教案需要結合學生的實際情況、教材的內容和教學目標來編寫，以達到最佳的教學效果。其次，教師需要選擇適合的教學方法和教學手段，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。下面是一些教案的詳細分析，希望能夠給大家一些思路。
學會合作班會教案篇一
活動目標:。
活動過程:。
一、導入：
小游戲：一個玻璃瓶里裝幾顆。
（通過這個游戲，讓學生認識到團結與合作能夠使他們脫險，而每個人只顧自己逃脫，結果只能亂成一團糟，誰也逃不掉，從而引出班會的主題。）。
二、聽關于合作的小故事《天堂與地獄》。
1、展開議論。
2、小結，讓學生得到結論：在同樣的條件下，懂得合作可以使地獄變成天堂，從而染到認識到團結與合作的重要性。
三、動手實踐。
各組組員選擇一個主題如奧運項目，海底世界等做一個大貼報。
（通過這樣的形式，使學生能親身體會到合作的樂趣。一份大貼報通過同學的合作，幾分鐘便完成了。學生也親身體會到團結協(xié)助的作用。）。
四、朗讀一首自作的小詩，深化學生的認識，說說哪些方面做得好，哪些方面需要改進，以后打算怎樣做等等。
活動小結:。
通過這個班會，目的在于使學生認識團結與合作的重要性，親身體驗團結與合作帶給我們的方便與快樂。反省自己過去哪些行為不合乎這個方式，思考自己以后打算怎樣更好地與他人合作。這節(jié)課的整體效果不錯，內容較充實，形式較生動。學生對團結與合作有一定的認識，并能列舉出大量的身邊實例，對自己過去的不良行為進行反省。
學會合作班會教案篇二
一、班會課目的：
1.通過聽故事、做游戲等多種形式，讓學生認識到合作的重要性，懂得只有學會合作，才能取得成功進而成為一個愿意合作、會合作的好學生。
2．讓學生體驗如何進行合作，培養(yǎng)合作能力。在合作的過程中，讓學生享受合作成功的喜悅，體驗合作帶來的快樂情感。
二、班會課準備：
1、安排甲乙兩位主持人，布置活動步驟。
2、提前安排好講故事、做游戲的同學和計時員，準備好多媒體、棋子、帽子和歌曲《眾人劃槳開大船》。
3、提前將桌椅拉向兩邊，中間留出一大空地。
一、班會課過程：
甲乙兩位主持人在《眾人劃槳開大船》的歌曲中登場。
乙：兩年來，我們親如一家，我們情同兄妹，我們同學習，共玩耍；
甲：默契的配合，愉快的相處，不經(jīng)意間，我們已度過了兩個春秋；
乙：我們同風雨，我們共歡樂，合：我們有著同樣的目標與追求，那就是為創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體而努力！
甲：你們知道要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，最重要的是靠什么嗎？
生1:齊心協(xié)力，團結合作..就是老師要求我們的心往一處想，勁往一處使，汗往一處流。
乙：說得太好了。
合：就讓我們?yōu)閯?chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體而努力，為我們共同的進步而精誠合作吧！初三、三班“學會合作體驗成功”主題班會現(xiàn)在開始。
（一）、欣賞錄像，感知合作1．多媒體播放《千手觀音》片段。
甲：剛才這精美的畫面，是由21位聾啞演員表演的，為了春節(jié)晚會上這短短6分鐘的表演，他們和自己的伙伴、編導老師、指導老師、手語指揮互相配合，在中央電視臺春晚的排練大廳里共同度過了無數(shù)個艱辛的日日夜夜，他們的成功正是許許多多人的心血、汗水凝聚成的。也與他們的精誠合作分不開。
乙：是??！合作的力量是巨大的。我們每個人的智慧和力量畢竟是有限的，任何人想要成功都離不開他人的幫助。任何孤軍奮戰(zhàn)，單打獨斗的行為，在這個競爭激烈的社會，將寸步難行。下面隆重推出我們班的故事大王給我們講一個故事。
生2：很有感情的講起《老鼠偷油》的故事：
有一群老鼠一塊去偷油喝?？墒怯透追浅Ｉ?，油在缸底。它們只能聞到油的香味，根本就喝不到油。愈聞愈垂涎，喝不到油的痛苦令它們十分焦急。但焦急又解決不了問題，所以它們就靜下心來集思廣益，終于想到了一個很棒的辦法,就是一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油。它們最終達成共識:大家輪流喝油,有福同享，誰也不可以有自私獨享的念頭。第一只老鼠最先吊下去喝油,它想:油就只有這么一點點，大家輪流喝，一點也不過癮。今天算我運氣好，不如自己痛快喝個飽.。夾在中間的第二只老鼠也在想:下面的油沒多少，萬一讓第一只老鼠喝光了，那我豈不要喝西北風嗎？我干嗎這么辛苦地吊在中間讓第一只老鼠獨自享受一切呢？我看還是把它放了，干脆自己跳下去喝個痛快淋漓!第三只老鼠則在上面想著:油那么少，等它們兩個吃飽喝足，哪里還有我的份，倒不如趁這個時候把它們放了，自己跳到罐底飽喝一頓，一解嘴饞。
于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴。它們爭先恐后地跳到缸里頭去，渾身濕透，一副狼狽不堪的樣子，加上腳滑缸深，它們從此再也逃不出油缸，最后都死在油缸里了。
甲：聽完了這個小故事，大家一定有很多感想，誰愿意與大家分享一下？
（學生自由談感想。）乙：大家說得非常好！老鼠最終逃不出油缸并死在里面，不是因為缸深，而是因為它們各自都在打著自己的小算盤——私自獨享，其結果是害人害己。其實，班集體也是這樣。在我們日常的生活和學習中，我們都會遇到心有余而力不足的情況。這時，我們首先要想到的是依靠集體的力量，只要大家同心同德，緊緊團結在一起，就能取得最后的成功。
（二）、聯(lián)系生活感悟合作。
甲：在平時的生活中，你有沒有親身經(jīng)歷過或者看到過關于合作的事情呢？好，按我們平時的四人小組交流一下.小組長可要組織好了，讓組里每個人都要說，一個人說的時候，其他人要認真傾聽，并及時加以補充，并推選好各自的代表來交流.1.四人組互相交流。2.各小組推選的代表交流：
生3：我們小組的板報就是大家合作完成的。事先我們都有明確的分工：有找內容的，有設計版面的，有專門負責書寫的，有專搞服務的，這樣我們很快就辦好了，還受到了老師的表揚呢！
生4：我們班在運動會接力賽時，我們合作的就很好。我們讓反應快的跑第一棒，有沖刺能力的跑第四棒，中間兩棒掌握接棒的技巧，結果我們獲得了第二名的好成績。比去年進步了三個名次呢！
生5：我們家給奶奶過生日時，大家都反對去飯店吃，說不如在自家吃溫馨些。為此，全家進行了合理的籌劃：我爸腦子轉得快，負責采購，我媽專門擇菜、洗菜，我叔的刀工好，專管配菜，燒菜的手藝當然由當廚師的姑父來露一手，我姑負責桌椅的安置和餐具的準備。結果皆大歡喜。飯菜既實惠又干凈還色香味俱全。
乙：剛才各小組的交流熱烈而精彩。聽了大家的交流，相信同學們都已經(jīng)明白了合作在我們學習、生活中的重要性了。其實，小組交流本身就是一種非常好的合作方式。那么，你覺得怎么合作才能更好地取得成功呢？接下來我們來個游戲比賽，體驗一下，看看誰最會合作！
（三）、合作實踐體驗成功。
甲：這兒有兩個需要合作才能完成的游戲，我們先來做第一個游戲：巧分棋子。
我們安排三個組上場，每組2人，要求在五分鐘的時間內，把黑白棋子分開，以速度最快者為勝方。開始：
1.三個組上臺分棋。2.計時員記時。3.成果展示。
4.勝方談合作過程或感受。
勝方談感受：我們獲勝的原因是巧分棋子。因為按正常思維，倆人會一個撿白子，一個撿黑子，但這樣不能保證速度，后來我們動了番腦子，決定我們都撿白子，那剩下的都是黑子，不用撿了。果然，我們速度最快。
甲：你們真會合作！
乙：剛才我們勝者的智慧讓我們打開了眼界。下面我們再來欣賞第二個游戲——雙人夾球。
甲：下面我先來說一下這個游戲的比賽規(guī)則：1：人數(shù)：兩對成員（紅黃兩隊）各6人。
2：方法：兩人一組，用各自的后背將球夾住，以接力的形式運到終點，先運完者為勝。
3.要求：1）運球過程中，不能用手扶球。2）比賽過程中，如果球掉了，須回到起點重新開始。乙：下面我們先挑選紅隊和藍隊的隊長，好，誰來？（隊長上）（分發(fā)紅黃帽子）。
請你們倆再分別挑選五名同學作為你的隊員，（隊員上來以后，）請隊長趕緊組織隊員倆倆搭配好，站好隊形。每隊的第一組同學趕緊把球夾好，做好準備，兩邊的同學分別作為啦啦隊給紅黃兩隊加油。預備——（吹哨）。
比賽進行。
賽后談體會、感受（分別請勝利、失敗的隊員、拉拉隊員談各自感受）。
甲：（向成功方）祝賀你們！能向大家透露一下成功的秘訣嗎？請隊長到前面來，老師剛才注意到你在搭配隊員時，把個子高矮差不多的放在一組，為什么要這么做呢？（勝者隊長談）。
甲：你有非凡的組織能力，真是個聰明的領頭人！
乙：（向失敗方）沒關系，重在參與嘛，能總結一下失敗的原因嗎？
生6：剛才我們是隨便2人組合，高矮不齊，配合得不太好，走得有快有慢，所以失敗了！現(xiàn)在我們知道了，合作還要講究技巧。
乙：好，跌倒了不忘抓一把沙子，你們也是好樣的！
甲：（向啦啦隊）剛才你們雖然沒上場參賽，可也在特別賣力地加油，你們是怎么想的呀？
生7：我也是紅（藍）隊的一員，他們的勝利離不開我們的支持！甲：對，紅花確實需要綠葉扶持！
乙：剛才，我們的游戲玩得真開心！還知道了要想合作成功，不但要有共同目標，靠大家共同努力，還要講究合作的方法技巧?？?！這成功來得多不容易呀！讓我們把鼓勵的掌聲送給自己?。▍⒓佑螒虻娜藛T退場）甲：同學們，今天，我們團結合作，實現(xiàn)了雙贏；乙：今天，我們團結合作，體驗到了成功！
甲：有人把班集體比作一個大熔爐，,班里的每個同學則像一塊塊的煤炭.乙：大家想要得到溫暖,就必須把自己點燃,放進去,煤塊越多,燒得越旺,那么我們的班集體也就越溫暖.甲：集體就像汪洋大海,個人就是其中的一朵浪花.有了大海的遼闊,才有浪花的多姿多彩。
乙：也正因為有了壯美的千萬朵浪花,才為大海增添了無窮的魅力.男:我們要記住,創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體不是別人給予的。乙：也不會從天上掉下來.甲乙合:它是全班同學的熱情和愛匯聚起來的。讓我們手拉手，讓自己成為一個善于與人合作，有合作精神的人，學會合作，體驗成功！最后讓我們在《眾人劃漿開大船》的歌聲中來結束我們這節(jié)班會課?。úシ鸥枨?。
通過討論，我們體會到合作能產(chǎn)生更大的力量，能幫助我們克服困難；合作能為集體贏得榮譽，帶給我們更多的滿足和快樂。
合作是生活中一件非常重要的事，而學會了合作更是一筆無價的財富，現(xiàn)代社會的發(fā)展越來越注重團隊精神，越來越需要合作，小至倆人之間的合作，大到國與國之間的合作，合作是一種價值追求，是一種新的人生態(tài)度。讓我們通過合作，使得1+12。今天這節(jié)課，康老師和同學們合作得非常愉快，謝謝大家！希望在今后的生活中，你們能與別人合作成功、合作愉快。
在活動中體驗,在體驗后感悟,在感悟后運用?；顒?、體驗、感悟、運用“是本課設計的最大特點。本課針對二年級學生心理特點,選擇了學生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲活動,通過”活動"這個載體,充分調動了學生參與學習的積極性,使他們在情感和態(tài)度上有了積極的體驗,也對他們逐步明確合作的重要性起到了水到渠成的作用,在此基礎上,再經(jīng)過討論歸納,再體驗、再感悟,以此促進學生正確的價值觀的形成。師生共同參與活動,充分體現(xiàn)了合作的實踐性在本課中,除了上課教師能以準確的角色定位,以組織者,合作者的身份參與活動之外,看課教師也能在看課過程中,被同學邀請參與活動,這一做法,不僅活躍了課堂氣氛,而且也使學生進一步明白了合作無時不在,無處不在。
學會合作班會教案篇三
班會過程:。
一、班會程序。
1、宣布《學會合作》主題教育開始.
2、實驗:《二指抬人》.
3、短劇:《字母拼詞》.
4、競賽:《快速粘貼畫》.
5、情景劇:一家人或其他內容的舞臺劇.
6、觀看學農錄像.
7、主持人做結束語.
二、班會紀實。
主持人a:俗話說“二人同心,其利斷金.”一個人的力量太小,只有擁有合作,才能擁抱成功.
主持人b:一人之力是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船,需要風浪的推動.
主持人c:一人之力是立于高山之巔遠看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日,需要朝霞的映襯.
主持人d:一人之力是躁動于母腹中的快要成熟了的嬰兒,需要母體的滋養(yǎng).
主持人d:讓成功之花在合作的土壤里盛開,讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌,讓成功的山鷹在合作的藍天中翱翔.讓我們擁有合作,擁抱成功吧！
主持人a、b、c、d合:《學會合作》主題班會現(xiàn)在正式開始.
主持人a（對b）:你說使一個集體成功的秘訣是什么？
主持人b:我覺得就是學習好.
主持人c:我覺得紀律好最重要.
主持人d:你們說的都對,但要我說,還是團結協(xié)作最重要！
主持人a:對,協(xié)作精神不僅可以使一個集體進步,還可以創(chuàng)造奇跡呢！
主持人b:奇跡？不太可能吧？
主持人c:怎么不可能呀？
主持人d:哎,哎,你們先別爭,看看他們那兒說什么呢？
由兩名同學上臺主持,引出實驗,請同學自愿參加抬人.
《二指抬人》內容:你能相信“用兩根手指就可以把一個人抬起來”的故事嗎？讓我們來做個實驗.
實驗后,請?zhí)说耐瑢W和被抬的同學分別談體會.
通過討論,說明個人是不可能做到這一點的,大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡.
主持人c（沖b）:怎么樣,信了吧？
主持人b:確實可以創(chuàng)造奇跡.
主持人d（跑上）:……不好了！那群字母又打起來了！
主持人a:走,咱們看看去.（下臺,引出《字母拼詞》短劇.）。
《字母拼詞》短劇內容:由同學們扮演英文字母,以短劇的形式體現(xiàn).當字母的順序發(fā)生變化時,英文單詞的意思就會千差萬別.如:window（窗戶）和widow（寡婦）只有一個字母之差,sill（基石）和silly（傻瓜）,等等.以這些失敗的例子引發(fā)大家討論.
《字母拼詞》劇本鏈接。
主持人b:大家看了這個短劇有什么啟示呢？
主持人d:我有一個想法,我們也可以合作做好一件事.把全班同學分成五組,每組發(fā)一套剪貼畫,派每名組員輪流上去貼,構成一幅完整的畫.
主持人a:我們將根據(jù)構圖、搭配等情況,評出最好的一組.
主持人d:下面,請各組設計粘貼畫,設計時間約為3分鐘.
主持人a:預備,開始！記時3分鐘.
內容:事先將全班同學分成五組（每組六人或七人）,每組發(fā)一套剪好的剪紙畫,分別為太陽、房子、湖水、大樹、山羊、人物或其他,再將五張紙板粘在臺前黑板上,請同學們將各自手中的剪紙貼在紙板上.比賽前幾分鐘,每組組員一起商量,對整幅畫進行設計.每個同學只能拿一張剪紙,用接力賽的形式按各組商量好的位置粘貼在畫板上,快速輪流粘貼,使之成為一幅畫,并選一名同學解釋整幅畫的構思和含義.比賽哪一組的速度快,而且構思巧妙、圖畫完美.
由于構思不同,每幅畫的設計和含義都不同.粘貼紙是一次性的,一旦粘好就不能改動,這就需要各組同學合作默契.如果只顧突出自己粘的那一部分,就會使整幅畫不美觀、不協(xié)調.每幅作品都是大家智慧的結晶,競賽會很激烈、精彩.通過競爭使學生意識到,不能只強調個人的作用,要大家共同協(xié)作才能做好事情.在活動之后,結合短劇引發(fā)學生討論互相協(xié)作的重要性.
主持人b:請每組選一名代表來解釋本組畫的含義.
主持人c:請同學們談一談比賽時的心情.
（略）。
主持人c:jack和bruce是一對好朋友,可是他們初識時并不友好,這是怎么回事？請看情景劇《一家人》.
內容講述的是一個孤兒在他的老師家里生活的故事.老師的弟弟因為自私,經(jīng)常和他產(chǎn)生矛盾,通過老師的教育,他們最終成為互幫互助的好朋友.（劇本由學生編寫、學生表演,他們在排練的過程中就已經(jīng)受到了教育.）。
情景劇《一家人》劇本鏈接。
（同學談體會,略）。
主持人d:今年五月,我們參加了學農活動,大家互相配合,團結協(xié)作,用自己的雙手辛勤勞動,嘗到了勞動的快樂,也增長了不少知識.
主持人a:讓我們來回顧一下那段美好的時光.
觀看學農錄像。
內容:播放同學們在學農時期的錄像,并請同學們談當時勞動的體會.有的同學在勞動中運用物理知識,想到了既省力又快捷的方法,如:一起拔蘿卜、挖魚池、兩個人用鐵鍬抬土等.學生積極參與活動,用課本的知識解決實際問題,同時在勞動的過程中學會了互相協(xié)作和培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神.
