寫心得體會可以促使我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。在寫總結(jié)之前，我們要先對所要總結(jié)的內(nèi)容進行梳理。以下是一些創(chuàng)業(yè)者的心得體會，或許能夠給正在創(chuàng)業(yè)的你一些啟示和鼓勵。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇一
這次培訓給我們提供一個新式的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中，充實的教學內(nèi)容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過這次培訓學習，我對教育工作有了新的認識。
一、在教學活動中，教師要當好組織者。
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比，新課程更具有靈活性和開放性。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)該觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，要充分信任學生，相信學生完全有自主學習的能力，在平時的教學過程中，學生應(yīng)是學習的主人，教師是學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學生，讓學生真真切切地成為學習的主人。一堂新課開始，可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，引導(dǎo)學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。
二、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)學生積極參與。
充分發(fā)揮學生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學習方式，都是建立在學生的積極參與基礎(chǔ)上的。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，直接影響著課堂教學的效果，簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復(fù)，一些活動表面上看熱熱鬧鬧，學生能積極參與討論并準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解。師生、生生沒有真正地互動起來，是我們今后教學過程中非常值得注意的問題。教師應(yīng)當給學生時間和空間，讓學生進行充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。根據(jù)學生的認知水平，結(jié)合教學內(nèi)容組織多種教學活動，盡可能地讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)生過程、引導(dǎo)學生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學生去體驗成功與失敗，在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗;鼓勵學生動腦、動手、動口，大膽地發(fā)表自己的見解，在小組活動和大組交流中顯示自己的才華，鍛煉自己的能力。
在以后的工作中，我還要將相關(guān)課程安排最優(yōu)化，發(fā)揮最大資源效益，將信息技術(shù)有機地融合在各學科教學過程中，使信息技術(shù)與學科課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融為一體，從而更好地完成課程目標，并提高學生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力，更好地培養(yǎng)其協(xié)作意識和自主能力。而且要不斷提高自己的知識水平與教學能力，不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，提高教學實效。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇二
-------校本研修靠教研
張艷
名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。我只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而網(wǎng)絡(luò)校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的網(wǎng)絡(luò)校本研修學習過程，談點體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。
其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。現(xiàn)在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。
第四，勤于聽課。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。
附自由詩一首：夕陽西下網(wǎng)絡(luò)行，校本研修趣無窮，與時俱進增才智，網(wǎng)絡(luò)路上灑余輝。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇三
九月二十二日至二十五日，我在蘭州鐵四中參加了2013年甘肅省第一屆初中英語教學技能大賽觀摩活動。通過聽課學習，我受益匪淺，認識到學生的潛能是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要教師用熱情去激發(fā)，課堂上的學生總是熱情奔放。初中生的好奇心強，求知欲旺盛。我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學，使教學更加有效。
一、以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣
高效課堂的主要目標，倡導(dǎo)實施“先學后教，精講精練”的課堂教學模式，堅持以充分調(diào)動學生的學習積極性、充分發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的自學能力為主要任務(wù)。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不容置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，學生卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，學生改變觀念以后，真正成為了學習的主人。經(jīng)過課前預(yù)習，掃除了課堂學習的障礙；學生有了學習興趣；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。
二、高效課堂的核心是體驗學習快樂
孩子的天性是愛玩，特別是初中生。針對這一點，我把我的英語
課堂教學游戲化，作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學生創(chuàng)新學習全過程，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。心理學家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉"。開展"看誰答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽"，等競賽活動。讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在交流展示中，學生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學習到自主性學習，研究性學習，創(chuàng)造性學習的轉(zhuǎn)變，提高了學生的分析能力，思考能力。以前許多同學在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來，通過同學們和老師對自己的肯定，來不斷增強自己的自信心。
高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
三、合作探究的學習是高效課堂的保障：
解決問題，幫助同學，提高自己。評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展,高效地實現(xiàn)預(yù)期教學的目的.它既是一種理念,也是一種教學策略,更是我們課堂教學的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設(shè)計,在于教師對教學的科學規(guī)劃,在于教師對教學材料的精心取舍與提煉,在于針對學生實際設(shè)計出學生能高效自主學習的活動抓手,在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動,又有大量的知識積累,老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率.高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，是師生共同的活動，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！
校本課程教學觀摩心得體會初中篇四
作為一名教師，不斷地提高自己的教學水平至關(guān)重要。為了增強自身的專業(yè)能力，近日我參加了學校舉辦的校本課程教學觀摩活動，這次觀摩給我留下了深刻的印象。以下是我對校本課程教學觀摩的心得體會。
首先，校本課程教學觀摩是一次寶貴的機會，能夠親眼目睹其他教師的教學方式和課堂氛圍。在觀摩中，我參觀了一位資深教師的語文課堂。教師在課堂上通過引入故事和情境，吸引了學生的注意力。她還注重培養(yǎng)學生的思考能力，在提問環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學生發(fā)表自己的觀點，促進了課堂的互動與討論。這種教學方式讓學生對知識產(chǎn)生了興趣，提高了學習的主動性和積極性。通過觀摩這樣的課堂，我深刻體會到了教學內(nèi)容和教學方法的選擇對于課堂效果的重要性。
其次，校本課程教學觀摩是開展反思和自我評估的重要途徑。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)自己與別的教師之間存在很大的差距。有的同事擅長培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，有的同事懂得巧妙運用多媒體教具，這都給我很大的啟發(fā)。觀摩結(jié)束后，我反思了自己的教學方式和方法，意識到自己在激發(fā)學生興趣和互動上還存在不足。通過與觀摩對象的交流和反思，我明確了自己的不足之處，并制定了相應(yīng)的改進計劃。校本課程教學觀摩促使我認識到教學中的問題，并為提高自己的教學質(zhì)量提供了重要的思路和方向。
第三，校本課程教學觀摩有效地促進了教師間的交流和合作。在觀摩活動中，我與其他參觀的教師進行了深入的交流。我們分享了自己的教學心得和經(jīng)驗，并互相學習和借鑒彼此的優(yōu)點。這種交流是一種寶貴的資源，有助于我們開闊眼界，拓寬思路。同時，觀摩活動也為我們提供了合作的機會。通過觀摩，我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并互相幫助，共同進步。我們也可以相互觀摩課堂，相互指導(dǎo)，從而提高整個學校的教學水平和教學質(zhì)量。
第四，校本課程教學觀摩激發(fā)了學生的學習興趣和動力。觀摩活動不僅僅是教師之間的事情，同時也是學生們的一次難得的機會。很多學校將觀摩作為學生的教學環(huán)境，讓學生旁聽其他老師的課堂。這樣，學生們可以體驗不同的教學風格和教學方法。觀摩活動可以激發(fā)學生對學習的興趣，讓他們在別的老師的課堂上體驗到不同于自己老師的教學方式，激發(fā)他們的學習動力。
最后，校本課程教學觀摩提升了學校整體的教學質(zhì)量。通過觀摩，學?？梢赃x擇最具代表性和經(jīng)驗豐富的教師進行展示，從而引領(lǐng)其他教師改進自己的教學方式和方法。觀摩活動可以讓每個教師都有機會展示自己的特長和優(yōu)點，促進全員教學水平的提升。這種循序漸進的教育模式是整個學校教學體系的重要組成部分。
總之，校本課程教學觀摩是提升教師專業(yè)能力的重要途徑。通過親眼觀察其他教師的教學方式和課堂氛圍，反思自己的不足并進行有效地交流和合作，教師能夠不斷地提高自己的教學水平。觀摩活動也有助于激發(fā)學生的學習興趣和動力，并提升整個學校的教學質(zhì)量。我相信，通過這次觀摩，我會不斷努力，提高自己的教學水平，為學生的成長貢獻更多的力量。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇五
隨著教育改革的不斷深入，校本課程教學觀摩成為了一種常見的教學活動。本次觀摩活動，我參觀了學校D班的語文課堂。通過觀摩，讓我深刻體會到了校本課程教學的重要性和可行性。在這次活動中，我認識到了校本課程教學目標的明確性、教學方法的靈活性、學生創(chuàng)造力的激發(fā)以及學校管理的重要性。在未來的教育工作中，我將積極推動校本課程教學的深入發(fā)展，努力提高學生的學習興趣和綜合素質(zhì)。
首先，校本課程教學的目標明確性給我留下了深刻的印象。D班語文課堂的教學目標非常明確，具體而細致。教師在課堂前準備充分，明確了本堂課教學的內(nèi)容和目標，通過具體的教學設(shè)計和練習安排，幫助學生逐步達到學習目標。在這種教學模式下，學生不僅能夠明確自己正在學習的內(nèi)容，還能夠清楚地了解自己的學習進展。這種目標明確性不僅增強了學生的學習自信心，更有助于提高學習效果。
其次，教學方法的靈活性使我對校本課程教學贊嘆不已。在觀摩中，我看到了教師采用了多種不同的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和動力。對于單一的知識點，教師通過講解、示范、討論等方式來幫助學生理解和掌握。而對于復(fù)雜的知識結(jié)構(gòu)，教師則采用了案例分析、小組合作等方式來幫助學生深入思考和解決問題。這種多元化的教學方法不僅增強了學生的學習積極性，還能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合能力。
再次，學生創(chuàng)造力的激發(fā)是校本課程教學的一大亮點。在語文課堂中，教師注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生獨立思考和表達。在繪本閱讀環(huán)節(jié)中，學生可以根據(jù)自己的理解，發(fā)表對繪本的評論和見解。在寫作環(huán)節(jié)中，學生可以根據(jù)自己的創(chuàng)造力和想象力，進行自由寫作。這種教學方式使得學生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，激發(fā)了他們對語文學科的興趣和熱愛。
最后，學校管理的重要性在觀摩中也給我留下了深刻的印象。一所成功的校本課程教學學校，離不開學校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。在D班的語文課堂中，我看到學校領(lǐng)導(dǎo)不僅親自參加了本次觀摩活動，還積極與教師進行交流和指導(dǎo)。學校領(lǐng)導(dǎo)之所以能夠做到這一點，是因為他們高度重視校本課程教學的實踐與研究，積極為教師提供必要的支持和資源。這種學校管理的重視與支持，為校本課程教學的深入推廣提供了堅實的基礎(chǔ)。
通過本次校本課程教學觀摩，我不僅對校本課程教學有了更深刻的理解，也汲取了不少寶貴的經(jīng)驗。在未來的教育工作中，我將努力推動校本課程教學的深入發(fā)展，著重培養(yǎng)學生的學習興趣和綜合素質(zhì)。同時，我也將加強對校本課程教學的研究和實踐，不斷提高自身的教學水平和專業(yè)能力。相信通過我們的共同努力，校本課程教學將為學生的全面發(fā)展和未來的發(fā)展提供更好的支持。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇六
最近，我有幸參加了一場初中地理教學觀摩活動。這次觀摩活動使我深刻體會到了優(yōu)秀教師的教學魅力和教學方法的多樣性。這次觀摩給了我很大的啟發(fā)和收獲，讓我對地理教學有了更加深刻的認識和理解。
第二段：展示教師的教學魅力。
在觀摩活動中，我看到了一位優(yōu)秀的地理教師，他充滿熱情和活力，用生動有趣的教學方法吸引了學生們的注意力。他通過講解地理知識并結(jié)合實際案例，讓學生們深入理解地理概念和原理。他還通過提問的方式積極互動，讓學生們踴躍回答問題，增強了學生們對地理知識的掌握和記憶。他的教學方式不僅讓學生們在課堂上興奮起來，而且也激發(fā)了學生們對地理學科的興趣。
第三段：多樣化的教學方法。
另一位教師在觀摩活動中展示了不同的教學方法。他通過利用多媒體技術(shù)，讓學生們觀看地理影片并與之互動。這種教學方法非常有趣且互動性強，不僅能夠幫助學生們加深對地理知識的理解，還能提高他們的學習動力和積極性。此外，他還通過小組討論和合作學習的方式，讓學生們共同解決課堂難題，培養(yǎng)了學生們的團隊合作和溝通能力。這種多樣化的教學方法能夠更好地滿足學生們不同的學習需求，激發(fā)他們的學習潛能。
第四段：教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育愛心。
觀摩活動中，我還注意到教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教育愛心。他們不僅熱愛教育事業(yè)，更注重學生個體差異的關(guān)注和引導(dǎo)。他們耐心傾聽學生們的問題和困惑，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。他們注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力，鼓勵學生們主動探索和實踐。這種關(guān)懷和關(guān)注讓學生們感到他們的存在被認可和尊重，激發(fā)了他們的積極性和學習熱情。
第五段：我的體會和心得。
通過這次觀摩活動，我深刻體會到優(yōu)秀教師的教學之道。他們不僅在教學內(nèi)容和方法上下功夫，更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。他們關(guān)注學生的心理健康和個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學生成為獨立、自信、有責任心的公民。作為地理教育的從業(yè)者，我應(yīng)該不斷學習和進步，用自己的愛心和專業(yè)素養(yǎng)去影響和教育學生，激發(fā)他們對地理學科的興趣和熱愛。
總結(jié)：
通過這次初中地理教學觀摩活動，我深刻認識到優(yōu)秀教師的教學魅力和教學方法的多樣性。他們專業(yè)素養(yǎng)高，教育愛心濃厚，在地理教學中不僅注重知識的傳授，更關(guān)注學生的全面發(fā)展。這次觀摩讓我對地理教學有了更深刻的認識和理解，也增強了我作為地理教育從業(yè)者的責任感和使命感。通過不斷學習和提高，我相信我也可以成為一名優(yōu)秀的地理教育者，影響和教育更多的學生。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇七
近年來，隨著教育教學改革的深入推進，各地教育系統(tǒng)也紛紛開展了一系列針對性的教育實踐活動。作為一名初中教師，最近我參加了一次地理教學觀摩活動，收獲頗豐，深受鼓舞。下面我將就此次觀摩活動的體會與心得進行總結(jié)和分享。
首先，觀摩活動讓我感受到教育的多樣性。這次觀摩活動的教師來自不同學校的地理老師。每位老師都有自己獨特的教育理念和教學方法，他們通過豐富多樣的教學手段和教學工具，將地理知識巧妙地融入到學生的日常生活中。有的老師通過實地考察的方式，讓學生深入了解地理環(huán)境，增加了學生對地理的興趣；有的老師通過游戲和互動的形式，激發(fā)了學生的學習熱情和求知欲望。這讓我深刻地意識到，地理教學是可以多樣化的，只要教師能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，激發(fā)學生的學習興趣，就能使學生更好地掌握地理知識。
