真、全面的學習，思索其中的教學理論和一些教師的教學案例、經(jīng)驗，再結合自身的教學經(jīng)驗進行了較為深刻的反思，雖然辛苦，卻有了很大的收獲，尤其是對以后如何上好語文課有了更大的自信心。研修是讓人辛苦的，收獲是令人欣慰的，盡管在這次研修的過程中遇到了一些這樣或那樣的不順心、不夠人性化的事，總的來說還是瑕不掩瑜，使自己的專業(yè)水平有所長進還是不錯的。
“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構我們自己的知識;我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險;我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。
研修心得體會語文篇三
參加了小學語文遠程培訓研修，幾個月來的忙忙碌碌，我感覺確實有點辛苦，但收獲也不少。它給了我們學習、交流一個很好的平臺，它跨越地域、時空的距離，神奇地讓我們廣大教師得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學習的愿望。
經(jīng)歷這次網(wǎng)絡教研生活，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習、研究型教師轉(zhuǎn)變”，尤其是當前教育課程正處于新課改的熱潮中。作為一名語文教師，通過這次遠程教育培訓，使我認識到：語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點；討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中，要力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
在教學中，教師要注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，新課好的導入能讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性。我們還可以嘗試引導學生將文中最感興趣的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內(nèi)，從而提高學習效率，開啟學生學習之門。
學生在研究解決其學習任務時，表現(xiàn)出來的都具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。教師在課堂活動前，先明確分工，再讓學生合作。這樣讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長；也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學習的內(nèi)容中，要考慮學生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資源，學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
理念的轉(zhuǎn)變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道，那語文課到底是什么課？現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現(xiàn)在的語文教學，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野；其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致；對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術，減輕學生負擔，促使學生主動學習。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《將相和》的閱讀教學中，教師可以引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生會充分表述他們的真實感受，覺得有這樣的將軍深感驕傲。如此引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，可以讓他們在各自品評中進一步認識并得到升華。
語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進素質(zhì)教育。然而，以學生為中心，意味著教師轉(zhuǎn)為合作者，那么一堂課，教師如何去備課，如何去引導學生根據(jù)教材去主動尋找問題。教師教學行為的轉(zhuǎn)變，教師由權威者變成合作者，那么教師與學生是平等關系。在學習中，備課中，教師可以去參與學生的學習生活，根據(jù)學生的學習個性去發(fā)現(xiàn)問題，通過課堂的組織，并引導學生發(fā)現(xiàn)、解決問題，從而讓學生產(chǎn)生興趣與個性，這樣大大加強了學生的學習能力?？梢酝瑢W提，老師提，再一起解決；還可以通過利用學生最感興趣的字、詞、句、畫等入手，讓學生產(chǎn)生興趣，再發(fā)現(xiàn)并解決問題。
新課改課堂教學中，要求教師要以教材帶領學生走向自然和社會，然而就在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一句課堂口頭語“你們讀懂了什么？”，從這句話中，我們就知道還是不能走出“教教材”，新課程的教材，使我們在課堂提問下，學生無語。我們是想讓學生弄懂教材，并從教材引發(fā)到現(xiàn)實生活中去，而往往教師們還是拘謹于教材，不敢突破。
還由于學生在現(xiàn)實生活的閱歷和社會接觸較少，讀課外圖書也有限，很難去領悟教材，甚至一些關鍵詞、句都難以表現(xiàn)出來。教師要真正樹立為學生而教，根據(jù)學情而教，使學生讀有所感，思有所啟，練有所得，學有所獲的思想，讓課堂教學真正成為思想交流、情感溝通、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼教材，發(fā)現(xiàn)、選取典范語段、欣賞點評；要開掘出蘊涵于母語中優(yōu)秀的民族文化；對課文的主體特點、語言特色應了然于胸，還要自己準備好課文的相關知識、背景資料（條件允許的情況下，學生能自己收集信息最好）。這樣，在教學中才能得心應手發(fā)揮信息調(diào)控的功能。
總之，這一次的培訓研修和實踐活動，使我加強了對新課程改革的認識和思考，增加了教育教學理論和方法的信息，擴大了教育視野，實可謂受益匪淺。
研修心得體會語文篇四
本人目前在某教育機構任職，教授語文課程。由于教學工作繁忙，缺乏充分的時間去研究課程內(nèi)容和教學方法。為了提高自己的專業(yè)能力，近期進行了個人語文研修，旨在通過不斷的深入閱讀、思考和實踐，提高自己的語文素養(yǎng)和教學水平。
第二段：闡述研修過程中的收獲。
在個人語文研修的過程中，通過閱讀相關的學術論文和著作，我深刻地認識到語文教育不僅僅是對學生語文知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的語文思維能力、閱讀能力和表達能力。同時，針對學生不同的階段和需求，采用不同的教學方法和策略，更能促進其語文習得的效果。
第三段：探討研修中的一些問題。
在研修的過程中，我也遇到了一些問題。如學習時間緊迫、理論知識與實際操作之間的融合等等。通過加強時間管理和實踐探索，我已經(jīng)成功地克服了這些困難，并從中獲益良多。同時，我也體會到教師作為學生的榜樣，更需要為學生樹立良好的學習態(tài)度和行為規(guī)范。
第四段：展望未來的語文教育工作。
在以后的語文教學中，我將更多地運用自己所掌握的語文知識和教學經(jīng)驗，在實踐中不斷地優(yōu)化教學方法和策略，提高學生的學習興趣和成績。同時，我也期待更多社會各界支持和關注語文教育，為學生提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源，推動中國語文教育的進步和發(fā)展。