主持人c:學農活動是令人難忘的,我們忘不了那段生活的苦與樂,忘不了團結互助獲得的豐碩果實.
主持人a:在學習生活中,團結使我們進步.
主持人b:在社會生活中,協(xié)作使我們感受成功.
主持人d:讓我們心往一處想,勁往一處使,擰成一股繩.
主持人a、b、c、d合:讓我們攜起手,心相連,在灑滿陽光的未來大道上昂首向前,共創(chuàng)美好明天.今天我們的班會到此結束.
班主任在整個教育實踐活動中起指導作用,學生是主體,活動由學生設計,通過實踐進行自我教育.這種教育的方式優(yōu)于傳統(tǒng)的說教方式,受到了學生的好評.
學會合作班會教案篇四
（通過這個游戲，讓學生認識到團結與合作能夠使他們脫險，而每個人只顧自己逃脫，結果只能亂成一團糟，誰也逃不掉，從而引出班會的主題。）。
1、展開議論。
2、小結，讓學生得到結論：在同樣的條件下，懂得合作可以使地獄變成天堂，從而染到認識到團結與合作的重要性。
各組組員選擇一個主題如奧運項目，海底世界等做一個大貼報。
（通過這樣的形式，使學生能親身體會到合作的樂趣。一份大貼報通過同學的合作，幾分鐘便完成了。學生也親身體會到團結協(xié)助的作用。）。
通過這個班會，目的在于使學生認識團結與合作的重要性，親身體驗團結與合作帶給我們的方便與快樂。反省自己過去哪些行為不合乎這個方式，思考自己以后打算怎樣更好地與他人合作。這節(jié)課的整體效果不錯，內容較充實，形式較生動。學生對團結與合作有一定的認識，并能列舉出大量的身邊實例，對自己過去的不良行為進行反省。
學會合作班會教案篇五
1、學生升到初中，剛剛建立班集體。競相過分表現(xiàn)自己的優(yōu)勢，打壓批駁他人，團結合作的班級氛圍沒有真正形成。
2、家庭教育偏頗，學生自我意識太強，合作意識較差。
高智商，重要的要有高情商，作為老師，特別是班主任老師必須對學生的終身發(fā)展負責，使學生學會真正的競爭，領悟合作的真諦。要使良性競爭成為學生價值觀中的一條基線，并使之在學生的認知中成為美德。同時，在活動中要注重學生真實得情感體驗及行為的指導。以學生最為熟悉的素材為基礎，建構高層認知。
1、使學生認識到競爭與合作在現(xiàn)代社會中都必不可少；競爭中有合作，追求雙贏。
2、使學生認識到在生活中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，正確處理競爭與合作的關系是獲得最大成功的前提。
3、為學生形成正確的競爭與合作追求雙贏的心理打下初步基礎。
競爭與合作的關系，競爭中需要合作。
1、學生準備：指導學生提前收集有關競爭、合作的資料及身邊的事例，初步形成對競爭與合作的認知，為班會課上能夠充分發(fā)表自己的見解與看法，做好鋪墊。
2、環(huán)境準備：必要的設備與課件的籌備。甄選主持人，并與主持人進行溝通，使主持人了解活動導向與全程的各個活動支點。
主活動：續(xù)寫《龜兔賽跑》。
龜兔賽跑給我們的啟示。很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭論，它們都說自己跑得比對方快。于是它們決定通過比賽來一決雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。兔子一個箭步?jīng)_到了前面，并且一路領先?？吹綖觚敱贿h遠拋在了后面，兔子覺得，自己反正都是第一了，應該先在樹下休息一會兒，然后再繼續(xù)跑。于是，就坐在樹下，并且很快睡著了。烏龜慢慢地超過了它，并且完成了整個賽程，無可爭辯地當上了冠軍。兔子一覺醒來，才發(fā)現(xiàn)自己輸了。
學生回答，這個小故事說明的道理：
穩(wěn)步前進者往往能夠獲得最終的勝利。勤奮、持之以恒。學習是一種探險式不斷積累的腦力勞動，不能象兔子那樣干事稍微有點起色，就驕傲自滿。你的強項如果不能很好的發(fā)揮，很可能被你變成自己的絆腳石。
將學生分成六組，加大參與范圍，便于學生思考探究，以利于續(xù)接故事的新結尾。
第二場：兔子因為輸?shù)袅吮荣惗械绞?，它做了一些失利原因的分析。兔子發(fā)現(xiàn)，自己失敗只是因為過于自信而導致驕傲自滿、疏于防范。如果它不那么自以為是，烏龜根本沒有獲勝的可能。于是兔子向烏龜提出挑戰(zhàn)：再比一次。烏龜同意了。于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，毫不停歇地從起點跑到了終點。它把烏龜遠遠地甩在了后面。
學生回答，第二場比賽說明的道理：
迅速并且堅持下去一定能打敗又穩(wěn)又慢的對手。改變態(tài)度，改進方法，提高效率。
第三場：到這里故事還沒有結束。這一次，烏龜又動了動腦筋，它意識到，以當前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過兔子的。它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它要跟兔子再比一次，但是比賽路線會有所不同。兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的策略，堅持以最快的速度飛跑，直到面前被一條大河攔住了去路，才無可奈何地坐了下來，眼看著烏龜趕來超過自己并跳進河里，順利游到了對岸，首先達到了終點。
學生回答，第三場比賽說明的道理：
首先應該找出自己的核心競爭力，然后選擇適合展現(xiàn)自己核心競爭力的比賽場地。在學習中發(fā)掘自己優(yōu)勢，把握先機，想法、行動快人一步。學習心得：1、心態(tài)；2、認真對待作業(yè)；3、善于提出問題、解決疑難；4、掌握解題方法，懂得利用，做到舉一反三。
插入活動：教師指揮完成游戲《眾人拼圖競速》。
為啟發(fā)學生進一步思考，跳出個體競爭的局限，發(fā)散思維，三場比賽后插入游戲活動。
1、教師準備自制七巧板數(shù)組，（課前教師將每組圖板均互換2-3片）分發(fā)給各組。
2、學生分組競速拼圖，將本組的圖板拼成正方形。
3、過程中要求“禁聲”，可進行肢體語言交流。（目的是防止游戲中學生因為激動、興奮等原因吵鬧影響游戲的最終效果，同事使學生在過程中體會交流的可貴。）。
4、過程中要求“幫助”，可以主動幫助別的小組，但是不可以強迫其他小組幫助自己。
5、游戲結束，學生暢談游戲體會。（聯(lián)系《龜兔賽跑》啟發(fā)學生進行進一步探究，看龜兔如何才能在競爭中取得“雙贏”。）。
回歸主活動，繼續(xù)續(xù)接《龜兔賽跑》新結尾。
之后，兔子又把烏龜扛了起來，最后，兩人一齊沖過了終點線。兩人都感到了莫大的滿足感，在競爭中實現(xiàn)了雙贏，比獨自獲勝還高興。
學生回答，第四場比賽說明的道理：
啟示四：某個人工作學習出色、有很強的核心競爭力是件好事，但是除非你能夠在一個團隊中工作，并運用好每個人的核心競爭力，否則你常常會發(fā)現(xiàn)心有余而力不足，因為有些時候你的弱項正好是別人的強項。發(fā)揚合作精神，共同促進。在這個集體里，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學、戰(zhàn)友。
播放視頻《為榮耀干杯》（我們乘風破浪，我們是競爭的對手，但當聽到救人的信號，我們毅然調轉船頭……）節(jié)選自芝華士廣告的視頻片段。
結束語：
（背景音樂：《眾人劃漿開大船》一支竹篙呀，難渡汪洋海；眾人劃槳喲，開動大帆船；一棵小樹呀，弱不禁風雨；百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒。一加十，十加百，百加千千萬，你加我，我加你，大家心相連。同舟嘛共濟海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭流，千帆進，波濤在后，岸在前！一根筷子呀，輕輕被折斷；十雙筷子呦，牢牢抱成團；一個巴掌呀，拍也拍不響；萬人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天。同舟嘛共濟，海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭流，千帆進，波濤在后，岸在前?。?。
同學們，我們身處的是一個競爭的社會。這需要我們抓住機遇，遵守競爭規(guī)則，敢于競爭，要想在競爭中獲勝，就必須要有競爭實力，也就是說提高你的含金量。一個人的各方面素質綜合提高了，才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。一個人的含金量，是競爭的本錢，也是與人合作的基礎。同時這也是一個只有合作才能取得成功的時代。我們每個人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都離不開他人的幫助。
因此，我們可以這樣說：沒有合作的競爭，是孤單的競爭，孤單的競爭是無力的。合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。合作是為了更好的競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性就越大。在競爭中合作需要體現(xiàn)“雙贏”原則。需要處理好自己和他人的關系。需要相互信任，形成團隊精神。希望我們七年五班的同學們能取長補短，共同提高，在競爭中成功，也為將來走向社會打下良好的合作基礎。面對機遇和挑戰(zhàn)，勇于競爭和善于合作是我們最好的選擇。
備用活動：《海鷗與大雁》。
教師以講述海鷗與大雁的習性為基點，引導學生“學大雁，別做海鷗”。（師生共同體會《海鷗與大雁》，領悟蘊含的道理。）。
很容易理解人們?yōu)槭裁聪矚g海鷗--俯視礁石嶙峋的海港，到了海邊，我們常會看到海鷗在自由地飛翔。它的雙翼強勁地向后拍打著，越升越高，越升越高，直到高過所有其它海鳥，然后滑翔出一個個華麗的弧圈。它不斷地表演著，好像知道一架攝像機正對準它，記錄著它的優(yōu)雅。
但是在海鷗群里，它完全變了個樣子，所有的優(yōu)雅與莊嚴都墮落為骯臟的內斗與殘忍。還是那只海鷗，它像炸彈般沖入鷗群中，偷走一點肉屑，激起散落的羽毛和憤怒的尖叫。海鷗之間不存在分享與禮貌的概念，只有嫉妒和兇猛的競爭。如果你在一只海鷗的腿上系上根紅絲帶，使它顯得與眾不同，你就等于宣判了它的死刑。其它海鷗用爪子和嘴猛烈地攻擊它，讓它皮開肉綻、鮮血直流，直到倒在地上成為血肉模糊的一團。
如果我們一定要選一種鳥兒作為我們的榜樣，那么海鷗絕對不是個好選擇。相反，我們應當學習大雁的行為。你曾想過為什么大雁要排成"v"字形的雁陣嗎？科學家告訴我們，在雁陣中大雁飛行的速度比單飛高出71%。處于"v"字形尖端的大雁任務最為艱巨，需要承受最大的空氣阻力，因此領頭的大雁每隔幾分鐘就要輪換，這樣雁群就可以長距離飛行而無需休息。
雁陣尾部的兩個位置最為輕松，強壯的大雁就讓年幼、病弱以及衰老的大雁占據(jù)這些省力的位置。雁陣不停地鳴叫，這是強壯的大雁在鼓勵落后的同伴。如果哪只大雁因為過于疲勞或生病而掉隊，雁群也不會遺棄它。它們會派出一只健康的大雁，陪伴掉隊的同伴落到地上，一直等到它能繼續(xù)飛行。
這種緊密合作的社會秩序對于雁群的生存和健康發(fā)展起了非常關鍵的作用……。
如果把這個道理貫徹到我們七年五班的建設中，就是警示我們的班級的發(fā)展需要我們共同的努力，相互理解，積極溝通同舟共濟，不計得失。大家要更多地突出集體和團隊，而更少地首先強調個人的名利；更多地貢獻出自己的心得和成果，更少地首先考慮個人的得失，各司其職，共同進退，形成一股我們的力量，共同營造我們的夢想，從而在班級建設中和大家的合作中形成良好的氛圍和共贏的結果。
活動反思：
的道理，在游戲活動中體驗成功與失敗，從而明白成功來自于大家的協(xié)調合作，并了解合作與協(xié)調時使得我們的集體和諧團結的重要因素，從而培養(yǎng)學生的良性競爭與積極合作的意識。
在我的榜樣李鎮(zhèn)西老師所寫的民主教育手記里有這樣一段話：教育工作的對象是人，更具體地說，是人的心靈。而心靈的交流、心靈的共鳴、心靈的和諧甚至心靈的碰撞，都會產(chǎn)生一種精神的美。對于班會課來說要達到這種美的效果，那我就必須先了解學生的心靈‘走進學生的思想?？v觀這節(jié)班會課，可以看到學生在續(xù)接故事中積極思考，通過活動體驗、感悟相互配合、分工合作，深刻領會出在競爭中力求溝通雙贏，在合作中追求自我優(yōu)化。雖然有些發(fā)言的學生表達不是很流暢，但都是用腦思考、用心說話，通過自主的探究得到結論，基本達到預期目標。我借助學生熟悉的素材，喜愛的活動為載體，真正走進了學生的心理與思維意識當中，完成本節(jié)班會課，收到了較為滿意的、“美”的效果。
學會合作班會教案篇六
一、班會課過程：
乙：四年來，我們親如一家，我們情同兄妹，我們同學習，共玩耍；
甲：默契的配合，愉快的相處，不經(jīng)意間，我們已度過了四個春秋；
乙：我們同風雨，我們共歡樂，合：我們有著同樣的目標與追求，那就是為創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體而努力！
甲：你們知道要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，最重要的是靠什么嗎？
乙:齊心協(xié)力，團結合作..就是老師要求我們的心往一處想，勁往一處使，汗往一處流。
甲：說得太好了，就讓我們?yōu)閯?chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體而努力，為我們共同的進步而精誠合作吧！四年九班“學會合作”主題班會現(xiàn)在開始。
（一）、欣賞錄像，感知合作1．多媒體播放《千手觀音》片段。
乙：剛才這精美的畫面，是由21位聾啞演員表演的，為了春節(jié)晚會上這短短6分鐘的表演，他們和自己的伙伴、編導老師、指導老師、手語指揮互相配合，在中央電視臺春晚的排練大廳里共同度過了無數(shù)個艱辛的日日夜夜，他們的成功正是許許多多人的心血、汗水凝聚成的。也與他們的精誠合作分不開。乙：是??！合作的力量是巨大的。我們每個人的智慧和力量畢竟是有限的，任何人想要成功都離不開他人的幫助。任何孤軍奮戰(zhàn)，單打獨斗的行為，在這個競爭激烈的社會，將寸步難行。請xx同學為我們講一個故事。
xx很有感情的講起《老鼠偷油》的故事：
有三只老鼠一塊去偷油喝?？墒怯透追浅Ｉ?，油在缸底。它們只能聞到油的香味，根本就喝不到油。愈聞愈垂涎，喝不到油的痛苦令它們十分焦急。但焦急又解決不了問題，所以它們就靜下心來集思廣益，終于想到了一個很棒的辦法,就是一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油。它們最終達成共識:大家輪流喝油,有福同享，誰也不可以有自私獨享的念頭。第一只老鼠最先吊下去喝油,它想:油就只有這么一點點，大家輪流喝，一點也不過癮。今天算我運氣好，不如自己痛快喝個飽.。夾在中間的第二只老鼠也在想:下面的油沒多少，萬一讓第一只老鼠喝光了，那我豈不要喝西北風嗎？我干嗎這么辛苦地吊在中間讓第一只老鼠獨自享受一切呢？我看還是把它放了，干脆自己跳下去喝個痛快淋漓!第三只老鼠則在上面想著:油那么少，等它們兩個吃飽喝足，哪里還有我的份，倒不如趁這個時候把它們放了，自己跳到罐底飽喝一頓，一解嘴饞。
于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴。它們爭先恐后地跳到缸里頭去，渾身濕透，一副狼狽不堪的樣子，加上腳滑缸深，它們從此再也逃不出油缸，最后都死在油缸里了。
甲：聽完了這個小故事，大家一定有很多感想，誰愿意與大家分享一下？
（學生自由談感想。）。
甲：大家說得非常好！老鼠最終逃不出油缸并死在里面，不是因為缸深，而是因為它們各自都在打著自己的小算盤——私自獨享，其結果是害人害己。其實，班集體也是這樣。在我們日常的生活和學習中，我們都會遇到心有余而力不足的情況。這時，我們首先要想到的是依靠集體的力量，只要大家同心同德，緊緊團結在一起，就能取得最后的成功。
乙：在平時的生活中，你有沒有親身經(jīng)歷過或者看到過關于合作的事情呢？好，按我們平時的四人小組交流一下.小組長可要組織好了，讓組里每個人都要說，一個人說的時候，其他人要認真傾聽，并及時加以補充，并推選好各自的代表來交流.1.四人組互相交流。2.各小組推選的代表發(fā)言：
甲：剛才各小組的交流熱烈而精彩。聽了大家的交流，相信同學們都已經(jīng)明白了合作在我們學習、生活中的重要性了。其實，小組交流本身就是一種非常好的合作方式。讓我們看看生活中還有哪些需要大家合作才能完成好的事呢？（放課件）。
甲：剛才我們看了生活中需要合作才能做好的事情。那么，你覺得怎么合作才能更好地取得成功呢？哪些合作是是我們提倡的，哪些所謂的合作是我們不提倡的，接下來請大家欣賞下面的小品。
場景一。
(旁白)小強和小紅是好朋友，放學后他們一起做作業(yè)，小強的數(shù)學比較好，小紅的語文比較好，小強很快的把數(shù)學作業(yè)做完，但是有一道語文題難住了他，這是他看到小紅已經(jīng)把語文作業(yè)做完了，但是小紅被一道數(shù)學題難住了。
小強：這道語文題真難啊，我不會，小紅，我看到你語文作業(yè)做完了，把你的作業(yè)拿過來給我抄吧，我數(shù)學做完了。你拿去抄我的。咱們合作愉快。小紅：好的，合作愉快。
他們互換作業(yè)本抄了起來，用了很少的時間他們都完成了作業(yè)。場景二。
小文和小麗是好朋友，放學后他們一起做作業(yè)，小文的數(shù)學比較好，小麗的語文比較好，小文很快的把數(shù)學作業(yè)做完，但是有一道語文題難住了他，這是他看到小麗已經(jīng)把語文作業(yè)做完了，但是小紅被一道數(shù)學題難住了。
小文：這道語文題真難啊，我不會，小麗你做出來了嗎小麗：嗯，這道題我會做，我來教你吧。（小麗很耐心的跟小文講起了這道語文難題）。
小文：謝謝你，小麗。以后碰上這種題型我知道怎么做了。我見你有一道數(shù)學題不會，我教你吧（小文很耐心的給小麗講起了這道數(shù)學難題）。
（叫同學們談自己的感想。）。
