總結(jié)是提高工作效率和成果的重要途徑。我們可以通過分析和總結(jié)自己的工作或?qū)W習過程，了解自己的優(yōu)勢和劣勢。小編為大家整理了一些總結(jié)范文，供大家參考和學習。
教育共同體總結(jié)篇一
一、指導思想。
深入貫徹xx區(qū)教育局關于印發(fā)濱海新區(qū)義務教育學校教育發(fā)展共同體的實施意見(xx教發(fā)[xx]5號)，落xx區(qū)教育體育委員會xx小學教學工作要點，以“關愛每一名學生，發(fā)展每一名學生“為目標，以區(qū)域聯(lián)盟為平臺,進一步推進素質(zhì)教育，推進信息技術(shù)與學科教學和教學管理的深度融合。遵循教育教學規(guī)律，強化減負增效，打造高效課堂。強化質(zhì)量監(jiān)控，精細常規(guī)管理。實現(xiàn)我校及共同體成員校教育教學質(zhì)量的整體提升。
二、主要工作。
(一)召開共同體工作會議，認真學習濱海新區(qū)教體委xx年小學教學工作要點。
xx年1月，x區(qū)教體委下發(fā)了“xx年小學教學工作要點“和“xx年小學教學月工作重點“。共同體領導高度重視，立即召開一把手聯(lián)席會議學習文件精神。
共同體確定了以區(qū)域聯(lián)盟為平臺,進一步推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學和教學管理的深度融合。強化減負增效，打造高效課堂。強化質(zhì)量監(jiān)控，精細常規(guī)管理。實現(xiàn)共同體教育教學質(zhì)量的整體提升的工作目標。
共同體圍繞工作要點和月工作重點制定了第十教育發(fā)展共同體xx年工作計劃。
(二)以課題為依托，以科研帶教研，全面提升共同體辦學水平。
xx年，xx小承擔了天津市教育科學學會十三五規(guī)劃課題《小學教師師德師風建設的實踐研究》、《運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進小學數(shù)學課堂教學方式的實踐研究》、《思維導圖在小學英語教學中應用的實踐研究》;區(qū)級規(guī)劃課題《小學語文中高段讀寫結(jié)合提升表達能力的研究》。xx承擔的天津市教育科學學會十二五規(guī)劃課題《小學生良好學習習慣養(yǎng)成教育的研究》已于今年順利結(jié)題。第x教育發(fā)展共同體以課題作為依托，以黨的十八大和國家相關教育工作會議精神為指導，深入貫徹落實上級關于加強教師隊伍建設的意見精神，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，以熱愛學生、教書育人為核心，以學為人師、行為世范為準則，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，激勵廣大教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格力和學識力教育感染學生，努力做學生健康成長的指導者和引路人。
在共同體內(nèi)形成了比敬業(yè)、比奉獻、比業(yè)績、比育人的行風正氣，使“高尚師德，優(yōu)質(zhì)教學“成為我共同體教育教學行為的主旋律，推動了共同體素質(zhì)教育和學生全面發(fā)展。
(三)嚴格教學常規(guī)，優(yōu)化過程管理，以課堂教學為主線，全面提高教學質(zhì)量。
教學常規(guī)管理是教學管理工作的重中之重,是教學質(zhì)量提高的強有力的保證。加強教學五環(huán)節(jié)管理，從集體備課、上課、聽課評課、集中教研、作業(yè)教案檢查、教學反思等多方面加強對教師的過程管理。
備課：開展了多種形式的備課教研活動，本開展了以學科為中心的大組教研、以年級組為中心的組內(nèi)教研、以青年教師為中心的診斷式教研，三級教研形式的有效開展大大提升了共同體內(nèi)教師的備課水平，做到了功在課前、效在課上。
上課：對全體教師提出了更高、更細的常規(guī)課的教學要求，要求大家做好信息技術(shù)與課堂教學的深度融合，通過多種媒體、多種形式努力實現(xiàn)讓學生成為課堂主人，從而打造高效課堂。
我們先后開展了“提高文本解讀能力，構(gòu)建高效課堂“的青年教師展示課活動和“形成教學風格，構(gòu)建民主課堂，提升教學質(zhì)量“的骨干教師示范課活動。
活動受到共同體各校的高度重視。授課教師精心準備、聽課教師積極參與，在授課、磨課、研課、議課過程中，實現(xiàn)了全體教師教學水平的提升。
作業(yè)：學期初，教務處對全校的作業(yè)提出了要求，要求全體教師嚴格按照上級指示，做到作業(yè)的科學合理有針對性。嚴格控制作業(yè)量、杜絕懲罰性作業(yè)。通過教務處對作業(yè)的跟蹤檢查，全共同體教師能夠按照上級要求，落實減負措施。并在學期末進行了作業(yè)評比。
檢測：開展了兩次共同體內(nèi)的聯(lián)合質(zhì)量檢測，并對檢測數(shù)據(jù)進行分析對比。根據(jù)檢測情況，各校針對自己的薄弱年級和薄弱學科找教師座談，幫助老師出謀劃策，把這項工作落到實處。
(四)加強教師隊伍建設提高教師自身素養(yǎng)。
為了全面提高教師教學水平，學習先進地區(qū)的教學經(jīng)驗，我們先后安排了三次外出學訪活動。
1.赴蘇州學訪。
xx年3，我共同體組織十余位教師赴蘇州參加“翻轉(zhuǎn)課堂本土創(chuàng)新暨微課程教學法教學觀摩會“。
通過學訪使我們了解到建立在科學基礎之上的翻轉(zhuǎn)課堂的真實情況，觀摩會展示出來的翻轉(zhuǎn)課堂本土創(chuàng)新教學的強大生命力與精彩紛呈的力，為我共同體信息技術(shù)與課堂教學的深度融合提供了良好示范。
2.第二次赴青島李滄實驗小學進行學訪。
xx年11月13日至16日，濱海新區(qū)第xx教育發(fā)展共同體與xx的領導、老師在漢沽一小校長陳慶合的帶領下，一行30人來到青島市李滄區(qū)實驗小學參觀學訪。李滄區(qū)實驗小學領導的熱情接待、周到安排，以及師生們幸福的笑臉，火熱的校園生活，帶給來訪者別樣的體驗和感受。
參加學訪的領導老師們在李滄區(qū)實驗小學參觀了校容校貌，體驗學校濃郁的特色文化;走進課堂，聽了4個學科18節(jié)優(yōu)秀匯報課，感受課程改革的豐碩成果;與實驗小學領導老師進行了座談交流，體味實驗小學老師們幸福的工作狀態(tài)，熱情地工作精神;實地查看了實驗小學的學生社團活動，豐富多彩的社團內(nèi)容和活動形式，以及遍布校園的活動成果，都給來訪者留下深刻印象。
3.濱海新區(qū)第xx教育發(fā)展共同體英語教師赴xx學訪活動。
為了不斷提高共同體英語教師的教育教學能力，促進教師專業(yè)化成長，提升英語教學質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)的英語教師隊伍,xx年10月28日，我校作為牽頭校，在x校長和x校長的帶領共同體全體英語教師赴x進行學習、交流。通過觀摩大x英語教師的常態(tài)課，使我們看到教師的教學技藝精湛，能力高超，學生們的學習熱情高漲，學生的訓練有素，課堂秩序井井有條，課堂上采用的教學方法科學、高效，運用的一些技巧讓我們耳目一新，讓我們充分感到了英語課堂的真實、樸實、扎實，也感覺到了課堂訓練的大強度、高密度、快速度和極高的參與度。
(五)開展教育教學特色成果展示交流活動。
xx年x月x日，在x舉行了“xx工作室“x研究基地暨xx小學第x教育發(fā)展共同體教學研討活動。
本次活動首先由x教師青年教師xx、xx分別執(zhí)教翻轉(zhuǎn)課堂，然后是“共同體“學校青年教師代表以“翻轉(zhuǎn)課堂與簡約教學“為主題的論壇，徐長青校長以“翻轉(zhuǎn)課堂如何實現(xiàn)簡約教學“為主題做了講座。王曉龍主任從“翻轉(zhuǎn)課堂“的古代和現(xiàn)代理論依據(jù)的角度做了專講座。
參加這次活動還有新區(qū)教體委xx科長，天津教育報社xx，漢沽教育中心教研部xx副主任，以及xx、xx等友好學校和xx各小學的領導老師們。
(六)舉行豐富多彩的學生活動。
為不斷推進素質(zhì)教育，促進學生身體健康發(fā)展，xx第x教育發(fā)展共同體開展了豐富多彩的學生活動。讓學生在輕松中學習，在快樂中成長。
xx年4月，我共同體舉辦了第二屆漢字聽寫大賽，xx代表xx域參加新區(qū)漢字聽寫大賽的決賽，并獲優(yōu)秀獎。
xx年x月舉辦了“老師您好，我的好老師“讀書征文活動。推選出6篇優(yōu)秀征文，在第32個教師節(jié)來臨之際，從孩子的角度，講述發(fā)生在師生之間的感人故事?！皾鉂庾饚熞饪羁類凵椤霸诤⒆觽兊闹v述中體現(xiàn)的淋漓盡致，陣陣掌聲是全體教師的感謝和感動。
為發(fā)揮各學校優(yōu)勢輻射作用，以各學校優(yōu)勢資源彌補各學校薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)資源共享，根據(jù)臨朐縣教育局關于深入開展城鄉(xiāng)教師交流推進城鄉(xiāng)教育共同體建設的通知精神，營子初中、上林初中，柳山初中三校成立教育共同體學校，以“促進教師專業(yè)發(fā)展“和“促進學校均衡發(fā)展“為目標，搭建校與校之間的交流平臺。根據(jù)共同體學校計劃，10月25日，在柳山初中舉辦了由三個學校校長及相關中層以上領導參加的學校管理經(jīng)驗交流會，共同體學校間的各項活動正式啟動。
一、宣布聯(lián)合校組織機構(gòu)建立，共同體活動啟動。
1、交流會由柳山初中校長張國昌主持，公布了共同體的組織機構(gòu)成員名單，宣布以此次交流會為起點，正式啟動城鄉(xiāng)教育共同體活動。
委員會主任：
委員會副主任：
成員：
2、建立月工作調(diào)度機制。為保證聯(lián)合校各項活動的順利開展，在總計劃目標的基礎上，三校發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實行月工作推進制度，輪流坐莊，共同制定活動計劃，每月一活動，每月一總結(jié)，活動結(jié)束時進行下月工作協(xié)調(diào)。
二、開展學校管理經(jīng)驗交流，展示學校管理亮點。
營子初中竇杰然校長做了《以機制創(chuàng)新促全面發(fā)展》的報告，主要從四個方面闡述了在學校管理中，創(chuàng)新機制，推動各項工作全面發(fā)展。
1、創(chuàng)新先進辦學理念，加強校園文化建設。
2、創(chuàng)新德育教育機制，提升教師學生素質(zhì)。
3、創(chuàng)新特色教學模式，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
4、創(chuàng)新“雙十教研“機制，促進師生健康成長。
柳山初中張國昌校長做了“集體與個性相結(jié)合，走優(yōu)質(zhì)高效之路“的`報告：
1、資源共享，打造高效集體備課模式。
2、多措并舉，注重發(fā)揮教師個性特色。
3、開設“作業(yè)超市“，尊重學生個性差異。
4、充分發(fā)揮“每日一題“和“糾錯本“的陣地作用，加強學生的積累和訓練。
上林初中王朋軍副校長作了“上林初中教導處工作匯報“：
1、具體安排了全體教師的課堂教學展示課活動。
2、制定并實施了新分教師成長導師制。
3、組建了學校社團，拓展了學生的第二課堂。
4、抓了學生閑暇時間的學習。
三、參觀校園文化、各種檔案材料、宿舍、食堂，互相交流借鑒。
交流會結(jié)束后，上林初中、營子初中與會的人員在張國昌校長引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)下，參觀了學校的校園文化建設，參觀了食堂和宿舍，就宿舍管理和食堂管理以及學生食宿管理進行了細致深入的交流，互相借鑒吸收較為成功的經(jīng)驗做法，最后參觀了學校的各種檔案材料，特別實地到辦公室看了教師們用的集體備課本，學生作業(yè)超市，以及每日一題本和糾錯本，柳山初中精細化的教學常規(guī)管理以及所帶來的持續(xù)多年一流的教學質(zhì)量，給參觀的領導教師極大的啟發(fā)。
四、下月工作計劃1、11月份，由上林初中坐莊，開展教科研活動，進行重大問題研究，破解工作中的困惑和管理教學中的重難點。主要內(nèi)容包括：以學校中心教研組為龍頭，積極開展同課異構(gòu)教學活動，聽評課和教學研討活動;教學管理亮點交流。
2、在教研室期中質(zhì)量檢測結(jié)束后，進行聯(lián)合校間的質(zhì)量分析，交流學科教學中的問題。
3、開通網(wǎng)上教研平臺，在學校網(wǎng)頁中增加“教育共同體“欄目，及時上傳管理、教學、活動等圖片材料，促進網(wǎng)上交流。
4、創(chuàng)造條件開展有針對性的點對點的校際之間的中層、教研組長、班主任、特色教師之間的學習交流活動。
為了全面貫徹黨的教育方針，深化基礎教育改革，使教育均衡發(fā)展，有效擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量，xx年秋季，在xx市教育局《關于進一步做好城鄉(xiāng)中小學結(jié)對互助工作的通知》的指導下，為進一步開展城鄉(xiāng)中小學結(jié)對，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，由xx市教育局統(tǒng)一安排，我校與滿城學校建立起城鄉(xiāng)聯(lián)誼關系，成為城鄉(xiāng)結(jié)對互助共同體。
總結(jié)半年來城鄉(xiāng)互助共同體的工作，我們本著“優(yōu)勢互補，互相協(xié)作，共同提高“的原則，充分發(fā)揮共同體學校的力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，以弱帶強，積極探索資源共享、優(yōu)勢互補、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學新模式，努力落實“共享、共建、共贏“六字目標。互助學校根據(jù)協(xié)議精神，積極有效地開展對口支援，并取得了較大成效，達到了雙贏目標。
一、管理制度與運行機制健全有效。
1.依法擬訂共同體協(xié)議。
我校除了和該校簽定教育局規(guī)定的協(xié)議外，還與結(jié)對學校均在雙方自愿的前提下簽定了共同體協(xié)議。兩校嚴格遵照協(xié)議實施辦學活動。協(xié)議促使雙方共同執(zhí)行，明確了雙方責任和義務。
2.共同體聯(lián)席會議有效領導。
共同體聯(lián)席會由我校xxxx校長，校黨委xxx書記，xxx初中xxx校長，xxx副校長共同組成。
xxx學校領導定期對我校指導工作。每月第一周周六，兩校校長及聯(lián)席會議成員舉行聯(lián)席會議。聯(lián)席會議議事規(guī)則健全，按期開會，履行職責，有共同體發(fā)展的討論記錄、工作匯報。能有效整合兩校辦學要素，明確各方權(quán)利和義務，形成合作、互動的發(fā)展團隊。xxx校長每月兩天到我校指導學校管理工作，帶來先進的教育教學理念。我校班子成員積極學習，共同研討，交流，加強了校際優(yōu)勢互補，激活學校的內(nèi)部管理機制，提高了管理水平。
3.共同體有自己創(chuàng)新的制度設計、運作體系。
共同體有內(nèi)部運作的新的組織架構(gòu)和完善的程序，不僅有互助共同體章程和發(fā)展規(guī)劃，還有名師培養(yǎng)工程方案，以及互助共同體交流、輪崗制度。我校創(chuàng)新的教師教育規(guī)章制度也為共同體運作機制順暢高效而服務。
二、教育環(huán)境與文化資源整合優(yōu)化。
1.優(yōu)化整合共同體內(nèi)部文化資源。
重構(gòu)學校文化，實現(xiàn)底蘊豐厚的名校傳統(tǒng)與適應互助要求的共同體文化的有機統(tǒng)一。
共同體文化建設有豐富的載體和表現(xiàn)形式，校園文化氛圍濃厚。社會實踐和文化活動豐富。共同體內(nèi)一學期至少有一次各成員學校共同的文化(含體育、藝術(shù))活動，每學年至少有一次校際學生交流活動。
2.共同體內(nèi)信息網(wǎng)絡暢通。
我校作為一所濰坊市xxx學校，緊跟時代，與時俱進，努力把校園網(wǎng)建設成為工作學習及學生、家長和學校、教師互相交流的一個平臺。我校設有專門管理校園信息化建設及多媒體設備的信息技術(shù)中心，有專人負責。
3.共同體成員學校財政投入和專項經(jīng)費落實。
共同體發(fā)展得到上級主管部門重視、支持，成員學校經(jīng)費來源穩(wěn)定、渠道暢通，學校財政投入逐年增加。
學校名師培養(yǎng)、薄弱成員學校扶持、城鄉(xiāng)互助活動開展等專項經(jīng)費也比較落實。
4.共同體成員學校環(huán)境和硬件建設逐年改善。
共同體內(nèi)各成員學校的校園環(huán)境和硬件建設每年有不同程度的改善。
學校辦學規(guī)模、校舍校園面積等相關建設標準，以及教育教學設施設備的配備達到國家和省、市有關規(guī)范標準。
三.辦學水平和社會效益明顯。
1.共同體內(nèi)課堂教學示范正常開展。
全面實施課程改革，以共同體為單位開設相通的校本課程。學校每學期至少一次組織各科骨干教師到一所成員學校進行交流，形式多樣：
(1)高質(zhì)量的教學展示活動。
滿足學校前來支教的xxxx老師、xx老師、xxxx老師、xxx老師每周每人講授兩次公開課，他們以課堂教學為中心，以學生為根本，扎實有效的推進教學示范和課程研討。每次都是精心籌備，努力把最優(yōu)質(zhì)的課送到我們學校，我校老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。
通過公開課示范教學指導活動，為我校教師帶來先進教育教學理念，也為我校與兄弟學校相互交流，取長補短，提高教育教學質(zhì)量提供了一個新的契機。
在教學展示活動過程中，兩位教師能把先進的教育理念融入到課堂教學中，真正體現(xiàn)學生的主體地位，盡管面對的是一張張陌生的面孔，身處的是一個全新的環(huán)境，但他們能夠隨機應變，有效地結(jié)合當?shù)貙W校及學生的實際情況，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習，提高課堂效率。
教師教學聯(lián)誼受益的不僅是教師，學生更是獲益匪淺，授課時，他們在同一年級往往選擇不同班級進行，這樣會使更多的學生領略到外來教師的教學風采，從而激發(fā)學生學習的積極性，主動性，滿足學生的好奇心和求知欲。
(2)精彩的教學研討活動。
自的真知灼見，在這樣的交流與切磋中雙方教師在業(yè)務水平及教學理念等方面都會起到促進作用。
(3)高效的教師互換體驗。
互助體成員學校的教學聯(lián)誼活動，既有雙方學校教師的精彩教學展示，也有雙方教師代表互換對流(雙方學校各有四位教師到對方學校體驗教學)。
在這樣的活動中，雙方教師都能真真切切地融入到對方學校的日常教學工作中去。這樣的體驗活動來得更為生活化，更為全景化。
不僅參與換位體驗活動教師本人受益非淺，在師德、意志品質(zhì)、教學技藝等方面得到迅速提升，而且周圍的教師在交流中思想意識也有了提高。
2.建立并逐步完善共同體內(nèi)各成員學校的評估制度。
我們構(gòu)建統(tǒng)一目標且兼顧不同成員學校標準的教育教學質(zhì)量評估體系，促進各成員學校健康有序發(fā)展，確保辦學質(zhì)量和效益。
共同體有統(tǒng)一的教學質(zhì)量監(jiān)控、反饋系統(tǒng)，定期進行教學質(zhì)量分析并能體現(xiàn)成員學校特色。
3.共同體辦學成效顯著，有示范、引領、輻射作用。
xx學校教育教學成效顯著，連年保持同類學校較高水平，學生課業(yè)負擔不重，學生整體素質(zhì)逐年有提高。在該校的幫助下，我校教師上課效率大大提高，在質(zhì)量管理、師資建設、校園文化等方面迅速形成規(guī)范，實現(xiàn)向優(yōu)質(zhì)教育的跨越，教育教學質(zhì)量有明顯的提升。
四、搞好服務與后勤保障工作。
我校積極響應上級號召，對xxxx四位老師的到來表示熱烈歡迎。為了讓四位老師能夠安心工作，我校在現(xiàn)有條件下，積極為他們教師創(chuàng)造條件，營造良好的教學環(huán)境和生活氛圍，做好四位同志的后勤保障工作，以解決他們的后顧之憂，使他們能夠在較短時間內(nèi)融入邵莊初中這個大家庭當中，為學校做出了積極貢獻。
1、為四位老師安排教職工但是宿舍，發(fā)放必要的生活物品，如：炊具、灶具，衣櫥、書桌等等，為其營造溫馨的生活、休息環(huán)境。
2、發(fā)放必須辦公用品，為搞好科研工作，為其配備計算機及相關設備，安排骨干教師不定期進行教研研討活動。
3、我校領導與四位教師定期舉行座談會，主動關心他們的教學科研活動和日常生活，為其排憂解難，安心工作。
4、經(jīng)常組織教師聯(lián)誼活動，讓他們真正融入邵莊初中大家庭之中，半學期來，四位教師除了參與教學之外，學校還安排他們通過觀察、訪談等方式，學習教學管理、德育工作等管理工作。四位教師每天在校園里親眼目睹緊張有序的日常工作，親身感受我校的特色辦學理念。
五、努力實踐，辦學共同體模式初顯成效。
通過城鄉(xiāng)教師間的交流，對加強校際優(yōu)勢互補，激活學校的內(nèi)部管理機制，充分開發(fā)、利用、共享結(jié)對學校的教育資源，積極推進課程改革，帶動新課程改革和教育內(nèi)需，提高教師的專業(yè)水平，促進教育均衡發(fā)展等都起到了不可估量的作用。
1.管理理念得到更新。
學校的發(fā)展必須有一個科學的辦學理念作支撐，由于背景、文化、地域、師資、生源等的差異，不同學校的管理者會有不同的管理理念。正確的、科學的、先進的管理理念能夠使學校步入了良性的發(fā)展軌道。為了使?jié)M城學校的優(yōu)秀管理理念最快、最直接、最有效的影響到共同體學校，xxx老師擔任了我校部分管理工作。通過選派領導干部直接參與共同體學校的管理，共探管理方法，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，實現(xiàn)管理理念的共享。
2.學校文化得到豐富。
分認識到學校文化建設的地位和功能，努力幫助我校從學校愿景、辦學目標、教育理念、核心價值觀、管理制度、校園節(jié)日、師生禮儀、文化標識、特色發(fā)展等方面進行系統(tǒng)分析、整體規(guī)劃和設計，并不斷內(nèi)化為學校領導、教師和學生的自覺行動。經(jīng)過不懈的努力與積累，城鄉(xiāng)教育共同體學校的學校文化得到發(fā)展，師生的精神家園進一步豐富，學校的辦學層次也得到了提高。
3、教學質(zhì)量得到提高。
城鄉(xiāng)教師交流是促進教育教學、科研改革的一項重要舉措。我們兩校之間開展教師交流活動，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。xxxx四名老師思想素質(zhì)好，肯刻苦鉆研分別擔任我校初二數(shù)學、英語、計算機和初一歷史、人生規(guī)劃學科。通過交流使雙方教師相互學習、共同提高，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。
六、攜手共進，展望未來。
城鄉(xiāng)教育共同體是一件新生事物，沒有更多可以借鑒的經(jīng)驗。因此，在今后的工作中，我們還將努力探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，不斷創(chuàng)新，進一步落實“關注每一個學生的健康成長，促進每一位學生的自主發(fā)展“的辦學理念，辦好人民滿意的教育，積極實現(xiàn)“互助、共享、共贏“，努力實現(xiàn)教育公平，促進我校的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
內(nèi)容僅供參考。
教育共同體總結(jié)篇二
為進一步利用優(yōu)質(zhì)教育資源，推進教育資源共享，全面提高義務教育學校整體辦學水平，根據(jù)教育局工作安排，2015年第二小學與郝家也中心小學、店則溝九年制學校、寨溝中心小學、雙廟中心小學結(jié)成共同體學校。自共同體建立以來，我們從學校和教師的需要出發(fā)，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內(nèi)容，繼續(xù)深化校校聯(lián)動、共同參與的合作管理機制，促進共同體學校資源共享，共同發(fā)展。現(xiàn)對本活動開展情況工作總結(jié)如下：
一、領導重視，規(guī)劃有序。
為了盡快促進教育教學質(zhì)量提高，實現(xiàn)陜西教育“雙高雙普”，做好辦人民滿意的教育。根據(jù)教育局工作的布置安排，制定了相關工作計劃，成立了領導小組，并具體明確了工作職責。堅持每月召開聯(lián)席會議，聽取支教頂崗教師工作匯報，研究重大事項，協(xié)商制定五校聯(lián)合的學校、學生活動方案，逐步完善了學校管理制度的統(tǒng)一性，在教師管理和學生管理上達成了共識，學校管理得到進一步強化。
第二小學共同體建設領導小組：組。
長：惠彥鈞（第二小學）。
副組長：李周周（郝家也中心小學）、李延衛(wèi)（店則溝九年制學校）、惠彥（雙廟中心小學）、白小晶（寨溝中心小學）。
成員：各學校校委會成員。
二、共建平臺，攜手并肩共同創(chuàng)建標準化學校。
1、學校各項資源及硬件建設進一步優(yōu)化。五校結(jié)成共同體后，五校領導。
班子成員多次協(xié)商，積極籌措資金改善辦學條件和教學資源。
2、校容校貌發(fā)生了極大的改觀。學校借助創(chuàng)建標準化的東風積極籌措資金對校園進行了重新規(guī)劃設計，為創(chuàng)建園林化學校打下了基礎，成員學校也將學校環(huán)境整治任務進行細化分工，責任落實，實現(xiàn)了工作有人抓、事事有人干，廣大教師和學生愛護環(huán)境的責任心顯著加強，學校環(huán)境發(fā)生很大變化。
3、作為核心學校的第二小學班額實現(xiàn)了有效穩(wěn)控，近幾年來初始年級的最大班額始終控制在50人以下；成員學校教學質(zhì)量得到顯著提高，一年級招生持續(xù)增加。
三、優(yōu)勢互補，共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學校。
1、教師交流，取長補短。本學期，我校的3名老師與共同體學校的老師對調(diào)交流一個月，同時成員學校先后派30多名教師到第二小學參觀學習。第二小學也經(jīng)常派優(yōu)秀教師到共同體學校開展示范課等指導實際教學。通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了課堂教學效果。
2、教學相長，提高能力。為讓廣大教師學有榜樣，我們第二小學組織語文、英語、數(shù)學、科技班、音樂、國學等科優(yōu)秀教師對成員學校進行了送課活動，到目前為止，共講授了10節(jié)示范課，簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術(shù)，全新的教學理念，良好的教學效果，使成員學校廣大的師生受益匪淺，不僅提高了教師在實際教學中的應用能力，還為課堂教學改革探索出了正確的方向，深受教師和學生的歡迎。
總之，開展互助學校共同體以來，我們以積極主動的工作態(tài)度，大膽探索，不斷學習、嘗試，做了大量的工作，經(jīng)歷了一個由不完善，到逐步完善明晰的過程，使共同體活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍，我們深刻的認識到開展互助共同體活動，必須真抓實干，要與學校教育教學工作密切聯(lián)系，在問題的選取上宜小不宜大，要做到有價值、有意義、有可行性；在交流上，宜實不宜虛，也就是說共同體活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學生和各成員學校的發(fā)展服務，真正解決教育教學遇到的問題，真正把好的經(jīng)驗做法落到實處。為逐步實現(xiàn)五校的共同進步，共同發(fā)展，做出應有的努力。
清澗縣第二小學共同體2018年7月3日。
教育共同體總結(jié)篇三
按照區(qū)教育局文件的要求和部署，寒亭區(qū)外國語小學繼續(xù)與倉上小學結(jié)對互助，形成共同體，并開展了一系列活動。由于校際間優(yōu)勢互補、互相促進，且活動組織靈活方便，便于進行深度交流。我們從學校和教師的需要出發(fā)，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內(nèi)容，構(gòu)建并進一步完善了校校聯(lián)動、共同參與的合作管理機制，加強固定合作研討項目的深入開展，促進學校資源共享，共同發(fā)展。現(xiàn)對本學年工作情況作一總結(jié)。
一、明確認識，加強組織領導。
通過對教育局文件多層面的的學習和解讀，成立了由寒亭區(qū)外國語小學校長李洪文與倉上小學張小斌為組長的共同體領導小組。開學伊始便在寒亭區(qū)外國語學小學舉行互助共同體聯(lián)席會議，開啟了2013學年寒亭區(qū)外國語小學與倉上小學共同體活動的大門。
二、擬定方案，完善機制。
有了以前共同體活動的基礎，我們認識到校際間校本教研中專業(yè)引領不足的問題。所以我們進一步完善工作機制，你定了本學年的共同體實施方案，力求采取措施充分發(fā)揮各校的優(yōu)質(zhì)資源，整合共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源，交流先進經(jīng)驗，共建共享，共同提高學校的教學質(zhì)量和辦學水平。
三、活動創(chuàng)新優(yōu)化模式。
我們分別召開了共同體聯(lián)席會議、領導小組研討會議，會議重點商議優(yōu)化互助共同體的活動模式，各校的教務主任參加了會議，提出了以下幾方面的建議：
1.進一步完善共同體的有效運作與互動的機制，各校加強宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，根據(jù)學校形成的教研網(wǎng)絡，實行層層管理，做到責任明確，人人參與。同時建立起教研活動的導向機制和激勵機制，做好評價，把校本教研的實施與教師考核、評估結(jié)合起來，以此促使教師能夠有效投入到共同體的教研之中，提高了工作效益，2.活動形式多樣，貼近教師工作實際。活動體現(xiàn)“內(nèi)容新、方法活、效果實”的原則，從解決實際存在的問題出發(fā)，扎實開展“實踐——反思——實踐”的教學研究，切實從活動中提升經(jīng)驗，提高研究質(zhì)量。
3.建立、完善共同體的工作檔案，資料積累等，對較成熟的課例和視頻案例及時上網(wǎng)共享，多角度、多方面地整合各校專業(yè)力量，為教師提供及時的專業(yè)服務和技術(shù)支持，創(chuàng)造良好的共同體教研文化氛圍。
三、圍繞主題全面互動。
本著優(yōu)勢互補，資源共享，共生共贏的原則，寒亭區(qū)外國語小學與倉上小學經(jīng)過了前期多次的商議之后,開展了“送課下鄉(xiāng)”活動。
