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交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇一
20××年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過程中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的'及時反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時期的教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：
大家好！
我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。
雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對于交互式電子白板的每一個功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個知識點，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時間和潛下心來研究，學(xué)會了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們在那方講臺的“獨角戲”.
學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時，竟花費了我近一個星期的下班后的所有時間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會秒懂的?。∥抑谱鞯摹度櫱?潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會因這些功能而事半功倍，形象化、簡單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂?；厝ズ?，我會請示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動，讓孩子們離開座位，登上講臺，活躍思維，實現(xiàn)人機(jī)、人際互動。
工作十幾年來，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”,于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書法、水墨畫體驗與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯的成績?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識的海洋里的神奇時刻。
以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會！”真的謝謝了！
職責(zé)的所在永遠(yuǎn)的追求
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇三
這次電子白板的使用方法的培訓(xùn)，我得到的最大的收獲，就是通過學(xué)習(xí)了解了交互式電子白板的使用方法，學(xué)會了電子白板課件的基本制作方法，也更加了解了在多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助下，如何才能把課堂教學(xué)內(nèi)容通過直觀，形象的演示展示給我的學(xué)生。
在學(xué)習(xí)中，我不斷認(rèn)識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機(jī)的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。
在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)課堂上的'師生互動，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體得課堂結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對原來的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講。
白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機(jī)設(shè)置問題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。
電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。處理好教學(xué)設(shè)計和課堂實情，是教師們一直思考的問題，電子白板使用中的隨機(jī)性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時的順序來完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會的，教師少教，或不教;學(xué)生不會的，教師多教;讓少教多學(xué)實現(xiàn)，而課堂效率提高。
總之，通過對交互式電子白板使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園!
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇四
通過這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺，大大提高了課堂教學(xué)效率。
電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”，并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。
電子交互白板為資源型教學(xué)活動提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。
比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。
提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計劃性更強(qiáng)。
教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
提高學(xué)生的注意力和理解力。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的.方法和思路。
便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識。
由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識。
有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇五
“一支粉筆勾畫五湖四海，一桿教鞭指點千秋萬代”，這是對教師這個職業(yè)的描繪，而隨著社會的進(jìn)步、教育教學(xué)改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施正隨著改革的浪潮涌入到教學(xué)當(dāng)中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施越來越多地走進(jìn)了課堂，在眾多的教學(xué)設(shè)施中，交互式電子白板脫穎而出，為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，同時也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說是“百舸爭流千帆過，電子白板居龍頭”。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)注重現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”電子白板之所以如此受歡迎，是得益于其為語文教學(xué)帶來的巨大益處。
的今天，網(wǎng)路上各種資源應(yīng)有盡有，通過電子白板這種硬件設(shè)施，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動的`音樂等等都淋漓盡致地展示給學(xué)生。電子白板在渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)情景的時候起到了重要作用?！按颂幱谐缟骄X、茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右”一山一水皆入眼簾，泉水叮咚不絕于耳，真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學(xué)生的多種感官，完成各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生的情感活動，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，極大地調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生課堂參與更是熱情高漲。
其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直觀感覺本身就是在幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生加深印象。另外，電子白板豐富的教學(xué)資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在《課程資源開發(fā)與利用建議》一節(jié)中提出“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書、報刊、工具書、教學(xué)掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演等等，自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語、國內(nèi)外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！闭Z文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語文的博大精深，但同時也給我們的教學(xué)帶來巨大的挑戰(zhàn)。這些年，課程資源的載體也有所變化，過去依托老式的教學(xué)手段，雖然也能有所用，但還是有很大的局限性，語文教學(xué)出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)?，F(xiàn)如今依托電子白板，網(wǎng)絡(luò)上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學(xué)生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里，領(lǐng)略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶?！罢n內(nèi)和課外是語文教學(xué)的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔。”教師不應(yīng)只停留在教材中有限的知識內(nèi)容，而應(yīng)讓學(xué)生走出課本，走出校園去學(xué)習(xí)更多的知識。教師可以以教材的例子為引子，指導(dǎo)學(xué)生課前觀察、收集資料，課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和信息整理、匯總，真正授之以漁。電子白板教學(xué)以其“呈萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。電子白板的應(yīng)用，給語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。除此之外，電子白板助威高效課堂還表現(xiàn)在評改練筆，便捷直觀上。過去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上，再講解，費時不說，這節(jié)課如果講不完，下節(jié)課就會被別的科目教師擦掉，更是費力。而現(xiàn)在只需要制作成幻燈片，隨時都可以用，還可以反復(fù)用。在集體修改作文時，可以將學(xué)生的作文拍成照片展示出來，直接在白板上就可以使用各種修改符號加以修改，同時也便于教學(xué)和討論，給學(xué)生的直觀印象，印象深刻?？芍^是“綠色、高效”。
再次，電子白板的使用使每個老師在長期的教學(xué)中不知不覺就已積累了一定量的教學(xué)資源庫。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入資源庫，建立個性化的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時提取出來，使課堂教學(xué)更有針對性、靈活性、高效性。在教師相互學(xué)習(xí)和教研的時候，這些資料庫也將派上用場。
交互式電子白板在現(xiàn)代化的語文教學(xué)中不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，幫助教師交流及發(fā)展，還發(fā)揮著其他一些潛移默化的作用，真不愧是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的龍頭大哥。但是作為教師，我們應(yīng)該明白信息技術(shù)應(yīng)促進(jìn)而不是削弱常規(guī)訓(xùn)練，應(yīng)豐富課堂教學(xué)手段，而不是將課堂變成花里胡哨的游樂場。所以，想真正提高語文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關(guān)系：
學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教師在教育教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而電子白板等現(xiàn)代化設(shè)備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。因此，因此，無論電子白板的功能多么強(qiáng)大，在教學(xué)中的作用多么重要，都只是事物的次要方面，都只是為學(xué)生這個主體服務(wù)的，所以教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體性、主動性，要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。該讓學(xué)生思考、自主探究時，就應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要讓技術(shù)、多媒體代替了學(xué)生的思考和練習(xí)。教師與學(xué)生之間需要感情交流，既要有知識的傳授與反饋，又要有情感的交流，要做到合理地使用機(jī)器。如果因為電子白板的緣故而忽略了情感的交流，那么，這樣的課堂將是僵化而沒有活力的。
海量的課外資源無疑使我們的課程資源由單一的課本知識擴(kuò)展到方方面面的知識，但作為教師一定要處理好課本知識與課外知識的關(guān)系，以課本知識為主，以課外知識為輔助，在扎實教授課本知識的基礎(chǔ)上積極拓展課外知識，切勿本末倒置，得不償失。而且在資源選擇上，也要以課本知識為依托來選擇材料，圍繞課本知識進(jìn)行拓展，才能有效的幫助孩子掌握課本知識并增長知識，否則教師煞費苦心搜集的“海量”資料只能讓學(xué)生頭暈?zāi)垦?，這無異于傳統(tǒng)教學(xué)上的“滿堂灌”。
電子白板所帶來的直觀感受，是以往任何現(xiàn)代化設(shè)備所無法媲美的，與此同時也讓教師們開始擔(dān)心，課堂上孩子們是真的用心在思考，還是僅僅將心思停留在好聽的音樂和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強(qiáng)烈的視覺和聽覺感受，但語文素養(yǎng)中的說、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發(fā)展呢？所以，在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生說、讀、寫能力的培養(yǎng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上精心設(shè)計，讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到均衡的發(fā)展。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇六
