社會(huì)制度是社會(huì)運(yùn)行的基礎(chǔ)，它規(guī)范了人們的行為和權(quán)利義務(wù)。怎樣使總結(jié)更加生動(dòng)有趣，引起讀者的共鳴？下面是一份總結(jié)的模板，幫助大家更好地進(jìn)行總結(jié)工作。
六年級(jí)五單元甜篇一
書(shū)，就像一盞明燈指引我人生的方向；書(shū)，就像一縷陽(yáng)光滋潤(rùn)我幼小的心靈；書(shū)，就像一泓清泉沖破我心中的阻礙；書(shū)，就像一棵大樹(shù)在我心里扎下智慧的根。俗話(huà)說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。我在書(shū)中茁壯成長(zhǎng)，我在書(shū)的天堂自由翱翔，我在書(shū)的海洋遨游穿梭，讓書(shū)成為我的好伙伴！
愛(ài)書(shū)的我，不等打開(kāi)書(shū)，經(jīng)常就被書(shū)名、封面，一切的一切吸引住了，不管是長(zhǎng)篇小說(shuō)或精致短文，我閱讀起來(lái)都津津有味，甚至忘了饑餓、忘了睡眠。媽媽稱(chēng)我為書(shū)迷，爸爸叫我書(shū)呆子，而這些對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是贊美，因?yàn)闀?shū)讓我成長(zhǎng)了！
記得在一個(gè)烈日炎炎的下午，我隨意翻開(kāi)一本書(shū)，瞬間就被書(shū)名吸引住了，也產(chǎn)生了疑問(wèn)，《假如給我三天光明》到底是什么意思呢？原來(lái)這本書(shū)講述的是主人公——海倫·凱勒一生的故事。我是這本書(shū)的終極書(shū)迷，從幼兒園看到現(xiàn)在，不知閱讀了多少遍。有時(shí)媽媽叫我去拿東西時(shí)，我卻拿成了另一樣物品，因?yàn)槲乙呀?jīng)沉浸在書(shū)中的場(chǎng)景了，仿佛我就是海倫·凱勒，又仿佛與她散步到凱勒碼頭、前往波士頓或住到英格蘭……不管是午間閱讀，還是吃飯時(shí)間，甚至夜半時(shí)分，我都無(wú)法從書(shū)中自拔，有時(shí)我還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)書(shū)中的角色。海倫·凱勒的一點(diǎn)一滴，都記在了我的心里，因?yàn)樗念B強(qiáng)不息與自學(xué)成才讓我很震撼，也讓我明白了人生的意義，我更是從中懂得了一個(gè)道理：我們真的要珍惜時(shí)間。哪怕像海倫·凱勒那樣一生沒(méi)有光明，她也勇敢地站了起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想！而相比于她，我們是不是更應(yīng)該成為時(shí)間的主人呢。書(shū)，真是讓我變成了一位惜時(shí)愛(ài)書(shū)的好孩子了。
書(shū)，我無(wú)話(huà)不談的朋友、我最尊敬的老師、我成長(zhǎng)路上最好的陪伴者！每讀完一本書(shū)，我會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，我在書(shū)中成長(zhǎng)了！
六年級(jí)五單元甜篇二
一個(gè)人拿著斧子正在森林里砍樹(shù),邊砍還邊說(shuō)著：“這段木頭里一定有蟲(chóng)字!”而這個(gè)時(shí)候,一只啄木鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái),停在那個(gè)人肩上,憤怒地盯著他,對(duì)著那個(gè)人木頭似的腦袋,說(shuō)：“我看那段木頭可能沒(méi)有蟲(chóng),這段可能裝滿(mǎn)了蟲(chóng)!”
就是這樣一個(gè)故事,諷刺了那些“腦袋有蟲(chóng)”的人。
認(rèn)我們一起珍惜資源,拯救地球!讓我們?cè)谶@個(gè)地球上更加快樂(lè)地生活.
珍惜自然資源,共營(yíng)生命綠色!
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六年級(jí)五單元甜篇三
《窮人》。
1、作家作品：這是(俄國(guó))著名作家(列夫托爾斯泰)寫(xiě)的一個(gè)(短篇)小說(shuō)，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。
2、重點(diǎn)問(wèn)題：
段落：她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”
問(wèn)題：這一段采用了什么寫(xiě)法?解釋詞語(yǔ)忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理?
答：(1)本段寫(xiě)法：(心理描寫(xiě))，省略號(hào)的`連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜的(不安)。(2)“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂(yōu)，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么，a覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺(jué)得對(duì)不起他;她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。
3、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。
4、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)(勤勞能干，愛(ài)護(hù)家人，善良，富有同情心)的婦女。漁夫是一個(gè)(樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，愛(ài)妻子)的丈夫。
5、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。
《唯一的聽(tīng)眾》。
1、作者：落雪。
2、重點(diǎn)問(wèn)題：
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?老人真的耳聾了嗎?她為什么說(shuō)自己耳聾?)。
答：a老人并沒(méi)有耳聾。b作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱(chēng)自己耳聾。
3、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
4、寫(xiě)作方法：本文有兩條線(xiàn)索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。
5、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。
六年級(jí)五單元甜篇四
那是一次偶然的機(jī)會(huì)，朋友送給我一顆鳥(niǎo)蛋，當(dāng)時(shí)，我并不知道那是一顆什么鳥(niǎo)蛋，只是在心中有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：我要將它孵化出來(lái)直到養(yǎng)大！
我把它放到暖和的地方，用棉花做了一個(gè)簡(jiǎn)易的鳥(niǎo)窩。功夫不負(fù)有心人，過(guò)了一些日子，小生命終于誕生了。您不知道，破殼而出的那一瞬間，我有多么驚訝、多么高興！我挑了一些極小的食物，喂給它吃，這小家伙還真能吃，一連吃了很多。我按照朋友教給的方法加以精心喂養(yǎng)和調(diào)教，幾個(gè)月下來(lái)，小鸚鵡不但學(xué)會(huì)了“你好”、“晚安”、“歡迎”、“拜拜”，等等普通的日常用語(yǔ)，還從那些閑雜人員中學(xué)會(huì)了“頂嘴”和一些諸如：“去你”，“打死”等之類(lèi)的話(huà)。久而久之，這個(gè)小鸚鵡還學(xué)起了摩托車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音，錘子敲打的聲音，健康歌里的“脖子扭扭，屁股扭扭”。
六年級(jí)五單元甜篇五
列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)理想是指路的明燈，沒(méi)有了理想就沒(méi)有了堅(jiān)定的方向，沒(méi)有了方向也就沒(méi)有了生活。
我的理想一半是我的媽媽?zhuān)话胧俏乙蚱鸬摹?BR> 在我一二歲的時(shí)候就隔三差五的往醫(yī)院跑，所以也被其他醫(yī)生稱(chēng)為“老顧客”的稱(chēng)號(hào)。這是其一。其二是我的媽媽?zhuān)业膵寢審男【偷昧恕靶郝楸园Y”，每次去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，同學(xué)們都用那種話(huà)藐視的眼神望著我，用那種鄙視的語(yǔ)言在說(shuō)我媽媽?zhuān)鞘且环N極其鋒利的刀插入我的心上，從此我有了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的陰影，也讓我踏上了學(xué)醫(yī)的這條遙遠(yuǎn)而有辛苦的這條路。每次晚上睡覺(jué)時(shí)我每次看到母親腿上那數(shù)不清的刀疤時(shí)，心不禁揪在了一起酸酸的。
從此我每天下課都去學(xué)校里的圖書(shū)室里，沉浸在那里看著那些醫(yī)術(shù)，將來(lái)當(dāng)一名優(yōu)秀的醫(yī)生來(lái)治好我媽媽得疾病。雖然我小時(shí)候經(jīng)常到醫(yī)院去打針，煩透了醫(yī)院，更別說(shuō)看什么醫(yī)術(shù)了，但是為了我的媽媽也是為了更多的病人去讀它。因?yàn)檫@是一個(gè)光榮而又艱巨的工作。它被人們叫做：安琪兒、白衣天使，為人們救死扶傷，哪要他他就在哪兒。我經(jīng)常在電腦上查，當(dāng)我知道母親的疾病是治不好了的時(shí)候，想當(dāng)醫(yī)生的想法立刻消失在腦海里。
“這樣做是不是太自私了？”我總是盤(pán)問(wèn)著自己。
“不！我不能這么做，即使媽媽沒(méi)有生病，我也會(huì)當(dāng)醫(yī)生的，我會(huì)挽回多少人的生命?！蔽遗Φ南胫惨獮橹椰F(xiàn)在的理想去好好學(xué)習(xí)，去奮斗，去努力。
通向理想的路途是很遙遠(yuǎn)的，是很艱辛的。一個(gè)人沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想是不可以的，但是，如果你不付出行動(dòng)，那么理想就是一堆空話(huà)，一文不值。
六年級(jí)五單元甜篇六
尊敬的'同學(xué)們：
大家好!
“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。”勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)在社會(huì)上蔚然成風(fēng)，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德、傳承xx小學(xué)“樸實(shí)、扎實(shí)、務(wù)實(shí)”的優(yōu)秀品格，是每個(gè)xx人義不容辭的責(zé)任。讓我們行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約標(biāo)兵!
