演講稿是一種以口頭形式向觀眾傳達(dá)信息、表達(dá)觀點(diǎn)的書(shū)面材料。在寫(xiě)演講稿時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，避免使用過(guò)于復(fù)雜或晦澀難懂的詞語(yǔ)。想要寫(xiě)一篇引人入勝的演講稿，可以參考一些經(jīng)典的演講范文，如馬丁·路德·金的"I Have a Dream"等。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇一
各位老師、同學(xué)：
大家好，我演講的題目是《最是書(shū)香能致遠(yuǎn)》。
每當(dāng)走進(jìn)我們一中大門(mén)，便有一種自豪感油然而生。拾級(jí)而上，凝望教學(xué)樓頂?shù)臅r(shí)鐘，心底頓生神圣感、使命感。穿行教室、圖書(shū)室乃至宿舍區(qū)，一股書(shū)香氣便撲面而來(lái)。
《國(guó)風(fēng)》悠悠，《離騷》戚戚，諸子散文激蕩，魏晉風(fēng)骨化沉香，從唐詩(shī)宋詞到漢賦元曲，從明清小說(shuō)到現(xiàn)代詩(shī)文，無(wú)不閃耀著光輝思想和深遠(yuǎn)智慧，成為中華民族賴以生存的精神寶藏。
一句句哲理箴言，一篇篇經(jīng)典美文。閑暇時(shí)讀她，心情愉悅，眼界寬廣；沉悶時(shí)讀她，撥云見(jiàn)日，柳暗花明；疑惑時(shí)讀她，醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。
誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?BR> 同學(xué)們，“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”，你是否體悟過(guò)蘇東坡的豪放；“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”，你是否讀出了白居易的執(zhí)著；“人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似”你是否感受到張若虛對(duì)人生的探詢。
無(wú)數(shù)的故事被鐫刻進(jìn)一頁(yè)頁(yè)發(fā)黃的歷史，無(wú)數(shù)的書(shū)籍感動(dòng)著一代代優(yōu)秀的中華兒女，無(wú)數(shù)的經(jīng)典正被我們誦讀、繼承和詮釋……誦讀經(jīng)典，領(lǐng)悟愛(ài)的饋贈(zèng)；倘佯愛(ài)的世界，請(qǐng)把愛(ài)的陽(yáng)光灑向身邊的每一個(gè)人吧。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。記得對(duì)風(fēng)雨中為我們添衣送飯的爸媽說(shuō)聲謝謝，記得偶爾給寓居鄉(xiāng)村一角的爺爺奶奶打個(gè)電話，記得對(duì)夜以繼日為我們授業(yè)解惑的老師說(shuō)聲辛苦，也記得對(duì)萍水相逢的陌生人綻放片刻微笑。
“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！蓖瑢W(xué)們，讓我們帶著對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的虔誠(chéng)，恪守那份純凈，用我們真摯的情感去觸摸時(shí)代的心跳，去體味生活的平凡和感動(dòng)。
讓我們與經(jīng)典同行，為生命閱讀。
讓我們與經(jīng)典同行，與書(shū)香為伴，用最高亢的聲音誦讀經(jīng)典，用最昂揚(yáng)的激情書(shū)寫(xiě)青春！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、來(lái)賓朋友們：
大家好!
今天，我為大家演講的題目是：
《晴耕雨讀 書(shū)香致遠(yuǎn)》
說(shuō)到讀書(shū)，我們每個(gè)人都會(huì)有自己的見(jiàn)解和感受。
我喜歡讀書(shū)，是喜歡沉浸于讀書(shū)時(shí)的那份寧?kù)o和從容;是喜歡品味著淡淡書(shū)香帶來(lái)的蕩滌和豁然;喜歡從書(shū)中汲取上進(jìn)的營(yíng)養(yǎng)和動(dòng)力;喜歡能找到專心投入到工作中的那份品質(zhì)和追求。
是啊!沒(méi)有哪一樣文化品比書(shū)籍更能豐厚我們的常識(shí)，開(kāi)闊我們的視野;也沒(méi)有哪一樣物質(zhì)比書(shū)籍更能敏銳我們的思想，鋒芒我們的人生。正如英國(guó)哲學(xué)家培根所說(shuō)：讀書(shū)足以怡情，足以出彩，足以長(zhǎng)才。
在諸多關(guān)于讀書(shū)的詞句中，我最喜歡的就是：“晴耕雨讀”。晴時(shí)耕作雨時(shí)讀，晴雨均有作為，耕讀皆為人生。短短的四個(gè)字濃縮出了古代徽州人勤奮讀書(shū)的剪影，透露了淡淡書(shū)香里物質(zhì)與精神追求的隱隱禪意。
我無(wú)法忘記那則關(guān)于“晴耕雨讀”的小故事：在南部山區(qū)一位貧困的老人家里，一孔破舊的窯洞，一扇殘破的木板門(mén)上貼了幅春聯(lián)，那鮮紅的橫批上赫然寫(xiě)著四個(gè)墨黑的大字：晴耕雨讀，雖然老人家里能稱得上是書(shū)的僅僅是一本老黃歷。我被深深地震撼了，這是一位貧苦老人怎樣執(zhí)著的精神堅(jiān)守!
穿梭于城市的林林總總間，瀏覽于媒體網(wǎng)絡(luò)的紛紛雜雜時(shí)，在對(duì)文化傳承的宣揚(yáng)中，我們總會(huì)不經(jīng)意地看到、聽(tīng)到諸如“知識(shí)改變命運(yùn)，閱讀豐富人生”的詞句，細(xì)細(xì)想來(lái)，卻有著相通于晴耕雨讀的喻意：雖然我們不用再面朝黃土背朝天地躬耕于野，但是我們必須在自己的人生道路上耕耘不輟，我們?cè)谧分鹱陨矶ㄎ坏淖x書(shū)時(shí)，同樣不能淡薄了修為讀書(shū)。
還記得當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)考完最后一科的時(shí)候，一位同學(xué)當(dāng)即把書(shū)拋向空中，對(duì)著飛落的書(shū)本大聲喊道：再見(jiàn)吧，我的伙伴!回想著那份洋溢著青春沖動(dòng)的別書(shū)宣言，但至少傳達(dá)了當(dāng)時(shí)我們對(duì)于讀書(shū)的樸素認(rèn)識(shí)：讀書(shū)是學(xué)生階段的事，讀書(shū)是為了考試，讀書(shū)是為了謀取更好的生存崗位。所以今天，當(dāng)我們不再是學(xué)生的時(shí)候，當(dāng)我們不用再成天面對(duì)試卷的時(shí)候，當(dāng)我們已經(jīng)在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)營(yíng)好自己特定坐標(biāo)的時(shí)候，讀書(shū)，似乎就不再是我們生活的必須，閱讀，也從我們的生活中漸漸遠(yuǎn)去。
時(shí)光飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼我成為管理人員已經(jīng)有幾個(gè)春夏秋冬了。辦公室的工作平凡而瑣碎，每天都要接待形形色色的來(lái)訪人員，還要與成堆的材料與密密麻麻的文字打交道。是讀書(shū)，讓我的專業(yè)知識(shí)得到了發(fā)揮和應(yīng)用，讓我在寫(xiě)作行文時(shí)才能有處下筆;是讀書(shū)，讓我的能力與素質(zhì)得到了提升，在應(yīng)對(duì)來(lái)訪人員時(shí)才能游刃有余。如果說(shuō)，專業(yè)的理論書(shū)籍是我工作中的指南針，那么豐富的文學(xué)作品則是我工作中的營(yíng)養(yǎng)品。而今，我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音，攜書(shū)同得，堅(jiān)實(shí)得在這條道路上踏步向前!
“晴耕雨讀，書(shū)香致遠(yuǎn)”，泱泱五千年文化，弦歌不輟，薪火相傳。這是書(shū)香的魅力，這是書(shū)香的綿延，這是崇尚讀書(shū)的民族長(zhǎng)盛不衰的不竭之源。書(shū)里乾坤，我愿品讀著書(shū)的至理;紙上心跡，書(shū)在讀著我的品格。
朋友們，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣吧!她會(huì)涂彩我們?cè)娜松?
朋友們，讓讀書(shū)成為一種品質(zhì)吧!讓我們?cè)谛鷩讨嗟坏馗惺苣欠荨扒绺?，雨讀之?！?。
此時(shí)，我不禁又想起了學(xué)生時(shí)代的一首小詩(shī)：《語(yǔ)書(shū)》
我，在尋尋覓覓中遇見(jiàn)
并將種種情愫
與你相連
是你，牽動(dòng)了我微微上揚(yáng)的嘴角
和心中漾漾的溫暖
即使日月輪轉(zhuǎn)
到鬢發(fā)霜染
我會(huì)一如既往地讀你、重溫、發(fā)現(xiàn)......
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇三
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好！
我是xx，是初一x班的學(xué)生。非常感謝我有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里進(jìn)行演講，讓我能夠向大家去介紹自己。今天我在這要向大家進(jìn)行演講的題目是《我愛(ài)讀書(shū)》。
讀書(shū)是我從上學(xué)開(kāi)始以來(lái)就一直在做的事情，我幼兒園的時(shí)候父母就已經(jīng)給我買了很多幼兒讀本了，雖然那時(shí)看不懂，但是不妨礙我養(yǎng)成喜歡讀書(shū)習(xí)慣。在我上了小學(xué)之后，我就已經(jīng)開(kāi)始接觸很多書(shū)籍了，有童話、名著、科學(xué)讀物等，這些書(shū)籍陪伴了我整個(gè)小學(xué)時(shí)光。直至至今，我對(duì)于書(shū)籍的追求越來(lái)越大。我愛(ài)讀書(shū)，喜歡讀書(shū)。讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)融入到了我的生活里。今年我升入初中，我很開(kāi)心，自己能夠從小學(xué)努力的考到這所重點(diǎn)初中，考進(jìn)這里，于我而言是對(duì)我這些年的努力最大的肯定了。書(shū)籍是我的朋友，我開(kāi)心時(shí)喜歡讀它，不開(kāi)心的時(shí)候也喜歡讀它，只要給我一本書(shū)，我可以很長(zhǎng)時(shí)間安靜下來(lái)，所有的注意力都會(huì)放在書(shū)上面。讀書(shū)是能夠帶給我快樂(lè)的，有時(shí)候生活給了我難過(guò)，看會(huì)書(shū)轉(zhuǎn)移注意力，我就會(huì)忘記悲傷了，沉浸在讀書(shū)的快樂(lè)中。
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)里的世界是我向往的，我能夠從書(shū)里學(xué)到很多的道理，能學(xué)會(huì)新的知識(shí)。在看書(shū)的過(guò)程中，我就不斷的在擴(kuò)展我的知識(shí)區(qū)，不斷的豐富自我，書(shū)里有很多的話給我很多的提示，讓我對(duì)人生有不一樣的理解。讀書(shū)真的很有趣，在我們的日常學(xué)習(xí)中，可以去從看過(guò)的書(shū)中引經(jīng)據(jù)典，用在我們的日常
寫(xiě)作
。我小升初的考試成績(jī)，尤其是語(yǔ)文考的很高，都是我以往讀書(shū)積累到的，在
寫(xiě)作
文上，我用了我以前讀過(guò)的書(shū)里的句子和寫(xiě)法，給我的
作文
錦上添花了，所以我的語(yǔ)文考的不錯(cuò)。所以讀書(shū)對(duì)我們真的有用，尤其是去讀一些課外的書(shū)籍，那樣對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常有用的。
謝謝大家！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇四
我的爸爸、媽媽文化程度都是大專，我上四年級(jí)，我們家的藏書(shū)大約有300余冊(cè)，家里有專門(mén)的書(shū)柜。爸爸、媽媽的書(shū)由他們自己擺放，而我的書(shū)則與我的玩具一樣，由我自己放置、管理和使用，就這樣做我就可以隨時(shí)的取閱，特別的方便。
媽媽每學(xué)期都會(huì)給我買書(shū)，作為禮物或是獎(jiǎng)勵(lì)，但有一條家規(guī)就是：買回去的書(shū)一定要看完了以后再買，不能把書(shū)當(dāng)擺設(shè)。不過(guò)這條規(guī)定在我看來(lái)也沒(méi)什么用，因?yàn)槲颐刻焱砩纤鞍胄r(shí)都會(huì)堅(jiān)持閱讀，一天一天的，細(xì)數(shù)起來(lái)還真讀了不少，有：
雜志類：《兒童文學(xué)》、《智力課堂》、《數(shù)學(xué)西游記》等。
漫畫(huà)類：《笑話與口才》、《父與子》等。
童話類：《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》等。
國(guó)學(xué)類：《弟子規(guī)》、《千字文》、《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》等。
社科類：《中華上下五千年》、《法布爾昆蟲(chóng)記》等。
文學(xué)類：四大名著、楊紅櫻校園童畫(huà)系列、墨多多謎境昌險(xiǎn)系列、《草房子》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《稻草人》、《笑貓日記》等。
從這些書(shū)里，我認(rèn)識(shí)了許多中外名人：華夏始祖——黃帝、治水英雄——大禹、暴君——紂王、土木工匠的祖師——魯班、發(fā)明大王——愛(ài)迪生、維也納音樂(lè)之神——莫扎特、美洲大陸的發(fā)現(xiàn)者——哥倫布等等人物。書(shū)成了我生活的一部分，有時(shí)上衛(wèi)生間我也偷偷拿著書(shū)。書(shū)讓我懂得了人生、智慧、勇氣、膽量、友誼和感恩。
爸爸、媽媽盡管平時(shí)工作很忙，但也經(jīng)常與我一起看書(shū)，他們正在考本科，所以看的大都是專業(yè)類的書(shū)，例如《建筑施工管理》、《機(jī)電實(shí)務(wù)》等，有時(shí)也會(huì)擠出時(shí)間來(lái)陪我一起看。我們辦了南京金陵圖書(shū)館的借書(shū)證，有時(shí)周末我們會(huì)去那看書(shū)，我每次去都感覺(jué)像劉姥姥進(jìn)大觀園似的，驚嘆于藏書(shū)的多和全，在圖書(shū)館看書(shū)的感覺(jué)特棒。
我寫(xiě)作文還可以，媽媽經(jīng)常會(huì)對(duì)我作文里“蹦”出的一些好詞佳句表示吃驚，總會(huì)問(wèn)我哪來(lái)的，我也不知道我從哪里看來(lái)的，反正就是想到了。我喜歡讀過(guò)的書(shū)再重讀，我覺(jué)得每一次讀，每一次的感覺(jué)都不同。我經(jīng)常會(huì)和爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)書(shū)里的故事，我們?cè)谝黄鹛貏e開(kāi)心，這就是我家關(guān)于讀書(shū)的事。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇五
各位同仁，大家好：
非常感謝組委會(huì)的同志，搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我能有機(jī)會(huì)與在座的各位交流讀書(shū)的心得與感悟。我覺(jué)得人生路上只要有書(shū)香為伴，就一定能成就的詩(shī)意的人生。我今天演講的題目就是：《書(shū)香致遠(yuǎn)詩(shī)意人生》。
讀書(shū)是一個(gè)古老而永恒的話題。提起書(shū)，作為教師的我們一定倍感親切。書(shū)就像是我們的朋友，默默地與我們進(jìn)行心靈的對(duì)話，無(wú)言地伴隨我們行走人生之路。回首走過(guò)的歲月，是書(shū)籍伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月;是書(shū)籍給我?guī)?lái)了智慧和力量，在我成長(zhǎng)的底板上，涂抹上詩(shī)意的輝光。
幼年我喜歡連環(huán)畫(huà)，承叔兄之業(yè)，我和我同年的四叔逐步發(fā)展積累了足有三百多本、四大木箱的連環(huán)畫(huà)，擺書(shū)攤，購(gòu)新書(shū)成為我童年時(shí)主要的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷;連環(huán)畫(huà)收藏中，有摹寫(xiě)人生百態(tài)的《紅樓夢(mèng)》，有瑰麗神妙的《西游記》、有奇特詭異《鏡花緣》海市，有豪壯俠義的《水滸》英雄，有《岳飛傳》，《楊家將》……，童年時(shí)與我相伴的連環(huán)畫(huà)書(shū)籍打開(kāi)了我人生的窗戶，讓我感受到諸多別樣的人生。自十歲時(shí)，我用一本《新華字典》讀下了足本《水滸傳》之后，我對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)與渴求便越發(fā)的不可收拾。受惠于初中畢業(yè)喜好讀書(shū)的父親、兄長(zhǎng)的影響，小學(xué)初中時(shí)期，我讀了大量的民間故事，武俠小說(shuō)，《三國(guó)演義》、《三言二拍》等傳奇故事，以及《今古傳奇》、《中篇小說(shuō)選刊》等可讀性強(qiáng)的期刊小說(shuō)(得益于時(shí)任農(nóng)具廠支書(shū)的鄰居，他帶回家的書(shū)刊我們有機(jī)會(huì)分享)，所閱甚雜。當(dāng)時(shí)，因書(shū)籍來(lái)之不易，時(shí)間也匆忙緊迫，真正練就了一目十行的速讀功夫。印象里，找到的可讀的書(shū)很不容易，而時(shí)常陷入無(wú)書(shū)可讀的困窘境地。進(jìn)入師范學(xué)校學(xué)校之后，我成了閱覽室，圖書(shū)館的?？停甑臅r(shí)間里，比較系統(tǒng)的閱讀了大量的古今中外的名著，在書(shū)中結(jié)識(shí)了許多情感豐富，睿智可愛(ài)的書(shū)作名家。
成為一名教師之后，我可以從微薄的工資收入中購(gòu)買自己所喜歡的書(shū)，在閱讀的同時(shí)，稍帶搞起了喜愛(ài)圖書(shū)的收集典藏。日積月累，也頗可觀。因而我的單人宿舍里也會(huì)常有登門(mén)求借的讀書(shū)愛(ài)好者，有學(xué)生、同事，也有學(xué)校周圍的居民，因?yàn)樽x書(shū)，我結(jié)識(shí)了許多良師益友。
讀得多了，內(nèi)心常有表述的沖動(dòng)，剛工作的那幾年，確立了寫(xiě)作的人生理想，也寫(xiě)了一些反映現(xiàn)實(shí)生活的散文、小說(shuō)，有兩篇短文還在當(dāng)?shù)貓?bào)刊上發(fā)表過(guò)。喜好讀書(shū)創(chuàng)作的我，覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作的習(xí)慣是我義不容辭的責(zé)任，當(dāng)時(shí)，我自費(fèi)組建了楊集中學(xué)校史上第一個(gè)文學(xué)社團(tuán)“蘆笛文學(xué)社”，堅(jiān)持了近四年手刻油印的校刊編輯生涯。那時(shí)，我堅(jiān)定的認(rèn)為，讀書(shū)寫(xiě)作是平凡人生路上最富有詩(shī)意的行走方式。
陰差陽(yáng)錯(cuò)，對(duì)文學(xué)的愛(ài)好引起了地方機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的注意，履行的簡(jiǎn)單的組織程序之后，我被抽調(diào)至政府機(jī)關(guān)搞了四年的文秘寫(xiě)作工作。我有機(jī)會(huì)更為全面的接觸到書(shū)本之外的紛繁的社會(huì)生活與人生萬(wàn)象。其間繁重的公文撰寫(xiě)任務(wù)，將我由一名文學(xué)青年，磨煉成了機(jī)關(guān)的筆桿子。這四年里，除了工作調(diào)研、書(shū)作公文講話稿之外，在孤寂的值班室內(nèi)，我有更多的時(shí)間閱讀大量的歷史典籍與名人傳記，在品讀豐厚人生智慧的同時(shí)，也點(diǎn)燃了自我實(shí)現(xiàn)的熱情。
出于對(duì)教育的深深眷戀，我有機(jī)會(huì)通過(guò)競(jìng)聘，重返教師崗位，并擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)。做教育一定要懂教育，我由此開(kāi)始了我專業(yè)閱讀與成長(zhǎng)的旅程。繁瑣的事務(wù)與課務(wù)之余，常是一盞清燈伴我在書(shū)香里陶醉。在做好本職工作的同時(shí)，多年來(lái)我利用一切可能的機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)。除了參加各種專業(yè)培訓(xùn)之外，我還閱讀了大量的中外教育理論專著，蘇霍姆林斯基、杜威、孔夫子、陶行知、朱永新、李吉林、于永正等一大批古今中外教育家的著作滋養(yǎng)了我的業(yè)余生活。讀《論語(yǔ)》，我懂得了處事、求學(xué)的原則。讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我感受到了善良、質(zhì)樸的品格。讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長(zhǎng)的耐心、智慧所感動(dòng)。在《18位名師的精神檔案》里找到了專業(yè)發(fā)展的方向;在《20位名校長(zhǎng)訪談錄》中體味著人文管理的真諦?？梢哉f(shuō)，是學(xué)習(xí)與閱讀成就了我人生的高標(biāo)追求。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇六
