寫心得體會可以增強自己的自信心和自我認同感，提高工作和學習的積極性和主動性。寫心得體會需要注意語言的準確性和簡明扼要的表達。為了幫助大家更好地寫出一篇完美的心得體會，小編為大家找來了一些范文，供大家參考。
課題選擇培訓心得體會篇一
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時間，在浙江大學寧波理工學院參加了“浙江省教師小課題研究培訓”，在短短的四天時間里，我們聆聽了寧波市教科所副所長、寧波市教科研先進個人紀老師、職業(yè)中學副校長薛xx以及鄞州區(qū)教科室舒主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結(jié)合我所學到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
由寧波市教科所副所長張博士給我們講的《選擇起點——教育科研的選題與立項》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量的提高。張所長無論在理論意義、實踐意義、研究方法上、技術(shù)路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。
市職業(yè)中學副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛老師深奧的理論，生動的課題案例及實踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對學生進行的真實教育和教育教學工作的實踐緊密起來，選擇課題的視角：
1、從自身困境中尋找問題；
2、從教學情境中捕捉問題；
3、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題；
4、從學生生活中尋找問題。
教師從自身的教學工作進行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實踐，在實踐中找出問題，在實踐中解決問題，在實踐中總結(jié)，在課題的實施中服務于的本職工作，通過課題研究養(yǎng)成研究的習慣，關(guān)注自身問題的解決和經(jīng)驗的提升，做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量的提高。從中可以看出，課題研究是一個過程，是促進教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。
舒主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程，從每一個階段的研究經(jīng)驗到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來，舒主任從為什么研究課題開始逐個我們進行講解，選題是關(guān)鍵，要選自己關(guān)注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風；教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
對于我個人而言，還沒有做課題研究的經(jīng)驗，總覺得研究課題離我們太遠，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個人的專業(yè)成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)嵺`，如果我們在教育教學上能積極參與教科研的實施，學習理論，更新觀念，努力提高自身的素質(zhì)，我們就會成為搞教育科研的受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學實踐能力的途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行！
我相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導及專家的指導、幫助下，在做一名幸福的好老師的追求下，只要每位教師積極努力，認真研究，我們的課題就一定能夠按時完成！
課題選擇培訓心得體會篇二
第一段：培訓前的選擇困難。
在培訓開始之前，我對于如何選擇一個合適的研究課題感到非常困惑。我知道選擇一個好的課題是研究工作的基礎，因此我希望能聽到一些靠譜的建議和方法。然而，由于自己經(jīng)驗有限，我一度陷入了選擇困難的境地。我不知道如何從眾多的研究方向中選出一個適合自己的課題，更不用說如何組織思路、明確研究目標了。
第二段：培訓中的收獲與啟示。
在培訓中，我了解到選擇一個好的課題需要考慮以下幾個方面：研究的重要性、可行性、新穎性、目標的明確性等等。同時，我還學習到如何通過文獻檢索、專家咨詢以及思維導圖等方法來幫助自己找到心儀的研究方向。在與其他培訓參與者的交流中，我得到了很多寶貴的意見和建議，這使我有了更清晰的方向和思路。通過培訓，我對于如何選擇一個好的課題有了更深入的認識，同時也提高了自己的信息獲取和分析的能力。
第三段：培訓后的實踐體驗。
培訓結(jié)束后，我開始了自己的課題選擇實踐。我首先運用培訓中學到的文獻檢索方法，積極查閱相關(guān)研究領(lǐng)域的最新成果。同時，我還和同學們進行了深入的討論，互相傾聽對方的意見和建議。這個過程中并不是一帆風順的，我遇到了一些困難和阻礙。但是通過不斷的嘗試和調(diào)整，我終于找到了一個既有足夠的研究基礎，又具有創(chuàng)新性的課題。我將以此作為我的畢業(yè)論文的研究方向。
選擇一個好的課題對于個人的學術(shù)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃具有重要的意義。一個好的課題不僅能夠提高個人的學術(shù)聲譽，還能夠為個人的職業(yè)發(fā)展提供更多的機會和選擇。通過選擇一個與個人興趣和愛好相關(guān)的課題，不僅可以提高研究的效率和質(zhì)量，還能增加自身的學習動力和學術(shù)熱情。同時，選擇一個前沿且有挑戰(zhàn)性的課題，也能夠培養(yǎng)個人的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，這對于個人職業(yè)發(fā)展來說尤為重要。
第五段：未來的展望與計劃。
通過這次關(guān)于課題選擇的培訓，我深刻地意識到選取一個合適的研究課題對于我的學術(shù)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃是至關(guān)重要的。因此，我計劃在今后的學習和研究過程中，繼續(xù)加強課題選擇的能力和技巧。我將深入了解研究領(lǐng)域的最新動態(tài)，積極參與學術(shù)討論和交流，以便更好地把握前沿的研究方向。同時，我還計劃通過實際的研究實踐來檢驗和驗證自己的課題選擇，提高自己的研究水平和能力。
總結(jié)：通過這次關(guān)于課題選擇的培訓，我從選擇困難到逐漸找到了合適的研究方向，同時也明確了課題選擇對于個人發(fā)展的重要性。我將以此次培訓為契機，不斷提升自己的課題選擇能力，為自己的學術(shù)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃打下堅實的基礎。
課題選擇培訓心得體會篇三
對教科室主任來說，最重要的是要提高教師參與教科研的積極性，為教師提供合適的“土壤”，成長的“空間”。
三所學校的教科室主任從不同的角度向大家介紹了自己的管理經(jīng)驗。解放路小學的管理關(guān)注培訓指導，關(guān)心研究過程，關(guān)懷教師情感；索普學校把課題比作大樹，在主課題下設若干子課題，便是讓“種下的樹”長出“新枝”，讓大課題帶著小課題的老師共同進步；鎮(zhèn)江市八叉巷小圍繞乒乓特色開展小課題研究，并逐步使課題研究走向了校本課程的開發(fā)。如果說教科室的引領(lǐng)給教師的成長打開了一扇新的窗戶。那么透過這扇窗戶，老師們不僅看到了外面美麗的景色，還體會到了成長的快樂。
在小課題的學習與研究中，老師們真切地體驗到研究者的充實與自在，體會到“撥開云霧會喜見陽光”的幸福與快樂。索普學校的范鳴老師是京口區(qū)的教育科研個人，在課題的引領(lǐng)下她也逐漸成為了一名數(shù)學骨干教師，她的成長的故事，讓老師們感受到了一路的困難,一路的艱辛并不可怕，因為那無奈艱辛之后便會收獲滿滿的喜悅.老師們的故事感染著所有的人，索普學校的尤昌德老師更是激動地沖上了舞臺和與會老師訴說了他在科學教學中，和學生之間發(fā)生的一則小故事，沒有過程就沒有體驗和感悟，是課題研究讓尤老師如此充滿著激情。
活動的最后鎮(zhèn)江市教科所周剛所長對活動進行了總結(jié)，他的一番話雖幽默風趣但發(fā)人深省。
因為一個共同的愛好與追求，老師們相聚在索普。課題雖小，卻點燃了大家不斷追求的熱情，交流活動時間不長，卻把老師們研究的目光引向更深更遠的地方。研究的過程是幸福的，分享這種幸福便顯得更為快樂。只要大家乘著課題研究的翅膀飛翔，那成長路上必定有你有我。
讓我們一起做研究吧
課題選擇培訓心得體會篇四
提筆躊躇，我深知自己的心得體會與本次的培訓專題風牛馬不相及。2xx年x月x日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學美術(shù)名師工作室課題研究專題培訓和小組年度工作考評活動。活動包括楚雄州教科所所長鄧建民作課題研究專題培訓，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報及專家指導、考評，工作室顧問張興義校長作《情緒的科學管理》的專題講座等。說實在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動最深的是鄧所長聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？”下課后，我的心久久不能平靜，通過網(wǎng)絡我找到了原文細讀：“小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：‘再見！’那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚。
我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。
世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？！
張曉風的《我交給你們一個孩子》這篇散文從字里行間透出了一個母親對孩子的愛，對社會的囑托，更是對教育工作者的信任和期待。那感人而樸實的話語陣陣敲擊著我的心靈，作為一個兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來感悟這篇文章，內(nèi)心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心??！哪個父母不疼愛自己的孩子？哪個父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命??！
嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗。讀了這篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責任真是任重道遠?。∷麄兏赣H母親把孩子交給了我們，就是對我們的信任。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關(guān)愛每一個孩子，因為我是一名教師，同時我也是一位父親，我能理解千千萬萬做父母親的心情。
他們沒有完成作業(yè)，我會?
他們不專心聽講，我會?
他們打架，我會？
他們面臨懵懂，我會?
我們應當成為家長心目中企盼遇到的好老師，當一名好老師一點都不難——愛孩子，愛自己的事業(yè)。只要心中有愛就能做到！我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望和愛心，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒。
課題選擇培訓心得體會篇五
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時間，在浙江大學寧波理工學院參加了“浙江省教師小課題研究培訓”，在短短的四天時間里，我們聆聽了寧波市教科所副所長張立新博士、寧波市教科研先進個人紀勇老師、職業(yè)中學副校長薛礦軍以及鄞州區(qū)教科室舒家華主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結(jié)合我所學到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
提升理論水平
由寧波市教科所副所長張立新博士給我們講的《選擇最佳起點——教育科研的選題與立項》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量的提高。張所長無論在理論意義、實踐意義、研究方法上、技術(shù)路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。
市職業(yè)中學副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛礦軍老師深奧的理論，生動的課題案例及實踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對學生進行的真實教育和教育教學工作的實踐緊密起來，選擇課題的視角：1.從自身困境中尋找問題；2.從教學情境中捕捉問題；3.從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題；4.從學生生活中尋找問題。教師從自身的教學工作進行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實踐，在實踐中找出問題，在實踐中解決問題，在實踐中總結(jié)，在課題的實施中服務于的本職工作，通過課題研究養(yǎng)成研究的習慣，關(guān)注自身問題的解決和經(jīng)驗的提升，做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量的提高。從中可以看出，課題研究是一個過程，是促進教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。
舒家華主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程，從每一個階段的研究經(jīng)驗到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來，舒主任從為什么研究課題開始逐個我們進行講解，選題是關(guān)鍵，要選自己關(guān)注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風；教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
對于我個人而言，還沒有做課題研究的經(jīng)驗，總覺得研究課題離我們太遠，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個人的專業(yè)成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)嵺`，如果我們在教育教學上能積極參與教科研的實施，學習理論，更新觀念，努力提高自身的素質(zhì)，我們就會成為搞教育科研的最大受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學實踐能力的最佳途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行！
我相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導及專家的指導、幫助下，在做一名幸福的好老師的追求下，只要每位教師積極努力，認真研究，我們的課題就一定能夠按時完成！
課題選擇培訓心得體會篇六
近期，我參加了一場有關(guān)課題選擇的培訓，學到了很多關(guān)于如何選擇合適的課題的技巧和方法。在這次培訓中，我深刻領(lǐng)悟到了課題的選擇對于學術(shù)研究的重要性。下面我將從課題的重要性、選擇的標準、挑戰(zhàn)與解決以及對未來研究的啟示這四個方面來談談我的心得體會。
首先，選擇一個合適的課題是學術(shù)研究中至關(guān)重要的一環(huán)。課題的選擇直接決定了研究的方向和深度。一個好的課題能夠引發(fā)自己的興趣，激發(fā)潛在的創(chuàng)造力和動力，而不是被動地接受既定的研究方向。此外，一個合適的課題還應具備研究的可行性和重要性。只有通過對現(xiàn)有研究的分析和評估，才能找到?jīng)]有被充分探索的研究領(lǐng)域，從而有望取得研究的突破。
