心得體會可以幫助我們總結經(jīng)驗教訓，避免重復犯錯，提高工作和學習效率。那么怎樣才能寫出一篇出色的心得體會呢？首先，我們應該明確心得體會的主旨和內(nèi)容，確定要傳達的核心觀點和思想。其次，要注意表達方式的準確性和簡潔性，避免空泛的陳述和冗長的敘述。同時，要注重語言的規(guī)范性和流暢性，使用正確的詞匯和語法，使讀者能夠更好地理解和接受。此外，還可以借鑒他人的經(jīng)驗和心得，通過學習他人的優(yōu)點和不足，來提升自己的寫作水平。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒。希望通過這些案例可以給大家提供一些寫作思路和靈感，幫助大家寫出更加出色的心得體會。每個人的心得體會都是獨特的，希望大家能夠發(fā)表自己真實的感受和體驗，以期能夠得到更多的反饋和啟發(fā)，共同進步。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇一
近年來，思想政治教育在高校的地位越來越重要，然而傳統(tǒng)的思政課教育模式在當今時代已經(jīng)面臨挑戰(zhàn)。為了適應時代發(fā)展的需求，讓思政課更加現(xiàn)代化、實用化，我校對思政課進行了改革，加強創(chuàng)新和實踐，取得了顯著效果。在此，我將分享創(chuàng)新思政課改革心得體會。
第一段：注重思政課的示范作用。
思政課在高校的地位和作用不言而喻，但是在過去的教學中，有時候可能會變得很乏味，讓學生產(chǎn)生審美疲勞。為了改變這種局面，我們采取了多種方式，著力打造思政課的示范作用，引導學生去感受思政課的魅力。首先，我們選用了涵蓋社會熱點、前沿新知、流行文化等多個方面的案例教學，讓學生能夠通過思政課體會到當代社會的復雜性和發(fā)展趨勢。其次，我們這一代年輕人身處數(shù)字化時代，受益于先進IT技術和多元化媒介的便利，因此我們在思政課中投入更多的互動元素，采用多媒體展示、在線討論、博客交流等方式，讓學生在課堂上實際參與教學，使思政課的學習更加直觀、生動、有效。這樣，學生們就能夠在思政課中找到自己的價值和興趣所在，提高自己的思考能力和創(chuàng)新精神。
第二段：高度重視思政課的質量和影響力。
創(chuàng)新思政課的方法不只是在教學方式上，它還需要我們高度重視思政課的質量和影響力。這就需要我們加強對思政課的評估機制，及時調(diào)整和優(yōu)化課程設計和課程內(nèi)容，確保思政課達到培養(yǎng)學生綜合素質、營造健康校園文化的目標。通過將思政課改革與學校教育教學改革有機結合，降低課堂之外的負擔，鼓勵教師參加學術研討會、實踐教學和社會服務等活動，創(chuàng)新思政課的舉措得到了有效的推行。同時，各類學術會議和社會熱點話題的探討也在思政課上得到了充分的應用和發(fā)揮，吸引了大量的學生和教師參與其中，課堂上的互動和思維碰撞不斷，思政課也逐漸成為學校的一個獨特的和具有較高質量的教育品牌。
第三段：跟上時代發(fā)展的大勢。
作為一位教師，我們不僅要關注自身的專業(yè)知識和教學技能，更要跟上時代發(fā)展的大勢，及時更新思政課的教學內(nèi)容和形式。如今，人與人之間最直接、最貼近的聯(lián)系方式就是互聯(lián)網(wǎng)，于是我們在上述思政課教學中還采取了多種線上教學方式，如情境模擬、虛擬實訓、在線訪談、微視教育、數(shù)據(jù)可視化和網(wǎng)絡互動平臺等，讓學生能夠在課堂外也能夠學習到更加生動、豐富、個性化的思政課內(nèi)容。除此之外，我們還注重采用跨領域的知識和思維方法論，將其他學科的前沿知識與社科思政課件教學相結合，讓學生在課堂上的思維力得到提高，增強對未知領域的探知能力，從而更好地適應現(xiàn)代化社會發(fā)展的要求。
第四段：強化師生互動和學風建設。
創(chuàng)新思政課不僅是課堂內(nèi)容的創(chuàng)新，更需要在師生互動和學風建設方面進行深化。首先，我們更關注學生成長的全面性和個性差異性，尊重學生的思想和感受，減少單極教學和強統(tǒng)一管理，鼓勵學生在思政課中進行個性探索和學生自主創(chuàng)新。其次，我們增強學生的自主學習意識，推崇學生自己動手、自己思考、自己創(chuàng)造的課堂氛圍，加快學生思維機制的“轉換速度”，提高學生的批判思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維。課堂中，我們加強了師生互動，探討最前沿的科學研究前沿，引發(fā)了學生們極大的熱情和貢獻。我們從多個維度著手，通過多種形式，引導學生掌握多元思維方式和快速切換狀態(tài)的方法，并嘗試將這種思維模式在課堂外的實際生活中得到運用，從而快速適應大學并加速投身社會生活。
第五段：總結并感悟。
通過這次改革探索，我們在思政課教學中得到了很多有益的啟示。首先，思政課的教學內(nèi)容更需要緊密關聯(lián)社會熱點，并反思歷史的文化遺產(chǎn)知識，才有可能吸引學生學習。其次，思政課教學模式需要拓寬多樣性，發(fā)揚師生之間的相互尊重、互動合作、學生成長互助精神等學風，才能更好地推進教育教學現(xiàn)代化。最后，我們需要在思政課改革中不斷探究，在實踐中不斷創(chuàng)新，積極引導學生體現(xiàn)自我、煥發(fā)個性，以便提升自身社會競爭力和責任意識，更好地傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，促進大學生素質的提高，為祖國的繁榮發(fā)展作出實質性貢獻。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇二
大三花了將近半年的時間去搞第三屆大學生機械創(chuàng)新設計大賽的作品，本來比賽早就完成了，開學還將所有的比賽花費的發(fā)票遞交了上去，最后學校還要我們寫一篇比賽心得，今晚花了兩個鐘的時間寫下了下來這篇比賽心得，真的有點長，轉發(fā)到自己的博客上，見證下自己曾經(jīng)的步伐。
轉眼間，大三過去了，在大三的第一個學期的最后幾天，我們的參賽作品——綠色環(huán)保自動吸塵黑板擦通過了答辯，最后得到了學校老師，領導的肯定，成為其中的一個立項項目，得到了學校的大力支持。
立項之后，我們就開始了作品的制作階段。寒假期間，我們首先通過上網(wǎng)買回了一個現(xiàn)成的電動吸塵黑板擦進行研究，然后拆了里面的渦輪風扇用到我們的作品制作中。然后在寒假期間幾次出到大德路去找我們制造作品需要的零件。
大三的第二個學期一開始，我們就開始專注于作品的制作。首先通過上網(wǎng)以及老師，同學的幫助，找了很多地方，終于找到了合適我們制作作品所需要的零件——滾筒以及塑料小齒輪，這兩樣零件不多好找，最終我們是看到了玩具車上面的車輪跟里面的齒輪，因為從玩具車上面取下這種在市場上單件少的零件比較劃算，不然我們又要花錢去訂做，成本就高了。
買回滾筒以及小齒輪后，我們開始自己設計錐齒輪。在設計的時候，我們運用課本學到的知識，計算并設計了我們需要的齒輪，不過當我們將我們設計好的錐齒輪參數(shù)拿到外面叫師傅訂做的時候開始遇到了一些問題。由于我們只是運用課本上的知識，沒有什么社會上的設計經(jīng)驗，將我們設計的參數(shù)拿去加工的時候，師傅跟我們說那樣的參數(shù)的小錐齒輪沒法加工，模數(shù)太小了，機床沒法加工。我們問了很多家，終于找到一家能加工我們參數(shù)的錐齒輪的商鋪，跟老板核查好參數(shù)之后，這樣就完成了錐齒輪的設計工作。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇三
思政課是高校教育中的重要課程，它旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、思想品德和道德修養(yǎng)。然而，隨著時代的發(fā)展和學生需求的變化，傳統(tǒng)的思政課教學方式逐漸暴露出了一些問題。因此，我們需要進行思政課的創(chuàng)新與改革，以適應新時代學生的需求，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。本文將分享我個人在思政課創(chuàng)新中的心得體會。
第二段：采用多媒體教學。
在思政課創(chuàng)新中，我發(fā)現(xiàn)采用多媒體教學是一種非常有效的方式。通過多媒體，我們可以用圖文、視頻等形式展示課程內(nèi)容，幫助學生更加直觀地理解和感受思政課的重要內(nèi)容。在我所任教的思政課中，我經(jīng)常使用PPT、短視頻等多媒體工具，將抽象的思想理論轉化為圖像化的語言，并搭配精選的音樂，給學生帶來愉悅的學習氛圍。這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三段：促進學生參與。
傳統(tǒng)的思政課教學往往是老師的單向授課，學生只是被動地聽講，缺乏互動和參與的機會。在創(chuàng)新思政課的過程中，我積極鼓勵學生參與課堂討論和互動。我會提前為學生布置一些思考題，讓他們在課前準備好自己的見解和觀點，在課堂上和其他同學分享和交流。此外，我也會組織學生進行小組討論，讓他們有機會在小組中發(fā)表自己的觀點，并與其他同學進行辯論。通過這樣的方式，學生們能夠更加積極地思考問題，互相啟發(fā)，達到更好的學習效果。
第四段：與現(xiàn)實結合。
思政課的教學內(nèi)容通常是抽象的思想理論，學生可能難以將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。因此，在思政課創(chuàng)新中，我們應該與現(xiàn)實結合，提供更具實際意義的案例和實踐活動。例如，在講解社會主義核心價值觀時，我會選取一些社會熱點事件，引導學生從中思考價值觀的觀點，分析事件背后的道德和倫理問題。此外，我還會安排一些實踐活動，如社區(qū)服務、參觀學習等，讓學生身臨其境地感受思政課的意義。通過與現(xiàn)實結合，學生能夠更好地理解思政課的內(nèi)涵和作用。
第五段：培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是當今社會發(fā)展的重要動力，而思政課作為一門培養(yǎng)人才的課程，也需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在思政課創(chuàng)新中，我鼓勵學生發(fā)表自己的見解和觀點，鼓勵他們提出自己的問題和思考。我會組織一些小組或個人的研究項目，讓學生有機會深入探究某個思政課的內(nèi)容，通過自主學習和創(chuàng)新思考，提高他們的創(chuàng)新能力。此外，我還鼓勵學生參加社會實踐、科研競賽等活動，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。
結尾段：總結與展望。
思政課的創(chuàng)新與改革是一個長期的過程，只有不斷地嘗試和探索，才能找到最適合學生的教學方式。通過多媒體教學、促進學生參與、與現(xiàn)實結合以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等創(chuàng)新措施，能夠激發(fā)學生的學習熱情和思考能力。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力創(chuàng)新思政課的教學方式，更好地滿足學生的需求，培養(yǎng)他們的綜合素質。希望通過思政課的創(chuàng)新，能夠塑造更多有社會責任感和道德修養(yǎng)的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇四
隨著時代和社會發(fā)展，人類面臨著越來越多的問題和挑戰(zhàn)，而這些問題的解決需要我們擁有全面的知識和高度的思維能力。作為全國各大院校中的一員，我深知自己應該承擔起為國家和社會培養(yǎng)有用之才的重任。然而，一直以來，很多學生對于思政課并不感冒，甚至因為枯燥而產(chǎn)生反感。因此，在這種情況下，創(chuàng)新思政課改革顯得尤為關鍵，本文將簡要談一下我對創(chuàng)新思政課改革的心得體會。
首先，我們必須清楚思政課的定位和意義。思政課的核心內(nèi)容主要是關于馬克思主義理論體系、中國特色社會主義和國家發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容的介紹和深入探討。它既是全校學生的非常重要的一課，也是大學的必備課程之一。我們必須認識到思政課對于人的個性化成長和社會公民素質的培養(yǎng)具有重要意義。因此，在這個基礎上，我們應該在教學中更加注重學生的主動性和參與性。
其次，創(chuàng)新思政課改革需要通過多種多樣的教學方法。這是我在思政課教學中最為強烈的感受。我們的教學方式不能過于死板，應該注重學生的個性化。在授課中，應該嘗試運用有趣的切入點來吸引學生，例如通過講述一些有意思的故事和案例來引導同學們的思考。同時，在設計思政課的教學形式時還應該結合不同學科的特點，盡善盡美地將思政課與專業(yè)課的融合，以及開展一些跨學科的課程，以便更好地滲透思政課教學的理念。
第三，思政課的教師應該成為一名好的“引路人”。思政課的教師應該注重發(fā)揮自己的大咖和服務生角色，讓學生即學到思政理論的本質，同時還可以通過思政課的教學來發(fā)掘和激發(fā)學生自己的興趣，引導學生了解社會熱點，潛移默化的影響學生的成長。教師還應該嚴格要求學生認真聽講，若學生不認真聽講或者有搞惡作劇的行為，教師應該立即糾正。這樣的態(tài)度可以激發(fā)學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自覺性，從多個角度促進自我發(fā)展和成長。
第四，創(chuàng)新思政課改革還需要進一步深入到學生的思想意識中。思政課的改革也同樣需要抓住學生的思想意識，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。我們還可以運用“讓學生去做”和“讓學生去體驗”的方式讓學生深刻的認識到思政課的重要性，這種方法可以提高學生的鑒別能力和判斷能力，有助于推動學生的思想意識發(fā)展，對其人生和成長起到重要的指導和引導作用。
最后，創(chuàng)新思政課改革也需要對思政課課程內(nèi)容進行重新審視和優(yōu)化。關于如何地優(yōu)化思政課課程，提高教學效果，我想可以從以下幾個方面進行思考：一是將思政課的課程和教學內(nèi)容與當前的時代背景以及最新的發(fā)展趨勢進行銜接，從而能夠更加符合學生的身份和走向；二是加強對于基礎理論、思想解釋的深度剖析和理解；三是優(yōu)化思政課教學設施和師資力量，推進思政課教學的提高。這些都需要教師以及各級教育部門的努力推動、積極創(chuàng)新來實現(xiàn)。
總而言之，在創(chuàng)新思政課改革的道路上，教師和學生都應該攜手并進，發(fā)揮各自的作用，互相支持，為培養(yǎng)國家所需要的有用之才而共同奮斗。只有在不斷改革創(chuàng)新，優(yōu)化教育方式和教學內(nèi)容，增強對學生的思想引導，以及牢牢把握住思政課的內(nèi)涵和價值，我們才能夠真正地做好思政課的教學工作，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才而不懈努力。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇五
作為大學本科教育必修的一門課程，思想政治理論課一直扮演著重要的角色。然而，長期以來，學生們對于這門課程的態(tài)度往往是“極其薄弱”，甚至是“極其抵觸”。這樣的情況令人擔憂，也引發(fā)了各方力量的思考與反思。本文章將從筆者的經(jīng)驗出發(fā)，結合相關文獻，就“創(chuàng)新思政課改革心得體會”這個主題進行探討。首先，本文將介紹思政課改革的現(xiàn)狀，進而深入分析其缺陷與出路；其次，本文將探討創(chuàng)新思政課的重點，從課程內(nèi)容的設計到教學方法的探索，力求尋找新的途徑與路徑；第三，本文將著重解析針對思政課的教學模式的完善措施，以及其實踐策略的初步調(diào)研；最后，本文將總結思政課教改的重要意義，同時呼吁各方力量積極參與和推動思政課教改。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇六
思政課作為高校的一門重要課程，對大學生的思想道德修養(yǎng)和綜合素質培養(yǎng)起著至關重要的作用。然而，長期以來，有關思政課的教學方式和內(nèi)容卻在許多學生眼中顯得枯燥乏味，逐漸失去了對他們的吸引力。為了更好地解決這一問題，學校對思政課進行了創(chuàng)新，引進多樣化的教學手段和內(nèi)容，使得思政課煥發(fā)出新的活力。在這一過程中，我深感思政課創(chuàng)新的重要性，也有了一些心得體會。
首先，思政課創(chuàng)新需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。過去的思政課主要注重的是學生對于倫理道德理論知識的學習和理解，但是缺乏實踐的有效引導。而在現(xiàn)代社會，倫理道德觀念的實踐踐行顯得愈發(fā)重要，為此，思政課創(chuàng)新也要加強學生的實踐能力培養(yǎng)。例如，可以安排學生參觀社會機構、開展社會實踐活動等，通過親身的實踐活動，讓學生更加深入地了解社會問題，思考自身在其中的角色和責任。
其次，思政課創(chuàng)新需要構建開放的學習環(huán)境。過去，思政課往往是一種單向傳授的教學模式，學生缺乏思考和表達的機會。而在新時代，學生對于思政課的期望逐漸從被動學習轉變?yōu)閰⑴c式學習。因此，教師要引導學生主動思考問題，開展小組討論和辯論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解。同時，學校還可以開設思政課主題沙龍，邀請社會知名人士和學者來校進行講座，豐富學生們的思政課學習內(nèi)容，提供更多的學習資源。
再次，思政課創(chuàng)新需要關注學生的個性特點和需求。每個學生都是獨特的個體，有著不同的興趣、專長和需求。因此，思政課創(chuàng)新應該充分考慮學生的個性化需求，提供多樣化的學習方式和內(nèi)容。比如，可以開設豐富多彩的思政課選修課程，讓學生根據(jù)自己的興趣和特長來選擇適合自己的課程。同時，還可以開展思政課學術競賽、實踐項目等活動，激發(fā)學生的學習熱情和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
最后，思政課創(chuàng)新需要加強與其他課程的聯(lián)系。思政課是一門綜合性的課程，與其他學科之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在思政課的教學中，要加強與其他學科的溝通和合作。比如，可以結合哲學和道德課程開展思辨能力的培養(yǎng)；與政治課程結合，探討國家建設和社會進步等課題。通過與其他學科的結合，可以幫助學生更好地理解和應用思政課的知識，增強思政課的吸引力和實用性。
總之，思政課創(chuàng)新是適應新時代要求的必然選擇。通過培養(yǎng)學生的實踐能力、構建開放的學習環(huán)境、關注學生的個性特點和需求，加強與其他課程的聯(lián)系，我們可以更好地實現(xiàn)思政課的教學目標，使思政課真正成為學生綜合素質培養(yǎng)的重要組成部分。作為學生，我深感思政課創(chuàng)新對于培養(yǎng)自身的道德情操和思想覺悟有著深遠的影響。因此，我愿意積極參與思政課的創(chuàng)新實踐，為推動思政課的發(fā)展貢獻自己的力量。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇七
