當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí)，我們會(huì)通過反思和總結(jié)來獲取心得體會(huì)。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。
德育書心得體會(huì)篇一
作為一名教育工作者，我一直認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德素養(yǎng)是教育的重要任務(wù)之一。德育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和正確價(jià)值觀的過程，也是塑造他們的人格和未來發(fā)展的關(guān)鍵。經(jīng)過多年教育實(shí)踐和反思，我積累了一些關(guān)于德育的心得和體會(huì)，下面將以五段式的形式，對(duì)我在德育工作中的思考和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
第一段：理論意義
德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，其理論意義在于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和正確價(jià)值觀。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們?cè)絹碓街匾暼说娜姘l(fā)展，德育正是其中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過德育，我們可以培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念和行為習(xí)慣，使他們具備良好的品德，同時(shí)也提升他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，為社會(huì)的和諧與進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第二段：樹立榜樣
德育工作中，樹立榜樣是至關(guān)重要的一環(huán)。作為教育者，我們必須以身作則，成為學(xué)生的良好榜樣。只有我們自己具備了正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，才能夠有效地影響和引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我們還需要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和責(zé)任感，使他們成為積極的社會(huì)參與者。通過樹立榜樣，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三段：培養(yǎng)情感
德育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，還包括了培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。情感是人的內(nèi)在需求之一，是人與人之間相互影響、相互尊重的基礎(chǔ)。在德育工作中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展積極的情感，培養(yǎng)他們的同理心、友愛心和感恩心。通過情感的培養(yǎng)，我們可以幫助學(xué)生建立健康的人際關(guān)系，增強(qiáng)他們的情商和社交能力，為他們的人生規(guī)劃和未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：引導(dǎo)自主
學(xué)生在成長(zhǎng)過程中需要逐漸形成自主意識(shí)和自我管理能力，而德育的目標(biāo)之一就是引導(dǎo)學(xué)生在行為上做到自主。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和獨(dú)立思考能力，讓他們有能力分辨是非、作出正確的判斷，并且能夠自覺地改正錯(cuò)誤，不斷完善自己。通過給予學(xué)生一定的自主權(quán)，我們可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的自我約束和自我管理能力，使他們成為擁有自主意識(shí)的人。
第五段：全面視野
德育工作應(yīng)該立足于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的視野。我們不能只注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視了他們的品德教育。在學(xué)校教育中，我們需要把德育工作融入到各個(gè)方面，通過課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、社區(qū)實(shí)踐等多種形式，全面培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。除此之外，我們還要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的合作，形成育人合力。只有在全面視野的引領(lǐng)下，我們才能夠更好地開展德育工作，讓學(xué)生在全面發(fā)展中成為有道德情操、有社會(huì)責(zé)任感的人。
總結(jié)：德育工作是教育的重要任務(wù)，通過樹立榜樣、培養(yǎng)情感、引導(dǎo)自主和全面視野的引領(lǐng)，可以有效地促使學(xué)生在品德教育中得到提升。作為教育者，我們要不斷總結(jié)和反思，提高自身的德育水平，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
德育書心得體會(huì)篇二
唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中曾這樣寫到：“師者，所以傳道、受業(yè)，解惑也?！边@里的“傳道”在我們當(dāng)今社會(huì)不妨視為學(xué)校教育中的德育教育。
德育教育是學(xué)生在學(xué)校所受教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于在人生之路上剛剛起步的小學(xué)生來說更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識(shí)武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖。
作為一位語(yǔ)文教師和班主任，我在語(yǔ)文教學(xué)以及班級(jí)管理中，對(duì)德育教育有一點(diǎn)膚淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在這里與各位老師共同探討。
首先，我利用語(yǔ)文課固有的思想性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在授課過程中有機(jī)地滲透德育教育。通過語(yǔ)言文字的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如，我在教學(xué)《黃繼光》這一課時(shí)，通過范讀課文以及對(duì)課文內(nèi)容的講解，讓學(xué)生了解英雄人物的感人事跡，學(xué)習(xí)黃繼光叔叔為了戰(zhàn)友的安危，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了祖國(guó)和人民的利益，在身負(fù)重傷的情況下，用胸膛堵住了敵人的機(jī)槍口，獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命……從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在和平年代里，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，要犧牲個(gè)人利益，以大局為重。又比如在教學(xué)《勞動(dòng)最有滋味》這一課時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，從而尊敬勞動(dòng)人民，愛惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白只有通過勞動(dòng)換來的錢，才花得問心無愧。在背誦課文時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，切實(shí)體會(huì)到“任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的，馬馬虎虎必須另做一回，倒不如一下手就仔仔細(xì)細(xì)，做得妥妥貼貼。再比如在教學(xué)《小珊迪》時(shí)，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)善良的優(yōu)秀品質(zhì)等等?？傊?，在語(yǔ)文課堂上，德育教育可謂無處不在。
其次，配合學(xué)校、班級(jí)開展的活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育教育。記得有一次，我們班獲得了全校紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比的流動(dòng)紅旗，當(dāng)流動(dòng)紅旗掛在班里后，同學(xué)們都很高興。我先是表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)，指出這是大家共同努力的結(jié)果，然后，我根據(jù)班里的實(shí)際情況，讓學(xué)生清楚，雖然流動(dòng)紅旗掛在了班里，但是我們?nèi)杂胁蛔阒?，要戒驕戒躁，總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。這樣，學(xué)生在取得榮譽(yù)后能及時(shí)明確下一步的努力方向，不至于在榮譽(yù)面前迷失自己。還有一次我們班與四（2）進(jìn)行拔河比賽，我班學(xué)生使足了吃奶的勁兒，手掌都被繩子磨紅了，終于勝利了。在賽后的總結(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，在集體生活中，大家必須心往一塊兒想，勁兒往一處使，擰成一股繩兒，才能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。在活動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。
前段時(shí)間學(xué)校大隊(duì)部舉行爭(zhēng)“國(guó)情章、家務(wù)章”活動(dòng)，我利用課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過不同渠道了解我國(guó)的自然概況，了解祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化、廣闊的地域、豐富的資源；結(jié)合建國(guó)五十周年的閱兵式，讓學(xué)生體會(huì)到我們的祖國(guó)正一天天強(qiáng)盛，讓他們從內(nèi)心體會(huì)到做一個(gè)中國(guó)人是多么的驕傲和自豪。在爭(zhēng)“家務(wù)章”時(shí)，通過讓學(xué)生觀察父母一天的生活，體會(huì)到父母一天的辛勞，要學(xué)會(huì)體諒父母，多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，諸如掃地洗碗、收拾房間等等，成為爸爸媽媽的小幫手。
第三，在日常生活中，注意教師的言傳身教。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我在平時(shí)盡量嚴(yán)格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。在參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，跟學(xué)生一起動(dòng)手，頂著烈日，堅(jiān)持到最后。無論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評(píng)他們時(shí)，也注意不使用過激的言語(yǔ)和動(dòng)作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對(duì)學(xué)生的影響可以說是潛移默化的，要時(shí)刻注意不要給學(xué)生帶來負(fù)面影響。
百年大計(jì)，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識(shí)豐富、道德高尚的人。
德育書心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）
德育是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。我參加了學(xué)校組織的一次德育會(huì)，并從中收獲頗多。在德育會(huì)中，我學(xué)到了與他人相處的技巧、培養(yǎng)自信心的方法以及如何與他人合作，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)我今后的發(fā)展和成長(zhǎng)都有著積極的影響。
第二段：與他人相處的技巧（250字）
在德育會(huì)中，我學(xué)到了許多與他人相處的技巧。首先，我明白了坦誠(chéng)的重要性。在與他人交流時(shí)，坦誠(chéng)是建立真正互信的基礎(chǔ)，只有相互坦誠(chéng)相待，才能建立起良好的人際關(guān)系。其次，我學(xué)到了傾聽的重要性。在德育會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)傾聽他人的意見和建議是非常關(guān)鍵的，它不僅能增進(jìn)互信，還能夠更好地理解別人的需求。此外，我還學(xué)到了尊重他人的差異。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和觀點(diǎn)，我們應(yīng)該尊重他人的差異，包容與接納，這樣才能夠和諧地相處。
第三段：培養(yǎng)自信心的方法（250字）
在德育會(huì)中，我還學(xué)到了培養(yǎng)自信心的重要性及方法。首先，我明白了自信心的基礎(chǔ)是充實(shí)自己。只有通過學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步，才能擁有實(shí)際的能力和知識(shí)，從而建立起自信心。其次，我學(xué)到了鼓勵(lì)自己的重要性。有時(shí)候，我們會(huì)遇到失敗和挫折，但是我們要相信自己的能力和潛力，給自己積極的鼓勵(lì)和肯定。再次，積極參與社交活動(dòng)是培養(yǎng)自信心的有效途徑。通過參加社交活動(dòng)，我們可以鍛煉自己的社交能力和自信心，從而更好地面對(duì)他人和社會(huì)。
第四段：與他人合作的重要性（250字）
在德育會(huì)中，我意識(shí)到與他人合作的重要性。合作是一種相互依賴和互利共贏的關(guān)系，只有通過合作，才能達(dá)到更好的效果和目標(biāo)。在與他人合作的過程中，我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和溝通能力。通過與他人合作，我了解到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的長(zhǎng)處和貢獻(xiàn)，而通過合作，我們可以真正發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。此外，通過與他人合作，我學(xué)到了傾聽和尊重他人意見的重要性，這有助于構(gòu)建和諧的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。
第五段：總結(jié)（300字）
通過參加學(xué)校舉辦的德育會(huì)，我不僅學(xué)到了與他人相處的技巧，培養(yǎng)自信心的方法，還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到與他人合作的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我今后的發(fā)展和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。我會(huì)努力將這些技巧應(yīng)用到日常生活中，與他人建立更好的關(guān)系，與團(tuán)隊(duì)合作實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)不斷培養(yǎng)自己的自信心，通過努力學(xué)習(xí)和積極參與社交活動(dòng)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。通過這些努力，我相信我能夠成為一個(gè)有品德、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，并且為社?huì)做出積極的貢獻(xiàn)。德育會(huì)收獲頗多，它將成為我人生道路上重要的里程碑。
德育書心得體會(huì)篇四
段落一：引言（約200字）
