通過總結，我們可以更好地認識自己的潛力和優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)并實現(xiàn)自身的目標和價值。寫總結時要注重細節(jié)，注意提供相關的數(shù)據(jù)和事例來支持觀點。以下總結范文展示了不同領域、不同主題的總結寫作方式和樣式。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇一
又到了收獲的季節(jié)，在上學期50名學生的基礎上，本學期又增加了2名學生。有汗水，就會有希望。52個學生的低年級大班，教學和管理都顯得那么辛苦，但苦與樂總是交雜在一起的，望著一張張稚嫩的小臉不時地表露出滿足的微笑，那就是你的收獲?，F(xiàn)就一個學期以來的教學工作作一個簡要的總結：
大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的學習習慣，對數(shù)學的學習興趣也有了較大提高，正所謂興趣是最好的動力，學生的總體成績也呈現(xiàn)著穩(wěn)步上升的態(tài)勢。程怡、蔣嘉欣、周心潔、吳絢哲等一批優(yōu)等生的良好學習習慣，在全班也起到了輻射作用，帶動了一批同學也逐步了正軌。汪柱濤、陳志、程靚、宋云等一批中上等學生，在本次測試中，由于難度的降低，使他們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽?，這對于他們來說，也是一次非常好激勵機會。
特別要提到的是胡秋雨程家駿兩位同學的作業(yè)書寫，用天壤之別來形容也毫不為過，為了改變他們的書寫習慣，我每天布置他們臨寫字帖，并不斷給予鼓勵，終于有了巨大的改變和進步。當然，也有極少數(shù)學生，如程柳、楊俊豪、程俊杰等幾位，無論在學習習慣、學習基礎、接受能力還是思維能力等方面都存在很大的不足，想提高成績難度很大，這也是今后教學所需要思考和提高的地方。
1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦;針對教學重、難點，讓學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力;讓學生不同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
2、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數(shù)的，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
3、及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
4、批改作業(yè)。針對不同的錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生完成作業(yè)。分析產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
5、注重對學困生的。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，20xx小學數(shù)學教注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
6、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據(jù)。在測中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的。測試的結果不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態(tài)度。
數(shù)學教育工作屬于比較難以教授的課程，尤其是小學生剛?cè)雽W的時候，需要老師手把手的教，一點點的細致入微的教。作為一名小學教師，我一直深有體會。也許一些英明的家長在孩子很小的時候就開始教他們算數(shù)了，可是有些很忙的或是馬虎的家長就把這個給耽誤了，到了學校后才開始教學，難免比早學的孩子學的慢。差距就拉開了，在剛上學的時候。
隨著素質(zhì)教育的不斷開展，我一直在努力適應新的教學方式，提高自己的教學水平。就是為了孩子能夠盡快的適應上學的，盡快的學習的道上來。
以新一輪課程的有效推進作為中心工作，以課堂教學研究為重點，以提高教師的教學能力為突破口，把小型的課題研究和大型的教學推廣相結合，力求為我省新課程的全面實施做好鋪墊。
課程教革是一項復雜而細致的系統(tǒng)工程，課程的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是教學。就本學科在實驗區(qū)基本情況來看，盡管《全日制義務教育數(shù)學課程標準》(實驗稿)所的反映了時代的要求和課程的總趨勢，已逐步得到社會和數(shù)學教育工作者的普遍認同，但相對于教學實踐來說，一些先進的還過于抽象和概括，許多教師在教學實踐中遇到了一系列具體的問題，產(chǎn)生了種種的困惑。
隨著我省新一輪基礎教育課程的全面推進，先進的與教學現(xiàn)實之間的矛盾已日益凸現(xiàn)出來。因此，工作將繼續(xù)以新一輪課程的有效推進作為中心任務，把如何在新課程的指導下學科教學，作為教研工作重點關注的問題，也是學會工作的重點。
這就是我的具體總結，闡述了我在工作上的具體安排。在新的素質(zhì)教育條件下，就是這樣繼續(xù)努力的提高自己，完成自己的為了教育孩子才教師這一工作崗位的心愿。也是為了自己的安慰，必須要不停的提高自己。
教育好下一代是保持我們祖國繼續(xù)興旺發(fā)達的絕對措施，我們不能把下一代教育垮了，那樣就把我們的祖國的未來就毀在我們手里。我肩負著如此光榮而又艱巨的任務，我深知自己肩膀上責任的重大，所以我一直在努力。
做好一名人民優(yōu)秀教師，不是說著就能做到的，需要的是時間，需要時間來證明的，時間證明一切。一個人在崗位上需要時間來證明你的對與錯。我堅信我只要努力了就會看到自己成功的那一天。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇二
一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我的20xx，如果真的要來一個總結的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇三
時間如流水，一學期的教育教學工作已經(jīng)結束。在我任八年級數(shù)學教學工作的這一學期里，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的?，F(xiàn)在，我把自己在這一學期教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和進步。
一、政治思想方面
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面
要提高教學質(zhì)量關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它數(shù)學老師參謀，綜合考慮各種方案。
2、多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。
4、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。
5、要提高教學質(zhì)量還要做好課后輔導工作，八年級學生愛動、好玩，難管，常在學習上不能按時完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解。
6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。
四、存在的不足
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言生硬，對學生興趣的培養(yǎng)不足;課堂語言不夠生動;考試成績不穩(wěn)定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的不足。
五、改進措施
1、多與學生溝通，由于學生基礎參差不齊，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。
3、注重打基礎。由于學生基礎較差，上課時多以學過內(nèi)容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學習，做到過渡自然。
社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇四
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教育教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，認真學習《課程標準》，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，積極進行教學改革。積極參加縣教研室、及學校組織的教研活動，通過講課、聽課、評課等教學活動，吸取相關的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。
通過利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。
所以，在小學數(shù)學教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，通過一學年的努力，學生的學習成績有了很大的提高。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇五
一學期來，擔任八年級三班及九年級三班的數(shù)學教學，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真?zhèn)湔n。
備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。
新課改提出，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想。為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的.發(fā)展和培養(yǎng)。
七、工作中存在的問題：
(1)教材挖掘不深入。
(2)教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學思想學習不深入。
(3)對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.差生末抓在手。
(4)由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。
(5)上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。
(6)教學反思不夠。八、今后努力的方向：
(1)加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
(2)多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
(3)加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
(4)加強教學反思，加大教學投入。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇六
一年的時光就這樣過去了，回顧一年來的工作，本人始終以認真負責、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責。上半年不僅擔負著三年級兩個班的數(shù)學、美術等教學工作，兼任三乙班主任，每周19課;下半年擔負著一年級兩個班數(shù)學科的教學工作，兼任一乙班主任，每周17課;班主任工作的重點抓好小學生的思想品德、安全等教育工作，班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發(fā)展，因此，班主任責任更加重。雖然一年來工作量較大，但還是堅持努力把工作做好!同時，得到學校領導的認可，也給我的榮譽獎，這使我感到教好書育好人的責任更大。相信在今后的工作中,會盡我最大的努力吧!
現(xiàn)將一年來的工作，歸納為以下幾方面：
本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務學習，認真貫徹黨的教育方針政策，遵紀守法，團結同志;在工作中，注意發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，本年度評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的榮譽。20xx年度考核優(yōu)秀。
1、首先做好課前準備工作，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，不打無準備之仗，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具，采用直觀教學。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優(yōu)等生補充說或批改，最后由老師點評講解。及時肯定表揚和鼓勵學生;做課堂練習時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后寫教學反思，找出不足。
2、我利用課余時間對后進生進行輔導，不明白的耐心講解，使部分留級學生進步很大，如林琪、符才京、符智龍等同學，原來成績很差，通過本學期我的耐輔導下，對于他們的每一點進步，給以鼓勵，適時地去表揚他們。他們的學習進步很快，成績大都在90分以上，現(xiàn)在他們變得積極主動的學習了。
3、小學生的作業(yè)，根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時收回批改，存在問題及時糾正;因此我任教的兩個班在期末統(tǒng)一考試成績均超于上級要求的平均分。
首先抓好小學生的德育、安全等教育工作。學生的德育與安全是學校工作中的重中之重，而我當好班主任教育工作的秘訣就是愛與勤，師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、做到深刻了解。2、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生。尊重學生要尊重學生的人格，理解學生要從兒童的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感，因此，只有愛才會產(chǎn)生巨大的力量。勤是班主任勤到班級了解掌握小學生的心理、學習等情況，及時解決存在的問題;同時，保持與學生家長取得聯(lián)系，共同教育好孩子，使他(她)們健康成長。
