一個好的教案可以提高教學效果,讓學生更好地理解和掌握知識。教案編寫時應該注重教學內(nèi)容的合理分配,以便提高學習效率。如果你正在苦惱于教案的編寫,以下是一些教案范文,或許能夠給你一些靈感。
最棒的玉米教案篇一
(一)出示玉米,感知其特征,發(fā)現(xiàn)變通的功能。
1.師幼共同觀察玉米,感知各部分的特征及變通功能。
師:今天老師請來了一位特殊的客人,小朋友你們知道是誰嗎?(玉米)。
幼:你們的知識真豐富,都認識玉米了。
師:那我就要來考考你們了,這個長長的東西像什么呀?
幼:海帶。
師:你的想象真豐富。那么這個長的像海帶一樣的東西是玉米的什么呀?(葉子)玉米的葉子我們可以叫它玉米葉。
師:有誰認識它呀?它是什么樣的?
幼:高高、長長、細細。
師:你觀察的真仔細,這是玉米桿。
師:你還想認識玉米的什么東西呀?
師:大家看看這個東西像什么?
幼:像花、像羽毛、掃帚。
(二)欣賞圖片,感受玉米作品的多樣性、創(chuàng)意性。
1.欣賞圖片。
師:你們把玉米的各部分,想象成各種有趣的東西,有一些藝術(shù)家,對玉米也很感興趣的,他們還用這些東西做成了許多漂亮的工藝品,讓我們一起來欣賞一下吧。
2.說說圖片上的東西使用玉米的什么材料做的。
師:你看到了什么?是用什么玉米材料做成的?
(三)幼兒討論、操作,教師指導。
1.幼兒討論。
師:藝術(shù)家真有創(chuàng)意,能把玉米的各個部分變出這么好看好玩的東西,老師今天也準備了許多這些東西,你們覺得它們還可以做些什么呢?請和你的好朋友討論一下吧。
師:你想用玉米做什么?
2.幼兒操作,教師交代要求。
教師:你們的想法真好,老師收集了各種玉米材料,有些還進行了加工,這是玉米桿和玉米芯切的片和段,還有找了一些對你們有幫助的輔助材料,如:軟鐵絲、剪刀、雙面膠等,小朋友用的時候要注意(安全)。對了,玉米葉的`邊上很粗糙,不小心會劃破手的,小朋友用的時候可要小心哦。
師:如果你做的時候碰到困難你怎么辦呢?
師:當然,我們做任何事情都會遇到困難的,那么今天你們想不想挑戰(zhàn)一下自己(想),好,有信心就行,我們請客人老師做我們的裁判,看看我們的挑戰(zhàn)能否成功。孩子們那就趕快去吧。
(四)作品評價,展示作品。
1.幼兒介紹自己的作品。
(1)師:現(xiàn)在請小朋友說一說你做的是什么?你用到了那些玉米材料,好嗎?
(2)師:今天大家的創(chuàng)意可真多呀,讓我來問問客人老師,我們的挑戰(zhàn)有沒有成功?"客人老師,我們的挑戰(zhàn)成功了嗎?"客人老師都表揚我們了,我們小朋友高興嗎?讓我們擺一個最能表現(xiàn)你現(xiàn)在心情的動作,請老師給我們拍張照。
最棒的玉米教案篇二
1.用自己喜歡的方法自學本課6個生字及新詞。
2.有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,明白課文寓意。
3.能聯(lián)系實際談體會,愿意做一個自信的人。
教學重點。
理解課文的寓意。
教學準備。
教師:生字卡,兩張漫畫:自信的玉米、絕望的玉米。
學生:收集關(guān)于自信的名人名言、詩句、故事。教學時間2課時。
教學過程。
一、談話激趣,引入新課。
1.請同學們滿懷激情地讀這句話:行,行,行,你真行!棒,棒,棒,我真棒!
2.但是,每個人都有失落的時候。也許你覺得自己很棒,卻沒有人夸獎你;也許你覺得自己很有才華,卻沒有人賞識你……不用著急,學了《最棒的玉米》,你就什么都明白了。板書課文題目。
二、讀通課文,了解大意。
1.學生自讀課文,用自己選定的符號勾畫出生字和不理解的詞語。
2.借助工具書與同桌共同完成識字任務。你讀我考,檢查識字效果。教師抽讀生字卡。
3.學生大聲地自讀課文,讓老師和同學們看到你的表情。
4.自薦讀課文。其他同學認真傾聽并思考:這篇課文講了一個什么故事?用一二句話簡要地歸納故事內(nèi)容。要點:一個最棒的玉米,一次又一次地被老爺爺冷落,誤以為自己是最差的玉米。沒想到老爺爺最后摘走它,是要拿它作種子。
三、課堂練習。
1.寫生字。先描后寫,每個生字寫兩遍,一邊寫,一邊記。
2.展評作業(yè)。請覺得自己的字寫得漂亮的同學,在展示臺上介紹自己的得意之處。
四、細讀課文,感受情感。
1.出示兩張漫畫:自信的玉米,絕望的玉米。請同學們用自己的話描繪玉米的不同表情。
2.學生快速默讀,找出文中與漫畫對應的段落。(第2、6段)。
3自讀第2段,你覺得玉米怎么樣?你是從哪里體會出來的?從棒玉米的樣子“顆粒飽滿”和語言“長得最好”以及周圍玉米的“交口稱贊”中體會棒玉米的樂觀自信。
板書:顆粒飽滿,交口稱贊,樂觀自信。
4.想象棒玉米說話的樣子、神情,讀出棒玉米自信的感覺。練一練,推薦讀、自薦讀。其余同學認真傾聽后評一評。
5.“交口稱贊”是什么意思?想象一下周圍玉米是怎樣交口稱贊的,說一說。
6細讀課文第6段,體會棒玉米的絕望自卑。
(1)學生自讀課文第6段,你覺得這支玉米怎么樣?你是從哪兒體會出來的?從“估計太高”、“最差”、“連……也……”、“自作自受”等心理活動,以及“流下傷心的眼淚”的表情體會到棒玉米變得絕望自卑。(板書:以為最好,其實最差,絕望自卑)。
(2)能讀出玉米的絕望嗎?練一練,自薦讀,其余同學認真傾聽后評一評。男女同學賽讀,全班同學自己配動作讀。
7細讀第3~5段,體會玉米從自信到自卑的感情變化過程。
過渡:一支本來很棒的玉米,后來怎么變得絕望了呢?
(2)誰有過和棒玉米類似的經(jīng)歷嗎?給同學們說一說,讓我們來感受一下棒玉米的這種心情吧。齊讀第3~5段。
8細讀第7~9段。
(1)就在棒玉米絕望、傷心的時候,一件讓棒玉米意想不到的事發(fā)生了。發(fā)生了什么事呢?學生自讀第7~9段。
(2)棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因,你知道它明白了什么嗎?
(3)你想對棒玉米說點什么?用你收集的名人名言、詩句,結(jié)合你學了課文的體會,勸勸棒玉米吧!
五、編演課本劇,深化情感,體會寓意。
最棒的玉米教案篇三
秋天到了,田野里一片豐收的景象,玉米也到了豐收的季節(jié),在我們農(nóng)村許多的玉米材料都被農(nóng)民當材燒飯,特別是近幾年,農(nóng)民生活水平提高了,家家都用液化氣了,這些玉米材料都被當成垃圾焚燒,產(chǎn)生很多的煙霧,影響了環(huán)境。我想,如果能變廢為寶那該多好。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這些玉米材料顏色很多,很多元化,如果利用玉米葉、玉米芯、玉米皮、玉米須和老師準備的輔助材料做小制作,一定能鍛煉幼兒的小手肌肉,同時這些玉米材料也很適合幼兒創(chuàng)造發(fā)揮。于是我就就地取材,設計了這一活動。
最棒的玉米教案篇四
1.用自己喜歡的方法自學本課6個生字及新詞。
2.有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,明白課文寓意。
3.能聯(lián)系實際談體會,愿意做一個自信的人。
理解課文的寓意。
教師:生字卡,兩張漫畫:自信的玉米、絕望的玉米。
學生:收集關(guān)于自信的名人名言、詩句、故事。教學時間2課時。
一、談話激趣,引入新課。
1.請同學們滿懷激情地讀這句話:行,行,行,你真行!棒,棒,棒,我真棒!
2.但是,每個人都有失落的時候。也許你覺得自己很棒,卻沒有人夸獎你;也許你覺得自己很有才華,卻沒有人賞識你……不用著急,學了《最棒的玉米》,你就什么都明白了。板書課文題目。
二、讀通課文,了解大意。
1.學生自讀課文,用自己選定的符號勾畫出生字和不理解的詞語。
2.借助工具書與同桌共同完成識字任務。你讀我考,檢查識字效果。教師抽讀生字卡。
3.學生大聲地自讀課文,讓老師和同學們看到你的表情。
4.自薦讀課文。其他同學認真傾聽并思考:這篇課文講了一個什么故事?用一二句話簡要地歸納故事內(nèi)容。要點:一個最棒的玉米,一次又一次地被老爺爺冷落,誤以為自己是最差的玉米。沒想到老爺爺最后摘走它,是要拿它作種子。
三、課堂練習。
1.寫生字。先描后寫,每個生字寫兩遍,一邊寫,一邊記。
2.展評作業(yè)。請覺得自己的字寫得漂亮的同學,在展示臺上介紹自己的得意之處。
四、細讀課文,感受情感。
1.出示兩張漫畫:自信的玉米,絕望的玉米。請同學們用自己的話描繪玉米的不同表情。
2.學生快速默讀,找出文中與漫畫對應的段落。(第2、6段)。
3自讀第2段,你覺得玉米怎么樣?你是從哪里體會出來的?從棒玉米的樣子“顆粒飽滿”和語言“長得最好”以及周圍玉米的“交口稱贊”中體會棒玉米的樂觀自信。
板書:顆粒飽滿,交口稱贊,樂觀自信。
4.想象棒玉米說話的樣子、神情,讀出棒玉米自信的感覺。練一練,推薦讀、自薦讀。其余同學認真傾聽后評一評。
5.“交口稱贊”是什么意思?想象一下周圍玉米是怎樣交口稱贊的,說一說。
6細讀課文第6段,體會棒玉米的絕望自卑。
(1)學生自讀課文第6段,你覺得這支玉米怎么樣?你是從哪兒體會出來的?從“估計太高”、“最差”、“連……也……”、“自作自受”等心理活動,以及“流下傷心的眼淚”的表情體會到棒玉米變得絕望自卑。(板書:以為最好,其實最差,絕望自卑)。
(2)能讀出玉米的絕望嗎?練一練,自薦讀,其余同學認真傾聽后評一評。男女同學賽讀,全班同學自己配動作讀。
7細讀第3~5段,體會玉米從自信到自卑的感情變化過程。
過渡:一支本來很棒的玉米,后來怎么變得絕望了呢?
(2)誰有過和棒玉米類似的經(jīng)歷嗎?給同學們說一說,讓我們來感受一下棒玉米的這種心情吧。齊讀第3~5段。
8細讀第7~9段。
(1)就在棒玉米絕望、傷心的時候,一件讓棒玉米意想不到的事發(fā)生了。發(fā)生了什么事呢?學生自讀第7~9段。
(2)棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因,你知道它明白了什么嗎?
(3)你想對棒玉米說點什么?用你收集的名人名言、詩句,結(jié)合你學了課文的體會,勸勸棒玉米吧!
最棒的玉米教案篇五
1.感知玉米各組成部分的特征,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)這些部分變通的功能。
2.嘗試用玉米的各組成部分設計出不同種類的物品,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3.積極參與制作,感受到自主創(chuàng)作的樂趣。
4.大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
最棒的玉米教案篇六
從前有一個老婆婆,她在屋子的后面種了一大片玉米。眼看著收獲的日子一天天近了。
一天,一個顆粒飽滿裹著幾層綠外衣的玉米說道:“收獲那天,老婆婆肯定先摘我,因為我是今年長得最好的玉米!”周圍的玉米聽了也都隨聲附和地稱贊著。
收獲那天,老婆婆只看了看那個最棒的玉米,并沒有把他摘走?!袄掀牌趴赡苎凵癫淮蠛茫瑳]注意到我。明天,明天,她一定會把我摘走的!”那個很棒的玉米自我安慰著。
不知不覺,一縷柔和的陽光照在棒玉米的臉上,他抬起頭來,睜開眼睛,一下就看到了站在他面前的老婆婆。
老婆婆也在用一種柔和的目光瞧著他,自言自語道:“這可是今年最好的玉米,他的種子明年一定比他今年長得要好呦!”
這時,棒玉米才明白老婆婆為什么不摘走他的原因。
正當他想著的時候,這個最棒玉米被老婆婆輕輕地摘了下來……。
相信自己,________________。
3.在文末最后畫橫線處填上一句話,要使前后文意相通。
4.你從這個故事里得到什么啟發(fā)?