為此，我們發(fā)出以下倡議：
1、以知為行，廣泛參與，共做“勤儉節(jié)約”的踐行者。從思想上崇尚儉樸，以勤儉節(jié)約為榮、鋪張浪費(fèi)為恥;增強(qiáng)勤儉節(jié)約的自覺(jué)性、主動(dòng)性，不浮夸不空談，將節(jié)約落到實(shí)處。
2、從我做起，拒絕剩餐，爭(zhēng)當(dāng)“光盤(pán)行動(dòng)”的示范者。點(diǎn)菜適量，吃飽為宜，以“光盤(pán)”為榮、“剩宴”為恥，珍惜每一粒糧食，自覺(jué)維護(hù)節(jié)儉用餐的良好風(fēng)氣。
3、推己及人，互相提醒，成為“光盤(pán)行動(dòng)”的傳播者。監(jiān)督身邊同學(xué)，及時(shí)制止浪費(fèi)行為;向親人、朋友宣傳“光盤(pán)行動(dòng)”，勸說(shuō)他們節(jié)約每一棵菜、每一粒米。
歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。讓我們共同踐行勤儉節(jié)約，從“光盤(pán)”做起，不浪費(fèi)每一滴水、每一度電、每一張紙，共建節(jié)約型和諧校園。
倡議人：
20xx年xx月xx日。
六年級(jí)五單元甜篇七
快樂(lè)，像一個(gè)小精靈，每天都圍繞在我們班同學(xué)的身邊，這得多謝我的好朋友王宇瓊，她簡(jiǎn)直就是我們班的快樂(lè)小精靈。
說(shuō)起王宇瓊的長(zhǎng)相，彎彎柳葉吊梢眉，一雙小小丹鳳眼，模樣很標(biāo)致，再加上臉上時(shí)常掛著燦爛的笑容，讓人很容易接近。因此，她的身邊總有無(wú)數(shù)同學(xué)前呼后應(yīng)，我也算是其中之一。自然，關(guān)于她的“奇聞?shì)W事”也了解不少。
敢揍本神。
“……啊……痛……”被一群好友圍攻暴揍后，她委屈地說(shuō)：“都是死神大人滅別人，哪有別人滅死神大人的啊！”我們四個(gè)齊刷刷地白眼一翻，異口同聲到：“你活該！”她倒好，嘻嘻地笑著，手還在哪里成“耶”字手勢(shì)，被罵也這般表情，真服了她了，我們也跟著笑了起來(lái)。
停不下來(lái)的“舞蹈”
作文課上，習(xí)作高手王宇瓊被抽到講臺(tái)上讀自己的作文。讀完后，老師讓同學(xué)們總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，她那兩只小手在空中不停地“舞蹈”，如果有人夸她的作文寫(xiě)得好，他就回應(yīng)一個(gè)可愛(ài)的笑容，兩只手輕輕地拍打著，似乎在說(shuō)：“好，謝謝?！碑?dāng)別人提出不足時(shí)，她立刻收斂笑容，豎起耳朵傾聽(tīng)，兩只手在胸前交錯(cuò)著搓來(lái)搓去，思索著如何改正。直到郭老師最后作總結(jié)，講了習(xí)作中的諸多優(yōu)點(diǎn)后，她的笑容再次綻放，右手比作“2”的樣子從眼前劃過(guò)，身體還有節(jié)奏的一上一下擺動(dòng)著。老師似乎察覺(jué)到了她那一直沒(méi)有停下來(lái)的“舞蹈”，幽默地說(shuō)道：“王宇瓊，你搶鏡頭了！把手放下去！”她只是用右手作了個(gè)o的手勢(shì)，卻一直沒(méi)把手垂下去。看到她的雙手繼續(xù)著那停不下來(lái)的“舞蹈”，同學(xué)們情不自禁地笑了。
這就是我們班的快樂(lè)小精靈——王宇瓊，有她的地方總有無(wú)限的快樂(lè)。聽(tīng)說(shuō)她自封自己為“死神大人”，不知緣由為何，你若有興趣知道，待我調(diào)查清楚另寫(xiě)一文揭曉答案。
六年級(jí)五單元甜篇八
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和語(yǔ)言描述萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大樹(shù)大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。會(huì)口算整百、整千數(shù)的加、減法。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步讓學(xué)生用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流。
過(guò)程與方法。
合作探究。
情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
六年級(jí)五單元甜篇九
銀河橫亙?cè)诔跚绲囊箍绽铮路鹛炷缓鋈焕_(kāi)，我無(wú)聲地坐在窗前，仰望星空。腦海里不知不覺(jué)地浮現(xiàn)出一個(gè)人的身影，就是她，不會(huì)錯(cuò)的，那就是我們的曹老師—曹晶。
我是在三年級(jí)的時(shí)候遇見(jiàn)她的，她當(dāng)時(shí)教三班。我看見(jiàn)她的時(shí)候，就認(rèn)為她長(zhǎng)得很清秀。一頭半長(zhǎng)的卷發(fā)，長(zhǎng)得很漂亮，特別得有氣質(zhì)，看上去很利索的樣子，白皙的臉龐上架著一副眼鏡，我們都很喜歡她。
跟她相處了不久，我就發(fā)現(xiàn)了她的特點(diǎn)—嚴(yán)！不過(guò)也還好，嚴(yán)師出高徒嘛！三班的成績(jī)一直是名列前茅的，她把三班管教的服服帖帖。她表面上看著很兇，其實(shí)很溫柔，她的臉上總掛著微笑。曹老師也給我們帶過(guò)一陣子課，她發(fā)現(xiàn)我們班上課回答問(wèn)題不積極。回家后，為了讓我們改掉這個(gè)壞毛病，她就想盡千方百計(jì)，把語(yǔ)文課上的更生動(dòng)、更有趣，讓我們邊互動(dòng)、邊學(xué)習(xí)。聽(tīng)我們張老師說(shuō)，她曾經(jīng)放棄了去縣城教書(shū)的好機(jī)會(huì)，帶起了我們這些山里的孩子。在了解了曹老師之后，我就覺(jué)的她不是那么的嚴(yán)格了，而是一位善良、有愛(ài)心的好老師！我多么喜愛(ài)曹老師??！
很快就有了很大的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)上她也總是這樣鼓勵(lì)我，記的那一次考試還有十五分鐘了，我才寫(xiě)作文，曹老師走過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)后，對(duì)我說(shuō)：“還有一會(huì)兒，抓緊時(shí)間寫(xiě)，還來(lái)得及！”剛剛寫(xiě)完就下課了，我都替自己捏了一把汗。好險(xiǎn)?。∫皇莿偛挪芾蠋煹毓膭?lì)，我早就緊張壞了。“謝謝您！曹老師！”我喃喃地說(shuō)到。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚已干”。這是用來(lái)形容老師最好不過(guò)的詩(shī)句了！
老師就像園丁，辛勤地培育著每一株幼苗；老師就像母親，時(shí)刻關(guān)心著我們的成長(zhǎng)；老師就像一支燃燒的蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人；老師就像那春蠶，一輩子都在默默的奉獻(xiàn)！看看您那因操勞而布滿(mǎn)血絲的雙眼，聽(tīng)著您那因說(shuō)話(huà)過(guò)多而沙啞的聲音，我想對(duì)您說(shuō)一聲：“媽媽?zhuān)∧量嗔?！?BR> 六年級(jí)五單元甜篇十
我回到家就迫不及待地做了起來(lái)。我先拿一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子，又拿了一個(gè)雞蛋把它輕輕地放入到水杯中，最后抱出了鹽罐。我往杯中倒了一勺鹽，用筷子輕輕地?cái)嚵藬?，雞蛋跟著我的筷子在慢慢地轉(zhuǎn)，我把筷子抽了出來(lái)，雞蛋也浮了上來(lái)，可轉(zhuǎn)眼間又掉了下去，第二勺鹽也是這樣，第三勺、第四勺、第五勺……也都是這樣，我很著急，就又拿筷子攪，雞蛋還是浮不起來(lái)，怎么辦呢?我仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)雞蛋裂了一條縫，就換了一個(gè)雞蛋接著做。我又給姑姑打了一個(gè)電話(huà)，姑姑說(shuō)鹽要多加點(diǎn)，于是我又連續(xù)加了五勺鹽，結(jié)果雞蛋升高了一點(diǎn)點(diǎn)，我很激動(dòng)，又連加三勺鹽，雞蛋又升到了杯子的中間了，晃來(lái)晃去就像一個(gè)小娃娃，又連續(xù)加，這次雞蛋一下子露出了小腦袋，最后加了一勺鹽，雞蛋終于浮起來(lái)了。
第二天，我見(jiàn)到姑姑，姑姑問(wèn)我：“實(shí)驗(yàn)成功了嗎?”我說(shuō)：“成功了?！惫霉糜謫?wèn)：“你知道雞蛋為什么會(huì)浮到水面嗎?”我一臉迷茫，答不上來(lái)了，姑姑說(shuō)：“因?yàn)辂}水的浮力很大，所以雞蛋能浮起來(lái)。”我恍然大悟。姑姑又問(wèn)：“你知道死海為什們淹不死人嗎?”我搖搖頭，姑姑說(shuō)：“那就是因?yàn)樗篮Ｊ莻€(gè)咸水湖，水中含有大量的鹽，浮力大，不論什么東西掉入死海都會(huì)浮上來(lái)，這就是淹不死人的原因?！蔽遗d奮地說(shuō)：“我明白了!”
經(jīng)過(guò)這一次的實(shí)驗(yàn)，我學(xué)到了很多知識(shí)，我以后要多做實(shí)驗(yàn)。
六年級(jí)五單元甜篇十一
每個(gè)人都有自己童年的小溪，在這條小溪里有很多艷麗的貝殼：喜、怒、哀、樂(lè)、愁。我也不例外。打開(kāi)我童年記憶的大門(mén)，隨便撿起一只貝殼，都能讓你笑個(gè)夠。不信，我就給你講講吧。
那是我7歲那年的一天，爸爸媽媽都出去了，只剩下比我大兩歲的姐姐和我在家里寫(xiě)作業(yè)。忽然，我們隔著窗戶(hù)紙看見(jiàn)了一個(gè)黑影在飄來(lái)飄去。沒(méi)有頭，沒(méi)有腳，就像電影里的“幽靈”一樣。我和姐姐越想越害怕，好象那個(gè)“幽靈”隨時(shí)會(huì)破窗而入，把我們吃了一樣。我哆哆嗦嗦地問(wèn)那個(gè)“幽靈”：“你你是誰(shuí)？為什……么會(huì)在……這里？”過(guò)了許久，那個(gè)“幽靈”也沒(méi)回答。姐姐對(duì)我說(shuō)：“那個(gè)妖怪會(huì)不會(huì)是個(gè)啞巴呀，不然怎么不說(shuō)話(huà)呢？”我大聲說(shuō)：“你……快說(shuō)話(huà)啊，不不不然我就要沖出來(lái)啦！”那個(gè)“幽靈”還是不說(shuō)話(huà)。姐姐拿起一根棍子說(shuō)：“咱倆出去看看吧?！?BR> 走到門(mén)口，姐姐說(shuō)：“你來(lái)開(kāi)門(mén)吧，我有點(diǎn)害怕?！蔽艺f(shuō)：“姐姐，我也害怕，你大些，還是你來(lái)開(kāi)吧！”姐姐小心地打開(kāi)門(mén)，向外面望了望。“切”地喊起來(lái)，你猜是什么？原來(lái)是爸爸的雨衣在外面掛著。真是虛驚一場(chǎng)。
在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中還有很多像這樣的趣事。有時(shí)，我回想起來(lái)，還會(huì)笑出聲呢！
六年級(jí)五單元甜篇十二
說(shuō)起“學(xué)會(huì)生存”這幾個(gè)字，讓我想到了《魯濱孫漂流記》這篇小說(shuō)。
《魯濱孫漂流記》這篇小說(shuō)主要講了：一個(gè)叫魯濱孫的人，落入荒島，用自己的聰明、勇敢和頑強(qiáng)，在荒島上生活了二十八年，最后回到英國(guó)的故事。在現(xiàn)實(shí)生活中也是如此。要用自己的努力和頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝種.種困難，學(xué)會(huì)生存。
在自然界中，當(dāng)然也免不了自然災(zāi)難，例：地震、火山爆發(fā)、海嘯、龍卷風(fēng)、洪水……在這些自然災(zāi)難面前我們不能低頭。雖然我們是逃不過(guò)的，但是我們也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，只要有一線(xiàn)生機(jī)，就要和災(zāi)難對(duì)抗。生活中也少不了坎坷，但是我們不能迷失方向。無(wú)論人生的道路多么困難，多么艱難，我們也一定要堅(jiān)強(qiáng)的走下去!