第五段：結束語。
通過個人語文研修，我更加深入地認識到語文教育在當今社會中的重要性和迫切性，也從中獲得了不少經(jīng)驗和啟示。對于每一位教師，我們應該始終保持對教育的熱愛和執(zhí)著，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為學生成就更加美好的未來。
研修心得體會語文篇五
近期，我們研究了語文課程的教學與評價方法，通過參加各種培訓和研討會，拓寬了我們的知識視野，增強了教學水平。在這個過程中，我們深刻地認識到語文課的重要性和價值，同時也積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面，我將從五個方面總結我們語文研修組的心得。
首先，我們深入研究了語文教學的目標和方法。語文是我們溝通思想、表達情感的重要工具，因此培養(yǎng)學生良好的語文能力是我們的首要任務。在研究期間，我們了解了基于任務型教學理念的語文教學模式，并將其運用到實際教學中。通過設置不同的教學任務，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。我們還學會了通過多媒體技術等手段，讓語文教學更加生動有趣，提高學生的學習效果。
其次，我們認識到了作文教學的重要性。是培養(yǎng)學生語文能力的重要途徑之一。在我們的研究中，我們探討了如何引導學生寫好作文，以及如何評價作文的質(zhì)量。我們發(fā)現(xiàn)，提供大量的寫作素材和范文對學生的寫作能力的提升起到了至關重要的作用。此外，我們鼓勵學生多讀優(yōu)秀的作文，學習他人的寫作技巧和表達方式。通過這些方法，我們看到了學生作文能力的明顯提升，更多的學生能夠用簡潔而生動的語言準確地表達自己的思想和感受。
第三，我們重視了閱讀教學的方法。閱讀能力是一個學生綜合語文素養(yǎng)的重要組成部分。在我們的研究中，我們發(fā)現(xiàn)采用多樣化的閱讀教學方法，能夠提高學生的閱讀能力和理解能力。我們引導學生多讀一些經(jīng)典的文學作品，培養(yǎng)他們的審美能力和文學素養(yǎng)。此外，我們還鼓勵學生廣泛閱讀各種文獻資料，并通過閱讀理解題目的訓練提升學生的閱讀理解能力。
第四，我們重視了教學過程中對學生情感的培養(yǎng)。情感教育是語文教育的重要目標之一。在研修組的學習中，我們不僅強調(diào)了知識的傳授，更注重了培養(yǎng)學生的情感素養(yǎng)。我們通過精心設計的教學活動，讓學生感受到語文的美麗和力量。我們鼓勵學生形成正確的人生觀和價值觀，使他們在語文課堂上感受到快樂和滿足。通過這種方式，我們鞏固了學生對語文學科的喜愛，激發(fā)了他們對語文學習的熱情。
最后，我們對語文課程的評價方法有了更深入的了解。評價是提高教學質(zhì)量的重要手段之一。在我們的研修中，我們學習了多種語文評價方法，并針對性地應用到實際教學中。我們注重以學生為中心，關注學生的全面發(fā)展和個性差異。我們通過多次的小測驗、作文評價和口頭表達評估，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并針對性地提供幫助和指導。通過這種形式的評價，我們促進了學生的學習進步和個性發(fā)展。
總之，我們語文研修組的學習和研究為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我們認識到語文教學的重要性和價值，增強了教學水平和能力。通過學習任務型教學、作文教學、閱讀教學、情感教育和評價方法，我們更好地理解了語文課程的本質(zhì)和特點，提高了我們的教學效果。相信在今后的教學實踐中，我們會將這些經(jīng)驗和體會運用到實際教學中，不斷改進和提升我們的語文教育質(zhì)量。
研修心得體會語文篇六
研修讓我快樂。從走進研修班的第一天開始，我就融入了這個嶄新的集體，我的學習過程是快樂而充實的，我除了完成本身的學習任務外，還積極參與到點評互動中來，取長補短，認真吸取他人經(jīng)驗。指導教師劉淑愛評價我的作業(yè)：“方法多樣，語言簡練，值得借鑒”。指導教師崔玲玲評價我的作業(yè)：“見縫插針”是個不錯的閱讀“巧”法。還有好多的同學同事給了我很多精彩的點評。我在研修班濃濃的.學習氛圍中奮發(fā)向上，找到了學習的快樂。
研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學習，在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。
研修，一路走來一路歌。蔣大光老師說：“研修有如春草，更行更遠還生?！蔽矣X得研修，就是路。滿懷信心與熱情的人，正踏著矯健的步子，唱著歡快的歌兒，收獲著美麗的風景！
網(wǎng)絡教育給了我們一把學習的鑰匙，通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學習。
研修心得體會語文篇七
世界上最遙遠的距離，不是樹與樹的距離，而是同根生長的樹枝， 卻無法在風中相依。
今年暑假，我有幸參加這個富有生命力的山東省教師遠程研修培訓活動，有幸能與一線教師并肩努力奮斗，我更有幸幸承擔了初中語文指導教師的工作。接到任務，我誠惶誠恐。但張志勇副廳長的講話，給了我莫大的鼓勵。指導教師“是榮譽，更是責任；是指導，更是學習；是工作，更是培養(yǎng)”，十天的學習，我也深深的體會到了這一點。瀏覽著一篇篇美文，看到同行們在多年教學中，撞擊出的火花，我倦怠了多年的大腦重新激活了，在這個神奇的網(wǎng)絡空間上，我與同仁們交流著智慧，分享著他們的成果，多少次不知不覺的到了深夜……在研修即將結束的時候，我跟搭檔許春苗老師在簡報中跟學員們“揮手告別，難說再見……”。
我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻快樂著……因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。網(wǎng)絡互動研修，預示著一個全新的教師專業(yè)成長的方式與路徑。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。一句點評啟迪了人，句句感言蕩漾在心里，享受著真誠、感激；一次推薦激發(fā)了人句句感言溫暖在心里，受著成功、欣喜；一份簡報喚醒了人，感言交織在心里，忖著責任、希冀。智慧同智慧相碰，就會迸濺出無數(shù)的火花。研修時間雖然短暫，但是體會頗豐，幾點淺薄的感受如下：1、教學一門藝術，是一門遺憾的藝術，需要教師不斷地去思考、探索，才能掌握和運用這門藝術。2、教師不僅僅是“傳道授業(yè)解惑”者，更是引導者、思想者，教師要用愛心去熏陶學生，要用恒心去對待學生，要用耐心去教育學生。3、素質(zhì)教育是面向大眾的全面的教育，不是精英教育。素質(zhì)教育的實施，不但要提高教師和校長的綜合素質(zhì)，還要轉(zhuǎn)變教師和校長以及人們?nèi)罕姷挠^念，使素質(zhì)教育擁有自己的生存地盤，關鍵的是需要制度保障。
你從哪里來我的朋友，好像一只蝴蝶飛進我的窗口，不知能作幾日停留，我們已經(jīng)相識太久太久。不要問我們從哪里來，我們的目的都一樣，為了天空飛翔的小鳥能飛得更高，為了山間清流的小溪能流向遠方，更不要問我的名字是什么？因為我們?yōu)榱嘶貞粋€呼喚——實現(xiàn)新課程改革的終極目標，構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系。不同地區(qū)的你我卻有了共同的收獲：
1、了解了初中語文教育的功能和定位，掌握了初中語文課改與素質(zhì)教育實施的策略與方案，對教師的職業(yè)生活有了正確的認識。
2、明確了讀書是語文學習的第一要務，并掌握了教育學生讀書的方法及特殊情況的應對策略，搞清了表達交流是語文運用的重要環(huán)節(jié)，學習、討論了高中學生表達交流方面的問題與對策。
3、聆聽、學習了優(yōu)秀教師的教學案例，對教學設計與課堂教學有了新的認識，研討了語文課堂教學中預設與生成的問題及應對措施，對于提高課堂教學的駕馭能力意義重大。