甲：對了，同學們說的很好，我們不提倡小紅和小強的合作，雖然他們很快完成了作業(yè)，但是他們還是沒有把難題解決掉，不會做的難題以后還不會做。這樣的合作毫無意義。小文和小麗他們通過合作互助，不但完成了作業(yè)，還解決了問題，以后碰到這種難題他們就很容易做對。他們真正解決了問題。這樣的合作是我們提倡的。
又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
乙：可見，在我們生活中，有許多事情是合則雙贏或多贏，分則兩敗或多敗。人不能只顧自己，不顧他人。在人生的道路上，我需要你，你也需要我。如果大家都只顧自己，不顧他人，最終蒙受損失的還是自己。
甲：關于合作，有很多的名人名言和諺語，有哪位同學知道？a生說??b生說??c生說??甲：同學們都說的很好，讓我們看看關于團結合作的諺語和名人名言還有哪些（放課件）。
乙：當然關于合作的諺語和名人名言還有很多，大家可以去網(wǎng)上查看資料。
甲：同學們，今天，我們團結合作，實現(xiàn)了雙贏；乙：今天，我們團結合作，體驗到了成功！
甲：有人把班集體比作一個大熔爐，,班里的每個同學則像一塊塊的煤炭.乙：大家想要得到溫暖,就必須把自己點燃,放進去,煤塊越多,燒得越旺,那么我們的班集體也就越溫暖.甲：集體就像汪洋大海,個人就是其中的一朵浪花.有了大海的遼闊,才有浪花的多姿多彩。
乙：也正因為有了壯美的千萬朵浪花,才為大海增添了無窮的魅力.甲:我們要記住,創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體不是別人給予的。乙：也不會從天上掉下來.甲乙合:它是全班同學的熱情和愛匯聚起來的。讓我們手拉手，讓自己成為一個善于與人合作，有合作精神的人，學會合作，體驗成功！
甲：最后讓我們在《眾人劃漿開大船》的歌聲中來結束我們這節(jié)班會課！（播放歌曲）。
學會合作班會教案篇七
1、讓青少年了解相互支持、協(xié)作、配合是恢復生活的關鍵因素。
2、主動關心他人、提高協(xié)作能力。
【】。
中學生人際交往心理輔導。
】
帶著體驗去思考支持、體會活動的引申意義。
【】。
45分鐘。
【】。
課前把桌椅搬出教室，騰出中間空地，把學生分成兩組坐在教室的兩邊。
【】。
一、熱身活動1——左右護法。
1、活動開始前請同學們站隊報數(shù)1、2、3、4。叫1、3的同學坐在教室的左邊，叫2、4的同學坐在教室的右邊。（分兩邊按四組坐）。（記住口令：師：請你跟我這樣做！生：我就跟你這樣做。然后立即坐好并保持安靜）。
2、請同學先認識鄰近左右的第一位同學，并記住這兩位同學的名字。
3、活動開始老師抽點名字。被叫到名字的同學，其左邊的第一位同學高舉右手，右邊的第一位同學要大聲回答“到”，被叫到名字的同學不需要做出任何反應。
4、如果有同學沒能在老師喊出被點姓名后的2秒內做出反應，則請上臺表演。（坐立起身）。
討論：失敗的同學和勝利的同學各自分享下體會？（學會分享，相互默契、協(xié)作）。
（你們同學之間這樣默契，配合的這樣好，下面看下你們和老師之間的配合如何？）。
熱身活動2——雨點變奏曲。
1、老師先請同學們做以下四種聲音：a、手指相互敲擊b、巴掌輪拍大腿c、鼓掌。
d、鼓掌加跺腳（跺腳不能太大）。每發(fā)一種聲音時老師雙手漸漸抬高（表示聲音漸強）、雙手漸漸壓下（表示聲音漸弱）。
2、教師宣布每種聲音代表自然界的一種現(xiàn)象。
a、手指相互敲擊——小雨b、巴掌輪拍大腿——中雨。
c、鼓掌——大雨d、鼓掌加跺腳——-暴雨e輕點單腳——雷聲。
3、教師開始讀一段話。要求大家聽到相應的詞語做出代表它的動作，引導大家合奏一曲“雨點變奏曲”。
“烏云密布，一道閃電劃過，雷聲開始轟隆了，又一道閃電，又一道雷聲（要有漸強漸弱的變化，下同），小雨淅淅的下來了，行人慌忙躲避，很快地，小雨變成了中雨------變成了大雨-------又是一陣雷聲，暴風雨來了！又是一陣雷聲，大雨來了，雨漸漸地變小了，變成了中雨，變成了小雨------一陣又一陣的雷聲，大雨又降臨了！但僅僅一會兒，（教師雙手一收）雨過天晴啦?。ㄕ麄€過程教師不斷變化指令，讓學員發(fā)出的聲音不斷變化，場面非常熱烈）。
討論：通過這兩個小游戲發(fā)現(xiàn)什么？看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。這節(jié)課我們就一起來學會團隊合作和信任。師：了解團隊合作的五原則：
1、建立社團：領導者應使其他成員感覺到自己是團隊中不可缺少的一員。
2、確定目標：設立共同目標，鼓勵所有成員積極加入集體并追求這一目標，保證聽到每一位成員的心聲。
3、明確分工：保證每一個人都有明確的責任。
4、建設性交流：清晰公開的雙向交流對任何關系的建立和組織都是不可少的。
5、持續(xù)的訓練：每一個人都愿意接受訓練和提高，這種相互依賴的關系體現(xiàn)了組織者的利益，關系到每一個成員的成功。
4、最后讓我們以暴風雨的掌聲送給我們自己。
教師總結“大家和老師的描述配合的天衣無縫，發(fā)出的聲音就像一首美妙的變奏曲，
二、主題游戲----心有千千結。
活動過程。
a、在學生中挑選8-10位女學生，所有同學手牽手圍成一個向心圓。
b、要求場上同學記住自己左手和右手牽的人事誰。
c、交換位置，確保自己左右手都不是剛才的同學。
d、再不移動位置的情況下，重新左右手牽著剛才自己左邊和右邊的人，所牽的手必須和開始一致。
e、在不松手的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開，最后形成大家開始時手牽手圍成的一個大圓圈。
注意事項：不能抓自己身邊隊員的手，自己的兩只手不能同時抓住另外一個人的兩只手，在任何情況下，隊員的手都不能松開。
三、活動分享：
（1）開始時的感覺怎樣？是否感覺很混亂？
（2）當解開一點后，你的想法是否發(fā)生了變化？對從無序回歸有序有信心嗎？
（3）在這個過程中，你是否體會到“勝利往往就是相互支持，多堅持一下”？
四：活動總結。
在非常時期，能夠盡量保持冷靜和有序，運用自己和團體的智慧、關鍵時刻服從指揮，對于我們重建生活與心靈的和諧是多么重要。我們要樹立這樣的信心：你我攜手，重拾信心，共度難關，重建家園！
四、課后作業(yè)。
課后和同學們合作開展和家人共做一餐飯，加深在團體中互相幫助和支持的感受。
學會合作班會教案篇八
師：同學們，今天我們要在這里上一節(jié)綜合實踐活動課。
首先讓我們來欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）。
師：看完了這段錄像你有什么話想說嗎？
生：這段舞蹈是千手觀音。
生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。
生：我覺著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節(jié)目，真了不起，我很佩服他們。
師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點，還有一點也很重要，誰想到了？）。
生：他們那么多人，動作還那么齊。
生：樂隊的每個成員只有密切配合才能演奏出優(yōu)美的樂曲。
生：大家合作在一起才能演奏出來。
（同學們說的的非常好，正是因為這些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）。
小結：正象同學們說的一樣，身邊有許多事情只有通過人與人之間的合作才能完成。下面我們也親自體驗一下，來做個小游戲。
活動1：抽球。
師：請每個小組派一名同學到前面來。
生：都堵在瓶口失敗。
師：很遺憾，你們失敗了。
這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才能成功呢？你們幾個先討論討論有沒有好辦法。其他同學也在小組內想一想。
師：請同學們坐好。你們幾個想出好辦法來了嗎？先來說一說。
生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來。
師：也就是說你們是按照一定的順序來抽球，是嗎？就按照你們的這種方法再來試一試，讓我們大家一起來關注，看這次能不能成功。
生：成功。
師：你們小組真會動腦筋想辦法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。
師：其他同學，你們也想出辦法了嗎？
生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）。
師：哪個小組愿意再上前來試一試？（就按照你們的方法上前面來試一試。）。
生：嘗試成功。
師：真不錯，也成功了讓我們把鼓勵的掌聲送給他們。（學生回座）。
師：通過做這個游戲你明白了什么？（你知道了什么？）。
生：要團結一致，想辦法。
小結：是呀，只有大家團結一致，互相配合，就能夠取得成功，同學們說對不對？
接下來我們進行第二游戲活動“渡船”，這次活動請全體同學一起參加。
活動2：渡船。
生：(站在”大船”上)。
師：站好了，就舉手。
生：舉手，全部成功。
師：好，我宣布六個小組第一次挑戰(zhàn)-----成功。你們有沒有信心繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)？
生：有。
(每個組都要巡視到)。
生：想辦法站在“小船”上，大部分都不成功。
師：（請同學們回到座位上坐好）。
剛才老師仔細觀察了，大部分小組都沒有成功，說一說你們沒有成功的原因？
生：船太小了，我們站不上去。
生：他比較胖，所以我們也沒成功。
生：他們不聽指揮。
師：原來是這樣，你們是這么想的。
師：看來合作并不象我們看起來那么容易，要想成功，我們還要講究合作的方法。
現(xiàn)在，就請同學們在小組內發(fā)揮集體智慧和力量想出好辦法？
師：想出好辦法了嗎？
生：想出來了。
師：老師就知道咱們班的同學是最聰明的，就按照你們想出來的辦法再去試一試，看哪個小組能成功，成功之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。
生：嘗試不斷有成功（師指導并說做法）。
師：同學們，你們都成功了嗎？你們表現(xiàn)的這么出色，快來說一說你們是怎么做的？
生：我們幾個同學是單腳站立，然后抱在一起。
師：這個方法真不錯！挺好的。
生：我們小組他長的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。
師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？
師：為什么要把他放在中間而不是別的同學？
生：因為他小不占地方，
師：你們考慮的真周全，很細心。
師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發(fā)出的火花。
師：還有哪個小組沒匯報？
生：
生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節(jié)省空。
師：你們太了不起啦，想出了這么一個好辦法，這就是集體合作的力量！
生：把小個同學放中間然后互相背著。
師：你們真善于動腦筋，想辦法，真是會學習的好孩子。
（你們幾個小朋友非常聰明，互相摟著，可以節(jié)省空間，找到了合作的好方法。
師：通過參加剛才的活動,你們有什么收獲嗎?說說自己的感想。
生：在大家的共同合作下，再大的困難，也能克服！
生：團結就是力量。
生：遇到了難題，大家一起商量共同來解決，合作是多么重要哇。
小結：老師真的很高興，開始我們都沒有成功，同學們遇到困難并沒有灰心而是一起商量，出主意，想辦法，經(jīng)過大家共同努力，最后我們終于獲得了成功，這就是合作的魅力。所以我們必須學會與別人合作。（貼板書）。
三、確定小主題。
師：我們從今天開始就開展“學會合作”的主題活動，關于合作你們都想了解哪方面內容？大家先在小組內說一說。
生：商量研究小主題（師指導說出小主題）。
師：商量好了嗎？誰愿意先來說？
生：撥河比賽需要我們怎樣合作才能奪得冠軍。
運動會需要我們班同學如何合作才能取得好成績。
班級的衛(wèi)生要*大家一起維持。
值日生只有合作好才能夠把班級打掃的干凈。
師：同學們剛才說到的這些都是發(fā)生在我們身邊的小事，我們就可以來研究調查：
“調查身邊小事的合作過程”你們同意嗎？
生：合作時應該注意什么？
怎樣合作才能成功？
怎樣才能讓我們大家合作的愉快呢？
生：合作有哪些好處？
還有不合作會給我們帶來哪些后果？
師：也就是說要研究“合作與不合作的區(qū)別”對吧！
師：同學們想要了解的問題還真不少，老師也給大家推薦一個研究的小主題“收集名人合作成功的典型事例”除此之外，同學們還可以選擇有意義的主題一起研究。
師：這節(jié)課我們確立了研究的小主題，下節(jié)課就由你們選出自己感興趣的小主題來自由分組、制定計劃，通過各種活動來開展研究。你們說好不好？這節(jié)課就上到這里下課。
研究的小主題：調查身邊小事的合作過程。
合作與不合作的區(qū)別。
成功合作需要具備哪些條件？
收集有關名人成功的典型事例。
學會合作班會教案篇九
這是一篇演講稿，體裁是議論文，小作者圍繞“合作”這個話題談了對“什么是合作”、“合作的作用”以及“怎樣才能有效的合作”的看法和主張，全文條理清楚，所舉事例通俗易懂，說理透徹，給人以諸多啟示，同時這也是一篇安全教育的課文，它告訴我們遇到困難危險不要慌張，要沉著，要時時刻刻為他人著想，有自我犧牲的精神，那樣才能走出困境，獲得成功，甚至重獲新生。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。
4、激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神，遇到困難危險不要慌張，要沉著，要時時刻刻為他人著想，在教學中強調安全，在小組討論合作中要時時刻刻遵守紀律，遵守小組規(guī)則。
教學準備：
教學之前用百度在網(wǎng)上搜索《學會合作》的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在中小學教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領學生朗讀課文。用百度圖片在網(wǎng)上搜索下載一些教學圖片和交響樂音樂，做成ppt課堂給同學們演示，課堂放給同學們看和聽，給學生視覺上和聽覺上的直觀感受。讓學生真正體會合作的重要、必要性。
搜索一些網(wǎng)上因為遇到危險，而為了自己，造成了更大傷害的事例。
做實驗用的小瓶，小球等，讓學生做課本上的實驗，真切感受到很多成功不僅需要合作，還要有自我犧牲的精神。
教學課時：第二課時。
教學過程：
一、實際體驗，揭示課題。
1、每個小組派出三名代表進行比賽。內容：就是課本上的外國人在學校里做得拽小球的實驗。
2、讓做實驗的同學說體會，實驗成功的說一說感受，實驗失敗的同學說一說原因，讓看做實驗的同學也說一說他們成功或失敗的原因，俗話說：“當局者迷，旁觀者清”。
二、提出問題。
1、課文中的“合作”指的是什么？
2、人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
3、人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
4、怎樣才能與人搞好合作?
5、遇到危險，我們應該怎么做？
三、復習上節(jié)課內容，導人新授內容。
四、精讀訓練。
1．理解第一段。．。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的?！?BR> “不論??也不論??都??”
“只有??才能??”
“小??小??大??大??不??就??”
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作，應該注意生活中的危險，遇到危險，也不要慌張，要沉著，大家齊心協(xié)力，共度難關。
2．理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
從這個事例中，同學們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個實驗．從未成功?！边@句話說明了什么?
從這個事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)。
3．理解第三段。
自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。
4、播放因為遇到危險，而為了自己，造成了更大傷害的事例。
5、讓學生看后說一說自己的想法。
6、教師小結。
在與人合作中，不僅要具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，還要注意遵守規(guī)則，注意人身安全，更要具有遇到危險首先要想到他人，具有自我犧牲的精神，也要服從指揮，那樣才能更快更好的脫離危險，減少傷害。
學會合作班會教案篇十
教學目標：
1、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習演講。
一、課前互動。
故事導入。
對！是那些共同打雨傘的人。因為該公司認為：一個團體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠合作，他們需要的正是會合作的人?？磥?，合作在現(xiàn)代社會中起著非常重要的作用，所以我們每個人都應該學會合作。
2、揭示課題。
審題質疑。
那好，今天就讓我們談一談“合作”這個話題，由老師和同學們共同合作，完成這一課的學習吧。（板書課題：學會合作）讀了課題后，你們有什么疑問嗎？生自由質疑。（1）什么是合作？交流合作及其意義（圖片2）。
過渡：這個問題就是今天我們大家重點研究的問題，請大家?guī)е@個問題快速默讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。
二、自主探究。
合作交流（圖片2）。
怎樣才能卓有成效的合作？提示學習方法。
四、精講點撥（研讀事例，感悟合作）。
（一）研讀事例一：交響樂團演奏(圖片6)小組匯報。
2.而哪些詞語說明他們合作得很好呢？(圖片9)“完美和諧”“你瞧??”