寒亭區(qū)外國語小學語數(shù)英教師到倉上小學授課，倉上小學教師全部參與了課堂教研活動。程序一般分為課堂教學展示---評說研討--領導小組總結(jié)?；顒又?，寒亭區(qū)外國語小學的送課教師展示了個性化的課堂風采，無疑為倉上小學教師的課堂教學提供了豐富的營養(yǎng)；研討過程中教師們各抒己見，誠懇地發(fā)表自己的見解，將本次交流活動推向了高潮?？傊匝袆訛檩d體，形成“學校、研究、實踐”為一體的聯(lián)動機制，讓城鄉(xiāng)交流活動落到了實處。
我們相信，在這樣的平臺上，各學校教師一定能有更大的收獲，學校發(fā)展也一定能更快、更優(yōu)、更強！
當然這只是交流活動的開始，在今后的工作中我們將進一步拓展共同體活動的途徑，近期內(nèi)需做的工作計劃為：
1.營造濃郁的氛圍，利用網(wǎng)絡實現(xiàn)共享。加強了學校網(wǎng)絡聯(lián)誼建設，我們計劃在網(wǎng)站里單獨開辟了“互助共同體”的欄目，各校均設有一名會員，可以直接操作。我們也要求各小教師能經(jīng)常瀏覽，并提供一些優(yōu)質(zhì)教育資源。
2.學科教研組活動開辟協(xié)作共同體。我們計劃我們成立了語文協(xié)作組、數(shù)學協(xié)作組，英語協(xié)作組，確立每月研究主題，統(tǒng)籌活動安排，真正形成了一個平等、互助、交流的平臺。因?qū)W科相同，大家有話題，并能各抒己見。協(xié)作組活動讓一個小共同體擰成了一股力量。以后我們還將成立成立音樂體、美協(xié)作組。
同時我們還力爭做到如下幾點。
1.活動安排要系統(tǒng)性、連續(xù)性、探究性。
2.教研活動涉及面要廣。一是學科廣，二是參與的教師要廣。3.發(fā)揮名教師的引領作用。
總之，本學期實施共同體工作以來，我們以積極主動的工作態(tài)度，大膽探索，不斷學習、嘗試，做了大量的工作，經(jīng)歷了一個由不完善，到逐步完善明晰的過程，使共同體活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍，我們深刻的認識到開展互助共同體活動，必須真抓實干，要與學校教育教學工作密切聯(lián)系，在問題的選取上易小不易大，要做到有價值、有意義、有可行性；在交流上，易實不易虛，也就是說共同體活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學生和各學校的發(fā)展服務，真正解決教育教學遇到的問題，真正把好的經(jīng)驗做法落到實處。
寒亭區(qū)外國語小學。
2014年7月。
教育共同體總結(jié)篇四
本著發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)資源，共同推進學校發(fā)展，為實現(xiàn)教育均衡化為目的的互助共同體建設，在區(qū)教育局的關心、支持下，以薛城雙語小學為核心學校，常莊鎮(zhèn)中心小學、西小小學、種莊小學為成員學校的互助共同體正式成立。我們深知自身的不足與作為共同體活動開展存在的劣勢，但身為農(nóng)村小學，我們不自卑，大家心懷“攜手共創(chuàng)美好農(nóng)村教育”的理想，以“扎實、有效、合作、共贏”為工作追求，緊緊圍繞“常規(guī)落實年”和“教科研提升年”兩大主線，充分挖掘和整合各校優(yōu)質(zhì)教育資源，正視各校存在的問題和發(fā)展瓶頸，取長補短，攜手共進。
一、活動的目的1、開展城鄉(xiāng)互助共同體活動是落實農(nóng)村教育工作會議精神，樹立和落實科學發(fā)展觀，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。
2、充分發(fā)揮城市地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結(jié)對子學校提高辦學水平，進一步縮小城鄉(xiāng)學校教育的差距，共同發(fā)展，促進基礎教育均衡發(fā)展。
高。通過教學觀摩等活動，切實讓我校的教師和學生受益。鼓勵創(chuàng)新機制，通過多種途徑爭取結(jié)對子學校更多的支持。
二、主要活動內(nèi)容
1、雙方本著優(yōu)勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態(tài)度制定了定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。
2、開展了結(jié)對學校學生間交流與協(xié)作；通過網(wǎng)絡信息技術(shù)等多種途徑實現(xiàn)，共享城鄉(xiāng)學校教育資源等。
3、2010年年11月3日至11月4日兩天，我校與常莊鎮(zhèn)中心小學、西小小學由校長帶隊，各科教師到雙語小學聽課評課學習交流；這些活動的開展，使學校之間加深了解，增進了友誼，促進了我校教研工作、教學管理等工作。今后我們將加大結(jié)對面積，讓彼此相互學習，相互 促進。
三、今后的努力方向
2、共同開展教育科研和教學研究活動，加強向結(jié)對學校教學的學習；
3、加強我校校園網(wǎng)站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發(fā)展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。
健康成長。
常莊鎮(zhèn)種莊學校
2011年1月18日
教育共同體總結(jié)篇五
深入貫徹xxxx區(qū)教育局關于印發(fā)濱海新區(qū)義務教育學校教育發(fā)展共同體的實施意見(xx教發(fā)[2015]5號)，落xxxxx區(qū)教育體育委員會2016小學教學工作要點，以“關愛每一名學生，發(fā)展每一名學生”為目標，以區(qū)域聯(lián)盟為平臺,進一步推進素質(zhì)教育，推進信息技術(shù)與學科教學和教學管理的深度融合。遵循教育教學規(guī)律，強化減負增效，打造高效課堂。強化質(zhì)量監(jiān)控，精細常規(guī)管理。實現(xiàn)我校及共同體成員校教育教學質(zhì)量的整體提升。
二、主要工作。
（一）召開共同體工作會議，認真學習濱海新區(qū)教體委2016年小學教學工作要點。
2016年1月，x區(qū)教體委下發(fā)了“2016年小學教學工作要點”和“2016年小學教學月工作重點”。共同體領導高度重視，立即召開一把手聯(lián)席會議學習文件精神。
共同體確定了以區(qū)域聯(lián)盟為平臺,進一步推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學和教學管理的深度融合。強化減負增效，打造高效課堂。強化質(zhì)量監(jiān)控，精細常規(guī)管理。實現(xiàn)共同體教育教學質(zhì)量的整體提升的工作目標。
共同體圍繞工作要點和月工作重點制定了第十教育發(fā)展共同體2016年工作計劃。
（二）以課題為依托，以科研帶教研，全面提升共同體辦學水平。
2016年，xxxx小承擔了天津市教育科學學會十三五規(guī)劃課題《小學教師師德師風建設的實踐研究》、《運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進小學數(shù)學課堂教學方式的實踐研究》、《思維導圖在小學英語教學中應用的實踐研究》；區(qū)級規(guī)劃課題《小學語文中高段讀寫結(jié)合提升表達能力的研究》。xxxx承擔的天津市教育科學學會十二五規(guī)劃課題《小學生良好學習習慣養(yǎng)成教育的研究》已于今年順利結(jié)題。第x教育發(fā)展共同體以課題作為依托，以黨的十八大和國家相關教育工作會議精神為指導，深入貫徹落實上級關于加強教師隊伍建設的意見精神，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，以熱愛學生、教書育人為核心，以學為人師、行為世范為準則，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，激勵廣大教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，努力做學生健康成長的指導者和引路人。
在共同體內(nèi)形成了比敬業(yè)、比奉獻、比業(yè)績、比育人的行風正氣，使“高尚師德，優(yōu)質(zhì)教學”成為我共同體教育教學行為的主旋律，推動了共同體素質(zhì)教育和學生全面發(fā)展。
（三）嚴格教學常規(guī)，優(yōu)化過程管理，以課堂教學為主線，全面提高教學質(zhì)量。
教學常規(guī)管理是教學管理工作的重中之重,是教學質(zhì)量提高的強有力的保證。加強教學五環(huán)節(jié)管理，從集體備課、上課、聽課評課、集中教研、作業(yè)教案檢查、教學反思等多方面加強對教師的過程管理。
備課：開展了多種形式的備課教研活動，本年度開展了以學科為中心的大組教研、以年級組為中心的組內(nèi)教研、以青年教師為中心的診斷式教研，三級教研形式的有效開展大大提升了共同體內(nèi)教師的備課水平，做到了功在課前、效在課上。
上課：對全體教師提出了更高、更細的常規(guī)課的教學要求，要求大家做好信息技術(shù)與課堂教學的深度融合，通過多種媒體、多種形式努力實現(xiàn)讓學生成為課堂主人，從而打造高效課堂。
我們先后開展了“提高文本解讀能力，構(gòu)建高效課堂”的青年教師展示課活動和“形成教學風格，構(gòu)建民主課堂，提升教學質(zhì)量”的骨干教師示范課活動。
活動受到共同體各校的高度重視。授課教師精心準備、聽課教師積極參與，在授課、磨課、研課、議課過程中，實現(xiàn)了全體教師教學水平的提升。
作業(yè)：學期初，教務處對全校的作業(yè)提出了要求，要求全體教師嚴格按照上級指示，做到作業(yè)的科學合理有針對性。嚴格控制作業(yè)量、杜絕懲罰性作業(yè)。通過教務處對作業(yè)的跟蹤檢查，全共同體教師能夠按照上級要求，落實減負措施。并在學期末進行了作業(yè)評比。
檢測：開展了兩次共同體內(nèi)的聯(lián)合質(zhì)量檢測，并對檢測數(shù)據(jù)進行分析對比。根據(jù)檢測情況，各校針對自己的薄弱年級和薄弱學科找教師座談，幫助老師出謀劃策，把這項工作落到實處。
（四）加強教師隊伍建設提高教師自身素養(yǎng)。
為了全面提高教師教學水平，學習先進地區(qū)的教學經(jīng)驗，我們先后安排了三次外出學訪活動。
1.赴蘇州學訪。
2016年3，我共同體組織十余位教師赴蘇州參加“翻轉(zhuǎn)課堂本土創(chuàng)新暨微課程教學法教學觀摩會”。
通過學訪使我們了解到建立在科學基礎之上的翻轉(zhuǎn)課堂的真實情況，觀摩會展示出來的翻轉(zhuǎn)課堂本土創(chuàng)新教學的強大生命力與精彩紛呈的魅力，為我共同體信息技術(shù)與課堂教學的深度融合提供了良好示范。
2.第二次赴青島李滄實驗小學進行學訪。
2016年11月13日至16日，濱海新區(qū)第xxxx教育發(fā)展共同體與xxxx的領導、老師在漢沽一小校長陳慶合的帶領下，一行30人來到青島市李滄區(qū)實驗小學參觀學訪。李滄區(qū)實驗小學領導的熱情接待、周到安排，以及師生們幸福的笑臉，火熱的校園生活，帶給來訪者別樣的體驗和感受。
參加學訪的領導老師們在李滄區(qū)實驗小學參觀了校容校貌，體驗學校濃郁的特色文化；走進課堂，聽了4個學科18節(jié)優(yōu)秀匯報課，感受課程改革的豐碩成果；與實驗小學領導老師進行了座談交流，體味實驗小學老師們幸福的工作狀態(tài)，熱情地工作精神；實地查看了實驗小學的學生社團活動，豐富多彩的社團內(nèi)容和活動形式，以及遍布校園的活動成果，都給來訪者留下深刻印象。
3.濱海新區(qū)第xxxx教育發(fā)展共同體英語教師赴xxxx學訪活動。
為了不斷提高共同體英語教師的教育教學能力，促進教師專業(yè)化成長，提升英語教學質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)的英語教師隊伍,2016年10月28日，我校作為牽頭校，在x校長和x校長的帶領共同體全體英語教師赴x進行學習、交流。通過觀摩大x英語教師的常態(tài)課，使我們看到教師的教學技藝精湛，能力高超，學生們的學習熱情高漲，學生的訓練有素，課堂秩序井井有條，課堂上采用的教學方法科學、高效，運用的一些技巧讓我們耳目一新，讓我們充分感到了英語課堂的真實、樸實、扎實，也感覺到了課堂訓練的大強度、高密度、快速度和極高的參與度。
（五）開展教育教學特色成果展示交流活動。
2016年x月x日，在x舉行了“xxx工作室”x研究基地暨xxxx小學第x教育發(fā)展共同體教學研討活動。
本次活動首先由x教師青年教師xxx、xxx分別執(zhí)教翻轉(zhuǎn)課堂，然后是“共同體”學校青年教師代表以“翻轉(zhuǎn)課堂與簡約教學”為主題的論壇，徐長青校長以“翻轉(zhuǎn)課堂如何實現(xiàn)簡約教學”為主題做了講座。王曉龍主任從“翻轉(zhuǎn)課堂”的古代和現(xiàn)代理論依據(jù)的角度做了專講座。
參加這次活動還有新區(qū)教體委xxx科長，天津教育報社xxx，漢沽教育中心教研部xxx副主任，以及xxx、xxx等友好學校和xxx各小學的領導老師們。
（六）舉行豐富多彩的學生活動。
為不斷推進素質(zhì)教育，促進學生身體健康發(fā)展，xxxx第x教育發(fā)展共同體開展了豐富多彩的學生活動。讓學生在輕松中學習，在快樂中成長。
2016年4月，我共同體舉辦了第二屆漢字聽寫大賽，xxxx代表xxx域參加新區(qū)漢字聽寫大賽的決賽，并獲優(yōu)秀獎。
2016年x月舉辦了“老師您好，我的好老師”讀書征文活動。推選出6篇優(yōu)秀征文，在第32個教師節(jié)來臨之際，從孩子的角度，講述發(fā)生在師生之間的感人故事?！皾鉂庾饚熞饪羁類凵椤痹诤⒆觽兊闹v述中體現(xiàn)的淋漓盡致，陣陣掌聲是全體教師的感謝和感動。
2016年x月舉辦了以“放飛心靈快樂你我”為主題的學生心運會。增強了學生的身體素質(zhì)，鍛煉心智，培養(yǎng)其團隊精神和抗挫折能力，使同學們在各種運動和游戲中學會與人合作，尊重與理解他人，營造出有利于小學生心理健康成長的校園氛圍。
教育共同體總結(jié)篇六
《中小學心理健康教育指導綱要》指出，心理健康教育的重點應主要放在幫助學生適應中小學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，提高其學習能力，改善學習方法；把握升學選擇的方向。親愛的讀者，下面是東星資源網(wǎng)小編整理的學生心理健康教育學期工作總結(jié)，僅供參考！
在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在上級領導的關懷下在有關專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。
在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學校德育工作之中。學校關心學生的心理健康，促進學生全面發(fā)展。
校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責，德育處具體負責組織實施，使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。
（二）培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實：
將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康知識的普及。學校在六年級開設心理健康教育課。
2、開展心理健康知識講座：
針對學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。
3、在教師中開展心理教育知識的普及工作：
我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作。
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關的科研課題工作。
通過這一系列心理健康教育知識的學習，讓我認識到心理健康教育的意義以及它的重要性，小學生心理健康教育關鍵是教師，教師要尊重學生、關心學生。不可有私心講究誠信，要創(chuàng)設和諧、愉快的教育教學環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的學習環(huán)境。整潔優(yōu)美的學習環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發(fā)了小學生的求知欲，培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣。
1、做一個“大耳朵，小嘴巴”的老師。
跟孩子的交流要多傾聽，少說教，能讓我們走近孩子，因為傾聽是教師與孩子心與心的對話，情與情的交流。
2、懂得交流的藝術(shù)，給予學生積極的心理暗示。
在與學生交流的過程中，多用“好嗎”“可不可以”這樣的詞，能讓學生感覺到老師是在詢問他有關問題，他的回答可以是拒絕，也可以表示接受，這樣，可以讓學生深深地感受到老師在與他進行真誠的交流，他們便樂于接受。在與學生談話的過程中，經(jīng)常用“我相信你一定能成功！”“我對你有信心！”這樣的語言，再加入一些肢體語言，如撫摸學生的頭、面帶笑容等，都能讓他們感受到老師在傳遞愛的信息。因此，教師應充分利用各種適當?shù)臅r機對學生進行積極的心理暗示，培養(yǎng)每一個學生的積極學習的心理。
3、為學生每一個小小的進步鼓掌。
贊美和掌聲是對學生最好的表揚，這會使他們的人生更加成功，也會受到更多的喝彩。因為，激勵和贊美的力量是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們，假如他和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”其實每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但一句表揚往往會讓他們終身難忘，很有可能讓你通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境，平等相待學生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信、師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內(nèi)心情感，感知學生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
總之，加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多。當學生需要關心、幫助時，教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學生的心靈，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。我們相信，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標，以教師為主導，以學生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學生的心靈一定會充滿陽光，學生一定會愉快地學習，快樂地成長。
時間真快，轉(zhuǎn)眼間半年時間就快過去了，在這半年時間里，我充分運用了我的專業(yè)知識，讓同學們在心理健康教育課堂上得到全面的放松，讓我有了很多的收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。下面我將本學期心理健康教育工作做如下總結(jié)：
首先，心理咨詢工作。可能是因為心理健康教育工作正式走進課堂的原因，這學期開學以來，接待來訪的學生不是很多。而來咨詢的學生存在的主要的問題是：一般學習問題（包括厭學）、考試焦慮、人際交往、神經(jīng)衰弱（包括失眠）、適應問題、個性發(fā)展問題、情感問題等等。從咨詢的內(nèi)容來看，高一年級的學生主要是適應性、人際關系和家長溝通的問題；高二年級的學生則主要是學習、戀愛的問題，高三年級的學生則以高考焦慮以及和家長溝通交流等問題。
從總的咨詢看，取得了明顯的效果，解決了來訪者的心理問題。通過面對面的心理危機干預，積累了許多成功的案例，解決了許多學生的心理問題，避免了部分學生因心理問題而休學、退學、轉(zhuǎn)學的現(xiàn)象，心理老師在為學生提供心理咨詢服務過程中也始終貫徹全心全意為咨詢者服務的宗旨，熱情誠懇地傾聽學生的困惑，認真負責地科學疏導，為處于危機中的學生提供及時的心理服務。
其次，開設心理健康教育課程。將心理學的基本常識直接引進課堂來實現(xiàn)心理健康教育知識的普及。今年，學校為高一年級的學生開設了心理健康教育課，并選擇了合適的心理教育教材，同時，我們心理老師根據(jù)實踐和我校學生的實際情況，每節(jié)課都圍繞一個中心，對學生進行感情、意志及人際交往等方面進行指導，并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論等方法，在老師精心設置的輕松、愉快的情境中完成人格重塑、心理調(diào)適等。
再次，開展心理講座，進行多種形式的心理健康教育。由于高三學生承受著高考的壓力，每次模擬考試后，學生的信心受到打擊，因此常出現(xiàn)考試焦慮，為了能讓高三的學生順利進行高考并考出好的成績，心理輔導老師定期的為高三學生做一定的心理講座，讓學生重拾信心迎戰(zhàn)高考。
最后，學校對心理健康教育知識進行了廣泛的宣傳。充分利用學校的宣傳欄、校園廣播等宣傳心理知識，同時學校還組織了學生開展以心理健康為主題的主題班會，制作心理小報、黑板報等。同時，學校還組織我們心理學老師去參加貴陽市組織的各種有關心理健康教育的培訓學習活動，讓老師的理論知識和上課技巧都得到了提高。
本學期的工作到此就告一段落了，結(jié)合本學期的工作，我們在不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取在以后的工作中有更高的創(chuàng)新。
心理健康教育作為學校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性。本學期我校的心理健康教育，繼續(xù)把全面培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點，在德育辦公室的領導下，圍繞學校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。
一、多種形式結(jié)合，進行心理健康教育。
1。集體教育和個別輔導相結(jié)合集體教育和個別輔導相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合的方法，既可讓全體學生都能受到適當?shù)慕逃?，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。學期初，我們針對學校情況，要求班主任開展一次心理健康教育的主題班會，將心理健康知識慢慢滲透到每一個孩子的心中。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。開設心理咨詢室進行個別咨詢是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
2。通過課堂教學滲透心理健康知識。
課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是知識的傳授，更是學生心理發(fā)展的過程。各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如在語文學科中進行心理教育，在品生、品社課中進行心理教育的滲透……讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。
3。心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結(jié)合心理健康教育不能僅限于學校教育這一領域，它應當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W校教育的特點以及影響學生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯(lián)。我校利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育，指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。當實踐表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量。
4。心理健康教育與德育、教學工作相結(jié)合學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生，它們共同服務于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展，服務于學校教育的總目的。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。
學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學校各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。
1。豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。
我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，如少先隊大隊活動、運動會、集體舞等為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)。
2。利用學校各種陣地，推進心理健康教育。
開展心理健康教育，我們注重利用好學校的各種設施，通過宣傳櫥窗、教師博客、黑板報等陣地來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。
總之，學校的教育教學實踐不僅是運用心理學知識的重要場所，同時也是心理學知識豐富的源泉。作為學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
教育共同體總結(jié)篇七
“城鄉(xiāng)一體化”
活動總結(jié)
為落實市教育局提出的“關于促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的實施意見”，本著發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)資源，為實現(xiàn)教育的均衡化為目的的共同體建設；按上級安排我校與青州市東關回中結(jié)成結(jié)對，并相互交流了手拉手活動方案。現(xiàn)將開展城鄉(xiāng)共同體發(fā)展工作總結(jié)如下：
一、活動的目的1、開展結(jié)對手拉手互派教師活動是落實農(nóng)村教育工作會議精神，樹立和落實科學發(fā)展觀，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。
2、充分發(fā)揮城市地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助我校提高辦學水平，進一步縮小城鄉(xiāng)學校教育的差距，共同發(fā)展，促進基礎教育均衡發(fā)展。
為此，我校制定了相應的工作要求。
1、成立了領導小組，進行了管理分工，明確要求，落實責任。
2、建立了工作制度，定期召開活動經(jīng)驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗給予宣傳報道。
3、注重實效，重在提高教育質(zhì)量。手拉手活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。通過手拉手活動，切實讓結(jié)對子我校的教師和學生受益。鼓勵創(chuàng)新機制，通過多種途徑爭取結(jié)對子學校更多的支持。
二、主要活動內(nèi)容
1、雙方本著優(yōu)勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態(tài)度制定了定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。
2、開展了教師交流與協(xié)作；通過網(wǎng)絡信息技術(shù)等多種途徑實現(xiàn)共享城鄉(xiāng)學校教育資源等。我校派出兩名教師孟秀麗、王翠去東關回中接受培訓學習；東關回中派魏韜、冀景寶兩名教師來我校支教。
3、來我校的兩名教師帶頭積極參加了同科教師的教學研討、備課、學案設計等活動；至今每人已分別講了三次示范課，多次舉行說課、評課活動。
4、東關回中向我校捐贈了十臺手提電腦，進一步提升了我校信息化技術(shù)教學的步伐。
三、今后的努力方向
1、定期互派教師到對方學校鍛煉，讓我校骨干教師得到培養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、共同開展教育科研和教學研究活動，加強向結(jié)對學校教學的學習。
3、加強我校校園網(wǎng)站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發(fā)展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。
總之，我校將一如既往的將這項活動深入、扎實的開展下去，為推進城鄉(xiāng)一體化，使我校更快發(fā)展，促進不同區(qū)域的青少年學生健康成長，促進我市文明城市的建設做出應有的貢獻。
鄭母初中
2011.12.12
教育共同體總結(jié)篇八
尊敬的各位領導、各位老師、工作室的各位同仁們：
大家下午好！時間如過隙的白駒。轉(zhuǎn)瞬間，2015年的日歷只剩下了最后的一頁了。站在歲末的節(jié)點，盤點我們共同體和工作室一年來的工作，此時，我心潮起伏。首先，我要代表大家感謝教育局的領導，沒有你們的英明決策和鼎立支持，我們的工作就不會搞得有聲有色。當然，我也要感謝我們第七教育共同體各成員單位、我們語文工作室的各位老師，沒有你們務實工作、辛勤付出，我們的“學本”課堂理念和教學主張就不會開出絢麗的花，結(jié)出豐碩的果。一年來，我們本著“鑄師魂、練師能、展師彩”工作思路開展工作，取得了許多令人滿意的成績。下面，請允許我代表大家對一年來的工作作一簡要梳理：
一、加強學習，堅定信念，以良好的師德垂范學生“師者，人之模范也。”教師的職業(yè)特性決定了教師必須道德高尚。好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。為了提升教師的道德素養(yǎng)，我們始終把陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作我們教育信條和師德標尺。為了塑造好的師德，一年來，我們兩次為教師發(fā)放書籍——于永正老師的《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》《給初為人師的女兒20條貼心建議》于漪老師的《語文的尊嚴》引導教師們深入學習，以達到見賢思齊的目的。通過學習，大家更堅定了自己做一個好老師的理想信念，更明確了自己的歷史使命和責任擔當。