近年來，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，思政課教育也在不斷創(chuàng)新與改革中尋求突破與提升。作為一名普通大學生，我也受益于這一變革，深刻感受到思政課的創(chuàng)新帶來的巨大影響。在這個過程中，我領悟到了一些重要的心得，接下來我將從多個角度，分別分享這些體會。
首先，思政課的創(chuàng)新在內(nèi)容方面給予了我們更多的知識和啟迪。作為當前大學課程體系中非常重要的一環(huán)，思政課的新課程設置廣泛參考了國內(nèi)外近年來的教育研究成果，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合素質。與傳統(tǒng)的課堂內(nèi)容相比，如今的思政課已經(jīng)不再局限于紙上談兵和空洞的理論鋪陳，而是更加貼近學生的生活，緊密結合社會實際，使抽象的思想與現(xiàn)實相互交融。比如我們會研究一些熱點問題，分析社會現(xiàn)象，討論時事政策，并就此展開激烈的辯論和思維碰撞。通過這些具體案例的分析與實踐，我們逐漸樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，使我們的思維更加開放和自由，學習興趣也隨之逐步增加。
其次，思政課在教學方法方面的創(chuàng)新使我們的學習變得更為積極和主動。在過去，思政課往往是一種被動的聽講和記憶的過程，老師主導一切，而學生則只能被動地接受。然而，如今的思政課已經(jīng)逐漸改變了這一現(xiàn)象，學生的主體地位逐漸增強，教師和學生之間形成了更加平等和互動的關系。我們可以通過網(wǎng)絡平臺或者小組討論的方式，參與到課堂教學中，分析問題，解決問題，發(fā)表自己的見解。例如，在一次憲法課上，老師引領我們通過小組合作的方式，分析一個虛構的案例，進行辯論。這樣的活動不僅培養(yǎng)了我們的團隊合作能力，還增強了我們的邏輯思維和表達能力。同時，老師也鼓勵我們利用各種媒體資源，積極參與社會實踐和公益活動，鍛煉自己的社會責任感和創(chuàng)新能力。
然后，思政課的創(chuàng)新還體現(xiàn)在評估方式上。過去的思政課評估常常只依賴于考試和論文，存在一定的局限性。然而，新的思政課評估方式更加注重學生的實際表現(xiàn)和主動參與程度。我們會通過小組討論、案例分析、演講比賽等方式，來評估學生的學習成果。在這樣的評估過程中，我們能夠主動參與，展示自己的特長和優(yōu)勢，讓我們的學習更具有實際意義和價值。在一次演講比賽中，我選擇了與公益相關的話題，通過我的發(fā)言，我不僅展現(xiàn)了自己的研究成果，還為其他同學提供了一些建議和創(chuàng)新思路。這種評估方式不僅可以激發(fā)學生學習的興趣和積極性，還培養(yǎng)了我們的實踐能力和創(chuàng)新思維。
最后，思政課創(chuàng)新的重要性也反映在教師的改變中。作為思政課的重要主體，教師的知識體系和教學理念的更新非常關鍵。現(xiàn)如今，越來越多的年輕教師加入思政課的教育隊伍，他們?nèi)谌肓诵碌慕逃砟詈图夹g手段，能夠更好地與學生進行互動，并及時反饋和調(diào)整教學內(nèi)容。與此同時，一些有經(jīng)驗的老師也在不斷努力學習和進步。他們積極參與各種資格考試和培訓，不斷完善自己的教學方法和知識儲備。他們不僅關注學生的學習進度和心理需求，更重要的是，能夠時刻關注社會變革和科技進步，緊密結合學科前沿和時事熱點，使課程內(nèi)容更加鮮活和具有前瞻性。正是因為老師的改變，才使得思政課的創(chuàng)新能夠得以順利進行和推進。
綜上所述，思政課創(chuàng)新心得體會方面，其對于我們學生而言無疑是一次重要的歷練。這個創(chuàng)新的過程不僅帶給了我們更多的知識和啟迪，也使我們的學習變得更加積極和主動。而思政課的評估方式和教師角色的改變，則使得我們的學習更有實際意義和價值。希望未來思政課的改革能夠持續(xù)推進，更好地滿足我們學生的需求，為我們的成長和發(fā)展提供更加廣闊的空間。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇八
一、引言：思政課的創(chuàng)新對于提高大學生的思維能力、道德素養(yǎng)和社會責任感具有重要意義。本文將從課程設置、教學方法、教材選取和評價方式等方面總結思政課的創(chuàng)新心得體會。
二、課程設置方面的創(chuàng)新：
思政課的創(chuàng)新應當從課程設置上開始，通過設計一系列新穎、時代感強的課程內(nèi)容，來激發(fā)大學生對國家、社會和自我發(fā)展的興趣。例如，在政治思想課中加入時事熱點分析、政策解讀和社會問題討論等內(nèi)容，幫助學生了解國家發(fā)展最新動態(tài)，培養(yǎng)他們對社會問題的洞察力和批判思維。
三、教學方法方面的創(chuàng)新：
傳統(tǒng)的思政課教學方法往往以講解為主，學生被動接受知識。而創(chuàng)新的教學方法應當以學生為主體，通過討論、研究和實踐等方式，培養(yǎng)學生的主動學習能力和團隊合作意識。例如，可以引入案例教學，通過分析真實案例和個人經(jīng)歷，讓學生親身感受法治的力量，提升他們的法治意識。
四、教材選取方面的創(chuàng)新：
教材選取對于思政課的創(chuàng)新至關重要。應當選擇一些有深度、有廣度的教材，既有經(jīng)典作品，又有當代優(yōu)秀作品，以滿足學生的多樣閱讀需求。同時，教材的選取還要注意與時俱進，反映時代發(fā)展的特點和青年學生的需求。例如，在哲學課程中，可以選取一些探討人工智能、科技倫理等新興問題的教材，讓學生了解現(xiàn)代科技革命對人類社會的影響。
五、評價方式方面的創(chuàng)新：
傳統(tǒng)上，思政課的評價方式主要以考試成績?yōu)橹?，缺少綜合性評價的手段。而創(chuàng)新的評價方式應當注重學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。例如，在社會實踐環(huán)節(jié)中，學生可以組成小組，通過解決社會問題、參與社區(qū)建設等實踐活動，來培養(yǎng)他們的實踐能力和社會責任感。評價方式也可以通過小組討論、報告、展覽等形式進行評估，更全面地了解學生的思政課學習效果。
結語：思政課創(chuàng)新需要教師的引領和學生的參與，只有不斷探索新的教學思路和方法，才能滿足學生學習的需要，提高思政課的教育效果。希望通過本文對思政課創(chuàng)新提供一些啟示和思路，促進思政課教學的不斷進步和完善。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇九
創(chuàng)新是推動社會發(fā)展和個人成長的重要動力，而創(chuàng)新的過程中所體現(xiàn)的思維方式和工作方法也是決定成敗的關鍵。在經(jīng)歷了一段時間的創(chuàng)新實踐之后，我深深體會到了創(chuàng)新的重要性和一些心得體會。下面我將從自己的實踐中總結出五點關于創(chuàng)新的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
首先，創(chuàng)新需要打破常規(guī)思維。常規(guī)思維往往局限了我們的視野和想象力，只有跳出傳統(tǒng)的思維框架，勇于嘗試全新的思路和方法，才能夠開辟出新的創(chuàng)新空間。在我的實踐中，我經(jīng)常遇到問題時會先拋開既定的思維方式，主動去尋找其他領域的思維模式來解決問題。例如，我在設計一個新產(chǎn)品時，參考了建筑設計中的空間感和流線感，成功地將這些元素融入到產(chǎn)品中，使產(chǎn)品更加吸引人。這樣的跨界融合和常規(guī)思維的打破為我的創(chuàng)新實踐提供了新的思維路徑和靈感來源。
其次，創(chuàng)新需要密切關注需求變化。由于社會環(huán)境的不斷變化，人們對產(chǎn)品和服務的需求也在不斷演變。只有通過與用戶的頻繁接觸和深入了解，才能及時捕捉到需求的變化，從而提前做出創(chuàng)新調(diào)整。在我開展新產(chǎn)品設計的過程中，我經(jīng)常通過調(diào)研和觀察用戶的使用習慣和反饋意見，以便根據(jù)用戶真實的需求情況進行相應的改進和創(chuàng)新。這樣的需求導向和用戶中心的思維方式需要我們時刻保持敏感和積極主動。
再次，創(chuàng)新需要鼓勵和培養(yǎng)團隊合作。創(chuàng)新不是一個人的事情，團隊的力量是不可忽視的。在團隊中，每個人都有不同的思維方式和專業(yè)領域的知識。只有通過團隊的共同努力和交流合作，才能夠將不同的想法和資源進行整合和優(yōu)化，發(fā)揮出最大的創(chuàng)新效益。在我實踐的過程中，我遇到過許多需要團隊合作的挑戰(zhàn)，通過合理的任務分配、有效的溝通和高效的協(xié)作方法，我們能夠在最短的時間內(nèi)完成任務并取得優(yōu)異的成果。
此外，創(chuàng)新需要不斷學習和積累。創(chuàng)新的思維和方法并不是一成不變的，而是隨著時代變遷和科技進步而不斷演化的。只有不斷學習和積累新的知識和技能，才能夠不斷提升創(chuàng)新的能力和水平。在我的實踐過程中，我積極參加各種培訓和學習活動，不斷拓寬自己的視野和知識面。同時，我也通過閱讀創(chuàng)新領域的書籍和論文，與行業(yè)內(nèi)的專家學者交流，以贏得更多的創(chuàng)新靈感和指導。
最后，創(chuàng)新需要堅持和勇氣。創(chuàng)新并非一蹴而就的過程，往往需要付出許多的努力和時間。在創(chuàng)新實踐中，我們難免會遇到一些困難和挫折，但只要保持堅持和勇氣，相信自己的創(chuàng)新能力和價值，就會迎來成功的機會。在我的實踐中，我遇到過許多的失敗和挫折，但我始終堅信創(chuàng)新的重要性，勇敢地面對挑戰(zhàn)并積極尋找解決方案。正是因為堅持和勇氣，我才能夠不斷地克服困難，不斷地創(chuàng)造出新的價值和成果。
綜上所述，創(chuàng)新是一項復雜而又精妙的工作，需要我們打破常規(guī)思維、關注需求變化、鼓勵團隊合作、不斷學習和積累，以及保持堅持和勇氣。只有通過這些努力，我們才能夠創(chuàng)造出更多的新價值，推動社會進步。希望我的心得體會能夠對各位創(chuàng)新者有所啟發(fā)和幫助。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十
要學會用創(chuàng)新的思維看待問題，無論是工作上的還是生活上的，創(chuàng)新能讓人進步。下面是本站小編為大家收集整理的創(chuàng)新
心得體會
總結，歡迎大家閱讀。
“解放思想改革創(chuàng)新在行動”學習心得 開展“解放思想改革創(chuàng)新在行動”活動，是鞏固和拓展學習實踐活動成果的迫切需要，是高新區(qū)實施二次創(chuàng)業(yè)加快 “四區(qū)”建設進程的迫切需要，是加強機關建設和黨的建設的迫切需要。面對新形勢、新任務、新要求，特別是面對高新區(qū)實施二次創(chuàng)業(yè)加快科學發(fā)展的新舉措，作為高新區(qū)的機關干部必須進一步解放思想，加大改革創(chuàng)新力度，為實施二次創(chuàng)業(yè)提供強大的思想動力和創(chuàng)新支撐。
作為高新區(qū)一名機關干部要進一步提高認識，切實從政治和大局的高度充分認識開展這次活動的重要性和必要性;按照高新區(qū)黨工委管委會確定的指導思想、目標要求和方法步驟，高標準、嚴要求，扎扎實實開展好活動;要努力破解在思想觀念、工作思路、工作方式、工作作風、工作效能等方面存在的突出問題，創(chuàng)造性地開展工作，提高工作效率和服務水平;要正確處理好活動與各項業(yè)務工作的關系，以活動的開展促進本職工作，求實效、求效果。
作為高新區(qū)一名機關干部要在活動中進一步解放思想，增強責任感。要立足實際，以勇于擔當、敢于負責的態(tài)度，積極投入到活動中去。緊緊圍繞“五個一”、 “五結合”做好文章。為高新區(qū)建設“五型”機關做貢獻。著力解決自身思想觀念、學習態(tài)度等方面存在的問題，建設學習型機關;著力解決體制機制、思路措施等方面存在的問題，建設創(chuàng)新型機關;著力解決優(yōu)化環(huán)境、工作效率等方面存在的問題，建設效能型機關;著力解決機關作風、公仆意識等方面存在的問題，建設服務型機關;著力解決艱苦奮斗、廉潔自律等方面存在的問題，建設廉潔型機關。
作為高新區(qū)一名機關干部積極投身二次創(chuàng)業(yè)、加快推進科學發(fā)展，積極探索改進各項工作的新內(nèi)容、新方法，著力在提高服務水平上下功夫。為實現(xiàn)“大、高、新”的好項目引進和建設，早日建成“經(jīng)濟高速增長區(qū)、高新技術聚集區(qū)、集約高效樣板區(qū)、科學發(fā)展示范區(qū)”貢獻力量。
為了鞏固和拓展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動成果，引導市直機關黨員干部解放思想、改革創(chuàng)新，干事創(chuàng)業(yè)、爭先進位，泰安市從4月份開始，集中3個月時間，在市直機關黨組織和黨員干部中開展“解放思想改革創(chuàng)新在行動”活動，開展解放思想改革創(chuàng)新在行動活動心得體會。
活動以推動科學發(fā)展觀深入落實、促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展為目標，以創(chuàng)建“學習型、創(chuàng)新型、效能型、服務型、廉潔型”機關為載體，以改革重在體制機制、創(chuàng)新重在思路措施、行動重在實踐落實為基本要求，引導廣大機關干部進一步提升思想境界、改進工作作風、增強工作效能。
一是創(chuàng)建學習型機關。出臺關于推進學習型黨組織建設的意見，舉辦市委中心組專題報告會，開設領導干部大講堂。以解放思想改革創(chuàng)新為主題，搞好專題培訓， 完善學習制度和考核機制，有針對性地組織學習調(diào)研。
二是創(chuàng)建創(chuàng)新型機關。結合完善科學發(fā)展綜合考核評價體系，組織市直部門單位研究制定各自改革創(chuàng)新、爭先進位的目標和措施，并通過適當方式向社會公布。建立完善工作督查、考核評價和激勵獎懲機制，推動創(chuàng)新目標和措施的落實。
三是創(chuàng)建效能型機關。著眼提升工作效能，全面梳理和完善機關工作制度。制定機關崗位績效考核辦法，健全工作目標責任制。完善機關效能投訴和暗訪機制，對群眾反映強烈的部門單位及有關責任人進行通報、誡勉。四是創(chuàng)建服務型機關。圍繞“服務發(fā)展、服務基層、服務群眾”，進一步改進工作方式、簡化辦事程序、規(guī)范行政行為。廣泛征求社會各界和服務對象的意見建議，修訂完善機關服務承諾。開展“機關與基層(企業(yè)、社區(qū)、村)結對服務”活動，積極為基層提供政策、科技、信息等服務。五是創(chuàng)建廉潔型機關。認真落實黨風廉政建設責任制，深入開展“廉政文化進機關”和多種形式的警示教育活動，推進黨務政務公開。
為確?；顒釉鷮嶉_展、取得實效，明確了活動的方法步驟和保障措施。整個活動按4個步驟組織實施：一是制定標準、動員部署。制定市直機關創(chuàng)建“五型機關”具體標準和考評細則，召開動員大會進行動員部署。二是對照標準、學習整改。在學習調(diào)研基礎上，對照創(chuàng)建標準，查擺問題不足，抓好整改落實。三是推樹典型、交流提高。認真總結創(chuàng)建工作先進經(jīng)驗，推樹一批先進典型，召開現(xiàn)場經(jīng)驗交流會。四是總結考評、表彰先進。結合科學發(fā)展綜合考核和文明機關考評，對市直部門單位進行考核評價，表彰一批先進單位和先進個人。集中活動結束后，將創(chuàng)建“五型機關”作為機關建設的常規(guī)性工作，不斷調(diào)整完善創(chuàng)建內(nèi)容和考核標準，形成解放思想、改革創(chuàng)新的長效機制。
1月3日，我有幸參加了由教學處組織的關于工作過程課程體系的改革創(chuàng)新培訓。本次培訓內(nèi)容豐富，系統(tǒng)介紹了課程體系改革的要求，先進的教學理念，并列舉了國內(nèi)最早進行課程改革的學校，作為一名一線教師受到很大教育，感受很深，對自己的職責有了更深刻的理解和感悟。同時也思考針對我們學校目前的條件，我們應該怎樣使自己的專業(yè)建設跨上一個高度，辦出自己的特色，以促進課程改革的全面進行，確保職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)結合培訓來談談自己的學習體會與對課程改革的一些思考。
一、 我對工作過程導向課程體系的認識
通過這次培訓，使我認識到工作過程導向課程體系的基本思路是“以企業(yè)調(diào)查為前提，加強專業(yè)建設;以崗位目標為目標，找準人才培養(yǎng)定位;以崗位能力要求為依據(jù)，確定教學內(nèi)容;以工作項目和任務為載體，開發(fā)“理實一體化”的新課程;以技能為核心，整合對應知識;并在職業(yè)情景中把“學會做事”的工作標準落實為“把事做好”的教育標準。
二、 我校在課程改革上存在的不足
通過這次培訓，使我意識到國家為什么把職業(yè)教育提到現(xiàn)在的重要地位，因為職業(yè)教育離社會最近，離經(jīng)濟最近，是培養(yǎng)社會迫切需求的高素質勞動者和技能型人才的重要途徑。而且作為職業(yè)教育，目前的教育理念必須改變，要改變目前的重理論輕實踐、理論和實踐分離的教學模式、應該遵循人的認知學習規(guī)律，采取循序漸進的方式，將理論和實踐有機結合，采取教學做一體化的教學模式。但是目前我們的教學方式距離教學做一體化的距離還比較遠，這主要有以下原因：
第一，教職工思想觀念上還未改變，還需要廣泛深入的學習和宣傳教育，許多人消極觀望或不愿意改變已經(jīng)熟練的教學方式。
第二，目前實訓基地設備不足，設備狀況完全與現(xiàn)有的施工技術脫節(jié)。
第三，師資隊伍素質較差，很多年輕教師沒有工程實踐經(jīng)歷，實驗室缺乏先進的 科研設備，科研能力不足，缺少一些與工程實踐緊密結合的工程項目，教職工的實踐能力得不到鍛煉，更加影響教學，影響畢業(yè)生質量和產(chǎn)學研合作。
第四，產(chǎn)學合作困難重重，要想實現(xiàn)合作，必須具有雙贏的運行機制。因為沒有先進的科研設備和過硬的科研隊伍，社會影響力 和認可度不足，對企業(yè)沒有引力，很難實現(xiàn)真正的產(chǎn)學研合作。
三、 作為一線教師應該如何授課
通過學習使我認識到，中職教育的教學，不是教課本，而是教做事，以及怎樣把事做好，是有明確崗位能力目標，圍繞項目整合對應知識，以任務為載體，在職業(yè)情景中提高職業(yè)能力，有知識的突出應用指向的教育。在實際授課中要做到以下幾點：
(1) 創(chuàng)新教學方法。
基于工作過程的課程改革必須以工作任務為載體，進行真實的任務驅動，從而使學生在完成任務中學習知識和技能、應用知識和技能，達到形成能力的目的。這就需要我們尋求新的教學方法，真正讓學生在課堂上經(jīng)歷一次完整、接近實戰(zhàn)的工作過程。這就要求我們要分析每個學生的職業(yè)成長規(guī)律，找出符合人的職業(yè)成長歷程，職業(yè)成長是“從完成簡單工作任務到完成復雜工作任務”的能力發(fā)展過程。采用什么方法和載體，才能把學生從較低發(fā)展階段有序、有效地帶入到更高的發(fā)展階段?如何設計符合發(fā)展邏輯規(guī)律的系列學習任務?在教學組織安排上，要盡量安排大幅度的時間集中上某一門課，動態(tài)實施，完全按照教學項目重組教師團隊，采用行動導向教學法、教師應盡量創(chuàng)造真實的工作環(huán)境，讓學生獨立地去完成于典型工作任務較為一致的學習任務，同時要注意在學生學習的過程中監(jiān)控并評估。以盡早發(fā)現(xiàn)問題并及時進行調(diào)整，這樣學生既能學到知識又能培養(yǎng)和鍛煉他們的社會能力，以實現(xiàn)職業(yè)學生全面可持續(xù)發(fā)展的能力，更好的適應企業(yè)的需求。
