一個好的方案能夠提高工作效率，促進團隊的合作與溝通。方案的制定還需要考慮到各種可能的影響和后果，做好充分的預防和控制措施。制定方案時可以邀請相關專家和學者提供意見和建議。
小學四年級美術教學方案精編篇一
教學目標：
1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。
重點難點：
1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。
2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。
教具：多媒體。
教學過程：
一、組織教學，檢查用具。
二、欣賞與探索。
1、展開作品:。
師:請同學們仔細觀察:這些自行車的共同點是什么?
請仔細觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?
生:思考,討論,回答.
師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.(都有車頭-像t字-掌握方向,輪子-圓形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導輪子滾動)。
2、再次欣賞課件中的自行車,進行討論,交流:。
(1)請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn).(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點)。
(2)其它同學可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.
師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.
三、講授新課。
1、總結學生發(fā)言,并進行簡單范畫:。
師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來當一回小小設計師,設計一輛多功能的自行車.
2、欣賞其他學生作品,開拓學生的思維.
師:在當一名小設計師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車.瞧他們設計的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進行說明.
四、布置作業(yè)。
師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構造,想不想馬上動手制作設計一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。
五、作業(yè)展評,讓學生參與評選,評一評:。
1、哪一組制作的應用的.
2、好在哪里?
六、收拾與整理。
教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔.
板書設計：
我設計的自行車。
小學四年級美術教學方案精編篇二
教材分析：
在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。
課時：2課時。
教學目的：
1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。
教學重難點：
重點：體會聚和散的感覺。
難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散。
教具準備：
吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水。
教學過程：
第一課時。
一、欣賞導入。
1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散。
二、體會大師作品中的韻律：
這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”
“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃?！?BR> 通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。(板書：點線結合)。
在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。
三、游戲體驗。
1、教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
四、交流體驗。
執(zhí)教時間：2月20日——2月22日。
札記：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。
第二節(jié)。
一、師生交流：
1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。
2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
3、師生對學生的嘗試練習進行評價。
二、布置作業(yè)，教師強調用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三、學生制作，教師巡回輔導。
作業(yè)：用各種工具滴(噴)灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學生作品，師生評價。
五、拓展：
引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。
執(zhí)教時間：2月23日——2月24日。
札記：在用噴灑的方法進行作業(yè)時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。
小學四年級美術教學方案精編篇三
應知：通過本課學習.使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術創(chuàng)造。
應會：了解線材的基本制作方法。
2隱性內容與目標。
培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
(二)教學重點與難點。
重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。
難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
(三)學習材料。
各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用;輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。
教學活動：
激情引趣。
讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。
聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來?
這樣的音樂給你什么樣的感覺?
你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂?
小組探究。
演示課件：
雕塑家族的新成員——動感雕塑。
小組研究：
表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?
欣賞書上名家作品：
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣?為什么?
動感雕塑的藝術特色主要體現(xiàn)在哪里?
研究教材。
分析、研究材中學生作品：
你喜歡哪—件?為什么?
什么樣的人是快樂的?
你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?
欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現(xiàn)快樂的動感?
你覺得哪里的造型是難點?和同學交流一下。
技法指導。
根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。
教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性.的指導。
創(chuàng)作實踐。
提出作業(yè)要求：
個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。
展評。
營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。
你在創(chuàng)作中遇見過什么難題?是怎樣解決的，誰的造型膽?
你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
課后拓展-------欣賞現(xiàn)代雕塑作品。
小學四年級美術教學方案精編篇四
教學目標：
1、引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受。
美術記者工作樂趣和成功的喜悅。美術小記者。
2、培養(yǎng)團結協(xié)作精神和良好的交際能力。美術小記者。
教學重難點：組織學生進行采訪活動并制作采訪結果。
教學準備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。美術小記者。
教學過程(第二課時)：
一、導入：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧!
二、組織采訪活動：
1、師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。
2、各組按原計劃進行采訪活動。
三、指導學生整理采訪結果：
1、用文字形式表達。
2、照片(待沖洗)。美術小記者。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。
五、展示采訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報紙。
小學四年級美術教學方案精編篇五
教學目標：
1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。
2、培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。
教學重難點：
1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。
2、感受同一分解不同構成的愉悅。
教學準備：剪刀、膠水、繪畫紙。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、教學演示，變變圖形。
1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。
2、教師進行教學演示。
3、還有哪位同學有更新穎的擺法?(1—2名學生)。
三、自主探究，嘗試制作。
1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些?
2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。
四、發(fā)現(xiàn)問題，質疑釋疑。
1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊造型?(3—5)。
2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)?