因為合作得很好，所以他們演奏的曲目成為了一種享受，帶著享受讀一讀，注意，讀出來的文字也應該讓別人感受到是一種享受。3理解“典范”：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取兩人合唱的例子呢？為什么不舉小組唱的例子呢？因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。4.一生進行小結：這主要依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每個人必須具有的協(xié)作精神。（板書協(xié)作精神）。
師：同學們，能夠卓有成效的合作，僅僅靠高度統(tǒng)一的團體目標和協(xié)作精神是不夠的，還要具備哪些精神呢？（小組匯報第二個故事）。
（三）研讀事例二：模擬逃生實驗(圖片)想象猜度：
1.什么是依次？（注意從原文中找出答案來回答：房子突然起火了，只有在規(guī)定的時間內逃出來的人才有可能生存。）。
3..你愿意做最后一個嗎？為什么？假如你就是最后一個出來的，你心中會有什么樣的想法？（多找?guī)讉€學生回答，讓學生說出心中有集體，有自我犧牲的精神。）。
4..難怪外國專家連說了幾個了不起！這了不起中包含著什么?請學生讀一讀外國專家的話，獨出贊嘆的語氣。
師：這兩個事例說明的道理哪個更難做到？.如果將上面兩個事例對調一下，可不可以？（不可以，兩個事例的側重點不同。這兩個事例強調的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅??而且??”這個關聯(lián)詞，體現(xiàn)了遞進的關系。讓我們把兩個事例蘊含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。齊讀第6自然段）(圖片12)。
（四）略讀首尾、總結全文。
1、其實生活中合作無處不在，同學們的表現(xiàn)已經(jīng)很好地體現(xiàn)了這一點，哪位同學說一說你是如何跟同學合作的？在這個過程中收獲了什么？的確，人生活在世界上，都離不開與別人的合作，我們的生活中有沒有這樣的例子呢？(圖片13)。
2、看來，社會生活中的確離不開合作。所以說：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有什么成就。合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第7節(jié)）：“現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功?！?圖片14)。
五、鞏固提高填空。
１.一個人學會了與別人合作，也就獲得了（打開成功之門的鑰匙）。所以，人們常說：小合作有（小成就），大合作有（大成就），不合作就（很難有什么成就）。這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。
怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的（典范典型）了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，（悠揚悠遠）的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每個人必須具有的協(xié)作精神。
1.劃去括號里不恰當?shù)脑~語。
六、拓展延伸。
一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫?！珴蓶|團結就是力量?！V語。
單絲不成線，獨木不成林?！渍Z。
二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》人心齊，泰山移?！袊V語。
2、課外閱讀有關“合作”的故事，
學會合作班會教案篇十一
1.學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、自我犧牲的精神。
4.初步認識演講稿的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀。
點的方法；在熟讀課文的基礎上練習當眾演講，說明觀點。
二、預習學案。
【預習目標】。
1自由朗讀課文，讀準字音，把文章讀通順。
2.自學生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3.課文主要寫了什么內容？按照怎樣的順序記敘的？
【預習內容】。
1.我會讀。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子。
犧牲一幢顧名思義情不自禁。
2.寫出正確的同音字。
嘴（）（）作傾（）（）牲。
（）樸威（）和（）（）望。
（）錢裹（）扶老（）幼（）滅。
3.我知道。
《學會合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理，強調了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，指出只有會與別人合作，才能取得更大的成功。
4、我質疑。
通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，拿起筆記錄下來。
【學習目標】。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？
2.怎樣才能卓有成效的合作呢？
3.作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個事例來說明呢？
（1）自己默讀，深入思考。
（2）組內交流，形成統(tǒng)一。
（3）班內交流，探究學習。
【精講點撥，升華認識】。
現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。請同學各抒己見，談談自己的感受。
四、課堂檢測。
一、聯(lián)系上下文，填空。
2.人們常說：小合作（），大合作（），不合作（）。
3.課文先寫的是（），接著告訴我們（），然后作者（）加以說明，最后得出結論：成功的合作要有（）。
二、劃去括號內搭配不恰當?shù)脑~。
（保護保衛(wèi)）祖國（愛護保護）公物生活（艱苦辛苦）。
（培育哺育）人才（提高增加）效率衣服（炫麗美麗。
五、課后作業(yè)。
1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。
2.收集有“合作”的名言警句、歇后語等。
六、板書設計。
統(tǒng)一目標協(xié)作精神。
取得成功自我犧牲精神。
學會合作班會教案篇十二
1．通過活動讓學生認識合作的含義，體會合作的重要性，同時在活動中了解與他人合作的技巧。
2．體驗、感受群體合作活動帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)學生在學習、生活中的合作意識，增強班集體的凝聚力。
教學準備：兩個沒有鼻子的豬頭、四個鼻子、小口瓶、七彩球、寫有合作技巧的12塊不規(guī)則卡片等教學過程:課前播放《眾人劃槳開大船》。
一、創(chuàng)設游戲，引入合作。
同學們看，今天我給大家打來了什么？（豬）你看看這兩頭豬有什么不對的地方嗎？（沒有鼻子）。
對，大家觀察的真仔細！咱們做個貼鼻子的游戲，給豬貼上鼻子好嗎？咱們分男、女生來比一比，看哪隊能夠把鼻子貼在準確的位置。（找男、女生各一名，帶上眼罩。）。
其他同學可要注意了，不能給他們任何一點兒提示，哪個隊違規(guī)了，哪個隊就直接判輸。ok?。▽W生進行游戲）。
快摘下眼罩看看你們貼的怎么樣？（不準確）。
這樣咱們再來玩一次，相信一定比第一次有進步。其他同學相信嗎？
這次呀，老師要改變一下游戲規(guī)則，請這兩個同學分別找上和自己最有默契的好朋友，通過語言提示幫助自己貼鼻子）（學生進行游戲）。
是不是比第一次有進步？我們把掌聲送給他們！
通過剛才的游戲，你從中得到了什么啟示？（兩個人比一個人貼得快又準）你們覺得要想玩好這個小游戲最關鍵的是什么？（配合、合作）是啊，合作能讓我們在最短的時間完成游戲，取得勝利。
二、導演入戲，探究合作。
（一）以任務為主線，層層推出與人合作的技巧。
同學們，想當導演嗎？下面有一個類似導演的角色，咱們大家一起試試？領取任務：
在商量的過程中，要注意什么？
角色怎樣分？（版面設計、內容搜集、繪畫等）在分工的時候又該注意什么？
在完成任務的過程中又應該注意什么？
任務完成了，感覺如何？經(jīng)過我們諸位導演的千絲萬縷，我們已經(jīng)把與人合作的技巧都歸納出來了。但，并不是與人合作，就要把所有的技巧都用上，與人合作的技巧，不于在多，而在于適時、適宜、恰到好處。
（二）通過“時空隧道”和經(jīng)典故事，分享別人合作成功的喜悅和失敗的經(jīng)驗。
下面我們就通過“時空隧道”看看與人合作的技巧在事例中的應用。第一幅：這是學校給養(yǎng)成教育示范班級頒獎的照片。領獎是班主任老師和學生代表，為什么呢？因為榮譽的獲得不是一個老師或者是一個學生獨立完成的，而需要全班同學的團結協(xié)作、積極參與才能完成的。
第二幅：這是我們五年級三班飛鷹小組六位同學獲得優(yōu)勝小組的照片。在這個小組里有鼓勵、有信任，當出現(xiàn)意見分歧時理解、寬容幫助他們一次一次的想到解決問題的辦法。
第三幅：這是為了迎戰(zhàn)我們學校的“全員參與，陽光體育”運動會的集體展示的“多足行進”訓練現(xiàn)場?？?，她們配合的多默契呀！身邊還有替她們喊口令的同伴。只因為有了他們的付出與良好的合作，才取得了勝利。
第四幅：看，這是在剛剛結束的運動會上，獲得“多足行進”比賽第一名時激動興奮的場面。
第五幅：這是慶祝教師節(jié)聯(lián)歡時，女生們團結合作，美化黑板的照片?？?，你寫字，我畫畫；不爭、不搶，安排的非常有條理。也許有的學生會問“男同學呢？”男同學在裝飾天花板和墻壁呢！
第六幅：看，這是同學們團結合作成功后，燦爛的笑容。
第七幅：播放《地獄與天堂的區(qū)別》，讓學生知道，在這個故事里，需要的是互幫互助，心中有他人。
下面我們玩一個拼圖的游戲，進一步加深對與人合作技巧的理解，我把12個技巧寫在了12塊不規(guī)則的拼板上，這12塊板能夠拼成1個圓，看看哪個組能夠最快的完成，就獲勝。學生拼圖，教師巡視。找學生說說成功的技巧。
下面我們模仿一個《逃生演練》游戲。
大家在消防演練中，是怎樣做的？（找2個學生說一說）教師講解游戲規(guī)則。（教師出示瓶子，說步驟，提要求）。
瓶口代表門，瓶子里的6個球代表6個人。第一步，要求每人拿一根繩子，握在手中，不要把球提出來。第二步，老師說開始后，再提球，3秒鐘，看哪個組全部逃生。第三步，聽到1后，停止提球，哪怕你沒有提出來，全部提出來，逃生的小組舉手示意。
準備好了嗎？小組長取出瓶子，下面請大家每人找到一根繩子，握在手里。預備——開始！3、2、1，停！哪個組全部逃生，立刻舉手示意。
請第一個全部逃生的小組給大家演示一下，并說一說在逃生過程中，自己是怎樣做的？
（不爭不搶、有秩序，相互謙讓，心中有他人）再次，進行游戲。讓學生體會合作成功的樂趣。
小結：要想團隊合作好，事先商量不可少，合理分工最重要，人人負責效率高。
四、課堂總結，提升合作。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（讓學生說一說，也可舉一個自己與別人合作的成功事例，也可以是反思自己的一個失敗的合作事例。）師：合作不僅僅是兩個字，而是需要我們大家共同建筑的。出示大樹圖片：
俗話說:一花獨放不是春，百花齊放春滿園。星多天空亮，人多智慧廣。眾人拾柴火焰高。人心齊，泰山移。同學們，多多吸收團結合作的營養(yǎng)，成為一棵參天大樹吧！
課尾播放《眾人劃槳開大船》。
課的開始，我給大家播放了一首歌曲，不知大家聽出是什么歌了沒有？是《眾人劃槳開大船》，這首歌濃濃地反映了合作的重要意義，下面讓我們再來欣賞一下。
學會合作班會教案篇十三
在班集體里，同學之間時常出現(xiàn)因為互不相讓而引起爭執(zhí)的情況，更不用說團結互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)學生之間相互理解、相互支持、團結協(xié)作的能力，這是班級教育工作的一項重要任務。面對這種現(xiàn)狀，我們班開展了學會合作的主題班會。
班會過程： 。
一、班會程序 。
2、實驗：《二指抬人》?！?。
3、短?。骸蹲帜钙丛~》?！ ?BR> 4、競賽：《快速粘貼畫》。 。
5、情景?。阂患胰嘶蚱渌麅热莸奈枧_劇?！?。
6、觀看學農錄像?！?。
7、主持人做結束語。 。
二、班會紀實 。
主持人d：一人之力是躁動于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)?！ ?BR> 主持人a、b、c、d合：《學會合作》主題班會現(xiàn)在正式開始?！ ?BR> 主持人a（對b）：你說使一個集體成功的秘訣是什么？ 。
主持人b：我覺得就是學習好?！ ?BR> 主持人c：我覺得紀律好最重要?！ ?BR> 主持人d：你們說的都對，但要我說，還是團結協(xié)作最重要！
主持人a：對，協(xié)作精神不僅可以使一個集體進步，還可以創(chuàng)造奇跡呢！ 。
主持人b：奇跡？不太可能吧？ 。
主持人c：怎么不可能呀？ 。
主持人d：哎，哎，你們先別爭，看看他們那兒說什么呢？ 。
由兩名同學上臺主持，引出實驗，請同學自愿參加抬人。 。
實驗后，請?zhí)说耐瑢W和被抬的同學分別談體會?！ ?BR> 通過討論，說明個人是不可能做到這一點的，大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡。 。
主持人c（沖b）：怎么樣，信了吧？ 。
主持人b：確實可以創(chuàng)造奇跡?！?。
主持人d（跑上）：……不好了！那群字母又打起來了！ 。
主持人a：走，咱們看看去。（下臺，引出《字母拼詞》短劇。） 。
《字母拼詞》短劇內容：由同學們扮演英文字母，以短劇的形式體現(xiàn)。當字母的順序發(fā)生變化時，英文單詞的意思就會千差萬別。如：window（窗戶）和widow（寡婦）只有一個字母之差，sill（基石）和silly（傻瓜），等等。以這些失敗的例子引發(fā)大家討論。
《字母拼詞》劇本鏈接 。
主持人b：大家看了這個短劇有什么啟示呢？ 。
主持人a：我們將根據(jù)構圖、搭配等情況，評出最好的一組?！?。
主持人d：下面，請各組設計粘貼畫，設計時間約為3分鐘?！?。
主持人a：預備，開始！記時3分鐘?！?。
主持人b：請每組選一名代表來解釋本組畫的含義?！ ?BR> 主持人c：請同學們談一談比賽時的心情?！?。
（略） 。
情景劇《一家人》劇本鏈接。
（同學談體會，略） 。
主持人a：讓我們來回顧一下那段美好的時光?！?。
觀看學農錄像。
主持人a：在學習生活中，團結使我們進步?！?。
主持人b：在社會生活中，協(xié)作使我們感受成功?！?。
主持人d：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩?！ ?BR> 這次班會后，學生們在日常學習生活中互幫互學了。學習好的同學主動與學習有困難的同學組成一幫一小組，帶動了學習較差的同學的學習積極性，使這些同學的成績有了不同程度的提高。在衛(wèi)生掃除中，在同學遇到困難的時候，也有人爭著去幫忙，形成了團結互助、積極向上的良好班風。
學會合作班會教案篇十四
熊東。
協(xié)備：陳久鋒。
【教學目標】。
1、能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽。
2、能用聯(lián)系上下文、查閱工具書等方式學會本課的生字、新詞。
3、初步感知文章的主要內容，理清文章脈絡。【教學重點】教學目標3。【教學過程】。
1、導入新課：
三個和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？
2、自主學習：
自學內容見導學案“自主學習”部分。
3、合作學習：
合作學習內容見導學案中的“合作學習”部分。提示：學科長收集整理的時候，組內相同的觀點不重復出現(xiàn)。
4、課堂展示：
展示一：展示生字詞學習效果。教師口述幾組詞、句，學生聽辨后分別寫出對應的字、詞。選九名學生上臺展示，后教師指導寫字、理解詞義。齊讀ppt2的詞語。
展示二：展示朗讀。分別選擇朗讀水平差異較大的兩名學生，選擇某個自然段朗讀，相機指導朗讀。
展示三：展示對課文內容的理解。展示導學案“合作學習”這部分的學習成果。
5、提升：通過初步了解你知道了為什么要合作？談談個人看法。
6、鞏固：選幾名同學談談自己的學習收獲。
7、作業(yè)布置：
《練習冊》14課1-4題?！景鍟O計】。
合作重要性怎樣合作總結觀點。
【教學目標】。
1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側重點。
2、培養(yǎng)學生團結協(xié)作，自我犧牲的精神。【教學重點】教學目標1。【教學過程】。
1、導入新課：
2、自主學習：
自學內容見導學案“自主學習”部分。
3、合作學習：
合作學習內容見導學案中的“合作學習”部分。提示：學科長收集整理的時候，組內相同的觀點不重復出現(xiàn)。
4、課堂展示：
展示一：展示朗讀。選擇水平不一的學生朗讀，相機指導朗讀，提高學生朗讀水平。
展示二：展示對課文內容的理解。展示導學案“合作學習”這部分的學習成果。
5、提升：了解卓有成效合作的兩個例子的關系。
6、鞏固：積累合作名言。
7、作業(yè)布置：
《績優(yōu)學案》第十四課。【板書設計】。
協(xié)作精神。
取得成功自我犧牲精神。
教學反思：
學會合作班會教案篇十五
（1）、體驗在集體活動中分工與合作的重要性。
（2）、認識合作的條件。
（3）、具有初步的合作意識和能力。
（4）、在活動中體驗合作的成功喜悅。
1、導入。
2、體驗活動一。進行接力跑步比賽。理解什么叫合作？體會集體生活中，合作的重要性。
4、填寫教科書第41頁下面的空白。
5、小組討論發(fā)言：大家在日常生活和學習中能體現(xiàn)合作給帶來的'好處和壞處的事例？
6、各抒己見：談談你這節(jié)課學習的收獲。
7、教學板書：
成功條件：事先商量人人有責。
分工合作經(jīng)常交流。
學會合作班會教案篇十六
巧妙設問，綱目分明。
課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領的作用。
課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的'是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立典范悠揚傾瀉和諧協(xié)作顧名思義。
卓有成效情不自禁。
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義。
情不自禁。
(2)指名讀，注意讀準帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習2。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的?！?BR> “不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。
通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
從這個事例中，同學們明白了什么?
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個實驗．從未成功?！边@句話說明了么?
從這個事例，你明白了什么?