(2) 轉變授課方式。
基于工作過程的導向課程和教學改革，要把教師轉化為生產(chǎn)教練，把教材轉化為訓練手冊把教法轉化為訓練方法、把課堂轉化為 工作現(xiàn)場。在基于工作過程導向的課程和教學改革中，必須以工作過程為紐帶，以任務完成為目的，發(fā)揮教師的生產(chǎn)教練作用和教材的訓練手冊作用，通過合適的訓練方法，在工作現(xiàn)場完成工作任務，從而掌握知識、習得技能、培養(yǎng)品得、形成素養(yǎng)。
(3) 轉變考試形式
即結果考試轉向過程考評，從傳統(tǒng)考場轉向工作現(xiàn)場(模擬)。要在工作現(xiàn)場進行過程考試，邊學邊考邊評，不斷反饋，不斷糾正，實現(xiàn)教學做的一體化。
總之，通過這次學習培訓，使我真正看到了自己的差距和不足，同時也開闊了視野，確定了專業(yè)建設的目標和方向。使我明白課程體系的改革，需要企業(yè)和學校的合作、需要學校各部門、各專業(yè)之間的相互溝通，需要我們大家的同心協(xié)力、克服重重困難，使我們的學校的專業(yè)建設跨上一個新的臺階，培養(yǎng)社會迫切需求的高素質勞動者和技能人才 ，努力完成歷史賦予我們的歷史使命。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十一
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，思政課的地位和作用也越來越重要。為了更好地培養(yǎng)學生的思想品德和社會責任感，近年來，學校不斷推進思政課創(chuàng)新。在這個過程中，我深刻體會到了思政課創(chuàng)新的重要性和必要性，并從中獲得了很多的啟發(fā)和收獲。
首先，思政課創(chuàng)新使學生更加關注社會實際。過去，傳統(tǒng)的思政課以教師的傳授為主，學生的參與度較低。然而，隨著社會的快速發(fā)展和信息的普及，學生們渴望了解社會的現(xiàn)狀和問題，并希望能夠發(fā)表自己的看法。思政課創(chuàng)新充分考慮到了學生的需求，引入了討論和互動的方式，使得學生可以積極參與到課堂中來，提出自己的問題和觀點。這種互動的課堂氛圍大大增加了學生的興趣和投入感，也使得思政課更加貼近社會實際。
其次，思政課創(chuàng)新促進了學生的思辨能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的思政課往往側重于知識的傳授，缺乏對學生思辯能力的培養(yǎng)。然而，解決社會問題需要學生具備批判思維和創(chuàng)新精神。思政課創(chuàng)新通過引入案例分析、團隊合作和項目研究等方式，培養(yǎng)了學生的批判思維和創(chuàng)新能力。在教學過程中，我們通過分析社會問題，鼓勵學生提出不同的觀點，并組織討論，幫助學生理解多元的思考方式。這種培養(yǎng)思辨能力的方式使學生在今后的工作和生活中更加具備創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
再次，思政課創(chuàng)新提高了課堂教學的效果和實用性。思政課作為大學生思想道德修養(yǎng)的核心課程，其實用性和實效性尤為重要。傳統(tǒng)的思政課注重理論教學，缺少實踐的支撐。然而，實際的社會問題需要學生能夠將理論與實踐相結合，提供解決問題的具體方案。思政課創(chuàng)新注重實踐性教學，引入案例研究和現(xiàn)實問題分析，幫助學生將所學的理論知識運用到實際問題中去。通過這種方式，學生可以更加準確地理解和解決實際的社會問題，增強了課堂教學的實用性。
最后，思政課創(chuàng)新培養(yǎng)了學生的團隊合作和領導能力。在現(xiàn)實社會中，解決問題往往需要團隊的力量，而不是個人的努力。然而，在傳統(tǒng)的思政課中，學生往往只是被動地接受知識，沒有機會鍛煉團隊合作和領導才能。思政課創(chuàng)新通過引入團隊合作和項目研究，培養(yǎng)了學生的團隊合作和領導能力。在課堂中，我們組織學生進行小組討論和項目研究，鼓勵學生自主分工和合作解決問題。這種團隊合作的方式使學生學會與人協(xié)作，培養(yǎng)了他們解決問題和領導團隊的能力。
綜上所述，思政課創(chuàng)新為學生的成長和發(fā)展提供了良好的平臺。通過思政課創(chuàng)新，學生可以更加關注社會實際，提高思辨能力和創(chuàng)新精神，增強實用性和實效性，培養(yǎng)團隊合作和領導能力。因此，學校應繼續(xù)推進思政課創(chuàng)新，為學生的發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十二
思政課作為一門重要的理論課程，旨在引導學生明確價值觀，提高思想品質。然而，傳統(tǒng)的思政課教學方式往往枯燥乏味，缺乏吸引力，學生參與度不高。為了改變這種狀況，學校不斷更新教學方法，在課堂上開展多種形式的教學活動。比如，組織學生分組討論，進行辯論賽和案例分析等。這種創(chuàng)新方式激發(fā)了學生的積極性和主動性，使他們更加主動地參與到課堂的學習中。通過這些活動，我深刻意識到，思政課創(chuàng)新不僅要關注教學內(nèi)容的更新，更需要注重教學過程的激發(fā)，使學生真正參與思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高思政課的實際效果。
二、借助現(xiàn)代科技手段，提升教學效果。
隨著信息技術的發(fā)展，大學教育也必須跟上時代的步伐。學校積極引入現(xiàn)代科技手段，將相關軟件應用于思政課教學中，以提升教學效果。例如，借助網(wǎng)絡平臺，開展在線學習，利用多媒體展示知識點，通過直播講解與學生互動等等。這些手段使得思政課變得生動有趣，能夠吸引學生的注意力，培養(yǎng)其對思政課程的興趣。同時，也提高了學生的學習效果，使他們能夠更好地理解和消化所學知識。這一系列的舉措，使我深刻認識到，科技與教育的結合是思政課創(chuàng)新的必由之路，也是提升教學效果的有效手段。
三、結合社會實踐，拓寬教學內(nèi)容。
傳統(tǒng)的思政課教學往往偏重理論，缺乏聯(lián)系實際的內(nèi)容。為了解決這一問題，學校不斷鼓勵學生參與社會實踐，開展實踐教學活動。學生通過實踐，親身感受社會風貌，發(fā)現(xiàn)社會問題，從而增強了對理論知識的理解和學習的主動性。例如，組織學生走進社區(qū)、企業(yè)，了解職業(yè)規(guī)劃，實踐社會責任等等。在這個過程中，我明白到，思政課創(chuàng)新要注重教學內(nèi)容與社會實踐的結合，使學生對所學知識進行實踐運用，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、加強師生互動，構建和諧教學氛圍。
在傳統(tǒng)的思政課教學中，師生之間往往相互疏遠，導致教學效果不佳。為了改變這種狀況，學校鼓勵教師與學生之間建立和諧的師生關系，加強師生互動。例如，引導學生提問，鼓勵教師與學生進行互動討論，組織小組活動等。這種方式使學生更加主動參與到課堂中，促進了教師和學生之間的有效溝通，建立了良好的教育環(huán)境。在這個過程中，我深刻認識到，思政課創(chuàng)新要注重師生互動，從而增強教學效果，促進思政課程的有效實施。
五、堅持思政課育人功能，培養(yǎng)學生綜合素質。
盡管思政課創(chuàng)新要注重教學方法和手段的創(chuàng)新，但不能忽視其育人功能。思政課目的在于培養(yǎng)學生的思想品格和充實知識體系，因此不能只注重知識面的擴展和操作手段的創(chuàng)新，還要始終堅持思政課的育人功能。通過培養(yǎng)學生積極向上的價值觀念，提高其自覺學習的能力，引導養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀。只有堅持思政課育人功能，讓學生明確目標、塑造品格，才能真正使思政課成為協(xié)調(diào)整個社會教育體系的重要一環(huán)。
總之，思政課的創(chuàng)新需要不斷更新教學方法，借助現(xiàn)代科技手段，結合社會實踐，加強師生互動，并始終堅持思政課的育人功能。只有這樣，才能夠提高思政課的教學效果，使學生真正受益，成為具有較高思想品質和道德素養(yǎng)的棟梁之材。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十三
第一段：作為一名思政課教師，我深切感受到了推進思政課創(chuàng)新的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，傳統(tǒng)的思政課教學方式已不再適應學生們的需求和社會的發(fā)展。因此，作為思政課教師，我們需要不斷創(chuàng)新教學方式，使思政課更加貼近學生、貼近生活，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。
第二段：在思政課創(chuàng)新中，我認為教師的角色至關重要。首先，教師應當成為學生的引路人。在傳統(tǒng)的思政課中，教師往往只是簡單地傳授知識，而現(xiàn)在，我們要成為學生思考、探索的啟蒙者。通過引導學生進行思辨、閱讀、討論和實踐，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。其次，教師應當成為學生的朋友和參與者。與學生建立良好的師生關系，關心關愛他們的成長和發(fā)展，同時積極參與學生的學業(yè)、生活和社會實踐活動，促進教學與實踐的有機結合。
第三段：在思政課創(chuàng)新中，教師需要更新自己的教學理念和方法。傳統(tǒng)的教學模式往往是一種“灌輸”式的教學，教師通過講述和演示來傳授知識，而創(chuàng)新的思政課教學應當注重學生的主體地位。采用問題導向的教學方式，鼓勵學生提問、思考和探索，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。同時，教師還應當借助現(xiàn)代科技手段，利用多媒體教學、網(wǎng)絡資源等，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。
第四段：思政課創(chuàng)新還需要教師注重實踐教學與理論教學的有機結合。傳統(tǒng)的思政課教學往往偏重理論知識的傳授，而缺乏對學生實際問題的針對性指導。因此，教師應當積極參與學生的實踐活動，關注學生的心理需求和思考問題的途徑，在實踐中幫助學生理解、應用和創(chuàng)新思政課所學內(nèi)容。同時，教師還可以通過案例分析、社會調(diào)研等形式，將理論知識與實踐經(jīng)驗相結合，使學生更加深入地理解思政課的核心內(nèi)容。
第五段：思政課創(chuàng)新是一個不斷探索和實踐的過程。作為思政課教師，我們需要不斷反思和總結自己的教學實踐，關注學生的反饋和評價，不斷修正和完善教學方案。同時，教師還應當加強與同行之間的交流與合作，匯集眾多智慧，共同推動思政課創(chuàng)新的進程。只有不斷創(chuàng)新，才能適應時代的發(fā)展和學生的需求，使思政課更加生動有趣、富有啟發(fā)性，為學生成長成才提供更好的指導和引領。
總結：思政課創(chuàng)新的關鍵是教師的角色轉變、教學理念的更新、實踐教學與理論教學的有機結合。只有通過持續(xù)地改進和創(chuàng)新，思政課才能與時俱進，更好地適應學生和社會的需求，為學生成長成才提供更加優(yōu)質的教學服務。作為思政課教師，我們應當保持對思政課創(chuàng)新的熱情，不斷學習、實踐，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十四
思政教育是培養(yǎng)學生綜合素質、塑造良好人格的重要環(huán)節(jié)，也是高校教育的重要組成部分。隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，傳統(tǒng)的思政教學方式已經(jīng)不能滿足學生的需求。因此，我們迫切需要進行思政教學創(chuàng)新設計，以提高思政教育的有效性和吸引力。在我參與思政教學創(chuàng)新設計的過程中，我深刻認識到了創(chuàng)新的重要性，并體會到了創(chuàng)新設計的技巧和經(jīng)驗。以下是我的一些思政教學創(chuàng)新設計心得體會。
二、正確對待學生需求
在進行思政教學創(chuàng)新設計時，我們必須始終以學生需求為出發(fā)點。學生們對思政教育的熱情和參與度往往取決于對他們的真實需求的滿足程度。因此，我們需要進行調(diào)研，了解學生對思政教育的期望和意見，結合實際情況進行創(chuàng)新設計。在我所參與的一個思政教學創(chuàng)新項目中，我們通過問卷調(diào)查和小組討論，了解到學生們對思政課感到枯燥乏味，缺乏參與感。因此，我們設計了一系列與學生興趣相關的活動，如辯論賽和社會實踐活動，以調(diào)動學生的積極性和參與度。結果表明，學生們對思政課的評價有了顯著提高。
三、注重多元化教學方法
傳統(tǒng)的思政教學方式往往是教師為中心的，缺乏互動和參與。在思政教學創(chuàng)新設計中，多元化的教學方法是非常重要的。例如，我們可以采用案例教學、游戲化教學和小組討論等方式，提高學生的學習興趣和參與度。在我所參與的一個創(chuàng)新設計中，我們通過設置案例教學環(huán)節(jié)，讓學生通過真實案例來思考和解決問題，幫助他們發(fā)展批判思維和責任意識。同時，我們還設計了一系列游戲化的活動，如角色扮演和團隊建設，以增強學生與教師和同學之間的互動和合作意識。這些教學方法不僅提高了教學效果，也廣受學生歡迎。
四、提升課程內(nèi)容的實踐性
思政教育的目的是培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。因此，在思政教學創(chuàng)新設計中，我們應當注重提升課程內(nèi)容的實踐性。例如，我們可以將社會實踐和志愿服務與課程內(nèi)容相結合，讓學生親身參與社會實踐活動，提高他們的實踐能力和社會責任感。在我所參與的一個思政教學創(chuàng)新項目中，我們與當?shù)厣鐓^(qū)合作，組織學生參與愛心義賣活動。通過這樣的實踐活動，學生們不僅加深了對社會問題的了解，還培養(yǎng)了他們的團隊合作和社會責任感。這些實踐活動的設計不僅豐富了課程內(nèi)容，也提高了學生對思政教育的認同感。
五、結語
思政教學創(chuàng)新設計是提高思政教育有效性的關鍵。通過正確對待學生需求、注重多元化教學方法和提升課程內(nèi)容的實踐性，我們可以有效提高思政教育的吸引力和學生的參與度。通過我的參與和實踐，我深刻認識到了創(chuàng)新設計的重要性，也積累了一些創(chuàng)新設計的經(jīng)驗和技巧。然而，思政教學創(chuàng)新設計并非一蹴而就的過程，它需要教師們的不斷努力和學生們的積極參與。只有共同努力，才能實現(xiàn)思政教育的目標，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十五
思政課是幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀的重要課程，是大學教育的重要組成部分。在近年來的教育改革中，思政課也不斷創(chuàng)新，如何寫一篇有關思政課創(chuàng)新的心得體會呢？下面就請跟著本文一起學習。
1.引入主題。
近年來，教育一直是社會關注的焦點之一。隨著政策的逐漸放寬，學校對思政課的要求也越來越高。尤其是在大學期間，學生個性的逐漸構建，其形成與思政課課程的密不可分。如何創(chuàng)新思政課，更好地服務于學生的價值觀建立，是我們需要思考的問題。
2.提出需要創(chuàng)新的現(xiàn)狀。
目前，思政課普遍存在內(nèi)容雷同、形式枯燥等問題。學生缺乏主動性，缺少對思政課的興趣，甚至出現(xiàn)了淡化甚至抵制思政課的現(xiàn)象。如何讓思政課變得更好，應怎樣創(chuàng)新，成為教育工作者需要認真思考的問題。
3.闡述創(chuàng)新的方向。
隨著社會發(fā)展和學科跨界的逐漸深入，思政課需要更加注重創(chuàng)新。在教學過程中，多媒體教學成為主流，運用多媒體工具設計思政課教學內(nèi)容和課件，可以提高教學效果和吸引學生的注意力。與此同時，引入前沿的文化和社會學理論，跨學科的交叉融合，使思政課更具多樣性和吸引力。還可以采用場景式教學，在實際情境中讓學生思考和感悟，進一步激發(fā)學生對思政課的興趣，使思政課更加富有生命力和實踐性。
4.闡述創(chuàng)新的成效。
創(chuàng)新思政課不僅能夠使學生更好地接受思政課程內(nèi)容，還能夠增進學生之間的交流、合作和思想激蕩，進一步推動課堂效果的提升。同時，創(chuàng)新思政課也能夠貼近現(xiàn)實生活，使知識得到更好的應用和推廣，形成社會效益和生產(chǎn)效益。創(chuàng)新思政課，能夠使教師和學生雙方都受益，更好地實現(xiàn)教育公平和教育核心價值的傳遞。
思政課是培養(yǎng)社會責任感和公民意識的重要方式，如何創(chuàng)新思政課，使其更好地適應現(xiàn)代學生和現(xiàn)代教育，是所有教育工作者需要思考的問題。在創(chuàng)新思政課程的同時，教師還應不斷完善自身的教學理念和方法，保持教育教學的創(chuàng)新性，引領學生跟隨時代步伐，不斷建立健康的人生觀和價值觀。只有通過創(chuàng)新思政課來適應新時代教育的發(fā)展趨勢，才能更好地服務社會，推動人類文明與和諧發(fā)展。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十六
作為一名大學生，思政課是我們每周必須上的一門必修課。在這門課上，我們接受著國家價值觀和道德規(guī)范的熏陶，同時也在拓展自己的文化視野和人生觀。然而，筆者在經(jīng)歷了一學期的思政課之后，開始認識到傳統(tǒng)的思政課模式已經(jīng)不再適應當下年輕人的需求，我們需要一種全新的、創(chuàng)新的思政課教學模式來更好地引領我們前進。
第二段：現(xiàn)狀。
傳統(tǒng)的思政課模式雖然在一定程度上能夠傳遞國家核心價值觀，但也存在了一些不容忽視的問題。即便是作為一門大學必修課，很多學生依舊缺乏對于課堂的積極參與。他們每周拿到PPT，死記硬背講的課件，很難進一步理解和運用到實際生活當中。在這種情況下，我們就需要借鑒先進的教學理念和思考方式，為思政課注入新的活力和鮮活的氣息。
第三段：創(chuàng)新思路。
一種更好的創(chuàng)新思路就是通過打造創(chuàng)新課堂的方式來推進思政課教學。比如說，可以拋棄過往課堂的枯燥模式，通過遠程交互、微信互動等方式讓學生能夠跨越空間和時間的限制，建立互動起來的平臺；同時，可以從課程內(nèi)容深度上入手，引導學生思考社會現(xiàn)象背后的價值內(nèi)涵和進一步的生活意義，從而促進建立正確的人生觀和世界觀。
第四段：具體實踐。
在實踐創(chuàng)新課堂思政課的過程中，我們可以嘗試引入大量案例分析、情境模擬等方式，并創(chuàng)造涉及畢業(yè)就業(yè)、科技創(chuàng)新、環(huán)保低碳等多個領域的課程內(nèi)容，以期更好地激勵學生參與到這個課堂與實際生活的融合當中來，充分體現(xiàn)實用精神和“用得上”性質，促進學生自覺維護社會和諧穩(wěn)定，培育自己的社會責任感和成為具有雙贏意識的時代精英。
第五段：總結。
綜上所述，創(chuàng)新課堂思政課能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，提高思維深度，建立正確的人生觀和世界觀，對于我們廣大大學生來說是一種非?？尚械乃颊逃绞?。我們以全新的思路和理念去創(chuàng)造不同的課堂教學環(huán)境，從而在思想教育方面取得更好的教學效果并更好地傳承和發(fā)揚中華文明.