五、學生活動。
1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。
2、強調反復拼擺后再進行粘貼。
3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。
六、欣賞評析。
1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。
2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。
3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。
小學四年級美術教學方案精編篇六
教學目標：
1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。
2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
重點難點：
1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。
2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教具：多媒體。
教學過程：
一、組織教學。
檢查學生用具準備情況。
二、講授新課。
1、引導階段。
欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。
2、發(fā)展階段。
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
(1)以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
(2)繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。
三、學生制作，教師輔導。
學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。
四、教學拓展。
1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。
3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。
板書設計：
各式各樣的鞋。
小學四年級美術教學方案精編篇七
教學目標：
1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。
教學重難點：
1、對美術節(jié)奏的理解。
2、用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。
教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
感受節(jié)奏。
1、聽——音樂。
2、看——兩幅繪畫作品。
（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
（二）新授：
1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？
（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”
2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？
3、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)。
（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》。
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？
（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。
（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
三、學生創(chuàng)作，教師輔導：
四、課堂展評：
五、小結：
小學四年級美術教學方案精編篇八
教學目的：
1、初步了解有關郵票知識，學習簡單的郵票畫面設計與制作。
2、培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)造性思維能力。
3、提高學生的創(chuàng)新與設計能力。
教學重、難點：
郵票的構思及設計。
課前準備：郵票若干枚、彩色繪圖顏料。
教學過程：
一、導入新課。
同學們平時有什么收藏愛好？交流導入新課。
二、講授新課。
1、展示課前準備的郵票。
2、了解郵票的來歷和作用。
3、了解郵票的特點。
（1）外形：齒狀。
（2）圖案：反映一個國家的政治、文化、經(jīng)濟、科學等方面的人、事、物。
（3）面值：用阿拉伯數(shù)字和漢字組成。
（4）發(fā)行單位：中國郵政。
4、提出郵票的設計、繪制要求，學生構思。
三、學生練習（教師邊巡視邊輔導）。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。
四、作業(yè)展評。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評價。
3、教師總結。
小學四年級美術教學方案精編篇九
1、暢想未來的人事、物，讓學生對未來有一個初步的認識。
2、培養(yǎng)學生的想象能力。
3、從小立志，樹立遠大理想。
教學重點、難點。
根據(jù)實際，對未來展開合理的想象。
課前準備：彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進步的圖片。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、導入新課。
談話：同學們，未來的你會是怎樣的？未來的世界又將如何？讓我們一起來暢想。
二、講授新課。
1、展示體現(xiàn)科技進步的圖片。
2、同學欣賞后談談感受。
3、分組暢談心中的未來。
4、指名談談構思及原因。
三、學習練習（教師巡視輔導）。
1、定草稿。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作業(yè)展評。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評價。
3、教師總結。
小學四年級美術教學方案精編篇十
教學目標：
1、通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計制作練習。
2、培養(yǎng)學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。
教學重難點：
1、認識標志的象征性及社會用途。
2、怎樣設計校微，突出表現(xiàn)主題。
教具學具：繪畫工具。
教學過程：
一、導入。
1、同學們你們知道什么是標志嗎？
2、圖標展示禁煙標志。
師：同學們知道這是什么標志嗎？
3、師：這些標志具有什么作用？
師：小結，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。
二、展示圖標分析標志的象征意義。
如：圖1、
提問學生認識這是什么標志？為什么設計五個圓環(huán)相扣在一起？
師：小結，五連環(huán)是國際奧運會的標志，五個圓環(huán)連起來代表五大洲。
如：圖2、
提問：學生見過或知道這是什么標志？能看得出來或感覺到這樣的設計有什么意思嗎？
分析小結：這是北京20__年奧林匹克申辦標志，由奧運五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結構取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結”）藉以祝福北京申奧成功及20__年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
由四個元素組成。
1、五大洲的和諧發(fā)展。
2、主辦國的地位象征。
3、吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。
4、傳統(tǒng)體育太極人形。
如：圖3、瑪莎女子學校?；?。
提問學生：瑪莎女子學校?；帐歉鶕?jù)什么設計的呢？
師小結：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。
三、揭示課題《校徽設計》。
1、學生分組討論分析教材范例。
（1）校徽“精英小學”是根據(jù)什么設計的？
（2）“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什么要這樣設計？
（3）東荷小學的校徽與“東荷小學”有什么聯(lián)系？
小結：校徽是一種標志，校徽設計可以用文字、也可以用圖形來表示，?；赵O計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現(xiàn)出來。
四、作業(yè)要求：為我的學校設計一枚?；?。
1、組織學生討論發(fā)言：我們學校有什么特色？建設環(huán)境、字義、字母、象形……。
2、學習要求。
（1）了解我們學校的特色。
（2）用文字或圖形設計校徽。
（3）先畫草圖，并注明設計意圖。
（4）然后用各種材料制作校徽。
五、學生作業(yè)，教師輔導。
六、課堂小結：下節(jié)課帶齊用具。
小學四年級美術教學方案精編篇十一
教學目的：
1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節(jié)奏增強學生審美感受能力。
2、發(fā)掘學生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術的節(jié)奏》。
教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。
教學難點：如何處理重疊的遮擋關系。
教學具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學過程。
一、組織教學。
二、導入(展示課題)。
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。
三、授課。
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。
3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發(fā)學生進行創(chuàng)作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
小學四年級美術教學方案精編篇十二
教學目標：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)。
3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學重難點：
1、能否用三原色調出三個間色。
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學過程：
一、引導階段。
教師做試驗(原色調出間色)。
指導一下如何使用水彩顏色。
讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。
二、發(fā)展階段。
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義。
將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。
學生繼續(xù)嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理。
四、課后拓展。
小學四年級美術教學方案精編篇十三
教學目標：
情感態(tài)度與價值觀目標：學生用圓潤柔美的聲音，和諧統(tǒng)一的音色來表現(xiàn)對未來的憧憬，感受小紙船對美好生活的向往以及對生活積極樂觀的態(tài)度，進一步樹立學生終身學習的愿望。
知識與技能目標：能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，并能準確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。
過程與方法目標：聆聽和演唱歌曲《小紙船的夢》，通過演唱理解歌詞的情感內涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過二聲部合唱表達出主人公向往成長的夢想。通過探究合作的方式體會小紙船帶給我們的樂觀、奔放地情緒。
教學重點：學唱歌曲，并能用自然輕松的聲音有感情地演唱歌曲，達到背唱效果。
教學難點：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表達的情感內涵，唱好曲子的副歌部分。
教學過程：
(一)組織教學，激趣導入。
1、師生問好。
2、談話導入。
教師出示課前準備好的小紙船和彩紙。
師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)老師桌上多了什么東西呢?
