通過寫心得體會(huì)可以加強(qiáng)對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的反思和思考，提高學(xué)習(xí)和工作的效果。要注意結(jié)構(gòu)的合理性，通過段落的劃分來展示邏輯清晰和條理性。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。通過閱讀這些范文，我們可以看到不同人在不同領(lǐng)域和經(jīng)歷下的心得和感悟，從中可以汲取到一些有益的啟示和借鑒。同時(shí)，這些范文也可以幫助我們更好地理解心得體會(huì)的寫作方法和技巧，提高自己的寫作水平。大家可以一起來看看這些范文，相信會(huì)對(duì)寫心得體會(huì)有所幫助。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇一
4月14日—15日，全縣開展了“五練”課堂模式研討活動(dòng)。我有幸聆聽了五位名師的示范課，受益匪淺。這些名師的課，設(shè)計(jì)合理，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，我被他們的教學(xué)藝術(shù)深深折服?；顒?dòng)結(jié)束后，我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)組組織開展了聽課反思活動(dòng)。老師們對(duì)所聽的課，積極地進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并對(duì)照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。下面談?wù)勔恍┪业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
一、課前提問和課前互動(dòng)拉近了師生間的距離。印象最深的就是丁伯水老師的課前互動(dòng)師生共做手勢(shì)舞《捉泥鰍》，將孩子的學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這幾位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，運(yùn)用到生活。張海鷹老師《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課在引導(dǎo)學(xué)生、師生互動(dòng)、制作課件、教具使用等方面給我們做了很好的榜樣。
三、評(píng)價(jià)語言富有魅力關(guān)注了學(xué)生的情感。這五位老師的課中，教師毫不吝嗇自己的語言，評(píng)價(jià)語言及時(shí)恰當(dāng)，對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)效果起到了很好的作用。
四、小組合作的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處不流于形式。尤其是朱賢芝老師的課在小組合作學(xué)習(xí)這一塊做的特別好，教師始終是引導(dǎo)者，學(xué)生始終是主體，教師大膽放手讓學(xué)生探究，小組合作分工明確，配合默契，學(xué)生通過交流找出答案或規(guī)律。
五、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫給學(xué)生做表率。尤其是余娟老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課，把知識(shí)點(diǎn)串成串，精心設(shè)計(jì)的板書整潔、規(guī)范、美觀，給我們留下深刻的印象。
聽?zhēng)孜幻麕煹氖痉墩n，使我親眼目睹了他們的教學(xué)風(fēng)格，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到“五練”課堂的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有以下幾點(diǎn)感悟。
1、課前精心備課。講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就是因?yàn)樗麄兂浞滞诰蛄私滩牡淖谥己屠砟?，抓住了教學(xué)的重難點(diǎn)，掌握了學(xué)生學(xué)情，今后我會(huì)向他們學(xué)習(xí)，精心備好課。
2、課中精講精練。老師們把握住教材不面面俱到，重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混、點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)要精講，同時(shí)設(shè)計(jì)的練習(xí)要有針對(duì)性、層次性，趣味性。提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。
3、課后反思很重要。每位教師都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有自己的創(chuàng)造意識(shí)，如果我們每節(jié)課后都進(jìn)行反思，有利于教師對(duì)學(xué)生與課堂的把控，有利于教師獨(dú)特風(fēng)格的養(yǎng)成。
總之，通過此次聽課學(xué)習(xí)，使自己看到了自己的不足，學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處。今后在教學(xué)中不斷充電學(xué)習(xí)，不斷探索，大膽嘗試“五練”課堂教學(xué)模式，不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇二
騰訊會(huì)議授課、微信群、班級(jí)小管家……從線下轉(zhuǎn)線上，我們?cè)诜e極踐行“停課不停學(xué)，停課不停教”，借助互聯(lián)網(wǎng)隔空架起學(xué)習(xí)的橋梁，努力給孩子們營(yíng)造一個(gè)愉快而高效的學(xué)習(xí)氛圍，以最大限度保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為青年教師，我是這樣做的：
在課前，我會(huì)提前布置好前置任務(wù)，學(xué)生能夠提前思考問題，能夠帶著自己的思考上一節(jié)線上新授課，這樣能夠增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率。對(duì)于練習(xí)復(fù)習(xí)課，我仍堅(jiān)持使用“點(diǎn)亮小星星”的評(píng)價(jià)，這樣同學(xué)們能夠?qū)ψ约罕竟?jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，促進(jìn)孩子們盡快認(rèn)識(shí)到自己的不足并不斷進(jìn)步。
在課后任務(wù)的設(shè)計(jì)中，我注重分層、形式多種多樣。這樣激發(fā)孩子們的興趣，每位同學(xué)都能在有學(xué)習(xí)收獲的前提下，能夠參與到任務(wù)中，充分運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，有助于提高孩子的自信心。
為了能夠營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，我會(huì)準(zhǔn)備好上課、下課鈴聲，以及課件準(zhǔn)備的溫馨提示。這樣孩子們就能自主根據(jù)我的提示做好課前準(zhǔn)備。我還設(shè)置了課前的熱身小活動(dòng)，孩子們既能復(fù)習(xí)乘法口訣，還能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇三
1、教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)中師生互動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短不易把控。
2、師生互動(dòng)難，由于連麥?zhǔn)茉O(shè)備，網(wǎng)絡(luò)和操作影響，連線過程中學(xué)生會(huì)拒絕連線，或者不接，接通時(shí)間較長(zhǎng)。
3、對(duì)于班級(jí)自律性較差的學(xué)生監(jiān)管難，特別是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)很低的更是難上加難。
1、提前備好兩個(gè)年級(jí)的課，準(zhǔn)備課件。
2、提前布置與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，通過學(xué)生提交的作業(yè)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解、分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題以及他們對(duì)知識(shí)把握的程度。第二天教學(xué)時(shí)有針對(duì)性進(jìn)行分析。
3、每天批改線上提交的作業(yè)，反饋學(xué)生作業(yè)，對(duì)于不提供作業(yè)的，多次提醒。
4、針對(duì)學(xué)生較難掌握的知識(shí)，會(huì)網(wǎng)絡(luò)上搜索好的小視頻或者自己錄制給學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
5、讓學(xué)生上傳每天的課堂草稿本，間接督促他們學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以了解他們?cè)诰€上課堂的學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇四
保證全體學(xué)生按時(shí)參加聽課。對(duì)于每一次直播課，做到提前囑咐。對(duì)于未按時(shí)報(bào)名進(jìn)教室的學(xué)生及時(shí)聯(lián)系督促，同時(shí)充分利用課前20分鐘，播放學(xué)生喜聞樂道或與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的小短片，力求幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中展開一天的學(xué)習(xí)。出于對(duì)學(xué)生視力保護(hù)，教學(xué)時(shí)間濃縮，這就要求我們把寶貴的課堂時(shí)間最大化的歸還給學(xué)生。上完大課后，還有每天的30分鐘的解疑答惑時(shí)間，利用20分鐘教學(xué)+10分鐘在線答疑，分散知識(shí)點(diǎn)，每天突擊一個(gè)，這時(shí)學(xué)生會(huì)用最簡(jiǎn)單的數(shù)字或漢字代碼來進(jìn)行日常的課堂互動(dòng)。俗話說得好，好記性不如爛筆頭。對(duì)于做得比較全面的筆記，寫的比較好的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分享到學(xué)習(xí)群，帶動(dòng)更多的同學(xué)積極學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。打卡表現(xiàn)良好的同學(xué)，通過自己的努力還可以獲得金獎(jiǎng)狀。瞧，獎(jiǎng)狀來啦！你笑起來真好看，像春天的花一樣。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備雖是冰冷的，但文字卻可以給予我們溫暖，知心的作業(yè)評(píng)語也是鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)的有力力量，再配上形象生動(dòng)的表情包，更能把我們的作業(yè)評(píng)價(jià)與殷殷期盼傳遞給網(wǎng)絡(luò)另一端的孩子們。
家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的溫馨港灣，更是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。特殊時(shí)期，更要注重與家長(zhǎng)的溝通，通過微信，釘釘?shù)榷喾N形式，了解孩子上網(wǎng)課的情況，督促孩子及時(shí)跟進(jìn)。和家長(zhǎng)溝通，對(duì)孩子的現(xiàn)狀有了一個(gè)更直觀的了解和評(píng)價(jià)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表分享陪伴孩子成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，從家長(zhǎng)身上也學(xué)到了很多。與學(xué)生進(jìn)行線上與線下的家訪也是非常重要的。來了解學(xué)生“空中課堂”的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)做好疫情防控期間對(duì)學(xué)生家庭的學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)和心理關(guān)懷引導(dǎo)。逝者如斯，轉(zhuǎn)眼間，我們經(jīng)歷了四個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)居家學(xué)習(xí)，也在逐步適應(yīng)這種跨越時(shí)空的對(duì)話。雖然孩子們遠(yuǎn)在千里之外，但是每天朝夕相處的聯(lián)系卻讓我們更加親密。隨著春暖花開，萬物復(fù)蘇，時(shí)光在悄悄告知我們，陌上花開，可緩緩歸矣。但我們與孩子們的“對(duì)話”才剛剛開始。相信這段跨越時(shí)空的對(duì)話，也將成為師生彼此之間不可替帶的獨(dú)特回憶。