其次，在課題選擇的過程中，應該根據(jù)一定的標準來進行評估和比較。首先要考慮的是自身的興趣和擅長領(lǐng)域。選擇一個自己感興趣并具備相關(guān)背景知識和經(jīng)驗的課題，能夠更好地契合自己的特長和能力。其次，要考慮課題的研究資源和條件。是否能夠獲得足夠的數(shù)據(jù)和參考文獻，是否能夠具備必要的設備和技術(shù)支持，這些都是影響課題選擇的重要因素。另外，還要考慮課題的創(chuàng)新性和實用性。一個有創(chuàng)新性的課題能夠吸引更多的關(guān)注，而一個有實用性的課題能夠解決實際問題和提供實際價值。
然而，課題選擇也存在一定的挑戰(zhàn)和困難。首先，研究領(lǐng)域的廣度和深度可能會讓人感到困惑和不知所措。在眾多的研究領(lǐng)域中選擇一個適合自己的課題是一個考驗專業(yè)知識和眼界的過程。其次，有時候可能會受到導師或者其他同學的影響和壓力，而偏離了自己的興趣和擅長。此外，課題的可行性和可操作性也是一個需要判斷和權(quán)衡的問題。有時候我們可能會遇到技術(shù)難題或者資源不足的情況，這時候需要進行靈活的調(diào)整和取舍。
對于這些挑戰(zhàn)和困難，我認為我們可以通過一些方法和途徑來解決。首先，要做好前期準備工作和調(diào)研。通過閱讀文獻、聽取專家意見和實地考察等方式，增加對研究領(lǐng)域的了解和認識，有助于快速找到合適的課題。其次，要積極與導師和同學進行溝通和交流。聽取他們的意見和建議，可以幫助我們更全面地評估和選擇課題。另外，還可以參加學術(shù)會議和研討會，了解當前的研究熱點和前沿動態(tài)，尋找自己感興趣的課題。
在這次培訓中，我還深刻領(lǐng)悟到課題選擇對未來研究的啟示。一個好的課題選擇不僅能夠幫助我們開展當前的研究工作，還能夠為未來的學術(shù)發(fā)展提供指導和奠定基礎。通過選擇一個合適的課題，我們可以在研究中積累經(jīng)驗和知識，進一步拓展自己的學術(shù)視野和研究能力。同時，一個好的課題選擇也能夠為我們的職業(yè)發(fā)展提供有力的支持和推動。一個有價值、有成果的課題研究不僅能夠增加個人的學術(shù)聲譽和競爭力，還有可能為我們的職業(yè)生涯帶來更多的機會和發(fā)展空間。
綜上所述，課題的選擇對于學術(shù)研究至關(guān)重要。選擇一個合適的課題能夠激發(fā)我們的興趣和動力，為研究提供方向和深度。在課題選擇過程中，我們應該根據(jù)一定的標準和方法進行評估和比較，同時要面對挑戰(zhàn)和困難，通過一些方法和途徑來解決。最重要的是，一個好的課題選擇不僅能夠支持當前的研究工作，還能夠為未來的學術(shù)發(fā)展提供指導和奠定基礎。通過這次培訓，我的課題選擇能力得到了明顯的提高，相信在將來的研究工作中，我能夠更加準確地選擇和開展有意義的課題。
課題選擇培訓心得體會篇七
課題選擇是每位學生在進行研究或?qū)懽鲿r必須面對的重要環(huán)節(jié)。在課題選擇培訓中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。課題選擇是一項關(guān)鍵的決策，它不僅關(guān)系到整個研究或?qū)懽鞯姆较蚝唾|(zhì)量，還直接影響到個人的學術(shù)表現(xiàn)和成長。在培訓中，我學會了正確評估自身的能力和興趣、靈活應對復雜情況、盡早確定課題、廣泛搜集資料并進行深入分析，以及與指導教師保持良好的溝通和合作。通過這些培訓和實踐，我已經(jīng)更加清晰地認識到課題選擇的重要性，同時也更好地掌握了一些有效的方法和技巧。
首先，正確評估自身的能力和興趣是進行課題選擇的關(guān)鍵。我們每個人都有自己的優(yōu)勢和擅長領(lǐng)域，而研究或?qū)懽鞯倪^程將需要很多時間和努力。因此，在選擇課題時，我們應該充分考慮自身的實際情況，評估自己是否有足夠的知識基礎和研究能力來完成所選課題。同時，我們還應該選擇自己感興趣的課題，因為對于感興趣的課題，我們會更有動力和耐心去深入研究并解決其中的問題。
其次，靈活應對復雜情況是課題選擇中不可或缺的能力。在進行課題選擇時，我們常常會面臨各種各樣的復雜情況和困惑。有時候，我們可能會發(fā)現(xiàn)原先設定的課題實際上不太可行或者已經(jīng)被其他人做過了。在這種情況下，我們需要保持靈活性，重新評估自己的情況，并及時調(diào)整自己的課題選擇。此外，我們還應該學會從問題中尋找機會，挖掘出研究的深度和角度，以獲得具有創(chuàng)新性和研究價值的課題。
第三，盡早確定課題是課題選擇中的重要環(huán)節(jié)。課題的確定時間越早，我們就有越充足的時間進行有針對性的資料收集和深入分析。盡早確定課題還能讓我們有更多時間進行實地調(diào)研和實驗，從而提高我們的研究成果。在培訓中，我學會了提前花時間閱讀相關(guān)的文獻資料，參加學術(shù)討論和研討會，并與導師和同學進行深入的交流和探討。這些活動不僅拓寬了我的研究視野，也為我提供了更多的選擇和思考空間。
第四，廣泛搜集資料并進行深入分析是課題選擇中的必要步驟。課題的好壞和深度與廣度的關(guān)系密切相關(guān)。我們需要廣泛地閱讀各類相關(guān)文獻資料，從中獲取信息和靈感，并進行系統(tǒng)的整理和分析。通過深入分析，我們可以找到問題的癥結(jié)所在，從而有針對性地確定研究的方向和目標。在培訓中，我學會了利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫等資源進行資料的搜索和整理，以及采用筆記、思維導圖和摘錄等工具進行系統(tǒng)化的分析和總結(jié)。這些方法和技巧不僅提高了我的工作效率，也幫助我更好地理清思路和把握重點。
最后，與指導教師保持良好的溝通和合作是課題選擇中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。指導教師的意見和建議對我們的課題選擇和研究方向非常重要。因此，在進行課題選擇時，我們應該與指導教師及時溝通，保持緊密的合作關(guān)系。在培訓中，我學會了主動地向?qū)熣埥虇栴}，聽取他們的意見和建議，并按照他們的要求進行調(diào)整和改進。通過與導師的溝通和合作，我不僅提高了自己的專業(yè)能力，也從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和智慧。
總之，通過這次課題選擇培訓，我不僅在課題選擇方面有了更清晰的認識，也掌握了一些有效的方法和技巧。正確評估自身的能力和興趣、靈活應對復雜情況、盡早確定課題、廣泛搜集資料并進行深入分析，以及與指導教師保持良好的溝通和合作，這些都是進行課題選擇時必不可少的元素。在今后的學術(shù)研究和寫作中，我將繼續(xù)發(fā)揚這些經(jīng)驗和體會，為自己的學術(shù)成長和進一步的研究工作打下堅實的基礎。
課題選擇培訓心得體會篇八
10月10日由蓮湖區(qū)教師進修學校組織的課題研究培訓會在市70中大會議室舉行。培訓活動中首先是市教科研室的張韌老師作了有關(guān)“小課題，促進教師專業(yè)成長的有效抓手”的專題報告，后由已做過課題研究的兩位教師針對教研課題如何選題，實施過程中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，通過此次培訓，使我們對課題研究選題方面有了更深層次的認識，對今后如何進行教研課題研究的過程等有了明確的方向。
課題研究是解決教育過程中的實際問題，而這些問題就存在于實際的教育情境中。這就要求教師時時關(guān)注實際教育情境、尋找具體問題，要求我們的老師做個有心人，時時留意發(fā)生變化的教育情境，另外，還可在與教師的相互交流中，與學生的交流、溝通中找到問題，發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，激發(fā)自己的研究意識，將這些問題作為小課題的研究來源。
(一)教師的課題研究意識是前提。
教師的研究意識越強烈，就越有可能積極進行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升自己對教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。
(二)教師的教育理論學習是基礎。
對廣大中小學教師來說，一個總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。
小課題研究的實施過程是小課題研究的具體體現(xiàn)，它能較好地反映研究者的實際工作能力。
具體包括如下幾個過程：開題、實施、結(jié)題。
將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。
總之，對中小學一線教師的小課題研究來說，我們可以簡單地說：“問題即課題，行動即研究，成長即成果”。
課題選擇培訓心得體會篇九
7月2日在徐州鐵路文化宮舉行了全市教科室主任會議，本次會議主要講了兩方面的事情：一是南京市五老村小學教科室主任莊文州的講座，二是徐州市教科所鄭少華主任的教師素質(zhì)提高工程活動——讀書活動，本次活動我受益匪淺。
聽了莊文州主任《向“草根化”研究進軍》的講座，首先，我知道了個人課題與課堂實際是相輔相成的，對課堂教學有很大好處，它是由教學中的問題轉(zhuǎn)化而來的，它使課堂的目標明確，對課堂反思更加深入；其次，我還知道了個人課題的研究方法：
1、發(fā)現(xiàn)問題，從教學實踐中去發(fā)現(xiàn)教學中的實際問題，
2、分析問題，分析問題產(chǎn)生的原因，
3、制定措施，研究解決問題的方法，
4、付諸實踐，做好記錄，寫好反思，
5、總結(jié)經(jīng)驗。
經(jīng)過這五步，我們就可完成個人課題的研究。然后，我還明白了個人課題如何去選擇，個人課題要和課堂教學緊密結(jié)合，它的切入點必須小并且能針對課堂教學中的實際問題，它的研究必須與教學實際結(jié)合在一起。總之，我明白了個人課題對我們的教育教學工作有很大幫助，它就是解決我們教育教學中的實際問題，為了促進我校教育教學工作的提高，我們將號召更多的老師進行個人課題的研究。
聽了鄭主任的講座，我的感觸更大。鄭主任的講座讓我知道了怎樣才能做一個有學問的老師，知道了怎樣去讀書。說起讀書，我真覺得慚愧。其實我們賈汪區(qū)早在前年就號召廣大老師去讀書，我也積極響應上級的號召去讀書，每周寫三篇讀后感。可每次我都是為應付讀書筆記去讀書，需要寫筆記了我才去讀，除此之外我根本不去閱讀。我以為我的主要任務是教好學生，多閱讀閱讀教本，鉆研鉆研教學工具書，其他跟教學沒有關(guān)系的書籍讀也沒用，與其去浪費那個時間，還不如多批改批改學生的作業(yè)呢。現(xiàn)在想來真后悔！我決定從現(xiàn)在開始我要認認真真、扎扎實實地去讀書，去廣泛的閱讀各方面的書籍，以提高自身的文化修養(yǎng)，使自己早日真正成為一個有學問的老師。同時，我也會號召我校的全體教師扎扎實實進行閱讀活動，全面提高我校教師個人素質(zhì)和文化底蘊。
課題選擇培訓心得體會篇十
為了更好的促進自己成長，立足三尺講臺，研究課堂教學，不把課題研究當作一陣風，結(jié)題就了事，不斷反思不斷進步，為了在實踐中做出更多的成績，我想對一學年來的幾點不足做一下反思、梳理：
在成功的道路上有一個名字叫“堅持”，我們都能記住這醒目的話語。很多時候是行百里者半九十。時間倒流到前年九月，在學校教科室的倡議下我熱情洋溢，勇敢且成功地申報了《運用現(xiàn)代教學手段增強課堂實效》個人研究課題。那個時候有點摸著石頭過河的感覺，但我們每個人都非常努力的做著課題。每堂課都盡力做好與自己課題有關(guān)的工作，但是由于“忙”的借口，讓我們逐漸激情勇退，這項工作的投入度與力度相對減弱。各種各樣的借口成了“堅持”的絆腳石。我們都不會忘記奧運會上，我國體操男團在比賽場上完美的表現(xiàn)，我們都清楚在這成功瞬間的背后是他們?nèi)倘柝撝亍猿植恍傅慕Y(jié)果。
其一，造成課題研究缺乏深度的最主要原因是我們?nèi)狈λ乃伎?。再往下細追究還是我們處于被動研究狀態(tài)，只浮于表面，在實際工作中我們有沒有遇到問題，在問題面前我們選擇的是什么？回避還是積極尋求解決的辦法。舉例而言，平時的課堂教學中有很多與個人課題有關(guān)的環(huán)節(jié)確確實實做了，心里也做好了整理的思想準備，可是時間卻一天天過去，總以“忙”“沒時間”而懈怠、搪塞，常常這樣自我安慰 ，甚至有時候是任務迫在眉睫了，靈感也才隨壓力而來。課題研究工作是一個過程性很強的工作，我們只有把它時時放在心上，不斷的思考，不斷的實踐，不斷的積累，不斷的總結(jié)才能做得更好。
其二，我們在課堂教學中必須踐行。把在做課題過程中的點滴隨時隨地記錄下來整理好，這就是一筆誰也拿不走的寶貴財富。好多時候，我覺得工作好苦好累，自己付出了很多卻得不到自己期望的結(jié)果，甚至把上一節(jié)個人課題匯報課也當作一種負擔甚至是煩惱，總覺得耽誤了我手頭的很多實質(zhì)性的工作，其實，細細想來，這不正是在研究、在學習、在提高嗎？ 我們在踐行點滴的同時，也是在使自己不斷豐滿起來。讀了這篇文章，我真想告訴自己：多一點現(xiàn)實，少一點虛擬；多一點勤勉，少一些埋怨！
教科研是衡量一個國家教育發(fā)展水平的重要標志。重視教育教研已經(jīng)成為當今世界改革與發(fā)展的潮流。教育改革與決策必須依靠教育教研，教育教研必須為教育改革與決策服務，已經(jīng)逐漸成為世界各國共識。11月13日我們在三亞市豪威麒麟大酒店二樓聽了幾位專家做的專題講座：《中小學教師如何做課題研究》及二位老師優(yōu)秀課題展示，受益匪淺。結(jié)合自己的實際情況，我掩卷沉思：教師搞課題研究是一個自我完善和自我成長的過程，在成長的過程中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足與存在的問題。用一句話來總結(jié)那就是堅持得不夠好。當然，這個堅持得不夠好并不是說我們沒有做，我們做了，但做的深度上不夠好。當我們發(fā)自心底的想要做、必須要做的時候，我們才能品嘗到她帶給我們的快樂、幸福！
課題選擇培訓心得體會篇十一
在我校張校長的帶領(lǐng)下，我和我校其他幾位教師有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于課題研究方面為期2天的培訓，我感覺受益匪淺。
首先由南京市教育教學研究室書記劉永和教授就《如何把教研、科研成果積極轉(zhuǎn)化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢想》兩個主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層教師需要個人課題、微型課題，課題要有“小、巧、實、新”的特點；并對課題申報的一般方法進行了較為詳細具體的指導和培訓。最后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學到對我們自己有用的東西進行了解析和示范。通過劉教授的培訓，使我真正從思想上愿意認識到課題研究的必要性和重要性。我通過培訓學習到了一些進行課題研究的具體的、實用的方法，對以前自己做過的一些課題也有了新的認識，我更加堅定了今后要認真做課題研究的信心。
然后由西北師范大學教育學院劉旭東教授主要對以下三個主題做了培訓：
1、教育研究的特點和要素；
2、教育科學研究的常規(guī)方法介紹；
3、課題的科學實施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學校工作和教師自身的發(fā)展服務”、“要從學校和教師工作實際提出課題，開展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者，感受到教育生活的幸?！钡扔^點使我茅塞頓開，獲益良多。
緊接著由甘肅省第九屆教育實踐成果獲獎者王俊莉校長用她自己的課題研究實踐經(jīng)驗向我們說明了學會選題的重要性。同時讓我體會出當一個人真正從工作中體驗到到樂趣時，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當人享受工作的時候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師，就應該做快樂的教師，做幸福的教師，做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學生，要用我們充滿愛的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動我們的東西。并把它及時捕捉下來，細加分析。
最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進行課題研究的一些體會。朱老師對教研課題如何選題，選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，讓我對課題有了一個新的認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡認識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一個方向。