隨著社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計算機(jī)和投影機(jī)，可以實現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛，讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。
在這次培訓(xùn)中老師重點介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點：
一、屏幕批注，及時反饋?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能，運用于語文學(xué)科，可以實現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果;運用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。
二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ埽梢缘谷雸D片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏?、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生在實踐中增長能力。
四、重點放大，凸現(xiàn)重點?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學(xué)重點，重點呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)。基于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通過老師的介紹我們對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁，大家下午好！我來自肇東市第一中學(xué)，是一名數(shù)學(xué)教師，我叫劉小波。首先要感謝教育體育局、教育進(jìn)修校成立了肇東市中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班，同時還要感謝班主任曲麗影老師，領(lǐng)導(dǎo)有方，不留死角，讓每一位3班參陪教師都被指導(dǎo)到位！當(dāng)然最應(yīng)該感謝的是楊宇老師，首先是詳細(xì)的為我們講解交互式電子白板的各種不同的功能，并把可能出現(xiàn)的問題給我們做了耐心的演示，出現(xiàn)的每種問題如何解決。然后第二天又把第一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一由我們到白板前操作，讓我們真正的學(xué)會了排序、拉幕、批注、聚光燈、插入聲音、錄屏等白板功能的操作。
交互式電子白板不但適用于小學(xué)、初中教學(xué)，更適合我們高中教學(xué)?，F(xiàn)在我們學(xué)校每個班級及備用教室都有交互式電子白板，而且版本最新，靈敏度高。可由于教師的白板技術(shù)不嫻熟，有些功能不會操作，而且高中課堂課容量大，一旦操作不好，會直接影響進(jìn)度，所以使得我們的白板使用率不高。我們學(xué)校校長，副校長，主任都很重視這次培訓(xùn)，我是帶著任務(wù)來到這里的。通過本次學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是，在白板上可以旋轉(zhuǎn)空間幾何體，讓學(xué)生直觀的看到點、線、面的相對位置關(guān)系，比我們平時只能通過畫圖，或者簡單的教具讓學(xué)生看效果要好很多。
兩天的時間很快過去了，可我們的收獲滿滿！回到學(xué)校以后我會繼續(xù)熟練白板技術(shù)并挖掘更多，更好的方法與教學(xué)相結(jié)合，讓我的學(xué)生學(xué)得更輕松、更快樂！同時我也會將我的收獲分享給我的同事，實現(xiàn)交互式白板技術(shù)人人會，人人用的理想狀態(tài)。
玩轉(zhuǎn)白板，不當(dāng)“吸塵器”
四明小學(xué)劉飛飛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，我是一名來自四明小學(xué)的教師。我們學(xué)校引進(jìn)交互式電子白板已經(jīng)有三四年的時間了，學(xué)校經(jīng)常組織培訓(xùn)，大多數(shù)教師都能在教學(xué)中使用電子白板。但我們只是停留在一些簡單功能的應(yīng)用上。一般情況下，我們用電子白板放課件進(jìn)行教學(xué)。在課件中書寫、擦除、標(biāo)注，有時也會用幕布、聚光燈等功能。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)電子白板的功能遠(yuǎn)比我想象中的強(qiáng)大，它不是電腦的巨大顯示器，它是集傳統(tǒng)的黑板、計算機(jī)、投影儀等多種功能于一身的新興多媒體設(shè)備。這次培訓(xùn)讓我獲益良多。下面就來講講我的收獲：
首先，我們可以利用電子白板輔助各學(xué)科教學(xué)。它有很多學(xué)科的教學(xué)工具。如數(shù)學(xué)有直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等；語文有字的讀音和字的拆分；英語有音標(biāo)等。它還有很多教學(xué)資源，直接打開就能拖拽到界面中。
其次，交互式電子白板以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使枯燥、乏味的知識形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯討B(tài)的傳播。這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
再次，白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。我們可以把它的功能進(jìn)行組合來設(shè)計教學(xué)課件，實現(xiàn)教學(xué)意圖。在授課中，它可以實現(xiàn)師生交互，生生交互等。如可以讓學(xué)生填空，讓學(xué)生板演，讓學(xué)生互評等。
最后，交互式電子白板拯救了無數(shù)教師的健康。()在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。這樣大大降低了粉筆的使用率，我們再也不用當(dāng)“吸塵器”了。
以上就是我通過這次培訓(xùn)體會到的，而如何使用電子白板的眾多高級功能，仍需要我在教學(xué)中不斷探索、嘗試。這學(xué)期我會趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取熟練使用電子白板進(jìn)行教學(xué)。
謝謝大家。
乘白板東風(fēng)破教學(xué)逆浪
福源小學(xué)齊玲玲尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁大家下午好，
我是福源小學(xué)的齊玲玲，非常榮幸能在這里和大家分享本次培訓(xùn)的一些心得體會。兩天的學(xué)習(xí)，雖然時間上比較緊張，但我感覺內(nèi)容上是非常充實的。在培訓(xùn)當(dāng)中，楊老師細(xì)心、耐心、精心的為我們做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，使我們對電子白板的使用有了清晰的認(rèn)識。培訓(xùn)中還讓大家親自動手操作練習(xí)，這讓我們在理論和實踐上都收獲頗豐。
兩天中看似不多的培訓(xùn)內(nèi)容卻需要我們在今后的教學(xué)工作中通過長期的教學(xué)實踐去消化、鞏固、擴(kuò)展、延伸！我認(rèn)為電子白板的引入不只是教學(xué)工具的轉(zhuǎn)換，更是教學(xué)觀念、教學(xué)方法的提升。如果我們能夠?qū)W以致用、融會貫通，恰當(dāng)?shù)淖饔秒娮影装鍋磔o助教學(xué)，以逼真生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，那么就會讓抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播?？梢约ぐl(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，尤其對于我們小學(xué)階段的孩子來說，更加可以大大的提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果，起到事半功倍的作用。
在當(dāng)今教育的大環(huán)境下，電子白板應(yīng)用于教學(xué)已經(jīng)是一個必然趨勢。所以這為期兩天的培訓(xùn)，對我們來說不只是錦上添花，更是雪中送炭。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們會將本次培訓(xùn)的主旨和精神完整傳達(dá)并落實到位。爭取能夠幫助更多的同事在電子白板的應(yīng)用上有一個質(zhì)的提升和飛躍。
讓交互式白板在教學(xué)中大放異彩
實驗小學(xué)榮海洋
首先，非常感謝教體局、進(jìn)修校和我的學(xué)校實驗小學(xué)給我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過這兩天的學(xué)習(xí)和實踐，讓我對交互式電子白板有了全新的認(rèn)識和理解。
通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書的功能，更加突出了人與計算機(jī)的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。
在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生的注意力更加集中，活躍課堂氣氛。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時，不用再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師可以更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)課堂上的師生互動，促進(jìn)以學(xué)生為主體的課堂的形成。
在交互式電子白板上操作電腦，利用筆直接書寫，可以直接標(biāo)注，詳細(xì)的講解，方便學(xué)生下課后帶走資料，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用聚光燈，拉幕等功能，可以使教學(xué)過程中重點突出，加深學(xué)生記憶。
交互式電子白板是很好的教學(xué)輔助工具，可以省去很多傳統(tǒng)工具，例如圓規(guī)，三角板，直尺等，給教學(xué)過程中帶來了便利。
總之，通過對交互式電子白板使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要作用，回到學(xué)校以后，我將趁熱打鐵，加強(qiáng)實踐操作，仔細(xì)鉆研，盡快熟練使用交互式電子白板，輔助教學(xué)教師讓交互式電子白板走進(jìn)實驗課堂。
信息技術(shù)如虎添翼白板教學(xué)省時省力
肇東市教師進(jìn)修學(xué)校王永生
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
我是肇東教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)教研員王永生。參加本次培訓(xùn)，我既是學(xué)員又是一名組織者。我用十幾句話概括我的這兩天來的體會和感受，也包括我的期望和對學(xué)員的、學(xué)校的評價：
要想教學(xué)輕松愉快，
白板讓你省時省力。
盡管型號多種多樣，
其實原理大同小異。
要想達(dá)到得心應(yīng)手，
多加操練以用助記。
工具欄里地位重要，
每部控制選擇切記。
我市農(nóng)村初級中學(xué)，
資源配置分化兩極。
達(dá)標(biāo)學(xué)校遙遙領(lǐng)先，
其他單位等得著急。
做好前期理論儲備，
相信白板很快普及。
年輕教師優(yōu)勢明顯，
中年教師一定努力。
虛心求教勤能補(bǔ)拙，
本來不難輕松勝利。
白板巧結(jié)ppt,
信息技術(shù)如虎添翼。
明久高云鵬勝任我的輔導(dǎo)教師，
海城鄭麗君是我心中的最佳學(xué)員，
德昌中學(xué)是我心里的最佳參訓(xùn)單位，
要求兩人實來七人真是給力。
一班的交流匯報讓我自愧不如，
三班的交流匯報也會精彩繼續(xù)。
一級培訓(xùn)已經(jīng)圓滿結(jié)束，
二級培訓(xùn)也要落地生根。
好的方案做法發(fā)給于校并登在報上，
便于相互交流共同學(xué)習(xí)。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇八
信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)走過發(fā)展的初級階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級階段之后，“整合”將進(jìn)入發(fā)展的新階段，這一新階段的基本特征是：——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路，為優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
應(yīng)該提倡該用技術(shù)時用技術(shù)，不該用技術(shù)時不用技術(shù)，該多用時多用，該少用時少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)為評價標(biāo)準(zhǔn)。而交互式電子白板的問世，為整合課堂實現(xiàn)這樣的理念提供了一個有效的平臺。交互式電子白板能實現(xiàn)投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、操作電腦四位一體。
在使用了一段時間的交互式電子白板之后，我有以下幾點的體會。希望與學(xué)校各位老師一同分享，共同提高對交互式電子白板的使用水平，使其更好地為日常教學(xué)服務(wù)。
使用交互式電子白板的優(yōu)勢：
由于電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統(tǒng)的黑板，從保護(hù)環(huán)境和教師的身體健康方面來說是有益的。
由于交互式電子白板可以同時進(jìn)行多種模式轉(zhuǎn)換，可以進(jìn)行投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的ppt形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。
不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯誤的地方或制作不完美的地方，在上課時都可以及時改正，甚至可以讓學(xué)生動手參與其中。課堂上老師、學(xué)生還可以即時發(fā)揮制作課件。
教師上課時不必在電腦與屏幕之間走來走去。對課件、展示內(nèi)容的注釋、標(biāo)識能引起與學(xué)生對重要部分的注意，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和記憶。電子白板可儲存性促進(jìn)了教學(xué)資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進(jìn)行教學(xué)過程的實錄，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就可以進(jìn)行實錄，課后回放實錄可以研究、探討，以利改進(jìn)和總結(jié)，并且可以共享，給教師提高教育教學(xué)水平提供了最直接的幫助。
當(dāng)教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中時，此時，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。此時交互白板的應(yīng)用使學(xué)生獲得了一個實踐參與的機(jī)會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學(xué)生的不同反映，教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)行具體把握。
總之，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂時間和空間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和積極性，使學(xué)生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學(xué)科課堂，也讓課堂教學(xué)更加活力四射，更加多姿多彩。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇九
