計劃是為了在事前規(guī)劃和安排各項任務，達成預期目標而制定的一種具體行動方案。制定計劃時，要將中長期目標與短期目標結合起來，讓計劃更具可行性和延續(xù)性。下面是一些計劃制定的注意事項，希望能對您有所幫助。
線上教學課程安排計劃篇一
教學內(nèi)容和教學過程:。
一、外形與動態(tài)(1-3分鐘短時訓練方式，講解、示范、臨基、寫生)。
1.剪影(外形的準確)。
2.重心(對象的穩(wěn)定性)。
比例(對象的協(xié)調(diào)性)。
4.長線條的概括與運用。
練習:1-3分鐘快速動態(tài)捕捉。
作業(yè):每天20張。
二、體塊與透視(3-5分鐘短時訓練方式，講解、示范、臨基、寫生)。
1.各部分(頭、胸，腹臀、四肢)的基本體塊。
2.各部分體塊的扭轉。
各個體塊之間的關聯(lián)與變化。
4.體塊的透視。
練習:1.3-5分鐘“機器人”式動態(tài)寫生。
2.3-5分鐘過渡形式寫生。
三、人體結構解剖(主要骨骼、肌肉、關節(jié))(講解，臨摹和默寫)。
1.人體主要骨骼結構，關節(jié)和骨點。
2.人體主要肌肉結構。
透過衣紋看人體。
練習:1.臨摹肌肉圖，并標出個部分名稱。
2.臨摹優(yōu)秀作業(yè)并分析內(nèi)在骨骼，肌肉結構。
3.夸張骨點和關節(jié)的練習。
作業(yè):本課題作業(yè)2--5張，上一課題作業(yè)每天10張。
四、比例。
(一)站姿。
我們經(jīng)常以頭部長度為一個計算單位站直的人一般會有7-7.5個頭長。
站姿動態(tài)歸納。
【直立式】人體直立時，人物肩、臀、腿呈平行狀態(tài)，此時中心在雙腿之間?！究缌⑹健靠缌r，人物胸腔、盆骨體塊呈反向傾斜狀態(tài)，重心偏向身體一側?！九まD式】人物胸腔與盆骨相反方向運動，能展現(xiàn)出不同的局部側面造型。
【彎曲式】人物整體比例變短，胸腔、盆腔在前側形成夾角，背部彎曲，輪廓明顯。
(二)坐姿。
坐姿在整個比例，會因坐平面的高度而產(chǎn)生變化。做的越低則整體比例越短，反之越長。當人物盤腿在地時，整個高度約等于3.5個頭，坐在正常高度時，約等于5.5個頭，坐在比較高處約等于6.5個頭長。
坐姿動態(tài)歸納【常規(guī)坐姿】。
【扭轉式坐姿】【高重心坐姿】【低重心坐姿】。
(三)蹲姿。
蹲姿的整體比例一般在3.5~4.5個頭之間。人物蹲著時，除正側面角度以外，人物頭部與肩膀間的“重疊”情況較嚴重。估算頭長時，可以借助細棒或鉛筆進行測量。
蹲姿動態(tài)歸納。
【重心在中間】【重心前傾】【重心在一側】。
頭部細節(jié)。
作畫過程中，要注意頭部的基本形狀與重要的結構轉折，要概括地勾勒出五宮的真實特征，也可略帶夸張，這樣可使其更具意味。但仍要注意結構與體積積的表現(xiàn)，重要轉：轉折處可稍作皴擦，尤其是要表現(xiàn)出臉部正側三個面的的轉折。
臉部的表現(xiàn)需要結合頭發(fā)的處理，頭發(fā)由于發(fā)型的千變?nèi)f化，不同程度對臉部的表現(xiàn)產(chǎn)生影響。一般情況下，頭發(fā)要圍繞頭顱的結上下前后的穿插。而面部五以適當概括，用肯定靛的線造型，盡量抓住神態(tài)，筆觸不可太多，否則顯得很亂或顯得老相。
手部細節(jié)。
一幅速寫的成敗，手的表現(xiàn)也不可忽視，畫手要注意其外形及透視變化，須把握關節(jié)間的角度，手指不可一一死描，應注重其整體形態(tài)與手勢。
畫手要把握好胳膊、手腕及手三者間的轉折、屈伸的節(jié)奏關系，勾畫出手部的特有感覺?？梢灶^部作參照畫出手臂，通過與頭部的比較，來確定手的位置、大小，但要要注意手與頭部的呼應。在氣勢上也要貫通，對線的勾勒應放松一些，要強化線條的意趣。線條要有粗有細，穿插進進退，主次分明。
畫手還要注意其手形與手勢，捕捉手的特殊“表情”。要從衣服緊貼身體的部分著手刻畫，因為緊貼部位形體明顯，是骨骼與肌肉結構的突起點和關節(jié)轉折點，也是人物運動姿態(tài)的關鍵點，注意在要點處用筆要肯定。
腳步細節(jié)。
畫下肢吋要注意把握腿內(nèi)部形態(tài)的外部顯現(xiàn)及膝部的轉折，畫腳要注意其外形及與腿的上下貫通，腿與腳不必分開畫。
畫腿要注意其外部形態(tài)，大腿與小腿的構成稍呈彎曲，不可太過僵直，腳與腿要同時畫出。要特別注意兩腳的位置及大小，應不不斷地與頭部進行比較來加以確定。同時可根據(jù)畫面的藝術要求，進行適當?shù)纳钊胝{(diào)整，使畫面效果更顯厚重與豐富。
范畫欣賞。
3)手臂和腿部的表現(xiàn)。
4)手，腳(鞋子)的刻畫。3.速寫的形式美法則1)構圖與畫面的均衡。
2)線條的輕重，虛實，疏密關系3)畫面的整體節(jié)奏和畫面的重點。
速寫教學計劃練習:臨摹與寫生結合，慢寫與快寫穿插進行。
作業(yè):每天20張。
練習:8段以后每天一小時組合速寫練習。
作業(yè):每天5張。
七、景物及風景速寫訓練（結合風景畫訓練）。
八、設計（創(chuàng)作）。
線上教學課程安排計劃篇二
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是人見人愛的小編分享的教學課程安排計劃【優(yōu)秀3篇】，您的肯定與分享是對小編最大的鼓勵。
通過素描幾何形體、石膏像、靜物的練習，對各種不同形狀，不同顏色，不同質感，不同難度的物體進行描繪，目的在于提高造型能力，表現(xiàn)能力，在具備了基本形體塑造技巧的基礎上，對素描的其他造型因素進行研究，如寫生訓練，從而逐步完善素描的造型技巧，提高藝術修養(yǎng)，為將來人物頭像打下良好基礎。
（1）素描幾何形體。
（2）素描靜物。
（3）素描石膏像的結構表現(xiàn)。
（4）素描石膏像的全因素表現(xiàn)。
形體塑造，認識基本形體的結構特點和固有色、質感、光線、空間的結合。
重點：形體的塑造。
難點：固有色、形體塑造、質感的結合。
為了很好的執(zhí)行教學大綱的要求，實現(xiàn)素描的教學目的，根據(jù)藝術教育的規(guī)律，擬定如下教學程序：
素描的訓練遵循由淺入深，從簡到繁的原則展開。教學過程中學生的實踐與理論知識的講授相結合。了解學生的基礎造型能力和表現(xiàn)能力，確定訓練的內(nèi)容和難異程度。在提高學生繪畫表現(xiàn)力的同時，還要提高學生分析問題的能力、訓練概括的手法和歸納組織的能力，為了讓學生明白時間長短與所表現(xiàn)內(nèi)容的關系，最好是長期和短期作業(yè)相結合。
教學目的：通過幾何形體和石膏人物模型的寫生訓練，使學生對構成立體形象的最基本的因素有所了解，掌握人物的形體結構、比例關系。并在寫生訓練中掌握基本形體的結構特點、透視關系、明暗變化規(guī)律和基本的造型方法。為今后真人寫生打下基礎。
教學重點：認識基本形體的結構特點，以及對人的特征的認識表現(xiàn)。
教學難點：1、掌握基本形體的造型方法。2、人物和重心問題、動勢和比例關系。
教學場所：1、專業(yè)畫室2、教室。
授課方式：課堂講授、寫生實踐。
教學用具：幾何模型、石膏人物模型。
教學內(nèi)容提要：1、幾何形體結構、空間結構的分析和理解2、結構的表現(xiàn)方法。
3、線的表現(xiàn)方法4、全因素的表現(xiàn)方法。
復習思考題：整體感在素描寫生中的作用。
教學目的：在幾何形體寫生的基礎上，對各種不同形狀、不同顏色、不同質感、不同難度的物體進行描繪，注重質感的表現(xiàn)，提高造型能力，在具備了形體塑造的基礎上，對素描的其他造型因素進行研究，從而逐步完善素描的造型技巧。
教學重點：形體的塑造，固有色、質感、空間、光線相結合。
教學難點：1、形體空間感、體積感2、形體結構與明暗、質感的結合。
教學場所：畫室。
授課方式：課堂講授、寫生實踐。
教學用具：靜物。
教學內(nèi)容提要：
1、靜物結構的分析和理解。
2、形體結構、空間結構的結合。
3、形體的結構表現(xiàn)方法。
4、形體的全因素表現(xiàn)方法。
復習思考題：靜物寫生訓練在繪畫中的作用。
討論練習：
1、結構的產(chǎn)生。
2、形體結構、空間結構之間的關系。
3、通過對表現(xiàn)因素的分析、討論結構與光線的關系4、結構素描與全因素素描的關系。
評價標準單個幾何形體的結構素描。
1構圖。
2透視原理掌握及準確度。
3形體結構、解剖結構空間結構理解表現(xiàn)的能力。
多個幾何形體的全因素表現(xiàn)：1畫面構圖完整2形的準確程度3黑白灰關系明確。
靜物的結構表現(xiàn)：1構圖完整2透視合理3形體結構、空間結構清晰。
石膏像的結構表現(xiàn)：1畫面構圖完整2形像生動3解剖結構準確4表現(xiàn)手法（線條、明暗、虛實）。
石膏像的明暗表現(xiàn)：1畫面構圖完整2黑白灰關系明確3光影原理的掌握。
教學目的：讓學生了解基本的作畫步驟，構圖知識，美術術語的基本含義。
重點、難點、及措施：重點理解構圖知識和美術術語的含義。
教具：幾何石膏、掛圖。
教學過程：
1、用單色的點、線、面的結合表現(xiàn)物體的形體，色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫。
2、寫生素描從內(nèi)容上分為靜物，動物，風景，人像及人體素描等。
3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。
4、作畫時間可分為長期素描，速寫，默寫。5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為；中國傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫實傳統(tǒng)的素描。
1、線條、色調(diào)。對于初學者，首先學會用線條表現(xiàn)形象，即學會用線條打準輪廓及把握比例，透視關系等。
2、初學者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。
1、感覺能力2、知識（透視學、解剖學、色彩學3、技巧：勤，練。
如觀察表現(xiàn)。1、首先分出兩大明暗體系。2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的變化。
3、在比較不同的色調(diào)時，要時刻注意形體結構的變化和周圍環(huán)境的關系及形面，在色調(diào)的處理上，有些地方要細膩柔和，有些地方要簡練，概括。
1、物圖得當。2、造型準確。3、質感空間感強。黑白的關系，近實遠虛，近大遠小。
構圖定整。結構明確。層次分明，刻畫深入，總體感強，注意形象（局部）。
1、構圖，上下左右均衡。2、切點定形。3、形體分析。4、鋪大調(diào)子。
5、深入刻畫（整體－局部－整體的素描原則）。
6、整體調(diào)查。a、形體比例處理。b、形體色調(diào)表現(xiàn)。c、形體背景有空間感。d、物體質感。
依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發(fā)、實施的原則，實施校本課程教學。
我校校本課程的開發(fā)是結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特設創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定、自主。
開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學時一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
校本課程的常規(guī)管理由教務負責，主要負責排課、教師上課。
情況的檢查。
對學生上課的管理，由班主任負責，由教務處負責檢查學生的上課情況。要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調(diào)學生思維的開啟，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。
詩是中國文化精神的集中體現(xiàn)。從古詩詞歌賦中汲取養(yǎng)料，讓學生通過吟誦提升文化素質。開展古詩吟誦的校本課程不僅能夠提高孩子的語言表達能力和審美水平，更重要的是把傳統(tǒng)文化的種子播撒到了學生幼稚的心田，讓他們成長的根深深扎在民族文化的沃土里。引領他們漫步經(jīng)典詩歌的長廊，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。倡導學生在自主閱讀，盡情吟誦中，追求真知的樂趣，提高學習的質量，激發(fā)文學的興趣。
開展古詩吟誦的校本課程是符合我校教學實際的有效措施。
1、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，弘揚祖國的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生愛美的情趣。
2、初步掌握一些詩律等簡單結構以及古體詩的對仗、壓韻等。
3、掌握幾種古詩吟誦的方法。