讓我們學(xué)會(huì)生存，不要被生活玩弄于股掌之中，學(xué)會(huì)生存，你就會(huì)獲得更多……。
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六年級(jí)五單元甜篇十三
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船，用力向地上一摔，跳上去用腳用力地踩，一邊踩還一邊氣急敗壞地說(shuō)：“讓你踩我的小木船，我也踩！”直到地上那精致的小木船變成一片木屑，我才揚(yáng)長(zhǎng)而去。陳明抱起地上那一片木屑，淚珠也一滴滴地落在上面。
從此，我們已不再是好朋友了，每天我們都不再形影不離了。以至于互相都不愿意再看一眼對(duì)方了！可是，由于那一天放學(xué)的一件事，使我們又重歸于好了，但是我們永遠(yuǎn)不能見(jiàn)面了！
我如期來(lái)到了機(jī)場(chǎng)，沒(méi)想到來(lái)遲了！飛機(jī)已經(jīng)起飛，陳明從機(jī)室里探出頭來(lái)，大聲喊叫著：“方軍，我走了！再見(jiàn)！”我也揮舞著雙手，淚珠已濕透了衣領(lǐng)。
第二天，我來(lái)到學(xué)校，意外地發(fā)現(xiàn)我的課桌上有一只精致的小木船，上面還有一張紙條，我拿來(lái)讀了起來(lái)：“方軍，我想跟你說(shuō)對(duì)不起，但我沒(méi)勇氣！桌上那小木船是我特意給你做的，希望你能喜歡！——陳明?！?BR> 這時(shí)，我望望天空，卻不知道淚水已滴落在那美麗的小木船上……。
六年級(jí)五單元甜篇十四
理想是每一個(gè)人一輩子追求的目標(biāo)。有了理想，生活才有方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，人生才有價(jià)值。
我從小就愛(ài)音樂(lè)，每次那些明星在舞臺(tái)上唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌，我就不禁浮想聯(lián)翩……于是，我就立志成為一個(gè)萬(wàn)眾眼目的歌手。
音樂(lè)是我的理想，是我人生奮斗的目標(biāo)。當(dāng)我疲倦了，一聽(tīng)到天籟之音——我喜歡的音樂(lè)，我就會(huì)恢復(fù)精神抖擻的樣子，朝我的理想一步步逼近。
為了我的理想，睡覺(jué)唱，吃飯唱，玩耍唱……總之，越唱越想唱。漸漸地我有了心中的偶像，她就是鄧紫棋。她的專(zhuān)輯，我都有一大疊了，都是自己攢零花錢(qián)買(mǎi)的，一有空我就會(huì)放出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。至今她已出了600多首歌了，其中500多首都是自己創(chuàng)作的，她的才華，她的歌喉都讓我仰慕不已。
我時(shí)?；孟胫?，我站在屬于自己的舞臺(tái)上盡情地唱，不害羞，不懼怕，不擔(dān)心，隨心所欲地唱。想像著觀眾的歡呼聲和掌聲一浪蓋過(guò)一浪，經(jīng)久不息。每當(dāng)想到這些，有種自豪感從我心中升起，想唱歌的愿望也越來(lái)越強(qiáng)烈了。人生百年，立志少年！現(xiàn)在只有發(fā)歷圖強(qiáng)，努力上進(jìn)，好好讀書(shū)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取考進(jìn)音樂(lè)學(xué)院，離成功就會(huì)更近一步。為了我的理想，我把“不能氣餒，驕兵必?cái) 弊鳛槲业淖毅憽?BR> 也許在實(shí)現(xiàn)理想的途中會(huì)碰到一只只“攔路虎”，會(huì)碰到許多道坎，但是為了實(shí)現(xiàn)我的理想，我會(huì)為之付出一切。我深信“有志者，事競(jìng)成”。
六年級(jí)五單元甜篇十五
理想是每個(gè)人對(duì)未來(lái)的憧憬與未來(lái)。理想就好像是天邊的條條彩虹，豐富多彩。沒(méi)有理想的人必定是可憐的人。
我的理想是當(dāng)一名律師，當(dāng)我在電視上看到律師在法庭上振振有詞的為受害者討回公道，讓那些害人者得到應(yīng)有的懲罰，我心中的佩服感油然而生，我多么希望在不久的將來(lái)，也可以向那些叔叔阿姨那樣站在莊嚴(yán)的法院上，用自己豐富的法律知識(shí)為受害者伸張正義，討回公道。
我上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，發(fā)生了一件事，也正因?yàn)檫@件事，我很想當(dāng)律師·。
那時(shí)，我們正是在秋游的時(shí)候，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一件衣服，并交待我們把衣服放好，不要弄丟了。可過(guò)了不一會(huì)兒，兩個(gè)同學(xué)便吵了起來(lái)。這個(gè)可難不倒我，我通常是以大事化小事，以小事化沒(méi)事。所以，這兩位同學(xué)便找我給他們?cè)u(píng)評(píng)理了。當(dāng)我聽(tīng)了事情的來(lái)龍去脈后，便皺下眉頭說(shuō)：“就這點(diǎn)小事，至于嗎。得饒人處且饒人嘛”之后又對(duì)另一個(gè)人說(shuō)：“盡管，你不是故意的，但最起碼要對(duì)她道個(gè)歉吧，不應(yīng)該張口就罵他，推他。”兩位同學(xué)好像明白了什么就互相道歉。
回到家后，我把這件事告訴了爸爸，爸爸說(shuō)：“就你這嘴皮子，長(zhǎng)大后當(dāng)個(gè)律師都是輕輕松松的。”而爸爸的一句話(huà)卻讓我給自己開(kāi)辟了一條新的道路；當(dāng)律師。也就是從那時(shí)起，“律師”這個(gè)詞便在我的內(nèi)心深處發(fā)了芽，直到現(xiàn)在，我還是念念不忘。
世界上最開(kāi)心的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。理想也是前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有理想，生活或就像一灘死水，死氣沉沉。所以，要從小樹(shù)起理想，而理想而前進(jìn)。
六年級(jí)五單元甜篇十六
本單元的主題是智慧人生。選文都是一些文質(zhì)兼美的經(jīng)典故事。有教會(huì)我們“應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”的《父子騎驢》；有教會(huì)我們要“正確認(rèn)識(shí)自己”的《一只梅花鹿》；有讓我們知道“不同作法有不同結(jié)果”的《三袋麥子》；還有教會(huì)我們堅(jiān)忍、清白做人的古詩(shī)《竹石》，以及教會(huì)我們要控制自己情緒，不亂發(fā)脾氣的《釘子的故事》。
這些故事充滿(mǎn)思辨，飽含哲理。不僅僅是人生的智慧，而且也是人生的修養(yǎng)。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這些故事中受到啟發(fā)，受到教育。學(xué)習(xí)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)思考與選擇，提高他們的認(rèn)識(shí)水平與思想水平。
這個(gè)世界像一個(gè)萬(wàn)花筒，豐富多彩，變幻無(wú)窮。孩子們用他們那雙明亮的眼睛好奇地注視著這一切，他們覺(jué)得新鮮、奇妙，也充滿(mǎn)了許多疑問(wèn)。童心看世界，有童心的理解。這個(gè)世界充滿(mǎn)了奧秘，也充滿(mǎn)了智慧。我們不但要讓孩子們保持水晶一般純潔的心，還要教給他們?cè)S多人生的智慧，做人的道理，讓他們變得更聰明、更可愛(ài)。
本單元的課后問(wèn)題重在幫助學(xué)生理解課文中一些難于理解的地方。特別是進(jìn)一步體會(huì)一些有深度的表達(dá)情懷的詞句。也有適當(dāng)?shù)耐卣诡}，讓學(xué)生把從課文中學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于觀察體驗(yàn)更廣闊的世界及自己身邊的生活。把自己擺進(jìn)去，達(dá)到開(kāi)闊視野、拓展襟懷、用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)事物的目的。
“積累與運(yùn)用”中的“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作百花園”聯(lián)系緊密，教學(xué)時(shí)可以拉通進(jìn)行。
六年級(jí)五單元甜篇十七
早就聽(tīng)說(shuō)位于安徽省的池州似的九華山很美麗，今日一見(jiàn)果然名不虛傳。這天早上我早早地起床收拾收拾了行李，就坐上了車(chē)，在車(chē)上顛簸了一天，隔天早上才到了九華山。
到了九華山，我首先關(guān)注了它的景色，嗯，景色是不錯(cuò)！我們開(kāi)始爬山了，當(dāng)爬到半山腰下面一些時(shí)，看到了一片綠油油，郁郁蔥蔥的林海。這片林海似乎給了我一種動(dòng)力使我繼續(xù)奮力向山頂跑去，跑了一會(huì)兒，我看見(jiàn)了一眼涓涓細(xì)流，當(dāng)我又一次奮力向前爬時(shí)，一掛簾簾飛瀑，展現(xiàn)在了我的眼前，此時(shí)我覺(jué)得只有它才配得上大詩(shī)人李白的那句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
我繼續(xù)一馬當(dāng)先地向前沖，那些叔叔阿姨們看了我都紛紛拍手叫好：有的說(shuō)：“這個(gè)小朋友真厲害呀！”有的說(shuō)：“小朋友真棒！”；還有的說(shuō)：“這個(gè)小女孩這么厲害，我都快喘死了她還這么能爬！”
到了山頂上，眼前的景象仿佛是一個(gè)巨大的，有魔力的磁石一樣，好像用它的全部魔力，拼命把我吸過(guò)去似的，我跑了過(guò)去，哇！這哪里可以用簡(jiǎn)單的“很美”來(lái)形容??！這分明就是“仙境”嘛！下面就是一片郁郁蒼蒼、綠油油的原始林海，就如課文（雅魯藏布大峽谷）說(shuō)的一樣：云遮霧涌、神秘莫測(cè)。
可是歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，沒(méi)等我欣賞完“名山”就依依不舍地告別了！光聽(tīng)我說(shuō)沒(méi)有用，有時(shí)間要自己去看看哦！
神。它不放過(guò)地上任何一條蟲(chóng)子，蟲(chóng)子見(jiàn)到他嚇得心驚肉跳。我家的小公雞長(zhǎng)著一條紅艷艷的尾巴，搖來(lái)?yè)u去的，像個(gè)紅掃把。它走起路來(lái)像個(gè)英俊的紳士。小......