最后，送給所有居家學(xué)習(xí)，努力奮進(jìn)的孩子們：加油吧，親愛的“小耳朵們”！愿你千帆閱盡，歸來仍是偏偏少年。期待疫情結(jié)束后，我們相約在校園，摘下口罩，仰望藍(lán)天，聞聞花香，展開笑臉，道一聲：好久，不見！
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇五
近年來，在科技的迅猛發(fā)展下，線上教育成為越來越多學(xué)生接受教育的一種方式。特別是受到新冠病毒疫情的影響，許多國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校紛紛采取線上教學(xué)的方式，這對(duì)于小學(xué)生來說是一種全新的挑戰(zhàn)。我是一名小學(xué)生，已經(jīng)接受了一段時(shí)間的線上網(wǎng)課了，今天我想和大家分享一下我對(duì)于小學(xué)生線上網(wǎng)課的心得體會(huì)。
第一段：理解和適應(yīng)。
開始的時(shí)候，我很困惑和不適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)槲伊?xí)慣了面對(duì)面的課堂教學(xué)。但是，通過老師在網(wǎng)上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行的詳細(xì)講解和指導(dǎo)，我漸漸地理解了線上網(wǎng)課的重要性和必要性。在適應(yīng)過程中，我發(fā)現(xiàn)線上網(wǎng)課是一種靈活的學(xué)習(xí)方式，可以充分利用自己的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受到固定的上下課時(shí)間的限制。
第二段：主動(dòng)學(xué)習(xí)和自律。
在線上網(wǎng)課中，老師會(huì)提供許多學(xué)習(xí)資源和教學(xué)視頻供我們學(xué)習(xí)。然而，這也意味著我們需要更加主動(dòng)學(xué)習(xí)和自律，因?yàn)槔蠋煙o法在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了根據(jù)自己的時(shí)間和能力安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我也明白了自律對(duì)于線上網(wǎng)課來說是非常重要的，只有通過自律才能充分利用好學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：互動(dòng)和合作。
線上網(wǎng)課雖然沒有了傳統(tǒng)課堂上師生之間面對(duì)面的互動(dòng)，但是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們可以和老師以及同學(xué)們進(jìn)行在線的互動(dòng)。我們可以在群組里和同學(xué)們討論問題，共同探討解決方案。這種互動(dòng)和合作能夠提高我們的思維能力和合作能力，也能夠增進(jìn)和同學(xué)們的友情。
第四段：自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力。
在線網(wǎng)課給予我們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時(shí)，老師會(huì)給我們布置一些創(chuàng)意性的作業(yè)，需要我們動(dòng)腦筋解決問題。通過線上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力，也迸發(fā)出了更多的靈感。
第五段：總結(jié)和展望。
通過一段時(shí)間的線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我獲得了很多收獲和成長(zhǎng)。我不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。盡管線上網(wǎng)課有諸多好處，但是也要注意它的局限性。我希望將來能夠恢復(fù)面對(duì)面的課堂教學(xué)，和同學(xué)們一起切磋學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)把線上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)中，來提高學(xué)習(xí)效果和效率。
總之，小學(xué)生線上網(wǎng)課是一個(gè)新的學(xué)習(xí)方式，它給了我們更多的自主學(xué)習(xí)和合作的機(jī)會(huì)。通過積極理解和適應(yīng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和自律，互動(dòng)和合作，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力，我們可以充分利用線上網(wǎng)課的機(jī)會(huì)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。希望所有的小學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力，享受線上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程，共同進(jìn)步。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇六
在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。
經(jīng)過聽課，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。
在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí)，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來了必須的幫忙，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽課是教師成長(zhǎng)的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇七
本周，我的主要實(shí)習(xí)任務(wù)是線上聽課，我想，在學(xué)習(xí)的過程中便是不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，我努力學(xué)習(xí)余映潮老師的學(xué)習(xí)方式，希望可以通過對(duì)他的學(xué)習(xí)，在未來的講課過程中有所成效，可以讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)。
本周最重要的聽課便是聽了《再別康橋》，《再別康橋》是現(xiàn)代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩人對(duì)康橋的愛戀，對(duì)往昔生活的憧憬，對(duì)眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永，是徐志摩詩作中的絕唱。
在這首詩歌中最重要的就是鑒賞三美，音樂美、繪畫美、建筑美，這首詩篇幅很短，但是卻有著獨(dú)特的韻味，在三美的講述上也讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了詩歌鑒賞方法，同時(shí)對(duì)徐志摩有所了解，并且詩歌的鑒賞、朗讀與短文相比有所不同，對(duì)詩歌的朗讀有利于對(duì)詩歌的理解，所以在詩歌的朗讀過程中要體會(huì)到這三感，寧?kù)o感、節(jié)奏感、惜別感；并且讓學(xué)生了解北京，對(duì)詩歌有著自我的了解，體會(huì)到詩歌的情感。
同時(shí)本周的4月15日是我國(guó)的全民國(guó)家安全教育日，今年的活動(dòng)主題是“堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全，為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)保障”。寬城一中實(shí)習(xí)分隊(duì)積極響應(yīng)教育部近日發(fā)布通知，參與了“同上一堂國(guó)家安全教育課”活動(dòng)。
國(guó)家安全是指國(guó)家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、人民福祉、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和國(guó)家其他重大利益相對(duì)處于沒有危險(xiǎn)和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。國(guó)家安全防御知識(shí)是一個(gè)國(guó)家生存的重要保障。在觀看這次“同上一堂國(guó)家安全教育課”的過程中，我們更深刻認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代青年，我們要承擔(dān)責(zé)任肩負(fù)使命，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代青年，保衛(wèi)祖國(guó)安全，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇八
12月15日，許昌市教研室以視頻會(huì)議的形式對(duì)我縣語文教學(xué)工作進(jìn)行視導(dǎo)，作為趙輝軍名師工作室的一名成員我有幸參加了這次視頻會(huì)議，收獲頗多。
最大的感受可用三個(gè)字概括：簡(jiǎn)、減、揀。
本次活動(dòng)展示的課例，是襄城一中武文樂老師的線上教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)課《夢(mèng)回繁華》。本節(jié)線上教學(xué)課，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔有序。
首先，武老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后介紹相關(guān)背景，給出四個(gè)探究話題：圈畫關(guān)鍵句、梳理各部分內(nèi)容，說明順序，說明方法，語言特點(diǎn)。然后組織學(xué)生展開線上探究。最后武老師又出示探究問題：為什么要以《夢(mèng)回繁華》為題，展示探究結(jié)果。整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊湊，有條不紊，賞心悅目。學(xué)生回答問題也簡(jiǎn)潔到位，比如說明順序，整體按照背景---價(jià)值---內(nèi)容的邏輯順序；介紹畫本身按照開卷處---中段---后段的空間順序，簡(jiǎn)潔明了，讓人贊嘆。
評(píng)課環(huán)節(jié)，幾位聽課老師各有側(cè)重的進(jìn)行了評(píng)課。其中，襄城一中的來老師從自讀課的角度出發(fā)，肯定了教師的引領(lǐng)作用；十里鋪一中的劉鳳娜老師從信息技術(shù)的運(yùn)用出發(fā)，肯定了武老師多媒體運(yùn)用中切換自如，把學(xué)生的心牢牢抓住，使學(xué)生踴躍參與課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)。兩位老師各選一個(gè)點(diǎn)，避免了評(píng)課面面俱到又面面不到。
市教研室的葉老師對(duì)武老師網(wǎng)課中的師生互動(dòng)大加贊賞，同時(shí)也指出了一些問題。關(guān)于自讀課型如何上，她為我們提供了余映潮老師的課例對(duì)比，對(duì)比后我們發(fā)現(xiàn)武老師的課還要減，具體體現(xiàn)在：
（一）減課堂語言。介紹《清明上河圖》，武老師非常用心，搜集了大量資料，介紹了《清明上河圖》如何歷經(jīng)輾轉(zhuǎn)，余老師只有一句話：“是中國(guó)十大傳世名畫之一，為故宮百寶之首?！痹贌o一字可減，高度概括其價(jià)值。對(duì)本課特點(diǎn)，余老師的概括是：“事物說明文，生動(dòng)的說明文，自讀課文?！?BR> （二）減課堂活動(dòng)。余老師本節(jié)課進(jìn)行三個(gè)活動(dòng)：批注，創(chuàng)寫，品析。不僅課堂活動(dòng)減至最簡(jiǎn)，表述亦無一字可減。當(dāng)然，減不等于隨意刪除，要有匠心，要遵循一定的原則，就像教研室崔書記所說的，要“真”，“新”，減去浮華的，保留本真的，要減的明晰，減的實(shí)用，減后耳目一新。