通過學習懂得:對自己要有信心,相信有本領的人一定會被發(fā)現(xiàn),本領越強,用處越大。
最棒的玉米教案篇七
今天我讀了《最棒的玉米》,讓我感受很深刻。開始的時候在所有玉米中它是長得最棒的一個,驕傲的玉米滿懷希望盼著老婆婆把它摘走,可是老婆婆卻沒有摘走它。這時候那個最棒的玉米開始自暴自棄,它絕望它悲痛,它甚至想自行了斷,因為它對老婆婆和自己失去了信心。
最棒的玉米終于盼來了老婆婆,老婆婆自言自語地說道:“這可是今年最棒的玉米,它的種子明年一定比它今年長得要好!”最棒的玉米聽了老婆婆的這些話才明白老婆婆的`用意和原因,最棒的玉米明白了這樣一個道理:不能一時被冷落而悲觀,相信自己有時還需要一點時間而已。
我在學習、生活中也常常給自己立下目標,最后不是放棄就是退縮了。讀了《最棒的玉米》,我明白了成功在于努力,我也要守住自己的夢想不懈努力,不能因為失敗而悲觀,不能因為挫折而退縮。我相信只要認準了目標堅持走下去,就一定會成功。
最棒的玉米教案篇八
在《寒假樂園》中《最棒的玉米》這篇文章引起了我的思考,這篇文章講述了收獲的日子到了,玉米們想:“老婆婆來摘玉米時,一定會先摘走最棒的玉米?!钡抢掀牌挪]有先摘最棒的玉米,而是把其他的玉米棒子先摘走了,過了好長時間之后,在最棒的玉米將近失望之時,老婆婆把它帶回了家。原來老婆婆是要把它留做種子。
讀了這篇短文,我明白了世界上的沒一個人都應該對自己要有信心,不論希望多渺茫,不論面對的是多大的困難。都不應該喪失信心,不該放棄希望。正如老師常說的:信心如鼓滿風帆的航船,成功似荊棘中的一多鮮花。在新學期中我們應以“堅持”為利劍、以“品德”為護甲、以“堅強”為號角的話,就能嘗到成功的美酒。
除此以外,我還需要打開自己的心靈之窗,讓燦爛的陽光照耀進來,清掃頭腦中的陳年灰塵,讓純真的珠玉熠熠生輝;沖進“浮躁、馬虎”的污泥濁水,換上“認真、恭謹”的樸素衣裳;拋棄“依賴、幻想”的拐杖,飽食“獨立、自強”的精神食糧;遠離誘惑的懸崖,親近美好的自然;發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣,學習同伴的優(yōu)點……相信自己,但有的時候必須要在等待一下,忍耐一下。
最棒的玉米教案篇九
我讀了《最棒的玉米》,我明白了一個道理:無論什么時候都有相信自己,只不過有時候需要等一下的。
課文主要講了“相信自己,但是有時候需要等一下”――老婆婆看了那個最棒的玉米,但是沒摘那個的玉米,只摘了其他的玉米,棒玉米經(jīng)歷了風風雨雨、暴曬,最后這個棒玉米被老婆婆摘了下來做種子。
讀了課文,使我想到了我生活中去年我生日的時候,我的好朋友叫我唱一首歌,我本來有點害羞的,可是我有信心十足的說:“好?!薄詈螅@場生日會圓滿結(jié)束。
我明白了,只要有信心就一定會成功,只不過有時候需要等一下。
最棒的玉米教案篇十
1、通過閱讀課文,使學生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗的,堅定不移的自信心才能使我們成功。
2、體會人物的語言、心理活動,感悟故事要說明的.道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學會3個要求會認的生字。
[教學重、難點]。
通過體會人物的語言、心理活動,感悟故事要說明的道理。
[教學準備]多媒體課件。
[教學時間]1課時。
[教學流程]。
(一)談話導入,引出課題。
同學們,做一個最棒的人是我們每個人的夢想。如果你經(jīng)過努力,成為了“最棒的”,可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn),你會怎么想,怎么做呢?這節(jié)課,我們來學習一篇童話故事《最棒的玉米》,相信學習了這篇課文,你會找到答案的。
板書課題,齊讀課題。
(二)初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2、指名接讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?
3、交流。
(三)朗讀感悟,深入體會。
1、默讀課文,畫出表現(xiàn)玉米最棒的句子。
2、交流,相機指導朗讀下面三段話:
“一定是最先摘我啦,因為我是今年長得最棒的玉米!”一個長得圓圓胖胖的、穿著好幾層漂亮的黃綠外衣的玉米驕傲地說。
“奇怪呀,怎么不把我摘走呢?一定是老婆婆的眼睛不好,沒注意到我。明天她一定會把我摘走的!”最棒的玉米自我安慰著。
“明天一定會摘我的?!弊畎舻挠衩撞⒉换倚摹?BR> 你還能從哪看出這是一個最棒的玉米?繼續(xù)交流。
3、玉米一直都是那么自信的嗎?到課文中去找一找,讀一讀。相機指導朗讀:
“我一直以為自己最棒,而實際上卻是一個最差的玉米。自負過頭了,就一定會受到懲罰,現(xiàn)在只有被火熱的太陽烤,被風吹,被雨打,直到爛掉為止了。”
4、理清最棒的玉米的感情變化,并說說從中受到了什么啟示?
(四)活動體驗,總結(jié)全文。
1、認讀生字詞。
2、活動體驗。
最棒的玉米教案篇十一
1、啟發(fā)幼兒充分發(fā)揮想象,利用玉米進行創(chuàng)作。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
玉米實物,玉米食品圖片,范畫。
1、謎語《玉米》引題。
提問:這是什么?它是什么形狀的?什么顏色的?
3、引導幼兒從多個角度觀察玉米的整體、局部和細節(jié)特征,說說像什么?
(教師根據(jù)幼兒講述現(xiàn)場繪畫)。
4、出示多個玉米并隨意組合,說說像什么?(教師根據(jù)幼兒講述現(xiàn)場繪畫)。
5、提問:玉米可以干什么用?(根據(jù)幼兒講述出示相應圖片)。
6、啟發(fā)幼兒可以根據(jù)玉米的食用功能或外形特征進行添加想象作畫,表現(xiàn)自己獨特的想法。
7、引導幼兒說說:如果你是魔術(shù)師,你會把玉米變成什么?
8、幼兒進行創(chuàng)作。鼓勵幼兒大膽的畫出自己的想象,最后作品展示。
由于季節(jié)性的.原因,沒能找到實物玉米棒,活動剛開始時,只是現(xiàn)場畫了一棵玉米棒,嘟嘟反應最快,一下就說出了名稱,我問“玉米棒像什么?”有的說:像漁網(wǎng)、像雞蛋、有的說:像芒果、像菠蘿。當我把玉米棒橫著,問到“如果讓你來把玉米棒變一變,你會把它變成什么?”時,有的說要變成火車、變成大卡車……嘟嘟說出了與眾不同的想法,他說要把它變成“飛魚”,我立馬添加了幾筆,別說還真的很像哦。當我把玉米棒豎著問時,楚楚說出了很奇特的想法――變成小兔的耳朵,變得還真的很不錯。因此,由活動中幼兒的回答,讓我看到了他們那豐富的想象力,如果有實物,可定會更棒的,我相信,此類教學只要持之以恒,一定會有意想不到的成果。
最棒的玉米教案篇十二
《最棒的玉米》講的是從前有一個老婆婆種了一大片玉米,收獲時有一個很好的玉米認為老婆婆一定會第一個搞它,然而老婆婆沒有搞。過了一天、二天、三天……老婆婆始終沒有來摘它。那只最棒的玉米絕望了,它甚至以為自己是最差的玉米。直到有一天,老婆婆把它摘下來,說:“這可是今年最棒的.玉米,它的種子一定比今年的好。”這時,最棒玉米才明白為什么老婆婆不早點摘它。
看了這篇短文,使我想起了四年級時的一次數(shù)學考試。考試過后,我信心滿滿,認為這次考試的每一非我莫屬。然而,在數(shù)學老師公布成績時,95分以上沒有我、90分以后沒有,80分以上沒有我……我?guī)缀踅^望了:難道我才考了不到70分?然而,驚喜總是有的。在我萬念俱灰時,意想不到的事情發(fā)生了:老師看了我一眼,說:本次考試最高分……!第一名104分!就在我徹底絕望時給了我驚喜,讓我又一次燃起了希望。
人生不可能一直一帆風順,也不可能一直噩運當頭,在最倒霉的時候不放棄自己,相信美好的日子將會來到。
最棒的玉米教案篇十三
1、感受樂曲aba結(jié)構(gòu),并能按不同的樂句做出相應動作。
2、在模仿教師范例動作的基礎上創(chuàng)編b段,兩段體中相互交往的動作。
3、體驗與同伴用眼神,身體相互配合等情感交流的快樂。
一、完整欣賞音樂。
教師帶領幼兒邊聽故事,邊講述故事。
二、帶領幼兒分解故事中的動作。
1、帶領幼兒練習故事中預設的動作。
澆水、松土、找朋友
三、創(chuàng)編故事中的未知動作。
1、小玉米長大的動作。
聽前半段音樂,找出小玉米長大的地方,并跟著音樂表演前半段音樂。
2、 叫醒叫矮人的'動作。
教師做小矮人,請幼兒創(chuàng)編叫醒矮人的動作。
3、完整表演。(四對幼兒表演)
四、站隊形完整舞蹈(游戲)
1、幼兒完整舞蹈,教師語言提示。
請一半幼兒圍成圈(玉米),另外一半幼兒做矮人。在圈外等后。
2、教師唱譜,帶領幼兒練習小玉米與矮人舞蹈的動作(對拍)。
3、交換角色再次練習。
五、創(chuàng)編舞蹈動作,繼續(xù)游戲。
1、游戲:貼一貼。(肩膀、肚子、屁股)
2、完整舞蹈。
3、請客人老師一同舞蹈。
最棒的玉米教案篇十四
一、教案背景:
1、面向?qū)W生:小學學科:語文。
2、課時:1課時。
3、學生課前準備:
(1)初讀課文,了解大意。(2)標清自然段。
(3)認讀生字詞,理解詞語含義。
《最棒的玉米》一課是教科版小學語文四年級上冊第二單元快樂讀書屋中的一篇略讀課文,共一課時。
知識目標:學會本課3個要求會認的生字。
能力目標:理解文章內(nèi)容,體會人物的語言、心理活動。
正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)語感。
情感目標:通過閱讀課文,使學生懂得樹立自信心是要禁受住考驗的,堅定不移的自信心才能使我們成功。
三、教材分析。
課前搜集有關(guān)自信的資料。
四、教學方法。
本節(jié)課我以新課標為指導,以學生為中心,根據(jù)四年級學生閱讀實際情況,主要采用。
1、演示法,利用多媒體課件教學,形象、直觀、生動,能夠全方位調(diào)動學生的感覺器官。
2、情境法,創(chuàng)設情境,讓學生走進課文,體會玉米的心情變化、3、引導法,引導學生自主學習課文,引導學生理解、感悟和體驗,讓學生自悟其理,重點探究以及拓展延伸。為了突破重點和難點,讓學生更深刻地體會到自信的重要性,我充分運用百度搜索,搜集了有關(guān)自信的故事、詩歌、名言,讓學生從課內(nèi)往課外進行延伸,從而更深刻地理解課文內(nèi)容。
五、教學過程:
(一)談話導入,引出課題。
同學們,我們都想成為最棒的人。可是有的時候,我們付出以后不一定會得到別人的認可,如果遇到這種情況,你會怎么想,怎么做呢?這節(jié)課,我們來學習一篇童話《最棒的玉米》,看一看通過學習,你會受到什么啟發(fā)。
(二)初讀課文,整體感知。
自由讀課文,讀準字音,讀通句子。思考:這篇課文寫了一件什么事。
(三)朗讀感悟,深入體會。
1、默讀1-8自然段,邊讀邊思考:從哪些句子中能看這是個最棒的玉米,用筆畫下來,然后在小組內(nèi)讀一讀,并交流自己的感受。預設:(1)“一定是最先摘我了,因為我是今年長得最棒的玉米!”一個長得圓圓胖胖的,穿著好幾層黃綠色外衣的玉米驕傲地說。
從哪些詞可以看出玉米很棒?(一定、最先、最棒)。指導學生讀出驕傲的語氣,注意人物語言與旁白的區(qū)別。(2)“噢,你確實很棒?!敝車挠衩滓捕箭R聲贊美它。注意“噢”的讀音。一起來夸夸這個最棒的玉米。(3)“奇怪呀,怎么不把我摘走呢?一定是老婆婆的眼睛不好,沒注意到我。明天她一定會把我摘走的!”最棒的玉米自我安慰著。讀出還有一點自信的感覺。(4)明天她一定會摘我的。讀出玉米的希望。
過渡:雖然玉米開始有些懷疑自己了,但是它并不灰心,依然覺得自己很棒,引導學生再來讀一讀。
2、你還能從哪看出這是最棒的玉米。
預設:學生匯報。
11、12自然段,指導朗讀。
3、玉米一直都這么自信嗎?從哪些自然段能看出來?
(1)就這樣,別的玉米一一被摘走了,而那個最棒的玉米還在那里。它的果實開始一粒一粒地變硬。它覺得被收獲的希望越來越小了。
“它覺得被收獲的希望越來越小了?!敝笇W生讀出有點失望的感覺。(2)“我一直以為自己最棒,而實際上卻是一個最差的玉米。自負過頭了,就一定會受到懲罰,現(xiàn)在只有被火熱的太陽烤,被風吹,被雨打,直到爛掉為止了?!庇衩赘械绞謧暮徒^望,便昏昏睡去。
可憐的玉米,沒有一個人理睬它,現(xiàn)在的它感到多么孤獨,多么無奈,多么傷心啊,如果你是這個玉米,你現(xiàn)在的心情怎樣?(傷心、難過、絕望……)。
帶著這樣的心情,誰再來讀一讀。
同學們,此時此刻,看到這么傷心絕望的玉米,你想對它說些什么?