六年級(jí)五單元甜篇十八
我的同學(xué)朱靖琳，她個(gè)子小小的，頭發(fā)扎起來(lái)就像松鼠尾巴一樣，甩來(lái)甩去。一對(duì)柳葉眉下面有著兩只水靈靈的大眼睛，老是忽閃忽閃的，別看她個(gè)子小小，成績(jī)可是在班上是了類(lèi)撥萃的。
媽媽經(jīng)常跟我說(shuō)：“人家朱靖琳學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異是和她刻苦分不開(kāi)的，她每天晚上七點(diǎn)整時(shí)進(jìn)書(shū)房，中途即不喝水也不上廁所，直到晚上十點(diǎn)整地出書(shū)房，那個(gè)刻苦勁值得你學(xué)習(xí)?！睂?duì)于這一點(diǎn)我是深信不疑的，在生活中她就是一個(gè)這以努力的女孩兒。
有一次，我和朱靖琳一起去上補(bǔ)習(xí)班，一路上，她走得特別快，我都有點(diǎn)追不上她?？斓窖a(bǔ)習(xí)班時(shí)，她直接跑了起來(lái)，沖進(jìn)了教室，選了個(gè)第一排的位子坐了下來(lái)。
隨后，我也氣喘吁吁地沖進(jìn)了教室，喘著粗氣，疑惑不解地問(wèn)：“朱靖琳，你跑那么快干嗎？還沒(méi)人來(lái)呢，還有，你干嗎第一排？”朱靖琳微笑著說(shuō)：“我怕來(lái)遲了，就坐不到第一排了，如果我坐在后面幾排，聽(tīng)不見(jiàn)老師講課，看不清黑板怎么辦？那樣就學(xué)不到知識(shí)了。”聽(tīng)了她的話(huà)，我的疑問(wèn)消失了，也在她旁邊的一個(gè)位子坐了下來(lái)。
“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮?！边@句話(huà)用到朱靖琳身上再合適不過(guò)了，朱靖琳是很聰明，但她的聰明更多取決于她的努力與刻苦，讓我們大家一起向她學(xué)習(xí)吧！
六年級(jí)五單元甜篇十九
1、行和列的意義：豎排叫做列，橫排叫做行。
2、數(shù)對(duì)可以表示物體的位置，也可以確定物體的位置。
3、數(shù)對(duì)表示位置的`方法：先表示列，再表示行。用括號(hào)把代表列和行的數(shù)字或字母括起來(lái)，再用逗號(hào)隔開(kāi)。例如：(7，9)表示第七列第九行。
4、兩個(gè)數(shù)對(duì)，前一個(gè)數(shù)相同，說(shuō)明它們所表示物體位置在同一列上。如：(2，4)和(2，7)都在第2列上。
5、兩個(gè)數(shù)對(duì)，后一個(gè)數(shù)相同，說(shuō)明它們所表示物體位置在同一行上。如：(3，6)和(1，6)都在第6行上。
6、物體向左、右平移，行數(shù)不變，列數(shù)減去或加上平移的各數(shù)。
物體向上、下平移，列數(shù)不變，行數(shù)減去或加上平移的各數(shù)。
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六年級(jí)五單元甜篇二十
尊敬的的同學(xué)們：
你們知道一粒米要經(jīng)過(guò)多少勞動(dòng)才能到達(dá)我們的餐桌上嗎?從整地、育苗、插秧、收割……前前后后需要十六道工序，需要農(nóng)民伯伯近10個(gè)月的勞動(dòng).糧食是多么來(lái)之不易啊!
然而現(xiàn)在亂占耕地、挖沙、開(kāi)山，土地質(zhì)量下降、荒漠化等種種現(xiàn)象正在蠶食著耕地，土地面積直線(xiàn)下降，農(nóng)民的收成也在減少.可是，浪費(fèi)糧食的行為依然存.可是你們想過(guò)嗎，當(dāng)大家在挑剔食物時(shí)，地球上至少有6億多人連吃頓飽飯都是奢求.為了提高同學(xué)們節(jié)約糧食的意識(shí)，我向同學(xué)們發(fā)出節(jié)約糧食的倡議.讓我們從今天開(kāi)始努力做到以下幾點(diǎn)：
1、吃飯不挑食，不倒飯，不剩飯，做到營(yíng)養(yǎng)均衡，搭配合理.
2、在外吃飯不鋪張浪費(fèi)，做到光盤(pán)行動(dòng).
3、如有剩飯打包帶走.
4、見(jiàn)到親朋好友浪費(fèi)糧食的行為，要及時(shí)勸說(shuō)并制止.
5、制作“節(jié)約糧食”的標(biāo)語(yǔ)，并宣傳發(fā)布在各大平臺(tái)、公告欄上.
6、不毀害莊稼，保護(hù)田地，可以向村干部提出“保護(hù)耕地，愛(ài)護(hù)糧食”的建議.
“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱.”節(jié)約糧食應(yīng)成為一種新風(fēng)尚，成為新時(shí)代人們應(yīng)具有的一種品質(zhì).親愛(ài)的同學(xué)們，說(shuō)到不如做到，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!
倡議人：
20xx年xx月xx日。
六年級(jí)五單元甜篇二十一
爺爺是個(gè)老常州，對(duì)于家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗應(yīng)該了如指掌的，我決定向他請(qǐng)教一番。然而他神秘的告訴我：到除夕夜的時(shí)候，你都會(huì)知道的！
好不容易等到了除夕，一大早，爺爺奶奶就忙著擺菜，一大盆的豆芽，百葉絲，豆腐干絲和筍尖拌的菜擺在桌上，這是什么菜，亂七八糟的，爺爺說(shuō)：“這是老常州的家祭菜，過(guò)年不能缺的一道重要菜。”一條大魚(yú)正等著下鍋呢，爺爺說(shuō)：這條魚(yú)象征“吉慶有余”！“哇，這么大，怎么吃得完呢？”“可不能一次吃完，必須年年有余！”奶奶和媽媽在包春卷，豆沙餡的，甜甜的餡象征我們來(lái)年的生活甜甜蜜蜜。
來(lái)到了客廳，桌上吃的東西五花八門(mén)，真是過(guò)年好呀！爺爺指著各種東西告訴我，“這些都有說(shuō)法的：蘋(píng)果，象征平安大吉。橘子，象征團(tuán)圓。長(zhǎng)生果象征長(zhǎng)身不老?！薄把剑郧爸活櫝粤?，沒(méi)想到這里面有學(xué)問(wèn)呀！”
時(shí)間一晃，下午兩點(diǎn)了，爺爺叫我：“毛智賢，快來(lái)幫爺爺貼春聯(lián)！”我趕緊跑過(guò)去，幫爺爺拿起了漿糊，只見(jiàn)爺爺手捧一卷紅紙，寶貝似的出來(lái)了。爸爸手里拿著凳子，我們祖孫三人一起走向大門(mén)口，雙開(kāi)大門(mén)一打開(kāi)，我就問(wèn)爺爺：“門(mén)上的對(duì)聯(lián)好好的，為啥要換，多可惜呀？”“那是去年兔年的，今年是龍年，春聯(lián)每年都要換新的，寓意辭舊迎新！”原來(lái)還有此一說(shuō)。爸爸把舊的對(duì)聯(lián)先撕除，爺爺把新的對(duì)聯(lián)抹上漿糊，先右后左，再橫批，一副應(yīng)景的春聯(lián)貼好了：“云起八方升祥瑞，龍騰四海報(bào)平安，財(cái)源廣進(jìn)?！?BR> “爺爺，為什們家家過(guò)年要貼春聯(lián)，有說(shuō)法嗎？”
“當(dāng)然，傳說(shuō)古時(shí)候有個(gè)怪獸叫夕，專(zhuān)門(mén)禍害百姓，但它懼怕紅的東西，所以古人就想出了對(duì)付它的辦法，后來(lái)演變成了一年最后一天叫除夕，每家門(mén)上都貼紅春聯(lián)。現(xiàn)在的春聯(lián)是包含著對(duì)來(lái)年的祝福和新的向往了?！?BR> “噢，原來(lái)如此！”
六年級(jí)五單元甜篇二十二
今天真的是自己忍不住的就要抱怨今天自己的生活了。不準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是自己最近晚上的寫(xiě)作態(tài)度，實(shí)在是太散漫了，有點(diǎn)散漫到我自己都看不下去的地步了。特別不喜歡現(xiàn)在的寫(xiě)作方式，太過(guò)拖拉，玩一玩寫(xiě)一寫(xiě)，玩一玩看一看的。
讓我自己的心情突然就開(kāi)始煩躁了，不喜歡這樣拖拖拉拉的自己。這樣每天看似只是拖拖拉拉了幾十分鐘的時(shí)間，可如果我每天都是這樣的呢？我如果每天都是這樣的話(huà)，那么一天到底要浪費(fèi)掉多少的時(shí)間呢，這誰(shuí)知道呢？久而久之的，肯定會(huì)浪費(fèi)掉不少時(shí)間了啊。一天兩天的拖拉，那還不算什么大事情，可慢慢的浪費(fèi)的時(shí)間積累打起來(lái)了，那就是無(wú)數(shù)的時(shí)間啊。特別討厭浪費(fèi)時(shí)間的人，突然也就不太喜歡這樣的自己了?？捎袝r(shí)候說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可真的就是比登天還要難了，最近的我就是這樣，做事情實(shí)在是拖拉，不知道都浪費(fèi)了多少時(shí)間。就比如說(shuō)自己準(zhǔn)備一個(gè)小時(shí)把一件事情搞定的，可最后足足花了好幾個(gè)小時(shí)才能搞定。如果按照我的預(yù)期的話(huà)，其他時(shí)間我還能用來(lái)去做很多的事情，至少不會(huì)像現(xiàn)在這樣繼續(xù)浪費(fèi)時(shí)間了。那是多么好啊，可是自己預(yù)期的東西很美，但是現(xiàn)實(shí)卻十分的殘酷。自己到底還是浪費(fèi)了時(shí)間，可一天積累下來(lái)，我到底浪費(fèi)了多少時(shí)間呢？那真是一個(gè)讓人痛恨不已的數(shù)字啊。
我從來(lái)不做讓以后的自己后悔的事情啊，這次一如既往，可到底還是辜負(fù)了太多太多的時(shí)光了。我有時(shí)候都有著一絲荒誕的念頭，如果時(shí)間呢過(guò)重頭來(lái)過(guò)……可是，到底沒(méi)有這種如果，我們能做的永遠(yuǎn)都是好好珍惜，珍惜現(xiàn)在，也好好把握現(xiàn)在，那才是我們?cè)撟龅陌 ?BR> 六年級(jí)五單元甜篇二十三
教學(xué)內(nèi)容:。
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題。
2、進(jìn)一步了解和掌握百分?jǐn)?shù)的.意義。
教學(xué)重點(diǎn):。
進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程。
十一、談話(huà)引入。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在來(lái)看看遇到這些問(wèn)題，你會(huì)不會(huì)用所學(xué)知識(shí)去解決。
十二、基礎(chǔ)練習(xí)。
1、p31練習(xí)二和第1題。
讓學(xué)生先填表，然后指名說(shuō)得數(shù)，集體訂正。
2、第2題。
解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學(xué)生一起探討解題的方法。
3、練習(xí)二第3題。
（1）10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思？
（2）需要知道什么量？
4、練習(xí)二第4題。
學(xué)生自主完成，集體訂正。
師：什么叫孵化率？
孵化率是95%是什么意思？
不能孵出的占單位“1”的百分之幾？
1－95%=5%。
2400×5%=120（只）。
5、練習(xí)二第5題。
（1）先說(shuō)題意，再獨(dú)立完成。
（2）集體訂正。
十三、提高練習(xí)。
1、（自主學(xué)習(xí)天地）。
請(qǐng)學(xué)生完成“智慧樹(shù)”的題。
再分題集體訂正，并說(shuō)出解題思路。
2、課本練習(xí)二第11題。
（1）先讓學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表。
（2）分小組討論完成題目。
（3）指名小組代表解答。
3、p33思考題。
師：要想知道哪個(gè)超市買(mǎi)更合算，先得求出分別到甲、乙超市買(mǎi)5瓶油的價(jià)格，再進(jìn)行比較。
甲：12×4=48（元）。
買(mǎi)四送一，只需花4瓶的價(jià)格就可以買(mǎi)到5瓶油。
乙：12×5×0.85=51（元）。
每瓶12元，八五折。
師：八五折是什么意思？
比較：4851。
所以選擇去甲超市。
先讓學(xué)生自主選擇比較，再選擇去哪個(gè)超市合算。
4、練習(xí)題（出示課件）。
學(xué)生獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五、作業(yè)。
六年級(jí)五單元甜篇一
書(shū)，就像一盞明燈指引我人生的方向；書(shū)，就像一縷陽(yáng)光滋潤(rùn)我幼小的心靈；書(shū)，就像一泓清泉沖破我心中的阻礙；書(shū)，就像一棵大樹(shù)在我心里扎下智慧的根。俗話(huà)說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。我在書(shū)中茁壯成長(zhǎng)，我在書(shū)的天堂自由翱翔，我在書(shū)的海洋遨游穿梭，讓書(shū)成為我的好伙伴！
愛(ài)書(shū)的我，不等打開(kāi)書(shū)，經(jīng)常就被書(shū)名、封面，一切的一切吸引住了，不管是長(zhǎng)篇小說(shuō)或精致短文，我閱讀起來(lái)都津津有味，甚至忘了饑餓、忘了睡眠。媽媽稱(chēng)我為書(shū)迷，爸爸叫我書(shū)呆子，而這些對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是贊美，因?yàn)闀?shū)讓我成長(zhǎng)了！
記得在一個(gè)烈日炎炎的下午，我隨意翻開(kāi)一本書(shū)，瞬間就被書(shū)名吸引住了，也產(chǎn)生了疑問(wèn)，《假如給我三天光明》到底是什么意思呢？原來(lái)這本書(shū)講述的是主人公——海倫·凱勒一生的故事。我是這本書(shū)的終極書(shū)迷，從幼兒園看到現(xiàn)在，不知閱讀了多少遍。有時(shí)媽媽叫我去拿東西時(shí)，我卻拿成了另一樣物品，因?yàn)槲乙呀?jīng)沉浸在書(shū)中的場(chǎng)景了，仿佛我就是海倫·凱勒，又仿佛與她散步到凱勒碼頭、前往波士頓或住到英格蘭……不管是午間閱讀，還是吃飯時(shí)間，甚至夜半時(shí)分，我都無(wú)法從書(shū)中自拔，有時(shí)我還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)書(shū)中的角色。海倫·凱勒的一點(diǎn)一滴，都記在了我的心里，因?yàn)樗念B強(qiáng)不息與自學(xué)成才讓我很震撼，也讓我明白了人生的意義，我更是從中懂得了一個(gè)道理：我們真的要珍惜時(shí)間。哪怕像海倫·凱勒那樣一生沒(méi)有光明，她也勇敢地站了起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想！而相比于她，我們是不是更應(yīng)該成為時(shí)間的主人呢。書(shū)，真是讓我變成了一位惜時(shí)愛(ài)書(shū)的好孩子了。
書(shū)，我無(wú)話(huà)不談的朋友、我最尊敬的老師、我成長(zhǎng)路上最好的陪伴者！每讀完一本書(shū)，我會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，我在書(shū)中成長(zhǎng)了！
六年級(jí)五單元甜篇二
一個(gè)人拿著斧子正在森林里砍樹(shù),邊砍還邊說(shuō)著：“這段木頭里一定有蟲(chóng)字!”而這個(gè)時(shí)候,一只啄木鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái),停在那個(gè)人肩上,憤怒地盯著他,對(duì)著那個(gè)人木頭似的腦袋,說(shuō)：“我看那段木頭可能沒(méi)有蟲(chóng),這段可能裝滿(mǎn)了蟲(chóng)!”
