心得體會是讓我們更好地思考和領悟自身經歷的思維工具。要注重語言表達的準確性和簡潔性。這些心得體會范文展示了不同人在不同經歷中的獨特見解和思考。
小學英語引智教育心得體會篇一
對于英語學科的考試形式是以閉卷的形式進行，而許多小學生的情況不盡相同。在小學階段，學生對于英語知識沒有形成一個完整的知識體系，然而，現(xiàn)在的小學英語課本中的知識內容，并不是很簡單。因此，需要特別注意的是，在教師的引導下，結合給定的英語問題來思考，在教學中，要采取多種教學手段，主動取得英語方面的知識，這樣就能夠解決學生在英語方面遇到的難題。所以，在教學的課程安排方面，顯得尤為重要。
（一）抓住典型，隨機引導
在課堂教學中，教師按照自己的目的、計劃、步驟來選擇一些資料來進行，即重要的英語人物、事件、規(guī)章制度等，再通過引導學生自己去查找，即找出小學英語知識點間的聯(lián)系和關系，為了小學生心中有個清晰的知識網絡、知識的內涵，通過知識的鏈接來達到這樣的目的。這樣，學生能夠把知識進行消化、吸收、拓展等，在英語課程教學中，對于教材來說，往往提供的是知識，而不是硬性的內容，即能夠為學生提供某方面知識的學習資料。
1.通過開展活動 ,鼓勵小學生進行交流 .為了調動學生的上課氣氛，教師可以設計一些符合學生心理的小游戲讓學生動起來，在活動中，發(fā)揮學生的學習興趣，使得他們對英語這門課產生濃厚的學習興趣，愛上這門課程。同時，教師可以每隔一周舉行一次英語方面的小競賽，激發(fā)學生的參與熱情，讓學生搜集英語小故事，講給家長聽，尤其是英語的典故、戰(zhàn)爭、故事、以及人物的關系等，最后讓學生進行交流討論，而享受其中的樂趣。比如，可以設計一些教學情節(jié)，讓學生進行角色扮演，在扮演中，增強學生對英語單詞、句型的練習。通過這樣的教學活動，不但可以激起學生學習的欲望，而且能夠更好地讓學生體驗到學習的樂趣，學習不是枯燥的，而是豐富多彩的，進而發(fā)展了學生的思維能力。所以，對于每個學生，在自己的生活經驗和知識的基礎上，去面對新的問題，依靠的是各自的能力去解決問題。而在整個學習過程中，根據(jù)自己的想法，自己的發(fā)現(xiàn)，去加深對知識的感受、體驗。
2.創(chuàng)設教學環(huán)境，激發(fā)小學生自主學習熱情。以往的英語教學很死板，教師在黑板上教什么，學生在下面學什么，基本沒有學生之間、教師與學生之間的互動。這樣的課堂，只能使得學生逐漸失去對這門課的學習興趣。學生的思維能力也得不到發(fā)展，其創(chuàng)造性和個性就被壓抑與扼制。因此，對于教師來說，除了傳授學科知識外，還要小學生學會構建自己的學習環(huán)境，通過多渠道來獲取知識，進而把知識達到綜合的應用，通過小學生自主學習，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調動小學生的積極性、主動性，通過培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新、實踐等能力是必須的，這對于開發(fā)小學生的潛力是很有意義的。
（二）通過讓小學生設疑來提高課堂效率
我們知道，在學習中，善于提出疑，而在教學中，善于設質疑。對于英語學科來說，其涉及的知識、內容，往往是形式多樣的，即其特點和功能具有廣泛性、綜合性的特點。因此，英語教師要把握這些有利的條件，來提出或精心設計一些問題，其要難、易相當，使得學生有興趣對問題進行思考，對于不同年齡、不同層次、不同水平的學生來說，通過理清問題的廣度、深度，而能夠多層次、多角度去思維，使學生能夠自主學習、認識、思考和解決問題。
（三）通過激發(fā)興趣，實現(xiàn)課堂效率。
學生只有有興趣，才能學好課程，才能學得最好。所以，我讓學生在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.學生的反應是很踴躍。通過這種活動，不僅活躍了課堂，而且調動學生的積極性，能夠多方去查閱，加深了對于內容的理解，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、培養(yǎng)小學生發(fā)散思維，提高學生探索的興趣
（一）教師要善于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力
為了小學生能夠主動去學習、思考、探索，通過培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維來實現(xiàn)，使得小學生學會對于問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，同時也學會根據(jù)不同側面、角度去思考，在小學生交流討論中，達到探新、求異，增強小學生的興趣。另外，使得學生對所學知識達到很好的理解和記憶，而其認識、判斷、推理、概括等能力達到提高，即能夠把抽象的知識具體化和形象化。在這樣的教學指導下，學生達到能夠進行全面地分析、評價英語問題，而拓展學生的思路，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。
（二）培養(yǎng)學生能力，鼓勵小學生參與交流性的學習活動
學生和學生之間的互動，能夠培養(yǎng)學生的英語思想，對于有著異常思維的學生，通過交流，也能解決自己遇到的問題。而研究性學習與小學英語教學的整合，有利于改變傳統(tǒng)的模式，以前是課堂是一個中心，書本是一個中心，教師是一個中心，對于培養(yǎng)小學生的英語學科能力是不可取的。針對學生處于被動的學習氛圍，學生之間的互動總是實現(xiàn)不了，只是流于形式。所以，為了小學生能夠積極參加交流學習，教師要走進學生中間，作為一個合作者，參與到小學生的學習中，調動小學生的主動性和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而使得小學生能夠自主學習學習。綜上所述，在小學英語課程的學習中，教師要不斷更新自己的教學思想，提高小學生的學習效率，采用適合學生的教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習能力、自主交流的能力，增強合作意識，為今后的學習做好鋪墊。
小學英語引智教育心得體會篇二
非常榮幸能有機會參加xx年7月份這次小學英語教育技術應用省級培訓。在這次學習中，我收獲了很多。收獲了友誼，更收獲了現(xiàn)代教育技術在小學英語學科中的應用的意義和作用。
在為期十天的培訓中，我有幸聆聽了趙光輝教授的專題講座《做一個富有人格魅力的教師》。使我深刻的認識到了教師人格的價值和在教學中的作用。同時也使我深深的感受到教師的人格對孩子的成長起著舉足輕重的作用。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，就必須要求我們教師有著高度的人格魅力。培訓中，四平第二實驗小學的張艷麗老師的《現(xiàn)代教育技術與小學英語的整合應用》讓我知道了現(xiàn)代教育技術還可以這樣靈活的應用與小學英語教學中，從而提高教學效果。使我在以后的教學中如何應用現(xiàn)代教育技術得到了啟發(fā);譚振江主任的《信息檢索，下載，管理》讓我知道了怎樣有效的檢索自己需要的信息;李政教授的《word,excel應用》讓我知道了其強大的功能遠遠比自己現(xiàn)在應用的要深奧的多，可操作性和實用性也是不可估量的;于萍的《photoshop》更是給我留下了深刻的印象，原來照片可以根據(jù)自己的想法隨你想做成什么樣子;蘭麗輝副教授的《powerpoint》更是讓我看到了其強大的功能和應用于教學中的作用和意義;此外董云鵬副教授的《音頻，視頻軟件》和張偉的《flash》都給我充實了很多理論知識，使我明白了只有在科學的理論指引下，在學科教學中合理有效的運用現(xiàn)代教育技術才能使課堂教學實現(xiàn)真正的有效和高效。
以前我自認為對信息技術運用知識掌握的還可以，但通過此次培訓，才明白自己掌握的知識只是淺層次的運用，特別是培訓中，對word，excel和powerpoint的講解和應用。經過培訓的專家耐心細致的講解，我認識到了學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。特別是這10天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用，真正地把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
二十一世紀是一個信息化的時代，從電腦的發(fā)明到現(xiàn)在，電腦已于我們的生活息息相關，而信息技術的發(fā)展更是代表一個國家的強大的標志。通過十天的現(xiàn)代教育技術培訓，我覺得作為一名小學英語教師，應該把信息技術的發(fā)展帶頭應用到所教學科中，讓下一代在信息技術的輔助下更好的掌握英語這門世界通用語言。
信息技術與各學科之間的整合和應用的發(fā)展是飛快的，如果我們只停留在原來的位置上，過不了幾年自己也會成為新一代的“文盲”，所以在今后我會在空余時間按不斷加強自身的業(yè)務學習，經常上網查找有關這方面的知識，經常與其他學校的教師進行聯(lián)系，多多探討信息技術在英語學科教學中的整合和應用，交流教學體會和經驗，以提高自身的素質和教育教學水平。
我知道在十天的培訓中是不可能把所有的知識都學到的，在今后的教學中我會多多專研本次培訓的內容在英語學科中的.應用，把現(xiàn)代教育技術有效的應用到英語學科教學中，以提高課堂教學效果，開闊學生視野，培養(yǎng)和提高學生綜合運用英語的能力。
小學英語引智教育心得體會篇三
20__年8月24、25日，我參加了教研室組織的小學英語教材培訓。在短短兩天的學習過程中，我學習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分?？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。
學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
二、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用。
形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。
三、注重評價結果對教學效果的反饋作用。
教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。
經過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為農村小學英語教學做出應有的貢獻。
小學英語引智教育心得體會篇四