研究的方法等。所以這次培訓對我們今后的工作是一次極好的促進和指導。我希望今后能有更多這樣的學習機會，以方便更多的一線老師更快地成長和進步！
課題選擇培訓心得體會篇十二
第一段：引言（100字）。
在當今的時代，培訓已成為了企業(yè)管理和人員發(fā)展的重要手段之一。隨著社會不斷發(fā)展和企業(yè)競爭的日益激烈，培訓課題的重要性也日益凸顯。在本次培訓課程中，我深刻認識到了培訓對于企業(yè)和個人成長的巨大貢獻，也深受啟發(fā)和感悟，收獲頗豐。下面我將分享我的相關(guān)心得和體會，以期對大家有所啟迪。
培訓課題是企業(yè)內(nèi)部人員發(fā)展和成長的主要途徑之一，通過針對性培訓，提高員工的業(yè)務水平、技能和知識體系，讓其更好地適應企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務發(fā)展需要。對于企業(yè)來講，培訓不僅可以增強企業(yè)的競爭力，提高生產(chǎn)效率，同時也可以增強企業(yè)文化的內(nèi)在引導力。對于員工來講，培訓意味著他們將擁有更廣闊的個人發(fā)展和職業(yè)建設空間，這對于員工自身的成長和職業(yè)前途都能起到重要的推動作用。
第三段：培訓課題的難點和解決方式（300字）。
課程設計質(zhì)量和教學效果是培訓的核心問題。雖然是一個老生常談的話題，但其實往往被人們忽略。從實踐上來看，在設計課程時，我們要考慮到課程的針對性、實用性和可操作性，將知識和理論聯(lián)系起來，讓學員能夠更好地掌握并將所學實際運用到工作場景中去。而教學效果則需要通過不斷的反饋調(diào)整課程的內(nèi)容和方式，同時提高授課師資隊伍的素質(zhì)和專業(yè)性，以保證培訓的質(zhì)量和效果。
第四段：個人養(yǎng)成及發(fā)展的思考（300字）。
在培訓過程中，我不僅學到了很多新知識和技能，還深刻領(lǐng)悟了培訓的重要性和培訓與個人發(fā)展之間的密切關(guān)系。培訓不僅是為了企業(yè)的發(fā)展和壯大，更是為了每個人的個人發(fā)展和成長。在培訓過程中，我更加深入地理解自己的職業(yè)追求，發(fā)現(xiàn)自身的短板，也獲得了更多的工作技能和實踐經(jīng)驗。這些都將極大地有助于我的個人成長和職業(yè)道路的不斷前行。
第五段：總結(jié)（200字）。
總之，本次培訓課程讓我受益良多，通過這次機會，我領(lǐng)悟到了培訓對于企業(yè)和個人成長的巨大貢獻和作用，更意識到了培訓課程設計的重要性和質(zhì)量控制的必要性。同時，也讓我更清晰了解自己的職業(yè)道路和發(fā)展方向，不斷完善自己，努力前行，為企業(yè)的發(fā)展和個人的成長做出更大的貢獻。
課題選擇培訓心得體會篇十三
在學生階段，我們最常接觸的培訓方式便是課題培訓。課題培訓是一種有計劃和偏重的學習模式，它可以幫助我們更好地了解學科知識，提高我們的學習和思考能力，提高我們的解決問題和團隊合作能力。在本文中，我會分享我在課題培訓中的一些心得體會。
第二段：課題選擇。
在參與課題培訓之前，我們首先要選擇一個合適的課題。要選擇一個好的課題，需要考慮自己的興趣和能力，以及課題的難度和深度。在選擇課題時，我會根據(jù)我的興趣和專業(yè)，以及所需的課程和知識來考慮。同時要注意課題的可行性，避免目標過高而達不到預期的效果。
第三段：團隊合作。
在課題培訓中，團隊合作是必不可少的。團隊合作可以幫助我們分擔任務并互相幫助，可以更好地完成團隊目標。在團隊合作時，我會盡可能發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢，確保任務完成質(zhì)量，在團隊中暢所欲言并表達自己的想法。更重要的是，要在團隊中認真聽取其他成員的意見，尊重他們的意見，做到平等溝通。
第四段：時間規(guī)劃和管理。
在課題培訓中，時間是寶貴的。因此，我們必須對時間進行慎重的規(guī)劃和管理，以確保我們的任務在規(guī)定時間內(nèi)完成。我通常會制定一個詳細的時間計劃表，以確保每個階段的任務和目標都可以得到合理的分配。在時間緊迫情況下，我會想辦法更加合理地利用時間，避免拖延和浪費。
第五段：總結(jié)。
總之，在課題培訓中，我們需要充分利用資源，發(fā)揚團結(jié)精神，尊重合作伙伴，盡可能利用時間，完美完成任務。在這個過程中，我們可以提高我們的知識水平，鍛煉我們的團隊合作和解決問題的能力。而這種能力將對我們未來的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。
課題選擇培訓心得體會篇十四
我校研究的課題名稱是(培養(yǎng)學生自學能力方法研究)作為國家課題，學校領(lǐng)導和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負責領(lǐng)導已組織參研教師多次培訓研究通過這次的培訓研究，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的研究心得小結(jié)如下：
1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動研究。材中例題，題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。
因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。
2.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的'講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。
3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的進修慣，也有利于進修能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜測后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的進修動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思惟能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關(guān)注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距，克服自身不足。
山外有山，天外有天。經(jīng)由過程培訓，感到了本人的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松進修，對教育前沿理論缺少了解，教育教學方法有待進一步改進提高。
總之，通過培訓研究，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題選擇培訓心得體會篇十五
在進行學術(shù)研究的過程中，選擇合適的課題是至關(guān)重要的。課題的選擇直接影響到研究的深度和廣度，決定了研究成果的質(zhì)量和影響力。因此，我綜述了以往的研究經(jīng)驗，總結(jié)了自己的思考方式，嘗試提出一些與課題選擇相關(guān)的心得體會。
第二段：明確研究方向與興趣。
首先，明確研究方向與個人興趣是選擇課題的重要因素。只有對一個領(lǐng)域感興趣，才能夠有持續(xù)的熱情和動力去深入研究。在選擇課題時，我會認真思考自己對某個領(lǐng)域或主題的興趣程度，并通過閱讀相關(guān)文獻和參與討論來深化了解。例如，在選擇畢業(yè)論文的課題時，我選擇了對某個歷史時期的政治經(jīng)濟研究感興趣的課題，因為我對這個時期的經(jīng)濟發(fā)展和政治變革非常好奇。
第三段：思考課題的創(chuàng)新性和重要性。
其次，思考課題的創(chuàng)新性和重要性也是選擇課題時需要考慮的因素。創(chuàng)新性意味著研究的獨特性和新穎性，而重要性則關(guān)乎研究對學術(shù)界和現(xiàn)實社會的價值。在選擇課題時，我會閱讀相關(guān)領(lǐng)域的研究文獻，了解已有的研究成果和問題。同時，我也會考慮課題對學術(shù)界和現(xiàn)實社會的影響，思考我能夠通過自己的研究對這個領(lǐng)域做出什么樣的貢獻。例如，我在選擇論文題目時，發(fā)現(xiàn)某個領(lǐng)域的研究還比較有限，然后針對這個領(lǐng)域的未解決問題進行了深入研究，從而使自己的論文具有創(chuàng)新性和重要性。
第四段：考慮研究的可行性與資源條件。
除了興趣、創(chuàng)新性和重要性，考慮研究的可行性與資源條件也是選擇課題時需要注意的方面。研究的可行性指的是能否找到足夠的數(shù)據(jù)、文獻和研究方法來支持自己的研究。同時，資源條件涉及到時間、經(jīng)費和人力等方面的考慮。在選擇課題時，我會考慮自己能夠獲得的資源條件，判斷自己是否具備足夠的能力和條件去開展這項研究。例如，在選擇一個需要大量實地調(diào)研數(shù)據(jù)的課題時，我需要事先列出可能遇到的困難和需要解決的問題，同時評估自己是否具備足夠的時間和經(jīng)費去實施這項研究。
第五段：靈活應對課題變化與調(diào)整。
最后，我認為靈活應對課題變化與調(diào)整也是選擇課題的重要經(jīng)驗。在研究過程中，難免會遇到一些未曾預料到的問題和難點。面對這些困難，我會學會靈活應對，調(diào)整自己的思維和研究方法。這就要求研究者具備較強的學習能力和自我調(diào)整能力，并且能夠及時向?qū)熁蛲姓埥?，尋找到解決問題的方法。例如，在研究過程中，我發(fā)現(xiàn)原先選擇的研究方法不夠全面或不夠有效，我會及時調(diào)整并嘗試新的方法來解決問題。
總結(jié)：
在選擇課題時，明確研究方向與興趣、思考課題的創(chuàng)新性和重要性、考慮研究的可行性與資源條件以及靈活應對課題變化與調(diào)整都是需要考慮的重要因素。選擇一個合適的課題是進行學術(shù)研究的第一步，也是成功研究的關(guān)鍵。通過不斷總結(jié)與反思，我相信在未來的研究中，這些經(jīng)驗會幫助我更好地選擇課題，并進行深入的研究。
課題選擇培訓心得體會篇十六
隨著教育的不斷發(fā)展，學生們逐漸開始接觸到研究課題選擇這一環(huán)節(jié)。課題選擇是學術(shù)研究中非常重要的一步，它直接關(guān)系到研究過程的順利展開和研究結(jié)果的可行性。作為一名大學生，我也經(jīng)歷了課題選擇的過程，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的體會和教訓，希望能夠給其他學生提供一些幫助和啟發(fā)。
首先，在課題選擇時，我們應該明確自己的興趣和優(yōu)勢。有句古話說：“興趣是最好的老師”。選擇一個自己感興趣并且擅長的課題可以讓我們在研究中保持積極的心態(tài)和高效的工作狀態(tài)。對于我個人來說，我對心理學領(lǐng)域有著濃厚的興趣，所以我選擇了一個心理學方面的課題。這個課題不僅符合我的興趣，還能與我所學的知識和技能相結(jié)合。因此，在課題選擇時，我們應該根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢來做出決策，這樣才能更好地投入到研究中去。
其次，在課題選擇時，我們還應該考慮到課題的可行性和重要性。一個可行的課題應該是有足夠的資源和時間來完成的，而一個重要的課題應該是能夠?qū)ι鐣涂茖W界有所貢獻的。在我的研究過程中，我曾遇到一個課題，它看似很有吸引力，但后來我發(fā)現(xiàn)它需要大量的實驗和數(shù)據(jù)分析，而我又沒有足夠的時間和技術(shù)來完成。于是，我只能放棄這個課題，重新選擇了一個更加可行的課題。從這個經(jīng)歷中，我明白了一個道理：課題選擇不僅要考慮到自己的興趣，還要結(jié)合實際情況來做出決策。
第三，在課題選擇時，我們還需要根據(jù)自己的研究目標來選擇一個合適的課題。一個好的課題應該能夠回答我們所關(guān)心的問題并解決我們所面臨的困惑。在我的研究中，我選擇了一個關(guān)于心理健康的課題。這個課題涉及到很多人在日常生活中都會遇到的問題，如焦慮、抑郁等。我希望通過我的研究能夠了解更多關(guān)于心理健康的知識，并為人們提供一些實用的建議。因此，在課題選擇時，我們應該思考清楚自己的研究目標和人們的需求，這樣才能選擇一個有意義的課題。
接下來，在課題選擇時，我們還需要考慮到自身的技術(shù)和資源限制。一個好的課題不僅要與自己的興趣和研究目標相符，還要與自身的技術(shù)和資源相匹配。在我的研究過程中，我曾遇到一個需要特定設備和專業(yè)技術(shù)才能完成的課題。由于我沒有這樣的設備和技術(shù)，我只能放棄這個課題，重新選擇了一個適合自己的課題。因此，我們在課題選擇時，要對自己的技術(shù)和資源進行全面、客觀的評估，以免陷入無法解決的困境。
最后，在課題選擇時，我們需要保持開放的心態(tài)和積極的心態(tài)。課題選擇是一個不斷探索和嘗試的過程，我們不可能一次就選擇到最合適的課題。在我的課題選擇過程中，我也經(jīng)歷了一些波折和挫折，但我從中汲取了經(jīng)驗教訓，并堅持不懈地尋找適合自己的課題。最終，我成功選擇了一個合適的課題，并順利完成了我的研究。因此，我們在課題選擇時，要保持樂觀的心態(tài)和堅持不懈的努力，相信自己能夠選擇到最合適的課題。
總之，課題選擇是學術(shù)研究中非常重要的一步。通過我的體會和教訓，我認識到課題選擇不僅要考慮到自己的興趣和優(yōu)勢，還要結(jié)合實際情況來做出決策。我們還需要根據(jù)自己的研究目標、技術(shù)和資源限制來選擇一個合適的課題，并保持開放的心態(tài)和積極的心態(tài)。希望我的經(jīng)驗和體會能夠給其他學生提供一些幫助和啟發(fā)，使他們能夠更好地選擇適合自己的課題。
課題選擇培訓心得體會篇十七
很榮幸參加了xxxx年9月27—28日教科所在鐵路文化宮組織的“十一五”規(guī)劃課題主持人培訓。這次培訓，對于我這個初次搞課題的來說意義非常大，雖然只有短短的2天時間，但是學到了很多東西。幾位專家分別從“課題研究過程與研究方法”、“課堂教學研究的視野與方法”、“教育科研——教師成長的必由之路”和“論文與研究報告的寫作”幾方面進行了講授。
常州市教科所袁正榮所長提到小組活動方式印象很深，小組討論活動：圍繞老師提出的問題，學生分小組進行討論。問題一般不分解到個人，但小組內(nèi)設立召集人。小組實驗活動：圍繞課堂教學目標和老師要求，學生分組做同一個實驗（可以是驗證性實驗，也可以是探索性實驗），實驗一般不分解到個人，但小組內(nèi)設立召集人。小組實踐活動：圍繞課堂教學目標和老師要求，學生分組進行實踐活動，實踐后進行分析和綜合。實踐任務一般不分解到個人，但小組內(nèi)設立召集人。我主持的課題就是小組合作教學策略的研究，對于小組活動方式還沒有具體研究過，正好袁所長提到了，我也可以結(jié)合自己的課題研究一下。
南京市教科所劉永和所長從宏觀層面介紹了什么是教育科研，從中觀層面介紹了怎樣做課題研究，從微觀層面介紹了教育論文如何寫。介紹的非常全面，使我知道了許多以前了解不透的東西，我的課題研究的方法大多是個案研究法和行動研究法，聽了劉所長具體的講解，我有了更深的認識，“最不被重視的方法是個案研究法“個案研究法”是對單一對象（一個人或一個機構(gòu)）進行深入研究的'方法。個案研究的目標非常明確和集中，研究非常深入和細致，最容易發(fā)現(xiàn)最本質(zhì)、最核心的問題，最容易從典型的研究中總結(jié)出典型的經(jīng)驗來；又因為我們的教育講究因材施教，所以，個案研究的結(jié)果就往往具有極其重要的作用。”最時興而最有用的是行動研究法，二十世紀五十年代，相對于仿效自然科學的量的研究范式（即崇尚實驗控制，追求量化檢測，尋求普遍性結(jié)論），有人提出了注重質(zhì)的研究的“行動研究法”這?！靶袆友芯糠ā笔且环N定性研究的方法，它主張在自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷反思，通過計劃、實施、觀察、反思等四個步驟，然后制訂對策，指導下階段的實踐?！靶袆友芯糠ā庇兴膫€基本思想：自然情境而非實驗情境才是最佳的研究情境；任何行為都是在特定的自然環(huán)境中發(fā)生的；研究自然情境中的問題的最好的研究者是體驗到那個問題情境的參與者；適合自然環(huán)境下教育問題研究的方法不是自然科學研究的量化控制，而是質(zhì)的研究。“行動研究法”的通俗解釋：“每個課堂都是一個實驗室，每個教師都是一個研究者?！睉撜f，“行動研究法”。
其實在這次培訓中我學到太多關(guān)于課題方面的東西，在這里就不一一列舉了，我希望在以后的日子里我能用學到的東西把課題做好，取得更優(yōu)異的成績。
課題選擇培訓心得體會篇十八
眾所周知,與課題相關(guān)的工作歷來都是檢驗一個學校教科研工作的標桿,不僅代表了學校教科研的整體水平,同時也體現(xiàn)了學校在不同時代背景下發(fā)展的縮影。以下本站小編為你帶來課題。
希望對你有所幫助!