到校外聽公開課，如到龍江學校觀摩公開課，12月24日到?？谑袇⒓印度珖逃龑＜倚W精品課堂展示課研討會》學習，取長補短，吸取精華;今年本人參加兩次中小學教師《國培》學習，利用晚上休息日，在網(wǎng)絡學習期間注意聆聽名師專家講座，與許多學員進行交流、共同探討數(shù)學教學存在的問題，寫日記、寫作業(yè)、寫學習總結等。本人通過多方面的學習，受益匪淺，為今后的新課程教學工作指確方向。
數(shù)學教師年度工作總結|數(shù)學教師年終工作總結|數(shù)學教師個人工作總結。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇七
角的初步認識是在學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形等平面圖形的基礎上進行學習的。這部分資料是學生今后進一步學習角的重要基礎，也是培養(yǎng)學生空間觀念的重要資料之一?！督堑某醪秸J識》是二年級上冊的教學資料，主要的教學目標是：結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，明白角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。角的初步認識雖然資料簡單，可是學生的年齡較小，生活中有關角的概念有很模糊，要想把角的概念講清楚并不容易。所以在備課的時候盡可能從學生已經(jīng)學習過的平面圖形出發(fā)，并經(jīng)過確定角、找出生活中的角、做活動角、畫角等活動使學生加深對角的概念的理解。
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
一開始從美麗的學校情境圖入手，給學生介紹園丁手中拿著的剪刀，張開的圖形和做操小朋友伸開的兩臂構成的圖形就是角。讓學生在這幅情境圖中找出剩余的角，學生匯報時，并用閃爍角展示出來，采用直觀法，生動形象，使學生感受到生活中許許多多物體表面都存在角。調(diào)動學生學習的進取性。
二、探究新知。
小學低年級學生思維仍以具體的形象思維為主，教學中如何從生活中的物體抽象出角，我是這樣做的。首先，經(jīng)過張開的剪刀，鐘表上時針與分針的夾角，三角尺上這三幅圖，在學生找出后，以圖像的形式呈現(xiàn)出來。讓學生觀察抽象出來的三個角，比較觀察找到角的共同點，講解頂點和邊。然后經(jīng)過確定角來加深對角概念的理解。其次，經(jīng)過折角、做活動角讓學生發(fā)現(xiàn)角有大有小，角的大小與它邊的長短無關，與角兩邊分開的程度有關，角的兩邊叉開的越大，角越大，兩邊岔開得越小，角就越小。利用這一環(huán)節(jié)調(diào)動了學生學習的熱情，同時也尊重了學生認知的特點。使學生在動手操作中解決了本節(jié)課的難點。最終，講解畫角的方法加深對角的理解。
三、課堂小結。
課堂的結尾，結合本節(jié)課的知識，讓談談本節(jié)課的收獲，從而對本節(jié)課的知識點回顧。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇八
在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。
這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發(fā)展的需要，適應崗位競聘的需要。
一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的`更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業(yè)務學習，提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經(jīng)驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。
總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的成績與素質(zhì)為目標，力求讓數(shù)學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學教學的特色點。
4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。
年終工作總結主要包括以下四個方面的主要內(nèi)容：
1.基本情況
這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務等;形勢背景包括國內(nèi)外形勢、有關政策、指導思想等。
2.成績和做法
工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實和數(shù)據(jù)。
3.經(jīng)驗和教訓
通過對實踐過程進行認真的分析，找出經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認識上升到理性認識。
4.今后打算
下一步將怎樣發(fā)揚成績、糾正錯誤，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內(nèi)容。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇九
本學期，我的收獲很多，這里淺談兩點：
1、教師要有創(chuàng)新意識，學生創(chuàng)造性地學得益于教師創(chuàng)造性地教。教師在依托教材從事數(shù)學活動的同時，嘗試學會對數(shù)學教材進行“再加工”。如：教學“一億有多大”這一課時，課的一開始我就結合本班認輸讓學生體會一億人有多少個像我們班級大，然后再告訴學生本校學生總?cè)藬?shù)，讓學生再來體會一億人大約喲多少個我們學校那么大。這樣通過對教材符合創(chuàng)造性原則的積極選擇，有效實現(xiàn)“創(chuàng)新化”建構，充分挖掘數(shù)學教材本身所蘊含著的創(chuàng)新教育因素，真正使數(shù)學教材成為學生創(chuàng)造性學習的“學材”，使教材潛在、可能的創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為學生顯性、現(xiàn)實的創(chuàng)造力。
2、教師要關注數(shù)學基本結構的教學，數(shù)學教學中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是以數(shù)學基本結構(包括基本概念，基本原理、基本方法等)的掌握為基礎的，可以說學生對數(shù)學基本結構掌握得越全面、扎實，他們的類比、遷移、舉一反三、求異創(chuàng)新的能力就越強。這就需要教師善于點撥和引導學生提煉“知識背后的知識”。當然還應根據(jù)知識之間的內(nèi)在邏輯體系，積極為學生構建把知識內(nèi)化為能力和智慧的舞臺。如：本課結束前讓學生來總結，描述“一億有多大”，目的是使學生對所學的內(nèi)容有一個完善、清晰的印象，發(fā)展學生的數(shù)感、獲得一億有多大的真切體驗。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇十
這是我第三年帶高三,前兩次都是在老家江西.出來后這幾年正好趕上新課改.年復一年的教高一高二數(shù)學.有時還跨頭教高一高二.對江蘇版新教材非常熟悉.07-08學年這一年總的說來，我是在忙忙碌碌地充實工作中度過這一學年的。我在工作的磨練中逐漸走向成熟。從小事出發(fā)，時刻銘記自己是一名教師，是學生的榜樣。
在高二上學期時,理科班把高二下學期的導數(shù)與定積分先講,高二下學期文科內(nèi)容不多問題不大.理科數(shù)學(選修2-2,選修2-3,三本選修書幾何證明選講坐標系與參數(shù)方程不等式選講五本書)旁人很難想象的認真的教完了全部高中課程,這跟我們的高二下學期計劃緊湊安排是密切相關的,為高三數(shù)學復習教學奠定了良好的基礎.作為一名高考數(shù)學教師，要全面理解考試大綱，第一輪復習時我們?nèi)w數(shù)學老師學習了07年廣東的高考考試大綱和07-08適合我校的數(shù)學復習計劃,08年3月又認真學習了08年廣東的高考考試大綱.有的老師雖然教高中數(shù)學好多年,但對廣東教材不熟.所以我們要求所有老師要熟悉全部教材，明確教學目標，并通過教學實踐逐步制定出雙基訓練與能力培養(yǎng)的綱目，要把握住教學過程的各個環(huán)節(jié)，單元備課要高瞻遠矚；每課時備課要落到實處；課堂教學則付諸實施，并根據(jù)情況的變化，及時調(diào)整教學。輔導要有針對性；認真批改作業(yè)，力求全批全改；輔導與作業(yè)是檢測課堂教學效果的重要手段之一，應隨時記錄在案，積累資料。所以我每天早起晚睡，爭分奪秒的搶時間。有時問題的學生多，我就耐心地給他們解答，做到了讓學生高興而來，滿意而去。在教學上我立足于全局，讓學生各有所得。適應課改要求，把握高考特點，進行有效教學。
研究性學習是新課程改革所倡導的，到了高三,復習資料多如牛毛,如果陷入題海戰(zhàn)術,勢必”事倍功半”。這就要求教師能夠根據(jù)學生的實際情況和自身的教學特點，對資料作出恰當?shù)?、獨到的二次加工；能夠根?jù)課堂上學生學習的實際情況，對教案作出及時的、靈活的調(diào)整與改變。也就迫使我實現(xiàn)從教材到教案，從教案到教學的兩個創(chuàng)新。一輪復習我們選了寶安區(qū)的20xx年廣東新高考總復習并選了07年廣東各地高考模擬題與07年廣東高考題,二輪復習我們選了20xx年廣東高考數(shù)學(文理科)零距離突破—專項提高與測試,三輪復習我們選做廣東各地08年高考模擬題與寶安區(qū)下發(fā)的資料,這其中我們還要求在總體計劃不變的前提下各班根據(jù)各班的實際情況選擇性的做題.
對學生,我堅持從嚴要求,講求復習效果,充分調(diào)動學生的積極性。眾所周知，高三數(shù)學練習測試幾乎每周一次，利用好這些測試機會可以發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學學習中的很多不足，教會他們分析試卷：將存在問題分類,建立錯題本,總結經(jīng)驗教訓，注重質(zhì)量和實效。
提高業(yè)務素質(zhì)和管理水~平，應及時發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務上與教學上的空缺與弱點，有的放矢地參加業(yè)務進修。區(qū)里和市里的會議我都積極參加，并且在聽課的過程中認真聽講?！皩W然后知不足”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，更加清楚教師的“一碗水~和一條溪流的辨證關系”。我相信在全體數(shù)學老師的共同努力下,今年的高考中我們年級的數(shù)學成績一定會達到復習計劃中的目標，在今后我們一定要加倍努力，工作中更上一層樓。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇十一
二年級的孩子們，已經(jīng)初步接觸了基本的幾何圖形，而這節(jié)課也是在一年級學生學習了平面圖形(長方形、正方形、三角形)之后進行教學的，可以說學生具備一定的認知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。但是孩子們對角的認識大多還停留在“尖尖的一點”這一個層面上，很難抽象出數(shù)學中角的形象。經(jīng)過對教材的反復研究，結合學生的認知特點，我把本節(jié)課的的側(cè)重點放在幫助孩子建立起“角”的正確表象，初步感知角是有大小兩個層面上。對于本節(jié)課設計分成了3部分：課前的微課學習(主要是讓學生學習畫一個普通角，在畫角的過程中體會角的特征，為抽象角的模型奠定基礎。);課上在活動中感知建立角的正確表象，并在操作中體會角的大?。徽n下拓展提升(找一找家里的角，并摸一摸、說一說)。有了這樣的整體構思，使得這節(jié)課突破了教學的重點難點，課后的感悟也有些許。
1、從生活中找角，在活動中建立角的表象。
教學中從學生熟悉的—五角星引入，在學生初步講解角的基本特征之后，讓學生指角，充分利用學生認知過程中的知識“盲點”(指角時指的是角的。頂點處)，結合角的特征，不斷反復的指角，最終建立了正確的“角”的表象；在過渡到生活中找角、指角，給了學生一個抽象知識的過程，準確過渡出角的幾何形象，體現(xiàn)了角來源于生活用充滿了數(shù)學味。
2、動手操作，感知角的大小。
在學生建立角的初步表象之后，讓學生利用自己做的活動角進行體會角的大小是可以變化的，由2個大小相同，邊的長短不同的角，課件演示通過重疊法把兩個角重疊在一起，引導學生發(fā)現(xiàn)角的大小和邊的長短無關。引發(fā)學生的思考探究，到底角的大小和什么有關？“小鴨嘴巴大”的活動，更是幫助學生突破了難點，明確的角的大小與角開口的大小有關，得出結論順其自然。學生在活動中成長。
3、每一節(jié)課都不是完美的，留有缺憾才讓我不斷反思進取。
(1)學生已經(jīng)進行了微課學習、畫角，但是課堂我在這個環(huán)節(jié)用時較多，導致后面探究活動比較緊張。
(2)學生建立了角的基本表象，但是指角的練習較少，不夠扎實。
(3)對于活動角的利用還比較局限性，個別學生的活動角做的不夠規(guī)范，沒有提前整改。
一次備課、一節(jié)課、一次反思、一次提升，只有在這樣的過程中才能不斷豐實我的臂膀，讓我的教學之路走的更長。
熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。以上就是給大家分享的8篇角的初步認識數(shù)學教師教學反思總結，希望能夠讓您對于角的初步認識教學反思的寫作更加的得心應手。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇十二
數(shù)學是一門十分嚴謹?shù)膶W科，我們教師在教學中，往往由于過于注重教學邏輯和知識的傳授，而導致課堂氣氛壓抑，學生乏味無趣，教學效果低下。
可是必須要切實上好一節(jié)好的數(shù)學課，讓學生聽得趣味、學得簡便是一件很難的事情，教師在課堂的開頭導入十分重要的事情。如果課堂的開頭導入好了，就能高度激發(fā)學生的求知學習興趣，到達事半功倍的教學效果，使整個課堂十分的活躍。
那么怎樣導入才能到達這樣的效果呢?