生：小紙船和彩紙。
師：對，是小紙船和彩紙。這只小紙船有自己的夢想，小紙船的夢想就是有個美麗的家園，同學們我們每個人都和小紙船一樣有自己的夢想，老師想知道我們同學心中的夢想是什么?誰能說一下?舉手告訴老師。
生：略。
師：同學們的想法都非常棒!那今天我們就一起來聽聽小紙船是怎樣帶著我們的實現(xiàn)夢想的。打開課本《小紙船的夢》。
(二)新課教學，學習歌曲。
1、欣賞歌曲。
播放歌曲《小紙船的夢》，學生認真聆聽。
生a:他想快點長大。
生b:他想當船長。
……。
課件出示關于船的圖片。
師：同學們的回答非常好，非常正確。主人公有自己的理想因為他想當船長，所以他折了一只小紙船，想象著有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載著他的夢想飄向遠方了。我們也帶著自己的夢想隨小紙船飄向遠方吧。
2、朗讀歌詞。
課件出示歌詞，教師敲擊雙響筒，帶領學生有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。
3、學唱歌曲旋律。
(1)課件出示正歌部分，用u來跟琴模唱主旋律，達到練聲效。
(2)師生合作，進行旋律對唱。
(3)在旋律線上出示歌詞，學生初步嘗試唱詞。
(4)學唱副歌部分。
a、學唱高聲部。
b、引導學生自學低音聲部。
c、學生分組練習并配合演唱兩聲部，充分感受合唱的感覺，感受它的和諧統(tǒng)一。
4、完整演唱歌曲，教師指導、糾正。
生：是向上的。
師：對，它的旋律走向是向上的，體現(xiàn)出來我們對夢想的向往，對未來的向往和憧憬。
(三)創(chuàng)編旋律，動手實踐。
1、請同學們也用向上的旋律線條創(chuàng)編一條簡短的4小節(jié)的旋律來表現(xiàn)你的夢想。
2、學生創(chuàng)編旋律，并把自己創(chuàng)編的旋律唱出來和大家一起分享。
3、用課前準備好的彩紙折小紙船，看誰折的又快又好。
4、引導學生進行自評、互評，教師總結，鼓勵學生。
課堂小結，情感升華。
師：今天咱們一起愉快的學習了《小紙船的夢》，在學習中大家樹立了遠大的理想，但夢想歸是夢想，只有夢想醒后揮汗如雨的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，所以，老師希望同學們能夠用實際行動，通過努力，達成自己心中的夢想，最后，請同學們拿出一張小紙條寫上自己的夢想，折好紙條放進船里，讓我們駕著滿載理想的船，揚起希望的帆，乘風破浪，繼續(xù)前進吧!
播放放音樂，學生唱著歌曲，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想。
小學四年級美術教學方案精編篇十四
教學目標：
1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思維能力。
2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。
教學重難點：
1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。
2、會走的玩具各部位的安排。
教具學具：自備。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
2、欣賞：
師：小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同?對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具)。
3、新授：
我的玩具為什么會走呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?
學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。
4、引導學生欣賞會走的玩具：
5、教師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例)。
(1)設計草圖。
(2)選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。
(3)將各部分進行粘貼組合，完成作品。
(4)將做好的玩具涂上顏色花紋。
(5)把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。
三、學生制作，教師輔導。
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
六、收拾學具，打掃衛(wèi)生。
小學四年級美術教學方案精編篇十五
教學目的：
1、認識了解寫意中國畫的藝術特色，感受獨特的構圖、用筆用墨用色的獨特技法，人文精神。
2、培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。
3、認識中國畫用具，學習寫意國畫簡單的筆法、墨法。
教學重點：
認識感受寫意國畫的藝術特色，認識學習寫意國畫的筆法、墨法。
教學難點：
初步掌握簡單的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。
學具準備：
毛筆、墨汁、宣紙等。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。
1、實物投影欣賞優(yōu)秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術特色。
2、學生說說自己的感受。
3、引導學生從題材、構圖、筆墨色彩的運用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術特色。
三、初步學習簡單的筆墨。
1、認識國畫的墨色。
2、認識國畫的筆法。
四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。
五、師生共同評點習練。
小學四年級美術教學方案精編篇十六
教學目的：
1、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)力及構圖能力。
3、培養(yǎng)學生動力操作能力。
教學重點：引導學生想象、構思、創(chuàng)作。
教學難點：取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課。
1、導入：同學們是否到游樂場玩過?你們都玩了些什么呢?