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)。
3．理解第三段。
自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。
學會合作班會教案篇一
活動目標:。
活動過程:。
一、導入：
小游戲：一個玻璃瓶里裝幾顆。
（通過這個游戲，讓學生認識到團結與合作能夠使他們脫險，而每個人只顧自己逃脫，結果只能亂成一團糟，誰也逃不掉，從而引出班會的主題。）。
二、聽關于合作的小故事《天堂與地獄》。
1、展開議論。
2、小結，讓學生得到結論：在同樣的條件下，懂得合作可以使地獄變成天堂，從而染到認識到團結與合作的重要性。
三、動手實踐。
各組組員選擇一個主題如奧運項目，海底世界等做一個大貼報。
（通過這樣的形式，使學生能親身體會到合作的樂趣。一份大貼報通過同學的合作，幾分鐘便完成了。學生也親身體會到團結協(xié)助的作用。）。
四、朗讀一首自作的小詩，深化學生的認識，說說哪些方面做得好，哪些方面需要改進，以后打算怎樣做等等。
活動小結:。
通過這個班會，目的在于使學生認識團結與合作的重要性，親身體驗團結與合作帶給我們的方便與快樂。反省自己過去哪些行為不合乎這個方式，思考自己以后打算怎樣更好地與他人合作。這節(jié)課的整體效果不錯，內容較充實，形式較生動。學生對團結與合作有一定的認識，并能列舉出大量的身邊實例，對自己過去的不良行為進行反省。
學會合作班會教案篇二
一、班會課目的：
1.通過聽故事、做游戲等多種形式，讓學生認識到合作的重要性，懂得只有學會合作，才能取得成功進而成為一個愿意合作、會合作的好學生。
2．讓學生體驗如何進行合作，培養(yǎng)合作能力。在合作的過程中，讓學生享受合作成功的喜悅，體驗合作帶來的快樂情感。
二、班會課準備：
1、安排甲乙兩位主持人，布置活動步驟。
2、提前安排好講故事、做游戲的同學和計時員，準備好多媒體、棋子、帽子和歌曲《眾人劃槳開大船》。
3、提前將桌椅拉向兩邊，中間留出一大空地。
一、班會課過程：
甲乙兩位主持人在《眾人劃槳開大船》的歌曲中登場。
乙：兩年來，我們親如一家，我們情同兄妹，我們同學習，共玩耍；
甲：默契的配合，愉快的相處，不經(jīng)意間，我們已度過了兩個春秋；
乙：我們同風雨，我們共歡樂，合：我們有著同樣的目標與追求，那就是為創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體而努力！
甲：你們知道要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，最重要的是靠什么嗎？
生1:齊心協(xié)力，團結合作..就是老師要求我們的心往一處想，勁往一處使，汗往一處流。
乙：說得太好了。
合：就讓我們?yōu)閯?chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體而努力，為我們共同的進步而精誠合作吧！初三、三班“學會合作體驗成功”主題班會現(xiàn)在開始。
（一）、欣賞錄像，感知合作1．多媒體播放《千手觀音》片段。
甲：剛才這精美的畫面，是由21位聾啞演員表演的，為了春節(jié)晚會上這短短6分鐘的表演，他們和自己的伙伴、編導老師、指導老師、手語指揮互相配合，在中央電視臺春晚的排練大廳里共同度過了無數(shù)個艱辛的日日夜夜，他們的成功正是許許多多人的心血、汗水凝聚成的。也與他們的精誠合作分不開。
乙：是??！合作的力量是巨大的。我們每個人的智慧和力量畢竟是有限的，任何人想要成功都離不開他人的幫助。任何孤軍奮戰(zhàn)，單打獨斗的行為，在這個競爭激烈的社會，將寸步難行。下面隆重推出我們班的故事大王給我們講一個故事。
生2：很有感情的講起《老鼠偷油》的故事：
有一群老鼠一塊去偷油喝?？墒怯透追浅Ｉ?，油在缸底。它們只能聞到油的香味，根本就喝不到油。愈聞愈垂涎，喝不到油的痛苦令它們十分焦急。但焦急又解決不了問題，所以它們就靜下心來集思廣益，終于想到了一個很棒的辦法,就是一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油。它們最終達成共識:大家輪流喝油,有福同享，誰也不可以有自私獨享的念頭。第一只老鼠最先吊下去喝油,它想:油就只有這么一點點，大家輪流喝，一點也不過癮。今天算我運氣好，不如自己痛快喝個飽.。夾在中間的第二只老鼠也在想:下面的油沒多少，萬一讓第一只老鼠喝光了，那我豈不要喝西北風嗎？我干嗎這么辛苦地吊在中間讓第一只老鼠獨自享受一切呢？我看還是把它放了，干脆自己跳下去喝個痛快淋漓!第三只老鼠則在上面想著:油那么少，等它們兩個吃飽喝足，哪里還有我的份，倒不如趁這個時候把它們放了，自己跳到罐底飽喝一頓，一解嘴饞。
于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴。它們爭先恐后地跳到缸里頭去，渾身濕透，一副狼狽不堪的樣子，加上腳滑缸深，它們從此再也逃不出油缸，最后都死在油缸里了。
甲：聽完了這個小故事，大家一定有很多感想，誰愿意與大家分享一下？
（學生自由談感想。）乙：大家說得非常好！老鼠最終逃不出油缸并死在里面，不是因為缸深，而是因為它們各自都在打著自己的小算盤——私自獨享，其結果是害人害己。其實，班集體也是這樣。在我們日常的生活和學習中，我們都會遇到心有余而力不足的情況。這時，我們首先要想到的是依靠集體的力量，只要大家同心同德，緊緊團結在一起，就能取得最后的成功。
（二）、聯(lián)系生活感悟合作。
甲：在平時的生活中，你有沒有親身經(jīng)歷過或者看到過關于合作的事情呢？好，按我們平時的四人小組交流一下.小組長可要組織好了，讓組里每個人都要說，一個人說的時候，其他人要認真傾聽，并及時加以補充，并推選好各自的代表來交流.1.四人組互相交流。2.各小組推選的代表交流：
生3：我們小組的板報就是大家合作完成的。事先我們都有明確的分工：有找內容的，有設計版面的，有專門負責書寫的，有專搞服務的，這樣我們很快就辦好了，還受到了老師的表揚呢！
生4：我們班在運動會接力賽時，我們合作的就很好。我們讓反應快的跑第一棒，有沖刺能力的跑第四棒，中間兩棒掌握接棒的技巧，結果我們獲得了第二名的好成績。比去年進步了三個名次呢！
生5：我們家給奶奶過生日時，大家都反對去飯店吃，說不如在自家吃溫馨些。為此，全家進行了合理的籌劃：我爸腦子轉得快，負責采購，我媽專門擇菜、洗菜，我叔的刀工好，專管配菜，燒菜的手藝當然由當廚師的姑父來露一手，我姑負責桌椅的安置和餐具的準備。結果皆大歡喜。飯菜既實惠又干凈還色香味俱全。
乙：剛才各小組的交流熱烈而精彩。聽了大家的交流，相信同學們都已經(jīng)明白了合作在我們學習、生活中的重要性了。其實，小組交流本身就是一種非常好的合作方式。那么，你覺得怎么合作才能更好地取得成功呢？接下來我們來個游戲比賽，體驗一下，看看誰最會合作！
（三）、合作實踐體驗成功。
甲：這兒有兩個需要合作才能完成的游戲，我們先來做第一個游戲：巧分棋子。
我們安排三個組上場，每組2人，要求在五分鐘的時間內，把黑白棋子分開，以速度最快者為勝方。開始：
1.三個組上臺分棋。2.計時員記時。3.成果展示。
4.勝方談合作過程或感受。
勝方談感受：我們獲勝的原因是巧分棋子。因為按正常思維，倆人會一個撿白子，一個撿黑子，但這樣不能保證速度，后來我們動了番腦子，決定我們都撿白子，那剩下的都是黑子，不用撿了。果然，我們速度最快。
甲：你們真會合作！
乙：剛才我們勝者的智慧讓我們打開了眼界。下面我們再來欣賞第二個游戲——雙人夾球。
甲：下面我先來說一下這個游戲的比賽規(guī)則：1：人數(shù)：兩對成員（紅黃兩隊）各6人。
2：方法：兩人一組，用各自的后背將球夾住，以接力的形式運到終點，先運完者為勝。
3.要求：1）運球過程中，不能用手扶球。2）比賽過程中，如果球掉了，須回到起點重新開始。乙：下面我們先挑選紅隊和藍隊的隊長，好，誰來？（隊長上）（分發(fā)紅黃帽子）。
請你們倆再分別挑選五名同學作為你的隊員，（隊員上來以后，）請隊長趕緊組織隊員倆倆搭配好，站好隊形。每隊的第一組同學趕緊把球夾好，做好準備，兩邊的同學分別作為啦啦隊給紅黃兩隊加油。預備——（吹哨）。
比賽進行。
賽后談體會、感受（分別請勝利、失敗的隊員、拉拉隊員談各自感受）。
甲：（向成功方）祝賀你們！能向大家透露一下成功的秘訣嗎？請隊長到前面來，老師剛才注意到你在搭配隊員時，把個子高矮差不多的放在一組，為什么要這么做呢？（勝者隊長談）。
甲：你有非凡的組織能力，真是個聰明的領頭人！
乙：（向失敗方）沒關系，重在參與嘛，能總結一下失敗的原因嗎？
生6：剛才我們是隨便2人組合，高矮不齊，配合得不太好，走得有快有慢，所以失敗了！現(xiàn)在我們知道了，合作還要講究技巧。
乙：好，跌倒了不忘抓一把沙子，你們也是好樣的！
甲：（向啦啦隊）剛才你們雖然沒上場參賽，可也在特別賣力地加油，你們是怎么想的呀？
生7：我也是紅（藍）隊的一員，他們的勝利離不開我們的支持！甲：對，紅花確實需要綠葉扶持！
乙：剛才，我們的游戲玩得真開心！還知道了要想合作成功，不但要有共同目標，靠大家共同努力，還要講究合作的方法技巧?？?！這成功來得多不容易呀！讓我們把鼓勵的掌聲送給自己?。▍⒓佑螒虻娜藛T退場）甲：同學們，今天，我們團結合作，實現(xiàn)了雙贏；乙：今天，我們團結合作，體驗到了成功！
甲：有人把班集體比作一個大熔爐，,班里的每個同學則像一塊塊的煤炭.乙：大家想要得到溫暖,就必須把自己點燃,放進去,煤塊越多,燒得越旺,那么我們的班集體也就越溫暖.甲：集體就像汪洋大海,個人就是其中的一朵浪花.有了大海的遼闊,才有浪花的多姿多彩。
乙：也正因為有了壯美的千萬朵浪花,才為大海增添了無窮的魅力.男:我們要記住,創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體不是別人給予的。乙：也不會從天上掉下來.甲乙合:它是全班同學的熱情和愛匯聚起來的。讓我們手拉手，讓自己成為一個善于與人合作，有合作精神的人，學會合作，體驗成功！最后讓我們在《眾人劃漿開大船》的歌聲中來結束我們這節(jié)班會課?。úシ鸥枨?。
通過討論，我們體會到合作能產(chǎn)生更大的力量，能幫助我們克服困難；合作能為集體贏得榮譽，帶給我們更多的滿足和快樂。
合作是生活中一件非常重要的事，而學會了合作更是一筆無價的財富，現(xiàn)代社會的發(fā)展越來越注重團隊精神，越來越需要合作，小至倆人之間的合作，大到國與國之間的合作，合作是一種價值追求，是一種新的人生態(tài)度。讓我們通過合作，使得1+12。今天這節(jié)課，康老師和同學們合作得非常愉快，謝謝大家！希望在今后的生活中，你們能與別人合作成功、合作愉快。
在活動中體驗,在體驗后感悟,在感悟后運用?；顒?、體驗、感悟、運用“是本課設計的最大特點。本課針對二年級學生心理特點,選擇了學生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲活動,通過”活動"這個載體,充分調動了學生參與學習的積極性,使他們在情感和態(tài)度上有了積極的體驗,也對他們逐步明確合作的重要性起到了水到渠成的作用,在此基礎上,再經(jīng)過討論歸納,再體驗、再感悟,以此促進學生正確的價值觀的形成。師生共同參與活動,充分體現(xiàn)了合作的實踐性在本課中,除了上課教師能以準確的角色定位,以組織者,合作者的身份參與活動之外,看課教師也能在看課過程中,被同學邀請參與活動,這一做法,不僅活躍了課堂氣氛,而且也使學生進一步明白了合作無時不在,無處不在。
學會合作班會教案篇三
班會過程:。
一、班會程序。
1、宣布《學會合作》主題教育開始.
2、實驗:《二指抬人》.
3、短劇:《字母拼詞》.
4、競賽:《快速粘貼畫》.
5、情景劇:一家人或其他內容的舞臺劇.
6、觀看學農錄像.
7、主持人做結束語.
二、班會紀實。
主持人a:俗話說“二人同心,其利斷金.”一個人的力量太小,只有擁有合作,才能擁抱成功.
主持人b:一人之力是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船,需要風浪的推動.
主持人c:一人之力是立于高山之巔遠看東方已經(jīng)光芒四射噴薄欲出的一輪朝日,需要朝霞的映襯.
主持人d:一人之力是躁動于母腹中的快要成熟了的嬰兒,需要母體的滋養(yǎng).
主持人d:讓成功之花在合作的土壤里盛開,讓成功的清泉在合作的泉眼中噴涌,讓成功的山鷹在合作的藍天中翱翔.讓我們擁有合作,擁抱成功吧！
主持人a、b、c、d合:《學會合作》主題班會現(xiàn)在正式開始.
主持人a（對b）:你說使一個集體成功的秘訣是什么？
主持人b:我覺得就是學習好.
主持人c:我覺得紀律好最重要.
主持人d:你們說的都對,但要我說,還是團結協(xié)作最重要！
主持人a:對,協(xié)作精神不僅可以使一個集體進步,還可以創(chuàng)造奇跡呢！
主持人b:奇跡？不太可能吧？
主持人c:怎么不可能呀？
主持人d:哎,哎,你們先別爭,看看他們那兒說什么呢？
由兩名同學上臺主持,引出實驗,請同學自愿參加抬人.
《二指抬人》內容:你能相信“用兩根手指就可以把一個人抬起來”的故事嗎？讓我們來做個實驗.
實驗后,請?zhí)说耐瑢W和被抬的同學分別談體會.
通過討論,說明個人是不可能做到這一點的,大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡.
主持人c（沖b）:怎么樣,信了吧？
主持人b:確實可以創(chuàng)造奇跡.
主持人d（跑上）:……不好了！那群字母又打起來了！
主持人a:走,咱們看看去.（下臺,引出《字母拼詞》短劇.）。
《字母拼詞》短劇內容:由同學們扮演英文字母,以短劇的形式體現(xiàn).當字母的順序發(fā)生變化時,英文單詞的意思就會千差萬別.如:window（窗戶）和widow（寡婦）只有一個字母之差,sill（基石）和silly（傻瓜）,等等.以這些失敗的例子引發(fā)大家討論.
《字母拼詞》劇本鏈接。
主持人b:大家看了這個短劇有什么啟示呢？
主持人d:我有一個想法,我們也可以合作做好一件事.把全班同學分成五組,每組發(fā)一套剪貼畫,派每名組員輪流上去貼,構成一幅完整的畫.
主持人a:我們將根據(jù)構圖、搭配等情況,評出最好的一組.
主持人d:下面,請各組設計粘貼畫,設計時間約為3分鐘.
主持人a:預備,開始！記時3分鐘.
內容:事先將全班同學分成五組（每組六人或七人）,每組發(fā)一套剪好的剪紙畫,分別為太陽、房子、湖水、大樹、山羊、人物或其他,再將五張紙板粘在臺前黑板上,請同學們將各自手中的剪紙貼在紙板上.比賽前幾分鐘,每組組員一起商量,對整幅畫進行設計.每個同學只能拿一張剪紙,用接力賽的形式按各組商量好的位置粘貼在畫板上,快速輪流粘貼,使之成為一幅畫,并選一名同學解釋整幅畫的構思和含義.比賽哪一組的速度快,而且構思巧妙、圖畫完美.
由于構思不同,每幅畫的設計和含義都不同.粘貼紙是一次性的,一旦粘好就不能改動,這就需要各組同學合作默契.如果只顧突出自己粘的那一部分,就會使整幅畫不美觀、不協(xié)調.每幅作品都是大家智慧的結晶,競賽會很激烈、精彩.通過競爭使學生意識到,不能只強調個人的作用,要大家共同協(xié)作才能做好事情.在活動之后,結合短劇引發(fā)學生討論互相協(xié)作的重要性.
主持人b:請每組選一名代表來解釋本組畫的含義.
主持人c:請同學們談一談比賽時的心情.
（略）。
主持人c:jack和bruce是一對好朋友,可是他們初識時并不友好,這是怎么回事？請看情景劇《一家人》.
內容講述的是一個孤兒在他的老師家里生活的故事.老師的弟弟因為自私,經(jīng)常和他產(chǎn)生矛盾,通過老師的教育,他們最終成為互幫互助的好朋友.（劇本由學生編寫、學生表演,他們在排練的過程中就已經(jīng)受到了教育.）。
情景劇《一家人》劇本鏈接。
（同學談體會,略）。
主持人d:今年五月,我們參加了學農活動,大家互相配合,團結協(xié)作,用自己的雙手辛勤勞動,嘗到了勞動的快樂,也增長了不少知識.
主持人a:讓我們來回顧一下那段美好的時光.
觀看學農錄像。
內容:播放同學們在學農時期的錄像,并請同學們談當時勞動的體會.有的同學在勞動中運用物理知識,想到了既省力又快捷的方法,如:一起拔蘿卜、挖魚池、兩個人用鐵鍬抬土等.學生積極參與活動,用課本的知識解決實際問題,同時在勞動的過程中學會了互相協(xié)作和培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神.
主持人c:學農活動是令人難忘的,我們忘不了那段生活的苦與樂,忘不了團結互助獲得的豐碩果實.
主持人a:在學習生活中,團結使我們進步.
主持人b:在社會生活中,協(xié)作使我們感受成功.
主持人d:讓我們心往一處想,勁往一處使,擰成一股繩.
主持人a、b、c、d合:讓我們攜起手,心相連,在灑滿陽光的未來大道上昂首向前,共創(chuàng)美好明天.今天我們的班會到此結束.
班主任在整個教育實踐活動中起指導作用,學生是主體,活動由學生設計,通過實踐進行自我教育.這種教育的方式優(yōu)于傳統(tǒng)的說教方式,受到了學生的好評.