二、勇于實踐，勤于反思，以過硬的師能引領學生成長。
好老師不是天生的，而是從實踐的土壤里慢慢成長起來的。一年來，我們第七教育共同體和名師工作室圍繞“學本課堂”和“蘇式教學”，開展了一系列專題研討，如“識字寫字研討”“古詩文研討”“說明文研討”“說理文研討”等等，本我們共活動八次。通過課堂實踐，探尋教學規(guī)律，通過寫教學反思，提高自己的認識和理論水平。一年來，大家共寫教學反思100余篇，其中有的教學反思還在省市刊物上發(fā)表。不完全統(tǒng)計，一年來工作室成員在省市以上刊物上發(fā)表有價值的教學論文共27篇，其中3篇還在國家級中文核心期刊《上海教育科研》《教學與管理》發(fā)表。值得可喜的是我們探討的“學本課堂”這一教學理念也結(jié)出了甜美的果實——由大家參與撰寫的《走向言語實踐的學本課堂》書稿，已經(jīng)交付東北師范大學出版社，年后出版發(fā)行。這幾天，喜訊不斷的傳來，我們工作室的《語用視角下學本課堂的實踐與思考》課題順利在省教研室立項，我們工作室蔣利娟老師在“一師一優(yōu)課”評比中榮獲教育部一等獎。（xx僅有三人）。
同時，我們還注重教學素養(yǎng)的提升。去年年底，我們舉行了課文誦讀的比賽。今年，我們在這里又舉行了講故事的比賽。通過這些活動的推進，我想，教師們的教學會更有底氣，課堂會呈現(xiàn)更多精彩。
三、借助平臺，促進交流，不斷提升xx教育的影響力他山之石，可以攻玉。我們始終秉持“請進來，走出去”的教師專業(yè)發(fā)展理念打造教師隊伍。一年來，我們先后邀請到江蘇省教研室語文教研員李亮先生、江蘇省鳳凰母語研究所徐曉華主任、蘇教版語文教材培訓部主任著名特級教師孫景華先生、無錫市崇安區(qū)教研室主任著名特級教師魏星先生、連云港市師專一附小教科室主任著名特級教師王金濤先生來我們工作室講學。此外，我們共同體成員、工作室的成員受到連云港師資處、連云港教研室、宿遷市泗洪教研室、徐州新沂市教研室、連云港灌南實驗小學、蘇州外語國際學校等單位邀請，先后六次赴外地上課、講座，不僅展示了我們蘇式課堂的教學風格，還大大提升了xx教育在省內(nèi)外的知名度和美譽度，同時我們的老師也在鍛煉逐步成長。在自我發(fā)展的過程中，我們還注重教育均衡發(fā)展。前景學校是我市一所規(guī)模很大的民辦學校，也是我們的教育共同體中重要一員，上半年，我們專門邀請《小學教學》雜志社的周培紅主編去前景學校為老師們作論文輔導講座。今天下午，我們又有幸邀請徐州市的兩位名教師呂巖、陳丹丹專程為前景學校的語文老師作學講課堂專題培訓。兩次培訓都達到了預期的目的，收到很好的教學效益。
教育共同體總結(jié)篇九
為了進一步拓展“數(shù)學研修共同體”的活動模式，探索更加優(yōu)化的符合新課程背景下的課堂教學方式，提高“共同體”中學員老師的課堂教學水平，從而提高學員們的教學質(zhì)量，根據(jù)“共同體”中輔導老師即紅山區(qū)數(shù)學教研員江老師的安排，本學期組織并積極開展了“換班上課”和“名師示范”的聽評課教研活動。
第一位出課學員為四中孫麗敏老師，她在實驗中學許麗麗老師的任教班級上課。這次活動前，江老師在微信朋友圈和紅山區(qū)數(shù)學教師qq群做了“廣而告之”，未等上課就吸引了“共同體”外的很多教師“吐槽”?；顒赢斕?，在座聽課的四中、實驗數(shù)學教師眾多，領導們也紛紛前來，為活動創(chuàng)造了良好的氛圍，而主講的孫老師準備相當充分，使得本次聽課、評課活動成功突顯了其主體所在。
首先充分的展示了學員教師在課堂教學中的水平，在課堂上展示了教師的風采。孫老師精神面貌很好，基本功扎實，在教學過程中充分讓學生說，讓學生想，讓學生講。并適時對高三學生進行了考前心理輔導，做到了數(shù)學教學與學生心理活動相融合。板書也規(guī)范公正，這樣的課是讓學生學著快樂且學過不忘的課。
第二，顯示了紅山區(qū)數(shù)學組的凝聚力和團結(jié)精神。有些老師寧愿調(diào)課也要參加本次聽、評課活動，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。第三，顯示了數(shù)學組教師在評課方面的功力。評課不僅可以給上課的老師，聽課的老師以反思與啟發(fā)，更能促進評課者的教學能力，然而教師們平時較多關注的是“上課”、“說課”，討論“好課”的標準，探討“好課”的設計與落實，而較少的把視點聚焦于“評課”方面，“研修共同體”的年輕教師反映不會評課，不知從哪方面去評價一節(jié)數(shù)學課。針對這種情況，江老師在教師間的相互評課方面做了很多的努力與嘗試。
此次評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公，認真細致?，F(xiàn)將一部分評課老師的意見和建議總結(jié)如下：1.王志香老師認為，孫老師聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，教態(tài)自然，贊同高三復習課中，一題多解能夠拓展學生的思路。但覺得孫老師在講“齊次式”問題時應指出“齊次式”是什么，看什么。2.何穎老師認為，孫老師這節(jié)課容量大，講得細致。肯定了孫老師的一個亮點，把前面幾個求三角形角的小題搖身一變成的各省廳歷年高考題的縮影，讓學生感到高考并不是遙不可及。3.許麗麗老師也肯定了一題多解在數(shù)學解題的重要性，同時建議各位老師在換班上課時，不要使用對自己學生總結(jié)的“順口溜”，例如兩角和與差的正切公式，形象記憶為“子隨母不隨”，可是當時上課的學生集體發(fā)懵。
4.劉宏飛老師對一題多解提出疑問，認為“黑貓白貓抓住耗子就是好貓”，對于學生來說最優(yōu)解就是他能想出的第一種方法。5.許勇老師認為孫老師的選題過大，高考中涉及到的三角函數(shù)的所有問題都講到了，所有知識點都復習了，出發(fā)點是好的，使學生的知識形成系統(tǒng)性?？墒菦]有了重點難點之分，建議知識點細化，各個擊破。
6.任璐老師認為課前復習三角恒等變換沒有必要，而且，學生沒有理解教師的意圖，開始就造成了1分鐘左右的“冷場”，學生沒有進入輕松狀態(tài)。
各位老師的發(fā)言過程，并非做報告似的依次進行，而是座談會似的共同研討。往往一石激起千層浪。例如“一題多解”的講解模式有多大價值，老師討論很多回合，才達成共識，簡單的題不要浪費時間，但是針對典型例題，確實需要給出不同解法，拓展學生的思維，讓學生選擇自己的最優(yōu)解法。再例如，sin2a=sin2b。教理科的老師認為不是難點，而教文科的老師認為此處須強調(diào)。
第四，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的。授課的孫老師在各位老師評課后，主動對自己的課堂教學各位環(huán)節(jié)進行反思，抓住亮點，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤。
聽、評課活動進行了4個小時，圓滿結(jié)束。期間江老師不時給各位老師的精彩發(fā)言點贊，充分肯定了全組老師對待工作的嚴謹態(tài)度，同時希望數(shù)學老師們讓學生體會“智慧數(shù)學”的同時，自己也要“享受數(shù)學”。在教學教研各個領域中，數(shù)學組的老師始終以人格與智慧鑄造了一個團結(jié)奮進、充滿活力的群體形象，構(gòu)建了一道道亮麗的教學風景線。
教育共同體總結(jié)篇十
---**市**初級中學與**初中互助共同體工作總結(jié)
為了全面貫徹黨的教育方針，深化基礎教育改革，使教育均衡發(fā)展，有效擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量，20**年秋季，在**市教育局《關于進一步做好城鄉(xiāng)中小學結(jié)對互助工作的通知》的指導下，為進一步開展城鄉(xiāng)中小學結(jié)對，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，由**市教育局統(tǒng)一安排，我校與滿城學校建立起城鄉(xiāng)聯(lián)誼關系，成為城鄉(xiāng)結(jié)對互助共同體。
總結(jié)半年來城鄉(xiāng)互助共同體的工作，我們本著“優(yōu)勢互補，互相協(xié)作，共同提高”的原則，充分發(fā)揮共同體學校的力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，以弱帶強，積極探索資源共享、優(yōu)勢互補、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學新模式，努力落實“共享、共建、共贏”六字目標?；ブ鷮W校根據(jù)協(xié)議精神，積極有效地開展對口支援，并取得了較大成效，達到了雙贏目標。
一、管理制度與運行機制健全有效
1．依法擬訂共同體協(xié)議。
我校除了和該校簽定教育局規(guī)定的協(xié)議外，還與結(jié)對學校均在雙方自愿的前提下簽定了共同體協(xié)議。兩校嚴格遵照協(xié)議實施辦學活動。協(xié)議促使雙方共同執(zhí)行，明確了雙方責任和義務。
2．共同體聯(lián)席會議有效領導。
共同體聯(lián)席會由我校****校長，校黨委***書記，***初中***校長，***副校長共同組成。
***學校領導定期對我校指導工作。每月第一周周六，兩校校長及聯(lián)席會議成員舉行聯(lián)席會議。聯(lián)席會議議事規(guī)則健全，按期開會，履行職責，有共同體發(fā)展的討論記錄、工作匯報。能有效整合兩校辦學要素，明確各方權(quán)利和義務，形成合作、互動的發(fā)展團隊。***校長每月兩天到我校指導學校管理工作，帶來先進的教育教學理念。我校班子成員積極學習，共同研討，交流，加強了校際優(yōu)勢互補，激活學校的內(nèi)部管理機制，提高了管理水平。3．共同體有自己創(chuàng)新的制度設計、運作體系。
共同體有內(nèi)部運作的新的組織架構(gòu)和完善的程序，不僅有互助共同體章程和發(fā)展規(guī)劃，還有名師培養(yǎng)工程方案，以及互助共同體交流、輪崗制度。我校創(chuàng)新的教師教育規(guī)章制度也為共同體運作機制順暢高效而服務。
二、教育環(huán)境與文化資源整合優(yōu)化
1．優(yōu)化整合共同體內(nèi)部文化資源。
重構(gòu)學校文化，實現(xiàn)底蘊豐厚的名校傳統(tǒng)與適應互助要求的共同體文化的有機統(tǒng)一。
共同體文化建設有豐富的載體和表現(xiàn)形式，校園文化氛圍濃厚。社會實踐和文化活動豐富。共同體內(nèi)一學期至少有一次各成員學校共同的文化（含體育、藝術(shù)）活動，每學年至少有一次校際學生交流活動。
2．共同體內(nèi)信息網(wǎng)絡暢通。
我校作為一所濰坊市***學校，緊跟時代，與時俱進，努力把校園網(wǎng)建設成為工作學習及學生、家長和學校、教師互相交流的一個平臺。我校設有專門管理校園信息化建設及多媒體設備的信息技術(shù)中心，有專人負責。
3．共同體成員學校財政投入和專項經(jīng)費落實。
共同體發(fā)展得到上級主管部門重視、支持，成員學校經(jīng)費來源穩(wěn)定、渠道暢通，學校財政投入逐年增加。
學校名師培養(yǎng)、薄弱成員學校扶持、城鄉(xiāng)互助活動開展等專項經(jīng)費也比較落實。
4．共同體成員學校環(huán)境和硬件建設逐年改善。
共同體內(nèi)各成員學校的校園環(huán)境和硬件建設每年有不同程度的改善。
學校辦學規(guī)模、校舍校園面積等相關建設標準，以及教育教學設施設備的配備達到國家和省、市有關規(guī)范標準。
三.辦學水平和社會效益明顯
1．共同體內(nèi)課堂教學示范正常開展。
全面實施課程改革，以共同體為單位開設相通的校本課程。學校每學期至少一次組織各科骨干教師到一所成員學校進行交流，形式多樣：
（1）高質(zhì)量的教學展示活動。
滿足學校前來支教的****老師、**老師、****老師、***老師每周每人講授兩次公開課，他們以課堂教學為中心，以學生為根本，扎實有效的推進教學示范和課程研討。每次都是精心籌備，努力把最優(yōu)質(zhì)的課送到我們學校，我校老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。
通過公開課示范教學指導活動，為我校教師帶來先進教育教學理念，也為我校與兄弟學校相互交流，取長補短，提高教育教學質(zhì)量提供了一個新的契機。
在教學展示活動過程中，兩位教師能把先進的教育理念融入到課堂教學中，真正體現(xiàn)學生的主體地位，盡管面對的是一張張陌生的面孔，身處的是一個全新的環(huán)境，但他們能夠隨機應變，有效地結(jié)合當?shù)貙W校及學生的實際情況，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習，提高課堂效率。
教師教學聯(lián)誼受益的不僅是教師，學生更是獲益匪淺，授課時，他們在同一年級往往選擇不同班級進行，這樣會使更多的學生領略到外來教師的教學風采，從而激發(fā)學生學習的積極性，主動性，滿足學生的好奇心和求知欲。
（2）精彩的教學研討活動。
在整個聯(lián)誼活動中我們都深知展示課只是手段而已，形式不能局限于單一的支教，更應注重于交流學習，使得結(jié)對雙方在教育教學等方面都有所得?；谶@樣的認識，每次展示課結(jié)束之后，雙方學校的教師都坐在一起進行相應的教學研討活動，大家都非常誠懇地闡述各自的真知灼見，在這樣的交流與切磋中雙方教師在業(yè)務水平及教學理念等方面都會起到促進作用。
（3）高效的教師互換體驗。
互助體成員學校的教學聯(lián)誼活動，既有雙方學校教師的精彩教學展示，也有雙方教師代表互換對流（雙方學校各有四位教師到對方學校體驗教學）。
在這樣的活動中，雙方教師都能真真切切地融入到對方學校的日常教學工作中去。這樣的體驗活動來得更為生活化，更為全景化。
不僅參與換位體驗活動教師本人受益非淺，在師德、意志品質(zhì)、教學技藝等方面得到迅速提升，而且周圍的教師在交流中思想意識也有了提高。
2．建立并逐步完善共同體內(nèi)各成員學校的評估制度。我們構(gòu)建統(tǒng)一目標且兼顧不同成員學校標準的教育教學質(zhì)量評估體系，促進各成員學校健康有序發(fā)展，確保辦學質(zhì)量和效益。
共同體有統(tǒng)一的教學質(zhì)量監(jiān)控、反饋系統(tǒng)，定期進行教學質(zhì)量分析并能體現(xiàn)成員學校特色。
3．共同體辦學成效顯著，有示范、引領、輻射作用。**學校教育教學成效顯著，連年保持同類學校較高水平，學生課業(yè)負擔不重，學生整體素質(zhì)逐年有提高。在該校的幫助下，我校教師上課效率大大提高，在質(zhì)量管理、師資建設、校園文化等方面迅速形成規(guī)范，實現(xiàn)向優(yōu)質(zhì)教育的跨越，教育教學質(zhì)量有明顯的提升。
四、搞好服務與后勤保障工作
我校積極響應上級號召，對****四位老師的到來表示熱烈歡迎。為了讓四位老師能夠安心工作，我校在現(xiàn)有條件下，積極為他們教師創(chuàng)造條件，營造良好的教學環(huán)境和生活氛圍，做好四位同志的后勤保障工作，以解決他們的后顧之憂，使他們能夠在較短時間內(nèi)融入邵莊初中這個大家庭當中，為學校做出了積極貢獻。
1、為四位老師安排教職工但是宿舍，發(fā)放必要的生活物品，如：炊具、灶具，衣櫥、書桌等等，為其營造溫馨的生活、休息環(huán)境。
2、發(fā)放必須辦公用品，為搞好科研工作，為其配備計算機及相關設備，安排骨干教師不定期進行教研研討活動。
3、我校領導與四位教師定期舉行座談會，主動關心他們的教學科研活動和日常生活，為其排憂解難，安心工作。
4、經(jīng)常組織教師聯(lián)誼活動，讓他們真正融入邵莊初中大家庭之中，半學期來，四位教師除了參與教學之外，學校還安排他們通過觀察、訪談等方式，學習教學管理、德育工作等管理工 作。四位教師每天在校園里親眼目睹緊張有序的日常工作，親身感受我校的特色辦學理念。
五、努力實踐，辦學共同體模式初顯成效
通過城鄉(xiāng)教師間的交流，對加強校際優(yōu)勢互補，激活學校的內(nèi)部管理機制，充分開發(fā)、利用、共享結(jié)對學校的教育資源，積極推進課程改革，帶動新課程改革和教育內(nèi)需，提高教師的專業(yè)水平，促進教育均衡發(fā)展等都起到了不可估量的作用。
1.管理理念得到更新
學校的發(fā)展必須有一個科學的辦學理念作支撐，由于背景、文化、地域、師資、生源等的差異，不同學校的管理者會有不同的管理理念。正確的、科學的、先進的管理理念能夠使學校步入了良性的發(fā)展軌道。為了使?jié)M城學校的優(yōu)秀管理理念最快、最直接、最有效的影響到共同體學校，***老師擔任了我校部分管理工作。通過選派領導干部直接參與共同體學校的管理，共探管理方法，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，實現(xiàn)管理理念的共享。
2.學校文化得到豐富
學校文化是學校持續(xù)發(fā)展的基石，是學校在長期辦學實踐中教育觀念、辦學品位和特色追求的積累與總結(jié)。在教育共同體學校中，農(nóng)村學校結(jié)合本校實際將共同體內(nèi)先進的學校文化逐步內(nèi)化，形成自己的學校文化；城區(qū)學校在與農(nóng)村學校文化碰撞交流中吸收新的內(nèi)涵，構(gòu)建豐富而有個性特色的學校文化。滿校高度重視學校文化建設，充分認識到學校文化建設的地位和功能，努力幫助我校從學校愿景、辦學目標、教育理念、核心價值觀、管理制度、校園節(jié)日、師生禮儀、文化標識、特色發(fā)展等方面進行系統(tǒng)分析、整體規(guī)劃和設計，并不斷內(nèi)化為學校領導、教師和學生的自覺行動。經(jīng)過不懈的努力與積累，城鄉(xiāng)教育共同體學校的學校文化得到發(fā)展，師生的精神家園進一步豐富，學校的辦學層次也得到了提高。
3、教學質(zhì)量得到提高
城鄉(xiāng)教師交流是促進教育教學、科研改革的一項重要舉措。我們兩校之間開展教師交流活動，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。****四名老師思想素質(zhì)好，肯刻苦鉆研分別擔任我校初二數(shù)學、英語、計算機和初一歷史、人生規(guī)劃學科。通過交流使雙方教師相互學習、共同提高，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。
六、攜手共進，展望未來
城鄉(xiāng)教育共同體是一件新生事物，沒有更多可以借鑒的經(jīng)驗。因此，在今后的工作中，我們還將努力探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，不斷創(chuàng)新，進一步落實“關注每一個學生的健康成長，促進每一位學生的自主發(fā)展”的辦學理念，辦好人民滿意的教育，積極實現(xiàn)“互助、共享、共贏”，努力實現(xiàn)教育公平，促進我校的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
教育共同體總結(jié)篇十一
夾河小學2018年6月30日。
按上級安排，并相互交流了夾河-東樓共同體活動方案。現(xiàn)將開展共同體發(fā)展工作總結(jié)如下：
一、活動的目的。
開展結(jié)對手拉手活動是落實農(nóng)村教育工作會議精神，樹立和落實科學發(fā)展觀，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。
充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結(jié)對子學校提高辦學水平，進一步縮小城鄉(xiāng)學校教育的差距，共同發(fā)展，促進基礎教育均衡發(fā)展。
為此，我校制定了相應的工作要求。
1、成立了領導小組，進行了管理分工，明確要求，落實責任。
2、建立了工作制度，每年組織召開結(jié)對學校共同體活動經(jīng)驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗給予宣傳報道。
3、注重實效，重在提高教育質(zhì)量。共同體活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。通過共同體活動，切實讓我校的教師和學生受益。鼓勵創(chuàng)新機制，通過多種途徑爭取結(jié)學校更多的支持。
二、主要活動內(nèi)容。
1、雙方本著優(yōu)勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態(tài)度制定了定期研究方案，積極主動地開展共同體之間的活動。
2、開展了共同體學校學生間交流與協(xié)作;通過網(wǎng)絡信息技術(shù)等多種途徑實現(xiàn)共享學校教育資源等。3、2018年4月18日上午，我校校長帶隊，全學校行政和骨干教師到東樓小學學習交流;4月20日東樓小學送教到我校。這些活動的開展，使學校之間加深了解，增進了友誼，促進了我校教研工作、教學管理等工作。還積極參加共同體的教研活動。今后我們將加大結(jié)對面積，讓彼此相互學習，相互促進。
三、今后的努力方向。
2、共同開展教育科研和教學研究活動，加強向結(jié)對學校教學的學習;。
3、加強我校校園網(wǎng)站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發(fā)展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。
我校將一如既往的將這項活動深入、扎實的開展下去，為推進城鄉(xiāng)一體化，使我校更快發(fā)展，促進學生健康成長，促進我校建設做出應有的貢獻。
教育共同體總結(jié)篇十二
彌河初中楊連杰
實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育共同體是促進城鄉(xiāng)教育均衡、公平發(fā)展的重要舉措。何為城鄉(xiāng)教育共同體？城鄉(xiāng)教育共同體就是城區(qū)各中小學與農(nóng)村（含薄弱學校）學校建立起相互對應、相對固定的實體。雙方在學校管理、教育教學、教師交流等方面融為一體，實現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，達到相互促進，共同發(fā)展的目的。具體實施措施，建立結(jié)對共建制度。
這一舉措的指導思想是堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十六屆五中全會精神，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育全局，通過建立城鄉(xiāng)教育共同體機制，開展對口支援，結(jié)對幫扶，城鄉(xiāng)互動活動，做到全區(qū)中小學資源共享，共同提高，共創(chuàng)特色，均衡發(fā)展。
在市教育局關于促進城鄉(xiāng)教育一體化的大力倡導下，我校（彌河初中）與城區(qū)的西書院初中開展了結(jié)對幫扶活動。兩校之間開展了教學研討交流活動，西書院在我校支教的2名教師都上了示范課，并就教學目標設計、重難點突破策略、教學流程設計、學生活動安排等與聽課老師進行了分析探討。城區(qū)學校校長每月有兩天時間在對口幫扶的鄉(xiāng)村學校上班、指導，每學期舉辦兩次專題講座，組織雙方師生共同開展教育教學活動；雙方學校副校長和有培養(yǎng)前途的年輕中層干部到到對方學校掛職，全程參與學校管理工作；雙方學?；ヅ蓛?yōu)秀教師到對方從事教育教學工作，共同提高自身業(yè)務水平和學校的教育教學水平；圓滿完成支教、頂崗學習任務的教師，給予適當?shù)慕煌ā⑹乘扪a貼，并在個人職稱評聘中加分。
“城區(qū)的西書院初中不僅派來了支教老師，還在很短的時間內(nèi)給我們學校配備了新課桌?！睆浐渔?zhèn)教管辦主任劉國鵬一講起支教的事就很激動。
通過組建“城鄉(xiāng)學校共同體”，以城帶鄉(xiāng)，聯(lián)動發(fā)展，極大地促進了農(nóng)村教育教學質(zhì)量和辦學條件，從長遠來看，必將不斷促進教育均衡與公平發(fā)展，在受益之余，學校發(fā)展共同體各成員學校紛紛表示，在共同發(fā)展的基礎上，堅持自主發(fā)展，個性發(fā)展，努力形成各自的辦學特色，大力推進共同體建設的更好更快發(fā)展。
教育共同體總結(jié)篇十三
各有關學校：
教育共同體工作是教育系統(tǒng)本學期重點工作之一，為了總結(jié)教育共同體工作經(jīng)驗，更好地服務于教育，根據(jù)工作安排，擬對本學期共同體工作進行總結(jié)。希各有關單位認真準備，將有關材料于二〇一〇年一月二十八日前交教育局人事科。
二〇一〇年一月二十日。
附：材料要求。
2、學校教育共同體活動日程安排及完成情況（包括各項活動的安排、程序、資料、圖片、小結(jié)）。
4、各次活動當事人的感悟、心得、收獲或取得的成績。
6、支教（掛職）教師信息反饋表（見附表）。
附表：2009年秋學期支教（掛職）教師信息反饋表。
2010.1。
教育共同體總結(jié)篇十四
以黨的十九大和全國、全省教育大會精神為指引，圍繞加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育目標，深化教育領域綜合改革，以優(yōu)質(zhì)基礎教育資源共建共享為核心，組建聯(lián)盟式、幫扶式共同體，充分發(fā)揮名校的示范、輻射和帶動作用，創(chuàng)新義務教育辦學模式和管理體制機制，全面激發(fā)義務教育學校辦學活力，促進全區(qū)義務教育更加優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
在鞏固已有的共同體基礎上，組建一批新的的幫扶式、聯(lián)盟式共同體，實現(xiàn)年內(nèi)全區(qū)義務教育段學校共同體建設全覆蓋。深入探索管理科學、運行高效、互助互贏的`共同體辦學的新模式和新機制。
1、確定共同體核心學校，讓學校自愿結(jié)合，增大學校間組建共同體雙向選擇空間，充分發(fā)揮學校的主觀能動性，組建聯(lián)盟式共同體和幫扶式共同體，鼓勵各學校特色發(fā)展。
2、制定共同體內(nèi)相關學校的捆綁式考核制度，推進學校間師資共享、學生共育、資源共建、責任共擔、合作共贏、協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)責權(quán)利的統(tǒng)一，調(diào)動學校、校長、學校領導班子、教師的工作積極性。
1、聯(lián)盟式共同體。小學組建10個聯(lián)盟式共同體，初中組建4個聯(lián)盟式共同體，全區(qū)確定14所聯(lián)盟式共同體核心校，其余各學校依據(jù)地理位置、辦學定位、辦學優(yōu)勢和辦學特色，選擇加入一個聯(lián)盟式共同體，每個共同體原則上不超過4所學校。聯(lián)盟式共同體核心學校牽頭商定共同發(fā)展愿景和具體舉措，探索開展校干教師掛職交流、聯(lián)合教研、課題共建共享、學生交流、教育教學活動同步等學校教育教學管理交流活動，分享先進的辦學理念、成功的管理模式、有效的課堂教學、良好的場地設施設備和優(yōu)質(zhì)的師資團隊，加快融合，優(yōu)勢互補，進一步提升學校辦學品位和辦學層次。
2、幫扶式共同體。需要幫扶的學校提出申請，填寫申請表，由教育和體育局優(yōu)先在其所在的聯(lián)盟共同體內(nèi)確定一所幫扶學校，組成結(jié)對幫扶共同體。通過課題引領、網(wǎng)絡教研、空中課堂、校干教師交流、特色共享等工作機制，幫助被幫扶學校解決實際困難，實現(xiàn)幫扶式共同體之間的教育資源共享，全面提升薄弱學校教育教學、管理水平和教育質(zhì)量。
1、制定《張店區(qū)20xx年義務教育學校發(fā)展共同體工作實施方案》，適時召開會議并公布。（3月）。
2、各學校根據(jù)實際情況自主選擇、對接聯(lián)盟式共同體核心學校組建聯(lián)盟式共同體，各聯(lián)盟式共同體核心學校填寫聯(lián)盟式共同體匯總表（附件1）于3月31日前報基礎教育科。（3月）。
3、有被幫扶需求的學校填寫幫扶式共同體申請表（附件2）于3月31日前報基礎教育科。（3月）。
4、適時召開會議公布全區(qū)20xx年義務教育學校聯(lián)盟式共同體、幫扶式共同體組建情況，部署任務，明確要求。（4月）。
5、各聯(lián)盟式共同體核心學校、各幫扶學校牽頭、協(xié)調(diào)共同體內(nèi)學校制定共同體年度工作計劃，確定主要工作任務、合作方式、相關職責等，并于4月15日前報基礎教育科。（4月）。
6、區(qū)教體局組織相關人員對各共同體工作計劃進行修改、完善并及時反饋。（4月）。
7、制定全區(qū)各共同體發(fā)展情況評價、考核標準并公布。（4月）。
8、各共同體按照工作計劃開展工作，區(qū)教體局組織相關人員進行及時調(diào)度、指導。（5月-11月）。
9、對各共同體發(fā)展情況進行督導評估。（11月-12月）。
10、對各共同體發(fā)展情況進行總結(jié)，推廣義務教育學校發(fā)展共同體典型案例和經(jīng)驗，引領各共同體良性發(fā)展。（12月）。
1、探索構(gòu)建共同體管理一體化機制。共同體內(nèi)部實行核心校負責制，引領各成員學校逐步探索構(gòu)建“一體化管理、一體化教學、一體化教研”的共同體辦學模式和運行機制。各共同體學校等要明確各自職責和具體任務，協(xié)同發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。
2、探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+共同體”發(fā)展新機制。以教育信息化作為推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重點和突破口，通過改善學校信息化辦學條件、推進學校間教育資源共建共享、深化全域性數(shù)字化學習推廣應用、強化學校校干信息化領導力和教師信息化應用能力等舉措，全面優(yōu)化學校網(wǎng)絡教學與學習環(huán)境，實現(xiàn)共同體內(nèi)部各學?；ヂ?lián)互通、互動交流、共同生長。
3、建立科研先導和典型引領機制。各聯(lián)盟式共同體核心學校、幫扶式共同體幫扶學校系統(tǒng)梳理共同體運行中的各類問題和難點，按照“問題即課題”思路，積極開展課題研究，突破瓶頸，創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展路徑，及時進行階段性總結(jié)。區(qū)教體局將通過召開現(xiàn)場會、研討會、經(jīng)驗交流會等形式進行宣傳和推廣推介，引領發(fā)展。