其次，觀摩活動讓我感受到了教師的專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在這次觀摩活動中，有的老師講解內(nèi)容簡潔明了，重點突出，讓學生易于理解和記憶；而有的老師則在授課中展示了豐富的教學資料，用圖片、視頻、模型等多媒體手段，生動地展示了地理現(xiàn)象和地理知識。這些教師不僅對地理知識有深入的研究，而且擁有良好的授課技巧和教學方法。通過和他們的互動，我認識到一個合格的地理教師不僅要有扎實的學科知識，更需要不斷提升自己的教育教學素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)學生學習。
再次，觀摩活動讓我意識到合作學習對學生發(fā)展的重要性。觀摩中，多位老師都采用了合作學習的方式進行教學。學生在小組中互相合作，共同完成任務(wù)，并通過小組展示來分享成果。通過這種合作學習的方式，學生不僅能夠互相借鑒和學習，還能提高自己的表達能力和合作能力。這讓我意識到，在地理教學中，要注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，讓學生在合作的過程中不斷學習和進步。
最后，觀摩活動讓我思考了地理教育的未來發(fā)展。地理學科作為一門綜合性的學科，它與其他學科的聯(lián)系緊密，具有廣闊的發(fā)展空間。通過觀摩活動，我看到了地理教育的多元化趨勢和信息技術(shù)的應(yīng)用對地理教學的巨大影響。未來的地理教學應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，通過項目學習和情境教學等方式，使學生能夠主動參與探究和實踐，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。
通過這次觀摩活動，我不僅增長了見識，更提高了自身的地理教學能力。接下來，我將積極應(yīng)用這次觀摩中學到的教學方法和經(jīng)驗，在自己的實際教學中持續(xù)改進，以提高學生的學習效果。我相信只有不斷學習和發(fā)展，才能為學生提供更優(yōu)質(zhì)的地理教育，為地理學科的發(fā)展貢獻自己的力量。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇八
近日，我有幸參加了一場初中地理教學觀摩活動，從中受益匪淺。通過這次觀摩，我深刻認識到了地理教學的重要性，并從中汲取了許多教學經(jīng)驗。下面我將結(jié)合實際案例，從教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)境、教師角色和學生參與等方面總結(jié)了我的觀摩心得體會。
首先，這堂地理課堂以“地球與宇宙”為主題。教師在上課前，通過簡短的導(dǎo)入引起同學們對地理學科的興趣。教師在導(dǎo)入部分主要借助圖片、視頻等多媒體手段，利用故事情節(jié)進行直播教學。通過這種方式，教師能夠向?qū)W生展示宇宙的壯麗景色，激發(fā)學生們的好奇心，引導(dǎo)他們探索地理學科的奧秘。在課堂的知識講授環(huán)節(jié)，教師重點解讀了地球的組成和運動規(guī)律，并引導(dǎo)學生進行思維拓展，結(jié)合示意圖向同學們詳細講解以上內(nèi)容。這樣的知識講授方式很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，使得學生更加主動地投入到課堂學習之中。
其次，教師在教學過程中采用了多種靈活的教學方法。比如，在學生理解了地球的運動規(guī)律后，教師通過實物模擬和手勢語言實地演示了晝夜交替的原理，使得學生們更加清晰地理解地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。另外，在講解行星之間相互吸引力時，教師借助視頻的形式，向?qū)W生展示了宇宙中恒星的移動，使得學生對宇宙的運動規(guī)律有了更直觀的認識。此外，教師還讓學生自由發(fā)揮，分成小組討論，共同探討地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)速度的關(guān)系，并通過展示小組成果來培養(yǎng)學生的學習探究能力。這種多樣化的教學方法使得學生在學習地理知識的同時，培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和合作精神。
教學環(huán)境也是這堂地理課的一大亮點。教室內(nèi)，教師將PPT制作得生動有趣，并配以豐富多樣的圖片和視頻資料。教室的墻壁上貼滿了世界地圖和宇宙圖譜，為學生提供了良好的學習環(huán)境。此外，教室內(nèi)還配備了現(xiàn)代化的教學設(shè)備，比如電子白板和投影儀，這為教師進行多媒體教學提供了便利條件。整個教學環(huán)境通過優(yōu)美的畫面和舒適的氛圍，給學生們留下了深刻的印象，也使得學生們更加投入到課堂學習中。
在這堂地理課中，教師充當了引導(dǎo)者和組織者的角色。教師通過鼓勵同學們提出問題，并在課堂上給予及時解答來引導(dǎo)學生。同時，教師注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學生獨立思考問題，形成自己的觀點。教師還利用小組活動的方式，讓學生們積極參與討論，培養(yǎng)學生團隊合作精神。通過教師的引導(dǎo)和組織，學生們在課堂上發(fā)揮了積極性和主動性，實現(xiàn)了有效的知識傳遞和學習效果。
最后，這堂地理課特別注重學生的參與。教師通過提問、小組討論和展示成果等方式，讓學生們親身參與到學習過程中。學生們在課堂上不再是被動接受知識的對象，而是積極主動地思考、探究和表達。他們通過討論、互動和合作，增加了對地理知識的理解和記憶，培養(yǎng)了解決問題的能力。學生們的參與不僅提高了他們的學習積極性，也讓課堂變得生動有趣。
總的來說，通過這次觀摩，我深刻認識到了初中地理教學的重要性，也從中學到了許多寶貴的經(jīng)驗。這次觀摩讓我明白了教師應(yīng)該關(guān)注學生的學習興趣，合理運用多種教學方法，構(gòu)建良好的教學環(huán)境，充當引導(dǎo)者和組織者的角色，并注重學生的積極參與。我相信，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升教學水平，我們才能更好地促進學生的全面發(fā)展，為他們的未來打下更堅實的基礎(chǔ)。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇九
校本課程教學觀摩是教育教學改革的一項重要措施，通過學習和觀摩別人的優(yōu)秀教學案例，可以拓寬教師的教學思路和方法，提高教學質(zhì)量，進而促進學生的全面發(fā)展。近日，我參觀了學校的校本課程教學觀摩活動，給我留下了深刻的印象，收獲頗豐。
第二段：課前準備。
在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師在課前的準備工作上非常用心，他們認真研讀教材和教學大綱，結(jié)合學生的實際情況進行教學設(shè)計。他們注重學科知識的系統(tǒng)化和層次化，將知識點融入生活實踐，讓學生能夠理解和應(yīng)用所學知識。此外，優(yōu)秀教師還充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，設(shè)計了多媒體課件和互動教學環(huán)節(jié)，使課堂更加生動有趣。
第三段：教學過程。
在教學過程中，我觀察到優(yōu)秀教師注重學生的參與和主動性，通過啟發(fā)式教學、小組合作等方式，調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造力。他們注重培養(yǎng)學生的分析思考能力和實際操作能力，引導(dǎo)學生獨立思考和解決問題的能力。在教學過程中，教師通過提問、討論和展示等方式，培養(yǎng)了學生的思辨能力和合作精神。
第四段：教學手段。
優(yōu)秀教師在教學手段上多樣化，靈活運用多種教學方法，例如案例教學、探究式學習、情景模擬等。他們運用教具、實物、圖片等視覺化教學手段，讓抽象的知識更加形象直觀。此外，優(yōu)秀教師還注重在教學中使用多媒體技術(shù)，通過播放視頻和展示實驗等方式，激發(fā)學生對知識的興趣，提高教學效果。
第五段：教學反思與啟示。
通過觀摩校本課程教學，我深刻認識到教師要有良好的教學觀念和方法，關(guān)注學生的全面發(fā)展。優(yōu)秀教師在教學中注重發(fā)展學生的創(chuàng)造力、實踐能力以及合作精神，使學生在學習中不僅獲取了知識，還提高了解決問題的能力。同時，我也反思自己的不足之處，明白了自身需要提高的方向和方法。作為一名教師，我將繼續(xù)努力學習，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平，為學生成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：
校本課程教學觀摩是一種有效的教育教學改革方式，通過觀摩優(yōu)秀教師的教學實踐，可以提高教師的教學水平和能力，促進學生的全面發(fā)展。在觀摩過程中，我深刻領(lǐng)悟到優(yōu)秀教師在課前準備、教學過程、教學手段等方面的重要性。同時，我也明白到自身需要不斷學習和進步。校本課程教學觀摩活動為我提供了一個升華自身教學觀念的機會，我將倍加珍惜這一機會，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學水平。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十
課題研討心得體會
棋盤鎮(zhèn)中學 張璐
隨著我國改革開放的深入，新課程標準的實施，使得對基礎(chǔ)教育有了更高的要求。但作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學，在教學中卻深讓人擔憂。據(jù)調(diào)查顯示：在初中階段，數(shù)學問題生所占的比例縣城為：22%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)為29.7%。而在2012年廣州市中考數(shù)學中，30分以下的考生為9442人，不合格的人數(shù)為22562人占的比例為19.3%?？梢娙绱烁弑壤臄?shù)學學習障礙生已經(jīng)嚴重地影響到我們的教育。那么他們又是怎樣形成？作為教育工作者又如何有效地減少這種情況呢？為此我們就有必要了解他們在學習數(shù)學中心理障礙的成因。
一、數(shù)學學習心理障礙的形成1、從客觀上來分析。從小學進入到初中以后，數(shù)學的抽象思維進一步加強，并且更涉及到了嚴密的邏輯推理。因而有的同學便不能很好地理解概念的本質(zhì)，從而死記硬背；抓不住概念之間的聯(lián)系，從而對數(shù)學推理便一竅不通。從而在學習數(shù)學中遭受挫折和失敗是可想而之的。這時便會使每個學生都會產(chǎn)生消極的情感體驗，并把這種挫折和失敗的原因歸之于外部的，不可變的，無法自我控制的因素。這種消極的情感體驗和歸因便直接影響到他們的自信心和學習數(shù)學行為的堅持，以及對未來學習數(shù)學活動結(jié)局的期望，使學習數(shù)學的內(nèi)在動力減弱，當減弱的內(nèi)在動力累積到一定時，數(shù)學的思維能力便遠跟不上數(shù)學科學習目的的要求，導(dǎo)致產(chǎn)生學習數(shù)學的心理障礙便不可避免了。所以《綱要》便著重強調(diào)：“改革課程內(nèi)容?難，繁，偏，舊?和過于注重書本知識的現(xiàn)狀”。
2、從主觀因素的角度來考慮。由于數(shù)學在科學技術(shù)的發(fā)展和人的素質(zhì)的培養(yǎng)中的特殊作用，使到世界各國的教育，無一不把數(shù)學擺在重要的核心位置，在我國也是如此?？上У氖俏覀冊陂L期的數(shù)學教育中，卻用了一把扭曲的尺——“應(yīng)試教育”來衡量我們的數(shù)學教育水平。使數(shù)學在教育的逐級選撥中，其作用只是充當“篩子”。雖然在基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學的課多，投入的精力大，負擔重，但其指導(dǎo)方向是應(yīng)試，是為了高分。嚴重忽視了數(shù)學素質(zhì)方面的要求，使創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識，分析和解決實際問題的能力，以及交流與合作的能力被機械的解題訓練所取代。使本來威力很大，應(yīng)用很廣，興趣很濃的數(shù)學，變得干巴巴，成了死套公式枯燥訓練，不受歡迎并且頗感恐懼的學科。人為地造出讓學生在數(shù)學學習上的困難和障礙。因此《綱要》也著重地指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀?！?BR> 二、數(shù)學學習心理障礙的主要表現(xiàn)
1、過分依賴教師。學生對老師普遍存有依賴心理，缺乏學習的主動鉆研和創(chuàng)造精神。期望教師把數(shù)學問題進行歸納并分門加別類的一一講述，突出重點和難點，最好是教師點明哪些是易考題型。還期望教師提供詳盡的解題示范，習慣于一步一步的模仿硬套。解題過程中常忽視嚴密的推理過程，導(dǎo)至一種題型要反復(fù)操練幾次。此類現(xiàn)象最終導(dǎo)致離開老師的輔導(dǎo)就茫然不知所措。這也是造成機械式訓練的一個重要的誘因。經(jīng)常聽到不少同學考完試后便講：“:這道題做過的了，但考試時還是不會做”。便是這種心態(tài)的集中表現(xiàn)。
2、過分焦慮。從小學升到初中，由于數(shù)學的抽象性和推理能力的進一步加強。導(dǎo)致不少的同學適應(yīng)不過來。特別是不少的女同學一遇上幾何題時便茫然不知所措。并且一遇到挫折、落后時便焦慮緊張，并沒有很好地去分析出現(xiàn)挫折和落后的根本原因，沒有認識到現(xiàn)在的失敗和落后是暫時。而是急功近利，急于求成，在沒有很好認識到自己失敗的原因和不足時，就急于證明自己。但結(jié)果往往是可想而之的，久而久之，這種焦慮的心理便最終導(dǎo)致對數(shù)學學習失去了上進的動力，形成學習上的障礙。
3、過分的自諒。這些同學通常認為“天生我才必有用”，老用馬虎、粗心替自己的錯誤解釋。認為小小的一個錯誤沒什么重要的，一次一次地原諒自己，把努力的期限一天天往后移，導(dǎo)致成績老在原地踏步，造成障礙。
三、數(shù)學學習障礙的對策
1、激發(fā)學生學習動機，引導(dǎo)學生形成良好的學習態(tài)度。學習困難學生學習數(shù)學的動機水平低下，又與他們沒有形成良好的數(shù)學學習態(tài)度有關(guān)。因此，我們在數(shù)學教學中，首要問題是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?，F(xiàn)在基礎(chǔ)教育的數(shù)學課程改革，非常強調(diào)結(jié)合學生的生活實際、學生已有的生活經(jīng)驗來展開教學，其中的一個功能就是要激發(fā)學生的學習興趣，樹立可以學好數(shù)學的信心。
2、幫助學生進行正確的失敗歸因分析，使學生獲得學習的成功。可以這么說，在數(shù)學學習中，學生遭遇失敗是常有的事情。如果這時，教師、家長能及時幫助他們排除學習障礙，減少挫折和失敗的機率，使他們獲得學習上的成功，同時對他們的情感體驗予以調(diào)適并進行正確歸因的指導(dǎo)，則可以使他們擺脫情緒困擾，改善學習心態(tài)，反之，如果他們的學習因難逐步加大，學業(yè)屢遭失敗，則會產(chǎn)生畏學、厭學情緒、喪失學習內(nèi)在動力，對學習抱著自暴自棄的態(tài)度，不作任何努力。所以說，“幫助學生進行正確的失敗歸因分析，使學生獲得學習的成功”是排除數(shù)學學習心理障礙的重要策略。
3、因材施教，進行適合不同學生特點的教學和訓練。作為學生，由于各種各樣的原因，使到他們在學習過程中肯定是存在著差異。作為教師應(yīng)正視這種情況，采用多樣的，靈活教學手段。（1）在教學內(nèi)容上，對不同的學生要有不同的要求。以新的《綱要》的精神而編寫的新課程，便很好地體現(xiàn)了這一點，作為教師一定要很好地把握好這一尺度，不能夠一視同仁，否則后果適得其反。不少的教師在新課程實施后，數(shù)學學習障礙生沒有減少，反而增加，便很好地說明這一點。（2）在教學組織形式上，可以采用彈性的分組形式。在教學中為了實現(xiàn)不同的教學目的，有時可以根據(jù)學生不同的能力和合作性來分組。有時可以根據(jù)學生是否有相同的教學需要來分組。切忌固定的分組形式，若這樣的分組，時間一長很容易嚴重地打擊中下層生的積極性，造成更多的數(shù)學學習障礙生。
總的來看,學生健康的數(shù)學學習心理的養(yǎng)成是一個長期的過程,而且與其它的學科也有密切的聯(lián)系.我們不僅從數(shù)學方面,還應(yīng)拓展到其它學科,而且還要借助先進的教學工具才能很好地將學生健康的數(shù)學學習心理培養(yǎng)起來，才能克服學生學習數(shù)學的心理障礙。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十一
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初中美術(shù)教學心得體會
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8 初中美術(shù)教學心得體會
美術(shù)新課程標準體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重實踐性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系。中小學美術(shù)新課程標準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術(shù)課程分為造型、表現(xiàn)；設(shè)計、應(yīng)用；欣賞、評述；綜合、探索；四大學習領(lǐng)域。造型、表現(xiàn)；設(shè)計、應(yīng)用兩個學習領(lǐng)域的活動方式強調(diào)學生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，而欣賞、評述則是傾向于文化品味和素質(zhì)品質(zhì)，綜合、探索則強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學習，引導(dǎo)學生主動探求、研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作。新課程標準賦予了新教材很多體驗性學習方式。
學生作為學習的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學生學習增加了障礙和困難，這時，教師的作用就是根據(jù)學生的心理、生理的特點，注入體驗性學習的方式和方法，使教學內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學習活動。
體驗性學習方式是豐富多彩的，各種體驗學習方法既是獨立的又相2
互聯(lián)系。我們在美術(shù)教學中應(yīng)以教材的內(nèi)容和學生的需求出發(fā)，有所側(cè)重，既保證體驗學習的實效性又保持體驗學習方式的多樣性。在新課程的環(huán)境中教師和學生將共同營造新的課堂，新的教學理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學生的學，帶來了師生交往方式的變化。課堂的主體不再是教師而是學生，因此，如何在課堂上適時恰切地點撥學生學習知識，成了一個新的研究話題。
首先，我們先糾正自己的心態(tài)和思想。第一要樹立以學生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構(gòu)建超越學科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)。第三要掌握教師和學生共同發(fā)展的互動教學方式。
在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關(guān)注學生的身心發(fā)展，因此帶來美術(shù)課堂豐富多彩的互動教學。為了讓學生學得更主動、更積極，美術(shù)教師要根據(jù)實際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，滿足學生發(fā)展的需求。同時，互動教學活動將不斷促使教師更新自己的教學方法。在美術(shù)新課程中，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，才能為自己走進新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術(shù)教師將擁有和展現(xiàn)教學的青春活力。
在中小學美術(shù)課教學的過程中教師要設(shè)計周密的教學步驟，圍繞教3
材安排提問，引領(lǐng)著學生的思維和注意力，讓學生積極參與，在課堂中充當主角。
曾經(jīng)聽過一堂這樣的美術(shù)公開課，教材內(nèi)容是初中二年級第二冊《標志設(shè)計》。