學會合作班會教案篇四
（通過這個游戲，讓學生認識到團結與合作能夠使他們脫險，而每個人只顧自己逃脫，結果只能亂成一團糟，誰也逃不掉，從而引出班會的主題。）。
1、展開議論。
2、小結，讓學生得到結論：在同樣的條件下，懂得合作可以使地獄變成天堂，從而染到認識到團結與合作的重要性。
各組組員選擇一個主題如奧運項目，海底世界等做一個大貼報。
（通過這樣的形式，使學生能親身體會到合作的樂趣。一份大貼報通過同學的合作，幾分鐘便完成了。學生也親身體會到團結協(xié)助的作用。）。
通過這個班會，目的在于使學生認識團結與合作的重要性，親身體驗團結與合作帶給我們的方便與快樂。反省自己過去哪些行為不合乎這個方式，思考自己以后打算怎樣更好地與他人合作。這節(jié)課的整體效果不錯，內容較充實，形式較生動。學生對團結與合作有一定的認識，并能列舉出大量的身邊實例，對自己過去的不良行為進行反省。
學會合作班會教案篇五
1、學生升到初中，剛剛建立班集體。競相過分表現(xiàn)自己的優(yōu)勢，打壓批駁他人，團結合作的班級氛圍沒有真正形成。
2、家庭教育偏頗，學生自我意識太強，合作意識較差。
高智商，重要的要有高情商，作為老師，特別是班主任老師必須對學生的終身發(fā)展負責，使學生學會真正的競爭，領悟合作的真諦。要使良性競爭成為學生價值觀中的一條基線，并使之在學生的認知中成為美德。同時，在活動中要注重學生真實得情感體驗及行為的指導。以學生最為熟悉的素材為基礎，建構高層認知。
1、使學生認識到競爭與合作在現(xiàn)代社會中都必不可少；競爭中有合作，追求雙贏。
2、使學生認識到在生活中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，正確處理競爭與合作的關系是獲得最大成功的前提。
3、為學生形成正確的競爭與合作追求雙贏的心理打下初步基礎。
競爭與合作的關系，競爭中需要合作。
1、學生準備：指導學生提前收集有關競爭、合作的資料及身邊的事例，初步形成對競爭與合作的認知，為班會課上能夠充分發(fā)表自己的見解與看法，做好鋪墊。
2、環(huán)境準備：必要的設備與課件的籌備。甄選主持人，并與主持人進行溝通，使主持人了解活動導向與全程的各個活動支點。
主活動：續(xù)寫《龜兔賽跑》。
龜兔賽跑給我們的啟示。很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭論，它們都說自己跑得比對方快。于是它們決定通過比賽來一決雌雄。確定了路線之后它們就開始跑了起來。兔子一個箭步?jīng)_到了前面，并且一路領先?？吹綖觚敱贿h遠拋在了后面，兔子覺得，自己反正都是第一了，應該先在樹下休息一會兒，然后再繼續(xù)跑。于是，就坐在樹下，并且很快睡著了。烏龜慢慢地超過了它，并且完成了整個賽程，無可爭辯地當上了冠軍。兔子一覺醒來，才發(fā)現(xiàn)自己輸了。
學生回答，這個小故事說明的道理：
穩(wěn)步前進者往往能夠獲得最終的勝利。勤奮、持之以恒。學習是一種探險式不斷積累的腦力勞動，不能象兔子那樣干事稍微有點起色，就驕傲自滿。你的強項如果不能很好的發(fā)揮，很可能被你變成自己的絆腳石。
將學生分成六組，加大參與范圍，便于學生思考探究，以利于續(xù)接故事的新結尾。
第二場：兔子因為輸?shù)袅吮荣惗械绞?，它做了一些失利原因的分析。兔子發(fā)現(xiàn)，自己失敗只是因為過于自信而導致驕傲自滿、疏于防范。如果它不那么自以為是，烏龜根本沒有獲勝的可能。于是兔子向烏龜提出挑戰(zhàn)：再比一次。烏龜同意了。于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，毫不停歇地從起點跑到了終點。它把烏龜遠遠地甩在了后面。
學生回答，第二場比賽說明的道理：
迅速并且堅持下去一定能打敗又穩(wěn)又慢的對手。改變態(tài)度，改進方法，提高效率。
第三場：到這里故事還沒有結束。這一次，烏龜又動了動腦筋，它意識到，以當前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過兔子的。它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它要跟兔子再比一次，但是比賽路線會有所不同。兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的策略，堅持以最快的速度飛跑，直到面前被一條大河攔住了去路，才無可奈何地坐了下來，眼看著烏龜趕來超過自己并跳進河里，順利游到了對岸，首先達到了終點。
學生回答，第三場比賽說明的道理：
首先應該找出自己的核心競爭力，然后選擇適合展現(xiàn)自己核心競爭力的比賽場地。在學習中發(fā)掘自己優(yōu)勢，把握先機，想法、行動快人一步。學習心得：1、心態(tài)；2、認真對待作業(yè)；3、善于提出問題、解決疑難；4、掌握解題方法，懂得利用，做到舉一反三。
插入活動：教師指揮完成游戲《眾人拼圖競速》。
為啟發(fā)學生進一步思考，跳出個體競爭的局限，發(fā)散思維，三場比賽后插入游戲活動。
1、教師準備自制七巧板數(shù)組，（課前教師將每組圖板均互換2-3片）分發(fā)給各組。
2、學生分組競速拼圖，將本組的圖板拼成正方形。
3、過程中要求“禁聲”，可進行肢體語言交流。（目的是防止游戲中學生因為激動、興奮等原因吵鬧影響游戲的最終效果，同事使學生在過程中體會交流的可貴。）。
4、過程中要求“幫助”，可以主動幫助別的小組，但是不可以強迫其他小組幫助自己。
5、游戲結束，學生暢談游戲體會。（聯(lián)系《龜兔賽跑》啟發(fā)學生進行進一步探究，看龜兔如何才能在競爭中取得“雙贏”。）。
回歸主活動，繼續(xù)續(xù)接《龜兔賽跑》新結尾。
之后，兔子又把烏龜扛了起來，最后，兩人一齊沖過了終點線。兩人都感到了莫大的滿足感，在競爭中實現(xiàn)了雙贏，比獨自獲勝還高興。
學生回答，第四場比賽說明的道理：
啟示四：某個人工作學習出色、有很強的核心競爭力是件好事，但是除非你能夠在一個團隊中工作，并運用好每個人的核心競爭力，否則你常常會發(fā)現(xiàn)心有余而力不足，因為有些時候你的弱項正好是別人的強項。發(fā)揚合作精神，共同促進。在這個集體里，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學、戰(zhàn)友。
播放視頻《為榮耀干杯》（我們乘風破浪，我們是競爭的對手，但當聽到救人的信號，我們毅然調轉船頭……）節(jié)選自芝華士廣告的視頻片段。
結束語：
（背景音樂：《眾人劃漿開大船》一支竹篙呀，難渡汪洋海；眾人劃槳喲，開動大帆船；一棵小樹呀，弱不禁風雨；百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒。一加十，十加百，百加千千萬，你加我，我加你，大家心相連。同舟嘛共濟海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭流，千帆進，波濤在后，岸在前！一根筷子呀，輕輕被折斷；十雙筷子呦，牢牢抱成團；一個巴掌呀，拍也拍不響；萬人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天。同舟嘛共濟，海讓路，號子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭流，千帆進，波濤在后，岸在前?。?。
同學們，我們身處的是一個競爭的社會。這需要我們抓住機遇，遵守競爭規(guī)則，敢于競爭，要想在競爭中獲勝，就必須要有競爭實力，也就是說提高你的含金量。一個人的各方面素質綜合提高了，才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟。一個人的含金量，是競爭的本錢，也是與人合作的基礎。同時這也是一個只有合作才能取得成功的時代。我們每個人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都離不開他人的幫助。
因此，我們可以這樣說：沒有合作的競爭，是孤單的競爭，孤單的競爭是無力的。合作也離不開競爭，沒有競爭的合作只是一潭死水。合作是為了更好的競爭，合作越好，力量越強，成功的可能性就越大。在競爭中合作需要體現(xiàn)“雙贏”原則。需要處理好自己和他人的關系。需要相互信任，形成團隊精神。希望我們七年五班的同學們能取長補短，共同提高，在競爭中成功，也為將來走向社會打下良好的合作基礎。面對機遇和挑戰(zhàn)，勇于競爭和善于合作是我們最好的選擇。
備用活動：《海鷗與大雁》。
教師以講述海鷗與大雁的習性為基點，引導學生“學大雁，別做海鷗”。（師生共同體會《海鷗與大雁》，領悟蘊含的道理。）。
很容易理解人們?yōu)槭裁聪矚g海鷗--俯視礁石嶙峋的海港，到了海邊，我們常會看到海鷗在自由地飛翔。它的雙翼強勁地向后拍打著，越升越高，越升越高，直到高過所有其它海鳥，然后滑翔出一個個華麗的弧圈。它不斷地表演著，好像知道一架攝像機正對準它，記錄著它的優(yōu)雅。
但是在海鷗群里，它完全變了個樣子，所有的優(yōu)雅與莊嚴都墮落為骯臟的內斗與殘忍。還是那只海鷗，它像炸彈般沖入鷗群中，偷走一點肉屑，激起散落的羽毛和憤怒的尖叫。海鷗之間不存在分享與禮貌的概念，只有嫉妒和兇猛的競爭。如果你在一只海鷗的腿上系上根紅絲帶，使它顯得與眾不同，你就等于宣判了它的死刑。其它海鷗用爪子和嘴猛烈地攻擊它，讓它皮開肉綻、鮮血直流，直到倒在地上成為血肉模糊的一團。
如果我們一定要選一種鳥兒作為我們的榜樣，那么海鷗絕對不是個好選擇。相反，我們應當學習大雁的行為。你曾想過為什么大雁要排成"v"字形的雁陣嗎？科學家告訴我們，在雁陣中大雁飛行的速度比單飛高出71%。處于"v"字形尖端的大雁任務最為艱巨，需要承受最大的空氣阻力，因此領頭的大雁每隔幾分鐘就要輪換，這樣雁群就可以長距離飛行而無需休息。
雁陣尾部的兩個位置最為輕松，強壯的大雁就讓年幼、病弱以及衰老的大雁占據(jù)這些省力的位置。雁陣不停地鳴叫，這是強壯的大雁在鼓勵落后的同伴。如果哪只大雁因為過于疲勞或生病而掉隊，雁群也不會遺棄它。它們會派出一只健康的大雁，陪伴掉隊的同伴落到地上，一直等到它能繼續(xù)飛行。
這種緊密合作的社會秩序對于雁群的生存和健康發(fā)展起了非常關鍵的作用……。
如果把這個道理貫徹到我們七年五班的建設中，就是警示我們的班級的發(fā)展需要我們共同的努力，相互理解，積極溝通同舟共濟，不計得失。大家要更多地突出集體和團隊，而更少地首先強調個人的名利；更多地貢獻出自己的心得和成果，更少地首先考慮個人的得失，各司其職，共同進退，形成一股我們的力量，共同營造我們的夢想，從而在班級建設中和大家的合作中形成良好的氛圍和共贏的結果。
活動反思：
的道理，在游戲活動中體驗成功與失敗，從而明白成功來自于大家的協(xié)調合作，并了解合作與協(xié)調時使得我們的集體和諧團結的重要因素，從而培養(yǎng)學生的良性競爭與積極合作的意識。
在我的榜樣李鎮(zhèn)西老師所寫的民主教育手記里有這樣一段話：教育工作的對象是人，更具體地說，是人的心靈。而心靈的交流、心靈的共鳴、心靈的和諧甚至心靈的碰撞，都會產(chǎn)生一種精神的美。對于班會課來說要達到這種美的效果，那我就必須先了解學生的心靈‘走進學生的思想?？v觀這節(jié)班會課，可以看到學生在續(xù)接故事中積極思考，通過活動體驗、感悟相互配合、分工合作，深刻領會出在競爭中力求溝通雙贏，在合作中追求自我優(yōu)化。雖然有些發(fā)言的學生表達不是很流暢，但都是用腦思考、用心說話，通過自主的探究得到結論，基本達到預期目標。我借助學生熟悉的素材，喜愛的活動為載體，真正走進了學生的心理與思維意識當中，完成本節(jié)班會課，收到了較為滿意的、“美”的效果。
學會合作班會教案篇六
一、班會課過程：
乙：四年來，我們親如一家，我們情同兄妹，我們同學習，共玩耍；
甲：默契的配合，愉快的相處，不經(jīng)意間，我們已度過了四個春秋；
乙：我們同風雨，我們共歡樂，合：我們有著同樣的目標與追求，那就是為創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體而努力！
甲：你們知道要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體，最重要的是靠什么嗎？
乙:齊心協(xié)力，團結合作..就是老師要求我們的心往一處想，勁往一處使，汗往一處流。
甲：說得太好了，就讓我們?yōu)閯?chuàng)建一個優(yōu)秀的班集體而努力，為我們共同的進步而精誠合作吧！四年九班“學會合作”主題班會現(xiàn)在開始。
（一）、欣賞錄像，感知合作1．多媒體播放《千手觀音》片段。
乙：剛才這精美的畫面，是由21位聾啞演員表演的，為了春節(jié)晚會上這短短6分鐘的表演，他們和自己的伙伴、編導老師、指導老師、手語指揮互相配合，在中央電視臺春晚的排練大廳里共同度過了無數(shù)個艱辛的日日夜夜，他們的成功正是許許多多人的心血、汗水凝聚成的。也與他們的精誠合作分不開。乙：是??！合作的力量是巨大的。我們每個人的智慧和力量畢竟是有限的，任何人想要成功都離不開他人的幫助。任何孤軍奮戰(zhàn)，單打獨斗的行為，在這個競爭激烈的社會，將寸步難行。請xx同學為我們講一個故事。
xx很有感情的講起《老鼠偷油》的故事：
有三只老鼠一塊去偷油喝?？墒怯透追浅Ｉ?，油在缸底。它們只能聞到油的香味，根本就喝不到油。愈聞愈垂涎，喝不到油的痛苦令它們十分焦急。但焦急又解決不了問題，所以它們就靜下心來集思廣益，終于想到了一個很棒的辦法,就是一只老鼠咬著另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油。它們最終達成共識:大家輪流喝油,有福同享，誰也不可以有自私獨享的念頭。第一只老鼠最先吊下去喝油,它想:油就只有這么一點點，大家輪流喝，一點也不過癮。今天算我運氣好，不如自己痛快喝個飽.。夾在中間的第二只老鼠也在想:下面的油沒多少，萬一讓第一只老鼠喝光了，那我豈不要喝西北風嗎？我干嗎這么辛苦地吊在中間讓第一只老鼠獨自享受一切呢？我看還是把它放了，干脆自己跳下去喝個痛快淋漓!第三只老鼠則在上面想著:油那么少，等它們兩個吃飽喝足，哪里還有我的份，倒不如趁這個時候把它們放了，自己跳到罐底飽喝一頓，一解嘴饞。
于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴。它們爭先恐后地跳到缸里頭去，渾身濕透，一副狼狽不堪的樣子，加上腳滑缸深，它們從此再也逃不出油缸，最后都死在油缸里了。
甲：聽完了這個小故事，大家一定有很多感想，誰愿意與大家分享一下？
（學生自由談感想。）。
甲：大家說得非常好！老鼠最終逃不出油缸并死在里面，不是因為缸深，而是因為它們各自都在打著自己的小算盤——私自獨享，其結果是害人害己。其實，班集體也是這樣。在我們日常的生活和學習中，我們都會遇到心有余而力不足的情況。這時，我們首先要想到的是依靠集體的力量，只要大家同心同德，緊緊團結在一起，就能取得最后的成功。
乙：在平時的生活中，你有沒有親身經(jīng)歷過或者看到過關于合作的事情呢？好，按我們平時的四人小組交流一下.小組長可要組織好了，讓組里每個人都要說，一個人說的時候，其他人要認真傾聽，并及時加以補充，并推選好各自的代表來交流.1.四人組互相交流。2.各小組推選的代表發(fā)言：
甲：剛才各小組的交流熱烈而精彩。聽了大家的交流，相信同學們都已經(jīng)明白了合作在我們學習、生活中的重要性了。其實，小組交流本身就是一種非常好的合作方式。讓我們看看生活中還有哪些需要大家合作才能完成好的事呢？（放課件）。
甲：剛才我們看了生活中需要合作才能做好的事情。那么，你覺得怎么合作才能更好地取得成功呢？哪些合作是是我們提倡的，哪些所謂的合作是我們不提倡的，接下來請大家欣賞下面的小品。
場景一。
(旁白)小強和小紅是好朋友，放學后他們一起做作業(yè)，小強的數(shù)學比較好，小紅的語文比較好，小強很快的把數(shù)學作業(yè)做完，但是有一道語文題難住了他，這是他看到小紅已經(jīng)把語文作業(yè)做完了，但是小紅被一道數(shù)學題難住了。
小強：這道語文題真難啊，我不會，小紅，我看到你語文作業(yè)做完了，把你的作業(yè)拿過來給我抄吧，我數(shù)學做完了。你拿去抄我的。咱們合作愉快。小紅：好的，合作愉快。
他們互換作業(yè)本抄了起來，用了很少的時間他們都完成了作業(yè)。場景二。
小文和小麗是好朋友，放學后他們一起做作業(yè)，小文的數(shù)學比較好，小麗的語文比較好，小文很快的把數(shù)學作業(yè)做完，但是有一道語文題難住了他，這是他看到小麗已經(jīng)把語文作業(yè)做完了，但是小紅被一道數(shù)學題難住了。
小文：這道語文題真難啊，我不會，小麗你做出來了嗎小麗：嗯，這道題我會做，我來教你吧。（小麗很耐心的跟小文講起了這道語文難題）。
小文：謝謝你，小麗。以后碰上這種題型我知道怎么做了。我見你有一道數(shù)學題不會，我教你吧（小文很耐心的給小麗講起了這道數(shù)學難題）。
（叫同學們談自己的感想。）。