4、建立經(jīng)費保障機制。積極協(xié)調(diào)區(qū)財政局每年在預算內(nèi)安排一定的共同體發(fā)展經(jīng)費，用于保障共同體建設、教師培訓、課題研究等。
教育共同體總結(jié)篇十五
為貫徹實施《中華人民共和國家庭教育促進法》，全面優(yōu)化縣域教育生態(tài)，提升家庭教育水平，根據(jù)株洲市委20xx年全面深化改革重點工作任務安排以及株洲市委教育工作領導小組《關于印發(fā)株洲市全面推進家校共育工作實施意見的通知》（株教小組發(fā)〔20xx〕3號）精神，經(jīng)縣委教育工作領導小組研究，決定在我縣全面推進家校社共育工作，現(xiàn)制定本實施方案。
深入貫徹《未成年人保護法》及《家庭教育促進法》，圍繞“三高四新”戰(zhàn)略布局，以立德樹人為根本任務，以構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系、健全學校家庭社會協(xié)同育人機制、促進兒童健康成長為根本目標，推動未成年人身心健康保護和未成年人合法權(quán)益保障工作，滿足人民群眾科學育兒新期盼新需求，為我縣高質(zhì)量發(fā)展奠定人才基礎與和諧環(huán)境。
（一）更新教育理念。遵循兒童成長規(guī)律，提升自身素質(zhì)，履行家長的家庭教育主體責任，促進孩子全面健康成長，家庭教育立德樹人理念更加深入人心。
（二）提升家教水平?；窘⒎€(wěn)定規(guī)范家庭教育專業(yè)指導服務隊伍，整體提高家庭教育質(zhì)量，充分發(fā)揮家庭教育在鄉(xiāng)村振興、文明攸縣創(chuàng)建中重要的基礎性作用。
（三）完善服務體系。立足家庭、學校、社會三大場景，逐步完善覆蓋城鄉(xiāng)、公平優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的家庭教育指導服務體系，創(chuàng)新工作機制，探索家校社協(xié)同育人模式。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
為確保家校社共育工作有序開展，成立攸縣家庭、學校、社會三位一體協(xié)同育人工作領導小組。
組長:林濤縣委副書記、縣委政法委書記、
縣委教育工作領導小組組長
副組長:唐軍全縣委常委、縣委辦公室主任
劉行國縣委常委、縣委組織部部長
易曉紅縣委常委、縣委宣傳部部長
陳章蓉縣人民政府副縣長
胡建雄縣政協(xié)副主席（兼）、縣教育局局長
成員：縣委組織部、縣委宣傳部、縣檢察院、縣高新區(qū)、縣政府辦、縣教育局、縣科工信局、縣公安局、縣司法局、縣財政局、縣文旅廣體局、縣融媒體中心、團縣委、縣婦聯(lián)、縣關工委等部門單位負責人和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）負責人。
領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，由胡建雄同志兼任辦公室主任。
（一）建好三支隊伍
1.組建家校社共育領導機構(gòu)和管理團隊。成立縣家校社共育領導小組，推動形成“黨委政府主導、教育系統(tǒng)統(tǒng)籌、部門單位聯(lián)動、專家團隊引領、學校校長主抓、試點先行示范、家長全員參與、城鄉(xiāng)全面覆蓋”的家校社共育管理體系。
2.打造縣、校、社區(qū)三級家庭教育講師團。通過借助外力、嚴格甄選、規(guī)范管理等，組建包括校內(nèi)優(yōu)秀教師、校外資深專家、優(yōu)秀家長代表等在內(nèi)的縣、校、社區(qū)三級中小學家庭教育講師團。加大培訓培養(yǎng)力度，對全縣所有中小學班主任、學科教師等開展家庭教育知識和技能培訓，著力鍛造一批高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的家庭教育師資隊伍。
3.組建家長委員會和家長志愿者服務團隊。構(gòu)建學校、年級、班級三級家長委員會網(wǎng)絡，把家長委員會納入學校日常管理，制訂工作章程，完善例會、對口聯(lián)系等制度。組織家長委員會成員定期召開師德師風監(jiān)督會和座談會，征求家長對學校教育教學、管理等工作的意見和建議。組成家長志愿服務團隊，參與學校的部分管理或教育實踐服務，設立家長工作室、選樹家庭典范、開設優(yōu)秀家長講堂，推動家校雙方達成共識，形成育人合力。
（二）建好三個陣地
1.建好校內(nèi)家長學校。規(guī)范陣地建設。繼續(xù)推進家校社共育10所試點校建設，推動所有基層學校按省級標準建立校內(nèi)家長學校。以家長學校為主要載體，精心打造線上、線下相結(jié)合的家長課堂，定期開展家庭教育講座和家長沙龍活動，對家長進行家庭教育系統(tǒng)培訓。努力建設校長線上“會客廳”，以直接對話的形式為家長提供專家指導和咨詢服務，引導廣大家長做智慧父母。
2.建好社區(qū)家長學校。結(jié)合文明攸縣創(chuàng)建要求，推進社區(qū)家長學校建設。全縣17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）依托“門前三小”等公共服務設施，按照“十有”（有組織機構(gòu)、有標識標牌、有教學計劃、有管理制度、有工作臺賬、有師資隊伍、有教材資料、有教育活動、有檢查考核、有經(jīng)費保障）標準普遍建立社區(qū)家長學校。由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）牽頭，聯(lián)合轄區(qū)內(nèi)中小學校、社區(qū)婦聯(lián)、關工委、團委，組建包括社區(qū)工作者和成員單位負責同志在內(nèi)的專兼職工作者隊伍，發(fā)動轄區(qū)內(nèi)“五老”“道德模范”“最美家庭”及學校老師、家長組成志愿者隊伍，以父母課堂、家教沙龍、親子實踐等為主題，每月至少開展一次家庭教育指導服務活動。
3.用好網(wǎng)上家長學校。依托三寬教育辦好網(wǎng)上家長學校，建設家庭教育學習資源庫。開通家長課堂、德育教育、生理心理健康、家長圖書館等欄目，幫助家長系統(tǒng)學習家庭教育知識，更新家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法；提供家庭教育咨詢。圍繞家庭教育重點、難點、熱點話題，通過在線咨詢、論壇訪談、基層講座等形式，讓家長及時獲得有針對性的具體建議、輔導和指點。
（三）實施三大行動
1.示范創(chuàng)建行動。創(chuàng)建“家校社共育優(yōu)秀實踐區(qū)”。抓好北京三寬家長學校網(wǎng)絡課程學習。力爭試點校教師和家長參加學習的普及率達到100%。對家長參加網(wǎng)絡課程學習實行積分管理，建立檢查考評機制，實行每周一通報，每月一評比，每期一推介。完善好家長學校制度建設。建立完善好家訪制度、教學開放制度、家長陪餐制度、家長接待日制度、家長委員會制度、家長志愿者服務制度，把家校社共育工作納入班主任績效考核工作范疇。爭取用三年左右的時間創(chuàng)建“全國家校社共育優(yōu)秀實踐區(qū)”；創(chuàng)建示范家長學校。創(chuàng)建10所校內(nèi)示范家長學校、5所村示范家長學校、3所社區(qū)示范家長學校。通過示范家長學校創(chuàng)建，輻射引領，帶動轄區(qū)內(nèi)中小學校建好、辦好家長學校。
2.培訓提升行動。全縣班主任家校社共育培訓。總?cè)藬?shù)1980人，每期培訓150-180人，分12期，每期培訓一天（4堂課程），在4—5月份完成。家校社共育管理干部業(yè)務能力提升培訓。對象為各基層學校分管副校長、政教主任、試點學校網(wǎng)絡管理員，計150人，培訓時間3天，5月份完成。重點學習家校社協(xié)同育人的政策理論和實際操作方法。家庭教育講師團隊建設培訓。對象為各基層學校講師團成員，約150人，培訓時間2天，8月份完成。重點進行家庭教育的課程開發(fā)、課題研究和活動設計等方面的學習。
3.關愛幫扶行動。摸清兩類學生底數(shù)。一是摸清孤兒、單親學生、殘疾學生、貧困學生、留守學生等五類學生的底數(shù)；二是以班級為單元，對小學高年級及中學生每年一次開展全員心理健康篩查，摸清有情緒問題或行為偏差學生底數(shù)?！耙蝗艘粌浴狈诸惤n。對上述兩類學生按“一人一冊”分類建立檔案，動態(tài)跟蹤，建立動態(tài)數(shù)據(jù)庫。要求兩類學生情況摸底、數(shù)據(jù)收集必須尊重、保護學生隱私，堅決避免“標簽化”，防止出現(xiàn)負面影響。分類施策結(jié)對幫扶。對納入幫扶數(shù)據(jù)庫的學生，整合校內(nèi)外資源，分類組建幫扶工作小組，按照“一對一”或“多對一”的模式大力開展關愛幫扶活動，并做好跟蹤記錄。針對留守兒童、單親孩子、殘疾學生、困難學生、心理障礙和行為偏激學生，進行有針對性的幫助和輔導。
（四）開展三大活動
1.開展“百場報告十萬家庭新時代文明家風家教大講堂”活動。該活動已列入株洲市委20xx年十大改革重點工作任務和攸縣縣委20xx年深化改革重點推廣品牌?；顒又饕獌?nèi)容是組織家校社共育“進機關、進農(nóng)村、進社區(qū)、進企業(yè)、進校園”，進行家庭教育理念和知識的大宣講、大學習、大實踐、大提升?；鶎訉W校每學期不少于3場，試點學校每學期不少于5場，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）全年不少于10場。
2.開展“千名黨員進萬家”大家訪大幫扶活動。黨員領導干部帶頭家訪孤兒、單親家庭、困境兒童等特殊群體學生和有心理問題或有行為偏差問題的學生，每學年至少實地走訪家訪對象2次；黨員班主任每學年至少對全班每一個學生家訪1次；黨員任課教師配合班主任采取“一對一”的形式結(jié)對幫扶特殊學生，每學年至少走訪幫扶對象1次。
3.開展“家長節(jié)”系列活動。以5月15日“國際家庭日”為節(jié)點，大力宣傳普及《家庭教育促進法》。各學校精心組織“家長節(jié)”系列活動。包括：開展“校園開放日”活動，邀請家長走進學校，體驗課堂、體驗孩子就餐就寢、參與教育教學活動，及時了解和掌握孩子的學習和思想狀況；開展“家長風采展示”活動，通過家長“書畫展、詩歌賽、故事會、家長論壇、節(jié)目展演”等形式，展示家長風采和家庭教育成果；開展“親子溝通”主題活動，引導家長和學生互動交流，以“寫、畫、說、讀、演、展”等豐富多彩的形式，大聲說出你（您）的愛，表達自己的心聲，傳承優(yōu)良家風，傳遞家人親情，傳授家庭文化。開展“親子實踐”主題活動，著力推進“親子共閱讀”“親子共運動”“親子共游戲”“親子共研學”等活動，讓家長和教師陪伴孩子走進田間、走進展館、走進福利院、走進研學實踐基地，讓家長參與、關注孩子成長的每一個環(huán)節(jié)；開展“優(yōu)秀家長”評選活動，激勵廣大家長切實履行家庭教育職責，高質(zhì)量陪伴孩子成長。開展“家校社共育五大主題教育”活動。組織縣域教師、優(yōu)秀家長代表參加家校社共育與家庭教育講師“金麥獎”選拔、家校社共育與家庭教育情景劇展演、“一封家書”“家長成長報告團”推薦、“中國家長之歌”mv征集等五大主題教育活動。
（一）加強制度建設。建立健全各項工作職責、管理制度以及考核辦法，強化家校社協(xié)同育人工作的日常管理、督促檢查、考核評比各項工作。各基層學校（幼兒園）建立健全家庭教育工作機制，統(tǒng)籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道。
（二）注重分類指導。嚴格遵循孩子成長規(guī)律，根據(jù)學齡前、小學、初中、高中等各個不同階段孩子的身心特征、認知水平和成長特點，按照分層分類指導原則有針對性地開展家庭教育工作。
（三）創(chuàng)新工作方法。堅持創(chuàng)新思維，著力構(gòu)建“線上線下相結(jié)合、學業(yè)輔導和身心發(fā)展相結(jié)合、專業(yè)團隊和兼職人士相結(jié)合、系統(tǒng)指導和個別咨詢相結(jié)合、共性培育和個性發(fā)展相結(jié)合、專業(yè)管理和購買服務相結(jié)合、學校統(tǒng)籌和社會支持相結(jié)合”的家校社共育協(xié)同育人機制，不斷提高家庭教育工作成效。
（四）加強示范創(chuàng)建。充分培育、挖掘和提煉先進典型經(jīng)驗，以點帶面，整體推進?？h教育局要組織“示范家長學校”“示范家庭教育講壇”“家庭教育示范課”等創(chuàng)建活動，評選家庭教育“優(yōu)秀輔導員”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委政府（辦事處）要樹立先進家庭典型，宣傳優(yōu)秀家庭教育案例，引導全社會重視和支持家庭教育工作，為家庭教育工作營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。
（五）加強團隊建設。以家庭教育科學化、專業(yè)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化建設為導向，著力培養(yǎng)一批專家學者，建立一支講師團隊，組織一批志愿服務者和家長骨干隊伍，全員培訓班主任隊伍，建設一批家庭教育名師工作室。
（六）加強資源建設。做好家庭教育頂層設計，強化家庭教育課程研發(fā)，組織編寫家庭教育指導服務手冊和家庭教育課本教材，開發(fā)一批家庭教育精品示范課，建設家庭教育資源庫，用好各類教育資源，在家庭、學校、社會協(xié)同育人中發(fā)揮積極作用。
（七）確保經(jīng)費投入。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委政府（辦事處）和縣直部門單位要加大對“三位一體”協(xié)同育人工作的'人力、財力、物力投入，確保家庭教育指導服務工作建設和活動正常有序運行。縣財政采取以獎代撥形式，對家校社協(xié)同育人工作予以資金支持。
（一）動員部署（20xx年1月—3月）。制定《攸縣全面推進家校社共育工作實施方案》，起草《攸縣“百場報告十萬家庭新時代文明家風家教大講堂”活動實施細則》，組織召開動員會，全面部署推進家校社共育工作。各相關部門單位、各基層學校結(jié)合實際制定實施細則，進一步統(tǒng)一思想認識，明確工作目標和任務。并通過各種平臺和方式，向社會和家長宣傳動員，廣泛宣傳《中華人民共和國家庭教育促進法》，宣講家校社共育的意義、目的，在全縣形成共識。
（二）全面推進（20xx年4月—12月各相關部門單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各基層學校根據(jù)全縣統(tǒng)一部署，明確全面推進家校社共育工作時間表、路線圖，在“打造三支隊伍、建好三個陣地、實施三大行動、開展三項活動”等四個板塊的主要內(nèi)容，充分發(fā)揮主觀能動性，務實制定家校社共育月工作臺賬、周工作安排，積極探索，創(chuàng)造性開展工作，形成典型經(jīng)驗。
（三）總結(jié)提升（20xx年12月）。組織力量對全縣家校社共育工作進行總結(jié)，評選、表彰先進典型，對成功經(jīng)驗和做法進行推廣，認真查找不足，進一步研究制定改進措施，推動家校社共育工作在全縣常態(tài)化開展。
（一）加強領導，狠抓落實。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和縣直部門單位要把家校社共育作為提高學校內(nèi)涵發(fā)展和提升學校教育教學質(zhì)量的重點工作來抓，進一步明確工作目標，分解工作任務，突出工作重點，落實工作職責，確保領導到位、責任到位、措施到位。
（二）廣泛宣傳，營造氛圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和縣直有關部門單位要充分利用會議、新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)等多種形式，面向社會廣泛宣傳開展家校社共育的目的、意義和要求，各基層學校（幼兒園）要主動向當?shù)攸h委政府匯報，主動對接村社區(qū)和家長群體，形成人人參與活動的濃厚氛圍。
（三）強化督查，務求實效?？h委、縣政府將加強此項工作督查，并將此項工作績效納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和部門單位年度績效考核范疇?？h教育局要把家庭教育指導服務（家長學校）工作納入對各基層學校（幼兒園）的年度工作考核體系，加強對基層學校家庭教育指導服務站日常管理工作的督導評估，對在該項工作中表現(xiàn)突出的工作人員、優(yōu)秀講師等予以表彰。縣委教育工作領導小組將對工作中出現(xiàn)不負責任、弄虛作假、搞形式主義的單位和個人進行全縣通報批評，情節(jié)嚴重的，將按照相關規(guī)定予以處理。
教育共同體總結(jié)篇十六
為深入貫徹中央、省委民族工作會議精神，落實國家《深化新時代學校民族團結(jié)進步教育指導綱要》及中共河南省委教育工委、河南省教育廳、河南省民族宗教事務委員會《關于開展鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動的通知》精神，根據(jù)中共南陽醫(yī)專委員會辦公室《關于開展鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動的通知》要求，結(jié)合機關二支部工作實際，制定鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動方案如下。
緊緊圍繞實現(xiàn)中華民族偉大復興主題，把鑄牢中華民族共同體意識教育作為落實立德樹人根本任務的`重要內(nèi)容。推動鑄牢中華民族共同體意識教育與學校思想政治工作緊密融合，指導全校干部、教師進一步統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)換思維、提升能力、改進工作，教育引導廣大師生牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，增強國家意識、公民意識、法治意識，不斷增進對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認同。
機關二支部黨員干部將鑄牢中華民族共同體意識融入政治理論學習、教書育人全過程，融入日常工作及實踐活動中，促進中華民族共同體意識植根廣大黨員干部心靈深處，構(gòu)建嵌入式的學習生活環(huán)境，促進廣泛交往、全面交流、深度交融，促進各族師生共學共進、團結(jié)融合、共同成長。
（一）組織開展專題學習
圍繞鑄牢中華民族共同體意識主題教育，搜集整理相關學習視頻、文字資料，利用釘釘工作群，組織機關二支部黨員干部在線開展中華民族共同體意識專題學習、研討交流，進一步統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)換思維，提升做好新時代民族團結(jié)進步工作的能力水平。
（二）組織開展專題講座
以“鑄牢中華民族共同體意識共同繪就中華民族偉大復興壯麗畫卷”為主題，組織開展專題講座，教育引導機關二支部黨員干部鑄牢中華民族共同體意識。闡述正確的中華民族歷史觀，弘揚民族團結(jié)進步主旋律，講解民族平等團結(jié)互助和諧好故事，做到主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上、思想性強、感染力強。
（三）深入“三個聯(lián)系”分包班級開展主題宣講
以“鑄牢中華民族共同體意識共同繪就中華民族偉大復興壯麗畫卷”為主題，組織二支部副科級以上干部深入“三個聯(lián)系”分包班級開展鑄牢中華民族共同體意識主題宣講，通過分享中華民族一家親的感人故事、宣講身邊人投身民族團結(jié)進步事業(yè)的真實事例、抒發(fā)對偉大祖國、中華民族、中華優(yōu)秀文化的真實情感等多種角度，激發(fā)學生的心靈共鳴，弘揚民族團結(jié)進步主旋律，引導學生牢固樹立“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共”的共同體理念。
各黨小組要嚴格按照方案要求，組織黨員干部廣泛參與，營造濃厚氛圍，相關活動圖片、資料注意整理保存。校黨委將適時對鑄牢中華民族共同體意識主題教育工作情況和《深化新時代學校民族團結(jié)進步教育指導綱要》落實情況進行專題調(diào)研督查。
教育共同體總結(jié)篇十七
遵循班主任專業(yè)人才成長規(guī)律，結(jié)合班主任工作實踐，全面提高共同體成員的師德水平、理論水平、專業(yè)能力和研究能力，在全市范圍內(nèi)培養(yǎng)和造就一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀班主任團隊，引領全市中小學班主任隊伍整體素質(zhì)和工作水平的提升。
2.以共同體建設為契機，站在教育改革的前沿，確定一至兩項具有實用價值的科研課題，以此為研究方向，探索班主任專業(yè)化發(fā)展的新思路、新方法，研究成果有應用和推廣價值。
3.培養(yǎng)２名以上太倉市級名班主任，１名以上市級名班主任。
1.專家引領。聘請省內(nèi)外專家對共同體成員進行班主任專業(yè)發(fā)展的基本知識和能力、教科研方法指導等方面的引領。
2.導師帶教。深入開展“導師帶教”活動，完善導師帶教制度。聘請市內(nèi)外德育名校長擔任共同體的導師。
3.任務驅(qū)動。對共同體成員提出明確的研修要求，通過活動展示、專題講座、課題研究等形式，引領班主任的成長和發(fā)展；建立《共同體成員個人發(fā)展檔案》。
4.培訓學習。自學與集中學習相結(jié)合。定期組織培訓和研討活動，學習現(xiàn)代教育理論和班主任專業(yè)發(fā)展理論；研究分析班主任工作實踐的重點、熱點、難點問題，探討加強和改進班主任工作的對策和措施，并在實踐中予以驗證。
共同體成員必須為在職在任班主任，同時具備以下條件：
1.全面貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針政策，忠誠人民教育事業(yè)，對班主任工作有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神。
2.具有較高的學生管理水平，在班集體建設方面有一定特色或風格。
3.有一定的理論學習和研究能力，有市級以上德育教科研成果。
4.近三年來獲得市級及以上榮譽、參加過太倉市級德育展示活動或在太倉市級及以上各類德育比賽活動中取得優(yōu)異成績者，德育論文在國家級雜志發(fā)表者優(yōu)先考慮。
1.加強組織領導。市教育局成立由局領導及有關科室、市教師發(fā)展中心和教育專家組成的班主任共同體建設工作小組，負責實施共同體建設計劃。
2.實行動態(tài)管理。建立定期考核、科學評估和動態(tài)競爭的跟蹤管理機制，每學年對共同體成員進行考核和評估，并建立業(yè)績檔案。在一個建設周期內(nèi)，每年對經(jīng)考核達不到培養(yǎng)要求的實行淘汰制，對有志于班主任專業(yè)化發(fā)展的優(yōu)秀班主任實行準入制。建立成員與導師聯(lián)系制度，及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實幫助解決實際困難，使他們能集中精力做好工作。
3.加大經(jīng)費投入。局安排專項經(jīng)費，用于共同體的發(fā)展，成員的培養(yǎng)、培訓和獎勵。
4.落實優(yōu)惠政策。凡加入共同體的，將優(yōu)先獲得高層次的培訓機會；在科研課題立項、評先評優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮；學校也要重視培養(yǎng)，在參加活動、開展研究等方面盡最大可能予以保證。
教育共同體總結(jié)篇十八
根據(jù)《浙江省人民政府關于深入推進義務教育高水平均衡發(fā)展的實施意見》（浙政發(fā)〔20xx〕25號）和《浙江省人民政府關于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的實施意見》（浙政發(fā)〔20xx〕25號）精神，為進一步貫徹落實《紹興市全面推進教育共同體建設的行動計劃》，擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，特制定本實施方案。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化教育體制機制改革的意見》精神，以深化教育領域綜合改革為指導，以促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為宗旨，以創(chuàng)新管理體制和提升教育質(zhì)量為目標，堅持從實際出發(fā)，先易后難，逐步適應，統(tǒng)籌配置教育資源、促進均衡發(fā)展的工作原則，科學統(tǒng)籌和整合城區(qū)及開發(fā)區(qū)教育資源，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的影響、輻射、示范和帶動作用，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，努力讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育。
二、目標導向
（一）堅持均衡發(fā)展
優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
（二）堅持內(nèi)涵發(fā)展
通過優(yōu)質(zhì)校辦學理念輻射、骨干教師調(diào)劑交流，逐步實現(xiàn)成員學校整體辦學水平的合成再造，加強集團學校內(nèi)涵建設，提升教書育人品質(zhì)。
（三）堅持特色發(fā)展
鼓勵集團內(nèi)學校打造具有自身辦學特點的教育特色，逐步形成一校一品，讓集團內(nèi)的學校形成多元發(fā)展的格局。
（四）堅持共享發(fā)展
發(fā)揮集團化辦學的優(yōu)勢，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，讓廣大教師、學生和家長更有獲得感，讓教育發(fā)展的成就惠及更多的百姓。
三、運行機制
南明小學教育集團運行理念：實行“五個統(tǒng)一”，即“師資統(tǒng)一調(diào)配、課程統(tǒng)一設置、教研統(tǒng)一實施、質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)控、活動統(tǒng)一規(guī)劃”。
（一）集團學校組成
將南明小學和梅渚小學組建成緊密型南明小學教育集團，設立南明小學教育集團高新園區(qū)校區(qū)，形成一校兩區(qū)總格局。
（二）集團學校機構(gòu)設置
1、集團學校機構(gòu)設置。南明小學教育集團學校設校長1名、常務副校長1—2名。有關負責人的人事考核任免按規(guī)定辦理。
2、集團學校黨總支班子設置。集團學校黨組織設立黨總支，下設兩個支部。
3、集團校務委員會設置。集團設立校務委員會，由校長、書記、副校長、副書記等成員組成。
（三）集團學校財物管理
集團內(nèi)財務由校長負責，各成員校獨立核算。保留現(xiàn)有學校賬戶，根據(jù)相關要求與規(guī)定制定各校區(qū)預算計劃。集團學校建立完善的財務、資產(chǎn)、采購、基建、維修等管理制度。集團學校根據(jù)各校區(qū)教育教學設施設備狀況，為各校區(qū)合理配置教育教學設施設備。
（四）集團學校人事管理
1、實行校長負責制。集團學校組建后，實行集團學校校長負責制，校長主持集團學校全面工作，常務副校長負責校區(qū)的日常工作。
2、實行行政領導和教師交流制度。每年兩校區(qū)派出一定比例的行政和老師參加集團內(nèi)交流。交流教師原則上不少于三年，隨遷人事關系。
3、完善人事管理制度。集團制定統(tǒng)一的教師考勤、業(yè)務培訓、教師流動、年度考核、評先評優(yōu)、績效考核、職稱評定等人事管理制度。
4、探索一體化管理模式。探索集團學校一體化運行的辦學模式和管理機制。兩校區(qū)教育教學計劃統(tǒng)一安排，教育教學工作統(tǒng)一實施，教師發(fā)展研修統(tǒng)一聯(lián)動，學生培養(yǎng)目標統(tǒng)一落實，教育教學資源統(tǒng)一共享，促進兩校區(qū)全方位的良性互動和教育教學水平的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓更多的學生真正享受到集團學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的成果，不斷擴大南明小學優(yōu)質(zhì)資源的社會效益，形成南明小學教育集團品牌。
（五）集團學校招生管理
集團學校校長對各校區(qū)招生工作負總責，常務副校長負責本校區(qū)招生工作的具體實施。兩校區(qū)要嚴格執(zhí)行縣教體局出臺的招生政策，鼓勵南明校區(qū)的學生到高新園區(qū)校區(qū)就讀。
四、保障機制
（一）加強組織領導
縣教體局成立南明小學教育集團化辦學領導小組，明確推進南明小學集團化辦學實施路線圖，指導集團化辦學工作，協(xié)調(diào)解決集團學校建設發(fā)展相關事宜。
（二）深化人事改革
教育集團在編制總額內(nèi)統(tǒng)一招聘教師；根據(jù)各校區(qū)工作實際需要，可在集團學校范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配教師，實現(xiàn)師資力量余缺、強弱互補。
（三）強化保障
1、保障交流教師經(jīng)費待遇。對南明校區(qū)到高新園區(qū)校區(qū)參與交流的教師在工資待遇、按照上級相關政策予以享受。
2、保障集團職評等優(yōu)惠政策。為充分保障南明校區(qū)到高新園區(qū)校區(qū)的師資交流力度，對高新園區(qū)校區(qū)交流的老師職稱評定、崗位晉升、評優(yōu)評先、選拔任用等方面給予適當傾斜。
3、為進一步壓實工作責任，促進集團良性發(fā)展，教體局設立教育集團考核機制，進行集團辦學考核。
五、工作步驟
（一）調(diào)研準備階段（20xx年3—5月）
縣教體局成立南明小學教育集團化辦學領導小組，涉及人事、教育、財基等科室，研究制定南明小學教育集團辦學實施方案。
（二）宣傳發(fā)動階段（20xx年6月）
1、相關學校統(tǒng)一思想，堅持正確的輿論導向；加大宣傳力度，營造支持教育改革和發(fā)展的良好環(huán)境。
2、加強與相關部門、街道、家長的聯(lián)系，做好溝通和協(xié)調(diào)工作，爭取社會各界的理解和支持。
（三）集團組建階段（20xx年7—8月）
1、成立南明小學教育集團，配齊集團學校及校區(qū)領導班子、中層干部。
2、做好各校區(qū)現(xiàn)有師資的摸底工作，為師資調(diào)配打好基礎。
（四）實施階段（20xx年9月起）