我認為數(shù)學課的導入最好是走近小學生的生活，從他們身邊的一些事例出發(fā)，或者設置一些題型、或引用一些數(shù)字、或改編一些趣味的數(shù)學故事，然后進行教學，學生易于理解、并能激發(fā)學生的學習興趣高，能使整個課堂教學效果異常好。
我校開展學科教學公開課，我們有幸聽了宋小平教師的'一節(jié)數(shù)學課，她精彩的導入一下子把學生興趣激發(fā)起來。本來是上一節(jié)枯燥的數(shù)學課，卻讓她用優(yōu)美自然的語言把學生帶入一個神奇的境界。
整節(jié)課學生自始至終情緒高漲，解決問題有針對性，解決了問題又有成就感，教學效果相當好，同時也使整個課堂十分活躍，教學效果也很好。課堂氣氛寬松，不知不覺一節(jié)課下了，教學任務圓滿完成了，學生學習熱情也很高。
我們的數(shù)學源于生活用于豐富多彩的生活，或許不一樣的教師有不一樣的數(shù)學導入方法，有善于設疑者、有喜于歸納者、有慣于直奔主題者……可謂是“仁者見仁、智者見智”，但學數(shù)學最終還要回歸到生活中去，用來解決生活中的一些實際問題。
所以我們在教學中越接近我們的實際生活，學生就越容易理解和理解，當然我們的教學效果就越好，學生也能夠?qū)?shù)學產(chǎn)生更大的樂趣。解決實際問題不再是教師主宰、學生跟著教師走，而應是關注學生的一言一語，把自我視為學生中的一員。
這樣，根據(jù)學生自主學習的情景，隨時調(diào)整問題解決的教學過程，設計和組織后續(xù)的教學活動，有效地促進數(shù)學問題教學改革與創(chuàng)新，提高小學生問題解決的質(zhì)量，使其理論價值和應用價值得到充分發(fā)揮。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇十三
本學期本人承擔了新校區(qū)高二六個班(2文4理)和老校區(qū)一個復讀班的政治課教學工作。教學上，盡職盡責，干好本職工作;教研上，多思多寫，也算小有收獲。
在教學上，我積極參與集體備課，潛心鉆研教材，力爭上好每一節(jié)課，課后自主反思總結。在集體備課的基礎上，我根據(jù)學情和教材的特點，借助網(wǎng)絡資源，打造具有本土特色的課件。在上課的過程中，根據(jù)各班的具體情況，適時調(diào)整課件和進度，盡量做到因材施教。每次課后，我都會自覺地進行課后反思，并將反思放到我的博客里，同博友們交流共享。
高二(1)班是文科重點班，在適當加快進度的同時，增加了練習量，爭取做到“又好又快”。對于高二(4)班，重點激發(fā)學生的興趣，增強學生的自信。在考試復習階段，在文科兩個班，我利用了晚自習的20分鐘左右開展了“友情背書”活動，既鞏固了知識，又增強了師生的交流。對于理科班級，從學業(yè)水平考試的層面來要求，切實上好每一節(jié)課，把問題放到課堂來解決，不增加學生負擔，提高教學的效率與效果。
在復讀班，我不滿足于曾經(jīng)高三教學的重復，習慣于創(chuàng)新。復習中，總是先給學生一個清晰的思路，然后在沿著這條思路漸進展開，最后總結提升、練習鞏固。今年的復讀班教學，不再是往年的“面面俱到”，“少而精”是我追求的境界。
在教學活動中，我還主動參與政治組的“同課異構”活動。在活動中，更全面地認識了自己，可謂“學然后知不足”。
本學期有幸加入《合肥八中教研》編輯部，成為一名責任編輯。感謝編輯部幾位同仁的信任，在這里更多的是學習。
轉(zhuǎn)瞬間，新年伊始。憶昨天，只為明天。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇十四
作為老師，大家都會面對上公開課這個問題，當要上課時，我們就會想方設法，千思百慮，教材分析，教案撰寫，課件教具制作，試教時間，甚至上公開課穿的衣服，學生的座位編排，還有上公開課前一定會事先到場地去作好各種準備等等不一而足，可是平常的每天都要上的課呢，我們又是怎樣做的呢？不可排除，相當一部分人是沒有那么重視的，公開課好比飯店的宴席，千方百計也要色香味俱全，而日常上課就好比家常菜了，甚至有可能是蘿卜咸菜對付一下就過去了。我個人不太喜歡很多公開課上花里胡哨的東西，不過我認為公開課課前所做的種種準備功夫是最值得贊賞的，反復推敲反復思考，上公開課上多的人教學進步自然就很大，我很少上公開課，也不喜歡上，但我喜歡上平常的課，每一節(jié)課對我來說都是一次挑戰(zhàn)。我把每一節(jié)課都當作是公開課那樣來上，具體的說我盡量做到如下幾點：
一節(jié)課的教法設計是由它的教學內(nèi)容所決定的。概念課必須讓學生側(cè)重于理解，計算課側(cè)重計算能力培養(yǎng)，應用題側(cè)重于分析；復習課則培養(yǎng)綜合能力。無論教學內(nèi)容如何變化，我在處理教材時都先了解該課的重點、難點及教學目的，作到心中有數(shù)。然后注意在備課過程中設法由淺入深，把難點解釋清楚。同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進行操練及運用。學生在掌握知識重點后，其它問題便會迎刃而解。而一節(jié)重點突出的課，在聽眾的心中也會留下非常深刻的印象。
我總是先站在學生的角度來思考，這節(jié)課學生聽了會怎樣，那個地方可能會出現(xiàn)問題，如果我是學生我會怎樣解決等。然后再來決定是講授為主或是自學為主，那種不管一切一律都讓學生小組合作學習的作法，看似高明，其實有時在現(xiàn)實中未必行得通，試問，如果小組中的每一個人對問題都不明白時，繼續(xù)討論下去會有什么結果？我想大多數(shù)學生就會轉(zhuǎn)向其它與課上無關的活題了吧。
盡量在課堂中善用啟發(fā)式，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結論從學生的口中得出。既牢牢地吸引住了學生的注意力，也把“一言堂”變成了人人參與的討論或交流活動，活躍了課堂氣氛，也使學生對知識的印象特別深刻，有更強的活用能力，收到好的教學效果。
注重師生間的互動。教師在教學過程中應注意與學生間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑，及時解釋清楚。同時也抓住他們感興趣的活動或事物，調(diào)動其積極性。師生默契配合，共同把課堂活動推向高潮。
在備課時應考慮到學生的特點、興趣及愛好，盡量聯(lián)系他們的生活實際，走近他們的生活，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動他們的`積極性。同時考慮到不同學生的成績狀況及理解能力的差異，設置不同梯度的問題供不同層次的學生回答。在備課時便想好：這個稍易的問題要讓成績略差的xx同學回答；這個有一定難度的問題到時讓xx同學總結一下……這樣讓每個同學都有份參與課堂中，都能體會到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高學生積極性有極大的幫助。
我們學校的教學設備很先進，我?guī)缀趺恳还?jié)課都要用到，但有時會有些偶發(fā)的小事故阻礙課堂教學的順利進行。在備課過程中就要考慮得特別周詳，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零，或事先作好思想準備：假如事故真的發(fā)生了，如何處理？如：上課前先去檢查要使用的電教設備是否已經(jīng)安裝或調(diào)試好，以免到上課時出差錯；上課要用的圖片、練習題或其它的教具有否準備就緒，并統(tǒng)一放好；萬一時間充裕，完成了教學任務卻仍未到下課時間，應臨時增加哪些活動；又萬一時間緊，差不多下課了還未完成準備好的教學內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的準備就保證了你的課能如你所設計的步驟有條不紊地順利進行，收到預期的效果。
實在出現(xiàn)停電、故障等原因造成電腦、投影等無法使用的現(xiàn)象，有時往往使精心制作的課件被棄之一旁。這時也絲毫不會影響我的正常教學，因為既然把每一節(jié)課當成公開課，我事先已考慮到這些問題，粉筆黑板照樣繼續(xù)上。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇十五
一、課前認真?zhèn)湔n，做到因材施教。
剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的老師，大致掌握一些情況。針對學生數(shù)學基礎不太好，后進生面較大的現(xiàn)狀，在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材內(nèi)容以及學生的實際水平和特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。做到了以下幾點：
(2)、查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節(jié)課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。
二、上好每一堂課，提高教學質(zhì)量。
上好課是保證教學質(zhì)量的關鍵，只有認真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽?？偟膩砜?，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。
三、認真批改，從批改中發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏。
作業(yè)是對學生學習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業(yè)，我總會認真批改，仔細分析，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學生都能學好，學透。
四、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。
所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優(yōu)秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
五、積極參與各項教研組組織活動。
在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。
本學期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯(lián)絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇十六
在新課程標準下，教師不能在采取原來那種“填鴨式”的教學方法了，而是在研究教材的基礎上，研究學生的實際情況，研究他們的接受能力和思維方式，采取靈活恰當?shù)慕虒W方法，有效的強化學生在數(shù)學學習和活動過程中的目標意識、問題意識、尋找解決問題的方法和結果分析意識，形成“以學生發(fā)展為本”的新型的課堂教學模式，確立以學定教，教為學服務的思想。
建立“一身多面”的新教師觀。新課改倡導以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個性，構建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育，是著眼于學生學會發(fā)展、學會創(chuàng)造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應由單純的教書匠和“傳道授業(yè)解惑者”，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生“學習活動的組織者、個性發(fā)展的輔導者和社會化進程的促進者”，以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。
1.從師生關系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程，這擾壽要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學生)，發(fā)揮出教師的主體勝作用，促進另一共在主體一學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說，教師的角色應轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導者。
2.從教學與研究的關系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，認真研究教學過程中出現(xiàn)的新生事物，深人探究新的教學模式，不斷總結每一時期的教學經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
在教學中要真正體現(xiàn)學生的主體性，就必須使認識教學過程是一個再創(chuàng)造的過程，使學生在自覺、主動、深層次的參與過程中，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應用，在學習中學會學習。而恰當?shù)膯栴}情境，能引發(fā)學生的認知沖突，使學生產(chǎn)生明顯的意識傾向和情感共鳴，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，引導學生主動思考。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師應設置富有挑戰(zhàn)性的問題晴境、為學生更深人地、具體地進行數(shù)學思維活動提供動力和方向，讓學生自始至終保持較強的學習迫切性，并產(chǎn)生積極思維的心理氣氛。但在教學中還發(fā)現(xiàn):有的教師為了實現(xiàn)短期效果，仍然是使課堂教學變成以教師為中心的以“教”為主，學生沒有動腦思考及動手練習的時間，更談不上探究、自學、討論。長此以往，勢必使學生養(yǎng)成眼高手低的習慣，變成一聽就懂，只會模仿例題來做，當時的效果看來不錯，但過了一段時間以后，再檢查學生，卻是連當時認為簡單的都不會了，個別會做的卻是用當初他自己想出來的方法才能做。這種現(xiàn)象說明:教師講得再好，學生沒有經(jīng)歷動腦思考探討的過程、沒有動手練習鞏固，就不可能變成學生自己的知識。因此，要求老師們一定要牢固地樹立“學為主體”的思想，還思維于學生，還時間于學生，積極實施啟發(fā)式、探究式、討論式的教學模式，課堂上一定要給學生足夠的動腦思考及動手練習的時間，要積極調(diào)動學生參與課堂討論，充分發(fā)揮學生的求異思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維，使學生全員參人、全程參人。堅決廢除“注人式”、“一言堂”，“滿堂灌”。