德育是學(xué)校教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和道德素質(zhì)。作為一名教育工作者，我在多年的德育工作中積累了一些心得體會(huì)。今天，我想分享一下我對(duì)德育的理解和感悟。
段落二：重視情感教育（約200字）
德育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生情感、人際交往能力和情緒調(diào)節(jié)能力的過程。在德育中，我注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正面的情感，關(guān)注他們的情緒表達(dá)和人際關(guān)系，幫助學(xué)生建立健康的情感態(tài)度和良好的情緒管理能力，讓他們成為有情感智慧的人。
段落三：培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念（約200字）
德育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。我認(rèn)為，德育工作應(yīng)該從關(guān)注學(xué)生的核心價(jià)值觀念出發(fā)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、社會(huì)觀和世界觀。我通過生活案例和社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)方式，讓學(xué)生審視和思考自己的行為背后的價(jià)值觀，并鼓勵(lì)他們發(fā)展積極的人生追求和社會(huì)責(zé)任感。
段落四：激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)（約200字）
在德育中，一個(gè)重要的工作就是激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任感，使他們具備正確的行為準(zhǔn)則和誠(chéng)信意識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校事務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)，讓他們親身經(jīng)歷責(zé)任和義務(wù)，并從中體會(huì)到責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。
段落五：營(yíng)造良好的德育環(huán)境（約200字）
最后，一個(gè)良好的德育環(huán)境對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)友好、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并創(chuàng)造多樣化的德育載體。我注重課堂教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，組織豐富多樣的德育活動(dòng)，如演講比賽、讀書活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和德育動(dòng)力。
總結(jié)（約200字）
通過多年的德育工作，我深刻認(rèn)識(shí)到德育的重要性和復(fù)雜性。德育不僅是傳承文明、培養(yǎng)人格的過程，更是塑造社會(huì)未來的重要途徑。通過重視情感教育、培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念、激發(fā)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和營(yíng)造良好的德育環(huán)境，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，讓學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的社會(huì)棟梁。這些心得體會(huì)將繼續(xù)指導(dǎo)和推動(dòng)我在德育教育中的工作。
德育書心得體會(huì)篇五
生活中的許多東西，常常是越分越少，但有一樣?xùn)|西卻越分越多，這就是“愛”！愛，不是索取，而是給予，是奉獻(xiàn)，是自我犧牲。愛源于高尚的師德。師愛是師德的靈魂，是教育永恒的主題。沒有愛,就沒有教育。作為教師，要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德的人，自己首先要成為有道德的人。我國(guó)古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見，教師的身教是無言的教育，也是最能起作用的教育。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。要想獲得教育的成功，教師就必須學(xué)會(huì)在日常教育中，用自己的榜樣作用和人格魅力去熏陶感染學(xué)生，以心育心。
我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解學(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。
解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的，。正式開學(xué)后，在第一個(gè)班會(huì)課，在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。慢慢地學(xué)生就有了紀(jì)律觀念,慢慢地會(huì)受到養(yǎng)成教育?！皣?yán)”才是真愛。對(duì)于我班大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。經(jīng)過車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都好起來了。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來的效果。
來上學(xué)了。我感到問題的嚴(yán)重性，于是，我急忙給她的母親大電話。才知道她的父母這些天正在鬧離婚，孩子心理很難過，小小的年紀(jì)不但要承受一切，還要給父母做思想工作，真夠難為孩子了。我覺得很對(duì)不起孩子，并向她道歉了。孩子很寬容，不但沒有怨恨的意思，還勸我說是自己沒有說的緣故。所以我吃一塹長(zhǎng)一智，凡事了解情況后，才能作出判斷。由此可見，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動(dòng)了解情況，勾通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。凡事都要做“細(xì)”，才不留遺憾。
另外，班主任德育工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，教師的紀(jì)律可以簡(jiǎn)單地說：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。而且與各科任教師多交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。
德育書心得體會(huì)篇六
——德育心得體會(huì)
許亞麗
說起班級(jí)工作，她是一個(gè)萬(wàn)花筒，千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜。其實(shí)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小型的社會(huì)，其中的每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，要想做好班級(jí)工作，還真是不容易。根據(jù)班級(jí)管理的實(shí)踐，我想從影響班級(jí)管理的一個(gè)方面來說一說自己粗淺的認(rèn)識(shí)。
其實(shí)，要想做好班級(jí)管理工作，一個(gè)重要的前提是，班主任老師在學(xué)生的心目中要有威信，怎樣才能樹立起自己在學(xué)生中的威信呢？我認(rèn)為其中一個(gè)重要的方面就是教師一定要有一顆公平心。公平、公正的對(duì)待班級(jí)的每一位學(xué)生。
在我們的教育實(shí)際中，有的教師比較喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，平時(shí)總是給予他們較多關(guān)心和愛護(hù)，只要成績(jī)好了，三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等等什么榮譽(yù)都有；對(duì)大部分中間層次的學(xué)生，教師則常常關(guān)注較少，任其自然，使他們有受冷落的感覺；而對(duì)一些后進(jìn)生乃至“刺頭”，教師則把他視為“全班的累贅”，對(duì)他們的長(zhǎng)處熟視無睹，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤則耿耿于懷，這很容易使其產(chǎn)生破罐破摔、自暴自棄的心理，變得越發(fā)“不可救藥”了。
以前我也曾在學(xué)校做過調(diào)查，問學(xué)生你喜歡哪位老師，你不喜歡哪位老師？為什么？結(jié)果，有好多學(xué)生代表提到的是，我不喜歡某某老師，是因?yàn)槟俏焕蠋煹钠?。有的說的是老師偏心男生或者女生，有的說的是老師偏心某幾位學(xué)習(xí)好的同學(xué)等。
也就是調(diào)查顯示，偏心是影響老師威信的一個(gè)重要的因素。他們最希望教師對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；最不滿意教師憑自己的個(gè)人好惡偏愛、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。
我也曾經(jīng)看到這樣一則小故事：一天，農(nóng)夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過問農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農(nóng)夫一言不發(fā)等耕到了地頭，牛在一邊吃草，農(nóng)夫才附在那人的耳邊低聲說：“邊上那頭牛更棒些。”那人很奇怪，問他為什么用這么小的聲音說話？農(nóng)夫回答說：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的。我如果大聲說，它們能從我的眼神、手勢(shì)、聲音里分辨出來我的評(píng)論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會(huì)難過。
一個(gè)山野的農(nóng)夫，對(duì)他的牛，尚且傾注了那樣深的愛心，人比牛更敏感，面對(duì)有思想有情感的活生生的學(xué)生，作為教師的我們更應(yīng)該平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們。
首先，教師要多一些愛心，少一些功利心。不要將學(xué)生當(dāng)作獲取某種利益的工具，要對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不以成績(jī)論好壞。尖子生有不足也要批評(píng)教育，后進(jìn)生有進(jìn)步就應(yīng)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的愛與溫暖。
其次，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，有人學(xué)習(xí)好，有人體育好，有人勞動(dòng)十分積極，有人組織能力教強(qiáng)等。不要從單一的方面去評(píng)學(xué)生，在注重素質(zhì)教育的今天，尤其不應(yīng)只拿成績(jī)好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都更加努力的去發(fā)展自己。
教師要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為最好的自己。要記住，每個(gè)學(xué)生都有得到表?yè)P(yáng)與尊重的權(quán)利與心理需要。不要因自己的無意而造成對(duì)學(xué)生的傷害，要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。無論學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀與否，調(diào)皮與否，無論男生女生，都要公平對(duì)待。
讓我們公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子來對(duì)待，不僅可以讓學(xué)生更好的發(fā)展，也會(huì)贏得學(xué)生對(duì)你的尊重，從而使班級(jí)管理工作更出色！
德育書心得體會(huì)篇七
德育，是培養(yǎng)個(gè)體正確的價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范的過程，是教育的重要組成部分。作為一名教育工作者，我深刻體會(huì)到了德育對(duì)學(xué)生的重要性。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)德育工作不僅僅是傳授道理，更是引導(dǎo)學(xué)生通過親身經(jīng)歷和反思來樹立正確的價(jià)值觀。以下是我對(duì)德育工作的一些心得體會(huì)。
首先，德育過程需要家校合作。家庭是孩子德育的第一課堂，而學(xué)校則是延續(xù)和強(qiáng)化家庭教育的重要地方。家校合作是德育工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。學(xué)校要積極與家長(zhǎng)溝通，了解孩子的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，與家長(zhǎng)一起制定德育目標(biāo)和計(jì)劃，共同為孩子的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的德育活動(dòng)，增強(qiáng)家校合作的力度，真正實(shí)現(xiàn)家校攜手，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
其次，德育需要立德樹人。德育工作不僅僅是教給學(xué)生一些道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，更是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這就需要教育者自身具備高尚的品質(zhì)和修養(yǎng)，以身作則，成為學(xué)生的楷模。只有教師自身具備良好的道德素質(zhì)，才能真正影響學(xué)生，激發(fā)他們的自覺行動(dòng)。因此，作為德育工作者，我們需要自我反思，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。
再次，德育需要關(guān)注全面發(fā)展。德育不僅僅是道德修養(yǎng)，更是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過體育、藝術(shù)和實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供各種交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和創(chuàng)新能力。只有全面發(fā)展，才能更好地培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
此外，德育要通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生的情感拓展?，F(xiàn)代社會(huì)，年輕人往往面臨著各種壓力和挑戰(zhàn)，情感教育成為德育工作中不可或缺的一部分。學(xué)校應(yīng)該通過開展情感教育活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)情緒管理和與他人建立良好的關(guān)系。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，建立完善的心理輔導(dǎo)體系，及時(shí)關(guān)注和解決學(xué)生的心理問題。只有學(xué)生情感上的健康，才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。
綜上所述，德育工作是教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)。校家合作、立德樹人、全面發(fā)展和情感教育是德育的重要內(nèi)容。作為德育工作者，我們應(yīng)當(dāng)不斷反思和總結(jié)，不斷提高自己的能力和教育水平，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。只有全社會(huì)的共同努力，才能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的年輕人，為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
德育書心得體會(huì)篇八