4、營造吟誦詩文的氛圍，讓學生在耳濡目染的過程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。
5、會賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典古詩詞。
6、通過多種形式表現(xiàn)自己對古詩的感受，大膽表現(xiàn)自己，積極培養(yǎng)學習古詩的樂趣和愿望。
1、“讀故事學古詩”。因為故事中的一些句子是與詩句一一對應的，這些句子又恰好是詩句的最好的解釋。讓學生在輕松的過程中理解古詩，達到熟讀成誦。
2、“重吟誦增積累”。老師讓學生反復地讀，讀出節(jié)奏和重音。在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶情感。
3、“做比較深感悟”。通過比較吟誦，讓學生從中產(chǎn)生移情體驗，進行知識牽引，拓展視野，感悟作品的人文內(nèi)涵。
4、后期力求讓學生“在吟誦中學會唱”。老師利用“半吟半唱”伴隨手語的方法來進行嘗試教學，幫助學生領略詩境的美，陶冶情操。
5、在黑板一角上，開辟“古詩角”，由值日生上課之前帶領同學吟誦，要求學生每周背一首，并且抄寫在自己的摘抄本上，讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。
6、通過豐富多采的誦讀形式，引領學生從讀詩、背詩、賞詩中培養(yǎng)讀書興趣。
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線上教學課程安排計劃篇三
副組長：xxx。
組員：xxx年級組長、各班班主任、任課教師。
學校線上教學工作由教導處負責，各年級線上教學工作由年級組長及各班老師負責。
從20xx年xx月xx日開始。
1、xx智慧教育公共服務平臺，網(wǎng)址：
2、”x教云”xx省教育資源公共服務平臺，網(wǎng)址：
3、『教學視頻』全國各省市-小學初中高中，網(wǎng)址：
4、語文、英語電子課本網(wǎng)址：
5、數(shù)學電子課本網(wǎng)址：
1、xx智慧教育公共服務平臺，網(wǎng)址：
2、”x教云”xx省教育資源公共服務平臺，網(wǎng)址：
3、『教學視頻』全國各省市-小學初中高中，網(wǎng)址：
4、語文、英語電子課本網(wǎng)址：
5、數(shù)學電子課本網(wǎng)址：
四、線上教學要求。
(一)教師要求。
1、班主任落實到人，聯(lián)系家長配合學校督促學生居家學習，確保每一個孩子都能按時參加線上課程。
2、由備課組長及科任教師統(tǒng)籌安排，教師每天將當日上課的教學內(nèi)容以及上課所需的電子課本發(fā)送至班級群。要求教師和學生同步收看“線上課程”。
3、教師課后要及時開展線上解答、作業(yè)指導、作業(yè)批改等工作，督促學生整理筆記，課后總結反思。
4、教師要嚴格按照“五項管理”的具體要求，控制作業(yè)總量，分層布置作業(yè)。
(二)學生要求。
1、候課：提前五分鐘進入課堂，擺放好學習用品，簽到，等候上課。
2、上課：專心聽講，做好筆記，不吃東西；課間及時休息、遠眺、保護眼睛；課后按時完成作業(yè)并提交。
3、學習：遇到難題及時與老師溝通，積極反饋問題。
4、地點：固定上課地點，給學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
5、手機：線上教學工具要合理使用，除上課和提交作業(yè)用到電子產(chǎn)品，其他時間不建議使用。
(三)家長要求。
1、家長配合學校督促孩子居家學習，為孩子提供良好的學習環(huán)境，確保孩子能根據(jù)課程表按時參加線上課程。
2、家長配合學校督促學生居家學習期間做好“五項管理”，嚴控電子產(chǎn)品使用時間；保證充足睡眠；培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
3、班主任和家長要加強孩子安全教育及心理健康輔導，及時掌握孩子心理動態(tài)，確保孩子身心健康。
五、線上課程安排。
略
線上教學課程安排計劃篇四
今天是非常特殊的一年，不管是社會還是個人都受到了很大的影響。但我作為一名教師，我必須時刻警醒著，不管遇到什么問題，都應該讓孩子們進行學習，不耽誤他們的學習才是最理智的做法。所以盡管這次疫情讓我們束縛了雙腳，但我也爭取讓孩子們對學習的熱情不去減少。隨著命令的下達，我們的教學任務在網(wǎng)絡上展開了。我也做好了線上教學的準備，全身心的投入進了線上教學當中。
在這次教學當中，我也認識到了幾個難點：
一是如何讓孩子們高效學習，因為我平時在家長群上課的時候，我無法看到對面孩子們的一舉一動，所以也沒有辦法掌握到學生們學習的狀態(tài)，這一點對于教師來說是處于劣勢的，因為我沒有辦法對孩子們的學習狀態(tài)進行評估，從而也無法正確進行疏導和評價。
二是學生們平時作業(yè)的完成情況，由于在家學習，多個方面對學生們都是有影響的，每日我都會從學生們作業(yè)完成的情況去給出評價，以此來評判他們一天的學習成果，這一種方法雖然有一點不全面，但是也是比較重要的一點。
在線上教學，很多方面的資源是有限的，而我們作為教師能夠利用的就一定要利用起來，只有這樣，學生們才能夠在線上最大化利用到我的教學，從而得到一些提升。從中我也有很大的感悟，首先我通過這次線上教學對學生們每個人的學習有了一定的把控，哪些學生的自覺性高，哪些學生對待學習的態(tài)度懶散，其實這一眼就可以看出來，這比平時線下教學要更加明晰一些。此外，我也能夠看到整個班級的一些優(yōu)缺點，學生們對待學習的積極性和專一度都是有所不同的，在我教的兩個班里，有一個班的積極性可以看得出來更高一些，而另一個班級的專一度會比較高，所以這也給了我一些啟發(fā)。平時在學校教學的時候，我們可以感受到每個班級的不同，但是通過網(wǎng)絡，我也更清楚的認識到了各個班級的一些優(yōu)缺點，這時候做一番整理，會給今后的教學帶來很大的便利，所以這也是我這次收獲到的最大的一點。
線上教學雖然遇到了很多的難點，但是總結下來時也發(fā)現(xiàn)，其實換一種教學方式，也是對自己，對學生們的一種鍛煉，學習的方式有很多，而我們教師的教學方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我們才能收獲到回報，這對于我和學生們都是一樣的。
線上教學課程安排計劃篇五
為積極響應教育部提出的停課不停學的倡議，阻斷疫情向校園蔓延，切實保障廣大師生身體健康和生命安全。近日，我校教導處根據(jù)省、市、縣教育主管部門的有關要求，制訂了《疫情防控期間網(wǎng)絡輔助教學實施方案》。二年級為要使網(wǎng)課教學順利扎實有效完成，教師必須做好充分的準備?，F(xiàn)制訂教學計劃如下：
1.通過調(diào)查，根據(jù)各班實際情況，比如“微信小視頻”錄制、“釘釘”等，通過最有效的途徑，各科每天針對學生的預習情況和模棱兩可的知識進行梳理，老師們根據(jù)學生的個性化特點進行直播、遠程講座、資源分享，課后通過微信家長群、釘釘群、學生群等渠道，給予在家學生在線答疑鋪導，指導學生學習，布置適當作業(yè)，通過作業(yè)完成情況檢查學生學習效果，及時反饋。
2.認真鈷研教材，把握教材重難點,充分發(fā)揮“學程導航”教學模式的優(yōu)勢，精心設計預習作業(yè)，使學生在走進課堂前就心中有數(shù)，從而提搞學習效率。
3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
4.認真上好每一堂釘釘直播課。
1.組內(nèi)教師必須嚴格按照學校發(fā)放的各班課表按時進行網(wǎng)絡授課，服從學校一切安排。
2.釘釘進行直播時，每節(jié)課需提前5-10分鐘清點學生上線情況。
3.組內(nèi)教師課前做好備課工作，確保網(wǎng)絡授課質量及授課時間。
4.每次網(wǎng)絡課結束后組內(nèi)教師要給學生布置適量課后作業(yè)。
5.課后作業(yè)要求學生拍照上傳至班級學習交流群，組內(nèi)教師全部閱覽，及時批改，進行反饋，檢查教學效果。
6.對于己布置的作業(yè)組內(nèi)教師要及時做好線上答疑解惑工作，與學生之問形成高效的線上溝通氛圍。
7.對于不配合完成學習任務的學生，組內(nèi)教師做好記錄，每天向班主任匯報，及時告知家長，做好家校聯(lián)系，確保學生進行高效學習。
8.針對無法進行線上學習的特殊孩子，組內(nèi)教師要通過電話微信進行單獨輔導與安排，確保每個孩子掌握當天教授的內(nèi)容。
總之，線上教學難度比較大，需要我們每位老師做充分的準備，更需要家長孩子的密切配合才能達到我們的預期。
線上教學課程安排計劃篇六
面對突如其來、來勢洶洶的疫情，廣大學生不免會產(chǎn)生恐懼、擔憂、緊張、焦慮等情緒體驗，適當?shù)呢撁媲榫w有助于提高對疫情的警惕性。當然，長久地被負面情緒所奴役，勢必會導致心理疾病。因此，對學生進行科學的心理疏導，化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導學生加強利于鍛煉、樹立自信心，讓學生保持“不猶豫、不仿徨、不畏懼、不退縮”的陽光心態(tài)，為迎接繁重的學習任務掃除心理障礙。
1.加強愛國主義教育，要把本次人民戰(zhàn)“疫”的偉大實踐和涌現(xiàn)出的先進典型、英雄人物、感人事跡，作為愛國主義教育的鮮活素材，把愛國主義的精神內(nèi)涵根植于每一個孩子的心靈深處。
2.普及疫情防控知識，引導學生正確認識疫情、理性看待疫情，掌握基本的自我防護措施，提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒的危害，更要認識到健康對于生命的重要意義。
3.樹立榜樣傳遞正能量。梳理線上學習小標兵，鼓勵其獨立自主的學習態(tài)度，讓正能量在班級中傳遞。讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，進一步激發(fā)線下學習的主動性、參與性。同時也勉勵其他同學迅速調(diào)整心態(tài)，投入到正常的學習中來，以此帶領整個班級以一個最佳的狀態(tài)，投入到新的學習中去。
1.探明摸清學習實況。線上定時開展多種形式的學習小測驗，針對學生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎知識情況做到心中有數(shù)。開學后，線下通過現(xiàn)場抽查，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師和同學的幫助下找到解決問題的辦法。
2.關注知識內(nèi)容承接。針對學生提交的線上打卡作業(yè)中存在的問題，找出線上教學疏漏的地方以及理解不深入掌握不透徹的問題，作為線下復習鞏固的重點，系統(tǒng)全面地進行線上教學內(nèi)容的梳理與回顧，科學評估學生的知識掌握情況。根據(jù)測評結果調(diào)整教學內(nèi)容，確定教學進度，逐步完善教學計劃。
3.分層銜接促質量。在教學銜接方面，要最大限度地關注中間層次的學生和后進生，采用“重知識、多練習、常鼓勵”的教學原則，在強化字、詞、句等基礎知識的基礎上，注重閱讀能力、寫作方法等方面的滲透，努力提高其綜合學習能力。而對于學習狀態(tài)良好、成績相對突出的學生，采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方式，讓優(yōu)秀的孩子走得更遠。
4.一生一策補短板。針對不同層次的學生，要從學習內(nèi)容、學習方法的指導方面做到因人而異，鼓勵成立互助學習小組?？紤]到學生線上學習差異問題，對于基礎薄弱、知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身要求自主復習、反復練習。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。
總之，在這個特殊的節(jié)點，在這個非常的時刻，不宜急著惡補知識，先要進行必要常規(guī)訓練，特別是習慣的培養(yǎng)。在關注疫情的同時，更要關注學情，只有讓學生找回學習該有的狀態(tài)和儀式感，才能更好地實現(xiàn)線上教學與線下教學的無縫對接和高度銜接。
線上教學課程安排計劃篇七
一切從學生的需要出發(fā)，從家長的角度考慮。選擇合適的線上教學平臺。
我校在教學上主要依托于xx平臺和xx等資源和釘釘、企業(yè)微信等直播方式細化課堂內(nèi)容，作業(yè)批改以微信群和企業(yè)微信為主。
線上教學參照在校時間，營造學習氛圍。教學中嚴格把控時間，豐富課表內(nèi)容。開展語文、數(shù)學、英語、課間眼保健操、音樂、美術、書法、體育、家庭實踐課等。
教學上注重學生的全面發(fā)展，要求學生線上學習勞逸結合，保護視力最重要。
老師們會每天在微信群、小管家布置學習任務，結合線上講解來答疑解惑，做好認真督促、檢查、輔導工作，保證孩子們在家中的學習質量，激發(fā)學生參與線上學習的積極性。