(四)理清線索,提示主題。
過渡:剛才我們學習的課文,感受了玉米從充滿自信到失去自信的過程,最后,它又找到自信了嗎?(板書:充滿自信失去自信找到自信)。
是啊,在老婆婆的鼓勵下,玉米又重新找回了自信。玉米被當作第二年的種子,它終于成功了,所以,要想獲得成功,必須要禁受住考驗。
(五)拓展遷移,以一帶多。
1、朗讀《握住自信》,說一說你聽了以后有什么啟示。
握住自信有一位女歌手,第一次登臺演出,內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場,面對上千名觀眾,她的手心都在冒汗:“要是在舞臺上一緊張,忘了歌詞怎么辦?”越想,她心跳得越快,甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。
就在這時,一位前輩笑著走過來,隨手將一個紙卷塞到她的手里,輕聲說道:“這里面寫著你要唱的歌詞,如果你在臺上忘了詞,就打開來看?!彼罩@張紙條,像握著一根救命的稻草,匆匆上了臺。也許有那個紙卷握在手心,她的心里踏實了許多。她在臺上發(fā)揮得相當好,完全沒有失常。
她高興地走下舞臺,向那位前輩致謝。前輩卻笑著說:“是你自己戰(zhàn)勝了自己,找回了自信。其實,我給你的,是一張白紙,上面根本沒有寫什么歌詞!”她展開手心里的紙卷,果然上面什么也沒寫。她感到驚訝,自己憑著握住一張白紙,竟順利地度過了難關(guān),獲得了演出的成功。
“你握住的這張白紙,并不是一張白紙,而是你的自信??!”前輩說。
歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上,她就是憑著握住自信,戰(zhàn)勝了一個又一個困難,取得了一次又一次成功。
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(六)總結(jié)延伸,升華主題。
用你收集的名人名言、詩句或自己創(chuàng)作的名言,來談一談這節(jié)課的體會。適時出示教師搜集到的名言:
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總結(jié):同學們,老師希望你們能夠自信地學習、自信地生活,每一天都是充實的、快樂的。
板書:
充滿自信失去自信找回自信。
禁受住考驗獲得成功。
六、教學反思。
《最后的玉米》是一篇文詞精美、意蘊深遠的文章。讓學生在學習中感受玉米“自信——心灰意冷——抱怨——感激”的心路歷程,在讀文過程中品味文章的精美文詞,在學文后有所啟示,就是這節(jié)課的目標所在。通過提煉重點詞句來幫助體會玉米的心情變化;通過多種形式的朗讀、評讀,讓學生在自主品讀的過程中收獲感悟;通過給他們創(chuàng)造一個想象、互動的平臺,讓他們?nèi)肭槿刖车捏w會玉米的自信和感激;讓學生們在理解品味了文章的同時,也自然而然地得到了啟示:任何時候都要自信!
教學中,我以“從哪些地方能看出這是個最棒的玉米”這個問題為主線,我以學生為主體,用小組合作的形式進行討論交流,通過指導朗讀重點句子,來感受最棒的玉米從充滿自信,到失去自信,再到找到自信的過程。最后十幾分鐘,我進行了閱讀遷移,給大家介紹了一個小故事《握住自信》,師生朗讀了詩歌《自信》,然后,同學們又交流了搜集的有關(guān)自信的名人名言,并進行了自我創(chuàng)作。教學中時刻關(guān)注學生,給予他們鼓勵和贊賞,收到了非常好的課堂效果。
孩子是最富有想象力的人,他們新鮮、柔嫩的心靈,到處是感知生活的觸角。我們要順勢引導學生體驗生活,通過對文本的解讀,激活他們的心靈,感受文學形象。充分利用多媒體的教學手段和自身語言來進行教學,為學生創(chuàng)設情境,培養(yǎng)了他們的語感,激發(fā)了學生的學習欲望。
備注:
教案參考:義務教育課程標準實驗教材《語文教學設計》四年級上冊。
最棒的玉米教案篇十五
(二)出示樹的結(jié)構(gòu)圖,了解樹的基本結(jié)構(gòu)。
1、觀察樹的基本結(jié)構(gòu)。
2、老師小結(jié):樹是由樹根、樹干、樹枝、樹葉組成。
(三)引導幼兒制作創(chuàng)意樹。
1、出示材料魔法玉米。
2、示范將魔法玉米輕輕地蘸上一點水,再和另一個魔法玉米連接。
3、請個別幼兒來示范。
4、全體幼兒動手制作,老師指導個別。
(四)師幼共同合作來布置大型樹林。
1、出示范例。
2、 “我們可以將做好的魔法玉米樹布置成一個樹林了,樹林里有好多的樹,真是漂亮極了!”
此次教學活動設計,難易程度非常適中,每個幼兒都能積極參與進來,活動氛圍不錯。究其原因,一是,課件制作很漂亮,各種各樣、不同季節(jié)的樹吸引了孩子們的注意力。二是在整個活動中,我都以幼兒為中心,引導他們認真觀察樹的結(jié)構(gòu),讓他們充分發(fā)揮想象力制作創(chuàng)意樹,并在操作活動中鼓勵幼兒自己動手,他們都很認真地制作,并且制作出來的魔法玉米樹各不相同,有些幼兒的想象力很豐富,制作了“劍樹”“鋼琴樹”等等。但是,很多魔法玉米樹沒有樹根,以至于站不起來,達不到立體樹的效果,那么我在介紹樹的結(jié)構(gòu)時,應該要設問為什么要有樹根,它有什么作用,這樣會更好。
最棒的玉米教案篇十六
此數(shù)學活動結(jié)合季節(jié)和生活,擴充孩子的生活經(jīng)驗。而徐老師就是從小朋友的生活經(jīng)驗出發(fā),以幼兒常遇到的問題為切入點,知道玉米是幼兒很熟悉的,但是對于顆粒排列的特點并不了解,為此設計了此活動,通過自由探索、同伴互助、總結(jié)經(jīng)驗等方法,幫助孩子獲得了一定的知識經(jīng)驗,讓幼兒感知玉米種子的環(huán)形排列方式,并能用合適的方法做標識并記錄正確計數(shù)從而發(fā)現(xiàn)玉米排列的規(guī)律。
既激發(fā)了幼兒解決困難的信心,又激發(fā)了他們學習的興趣。
在第二環(huán)節(jié)中,教師出示玉米,提供每位幼兒一人一段玉米,讓幼兒觀察玉米種子是怎樣排列的,并讓幼兒嘗試用自己的方法數(shù)玉米列數(shù)并記錄結(jié)果。
在第三環(huán)節(jié)中,教師再次給幼兒提供新的玉米段,再次數(shù)玉米的列數(shù),并記錄結(jié)果。
《綱要》中提出:“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。這些材料應能引起幼兒的探究興趣,能激發(fā)幼兒接近材料,能自由地用自己的方式操作、改變它們;使幼兒能用多種不同的方法進行研究、探索,有不同的發(fā)現(xiàn)?!毙炖蠋煘楹⒆訙蕚淞艘韵虏僮鞑牧希河衩仔《稳舾?、大頭針、橡皮泥、發(fā)夾、筆、牙簽等輔助物若干、記錄表、筆。
讓孩子大膽的嘗試數(shù)玉米,并感知玉米的基本排列形式。而其中的表格的記錄更是起著重要的作用,不僅驗證了幼兒的探索的結(jié)果,更是對之前所學知識的一種復習。
在本次活動中,徐老師將活動目標設為以下兩點。
1、感知玉米種子的環(huán)形排列方式,學習用合適的方法做標識并記錄正確計數(shù)。
2、學習分析記錄結(jié)果,發(fā)現(xiàn)玉米排列是雙數(shù)的規(guī)律,感受大自然中數(shù)量有序出現(xiàn)的神奇效果。
活動的過程應該是為目標而服務,為了更好的去完成預設的目標,在本次活動中,徐老師將目標貫穿在活動的過程中,重難點目標在活動中體現(xiàn)較明顯,多次有遞進性的操作,讓幼兒掌握了數(shù)玉米的方法,并根據(jù)幼兒的記錄,發(fā)現(xiàn)玉米排列的規(guī)律。
活動中,教師首先讓幼兒自己的方法來數(shù)玉米列數(shù)并記錄記錄,然后請幼兒用討論出來的方法進行數(shù)玉米列數(shù)并記錄方法,最后再提供新的玉米段進行數(shù)數(shù)并記錄發(fā)現(xiàn)規(guī)律?!毒V要》指出,幼兒是主動的探索者、研究者,知識經(jīng)驗的主動構(gòu)造者。整個活動,體現(xiàn)了以孩子為主,教師為主導的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子都能主動去學,達到了《綱要》中指出的“幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”。
建議:
由于個體差異,有個別幼兒能力弱、動作慢,與集體活動不太合拍。教師可以多注重一下幼兒的個體差異。
活動中,幼兒自由散漫的現(xiàn)象比較嚴重。
教學反思:
本次活動《數(shù)玉米》主要是讓幼兒練習環(huán)形數(shù)數(shù)。我主要將活動分為三個階段,第一個階段讓幼兒通過自己的辦法數(shù)出玉米有幾排,并且做好記錄。之后,請幼兒集中交流。請個別幼兒展示自己的方法。第二個階段主要是請幼兒再次觀察并記錄,引導幼兒點數(shù)首尾相接的玉米列數(shù),從中發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)是呈雙數(shù)排列的科學規(guī)律。整個活動,孩子們積極參與,學會了觀察并且解決日常生活中的問題,從而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。但是活動中還存在的一些不足:由于我準備的玉米段是頭尾排數(shù)不怎么整齊,影響了孩子們準確的數(shù)出列數(shù)。因此,下次還是要選取玉米中間的段數(shù)比較好。此外,孩子們的集中時間太慢,我可以放一段音樂,讓幼兒聽到音樂后迅速坐下來。
最棒的玉米教案篇十七
秋后,小兔子藏起了三個玉米棒。那黃澄澄的玉米粒,真逗人喜愛。
冬天,冷颼颼的北風吹在臉上,像針扎一樣。松鼠想,家里的糧食不多了,去找小兔借個玉米棒吧,免得挨餓。
咚咚咚!松鼠上門來了。
小兔告訴松鼠,玉米棒是不能借的。他送給松鼠一把干蘑菇。
雪花飄落了,大雪蓋住了森林里的小路和山坡。一只松雞掂掂口袋,剩下的糧食不多了。她想,去找小兔借個玉米棒吧,他肯定會答應的。
咚咚咚!松雞上門來了。
小兔告訴松雞,借玉米棒是不行的。他送給松雞一碗豆子。
春天到了,泥洞里的刺猬一覺醒來,找不到吃的。他想,找小兔借個玉米棒吧,他必定會幫忙的。
咚咚咚!刺猬上門來了。
小兔告訴刺猬,玉米棒不能借。他送給刺猬幾顆紅棗。
一場淅淅瀝瀝的春雨后,小兔在地里挖了一個個小坑。他剝下玉米粒,一顆顆種下了。
秋后,小兔收了好多好多玉米棒。他送一筐給松鼠,送一筐給松雞,送一筐給刺猬。
松鼠、松雞、刺猬可高興了,他們也挑了三個的玉米棒,藏了起來。
一、說教材
1、教材分析
各位領導、各位老師,今天我說課的內(nèi)容是湘教版小學語文第四冊第19課《金色的玉米棒》。《金色的玉米棒》是一篇挺有意思的童話故事。課文講的是在秋天小兔藏起了三個玉米棒。到了冬天,松鼠、松雞、刺猬分別找小兔借玉米棒,小兔沒有借給他們,而是送給他們干蘑菇、豆子、紅棗。到了春天,小兔種下了玉米,秋后收了好多玉米棒。送給他們各一筐,松鼠、松雞、刺猬他們也挑了三個的玉米棒藏了起來。教材借這個童話故事,讓學生知道:只有留下種子,才有足夠的糧食!告訴學生一個道理:只有自己種,才有吃不完的糧食,要從小愛勞動!
2、學習目標
根據(jù)我對教材的理解以及對二年級學生的認知特點和天動、富于想象的特點的認識,特制定了如下三個教學目標:
1)知識技能目標:認識16個生字;其中會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2)過程方法目標:利作多媒體輔助教學、朗讀感悟。激發(fā)學生的學習興趣。努力激活教與學的氣氛,力求教學過程的生動活潑。
3)情感態(tài)度目標:從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事;充分讓學生體會到豐收果實帶來的樂趣。
3、教學重點、教學難點
《語文課程標準》指出:“各個學段的閱讀教學都要重視閱讀……以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感?!庇绕涫菍Χ昙墝W生更不能做過多的講解,而應讓學生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。因此本課的教學重點是:正確、流利、有感情的朗讀課文。認識生字。
因為考慮到學生的認知規(guī)律,以及他們的閱讀能力,要在語言文字中準確把握所蘊涵的情感世界,真正品出語言的味道來,有一定的難度。因此本課的教學難點是:理解小兔不借玉米棒的原因。
二、說教法學法
在這堂課中,為充分體現(xiàn)“學生主體、教師主導、朗讀主線”的原則,根據(jù)教材特點和配合學生的年齡特點,主要采用情境教學法、情感朗讀理解法、多媒體輔助教學法,為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境。學法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗為主,旨在讓學生動口、動手、動腦,全程參與,主動獲取知識。
三、說教學程序
新課標指出:教師應努力為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而真正成為語文學習的主人。本著這樣的指導思想,特將本堂課的教學思路擬訂為:激趣導入、感受樂趣――研讀課文、體驗樂趣――拓展思維、升華樂趣――布置作業(yè)、延伸樂趣。
(一)激趣導入、感受樂趣
眾所周知,“興趣是的老師”,這一點對于低年級學生尤其重要。創(chuàng)設好的教學情境,可以激發(fā)學生的興趣,使學生自然地進入學習情境,形成良好的課堂學習氣氛。常言道:良好的開端等于成功的一半。于是,上課伊始,我就創(chuàng)設情境,激趣導入,讓學生感受樂趣。
首先讓學生猜謎語,猜出后我出示一個玉米棒實物,讓學生說說這是什么,是什么顏色。從而引出課題:金色的玉米棒。這樣激發(fā)了學生學習的興趣,也自然地引出了本課內(nèi)容。
(二)研讀課文、體驗樂趣
《新課標》中明確指出:“閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。尤其是第一學段的閱讀要求中提出:對感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法?!被谝陨蠈Α缎抡n標》要求的理解,及本課重難點的把握,我在第二版塊“研讀課文、體驗樂趣”的教學中設計了以下教學環(huán)節(jié):
1、初讀感悟。
為引導學生積極主動地投入到初讀感悟之中去,我說:圍繞這金色的玉米棒,森林里發(fā)生了一個有趣的故事。讓我們一起來聽聽吧!然后學生自由讀課文,自主識字。最后再聽課件中的范讀,加深印象。
2、深入研讀。
新課程關(guān)注的不只是學習結(jié)果,更關(guān)注的是學習過程。我采用分段研讀的方法幫學生理解課文。首先,跟隨課件學習第一自然段。讓學生思考回答:這一自然段寫了什么?接著跟隨課件學習松鼠向小兔借玉米棒的事。針對學習過程,我設計了幾個問題:
(1)為什么借?