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
晨曦流轉(zhuǎn)，夜月生輝，窗外銀河燦爛，夢(mèng)中星辰皎皎，伴著母親為孩童們所吟誦的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，夜已深，人初靜。從古至今，人類對(duì)他們故鄉(xiāng)家園以外的地方總有著無(wú)限幻想，從第一個(gè)直起身來(lái)讓星光充斥他瞳孔的猿人，到人們寄托給嫦娥對(duì)月宮的無(wú)限情思，從萬(wàn)戶的登月計(jì)劃以失敗告終，到印在月球表面的限姆斯特朗的腳印，從“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”，到“雁字回時(shí)，月滿西樓”……在我的心胸中，似乎所有的浪漫與神秘都被那銀漢迢迢所承載著。
不知從何時(shí)起，我在筆尖停頓時(shí)習(xí)慣性地抬頭，去瞭望漸隱在對(duì)面房檐后的余暉的驚艷。也許那時(shí)候光明已不屬于地球的這一邊，但是不怕，看，閃爍的群星正悄悄地從黑暗中走來(lái)，敲響夜里一串串銀鈴般的音符。
我在凜冬的清晨，還未消散我在凜冬的清晨，還未消散盡的冬夜里，遇見(jiàn)了第一顆足以讓我凝視一生的最明亮的星——金星，它的名字，是我在無(wú)數(shù)資料與書(shū)籍中苦苦查閱才得以求證的，求名問(wèn)姓之旅剛剛結(jié)束，我對(duì)星空的迷戀卻方興未艾。而它的光輝，成為了青春之始最純潔的興奮。就如同茫茫人海中一個(gè)不經(jīng)意的回眸，讓你發(fā)現(xiàn)了無(wú)與倫比的美麗，于是你去追尋，從書(shū)中，從詩(shī)中，從心中。
是的，“你很幸運(yùn)，很多人直到離開(kāi)這個(gè)世界都沒(méi)能向這塵世之外看一眼”，這是《三體》中的一句話，大劉筆尖下浩渺無(wú)邊的時(shí)空又給予我對(duì)星空更博大的認(rèn)知，在深夜，外面的色彩黑得似乎從未明亮過(guò)，我將星光都聚集于我的臺(tái)燈之下，在《三體》中沉浸，總能找到寥遠(yuǎn)又悲壯的歸屬感，那時(shí)，星空不再是一個(gè)美麗僅供觀賞的名詞，燦爛背后有更多的黑暗，星球之間也暗藏殺機(jī)。
如此迷戀？糟了，我一定愛(ài)上它了。
我的演講完畢，謝謝大家！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇七
老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的主題是“我讀書(shū)，我快樂(lè)”。
我很愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)使我的生活更加充實(shí)、快樂(lè)。記得有一天我丟了一枝鋼筆，很不高興，回到家里，依然氣呼呼的，這時(shí)媽媽遞給我一本書(shū)——睡前故事，這是我早就盼望得到的，我立刻把不開(kāi)心的事拋到了九霄云外，津津有味地看了起來(lái)，看到有趣處還“咯咯咯”開(kāi)心地笑了。
世上的書(shū)浩如煙海，我們一輩子也讀不完，所以，我們要有選擇的讀書(shū)。那么，我們?cè)摽茨男?shū)呢？我們就要看對(duì)自己
有幫助
的，適合自己看的。發(fā)明電燈的愛(ài)迪生大家都應(yīng)該知道吧，以前他在圖書(shū)館看書(shū)時(shí)，曾發(fā)誓一定要把圖書(shū)館的書(shū)全部看完。一位年邁的圖書(shū)管理員知道了，對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“圖書(shū)館里有許多書(shū)，有些書(shū)對(duì)你毫無(wú)用處，你不必費(fèi)力把它們?nèi)靠赐?，要看一些?duì)你有用的書(shū)。這樣，說(shuō)不定還能達(dá)到出奇不意的效果哩！”就這樣，愛(ài)迪生聽(tīng)從了圖書(shū)管理員的意見(jiàn)，選擇了自然科學(xué)類的書(shū)，最終成為了一位了不起的科學(xué)家。
哥德曾說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”的確是這樣。小時(shí)候，我們可以和安徒生、格林兄弟交談，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、感人的故事，時(shí)而品嘗到辛酸的淚水，時(shí)而綻開(kāi)甜美的笑容；上學(xué)了，我們可以與楊紅櫻、湯素蘭等兒童作家交談，與作家筆下的小主人公一起體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的豐富多彩；等到上了中、高年級(jí)時(shí)，我們就可以與司馬遷、高爾基等作家交談，這樣，我們就可以掌握更多的歷史知識(shí)，閱歷人情世故，懂得社會(huì)的冷暖。
最后我要提醒自己也提醒同學(xué)們的是，作為一名學(xué)生，在盡可能廣泛閱讀的同時(shí)，一定要處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系，不能因?yàn)槌撩杂谡n外書(shū)的世界而影響到正常功課的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥邪颜n內(nèi)書(shū)讀好了，才能更好地讀好課外書(shū)，才能更加全面的從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。
“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧”。廣泛的閱讀可以開(kāi)闊我們的視野，增加我們的知識(shí)，幫助我們健康成長(zhǎng)。同學(xué)們，讓我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，快樂(lè)的讀書(shū)吧！謝謝大家。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇八
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是xx班的xx，我很激動(dòng)在這里做演講，其實(shí)這是我第一次有這樣的機(jī)會(huì)展示自己，當(dāng)然在我站在這里的前半個(gè)小時(shí)我還是興奮狀態(tài)，現(xiàn)在我已經(jīng)靜下心來(lái)了，我要講的是讀書(shū)二字，關(guān)于讀書(shū)我想大家應(yīng)該是經(jīng)常聽(tīng)到這些，認(rèn)為做好一件事情是非常不簡(jiǎn)單的，不管是做什么，包括讀書(shū)也是一樣，我們當(dāng)中有學(xué)習(xí)好的人，有學(xué)習(xí)查的，讀書(shū)是我們每個(gè)人都會(huì)的，但是這當(dāng)中也有優(yōu)勝劣汰，我感覺(jué)學(xué)習(xí)是公平的，我們對(duì)它有多用心它就會(huì)給我們很多回報(bào)。
作為一名小學(xué)生，都說(shuō)我們?cè)谶@個(gè)年級(jí)是一個(gè)黃金年齡，我經(jīng)常子啊給自己足夠的信心，讀書(shū)也是一樣我會(huì)讓自己成長(zhǎng)起來(lái)，放在一個(gè)非常好的狀態(tài)下去做一件事情，我希望能夠用自己行動(dòng)證明這些，我有聽(tīng)過(guò)一些雞湯，可能同學(xué)們也有聽(tīng)過(guò)，說(shuō)現(xiàn)在很多成功人士其實(shí)都沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)，都沒(méi)有什么學(xué)歷，其實(shí)我們要有自己一個(gè)判斷，不是什么事情都是趨之若鶩，一定要有自己判斷，對(duì)這些有自己的一個(gè)觀點(diǎn)，很顯然我覺(jué)得這是非常片面的，我讀書(shū)是當(dāng)然是為了自己以后能夠變得優(yōu)秀，能夠回報(bào)社會(huì)，能夠回報(bào)父母，這些都是我們讀書(shū)一些根本原因，說(shuō)很多成功人士都是沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)，但是我覺(jué)得這樣的成功者是有概率的，不是普遍的，我們不是每人都能夠丑小鴨變白天鵝，仔細(xì)想想那都是童話故事。
所以我們要認(rèn)真讀書(shū)，至少現(xiàn)在的我對(duì)這一點(diǎn)是毫不懷疑，雖然是一名小學(xué)生但是我對(duì)自己今后的出路還是以讀書(shū)為主，多讀書(shū)是一個(gè)提高自己修養(yǎng)，豐富自己學(xué)識(shí)的一個(gè)關(guān)鍵因素，我們?cè)谶@個(gè)年級(jí)是非常好，所以我們要珍惜是這段黃金時(shí)期，多讀書(shū)，讀好書(shū)，最好才會(huì)發(fā)生讀書(shū)好這個(gè)事實(shí)，同學(xué)們我們現(xiàn)在的主要任務(wù)也就是讀書(shū)，對(duì)于
網(wǎng)
上的一些雞湯其實(shí)也就是聽(tīng)聽(tīng)就好了，我想讀書(shū)是沒(méi)有限制的，我們不僅要讀，還要大量的讀，我認(rèn)為可是各方面的書(shū)，當(dāng)然這些都是建立在我們有足夠時(shí)間，能夠把自己學(xué)習(xí)搞好的前提下，這是我的的觀點(diǎn)，不然就沒(méi)必要了。
其實(shí)讀書(shū)有很多好處，堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持讀書(shū)這是一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)然這需要很長(zhǎng)一段時(shí)間去堅(jiān)持，做到這些也是非常的不容易，那么就讓我們一起營(yíng)造一個(gè)好的讀書(shū)氣氛，共同去養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良
精神
。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇九
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
讀書(shū)使人成長(zhǎng)，使人增長(zhǎng)見(jiàn)聞；讀書(shū)使人淵博，使人學(xué)會(huì)寬容；讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧；讀書(shū)使人有修養(yǎng)，讀書(shū)使人善辨；研習(xí)書(shū)籍可以集中我們的思維，研習(xí)書(shū)籍可以增強(qiáng)我們的分析判斷能力，研習(xí)書(shū)籍可以使我們品德高尚，做一個(gè)有德行的人。書(shū)籍拓展我們的視野，讓我們成長(zhǎng)。好一個(gè)最是書(shū)香行致遠(yuǎn)。
萬(wàn)斯同從小紈绔至極，由于貪玩在賓客面前丟了面子，暴躁的萬(wàn)斯通在惱怒之下掀翻了賓客們的桌子，被父親關(guān)到了書(shū)房里。萬(wàn)斯同從生氣至厭惡讀書(shū)再至熱愛(ài)學(xué)習(xí)。并從茶經(jīng)中受到啟發(fā)，開(kāi)始用心讀書(shū)。轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，萬(wàn)斯同經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的勤學(xué)苦讀，終于成為一位通曉歷史博覽群書(shū)的著名學(xué)者，并參與了二十四史的編修工作。
明末清初的思想家顧炎武十分不幸，天花病差?yuàn)Z走了他的性命，雖然他體弱多病，但在母親的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下，顧炎武憑借自己超乎常人的毅力，奮筆疾書(shū)，勤學(xué)苦讀，果真，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。在他手不釋卷的努力下，超越別人，后來(lái)顧炎武被人尊稱開(kāi)國(guó)儒師，受萬(wàn)人敬仰，書(shū)給他帶來(lái)了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
毛澤東主席想必每個(gè)人都知曉吧！有謀略愛(ài)讀書(shū)的人，從小家中清貧在菜市場(chǎng)學(xué)習(xí)，讀書(shū)而不受打擾，中學(xué)時(shí)期，一邊乞討一邊讀書(shū)、就算到了晚年。仍是臥在硬板床上，手捧書(shū)籍。毛澤東先生是著名的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家。從清貧到受萬(wàn)人敬仰，他從不驕傲，總是手捧一本書(shū)。在他臥病在床時(shí)，仍看書(shū)學(xué)習(xí)，醫(yī)生勸他不要看書(shū)，可是他就說(shuō)不看書(shū)的一天毫無(wú)意義。最終，他受到人民的愛(ài)戴，成為了一名優(yōu)秀的政治革命家。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)所道出的人生哲理是不勝枚舉，它告訴人們：人的一生要活的有信念和追求，有價(jià)值和意義，原來(lái)的生命就是這樣的簡(jiǎn)單、明亮。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“書(shū)籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品”。生活中如果缺少了書(shū)，就會(huì)改變的枯燥，變的無(wú)味。通過(guò)讀書(shū)我認(rèn)識(shí)了《三國(guó)演義》里英勇驍戰(zhàn)的關(guān)羽、張飛；聰明智慧，熟讀兵法，善于用計(jì)的諸葛亮，陰險(xiǎn)狡詐的曹操；《西游記》里會(huì)七十二變的齊天大圣孫悟空；《賣火柴的小女孩》中那可憐的小女孩……在《紅樓夢(mèng)》里我為寶玉和黛玉的凄慘愛(ài)情感到悲哀；在《西游記》里我為取經(jīng)的艱難歷程而感到難過(guò)；在《三國(guó)演義》里我為諸葛亮的聰明才智感到欽佩；在《水滸傳》里為宋江的不幸深感同情。
我知道這可能是一個(gè)很雞湯的話，但是我還是建議你相信這個(gè)樸素的道理，一天不讀書(shū)，你和別人的區(qū)別或許只是少了一個(gè)有趣的段子。一年不讀書(shū)，十年不讀書(shū)，你和別人之間就是涵養(yǎng)與氣質(zhì)的天壤之別。董卿也曾在媒體采訪時(shí)說(shuō)過(guò)：“如果我?guī)滋觳蛔x書(shū)，我會(huì)感覺(jué)像一個(gè)人幾天不洗澡那樣難受”。俞敏洪曾在媒體采訪時(shí)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，有種讓人心安的感覺(jué)”。的確，讀書(shū)是最好的休息方式。
我愛(ài)讀書(shū)，無(wú)論詩(shī)歌、散文還是小說(shuō)，都那樣吸引著我，誘惑著我，我對(duì)書(shū)從來(lái)都是來(lái)者不拒，我執(zhí)著我讀書(shū)夢(mèng)，于是后來(lái)，我又接觸到《千年一嘆》、《人生》、《文化苦旅》、《山居筆記》……會(huì)心有偶的常常產(chǎn)生“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)之趣千千萬(wàn)萬(wàn)。而正是書(shū)香陪我行致遠(yuǎn)……我暫時(shí)擺脫了世俗的紛擾，把靈魂浸入書(shū)中，讀到了種種神奇，讀明了世間哲理，讀懂萬(wàn)千奧秘。讀書(shū)撫平了我的彷徨，果真是最是書(shū)香行致遠(yuǎn)。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的家長(zhǎng)們：
大家晚上好！
我是一年一班xx的家長(zhǎng)。前幾天接到班主任通知，讓我在家長(zhǎng)會(huì)上代表書(shū)香家庭作個(gè)簡(jiǎn)單發(fā)言，還真有點(diǎn)心怵，因?yàn)椤皶?shū)香家庭”這個(gè)稱號(hào)掛在我們的頭上，多少有點(diǎn)名不副實(shí)，但能在我們這么多愛(ài)好閱讀的書(shū)香教師，書(shū)香家長(zhǎng)面前發(fā)言，說(shuō)實(shí)話又覺(jué)得挺榮幸的?，F(xiàn)在，我就鼓足勇氣來(lái)談?wù)勛约簳?shū)香家庭的建設(shè)，不足之處還望各位提出誠(chéng)懇的意見(jiàn)。
在孩子不斷成長(zhǎng)的歲月里，作為家長(zhǎng)，我們?cè)跐M足其學(xué)習(xí)、生活基本條件的同時(shí)，踐行親子教育，同步參與學(xué)習(xí)，營(yíng)造了一個(gè)有利于家長(zhǎng)、孩子共同進(jìn)步的書(shū)香氛圍。
兒子剛剛出生還沒(méi)滿月，我就常常給他讀一些兒歌、古詩(shī)，孩子聽(tīng)著讀書(shū)聲會(huì)很安靜，有時(shí)會(huì)在讀書(shū)聲中悄然睡去。一歲左右的時(shí)候，給他買一些撕不爛的書(shū)，讓他翻看；兩歲多的時(shí)候，我給他訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》；再大些就買了《彩圖兒童百科全書(shū)》，又買了四大名著（少兒版的），他對(duì)《西游記》百看不厭。上了一年級(jí)我就給孩子訂了《小學(xué)生》等。我們的引導(dǎo)和培養(yǎng)使孩子點(diǎn)燃了讀書(shū)的興趣、體味了讀書(shū)的樂(lè)趣，以至于孩子現(xiàn)在就能自己保存這些書(shū)籍，閑時(shí)翻閱，汲取“營(yíng)養(yǎng)”。
孩子生性是好動(dòng)、好玩的。我們?cè)陬I(lǐng)著林鵬外出時(shí)，也注重讀書(shū)方面的引導(dǎo)，到書(shū)店逛一逛總是免不了的。讓他在游玩的同時(shí)，也在書(shū)店里徜徉。在書(shū)店里，買不買書(shū)是次要的，關(guān)鍵是他可以在那里看到各式各樣的書(shū)籍，從而培養(yǎng)逛書(shū)店的興趣。如今一到雙休日、節(jié)假日，他最喜歡去的地方就是書(shū)店。平時(shí)一有空，他就閱讀起自己感興趣的書(shū)籍來(lái)，讀書(shū)已經(jīng)成了孩子的一種習(xí)慣。他保存的圖書(shū)有《安徒生童話》，《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《1001個(gè)地球之謎》、《昆蟲(chóng)記》、《愛(ài)的教育》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《一園青菜成了精》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《鼴鼠巴達(dá)》等100多冊(cè)。我相信，優(yōu)秀藏書(shū)的精華將對(duì)孩子的一生影響至深。
在我們家，周一到周五晚上，除了新聞節(jié)目，電視是基本不看的。大多數(shù)的情況是各人自捧一冊(cè)，沉浸其中，自?shī)首詷?lè)。有時(shí)我們也陪孩子一起讀書(shū)，共同探討書(shū)中的知識(shí)和問(wèn)題，讓讀書(shū)成為家庭生活中不可缺少的一部分。我們著意營(yíng)造家庭讀書(shū)的環(huán)境與氣氛，讓孩子在家中時(shí)時(shí)感受到書(shū)的氣息和馨香。
總之，讀書(shū)給我們這個(gè)家庭增添了無(wú)盡的快樂(lè)和趣味，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。孩子的書(shū)籍讓我們回味美好的童年，保持一顆不老的童心；我們的書(shū)籍也在預(yù)備孩子日后的頌讀，引導(dǎo)他走好人生之路?？鬃釉疲骸叭罩渌觯聼o(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也矣?！蔽蚁嘈?，我們家庭的書(shū)香一定會(huì)越來(lái)越濃！
最后，感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，你們不僅給孩子提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更為他們提供了良好的教育。為了孩子們將來(lái)能成為棟梁之材，讓我們繼續(xù)努力，共同加油吧！謝謝大家！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十一
蘇霍姆林斯基的忠告，提醒著我們每一位教師，要重視課堂以外的世界。其中課外閱讀對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要的意義?！爱?dāng)兒童跨進(jìn)校門(mén)以后，不要把他們的思維套進(jìn)黑板和識(shí)字的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬(wàn)千的世界隔絕開(kāi)來(lái)，因?yàn)槭澜绲膴W秘中包含著思維和創(chuàng)造的取之不竭的源泉。”