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十七
青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。
中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。
人貴知足，唯學不然學習是人生進步的階梯，學習能改變命運?！昂脤W才能上進，中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。”讀書學習是我們青年黨員勝任工作的必然要求，更是成長成才的根本途徑。
學非探其花，要自拔其根。無論做任何事情，沒有目標，就沒有成功可言。學習也是如此，每一步的學習過程都要有明確的目標指引。建筑技術，企業(yè)管理，面廣枝繁，學習若貪多求全、不求甚解，或走馬觀花、蜻蜓點水，最終只會一無所獲。正如明朝宋應星在《憐愚詩》中寫道：“一個渾身有幾何，學書不就學兵戈；南思北想無安著，明鏡催人白發(fā)多。”古往今來，凡是有成就者，都有一個適合自己的非常明確的目標?！昂脛t博，博則精”。加強學習必須結合工作實際，科學確定目標，做到專心致志、集中突破，這是取得學習成效的首要前提。
人欲成其才，必先得其法。知識的海洋浩瀚廣博，掌握科學的學習方法至關重要。毛澤東主席的《十六字令三首》中蘊含的為學之道，更值得我們同悟共賞?！吧?，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離地三尺三”，指出學習要有“韌”勁，不能偶有成績便沾沾自喜，而要適時彌補“離地三尺三”的差距；“倒海翻騰卷巨瀾。
奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣”，指出學習要有“戰(zhàn)”勁，不能得過且過，要學而知不足，遇到難題須“倒海翻騰”，努力營造一個“萬馬戰(zhàn)猶酣”的氛圍；“刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以柱其間”，指出學習要有“鉆”勁，在精通業(yè)務知識后，還要善于創(chuàng)新，敢于追求“刺破青天”的境界。
聞又貴能徒，見賢思與齊。學習的目的全在于實踐。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
只有確立起向實踐學習的理念，才能以高尚的品德、廣博的知識、豐富的經(jīng)驗盡職盡責。在平時的工作生活中，我們既要善于向書本學習，更要向實踐學習，始終把實踐作為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的源頭活水，從實踐工作中不斷汲取智慧和力量。
黨的-大報告最大的理論創(chuàng)新之一就是提出中國特色社會主義進入新時代，同時也對新時代中的新青年提出了明確的要求，黨和國家事業(yè)建設發(fā)展的各個時期，青年都是最具活力和創(chuàng)造力的重要力量，新時代青年要不忘初心，牢記使命。今天，作為一名基層年輕黨員，我更應倍加發(fā)奮圖強、學習進步。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十八
創(chuàng)新是社會進步的引擎，也是企業(yè)發(fā)展的重要動力。近年來，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐已經(jīng)成為許多教育與企業(yè)組織的重要方向。在我的學習和工作中，我也積累了一些創(chuàng)新心得體會，愿意分享并總結。
第一段：創(chuàng)造積極創(chuàng)新環(huán)境是創(chuàng)新的前提
要想保持持續(xù)創(chuàng)新的活力，創(chuàng)新環(huán)境的營造至關重要。首先，組織應注重創(chuàng)新文化的建設，鼓勵員工勇于嘗試、敢于創(chuàng)新。其次，要提供充足的資源支持，例如，專門設立創(chuàng)新基金或實驗室，為員工提供實踐的機會和資源。最后，領導者要給予員工充分的自主權，讓他們有權決策和嘗試，激發(fā)他們的潛力和創(chuàng)造力。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維是創(chuàng)新的核心
創(chuàng)新思維是創(chuàng)新的核心能力，它是指用新的角度、方法去思考問題，挖掘和解決問題的能力。為了培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我發(fā)現(xiàn)積極開展多元化的學習和思考是非常必要的。例如，閱讀廣泛的書籍、參加創(chuàng)新思維的培訓、研究成功案例等。同時，要注重培養(yǎng)批判性思維和逆向思維，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和習慣，尋找新的解決方案和機遇。
第三段：創(chuàng)新需要注重團隊合作與交流
創(chuàng)新不是一個人的游戲，而是團隊的合作過程。團隊合作需要成員之間的有效交流與協(xié)作。在我的工作中，我學到了要尊重每個人的意見和想法，學會傾聽和理解他們的觀點，從多個角度思考問題。此外，為了改善團隊之間的溝通，我也積極倡導使用協(xié)作工具和平臺，例如在線會議、項目管理軟件等，以加強團隊之間的交流和信息共享。
第四段：創(chuàng)新需要有創(chuàng)造性的方法和工具
為了提高創(chuàng)新的效率和質量，使用創(chuàng)新的方法和工具是非常有必要的。例如，設計思維是一種非常有用的創(chuàng)新方法，通過觀察用戶需求、設定目標、產(chǎn)生創(chuàng)意并實踐的循環(huán)，可以幫助團隊從用戶的視角出發(fā)進行創(chuàng)新。同時，也可以利用一些創(chuàng)新工具，如頭腦風暴、MVP（最小可行產(chǎn)品）等，幫助整個創(chuàng)新過程更加系統(tǒng)和有效。
第五段：創(chuàng)新需要不斷的反思和學習
創(chuàng)新是一個不斷迭代和完善的過程，因此，及時總結和反思是保持創(chuàng)新力的關鍵。通過反思和學習，我們可以找到創(chuàng)新實踐中的誤區(qū)和不足，進一步完善和改進。此外，創(chuàng)新過程中難免會遇到失敗和挑戰(zhàn)，但要學會從失敗中吸取教訓，堅持追求卓越和突破。
總結創(chuàng)新心得體會，我認為創(chuàng)新需要一個良好的創(chuàng)新環(huán)境、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、加強團隊合作與交流、使用創(chuàng)新方法和工具以及不斷總結和學習。只有我們在不斷地實踐和探索中積累經(jīng)驗，才能在創(chuàng)新領域中發(fā)揮更大的作用，推動社會與企業(yè)的進步和發(fā)展。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十九
“思政創(chuàng)新教學”是近年來高校思政課不斷推進的一個重要方向，也是大眾對于高校思政教育內(nèi)容深化的期望。近日本人參加了一次由學校組織的“思政創(chuàng)新教學報告會”，其中，來自各學院的老師分享了自己多年來在思政課程教學中的創(chuàng)新方式和心得體會。下面，本人將對此次報告會做出心得體會的總結。
二、心得。
首先，思政課在創(chuàng)新教學中需要加強實踐教學，這一點已經(jīng)成為廣大思政教育工作者的共識。在此次報告中，很多老師都提到了許多實踐教學的案例，比如組織學生到社區(qū)參觀、理論實踐結合、社會實踐等等。實際上，在高校里，很多理論知識需要與實際結合，才能更好地理解和實踐，在實踐中，學生也能夠更為深刻地體會到思政課程所傳遞的社會和人類理論。因此，老師們應該更多關注實踐教學的方式，將理論課程與實踐相結合，提高教學實效。
其次，“思政創(chuàng)新教學”要注意引導學生批判思考。思政課程要求在理解社會現(xiàn)象的前提下，要求同學具有一定的批判思考能力。但是，一些學生可能沒有受到太多的影響，很難找到、理解和指出一個問題的根源，這就需要思政教師通過設置針對性的教學環(huán)節(jié)（如針對一個問題進行大討論，讓學生自己分析各種可能的解釋）來引導學生進行批判思考。同時，教師自己也要進行批判性地思考，那么，在評估學生社會分析、理解和探究能力時，也更應以學生的能力提升為目的。
第三，融入新技術、新醫(yī)療工具的思政創(chuàng)新教育，也是不可忽視的方向。在報告中，老師們分享了很多如何利用新技術、新學習工具來開展思政課程的案例。例如，基于在線學習平臺的模擬教學；使用APP模擬社會結構，引導學生去感知和發(fā)現(xiàn)社會，提高學生思考的效率。因此，教師應該在課程設計和教學實踐中，積極引入現(xiàn)代信息技術，試圖使思政教育更現(xiàn)代、更時尚、更具有互動性。
第四，思政創(chuàng)新教育也需要社會資源的支持和利用。先進的社會資源的介入，將會為優(yōu)秀的思政課程注入新的鮮血。有一些資深老師就通過與官方部門或相關社會機構合作提供資源，從而為思政課程引入了國家元素、官方思想以及某些熱門話題等等，在教學中讓學生收獲了更全面的社會信息和情感。因此，教師應該積極尋找適當?shù)纳鐣Y源，不斷拓展思政教育資源，增強教育的外延和厚度。
最后，要深入了解友誼社會的機制，為思政創(chuàng)新教育打好基礎。如何切實提高思政課程的教學質量和效益，一定程度上需要依靠“友誼社會（互教互學）”的機制來加強實踐性教學。教師之間、校內(nèi)外的教師之間互相認識、互相學習，也是高校教學推進的必要條件。通過交流和合作，教師之間的“建橋”作用，就可以共同討論、相互磨合構建更好的教學方法、手段和資源池。在此，教師應該在自己同時，加強與其他學院、其他高校的聯(lián)系和交流，分享更加全面、精致、實用的思政創(chuàng)新教育經(jīng)驗。
三、結論。
在此次思政創(chuàng)新教學報告和討論中，本人對于共性和個性、實踐教學、引導學生批判思考、融入新技術、社會資源的支持、以及在校教師互相學習等方面的討論和分享有了新的認識。希望，在不斷推進的思政建設中，教師們秉持創(chuàng)新、務實的精神，在教學實踐中尋求一條更加具有個性、資源、效益的發(fā)展之路。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇二十
思政教育是培養(yǎng)大學生的思想道德品質、社會責任感和創(chuàng)新精神的重要途徑之一。近年來，學校對思政教育的創(chuàng)新也越來越重視。在參與和接受思政教育的過程中，我深深地感受到了創(chuàng)新精神的重要性和對我個人的影響。本文將圍繞“思政教育創(chuàng)新精神心得體會”這一主題，從創(chuàng)新源于思維、創(chuàng)新推動發(fā)展、創(chuàng)新促進合作、創(chuàng)新如何影響人生價值和展望未來等方面展開敘述。
首先，創(chuàng)新源于思維。在思政教育中，我們接觸到了很多新穎的思想觀點和理論，這些觀點都是從創(chuàng)新的思維中產(chǎn)生的。思想的創(chuàng)新可以幫助我們更好地理解社會，探索問題的本質，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新的思維方式對我的影響很大，它使我對事物有了全新的認識和理解，并且激勵我去跳出傳統(tǒng)的思維模式，勇于嘗試新的思路和方法，從而為自己的成長和發(fā)展創(chuàng)造更多的機會和可能性。
其次，創(chuàng)新推動發(fā)展。創(chuàng)新是社會進步和發(fā)展的推動力之一。在思政教育中，我們學習到了一些創(chuàng)新的經(jīng)驗和案例，包括科學技術創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和制度創(chuàng)新等方面。這些案例告訴我們，只有不斷地創(chuàng)新和超越，才能在競爭中取得優(yōu)勢，推動自身和社會的發(fā)展。在這個信息爆炸的時代，我們需要時刻保持警醒，主動去發(fā)現(xiàn)和掌握機遇，不斷地積累和創(chuàng)新知識和技能，以應對日益激烈的競爭。
第三，創(chuàng)新促進合作。思政教育中強調(diào)團結合作、共同進步的價值觀念。創(chuàng)新需要集眾智匯眾力，需要各方的智慧和資源的共同投入。在學習和實踐中，我們需要主動與他人交流和分享，傾聽和接受不同意見和觀點，以便更好地凝聚團隊力量，實現(xiàn)共同的目標。創(chuàng)新需要開放的心態(tài)和包容的精神，而合作則能夠幫助我們拓展思維，提升創(chuàng)新的能力，同時也能夠增進團隊之間的信任和友誼。
第四，創(chuàng)新如何影響人生價值。思政教育積極引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在思政教育的引領下，我認識到創(chuàng)新是提高個人綜合素質和實現(xiàn)個人價值的重要途徑之一。創(chuàng)新能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識，使我們能夠更好地適應社會的需求，更好地實現(xiàn)自我價值。在后疫情時期，我看到了許多創(chuàng)新的實踐案例，創(chuàng)新產(chǎn)品和服務的興起為社會帶來了很多的便利和機遇，也創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會和個人成長的空間。因此，將創(chuàng)新融入自己的人生發(fā)展規(guī)劃中，不僅可以實現(xiàn)個人價值的最大化，也可以為社會的進步貢獻自己的力量。
最后，展望未來。創(chuàng)新是時代的需要，也是我們努力的方向。在未來的發(fā)展中，我們需要不斷地學習和實踐，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，適應和引領社會的變革。同時，我們也需要積極參與和支持有關創(chuàng)新的活動和項目，培養(yǎng)合作精神和團隊合作能力，為實現(xiàn)個人的創(chuàng)業(yè)夢想和社會的繁榮做出貢獻。我相信，在思政教育的引領下，我們的創(chuàng)新精神將不斷地得到激發(fā)和培養(yǎng)，為社會的進步和發(fā)展作出自己的貢獻。
總而言之，思政教育創(chuàng)新精神在大學生的成長和發(fā)展中起到了重要的推動作用。通過思政教育的引領和培養(yǎng)，我們能夠深刻體驗到創(chuàng)新源于思維、創(chuàng)新推動發(fā)展、創(chuàng)新促進合作等方面的重要性，并認識到創(chuàng)新如何影響人生的意義和影響。在未來，我們將繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，以實現(xiàn)個人的價值和社會的進步。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇二十一
為深入貫徹落實“三個代表”重要思想，扎實進行“三個代表重要思想、馬克思主義新聞觀、職業(yè)精神職業(yè)道德”(“三項學習教育”)活動，按照xx市關于“弘揚職業(yè)精神、恪守職業(yè)道德、維護隊伍形象”的要求，我局作了詳細的安排、組織和部署。辦公室在全局集中學習的基礎上，認真地組織了學習，并積極開展理論研討和思想交流。經(jīng)過這次的學習，本人也從思想認識、工作學習上，進行了認真的對照。現(xiàn)就本人這一段時間來學習“三項學習教育”的情況和結合自身工作實際，總結如下：
一、用“三項學習教育”的重要思想，武裝自己的頭腦，樹立正確的馬克思主義新聞觀。
近些年來，我局新聞宣傳、事業(yè)建設、內(nèi)部改革、社會管理、廣告服務、發(fā)射播出等方面都取得了較好的經(jīng)濟效益和社會效益，為推動我縣兩個文明建設做出了應有貢獻。但同時必須看到部分同志對“三個代表”重要思想、馬克思主義新聞觀缺乏系統(tǒng)的學習，對錯綜復雜的形勢缺乏政治上的鑒別力，缺乏正確的人生觀、價值觀、世界觀。因此，我們要用“三項學習教育”的重要思想來武裝自己，樹立正確的馬克思主義新聞觀。
二、認真領會“三項學習教育”精神，做一名合格的廣播電視工作者。
為適應廣電事業(yè)改革發(fā)展的新形勢，保持良好的發(fā)展勢頭，面對發(fā)展中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，與時俱進，進一步促進廣電事業(yè)健康發(fā)展，必須用“三項學習教育”的思想來武裝自己的頭腦，要做到立場堅定、心明眼亮、守土有責，必須打牢理論路線根基、政策法規(guī)紀律根基、群眾觀點根基、知識根基和業(yè)務根基，著力“自我加壓學習創(chuàng)新提高素質”，尤其要不斷提高政治鑒別力和敏銳性。必須“弘揚職業(yè)精神、恪守職業(yè)道德、維護隊伍形象”，自律公約，建章立制，規(guī)范自己的行為，引導大家大力弘揚忠于黨和人民、堅持政治性原則、堅持正確導向、堅持實事求是的新聞職業(yè)精神，切實遵守敬業(yè)奉獻、誠實公正、清正廉潔、團結協(xié)作、嚴守法紀的職業(yè)道德，肩負起新時期黨賦予我們的光榮使命，做一名合格的廣播電視工作者。
三、自我加壓，學習創(chuàng)新，恪盡職守，盡職盡責，做好本職工作。
辦公室是綜合部門，既要協(xié)調(diào)方方面面，又要服務上下左右，具有整體性強、影響大的特點，要使辦公室發(fā)揮窗口樹好形象，辦公室工作人員必須努力學習“三項學習教育”，認真領會“三項學習教育”的精神。在思想上忠于廣電事業(yè)，不折不扣地理解黨的路線、方針、政策，特別是國家政策，樹立全心全意為人民服務的思想;在行動上要服從領導，對領導和各項決定應認真地貫徹執(zhí)行，不得自行其事，堂堂正正做人，清清白白辦事，勤勤懇懇工作;在工作上要任勞任怨，勤奮好學，不論是撰寫材料、文件收發(fā)、打印裝訂，還是協(xié)調(diào)辦事、接待來訪，甚至添茶倒水、打掃衛(wèi)生等都要有強烈的服務意識，以高度負責的態(tài)度，一絲不茍地做好。團結同志，寬以待人，大事講原則，小事講風格，對人必須寬厚誠懇，對事必須嚴謹認真，只有這樣，才能協(xié)調(diào)各科室之間的矛盾、職工與領導之間的矛盾，以及本單位與外單位，特別是與客戶之間的矛盾，讓同志之間、科室之間、上下級之間，團結一心，促進全局工作的高效運轉。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體會范文
從xx年3月份開始，我們小組三個人開始了上海理工大學校級的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目：重殘者護理床，指導老師是我校醫(yī)療器械與食品學院的趙展老師。到現(xiàn)在，已經(jīng)過去了將近10個月的時間，我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現(xiàn)在的目標明確，方案清晰，漸入佳境，這其中覺得發(fā)生在我們身上好多事情，也收獲了好多?；叵脒^去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定實驗項目、實施方案和尋找創(chuàng)新點;并制定詳細的研究方案和步驟;對項目進行相關調(diào)查和研究;到最后確定項目的可行性，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過的人才懂，其中的經(jīng)驗和成長也只有經(jīng)歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經(jīng)歷。
轉眼到了項目中期檢查的階段，回顧這一段時間以來的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會分享如下：
在研究方面,最深的體會就是要善于勤于思考,主動動手動腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目不是基礎課上我們做的實驗,只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說,可能是一個沒有接觸過的新領域,沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料,去弄明白實驗的原理,然后確定要創(chuàng)新的方向，按照這個方向一點點努力,所以每一步都需要獨立思考.其中會遇到很多困難,這個時候除了尋找?guī)椭?最重要的還是自己思考。最開始的時候，我們很急于求成，所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在實驗室里畫圖，結果前面兩個星期一事無成，以自己的想像畫的圖給老師看，老師只要仔細一看就漏洞百出，沒有一點可行性。后來我們聽了老師的建議，不要著急，一點點一步一步地來，先查閱文獻資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運用到自己研究的項目中，一定要學會借鑒。
在學習知識上我們認識到光靠學習書本知識是不夠的,真正要動手做一個產(chǎn)品它需要各個方面的知識,而且實驗和理論值有差距的,在實驗中我們會發(fā)現(xiàn)很多理論的知識是不實用的,必須要靠經(jīng)驗以及不斷的摸索去解決。中國的學生總是習慣于在教室里在課本上學習知識，所以很缺乏創(chuàng)新方面的思維，在做這個項目的過程中，我深刻地意識到我們應該嘗試著多動手，一些機器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的機構和工作原理，這比在課本上對著圖看原理要方便有效的多的多。說實話，剛接觸助行器這個項目，我連助行器是什么都不知道，更別說讓我去設計研究出一個助行器產(chǎn)品了。后來，我查閱了好多有關助行器的文獻，才弄明白助行器的一些基礎知識，但是對于助行器的簡單的機械機構還是不能很好地理解，幸運的是我們學校的實驗室有一個簡單的助行器，可供我們拆卸研究用，所以我自己親自拆裝了幾次，這才完全理解了其中的機械機構，這為我們后續(xù)的研究起到了很大的作用。
在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，所以創(chuàng)新方面是必不可少的。我覺得，創(chuàng)新方面首先要明確一個方向和目標，方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創(chuàng)新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。有時候，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。
其實這段時間對這個項目的付出和努力，讓我們覺得收獲最大，體會最多的應該是團隊合作方面。一個人不管怎樣都是需要團隊協(xié)作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮。“眾人拾柴火焰高”這句話是有道理的。團隊合作中需要我們成員間的不斷磨合，學會傾聽大家的意見和分享你的看法，做到尊重你得每一個組員，開心地交流與合作。一開始，我們組的三個人的合作一點也不默契，甚至可以用不愉快來形容，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，一點也沒有團隊合作的氛圍。直到一段時間后，我們開會討論交流才發(fā)現(xiàn)我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。所以我們及時調(diào)整，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。
在項目研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創(chuàng)新能力。很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機會。
爭創(chuàng)新業(yè)績活動心得體會
當前全市農(nóng)村信用社上下正熱烈開展“適應新形勢，爭創(chuàng)新業(yè)績”學習實踐活動，本人感受到了全市信合系統(tǒng)濃厚的學習氛圍，通過扎實學習，體會如下：
一、學習實踐活動很有必要。在當前如此浮躁的社會風氣浸透下，在國際國內(nèi)嚴峻的經(jīng)濟金融新形勢下，在信合系統(tǒng)中開展主題鮮明、目的明確的“適應新形勢，爭創(chuàng)新業(yè)績”學習實踐活動，確實很有必要。通過學習活動，能使我們進一步滌清心智，清污納垢，明確前進的目標和方向，堅定精神信念，促進業(yè)務發(fā)展。
二、學習與實踐的緊密結合很重要。光學而不得精髓是不行的，光干而重復勞動、盲目勞動、勞而不動也是不行的。學習活動的目的就是治理“庸、懶、散、軟”，是要從思想上統(tǒng)一認識，再在實際工作中嚴加遵循的，認識不到學習的最終目的而去應付差事地“混學”，就不是真的“學習”，就達不到真的“踐行”。
四、要“適應”，更要“爭創(chuàng)”。我們只有不斷地加強自我學習，才能不斷地適應各種新形勢的需要。我們只有從現(xiàn)在開始爭創(chuàng)新業(yè)績，才能不斷發(fā)展進步，而不被不斷發(fā)展的新形勢所拋棄。
總之，我們要統(tǒng)一思想認識，堅定獻身信合事業(yè)的信念，立足本職工作，奮發(fā)圖強，激流勇進，共同爭創(chuàng)農(nóng)村信用社的新業(yè)績，共鑄農(nóng)村信用社的新輝煌!