教學是師生之間的對話、溝通、合作、共建的交往活動。學生在學習過程中應主動建構知識，而不是被動接受外界刺激。傳統(tǒng)的教學方式，教師將知識作為“絕對的客觀真理”強加給學生，學生成為裝知識的“容器”，基本上教師拉著學生走進教材、走進教參、走進標準答案，限制了學生的個隆發(fā)展。面對新課程，教師應改變舊的教學方式，充分發(fā)揮主導作用，成為學生學習知識建構的指導者和促進者。在高中數(shù)學新課程實施中，教師應從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設豐富的教學情境，營造一個輕松、寬容的課堂氣氛，激發(fā)學生探求新知識的興趣，為學生的發(fā)展提供時間與空間，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，構建知識，訓練技能，領會數(shù)學思想方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。課程功能，結構的改變，使學生發(fā)展的空間進一步拓寬，必將促進學生學習方式的改變。教師應對學生進行學法指導，如高中數(shù)學新課程設置了“數(shù)學建?！薄ⅰ皵?shù)學探究”、“數(shù)學文化，’等學習活動，為學生提供了自主學習的空間，教師要充分利用這一時機，幫助學生體驗在解決實際問題中的價值。新教材具有可讀性的特點，教師要指導學生預習，并形成習慣，使課堂有更多的時間進行探究學習，同時也解決了課時不足的問題。教師應相信學生的潛力和能力，逐步培養(yǎng)學生自主、合作、探究性學習，消除學生過分依賴于老師講授的被動學習狀態(tài)，最終達到教與學活動和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
改進教學評價的內(nèi)容、方式、方法也是課程目標。新課程標準明確提出:教學評價的.主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和調(diào)整教師的教學。在教學過程中對數(shù)學學習的評價既要關注學生學習的成績，更要關注他們學習的過程;要關注學生數(shù)學學習的能力以及在課堂活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。要根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的學習目標采取多種形式的評價，除了常規(guī)的測驗、考試等筆試外，應把評價過程動態(tài)化，使之貫穿于課堂、日常、活動過程，可設立發(fā)現(xiàn)問題獎、發(fā)言獎、辯論獎;可進行研究學習成果匯報展覽;可以讓學生設計測驗試卷，同學之間互測互評。要經(jīng)常了解學生對自己授課情況的反饋意見，提倡定期召開學生座談會，及時反饋有關情況，及時改進教法，提高我們的課堂教學效率，提高學生成績。集思廣益，充分發(fā)揮備課組每個成員的優(yōu)勢與特點，群策群力，開展相互聽課、評課，也是教學評價的好方式。
總之，新課程的實施處在實驗階段，難免出現(xiàn)問題，就好比新生事物在開始會遇到阻力，但最終能戰(zhàn)勝舊事物。我們必然經(jīng)過實踐一認識一再實踐一再認識的反復過程。隨著新課程改革的不斷深人，每一次學習和培訓，都會有明顯的收獲，我們要不斷地更新觀念、不斷探索，以適應新課程改革的需要，并與此為契機，全面開展素質(zhì)教育。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇十七
《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。高效課堂能夠歸納為高效果、高效率、高效益。實行高效課堂是給學生一個自我的舞臺，給老師一種新的期望，給學校一個更完美的未來。對自我的數(shù)學教學有以下幾點反思：
一、高效課堂來自多姿多彩的情境創(chuàng)設。
1、情境創(chuàng)設應目的明確。
每一節(jié)課都有必須的教學任務。教學中及時引導學生從情境中運用數(shù)學語言提煉出數(shù)學問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。
2、教學情境應具有必須的時代氣息。
當今的信息社會里，學生能夠透過多種渠道獲得超多信息，教師創(chuàng)設的情境也應具有一種時代氣息。
二、學生的自主學習很重要。
以學生的自習課時光和其他時光內(nèi)透過學生的主動學習、提前預習，來提高我們的課堂效率，導學案起到十分明顯的作用。我們的數(shù)學課堂正是透過：基礎知識填空的完善、典型例題的學習、課堂同步練習的訓練、幫忙學生預習新課、解決新課中的大部分簡單問題，把以往學生在課堂上的任務放在課下課前提前解決，讓學生帶著問題聽課，經(jīng)過這么長時光的的推行，覺得效率還是不錯得。
三、高效課堂來自貼近學生生活的問題設置。
力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選取學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的`，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的用心性，主動有效地參與學習。
四、課堂展示，展出自信和魅力。
課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導者、點拔者的作用，帶動學生的主體性、主動性，讓學生進行探究學習。放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發(fā)展。使數(shù)學課堂教學真實高效。
1、課前展示就應在上課之前安排某一個同學根據(jù)本節(jié)課的需要，有針對性的安排學生進行激情展示。若需要激趣，可安排學生介紹歷史人物、故事等;若學生有潛力可說突破難點，可安排學生有梯度的復習需要的知識等。
2、學生課堂激情研討：讓學生明確學習目標，帶著問題對課文進行預習，培養(yǎng)學生的自學潛力。課前學生的自主學習是“學案教學”的重要環(huán)節(jié)，而問題設計的好壞也直接關系到教學目標完成的狀況。上課學生對問題的激烈討論，更能知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化，同學間互相幫忙，增進學生間的感情，與此同時，在講題中，學生更能找到自信。
3、課堂展示，讓學生在有限的黑板空間，使學生能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括潛力。
4、激情點評，最好是脫稿，此環(huán)節(jié)讓學生有了對題相應的知識點有了更深刻的印象，在講的過程中做到條理清晰，環(huán)節(jié)明確，到達對題的方法的總結和對知識點的歸納。鍛煉了學生的語言表達潛力，概括潛力。增強學生得自信心和勇氣，使學生對學習有興趣。
“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自我每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質(zhì)量，教學效果也必須會更好。
總之，對于高校課堂我雖然也抱有過懷疑的態(tài)度，也怕學生雖然上課討論的很用心，不明白他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的討論過導學案中的問題。但是經(jīng)過實踐，我如釋重負，學生的整體水平不但沒有下降，還稍有提高。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，比如導學案的編寫我自我還有很多困惑的地方;課堂上一些問題解決課、鞏固練習課、回歸復習課具體操作還有很多瑕疵和不足;一些學生學習的用心性還沒有提高上來;怎樣能讓那些愛學習的學生更加喜愛學習并幫忙那些用心性不高的同學等等很多問題。但是我相信，既然有了好的開端，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇十八
通過一學期的數(shù)學課堂有效提問設計的研究，使我們認識到如果課堂提問能打開學生的思維之門，能為培養(yǎng)學生各方面的能力起到關鍵作用。現(xiàn)將本學期探討研究總結如下：
1、以理論夯實基石。
自課題開題以來，我們在進一步深化課程改革理念的基礎上，圍繞本課題精選材料，分散學習和集中學習相結合。集中學習了《數(shù)學課程標準》、《有效教學——小學數(shù)學教學中的問題與對策》、《有效教學》、《新課程下的創(chuàng)新備課》、《教師如何做研究》等專著。此外，我們要求每一位課題組成員平時要主動從有關報刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題研究方面的理論文章，以進一步指導和充實我們的課題研究。
2、以活動促提高。
活動，既為教師提供了施展才華的舞臺，更是促進教師提高課題研究水平的有力措施。
首先，積極參加各級各類組織的教研活動和比賽，更新了教師的觀念，開闊了教師的眼界。其中，潘偉連和劉翠芬老師代表課題組參加區(qū)小學數(shù)學教材分析比賽分別獲二、三等獎。
其次，立足課堂，積極開展課題研究活動，以“教研”促“科研”。
課題研究課體現(xiàn)著我們課題研究組的思想和研究活動的進展，因此我們把課堂教學作為研究的主陣地，在上好研究課上下功夫。本學期我們安排了辛海燕老師上課題研究研討課，我們采取的研究方法是：全體成員對教材先進行梳理，辛老師先進行個人備課，再在教研組內(nèi)進行集體備課，討論修改，然后立足課堂進行實踐。集體的力量加上辛老師的個人努力，所上的《找規(guī)律》獲得了老師們的一致好評。也讓課題組的所有教師得到收獲和提高。
第三，課題組沙龍活動。
為了進一步探討小學數(shù)學課堂優(yōu)秀提問設計的研究，使我們的研究工作更加切實有效，我們還經(jīng)常開展課題沙龍活動。利用每周三的科組活動時間欣賞并評析優(yōu)質(zhì)錄像課例，每一位課題組成員都交流了自己研究的重點和收獲，同時也提出了今后研究的方向和困惑，并對本課題的研究提出了建設性的建議和意見，收到了良好的效果。
第四，引領學生促進步。
學生們在我們精心設計的“精問”、“設問”中爭當學習小主人，改變了被動、懶惰、依賴等不良學習習慣，自然的開始理答、開展小組合作學習，很大程度上激發(fā)了他們探究數(shù)學問題的興趣，思維得到鍛煉。其中，譚少蘭老師輔導陸錦珀同學參加五年級“育苗杯”競賽獲三等獎;成員老師所教的大部分班級學生數(shù)學考試名列全級前列。
經(jīng)過我們精心設計、恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)學生的好奇心和想象力，燃起學生對知識的探究熱情，從而極大地提升課堂教學質(zhì)量。但在日常教學中，我們的課堂提問仍然存在著一些問題。
1、提問“只顧數(shù)量，不求質(zhì)量”。課堂中過多的一問一答，常常使學生缺少思維的空間和思考時間，表面上很熱鬧，但是實際上學生處于較低的認知和思維水平。
2、答案被老師完全控制。有時候，我們在不知不覺中，即使給了學生回答問題的機會，但是仍然會很不放心地打斷學生的回答，或者草率地加入個人的評價，左右學生個人想法的表達。
3、候答時間過短。學生回答問題需要醞釀和思考的時間，教師在極短的時間就叫停，學生的思維無法進入真正的思考狀態(tài)。
“提問”設計的有效、準確，意味著教師盡可能多地提出開放性的問題。為了增強提問的有效性，經(jīng)過和課題組的老師們探討，我們覺得應從以下幾方面努力：
1、巧問。
“淺”是提問的大忌。“有疑而問”本來是天經(jīng)地義的事，但淺顯的提問往往問而無疑，課堂上學生對答如流，表面上是互動地轟轟烈烈，實際上學生怎么也動不了。只有找到適當?shù)那腥朦c，打開學生思維的大門，才能收到良好的效果。因此我們要做到巧問，只有巧的問題才能真正拓寬學生的思路，引起豐富聯(lián)想，讓學生在不知不覺中參與課堂教學中。
2、精問。
“碎”是提問設計的通病。教師設計的提問太多太雜，將導致課堂教學外緊內(nèi)松，表面上熱熱鬧鬧，實際上松松垮垮?！皾M堂問”其實就是“滿堂灌”的另一種翻版，這是表面上的互動，形式上的互動，會成為學生學習的另一種負擔?！熬笔侵刚n堂提問要有明確的出發(fā)點和針對性，問題精要恰當，避免繁雜瑣碎，做到精益求精，我們提出的每一個問題不僅本身要經(jīng)得起推敲，同時還得強調(diào)組合的最優(yōu)化。讓學生解答這些問題時，既理解和掌握知識，又得到嚴格的思維訓練。
3、創(chuàng)問。
為了使學生會提問題，教師可以有意識地進行一些訓練，可以站在學生的立場上，以學生的身份去示范提問題。比如，二年級教材學習了“角的認識”，對于什么叫角，角各部分名稱，“角的大小與邊的長短無關”這些內(nèi)容，學生已經(jīng)知道了?！斑€有什么問題嗎?”學生答道“沒問題”。真的沒問題了嗎?“那我來問個問題”我提出了一個問題：“角的大小為什么與邊的長短無關呢?”經(jīng)過討論，大家明白了，角的邊是射線，射線是沒有長短的，所以，角的大小與邊的長短無關。角的大小決定于兩條邊張開的程度。教師從學生的角度示范提問題，久而久之，也就讓學生有了提問題的意識，在引導學生提問題的同時，也培養(yǎng)了學生積極思考問題和解決問題的能力。
4、“善待”提問和回答。
無論學生提什么樣的問題，無論學生提的問題是否有價值，只要是學生真實的想法，教師都應該首先對孩子敢于提問題給予充分的肯定，然后對問題本身采取有效的方法予以解決，或請其他學生解答。只有這樣，學生才能從提問題中感受到更大的收獲，才會越來越愛提問題。對于學生的回答，我們要慎用諸如“很好”、“非常好”、“不是，不對”等習慣性的評價。我們可以適當?shù)囟嗍褂靡恍┲行缘?、接納性的或者探究性的評價。比如：“哦，這是一種有道理的思路，還有其他思路嗎?”“這個想法不錯，我們還能補充點什么?”“很好的主意，但是我們怎么知道……”有針對性地鼓勵學生，滿足學生的需要，鼓勵學生繼續(xù)學習。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇一
又到了收獲的季節(jié)，在上學期50名學生的基礎上，本學期又增加了2名學生。有汗水，就會有希望。52個學生的低年級大班，教學和管理都顯得那么辛苦，但苦與樂總是交雜在一起的，望著一張張稚嫩的小臉不時地表露出滿足的微笑，那就是你的收獲?，F(xiàn)就一個學期以來的教學工作作一個簡要的總結：
大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的學習習慣，對數(shù)學的學習興趣也有了較大提高，正所謂興趣是最好的動力，學生的總體成績也呈現(xiàn)著穩(wěn)步上升的態(tài)勢。程怡、蔣嘉欣、周心潔、吳絢哲等一批優(yōu)等生的良好學習習慣，在全班也起到了輻射作用，帶動了一批同學也逐步了正軌。汪柱濤、陳志、程靚、宋云等一批中上等學生，在本次測試中，由于難度的降低，使他們?nèi)〉昧艘庀氩坏降暮贸煽?，這對于他們來說，也是一次非常好激勵機會。