20xx年11月19日下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，隨著電教設(shè)施的不斷完善，交互式電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂。它以其生動形象的圖片、動畫、聲光、視頻等技術(shù)，以及高速的數(shù)據(jù)處理能力和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發(fā)了廣大師生的興趣；并且通過學(xué)生的主動參與，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使“寓教于樂”的理念貫穿于整個課堂之中。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，交互式電子白板在體育教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢。
用“電子白板+無線手寫板+藍(lán)牙手持”等媒體和技術(shù)，能構(gòu)建出新型的體育教學(xué)的新環(huán)境，能對學(xué)生學(xué)習(xí)過程生成的資源及時捕捉，并適時地運用資源調(diào)控學(xué)習(xí)，實現(xiàn)真正意義上的提升體育課堂教學(xué)效率。例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍(lán)牙手機(jī)同步，及時采集、傳輸、展示學(xué)生的練習(xí)情況，有針對性地集體分析，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的'互動生成。白板的視頻采集、藍(lán)牙功能可以讓學(xué)生切身看到自己或他人的動作，通過將錯誤資源放大，讓每個學(xué)生都感悟到怎樣的動作是錯誤的，以提醒自己不要犯類似錯誤，將連貫的動作展示給大家，也能夠給學(xué)生一個良好的借鑒。
體育教材中有許多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，這時教師如果放慢速度又會影響動作的完整性及效果。教師往往只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終不僅影響了教學(xué)進(jìn)程，還因為過多的講解和示范很容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這種情況下運用交互式電子白板就簡單多了。如在進(jìn)行“蹲踞式跳遠(yuǎn)”教學(xué)時，學(xué)生對其各個動作環(huán)節(jié)的姿勢很難把握，這時可將電子白板與跳遠(yuǎn)技術(shù)相連接，對蹲踞式跳遠(yuǎn)中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進(jìn)行分解、分析和對比，然后通過小組合作動腦思考，領(lǐng)會動作要領(lǐng)，最后再進(jìn)行練習(xí)改正。經(jīng)過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一般都會事半功倍，取得良好的`學(xué)習(xí)效果。
一個新的運動技能的掌握，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范動作過程，讓學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。交互式電子白板最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過視頻、動畫、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，為學(xué)生提供正確的動作示范，提高教學(xué)效果。如向?qū)W生們介紹“前滾翻”的技術(shù)動作時，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助電子白板教學(xué)軟件，通過屏幕展示示范動作、圖形分解。這樣，學(xué)生對動作要領(lǐng)更容易直觀理解，并在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作表象。
交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利于刺激學(xué)生的多種感官，通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應(yīng)用技巧，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是實現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效方法。
利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書內(nèi)容、學(xué)生發(fā)言等等，都可以利用相應(yīng)軟件被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個包含課堂教學(xué)過程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)或教師的網(wǎng)頁，學(xué)生們可以下載進(jìn)行知識反饋復(fù)習(xí)。借助電子白板的自動儲存功能，可以方便地記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了參考資料。
體育課上，學(xué)生往往重實踐活動輕理論知識。利用交互式電子白板可以補(bǔ)充體育理論知識，是體育外堂課的有效補(bǔ)充。例如：將“田徑運動基礎(chǔ)知識”這一課題制成課件，讓學(xué)生通過觀看奧運會田徑運動視頻，介紹田徑運動的概念；借助運動圖片、運動明星故事、師生演示等介紹田徑運動的分類；通過田徑比賽視頻和動畫介紹田徑運動競賽規(guī)則，采用小組合作探究完成有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生在電子白板上演示。學(xué)生不但學(xué)得輕松愉快，而且對田徑運動基礎(chǔ)知識有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識。
體育課遇到惡劣天氣便無法在室外正常進(jìn)行，學(xué)生們往往會產(chǎn)生失望的情緒。采用交互式電子白板教學(xué)，可以給學(xué)生播放田徑運動、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視頻，通過欣賞體育視頻，彌補(bǔ)學(xué)生無法享受室外體育運動的樂趣。由于電子白板能夠提供大量的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在了解體育知識的同時，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，進(jìn)而在潛移默化中喜愛體育運動、參與體育運動，培養(yǎng)終身體育鍛煉的理念和良好習(xí)慣。
交互式電子白板技術(shù)雖然提高了體育教學(xué)的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學(xué)中針對差異的示范指導(dǎo)，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規(guī)律，綜合利用各種教學(xué)方法，才能創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的、深受學(xué)生喜歡的體育課堂。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學(xué)，則輕而易舉的實現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設(shè)計恰好觸動了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望，進(jìn)而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就不再是一句空話。
利用交互式電子白板輔助，動態(tài)演示作文修改，學(xué)生在共同修改中取長補(bǔ)短，互相提高，享受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學(xué)生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標(biāo)極力倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學(xué)，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十一
學(xué)校近期舉行了交互式電子白板課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我對白板有了更進(jìn)一步的認(rèn)識與掌握，深切體會到交互式電子白板的實用性，以及以往的多媒體教學(xué)所無法比擬的'優(yōu)勢。
對于電子白板的實用性，我十分看好，雖然還不是非常了解它的某些功能與操作原理，但是看到介紹說交互式電子白板，使用起來非常自然、便捷。交互式電子白板的圖像清晰、操作便捷，使課件內(nèi)容豐富多彩、現(xiàn)場發(fā)揮的淋漓盡致，極大地提高了學(xué)生的積極性，課堂氣氛非?；钴S。通過觀摩白板課例，了解到它可以調(diào)用office、ppt、flash等軟件，教師自己搜集到的圖片、視頻文字也是可以存到里面的，操作不是很復(fù)雜，學(xué)生與老師可以輕易上手，資源豐富，互動性強(qiáng)。其次，交互式電子白板有拉幕、聚光燈、鏈接視頻、計時等等許多功能。比如，學(xué)生在游戲或比賽時用這個就可以輕松計時，直觀且給學(xué)生以必要的緊迫感。
用電子白板上課學(xué)生不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強(qiáng)大的交互功能是任何教學(xué)手段都無法企及的，效果也是顯而易見的。課堂上的學(xué)生都集中注意力盯著老師的動作，不需要過多的組織教學(xué)，節(jié)省了大量寶貴的課堂時間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。
然而，相對于其他教育手段而言，交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢。“白板教學(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師可以隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn);電子白板教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時調(diào)整、修改教學(xué)計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實現(xiàn)積極的互動，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次通過觀摩白板教學(xué)視頻網(wǎng)上培訓(xùn)，論壇交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，讓我對白板教學(xué)在課堂中的運用更加充滿信心。在以后的教學(xué)工作中，我會運用本次培訓(xùn)中學(xué)到知識、技能投入到實際的教學(xué)工作中去，以持之恒的精神、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，把所學(xué)的知識積極運用到實際中去。
古人云：“行者常至，為者常成?！毕嘈懦晒褪潜葎e人多思考一點點，多行動一點點，多付出一點點，也堅信在以后的工作中一定會有新的突破與進(jìn)步。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十二
作為一名新教師我想學(xué)習(xí)的東西很多很多，交互式白板技術(shù)就是其中之一。印象深刻的是第一次接觸到交互式白板是查人韻老師執(zhí)教的一節(jié)示范課――《平移與旋轉(zhuǎn)》。我被白板特有的師生互動，人機(jī)互動給深深吸引。從此我一直想有機(jī)會學(xué)習(xí)一下白板技術(shù)。特別幸運的是我今年報名了蘇州電教館中小學(xué)課程，選擇了交互白板的應(yīng)用這一課程。在這里我通過自行鉆研，實際操作演練，網(wǎng)絡(luò)在線討論等學(xué)到了很多很多。
通過前期準(zhǔn)備與在線學(xué)習(xí)《認(rèn)識平面圖形》與《什么是周長》兩節(jié)電子白板示范課。我覺得電子白板有著明顯的優(yōu)勢：
一、加強(qiáng)師生互動，較之以往多媒體課件輔助教學(xué)，互動性更強(qiáng)。因為多媒體課件是事先設(shè)定好的，生成性的內(nèi)容很少。而白板生成性強(qiáng)，能及時解決學(xué)生的一些問題。
二、實現(xiàn)其他教學(xué)軟件良好融入，白板能很好融合其他軟件如多媒體課件，視頻等等。又可以實現(xiàn)多塊黑板的書寫功能，有需要立刻調(diào)取剛剛書寫在屏幕上的內(nèi)容。
三、工具豐富，像這節(jié)課需要畫各種平面圖形可以運用直尺工具等等，能很快捷畫出各種規(guī)范的圖形。四、化抽象為形象直觀，周長這一概念的教學(xué)比較抽象，而通過白板直觀觀察操作，畫圖，就很容易理解。認(rèn)識到電子白板巨大優(yōu)勢之后我立刻投入到學(xué)習(xí)者的行列。漸漸初步掌握交互式電子白板技術(shù)，學(xué)無止境，我深知需要學(xué)習(xí)和實踐的還很多很多。
通過本次課程的學(xué)習(xí)除了掌握白板技能之外最大的收獲是思想的改變?！拔衣犨^了就忘記了，我看過了就記住了，我做過了就理解了。”以往傳統(tǒng)利用黑板授課，大多是教師講授，黑板抄題，學(xué)生聽過看過；多媒體課件授課，進(jìn)步很多，學(xué)生聽的看的內(nèi)容形象生動了；而白板教學(xué)不僅聽的看的內(nèi)容形象生動，還可以自己動手，做中學(xué)。電子白板的師生互動是傳統(tǒng)黑板、多媒體課件難以達(dá)到的。當(dāng)然教師有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)沒有正確的教育思想指引，也只是填鴨式的教書匠而已。通過本次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了教學(xué)中互動的重要，課堂生成的可貴與獨一無二，學(xué)生的主體地位。
總之參加這次學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺！
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十三
通過學(xué)習(xí)使我感受到它給我們的教學(xué)帶來了方便、生機(jī)與活力。作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。
跟傳統(tǒng)黑板相比較，交互式電子白板不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機(jī)的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
在課堂上，交互白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。
同時，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對原來的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對知識的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識起到鋪墊作用。
再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的'課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。
總之，通過對交互式電子白板的使用，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十四
盡人皆知，電子白板是一種新的高科技電子教課設(shè)施，它聯(lián)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一同，使用操作特別方便。使用這樣的儀器，使教師的教課更為方便、生動、風(fēng)趣，又能提高學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍講堂的氛圍。