德育教育是無處不在，無時(shí)不在的一項(xiàng)育人工作。學(xué)校必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，“要抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)德育工作，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里”。
思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過程”，做到“三個(gè)結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y(jié)合;“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合;“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風(fēng)。德育教育的最終目的,必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂;是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此，抽象道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開展教育工作，勢(shì)必造成社會(huì)危害。
人文關(guān)懷就是要以人為本,要把關(guān)懷作為德育的內(nèi)在要求,去關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的感情世界,關(guān)注學(xué)生的生命.人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律.因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的.特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道.小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來.如不能及時(shí)的,有針對(duì)性的開展教育工作,勢(shì)必造成社會(huì)危害。加強(qiáng)小學(xué)生教育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。
德育書心得體會(huì)篇九
德育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德、情操和行為習(xí)慣的重要任務(wù)，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于德育工作有了一些體會(huì)和感悟。首先，德育是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的過程，不僅僅局限于道德評(píng)價(jià)，同時(shí)也包括了情感、意志、智力等方面。其次，德育是長(zhǎng)期的系統(tǒng)化工程，不只是日常生活的一瞬間，更需要教師們?nèi)辗e月累的耐心與努力。最后，德育要與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，使德育教育貫穿于學(xué)校的各個(gè)方面。
首先，德育是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的過程。在日常的德育工作中，我們常常把德育與道德評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，認(rèn)為只要學(xué)生有良好的道德品質(zhì)，就算完成了德育工作。然而，德育的內(nèi)涵遠(yuǎn)不止這些。除了培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)之外，德育還包括了培養(yǎng)學(xué)生的情感、意志、智力等方面。情感教育幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上的態(tài)度和情感，使他們?cè)谌穗H交往和生活中能夠展現(xiàn)出良好的情感表達(dá)和溝通能力。意志教育幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力和頑強(qiáng)的毅力，使他們能夠堅(jiān)持自己的目標(biāo)，克服困難。智力教育則是將德育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)知識(shí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的智力，使他們成為具有批判性思維和創(chuàng)新能力的人才。因此，德育工作要更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
其次，德育是長(zhǎng)期的系統(tǒng)化工程。德育不是一朝一夕的事情，也不是一兩次教育活動(dòng)的結(jié)果。德育需要教師們長(zhǎng)期耐心的引導(dǎo)和教育。在傳遞德育教育中，教師需要傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和問題，給予他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。同時(shí)，教師也要做好自身的充電和學(xué)習(xí)，不斷提高自身的德育教育水平。在實(shí)際工作中，我們可以通過定期進(jìn)行班會(huì)、個(gè)別輔導(dǎo)和家訪等方式進(jìn)行德育教育，這些都需要耐心和毅力去完成。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持才能培養(yǎng)出合格的人才。
最后，德育要與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。德育工作和學(xué)科教學(xué)不應(yīng)該相互獨(dú)立，而是相互貫通，相互促進(jìn)。德育工作教育學(xué)生要有正確的價(jià)值觀，正確的學(xué)科教育可以培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，二者相輔相成。通過學(xué)科教學(xué)，我們可以將道德教育融入其中，幫助學(xué)生理解道德規(guī)范和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)將這些東西運(yùn)用到具體的學(xué)科學(xué)習(xí)中。例如，在語(yǔ)文課上引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些富有道德內(nèi)涵的文章，通過研討寫作技巧，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)寫作，同時(shí)受到良好的道德教育。這樣，學(xué)生不僅能夠掌握學(xué)科技能，同時(shí)也能夠培養(yǎng)出良好的品德和行為習(xí)慣。
總之，德育工作是一項(xiàng)既關(guān)鍵又繁重的任務(wù)。在實(shí)踐中，我們要注意德育工作要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從道德、情感、意志和智力等多個(gè)角度進(jìn)行教育。德育是長(zhǎng)期的系統(tǒng)化工程，需要教師們耐心的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時(shí)，德育要與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生得到全面的教育。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出具有高尚品質(zhì)和道德價(jià)值觀的新一代。
德育書心得體會(huì)篇十
會(huì)會(huì)長(zhǎng)、上海建平教育集團(tuán)馮恩洪校長(zhǎng)的報(bào)告。報(bào)告會(huì)上，馮校長(zhǎng)將自己精深的學(xué)術(shù)研究成果和獨(dú)特的人生體驗(yàn)結(jié)合起來，以生動(dòng)的語(yǔ)言、翔實(shí)的案例給老師們上了精彩的一課，讓我受益匪淺。
一、教育理應(yīng)走進(jìn)“享受”教育！
學(xué)生厭學(xué)，觸目驚心：如今，中國(guó)有近5000萬(wàn)聽不懂的孩子坐在教室里，我們按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)重點(diǎn)、一樣的難點(diǎn)去教學(xué)，行嗎？肯定不行，所以我們需要告別書本，走進(jìn)生本。創(chuàng)造一種適合學(xué)生的教育就要關(guān)注學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的情感、釋放學(xué)生的潛能，使學(xué)生在課堂教學(xué)中拋棄接受、遠(yuǎn)離忍受、走進(jìn)享受。
二、傳統(tǒng)的教不能走向未來！
哈佛大學(xué)教授研究顯示，采用不同的教學(xué)方法，學(xué)生在兩周后的知識(shí)鞏固率差別很大：講授教學(xué)法兩周后的知識(shí)鞏固率為5%；閱讀教學(xué)法為20%；調(diào)動(dòng)多種感官教學(xué)法為30%，合作、交流和討論教學(xué)法為50%；探究獲得知識(shí)為70%；教別人掌握知識(shí)為90%，后三種稱為高效教學(xué)法。馮教授強(qiáng)調(diào)，孩子們上課不睡覺的原因，在交流、合作和討論！
一個(gè)特點(diǎn)，那就是少講，學(xué)生能講的讓給學(xué)生講，同學(xué)之間能互相啟發(fā)的就合作交流，有困難的老師才畫龍點(diǎn)睛。教師要少講，不要和學(xué)生爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)。每個(gè)學(xué)生的潛能至少有一點(diǎn)會(huì)超過老師，把學(xué)生的潛能釋放出來就不得了。課堂是學(xué)生潛能展示的舞臺(tái)，課堂展示給他的成就感，是一種當(dāng)明星的享受和滿足。四、能力成長(zhǎng)的平臺(tái)是合作！
世界成功人士必須具備的能力：自我管理能力，信息管理能力，有效表達(dá)能力，溝通協(xié)作能力，正確思想能力，好奇心想象力，創(chuàng)新變革能力?，F(xiàn)成的知識(shí)并不重要，重要的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。高效課堂，需要結(jié)束講授，走進(jìn)合作，結(jié)束單干，走向小組。課堂走進(jìn)合作，就會(huì)出現(xiàn)“期望之中，意料之外”的效果。
五、標(biāo)準(zhǔn)雖然重要，但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要！
每名學(xué)生都有差異。讓每個(gè)學(xué)生享受適合自己的教育是21世紀(jì)人類教育改革的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。目前，我國(guó)有39萬(wàn)所中小學(xué)都讓學(xué)生接受標(biāo)準(zhǔn)教育。標(biāo)準(zhǔn)雖然重要，但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要！教育要把挑選合適教育的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造適合學(xué)生的教育。
讓每一個(gè)學(xué)生享受適合的教育，需要學(xué)校做四件大事，即創(chuàng)造積極的教育環(huán)境，做到關(guān)注差異、注重情感、釋放潛能；改變單一的課程結(jié)構(gòu)；提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)；學(xué)校文化要注重發(fā)展學(xué)生多種能力，即學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和交際能力。
六、教育的最高境界不是把學(xué)生管住而是讓學(xué)生感動(dòng)馮教授認(rèn)為，比課程教育還薄弱的是德育教育。學(xué)生要掌握規(guī)范，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)：對(duì)己講儀表，對(duì)自己負(fù)責(zé)；對(duì)人講禮貌，對(duì)別人負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)講勤奮，對(duì)集體負(fù)責(zé)；回家講孝順，對(duì)家人負(fù)責(zé)；社會(huì)講公德，對(duì)生命負(fù)責(zé)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共存。
七、有合適的目標(biāo)，決定你會(huì)走多遠(yuǎn)
一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是有思想的教師，是善于學(xué)習(xí)的教師，是會(huì)演講的教師，是能出質(zhì)量的教師，是學(xué)生喜歡的教師。如果這么幾點(diǎn)到位，你的生命就會(huì)因三尺講臺(tái)而精彩。做老師就要做最好的老師，實(shí)現(xiàn)自我需求的價(jià)值。記住：當(dāng)一個(gè)老師不愿意當(dāng)好老師的時(shí)候，就已經(jīng)在“誤人子弟”了。
當(dāng)馮教授結(jié)束這次演講的時(shí)候，把經(jīng)常用來勉勵(lì)自己的一首小詩(shī)送給老師們：播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng);播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格;播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。我們當(dāng)老師就是播種，播種信念、播種行動(dòng)、播種習(xí)慣、播種性格，幫助學(xué)生收獲幸福！
德育書心得體會(huì)篇十一
——張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校李德
從1999年畢業(yè)參加工作，到2014年升任德育主任，我認(rèn)為我一直在做的就兩件事：一是教學(xué)；二是德育。在德育方面，我從班主任，再到德育主任。以下是我在從事德育工作中，總結(jié)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，在這里與大家交流，希望大家給予指正：
一、德育是個(gè)什么活兒？
有人說，德育是細(xì)活兒，小活兒，長(zhǎng)期的活兒，大家很有同感，因?yàn)橐徽Z(yǔ)道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績(jī)。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實(shí)德育是大活兒，而且是難干的活。說德育大，是因?yàn)榻逃母驹谟?，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說德育難干，是因?yàn)榈掠碾[性、廣泛性和遲效性。智育可以用分?jǐn)?shù)來衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說，一個(gè)學(xué)生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒法量化。德育又是無所不在，無所不包的，學(xué)生一進(jìn)門就處處是德育，見人問好，不隨地扔垃圾，樂于助人......時(shí)時(shí)是德育，在家里家長(zhǎng)的言傳身教，在學(xué)校老師的榜樣......,如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會(huì)在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見影的事兒有，但少，更多的是在成長(zhǎng)過程中一步步顯現(xiàn)出來，甚至在成人后才顯現(xiàn)出來，也就是說，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發(fā)展是有規(guī)律的，應(yīng)該比較好辦。與本人打交道就難多了，俗話說“人心叵測(cè)”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復(fù)雜難以預(yù)測(cè)的。做學(xué)生的德育工作就更難了。首先，我們的學(xué)生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。其次，做德育工作不僅是與學(xué)生相處，而且要讓學(xué)生接受你的思想教育，改變學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的，這與一般的與人打交道大不一樣，難度更大。