教師在講這一課時，課前先布置學生進行社會調(diào)查，找一找生活中的標志并分類。上課時改變了學生的座位編排，由單獨排座變成小組合作的形式。教師從講臺上走下來，改變講臺上的控制者形象，和學生共同探討問題：“怎樣理解標志設(shè)計？你喜歡哪些標志設(shè)計作品，為什么？；結(jié)合實際生活中所見談它的特點?！?BR> 概念有了自己的認識，完成作業(yè)積極并有自己的創(chuàng)意，他們甚至帶著討論的問題打算在課外去尋找答案。課堂發(fā)展處于自然生發(fā)的狀態(tài)。通過對同一教材內(nèi)容的不同教學方式對比我們發(fā)現(xiàn)，教師的行為改變，可造成相異的教學效果，其內(nèi)涵卻是教育理念和教學目標的不同。現(xiàn)在的學生往往喜歡主動尋找自己所需要的東西。如果教師還是作為“知識傳授者”的身份出現(xiàn)，把知識講透，學生被動接受，也許從短期效果來看，學生學會了，但從發(fā)展的角度看，學生失去了自我探究的習慣。雖然美術(shù)新課程有了新的標準、新的教材，但至關(guān)重要的是新的教學過程。教學過程會深深影響到教學內(nèi)容，過程到頭來會比內(nèi)容更起作用。這中間美術(shù)教師非常關(guān)鍵。美術(shù)教師對調(diào)整自己教學行為自覺與否，直接關(guān)系到美術(shù)新課程能否真正有效實施。
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校本課程教學觀摩心得體會初中篇十二
四月十九日至二十一日，我們在乍暖還寒的日子里參加了在青島舉行的第八屆全國初中英語觀摩研討會。作為一名青年教師，能參加此次觀摩研討會，我真的是倍感榮幸。整整兩天半的學習，既有觀念上的洗禮，思想上的碰撞，激情的迸發(fā)，理論上的提高，也有知識上的積淀，智慧上的交流和教學技藝的學習，使我能近距離的接觸到最前沿的最優(yōu)秀教師的教學模式和教學思想。尤其是他們的教學基本功真的是很令我折服。
此次觀摩研討會，我們主要是聽取來自全國各地的最優(yōu)秀教師的講課。我們共聽取了16節(jié)風格各異、高質(zhì)量的精品課。多位評委專家當堂指出其中需要商討解決的問題。這些研討課，為學科教學的表情，代表了學科的趨勢。它們具有以下特點：1、授課老師教學素養(yǎng)高，重點把握準確，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情景，語音語調(diào)自然、流利、親切，教學技能達到了爐火純青的程度；印象最深的是一位來自杭州的王丹老師，那流利的英語口語和地道的語音語調(diào)，真是叫人羨慕不已；2、切實做到了以學生為主體，課堂上學生流利的對答，優(yōu)美的語音語調(diào)和燦爛的笑臉，感覺他們學得真是輕松愉快，他們是課堂真正的主人；3、課貌新穎。教學語言，身體語言，媒體語言等較以前有發(fā)展，表現(xiàn)了學生體驗、參與的特征，多數(shù)課以活動推進教學進程，小組教學運用好；4、關(guān)注情感教育，教學目標落實到位；5、專家們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念，一針見血的點評，使人如坐春風，如沐春雨，有豁然開朗之感，使我的教學觀念發(fā)生了變化，也剖析出我的課堂教學中許多不足之處，感到了自己的差距和差異，而這正是我的教學活動設(shè)計，教學實踐的依據(jù)。
此次觀摩研討會的另一大特點是，每天晚上七點半到九點，是教學專家，授課教師與觀摩教師進行交流的機會。能與專家和授課教師如此近距離的接觸，真的是一次千載難逢的機會，在會上我們交流了平時在課堂中的困惑以及一些可實施性的意見。并且了解了優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷，這對于我來說，有很強的借鑒意義。
此次學習，真的是在理論和實踐上都對我影響很大，在以后的教學中，我一定會借助此次機會對我的課堂教學進行再提高，并且要不斷學習，提高自己的教學基本功。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十三
近年來，雙減（雙輪驅(qū)動、減負）政策逐漸受到教育界的關(guān)注和實施。作為一名教育工作者，在實施雙減課程教學的過程中，不僅要加強對政策的理解和把握，更要充分展現(xiàn)出創(chuàng)造力和教學特色。最近，我參加了一次雙減課程教學觀摩活動，感受到了雙減政策對教育的積極意義，并從中汲取了寶貴的教學啟示。
首先，雙減政策有助于減輕學生的過重學業(yè)負擔。教育部提出了合理減負的要求，鼓勵學校減少家庭作業(yè)的量，減少學生的培訓班、補習班等課外負擔。觀摩中，我看到了一節(jié)地理課，老師靈活運用多媒體資源，將抽象的地理概念和實際生活相結(jié)合，使學生在輕松的氛圍中掌握了知識。通過讓學生通過實地考察、游戲、小組合作等方式學習，不僅提高了學生的學習興趣，減輕了學生的負擔，還培養(yǎng)了學生的實踐能力和團隊合作精神。這讓我深深地感受到，教師要主動轉(zhuǎn)變教育方式，減少學生在學校和家庭作業(yè)之外的負擔，讓學生真正享受到學習的樂趣。
其次，雙減政策促進了學校的教育改革和創(chuàng)新。觀摩中，我參觀了一節(jié)美術(shù)課。老師引導(dǎo)學生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達自己的情感和思想，強調(diào)了學生的自主性和創(chuàng)造力。學生在教師的適當引導(dǎo)下，發(fā)揮自己的想象力，展示出獨特的藝術(shù)才華。這樣的教學模式使學生在培養(yǎng)審美情趣的同時，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。觀摩后，我深感作為一名教師，要積極推動教育改革，創(chuàng)造更多適應(yīng)雙減政策的教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，讓他們在學校中發(fā)展多樣化的興趣和特長。
另外，雙減課程教學推動了學科之間的融合。觀摩中，我還參加了一節(jié)語文和藝術(shù)的聯(lián)合課程。教師通過講解名詞造型的藝術(shù)技巧，寓教于樂地教授了學生課堂上的知識。學生在課后也通過制作手工回顧所學知識。這樣的學科融合課程既增加了學科間的相互聯(lián)系，也提高了學生的綜合素養(yǎng)。作為教師，我認識到要在課堂中加強學科融合，培養(yǎng)學生的跨學科思維和學科綜合能力，使他們更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的問題。
最后，雙減政策也對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教師們都非常注重課程的設(shè)計和教學方法的創(chuàng)新。教師們經(jīng)常利用各種培訓和研討會更新自己的教育觀念和教學技巧，不斷學習和鉆研。他們通過開展項目學習、小組討論等方式，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也為學生提供了更好的教學服務(wù)。作為一名教師，我深感自身的學習和成長對學生的教育是至關(guān)重要的，只有不斷充實自己，才能更好地指導(dǎo)學生的學習和成長。
總之，參加雙減課程教學觀摩活動讓我深刻體會到雙減政策對教育的積極影響。通過減輕學生負擔、推動教育改革、促進學科融合和提高教師專業(yè)素養(yǎng)，雙減政策為我等教育工作者指明了前進的方向。在未來的工作中，我將堅持不懈地努力，積極踐行雙減政策，為學生的健康成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十四
教育。
教學。
質(zhì)量是幼兒園的生命線，專業(yè)化教師是教育教學質(zhì)量的保證。幼兒教師必須不斷提高教學方法，提升教學素質(zhì)，提高教學水平，才能使自身符合教育要求，真正成為幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
近日，我有幸利用周末時間參加了在湖北武漢舉辦的“湖北省第三屆全國幼兒園五大領(lǐng)域課堂觀摩暨整合教學研究成果展示博覽會”。本次活動宴請了國內(nèi)多位幼教名師帶來《指南》背景下五大領(lǐng)域12節(jié)示范活動，并就教學理念、教學設(shè)計及教學心得進行了現(xiàn)場交流互動。
特級教師方紅梅的音樂活動,在學習活動中配以音樂，用匹配情節(jié)的音樂，讓孩子理解情節(jié)與主人公的心情；伴隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)，讓孩子體會玩音樂的樂趣；創(chuàng)作表現(xiàn)，讓孩子在幫助楷楷的過程中體會遇事動腦筋的快樂?；顒觾?nèi)容生動有趣,富有游戲性.宋燕老師上的這兩節(jié)課——《大聲唱歌》和《獻上最美的哈達》，另人感觸很深，她在上音樂游戲課時豐富的表情動作與肢體語言不僅吸引了幼兒也吸引了我們在坐的所有老師，整節(jié)課都是以游戲化形式從單一到多樣，從簡單到難，正真做到了游戲化。通過這次的培訓讓我對音樂游戲有了一定的認識，學以致用用到今后的課上去。并且再活動中更是融合了中華民族文化，有層次又有內(nèi)涵。
陳青老師的課程活動充滿了游戲性的樂趣，讓幼兒不僅體驗到了共同游戲的樂趣，還掌握了更多知識，能力以及技能。這樣有趣的游戲不僅吸引著幼兒，令我也被吸引在其中。
還有李漫老師的繪本故事，整個教學設(shè)計簡約、生動。從課堂的氛圍入手，引領(lǐng)幼兒做一個真正的讀書人。在活動中，以生動的方式落實教學策略，讓簡約的課堂充滿活力。抓住幼兒好勝的心理，讓幼兒帶著問題、帶著尋找答案的期待自主地閱讀，積極的投入。
秦紅老師的活動我是直接接觸配教的，所以我清晰明確的欣賞到了整個流程。水粉是孩子們喜歡、好奇的材料，在活動中，孩子們專注、認真，發(fā)揮著各自的想像力，在老師的引導(dǎo)下大膽創(chuàng)作。在老師的引導(dǎo)下，每一幅畫都是大作。
肖月老師是唯一一位男老師，但卻沒有一點遜色，他的活動活力十足，在歡樂的氣氛中展開，通過器械的輔助，提高了幼兒身體控制與動作協(xié)調(diào)能力，增強了身體控制能力。在活動中，教師讓幼兒自由探索解決問題的方法，鍛煉了幼兒的能力。
此次現(xiàn)場觀摩活動，給予了很多的啟發(fā)：第一，教學活動游戲化，重視游戲化教學，充分發(fā)揮幼兒的自主意識，注重幼兒的親身體驗；第二，巧用多媒體技術(shù)，精心設(shè)計多媒體課件，以便更好地激發(fā)幼兒興趣，達到較好的教學效果；第三，在樹立幼兒規(guī)則意識方面，教師應(yīng)樹立自己的權(quán)威，才能更好地發(fā)揮自己的教育作用。這三著缺一不可，沒有游戲性的活動吸引不了幼兒，沒有多彩的多媒體，缺少了驚喜與探索，沒有規(guī)則的活動，就很難順利開展。所以，三個條件很是重要。
兩天的學習很快就結(jié)束了，每一位老師的教學風格、教學設(shè)計各有特點，在很多方面都是值得借鑒、學習的。但在學習中所反饋的知識需要我用時間和實踐充分吸收、學以致用，期待自己在接下來的工作中能不斷提高自身的教學能力和綜合素質(zhì)！
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十五
歷史作為一門基礎(chǔ)性學科，其思想內(nèi)涵廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下，歷史教學越來越要求歷史教師不斷更新教學觀念，真正將課改精神貫徹到實際教學工作中去。以下小編為大家精心準備的：初中歷史教學心得體會，歡迎參考閱讀!
通過近幾年的新目標教學改革，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中，理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進的教學理念，才能催化出出色的教學行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學方式，樹立以學生為主、不斷探究的學習方式。歷史教師的觀念、角色、教學行為、教學策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學也不再是過去那種教師的“教”和學生的“學”的簡單相加，它開始向師生互教互學、共同發(fā)展的新型格局邁進。只有形成這種師生關(guān)系，學生才能消除畏懼、釋放個性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)?，但我更愛真理”。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學生的學習動力，使整堂課的教學能達到良好的效果。因此對于一個歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學中也開始嶄露頭角。
歷史教學中，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維就是要激活學生強烈的“問題意識”，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學生的發(fā)問。教師 1 的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學過程中的提問具有舉足輕重的作用。帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵學生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學生發(fā)問也是培養(yǎng)學生“問題意識”的重要手段。回答問題是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學中，應(yīng)非常注重激勵學生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。因而，歷史教學能否得到學生的認可，歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。
2 最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀的中學歷史教學增添盎然生機，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨特魅力。
事實上，通過本學期的教學，感觸頗多，其中最大的體會是：教師講得少了，學生活動得多了;師生單向交流少了，學生之間、師生之間的雙向交流多了;學生在教學過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習，意在以靈活多樣的手段調(diào)動學生的學習主動性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學方式和學習方式提供了良好的機會。當然，作為一個新型教師，在教學過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進教學經(jīng)驗，不斷完善教學過程，使之更加符合新課程標準和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
因此，需要注意的幾點是：
1、自主學習是學生的學習行為，但這種學習是在師生雙方統(tǒng)一的教學活動中的學習，因而不是孤立的，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學生的自主學習，意味著教師的教學不武斷、不強制、不灌輸，意味著教師要為學生創(chuàng)設(shè)適當?shù)臈l件、營造恰當?shù)姆諊?，使學生產(chǎn)生自主學習的愿望，增強學生自主學習的能力。要避免把自主學習理解為拋開教師的作用、完全由學生自己學習的形式。自主學習既涉及學習內(nèi)容，也涉及學習方法。
3、需要掌握的原則：鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。
初中歷史教學年度工作心得
本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。
通過一學期努力，能制定好復(fù)習計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復(fù)習內(nèi)容較多，復(fù)習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
初中歷史教學年度工作總結(jié)心得體會
根據(jù)學校工作的需要，本學期我擔任畢業(yè)班的歷史教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
一、注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。
二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納總結(jié)。
三、積極推進素質(zhì)教育。目前的歷史學科考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在歷史教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學風。我所教的3個班，學生比較喜愛歷史學科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。
6 們的興趣;一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，付出一定會有回報。
六、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對學生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復(fù)習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
在我的努力下，歷史學科成績有一定的提高，尤其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量預(yù)測中效果明顯，但離學校的期望還有一定的差距。究其原因，是學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財富，將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進步。
個人教學工作總結(jié)心得體會
本學期，我擔任高二年級歷史教學工作，繼續(xù)擔任歷史教研組組長一職，在這一年里，我認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結(jié)：
一、認真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。
7 類社會的密切聯(lián)系;體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學會應(yīng)用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應(yīng)用技能。
二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
三、注重課堂教學藝術(shù)，提高教學質(zhì)量。
課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課
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校本課程教學觀摩心得體會初中篇十六
近年來，“雙減”政策在我國教育領(lǐng)域得到了廣泛推廣，旨在減輕學生負擔、減少教育資源浪費。作為一名教師，我有幸參觀了一堂雙減課程，并在觀摩中深感此類課程的獨特魅力。本文將從背景介紹、第一印象、教學手法、學生表現(xiàn)和總體感悟五個方面展開，分享我在觀摩中的心得體會。
首先，讓我們先來了解一下“雙減”政策的背景。作為一項教育改革措施，雙減政策始于2019年，旨在減輕學生過重的課外負擔和培訓負擔，并壓縮一些無效率低的學科課程。這一政策的推行，使學生獲得更多的自由時間，有助于他們?nèi)姘l(fā)展。同時，教師們也要在這一背景下調(diào)整自己的教學方式和教學內(nèi)容，提供更具有啟發(fā)性和體驗性的教育環(huán)境。