課題培訓心得體會篇1參加了市教科所組織的“”(第四批)課題的開題和培訓會。在培訓會上學到了很多。借這個機會，結(jié)合我的課題，把學到的、想到的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
1、選擇做有意思的課題，在研究課題的過程中享受到教育的樂趣，這一點至關(guān)重要。現(xiàn)在我們自己有選擇課題研究內(nèi)容的主動權(quán)，那就結(jié)合自己的特長，選一個自己感興趣的內(nèi)容來做研究。就像我，之所以選“小學生數(shù)學。
日記。
的指導”做研究，其最主要的原因就是覺得有意思、好玩。在上學期，到中山路小學參加細節(jié)課題的結(jié)題活動時，無意中翻看各個學校的結(jié)題材料，好多都是枯燥的文字總結(jié)，單調(diào)的圖表數(shù)據(jù)。唯獨有一本顏色鮮亮、圖案豐富的小冊子吸引了我。讓我產(chǎn)生了要走上前看個究竟的沖動，原來那是索普學校王錦敏班上的一本學生的“數(shù)學日記”集錦。在那一篇篇日記中，讓我感受到了學生學習數(shù)學的樂趣、活躍的數(shù)學思維、與老師零距離的感情交流，覺得做一個數(shù)學老師真幸福。就在這時，我就想到讓自己的學生也試著寫一寫。現(xiàn)在語文老師總是抱怨，學生會抄。
作文。
我相信，學生寫數(shù)學日記，是不會抄的，也沒參考書可抄可以想象在孩子稚嫩的語言中，會得到無限的快樂，我一定會樂在其中的。
2、在教育教學的日常生活中尋找問題和課題。從自身教學和學生成長的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。在我從事數(shù)學教學十多年來，發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學往往注重數(shù)學知識的扎實掌握，數(shù)學思想方法的一定滲透，數(shù)學語言的適當訓練，但由于課堂教學時間和空間的限制，學生的數(shù)學思考、數(shù)學發(fā)現(xiàn)的意識和能力沒能得到充分的培養(yǎng)。學生擅長完成一些形式單調(diào)的練習性作業(yè)，而在作業(yè)中，既看不到學生的思維過程和個性品質(zhì)，也看不到學生的成長足跡和心路歷程;更沒有主動地用數(shù)學的眼光去觀察生活，思考生活問題，讓生活問題數(shù)學化的意識;數(shù)學的人文性、生活化、學生的鮮活個性正在被活生生地抹殺。數(shù)學學習也需要交流，寫數(shù)學日記就可以延伸課堂教學，讓學生與老師及時的溝通與交流。同時也讓學生的課外作業(yè)更富有個性色彩。這點與學校提倡個性化作業(yè)相一致，省得要查時，臨時抱佛腳。
本人于20xx年8月2日參加了縣“晶都名師科研寫作培訓班暨“十三五”教育規(guī)劃省市課題申報培訓”。通知是讓晶都名師第二層次、第三層次培訓對象和各校骨干教師參加，我不是晶都名師，因此，也被骨干了一回。
上大學時，我就喜歡聽專家講座。工作以后，我還有這樣的愿望。我想等自己有錢了，去各個大學專門旁聽教授講課，聽各類講座，拓寬視野，增加知識。再加上多讀書，這樣一個人就能快速成長起來。
參加課題培訓，對于我來說，就相當于到大學里聽課。因為這方面的知識我不太了解，聽了能擴大視野。
培訓當日上午聽了縣內(nèi)三位老師的報告，下午聽了孫朝仁所長的講座。第一個發(fā)言的是石榴中心小學的張迎春老師，張老師結(jié)合自己的省級課題“校本研訓提升農(nóng)村小學語文教師pck的研究”，給大家講了課題申報的流程，對我們有實際指導作用。第二個作報告的是縣初級中學吳傳貴校長。吳校長主要就課題選題方面進行詳細講解，并羅列了一些值得研究的內(nèi)容供大家參考。第三位作報告的是來自白塔高級中學的趙繼光老師。趙老師是博士，他很早就研究課題，而且研究水平比較高，他對目前國內(nèi)課題的總體走向把握很準，他認為做課題必須找一個點深挖下去，這樣才能有成就。
下午孫所長作報告，他詳細講解了課題的性質(zhì)，告訴大家要做適合自己的課題，特別對課題申報書的填寫做了指導。對課題的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目標、研究的內(nèi)容、研究的方法、預期成果進行了詳細的分析。
聽完講座，我感覺收獲很大。首先明白了課題是一個什么樣性質(zhì)的事情。我打算結(jié)合教育教學實際，找一個小題目來研究，了解一下課題研究的流程。不過，我覺得課題真正研究起來難度還是挺大的，理論性很強，特別是專業(yè)術(shù)語的運用，那些都不是我擅長的。
不過，論文還是可以寫幾篇的，那畢竟是離我們的教學實際近一點，從工作中找一個話題就可以構(gòu)思一篇。借著講座作為契機，我也該在教研上下點功夫了。
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓，會議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室柯孔標副主任;《課題立項申報有關(guān)問題及具體工作布置》溫州市教育教學研究院陳素平，下午：專題發(fā)言《角色、目標、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點設想》朱躍躍。
經(jīng)過一天的培訓，感覺收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導對教科研工作常規(guī)進行了重新學習，對以往課題研究中存在的問題進行了分析歸納，對照問題逐一指正，對課題研究的過程管理進行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報、立項選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實開展課題研究，首要做到以下幾條：
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費保障。
3、研究者要當成一項事業(yè)去做(一個人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)。
第三，的的確確，科研能帶動教學質(zhì)量提高(舉例)。
另外，課題就在身邊，我們很多人在做課題，只是沒寫出來，沒保存材料，沒歸納分析，沒上升到理論高度。
鑒于以上，重視科研、正視科研、積極主動搞好科研是每位教師的成功之路。
課題選擇培訓心得體會篇十九
10月10日由蓮湖區(qū)教師進修學校組織的課題研究培訓會在市70中大會議室舉行。培訓活動中首先是市教科研室的張老師作了有關(guān)“小課題，促進教師專業(yè)成長的有效抓手”的專題報告，后由已做過課題研究的兩位教師針對教研課題如何選題，實施過程中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，通過此次培訓，使我們對課題研究選題方面有了更深層次的認識，對今后如何進行教研課題研究的過程等有了明確的方向。
課題研究是解決教育過程中的實際問題，而這些問題就存在于實際的教育情境中。這就要求教師時時關(guān)注實際教育情境、尋找具體問題，要求我們的老師做個有心人，時時留意發(fā)生變化的教育情境，另外，還可在與教師的相互交流中，與學生的交流、溝通中找到問題，發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，激發(fā)自己的研究意識，將這些問題作為小課題的研究來源。
（一）教師的課題研究意識是前提
教師的研究意識越強烈，就越有可能積極進行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升自己對教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。
（二）教師的教育理論學習是基礎
對廣大中小學教師來說，一個總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。
小課題研究的實施過程是小課題研究的具體體現(xiàn)，它能較好地反映研究者的實際工作能力。
具體包括如下幾個過程：開題、實施、結(jié)題
將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。
總之，對中小學一線教師的小課題研究來說，我們可以簡單地說：“問題即課題，行動即研究，成長即成果”。
課題選擇培訓心得體會篇二十
選擇課題是每個研究者在學術(shù)道路上必經(jīng)的一環(huán)。這個過程既是一個需要深入思考的決策過程，也是一個需要勇氣與行動的過程。如何選擇適合自己的課題，將對整個研究過程產(chǎn)生重要影響。在我個人的經(jīng)歷中，我深有體會地感受到了選擇課題的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。
第二段：認識自己。
在選擇課題之前，我首先要明確自己的興趣和擅長領(lǐng)域。盡管說選擇一個自己熟悉的領(lǐng)域做研究會容易一些，但在選擇課題時不要完全以此為準。通過閱讀和學習，開拓自己的研究興趣，也許會有一些不同的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)。另外，在選擇課題時，要盡量將自己的興趣與市場需求結(jié)合起來，這樣既能滿足自己的研究動力，又能為社會做出貢獻。
第三段：深入調(diào)研。
在初步確定了研究領(lǐng)域后，我開始進行深入調(diào)研。這個過程不僅可以幫助我掌握相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識，還可以了解當前研究領(lǐng)域的熱點問題與爭議。通過與專家學者的交流和閱讀相關(guān)文獻，我逐漸明確了自己在這一領(lǐng)域的研究方向和課題方向。同時，調(diào)研過程也幫助我了解了一些課題的可行性和研究難度，為后續(xù)的研究工作提供了有益的指導。
第四段：與導師交流。
與導師的交流是選擇課題過程中非常重要的一環(huán)。導師通常具有豐富的研究經(jīng)驗和專業(yè)知識，能夠幫助我分析研究方向的可行性和潛在風險。在與導師交流的過程中，我能夠從其經(jīng)驗中學習，了解在研究過程中需要注意的事項和技巧，并獲得一些建議和指導。與導師的交流不僅有助于我對自己選擇課題的再認識，還可以幫助我完善課題的研究設計和方法論。
第五段：下一步的計劃與行動。
經(jīng)過前面的努力，我現(xiàn)在對自己的研究方向和課題方向越發(fā)明確。接下來，我將制定一個詳細的研究計劃，明確研究的目標和方法。同時，我也會對自己進行進一步的知識學習和技能提升，以更好地準備自己承擔這個課題的研究工作。此外，我還將積極參與相關(guān)學術(shù)交流活動，與其他研究者交流心得和學習經(jīng)驗，拓寬自己的眼界和思路。
結(jié)語：
選擇課題是一個需要深入思考和勇往直前的過程。通過認識自己、深入調(diào)研、與導師交流和制定計劃，我對選擇課題的重要性有了更深的認識，并獲得了寶貴的經(jīng)驗與體會。在未來的研究中，我將始終保持一顆對知識的渴望和追求，不斷提升自己的研究能力，為學術(shù)界的發(fā)展做出貢獻。
課題選擇培訓心得體會篇二十一
作為一名學生，我們在學習的過程中經(jīng)常要選擇和完成各種各樣的課題，這不僅是對我們學習能力的考驗，更是對我們綜合能力的鍛煉。近期我在學習過程中，也面臨了選擇課題的困擾，通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了選擇課題的重要性以及一些應對選擇困難的方法。
首先，選擇課題一定要與自身的興趣和志向相契合。興趣是最好的老師，只有我們對課題感興趣，并愿意付出時間和精力去探究它，我們才能獲得最大的收獲并取得最好的成果。例如，我在選擇數(shù)學課題時，我選擇了一個與幾何相關(guān)的題目，因為我對幾何特別感興趣，這讓我對這個課題的學習情緒更加高漲，并且在研究的過程中也能夠享受到其中的樂趣。
其次，選擇課題要符合實際需求和社會發(fā)展的趨勢。我們生活在一個不斷變化的世界中，每天都有新的技術(shù)和知識被創(chuàng)造出來，我們不能局限于已有的知識，而要不斷學習和追趕時代的腳步。選擇和研究那些能夠滿足實際需求和積極推動社會發(fā)展的課題，不僅能提升自己的競爭力，也能為社會做出一份貢獻。比如，我在選擇科學實驗課題時，我選擇了一個與環(huán)保和能源相關(guān)的題目，因為我意識到環(huán)境問題及能源短缺是當前人類所面臨的重要挑戰(zhàn)，我希望通過我的研究能夠找到一些解決方法。
然后，選擇課題要考慮資源的可得性和時間的可控性。在選擇課題時要充分考慮自己是否有足夠的時間和資源來完成它。如果選擇了一個過于復雜或者需要大量實驗和調(diào)查的課題，而我們又沒有足夠的時間和資源去完成它，那么我們可能會陷入被動和無法控制的局面。因此，在選擇課題時要理性衡量自己的能力和資源，選擇那些既有足夠深度和廣度又能夠在自己能力范圍內(nèi)完成的課題。
最后，選擇課題需要經(jīng)過充分的研究和思考。我們不能“一時興起”就選擇一個課題，而是要經(jīng)過深入的了解和思考，從多個角度進行考慮。我們可以看一些專業(yè)書籍或者參考一些學術(shù)文章，了解課題的現(xiàn)狀和前沿，以及一些相關(guān)研究的進展和成果。這樣可以幫助我們更好地了解自己的課題，從而作出更加明智的選擇。
總之，選擇課題是提高學習效果和培養(yǎng)綜合能力的重要一環(huán)。我們要注重選擇與自身興趣和志向相契合的課題，選擇與實際需求和社會發(fā)展趨勢相符的課題，同時要考慮時間和資源的可控性，最后要經(jīng)過充分的研究和思考。只有這樣，我們才能在選擇課題的過程中有序地開展研究，并最終取得優(yōu)秀的成績。
課題選擇培訓心得體會篇二十二
我和金文麗老師于20__年3月3日參加了溫州市課題培訓，經(jīng)過一天的培訓，感覺收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導對教科研工作常規(guī)進行了重新學習，對以往課題研究中存在的問題進行了分析歸納，對照問題逐一指正，對課題研究的過程管理進行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報、立項選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實開展課題研究，首要做到以下幾條：
1、多方位協(xié)作、形成氛圍(領(lǐng)導親自參與、帶頭研究、突出工作重點、形成科研氛圍、讓每位參與者知道科研就在身邊)，這種氛圍越大越好。
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費保障。
3、研究者要當成一項事業(yè)去做(一個人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)。
課題選擇培訓心得體會篇二十三
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓，會議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室柯孔標副主任;《課題立項申報有關(guān)問題及具體工作布置》溫州市教育教學研究院陳素平，下午：專題發(fā)言《角色、目標、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點設想》朱躍躍。
經(jīng)過一天的培訓，感覺收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導對教科研工作常規(guī)進行了重新學習，對以往課題研究中存在的問題進行了分析歸納，對照問題逐一指正，對課題研究的.過程管理進行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報、立項選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實開展課題研究，首要做到以下幾條：
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費保障。
3、研究者要當成一項事業(yè)去做(一個人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)。
課題選擇培訓心得體會篇一
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時間，在浙江大學寧波理工學院參加了“浙江省教師小課題研究培訓”，在短短的四天時間里，我們聆聽了寧波市教科所副所長、寧波市教科研先進個人紀老師、職業(yè)中學副校長薛xx以及鄞州區(qū)教科室舒主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結(jié)合我所學到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