在現(xiàn)代社會，英語已經成為了一門非常重要的語言。同時，越來越多的人認識到了小學英語引智教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，介紹我參與小學英語引智教育項目時的經驗和感受。
第二段：認識小學英語引智教育
小學英語引智教育是一個非常重要的項目，可以將中小學生從英語課本中釋放出來，幫助他們學習和掌握更多的英語知識和技能。教育者可以通過不同的教學方法，啟發(fā)孩子們的學習興趣和潛力，讓他們主動參與到英語學習中。另外，小學英語引智教育也可以幫助學生們學習和掌握一些與英語有關的文化和知識，擴展他們的視野。
第三段：參加小學英語引智教育
我參加了一次小學英語引智教育項目，在這個過程中我學到了很多東西。首先是，引導學生踏實學習。學習英語不能急功近利，學生們需要在課堂上踏實地學習，動手嘗試不同的學習方法，盡力發(fā)掘自己的潛力。其次是，培養(yǎng)學生自信心。英語學習不僅僅是掌握英語語法和單詞，更需要學生們有一定的自信心。教育者需要通過不同的課堂授課來鼓勵學生們主動發(fā)言，讓他們知道不同的書面語言并不難懂。
第四段：小學英語引智教育方法
在小學英語引智教育中，有很多有效的教學方法可以幫助學生及時和正確地掌握英語知識和技能。例如，教育者可以采用講述故事、使用圖畫、發(fā)音游戲等多種多樣的方法來增強學生們學習英語的興趣。另外，老師還可以積極地進行課外拓展活動，例如組織英語角，開展英語競賽等活動，來不斷培養(yǎng)學生們的英語能力。
第五段：總結
小學英語引智教育不僅僅是一門學科，還是一種能力培養(yǎng)的項目。教育者需要全面了解學生的興趣和需求，采用多種教學方法有效地幫助學生掌握英語，同時還需要注重學生心理成長，引導他們建立自信和興趣。小學英語引智教育是一個良好的平臺，引導學生不斷學習和探索英語的奧秘，提高他們的英語技能和知識水平。
小學英語引智教育心得體會篇五
一、 勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。
1. 在教學過程中盡可能的少說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言分為培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
2. 英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3. 鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂。盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能地使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
4. 反饋信息、及時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內容 記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時的糾正，以至形成錯誤的思維定式和語言習慣。
二、關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的 教學氛圍。
1. 尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并予以相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2. 創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相鼓勵、體驗成功、合作發(fā)展。
3. 關注后進生和性格內向的學生，盡可能為他們提供正確表選自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4. 建立融洽的師生關系，經常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。
三、加強學習方法的指導，幫助學生學會學習。
1. 積極創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。
2. 結合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。
3. 進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
1. 注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2. 重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
教學的目標是通過聽、說、讀、寫訓練，幫助學生學會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、內容與成年人有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學必須根據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。
小學英語引智教育心得體會篇六
首先，要做好英語教學工作，必須先盡快轉變態(tài)度。我之前是一名數(shù)學老師，之前對英語教學了解不夠深入，對開展英語教學造成很大的壓力，通過國培教育，讓我在自身學習與傳授知識之間找到了一個平衡點，形成了自己的教育風格，最突出的是調整了自己的心態(tài)，走出了之前的心理壓力，端正了思想態(tài)度，增強了教學信心。
其次，要充分明白英語教學的特殊性與復雜性，時刻保持謙虛謹慎的心態(tài)不斷提升能力素質。教師所扮演的角色將影響千萬人的一生，要成長為一名優(yōu)秀的教師，不誤人子弟，就要認清自己的崗位職責，英語教師的重要性與復雜性有位突出，要不斷剖析自己的缺點與不足，不斷的學習，不斷實踐。
一是通過與老教師經驗交流，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與改進方法，對我來說最重要就是不斷加強學習。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。要時刻總結自己的教學心得，加強溝通交流，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
二是要充分認清學生才是學習活動的主體，教師僅能發(fā)揮的輔助作用。教師教學工作的開展，應該確立學生為主體的教學意識，學生想學什么就學什么，教師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學生的學習熱情，而不在于在規(guī)定的時間內將有限的知識塞給學習。
三是脫去老師的外衣，尊重學生，教態(tài)親切，平等待人。一堂成功的英語課，不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學語言的基礎上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學生的感情，充分顯示出教學語言“以情激情”的巨大美感作用。再次，讓興趣變?yōu)閷W習的動力。幫助學生形成良好的英語學習習慣和方法。興趣是最好的老師，充分調動學生的積極性，對教學質量起到事半功倍的效果，如何提高學生的學習興趣，我認為應從以下幾點入手：
一是渲染氣氛，引發(fā)興趣。課上，自己盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。要善于使用微笑教學，并輔之以風趣，幽默的語言，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，積極思維，大膽發(fā)言，進而產生濃厚的學習興趣。
二是溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。學生對老師的喜愛程度直接關系到對這個科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對學生多鼓勵，少指責，讓學生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會大膽的站起來，表達自己的情感和想法。
三是教學靈活，保持興趣。這里面，我主要指對課文的處理和問題的設置，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。少設置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個學生都能在自己的能力范圍之內，積極思考，表達和展示自己。
培訓是結束了，但對于我來說，還遠遠不夠，未來的路還很長，學習的東西還很多，責任真的很重大！我會以這次培訓為契機，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中。相信通過自己的不懈努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，我會在英語教學中做出更好的成績，有更大的收獲。
小學英語引智教育心得體會篇七
教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。這次賽課活動上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。教師有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。
二、教學設計靈活、新穎，別具一格
教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，老師的教學思路設計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內容由淺入深，教學活動貫穿始終。練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，老師善于設置一些恰當?shù)那榫?，讓學生去運用所學的語言。總之，學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。
三、教師的個人魅力在課堂上得到了充分展示
小學英語一個重要的任務是要提高學生的學習興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領，各顯其能，目的只有一個：提高學生的學習興趣。
四、學習后的思考