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇二十二
隨著社會發(fā)展的進步和教育改革的推進，思政課在高校教育中的地位日益凸顯。作為高校思政課的教師，我們應當不斷進行創(chuàng)新探索，使思政課具備更大的教育功能和社會價值。在教學實踐中，我深刻體驗到了思政課創(chuàng)新的必要性和重要性，并總結了一些心得和體會。
一、注重選題創(chuàng)新。
選題是思政課創(chuàng)新的起點和基礎。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的思政課選題常常缺乏新穎性和前瞻性，難以引起學生的濃厚興趣。因此，我積極尋找和挖掘與時代緊密相連的熱點話題，以及與學生生活息息相關的問題，將其引入課堂。比如，我開設了以“網(wǎng)絡倫理與道德建設”為主題的思政課，通過講解網(wǎng)絡時代的倫理挑戰(zhàn)和道德行為的重要性，引導學生關注網(wǎng)絡倫理問題，提高他們的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)。選題創(chuàng)新讓思政課與時俱進，更具親和力和針對性，激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。
二、多樣化的教學方法。
傳統(tǒng)的思政課教學方式單一，過于注重知識的傳授，學生被動接受，容易讓學生感到枯燥乏味。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力，我嘗試運用多樣化的教學方法。比如，在課堂上組織學生進行小組討論，通過自由交流和思維碰撞，讓學生主動思考和表達觀點。此外，我還結合實際生活和案例分析，進行情景模擬和角色扮演，讓學生身臨其境地參與其中，從而加深對思政課內(nèi)容的理解和感悟。多樣化的教學方法讓思政課變得生動有趣，提高了教學效果和學生的積極參與度。
三、運用現(xiàn)代科技手段。
如今，科技已經(jīng)深入到人們的生活中的各個方面，也滲透到教育教學中。作為思政課教師，我們要善于利用現(xiàn)代科技手段來豐富課堂教學。比如，我常常使用多媒體教學軟件，輔以圖像、音頻和視頻等素材，使思政課更具直觀性和感染力。我還鼓勵學生利用智能手機和平板電腦等個人設備，進行課堂互動，參與學習，提高課堂效率?？萍际侄蔚倪\用不僅提高了交流和教學效果，也培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)和科技應用能力。
四、加強思政課與實踐相結合。
思政課的教學目標是培養(yǎng)學生良好的思想道德品質和社會責任感。傳統(tǒng)的思政課常常停留在理論闡釋上，缺乏實踐操作，難以達到教學目標。為了讓學生更好地將理論知識應用到實際生活中，我積極組織學生參加社會實踐和實踐活動，通過走進社區(qū)和企業(yè)，與社會各界人士交流，學生能夠更加深入地了解社會現(xiàn)實和發(fā)展變化。此外，我還鼓勵學生進行社會調(diào)查和研究，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。實踐與理論的有機結合，既增強了學生的實際能力，也提高了思政課的實效性。
五、注重全面評價思政課成果。
思政課的教學目標是全面發(fā)展學生的思想品質和能力。為了全面評價思政課的教學效果，我注重從多個維度對學生進行評價。除了傳統(tǒng)的考試和論文評價外，我還引入了小組和個人展示、辯論賽和社團活動等形式，評價學生的協(xié)作能力、表達能力和實踐能力。此外，我還鼓勵學生進行學習檔案的建設，幫助他們形成系統(tǒng)化和個性化的綜合評價體系。全面評價思政課成果，既反映了學生的全面發(fā)展情況，也促進了思政課的不斷創(chuàng)新。
綜上所述，思政課創(chuàng)新需要教師在選題創(chuàng)新、教學方法多樣化、運用現(xiàn)代科技手段、加強與實踐結合以及注重全面評價等方面進行努力。在今后的教學實踐中，我將進一步探索思政課創(chuàng)新的途徑和方法，為大學生的思想品質和能力培養(yǎng)做出更多的貢獻。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇一
近年來，思想政治教育在高校的地位越來越重要，然而傳統(tǒng)的思政課教育模式在當今時代已經(jīng)面臨挑戰(zhàn)。為了適應時代發(fā)展的需求，讓思政課更加現(xiàn)代化、實用化，我校對思政課進行了改革，加強創(chuàng)新和實踐，取得了顯著效果。在此，我將分享創(chuàng)新思政課改革心得體會。
第一段：注重思政課的示范作用。
思政課在高校的地位和作用不言而喻，但是在過去的教學中，有時候可能會變得很乏味，讓學生產(chǎn)生審美疲勞。為了改變這種局面，我們采取了多種方式，著力打造思政課的示范作用，引導學生去感受思政課的魅力。首先，我們選用了涵蓋社會熱點、前沿新知、流行文化等多個方面的案例教學，讓學生能夠通過思政課體會到當代社會的復雜性和發(fā)展趨勢。其次，我們這一代年輕人身處數(shù)字化時代，受益于先進IT技術和多元化媒介的便利，因此我們在思政課中投入更多的互動元素，采用多媒體展示、在線討論、博客交流等方式，讓學生在課堂上實際參與教學，使思政課的學習更加直觀、生動、有效。這樣，學生們就能夠在思政課中找到自己的價值和興趣所在，提高自己的思考能力和創(chuàng)新精神。
第二段：高度重視思政課的質量和影響力。
創(chuàng)新思政課的方法不只是在教學方式上，它還需要我們高度重視思政課的質量和影響力。這就需要我們加強對思政課的評估機制，及時調(diào)整和優(yōu)化課程設計和課程內(nèi)容，確保思政課達到培養(yǎng)學生綜合素質、營造健康校園文化的目標。通過將思政課改革與學校教育教學改革有機結合，降低課堂之外的負擔，鼓勵教師參加學術研討會、實踐教學和社會服務等活動，創(chuàng)新思政課的舉措得到了有效的推行。同時，各類學術會議和社會熱點話題的探討也在思政課上得到了充分的應用和發(fā)揮，吸引了大量的學生和教師參與其中，課堂上的互動和思維碰撞不斷，思政課也逐漸成為學校的一個獨特的和具有較高質量的教育品牌。
第三段：跟上時代發(fā)展的大勢。
作為一位教師，我們不僅要關注自身的專業(yè)知識和教學技能，更要跟上時代發(fā)展的大勢，及時更新思政課的教學內(nèi)容和形式。如今，人與人之間最直接、最貼近的聯(lián)系方式就是互聯(lián)網(wǎng)，于是我們在上述思政課教學中還采取了多種線上教學方式，如情境模擬、虛擬實訓、在線訪談、微視教育、數(shù)據(jù)可視化和網(wǎng)絡互動平臺等，讓學生能夠在課堂外也能夠學習到更加生動、豐富、個性化的思政課內(nèi)容。除此之外，我們還注重采用跨領域的知識和思維方法論，將其他學科的前沿知識與社科思政課件教學相結合，讓學生在課堂上的思維力得到提高，增強對未知領域的探知能力，從而更好地適應現(xiàn)代化社會發(fā)展的要求。
第四段：強化師生互動和學風建設。
創(chuàng)新思政課不僅是課堂內(nèi)容的創(chuàng)新，更需要在師生互動和學風建設方面進行深化。首先，我們更關注學生成長的全面性和個性差異性，尊重學生的思想和感受，減少單極教學和強統(tǒng)一管理，鼓勵學生在思政課中進行個性探索和學生自主創(chuàng)新。其次，我們增強學生的自主學習意識，推崇學生自己動手、自己思考、自己創(chuàng)造的課堂氛圍，加快學生思維機制的“轉換速度”，提高學生的批判思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維。課堂中，我們加強了師生互動，探討最前沿的科學研究前沿，引發(fā)了學生們極大的熱情和貢獻。我們從多個維度著手，通過多種形式，引導學生掌握多元思維方式和快速切換狀態(tài)的方法，并嘗試將這種思維模式在課堂外的實際生活中得到運用，從而快速適應大學并加速投身社會生活。
第五段：總結并感悟。
通過這次改革探索，我們在思政課教學中得到了很多有益的啟示。首先，思政課的教學內(nèi)容更需要緊密關聯(lián)社會熱點，并反思歷史的文化遺產(chǎn)知識，才有可能吸引學生學習。其次，思政課教學模式需要拓寬多樣性，發(fā)揚師生之間的相互尊重、互動合作、學生成長互助精神等學風，才能更好地推進教育教學現(xiàn)代化。最后，我們需要在思政課改革中不斷探究，在實踐中不斷創(chuàng)新，積極引導學生體現(xiàn)自我、煥發(fā)個性，以便提升自身社會競爭力和責任意識，更好地傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，促進大學生素質的提高，為祖國的繁榮發(fā)展作出實質性貢獻。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇二
大三花了將近半年的時間去搞第三屆大學生機械創(chuàng)新設計大賽的作品，本來比賽早就完成了，開學還將所有的比賽花費的發(fā)票遞交了上去，最后學校還要我們寫一篇比賽心得，今晚花了兩個鐘的時間寫下了下來這篇比賽心得，真的有點長，轉發(fā)到自己的博客上，見證下自己曾經(jīng)的步伐。
轉眼間，大三過去了，在大三的第一個學期的最后幾天，我們的參賽作品——綠色環(huán)保自動吸塵黑板擦通過了答辯，最后得到了學校老師，領導的肯定，成為其中的一個立項項目，得到了學校的大力支持。
立項之后，我們就開始了作品的制作階段。寒假期間，我們首先通過上網(wǎng)買回了一個現(xiàn)成的電動吸塵黑板擦進行研究，然后拆了里面的渦輪風扇用到我們的作品制作中。然后在寒假期間幾次出到大德路去找我們制造作品需要的零件。
大三的第二個學期一開始，我們就開始專注于作品的制作。首先通過上網(wǎng)以及老師，同學的幫助，找了很多地方，終于找到了合適我們制作作品所需要的零件——滾筒以及塑料小齒輪，這兩樣零件不多好找，最終我們是看到了玩具車上面的車輪跟里面的齒輪，因為從玩具車上面取下這種在市場上單件少的零件比較劃算，不然我們又要花錢去訂做，成本就高了。
買回滾筒以及小齒輪后，我們開始自己設計錐齒輪。在設計的時候，我們運用課本學到的知識，計算并設計了我們需要的齒輪，不過當我們將我們設計好的錐齒輪參數(shù)拿到外面叫師傅訂做的時候開始遇到了一些問題。由于我們只是運用課本上的知識，沒有什么社會上的設計經(jīng)驗，將我們設計的參數(shù)拿去加工的時候，師傅跟我們說那樣的參數(shù)的小錐齒輪沒法加工，模數(shù)太小了，機床沒法加工。我們問了很多家，終于找到一家能加工我們參數(shù)的錐齒輪的商鋪，跟老板核查好參數(shù)之后，這樣就完成了錐齒輪的設計工作。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇三
思政課是高校教育中的重要課程，它旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、思想品德和道德修養(yǎng)。然而，隨著時代的發(fā)展和學生需求的變化，傳統(tǒng)的思政課教學方式逐漸暴露出了一些問題。因此，我們需要進行思政課的創(chuàng)新與改革，以適應新時代學生的需求，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。本文將分享我個人在思政課創(chuàng)新中的心得體會。
第二段：采用多媒體教學。
在思政課創(chuàng)新中，我發(fā)現(xiàn)采用多媒體教學是一種非常有效的方式。通過多媒體，我們可以用圖文、視頻等形式展示課程內(nèi)容，幫助學生更加直觀地理解和感受思政課的重要內(nèi)容。在我所任教的思政課中，我經(jīng)常使用PPT、短視頻等多媒體工具，將抽象的思想理論轉化為圖像化的語言，并搭配精選的音樂，給學生帶來愉悅的學習氛圍。這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
第三段：促進學生參與。
傳統(tǒng)的思政課教學往往是老師的單向授課，學生只是被動地聽講，缺乏互動和參與的機會。在創(chuàng)新思政課的過程中，我積極鼓勵學生參與課堂討論和互動。我會提前為學生布置一些思考題，讓他們在課前準備好自己的見解和觀點，在課堂上和其他同學分享和交流。此外，我也會組織學生進行小組討論，讓他們有機會在小組中發(fā)表自己的觀點，并與其他同學進行辯論。通過這樣的方式，學生們能夠更加積極地思考問題，互相啟發(fā)，達到更好的學習效果。
第四段：與現(xiàn)實結合。
思政課的教學內(nèi)容通常是抽象的思想理論，學生可能難以將其與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。因此，在思政課創(chuàng)新中，我們應該與現(xiàn)實結合，提供更具實際意義的案例和實踐活動。例如，在講解社會主義核心價值觀時，我會選取一些社會熱點事件，引導學生從中思考價值觀的觀點，分析事件背后的道德和倫理問題。此外，我還會安排一些實踐活動，如社區(qū)服務、參觀學習等，讓學生身臨其境地感受思政課的意義。通過與現(xiàn)實結合，學生能夠更好地理解思政課的內(nèi)涵和作用。
第五段：培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新是當今社會發(fā)展的重要動力，而思政課作為一門培養(yǎng)人才的課程，也需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在思政課創(chuàng)新中，我鼓勵學生發(fā)表自己的見解和觀點，鼓勵他們提出自己的問題和思考。我會組織一些小組或個人的研究項目，讓學生有機會深入探究某個思政課的內(nèi)容，通過自主學習和創(chuàng)新思考，提高他們的創(chuàng)新能力。此外，我還鼓勵學生參加社會實踐、科研競賽等活動，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。
結尾段：總結與展望。
思政課的創(chuàng)新與改革是一個長期的過程，只有不斷地嘗試和探索，才能找到最適合學生的教學方式。通過多媒體教學、促進學生參與、與現(xiàn)實結合以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等創(chuàng)新措施，能夠激發(fā)學生的學習熱情和思考能力。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力創(chuàng)新思政課的教學方式，更好地滿足學生的需求，培養(yǎng)他們的綜合素質。希望通過思政課的創(chuàng)新，能夠塑造更多有社會責任感和道德修養(yǎng)的人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇四
隨著時代和社會發(fā)展，人類面臨著越來越多的問題和挑戰(zhàn)，而這些問題的解決需要我們擁有全面的知識和高度的思維能力。作為全國各大院校中的一員，我深知自己應該承擔起為國家和社會培養(yǎng)有用之才的重任。然而，一直以來，很多學生對于思政課并不感冒，甚至因為枯燥而產(chǎn)生反感。因此，在這種情況下，創(chuàng)新思政課改革顯得尤為關鍵，本文將簡要談一下我對創(chuàng)新思政課改革的心得體會。
首先，我們必須清楚思政課的定位和意義。思政課的核心內(nèi)容主要是關于馬克思主義理論體系、中國特色社會主義和國家發(fā)展戰(zhàn)略等內(nèi)容的介紹和深入探討。它既是全校學生的非常重要的一課，也是大學的必備課程之一。我們必須認識到思政課對于人的個性化成長和社會公民素質的培養(yǎng)具有重要意義。因此，在這個基礎上，我們應該在教學中更加注重學生的主動性和參與性。
其次，創(chuàng)新思政課改革需要通過多種多樣的教學方法。這是我在思政課教學中最為強烈的感受。我們的教學方式不能過于死板，應該注重學生的個性化。在授課中，應該嘗試運用有趣的切入點來吸引學生，例如通過講述一些有意思的故事和案例來引導同學們的思考。同時，在設計思政課的教學形式時還應該結合不同學科的特點，盡善盡美地將思政課與專業(yè)課的融合，以及開展一些跨學科的課程，以便更好地滲透思政課教學的理念。
第三，思政課的教師應該成為一名好的“引路人”。思政課的教師應該注重發(fā)揮自己的大咖和服務生角色，讓學生即學到思政理論的本質，同時還可以通過思政課的教學來發(fā)掘和激發(fā)學生自己的興趣，引導學生了解社會熱點，潛移默化的影響學生的成長。教師還應該嚴格要求學生認真聽講，若學生不認真聽講或者有搞惡作劇的行為，教師應該立即糾正。這樣的態(tài)度可以激發(fā)學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的自覺性，從多個角度促進自我發(fā)展和成長。
第四，創(chuàng)新思政課改革還需要進一步深入到學生的思想意識中。思政課的改革也同樣需要抓住學生的思想意識，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。我們還可以運用“讓學生去做”和“讓學生去體驗”的方式讓學生深刻的認識到思政課的重要性，這種方法可以提高學生的鑒別能力和判斷能力，有助于推動學生的思想意識發(fā)展，對其人生和成長起到重要的指導和引導作用。
最后，創(chuàng)新思政課改革也需要對思政課課程內(nèi)容進行重新審視和優(yōu)化。關于如何地優(yōu)化思政課課程，提高教學效果，我想可以從以下幾個方面進行思考：一是將思政課的課程和教學內(nèi)容與當前的時代背景以及最新的發(fā)展趨勢進行銜接，從而能夠更加符合學生的身份和走向；二是加強對于基礎理論、思想解釋的深度剖析和理解；三是優(yōu)化思政課教學設施和師資力量，推進思政課教學的提高。這些都需要教師以及各級教育部門的努力推動、積極創(chuàng)新來實現(xiàn)。
總而言之，在創(chuàng)新思政課改革的道路上，教師和學生都應該攜手并進，發(fā)揮各自的作用，互相支持，為培養(yǎng)國家所需要的有用之才而共同奮斗。只有在不斷改革創(chuàng)新，優(yōu)化教育方式和教學內(nèi)容，增強對學生的思想引導，以及牢牢把握住思政課的內(nèi)涵和價值，我們才能夠真正地做好思政課的教學工作，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才而不懈努力。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇五
作為大學本科教育必修的一門課程，思想政治理論課一直扮演著重要的角色。然而，長期以來，學生們對于這門課程的態(tài)度往往是“極其薄弱”，甚至是“極其抵觸”。這樣的情況令人擔憂，也引發(fā)了各方力量的思考與反思。本文章將從筆者的經(jīng)驗出發(fā)，結合相關文獻，就“創(chuàng)新思政課改革心得體會”這個主題進行探討。首先，本文將介紹思政課改革的現(xiàn)狀，進而深入分析其缺陷與出路；其次，本文將探討創(chuàng)新思政課的重點，從課程內(nèi)容的設計到教學方法的探索，力求尋找新的途徑與路徑；第三，本文將著重解析針對思政課的教學模式的完善措施，以及其實踐策略的初步調(diào)研；最后，本文將總結思政課教改的重要意義，同時呼吁各方力量積極參與和推動思政課教改。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇六
思政課作為高校的一門重要課程，對大學生的思想道德修養(yǎng)和綜合素質培養(yǎng)起著至關重要的作用。然而，長期以來，有關思政課的教學方式和內(nèi)容卻在許多學生眼中顯得枯燥乏味，逐漸失去了對他們的吸引力。為了更好地解決這一問題，學校對思政課進行了創(chuàng)新，引進多樣化的教學手段和內(nèi)容，使得思政課煥發(fā)出新的活力。在這一過程中，我深感思政課創(chuàng)新的重要性，也有了一些心得體會。
首先，思政課創(chuàng)新需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。過去的思政課主要注重的是學生對于倫理道德理論知識的學習和理解，但是缺乏實踐的有效引導。而在現(xiàn)代社會，倫理道德觀念的實踐踐行顯得愈發(fā)重要，為此，思政課創(chuàng)新也要加強學生的實踐能力培養(yǎng)。例如，可以安排學生參觀社會機構、開展社會實踐活動等，通過親身的實踐活動，讓學生更加深入地了解社會問題，思考自身在其中的角色和責任。
其次，思政課創(chuàng)新需要構建開放的學習環(huán)境。過去，思政課往往是一種單向傳授的教學模式，學生缺乏思考和表達的機會。而在新時代，學生對于思政課的期望逐漸從被動學習轉變?yōu)閰⑴c式學習。因此，教師要引導學生主動思考問題，開展小組討論和辯論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解。同時，學校還可以開設思政課主題沙龍，邀請社會知名人士和學者來校進行講座，豐富學生們的思政課學習內(nèi)容，提供更多的學習資源。
再次，思政課創(chuàng)新需要關注學生的個性特點和需求。每個學生都是獨特的個體，有著不同的興趣、專長和需求。因此，思政課創(chuàng)新應該充分考慮學生的個性化需求，提供多樣化的學習方式和內(nèi)容。比如，可以開設豐富多彩的思政課選修課程，讓學生根據(jù)自己的興趣和特長來選擇適合自己的課程。同時，還可以開展思政課學術競賽、實踐項目等活動，激發(fā)學生的學習熱情和積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
最后，思政課創(chuàng)新需要加強與其他課程的聯(lián)系。思政課是一門綜合性的課程，與其他學科之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在思政課的教學中，要加強與其他學科的溝通和合作。比如，可以結合哲學和道德課程開展思辨能力的培養(yǎng)；與政治課程結合，探討國家建設和社會進步等課題。通過與其他學科的結合，可以幫助學生更好地理解和應用思政課的知識，增強思政課的吸引力和實用性。
總之，思政課創(chuàng)新是適應新時代要求的必然選擇。通過培養(yǎng)學生的實踐能力、構建開放的學習環(huán)境、關注學生的個性特點和需求，加強與其他課程的聯(lián)系，我們可以更好地實現(xiàn)思政課的教學目標，使思政課真正成為學生綜合素質培養(yǎng)的重要組成部分。作為學生，我深感思政課創(chuàng)新對于培養(yǎng)自身的道德情操和思想覺悟有著深遠的影響。因此，我愿意積極參與思政課的創(chuàng)新實踐，為推動思政課的發(fā)展貢獻自己的力量。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇七