參觀這門雙減課程，給我留下了深刻的第一印象。教室內(nèi)沒有傳統(tǒng)的課桌椅，而是一片開放式的空地。學生們坐在地上，以小組為單位，展開著討論。這種開放式的環(huán)境讓學生更加自由地交流和思考，不再局限于桌面上的學習。同時，教室墻上掛滿了學生們的畫作和手工制作，充滿了創(chuàng)造性的氛圍，激發(fā)了學生們的主動參與和發(fā)展?jié)撃堋?BR> 觀摩過程中，我也對這門課程的教學手法有了一些體會。教師并不是單純地講授知識，而是更像是學生們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。他們鼓勵學生們自主學習，利用問題解決和合作的方式來探索知識。在課堂上，學生們分成小組，通過交流和合作，解決一些真實生活中的問題。在這個過程中，學生們不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了解決問題的能力、溝通的技巧和團隊合作的精神。
在觀摩過程中，學生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們在小組活動中展示出了積極的學習態(tài)度和勇于發(fā)言的精神。雖然有時會出現(xiàn)分歧和爭論，但他們能夠以一種理性和尊重的方式交流和解決問題。同時，他們也展示了自主學習的能力，能夠主動思考和主動獲取知識。這種積極的學習氛圍，讓我感受到了學生們在這樣的課程中得到了充分發(fā)展和成長的機會。
總體而言，我對這門雙減課程的觀摩體驗非常滿意。通過這次觀摩，我看到了學生們在自主學習和合作學習中的潛力和樂趣。在這樣的教育環(huán)境中，學生們得到了更多的自由和發(fā)展的空間，教師們也能夠更好地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。同時，雙減政策也激發(fā)了學校和教師們在教學方式和內(nèi)容上的創(chuàng)新和改進。這樣的課堂不僅能夠提高學生們的學習興趣和學習效果，也有助于他們培養(yǎng)更全面的素質(zhì)和能力。
總之，通過參觀這門雙減課程，我深刻體會到了這一教育改革的意義和價值。雙減課程為學生們提供了更多的自主學習和合作學習的機會，讓他們更好地發(fā)展和成長。同時，這樣的課程也展示了教師們在教育教學中的創(chuàng)新和進取精神。相信隨著雙減政策的不斷推行，我國的教育事業(yè)將邁向一個更美好的未來。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十七
隨著教育改革的不斷深入，我國的教育體制也在不斷進行調(diào)整和改進。其中，雙減課程教學是一項重要的教育改革舉措。近日，我有幸參與了一場關(guān)于雙減課程教學觀摩活動，深受啟發(fā)和感動。下面我將從觀摩課程設(shè)置、教學方法、學生表現(xiàn)、教師反思以及個人感悟五個方面，分享我的體會和心得。
首先，觀摩課程的設(shè)置給我留下了深刻的印象。這堂課程的主題是數(shù)學中的平面幾何，通過手把手的實際操作，讓學生更加深入地了解和掌握幾何知識。課程的設(shè)計十分巧妙，每個環(huán)節(jié)都能充分引導(dǎo)學生的思考和實踐能力。教師采用了多媒體課件、教具以及小組討論等多種教學手段，使課堂生動且富有互動性。這種綜合運用理論與實踐的教學方式，不僅提高了學生的學習興趣，還促進了他們在實踐中探索和解決問題的能力。
其次，教師運用了多種教學方法，使學生的學習變得主動和個性化。在課堂上，教師并不是簡單地傳授知識，而是以引導(dǎo)為主，讓學生充分發(fā)揮主動學習的作用。比如，在學習角度和面積時，教師提供了多個實際問題，讓學生自主分析和解決。此外，教師還利用小組合作和競賽的形式，增加了學生之間的互動和競爭氛圍，激發(fā)了他們學習的積極性和主動性。通過這些方法，學生的學習效果得到了顯著的提高。
第三，學生在課堂上的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。觀摩課堂中，學生們充滿了學習的激情，積極參與到課堂活動中。不論是回答問題、解答問題還是與小組成員討論，他們都表現(xiàn)出了自信和勇氣。在學習的過程中，他們不僅通過實踐掌握了基本知識和技能，還培養(yǎng)了探索和解決問題的能力。更重要的是，學生們在課堂中展示了良好的團隊合作精神和互助精神，他們相互鼓勵、相互幫助，形成了良好的學習氛圍。
第四，教師對于課堂的反思和總結(jié)給我留下了深刻的印象。在課堂結(jié)束后，教師對整個課堂進行了詳細的回顧和總結(jié)。他們分析了課堂的亮點和不足，并對今后的教學做出了調(diào)整和改進的計劃。教師還鼓勵學生提出問題和建議，對于學生的意見敏感并予以采納。這種對教學的持續(xù)反思和完善，有助于教師們提高教學的質(zhì)量和水平。
最后，這次觀摩課程給予了我很多啟示和感悟。首先，教育不是簡單地灌輸知識，而是要培養(yǎng)學生的學習能力和解決問題的能力。其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們能夠自主學習和自主思考。最后，教學過程不僅應(yīng)該關(guān)注學生的知識掌握，還應(yīng)該注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和人格塑造。
總之，通過這次雙減課程教學觀摩，我深刻體會到了教育改革的意義和價值。雙減課程教學方法的應(yīng)用，使學生在學習中更加主動和積極。教學過程中培養(yǎng)了學生的實踐能力和解決問題的能力。同時，教師對于課堂的反思和總結(jié)，使教學過程得到了進一步的改進和提升。我相信，在未來的教育改革中，雙減課程教學將會起到更加重要的作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十八
摘要：體育教學能夠在很大程度上促進中學生的身心健康發(fā)展，其是中學素質(zhì)教育中不可忽視的重要組成部分。隨著新課程改革的推進，現(xiàn)代教育強調(diào)初中體育教學要重視學生運動能力的提升，引導(dǎo)學生樹立終身運動的良好意識。因此，初中體育教師在開展教學工作時就要始終秉承“以學生為主體”的理念，并將其貫徹于教學始終，努力探尋新的教學方式，推動體育課程發(fā)展，使學生能夠在感受運動魅力的同時，逐步強化自身的運動能力。
關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學；運動能力；提升。
引言。
初中階段是學生全面發(fā)展的重要時期，因此，初中體育教師就要重視學生的個體特征和運動能力差異，運用科學、合理、有效的教學手段，創(chuàng)新教學方式，優(yōu)化教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生在生理健康發(fā)展的同時磨煉堅強的意志、強化心理素質(zhì)，進而使學生在靈活、生動、富有生命力的課堂中更積極、主動地探究體育知識，為他們將來的發(fā)展提供保障。
一、初中體育教學現(xiàn)狀分析。
（一）體育重視力度不強初中體育教學的發(fā)展是創(chuàng)新體育教學的重要體現(xiàn)，但就目前的狀況而言，初中體育教學仍受應(yīng)試教育體制的影響，體育課程沒有被作為學生必不可少的主要課程來對待。初中階段的課程安排相對寬松，體育課程始終是副科，學生和教師對體育課程的具體細節(jié)和整體把握不夠全面，甚至部分學生會對初中體育學科產(chǎn)生錯誤認知，從而在學習過程中無法激發(fā)出學習的熱情和主觀能動性，導(dǎo)致初中體育教學的效率和質(zhì)量都不高。
（二）教學方法單一在目前的體育教學中，有的初中體育教師仍然沿用傳統(tǒng)的“單方向”輸出的方法，使學生被動地學習體育知識，學生長期在該模式下學習，很難激發(fā)出對體育知識的探究興趣，甚至會由此產(chǎn)生消極應(yīng)對的態(tài)度。同時，教師在進行教學安排時，沒有重視學生的個性能力和差異化發(fā)展的需求，導(dǎo)致初中體育課程經(jīng)常出現(xiàn)集體活動后就自由玩耍的情況，這既不能讓學生系統(tǒng)地學習體育技能，無法提高他們的身體素質(zhì)和運動能力，也會讓課堂始終處于乏味、單調(diào)的氛圍中，致使初中體育課程的有效性難以得到提高。
（三）師資力量和教學設(shè)施薄弱首先，教師的專業(yè)素養(yǎng)在很大程度上對學生的運動能力和教學質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，然而目前的初中體育教學中普遍存在師資力量不夠或教師專業(yè)素養(yǎng)不高的問題，甚至部分學校由體育學院的實習生擔任體育教師。這樣一來，體育教師無法有針對性地根據(jù)學生的情況進行教學方法研究，進而影響了初中體育教學的實效性。其次，部分學校的基礎(chǔ)體育設(shè)施不夠完善，如學校的場地不足、體育器材較少、設(shè)施資金不夠等，只能讓學生進行簡單的體育鍛煉，這不僅無法滿足學生對體育知識學習的需求，也在很大程度上限制了初中體育教學的發(fā)展[1]。
（四）沒有凸顯學生的主體地位在傳統(tǒng)教學中，教師沒有深刻認識到凸顯學生主體地位的重要性和必要性，根據(jù)自己的主觀意識規(guī)劃課程內(nèi)容和教學方式，從而使學生在學習過程中難以發(fā)現(xiàn)自身短板和優(yōu)勢，更無法采取有效的措施進行自我調(diào)整和完善，最終出現(xiàn)體育運動能力不強的情況。
二、在初中體育教學中提升學生運動能力的措施。
（一）優(yōu)化教學模式，激發(fā)學生的探究興趣興趣是帶領(lǐng)學生探索未知空間、獲取知識最好的老師，因此在開展初中體育教學工作時，教師要牢牢抓住這一特性，優(yōu)化教學模式，積極應(yīng)用游戲活動，提升課堂的趣味性和有效性，進而激發(fā)學生的探究欲望和熱情，使其全身心地參與到體育鍛煉中，最終實現(xiàn)逐步提升其運動能力的目的。例如，教師在教學籃球相關(guān)知識時，就可階段性地開展“籃球技能大比拼”。在活動開始前，教師可先將該階段的籃球相關(guān)知識與技能以微視頻的形式發(fā)布到班級學習群中，引導(dǎo)學生對理論知識進行二次回顧。同時，教師要有意識地根據(jù)學生的運動能力、具體情況、興趣愛好等因素將學生分為多個層次，并將課堂中具有不同難度的籃球技能布置給不同層次的學生。在活動開始時，教師要按照“均衡搭配、共同推進”的原則將不同層次的學生均勻地組合成小組，并引導(dǎo)學生以“運動接龍”的形式完成“參賽活動”。教師先引導(dǎo)某一小組成員根據(jù)籃球技能的簡易程度一字排開，在第一名成員完成規(guī)定的籃球動作后向下傳遞，教師則根據(jù)學生動作的規(guī)范程度及用時長短來進行評分。在各小組比賽時，教師要著重記錄不同層次學生的具體問題，并將其歸納成班級統(tǒng)一性問題以便在課堂后半段重點探究和分析。在每個小組完成比賽后，教師要根據(jù)記錄的信息評判出優(yōu)勝小組，并給予其一定的獎勵和表揚，并鼓勵其他小組在下階段的活動開始時向優(yōu)勝小組發(fā)起挑戰(zhàn)。然后，教師要根據(jù)該階段籃球技能的具體標準，集合各個層次的學生，全面、仔細地調(diào)整和完善該層次學生的技能動作。最后，教師應(yīng)將活動中的精彩部分或重難點內(nèi)容整理成微課視頻分享給班級里的學生，引導(dǎo)不同層次的學生根據(jù)自身的薄弱點進行反復(fù)練習。在這樣的模式下，各個層次的學生都能夠獲取教師針對性的指導(dǎo)，能夠在良性競爭中迅速發(fā)現(xiàn)自身的短板，并及時采取有效的調(diào)整措施進行彌補和完善，從而實現(xiàn)各個層次的學生均能夠在課堂中始終保持著對體育知識探索的熱情和興趣。
（二）轉(zhuǎn)變教學理念，強化學生的自主意識隨著新課程改革的實施和深入，初中體育教師的教學理念也應(yīng)與時俱進，及時轉(zhuǎn)換教學角色，在課堂中以“引導(dǎo)為主、教導(dǎo)為輔”的模式強化學生的自主意識，讓學生從被動學習者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄空撸婕ぐl(fā)學生的主觀能動性，使學生能夠在活躍的課堂氛圍中提升自身的運動能力。例如，在教學武術(shù)相關(guān)內(nèi)容時，教師要充分發(fā)揮學生的主體性作用，引導(dǎo)學生自主探究。在課前，教師可先引導(dǎo)學生在課下收集和歸納自己感興趣的“武術(shù)”知識，并將與其相關(guān)的圖片或文本資料帶到課堂上，分享給其他同學。教師還應(yīng)將與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻等資料進行整理和剪輯，制作成ppt教案在課堂導(dǎo)入階段引導(dǎo)學生學習。在課上，教師應(yīng)首先讓學生闡述已獲取的相關(guān)信息和知識，并簡單發(fā)表自己對武術(shù)的想法和認知。其次，教師將準備好的導(dǎo)入視頻播放給學生觀看，讓學生根據(jù)視頻內(nèi)容結(jié)合自己的想法展開交流討論。在學生討論時，教師要以積極、主動的態(tài)度參與其中，但不能針對學生在討論時出現(xiàn)的偏差或遺漏點給予消極負面的評價，更不可采取直接制止的手段終止其討論。在學生討論完成后，教師要引導(dǎo)各個小組成員綜合討論結(jié)果，以簡短報告的形式展示出來，并使用現(xiàn)有的圖片或文本資料加以佐證。再次，教師要以學生討論過程中出現(xiàn)的偏差部分為線索，帶領(lǐng)學生實踐學習武術(shù)的相關(guān)技能和技巧。最后，教師要引導(dǎo)學生根據(jù)已掌握的知識挖掘課前出現(xiàn)偏差的原因，并再次生成簡短的報告分享給其他組人員。在這樣的教學模式下，學生能夠始終作為課堂中的主體，在教師的逐步引導(dǎo)中獲取豐富的學科知識，并運用實踐學習檢驗理論知識，運用理論知識深化實踐操作，最終在良性循環(huán)中不斷強化自身的運動水平和實力。
（三）挖掘個人差異，推動學生個性發(fā)展學生在成長過程中會因為多方原因而形成較為明顯的差異，這些差異不僅來自家庭背景、教育資源，也來自學生的個性發(fā)展需求，是使學生出現(xiàn)個體差異的重要因素。而學生的個體差異情況又會在很大程度上影響學生的運動能力，因此，初中體育教師要不斷地挖掘?qū)W生的個體差異，并根據(jù)不同學生的實際情況，采取有針對性、有目的性的指導(dǎo)和評價，推動學生個性化發(fā)展，真正使每個層次的學生都能夠處于積極進步的趨勢[2]。例如，在教學“長跑”這一內(nèi)容時，教師要充分發(fā)揮差異化指導(dǎo)的價值。長跑是初中教學中的難點和重點，也是推動學生快速發(fā)展的重要部分。因此，初中體育教師在引導(dǎo)學習能力、運動能力、感悟能力相對較強的學生進行訓練時，要關(guān)注他們的綜合性發(fā)展，在該層次學生對某一環(huán)節(jié)內(nèi)容進行反饋時，教師要采取科學、合理、有效的措施，鼓勵學生突破自身的局限，逐步完成更具挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上階段性地推動學生逐步在單位時間中增加跑步的長度，從而使學生能夠真切感知到體育運動與自身發(fā)展間的密切關(guān)系。針對學習能力、運動能力和感悟能力相對欠佳的學生，教師要注重基礎(chǔ)性內(nèi)容教學，在該層次學生進行反饋時，教師要鼓勵他們循序漸進地提高自身的跑步水平，并一起探究他們在該階段可能存在的主要問題，如“跑步姿勢錯誤”“呼吸方法不正確”“身體生病”等。在尋到阻礙該階段發(fā)展的問題后，教師要指導(dǎo)學生采取不同的措施進行調(diào)整和改善，進而在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上穩(wěn)步前進。此外，在統(tǒng)一訓練的過程中，教師也要引導(dǎo)學生在保有共性的基礎(chǔ)上加強個性發(fā)展。比如，對于喜愛球類運動的學生，教師可以加大該部分學生的球類訓練比例，讓他們能夠在滿足自身喜好需求的同時，得到教師系統(tǒng)的、規(guī)范的、準確的動作和技能指導(dǎo)，從而提高他們的運動能力和技術(shù)水平。對于身體素質(zhì)相對較弱的學生，教師要給予他們更多的關(guān)心和幫助，并要求學生在身體的允許范圍內(nèi)充分完成基礎(chǔ)訓練，從而讓學生的基礎(chǔ)運動需求得以滿足。通過這樣的教學方式，學生與學生之間、學生與教師之間能夠搭建情感溝通的橋梁，進而使學生在教師差異化的幫助下，切實提高自身的運動能力，并讓不同層次、不同需求的學生都能感受到運動的魅力和趣味，進而形成自主探究、自主運動的良好意識。同時，教師在進行差異化指導(dǎo)的過程中也能夠了解班級學生的整體狀況，從而有效地調(diào)整教學模式，使初中體育教學向更高效、更高質(zhì)量的方向發(fā)展[3]。
結(jié)語。
綜上所述，在教育改革進一步深化的大背景下，初中體育教學也應(yīng)重視優(yōu)化發(fā)展，從整體上提高初中體育的教學質(zhì)量和水平。因此，初中體育教師要從學生的實際情況出發(fā)，深入挖掘初中體育教育的內(nèi)涵，并針對學生的現(xiàn)狀進行詳細分析和研究，進而優(yōu)化體育教學策略和結(jié)構(gòu)，讓學生能夠在健康、正向發(fā)展的同時，切實增強自身體能，提高運動能力。
[參考文獻]。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十九
10月21—23日我非常有幸參加了玉溪市教育局、易門縣教科所牽頭主辦，由龍泉小學承辦的“20xx年小學數(shù)學高效課堂教學競賽活動”。
在這短短的一天半時間里，我觀摩了來自八縣一區(qū)的小學數(shù)學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們背后強大的教研團隊，更讓我從中感覺到自己在課堂教學方面的缺點與不足。在以后的教學中，我還要繼續(xù)向身邊的優(yōu)秀教師們學習，努力上好每一節(jié)課。下面談?wù)勎业囊恍w會：
這10位教師幾乎都精心設(shè)計了自己的課前交流，有的介紹自己家鄉(xiāng)的人文特色，有的用學生感興趣的游戲、猜謎、唱歌、舞蹈來緩解學生課前的緊張氣氛，有的以笑話的形式、自我介紹的形式，02號老師用他風趣的語言和抑揚頓挫的語調(diào)幫三年級的孩子們克服了緊張的心理，從而使整節(jié)課師生互動默契。06老師用不同的掌聲既緩解了氣氛，也為下面的教學埋下了伏筆，他們都給學生營造了輕松地學習氛圍，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。
在這10節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。老師是教學的引路人，引導(dǎo)孩子揭示新知識，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
教師們在教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲?？吹矫總€老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的`課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數(shù)學學習中來，從而切實感受到了數(shù)學的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。
在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎”，“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音”，“同意的同學把你們的掌聲送給他”，“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學內(nèi)容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。
一天半的學習，共聽了10節(jié)課，細細地品味下來，感覺每位授課教師都對每一節(jié)課作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。我將努力把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。路漫漫長修遠兮，吾將上下而求索。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇一
這次培訓給我們提供一個新式的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中，充實的教學內(nèi)容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過這次培訓學習，我對教育工作有了新的認識。
一、在教學活動中，教師要當好組織者。
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比，新課程更具有靈活性和開放性。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應(yīng)該觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，要充分信任學生，相信學生完全有自主學習的能力，在平時的教學過程中，學生應(yīng)是學習的主人，教師是學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學生，讓學生真真切切地成為學習的主人。一堂新課開始，可以通過新課的導(dǎo)入設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，引導(dǎo)學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。