“簡(jiǎn)”要通過“減”來實(shí)現(xiàn)，而“減”要有“揀”的過程，是需要過濾，篩選的。“揀”是一種能力，需要獨(dú)到的眼光，豐厚的學(xué)養(yǎng)，富裕的課堂掌控力。
余老師在這一課中批注環(huán)節(jié)，課文段意批注，一，二，三段直接屏顯，把四，五段留給學(xué)生閱讀概括，真是太聰明，太用心了。這兩段介紹畫作本身，語言最生動(dòng)，說明方法最豐富，這樣節(jié)省出時(shí)間，集中精力攻重點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)有熱情，有余力。
品析活動(dòng)，余老師更是要求明確：“簡(jiǎn)說文中第四段寫得好的一至三條理由”，把學(xué)生的眼光聚焦到第四段，不需要在選擇上浪費(fèi)時(shí)間。
創(chuàng)寫活動(dòng)，余老師這樣布置：利用課文內(nèi)容，寫一段百字左右的文字介紹《清明上河圖》，明確寫作要求：作者，規(guī)格，手法，內(nèi)容，評(píng)價(jià)。還提供了自己寫出來的模板，真是下足了功夫，每一步都腳踏實(shí)地。
立足課本，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，可操作性強(qiáng)。余老師的課永遠(yuǎn)那么樸實(shí)無華，舉重若輕，魅力十足。跟他的博學(xué)，厚基，認(rèn)真，刻苦，密不可分。他有火眼金睛，又能孜孜以求，令人仰視。
時(shí)代在發(fā)展，語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，平凡如我們，唯有不停歇，不斷學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)。
收獲滿滿的一天。慶幸熱愛語文教學(xué)的我們一起前行，感恩這份美麗的遇見！
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，線上授課逐漸成為一種流行的教學(xué)方式。作為一名教育從業(yè)者，我有幸參與了線上授課，并積累了一些心得體會(huì)。在此，我愿意分享我對(duì)線上授課的感悟和思考，希望能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)。
首先，線上授課作為一種全新的教學(xué)方式，給學(xué)生和教師提供了更多的靈活性和便利性。無論是學(xué)生還是教師，都可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。對(duì)于學(xué)生來說，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)時(shí)間，沒有了傳統(tǒng)教室的束縛。對(duì)于教師來說，線上授課可以節(jié)省很多交通時(shí)間和成本，更好地平衡工作和生活，提高教學(xué)效率。因此，線上授課的靈活性和便利性無疑給教育事業(yè)帶來了諸多好處。
其次，線上授課的互動(dòng)性和個(gè)性化教學(xué)也是其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)所在。通過在線教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生和教師可以進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，包括文字聊天、語音交流、視頻會(huì)議等多種方式。這種互動(dòng)性能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的參與度和積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果；同時(shí)，互動(dòng)交流也能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。通過線上授課，教師可以更加有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生的不同需求，提高學(xué)習(xí)效果。
然而，線上授課也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先是技術(shù)方面的問題，包括網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性、設(shè)備的兼容性等。在線教學(xué)過程中，由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或者設(shè)備問題，可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果受到一定的影響。其次是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力問題。線上授課相對(duì)于傳統(tǒng)面授課程，需要學(xué)生更加自主地管理學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。然而，很多學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面可能存在不足，需要教師和家長(zhǎng)的配合和指導(dǎo)。因此，如何克服這些問題，提高線上授課的教學(xué)效果，是我們當(dāng)前亟待解決的問題。
對(duì)于我來說，線上授課經(jīng)歷讓我收獲了很多。首先，我發(fā)現(xiàn)線上授課對(duì)于我個(gè)人的教學(xué)水平提出了更高的要求。相比于傳統(tǒng)面授課程，線上授課需要教師具備更多的技術(shù)能力，并能夠通過在線平臺(tái)更好地與學(xué)生互動(dòng)和交流。這就要求我們不僅要提高自己的學(xué)科知識(shí)水平，還要不斷學(xué)習(xí)和熟悉線上教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)。其次，線上授課讓我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性化教學(xué)。通過在線互動(dòng)，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這種個(gè)性化教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。
總結(jié)起來，線上授課是一種富有潛力和挑戰(zhàn)的教學(xué)方式。它既為學(xué)生和教師提供了更多的靈活性和便利性，又促進(jìn)了互動(dòng)性和個(gè)性化教學(xué)。然而，線上授課也需要教育工作者不斷提高自身的教學(xué)水平和技術(shù)能力，同時(shí)解決技術(shù)和自主學(xué)習(xí)能力方面的問題。只有通過克服這些困難和挑戰(zhàn)，我們才能更好地發(fā)揮線上授課的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇十
隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的一大熱點(diǎn)。在疫情期間，線上授課成為了教學(xué)的主要方式，我作為一名教師也開始嘗試在線教學(xué)。通過這段時(shí)間的實(shí)踐，我有了一些關(guān)于線上授課的心得體會(huì)。
首先，線上授課的最大優(yōu)勢(shì)是時(shí)間和空間的靈活性。線上授課解決了傳統(tǒng)面授課程的時(shí)間和空間限制問題，學(xué)生不再需要在固定的時(shí)間和地點(diǎn)上課。這使得學(xué)生可以根據(jù)自己的適應(yīng)能力和興趣愛好自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率。比如，有些學(xué)生早上學(xué)習(xí)效果好，而有些學(xué)生則晚上更加專注，通過線上授課，他們不再受到時(shí)間的束縛，可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。
其次，線上授課的互動(dòng)性也是其突出的特點(diǎn)。通過線上教育平臺(tái)，學(xué)生可以與教師和其他同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)的心得和問題的解決方法。這種互動(dòng)性有助于促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。另外，線上授課還提供了各種形式的互動(dòng)方式，比如在線討論、小組活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程內(nèi)容的討論和分享。
然而，在線上授課過程中也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先是技術(shù)問題。雖然現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，但是在線教育平臺(tái)仍然存在一定的技術(shù)問題，比如視頻卡頓、網(wǎng)絡(luò)斷線等。這些問題可能會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)的中斷。所以，作為教師，我們需要提前測(cè)試和調(diào)試設(shè)備，以確保線上授課的順利進(jìn)行。另外，線上授課也要求學(xué)生具備一定的技術(shù)運(yùn)用能力，比如會(huì)使用電腦、懂得操作在線教育平臺(tái)等，這對(duì)于一些技術(shù)水平較低的學(xué)生來說可能會(huì)帶來困難。
此外，線上授課也面臨著學(xué)習(xí)積極性的問題。相比于傳統(tǒng)面授課程，線上授課缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)，容易使學(xué)生感到孤立和缺乏動(dòng)力。作為教師，我們需要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供豐富多樣的教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論和互動(dòng)活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。
綜上所述，線上授課的優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間和空間的靈活性以及互動(dòng)性，它為學(xué)生提供了更為便利和多樣的學(xué)習(xí)方式。然而，線上授課也存在一些技術(shù)問題和學(xué)習(xí)積極性問題，需要教師和學(xué)生共同努力克服。我相信，在不斷探索和改進(jìn)的過程中，線上授課將成為未來教育領(lǐng)域的重要組成部分，為學(xué)生提供更加豐富和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇十一
面對(duì)突如其來的奧密克戎變異株引發(fā)的疫情，我們響應(yīng)市政府的號(hào)召居家上網(wǎng)課，雖然之前在五年級(jí)經(jīng)歷過一次，但還是感覺到這次是一種前所未有的新體驗(yàn)。一夜之間，課堂里空無一人，操場(chǎng)上寂靜無聲，至今再也沒見過真人版的同學(xué)了。
說到網(wǎng)課，我總體認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)勝于缺點(diǎn)。一方面，我們的任課老師每次精心的備課和上課，并結(jié)合空中課堂的內(nèi)容，給我們做針對(duì)性的講解和補(bǔ)充，讓我吸收到了很多知識(shí)。classin的軟件相比之前的曉黑板，互動(dòng)性更前，功能更強(qiáng)大，使用更方便。老師們及時(shí)批改我們的作業(yè)，有語音和圈劃，對(duì)我的.錯(cuò)誤進(jìn)行修正，讓我很好地鞏固了知識(shí)點(diǎn)和深化了個(gè)性化的理解。另一方面，因?yàn)檎n間沒有了那些調(diào)皮愛講話的同學(xué)的干擾，我完成作業(yè)的速度更快了，我還可以和我的同學(xué)在午間談?wù)勑?、?qǐng)教題目。
網(wǎng)絡(luò)卡頓問題還是存在的，對(duì)聽課效果產(chǎn)生負(fù)面影響。當(dāng)然，網(wǎng)課最大的挑戰(zhàn)就是我有時(shí)候的不自覺，會(huì)在空余時(shí)候刷抖音、玩游戲。多虧了老師和媽媽的提醒和監(jiān)督，我會(huì)努力克服這個(gè)缺點(diǎn)，應(yīng)該拓展閱讀，多復(fù)習(xí)功課。
說到居家隔離生活，我總體是比較適應(yīng)的。我會(huì)幫家里做一些力所能及的家務(wù)，如搬東西、倒垃圾，還會(huì)陪讀幼兒園的弟弟玩。因?yàn)槲掖蠖鄶?shù)時(shí)候住在鄉(xiāng)下，我經(jīng)常在鄉(xiāng)間小路騎車，在家門口的空地打羽毛球，踢足球，鍛煉身體，釋放壓力。