近年來，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，思政課教育也在不斷創(chuàng)新與改革中尋求突破與提升。作為一名普通大學生，我也受益于這一變革，深刻感受到思政課的創(chuàng)新帶來的巨大影響。在這個過程中，我領悟到了一些重要的心得，接下來我將從多個角度，分別分享這些體會。
首先，思政課的創(chuàng)新在內(nèi)容方面給予了我們更多的知識和啟迪。作為當前大學課程體系中非常重要的一環(huán)，思政課的新課程設置廣泛參考了國內(nèi)外近年來的教育研究成果，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合素質。與傳統(tǒng)的課堂內(nèi)容相比，如今的思政課已經(jīng)不再局限于紙上談兵和空洞的理論鋪陳，而是更加貼近學生的生活，緊密結合社會實際，使抽象的思想與現(xiàn)實相互交融。比如我們會研究一些熱點問題，分析社會現(xiàn)象，討論時事政策，并就此展開激烈的辯論和思維碰撞。通過這些具體案例的分析與實踐，我們逐漸樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，使我們的思維更加開放和自由，學習興趣也隨之逐步增加。
其次，思政課在教學方法方面的創(chuàng)新使我們的學習變得更為積極和主動。在過去，思政課往往是一種被動的聽講和記憶的過程，老師主導一切，而學生則只能被動地接受。然而，如今的思政課已經(jīng)逐漸改變了這一現(xiàn)象，學生的主體地位逐漸增強，教師和學生之間形成了更加平等和互動的關系。我們可以通過網(wǎng)絡平臺或者小組討論的方式，參與到課堂教學中，分析問題，解決問題，發(fā)表自己的見解。例如，在一次憲法課上，老師引領我們通過小組合作的方式，分析一個虛構的案例，進行辯論。這樣的活動不僅培養(yǎng)了我們的團隊合作能力，還增強了我們的邏輯思維和表達能力。同時，老師也鼓勵我們利用各種媒體資源，積極參與社會實踐和公益活動，鍛煉自己的社會責任感和創(chuàng)新能力。
然后，思政課的創(chuàng)新還體現(xiàn)在評估方式上。過去的思政課評估常常只依賴于考試和論文，存在一定的局限性。然而，新的思政課評估方式更加注重學生的實際表現(xiàn)和主動參與程度。我們會通過小組討論、案例分析、演講比賽等方式，來評估學生的學習成果。在這樣的評估過程中，我們能夠主動參與，展示自己的特長和優(yōu)勢，讓我們的學習更具有實際意義和價值。在一次演講比賽中，我選擇了與公益相關的話題，通過我的發(fā)言，我不僅展現(xiàn)了自己的研究成果，還為其他同學提供了一些建議和創(chuàng)新思路。這種評估方式不僅可以激發(fā)學生學習的興趣和積極性，還培養(yǎng)了我們的實踐能力和創(chuàng)新思維。
最后，思政課創(chuàng)新的重要性也反映在教師的改變中。作為思政課的重要主體，教師的知識體系和教學理念的更新非常關鍵。現(xiàn)如今，越來越多的年輕教師加入思政課的教育隊伍，他們?nèi)谌肓诵碌慕逃砟詈图夹g手段，能夠更好地與學生進行互動，并及時反饋和調(diào)整教學內(nèi)容。與此同時，一些有經(jīng)驗的老師也在不斷努力學習和進步。他們積極參與各種資格考試和培訓，不斷完善自己的教學方法和知識儲備。他們不僅關注學生的學習進度和心理需求，更重要的是，能夠時刻關注社會變革和科技進步，緊密結合學科前沿和時事熱點，使課程內(nèi)容更加鮮活和具有前瞻性。正是因為老師的改變，才使得思政課的創(chuàng)新能夠得以順利進行和推進。
綜上所述，思政課創(chuàng)新心得體會方面，其對于我們學生而言無疑是一次重要的歷練。這個創(chuàng)新的過程不僅帶給了我們更多的知識和啟迪，也使我們的學習變得更加積極和主動。而思政課的評估方式和教師角色的改變，則使得我們的學習更有實際意義和價值。希望未來思政課的改革能夠持續(xù)推進，更好地滿足我們學生的需求，為我們的成長和發(fā)展提供更加廣闊的空間。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇八
一、引言：思政課的創(chuàng)新對于提高大學生的思維能力、道德素養(yǎng)和社會責任感具有重要意義。本文將從課程設置、教學方法、教材選取和評價方式等方面總結思政課的創(chuàng)新心得體會。
二、課程設置方面的創(chuàng)新：
思政課的創(chuàng)新應當從課程設置上開始，通過設計一系列新穎、時代感強的課程內(nèi)容，來激發(fā)大學生對國家、社會和自我發(fā)展的興趣。例如，在政治思想課中加入時事熱點分析、政策解讀和社會問題討論等內(nèi)容，幫助學生了解國家發(fā)展最新動態(tài)，培養(yǎng)他們對社會問題的洞察力和批判思維。
三、教學方法方面的創(chuàng)新：
傳統(tǒng)的思政課教學方法往往以講解為主，學生被動接受知識。而創(chuàng)新的教學方法應當以學生為主體，通過討論、研究和實踐等方式，培養(yǎng)學生的主動學習能力和團隊合作意識。例如，可以引入案例教學，通過分析真實案例和個人經(jīng)歷，讓學生親身感受法治的力量，提升他們的法治意識。
四、教材選取方面的創(chuàng)新：
教材選取對于思政課的創(chuàng)新至關重要。應當選擇一些有深度、有廣度的教材，既有經(jīng)典作品，又有當代優(yōu)秀作品，以滿足學生的多樣閱讀需求。同時，教材的選取還要注意與時俱進，反映時代發(fā)展的特點和青年學生的需求。例如，在哲學課程中，可以選取一些探討人工智能、科技倫理等新興問題的教材，讓學生了解現(xiàn)代科技革命對人類社會的影響。
五、評價方式方面的創(chuàng)新：
傳統(tǒng)上，思政課的評價方式主要以考試成績?yōu)橹?，缺少綜合性評價的手段。而創(chuàng)新的評價方式應當注重學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。例如，在社會實踐環(huán)節(jié)中，學生可以組成小組，通過解決社會問題、參與社區(qū)建設等實踐活動，來培養(yǎng)他們的實踐能力和社會責任感。評價方式也可以通過小組討論、報告、展覽等形式進行評估，更全面地了解學生的思政課學習效果。
結語：思政課創(chuàng)新需要教師的引領和學生的參與，只有不斷探索新的教學思路和方法，才能滿足學生學習的需要，提高思政課的教育效果。希望通過本文對思政課創(chuàng)新提供一些啟示和思路，促進思政課教學的不斷進步和完善。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇九
創(chuàng)新是推動社會發(fā)展和個人成長的重要動力，而創(chuàng)新的過程中所體現(xiàn)的思維方式和工作方法也是決定成敗的關鍵。在經(jīng)歷了一段時間的創(chuàng)新實踐之后，我深深體會到了創(chuàng)新的重要性和一些心得體會。下面我將從自己的實踐中總結出五點關于創(chuàng)新的心得體會，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
首先，創(chuàng)新需要打破常規(guī)思維。常規(guī)思維往往局限了我們的視野和想象力，只有跳出傳統(tǒng)的思維框架，勇于嘗試全新的思路和方法，才能夠開辟出新的創(chuàng)新空間。在我的實踐中，我經(jīng)常遇到問題時會先拋開既定的思維方式，主動去尋找其他領域的思維模式來解決問題。例如，我在設計一個新產(chǎn)品時，參考了建筑設計中的空間感和流線感，成功地將這些元素融入到產(chǎn)品中，使產(chǎn)品更加吸引人。這樣的跨界融合和常規(guī)思維的打破為我的創(chuàng)新實踐提供了新的思維路徑和靈感來源。
其次，創(chuàng)新需要密切關注需求變化。由于社會環(huán)境的不斷變化，人們對產(chǎn)品和服務的需求也在不斷演變。只有通過與用戶的頻繁接觸和深入了解，才能及時捕捉到需求的變化，從而提前做出創(chuàng)新調(diào)整。在我開展新產(chǎn)品設計的過程中，我經(jīng)常通過調(diào)研和觀察用戶的使用習慣和反饋意見，以便根據(jù)用戶真實的需求情況進行相應的改進和創(chuàng)新。這樣的需求導向和用戶中心的思維方式需要我們時刻保持敏感和積極主動。
再次，創(chuàng)新需要鼓勵和培養(yǎng)團隊合作。創(chuàng)新不是一個人的事情，團隊的力量是不可忽視的。在團隊中，每個人都有不同的思維方式和專業(yè)領域的知識。只有通過團隊的共同努力和交流合作，才能夠將不同的想法和資源進行整合和優(yōu)化，發(fā)揮出最大的創(chuàng)新效益。在我實踐的過程中，我遇到過許多需要團隊合作的挑戰(zhàn)，通過合理的任務分配、有效的溝通和高效的協(xié)作方法，我們能夠在最短的時間內(nèi)完成任務并取得優(yōu)異的成果。
此外，創(chuàng)新需要不斷學習和積累。創(chuàng)新的思維和方法并不是一成不變的，而是隨著時代變遷和科技進步而不斷演化的。只有不斷學習和積累新的知識和技能，才能夠不斷提升創(chuàng)新的能力和水平。在我的實踐過程中，我積極參加各種培訓和學習活動，不斷拓寬自己的視野和知識面。同時，我也通過閱讀創(chuàng)新領域的書籍和論文，與行業(yè)內(nèi)的專家學者交流，以贏得更多的創(chuàng)新靈感和指導。
最后，創(chuàng)新需要堅持和勇氣。創(chuàng)新并非一蹴而就的過程，往往需要付出許多的努力和時間。在創(chuàng)新實踐中，我們難免會遇到一些困難和挫折，但只要保持堅持和勇氣，相信自己的創(chuàng)新能力和價值，就會迎來成功的機會。在我的實踐中，我遇到過許多的失敗和挫折，但我始終堅信創(chuàng)新的重要性，勇敢地面對挑戰(zhàn)并積極尋找解決方案。正是因為堅持和勇氣，我才能夠不斷地克服困難，不斷地創(chuàng)造出新的價值和成果。
綜上所述，創(chuàng)新是一項復雜而又精妙的工作，需要我們打破常規(guī)思維、關注需求變化、鼓勵團隊合作、不斷學習和積累，以及保持堅持和勇氣。只有通過這些努力，我們才能夠創(chuàng)造出更多的新價值，推動社會進步。希望我的心得體會能夠對各位創(chuàng)新者有所啟發(fā)和幫助。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十
要學會用創(chuàng)新的思維看待問題，無論是工作上的還是生活上的，創(chuàng)新能讓人進步。下面是本站小編為大家收集整理的創(chuàng)新
心得體會
總結，歡迎大家閱讀。
“解放思想改革創(chuàng)新在行動”學習心得 開展“解放思想改革創(chuàng)新在行動”活動，是鞏固和拓展學習實踐活動成果的迫切需要，是高新區(qū)實施二次創(chuàng)業(yè)加快 “四區(qū)”建設進程的迫切需要，是加強機關建設和黨的建設的迫切需要。面對新形勢、新任務、新要求，特別是面對高新區(qū)實施二次創(chuàng)業(yè)加快科學發(fā)展的新舉措，作為高新區(qū)的機關干部必須進一步解放思想，加大改革創(chuàng)新力度，為實施二次創(chuàng)業(yè)提供強大的思想動力和創(chuàng)新支撐。
作為高新區(qū)一名機關干部要進一步提高認識，切實從政治和大局的高度充分認識開展這次活動的重要性和必要性;按照高新區(qū)黨工委管委會確定的指導思想、目標要求和方法步驟，高標準、嚴要求，扎扎實實開展好活動;要努力破解在思想觀念、工作思路、工作方式、工作作風、工作效能等方面存在的突出問題，創(chuàng)造性地開展工作，提高工作效率和服務水平;要正確處理好活動與各項業(yè)務工作的關系，以活動的開展促進本職工作，求實效、求效果。
作為高新區(qū)一名機關干部要在活動中進一步解放思想，增強責任感。要立足實際，以勇于擔當、敢于負責的態(tài)度，積極投入到活動中去。緊緊圍繞“五個一”、 “五結合”做好文章。為高新區(qū)建設“五型”機關做貢獻。著力解決自身思想觀念、學習態(tài)度等方面存在的問題，建設學習型機關;著力解決體制機制、思路措施等方面存在的問題，建設創(chuàng)新型機關;著力解決優(yōu)化環(huán)境、工作效率等方面存在的問題，建設效能型機關;著力解決機關作風、公仆意識等方面存在的問題，建設服務型機關;著力解決艱苦奮斗、廉潔自律等方面存在的問題，建設廉潔型機關。
作為高新區(qū)一名機關干部積極投身二次創(chuàng)業(yè)、加快推進科學發(fā)展，積極探索改進各項工作的新內(nèi)容、新方法，著力在提高服務水平上下功夫。為實現(xiàn)“大、高、新”的好項目引進和建設，早日建成“經(jīng)濟高速增長區(qū)、高新技術聚集區(qū)、集約高效樣板區(qū)、科學發(fā)展示范區(qū)”貢獻力量。
為了鞏固和拓展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動成果，引導市直機關黨員干部解放思想、改革創(chuàng)新，干事創(chuàng)業(yè)、爭先進位，泰安市從4月份開始，集中3個月時間，在市直機關黨組織和黨員干部中開展“解放思想改革創(chuàng)新在行動”活動，開展解放思想改革創(chuàng)新在行動活動心得體會。
活動以推動科學發(fā)展觀深入落實、促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展為目標，以創(chuàng)建“學習型、創(chuàng)新型、效能型、服務型、廉潔型”機關為載體，以改革重在體制機制、創(chuàng)新重在思路措施、行動重在實踐落實為基本要求，引導廣大機關干部進一步提升思想境界、改進工作作風、增強工作效能。
一是創(chuàng)建學習型機關。出臺關于推進學習型黨組織建設的意見，舉辦市委中心組專題報告會，開設領導干部大講堂。以解放思想改革創(chuàng)新為主題，搞好專題培訓， 完善學習制度和考核機制，有針對性地組織學習調(diào)研。
二是創(chuàng)建創(chuàng)新型機關。結合完善科學發(fā)展綜合考核評價體系，組織市直部門單位研究制定各自改革創(chuàng)新、爭先進位的目標和措施，并通過適當方式向社會公布。建立完善工作督查、考核評價和激勵獎懲機制，推動創(chuàng)新目標和措施的落實。
三是創(chuàng)建效能型機關。著眼提升工作效能，全面梳理和完善機關工作制度。制定機關崗位績效考核辦法，健全工作目標責任制。完善機關效能投訴和暗訪機制，對群眾反映強烈的部門單位及有關責任人進行通報、誡勉。四是創(chuàng)建服務型機關。圍繞“服務發(fā)展、服務基層、服務群眾”，進一步改進工作方式、簡化辦事程序、規(guī)范行政行為。廣泛征求社會各界和服務對象的意見建議，修訂完善機關服務承諾。開展“機關與基層(企業(yè)、社區(qū)、村)結對服務”活動，積極為基層提供政策、科技、信息等服務。五是創(chuàng)建廉潔型機關。認真落實黨風廉政建設責任制，深入開展“廉政文化進機關”和多種形式的警示教育活動，推進黨務政務公開。
為確?；顒釉鷮嶉_展、取得實效，明確了活動的方法步驟和保障措施。整個活動按4個步驟組織實施：一是制定標準、動員部署。制定市直機關創(chuàng)建“五型機關”具體標準和考評細則，召開動員大會進行動員部署。二是對照標準、學習整改。在學習調(diào)研基礎上，對照創(chuàng)建標準，查擺問題不足，抓好整改落實。三是推樹典型、交流提高。認真總結創(chuàng)建工作先進經(jīng)驗，推樹一批先進典型，召開現(xiàn)場經(jīng)驗交流會。四是總結考評、表彰先進。結合科學發(fā)展綜合考核和文明機關考評，對市直部門單位進行考核評價，表彰一批先進單位和先進個人。集中活動結束后，將創(chuàng)建“五型機關”作為機關建設的常規(guī)性工作，不斷調(diào)整完善創(chuàng)建內(nèi)容和考核標準，形成解放思想、改革創(chuàng)新的長效機制。
1月3日，我有幸參加了由教學處組織的關于工作過程課程體系的改革創(chuàng)新培訓。本次培訓內(nèi)容豐富，系統(tǒng)介紹了課程體系改革的要求，先進的教學理念，并列舉了國內(nèi)最早進行課程改革的學校，作為一名一線教師受到很大教育，感受很深，對自己的職責有了更深刻的理解和感悟。同時也思考針對我們學校目前的條件，我們應該怎樣使自己的專業(yè)建設跨上一個高度，辦出自己的特色，以促進課程改革的全面進行，確保職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。現(xiàn)結合培訓來談談自己的學習體會與對課程改革的一些思考。
一、 我對工作過程導向課程體系的認識
通過這次培訓，使我認識到工作過程導向課程體系的基本思路是“以企業(yè)調(diào)查為前提，加強專業(yè)建設;以崗位目標為目標，找準人才培養(yǎng)定位;以崗位能力要求為依據(jù)，確定教學內(nèi)容;以工作項目和任務為載體，開發(fā)“理實一體化”的新課程;以技能為核心，整合對應知識;并在職業(yè)情景中把“學會做事”的工作標準落實為“把事做好”的教育標準。
二、 我校在課程改革上存在的不足
通過這次培訓，使我意識到國家為什么把職業(yè)教育提到現(xiàn)在的重要地位，因為職業(yè)教育離社會最近，離經(jīng)濟最近，是培養(yǎng)社會迫切需求的高素質勞動者和技能型人才的重要途徑。而且作為職業(yè)教育，目前的教育理念必須改變，要改變目前的重理論輕實踐、理論和實踐分離的教學模式、應該遵循人的認知學習規(guī)律，采取循序漸進的方式，將理論和實踐有機結合，采取教學做一體化的教學模式。但是目前我們的教學方式距離教學做一體化的距離還比較遠，這主要有以下原因：
第一，教職工思想觀念上還未改變，還需要廣泛深入的學習和宣傳教育，許多人消極觀望或不愿意改變已經(jīng)熟練的教學方式。
第二，目前實訓基地設備不足，設備狀況完全與現(xiàn)有的施工技術脫節(jié)。
第三，師資隊伍素質較差，很多年輕教師沒有工程實踐經(jīng)歷，實驗室缺乏先進的 科研設備，科研能力不足，缺少一些與工程實踐緊密結合的工程項目，教職工的實踐能力得不到鍛煉，更加影響教學，影響畢業(yè)生質量和產(chǎn)學研合作。
第四，產(chǎn)學合作困難重重，要想實現(xiàn)合作，必須具有雙贏的運行機制。因為沒有先進的科研設備和過硬的科研隊伍，社會影響力 和認可度不足，對企業(yè)沒有引力，很難實現(xiàn)真正的產(chǎn)學研合作。
三、 作為一線教師應該如何授課
通過學習使我認識到，中職教育的教學，不是教課本，而是教做事，以及怎樣把事做好，是有明確崗位能力目標，圍繞項目整合對應知識，以任務為載體，在職業(yè)情景中提高職業(yè)能力，有知識的突出應用指向的教育。在實際授課中要做到以下幾點：
(1) 創(chuàng)新教學方法。
基于工作過程的課程改革必須以工作任務為載體，進行真實的任務驅動，從而使學生在完成任務中學習知識和技能、應用知識和技能，達到形成能力的目的。這就需要我們尋求新的教學方法，真正讓學生在課堂上經(jīng)歷一次完整、接近實戰(zhàn)的工作過程。這就要求我們要分析每個學生的職業(yè)成長規(guī)律，找出符合人的職業(yè)成長歷程，職業(yè)成長是“從完成簡單工作任務到完成復雜工作任務”的能力發(fā)展過程。采用什么方法和載體，才能把學生從較低發(fā)展階段有序、有效地帶入到更高的發(fā)展階段?如何設計符合發(fā)展邏輯規(guī)律的系列學習任務?在教學組織安排上，要盡量安排大幅度的時間集中上某一門課，動態(tài)實施，完全按照教學項目重組教師團隊，采用行動導向教學法、教師應盡量創(chuàng)造真實的工作環(huán)境，讓學生獨立地去完成于典型工作任務較為一致的學習任務，同時要注意在學生學習的過程中監(jiān)控并評估。以盡早發(fā)現(xiàn)問題并及時進行調(diào)整，這樣學生既能學到知識又能培養(yǎng)和鍛煉他們的社會能力，以實現(xiàn)職業(yè)學生全面可持續(xù)發(fā)展的能力，更好的適應企業(yè)的需求。
(2) 轉變授課方式。
基于工作過程的導向課程和教學改革，要把教師轉化為生產(chǎn)教練，把教材轉化為訓練手冊把教法轉化為訓練方法、把課堂轉化為 工作現(xiàn)場。在基于工作過程導向的課程和教學改革中，必須以工作過程為紐帶，以任務完成為目的，發(fā)揮教師的生產(chǎn)教練作用和教材的訓練手冊作用，通過合適的訓練方法，在工作現(xiàn)場完成工作任務，從而掌握知識、習得技能、培養(yǎng)品得、形成素養(yǎng)。
(3) 轉變考試形式
即結果考試轉向過程考評，從傳統(tǒng)考場轉向工作現(xiàn)場(模擬)。要在工作現(xiàn)場進行過程考試，邊學邊考邊評，不斷反饋，不斷糾正，實現(xiàn)教學做的一體化。
總之，通過這次學習培訓，使我真正看到了自己的差距和不足，同時也開闊了視野，確定了專業(yè)建設的目標和方向。使我明白課程體系的改革，需要企業(yè)和學校的合作、需要學校各部門、各專業(yè)之間的相互溝通，需要我們大家的同心協(xié)力、克服重重困難，使我們的學校的專業(yè)建設跨上一個新的臺階，培養(yǎng)社會迫切需求的高素質勞動者和技能人才 ，努力完成歷史賦予我們的歷史使命。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十一
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，思政課的地位和作用也越來越重要。為了更好地培養(yǎng)學生的思想品德和社會責任感，近年來，學校不斷推進思政課創(chuàng)新。在這個過程中，我深刻體會到了思政課創(chuàng)新的重要性和必要性，并從中獲得了很多的啟發(fā)和收獲。
首先，思政課創(chuàng)新使學生更加關注社會實際。過去，傳統(tǒng)的思政課以教師的傳授為主，學生的參與度較低。然而，隨著社會的快速發(fā)展和信息的普及，學生們渴望了解社會的現(xiàn)狀和問題，并希望能夠發(fā)表自己的看法。思政課創(chuàng)新充分考慮到了學生的需求，引入了討論和互動的方式，使得學生可以積極參與到課堂中來，提出自己的問題和觀點。這種互動的課堂氛圍大大增加了學生的興趣和投入感，也使得思政課更加貼近社會實際。
其次，思政課創(chuàng)新促進了學生的思辨能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的思政課往往側重于知識的傳授，缺乏對學生思辯能力的培養(yǎng)。然而，解決社會問題需要學生具備批判思維和創(chuàng)新精神。思政課創(chuàng)新通過引入案例分析、團隊合作和項目研究等方式，培養(yǎng)了學生的批判思維和創(chuàng)新能力。在教學過程中，我們通過分析社會問題，鼓勵學生提出不同的觀點，并組織討論，幫助學生理解多元的思考方式。這種培養(yǎng)思辨能力的方式使學生在今后的工作和生活中更加具備創(chuàng)新意識和解決問題的能力。