特別要提到的是胡秋雨程家駿兩位同學的作業(yè)書寫，用天壤之別來形容也毫不為過，為了改變他們的書寫習慣，我每天布置他們臨寫字帖，并不斷給予鼓勵，終于有了巨大的改變和進步。當然，也有極少數(shù)學生，如程柳、楊俊豪、程俊杰等幾位，無論在學習習慣、學習基礎、接受能力還是思維能力等方面都存在很大的不足，想提高成績難度很大，這也是今后教學所需要思考和提高的地方。
1、創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦;針對教學重、難點，讓學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力;讓學生不同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
2、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內(nèi)數(shù)的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數(shù)的，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
3、及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
4、批改作業(yè)。針對不同的錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生完成作業(yè)。分析產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
5、注重對學困生的。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，20xx小學數(shù)學教注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
6、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據(jù)。在測中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的。測試的結果不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態(tài)度。
數(shù)學教育工作屬于比較難以教授的課程，尤其是小學生剛?cè)雽W的時候，需要老師手把手的教，一點點的細致入微的教。作為一名小學教師，我一直深有體會。也許一些英明的家長在孩子很小的時候就開始教他們算數(shù)了，可是有些很忙的或是馬虎的家長就把這個給耽誤了，到了學校后才開始教學，難免比早學的孩子學的慢。差距就拉開了，在剛上學的時候。
隨著素質(zhì)教育的不斷開展，我一直在努力適應新的教學方式，提高自己的教學水平。就是為了孩子能夠盡快的適應上學的，盡快的學習的道上來。
以新一輪課程的有效推進作為中心工作，以課堂教學研究為重點，以提高教師的教學能力為突破口，把小型的課題研究和大型的教學推廣相結合，力求為我省新課程的全面實施做好鋪墊。
課程教革是一項復雜而細致的系統(tǒng)工程，課程的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是教學。就本學科在實驗區(qū)基本情況來看，盡管《全日制義務教育數(shù)學課程標準》(實驗稿)所的反映了時代的要求和課程的總趨勢，已逐步得到社會和數(shù)學教育工作者的普遍認同，但相對于教學實踐來說，一些先進的還過于抽象和概括，許多教師在教學實踐中遇到了一系列具體的問題，產(chǎn)生了種種的困惑。
隨著我省新一輪基礎教育課程的全面推進，先進的與教學現(xiàn)實之間的矛盾已日益凸現(xiàn)出來。因此，工作將繼續(xù)以新一輪課程的有效推進作為中心任務，把如何在新課程的指導下學科教學，作為教研工作重點關注的問題，也是學會工作的重點。
這就是我的具體總結，闡述了我在工作上的具體安排。在新的素質(zhì)教育條件下，就是這樣繼續(xù)努力的提高自己，完成自己的為了教育孩子才教師這一工作崗位的心愿。也是為了自己的安慰，必須要不停的提高自己。
教育好下一代是保持我們祖國繼續(xù)興旺發(fā)達的絕對措施，我們不能把下一代教育垮了，那樣就把我們的祖國的未來就毀在我們手里。我肩負著如此光榮而又艱巨的任務，我深知自己肩膀上責任的重大，所以我一直在努力。
做好一名人民優(yōu)秀教師，不是說著就能做到的，需要的是時間，需要時間來證明的，時間證明一切。一個人在崗位上需要時間來證明你的對與錯。我堅信我只要努力了就會看到自己成功的那一天。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇二
一本勵志書上曾經(jīng)這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回顧我的20xx，如果真的要來一個總結的話，自己真的是感同身受.總覺內(nèi)心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。
轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)驗積累最多的一年。現(xiàn)就這一年的工作總結如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇三
時間如流水，一學期的教育教學工作已經(jīng)結束。在我任八年級數(shù)學教學工作的這一學期里，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的?，F(xiàn)在，我把自己在這一學期教學工作中的體會與得失寫出來，認真思索，力求在以后的教育教學工作中取得更大的成績和進步。
一、政治思想方面
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面
要提高教學質(zhì)量關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它數(shù)學老師參謀，綜合考慮各種方案。
2、多聽課，學習有經(jīng)驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經(jīng)驗，不在于教學時間的長短。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3、鉆研教材，認真?zhèn)湔n。教材是教學的依據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，我們在熟悉教材的基礎上講授本課程的內(nèi)容，學生學習才會有依據(jù)，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。
4、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病。
5、要提高教學質(zhì)量還要做好課后輔導工作，八年級學生愛動、好玩，難管，常在學習上不能按時完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解。
6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。
四、存在的不足
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言生硬，對學生興趣的培養(yǎng)不足;課堂語言不夠生動;考試成績不穩(wěn)定對開放性靈活性題目訓練、引導不夠等，這些是我目前在我教學中存在的不足。
五、改進措施
1、多與學生溝通，由于學生基礎參差不齊，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。
3、注重打基礎。由于學生基礎較差，上課時多以學過內(nèi)容作為切入點，讓學生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學習，做到過渡自然。
社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇四
自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。
在教學工作上，根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教育教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，認真學習《課程標準》，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，積極進行教學改革。積極參加縣教研室、及學校組織的教研活動，通過講課、聽課、評課等教學活動，吸取相關的教學經(jīng)驗，提高自身的教學水平。
通過利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學視野和思維。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發(fā)現(xiàn)獨特的美的人就越有審美能力，越有創(chuàng)造力。
所以，在小學數(shù)學教學中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，通過一學年的努力，學生的學習成績有了很大的提高。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇五
一學期來，擔任八年級三班及九年級三班的數(shù)學教學，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
一、堅持認真?zhèn)湔n。
備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課，就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
三、與同事交流，虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。
新課改提出，要以提高學生素質(zhì)教育為主導思想。為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的.發(fā)展和培養(yǎng)。
七、工作中存在的問題：
(1)教材挖掘不深入。
(2)教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學思想學習不深入。
(3)對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.差生末抓在手。
(4)由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。
(5)上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。
(6)教學反思不夠。八、今后努力的方向：
(1)加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
(2)多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
(3)加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。
(4)加強教學反思，加大教學投入。
總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇六
一年的時光就這樣過去了，回顧一年來的工作，本人始終以認真負責、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責。上半年不僅擔負著三年級兩個班的數(shù)學、美術等教學工作，兼任三乙班主任，每周19課;下半年擔負著一年級兩個班數(shù)學科的教學工作，兼任一乙班主任，每周17課;班主任工作的重點抓好小學生的思想品德、安全等教育工作，班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發(fā)展，因此，班主任責任更加重。雖然一年來工作量較大，但還是堅持努力把工作做好!同時，得到學校領導的認可，也給我的榮譽獎，這使我感到教好書育好人的責任更大。相信在今后的工作中,會盡我最大的努力吧!
現(xiàn)將一年來的工作，歸納為以下幾方面：
本人能積極參加校內(nèi)外的各種政治理論和業(yè)務學習，認真貫徹黨的教育方針政策，遵紀守法，團結同志;在工作中，注意發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，本年度評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的榮譽。20xx年度考核優(yōu)秀。
1、首先做好課前準備工作，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，不打無準備之仗，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具，采用直觀教學。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣，一般問題讓中差生說或做，再讓優(yōu)等生補充說或批改，最后由老師點評講解。及時肯定表揚和鼓勵學生;做課堂練習時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后寫教學反思，找出不足。
2、我利用課余時間對后進生進行輔導，不明白的耐心講解，使部分留級學生進步很大，如林琪、符才京、符智龍等同學，原來成績很差，通過本學期我的耐輔導下，對于他們的每一點進步，給以鼓勵，適時地去表揚他們。他們的學習進步很快，成績大都在90分以上，現(xiàn)在他們變得積極主動的學習了。
3、小學生的作業(yè)，根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，大多數(shù)在課堂完成作業(yè)，及時收回批改，存在問題及時糾正;因此我任教的兩個班在期末統(tǒng)一考試成績均超于上級要求的平均分。