我堅(jiān)信中國(guó)醫(yī)生永遠(yuǎn)值得相信，疫情就是責(zé)任，防控就是命令，中國(guó)必勝！作為學(xué)生，我們不僅做好自己，還要配合做核酸、抗原檢測(cè)，不抱怨，不添亂，憧憬我們美好的未來。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇十二
1、相信榜樣的力量。心中有榜樣，行動(dòng)有力量。通過優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，以優(yōu)秀為榜樣，讓學(xué)生成長(zhǎng)路上信心更堅(jiān)定，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)們的作業(yè)質(zhì)量，在線上教學(xué)和課后作業(yè)評(píng)價(jià)中采用多種評(píng)價(jià)方式，一句句點(diǎn)評(píng)，寄托著老師殷切希望，記錄著孩子們充實(shí)、自律的學(xué)習(xí)生活。被評(píng)選出來的優(yōu)秀作業(yè)字跡清晰工整，書寫規(guī)范，過程完整。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)接地氣。過去的一周，疫情雖然“困”住了我們的腳步，但是無法“困”住我們學(xué)習(xí)路上的'奔跑。教師設(shè)計(jì)教學(xué)圍繞所學(xué)的內(nèi)容積極探索，把“興趣”設(shè)計(jì)到教學(xué)中，把“自主”凸顯在活動(dòng)中，把“生活”融入到探究中，讓教學(xué)幫助學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生快樂成長(zhǎng)。
3、適時(shí)連麥。手機(jī)、平板、電腦……科技打破空間的局限，將師生連接在云端；語音、視頻、連麥……老師適時(shí)調(diào)整與孩子的交流方式，關(guān)注學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀態(tài)，力求教學(xué)效果不打折扣，師生互動(dòng)讓課堂更精彩！
4、注重習(xí)慣的培養(yǎng)。點(diǎn)閱讀心燈，做書香兒童。腳步走不到的地方，書卻可以；眼睛看不遠(yuǎn)的地方，書仍可以！閱讀可以醫(yī)愚，閱讀可以明理。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開書籍的滋養(yǎng)，而且讀書需趁早！培養(yǎng)讀書習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣對(duì)于初入學(xué)堂又進(jìn)入“線上學(xué)習(xí)”的一年級(jí)師生和家長(zhǎng)而言無疑是一種挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)和閱讀受到時(shí)間、空間的限制，但只要心中有一顆閱讀的種子，總能讓它發(fā)芽成長(zhǎng)。
線上教學(xué)中，一年級(jí)教師應(yīng)該尤其重視孩子網(wǎng)課期間行為習(xí)慣的培養(yǎng)和跟進(jìn)。就如閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該考慮如何激發(fā)孩子閱讀興趣，教給孩子閱讀方法。這個(gè)時(shí)候需要家長(zhǎng)的陪伴，比如可以開展跟家人一起讀活動(dòng)，即親子閱讀。將朗讀活動(dòng)錄成視頻，同學(xué)間分享，互相激勵(lì)。
教學(xué)感悟：情牽三尺講臺(tái)外，志在一方屏幕中。網(wǎng)課教習(xí)雖簡(jiǎn)短，分分點(diǎn)點(diǎn)見真功。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇十三
線上補(bǔ)課是指通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行的遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)，由于種種原因，如疫情、交通不便等，線上補(bǔ)課已經(jīng)成為了許多人選擇的教育方式。在現(xiàn)代社會(huì)，我們享受著技術(shù)的便利，線上補(bǔ)課為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了一個(gè)靈活、高效的學(xué)習(xí)方式。然而，線上補(bǔ)課無疑面臨著一些挑戰(zhàn)，作為一個(gè)參與過線上補(bǔ)課的學(xué)生，我從中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二段：克服線上補(bǔ)課的困難
線上補(bǔ)課十分便利，但也會(huì)帶來一些困擾。例如，網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定可能導(dǎo)致音頻和視頻無法正常播放，師生互動(dòng)不夠緊密，學(xué)生很難得到及時(shí)的解答等。為了克服這些困難，我從來不只依賴網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，而是在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)把筆記用紙質(zhì)方式記錄下來，這樣即使網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定也能夠保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性。同時(shí)，我也積極與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通，及時(shí)反饋問題，以便獲取幫助和支持。
第三段：有效利用線上資源
線上補(bǔ)課應(yīng)該善于利用各種資源。首先，我會(huì)在課前預(yù)習(xí)資料，以更好地理解老師的講解內(nèi)容。其次，我會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。有時(shí)候，我會(huì)在沒有老師在線的時(shí)候，自己查找一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，還可以參加一些在線講座和直播課程，拓寬知識(shí)面，增加學(xué)習(xí)的廣度和深度。
第四段：合理安排時(shí)間和維持學(xué)習(xí)積極性
線上補(bǔ)課需要學(xué)生具備時(shí)間管理的能力，合理安排時(shí)間的重要性不言而喻。我一般會(huì)在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，避免拖延和時(shí)間管理不當(dāng)帶來的后續(xù)問題。此外，為了維持學(xué)習(xí)的積極性，我采取了一些有效的方法。例如，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，細(xì)化學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過完成任務(wù)的小目標(biāo)來激勵(lì)自己。另外，我也參加一些學(xué)習(xí)小組，與志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論，相互督促和鼓勵(lì)。
第五段：線上補(bǔ)課的價(jià)值和未來發(fā)展
盡管線上補(bǔ)課存在一些挑戰(zhàn)和困難，但我認(rèn)為它的價(jià)值不容忽視。線上補(bǔ)課不僅為學(xué)生提供了靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，還拓寬了知識(shí)傳授的方式和手段。線上補(bǔ)課可以通過多種多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在未來，我相信線上補(bǔ)課將會(huì)越來越普及，成為教育的重要組成部分。
總結(jié)：線上補(bǔ)課是當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們應(yīng)該積極適應(yīng)和克服其中的困難和挑戰(zhàn)。通過合理安排時(shí)間、有效利用線上資源，并保持學(xué)習(xí)的積極性，我們可以在線上補(bǔ)課中取得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到線上補(bǔ)課的價(jià)值和未來發(fā)展?jié)摿?，積極探索和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，為自己的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇十四
首先，經(jīng)過這段時(shí)間線上教學(xué)，我學(xué)習(xí)到了很多。線上教學(xué)和平常的教學(xué)存在一些區(qū)別。從中我也認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)難點(diǎn)，如何讓孩子們高效學(xué)習(xí)。這比平時(shí)線下教學(xué)要準(zhǔn)備更充分的備課，以及知識(shí)重難點(diǎn)內(nèi)容都要嚴(yán)格以待。只有把課堂準(zhǔn)備的更加的充分，學(xué)生們才更加感興趣，那樣的話，才能更好的去把孩子們想要學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，平時(shí)沒課時(shí)的時(shí)候，我會(huì)去看其他老師的網(wǎng)課，看他們是如何教學(xué)的，自己再去改進(jìn)，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學(xué)給做好了。
其次，在線上教學(xué)，很多方面的資源是有限的，而我們作為教師能夠利用的就要利用起來，只有這樣，學(xué)生們才能夠在線上最大化利用到我的教學(xué)，從而得到一些提升。這次線上教學(xué)通過與孩紙們的溝通、連麥、對(duì)話等方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而給學(xué)生結(jié)論，讓學(xué)生自主回答，孩子們都非常高興，尤其是一年級(jí)孩子們想象力非常豐富，在課堂中培養(yǎng)他們想說、敢說的能力，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生活潑動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。這樣學(xué)生就會(huì)非常愿意投入進(jìn)來。這比平時(shí)線下教學(xué)要更加明晰一些。此外，我也能夠看到整個(gè)班級(jí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性和專一度都是有所不同的，這給了我一些啟發(fā)。這時(shí)候應(yīng)做一番整理，會(huì)給今后的教學(xué)帶來很大的便利，所以這也是我這次收獲到的最大的一點(diǎn)。
再次，通過這次教學(xué)，結(jié)果也是不錯(cuò)的，學(xué)生們也是學(xué)到了知識(shí)，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的準(zhǔn)備，讓課堂更加的生動(dòng)是我一直要進(jìn)步的`點(diǎn)，只有讓學(xué)生們喜歡上課，那么才能更好把課堂教學(xué)做好。以后也可以通過這種方式去講解一些課外的知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)于語文更加感興趣，更熱愛這門課程。這次的線上教學(xué)，讓我了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況，以后也是更有針對(duì)性的去幫助他們提高語文知識(shí)。
最后，線上教學(xué)雖然遇到了很多的難點(diǎn)，但是總結(jié)下來時(shí)也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)換一種教學(xué)方式，也是對(duì)自己，對(duì)學(xué)生們的一種鍛煉，學(xué)習(xí)的方式有很多，而我們教師的教學(xué)方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我們才能收獲到回報(bào)，這對(duì)于我和學(xué)生們都是一樣的。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇一