利用電子白板來協(xié)助數(shù)學(xué)教課，能夠省去很多傳統(tǒng)的教課工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，由于白板模式下供給的工具欄中的繪圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的顯現(xiàn)全等圖形重合的全過程。
合適地采納交互式電子白板來協(xié)助教課，以傳神、生動的畫面來創(chuàng)立教課的豐富情形，使抽象的教課內(nèi)容形象化、清楚化，使知識由靜態(tài)的灌注變?yōu)閳D文聲像并茂的動向流傳，一方面能夠大大激發(fā)學(xué)生踴躍主動的學(xué)習(xí)熱忱；另一方面能夠使課過程，加強(qiáng)教課成效。
白板課件擁有強(qiáng)盛的交互功能。白板技術(shù)為講堂師生互動、生生互動供給了技術(shù)方便。在講堂中我們能夠利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上達(dá)成講堂練習(xí)，準(zhǔn)時自動收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對學(xué)生達(dá)成狀況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便實時解決本節(jié)講堂上重生成的問題。
在培訓(xùn)過程中，大家深深的領(lǐng)會到，在教課中，我們所設(shè)計的講堂教課，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時能學(xué)會與別人合作，學(xué)會使用與年紀(jì)發(fā)展相切合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在別人的幫助下使用通信方式遠(yuǎn)距離獲守信息、與別人交流，展開直接和獨立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的喜好和興趣。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生探究求知的欲念，提高了學(xué)生的認(rèn)識程度，學(xué)生能夠舉一反三地知道好多知識，擴(kuò)大知識面，使他們增加見解。
學(xué)習(xí)固然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍記憶猶新。為鞏培訓(xùn)成就此后還要展開以下雙方面的工作：
1、在平時工作中把信息化教課作為平時教課的內(nèi)容，不按期的與同事交流學(xué)習(xí)，不停提高自己的教課能力和信息修養(yǎng)。
2、踴躍展開信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實踐，探究適合我們學(xué)校實質(zhì)的教課模式。提高學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用效率。
運用電子白板教課是將來教育的大趨向。榆次區(qū)教研室于7月14號組織我們培訓(xùn)了電子白板的操作使用，在此次培訓(xùn)中老師要點介紹了交互式電子白板的一些性能特色，并有五位運用電子白板授課獲取一等獎的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教課設(shè)施，它擁有以下的教課功能特色：雙重整合(以計算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)自己的深度整合、電子交互白板和講堂教課的有機(jī)整合)、多重交互(包含人-機(jī)交互，人-人交互，以教課應(yīng)用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特征實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教課新的交融模式，帶來了教課內(nèi)容體現(xiàn)方式的變化，也帶來了講堂教課方式的改革。
一、屏幕標(biāo)注，實時反應(yīng)。鑒于交互電子白板供給方便的書寫和繪畫功能，運用于數(shù)學(xué)學(xué)科能夠體現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思想的成就，便于教師實時發(fā)現(xiàn)問題，實時評論。
二、遮擋隱蔽，分批體現(xiàn)。鑒于交互電子白板供給的遮擋拉幕功能，能夠倒入圖片作為主題背景，有益于首創(chuàng)情形。能夠依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批體現(xiàn)資源，不單有益于學(xué)生集中注意力，更能有效指引學(xué)生思想發(fā)展。不只在新授課中比較適用，并且在平時的'練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也特別受用。
三、拖放組合，靈巧互動。鑒于交互電子白板供給的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中顯現(xiàn)思想創(chuàng)立。在學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生在實踐中增加能力。
四、要點放大，凸現(xiàn)要點。鑒于交互電子白板供給的照相和放大減小功能，能夠針對教課要點，要點體現(xiàn)，仔細(xì)察看，有益發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，體現(xiàn)脈絡(luò)。鑒于交互電子白板供給的回放功能，運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，能夠從頭顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思想的脈絡(luò)，有益于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住要點解決問題。
六、模式切換，方便演示。鑒于交互電子白板供給的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于講堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提高效率。電子白板中供給了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其余工具，略加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫出特別專業(yè)、正確的各樣幾何圖形。
八、庫存另存，累積資源。庫存是鑒于交互電子白板供給的資源庫功能和儲存功能，能夠在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和累積現(xiàn)場資源，能夠以多種方式儲存現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教課資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)立，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通太短短一天的培訓(xùn)，我對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的認(rèn)識，也讓我理解了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)當(dāng)是動向的發(fā)展過程，我們一定以發(fā)展的看法對待教育的現(xiàn)代化進(jìn)度。任何教育改革都應(yīng)當(dāng)從長久著眼，追求其自己的可連續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的打破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，進(jìn)而實現(xiàn)教育自己的可連續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)立現(xiàn)代化教育的道路大將不懈努力。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十五
此次區(qū)級課程，我選擇參與了一小承辦的《交互式電子白板課程應(yīng)用培訓(xùn)》，感覺收益很大。隨著科技的發(fā)展，更多的多媒體教學(xué)手段被運用到日常教學(xué)中，其中包括flash、ppt等常見電腦媒體，而交互式電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面：
1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會出現(xiàn)大問題?？梢姡鎸π录夹g(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2.交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機(jī)操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的'將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇一
20××年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過程中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的'及時反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實，對于很多課程也是非常實用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實踐結(jié)合，通過演示操作，使老師們對電子白板的各項功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時期的教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同仁們：
大家好！
我是此次培訓(xùn)的一班學(xué)員，來自東發(fā)中心小學(xué)校，我叫楊雪。很榮幸在此談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)感受。
雖然金風(fēng)乍起，初秋涼意漸濃，但是我們這兩天坐在這里學(xué)習(xí)的熱情卻只高不減。有人說人的眼睛的像素達(dá)到了5.76億，我卻覺得眼睛在這兩天并不足以拍下所有的畫面。正如唐伯虎的詩里所云“若干生命若干春，有所收獲有所貧?！焙迷趯W(xué)習(xí)是植根于我們教師靈魂的東西?；仡欉@兩天，眼前有莊重的開班式，局領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，有冉利釗老師精彩細(xì)致的講解，也有交互式電子白板帶來的聞所未聞的神奇功能展示。
仿佛我的筆下也注入了“神奇墨水”,對于交互式電子白板的每一個功能，詳細(xì)的操作步驟，冉老師講的每一句話，每一個知識點，都不忍落下。學(xué)習(xí)中我為學(xué)會“遮屏”功能而喜悅非常，我為不懂太多的功能而愁眉不展……但是，這些都可以交與時間。我們追不上馬兒，卻可以靜下心來種一片草，待芳草如茵時，我們就可以隨意挑選中意的駿馬了。這正如，我們學(xué)習(xí)電子白板一樣，需要時間和潛下心來研究，學(xué)會了交互式電子白板的操作，便可結(jié)束我們在那方講臺的“獨角戲”.
學(xué)習(xí)交互式電子白板的功能，我便想到了自己上學(xué)期在制作一節(jié)寫字課的課件時，竟花費了我近一個星期的下班后的所有時間，而且字的間架結(jié)構(gòu)、筆鋒棱角的細(xì)節(jié)展示完全可以用“放大鏡”、“聚光燈”等功能輕松展現(xiàn)，學(xué)生一定會秒懂的?。∥抑谱鞯摹度櫱?潯陽即景》一課的課件，為了逐句出示曲的意思，插圖的制作可是費盡周折，現(xiàn)在看來，用交互式電子白板的“排序”、“無限克隆”功能，便將制作難題迎刃而解。我們的數(shù)學(xué)課、美術(shù)課等諸多學(xué)科，也都會因這些功能而事半功倍，形象化、簡單化。
交互式電子白板的功能何止是這些？它讓人飽了眼福的同時，更期待它能早日進(jìn)到我們的課堂?；厝ズ?，我會請示領(lǐng)導(dǎo)，準(zhǔn)備在我們的學(xué)年組長微信群、班主任微信群、教師微信群，日常教學(xué)、教學(xué)研工作中，廣泛開展線上、線下的學(xué)習(xí)和交流，靈活應(yīng)用它，弄清它的各級功能，為教學(xué)所用，使得我們的課堂更加豐富生動，讓孩子們離開座位，登上講臺，活躍思維，實現(xiàn)人機(jī)、人際互動。
工作十幾年來，進(jìn)修學(xué)校的每次培訓(xùn)，都能促使我成長。我記得一次冉老師的講座，聽他提過“慕課”,于是，在去年冬天我就上網(wǎng)參加了這樣的一次學(xué)習(xí)，我修的是哈爾濱工業(yè)大學(xué)胡修瑞老師的《中國傳統(tǒng)藝術(shù)――篆刻、書法、水墨畫體驗與欣賞》課程，收獲頗豐，還以不錯的成績?nèi)〉昧俗C書。我想在這次培訓(xùn)之后，我和我的同事們又將迎來新的成長，當(dāng)我們的手指恣意在電子白板之上時，也是我們的“教”與“學(xué)”徜徉于知識的海洋里的神奇時刻。
以上就是我內(nèi)心的學(xué)習(xí)感受！我還想說：“十分感謝局里、進(jìn)修學(xué)校和我的學(xué)校，讓我能有這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會！”真的謝謝了！
職責(zé)的所在永遠(yuǎn)的追求
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇三
這次電子白板的使用方法的培訓(xùn)，我得到的最大的收獲，就是通過學(xué)習(xí)了解了交互式電子白板的使用方法，學(xué)會了電子白板課件的基本制作方法，也更加了解了在多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助下，如何才能把課堂教學(xué)內(nèi)容通過直觀，形象的演示展示給我的學(xué)生。
在學(xué)習(xí)中，我不斷認(rèn)識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機(jī)的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。
在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)課堂上的'師生互動，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體得課堂結(jié)構(gòu)，讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。在課堂上，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對原來的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講。
白板還可以播放視頻，可以拍照，尤其是它的儲存功能，這些都為教師的點撥，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機(jī)設(shè)置問題，和學(xué)生們一起探究，一起質(zhì)疑，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。
電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint制作的課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。處理好教學(xué)設(shè)計和課堂實情，是教師們一直思考的問題，電子白板使用中的隨機(jī)性更好地解決了這一難題。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的理解程度可以隨時刪減或增加課堂內(nèi)容，而不是像傳統(tǒng)多媒體那樣要嚴(yán)格遵循備課時的順序來完成課堂教學(xué)。這樣的課堂體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生會的，教師少教，或不教;學(xué)生不會的，教師多教;讓少教多學(xué)實現(xiàn)，而課堂效率提高。
總之，通過對交互式電子白板使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園!