由寧波市教科所副所長張博士給我們講的《選擇起點——教育科研的選題與立項》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量的提高。張所長無論在理論意義、實踐意義、研究方法上、技術(shù)路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。
市職業(yè)中學副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛老師深奧的理論，生動的課題案例及實踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對學生進行的真實教育和教育教學工作的實踐緊密起來，選擇課題的視角：
1、從自身困境中尋找問題；
2、從教學情境中捕捉問題；
3、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題；
4、從學生生活中尋找問題。
教師從自身的教學工作進行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實踐，在實踐中找出問題，在實踐中解決問題，在實踐中總結(jié)，在課題的實施中服務于的本職工作，通過課題研究養(yǎng)成研究的習慣，關(guān)注自身問題的解決和經(jīng)驗的提升，做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量的提高。從中可以看出，課題研究是一個過程，是促進教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。
舒主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程，從每一個階段的研究經(jīng)驗到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來，舒主任從為什么研究課題開始逐個我們進行講解，選題是關(guān)鍵，要選自己關(guān)注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風；教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
對于我個人而言，還沒有做課題研究的經(jīng)驗，總覺得研究課題離我們太遠，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個人的專業(yè)成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)嵺`，如果我們在教育教學上能積極參與教科研的實施，學習理論，更新觀念，努力提高自身的素質(zhì)，我們就會成為搞教育科研的受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學實踐能力的途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行！
我相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導及專家的指導、幫助下，在做一名幸福的好老師的追求下，只要每位教師積極努力，認真研究，我們的課題就一定能夠按時完成！
課題選擇培訓心得體會篇二
第一段：培訓前的選擇困難。
在培訓開始之前，我對于如何選擇一個合適的研究課題感到非常困惑。我知道選擇一個好的課題是研究工作的基礎，因此我希望能聽到一些靠譜的建議和方法。然而，由于自己經(jīng)驗有限，我一度陷入了選擇困難的境地。我不知道如何從眾多的研究方向中選出一個適合自己的課題，更不用說如何組織思路、明確研究目標了。
第二段：培訓中的收獲與啟示。
在培訓中，我了解到選擇一個好的課題需要考慮以下幾個方面：研究的重要性、可行性、新穎性、目標的明確性等等。同時，我還學習到如何通過文獻檢索、專家咨詢以及思維導圖等方法來幫助自己找到心儀的研究方向。在與其他培訓參與者的交流中，我得到了很多寶貴的意見和建議，這使我有了更清晰的方向和思路。通過培訓，我對于如何選擇一個好的課題有了更深入的認識，同時也提高了自己的信息獲取和分析的能力。
第三段：培訓后的實踐體驗。
培訓結(jié)束后，我開始了自己的課題選擇實踐。我首先運用培訓中學到的文獻檢索方法，積極查閱相關(guān)研究領(lǐng)域的最新成果。同時，我還和同學們進行了深入的討論，互相傾聽對方的意見和建議。這個過程中并不是一帆風順的，我遇到了一些困難和阻礙。但是通過不斷的嘗試和調(diào)整，我終于找到了一個既有足夠的研究基礎，又具有創(chuàng)新性的課題。我將以此作為我的畢業(yè)論文的研究方向。
選擇一個好的課題對于個人的學術(shù)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃具有重要的意義。一個好的課題不僅能夠提高個人的學術(shù)聲譽，還能夠為個人的職業(yè)發(fā)展提供更多的機會和選擇。通過選擇一個與個人興趣和愛好相關(guān)的課題，不僅可以提高研究的效率和質(zhì)量，還能增加自身的學習動力和學術(shù)熱情。同時，選擇一個前沿且有挑戰(zhàn)性的課題，也能夠培養(yǎng)個人的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，這對于個人職業(yè)發(fā)展來說尤為重要。
第五段：未來的展望與計劃。
通過這次關(guān)于課題選擇的培訓，我深刻地意識到選取一個合適的研究課題對于我的學術(shù)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃是至關(guān)重要的。因此，我計劃在今后的學習和研究過程中，繼續(xù)加強課題選擇的能力和技巧。我將深入了解研究領(lǐng)域的最新動態(tài)，積極參與學術(shù)討論和交流，以便更好地把握前沿的研究方向。同時，我還計劃通過實際的研究實踐來檢驗和驗證自己的課題選擇，提高自己的研究水平和能力。
總結(jié)：通過這次關(guān)于課題選擇的培訓，我從選擇困難到逐漸找到了合適的研究方向，同時也明確了課題選擇對于個人發(fā)展的重要性。我將以此次培訓為契機，不斷提升自己的課題選擇能力，為自己的學術(shù)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃打下堅實的基礎。
課題選擇培訓心得體會篇三
對教科室主任來說，最重要的是要提高教師參與教科研的積極性，為教師提供合適的“土壤”，成長的“空間”。
三所學校的教科室主任從不同的角度向大家介紹了自己的管理經(jīng)驗。解放路小學的管理關(guān)注培訓指導，關(guān)心研究過程，關(guān)懷教師情感；索普學校把課題比作大樹，在主課題下設若干子課題，便是讓“種下的樹”長出“新枝”，讓大課題帶著小課題的老師共同進步；鎮(zhèn)江市八叉巷小圍繞乒乓特色開展小課題研究，并逐步使課題研究走向了校本課程的開發(fā)。如果說教科室的引領(lǐng)給教師的成長打開了一扇新的窗戶。那么透過這扇窗戶，老師們不僅看到了外面美麗的景色，還體會到了成長的快樂。
在小課題的學習與研究中，老師們真切地體驗到研究者的充實與自在，體會到“撥開云霧會喜見陽光”的幸福與快樂。索普學校的范鳴老師是京口區(qū)的教育科研個人，在課題的引領(lǐng)下她也逐漸成為了一名數(shù)學骨干教師，她的成長的故事，讓老師們感受到了一路的困難,一路的艱辛并不可怕，因為那無奈艱辛之后便會收獲滿滿的喜悅.老師們的故事感染著所有的人，索普學校的尤昌德老師更是激動地沖上了舞臺和與會老師訴說了他在科學教學中，和學生之間發(fā)生的一則小故事，沒有過程就沒有體驗和感悟，是課題研究讓尤老師如此充滿著激情。
活動的最后鎮(zhèn)江市教科所周剛所長對活動進行了總結(jié)，他的一番話雖幽默風趣但發(fā)人深省。
因為一個共同的愛好與追求，老師們相聚在索普。課題雖小，卻點燃了大家不斷追求的熱情，交流活動時間不長，卻把老師們研究的目光引向更深更遠的地方。研究的過程是幸福的，分享這種幸福便顯得更為快樂。只要大家乘著課題研究的翅膀飛翔，那成長路上必定有你有我。
讓我們一起做研究吧
課題選擇培訓心得體會篇四
提筆躊躇，我深知自己的心得體會與本次的培訓專題風牛馬不相及。2xx年x月x日——17日，在名師工作室主持人邵美萍主持下舉行云南省小學美術(shù)名師工作室課題研究專題培訓和小組年度工作考評活動。活動包括楚雄州教科所所長鄧建民作課題研究專題培訓，各小組課題研究情況、小組年度工作匯報及專家指導、考評，工作室顧問張興義校長作《情緒的科學管理》的專題講座等。說實在的，至于講些什么我懵懵懂懂，觸動最深的是鄧所長聲情并茂朗誦的一段散文：“世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？”下課后，我的心久久不能平靜，通過網(wǎng)絡我找到了原文細讀：“小男孩走出大門，返身向四樓陽臺上的我招手，說：‘再見！’那是好多年前的事了，那個早晨是他開始上小學的第二天。我其實仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看做一把借來的琴弦，能彈多久，便彈多久。但借來的歲月畢竟是有其歸還期限的。
他歡然地走出長巷，很聽話地既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個人怔怔地望著巷子下細細的朝陽而落淚。
我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行道而行。但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點嗎？不要撞倒我的孩子，我把我的至愛交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安地回來。
世界啊，今天早晨，我，一個母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個怎樣的孩子呢？！
張曉風的《我交給你們一個孩子》這篇散文從字里行間透出了一個母親對孩子的愛，對社會的囑托，更是對教育工作者的信任和期待。那感人而樸實的話語陣陣敲擊著我的心靈，作為一個兩歲孩子的父親和教育工作者的我，從不同的角度來感悟這篇文章，內(nèi)心感觸頗深，久久不能平靜。真是可憐天下父母心??！哪個父母不疼愛自己的孩子？哪個父母不望子成龍、望女成鳳？孩子是父母的希望，更是父母的命??！
嗎？這些感受都是作為父親的親身體驗。讀了這篇散文，我才真正理解了那些年輕的父母望著孩子依依不舍的眼神，對老師千叮嚀萬囑咐的托付。作為一名教師，肩上的責任真是任重道遠?。∷麄兏赣H母親把孩子交給了我們，就是對我們的信任。從這一刻起，我發(fā)誓我要用我全部的愛心去關(guān)愛每一個孩子，因為我是一名教師，同時我也是一位父親，我能理解千千萬萬做父母親的心情。
他們沒有完成作業(yè)，我會?
他們不專心聽講，我會?
他們打架，我會？
他們面臨懵懂，我會?
我們應當成為家長心目中企盼遇到的好老師，當一名好老師一點都不難——愛孩子，愛自己的事業(yè)。只要心中有愛就能做到！我們將托起祖國明天的太陽。如果我們不對太陽傾注殷切的期望和愛心，那么太陽也將不會放射絢麗奪目的光芒。
課題選擇培訓心得體會篇五
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時間，在浙江大學寧波理工學院參加了“浙江省教師小課題研究培訓”，在短短的四天時間里，我們聆聽了寧波市教科所副所長張立新博士、寧波市教科研先進個人紀勇老師、職業(yè)中學副校長薛礦軍以及鄞州區(qū)教科室舒家華主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結(jié)合我所學到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
提升理論水平
由寧波市教科所副所長張立新博士給我們講的《選擇最佳起點——教育科研的選題與立項》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量的提高。張所長無論在理論意義、實踐意義、研究方法上、技術(shù)路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。
市職業(yè)中學副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛礦軍老師深奧的理論，生動的課題案例及實踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對學生進行的真實教育和教育教學工作的實踐緊密起來，選擇課題的視角：1.從自身困境中尋找問題；2.從教學情境中捕捉問題；3.從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題；4.從學生生活中尋找問題。教師從自身的教學工作進行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實踐，在實踐中找出問題，在實踐中解決問題，在實踐中總結(jié)，在課題的實施中服務于的本職工作，通過課題研究養(yǎng)成研究的習慣，關(guān)注自身問題的解決和經(jīng)驗的提升，做課題的目的是教育教學，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校教育教學質(zhì)量的提高。從中可以看出，課題研究是一個過程，是促進教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。
舒家華主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程，從每一個階段的研究經(jīng)驗到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來，舒主任從為什么研究課題開始逐個我們進行講解，選題是關(guān)鍵，要選自己關(guān)注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風；教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
對于我個人而言，還沒有做課題研究的經(jīng)驗，總覺得研究課題離我們太遠，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個人的專業(yè)成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)嵺`，如果我們在教育教學上能積極參與教科研的實施，學習理論，更新觀念，努力提高自身的素質(zhì)，我們就會成為搞教育科研的最大受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學實踐能力的最佳途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行！
我相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導及專家的指導、幫助下，在做一名幸福的好老師的追求下，只要每位教師積極努力，認真研究，我們的課題就一定能夠按時完成！
課題選擇培訓心得體會篇六
近期，我參加了一場有關(guān)課題選擇的培訓，學到了很多關(guān)于如何選擇合適的課題的技巧和方法。在這次培訓中，我深刻領(lǐng)悟到了課題的選擇對于學術(shù)研究的重要性。下面我將從課題的重要性、選擇的標準、挑戰(zhàn)與解決以及對未來研究的啟示這四個方面來談談我的心得體會。
首先，選擇一個合適的課題是學術(shù)研究中至關(guān)重要的一環(huán)。課題的選擇直接決定了研究的方向和深度。一個好的課題能夠引發(fā)自己的興趣，激發(fā)潛在的創(chuàng)造力和動力，而不是被動地接受既定的研究方向。此外，一個合適的課題還應具備研究的可行性和重要性。只有通過對現(xiàn)有研究的分析和評估，才能找到?jīng)]有被充分探索的研究領(lǐng)域，從而有望取得研究的突破。
其次，在課題選擇的過程中，應該根據(jù)一定的標準來進行評估和比較。首先要考慮的是自身的興趣和擅長領(lǐng)域。選擇一個自己感興趣并具備相關(guān)背景知識和經(jīng)驗的課題，能夠更好地契合自己的特長和能力。其次，要考慮課題的研究資源和條件。是否能夠獲得足夠的數(shù)據(jù)和參考文獻，是否能夠具備必要的設備和技術(shù)支持，這些都是影響課題選擇的重要因素。另外，還要考慮課題的創(chuàng)新性和實用性。一個有創(chuàng)新性的課題能夠吸引更多的關(guān)注，而一個有實用性的課題能夠解決實際問題和提供實際價值。