4、討論學習了初中語文教學中的應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的問題，觀摩并學習了語文教學案例，理解了課堂教學中關于應用與拓展、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的重大意義，掌握了引導學生應用與發(fā)現(xiàn)的學習方法。
5、了解了語文課堂教學中積累與梳理中存在的問題，學習、掌握了積累的內(nèi)容與梳理知識點的方法，反思了自己的教學，更新了思想，改變了觀念等等。
在網(wǎng)絡的終端口揮灑自己的汗水，潑墨自己的思維。雖然研修時天氣炎熱，有時大雨傾盆，給我們的學習帶來了諸多不便，但是所有這些困難并沒有阻礙我們前進的步伐。我們利用各種可利用的方式，互相促進和交流。使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
我們堅信，當大家回望自己走過的這段歷程時，都會由衷地說：這個假期過得充實！讓我們繼續(xù)用心敲擊鍵盤，奏出生命中最美的樂章吧！
研修雖然已經(jīng)結束，但是這項工作才剛剛開始，我們應該繼續(xù)加強研究，在教學中會學以致用，認真實踐，努力提高自己的教學水平，用我們的智慧和汗水使我們的研修學習見實效，出高效。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量作出貢獻。為此我們要重點做好以下工作。
1、要做好遠程研修與校本教研的結合。組織同科教師收看專家專題講座，利用教研活動時間開展反思、交流研討活動。結合自己在教學中遇到的問題共同研討交流并利用遠程研修平臺發(fā)表自己的見解。
2、要做好遠程研修與課堂教學的結合。結合遠程研修學習，利用在網(wǎng)絡上學到的理論知識運用到教學實際，結合“磨練合格課堂”活動，舉行“研修示范觀摩”活動，由教師本人結合在遠程研修中學習的知識，對自己的常態(tài)課進行反思，發(fā)現(xiàn)教學優(yōu)點及存在的問題，達到促進課堂教學的目的。
3、要做好遠程研修與教師專業(yè)成長的結合。要求教師利用遠程研修平臺，反思課堂和教學案例改革，努力提高自己的課堂教學水平；通過對網(wǎng)絡的操作，增強教師現(xiàn)代化教學手段運用的能力；通過對網(wǎng)絡資源的瀏覽、學習，豐富教師的內(nèi)涵，增強教師的素養(yǎng)；有了更深刻的認識的基礎上，要求參訓教師采用教育案例、課堂反思、教育敘事等各種形式對自己的研究成果進行系統(tǒng)整理，同時在課堂教學中著力改進，促進我校教學改革不斷深入。
通過研修，我覺得還應努力在教學實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關注每一位學生的發(fā)展，注重對學生學習策略的培養(yǎng)和成功意識的培養(yǎng)。成功體驗能使學生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。
研修心得體會語文篇八
今天的`語文培訓中，視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學。陳老師嚴謹扎實的教學風格，簡約而不簡單的教學設計，幽默風趣的課堂語言，豐富多彩的肢體語言、面部表情，讓我們充分感受到了什么是真正的語文本色的課堂，什么是真正的語文味！
在準確把握教材，充分了解學情的基礎上，重點出示兩組詞語進行教學。第一組詞語“窺伺、大模大樣、供養(yǎng)不周”中有兩個多音字“?！焙汀肮保瑐?cè)重讀音糾正。第二組詞語“凈角、脾氣”則側(cè)重于意思和字形的指導。通過多媒體畫面、學生的說、演，充分做到了讀、寫結合，學生在老師不露痕跡的指導下透徹的理解了課文中的詞語，加深了對課文內(nèi)容的理解。
要讓學生真正與文本進行交流、對話，教師恰當?shù)囊龑е陵P重要。抓住關鍵詞語“三板一眼”引導學生理解白鵝吃飯的方法時，陳老師先引導學生讀書找出“三板一眼”所指的內(nèi)容，接著講解“三板一眼”本來所指的意思，師生打節(jié)拍體會，然后再讀文本，體會白鵝吃飯方法的有趣。這樣深入淺出的處理學習詞語，學生興致高，記得牢。
沒有讀書聲的課堂不是真正的語文課堂。陳老師的課堂始終回蕩著朗朗的讀書聲。有時創(chuàng)設情境讀，有時帶上動作讀，還有很多是老師精彩的范讀。陳老師對學生的朗讀指導層層遞進，學生盡情享受朗讀。在反復對比的讀書過程中，學生們有所悟，有所得，語感不斷增強。
陳老師的課堂真正充滿了語文味，讓學生在豐富多彩的語文天地里，感受到了語文的無窮魅力，提高了學生的語文素養(yǎng)，也給我們帶來了深深地啟示。
研修心得體會語文篇九
近日，我校組織了一場別開生面的外出研修活動，讓我們有幸走出校門，走進社會，近距離地感受語文的魅力。這次活動不僅給我們提供了豐富的學習資源，而且也讓我們在實踐中深化了對語文學科的理解。在這次外出研修過程中，我有很多收獲和感悟，下面我將簡要總結和闡述個人對于這次活動的體會。
首先，參觀博物館是這次外出研修的重要內(nèi)容。尤其是語文博物館，這是我第一次親眼目睹本國語文的發(fā)展歷程。在參觀過程中，我被博物館內(nèi)展品豐富多樣的藏品所深深吸引。例如，我在那里看到了廣義的語文類文物，如絲絹、竹簡、金石等；窄義的古代文學和語言學資料，如《古文觀止》、《文心雕龍》等。這些文物不僅反映了使用者的生活狀態(tài)，還反映了文化及其應用的情況。通過參觀博物館，我不僅可以直接感受到語文的變遷和傳承，同時也加深了對中國古代文化的認識。
其次，實地走訪古代名人故居也讓我領略到了名人的卓越才華和卓越成就。比如，我有幸參觀了文豪魯迅的故居。在魯迅故居，我深深體會到了他的生活環(huán)境、創(chuàng)作背景和思想情感的豐富性。魯迅曾經(jīng)說過“我所以寫文字，只有一個目的，就是改造人”。他的故居展示了他的生平事跡、文化信息和創(chuàng)作成果。這使我更加理解了魯迅先生的作品來自于他對社會的觀察和獨特的才華，他對社會的批判與關注，以及他對未來的思考。通過實地走訪古代名人故居，我不僅能夠了解他們的生活和創(chuàng)作背景，還能夠深入感受到他們的文化底蘊和創(chuàng)作精神。
此外，參加文學講座也是這次外出研修活動的一項重要內(nèi)容。我們有幸邀請到了知名的作家和文學評論家進行講座。他們以深入淺出的講解方式對文學的精髓進行了詳細的解讀。通過他們的講座，我更加深入地理解了文學的內(nèi)涵和特點。比如，在聽了作家對于同一個作品兩種不同閱讀方法的解讀后，我明白了文學作品的多樣性和可塑性。同一本書，在不同讀者的閱讀下，可能會有截然不同的感受和領悟。這讓我追趕到，文學作品的魅力正是在于無盡的詮釋和反思。
最后，我們還有機會參加了一場語文知識競賽，這是一次既考驗了我們語文知識儲備，又加深了我們對語文學科的認識的活動。在這次活動中，我意識到語文學科既有相對固定的基礎知識，如詩詞鑒賞、文言文閱讀等，也有需要我們跳出課本、深入思考和運用的靈活能力，如作品閱讀理解、寫作等。通過一系列的競爭環(huán)節(jié)，我們在比賽中發(fā)現(xiàn)了自己學習語文的不足和需要加強的地方。同時，這也激發(fā)了我們對語文學科的興趣和熱愛，使我們更加堅定了學習語文的決心。
總的來說，這次外出研修活動讓我在實踐中加深了對語文學科的理解。通過參觀博物館、實地走訪古代名人故居、參加文學講座和參加知識競賽等活動，我不僅學到了豐富的語文知識，還增長了見識和閱歷。同時，我也更加意識到語文學科的廣闊和深邃，它們不僅喚醒我們對文化傳統(tǒng)的認同和關注，還鍛煉和提高了我們的綜合能力和素養(yǎng)。我相信，這次外出研修活動對我們今后的學習和生活都將產(chǎn)生積極的影響。
研修心得體會語文篇十
“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇到了你們，而是遇到你們才是我最好的時光?！?BR> 感恩遇見，讓我有幸加入__縣初中語文教師__。在這里，一群教育追夢人，相互支持，互相學習，共同成長!