德育工作是學校工作的靈魂，它致力于對學生思想品德和人格素質的培養(yǎng)，體現(xiàn)著學校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面，統(tǒng)領著整個學校教育。它對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養(yǎng)造就合格公民的起點。加強對小學生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在教育工作者面前的首要任務。”
梅花瓣瓣呈祥瑞，庭院深深藏富貴。在這特別的虎年，讓我們一起吹響20xx年的號角！新的一年，讓我們努力學習，奮力拼搏，成績更高更好！
我們堅信：只要努力，付出一定會有回報！在此，謹向xx市xx小學各位家長朋友表示最誠摯的謝意！惟愿成才小學學子更健康更幸福更優(yōu)秀地成長！
線上教學課程安排計劃篇八
1、指導教師規(guī)劃課程時所必須的時間安排。
2、規(guī)范學生對課程內(nèi)容的學習，提高學生學習效率。
3、協(xié)調(diào)教學與學習的關系，實現(xiàn)教育質量的提升。
線上教學計劃的內(nèi)容應該包括教學計劃的目的、學科名稱、教學內(nèi)容、教學目標、教學安排、課程設計等方面。以下是具體的內(nèi)容要點：
1、教學計劃的目的：明確教學計劃的'具體目的和意義，如增強學生的思維能力，提高學生的閱讀和寫作技巧等。
2、學科名稱：教學計劃中應明確所涉及的學科和相關知識內(nèi)容。
3、教學內(nèi)容：針對學科的具體內(nèi)容，明確每次課程所涉及的教學內(nèi)容，以確保學生的學習質量。
4、教學目標：針對所設定的教學內(nèi)容，教師應確定教學目標，明確學生所需掌握的知識。
5、教學安排：教學計劃中需要詳細列出每次線上教學的教學時間、內(nèi)容以及教學方式等，以便教師和學生能夠合理地掌握時間。
6、課程設計：課程設計是教學計劃的核心所在，它應該包括每次課程的主題、教學方法、課堂活動設計和評估方法等。
教師在編寫線上教學計劃時，應遵循科學規(guī)范的步驟，做到有條不紊、嚴謹細致。以下是編寫線上教學計劃的具體步驟：
1、定義教學目標。
首先，教師需要明確線上教學目標，即必須要達到什么樣的教育效果，最后的效果要什么樣。在確立了明確的教育目標后，教師需要根據(jù)學科內(nèi)容設定相應的教學內(nèi)容。
2、選擇教學方式。
作為在線教育，教師需要選擇最適宜的教學方式對學生進行教育，例如網(wǎng)絡授課、視頻教學等。同時，教師也需要選擇實際的教學內(nèi)容和相關的教材支持。
3、設計教學內(nèi)容和學習目標。
教師需要根據(jù)課程內(nèi)容，確定學習目標和教學內(nèi)容，制定相應的學習任務，并考慮如何最有效的將任務傳達給學生，如何組織討論和解答相關問題等。
4、設計教學評估方法。
在線教育的教育效果的評估通常采用測試的形式，因此，需要為每個在線課程設計相應的評估測試，以確定學生的掌握情況，并進行教育質量的總結和分析。
根據(jù)以上步驟，把相關內(nèi)容整理后，編寫詳細的教學計劃，其中包括教學目標、教學計劃的時間表和課程設計等。當然，教師在編寫教學計劃時應將涉及到的因素（如老師和學生的時間安排、技術要求等）全部考慮到。
1、教學目標要明確。
教師在編寫線上教學計劃時應明確教學目標，以便于更準確地制定相應的教學內(nèi)容和評估方法，確保教育效果。
2、時間安排要合理。
在線教學具有時空間限制，教師在線上教學計劃中要考慮學生的時間安排，合理安排每次課程的教學時間，以便教師和學生能夠合理地掌握時間。
3、教學資源要充分利用。
在線教學需要充分利用各類教學資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡視頻等，這些資源可以輔助教師和學生更好的理解和掌握教學內(nèi)容。
4、活動設計要合理。
在線教學需要進行各種類型的教學活動，如小組討論、課堂練習等，以鼓勵學生的思考和交流，教師需要合理地設計這些教學活動，以提高學生的學習興趣和積極性。
5、評估方法要科學。
教師在線上教學計劃中需要設計相應的評估測試，以確保學生的掌握情況，評估方法應合理、科學，反映學生的真實水平。同時，教師需要將學生的測試結果進行統(tǒng)計和分析，以便為未來的教學提供參考。
總之，在線上教學計劃的編寫過程中，教師需要充分考慮學科內(nèi)容、學生實際情況、時間限制等因素，制定詳細的教學計劃，以充分利用現(xiàn)有的教學資源，提高學生的學習效率和教育質量。同時，教師需要根據(jù)學生的實際情況，不斷優(yōu)化教學計劃，以滿足學生的學習需求，提高線上教學的效果。
線上教學課程安排計劃篇九
根據(jù)線上教學的局限性和學生的學情，制定一份科學理的教學計劃。如哪些內(nèi)容要重新讓學生體驗理解?哪些內(nèi)容要重點講解?哪些內(nèi)容需要查漏補缺?對于學生已經(jīng)掌握的知識點，怎么展開復習?總上所述，安排以下幾種課型：
1.理解體驗課。一是體驗不深刻，讓學生再次體驗，比如100以內(nèi)的進步加法和退位減法，需要引導學生擺小棒，真正讓學生體會算理。二是理解不深入，要設計活動加深理解。如第五單元，人民幣的單復名數(shù)之間的互化等。
2.查漏補缺課。有些內(nèi)容學生錯誤率較高，有些線上學習的局限性，學生接受新知比較難得知識點，這些內(nèi)容要查漏補缺。
3.單元整合課。學過的單元，鼓勵學生自己去整理，加深學生對一個單元知識的理解和聯(lián)系。
線上教學課程安排計劃篇十
雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。
"凡事預則立，不預則廢"，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網(wǎng)絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內(nèi)通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預習視頻，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應就快，學習就會輕松些。
一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態(tài)，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調(diào)動學生學習狀態(tài)，還可以提高學生學習積極性，更有利于一天的學習效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調(diào)整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結束之后，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學習情況，發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網(wǎng)絡不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。
在此同時，我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教育內(nèi)容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學生理解做好筆記。課程結束后我會及時給學生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的學生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進步的學生，我會在群內(nèi)發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業(yè)書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學生真正理解及時糾正。
閱讀是重要的.語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性，我會通過發(fā)放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！
為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規(guī)定時間完成試卷后家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯(lián)系家長給學生進行分析講解。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學過程中，我會繼續(xù)向老教師和名師們學習，努力成長！
線上教學課程安排計劃篇十一
經(jīng)歷了13周的線上教學階段，五年級的新知識已經(jīng)進行完了第六單元知識的內(nèi)容。平時學生的上課參與率在98%左右，作業(yè)提交率在95%左右，通過線上階段性的測試，學生的成績大多不太理想?，F(xiàn)開學在即，針對學生的學習情況及五年級學習目標，現(xiàn)制定銜接計劃如下：
1、開學前一周，教師提前梳理線上學習期間內(nèi)容，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。每個教師通過線上教學情況，針對返校后的實際情況，做出教學銜接工作計劃。
2、開學第一周，開展線上學習效果檢測活動。將對學生組織一次綜合性摸底檢測，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。通過檢測，了解每個學生對知識的掌握情況及思想變化，做好線上教學情況摸底。
3、活動曬成果。開學后可以以活動為載體，采取點面結合的形式，檢測假期任務完成情況，如數(shù)學日記評比、課堂筆記評比、思維導圖評比等。
1、關注知識內(nèi)容的承接。將線上作業(yè)中存在的問題記錄下來，作為線下復習鞏固的重點。有針對性地對學生在線學習質量進行診斷性評估，進行一次線上教學內(nèi)容的梳理與回顧，全面評估學生的.知識掌握情況。根據(jù)評估結果調(diào)整教學內(nèi)容，重新制訂學科學期教學計劃。
2、關注實踐訓練的順承。線上教學因時空限制，學生“聽”較多，“說”“讀”“寫”“算”較線下學習相對較少，因此，在教學銜接中要注重“說”“讀”“寫”“算”的實踐訓練，重點培養(yǎng)學生“聽說讀寫算”的能力。
3、關注教學方式的延承。延承線上教學形式，科學把握教學節(jié)奏。復課后，切不可因學習周期短、學習任務重就急于新課教學，而疏于行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。合理設計教學進度，發(fā)揮團隊戰(zhàn)斗力，整理教學重難點，短時高效地完成教學任務。線下教學開始后，依然可以沿用微課講解重點、網(wǎng)絡資源運用等有明顯優(yōu)勢的方式、手段、策略，讓學生不覺線上線下學習有明顯差別。
1、內(nèi)容分層。
對教學內(nèi)容的難度、進度進行適當調(diào)整，對低層次的學生應采取“低起步、補臺階、拉著走、多鼓勵”的原則；對中層次的學生采用“重知識、多練習、注激勵”的教學原則，而對高層次學生采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方法。
2、練習分層。
將平時練習與測試結合起來，根據(jù)對應目標進行學習和操練。采用“三層”模式，“三層”是指教師在處理練習時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎練習，是全體學生的必做題；第二層次為簡單綜合題，以學生能達到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問題。第二、三兩層次的題目為選做題。
3、輔導分層。
對一線抗疫人員子女、留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女等特殊學生給予關愛和指導。針對不同層次的學生從學習內(nèi)容、學習方法的指導都要因人而異，鼓勵成立互助學習小組?？紤]到學生線上學習差異問題，對于基礎薄弱、知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身需求自主復習、反復練習。同時根據(jù)教學內(nèi)容的難度、進度適當調(diào)整不同層次學生的教學方法，做到因材施教。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。
線上教學課程安排計劃篇十二