就是這樣一個(gè)故事,諷刺了那些“腦袋有蟲(chóng)”的人。
認(rèn)我們一起珍惜資源,拯救地球!讓我們?cè)谶@個(gè)地球上更加快樂(lè)地生活.
珍惜自然資源,共營(yíng)生命綠色!
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六年級(jí)五單元甜篇三
《窮人》。
1、作家作品：這是(俄國(guó))著名作家(列夫托爾斯泰)寫(xiě)的一個(gè)(短篇)小說(shuō)，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。
2、重點(diǎn)問(wèn)題：
段落：她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒(méi)來(lái)!……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”
問(wèn)題：這一段采用了什么寫(xiě)法?解釋詞語(yǔ)忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理?
答：(1)本段寫(xiě)法：(心理描寫(xiě))，省略號(hào)的`連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫(xiě)出了桑娜的(不安)。(2)“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂(yōu)，她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么，a覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺(jué)得對(duì)不起他;她擔(dān)心丈夫突然回來(lái)，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。
3、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。
4、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)(勤勞能干，愛(ài)護(hù)家人，善良，富有同情心)的婦女。漁夫是一個(gè)(樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛(ài)生活，愛(ài)妻子)的丈夫。
5、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。
《唯一的聽(tīng)眾》。
1、作者：落雪。
2、重點(diǎn)問(wèn)題：
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！?老人真的耳聾了嗎?她為什么說(shuō)自己耳聾?)。
答：a老人并沒(méi)有耳聾。b作為一位音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授，老人聽(tīng)出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹(shù)立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱(chēng)自己耳聾。
3、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
4、寫(xiě)作方法：本文有兩條線(xiàn)索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語(yǔ)言變化。
5、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂(lè)教授真誠(chéng)無(wú)私的幫助下，由沒(méi)有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。
六年級(jí)五單元甜篇四
那是一次偶然的機(jī)會(huì)，朋友送給我一顆鳥(niǎo)蛋，當(dāng)時(shí)，我并不知道那是一顆什么鳥(niǎo)蛋，只是在心中有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：我要將它孵化出來(lái)直到養(yǎng)大！
我把它放到暖和的地方，用棉花做了一個(gè)簡(jiǎn)易的鳥(niǎo)窩。功夫不負(fù)有心人，過(guò)了一些日子，小生命終于誕生了。您不知道，破殼而出的那一瞬間，我有多么驚訝、多么高興！我挑了一些極小的食物，喂給它吃，這小家伙還真能吃，一連吃了很多。我按照朋友教給的方法加以精心喂養(yǎng)和調(diào)教，幾個(gè)月下來(lái)，小鸚鵡不但學(xué)會(huì)了“你好”、“晚安”、“歡迎”、“拜拜”，等等普通的日常用語(yǔ)，還從那些閑雜人員中學(xué)會(huì)了“頂嘴”和一些諸如：“去你”，“打死”等之類(lèi)的話(huà)。久而久之，這個(gè)小鸚鵡還學(xué)起了摩托車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音，錘子敲打的聲音，健康歌里的“脖子扭扭，屁股扭扭”。
六年級(jí)五單元甜篇五
列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)理想是指路的明燈，沒(méi)有了理想就沒(méi)有了堅(jiān)定的方向，沒(méi)有了方向也就沒(méi)有了生活。
我的理想一半是我的媽媽?zhuān)话胧俏乙蚱鸬摹?BR> 在我一二歲的時(shí)候就隔三差五的往醫(yī)院跑，所以也被其他醫(yī)生稱(chēng)為“老顧客”的稱(chēng)號(hào)。這是其一。其二是我的媽媽?zhuān)业膵寢審男【偷昧恕靶郝楸园Y”，每次去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，同學(xué)們都用那種話(huà)藐視的眼神望著我，用那種鄙視的語(yǔ)言在說(shuō)我媽媽?zhuān)鞘且环N極其鋒利的刀插入我的心上，從此我有了開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的陰影，也讓我踏上了學(xué)醫(yī)的這條遙遠(yuǎn)而有辛苦的這條路。每次晚上睡覺(jué)時(shí)我每次看到母親腿上那數(shù)不清的刀疤時(shí)，心不禁揪在了一起酸酸的。
從此我每天下課都去學(xué)校里的圖書(shū)室里，沉浸在那里看著那些醫(yī)術(shù)，將來(lái)當(dāng)一名優(yōu)秀的醫(yī)生來(lái)治好我媽媽得疾病。雖然我小時(shí)候經(jīng)常到醫(yī)院去打針，煩透了醫(yī)院，更別說(shuō)看什么醫(yī)術(shù)了，但是為了我的媽媽也是為了更多的病人去讀它。因?yàn)檫@是一個(gè)光榮而又艱巨的工作。它被人們叫做：安琪兒、白衣天使，為人們救死扶傷，哪要他他就在哪兒。我經(jīng)常在電腦上查，當(dāng)我知道母親的疾病是治不好了的時(shí)候，想當(dāng)醫(yī)生的想法立刻消失在腦海里。
“這樣做是不是太自私了？”我總是盤(pán)問(wèn)著自己。
“不！我不能這么做，即使媽媽沒(méi)有生病，我也會(huì)當(dāng)醫(yī)生的，我會(huì)挽回多少人的生命?！蔽遗Φ南胫惨獮橹椰F(xiàn)在的理想去好好學(xué)習(xí)，去奮斗，去努力。
通向理想的路途是很遙遠(yuǎn)的，是很艱辛的。一個(gè)人沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想是不可以的，但是，如果你不付出行動(dòng)，那么理想就是一堆空話(huà)，一文不值。
六年級(jí)五單元甜篇六
尊敬的'同學(xué)們：
大家好!
“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。”勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)在社會(huì)上蔚然成風(fēng)，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德、傳承xx小學(xué)“樸實(shí)、扎實(shí)、務(wù)實(shí)”的優(yōu)秀品格，是每個(gè)xx人義不容辭的責(zé)任。讓我們行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約標(biāo)兵!