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇四
通過這次培訓(xùn)，使我們知道白板技術(shù)將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學(xué)的重要手段，形成統(tǒng)一的教學(xué)平臺，大大提高了課堂教學(xué)效率。
電子交互白板不同于其他教學(xué)多媒體的主要區(qū)別在于白板的交互性。電子交互白板技術(shù)為課堂互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學(xué)生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”，為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的個性化的“課件”，并且，成為教師以后教學(xué)的重要資源。
電子交互白板為資源型教學(xué)活動提供技術(shù)支撐。
有效地利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為每個學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，所以，教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源。
白板操作系統(tǒng)擴(kuò)展、豐富了傳統(tǒng)計算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。
比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。
提高教學(xué)效益，使教學(xué)的計劃性更強(qiáng)。
教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。
提高學(xué)生的注意力和理解力。
相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的.方法和思路。
便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識。
由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識。
有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇五
“一支粉筆勾畫五湖四海，一桿教鞭指點千秋萬代”，這是對教師這個職業(yè)的描繪，而隨著社會的進(jìn)步、教育教學(xué)改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時代已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施正隨著改革的浪潮涌入到教學(xué)當(dāng)中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施越來越多地走進(jìn)了課堂，在眾多的教學(xué)設(shè)施中，交互式電子白板脫穎而出，為現(xiàn)代化教育開辟了新的天地，同時也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以說是“百舸爭流千帆過，電子白板居龍頭”。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)注重現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”電子白板之所以如此受歡迎，是得益于其為語文教學(xué)帶來的巨大益處。
的今天，網(wǎng)路上各種資源應(yīng)有盡有，通過電子白板這種硬件設(shè)施，教師可以將網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動的`音樂等等都淋漓盡致地展示給學(xué)生。電子白板在渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)情景的時候起到了重要作用?！按颂幱谐缟骄X、茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右”一山一水皆入眼簾，泉水叮咚不絕于耳，真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學(xué)生的多種感官，完成各種教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，喚起學(xué)生的情感活動，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，極大地調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生課堂參與更是熱情高漲。
其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直觀感覺本身就是在幫助學(xué)生理解，幫助學(xué)生加深印象。另外，電子白板豐富的教學(xué)資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在《課程資源開發(fā)與利用建議》一節(jié)中提出“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、相關(guān)配套閱讀材料、其他圖書、報刊、工具書、教學(xué)掛圖，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演等等，自然風(fēng)光、文化遺產(chǎn)、風(fēng)俗民情、方言土語、國內(nèi)外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！闭Z文課程資源之多，范圍之廣，讓我們感受到語文的博大精深，但同時也給我們的教學(xué)帶來巨大的挑戰(zhàn)。這些年，課程資源的載體也有所變化，過去依托老式的教學(xué)手段，雖然也能有所用，但還是有很大的局限性，語文教學(xué)出現(xiàn)心有余而力不足的狀態(tài)?，F(xiàn)如今依托電子白板，網(wǎng)絡(luò)上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學(xué)生一齊徜徉在廣闊的資源海洋里，領(lǐng)略著壯美奇觀，也收獲著奇珍異寶?！罢n內(nèi)和課外是語文教學(xué)的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼并舉，才能自由飛翔。”教師不應(yīng)只停留在教材中有限的知識內(nèi)容，而應(yīng)讓學(xué)生走出課本，走出校園去學(xué)習(xí)更多的知識。教師可以以教材的例子為引子，指導(dǎo)學(xué)生課前觀察、收集資料，課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和信息整理、匯總，真正授之以漁。電子白板教學(xué)以其“呈萬物于眼前，觀古今于須臾”的特質(zhì)，使豐富的教育資源在課堂教學(xué)中得到充分利用，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。電子白板的應(yīng)用，給語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。除此之外，電子白板助威高效課堂還表現(xiàn)在評改練筆，便捷直觀上。過去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上，再講解，費時不說，這節(jié)課如果講不完，下節(jié)課就會被別的科目教師擦掉，更是費力。而現(xiàn)在只需要制作成幻燈片，隨時都可以用，還可以反復(fù)用。在集體修改作文時，可以將學(xué)生的作文拍成照片展示出來，直接在白板上就可以使用各種修改符號加以修改，同時也便于教學(xué)和討論，給學(xué)生的直觀印象，印象深刻?？芍^是“綠色、高效”。
再次，電子白板的使用使每個老師在長期的教學(xué)中不知不覺就已積累了一定量的教學(xué)資源庫。教師可將自己在教學(xué)中積累的各類教學(xué)素材、各類題型輸入資源庫，建立個性化的教學(xué)資源庫。在課堂教學(xué)中可按需隨時提取出來，使課堂教學(xué)更有針對性、靈活性、高效性。在教師相互學(xué)習(xí)和教研的時候，這些資料庫也將派上用場。
交互式電子白板在現(xiàn)代化的語文教學(xué)中不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效課堂的建設(shè)，幫助教師交流及發(fā)展，還發(fā)揮著其他一些潛移默化的作用，真不愧是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的龍頭大哥。但是作為教師，我們應(yīng)該明白信息技術(shù)應(yīng)促進(jìn)而不是削弱常規(guī)訓(xùn)練，應(yīng)豐富課堂教學(xué)手段，而不是將課堂變成花里胡哨的游樂場。所以，想真正提高語文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關(guān)系：
學(xué)生是教育教學(xué)的主體，教師在教育教學(xué)中起主導(dǎo)作用，而電子白板等現(xiàn)代化設(shè)備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。因此，因此，無論電子白板的功能多么強(qiáng)大，在教學(xué)中的作用多么重要，都只是事物的次要方面，都只是為學(xué)生這個主體服務(wù)的，所以教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體性、主動性，要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。該讓學(xué)生思考、自主探究時，就應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不要讓技術(shù)、多媒體代替了學(xué)生的思考和練習(xí)。教師與學(xué)生之間需要感情交流，既要有知識的傳授與反饋，又要有情感的交流，要做到合理地使用機(jī)器。如果因為電子白板的緣故而忽略了情感的交流，那么，這樣的課堂將是僵化而沒有活力的。
海量的課外資源無疑使我們的課程資源由單一的課本知識擴(kuò)展到方方面面的知識，但作為教師一定要處理好課本知識與課外知識的關(guān)系，以課本知識為主，以課外知識為輔助，在扎實教授課本知識的基礎(chǔ)上積極拓展課外知識，切勿本末倒置，得不償失。而且在資源選擇上，也要以課本知識為依托來選擇材料，圍繞課本知識進(jìn)行拓展，才能有效的幫助孩子掌握課本知識并增長知識，否則教師煞費苦心搜集的“海量”資料只能讓學(xué)生頭暈?zāi)垦?，這無異于傳統(tǒng)教學(xué)上的“滿堂灌”。
電子白板所帶來的直觀感受，是以往任何現(xiàn)代化設(shè)備所無法媲美的，與此同時也讓教師們開始擔(dān)心，課堂上孩子們是真的用心在思考，還是僅僅將心思停留在好聽的音樂和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強(qiáng)烈的視覺和聽覺感受，但語文素養(yǎng)中的說、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發(fā)展呢？所以，在教學(xué)中，教師要加強(qiáng)學(xué)生說、讀、寫能力的培養(yǎng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)上精心設(shè)計，讓學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到均衡的發(fā)展。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇六
隨著社會的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品，它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理，結(jié)合計算機(jī)和投影機(jī)，可以實現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛，讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。
在這次培訓(xùn)中老師重點介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備，老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點：
一、屏幕批注，及時反饋?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能，運用于語文學(xué)科，可以實現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果;運用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。
二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ埽梢缘谷雸D片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏?、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生在實踐中增長能力。
四、重點放大，凸現(xiàn)重點?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學(xué)重點，重點呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，呈現(xiàn)脈絡(luò)。基于交互電子白板提供的回放功能，運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通過老師的介紹我們對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解，也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程，我們必須以發(fā)展的觀點看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠(yuǎn)著眼，追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，從而實現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇七