(2)小松鼠借到玉米棒了嗎?為什么?
(3)小松鼠帶什么東西回家了呢?
(4)小兔不借玉米棒,可為什么又給了松鼠一把干蘑菇?
學生邊讀邊想,然后回答這四個問題,理解詞語:肯定。從而明白:小兔是心地善良的,是樂于助人的。同時在讀的時候,隨文識字。
后面我就用同樣的方法,讓學生說一說,松雞、刺猬向小兔借玉米棒的經(jīng)過。同時理解比喻句:北風刮在臉上像針扎一樣。
然后理解課文最后三個自然段,讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?理解詞句:“淅淅瀝瀝”的春雨說明是春天播種的季節(jié)到了?!耙粋€個小坑”說明挖的坑多,多播種,就有多的收獲。
3、猜心理,感情朗讀,現(xiàn)場表演。
首先讓學生猜猜小動物心里想什么,還會有什么樣的動作,會說些什么話。然后指名猜,想猜哪句就猜哪句。充分肯定學生多元化的理解。接下來鼓勵學生大膽地演動作、扮角色表演,進一步理解課文,達到品讀感悟的臺階。并且對表演得好的學生未完行表揚。
(三)拓展思維、升華樂趣
每一篇課文都要給學生一種思想的啟迪,關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注生命。這篇課文的教育價值就在于教育學生從小熱愛勞動,做一個勤勞的人。所以在第三版塊“拓展思維、升華樂趣”中我讓學生談談:你通過勞動,得到了哪些收獲?就是讓他們樹立正確的價值觀。同時,這也是讓學生將課文語言內(nèi)化為自己語言的機會,為學生提供了運用語言的舞臺。
(四)布置作業(yè)、延伸樂趣
一節(jié)好的語文課一般都有扣人心弦的“起調(diào)”,引人入勝的“主旋律”和余音饒梁的“終曲”,這種精彩的“終曲”不但可使課堂氣氛迭起,而且能讓學生把這種情感延伸到課外,達到“課雖終,思未了,趣不盡,情更濃”的境界。為了達到這種效果,我設計了一個延伸性和開放性很強的練習:
1、續(xù)編課文。
2、做課件中的練習,這是一個可以動手的題??梢宰寣W生在電腦上自由輸入詞語,句子。
四、說板書設計
這堂課的板書做到了形象直觀,條理清晰,便于學生理解,起到了深化主題、回顧中心的作用。
總之,本堂課的設計重自主、重探究、重合作、重感悟、重體驗,從學生的興趣出發(fā),尊重學生原有的認知和經(jīng)驗,并在學生自主的基礎上建構(gòu)課堂教學,力求體現(xiàn)新的課程觀念。
《金色的玉米棒》是一篇有趣的童話故事。課文講述了秋后,小兔藏起了三個玉米棒,松鼠、松雞和刺猬分別在冬天和春天找小兔借玉米棒,小兔卻不借。春雨過后,小兔種下了一顆顆玉米粒,秋后收獲了好多玉米棒,并且各送給它們一筐。這篇課文告訴我們只有通過自己的辛勤勞動才能收獲更多的糧食。
在教學這篇課文時,我設計了入文―學文―拓文三個環(huán)節(jié)。入文環(huán)節(jié),通過猜有關(guān)玉米的謎語激發(fā)學生的學習興趣,導入課文的學習。然后通過聽課文朗讀,整體感知課文內(nèi)容,引出文中向小兔借玉米棒的重點人物―三個小動物:松鼠、松雞和刺猬。在學文環(huán)節(jié),主要抓住三個小動物分別向小兔借玉米棒的重點段落,通過多種形式的讀,讓學生在讀中感悟和理解課文內(nèi)容,然后通過填表格和角色扮演的方式讓學生牢牢掌握住課文的重點內(nèi)容。最后在突破本課的難點上,也是通過抓住重點語句和重點詞語,讓學生多讀,在讀中感受和體會小兔種玉米粒的辛苦,它是通過自己的辛勤勞動才收獲了更多的玉米棒,從而使學生懂得只有勞動才能獲得吃不完的糧食,才能創(chuàng)造美好的生活,達到培養(yǎng)學生熱愛勞動的美好品質(zhì)的目的。而《語文新課程標準》也指出:“要讓學生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶”由此可見,在語文教學中最注重的是“讀”,“讀”是教學的主要活動,也是學生品味語言的主要方法。最后在拓文環(huán)節(jié),通過想象畫第二年春天小兔它們種玉米的情景和想象秋收后小兔它們會怎樣處理收獲后的玉米棒來升華對課文內(nèi)容的感悟。
最棒的玉米教案篇十八
1、通過觀察、比較,了解玉米粒的結(jié)構(gòu)、顏色及排列方法。
2、在操作中,讓幼兒獲得搓玉米粒的經(jīng)驗,體驗勞動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒不挑食的良好習慣。
玉米粒的結(jié)構(gòu)、顏色及排列方法。
獲得搓玉米粒的經(jīng)驗。
1、幼兒人手一個玉米、盤子。
2、搓玉米粒的工具:筷子、貝殼、改錐、小勺等。
一、活動導入:
1、教師出示玉米食物,讓幼兒進行觀察,(小朋友們,老師給你們帶來一位老朋友,你們看看它是誰?)并給幼兒播放玉米生長過程的圖片,讓幼兒深入了解玉米是如何生長出來的。
2、教師拿出準備好的青玉米和成熟的玉米讓幼兒進行觀察對比,讓每位幼兒在看、摸、說的過程中了解玉米的結(jié)構(gòu)(玉米皮、玉米粒、玉米糊、玉米芯)、顏色和排列方法。
3、一起探討搓玉米粒的方法。
二、操作過程:
1、讓幼兒自由選擇工具搓玉米粒(使用準備好的各種工具)。
2、幼兒在進行操作后,說說自己的勞動成果和經(jīng)驗感受。(鼓勵搓的快的和創(chuàng)新方法的幼兒)。
3、討論:還有別的方法嗎?比如,用手搓,或者其它的工具,請幼兒嘗試。
4、說一說:哪種方法好?又快又省力?
5、幼兒進行搓玉米粒比賽。
三、品嘗過程:
1、教師和幼兒討論玉米做的食品有哪些?
2、教師將準備好的玉米糖、玉米爆花等食品給幼兒品嘗。
3、教師講解玉米的作用和營養(yǎng)價值(有利于便秘、腸炎和胃炎和美容的功效等等)。
4、在品嘗玉米食品的基礎上給幼兒講解如何做一名不挑食的好孩子。
四、討論問題:
1、玉米除了做成吃的`東西,它還有其他的用途嗎?一起了解玉米粒、玉米皮等可以做成各種漂亮的手工藝品。
2、讓幼兒觀看玉米皮做的手工藝品圖片。
1、希望在小朋友們了解玉米的作用和好處后,把自己學過的知識和快樂與好朋友或爸爸媽媽一起分享?;丶液?,搜集玉米皮材料來制作玉米的手工藝品。
2、帶幼兒做放松游戲回教室。
3、和幼兒共同分享、交流這節(jié)課的感受。
最棒的玉米教案篇十九
學會用玉米粒粘成梅花。
經(jīng)過學五谷畫,進一步對玉米認識。
卡紙上畫好臘梅樹與枝若干。
玉米粒若干、膠水。
1、今天老師帶糧食來了,一起猜猜老師帶的是什么糧食那?
2、看小筐里就知道了,小朋友們認識嗎?
3、這個黃色與白色組成的叫玉米粒。
4、今天老師教你們玉米粒變身梅花就是粘畫,小朋友們想學嗎?
二、學用玉米粒粘成梅花。
1、把卡紙平鋪在課桌上。
2、五個玉米粒粘成一朵梅花。
3、兩三個玉米粒粘成半朵梅花。
4、一個玉米粒粘成凋落的梅花瓣。
5、把玉米粒粘在畫好的.臘梅的樹枝上。
三、小結(jié)。
1、教師教好粘法,讓幼兒按自己想法去粘。
2、教幼兒時多加重復的講和指導。
3、共同欣賞作品。
最棒的玉米教案篇二十
1、通過轉(zhuǎn)換作品的角度并根據(jù)玉米的外形特征進行大膽想象創(chuàng)作。
2、能用一段話表述作品畫面的`內(nèi)容。
ppt、白紙若干,勾線筆、背景音樂。
(一)圖片觀察,回憶玉米的結(jié)構(gòu)。
師:小朋友來看看這是什么?(玉米)。
出示上節(jié)課畫的玉米。
師:這玉米是有哪些部分組成,還記得嗎?
出示玉米須圖片。
師:玉米須長長的像什么?(像胡須,像頭發(fā),像花等)。
師:那我們來給它們變魔術(shù)看看,能變成什么?
師:可以添加什么,讓他們變成什么?
小結(jié):今天老師想請給玉米須變一變。
(二)教師示范畫步驟,幼兒仔細觀察。
師:先畫好我們的玉米,然后再把玉米須變變變。
師:我們一起試一試吧!
(三)幼兒操作,教師巡回指導。
(四)展示幼兒玉米作品,啟發(fā)想象。
師:請你來介紹自己的作品,你把這個玉米須變成了什么?
師:你喜歡這些作品里哪一副?為什么?
小結(jié):今天我們畫的玉米真的都是千奇百怪的,我很喜歡你們的作品。希望我們下次能夠再畫一畫其它的東西,也能像今天那么厲害!
最棒的玉米教案篇二十一
1、感知玉米排列的方式,嘗試數(shù)清圓形排列的玉米排數(shù)。
2、通過活動,發(fā)現(xiàn)玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的這一排列規(guī)律。
3、知道數(shù)學就在我們的身邊,能積極關(guān)注身邊事物的數(shù)學知識,激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
感知玉米排列的方式,嘗試數(shù)清圓形排列的玉米排數(shù)。
通過紀錄、匯總發(fā)現(xiàn)玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的排列規(guī)律。
1、幼兒已經(jīng)掌握1—20以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、玉米棒、記錄紙、水彩筆幼兒人手一份;小圓點、小圖釘、毛線等。
(一)、多吃玉米有益處。
1、師:小朋友,你們看,這是什么呀?(出示一個完整的玉米)問:“玉米可以干什么啊?(可以吃)。
2、讓幼兒了解吃玉米的好處。
師:我們都很喜歡吃玉米,你知道吃玉米有什么好處嗎?
3、教師小結(jié):多吃玉米有利于我們的健康,可以預防高血壓、高脂血癥、肥胖癥的人,現(xiàn)在這種人很多的,我們應該多吃,這樣有助于預防。
(二)、幼兒嘗試用自己的方法,數(shù)出玉米的排數(shù)。
1、師:今天,玉米寶寶們排著隊,要來做早操了,你們看,一排、一排、一排的隊伍整齊嗎?(整齊)。
2、引導幼兒猜測玉米的排數(shù)。
師:“請你來猜一猜,這個玉米一共有幾排隊伍呀?(幼兒猜10、30、26。。。。)。
師:大家都猜的不一樣,玉米到底有多少排呢,我們來數(shù)一數(shù)。老師為你們準備了玉米,請你們仔細數(shù)一數(shù)手中的玉米有多少排。
4、幼兒操作:數(shù)玉米,教師觀察幼兒是怎樣數(shù)的。
5、引導幼兒交流并討論數(shù)玉米排的方法。
師:你們數(shù)得清楚嗎?哎呀,我也數(shù)不清楚了,誰數(shù)清楚了?你是怎么數(shù)的?(請個別幼兒說一說自己數(shù)玉米排數(shù)的方法)。
6、出示講解圖并小結(jié)。
師:以前我們數(shù)的都是從第一排開始,第一排、第二排。。。。;圓形排隊的,先要做個記號確定起點,再數(shù)第一排、第二排。。。。這樣數(shù)就不容易數(shù)錯或者漏數(shù)。
7、引導幼兒討論:
師:我們用什么方法來確定起點呢?在我們周圍找找看可以用什么材料來幫忙,并說出如何使用材料。(請幼兒發(fā)表自己的意見和想法)。
(三)、幼兒嘗試運用輔助材料的方法,數(shù)出玉米的排數(shù)。
1、今天,老師還幫你們準備了一些小東西,看一看有什么呀?(出示輔助材料:黑筆、小圓點、小圖釘、毛線)。
2、出示紀錄紙。
(1)師:今天,我們要把數(shù)出來的玉米排數(shù)紀錄下來,請你來看看應該怎么記?
(2)、與幼兒一起討論紀錄的方法。
3、幼兒操作,借助輔助材料數(shù)玉米的排數(shù)并做相應的紀錄,教師巡回指導,并鼓勵數(shù)的快的小朋友與同伴交換數(shù),相互檢查。
4、集體交流,發(fā)現(xiàn)玉米排數(shù)的規(guī)律。
(1)、師:你是用什么方法數(shù)的?有幾排?教師并將幼兒的結(jié)果紀錄在一張大表格中。
(2)、引導幼兒討論哪種方法數(shù)起來最方便?(用筆畫、用圖釘做記號)。
(2)、請幼兒觀察玉米排里的秘密。
師:請你來看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼:16排的玉米最多,10排的玉米最少。引導幼兒觀察玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的規(guī)律)。
(3)、教師小結(jié):其實玉米的排數(shù)是有一定的規(guī)律的,都是按照一排一排這樣排隊的,并且排數(shù)都是雙數(shù)。
(四)、延伸活動:
1、師:你們看,老師這里有什么呀?(出示橘子)。
2、師:請你來猜猜看這只橘子會有多少橘子瓣呢?(幼兒猜測)。
4、師:是不是所以的橘子都是單數(shù)(雙數(shù))的呢,請你回家再去數(shù)數(shù)看,明天來告訴老師!