現(xiàn)在的家庭多為獨(dú)生子女，兩個(gè)家長(zhǎng)教育一個(gè)小孩，就經(jīng)常報(bào)厭孩子不聽話很難管，而我們教師們面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，再加上孩子的家長(zhǎng)，這難度有多大是可想而知的。
但是，越是困難的工作，就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上，這是我們張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校人的精神。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對(duì)德育的海洋。
二、德育是什么？
我認(rèn)為德育首先是種子，然后才是陽(yáng)光、空氣和水。不知道大家有沒有同感，人在童年時(shí)的所聽所見所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長(zhǎng)，即使用同等力度去刻，大腦對(duì)此事的記憶也不如童年時(shí)深刻。所以，德育的首要任務(wù)是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責(zé)任的種子.....讓孩子知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)怎么做，讓孩子在長(zhǎng)大成人后，有自己對(duì)人生的理解，對(duì)人生價(jià)值的理解，即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對(duì)德育最樸實(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，德育也是陽(yáng)光、空氣和水，創(chuàng)造適合種子成長(zhǎng)的環(huán)境。比如良好的校風(fēng)，教師的榜樣的力量，適時(shí)的德育活動(dòng)，耐心地提醒，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、德育處干什么？
有人說德育處專門負(fù)責(zé)個(gè)別學(xué)生的處置問題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個(gè)德育專干恐怕也干不過來。德育處應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的工作有一個(gè)定位，不能總被個(gè)別學(xué)生和臨時(shí)問題牽著鼻子走，要有計(jì)劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補(bǔ)缺，包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過亂過細(xì)包辦代替的問題。
為什么說思路提法太籠統(tǒng)？比如幾乎所有的校長(zhǎng)老師都在提養(yǎng)成良好習(xí)慣的問題，但小學(xué)低、中、高年級(jí)、初中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)哪些習(xí)慣，通過什么方式培養(yǎng)，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長(zhǎng)時(shí)間卻很少有人思考與研究，使得培養(yǎng)習(xí)慣成了一句空話。
為什么說工作隨意過亂過細(xì)包辦代替？比如在課堂上一個(gè)學(xué)生和老師頂牛，本應(yīng)當(dāng)由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實(shí)就是給老師一個(gè)面子，給學(xué)生一個(gè)批評(píng)，對(duì)師生關(guān)系毫無益處。因?yàn)檫@樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會(huì)感覺忙忙碌碌。按照精細(xì)化管理的要求，誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)，出了問題必須由老師來處理，或由老師拿出初步處理意見，然后由德育處核實(shí)落實(shí)即可，這樣我們的全員德育的想法才能實(shí)現(xiàn)。
四、德育的核心內(nèi)容是什么? 德育的內(nèi)容是廣博的，小到見面問好，大到愛國(guó)主義，都是德育教育的內(nèi)容，那么我們應(yīng)以哪些內(nèi)容為核心呢？我以為，最重要的內(nèi)容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個(gè)孩子在小的時(shí)候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責(zé)任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，從小以自我為中心，胸中無他人，難與人合作，所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習(xí)慣。責(zé)任感也是要著力培養(yǎng)的，要從小讓孩子單獨(dú)承擔(dān)工作任務(wù)，承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。最后就是理想和信念。一個(gè)人如果沒有理想，活著就失去了目標(biāo)。在理想的問題上不要提得過高，要教育孩子腳踏實(shí)地，胸懷理想，要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個(gè)有血有肉的理想,區(qū)間的最低點(diǎn)要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點(diǎn)要讓孩子有自己對(duì)人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺]有實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力。
我們所有的德育活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)圍繞這些主要內(nèi)容，通過多種形式來開展。應(yīng)當(dāng)由學(xué)校所有成員達(dá)成共識(shí)，共同來培育。
五、德育不要和教學(xué)打架。
實(shí)際工作中，我們常常要面對(duì)德育教學(xué)孰重孰輕的問題，這也是個(gè)老問題。我覺得德育和教學(xué)，不管學(xué)校下設(shè)部門是分是和，都要搞好這兩項(xiàng)工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對(duì)象不能分割，看一個(gè)學(xué)生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學(xué)沒關(guān)系，教學(xué)怎么樣，跟德育沒關(guān)系?！敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠?gòu)成“教育”一詞，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學(xué)與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學(xué)生。了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能知道學(xué)生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學(xué)工作。而德育工作做的正是了解學(xué)生，研究學(xué)生，教育學(xué)生的工作。所以，德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，相互滲透，相互促進(jìn)，才能共同發(fā)展。
六、德育工作的形式簡(jiǎn)單，但其實(shí)質(zhì)是復(fù)雜的、系統(tǒng)的工作。 學(xué)生德育工作的形式無非就是幾種：開班會(huì)布置學(xué)校的任務(wù)、處理學(xué)生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發(fā)等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學(xué)生的工作，是與學(xué)生進(jìn)行心與心的對(duì)話，是存在著情感交流的一種心理活動(dòng)的過程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂，而且也變化摸測(cè)，要與學(xué)生在情感上產(chǎn)生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問題，需要我們?cè)趯?shí)踐中把握。
德育工作的實(shí)質(zhì)是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段，實(shí)質(zhì)的工作就無法開展，在進(jìn)行形式的工作時(shí)，要用心去做，切實(shí)把實(shí)質(zhì)的工作滲透進(jìn)去。
七、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。
為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí)？我們的觀念是否與時(shí)俱進(jìn)，看待問題是否從多個(gè)角度進(jìn)行觀察、分析?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，從不同的角度看同一事物，會(huì)得到不同的結(jié)果。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多一分的關(guān)懷的眼神，多一句的贊賞語(yǔ)言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。我們教育學(xué)生要怎樣做，我們就應(yīng)該首先做到。例如：教育學(xué)生要愛護(hù)衛(wèi)生環(huán)境問題，一面我們要求學(xué)生要愛護(hù)衛(wèi)生、保護(hù)衛(wèi)生環(huán)境，一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇，但“百密終有一疏”，如何來預(yù)防這“一疏”給我們帶來的不利后果？要勤于記錄，將日常的工作，無論繁瑣和大小，都記于工作本中，形成書面的證據(jù)，這將成為我們面對(duì)責(zé)任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業(yè)，也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財(cái)圖利，不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產(chǎn)生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔(dān)當(dāng)了這份任務(wù)，就應(yīng)當(dāng)做好。與其應(yīng)付了事，不如認(rèn)真盡力而為，不求完美，但求更好，這才是我們教師的本份，付出終究會(huì)有收獲。
德育心得體會(huì)
張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校
李德
德育書心得體會(huì)篇十二
第一段：引言 (200字)
如今的社會(huì)，人們普遍認(rèn)識(shí)到學(xué)生的德育教育在培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)中的重要性。作為一名教師，我深深體會(huì)到德育教育對(duì)學(xué)生的影響，本文將分享我在德育教育中得出的心得體會(huì)。
第二段：德育教育的重要性 (200字)
德育教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。德育教育不僅涵蓋了道德、品德的培養(yǎng)，更包括學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)的能力培養(yǎng)，以及自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力培養(yǎng)。通過德育教育，學(xué)生可以形成正確的價(jià)值觀，建立起正確的人生觀和世界觀，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。德育教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，為社會(huì)提供更多有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的優(yōu)秀人才。
第三段：德育教育的方法與策略 (200字)
德育教育的方法與策略多種多樣，一方面可以通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)和道德規(guī)范；另一方面可以通過校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，家庭教育也是德育教育的重要環(huán)節(jié)，通過與家長(zhǎng)密切合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，親身體驗(yàn)社會(huì)的美好與困難，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)過程中所需的品格和道德修養(yǎng)。
第四段：德育教育的困惑與挑戰(zhàn) (200字)
盡管德育教育的重要性已經(jīng)被廣泛認(rèn)知，但在實(shí)施中仍然存在一些困惑與挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的道德水平參差不齊，面臨著不同的家庭背景和教育環(huán)境，因此德育教育需要針對(duì)不同學(xué)生制定不同的教育模式。其次，德育教育需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同參與，而社會(huì)參與度不高也是德育教育存在的問題之一。此外，德育教育的授課方式需要?jiǎng)?chuàng)新，要讓學(xué)生參與其中，通過體驗(yàn)親身感受，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的品格。
第五段：結(jié)語(yǔ) (400字)
綜上所述，德育教育在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著不可忽視的作用。德育教育的重要性已被人們廣泛認(rèn)識(shí)，通過德育教育，學(xué)生可以形成正確的價(jià)值觀和人生觀，為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。雖然德育教育還面臨一些困惑與挑戰(zhàn)，但只要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力，共同培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，相信德育教育會(huì)取得更大的成就。作為一名教師，我會(huì)繼續(xù)努力不斷創(chuàng)新德育教育的方式與方法，為學(xué)生的全面發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。最后，我期望學(xué)生能夠在德育教育中不斷提高自己，成為一個(gè)品德高尚和有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁。
德育書心得體會(huì)篇一
作為一名教育工作者，我一直認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德素養(yǎng)是教育的重要任務(wù)之一。德育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德和正確價(jià)值觀的過程，也是塑造他們的人格和未來發(fā)展的關(guān)鍵。經(jīng)過多年教育實(shí)踐和反思，我積累了一些關(guān)于德育的心得和體會(huì)，下面將以五段式的形式，對(duì)我在德育工作中的思考和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
第一段：理論意義
德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，其理論意義在于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和正確價(jià)值觀。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們?cè)絹碓街匾暼说娜姘l(fā)展，德育正是其中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過德育，我們可以培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念和行為習(xí)慣，使他們具備良好的品德，同時(shí)也提升他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，為社會(huì)的和諧與進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