一、課外閱讀指導(dǎo)的重要性
我國(guó)少年兒童閱讀狀況分析與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們的兒童閱讀差距還很大。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)的未成年人兒童讀物擁有量在全世界排名第68位，是以色列的五十分之一，是日本的四十分之一，是美國(guó)的三十分之一。據(jù)有關(guān)部門(mén)發(fā)布的《中國(guó)兒童早期閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策研究報(bào)告》指出，中國(guó)兒童閱讀現(xiàn)狀令人憂慮，西方發(fā)達(dá)國(guó)家兒童在6-9個(gè)月時(shí)就開(kāi)始閱讀，而中國(guó)兒童則普遍要到2-3歲才開(kāi)始閱讀活動(dòng)；美國(guó)兒童4歲后進(jìn)入獨(dú)立的、自主的大量閱讀階段，究其原因，有應(yīng)試教育的影響、有可供學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間太少的原因、有電腦、電視等媒體的沖擊，我認(rèn)為其實(shí)更重要的問(wèn)題是理念問(wèn)題、是意識(shí)問(wèn)題，是習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題。
在不斷開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中我們已經(jīng)深切的感受到課外閱讀是一種好的習(xí)慣和興趣，是幫助兒童獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)最好的和最直接的辦法。兒童的閱讀能力與未來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)有密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且閱讀越早越有利。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身，只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人，才不會(huì)被淘汰。而這種學(xué)習(xí)能力的形成，首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在大量的課外閱讀中獲取知識(shí)。這就要求學(xué)生有以下幾方面的閱讀要求和習(xí)慣：
1、具有良好的閱讀興趣，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，能科學(xué)地安排閱讀的時(shí)間；養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)和收藏的習(xí)慣，與同學(xué)交流資料的習(xí)慣。每天堅(jiān)持閱讀50分鐘以上。
2、學(xué)會(huì)欣賞，初步學(xué)會(huì)選擇自己喜愛(ài)閱讀的書(shū)報(bào)，并做好摘錄讀書(shū)筆記與學(xué)習(xí)批注的方法，學(xué)寫(xiě)歸納型的讀書(shū)筆記。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能和工具書(shū)閱讀適合的童話、寓言、小說(shuō)等，理解讀物的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
4、能欣賞所閱讀的文章，與人交流閱讀的感受；能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行資料收集，并參與專題討論。
6、具有較強(qiáng)的課外閱讀意識(shí)，能自覺(jué)安排時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，有收藏圖書(shū)資料、參與讀書(shū)活動(dòng)的習(xí)慣。
7、在規(guī)定的讀書(shū)時(shí)間內(nèi)專心讀書(shū)，能堅(jiān)持讀書(shū)1小時(shí)以上，能與人交流讀書(shū)感受。
8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，會(huì)摘錄、會(huì)剪報(bào)，學(xué)會(huì)寫(xiě)感想型讀書(shū)筆記。
9、在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累推想詞句的意思，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，能質(zhì)疑并展開(kāi)討論。
10、初步學(xué)會(huì)速讀，可達(dá)每分鐘300字以上，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)要求選擇有關(guān)讀物和收集有關(guān)信息。
11、學(xué)習(xí)探究性閱讀方法，在老師的指導(dǎo)下利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試專題性閱讀。對(duì)人物和表達(dá)方法作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
二、課外閱讀指導(dǎo)的原則
1、主體性原則。學(xué)生是閱讀的主體，課外閱讀的指導(dǎo)更需要學(xué)生的主動(dòng)參與。心理學(xué)研究表明：只有學(xué)生自己讀書(shū)，親自感受需要的滿足，在愉快的心境中，才能較好地啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。發(fā)展學(xué)生自身各種能力。因此，要求教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生以主體身份充分地閱讀。
2、愉悅性原則。指導(dǎo)課外閱讀的目的之一是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生自學(xué)、求知能力。因此，教師一方面要采用富有趣味性的知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣；另一方面要采用生動(dòng)活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的自覺(jué)性和積極性。使全體學(xué)生感受課外閱讀物的豐富多彩，中國(guó)乃至世界文化的燦爛，感受語(yǔ)言、文字的無(wú)限魅力。既在知識(shí)水平、求知能力上有所提高，在心理上感到愉悅，受到激勵(lì)。
3、自主性原則。自主性原則要求學(xué)生自己做主，自愿選擇。實(shí)踐證明，學(xué)生只有自愿學(xué)，有“我要讀書(shū)”的心理愿望，才會(huì)主動(dòng)積極地最大限度地發(fā)揮自身的潛能。
4、差異性原則。要承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展水平和興趣愛(ài)好上的差異。不必強(qiáng)求一律，可以根據(jù)不同學(xué)生思維發(fā)展水平，在閱讀數(shù)量和理解深度上提出不同層次的要求。對(duì)于思維水平高的學(xué)生，可以提出高一些的要求，鼓勵(lì)他創(chuàng)新，不受預(yù)定框框的限制；差的學(xué)生，允許其緩慢前進(jìn)，積少成多。學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相鼓勵(lì)，無(wú)負(fù)擔(dān)感。
5、整體性原則。課外閱讀的開(kāi)展必須與教育思想的.轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)的管理及評(píng)估，教育教學(xué)形式與方法的改革相配套，處理好課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系，并促進(jìn)兩者之間的相互融合，體現(xiàn)出閱讀教育諸多因素和諧整合。
6、創(chuàng)造性原則。通過(guò)大量的課外閱讀，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能是讀書(shū)活動(dòng)的目的之一。因此，創(chuàng)造性原則是課外閱讀中的重要原則。
三、開(kāi)設(shè)課外閱讀課的課型
(一)讀物推薦課
這種課型，就是根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和基礎(chǔ)，用生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。從內(nèi)容上，一般可讓閱讀語(yǔ)文課本中節(jié)選的原文，或教材中的文章的作家的其它作品，這樣不僅可以增加學(xué)生閱讀的興趣、使之讀起來(lái)感到親切，而且也有利于加深理解所學(xué)的內(nèi)容。
教師根據(jù)文本拓展閱讀空間，在教學(xué)中充分利用語(yǔ)文課文拓展課外閱讀，讓教材中的文本成為延展學(xué)生課外閱讀的橋梁。上完《蟋蟀的住宅》后，我向?qū)W生介紹了作者法布爾的生平事跡和他的《昆蟲(chóng)記》，告訴他們書(shū)中還寫(xiě)了更多的昆蟲(chóng)秘密，學(xué)生課外閱讀的胃口被吊起來(lái)了，班上有很多學(xué)生帶來(lái)了《昆蟲(chóng)記》認(rèn)真閱讀。學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》，在理解課文內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生介紹與課文有關(guān)的內(nèi)容，比如“借東風(fēng)、苦肉計(jì)、離間計(jì)、連環(huán)計(jì)”等；學(xué)完課文后，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》中描寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)的片斷，通過(guò)和課文比較感受古文的魅力。這些拓展激發(fā)了學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》的欲望，學(xué)生可能讀不完全書(shū)，但翻閱一遍了解大意，或閱讀喜歡的章節(jié)也可以呀，總之“開(kāi)卷有益”。在教對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)時(shí)，相機(jī)滲透《聲律啟蒙》和《中華成語(yǔ)千句文》的內(nèi)容，學(xué)生很快就買來(lái)閱讀，班里掀起了誦讀對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)的熱潮。緊扣教材尋找課堂教學(xué)和課外閱讀的結(jié)合點(diǎn)向?qū)W生推薦讀物，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能讓學(xué)生在課外閱讀的廣闊天地中自由馳騁，增長(zhǎng)課外知識(shí)。
（二）讀書(shū)指導(dǎo)課
這類課程，就是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。通過(guò)一段時(shí)間的跟蹤分析和實(shí)踐，我們提出面對(duì)不同年齡層次的少年兒童，采取不同的方式來(lái)激發(fā)他們的閱讀興趣，從而有效指導(dǎo)他們閱讀方法。學(xué)校圖書(shū)館定期舉辦一些讀書(shū)方法的講座，通過(guò)演示、培訓(xùn)、練習(xí)等措施，使他們學(xué)會(huì)瀏覽、精讀、選讀、速讀、摘錄、批注等各種讀書(shū)方法，切實(shí)掌握常用的閱讀技巧。正所謂：“授人以魚(yú)，三餐之需；授人以漁，終生之用”。
小學(xué)生閱讀的啟蒙性及系列性主要是從識(shí)字、詞到句、到段、到篇。無(wú)論是語(yǔ)言形式還是思想內(nèi)容，必須循序漸進(jìn)，才有利于掌握系統(tǒng)知識(shí)，但由于學(xué)生年齡小，欠缺生活經(jīng)驗(yàn)，更不具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，所以，小學(xué)生的閱讀需要精心，具體地培養(yǎng)和指導(dǎo)。由于小學(xué)生受自身心理特點(diǎn)的制約，個(gè)性傾向性還不夠穩(wěn)定。如模仿性強(qiáng)而欠持久，興趣易發(fā)生而很少專注，好動(dòng)情感而缺乏意志，易于感知而難于抽象；他們并未掌握讀書(shū)方法，形成讀書(shū)習(xí)慣，因此，我們必須認(rèn)真對(duì)待每節(jié)閱讀課的方法指導(dǎo)。
指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書(shū)籍，怎樣閱讀一本書(shū)，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書(shū)上畫(huà)、批及寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。比如：可要求學(xué)生從知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，用做讀書(shū)卡片的形式表現(xiàn)出來(lái)。
（三）讀物欣賞課
這類課型就是讓學(xué)生把閱讀的書(shū)籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過(guò)表情朗讀，配樂(lè)朗誦，背誦片斷、格言及表演等方式表達(dá)出來(lái)，使大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。
《草房子》是曹文軒的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，作品寫(xiě)了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。雖然時(shí)代久遠(yuǎn)，但因是寫(xiě)兒童時(shí)代的故事，深深地吸引著學(xué)生。當(dāng)拿到這樣的書(shū)時(shí)，我們讓學(xué)生先憑著自己的興趣去讀。這是第一層次的閱讀。學(xué)生只有在輕松、自由的閱讀環(huán)境下才能創(chuàng)造奇跡，才能體會(huì)到書(shū)本中故事的美。接著進(jìn)行第二層次的閱讀，帶著“哪個(gè)故事讓你最感動(dòng)？”這樣的問(wèn)題去細(xì)讀故事。再一次的閱讀活動(dòng)把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)了故事，走近故事中的人物。在這種閱讀感受的熏陶下，學(xué)生不會(huì)認(rèn)為桑桑把蚊帳裁掉當(dāng)漁網(wǎng)捕魚(yú)是一種淘氣，不會(huì)認(rèn)為他把碗柜拆掉當(dāng)鳥(niǎo)籠是一種搗蛋。從一個(gè)一個(gè)故事中學(xué)生讀懂了了少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情美;不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴美;殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著美、堅(jiān)定美…接下來(lái)進(jìn)行第三層次的閱讀，學(xué)生欣賞到了這么多感人的故事，這么多美的畫(huà)面，讓學(xué)生把最深刻的感受寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)讀后感，讓作品深深地印在學(xué)生的心里。
2、從語(yǔ)言中感悟美
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十二
小時(shí)候，我一見(jiàn)到書(shū)，便很開(kāi)心，便一本一本地往書(shū)柜里放，卻沒(méi)認(rèn)真認(rèn)真讀過(guò)。用家人的話來(lái)說(shuō)就是擺設(shè)。自從我上了一年級(jí)，才使我明白了“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”的真正含義。書(shū)就像活水一樣，源源不斷地滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)。
書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。我的習(xí)作曾經(jīng)也是千篇一律、枯燥無(wú)味。書(shū)則像一座習(xí)作的大寶庫(kù)，讓我在寶庫(kù)里挖掘著好詞好句好段，各種修辭寫(xiě)作方法。終于我從書(shū)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，從而寫(xiě)出一篇又一篇的文章。
一本本好書(shū)從我眼前閃過(guò)，一個(gè)個(gè)故事在我腦海里浮現(xiàn)，一個(gè)個(gè)中華美德在我腦海里牢記，一種種愿望從我心里跳過(guò)。是書(shū)帶我走進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)，是書(shū)給了我無(wú)窮的寶藏，使我領(lǐng)悟了做人的道理，告訴我只有付出才會(huì)有收獲。
蝴蝶飛舞著，告訴我書(shū)是人類打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。河水奔騰著，告訴我書(shū)籍是攀登知識(shí)高峰的階梯。鳥(niǎo)兒鳴叫著，告訴我未來(lái)的路還很長(zhǎng)，一路布滿了荊棘、崎嶇和坎坷。不過(guò)書(shū)籍會(huì)為我鋪平前進(jìn)的道路。我會(huì)踏著書(shū)香上路，征服人生的極限。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十三
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！钡拇_，書(shū)就像一座用之不竭的金礦，她帶給你的是精神上的.慰藉與滿足，書(shū)就如一位娉婷的絕世才女，在你讀書(shū)時(shí)，笑吟吟地注視著你，溫和寧熙地與你交流，引起你思想上與情感上的共鳴。
閱讀，多么令人享受的美妙過(guò)程，多么讓人安嫻舒適的字眼。若午后無(wú)事，品一杯咖啡或酌一盞香茗，手持書(shū)卷細(xì)細(xì)品味其中意味，豈不歲月靜好，時(shí)光安然。閱讀也是一種人生態(tài)度，一種“世人皆醉獨(dú)我醒”的孤傲，一種“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲愴，一種“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的安欣，一種“零落成泥碾作塵，只有香如故”的高潔。
自打能記事開(kāi)始，我便瘋狂地?zé)釔?ài)著閱讀。不知是何原因，大抵是受了父親的熏陶吧，從小學(xué)一年級(jí)伊始，父母每周都會(huì)給我買許多書(shū)，而我也自得其樂(lè)，如一尾魚(yú)，不知疲倦地在浩渺的大海中遨游，于是我便收獲了豐富的知識(shí)與無(wú)盡的樂(lè)趣。
時(shí)至今日，閱讀這個(gè)習(xí)慣早已在我的骨髓中扎根定居，書(shū)已經(jīng)成為我生命中不可或缺的一部分。愿你們也能如我一般，愛(ài)她深入骨髓；愿你們也像我一樣，戀她繾綣情深，相伴一生！
作者簡(jiǎn)介。
張雅軒，筆名嵐恚2004年生，現(xiàn)就讀于隴西縣鞏昌中學(xué)八年級(jí)，喜歡讀書(shū)、彈琴。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十四
自從學(xué)校開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)以來(lái)，從捐書(shū).看書(shū)同學(xué)們的讀書(shū)熱情日益高漲。我也讀了很多書(shū)，其中我最喜歡的一本書(shū)就是《假如給我三天光明》，因?yàn)樗橹叶冗^(guò)了美好的時(shí)光。
《假如給我三天光明》這本書(shū)中講述了海輪凱樂(lè)誕生美國(guó)，她在那里度過(guò)了一年美好的時(shí)光，在一時(shí)，她不幸染病眼瞎耳聾陷入了黑暗中，這對(duì)于一個(gè)無(wú)辜幼小的生命來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么沉重的打擊，但是母親的慈祥和藹使她在黑暗中得到一線光明，她向所有的兒童一樣要了解周圍所發(fā)生的一切事，她好動(dòng)、頑皮而且脾氣十分倔強(qiáng).她不肯向命運(yùn)屈服，低頭用自己超常的毅力去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)困難，她盡管雙目失明、雙目失聾，但對(duì)和她一樣有病的孩子產(chǎn)生無(wú)限的同情心。
海倫凱勒熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，她沒(méi)有因?yàn)樽约盒睦锷系娜毕莞械酵纯?，而是奮發(fā)圖強(qiáng)。堅(jiān)忍不拔，后來(lái)終于成為了一名學(xué)識(shí)淵博的著名作家。