實行“五個統(tǒng)一”，即“師資統(tǒng)一調(diào)配、課程統(tǒng)一設置、教研統(tǒng)一實施、質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)控、活動統(tǒng)一規(guī)劃”。通過3—5年集團化辦學管理模式的實施，初步形成穩(wěn)定的集團化管理運行機制，促進兩校區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
教育共同體總結(jié)篇一
一、指導思想。
深入貫徹xx區(qū)教育局關于印發(fā)濱海新區(qū)義務教育學校教育發(fā)展共同體的實施意見(xx教發(fā)[xx]5號)，落xx區(qū)教育體育委員會xx小學教學工作要點，以“關愛每一名學生，發(fā)展每一名學生“為目標，以區(qū)域聯(lián)盟為平臺,進一步推進素質(zhì)教育，推進信息技術(shù)與學科教學和教學管理的深度融合。遵循教育教學規(guī)律，強化減負增效，打造高效課堂。強化質(zhì)量監(jiān)控，精細常規(guī)管理。實現(xiàn)我校及共同體成員校教育教學質(zhì)量的整體提升。
二、主要工作。
(一)召開共同體工作會議，認真學習濱海新區(qū)教體委xx年小學教學工作要點。
xx年1月，x區(qū)教體委下發(fā)了“xx年小學教學工作要點“和“xx年小學教學月工作重點“。共同體領導高度重視，立即召開一把手聯(lián)席會議學習文件精神。
共同體確定了以區(qū)域聯(lián)盟為平臺,進一步推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學和教學管理的深度融合。強化減負增效，打造高效課堂。強化質(zhì)量監(jiān)控，精細常規(guī)管理。實現(xiàn)共同體教育教學質(zhì)量的整體提升的工作目標。
共同體圍繞工作要點和月工作重點制定了第十教育發(fā)展共同體xx年工作計劃。
(二)以課題為依托，以科研帶教研，全面提升共同體辦學水平。
xx年，xx小承擔了天津市教育科學學會十三五規(guī)劃課題《小學教師師德師風建設的實踐研究》、《運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進小學數(shù)學課堂教學方式的實踐研究》、《思維導圖在小學英語教學中應用的實踐研究》;區(qū)級規(guī)劃課題《小學語文中高段讀寫結(jié)合提升表達能力的研究》。xx承擔的天津市教育科學學會十二五規(guī)劃課題《小學生良好學習習慣養(yǎng)成教育的研究》已于今年順利結(jié)題。第x教育發(fā)展共同體以課題作為依托，以黨的十八大和國家相關教育工作會議精神為指導，深入貫徹落實上級關于加強教師隊伍建設的意見精神，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，以熱愛學生、教書育人為核心，以學為人師、行為世范為準則，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，激勵廣大教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格力和學識力教育感染學生，努力做學生健康成長的指導者和引路人。
在共同體內(nèi)形成了比敬業(yè)、比奉獻、比業(yè)績、比育人的行風正氣，使“高尚師德，優(yōu)質(zhì)教學“成為我共同體教育教學行為的主旋律，推動了共同體素質(zhì)教育和學生全面發(fā)展。
(三)嚴格教學常規(guī)，優(yōu)化過程管理，以課堂教學為主線，全面提高教學質(zhì)量。
教學常規(guī)管理是教學管理工作的重中之重,是教學質(zhì)量提高的強有力的保證。加強教學五環(huán)節(jié)管理，從集體備課、上課、聽課評課、集中教研、作業(yè)教案檢查、教學反思等多方面加強對教師的過程管理。
備課：開展了多種形式的備課教研活動，本開展了以學科為中心的大組教研、以年級組為中心的組內(nèi)教研、以青年教師為中心的診斷式教研，三級教研形式的有效開展大大提升了共同體內(nèi)教師的備課水平，做到了功在課前、效在課上。
上課：對全體教師提出了更高、更細的常規(guī)課的教學要求，要求大家做好信息技術(shù)與課堂教學的深度融合，通過多種媒體、多種形式努力實現(xiàn)讓學生成為課堂主人，從而打造高效課堂。
我們先后開展了“提高文本解讀能力，構(gòu)建高效課堂“的青年教師展示課活動和“形成教學風格，構(gòu)建民主課堂，提升教學質(zhì)量“的骨干教師示范課活動。
活動受到共同體各校的高度重視。授課教師精心準備、聽課教師積極參與，在授課、磨課、研課、議課過程中，實現(xiàn)了全體教師教學水平的提升。
作業(yè)：學期初，教務處對全校的作業(yè)提出了要求，要求全體教師嚴格按照上級指示，做到作業(yè)的科學合理有針對性。嚴格控制作業(yè)量、杜絕懲罰性作業(yè)。通過教務處對作業(yè)的跟蹤檢查，全共同體教師能夠按照上級要求，落實減負措施。并在學期末進行了作業(yè)評比。
檢測：開展了兩次共同體內(nèi)的聯(lián)合質(zhì)量檢測，并對檢測數(shù)據(jù)進行分析對比。根據(jù)檢測情況，各校針對自己的薄弱年級和薄弱學科找教師座談，幫助老師出謀劃策，把這項工作落到實處。
(四)加強教師隊伍建設提高教師自身素養(yǎng)。
為了全面提高教師教學水平，學習先進地區(qū)的教學經(jīng)驗，我們先后安排了三次外出學訪活動。
1.赴蘇州學訪。
xx年3，我共同體組織十余位教師赴蘇州參加“翻轉(zhuǎn)課堂本土創(chuàng)新暨微課程教學法教學觀摩會“。
通過學訪使我們了解到建立在科學基礎之上的翻轉(zhuǎn)課堂的真實情況，觀摩會展示出來的翻轉(zhuǎn)課堂本土創(chuàng)新教學的強大生命力與精彩紛呈的力，為我共同體信息技術(shù)與課堂教學的深度融合提供了良好示范。
2.第二次赴青島李滄實驗小學進行學訪。
xx年11月13日至16日，濱海新區(qū)第xx教育發(fā)展共同體與xx的領導、老師在漢沽一小校長陳慶合的帶領下，一行30人來到青島市李滄區(qū)實驗小學參觀學訪。李滄區(qū)實驗小學領導的熱情接待、周到安排，以及師生們幸福的笑臉，火熱的校園生活，帶給來訪者別樣的體驗和感受。
參加學訪的領導老師們在李滄區(qū)實驗小學參觀了校容校貌，體驗學校濃郁的特色文化;走進課堂，聽了4個學科18節(jié)優(yōu)秀匯報課，感受課程改革的豐碩成果;與實驗小學領導老師進行了座談交流，體味實驗小學老師們幸福的工作狀態(tài)，熱情地工作精神;實地查看了實驗小學的學生社團活動，豐富多彩的社團內(nèi)容和活動形式，以及遍布校園的活動成果，都給來訪者留下深刻印象。
3.濱海新區(qū)第xx教育發(fā)展共同體英語教師赴xx學訪活動。
為了不斷提高共同體英語教師的教育教學能力，促進教師專業(yè)化成長，提升英語教學質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)的英語教師隊伍,xx年10月28日，我校作為牽頭校，在x校長和x校長的帶領共同體全體英語教師赴x進行學習、交流。通過觀摩大x英語教師的常態(tài)課，使我們看到教師的教學技藝精湛，能力高超，學生們的學習熱情高漲，學生的訓練有素，課堂秩序井井有條，課堂上采用的教學方法科學、高效，運用的一些技巧讓我們耳目一新，讓我們充分感到了英語課堂的真實、樸實、扎實，也感覺到了課堂訓練的大強度、高密度、快速度和極高的參與度。
(五)開展教育教學特色成果展示交流活動。
xx年x月x日，在x舉行了“xx工作室“x研究基地暨xx小學第x教育發(fā)展共同體教學研討活動。
本次活動首先由x教師青年教師xx、xx分別執(zhí)教翻轉(zhuǎn)課堂，然后是“共同體“學校青年教師代表以“翻轉(zhuǎn)課堂與簡約教學“為主題的論壇，徐長青校長以“翻轉(zhuǎn)課堂如何實現(xiàn)簡約教學“為主題做了講座。王曉龍主任從“翻轉(zhuǎn)課堂“的古代和現(xiàn)代理論依據(jù)的角度做了專講座。
參加這次活動還有新區(qū)教體委xx科長，天津教育報社xx，漢沽教育中心教研部xx副主任，以及xx、xx等友好學校和xx各小學的領導老師們。
(六)舉行豐富多彩的學生活動。
為不斷推進素質(zhì)教育，促進學生身體健康發(fā)展，xx第x教育發(fā)展共同體開展了豐富多彩的學生活動。讓學生在輕松中學習，在快樂中成長。
xx年4月，我共同體舉辦了第二屆漢字聽寫大賽，xx代表xx域參加新區(qū)漢字聽寫大賽的決賽，并獲優(yōu)秀獎。
xx年x月舉辦了“老師您好，我的好老師“讀書征文活動。推選出6篇優(yōu)秀征文，在第32個教師節(jié)來臨之際，從孩子的角度，講述發(fā)生在師生之間的感人故事?！皾鉂庾饚熞饪羁類凵椤霸诤⒆觽兊闹v述中體現(xiàn)的淋漓盡致，陣陣掌聲是全體教師的感謝和感動。
為發(fā)揮各學校優(yōu)勢輻射作用，以各學校優(yōu)勢資源彌補各學校薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)資源共享，根據(jù)臨朐縣教育局關于深入開展城鄉(xiāng)教師交流推進城鄉(xiāng)教育共同體建設的通知精神，營子初中、上林初中，柳山初中三校成立教育共同體學校，以“促進教師專業(yè)發(fā)展“和“促進學校均衡發(fā)展“為目標，搭建校與校之間的交流平臺。根據(jù)共同體學校計劃，10月25日，在柳山初中舉辦了由三個學校校長及相關中層以上領導參加的學校管理經(jīng)驗交流會，共同體學校間的各項活動正式啟動。
一、宣布聯(lián)合校組織機構(gòu)建立，共同體活動啟動。
1、交流會由柳山初中校長張國昌主持，公布了共同體的組織機構(gòu)成員名單，宣布以此次交流會為起點，正式啟動城鄉(xiāng)教育共同體活動。
委員會主任：
委員會副主任：
成員：
2、建立月工作調(diào)度機制。為保證聯(lián)合校各項活動的順利開展，在總計劃目標的基礎上，三校發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實行月工作推進制度，輪流坐莊，共同制定活動計劃，每月一活動，每月一總結(jié)，活動結(jié)束時進行下月工作協(xié)調(diào)。
二、開展學校管理經(jīng)驗交流，展示學校管理亮點。
營子初中竇杰然校長做了《以機制創(chuàng)新促全面發(fā)展》的報告，主要從四個方面闡述了在學校管理中，創(chuàng)新機制，推動各項工作全面發(fā)展。
1、創(chuàng)新先進辦學理念，加強校園文化建設。
2、創(chuàng)新德育教育機制，提升教師學生素質(zhì)。
3、創(chuàng)新特色教學模式，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
4、創(chuàng)新“雙十教研“機制，促進師生健康成長。
柳山初中張國昌校長做了“集體與個性相結(jié)合，走優(yōu)質(zhì)高效之路“的`報告：
1、資源共享，打造高效集體備課模式。
2、多措并舉，注重發(fā)揮教師個性特色。
3、開設“作業(yè)超市“，尊重學生個性差異。
4、充分發(fā)揮“每日一題“和“糾錯本“的陣地作用，加強學生的積累和訓練。
上林初中王朋軍副校長作了“上林初中教導處工作匯報“：
1、具體安排了全體教師的課堂教學展示課活動。
2、制定并實施了新分教師成長導師制。
3、組建了學校社團，拓展了學生的第二課堂。
4、抓了學生閑暇時間的學習。
三、參觀校園文化、各種檔案材料、宿舍、食堂，互相交流借鑒。
交流會結(jié)束后，上林初中、營子初中與會的人員在張國昌校長引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)下，參觀了學校的校園文化建設，參觀了食堂和宿舍，就宿舍管理和食堂管理以及學生食宿管理進行了細致深入的交流，互相借鑒吸收較為成功的經(jīng)驗做法，最后參觀了學校的各種檔案材料，特別實地到辦公室看了教師們用的集體備課本，學生作業(yè)超市，以及每日一題本和糾錯本，柳山初中精細化的教學常規(guī)管理以及所帶來的持續(xù)多年一流的教學質(zhì)量，給參觀的領導教師極大的啟發(fā)。
四、下月工作計劃1、11月份，由上林初中坐莊，開展教科研活動，進行重大問題研究，破解工作中的困惑和管理教學中的重難點。主要內(nèi)容包括：以學校中心教研組為龍頭，積極開展同課異構(gòu)教學活動，聽評課和教學研討活動;教學管理亮點交流。
2、在教研室期中質(zhì)量檢測結(jié)束后，進行聯(lián)合校間的質(zhì)量分析，交流學科教學中的問題。
3、開通網(wǎng)上教研平臺，在學校網(wǎng)頁中增加“教育共同體“欄目，及時上傳管理、教學、活動等圖片材料，促進網(wǎng)上交流。
4、創(chuàng)造條件開展有針對性的點對點的校際之間的中層、教研組長、班主任、特色教師之間的學習交流活動。
為了全面貫徹黨的教育方針，深化基礎教育改革，使教育均衡發(fā)展，有效擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量，xx年秋季，在xx市教育局《關于進一步做好城鄉(xiāng)中小學結(jié)對互助工作的通知》的指導下，為進一步開展城鄉(xiāng)中小學結(jié)對，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，由xx市教育局統(tǒng)一安排，我校與滿城學校建立起城鄉(xiāng)聯(lián)誼關系，成為城鄉(xiāng)結(jié)對互助共同體。
總結(jié)半年來城鄉(xiāng)互助共同體的工作，我們本著“優(yōu)勢互補，互相協(xié)作，共同提高“的原則，充分發(fā)揮共同體學校的力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，以弱帶強，積極探索資源共享、優(yōu)勢互補、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學新模式，努力落實“共享、共建、共贏“六字目標。互助學校根據(jù)協(xié)議精神，積極有效地開展對口支援，并取得了較大成效，達到了雙贏目標。
一、管理制度與運行機制健全有效。
1.依法擬訂共同體協(xié)議。
我校除了和該校簽定教育局規(guī)定的協(xié)議外，還與結(jié)對學校均在雙方自愿的前提下簽定了共同體協(xié)議。兩校嚴格遵照協(xié)議實施辦學活動。協(xié)議促使雙方共同執(zhí)行，明確了雙方責任和義務。
2.共同體聯(lián)席會議有效領導。
共同體聯(lián)席會由我校xxxx校長，校黨委xxx書記，xxx初中xxx校長，xxx副校長共同組成。
xxx學校領導定期對我校指導工作。每月第一周周六，兩校校長及聯(lián)席會議成員舉行聯(lián)席會議。聯(lián)席會議議事規(guī)則健全，按期開會，履行職責，有共同體發(fā)展的討論記錄、工作匯報。能有效整合兩校辦學要素，明確各方權(quán)利和義務，形成合作、互動的發(fā)展團隊。xxx校長每月兩天到我校指導學校管理工作，帶來先進的教育教學理念。我校班子成員積極學習，共同研討，交流，加強了校際優(yōu)勢互補，激活學校的內(nèi)部管理機制，提高了管理水平。
3.共同體有自己創(chuàng)新的制度設計、運作體系。
共同體有內(nèi)部運作的新的組織架構(gòu)和完善的程序，不僅有互助共同體章程和發(fā)展規(guī)劃，還有名師培養(yǎng)工程方案，以及互助共同體交流、輪崗制度。我校創(chuàng)新的教師教育規(guī)章制度也為共同體運作機制順暢高效而服務。
二、教育環(huán)境與文化資源整合優(yōu)化。
1.優(yōu)化整合共同體內(nèi)部文化資源。
重構(gòu)學校文化，實現(xiàn)底蘊豐厚的名校傳統(tǒng)與適應互助要求的共同體文化的有機統(tǒng)一。
共同體文化建設有豐富的載體和表現(xiàn)形式，校園文化氛圍濃厚。社會實踐和文化活動豐富。共同體內(nèi)一學期至少有一次各成員學校共同的文化(含體育、藝術(shù))活動，每學年至少有一次校際學生交流活動。
2.共同體內(nèi)信息網(wǎng)絡暢通。
我校作為一所濰坊市xxx學校，緊跟時代，與時俱進，努力把校園網(wǎng)建設成為工作學習及學生、家長和學校、教師互相交流的一個平臺。我校設有專門管理校園信息化建設及多媒體設備的信息技術(shù)中心，有專人負責。
3.共同體成員學校財政投入和專項經(jīng)費落實。
共同體發(fā)展得到上級主管部門重視、支持，成員學校經(jīng)費來源穩(wěn)定、渠道暢通，學校財政投入逐年增加。
學校名師培養(yǎng)、薄弱成員學校扶持、城鄉(xiāng)互助活動開展等專項經(jīng)費也比較落實。
4.共同體成員學校環(huán)境和硬件建設逐年改善。
共同體內(nèi)各成員學校的校園環(huán)境和硬件建設每年有不同程度的改善。
學校辦學規(guī)模、校舍校園面積等相關建設標準，以及教育教學設施設備的配備達到國家和省、市有關規(guī)范標準。
三.辦學水平和社會效益明顯。
1.共同體內(nèi)課堂教學示范正常開展。
全面實施課程改革，以共同體為單位開設相通的校本課程。學校每學期至少一次組織各科骨干教師到一所成員學校進行交流，形式多樣：
(1)高質(zhì)量的教學展示活動。
滿足學校前來支教的xxxx老師、xx老師、xxxx老師、xxx老師每周每人講授兩次公開課，他們以課堂教學為中心，以學生為根本，扎實有效的推進教學示范和課程研討。每次都是精心籌備，努力把最優(yōu)質(zhì)的課送到我們學校，我校老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。
通過公開課示范教學指導活動，為我校教師帶來先進教育教學理念，也為我校與兄弟學校相互交流，取長補短，提高教育教學質(zhì)量提供了一個新的契機。
在教學展示活動過程中，兩位教師能把先進的教育理念融入到課堂教學中，真正體現(xiàn)學生的主體地位，盡管面對的是一張張陌生的面孔，身處的是一個全新的環(huán)境，但他們能夠隨機應變，有效地結(jié)合當?shù)貙W校及學生的實際情況，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習，提高課堂效率。
教師教學聯(lián)誼受益的不僅是教師，學生更是獲益匪淺，授課時，他們在同一年級往往選擇不同班級進行，這樣會使更多的學生領略到外來教師的教學風采，從而激發(fā)學生學習的積極性，主動性，滿足學生的好奇心和求知欲。
(2)精彩的教學研討活動。
自的真知灼見，在這樣的交流與切磋中雙方教師在業(yè)務水平及教學理念等方面都會起到促進作用。
(3)高效的教師互換體驗。
互助體成員學校的教學聯(lián)誼活動，既有雙方學校教師的精彩教學展示，也有雙方教師代表互換對流(雙方學校各有四位教師到對方學校體驗教學)。
在這樣的活動中，雙方教師都能真真切切地融入到對方學校的日常教學工作中去。這樣的體驗活動來得更為生活化，更為全景化。
不僅參與換位體驗活動教師本人受益非淺，在師德、意志品質(zhì)、教學技藝等方面得到迅速提升，而且周圍的教師在交流中思想意識也有了提高。
2.建立并逐步完善共同體內(nèi)各成員學校的評估制度。
我們構(gòu)建統(tǒng)一目標且兼顧不同成員學校標準的教育教學質(zhì)量評估體系，促進各成員學校健康有序發(fā)展，確保辦學質(zhì)量和效益。
共同體有統(tǒng)一的教學質(zhì)量監(jiān)控、反饋系統(tǒng)，定期進行教學質(zhì)量分析并能體現(xiàn)成員學校特色。
3.共同體辦學成效顯著，有示范、引領、輻射作用。
xx學校教育教學成效顯著，連年保持同類學校較高水平，學生課業(yè)負擔不重，學生整體素質(zhì)逐年有提高。在該校的幫助下，我校教師上課效率大大提高，在質(zhì)量管理、師資建設、校園文化等方面迅速形成規(guī)范，實現(xiàn)向優(yōu)質(zhì)教育的跨越，教育教學質(zhì)量有明顯的提升。
四、搞好服務與后勤保障工作。
我校積極響應上級號召，對xxxx四位老師的到來表示熱烈歡迎。為了讓四位老師能夠安心工作，我校在現(xiàn)有條件下，積極為他們教師創(chuàng)造條件，營造良好的教學環(huán)境和生活氛圍，做好四位同志的后勤保障工作，以解決他們的后顧之憂，使他們能夠在較短時間內(nèi)融入邵莊初中這個大家庭當中，為學校做出了積極貢獻。
1、為四位老師安排教職工但是宿舍，發(fā)放必要的生活物品，如：炊具、灶具，衣櫥、書桌等等，為其營造溫馨的生活、休息環(huán)境。
2、發(fā)放必須辦公用品，為搞好科研工作，為其配備計算機及相關設備，安排骨干教師不定期進行教研研討活動。
3、我校領導與四位教師定期舉行座談會，主動關心他們的教學科研活動和日常生活，為其排憂解難，安心工作。
4、經(jīng)常組織教師聯(lián)誼活動，讓他們真正融入邵莊初中大家庭之中，半學期來，四位教師除了參與教學之外，學校還安排他們通過觀察、訪談等方式，學習教學管理、德育工作等管理工作。四位教師每天在校園里親眼目睹緊張有序的日常工作，親身感受我校的特色辦學理念。
五、努力實踐，辦學共同體模式初顯成效。
通過城鄉(xiāng)教師間的交流，對加強校際優(yōu)勢互補，激活學校的內(nèi)部管理機制，充分開發(fā)、利用、共享結(jié)對學校的教育資源，積極推進課程改革，帶動新課程改革和教育內(nèi)需，提高教師的專業(yè)水平，促進教育均衡發(fā)展等都起到了不可估量的作用。
1.管理理念得到更新。
學校的發(fā)展必須有一個科學的辦學理念作支撐，由于背景、文化、地域、師資、生源等的差異，不同學校的管理者會有不同的管理理念。正確的、科學的、先進的管理理念能夠使學校步入了良性的發(fā)展軌道。為了使?jié)M城學校的優(yōu)秀管理理念最快、最直接、最有效的影響到共同體學校，xxx老師擔任了我校部分管理工作。通過選派領導干部直接參與共同體學校的管理，共探管理方法，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，實現(xiàn)管理理念的共享。
2.學校文化得到豐富。
分認識到學校文化建設的地位和功能，努力幫助我校從學校愿景、辦學目標、教育理念、核心價值觀、管理制度、校園節(jié)日、師生禮儀、文化標識、特色發(fā)展等方面進行系統(tǒng)分析、整體規(guī)劃和設計，并不斷內(nèi)化為學校領導、教師和學生的自覺行動。經(jīng)過不懈的努力與積累，城鄉(xiāng)教育共同體學校的學校文化得到發(fā)展，師生的精神家園進一步豐富，學校的辦學層次也得到了提高。
3、教學質(zhì)量得到提高。
城鄉(xiāng)教師交流是促進教育教學、科研改革的一項重要舉措。我們兩校之間開展教師交流活動，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。xxxx四名老師思想素質(zhì)好，肯刻苦鉆研分別擔任我校初二數(shù)學、英語、計算機和初一歷史、人生規(guī)劃學科。通過交流使雙方教師相互學習、共同提高，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。
六、攜手共進，展望未來。
城鄉(xiāng)教育共同體是一件新生事物，沒有更多可以借鑒的經(jīng)驗。因此，在今后的工作中，我們還將努力探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，不斷創(chuàng)新，進一步落實“關注每一個學生的健康成長，促進每一位學生的自主發(fā)展“的辦學理念，辦好人民滿意的教育，積極實現(xiàn)“互助、共享、共贏“，努力實現(xiàn)教育公平，促進我校的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
內(nèi)容僅供參考。
教育共同體總結(jié)篇二
為進一步利用優(yōu)質(zhì)教育資源，推進教育資源共享，全面提高義務教育學校整體辦學水平，根據(jù)教育局工作安排，2015年第二小學與郝家也中心小學、店則溝九年制學校、寨溝中心小學、雙廟中心小學結(jié)成共同體學校。自共同體建立以來，我們從學校和教師的需要出發(fā)，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內(nèi)容，繼續(xù)深化校校聯(lián)動、共同參與的合作管理機制，促進共同體學校資源共享，共同發(fā)展。現(xiàn)對本活動開展情況工作總結(jié)如下：
一、領導重視，規(guī)劃有序。
為了盡快促進教育教學質(zhì)量提高，實現(xiàn)陜西教育“雙高雙普”，做好辦人民滿意的教育。根據(jù)教育局工作的布置安排，制定了相關工作計劃，成立了領導小組，并具體明確了工作職責。堅持每月召開聯(lián)席會議，聽取支教頂崗教師工作匯報，研究重大事項，協(xié)商制定五校聯(lián)合的學校、學生活動方案，逐步完善了學校管理制度的統(tǒng)一性，在教師管理和學生管理上達成了共識，學校管理得到進一步強化。
第二小學共同體建設領導小組：組。
長：惠彥鈞（第二小學）。
副組長：李周周（郝家也中心小學）、李延衛(wèi)（店則溝九年制學校）、惠彥（雙廟中心小學）、白小晶（寨溝中心小學）。
成員：各學校校委會成員。
二、共建平臺，攜手并肩共同創(chuàng)建標準化學校。
1、學校各項資源及硬件建設進一步優(yōu)化。五校結(jié)成共同體后，五校領導。
班子成員多次協(xié)商，積極籌措資金改善辦學條件和教學資源。
2、校容校貌發(fā)生了極大的改觀。學校借助創(chuàng)建標準化的東風積極籌措資金對校園進行了重新規(guī)劃設計，為創(chuàng)建園林化學校打下了基礎，成員學校也將學校環(huán)境整治任務進行細化分工，責任落實，實現(xiàn)了工作有人抓、事事有人干，廣大教師和學生愛護環(huán)境的責任心顯著加強，學校環(huán)境發(fā)生很大變化。
3、作為核心學校的第二小學班額實現(xiàn)了有效穩(wěn)控，近幾年來初始年級的最大班額始終控制在50人以下；成員學校教學質(zhì)量得到顯著提高，一年級招生持續(xù)增加。
三、優(yōu)勢互補，共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)學校。
1、教師交流，取長補短。本學期，我校的3名老師與共同體學校的老師對調(diào)交流一個月，同時成員學校先后派30多名教師到第二小學參觀學習。第二小學也經(jīng)常派優(yōu)秀教師到共同體學校開展示范課等指導實際教學。通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了課堂教學效果。
2、教學相長，提高能力。為讓廣大教師學有榜樣，我們第二小學組織語文、英語、數(shù)學、科技班、音樂、國學等科優(yōu)秀教師對成員學校進行了送課活動，到目前為止，共講授了10節(jié)示范課，簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術(shù)，全新的教學理念，良好的教學效果，使成員學校廣大的師生受益匪淺，不僅提高了教師在實際教學中的應用能力，還為課堂教學改革探索出了正確的方向，深受教師和學生的歡迎。
總之，開展互助學校共同體以來，我們以積極主動的工作態(tài)度，大膽探索，不斷學習、嘗試，做了大量的工作，經(jīng)歷了一個由不完善，到逐步完善明晰的過程，使共同體活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍，我們深刻的認識到開展互助共同體活動，必須真抓實干，要與學校教育教學工作密切聯(lián)系，在問題的選取上宜小不宜大，要做到有價值、有意義、有可行性；在交流上，宜實不宜虛，也就是說共同體活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學生和各成員學校的發(fā)展服務，真正解決教育教學遇到的問題，真正把好的經(jīng)驗做法落到實處。為逐步實現(xiàn)五校的共同進步，共同發(fā)展，做出應有的努力。
清澗縣第二小學共同體2018年7月3日。
教育共同體總結(jié)篇三
按照區(qū)教育局文件的要求和部署，寒亭區(qū)外國語小學繼續(xù)與倉上小學結(jié)對互助，形成共同體，并開展了一系列活動。由于校際間優(yōu)勢互補、互相促進，且活動組織靈活方便，便于進行深度交流。我們從學校和教師的需要出發(fā)，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內(nèi)容，構(gòu)建并進一步完善了校校聯(lián)動、共同參與的合作管理機制，加強固定合作研討項目的深入開展，促進學校資源共享，共同發(fā)展。現(xiàn)對本學年工作情況作一總結(jié)。
一、明確認識，加強組織領導。
通過對教育局文件多層面的的學習和解讀，成立了由寒亭區(qū)外國語小學校長李洪文與倉上小學張小斌為組長的共同體領導小組。開學伊始便在寒亭區(qū)外國語學小學舉行互助共同體聯(lián)席會議，開啟了2013學年寒亭區(qū)外國語小學與倉上小學共同體活動的大門。
二、擬定方案，完善機制。
有了以前共同體活動的基礎，我們認識到校際間校本教研中專業(yè)引領不足的問題。所以我們進一步完善工作機制，你定了本學年的共同體實施方案，力求采取措施充分發(fā)揮各校的優(yōu)質(zhì)資源，整合共同體內(nèi)教師專業(yè)發(fā)展的人力資源，交流先進經(jīng)驗，共建共享，共同提高學校的教學質(zhì)量和辦學水平。
三、活動創(chuàng)新優(yōu)化模式。
我們分別召開了共同體聯(lián)席會議、領導小組研討會議，會議重點商議優(yōu)化互助共同體的活動模式，各校的教務主任參加了會議，提出了以下幾方面的建議：
1.進一步完善共同體的有效運作與互動的機制，各校加強宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，根據(jù)學校形成的教研網(wǎng)絡，實行層層管理，做到責任明確，人人參與。同時建立起教研活動的導向機制和激勵機制，做好評價，把校本教研的實施與教師考核、評估結(jié)合起來，以此促使教師能夠有效投入到共同體的教研之中，提高了工作效益，2.活動形式多樣，貼近教師工作實際。活動體現(xiàn)“內(nèi)容新、方法活、效果實”的原則，從解決實際存在的問題出發(fā)，扎實開展“實踐——反思——實踐”的教學研究，切實從活動中提升經(jīng)驗，提高研究質(zhì)量。
3.建立、完善共同體的工作檔案，資料積累等，對較成熟的課例和視頻案例及時上網(wǎng)共享，多角度、多方面地整合各校專業(yè)力量，為教師提供及時的專業(yè)服務和技術(shù)支持，創(chuàng)造良好的共同體教研文化氛圍。
三、圍繞主題全面互動。
本著優(yōu)勢互補，資源共享，共生共贏的原則，寒亭區(qū)外國語小學與倉上小學經(jīng)過了前期多次的商議之后,開展了“送課下鄉(xiāng)”活動。