最棒的玉米教案篇一
(一)出示玉米,感知其特征,發(fā)現(xiàn)變通的功能。
1.師幼共同觀察玉米,感知各部分的特征及變通功能。
師:今天老師請來了一位特殊的客人,小朋友你們知道是誰嗎?(玉米)。
幼:你們的知識真豐富,都認識玉米了。
師:那我就要來考考你們了,這個長長的東西像什么呀?
幼:海帶。
師:你的想象真豐富。那么這個長的像海帶一樣的東西是玉米的什么呀?(葉子)玉米的葉子我們可以叫它玉米葉。
師:有誰認識它呀?它是什么樣的?
幼:高高、長長、細細。
師:你觀察的真仔細,這是玉米桿。
師:你還想認識玉米的什么東西呀?
師:大家看看這個東西像什么?
幼:像花、像羽毛、掃帚。
(二)欣賞圖片,感受玉米作品的多樣性、創(chuàng)意性。
1.欣賞圖片。
師:你們把玉米的各部分,想象成各種有趣的東西,有一些藝術(shù)家,對玉米也很感興趣的,他們還用這些東西做成了許多漂亮的工藝品,讓我們一起來欣賞一下吧。
2.說說圖片上的東西使用玉米的什么材料做的。
師:你看到了什么?是用什么玉米材料做成的?
(三)幼兒討論、操作,教師指導。
1.幼兒討論。
師:藝術(shù)家真有創(chuàng)意,能把玉米的各個部分變出這么好看好玩的東西,老師今天也準備了許多這些東西,你們覺得它們還可以做些什么呢?請和你的好朋友討論一下吧。
師:你想用玉米做什么?
2.幼兒操作,教師交代要求。
教師:你們的想法真好,老師收集了各種玉米材料,有些還進行了加工,這是玉米桿和玉米芯切的片和段,還有找了一些對你們有幫助的輔助材料,如:軟鐵絲、剪刀、雙面膠等,小朋友用的時候要注意(安全)。對了,玉米葉的`邊上很粗糙,不小心會劃破手的,小朋友用的時候可要小心哦。
師:如果你做的時候碰到困難你怎么辦呢?
師:當然,我們做任何事情都會遇到困難的,那么今天你們想不想挑戰(zhàn)一下自己(想),好,有信心就行,我們請客人老師做我們的裁判,看看我們的挑戰(zhàn)能否成功。孩子們那就趕快去吧。
(四)作品評價,展示作品。
1.幼兒介紹自己的作品。
(1)師:現(xiàn)在請小朋友說一說你做的是什么?你用到了那些玉米材料,好嗎?
(2)師:今天大家的創(chuàng)意可真多呀,讓我來問問客人老師,我們的挑戰(zhàn)有沒有成功?"客人老師,我們的挑戰(zhàn)成功了嗎?"客人老師都表揚我們了,我們小朋友高興嗎?讓我們擺一個最能表現(xiàn)你現(xiàn)在心情的動作,請老師給我們拍張照。
最棒的玉米教案篇二
1.用自己喜歡的方法自學本課6個生字及新詞。
2.有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,明白課文寓意。
3.能聯(lián)系實際談體會,愿意做一個自信的人。
教學重點。
理解課文的寓意。
教學準備。
教師:生字卡,兩張漫畫:自信的玉米、絕望的玉米。
學生:收集關(guān)于自信的名人名言、詩句、故事。教學時間2課時。
教學過程。
一、談話激趣,引入新課。
1.請同學們滿懷激情地讀這句話:行,行,行,你真行!棒,棒,棒,我真棒!
2.但是,每個人都有失落的時候。也許你覺得自己很棒,卻沒有人夸獎你;也許你覺得自己很有才華,卻沒有人賞識你……不用著急,學了《最棒的玉米》,你就什么都明白了。板書課文題目。
二、讀通課文,了解大意。
1.學生自讀課文,用自己選定的符號勾畫出生字和不理解的詞語。
2.借助工具書與同桌共同完成識字任務。你讀我考,檢查識字效果。教師抽讀生字卡。
3.學生大聲地自讀課文,讓老師和同學們看到你的表情。
4.自薦讀課文。其他同學認真傾聽并思考:這篇課文講了一個什么故事?用一二句話簡要地歸納故事內(nèi)容。要點:一個最棒的玉米,一次又一次地被老爺爺冷落,誤以為自己是最差的玉米。沒想到老爺爺最后摘走它,是要拿它作種子。
三、課堂練習。
1.寫生字。先描后寫,每個生字寫兩遍,一邊寫,一邊記。
2.展評作業(yè)。請覺得自己的字寫得漂亮的同學,在展示臺上介紹自己的得意之處。
四、細讀課文,感受情感。
1.出示兩張漫畫:自信的玉米,絕望的玉米。請同學們用自己的話描繪玉米的不同表情。
2.學生快速默讀,找出文中與漫畫對應的段落。(第2、6段)。
3自讀第2段,你覺得玉米怎么樣?你是從哪里體會出來的?從棒玉米的樣子“顆粒飽滿”和語言“長得最好”以及周圍玉米的“交口稱贊”中體會棒玉米的樂觀自信。
板書:顆粒飽滿,交口稱贊,樂觀自信。
4.想象棒玉米說話的樣子、神情,讀出棒玉米自信的感覺。練一練,推薦讀、自薦讀。其余同學認真傾聽后評一評。
5.“交口稱贊”是什么意思?想象一下周圍玉米是怎樣交口稱贊的,說一說。
6細讀課文第6段,體會棒玉米的絕望自卑。
(1)學生自讀課文第6段,你覺得這支玉米怎么樣?你是從哪兒體會出來的?從“估計太高”、“最差”、“連……也……”、“自作自受”等心理活動,以及“流下傷心的眼淚”的表情體會到棒玉米變得絕望自卑。(板書:以為最好,其實最差,絕望自卑)。
(2)能讀出玉米的絕望嗎?練一練,自薦讀,其余同學認真傾聽后評一評。男女同學賽讀,全班同學自己配動作讀。
7細讀第3~5段,體會玉米從自信到自卑的感情變化過程。
過渡:一支本來很棒的玉米,后來怎么變得絕望了呢?
(2)誰有過和棒玉米類似的經(jīng)歷嗎?給同學們說一說,讓我們來感受一下棒玉米的這種心情吧。齊讀第3~5段。
8細讀第7~9段。
(1)就在棒玉米絕望、傷心的時候,一件讓棒玉米意想不到的事發(fā)生了。發(fā)生了什么事呢?學生自讀第7~9段。
(2)棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因,你知道它明白了什么嗎?
(3)你想對棒玉米說點什么?用你收集的名人名言、詩句,結(jié)合你學了課文的體會,勸勸棒玉米吧!
五、編演課本劇,深化情感,體會寓意。
最棒的玉米教案篇三
秋天到了,田野里一片豐收的景象,玉米也到了豐收的季節(jié),在我們農(nóng)村許多的玉米材料都被農(nóng)民當材燒飯,特別是近幾年,農(nóng)民生活水平提高了,家家都用液化氣了,這些玉米材料都被當成垃圾焚燒,產(chǎn)生很多的煙霧,影響了環(huán)境。我想,如果能變廢為寶那該多好。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這些玉米材料顏色很多,很多元化,如果利用玉米葉、玉米芯、玉米皮、玉米須和老師準備的輔助材料做小制作,一定能鍛煉幼兒的小手肌肉,同時這些玉米材料也很適合幼兒創(chuàng)造發(fā)揮。于是我就就地取材,設計了這一活動。
最棒的玉米教案篇四
1.用自己喜歡的方法自學本課6個生字及新詞。
2.有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,明白課文寓意。
3.能聯(lián)系實際談體會,愿意做一個自信的人。
理解課文的寓意。
教師:生字卡,兩張漫畫:自信的玉米、絕望的玉米。
學生:收集關(guān)于自信的名人名言、詩句、故事。教學時間2課時。
一、談話激趣,引入新課。
1.請同學們滿懷激情地讀這句話:行,行,行,你真行!棒,棒,棒,我真棒!
2.但是,每個人都有失落的時候。也許你覺得自己很棒,卻沒有人夸獎你;也許你覺得自己很有才華,卻沒有人賞識你……不用著急,學了《最棒的玉米》,你就什么都明白了。板書課文題目。
二、讀通課文,了解大意。
1.學生自讀課文,用自己選定的符號勾畫出生字和不理解的詞語。
2.借助工具書與同桌共同完成識字任務。你讀我考,檢查識字效果。教師抽讀生字卡。
3.學生大聲地自讀課文,讓老師和同學們看到你的表情。
4.自薦讀課文。其他同學認真傾聽并思考:這篇課文講了一個什么故事?用一二句話簡要地歸納故事內(nèi)容。要點:一個最棒的玉米,一次又一次地被老爺爺冷落,誤以為自己是最差的玉米。沒想到老爺爺最后摘走它,是要拿它作種子。
三、課堂練習。
1.寫生字。先描后寫,每個生字寫兩遍,一邊寫,一邊記。
2.展評作業(yè)。請覺得自己的字寫得漂亮的同學,在展示臺上介紹自己的得意之處。
四、細讀課文,感受情感。
1.出示兩張漫畫:自信的玉米,絕望的玉米。請同學們用自己的話描繪玉米的不同表情。
2.學生快速默讀,找出文中與漫畫對應的段落。(第2、6段)。
3自讀第2段,你覺得玉米怎么樣?你是從哪里體會出來的?從棒玉米的樣子“顆粒飽滿”和語言“長得最好”以及周圍玉米的“交口稱贊”中體會棒玉米的樂觀自信。
板書:顆粒飽滿,交口稱贊,樂觀自信。
4.想象棒玉米說話的樣子、神情,讀出棒玉米自信的感覺。練一練,推薦讀、自薦讀。其余同學認真傾聽后評一評。
5.“交口稱贊”是什么意思?想象一下周圍玉米是怎樣交口稱贊的,說一說。
6細讀課文第6段,體會棒玉米的絕望自卑。
(1)學生自讀課文第6段,你覺得這支玉米怎么樣?你是從哪兒體會出來的?從“估計太高”、“最差”、“連……也……”、“自作自受”等心理活動,以及“流下傷心的眼淚”的表情體會到棒玉米變得絕望自卑。(板書:以為最好,其實最差,絕望自卑)。
(2)能讀出玉米的絕望嗎?練一練,自薦讀,其余同學認真傾聽后評一評。男女同學賽讀,全班同學自己配動作讀。
7細讀第3~5段,體會玉米從自信到自卑的感情變化過程。
過渡:一支本來很棒的玉米,后來怎么變得絕望了呢?
(2)誰有過和棒玉米類似的經(jīng)歷嗎?給同學們說一說,讓我們來感受一下棒玉米的這種心情吧。齊讀第3~5段。
8細讀第7~9段。
(1)就在棒玉米絕望、傷心的時候,一件讓棒玉米意想不到的事發(fā)生了。發(fā)生了什么事呢?學生自讀第7~9段。
(2)棒玉米明白了老爺爺不摘走它的原因,你知道它明白了什么嗎?
(3)你想對棒玉米說點什么?用你收集的名人名言、詩句,結(jié)合你學了課文的體會,勸勸棒玉米吧!
最棒的玉米教案篇五
1.感知玉米各組成部分的特征,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)這些部分變通的功能。
2.嘗試用玉米的各組成部分設計出不同種類的物品,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。
3.積極參與制作,感受到自主創(chuàng)作的樂趣。
4.大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
最棒的玉米教案篇六
從前有一個老婆婆,她在屋子的后面種了一大片玉米。眼看著收獲的日子一天天近了。
一天,一個顆粒飽滿裹著幾層綠外衣的玉米說道:“收獲那天,老婆婆肯定先摘我,因為我是今年長得最好的玉米!”周圍的玉米聽了也都隨聲附和地稱贊著。
收獲那天,老婆婆只看了看那個最棒的玉米,并沒有把他摘走?!袄掀牌趴赡苎凵癫淮蠛茫瑳]注意到我。明天,明天,她一定會把我摘走的!”那個很棒的玉米自我安慰著。
不知不覺,一縷柔和的陽光照在棒玉米的臉上,他抬起頭來,睜開眼睛,一下就看到了站在他面前的老婆婆。
老婆婆也在用一種柔和的目光瞧著他,自言自語道:“這可是今年最好的玉米,他的種子明年一定比他今年長得要好呦!”
這時,棒玉米才明白老婆婆為什么不摘走他的原因。
正當他想著的時候,這個最棒玉米被老婆婆輕輕地摘了下來……。
相信自己,________________。
3.在文末最后畫橫線處填上一句話,要使前后文意相通。
4.你從這個故事里得到什么啟發(fā)?