4月14日—15日，全縣開展了“五練”課堂模式研討活動(dòng)。我有幸聆聽了五位名師的示范課，受益匪淺。這些名師的課，設(shè)計(jì)合理，思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，我被他們的教學(xué)藝術(shù)深深折服?；顒?dòng)結(jié)束后，我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)組組織開展了聽課反思活動(dòng)。老師們對(duì)所聽的課，積極地進(jìn)行了評(píng)價(jià)，并對(duì)照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。下面談?wù)勔恍┪业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：
一、課前提問和課前互動(dòng)拉近了師生間的距離。印象最深的就是丁伯水老師的課前互動(dòng)師生共做手勢(shì)舞《捉泥鰍》，將孩子的學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、精心設(shè)計(jì)的教學(xué)流程調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這幾位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，運(yùn)用到生活。張海鷹老師《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課在引導(dǎo)學(xué)生、師生互動(dòng)、制作課件、教具使用等方面給我們做了很好的榜樣。
三、評(píng)價(jià)語言富有魅力關(guān)注了學(xué)生的情感。這五位老師的課中，教師毫不吝嗇自己的語言，評(píng)價(jià)語言及時(shí)恰當(dāng)，對(duì)整個(gè)課堂的教學(xué)效果起到了很好的作用。
四、小組合作的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處不流于形式。尤其是朱賢芝老師的課在小組合作學(xué)習(xí)這一塊做的特別好，教師始終是引導(dǎo)者，學(xué)生始終是主體，教師大膽放手讓學(xué)生探究，小組合作分工明確，配合默契，學(xué)生通過交流找出答案或規(guī)律。
五、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫給學(xué)生做表率。尤其是余娟老師的這節(jié)復(fù)習(xí)課，把知識(shí)點(diǎn)串成串，精心設(shè)計(jì)的板書整潔、規(guī)范、美觀，給我們留下深刻的印象。
聽?zhēng)孜幻麕煹氖痉墩n，使我親眼目睹了他們的教學(xué)風(fēng)格，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學(xué)，讓我看到“五練”課堂的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過程，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有以下幾點(diǎn)感悟。
1、課前精心備課。講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就是因?yàn)樗麄兂浞滞诰蛄私滩牡淖谥己屠砟?，抓住了教學(xué)的重難點(diǎn)，掌握了學(xué)生學(xué)情，今后我會(huì)向他們學(xué)習(xí)，精心備好課。
2、課中精講精練。老師們把握住教材不面面俱到，重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混、點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)要精講，同時(shí)設(shè)計(jì)的練習(xí)要有針對(duì)性、層次性，趣味性。提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。
3、課后反思很重要。每位教師都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，有自己的創(chuàng)造意識(shí)，如果我們每節(jié)課后都進(jìn)行反思，有利于教師對(duì)學(xué)生與課堂的把控，有利于教師獨(dú)特風(fēng)格的養(yǎng)成。
總之，通過此次聽課學(xué)習(xí)，使自己看到了自己的不足，學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處。今后在教學(xué)中不斷充電學(xué)習(xí)，不斷探索，大膽嘗試“五練”課堂教學(xué)模式，不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇二
騰訊會(huì)議授課、微信群、班級(jí)小管家……從線下轉(zhuǎn)線上，我們?cè)诜e極踐行“停課不停學(xué)，停課不停教”，借助互聯(lián)網(wǎng)隔空架起學(xué)習(xí)的橋梁，努力給孩子們營(yíng)造一個(gè)愉快而高效的學(xué)習(xí)氛圍，以最大限度保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。作為青年教師，我是這樣做的：
在課前，我會(huì)提前布置好前置任務(wù)，學(xué)生能夠提前思考問題，能夠帶著自己的思考上一節(jié)線上新授課，這樣能夠增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效率。對(duì)于練習(xí)復(fù)習(xí)課，我仍堅(jiān)持使用“點(diǎn)亮小星星”的評(píng)價(jià)，這樣同學(xué)們能夠?qū)ψ约罕竟?jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)，促進(jìn)孩子們盡快認(rèn)識(shí)到自己的不足并不斷進(jìn)步。
在課后任務(wù)的設(shè)計(jì)中，我注重分層、形式多種多樣。這樣激發(fā)孩子們的興趣，每位同學(xué)都能在有學(xué)習(xí)收獲的前提下，能夠參與到任務(wù)中，充分運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)，有助于提高孩子的自信心。
為了能夠營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，我會(huì)準(zhǔn)備好上課、下課鈴聲，以及課件準(zhǔn)備的溫馨提示。這樣孩子們就能自主根據(jù)我的提示做好課前準(zhǔn)備。我還設(shè)置了課前的熱身小活動(dòng)，孩子們既能復(fù)習(xí)乘法口訣，還能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇三
1、教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)中師生互動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短不易把控。
2、師生互動(dòng)難，由于連麥?zhǔn)茉O(shè)備，網(wǎng)絡(luò)和操作影響，連線過程中學(xué)生會(huì)拒絕連線，或者不接，接通時(shí)間較長(zhǎng)。
3、對(duì)于班級(jí)自律性較差的學(xué)生監(jiān)管難，特別是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)意識(shí)很低的更是難上加難。
1、提前備好兩個(gè)年級(jí)的課，準(zhǔn)備課件。
2、提前布置與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，通過學(xué)生提交的作業(yè)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解、分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題以及他們對(duì)知識(shí)把握的程度。第二天教學(xué)時(shí)有針對(duì)性進(jìn)行分析。
3、每天批改線上提交的作業(yè)，反饋學(xué)生作業(yè)，對(duì)于不提供作業(yè)的，多次提醒。
4、針對(duì)學(xué)生較難掌握的知識(shí)，會(huì)網(wǎng)絡(luò)上搜索好的小視頻或者自己錄制給學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
5、讓學(xué)生上傳每天的課堂草稿本，間接督促他們學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以了解他們?cè)诰€上課堂的學(xué)習(xí)情況。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇四
保證全體學(xué)生按時(shí)參加聽課。對(duì)于每一次直播課，做到提前囑咐。對(duì)于未按時(shí)報(bào)名進(jìn)教室的學(xué)生及時(shí)聯(lián)系督促，同時(shí)充分利用課前20分鐘，播放學(xué)生喜聞樂道或與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的小短片，力求幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中展開一天的學(xué)習(xí)。出于對(duì)學(xué)生視力保護(hù)，教學(xué)時(shí)間濃縮，這就要求我們把寶貴的課堂時(shí)間最大化的歸還給學(xué)生。上完大課后，還有每天的30分鐘的解疑答惑時(shí)間，利用20分鐘教學(xué)+10分鐘在線答疑，分散知識(shí)點(diǎn)，每天突擊一個(gè)，這時(shí)學(xué)生會(huì)用最簡(jiǎn)單的數(shù)字或漢字代碼來進(jìn)行日常的課堂互動(dòng)。俗話說得好，好記性不如爛筆頭。對(duì)于做得比較全面的筆記，寫的比較好的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分享到學(xué)習(xí)群，帶動(dòng)更多的同學(xué)積極學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。打卡表現(xiàn)良好的同學(xué)，通過自己的努力還可以獲得金獎(jiǎng)狀。瞧，獎(jiǎng)狀來啦！你笑起來真好看，像春天的花一樣。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備雖是冰冷的，但文字卻可以給予我們溫暖，知心的作業(yè)評(píng)語也是鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)的有力力量，再配上形象生動(dòng)的表情包，更能把我們的作業(yè)評(píng)價(jià)與殷殷期盼傳遞給網(wǎng)絡(luò)另一端的孩子們。
家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的溫馨港灣，更是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。特殊時(shí)期，更要注重與家長(zhǎng)的溝通，通過微信，釘釘?shù)榷喾N形式，了解孩子上網(wǎng)課的情況，督促孩子及時(shí)跟進(jìn)。和家長(zhǎng)溝通，對(duì)孩子的現(xiàn)狀有了一個(gè)更直觀的了解和評(píng)價(jià)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表分享陪伴孩子成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，從家長(zhǎng)身上也學(xué)到了很多。與學(xué)生進(jìn)行線上與線下的家訪也是非常重要的。來了解學(xué)生“空中課堂”的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)做好疫情防控期間對(duì)學(xué)生家庭的學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)和心理關(guān)懷引導(dǎo)。逝者如斯，轉(zhuǎn)眼間，我們經(jīng)歷了四個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)居家學(xué)習(xí)，也在逐步適應(yīng)這種跨越時(shí)空的對(duì)話。雖然孩子們遠(yuǎn)在千里之外，但是每天朝夕相處的聯(lián)系卻讓我們更加親密。隨著春暖花開，萬物復(fù)蘇，時(shí)光在悄悄告知我們，陌上花開，可緩緩歸矣。但我們與孩子們的“對(duì)話”才剛剛開始。相信這段跨越時(shí)空的對(duì)話，也將成為師生彼此之間不可替帶的獨(dú)特回憶。
最后，送給所有居家學(xué)習(xí)，努力奮進(jìn)的孩子們：加油吧，親愛的“小耳朵們”！愿你千帆閱盡，歸來仍是偏偏少年。期待疫情結(jié)束后，我們相約在校園，摘下口罩，仰望藍(lán)天，聞聞花香，展開笑臉，道一聲：好久，不見！