各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁，大家下午好！我來自肇東市第一中學(xué)，是一名數(shù)學(xué)教師，我叫劉小波。首先要感謝教育體育局、教育進(jìn)修校成立了肇東市中小學(xué)教師交互式電子白板應(yīng)用培訓(xùn)班，同時還要感謝班主任曲麗影老師，領(lǐng)導(dǎo)有方，不留死角，讓每一位3班參陪教師都被指導(dǎo)到位！當(dāng)然最應(yīng)該感謝的是楊宇老師，首先是詳細(xì)的為我們講解交互式電子白板的各種不同的功能，并把可能出現(xiàn)的問題給我們做了耐心的演示，出現(xiàn)的每種問題如何解決。然后第二天又把第一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一由我們到白板前操作，讓我們真正的學(xué)會了排序、拉幕、批注、聚光燈、插入聲音、錄屏等白板功能的操作。
交互式電子白板不但適用于小學(xué)、初中教學(xué)，更適合我們高中教學(xué)?，F(xiàn)在我們學(xué)校每個班級及備用教室都有交互式電子白板，而且版本最新，靈敏度高。可由于教師的白板技術(shù)不嫻熟，有些功能不會操作，而且高中課堂課容量大，一旦操作不好，會直接影響進(jìn)度，所以使得我們的白板使用率不高。我們學(xué)校校長，副校長，主任都很重視這次培訓(xùn)，我是帶著任務(wù)來到這里的。通過本次學(xué)習(xí)，讓我感觸最深的是，在白板上可以旋轉(zhuǎn)空間幾何體，讓學(xué)生直觀的看到點、線、面的相對位置關(guān)系，比我們平時只能通過畫圖，或者簡單的教具讓學(xué)生看效果要好很多。
兩天的時間很快過去了，可我們的收獲滿滿！回到學(xué)校以后我會繼續(xù)熟練白板技術(shù)并挖掘更多，更好的方法與教學(xué)相結(jié)合，讓我的學(xué)生學(xué)得更輕松、更快樂！同時我也會將我的收獲分享給我的同事，實現(xiàn)交互式白板技術(shù)人人會，人人用的理想狀態(tài)。
玩轉(zhuǎn)白板，不當(dāng)“吸塵器”
四明小學(xué)劉飛飛尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好，我是一名來自四明小學(xué)的教師。我們學(xué)校引進(jìn)交互式電子白板已經(jīng)有三四年的時間了，學(xué)校經(jīng)常組織培訓(xùn)，大多數(shù)教師都能在教學(xué)中使用電子白板。但我們只是停留在一些簡單功能的應(yīng)用上。一般情況下，我們用電子白板放課件進(jìn)行教學(xué)。在課件中書寫、擦除、標(biāo)注，有時也會用幕布、聚光燈等功能。
通過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)電子白板的功能遠(yuǎn)比我想象中的強(qiáng)大，它不是電腦的巨大顯示器，它是集傳統(tǒng)的黑板、計算機(jī)、投影儀等多種功能于一身的新興多媒體設(shè)備。這次培訓(xùn)讓我獲益良多。下面就來講講我的收獲：
首先，我們可以利用電子白板輔助各學(xué)科教學(xué)。它有很多學(xué)科的教學(xué)工具。如數(shù)學(xué)有直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等；語文有字的讀音和字的拆分；英語有音標(biāo)等。它還有很多教學(xué)資源，直接打開就能拖拽到界面中。
其次，交互式電子白板以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使枯燥、乏味的知識形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯討B(tài)的傳播。這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
再次，白板課件具有強(qiáng)大的交互功能。我們可以把它的功能進(jìn)行組合來設(shè)計教學(xué)課件，實現(xiàn)教學(xué)意圖。在授課中，它可以實現(xiàn)師生交互，生生交互等。如可以讓學(xué)生填空，讓學(xué)生板演，讓學(xué)生互評等。
最后，交互式電子白板拯救了無數(shù)教師的健康。()在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，寫完一頁系統(tǒng)能自動保存，不需要的地方可以用幕布遮擋，重要的也可以利用聚光燈凸顯，并可以在注釋下對原來的文檔、網(wǎng)頁等進(jìn)行修飾、批注。最后還可以將整節(jié)課的板書內(nèi)容來個回顧，加深學(xué)習(xí)印象。這樣大大降低了粉筆的使用率，我們再也不用當(dāng)“吸塵器”了。
以上就是我通過這次培訓(xùn)體會到的，而如何使用電子白板的眾多高級功能，仍需要我在教學(xué)中不斷探索、嘗試。這學(xué)期我會趁熱打鐵，抓緊時間動手操作，爭取熟練使用電子白板進(jìn)行教學(xué)。
謝謝大家。
乘白板東風(fēng)破教學(xué)逆浪
福源小學(xué)齊玲玲尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁大家下午好，
我是福源小學(xué)的齊玲玲，非常榮幸能在這里和大家分享本次培訓(xùn)的一些心得體會。兩天的學(xué)習(xí)，雖然時間上比較緊張，但我感覺內(nèi)容上是非常充實的。在培訓(xùn)當(dāng)中，楊老師細(xì)心、耐心、精心的為我們做了詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，使我們對電子白板的使用有了清晰的認(rèn)識。培訓(xùn)中還讓大家親自動手操作練習(xí)，這讓我們在理論和實踐上都收獲頗豐。
兩天中看似不多的培訓(xùn)內(nèi)容卻需要我們在今后的教學(xué)工作中通過長期的教學(xué)實踐去消化、鞏固、擴(kuò)展、延伸！我認(rèn)為電子白板的引入不只是教學(xué)工具的轉(zhuǎn)換，更是教學(xué)觀念、教學(xué)方法的提升。如果我們能夠?qū)W以致用、融會貫通，恰當(dāng)?shù)淖饔秒娮影装鍋磔o助教學(xué)，以逼真生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，那么就會讓抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播?？梢约ぐl(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，尤其對于我們小學(xué)階段的孩子來說，更加可以大大的提高他們的學(xué)習(xí)興趣，從而優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果，起到事半功倍的作用。
在當(dāng)今教育的大環(huán)境下，電子白板應(yīng)用于教學(xué)已經(jīng)是一個必然趨勢。所以這為期兩天的培訓(xùn)，對我們來說不只是錦上添花，更是雪中送炭。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們會將本次培訓(xùn)的主旨和精神完整傳達(dá)并落實到位。爭取能夠幫助更多的同事在電子白板的應(yīng)用上有一個質(zhì)的提升和飛躍。
讓交互式白板在教學(xué)中大放異彩
實驗小學(xué)榮海洋
首先，非常感謝教體局、進(jìn)修校和我的學(xué)校實驗小學(xué)給我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過這兩天的學(xué)習(xí)和實踐，讓我對交互式電子白板有了全新的認(rèn)識和理解。
通過此次培訓(xùn)，我認(rèn)識到，交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較，不但保留了板書的功能，更加突出了人與計算機(jī)的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。
在課堂上，交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生的注意力更加集中，活躍課堂氣氛。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時，不用再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師可以更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn)，真正實現(xiàn)課堂上的師生互動，促進(jìn)以學(xué)生為主體的課堂的形成。
在交互式電子白板上操作電腦，利用筆直接書寫，可以直接標(biāo)注，詳細(xì)的講解，方便學(xué)生下課后帶走資料，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用聚光燈，拉幕等功能，可以使教學(xué)過程中重點突出，加深學(xué)生記憶。
交互式電子白板是很好的教學(xué)輔助工具，可以省去很多傳統(tǒng)工具，例如圓規(guī)，三角板，直尺等，給教學(xué)過程中帶來了便利。
總之，通過對交互式電子白板使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我更深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要作用，回到學(xué)校以后，我將趁熱打鐵，加強(qiáng)實踐操作，仔細(xì)鉆研，盡快熟練使用交互式電子白板，輔助教學(xué)教師讓交互式電子白板走進(jìn)實驗課堂。
信息技術(shù)如虎添翼白板教學(xué)省時省力
肇東市教師進(jìn)修學(xué)校王永生
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家下午好！
我是肇東教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)教研員王永生。參加本次培訓(xùn)，我既是學(xué)員又是一名組織者。我用十幾句話概括我的這兩天來的體會和感受，也包括我的期望和對學(xué)員的、學(xué)校的評價：
要想教學(xué)輕松愉快，
白板讓你省時省力。
盡管型號多種多樣，
其實原理大同小異。
要想達(dá)到得心應(yīng)手，
多加操練以用助記。
工具欄里地位重要，
每部控制選擇切記。
我市農(nóng)村初級中學(xué)，
資源配置分化兩極。
達(dá)標(biāo)學(xué)校遙遙領(lǐng)先，
其他單位等得著急。
做好前期理論儲備，
相信白板很快普及。
年輕教師優(yōu)勢明顯，
中年教師一定努力。
虛心求教勤能補(bǔ)拙，
本來不難輕松勝利。
白板巧結(jié)ppt,
信息技術(shù)如虎添翼。
明久高云鵬勝任我的輔導(dǎo)教師，
海城鄭麗君是我心中的最佳學(xué)員，
德昌中學(xué)是我心里的最佳參訓(xùn)單位，
要求兩人實來七人真是給力。
一班的交流匯報讓我自愧不如，
三班的交流匯報也會精彩繼續(xù)。
一級培訓(xùn)已經(jīng)圓滿結(jié)束，
二級培訓(xùn)也要落地生根。
好的方案做法發(fā)給于校并登在報上，
便于相互交流共同學(xué)習(xí)。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇八
信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)走過發(fā)展的初級階段。在經(jīng)歷發(fā)展的初級階段之后，“整合”將進(jìn)入發(fā)展的新階段，這一新階段的基本特征是：——走“發(fā)掘課程內(nèi)涵”之路，為優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
應(yīng)該提倡該用技術(shù)時用技術(shù)，不該用技術(shù)時不用技術(shù)，該多用時多用，該少用時少用。一切以是否優(yōu)化了課堂教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)為評價標(biāo)準(zhǔn)。而交互式電子白板的問世，為整合課堂實現(xiàn)這樣的理念提供了一個有效的平臺。交互式電子白板能實現(xiàn)投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、操作電腦四位一體。
在使用了一段時間的交互式電子白板之后，我有以下幾點的體會。希望與學(xué)校各位老師一同分享，共同提高對交互式電子白板的使用水平，使其更好地為日常教學(xué)服務(wù)。
使用交互式電子白板的優(yōu)勢：
由于電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統(tǒng)的黑板，從保護(hù)環(huán)境和教師的身體健康方面來說是有益的。
由于交互式電子白板可以同時進(jìn)行多種模式轉(zhuǎn)換，可以進(jìn)行投影展示、屏幕標(biāo)注、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統(tǒng)的ppt形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。
不像傳統(tǒng)的課件做好以后修改不方便。如果課堂上老師發(fā)現(xiàn)課件有錯誤的地方或制作不完美的地方，在上課時都可以及時改正，甚至可以讓學(xué)生動手參與其中。課堂上老師、學(xué)生還可以即時發(fā)揮制作課件。
教師上課時不必在電腦與屏幕之間走來走去。對課件、展示內(nèi)容的注釋、標(biāo)識能引起與學(xué)生對重要部分的注意，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知和記憶。電子白板可儲存性促進(jìn)了教學(xué)資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進(jìn)行教學(xué)過程的實錄，不再需要動用其他設(shè)備和專業(yè)人員，只要使用白板上課就可以進(jìn)行實錄，課后回放實錄可以研究、探討，以利改進(jìn)和總結(jié)，并且可以共享，給教師提高教育教學(xué)水平提供了最直接的幫助。
當(dāng)教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中時，此時，教師已很少需要技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。此時交互白板的應(yīng)用使學(xué)生獲得了一個實踐參與的機(jī)會，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。根據(jù)學(xué)生的不同反映，教師對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)行具體把握。
總之，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統(tǒng)課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構(gòu)開放而有活力的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供充分發(fā)展的空間，把更多的課堂時間和空間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性和積極性，使學(xué)生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學(xué)科課堂，也讓課堂教學(xué)更加活力四射，更加多姿多彩。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇九