通過學習懂得:對自己要有信心,相信有本領的人一定會被發(fā)現(xiàn),本領越強,用處越大。
最棒的玉米教案篇七
今天我讀了《最棒的玉米》,讓我感受很深刻。開始的時候在所有玉米中它是長得最棒的一個,驕傲的玉米滿懷希望盼著老婆婆把它摘走,可是老婆婆卻沒有摘走它。這時候那個最棒的玉米開始自暴自棄,它絕望它悲痛,它甚至想自行了斷,因為它對老婆婆和自己失去了信心。
最棒的玉米終于盼來了老婆婆,老婆婆自言自語地說道:“這可是今年最棒的玉米,它的種子明年一定比它今年長得要好!”最棒的玉米聽了老婆婆的這些話才明白老婆婆的`用意和原因,最棒的玉米明白了這樣一個道理:不能一時被冷落而悲觀,相信自己有時還需要一點時間而已。
我在學習、生活中也常常給自己立下目標,最后不是放棄就是退縮了。讀了《最棒的玉米》,我明白了成功在于努力,我也要守住自己的夢想不懈努力,不能因為失敗而悲觀,不能因為挫折而退縮。我相信只要認準了目標堅持走下去,就一定會成功。
最棒的玉米教案篇八
在《寒假樂園》中《最棒的玉米》這篇文章引起了我的思考,這篇文章講述了收獲的日子到了,玉米們想:“老婆婆來摘玉米時,一定會先摘走最棒的玉米?!钡抢掀牌挪]有先摘最棒的玉米,而是把其他的玉米棒子先摘走了,過了好長時間之后,在最棒的玉米將近失望之時,老婆婆把它帶回了家。原來老婆婆是要把它留做種子。
讀了這篇短文,我明白了世界上的沒一個人都應該對自己要有信心,不論希望多渺茫,不論面對的是多大的困難。都不應該喪失信心,不該放棄希望。正如老師常說的:信心如鼓滿風帆的航船,成功似荊棘中的一多鮮花。在新學期中我們應以“堅持”為利劍、以“品德”為護甲、以“堅強”為號角的話,就能嘗到成功的美酒。
除此以外,我還需要打開自己的心靈之窗,讓燦爛的陽光照耀進來,清掃頭腦中的陳年灰塵,讓純真的珠玉熠熠生輝;沖進“浮躁、馬虎”的污泥濁水,換上“認真、恭謹”的樸素衣裳;拋棄“依賴、幻想”的拐杖,飽食“獨立、自強”的精神食糧;遠離誘惑的懸崖,親近美好的自然;發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣,學習同伴的優(yōu)點……相信自己,但有的時候必須要在等待一下,忍耐一下。
最棒的玉米教案篇九
我讀了《最棒的玉米》,我明白了一個道理:無論什么時候都有相信自己,只不過有時候需要等一下的。
課文主要講了“相信自己,但是有時候需要等一下”――老婆婆看了那個最棒的玉米,但是沒摘那個的玉米,只摘了其他的玉米,棒玉米經(jīng)歷了風風雨雨、暴曬,最后這個棒玉米被老婆婆摘了下來做種子。
讀了課文,使我想到了我生活中去年我生日的時候,我的好朋友叫我唱一首歌,我本來有點害羞的,可是我有信心十足的說:“好?!薄詈螅@場生日會圓滿結(jié)束。
我明白了,只要有信心就一定會成功,只不過有時候需要等一下。
最棒的玉米教案篇十
1、通過閱讀課文,使學生懂得樹立自信心是要經(jīng)受住考驗的,堅定不移的自信心才能使我們成功。
2、體會人物的語言、心理活動,感悟故事要說明的.道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學會3個要求會認的生字。
[教學重、難點]。
通過體會人物的語言、心理活動,感悟故事要說明的道理。
[教學準備]多媒體課件。
[教學時間]1課時。
[教學流程]。
(一)談話導入,引出課題。
同學們,做一個最棒的人是我們每個人的夢想。如果你經(jīng)過努力,成為了“最棒的”,可是別人卻沒有發(fā)現(xiàn),你會怎么想,怎么做呢?這節(jié)課,我們來學習一篇童話故事《最棒的玉米》,相信學習了這篇課文,你會找到答案的。
板書課題,齊讀課題。
(二)初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2、指名接讀課文,思考:課文主要寫了一件什么事?
3、交流。
(三)朗讀感悟,深入體會。
1、默讀課文,畫出表現(xiàn)玉米最棒的句子。
2、交流,相機指導朗讀下面三段話:
“一定是最先摘我啦,因為我是今年長得最棒的玉米!”一個長得圓圓胖胖的、穿著好幾層漂亮的黃綠外衣的玉米驕傲地說。
“奇怪呀,怎么不把我摘走呢?一定是老婆婆的眼睛不好,沒注意到我。明天她一定會把我摘走的!”最棒的玉米自我安慰著。
“明天一定會摘我的?!弊畎舻挠衩撞⒉换倚摹?BR> 你還能從哪看出這是一個最棒的玉米?繼續(xù)交流。
3、玉米一直都是那么自信的嗎?到課文中去找一找,讀一讀。相機指導朗讀:
“我一直以為自己最棒,而實際上卻是一個最差的玉米。自負過頭了,就一定會受到懲罰,現(xiàn)在只有被火熱的太陽烤,被風吹,被雨打,直到爛掉為止了。”
4、理清最棒的玉米的感情變化,并說說從中受到了什么啟示?
(四)活動體驗,總結(jié)全文。
1、認讀生字詞。
2、活動體驗。
最棒的玉米教案篇十一
1、啟發(fā)幼兒充分發(fā)揮想象,利用玉米進行創(chuàng)作。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
玉米實物,玉米食品圖片,范畫。
1、謎語《玉米》引題。
提問:這是什么?它是什么形狀的?什么顏色的?
3、引導幼兒從多個角度觀察玉米的整體、局部和細節(jié)特征,說說像什么?
(教師根據(jù)幼兒講述現(xiàn)場繪畫)。
4、出示多個玉米并隨意組合,說說像什么?(教師根據(jù)幼兒講述現(xiàn)場繪畫)。
5、提問:玉米可以干什么用?(根據(jù)幼兒講述出示相應圖片)。
6、啟發(fā)幼兒可以根據(jù)玉米的食用功能或外形特征進行添加想象作畫,表現(xiàn)自己獨特的想法。
7、引導幼兒說說:如果你是魔術(shù)師,你會把玉米變成什么?
8、幼兒進行創(chuàng)作。鼓勵幼兒大膽的畫出自己的想象,最后作品展示。
由于季節(jié)性的.原因,沒能找到實物玉米棒,活動剛開始時,只是現(xiàn)場畫了一棵玉米棒,嘟嘟反應最快,一下就說出了名稱,我問“玉米棒像什么?”有的說:像漁網(wǎng)、像雞蛋、有的說:像芒果、像菠蘿。當我把玉米棒橫著,問到“如果讓你來把玉米棒變一變,你會把它變成什么?”時,有的說要變成火車、變成大卡車……嘟嘟說出了與眾不同的想法,他說要把它變成“飛魚”,我立馬添加了幾筆,別說還真的很像哦。當我把玉米棒豎著問時,楚楚說出了很奇特的想法――變成小兔的耳朵,變得還真的很不錯。因此,由活動中幼兒的回答,讓我看到了他們那豐富的想象力,如果有實物,可定會更棒的,我相信,此類教學只要持之以恒,一定會有意想不到的成果。
最棒的玉米教案篇十二
《最棒的玉米》講的是從前有一個老婆婆種了一大片玉米,收獲時有一個很好的玉米認為老婆婆一定會第一個搞它,然而老婆婆沒有搞。過了一天、二天、三天……老婆婆始終沒有來摘它。那只最棒的玉米絕望了,它甚至以為自己是最差的玉米。直到有一天,老婆婆把它摘下來,說:“這可是今年最棒的.玉米,它的種子一定比今年的好。”這時,最棒玉米才明白為什么老婆婆不早點摘它。
看了這篇短文,使我想起了四年級時的一次數(shù)學考試。考試過后,我信心滿滿,認為這次考試的每一非我莫屬。然而,在數(shù)學老師公布成績時,95分以上沒有我、90分以后沒有,80分以上沒有我……我?guī)缀踅^望了:難道我才考了不到70分?然而,驚喜總是有的。在我萬念俱灰時,意想不到的事情發(fā)生了:老師看了我一眼,說:本次考試最高分……!第一名104分!就在我徹底絕望時給了我驚喜,讓我又一次燃起了希望。
人生不可能一直一帆風順,也不可能一直噩運當頭,在最倒霉的時候不放棄自己,相信美好的日子將會來到。
最棒的玉米教案篇十三
1、感受樂曲aba結(jié)構(gòu),并能按不同的樂句做出相應動作。
2、在模仿教師范例動作的基礎上創(chuàng)編b段,兩段體中相互交往的動作。
3、體驗與同伴用眼神,身體相互配合等情感交流的快樂。
一、完整欣賞音樂。
教師帶領幼兒邊聽故事,邊講述故事。
二、帶領幼兒分解故事中的動作。
1、帶領幼兒練習故事中預設的動作。
澆水、松土、找朋友
三、創(chuàng)編故事中的未知動作。
1、小玉米長大的動作。
聽前半段音樂,找出小玉米長大的地方,并跟著音樂表演前半段音樂。
2、 叫醒叫矮人的'動作。
教師做小矮人,請幼兒創(chuàng)編叫醒矮人的動作。
3、完整表演。(四對幼兒表演)
四、站隊形完整舞蹈(游戲)
1、幼兒完整舞蹈,教師語言提示。
請一半幼兒圍成圈(玉米),另外一半幼兒做矮人。在圈外等后。
2、教師唱譜,帶領幼兒練習小玉米與矮人舞蹈的動作(對拍)。
3、交換角色再次練習。
五、創(chuàng)編舞蹈動作,繼續(xù)游戲。
1、游戲:貼一貼。(肩膀、肚子、屁股)
2、完整舞蹈。
3、請客人老師一同舞蹈。
最棒的玉米教案篇十四
一、教案背景:
1、面向?qū)W生:小學學科:語文。
2、課時:1課時。
3、學生課前準備:
(1)初讀課文,了解大意。(2)標清自然段。
(3)認讀生字詞,理解詞語含義。
《最棒的玉米》一課是教科版小學語文四年級上冊第二單元快樂讀書屋中的一篇略讀課文,共一課時。
知識目標:學會本課3個要求會認的生字。
能力目標:理解文章內(nèi)容,體會人物的語言、心理活動。
正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)語感。
情感目標:通過閱讀課文,使學生懂得樹立自信心是要禁受住考驗的,堅定不移的自信心才能使我們成功。
三、教材分析。
課前搜集有關(guān)自信的資料。
四、教學方法。
本節(jié)課我以新課標為指導,以學生為中心,根據(jù)四年級學生閱讀實際情況,主要采用。
1、演示法,利用多媒體課件教學,形象、直觀、生動,能夠全方位調(diào)動學生的感覺器官。
2、情境法,創(chuàng)設情境,讓學生走進課文,體會玉米的心情變化、3、引導法,引導學生自主學習課文,引導學生理解、感悟和體驗,讓學生自悟其理,重點探究以及拓展延伸。為了突破重點和難點,讓學生更深刻地體會到自信的重要性,我充分運用百度搜索,搜集了有關(guān)自信的故事、詩歌、名言,讓學生從課內(nèi)往課外進行延伸,從而更深刻地理解課文內(nèi)容。
五、教學過程:
(一)談話導入,引出課題。
同學們,我們都想成為最棒的人。可是有的時候,我們付出以后不一定會得到別人的認可,如果遇到這種情況,你會怎么想,怎么做呢?這節(jié)課,我們來學習一篇童話《最棒的玉米》,看一看通過學習,你會受到什么啟發(fā)。
(二)初讀課文,整體感知。
自由讀課文,讀準字音,讀通句子。思考:這篇課文寫了一件什么事。
(三)朗讀感悟,深入體會。
1、默讀1-8自然段,邊讀邊思考:從哪些句子中能看這是個最棒的玉米,用筆畫下來,然后在小組內(nèi)讀一讀,并交流自己的感受。預設:(1)“一定是最先摘我了,因為我是今年長得最棒的玉米!”一個長得圓圓胖胖的,穿著好幾層黃綠色外衣的玉米驕傲地說。
從哪些詞可以看出玉米很棒?(一定、最先、最棒)。指導學生讀出驕傲的語氣,注意人物語言與旁白的區(qū)別。(2)“噢,你確實很棒?!敝車挠衩滓捕箭R聲贊美它。注意“噢”的讀音。一起來夸夸這個最棒的玉米。(3)“奇怪呀,怎么不把我摘走呢?一定是老婆婆的眼睛不好,沒注意到我。明天她一定會把我摘走的!”最棒的玉米自我安慰著。讀出還有一點自信的感覺。(4)明天她一定會摘我的。讀出玉米的希望。
過渡:雖然玉米開始有些懷疑自己了,但是它并不灰心,依然覺得自己很棒,引導學生再來讀一讀。
2、你還能從哪看出這是最棒的玉米。
預設:學生匯報。
11、12自然段,指導朗讀。
3、玉米一直都這么自信嗎?從哪些自然段能看出來?
(1)就這樣,別的玉米一一被摘走了,而那個最棒的玉米還在那里。它的果實開始一粒一粒地變硬。它覺得被收獲的希望越來越小了。
“它覺得被收獲的希望越來越小了?!敝笇W生讀出有點失望的感覺。(2)“我一直以為自己最棒,而實際上卻是一個最差的玉米。自負過頭了,就一定會受到懲罰,現(xiàn)在只有被火熱的太陽烤,被風吹,被雨打,直到爛掉為止了?!庇衩赘械绞謧暮徒^望,便昏昏睡去。
可憐的玉米,沒有一個人理睬它,現(xiàn)在的它感到多么孤獨,多么無奈,多么傷心啊,如果你是這個玉米,你現(xiàn)在的心情怎樣?(傷心、難過、絕望……)。
帶著這樣的心情,誰再來讀一讀。
同學們,此時此刻,看到這么傷心絕望的玉米,你想對它說些什么?