先測后教是實施有效教學的前提，也是開學后線上線下銜接教學的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡課為依托，下午釘釘群里直播補充，反饋作業(yè)。學生居家學習，學習必然有差異。那么開學第一周，擬定一份摸底檢測試卷，這份試卷會結合知識結構特點，注重檢測的有效度和區(qū)分度，確保教學檢測的高質量，檢測學生的'知識掌握情況。
根據(jù)學生的測試成績，我會認真進行分析，深入分析學生居家學習的得失，查找原因，及時采取補救措施，查漏補缺，縮小學生的差距，對于學習基礎薄弱的學生，我會進行一對一輔導，也要關注學生的心理健康，進行心理疏導，確保學困生不掉隊。
學科知識內(nèi)容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過3個月的線上學習，我們已經(jīng)學習課本上前6個單元的內(nèi)容，根據(jù)測試，我們以學生掌握不太好的共性問題為重點，專門備課，知識梳理，進行定點突破，反復練習，個別指導。
線上教學課程安排計劃篇十三
根據(jù)上級文件有關精神，為確?！巴Ｕn不停學”取得實效，應組織學生在復習舊知識的基礎上，適當拓展學習知識。結合本校工作安排和五年級的班情，通過復習和新課使該班學生在數(shù)學方法、計算能力、分析解決問題等方面有所提升，具體實施計劃如下：
1.下載釘釘軟件，熟悉網(wǎng)上授課等使用方法。
2.制定課程進度表。
3.根據(jù)五年級學生實際情況編寫好導學案，找到學習內(nèi)容和練習，并提出要求發(fā)班群和家長群，提醒學生家長督促孩子按時完成每天的學習內(nèi)容及練習。
4.上課期間，做到分分鐘在線與學生互動答疑。
5.學生提交的作業(yè)統(tǒng)一查閱，根據(jù)情況在班群里統(tǒng)一講評或個別私聊講評。
6.做到學生的作業(yè)完成情況統(tǒng)計，每天在班群和家長群里公示。始終保持家長，老師，學生，三者之間及時溝通，使學生學習“”取得實效”。
2.10-2.14下載釘釘軟件并安裝，熟悉其使用方法，進入班級學習群、制作”停課不停學”計劃。
2.17-2.21復習五年級數(shù)學上冊知識。
2：24-2：28復習上冊及學習觀察物體。
3.2-3.6學習因數(shù)與倍數(shù)。
3.9-3.13學習長方體與正方體的認識與表面積。
3.16-3.20學習長方體與正方體的體積。
3.30-4.3分數(shù)的`意義。
4.7-4.10真分數(shù)與假分數(shù)。
4.13-4.17分數(shù)的基本性質與約分。
4.20-4.24學習通分。
4.27-4.30分數(shù)與小學的互化
線上教學課程安排計劃篇十四
通過一周緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播的優(yōu)點在于：可以通過互動區(qū)域和學生進行適時的互動，便于老師及時調(diào)整教學進度。一開始用手機發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗，總結如下：
1、雙擊需要進行直播的釘釘班級群；
5、課程結束，鼠標移動到電腦上方，就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時的`一排圖標，點擊“結束直播”，直播課結束。我在發(fā)起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“…”圖標，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內(nèi)容，也可以自己發(fā)起直播；電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發(fā)起直播還可以進行多群聯(lián)播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
線上教學課程安排計劃篇十五
凡事預則立，不預則廢。x月xx號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
堅持閱讀，拓寬學生知識面。
優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學習的實效。
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調(diào)查結果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據(jù)。
疫情當前，星閣路小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航!
線上教學課程安排計劃篇十六
1、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要加強練習。
2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的.帽子。
3、在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。
線上教學課程安排計劃篇十七
1、摸底探虛實。下周四先進行全校性線上聽默大賽，主要針對學生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎知識情況進行摸底，做到心中有數(shù)。開學后，各班再進行一次線下摸底測試，經(jīng)過檢測后，教師要對全班學生的學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題，然后組成“一對一”或“一對三”學習小組，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
2、活動曬成果。開學后可以以活動為載體，采取點面結合的形式，檢測線上教學任務的完成情況，既可以有全校性優(yōu)秀作業(yè)展示會，又可以有學段特色活動，如一年級講故事比賽，二年級寫話展示，三年級閱讀感受撰寫活動，四年級閱讀批注展示，五年級名著思維導圖比賽等等。
1、關注知識內(nèi)容的承接。各年級老師要借助《線上學習與返校學習銜接學情預估表》，提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出線上講課疏漏的地方，將線上作業(yè)中存在的問題記錄下來，作為線下復習鞏固的重點。各年級組有針對性地對學生在線學習質量進行診斷性評估，進行一次線上教學內(nèi)容的'梳理與回顧，全面評估學生的知識掌握情況。根據(jù)評估結果調(diào)整教學內(nèi)容，重新制訂學科學期教學計劃。（后面附上《學情預估表》）
2、關注實踐訓練的順承。線上教學因時空限制，學生“聽”較多，“說”“讀”“寫”較線下學習相對較少，因此，在教學銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實踐訓練。重點培養(yǎng)學生“聽說讀寫”的能力，像口語交際、習作等板塊的內(nèi)容可以整合在班隊課、讀書分享會中進行，加強指導訓練。
3、關注教學方式的延承。延承線上教學形式，科學把握教學節(jié)奏。復課后，切不可因學習周期短、學習任務重就急于新課教學，而疏于行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。合理設計教學進度，發(fā)揮團隊戰(zhàn)斗力，整理教學重難點，短時高效地完成教學任務。線下教學開始后，依然可以沿用微課講解重點、網(wǎng)絡資源運用等有明顯優(yōu)勢的方式、手段、策略，讓學生不覺線上線下學習有明顯差別。
對分析學情，診斷評估后發(fā)現(xiàn)的問題可以分層解決：
1、學段分層。
（1）針對低段一二年級不上網(wǎng)課的現(xiàn)狀，教師應有計劃地把朗讀、背誦等任務落實。彌補線上教學時段的“空白期”，為線下學習打好基礎。
（2）中高段要關注線上學習和實際線下學習的進度，年級組抱團教研，每周開展年級組教育教學匯報，做好線上教學的計劃，合理安排線上教學的時間。
2、內(nèi)容分層。
對教學內(nèi)容的難度、進度進行適當調(diào)整，對低層次的學生應采取“低起步、補臺階、拉著走、多鼓勵”的原則；對中層次的學生采用“重知識、多練習、注激勵”的教學原則，而對高層次學生采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方法。尤其針對優(yōu)秀的孩子，要增加難度，上不封頂。
3、練習分層。
將平時練習與測試結合起來，根據(jù)對應目標進行學習和操練。采用“兩層”模式，“兩層”是指教師在處理練習時要具有兩個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎練習，是全體學生的必做題；第二層次為簡單綜合題，以學生能達到的水平為限。
4、輔導分層。
針對不同層次的學生從學習內(nèi)容、學習方法的指導都要因人而異，鼓勵成立互助學習小組。考慮到學生線上學習差異問題，對于基礎薄弱、知識掌握不夠好的學生，一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身需求自主復習、反復練習。同時根據(jù)教學內(nèi)容的難度、進度適當調(diào)整不同層次學生的教學方法，做到因材施教。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。
線上教學課程安排計劃篇十八
20xx—20xx學年第二學期，這是一個不尋常的新學期。因為突如其來的新冠肺炎，打亂了正常的教學計劃，改變了老師的教學方式和學生的學習方式，由課堂教學改為線上網(wǎng)絡教學。為了確保本學期的教學質量不受疫情影響，認真做好開學后線下教學銜接很有必要，我的計劃如下:
先測后教是實施有效教學的前提，也是開學后線上線下銜接教學的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡課為依托，下午釘釘群里直播補充，反饋作業(yè)。學生居家學習，學習必然有差異。那么開學第一周，擬定一份摸底檢測試卷，這份試卷會結合知識結構特點，注重檢測的有效度和區(qū)分度，確保教學檢測的高質量，檢測學生的知識掌握情況。
根據(jù)學生的測試成績，我會認真進行分析，深入分析學生居家學習的得失，查找原因，及時采取補救措施，查漏補缺，縮小學生的差距，對于學習基礎薄弱的學生，我會進行一對一輔導，也要關注學生的心理健康，進行心理疏導，確保學困生不掉隊。
學科知識內(nèi)容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過3個月的線上學習，我們已經(jīng)學習課本上前6個單元的內(nèi)容，根據(jù)測試，我們以學生掌握不太好的共性問題為重點，專門備課，知識梳理，進行定點突破，反復練習，個別指導。
線上教學課程安排計劃篇一
教學內(nèi)容和教學過程:。
一、外形與動態(tài)(1-3分鐘短時訓練方式，講解、示范、臨基、寫生)。
1.剪影(外形的準確)。
2.重心(對象的穩(wěn)定性)。
比例(對象的協(xié)調(diào)性)。
4.長線條的概括與運用。
練習:1-3分鐘快速動態(tài)捕捉。
作業(yè):每天20張。
二、體塊與透視(3-5分鐘短時訓練方式，講解、示范、臨基、寫生)。
1.各部分(頭、胸，腹臀、四肢)的基本體塊。
2.各部分體塊的扭轉。
各個體塊之間的關聯(lián)與變化。
4.體塊的透視。
練習:1.3-5分鐘“機器人”式動態(tài)寫生。
2.3-5分鐘過渡形式寫生。
三、人體結構解剖(主要骨骼、肌肉、關節(jié))(講解，臨摹和默寫)。
1.人體主要骨骼結構，關節(jié)和骨點。
2.人體主要肌肉結構。
透過衣紋看人體。
練習:1.臨摹肌肉圖，并標出個部分名稱。
2.臨摹優(yōu)秀作業(yè)并分析內(nèi)在骨骼，肌肉結構。
3.夸張骨點和關節(jié)的練習。
作業(yè):本課題作業(yè)2--5張，上一課題作業(yè)每天10張。
四、比例。
(一)站姿。
我們經(jīng)常以頭部長度為一個計算單位站直的人一般會有7-7.5個頭長。
站姿動態(tài)歸納。
【直立式】人體直立時，人物肩、臀、腿呈平行狀態(tài)，此時中心在雙腿之間?！究缌⑹健靠缌r，人物胸腔、盆骨體塊呈反向傾斜狀態(tài)，重心偏向身體一側?！九まD式】人物胸腔與盆骨相反方向運動，能展現(xiàn)出不同的局部側面造型。
【彎曲式】人物整體比例變短，胸腔、盆腔在前側形成夾角，背部彎曲，輪廓明顯。
(二)坐姿。
坐姿在整個比例，會因坐平面的高度而產(chǎn)生變化。做的越低則整體比例越短，反之越長。當人物盤腿在地時，整個高度約等于3.5個頭，坐在正常高度時，約等于5.5個頭，坐在比較高處約等于6.5個頭長。
坐姿動態(tài)歸納【常規(guī)坐姿】。
【扭轉式坐姿】【高重心坐姿】【低重心坐姿】。