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇五
近年來，在科技的迅猛發(fā)展下，線上教育成為越來越多學(xué)生接受教育的一種方式。特別是受到新冠病毒疫情的影響，許多國(guó)家和地區(qū)的學(xué)校紛紛采取線上教學(xué)的方式，這對(duì)于小學(xué)生來說是一種全新的挑戰(zhàn)。我是一名小學(xué)生，已經(jīng)接受了一段時(shí)間的線上網(wǎng)課了，今天我想和大家分享一下我對(duì)于小學(xué)生線上網(wǎng)課的心得體會(huì)。
第一段：理解和適應(yīng)。
開始的時(shí)候，我很困惑和不適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)槲伊?xí)慣了面對(duì)面的課堂教學(xué)。但是，通過老師在網(wǎng)上對(duì)學(xué)生們進(jìn)行的詳細(xì)講解和指導(dǎo)，我漸漸地理解了線上網(wǎng)課的重要性和必要性。在適應(yīng)過程中，我發(fā)現(xiàn)線上網(wǎng)課是一種靈活的學(xué)習(xí)方式，可以充分利用自己的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受到固定的上下課時(shí)間的限制。
第二段：主動(dòng)學(xué)習(xí)和自律。
在線上網(wǎng)課中，老師會(huì)提供許多學(xué)習(xí)資源和教學(xué)視頻供我們學(xué)習(xí)。然而，這也意味著我們需要更加主動(dòng)學(xué)習(xí)和自律，因?yàn)槔蠋煙o法在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了根據(jù)自己的時(shí)間和能力安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，我也明白了自律對(duì)于線上網(wǎng)課來說是非常重要的，只有通過自律才能充分利用好學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。
第三段：互動(dòng)和合作。
線上網(wǎng)課雖然沒有了傳統(tǒng)課堂上師生之間面對(duì)面的互動(dòng)，但是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們可以和老師以及同學(xué)們進(jìn)行在線的互動(dòng)。我們可以在群組里和同學(xué)們討論問題，共同探討解決方案。這種互動(dòng)和合作能夠提高我們的思維能力和合作能力，也能夠增進(jìn)和同學(xué)們的友情。
第四段：自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力。
在線網(wǎng)課給予我們更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣，選擇合適的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。這種自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時(shí)，老師會(huì)給我們布置一些創(chuàng)意性的作業(yè)，需要我們動(dòng)腦筋解決問題。通過線上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力，也迸發(fā)出了更多的靈感。
第五段：總結(jié)和展望。
通過一段時(shí)間的線上網(wǎng)課學(xué)習(xí)，我獲得了很多收獲和成長(zhǎng)。我不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。盡管線上網(wǎng)課有諸多好處，但是也要注意它的局限性。我希望將來能夠恢復(fù)面對(duì)面的課堂教學(xué)，和同學(xué)們一起切磋學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)把線上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和技巧應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)中，來提高學(xué)習(xí)效果和效率。
總之，小學(xué)生線上網(wǎng)課是一個(gè)新的學(xué)習(xí)方式，它給了我們更多的自主學(xué)習(xí)和合作的機(jī)會(huì)。通過積極理解和適應(yīng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和自律，互動(dòng)和合作，自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力，我們可以充分利用線上網(wǎng)課的機(jī)會(huì)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。希望所有的小學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力，享受線上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)過程，共同進(jìn)步。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇六
在聽課過程中，我們看到了各位教師充滿幽默的教學(xué)，還有挖掘新事物，充分比較老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思維。
經(jīng)過聽課，感受到每位教師的課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這點(diǎn)正是新課改所提倡的。
在課堂上，教師重視教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)就在我們身邊，理解課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)踐、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。
從授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到作業(yè)布置，到小結(jié)，每句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。與此同時(shí)，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有很多廢話，有沒有到達(dá)自我設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)等等。
教師們說聽課豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善了教學(xué)方法，給教學(xué)帶來了必須的幫忙，同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自我教學(xué)中的不足。聽課是教師成長(zhǎng)的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，提升教學(xué)水平。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇七
本周，我的主要實(shí)習(xí)任務(wù)是線上聽課，我想，在學(xué)習(xí)的過程中便是不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，我努力學(xué)習(xí)余映潮老師的學(xué)習(xí)方式，希望可以通過對(duì)他的學(xué)習(xí)，在未來的講課過程中有所成效，可以讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)。
本周最重要的聽課便是聽了《再別康橋》，《再別康橋》是現(xiàn)代詩人徐志摩膾炙人口的詩篇，是新月派詩歌的代表作品。全詩以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩人對(duì)康橋的愛戀，對(duì)往昔生活的憧憬，對(duì)眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永，是徐志摩詩作中的絕唱。
在這首詩歌中最重要的就是鑒賞三美，音樂美、繪畫美、建筑美，這首詩篇幅很短，但是卻有著獨(dú)特的韻味，在三美的講述上也讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了詩歌鑒賞方法，同時(shí)對(duì)徐志摩有所了解，并且詩歌的鑒賞、朗讀與短文相比有所不同，對(duì)詩歌的朗讀有利于對(duì)詩歌的理解，所以在詩歌的朗讀過程中要體會(huì)到這三感，寧?kù)o感、節(jié)奏感、惜別感；并且讓學(xué)生了解北京，對(duì)詩歌有著自我的了解，體會(huì)到詩歌的情感。
同時(shí)本周的4月15日是我國(guó)的全民國(guó)家安全教育日，今年的活動(dòng)主題是“堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全，為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)保障”。寬城一中實(shí)習(xí)分隊(duì)積極響應(yīng)教育部近日發(fā)布通知，參與了“同上一堂國(guó)家安全教育課”活動(dòng)。
國(guó)家安全是指國(guó)家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、人民福祉、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和國(guó)家其他重大利益相對(duì)處于沒有危險(xiǎn)和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。國(guó)家安全防御知識(shí)是一個(gè)國(guó)家生存的重要保障。在觀看這次“同上一堂國(guó)家安全教育課”的過程中，我們更深刻認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代青年，我們要承擔(dān)責(zé)任肩負(fù)使命，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代青年，保衛(wèi)祖國(guó)安全，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇八
12月15日，許昌市教研室以視頻會(huì)議的形式對(duì)我縣語文教學(xué)工作進(jìn)行視導(dǎo)，作為趙輝軍名師工作室的一名成員我有幸參加了這次視頻會(huì)議，收獲頗多。
最大的感受可用三個(gè)字概括：簡(jiǎn)、減、揀。
本次活動(dòng)展示的課例，是襄城一中武文樂老師的線上教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)課《夢(mèng)回繁華》。本節(jié)線上教學(xué)課，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔有序。
首先，武老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后介紹相關(guān)背景，給出四個(gè)探究話題：圈畫關(guān)鍵句、梳理各部分內(nèi)容，說明順序，說明方法，語言特點(diǎn)。然后組織學(xué)生展開線上探究。最后武老師又出示探究問題：為什么要以《夢(mèng)回繁華》為題，展示探究結(jié)果。整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊湊，有條不紊，賞心悅目。學(xué)生回答問題也簡(jiǎn)潔到位，比如說明順序，整體按照背景---價(jià)值---內(nèi)容的邏輯順序；介紹畫本身按照開卷處---中段---后段的空間順序，簡(jiǎn)潔明了，讓人贊嘆。
評(píng)課環(huán)節(jié)，幾位聽課老師各有側(cè)重的進(jìn)行了評(píng)課。其中，襄城一中的來老師從自讀課的角度出發(fā)，肯定了教師的引領(lǐng)作用；十里鋪一中的劉鳳娜老師從信息技術(shù)的運(yùn)用出發(fā)，肯定了武老師多媒體運(yùn)用中切換自如，把學(xué)生的心牢牢抓住，使學(xué)生踴躍參與課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)。兩位老師各選一個(gè)點(diǎn)，避免了評(píng)課面面俱到又面面不到。
市教研室的葉老師對(duì)武老師網(wǎng)課中的師生互動(dòng)大加贊賞，同時(shí)也指出了一些問題。關(guān)于自讀課型如何上，她為我們提供了余映潮老師的課例對(duì)比，對(duì)比后我們發(fā)現(xiàn)武老師的課還要減，具體體現(xiàn)在：