通過這次學習，讓我對這些課有了很深的認識，在以后的教學中有四個問題是我要認真思考的：
1、英語課是要熱鬧，但要熱鬧到什么程度？過度了是不是就成了亂鬧？
2、怎樣把語言結構和語言功能有機結合起來？
4、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學生進行人文教育？
小學英語引智教育心得體會篇八
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
4。在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足。
小學英語引智教育心得體會篇九
楊美榮。
一學年來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學研究工作、輔導英語。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，新課程標準、理念。有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績，以下是我教學過程中的幾點體會和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。
１．在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
２．英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
３．鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
４．反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。
二、關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍。１．尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
２．創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
３．關注后進生和性格內向的學生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
在培養(yǎng)習慣方面，教師在開展靈活多樣的教學活動的同時，要多為學生創(chuàng)造一些運用英語的語言環(huán)境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學生的主體作用，使學生養(yǎng)成良好的語言習慣。生面前是一名教師另外，書寫也是小學英語教學的主要內容和目的之一，從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。
小學英語引智教育心得體會篇十
小學英語語言教育是我教師生涯中最初步驟的一部分。參與這項教育使我收獲頗豐，我深有體會地感受到了英語教育對于孩子們的重要性。在我的教育生涯中，我不僅學到了如何傳授英語知識和技能，還學到了如何激發(fā)孩子學習英語的興趣和動力。在這篇文章中，我將分享我在小學英語語言教育中的一些心得體會。
首先，我相信激發(fā)學習興趣至關重要。對于小學生而言，學習英語是一件乏味而枯燥的事情。因此，作為教師，我們需要通過創(chuàng)造積極的學習氛圍來激發(fā)學生的興趣。我會采取一些有趣的活動，如游戲、歌曲和故事，來吸引孩子們的注意力。每節(jié)課中我都會讓學生互動參與，利用小組活動和角色扮演的形式，幫助他們在學習中體驗樂趣。
其次，我注意到培養(yǎng)學生的自信心對于他們的英語學習至關重要。很多學生在學習英語時害怕出錯，因為擔心被同學嘲笑。為了解決這個問題，我鼓勵學生時刻相信自己，相信他們可以做到。我鼓勵他們大聲朗讀、自由表達和參與班級演講比賽，給予他們正面的反饋和贊揚。通過這種方式，學生們慢慢地培養(yǎng)起了發(fā)言的勇氣和自信心，他們開始愿意在課堂上積極表達自己的觀點和想法。
第三，我發(fā)現(xiàn)對于小學生而言，練習和復習是鞏固知識的有效方法。因此，我注重反復編寫練習題，讓學生進行課堂練習和家庭作業(yè)。在練習中，我會設置不同的題型，如填空、選擇和問答，以幫助學生靈活運用所學知識。我還鼓勵學生做自主復習，例如制作抽認卡片和錄制自己的口語練習。通過這些練習和復習，學生們能夠鞏固所學知識，提高他們的英語水平。
第四，我認為培養(yǎng)學生的聽力和口語能力同樣重要。在小學英語教育中，有時候教材的重點過于注重閱讀和寫作，而忽略了聽力和口語。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的聽力和口語技能。我會播放英語歌曲和短片，讓學生通過聽力理解和模仿其中的口語表達。我還會組織學生進行情景對話和角色扮演活動，使他們能夠用英語自由表達自己的觀點和想法。通過這些活動，學生們更容易理解和掌握英語的聽說技巧。
最后，我體會到了小學英語語言教育的重要性。英語在如今的社會中扮演著重要的角色，通過小學階段的英語學習，可以為學生打下堅實的英語基礎。作為教師，我們需要積極探索和運用有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時，我們也需要不斷更新教育理念和教學內容，以適應不斷變化的教育環(huán)境。通過這些努力，我們可以幫助學生更好地掌握英語語言，為他們將來的學習和生活奠定堅實的基礎。
在小學英語語言教育中，我獲得了很多寶貴的經驗和體會。激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)自信心、注重練習復習、提高聽說能力等是我在教學中重要的觀點。這些經驗不僅適用于小學英語教育，也可以為其他學科的教育提供借鑒。我相信，通過不斷探索和實踐，我們可以為孩子們提供更好的教育體驗，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
小學英語引智教育心得體會篇十一
在小學英語義務教育階段，我收獲很多。通過這幾年的學習與實踐，我對于英語學習有了更深入的理解，也積累了一些經驗。在這篇文章中，我將與大家分享一些我在小學英語學習中的心得體會。
第二段：學習態(tài)度與方法
首先，我認識到學習英語需要正確的學習態(tài)度和方法。英語學習并非一蹴而就、一勞永逸的事情，它需要我們有耐心和恒心。在學習中，我注重培養(yǎng)自己的興趣，并盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍。同時，我盡量使用多種多樣的學習方法，如聽、說、讀、寫和唱歌等，以便更好地掌握英語。
第三段：語言能力的提升
其次，小學英語課程的義務教育讓我逐漸提升了自己的語言能力。我學會了通過簡單的英語與人交流，比如問候和自我介紹。我能夠聽懂老師用英語進行的簡單指導，也能夠用簡單的句子和短語表達自己的觀點和想法。通過課上的練習和課外的實踐，我逐漸提高了自己的口語和聽力能力。
第四段：文化意識的培養(yǎng)
此外，小學英語課程的義務教育也培養(yǎng)了我對外語文化的興趣和理解。在英語課上，我們學習了英語國家的習俗和傳統(tǒng)節(jié)日，了解了他們的生活方式和文化背景。通過了解這些，我對英語文化產生了濃厚的興趣，也增加了對世界各國之間的理解與尊重。我相信，這將使我在將來的國際交流和合作中更加自信和積極投身其中。
第五段：終身學習的觀念
最后，小學英語義務教育給我灌輸了一個重要的觀念——終身學習。在英語學習中，我明白了學習是一個永恒的過程，無論何時何地，都應保持學習的態(tài)度。學習英語并非只為了提高成績，更是為了增加自己的知識儲備和提高自己的綜合素質。從現(xiàn)在開始，我將更加積極主動地學習英語這門工具性語言，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。
結尾：
總而言之，小學英語義務教育讓我受益匪淺。學會正確的學習態(tài)度和方法，提升了自己的語言能力，培養(yǎng)了跨文化交流的意識，并灌輸了終身學習的觀念。我相信，這些收獲將伴隨著我一生，在我今后的學習和生活中發(fā)揮著重要的作用。
小學英語引智教育心得體會篇十二
課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
小學英語引智教育心得體會篇十三
英語是一門國際通用的語言，在現(xiàn)代社會中具有越來越重要的地位。由于全球化的趨勢和各國之間的交流與合作日益頻繁，學好英語已經成為當今時代的必備技能之一。而小學英語教育則是培養(yǎng)孩子英語學習興趣、基礎知識和語言運用能力的重要階段。小學英語教育旨在通過培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，使他們能夠運用英語進行交流，對于提高學生的跨文化交際能力以及開拓他們未來的國際視野具有至關重要的作用。
在小學英語教育中，語言的教學方法和技巧非常重要。首先，要注重培養(yǎng)學生的聽力能力，通過豐富的聽力材料和實踐活動來激發(fā)學生的興趣。其次，要構建一個積極互動的課堂氛圍，讓學生參與到實際的語言運用中去，培養(yǎng)他們的口語表達能力。此外，還應該注重閱讀和寫作的訓練，幫助學生提高語言運用和表達的能力。最后，要運用多媒體和互聯(lián)網資源，創(chuàng)造一個多樣化、趣味化的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三段：小學英語教育中的評價方式和效果（300字）。
在小學英語教育中，評價是非常重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的筆試評價方法在這個階段已經不適用。我們應該采用多元化的評價方式，注重學生的實際語言運用能力?？梢酝ㄟ^觀察學生在課堂表現(xiàn)、聽說讀寫的能力以及完成項目作業(yè)的情況來評價學生的成績。此外，可以采用口頭測試、展示匯報的方式來評價學生的口頭表達能力和展示能力。通過這樣的評價方式，可以更全面、客觀地了解學生的學習情況，幫助他們更好地提高英語語言能力。
第四段：小學英語教育在培養(yǎng)孩子綜合素質方面的作用（200字）。
小學英語教育不僅僅是為了培養(yǎng)學生的英語語言能力，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質。通過學習英語，孩子們可以開闊視野、增長知識，提高他們的國際文化意識和跨文化交際能力。同時，小學英語教育還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和學習習慣，鍛煉他們的邏輯思維和解決問題的能力。此外，學習英語還可以培養(yǎng)孩子的自信心和合作精神，讓他們在英語交流中增加自信、增強團隊合作意識，從而更好地適應未來的競爭和挑戰(zhàn)。