學生回答。
師導出課題：夢幻之國。
2、激發(fā)想象：同學們你們大膽發(fā)揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。
3、欣賞：引導學生欣賞優(yōu)秀作品。
先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的理解，最后老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進行補充和講解。
4、歸納作畫步驟：
a、思取材b、構圖c、確定表現(xiàn)技法d、完成作品。
三、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。
四、課堂輔導：巡回指導，協(xié)助創(chuàng)作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，并點評。
六、課堂小結：師總結本堂課學生學習及掌握知識的情況，鼓勵學生不斷努力提高。
小學四年級美術教學方案精編篇十七
教學目的：
體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。
學習荔枝的寫意畫法，進一步學習國畫的筆墨技法，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛。
教學重點：
學習荔枝的寫意畫法。
教學難點：
掌握畫荔枝的簡單筆墨技法。
學具準備：
毛筆、墨汁、宣紙等。
教學時間：
二課時。
教學過程：
第一課時。
一、組織教學。
二、欣賞相關畫作，自主探究筆墨技法，并說說自己的理解發(fā)現(xiàn)。
三、大膽嘗試，練習荔枝的寫意畫法。
四、學生自評互評，互相促進。
五、提高性練習。
第二課時。
一、組織教學。
二、學生嘗試運用所學筆墨技法畫一張寫意瓜果。
三、學生自評互評，交流互動。
四、學生說說近幾節(jié)國畫課學習的收獲。
小學四年級美術教學方案精編篇十八
教學目的：
以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。
教學難點、重點：
畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。
教具準備：范作、彩泥、彩色筆等。
學具準備：彩色橡皮泥、彩筆。
課時：1課時。
教學過程：
一、導入新知。
1、組織教學。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲。
二、探索新知。
1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同?
2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。
4、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
5、學生匯報討論的結果，進行交流。
6、教師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。
7、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
三、綜合實踐。
1、作業(yè)：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構圖完整。
四、教師巡視指導，學生練習制作。
五、總結：
1、匯報游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流心得。
3、師總結，布置下節(jié)課工具并要求同學整理好教室，做好保潔工作。
小學四年級美術教學方案精編篇十九
教學目的：
1、初步了解有關郵票知識，學習簡單的郵票畫面設計與制作。
2、培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)造性思維能力。
3、提高學生的創(chuàng)新與設計能力。
教學重、難點：
郵票的構思及設計。
課前準備：郵票若干枚、彩色繪圖顏料。
教學過程：
一、導入新課。
同學們平時有什么收藏愛好?交流導入新課。
二、講授新課。
1、展示課前準備的郵票。
2、了解郵票的來歷和作用。
3、了解郵票的特點。
(1)外形：齒狀。
(2)圖案：反映一個國家的政治、文化、經(jīng)濟、科學等方面的人、事、物。
(3)面值：用阿拉伯數(shù)字和漢字組成。
(4)發(fā)行單位：中國郵政。
4、提出郵票的設計、繪制要求，學生構思。
三、學生練習(教師邊巡視邊輔導)。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。
四、作業(yè)展評。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評價。
3、教師總結。
小學四年級美術教學方案精編篇一
教學目標：
1、通過對自行車結構，功能的初步認識，指導學生設計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。
2、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。
重點難點：
1、把自己有新意的自行車的設計想法，用繪畫的方法畫出設計草圖。
2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車。
教具：多媒體。
教學過程：
一、組織教學，檢查用具。
二、欣賞與探索。
1、展開作品:。
師:請同學們仔細觀察:這些自行車的共同點是什么?
請仔細觀察和思考:它們的基本形是什么樣?都有什么用?
生:思考,討論,回答.
師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.(都有車頭-像t字-掌握方向,輪子-圓形-行走,坐墊-坐,腳踏板-引導輪子滾動)。
2、再次欣賞課件中的自行車,進行討論,交流:。
(1)請先知道的同學談談自己的發(fā)現(xiàn).(這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方,有什么不同點)。
(2)其它同學可提出不同的意見.形成交流的課堂局面.
師:及時鼓勵學生,并適時進行小結.
三、講授新課。
1、總結學生發(fā)言,并進行簡單范畫:。
師:真好,通過小朋友們的觀察,大家發(fā)現(xiàn)了,不管什么樣的自行車都有個扶手,輪子,坐墊,腳踏板,可是它們的外型卻可以多種多樣的,只要美觀大方,好用就能讓大家喜歡.今天我想請小朋友們來當一回小小設計師,設計一輛多功能的自行車.
2、欣賞其他學生作品,開拓學生的思維.
師:在當一名小設計師前,我們先去看看其他小朋友是怎么設計自己的自行車.瞧他們設計的自行車根據(jù)需要都做了不同的改變,還進行說明.
四、布置作業(yè)。
師:小朋友們,我們都知道自行車的基本構造,想不想馬上動手制作設計一輛嗎?拿出你們的畫筆,開動自己聰明的腦筋,畫出一輛和其他人不一樣的自行車.比一比誰的作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。
五、作業(yè)展評,讓學生參與評選,評一評:。
1、哪一組制作的應用的.