(三)蹲姿。
蹲姿的整體比例一般在3.5~4.5個頭之間。人物蹲著時，除正側面角度以外，人物頭部與肩膀間的“重疊”情況較嚴重。估算頭長時，可以借助細棒或鉛筆進行測量。
蹲姿動態(tài)歸納。
【重心在中間】【重心前傾】【重心在一側】。
頭部細節(jié)。
作畫過程中，要注意頭部的基本形狀與重要的結構轉折，要概括地勾勒出五宮的真實特征，也可略帶夸張，這樣可使其更具意味。但仍要注意結構與體積積的表現(xiàn)，重要轉：轉折處可稍作皴擦，尤其是要表現(xiàn)出臉部正側三個面的的轉折。
臉部的表現(xiàn)需要結合頭發(fā)的處理，頭發(fā)由于發(fā)型的千變?nèi)f化，不同程度對臉部的表現(xiàn)產(chǎn)生影響。一般情況下，頭發(fā)要圍繞頭顱的結上下前后的穿插。而面部五以適當概括，用肯定靛的線造型，盡量抓住神態(tài)，筆觸不可太多，否則顯得很亂或顯得老相。
手部細節(jié)。
一幅速寫的成敗，手的表現(xiàn)也不可忽視，畫手要注意其外形及透視變化，須把握關節(jié)間的角度，手指不可一一死描，應注重其整體形態(tài)與手勢。
畫手要把握好胳膊、手腕及手三者間的轉折、屈伸的節(jié)奏關系，勾畫出手部的特有感覺?？梢灶^部作參照畫出手臂，通過與頭部的比較，來確定手的位置、大小，但要要注意手與頭部的呼應。在氣勢上也要貫通，對線的勾勒應放松一些，要強化線條的意趣。線條要有粗有細，穿插進進退，主次分明。
畫手還要注意其手形與手勢，捕捉手的特殊“表情”。要從衣服緊貼身體的部分著手刻畫，因為緊貼部位形體明顯，是骨骼與肌肉結構的突起點和關節(jié)轉折點，也是人物運動姿態(tài)的關鍵點，注意在要點處用筆要肯定。
腳步細節(jié)。
畫下肢吋要注意把握腿內(nèi)部形態(tài)的外部顯現(xiàn)及膝部的轉折，畫腳要注意其外形及與腿的上下貫通，腿與腳不必分開畫。
畫腿要注意其外部形態(tài)，大腿與小腿的構成稍呈彎曲，不可太過僵直，腳與腿要同時畫出。要特別注意兩腳的位置及大小，應不不斷地與頭部進行比較來加以確定。同時可根據(jù)畫面的藝術要求，進行適當?shù)纳钊胝{(diào)整，使畫面效果更顯厚重與豐富。
范畫欣賞。
3)手臂和腿部的表現(xiàn)。
4)手，腳(鞋子)的刻畫。3.速寫的形式美法則1)構圖與畫面的均衡。
2)線條的輕重，虛實，疏密關系3)畫面的整體節(jié)奏和畫面的重點。
速寫教學計劃練習:臨摹與寫生結合，慢寫與快寫穿插進行。
作業(yè):每天20張。
練習:8段以后每天一小時組合速寫練習。
作業(yè):每天5張。
七、景物及風景速寫訓練（結合風景畫訓練）。
八、設計（創(chuàng)作）。
線上教學課程安排計劃篇二
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！何不趕緊為即將開展的教學工作做一個計劃呢？相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情，以下是人見人愛的小編分享的教學課程安排計劃【優(yōu)秀3篇】，您的肯定與分享是對小編最大的鼓勵。
通過素描幾何形體、石膏像、靜物的練習，對各種不同形狀，不同顏色，不同質感，不同難度的物體進行描繪，目的在于提高造型能力，表現(xiàn)能力，在具備了基本形體塑造技巧的基礎上，對素描的其他造型因素進行研究，如寫生訓練，從而逐步完善素描的造型技巧，提高藝術修養(yǎng)，為將來人物頭像打下良好基礎。
（1）素描幾何形體。
（2）素描靜物。
（3）素描石膏像的結構表現(xiàn)。
（4）素描石膏像的全因素表現(xiàn)。
形體塑造，認識基本形體的結構特點和固有色、質感、光線、空間的結合。
重點：形體的塑造。
難點：固有色、形體塑造、質感的結合。
為了很好的執(zhí)行教學大綱的要求，實現(xiàn)素描的教學目的，根據(jù)藝術教育的規(guī)律，擬定如下教學程序：
素描的訓練遵循由淺入深，從簡到繁的原則展開。教學過程中學生的實踐與理論知識的講授相結合。了解學生的基礎造型能力和表現(xiàn)能力，確定訓練的內(nèi)容和難異程度。在提高學生繪畫表現(xiàn)力的同時，還要提高學生分析問題的能力、訓練概括的手法和歸納組織的能力，為了讓學生明白時間長短與所表現(xiàn)內(nèi)容的關系，最好是長期和短期作業(yè)相結合。
教學目的：通過幾何形體和石膏人物模型的寫生訓練，使學生對構成立體形象的最基本的因素有所了解，掌握人物的形體結構、比例關系。并在寫生訓練中掌握基本形體的結構特點、透視關系、明暗變化規(guī)律和基本的造型方法。為今后真人寫生打下基礎。
教學重點：認識基本形體的結構特點，以及對人的特征的認識表現(xiàn)。
教學難點：1、掌握基本形體的造型方法。2、人物和重心問題、動勢和比例關系。
教學場所：1、專業(yè)畫室2、教室。
授課方式：課堂講授、寫生實踐。
教學用具：幾何模型、石膏人物模型。
教學內(nèi)容提要：1、幾何形體結構、空間結構的分析和理解2、結構的表現(xiàn)方法。
3、線的表現(xiàn)方法4、全因素的表現(xiàn)方法。
復習思考題：整體感在素描寫生中的作用。
教學目的：在幾何形體寫生的基礎上，對各種不同形狀、不同顏色、不同質感、不同難度的物體進行描繪，注重質感的表現(xiàn)，提高造型能力，在具備了形體塑造的基礎上，對素描的其他造型因素進行研究，從而逐步完善素描的造型技巧。
教學重點：形體的塑造，固有色、質感、空間、光線相結合。
教學難點：1、形體空間感、體積感2、形體結構與明暗、質感的結合。
教學場所：畫室。
授課方式：課堂講授、寫生實踐。
教學用具：靜物。
教學內(nèi)容提要：
1、靜物結構的分析和理解。
2、形體結構、空間結構的結合。
3、形體的結構表現(xiàn)方法。
4、形體的全因素表現(xiàn)方法。
復習思考題：靜物寫生訓練在繪畫中的作用。
討論練習：
1、結構的產(chǎn)生。
2、形體結構、空間結構之間的關系。
3、通過對表現(xiàn)因素的分析、討論結構與光線的關系4、結構素描與全因素素描的關系。
評價標準單個幾何形體的結構素描。
1構圖。
2透視原理掌握及準確度。
3形體結構、解剖結構空間結構理解表現(xiàn)的能力。
多個幾何形體的全因素表現(xiàn)：1畫面構圖完整2形的準確程度3黑白灰關系明確。
靜物的結構表現(xiàn)：1構圖完整2透視合理3形體結構、空間結構清晰。
石膏像的結構表現(xiàn)：1畫面構圖完整2形像生動3解剖結構準確4表現(xiàn)手法（線條、明暗、虛實）。
石膏像的明暗表現(xiàn)：1畫面構圖完整2黑白灰關系明確3光影原理的掌握。
教學目的：讓學生了解基本的作畫步驟，構圖知識，美術術語的基本含義。
重點、難點、及措施：重點理解構圖知識和美術術語的含義。
教具：幾何石膏、掛圖。
教學過程：
1、用單色的點、線、面的結合表現(xiàn)物體的形體，色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫。
2、寫生素描從內(nèi)容上分為靜物，動物，風景，人像及人體素描等。
3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。
4、作畫時間可分為長期素描，速寫，默寫。5、從繪畫傳統(tǒng)的角度分為；中國傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫實傳統(tǒng)的素描。
1、線條、色調(diào)。對于初學者，首先學會用線條表現(xiàn)形象，即學會用線條打準輪廓及把握比例，透視關系等。
2、初學者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。
1、感覺能力2、知識（透視學、解剖學、色彩學3、技巧：勤，練。
如觀察表現(xiàn)。1、首先分出兩大明暗體系。2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的變化。
3、在比較不同的色調(diào)時，要時刻注意形體結構的變化和周圍環(huán)境的關系及形面，在色調(diào)的處理上，有些地方要細膩柔和，有些地方要簡練，概括。
1、物圖得當。2、造型準確。3、質感空間感強。黑白的關系，近實遠虛，近大遠小。
構圖定整。結構明確。層次分明，刻畫深入，總體感強，注意形象（局部）。
1、構圖，上下左右均衡。2、切點定形。3、形體分析。4、鋪大調(diào)子。
5、深入刻畫（整體－局部－整體的素描原則）。
6、整體調(diào)查。a、形體比例處理。b、形體色調(diào)表現(xiàn)。c、形體背景有空間感。d、物體質感。
依據(jù)《國家基礎教育課程改革指導綱要》，從我校辦學特色和育人目標出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校教師、學生共同開發(fā)、實施的原則，實施校本課程教學。
我校校本課程的開發(fā)是結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學校課程的開發(fā)要提高課程的適應性和實效性，適應學生發(fā)展的興趣和需要，適應學校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開發(fā)，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和條件，也為學校培植辦學特設創(chuàng)造條件，有利于完善國家課程、地方課程，彌補其局限性。
學校課程是由在國家課程計劃框架內(nèi)，學校自行決定、自主。
開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師。因此，我校校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、合作性：校本課程開發(fā)、教學時一種集體配合的事業(yè)，學校課程更是如此。在整個教學過程中教師要校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。
2、民主性：學校校長、教師、學生、家長構成學校教育的“共同體”，成為學校課程教學的主體。學生需要什么，喜歡學什么，“共同體”里教師、家長最清楚。因此，在教學過程中，廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。
3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚。
4、開放性：校本課程教學時，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動校長、教師、家長、上級領導、參與的積極性，共同進行課程建設。
5、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。
校本課程的常規(guī)管理由教務負責，主要負責排課、教師上課。
情況的檢查。
對學生上課的管理，由班主任負責，由教務處負責檢查學生的上課情況。要求教務處的常規(guī)管理方法講究科學，工作要細致入微，確保校本課的正常運作。
校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國家課程，要注重學法指導，強調(diào)學生思維的開啟，強調(diào)知識的拓寬，課堂氣氛要輕松愉快，教學方法要不拘一格。
詩是中國文化精神的集中體現(xiàn)。從古詩詞歌賦中汲取養(yǎng)料，讓學生通過吟誦提升文化素質。開展古詩吟誦的校本課程不僅能夠提高孩子的語言表達能力和審美水平，更重要的是把傳統(tǒng)文化的種子播撒到了學生幼稚的心田，讓他們成長的根深深扎在民族文化的沃土里。引領他們漫步經(jīng)典詩歌的長廊，發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。倡導學生在自主閱讀，盡情吟誦中，追求真知的樂趣，提高學習的質量，激發(fā)文學的興趣。
開展古詩吟誦的校本課程是符合我校教學實際的有效措施。
1、認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，弘揚祖國的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生愛美的情趣。
2、初步掌握一些詩律等簡單結構以及古體詩的對仗、壓韻等。
3、掌握幾種古詩吟誦的方法。
4、營造吟誦詩文的氛圍，讓學生在耳濡目染的過程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。
5、會賞析、吟誦一定數(shù)量的經(jīng)典古詩詞。
6、通過多種形式表現(xiàn)自己對古詩的感受，大膽表現(xiàn)自己，積極培養(yǎng)學習古詩的樂趣和愿望。
1、“讀故事學古詩”。因為故事中的一些句子是與詩句一一對應的，這些句子又恰好是詩句的最好的解釋。讓學生在輕松的過程中理解古詩，達到熟讀成誦。