第二段：樹立榜樣
德育工作中，樹立榜樣是至關(guān)重要的一環(huán)。作為教育者，我們必須以身作則，成為學(xué)生的良好榜樣。只有我們自己具備了正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，才能夠有效地影響和引導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，我們還需要培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和責(zé)任感，使他們成為積極的社會(huì)參與者。通過樹立榜樣，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
第三段：培養(yǎng)情感
德育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，還包括了培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。情感是人的內(nèi)在需求之一，是人與人之間相互影響、相互尊重的基礎(chǔ)。在德育工作中，我們需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展積極的情感，培養(yǎng)他們的同理心、友愛心和感恩心。通過情感的培養(yǎng)，我們可以幫助學(xué)生建立健康的人際關(guān)系，增強(qiáng)他們的情商和社交能力，為他們的人生規(guī)劃和未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：引導(dǎo)自主
學(xué)生在成長(zhǎng)過程中需要逐漸形成自主意識(shí)和自我管理能力，而德育的目標(biāo)之一就是引導(dǎo)學(xué)生在行為上做到自主。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和獨(dú)立思考能力，讓他們有能力分辨是非、作出正確的判斷，并且能夠自覺地改正錯(cuò)誤，不斷完善自己。通過給予學(xué)生一定的自主權(quán)，我們可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的自我約束和自我管理能力，使他們成為擁有自主意識(shí)的人。
第五段：全面視野
德育工作應(yīng)該立足于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的視野。我們不能只注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視了他們的品德教育。在學(xué)校教育中，我們需要把德育工作融入到各個(gè)方面，通過課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、社區(qū)實(shí)踐等多種形式，全面培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。除此之外，我們還要加強(qiáng)與家庭、社會(huì)的合作，形成育人合力。只有在全面視野的引領(lǐng)下，我們才能夠更好地開展德育工作，讓學(xué)生在全面發(fā)展中成為有道德情操、有社會(huì)責(zé)任感的人。
總結(jié)：德育工作是教育的重要任務(wù)，通過樹立榜樣、培養(yǎng)情感、引導(dǎo)自主和全面視野的引領(lǐng)，可以有效地促使學(xué)生在品德教育中得到提升。作為教育者，我們要不斷總結(jié)和反思，提高自身的德育水平，努力為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
德育書心得體會(huì)篇二
唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中曾這樣寫到：“師者，所以傳道、受業(yè)，解惑也?！边@里的“傳道”在我們當(dāng)今社會(huì)不妨視為學(xué)校教育中的德育教育。
德育教育是學(xué)生在學(xué)校所受教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于在人生之路上剛剛起步的小學(xué)生來說更是顯得尤為重要。孩子幼小的心靈純潔得猶如一張白紙，我們?yōu)槿藥熣卟坏每茖W(xué)知識(shí)武裝他們的頭腦，更要教他們懂得什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，引導(dǎo)他們用稚嫩的小手描繪理想的藍(lán)圖。
作為一位語(yǔ)文教師和班主任，我在語(yǔ)文教學(xué)以及班級(jí)管理中，對(duì)德育教育有一點(diǎn)膚淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，在這里與各位老師共同探討。
首先，我利用語(yǔ)文課固有的思想性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在授課過程中有機(jī)地滲透德育教育。通過語(yǔ)言文字的教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)上有所提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操。例如，我在教學(xué)《黃繼光》這一課時(shí)，通過范讀課文以及對(duì)課文內(nèi)容的講解，讓學(xué)生了解英雄人物的感人事跡，學(xué)習(xí)黃繼光叔叔為了戰(zhàn)友的安危，為了戰(zhàn)斗的勝利，為了祖國(guó)和人民的利益，在身負(fù)重傷的情況下，用胸膛堵住了敵人的機(jī)槍口，獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命……從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在和平年代里，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，要犧牲個(gè)人利益，以大局為重。又比如在教學(xué)《勞動(dòng)最有滋味》這一課時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，從而尊敬勞動(dòng)人民，愛惜勞動(dòng)成果，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白只有通過勞動(dòng)換來的錢，才花得問心無愧。在背誦課文時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，切實(shí)體會(huì)到“任何工作都不是馬馬虎虎就能做好的，馬馬虎虎必須另做一回，倒不如一下手就仔仔細(xì)細(xì)，做得妥妥貼貼。再比如在教學(xué)《小珊迪》時(shí)，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)小珊迪誠(chéng)實(shí)善良的優(yōu)秀品質(zhì)等等?？傊?，在語(yǔ)文課堂上，德育教育可謂無處不在。
其次，配合學(xué)校、班級(jí)開展的活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育教育。記得有一次，我們班獲得了全校紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比的流動(dòng)紅旗，當(dāng)流動(dòng)紅旗掛在班里后，同學(xué)們都很高興。我先是表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)，指出這是大家共同努力的結(jié)果，然后，我根據(jù)班里的實(shí)際情況，讓學(xué)生清楚，雖然流動(dòng)紅旗掛在了班里，但是我們?nèi)杂胁蛔阒?，要戒驕戒躁，總結(jié)不足，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。這樣，學(xué)生在取得榮譽(yù)后能及時(shí)明確下一步的努力方向，不至于在榮譽(yù)面前迷失自己。還有一次我們班與四（2）進(jìn)行拔河比賽，我班學(xué)生使足了吃奶的勁兒，手掌都被繩子磨紅了，終于勝利了。在賽后的總結(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，在集體生活中，大家必須心往一塊兒想，勁兒往一處使，擰成一股繩兒，才能實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。在活動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神。
前段時(shí)間學(xué)校大隊(duì)部舉行爭(zhēng)“國(guó)情章、家務(wù)章”活動(dòng)，我利用課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通過不同渠道了解我國(guó)的自然概況，了解祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化、廣闊的地域、豐富的資源；結(jié)合建國(guó)五十周年的閱兵式，讓學(xué)生體會(huì)到我們的祖國(guó)正一天天強(qiáng)盛，讓他們從內(nèi)心體會(huì)到做一個(gè)中國(guó)人是多么的驕傲和自豪。在爭(zhēng)“家務(wù)章”時(shí)，通過讓學(xué)生觀察父母一天的生活，體會(huì)到父母一天的辛勞，要學(xué)會(huì)體諒父母，多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，諸如掃地洗碗、收拾房間等等，成為爸爸媽媽的小幫手。
第三，在日常生活中，注意教師的言傳身教。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。因此，我在平時(shí)盡量嚴(yán)格要求自己，衣著樸素、整潔，上課鈴響，準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室，要求學(xué)生做到的，自己先要做到。在參加義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，跟學(xué)生一起動(dòng)手，頂著烈日，堅(jiān)持到最后。無論課堂內(nèi)外，都以平等姿態(tài)與學(xué)生交流，即使在批評(píng)他們時(shí)，也注意不使用過激的言語(yǔ)和動(dòng)作，以免傷害他們的自尊心，在幼小的心靈留下陰影。教師對(duì)學(xué)生的影響可以說是潛移默化的，要時(shí)刻注意不要給學(xué)生帶來負(fù)面影響。
百年大計(jì)，教育為本，德育教育則是教育中的重中之重，不容忽視，讓我們從一點(diǎn)一滴做起，從大處著眼，小處著手，抓住一切有利時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，塑造他們美好的心靈，使他們成為知識(shí)豐富、道德高尚的人。
德育書心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）
德育是學(xué)校教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。我參加了學(xué)校組織的一次德育會(huì)，并從中收獲頗多。在德育會(huì)中，我學(xué)到了與他人相處的技巧、培養(yǎng)自信心的方法以及如何與他人合作，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)我今后的發(fā)展和成長(zhǎng)都有著積極的影響。
第二段：與他人相處的技巧（250字）
在德育會(huì)中，我學(xué)到了許多與他人相處的技巧。首先，我明白了坦誠(chéng)的重要性。在與他人交流時(shí)，坦誠(chéng)是建立真正互信的基礎(chǔ)，只有相互坦誠(chéng)相待，才能建立起良好的人際關(guān)系。其次，我學(xué)到了傾聽的重要性。在德育會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)傾聽他人的意見和建議是非常關(guān)鍵的，它不僅能增進(jìn)互信，還能夠更好地理解別人的需求。此外，我還學(xué)到了尊重他人的差異。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)和觀點(diǎn)，我們應(yīng)該尊重他人的差異，包容與接納，這樣才能夠和諧地相處。
第三段：培養(yǎng)自信心的方法（250字）
在德育會(huì)中，我還學(xué)到了培養(yǎng)自信心的重要性及方法。首先，我明白了自信心的基礎(chǔ)是充實(shí)自己。只有通過學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)步，才能擁有實(shí)際的能力和知識(shí)，從而建立起自信心。其次，我學(xué)到了鼓勵(lì)自己的重要性。有時(shí)候，我們會(huì)遇到失敗和挫折，但是我們要相信自己的能力和潛力，給自己積極的鼓勵(lì)和肯定。再次，積極參與社交活動(dòng)是培養(yǎng)自信心的有效途徑。通過參加社交活動(dòng)，我們可以鍛煉自己的社交能力和自信心，從而更好地面對(duì)他人和社會(huì)。
第四段：與他人合作的重要性（250字）
在德育會(huì)中，我意識(shí)到與他人合作的重要性。合作是一種相互依賴和互利共贏的關(guān)系，只有通過合作，才能達(dá)到更好的效果和目標(biāo)。在與他人合作的過程中，我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力和溝通能力。通過與他人合作，我了解到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的長(zhǎng)處和貢獻(xiàn)，而通過合作，我們可以真正發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。此外，通過與他人合作，我學(xué)到了傾聽和尊重他人意見的重要性，這有助于構(gòu)建和諧的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。
第五段：總結(jié)（300字）
通過參加學(xué)校舉辦的德育會(huì)，我不僅學(xué)到了與他人相處的技巧，培養(yǎng)自信心的方法，還進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到與他人合作的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將對(duì)我今后的發(fā)展和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。我會(huì)努力將這些技巧應(yīng)用到日常生活中，與他人建立更好的關(guān)系，與團(tuán)隊(duì)合作實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)不斷培養(yǎng)自己的自信心，通過努力學(xué)習(xí)和積極參與社交活動(dòng)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。通過這些努力，我相信我能夠成為一個(gè)有品德、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，并且為社?huì)做出積極的貢獻(xiàn)。德育會(huì)收獲頗多，它將成為我人生道路上重要的里程碑。
德育書心得體會(huì)篇四
段落一：引言（約200字）
德育是學(xué)校教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和道德素質(zhì)。作為一名教育工作者，我在多年的德育工作中積累了一些心得體會(huì)。今天，我想分享一下我對(duì)德育的理解和感悟。
段落二：重視情感教育（約200字）
德育不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生情感、人際交往能力和情緒調(diào)節(jié)能力的過程。在德育中，我注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正面的情感，關(guān)注他們的情緒表達(dá)和人際關(guān)系，幫助學(xué)生建立健康的情感態(tài)度和良好的情緒管理能力，讓他們成為有情感智慧的人。
段落三：培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念（約200字）
德育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念。我認(rèn)為，德育工作應(yīng)該從關(guān)注學(xué)生的核心價(jià)值觀念出發(fā)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、社會(huì)觀和世界觀。我通過生活案例和社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)方式，讓學(xué)生審視和思考自己的行為背后的價(jià)值觀，并鼓勵(lì)他們發(fā)展積極的人生追求和社會(huì)責(zé)任感。