為此，我們發(fā)出以下倡議：
1、以知為行，廣泛參與，共做“勤儉節(jié)約”的踐行者。從思想上崇尚儉樸，以勤儉節(jié)約為榮、鋪張浪費(fèi)為恥;增強(qiáng)勤儉節(jié)約的自覺(jué)性、主動(dòng)性，不浮夸不空談，將節(jié)約落到實(shí)處。
2、從我做起，拒絕剩餐，爭(zhēng)當(dāng)“光盤(pán)行動(dòng)”的示范者。點(diǎn)菜適量，吃飽為宜，以“光盤(pán)”為榮、“剩宴”為恥，珍惜每一粒糧食，自覺(jué)維護(hù)節(jié)儉用餐的良好風(fēng)氣。
3、推己及人，互相提醒，成為“光盤(pán)行動(dòng)”的傳播者。監(jiān)督身邊同學(xué)，及時(shí)制止浪費(fèi)行為;向親人、朋友宣傳“光盤(pán)行動(dòng)”，勸說(shuō)他們節(jié)約每一棵菜、每一粒米。
歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢。讓我們共同踐行勤儉節(jié)約，從“光盤(pán)”做起，不浪費(fèi)每一滴水、每一度電、每一張紙，共建節(jié)約型和諧校園。
倡議人：
20xx年xx月xx日。
六年級(jí)五單元甜篇七
快樂(lè)，像一個(gè)小精靈，每天都圍繞在我們班同學(xué)的身邊，這得多謝我的好朋友王宇瓊，她簡(jiǎn)直就是我們班的快樂(lè)小精靈。
說(shuō)起王宇瓊的長(zhǎng)相，彎彎柳葉吊梢眉，一雙小小丹鳳眼，模樣很標(biāo)致，再加上臉上時(shí)常掛著燦爛的笑容，讓人很容易接近。因此，她的身邊總有無(wú)數(shù)同學(xué)前呼后應(yīng)，我也算是其中之一。自然，關(guān)于她的“奇聞?shì)W事”也了解不少。
敢揍本神。
“……啊……痛……”被一群好友圍攻暴揍后，她委屈地說(shuō)：“都是死神大人滅別人，哪有別人滅死神大人的啊！”我們四個(gè)齊刷刷地白眼一翻，異口同聲到：“你活該！”她倒好，嘻嘻地笑著，手還在哪里成“耶”字手勢(shì)，被罵也這般表情，真服了她了，我們也跟著笑了起來(lái)。
停不下來(lái)的“舞蹈”
作文課上，習(xí)作高手王宇瓊被抽到講臺(tái)上讀自己的作文。讀完后，老師讓同學(xué)們總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，她那兩只小手在空中不停地“舞蹈”，如果有人夸她的作文寫(xiě)得好，他就回應(yīng)一個(gè)可愛(ài)的笑容，兩只手輕輕地拍打著，似乎在說(shuō)：“好，謝謝?！碑?dāng)別人提出不足時(shí)，她立刻收斂笑容，豎起耳朵傾聽(tīng)，兩只手在胸前交錯(cuò)著搓來(lái)搓去，思索著如何改正。直到郭老師最后作總結(jié)，講了習(xí)作中的諸多優(yōu)點(diǎn)后，她的笑容再次綻放，右手比作“2”的樣子從眼前劃過(guò)，身體還有節(jié)奏的一上一下擺動(dòng)著。老師似乎察覺(jué)到了她那一直沒(méi)有停下來(lái)的“舞蹈”，幽默地說(shuō)道：“王宇瓊，你搶鏡頭了！把手放下去！”她只是用右手作了個(gè)o的手勢(shì)，卻一直沒(méi)把手垂下去。看到她的雙手繼續(xù)著那停不下來(lái)的“舞蹈”，同學(xué)們情不自禁地笑了。
這就是我們班的快樂(lè)小精靈——王宇瓊，有她的地方總有無(wú)限的快樂(lè)。聽(tīng)說(shuō)她自封自己為“死神大人”，不知緣由為何，你若有興趣知道，待我調(diào)查清楚另寫(xiě)一文揭曉答案。
六年級(jí)五單元甜篇八
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和語(yǔ)言描述萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的大小。能說(shuō)出各數(shù)位的名稱(chēng)，識(shí)別個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大樹(shù)大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。會(huì)口算整百、整千數(shù)的加、減法。
3、讓學(xué)生進(jìn)一步讓學(xué)生用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流。
過(guò)程與方法。
合作探究。
情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
六年級(jí)五單元甜篇九
銀河橫亙?cè)诔跚绲囊箍绽铮路鹛炷缓鋈焕_(kāi)，我無(wú)聲地坐在窗前，仰望星空。腦海里不知不覺(jué)地浮現(xiàn)出一個(gè)人的身影，就是她，不會(huì)錯(cuò)的，那就是我們的曹老師—曹晶。
我是在三年級(jí)的時(shí)候遇見(jiàn)她的，她當(dāng)時(shí)教三班。我看見(jiàn)她的時(shí)候，就認(rèn)為她長(zhǎng)得很清秀。一頭半長(zhǎng)的卷發(fā)，長(zhǎng)得很漂亮，特別得有氣質(zhì)，看上去很利索的樣子，白皙的臉龐上架著一副眼鏡，我們都很喜歡她。
跟她相處了不久，我就發(fā)現(xiàn)了她的特點(diǎn)—嚴(yán)！不過(guò)也還好，嚴(yán)師出高徒嘛！三班的成績(jī)一直是名列前茅的，她把三班管教的服服帖帖。她表面上看著很兇，其實(shí)很溫柔，她的臉上總掛著微笑。曹老師也給我們帶過(guò)一陣子課，她發(fā)現(xiàn)我們班上課回答問(wèn)題不積極。回家后，為了讓我們改掉這個(gè)壞毛病，她就想盡千方百計(jì)，把語(yǔ)文課上的更生動(dòng)、更有趣，讓我們邊互動(dòng)、邊學(xué)習(xí)。聽(tīng)我們張老師說(shuō)，她曾經(jīng)放棄了去縣城教書(shū)的好機(jī)會(huì)，帶起了我們這些山里的孩子。在了解了曹老師之后，我就覺(jué)的她不是那么的嚴(yán)格了，而是一位善良、有愛(ài)心的好老師！我多么喜愛(ài)曹老師??！
很快就有了很大的進(jìn)步。在學(xué)習(xí)上她也總是這樣鼓勵(lì)我，記的那一次考試還有十五分鐘了，我才寫(xiě)作文，曹老師走過(guò)來(lái)發(fā)現(xiàn)后，對(duì)我說(shuō)：“還有一會(huì)兒，抓緊時(shí)間寫(xiě)，還來(lái)得及！”剛剛寫(xiě)完就下課了，我都替自己捏了一把汗。好險(xiǎn)?。∫皇莿偛挪芾蠋煹毓膭?lì)，我早就緊張壞了。“謝謝您！曹老師！”我喃喃地說(shuō)到。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚已干”。這是用來(lái)形容老師最好不過(guò)的詩(shī)句了！
老師就像園丁，辛勤地培育著每一株幼苗；老師就像母親，時(shí)刻關(guān)心著我們的成長(zhǎng)；老師就像一支燃燒的蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人；老師就像那春蠶，一輩子都在默默的奉獻(xiàn)！看看您那因操勞而布滿(mǎn)血絲的雙眼，聽(tīng)著您那因說(shuō)話(huà)過(guò)多而沙啞的聲音，我想對(duì)您說(shuō)一聲：“媽媽?zhuān)∧量嗔?！?BR> 六年級(jí)五單元甜篇十
我回到家就迫不及待地做了起來(lái)。我先拿一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子，又拿了一個(gè)雞蛋把它輕輕地放入到水杯中，最后抱出了鹽罐。我往杯中倒了一勺鹽，用筷子輕輕地?cái)嚵藬?，雞蛋跟著我的筷子在慢慢地轉(zhuǎn)，我把筷子抽了出來(lái)，雞蛋也浮了上來(lái)，可轉(zhuǎn)眼間又掉了下去，第二勺鹽也是這樣，第三勺、第四勺、第五勺……也都是這樣，我很著急，就又拿筷子攪，雞蛋還是浮不起來(lái)，怎么辦呢?我仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)雞蛋裂了一條縫，就換了一個(gè)雞蛋接著做。我又給姑姑打了一個(gè)電話(huà)，姑姑說(shuō)鹽要多加點(diǎn)，于是我又連續(xù)加了五勺鹽，結(jié)果雞蛋升高了一點(diǎn)點(diǎn)，我很激動(dòng)，又連加三勺鹽，雞蛋又升到了杯子的中間了，晃來(lái)晃去就像一個(gè)小娃娃，又連續(xù)加，這次雞蛋一下子露出了小腦袋，最后加了一勺鹽，雞蛋終于浮起來(lái)了。
第二天，我見(jiàn)到姑姑，姑姑問(wèn)我：“實(shí)驗(yàn)成功了嗎?”我說(shuō)：“成功了?！惫霉糜謫?wèn)：“你知道雞蛋為什么會(huì)浮到水面嗎?”我一臉迷茫，答不上來(lái)了，姑姑說(shuō)：“因?yàn)辂}水的浮力很大，所以雞蛋能浮起來(lái)。”我恍然大悟。姑姑又問(wèn)：“你知道死海為什們淹不死人嗎?”我搖搖頭，姑姑說(shuō)：“那就是因?yàn)樗篮Ｊ莻€(gè)咸水湖，水中含有大量的鹽，浮力大，不論什么東西掉入死海都會(huì)浮上來(lái)，這就是淹不死人的原因?！蔽遗d奮地說(shuō)：“我明白了!”
經(jīng)過(guò)這一次的實(shí)驗(yàn)，我學(xué)到了很多知識(shí)，我以后要多做實(shí)驗(yàn)。
六年級(jí)五單元甜篇十一
每個(gè)人都有自己童年的小溪，在這條小溪里有很多艷麗的貝殼：喜、怒、哀、樂(lè)、愁。我也不例外。打開(kāi)我童年記憶的大門(mén)，隨便撿起一只貝殼，都能讓你笑個(gè)夠。不信，我就給你講講吧。
那是我7歲那年的一天，爸爸媽媽都出去了，只剩下比我大兩歲的姐姐和我在家里寫(xiě)作業(yè)。忽然，我們隔著窗戶(hù)紙看見(jiàn)了一個(gè)黑影在飄來(lái)飄去。沒(méi)有頭，沒(méi)有腳，就像電影里的“幽靈”一樣。我和姐姐越想越害怕，好象那個(gè)“幽靈”隨時(shí)會(huì)破窗而入，把我們吃了一樣。我哆哆嗦嗦地問(wèn)那個(gè)“幽靈”：“你你是誰(shuí)？為什……么會(huì)在……這里？”過(guò)了許久，那個(gè)“幽靈”也沒(méi)回答。姐姐對(duì)我說(shuō)：“那個(gè)妖怪會(huì)不會(huì)是個(gè)啞巴呀，不然怎么不說(shuō)話(huà)呢？”我大聲說(shuō)：“你……快說(shuō)話(huà)啊，不不不然我就要沖出來(lái)啦！”那個(gè)“幽靈”還是不說(shuō)話(huà)。姐姐拿起一根棍子說(shuō)：“咱倆出去看看吧?！?BR> 走到門(mén)口，姐姐說(shuō)：“你來(lái)開(kāi)門(mén)吧，我有點(diǎn)害怕?！蔽艺f(shuō)：“姐姐，我也害怕，你大些，還是你來(lái)開(kāi)吧！”姐姐小心地打開(kāi)門(mén)，向外面望了望。“切”地喊起來(lái)，你猜是什么？原來(lái)是爸爸的雨衣在外面掛著。真是虛驚一場(chǎng)。
在我的成長(zhǎng)經(jīng)歷中還有很多像這樣的趣事。有時(shí)，我回想起來(lái)，還會(huì)笑出聲呢！
六年級(jí)五單元甜篇十二
說(shuō)起“學(xué)會(huì)生存”這幾個(gè)字，讓我想到了《魯濱孫漂流記》這篇小說(shuō)。
《魯濱孫漂流記》這篇小說(shuō)主要講了：一個(gè)叫魯濱孫的人，落入荒島，用自己的聰明、勇敢和頑強(qiáng)，在荒島上生活了二十八年，最后回到英國(guó)的故事。在現(xiàn)實(shí)生活中也是如此。要用自己的努力和頑強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝種.種困難，學(xué)會(huì)生存。
在自然界中，當(dāng)然也免不了自然災(zāi)難，例：地震、火山爆發(fā)、海嘯、龍卷風(fēng)、洪水……在這些自然災(zāi)難面前我們不能低頭。雖然我們是逃不過(guò)的，但是我們也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，只要有一線(xiàn)生機(jī)，就要和災(zāi)難對(duì)抗。生活中也少不了坎坷，但是我們不能迷失方向。無(wú)論人生的道路多么困難，多么艱難，我們也一定要堅(jiān)強(qiáng)的走下去!