寒亭區(qū)外國語小學語數(shù)英教師到倉上小學授課，倉上小學教師全部參與了課堂教研活動。程序一般分為課堂教學展示---評說研討--領導小組總結(jié)?；顒又?，寒亭區(qū)外國語小學的送課教師展示了個性化的課堂風采，無疑為倉上小學教師的課堂教學提供了豐富的營養(yǎng)；研討過程中教師們各抒己見，誠懇地發(fā)表自己的見解，將本次交流活動推向了高潮?？傊匝袆訛檩d體，形成“學校、研究、實踐”為一體的聯(lián)動機制，讓城鄉(xiāng)交流活動落到了實處。
我們相信，在這樣的平臺上，各學校教師一定能有更大的收獲，學校發(fā)展也一定能更快、更優(yōu)、更強！
當然這只是交流活動的開始，在今后的工作中我們將進一步拓展共同體活動的途徑，近期內(nèi)需做的工作計劃為：
1.營造濃郁的氛圍，利用網(wǎng)絡實現(xiàn)共享。加強了學校網(wǎng)絡聯(lián)誼建設，我們計劃在網(wǎng)站里單獨開辟了“互助共同體”的欄目，各校均設有一名會員，可以直接操作。我們也要求各小教師能經(jīng)常瀏覽，并提供一些優(yōu)質(zhì)教育資源。
2.學科教研組活動開辟協(xié)作共同體。我們計劃我們成立了語文協(xié)作組、數(shù)學協(xié)作組，英語協(xié)作組，確立每月研究主題，統(tǒng)籌活動安排，真正形成了一個平等、互助、交流的平臺。因?qū)W科相同，大家有話題，并能各抒己見。協(xié)作組活動讓一個小共同體擰成了一股力量。以后我們還將成立成立音樂體、美協(xié)作組。
同時我們還力爭做到如下幾點。
1.活動安排要系統(tǒng)性、連續(xù)性、探究性。
2.教研活動涉及面要廣。一是學科廣，二是參與的教師要廣。3.發(fā)揮名教師的引領作用。
總之，本學期實施共同體工作以來，我們以積極主動的工作態(tài)度，大膽探索，不斷學習、嘗試，做了大量的工作，經(jīng)歷了一個由不完善，到逐步完善明晰的過程，使共同體活動逐步走入正軌，營造了良好的教研、合作、研究氛圍，我們深刻的認識到開展互助共同體活動，必須真抓實干，要與學校教育教學工作密切聯(lián)系，在問題的選取上易小不易大，要做到有價值、有意義、有可行性；在交流上，易實不易虛，也就是說共同體活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師、學生和各學校的發(fā)展服務，真正解決教育教學遇到的問題，真正把好的經(jīng)驗做法落到實處。
寒亭區(qū)外國語小學。
2014年7月。
教育共同體總結(jié)篇四
本著發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)資源，共同推進學校發(fā)展，為實現(xiàn)教育均衡化為目的的互助共同體建設，在區(qū)教育局的關心、支持下，以薛城雙語小學為核心學校，常莊鎮(zhèn)中心小學、西小小學、種莊小學為成員學校的互助共同體正式成立。我們深知自身的不足與作為共同體活動開展存在的劣勢，但身為農(nóng)村小學，我們不自卑，大家心懷“攜手共創(chuàng)美好農(nóng)村教育”的理想，以“扎實、有效、合作、共贏”為工作追求，緊緊圍繞“常規(guī)落實年”和“教科研提升年”兩大主線，充分挖掘和整合各校優(yōu)質(zhì)教育資源，正視各校存在的問題和發(fā)展瓶頸，取長補短，攜手共進。
一、活動的目的1、開展城鄉(xiāng)互助共同體活動是落實農(nóng)村教育工作會議精神，樹立和落實科學發(fā)展觀，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。
2、充分發(fā)揮城市地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結(jié)對子學校提高辦學水平，進一步縮小城鄉(xiāng)學校教育的差距，共同發(fā)展，促進基礎教育均衡發(fā)展。
高。通過教學觀摩等活動，切實讓我校的教師和學生受益。鼓勵創(chuàng)新機制，通過多種途徑爭取結(jié)對子學校更多的支持。
二、主要活動內(nèi)容
1、雙方本著優(yōu)勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態(tài)度制定了定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。
2、開展了結(jié)對學校學生間交流與協(xié)作；通過網(wǎng)絡信息技術(shù)等多種途徑實現(xiàn)，共享城鄉(xiāng)學校教育資源等。
3、2010年年11月3日至11月4日兩天，我校與常莊鎮(zhèn)中心小學、西小小學由校長帶隊，各科教師到雙語小學聽課評課學習交流；這些活動的開展，使學校之間加深了解，增進了友誼，促進了我校教研工作、教學管理等工作。今后我們將加大結(jié)對面積，讓彼此相互學習，相互 促進。
三、今后的努力方向
2、共同開展教育科研和教學研究活動，加強向結(jié)對學校教學的學習；
3、加強我校校園網(wǎng)站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發(fā)展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。
健康成長。
常莊鎮(zhèn)種莊學校
2011年1月18日
教育共同體總結(jié)篇五
深入貫徹xxxx區(qū)教育局關于印發(fā)濱海新區(qū)義務教育學校教育發(fā)展共同體的實施意見(xx教發(fā)[2015]5號)，落xxxxx區(qū)教育體育委員會2016小學教學工作要點，以“關愛每一名學生，發(fā)展每一名學生”為目標，以區(qū)域聯(lián)盟為平臺,進一步推進素質(zhì)教育，推進信息技術(shù)與學科教學和教學管理的深度融合。遵循教育教學規(guī)律，強化減負增效，打造高效課堂。強化質(zhì)量監(jiān)控，精細常規(guī)管理。實現(xiàn)我校及共同體成員校教育教學質(zhì)量的整體提升。
二、主要工作。
（一）召開共同體工作會議，認真學習濱海新區(qū)教體委2016年小學教學工作要點。
2016年1月，x區(qū)教體委下發(fā)了“2016年小學教學工作要點”和“2016年小學教學月工作重點”。共同體領導高度重視，立即召開一把手聯(lián)席會議學習文件精神。
共同體確定了以區(qū)域聯(lián)盟為平臺,進一步推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科教學和教學管理的深度融合。強化減負增效，打造高效課堂。強化質(zhì)量監(jiān)控，精細常規(guī)管理。實現(xiàn)共同體教育教學質(zhì)量的整體提升的工作目標。
共同體圍繞工作要點和月工作重點制定了第十教育發(fā)展共同體2016年工作計劃。
（二）以課題為依托，以科研帶教研，全面提升共同體辦學水平。
2016年，xxxx小承擔了天津市教育科學學會十三五規(guī)劃課題《小學教師師德師風建設的實踐研究》、《運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進小學數(shù)學課堂教學方式的實踐研究》、《思維導圖在小學英語教學中應用的實踐研究》；區(qū)級規(guī)劃課題《小學語文中高段讀寫結(jié)合提升表達能力的研究》。xxxx承擔的天津市教育科學學會十二五規(guī)劃課題《小學生良好學習習慣養(yǎng)成教育的研究》已于今年順利結(jié)題。第x教育發(fā)展共同體以課題作為依托，以黨的十八大和國家相關教育工作會議精神為指導，深入貫徹落實上級關于加強教師隊伍建設的意見精神，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，以熱愛學生、教書育人為核心，以學為人師、行為世范為準則，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，激勵廣大教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，努力做學生健康成長的指導者和引路人。
在共同體內(nèi)形成了比敬業(yè)、比奉獻、比業(yè)績、比育人的行風正氣，使“高尚師德，優(yōu)質(zhì)教學”成為我共同體教育教學行為的主旋律，推動了共同體素質(zhì)教育和學生全面發(fā)展。
（三）嚴格教學常規(guī)，優(yōu)化過程管理，以課堂教學為主線，全面提高教學質(zhì)量。
教學常規(guī)管理是教學管理工作的重中之重,是教學質(zhì)量提高的強有力的保證。加強教學五環(huán)節(jié)管理，從集體備課、上課、聽課評課、集中教研、作業(yè)教案檢查、教學反思等多方面加強對教師的過程管理。
備課：開展了多種形式的備課教研活動，本年度開展了以學科為中心的大組教研、以年級組為中心的組內(nèi)教研、以青年教師為中心的診斷式教研，三級教研形式的有效開展大大提升了共同體內(nèi)教師的備課水平，做到了功在課前、效在課上。
上課：對全體教師提出了更高、更細的常規(guī)課的教學要求，要求大家做好信息技術(shù)與課堂教學的深度融合，通過多種媒體、多種形式努力實現(xiàn)讓學生成為課堂主人，從而打造高效課堂。
我們先后開展了“提高文本解讀能力，構(gòu)建高效課堂”的青年教師展示課活動和“形成教學風格，構(gòu)建民主課堂，提升教學質(zhì)量”的骨干教師示范課活動。
活動受到共同體各校的高度重視。授課教師精心準備、聽課教師積極參與，在授課、磨課、研課、議課過程中，實現(xiàn)了全體教師教學水平的提升。
作業(yè)：學期初，教務處對全校的作業(yè)提出了要求，要求全體教師嚴格按照上級指示，做到作業(yè)的科學合理有針對性。嚴格控制作業(yè)量、杜絕懲罰性作業(yè)。通過教務處對作業(yè)的跟蹤檢查，全共同體教師能夠按照上級要求，落實減負措施。并在學期末進行了作業(yè)評比。
檢測：開展了兩次共同體內(nèi)的聯(lián)合質(zhì)量檢測，并對檢測數(shù)據(jù)進行分析對比。根據(jù)檢測情況，各校針對自己的薄弱年級和薄弱學科找教師座談，幫助老師出謀劃策，把這項工作落到實處。
（四）加強教師隊伍建設提高教師自身素養(yǎng)。
為了全面提高教師教學水平，學習先進地區(qū)的教學經(jīng)驗，我們先后安排了三次外出學訪活動。
1.赴蘇州學訪。
2016年3，我共同體組織十余位教師赴蘇州參加“翻轉(zhuǎn)課堂本土創(chuàng)新暨微課程教學法教學觀摩會”。
通過學訪使我們了解到建立在科學基礎之上的翻轉(zhuǎn)課堂的真實情況，觀摩會展示出來的翻轉(zhuǎn)課堂本土創(chuàng)新教學的強大生命力與精彩紛呈的魅力，為我共同體信息技術(shù)與課堂教學的深度融合提供了良好示范。
2.第二次赴青島李滄實驗小學進行學訪。
2016年11月13日至16日，濱海新區(qū)第xxxx教育發(fā)展共同體與xxxx的領導、老師在漢沽一小校長陳慶合的帶領下，一行30人來到青島市李滄區(qū)實驗小學參觀學訪。李滄區(qū)實驗小學領導的熱情接待、周到安排，以及師生們幸福的笑臉，火熱的校園生活，帶給來訪者別樣的體驗和感受。
參加學訪的領導老師們在李滄區(qū)實驗小學參觀了校容校貌，體驗學校濃郁的特色文化；走進課堂，聽了4個學科18節(jié)優(yōu)秀匯報課，感受課程改革的豐碩成果；與實驗小學領導老師進行了座談交流，體味實驗小學老師們幸福的工作狀態(tài)，熱情地工作精神；實地查看了實驗小學的學生社團活動，豐富多彩的社團內(nèi)容和活動形式，以及遍布校園的活動成果，都給來訪者留下深刻印象。
3.濱海新區(qū)第xxxx教育發(fā)展共同體英語教師赴xxxx學訪活動。
為了不斷提高共同體英語教師的教育教學能力，促進教師專業(yè)化成長，提升英語教學質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)的英語教師隊伍,2016年10月28日，我校作為牽頭校，在x校長和x校長的帶領共同體全體英語教師赴x進行學習、交流。通過觀摩大x英語教師的常態(tài)課，使我們看到教師的教學技藝精湛，能力高超，學生們的學習熱情高漲，學生的訓練有素，課堂秩序井井有條，課堂上采用的教學方法科學、高效，運用的一些技巧讓我們耳目一新，讓我們充分感到了英語課堂的真實、樸實、扎實，也感覺到了課堂訓練的大強度、高密度、快速度和極高的參與度。
（五）開展教育教學特色成果展示交流活動。
2016年x月x日，在x舉行了“xxx工作室”x研究基地暨xxxx小學第x教育發(fā)展共同體教學研討活動。
本次活動首先由x教師青年教師xxx、xxx分別執(zhí)教翻轉(zhuǎn)課堂，然后是“共同體”學校青年教師代表以“翻轉(zhuǎn)課堂與簡約教學”為主題的論壇，徐長青校長以“翻轉(zhuǎn)課堂如何實現(xiàn)簡約教學”為主題做了講座。王曉龍主任從“翻轉(zhuǎn)課堂”的古代和現(xiàn)代理論依據(jù)的角度做了專講座。
參加這次活動還有新區(qū)教體委xxx科長，天津教育報社xxx，漢沽教育中心教研部xxx副主任，以及xxx、xxx等友好學校和xxx各小學的領導老師們。
（六）舉行豐富多彩的學生活動。
為不斷推進素質(zhì)教育，促進學生身體健康發(fā)展，xxxx第x教育發(fā)展共同體開展了豐富多彩的學生活動。讓學生在輕松中學習，在快樂中成長。
2016年4月，我共同體舉辦了第二屆漢字聽寫大賽，xxxx代表xxx域參加新區(qū)漢字聽寫大賽的決賽，并獲優(yōu)秀獎。
2016年x月舉辦了“老師您好，我的好老師”讀書征文活動。推選出6篇優(yōu)秀征文，在第32個教師節(jié)來臨之際，從孩子的角度，講述發(fā)生在師生之間的感人故事?！皾鉂庾饚熞饪羁類凵椤痹诤⒆觽兊闹v述中體現(xiàn)的淋漓盡致，陣陣掌聲是全體教師的感謝和感動。
2016年x月舉辦了以“放飛心靈快樂你我”為主題的學生心運會。增強了學生的身體素質(zhì)，鍛煉心智，培養(yǎng)其團隊精神和抗挫折能力，使同學們在各種運動和游戲中學會與人合作，尊重與理解他人，營造出有利于小學生心理健康成長的校園氛圍。
教育共同體總結(jié)篇六
《中小學心理健康教育指導綱要》指出，心理健康教育的重點應主要放在幫助學生適應中小學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，提高其學習能力，改善學習方法；把握升學選擇的方向。親愛的讀者，下面是東星資源網(wǎng)小編整理的學生心理健康教育學期工作總結(jié)，僅供參考！
在全面貫徹教育方針、實施素質(zhì)教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在上級領導的關懷下在有關專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。
在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學校德育工作之中。學校關心學生的心理健康，促進學生全面發(fā)展。
校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責，德育處具體負責組織實施，使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。
（二）培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實：
將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康知識的普及。學校在六年級開設心理健康教育課。
2、開展心理健康知識講座：
針對學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。
3、在教師中開展心理教育知識的普及工作：
我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作。
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關的科研課題工作。
通過這一系列心理健康教育知識的學習，讓我認識到心理健康教育的意義以及它的重要性，小學生心理健康教育關鍵是教師，教師要尊重學生、關心學生。不可有私心講究誠信，要創(chuàng)設和諧、愉快的教育教學環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的學習環(huán)境。整潔優(yōu)美的學習環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發(fā)了小學生的求知欲，培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣。
1、做一個“大耳朵，小嘴巴”的老師。
跟孩子的交流要多傾聽，少說教，能讓我們走近孩子，因為傾聽是教師與孩子心與心的對話，情與情的交流。
2、懂得交流的藝術(shù)，給予學生積極的心理暗示。
在與學生交流的過程中，多用“好嗎”“可不可以”這樣的詞，能讓學生感覺到老師是在詢問他有關問題，他的回答可以是拒絕，也可以表示接受，這樣，可以讓學生深深地感受到老師在與他進行真誠的交流，他們便樂于接受。在與學生談話的過程中，經(jīng)常用“我相信你一定能成功！”“我對你有信心！”這樣的語言，再加入一些肢體語言，如撫摸學生的頭、面帶笑容等，都能讓他們感受到老師在傳遞愛的信息。因此，教師應充分利用各種適當?shù)臅r機對學生進行積極的心理暗示，培養(yǎng)每一個學生的積極學習的心理。
3、為學生每一個小小的進步鼓掌。
贊美和掌聲是對學生最好的表揚，這會使他們的人生更加成功，也會受到更多的喝彩。因為，激勵和贊美的力量是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們，假如他和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了。”其實每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但一句表揚往往會讓他們終身難忘，很有可能讓你通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境，平等相待學生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信、師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內(nèi)心情感，感知學生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
總之，加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學生的心理素質(zhì)的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多。當學生需要關心、幫助時，教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學生的心靈，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。我們相信，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標，以教師為主導，以學生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學生的心靈一定會充滿陽光，學生一定會愉快地學習，快樂地成長。
時間真快，轉(zhuǎn)眼間半年時間就快過去了，在這半年時間里，我充分運用了我的專業(yè)知識，讓同學們在心理健康教育課堂上得到全面的放松，讓我有了很多的收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。下面我將本學期心理健康教育工作做如下總結(jié)：
首先，心理咨詢工作。可能是因為心理健康教育工作正式走進課堂的原因，這學期開學以來，接待來訪的學生不是很多。而來咨詢的學生存在的主要的問題是：一般學習問題（包括厭學）、考試焦慮、人際交往、神經(jīng)衰弱（包括失眠）、適應問題、個性發(fā)展問題、情感問題等等。從咨詢的內(nèi)容來看，高一年級的學生主要是適應性、人際關系和家長溝通的問題；高二年級的學生則主要是學習、戀愛的問題，高三年級的學生則以高考焦慮以及和家長溝通交流等問題。
從總的咨詢看，取得了明顯的效果，解決了來訪者的心理問題。通過面對面的心理危機干預，積累了許多成功的案例，解決了許多學生的心理問題，避免了部分學生因心理問題而休學、退學、轉(zhuǎn)學的現(xiàn)象，心理老師在為學生提供心理咨詢服務過程中也始終貫徹全心全意為咨詢者服務的宗旨，熱情誠懇地傾聽學生的困惑，認真負責地科學疏導，為處于危機中的學生提供及時的心理服務。
其次，開設心理健康教育課程。將心理學的基本常識直接引進課堂來實現(xiàn)心理健康教育知識的普及。今年，學校為高一年級的學生開設了心理健康教育課，并選擇了合適的心理教育教材，同時，我們心理老師根據(jù)實踐和我校學生的實際情況，每節(jié)課都圍繞一個中心，對學生進行感情、意志及人際交往等方面進行指導，并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論等方法，在老師精心設置的輕松、愉快的情境中完成人格重塑、心理調(diào)適等。
再次，開展心理講座，進行多種形式的心理健康教育。由于高三學生承受著高考的壓力，每次模擬考試后，學生的信心受到打擊，因此常出現(xiàn)考試焦慮，為了能讓高三的學生順利進行高考并考出好的成績，心理輔導老師定期的為高三學生做一定的心理講座，讓學生重拾信心迎戰(zhàn)高考。
最后，學校對心理健康教育知識進行了廣泛的宣傳。充分利用學校的宣傳欄、校園廣播等宣傳心理知識，同時學校還組織了學生開展以心理健康為主題的主題班會，制作心理小報、黑板報等。同時，學校還組織我們心理學老師去參加貴陽市組織的各種有關心理健康教育的培訓學習活動，讓老師的理論知識和上課技巧都得到了提高。
本學期的工作到此就告一段落了，結(jié)合本學期的工作，我們在不斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取在以后的工作中有更高的創(chuàng)新。
心理健康教育作為學校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性。本學期我校的心理健康教育，繼續(xù)把全面培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點，在德育辦公室的領導下，圍繞學校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。
一、多種形式結(jié)合，進行心理健康教育。
1。集體教育和個別輔導相結(jié)合集體教育和個別輔導相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合的方法，既可讓全體學生都能受到適當?shù)慕逃?，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。學期初，我們針對學校情況，要求班主任開展一次心理健康教育的主題班會，將心理健康知識慢慢滲透到每一個孩子的心中。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。開設心理咨詢室進行個別咨詢是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
2。通過課堂教學滲透心理健康知識。
課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是知識的傳授，更是學生心理發(fā)展的過程。各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如在語文學科中進行心理教育，在品生、品社課中進行心理教育的滲透……讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。
3。心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結(jié)合心理健康教育不能僅限于學校教育這一領域，它應當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W校教育的特點以及影響學生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯(lián)。我校利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育，指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。當實踐表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量。
4。心理健康教育與德育、教學工作相結(jié)合學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生，它們共同服務于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展，服務于學校教育的總目的。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。
學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學校各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。
1。豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。
我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，如少先隊大隊活動、運動會、集體舞等為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)。
2。利用學校各種陣地，推進心理健康教育。
開展心理健康教育，我們注重利用好學校的各種設施，通過宣傳櫥窗、教師博客、黑板報等陣地來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。
總之，學校的教育教學實踐不僅是運用心理學知識的重要場所，同時也是心理學知識豐富的源泉。作為學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
教育共同體總結(jié)篇七
“城鄉(xiāng)一體化”
活動總結(jié)
為落實市教育局提出的“關于促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的實施意見”，本著發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)資源，為實現(xiàn)教育的均衡化為目的的共同體建設；按上級安排我校與青州市東關回中結(jié)成結(jié)對，并相互交流了手拉手活動方案。現(xiàn)將開展城鄉(xiāng)共同體發(fā)展工作總結(jié)如下：
一、活動的目的1、開展結(jié)對手拉手互派教師活動是落實農(nóng)村教育工作會議精神，樹立和落實科學發(fā)展觀，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。
2、充分發(fā)揮城市地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助我校提高辦學水平，進一步縮小城鄉(xiāng)學校教育的差距，共同發(fā)展，促進基礎教育均衡發(fā)展。
為此，我校制定了相應的工作要求。
1、成立了領導小組，進行了管理分工，明確要求，落實責任。
2、建立了工作制度，定期召開活動經(jīng)驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗給予宣傳報道。
3、注重實效，重在提高教育質(zhì)量。手拉手活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。通過手拉手活動，切實讓結(jié)對子我校的教師和學生受益。鼓勵創(chuàng)新機制，通過多種途徑爭取結(jié)對子學校更多的支持。
二、主要活動內(nèi)容
1、雙方本著優(yōu)勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態(tài)度制定了定期研究方案，積極主動地開展手拉手活動。
2、開展了教師交流與協(xié)作；通過網(wǎng)絡信息技術(shù)等多種途徑實現(xiàn)共享城鄉(xiāng)學校教育資源等。我校派出兩名教師孟秀麗、王翠去東關回中接受培訓學習；東關回中派魏韜、冀景寶兩名教師來我校支教。
3、來我校的兩名教師帶頭積極參加了同科教師的教學研討、備課、學案設計等活動；至今每人已分別講了三次示范課，多次舉行說課、評課活動。
4、東關回中向我校捐贈了十臺手提電腦，進一步提升了我校信息化技術(shù)教學的步伐。
三、今后的努力方向
1、定期互派教師到對方學校鍛煉，讓我校骨干教師得到培養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展。
2、共同開展教育科研和教學研究活動，加強向結(jié)對學校教學的學習。
3、加強我校校園網(wǎng)站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發(fā)展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。
總之，我校將一如既往的將這項活動深入、扎實的開展下去，為推進城鄉(xiāng)一體化，使我校更快發(fā)展，促進不同區(qū)域的青少年學生健康成長，促進我市文明城市的建設做出應有的貢獻。
鄭母初中
2011.12.12
教育共同體總結(jié)篇八
尊敬的各位領導、各位老師、工作室的各位同仁們：
大家下午好！時間如過隙的白駒。轉(zhuǎn)瞬間，2015年的日歷只剩下了最后的一頁了。站在歲末的節(jié)點，盤點我們共同體和工作室一年來的工作，此時，我心潮起伏。首先，我要代表大家感謝教育局的領導，沒有你們的英明決策和鼎立支持，我們的工作就不會搞得有聲有色。當然，我也要感謝我們第七教育共同體各成員單位、我們語文工作室的各位老師，沒有你們務實工作、辛勤付出，我們的“學本”課堂理念和教學主張就不會開出絢麗的花，結(jié)出豐碩的果。一年來，我們本著“鑄師魂、練師能、展師彩”工作思路開展工作，取得了許多令人滿意的成績。下面，請允許我代表大家對一年來的工作作一簡要梳理：
一、加強學習，堅定信念，以良好的師德垂范學生“師者，人之模范也。”教師的職業(yè)特性決定了教師必須道德高尚。好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。為了提升教師的道德素養(yǎng)，我們始終把陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作我們教育信條和師德標尺。為了塑造好的師德，一年來，我們兩次為教師發(fā)放書籍——于永正老師的《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》《給初為人師的女兒20條貼心建議》于漪老師的《語文的尊嚴》引導教師們深入學習，以達到見賢思齊的目的。通過學習，大家更堅定了自己做一個好老師的理想信念，更明確了自己的歷史使命和責任擔當。