段落四：激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)（約200字）
在德育中，一個(gè)重要的工作就是激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。通過培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任感，使他們具備正確的行為準(zhǔn)則和誠(chéng)信意識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校事務(wù)和社會(huì)公益活動(dòng)，讓他們親身經(jīng)歷責(zé)任和義務(wù)，并從中體會(huì)到責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的重要性。
段落五：營(yíng)造良好的德育環(huán)境（約200字）
最后，一個(gè)良好的德育環(huán)境對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。我認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)友好、和諧的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并創(chuàng)造多樣化的德育載體。我注重課堂教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，組織豐富多樣的德育活動(dòng)，如演講比賽、讀書活動(dòng)、志愿者服務(wù)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和德育動(dòng)力。
總結(jié)（約200字）
通過多年的德育工作，我深刻認(rèn)識(shí)到德育的重要性和復(fù)雜性。德育不僅是傳承文明、培養(yǎng)人格的過程，更是塑造社會(huì)未來的重要途徑。通過重視情感教育、培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念、激發(fā)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和營(yíng)造良好的德育環(huán)境，我們可以更好地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，讓學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的社會(huì)棟梁。這些心得體會(huì)將繼續(xù)指導(dǎo)和推動(dòng)我在德育教育中的工作。
德育書心得體會(huì)篇五
生活中的許多東西，常常是越分越少，但有一樣?xùn)|西卻越分越多，這就是“愛”！愛，不是索取，而是給予，是奉獻(xiàn)，是自我犧牲。愛源于高尚的師德。師愛是師德的靈魂，是教育永恒的主題。沒有愛,就沒有教育。作為教師，要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德的人，自己首先要成為有道德的人。我國(guó)古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見，教師的身教是無言的教育，也是最能起作用的教育。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。要想獲得教育的成功，教師就必須學(xué)會(huì)在日常教育中，用自己的榜樣作用和人格魅力去熏陶感染學(xué)生，以心育心。
我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來管理班級(jí)。了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解學(xué)生，就有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。
解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。先制訂出非常細(xì)致的班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這個(gè)新班主任是比較嚴(yán)格的，。正式開學(xué)后，在第一個(gè)班會(huì)課，在班會(huì)上詳細(xì)講解、宣讀，要求學(xué)生同意的舉手通過，然后表決。當(dāng)有學(xué)生第一個(gè)違反了班規(guī)時(shí)，我就嚴(yán)格地按照班規(guī)的具體條款，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)罰分明的處理。處理了第一個(gè)學(xué)生后，班上的其他學(xué)生就會(huì)有一種共同的認(rèn)識(shí)：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎(jiǎng)罰分明。這樣，對(duì)于一些平時(shí)紀(jì)律比較懶散的學(xué)生起到了一種阻嚇作用，平時(shí)一些不太符合班規(guī)的行為也會(huì)因此有所收斂，這對(duì)形成一個(gè)守紀(jì)律的班集體起到了奠定基礎(chǔ)的作用。慢慢地學(xué)生就有了紀(jì)律觀念,慢慢地會(huì)受到養(yǎng)成教育?！皣?yán)”才是真愛。對(duì)于我班大部分同學(xué)都是“學(xué)困生”，轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細(xì)選，重點(diǎn)突破。抓一個(gè)，轉(zhuǎn)化一個(gè)，多家訪、多輔導(dǎo)、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵(lì)。經(jīng)過車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復(fù)，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律等都好起來了。大家都嘗到了“嚴(yán)師”給他們帶來的甜頭，“嚴(yán)師”給班上帶來的效果。
來上學(xué)了。我感到問題的嚴(yán)重性，于是，我急忙給她的母親大電話。才知道她的父母這些天正在鬧離婚，孩子心理很難過，小小的年紀(jì)不但要承受一切，還要給父母做思想工作，真夠難為孩子了。我覺得很對(duì)不起孩子，并向她道歉了。孩子很寬容，不但沒有怨恨的意思，還勸我說是自己沒有說的緣故。所以我吃一塹長(zhǎng)一智，凡事了解情況后，才能作出判斷。由此可見，班主任工作一定要“細(xì)”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動(dòng)了解情況，勾通學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系。凡事都要做“細(xì)”，才不留遺憾。
另外，班主任德育工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。
最后，教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”。加里寧說過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此，教師的紀(jì)律可以簡(jiǎn)單地說：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。知道班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過問、檢查，學(xué)生根本上就不會(huì)存在有偷工減料、偷懶等情況。而且與各科任教師多交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級(jí)的紀(jì)律也會(huì)很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰(shuí)叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。
德育書心得體會(huì)篇六
——德育心得體會(huì)
許亞麗
說起班級(jí)工作，她是一個(gè)萬(wàn)花筒，千頭萬(wàn)緒、紛繁復(fù)雜。其實(shí)一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小型的社會(huì)，其中的每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，要想做好班級(jí)工作，還真是不容易。根據(jù)班級(jí)管理的實(shí)踐，我想從影響班級(jí)管理的一個(gè)方面來說一說自己粗淺的認(rèn)識(shí)。
其實(shí)，要想做好班級(jí)管理工作，一個(gè)重要的前提是，班主任老師在學(xué)生的心目中要有威信，怎樣才能樹立起自己在學(xué)生中的威信呢？我認(rèn)為其中一個(gè)重要的方面就是教師一定要有一顆公平心。公平、公正的對(duì)待班級(jí)的每一位學(xué)生。
在我們的教育實(shí)際中，有的教師比較喜歡品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，平時(shí)總是給予他們較多關(guān)心和愛護(hù)，只要成績(jī)好了，三好學(xué)生、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等等什么榮譽(yù)都有；對(duì)大部分中間層次的學(xué)生，教師則常常關(guān)注較少，任其自然，使他們有受冷落的感覺；而對(duì)一些后進(jìn)生乃至“刺頭”，教師則把他視為“全班的累贅”，對(duì)他們的長(zhǎng)處熟視無睹，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤則耿耿于懷，這很容易使其產(chǎn)生破罐破摔、自暴自棄的心理，變得越發(fā)“不可救藥”了。
以前我也曾在學(xué)校做過調(diào)查，問學(xué)生你喜歡哪位老師，你不喜歡哪位老師？為什么？結(jié)果，有好多學(xué)生代表提到的是，我不喜歡某某老師，是因?yàn)槟俏焕蠋煹钠?。有的說的是老師偏心男生或者女生，有的說的是老師偏心某幾位學(xué)習(xí)好的同學(xué)等。
也就是調(diào)查顯示，偏心是影響老師威信的一個(gè)重要的因素。他們最希望教師對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；最不滿意教師憑自己的個(gè)人好惡偏愛、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。
我也曾經(jīng)看到這樣一則小故事：一天，農(nóng)夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過問農(nóng)夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農(nóng)夫一言不發(fā)等耕到了地頭，牛在一邊吃草，農(nóng)夫才附在那人的耳邊低聲說：“邊上那頭牛更棒些。”那人很奇怪，問他為什么用這么小的聲音說話？農(nóng)夫回答說：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的。我如果大聲說，它們能從我的眼神、手勢(shì)、聲音里分辨出來我的評(píng)論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會(huì)難過。
一個(gè)山野的農(nóng)夫，對(duì)他的牛，尚且傾注了那樣深的愛心，人比牛更敏感，面對(duì)有思想有情感的活生生的學(xué)生，作為教師的我們更應(yīng)該平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)他們。
首先，教師要多一些愛心，少一些功利心。不要將學(xué)生當(dāng)作獲取某種利益的工具，要對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)。對(duì)待學(xué)生要一視同仁，不以成績(jī)論好壞。尖子生有不足也要批評(píng)教育，后進(jìn)生有進(jìn)步就應(yīng)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的愛與溫暖。
其次，教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，有人學(xué)習(xí)好，有人體育好，有人勞動(dòng)十分積極，有人組織能力教強(qiáng)等。不要從單一的方面去評(píng)學(xué)生，在注重素質(zhì)教育的今天，尤其不應(yīng)只拿成績(jī)好壞來評(píng)價(jià)學(xué)生。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并適當(dāng)?shù)慕o予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的上進(jìn)心，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都更加努力的去發(fā)展自己。
教師要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都成為最好的自己。要記住，每個(gè)學(xué)生都有得到表?yè)P(yáng)與尊重的權(quán)利與心理需要。不要因自己的無意而造成對(duì)學(xué)生的傷害，要公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。無論學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀與否，調(diào)皮與否，無論男生女生，都要公平對(duì)待。
讓我們公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的孩子來對(duì)待，不僅可以讓學(xué)生更好的發(fā)展，也會(huì)贏得學(xué)生對(duì)你的尊重，從而使班級(jí)管理工作更出色！
德育書心得體會(huì)篇七
德育，是培養(yǎng)個(gè)體正確的價(jià)值觀、道德觀和行為規(guī)范的過程，是教育的重要組成部分。作為一名教育工作者，我深刻體會(huì)到了德育對(duì)學(xué)生的重要性。在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)德育工作不僅僅是傳授道理，更是引導(dǎo)學(xué)生通過親身經(jīng)歷和反思來樹立正確的價(jià)值觀。以下是我對(duì)德育工作的一些心得體會(huì)。
首先，德育過程需要家校合作。家庭是孩子德育的第一課堂，而學(xué)校則是延續(xù)和強(qiáng)化家庭教育的重要地方。家校合作是德育工作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。學(xué)校要積極與家長(zhǎng)溝通，了解孩子的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，與家長(zhǎng)一起制定德育目標(biāo)和計(jì)劃，共同為孩子的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的德育活動(dòng)，增強(qiáng)家校合作的力度，真正實(shí)現(xiàn)家校攜手，共同培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
其次，德育需要立德樹人。德育工作不僅僅是教給學(xué)生一些道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，更是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。這就需要教育者自身具備高尚的品質(zhì)和修養(yǎng)，以身作則，成為學(xué)生的楷模。只有教師自身具備良好的道德素質(zhì)，才能真正影響學(xué)生，激發(fā)他們的自覺行動(dòng)。因此，作為德育工作者，我們需要自我反思，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。
再次，德育需要關(guān)注全面發(fā)展。德育不僅僅是道德修養(yǎng)，更是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過體育、藝術(shù)和實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供各種交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和創(chuàng)新能力。只有全面發(fā)展，才能更好地培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。