首先抓好小學生的德育、安全等教育工作。學生的德育與安全是學校工作中的重中之重，而我當好班主任教育工作的秘訣就是愛與勤，師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。然而這種愛卻有一種巨大的力量。愛就是了解。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、做到深刻了解。2、愛就是尊重。尊重、理解、信任學生。尊重學生要尊重學生的人格，理解學生要從兒童的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感，因此，只有愛才會產(chǎn)生巨大的力量。勤是班主任勤到班級了解掌握小學生的心理、學習等情況，及時解決存在的問題;同時，保持與學生家長取得聯(lián)系，共同教育好孩子，使他(她)們健康成長。
到校外聽公開課，如到龍江學校觀摩公開課，12月24日到?？谑袇⒓印度珖逃龑＜倚W精品課堂展示課研討會》學習，取長補短，吸取精華;今年本人參加兩次中小學教師《國培》學習，利用晚上休息日，在網(wǎng)絡學習期間注意聆聽名師專家講座，與許多學員進行交流、共同探討數(shù)學教學存在的問題，寫日記、寫作業(yè)、寫學習總結等。本人通過多方面的學習，受益匪淺，為今后的新課程教學工作指確方向。
數(shù)學教師年度工作總結|數(shù)學教師年終工作總結|數(shù)學教師個人工作總結。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇七
角的初步認識是在學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形等平面圖形的基礎上進行學習的。這部分資料是學生今后進一步學習角的重要基礎，也是培養(yǎng)學生空間觀念的重要資料之一?！督堑某醪秸J識》是二年級上冊的教學資料，主要的教學目標是：結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角，明白角的各部分名稱，初步學會用尺畫角。角的初步認識雖然資料簡單，可是學生的年齡較小，生活中有關角的概念有很模糊，要想把角的概念講清楚并不容易。所以在備課的時候盡可能從學生已經(jīng)學習過的平面圖形出發(fā)，并經(jīng)過確定角、找出生活中的角、做活動角、畫角等活動使學生加深對角的概念的理解。
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
一開始從美麗的學校情境圖入手，給學生介紹園丁手中拿著的剪刀，張開的圖形和做操小朋友伸開的兩臂構成的圖形就是角。讓學生在這幅情境圖中找出剩余的角，學生匯報時，并用閃爍角展示出來，采用直觀法，生動形象，使學生感受到生活中許許多多物體表面都存在角。調(diào)動學生學習的進取性。
二、探究新知。
小學低年級學生思維仍以具體的形象思維為主，教學中如何從生活中的物體抽象出角，我是這樣做的。首先，經(jīng)過張開的剪刀，鐘表上時針與分針的夾角，三角尺上這三幅圖，在學生找出后，以圖像的形式呈現(xiàn)出來。讓學生觀察抽象出來的三個角，比較觀察找到角的共同點，講解頂點和邊。然后經(jīng)過確定角來加深對角概念的理解。其次，經(jīng)過折角、做活動角讓學生發(fā)現(xiàn)角有大有小，角的大小與它邊的長短無關，與角兩邊分開的程度有關，角的兩邊叉開的越大，角越大，兩邊岔開得越小，角就越小。利用這一環(huán)節(jié)調(diào)動了學生學習的熱情，同時也尊重了學生認知的特點。使學生在動手操作中解決了本節(jié)課的難點。最終，講解畫角的方法加深對角的理解。
三、課堂小結。
課堂的結尾，結合本節(jié)課的知識，讓談談本節(jié)課的收獲，從而對本節(jié)課的知識點回顧。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇八
在這年里，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。
這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發(fā)展的需要，適應崗位競聘的需要。
一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展，知識的`更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業(yè)務學習，提高自己的工作能力和業(yè)務素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經(jīng)驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量。
總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的成績與素質(zhì)為目標，力求讓數(shù)學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學教學的特色點。
4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。
年終工作總結主要包括以下四個方面的主要內(nèi)容：
1.基本情況
這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務等;形勢背景包括國內(nèi)外形勢、有關政策、指導思想等。
2.成績和做法
工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實和數(shù)據(jù)。
3.經(jīng)驗和教訓
通過對實踐過程進行認真的分析，找出經(jīng)驗教訓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認識上升到理性認識。
4.今后打算
下一步將怎樣發(fā)揚成績、糾正錯誤，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內(nèi)容。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇九
本學期，我的收獲很多，這里淺談兩點：
1、教師要有創(chuàng)新意識，學生創(chuàng)造性地學得益于教師創(chuàng)造性地教。教師在依托教材從事數(shù)學活動的同時，嘗試學會對數(shù)學教材進行“再加工”。如：教學“一億有多大”這一課時，課的一開始我就結合本班認輸讓學生體會一億人有多少個像我們班級大，然后再告訴學生本校學生總?cè)藬?shù)，讓學生再來體會一億人大約喲多少個我們學校那么大。這樣通過對教材符合創(chuàng)造性原則的積極選擇，有效實現(xiàn)“創(chuàng)新化”建構，充分挖掘數(shù)學教材本身所蘊含著的創(chuàng)新教育因素，真正使數(shù)學教材成為學生創(chuàng)造性學習的“學材”，使教材潛在、可能的創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為學生顯性、現(xiàn)實的創(chuàng)造力。
2、教師要關注數(shù)學基本結構的教學，數(shù)學教學中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是以數(shù)學基本結構(包括基本概念，基本原理、基本方法等)的掌握為基礎的，可以說學生對數(shù)學基本結構掌握得越全面、扎實，他們的類比、遷移、舉一反三、求異創(chuàng)新的能力就越強。這就需要教師善于點撥和引導學生提煉“知識背后的知識”。當然還應根據(jù)知識之間的內(nèi)在邏輯體系，積極為學生構建把知識內(nèi)化為能力和智慧的舞臺。如：本課結束前讓學生來總結，描述“一億有多大”，目的是使學生對所學的內(nèi)容有一個完善、清晰的印象，發(fā)展學生的數(shù)感、獲得一億有多大的真切體驗。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇十
這是我第三年帶高三,前兩次都是在老家江西.出來后這幾年正好趕上新課改.年復一年的教高一高二數(shù)學.有時還跨頭教高一高二.對江蘇版新教材非常熟悉.07-08學年這一年總的說來，我是在忙忙碌碌地充實工作中度過這一學年的。我在工作的磨練中逐漸走向成熟。從小事出發(fā)，時刻銘記自己是一名教師，是學生的榜樣。
在高二上學期時,理科班把高二下學期的導數(shù)與定積分先講,高二下學期文科內(nèi)容不多問題不大.理科數(shù)學(選修2-2,選修2-3,三本選修書幾何證明選講坐標系與參數(shù)方程不等式選講五本書)旁人很難想象的認真的教完了全部高中課程,這跟我們的高二下學期計劃緊湊安排是密切相關的,為高三數(shù)學復習教學奠定了良好的基礎.作為一名高考數(shù)學教師，要全面理解考試大綱，第一輪復習時我們?nèi)w數(shù)學老師學習了07年廣東的高考考試大綱和07-08適合我校的數(shù)學復習計劃,08年3月又認真學習了08年廣東的高考考試大綱.有的老師雖然教高中數(shù)學好多年,但對廣東教材不熟.所以我們要求所有老師要熟悉全部教材，明確教學目標，并通過教學實踐逐步制定出雙基訓練與能力培養(yǎng)的綱目，要把握住教學過程的各個環(huán)節(jié)，單元備課要高瞻遠矚；每課時備課要落到實處；課堂教學則付諸實施，并根據(jù)情況的變化，及時調(diào)整教學。輔導要有針對性；認真批改作業(yè)，力求全批全改；輔導與作業(yè)是檢測課堂教學效果的重要手段之一，應隨時記錄在案，積累資料。所以我每天早起晚睡，爭分奪秒的搶時間。有時問題的學生多，我就耐心地給他們解答，做到了讓學生高興而來，滿意而去。在教學上我立足于全局，讓學生各有所得。適應課改要求，把握高考特點，進行有效教學。
研究性學習是新課程改革所倡導的，到了高三,復習資料多如牛毛,如果陷入題海戰(zhàn)術,勢必”事倍功半”。這就要求教師能夠根據(jù)學生的實際情況和自身的教學特點，對資料作出恰當?shù)?、獨到的二次加工；能夠根?jù)課堂上學生學習的實際情況，對教案作出及時的、靈活的調(diào)整與改變。也就迫使我實現(xiàn)從教材到教案，從教案到教學的兩個創(chuàng)新。一輪復習我們選了寶安區(qū)的20xx年廣東新高考總復習并選了07年廣東各地高考模擬題與07年廣東高考題,二輪復習我們選了20xx年廣東高考數(shù)學(文理科)零距離突破—專項提高與測試,三輪復習我們選做廣東各地08年高考模擬題與寶安區(qū)下發(fā)的資料,這其中我們還要求在總體計劃不變的前提下各班根據(jù)各班的實際情況選擇性的做題.
對學生,我堅持從嚴要求,講求復習效果,充分調(diào)動學生的積極性。眾所周知，高三數(shù)學練習測試幾乎每周一次，利用好這些測試機會可以發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學學習中的很多不足，教會他們分析試卷：將存在問題分類,建立錯題本,總結經(jīng)驗教訓，注重質(zhì)量和實效。
提高業(yè)務素質(zhì)和管理水~平，應及時發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務上與教學上的空缺與弱點，有的放矢地參加業(yè)務進修。區(qū)里和市里的會議我都積極參加，并且在聽課的過程中認真聽講?！皩W然后知不足”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，更加清楚教師的“一碗水~和一條溪流的辨證關系”。我相信在全體數(shù)學老師的共同努力下,今年的高考中我們年級的數(shù)學成績一定會達到復習計劃中的目標，在今后我們一定要加倍努力，工作中更上一層樓。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇十一
二年級的孩子們，已經(jīng)初步接觸了基本的幾何圖形，而這節(jié)課也是在一年級學生學習了平面圖形(長方形、正方形、三角形)之后進行教學的，可以說學生具備一定的認知經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。但是孩子們對角的認識大多還停留在“尖尖的一點”這一個層面上，很難抽象出數(shù)學中角的形象。經(jīng)過對教材的反復研究，結合學生的認知特點，我把本節(jié)課的的側(cè)重點放在幫助孩子建立起“角”的正確表象，初步感知角是有大小兩個層面上。對于本節(jié)課設計分成了3部分：課前的微課學習(主要是讓學生學習畫一個普通角，在畫角的過程中體會角的特征，為抽象角的模型奠定基礎。);課上在活動中感知建立角的正確表象，并在操作中體會角的大?。徽n下拓展提升(找一找家里的角，并摸一摸、說一說)。有了這樣的整體構思，使得這節(jié)課突破了教學的重點難點，課后的感悟也有些許。
1、從生活中找角，在活動中建立角的表象。
教學中從學生熟悉的—五角星引入，在學生初步講解角的基本特征之后，讓學生指角，充分利用學生認知過程中的知識“盲點”(指角時指的是角的。頂點處)，結合角的特征，不斷反復的指角，最終建立了正確的“角”的表象；在過渡到生活中找角、指角，給了學生一個抽象知識的過程，準確過渡出角的幾何形象，體現(xiàn)了角來源于生活用充滿了數(shù)學味。
2、動手操作，感知角的大小。
在學生建立角的初步表象之后，讓學生利用自己做的活動角進行體會角的大小是可以變化的，由2個大小相同，邊的長短不同的角，課件演示通過重疊法把兩個角重疊在一起，引導學生發(fā)現(xiàn)角的大小和邊的長短無關。引發(fā)學生的思考探究，到底角的大小和什么有關？“小鴨嘴巴大”的活動，更是幫助學生突破了難點，明確的角的大小與角開口的大小有關，得出結論順其自然。學生在活動中成長。
3、每一節(jié)課都不是完美的，留有缺憾才讓我不斷反思進取。
(1)學生已經(jīng)進行了微課學習、畫角，但是課堂我在這個環(huán)節(jié)用時較多，導致后面探究活動比較緊張。
(2)學生建立了角的基本表象，但是指角的練習較少，不夠扎實。
(3)對于活動角的利用還比較局限性，個別學生的活動角做的不夠規(guī)范，沒有提前整改。
一次備課、一節(jié)課、一次反思、一次提升，只有在這樣的過程中才能不斷豐實我的臂膀，讓我的教學之路走的更長。
熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。以上就是給大家分享的8篇角的初步認識數(shù)學教師教學反思總結，希望能夠讓您對于角的初步認識教學反思的寫作更加的得心應手。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇十二
數(shù)學是一門十分嚴謹?shù)膶W科，我們教師在教學中，往往由于過于注重教學邏輯和知識的傳授，而導致課堂氣氛壓抑，學生乏味無趣，教學效果低下。
可是必須要切實上好一節(jié)好的數(shù)學課，讓學生聽得趣味、學得簡便是一件很難的事情，教師在課堂的開頭導入十分重要的事情。如果課堂的開頭導入好了，就能高度激發(fā)學生的求知學習興趣，到達事半功倍的教學效果，使整個課堂十分的活躍。
那么怎樣導入才能到達這樣的效果呢?