然而，課題選擇也存在一定的挑戰(zhàn)和困難。首先，研究領(lǐng)域的廣度和深度可能會讓人感到困惑和不知所措。在眾多的研究領(lǐng)域中選擇一個適合自己的課題是一個考驗專業(yè)知識和眼界的過程。其次，有時候可能會受到導師或者其他同學的影響和壓力，而偏離了自己的興趣和擅長。此外，課題的可行性和可操作性也是一個需要判斷和權(quán)衡的問題。有時候我們可能會遇到技術(shù)難題或者資源不足的情況，這時候需要進行靈活的調(diào)整和取舍。
對于這些挑戰(zhàn)和困難，我認為我們可以通過一些方法和途徑來解決。首先，要做好前期準備工作和調(diào)研。通過閱讀文獻、聽取專家意見和實地考察等方式，增加對研究領(lǐng)域的了解和認識，有助于快速找到合適的課題。其次，要積極與導師和同學進行溝通和交流。聽取他們的意見和建議，可以幫助我們更全面地評估和選擇課題。另外，還可以參加學術(shù)會議和研討會，了解當前的研究熱點和前沿動態(tài)，尋找自己感興趣的課題。
在這次培訓中，我還深刻領(lǐng)悟到課題選擇對未來研究的啟示。一個好的課題選擇不僅能夠幫助我們開展當前的研究工作，還能夠為未來的學術(shù)發(fā)展提供指導和奠定基礎。通過選擇一個合適的課題，我們可以在研究中積累經(jīng)驗和知識，進一步拓展自己的學術(shù)視野和研究能力。同時，一個好的課題選擇也能夠為我們的職業(yè)發(fā)展提供有力的支持和推動。一個有價值、有成果的課題研究不僅能夠增加個人的學術(shù)聲譽和競爭力，還有可能為我們的職業(yè)生涯帶來更多的機會和發(fā)展空間。
綜上所述，課題的選擇對于學術(shù)研究至關(guān)重要。選擇一個合適的課題能夠激發(fā)我們的興趣和動力，為研究提供方向和深度。在課題選擇過程中，我們應該根據(jù)一定的標準和方法進行評估和比較，同時要面對挑戰(zhàn)和困難，通過一些方法和途徑來解決。最重要的是，一個好的課題選擇不僅能夠支持當前的研究工作，還能夠為未來的學術(shù)發(fā)展提供指導和奠定基礎。通過這次培訓，我的課題選擇能力得到了明顯的提高，相信在將來的研究工作中，我能夠更加準確地選擇和開展有意義的課題。
課題選擇培訓心得體會篇七
課題選擇是每位學生在進行研究或?qū)懽鲿r必須面對的重要環(huán)節(jié)。在課題選擇培訓中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。課題選擇是一項關(guān)鍵的決策，它不僅關(guān)系到整個研究或?qū)懽鞯姆较蚝唾|(zhì)量，還直接影響到個人的學術(shù)表現(xiàn)和成長。在培訓中，我學會了正確評估自身的能力和興趣、靈活應對復雜情況、盡早確定課題、廣泛搜集資料并進行深入分析，以及與指導教師保持良好的溝通和合作。通過這些培訓和實踐，我已經(jīng)更加清晰地認識到課題選擇的重要性，同時也更好地掌握了一些有效的方法和技巧。
首先，正確評估自身的能力和興趣是進行課題選擇的關(guān)鍵。我們每個人都有自己的優(yōu)勢和擅長領(lǐng)域，而研究或?qū)懽鞯倪^程將需要很多時間和努力。因此，在選擇課題時，我們應該充分考慮自身的實際情況，評估自己是否有足夠的知識基礎和研究能力來完成所選課題。同時，我們還應該選擇自己感興趣的課題，因為對于感興趣的課題，我們會更有動力和耐心去深入研究并解決其中的問題。
其次，靈活應對復雜情況是課題選擇中不可或缺的能力。在進行課題選擇時，我們常常會面臨各種各樣的復雜情況和困惑。有時候，我們可能會發(fā)現(xiàn)原先設定的課題實際上不太可行或者已經(jīng)被其他人做過了。在這種情況下，我們需要保持靈活性，重新評估自己的情況，并及時調(diào)整自己的課題選擇。此外，我們還應該學會從問題中尋找機會，挖掘出研究的深度和角度，以獲得具有創(chuàng)新性和研究價值的課題。
第三，盡早確定課題是課題選擇中的重要環(huán)節(jié)。課題的確定時間越早，我們就有越充足的時間進行有針對性的資料收集和深入分析。盡早確定課題還能讓我們有更多時間進行實地調(diào)研和實驗，從而提高我們的研究成果。在培訓中，我學會了提前花時間閱讀相關(guān)的文獻資料，參加學術(shù)討論和研討會，并與導師和同學進行深入的交流和探討。這些活動不僅拓寬了我的研究視野，也為我提供了更多的選擇和思考空間。
第四，廣泛搜集資料并進行深入分析是課題選擇中的必要步驟。課題的好壞和深度與廣度的關(guān)系密切相關(guān)。我們需要廣泛地閱讀各類相關(guān)文獻資料，從中獲取信息和靈感，并進行系統(tǒng)的整理和分析。通過深入分析，我們可以找到問題的癥結(jié)所在，從而有針對性地確定研究的方向和目標。在培訓中，我學會了利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫等資源進行資料的搜索和整理，以及采用筆記、思維導圖和摘錄等工具進行系統(tǒng)化的分析和總結(jié)。這些方法和技巧不僅提高了我的工作效率，也幫助我更好地理清思路和把握重點。
最后，與指導教師保持良好的溝通和合作是課題選擇中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。指導教師的意見和建議對我們的課題選擇和研究方向非常重要。因此，在進行課題選擇時，我們應該與指導教師及時溝通，保持緊密的合作關(guān)系。在培訓中，我學會了主動地向?qū)熣埥虇栴}，聽取他們的意見和建議，并按照他們的要求進行調(diào)整和改進。通過與導師的溝通和合作，我不僅提高了自己的專業(yè)能力，也從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和智慧。
總之，通過這次課題選擇培訓，我不僅在課題選擇方面有了更清晰的認識，也掌握了一些有效的方法和技巧。正確評估自身的能力和興趣、靈活應對復雜情況、盡早確定課題、廣泛搜集資料并進行深入分析，以及與指導教師保持良好的溝通和合作，這些都是進行課題選擇時必不可少的元素。在今后的學術(shù)研究和寫作中，我將繼續(xù)發(fā)揚這些經(jīng)驗和體會，為自己的學術(shù)成長和進一步的研究工作打下堅實的基礎。
課題選擇培訓心得體會篇八
10月10日由蓮湖區(qū)教師進修學校組織的課題研究培訓會在市70中大會議室舉行。培訓活動中首先是市教科研室的張韌老師作了有關(guān)“小課題，促進教師專業(yè)成長的有效抓手”的專題報告，后由已做過課題研究的兩位教師針對教研課題如何選題，實施過程中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，通過此次培訓，使我們對課題研究選題方面有了更深層次的認識，對今后如何進行教研課題研究的過程等有了明確的方向。
課題研究是解決教育過程中的實際問題，而這些問題就存在于實際的教育情境中。這就要求教師時時關(guān)注實際教育情境、尋找具體問題，要求我們的老師做個有心人，時時留意發(fā)生變化的教育情境，另外，還可在與教師的相互交流中，與學生的交流、溝通中找到問題，發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，激發(fā)自己的研究意識，將這些問題作為小課題的研究來源。
(一)教師的課題研究意識是前提。
教師的研究意識越強烈，就越有可能積極進行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升自己對教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。
(二)教師的教育理論學習是基礎。
對廣大中小學教師來說，一個總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。
小課題研究的實施過程是小課題研究的具體體現(xiàn)，它能較好地反映研究者的實際工作能力。
具體包括如下幾個過程：開題、實施、結(jié)題。
將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。
總之，對中小學一線教師的小課題研究來說，我們可以簡單地說：“問題即課題，行動即研究，成長即成果”。
課題選擇培訓心得體會篇九
7月2日在徐州鐵路文化宮舉行了全市教科室主任會議，本次會議主要講了兩方面的事情：一是南京市五老村小學教科室主任莊文州的講座，二是徐州市教科所鄭少華主任的教師素質(zhì)提高工程活動——讀書活動，本次活動我受益匪淺。
聽了莊文州主任《向“草根化”研究進軍》的講座，首先，我知道了個人課題與課堂實際是相輔相成的，對課堂教學有很大好處，它是由教學中的問題轉(zhuǎn)化而來的，它使課堂的目標明確，對課堂反思更加深入；其次，我還知道了個人課題的研究方法：
1、發(fā)現(xiàn)問題，從教學實踐中去發(fā)現(xiàn)教學中的實際問題，
2、分析問題，分析問題產(chǎn)生的原因，
3、制定措施，研究解決問題的方法，
4、付諸實踐，做好記錄，寫好反思，
5、總結(jié)經(jīng)驗。
經(jīng)過這五步，我們就可完成個人課題的研究。然后，我還明白了個人課題如何去選擇，個人課題要和課堂教學緊密結(jié)合，它的切入點必須小并且能針對課堂教學中的實際問題，它的研究必須與教學實際結(jié)合在一起。總之，我明白了個人課題對我們的教育教學工作有很大幫助，它就是解決我們教育教學中的實際問題，為了促進我校教育教學工作的提高，我們將號召更多的老師進行個人課題的研究。
聽了鄭主任的講座，我的感觸更大。鄭主任的講座讓我知道了怎樣才能做一個有學問的老師，知道了怎樣去讀書。說起讀書，我真覺得慚愧。其實我們賈汪區(qū)早在前年就號召廣大老師去讀書，我也積極響應上級的號召去讀書，每周寫三篇讀后感。可每次我都是為應付讀書筆記去讀書，需要寫筆記了我才去讀，除此之外我根本不去閱讀。我以為我的主要任務是教好學生，多閱讀閱讀教本，鉆研鉆研教學工具書，其他跟教學沒有關(guān)系的書籍讀也沒用，與其去浪費那個時間，還不如多批改批改學生的作業(yè)呢。現(xiàn)在想來真后悔！我決定從現(xiàn)在開始我要認認真真、扎扎實實地去讀書，去廣泛的閱讀各方面的書籍，以提高自身的文化修養(yǎng)，使自己早日真正成為一個有學問的老師。同時，我也會號召我校的全體教師扎扎實實進行閱讀活動，全面提高我校教師個人素質(zhì)和文化底蘊。
課題選擇培訓心得體會篇十
為了更好的促進自己成長，立足三尺講臺，研究課堂教學，不把課題研究當作一陣風，結(jié)題就了事，不斷反思不斷進步，為了在實踐中做出更多的成績，我想對一學年來的幾點不足做一下反思、梳理：
在成功的道路上有一個名字叫“堅持”，我們都能記住這醒目的話語。很多時候是行百里者半九十。時間倒流到前年九月，在學校教科室的倡議下我熱情洋溢，勇敢且成功地申報了《運用現(xiàn)代教學手段增強課堂實效》個人研究課題。那個時候有點摸著石頭過河的感覺，但我們每個人都非常努力的做著課題。每堂課都盡力做好與自己課題有關(guān)的工作，但是由于“忙”的借口，讓我們逐漸激情勇退，這項工作的投入度與力度相對減弱。各種各樣的借口成了“堅持”的絆腳石。我們都不會忘記奧運會上，我國體操男團在比賽場上完美的表現(xiàn)，我們都清楚在這成功瞬間的背后是他們?nèi)倘柝撝亍猿植恍傅慕Y(jié)果。
其一，造成課題研究缺乏深度的最主要原因是我們?nèi)狈λ乃伎?。再往下細追究還是我們處于被動研究狀態(tài)，只浮于表面，在實際工作中我們有沒有遇到問題，在問題面前我們選擇的是什么？回避還是積極尋求解決的辦法。舉例而言，平時的課堂教學中有很多與個人課題有關(guān)的環(huán)節(jié)確確實實做了，心里也做好了整理的思想準備，可是時間卻一天天過去，總以“忙”“沒時間”而懈怠、搪塞，常常這樣自我安慰 ，甚至有時候是任務迫在眉睫了，靈感也才隨壓力而來。課題研究工作是一個過程性很強的工作，我們只有把它時時放在心上，不斷的思考，不斷的實踐，不斷的積累，不斷的總結(jié)才能做得更好。
其二，我們在課堂教學中必須踐行。把在做課題過程中的點滴隨時隨地記錄下來整理好，這就是一筆誰也拿不走的寶貴財富。好多時候，我覺得工作好苦好累，自己付出了很多卻得不到自己期望的結(jié)果，甚至把上一節(jié)個人課題匯報課也當作一種負擔甚至是煩惱，總覺得耽誤了我手頭的很多實質(zhì)性的工作，其實，細細想來，這不正是在研究、在學習、在提高嗎？ 我們在踐行點滴的同時，也是在使自己不斷豐滿起來。讀了這篇文章，我真想告訴自己：多一點現(xiàn)實，少一點虛擬；多一點勤勉，少一些埋怨！
教科研是衡量一個國家教育發(fā)展水平的重要標志。重視教育教研已經(jīng)成為當今世界改革與發(fā)展的潮流。教育改革與決策必須依靠教育教研，教育教研必須為教育改革與決策服務，已經(jīng)逐漸成為世界各國共識。11月13日我們在三亞市豪威麒麟大酒店二樓聽了幾位專家做的專題講座：《中小學教師如何做課題研究》及二位老師優(yōu)秀課題展示，受益匪淺。結(jié)合自己的實際情況，我掩卷沉思：教師搞課題研究是一個自我完善和自我成長的過程，在成長的過程中也發(fā)現(xiàn)了許多的不足與存在的問題。用一句話來總結(jié)那就是堅持得不夠好。當然，這個堅持得不夠好并不是說我們沒有做，我們做了，但做的深度上不夠好。當我們發(fā)自心底的想要做、必須要做的時候，我們才能品嘗到她帶給我們的快樂、幸福！
課題選擇培訓心得體會篇十一
在我校張校長的帶領(lǐng)下，我和我校其他幾位教師有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于課題研究方面為期2天的培訓，我感覺受益匪淺。
首先由南京市教育教學研究室書記劉永和教授就《如何把教研、科研成果積極轉(zhuǎn)化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢想》兩個主題做了精彩的演講。其中劉教授提到基層教師需要個人課題、微型課題，課題要有“小、巧、實、新”的特點；并對課題申報的一般方法進行了較為詳細具體的指導和培訓。最后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學到對我們自己有用的東西進行了解析和示范。通過劉教授的培訓，使我真正從思想上愿意認識到課題研究的必要性和重要性。我通過培訓學習到了一些進行課題研究的具體的、實用的方法，對以前自己做過的一些課題也有了新的認識，我更加堅定了今后要認真做課題研究的信心。
然后由西北師范大學教育學院劉旭東教授主要對以下三個主題做了培訓：
1、教育研究的特點和要素；
2、教育科學研究的常規(guī)方法介紹；
3、課題的科學實施流程與方法。其中劉教授提到的“教育研究必須為學校工作和教師自身的發(fā)展服務”、“要從學校和教師工作實際提出課題，開展研究”、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者，感受到教育生活的幸?！钡扔^點使我茅塞頓開，獲益良多。
緊接著由甘肅省第九屆教育實踐成果獲獎者王俊莉校長用她自己的課題研究實踐經(jīng)驗向我們說明了學會選題的重要性。同時讓我體會出當一個人真正從工作中體驗到到樂趣時，工作就是一種享受，是一種幸福！而且只有當人享受工作的時候才更有創(chuàng)造性。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師，就應該做快樂的教師，做幸福的教師，做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學生，要用我們充滿愛的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的、感動我們的東西。并把它及時捕捉下來，細加分析。
最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進行課題研究的一些體會。朱老師對教研課題如何選題，選題中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，讓我對課題有了一個新的認識，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的，從剛開始對課題的迷惑到現(xiàn)在對課題已經(jīng)形成了一定的脈絡認識，使我對課題研究方面有了個更深層次的認識，對今后我們進行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助，為我們以后研究課題提供了一個方向。
研究的方法等。所以這次培訓對我們今后的工作是一次極好的促進和指導。我希望今后能有更多這樣的學習機會，以方便更多的一線老師更快地成長和進步！
課題選擇培訓心得體會篇十二
第一段：引言（100字）。