一向笨拙的我，不管是在學習還是工作中，盡量要求自己勤奮、務實，然而卻少了激情與活力，缺乏方法與技巧。往往只會覺得工作累而乏，甚至有時會覺得自己的狀態(tài)到達瓶頸。其實，更多時候禁錮自己思想的是自己，沉浸在自己的思想活動圈，不出去走一走，不出去看一看，真的只會讓自己停滯不前，從而少了幸福指數(shù)。__教授的講座《課題研究與名師成長》，頓時讓我頓悟：一個優(yōu)秀的教師一定是勤奮且幸福的教師，而真正能讓自己成長的只有不斷的學習和深刻的反思。
_教授問大家：“什么是教學?是教書?還是教人?”他認為教師的教學，更多是教人。既是教他人，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心，讓每一個教師首先感受到自己作為一個人的驕傲和自信。
“教師每天工作在學校，雖然沒有遠方，但不能沒有遠景?！逼鋵?，教師的遠景就在于教師的專業(yè)成長。正如_教授所說的，教師要嘗試著從習以為常的教學中發(fā)現(xiàn)不尋常的地方，如教學的改變對于教學效果的影響、教師不同的言語激勵對于學生信心的提升等。當教師能夠打開教育觀察和教學反思的雙眼時，教師的專業(yè)成長就悄然開始，課堂內(nèi)新的生長也就悄然開始，尤其是對于教師自身而言。從此以后，每一個學生都有點不一樣了，每一堂課都有不一樣的期待。
葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年教學反思則有可能成為名師?！笔t也講：“教學中有很多對人來說至關重要卻難以僅憑借知識去理解的東西，這些東西都只能憑個體的情感、直覺去感受去領悟。只有與學生的體驗溶化在一起,才是真正的活知識,才真正是有意義的?！笔堑?，唯有將學習的知識，通過實踐與活動的展示，及時發(fā)現(xiàn)問題并不斷總結與反思，這樣才能真正地成長!
感恩__，研修路上最美的遇見!我將以空杯的心態(tài)，不斷加強學習與反思，努力促進自己的成長!借用樂樂老師的一句話說就是：養(yǎng)德，儲能，反思，創(chuàng)新，實現(xiàn)自我，種福他人!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
研修心得體會語文篇十一
近年來，隨著教育改革的深入推進，集體研修已成為教師職業(yè)發(fā)展的一項重要內(nèi)容。作為語文教師，我們的職業(yè)使命就是培養(yǎng)學生對語文的熱愛和能力的培養(yǎng)。因此，參加集體研修成為了我們不可或缺的一部分。在這篇文章中，我將分享我在集體研修中的體會和收獲。
首先，集體研修讓我深刻地認識到語文教師需要不斷學習和提高的重要性。集體研修不僅幫助了我們了解與教材相關的新的教學理念和方法，還通過教師間的交流和討論，讓我們互相啟發(fā)和激發(fā)靈感。例如，在一次集體研修中，我們學到了一種以課堂實踐為導向的教學方法，通過觀摩他人教學來提高自己的教學水平。這種方法大大拓寬了我對教學的思路和視野，讓我更加有信心和能力應對不同類型的學生。
其次，集體研修也著重注重教師個體的成長和發(fā)展。在集體研修中，我們接觸到了不同層次和不同經(jīng)驗的教師，從他們身上學到了很多。例如，在一個小組討論中，我遇到了一位有多年教學經(jīng)驗的老師，她給了我很多啟示和建議，幫助我更好地理解學生的思維和需求。同時，在集體研修中，我們還有機會參與各類專題研討和講座，通過讓我們了解前沿的學術成果和最新的研究方法，從而提高我們的教學水平?？傊?，集體研修為我們提供了一個相互交流和學習的平臺，讓我們不斷成長和進步。
再次，集體研修也激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和責任感。在集體研修中，我們不僅僅是被動地接受知識，更是被要求積極參與和貢獻。例如，在一次集體研修中，我們分組進行了一次教學設計，通過自己的努力和思考，我設計出了一堂有趣、富有創(chuàng)意的課堂，讓我對自己的教育工作更加有信心和熱情。同時，集體研修也鼓勵我們在教學中不斷創(chuàng)新和探索。通過與同事的交流和討論，我嘗試了一些新的教學方法和手段，如游戲和小組討論等，這些方法都使我的課堂變得更加生動和有趣。
最后，集體研修也加強了我們教師之間的團隊合作意識和能力。在集體研修中，我們遇到了許多機會和挑戰(zhàn)，需要我們一起協(xié)作和合作。例如，在一個教學設計活動中，我們需要分組合作完成一次完整的教學方案。在這個過程中，我們需要相互信任，相互協(xié)作，解決問題和克服困難。通過這樣的合作，我們不僅取得了良好的教學效果，也建立了緊密的師生關系和友誼。
綜上所述，集體研修對于語文教師的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過集體研修，我們不僅可以學到新的知識和教學方法，也可以獲得教師個體和團隊合作的鍛煉。同時，集體研修也激發(fā)了我們對教育事業(yè)的熱情和責任感。相信通過不斷參加集體研修，我們將能夠更好地為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
研修心得體會語文篇十二
我有幸參加了“__縣初中語文名師工作室”的集中研修活動，雖然只是一天的時間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學員們共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！
24日上午工作室的負責人廖校長對名師工作室作了詳細的報告，從廖校長的報告中我對名師工作室有了進一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時刻要以名師工作室學員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
在名師工作室學習中，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實錄，葉春芳老師的課導入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實的教學功底；他的課堂充滿激情，具有較強的感染力。她的課堂駕馭能力，對教材的把握、與學生的交流溝通、教學設計等都是值得我學習的地方，使我深深感到自己的課堂教學中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對語文課本的屬性也作了詳細的講解和分析，讓我對語文課程的基本理念、如何正確把握語文教育等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會也是讓我受益匪淺，使我從理論到實踐上都有了新的認識。
通過此次研修，我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想。
總之，在《__縣初中語文名師工作室》的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向工作室的各位同行學習，向我的教師同仁們學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務水平。
研修心得體會語文篇十三
暑期研修是為我們對知識進行總結和鞏固的機會，在我期待已久的這個假期里，我積極參加了學校組織的暑期研修班，進行了一系列與語文相關的學習和實踐活動。在這段時間里，我不僅在語文知識方面有所收獲，更重要的是明白了語文對于我們的成長和人生的重要作用。下面，我將就我在暑期研修中的收獲和體會進行一番總結。