2、好在哪里?
六、收拾與整理。
教育學生愛護環(huán)境衛(wèi)生,收拾好工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境的整潔.
板書設計：
我設計的自行車。
小學四年級美術教學方案精編篇二
教材分析：
在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。
課時：2課時。
教學目的：
1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。
教學重難點：
重點：體會聚和散的感覺。
難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散。
教具準備：
吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水。
教學過程：
第一課時。
一、欣賞導入。
1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散。
二、體會大師作品中的韻律：
這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”
“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃?！?BR> 通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。(板書：點線結合)。
在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。
“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢?課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。
三、游戲體驗。
1、教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。
2、師生討論交流。
3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。
4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。
四、交流體驗。
執(zhí)教時間：2月20日——2月22日。
札記：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。
第二節(jié)。
一、師生交流：
1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調水分的掌握。
2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。
3、師生對學生的嘗試練習進行評價。
二、布置作業(yè)，教師強調用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三、學生制作，教師巡回輔導。
作業(yè)：用各種工具滴(噴)灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學生作品，師生評價。
五、拓展：
引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。
執(zhí)教時間：2月23日——2月24日。
札記：在用噴灑的方法進行作業(yè)時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。
小學四年級美術教學方案精編篇三
應知：通過本課學習.使學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術創(chuàng)造。
應會：了解線材的基本制作方法。
2隱性內容與目標。
培養(yǎng)學生關注生活的習慣，培養(yǎng)學生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
(二)教學重點與難點。
重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態(tài)的造型。
難點：人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
(三)學習材料。
各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用;輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。
教學活動：
激情引趣。
讓學生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風格的歌舞表演。
聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來?
這樣的音樂給你什么樣的感覺?
你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂?
小組探究。
演示課件：
雕塑家族的新成員——動感雕塑。
小組研究：
表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?
欣賞書上名家作品：
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣?為什么?
動感雕塑的藝術特色主要體現(xiàn)在哪里?
研究教材。
分析、研究材中學生作品：
你喜歡哪—件?為什么?
什么樣的人是快樂的?
你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?
欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現(xiàn)快樂的動感?
你覺得哪里的造型是難點?和同學交流一下。
技法指導。
根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。
教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性.的指導。
創(chuàng)作實踐。
提出作業(yè)要求：
個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。
展評。
營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。
你在創(chuàng)作中遇見過什么難題?是怎樣解決的，誰的造型膽?
你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
課后拓展-------欣賞現(xiàn)代雕塑作品。
小學四年級美術教學方案精編篇四
教學目標：
1、引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受。
美術記者工作樂趣和成功的喜悅。美術小記者。
2、培養(yǎng)團結協(xié)作精神和良好的交際能力。美術小記者。
教學重難點：組織學生進行采訪活動并制作采訪結果。
教學準備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。美術小記者。
教學過程(第二課時)：
一、導入：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧!
二、組織采訪活動：
1、師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。
2、各組按原計劃進行采訪活動。
三、指導學生整理采訪結果：
1、用文字形式表達。
2、照片(待沖洗)。美術小記者。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。
五、展示采訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報紙。
小學四年級美術教學方案精編篇五
教學目標：
1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。
2、培養(yǎng)和發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。
3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。
教學重難點：
1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學生的形象思維和創(chuàng)造能力。
2、感受同一分解不同構成的愉悅。
教學準備：剪刀、膠水、繪畫紙。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、教學演示，變變圖形。
1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。
2、教師進行教學演示。
3、還有哪位同學有更新穎的擺法?(1—2名學生)。
三、自主探究，嘗試制作。
1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些?
2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。
四、發(fā)現(xiàn)問題，質疑釋疑。
1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊造型?(3—5)。
2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)?