第五段：總結小學英語教育的意義和重要性（200字）。
小學英語教育是培養(yǎng)孩子英語學習興趣、基礎知識和語言運用能力的關鍵階段。通過合理的教學方法和評價方式，可以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，提高他們的跨文化交際能力和國際視野。同時，小學英語教育還可以培養(yǎng)孩子的綜合素質，鍛煉他們的思維能力和解決問題的能力。因此，我們需要加強對小學英語教育的重視，不斷探索適合學生的教學方法和評價方式，為他們打下堅實的英語學習基礎，為未來的成長和發(fā)展提供有力的支持。
小學英語引智教育心得體會篇十四
小學英語作為義務教育階段的重要學科之一，在小學階段起到了培養(yǎng)學生英語學習興趣和基礎語言能力的作用。在我接受小學英語義務教育的這幾年里，我從中獲得了許多心得體會和成長，并且對英語有了更深刻的理解。在此，我想分享我的五個主要心得體會。
首先，英語學習需要堅持和重復。學習英語就像學習其他科目一樣，沒有捷徑可走。只有通過堅持學習并不斷重復練習，才能夠真正記住所學的知識和提高語言表達能力。我每天都會抽出一定的時間來背誦單詞和短語，同時在聽、說、讀、寫的各個方面進行練習。通過堅持不懈的努力，我的英語水平得到了提高，并且在考試中取得了好的成績。
其次，英語學習需要有趣和實用。為了提高我對英語學習的興趣，老師常常會通過有趣的游戲和故事來進行教學，讓我們在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，老師還會注重培養(yǎng)我們的實際運用能力，通過各種實用的練習來讓我們能夠真正運用所學的知識進行交流和表達。這種有趣和實用的教學方法不僅提高了我們的學習積極性，還幫助我們更好地掌握英語。
第三，英語學習需要與其他學科相結合。英語學習不應該只停留在課本上，而是應該與其他學科結合起來。在課堂上，老師常常會用英語來講解數(shù)學、科學等其他學科的知識，幫助我們理解并運用這些知識。同時，在其他學科的學習中，我也會主動運用英語進行練習，比如用英語寫作業(yè)、聽英語歌曲、看英語影片等等。通過與其他學科的結合，我不僅能夠更好地理解和掌握英語，還能夠提高其他學科的學習效果。
第四，英語學習需要與實際生活相結合。學習英語不能只停留在課堂，更重要的是將所學的知識運用到實際生活中。在日常生活中，我會主動與他人用英語進行交流，比如與外國朋友交流、參加英語角活動等等。通過實際生活中的運用，我不僅能夠鍛煉口語表達能力，還能夠感受到學習英語的樂趣和實用性。同時，我還會通過閱讀英語書籍和報紙，觀看英語節(jié)目和電影等方式來提高自己的閱讀和聽力能力。
最后，英語學習需要多種學習方法。每個人的學習方式和習慣不同，所以學習方法也會有所不同。在學習英語的過程中，我嘗試了許多不同的學習方法，比如背誦、聽力訓練、口語練習等等。通過不斷嘗試，我找到了適合自己的學習方法，并且能夠對自己的學習進行調整和優(yōu)化。學習英語需要靈活運用各種方法，才能夠更好地提高自己的英語水平。
總之，小學英語義務教育為我提供了一個良好的學習平臺，讓我充分體會到了英語學習的樂趣和實用性。通過堅持和重復、有趣和實用、與其他學科相結合、與實際生活相結合以及多種學習方法的運用，我在英語學習中取得了進步。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。
小學英語引智教育心得體會篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展和普及，網課已經逐漸成為一種備受歡迎的學習方式。在小學英語學習領域，小學英語網課也逐漸流行起來。作為一名小學生家長，我在孩子的小學英語網課教育中積累了一些經驗和體會。下面我將結合自己的經歷，分享一些小學英語網課教育的心得體會。
首先，小學英語網課充分利用了互聯(lián)網的優(yōu)勢，為小學生提供了隨時隨地學習的機會。在傳統(tǒng)的課堂教學中，孩子們需要按照固定的時間和地點去上課。而小學英語網課則打破了時間和空間的限制。孩子只需要一個有網絡的電腦或平板，就可以在家里或者任何有條件的地方進行學習。這種靈活性不僅減輕了家長的負擔，也提高了孩子的學習效果。
其次，小學英語網課通過多媒體教學手段，使得學習內容更加生動有趣。傳統(tǒng)的課堂教學往往以老師講解為主，孩子們的參與度相對較低。而小學英語網課則采用了各種多媒體教學資源，如動畫、游戲、音頻等，使得學習內容更加形象、有趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子在網課上對這些有趣的教學資源更感興趣，學習的積極性也更高。同時，多媒體教學還能夠幫助孩子更好地理解和記憶英語知識。
同時，小學英語網課的反饋機制也是其獨特的優(yōu)勢之一。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師往往無法針對每個學生的情況進行個性化的反饋。而小學英語網課則能夠通過電子評估系統(tǒng)進行學習成績的評價和反饋。這使得孩子們可以及時了解到自己的學習情況，及時調整學習方法和策略，提高自己的學習效果。同時，家長也可以通過這個系統(tǒng)了解孩子在學習中的情況，并與老師進行溝通，形成良好的教育合作模式。
另外，小學英語網課還能夠培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和自主學習能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師往往按照課程安排進行教學，時間相對較為緊湊。而小學英語網課的學習時間比較靈活，孩子可以根據(jù)自己的時間安排進行學習。這就需要孩子們學會自主安排時間和計劃學習，提高他們的自我管理和自我學習能力。同時，小學英語網課也倡導學生多做習題、多進行口語練習等方式，培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習習慣。
最后，小學英語網課也存在一些挑戰(zhàn)和不足之處。首先，因為缺少面對面的互動，孩子在網課上的交流能力和表達能力可能不如傳統(tǒng)課堂教學。因此，我們需要引導孩子積極參與到課堂討論中，提高他們的口語表達能力。另外，對于一些學習成績相對較差的孩子來說，網課可能無法提供更加個性化的教學，因此需要家長和老師共同配合，進行針對性的輔導。
綜上所述，小學英語網課通過充分利用互聯(lián)網的優(yōu)勢、運用多媒體教學、提供個性化反饋和培養(yǎng)自主學習能力等方式，為小學生的英語學習提供了更加方便、有趣和有效的方式。然而，我們也要正視小學英語網課的不足之處，并與傳統(tǒng)的課堂教學進行有機結合，提供最適合孩子的學習環(huán)境和方式。只有這樣，我們才能更好地利用小學英語網課為孩子們的英語學習提供幫助。
小學英語引智教育心得體會篇十六
隨著網絡技術的發(fā)展，網課已經成為了各個年齡段學習者的選擇之一。尤其對于小學生來說，網課無疑是一種非常便捷的學習方式。近期，我給孩子報了一門小學英語網課，通過這段時間的體驗，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點和需要注意的問題。接下來，我將分享一下我的心得體會。
首先，小學英語網課具有時間靈活性的優(yōu)勢。相較于傳統(tǒng)的線下培訓班，網課可以隨時隨地學習，幫助孩子更好地安排自己的學習時間。通過合理規(guī)劃，我可以在孩子空閑的時間段為他安排網課學習，這樣既不會影響他的日常生活，又能使他在專注學習時有更好的效果。這種時間的靈活性也能帶給孩子更多的自由感，增強他對學習的積極性。
其次，小學英語網課通過豐富多樣的教學資源豐富了孩子的學習內容。與傳統(tǒng)課堂不同，網課可以提供更多更豐富的資源，如動畫、游戲、繪本等，這使得孩子學習英語的過程更加有趣。通過這些多樣化的教學資源，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們對語言的興趣和學習的積極性。同時，網課也加強了對孩子英語聽、說、讀、寫各個方面的綜合訓練，提高了語言學習的效果。
然而，小學英語網課也存在一些需要注意的問題。首先，對于小學生來說，過度依賴網課可能導致他們缺乏與他人交流的機會，尤其是口語交流。在網課中，孩子們大多是與電腦或手機互動，與人的交流少之又少。因此，作為家長，我們要定期鼓勵孩子進行口語練習，提供與其他小伙伴交流的機會，以幫助他們提高口語表達能力。此外，由于網絡課程的特點，孩子們可能會面臨著與老師和同學缺乏面對面互動交流的問題。為了解決這一問題，家長需要積極與網課的教師進行溝通，參與到孩子的學習過程中。
最后，小學英語網課作為一種新型教育方式，還有待完善。與傳統(tǒng)課堂相比，網課的問題在于缺乏現(xiàn)場監(jiān)督和指導，容易導致孩子學習的效果無法得到有效評估。因此，我們作為家長要時刻關注孩子的學習情況，定期與他們交流，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。此外，我們還應該選擇合適的網課平臺和適合孩子的教師，確保孩子得到優(yōu)質的教育資源和有效的學習指導。
總結起來，小學英語網課以其時間靈活性和豐富多樣的教學資源成為了越來越多家長選擇的學習方式。然而，我們也要注意網課可能導致的交流和監(jiān)督不足的問題，積極與孩子交流、與網課教師溝通，在優(yōu)化孩子學習環(huán)境的同時讓他們真正受益于網課學習。通過合理的安排和積極的引導，小學英語網課無疑可以為孩子的英語學習帶來更大的便利和效果。
小學英語引智教育心得體會篇一
對于英語學科的考試形式是以閉卷的形式進行，而許多小學生的情況不盡相同。在小學階段，學生對于英語知識沒有形成一個完整的知識體系，然而，現(xiàn)在的小學英語課本中的知識內容，并不是很簡單。因此，需要特別注意的是，在教師的引導下，結合給定的英語問題來思考，在教學中，要采取多種教學手段，主動取得英語方面的知識，這樣就能夠解決學生在英語方面遇到的難題。所以，在教學的課程安排方面，顯得尤為重要。
（一）抓住典型，隨機引導
在課堂教學中，教師按照自己的目的、計劃、步驟來選擇一些資料來進行，即重要的英語人物、事件、規(guī)章制度等，再通過引導學生自己去查找，即找出小學英語知識點間的聯(lián)系和關系，為了小學生心中有個清晰的知識網絡、知識的內涵，通過知識的鏈接來達到這樣的目的。這樣，學生能夠把知識進行消化、吸收、拓展等，在英語課程教學中，對于教材來說，往往提供的是知識，而不是硬性的內容，即能夠為學生提供某方面知識的學習資料。