讓我們學(xué)會(huì)生存，不要被生活玩弄于股掌之中，學(xué)會(huì)生存，你就會(huì)獲得更多……。
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六年級(jí)五單元甜篇十三
我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來(lái)玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過(guò)他的小木船，用力向地上一摔，跳上去用腳用力地踩，一邊踩還一邊氣急敗壞地說(shuō)：“讓你踩我的小木船，我也踩！”直到地上那精致的小木船變成一片木屑，我才揚(yáng)長(zhǎng)而去。陳明抱起地上那一片木屑，淚珠也一滴滴地落在上面。
從此，我們已不再是好朋友了，每天我們都不再形影不離了。以至于互相都不愿意再看一眼對(duì)方了！可是，由于那一天放學(xué)的一件事，使我們又重歸于好了，但是我們永遠(yuǎn)不能見(jiàn)面了！
我如期來(lái)到了機(jī)場(chǎng)，沒(méi)想到來(lái)遲了！飛機(jī)已經(jīng)起飛，陳明從機(jī)室里探出頭來(lái)，大聲喊叫著：“方軍，我走了！再見(jiàn)！”我也揮舞著雙手，淚珠已濕透了衣領(lǐng)。
第二天，我來(lái)到學(xué)校，意外地發(fā)現(xiàn)我的課桌上有一只精致的小木船，上面還有一張紙條，我拿來(lái)讀了起來(lái)：“方軍，我想跟你說(shuō)對(duì)不起，但我沒(méi)勇氣！桌上那小木船是我特意給你做的，希望你能喜歡！——陳明?！?BR> 這時(shí)，我望望天空，卻不知道淚水已滴落在那美麗的小木船上……。
六年級(jí)五單元甜篇十四
理想是每一個(gè)人一輩子追求的目標(biāo)。有了理想，生活才有方向，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，人生才有價(jià)值。
我從小就愛(ài)音樂(lè)，每次那些明星在舞臺(tái)上唱著婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌，我就不禁浮想聯(lián)翩……于是，我就立志成為一個(gè)萬(wàn)眾眼目的歌手。
音樂(lè)是我的理想，是我人生奮斗的目標(biāo)。當(dāng)我疲倦了，一聽(tīng)到天籟之音——我喜歡的音樂(lè)，我就會(huì)恢復(fù)精神抖擻的樣子，朝我的理想一步步逼近。
為了我的理想，睡覺(jué)唱，吃飯唱，玩耍唱……總之，越唱越想唱。漸漸地我有了心中的偶像，她就是鄧紫棋。她的專(zhuān)輯，我都有一大疊了，都是自己攢零花錢(qián)買(mǎi)的，一有空我就會(huì)放出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。至今她已出了600多首歌了，其中500多首都是自己創(chuàng)作的，她的才華，她的歌喉都讓我仰慕不已。
我時(shí)?；孟胫?，我站在屬于自己的舞臺(tái)上盡情地唱，不害羞，不懼怕，不擔(dān)心，隨心所欲地唱。想像著觀眾的歡呼聲和掌聲一浪蓋過(guò)一浪，經(jīng)久不息。每當(dāng)想到這些，有種自豪感從我心中升起，想唱歌的愿望也越來(lái)越強(qiáng)烈了。人生百年，立志少年！現(xiàn)在只有發(fā)歷圖強(qiáng)，努力上進(jìn)，好好讀書(shū)，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，爭(zhēng)取考進(jìn)音樂(lè)學(xué)院，離成功就會(huì)更近一步。為了我的理想，我把“不能氣餒，驕兵必?cái) 弊鳛槲业淖毅憽?BR> 也許在實(shí)現(xiàn)理想的途中會(huì)碰到一只只“攔路虎”，會(huì)碰到許多道坎，但是為了實(shí)現(xiàn)我的理想，我會(huì)為之付出一切。我深信“有志者，事競(jìng)成”。
六年級(jí)五單元甜篇十五
理想是每個(gè)人對(duì)未來(lái)的憧憬與未來(lái)。理想就好像是天邊的條條彩虹，豐富多彩。沒(méi)有理想的人必定是可憐的人。
我的理想是當(dāng)一名律師，當(dāng)我在電視上看到律師在法庭上振振有詞的為受害者討回公道，讓那些害人者得到應(yīng)有的懲罰，我心中的佩服感油然而生，我多么希望在不久的將來(lái)，也可以向那些叔叔阿姨那樣站在莊嚴(yán)的法院上，用自己豐富的法律知識(shí)為受害者伸張正義，討回公道。
我上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，發(fā)生了一件事，也正因?yàn)檫@件事，我很想當(dāng)律師·。
那時(shí)，我們正是在秋游的時(shí)候，老師給我們每個(gè)人發(fā)了一件衣服，并交待我們把衣服放好，不要弄丟了。可過(guò)了不一會(huì)兒，兩個(gè)同學(xué)便吵了起來(lái)。這個(gè)可難不倒我，我通常是以大事化小事，以小事化沒(méi)事。所以，這兩位同學(xué)便找我給他們?cè)u(píng)評(píng)理了。當(dāng)我聽(tīng)了事情的來(lái)龍去脈后，便皺下眉頭說(shuō)：“就這點(diǎn)小事，至于嗎。得饒人處且饒人嘛”之后又對(duì)另一個(gè)人說(shuō)：“盡管，你不是故意的，但最起碼要對(duì)她道個(gè)歉吧，不應(yīng)該張口就罵他，推他。”兩位同學(xué)好像明白了什么就互相道歉。
回到家后，我把這件事告訴了爸爸，爸爸說(shuō)：“就你這嘴皮子，長(zhǎng)大后當(dāng)個(gè)律師都是輕輕松松的。”而爸爸的一句話(huà)卻讓我給自己開(kāi)辟了一條新的道路；當(dāng)律師。也就是從那時(shí)起，“律師”這個(gè)詞便在我的內(nèi)心深處發(fā)了芽，直到現(xiàn)在，我還是念念不忘。
世界上最開(kāi)心的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。理想也是前進(jìn)的動(dòng)力，沒(méi)有理想，生活或就像一灘死水，死氣沉沉。所以，要從小樹(shù)起理想，而理想而前進(jìn)。
六年級(jí)五單元甜篇十六
本單元的主題是智慧人生。選文都是一些文質(zhì)兼美的經(jīng)典故事。有教會(huì)我們“應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”的《父子騎驢》；有教會(huì)我們要“正確認(rèn)識(shí)自己”的《一只梅花鹿》；有讓我們知道“不同作法有不同結(jié)果”的《三袋麥子》；還有教會(huì)我們堅(jiān)忍、清白做人的古詩(shī)《竹石》，以及教會(huì)我們要控制自己情緒，不亂發(fā)脾氣的《釘子的故事》。
這些故事充滿(mǎn)思辨，飽含哲理。不僅僅是人生的智慧，而且也是人生的修養(yǎng)。
學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這些故事中受到啟發(fā)，受到教育。學(xué)習(xí)用辯證的觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)思考與選擇，提高他們的認(rèn)識(shí)水平與思想水平。
這個(gè)世界像一個(gè)萬(wàn)花筒，豐富多彩，變幻無(wú)窮。孩子們用他們那雙明亮的眼睛好奇地注視著這一切，他們覺(jué)得新鮮、奇妙，也充滿(mǎn)了許多疑問(wèn)。童心看世界，有童心的理解。這個(gè)世界充滿(mǎn)了奧秘，也充滿(mǎn)了智慧。我們不但要讓孩子們保持水晶一般純潔的心，還要教給他們?cè)S多人生的智慧，做人的道理，讓他們變得更聰明、更可愛(ài)。
本單元的課后問(wèn)題重在幫助學(xué)生理解課文中一些難于理解的地方。特別是進(jìn)一步體會(huì)一些有深度的表達(dá)情懷的詞句。也有適當(dāng)?shù)耐卣诡}，讓學(xué)生把從課文中學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用于觀察體驗(yàn)更廣闊的世界及自己身邊的生活。把自己擺進(jìn)去，達(dá)到開(kāi)闊視野、拓展襟懷、用科學(xué)的方法認(rèn)識(shí)事物的目的。
“積累與運(yùn)用”中的“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作百花園”聯(lián)系緊密，教學(xué)時(shí)可以拉通進(jìn)行。
六年級(jí)五單元甜篇十七
早就聽(tīng)說(shuō)位于安徽省的池州似的九華山很美麗，今日一見(jiàn)果然名不虛傳。這天早上我早早地起床收拾收拾了行李，就坐上了車(chē)，在車(chē)上顛簸了一天，隔天早上才到了九華山。
到了九華山，我首先關(guān)注了它的景色，嗯，景色是不錯(cuò)！我們開(kāi)始爬山了，當(dāng)爬到半山腰下面一些時(shí)，看到了一片綠油油，郁郁蔥蔥的林海。這片林海似乎給了我一種動(dòng)力使我繼續(xù)奮力向山頂跑去，跑了一會(huì)兒，我看見(jiàn)了一眼涓涓細(xì)流，當(dāng)我又一次奮力向前爬時(shí)，一掛簾簾飛瀑，展現(xiàn)在了我的眼前，此時(shí)我覺(jué)得只有它才配得上大詩(shī)人李白的那句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
我繼續(xù)一馬當(dāng)先地向前沖，那些叔叔阿姨們看了我都紛紛拍手叫好：有的說(shuō)：“這個(gè)小朋友真厲害呀！”有的說(shuō)：“小朋友真棒！”；還有的說(shuō)：“這個(gè)小女孩這么厲害，我都快喘死了她還這么能爬！”
到了山頂上，眼前的景象仿佛是一個(gè)巨大的，有魔力的磁石一樣，好像用它的全部魔力，拼命把我吸過(guò)去似的，我跑了過(guò)去，哇！這哪里可以用簡(jiǎn)單的“很美”來(lái)形容??！這分明就是“仙境”嘛！下面就是一片郁郁蒼蒼、綠油油的原始林海，就如課文（雅魯藏布大峽谷）說(shuō)的一樣：云遮霧涌、神秘莫測(cè)。
可是歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫，沒(méi)等我欣賞完“名山”就依依不舍地告別了！光聽(tīng)我說(shuō)沒(méi)有用，有時(shí)間要自己去看看哦！
神。它不放過(guò)地上任何一條蟲(chóng)子，蟲(chóng)子見(jiàn)到他嚇得心驚肉跳。我家的小公雞長(zhǎng)著一條紅艷艷的尾巴，搖來(lái)?yè)u去的，像個(gè)紅掃把。它走起路來(lái)像個(gè)英俊的紳士。小......