海倫凱勒從一個(gè)殘疾人走向一個(gè)大作家，是和她從小所付出的努力是分不開(kāi)的，在困境中，她擁有頑強(qiáng)的意志，陶冶了自己的人格以自己高尚的道德向人們證明，殘廢人是可以有所作為的。
而我作為一明健全的小學(xué)生，我所在的環(huán)境，所擁有的命運(yùn)都好一百倍，一千倍?？墒怯龅揭稽c(diǎn)困難我就愁眉苦臉，就想放棄，每當(dāng)一件事往往快要成功的時(shí)候，就因?yàn)槌霈F(xiàn)一點(diǎn)小小的波折和坎坷，我就要半途而廢，因?yàn)樾挠杏喽Σ蛔悖鸵艞?，和海輪凱樂(lè)相比真是天壤之別??！
讀完這本書(shū)，我深深的感悟到，不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹。在這里我要對(duì)那些不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)說(shuō)："是書(shū)給我們打開(kāi)了心靈的窗戶，使我們看到了廣闊的世界，看到了明天，看到了人類的歷史。"它使我們深沉地思考盡情的歡笑，它使我們每一天都變的豐富和充實(shí)，同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)讀書(shū)吧！為我們現(xiàn)在的輝煌與即將來(lái)臨的輝煌付諸行動(dòng)，再接再厲。
叩開(kāi)書(shū)門(mén)，聆聽(tīng)教育。
沙河四小楊燕我喜歡書(shū)，溺愛(ài)著書(shū)。從小到大我讀了無(wú)數(shù)本書(shū)，其中有些已經(jīng)淡忘，但有些卻已深深印在我的腦海里，影響著我的工作和生活。我最喜歡的一本書(shū)就是蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基專門(mén)為中小學(xué)教師寫(xiě)的一本《給教師的一百條建議》，譯者根據(jù)我國(guó)的情況和需要，選譯了其精華部分，改稱《給教師的建議》。
讀這本書(shū)，不僅是在讀那一條條獨(dú)立成文的建議，更是在讀蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系。當(dāng)一打開(kāi)書(shū)的目錄，我就被深深的吸引住了。我的眼前好象出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的世界，光明一片！我如獲至寶，興趣盎然！
"給剛參加工作教師的幾點(diǎn)建議"、"談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的工作"、"興趣的秘密何在"、"爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科"、"談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)""關(guān)于和諧教育的一些想法""課堂教學(xué)與課外閱讀"......這不都是我最急于了解的知識(shí)嗎？我目不暇接、迫不及待、如饑似渴、廢寢忘食地讀著......他如道家常般的每一句話是那么實(shí)在又那么在理，列舉的每個(gè)事例是那么熟悉，就好像是自己曾經(jīng)碰到過(guò)的許許多多的問(wèn)題，他的思維方式和工作態(tài)度不得不讓人欽佩。
就這樣，這本書(shū)就像一位老朋友一樣與我形影不離、朝夕相伴。平時(shí)只要在教學(xué)工作中遇到什么困惑我都會(huì)來(lái)請(qǐng)教這位不說(shuō)話、淵博的老師，而每次我也都會(huì)得到啟示，受到鼓舞，獲得滿足，明白教育的真諦。
只要有時(shí)間，我總是虔誠(chéng)的叩開(kāi)"書(shū)門(mén)"，靜靜地聆聽(tīng)她的教誨。書(shū)中每條（小學(xué)生競(jìng)選班長(zhǎng)演講稿2016）談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便于閱讀，讀這本書(shū)，等于讀了一本教育學(xué)和心理學(xué)的合編。她給我講述了好多與我類似的教育教學(xué)生活中的故事以及一些如何解決這些困難的方法，還有許多關(guān)于教學(xué)管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)課程的計(jì)劃和組織，以及如何全面管理班級(jí)的能力、提高教學(xué)成績(jī)等等。書(shū)香演講稿2016書(shū)香演講稿2016。
有時(shí)，讀著讀著突然就會(huì)因?yàn)槟骋痪浠蛞幌捠估Щ笪液镁玫囊呻y問(wèn)題茅塞頓開(kāi)，或使我開(kāi)始反思自己的教育觀、學(xué)生觀。她就象是一位睿智的老者,總會(huì)在你最需要的時(shí)候,循循善誘,諄諄教誨,督促你不斷思考與反省自己的言行。在她的影響下，我的教學(xué)水平大有長(zhǎng)進(jìn)：從與學(xué)生心理的成功溝通，到學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣的激發(fā)，以及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的管理、教師正負(fù)壓力的有效應(yīng)對(duì)，我都從她的字里行間受到啟發(fā)并且日益成熟起來(lái)。我的課堂也逐漸充滿了活力。學(xué)生們生動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)，興致盎然，我們互相體諒、互相尊重，在充滿愉悅的教學(xué)活動(dòng)中，我真正享受到了與學(xué)生友好相處、共同進(jìn)步的快樂(lè)，生活也因此充滿了陽(yáng)光。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，越讀越是景仰敬重，越讀越覺(jué)得韻味無(wú)窮。真是一本好書(shū)，它猶如一眼清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面鏡子，時(shí)刻映照著自己；它又好象是我慈祥師長(zhǎng)，不斷地給茫然中的我以指引。
我慶幸，看到了這樣一本充實(shí)而又充滿著智慧的好書(shū)；我感激，她讓我明白了，教師應(yīng)怎樣熱愛(ài)、欣賞你的職業(yè)與學(xué)生；應(yīng)該怎樣管理和引導(dǎo)你的學(xué)生；應(yīng)該如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量和素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)......我堅(jiān)信，我和我的學(xué)生一定會(huì)更加生機(jī)勃勃，適應(yīng)教育這塊熱土，因?yàn)橛兴督o教師的建議》陪伴我一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（7）班的***，我要競(jìng)選書(shū)香少年，因?yàn)槲曳浅?ài)讀書(shū)。
五年級(jí)，我又沉醉于小說(shuō)的天地，笛福的《魯濱遜漂流記》等。我統(tǒng)統(tǒng)不放過(guò)。更不用說(shuō)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》；接著是童話刀王鄭淵潔的《魯西西外傳》；還有夏洛蒂、勃朗特的《簡(jiǎn)愛(ài)》。
有一天，媽媽因有事出去了，叮囑我說(shuō)：廚房里燒著水，水開(kāi)了別忘了把壺拿下來(lái)。我不耐煩的答應(yīng)了?？蓩寢屇睦镏浪脑?，我是左耳朵進(jìn)去，右耳朵冒了出來(lái)。媽媽走后，我大喊一聲：解放了！跑到我的房間讀起書(shū)來(lái)。我拿起一本書(shū)津津有味地看了起來(lái)，過(guò)了會(huì)水開(kāi)了?？晌疫€在房間里埋頭讀我的書(shū)。突然，想起了媽媽走前說(shuō)的話，便飛也似的沖進(jìn)廚房，只見(jiàn)廚房里早已是霧氣騰騰，一壺水就要燒干了。我見(jiàn)情況不妙，連忙伸手去拿壺，不拿不要緊，可一拿，手上立刻起了幾個(gè)又大又紅的包，疼得我在廚房里嗷嗷直叫。幸虧這時(shí)媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)我這副狼狽相，急忙給我敷藥。
書(shū)，視野因書(shū)香而拓展！生活因書(shū)香而精彩！
（二）。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是書(shū)香怡人。
總有一縷飄逸的清香，無(wú)時(shí)無(wú)刻不洋溢在我的生活中，是它，讓我學(xué)會(huì)了感受，是它，教我學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)，是它，讓我讀懂了生命，它，就是那縷幽幽飄逸于我心中的書(shū)香。，此鏈接！。
漫步詩(shī)海，感受四季之美，走進(jìn)自然，我會(huì)和白居易一起感受亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄的春之活力，和楊萬(wàn)里一起玩賞接天蓮葉無(wú)情碧，映日荷花別樣紅的夏之絢爛，和劉禹錫一起品味晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄的秋之昂揚(yáng)，和岑參一起飽覽忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的冬之壯美書(shū)，如同一幅幅風(fēng)景畫(huà)，向我們展示了大自然的無(wú)窮魅力，使我們賞心悅目。
漫步書(shū)海，享受書(shū)中之情，可以領(lǐng)略李白天生我材必有用，千金散去還復(fù)來(lái)的豪邁氣概，去體會(huì)那但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟的美好祝愿，去感受那鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底的凌云氣概，去揣摩簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的那抹心傷哀愁書(shū)，就如同一杯醇香甘甜的美酒，令人蕩氣回腸，情意綿綿。
漫步書(shū)海，照亮心房，為范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)心系國(guó)家的遠(yuǎn)大抱負(fù)而折服，為蘇東坡老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗的豪放張揚(yáng)的慨嘆，讀出師未捷生先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟，我仿佛看到諸葛亮六出祁山，為蜀漢鞠躬盡瘁，死而后已的一生書(shū)如一團(tuán)跳躍的火焰，照亮我的心靈。
書(shū)，如一泓清泉，蕩滌心靈的塵埃，以他那獨(dú)有的魅力啟發(fā)著我，熏陶著我，感悟著我，載我揚(yáng)帆起航，帶我搏擊風(fēng)浪，領(lǐng)我經(jīng)歷風(fēng)雨，指引我在書(shū)的殿堂中成長(zhǎng)。
讀書(shū)，讀的是另一個(gè)人生，佛曰：一花一世界，一葉一菩提多讀一本書(shū)，無(wú)異于多活一個(gè)人生，讓我們?cè)诔溆鴷?shū)香的天空中翱翔吧！
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
（三）。
上學(xué)期，班主任推薦我們?nèi)プx《吳姐姐講歷史故事》，一讀之后，我就愛(ài)不釋手。
《吳姐姐講歷史故事》講述了從中國(guó)的起源一直到明末的歷史故事。它把那些過(guò)去讀起來(lái)枯燥無(wú)味的朝代講得活靈活現(xiàn)，人物刻畫(huà)得更是躍然紙上。跟著吳姐姐的講述，我們能體會(huì)到古人的喜怒哀樂(lè)。
其中有愛(ài)民如子的漢文帝、足智多謀的諸葛亮、文武雙全的岳飛、堅(jiān)貞不屈的文天祥在這些君王將相中，我印象比較深刻的是唐太宗李世民。
李世民當(dāng)上皇帝后，并沒(méi)有自以為是，而是虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。他的謀士魏征，總是向唐太宗提出不同意見(jiàn)，有時(shí)搞得唐太宗下不來(lái)臺(tái)。
太宗委屈道：就是那個(gè)老家伙魏征啊！
長(zhǎng)孫皇后一言不發(fā)，默默退下，換上了禮服，來(lái)拜見(jiàn)太宗。太宗很驚奇，長(zhǎng)孫皇后卻說(shuō)：我聽(tīng)說(shuō)主公賢明，大臣才會(huì)正直。今天魏征能夠如此正直，全是因?yàn)槟阗t明的原因，我怎么能不向你道賀呢？一句話點(diǎn)醒了唐太宗，從此以后，他更加尊重魏征了。
后來(lái)，魏征去世時(shí)，唐太宗含淚對(duì)大家說(shuō)：以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失?，F(xiàn)在魏征走了，我失去了最寶貴的一面鏡子啊！正是因?yàn)樘铺诘奶撔募{諫，開(kāi)創(chuàng)出了貞觀之治的局面。
讀《吳姐姐講歷史故事》讓我懂得了許多的道理。其中之一就是：以史為鑒，可以知興衰。我們要多讀歷史，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。
漫漫人生路，書(shū)香伴我行。
曾經(jīng)年少也追夢(mèng)，如今年過(guò)不惑，我開(kāi)始知道隨緣，少年時(shí)的許多固守漸漸釋然，然而，對(duì)于書(shū)籍的熱望卻依然執(zhí)著。世間千般樂(lè)，書(shū)香最迷人！
早年身居陋室，讀孟子后，手書(shū)一條幅："養(yǎng)我浩然正氣"掛于室內(nèi)，并自名陋室為"養(yǎng)氣軒"。在集客廳、廚房、臥室等多功能于一體的一間斗室，最大的家當(dāng)就是書(shū)桌、書(shū)柜。那時(shí)，書(shū)生意氣正濃，讀書(shū)幾乎是唯一的業(yè)余生活。夜，靜悄悄的，明月臨窗，書(shū)香入夢(mèng)，"三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕""半床明月半床書(shū)"，生活如此清貧卻又如此浪漫！
而今房子是夠住了，但書(shū)仍是滿屋子堆放，"無(wú)事亂翻書(shū)"已成習(xí)慣。
我讀書(shū)很雜，什么都讀，從中外名著到哲學(xué)經(jīng)典，從理工農(nóng)醫(yī)到軍政史冊(cè)，從諸子百家到現(xiàn)代科技，從厚重歷史到輕松隨筆......甚至一本英文原著我也會(huì)抱著啃幾天。出差在外最不會(huì)少帶的是書(shū)，工作之余總有一卷在手，即使隨手一張報(bào)紙，也可讓我"又得浮生半日閑"！
古人云："書(shū)中自有千鐘粟"，而我，讀書(shū)不為稻粱謀！
我讀書(shū)，為了不辱職責(zé)，不誤蒼生。我的底子薄，原始學(xué)歷是"文革"時(shí)的初中畢業(yè)，七年半的學(xué)校生活大約只把我領(lǐng)進(jìn)了讀寫(xiě)算的門(mén)。書(shū)香演講稿2016演講稿。走上講臺(tái)，也純是偶然，開(kāi)始的時(shí)候，心里滿是愧疚與忐忑！學(xué)高為師，我不夠資格；傳道授業(yè)，我無(wú)法勝任。然而，在當(dāng)時(shí)我別無(wú)選擇！子曰"教學(xué)相長(zhǎng)""學(xué)而不厭"，兩千年優(yōu)良的師德傳統(tǒng)對(duì)我具有極其現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，我惟有手不釋卷，拼命讀書(shū)。
1986年，在獲得自學(xué)考試的?？莆膽{之后，我又開(kāi)始了本科的學(xué)習(xí)，讀到一半，因?yàn)榉N種原因而中斷，沒(méi)想到年過(guò)40，竟還有熱情去續(xù)考，于是，在間隔18年之后，我又去報(bào)了名。一些熟人碰到我，感到很不解，問(wèn)我現(xiàn)在還要這一紙文憑干什么？看到和許多差不多是晚輩的后生同堂考試的時(shí)候，我也覺(jué)得有些不適時(shí)宜，其實(shí)，我只是為了找一個(gè)讀書(shū)的理由而已。去年，完成了全部課程的學(xué)習(xí)，去湖北大學(xué)報(bào)名參加畢業(yè)考核的時(shí)候，呈交的結(jié)業(yè)證書(shū)有幾個(gè)是18年前的，工作人員感到很驚訝，看了看我，笑著說(shuō)："你這證書(shū)再過(guò)幾年可以成為文物了。"我笑著回答說(shuō)："是啊，一個(gè)本科讀了20年，我這算是終身學(xué)習(xí)的典范呢！"。
我讀書(shū)，還為不落伍。西方曾有名人說(shuō)過(guò)："如果今天我們不能生活在未來(lái)，明天我們將生活在過(guò)去。"我擔(dān)心自己有一天也會(huì)生活在過(guò)去，所以努力通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己活在現(xiàn)在或?qū)?lái)。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)延伸到浠水的時(shí)候，我是第一批接入的用戶。我以最快的速度掌握了電腦及網(wǎng)絡(luò)一般應(yīng)用，技術(shù)水平逐步由菜鳥(niǎo)升級(jí)到小蝦！互聯(lián)網(wǎng)在我面前開(kāi)了一個(gè)了解世界的新窗口，讓我們多了一條獲取知識(shí)與信息的途徑，我的閱讀也因此多了一種方式——讀網(wǎng)！我讀書(shū)，也為滿足一種興趣。當(dāng)年對(duì)電子技術(shù)的狂熱其實(shí)并沒(méi)有明確的目標(biāo)，純粹興趣而已。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。這么漫不經(jīng)心地學(xué)著，竟也達(dá)到了不低的水平，在生活圈子，我的電子維修技術(shù)曾一度小有名氣，某家電維修培訓(xùn)班還鄭重聘請(qǐng)我前去兼課。今天，隨著教育現(xiàn)代化的快速推進(jìn)，我的電子技術(shù)居然大有用武之地。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十五
當(dāng)我讀到杜牧的“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，會(huì)引起我無(wú)限的遐思；歷朝歷代興衰起落，多少人夢(mèng)想的盛世繁華，卻只能在史書(shū)中一窺大唐容顏。唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)一脈相傳，訴說(shuō)著歷史的滄桑。從中我明白“興，百姓苦；亡，百姓苦”的教訓(xùn)，讓我更珍視現(xiàn)在生活的幸福安康。
讀詩(shī)歌，可以讓我把握歷史的脈搏，感受歷史的興衰榮辱。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！彼抉R遷這精妙的見(jiàn)解告訴我們。人不是神，不會(huì)青春永駐，長(zhǎng)生不老?？梢?jiàn)秦皇漢武的求仙增壽都是癡人說(shuō)夢(mèng)，鏡花水月。但想要不死，就要好好的.活著，努力學(xué)習(xí)，珍惜當(dāng)下。活出真實(shí)，活出價(jià)值。
讀詩(shī)歌，可以讓我體會(huì)到人生的價(jià)值，趁青春作伴，讓我們乘上生活的浪遏飛舟，橫濟(jì)滄海。
明月高懸，我便吟詠“明月松間照，清泉石上流”感受時(shí)空帶給我的靜謐與安詳；清風(fēng)徐來(lái)，微風(fēng)拂面，便會(huì)仰面感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的愜意和暢快；落日緩緩，飛鳥(niǎo)長(zhǎng)空，再現(xiàn)“落日與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的蒼茫與美好。書(shū)中所蘊(yùn)藏綺麗妙景，在我腦海中定格為永恒的美麗。
讀詩(shī)歌，可以邂逅很多奇妙美景，在詩(shī)人的引領(lǐng)中感受別樣的美麗，體會(huì)別樣的心情。
“慈母手中線，游子身上衣”讓我感受母愛(ài)是牽扯不斷的綿長(zhǎng)絲線；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”讓我感受到友情是穿越時(shí)空的心靈相惜；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”讓我感受到真正的愛(ài)國(guó)是何其的慷慨和悲壯……。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)——詩(shī)歌如甘醇，如香茗，如馥郁充盈的百花園，讓我們吮吸其中的芬芳，吟誦高歌，繼續(xù)前行！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十六
“媽媽，媽媽，今天我看了《小紅帽》，我來(lái)講給你聽(tīng)!從前有個(gè)可愛(ài)的小姑娘，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡，但最喜歡她的是她的外婆……”
“呦，寶貝，你已經(jīng)學(xué)會(huì)看書(shū)了，還能把書(shū)中的故事講出來(lái)，你真是好樣的!”