二、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)學生積極參與。
充分發(fā)揮學生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學習方式，都是建立在學生的積極參與基礎(chǔ)上的。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，直接影響著課堂教學的效果，簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復(fù)，一些活動表面上看熱熱鬧鬧，學生能積極參與討論并準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解。師生、生生沒有真正地互動起來，是我們今后教學過程中非常值得注意的問題。教師應(yīng)當給學生時間和空間，讓學生進行充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。根據(jù)學生的認知水平，結(jié)合教學內(nèi)容組織多種教學活動，盡可能地讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)生過程、引導(dǎo)學生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學生去體驗成功與失敗，在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗;鼓勵學生動腦、動手、動口，大膽地發(fā)表自己的見解，在小組活動和大組交流中顯示自己的才華，鍛煉自己的能力。
在以后的工作中，我還要將相關(guān)課程安排最優(yōu)化，發(fā)揮最大資源效益，將信息技術(shù)有機地融合在各學科教學過程中，使信息技術(shù)與學科課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融為一體，從而更好地完成課程目標，并提高學生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力，更好地培養(yǎng)其協(xié)作意識和自主能力。而且要不斷提高自己的知識水平與教學能力，不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，提高教學實效。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇二
-------校本研修靠教研
張艷
名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。我只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而網(wǎng)絡(luò)校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的網(wǎng)絡(luò)校本研修學習過程，談點體會：
首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。
其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。
第三，教師要勤于動筆。現(xiàn)在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。
第四，勤于聽課。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學習著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細節(jié)。
附自由詩一首：夕陽西下網(wǎng)絡(luò)行，校本研修趣無窮，與時俱進增才智，網(wǎng)絡(luò)路上灑余輝。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇三
九月二十二日至二十五日，我在蘭州鐵四中參加了2013年甘肅省第一屆初中英語教學技能大賽觀摩活動。通過聽課學習，我受益匪淺，認識到學生的潛能是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處。只要教師用熱情去激發(fā)，課堂上的學生總是熱情奔放。初中生的好奇心強，求知欲旺盛。我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學，使教學更加有效。
一、以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣
高效課堂的主要目標，倡導(dǎo)實施“先學后教，精講精練”的課堂教學模式，堅持以充分調(diào)動學生的學習積極性、充分發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的自學能力為主要任務(wù)。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不容置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，學生卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，學生改變觀念以后，真正成為了學習的主人。經(jīng)過課前預(yù)習，掃除了課堂學習的障礙；學生有了學習興趣；在這個時候?qū)W生的各方面就會調(diào)整到最佳狀態(tài)。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。若能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。
二、高效課堂的核心是體驗學習快樂
孩子的天性是愛玩，特別是初中生。針對這一點，我把我的英語
課堂教學游戲化，作為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道，成為學生創(chuàng)新學習全過程，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。心理學家弗洛伊德指出："游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉"。開展"看誰答得又對又快"、"男女對抗賽"、"小組對抗賽"，等競賽活動。讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現(xiàn)用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在交流展示中，學生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值；實現(xiàn)了由模仿性學習到自主性學習，研究性學習，創(chuàng)造性學習的轉(zhuǎn)變，提高了學生的分析能力，思考能力。以前許多同學在人家面前說話都不敢大聲，但現(xiàn)在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來，通過同學們和老師對自己的肯定，來不斷增強自己的自信心。
高效的課堂展示可以體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
三、合作探究的學習是高效課堂的保障：
解決問題，幫助同學，提高自己。評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展,高效地實現(xiàn)預(yù)期教學的目的.它既是一種理念,也是一種教學策略,更是我們課堂教學的基本追求.而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師,在于教師指導(dǎo)下的學生自主,在于教師研讀教材的功夫,在于教師對課堂的精心設(shè)計,在于教師對教學的科學規(guī)劃,在于教師對教學材料的精心取舍與提煉,在于針對學生實際設(shè)計出學生能高效自主學習的活動抓手,在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動,又有大量的知識積累,老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升,使得在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率.高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，是師生共同的活動，是素質(zhì)教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！
校本課程教學觀摩心得體會初中篇四
作為一名教師，不斷地提高自己的教學水平至關(guān)重要。為了增強自身的專業(yè)能力，近日我參加了學校舉辦的校本課程教學觀摩活動，這次觀摩給我留下了深刻的印象。以下是我對校本課程教學觀摩的心得體會。
首先，校本課程教學觀摩是一次寶貴的機會，能夠親眼目睹其他教師的教學方式和課堂氛圍。在觀摩中，我參觀了一位資深教師的語文課堂。教師在課堂上通過引入故事和情境，吸引了學生的注意力。她還注重培養(yǎng)學生的思考能力，在提問環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學生發(fā)表自己的觀點，促進了課堂的互動與討論。這種教學方式讓學生對知識產(chǎn)生了興趣，提高了學習的主動性和積極性。通過觀摩這樣的課堂，我深刻體會到了教學內(nèi)容和教學方法的選擇對于課堂效果的重要性。
其次，校本課程教學觀摩是開展反思和自我評估的重要途徑。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)自己與別的教師之間存在很大的差距。有的同事擅長培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，有的同事懂得巧妙運用多媒體教具，這都給我很大的啟發(fā)。觀摩結(jié)束后，我反思了自己的教學方式和方法，意識到自己在激發(fā)學生興趣和互動上還存在不足。通過與觀摩對象的交流和反思，我明確了自己的不足之處，并制定了相應(yīng)的改進計劃。校本課程教學觀摩促使我認識到教學中的問題，并為提高自己的教學質(zhì)量提供了重要的思路和方向。
第三，校本課程教學觀摩有效地促進了教師間的交流和合作。在觀摩活動中，我與其他參觀的教師進行了深入的交流。我們分享了自己的教學心得和經(jīng)驗，并互相學習和借鑒彼此的優(yōu)點。這種交流是一種寶貴的資源，有助于我們開闊眼界，拓寬思路。同時，觀摩活動也為我們提供了合作的機會。通過觀摩，我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并互相幫助，共同進步。我們也可以相互觀摩課堂，相互指導(dǎo)，從而提高整個學校的教學水平和教學質(zhì)量。
第四，校本課程教學觀摩激發(fā)了學生的學習興趣和動力。觀摩活動不僅僅是教師之間的事情，同時也是學生們的一次難得的機會。很多學校將觀摩作為學生的教學環(huán)境，讓學生旁聽其他老師的課堂。這樣，學生們可以體驗不同的教學風格和教學方法。觀摩活動可以激發(fā)學生對學習的興趣，讓他們在別的老師的課堂上體驗到不同于自己老師的教學方式，激發(fā)他們的學習動力。
最后，校本課程教學觀摩提升了學校整體的教學質(zhì)量。通過觀摩，學?？梢赃x擇最具代表性和經(jīng)驗豐富的教師進行展示，從而引領(lǐng)其他教師改進自己的教學方式和方法。觀摩活動可以讓每個教師都有機會展示自己的特長和優(yōu)點，促進全員教學水平的提升。這種循序漸進的教育模式是整個學校教學體系的重要組成部分。
總之，校本課程教學觀摩是提升教師專業(yè)能力的重要途徑。通過親眼觀察其他教師的教學方式和課堂氛圍，反思自己的不足并進行有效地交流和合作，教師能夠不斷地提高自己的教學水平。觀摩活動也有助于激發(fā)學生的學習興趣和動力，并提升整個學校的教學質(zhì)量。我相信，通過這次觀摩，我會不斷努力，提高自己的教學水平，為學生的成長貢獻更多的力量。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇五
隨著教育改革的不斷深入，校本課程教學觀摩成為了一種常見的教學活動。本次觀摩活動，我參觀了學校D班的語文課堂。通過觀摩，讓我深刻體會到了校本課程教學的重要性和可行性。在這次活動中，我認識到了校本課程教學目標的明確性、教學方法的靈活性、學生創(chuàng)造力的激發(fā)以及學校管理的重要性。在未來的教育工作中，我將積極推動校本課程教學的深入發(fā)展，努力提高學生的學習興趣和綜合素質(zhì)。
首先，校本課程教學的目標明確性給我留下了深刻的印象。D班語文課堂的教學目標非常明確，具體而細致。教師在課堂前準備充分，明確了本堂課教學的內(nèi)容和目標，通過具體的教學設(shè)計和練習安排，幫助學生逐步達到學習目標。在這種教學模式下，學生不僅能夠明確自己正在學習的內(nèi)容，還能夠清楚地了解自己的學習進展。這種目標明確性不僅增強了學生的學習自信心，更有助于提高學習效果。
其次，教學方法的靈活性使我對校本課程教學贊嘆不已。在觀摩中，我看到了教師采用了多種不同的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和動力。對于單一的知識點，教師通過講解、示范、討論等方式來幫助學生理解和掌握。而對于復(fù)雜的知識結(jié)構(gòu)，教師則采用了案例分析、小組合作等方式來幫助學生深入思考和解決問題。這種多元化的教學方法不僅增強了學生的學習積極性，還能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合能力。
再次，學生創(chuàng)造力的激發(fā)是校本課程教學的一大亮點。在語文課堂中，教師注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生獨立思考和表達。在繪本閱讀環(huán)節(jié)中，學生可以根據(jù)自己的理解，發(fā)表對繪本的評論和見解。在寫作環(huán)節(jié)中，學生可以根據(jù)自己的創(chuàng)造力和想象力，進行自由寫作。這種教學方式使得學生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，激發(fā)了他們對語文學科的興趣和熱愛。
最后，學校管理的重要性在觀摩中也給我留下了深刻的印象。一所成功的校本課程教學學校，離不開學校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。在D班的語文課堂中，我看到學校領(lǐng)導(dǎo)不僅親自參加了本次觀摩活動，還積極與教師進行交流和指導(dǎo)。學校領(lǐng)導(dǎo)之所以能夠做到這一點，是因為他們高度重視校本課程教學的實踐與研究，積極為教師提供必要的支持和資源。這種學校管理的重視與支持，為校本課程教學的深入推廣提供了堅實的基礎(chǔ)。
通過本次校本課程教學觀摩，我不僅對校本課程教學有了更深刻的理解，也汲取了不少寶貴的經(jīng)驗。在未來的教育工作中，我將努力推動校本課程教學的深入發(fā)展，著重培養(yǎng)學生的學習興趣和綜合素質(zhì)。同時，我也將加強對校本課程教學的研究和實踐，不斷提高自身的教學水平和專業(yè)能力。相信通過我們的共同努力，校本課程教學將為學生的全面發(fā)展和未來的發(fā)展提供更好的支持。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇六
最近，我有幸參加了一場初中地理教學觀摩活動。這次觀摩活動使我深刻體會到了優(yōu)秀教師的教學魅力和教學方法的多樣性。這次觀摩給了我很大的啟發(fā)和收獲，讓我對地理教學有了更加深刻的認識和理解。
第二段：展示教師的教學魅力。
在觀摩活動中，我看到了一位優(yōu)秀的地理教師，他充滿熱情和活力，用生動有趣的教學方法吸引了學生們的注意力。他通過講解地理知識并結(jié)合實際案例，讓學生們深入理解地理概念和原理。他還通過提問的方式積極互動，讓學生們踴躍回答問題，增強了學生們對地理知識的掌握和記憶。他的教學方式不僅讓學生們在課堂上興奮起來，而且也激發(fā)了學生們對地理學科的興趣。
第三段：多樣化的教學方法。
另一位教師在觀摩活動中展示了不同的教學方法。他通過利用多媒體技術(shù)，讓學生們觀看地理影片并與之互動。這種教學方法非常有趣且互動性強，不僅能夠幫助學生們加深對地理知識的理解，還能提高他們的學習動力和積極性。此外，他還通過小組討論和合作學習的方式，讓學生們共同解決課堂難題，培養(yǎng)了學生們的團隊合作和溝通能力。這種多樣化的教學方法能夠更好地滿足學生們不同的學習需求，激發(fā)他們的學習潛能。
第四段：教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育愛心。
觀摩活動中，我還注意到教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教育愛心。他們不僅熱愛教育事業(yè)，更注重學生個體差異的關(guān)注和引導(dǎo)。他們耐心傾聽學生們的問題和困惑，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。他們注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和解決問題的能力，鼓勵學生們主動探索和實踐。這種關(guān)懷和關(guān)注讓學生們感到他們的存在被認可和尊重，激發(fā)了他們的積極性和學習熱情。
第五段：我的體會和心得。
通過這次觀摩活動，我深刻體會到優(yōu)秀教師的教學之道。他們不僅在教學內(nèi)容和方法上下功夫，更注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。他們關(guān)注學生的心理健康和個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學生成為獨立、自信、有責任心的公民。作為地理教育的從業(yè)者，我應(yīng)該不斷學習和進步，用自己的愛心和專業(yè)素養(yǎng)去影響和教育學生，激發(fā)他們對地理學科的興趣和熱愛。
總結(jié)：
通過這次初中地理教學觀摩活動，我深刻認識到優(yōu)秀教師的教學魅力和教學方法的多樣性。他們專業(yè)素養(yǎng)高，教育愛心濃厚，在地理教學中不僅注重知識的傳授，更關(guān)注學生的全面發(fā)展。這次觀摩讓我對地理教學有了更深刻的認識和理解，也增強了我作為地理教育從業(yè)者的責任感和使命感。通過不斷學習和提高，我相信我也可以成為一名優(yōu)秀的地理教育者，影響和教育更多的學生。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇七
近年來，隨著教育教學改革的深入推進，各地教育系統(tǒng)也紛紛開展了一系列針對性的教育實踐活動。作為一名初中教師，最近我參加了一次地理教學觀摩活動，收獲頗豐，深受鼓舞。下面我將就此次觀摩活動的體會與心得進行總結(jié)和分享。
首先，觀摩活動讓我感受到教育的多樣性。這次觀摩活動的教師來自不同學校的地理老師。每位老師都有自己獨特的教育理念和教學方法，他們通過豐富多樣的教學手段和教學工具，將地理知識巧妙地融入到學生的日常生活中。有的老師通過實地考察的方式，讓學生深入了解地理環(huán)境，增加了學生對地理的興趣；有的老師通過游戲和互動的形式，激發(fā)了學生的學習熱情和求知欲望。這讓我深刻地意識到，地理教學是可以多樣化的，只要教師能發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，激發(fā)學生的學習興趣，就能使學生更好地掌握地理知識。
其次，觀摩活動讓我感受到了教師的專業(yè)素養(yǎng)的重要性。在這次觀摩活動中，有的老師講解內(nèi)容簡潔明了，重點突出，讓學生易于理解和記憶；而有的老師則在授課中展示了豐富的教學資料，用圖片、視頻、模型等多媒體手段，生動地展示了地理現(xiàn)象和地理知識。這些教師不僅對地理知識有深入的研究，而且擁有良好的授課技巧和教學方法。通過和他們的互動，我認識到一個合格的地理教師不僅要有扎實的學科知識，更需要不斷提升自己的教育教學素養(yǎng)，以更好地引導(dǎo)學生學習。