首先，通過暑期研修，我深刻體會到語文對于我們的表達能力和思維能力的培養(yǎng)是至關重要的。在研修班上，老師們對我們進行了大量的寫作訓練，并且通過范文的講解和批改，讓我們了解了如何論證清晰、結構優(yōu)雅地撰寫一篇合格的文章。在這個過程中，我逐漸明白了語文不僅僅是一門學科，更是一種思維的訓練和表達的工具。通過語文的學習，我們可以學會如何正確地思考，如何用準確、清晰的語言把自己的想法傳達給他人，這對于我們今后的人際交往和職場發(fā)展都有著非常重要的影響。
其次，暑期研修還進一步加深了我對于文學藝術的理解和欣賞。在研修班上，老師們向我們推薦了許多經(jīng)典的文學作品，通過閱讀和講解，我們對于文學的內(nèi)涵和藝術形式有了更深刻的認識。同時，我們也參觀了一些文化藝術展覽和演出，親身感受到了文學藝術對于人們情感和精神的滋養(yǎng)作用。通過與同學們的交流和討論，我逐漸發(fā)展了自己獨特的文學鑒賞能力，能夠體會和欣賞作品背后蘊含的情感和思想。這不僅豐富了我的內(nèi)心世界，也讓我更加明白了文學藝術對于社會的重要性和意義。
此外，暑期研修還提高了我的閱讀理解能力和文獻查閱能力。在老師們的指導下，我們進行了大量的課內(nèi)外閱讀，并學會了如何快速準確地找到關鍵信息和推理主線。通過解析和討論文本，我不僅對文學作品有了更深刻的理解，也對于不同類型的文章有了更敏銳的分析能力。同時，我們還學會了如何運用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等資源，進行文獻查閱和批判性閱讀。這些閱讀技能和信息獲取能力對于我們今后的學習和研究都將起到至關重要的作用。
最后，通過暑期研修，我還認識到語文對于培養(yǎng)我們的人文關懷和社會責任感非常重要。在研修班上，我們不僅學習了優(yōu)秀的古代文化和傳統(tǒng)美德，還參觀了相關歷史遺跡和紀念館，了解了我國數(shù)千年來的文化傳承和發(fā)展。通過這樣的學習，我們培養(yǎng)了人文關懷，對于傳統(tǒng)文化和社會價值有了更深入的思考。同時，老師們還引導我們關注社會問題和公益事業(yè)，通過校外實踐和社會調(diào)研等方式，讓我們親身感受到文化和教育對于社會發(fā)展的重要作用。這些經(jīng)歷讓我更加明白了文化的力量和責任感的重要性，激發(fā)了我為社會做貢獻的熱情和愿望。
總之，暑期研修不僅充實了我的假期生活，更重要的是讓我明白了語文對于我們的成長和人生的影響。通過將語文學科融入到實踐和體驗中，我們的語文學習變得更加有趣和有意義。通過與老師和同學們的交流，我不僅在知識上有了新的突破，也在思維方式和人生態(tài)度方面有了新的認識。希望我以后可以繼續(xù)保持對語文的熱愛和學習的激情，不斷提高自己的語文能力，用語文的力量塑造出自己更美好的未來。
研修心得體會語文篇十四
近幾年，我一直在學習新課程的基本理念。通過學習，我認識到了課改的必要性，急迫性，初步了解課改的一些內(nèi)容。
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我努力根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾。教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結合起來：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思，個案研究和收集，要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在以后的教學實踐中，我將力爭打破傳統(tǒng)封閉、單項機械的教學模式，主要將采取以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過于追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素質(zhì)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導，促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活，跨科學的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖，體系特點，弄清教科書與《課程標準》，教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教產(chǎn)書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯的思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學，積極開發(fā)課堂學習資源，和課外資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學習風氣。通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，主動地學習，對學習語文有了興趣感，提高他們的學習水平。在教學實踐中，我將不斷總結反思，撰寫教學案例，教學隨筆，努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)民主、和諧、師生互動，生動活潑的新局面。
研修心得體會語文篇十五
語文作為我們國家的文化瑰寶之一，它既是我們交流思想的媒介，更是我們思維和表達能力的重要工具。在這個信息爆炸的時代，不僅要掌握基本的字詞語法，還需要在研習中深刻領會語文精神，加強文化意識。以下是我個人的研修語文心得體會。
一、影響人類思維的語言。
中國語文既是一種日常交際的工具，也是從跨文化交流到文學創(chuàng)作等多方面發(fā)揮著重要作用的工具。在研習語文的過程中，我深刻認識到語言不僅是交際的工具，也是影響人類思維的一種手段。一句話可以灌輸思想，帶動行為，可以借助語言達到一些意想不到的效果。同時，語言也是歷史與文化的載體，深刻體現(xiàn)一個民族豐富的文化內(nèi)涵。
二、文字的韻律美和情感表達。
學習語文不僅是學習語法規(guī)則，更要關注語言和文字的美和情感表達。中國語文擁有豐富的韻律美，如唐詩宋詞等經(jīng)典文學著作中的押韻及格律等漂亮的音韻效果。另外，漢字也是一門獨特的藝術，富有很高的藝術性，令人賞心悅目。在閱讀這些古典文學作品的過程中，我受到了很多的觸動和啟示，學會了如何感性地分析文字背后的情感和深意。
三、拉近師生距離與精神溝通。
語文課在我的學習生活中占有很重要的位置。在這堂課中，我不僅學到了許多文化知識，也與老師有了深刻的溝通。通過學習各種文學作品，我與老師之間形成了精神上的交流，也更好的拉近了師生之間的距離。老師通過自己豐富的閱歷，為我的生活注入了許多新意，并讓我更好的理解這些經(jīng)典作品背后所包含的深意。
四、提高語言表達和文字運用能力。
通過學習語文，提高自己的語言表達能力和文字運用能力。這個過程是逐步的，通過反復歸納和總結不斷提高。在寫作中，有時我們已經(jīng)有許多思路，但就是無法用準確的語言和文字表達出來。因此，我們就需要通過不斷的研修拓展自己的詞匯量和語言表達能力，逐步提高自己的寫作水平。
五、讓語文熠熠生輝，更好地傳承民族文化。
語文是民族文化的重要組成部分，我們應該珍惜和傳承這一文化寶藏，讓它在新的時代煥發(fā)出全新的光芒。我們需要將語文融入到生活中，將其應用到實際工作和學習中。同時，我們也可以通過自己的努力，編寫傳統(tǒng)經(jīng)驗和思想，傳遞給更多的人，并將它賦予新的注解和作用。
總之，研習語文的過程并不是簡單或者乏味的。通過對這門瑰寶的了解和研習，我深刻地認識到了語文的重要性和美好之處，也希望更多的人能夠重視語文學習，將其融入到實際生活中，并在其中沉淀出屬于自己的思想和文化。
研修心得體會語文篇十六