看到上面的對(duì)話，你一定會(huì)猜：這講故事的小主角是誰(shuí)啊?告訴你吧，那就是兩歲時(shí)的我。
依稀記得，那時(shí)的我才剛剛學(xué)會(huì)蹣跚走路，便喜歡踮著腳去書(shū)房的書(shū)架上翻書(shū)。經(jīng)常的，一不小心，書(shū)就被我碰落一大片。媽媽聽(tīng)到聲音，并不來(lái)責(zé)怪我，而是和我一起耐心地?fù)鞎?shū)。有時(shí)，她還會(huì)邊撿邊指著其中的一些圖片，告訴我這是可愛(ài)小貓咪，那是乖乖小羊羔呀……慢慢的，我從那些經(jīng)常掉下來(lái)的書(shū)中知道了在天空中飛翔的蜻蜓、美麗勤勞的七星瓢蟲(chóng)，還知道了可憐的小稻秧、白白胖胖的大蘿卜等等。媽媽還會(huì)把這些圖片中的小動(dòng)物、小植物編成一個(gè)個(gè)有趣的故事，繪聲繪色地講給我聽(tīng)，這些小家伙就經(jīng)常在我的夢(mèng)里出現(xiàn)，可有意思了!
現(xiàn)在的我看書(shū)中遇到不懂的問(wèn)題會(huì)時(shí)常請(qǐng)教“字典老師”，圈點(diǎn)批注，還會(huì)上網(wǎng)搜索，寫(xiě)讀后感，做讀書(shū)卡片，不再為書(shū)中沒(méi)有拼音寶寶而發(fā)出疑問(wèn)。書(shū)像春雨一般滋潤(rùn)著我，澆灌著我?？磿?shū)越多，我的知識(shí)越來(lái)越豐富，寫(xiě)作水平也越來(lái)越棒，經(jīng)常有文章在《新作文》、《寧波晚報(bào)》、《余姚日?qǐng)?bào)》上發(fā)表。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，春光爛漫好讀書(shū)?；厥孜遗c書(shū)相伴的日子，從繪畫(huà)讀本、拼音讀物到文學(xué)名著，我的書(shū)更換了一輪又一輪。但不變的是，依然是書(shū)，依然是書(shū)架，依然是滿屋裊裊的書(shū)香。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)作文初二
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十七
每當(dāng)我雙手捧起一片墨香，那淡淡的香味一絲一絲的鉆進(jìn)我的鼻孔，心也輕輕的在充滿墨香的紙張上舒展開(kāi)來(lái)，時(shí)間遺忘了我，我也遺忘了時(shí)間，心靈，在一次又一次書(shū)香的渲染中，如閑云野鶴般飛離功利的世界，悠游于人體本性的天空。
“人最為寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次?！北柕娜松形蛏钌畹挠|動(dòng)著我，書(shū)中保爾生活怎樣？想想保爾生活中遇到的困難和不幸，我們都不敢怎樣去面對(duì)，可保爾依然堅(jiān)持面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在生命的尾聲里堅(jiān)強(qiáng)的活著。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)所道出的人生哲理是不勝枚舉，告訴人們：人的一生要活的有信念和追求，有價(jià)值和意義。原來(lái)生命就是這樣的簡(jiǎn)單、明亮。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“書(shū)籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品?！鄙钪腥绻鄙倭藭?shū)，就會(huì)變的枯燥，變的無(wú)味。
《悲慘世界》中有這樣一句話；“沒(méi)有理想就沒(méi)有生活?！笔堑?，保爾是由理想有堅(jiān)定信念的人，這正是他所奮斗的目標(biāo)和精神支柱，也正是這種理想，為他指明了正確的人生方向，書(shū)中有精華也有糟粕，這就要求我們用大腦去思考。
《紅樓夢(mèng)》中的作著曹雪芹，憤世嫉俗的嘲諷封建社會(huì)四大家族，但是朱自清先生卻在《背影》這篇文章中表達(dá)了作者對(duì)父親的愛(ài)?！遏敒I遜漂流記》大多以“我”的口吻記敘事件和情景，描寫(xiě)了魯濱遜的親身經(jīng)歷。
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，“讀好書(shū)，讀書(shū)好，好讀書(shū)。”書(shū)就像美酒一樣，令人陶醉；書(shū)就像畫(huà)卷一樣，有領(lǐng)略不完的風(fēng)采，讓我們沉浸在書(shū)香里，點(diǎn)燃?jí)粝耄?BR>
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇一
各位老師、同學(xué)：
大家好，我演講的題目是《最是書(shū)香能致遠(yuǎn)》。
每當(dāng)走進(jìn)我們一中大門(mén)，便有一種自豪感油然而生。拾級(jí)而上，凝望教學(xué)樓頂?shù)臅r(shí)鐘，心底頓生神圣感、使命感。穿行教室、圖書(shū)室乃至宿舍區(qū)，一股書(shū)香氣便撲面而來(lái)。
《國(guó)風(fēng)》悠悠，《離騷》戚戚，諸子散文激蕩，魏晉風(fēng)骨化沉香，從唐詩(shī)宋詞到漢賦元曲，從明清小說(shuō)到現(xiàn)代詩(shī)文，無(wú)不閃耀著光輝思想和深遠(yuǎn)智慧，成為中華民族賴以生存的精神寶藏。
一句句哲理箴言，一篇篇經(jīng)典美文。閑暇時(shí)讀她，心情愉悅，眼界寬廣；沉悶時(shí)讀她，撥云見(jiàn)日，柳暗花明；疑惑時(shí)讀她，醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。
誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?BR> 同學(xué)們，“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”，你是否體悟過(guò)蘇東坡的豪放；“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”，你是否讀出了白居易的執(zhí)著；“人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似”你是否感受到張若虛對(duì)人生的探詢。
無(wú)數(shù)的故事被鐫刻進(jìn)一頁(yè)頁(yè)發(fā)黃的歷史，無(wú)數(shù)的書(shū)籍感動(dòng)著一代代優(yōu)秀的中華兒女，無(wú)數(shù)的經(jīng)典正被我們誦讀、繼承和詮釋……誦讀經(jīng)典，領(lǐng)悟愛(ài)的饋贈(zèng)；倘佯愛(ài)的世界，請(qǐng)把愛(ài)的陽(yáng)光灑向身邊的每一個(gè)人吧。
“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。記得對(duì)風(fēng)雨中為我們添衣送飯的爸媽說(shuō)聲謝謝，記得偶爾給寓居鄉(xiāng)村一角的爺爺奶奶打個(gè)電話，記得對(duì)夜以繼日為我們授業(yè)解惑的老師說(shuō)聲辛苦，也記得對(duì)萍水相逢的陌生人綻放片刻微笑。
“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！蓖瑢W(xué)們，讓我們帶著對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的虔誠(chéng)，恪守那份純凈，用我們真摯的情感去觸摸時(shí)代的心跳，去體味生活的平凡和感動(dòng)。
讓我們與經(jīng)典同行，為生命閱讀。
讓我們與經(jīng)典同行，與書(shū)香為伴，用最高亢的聲音誦讀經(jīng)典，用最昂揚(yáng)的激情書(shū)寫(xiě)青春！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、來(lái)賓朋友們：
大家好!
今天，我為大家演講的題目是：
《晴耕雨讀 書(shū)香致遠(yuǎn)》
說(shuō)到讀書(shū)，我們每個(gè)人都會(huì)有自己的見(jiàn)解和感受。
我喜歡讀書(shū)，是喜歡沉浸于讀書(shū)時(shí)的那份寧?kù)o和從容;是喜歡品味著淡淡書(shū)香帶來(lái)的蕩滌和豁然;喜歡從書(shū)中汲取上進(jìn)的營(yíng)養(yǎng)和動(dòng)力;喜歡能找到專心投入到工作中的那份品質(zhì)和追求。
是啊!沒(méi)有哪一樣文化品比書(shū)籍更能豐厚我們的常識(shí)，開(kāi)闊我們的視野;也沒(méi)有哪一樣物質(zhì)比書(shū)籍更能敏銳我們的思想，鋒芒我們的人生。正如英國(guó)哲學(xué)家培根所說(shuō)：讀書(shū)足以怡情，足以出彩，足以長(zhǎng)才。
在諸多關(guān)于讀書(shū)的詞句中，我最喜歡的就是：“晴耕雨讀”。晴時(shí)耕作雨時(shí)讀，晴雨均有作為，耕讀皆為人生。短短的四個(gè)字濃縮出了古代徽州人勤奮讀書(shū)的剪影，透露了淡淡書(shū)香里物質(zhì)與精神追求的隱隱禪意。
我無(wú)法忘記那則關(guān)于“晴耕雨讀”的小故事：在南部山區(qū)一位貧困的老人家里，一孔破舊的窯洞，一扇殘破的木板門(mén)上貼了幅春聯(lián)，那鮮紅的橫批上赫然寫(xiě)著四個(gè)墨黑的大字：晴耕雨讀，雖然老人家里能稱得上是書(shū)的僅僅是一本老黃歷。我被深深地震撼了，這是一位貧苦老人怎樣執(zhí)著的精神堅(jiān)守!
穿梭于城市的林林總總間，瀏覽于媒體網(wǎng)絡(luò)的紛紛雜雜時(shí)，在對(duì)文化傳承的宣揚(yáng)中，我們總會(huì)不經(jīng)意地看到、聽(tīng)到諸如“知識(shí)改變命運(yùn)，閱讀豐富人生”的詞句，細(xì)細(xì)想來(lái)，卻有著相通于晴耕雨讀的喻意：雖然我們不用再面朝黃土背朝天地躬耕于野，但是我們必須在自己的人生道路上耕耘不輟，我們?cè)谧分鹱陨矶ㄎ坏淖x書(shū)時(shí)，同樣不能淡薄了修為讀書(shū)。
還記得當(dāng)年大學(xué)畢業(yè)考完最后一科的時(shí)候，一位同學(xué)當(dāng)即把書(shū)拋向空中，對(duì)著飛落的書(shū)本大聲喊道：再見(jiàn)吧，我的伙伴!回想著那份洋溢著青春沖動(dòng)的別書(shū)宣言，但至少傳達(dá)了當(dāng)時(shí)我們對(duì)于讀書(shū)的樸素認(rèn)識(shí)：讀書(shū)是學(xué)生階段的事，讀書(shū)是為了考試，讀書(shū)是為了謀取更好的生存崗位。所以今天，當(dāng)我們不再是學(xué)生的時(shí)候，當(dāng)我們不用再成天面對(duì)試卷的時(shí)候，當(dāng)我們已經(jīng)在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)營(yíng)好自己特定坐標(biāo)的時(shí)候，讀書(shū)，似乎就不再是我們生活的必須，閱讀，也從我們的生活中漸漸遠(yuǎn)去。
時(shí)光飛逝，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼我成為管理人員已經(jīng)有幾個(gè)春夏秋冬了。辦公室的工作平凡而瑣碎，每天都要接待形形色色的來(lái)訪人員，還要與成堆的材料與密密麻麻的文字打交道。是讀書(shū)，讓我的專業(yè)知識(shí)得到了發(fā)揮和應(yīng)用，讓我在寫(xiě)作行文時(shí)才能有處下筆;是讀書(shū)，讓我的能力與素質(zhì)得到了提升，在應(yīng)對(duì)來(lái)訪人員時(shí)才能游刃有余。如果說(shuō)，專業(yè)的理論書(shū)籍是我工作中的指南針，那么豐富的文學(xué)作品則是我工作中的營(yíng)養(yǎng)品。而今，我諦聽(tīng)著自己踩踏的足音，攜書(shū)同得，堅(jiān)實(shí)得在這條道路上踏步向前!
“晴耕雨讀，書(shū)香致遠(yuǎn)”，泱泱五千年文化，弦歌不輟，薪火相傳。這是書(shū)香的魅力，這是書(shū)香的綿延，這是崇尚讀書(shū)的民族長(zhǎng)盛不衰的不竭之源。書(shū)里乾坤，我愿品讀著書(shū)的至理;紙上心跡，書(shū)在讀著我的品格。
朋友們，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣吧!她會(huì)涂彩我們?cè)娜松?
朋友們，讓讀書(shū)成為一種品質(zhì)吧!讓我們?cè)谛鷩讨嗟坏馗惺苣欠荨扒绺?，雨讀之?！?。
此時(shí)，我不禁又想起了學(xué)生時(shí)代的一首小詩(shī)：《語(yǔ)書(shū)》
我，在尋尋覓覓中遇見(jiàn)
并將種種情愫
與你相連
是你，牽動(dòng)了我微微上揚(yáng)的嘴角
和心中漾漾的溫暖
即使日月輪轉(zhuǎn)
到鬢發(fā)霜染
我會(huì)一如既往地讀你、重溫、發(fā)現(xiàn)......