六年級(jí)五單元甜篇十八
我的同學(xué)朱靖琳，她個(gè)子小小的，頭發(fā)扎起來(lái)就像松鼠尾巴一樣，甩來(lái)甩去。一對(duì)柳葉眉下面有著兩只水靈靈的大眼睛，老是忽閃忽閃的，別看她個(gè)子小小，成績(jī)可是在班上是了類(lèi)撥萃的。
媽媽經(jīng)常跟我說(shuō)：“人家朱靖琳學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異是和她刻苦分不開(kāi)的，她每天晚上七點(diǎn)整時(shí)進(jìn)書(shū)房，中途即不喝水也不上廁所，直到晚上十點(diǎn)整地出書(shū)房，那個(gè)刻苦勁值得你學(xué)習(xí)?！睂?duì)于這一點(diǎn)我是深信不疑的，在生活中她就是一個(gè)這以努力的女孩兒。
有一次，我和朱靖琳一起去上補(bǔ)習(xí)班，一路上，她走得特別快，我都有點(diǎn)追不上她?？斓窖a(bǔ)習(xí)班時(shí)，她直接跑了起來(lái)，沖進(jìn)了教室，選了個(gè)第一排的位子坐了下來(lái)。
隨后，我也氣喘吁吁地沖進(jìn)了教室，喘著粗氣，疑惑不解地問(wèn)：“朱靖琳，你跑那么快干嗎？還沒(méi)人來(lái)呢，還有，你干嗎第一排？”朱靖琳微笑著說(shuō)：“我怕來(lái)遲了，就坐不到第一排了，如果我坐在后面幾排，聽(tīng)不見(jiàn)老師講課，看不清黑板怎么辦？那樣就學(xué)不到知識(shí)了。”聽(tīng)了她的話(huà)，我的疑問(wèn)消失了，也在她旁邊的一個(gè)位子坐了下來(lái)。
“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮?！边@句話(huà)用到朱靖琳身上再合適不過(guò)了，朱靖琳是很聰明，但她的聰明更多取決于她的努力與刻苦，讓我們大家一起向她學(xué)習(xí)吧！
六年級(jí)五單元甜篇十九
1、行和列的意義：豎排叫做列，橫排叫做行。
2、數(shù)對(duì)可以表示物體的位置，也可以確定物體的位置。
3、數(shù)對(duì)表示位置的`方法：先表示列，再表示行。用括號(hào)把代表列和行的數(shù)字或字母括起來(lái)，再用逗號(hào)隔開(kāi)。例如：(7，9)表示第七列第九行。
4、兩個(gè)數(shù)對(duì)，前一個(gè)數(shù)相同，說(shuō)明它們所表示物體位置在同一列上。如：(2，4)和(2，7)都在第2列上。
5、兩個(gè)數(shù)對(duì)，后一個(gè)數(shù)相同，說(shuō)明它們所表示物體位置在同一行上。如：(3，6)和(1，6)都在第6行上。
6、物體向左、右平移，行數(shù)不變，列數(shù)減去或加上平移的各數(shù)。
物體向上、下平移，列數(shù)不變，行數(shù)減去或加上平移的各數(shù)。
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六年級(jí)五單元甜篇二十
尊敬的的同學(xué)們：
你們知道一粒米要經(jīng)過(guò)多少勞動(dòng)才能到達(dá)我們的餐桌上嗎?從整地、育苗、插秧、收割……前前后后需要十六道工序，需要農(nóng)民伯伯近10個(gè)月的勞動(dòng).糧食是多么來(lái)之不易啊!
然而現(xiàn)在亂占耕地、挖沙、開(kāi)山，土地質(zhì)量下降、荒漠化等種種現(xiàn)象正在蠶食著耕地，土地面積直線(xiàn)下降，農(nóng)民的收成也在減少.可是，浪費(fèi)糧食的行為依然存.可是你們想過(guò)嗎，當(dāng)大家在挑剔食物時(shí)，地球上至少有6億多人連吃頓飽飯都是奢求.為了提高同學(xué)們節(jié)約糧食的意識(shí)，我向同學(xué)們發(fā)出節(jié)約糧食的倡議.讓我們從今天開(kāi)始努力做到以下幾點(diǎn)：
1、吃飯不挑食，不倒飯，不剩飯，做到營(yíng)養(yǎng)均衡，搭配合理.
2、在外吃飯不鋪張浪費(fèi)，做到光盤(pán)行動(dòng).
3、如有剩飯打包帶走.
4、見(jiàn)到親朋好友浪費(fèi)糧食的行為，要及時(shí)勸說(shuō)并制止.
5、制作“節(jié)約糧食”的標(biāo)語(yǔ)，并宣傳發(fā)布在各大平臺(tái)、公告欄上.
6、不毀害莊稼，保護(hù)田地，可以向村干部提出“保護(hù)耕地，愛(ài)護(hù)糧食”的建議.
“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易;半絲半縷，恒念物力維艱.”節(jié)約糧食應(yīng)成為一種新風(fēng)尚，成為新時(shí)代人們應(yīng)具有的一種品質(zhì).親愛(ài)的同學(xué)們，說(shuō)到不如做到，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!
倡議人：
20xx年xx月xx日。
六年級(jí)五單元甜篇二十一
爺爺是個(gè)老常州，對(duì)于家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗應(yīng)該了如指掌的，我決定向他請(qǐng)教一番。然而他神秘的告訴我：到除夕夜的時(shí)候，你都會(huì)知道的！
好不容易等到了除夕，一大早，爺爺奶奶就忙著擺菜，一大盆的豆芽，百葉絲，豆腐干絲和筍尖拌的菜擺在桌上，這是什么菜，亂七八糟的，爺爺說(shuō)：“這是老常州的家祭菜，過(guò)年不能缺的一道重要菜。”一條大魚(yú)正等著下鍋呢，爺爺說(shuō)：這條魚(yú)象征“吉慶有余”！“哇，這么大，怎么吃得完呢？”“可不能一次吃完，必須年年有余！”奶奶和媽媽在包春卷，豆沙餡的，甜甜的餡象征我們來(lái)年的生活甜甜蜜蜜。
來(lái)到了客廳，桌上吃的東西五花八門(mén)，真是過(guò)年好呀！爺爺指著各種東西告訴我，“這些都有說(shuō)法的：蘋(píng)果，象征平安大吉。橘子，象征團(tuán)圓。長(zhǎng)生果象征長(zhǎng)身不老?！薄把剑郧爸活櫝粤?，沒(méi)想到這里面有學(xué)問(wèn)呀！”
時(shí)間一晃，下午兩點(diǎn)了，爺爺叫我：“毛智賢，快來(lái)幫爺爺貼春聯(lián)！”我趕緊跑過(guò)去，幫爺爺拿起了漿糊，只見(jiàn)爺爺手捧一卷紅紙，寶貝似的出來(lái)了。爸爸手里拿著凳子，我們祖孫三人一起走向大門(mén)口，雙開(kāi)大門(mén)一打開(kāi)，我就問(wèn)爺爺：“門(mén)上的對(duì)聯(lián)好好的，為啥要換，多可惜呀？”“那是去年兔年的，今年是龍年，春聯(lián)每年都要換新的，寓意辭舊迎新！”原來(lái)還有此一說(shuō)。爸爸把舊的對(duì)聯(lián)先撕除，爺爺把新的對(duì)聯(lián)抹上漿糊，先右后左，再橫批，一副應(yīng)景的春聯(lián)貼好了：“云起八方升祥瑞，龍騰四海報(bào)平安，財(cái)源廣進(jìn)?！?BR> “爺爺，為什們家家過(guò)年要貼春聯(lián)，有說(shuō)法嗎？”
“當(dāng)然，傳說(shuō)古時(shí)候有個(gè)怪獸叫夕，專(zhuān)門(mén)禍害百姓，但它懼怕紅的東西，所以古人就想出了對(duì)付它的辦法，后來(lái)演變成了一年最后一天叫除夕，每家門(mén)上都貼紅春聯(lián)。現(xiàn)在的春聯(lián)是包含著對(duì)來(lái)年的祝福和新的向往了?！?BR> “噢，原來(lái)如此！”
六年級(jí)五單元甜篇二十二
今天真的是自己忍不住的就要抱怨今天自己的生活了。不準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是自己最近晚上的寫(xiě)作態(tài)度，實(shí)在是太散漫了，有點(diǎn)散漫到我自己都看不下去的地步了。特別不喜歡現(xiàn)在的寫(xiě)作方式，太過(guò)拖拉，玩一玩寫(xiě)一寫(xiě)，玩一玩看一看的。
讓我自己的心情突然就開(kāi)始煩躁了，不喜歡這樣拖拖拉拉的自己。這樣每天看似只是拖拖拉拉了幾十分鐘的時(shí)間，可如果我每天都是這樣的呢？我如果每天都是這樣的話(huà)，那么一天到底要浪費(fèi)掉多少的時(shí)間呢，這誰(shuí)知道呢？久而久之的，肯定會(huì)浪費(fèi)掉不少時(shí)間了啊。一天兩天的拖拉，那還不算什么大事情，可慢慢的浪費(fèi)的時(shí)間積累打起來(lái)了，那就是無(wú)數(shù)的時(shí)間啊。特別討厭浪費(fèi)時(shí)間的人，突然也就不太喜歡這樣的自己了?？捎袝r(shí)候說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)可真的就是比登天還要難了，最近的我就是這樣，做事情實(shí)在是拖拉，不知道都浪費(fèi)了多少時(shí)間。就比如說(shuō)自己準(zhǔn)備一個(gè)小時(shí)把一件事情搞定的，可最后足足花了好幾個(gè)小時(shí)才能搞定。如果按照我的預(yù)期的話(huà)，其他時(shí)間我還能用來(lái)去做很多的事情，至少不會(huì)像現(xiàn)在這樣繼續(xù)浪費(fèi)時(shí)間了。那是多么好啊，可是自己預(yù)期的東西很美，但是現(xiàn)實(shí)卻十分的殘酷。自己到底還是浪費(fèi)了時(shí)間，可一天積累下來(lái)，我到底浪費(fèi)了多少時(shí)間呢？那真是一個(gè)讓人痛恨不已的數(shù)字啊。
我從來(lái)不做讓以后的自己后悔的事情啊，這次一如既往，可到底還是辜負(fù)了太多太多的時(shí)光了。我有時(shí)候都有著一絲荒誕的念頭，如果時(shí)間呢過(guò)重頭來(lái)過(guò)……可是，到底沒(méi)有這種如果，我們能做的永遠(yuǎn)都是好好珍惜，珍惜現(xiàn)在，也好好把握現(xiàn)在，那才是我們?cè)撟龅陌 ?BR> 六年級(jí)五單元甜篇二十三
教學(xué)內(nèi)容:。
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題。
2、進(jìn)一步了解和掌握百分?jǐn)?shù)的.意義。
教學(xué)重點(diǎn):。
進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程。
十一、談話(huà)引入。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在來(lái)看看遇到這些問(wèn)題，你會(huì)不會(huì)用所學(xué)知識(shí)去解決。
十二、基礎(chǔ)練習(xí)。
1、p31練習(xí)二和第1題。
讓學(xué)生先填表，然后指名說(shuō)得數(shù)，集體訂正。
2、第2題。
解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學(xué)生一起探討解題的方法。
3、練習(xí)二第3題。
（1）10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思？
（2）需要知道什么量？
4、練習(xí)二第4題。
學(xué)生自主完成，集體訂正。
師：什么叫孵化率？
孵化率是95%是什么意思？
不能孵出的占單位“1”的百分之幾？
1－95%=5%。
2400×5%=120（只）。
5、練習(xí)二第5題。
（1）先說(shuō)題意，再獨(dú)立完成。
（2）集體訂正。
十三、提高練習(xí)。
1、（自主學(xué)習(xí)天地）。
請(qǐng)學(xué)生完成“智慧樹(shù)”的題。
再分題集體訂正，并說(shuō)出解題思路。
2、課本練習(xí)二第11題。
（1）先讓學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表。
（2）分小組討論完成題目。
（3）指名小組代表解答。
3、p33思考題。
師：要想知道哪個(gè)超市買(mǎi)更合算，先得求出分別到甲、乙超市買(mǎi)5瓶油的價(jià)格，再進(jìn)行比較。
甲：12×4=48（元）。
買(mǎi)四送一，只需花4瓶的價(jià)格就可以買(mǎi)到5瓶油。
乙：12×5×0.85=51（元）。
每瓶12元，八五折。
師：八五折是什么意思？
比較：4851。
所以選擇去甲超市。
先讓學(xué)生自主選擇比較，再選擇去哪個(gè)超市合算。
4、練習(xí)題（出示課件）。
學(xué)生獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五、作業(yè)。