語文是我們作為中國人的獨特優(yōu)勢，也是我們與其他國家人民溝通交流的橋梁。因此，提高語文水平是每個中國學生的必修課。為了培養(yǎng)學生對語文的興趣和熱愛，學校實行了每天研修語文的制度。在這一過程中，我深感到每天研修語文對于我自身的發(fā)展起到了積極的作用，讓我更加喜歡語文，也提高了我的寫作能力和閱讀理解能力。
第二段：思考與感悟。
每天研修語文帶給我的最大感悟就是，語文是一門要多讀多練才能夠掌握的學科。通過每天的學習和訓練，我發(fā)現(xiàn)自己的閱讀速度和理解能力有了明顯的提升。以前在面對一篇長文時，我經(jīng)常會感到束手無策，不知道如何下筆。但現(xiàn)在，我可以通過對文章的整體觀察和梳理，快速捕捉到關鍵信息，提煉出文章的主旨和要點。這對于我以后的學習和工作都是有益的。
第三段：培養(yǎng)語感與寫作能力。
在每天的語文研修中，老師要求我們進行寫作訓練。通過不斷地寫作練習，我逐漸培養(yǎng)出了自己的語感。以前寫作時常常會遇到詞窮和表達不準確的問題，但是通過每天的練習，我開始注意觀察和借鑒他人的表達方式，積累了更多的詞匯和短語。同時，通過老師的指導和點評，我也漸漸理解了如何構建一個有邏輯和條理的文章。在這個過程中，我愈發(fā)發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣，也逐漸提高了我的寫作能力。
第四段：對古詩詞的理解和欣賞。
在每天研修語文課中，老師還會帶我們一起研讀古詩詞。通過解析古詩詞的意境和修辭手法，我對古代文化和哲學思想有了更深的理解。同時，我也學會了欣賞古詩詞的美妙之處，體會到了語言的獨特魅力。通過對古詩詞的欣賞，我對自己的語文修養(yǎng)和思考能力有了更高的要求，也更加珍惜中華文化的博大精深。
第五段：總結。
通過每天研修語文，我養(yǎng)成了良好的閱讀習慣和寫作習慣。我學會了如何用最簡潔的語言表達自己的觀點，也學會了如何欣賞和解讀文言文。通過每天的學習和訓練，我不僅提高了自己的語文水平，也培養(yǎng)出了自學的能力和對語文學科的濃厚興趣。未來，我相信這些良好的習慣和能力將會在我的人生道路上起到重要的推動作用。
研修心得體會語文篇十七
暑期是學生們最期盼的假期，可以輕松度過。但今年暑假，我和一些同學卻選擇了參加語文暑期研修。這次研修讓我受益匪淺，不僅提升了語文水平，也擴大了視野。在這篇文章中，我將分享我的語文暑期研修心得體會。
第一段：開營前的期待。
即將開營的前一天，我時刻感受著心中的期待和緊張。我期待能夠遇到一些優(yōu)秀的老師，帶給我新的視角和知識，也期待能夠結識一些志同道合的朋友。同時，我也感到緊張，因為這是一次全新的嘗試，我擔心自己能否適應研修的節(jié)奏和要求。
第二段：豐富的課程內(nèi)容。
參加語文暑期研修的這一個月，我們每天都會進行各種課程學習。從古文閱讀到寫作指導，從修辭手法到文學鑒賞，每一門課程都給了我新的認識。尤其是寫作指導課程，老師們不僅耐心地為我們講解寫作技巧，還為我們提供了大量的寫作題目和范文，讓我們有充分的練習機會。通過這些課程，我對語文的理解更加深入，寫作能力也得到了提升。
第三段：互動學習的收獲。
語文暑期研修不僅僅是課程學習，更是一個鼓勵互動交流的平臺。我們會進行小組討論、作文互評等活動，讓我們更好地傾聽和學習他人的見解。通過與他人的交流，我發(fā)現(xiàn)每個人對語文的理解和見解都是不同的，這讓我受益匪淺。同時，我也學到了如何與人合作、與人交流的重要性，這將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
第四段：擴大的視野和思考。
在語文暑期研修中，老師們安排了一些課外活動，例如參觀博物館、寫生練習等。這些活動豐富了我們的課程內(nèi)容，同時也拓寬了我們的視野。參觀博物館，我對歷史文化有了更深的認識；寫生練習，我更加細致地觀察了生活中的細節(jié)。這些經(jīng)歷讓我學會了思考和思索，讓我明白文學與生活的相互關系，使我的語文學習更加貼近實際。
第五段：收獲與感恩。
最后，我要感謝這次語文暑期研修帶給我的種種收獲。我不僅在語文水平上有了明顯進步，還結交了一些優(yōu)秀的學友。在研修結束之際，我回憶起這一個月的學習和成長，心中充滿了感恩之情。我深深感受到了語文的魅力和重要性，在今后的學習中，我要更加努力，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。
語文暑期研修讓我收獲頗豐，不僅提升了我的語文水平，還為我打開了新的思維空間。通過這次研修，我更加明白了語文的意義和價值，也激發(fā)了我對語文學習的興趣。我相信，在今后的學習路上，我會繼續(xù)努力，用語文的力量創(chuàng)造更美的未來。
研修心得體會語文篇十八
每當暑假來臨，學校會組織各種研修活動，讓學生利用假期進行學科的深入學習。今年暑假，我參加了一次語文研修班，對我來說是一次難得的機會。在這次研修中，我不僅鞏固了語文知識，還培養(yǎng)了語文學習的興趣，并從中受益良多。
【承接段】。
首先，這次研修讓我深刻認識到語文不只是一門科目，更是一種用來表達感情、思想的溝通工具。在研修班中，我們不僅進行了課堂上的知識學習，還進行了各類閱讀活動和寫作訓練。通過閱讀優(yōu)秀的散文、詩歌和小說，我感受到了文字的力量和美。寫作訓練中，我嘗試著用語文去表達自己的思想和感受，學會了如何用恰當?shù)脑~語來表達自己的情感，這讓我更加熱愛語文并愿意用它來傳達自己的思想。
【發(fā)展段1】。
其次，語文研修讓我更加深入地了解了中華文化的博大精深。在研修班中，我們研讀了中國古代的經(jīng)典文學作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等。通過閱讀和賞析這些作品，我領略到了中華文化的魅力。這些作品中的人物形象、情節(jié)設計和語言藝術，讓我感受到了古人智慧和情感的豐富性。這讓我對傳統(tǒng)文化充滿了敬意，并希望能夠更好地傳承和發(fā)揚這份瑰寶。
【發(fā)展段2】。
此外，語文研修也極大地提高了我的閱讀理解能力。在研修班中，我們進行了大量的閱讀訓練，包括閱讀文章、閱讀理解和閱讀材料寫作。通過每天的閱讀練習，我逐漸掌握了快速閱讀和抓住重點的技巧。同時，通過參與討論和寫作的方式，我也逐漸增強了自己的思考和表達能力。這些訓練不僅提高了我的成績，更培養(yǎng)了我獨立思考和分析問題的能力，讓我在日常生活中受益匪淺。
【發(fā)展段3】。
再者，語文研修也啟發(fā)了我對文學藝術的熱愛和追求。在研修班中，我們接觸到了不同類型和風格的文學作品，從現(xiàn)實主義到浪漫主義，從小說到戲劇。這些作品展示了不同的思想、情感和美感，讓我對文學產(chǎn)生了更深入的理解和欣賞。同時，研修班還讓我們參觀了一些文化展覽和藝術表演，如博物館和戲劇院，讓我感受到了文化藝術的魅力和獨特性。因此，我決定在以后的學習中更加專注于文學藝術的學習和探索。
【總結】。
通過這次語文研修，我不僅鞏固了語文知識，還培養(yǎng)了語文學習的興趣，并加深了對中華文化和文學藝術的理解和追求。語文不再是一門枯燥的科目，而是給予我表達自己、探索世界的力量和機會。我相信，只要繼續(xù)努力學習語文，我會在未來的學習和生活中繼續(xù)獲得更多的收獲和成就。
研修心得體會語文篇十九
近期，我們學校開展了一次集中研修，專門針對語文教學進行討論和學習。通過這次集中研修，我深刻領悟到了語文教學的重要性，也收獲了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將結合自身經(jīng)歷和學習成果，展開闡述，并總結出了幾個關鍵點。
首先，語文教學是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要手段。我們在集中研修中反復強調(diào)了這一點。語文教學不僅僅是教給學生一些基礎知識，更是通過閱讀、寫作等活動培養(yǎng)學生的表達能力、思辨能力和創(chuàng)新能力。作為語文教師，我們要努力激發(fā)學生的興趣和熱愛，并幫助他們在語文學習中不斷探索、發(fā)現(xiàn)和成長。只有培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，才能更好地滿足他們的個性需求，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。