2、“重吟誦增積累”。老師讓學生反復地讀，讀出節(jié)奏和重音。在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中熏陶情感。
3、“做比較深感悟”。通過比較吟誦，讓學生從中產(chǎn)生移情體驗，進行知識牽引，拓展視野，感悟作品的人文內(nèi)涵。
4、后期力求讓學生“在吟誦中學會唱”。老師利用“半吟半唱”伴隨手語的方法來進行嘗試教學，幫助學生領略詩境的美，陶冶情操。
5、在黑板一角上，開辟“古詩角”，由值日生上課之前帶領同學吟誦，要求學生每周背一首，并且抄寫在自己的摘抄本上，讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。
6、通過豐富多采的誦讀形式，引領學生從讀詩、背詩、賞詩中培養(yǎng)讀書興趣。
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線上教學課程安排計劃篇三
副組長：xxx。
組員：xxx年級組長、各班班主任、任課教師。
學校線上教學工作由教導處負責，各年級線上教學工作由年級組長及各班老師負責。
從20xx年xx月xx日開始。
1、xx智慧教育公共服務平臺，網(wǎng)址：
2、”x教云”xx省教育資源公共服務平臺，網(wǎng)址：
3、『教學視頻』全國各省市-小學初中高中，網(wǎng)址：
4、語文、英語電子課本網(wǎng)址：
5、數(shù)學電子課本網(wǎng)址：
1、xx智慧教育公共服務平臺，網(wǎng)址：
2、”x教云”xx省教育資源公共服務平臺，網(wǎng)址：
3、『教學視頻』全國各省市-小學初中高中，網(wǎng)址：
4、語文、英語電子課本網(wǎng)址：
5、數(shù)學電子課本網(wǎng)址：
四、線上教學要求。
(一)教師要求。
1、班主任落實到人，聯(lián)系家長配合學校督促學生居家學習，確保每一個孩子都能按時參加線上課程。
2、由備課組長及科任教師統(tǒng)籌安排，教師每天將當日上課的教學內(nèi)容以及上課所需的電子課本發(fā)送至班級群。要求教師和學生同步收看“線上課程”。
3、教師課后要及時開展線上解答、作業(yè)指導、作業(yè)批改等工作，督促學生整理筆記，課后總結反思。
4、教師要嚴格按照“五項管理”的具體要求，控制作業(yè)總量，分層布置作業(yè)。
(二)學生要求。
1、候課：提前五分鐘進入課堂，擺放好學習用品，簽到，等候上課。
2、上課：專心聽講，做好筆記，不吃東西；課間及時休息、遠眺、保護眼睛；課后按時完成作業(yè)并提交。
3、學習：遇到難題及時與老師溝通，積極反饋問題。
4、地點：固定上課地點，給學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
5、手機：線上教學工具要合理使用，除上課和提交作業(yè)用到電子產(chǎn)品，其他時間不建議使用。
(三)家長要求。
1、家長配合學校督促孩子居家學習，為孩子提供良好的學習環(huán)境，確保孩子能根據(jù)課程表按時參加線上課程。
2、家長配合學校督促學生居家學習期間做好“五項管理”，嚴控電子產(chǎn)品使用時間；保證充足睡眠；培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
3、班主任和家長要加強孩子安全教育及心理健康輔導，及時掌握孩子心理動態(tài)，確保孩子身心健康。
五、線上課程安排。
略
線上教學課程安排計劃篇四
今天是非常特殊的一年，不管是社會還是個人都受到了很大的影響。但我作為一名教師，我必須時刻警醒著，不管遇到什么問題，都應該讓孩子們進行學習，不耽誤他們的學習才是最理智的做法。所以盡管這次疫情讓我們束縛了雙腳，但我也爭取讓孩子們對學習的熱情不去減少。隨著命令的下達，我們的教學任務在網(wǎng)絡上展開了。我也做好了線上教學的準備，全身心的投入進了線上教學當中。
在這次教學當中，我也認識到了幾個難點：
一是如何讓孩子們高效學習，因為我平時在家長群上課的時候，我無法看到對面孩子們的一舉一動，所以也沒有辦法掌握到學生們學習的狀態(tài)，這一點對于教師來說是處于劣勢的，因為我沒有辦法對孩子們的學習狀態(tài)進行評估，從而也無法正確進行疏導和評價。
二是學生們平時作業(yè)的完成情況，由于在家學習，多個方面對學生們都是有影響的，每日我都會從學生們作業(yè)完成的情況去給出評價，以此來評判他們一天的學習成果，這一種方法雖然有一點不全面，但是也是比較重要的一點。
在線上教學，很多方面的資源是有限的，而我們作為教師能夠利用的就一定要利用起來，只有這樣，學生們才能夠在線上最大化利用到我的教學，從而得到一些提升。從中我也有很大的感悟，首先我通過這次線上教學對學生們每個人的學習有了一定的把控，哪些學生的自覺性高，哪些學生對待學習的態(tài)度懶散，其實這一眼就可以看出來，這比平時線下教學要更加明晰一些。此外，我也能夠看到整個班級的一些優(yōu)缺點，學生們對待學習的積極性和專一度都是有所不同的，在我教的兩個班里，有一個班的積極性可以看得出來更高一些，而另一個班級的專一度會比較高，所以這也給了我一些啟發(fā)。平時在學校教學的時候，我們可以感受到每個班級的不同，但是通過網(wǎng)絡，我也更清楚的認識到了各個班級的一些優(yōu)缺點，這時候做一番整理，會給今后的教學帶來很大的便利，所以這也是我這次收獲到的最大的一點。
線上教學雖然遇到了很多的難點，但是總結下來時也發(fā)現(xiàn)，其實換一種教學方式，也是對自己，對學生們的一種鍛煉，學習的方式有很多，而我們教師的教學方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我們才能收獲到回報，這對于我和學生們都是一樣的。
線上教學課程安排計劃篇五
為積極響應教育部提出的停課不停學的倡議，阻斷疫情向校園蔓延，切實保障廣大師生身體健康和生命安全。近日，我校教導處根據(jù)省、市、縣教育主管部門的有關要求，制訂了《疫情防控期間網(wǎng)絡輔助教學實施方案》。二年級為要使網(wǎng)課教學順利扎實有效完成，教師必須做好充分的準備?，F(xiàn)制訂教學計劃如下：
1.通過調(diào)查，根據(jù)各班實際情況，比如“微信小視頻”錄制、“釘釘”等，通過最有效的途徑，各科每天針對學生的預習情況和模棱兩可的知識進行梳理，老師們根據(jù)學生的個性化特點進行直播、遠程講座、資源分享，課后通過微信家長群、釘釘群、學生群等渠道，給予在家學生在線答疑鋪導，指導學生學習，布置適當作業(yè)，通過作業(yè)完成情況檢查學生學習效果，及時反饋。
2.認真鈷研教材，把握教材重難點,充分發(fā)揮“學程導航”教學模式的優(yōu)勢，精心設計預習作業(yè)，使學生在走進課堂前就心中有數(shù)，從而提搞學習效率。
3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
4.認真上好每一堂釘釘直播課。
1.組內(nèi)教師必須嚴格按照學校發(fā)放的各班課表按時進行網(wǎng)絡授課，服從學校一切安排。
2.釘釘進行直播時，每節(jié)課需提前5-10分鐘清點學生上線情況。
3.組內(nèi)教師課前做好備課工作，確保網(wǎng)絡授課質量及授課時間。
4.每次網(wǎng)絡課結束后組內(nèi)教師要給學生布置適量課后作業(yè)。
5.課后作業(yè)要求學生拍照上傳至班級學習交流群，組內(nèi)教師全部閱覽，及時批改，進行反饋，檢查教學效果。
6.對于己布置的作業(yè)組內(nèi)教師要及時做好線上答疑解惑工作，與學生之問形成高效的線上溝通氛圍。
7.對于不配合完成學習任務的學生，組內(nèi)教師做好記錄，每天向班主任匯報，及時告知家長，做好家校聯(lián)系，確保學生進行高效學習。
8.針對無法進行線上學習的特殊孩子，組內(nèi)教師要通過電話微信進行單獨輔導與安排，確保每個孩子掌握當天教授的內(nèi)容。
總之，線上教學難度比較大，需要我們每位老師做充分的準備，更需要家長孩子的密切配合才能達到我們的預期。
線上教學課程安排計劃篇六
面對突如其來、來勢洶洶的疫情，廣大學生不免會產(chǎn)生恐懼、擔憂、緊張、焦慮等情緒體驗，適當?shù)呢撁媲榫w有助于提高對疫情的警惕性。當然，長久地被負面情緒所奴役，勢必會導致心理疾病。因此，對學生進行科學的心理疏導，化解不良情緒就顯得尤為重要。要定期或不定期地引導學生加強利于鍛煉、樹立自信心，讓學生保持“不猶豫、不仿徨、不畏懼、不退縮”的陽光心態(tài)，為迎接繁重的學習任務掃除心理障礙。
1.加強愛國主義教育，要把本次人民戰(zhàn)“疫”的偉大實踐和涌現(xiàn)出的先進典型、英雄人物、感人事跡，作為愛國主義教育的鮮活素材，把愛國主義的精神內(nèi)涵根植于每一個孩子的心靈深處。
2.普及疫情防控知識，引導學生正確認識疫情、理性看待疫情，掌握基本的自我防護措施，提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒的危害，更要認識到健康對于生命的重要意義。
3.樹立榜樣傳遞正能量。梳理線上學習小標兵，鼓勵其獨立自主的學習態(tài)度，讓正能量在班級中傳遞。讓學生自主學習潛能得到充分挖掘，進一步激發(fā)線下學習的主動性、參與性。同時也勉勵其他同學迅速調(diào)整心態(tài)，投入到正常的學習中來，以此帶領整個班級以一個最佳的狀態(tài)，投入到新的學習中去。
1.探明摸清學習實況。線上定時開展多種形式的學習小測驗，針對學生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎知識情況做到心中有數(shù)。開學后，線下通過現(xiàn)場抽查，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。對全班學生學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師和同學的幫助下找到解決問題的辦法。
2.關注知識內(nèi)容承接。針對學生提交的線上打卡作業(yè)中存在的問題，找出線上教學疏漏的地方以及理解不深入掌握不透徹的問題，作為線下復習鞏固的重點，系統(tǒng)全面地進行線上教學內(nèi)容的梳理與回顧，科學評估學生的知識掌握情況。根據(jù)測評結果調(diào)整教學內(nèi)容，確定教學進度，逐步完善教學計劃。
3.分層銜接促質量。在教學銜接方面，要最大限度地關注中間層次的學生和后進生，采用“重知識、多練習、常鼓勵”的教學原則，在強化字、詞、句等基礎知識的基礎上，注重閱讀能力、寫作方法等方面的滲透，努力提高其綜合學習能力。而對于學習狀態(tài)良好、成績相對突出的學生，采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方式，讓優(yōu)秀的孩子走得更遠。
4.一生一策補短板。針對不同層次的學生，要從學習內(nèi)容、學習方法的指導方面做到因人而異，鼓勵成立互助學習小組?？紤]到學生線上學習差異問題，對于基礎薄弱、知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身要求自主復習、反復練習。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。
總之，在這個特殊的節(jié)點，在這個非常的時刻，不宜急著惡補知識，先要進行必要常規(guī)訓練，特別是習慣的培養(yǎng)。在關注疫情的同時，更要關注學情，只有讓學生找回學習該有的狀態(tài)和儀式感，才能更好地實現(xiàn)線上教學與線下教學的無縫對接和高度銜接。
線上教學課程安排計劃篇七
一切從學生的需要出發(fā)，從家長的角度考慮。選擇合適的線上教學平臺。
我校在教學上主要依托于xx平臺和xx等資源和釘釘、企業(yè)微信等直播方式細化課堂內(nèi)容，作業(yè)批改以微信群和企業(yè)微信為主。
線上教學參照在校時間，營造學習氛圍。教學中嚴格把控時間，豐富課表內(nèi)容。開展語文、數(shù)學、英語、課間眼保健操、音樂、美術、書法、體育、家庭實踐課等。
教學上注重學生的全面發(fā)展，要求學生線上學習勞逸結合，保護視力最重要。
老師們會每天在微信群、小管家布置學習任務，結合線上講解來答疑解惑，做好認真督促、檢查、輔導工作，保證孩子們在家中的學習質量，激發(fā)學生參與線上學習的積極性。
德育工作是學校工作的靈魂，它致力于對學生思想品德和人格素質的培養(yǎng)，體現(xiàn)著學校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面，統(tǒng)領著整個學校教育。它對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養(yǎng)造就合格公民的起點。加強對小學生的心理健康教育和思想品德教育，是擺在教育工作者面前的首要任務。”