我認為數(shù)學課的導入最好是走近小學生的生活，從他們身邊的一些事例出發(fā)，或者設置一些題型、或引用一些數(shù)字、或改編一些趣味的數(shù)學故事，然后進行教學，學生易于理解、并能激發(fā)學生的學習興趣高，能使整個課堂教學效果異常好。
我校開展學科教學公開課，我們有幸聽了宋小平教師的'一節(jié)數(shù)學課，她精彩的導入一下子把學生興趣激發(fā)起來。本來是上一節(jié)枯燥的數(shù)學課，卻讓她用優(yōu)美自然的語言把學生帶入一個神奇的境界。
整節(jié)課學生自始至終情緒高漲，解決問題有針對性，解決了問題又有成就感，教學效果相當好，同時也使整個課堂十分活躍，教學效果也很好。課堂氣氛寬松，不知不覺一節(jié)課下了，教學任務圓滿完成了，學生學習熱情也很高。
我們的數(shù)學源于生活用于豐富多彩的生活，或許不一樣的教師有不一樣的數(shù)學導入方法，有善于設疑者、有喜于歸納者、有慣于直奔主題者……可謂是“仁者見仁、智者見智”，但學數(shù)學最終還要回歸到生活中去，用來解決生活中的一些實際問題。
所以我們在教學中越接近我們的實際生活，學生就越容易理解和理解，當然我們的教學效果就越好，學生也能夠?qū)?shù)學產(chǎn)生更大的樂趣。解決實際問題不再是教師主宰、學生跟著教師走，而應是關注學生的一言一語，把自我視為學生中的一員。
這樣，根據(jù)學生自主學習的情景，隨時調(diào)整問題解決的教學過程，設計和組織后續(xù)的教學活動，有效地促進數(shù)學問題教學改革與創(chuàng)新，提高小學生問題解決的質(zhì)量，使其理論價值和應用價值得到充分發(fā)揮。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇十三
本學期本人承擔了新校區(qū)高二六個班(2文4理)和老校區(qū)一個復讀班的政治課教學工作。教學上，盡職盡責，干好本職工作;教研上，多思多寫，也算小有收獲。
在教學上，我積極參與集體備課，潛心鉆研教材，力爭上好每一節(jié)課，課后自主反思總結。在集體備課的基礎上，我根據(jù)學情和教材的特點，借助網(wǎng)絡資源，打造具有本土特色的課件。在上課的過程中，根據(jù)各班的具體情況，適時調(diào)整課件和進度，盡量做到因材施教。每次課后，我都會自覺地進行課后反思，并將反思放到我的博客里，同博友們交流共享。
高二(1)班是文科重點班，在適當加快進度的同時，增加了練習量，爭取做到“又好又快”。對于高二(4)班，重點激發(fā)學生的興趣，增強學生的自信。在考試復習階段，在文科兩個班，我利用了晚自習的20分鐘左右開展了“友情背書”活動，既鞏固了知識，又增強了師生的交流。對于理科班級，從學業(yè)水平考試的層面來要求，切實上好每一節(jié)課，把問題放到課堂來解決，不增加學生負擔，提高教學的效率與效果。
在復讀班，我不滿足于曾經(jīng)高三教學的重復，習慣于創(chuàng)新。復習中，總是先給學生一個清晰的思路，然后在沿著這條思路漸進展開，最后總結提升、練習鞏固。今年的復讀班教學，不再是往年的“面面俱到”，“少而精”是我追求的境界。
在教學活動中，我還主動參與政治組的“同課異構”活動。在活動中，更全面地認識了自己，可謂“學然后知不足”。
本學期有幸加入《合肥八中教研》編輯部，成為一名責任編輯。感謝編輯部幾位同仁的信任，在這里更多的是學習。
轉(zhuǎn)瞬間，新年伊始。憶昨天，只為明天。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇十四
作為老師，大家都會面對上公開課這個問題，當要上課時，我們就會想方設法，千思百慮，教材分析，教案撰寫，課件教具制作，試教時間，甚至上公開課穿的衣服，學生的座位編排，還有上公開課前一定會事先到場地去作好各種準備等等不一而足，可是平常的每天都要上的課呢，我們又是怎樣做的呢？不可排除，相當一部分人是沒有那么重視的，公開課好比飯店的宴席，千方百計也要色香味俱全，而日常上課就好比家常菜了，甚至有可能是蘿卜咸菜對付一下就過去了。我個人不太喜歡很多公開課上花里胡哨的東西，不過我認為公開課課前所做的種種準備功夫是最值得贊賞的，反復推敲反復思考，上公開課上多的人教學進步自然就很大，我很少上公開課，也不喜歡上，但我喜歡上平常的課，每一節(jié)課對我來說都是一次挑戰(zhàn)。我把每一節(jié)課都當作是公開課那樣來上，具體的說我盡量做到如下幾點：
一節(jié)課的教法設計是由它的教學內(nèi)容所決定的。概念課必須讓學生側(cè)重于理解，計算課側(cè)重計算能力培養(yǎng)，應用題側(cè)重于分析；復習課則培養(yǎng)綜合能力。無論教學內(nèi)容如何變化，我在處理教材時都先了解該課的重點、難點及教學目的，作到心中有數(shù)。然后注意在備課過程中設法由淺入深，把難點解釋清楚。同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進行操練及運用。學生在掌握知識重點后，其它問題便會迎刃而解。而一節(jié)重點突出的課，在聽眾的心中也會留下非常深刻的印象。
我總是先站在學生的角度來思考，這節(jié)課學生聽了會怎樣，那個地方可能會出現(xiàn)問題，如果我是學生我會怎樣解決等。然后再來決定是講授為主或是自學為主，那種不管一切一律都讓學生小組合作學習的作法，看似高明，其實有時在現(xiàn)實中未必行得通，試問，如果小組中的每一個人對問題都不明白時，繼續(xù)討論下去會有什么結果？我想大多數(shù)學生就會轉(zhuǎn)向其它與課上無關的活題了吧。
盡量在課堂中善用啟發(fā)式，由淺入深，層層誘引，最后讓正確的答案或結論從學生的口中得出。既牢牢地吸引住了學生的注意力，也把“一言堂”變成了人人參與的討論或交流活動，活躍了課堂氣氛，也使學生對知識的印象特別深刻，有更強的活用能力，收到好的教學效果。
注重師生間的互動。教師在教學過程中應注意與學生間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難困惑，及時解釋清楚。同時也抓住他們感興趣的活動或事物，調(diào)動其積極性。師生默契配合，共同把課堂活動推向高潮。
在備課時應考慮到學生的特點、興趣及愛好，盡量聯(lián)系他們的生活實際，走近他們的生活，經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動他們的`積極性。同時考慮到不同學生的成績狀況及理解能力的差異，設置不同梯度的問題供不同層次的學生回答。在備課時便想好：這個稍易的問題要讓成績略差的xx同學回答；這個有一定難度的問題到時讓xx同學總結一下……這樣讓每個同學都有份參與課堂中，都能體會到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高學生積極性有極大的幫助。
我們學校的教學設備很先進，我?guī)缀趺恳还?jié)課都要用到，但有時會有些偶發(fā)的小事故阻礙課堂教學的順利進行。在備課過程中就要考慮得特別周詳，盡量把這些偶發(fā)事件的發(fā)生率控制為零，或事先作好思想準備：假如事故真的發(fā)生了，如何處理？如：上課前先去檢查要使用的電教設備是否已經(jīng)安裝或調(diào)試好，以免到上課時出差錯；上課要用的圖片、練習題或其它的教具有否準備就緒，并統(tǒng)一放好；萬一時間充裕，完成了教學任務卻仍未到下課時間，應臨時增加哪些活動；又萬一時間緊，差不多下課了還未完成準備好的教學內(nèi)容，該刪掉哪些環(huán)節(jié)等。有了多方面的準備就保證了你的課能如你所設計的步驟有條不紊地順利進行，收到預期的效果。
實在出現(xiàn)停電、故障等原因造成電腦、投影等無法使用的現(xiàn)象，有時往往使精心制作的課件被棄之一旁。這時也絲毫不會影響我的正常教學，因為既然把每一節(jié)課當成公開課，我事先已考慮到這些問題，粉筆黑板照樣繼續(xù)上。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇十五
一、課前認真?zhèn)湔n，做到因材施教。
剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的老師，大致掌握一些情況。針對學生數(shù)學基礎不太好，后進生面較大的現(xiàn)狀，在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據(jù)教材內(nèi)容以及學生的實際水平和特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。做到了以下幾點：
(2)、查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節(jié)課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。
二、上好每一堂課，提高教學質(zhì)量。
上好課是保證教學質(zhì)量的關鍵，只有認真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽?？偟膩砜?，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。
三、認真批改，從批改中發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏。
作業(yè)是對學生學習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業(yè)，我總會認真批改，仔細分析，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學生都能學好，學透。
四、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。
所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我經(jīng)常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現(xiàn)問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優(yōu)秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。
五、積極參與各項教研組組織活動。
在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務水平的提高，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。
本學期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯(lián)絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇十六
在新課程標準下，教師不能在采取原來那種“填鴨式”的教學方法了，而是在研究教材的基礎上，研究學生的實際情況，研究他們的接受能力和思維方式，采取靈活恰當?shù)慕虒W方法，有效的強化學生在數(shù)學學習和活動過程中的目標意識、問題意識、尋找解決問題的方法和結果分析意識，形成“以學生發(fā)展為本”的新型的課堂教學模式，確立以學定教，教為學服務的思想。
建立“一身多面”的新教師觀。新課改倡導以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個性，構建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育，是著眼于學生學會發(fā)展、學會創(chuàng)造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應由單純的教書匠和“傳道授業(yè)解惑者”，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生“學習活動的組織者、個性發(fā)展的輔導者和社會化進程的促進者”，以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。
1.從師生關系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程，這擾壽要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學生)，發(fā)揮出教師的主體勝作用，促進另一共在主體一學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個意義上說，教師的角色應轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導者。
2.從教學與研究的關系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新，認真研究教學過程中出現(xiàn)的新生事物，深人探究新的教學模式，不斷總結每一時期的教學經(jīng)驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程。
在教學中要真正體現(xiàn)學生的主體性，就必須使認識教學過程是一個再創(chuàng)造的過程，使學生在自覺、主動、深層次的參與過程中，實現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應用，在學習中學會學習。而恰當?shù)膯栴}情境，能引發(fā)學生的認知沖突，使學生產(chǎn)生明顯的意識傾向和情感共鳴，激發(fā)他們的求知欲和探索精神，引導學生主動思考。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師應設置富有挑戰(zhàn)性的問題晴境、為學生更深人地、具體地進行數(shù)學思維活動提供動力和方向，讓學生自始至終保持較強的學習迫切性，并產(chǎn)生積極思維的心理氣氛。但在教學中還發(fā)現(xiàn):有的教師為了實現(xiàn)短期效果，仍然是使課堂教學變成以教師為中心的以“教”為主，學生沒有動腦思考及動手練習的時間，更談不上探究、自學、討論。長此以往，勢必使學生養(yǎng)成眼高手低的習慣，變成一聽就懂，只會模仿例題來做，當時的效果看來不錯，但過了一段時間以后，再檢查學生，卻是連當時認為簡單的都不會了，個別會做的卻是用當初他自己想出來的方法才能做。這種現(xiàn)象說明:教師講得再好，學生沒有經(jīng)歷動腦思考探討的過程、沒有動手練習鞏固，就不可能變成學生自己的知識。因此，要求老師們一定要牢固地樹立“學為主體”的思想，還思維于學生，還時間于學生，積極實施啟發(fā)式、探究式、討論式的教學模式，課堂上一定要給學生足夠的動腦思考及動手練習的時間，要積極調(diào)動學生參與課堂討論，充分發(fā)揮學生的求異思維、發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維，使學生全員參人、全程參人。堅決廢除“注人式”、“一言堂”，“滿堂灌”。