(四)理清線索,提示主題。
過渡:剛才我們學習的課文,感受了玉米從充滿自信到失去自信的過程,最后,它又找到自信了嗎?(板書:充滿自信失去自信找到自信)。
是啊,在老婆婆的鼓勵下,玉米又重新找回了自信。玉米被當作第二年的種子,它終于成功了,所以,要想獲得成功,必須要禁受住考驗。
(五)拓展遷移,以一帶多。
1、朗讀《握住自信》,說一說你聽了以后有什么啟示。
握住自信有一位女歌手,第一次登臺演出,內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場,面對上千名觀眾,她的手心都在冒汗:“要是在舞臺上一緊張,忘了歌詞怎么辦?”越想,她心跳得越快,甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。
就在這時,一位前輩笑著走過來,隨手將一個紙卷塞到她的手里,輕聲說道:“這里面寫著你要唱的歌詞,如果你在臺上忘了詞,就打開來看?!彼罩@張紙條,像握著一根救命的稻草,匆匆上了臺。也許有那個紙卷握在手心,她的心里踏實了許多。她在臺上發(fā)揮得相當好,完全沒有失常。
她高興地走下舞臺,向那位前輩致謝。前輩卻笑著說:“是你自己戰(zhàn)勝了自己,找回了自信。其實,我給你的,是一張白紙,上面根本沒有寫什么歌詞!”她展開手心里的紙卷,果然上面什么也沒寫。她感到驚訝,自己憑著握住一張白紙,竟順利地度過了難關(guān),獲得了演出的成功。
“你握住的這張白紙,并不是一張白紙,而是你的自信??!”前輩說。
歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上,她就是憑著握住自信,戰(zhàn)勝了一個又一個困難,取得了一次又一次成功。
【百度搜索】http:///。
(六)總結(jié)延伸,升華主題。
用你收集的名人名言、詩句或自己創(chuàng)作的名言,來談一談這節(jié)課的體會。適時出示教師搜集到的名言:
【百度搜索】http:///。
總結(jié):同學們,老師希望你們能夠自信地學習、自信地生活,每一天都是充實的、快樂的。
板書:
充滿自信失去自信找回自信。
禁受住考驗獲得成功。
六、教學反思。
《最后的玉米》是一篇文詞精美、意蘊深遠的文章。讓學生在學習中感受玉米“自信——心灰意冷——抱怨——感激”的心路歷程,在讀文過程中品味文章的精美文詞,在學文后有所啟示,就是這節(jié)課的目標所在。通過提煉重點詞句來幫助體會玉米的心情變化;通過多種形式的朗讀、評讀,讓學生在自主品讀的過程中收獲感悟;通過給他們創(chuàng)造一個想象、互動的平臺,讓他們?nèi)肭槿刖车捏w會玉米的自信和感激;讓學生們在理解品味了文章的同時,也自然而然地得到了啟示:任何時候都要自信!
教學中,我以“從哪些地方能看出這是個最棒的玉米”這個問題為主線,我以學生為主體,用小組合作的形式進行討論交流,通過指導朗讀重點句子,來感受最棒的玉米從充滿自信,到失去自信,再到找到自信的過程。最后十幾分鐘,我進行了閱讀遷移,給大家介紹了一個小故事《握住自信》,師生朗讀了詩歌《自信》,然后,同學們又交流了搜集的有關(guān)自信的名人名言,并進行了自我創(chuàng)作。教學中時刻關(guān)注學生,給予他們鼓勵和贊賞,收到了非常好的課堂效果。
孩子是最富有想象力的人,他們新鮮、柔嫩的心靈,到處是感知生活的觸角。我們要順勢引導學生體驗生活,通過對文本的解讀,激活他們的心靈,感受文學形象。充分利用多媒體的教學手段和自身語言來進行教學,為學生創(chuàng)設情境,培養(yǎng)了他們的語感,激發(fā)了學生的學習欲望。
備注:
教案參考:義務教育課程標準實驗教材《語文教學設計》四年級上冊。
最棒的玉米教案篇十五
(二)出示樹的結(jié)構(gòu)圖,了解樹的基本結(jié)構(gòu)。
1、觀察樹的基本結(jié)構(gòu)。
2、老師小結(jié):樹是由樹根、樹干、樹枝、樹葉組成。
(三)引導幼兒制作創(chuàng)意樹。
1、出示材料魔法玉米。
2、示范將魔法玉米輕輕地蘸上一點水,再和另一個魔法玉米連接。
3、請個別幼兒來示范。
4、全體幼兒動手制作,老師指導個別。
(四)師幼共同合作來布置大型樹林。
1、出示范例。
2、 “我們可以將做好的魔法玉米樹布置成一個樹林了,樹林里有好多的樹,真是漂亮極了!”
此次教學活動設計,難易程度非常適中,每個幼兒都能積極參與進來,活動氛圍不錯。究其原因,一是,課件制作很漂亮,各種各樣、不同季節(jié)的樹吸引了孩子們的注意力。二是在整個活動中,我都以幼兒為中心,引導他們認真觀察樹的結(jié)構(gòu),讓他們充分發(fā)揮想象力制作創(chuàng)意樹,并在操作活動中鼓勵幼兒自己動手,他們都很認真地制作,并且制作出來的魔法玉米樹各不相同,有些幼兒的想象力很豐富,制作了“劍樹”“鋼琴樹”等等。但是,很多魔法玉米樹沒有樹根,以至于站不起來,達不到立體樹的效果,那么我在介紹樹的結(jié)構(gòu)時,應該要設問為什么要有樹根,它有什么作用,這樣會更好。
最棒的玉米教案篇十六
此數(shù)學活動結(jié)合季節(jié)和生活,擴充孩子的生活經(jīng)驗。而徐老師就是從小朋友的生活經(jīng)驗出發(fā),以幼兒常遇到的問題為切入點,知道玉米是幼兒很熟悉的,但是對于顆粒排列的特點并不了解,為此設計了此活動,通過自由探索、同伴互助、總結(jié)經(jīng)驗等方法,幫助孩子獲得了一定的知識經(jīng)驗,讓幼兒感知玉米種子的環(huán)形排列方式,并能用合適的方法做標識并記錄正確計數(shù)從而發(fā)現(xiàn)玉米排列的規(guī)律。
既激發(fā)了幼兒解決困難的信心,又激發(fā)了他們學習的興趣。
在第二環(huán)節(jié)中,教師出示玉米,提供每位幼兒一人一段玉米,讓幼兒觀察玉米種子是怎樣排列的,并讓幼兒嘗試用自己的方法數(shù)玉米列數(shù)并記錄結(jié)果。
在第三環(huán)節(jié)中,教師再次給幼兒提供新的玉米段,再次數(shù)玉米的列數(shù),并記錄結(jié)果。
《綱要》中提出:“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。這些材料應能引起幼兒的探究興趣,能激發(fā)幼兒接近材料,能自由地用自己的方式操作、改變它們;使幼兒能用多種不同的方法進行研究、探索,有不同的發(fā)現(xiàn)?!毙炖蠋煘楹⒆訙蕚淞艘韵虏僮鞑牧希河衩仔《稳舾?、大頭針、橡皮泥、發(fā)夾、筆、牙簽等輔助物若干、記錄表、筆。
讓孩子大膽的嘗試數(shù)玉米,并感知玉米的基本排列形式。而其中的表格的記錄更是起著重要的作用,不僅驗證了幼兒的探索的結(jié)果,更是對之前所學知識的一種復習。
在本次活動中,徐老師將活動目標設為以下兩點。
1、感知玉米種子的環(huán)形排列方式,學習用合適的方法做標識并記錄正確計數(shù)。
2、學習分析記錄結(jié)果,發(fā)現(xiàn)玉米排列是雙數(shù)的規(guī)律,感受大自然中數(shù)量有序出現(xiàn)的神奇效果。
活動的過程應該是為目標而服務,為了更好的去完成預設的目標,在本次活動中,徐老師將目標貫穿在活動的過程中,重難點目標在活動中體現(xiàn)較明顯,多次有遞進性的操作,讓幼兒掌握了數(shù)玉米的方法,并根據(jù)幼兒的記錄,發(fā)現(xiàn)玉米排列的規(guī)律。
活動中,教師首先讓幼兒自己的方法來數(shù)玉米列數(shù)并記錄記錄,然后請幼兒用討論出來的方法進行數(shù)玉米列數(shù)并記錄方法,最后再提供新的玉米段進行數(shù)數(shù)并記錄發(fā)現(xiàn)規(guī)律?!毒V要》指出,幼兒是主動的探索者、研究者,知識經(jīng)驗的主動構(gòu)造者。整個活動,體現(xiàn)了以孩子為主,教師為主導的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子都能主動去學,達到了《綱要》中指出的“幼兒的科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”。
建議:
由于個體差異,有個別幼兒能力弱、動作慢,與集體活動不太合拍。教師可以多注重一下幼兒的個體差異。
活動中,幼兒自由散漫的現(xiàn)象比較嚴重。
教學反思:
本次活動《數(shù)玉米》主要是讓幼兒練習環(huán)形數(shù)數(shù)。我主要將活動分為三個階段,第一個階段讓幼兒通過自己的辦法數(shù)出玉米有幾排,并且做好記錄。之后,請幼兒集中交流。請個別幼兒展示自己的方法。第二個階段主要是請幼兒再次觀察并記錄,引導幼兒點數(shù)首尾相接的玉米列數(shù),從中發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)是呈雙數(shù)排列的科學規(guī)律。整個活動,孩子們積極參與,學會了觀察并且解決日常生活中的問題,從而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。但是活動中還存在的一些不足:由于我準備的玉米段是頭尾排數(shù)不怎么整齊,影響了孩子們準確的數(shù)出列數(shù)。因此,下次還是要選取玉米中間的段數(shù)比較好。此外,孩子們的集中時間太慢,我可以放一段音樂,讓幼兒聽到音樂后迅速坐下來。
最棒的玉米教案篇十七
秋后,小兔子藏起了三個玉米棒。那黃澄澄的玉米粒,真逗人喜愛。
冬天,冷颼颼的北風吹在臉上,像針扎一樣。松鼠想,家里的糧食不多了,去找小兔借個玉米棒吧,免得挨餓。
咚咚咚!松鼠上門來了。
小兔告訴松鼠,玉米棒是不能借的。他送給松鼠一把干蘑菇。
雪花飄落了,大雪蓋住了森林里的小路和山坡。一只松雞掂掂口袋,剩下的糧食不多了。她想,去找小兔借個玉米棒吧,他肯定會答應的。
咚咚咚!松雞上門來了。
小兔告訴松雞,借玉米棒是不行的。他送給松雞一碗豆子。
春天到了,泥洞里的刺猬一覺醒來,找不到吃的。他想,找小兔借個玉米棒吧,他必定會幫忙的。
咚咚咚!刺猬上門來了。
小兔告訴刺猬,玉米棒不能借。他送給刺猬幾顆紅棗。
一場淅淅瀝瀝的春雨后,小兔在地里挖了一個個小坑。他剝下玉米粒,一顆顆種下了。
秋后,小兔收了好多好多玉米棒。他送一筐給松鼠,送一筐給松雞,送一筐給刺猬。
松鼠、松雞、刺猬可高興了,他們也挑了三個的玉米棒,藏了起來。
一、說教材
1、教材分析
各位領導、各位老師,今天我說課的內(nèi)容是湘教版小學語文第四冊第19課《金色的玉米棒》。《金色的玉米棒》是一篇挺有意思的童話故事。課文講的是在秋天小兔藏起了三個玉米棒。到了冬天,松鼠、松雞、刺猬分別找小兔借玉米棒,小兔沒有借給他們,而是送給他們干蘑菇、豆子、紅棗。到了春天,小兔種下了玉米,秋后收了好多玉米棒。送給他們各一筐,松鼠、松雞、刺猬他們也挑了三個的玉米棒藏了起來。教材借這個童話故事,讓學生知道:只有留下種子,才有足夠的糧食!告訴學生一個道理:只有自己種,才有吃不完的糧食,要從小愛勞動!
2、學習目標
根據(jù)我對教材的理解以及對二年級學生的認知特點和天動、富于想象的特點的認識,特制定了如下三個教學目標:
1)知識技能目標:認識16個生字;其中會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2)過程方法目標:利作多媒體輔助教學、朗讀感悟。激發(fā)學生的學習興趣。努力激活教與學的氣氛,力求教學過程的生動活潑。
3)情感態(tài)度目標:從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事;充分讓學生體會到豐收果實帶來的樂趣。
3、教學重點、教學難點
《語文課程標準》指出:“各個學段的閱讀教學都要重視閱讀……以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感?!庇绕涫菍Χ昙墝W生更不能做過多的講解,而應讓學生在讀中感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。因此本課的教學重點是:正確、流利、有感情的朗讀課文。認識生字。
因為考慮到學生的認知規(guī)律,以及他們的閱讀能力,要在語言文字中準確把握所蘊涵的情感世界,真正品出語言的味道來,有一定的難度。因此本課的教學難點是:理解小兔不借玉米棒的原因。
二、說教法學法
在這堂課中,為充分體現(xiàn)“學生主體、教師主導、朗讀主線”的原則,根據(jù)教材特點和配合學生的年齡特點,主要采用情境教學法、情感朗讀理解法、多媒體輔助教學法,為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境。學法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗為主,旨在讓學生動口、動手、動腦,全程參與,主動獲取知識。
三、說教學程序
新課標指出:教師應努力為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,讓他們在感興趣的、主動積極的思維和情感中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,從而真正成為語文學習的主人。本著這樣的指導思想,特將本堂課的教學思路擬訂為:激趣導入、感受樂趣――研讀課文、體驗樂趣――拓展思維、升華樂趣――布置作業(yè)、延伸樂趣。
(一)激趣導入、感受樂趣
眾所周知,“興趣是的老師”,這一點對于低年級學生尤其重要。創(chuàng)設好的教學情境,可以激發(fā)學生的興趣,使學生自然地進入學習情境,形成良好的課堂學習氣氛。常言道:良好的開端等于成功的一半。于是,上課伊始,我就創(chuàng)設情境,激趣導入,讓學生感受樂趣。
首先讓學生猜謎語,猜出后我出示一個玉米棒實物,讓學生說說這是什么,是什么顏色。從而引出課題:金色的玉米棒。這樣激發(fā)了學生學習的興趣,也自然地引出了本課內(nèi)容。
(二)研讀課文、體驗樂趣
《新課標》中明確指出:“閱讀是學生個性化的行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。尤其是第一學段的閱讀要求中提出:對感興趣的人物和事件要有自己的感受和想法?!被谝陨蠈Α缎抡n標》要求的理解,及本課重難點的把握,我在第二版塊“研讀課文、體驗樂趣”的教學中設計了以下教學環(huán)節(jié):
1、初讀感悟。
為引導學生積極主動地投入到初讀感悟之中去,我說:圍繞這金色的玉米棒,森林里發(fā)生了一個有趣的故事。讓我們一起來聽聽吧!然后學生自由讀課文,自主識字。最后再聽課件中的范讀,加深印象。
2、深入研讀。
新課程關(guān)注的不只是學習結(jié)果,更關(guān)注的是學習過程。我采用分段研讀的方法幫學生理解課文。首先,跟隨課件學習第一自然段。讓學生思考回答:這一自然段寫了什么?接著跟隨課件學習松鼠向小兔借玉米棒的事。針對學習過程,我設計了幾個問題:
(1)為什么借?