梅花瓣瓣呈祥瑞，庭院深深藏富貴。在這特別的虎年，讓我們一起吹響20xx年的號角！新的一年，讓我們努力學習，奮力拼搏，成績更高更好！
我們堅信：只要努力，付出一定會有回報！在此，謹向xx市xx小學各位家長朋友表示最誠摯的謝意！惟愿成才小學學子更健康更幸福更優(yōu)秀地成長！
線上教學課程安排計劃篇八
1、指導教師規(guī)劃課程時所必須的時間安排。
2、規(guī)范學生對課程內(nèi)容的學習，提高學生學習效率。
3、協(xié)調(diào)教學與學習的關系，實現(xiàn)教育質量的提升。
線上教學計劃的內(nèi)容應該包括教學計劃的目的、學科名稱、教學內(nèi)容、教學目標、教學安排、課程設計等方面。以下是具體的內(nèi)容要點：
1、教學計劃的目的：明確教學計劃的'具體目的和意義，如增強學生的思維能力，提高學生的閱讀和寫作技巧等。
2、學科名稱：教學計劃中應明確所涉及的學科和相關知識內(nèi)容。
3、教學內(nèi)容：針對學科的具體內(nèi)容，明確每次課程所涉及的教學內(nèi)容，以確保學生的學習質量。
4、教學目標：針對所設定的教學內(nèi)容，教師應確定教學目標，明確學生所需掌握的知識。
5、教學安排：教學計劃中需要詳細列出每次線上教學的教學時間、內(nèi)容以及教學方式等，以便教師和學生能夠合理地掌握時間。
6、課程設計：課程設計是教學計劃的核心所在，它應該包括每次課程的主題、教學方法、課堂活動設計和評估方法等。
教師在編寫線上教學計劃時，應遵循科學規(guī)范的步驟，做到有條不紊、嚴謹細致。以下是編寫線上教學計劃的具體步驟：
1、定義教學目標。
首先，教師需要明確線上教學目標，即必須要達到什么樣的教育效果，最后的效果要什么樣。在確立了明確的教育目標后，教師需要根據(jù)學科內(nèi)容設定相應的教學內(nèi)容。
2、選擇教學方式。
作為在線教育，教師需要選擇最適宜的教學方式對學生進行教育，例如網(wǎng)絡授課、視頻教學等。同時，教師也需要選擇實際的教學內(nèi)容和相關的教材支持。
3、設計教學內(nèi)容和學習目標。
教師需要根據(jù)課程內(nèi)容，確定學習目標和教學內(nèi)容，制定相應的學習任務，并考慮如何最有效的將任務傳達給學生，如何組織討論和解答相關問題等。
4、設計教學評估方法。
在線教育的教育效果的評估通常采用測試的形式，因此，需要為每個在線課程設計相應的評估測試，以確定學生的掌握情況，并進行教育質量的總結和分析。
根據(jù)以上步驟，把相關內(nèi)容整理后，編寫詳細的教學計劃，其中包括教學目標、教學計劃的時間表和課程設計等。當然，教師在編寫教學計劃時應將涉及到的因素（如老師和學生的時間安排、技術要求等）全部考慮到。
1、教學目標要明確。
教師在編寫線上教學計劃時應明確教學目標，以便于更準確地制定相應的教學內(nèi)容和評估方法，確保教育效果。
2、時間安排要合理。
在線教學具有時空間限制，教師在線上教學計劃中要考慮學生的時間安排，合理安排每次課程的教學時間，以便教師和學生能夠合理地掌握時間。
3、教學資源要充分利用。
在線教學需要充分利用各類教學資源，如多媒體課件、網(wǎng)絡視頻等，這些資源可以輔助教師和學生更好的理解和掌握教學內(nèi)容。
4、活動設計要合理。
在線教學需要進行各種類型的教學活動，如小組討論、課堂練習等，以鼓勵學生的思考和交流，教師需要合理地設計這些教學活動，以提高學生的學習興趣和積極性。
5、評估方法要科學。
教師在線上教學計劃中需要設計相應的評估測試，以確保學生的掌握情況，評估方法應合理、科學，反映學生的真實水平。同時，教師需要將學生的測試結果進行統(tǒng)計和分析，以便為未來的教學提供參考。
總之，在線上教學計劃的編寫過程中，教師需要充分考慮學科內(nèi)容、學生實際情況、時間限制等因素，制定詳細的教學計劃，以充分利用現(xiàn)有的教學資源，提高學生的學習效率和教育質量。同時，教師需要根據(jù)學生的實際情況，不斷優(yōu)化教學計劃，以滿足學生的學習需求，提高線上教學的效果。
線上教學課程安排計劃篇九
根據(jù)線上教學的局限性和學生的學情，制定一份科學理的教學計劃。如哪些內(nèi)容要重新讓學生體驗理解?哪些內(nèi)容要重點講解?哪些內(nèi)容需要查漏補缺?對于學生已經(jīng)掌握的知識點，怎么展開復習?總上所述，安排以下幾種課型：
1.理解體驗課。一是體驗不深刻，讓學生再次體驗，比如100以內(nèi)的進步加法和退位減法，需要引導學生擺小棒，真正讓學生體會算理。二是理解不深入，要設計活動加深理解。如第五單元，人民幣的單復名數(shù)之間的互化等。
2.查漏補缺課。有些內(nèi)容學生錯誤率較高，有些線上學習的局限性，學生接受新知比較難得知識點，這些內(nèi)容要查漏補缺。
3.單元整合課。學過的單元，鼓勵學生自己去整理，加深學生對一個單元知識的理解和聯(lián)系。
線上教學課程安排計劃篇十
雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡學習將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學不僅能讓孩子們在家學習新知識，也讓我學到名師們的“精華”來促進自己的成長。
"凡事預則立，不預則廢"，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預習。網(wǎng)絡課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內(nèi)通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預習視頻，要求學生在晚上做好預習：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預習，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點，對老師的啟發(fā)性問題的反應就快，學習就會輕松些。
一年之計在于春，一日之計在于晨。每天我和學生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學生的學習狀態(tài)，通過先領讀課文、生字等照顧到“學困生”，再抽查提問學生應背誦的古詩、課文等，從而了解學生的掌握情況，督促及時完成學習任務。通過早讀不僅調(diào)動學生學習狀態(tài)，還可以提高學生學習積極性，更有利于一天的學習效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時間，我都會3分鐘提前提醒孩子：準備好課文、練習本、筆等學習用具；調(diào)整正確坐姿；準時坐在電視機前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時上傳聽課照片和筆記。在課程結束之后，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學習情況，發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通，特別關注家長復工的學生進行訪問，如有網(wǎng)絡不佳或不能及時上課的情況下，我會通過大象直播間等方式讓學生觀看課程回放，保證每個孩子都不掉隊。
在此同時，我會提前完成備課并和我的學生們一起觀看當天的教育內(nèi)容，做好聽課記錄，寫好教學反思，總結當天的教學重點、難點、易錯字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學生理解做好筆記。課程結束后我會及時給學生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的學生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進步的學生，我會在群內(nèi)發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊；對作業(yè)書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的字詞或練習題，我會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學生真正理解及時糾正。
閱讀是重要的.語文要素。于是我利用釘釘進行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對于閱讀完成較好的學生，我會分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚。為了提高學生的閱讀積極性，我會通過發(fā)放小紅花等方法，表揚每日堅持閱讀的學生，同時在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標兵”，激勵全班學生參加閱讀，積累摘抄，展示自我！
為了能及時查漏補缺和檢測學生的學習效果，我會在周六上午進行試卷檢測，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學生按規(guī)定時間完成試卷后家長進行批改和提交，同時我會再次進行試卷評改，針對個別錯題及時聯(lián)系家長給學生進行分析講解。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學過程中，我會繼續(xù)向老教師和名師們學習，努力成長！
線上教學課程安排計劃篇十一
經(jīng)歷了13周的線上教學階段，五年級的新知識已經(jīng)進行完了第六單元知識的內(nèi)容。平時學生的上課參與率在98%左右，作業(yè)提交率在95%左右，通過線上階段性的測試，學生的成績大多不太理想?，F(xiàn)開學在即，針對學生的學習情況及五年級學習目標，現(xiàn)制定銜接計劃如下：
1、開學前一周，教師提前梳理線上學習期間內(nèi)容，找出教師線上講課疏漏的地方，了解每堂課的學習重難點是否掌握，查查學生是否有缺課情況。每個教師通過線上教學情況，針對返校后的實際情況，做出教學銜接工作計劃。
2、開學第一周，開展線上學習效果檢測活動。將對學生組織一次綜合性摸底檢測，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。通過檢測，了解每個學生對知識的掌握情況及思想變化，做好線上教學情況摸底。
3、活動曬成果。開學后可以以活動為載體，采取點面結合的形式，檢測假期任務完成情況，如數(shù)學日記評比、課堂筆記評比、思維導圖評比等。
1、關注知識內(nèi)容的承接。將線上作業(yè)中存在的問題記錄下來，作為線下復習鞏固的重點。有針對性地對學生在線學習質量進行診斷性評估，進行一次線上教學內(nèi)容的梳理與回顧，全面評估學生的.知識掌握情況。根據(jù)評估結果調(diào)整教學內(nèi)容，重新制訂學科學期教學計劃。
2、關注實踐訓練的順承。線上教學因時空限制，學生“聽”較多，“說”“讀”“寫”“算”較線下學習相對較少，因此，在教學銜接中要注重“說”“讀”“寫”“算”的實踐訓練，重點培養(yǎng)學生“聽說讀寫算”的能力。
3、關注教學方式的延承。延承線上教學形式，科學把握教學節(jié)奏。復課后，切不可因學習周期短、學習任務重就急于新課教學，而疏于行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。合理設計教學進度，發(fā)揮團隊戰(zhàn)斗力，整理教學重難點，短時高效地完成教學任務。線下教學開始后，依然可以沿用微課講解重點、網(wǎng)絡資源運用等有明顯優(yōu)勢的方式、手段、策略，讓學生不覺線上線下學習有明顯差別。
1、內(nèi)容分層。
對教學內(nèi)容的難度、進度進行適當調(diào)整，對低層次的學生應采取“低起步、補臺階、拉著走、多鼓勵”的原則；對中層次的學生采用“重知識、多練習、注激勵”的教學原則，而對高層次學生采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方法。
2、練習分層。
將平時練習與測試結合起來，根據(jù)對應目標進行學習和操練。采用“三層”模式，“三層”是指教師在處理練習時要具有三個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎練習，是全體學生的必做題；第二層次為簡單綜合題，以學生能達到的水平為限；第三層次為綜合題或探索性問題。第二、三兩層次的題目為選做題。
3、輔導分層。
對一線抗疫人員子女、留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女等特殊學生給予關愛和指導。針對不同層次的學生從學習內(nèi)容、學習方法的指導都要因人而異，鼓勵成立互助學習小組?？紤]到學生線上學習差異問題，對于基礎薄弱、知識掌握不夠好的學生一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身需求自主復習、反復練習。同時根據(jù)教學內(nèi)容的難度、進度適當調(diào)整不同層次學生的教學方法，做到因材施教。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。