再次，觀摩活動讓我意識到合作學習對學生發(fā)展的重要性。觀摩中，多位老師都采用了合作學習的方式進行教學。學生在小組中互相合作，共同完成任務(wù)，并通過小組展示來分享成果。通過這種合作學習的方式，學生不僅能夠互相借鑒和學習，還能提高自己的表達能力和合作能力。這讓我意識到，在地理教學中，要注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，讓學生在合作的過程中不斷學習和進步。
最后，觀摩活動讓我思考了地理教育的未來發(fā)展。地理學科作為一門綜合性的學科，它與其他學科的聯(lián)系緊密，具有廣闊的發(fā)展空間。通過觀摩活動，我看到了地理教育的多元化趨勢和信息技術(shù)的應(yīng)用對地理教學的巨大影響。未來的地理教學應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維，通過項目學習和情境教學等方式，使學生能夠主動參與探究和實踐，從而更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。
通過這次觀摩活動，我不僅增長了見識，更提高了自身的地理教學能力。接下來，我將積極應(yīng)用這次觀摩中學到的教學方法和經(jīng)驗，在自己的實際教學中持續(xù)改進，以提高學生的學習效果。我相信只有不斷學習和發(fā)展，才能為學生提供更優(yōu)質(zhì)的地理教育，為地理學科的發(fā)展貢獻自己的力量。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇八
近日，我有幸參加了一場初中地理教學觀摩活動，從中受益匪淺。通過這次觀摩，我深刻認識到了地理教學的重要性，并從中汲取了許多教學經(jīng)驗。下面我將結(jié)合實際案例，從教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)境、教師角色和學生參與等方面總結(jié)了我的觀摩心得體會。
首先，這堂地理課堂以“地球與宇宙”為主題。教師在上課前，通過簡短的導(dǎo)入引起同學們對地理學科的興趣。教師在導(dǎo)入部分主要借助圖片、視頻等多媒體手段，利用故事情節(jié)進行直播教學。通過這種方式，教師能夠向?qū)W生展示宇宙的壯麗景色，激發(fā)學生們的好奇心，引導(dǎo)他們探索地理學科的奧秘。在課堂的知識講授環(huán)節(jié)，教師重點解讀了地球的組成和運動規(guī)律，并引導(dǎo)學生進行思維拓展，結(jié)合示意圖向同學們詳細講解以上內(nèi)容。這樣的知識講授方式很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，使得學生更加主動地投入到課堂學習之中。
其次，教師在教學過程中采用了多種靈活的教學方法。比如，在學生理解了地球的運動規(guī)律后，教師通過實物模擬和手勢語言實地演示了晝夜交替的原理，使得學生們更加清晰地理解地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。另外，在講解行星之間相互吸引力時，教師借助視頻的形式，向?qū)W生展示了宇宙中恒星的移動，使得學生對宇宙的運動規(guī)律有了更直觀的認識。此外，教師還讓學生自由發(fā)揮，分成小組討論，共同探討地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)速度的關(guān)系，并通過展示小組成果來培養(yǎng)學生的學習探究能力。這種多樣化的教學方法使得學生在學習地理知識的同時，培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和合作精神。
教學環(huán)境也是這堂地理課的一大亮點。教室內(nèi)，教師將PPT制作得生動有趣，并配以豐富多樣的圖片和視頻資料。教室的墻壁上貼滿了世界地圖和宇宙圖譜，為學生提供了良好的學習環(huán)境。此外，教室內(nèi)還配備了現(xiàn)代化的教學設(shè)備，比如電子白板和投影儀，這為教師進行多媒體教學提供了便利條件。整個教學環(huán)境通過優(yōu)美的畫面和舒適的氛圍，給學生們留下了深刻的印象，也使得學生們更加投入到課堂學習中。
在這堂地理課中，教師充當了引導(dǎo)者和組織者的角色。教師通過鼓勵同學們提出問題，并在課堂上給予及時解答來引導(dǎo)學生。同時，教師注重培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學生獨立思考問題，形成自己的觀點。教師還利用小組活動的方式，讓學生們積極參與討論，培養(yǎng)學生團隊合作精神。通過教師的引導(dǎo)和組織，學生們在課堂上發(fā)揮了積極性和主動性，實現(xiàn)了有效的知識傳遞和學習效果。
最后，這堂地理課特別注重學生的參與。教師通過提問、小組討論和展示成果等方式，讓學生們親身參與到學習過程中。學生們在課堂上不再是被動接受知識的對象，而是積極主動地思考、探究和表達。他們通過討論、互動和合作，增加了對地理知識的理解和記憶，培養(yǎng)了解決問題的能力。學生們的參與不僅提高了他們的學習積極性，也讓課堂變得生動有趣。
總的來說，通過這次觀摩，我深刻認識到了初中地理教學的重要性，也從中學到了許多寶貴的經(jīng)驗。這次觀摩讓我明白了教師應(yīng)該關(guān)注學生的學習興趣，合理運用多種教學方法，構(gòu)建良好的教學環(huán)境，充當引導(dǎo)者和組織者的角色，并注重學生的積極參與。我相信，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升教學水平，我們才能更好地促進學生的全面發(fā)展，為他們的未來打下更堅實的基礎(chǔ)。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇九
校本課程教學觀摩是教育教學改革的一項重要措施，通過學習和觀摩別人的優(yōu)秀教學案例，可以拓寬教師的教學思路和方法，提高教學質(zhì)量，進而促進學生的全面發(fā)展。近日，我參觀了學校的校本課程教學觀摩活動，給我留下了深刻的印象，收獲頗豐。
第二段：課前準備。
在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師在課前的準備工作上非常用心，他們認真研讀教材和教學大綱，結(jié)合學生的實際情況進行教學設(shè)計。他們注重學科知識的系統(tǒng)化和層次化，將知識點融入生活實踐，讓學生能夠理解和應(yīng)用所學知識。此外，優(yōu)秀教師還充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，設(shè)計了多媒體課件和互動教學環(huán)節(jié)，使課堂更加生動有趣。
第三段：教學過程。
在教學過程中，我觀察到優(yōu)秀教師注重學生的參與和主動性，通過啟發(fā)式教學、小組合作等方式，調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造力。他們注重培養(yǎng)學生的分析思考能力和實際操作能力，引導(dǎo)學生獨立思考和解決問題的能力。在教學過程中，教師通過提問、討論和展示等方式，培養(yǎng)了學生的思辨能力和合作精神。
第四段：教學手段。
優(yōu)秀教師在教學手段上多樣化，靈活運用多種教學方法，例如案例教學、探究式學習、情景模擬等。他們運用教具、實物、圖片等視覺化教學手段，讓抽象的知識更加形象直觀。此外，優(yōu)秀教師還注重在教學中使用多媒體技術(shù)，通過播放視頻和展示實驗等方式，激發(fā)學生對知識的興趣，提高教學效果。
第五段：教學反思與啟示。
通過觀摩校本課程教學，我深刻認識到教師要有良好的教學觀念和方法，關(guān)注學生的全面發(fā)展。優(yōu)秀教師在教學中注重發(fā)展學生的創(chuàng)造力、實踐能力以及合作精神，使學生在學習中不僅獲取了知識，還提高了解決問題的能力。同時，我也反思自己的不足之處，明白了自身需要提高的方向和方法。作為一名教師，我將繼續(xù)努力學習，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平，為學生成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：
校本課程教學觀摩是一種有效的教育教學改革方式，通過觀摩優(yōu)秀教師的教學實踐，可以提高教師的教學水平和能力，促進學生的全面發(fā)展。在觀摩過程中，我深刻領(lǐng)悟到優(yōu)秀教師在課前準備、教學過程、教學手段等方面的重要性。同時，我也明白到自身需要不斷學習和進步。校本課程教學觀摩活動為我提供了一個升華自身教學觀念的機會，我將倍加珍惜這一機會，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學水平。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十
課題研討心得體會
棋盤鎮(zhèn)中學 張璐
隨著我國改革開放的深入，新課程標準的實施，使得對基礎(chǔ)教育有了更高的要求。但作為基礎(chǔ)學科的數(shù)學，在教學中卻深讓人擔憂。據(jù)調(diào)查顯示：在初中階段，數(shù)學問題生所占的比例縣城為：22%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)為29.7%。而在2012年廣州市中考數(shù)學中，30分以下的考生為9442人，不合格的人數(shù)為22562人占的比例為19.3%?？梢娙绱烁弑壤臄?shù)學學習障礙生已經(jīng)嚴重地影響到我們的教育。那么他們又是怎樣形成？作為教育工作者又如何有效地減少這種情況呢？為此我們就有必要了解他們在學習數(shù)學中心理障礙的成因。
一、數(shù)學學習心理障礙的形成1、從客觀上來分析。從小學進入到初中以后，數(shù)學的抽象思維進一步加強，并且更涉及到了嚴密的邏輯推理。因而有的同學便不能很好地理解概念的本質(zhì)，從而死記硬背；抓不住概念之間的聯(lián)系，從而對數(shù)學推理便一竅不通。從而在學習數(shù)學中遭受挫折和失敗是可想而之的。這時便會使每個學生都會產(chǎn)生消極的情感體驗，并把這種挫折和失敗的原因歸之于外部的，不可變的，無法自我控制的因素。這種消極的情感體驗和歸因便直接影響到他們的自信心和學習數(shù)學行為的堅持，以及對未來學習數(shù)學活動結(jié)局的期望，使學習數(shù)學的內(nèi)在動力減弱，當減弱的內(nèi)在動力累積到一定時，數(shù)學的思維能力便遠跟不上數(shù)學科學習目的的要求，導(dǎo)致產(chǎn)生學習數(shù)學的心理障礙便不可避免了。所以《綱要》便著重強調(diào)：“改革課程內(nèi)容?難，繁，偏，舊?和過于注重書本知識的現(xiàn)狀”。
2、從主觀因素的角度來考慮。由于數(shù)學在科學技術(shù)的發(fā)展和人的素質(zhì)的培養(yǎng)中的特殊作用，使到世界各國的教育，無一不把數(shù)學擺在重要的核心位置，在我國也是如此?？上У氖俏覀冊陂L期的數(shù)學教育中，卻用了一把扭曲的尺——“應(yīng)試教育”來衡量我們的數(shù)學教育水平。使數(shù)學在教育的逐級選撥中，其作用只是充當“篩子”。雖然在基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學的課多，投入的精力大，負擔重，但其指導(dǎo)方向是應(yīng)試，是為了高分。嚴重忽視了數(shù)學素質(zhì)方面的要求，使創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識，分析和解決實際問題的能力，以及交流與合作的能力被機械的解題訓練所取代。使本來威力很大，應(yīng)用很廣，興趣很濃的數(shù)學，變得干巴巴，成了死套公式枯燥訓練，不受歡迎并且頗感恐懼的學科。人為地造出讓學生在數(shù)學學習上的困難和障礙。因此《綱要》也著重地指出：“改變課程實施過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀?！?BR> 二、數(shù)學學習心理障礙的主要表現(xiàn)
1、過分依賴教師。學生對老師普遍存有依賴心理，缺乏學習的主動鉆研和創(chuàng)造精神。期望教師把數(shù)學問題進行歸納并分門加別類的一一講述，突出重點和難點，最好是教師點明哪些是易考題型。還期望教師提供詳盡的解題示范，習慣于一步一步的模仿硬套。解題過程中常忽視嚴密的推理過程，導(dǎo)至一種題型要反復(fù)操練幾次。此類現(xiàn)象最終導(dǎo)致離開老師的輔導(dǎo)就茫然不知所措。這也是造成機械式訓練的一個重要的誘因。經(jīng)常聽到不少同學考完試后便講：“:這道題做過的了，但考試時還是不會做”。便是這種心態(tài)的集中表現(xiàn)。
2、過分焦慮。從小學升到初中，由于數(shù)學的抽象性和推理能力的進一步加強。導(dǎo)致不少的同學適應(yīng)不過來。特別是不少的女同學一遇上幾何題時便茫然不知所措。并且一遇到挫折、落后時便焦慮緊張，并沒有很好地去分析出現(xiàn)挫折和落后的根本原因，沒有認識到現(xiàn)在的失敗和落后是暫時。而是急功近利，急于求成，在沒有很好認識到自己失敗的原因和不足時，就急于證明自己。但結(jié)果往往是可想而之的，久而久之，這種焦慮的心理便最終導(dǎo)致對數(shù)學學習失去了上進的動力，形成學習上的障礙。
3、過分的自諒。這些同學通常認為“天生我才必有用”，老用馬虎、粗心替自己的錯誤解釋。認為小小的一個錯誤沒什么重要的，一次一次地原諒自己，把努力的期限一天天往后移，導(dǎo)致成績老在原地踏步，造成障礙。
三、數(shù)學學習障礙的對策
1、激發(fā)學生學習動機，引導(dǎo)學生形成良好的學習態(tài)度。學習困難學生學習數(shù)學的動機水平低下，又與他們沒有形成良好的數(shù)學學習態(tài)度有關(guān)。因此，我們在數(shù)學教學中，首要問題是激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?，F(xiàn)在基礎(chǔ)教育的數(shù)學課程改革，非常強調(diào)結(jié)合學生的生活實際、學生已有的生活經(jīng)驗來展開教學，其中的一個功能就是要激發(fā)學生的學習興趣，樹立可以學好數(shù)學的信心。
2、幫助學生進行正確的失敗歸因分析，使學生獲得學習的成功。可以這么說，在數(shù)學學習中，學生遭遇失敗是常有的事情。如果這時，教師、家長能及時幫助他們排除學習障礙，減少挫折和失敗的機率，使他們獲得學習上的成功，同時對他們的情感體驗予以調(diào)適并進行正確歸因的指導(dǎo)，則可以使他們擺脫情緒困擾，改善學習心態(tài)，反之，如果他們的學習因難逐步加大，學業(yè)屢遭失敗，則會產(chǎn)生畏學、厭學情緒、喪失學習內(nèi)在動力，對學習抱著自暴自棄的態(tài)度，不作任何努力。所以說，“幫助學生進行正確的失敗歸因分析，使學生獲得學習的成功”是排除數(shù)學學習心理障礙的重要策略。
3、因材施教，進行適合不同學生特點的教學和訓練。作為學生，由于各種各樣的原因，使到他們在學習過程中肯定是存在著差異。作為教師應(yīng)正視這種情況，采用多樣的，靈活教學手段。（1）在教學內(nèi)容上，對不同的學生要有不同的要求。以新的《綱要》的精神而編寫的新課程，便很好地體現(xiàn)了這一點，作為教師一定要很好地把握好這一尺度，不能夠一視同仁，否則后果適得其反。不少的教師在新課程實施后，數(shù)學學習障礙生沒有減少，反而增加，便很好地說明這一點。（2）在教學組織形式上，可以采用彈性的分組形式。在教學中為了實現(xiàn)不同的教學目的，有時可以根據(jù)學生不同的能力和合作性來分組。有時可以根據(jù)學生是否有相同的教學需要來分組。切忌固定的分組形式，若這樣的分組，時間一長很容易嚴重地打擊中下層生的積極性，造成更多的數(shù)學學習障礙生。
總的來看,學生健康的數(shù)學學習心理的養(yǎng)成是一個長期的過程,而且與其它的學科也有密切的聯(lián)系.我們不僅從數(shù)學方面,還應(yīng)拓展到其它學科,而且還要借助先進的教學工具才能很好地將學生健康的數(shù)學學習心理培養(yǎng)起來，才能克服學生學習數(shù)學的心理障礙。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十一
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（可編輯）
初中美術(shù)教學心得體會
源
8 初中美術(shù)教學心得體會
美術(shù)新課程標準體現(xiàn)素質(zhì)教育的重要性，注重實踐性，注重生活與藝術(shù)聯(lián)系。中小學美術(shù)新課程標準打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學的知識框架，從全新的角度，按學習方式把美術(shù)課程分為造型、表現(xiàn)；設(shè)計、應(yīng)用；欣賞、評述；綜合、探索；四大學習領(lǐng)域。造型、表現(xiàn)；設(shè)計、應(yīng)用兩個學習領(lǐng)域的活動方式強調(diào)學生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，而欣賞、評述則是傾向于文化品味和素質(zhì)品質(zhì)，綜合、探索則強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學習，引導(dǎo)學生主動探求、研究創(chuàng)造，運用綜合性知識技能去制作。新課程標準賦予了新教材很多體驗性學習方式。
學生作為學習的主體，具有自主性、能動性和創(chuàng)造性，而教材內(nèi)容則是固定的、靜止的，為學生學習增加了障礙和困難，這時，教師的作用就是根據(jù)學生的心理、生理的特點，注入體驗性學習的方式和方法，使教學內(nèi)容成為具有趣味和充滿活力的各種學習活動。
體驗性學習方式是豐富多彩的，各種體驗學習方法既是獨立的又相2
互聯(lián)系。我們在美術(shù)教學中應(yīng)以教材的內(nèi)容和學生的需求出發(fā)，有所側(cè)重，既保證體驗學習的實效性又保持體驗學習方式的多樣性。在新課程的環(huán)境中教師和學生將共同營造新的課堂，新的教學理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學生的學，帶來了師生交往方式的變化。課堂的主體不再是教師而是學生，因此，如何在課堂上適時恰切地點撥學生學習知識，成了一個新的研究話題。
首先，我們先糾正自己的心態(tài)和思想。第一要樹立以學生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構(gòu)建超越學科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu)。第三要掌握教師和學生共同發(fā)展的互動教學方式。
在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關(guān)注學生的身心發(fā)展，因此帶來美術(shù)課堂豐富多彩的互動教學。為了讓學生學得更主動、更積極，美術(shù)教師要根據(jù)實際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學情境，營造適合學生成長的課堂氛圍，滿足學生發(fā)展的需求。同時，互動教學活動將不斷促使教師更新自己的教學方法。在美術(shù)新課程中，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，才能為自己走進新課程提供最基本的、最有利的保障。與新課程同行的美術(shù)教師將擁有和展現(xiàn)教學的青春活力。
在中小學美術(shù)課教學的過程中教師要設(shè)計周密的教學步驟，圍繞教3
材安排提問，引領(lǐng)著學生的思維和注意力，讓學生積極參與，在課堂中充當主角。
曾經(jīng)聽過一堂這樣的美術(shù)公開課，教材內(nèi)容是初中二年級第二冊《標志設(shè)計》。
教師在講這一課時，課前先布置學生進行社會調(diào)查，找一找生活中的標志并分類。上課時改變了學生的座位編排，由單獨排座變成小組合作的形式。教師從講臺上走下來，改變講臺上的控制者形象，和學生共同探討問題：“怎樣理解標志設(shè)計？你喜歡哪些標志設(shè)計作品，為什么？；結(jié)合實際生活中所見談它的特點?！?BR> 概念有了自己的認識，完成作業(yè)積極并有自己的創(chuàng)意，他們甚至帶著討論的問題打算在課外去尋找答案。課堂發(fā)展處于自然生發(fā)的狀態(tài)。通過對同一教材內(nèi)容的不同教學方式對比我們發(fā)現(xiàn)，教師的行為改變，可造成相異的教學效果，其內(nèi)涵卻是教育理念和教學目標的不同。現(xiàn)在的學生往往喜歡主動尋找自己所需要的東西。如果教師還是作為“知識傳授者”的身份出現(xiàn)，把知識講透，學生被動接受，也許從短期效果來看，學生學會了，但從發(fā)展的角度看，學生失去了自我探究的習慣。雖然美術(shù)新課程有了新的標準、新的教材，但至關(guān)重要的是新的教學過程。教學過程會深深影響到教學內(nèi)容，過程到頭來會比內(nèi)容更起作用。這中間美術(shù)教師非常關(guān)鍵。美術(shù)教師對調(diào)整自己教學行為自覺與否，直接關(guān)系到美術(shù)新課程能否真正有效實施。