二、勇于實踐，勤于反思，以過硬的師能引領學生成長。
好老師不是天生的，而是從實踐的土壤里慢慢成長起來的。一年來，我們第七教育共同體和名師工作室圍繞“學本課堂”和“蘇式教學”，開展了一系列專題研討，如“識字寫字研討”“古詩文研討”“說明文研討”“說理文研討”等等，本我們共活動八次。通過課堂實踐，探尋教學規(guī)律，通過寫教學反思，提高自己的認識和理論水平。一年來，大家共寫教學反思100余篇，其中有的教學反思還在省市刊物上發(fā)表。不完全統(tǒng)計，一年來工作室成員在省市以上刊物上發(fā)表有價值的教學論文共27篇，其中3篇還在國家級中文核心期刊《上海教育科研》《教學與管理》發(fā)表。值得可喜的是我們探討的“學本課堂”這一教學理念也結(jié)出了甜美的果實——由大家參與撰寫的《走向言語實踐的學本課堂》書稿，已經(jīng)交付東北師范大學出版社，年后出版發(fā)行。這幾天，喜訊不斷的傳來，我們工作室的《語用視角下學本課堂的實踐與思考》課題順利在省教研室立項，我們工作室蔣利娟老師在“一師一優(yōu)課”評比中榮獲教育部一等獎。（xx僅有三人）。
同時，我們還注重教學素養(yǎng)的提升。去年年底，我們舉行了課文誦讀的比賽。今年，我們在這里又舉行了講故事的比賽。通過這些活動的推進，我想，教師們的教學會更有底氣，課堂會呈現(xiàn)更多精彩。
三、借助平臺，促進交流，不斷提升xx教育的影響力他山之石，可以攻玉。我們始終秉持“請進來，走出去”的教師專業(yè)發(fā)展理念打造教師隊伍。一年來，我們先后邀請到江蘇省教研室語文教研員李亮先生、江蘇省鳳凰母語研究所徐曉華主任、蘇教版語文教材培訓部主任著名特級教師孫景華先生、無錫市崇安區(qū)教研室主任著名特級教師魏星先生、連云港市師專一附小教科室主任著名特級教師王金濤先生來我們工作室講學。此外，我們共同體成員、工作室的成員受到連云港師資處、連云港教研室、宿遷市泗洪教研室、徐州新沂市教研室、連云港灌南實驗小學、蘇州外語國際學校等單位邀請，先后六次赴外地上課、講座，不僅展示了我們蘇式課堂的教學風格，還大大提升了xx教育在省內(nèi)外的知名度和美譽度，同時我們的老師也在鍛煉逐步成長。在自我發(fā)展的過程中，我們還注重教育均衡發(fā)展。前景學校是我市一所規(guī)模很大的民辦學校，也是我們的教育共同體中重要一員，上半年，我們專門邀請《小學教學》雜志社的周培紅主編去前景學校為老師們作論文輔導講座。今天下午，我們又有幸邀請徐州市的兩位名教師呂巖、陳丹丹專程為前景學校的語文老師作學講課堂專題培訓。兩次培訓都達到了預期的目的，收到很好的教學效益。
教育共同體總結(jié)篇九
為了進一步拓展“數(shù)學研修共同體”的活動模式，探索更加優(yōu)化的符合新課程背景下的課堂教學方式，提高“共同體”中學員老師的課堂教學水平，從而提高學員們的教學質(zhì)量，根據(jù)“共同體”中輔導老師即紅山區(qū)數(shù)學教研員江老師的安排，本學期組織并積極開展了“換班上課”和“名師示范”的聽評課教研活動。
第一位出課學員為四中孫麗敏老師，她在實驗中學許麗麗老師的任教班級上課。這次活動前，江老師在微信朋友圈和紅山區(qū)數(shù)學教師qq群做了“廣而告之”，未等上課就吸引了“共同體”外的很多教師“吐槽”?；顒赢斕?，在座聽課的四中、實驗數(shù)學教師眾多，領導們也紛紛前來，為活動創(chuàng)造了良好的氛圍，而主講的孫老師準備相當充分，使得本次聽課、評課活動成功突顯了其主體所在。
首先充分的展示了學員教師在課堂教學中的水平，在課堂上展示了教師的風采。孫老師精神面貌很好，基本功扎實，在教學過程中充分讓學生說，讓學生想，讓學生講。并適時對高三學生進行了考前心理輔導，做到了數(shù)學教學與學生心理活動相融合。板書也規(guī)范公正，這樣的課是讓學生學著快樂且學過不忘的課。
第二，顯示了紅山區(qū)數(shù)學組的凝聚力和團結(jié)精神。有些老師寧愿調(diào)課也要參加本次聽、評課活動，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。第三，顯示了數(shù)學組教師在評課方面的功力。評課不僅可以給上課的老師，聽課的老師以反思與啟發(fā)，更能促進評課者的教學能力，然而教師們平時較多關注的是“上課”、“說課”，討論“好課”的標準，探討“好課”的設計與落實，而較少的把視點聚焦于“評課”方面，“研修共同體”的年輕教師反映不會評課，不知從哪方面去評價一節(jié)數(shù)學課。針對這種情況，江老師在教師間的相互評課方面做了很多的努力與嘗試。
此次評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公，認真細致?，F(xiàn)將一部分評課老師的意見和建議總結(jié)如下：1.王志香老師認為，孫老師聲音清晰，語調(diào)沉穩(wěn)，教態(tài)自然，贊同高三復習課中，一題多解能夠拓展學生的思路。但覺得孫老師在講“齊次式”問題時應指出“齊次式”是什么，看什么。2.何穎老師認為，孫老師這節(jié)課容量大，講得細致。肯定了孫老師的一個亮點，把前面幾個求三角形角的小題搖身一變成的各省廳歷年高考題的縮影，讓學生感到高考并不是遙不可及。3.許麗麗老師也肯定了一題多解在數(shù)學解題的重要性，同時建議各位老師在換班上課時，不要使用對自己學生總結(jié)的“順口溜”，例如兩角和與差的正切公式，形象記憶為“子隨母不隨”，可是當時上課的學生集體發(fā)懵。
4.劉宏飛老師對一題多解提出疑問，認為“黑貓白貓抓住耗子就是好貓”，對于學生來說最優(yōu)解就是他能想出的第一種方法。5.許勇老師認為孫老師的選題過大，高考中涉及到的三角函數(shù)的所有問題都講到了，所有知識點都復習了，出發(fā)點是好的，使學生的知識形成系統(tǒng)性?？墒菦]有了重點難點之分，建議知識點細化，各個擊破。
6.任璐老師認為課前復習三角恒等變換沒有必要，而且，學生沒有理解教師的意圖，開始就造成了1分鐘左右的“冷場”，學生沒有進入輕松狀態(tài)。
各位老師的發(fā)言過程，并非做報告似的依次進行，而是座談會似的共同研討。往往一石激起千層浪。例如“一題多解”的講解模式有多大價值，老師討論很多回合，才達成共識，簡單的題不要浪費時間，但是針對典型例題，確實需要給出不同解法，拓展學生的思維，讓學生選擇自己的最優(yōu)解法。再例如，sin2a=sin2b。教理科的老師認為不是難點，而教文科的老師認為此處須強調(diào)。
第四，展示了老師的反思水平。有人說過，沒有反思的教學是難以提高的。授課的孫老師在各位老師評課后，主動對自己的課堂教學各位環(huán)節(jié)進行反思，抓住亮點，發(fā)現(xiàn)問題，反思失誤。
聽、評課活動進行了4個小時，圓滿結(jié)束。期間江老師不時給各位老師的精彩發(fā)言點贊，充分肯定了全組老師對待工作的嚴謹態(tài)度，同時希望數(shù)學老師們讓學生體會“智慧數(shù)學”的同時，自己也要“享受數(shù)學”。在教學教研各個領域中，數(shù)學組的老師始終以人格與智慧鑄造了一個團結(jié)奮進、充滿活力的群體形象，構(gòu)建了一道道亮麗的教學風景線。
教育共同體總結(jié)篇十
---**市**初級中學與**初中互助共同體工作總結(jié)
為了全面貫徹黨的教育方針，深化基礎教育改革，使教育均衡發(fā)展，有效擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量，20**年秋季，在**市教育局《關于進一步做好城鄉(xiāng)中小學結(jié)對互助工作的通知》的指導下，為進一步開展城鄉(xiāng)中小學結(jié)對，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，由**市教育局統(tǒng)一安排，我校與滿城學校建立起城鄉(xiāng)聯(lián)誼關系，成為城鄉(xiāng)結(jié)對互助共同體。
總結(jié)半年來城鄉(xiāng)互助共同體的工作，我們本著“優(yōu)勢互補，互相協(xié)作，共同提高”的原則，充分發(fā)揮共同體學校的力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，以弱帶強，積極探索資源共享、優(yōu)勢互補、區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展的城鄉(xiāng)辦學新模式，努力落實“共享、共建、共贏”六字目標?；ブ鷮W校根據(jù)協(xié)議精神，積極有效地開展對口支援，并取得了較大成效，達到了雙贏目標。
一、管理制度與運行機制健全有效
1．依法擬訂共同體協(xié)議。
我校除了和該校簽定教育局規(guī)定的協(xié)議外，還與結(jié)對學校均在雙方自愿的前提下簽定了共同體協(xié)議。兩校嚴格遵照協(xié)議實施辦學活動。協(xié)議促使雙方共同執(zhí)行，明確了雙方責任和義務。
2．共同體聯(lián)席會議有效領導。
共同體聯(lián)席會由我校****校長，校黨委***書記，***初中***校長，***副校長共同組成。
***學校領導定期對我校指導工作。每月第一周周六，兩校校長及聯(lián)席會議成員舉行聯(lián)席會議。聯(lián)席會議議事規(guī)則健全，按期開會，履行職責，有共同體發(fā)展的討論記錄、工作匯報。能有效整合兩校辦學要素，明確各方權(quán)利和義務，形成合作、互動的發(fā)展團隊。***校長每月兩天到我校指導學校管理工作，帶來先進的教育教學理念。我校班子成員積極學習，共同研討，交流，加強了校際優(yōu)勢互補，激活學校的內(nèi)部管理機制，提高了管理水平。3．共同體有自己創(chuàng)新的制度設計、運作體系。
共同體有內(nèi)部運作的新的組織架構(gòu)和完善的程序，不僅有互助共同體章程和發(fā)展規(guī)劃，還有名師培養(yǎng)工程方案，以及互助共同體交流、輪崗制度。我校創(chuàng)新的教師教育規(guī)章制度也為共同體運作機制順暢高效而服務。
二、教育環(huán)境與文化資源整合優(yōu)化
1．優(yōu)化整合共同體內(nèi)部文化資源。
重構(gòu)學校文化，實現(xiàn)底蘊豐厚的名校傳統(tǒng)與適應互助要求的共同體文化的有機統(tǒng)一。
共同體文化建設有豐富的載體和表現(xiàn)形式，校園文化氛圍濃厚。社會實踐和文化活動豐富。共同體內(nèi)一學期至少有一次各成員學校共同的文化（含體育、藝術(shù)）活動，每學年至少有一次校際學生交流活動。
2．共同體內(nèi)信息網(wǎng)絡暢通。
我校作為一所濰坊市***學校，緊跟時代，與時俱進，努力把校園網(wǎng)建設成為工作學習及學生、家長和學校、教師互相交流的一個平臺。我校設有專門管理校園信息化建設及多媒體設備的信息技術(shù)中心，有專人負責。
3．共同體成員學校財政投入和專項經(jīng)費落實。
共同體發(fā)展得到上級主管部門重視、支持，成員學校經(jīng)費來源穩(wěn)定、渠道暢通，學校財政投入逐年增加。
學校名師培養(yǎng)、薄弱成員學校扶持、城鄉(xiāng)互助活動開展等專項經(jīng)費也比較落實。
4．共同體成員學校環(huán)境和硬件建設逐年改善。
共同體內(nèi)各成員學校的校園環(huán)境和硬件建設每年有不同程度的改善。
學校辦學規(guī)模、校舍校園面積等相關建設標準，以及教育教學設施設備的配備達到國家和省、市有關規(guī)范標準。
三.辦學水平和社會效益明顯
1．共同體內(nèi)課堂教學示范正常開展。
全面實施課程改革，以共同體為單位開設相通的校本課程。學校每學期至少一次組織各科骨干教師到一所成員學校進行交流，形式多樣：
（1）高質(zhì)量的教學展示活動。
滿足學校前來支教的****老師、**老師、****老師、***老師每周每人講授兩次公開課，他們以課堂教學為中心，以學生為根本，扎實有效的推進教學示范和課程研討。每次都是精心籌備，努力把最優(yōu)質(zhì)的課送到我們學校，我校老師都積極參與聽課，使更多的教師從中受益。
通過公開課示范教學指導活動，為我校教師帶來先進教育教學理念，也為我校與兄弟學校相互交流，取長補短，提高教育教學質(zhì)量提供了一個新的契機。
在教學展示活動過程中，兩位教師能把先進的教育理念融入到課堂教學中，真正體現(xiàn)學生的主體地位，盡管面對的是一張張陌生的面孔，身處的是一個全新的環(huán)境，但他們能夠隨機應變，有效地結(jié)合當?shù)貙W校及學生的實際情況，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)和培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生學會學習，提高課堂效率。
教師教學聯(lián)誼受益的不僅是教師，學生更是獲益匪淺，授課時，他們在同一年級往往選擇不同班級進行，這樣會使更多的學生領略到外來教師的教學風采，從而激發(fā)學生學習的積極性，主動性，滿足學生的好奇心和求知欲。
（2）精彩的教學研討活動。
在整個聯(lián)誼活動中我們都深知展示課只是手段而已，形式不能局限于單一的支教，更應注重于交流學習，使得結(jié)對雙方在教育教學等方面都有所得?；谶@樣的認識，每次展示課結(jié)束之后，雙方學校的教師都坐在一起進行相應的教學研討活動，大家都非常誠懇地闡述各自的真知灼見，在這樣的交流與切磋中雙方教師在業(yè)務水平及教學理念等方面都會起到促進作用。
（3）高效的教師互換體驗。
互助體成員學校的教學聯(lián)誼活動，既有雙方學校教師的精彩教學展示，也有雙方教師代表互換對流（雙方學校各有四位教師到對方學校體驗教學）。
在這樣的活動中，雙方教師都能真真切切地融入到對方學校的日常教學工作中去。這樣的體驗活動來得更為生活化，更為全景化。
不僅參與換位體驗活動教師本人受益非淺，在師德、意志品質(zhì)、教學技藝等方面得到迅速提升，而且周圍的教師在交流中思想意識也有了提高。
2．建立并逐步完善共同體內(nèi)各成員學校的評估制度。我們構(gòu)建統(tǒng)一目標且兼顧不同成員學校標準的教育教學質(zhì)量評估體系，促進各成員學校健康有序發(fā)展，確保辦學質(zhì)量和效益。
共同體有統(tǒng)一的教學質(zhì)量監(jiān)控、反饋系統(tǒng)，定期進行教學質(zhì)量分析并能體現(xiàn)成員學校特色。
3．共同體辦學成效顯著，有示范、引領、輻射作用。**學校教育教學成效顯著，連年保持同類學校較高水平，學生課業(yè)負擔不重，學生整體素質(zhì)逐年有提高。在該校的幫助下，我校教師上課效率大大提高，在質(zhì)量管理、師資建設、校園文化等方面迅速形成規(guī)范，實現(xiàn)向優(yōu)質(zhì)教育的跨越，教育教學質(zhì)量有明顯的提升。
四、搞好服務與后勤保障工作
我校積極響應上級號召，對****四位老師的到來表示熱烈歡迎。為了讓四位老師能夠安心工作，我校在現(xiàn)有條件下，積極為他們教師創(chuàng)造條件，營造良好的教學環(huán)境和生活氛圍，做好四位同志的后勤保障工作，以解決他們的后顧之憂，使他們能夠在較短時間內(nèi)融入邵莊初中這個大家庭當中，為學校做出了積極貢獻。
1、為四位老師安排教職工但是宿舍，發(fā)放必要的生活物品，如：炊具、灶具，衣櫥、書桌等等，為其營造溫馨的生活、休息環(huán)境。
2、發(fā)放必須辦公用品，為搞好科研工作，為其配備計算機及相關設備，安排骨干教師不定期進行教研研討活動。
3、我校領導與四位教師定期舉行座談會，主動關心他們的教學科研活動和日常生活，為其排憂解難，安心工作。
4、經(jīng)常組織教師聯(lián)誼活動，讓他們真正融入邵莊初中大家庭之中，半學期來，四位教師除了參與教學之外，學校還安排他們通過觀察、訪談等方式，學習教學管理、德育工作等管理工 作。四位教師每天在校園里親眼目睹緊張有序的日常工作，親身感受我校的特色辦學理念。
五、努力實踐，辦學共同體模式初顯成效
通過城鄉(xiāng)教師間的交流，對加強校際優(yōu)勢互補，激活學校的內(nèi)部管理機制，充分開發(fā)、利用、共享結(jié)對學校的教育資源，積極推進課程改革，帶動新課程改革和教育內(nèi)需，提高教師的專業(yè)水平，促進教育均衡發(fā)展等都起到了不可估量的作用。
1.管理理念得到更新
學校的發(fā)展必須有一個科學的辦學理念作支撐，由于背景、文化、地域、師資、生源等的差異，不同學校的管理者會有不同的管理理念。正確的、科學的、先進的管理理念能夠使學校步入了良性的發(fā)展軌道。為了使?jié)M城學校的優(yōu)秀管理理念最快、最直接、最有效的影響到共同體學校，***老師擔任了我校部分管理工作。通過選派領導干部直接參與共同體學校的管理，共探管理方法，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，實現(xiàn)管理理念的共享。
2.學校文化得到豐富
學校文化是學校持續(xù)發(fā)展的基石，是學校在長期辦學實踐中教育觀念、辦學品位和特色追求的積累與總結(jié)。在教育共同體學校中，農(nóng)村學校結(jié)合本校實際將共同體內(nèi)先進的學校文化逐步內(nèi)化，形成自己的學校文化；城區(qū)學校在與農(nóng)村學校文化碰撞交流中吸收新的內(nèi)涵，構(gòu)建豐富而有個性特色的學校文化。滿校高度重視學校文化建設，充分認識到學校文化建設的地位和功能，努力幫助我校從學校愿景、辦學目標、教育理念、核心價值觀、管理制度、校園節(jié)日、師生禮儀、文化標識、特色發(fā)展等方面進行系統(tǒng)分析、整體規(guī)劃和設計，并不斷內(nèi)化為學校領導、教師和學生的自覺行動。經(jīng)過不懈的努力與積累，城鄉(xiāng)教育共同體學校的學校文化得到發(fā)展，師生的精神家園進一步豐富，學校的辦學層次也得到了提高。
3、教學質(zhì)量得到提高
城鄉(xiāng)教師交流是促進教育教學、科研改革的一項重要舉措。我們兩校之間開展教師交流活動，有利于提高教師的綜合能力，有利于相互取長補短，特別是對于教育教學、教研教改工作的推進，起到不可估量的重要作用。****四名老師思想素質(zhì)好，肯刻苦鉆研分別擔任我校初二數(shù)學、英語、計算機和初一歷史、人生規(guī)劃學科。通過交流使雙方教師相互學習、共同提高，對于教育事業(yè)起著重要的推動作用。
六、攜手共進，展望未來
城鄉(xiāng)教育共同體是一件新生事物，沒有更多可以借鑒的經(jīng)驗。因此，在今后的工作中，我們還將努力探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進，不斷創(chuàng)新，進一步落實“關注每一個學生的健康成長，促進每一位學生的自主發(fā)展”的辦學理念，辦好人民滿意的教育，積極實現(xiàn)“互助、共享、共贏”，努力實現(xiàn)教育公平，促進我校的教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
教育共同體總結(jié)篇十一
夾河小學2018年6月30日。
按上級安排，并相互交流了夾河-東樓共同體活動方案。現(xiàn)將開展共同體發(fā)展工作總結(jié)如下：
一、活動的目的。
開展結(jié)對手拉手活動是落實農(nóng)村教育工作會議精神，樹立和落實科學發(fā)展觀，促進城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。
充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動作用，支援和幫助結(jié)對子學校提高辦學水平，進一步縮小城鄉(xiāng)學校教育的差距，共同發(fā)展，促進基礎教育均衡發(fā)展。
為此，我校制定了相應的工作要求。
1、成立了領導小組，進行了管理分工，明確要求，落實責任。
2、建立了工作制度，每年組織召開結(jié)對學校共同體活動經(jīng)驗交流會，溝通情況，交流好的做法，研究進一步落實的工作，對活動中出現(xiàn)的典型經(jīng)驗給予宣傳報道。
3、注重實效，重在提高教育質(zhì)量。共同體活動重在教育思想的交流，教育資源的共享，教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高。通過共同體活動，切實讓我校的教師和學生受益。鼓勵創(chuàng)新機制，通過多種途徑爭取結(jié)學校更多的支持。
二、主要活動內(nèi)容。
1、雙方本著優(yōu)勢互補、資源共享、互助互利的原則和求真務實的態(tài)度制定了定期研究方案，積極主動地開展共同體之間的活動。
2、開展了共同體學校學生間交流與協(xié)作;通過網(wǎng)絡信息技術(shù)等多種途徑實現(xiàn)共享學校教育資源等。3、2018年4月18日上午，我校校長帶隊，全學校行政和骨干教師到東樓小學學習交流;4月20日東樓小學送教到我校。這些活動的開展，使學校之間加深了解，增進了友誼，促進了我校教研工作、教學管理等工作。還積極參加共同體的教研活動。今后我們將加大結(jié)對面積，讓彼此相互學習，相互促進。
三、今后的努力方向。
2、共同開展教育科研和教學研究活動，加強向結(jié)對學校教學的學習;。
3、加強我校校園網(wǎng)站建設，以此平臺加強學校之間、教師之間、學生之間的合作與交流，促進學校間的共同發(fā)展，教師間的共同進步，學生間的共同成長。
我校將一如既往的將這項活動深入、扎實的開展下去，為推進城鄉(xiāng)一體化，使我校更快發(fā)展，促進學生健康成長，促進我校建設做出應有的貢獻。
教育共同體總結(jié)篇十二
彌河初中楊連杰
實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育共同體是促進城鄉(xiāng)教育均衡、公平發(fā)展的重要舉措。何為城鄉(xiāng)教育共同體？城鄉(xiāng)教育共同體就是城區(qū)各中小學與農(nóng)村（含薄弱學校）學校建立起相互對應、相對固定的實體。雙方在學校管理、教育教學、教師交流等方面融為一體，實現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”，達到相互促進，共同發(fā)展的目的。具體實施措施，建立結(jié)對共建制度。
這一舉措的指導思想是堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十六屆五中全會精神，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教育全局，通過建立城鄉(xiāng)教育共同體機制，開展對口支援，結(jié)對幫扶，城鄉(xiāng)互動活動，做到全區(qū)中小學資源共享，共同提高，共創(chuàng)特色，均衡發(fā)展。
在市教育局關于促進城鄉(xiāng)教育一體化的大力倡導下，我校（彌河初中）與城區(qū)的西書院初中開展了結(jié)對幫扶活動。兩校之間開展了教學研討交流活動，西書院在我校支教的2名教師都上了示范課，并就教學目標設計、重難點突破策略、教學流程設計、學生活動安排等與聽課老師進行了分析探討。城區(qū)學校校長每月有兩天時間在對口幫扶的鄉(xiāng)村學校上班、指導，每學期舉辦兩次專題講座，組織雙方師生共同開展教育教學活動；雙方學校副校長和有培養(yǎng)前途的年輕中層干部到到對方學校掛職，全程參與學校管理工作；雙方學?；ヅ蓛?yōu)秀教師到對方從事教育教學工作，共同提高自身業(yè)務水平和學校的教育教學水平；圓滿完成支教、頂崗學習任務的教師，給予適當?shù)慕煌ā⑹乘扪a貼，并在個人職稱評聘中加分。
“城區(qū)的西書院初中不僅派來了支教老師，還在很短的時間內(nèi)給我們學校配備了新課桌?！睆浐渔?zhèn)教管辦主任劉國鵬一講起支教的事就很激動。
通過組建“城鄉(xiāng)學校共同體”，以城帶鄉(xiāng)，聯(lián)動發(fā)展，極大地促進了農(nóng)村教育教學質(zhì)量和辦學條件，從長遠來看，必將不斷促進教育均衡與公平發(fā)展，在受益之余，學校發(fā)展共同體各成員學校紛紛表示，在共同發(fā)展的基礎上，堅持自主發(fā)展，個性發(fā)展，努力形成各自的辦學特色，大力推進共同體建設的更好更快發(fā)展。
教育共同體總結(jié)篇十三
各有關學校：
教育共同體工作是教育系統(tǒng)本學期重點工作之一，為了總結(jié)教育共同體工作經(jīng)驗，更好地服務于教育，根據(jù)工作安排，擬對本學期共同體工作進行總結(jié)。希各有關單位認真準備，將有關材料于二〇一〇年一月二十八日前交教育局人事科。
二〇一〇年一月二十日。
附：材料要求。
2、學校教育共同體活動日程安排及完成情況（包括各項活動的安排、程序、資料、圖片、小結(jié)）。
4、各次活動當事人的感悟、心得、收獲或取得的成績。
6、支教（掛職）教師信息反饋表（見附表）。
附表：2009年秋學期支教（掛職）教師信息反饋表。
2010.1。
教育共同體總結(jié)篇十四
以黨的十九大和全國、全省教育大會精神為指引，圍繞加快教育現(xiàn)代化、辦好人民滿意教育目標，深化教育領域綜合改革，以優(yōu)質(zhì)基礎教育資源共建共享為核心，組建聯(lián)盟式、幫扶式共同體，充分發(fā)揮名校的示范、輻射和帶動作用，創(chuàng)新義務教育辦學模式和管理體制機制，全面激發(fā)義務教育學校辦學活力，促進全區(qū)義務教育更加優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
在鞏固已有的共同體基礎上，組建一批新的的幫扶式、聯(lián)盟式共同體，實現(xiàn)年內(nèi)全區(qū)義務教育段學校共同體建設全覆蓋。深入探索管理科學、運行高效、互助互贏的`共同體辦學的新模式和新機制。
1、確定共同體核心學校，讓學校自愿結(jié)合，增大學校間組建共同體雙向選擇空間，充分發(fā)揮學校的主觀能動性，組建聯(lián)盟式共同體和幫扶式共同體，鼓勵各學校特色發(fā)展。
2、制定共同體內(nèi)相關學校的捆綁式考核制度，推進學校間師資共享、學生共育、資源共建、責任共擔、合作共贏、協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)責權(quán)利的統(tǒng)一，調(diào)動學校、校長、學校領導班子、教師的工作積極性。
1、聯(lián)盟式共同體。小學組建10個聯(lián)盟式共同體，初中組建4個聯(lián)盟式共同體，全區(qū)確定14所聯(lián)盟式共同體核心校，其余各學校依據(jù)地理位置、辦學定位、辦學優(yōu)勢和辦學特色，選擇加入一個聯(lián)盟式共同體，每個共同體原則上不超過4所學校。聯(lián)盟式共同體核心學校牽頭商定共同發(fā)展愿景和具體舉措，探索開展校干教師掛職交流、聯(lián)合教研、課題共建共享、學生交流、教育教學活動同步等學校教育教學管理交流活動，分享先進的辦學理念、成功的管理模式、有效的課堂教學、良好的場地設施設備和優(yōu)質(zhì)的師資團隊，加快融合，優(yōu)勢互補，進一步提升學校辦學品位和辦學層次。
2、幫扶式共同體。需要幫扶的學校提出申請，填寫申請表，由教育和體育局優(yōu)先在其所在的聯(lián)盟共同體內(nèi)確定一所幫扶學校，組成結(jié)對幫扶共同體。通過課題引領、網(wǎng)絡教研、空中課堂、校干教師交流、特色共享等工作機制，幫助被幫扶學校解決實際困難，實現(xiàn)幫扶式共同體之間的教育資源共享，全面提升薄弱學校教育教學、管理水平和教育質(zhì)量。
1、制定《張店區(qū)20xx年義務教育學校發(fā)展共同體工作實施方案》，適時召開會議并公布。（3月）。
2、各學校根據(jù)實際情況自主選擇、對接聯(lián)盟式共同體核心學校組建聯(lián)盟式共同體，各聯(lián)盟式共同體核心學校填寫聯(lián)盟式共同體匯總表（附件1）于3月31日前報基礎教育科。（3月）。
3、有被幫扶需求的學校填寫幫扶式共同體申請表（附件2）于3月31日前報基礎教育科。（3月）。
4、適時召開會議公布全區(qū)20xx年義務教育學校聯(lián)盟式共同體、幫扶式共同體組建情況，部署任務，明確要求。（4月）。
5、各聯(lián)盟式共同體核心學校、各幫扶學校牽頭、協(xié)調(diào)共同體內(nèi)學校制定共同體年度工作計劃，確定主要工作任務、合作方式、相關職責等，并于4月15日前報基礎教育科。（4月）。
6、區(qū)教體局組織相關人員對各共同體工作計劃進行修改、完善并及時反饋。（4月）。
7、制定全區(qū)各共同體發(fā)展情況評價、考核標準并公布。（4月）。
8、各共同體按照工作計劃開展工作，區(qū)教體局組織相關人員進行及時調(diào)度、指導。（5月-11月）。
9、對各共同體發(fā)展情況進行督導評估。（11月-12月）。
10、對各共同體發(fā)展情況進行總結(jié)，推廣義務教育學校發(fā)展共同體典型案例和經(jīng)驗，引領各共同體良性發(fā)展。（12月）。
1、探索構(gòu)建共同體管理一體化機制。共同體內(nèi)部實行核心校負責制，引領各成員學校逐步探索構(gòu)建“一體化管理、一體化教學、一體化教研”的共同體辦學模式和運行機制。各共同體學校等要明確各自職責和具體任務，協(xié)同發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。
2、探索構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+共同體”發(fā)展新機制。以教育信息化作為推進義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重點和突破口，通過改善學校信息化辦學條件、推進學校間教育資源共建共享、深化全域性數(shù)字化學習推廣應用、強化學校校干信息化領導力和教師信息化應用能力等舉措，全面優(yōu)化學校網(wǎng)絡教學與學習環(huán)境，實現(xiàn)共同體內(nèi)部各學?；ヂ?lián)互通、互動交流、共同生長。
3、建立科研先導和典型引領機制。各聯(lián)盟式共同體核心學校、幫扶式共同體幫扶學校系統(tǒng)梳理共同體運行中的各類問題和難點，按照“問題即課題”思路，積極開展課題研究，突破瓶頸，創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展路徑，及時進行階段性總結(jié)。區(qū)教體局將通過召開現(xiàn)場會、研討會、經(jīng)驗交流會等形式進行宣傳和推廣推介，引領發(fā)展。
4、建立經(jīng)費保障機制。積極協(xié)調(diào)區(qū)財政局每年在預算內(nèi)安排一定的共同體發(fā)展經(jīng)費，用于保障共同體建設、教師培訓、課題研究等。
教育共同體總結(jié)篇十五