其次，語文教學要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。在集中研修中，我們對閱讀教學進行了系統(tǒng)的研究和討論。通過多種教學模式和方法，我們可以引導學生在閱讀中積累豐富的語言材料、提高理解和分析能力，培養(yǎng)他們的思辨能力和創(chuàng)新精神。例如，在課堂上采用導讀、合作閱讀和課外拓展等方式，可以幫助學生全面理解和掌握文本，并從中獲得更多的啟發(fā)與感悟。通過多樣化的閱讀教學實踐，我們可以激發(fā)學生對閱讀的興趣，提高他們的學習動力和學習效果。
另外，語文教學要重視培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作對于學生的語言表達和思維發(fā)展具有重要意義。在集中研修中，我們進行了寫作教學的深入探討，學習了許多實用的教學策略和方法。例如，在寫作教學中，我們可以引導學生進行主題寫作、寫作素材的搜集和整理等，以幫助他們提高寫作的準確性和連貫性。此外，我們還要鼓勵學生進行多樣化的寫作實踐，如日記、作文等，提高他們的創(chuàng)作能力和自我表達能力。通過系統(tǒng)的寫作培訓，學生可以逐漸掌握寫作的規(guī)范和技巧，提高自己的寫作水平。
除了閱讀和寫作，我們還要注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。文學是人類智慧與情感的結晶，通過文學的研究和欣賞，可以提高學生的情感和審美能力。在集中研修中，我們學習了一些經(jīng)典文學作品，深入研究了其中的思想和藝術價值。通過對文學作品的解讀和討論，我們可以引導學生深入思考和發(fā)現(xiàn)作品中的美學意義，提升他們的審美情趣和文化修養(yǎng)。文學教學不僅可以培養(yǎng)學生的審美能力，還可以豐富他們的人生閱歷，培養(yǎng)他們的人文精神和人格素質(zhì)。
最后，語文教學要注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。在集中研修中，我們強調(diào)了語文教學要有多樣化的教學模式和方法，通過啟發(fā)式教學和批判性思維等手段，培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新思維。作為教師，我們要善于引導學生提出問題、思考問題，并通過引導他們尋找問題的答案和解決辦法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和綜合能力。培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新思維不僅有助于他們的學業(yè)提高，更有助于他們的未來發(fā)展和面對社會的挑戰(zhàn)。
綜上所述，集中研修是一次寶貴的學習機會，通過集中研修，我深入了解了語文教學的重要性，學習了許多實用的教學策略和方法。語文教學要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、閱讀能力、寫作能力和文學素養(yǎng)，同時重視培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。只有這樣，我們才能更好地推動語文教學的質(zhì)量提升，為學生的全面發(fā)展提供有力保障。
研修心得體會語文篇二十
古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?BR> 作為一名農(nóng)村普通高中語文教師，我很明白自己面對的不僅僅是高中學生，更是一個個農(nóng)村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學生，如何改變他們的不良習氣，如何提高課堂教學質(zhì)量，給他們的家長，也給自己一個交代。
語文，即語言文字的綜合學科，我們教材所選的篇目都是古今頗有影響的名人佳作，無論是文言文、詩詞、現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。
可是，我們的學生卻并不買賬，學習如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對學生，深切感受到學生對語文學習缺乏興趣，熱情不高。
面對這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”，或?qū)嵤案邏赫摺?，而是很注重課堂氣氛的調(diào)節(jié)，可是，學生活躍過后，一重新回到課堂教學內(nèi)容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習，教室里鴉雀無聲。學生的這種漠然、厭學的狀態(tài)，令我不得不認真、嚴肅的重新反省、審視我們語文課堂教學。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學生對語文課堂教學興趣。
通過這一個課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標來看，教師和學生都應該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學生都應該是課程實施過程中的主體，這樣“教學相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此，新課程標準要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時，更發(fā)揮學生的潛能，讓學生成為課堂教學的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
教學中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學生潛藏的內(nèi)部動力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學生做“樂知者”教師就要營造氣氛，制造懸念，促使學生主動學習。有這樣一句話：“課堂教學中的有效性應該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的激發(fā)點、教學的創(chuàng)新點，是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學精彩畫面。”每一篇課文都會有很多值得關注的重點和難點，這能引導學生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產(chǎn)生探究的沖動。
在語文教學中，閱讀訓練是最基本的形式，課內(nèi)閱讀是注重實效的，課外閱讀是顯示學生獨立思考的能力，學有所用、學以致用，提高學生語文素養(yǎng)，增強學生的綜合能力。為此，就要擴展語文課堂教學的知識空間，指導學生廣泛閱讀，樹立大語文學習觀，實現(xiàn)課內(nèi)課外閱讀的有機結合。而要做到這一點，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動的設計方案，教師在教學中依據(jù)教材的內(nèi)容和學生情況開展語文實踐活動，結合校本閱讀教材指導學生閱讀，定期交流學習筆記、座談學習體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動，使學生課內(nèi)情感在課外延續(xù)。切實提高了學生正確理解和運用語言文字的能力，很多課內(nèi)的問題在課外補償中解決了，使學生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結合學生實際，設計符合學生實際的教學方案也尤其重要，我們研修過程中反復研究教