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校本課程教學觀摩心得體會初中篇十二
四月十九日至二十一日，我們在乍暖還寒的日子里參加了在青島舉行的第八屆全國初中英語觀摩研討會。作為一名青年教師，能參加此次觀摩研討會，我真的是倍感榮幸。整整兩天半的學習，既有觀念上的洗禮，思想上的碰撞，激情的迸發(fā)，理論上的提高，也有知識上的積淀，智慧上的交流和教學技藝的學習，使我能近距離的接觸到最前沿的最優(yōu)秀教師的教學模式和教學思想。尤其是他們的教學基本功真的是很令我折服。
此次觀摩研討會，我們主要是聽取來自全國各地的最優(yōu)秀教師的講課。我們共聽取了16節(jié)風格各異、高質(zhì)量的精品課。多位評委專家當堂指出其中需要商討解決的問題。這些研討課，為學科教學的表情，代表了學科的趨勢。它們具有以下特點：1、授課老師教學素養(yǎng)高，重點把握準確，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情景，語音語調(diào)自然、流利、親切，教學技能達到了爐火純青的程度；印象最深的是一位來自杭州的王丹老師，那流利的英語口語和地道的語音語調(diào)，真是叫人羨慕不已；2、切實做到了以學生為主體，課堂上學生流利的對答，優(yōu)美的語音語調(diào)和燦爛的笑臉，感覺他們學得真是輕松愉快，他們是課堂真正的主人；3、課貌新穎。教學語言，身體語言，媒體語言等較以前有發(fā)展，表現(xiàn)了學生體驗、參與的特征，多數(shù)課以活動推進教學進程，小組教學運用好；4、關(guān)注情感教育，教學目標落實到位；5、專家們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念，一針見血的點評，使人如坐春風，如沐春雨，有豁然開朗之感，使我的教學觀念發(fā)生了變化，也剖析出我的課堂教學中許多不足之處，感到了自己的差距和差異，而這正是我的教學活動設(shè)計，教學實踐的依據(jù)。
此次觀摩研討會的另一大特點是，每天晚上七點半到九點，是教學專家，授課教師與觀摩教師進行交流的機會。能與專家和授課教師如此近距離的接觸，真的是一次千載難逢的機會，在會上我們交流了平時在課堂中的困惑以及一些可實施性的意見。并且了解了優(yōu)秀教師的成長經(jīng)歷，這對于我來說，有很強的借鑒意義。
此次學習，真的是在理論和實踐上都對我影響很大，在以后的教學中，我一定會借助此次機會對我的課堂教學進行再提高，并且要不斷學習，提高自己的教學基本功。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十三
近年來，雙減（雙輪驅(qū)動、減負）政策逐漸受到教育界的關(guān)注和實施。作為一名教育工作者，在實施雙減課程教學的過程中，不僅要加強對政策的理解和把握，更要充分展現(xiàn)出創(chuàng)造力和教學特色。最近，我參加了一次雙減課程教學觀摩活動，感受到了雙減政策對教育的積極意義，并從中汲取了寶貴的教學啟示。
首先，雙減政策有助于減輕學生的過重學業(yè)負擔。教育部提出了合理減負的要求，鼓勵學校減少家庭作業(yè)的量，減少學生的培訓班、補習班等課外負擔。觀摩中，我看到了一節(jié)地理課，老師靈活運用多媒體資源，將抽象的地理概念和實際生活相結(jié)合，使學生在輕松的氛圍中掌握了知識。通過讓學生通過實地考察、游戲、小組合作等方式學習，不僅提高了學生的學習興趣，減輕了學生的負擔，還培養(yǎng)了學生的實踐能力和團隊合作精神。這讓我深深地感受到，教師要主動轉(zhuǎn)變教育方式，減少學生在學校和家庭作業(yè)之外的負擔，讓學生真正享受到學習的樂趣。
其次，雙減政策促進了學校的教育改革和創(chuàng)新。觀摩中，我參觀了一節(jié)美術(shù)課。老師引導(dǎo)學生通過藝術(shù)創(chuàng)作表達自己的情感和思想，強調(diào)了學生的自主性和創(chuàng)造力。學生在教師的適當引導(dǎo)下，發(fā)揮自己的想象力，展示出獨特的藝術(shù)才華。這樣的教學模式使學生在培養(yǎng)審美情趣的同時，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。觀摩后，我深感作為一名教師，要積極推動教育改革，創(chuàng)造更多適應(yīng)雙減政策的教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，讓他們在學校中發(fā)展多樣化的興趣和特長。
另外，雙減課程教學推動了學科之間的融合。觀摩中，我還參加了一節(jié)語文和藝術(shù)的聯(lián)合課程。教師通過講解名詞造型的藝術(shù)技巧，寓教于樂地教授了學生課堂上的知識。學生在課后也通過制作手工回顧所學知識。這樣的學科融合課程既增加了學科間的相互聯(lián)系，也提高了學生的綜合素養(yǎng)。作為教師，我認識到要在課堂中加強學科融合，培養(yǎng)學生的跨學科思維和學科綜合能力，使他們更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的問題。
最后，雙減政策也對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教師們都非常注重課程的設(shè)計和教學方法的創(chuàng)新。教師們經(jīng)常利用各種培訓和研討會更新自己的教育觀念和教學技巧，不斷學習和鉆研。他們通過開展項目學習、小組討論等方式，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也為學生提供了更好的教學服務(wù)。作為一名教師，我深感自身的學習和成長對學生的教育是至關(guān)重要的，只有不斷充實自己，才能更好地指導(dǎo)學生的學習和成長。
總之，參加雙減課程教學觀摩活動讓我深刻體會到雙減政策對教育的積極影響。通過減輕學生負擔、推動教育改革、促進學科融合和提高教師專業(yè)素養(yǎng)，雙減政策為我等教育工作者指明了前進的方向。在未來的工作中，我將堅持不懈地努力，積極踐行雙減政策，為學生的健康成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十四
教育。
教學。
質(zhì)量是幼兒園的生命線，專業(yè)化教師是教育教學質(zhì)量的保證。幼兒教師必須不斷提高教學方法，提升教學素質(zhì)，提高教學水平，才能使自身符合教育要求，真正成為幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。
近日，我有幸利用周末時間參加了在湖北武漢舉辦的“湖北省第三屆全國幼兒園五大領(lǐng)域課堂觀摩暨整合教學研究成果展示博覽會”。本次活動宴請了國內(nèi)多位幼教名師帶來《指南》背景下五大領(lǐng)域12節(jié)示范活動，并就教學理念、教學設(shè)計及教學心得進行了現(xiàn)場交流互動。
特級教師方紅梅的音樂活動,在學習活動中配以音樂，用匹配情節(jié)的音樂，讓孩子理解情節(jié)與主人公的心情；伴隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)，讓孩子體會玩音樂的樂趣；創(chuàng)作表現(xiàn)，讓孩子在幫助楷楷的過程中體會遇事動腦筋的快樂?；顒觾?nèi)容生動有趣,富有游戲性.宋燕老師上的這兩節(jié)課——《大聲唱歌》和《獻上最美的哈達》，另人感觸很深，她在上音樂游戲課時豐富的表情動作與肢體語言不僅吸引了幼兒也吸引了我們在坐的所有老師，整節(jié)課都是以游戲化形式從單一到多樣，從簡單到難，正真做到了游戲化。通過這次的培訓讓我對音樂游戲有了一定的認識，學以致用用到今后的課上去。并且再活動中更是融合了中華民族文化，有層次又有內(nèi)涵。
陳青老師的課程活動充滿了游戲性的樂趣，讓幼兒不僅體驗到了共同游戲的樂趣，還掌握了更多知識，能力以及技能。這樣有趣的游戲不僅吸引著幼兒，令我也被吸引在其中。
還有李漫老師的繪本故事，整個教學設(shè)計簡約、生動。從課堂的氛圍入手，引領(lǐng)幼兒做一個真正的讀書人。在活動中，以生動的方式落實教學策略，讓簡約的課堂充滿活力。抓住幼兒好勝的心理，讓幼兒帶著問題、帶著尋找答案的期待自主地閱讀，積極的投入。
秦紅老師的活動我是直接接觸配教的，所以我清晰明確的欣賞到了整個流程。水粉是孩子們喜歡、好奇的材料，在活動中，孩子們專注、認真，發(fā)揮著各自的想像力，在老師的引導(dǎo)下大膽創(chuàng)作。在老師的引導(dǎo)下，每一幅畫都是大作。
肖月老師是唯一一位男老師，但卻沒有一點遜色，他的活動活力十足，在歡樂的氣氛中展開，通過器械的輔助，提高了幼兒身體控制與動作協(xié)調(diào)能力，增強了身體控制能力。在活動中，教師讓幼兒自由探索解決問題的方法，鍛煉了幼兒的能力。
此次現(xiàn)場觀摩活動，給予了很多的啟發(fā)：第一，教學活動游戲化，重視游戲化教學，充分發(fā)揮幼兒的自主意識，注重幼兒的親身體驗；第二，巧用多媒體技術(shù)，精心設(shè)計多媒體課件，以便更好地激發(fā)幼兒興趣，達到較好的教學效果；第三，在樹立幼兒規(guī)則意識方面，教師應(yīng)樹立自己的權(quán)威，才能更好地發(fā)揮自己的教育作用。這三著缺一不可，沒有游戲性的活動吸引不了幼兒，沒有多彩的多媒體，缺少了驚喜與探索，沒有規(guī)則的活動，就很難順利開展。所以，三個條件很是重要。
兩天的學習很快就結(jié)束了，每一位老師的教學風格、教學設(shè)計各有特點，在很多方面都是值得借鑒、學習的。但在學習中所反饋的知識需要我用時間和實踐充分吸收、學以致用，期待自己在接下來的工作中能不斷提高自身的教學能力和綜合素質(zhì)！
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十五
歷史作為一門基礎(chǔ)性學科，其思想內(nèi)涵廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下，歷史教學越來越要求歷史教師不斷更新教學觀念，真正將課改精神貫徹到實際教學工作中去。以下小編為大家精心準備的：初中歷史教學心得體會，歡迎參考閱讀!
通過近幾年的新目標教學改革，我覺得新的課程改革，為歷史課堂教學模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中，理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進的教學理念，才能催化出出色的教學行為，而新的課改，要求教師轉(zhuǎn)變教學方式，樹立以學生為主、不斷探究的學習方式。歷史教師的觀念、角色、教學行為、教學策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師不再是單純的知識的傳遞者，歷史教學也不再是過去那種教師的“教”和學生的“學”的簡單相加，它開始向師生互教互學、共同發(fā)展的新型格局邁進。只有形成這種師生關(guān)系，學生才能消除畏懼、釋放個性、發(fā)展?jié)撃?，真正做到“我愛我?guī)?，但我更愛真理”。同時營造出一個寬松的課堂氣氛，以此激發(fā)起學生的學習動力，使整堂課的教學能達到良好的效果。因此對于一個歷史教師而言，有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化，創(chuàng)新思維在歷史教學中也開始嶄露頭角。
歷史教學中，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維就是要激活學生強烈的“問題意識”，這主要來自兩方面：一是教師的提問;二是學生的發(fā)問。教師 1 的提問，要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，準確把握重點和難點，同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣，從而引導(dǎo)學生去思考、聯(lián)想、探究，由此及彼，由表及里，進而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì)，明白歷史發(fā)展的階段特征，把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的目的。所以，教師在教學過程中的提問具有舉足輕重的作用。帶著這些問題，在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認識，通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問，層層深入的剖析，鼓勵學生發(fā)表不同看法，甚至得出不同結(jié)論。這樣，學生從中得到的是思維的啟迪，視野的開闊。其次，鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學生發(fā)問也是培養(yǎng)學生“問題意識”的重要手段。回答問題是一種能力的表現(xiàn)，那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學中，應(yīng)非常注重激勵學生突破傳統(tǒng)思維定勢，提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣，那他就不會有什么創(chuàng)新;反之，興趣越大，問題越多，創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。因而，歷史教學能否得到學生的認可，歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。
2 最終找到了問題的所在：教材的“繁、難、多、舊”，而新教材對準上述四種病癥，改變了這種格局，化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀的中學歷史教學增添盎然生機，尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨特魅力。
事實上，通過本學期的教學，感觸頗多，其中最大的體會是：教師講得少了，學生活動得多了;師生單向交流少了，學生之間、師生之間的雙向交流多了;學生在教學過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習，意在以靈活多樣的手段調(diào)動學生的學習主動性和思維的創(chuàng)造能力，為師生改革教學方式和學習方式提供了良好的機會。當然，作為一個新型教師，在教學過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進教學經(jīng)驗，不斷完善教學過程，使之更加符合新課程標準和新教材的要求，避免“穿新鞋，走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
因此，需要注意的幾點是：
1、自主學習是學生的學習行為，但這種學習是在師生雙方統(tǒng)一的教學活動中的學習，因而不是孤立的，是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學生的自主學習，意味著教師的教學不武斷、不強制、不灌輸，意味著教師要為學生創(chuàng)設(shè)適當?shù)臈l件、營造恰當?shù)姆諊?，使學生產(chǎn)生自主學習的愿望，增強學生自主學習的能力。要避免把自主學習理解為拋開教師的作用、完全由學生自己學習的形式。自主學習既涉及學習內(nèi)容，也涉及學習方法。
3、需要掌握的原則：鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。
初中歷史教學年度工作心得
本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。
通過一學期努力，能制定好復(fù)習計劃，并能認真?zhèn)浜脧?fù)習課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復(fù)習內(nèi)容較多，復(fù)習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
初中歷史教學年度工作總結(jié)心得體會
根據(jù)學校工作的需要，本學期我擔任畢業(yè)班的歷史教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：
一、注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史課程標準》進行施教，讓學生掌握好科學知識。
二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納總結(jié)。
三、積極推進素質(zhì)教育。目前的歷史學科考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在歷史教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、狠抓學風。我所教的3個班，學生比較喜愛歷史學科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。
6 們的興趣;一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，付出一定會有回報。
六、抓好課后輔導(dǎo)。我利用課余時間對學生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復(fù)習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
在我的努力下，歷史學科成績有一定的提高，尤其在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量預(yù)測中效果明顯，但離學校的期望還有一定的差距。究其原因，是學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些已成為寶貴的財富，將引領(lǐng)我在今后的工作中不斷提高和進步。
個人教學工作總結(jié)心得體會
本學期，我擔任高二年級歷史教學工作，繼續(xù)擔任歷史教研組組長一職，在這一年里，我認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結(jié)合作，結(jié)合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現(xiàn)對本學期教學工作作以下總結(jié)：
一、認真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。
7 類社會的密切聯(lián)系;體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學會應(yīng)用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應(yīng)用技能。
二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結(jié)合。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。
三、注重課堂教學藝術(shù)，提高教學質(zhì)量。
課堂強調(diào)師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課
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校本課程教學觀摩心得體會初中篇十六
近年來，“雙減”政策在我國教育領(lǐng)域得到了廣泛推廣，旨在減輕學生負擔、減少教育資源浪費。作為一名教師，我有幸參觀了一堂雙減課程，并在觀摩中深感此類課程的獨特魅力。本文將從背景介紹、第一印象、教學手法、學生表現(xiàn)和總體感悟五個方面展開，分享我在觀摩中的心得體會。
首先，讓我們先來了解一下“雙減”政策的背景。作為一項教育改革措施，雙減政策始于2019年，旨在減輕學生過重的課外負擔和培訓負擔，并壓縮一些無效率低的學科課程。這一政策的推行，使學生獲得更多的自由時間，有助于他們?nèi)姘l(fā)展。同時，教師們也要在這一背景下調(diào)整自己的教學方式和教學內(nèi)容，提供更具有啟發(fā)性和體驗性的教育環(huán)境。