為貫徹實施《中華人民共和國家庭教育促進法》，全面優(yōu)化縣域教育生態(tài)，提升家庭教育水平，根據(jù)株洲市委20xx年全面深化改革重點工作任務安排以及株洲市委教育工作領導小組《關于印發(fā)株洲市全面推進家校共育工作實施意見的通知》（株教小組發(fā)〔20xx〕3號）精神，經(jīng)縣委教育工作領導小組研究，決定在我縣全面推進家校社共育工作，現(xiàn)制定本實施方案。
深入貫徹《未成年人保護法》及《家庭教育促進法》，圍繞“三高四新”戰(zhàn)略布局，以立德樹人為根本任務，以構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務體系、健全學校家庭社會協(xié)同育人機制、促進兒童健康成長為根本目標，推動未成年人身心健康保護和未成年人合法權(quán)益保障工作，滿足人民群眾科學育兒新期盼新需求，為我縣高質(zhì)量發(fā)展奠定人才基礎與和諧環(huán)境。
（一）更新教育理念。遵循兒童成長規(guī)律，提升自身素質(zhì)，履行家長的家庭教育主體責任，促進孩子全面健康成長，家庭教育立德樹人理念更加深入人心。
（二）提升家教水平?；窘⒎€(wěn)定規(guī)范家庭教育專業(yè)指導服務隊伍，整體提高家庭教育質(zhì)量，充分發(fā)揮家庭教育在鄉(xiāng)村振興、文明攸縣創(chuàng)建中重要的基礎性作用。
（三）完善服務體系。立足家庭、學校、社會三大場景，逐步完善覆蓋城鄉(xiāng)、公平優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的家庭教育指導服務體系，創(chuàng)新工作機制，探索家校社協(xié)同育人模式。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
為確保家校社共育工作有序開展，成立攸縣家庭、學校、社會三位一體協(xié)同育人工作領導小組。
組長:林濤縣委副書記、縣委政法委書記、
縣委教育工作領導小組組長
副組長:唐軍全縣委常委、縣委辦公室主任
劉行國縣委常委、縣委組織部部長
易曉紅縣委常委、縣委宣傳部部長
陳章蓉縣人民政府副縣長
胡建雄縣政協(xié)副主席（兼）、縣教育局局長
成員：縣委組織部、縣委宣傳部、縣檢察院、縣高新區(qū)、縣政府辦、縣教育局、縣科工信局、縣公安局、縣司法局、縣財政局、縣文旅廣體局、縣融媒體中心、團縣委、縣婦聯(lián)、縣關工委等部門單位負責人和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）負責人。
領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，由胡建雄同志兼任辦公室主任。
（一）建好三支隊伍
1.組建家校社共育領導機構(gòu)和管理團隊。成立縣家校社共育領導小組，推動形成“黨委政府主導、教育系統(tǒng)統(tǒng)籌、部門單位聯(lián)動、專家團隊引領、學校校長主抓、試點先行示范、家長全員參與、城鄉(xiāng)全面覆蓋”的家校社共育管理體系。
2.打造縣、校、社區(qū)三級家庭教育講師團。通過借助外力、嚴格甄選、規(guī)范管理等，組建包括校內(nèi)優(yōu)秀教師、校外資深專家、優(yōu)秀家長代表等在內(nèi)的縣、校、社區(qū)三級中小學家庭教育講師團。加大培訓培養(yǎng)力度，對全縣所有中小學班主任、學科教師等開展家庭教育知識和技能培訓，著力鍛造一批高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的家庭教育師資隊伍。
3.組建家長委員會和家長志愿者服務團隊。構(gòu)建學校、年級、班級三級家長委員會網(wǎng)絡，把家長委員會納入學校日常管理，制訂工作章程，完善例會、對口聯(lián)系等制度。組織家長委員會成員定期召開師德師風監(jiān)督會和座談會，征求家長對學校教育教學、管理等工作的意見和建議。組成家長志愿服務團隊，參與學校的部分管理或教育實踐服務，設立家長工作室、選樹家庭典范、開設優(yōu)秀家長講堂，推動家校雙方達成共識，形成育人合力。
（二）建好三個陣地
1.建好校內(nèi)家長學校。規(guī)范陣地建設。繼續(xù)推進家校社共育10所試點校建設，推動所有基層學校按省級標準建立校內(nèi)家長學校。以家長學校為主要載體，精心打造線上、線下相結(jié)合的家長課堂，定期開展家庭教育講座和家長沙龍活動，對家長進行家庭教育系統(tǒng)培訓。努力建設校長線上“會客廳”，以直接對話的形式為家長提供專家指導和咨詢服務，引導廣大家長做智慧父母。
2.建好社區(qū)家長學校。結(jié)合文明攸縣創(chuàng)建要求，推進社區(qū)家長學校建設。全縣17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）依托“門前三小”等公共服務設施，按照“十有”（有組織機構(gòu)、有標識標牌、有教學計劃、有管理制度、有工作臺賬、有師資隊伍、有教材資料、有教育活動、有檢查考核、有經(jīng)費保障）標準普遍建立社區(qū)家長學校。由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）牽頭，聯(lián)合轄區(qū)內(nèi)中小學校、社區(qū)婦聯(lián)、關工委、團委，組建包括社區(qū)工作者和成員單位負責同志在內(nèi)的專兼職工作者隊伍，發(fā)動轄區(qū)內(nèi)“五老”“道德模范”“最美家庭”及學校老師、家長組成志愿者隊伍，以父母課堂、家教沙龍、親子實踐等為主題，每月至少開展一次家庭教育指導服務活動。
3.用好網(wǎng)上家長學校。依托三寬教育辦好網(wǎng)上家長學校，建設家庭教育學習資源庫。開通家長課堂、德育教育、生理心理健康、家長圖書館等欄目，幫助家長系統(tǒng)學習家庭教育知識，更新家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法；提供家庭教育咨詢。圍繞家庭教育重點、難點、熱點話題，通過在線咨詢、論壇訪談、基層講座等形式，讓家長及時獲得有針對性的具體建議、輔導和指點。
（三）實施三大行動
1.示范創(chuàng)建行動。創(chuàng)建“家校社共育優(yōu)秀實踐區(qū)”。抓好北京三寬家長學校網(wǎng)絡課程學習。力爭試點校教師和家長參加學習的普及率達到100%。對家長參加網(wǎng)絡課程學習實行積分管理，建立檢查考評機制，實行每周一通報，每月一評比，每期一推介。完善好家長學校制度建設。建立完善好家訪制度、教學開放制度、家長陪餐制度、家長接待日制度、家長委員會制度、家長志愿者服務制度，把家校社共育工作納入班主任績效考核工作范疇。爭取用三年左右的時間創(chuàng)建“全國家校社共育優(yōu)秀實踐區(qū)”；創(chuàng)建示范家長學校。創(chuàng)建10所校內(nèi)示范家長學校、5所村示范家長學校、3所社區(qū)示范家長學校。通過示范家長學校創(chuàng)建，輻射引領，帶動轄區(qū)內(nèi)中小學校建好、辦好家長學校。
2.培訓提升行動。全縣班主任家校社共育培訓。總?cè)藬?shù)1980人，每期培訓150-180人，分12期，每期培訓一天（4堂課程），在4—5月份完成。家校社共育管理干部業(yè)務能力提升培訓。對象為各基層學校分管副校長、政教主任、試點學校網(wǎng)絡管理員，計150人，培訓時間3天，5月份完成。重點學習家校社協(xié)同育人的政策理論和實際操作方法。家庭教育講師團隊建設培訓。對象為各基層學校講師團成員，約150人，培訓時間2天，8月份完成。重點進行家庭教育的課程開發(fā)、課題研究和活動設計等方面的學習。
3.關愛幫扶行動。摸清兩類學生底數(shù)。一是摸清孤兒、單親學生、殘疾學生、貧困學生、留守學生等五類學生的底數(shù)；二是以班級為單元，對小學高年級及中學生每年一次開展全員心理健康篩查，摸清有情緒問題或行為偏差學生底數(shù)?！耙蝗艘粌浴狈诸惤n。對上述兩類學生按“一人一冊”分類建立檔案，動態(tài)跟蹤，建立動態(tài)數(shù)據(jù)庫。要求兩類學生情況摸底、數(shù)據(jù)收集必須尊重、保護學生隱私，堅決避免“標簽化”，防止出現(xiàn)負面影響。分類施策結(jié)對幫扶。對納入幫扶數(shù)據(jù)庫的學生，整合校內(nèi)外資源，分類組建幫扶工作小組，按照“一對一”或“多對一”的模式大力開展關愛幫扶活動，并做好跟蹤記錄。針對留守兒童、單親孩子、殘疾學生、困難學生、心理障礙和行為偏激學生，進行有針對性的幫助和輔導。
（四）開展三大活動
1.開展“百場報告十萬家庭新時代文明家風家教大講堂”活動。該活動已列入株洲市委20xx年十大改革重點工作任務和攸縣縣委20xx年深化改革重點推廣品牌?；顒又饕獌?nèi)容是組織家校社共育“進機關、進農(nóng)村、進社區(qū)、進企業(yè)、進校園”，進行家庭教育理念和知識的大宣講、大學習、大實踐、大提升?；鶎訉W校每學期不少于3場，試點學校每學期不少于5場，鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）全年不少于10場。
2.開展“千名黨員進萬家”大家訪大幫扶活動。黨員領導干部帶頭家訪孤兒、單親家庭、困境兒童等特殊群體學生和有心理問題或有行為偏差問題的學生，每學年至少實地走訪家訪對象2次；黨員班主任每學年至少對全班每一個學生家訪1次；黨員任課教師配合班主任采取“一對一”的形式結(jié)對幫扶特殊學生，每學年至少走訪幫扶對象1次。
3.開展“家長節(jié)”系列活動。以5月15日“國際家庭日”為節(jié)點，大力宣傳普及《家庭教育促進法》。各學校精心組織“家長節(jié)”系列活動。包括：開展“校園開放日”活動，邀請家長走進學校，體驗課堂、體驗孩子就餐就寢、參與教育教學活動，及時了解和掌握孩子的學習和思想狀況；開展“家長風采展示”活動，通過家長“書畫展、詩歌賽、故事會、家長論壇、節(jié)目展演”等形式，展示家長風采和家庭教育成果；開展“親子溝通”主題活動，引導家長和學生互動交流，以“寫、畫、說、讀、演、展”等豐富多彩的形式，大聲說出你（您）的愛，表達自己的心聲，傳承優(yōu)良家風，傳遞家人親情，傳授家庭文化。開展“親子實踐”主題活動，著力推進“親子共閱讀”“親子共運動”“親子共游戲”“親子共研學”等活動，讓家長和教師陪伴孩子走進田間、走進展館、走進福利院、走進研學實踐基地，讓家長參與、關注孩子成長的每一個環(huán)節(jié)；開展“優(yōu)秀家長”評選活動，激勵廣大家長切實履行家庭教育職責，高質(zhì)量陪伴孩子成長。開展“家校社共育五大主題教育”活動。組織縣域教師、優(yōu)秀家長代表參加家校社共育與家庭教育講師“金麥獎”選拔、家校社共育與家庭教育情景劇展演、“一封家書”“家長成長報告團”推薦、“中國家長之歌”mv征集等五大主題教育活動。
（一）加強制度建設。建立健全各項工作職責、管理制度以及考核辦法，強化家校社協(xié)同育人工作的日常管理、督促檢查、考核評比各項工作。各基層學校（幼兒園）建立健全家庭教育工作機制，統(tǒng)籌家長委員會、家長學校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日等各種家校溝通渠道。
（二）注重分類指導。嚴格遵循孩子成長規(guī)律，根據(jù)學齡前、小學、初中、高中等各個不同階段孩子的身心特征、認知水平和成長特點，按照分層分類指導原則有針對性地開展家庭教育工作。
（三）創(chuàng)新工作方法。堅持創(chuàng)新思維，著力構(gòu)建“線上線下相結(jié)合、學業(yè)輔導和身心發(fā)展相結(jié)合、專業(yè)團隊和兼職人士相結(jié)合、系統(tǒng)指導和個別咨詢相結(jié)合、共性培育和個性發(fā)展相結(jié)合、專業(yè)管理和購買服務相結(jié)合、學校統(tǒng)籌和社會支持相結(jié)合”的家校社共育協(xié)同育人機制，不斷提高家庭教育工作成效。
（四）加強示范創(chuàng)建。充分培育、挖掘和提煉先進典型經(jīng)驗，以點帶面，整體推進?？h教育局要組織“示范家長學校”“示范家庭教育講壇”“家庭教育示范課”等創(chuàng)建活動，評選家庭教育“優(yōu)秀輔導員”。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委政府（辦事處）要樹立先進家庭典型，宣傳優(yōu)秀家庭教育案例，引導全社會重視和支持家庭教育工作，為家庭教育工作營造良好的社會環(huán)境和輿論氛圍。
（五）加強團隊建設。以家庭教育科學化、專業(yè)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化建設為導向，著力培養(yǎng)一批專家學者，建立一支講師團隊，組織一批志愿服務者和家長骨干隊伍，全員培訓班主任隊伍，建設一批家庭教育名師工作室。
（六）加強資源建設。做好家庭教育頂層設計，強化家庭教育課程研發(fā)，組織編寫家庭教育指導服務手冊和家庭教育課本教材，開發(fā)一批家庭教育精品示范課，建設家庭教育資源庫，用好各類教育資源，在家庭、學校、社會協(xié)同育人中發(fā)揮積極作用。
（七）確保經(jīng)費投入。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）黨（工）委政府（辦事處）和縣直部門單位要加大對“三位一體”協(xié)同育人工作的'人力、財力、物力投入，確保家庭教育指導服務工作建設和活動正常有序運行。縣財政采取以獎代撥形式，對家校社協(xié)同育人工作予以資金支持。
（一）動員部署（20xx年1月—3月）。制定《攸縣全面推進家校社共育工作實施方案》，起草《攸縣“百場報告十萬家庭新時代文明家風家教大講堂”活動實施細則》，組織召開動員會，全面部署推進家校社共育工作。各相關部門單位、各基層學校結(jié)合實際制定實施細則，進一步統(tǒng)一思想認識，明確工作目標和任務。并通過各種平臺和方式，向社會和家長宣傳動員，廣泛宣傳《中華人民共和國家庭教育促進法》，宣講家校社共育的意義、目的，在全縣形成共識。
（二）全面推進（20xx年4月—12月各相關部門單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、各基層學校根據(jù)全縣統(tǒng)一部署，明確全面推進家校社共育工作時間表、路線圖，在“打造三支隊伍、建好三個陣地、實施三大行動、開展三項活動”等四個板塊的主要內(nèi)容，充分發(fā)揮主觀能動性，務實制定家校社共育月工作臺賬、周工作安排，積極探索，創(chuàng)造性開展工作，形成典型經(jīng)驗。
（三）總結(jié)提升（20xx年12月）。組織力量對全縣家校社共育工作進行總結(jié)，評選、表彰先進典型，對成功經(jīng)驗和做法進行推廣，認真查找不足，進一步研究制定改進措施，推動家校社共育工作在全縣常態(tài)化開展。
（一）加強領導，狠抓落實。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和縣直部門單位要把家校社共育作為提高學校內(nèi)涵發(fā)展和提升學校教育教學質(zhì)量的重點工作來抓，進一步明確工作目標，分解工作任務，突出工作重點，落實工作職責，確保領導到位、責任到位、措施到位。
（二）廣泛宣傳，營造氛圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和縣直有關部門單位要充分利用會議、新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)等多種形式，面向社會廣泛宣傳開展家校社共育的目的、意義和要求，各基層學校（幼兒園）要主動向當?shù)攸h委政府匯報，主動對接村社區(qū)和家長群體，形成人人參與活動的濃厚氛圍。
（三）強化督查，務求實效?？h委、縣政府將加強此項工作督查，并將此項工作績效納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）和部門單位年度績效考核范疇?？h教育局要把家庭教育指導服務（家長學校）工作納入對各基層學校（幼兒園）的年度工作考核體系，加強對基層學校家庭教育指導服務站日常管理工作的督導評估，對在該項工作中表現(xiàn)突出的工作人員、優(yōu)秀講師等予以表彰。縣委教育工作領導小組將對工作中出現(xiàn)不負責任、弄虛作假、搞形式主義的單位和個人進行全縣通報批評，情節(jié)嚴重的，將按照相關規(guī)定予以處理。
教育共同體總結(jié)篇十六
為深入貫徹中央、省委民族工作會議精神，落實國家《深化新時代學校民族團結(jié)進步教育指導綱要》及中共河南省委教育工委、河南省教育廳、河南省民族宗教事務委員會《關于開展鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動的通知》精神，根據(jù)中共南陽醫(yī)專委員會辦公室《關于開展鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動的通知》要求，結(jié)合機關二支部工作實際，制定鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動方案如下。
緊緊圍繞實現(xiàn)中華民族偉大復興主題，把鑄牢中華民族共同體意識教育作為落實立德樹人根本任務的`重要內(nèi)容。推動鑄牢中華民族共同體意識教育與學校思想政治工作緊密融合，指導全校干部、教師進一步統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)換思維、提升能力、改進工作，教育引導廣大師生牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，增強國家意識、公民意識、法治意識，不斷增進對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的高度認同。
機關二支部黨員干部將鑄牢中華民族共同體意識融入政治理論學習、教書育人全過程，融入日常工作及實踐活動中，促進中華民族共同體意識植根廣大黨員干部心靈深處，構(gòu)建嵌入式的學習生活環(huán)境，促進廣泛交往、全面交流、深度交融，促進各族師生共學共進、團結(jié)融合、共同成長。
（一）組織開展專題學習
圍繞鑄牢中華民族共同體意識主題教育，搜集整理相關學習視頻、文字資料，利用釘釘工作群，組織機關二支部黨員干部在線開展中華民族共同體意識專題學習、研討交流，進一步統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)換思維，提升做好新時代民族團結(jié)進步工作的能力水平。
（二）組織開展專題講座
以“鑄牢中華民族共同體意識共同繪就中華民族偉大復興壯麗畫卷”為主題，組織開展專題講座，教育引導機關二支部黨員干部鑄牢中華民族共同體意識。闡述正確的中華民族歷史觀，弘揚民族團結(jié)進步主旋律，講解民族平等團結(jié)互助和諧好故事，做到主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上、思想性強、感染力強。
（三）深入“三個聯(lián)系”分包班級開展主題宣講
以“鑄牢中華民族共同體意識共同繪就中華民族偉大復興壯麗畫卷”為主題，組織二支部副科級以上干部深入“三個聯(lián)系”分包班級開展鑄牢中華民族共同體意識主題宣講，通過分享中華民族一家親的感人故事、宣講身邊人投身民族團結(jié)進步事業(yè)的真實事例、抒發(fā)對偉大祖國、中華民族、中華優(yōu)秀文化的真實情感等多種角度，激發(fā)學生的心靈共鳴，弘揚民族團結(jié)進步主旋律，引導學生牢固樹立“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共”的共同體理念。
各黨小組要嚴格按照方案要求，組織黨員干部廣泛參與，營造濃厚氛圍，相關活動圖片、資料注意整理保存。校黨委將適時對鑄牢中華民族共同體意識主題教育工作情況和《深化新時代學校民族團結(jié)進步教育指導綱要》落實情況進行專題調(diào)研督查。
教育共同體總結(jié)篇十七
遵循班主任專業(yè)人才成長規(guī)律，結(jié)合班主任工作實踐，全面提高共同體成員的師德水平、理論水平、專業(yè)能力和研究能力，在全市范圍內(nèi)培養(yǎng)和造就一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀班主任團隊，引領全市中小學班主任隊伍整體素質(zhì)和工作水平的提升。
2.以共同體建設為契機，站在教育改革的前沿，確定一至兩項具有實用價值的科研課題，以此為研究方向，探索班主任專業(yè)化發(fā)展的新思路、新方法，研究成果有應用和推廣價值。
3.培養(yǎng)２名以上太倉市級名班主任，１名以上市級名班主任。
1.專家引領。聘請省內(nèi)外專家對共同體成員進行班主任專業(yè)發(fā)展的基本知識和能力、教科研方法指導等方面的引領。
2.導師帶教。深入開展“導師帶教”活動，完善導師帶教制度。聘請市內(nèi)外德育名校長擔任共同體的導師。
3.任務驅(qū)動。對共同體成員提出明確的研修要求，通過活動展示、專題講座、課題研究等形式，引領班主任的成長和發(fā)展；建立《共同體成員個人發(fā)展檔案》。
4.培訓學習。自學與集中學習相結(jié)合。定期組織培訓和研討活動，學習現(xiàn)代教育理論和班主任專業(yè)發(fā)展理論；研究分析班主任工作實踐的重點、熱點、難點問題，探討加強和改進班主任工作的對策和措施，并在實踐中予以驗證。
共同體成員必須為在職在任班主任，同時具備以下條件：
1.全面貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針政策，忠誠人民教育事業(yè)，對班主任工作有強烈的事業(yè)心、責任感和奉獻精神。
2.具有較高的學生管理水平，在班集體建設方面有一定特色或風格。
3.有一定的理論學習和研究能力，有市級以上德育教科研成果。
4.近三年來獲得市級及以上榮譽、參加過太倉市級德育展示活動或在太倉市級及以上各類德育比賽活動中取得優(yōu)異成績者，德育論文在國家級雜志發(fā)表者優(yōu)先考慮。
1.加強組織領導。市教育局成立由局領導及有關科室、市教師發(fā)展中心和教育專家組成的班主任共同體建設工作小組，負責實施共同體建設計劃。
2.實行動態(tài)管理。建立定期考核、科學評估和動態(tài)競爭的跟蹤管理機制，每學年對共同體成員進行考核和評估，并建立業(yè)績檔案。在一個建設周期內(nèi)，每年對經(jīng)考核達不到培養(yǎng)要求的實行淘汰制，對有志于班主任專業(yè)化發(fā)展的優(yōu)秀班主任實行準入制。建立成員與導師聯(lián)系制度，及時了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實幫助解決實際困難，使他們能集中精力做好工作。
3.加大經(jīng)費投入。局安排專項經(jīng)費，用于共同體的發(fā)展，成員的培養(yǎng)、培訓和獎勵。
4.落實優(yōu)惠政策。凡加入共同體的，將優(yōu)先獲得高層次的培訓機會；在科研課題立項、評先評優(yōu)等方面給予優(yōu)先考慮；學校也要重視培養(yǎng)，在參加活動、開展研究等方面盡最大可能予以保證。
教育共同體總結(jié)篇十八
根據(jù)《浙江省人民政府關于深入推進義務教育高水平均衡發(fā)展的實施意見》（浙政發(fā)〔20xx〕25號）和《浙江省人民政府關于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的實施意見》（浙政發(fā)〔20xx〕25號）精神，為進一步貫徹落實《紹興市全面推進教育共同體建設的行動計劃》，擴大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面，滿足人民群眾日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求，特制定本實施方案。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，全面落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化教育體制機制改革的意見》精神，以深化教育領域綜合改革為指導，以促進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為宗旨，以創(chuàng)新管理體制和提升教育質(zhì)量為目標，堅持從實際出發(fā)，先易后難，逐步適應，統(tǒng)籌配置教育資源、促進均衡發(fā)展的工作原則，科學統(tǒng)籌和整合城區(qū)及開發(fā)區(qū)教育資源，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的影響、輻射、示范和帶動作用，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，努力讓每個孩子享有公平而有質(zhì)量的教育。
二、目標導向
（一）堅持均衡發(fā)展
優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
（二）堅持內(nèi)涵發(fā)展
通過優(yōu)質(zhì)校辦學理念輻射、骨干教師調(diào)劑交流，逐步實現(xiàn)成員學校整體辦學水平的合成再造，加強集團學校內(nèi)涵建設，提升教書育人品質(zhì)。
（三）堅持特色發(fā)展
鼓勵集團內(nèi)學校打造具有自身辦學特點的教育特色，逐步形成一校一品，讓集團內(nèi)的學校形成多元發(fā)展的格局。
（四）堅持共享發(fā)展
發(fā)揮集團化辦學的優(yōu)勢，不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，讓廣大教師、學生和家長更有獲得感，讓教育發(fā)展的成就惠及更多的百姓。
三、運行機制
南明小學教育集團運行理念：實行“五個統(tǒng)一”，即“師資統(tǒng)一調(diào)配、課程統(tǒng)一設置、教研統(tǒng)一實施、質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)控、活動統(tǒng)一規(guī)劃”。
（一）集團學校組成
將南明小學和梅渚小學組建成緊密型南明小學教育集團，設立南明小學教育集團高新園區(qū)校區(qū)，形成一校兩區(qū)總格局。
（二）集團學校機構(gòu)設置
1、集團學校機構(gòu)設置。南明小學教育集團學校設校長1名、常務副校長1—2名。有關負責人的人事考核任免按規(guī)定辦理。
2、集團學校黨總支班子設置。集團學校黨組織設立黨總支，下設兩個支部。
3、集團校務委員會設置。集團設立校務委員會，由校長、書記、副校長、副書記等成員組成。
（三）集團學校財物管理
集團內(nèi)財務由校長負責，各成員校獨立核算。保留現(xiàn)有學校賬戶，根據(jù)相關要求與規(guī)定制定各校區(qū)預算計劃。集團學校建立完善的財務、資產(chǎn)、采購、基建、維修等管理制度。集團學校根據(jù)各校區(qū)教育教學設施設備狀況，為各校區(qū)合理配置教育教學設施設備。
（四）集團學校人事管理
1、實行校長負責制。集團學校組建后，實行集團學校校長負責制，校長主持集團學校全面工作，常務副校長負責校區(qū)的日常工作。
2、實行行政領導和教師交流制度。每年兩校區(qū)派出一定比例的行政和老師參加集團內(nèi)交流。交流教師原則上不少于三年，隨遷人事關系。
3、完善人事管理制度。集團制定統(tǒng)一的教師考勤、業(yè)務培訓、教師流動、年度考核、評先評優(yōu)、績效考核、職稱評定等人事管理制度。
4、探索一體化管理模式。探索集團學校一體化運行的辦學模式和管理機制。兩校區(qū)教育教學計劃統(tǒng)一安排，教育教學工作統(tǒng)一實施，教師發(fā)展研修統(tǒng)一聯(lián)動，學生培養(yǎng)目標統(tǒng)一落實，教育教學資源統(tǒng)一共享，促進兩校區(qū)全方位的良性互動和教育教學水平的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓更多的學生真正享受到集團學校優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的成果，不斷擴大南明小學優(yōu)質(zhì)資源的社會效益，形成南明小學教育集團品牌。
（五）集團學校招生管理
集團學校校長對各校區(qū)招生工作負總責，常務副校長負責本校區(qū)招生工作的具體實施。兩校區(qū)要嚴格執(zhí)行縣教體局出臺的招生政策，鼓勵南明校區(qū)的學生到高新園區(qū)校區(qū)就讀。
四、保障機制
（一）加強組織領導
縣教體局成立南明小學教育集團化辦學領導小組，明確推進南明小學集團化辦學實施路線圖，指導集團化辦學工作，協(xié)調(diào)解決集團學校建設發(fā)展相關事宜。
（二）深化人事改革
教育集團在編制總額內(nèi)統(tǒng)一招聘教師；根據(jù)各校區(qū)工作實際需要，可在集團學校范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配教師，實現(xiàn)師資力量余缺、強弱互補。
（三）強化保障
1、保障交流教師經(jīng)費待遇。對南明校區(qū)到高新園區(qū)校區(qū)參與交流的教師在工資待遇、按照上級相關政策予以享受。
2、保障集團職評等優(yōu)惠政策。為充分保障南明校區(qū)到高新園區(qū)校區(qū)的師資交流力度，對高新園區(qū)校區(qū)交流的老師職稱評定、崗位晉升、評優(yōu)評先、選拔任用等方面給予適當傾斜。
3、為進一步壓實工作責任，促進集團良性發(fā)展，教體局設立教育集團考核機制，進行集團辦學考核。
五、工作步驟
（一）調(diào)研準備階段（20xx年3—5月）
縣教體局成立南明小學教育集團化辦學領導小組，涉及人事、教育、財基等科室，研究制定南明小學教育集團辦學實施方案。
（二）宣傳發(fā)動階段（20xx年6月）
1、相關學校統(tǒng)一思想，堅持正確的輿論導向；加大宣傳力度，營造支持教育改革和發(fā)展的良好環(huán)境。
2、加強與相關部門、街道、家長的聯(lián)系，做好溝通和協(xié)調(diào)工作，爭取社會各界的理解和支持。
（三）集團組建階段（20xx年7—8月）
1、成立南明小學教育集團，配齊集團學校及校區(qū)領導班子、中層干部。
2、做好各校區(qū)現(xiàn)有師資的摸底工作，為師資調(diào)配打好基礎。
（四）實施階段（20xx年9月起）
實行“五個統(tǒng)一”，即“師資統(tǒng)一調(diào)配、課程統(tǒng)一設置、教研統(tǒng)一實施、質(zhì)量統(tǒng)一監(jiān)控、活動統(tǒng)一規(guī)劃”。通過3—5年集團化辦學管理模式的實施，初步形成穩(wěn)定的集團化管理運行機制，促進兩校區(qū)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。