在當今的時代，培訓已成為了企業(yè)管理和人員發(fā)展的重要手段之一。隨著社會不斷發(fā)展和企業(yè)競爭的日益激烈，培訓課題的重要性也日益凸顯。在本次培訓課程中，我深刻認識到了培訓對于企業(yè)和個人成長的巨大貢獻，也深受啟發(fā)和感悟，收獲頗豐。下面我將分享我的相關(guān)心得和體會，以期對大家有所啟迪。
培訓課題是企業(yè)內(nèi)部人員發(fā)展和成長的主要途徑之一，通過針對性培訓，提高員工的業(yè)務水平、技能和知識體系，讓其更好地適應企業(yè)戰(zhàn)略和業(yè)務發(fā)展需要。對于企業(yè)來講，培訓不僅可以增強企業(yè)的競爭力，提高生產(chǎn)效率，同時也可以增強企業(yè)文化的內(nèi)在引導力。對于員工來講，培訓意味著他們將擁有更廣闊的個人發(fā)展和職業(yè)建設空間，這對于員工自身的成長和職業(yè)前途都能起到重要的推動作用。
第三段：培訓課題的難點和解決方式（300字）。
課程設計質(zhì)量和教學效果是培訓的核心問題。雖然是一個老生常談的話題，但其實往往被人們忽略。從實踐上來看，在設計課程時，我們要考慮到課程的針對性、實用性和可操作性，將知識和理論聯(lián)系起來，讓學員能夠更好地掌握并將所學實際運用到工作場景中去。而教學效果則需要通過不斷的反饋調(diào)整課程的內(nèi)容和方式，同時提高授課師資隊伍的素質(zhì)和專業(yè)性，以保證培訓的質(zhì)量和效果。
第四段：個人養(yǎng)成及發(fā)展的思考（300字）。
在培訓過程中，我不僅學到了很多新知識和技能，還深刻領(lǐng)悟了培訓的重要性和培訓與個人發(fā)展之間的密切關(guān)系。培訓不僅是為了企業(yè)的發(fā)展和壯大，更是為了每個人的個人發(fā)展和成長。在培訓過程中，我更加深入地理解自己的職業(yè)追求，發(fā)現(xiàn)自身的短板，也獲得了更多的工作技能和實踐經(jīng)驗。這些都將極大地有助于我的個人成長和職業(yè)道路的不斷前行。
第五段：總結(jié)（200字）。
總之，本次培訓課程讓我受益良多，通過這次機會，我領(lǐng)悟到了培訓對于企業(yè)和個人成長的巨大貢獻和作用，更意識到了培訓課程設計的重要性和質(zhì)量控制的必要性。同時，也讓我更清晰了解自己的職業(yè)道路和發(fā)展方向，不斷完善自己，努力前行，為企業(yè)的發(fā)展和個人的成長做出更大的貢獻。
課題選擇培訓心得體會篇十三
在學生階段，我們最常接觸的培訓方式便是課題培訓。課題培訓是一種有計劃和偏重的學習模式，它可以幫助我們更好地了解學科知識，提高我們的學習和思考能力，提高我們的解決問題和團隊合作能力。在本文中，我會分享我在課題培訓中的一些心得體會。
第二段：課題選擇。
在參與課題培訓之前，我們首先要選擇一個合適的課題。要選擇一個好的課題，需要考慮自己的興趣和能力，以及課題的難度和深度。在選擇課題時，我會根據(jù)我的興趣和專業(yè)，以及所需的課程和知識來考慮。同時要注意課題的可行性，避免目標過高而達不到預期的效果。
第三段：團隊合作。
在課題培訓中，團隊合作是必不可少的。團隊合作可以幫助我們分擔任務并互相幫助，可以更好地完成團隊目標。在團隊合作時，我會盡可能發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢，確保任務完成質(zhì)量，在團隊中暢所欲言并表達自己的想法。更重要的是，要在團隊中認真聽取其他成員的意見，尊重他們的意見，做到平等溝通。
第四段：時間規(guī)劃和管理。
在課題培訓中，時間是寶貴的。因此，我們必須對時間進行慎重的規(guī)劃和管理，以確保我們的任務在規(guī)定時間內(nèi)完成。我通常會制定一個詳細的時間計劃表，以確保每個階段的任務和目標都可以得到合理的分配。在時間緊迫情況下，我會想辦法更加合理地利用時間，避免拖延和浪費。
第五段：總結(jié)。
總之，在課題培訓中，我們需要充分利用資源，發(fā)揚團結(jié)精神，尊重合作伙伴，盡可能利用時間，完美完成任務。在這個過程中，我們可以提高我們的知識水平，鍛煉我們的團隊合作和解決問題的能力。而這種能力將對我們未來的學習和工作產(chǎn)生積極的影響。
課題選擇培訓心得體會篇十四
我校研究的課題名稱是(培養(yǎng)學生自學能力方法研究)作為國家課題，學校領(lǐng)導和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負責領(lǐng)導已組織參研教師多次培訓研究通過這次的培訓研究，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的研究心得小結(jié)如下：
1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動研究。材中例題，題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。
因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到研究不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。
2.要懂得欣賞與愛的藝術(shù)。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的'講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。
3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的進修慣，也有利于進修能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜測后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的進修動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思惟能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關(guān)注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展;教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距，克服自身不足。
山外有山，天外有天。經(jīng)由過程培訓，感到了本人的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松進修，對教育前沿理論缺少了解，教育教學方法有待進一步改進提高。
總之，通過培訓研究，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題選擇培訓心得體會篇十五
在進行學術(shù)研究的過程中，選擇合適的課題是至關(guān)重要的。課題的選擇直接影響到研究的深度和廣度，決定了研究成果的質(zhì)量和影響力。因此，我綜述了以往的研究經(jīng)驗，總結(jié)了自己的思考方式，嘗試提出一些與課題選擇相關(guān)的心得體會。
第二段：明確研究方向與興趣。
首先，明確研究方向與個人興趣是選擇課題的重要因素。只有對一個領(lǐng)域感興趣，才能夠有持續(xù)的熱情和動力去深入研究。在選擇課題時，我會認真思考自己對某個領(lǐng)域或主題的興趣程度，并通過閱讀相關(guān)文獻和參與討論來深化了解。例如，在選擇畢業(yè)論文的課題時，我選擇了對某個歷史時期的政治經(jīng)濟研究感興趣的課題，因為我對這個時期的經(jīng)濟發(fā)展和政治變革非常好奇。
第三段：思考課題的創(chuàng)新性和重要性。
其次，思考課題的創(chuàng)新性和重要性也是選擇課題時需要考慮的因素。創(chuàng)新性意味著研究的獨特性和新穎性，而重要性則關(guān)乎研究對學術(shù)界和現(xiàn)實社會的價值。在選擇課題時，我會閱讀相關(guān)領(lǐng)域的研究文獻，了解已有的研究成果和問題。同時，我也會考慮課題對學術(shù)界和現(xiàn)實社會的影響，思考我能夠通過自己的研究對這個領(lǐng)域做出什么樣的貢獻。例如，我在選擇論文題目時，發(fā)現(xiàn)某個領(lǐng)域的研究還比較有限，然后針對這個領(lǐng)域的未解決問題進行了深入研究，從而使自己的論文具有創(chuàng)新性和重要性。
第四段：考慮研究的可行性與資源條件。
除了興趣、創(chuàng)新性和重要性，考慮研究的可行性與資源條件也是選擇課題時需要注意的方面。研究的可行性指的是能否找到足夠的數(shù)據(jù)、文獻和研究方法來支持自己的研究。同時，資源條件涉及到時間、經(jīng)費和人力等方面的考慮。在選擇課題時，我會考慮自己能夠獲得的資源條件，判斷自己是否具備足夠的能力和條件去開展這項研究。例如，在選擇一個需要大量實地調(diào)研數(shù)據(jù)的課題時，我需要事先列出可能遇到的困難和需要解決的問題，同時評估自己是否具備足夠的時間和經(jīng)費去實施這項研究。
第五段：靈活應對課題變化與調(diào)整。
最后，我認為靈活應對課題變化與調(diào)整也是選擇課題的重要經(jīng)驗。在研究過程中，難免會遇到一些未曾預料到的問題和難點。面對這些困難，我會學會靈活應對，調(diào)整自己的思維和研究方法。這就要求研究者具備較強的學習能力和自我調(diào)整能力，并且能夠及時向?qū)熁蛲姓埥?，尋找到解決問題的方法。例如，在研究過程中，我發(fā)現(xiàn)原先選擇的研究方法不夠全面或不夠有效，我會及時調(diào)整并嘗試新的方法來解決問題。
總結(jié)：
在選擇課題時，明確研究方向與興趣、思考課題的創(chuàng)新性和重要性、考慮研究的可行性與資源條件以及靈活應對課題變化與調(diào)整都是需要考慮的重要因素。選擇一個合適的課題是進行學術(shù)研究的第一步，也是成功研究的關(guān)鍵。通過不斷總結(jié)與反思，我相信在未來的研究中，這些經(jīng)驗會幫助我更好地選擇課題，并進行深入的研究。
課題選擇培訓心得體會篇十六
隨著教育的不斷發(fā)展，學生們逐漸開始接觸到研究課題選擇這一環(huán)節(jié)。課題選擇是學術(shù)研究中非常重要的一步，它直接關(guān)系到研究過程的順利展開和研究結(jié)果的可行性。作為一名大學生，我也經(jīng)歷了課題選擇的過程，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的體會和教訓，希望能夠給其他學生提供一些幫助和啟發(fā)。
首先，在課題選擇時，我們應該明確自己的興趣和優(yōu)勢。有句古話說：“興趣是最好的老師”。選擇一個自己感興趣并且擅長的課題可以讓我們在研究中保持積極的心態(tài)和高效的工作狀態(tài)。對于我個人來說，我對心理學領(lǐng)域有著濃厚的興趣，所以我選擇了一個心理學方面的課題。這個課題不僅符合我的興趣，還能與我所學的知識和技能相結(jié)合。因此，在課題選擇時，我們應該根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢來做出決策，這樣才能更好地投入到研究中去。
其次，在課題選擇時，我們還應該考慮到課題的可行性和重要性。一個可行的課題應該是有足夠的資源和時間來完成的，而一個重要的課題應該是能夠?qū)ι鐣涂茖W界有所貢獻的。在我的研究過程中，我曾遇到一個課題，它看似很有吸引力，但后來我發(fā)現(xiàn)它需要大量的實驗和數(shù)據(jù)分析，而我又沒有足夠的時間和技術(shù)來完成。于是，我只能放棄這個課題，重新選擇了一個更加可行的課題。從這個經(jīng)歷中，我明白了一個道理：課題選擇不僅要考慮到自己的興趣，還要結(jié)合實際情況來做出決策。
第三，在課題選擇時，我們還需要根據(jù)自己的研究目標來選擇一個合適的課題。一個好的課題應該能夠回答我們所關(guān)心的問題并解決我們所面臨的困惑。在我的研究中，我選擇了一個關(guān)于心理健康的課題。這個課題涉及到很多人在日常生活中都會遇到的問題，如焦慮、抑郁等。我希望通過我的研究能夠了解更多關(guān)于心理健康的知識，并為人們提供一些實用的建議。因此，在課題選擇時，我們應該思考清楚自己的研究目標和人們的需求，這樣才能選擇一個有意義的課題。
接下來，在課題選擇時，我們還需要考慮到自身的技術(shù)和資源限制。一個好的課題不僅要與自己的興趣和研究目標相符，還要與自身的技術(shù)和資源相匹配。在我的研究過程中，我曾遇到一個需要特定設備和專業(yè)技術(shù)才能完成的課題。由于我沒有這樣的設備和技術(shù)，我只能放棄這個課題，重新選擇了一個適合自己的課題。因此，我們在課題選擇時，要對自己的技術(shù)和資源進行全面、客觀的評估，以免陷入無法解決的困境。
最后，在課題選擇時，我們需要保持開放的心態(tài)和積極的心態(tài)。課題選擇是一個不斷探索和嘗試的過程，我們不可能一次就選擇到最合適的課題。在我的課題選擇過程中，我也經(jīng)歷了一些波折和挫折，但我從中汲取了經(jīng)驗教訓，并堅持不懈地尋找適合自己的課題。最終，我成功選擇了一個合適的課題，并順利完成了我的研究。因此，我們在課題選擇時，要保持樂觀的心態(tài)和堅持不懈的努力，相信自己能夠選擇到最合適的課題。
總之，課題選擇是學術(shù)研究中非常重要的一步。通過我的體會和教訓，我認識到課題選擇不僅要考慮到自己的興趣和優(yōu)勢，還要結(jié)合實際情況來做出決策。我們還需要根據(jù)自己的研究目標、技術(shù)和資源限制來選擇一個合適的課題，并保持開放的心態(tài)和積極的心態(tài)。希望我的經(jīng)驗和體會能夠給其他學生提供一些幫助和啟發(fā)，使他們能夠更好地選擇適合自己的課題。
課題選擇培訓心得體會篇十七
很榮幸參加了xxxx年9月27—28日教科所在鐵路文化宮組織的“十一五”規(guī)劃課題主持人培訓。這次培訓，對于我這個初次搞課題的來說意義非常大，雖然只有短短的2天時間，但是學到了很多東西。幾位專家分別從“課題研究過程與研究方法”、“課堂教學研究的視野與方法”、“教育科研——教師成長的必由之路”和“論文與研究報告的寫作”幾方面進行了講授。
常州市教科所袁正榮所長提到小組活動方式印象很深，小組討論活動：圍繞老師提出的問題，學生分小組進行討論。問題一般不分解到個人，但小組內(nèi)設立召集人。小組實驗活動：圍繞課堂教學目標和老師要求，學生分組做同一個實驗（可以是驗證性實驗，也可以是探索性實驗），實驗一般不分解到個人，但小組內(nèi)設立召集人。小組實踐活動：圍繞課堂教學目標和老師要求，學生分組進行實踐活動，實踐后進行分析和綜合。實踐任務一般不分解到個人，但小組內(nèi)設立召集人。我主持的課題就是小組合作教學策略的研究，對于小組活動方式還沒有具體研究過，正好袁所長提到了，我也可以結(jié)合自己的課題研究一下。
南京市教科所劉永和所長從宏觀層面介紹了什么是教育科研，從中觀層面介紹了怎樣做課題研究，從微觀層面介紹了教育論文如何寫。介紹的非常全面，使我知道了許多以前了解不透的東西，我的課題研究的方法大多是個案研究法和行動研究法，聽了劉所長具體的講解，我有了更深的認識，“最不被重視的方法是個案研究法“個案研究法”是對單一對象（一個人或一個機構(gòu)）進行深入研究的'方法。個案研究的目標非常明確和集中，研究非常深入和細致，最容易發(fā)現(xiàn)最本質(zhì)、最核心的問題，最容易從典型的研究中總結(jié)出典型的經(jīng)驗來；又因為我們的教育講究因材施教，所以，個案研究的結(jié)果就往往具有極其重要的作用。”最時興而最有用的是行動研究法，二十世紀五十年代，相對于仿效自然科學的量的研究范式（即崇尚實驗控制，追求量化檢測，尋求普遍性結(jié)論），有人提出了注重質(zhì)的研究的“行動研究法”這?！靶袆友芯糠ā笔且环N定性研究的方法，它主張在自然條件下進行實踐，并對實踐進行不斷反思，通過計劃、實施、觀察、反思等四個步驟，然后制訂對策，指導下階段的實踐?！靶袆友芯糠ā庇兴膫€基本思想：自然情境而非實驗情境才是最佳的研究情境；任何行為都是在特定的自然環(huán)境中發(fā)生的；研究自然情境中的問題的最好的研究者是體驗到那個問題情境的參與者；適合自然環(huán)境下教育問題研究的方法不是自然科學研究的量化控制，而是質(zhì)的研究。“行動研究法”的通俗解釋：“每個課堂都是一個實驗室，每個教師都是一個研究者?！睉撜f，“行動研究法”。
其實在這次培訓中我學到太多關(guān)于課題方面的東西，在這里就不一一列舉了，我希望在以后的日子里我能用學到的東西把課題做好，取得更優(yōu)異的成績。
課題選擇培訓心得體會篇十八
眾所周知,與課題相關(guān)的工作歷來都是檢驗一個學校教科研工作的標桿,不僅代表了學校教科研的整體水平,同時也體現(xiàn)了學校在不同時代背景下發(fā)展的縮影。以下本站小編為你帶來課題。
希望對你有所幫助!