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇三
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)：
大家下午好！
我是xx，是初一x班的學(xué)生。非常感謝我有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里進(jìn)行演講，讓我能夠向大家去介紹自己。今天我在這要向大家進(jìn)行演講的題目是《我愛(ài)讀書(shū)》。
讀書(shū)是我從上學(xué)開(kāi)始以來(lái)就一直在做的事情，我幼兒園的時(shí)候父母就已經(jīng)給我買了很多幼兒讀本了，雖然那時(shí)看不懂，但是不妨礙我養(yǎng)成喜歡讀書(shū)習(xí)慣。在我上了小學(xué)之后，我就已經(jīng)開(kāi)始接觸很多書(shū)籍了，有童話、名著、科學(xué)讀物等，這些書(shū)籍陪伴了我整個(gè)小學(xué)時(shí)光。直至至今，我對(duì)于書(shū)籍的追求越來(lái)越大。我愛(ài)讀書(shū)，喜歡讀書(shū)。讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)融入到了我的生活里。今年我升入初中，我很開(kāi)心，自己能夠從小學(xué)努力的考到這所重點(diǎn)初中，考進(jìn)這里，于我而言是對(duì)我這些年的努力最大的肯定了。書(shū)籍是我的朋友，我開(kāi)心時(shí)喜歡讀它，不開(kāi)心的時(shí)候也喜歡讀它，只要給我一本書(shū)，我可以很長(zhǎng)時(shí)間安靜下來(lái)，所有的注意力都會(huì)放在書(shū)上面。讀書(shū)是能夠帶給我快樂(lè)的，有時(shí)候生活給了我難過(guò)，看會(huì)書(shū)轉(zhuǎn)移注意力，我就會(huì)忘記悲傷了，沉浸在讀書(shū)的快樂(lè)中。
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)里的世界是我向往的，我能夠從書(shū)里學(xué)到很多的道理，能學(xué)會(huì)新的知識(shí)。在看書(shū)的過(guò)程中，我就不斷的在擴(kuò)展我的知識(shí)區(qū)，不斷的豐富自我，書(shū)里有很多的話給我很多的提示，讓我對(duì)人生有不一樣的理解。讀書(shū)真的很有趣，在我們的日常學(xué)習(xí)中，可以去從看過(guò)的書(shū)中引經(jīng)據(jù)典，用在我們的日常
寫(xiě)作
。我小升初的考試成績(jī)，尤其是語(yǔ)文考的很高，都是我以往讀書(shū)積累到的，在
寫(xiě)作
文上，我用了我以前讀過(guò)的書(shū)里的句子和寫(xiě)法，給我的
作文
錦上添花了，所以我的語(yǔ)文考的不錯(cuò)。所以讀書(shū)對(duì)我們真的有用，尤其是去讀一些課外的書(shū)籍，那樣對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常有用的。
謝謝大家！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇四
我的爸爸、媽媽文化程度都是大專，我上四年級(jí)，我們家的藏書(shū)大約有300余冊(cè)，家里有專門(mén)的書(shū)柜。爸爸、媽媽的書(shū)由他們自己擺放，而我的書(shū)則與我的玩具一樣，由我自己放置、管理和使用，就這樣做我就可以隨時(shí)的取閱，特別的方便。
媽媽每學(xué)期都會(huì)給我買書(shū)，作為禮物或是獎(jiǎng)勵(lì)，但有一條家規(guī)就是：買回去的書(shū)一定要看完了以后再買，不能把書(shū)當(dāng)擺設(shè)。不過(guò)這條規(guī)定在我看來(lái)也沒(méi)什么用，因?yàn)槲颐刻焱砩纤鞍胄r(shí)都會(huì)堅(jiān)持閱讀，一天一天的，細(xì)數(shù)起來(lái)還真讀了不少，有：
雜志類：《兒童文學(xué)》、《智力課堂》、《數(shù)學(xué)西游記》等。
漫畫(huà)類：《笑話與口才》、《父與子》等。
童話類：《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》等。
國(guó)學(xué)類：《弟子規(guī)》、《千字文》、《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》等。
社科類：《中華上下五千年》、《法布爾昆蟲(chóng)記》等。
文學(xué)類：四大名著、楊紅櫻校園童畫(huà)系列、墨多多謎境昌險(xiǎn)系列、《草房子》、《最后一頭戰(zhàn)象》、《稻草人》、《笑貓日記》等。
從這些書(shū)里，我認(rèn)識(shí)了許多中外名人：華夏始祖——黃帝、治水英雄——大禹、暴君——紂王、土木工匠的祖師——魯班、發(fā)明大王——愛(ài)迪生、維也納音樂(lè)之神——莫扎特、美洲大陸的發(fā)現(xiàn)者——哥倫布等等人物。書(shū)成了我生活的一部分，有時(shí)上衛(wèi)生間我也偷偷拿著書(shū)。書(shū)讓我懂得了人生、智慧、勇氣、膽量、友誼和感恩。
爸爸、媽媽盡管平時(shí)工作很忙，但也經(jīng)常與我一起看書(shū)，他們正在考本科，所以看的大都是專業(yè)類的書(shū)，例如《建筑施工管理》、《機(jī)電實(shí)務(wù)》等，有時(shí)也會(huì)擠出時(shí)間來(lái)陪我一起看。我們辦了南京金陵圖書(shū)館的借書(shū)證，有時(shí)周末我們會(huì)去那看書(shū)，我每次去都感覺(jué)像劉姥姥進(jìn)大觀園似的，驚嘆于藏書(shū)的多和全，在圖書(shū)館看書(shū)的感覺(jué)特棒。
我寫(xiě)作文還可以，媽媽經(jīng)常會(huì)對(duì)我作文里“蹦”出的一些好詞佳句表示吃驚，總會(huì)問(wèn)我哪來(lái)的，我也不知道我從哪里看來(lái)的，反正就是想到了。我喜歡讀過(guò)的書(shū)再重讀，我覺(jué)得每一次讀，每一次的感覺(jué)都不同。我經(jīng)常會(huì)和爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)書(shū)里的故事，我們?cè)谝黄鹛貏e開(kāi)心，這就是我家關(guān)于讀書(shū)的事。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇五
各位同仁，大家好：
非常感謝組委會(huì)的同志，搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我能有機(jī)會(huì)與在座的各位交流讀書(shū)的心得與感悟。我覺(jué)得人生路上只要有書(shū)香為伴，就一定能成就的詩(shī)意的人生。我今天演講的題目就是：《書(shū)香致遠(yuǎn)詩(shī)意人生》。
讀書(shū)是一個(gè)古老而永恒的話題。提起書(shū)，作為教師的我們一定倍感親切。書(shū)就像是我們的朋友，默默地與我們進(jìn)行心靈的對(duì)話，無(wú)言地伴隨我們行走人生之路。回首走過(guò)的歲月，是書(shū)籍伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春華秋實(shí)的美好歲月;是書(shū)籍給我?guī)?lái)了智慧和力量，在我成長(zhǎng)的底板上，涂抹上詩(shī)意的輝光。
幼年我喜歡連環(huán)畫(huà)，承叔兄之業(yè)，我和我同年的四叔逐步發(fā)展積累了足有三百多本、四大木箱的連環(huán)畫(huà)，擺書(shū)攤，購(gòu)新書(shū)成為我童年時(shí)主要的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷;連環(huán)畫(huà)收藏中，有摹寫(xiě)人生百態(tài)的《紅樓夢(mèng)》，有瑰麗神妙的《西游記》、有奇特詭異《鏡花緣》海市，有豪壯俠義的《水滸》英雄，有《岳飛傳》，《楊家將》……，童年時(shí)與我相伴的連環(huán)畫(huà)書(shū)籍打開(kāi)了我人生的窗戶，讓我感受到諸多別樣的人生。自十歲時(shí)，我用一本《新華字典》讀下了足本《水滸傳》之后，我對(duì)書(shū)籍的熱愛(ài)與渴求便越發(fā)的不可收拾。受惠于初中畢業(yè)喜好讀書(shū)的父親、兄長(zhǎng)的影響，小學(xué)初中時(shí)期，我讀了大量的民間故事，武俠小說(shuō)，《三國(guó)演義》、《三言二拍》等傳奇故事，以及《今古傳奇》、《中篇小說(shuō)選刊》等可讀性強(qiáng)的期刊小說(shuō)(得益于時(shí)任農(nóng)具廠支書(shū)的鄰居，他帶回家的書(shū)刊我們有機(jī)會(huì)分享)，所閱甚雜。當(dāng)時(shí)，因書(shū)籍來(lái)之不易，時(shí)間也匆忙緊迫，真正練就了一目十行的速讀功夫。印象里，找到的可讀的書(shū)很不容易，而時(shí)常陷入無(wú)書(shū)可讀的困窘境地。進(jìn)入師范學(xué)校學(xué)校之后，我成了閱覽室，圖書(shū)館的?？停甑臅r(shí)間里，比較系統(tǒng)的閱讀了大量的古今中外的名著，在書(shū)中結(jié)識(shí)了許多情感豐富，睿智可愛(ài)的書(shū)作名家。
成為一名教師之后，我可以從微薄的工資收入中購(gòu)買自己所喜歡的書(shū)，在閱讀的同時(shí)，稍帶搞起了喜愛(ài)圖書(shū)的收集典藏。日積月累，也頗可觀。因而我的單人宿舍里也會(huì)常有登門(mén)求借的讀書(shū)愛(ài)好者，有學(xué)生、同事，也有學(xué)校周圍的居民，因?yàn)樽x書(shū)，我結(jié)識(shí)了許多良師益友。
讀得多了，內(nèi)心常有表述的沖動(dòng)，剛工作的那幾年，確立了寫(xiě)作的人生理想，也寫(xiě)了一些反映現(xiàn)實(shí)生活的散文、小說(shuō)，有兩篇短文還在當(dāng)?shù)貓?bào)刊上發(fā)表過(guò)。喜好讀書(shū)創(chuàng)作的我，覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作的習(xí)慣是我義不容辭的責(zé)任，當(dāng)時(shí)，我自費(fèi)組建了楊集中學(xué)校史上第一個(gè)文學(xué)社團(tuán)“蘆笛文學(xué)社”，堅(jiān)持了近四年手刻油印的校刊編輯生涯。那時(shí)，我堅(jiān)定的認(rèn)為，讀書(shū)寫(xiě)作是平凡人生路上最富有詩(shī)意的行走方式。
陰差陽(yáng)錯(cuò)，對(duì)文學(xué)的愛(ài)好引起了地方機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的注意，履行的簡(jiǎn)單的組織程序之后，我被抽調(diào)至政府機(jī)關(guān)搞了四年的文秘寫(xiě)作工作。我有機(jī)會(huì)更為全面的接觸到書(shū)本之外的紛繁的社會(huì)生活與人生萬(wàn)象。其間繁重的公文撰寫(xiě)任務(wù)，將我由一名文學(xué)青年，磨煉成了機(jī)關(guān)的筆桿子。這四年里，除了工作調(diào)研、書(shū)作公文講話稿之外，在孤寂的值班室內(nèi)，我有更多的時(shí)間閱讀大量的歷史典籍與名人傳記，在品讀豐厚人生智慧的同時(shí)，也點(diǎn)燃了自我實(shí)現(xiàn)的熱情。
出于對(duì)教育的深深眷戀，我有機(jī)會(huì)通過(guò)競(jìng)聘，重返教師崗位，并擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)。做教育一定要懂教育，我由此開(kāi)始了我專業(yè)閱讀與成長(zhǎng)的旅程。繁瑣的事務(wù)與課務(wù)之余，常是一盞清燈伴我在書(shū)香里陶醉。在做好本職工作的同時(shí)，多年來(lái)我利用一切可能的機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)。除了參加各種專業(yè)培訓(xùn)之外，我還閱讀了大量的中外教育理論專著，蘇霍姆林斯基、杜威、孔夫子、陶行知、朱永新、李吉林、于永正等一大批古今中外教育家的著作滋養(yǎng)了我的業(yè)余生活。讀《論語(yǔ)》，我懂得了處事、求學(xué)的原則。讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，我感受到了善良、質(zhì)樸的品格。讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長(zhǎng)的耐心、智慧所感動(dòng)。在《18位名師的精神檔案》里找到了專業(yè)發(fā)展的方向;在《20位名校長(zhǎng)訪談錄》中體味著人文管理的真諦?？梢哉f(shuō)，是學(xué)習(xí)與閱讀成就了我人生的高標(biāo)追求。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇六
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
晨曦流轉(zhuǎn)，夜月生輝，窗外銀河燦爛，夢(mèng)中星辰皎皎，伴著母親為孩童們所吟誦的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，夜已深，人初靜。從古至今，人類對(duì)他們故鄉(xiāng)家園以外的地方總有著無(wú)限幻想，從第一個(gè)直起身來(lái)讓星光充斥他瞳孔的猿人，到人們寄托給嫦娥對(duì)月宮的無(wú)限情思，從萬(wàn)戶的登月計(jì)劃以失敗告終，到印在月球表面的限姆斯特朗的腳印，從“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)”，到“雁字回時(shí)，月滿西樓”……在我的心胸中，似乎所有的浪漫與神秘都被那銀漢迢迢所承載著。
不知從何時(shí)起，我在筆尖停頓時(shí)習(xí)慣性地抬頭，去瞭望漸隱在對(duì)面房檐后的余暉的驚艷。也許那時(shí)候光明已不屬于地球的這一邊，但是不怕，看，閃爍的群星正悄悄地從黑暗中走來(lái)，敲響夜里一串串銀鈴般的音符。
我在凜冬的清晨，還未消散我在凜冬的清晨，還未消散盡的冬夜里，遇見(jiàn)了第一顆足以讓我凝視一生的最明亮的星——金星，它的名字，是我在無(wú)數(shù)資料與書(shū)籍中苦苦查閱才得以求證的，求名問(wèn)姓之旅剛剛結(jié)束，我對(duì)星空的迷戀卻方興未艾。而它的光輝，成為了青春之始最純潔的興奮。就如同茫茫人海中一個(gè)不經(jīng)意的回眸，讓你發(fā)現(xiàn)了無(wú)與倫比的美麗，于是你去追尋，從書(shū)中，從詩(shī)中，從心中。
是的，“你很幸運(yùn)，很多人直到離開(kāi)這個(gè)世界都沒(méi)能向這塵世之外看一眼”，這是《三體》中的一句話，大劉筆尖下浩渺無(wú)邊的時(shí)空又給予我對(duì)星空更博大的認(rèn)知，在深夜，外面的色彩黑得似乎從未明亮過(guò)，我將星光都聚集于我的臺(tái)燈之下，在《三體》中沉浸，總能找到寥遠(yuǎn)又悲壯的歸屬感，那時(shí)，星空不再是一個(gè)美麗僅供觀賞的名詞，燦爛背后有更多的黑暗，星球之間也暗藏殺機(jī)。
如此迷戀？糟了，我一定愛(ài)上它了。
我的演講完畢，謝謝大家！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇七
老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的主題是“我讀書(shū)，我快樂(lè)”。
我很愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)使我的生活更加充實(shí)、快樂(lè)。記得有一天我丟了一枝鋼筆，很不高興，回到家里，依然氣呼呼的，這時(shí)媽媽遞給我一本書(shū)——睡前故事，這是我早就盼望得到的，我立刻把不開(kāi)心的事拋到了九霄云外，津津有味地看了起來(lái)，看到有趣處還“咯咯咯”開(kāi)心地笑了。
世上的書(shū)浩如煙海，我們一輩子也讀不完，所以，我們要有選擇的讀書(shū)。那么，我們?cè)摽茨男?shū)呢？我們就要看對(duì)自己
有幫助
的，適合自己看的。發(fā)明電燈的愛(ài)迪生大家都應(yīng)該知道吧，以前他在圖書(shū)館看書(shū)時(shí)，曾發(fā)誓一定要把圖書(shū)館的書(shū)全部看完。一位年邁的圖書(shū)管理員知道了，對(duì)愛(ài)迪生說(shuō)：“圖書(shū)館里有許多書(shū)，有些書(shū)對(duì)你毫無(wú)用處，你不必費(fèi)力把它們?nèi)靠赐?，要看一些?duì)你有用的書(shū)。這樣，說(shuō)不定還能達(dá)到出奇不意的效果哩！”就這樣，愛(ài)迪生聽(tīng)從了圖書(shū)管理員的意見(jiàn)，選擇了自然科學(xué)類的書(shū)，最終成為了一位了不起的科學(xué)家。
哥德曾說(shuō)過(guò)“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。”的確是這樣。小時(shí)候，我們可以和安徒生、格林兄弟交談，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)、感人的故事，時(shí)而品嘗到辛酸的淚水，時(shí)而綻開(kāi)甜美的笑容；上學(xué)了，我們可以與楊紅櫻、湯素蘭等兒童作家交談，與作家筆下的小主人公一起體會(huì)學(xué)習(xí)與生活的豐富多彩；等到上了中、高年級(jí)時(shí)，我們就可以與司馬遷、高爾基等作家交談，這樣，我們就可以掌握更多的歷史知識(shí)，閱歷人情世故，懂得社會(huì)的冷暖。
最后我要提醒自己也提醒同學(xué)們的是，作為一名學(xué)生，在盡可能廣泛閱讀的同時(shí)，一定要處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系，不能因?yàn)槌撩杂谡n外書(shū)的世界而影響到正常功課的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥邪颜n內(nèi)書(shū)讀好了，才能更好地讀好課外書(shū)，才能更加全面的從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)。
“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧”。廣泛的閱讀可以開(kāi)闊我們的視野，增加我們的知識(shí)，幫助我們健康成長(zhǎng)。同學(xué)們，讓我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，快樂(lè)的讀書(shū)吧！謝謝大家。
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇八
尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是xx班的xx，我很激動(dòng)在這里做演講，其實(shí)這是我第一次有這樣的機(jī)會(huì)展示自己，當(dāng)然在我站在這里的前半個(gè)小時(shí)我還是興奮狀態(tài)，現(xiàn)在我已經(jīng)靜下心來(lái)了，我要講的是讀書(shū)二字，關(guān)于讀書(shū)我想大家應(yīng)該是經(jīng)常聽(tīng)到這些，認(rèn)為做好一件事情是非常不簡(jiǎn)單的，不管是做什么，包括讀書(shū)也是一樣，我們當(dāng)中有學(xué)習(xí)好的人，有學(xué)習(xí)查的，讀書(shū)是我們每個(gè)人都會(huì)的，但是這當(dāng)中也有優(yōu)勝劣汰，我感覺(jué)學(xué)習(xí)是公平的，我們對(duì)它有多用心它就會(huì)給我們很多回報(bào)。
作為一名小學(xué)生，都說(shuō)我們?cè)谶@個(gè)年級(jí)是一個(gè)黃金年齡，我經(jīng)常子啊給自己足夠的信心，讀書(shū)也是一樣我會(huì)讓自己成長(zhǎng)起來(lái)，放在一個(gè)非常好的狀態(tài)下去做一件事情，我希望能夠用自己行動(dòng)證明這些，我有聽(tīng)過(guò)一些雞湯，可能同學(xué)們也有聽(tīng)過(guò)，說(shuō)現(xiàn)在很多成功人士其實(shí)都沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)，都沒(méi)有什么學(xué)歷，其實(shí)我們要有自己一個(gè)判斷，不是什么事情都是趨之若鶩，一定要有自己判斷，對(duì)這些有自己的一個(gè)觀點(diǎn)，很顯然我覺(jué)得這是非常片面的，我讀書(shū)是當(dāng)然是為了自己以后能夠變得優(yōu)秀，能夠回報(bào)社會(huì)，能夠回報(bào)父母，這些都是我們讀書(shū)一些根本原因，說(shuō)很多成功人士都是沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)，但是我覺(jué)得這樣的成功者是有概率的，不是普遍的，我們不是每人都能夠丑小鴨變白天鵝，仔細(xì)想想那都是童話故事。
所以我們要認(rèn)真讀書(shū)，至少現(xiàn)在的我對(duì)這一點(diǎn)是毫不懷疑，雖然是一名小學(xué)生但是我對(duì)自己今后的出路還是以讀書(shū)為主，多讀書(shū)是一個(gè)提高自己修養(yǎng)，豐富自己學(xué)識(shí)的一個(gè)關(guān)鍵因素，我們?cè)谶@個(gè)年級(jí)是非常好，所以我們要珍惜是這段黃金時(shí)期，多讀書(shū)，讀好書(shū)，最好才會(huì)發(fā)生讀書(shū)好這個(gè)事實(shí)，同學(xué)們我們現(xiàn)在的主要任務(wù)也就是讀書(shū)，對(duì)于
網(wǎng)
上的一些雞湯其實(shí)也就是聽(tīng)聽(tīng)就好了，我想讀書(shū)是沒(méi)有限制的，我們不僅要讀，還要大量的讀，我認(rèn)為可是各方面的書(shū)，當(dāng)然這些都是建立在我們有足夠時(shí)間，能夠把自己學(xué)習(xí)搞好的前提下，這是我的的觀點(diǎn)，不然就沒(méi)必要了。
其實(shí)讀書(shū)有很多好處，堅(jiān)持就是勝利，堅(jiān)持讀書(shū)這是一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)然這需要很長(zhǎng)一段時(shí)間去堅(jiān)持，做到這些也是非常的不容易，那么就讓我們一起營(yíng)造一個(gè)好的讀書(shū)氣氛，共同去養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良