再次，思政課創(chuàng)新提高了課堂教學的效果和實用性。思政課作為大學生思想道德修養(yǎng)的核心課程，其實用性和實效性尤為重要。傳統(tǒng)的思政課注重理論教學，缺少實踐的支撐。然而，實際的社會問題需要學生能夠將理論與實踐相結合，提供解決問題的具體方案。思政課創(chuàng)新注重實踐性教學，引入案例研究和現(xiàn)實問題分析，幫助學生將所學的理論知識運用到實際問題中去。通過這種方式，學生可以更加準確地理解和解決實際的社會問題，增強了課堂教學的實用性。
最后，思政課創(chuàng)新培養(yǎng)了學生的團隊合作和領導能力。在現(xiàn)實社會中，解決問題往往需要團隊的力量，而不是個人的努力。然而，在傳統(tǒng)的思政課中，學生往往只是被動地接受知識，沒有機會鍛煉團隊合作和領導才能。思政課創(chuàng)新通過引入團隊合作和項目研究，培養(yǎng)了學生的團隊合作和領導能力。在課堂中，我們組織學生進行小組討論和項目研究，鼓勵學生自主分工和合作解決問題。這種團隊合作的方式使學生學會與人協(xié)作，培養(yǎng)了他們解決問題和領導團隊的能力。
綜上所述，思政課創(chuàng)新為學生的成長和發(fā)展提供了良好的平臺。通過思政課創(chuàng)新，學生可以更加關注社會實際，提高思辨能力和創(chuàng)新精神，增強實用性和實效性，培養(yǎng)團隊合作和領導能力。因此，學校應繼續(xù)推進思政課創(chuàng)新，為學生的發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十二
思政課作為一門重要的理論課程，旨在引導學生明確價值觀，提高思想品質。然而，傳統(tǒng)的思政課教學方式往往枯燥乏味，缺乏吸引力，學生參與度不高。為了改變這種狀況，學校不斷更新教學方法，在課堂上開展多種形式的教學活動。比如，組織學生分組討論，進行辯論賽和案例分析等。這種創(chuàng)新方式激發(fā)了學生的積極性和主動性，使他們更加主動地參與到課堂的學習中。通過這些活動，我深刻意識到，思政課創(chuàng)新不僅要關注教學內(nèi)容的更新，更需要注重教學過程的激發(fā)，使學生真正參與思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而提高思政課的實際效果。
二、借助現(xiàn)代科技手段，提升教學效果。
隨著信息技術的發(fā)展，大學教育也必須跟上時代的步伐。學校積極引入現(xiàn)代科技手段，將相關軟件應用于思政課教學中，以提升教學效果。例如，借助網(wǎng)絡平臺，開展在線學習，利用多媒體展示知識點，通過直播講解與學生互動等等。這些手段使得思政課變得生動有趣，能夠吸引學生的注意力，培養(yǎng)其對思政課程的興趣。同時，也提高了學生的學習效果，使他們能夠更好地理解和消化所學知識。這一系列的舉措，使我深刻認識到，科技與教育的結合是思政課創(chuàng)新的必由之路，也是提升教學效果的有效手段。
三、結合社會實踐，拓寬教學內(nèi)容。
傳統(tǒng)的思政課教學往往偏重理論，缺乏聯(lián)系實際的內(nèi)容。為了解決這一問題，學校不斷鼓勵學生參與社會實踐，開展實踐教學活動。學生通過實踐，親身感受社會風貌，發(fā)現(xiàn)社會問題，從而增強了對理論知識的理解和學習的主動性。例如，組織學生走進社區(qū)、企業(yè)，了解職業(yè)規(guī)劃，實踐社會責任等等。在這個過程中，我明白到，思政課創(chuàng)新要注重教學內(nèi)容與社會實踐的結合，使學生對所學知識進行實踐運用，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
四、加強師生互動，構建和諧教學氛圍。
在傳統(tǒng)的思政課教學中，師生之間往往相互疏遠，導致教學效果不佳。為了改變這種狀況，學校鼓勵教師與學生之間建立和諧的師生關系，加強師生互動。例如，引導學生提問，鼓勵教師與學生進行互動討論，組織小組活動等。這種方式使學生更加主動參與到課堂中，促進了教師和學生之間的有效溝通，建立了良好的教育環(huán)境。在這個過程中，我深刻認識到，思政課創(chuàng)新要注重師生互動，從而增強教學效果，促進思政課程的有效實施。
五、堅持思政課育人功能，培養(yǎng)學生綜合素質。
盡管思政課創(chuàng)新要注重教學方法和手段的創(chuàng)新，但不能忽視其育人功能。思政課目的在于培養(yǎng)學生的思想品格和充實知識體系，因此不能只注重知識面的擴展和操作手段的創(chuàng)新，還要始終堅持思政課的育人功能。通過培養(yǎng)學生積極向上的價值觀念，提高其自覺學習的能力，引導養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀和價值觀。只有堅持思政課育人功能，讓學生明確目標、塑造品格，才能真正使思政課成為協(xié)調(diào)整個社會教育體系的重要一環(huán)。
總之，思政課的創(chuàng)新需要不斷更新教學方法，借助現(xiàn)代科技手段，結合社會實踐，加強師生互動，并始終堅持思政課的育人功能。只有這樣，才能夠提高思政課的教學效果，使學生真正受益，成為具有較高思想品質和道德素養(yǎng)的棟梁之材。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十三
第一段：作為一名思政課教師，我深切感受到了推進思政課創(chuàng)新的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，傳統(tǒng)的思政課教學方式已不再適應學生們的需求和社會的發(fā)展。因此，作為思政課教師，我們需要不斷創(chuàng)新教學方式，使思政課更加貼近學生、貼近生活，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。
第二段：在思政課創(chuàng)新中，我認為教師的角色至關重要。首先，教師應當成為學生的引路人。在傳統(tǒng)的思政課中，教師往往只是簡單地傳授知識，而現(xiàn)在，我們要成為學生思考、探索的啟蒙者。通過引導學生進行思辨、閱讀、討論和實踐，培養(yǎng)他們的獨立思考和問題解決能力。其次，教師應當成為學生的朋友和參與者。與學生建立良好的師生關系，關心關愛他們的成長和發(fā)展，同時積極參與學生的學業(yè)、生活和社會實踐活動，促進教學與實踐的有機結合。
第三段：在思政課創(chuàng)新中，教師需要更新自己的教學理念和方法。傳統(tǒng)的教學模式往往是一種“灌輸”式的教學，教師通過講述和演示來傳授知識，而創(chuàng)新的思政課教學應當注重學生的主體地位。采用問題導向的教學方式，鼓勵學生提問、思考和探索，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。同時，教師還應當借助現(xiàn)代科技手段，利用多媒體教學、網(wǎng)絡資源等，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。
第四段：思政課創(chuàng)新還需要教師注重實踐教學與理論教學的有機結合。傳統(tǒng)的思政課教學往往偏重理論知識的傳授，而缺乏對學生實際問題的針對性指導。因此，教師應當積極參與學生的實踐活動，關注學生的心理需求和思考問題的途徑，在實踐中幫助學生理解、應用和創(chuàng)新思政課所學內(nèi)容。同時，教師還可以通過案例分析、社會調(diào)研等形式，將理論知識與實踐經(jīng)驗相結合，使學生更加深入地理解思政課的核心內(nèi)容。
第五段：思政課創(chuàng)新是一個不斷探索和實踐的過程。作為思政課教師，我們需要不斷反思和總結自己的教學實踐，關注學生的反饋和評價，不斷修正和完善教學方案。同時，教師還應當加強與同行之間的交流與合作，匯集眾多智慧，共同推動思政課創(chuàng)新的進程。只有不斷創(chuàng)新，才能適應時代的發(fā)展和學生的需求，使思政課更加生動有趣、富有啟發(fā)性，為學生成長成才提供更好的指導和引領。
總結：思政課創(chuàng)新的關鍵是教師的角色轉變、教學理念的更新、實踐教學與理論教學的有機結合。只有通過持續(xù)地改進和創(chuàng)新，思政課才能與時俱進，更好地適應學生和社會的需求，為學生成長成才提供更加優(yōu)質的教學服務。作為思政課教師，我們應當保持對思政課創(chuàng)新的熱情，不斷學習、實踐，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十四
思政教育是培養(yǎng)學生綜合素質、塑造良好人格的重要環(huán)節(jié)，也是高校教育的重要組成部分。隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，傳統(tǒng)的思政教學方式已經(jīng)不能滿足學生的需求。因此，我們迫切需要進行思政教學創(chuàng)新設計，以提高思政教育的有效性和吸引力。在我參與思政教學創(chuàng)新設計的過程中，我深刻認識到了創(chuàng)新的重要性，并體會到了創(chuàng)新設計的技巧和經(jīng)驗。以下是我的一些思政教學創(chuàng)新設計心得體會。
二、正確對待學生需求
在進行思政教學創(chuàng)新設計時，我們必須始終以學生需求為出發(fā)點。學生們對思政教育的熱情和參與度往往取決于對他們的真實需求的滿足程度。因此，我們需要進行調(diào)研，了解學生對思政教育的期望和意見，結合實際情況進行創(chuàng)新設計。在我所參與的一個思政教學創(chuàng)新項目中，我們通過問卷調(diào)查和小組討論，了解到學生們對思政課感到枯燥乏味，缺乏參與感。因此，我們設計了一系列與學生興趣相關的活動，如辯論賽和社會實踐活動，以調(diào)動學生的積極性和參與度。結果表明，學生們對思政課的評價有了顯著提高。
三、注重多元化教學方法
傳統(tǒng)的思政教學方式往往是教師為中心的，缺乏互動和參與。在思政教學創(chuàng)新設計中，多元化的教學方法是非常重要的。例如，我們可以采用案例教學、游戲化教學和小組討論等方式，提高學生的學習興趣和參與度。在我所參與的一個創(chuàng)新設計中，我們通過設置案例教學環(huán)節(jié)，讓學生通過真實案例來思考和解決問題，幫助他們發(fā)展批判思維和責任意識。同時，我們還設計了一系列游戲化的活動，如角色扮演和團隊建設，以增強學生與教師和同學之間的互動和合作意識。這些教學方法不僅提高了教學效果，也廣受學生歡迎。
四、提升課程內(nèi)容的實踐性
思政教育的目的是培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。因此，在思政教學創(chuàng)新設計中，我們應當注重提升課程內(nèi)容的實踐性。例如，我們可以將社會實踐和志愿服務與課程內(nèi)容相結合，讓學生親身參與社會實踐活動，提高他們的實踐能力和社會責任感。在我所參與的一個思政教學創(chuàng)新項目中，我們與當?shù)厣鐓^(qū)合作，組織學生參與愛心義賣活動。通過這樣的實踐活動，學生們不僅加深了對社會問題的了解，還培養(yǎng)了他們的團隊合作和社會責任感。這些實踐活動的設計不僅豐富了課程內(nèi)容，也提高了學生對思政教育的認同感。
五、結語
思政教學創(chuàng)新設計是提高思政教育有效性的關鍵。通過正確對待學生需求、注重多元化教學方法和提升課程內(nèi)容的實踐性，我們可以有效提高思政教育的吸引力和學生的參與度。通過我的參與和實踐，我深刻認識到了創(chuàng)新設計的重要性，也積累了一些創(chuàng)新設計的經(jīng)驗和技巧。然而，思政教學創(chuàng)新設計并非一蹴而就的過程，它需要教師們的不斷努力和學生們的積極參與。只有共同努力，才能實現(xiàn)思政教育的目標，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十五
思政課是幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀的重要課程，是大學教育的重要組成部分。在近年來的教育改革中，思政課也不斷創(chuàng)新，如何寫一篇有關思政課創(chuàng)新的心得體會呢？下面就請跟著本文一起學習。
1.引入主題。
近年來，教育一直是社會關注的焦點之一。隨著政策的逐漸放寬，學校對思政課的要求也越來越高。尤其是在大學期間，學生個性的逐漸構建，其形成與思政課課程的密不可分。如何創(chuàng)新思政課，更好地服務于學生的價值觀建立，是我們需要思考的問題。
2.提出需要創(chuàng)新的現(xiàn)狀。
目前，思政課普遍存在內(nèi)容雷同、形式枯燥等問題。學生缺乏主動性，缺少對思政課的興趣，甚至出現(xiàn)了淡化甚至抵制思政課的現(xiàn)象。如何讓思政課變得更好，應怎樣創(chuàng)新，成為教育工作者需要認真思考的問題。
3.闡述創(chuàng)新的方向。
隨著社會發(fā)展和學科跨界的逐漸深入，思政課需要更加注重創(chuàng)新。在教學過程中，多媒體教學成為主流，運用多媒體工具設計思政課教學內(nèi)容和課件，可以提高教學效果和吸引學生的注意力。與此同時，引入前沿的文化和社會學理論，跨學科的交叉融合，使思政課更具多樣性和吸引力。還可以采用場景式教學，在實際情境中讓學生思考和感悟，進一步激發(fā)學生對思政課的興趣，使思政課更加富有生命力和實踐性。
4.闡述創(chuàng)新的成效。
創(chuàng)新思政課不僅能夠使學生更好地接受思政課程內(nèi)容，還能夠增進學生之間的交流、合作和思想激蕩，進一步推動課堂效果的提升。同時，創(chuàng)新思政課也能夠貼近現(xiàn)實生活，使知識得到更好的應用和推廣，形成社會效益和生產(chǎn)效益。創(chuàng)新思政課，能夠使教師和學生雙方都受益，更好地實現(xiàn)教育公平和教育核心價值的傳遞。
思政課是培養(yǎng)社會責任感和公民意識的重要方式，如何創(chuàng)新思政課，使其更好地適應現(xiàn)代學生和現(xiàn)代教育，是所有教育工作者需要思考的問題。在創(chuàng)新思政課程的同時，教師還應不斷完善自身的教學理念和方法，保持教育教學的創(chuàng)新性，引領學生跟隨時代步伐，不斷建立健康的人生觀和價值觀。只有通過創(chuàng)新思政課來適應新時代教育的發(fā)展趨勢，才能更好地服務社會，推動人類文明與和諧發(fā)展。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十六
作為一名大學生，思政課是我們每周必須上的一門必修課。在這門課上，我們接受著國家價值觀和道德規(guī)范的熏陶，同時也在拓展自己的文化視野和人生觀。然而，筆者在經(jīng)歷了一學期的思政課之后，開始認識到傳統(tǒng)的思政課模式已經(jīng)不再適應當下年輕人的需求，我們需要一種全新的、創(chuàng)新的思政課教學模式來更好地引領我們前進。
第二段：現(xiàn)狀。
傳統(tǒng)的思政課模式雖然在一定程度上能夠傳遞國家核心價值觀，但也存在了一些不容忽視的問題。即便是作為一門大學必修課，很多學生依舊缺乏對于課堂的積極參與。他們每周拿到PPT，死記硬背講的課件，很難進一步理解和運用到實際生活當中。在這種情況下，我們就需要借鑒先進的教學理念和思考方式，為思政課注入新的活力和鮮活的氣息。
第三段：創(chuàng)新思路。
一種更好的創(chuàng)新思路就是通過打造創(chuàng)新課堂的方式來推進思政課教學。比如說，可以拋棄過往課堂的枯燥模式，通過遠程交互、微信互動等方式讓學生能夠跨越空間和時間的限制，建立互動起來的平臺；同時，可以從課程內(nèi)容深度上入手，引導學生思考社會現(xiàn)象背后的價值內(nèi)涵和進一步的生活意義，從而促進建立正確的人生觀和世界觀。
第四段：具體實踐。
在實踐創(chuàng)新課堂思政課的過程中，我們可以嘗試引入大量案例分析、情境模擬等方式，并創(chuàng)造涉及畢業(yè)就業(yè)、科技創(chuàng)新、環(huán)保低碳等多個領域的課程內(nèi)容，以期更好地激勵學生參與到這個課堂與實際生活的融合當中來，充分體現(xiàn)實用精神和“用得上”性質，促進學生自覺維護社會和諧穩(wěn)定，培育自己的社會責任感和成為具有雙贏意識的時代精英。
第五段：總結。
綜上所述，創(chuàng)新課堂思政課能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，提高思維深度，建立正確的人生觀和世界觀，對于我們廣大大學生來說是一種非?？尚械乃颊逃绞?。我們以全新的思路和理念去創(chuàng)造不同的課堂教學環(huán)境，從而在思想教育方面取得更好的教學效果并更好地傳承和發(fā)揚中華文明.
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十七
青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。
中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。
人貴知足，唯學不然學習是人生進步的階梯，學習能改變命運?！昂脤W才能上進，中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。”讀書學習是我們青年黨員勝任工作的必然要求，更是成長成才的根本途徑。
學非探其花，要自拔其根。無論做任何事情，沒有目標，就沒有成功可言。學習也是如此，每一步的學習過程都要有明確的目標指引。建筑技術，企業(yè)管理，面廣枝繁，學習若貪多求全、不求甚解，或走馬觀花、蜻蜓點水，最終只會一無所獲。正如明朝宋應星在《憐愚詩》中寫道：“一個渾身有幾何，學書不就學兵戈；南思北想無安著，明鏡催人白發(fā)多。”古往今來，凡是有成就者，都有一個適合自己的非常明確的目標?！昂脛t博，博則精”。加強學習必須結合工作實際，科學確定目標，做到專心致志、集中突破，這是取得學習成效的首要前提。
人欲成其才，必先得其法。知識的海洋浩瀚廣博，掌握科學的學習方法至關重要。毛澤東主席的《十六字令三首》中蘊含的為學之道，更值得我們同悟共賞?！吧?，快馬加鞭未下鞍。驚回首，離地三尺三”，指出學習要有“韌”勁，不能偶有成績便沾沾自喜，而要適時彌補“離地三尺三”的差距；“倒海翻騰卷巨瀾。
奔騰急，萬馬戰(zhàn)猶酣”，指出學習要有“戰(zhàn)”勁，不能得過且過，要學而知不足，遇到難題須“倒海翻騰”，努力營造一個“萬馬戰(zhàn)猶酣”的氛圍；“刺破青天鍔未殘。天欲墮，賴以柱其間”，指出學習要有“鉆”勁，在精通業(yè)務知識后，還要善于創(chuàng)新，敢于追求“刺破青天”的境界。
聞又貴能徒，見賢思與齊。學習的目的全在于實踐。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。
只有確立起向實踐學習的理念，才能以高尚的品德、廣博的知識、豐富的經(jīng)驗盡職盡責。在平時的工作生活中，我們既要善于向書本學習，更要向實踐學習，始終把實踐作為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的源頭活水，從實踐工作中不斷汲取智慧和力量。
黨的-大報告最大的理論創(chuàng)新之一就是提出中國特色社會主義進入新時代，同時也對新時代中的新青年提出了明確的要求，黨和國家事業(yè)建設發(fā)展的各個時期，青年都是最具活力和創(chuàng)造力的重要力量，新時代青年要不忘初心，牢記使命。今天，作為一名基層年輕黨員，我更應倍加發(fā)奮圖強、學習進步。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十八
創(chuàng)新是社會進步的引擎，也是企業(yè)發(fā)展的重要動力。近年來，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐已經(jīng)成為許多教育與企業(yè)組織的重要方向。在我的學習和工作中，我也積累了一些創(chuàng)新心得體會，愿意分享并總結。
第一段：創(chuàng)造積極創(chuàng)新環(huán)境是創(chuàng)新的前提
要想保持持續(xù)創(chuàng)新的活力，創(chuàng)新環(huán)境的營造至關重要。首先，組織應注重創(chuàng)新文化的建設，鼓勵員工勇于嘗試、敢于創(chuàng)新。其次，要提供充足的資源支持，例如，專門設立創(chuàng)新基金或實驗室，為員工提供實踐的機會和資源。最后，領導者要給予員工充分的自主權，讓他們有權決策和嘗試，激發(fā)他們的潛力和創(chuàng)造力。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)新思維是創(chuàng)新的核心
創(chuàng)新思維是創(chuàng)新的核心能力，它是指用新的角度、方法去思考問題，挖掘和解決問題的能力。為了培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我發(fā)現(xiàn)積極開展多元化的學習和思考是非常必要的。例如，閱讀廣泛的書籍、參加創(chuàng)新思維的培訓、研究成功案例等。同時，要注重培養(yǎng)批判性思維和逆向思維，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和習慣，尋找新的解決方案和機遇。
第三段：創(chuàng)新需要注重團隊合作與交流
創(chuàng)新不是一個人的游戲，而是團隊的合作過程。團隊合作需要成員之間的有效交流與協(xié)作。在我的工作中，我學到了要尊重每個人的意見和想法，學會傾聽和理解他們的觀點，從多個角度思考問題。此外，為了改善團隊之間的溝通，我也積極倡導使用協(xié)作工具和平臺，例如在線會議、項目管理軟件等，以加強團隊之間的交流和信息共享。
第四段：創(chuàng)新需要有創(chuàng)造性的方法和工具
為了提高創(chuàng)新的效率和質量，使用創(chuàng)新的方法和工具是非常有必要的。例如，設計思維是一種非常有用的創(chuàng)新方法，通過觀察用戶需求、設定目標、產(chǎn)生創(chuàng)意并實踐的循環(huán)，可以幫助團隊從用戶的視角出發(fā)進行創(chuàng)新。同時，也可以利用一些創(chuàng)新工具，如頭腦風暴、MVP（最小可行產(chǎn)品）等，幫助整個創(chuàng)新過程更加系統(tǒng)和有效。
第五段：創(chuàng)新需要不斷的反思和學習
創(chuàng)新是一個不斷迭代和完善的過程，因此，及時總結和反思是保持創(chuàng)新力的關鍵。通過反思和學習，我們可以找到創(chuàng)新實踐中的誤區(qū)和不足，進一步完善和改進。此外，創(chuàng)新過程中難免會遇到失敗和挑戰(zhàn)，但要學會從失敗中吸取教訓，堅持追求卓越和突破。