20xx年11月19日下午，我學(xué)習(xí)了黃蕓老師的《交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用》，隨著電教設(shè)施的不斷完善，交互式電子白板輔助教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入課堂。它以其生動形象的圖片、動畫、聲光、視頻等技術(shù)，以及高速的數(shù)據(jù)處理能力和智能化軟件，豐富了課堂形式，激發(fā)了廣大師生的興趣；并且通過學(xué)生的主動參與，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，極大地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使“寓教于樂”的理念貫穿于整個課堂之中。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，交互式電子白板在體育教學(xué)中具有顯著的優(yōu)勢。
用“電子白板+無線手寫板+藍(lán)牙手持”等媒體和技術(shù)，能構(gòu)建出新型的體育教學(xué)的新環(huán)境，能對學(xué)生學(xué)習(xí)過程生成的資源及時捕捉，并適時地運用資源調(diào)控學(xué)習(xí)，實現(xiàn)真正意義上的提升體育課堂教學(xué)效率。例如：教師可以收集上課所需視頻等資源，隨教隨用，并與藍(lán)牙手機(jī)同步，及時采集、傳輸、展示學(xué)生的練習(xí)情況，有針對性地集體分析，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的'互動生成。白板的視頻采集、藍(lán)牙功能可以讓學(xué)生切身看到自己或他人的動作，通過將錯誤資源放大，讓每個學(xué)生都感悟到怎樣的動作是錯誤的，以提醒自己不要犯類似錯誤，將連貫的動作展示給大家，也能夠給學(xué)生一個良好的借鑒。
體育教材中有許多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作，學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，這時教師如果放慢速度又會影響動作的完整性及效果。教師往往只能反復(fù)示范、重復(fù)講解，最終不僅影響了教學(xué)進(jìn)程，還因為過多的講解和示范很容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這種情況下運用交互式電子白板就簡單多了。如在進(jìn)行“蹲踞式跳遠(yuǎn)”教學(xué)時，學(xué)生對其各個動作環(huán)節(jié)的姿勢很難把握，這時可將電子白板與跳遠(yuǎn)技術(shù)相連接，對蹲踞式跳遠(yuǎn)中助跑、起跳、騰空、落地直接在白板板面上逐一進(jìn)行分解、分析和對比，然后通過小組合作動腦思考，領(lǐng)會動作要領(lǐng)，最后再進(jìn)行練習(xí)改正。經(jīng)過這樣的教學(xué)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一般都會事半功倍，取得良好的`學(xué)習(xí)效果。
一個新的運動技能的掌握，必須通過教師用精練的言語講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范動作過程，讓學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且“看”是學(xué)生的主要信息來源。交互式電子白板最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過視頻、動畫、圖片、聲音等綜合性信息技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，為學(xué)生提供正確的動作示范，提高教學(xué)效果。如向?qū)W生們介紹“前滾翻”的技術(shù)動作時，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助電子白板教學(xué)軟件，通過屏幕展示示范動作、圖形分解。這樣，學(xué)生對動作要領(lǐng)更容易直觀理解，并在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作表象。
交互式電子白板清晰的界面、鮮艷的色彩、動聽的聲音以及多變的圖像有利于刺激學(xué)生的多種感官，通過創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的特殊效果和應(yīng)用技巧，能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，自發(fā)自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是實現(xiàn)以學(xué)生為中心的有效方法。
利用交互式電子白板授課完畢后，老師的話、視頻、板書內(nèi)容、學(xué)生發(fā)言等等，都可以利用相應(yīng)軟件被系統(tǒng)自動記錄下來，形成一個包含課堂教學(xué)過程全貌的可重復(fù)利用的綜合性文檔，方便教師進(jìn)行教學(xué)反思及總結(jié)；還可將這些文件作為教學(xué)資源發(fā)布到校園網(wǎng)或教師的網(wǎng)頁，學(xué)生們可以下載進(jìn)行知識反饋復(fù)習(xí)。借助電子白板的自動儲存功能，可以方便地記錄下課堂教學(xué)過程中發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)，達(dá)到教學(xué)過程原生態(tài)數(shù)字化記錄，為老師對課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思提供了參考資料。
體育課上，學(xué)生往往重實踐活動輕理論知識。利用交互式電子白板可以補(bǔ)充體育理論知識，是體育外堂課的有效補(bǔ)充。例如：將“田徑運動基礎(chǔ)知識”這一課題制成課件，讓學(xué)生通過觀看奧運會田徑運動視頻，介紹田徑運動的概念；借助運動圖片、運動明星故事、師生演示等介紹田徑運動的分類；通過田徑比賽視頻和動畫介紹田徑運動競賽規(guī)則，采用小組合作探究完成有關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓學(xué)生在電子白板上演示。學(xué)生不但學(xué)得輕松愉快，而且對田徑運動基礎(chǔ)知識有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識。
體育課遇到惡劣天氣便無法在室外正常進(jìn)行，學(xué)生們往往會產(chǎn)生失望的情緒。采用交互式電子白板教學(xué)，可以給學(xué)生播放田徑運動、籃球、足球、乒乓球等體育比賽視頻，通過欣賞體育視頻，彌補(bǔ)學(xué)生無法享受室外體育運動的樂趣。由于電子白板能夠提供大量的教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在了解體育知識的同時，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，進(jìn)而在潛移默化中喜愛體育運動、參與體育運動，培養(yǎng)終身體育鍛煉的理念和良好習(xí)慣。
交互式電子白板技術(shù)雖然提高了體育教學(xué)的效率和容量，卻不能代替體育教師在體育教學(xué)中針對差異的示范指導(dǎo)，它仍舊是一種輔助手段，只有按照體育教育的規(guī)律，綜合利用各種教學(xué)方法，才能創(chuàng)設(shè)出豐富多彩的、深受學(xué)生喜歡的體育課堂。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十
交互式電子白板的優(yōu)點很多，表現(xiàn)在教學(xué)上就是通過文字、圖形、圖像、動畫、聲音和視頻等來輔助教學(xué)。比如，課堂的激趣導(dǎo)入、情境朗讀、突破難點的動畫模擬演示、風(fēng)俗民情的再現(xiàn)、趣味練習(xí)設(shè)計、單元復(fù)習(xí)以及專題學(xué)習(xí)的知識梳理等等，好處不勝枚舉。
利用交互式電子白板輔助教學(xué)，則輕而易舉的實現(xiàn)了這一教學(xué)目標(biāo)。我們知道情感是想象力的動力，這樣的設(shè)計恰好觸動了學(xué)生的情感因子，激發(fā)學(xué)生急于表達(dá)的欲望，進(jìn)而創(chuàng)造性地鍛煉了學(xué)生的想象力。這樣利用交互式電子白板輔助教學(xué)，促使學(xué)生想象的翅膀高飛遠(yuǎn)揚，培養(yǎng)學(xué)生的想象力就不再是一句空話。
利用交互式電子白板輔助，動態(tài)演示作文修改，學(xué)生在共同修改中取長補(bǔ)短，互相提高，享受到了學(xué)習(xí)帶來的快樂，這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法給予的。
交互式電子白板技術(shù)可以將文本、數(shù)據(jù)、圖象、動畫、聲音等素材提供給學(xué)生，既能大容量，高速度的存儲和傳遞相關(guān)教學(xué)信息，又能比較系統(tǒng)地、完整地呈現(xiàn)語文基礎(chǔ)知識。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)起來容易理解，輕松又有效。
在課改的新形式下新課標(biāo)極力倡導(dǎo)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。特別是關(guān)乎國家大事，人民生活的時政新聞與教育之間更應(yīng)該找到兩者的鏈接點。這樣巧妙的利用時政新聞視頻輔佐教學(xué)，對提高學(xué)生語文素養(yǎng)也不失為一個好辦法。
總之，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。而且可提供事實、可顯示過程、可舉例驗證、可提供示范，也可設(shè)難置疑，這對理解重點知識，突破難點，提高教學(xué)效果能起到事半功倍的效果。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十一
學(xué)校近期舉行了交互式電子白板課程的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我對白板有了更進(jìn)一步的認(rèn)識與掌握，深切體會到交互式電子白板的實用性，以及以往的多媒體教學(xué)所無法比擬的'優(yōu)勢。
對于電子白板的實用性，我十分看好，雖然還不是非常了解它的某些功能與操作原理，但是看到介紹說交互式電子白板，使用起來非常自然、便捷。交互式電子白板的圖像清晰、操作便捷，使課件內(nèi)容豐富多彩、現(xiàn)場發(fā)揮的淋漓盡致，極大地提高了學(xué)生的積極性，課堂氣氛非?；钴S。通過觀摩白板課例，了解到它可以調(diào)用office、ppt、flash等軟件，教師自己搜集到的圖片、視頻文字也是可以存到里面的，操作不是很復(fù)雜，學(xué)生與老師可以輕易上手，資源豐富，互動性強(qiáng)。其次，交互式電子白板有拉幕、聚光燈、鏈接視頻、計時等等許多功能。比如，學(xué)生在游戲或比賽時用這個就可以輕松計時，直觀且給學(xué)生以必要的緊迫感。
用電子白板上課學(xué)生不再是被動的接受知識了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講，學(xué)生聽；教師演示，學(xué)生看；教師提問，學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過程中，學(xué)生可以在電子白板上，自己用筆拖出文字圖片來講解，這種強(qiáng)大的交互功能是任何教學(xué)手段都無法企及的，效果也是顯而易見的。課堂上的學(xué)生都集中注意力盯著老師的動作，不需要過多的組織教學(xué)，節(jié)省了大量寶貴的課堂時間，這就是電子白板的好處。這樣的上課方式即活躍了課堂氣氛，增加孩子們的積極性也能很好的記憶和理解力。
然而，相對于其他教育手段而言，交互式電子白板運用于教學(xué)，對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動參與性，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)化水平確有很大的優(yōu)勢。“白板教學(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠時時記錄、保存教與學(xué)的全過程，教師可以隨時調(diào)用電腦中存儲的課堂教學(xué)資料，不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn);電子白板教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時調(diào)整、修改教學(xué)計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實現(xiàn)積極的互動，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次通過觀摩白板教學(xué)視頻網(wǎng)上培訓(xùn)，論壇交流碰撞，反思沉淀，總結(jié)悟化，讓我對白板教學(xué)在課堂中的運用更加充滿信心。在以后的教學(xué)工作中，我會運用本次培訓(xùn)中學(xué)到知識、技能投入到實際的教學(xué)工作中去，以持之恒的精神、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，把所學(xué)的知識積極運用到實際中去。
古人云：“行者常至，為者常成?！毕嘈懦晒褪潜葎e人多思考一點點，多行動一點點，多付出一點點，也堅信在以后的工作中一定會有新的突破與進(jìn)步。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十二
作為一名新教師我想學(xué)習(xí)的東西很多很多，交互式白板技術(shù)就是其中之一。印象深刻的是第一次接觸到交互式白板是查人韻老師執(zhí)教的一節(jié)示范課――《平移與旋轉(zhuǎn)》。我被白板特有的師生互動，人機(jī)互動給深深吸引。從此我一直想有機(jī)會學(xué)習(xí)一下白板技術(shù)。特別幸運的是我今年報名了蘇州電教館中小學(xué)課程，選擇了交互白板的應(yīng)用這一課程。在這里我通過自行鉆研，實際操作演練，網(wǎng)絡(luò)在線討論等學(xué)到了很多很多。
通過前期準(zhǔn)備與在線學(xué)習(xí)《認(rèn)識平面圖形》與《什么是周長》兩節(jié)電子白板示范課。我覺得電子白板有著明顯的優(yōu)勢：
一、加強(qiáng)師生互動，較之以往多媒體課件輔助教學(xué)，互動性更強(qiáng)。因為多媒體課件是事先設(shè)定好的，生成性的內(nèi)容很少。而白板生成性強(qiáng)，能及時解決學(xué)生的一些問題。