1.通過開展活動 ,鼓勵小學生進行交流 .為了調動學生的上課氣氛，教師可以設計一些符合學生心理的小游戲讓學生動起來，在活動中，發(fā)揮學生的學習興趣，使得他們對英語這門課產生濃厚的學習興趣，愛上這門課程。同時，教師可以每隔一周舉行一次英語方面的小競賽，激發(fā)學生的參與熱情，讓學生搜集英語小故事，講給家長聽，尤其是英語的典故、戰(zhàn)爭、故事、以及人物的關系等，最后讓學生進行交流討論，而享受其中的樂趣。比如，可以設計一些教學情節(jié)，讓學生進行角色扮演，在扮演中，增強學生對英語單詞、句型的練習。通過這樣的教學活動，不但可以激起學生學習的欲望，而且能夠更好地讓學生體驗到學習的樂趣，學習不是枯燥的，而是豐富多彩的，進而發(fā)展了學生的思維能力。所以，對于每個學生，在自己的生活經驗和知識的基礎上，去面對新的問題，依靠的是各自的能力去解決問題。而在整個學習過程中，根據(jù)自己的想法，自己的發(fā)現(xiàn)，去加深對知識的感受、體驗。
2.創(chuàng)設教學環(huán)境，激發(fā)小學生自主學習熱情。以往的英語教學很死板，教師在黑板上教什么，學生在下面學什么，基本沒有學生之間、教師與學生之間的互動。這樣的課堂，只能使得學生逐漸失去對這門課的學習興趣。學生的思維能力也得不到發(fā)展，其創(chuàng)造性和個性就被壓抑與扼制。因此，對于教師來說，除了傳授學科知識外，還要小學生學會構建自己的學習環(huán)境，通過多渠道來獲取知識，進而把知識達到綜合的應用，通過小學生自主學習，提出疑問，而敢于發(fā)問。為了調動小學生的積極性、主動性，通過培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新、實踐等能力是必須的，這對于開發(fā)小學生的潛力是很有意義的。
（二）通過讓小學生設疑來提高課堂效率
我們知道，在學習中，善于提出疑，而在教學中，善于設質疑。對于英語學科來說，其涉及的知識、內容，往往是形式多樣的，即其特點和功能具有廣泛性、綜合性的特點。因此，英語教師要把握這些有利的條件，來提出或精心設計一些問題，其要難、易相當，使得學生有興趣對問題進行思考，對于不同年齡、不同層次、不同水平的學生來說，通過理清問題的廣度、深度，而能夠多層次、多角度去思維，使學生能夠自主學習、認識、思考和解決問題。
（三）通過激發(fā)興趣，實現(xiàn)課堂效率。
學生只有有興趣，才能學好課程，才能學得最好。所以，我讓學生在課堂上自己繼續(xù)一次“朝議”.學生的反應是很踴躍。通過這種活動，不僅活躍了課堂，而且調動學生的積極性，能夠多方去查閱，加深了對于內容的理解，激發(fā)了學生的學習熱情。
二、培養(yǎng)小學生發(fā)散思維，提高學生探索的興趣
（一）教師要善于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力
為了小學生能夠主動去學習、思考、探索，通過培養(yǎng)其創(chuàng)造性的思維來實現(xiàn)，使得小學生學會對于問題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決，同時也學會根據(jù)不同側面、角度去思考，在小學生交流討論中，達到探新、求異，增強小學生的興趣。另外，使得學生對所學知識達到很好的理解和記憶，而其認識、判斷、推理、概括等能力達到提高，即能夠把抽象的知識具體化和形象化。在這樣的教學指導下，學生達到能夠進行全面地分析、評價英語問題，而拓展學生的思路，培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。
（二）培養(yǎng)學生能力，鼓勵小學生參與交流性的學習活動
學生和學生之間的互動，能夠培養(yǎng)學生的英語思想，對于有著異常思維的學生，通過交流，也能解決自己遇到的問題。而研究性學習與小學英語教學的整合，有利于改變傳統(tǒng)的模式，以前是課堂是一個中心，書本是一個中心，教師是一個中心，對于培養(yǎng)小學生的英語學科能力是不可取的。針對學生處于被動的學習氛圍，學生之間的互動總是實現(xiàn)不了，只是流于形式。所以，為了小學生能夠積極參加交流學習，教師要走進學生中間，作為一個合作者，參與到小學生的學習中，調動小學生的主動性和善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而使得小學生能夠自主學習學習。綜上所述，在小學英語課程的學習中，教師要不斷更新自己的教學思想，提高小學生的學習效率，采用適合學生的教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習能力、自主交流的能力，增強合作意識，為今后的學習做好鋪墊。
小學英語引智教育心得體會篇二
非常榮幸能有機會參加xx年7月份這次小學英語教育技術應用省級培訓。在這次學習中，我收獲了很多。收獲了友誼，更收獲了現(xiàn)代教育技術在小學英語學科中的應用的意義和作用。
在為期十天的培訓中，我有幸聆聽了趙光輝教授的專題講座《做一個富有人格魅力的教師》。使我深刻的認識到了教師人格的價值和在教學中的作用。同時也使我深深的感受到教師的人格對孩子的成長起著舉足輕重的作用。要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，就必須要求我們教師有著高度的人格魅力。培訓中，四平第二實驗小學的張艷麗老師的《現(xiàn)代教育技術與小學英語的整合應用》讓我知道了現(xiàn)代教育技術還可以這樣靈活的應用與小學英語教學中，從而提高教學效果。使我在以后的教學中如何應用現(xiàn)代教育技術得到了啟發(fā);譚振江主任的《信息檢索，下載，管理》讓我知道了怎樣有效的檢索自己需要的信息;李政教授的《word,excel應用》讓我知道了其強大的功能遠遠比自己現(xiàn)在應用的要深奧的多，可操作性和實用性也是不可估量的;于萍的《photoshop》更是給我留下了深刻的印象，原來照片可以根據(jù)自己的想法隨你想做成什么樣子;蘭麗輝副教授的《powerpoint》更是讓我看到了其強大的功能和應用于教學中的作用和意義;此外董云鵬副教授的《音頻，視頻軟件》和張偉的《flash》都給我充實了很多理論知識，使我明白了只有在科學的理論指引下，在學科教學中合理有效的運用現(xiàn)代教育技術才能使課堂教學實現(xiàn)真正的有效和高效。
以前我自認為對信息技術運用知識掌握的還可以，但通過此次培訓，才明白自己掌握的知識只是淺層次的運用，特別是培訓中，對word，excel和powerpoint的講解和應用。經過培訓的專家耐心細致的講解，我認識到了學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。特別是這10天培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用，真正地把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
二十一世紀是一個信息化的時代，從電腦的發(fā)明到現(xiàn)在，電腦已于我們的生活息息相關，而信息技術的發(fā)展更是代表一個國家的強大的標志。通過十天的現(xiàn)代教育技術培訓，我覺得作為一名小學英語教師，應該把信息技術的發(fā)展帶頭應用到所教學科中，讓下一代在信息技術的輔助下更好的掌握英語這門世界通用語言。
信息技術與各學科之間的整合和應用的發(fā)展是飛快的，如果我們只停留在原來的位置上，過不了幾年自己也會成為新一代的“文盲”，所以在今后我會在空余時間按不斷加強自身的業(yè)務學習，經常上網查找有關這方面的知識，經常與其他學校的教師進行聯(lián)系，多多探討信息技術在英語學科教學中的整合和應用，交流教學體會和經驗，以提高自身的素質和教育教學水平。
我知道在十天的培訓中是不可能把所有的知識都學到的，在今后的教學中我會多多專研本次培訓的內容在英語學科中的.應用，把現(xiàn)代教育技術有效的應用到英語學科教學中，以提高課堂教學效果，開闊學生視野，培養(yǎng)和提高學生綜合運用英語的能力。
小學英語引智教育心得體會篇三
20__年8月24、25日，我參加了教研室組織的小學英語教材培訓。在短短兩天的學習過程中，我學習了新課標的解讀和新課程的解讀，切身體會到了新時期的教學任務和要求，明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體，尊重個體差異、采用活動途徑，倡導體驗參與、注重過程評價，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。
通過學習，我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分?？茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應根據(jù)課程標準的目標和要求，實施對教學全過程和結果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。
學生是學習的主體，無論是教學還是評價都應以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
二、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用。
形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。因而在教學中，我采取了以下活動：對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。
三、注重評價結果對教學效果的反饋作用。
教師要時刻關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等，幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調整教學計劃和教學方法。
經過培訓，使我更新了觀念，學到了很多知識，在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為農村小學英語教學做出應有的貢獻。
小學英語引智教育心得體會篇四
在現(xiàn)代社會，英語已經成為了一門非常重要的語言。同時，越來越多的人認識到了小學英語引智教育的重要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，介紹我參與小學英語引智教育項目時的經驗和感受。
第二段：認識小學英語引智教育