參觀這門雙減課程，給我留下了深刻的第一印象。教室內(nèi)沒有傳統(tǒng)的課桌椅，而是一片開放式的空地。學生們坐在地上，以小組為單位，展開著討論。這種開放式的環(huán)境讓學生更加自由地交流和思考，不再局限于桌面上的學習。同時，教室墻上掛滿了學生們的畫作和手工制作，充滿了創(chuàng)造性的氛圍，激發(fā)了學生們的主動參與和發(fā)展?jié)撃堋?BR> 觀摩過程中，我也對這門課程的教學手法有了一些體會。教師并不是單純地講授知識，而是更像是學生們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。他們鼓勵學生們自主學習，利用問題解決和合作的方式來探索知識。在課堂上，學生們分成小組，通過交流和合作，解決一些真實生活中的問題。在這個過程中，學生們不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了解決問題的能力、溝通的技巧和團隊合作的精神。
在觀摩過程中，學生們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們在小組活動中展示出了積極的學習態(tài)度和勇于發(fā)言的精神。雖然有時會出現(xiàn)分歧和爭論，但他們能夠以一種理性和尊重的方式交流和解決問題。同時，他們也展示了自主學習的能力，能夠主動思考和主動獲取知識。這種積極的學習氛圍，讓我感受到了學生們在這樣的課程中得到了充分發(fā)展和成長的機會。
總體而言，我對這門雙減課程的觀摩體驗非常滿意。通過這次觀摩，我看到了學生們在自主學習和合作學習中的潛力和樂趣。在這樣的教育環(huán)境中，學生們得到了更多的自由和發(fā)展的空間，教師們也能夠更好地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用。同時，雙減政策也激發(fā)了學校和教師們在教學方式和內(nèi)容上的創(chuàng)新和改進。這樣的課堂不僅能夠提高學生們的學習興趣和學習效果，也有助于他們培養(yǎng)更全面的素質(zhì)和能力。
總之，通過參觀這門雙減課程，我深刻體會到了這一教育改革的意義和價值。雙減課程為學生們提供了更多的自主學習和合作學習的機會，讓他們更好地發(fā)展和成長。同時，這樣的課程也展示了教師們在教育教學中的創(chuàng)新和進取精神。相信隨著雙減政策的不斷推行，我國的教育事業(yè)將邁向一個更美好的未來。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十七
隨著教育改革的不斷深入，我國的教育體制也在不斷進行調(diào)整和改進。其中，雙減課程教學是一項重要的教育改革舉措。近日，我有幸參與了一場關(guān)于雙減課程教學觀摩活動，深受啟發(fā)和感動。下面我將從觀摩課程設(shè)置、教學方法、學生表現(xiàn)、教師反思以及個人感悟五個方面，分享我的體會和心得。
首先，觀摩課程的設(shè)置給我留下了深刻的印象。這堂課程的主題是數(shù)學中的平面幾何，通過手把手的實際操作，讓學生更加深入地了解和掌握幾何知識。課程的設(shè)計十分巧妙，每個環(huán)節(jié)都能充分引導(dǎo)學生的思考和實踐能力。教師采用了多媒體課件、教具以及小組討論等多種教學手段，使課堂生動且富有互動性。這種綜合運用理論與實踐的教學方式，不僅提高了學生的學習興趣，還促進了他們在實踐中探索和解決問題的能力。
其次，教師運用了多種教學方法，使學生的學習變得主動和個性化。在課堂上，教師并不是簡單地傳授知識，而是以引導(dǎo)為主，讓學生充分發(fā)揮主動學習的作用。比如，在學習角度和面積時，教師提供了多個實際問題，讓學生自主分析和解決。此外，教師還利用小組合作和競賽的形式，增加了學生之間的互動和競爭氛圍，激發(fā)了他們學習的積極性和主動性。通過這些方法，學生的學習效果得到了顯著的提高。
第三，學生在課堂上的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象。觀摩課堂中，學生們充滿了學習的激情，積極參與到課堂活動中。不論是回答問題、解答問題還是與小組成員討論，他們都表現(xiàn)出了自信和勇氣。在學習的過程中，他們不僅通過實踐掌握了基本知識和技能，還培養(yǎng)了探索和解決問題的能力。更重要的是，學生們在課堂中展示了良好的團隊合作精神和互助精神，他們相互鼓勵、相互幫助，形成了良好的學習氛圍。
第四，教師對于課堂的反思和總結(jié)給我留下了深刻的印象。在課堂結(jié)束后，教師對整個課堂進行了詳細的回顧和總結(jié)。他們分析了課堂的亮點和不足，并對今后的教學做出了調(diào)整和改進的計劃。教師還鼓勵學生提出問題和建議，對于學生的意見敏感并予以采納。這種對教學的持續(xù)反思和完善，有助于教師們提高教學的質(zhì)量和水平。
最后，這次觀摩課程給予了我很多啟示和感悟。首先，教育不是簡單地灌輸知識，而是要培養(yǎng)學生的學習能力和解決問題的能力。其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們能夠自主學習和自主思考。最后，教學過程不僅應(yīng)該關(guān)注學生的知識掌握，還應(yīng)該注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和人格塑造。
總之，通過這次雙減課程教學觀摩，我深刻體會到了教育改革的意義和價值。雙減課程教學方法的應(yīng)用，使學生在學習中更加主動和積極。教學過程中培養(yǎng)了學生的實踐能力和解決問題的能力。同時，教師對于課堂的反思和總結(jié)，使教學過程得到了進一步的改進和提升。我相信，在未來的教育改革中，雙減課程教學將會起到更加重要的作用，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十八
摘要：體育教學能夠在很大程度上促進中學生的身心健康發(fā)展，其是中學素質(zhì)教育中不可忽視的重要組成部分。隨著新課程改革的推進，現(xiàn)代教育強調(diào)初中體育教學要重視學生運動能力的提升，引導(dǎo)學生樹立終身運動的良好意識。因此，初中體育教師在開展教學工作時就要始終秉承“以學生為主體”的理念，并將其貫徹于教學始終，努力探尋新的教學方式，推動體育課程發(fā)展，使學生能夠在感受運動魅力的同時，逐步強化自身的運動能力。
關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學；運動能力；提升。
引言。
初中階段是學生全面發(fā)展的重要時期，因此，初中體育教師就要重視學生的個體特征和運動能力差異，運用科學、合理、有效的教學手段，創(chuàng)新教學方式，優(yōu)化教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生在生理健康發(fā)展的同時磨煉堅強的意志、強化心理素質(zhì)，進而使學生在靈活、生動、富有生命力的課堂中更積極、主動地探究體育知識，為他們將來的發(fā)展提供保障。
一、初中體育教學現(xiàn)狀分析。
（一）體育重視力度不強初中體育教學的發(fā)展是創(chuàng)新體育教學的重要體現(xiàn)，但就目前的狀況而言，初中體育教學仍受應(yīng)試教育體制的影響，體育課程沒有被作為學生必不可少的主要課程來對待。初中階段的課程安排相對寬松，體育課程始終是副科，學生和教師對體育課程的具體細節(jié)和整體把握不夠全面，甚至部分學生會對初中體育學科產(chǎn)生錯誤認知，從而在學習過程中無法激發(fā)出學習的熱情和主觀能動性，導(dǎo)致初中體育教學的效率和質(zhì)量都不高。
（二）教學方法單一在目前的體育教學中，有的初中體育教師仍然沿用傳統(tǒng)的“單方向”輸出的方法，使學生被動地學習體育知識，學生長期在該模式下學習，很難激發(fā)出對體育知識的探究興趣，甚至會由此產(chǎn)生消極應(yīng)對的態(tài)度。同時，教師在進行教學安排時，沒有重視學生的個性能力和差異化發(fā)展的需求，導(dǎo)致初中體育課程經(jīng)常出現(xiàn)集體活動后就自由玩耍的情況，這既不能讓學生系統(tǒng)地學習體育技能，無法提高他們的身體素質(zhì)和運動能力，也會讓課堂始終處于乏味、單調(diào)的氛圍中，致使初中體育課程的有效性難以得到提高。
（三）師資力量和教學設(shè)施薄弱首先，教師的專業(yè)素養(yǎng)在很大程度上對學生的運動能力和教學質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，然而目前的初中體育教學中普遍存在師資力量不夠或教師專業(yè)素養(yǎng)不高的問題，甚至部分學校由體育學院的實習生擔任體育教師。這樣一來，體育教師無法有針對性地根據(jù)學生的情況進行教學方法研究，進而影響了初中體育教學的實效性。其次，部分學校的基礎(chǔ)體育設(shè)施不夠完善，如學校的場地不足、體育器材較少、設(shè)施資金不夠等，只能讓學生進行簡單的體育鍛煉，這不僅無法滿足學生對體育知識學習的需求，也在很大程度上限制了初中體育教學的發(fā)展[1]。
（四）沒有凸顯學生的主體地位在傳統(tǒng)教學中，教師沒有深刻認識到凸顯學生主體地位的重要性和必要性，根據(jù)自己的主觀意識規(guī)劃課程內(nèi)容和教學方式，從而使學生在學習過程中難以發(fā)現(xiàn)自身短板和優(yōu)勢，更無法采取有效的措施進行自我調(diào)整和完善，最終出現(xiàn)體育運動能力不強的情況。
二、在初中體育教學中提升學生運動能力的措施。
（一）優(yōu)化教學模式，激發(fā)學生的探究興趣興趣是帶領(lǐng)學生探索未知空間、獲取知識最好的老師，因此在開展初中體育教學工作時，教師要牢牢抓住這一特性，優(yōu)化教學模式，積極應(yīng)用游戲活動，提升課堂的趣味性和有效性，進而激發(fā)學生的探究欲望和熱情，使其全身心地參與到體育鍛煉中，最終實現(xiàn)逐步提升其運動能力的目的。例如，教師在教學籃球相關(guān)知識時，就可階段性地開展“籃球技能大比拼”。在活動開始前，教師可先將該階段的籃球相關(guān)知識與技能以微視頻的形式發(fā)布到班級學習群中，引導(dǎo)學生對理論知識進行二次回顧。同時，教師要有意識地根據(jù)學生的運動能力、具體情況、興趣愛好等因素將學生分為多個層次，并將課堂中具有不同難度的籃球技能布置給不同層次的學生。在活動開始時，教師要按照“均衡搭配、共同推進”的原則將不同層次的學生均勻地組合成小組，并引導(dǎo)學生以“運動接龍”的形式完成“參賽活動”。教師先引導(dǎo)某一小組成員根據(jù)籃球技能的簡易程度一字排開，在第一名成員完成規(guī)定的籃球動作后向下傳遞，教師則根據(jù)學生動作的規(guī)范程度及用時長短來進行評分。在各小組比賽時，教師要著重記錄不同層次學生的具體問題，并將其歸納成班級統(tǒng)一性問題以便在課堂后半段重點探究和分析。在每個小組完成比賽后，教師要根據(jù)記錄的信息評判出優(yōu)勝小組，并給予其一定的獎勵和表揚，并鼓勵其他小組在下階段的活動開始時向優(yōu)勝小組發(fā)起挑戰(zhàn)。然后，教師要根據(jù)該階段籃球技能的具體標準，集合各個層次的學生，全面、仔細地調(diào)整和完善該層次學生的技能動作。最后，教師應(yīng)將活動中的精彩部分或重難點內(nèi)容整理成微課視頻分享給班級里的學生，引導(dǎo)不同層次的學生根據(jù)自身的薄弱點進行反復(fù)練習。在這樣的模式下，各個層次的學生都能夠獲取教師針對性的指導(dǎo)，能夠在良性競爭中迅速發(fā)現(xiàn)自身的短板，并及時采取有效的調(diào)整措施進行彌補和完善，從而實現(xiàn)各個層次的學生均能夠在課堂中始終保持著對體育知識探索的熱情和興趣。
（二）轉(zhuǎn)變教學理念，強化學生的自主意識隨著新課程改革的實施和深入，初中體育教師的教學理念也應(yīng)與時俱進，及時轉(zhuǎn)換教學角色，在課堂中以“引導(dǎo)為主、教導(dǎo)為輔”的模式強化學生的自主意識，讓學生從被動學習者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄空撸婕ぐl(fā)學生的主觀能動性，使學生能夠在活躍的課堂氛圍中提升自身的運動能力。例如，在教學武術(shù)相關(guān)內(nèi)容時，教師要充分發(fā)揮學生的主體性作用，引導(dǎo)學生自主探究。在課前，教師可先引導(dǎo)學生在課下收集和歸納自己感興趣的“武術(shù)”知識，并將與其相關(guān)的圖片或文本資料帶到課堂上，分享給其他同學。教師還應(yīng)將與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻等資料進行整理和剪輯，制作成ppt教案在課堂導(dǎo)入階段引導(dǎo)學生學習。在課上，教師應(yīng)首先讓學生闡述已獲取的相關(guān)信息和知識，并簡單發(fā)表自己對武術(shù)的想法和認知。其次，教師將準備好的導(dǎo)入視頻播放給學生觀看，讓學生根據(jù)視頻內(nèi)容結(jié)合自己的想法展開交流討論。在學生討論時，教師要以積極、主動的態(tài)度參與其中，但不能針對學生在討論時出現(xiàn)的偏差或遺漏點給予消極負面的評價，更不可采取直接制止的手段終止其討論。在學生討論完成后，教師要引導(dǎo)各個小組成員綜合討論結(jié)果，以簡短報告的形式展示出來，并使用現(xiàn)有的圖片或文本資料加以佐證。再次，教師要以學生討論過程中出現(xiàn)的偏差部分為線索，帶領(lǐng)學生實踐學習武術(shù)的相關(guān)技能和技巧。最后，教師要引導(dǎo)學生根據(jù)已掌握的知識挖掘課前出現(xiàn)偏差的原因，并再次生成簡短的報告分享給其他組人員。在這樣的教學模式下，學生能夠始終作為課堂中的主體，在教師的逐步引導(dǎo)中獲取豐富的學科知識，并運用實踐學習檢驗理論知識，運用理論知識深化實踐操作，最終在良性循環(huán)中不斷強化自身的運動水平和實力。
（三）挖掘個人差異，推動學生個性發(fā)展學生在成長過程中會因為多方原因而形成較為明顯的差異，這些差異不僅來自家庭背景、教育資源，也來自學生的個性發(fā)展需求，是使學生出現(xiàn)個體差異的重要因素。而學生的個體差異情況又會在很大程度上影響學生的運動能力，因此，初中體育教師要不斷地挖掘?qū)W生的個體差異，并根據(jù)不同學生的實際情況，采取有針對性、有目的性的指導(dǎo)和評價，推動學生個性化發(fā)展，真正使每個層次的學生都能夠處于積極進步的趨勢[2]。例如，在教學“長跑”這一內(nèi)容時，教師要充分發(fā)揮差異化指導(dǎo)的價值。長跑是初中教學中的難點和重點，也是推動學生快速發(fā)展的重要部分。因此，初中體育教師在引導(dǎo)學習能力、運動能力、感悟能力相對較強的學生進行訓練時，要關(guān)注他們的綜合性發(fā)展，在該層次學生對某一環(huán)節(jié)內(nèi)容進行反饋時，教師要采取科學、合理、有效的措施，鼓勵學生突破自身的局限，逐步完成更具挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上階段性地推動學生逐步在單位時間中增加跑步的長度，從而使學生能夠真切感知到體育運動與自身發(fā)展間的密切關(guān)系。針對學習能力、運動能力和感悟能力相對欠佳的學生，教師要注重基礎(chǔ)性內(nèi)容教學，在該層次學生進行反饋時，教師要鼓勵他們循序漸進地提高自身的跑步水平，并一起探究他們在該階段可能存在的主要問題，如“跑步姿勢錯誤”“呼吸方法不正確”“身體生病”等。在尋到阻礙該階段發(fā)展的問題后，教師要指導(dǎo)學生采取不同的措施進行調(diào)整和改善，進而在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上穩(wěn)步前進。此外，在統(tǒng)一訓練的過程中，教師也要引導(dǎo)學生在保有共性的基礎(chǔ)上加強個性發(fā)展。比如，對于喜愛球類運動的學生，教師可以加大該部分學生的球類訓練比例，讓他們能夠在滿足自身喜好需求的同時，得到教師系統(tǒng)的、規(guī)范的、準確的動作和技能指導(dǎo)，從而提高他們的運動能力和技術(shù)水平。對于身體素質(zhì)相對較弱的學生，教師要給予他們更多的關(guān)心和幫助，并要求學生在身體的允許范圍內(nèi)充分完成基礎(chǔ)訓練，從而讓學生的基礎(chǔ)運動需求得以滿足。通過這樣的教學方式，學生與學生之間、學生與教師之間能夠搭建情感溝通的橋梁，進而使學生在教師差異化的幫助下，切實提高自身的運動能力，并讓不同層次、不同需求的學生都能感受到運動的魅力和趣味，進而形成自主探究、自主運動的良好意識。同時，教師在進行差異化指導(dǎo)的過程中也能夠了解班級學生的整體狀況，從而有效地調(diào)整教學模式，使初中體育教學向更高效、更高質(zhì)量的方向發(fā)展[3]。
結(jié)語。
綜上所述，在教育改革進一步深化的大背景下，初中體育教學也應(yīng)重視優(yōu)化發(fā)展，從整體上提高初中體育的教學質(zhì)量和水平。因此，初中體育教師要從學生的實際情況出發(fā)，深入挖掘初中體育教育的內(nèi)涵，并針對學生的現(xiàn)狀進行詳細分析和研究，進而優(yōu)化體育教學策略和結(jié)構(gòu)，讓學生能夠在健康、正向發(fā)展的同時，切實增強自身體能，提高運動能力。
[參考文獻]。
校本課程教學觀摩心得體會初中篇十九
10月21—23日我非常有幸參加了玉溪市教育局、易門縣教科所牽頭主辦，由龍泉小學承辦的“20xx年小學數(shù)學高效課堂教學競賽活動”。
在這短短的一天半時間里，我觀摩了來自八縣一區(qū)的小學數(shù)學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學教師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們背后強大的教研團隊，更讓我從中感覺到自己在課堂教學方面的缺點與不足。在以后的教學中，我還要繼續(xù)向身邊的優(yōu)秀教師們學習，努力上好每一節(jié)課。下面談?wù)勎业囊恍w會：
這10位教師幾乎都精心設(shè)計了自己的課前交流，有的介紹自己家鄉(xiāng)的人文特色，有的用學生感興趣的游戲、猜謎、唱歌、舞蹈來緩解學生課前的緊張氣氛，有的以笑話的形式、自我介紹的形式，02號老師用他風趣的語言和抑揚頓挫的語調(diào)幫三年級的孩子們克服了緊張的心理，從而使整節(jié)課師生互動默契。06老師用不同的掌聲既緩解了氣氛，也為下面的教學埋下了伏筆，他們都給學生營造了輕松地學習氛圍，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。
在這10節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的年齡特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣，最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。老師是教學的引路人，引導(dǎo)孩子揭示新知識，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題，使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
教師們在教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子們的求知欲?？吹矫總€老師精心的設(shè)計每一堂課，從語言、板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的教學中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的`課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數(shù)學學習中來，從而切實感受到了數(shù)學的魅力，也充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。
在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和贊揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎”，“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音”，“同意的同學把你們的掌聲送給他”，“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件的目的一是為了節(jié)省時間，二是為了將教學內(nèi)容直觀形象地展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利于學生對所學知識的牢固掌握。
一天半的學習，共聽了10節(jié)課，細細地品味下來，感覺每位授課教師都對每一節(jié)課作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。我將努力把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。路漫漫長修遠兮，吾將上下而求索。