此外，德育要通過情感教育培養(yǎng)學(xué)生的情感拓展?，F(xiàn)代社會(huì)，年輕人往往面臨著各種壓力和挑戰(zhàn)，情感教育成為德育工作中不可或缺的一部分。學(xué)校應(yīng)該通過開展情感教育活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)會(huì)情緒管理和與他人建立良好的關(guān)系。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，建立完善的心理輔導(dǎo)體系，及時(shí)關(guān)注和解決學(xué)生的心理問題。只有學(xué)生情感上的健康，才能夠更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。
綜上所述，德育工作是教育工作中至關(guān)重要的一環(huán)。校家合作、立德樹人、全面發(fā)展和情感教育是德育的重要內(nèi)容。作為德育工作者，我們應(yīng)當(dāng)不斷反思和總結(jié)，不斷提高自己的能力和教育水平，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。只有全社會(huì)的共同努力，才能夠培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的年輕人，為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
德育書心得體會(huì)篇八
德育教育是無處不在，無時(shí)不在的一項(xiàng)育人工作。學(xué)校必須把德育工作擺在教育工作的首位，把它作為主導(dǎo)，“要抓住機(jī)遇，大力推進(jìn)德育工作，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生心里”。
思想道德教育在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重視德育，把德育置于一個(gè)特殊的地位。在德育教育的方式上，我們的做法是“重在實(shí)踐、體驗(yàn)過程”，做到“三個(gè)結(jié)合”。既“以人為本”與“依法治?！毕嘟Y(jié)合;“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合;“校內(nèi)教育”與“社會(huì)教育”相結(jié)合。廣泛開展有利于學(xué)生身心發(fā)展的豐富多彩的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中，增進(jìn)感情，獲得友誼。通過一系列的活動(dòng)，使大家和諧共處、互相幫助、互相尊重，從而形成了良好的校風(fēng)。德育教育的最終目的,必須使學(xué)生獲得對(duì)“美與丑”、“善與惡”,更加鮮明的辨別力。德育是整個(gè)教育的靈魂;是學(xué)校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代的步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發(fā)揮“德育養(yǎng)德”的育人功效。
人的思想道德品質(zhì)，是在自然的生活中形成的，這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律。因此，抽象道德戒律，光說教是不能深入人心的。特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道。小學(xué)生耳聞目染，其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來。如不能及時(shí)的、有針對(duì)性的開展教育工作，勢(shì)必造成社會(huì)危害。
人文關(guān)懷就是要以人為本,要把關(guān)懷作為德育的內(nèi)在要求,去關(guān)注學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的感情世界,關(guān)注學(xué)生的生命.人的思想道德品質(zhì),是在自然的生活中形成的,這是人的德性形成的一個(gè)基本規(guī)律.因此,抽象的道德戒律,光說教是不能深入人心的.特別是現(xiàn)在人們的思想已駛?cè)肓爽F(xiàn)代化的快車道.小學(xué)生耳聞目染,其思想認(rèn)識(shí)也已變的逐漸復(fù)雜起來.如不能及時(shí)的,有針對(duì)性的開展教育工作,勢(shì)必造成社會(huì)危害。加強(qiáng)小學(xué)生教育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。
德育書心得體會(huì)篇九
德育是培養(yǎng)學(xué)生良好品德、情操和行為習(xí)慣的重要任務(wù)，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于德育工作有了一些體會(huì)和感悟。首先，德育是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的過程，不僅僅局限于道德評(píng)價(jià)，同時(shí)也包括了情感、意志、智力等方面。其次，德育是長(zhǎng)期的系統(tǒng)化工程，不只是日常生活的一瞬間，更需要教師們?nèi)辗e月累的耐心與努力。最后，德育要與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，使德育教育貫穿于學(xué)校的各個(gè)方面。
首先，德育是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的過程。在日常的德育工作中，我們常常把德育與道德評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，認(rèn)為只要學(xué)生有良好的道德品質(zhì)，就算完成了德育工作。然而，德育的內(nèi)涵遠(yuǎn)不止這些。除了培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)之外，德育還包括了培養(yǎng)學(xué)生的情感、意志、智力等方面。情感教育幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上的態(tài)度和情感，使他們?cè)谌穗H交往和生活中能夠展現(xiàn)出良好的情感表達(dá)和溝通能力。意志教育幫助學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志力和頑強(qiáng)的毅力，使他們能夠堅(jiān)持自己的目標(biāo)，克服困難。智力教育則是將德育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)知識(shí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的智力，使他們成為具有批判性思維和創(chuàng)新能力的人才。因此，德育工作要更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
其次，德育是長(zhǎng)期的系統(tǒng)化工程。德育不是一朝一夕的事情，也不是一兩次教育活動(dòng)的結(jié)果。德育需要教師們長(zhǎng)期耐心的引導(dǎo)和教育。在傳遞德育教育中，教師需要傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和問題，給予他們恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和引導(dǎo)。同時(shí)，教師也要做好自身的充電和學(xué)習(xí)，不斷提高自身的德育教育水平。在實(shí)際工作中，我們可以通過定期進(jìn)行班會(huì)、個(gè)別輔導(dǎo)和家訪等方式進(jìn)行德育教育，這些都需要耐心和毅力去完成。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持才能培養(yǎng)出合格的人才。
最后，德育要與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。德育工作和學(xué)科教學(xué)不應(yīng)該相互獨(dú)立，而是相互貫通，相互促進(jìn)。德育工作教育學(xué)生要有正確的價(jià)值觀，正確的學(xué)科教育可以培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)，二者相輔相成。通過學(xué)科教學(xué)，我們可以將道德教育融入其中，幫助學(xué)生理解道德規(guī)范和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)將這些東西運(yùn)用到具體的學(xué)科學(xué)習(xí)中。例如，在語(yǔ)文課上引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些富有道德內(nèi)涵的文章，通過研討寫作技巧，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)寫作，同時(shí)受到良好的道德教育。這樣，學(xué)生不僅能夠掌握學(xué)科技能，同時(shí)也能夠培養(yǎng)出良好的品德和行為習(xí)慣。
總之，德育工作是一項(xiàng)既關(guān)鍵又繁重的任務(wù)。在實(shí)踐中，我們要注意德育工作要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，從道德、情感、意志和智力等多個(gè)角度進(jìn)行教育。德育是長(zhǎng)期的系統(tǒng)化工程，需要教師們耐心的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。同時(shí)，德育要與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生得到全面的教育。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出具有高尚品質(zhì)和道德價(jià)值觀的新一代。
德育書心得體會(huì)篇十
會(huì)會(huì)長(zhǎng)、上海建平教育集團(tuán)馮恩洪校長(zhǎng)的報(bào)告。報(bào)告會(huì)上，馮校長(zhǎng)將自己精深的學(xué)術(shù)研究成果和獨(dú)特的人生體驗(yàn)結(jié)合起來，以生動(dòng)的語(yǔ)言、翔實(shí)的案例給老師們上了精彩的一課，讓我受益匪淺。
一、教育理應(yīng)走進(jìn)“享受”教育！
學(xué)生厭學(xué)，觸目驚心：如今，中國(guó)有近5000萬(wàn)聽不懂的孩子坐在教室里，我們按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)重點(diǎn)、一樣的難點(diǎn)去教學(xué)，行嗎？肯定不行，所以我們需要告別書本，走進(jìn)生本。創(chuàng)造一種適合學(xué)生的教育就要關(guān)注學(xué)生的差異、尊重學(xué)生的情感、釋放學(xué)生的潛能，使學(xué)生在課堂教學(xué)中拋棄接受、遠(yuǎn)離忍受、走進(jìn)享受。
二、傳統(tǒng)的教不能走向未來！
哈佛大學(xué)教授研究顯示，采用不同的教學(xué)方法，學(xué)生在兩周后的知識(shí)鞏固率差別很大：講授教學(xué)法兩周后的知識(shí)鞏固率為5%；閱讀教學(xué)法為20%；調(diào)動(dòng)多種感官教學(xué)法為30%，合作、交流和討論教學(xué)法為50%；探究獲得知識(shí)為70%；教別人掌握知識(shí)為90%，后三種稱為高效教學(xué)法。馮教授強(qiáng)調(diào)，孩子們上課不睡覺的原因，在交流、合作和討論！
一個(gè)特點(diǎn)，那就是少講，學(xué)生能講的讓給學(xué)生講，同學(xué)之間能互相啟發(fā)的就合作交流，有困難的老師才畫龍點(diǎn)睛。教師要少講，不要和學(xué)生爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)。每個(gè)學(xué)生的潛能至少有一點(diǎn)會(huì)超過老師，把學(xué)生的潛能釋放出來就不得了。課堂是學(xué)生潛能展示的舞臺(tái)，課堂展示給他的成就感，是一種當(dāng)明星的享受和滿足。四、能力成長(zhǎng)的平臺(tái)是合作！
世界成功人士必須具備的能力：自我管理能力，信息管理能力，有效表達(dá)能力，溝通協(xié)作能力，正確思想能力，好奇心想象力，創(chuàng)新變革能力?，F(xiàn)成的知識(shí)并不重要，重要的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。高效課堂，需要結(jié)束講授，走進(jìn)合作，結(jié)束單干，走向小組。課堂走進(jìn)合作，就會(huì)出現(xiàn)“期望之中，意料之外”的效果。
五、標(biāo)準(zhǔn)雖然重要，但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要！
每名學(xué)生都有差異。讓每個(gè)學(xué)生享受適合自己的教育是21世紀(jì)人類教育改革的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。目前，我國(guó)有39萬(wàn)所中小學(xué)都讓學(xué)生接受標(biāo)準(zhǔn)教育。標(biāo)準(zhǔn)雖然重要，但適合永遠(yuǎn)比標(biāo)準(zhǔn)更重要！教育要把挑選合適教育的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造適合學(xué)生的教育。
讓每一個(gè)學(xué)生享受適合的教育，需要學(xué)校做四件大事，即創(chuàng)造積極的教育環(huán)境，做到關(guān)注差異、注重情感、釋放潛能；改變單一的課程結(jié)構(gòu)；提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)；學(xué)校文化要注重發(fā)展學(xué)生多種能力，即學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和交際能力。
六、教育的最高境界不是把學(xué)生管住而是讓學(xué)生感動(dòng)馮教授認(rèn)為，比課程教育還薄弱的是德育教育。學(xué)生要掌握規(guī)范，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)：對(duì)己講儀表，對(duì)自己負(fù)責(zé)；對(duì)人講禮貌，對(duì)別人負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)講勤奮，對(duì)集體負(fù)責(zé)；回家講孝順，對(duì)家人負(fù)責(zé)；社會(huì)講公德，對(duì)生命負(fù)責(zé)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共存。
七、有合適的目標(biāo)，決定你會(huì)走多遠(yuǎn)
一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是有思想的教師，是善于學(xué)習(xí)的教師，是會(huì)演講的教師，是能出質(zhì)量的教師，是學(xué)生喜歡的教師。如果這么幾點(diǎn)到位，你的生命就會(huì)因三尺講臺(tái)而精彩。做老師就要做最好的老師，實(shí)現(xiàn)自我需求的價(jià)值。記住：當(dāng)一個(gè)老師不愿意當(dāng)好老師的時(shí)候，就已經(jīng)在“誤人子弟”了。
當(dāng)馮教授結(jié)束這次演講的時(shí)候，把經(jīng)常用來勉勵(lì)自己的一首小詩(shī)送給老師們：播種一個(gè)信念，收獲一個(gè)行動(dòng);播種一個(gè)行動(dòng)，收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格;播種一個(gè)性格，收獲一個(gè)命運(yùn)。我們當(dāng)老師就是播種，播種信念、播種行動(dòng)、播種習(xí)慣、播種性格，幫助學(xué)生收獲幸福！
德育書心得體會(huì)篇十一
——張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校李德
從1999年畢業(yè)參加工作，到2014年升任德育主任，我認(rèn)為我一直在做的就兩件事：一是教學(xué)；二是德育。在德育方面，我從班主任，再到德育主任。以下是我在從事德育工作中，總結(jié)的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，在這里與大家交流，希望大家給予指正：
一、德育是個(gè)什么活兒？