總結創(chuàng)新心得體會，我認為創(chuàng)新需要一個良好的創(chuàng)新環(huán)境、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、加強團隊合作與交流、使用創(chuàng)新方法和工具以及不斷總結和學習。只有我們在不斷地實踐和探索中積累經(jīng)驗，才能在創(chuàng)新領域中發(fā)揮更大的作用，推動社會與企業(yè)的進步和發(fā)展。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇十九
“思政創(chuàng)新教學”是近年來高校思政課不斷推進的一個重要方向，也是大眾對于高校思政教育內(nèi)容深化的期望。近日本人參加了一次由學校組織的“思政創(chuàng)新教學報告會”，其中，來自各學院的老師分享了自己多年來在思政課程教學中的創(chuàng)新方式和心得體會。下面，本人將對此次報告會做出心得體會的總結。
二、心得。
首先，思政課在創(chuàng)新教學中需要加強實踐教學，這一點已經(jīng)成為廣大思政教育工作者的共識。在此次報告中，很多老師都提到了許多實踐教學的案例，比如組織學生到社區(qū)參觀、理論實踐結合、社會實踐等等。實際上，在高校里，很多理論知識需要與實際結合，才能更好地理解和實踐，在實踐中，學生也能夠更為深刻地體會到思政課程所傳遞的社會和人類理論。因此，老師們應該更多關注實踐教學的方式，將理論課程與實踐相結合，提高教學實效。
其次，“思政創(chuàng)新教學”要注意引導學生批判思考。思政課程要求在理解社會現(xiàn)象的前提下，要求同學具有一定的批判思考能力。但是，一些學生可能沒有受到太多的影響，很難找到、理解和指出一個問題的根源，這就需要思政教師通過設置針對性的教學環(huán)節(jié)（如針對一個問題進行大討論，讓學生自己分析各種可能的解釋）來引導學生進行批判思考。同時，教師自己也要進行批判性地思考，那么，在評估學生社會分析、理解和探究能力時，也更應以學生的能力提升為目的。
第三，融入新技術、新醫(yī)療工具的思政創(chuàng)新教育，也是不可忽視的方向。在報告中，老師們分享了很多如何利用新技術、新學習工具來開展思政課程的案例。例如，基于在線學習平臺的模擬教學；使用APP模擬社會結構，引導學生去感知和發(fā)現(xiàn)社會，提高學生思考的效率。因此，教師應該在課程設計和教學實踐中，積極引入現(xiàn)代信息技術，試圖使思政教育更現(xiàn)代、更時尚、更具有互動性。
第四，思政創(chuàng)新教育也需要社會資源的支持和利用。先進的社會資源的介入，將會為優(yōu)秀的思政課程注入新的鮮血。有一些資深老師就通過與官方部門或相關社會機構合作提供資源，從而為思政課程引入了國家元素、官方思想以及某些熱門話題等等，在教學中讓學生收獲了更全面的社會信息和情感。因此，教師應該積極尋找適當?shù)纳鐣Y源，不斷拓展思政教育資源，增強教育的外延和厚度。
最后，要深入了解友誼社會的機制，為思政創(chuàng)新教育打好基礎。如何切實提高思政課程的教學質量和效益，一定程度上需要依靠“友誼社會（互教互學）”的機制來加強實踐性教學。教師之間、校內(nèi)外的教師之間互相認識、互相學習，也是高校教學推進的必要條件。通過交流和合作，教師之間的“建橋”作用，就可以共同討論、相互磨合構建更好的教學方法、手段和資源池。在此，教師應該在自己同時，加強與其他學院、其他高校的聯(lián)系和交流，分享更加全面、精致、實用的思政創(chuàng)新教育經(jīng)驗。
三、結論。
在此次思政創(chuàng)新教學報告和討論中，本人對于共性和個性、實踐教學、引導學生批判思考、融入新技術、社會資源的支持、以及在校教師互相學習等方面的討論和分享有了新的認識。希望，在不斷推進的思政建設中，教師們秉持創(chuàng)新、務實的精神，在教學實踐中尋求一條更加具有個性、資源、效益的發(fā)展之路。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇二十
思政教育是培養(yǎng)大學生的思想道德品質、社會責任感和創(chuàng)新精神的重要途徑之一。近年來，學校對思政教育的創(chuàng)新也越來越重視。在參與和接受思政教育的過程中，我深深地感受到了創(chuàng)新精神的重要性和對我個人的影響。本文將圍繞“思政教育創(chuàng)新精神心得體會”這一主題，從創(chuàng)新源于思維、創(chuàng)新推動發(fā)展、創(chuàng)新促進合作、創(chuàng)新如何影響人生價值和展望未來等方面展開敘述。
首先，創(chuàng)新源于思維。在思政教育中，我們接觸到了很多新穎的思想觀點和理論，這些觀點都是從創(chuàng)新的思維中產(chǎn)生的。思想的創(chuàng)新可以幫助我們更好地理解社會，探索問題的本質，激發(fā)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新的思維方式對我的影響很大，它使我對事物有了全新的認識和理解，并且激勵我去跳出傳統(tǒng)的思維模式，勇于嘗試新的思路和方法，從而為自己的成長和發(fā)展創(chuàng)造更多的機會和可能性。
其次，創(chuàng)新推動發(fā)展。創(chuàng)新是社會進步和發(fā)展的推動力之一。在思政教育中，我們學習到了一些創(chuàng)新的經(jīng)驗和案例，包括科學技術創(chuàng)新、文化創(chuàng)新和制度創(chuàng)新等方面。這些案例告訴我們，只有不斷地創(chuàng)新和超越，才能在競爭中取得優(yōu)勢，推動自身和社會的發(fā)展。在這個信息爆炸的時代，我們需要時刻保持警醒，主動去發(fā)現(xiàn)和掌握機遇，不斷地積累和創(chuàng)新知識和技能，以應對日益激烈的競爭。
第三，創(chuàng)新促進合作。思政教育中強調(diào)團結合作、共同進步的價值觀念。創(chuàng)新需要集眾智匯眾力，需要各方的智慧和資源的共同投入。在學習和實踐中，我們需要主動與他人交流和分享，傾聽和接受不同意見和觀點，以便更好地凝聚團隊力量，實現(xiàn)共同的目標。創(chuàng)新需要開放的心態(tài)和包容的精神，而合作則能夠幫助我們拓展思維，提升創(chuàng)新的能力，同時也能夠增進團隊之間的信任和友誼。
第四，創(chuàng)新如何影響人生價值。思政教育積極引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。在思政教育的引領下，我認識到創(chuàng)新是提高個人綜合素質和實現(xiàn)個人價值的重要途徑之一。創(chuàng)新能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新意識，使我們能夠更好地適應社會的需求，更好地實現(xiàn)自我價值。在后疫情時期，我看到了許多創(chuàng)新的實踐案例，創(chuàng)新產(chǎn)品和服務的興起為社會帶來了很多的便利和機遇，也創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會和個人成長的空間。因此，將創(chuàng)新融入自己的人生發(fā)展規(guī)劃中，不僅可以實現(xiàn)個人價值的最大化，也可以為社會的進步貢獻自己的力量。
最后，展望未來。創(chuàng)新是時代的需要，也是我們努力的方向。在未來的發(fā)展中，我們需要不斷地學習和實踐，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，適應和引領社會的變革。同時，我們也需要積極參與和支持有關創(chuàng)新的活動和項目，培養(yǎng)合作精神和團隊合作能力，為實現(xiàn)個人的創(chuàng)業(yè)夢想和社會的繁榮做出貢獻。我相信，在思政教育的引領下，我們的創(chuàng)新精神將不斷地得到激發(fā)和培養(yǎng)，為社會的進步和發(fā)展作出自己的貢獻。
總而言之，思政教育創(chuàng)新精神在大學生的成長和發(fā)展中起到了重要的推動作用。通過思政教育的引領和培養(yǎng)，我們能夠深刻體驗到創(chuàng)新源于思維、創(chuàng)新推動發(fā)展、創(chuàng)新促進合作等方面的重要性，并認識到創(chuàng)新如何影響人生的意義和影響。在未來，我們將繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，以實現(xiàn)個人的價值和社會的進步。
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇二十一
為深入貫徹落實“三個代表”重要思想，扎實進行“三個代表重要思想、馬克思主義新聞觀、職業(yè)精神職業(yè)道德”(“三項學習教育”)活動，按照xx市關于“弘揚職業(yè)精神、恪守職業(yè)道德、維護隊伍形象”的要求，我局作了詳細的安排、組織和部署。辦公室在全局集中學習的基礎上，認真地組織了學習，并積極開展理論研討和思想交流。經(jīng)過這次的學習，本人也從思想認識、工作學習上，進行了認真的對照。現(xiàn)就本人這一段時間來學習“三項學習教育”的情況和結合自身工作實際，總結如下：
一、用“三項學習教育”的重要思想，武裝自己的頭腦，樹立正確的馬克思主義新聞觀。
近些年來，我局新聞宣傳、事業(yè)建設、內(nèi)部改革、社會管理、廣告服務、發(fā)射播出等方面都取得了較好的經(jīng)濟效益和社會效益，為推動我縣兩個文明建設做出了應有貢獻。但同時必須看到部分同志對“三個代表”重要思想、馬克思主義新聞觀缺乏系統(tǒng)的學習，對錯綜復雜的形勢缺乏政治上的鑒別力，缺乏正確的人生觀、價值觀、世界觀。因此，我們要用“三項學習教育”的重要思想來武裝自己，樹立正確的馬克思主義新聞觀。
二、認真領會“三項學習教育”精神，做一名合格的廣播電視工作者。
為適應廣電事業(yè)改革發(fā)展的新形勢，保持良好的發(fā)展勢頭，面對發(fā)展中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，與時俱進，進一步促進廣電事業(yè)健康發(fā)展，必須用“三項學習教育”的思想來武裝自己的頭腦，要做到立場堅定、心明眼亮、守土有責，必須打牢理論路線根基、政策法規(guī)紀律根基、群眾觀點根基、知識根基和業(yè)務根基，著力“自我加壓學習創(chuàng)新提高素質”，尤其要不斷提高政治鑒別力和敏銳性。必須“弘揚職業(yè)精神、恪守職業(yè)道德、維護隊伍形象”，自律公約，建章立制，規(guī)范自己的行為，引導大家大力弘揚忠于黨和人民、堅持政治性原則、堅持正確導向、堅持實事求是的新聞職業(yè)精神，切實遵守敬業(yè)奉獻、誠實公正、清正廉潔、團結協(xié)作、嚴守法紀的職業(yè)道德，肩負起新時期黨賦予我們的光榮使命，做一名合格的廣播電視工作者。
三、自我加壓，學習創(chuàng)新，恪盡職守，盡職盡責，做好本職工作。
辦公室是綜合部門，既要協(xié)調(diào)方方面面，又要服務上下左右，具有整體性強、影響大的特點，要使辦公室發(fā)揮窗口樹好形象，辦公室工作人員必須努力學習“三項學習教育”，認真領會“三項學習教育”的精神。在思想上忠于廣電事業(yè)，不折不扣地理解黨的路線、方針、政策，特別是國家政策，樹立全心全意為人民服務的思想;在行動上要服從領導，對領導和各項決定應認真地貫徹執(zhí)行，不得自行其事，堂堂正正做人，清清白白辦事，勤勤懇懇工作;在工作上要任勞任怨，勤奮好學，不論是撰寫材料、文件收發(fā)、打印裝訂，還是協(xié)調(diào)辦事、接待來訪，甚至添茶倒水、打掃衛(wèi)生等都要有強烈的服務意識，以高度負責的態(tài)度，一絲不茍地做好。團結同志，寬以待人，大事講原則，小事講風格，對人必須寬厚誠懇，對事必須嚴謹認真，只有這樣，才能協(xié)調(diào)各科室之間的矛盾、職工與領導之間的矛盾，以及本單位與外單位，特別是與客戶之間的矛盾，讓同志之間、科室之間、上下級之間，團結一心，促進全局工作的高效運轉。
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心得體會范文
從xx年3月份開始，我們小組三個人開始了上海理工大學校級的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目：重殘者護理床，指導老師是我校醫(yī)療器械與食品學院的趙展老師。到現(xiàn)在，已經(jīng)過去了將近10個月的時間，我們從剛開始的一無所知和一籌莫展，到現(xiàn)在的目標明確，方案清晰，漸入佳境，這其中覺得發(fā)生在我們身上好多事情，也收獲了好多?；叵脒^去參加研究項目的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關參考文獻，確定實驗項目、實施方案和尋找創(chuàng)新點;并制定詳細的研究方案和步驟;對項目進行相關調(diào)查和研究;到最后確定項目的可行性，一步步走來，這其中的辛苦和辛酸只有經(jīng)歷過的人才懂，其中的經(jīng)驗和成長也只有經(jīng)歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉和成長的經(jīng)歷。
轉眼到了項目中期檢查的階段，回顧這一段時間以來的努力和收獲，現(xiàn)將我們的心得體會分享如下：
在研究方面,最深的體會就是要善于勤于思考,主動動手動腦。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目不是基礎課上我們做的實驗,只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說,可能是一個沒有接觸過的新領域,沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料,去弄明白實驗的原理,然后確定要創(chuàng)新的方向，按照這個方向一點點努力,所以每一步都需要獨立思考.其中會遇到很多困難,這個時候除了尋找?guī)椭?最重要的還是自己思考。最開始的時候，我們很急于求成，所以一開始就憑著自己的想像悶著頭在實驗室里畫圖，結果前面兩個星期一事無成，以自己的想像畫的圖給老師看，老師只要仔細一看就漏洞百出，沒有一點可行性。后來我們聽了老師的建議，不要著急，一點點一步一步地來，先查閱文獻資料，弄明白其中原理，再勤于思考，在文獻資料中獲得有用的信息，得到啟發(fā)，然后再運用到自己研究的項目中，一定要學會借鑒。
在學習知識上我們認識到光靠學習書本知識是不夠的,真正要動手做一個產(chǎn)品它需要各個方面的知識,而且實驗和理論值有差距的,在實驗中我們會發(fā)現(xiàn)很多理論的知識是不實用的,必須要靠經(jīng)驗以及不斷的摸索去解決。中國的學生總是習慣于在教室里在課本上學習知識，所以很缺乏創(chuàng)新方面的思維，在做這個項目的過程中，我深刻地意識到我們應該嘗試著多動手，一些機器零部件只有自己親自拆了再裝上去才能完全理解其中的機構和工作原理，這比在課本上對著圖看原理要方便有效的多的多。說實話，剛接觸助行器這個項目，我連助行器是什么都不知道，更別說讓我去設計研究出一個助行器產(chǎn)品了。后來，我查閱了好多有關助行器的文獻，才弄明白助行器的一些基礎知識，但是對于助行器的簡單的機械機構還是不能很好地理解，幸運的是我們學校的實驗室有一個簡單的助行器，可供我們拆卸研究用，所以我自己親自拆裝了幾次，這才完全理解了其中的機械機構，這為我們后續(xù)的研究起到了很大的作用。
在創(chuàng)新方面，由于我們這是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，所以創(chuàng)新方面是必不可少的。我覺得，創(chuàng)新方面首先要明確一個方向和目標，方向和目標是貫穿整個項目的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創(chuàng)新點可以從很多方面著手，不一定要很高深很前沿的東西，只要不是照搬別人的東西在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。有時候，思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，這時候不要著急也不要想著放棄，要試著換一個角度思考，發(fā)散思維多方位思考，作出大膽猜想，這時候你也許會有一種“柳暗花明又一村”的感覺。
其實這段時間對這個項目的付出和努力，讓我們覺得收獲最大，體會最多的應該是團隊合作方面。一個人不管怎樣都是需要團隊協(xié)作才能把事情做得漂亮，也許一個人也能完成，但是可能要花上十倍百倍的時間，而且完成的可能也沒有那么漂亮。“眾人拾柴火焰高”這句話是有道理的。團隊合作中需要我們成員間的不斷磨合，學會傾聽大家的意見和分享你的看法，做到尊重你得每一個組員，開心地交流與合作。一開始，我們組的三個人的合作一點也不默契，甚至可以用不愉快來形容，因為我們之間缺少交流，每個人都有自己的想法，但是都放在了心里，沒有及時地說出來，有種自己忙自己的感覺，一點也沒有團隊合作的氛圍。直到一段時間后，我們開會討論交流才發(fā)現(xiàn)我們前段時間都在各忙各的，都沒有辦法交流到一起，整個項目也是毫無進展。這時我們才意識到我們的團隊合作，人員分配方面出了問題。所以我們及時調(diào)整，做到及時交流，每一個人有想法都可以及時的提出來我們大家一起討論交流，這樣做之后，真的事半功倍，并且在做項目的過程中也感到很開心很快樂。
在項目研究過程中，我深深感受到團隊合作的重要性和必要性，同時也學到了很多東西，在一定程度上提高了自己的學習和創(chuàng)新能力。很感謝這個項目給我的鍛煉與成長的機會。
爭創(chuàng)新業(yè)績活動心得體會
當前全市農(nóng)村信用社上下正熱烈開展“適應新形勢，爭創(chuàng)新業(yè)績”學習實踐活動，本人感受到了全市信合系統(tǒng)濃厚的學習氛圍，通過扎實學習，體會如下：
一、學習實踐活動很有必要。在當前如此浮躁的社會風氣浸透下，在國際國內(nèi)嚴峻的經(jīng)濟金融新形勢下，在信合系統(tǒng)中開展主題鮮明、目的明確的“適應新形勢，爭創(chuàng)新業(yè)績”學習實踐活動，確實很有必要。通過學習活動，能使我們進一步滌清心智，清污納垢，明確前進的目標和方向，堅定精神信念，促進業(yè)務發(fā)展。
二、學習與實踐的緊密結合很重要。光學而不得精髓是不行的，光干而重復勞動、盲目勞動、勞而不動也是不行的。學習活動的目的就是治理“庸、懶、散、軟”，是要從思想上統(tǒng)一認識，再在實際工作中嚴加遵循的，認識不到學習的最終目的而去應付差事地“混學”，就不是真的“學習”，就達不到真的“踐行”。
四、要“適應”，更要“爭創(chuàng)”。我們只有不斷地加強自我學習，才能不斷地適應各種新形勢的需要。我們只有從現(xiàn)在開始爭創(chuàng)新業(yè)績，才能不斷發(fā)展進步，而不被不斷發(fā)展的新形勢所拋棄。
總之，我們要統(tǒng)一思想認識，堅定獻身信合事業(yè)的信念，立足本職工作，奮發(fā)圖強，激流勇進，共同爭創(chuàng)農(nóng)村信用社的新業(yè)績，共鑄農(nóng)村信用社的新輝煌!
思政課創(chuàng)新心得體會總結篇二十二
隨著社會發(fā)展的進步和教育改革的推進，思政課在高校教育中的地位日益凸顯。作為高校思政課的教師，我們應當不斷進行創(chuàng)新探索，使思政課具備更大的教育功能和社會價值。在教學實踐中，我深刻體驗到了思政課創(chuàng)新的必要性和重要性，并總結了一些心得和體會。
一、注重選題創(chuàng)新。
選題是思政課創(chuàng)新的起點和基礎。我發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的思政課選題常常缺乏新穎性和前瞻性，難以引起學生的濃厚興趣。因此，我積極尋找和挖掘與時代緊密相連的熱點話題，以及與學生生活息息相關的問題，將其引入課堂。比如，我開設了以“網(wǎng)絡倫理與道德建設”為主題的思政課，通過講解網(wǎng)絡時代的倫理挑戰(zhàn)和道德行為的重要性，引導學生關注網(wǎng)絡倫理問題，提高他們的網(wǎng)絡道德素養(yǎng)。選題創(chuàng)新讓思政課與時俱進，更具親和力和針對性，激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情。
二、多樣化的教學方法。
傳統(tǒng)的思政課教學方式單一，過于注重知識的傳授，學生被動接受，容易讓學生感到枯燥乏味。為了激發(fā)學生的創(chuàng)造力和思維能力，我嘗試運用多樣化的教學方法。比如，在課堂上組織學生進行小組討論，通過自由交流和思維碰撞，讓學生主動思考和表達觀點。此外，我還結合實際生活和案例分析，進行情景模擬和角色扮演，讓學生身臨其境地參與其中，從而加深對思政課內(nèi)容的理解和感悟。多樣化的教學方法讓思政課變得生動有趣，提高了教學效果和學生的積極參與度。
三、運用現(xiàn)代科技手段。
如今，科技已經(jīng)深入到人們的生活中的各個方面，也滲透到教育教學中。作為思政課教師，我們要善于利用現(xiàn)代科技手段來豐富課堂教學。比如，我常常使用多媒體教學軟件，輔以圖像、音頻和視頻等素材，使思政課更具直觀性和感染力。我還鼓勵學生利用智能手機和平板電腦等個人設備，進行課堂互動，參與學習，提高課堂效率?？萍际侄蔚倪\用不僅提高了交流和教學效果，也培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)和科技應用能力。
四、加強思政課與實踐相結合。
思政課的教學目標是培養(yǎng)學生良好的思想道德品質和社會責任感。傳統(tǒng)的思政課常常停留在理論闡釋上，缺乏實踐操作，難以達到教學目標。為了讓學生更好地將理論知識應用到實際生活中，我積極組織學生參加社會實踐和實踐活動，通過走進社區(qū)和企業(yè)，與社會各界人士交流，學生能夠更加深入地了解社會現(xiàn)實和發(fā)展變化。此外，我還鼓勵學生進行社會調(diào)查和研究，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。實踐與理論的有機結合，既增強了學生的實際能力，也提高了思政課的實效性。
五、注重全面評價思政課成果。
思政課的教學目標是全面發(fā)展學生的思想品質和能力。為了全面評價思政課的教學效果，我注重從多個維度對學生進行評價。除了傳統(tǒng)的考試和論文評價外，我還引入了小組和個人展示、辯論賽和社團活動等形式，評價學生的協(xié)作能力、表達能力和實踐能力。此外，我還鼓勵學生進行學習檔案的建設，幫助他們形成系統(tǒng)化和個性化的綜合評價體系。全面評價思政課成果，既反映了學生的全面發(fā)展情況，也促進了思政課的不斷創(chuàng)新。
綜上所述，思政課創(chuàng)新需要教師在選題創(chuàng)新、教學方法多樣化、運用現(xiàn)代科技手段、加強與實踐結合以及注重全面評價等方面進行努力。在今后的教學實踐中，我將進一步探索思政課創(chuàng)新的途徑和方法，為大學生的思想品質和能力培養(yǎng)做出更多的貢獻。