甲：對了，同學們說的很好，我們不提倡小紅和小強的合作，雖然他們很快完成了作業(yè)，但是他們還是沒有把難題解決掉，不會做的難題以后還不會做。這樣的合作毫無意義。小文和小麗他們通過合作互助，不但完成了作業(yè)，還解決了問題，以后碰到這種難題他們就很容易做對。他們真正解決了問題。這樣的合作是我們提倡的。
又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過上了幸福安康的生活。
乙：可見，在我們生活中，有許多事情是合則雙贏或多贏，分則兩敗或多敗。人不能只顧自己，不顧他人。在人生的道路上，我需要你，你也需要我。如果大家都只顧自己，不顧他人，最終蒙受損失的還是自己。
甲：關于合作，有很多的名人名言和諺語，有哪位同學知道？a生說??b生說??c生說??甲：同學們都說的很好，讓我們看看關于團結合作的諺語和名人名言還有哪些（放課件）。
乙：當然關于合作的諺語和名人名言還有很多，大家可以去網(wǎng)上查看資料。
甲：同學們，今天，我們團結合作，實現(xiàn)了雙贏；乙：今天，我們團結合作，體驗到了成功！
甲：有人把班集體比作一個大熔爐，,班里的每個同學則像一塊塊的煤炭.乙：大家想要得到溫暖,就必須把自己點燃,放進去,煤塊越多,燒得越旺,那么我們的班集體也就越溫暖.甲：集體就像汪洋大海,個人就是其中的一朵浪花.有了大海的遼闊,才有浪花的多姿多彩。
乙：也正因為有了壯美的千萬朵浪花,才為大海增添了無窮的魅力.甲:我們要記住,創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體不是別人給予的。乙：也不會從天上掉下來.甲乙合:它是全班同學的熱情和愛匯聚起來的。讓我們手拉手，讓自己成為一個善于與人合作，有合作精神的人，學會合作，體驗成功！
甲：最后讓我們在《眾人劃漿開大船》的歌聲中來結束我們這節(jié)班會課！（播放歌曲）。
學會合作班會教案篇七
1、讓青少年了解相互支持、協(xié)作、配合是恢復生活的關鍵因素。
2、主動關心他人、提高協(xié)作能力。
【】。
中學生人際交往心理輔導。
】
帶著體驗去思考支持、體會活動的引申意義。
【】。
45分鐘。
【】。
課前把桌椅搬出教室，騰出中間空地，把學生分成兩組坐在教室的兩邊。
【】。
一、熱身活動1——左右護法。
1、活動開始前請同學們站隊報數(shù)1、2、3、4。叫1、3的同學坐在教室的左邊，叫2、4的同學坐在教室的右邊。（分兩邊按四組坐）。（記住口令：師：請你跟我這樣做！生：我就跟你這樣做。然后立即坐好并保持安靜）。
2、請同學先認識鄰近左右的第一位同學，并記住這兩位同學的名字。
3、活動開始老師抽點名字。被叫到名字的同學，其左邊的第一位同學高舉右手，右邊的第一位同學要大聲回答“到”，被叫到名字的同學不需要做出任何反應。
4、如果有同學沒能在老師喊出被點姓名后的2秒內做出反應，則請上臺表演。（坐立起身）。
討論：失敗的同學和勝利的同學各自分享下體會？（學會分享，相互默契、協(xié)作）。
（你們同學之間這樣默契，配合的這樣好，下面看下你們和老師之間的配合如何？）。
熱身活動2——雨點變奏曲。
1、老師先請同學們做以下四種聲音：a、手指相互敲擊b、巴掌輪拍大腿c、鼓掌。
d、鼓掌加跺腳（跺腳不能太大）。每發(fā)一種聲音時老師雙手漸漸抬高（表示聲音漸強）、雙手漸漸壓下（表示聲音漸弱）。
2、教師宣布每種聲音代表自然界的一種現(xiàn)象。
a、手指相互敲擊——小雨b、巴掌輪拍大腿——中雨。
c、鼓掌——大雨d、鼓掌加跺腳——-暴雨e輕點單腳——雷聲。
3、教師開始讀一段話。要求大家聽到相應的詞語做出代表它的動作，引導大家合奏一曲“雨點變奏曲”。
“烏云密布，一道閃電劃過，雷聲開始轟隆了，又一道閃電，又一道雷聲（要有漸強漸弱的變化，下同），小雨淅淅的下來了，行人慌忙躲避，很快地，小雨變成了中雨------變成了大雨-------又是一陣雷聲，暴風雨來了！又是一陣雷聲，大雨來了，雨漸漸地變小了，變成了中雨，變成了小雨------一陣又一陣的雷聲，大雨又降臨了！但僅僅一會兒，（教師雙手一收）雨過天晴啦?。ㄕ麄€過程教師不斷變化指令，讓學員發(fā)出的聲音不斷變化，場面非常熱烈）。
討論：通過這兩個小游戲發(fā)現(xiàn)什么？看來，有些事情光靠個人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。這節(jié)課我們就一起來學會團隊合作和信任。師：了解團隊合作的五原則：
1、建立社團：領導者應使其他成員感覺到自己是團隊中不可缺少的一員。
2、確定目標：設立共同目標，鼓勵所有成員積極加入集體并追求這一目標，保證聽到每一位成員的心聲。
3、明確分工：保證每一個人都有明確的責任。
4、建設性交流：清晰公開的雙向交流對任何關系的建立和組織都是不可少的。
5、持續(xù)的訓練：每一個人都愿意接受訓練和提高，這種相互依賴的關系體現(xiàn)了組織者的利益，關系到每一個成員的成功。
4、最后讓我們以暴風雨的掌聲送給我們自己。
教師總結“大家和老師的描述配合的天衣無縫，發(fā)出的聲音就像一首美妙的變奏曲，
二、主題游戲----心有千千結。
活動過程。
a、在學生中挑選8-10位女學生，所有同學手牽手圍成一個向心圓。
b、要求場上同學記住自己左手和右手牽的人事誰。
c、交換位置，確保自己左右手都不是剛才的同學。
d、再不移動位置的情況下，重新左右手牽著剛才自己左邊和右邊的人，所牽的手必須和開始一致。
e、在不松手的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開，最后形成大家開始時手牽手圍成的一個大圓圈。
注意事項：不能抓自己身邊隊員的手，自己的兩只手不能同時抓住另外一個人的兩只手，在任何情況下，隊員的手都不能松開。
三、活動分享：
（1）開始時的感覺怎樣？是否感覺很混亂？
（2）當解開一點后，你的想法是否發(fā)生了變化？對從無序回歸有序有信心嗎？
（3）在這個過程中，你是否體會到“勝利往往就是相互支持，多堅持一下”？
四：活動總結。
在非常時期，能夠盡量保持冷靜和有序，運用自己和團體的智慧、關鍵時刻服從指揮，對于我們重建生活與心靈的和諧是多么重要。我們要樹立這樣的信心：你我攜手，重拾信心，共度難關，重建家園！
四、課后作業(yè)。
課后和同學們合作開展和家人共做一餐飯，加深在團體中互相幫助和支持的感受。
學會合作班會教案篇八
師：同學們，今天我們要在這里上一節(jié)綜合實踐活動課。
首先讓我們來欣賞一段錄像。（課件出示千手觀音和茉莉花）。
師：看完了這段錄像你有什么話想說嗎？
生：這段舞蹈是千手觀音。
生：這段舞蹈真漂亮，太美啦。
生：我覺著他們真了不起，像我們普通人都很難做到的事，而他們都是聾啞人卻能演出這么精彩的節(jié)目，真了不起，我很佩服他們。
師：（的確是，但這只是震撼人心的其中一點，還有一點也很重要，誰想到了？）。
生：他們那么多人，動作還那么齊。
生：樂隊的每個成員只有密切配合才能演奏出優(yōu)美的樂曲。
生：大家合作在一起才能演奏出來。
（同學們說的的非常好，正是因為這些舞蹈演員們的默契配合，使我們深深感受到了了合作的魅力。）。
小結：正象同學們說的一樣，身邊有許多事情只有通過人與人之間的合作才能完成。下面我們也親自體驗一下，來做個小游戲。
活動1：抽球。
師：請每個小組派一名同學到前面來。
生：都堵在瓶口失敗。
師：很遺憾，你們失敗了。
這是什么原因呢？為什么失敗了，怎樣才能成功呢？你們幾個先討論討論有沒有好辦法。其他同學也在小組內想一想。
師：請同學們坐好。你們幾個想出好辦法來了嗎？先來說一說。
生：我們是事先分好順序，然后大家互相配合把小球依次抽出來。
師：也就是說你們是按照一定的順序來抽球，是嗎？就按照你們的這種方法再來試一試，讓我們大家一起來關注，看這次能不能成功。
生：成功。
師：你們小組真會動腦筋想辦法，讓我們用熱烈的掌聲和向他們表示祝賀。
師：其他同學，你們也想出辦法了嗎？
生：和他們一樣。（你們小組是這么想的，那你們小組是怎么想的？）。
師：哪個小組愿意再上前來試一試？（就按照你們的方法上前面來試一試。）。
生：嘗試成功。
師：真不錯，也成功了讓我們把鼓勵的掌聲送給他們。（學生回座）。
師：通過做這個游戲你明白了什么？（你知道了什么？）。
生：要團結一致，想辦法。
小結：是呀，只有大家團結一致，互相配合，就能夠取得成功，同學們說對不對？
接下來我們進行第二游戲活動“渡船”，這次活動請全體同學一起參加。
活動2：渡船。
生：(站在”大船”上)。
師：站好了，就舉手。
生：舉手，全部成功。
師：好，我宣布六個小組第一次挑戰(zhàn)-----成功。你們有沒有信心繼續(xù)迎接挑戰(zhàn)？
生：有。
(每個組都要巡視到)。
生：想辦法站在“小船”上，大部分都不成功。
師：（請同學們回到座位上坐好）。
剛才老師仔細觀察了，大部分小組都沒有成功，說一說你們沒有成功的原因？
生：船太小了，我們站不上去。
生：他比較胖，所以我們也沒成功。
生：他們不聽指揮。
師：原來是這樣，你們是這么想的。
師：看來合作并不象我們看起來那么容易，要想成功，我們還要講究合作的方法。
現(xiàn)在，就請同學們在小組內發(fā)揮集體智慧和力量想出好辦法？
師：想出好辦法了嗎？
生：想出來了。
師：老師就知道咱們班的同學是最聰明的，就按照你們想出來的辦法再去試一試，看哪個小組能成功，成功之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。
生：嘗試不斷有成功（師指導并說做法）。
師：同學們，你們都成功了嗎？你們表現(xiàn)的這么出色，快來說一說你們是怎么做的？
生：我們幾個同學是單腳站立，然后抱在一起。
師：這個方法真不錯！挺好的。
生：我們小組他長的小我們就讓他站在中間，然后我們把圍住，再互相摟緊。
師：你們小組能到前面給大家演示一下嗎？
師：為什么要把他放在中間而不是別的同學？
生：因為他小不占地方，
師：你們考慮的真周全，很細心。
師：大家看到了嗎，這就是集體智慧在合作中迸發(fā)出的火花。
師：還有哪個小組沒匯報？
生：
生：我們是互想踩著腳尖，這樣可以節(jié)省空。
師：你們太了不起啦，想出了這么一個好辦法，這就是集體合作的力量！
生：把小個同學放中間然后互相背著。
師：你們真善于動腦筋，想辦法，真是會學習的好孩子。
（你們幾個小朋友非常聰明，互相摟著，可以節(jié)省空間，找到了合作的好方法。
師：通過參加剛才的活動,你們有什么收獲嗎?說說自己的感想。
生：在大家的共同合作下，再大的困難，也能克服！
生：團結就是力量。
生：遇到了難題，大家一起商量共同來解決，合作是多么重要哇。
小結：老師真的很高興，開始我們都沒有成功，同學們遇到困難并沒有灰心而是一起商量，出主意，想辦法，經(jīng)過大家共同努力，最后我們終于獲得了成功，這就是合作的魅力。所以我們必須學會與別人合作。（貼板書）。
三、確定小主題。
師：我們從今天開始就開展“學會合作”的主題活動，關于合作你們都想了解哪方面內容？大家先在小組內說一說。
生：商量研究小主題（師指導說出小主題）。
師：商量好了嗎？誰愿意先來說？
生：撥河比賽需要我們怎樣合作才能奪得冠軍。
運動會需要我們班同學如何合作才能取得好成績。
班級的衛(wèi)生要*大家一起維持。
值日生只有合作好才能夠把班級打掃的干凈。
師：同學們剛才說到的這些都是發(fā)生在我們身邊的小事，我們就可以來研究調查：
“調查身邊小事的合作過程”你們同意嗎？
生：合作時應該注意什么？
怎樣合作才能成功？
怎樣才能讓我們大家合作的愉快呢？
生：合作有哪些好處？
還有不合作會給我們帶來哪些后果？
師：也就是說要研究“合作與不合作的區(qū)別”對吧！
師：同學們想要了解的問題還真不少，老師也給大家推薦一個研究的小主題“收集名人合作成功的典型事例”除此之外，同學們還可以選擇有意義的主題一起研究。
師：這節(jié)課我們確立了研究的小主題，下節(jié)課就由你們選出自己感興趣的小主題來自由分組、制定計劃，通過各種活動來開展研究。你們說好不好？這節(jié)課就上到這里下課。
研究的小主題：調查身邊小事的合作過程。
合作與不合作的區(qū)別。
成功合作需要具備哪些條件？
收集有關名人成功的典型事例。
學會合作班會教案篇九
這是一篇演講稿，體裁是議論文，小作者圍繞“合作”這個話題談了對“什么是合作”、“合作的作用”以及“怎樣才能有效的合作”的看法和主張，全文條理清楚，所舉事例通俗易懂，說理透徹，給人以諸多啟示，同時這也是一篇安全教育的課文，它告訴我們遇到困難危險不要慌張，要沉著，要時時刻刻為他人著想，有自我犧牲的精神，那樣才能走出困境，獲得成功，甚至重獲新生。
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。
4、激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神，遇到困難危險不要慌張，要沉著，要時時刻刻為他人著想，在教學中強調安全，在小組討論合作中要時時刻刻遵守紀律，遵守小組規(guī)則。
教學準備：
教學之前用百度在網(wǎng)上搜索《學會合作》的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在中小學教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領學生朗讀課文。用百度圖片在網(wǎng)上搜索下載一些教學圖片和交響樂音樂，做成ppt課堂給同學們演示，課堂放給同學們看和聽，給學生視覺上和聽覺上的直觀感受。讓學生真正體會合作的重要、必要性。
搜索一些網(wǎng)上因為遇到危險，而為了自己，造成了更大傷害的事例。
做實驗用的小瓶，小球等，讓學生做課本上的實驗，真切感受到很多成功不僅需要合作，還要有自我犧牲的精神。
教學課時：第二課時。
教學過程：
一、實際體驗，揭示課題。
1、每個小組派出三名代表進行比賽。內容：就是課本上的外國人在學校里做得拽小球的實驗。
2、讓做實驗的同學說體會，實驗成功的說一說感受，實驗失敗的同學說一說原因，讓看做實驗的同學也說一說他們成功或失敗的原因，俗話說：“當局者迷，旁觀者清”。
二、提出問題。
1、課文中的“合作”指的是什么？
2、人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
3、人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
4、怎樣才能與人搞好合作?
5、遇到危險，我們應該怎么做？
三、復習上節(jié)課內容，導人新授內容。
四、精讀訓練。
1．理解第一段。．。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的?！?BR> “不論??也不論??都??”
“只有??才能??”
“小??小??大??大??不??就??”
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作，應該注意生活中的危險，遇到危險，也不要慌張，要沉著，大家齊心協(xié)力，共度難關。
2．理解第二段。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
從這個事例中，同學們明白了什么?
(2)理解第5自然段。
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個實驗．從未成功?！边@句話說明了什么?
從這個事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)。
3．理解第三段。
自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。
4、播放因為遇到危險，而為了自己，造成了更大傷害的事例。
5、讓學生看后說一說自己的想法。
6、教師小結。
在與人合作中，不僅要具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，還要注意遵守規(guī)則，注意人身安全，更要具有遇到危險首先要想到他人，具有自我犧牲的精神，也要服從指揮，那樣才能更快更好的脫離危險，減少傷害。
學會合作班會教案篇十
教學目標：
1、學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習演講。
一、課前互動。
故事導入。
對！是那些共同打雨傘的人。因為該公司認為：一個團體能取得成功的最重要因素是人與人之間的精誠合作，他們需要的正是會合作的人?？磥?，合作在現(xiàn)代社會中起著非常重要的作用，所以我們每個人都應該學會合作。
2、揭示課題。
審題質疑。
那好，今天就讓我們談一談“合作”這個話題，由老師和同學們共同合作，完成這一課的學習吧。（板書課題：學會合作）讀了課題后，你們有什么疑問嗎？生自由質疑。（1）什么是合作？交流合作及其意義（圖片2）。
過渡：這個問題就是今天我們大家重點研究的問題，請大家?guī)е@個問題快速默讀課文，勤于思考的你一定能從文中找到答案的。
二、自主探究。
合作交流（圖片2）。
怎樣才能卓有成效的合作？提示學習方法。
四、精講點撥（研讀事例，感悟合作）。
（一）研讀事例一：交響樂團演奏(圖片6)小組匯報。
2.而哪些詞語說明他們合作得很好呢？(圖片9)“完美和諧”“你瞧??”