五、學生活動。
1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。
2、強調反復拼擺后再進行粘貼。
3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。
六、欣賞評析。
1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。
2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。
3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。
小學四年級美術教學方案精編篇六
教學目標：
1、欣賞并發(fā)現(xiàn)各種材料制作的鞋子所具有的不同風格特征及民族特色。
2、通過觀察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學會用各種材料，使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
3、培養(yǎng)學生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
重點難點：
1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。
2、運用廢舊材料美化教室的環(huán)境。
教具：多媒體。
教學過程：
一、組織教學。
檢查學生用具準備情況。
二、講授新課。
1、引導階段。
欣賞教師帶來的各種鞋子，引導學生通過“看”，“想”，“說”，了解不同造型的鞋子的共同特點及組成部分。
2、發(fā)展階段。
以小組為單位，在欣賞與聯(lián)想的基礎上，對各種不同造型，不同材料的鞋子進行圖形和色彩的分析，討論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。
(1)以小組為單位,對各種不同材料的鞋子進行討論，分析，提示學生仔細觀察，大膽聯(lián)想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在質地，圖形或色彩上產(chǎn)生不同效果。
(2)繪畫制作鞋子時要注意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調，鼓勵學生制作出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以根據(jù)學生各自不同的感受，通過直覺進行大膽隨意的創(chuàng)作。
三、學生制作，教師輔導。
學生做作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生不同的個性特點，由學生自由選擇制作方法。使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。
四、教學拓展。
1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。
2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。
3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。
4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設計，進行展示，評比。
板書設計：
各式各樣的鞋。
小學四年級美術教學方案精編篇七
教學目標：
1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。
2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。
教學重難點：
1、對美術節(jié)奏的理解。
2、用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。
教具學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
感受節(jié)奏。
1、聽——音樂。
2、看——兩幅繪畫作品。
（1）繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。
（2）二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。
（二）新授：
1、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？
（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”
2、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？
3、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)。
（1）欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》。
小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？
（2）師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。
（3）師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。
三、學生創(chuàng)作，教師輔導：
四、課堂展評：
五、小結：
小學四年級美術教學方案精編篇八
教學目的：
1、初步了解有關郵票知識，學習簡單的郵票畫面設計與制作。
2、培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)造性思維能力。
3、提高學生的創(chuàng)新與設計能力。
教學重、難點：
郵票的構思及設計。
課前準備：郵票若干枚、彩色繪圖顏料。
教學過程：
一、導入新課。
同學們平時有什么收藏愛好？交流導入新課。
二、講授新課。
1、展示課前準備的郵票。
2、了解郵票的來歷和作用。
3、了解郵票的特點。
（1）外形：齒狀。
（2）圖案：反映一個國家的政治、文化、經(jīng)濟、科學等方面的人、事、物。
（3）面值：用阿拉伯數(shù)字和漢字組成。
（4）發(fā)行單位：中國郵政。
4、提出郵票的設計、繪制要求，學生構思。
三、學生練習（教師邊巡視邊輔導）。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。
四、作業(yè)展評。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評價。
3、教師總結。
小學四年級美術教學方案精編篇九
1、暢想未來的人事、物，讓學生對未來有一個初步的認識。
2、培養(yǎng)學生的想象能力。
3、從小立志，樹立遠大理想。
教學重點、難點。
根據(jù)實際，對未來展開合理的想象。
課前準備：彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進步的圖片。
課時安排：1課時。
教學過程：
一、導入新課。
談話：同學們，未來的你會是怎樣的？未來的世界又將如何？讓我們一起來暢想。
二、講授新課。
1、展示體現(xiàn)科技進步的圖片。
2、同學欣賞后談談感受。
3、分組暢談心中的未來。
4、指名談談構思及原因。
三、學習練習（教師巡視輔導）。
1、定草稿。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作業(yè)展評。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評價。
3、教師總結。
小學四年級美術教學方案精編篇十
教學目標：
1、通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計制作練習。
2、培養(yǎng)學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。
教學重難點：
1、認識標志的象征性及社會用途。
2、怎樣設計校微，突出表現(xiàn)主題。
教具學具：繪畫工具。
教學過程：
一、導入。
1、同學們你們知道什么是標志嗎？
2、圖標展示禁煙標志。
師：同學們知道這是什么標志嗎？
3、師：這些標志具有什么作用？
師：小結，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。
二、展示圖標分析標志的象征意義。
如：圖1、
提問學生認識這是什么標志？為什么設計五個圓環(huán)相扣在一起？
師：小結，五連環(huán)是國際奧運會的標志，五個圓環(huán)連起來代表五大洲。
如：圖2、
提問：學生見過或知道這是什么標志？能看得出來或感覺到這樣的設計有什么意思嗎？
分析小結：這是北京20__年奧林匹克申辦標志，由奧運五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結構取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結”）藉以祝福北京申奧成功及20__年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