小學英語引智教育是一個非常重要的項目，可以將中小學生從英語課本中釋放出來，幫助他們學習和掌握更多的英語知識和技能。教育者可以通過不同的教學方法，啟發(fā)孩子們的學習興趣和潛力，讓他們主動參與到英語學習中。另外，小學英語引智教育也可以幫助學生們學習和掌握一些與英語有關的文化和知識，擴展他們的視野。
第三段：參加小學英語引智教育
我參加了一次小學英語引智教育項目，在這個過程中我學到了很多東西。首先是，引導學生踏實學習。學習英語不能急功近利，學生們需要在課堂上踏實地學習，動手嘗試不同的學習方法，盡力發(fā)掘自己的潛力。其次是，培養(yǎng)學生自信心。英語學習不僅僅是掌握英語語法和單詞，更需要學生們有一定的自信心。教育者需要通過不同的課堂授課來鼓勵學生們主動發(fā)言，讓他們知道不同的書面語言并不難懂。
第四段：小學英語引智教育方法
在小學英語引智教育中，有很多有效的教學方法可以幫助學生及時和正確地掌握英語知識和技能。例如，教育者可以采用講述故事、使用圖畫、發(fā)音游戲等多種多樣的方法來增強學生們學習英語的興趣。另外，老師還可以積極地進行課外拓展活動，例如組織英語角，開展英語競賽等活動，來不斷培養(yǎng)學生們的英語能力。
第五段：總結
小學英語引智教育不僅僅是一門學科，還是一種能力培養(yǎng)的項目。教育者需要全面了解學生的興趣和需求，采用多種教學方法有效地幫助學生掌握英語，同時還需要注重學生心理成長，引導他們建立自信和興趣。小學英語引智教育是一個良好的平臺，引導學生不斷學習和探索英語的奧秘，提高他們的英語技能和知識水平。
小學英語引智教育心得體會篇五
一、 勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。
1. 在教學過程中盡可能的少說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言分為培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
2. 英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
3. 鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂。盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能地使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
4. 反饋信息、及時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內容 記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時的糾正，以至形成錯誤的思維定式和語言習慣。
二、關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的 教學氛圍。
1. 尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并予以相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
2. 創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相鼓勵、體驗成功、合作發(fā)展。
3. 關注后進生和性格內向的學生，盡可能為他們提供正確表選自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4. 建立融洽的師生關系，經常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。
三、加強學習方法的指導，幫助學生學會學習。
1. 積極創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。
2. 結合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。
3. 進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
1. 注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2. 重視學生的主觀性評價，讓學生通過分析，通過比較，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確努力的方向。
教學的目標是通過聽、說、讀、寫訓練，幫助學生學會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、內容與成年人有所不同。他們喜歡玩，喜歡唱畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學必須根據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。
小學英語引智教育心得體會篇六
首先，要做好英語教學工作，必須先盡快轉變態(tài)度。我之前是一名數(shù)學老師，之前對英語教學了解不夠深入，對開展英語教學造成很大的壓力，通過國培教育，讓我在自身學習與傳授知識之間找到了一個平衡點，形成了自己的教育風格，最突出的是調整了自己的心態(tài)，走出了之前的心理壓力，端正了思想態(tài)度，增強了教學信心。
其次，要充分明白英語教學的特殊性與復雜性，時刻保持謙虛謹慎的心態(tài)不斷提升能力素質。教師所扮演的角色將影響千萬人的一生，要成長為一名優(yōu)秀的教師，不誤人子弟，就要認清自己的崗位職責，英語教師的重要性與復雜性有位突出，要不斷剖析自己的缺點與不足，不斷的學習，不斷實踐。
一是通過與老教師經驗交流，發(fā)現(xiàn)了自身的差距與改進方法，對我來說最重要就是不斷加強學習。都說“要給學生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。要時刻總結自己的教學心得，加強溝通交流，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。
二是要充分認清學生才是學習活動的主體，教師僅能發(fā)揮的輔助作用。教師教學工作的開展，應該確立學生為主體的教學意識，學生想學什么就學什么，教師所能發(fā)揮的作用僅僅是不斷激發(fā)學生的學習熱情，而不在于在規(guī)定的時間內將有限的知識塞給學習。
三是脫去老師的外衣，尊重學生，教態(tài)親切，平等待人。一堂成功的英語課，不但要有又專又博的知識，還要有敏捷的思考能力和良好的語言素養(yǎng)。教學語言不同于普通語言、它是在邏輯語言、科學語言的基礎上提煉升華而形成的、為濃烈的感情浸泡透了的、形象化的、韻律和諧而又優(yōu)美動聽的語言。教師運用這種審美化、情感化了的語言去講課，就能極大地喚起學生的感情，充分顯示出教學語言“以情激情”的巨大美感作用。再次，讓興趣變?yōu)閷W習的動力。幫助學生形成良好的英語學習習慣和方法。興趣是最好的老師，充分調動學生的積極性，對教學質量起到事半功倍的效果，如何提高學生的學習興趣，我認為應從以下幾點入手：
一是渲染氣氛，引發(fā)興趣。課上，自己盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。要善于使用微笑教學，并輔之以風趣，幽默的語言，給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，積極思維，大膽發(fā)言，進而產生濃厚的學習興趣。
二是溝通情感，培養(yǎng)興趣。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。學生對老師的喜愛程度直接關系到對這個科目的喜愛和投入。所以自己要在情感上多付出，對學生多鼓勵，少指責，讓學生真切的感到老師是真心的要幫助他。他們才會大膽的站起來，表達自己的情感和想法。
三是教學靈活，保持興趣。這里面，我主要指對課文的處理和問題的設置，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。少設置過易和過難的問題，多提開放性和發(fā)散性問題，讓每個學生都能在自己的能力范圍之內，積極思考，表達和展示自己。
培訓是結束了，但對于我來說，還遠遠不夠，未來的路還很長，學習的東西還很多，責任真的很重大！我會以這次培訓為契機，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，注重“教學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識，并運用到實踐當中。相信通過自己的不懈努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，我會在英語教學中做出更好的成績，有更大的收獲。
小學英語引智教育心得體會篇七
教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。這次賽課活動上我們看到教師們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。教師有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。
二、教學設計靈活、新穎，別具一格
教師們從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語并學會用英語，老師的教學思路設計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內容由淺入深，教學活動貫穿始終。練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，老師善于設置一些恰當?shù)那榫?，讓學生去運用所學的語言。總之，學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養(yǎng)學生綜合語言的運用能力。
三、教師的個人魅力在課堂上得到了充分展示
小學英語一個重要的任務是要提高學生的學習興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領，各顯其能，目的只有一個：提高學生的學習興趣。
四、學習后的思考
通過這次學習，讓我對這些課有了很深的認識，在以后的教學中有四個問題是我要認真思考的：
1、英語課是要熱鬧，但要熱鬧到什么程度？過度了是不是就成了亂鬧？
2、怎樣把語言結構和語言功能有機結合起來？
4、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學生進行人文教育？