線上教學課程安排計劃篇十二
先測后教是實施有效教學的前提，也是開學后線上線下銜接教學的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡課為依托，下午釘釘群里直播補充，反饋作業(yè)。學生居家學習，學習必然有差異。那么開學第一周，擬定一份摸底檢測試卷，這份試卷會結合知識結構特點，注重檢測的有效度和區(qū)分度，確保教學檢測的高質量，檢測學生的'知識掌握情況。
根據(jù)學生的測試成績，我會認真進行分析，深入分析學生居家學習的得失，查找原因，及時采取補救措施，查漏補缺，縮小學生的差距，對于學習基礎薄弱的學生，我會進行一對一輔導，也要關注學生的心理健康，進行心理疏導，確保學困生不掉隊。
學科知識內(nèi)容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過3個月的線上學習，我們已經(jīng)學習課本上前6個單元的內(nèi)容，根據(jù)測試，我們以學生掌握不太好的共性問題為重點，專門備課，知識梳理，進行定點突破，反復練習，個別指導。
線上教學課程安排計劃篇十三
根據(jù)上級文件有關精神，為確?！巴Ｕn不停學”取得實效，應組織學生在復習舊知識的基礎上，適當拓展學習知識。結合本校工作安排和五年級的班情，通過復習和新課使該班學生在數(shù)學方法、計算能力、分析解決問題等方面有所提升，具體實施計劃如下：
1.下載釘釘軟件，熟悉網(wǎng)上授課等使用方法。
2.制定課程進度表。
3.根據(jù)五年級學生實際情況編寫好導學案，找到學習內(nèi)容和練習，并提出要求發(fā)班群和家長群，提醒學生家長督促孩子按時完成每天的學習內(nèi)容及練習。
4.上課期間，做到分分鐘在線與學生互動答疑。
5.學生提交的作業(yè)統(tǒng)一查閱，根據(jù)情況在班群里統(tǒng)一講評或個別私聊講評。
6.做到學生的作業(yè)完成情況統(tǒng)計，每天在班群和家長群里公示。始終保持家長，老師，學生，三者之間及時溝通，使學生學習“”取得實效”。
2.10-2.14下載釘釘軟件并安裝，熟悉其使用方法，進入班級學習群、制作”停課不停學”計劃。
2.17-2.21復習五年級數(shù)學上冊知識。
2：24-2：28復習上冊及學習觀察物體。
3.2-3.6學習因數(shù)與倍數(shù)。
3.9-3.13學習長方體與正方體的認識與表面積。
3.16-3.20學習長方體與正方體的體積。
3.30-4.3分數(shù)的`意義。
4.7-4.10真分數(shù)與假分數(shù)。
4.13-4.17分數(shù)的基本性質與約分。
4.20-4.24學習通分。
4.27-4.30分數(shù)與小學的互化
線上教學課程安排計劃篇十四
通過一周緊鑼密鼓地準備，在開始直播之前我們進行了線上測試，確保孩子能夠順利收看。直播的優(yōu)點在于：可以通過互動區(qū)域和學生進行適時的互動，便于老師及時調(diào)整教學進度。一開始用手機發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機直播，畫面晃動厲害，非常影響聽課效果。為了給學生提供更好的學習方式，我改為使用釘釘直播課進行線上教學，我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗，總結如下：
1、雙擊需要進行直播的釘釘班級群；
5、課程結束，鼠標移動到電腦上方，就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時的`一排圖標，點擊“結束直播”，直播課結束。我在發(fā)起直播時選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機觀看直播的打開方式略有不同：手機觀看直播或回放，需要打開群頁面右上方的“…”圖標，點“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內(nèi)容，也可以自己發(fā)起直播；電腦上觀看回放時，要點擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標，選擇自己需要的視頻進行回放。線上發(fā)起直播還可以進行多群聯(lián)播，這也意味著一個老師授課，同年級的所有班級學生可以同時聽課，其他老師則可以參與學生的互動。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對學生來說也是非常感興趣的一種學習方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學習創(chuàng)造了機會。線上教學在繼續(xù)，老師學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
線上教學課程安排計劃篇十五
凡事預則立，不預則廢。x月xx號之前，教師們就已準備好教案、個人教學計劃、線上授課計劃，教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃，各科課件，確保線上教學順利開展。
微信答疑。鼓勵學生跟著電視直播的進度學習，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。
微課視頻補充。將空中課堂上的教學視頻分知識點剪輯，當直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。
直播教學。為了幫助學生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。
堅持閱讀，拓寬學生知識面。
優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學生好習慣。
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學習的環(huán)境，鼓勵家長引導孩子自我探索、認真學習，使家長在孩子的學習中擔當積極的角色。最終目的是把家庭變成學生學習的一個重要場所，讓每一個學生在隔空管理的狀態(tài)下，通過結合多方力量協(xié)作，提高自律性，達到學習的實效。
為了及時有效掌握各位學生對線上授課的滿意度，提升我校的教學服務質量，更好的為學生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
我校將認真對待每一份問卷，所有調(diào)查結果都將成為我們今后工作中努力和改進的指導依據(jù)。
疫情當前，星閣路小學全體教師用滿腔熱忱，書寫育人信念;用實際行動，詮釋大愛師魂;用激情與擔當，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學生保駕護航!
線上教學課程安排計劃篇十六
1、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要加強練習。
2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的.帽子。
3、在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。
線上教學課程安排計劃篇十七
1、摸底探虛實。下周四先進行全校性線上聽默大賽，主要針對學生掌握的字詞、背誦、默寫、聽寫等基礎知識情況進行摸底，做到心中有數(shù)。開學后，各班再進行一次線下摸底測試，經(jīng)過檢測后，教師要對全班學生的學習情況進行綜合分析，找出學生線上學習中存在的共性問題、個性化問題，然后組成“一對一”或“一對三”學習小組，幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。要鼓勵學生通過復習、檢測等手段，找出個人線上學習的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學的幫助下找到解決問題的辦法。
2、活動曬成果。開學后可以以活動為載體，采取點面結合的形式，檢測線上教學任務的完成情況，既可以有全校性優(yōu)秀作業(yè)展示會，又可以有學段特色活動，如一年級講故事比賽，二年級寫話展示，三年級閱讀感受撰寫活動，四年級閱讀批注展示，五年級名著思維導圖比賽等等。
1、關注知識內(nèi)容的承接。各年級老師要借助《線上學習與返校學習銜接學情預估表》，提前梳理線上學習期間每節(jié)課的學習筆記，找出線上講課疏漏的地方，將線上作業(yè)中存在的問題記錄下來，作為線下復習鞏固的重點。各年級組有針對性地對學生在線學習質量進行診斷性評估，進行一次線上教學內(nèi)容的'梳理與回顧，全面評估學生的知識掌握情況。根據(jù)評估結果調(diào)整教學內(nèi)容，重新制訂學科學期教學計劃。（后面附上《學情預估表》）
2、關注實踐訓練的順承。線上教學因時空限制，學生“聽”較多，“說”“讀”“寫”較線下學習相對較少，因此，在教學銜接中要注重“說”“讀”“寫”的實踐訓練。重點培養(yǎng)學生“聽說讀寫”的能力，像口語交際、習作等板塊的內(nèi)容可以整合在班隊課、讀書分享會中進行，加強指導訓練。
3、關注教學方式的延承。延承線上教學形式，科學把握教學節(jié)奏。復課后，切不可因學習周期短、學習任務重就急于新課教學，而疏于行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。合理設計教學進度，發(fā)揮團隊戰(zhàn)斗力，整理教學重難點，短時高效地完成教學任務。線下教學開始后，依然可以沿用微課講解重點、網(wǎng)絡資源運用等有明顯優(yōu)勢的方式、手段、策略，讓學生不覺線上線下學習有明顯差別。
對分析學情，診斷評估后發(fā)現(xiàn)的問題可以分層解決：
1、學段分層。
（1）針對低段一二年級不上網(wǎng)課的現(xiàn)狀，教師應有計劃地把朗讀、背誦等任務落實。彌補線上教學時段的“空白期”，為線下學習打好基礎。
（2）中高段要關注線上學習和實際線下學習的進度，年級組抱團教研，每周開展年級組教育教學匯報，做好線上教學的計劃，合理安排線上教學的時間。
2、內(nèi)容分層。
對教學內(nèi)容的難度、進度進行適當調(diào)整，對低層次的學生應采取“低起步、補臺階、拉著走、多鼓勵”的原則；對中層次的學生采用“重知識、多練習、注激勵”的教學原則，而對高層次學生采用“小綜合、大容量、促能力”的教學方法。尤其針對優(yōu)秀的孩子，要增加難度，上不封頂。
3、練習分層。
將平時練習與測試結合起來，根據(jù)對應目標進行學習和操練。采用“兩層”模式，“兩層”是指教師在處理練習時要具有兩個層次：第一層次為知識的直接運用和基礎練習，是全體學生的必做題；第二層次為簡單綜合題，以學生能達到的水平為限。
4、輔導分層。
針對不同層次的學生從學習內(nèi)容、學習方法的指導都要因人而異，鼓勵成立互助學習小組。考慮到學生線上學習差異問題，對于基礎薄弱、知識掌握不夠好的學生，一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻、微課等教學資源，根據(jù)自身需求自主復習、反復練習。同時根據(jù)教學內(nèi)容的難度、進度適當調(diào)整不同層次學生的教學方法，做到因材施教。另一方面可以根據(jù)學生層次和能力差異建立幫扶學習小組，實現(xiàn)互幫互助，共同提高。
線上教學課程安排計劃篇十八
20xx—20xx學年第二學期，這是一個不尋常的新學期。因為突如其來的新冠肺炎，打亂了正常的教學計劃，改變了老師的教學方式和學生的學習方式，由課堂教學改為線上網(wǎng)絡教學。為了確保本學期的教學質量不受疫情影響，認真做好開學后線下教學銜接很有必要，我的計劃如下:
先測后教是實施有效教學的前提，也是開學后線上線下銜接教學的必然選擇。疫情期間，每天我們以名校課堂網(wǎng)絡課為依托，下午釘釘群里直播補充，反饋作業(yè)。學生居家學習，學習必然有差異。那么開學第一周，擬定一份摸底檢測試卷，這份試卷會結合知識結構特點，注重檢測的有效度和區(qū)分度，確保教學檢測的高質量，檢測學生的知識掌握情況。
根據(jù)學生的測試成績，我會認真進行分析，深入分析學生居家學習的得失，查找原因，及時采取補救措施，查漏補缺，縮小學生的差距，對于學習基礎薄弱的學生，我會進行一對一輔導，也要關注學生的心理健康，進行心理疏導，確保學困生不掉隊。
學科知識內(nèi)容的銜接，是學生線上線下教學銜接的關鍵環(huán)節(jié)，經(jīng)過3個月的線上學習，我們已經(jīng)學習課本上前6個單元的內(nèi)容，根據(jù)測試，我們以學生掌握不太好的共性問題為重點，專門備課，知識梳理，進行定點突破，反復練習，個別指導。