在遠程教育學習中，按照規(guī)定，每一項目我都保質(zhì)保量完成了學習任務。
這次遠程繼續(xù)教育培訓的學習，使我對高中語文新課程有了更進一步的認識，每天的網(wǎng)絡學習及交流使我受益匪淺。以下淺談我對這次培訓的一點心得體會。
第一、在教學理念上有所提升，在新課程學習方法指導中我認識到不僅要尊重認知規(guī)律，也要明確在教學過程中如何準確構建語文知識網(wǎng)絡，從而對學生進行有效指導。準確把握語文學科的課程性質(zhì)，在大標桿的指導下反思自己教學過程中出現(xiàn)的問題。
第二、在作文教學中我發(fā)現(xiàn)學生的寫作存在的很多問題，有一些學生高中畢業(yè)了，還不能寫一篇條理清晰的議論文，錯別字連篇，文章辭不達意。最基本的要求也達不到。這些問題也充分反映了我們語文教育在作文教育方面的缺失。從事教學工作以來，我一直對作文教學感到無從下手，缺少學科知識的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點東西，還非?；\統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺得教學中缺少系統(tǒng)的寫作教學設計。這次教育學習，通過專家的作文指導，我感覺耳目一新，可操作性也很強。如果我們對學生的`寫作有這樣的細致的思考，那么在作文教學也不至于這么盲目了。
第三、對高中語文個專題知識點有了充分的認知，為以后的教學工作夯實了基礎。特別是閱讀教學這一塊，針對學生的差異性，我學習到了應如何因材施教，盡可能地以簡練的方式授予其完整的學科知識。
在培訓過程中我一直不斷在反思教學中存在的問題，也真正領略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領，也有同伴的經(jīng)驗互助……在學習中激發(fā)了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學中激活了自己的思維，提高了自己的教學水平。我相信我的每一次學習都能使自己更進一步。
研修心得體會語文篇二十一
近期，我校組織了一次外出研修活動，目的是提高學生的語文素養(yǎng)和語言運用能力。這次研修活動讓我受益匪淺，我學到了很多知識，也收獲了很多體會。以下是我對這次外出研修的心得體會。
首先，外出研修提供了一個開闊視野的機會，讓我們置身于真實的社會環(huán)境中。在研修過程中，我們參觀了一家文化博物館，通過觀看展覽和聽解說員的講解，我對古代文化有了更深入的了解。例如，我了解到傳統(tǒng)文化對我們現(xiàn)代人的影響，如孔子的思想對中國教育的貢獻等等。這些知識不僅使我加深了對傳統(tǒng)文化的興趣，也讓我明白了傳統(tǒng)文化對我們的現(xiàn)代生活產(chǎn)生的影響。這樣的開闊視野的機會讓我意識到學習語文不僅僅是為了應付考試，更是為了豐富自己的人生。
其次，外出研修讓我感受到語文與生活的緊密聯(lián)系。在實地考察中，我們進行了許多實踐活動，如寫景、寫人、寫物等。通過親自觀察和體驗，我學會了如何用生動的語言來描繪事物，如何用準確的詞語來表達自己的思想和感受。這不僅提高了我們的語文表達能力，也讓我們對生活有了更深刻的感悟。例如，在寫景活動中，我們走進大自然，觀察花草樹木，感受到了自然的美麗和神奇。這樣的親身體驗讓我明白了人與自然的和諧共生之道，也激發(fā)了我對環(huán)保的責任意識。通過這次實踐活動，我明白了語文與生活的相互關系，語文不僅僅是一門學科，更是與我們的生活息息相關的。
此外，外出研修還提供了一個與同學交流學習的機會，使我從中獲得了很多啟發(fā)。在參觀博物館的過程中，我和同學們一起討論、借鑒和學習。我們共同面對問題，共同解決問題，共同進步。這樣的交流學習不僅擴展了我的知識面，也提高了我的思維能力和合作能力。在寫作活動中，我們互相點評和批評，互相學習和提高。通過和同學的交流學習，我不僅了解到了自己的不足之處，也從他們的經(jīng)驗和見解中獲得了很多啟發(fā)。這樣的交流學習激發(fā)了我對語文學習的興趣和熱情，也讓我明白了團隊合作的重要性。
最重要的是，外出研修讓我對語文學習的重要性有了更深刻的認識。通過參觀博物館和親身實踐，我明白了語文學習不是僅僅為了應對考試，而是為了拓寬我們的視野，提高我們的表達能力，培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)。語文雖然只是一個學科，但它卻是我們與世界溝通的橋梁，它代表著我們的文化和思想。通過這次外出研修，我明白了語文學習的目的是為了培養(yǎng)終身學習的能力，讓我們在面對各種挑戰(zhàn)時都能夠沉著應對和正確表達。
通過這次外出研修活動，我深刻感受到學習語文的重要性和意義。學習語文不僅僅是為了應對考試，更是為了豐富自己的人生，提高自己的素質(zhì)。外出研修讓我獲得了開闊視野的機會，提供了一個與同學交流學習的平臺，讓我感受到語文與生活的緊密聯(lián)系。我相信，在以后的語文學習中，我會更加努力，更加積極參與，從而提升自己的語文素養(yǎng)和語言運用能力。
研修心得體會語文篇二十二
聽完鄧x老師的《雙課堂與魯迅作品教學》講座和鄭xx老師的一堂作文課，我感觸最深的就是成功的教師應該是研究型的教師。
教師要實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提高必須要積極參與科研活動，增強科研意識，提高科研水平。善于在實踐中反思、在實踐中積累、在實踐中總結；從“經(jīng)驗型”走向“研究型”，從“辛苦型”走向“創(chuàng)造型”。
鄧x老師對“經(jīng)典閱讀”進行了研究，確立了“魯迅作品專題實驗研究”方向，教學活動用四個環(huán)節(jié)在虛擬與實體課堂間切換，對課堂教學進行改造，與時俱進的運用互聯(lián)網(wǎng)，真正達到了教學相長的目的，她的研究和實踐是專業(yè)的。鄧老師的特殊課型---“雙課堂模式”關注了學生的學習需求，體現(xiàn)了學生的主體地位和教師的主導角色，注重學生的學習過程，關注課堂的生成性，重視課堂教學的延伸性。
鄭xx老師的作文教學很有自己獨到的一面，鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫景”，如何把景物寫具體，她關注學生的學習成長點，用學生的習作進行授課，引導學生找出寫景習作具體的要領：
1、對具體的事物進行描繪可以使畫面感更強。
2、心理描寫可以烘托景物特點。
3、少用集合概念詞。
4、多用形容詞修飾具體的事物。
5、景物要選擇生活中較熟悉的，可以叫得出名稱的。
最后老師總結為：增加數(shù)量，少用集合概念，增加具體事物名稱。鄭老師的作文教學是有專題和系列研究的，她的作文教學研究是具體的，課堂教學是關注學情的。
語文教師的成長需要研究，要從教書匠走向?qū)＜倚脱芯空摺Ｈ~x教授曾說過這樣一句在教育界耳熟能詳?shù)脑?，“寫一輩子教案，你可能只是一位教書匠，而寫三年反思，你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢？反思就是研究，在實踐中研究，在實踐中思考。也只有研究，才有可能發(fā)展，只有研究才能讓你保持工作的激情和動力。所以說，我們通過研究自己的工作，不僅可以提高工作績效，也可以讓你自己贏得更大的發(fā)展空間，贏得更好的發(fā)展環(huán)境，從而提升自己的人生價值。