因為合作得很好，所以他們演奏的曲目成為了一種享受，帶著享受讀一讀，注意，讀出來的文字也應該讓別人感受到是一種享受。3理解“典范”：為什么作者一定要選這個事例呢？不選取兩人合唱的例子呢？為什么不舉小組唱的例子呢？因為交響樂團的合作更復雜，更龐大，這是合作的典范，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點。4.一生進行小結：這主要依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每個人必須具有的協(xié)作精神。（板書協(xié)作精神）。
師：同學們，能夠卓有成效的合作，僅僅靠高度統(tǒng)一的團體目標和協(xié)作精神是不夠的，還要具備哪些精神呢？（小組匯報第二個故事）。
（三）研讀事例二：模擬逃生實驗(圖片)想象猜度：
1.什么是依次？（注意從原文中找出答案來回答：房子突然起火了，只有在規(guī)定的時間內逃出來的人才有可能生存。）。
3..你愿意做最后一個嗎？為什么？假如你就是最后一個出來的，你心中會有什么樣的想法？（多找?guī)讉€學生回答，讓學生說出心中有集體，有自我犧牲的精神。）。
4..難怪外國專家連說了幾個了不起！這了不起中包含著什么?請學生讀一讀外國專家的話，獨出贊嘆的語氣。
師：這兩個事例說明的道理哪個更難做到？.如果將上面兩個事例對調一下，可不可以？（不可以，兩個事例的側重點不同。這兩個事例強調的重點不同，表達的是兩層意思，所以缺一不可。作者用“不僅??而且??”這個關聯(lián)詞，體現(xiàn)了遞進的關系。讓我們把兩個事例蘊含的道理再來完整地讀一讀，牢記住這句話。齊讀第6自然段）(圖片12)。
（四）略讀首尾、總結全文。
1、其實生活中合作無處不在，同學們的表現(xiàn)已經(jīng)很好地體現(xiàn)了這一點，哪位同學說一說你是如何跟同學合作的？在這個過程中收獲了什么？的確，人生活在世界上，都離不開與別人的合作，我們的生活中有沒有這樣的例子呢？(圖片13)。
2、看來，社會生活中的確離不開合作。所以說：小合作就有小成就，大合作就有大成就，不合作就很難有什么成就。合作是幫助我們開啟成功之門的金鑰匙。所以課文最后一段呼吁道（齊讀第7節(jié)）：“現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功?！?圖片14)。
五、鞏固提高填空。
１.一個人學會了與別人合作，也就獲得了（打開成功之門的鑰匙）。所以，人們常說：小合作有（小成就），大合作有（大成就），不合作就（很難有什么成就）。這是非常寶貴的人生道理，我們應該牢牢記住。
怎樣才能卓有成效地合作呢？你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團的演奏吧，這可算得上是人與人合作的（典范典型）了。你瞧，指揮家輕輕一揚手里的指揮棒，（悠揚悠遠）的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧？我想，這主要依靠高度統(tǒng)一的團體目標和為了實現(xiàn)這個目標每個人必須具有的協(xié)作精神。
1.劃去括號里不恰當?shù)脑~語。
六、拓展延伸。
一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫?！珴蓶|團結就是力量?！V語。
單絲不成線，獨木不成林?！渍Z。
二人同心，其力斷金?！兑捉?jīng)》人心齊，泰山移?！袊V語。
2、課外閱讀有關“合作”的故事，
學會合作班會教案篇十一
1.學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、自我犧牲的精神。
4.初步認識演講稿的結構特點，學習文中列舉典型事例說明觀。
點的方法；在熟讀課文的基礎上練習當眾演講，說明觀點。
二、預習學案。
【預習目標】。
1自由朗讀課文，讀準字音，把文章讀通順。
2.自學生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請做上記號。
3.課文主要寫了什么內容？按照怎樣的順序記敘的？
【預習內容】。
1.我會讀。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子。
犧牲一幢顧名思義情不自禁。
2.寫出正確的同音字。
嘴（）（）作傾（）（）牲。
（）樸威（）和（）（）望。
（）錢裹（）扶老（）幼（）滅。
3.我知道。
《學會合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理，強調了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，指出只有會與別人合作，才能取得更大的成功。
4、我質疑。
通過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題，拿起筆記錄下來。
【學習目標】。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？
2.怎樣才能卓有成效的合作呢？
3.作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個事例來說明呢？
（1）自己默讀，深入思考。
（2）組內交流，形成統(tǒng)一。
（3）班內交流，探究學習。
【精講點撥，升華認識】。
現(xiàn)代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。請同學各抒己見，談談自己的感受。
四、課堂檢測。
一、聯(lián)系上下文，填空。
2.人們常說：小合作（），大合作（），不合作（）。
3.課文先寫的是（），接著告訴我們（），然后作者（）加以說明，最后得出結論：成功的合作要有（）。
二、劃去括號內搭配不恰當?shù)脑~。
（保護保衛(wèi)）祖國（愛護保護）公物生活（艱苦辛苦）。
（培育哺育）人才（提高增加）效率衣服（炫麗美麗。
五、課后作業(yè)。
1.把課本生字生詞摘抄10個，寫兩遍。
2.收集有“合作”的名言警句、歇后語等。
六、板書設計。
統(tǒng)一目標協(xié)作精神。
取得成功自我犧牲精神。
學會合作班會教案篇十二
1．通過活動讓學生認識合作的含義，體會合作的重要性，同時在活動中了解與他人合作的技巧。
2．體驗、感受群體合作活動帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)學生在學習、生活中的合作意識，增強班集體的凝聚力。
教學準備：兩個沒有鼻子的豬頭、四個鼻子、小口瓶、七彩球、寫有合作技巧的12塊不規(guī)則卡片等教學過程:課前播放《眾人劃槳開大船》。
一、創(chuàng)設游戲，引入合作。
同學們看，今天我給大家打來了什么？（豬）你看看這兩頭豬有什么不對的地方嗎？（沒有鼻子）。
對，大家觀察的真仔細！咱們做個貼鼻子的游戲，給豬貼上鼻子好嗎？咱們分男、女生來比一比，看哪隊能夠把鼻子貼在準確的位置。（找男、女生各一名，帶上眼罩。）。
其他同學可要注意了，不能給他們任何一點兒提示，哪個隊違規(guī)了，哪個隊就直接判輸。ok?。▽W生進行游戲）。
快摘下眼罩看看你們貼的怎么樣？（不準確）。
這樣咱們再來玩一次，相信一定比第一次有進步。其他同學相信嗎？
這次呀，老師要改變一下游戲規(guī)則，請這兩個同學分別找上和自己最有默契的好朋友，通過語言提示幫助自己貼鼻子）（學生進行游戲）。
是不是比第一次有進步？我們把掌聲送給他們！
通過剛才的游戲，你從中得到了什么啟示？（兩個人比一個人貼得快又準）你們覺得要想玩好這個小游戲最關鍵的是什么？（配合、合作）是啊，合作能讓我們在最短的時間完成游戲，取得勝利。
二、導演入戲，探究合作。
（一）以任務為主線，層層推出與人合作的技巧。
同學們，想當導演嗎？下面有一個類似導演的角色，咱們大家一起試試？領取任務：
在商量的過程中，要注意什么？
角色怎樣分？（版面設計、內容搜集、繪畫等）在分工的時候又該注意什么？
在完成任務的過程中又應該注意什么？
任務完成了，感覺如何？經(jīng)過我們諸位導演的千絲萬縷，我們已經(jīng)把與人合作的技巧都歸納出來了。但，并不是與人合作，就要把所有的技巧都用上，與人合作的技巧，不于在多，而在于適時、適宜、恰到好處。
（二）通過“時空隧道”和經(jīng)典故事，分享別人合作成功的喜悅和失敗的經(jīng)驗。
下面我們就通過“時空隧道”看看與人合作的技巧在事例中的應用。第一幅：這是學校給養(yǎng)成教育示范班級頒獎的照片。領獎是班主任老師和學生代表，為什么呢？因為榮譽的獲得不是一個老師或者是一個學生獨立完成的，而需要全班同學的團結協(xié)作、積極參與才能完成的。
第二幅：這是我們五年級三班飛鷹小組六位同學獲得優(yōu)勝小組的照片。在這個小組里有鼓勵、有信任，當出現(xiàn)意見分歧時理解、寬容幫助他們一次一次的想到解決問題的辦法。
第三幅：這是為了迎戰(zhàn)我們學校的“全員參與，陽光體育”運動會的集體展示的“多足行進”訓練現(xiàn)場?？?，她們配合的多默契呀！身邊還有替她們喊口令的同伴。只因為有了他們的付出與良好的合作，才取得了勝利。
第四幅：看，這是在剛剛結束的運動會上，獲得“多足行進”比賽第一名時激動興奮的場面。
第五幅：這是慶祝教師節(jié)聯(lián)歡時，女生們團結合作，美化黑板的照片?？?，你寫字，我畫畫；不爭、不搶，安排的非常有條理。也許有的學生會問“男同學呢？”男同學在裝飾天花板和墻壁呢！
第六幅：看，這是同學們團結合作成功后，燦爛的笑容。
第七幅：播放《地獄與天堂的區(qū)別》，讓學生知道，在這個故事里，需要的是互幫互助，心中有他人。
下面我們玩一個拼圖的游戲，進一步加深對與人合作技巧的理解，我把12個技巧寫在了12塊不規(guī)則的拼板上，這12塊板能夠拼成1個圓，看看哪個組能夠最快的完成，就獲勝。學生拼圖，教師巡視。找學生說說成功的技巧。
下面我們模仿一個《逃生演練》游戲。
大家在消防演練中，是怎樣做的？（找2個學生說一說）教師講解游戲規(guī)則。（教師出示瓶子，說步驟，提要求）。
瓶口代表門，瓶子里的6個球代表6個人。第一步，要求每人拿一根繩子，握在手中，不要把球提出來。第二步，老師說開始后，再提球，3秒鐘，看哪個組全部逃生。第三步，聽到1后，停止提球，哪怕你沒有提出來，全部提出來，逃生的小組舉手示意。
準備好了嗎？小組長取出瓶子，下面請大家每人找到一根繩子，握在手里。預備——開始！3、2、1，停！哪個組全部逃生，立刻舉手示意。
請第一個全部逃生的小組給大家演示一下，并說一說在逃生過程中，自己是怎樣做的？
（不爭不搶、有秩序，相互謙讓，心中有他人）再次，進行游戲。讓學生體會合作成功的樂趣。
小結：要想團隊合作好，事先商量不可少，合理分工最重要，人人負責效率高。
四、課堂總結，提升合作。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？（讓學生說一說，也可舉一個自己與別人合作的成功事例，也可以是反思自己的一個失敗的合作事例。）師：合作不僅僅是兩個字，而是需要我們大家共同建筑的。出示大樹圖片：
俗話說:一花獨放不是春，百花齊放春滿園。星多天空亮，人多智慧廣。眾人拾柴火焰高。人心齊，泰山移。同學們，多多吸收團結合作的營養(yǎng)，成為一棵參天大樹吧！
課尾播放《眾人劃槳開大船》。
課的開始，我給大家播放了一首歌曲，不知大家聽出是什么歌了沒有？是《眾人劃槳開大船》，這首歌濃濃地反映了合作的重要意義，下面讓我們再來欣賞一下。
學會合作班會教案篇十三
在班集體里，同學之間時常出現(xiàn)因為互不相讓而引起爭執(zhí)的情況，更不用說團結互助了。而要想使班集體具備凝聚力，就必須培養(yǎng)學生之間相互理解、相互支持、團結協(xié)作的能力，這是班級教育工作的一項重要任務。面對這種現(xiàn)狀，我們班開展了學會合作的主題班會。
班會過程： 。
一、班會程序 。
2、實驗：《二指抬人》?！?。
3、短?。骸蹲帜钙丛~》?！ ?BR> 4、競賽：《快速粘貼畫》。 。
5、情景?。阂患胰嘶蚱渌麅热莸奈枧_劇?！?。
6、觀看學農錄像?！?。
7、主持人做結束語。 。
二、班會紀實 。
主持人d：一人之力是躁動于母腹中的快要成熟了的嬰兒，需要母體的滋養(yǎng)?！ ?BR> 主持人a、b、c、d合：《學會合作》主題班會現(xiàn)在正式開始?！ ?BR> 主持人a（對b）：你說使一個集體成功的秘訣是什么？ 。
主持人b：我覺得就是學習好?！ ?BR> 主持人c：我覺得紀律好最重要?！ ?BR> 主持人d：你們說的都對，但要我說，還是團結協(xié)作最重要！
主持人a：對，協(xié)作精神不僅可以使一個集體進步，還可以創(chuàng)造奇跡呢！ 。
主持人b：奇跡？不太可能吧？ 。
主持人c：怎么不可能呀？ 。
主持人d：哎，哎，你們先別爭，看看他們那兒說什么呢？ 。
由兩名同學上臺主持，引出實驗，請同學自愿參加抬人。 。
實驗后，請?zhí)说耐瑢W和被抬的同學分別談體會?！ ?BR> 通過討論，說明個人是不可能做到這一點的，大家共同合作卻能夠創(chuàng)造奇跡。 。
主持人c（沖b）：怎么樣，信了吧？ 。
主持人b：確實可以創(chuàng)造奇跡?！?。
主持人d（跑上）：……不好了！那群字母又打起來了！ 。
主持人a：走，咱們看看去。（下臺，引出《字母拼詞》短劇。） 。
《字母拼詞》短劇內容：由同學們扮演英文字母，以短劇的形式體現(xiàn)。當字母的順序發(fā)生變化時，英文單詞的意思就會千差萬別。如：window（窗戶）和widow（寡婦）只有一個字母之差，sill（基石）和silly（傻瓜），等等。以這些失敗的例子引發(fā)大家討論。
《字母拼詞》劇本鏈接 。
主持人b：大家看了這個短劇有什么啟示呢？ 。
主持人a：我們將根據(jù)構圖、搭配等情況，評出最好的一組?！?。
主持人d：下面，請各組設計粘貼畫，設計時間約為3分鐘?！?。
主持人a：預備，開始！記時3分鐘?！?。
主持人b：請每組選一名代表來解釋本組畫的含義?！ ?BR> 主持人c：請同學們談一談比賽時的心情?！?。
（略） 。
情景劇《一家人》劇本鏈接。
（同學談體會，略） 。
主持人a：讓我們來回顧一下那段美好的時光?！?。
觀看學農錄像。
主持人a：在學習生活中，團結使我們進步?！?。
主持人b：在社會生活中，協(xié)作使我們感受成功?！?。
主持人d：讓我們心往一處想，勁往一處使，擰成一股繩?！ ?BR> 這次班會后，學生們在日常學習生活中互幫互學了。學習好的同學主動與學習有困難的同學組成一幫一小組，帶動了學習較差的同學的學習積極性，使這些同學的成績有了不同程度的提高。在衛(wèi)生掃除中，在同學遇到困難的時候，也有人爭著去幫忙，形成了團結互助、積極向上的良好班風。
學會合作班會教案篇十四
熊東。
協(xié)備：陳久鋒。
【教學目標】。
1、能把文章正確、流利地讀給我的合作伙伴聽。
2、能用聯(lián)系上下文、查閱工具書等方式學會本課的生字、新詞。
3、初步感知文章的主要內容，理清文章脈絡。【教學重點】教學目標3。【教學過程】。
1、導入新課：
三個和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？
2、自主學習：
自學內容見導學案“自主學習”部分。
3、合作學習：
合作學習內容見導學案中的“合作學習”部分。提示：學科長收集整理的時候，組內相同的觀點不重復出現(xiàn)。
4、課堂展示：
展示一：展示生字詞學習效果。教師口述幾組詞、句，學生聽辨后分別寫出對應的字、詞。選九名學生上臺展示，后教師指導寫字、理解詞義。齊讀ppt2的詞語。
展示二：展示朗讀。分別選擇朗讀水平差異較大的兩名學生，選擇某個自然段朗讀，相機指導朗讀。
展示三：展示對課文內容的理解。展示導學案“合作學習”這部分的學習成果。
5、提升：通過初步了解你知道了為什么要合作？談談個人看法。
6、鞏固：選幾名同學談談自己的學習收獲。
7、作業(yè)布置：
《練習冊》14課1-4題?！景鍟O計】。
合作重要性怎樣合作總結觀點。
【教學目標】。
1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側重點。
2、培養(yǎng)學生團結協(xié)作，自我犧牲的精神。【教學重點】教學目標1。【教學過程】。
1、導入新課：
2、自主學習：
自學內容見導學案“自主學習”部分。
3、合作學習：
合作學習內容見導學案中的“合作學習”部分。提示：學科長收集整理的時候，組內相同的觀點不重復出現(xiàn)。
4、課堂展示：
展示一：展示朗讀。選擇水平不一的學生朗讀，相機指導朗讀，提高學生朗讀水平。
展示二：展示對課文內容的理解。展示導學案“合作學習”這部分的學習成果。
5、提升：了解卓有成效合作的兩個例子的關系。
6、鞏固：積累合作名言。
7、作業(yè)布置：
《績優(yōu)學案》第十四課。【板書設計】。
協(xié)作精神。
取得成功自我犧牲精神。
教學反思：
學會合作班會教案篇十五
（1）、體驗在集體活動中分工與合作的重要性。
（2）、認識合作的條件。
（3）、具有初步的合作意識和能力。
（4）、在活動中體驗合作的成功喜悅。
1、導入。
2、體驗活動一。進行接力跑步比賽。理解什么叫合作？體會集體生活中，合作的重要性。
4、填寫教科書第41頁下面的空白。
5、小組討論發(fā)言：大家在日常生活和學習中能體現(xiàn)合作給帶來的'好處和壞處的事例？
6、各抒己見：談談你這節(jié)課學習的收獲。
7、教學板書：
成功條件：事先商量人人有責。
分工合作經(jīng)常交流。
學會合作班會教案篇十六
巧妙設問，綱目分明。
課文多處運用設問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領的作用。
課文運用了兩個典型事例，一是交響樂團的演奏，一是從瓶中拉出七個彩球的實驗；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側面，驗證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點，令人信服。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
2．齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的'是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
(1)默讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。
(2)會讀會寫田字格中8個生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立典范悠揚傾瀉和諧協(xié)作顧名思義。
卓有成效情不自禁。
(1)出示詞語。
鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義。
情不自禁。
(2)指名讀，注意讀準帶點的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(4)齊讀生字詞。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
1．有感情地朗讀課文。
2．完成文后練習2。
激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么?
自由朗讀第一段，找出文中的重點句。
聯(lián)系生活實際，理解：
“任何人在這個世界上都不是孤立存在的?！?BR> “不論……也不論……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通過對上面句子的理解，舉出在實際生活中“合作”的事例，談談自己的初步認識。
通過第一段的學習，歸納演說詞的語言特點。
小結：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
思考：“團體目標”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”)。
從這個事例中，同學們明白了什么?
讀讀，想想，議議：
這個實驗的目的、要求、經(jīng)過和結果分別是怎樣的?
聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。
外國專家是怎么說的?
“我在許多地方做過這個實驗．從未成功?！边@句話說明了么?
從這個事例，你明白了什么?
讀讀，想想：
怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結：文章通過兩個具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個事例。只舉前一個例子夠不夠?為什么?(不夠。因為只舉前一個例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個例子，才能把問題說得很全面)。
3．理解第三段。
自由讀，談談你對既要“競爭”，又要“合作”的體會。