由四個元素組成。
1、五大洲的和諧發(fā)展。
2、主辦國的地位象征。
3、吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。
4、傳統(tǒng)體育太極人形。
如：圖3、瑪莎女子學校?；?。
提問學生：瑪莎女子學校?；帐歉鶕?jù)什么設計的呢？
師小結：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。
三、揭示課題《校徽設計》。
1、學生分組討論分析教材范例。
（1）校徽“精英小學”是根據(jù)什么設計的？
（2）“江蘇無揚五愛小學”的校徽為什么要這樣設計？
（3）東荷小學的校徽與“東荷小學”有什么聯(lián)系？
小結：校徽是一種標志，校徽設計可以用文字、也可以用圖形來表示，?；赵O計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現(xiàn)出來。
四、作業(yè)要求：為我的學校設計一枚?；?。
1、組織學生討論發(fā)言：我們學校有什么特色？建設環(huán)境、字義、字母、象形……。
2、學習要求。
（1）了解我們學校的特色。
（2）用文字或圖形設計校徽。
（3）先畫草圖，并注明設計意圖。
（4）然后用各種材料制作校徽。
五、學生作業(yè)，教師輔導。
六、課堂小結：下節(jié)課帶齊用具。
小學四年級美術教學方案精編篇十一
教學目的：
1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節(jié)奏增強學生審美感受能力。
2、發(fā)掘學生創(chuàng)造性思維能力、想象力《美術的節(jié)奏》。
教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。
教學難點：如何處理重疊的遮擋關系。
教學具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。
教學過程。
一、組織教學。
二、導入(展示課題)。
生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。
三、授課。
師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產(chǎn)生不同的美感。
3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。
4、啟發(fā)學生進行創(chuàng)作設計。
5、引導學生欣賞教材中的作品。
四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。
五、教師巡視輔導。
六、作品展示。
小學四年級美術教學方案精編篇十二
教學目標：
1、認識三原色。
2、觀察兩個原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩原色調出的第三個顏色(間色)。
3、能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。
教學重難點：
1、能否用三原色調出三個間色。
2、能否分別說出三個間色分別是由那兩個原色調出來的。
教具學具：水彩畫工具，色彩卡片，圖片，范作。
教學過程：
一、引導階段。
教師做試驗(原色調出間色)。
指導一下如何使用水彩顏色。
讓學生挑選兩個最喜歡的顏色，調一調。
說一說變成了什么顏色。
接下來可以讓學生自由調配顏色，但要有兩個要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個顏色。
二、發(fā)展階段。
讓學生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義。
將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學生用兩個指定的原色調出教師出示的那個間色。
教師分別出示兩個間色。讓學生自己尋找兩種顏色調出它。
學生繼續(xù)嘗試調出喜歡的顏色并填在畫面的空白處。
三、收拾與整理。
四、課后拓展。
小學四年級美術教學方案精編篇十三
教學目標：
情感態(tài)度與價值觀目標：學生用圓潤柔美的聲音，和諧統(tǒng)一的音色來表現(xiàn)對未來的憧憬，感受小紙船對美好生活的向往以及對生活積極樂觀的態(tài)度，進一步樹立學生終身學習的愿望。
知識與技能目標：能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩(wěn)的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，并能準確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。
過程與方法目標：聆聽和演唱歌曲《小紙船的夢》，通過演唱理解歌詞的情感內涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過二聲部合唱表達出主人公向往成長的夢想。通過探究合作的方式體會小紙船帶給我們的樂觀、奔放地情緒。
教學重點：學唱歌曲，并能用自然輕松的聲音有感情地演唱歌曲，達到背唱效果。
教學難點：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表達的情感內涵，唱好曲子的副歌部分。
教學過程：
(一)組織教學，激趣導入。
1、師生問好。
2、談話導入。
教師出示課前準備好的小紙船和彩紙。
師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)老師桌上多了什么東西呢?
生：小紙船和彩紙。
師：對，是小紙船和彩紙。這只小紙船有自己的夢想，小紙船的夢想就是有個美麗的家園，同學們我們每個人都和小紙船一樣有自己的夢想，老師想知道我們同學心中的夢想是什么?誰能說一下?舉手告訴老師。
生：略。
師：同學們的想法都非常棒!那今天我們就一起來聽聽小紙船是怎樣帶著我們的實現(xiàn)夢想的。打開課本《小紙船的夢》。
(二)新課教學，學習歌曲。
1、欣賞歌曲。
播放歌曲《小紙船的夢》，學生認真聆聽。
生a:他想快點長大。
生b:他想當船長。
……。
課件出示關于船的圖片。
師：同學們的回答非常好，非常正確。主人公有自己的理想因為他想當船長，所以他折了一只小紙船，想象著有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載著他的夢想飄向遠方了。我們也帶著自己的夢想隨小紙船飄向遠方吧。
2、朗讀歌詞。
課件出示歌詞，教師敲擊雙響筒，帶領學生有節(jié)奏、有感情地朗讀歌詞。
3、學唱歌曲旋律。
(1)課件出示正歌部分，用u來跟琴模唱主旋律，達到練聲效。
(2)師生合作，進行旋律對唱。
(3)在旋律線上出示歌詞，學生初步嘗試唱詞。
(4)學唱副歌部分。
a、學唱高聲部。
b、引導學生自學低音聲部。
c、學生分組練習并配合演唱兩聲部，充分感受合唱的感覺，感受它的和諧統(tǒng)一。
4、完整演唱歌曲，教師指導、糾正。
生：是向上的。
師：對，它的旋律走向是向上的，體現(xiàn)出來我們對夢想的向往，對未來的向往和憧憬。
(三)創(chuàng)編旋律，動手實踐。
1、請同學們也用向上的旋律線條創(chuàng)編一條簡短的4小節(jié)的旋律來表現(xiàn)你的夢想。
2、學生創(chuàng)編旋律，并把自己創(chuàng)編的旋律唱出來和大家一起分享。
3、用課前準備好的彩紙折小紙船，看誰折的又快又好。
4、引導學生進行自評、互評，教師總結，鼓勵學生。
課堂小結，情感升華。
師：今天咱們一起愉快的學習了《小紙船的夢》，在學習中大家樹立了遠大的理想，但夢想歸是夢想，只有夢想醒后揮汗如雨的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，所以，老師希望同學們能夠用實際行動，通過努力，達成自己心中的夢想，最后，請同學們拿出一張小紙條寫上自己的夢想，折好紙條放進船里，讓我們駕著滿載理想的船，揚起希望的帆，乘風破浪，繼續(xù)前進吧!
播放放音樂，學生唱著歌曲，晃蕩著小紙船走出教室，去尋找自己的理想。
小學四年級美術教學方案精編篇十四
教學目標：
1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思維能力。
2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。
教學重難點：
1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。
2、會走的玩具各部位的安排。
教具學具：自備。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
2、欣賞：
師：小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同?對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具)。
3、新授：
我的玩具為什么會走呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?