二、實現(xiàn)其他教學(xué)軟件良好融入，白板能很好融合其他軟件如多媒體課件，視頻等等。又可以實現(xiàn)多塊黑板的書寫功能，有需要立刻調(diào)取剛剛書寫在屏幕上的內(nèi)容。
三、工具豐富，像這節(jié)課需要畫各種平面圖形可以運用直尺工具等等，能很快捷畫出各種規(guī)范的圖形。四、化抽象為形象直觀，周長這一概念的教學(xué)比較抽象，而通過白板直觀觀察操作，畫圖，就很容易理解。認(rèn)識到電子白板巨大優(yōu)勢之后我立刻投入到學(xué)習(xí)者的行列。漸漸初步掌握交互式電子白板技術(shù)，學(xué)無止境，我深知需要學(xué)習(xí)和實踐的還很多很多。
通過本次課程的學(xué)習(xí)除了掌握白板技能之外最大的收獲是思想的改變?！拔衣犨^了就忘記了，我看過了就記住了，我做過了就理解了。”以往傳統(tǒng)利用黑板授課，大多是教師講授，黑板抄題，學(xué)生聽過看過；多媒體課件授課，進(jìn)步很多，學(xué)生聽的看的內(nèi)容形象生動了；而白板教學(xué)不僅聽的看的內(nèi)容形象生動，還可以自己動手，做中學(xué)。電子白板的師生互動是傳統(tǒng)黑板、多媒體課件難以達(dá)到的。當(dāng)然教師有先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)沒有正確的教育思想指引，也只是填鴨式的教書匠而已。通過本次學(xué)習(xí)我認(rèn)識到了教學(xué)中互動的重要，課堂生成的可貴與獨一無二，學(xué)生的主體地位。
總之參加這次學(xué)習(xí)，使我獲益匪淺！
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十三
通過學(xué)習(xí)使我感受到它給我們的教學(xué)帶來了方便、生機(jī)與活力。作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。
跟傳統(tǒng)黑板相比較，交互式電子白板不但保留了板書功能，更加突出了人與計算機(jī)的交互控制，可以隨時處理各種教學(xué)材料，為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
在課堂上，交互白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動，使學(xué)生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時非常簡單，用一只無線電子筆就可以實現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時，不再奔波于黑板和電腦之間，而是直接面對學(xué)生進(jìn)行交流。
同時，教師也不需要大量時間精力來寫板書，減少了粉塵對師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦，利用智能筆直接書寫，使用板擦隨時修改，并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對原來的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解，學(xué)生上課時也會被更多的畫面圖解吸引而專心聽講，下課后可以存盤帶走資料，不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻，創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持，其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對知識的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識起到鋪墊作用。
再如拉幕、探照燈、擦除等的這些特殊效果，雖然運用其他軟件也可以實現(xiàn)，但制作和操作都沒有電子白板方便。電子白板還能與多種常用的教學(xué)軟件兼容，這樣我們用powerpoint、flash等制作的'課件就能放到電子白板中修改，進(jìn)行更好的利用。
總之，通過對交互式電子白板的使用，我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用，也更加堅信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，將使學(xué)生的課堂更加生動、形象，對學(xué)生形成更多的參與積極性，也會使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十四
盡人皆知，電子白板是一種新的高科技電子教課設(shè)施，它聯(lián)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一同，使用操作特別方便。使用這樣的儀器，使教師的教課更為方便、生動、風(fēng)趣，又能提高學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍講堂的氛圍。
利用電子白板來協(xié)助數(shù)學(xué)教課，能夠省去很多傳統(tǒng)的教課工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，由于白板模式下供給的工具欄中的繪圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的顯現(xiàn)全等圖形重合的全過程。
合適地采納交互式電子白板來協(xié)助教課，以傳神、生動的畫面來創(chuàng)立教課的豐富情形，使抽象的教課內(nèi)容形象化、清楚化，使知識由靜態(tài)的灌注變?yōu)閳D文聲像并茂的動向流傳，一方面能夠大大激發(fā)學(xué)生踴躍主動的學(xué)習(xí)熱忱；另一方面能夠使課過程，加強(qiáng)教課成效。
白板課件擁有強(qiáng)盛的交互功能。白板技術(shù)為講堂師生互動、生生互動供給了技術(shù)方便。在講堂中我們能夠利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上達(dá)成講堂練習(xí)，準(zhǔn)時自動收繳學(xué)生作業(yè)，并能當(dāng)堂對學(xué)生達(dá)成狀況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便實時解決本節(jié)講堂上重生成的問題。
在培訓(xùn)過程中，大家深深的領(lǐng)會到，在教課中，我們所設(shè)計的講堂教課，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時能學(xué)會與別人合作，學(xué)會使用與年紀(jì)發(fā)展相切合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在別人的幫助下使用通信方式遠(yuǎn)距離獲守信息、與別人交流，展開直接和獨立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的喜好和興趣。進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生探究求知的欲念，提高了學(xué)生的認(rèn)識程度，學(xué)生能夠舉一反三地知道好多知識，擴(kuò)大知識面，使他們增加見解。
學(xué)習(xí)固然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍記憶猶新。為鞏培訓(xùn)成就此后還要展開以下雙方面的工作：
1、在平時工作中把信息化教課作為平時教課的內(nèi)容，不按期的與同事交流學(xué)習(xí)，不停提高自己的教課能力和信息修養(yǎng)。
2、踴躍展開信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實踐，探究適合我們學(xué)校實質(zhì)的教課模式。提高學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用效率。
運用電子白板教課是將來教育的大趨向。榆次區(qū)教研室于7月14號組織我們培訓(xùn)了電子白板的操作使用，在此次培訓(xùn)中老師要點介紹了交互式電子白板的一些性能特色，并有五位運用電子白板授課獲取一等獎的老師介紹了他們的課件。交互式電子白板是新興的多媒體教課設(shè)施，它擁有以下的教課功能特色：雙重整合(以計算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)自己的深度整合、電子交互白板和講堂教課的有機(jī)整合)、多重交互(包含人-機(jī)交互，人-人交互，以教課應(yīng)用為主的資源-資源交互等)、易學(xué)易用。這些特征實現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教課新的交融模式，帶來了教課內(nèi)容體現(xiàn)方式的變化，也帶來了講堂教課方式的改革。
一、屏幕標(biāo)注，實時反應(yīng)。鑒于交互電子白板供給方便的書寫和繪畫功能，運用于數(shù)學(xué)學(xué)科能夠體現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思想的成就，便于教師實時發(fā)現(xiàn)問題，實時評論。
二、遮擋隱蔽，分批體現(xiàn)。鑒于交互電子白板供給的遮擋拉幕功能，能夠倒入圖片作為主題背景，有益于首創(chuàng)情形。能夠依據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批體現(xiàn)資源，不單有益于學(xué)生集中注意力，更能有效指引學(xué)生思想發(fā)展。不只在新授課中比較適用，并且在平時的'練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也特別受用。
三、拖放組合，靈巧互動。鑒于交互電子白板供給的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中顯現(xiàn)思想創(chuàng)立。在學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐，使學(xué)生在實踐中增加能力。
四、要點放大，凸現(xiàn)要點。鑒于交互電子白板供給的照相和放大減小功能，能夠針對教課要點，要點體現(xiàn)，仔細(xì)察看，有益發(fā)現(xiàn)問題。
五、過程回放，體現(xiàn)脈絡(luò)。鑒于交互電子白板供給的回放功能，運用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中，能夠從頭顯現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思想的脈絡(luò)，有益于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住要點解決問題。
六、模式切換，方便演示。鑒于交互電子白板供給的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便于講堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提高效率。電子白板中供給了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其余工具，略加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中特別方便地畫出特別專業(yè)、正確的各樣幾何圖形。
八、庫存另存，累積資源。庫存是鑒于交互電子白板供給的資源庫功能和儲存功能，能夠在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和累積現(xiàn)場資源，能夠以多種方式儲存現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源，便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教課資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)立，導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。
通太短短一天的培訓(xùn)，我對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的認(rèn)識，也讓我理解了教育現(xiàn)代化的重要性，教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)當(dāng)是動向的發(fā)展過程，我們一定以發(fā)展的看法對待教育的現(xiàn)代化進(jìn)度。任何教育改革都應(yīng)當(dāng)從長久著眼，追求其自己的可連續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的打破口，就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇，它的目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動，進(jìn)而實現(xiàn)教育自己的可連續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)立現(xiàn)代化教育的道路大將不懈努力。
交互式電子白板使用培訓(xùn)心得篇十五
此次區(qū)級課程，我選擇參與了一小承辦的《交互式電子白板課程應(yīng)用培訓(xùn)》，感覺收益很大。隨著科技的發(fā)展，更多的多媒體教學(xué)手段被運用到日常教學(xué)中，其中包括flash、ppt等常見電腦媒體，而交互式電子白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面：
1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用。
對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行，不會出現(xiàn)大問題?？梢姡鎸π录夹g(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2.交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用。
在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：
教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機(jī)操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3.交互白板交互功能的充分發(fā)揮。
此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的'將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進(jìn)入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。