教學是師生之間的對話、溝通、合作、共建的交往活動。學生在學習過程中應主動建構知識，而不是被動接受外界刺激。傳統(tǒng)的教學方式，教師將知識作為“絕對的客觀真理”強加給學生，學生成為裝知識的“容器”，基本上教師拉著學生走進教材、走進教參、走進標準答案，限制了學生的個隆發(fā)展。面對新課程，教師應改變舊的教學方式，充分發(fā)揮主導作用，成為學生學習知識建構的指導者和促進者。在高中數(shù)學新課程實施中，教師應從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設豐富的教學情境，營造一個輕松、寬容的課堂氣氛，激發(fā)學生探求新知識的興趣，為學生的發(fā)展提供時間與空間，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，構建知識，訓練技能，領會數(shù)學思想方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。課程功能，結構的改變，使學生發(fā)展的空間進一步拓寬，必將促進學生學習方式的改變。教師應對學生進行學法指導，如高中數(shù)學新課程設置了“數(shù)學建?！薄ⅰ皵?shù)學探究”、“數(shù)學文化，’等學習活動，為學生提供了自主學習的空間，教師要充分利用這一時機，幫助學生體驗在解決實際問題中的價值。新教材具有可讀性的特點，教師要指導學生預習，并形成習慣，使課堂有更多的時間進行探究學習，同時也解決了課時不足的問題。教師應相信學生的潛力和能力，逐步培養(yǎng)學生自主、合作、探究性學習，消除學生過分依賴于老師講授的被動學習狀態(tài)，最終達到教與學活動和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
改進教學評價的內(nèi)容、方式、方法也是課程目標。新課程標準明確提出:教學評價的.主要目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和調(diào)整教師的教學。在教學過程中對數(shù)學學習的評價既要關注學生學習的成績，更要關注他們學習的過程;要關注學生數(shù)學學習的能力以及在課堂活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。要根據(jù)不同的內(nèi)容、不同的學習目標采取多種形式的評價，除了常規(guī)的測驗、考試等筆試外，應把評價過程動態(tài)化，使之貫穿于課堂、日常、活動過程，可設立發(fā)現(xiàn)問題獎、發(fā)言獎、辯論獎;可進行研究學習成果匯報展覽;可以讓學生設計測驗試卷，同學之間互測互評。要經(jīng)常了解學生對自己授課情況的反饋意見，提倡定期召開學生座談會，及時反饋有關情況，及時改進教法，提高我們的課堂教學效率，提高學生成績。集思廣益，充分發(fā)揮備課組每個成員的優(yōu)勢與特點，群策群力，開展相互聽課、評課，也是教學評價的好方式。
總之，新課程的實施處在實驗階段，難免出現(xiàn)問題，就好比新生事物在開始會遇到阻力，但最終能戰(zhàn)勝舊事物。我們必然經(jīng)過實踐一認識一再實踐一再認識的反復過程。隨著新課程改革的不斷深人，每一次學習和培訓，都會有明顯的收獲，我們要不斷地更新觀念、不斷探索，以適應新課程改革的需要，并與此為契機，全面開展素質(zhì)教育。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇十七
《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高課堂教學的有效性。高效課堂能夠歸納為高效果、高效率、高效益。實行高效課堂是給學生一個自我的舞臺，給老師一種新的期望，給學校一個更完美的未來。對自我的數(shù)學教學有以下幾點反思：
一、高效課堂來自多姿多彩的情境創(chuàng)設。
1、情境創(chuàng)設應目的明確。
每一節(jié)課都有必須的教學任務。教學中及時引導學生從情境中運用數(shù)學語言提煉出數(shù)學問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。
2、教學情境應具有必須的時代氣息。
當今的信息社會里，學生能夠透過多種渠道獲得超多信息，教師創(chuàng)設的情境也應具有一種時代氣息。
二、學生的自主學習很重要。
以學生的自習課時光和其他時光內(nèi)透過學生的主動學習、提前預習，來提高我們的課堂效率，導學案起到十分明顯的作用。我們的數(shù)學課堂正是透過：基礎知識填空的完善、典型例題的學習、課堂同步練習的訓練、幫忙學生預習新課、解決新課中的大部分簡單問題，把以往學生在課堂上的任務放在課下課前提前解決，讓學生帶著問題聽課，經(jīng)過這么長時光的的推行，覺得效率還是不錯得。
三、高效課堂來自貼近學生生活的問題設置。
力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選取學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的`，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的用心性，主動有效地參與學習。
四、課堂展示，展出自信和魅力。
課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導者、點拔者的作用，帶動學生的主體性、主動性，讓學生進行探究學習。放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發(fā)展。使數(shù)學課堂教學真實高效。
1、課前展示就應在上課之前安排某一個同學根據(jù)本節(jié)課的需要，有針對性的安排學生進行激情展示。若需要激趣，可安排學生介紹歷史人物、故事等;若學生有潛力可說突破難點，可安排學生有梯度的復習需要的知識等。
2、學生課堂激情研討：讓學生明確學習目標，帶著問題對課文進行預習，培養(yǎng)學生的自學潛力。課前學生的自主學習是“學案教學”的重要環(huán)節(jié)，而問題設計的好壞也直接關系到教學目標完成的狀況。上課學生對問題的激烈討論，更能知識能條理化、系統(tǒng)化和整體化，同學間互相幫忙，增進學生間的感情，與此同時，在講題中，學生更能找到自信。
3、課堂展示，讓學生在有限的黑板空間，使學生能很好的表現(xiàn)出書寫功底和概括潛力。
4、激情點評，最好是脫稿，此環(huán)節(jié)讓學生有了對題相應的知識點有了更深刻的印象，在講的過程中做到條理清晰，環(huán)節(jié)明確，到達對題的方法的總結和對知識點的歸納。鍛煉了學生的語言表達潛力，概括潛力。增強學生得自信心和勇氣，使學生對學習有興趣。
“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自我每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質(zhì)量，教學效果也必須會更好。
總之，對于高校課堂我雖然也抱有過懷疑的態(tài)度，也怕學生雖然上課討論的很用心，不明白他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的討論過導學案中的問題。但是經(jīng)過實踐，我如釋重負，學生的整體水平不但沒有下降，還稍有提高。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，比如導學案的編寫我自我還有很多困惑的地方;課堂上一些問題解決課、鞏固練習課、回歸復習課具體操作還有很多瑕疵和不足;一些學生學習的用心性還沒有提高上來;怎樣能讓那些愛學習的學生更加喜愛學習并幫忙那些用心性不高的同學等等很多問題。但是我相信，既然有了好的開端，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。
數(shù)學教師必備教學總結與反思篇十八
通過一學期的數(shù)學課堂有效提問設計的研究，使我們認識到如果課堂提問能打開學生的思維之門，能為培養(yǎng)學生各方面的能力起到關鍵作用。現(xiàn)將本學期探討研究總結如下：
1、以理論夯實基石。
自課題開題以來，我們在進一步深化課程改革理念的基礎上，圍繞本課題精選材料，分散學習和集中學習相結合。集中學習了《數(shù)學課程標準》、《有效教學——小學數(shù)學教學中的問題與對策》、《有效教學》、《新課程下的創(chuàng)新備課》、《教師如何做研究》等專著。此外，我們要求每一位課題組成員平時要主動從有關報刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題研究方面的理論文章，以進一步指導和充實我們的課題研究。
2、以活動促提高。
活動，既為教師提供了施展才華的舞臺，更是促進教師提高課題研究水平的有力措施。
首先，積極參加各級各類組織的教研活動和比賽，更新了教師的觀念，開闊了教師的眼界。其中，潘偉連和劉翠芬老師代表課題組參加區(qū)小學數(shù)學教材分析比賽分別獲二、三等獎。
其次，立足課堂，積極開展課題研究活動，以“教研”促“科研”。
課題研究課體現(xiàn)著我們課題研究組的思想和研究活動的進展，因此我們把課堂教學作為研究的主陣地，在上好研究課上下功夫。本學期我們安排了辛海燕老師上課題研究研討課，我們采取的研究方法是：全體成員對教材先進行梳理，辛老師先進行個人備課，再在教研組內(nèi)進行集體備課，討論修改，然后立足課堂進行實踐。集體的力量加上辛老師的個人努力，所上的《找規(guī)律》獲得了老師們的一致好評。也讓課題組的所有教師得到收獲和提高。
第三，課題組沙龍活動。
為了進一步探討小學數(shù)學課堂優(yōu)秀提問設計的研究，使我們的研究工作更加切實有效，我們還經(jīng)常開展課題沙龍活動。利用每周三的科組活動時間欣賞并評析優(yōu)質(zhì)錄像課例，每一位課題組成員都交流了自己研究的重點和收獲，同時也提出了今后研究的方向和困惑，并對本課題的研究提出了建設性的建議和意見，收到了良好的效果。
第四，引領學生促進步。
學生們在我們精心設計的“精問”、“設問”中爭當學習小主人，改變了被動、懶惰、依賴等不良學習習慣，自然的開始理答、開展小組合作學習，很大程度上激發(fā)了他們探究數(shù)學問題的興趣，思維得到鍛煉。其中，譚少蘭老師輔導陸錦珀同學參加五年級“育苗杯”競賽獲三等獎;成員老師所教的大部分班級學生數(shù)學考試名列全級前列。
經(jīng)過我們精心設計、恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)學生的好奇心和想象力，燃起學生對知識的探究熱情，從而極大地提升課堂教學質(zhì)量。但在日常教學中，我們的課堂提問仍然存在著一些問題。
1、提問“只顧數(shù)量，不求質(zhì)量”。課堂中過多的一問一答，常常使學生缺少思維的空間和思考時間，表面上很熱鬧，但是實際上學生處于較低的認知和思維水平。
2、答案被老師完全控制。有時候，我們在不知不覺中，即使給了學生回答問題的機會，但是仍然會很不放心地打斷學生的回答，或者草率地加入個人的評價，左右學生個人想法的表達。
3、候答時間過短。學生回答問題需要醞釀和思考的時間，教師在極短的時間就叫停，學生的思維無法進入真正的思考狀態(tài)。
“提問”設計的有效、準確，意味著教師盡可能多地提出開放性的問題。為了增強提問的有效性，經(jīng)過和課題組的老師們探討，我們覺得應從以下幾方面努力：
1、巧問。
“淺”是提問的大忌。“有疑而問”本來是天經(jīng)地義的事，但淺顯的提問往往問而無疑，課堂上學生對答如流，表面上是互動地轟轟烈烈，實際上學生怎么也動不了。只有找到適當?shù)那腥朦c，打開學生思維的大門，才能收到良好的效果。因此我們要做到巧問，只有巧的問題才能真正拓寬學生的思路，引起豐富聯(lián)想，讓學生在不知不覺中參與課堂教學中。
2、精問。
“碎”是提問設計的通病。教師設計的提問太多太雜，將導致課堂教學外緊內(nèi)松，表面上熱熱鬧鬧，實際上松松垮垮?！皾M堂問”其實就是“滿堂灌”的另一種翻版，這是表面上的互動，形式上的互動，會成為學生學習的另一種負擔?！熬笔侵刚n堂提問要有明確的出發(fā)點和針對性，問題精要恰當，避免繁雜瑣碎，做到精益求精，我們提出的每一個問題不僅本身要經(jīng)得起推敲，同時還得強調(diào)組合的最優(yōu)化。讓學生解答這些問題時，既理解和掌握知識，又得到嚴格的思維訓練。
3、創(chuàng)問。
為了使學生會提問題，教師可以有意識地進行一些訓練，可以站在學生的立場上，以學生的身份去示范提問題。比如，二年級教材學習了“角的認識”，對于什么叫角，角各部分名稱，“角的大小與邊的長短無關”這些內(nèi)容，學生已經(jīng)知道了?！斑€有什么問題嗎?”學生答道“沒問題”。真的沒問題了嗎?“那我來問個問題”我提出了一個問題：“角的大小為什么與邊的長短無關呢?”經(jīng)過討論，大家明白了，角的邊是射線，射線是沒有長短的，所以，角的大小與邊的長短無關。角的大小決定于兩條邊張開的程度。教師從學生的角度示范提問題，久而久之，也就讓學生有了提問題的意識，在引導學生提問題的同時，也培養(yǎng)了學生積極思考問題和解決問題的能力。
4、“善待”提問和回答。
無論學生提什么樣的問題，無論學生提的問題是否有價值，只要是學生真實的想法，教師都應該首先對孩子敢于提問題給予充分的肯定，然后對問題本身采取有效的方法予以解決，或請其他學生解答。只有這樣，學生才能從提問題中感受到更大的收獲，才會越來越愛提問題。對于學生的回答，我們要慎用諸如“很好”、“非常好”、“不是，不對”等習慣性的評價。我們可以適當?shù)囟嗍褂靡恍┲行缘?、接納性的或者探究性的評價。比如：“哦，這是一種有道理的思路，還有其他思路嗎?”“這個想法不錯，我們還能補充點什么?”“很好的主意，但是我們怎么知道……”有針對性地鼓勵學生，滿足學生的需要，鼓勵學生繼續(xù)學習。