（一）減課堂語言。介紹《清明上河圖》，武老師非常用心，搜集了大量資料，介紹了《清明上河圖》如何歷經(jīng)輾轉(zhuǎn)，余老師只有一句話：“是中國(guó)十大傳世名畫之一，為故宮百寶之首?！痹贌o一字可減，高度概括其價(jià)值。對(duì)本課特點(diǎn)，余老師的概括是：“事物說明文，生動(dòng)的說明文，自讀課文?！?BR> （二）減課堂活動(dòng)。余老師本節(jié)課進(jìn)行三個(gè)活動(dòng)：批注，創(chuàng)寫，品析。不僅課堂活動(dòng)減至最簡(jiǎn)，表述亦無一字可減。當(dāng)然，減不等于隨意刪除，要有匠心，要遵循一定的原則，就像教研室崔書記所說的，要“真”，“新”，減去浮華的，保留本真的，要減的明晰，減的實(shí)用，減后耳目一新。
“簡(jiǎn)”要通過“減”來實(shí)現(xiàn)，而“減”要有“揀”的過程，是需要過濾，篩選的。“揀”是一種能力，需要獨(dú)到的眼光，豐厚的學(xué)養(yǎng)，富裕的課堂掌控力。
余老師在這一課中批注環(huán)節(jié)，課文段意批注，一，二，三段直接屏顯，把四，五段留給學(xué)生閱讀概括，真是太聰明，太用心了。這兩段介紹畫作本身，語言最生動(dòng)，說明方法最豐富，這樣節(jié)省出時(shí)間，集中精力攻重點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)有熱情，有余力。
品析活動(dòng)，余老師更是要求明確：“簡(jiǎn)說文中第四段寫得好的一至三條理由”，把學(xué)生的眼光聚焦到第四段，不需要在選擇上浪費(fèi)時(shí)間。
創(chuàng)寫活動(dòng)，余老師這樣布置：利用課文內(nèi)容，寫一段百字左右的文字介紹《清明上河圖》，明確寫作要求：作者，規(guī)格，手法，內(nèi)容，評(píng)價(jià)。還提供了自己寫出來的模板，真是下足了功夫，每一步都腳踏實(shí)地。
立足課本，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，可操作性強(qiáng)。余老師的課永遠(yuǎn)那么樸實(shí)無華，舉重若輕，魅力十足。跟他的博學(xué)，厚基，認(rèn)真，刻苦，密不可分。他有火眼金睛，又能孜孜以求，令人仰視。
時(shí)代在發(fā)展，語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，平凡如我們，唯有不停歇，不斷學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)。
收獲滿滿的一天。慶幸熱愛語文教學(xué)的我們一起前行，感恩這份美麗的遇見！
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，線上授課逐漸成為一種流行的教學(xué)方式。作為一名教育從業(yè)者，我有幸參與了線上授課，并積累了一些心得體會(huì)。在此，我愿意分享我對(duì)線上授課的感悟和思考，希望能夠?qū)ζ渌逃ぷ髡哂兴鶈l(fā)。
首先，線上授課作為一種全新的教學(xué)方式，給學(xué)生和教師提供了更多的靈活性和便利性。無論是學(xué)生還是教師，都可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。對(duì)于學(xué)生來說，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況安排學(xué)習(xí)時(shí)間，沒有了傳統(tǒng)教室的束縛。對(duì)于教師來說，線上授課可以節(jié)省很多交通時(shí)間和成本，更好地平衡工作和生活，提高教學(xué)效率。因此，線上授課的靈活性和便利性無疑給教育事業(yè)帶來了諸多好處。
其次，線上授課的互動(dòng)性和個(gè)性化教學(xué)也是其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)所在。通過在線教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生和教師可以進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，包括文字聊天、語音交流、視頻會(huì)議等多種方式。這種互動(dòng)性能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的參與度和積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果；同時(shí)，互動(dòng)交流也能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。通過線上授課，教師可以更加有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，滿足學(xué)生的不同需求，提高學(xué)習(xí)效果。
然而，線上授課也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先是技術(shù)方面的問題，包括網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性、設(shè)備的兼容性等。在線教學(xué)過程中，由于網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定或者設(shè)備問題，可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果受到一定的影響。其次是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力問題。線上授課相對(duì)于傳統(tǒng)面授課程，需要學(xué)生更加自主地管理學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度。然而，很多學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面可能存在不足，需要教師和家長(zhǎng)的配合和指導(dǎo)。因此，如何克服這些問題，提高線上授課的教學(xué)效果，是我們當(dāng)前亟待解決的問題。
對(duì)于我來說，線上授課經(jīng)歷讓我收獲了很多。首先，我發(fā)現(xiàn)線上授課對(duì)于我個(gè)人的教學(xué)水平提出了更高的要求。相比于傳統(tǒng)面授課程，線上授課需要教師具備更多的技術(shù)能力，并能夠通過在線平臺(tái)更好地與學(xué)生互動(dòng)和交流。這就要求我們不僅要提高自己的學(xué)科知識(shí)水平，還要不斷學(xué)習(xí)和熟悉線上教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)。其次，線上授課讓我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性化教學(xué)。通過在線互動(dòng)，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。這種個(gè)性化教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。
總結(jié)起來，線上授課是一種富有潛力和挑戰(zhàn)的教學(xué)方式。它既為學(xué)生和教師提供了更多的靈活性和便利性，又促進(jìn)了互動(dòng)性和個(gè)性化教學(xué)。然而，線上授課也需要教育工作者不斷提高自身的教學(xué)水平和技術(shù)能力，同時(shí)解決技術(shù)和自主學(xué)習(xí)能力方面的問題。只有通過克服這些困難和挑戰(zhàn)，我們才能更好地發(fā)揮線上授課的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇十
隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的一大熱點(diǎn)。在疫情期間，線上授課成為了教學(xué)的主要方式，我作為一名教師也開始嘗試在線教學(xué)。通過這段時(shí)間的實(shí)踐，我有了一些關(guān)于線上授課的心得體會(huì)。
首先，線上授課的最大優(yōu)勢(shì)是時(shí)間和空間的靈活性。線上授課解決了傳統(tǒng)面授課程的時(shí)間和空間限制問題，學(xué)生不再需要在固定的時(shí)間和地點(diǎn)上課。這使得學(xué)生可以根據(jù)自己的適應(yīng)能力和興趣愛好自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的效率。比如，有些學(xué)生早上學(xué)習(xí)效果好，而有些學(xué)生則晚上更加專注，通過線上授課，他們不再受到時(shí)間的束縛，可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。
其次，線上授課的互動(dòng)性也是其突出的特點(diǎn)。通過線上教育平臺(tái)，學(xué)生可以與教師和其他同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，分享學(xué)習(xí)的心得和問題的解決方法。這種互動(dòng)性有助于促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。另外，線上授課還提供了各種形式的互動(dòng)方式，比如在線討論、小組活動(dòng)等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程內(nèi)容的討論和分享。
然而，在線上授課過程中也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先是技術(shù)問題。雖然現(xiàn)代技術(shù)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，但是在線教育平臺(tái)仍然存在一定的技術(shù)問題，比如視頻卡頓、網(wǎng)絡(luò)斷線等。這些問題可能會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)的中斷。所以，作為教師，我們需要提前測(cè)試和調(diào)試設(shè)備，以確保線上授課的順利進(jìn)行。另外，線上授課也要求學(xué)生具備一定的技術(shù)運(yùn)用能力，比如會(huì)使用電腦、懂得操作在線教育平臺(tái)等，這對(duì)于一些技術(shù)水平較低的學(xué)生來說可能會(huì)帶來困難。
此外，線上授課也面臨著學(xué)習(xí)積極性的問題。相比于傳統(tǒng)面授課程，線上授課缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)，容易使學(xué)生感到孤立和缺乏動(dòng)力。作為教師，我們需要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供豐富多樣的教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論和互動(dòng)活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。
綜上所述，線上授課的優(yōu)勢(shì)在于時(shí)間和空間的靈活性以及互動(dòng)性，它為學(xué)生提供了更為便利和多樣的學(xué)習(xí)方式。然而，線上授課也存在一些技術(shù)問題和學(xué)習(xí)積極性問題，需要教師和學(xué)生共同努力克服。我相信，在不斷探索和改進(jìn)的過程中，線上授課將成為未來教育領(lǐng)域的重要組成部分，為學(xué)生提供更加豐富和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇十一
面對(duì)突如其來的奧密克戎變異株引發(fā)的疫情，我們響應(yīng)市政府的號(hào)召居家上網(wǎng)課，雖然之前在五年級(jí)經(jīng)歷過一次，但還是感覺到這次是一種前所未有的新體驗(yàn)。一夜之間，課堂里空無一人，操場(chǎng)上寂靜無聲，至今再也沒見過真人版的同學(xué)了。
說到網(wǎng)課，我總體認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)勝于缺點(diǎn)。一方面，我們的任課老師每次精心的備課和上課，并結(jié)合空中課堂的內(nèi)容，給我們做針對(duì)性的講解和補(bǔ)充，讓我吸收到了很多知識(shí)。classin的軟件相比之前的曉黑板，互動(dòng)性更前，功能更強(qiáng)大，使用更方便。老師們及時(shí)批改我們的作業(yè)，有語音和圈劃，對(duì)我的.錯(cuò)誤進(jìn)行修正，讓我很好地鞏固了知識(shí)點(diǎn)和深化了個(gè)性化的理解。另一方面，因?yàn)檎n間沒有了那些調(diào)皮愛講話的同學(xué)的干擾，我完成作業(yè)的速度更快了，我還可以和我的同學(xué)在午間談?wù)勑?、?qǐng)教題目。
網(wǎng)絡(luò)卡頓問題還是存在的，對(duì)聽課效果產(chǎn)生負(fù)面影響。當(dāng)然，網(wǎng)課最大的挑戰(zhàn)就是我有時(shí)候的不自覺，會(huì)在空余時(shí)候刷抖音、玩游戲。多虧了老師和媽媽的提醒和監(jiān)督，我會(huì)努力克服這個(gè)缺點(diǎn)，應(yīng)該拓展閱讀，多復(fù)習(xí)功課。