有人說，德育是細(xì)活兒，小活兒，長(zhǎng)期的活兒，大家很有同感，因?yàn)橐徽Z(yǔ)道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績(jī)。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實(shí)德育是大活兒，而且是難干的活。說德育大，是因?yàn)榻逃母驹谟?，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說德育難干，是因?yàn)榈掠碾[性、廣泛性和遲效性。智育可以用分?jǐn)?shù)來衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說，一個(gè)學(xué)生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒法量化。德育又是無所不在，無所不包的，學(xué)生一進(jìn)門就處處是德育，見人問好，不隨地扔垃圾，樂于助人......時(shí)時(shí)是德育，在家里家長(zhǎng)的言傳身教，在學(xué)校老師的榜樣......,如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會(huì)在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見影的事兒有，但少，更多的是在成長(zhǎng)過程中一步步顯現(xiàn)出來，甚至在成人后才顯現(xiàn)出來，也就是說，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發(fā)展是有規(guī)律的，應(yīng)該比較好辦。與本人打交道就難多了，俗話說“人心叵測(cè)”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復(fù)雜難以預(yù)測(cè)的。做學(xué)生的德育工作就更難了。首先，我們的學(xué)生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。其次，做德育工作不僅是與學(xué)生相處，而且要讓學(xué)生接受你的思想教育，改變學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的，這與一般的與人打交道大不一樣，難度更大。
現(xiàn)在的家庭多為獨(dú)生子女，兩個(gè)家長(zhǎng)教育一個(gè)小孩，就經(jīng)常報(bào)厭孩子不聽話很難管，而我們教師們面對(duì)的是幾十個(gè)孩子，再加上孩子的家長(zhǎng)，這難度有多大是可想而知的。
但是，越是困難的工作，就越具有挑戰(zhàn)性。知難而上，這是我們張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校人的精神。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對(duì)德育的海洋。
二、德育是什么？
我認(rèn)為德育首先是種子，然后才是陽(yáng)光、空氣和水。不知道大家有沒有同感，人在童年時(shí)的所聽所見所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長(zhǎng)，即使用同等力度去刻，大腦對(duì)此事的記憶也不如童年時(shí)深刻。所以，德育的首要任務(wù)是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責(zé)任的種子.....讓孩子知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)怎么做，讓孩子在長(zhǎng)大成人后，有自己對(duì)人生的理解，對(duì)人生價(jià)值的理解，即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對(duì)德育最樸實(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，德育也是陽(yáng)光、空氣和水，創(chuàng)造適合種子成長(zhǎng)的環(huán)境。比如良好的校風(fēng)，教師的榜樣的力量，適時(shí)的德育活動(dòng)，耐心地提醒，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
三、德育處干什么？
有人說德育處專門負(fù)責(zé)個(gè)別學(xué)生的處置問題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個(gè)德育專干恐怕也干不過來。德育處應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的工作有一個(gè)定位，不能總被個(gè)別學(xué)生和臨時(shí)問題牽著鼻子走，要有計(jì)劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補(bǔ)缺，包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統(tǒng)與工作隨意過亂過細(xì)包辦代替的問題。
為什么說思路提法太籠統(tǒng)？比如幾乎所有的校長(zhǎng)老師都在提養(yǎng)成良好習(xí)慣的問題，但小學(xué)低、中、高年級(jí)、初中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)哪些習(xí)慣，通過什么方式培養(yǎng)，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要他律提醒多長(zhǎng)時(shí)間卻很少有人思考與研究，使得培養(yǎng)習(xí)慣成了一句空話。
為什么說工作隨意過亂過細(xì)包辦代替？比如在課堂上一個(gè)學(xué)生和老師頂牛，本應(yīng)當(dāng)由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實(shí)就是給老師一個(gè)面子，給學(xué)生一個(gè)批評(píng)，對(duì)師生關(guān)系毫無益處。因?yàn)檫@樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會(huì)感覺忙忙碌碌。按照精細(xì)化管理的要求，誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)，誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)，出了問題必須由老師來處理，或由老師拿出初步處理意見，然后由德育處核實(shí)落實(shí)即可，這樣我們的全員德育的想法才能實(shí)現(xiàn)。
四、德育的核心內(nèi)容是什么? 德育的內(nèi)容是廣博的，小到見面問好，大到愛國(guó)主義，都是德育教育的內(nèi)容，那么我們應(yīng)以哪些內(nèi)容為核心呢？我以為，最重要的內(nèi)容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個(gè)孩子在小的時(shí)候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責(zé)任教育。由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，從小以自我為中心，胸中無他人，難與人合作，所以要從小培養(yǎng)孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習(xí)慣。責(zé)任感也是要著力培養(yǎng)的，要從小讓孩子單獨(dú)承擔(dān)工作任務(wù)，承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。最后就是理想和信念。一個(gè)人如果沒有理想，活著就失去了目標(biāo)。在理想的問題上不要提得過高，要教育孩子腳踏實(shí)地，胸懷理想，要以區(qū)間的方式呈現(xiàn)給孩子一個(gè)有血有肉的理想,區(qū)間的最低點(diǎn)要告訴孩子不能做什么,區(qū)間的最高點(diǎn)要讓孩子有自己對(duì)人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸?shù)睦硐牒⒆幼约簺]有實(shí)現(xiàn)的動(dòng)力。
我們所有的德育活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)圍繞這些主要內(nèi)容，通過多種形式來開展。應(yīng)當(dāng)由學(xué)校所有成員達(dá)成共識(shí)，共同來培育。
五、德育不要和教學(xué)打架。
實(shí)際工作中，我們常常要面對(duì)德育教學(xué)孰重孰輕的問題，這也是個(gè)老問題。我覺得德育和教學(xué)，不管學(xué)校下設(shè)部門是分是和，都要搞好這兩項(xiàng)工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對(duì)象不能分割，看一個(gè)學(xué)生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學(xué)沒關(guān)系，教學(xué)怎么樣，跟德育沒關(guān)系?！敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠?gòu)成“教育”一詞，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學(xué)與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學(xué)生。了解學(xué)生、研究學(xué)生，才能知道學(xué)生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學(xué)工作。而德育工作做的正是了解學(xué)生，研究學(xué)生，教育學(xué)生的工作。所以，德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，相互滲透，相互促進(jìn)，才能共同發(fā)展。
六、德育工作的形式簡(jiǎn)單，但其實(shí)質(zhì)是復(fù)雜的、系統(tǒng)的工作。 學(xué)生德育工作的形式無非就是幾種：開班會(huì)布置學(xué)校的任務(wù)、處理學(xué)生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發(fā)等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學(xué)生的工作，是與學(xué)生進(jìn)行心與心的對(duì)話，是存在著情感交流的一種心理活動(dòng)的過程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂，而且也變化摸測(cè)，要與學(xué)生在情感上產(chǎn)生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問題，需要我們?cè)趯?shí)踐中把握。
德育工作的實(shí)質(zhì)是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段，實(shí)質(zhì)的工作就無法開展，在進(jìn)行形式的工作時(shí)，要用心去做，切實(shí)把實(shí)質(zhì)的工作滲透進(jìn)去。
七、德育工作要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。
為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的認(rèn)識(shí)？我們的觀念是否與時(shí)俱進(jìn)，看待問題是否從多個(gè)角度進(jìn)行觀察、分析?！皺M看成嶺側(cè)成峰”，從不同的角度看同一事物，會(huì)得到不同的結(jié)果。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多一分的關(guān)懷的眼神，多一句的贊賞語(yǔ)言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。我們教育學(xué)生要怎樣做，我們就應(yīng)該首先做到。例如：教育學(xué)生要愛護(hù)衛(wèi)生環(huán)境問題，一面我們要求學(xué)生要愛護(hù)衛(wèi)生、保護(hù)衛(wèi)生環(huán)境，一面我們卻在做破壞衛(wèi)生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇，但“百密終有一疏”，如何來預(yù)防這“一疏”給我們帶來的不利后果？要勤于記錄，將日常的工作，無論繁瑣和大小，都記于工作本中，形成書面的證據(jù)，這將成為我們面對(duì)責(zé)任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業(yè)，也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財(cái)圖利，不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產(chǎn)生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔(dān)當(dāng)了這份任務(wù)，就應(yīng)當(dāng)做好。與其應(yīng)付了事，不如認(rèn)真盡力而為，不求完美，但求更好，這才是我們教師的本份，付出終究會(huì)有收獲。
德育心得體會(huì)
張強(qiáng)九年一貫制學(xué)校
李德
德育書心得體會(huì)篇十二
第一段：引言 (200字)
如今的社會(huì)，人們普遍認(rèn)識(shí)到學(xué)生的德育教育在培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)中的重要性。作為一名教師，我深深體會(huì)到德育教育對(duì)學(xué)生的影響，本文將分享我在德育教育中得出的心得體會(huì)。
第二段：德育教育的重要性 (200字)
德育教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。德育教育不僅涵蓋了道德、品德的培養(yǎng)，更包括學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)的能力培養(yǎng)，以及自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力培養(yǎng)。通過德育教育，學(xué)生可以形成正確的價(jià)值觀，建立起正確的人生觀和世界觀，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。德育教育還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，為社會(huì)提供更多有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的優(yōu)秀人才。
第三段：德育教育的方法與策略 (200字)
德育教育的方法與策略多種多樣，一方面可以通過課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí)和道德規(guī)范；另一方面可以通過校園文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。此外，家庭教育也是德育教育的重要環(huán)節(jié)，通過與家長(zhǎng)密切合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，親身體驗(yàn)社會(huì)的美好與困難，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)過程中所需的品格和道德修養(yǎng)。
第四段：德育教育的困惑與挑戰(zhàn) (200字)
盡管德育教育的重要性已經(jīng)被廣泛認(rèn)知，但在實(shí)施中仍然存在一些困惑與挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的道德水平參差不齊，面臨著不同的家庭背景和教育環(huán)境，因此德育教育需要針對(duì)不同學(xué)生制定不同的教育模式。其次，德育教育需要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同參與，而社會(huì)參與度不高也是德育教育存在的問題之一。此外，德育教育的授課方式需要?jiǎng)?chuàng)新，要讓學(xué)生參與其中，通過體驗(yàn)親身感受，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的品格。
第五段：結(jié)語(yǔ) (400字)
綜上所述，德育教育在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著不可忽視的作用。德育教育的重要性已被人們廣泛認(rèn)識(shí)，通過德育教育，學(xué)生可以形成正確的價(jià)值觀和人生觀，為社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。雖然德育教育還面臨一些困惑與挑戰(zhàn)，但只要家庭、學(xué)校和社會(huì)共同努力，共同培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，相信德育教育會(huì)取得更大的成就。作為一名教師，我會(huì)繼續(xù)努力不斷創(chuàng)新德育教育的方式與方法，為學(xué)生的全面發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。最后，我期望學(xué)生能夠在德育教育中不斷提高自己，成為一個(gè)品德高尚和有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)棟梁。