小學英語引智教育心得體會篇八
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
4。在往后的教學中，我要更積極地思考轉化后進生的方法。如，在復習階段，針對復習內容，運用競爭機制，在后進生的小圈子內進行內部競爭，激發(fā)他們上進的積極性。
總之，在本學期的教學工作中，我能夠緊緊圍繞課程的要求，貫徹落實新課標，以學生為主體，以人為本開展各項工作，效果也還不錯，但這遠遠不夠，教學是漫無邊際的，在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足。
小學英語引智教育心得體會篇九
楊美榮。
一學年來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學研究工作、輔導英語。能夠認真制定教學計劃，研究教學理論，新課程標準、理念。有針對性地應用于教學活動當中。同時在教學過程中，能夠根據(jù)學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績，以下是我教學過程中的幾點體會和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。
１．在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
２．英語作為一種語言，其教學應該融入一定的情境之中?？赏ㄟ^課堂表演來創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；并且可為學生提供自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現(xiàn)和自我發(fā)展的時間和空間。
３．鼓勵學生通過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼；在英語課堂，盡可能用英語進行交流；在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
４．反饋信息、即時鞏固。英語的聽、說訓練一定要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的內容記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至形成錯誤的思維定勢和語言習慣。
二、關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍。１．尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。
２．創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。
３．關注后進生和性格內向的學生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
在培養(yǎng)習慣方面，教師在開展靈活多樣的教學活動的同時，要多為學生創(chuàng)造一些運用英語的語言環(huán)境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現(xiàn)出學生的主體作用，使學生養(yǎng)成良好的語言習慣。生面前是一名教師另外，書寫也是小學英語教學的主要內容和目的之一，從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。
小學英語引智教育心得體會篇十
小學英語語言教育是我教師生涯中最初步驟的一部分。參與這項教育使我收獲頗豐，我深有體會地感受到了英語教育對于孩子們的重要性。在我的教育生涯中，我不僅學到了如何傳授英語知識和技能，還學到了如何激發(fā)孩子學習英語的興趣和動力。在這篇文章中，我將分享我在小學英語語言教育中的一些心得體會。
首先，我相信激發(fā)學習興趣至關重要。對于小學生而言，學習英語是一件乏味而枯燥的事情。因此，作為教師，我們需要通過創(chuàng)造積極的學習氛圍來激發(fā)學生的興趣。我會采取一些有趣的活動，如游戲、歌曲和故事，來吸引孩子們的注意力。每節(jié)課中我都會讓學生互動參與，利用小組活動和角色扮演的形式，幫助他們在學習中體驗樂趣。
其次，我注意到培養(yǎng)學生的自信心對于他們的英語學習至關重要。很多學生在學習英語時害怕出錯，因為擔心被同學嘲笑。為了解決這個問題，我鼓勵學生時刻相信自己，相信他們可以做到。我鼓勵他們大聲朗讀、自由表達和參與班級演講比賽，給予他們正面的反饋和贊揚。通過這種方式，學生們慢慢地培養(yǎng)起了發(fā)言的勇氣和自信心，他們開始愿意在課堂上積極表達自己的觀點和想法。
第三，我發(fā)現(xiàn)對于小學生而言，練習和復習是鞏固知識的有效方法。因此，我注重反復編寫練習題，讓學生進行課堂練習和家庭作業(yè)。在練習中，我會設置不同的題型，如填空、選擇和問答，以幫助學生靈活運用所學知識。我還鼓勵學生做自主復習，例如制作抽認卡片和錄制自己的口語練習。通過這些練習和復習，學生們能夠鞏固所學知識，提高他們的英語水平。
第四，我認為培養(yǎng)學生的聽力和口語能力同樣重要。在小學英語教育中，有時候教材的重點過于注重閱讀和寫作，而忽略了聽力和口語。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的聽力和口語技能。我會播放英語歌曲和短片，讓學生通過聽力理解和模仿其中的口語表達。我還會組織學生進行情景對話和角色扮演活動，使他們能夠用英語自由表達自己的觀點和想法。通過這些活動，學生們更容易理解和掌握英語的聽說技巧。
最后，我體會到了小學英語語言教育的重要性。英語在如今的社會中扮演著重要的角色，通過小學階段的英語學習，可以為學生打下堅實的英語基礎。作為教師，我們需要積極探索和運用有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時，我們也需要不斷更新教育理念和教學內容，以適應不斷變化的教育環(huán)境。通過這些努力，我們可以幫助學生更好地掌握英語語言，為他們將來的學習和生活奠定堅實的基礎。
在小學英語語言教育中，我獲得了很多寶貴的經驗和體會。激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)自信心、注重練習復習、提高聽說能力等是我在教學中重要的觀點。這些經驗不僅適用于小學英語教育，也可以為其他學科的教育提供借鑒。我相信，通過不斷探索和實踐，我們可以為孩子們提供更好的教育體驗，幫助他們更好地成長和發(fā)展。
小學英語引智教育心得體會篇十一
在小學英語義務教育階段，我收獲很多。通過這幾年的學習與實踐，我對于英語學習有了更深入的理解，也積累了一些經驗。在這篇文章中，我將與大家分享一些我在小學英語學習中的心得體會。
第二段：學習態(tài)度與方法
首先，我認識到學習英語需要正確的學習態(tài)度和方法。英語學習并非一蹴而就、一勞永逸的事情，它需要我們有耐心和恒心。在學習中，我注重培養(yǎng)自己的興趣，并盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍。同時，我盡量使用多種多樣的學習方法，如聽、說、讀、寫和唱歌等，以便更好地掌握英語。
第三段：語言能力的提升
其次，小學英語課程的義務教育讓我逐漸提升了自己的語言能力。我學會了通過簡單的英語與人交流，比如問候和自我介紹。我能夠聽懂老師用英語進行的簡單指導，也能夠用簡單的句子和短語表達自己的觀點和想法。通過課上的練習和課外的實踐，我逐漸提高了自己的口語和聽力能力。
第四段：文化意識的培養(yǎng)
此外，小學英語課程的義務教育也培養(yǎng)了我對外語文化的興趣和理解。在英語課上，我們學習了英語國家的習俗和傳統(tǒng)節(jié)日，了解了他們的生活方式和文化背景。通過了解這些，我對英語文化產生了濃厚的興趣，也增加了對世界各國之間的理解與尊重。我相信，這將使我在將來的國際交流和合作中更加自信和積極投身其中。
第五段：終身學習的觀念
最后，小學英語義務教育給我灌輸了一個重要的觀念——終身學習。在英語學習中，我明白了學習是一個永恒的過程，無論何時何地，都應保持學習的態(tài)度。學習英語并非只為了提高成績，更是為了增加自己的知識儲備和提高自己的綜合素質。從現(xiàn)在開始，我將更加積極主動地學習英語這門工具性語言，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。
結尾：
總而言之，小學英語義務教育讓我受益匪淺。學會正確的學習態(tài)度和方法，提升了自己的語言能力，培養(yǎng)了跨文化交流的意識，并灌輸了終身學習的觀念。我相信，這些收獲將伴隨著我一生，在我今后的學習和生活中發(fā)揮著重要的作用。
小學英語引智教育心得體會篇十二
課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對學困生的輔導的力度。對學困生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高學困生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，學困生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
小學英語引智教育心得體會篇十三
英語是一門國際通用的語言，在現(xiàn)代社會中具有越來越重要的地位。由于全球化的趨勢和各國之間的交流與合作日益頻繁，學好英語已經成為當今時代的必備技能之一。而小學英語教育則是培養(yǎng)孩子英語學習興趣、基礎知識和語言運用能力的重要階段。小學英語教育旨在通過培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，使他們能夠運用英語進行交流，對于提高學生的跨文化交際能力以及開拓他們未來的國際視野具有至關重要的作用。
在小學英語教育中，語言的教學方法和技巧非常重要。首先，要注重培養(yǎng)學生的聽力能力，通過豐富的聽力材料和實踐活動來激發(fā)學生的興趣。其次，要構建一個積極互動的課堂氛圍，讓學生參與到實際的語言運用中去，培養(yǎng)他們的口語表達能力。此外，還應該注重閱讀和寫作的訓練，幫助學生提高語言運用和表達的能力。最后，要運用多媒體和互聯(lián)網資源，創(chuàng)造一個多樣化、趣味化的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三段：小學英語教育中的評價方式和效果（300字）。