精神
。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇九
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
讀書(shū)使人成長(zhǎng)，使人增長(zhǎng)見(jiàn)聞；讀書(shū)使人淵博，使人學(xué)會(huì)寬容；讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧；讀書(shū)使人有修養(yǎng)，讀書(shū)使人善辨；研習(xí)書(shū)籍可以集中我們的思維，研習(xí)書(shū)籍可以增強(qiáng)我們的分析判斷能力，研習(xí)書(shū)籍可以使我們品德高尚，做一個(gè)有德行的人。書(shū)籍拓展我們的視野，讓我們成長(zhǎng)。好一個(gè)最是書(shū)香行致遠(yuǎn)。
萬(wàn)斯同從小紈绔至極，由于貪玩在賓客面前丟了面子，暴躁的萬(wàn)斯通在惱怒之下掀翻了賓客們的桌子，被父親關(guān)到了書(shū)房里。萬(wàn)斯同從生氣至厭惡讀書(shū)再至熱愛(ài)學(xué)習(xí)。并從茶經(jīng)中受到啟發(fā)，開(kāi)始用心讀書(shū)。轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，萬(wàn)斯同經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的勤學(xué)苦讀，終于成為一位通曉歷史博覽群書(shū)的著名學(xué)者，并參與了二十四史的編修工作。
明末清初的思想家顧炎武十分不幸，天花病差?yuàn)Z走了他的性命，雖然他體弱多病，但在母親的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下，顧炎武憑借自己超乎常人的毅力，奮筆疾書(shū)，勤學(xué)苦讀，果真，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋。在他手不釋卷的努力下，超越別人，后來(lái)顧炎武被人尊稱開(kāi)國(guó)儒師，受萬(wàn)人敬仰，書(shū)給他帶來(lái)了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。
毛澤東主席想必每個(gè)人都知曉吧！有謀略愛(ài)讀書(shū)的人，從小家中清貧在菜市場(chǎng)學(xué)習(xí)，讀書(shū)而不受打擾，中學(xué)時(shí)期，一邊乞討一邊讀書(shū)、就算到了晚年。仍是臥在硬板床上，手捧書(shū)籍。毛澤東先生是著名的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家。從清貧到受萬(wàn)人敬仰，他從不驕傲，總是手捧一本書(shū)。在他臥病在床時(shí)，仍看書(shū)學(xué)習(xí)，醫(yī)生勸他不要看書(shū)，可是他就說(shuō)不看書(shū)的一天毫無(wú)意義。最終，他受到人民的愛(ài)戴，成為了一名優(yōu)秀的政治革命家。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)所道出的人生哲理是不勝枚舉，它告訴人們：人的一生要活的有信念和追求，有價(jià)值和意義，原來(lái)的生命就是這樣的簡(jiǎn)單、明亮。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“書(shū)籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品”。生活中如果缺少了書(shū)，就會(huì)改變的枯燥，變的無(wú)味。通過(guò)讀書(shū)我認(rèn)識(shí)了《三國(guó)演義》里英勇驍戰(zhàn)的關(guān)羽、張飛；聰明智慧，熟讀兵法，善于用計(jì)的諸葛亮，陰險(xiǎn)狡詐的曹操；《西游記》里會(huì)七十二變的齊天大圣孫悟空；《賣火柴的小女孩》中那可憐的小女孩……在《紅樓夢(mèng)》里我為寶玉和黛玉的凄慘愛(ài)情感到悲哀；在《西游記》里我為取經(jīng)的艱難歷程而感到難過(guò)；在《三國(guó)演義》里我為諸葛亮的聰明才智感到欽佩；在《水滸傳》里為宋江的不幸深感同情。
我知道這可能是一個(gè)很雞湯的話，但是我還是建議你相信這個(gè)樸素的道理，一天不讀書(shū)，你和別人的區(qū)別或許只是少了一個(gè)有趣的段子。一年不讀書(shū)，十年不讀書(shū)，你和別人之間就是涵養(yǎng)與氣質(zhì)的天壤之別。董卿也曾在媒體采訪時(shí)說(shuō)過(guò)：“如果我?guī)滋觳蛔x書(shū)，我會(huì)感覺(jué)像一個(gè)人幾天不洗澡那樣難受”。俞敏洪曾在媒體采訪時(shí)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，有種讓人心安的感覺(jué)”。的確，讀書(shū)是最好的休息方式。
我愛(ài)讀書(shū)，無(wú)論詩(shī)歌、散文還是小說(shuō)，都那樣吸引著我，誘惑著我，我對(duì)書(shū)從來(lái)都是來(lái)者不拒，我執(zhí)著我讀書(shū)夢(mèng)，于是后來(lái)，我又接觸到《千年一嘆》、《人生》、《文化苦旅》、《山居筆記》……會(huì)心有偶的常常產(chǎn)生“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)之趣千千萬(wàn)萬(wàn)。而正是書(shū)香陪我行致遠(yuǎn)……我暫時(shí)擺脫了世俗的紛擾，把靈魂浸入書(shū)中，讀到了種種神奇，讀明了世間哲理，讀懂萬(wàn)千奧秘。讀書(shū)撫平了我的彷徨，果真是最是書(shū)香行致遠(yuǎn)。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的家長(zhǎng)們：
大家晚上好！
我是一年一班xx的家長(zhǎng)。前幾天接到班主任通知，讓我在家長(zhǎng)會(huì)上代表書(shū)香家庭作個(gè)簡(jiǎn)單發(fā)言，還真有點(diǎn)心怵，因?yàn)椤皶?shū)香家庭”這個(gè)稱號(hào)掛在我們的頭上，多少有點(diǎn)名不副實(shí)，但能在我們這么多愛(ài)好閱讀的書(shū)香教師，書(shū)香家長(zhǎng)面前發(fā)言，說(shuō)實(shí)話又覺(jué)得挺榮幸的?，F(xiàn)在，我就鼓足勇氣來(lái)談?wù)勛约簳?shū)香家庭的建設(shè)，不足之處還望各位提出誠(chéng)懇的意見(jiàn)。
在孩子不斷成長(zhǎng)的歲月里，作為家長(zhǎng)，我們?cè)跐M足其學(xué)習(xí)、生活基本條件的同時(shí)，踐行親子教育，同步參與學(xué)習(xí)，營(yíng)造了一個(gè)有利于家長(zhǎng)、孩子共同進(jìn)步的書(shū)香氛圍。
兒子剛剛出生還沒(méi)滿月，我就常常給他讀一些兒歌、古詩(shī)，孩子聽(tīng)著讀書(shū)聲會(huì)很安靜，有時(shí)會(huì)在讀書(shū)聲中悄然睡去。一歲左右的時(shí)候，給他買一些撕不爛的書(shū)，讓他翻看；兩歲多的時(shí)候，我給他訂了《幼兒畫(huà)報(bào)》；再大些就買了《彩圖兒童百科全書(shū)》，又買了四大名著（少兒版的），他對(duì)《西游記》百看不厭。上了一年級(jí)我就給孩子訂了《小學(xué)生》等。我們的引導(dǎo)和培養(yǎng)使孩子點(diǎn)燃了讀書(shū)的興趣、體味了讀書(shū)的樂(lè)趣，以至于孩子現(xiàn)在就能自己保存這些書(shū)籍，閑時(shí)翻閱，汲取“營(yíng)養(yǎng)”。
孩子生性是好動(dòng)、好玩的。我們?cè)陬I(lǐng)著林鵬外出時(shí)，也注重讀書(shū)方面的引導(dǎo)，到書(shū)店逛一逛總是免不了的。讓他在游玩的同時(shí)，也在書(shū)店里徜徉。在書(shū)店里，買不買書(shū)是次要的，關(guān)鍵是他可以在那里看到各式各樣的書(shū)籍，從而培養(yǎng)逛書(shū)店的興趣。如今一到雙休日、節(jié)假日，他最喜歡去的地方就是書(shū)店。平時(shí)一有空，他就閱讀起自己感興趣的書(shū)籍來(lái)，讀書(shū)已經(jīng)成了孩子的一種習(xí)慣。他保存的圖書(shū)有《安徒生童話》，《格林童話》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《1001個(gè)地球之謎》、《昆蟲(chóng)記》、《愛(ài)的教育》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《一園青菜成了精》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《鼴鼠巴達(dá)》等100多冊(cè)。我相信，優(yōu)秀藏書(shū)的精華將對(duì)孩子的一生影響至深。
在我們家，周一到周五晚上，除了新聞節(jié)目，電視是基本不看的。大多數(shù)的情況是各人自捧一冊(cè)，沉浸其中，自?shī)首詷?lè)。有時(shí)我們也陪孩子一起讀書(shū)，共同探討書(shū)中的知識(shí)和問(wèn)題，讓讀書(shū)成為家庭生活中不可缺少的一部分。我們著意營(yíng)造家庭讀書(shū)的環(huán)境與氣氛，讓孩子在家中時(shí)時(shí)感受到書(shū)的氣息和馨香。
總之，讀書(shū)給我們這個(gè)家庭增添了無(wú)盡的快樂(lè)和趣味，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)與進(jìn)步。孩子的書(shū)籍讓我們回味美好的童年，保持一顆不老的童心；我們的書(shū)籍也在預(yù)備孩子日后的頌讀，引導(dǎo)他走好人生之路?？鬃釉疲骸叭罩渌觯聼o(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也矣?！蔽蚁嘈?，我們家庭的書(shū)香一定會(huì)越來(lái)越濃！
最后，感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，你們不僅給孩子提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更為他們提供了良好的教育。為了孩子們將來(lái)能成為棟梁之材，讓我們繼續(xù)努力，共同加油吧！謝謝大家！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十一
蘇霍姆林斯基的忠告，提醒著我們每一位教師，要重視課堂以外的世界。其中課外閱讀對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)具有極為重要的意義?！爱?dāng)兒童跨進(jìn)校門(mén)以后，不要把他們的思維套進(jìn)黑板和識(shí)字的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬(wàn)千的世界隔絕開(kāi)來(lái)，因?yàn)槭澜绲膴W秘中包含著思維和創(chuàng)造的取之不竭的源泉。”
一、課外閱讀指導(dǎo)的重要性
我國(guó)少年兒童閱讀狀況分析與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我們的兒童閱讀差距還很大。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)的未成年人兒童讀物擁有量在全世界排名第68位，是以色列的五十分之一，是日本的四十分之一，是美國(guó)的三十分之一。據(jù)有關(guān)部門(mén)發(fā)布的《中國(guó)兒童早期閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策研究報(bào)告》指出，中國(guó)兒童閱讀現(xiàn)狀令人憂慮，西方發(fā)達(dá)國(guó)家兒童在6-9個(gè)月時(shí)就開(kāi)始閱讀，而中國(guó)兒童則普遍要到2-3歲才開(kāi)始閱讀活動(dòng)；美國(guó)兒童4歲后進(jìn)入獨(dú)立的、自主的大量閱讀階段，究其原因，有應(yīng)試教育的影響、有可供學(xué)生獨(dú)立支配的時(shí)間太少的原因、有電腦、電視等媒體的沖擊，我認(rèn)為其實(shí)更重要的問(wèn)題是理念問(wèn)題、是意識(shí)問(wèn)題，是習(xí)慣培養(yǎng)的問(wèn)題。
在不斷開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)中我們已經(jīng)深切的感受到課外閱讀是一種好的習(xí)慣和興趣，是幫助兒童獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)最好的和最直接的辦法。兒童的閱讀能力與未來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)有密切關(guān)聯(lián)。學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且閱讀越早越有利。熱愛(ài)閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身，只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人，才不會(huì)被淘汰。而這種學(xué)習(xí)能力的形成，首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在大量的課外閱讀中獲取知識(shí)。這就要求學(xué)生有以下幾方面的閱讀要求和習(xí)慣：
1、具有良好的閱讀興趣，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，能科學(xué)地安排閱讀的時(shí)間；養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)和收藏的習(xí)慣，與同學(xué)交流資料的習(xí)慣。每天堅(jiān)持閱讀50分鐘以上。
2、學(xué)會(huì)欣賞，初步學(xué)會(huì)選擇自己喜愛(ài)閱讀的書(shū)報(bào)，并做好摘錄讀書(shū)筆記與學(xué)習(xí)批注的方法，學(xué)寫(xiě)歸納型的讀書(shū)筆記。
3、學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能和工具書(shū)閱讀適合的童話、寓言、小說(shuō)等，理解讀物的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
4、能欣賞所閱讀的文章，與人交流閱讀的感受；能對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行資料收集，并參與專題討論。
6、具有較強(qiáng)的課外閱讀意識(shí)，能自覺(jué)安排時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，有收藏圖書(shū)資料、參與讀書(shū)活動(dòng)的習(xí)慣。
7、在規(guī)定的讀書(shū)時(shí)間內(nèi)專心讀書(shū)，能堅(jiān)持讀書(shū)1小時(shí)以上，能與人交流讀書(shū)感受。
8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，會(huì)摘錄、會(huì)剪報(bào)，學(xué)會(huì)寫(xiě)感想型讀書(shū)筆記。
9、在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累推想詞句的意思，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，能質(zhì)疑并展開(kāi)討論。
10、初步學(xué)會(huì)速讀，可達(dá)每分鐘300字以上，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)要求選擇有關(guān)讀物和收集有關(guān)信息。
11、學(xué)習(xí)探究性閱讀方法，在老師的指導(dǎo)下利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試專題性閱讀。對(duì)人物和表達(dá)方法作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
二、課外閱讀指導(dǎo)的原則
1、主體性原則。學(xué)生是閱讀的主體，課外閱讀的指導(dǎo)更需要學(xué)生的主動(dòng)參與。心理學(xué)研究表明：只有學(xué)生自己讀書(shū)，親自感受需要的滿足，在愉快的心境中，才能較好地啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。發(fā)展學(xué)生自身各種能力。因此，要求教師針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)造條件，使全體學(xué)生以主體身份充分地閱讀。
2、愉悅性原則。指導(dǎo)課外閱讀的目的之一是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生自學(xué)、求知能力。因此，教師一方面要采用富有趣味性的知識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣；另一方面要采用生動(dòng)活潑的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的自覺(jué)性和積極性。使全體學(xué)生感受課外閱讀物的豐富多彩，中國(guó)乃至世界文化的燦爛，感受語(yǔ)言、文字的無(wú)限魅力。既在知識(shí)水平、求知能力上有所提高，在心理上感到愉悅，受到激勵(lì)。
3、自主性原則。自主性原則要求學(xué)生自己做主，自愿選擇。實(shí)踐證明，學(xué)生只有自愿學(xué)，有“我要讀書(shū)”的心理愿望，才會(huì)主動(dòng)積極地最大限度地發(fā)揮自身的潛能。
4、差異性原則。要承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展水平和興趣愛(ài)好上的差異。不必強(qiáng)求一律，可以根據(jù)不同學(xué)生思維發(fā)展水平，在閱讀數(shù)量和理解深度上提出不同層次的要求。對(duì)于思維水平高的學(xué)生，可以提出高一些的要求，鼓勵(lì)他創(chuàng)新，不受預(yù)定框框的限制；差的學(xué)生，允許其緩慢前進(jìn)，積少成多。學(xué)生可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相鼓勵(lì)，無(wú)負(fù)擔(dān)感。
5、整體性原則。課外閱讀的開(kāi)展必須與教育思想的.轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)的管理及評(píng)估，教育教學(xué)形式與方法的改革相配套，處理好課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系，并促進(jìn)兩者之間的相互融合，體現(xiàn)出閱讀教育諸多因素和諧整合。
6、創(chuàng)造性原則。通過(guò)大量的課外閱讀，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能是讀書(shū)活動(dòng)的目的之一。因此，創(chuàng)造性原則是課外閱讀中的重要原則。
三、開(kāi)設(shè)課外閱讀課的課型
(一)讀物推薦課
這種課型，就是根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和基礎(chǔ)，用生動(dòng)活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。從內(nèi)容上，一般可讓閱讀語(yǔ)文課本中節(jié)選的原文，或教材中的文章的作家的其它作品，這樣不僅可以增加學(xué)生閱讀的興趣、使之讀起來(lái)感到親切，而且也有利于加深理解所學(xué)的內(nèi)容。
教師根據(jù)文本拓展閱讀空間，在教學(xué)中充分利用語(yǔ)文課文拓展課外閱讀，讓教材中的文本成為延展學(xué)生課外閱讀的橋梁。上完《蟋蟀的住宅》后，我向?qū)W生介紹了作者法布爾的生平事跡和他的《昆蟲(chóng)記》，告訴他們書(shū)中還寫(xiě)了更多的昆蟲(chóng)秘密，學(xué)生課外閱讀的胃口被吊起來(lái)了，班上有很多學(xué)生帶來(lái)了《昆蟲(chóng)記》認(rèn)真閱讀。學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》，在理解課文內(nèi)容時(shí)，向?qū)W生介紹與課文有關(guān)的內(nèi)容，比如“借東風(fēng)、苦肉計(jì)、離間計(jì)、連環(huán)計(jì)”等；學(xué)完課文后，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》中描寫(xiě)赤壁之戰(zhàn)的片斷，通過(guò)和課文比較感受古文的魅力。這些拓展激發(fā)了學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》的欲望，學(xué)生可能讀不完全書(shū)，但翻閱一遍了解大意，或閱讀喜歡的章節(jié)也可以呀，總之“開(kāi)卷有益”。在教對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)時(shí)，相機(jī)滲透《聲律啟蒙》和《中華成語(yǔ)千句文》的內(nèi)容，學(xué)生很快就買來(lái)閱讀，班里掀起了誦讀對(duì)聯(lián)、成語(yǔ)的熱潮。緊扣教材尋找課堂教學(xué)和課外閱讀的結(jié)合點(diǎn)向?qū)W生推薦讀物，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又能讓學(xué)生在課外閱讀的廣闊天地中自由馳騁，增長(zhǎng)課外知識(shí)。
（二）讀書(shū)指導(dǎo)課