課題培訓心得體會篇1參加了市教科所組織的“”(第四批)課題的開題和培訓會。在培訓會上學到了很多。借這個機會，結(jié)合我的課題，把學到的、想到的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
1、選擇做有意思的課題，在研究課題的過程中享受到教育的樂趣，這一點至關(guān)重要。現(xiàn)在我們自己有選擇課題研究內(nèi)容的主動權(quán)，那就結(jié)合自己的特長，選一個自己感興趣的內(nèi)容來做研究。就像我，之所以選“小學生數(shù)學。
日記。
的指導”做研究，其最主要的原因就是覺得有意思、好玩。在上學期，到中山路小學參加細節(jié)課題的結(jié)題活動時，無意中翻看各個學校的結(jié)題材料，好多都是枯燥的文字總結(jié)，單調(diào)的圖表數(shù)據(jù)。唯獨有一本顏色鮮亮、圖案豐富的小冊子吸引了我。讓我產(chǎn)生了要走上前看個究竟的沖動，原來那是索普學校王錦敏班上的一本學生的“數(shù)學日記”集錦。在那一篇篇日記中，讓我感受到了學生學習數(shù)學的樂趣、活躍的數(shù)學思維、與老師零距離的感情交流，覺得做一個數(shù)學老師真幸福。就在這時，我就想到讓自己的學生也試著寫一寫。現(xiàn)在語文老師總是抱怨，學生會抄。
作文。
我相信，學生寫數(shù)學日記，是不會抄的，也沒參考書可抄可以想象在孩子稚嫩的語言中，會得到無限的快樂，我一定會樂在其中的。
2、在教育教學的日常生活中尋找問題和課題。從自身教學和學生成長的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。在我從事數(shù)學教學十多年來，發(fā)現(xiàn)我們的課堂教學往往注重數(shù)學知識的扎實掌握，數(shù)學思想方法的一定滲透，數(shù)學語言的適當訓練，但由于課堂教學時間和空間的限制，學生的數(shù)學思考、數(shù)學發(fā)現(xiàn)的意識和能力沒能得到充分的培養(yǎng)。學生擅長完成一些形式單調(diào)的練習性作業(yè)，而在作業(yè)中，既看不到學生的思維過程和個性品質(zhì)，也看不到學生的成長足跡和心路歷程;更沒有主動地用數(shù)學的眼光去觀察生活，思考生活問題，讓生活問題數(shù)學化的意識;數(shù)學的人文性、生活化、學生的鮮活個性正在被活生生地抹殺。數(shù)學學習也需要交流，寫數(shù)學日記就可以延伸課堂教學，讓學生與老師及時的溝通與交流。同時也讓學生的課外作業(yè)更富有個性色彩。這點與學校提倡個性化作業(yè)相一致，省得要查時，臨時抱佛腳。
本人于20xx年8月2日參加了縣“晶都名師科研寫作培訓班暨“十三五”教育規(guī)劃省市課題申報培訓”。通知是讓晶都名師第二層次、第三層次培訓對象和各校骨干教師參加，我不是晶都名師，因此，也被骨干了一回。
上大學時，我就喜歡聽專家講座。工作以后，我還有這樣的愿望。我想等自己有錢了，去各個大學專門旁聽教授講課，聽各類講座，拓寬視野，增加知識。再加上多讀書，這樣一個人就能快速成長起來。
參加課題培訓，對于我來說，就相當于到大學里聽課。因為這方面的知識我不太了解，聽了能擴大視野。
培訓當日上午聽了縣內(nèi)三位老師的報告，下午聽了孫朝仁所長的講座。第一個發(fā)言的是石榴中心小學的張迎春老師，張老師結(jié)合自己的省級課題“校本研訓提升農(nóng)村小學語文教師pck的研究”，給大家講了課題申報的流程，對我們有實際指導作用。第二個作報告的是縣初級中學吳傳貴校長。吳校長主要就課題選題方面進行詳細講解，并羅列了一些值得研究的內(nèi)容供大家參考。第三位作報告的是來自白塔高級中學的趙繼光老師。趙老師是博士，他很早就研究課題，而且研究水平比較高，他對目前國內(nèi)課題的總體走向把握很準，他認為做課題必須找一個點深挖下去，這樣才能有成就。
下午孫所長作報告，他詳細講解了課題的性質(zhì)，告訴大家要做適合自己的課題，特別對課題申報書的填寫做了指導。對課題的研究背景、概念界定、研究的思路、研究目標、研究的內(nèi)容、研究的方法、預期成果進行了詳細的分析。
聽完講座，我感覺收獲很大。首先明白了課題是一個什么樣性質(zhì)的事情。我打算結(jié)合教育教學實際，找一個小題目來研究，了解一下課題研究的流程。不過，我覺得課題真正研究起來難度還是挺大的，理論性很強，特別是專業(yè)術(shù)語的運用，那些都不是我擅長的。
不過，論文還是可以寫幾篇的，那畢竟是離我們的教學實際近一點，從工作中找一個話題就可以構(gòu)思一篇。借著講座作為契機，我也該在教研上下點功夫了。
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓，會議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室柯孔標副主任;《課題立項申報有關(guān)問題及具體工作布置》溫州市教育教學研究院陳素平，下午：專題發(fā)言《角色、目標、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點設想》朱躍躍。
經(jīng)過一天的培訓，感覺收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導對教科研工作常規(guī)進行了重新學習，對以往課題研究中存在的問題進行了分析歸納，對照問題逐一指正，對課題研究的過程管理進行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報、立項選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實開展課題研究，首要做到以下幾條：
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費保障。
3、研究者要當成一項事業(yè)去做(一個人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)。
第三，的的確確，科研能帶動教學質(zhì)量提高(舉例)。
另外，課題就在身邊，我們很多人在做課題，只是沒寫出來，沒保存材料，沒歸納分析，沒上升到理論高度。
鑒于以上，重視科研、正視科研、積極主動搞好科研是每位教師的成功之路。
課題選擇培訓心得體會篇十九
10月10日由蓮湖區(qū)教師進修學校組織的課題研究培訓會在市70中大會議室舉行。培訓活動中首先是市教科研室的張老師作了有關(guān)“小課題，促進教師專業(yè)成長的有效抓手”的專題報告，后由已做過課題研究的兩位教師針對教研課題如何選題，實施過程中應該注意的問題進行了詳盡的解讀，通過此次培訓，使我們對課題研究選題方面有了更深層次的認識，對今后如何進行教研課題研究的過程等有了明確的方向。
課題研究是解決教育過程中的實際問題，而這些問題就存在于實際的教育情境中。這就要求教師時時關(guān)注實際教育情境、尋找具體問題，要求我們的老師做個有心人，時時留意發(fā)生變化的教育情境，另外，還可在與教師的相互交流中，與學生的交流、溝通中找到問題，發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，激發(fā)自己的研究意識，將這些問題作為小課題的研究來源。
（一）教師的課題研究意識是前提
教師的研究意識越強烈，就越有可能積極進行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升自己對教育教學的認識深度和研究能力的大好時機。
（二）教師的教育理論學習是基礎
對廣大中小學教師來說，一個總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。
小課題研究的實施過程是小課題研究的具體體現(xiàn)，它能較好地反映研究者的實際工作能力。
具體包括如下幾個過程：開題、實施、結(jié)題
將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。
總之，對中小學一線教師的小課題研究來說，我們可以簡單地說：“問題即課題，行動即研究，成長即成果”。
課題選擇培訓心得體會篇二十
選擇課題是每個研究者在學術(shù)道路上必經(jīng)的一環(huán)。這個過程既是一個需要深入思考的決策過程，也是一個需要勇氣與行動的過程。如何選擇適合自己的課題，將對整個研究過程產(chǎn)生重要影響。在我個人的經(jīng)歷中，我深有體會地感受到了選擇課題的重要性，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗與體會。
第二段：認識自己。
在選擇課題之前，我首先要明確自己的興趣和擅長領(lǐng)域。盡管說選擇一個自己熟悉的領(lǐng)域做研究會容易一些，但在選擇課題時不要完全以此為準。通過閱讀和學習，開拓自己的研究興趣，也許會有一些不同的發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)。另外，在選擇課題時，要盡量將自己的興趣與市場需求結(jié)合起來，這樣既能滿足自己的研究動力，又能為社會做出貢獻。
第三段：深入調(diào)研。
在初步確定了研究領(lǐng)域后，我開始進行深入調(diào)研。這個過程不僅可以幫助我掌握相關(guān)領(lǐng)域的前沿知識，還可以了解當前研究領(lǐng)域的熱點問題與爭議。通過與專家學者的交流和閱讀相關(guān)文獻，我逐漸明確了自己在這一領(lǐng)域的研究方向和課題方向。同時，調(diào)研過程也幫助我了解了一些課題的可行性和研究難度，為后續(xù)的研究工作提供了有益的指導。
第四段：與導師交流。
與導師的交流是選擇課題過程中非常重要的一環(huán)。導師通常具有豐富的研究經(jīng)驗和專業(yè)知識，能夠幫助我分析研究方向的可行性和潛在風險。在與導師交流的過程中，我能夠從其經(jīng)驗中學習，了解在研究過程中需要注意的事項和技巧，并獲得一些建議和指導。與導師的交流不僅有助于我對自己選擇課題的再認識，還可以幫助我完善課題的研究設計和方法論。
第五段：下一步的計劃與行動。
經(jīng)過前面的努力，我現(xiàn)在對自己的研究方向和課題方向越發(fā)明確。接下來，我將制定一個詳細的研究計劃，明確研究的目標和方法。同時，我也會對自己進行進一步的知識學習和技能提升，以更好地準備自己承擔這個課題的研究工作。此外，我還將積極參與相關(guān)學術(shù)交流活動，與其他研究者交流心得和學習經(jīng)驗，拓寬自己的眼界和思路。
結(jié)語：
選擇課題是一個需要深入思考和勇往直前的過程。通過認識自己、深入調(diào)研、與導師交流和制定計劃，我對選擇課題的重要性有了更深的認識，并獲得了寶貴的經(jīng)驗與體會。在未來的研究中，我將始終保持一顆對知識的渴望和追求，不斷提升自己的研究能力，為學術(shù)界的發(fā)展做出貢獻。
課題選擇培訓心得體會篇二十一
作為一名學生，我們在學習的過程中經(jīng)常要選擇和完成各種各樣的課題，這不僅是對我們學習能力的考驗，更是對我們綜合能力的鍛煉。近期我在學習過程中，也面臨了選擇課題的困擾，通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了選擇課題的重要性以及一些應對選擇困難的方法。
首先，選擇課題一定要與自身的興趣和志向相契合。興趣是最好的老師，只有我們對課題感興趣，并愿意付出時間和精力去探究它，我們才能獲得最大的收獲并取得最好的成果。例如，我在選擇數(shù)學課題時，我選擇了一個與幾何相關(guān)的題目，因為我對幾何特別感興趣，這讓我對這個課題的學習情緒更加高漲，并且在研究的過程中也能夠享受到其中的樂趣。
其次，選擇課題要符合實際需求和社會發(fā)展的趨勢。我們生活在一個不斷變化的世界中，每天都有新的技術(shù)和知識被創(chuàng)造出來，我們不能局限于已有的知識，而要不斷學習和追趕時代的腳步。選擇和研究那些能夠滿足實際需求和積極推動社會發(fā)展的課題，不僅能提升自己的競爭力，也能為社會做出一份貢獻。比如，我在選擇科學實驗課題時，我選擇了一個與環(huán)保和能源相關(guān)的題目，因為我意識到環(huán)境問題及能源短缺是當前人類所面臨的重要挑戰(zhàn)，我希望通過我的研究能夠找到一些解決方法。
然后，選擇課題要考慮資源的可得性和時間的可控性。在選擇課題時要充分考慮自己是否有足夠的時間和資源來完成它。如果選擇了一個過于復雜或者需要大量實驗和調(diào)查的課題，而我們又沒有足夠的時間和資源去完成它，那么我們可能會陷入被動和無法控制的局面。因此，在選擇課題時要理性衡量自己的能力和資源，選擇那些既有足夠深度和廣度又能夠在自己能力范圍內(nèi)完成的課題。
最后，選擇課題需要經(jīng)過充分的研究和思考。我們不能“一時興起”就選擇一個課題，而是要經(jīng)過深入的了解和思考，從多個角度進行考慮。我們可以看一些專業(yè)書籍或者參考一些學術(shù)文章，了解課題的現(xiàn)狀和前沿，以及一些相關(guān)研究的進展和成果。這樣可以幫助我們更好地了解自己的課題，從而作出更加明智的選擇。
總之，選擇課題是提高學習效果和培養(yǎng)綜合能力的重要一環(huán)。我們要注重選擇與自身興趣和志向相契合的課題，選擇與實際需求和社會發(fā)展趨勢相符的課題，同時要考慮時間和資源的可控性，最后要經(jīng)過充分的研究和思考。只有這樣，我們才能在選擇課題的過程中有序地開展研究，并最終取得優(yōu)秀的成績。
課題選擇培訓心得體會篇二十二
我和金文麗老師于20__年3月3日參加了溫州市課題培訓，經(jīng)過一天的培訓，感覺收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導對教科研工作常規(guī)進行了重新學習，對以往課題研究中存在的問題進行了分析歸納，對照問題逐一指正，對課題研究的過程管理進行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報、立項選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實開展課題研究，首要做到以下幾條：
1、多方位協(xié)作、形成氛圍(領(lǐng)導親自參與、帶頭研究、突出工作重點、形成科研氛圍、讓每位參與者知道科研就在身邊)，這種氛圍越大越好。
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費保障。
3、研究者要當成一項事業(yè)去做(一個人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)。
課題選擇培訓心得體會篇二十三
我和金文麗老師于20xx年3月3日參加了溫州市課題培訓，會議安排：上午：專題講座《課題研究方法及選擇》主講者：浙江省教育廳教研室柯孔標副主任;《課題立項申報有關(guān)問題及具體工作布置》溫州市教育教學研究院陳素平，下午：專題發(fā)言《角色、目標、思路、方法——關(guān)于研究如何研修的一點設想》朱躍躍。
經(jīng)過一天的培訓，感覺收獲很大：
首先，省教科所領(lǐng)導對教科研工作常規(guī)進行了重新學習，對以往課題研究中存在的問題進行了分析歸納，對照問題逐一指正，對課題研究的.過程管理進行了規(guī)范。自覺規(guī)范課題的申報、立項選題、研究方法、過程材料積累，成果呈現(xiàn)方式等。
其次，從其他課題研究人員和單位中受到啟發(fā)：要想扎實開展課題研究，首要做到以下幾條：
2、必要的組織保障和物質(zhì)、經(jīng)費保障。
3、研究者要當成一項事業(yè)去做(一個人出名很難，特別是教師出名的更難，耐住寂寞，搞好科研，想不出名都難)。