說到居家隔離生活，我總體是比較適應(yīng)的。我會(huì)幫家里做一些力所能及的家務(wù)，如搬東西、倒垃圾，還會(huì)陪讀幼兒園的弟弟玩。因?yàn)槲掖蠖鄶?shù)時(shí)候住在鄉(xiāng)下，我經(jīng)常在鄉(xiāng)間小路騎車，在家門口的空地打羽毛球，踢足球，鍛煉身體，釋放壓力。
我堅(jiān)信中國(guó)醫(yī)生永遠(yuǎn)值得相信，疫情就是責(zé)任，防控就是命令，中國(guó)必勝！作為學(xué)生，我們不僅做好自己，還要配合做核酸、抗原檢測(cè)，不抱怨，不添亂，憧憬我們美好的未來。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇十二
1、相信榜樣的力量。心中有榜樣，行動(dòng)有力量。通過優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，以優(yōu)秀為榜樣，讓學(xué)生成長(zhǎng)路上信心更堅(jiān)定，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)們的作業(yè)質(zhì)量，在線上教學(xué)和課后作業(yè)評(píng)價(jià)中采用多種評(píng)價(jià)方式，一句句點(diǎn)評(píng)，寄托著老師殷切希望，記錄著孩子們充實(shí)、自律的學(xué)習(xí)生活。被評(píng)選出來的優(yōu)秀作業(yè)字跡清晰工整，書寫規(guī)范，過程完整。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)接地氣。過去的一周，疫情雖然“困”住了我們的腳步，但是無法“困”住我們學(xué)習(xí)路上的'奔跑。教師設(shè)計(jì)教學(xué)圍繞所學(xué)的內(nèi)容積極探索，把“興趣”設(shè)計(jì)到教學(xué)中，把“自主”凸顯在活動(dòng)中，把“生活”融入到探究中，讓教學(xué)幫助學(xué)生提升學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生快樂成長(zhǎng)。
3、適時(shí)連麥。手機(jī)、平板、電腦……科技打破空間的局限，將師生連接在云端；語音、視頻、連麥……老師適時(shí)調(diào)整與孩子的交流方式，關(guān)注學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀態(tài)，力求教學(xué)效果不打折扣，師生互動(dòng)讓課堂更精彩！
4、注重習(xí)慣的培養(yǎng)。點(diǎn)閱讀心燈，做書香兒童。腳步走不到的地方，書卻可以；眼睛看不遠(yuǎn)的地方，書仍可以！閱讀可以醫(yī)愚，閱讀可以明理。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開書籍的滋養(yǎng)，而且讀書需趁早！培養(yǎng)讀書習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣對(duì)于初入學(xué)堂又進(jìn)入“線上學(xué)習(xí)”的一年級(jí)師生和家長(zhǎng)而言無疑是一種挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)和閱讀受到時(shí)間、空間的限制，但只要心中有一顆閱讀的種子，總能讓它發(fā)芽成長(zhǎng)。
線上教學(xué)中，一年級(jí)教師應(yīng)該尤其重視孩子網(wǎng)課期間行為習(xí)慣的培養(yǎng)和跟進(jìn)。就如閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，應(yīng)該考慮如何激發(fā)孩子閱讀興趣，教給孩子閱讀方法。這個(gè)時(shí)候需要家長(zhǎng)的陪伴，比如可以開展跟家人一起讀活動(dòng)，即親子閱讀。將朗讀活動(dòng)錄成視頻，同學(xué)間分享，互相激勵(lì)。
教學(xué)感悟：情牽三尺講臺(tái)外，志在一方屏幕中。網(wǎng)課教習(xí)雖簡(jiǎn)短，分分點(diǎn)點(diǎn)見真功。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇十三
線上補(bǔ)課是指通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行的遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)，由于種種原因，如疫情、交通不便等，線上補(bǔ)課已經(jīng)成為了許多人選擇的教育方式。在現(xiàn)代社會(huì)，我們享受著技術(shù)的便利，線上補(bǔ)課為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了一個(gè)靈活、高效的學(xué)習(xí)方式。然而，線上補(bǔ)課無疑面臨著一些挑戰(zhàn)，作為一個(gè)參與過線上補(bǔ)課的學(xué)生，我從中學(xué)到了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
第二段：克服線上補(bǔ)課的困難
線上補(bǔ)課十分便利，但也會(huì)帶來一些困擾。例如，網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定可能導(dǎo)致音頻和視頻無法正常播放，師生互動(dòng)不夠緊密，學(xué)生很難得到及時(shí)的解答等。為了克服這些困難，我從來不只依賴網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，而是在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)把筆記用紙質(zhì)方式記錄下來，這樣即使網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定也能夠保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性。同時(shí)，我也積極與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通，及時(shí)反饋問題，以便獲取幫助和支持。
第三段：有效利用線上資源
線上補(bǔ)課應(yīng)該善于利用各種資源。首先，我會(huì)在課前預(yù)習(xí)資料，以更好地理解老師的講解內(nèi)容。其次，我會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。有時(shí)候，我會(huì)在沒有老師在線的時(shí)候，自己查找一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，還可以參加一些在線講座和直播課程，拓寬知識(shí)面，增加學(xué)習(xí)的廣度和深度。
第四段：合理安排時(shí)間和維持學(xué)習(xí)積極性
線上補(bǔ)課需要學(xué)生具備時(shí)間管理的能力，合理安排時(shí)間的重要性不言而喻。我一般會(huì)在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，避免拖延和時(shí)間管理不當(dāng)帶來的后續(xù)問題。此外，為了維持學(xué)習(xí)的積極性，我采取了一些有效的方法。例如，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，細(xì)化學(xué)習(xí)計(jì)劃，并通過完成任務(wù)的小目標(biāo)來激勵(lì)自己。另外，我也參加一些學(xué)習(xí)小組，與志同道合的同學(xué)一起學(xué)習(xí)和討論，相互督促和鼓勵(lì)。
第五段：線上補(bǔ)課的價(jià)值和未來發(fā)展
盡管線上補(bǔ)課存在一些挑戰(zhàn)和困難，但我認(rèn)為它的價(jià)值不容忽視。線上補(bǔ)課不僅為學(xué)生提供了靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，還拓寬了知識(shí)傳授的方式和手段。線上補(bǔ)課可以通過多種多樣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在未來，我相信線上補(bǔ)課將會(huì)越來越普及，成為教育的重要組成部分。
總結(jié)：線上補(bǔ)課是當(dāng)今社會(huì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們應(yīng)該積極適應(yīng)和克服其中的困難和挑戰(zhàn)。通過合理安排時(shí)間、有效利用線上資源，并保持學(xué)習(xí)的積極性，我們可以在線上補(bǔ)課中取得更好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到線上補(bǔ)課的價(jià)值和未來發(fā)展?jié)摿?，積極探索和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，為自己的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)生線上課的心得體會(huì)篇十四
首先，經(jīng)過這段時(shí)間線上教學(xué)，我學(xué)習(xí)到了很多。線上教學(xué)和平常的教學(xué)存在一些區(qū)別。從中我也認(rèn)識(shí)到了幾個(gè)難點(diǎn)，如何讓孩子們高效學(xué)習(xí)。這比平時(shí)線下教學(xué)要準(zhǔn)備更充分的備課，以及知識(shí)重難點(diǎn)內(nèi)容都要嚴(yán)格以待。只有把課堂準(zhǔn)備的更加的充分，學(xué)生們才更加感興趣，那樣的話，才能更好的去把孩子們想要學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，平時(shí)沒課時(shí)的時(shí)候，我會(huì)去看其他老師的網(wǎng)課，看他們是如何教學(xué)的，自己再去改進(jìn)，去嘗試，讓自己能有更好的方法來把教學(xué)給做好了。
其次，在線上教學(xué)，很多方面的資源是有限的，而我們作為教師能夠利用的就要利用起來，只有這樣，學(xué)生們才能夠在線上最大化利用到我的教學(xué)，從而得到一些提升。這次線上教學(xué)通過與孩紙們的溝通、連麥、對(duì)話等方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而給學(xué)生結(jié)論，讓學(xué)生自主回答，孩子們都非常高興，尤其是一年級(jí)孩子們想象力非常豐富，在課堂中培養(yǎng)他們想說、敢說的能力，注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生活潑動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。這樣學(xué)生就會(huì)非常愿意投入進(jìn)來。這比平時(shí)線下教學(xué)要更加明晰一些。此外，我也能夠看到整個(gè)班級(jí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生們對(duì)待學(xué)習(xí)的積極性和專一度都是有所不同的，這給了我一些啟發(fā)。這時(shí)候應(yīng)做一番整理，會(huì)給今后的教學(xué)帶來很大的便利，所以這也是我這次收獲到的最大的一點(diǎn)。
再次，通過這次教學(xué)，結(jié)果也是不錯(cuò)的，學(xué)生們也是學(xué)到了知識(shí)，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的準(zhǔn)備，讓課堂更加的生動(dòng)是我一直要進(jìn)步的`點(diǎn)，只有讓學(xué)生們喜歡上課，那么才能更好把課堂教學(xué)做好。以后也可以通過這種方式去講解一些課外的知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)于語文更加感興趣，更熱愛這門課程。這次的線上教學(xué)，讓我了解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況，以后也是更有針對(duì)性的去幫助他們提高語文知識(shí)。
最后，線上教學(xué)雖然遇到了很多的難點(diǎn)，但是總結(jié)下來時(shí)也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)換一種教學(xué)方式，也是對(duì)自己，對(duì)學(xué)生們的一種鍛煉，學(xué)習(xí)的方式有很多，而我們教師的教學(xué)方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我們才能收獲到回報(bào)，這對(duì)于我和學(xué)生們都是一樣的。