學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。
4、引導學生欣賞會走的玩具：
5、教師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例)。
(1)設計草圖。
(2)選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。
(3)將各部分進行粘貼組合，完成作品。
(4)將做好的玩具涂上顏色花紋。
(5)把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。
三、學生制作，教師輔導。
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
六、收拾學具，打掃衛(wèi)生。
小學四年級美術教學方案精編篇十五
教學目的：
1、認識了解寫意中國畫的藝術特色，感受獨特的構圖、用筆用墨用色的獨特技法，人文精神。
2、培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。
3、認識中國畫用具，學習寫意國畫簡單的筆法、墨法。
教學重點：
認識感受寫意國畫的藝術特色，認識學習寫意國畫的筆法、墨法。
教學難點：
初步掌握簡單的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。
學具準備：
毛筆、墨汁、宣紙等。
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。
1、實物投影欣賞優(yōu)秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術特色。
2、學生說說自己的感受。
3、引導學生從題材、構圖、筆墨色彩的運用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術特色。
三、初步學習簡單的筆墨。
1、認識國畫的墨色。
2、認識國畫的筆法。
四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。
五、師生共同評點習練。
小學四年級美術教學方案精編篇十六
教學目的：
1、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)力及構圖能力。
3、培養(yǎng)學生動力操作能力。
教學重點：引導學生想象、構思、創(chuàng)作。
教學難點：取材新穎、獨特，構圖完美，造型生動。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、組織教學。
二、講授新課。
1、導入：同學們是否到游樂場玩過?你們都玩了些什么呢?
學生回答。
師導出課題：夢幻之國。
2、激發(fā)想象：同學們你們大膽發(fā)揮想象自己設計出有趣、新穎的游樂設施，我們比一比誰相象出的設施最棒。
3、欣賞：引導學生欣賞優(yōu)秀作品。
先讓學生自己欣賞作品，再請個別學生說出對作品的理解，最后老師從作品的構思、構圖、色彩、技法上進行補充和講解。
4、歸納作畫步驟：
a、思取材b、構圖c、確定表現(xiàn)技法d、完成作品。
三、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。
四、課堂輔導：巡回指導，協(xié)助創(chuàng)作上的困難。
五、作品賞析：展示作品，并點評。
六、課堂小結：師總結本堂課學生學習及掌握知識的情況，鼓勵學生不斷努力提高。
小學四年級美術教學方案精編篇十七
教學目的：
體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。
學習荔枝的寫意畫法，進一步學習國畫的筆墨技法，培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛。
教學重點：
學習荔枝的寫意畫法。
教學難點：
掌握畫荔枝的簡單筆墨技法。
學具準備：
毛筆、墨汁、宣紙等。
教學時間：
二課時。
教學過程：
第一課時。
一、組織教學。
二、欣賞相關畫作，自主探究筆墨技法，并說說自己的理解發(fā)現(xiàn)。
三、大膽嘗試，練習荔枝的寫意畫法。
四、學生自評互評，互相促進。
五、提高性練習。
第二課時。
一、組織教學。
二、學生嘗試運用所學筆墨技法畫一張寫意瓜果。
三、學生自評互評，交流互動。
四、學生說說近幾節(jié)國畫課學習的收獲。
小學四年級美術教學方案精編篇十八
教學目的：
以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。
教學難點、重點：
畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。
教具準備：范作、彩泥、彩色筆等。
學具準備：彩色橡皮泥、彩筆。
課時：1課時。
教學過程：
一、導入新知。
1、組織教學。
2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題：登山游戲。
二、探索新知。
1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同?
2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個停靠點和終點。
4、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。
5、學生匯報討論的結果，進行交流。
6、教師結合學生的想法，提出幾點意見和看法。
7、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。
三、綜合實踐。
1、作業(yè)：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求：路線清晰、構圖完整。
四、教師巡視指導，學生練習制作。
五、總結：
1、匯報游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。
2、展示作品，交流心得。
3、師總結，布置下節(jié)課工具并要求同學整理好教室，做好保潔工作。
小學四年級美術教學方案精編篇十九
教學目的：
1、初步了解有關郵票知識，學習簡單的郵票畫面設計與制作。
2、培養(yǎng)學生的想象和創(chuàng)造性思維能力。
3、提高學生的創(chuàng)新與設計能力。
教學重、難點：
郵票的構思及設計。
課前準備：郵票若干枚、彩色繪圖顏料。
教學過程：
一、導入新課。
同學們平時有什么收藏愛好?交流導入新課。
二、講授新課。
1、展示課前準備的郵票。
2、了解郵票的來歷和作用。
3、了解郵票的特點。
(1)外形：齒狀。
(2)圖案：反映一個國家的政治、文化、經(jīng)濟、科學等方面的人、事、物。
(3)面值：用阿拉伯數(shù)字和漢字組成。
(4)發(fā)行單位：中國郵政。
4、提出郵票的設計、繪制要求，學生構思。
三、學生練習(教師邊巡視邊輔導)。
1、定草圖。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。
四、作業(yè)展評。
1、展示作業(yè)。
2、欣賞評價。
3、教師總結。