(2)小松鼠借到玉米棒了嗎?為什么?
(3)小松鼠帶什么東西回家了呢?
(4)小兔不借玉米棒,可為什么又給了松鼠一把干蘑菇?
學生邊讀邊想,然后回答這四個問題,理解詞語:肯定。從而明白:小兔是心地善良的,是樂于助人的。同時在讀的時候,隨文識字。
后面我就用同樣的方法,讓學生說一說,松雞、刺猬向小兔借玉米棒的經(jīng)過。同時理解比喻句:北風刮在臉上像針扎一樣。
然后理解課文最后三個自然段,讓學生說說你發(fā)現(xiàn)了什么?理解詞句:“淅淅瀝瀝”的春雨說明是春天播種的季節(jié)到了?!耙粋€個小坑”說明挖的坑多,多播種,就有多的收獲。
3、猜心理,感情朗讀,現(xiàn)場表演。
首先讓學生猜猜小動物心里想什么,還會有什么樣的動作,會說些什么話。然后指名猜,想猜哪句就猜哪句。充分肯定學生多元化的理解。接下來鼓勵學生大膽地演動作、扮角色表演,進一步理解課文,達到品讀感悟的臺階。并且對表演得好的學生未完行表揚。
(三)拓展思維、升華樂趣
每一篇課文都要給學生一種思想的啟迪,關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注生命。這篇課文的教育價值就在于教育學生從小熱愛勞動,做一個勤勞的人。所以在第三版塊“拓展思維、升華樂趣”中我讓學生談談:你通過勞動,得到了哪些收獲?就是讓他們樹立正確的價值觀。同時,這也是讓學生將課文語言內(nèi)化為自己語言的機會,為學生提供了運用語言的舞臺。
(四)布置作業(yè)、延伸樂趣
一節(jié)好的語文課一般都有扣人心弦的“起調(diào)”,引人入勝的“主旋律”和余音饒梁的“終曲”,這種精彩的“終曲”不但可使課堂氣氛迭起,而且能讓學生把這種情感延伸到課外,達到“課雖終,思未了,趣不盡,情更濃”的境界。為了達到這種效果,我設計了一個延伸性和開放性很強的練習:
1、續(xù)編課文。
2、做課件中的練習,這是一個可以動手的題??梢宰寣W生在電腦上自由輸入詞語,句子。
四、說板書設計
這堂課的板書做到了形象直觀,條理清晰,便于學生理解,起到了深化主題、回顧中心的作用。
總之,本堂課的設計重自主、重探究、重合作、重感悟、重體驗,從學生的興趣出發(fā),尊重學生原有的認知和經(jīng)驗,并在學生自主的基礎上建構(gòu)課堂教學,力求體現(xiàn)新的課程觀念。
《金色的玉米棒》是一篇有趣的童話故事。課文講述了秋后,小兔藏起了三個玉米棒,松鼠、松雞和刺猬分別在冬天和春天找小兔借玉米棒,小兔卻不借。春雨過后,小兔種下了一顆顆玉米粒,秋后收獲了好多玉米棒,并且各送給它們一筐。這篇課文告訴我們只有通過自己的辛勤勞動才能收獲更多的糧食。
在教學這篇課文時,我設計了入文―學文―拓文三個環(huán)節(jié)。入文環(huán)節(jié),通過猜有關(guān)玉米的謎語激發(fā)學生的學習興趣,導入課文的學習。然后通過聽課文朗讀,整體感知課文內(nèi)容,引出文中向小兔借玉米棒的重點人物―三個小動物:松鼠、松雞和刺猬。在學文環(huán)節(jié),主要抓住三個小動物分別向小兔借玉米棒的重點段落,通過多種形式的讀,讓學生在讀中感悟和理解課文內(nèi)容,然后通過填表格和角色扮演的方式讓學生牢牢掌握住課文的重點內(nèi)容。最后在突破本課的難點上,也是通過抓住重點語句和重點詞語,讓學生多讀,在讀中感受和體會小兔種玉米粒的辛苦,它是通過自己的辛勤勞動才收獲了更多的玉米棒,從而使學生懂得只有勞動才能獲得吃不完的糧食,才能創(chuàng)造美好的生活,達到培養(yǎng)學生熱愛勞動的美好品質(zhì)的目的。而《語文新課程標準》也指出:“要讓學生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶”由此可見,在語文教學中最注重的是“讀”,“讀”是教學的主要活動,也是學生品味語言的主要方法。最后在拓文環(huán)節(jié),通過想象畫第二年春天小兔它們種玉米的情景和想象秋收后小兔它們會怎樣處理收獲后的玉米棒來升華對課文內(nèi)容的感悟。
最棒的玉米教案篇十八
1、通過觀察、比較,了解玉米粒的結(jié)構(gòu)、顏色及排列方法。
2、在操作中,讓幼兒獲得搓玉米粒的經(jīng)驗,體驗勞動的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒不挑食的良好習慣。
玉米粒的結(jié)構(gòu)、顏色及排列方法。
獲得搓玉米粒的經(jīng)驗。
1、幼兒人手一個玉米、盤子。
2、搓玉米粒的工具:筷子、貝殼、改錐、小勺等。
一、活動導入:
1、教師出示玉米食物,讓幼兒進行觀察,(小朋友們,老師給你們帶來一位老朋友,你們看看它是誰?)并給幼兒播放玉米生長過程的圖片,讓幼兒深入了解玉米是如何生長出來的。
2、教師拿出準備好的青玉米和成熟的玉米讓幼兒進行觀察對比,讓每位幼兒在看、摸、說的過程中了解玉米的結(jié)構(gòu)(玉米皮、玉米粒、玉米糊、玉米芯)、顏色和排列方法。
3、一起探討搓玉米粒的方法。
二、操作過程:
1、讓幼兒自由選擇工具搓玉米粒(使用準備好的各種工具)。
2、幼兒在進行操作后,說說自己的勞動成果和經(jīng)驗感受。(鼓勵搓的快的和創(chuàng)新方法的幼兒)。
3、討論:還有別的方法嗎?比如,用手搓,或者其它的工具,請幼兒嘗試。
4、說一說:哪種方法好?又快又省力?
5、幼兒進行搓玉米粒比賽。
三、品嘗過程:
1、教師和幼兒討論玉米做的食品有哪些?
2、教師將準備好的玉米糖、玉米爆花等食品給幼兒品嘗。
3、教師講解玉米的作用和營養(yǎng)價值(有利于便秘、腸炎和胃炎和美容的功效等等)。
4、在品嘗玉米食品的基礎上給幼兒講解如何做一名不挑食的好孩子。
四、討論問題:
1、玉米除了做成吃的`東西,它還有其他的用途嗎?一起了解玉米粒、玉米皮等可以做成各種漂亮的手工藝品。
2、讓幼兒觀看玉米皮做的手工藝品圖片。
1、希望在小朋友們了解玉米的作用和好處后,把自己學過的知識和快樂與好朋友或爸爸媽媽一起分享?;丶液?,搜集玉米皮材料來制作玉米的手工藝品。
2、帶幼兒做放松游戲回教室。
3、和幼兒共同分享、交流這節(jié)課的感受。
最棒的玉米教案篇十九
學會用玉米粒粘成梅花。
經(jīng)過學五谷畫,進一步對玉米認識。
卡紙上畫好臘梅樹與枝若干。
玉米粒若干、膠水。
1、今天老師帶糧食來了,一起猜猜老師帶的是什么糧食那?
2、看小筐里就知道了,小朋友們認識嗎?
3、這個黃色與白色組成的叫玉米粒。
4、今天老師教你們玉米粒變身梅花就是粘畫,小朋友們想學嗎?
二、學用玉米粒粘成梅花。
1、把卡紙平鋪在課桌上。
2、五個玉米粒粘成一朵梅花。
3、兩三個玉米粒粘成半朵梅花。
4、一個玉米粒粘成凋落的梅花瓣。
5、把玉米粒粘在畫好的.臘梅的樹枝上。
三、小結(jié)。
1、教師教好粘法,讓幼兒按自己想法去粘。
2、教幼兒時多加重復的講和指導。
3、共同欣賞作品。
最棒的玉米教案篇二十
1、通過轉(zhuǎn)換作品的角度并根據(jù)玉米的外形特征進行大膽想象創(chuàng)作。
2、能用一段話表述作品畫面的`內(nèi)容。
ppt、白紙若干,勾線筆、背景音樂。
(一)圖片觀察,回憶玉米的結(jié)構(gòu)。
師:小朋友來看看這是什么?(玉米)。
出示上節(jié)課畫的玉米。
師:這玉米是有哪些部分組成,還記得嗎?
出示玉米須圖片。
師:玉米須長長的像什么?(像胡須,像頭發(fā),像花等)。
師:那我們來給它們變魔術(shù)看看,能變成什么?
師:可以添加什么,讓他們變成什么?
小結(jié):今天老師想請給玉米須變一變。
(二)教師示范畫步驟,幼兒仔細觀察。
師:先畫好我們的玉米,然后再把玉米須變變變。
師:我們一起試一試吧!
(三)幼兒操作,教師巡回指導。
(四)展示幼兒玉米作品,啟發(fā)想象。
師:請你來介紹自己的作品,你把這個玉米須變成了什么?
師:你喜歡這些作品里哪一副?為什么?
小結(jié):今天我們畫的玉米真的都是千奇百怪的,我很喜歡你們的作品。希望我們下次能夠再畫一畫其它的東西,也能像今天那么厲害!
最棒的玉米教案篇二十一
1、感知玉米排列的方式,嘗試數(shù)清圓形排列的玉米排數(shù)。
2、通過活動,發(fā)現(xiàn)玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的這一排列規(guī)律。
3、知道數(shù)學就在我們的身邊,能積極關(guān)注身邊事物的數(shù)學知識,激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
感知玉米排列的方式,嘗試數(shù)清圓形排列的玉米排數(shù)。
通過紀錄、匯總發(fā)現(xiàn)玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的排列規(guī)律。
1、幼兒已經(jīng)掌握1—20以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、玉米棒、記錄紙、水彩筆幼兒人手一份;小圓點、小圖釘、毛線等。
(一)、多吃玉米有益處。
1、師:小朋友,你們看,這是什么呀?(出示一個完整的玉米)問:“玉米可以干什么啊?(可以吃)。
2、讓幼兒了解吃玉米的好處。
師:我們都很喜歡吃玉米,你知道吃玉米有什么好處嗎?
3、教師小結(jié):多吃玉米有利于我們的健康,可以預防高血壓、高脂血癥、肥胖癥的人,現(xiàn)在這種人很多的,我們應該多吃,這樣有助于預防。
(二)、幼兒嘗試用自己的方法,數(shù)出玉米的排數(shù)。
1、師:今天,玉米寶寶們排著隊,要來做早操了,你們看,一排、一排、一排的隊伍整齊嗎?(整齊)。
2、引導幼兒猜測玉米的排數(shù)。
師:“請你來猜一猜,這個玉米一共有幾排隊伍呀?(幼兒猜10、30、26。。。。)。
師:大家都猜的不一樣,玉米到底有多少排呢,我們來數(shù)一數(shù)。老師為你們準備了玉米,請你們仔細數(shù)一數(shù)手中的玉米有多少排。
4、幼兒操作:數(shù)玉米,教師觀察幼兒是怎樣數(shù)的。
5、引導幼兒交流并討論數(shù)玉米排的方法。
師:你們數(shù)得清楚嗎?哎呀,我也數(shù)不清楚了,誰數(shù)清楚了?你是怎么數(shù)的?(請個別幼兒說一說自己數(shù)玉米排數(shù)的方法)。
6、出示講解圖并小結(jié)。
師:以前我們數(shù)的都是從第一排開始,第一排、第二排。。。。;圓形排隊的,先要做個記號確定起點,再數(shù)第一排、第二排。。。。這樣數(shù)就不容易數(shù)錯或者漏數(shù)。
7、引導幼兒討論:
師:我們用什么方法來確定起點呢?在我們周圍找找看可以用什么材料來幫忙,并說出如何使用材料。(請幼兒發(fā)表自己的意見和想法)。
(三)、幼兒嘗試運用輔助材料的方法,數(shù)出玉米的排數(shù)。
1、今天,老師還幫你們準備了一些小東西,看一看有什么呀?(出示輔助材料:黑筆、小圓點、小圖釘、毛線)。
2、出示紀錄紙。
(1)師:今天,我們要把數(shù)出來的玉米排數(shù)紀錄下來,請你來看看應該怎么記?
(2)、與幼兒一起討論紀錄的方法。
3、幼兒操作,借助輔助材料數(shù)玉米的排數(shù)并做相應的紀錄,教師巡回指導,并鼓勵數(shù)的快的小朋友與同伴交換數(shù),相互檢查。
4、集體交流,發(fā)現(xiàn)玉米排數(shù)的規(guī)律。
(1)、師:你是用什么方法數(shù)的?有幾排?教師并將幼兒的結(jié)果紀錄在一張大表格中。
(2)、引導幼兒討論哪種方法數(shù)起來最方便?(用筆畫、用圖釘做記號)。
(2)、請幼兒觀察玉米排里的秘密。
師:請你來看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼:16排的玉米最多,10排的玉米最少。引導幼兒觀察玉米的排數(shù)都是雙數(shù)的規(guī)律)。
(3)、教師小結(jié):其實玉米的排數(shù)是有一定的規(guī)律的,都是按照一排一排這樣排隊的,并且排數(shù)都是雙數(shù)。
(四)、延伸活動:
1、師:你們看,老師這里有什么呀?(出示橘子)。
2、師:請你來猜猜看這只橘子會有多少橘子瓣呢?(幼兒猜測)。
4、師:是不是所以的橘子都是單數(shù)(雙數(shù))的呢,請你回家再去數(shù)數(shù)看,明天來告訴老師!