在小學英語教育中，評價是非常重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的筆試評價方法在這個階段已經不適用。我們應該采用多元化的評價方式，注重學生的實際語言運用能力?？梢酝ㄟ^觀察學生在課堂表現(xiàn)、聽說讀寫的能力以及完成項目作業(yè)的情況來評價學生的成績。此外，可以采用口頭測試、展示匯報的方式來評價學生的口頭表達能力和展示能力。通過這樣的評價方式，可以更全面、客觀地了解學生的學習情況，幫助他們更好地提高英語語言能力。
第四段：小學英語教育在培養(yǎng)孩子綜合素質方面的作用（200字）。
小學英語教育不僅僅是為了培養(yǎng)學生的英語語言能力，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質。通過學習英語，孩子們可以開闊視野、增長知識，提高他們的國際文化意識和跨文化交際能力。同時，小學英語教育還可以培養(yǎng)孩子的思維能力和學習習慣，鍛煉他們的邏輯思維和解決問題的能力。此外，學習英語還可以培養(yǎng)孩子的自信心和合作精神，讓他們在英語交流中增加自信、增強團隊合作意識，從而更好地適應未來的競爭和挑戰(zhàn)。
第五段：總結小學英語教育的意義和重要性（200字）。
小學英語教育是培養(yǎng)孩子英語學習興趣、基礎知識和語言運用能力的關鍵階段。通過合理的教學方法和評價方式，可以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，提高他們的跨文化交際能力和國際視野。同時，小學英語教育還可以培養(yǎng)孩子的綜合素質，鍛煉他們的思維能力和解決問題的能力。因此，我們需要加強對小學英語教育的重視，不斷探索適合學生的教學方法和評價方式，為他們打下堅實的英語學習基礎，為未來的成長和發(fā)展提供有力的支持。
小學英語引智教育心得體會篇十四
小學英語作為義務教育階段的重要學科之一，在小學階段起到了培養(yǎng)學生英語學習興趣和基礎語言能力的作用。在我接受小學英語義務教育的這幾年里，我從中獲得了許多心得體會和成長，并且對英語有了更深刻的理解。在此，我想分享我的五個主要心得體會。
首先，英語學習需要堅持和重復。學習英語就像學習其他科目一樣，沒有捷徑可走。只有通過堅持學習并不斷重復練習，才能夠真正記住所學的知識和提高語言表達能力。我每天都會抽出一定的時間來背誦單詞和短語，同時在聽、說、讀、寫的各個方面進行練習。通過堅持不懈的努力，我的英語水平得到了提高，并且在考試中取得了好的成績。
其次，英語學習需要有趣和實用。為了提高我對英語學習的興趣，老師常常會通過有趣的游戲和故事來進行教學，讓我們在輕松愉快的氛圍中學習英語。同時，老師還會注重培養(yǎng)我們的實際運用能力，通過各種實用的練習來讓我們能夠真正運用所學的知識進行交流和表達。這種有趣和實用的教學方法不僅提高了我們的學習積極性，還幫助我們更好地掌握英語。
第三，英語學習需要與其他學科相結合。英語學習不應該只停留在課本上，而是應該與其他學科結合起來。在課堂上，老師常常會用英語來講解數(shù)學、科學等其他學科的知識，幫助我們理解并運用這些知識。同時，在其他學科的學習中，我也會主動運用英語進行練習，比如用英語寫作業(yè)、聽英語歌曲、看英語影片等等。通過與其他學科的結合，我不僅能夠更好地理解和掌握英語，還能夠提高其他學科的學習效果。
第四，英語學習需要與實際生活相結合。學習英語不能只停留在課堂，更重要的是將所學的知識運用到實際生活中。在日常生活中，我會主動與他人用英語進行交流，比如與外國朋友交流、參加英語角活動等等。通過實際生活中的運用，我不僅能夠鍛煉口語表達能力，還能夠感受到學習英語的樂趣和實用性。同時，我還會通過閱讀英語書籍和報紙，觀看英語節(jié)目和電影等方式來提高自己的閱讀和聽力能力。
最后，英語學習需要多種學習方法。每個人的學習方式和習慣不同，所以學習方法也會有所不同。在學習英語的過程中，我嘗試了許多不同的學習方法，比如背誦、聽力訓練、口語練習等等。通過不斷嘗試，我找到了適合自己的學習方法，并且能夠對自己的學習進行調整和優(yōu)化。學習英語需要靈活運用各種方法，才能夠更好地提高自己的英語水平。
總之，小學英語義務教育為我提供了一個良好的學習平臺，讓我充分體會到了英語學習的樂趣和實用性。通過堅持和重復、有趣和實用、與其他學科相結合、與實際生活相結合以及多種學習方法的運用，我在英語學習中取得了進步。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語水平。
小學英語引智教育心得體會篇十五
近年來，隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展和普及，網課已經逐漸成為一種備受歡迎的學習方式。在小學英語學習領域，小學英語網課也逐漸流行起來。作為一名小學生家長，我在孩子的小學英語網課教育中積累了一些經驗和體會。下面我將結合自己的經歷，分享一些小學英語網課教育的心得體會。
首先，小學英語網課充分利用了互聯(lián)網的優(yōu)勢，為小學生提供了隨時隨地學習的機會。在傳統(tǒng)的課堂教學中，孩子們需要按照固定的時間和地點去上課。而小學英語網課則打破了時間和空間的限制。孩子只需要一個有網絡的電腦或平板，就可以在家里或者任何有條件的地方進行學習。這種靈活性不僅減輕了家長的負擔，也提高了孩子的學習效果。
其次，小學英語網課通過多媒體教學手段，使得學習內容更加生動有趣。傳統(tǒng)的課堂教學往往以老師講解為主，孩子們的參與度相對較低。而小學英語網課則采用了各種多媒體教學資源，如動畫、游戲、音頻等，使得學習內容更加形象、有趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子在網課上對這些有趣的教學資源更感興趣，學習的積極性也更高。同時，多媒體教學還能夠幫助孩子更好地理解和記憶英語知識。
同時，小學英語網課的反饋機制也是其獨特的優(yōu)勢之一。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師往往無法針對每個學生的情況進行個性化的反饋。而小學英語網課則能夠通過電子評估系統(tǒng)進行學習成績的評價和反饋。這使得孩子們可以及時了解到自己的學習情況，及時調整學習方法和策略，提高自己的學習效果。同時，家長也可以通過這個系統(tǒng)了解孩子在學習中的情況，并與老師進行溝通，形成良好的教育合作模式。
另外，小學英語網課還能夠培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和自主學習能力。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師往往按照課程安排進行教學，時間相對較為緊湊。而小學英語網課的學習時間比較靈活，孩子可以根據(jù)自己的時間安排進行學習。這就需要孩子們學會自主安排時間和計劃學習，提高他們的自我管理和自我學習能力。同時，小學英語網課也倡導學生多做習題、多進行口語練習等方式，培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習習慣。
最后，小學英語網課也存在一些挑戰(zhàn)和不足之處。首先，因為缺少面對面的互動，孩子在網課上的交流能力和表達能力可能不如傳統(tǒng)課堂教學。因此，我們需要引導孩子積極參與到課堂討論中，提高他們的口語表達能力。另外，對于一些學習成績相對較差的孩子來說，網課可能無法提供更加個性化的教學，因此需要家長和老師共同配合，進行針對性的輔導。
綜上所述，小學英語網課通過充分利用互聯(lián)網的優(yōu)勢、運用多媒體教學、提供個性化反饋和培養(yǎng)自主學習能力等方式，為小學生的英語學習提供了更加方便、有趣和有效的方式。然而，我們也要正視小學英語網課的不足之處，并與傳統(tǒng)的課堂教學進行有機結合，提供最適合孩子的學習環(huán)境和方式。只有這樣，我們才能更好地利用小學英語網課為孩子們的英語學習提供幫助。
小學英語引智教育心得體會篇十六
隨著網絡技術的發(fā)展，網課已經成為了各個年齡段學習者的選擇之一。尤其對于小學生來說，網課無疑是一種非常便捷的學習方式。近期，我給孩子報了一門小學英語網課，通過這段時間的體驗，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點和需要注意的問題。接下來，我將分享一下我的心得體會。
首先，小學英語網課具有時間靈活性的優(yōu)勢。相較于傳統(tǒng)的線下培訓班，網課可以隨時隨地學習，幫助孩子更好地安排自己的學習時間。通過合理規(guī)劃，我可以在孩子空閑的時間段為他安排網課學習，這樣既不會影響他的日常生活，又能使他在專注學習時有更好的效果。這種時間的靈活性也能帶給孩子更多的自由感，增強他對學習的積極性。
其次，小學英語網課通過豐富多樣的教學資源豐富了孩子的學習內容。與傳統(tǒng)課堂不同，網課可以提供更多更豐富的資源，如動畫、游戲、繪本等，這使得孩子學習英語的過程更加有趣。通過這些多樣化的教學資源，孩子們可以在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高他們對語言的興趣和學習的積極性。同時，網課也加強了對孩子英語聽、說、讀、寫各個方面的綜合訓練，提高了語言學習的效果。
然而，小學英語網課也存在一些需要注意的問題。首先，對于小學生來說，過度依賴網課可能導致他們缺乏與他人交流的機會，尤其是口語交流。在網課中，孩子們大多是與電腦或手機互動，與人的交流少之又少。因此，作為家長，我們要定期鼓勵孩子進行口語練習，提供與其他小伙伴交流的機會，以幫助他們提高口語表達能力。此外，由于網絡課程的特點，孩子們可能會面臨著與老師和同學缺乏面對面互動交流的問題。為了解決這一問題，家長需要積極與網課的教師進行溝通，參與到孩子的學習過程中。
最后，小學英語網課作為一種新型教育方式，還有待完善。與傳統(tǒng)課堂相比，網課的問題在于缺乏現(xiàn)場監(jiān)督和指導，容易導致孩子學習的效果無法得到有效評估。因此，我們作為家長要時刻關注孩子的學習情況，定期與他們交流，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。此外，我們還應該選擇合適的網課平臺和適合孩子的教師，確保孩子得到優(yōu)質的教育資源和有效的學習指導。
總結起來，小學英語網課以其時間靈活性和豐富多樣的教學資源成為了越來越多家長選擇的學習方式。然而，我們也要注意網課可能導致的交流和監(jiān)督不足的問題，積極與孩子交流、與網課教師溝通，在優(yōu)化孩子學習環(huán)境的同時讓他們真正受益于網課學習。通過合理的安排和積極的引導，小學英語網課無疑可以為孩子的英語學習帶來更大的便利和效果。