這類課程，就是指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。通過(guò)一段時(shí)間的跟蹤分析和實(shí)踐，我們提出面對(duì)不同年齡層次的少年兒童，采取不同的方式來(lái)激發(fā)他們的閱讀興趣，從而有效指導(dǎo)他們閱讀方法。學(xué)校圖書(shū)館定期舉辦一些讀書(shū)方法的講座，通過(guò)演示、培訓(xùn)、練習(xí)等措施，使他們學(xué)會(huì)瀏覽、精讀、選讀、速讀、摘錄、批注等各種讀書(shū)方法，切實(shí)掌握常用的閱讀技巧。正所謂：“授人以魚(yú)，三餐之需；授人以漁，終生之用”。
小學(xué)生閱讀的啟蒙性及系列性主要是從識(shí)字、詞到句、到段、到篇。無(wú)論是語(yǔ)言形式還是思想內(nèi)容，必須循序漸進(jìn)，才有利于掌握系統(tǒng)知識(shí)，但由于學(xué)生年齡小，欠缺生活經(jīng)驗(yàn)，更不具有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，所以，小學(xué)生的閱讀需要精心，具體地培養(yǎng)和指導(dǎo)。由于小學(xué)生受自身心理特點(diǎn)的制約，個(gè)性傾向性還不夠穩(wěn)定。如模仿性強(qiáng)而欠持久，興趣易發(fā)生而很少專注，好動(dòng)情感而缺乏意志，易于感知而難于抽象；他們并未掌握讀書(shū)方法，形成讀書(shū)習(xí)慣，因此，我們必須認(rèn)真對(duì)待每節(jié)閱讀課的方法指導(dǎo)。
指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書(shū)籍，怎樣閱讀一本書(shū)，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書(shū)上畫(huà)、批及寫(xiě)讀書(shū)筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。比如：可要求學(xué)生從知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，用做讀書(shū)卡片的形式表現(xiàn)出來(lái)。
（三）讀物欣賞課
這類課型就是讓學(xué)生把閱讀的書(shū)籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過(guò)表情朗讀，配樂(lè)朗誦，背誦片斷、格言及表演等方式表達(dá)出來(lái)，使大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。
《草房子》是曹文軒的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，作品寫(xiě)了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。雖然時(shí)代久遠(yuǎn)，但因是寫(xiě)兒童時(shí)代的故事，深深地吸引著學(xué)生。當(dāng)拿到這樣的書(shū)時(shí)，我們讓學(xué)生先憑著自己的興趣去讀。這是第一層次的閱讀。學(xué)生只有在輕松、自由的閱讀環(huán)境下才能創(chuàng)造奇跡，才能體會(huì)到書(shū)本中故事的美。接著進(jìn)行第二層次的閱讀，帶著“哪個(gè)故事讓你最感動(dòng)？”這樣的問(wèn)題去細(xì)讀故事。再一次的閱讀活動(dòng)把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)了故事，走近故事中的人物。在這種閱讀感受的熏陶下，學(xué)生不會(huì)認(rèn)為桑桑把蚊帳裁掉當(dāng)漁網(wǎng)捕魚(yú)是一種淘氣，不會(huì)認(rèn)為他把碗柜拆掉當(dāng)鳥(niǎo)籠是一種搗蛋。從一個(gè)一個(gè)故事中學(xué)生讀懂了了少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情美;不幸少年與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴美;殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著美、堅(jiān)定美…接下來(lái)進(jìn)行第三層次的閱讀，學(xué)生欣賞到了這么多感人的故事，這么多美的畫(huà)面，讓學(xué)生把最深刻的感受寫(xiě)下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)讀后感，讓作品深深地印在學(xué)生的心里。
2、從語(yǔ)言中感悟美
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十二
小時(shí)候，我一見(jiàn)到書(shū)，便很開(kāi)心，便一本一本地往書(shū)柜里放，卻沒(méi)認(rèn)真認(rèn)真讀過(guò)。用家人的話來(lái)說(shuō)就是擺設(shè)。自從我上了一年級(jí)，才使我明白了“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)”的真正含義。書(shū)就像活水一樣，源源不斷地滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)。
書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。我的習(xí)作曾經(jīng)也是千篇一律、枯燥無(wú)味。書(shū)則像一座習(xí)作的大寶庫(kù)，讓我在寶庫(kù)里挖掘著好詞好句好段，各種修辭寫(xiě)作方法。終于我從書(shū)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，從而寫(xiě)出一篇又一篇的文章。
一本本好書(shū)從我眼前閃過(guò)，一個(gè)個(gè)故事在我腦海里浮現(xiàn)，一個(gè)個(gè)中華美德在我腦海里牢記，一種種愿望從我心里跳過(guò)。是書(shū)帶我走進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)，是書(shū)給了我無(wú)窮的寶藏，使我領(lǐng)悟了做人的道理，告訴我只有付出才會(huì)有收獲。
蝴蝶飛舞著，告訴我書(shū)是人類打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙。河水奔騰著，告訴我書(shū)籍是攀登知識(shí)高峰的階梯。鳥(niǎo)兒鳴叫著，告訴我未來(lái)的路還很長(zhǎng)，一路布滿了荊棘、崎嶇和坎坷。不過(guò)書(shū)籍會(huì)為我鋪平前進(jìn)的道路。我會(huì)踏著書(shū)香上路，征服人生的極限。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十三
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！钡拇_，書(shū)就像一座用之不竭的金礦，她帶給你的是精神上的.慰藉與滿足，書(shū)就如一位娉婷的絕世才女，在你讀書(shū)時(shí)，笑吟吟地注視著你，溫和寧熙地與你交流，引起你思想上與情感上的共鳴。
閱讀，多么令人享受的美妙過(guò)程，多么讓人安嫻舒適的字眼。若午后無(wú)事，品一杯咖啡或酌一盞香茗，手持書(shū)卷細(xì)細(xì)品味其中意味，豈不歲月靜好，時(shí)光安然。閱讀也是一種人生態(tài)度，一種“世人皆醉獨(dú)我醒”的孤傲，一種“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲愴，一種“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的安欣，一種“零落成泥碾作塵，只有香如故”的高潔。
自打能記事開(kāi)始，我便瘋狂地?zé)釔?ài)著閱讀。不知是何原因，大抵是受了父親的熏陶吧，從小學(xué)一年級(jí)伊始，父母每周都會(huì)給我買許多書(shū)，而我也自得其樂(lè)，如一尾魚(yú)，不知疲倦地在浩渺的大海中遨游，于是我便收獲了豐富的知識(shí)與無(wú)盡的樂(lè)趣。
時(shí)至今日，閱讀這個(gè)習(xí)慣早已在我的骨髓中扎根定居，書(shū)已經(jīng)成為我生命中不可或缺的一部分。愿你們也能如我一般，愛(ài)她深入骨髓；愿你們也像我一樣，戀她繾綣情深，相伴一生！
作者簡(jiǎn)介。
張雅軒，筆名嵐恚2004年生，現(xiàn)就讀于隴西縣鞏昌中學(xué)八年級(jí)，喜歡讀書(shū)、彈琴。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十四
自從學(xué)校開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)以來(lái)，從捐書(shū).看書(shū)同學(xué)們的讀書(shū)熱情日益高漲。我也讀了很多書(shū)，其中我最喜歡的一本書(shū)就是《假如給我三天光明》，因?yàn)樗橹叶冗^(guò)了美好的時(shí)光。
《假如給我三天光明》這本書(shū)中講述了海輪凱樂(lè)誕生美國(guó)，她在那里度過(guò)了一年美好的時(shí)光，在一時(shí)，她不幸染病眼瞎耳聾陷入了黑暗中，這對(duì)于一個(gè)無(wú)辜幼小的生命來(lái)說(shuō)是一個(gè)多么沉重的打擊，但是母親的慈祥和藹使她在黑暗中得到一線光明，她向所有的兒童一樣要了解周圍所發(fā)生的一切事，她好動(dòng)、頑皮而且脾氣十分倔強(qiáng).她不肯向命運(yùn)屈服，低頭用自己超常的毅力去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)困難，她盡管雙目失明、雙目失聾，但對(duì)和她一樣有病的孩子產(chǎn)生無(wú)限的同情心。
海倫凱勒熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，她沒(méi)有因?yàn)樽约盒睦锷系娜毕莞械酵纯?，而是奮發(fā)圖強(qiáng)。堅(jiān)忍不拔，后來(lái)終于成為了一名學(xué)識(shí)淵博的著名作家。
海倫凱勒從一個(gè)殘疾人走向一個(gè)大作家，是和她從小所付出的努力是分不開(kāi)的，在困境中，她擁有頑強(qiáng)的意志，陶冶了自己的人格以自己高尚的道德向人們證明，殘廢人是可以有所作為的。
而我作為一明健全的小學(xué)生，我所在的環(huán)境，所擁有的命運(yùn)都好一百倍，一千倍?？墒怯龅揭稽c(diǎn)困難我就愁眉苦臉，就想放棄，每當(dāng)一件事往往快要成功的時(shí)候，就因?yàn)槌霈F(xiàn)一點(diǎn)小小的波折和坎坷，我就要半途而廢，因?yàn)樾挠杏喽Σ蛔悖鸵艞?，和海輪凱樂(lè)相比真是天壤之別??！
讀完這本書(shū)，我深深的感悟到，不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹。在這里我要對(duì)那些不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)說(shuō)："是書(shū)給我們打開(kāi)了心靈的窗戶，使我們看到了廣闊的世界，看到了明天，看到了人類的歷史。"它使我們深沉地思考盡情的歡笑，它使我們每一天都變的豐富和充實(shí)，同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)讀書(shū)吧！為我們現(xiàn)在的輝煌與即將來(lái)臨的輝煌付諸行動(dòng)，再接再厲。
叩開(kāi)書(shū)門(mén)，聆聽(tīng)教育。
沙河四小楊燕我喜歡書(shū)，溺愛(ài)著書(shū)。從小到大我讀了無(wú)數(shù)本書(shū)，其中有些已經(jīng)淡忘，但有些卻已深深印在我的腦海里，影響著我的工作和生活。我最喜歡的一本書(shū)就是蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基專門(mén)為中小學(xué)教師寫(xiě)的一本《給教師的一百條建議》，譯者根據(jù)我國(guó)的情況和需要，選譯了其精華部分，改稱《給教師的建議》。
讀這本書(shū)，不僅是在讀那一條條獨(dú)立成文的建議，更是在讀蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系。當(dāng)一打開(kāi)書(shū)的目錄，我就被深深的吸引住了。我的眼前好象出現(xiàn)了一個(gè)嶄新的世界，光明一片！我如獲至寶，興趣盎然！
"給剛參加工作教師的幾點(diǎn)建議"、"談?wù)剬?duì)后進(jìn)生的工作"、"興趣的秘密何在"、"爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科"、"談?wù)劷處煹慕逃仞B(yǎng)""關(guān)于和諧教育的一些想法""課堂教學(xué)與課外閱讀"......這不都是我最急于了解的知識(shí)嗎？我目不暇接、迫不及待、如饑似渴、廢寢忘食地讀著......他如道家常般的每一句話是那么實(shí)在又那么在理，列舉的每個(gè)事例是那么熟悉，就好像是自己曾經(jīng)碰到過(guò)的許許多多的問(wèn)題，他的思維方式和工作態(tài)度不得不讓人欽佩。
就這樣，這本書(shū)就像一位老朋友一樣與我形影不離、朝夕相伴。平時(shí)只要在教學(xué)工作中遇到什么困惑我都會(huì)來(lái)請(qǐng)教這位不說(shuō)話、淵博的老師，而每次我也都會(huì)得到啟示，受到鼓舞，獲得滿足，明白教育的真諦。
只要有時(shí)間，我總是虔誠(chéng)的叩開(kāi)"書(shū)門(mén)"，靜靜地聆聽(tīng)她的教誨。書(shū)中每條（小學(xué)生競(jìng)選班長(zhǎng)演講稿2016）談一個(gè)問(wèn)題，既有生動(dòng)的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析。文字深入淺出，通順流暢，極便于閱讀，讀這本書(shū)，等于讀了一本教育學(xué)和心理學(xué)的合編。她給我講述了好多與我類似的教育教學(xué)生活中的故事以及一些如何解決這些困難的方法，還有許多關(guān)于教學(xué)管理、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)課程的計(jì)劃和組織，以及如何全面管理班級(jí)的能力、提高教學(xué)成績(jī)等等。書(shū)香演講稿2016書(shū)香演講稿2016。
有時(shí)，讀著讀著突然就會(huì)因?yàn)槟骋痪浠蛞幌捠估Щ笪液镁玫囊呻y問(wèn)題茅塞頓開(kāi)，或使我開(kāi)始反思自己的教育觀、學(xué)生觀。她就象是一位睿智的老者,總會(huì)在你最需要的時(shí)候,循循善誘,諄諄教誨,督促你不斷思考與反省自己的言行。在她的影響下，我的教學(xué)水平大有長(zhǎng)進(jìn)：從與學(xué)生心理的成功溝通，到學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣的激發(fā)，以及學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為的管理、教師正負(fù)壓力的有效應(yīng)對(duì)，我都從她的字里行間受到啟發(fā)并且日益成熟起來(lái)。我的課堂也逐漸充滿了活力。學(xué)生們生動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)，興致盎然，我們互相體諒、互相尊重，在充滿愉悅的教學(xué)活動(dòng)中，我真正享受到了與學(xué)生友好相處、共同進(jìn)步的快樂(lè)，生活也因此充滿了陽(yáng)光。
蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，越讀越是景仰敬重，越讀越覺(jué)得韻味無(wú)窮。真是一本好書(shū)，它猶如一眼清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面鏡子，時(shí)刻映照著自己；它又好象是我慈祥師長(zhǎng)，不斷地給茫然中的我以指引。
我慶幸，看到了這樣一本充實(shí)而又充滿著智慧的好書(shū)；我感激，她讓我明白了，教師應(yīng)怎樣熱愛(ài)、欣賞你的職業(yè)與學(xué)生；應(yīng)該怎樣管理和引導(dǎo)你的學(xué)生；應(yīng)該如何提高自己的教學(xué)質(zhì)量和素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)......我堅(jiān)信，我和我的學(xué)生一定會(huì)更加生機(jī)勃勃，適應(yīng)教育這塊熱土，因?yàn)橛兴督o教師的建議》陪伴我一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步！
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（7）班的***，我要競(jìng)選書(shū)香少年，因?yàn)槲曳浅?ài)讀書(shū)。
五年級(jí)，我又沉醉于小說(shuō)的天地，笛福的《魯濱遜漂流記》等。我統(tǒng)統(tǒng)不放過(guò)。更不用說(shuō)奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》；接著是童話刀王鄭淵潔的《魯西西外傳》；還有夏洛蒂、勃朗特的《簡(jiǎn)愛(ài)》。
有一天，媽媽因有事出去了，叮囑我說(shuō)：廚房里燒著水，水開(kāi)了別忘了把壺拿下來(lái)。我不耐煩的答應(yīng)了?？蓩寢屇睦镏浪脑?，我是左耳朵進(jìn)去，右耳朵冒了出來(lái)。媽媽走后，我大喊一聲：解放了！跑到我的房間讀起書(shū)來(lái)。我拿起一本書(shū)津津有味地看了起來(lái)，過(guò)了會(huì)水開(kāi)了?？晌疫€在房間里埋頭讀我的書(shū)。突然，想起了媽媽走前說(shuō)的話，便飛也似的沖進(jìn)廚房，只見(jiàn)廚房里早已是霧氣騰騰，一壺水就要燒干了。我見(jiàn)情況不妙，連忙伸手去拿壺，不拿不要緊，可一拿，手上立刻起了幾個(gè)又大又紅的包，疼得我在廚房里嗷嗷直叫。幸虧這時(shí)媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)我這副狼狽相，急忙給我敷藥。
書(shū)，視野因書(shū)香而拓展！生活因書(shū)香而精彩！
（二）。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是書(shū)香怡人。
總有一縷飄逸的清香，無(wú)時(shí)無(wú)刻不洋溢在我的生活中，是它，讓我學(xué)會(huì)了感受，是它，教我學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)，是它，讓我讀懂了生命，它，就是那縷幽幽飄逸于我心中的書(shū)香。，此鏈接！。
漫步詩(shī)海，感受四季之美，走進(jìn)自然，我會(huì)和白居易一起感受亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄的春之活力，和楊萬(wàn)里一起玩賞接天蓮葉無(wú)情碧，映日荷花別樣紅的夏之絢爛，和劉禹錫一起品味晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄的秋之昂揚(yáng)，和岑參一起飽覽忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)的冬之壯美書(shū)，如同一幅幅風(fēng)景畫(huà)，向我們展示了大自然的無(wú)窮魅力，使我們賞心悅目。
漫步書(shū)海，享受書(shū)中之情，可以領(lǐng)略李白天生我材必有用，千金散去還復(fù)來(lái)的豪邁氣概，去體會(huì)那但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟的美好祝愿，去感受那鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底的凌云氣概，去揣摩簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦的那抹心傷哀愁書(shū)，就如同一杯醇香甘甜的美酒，令人蕩氣回腸，情意綿綿。
漫步書(shū)海，照亮心房，為范仲淹先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)心系國(guó)家的遠(yuǎn)大抱負(fù)而折服，為蘇東坡老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平崗的豪放張揚(yáng)的慨嘆，讀出師未捷生先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟，我仿佛看到諸葛亮六出祁山，為蜀漢鞠躬盡瘁，死而后已的一生書(shū)如一團(tuán)跳躍的火焰，照亮我的心靈。
書(shū)，如一泓清泉，蕩滌心靈的塵埃，以他那獨(dú)有的魅力啟發(fā)著我，熏陶著我，感悟著我，載我揚(yáng)帆起航，帶我搏擊風(fēng)浪，領(lǐng)我經(jīng)歷風(fēng)雨，指引我在書(shū)的殿堂中成長(zhǎng)。
讀書(shū)，讀的是另一個(gè)人生，佛曰：一花一世界，一葉一菩提多讀一本書(shū)，無(wú)異于多活一個(gè)人生，讓我們?cè)诔溆鴷?shū)香的天空中翱翔吧！
我的演講結(jié)束了，謝謝大家！
（三）。
上學(xué)期，班主任推薦我們?nèi)プx《吳姐姐講歷史故事》，一讀之后，我就愛(ài)不釋手。
《吳姐姐講歷史故事》講述了從中國(guó)的起源一直到明末的歷史故事。它把那些過(guò)去讀起來(lái)枯燥無(wú)味的朝代講得活靈活現(xiàn)，人物刻畫(huà)得更是躍然紙上。跟著吳姐姐的講述，我們能體會(huì)到古人的喜怒哀樂(lè)。
其中有愛(ài)民如子的漢文帝、足智多謀的諸葛亮、文武雙全的岳飛、堅(jiān)貞不屈的文天祥在這些君王將相中，我印象比較深刻的是唐太宗李世民。
李世民當(dāng)上皇帝后，并沒(méi)有自以為是，而是虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。他的謀士魏征，總是向唐太宗提出不同意見(jiàn)，有時(shí)搞得唐太宗下不來(lái)臺(tái)。
太宗委屈道：就是那個(gè)老家伙魏征啊！
長(zhǎng)孫皇后一言不發(fā)，默默退下，換上了禮服，來(lái)拜見(jiàn)太宗。太宗很驚奇，長(zhǎng)孫皇后卻說(shuō)：我聽(tīng)說(shuō)主公賢明，大臣才會(huì)正直。今天魏征能夠如此正直，全是因?yàn)槟阗t明的原因，我怎么能不向你道賀呢？一句話點(diǎn)醒了唐太宗，從此以后，他更加尊重魏征了。
后來(lái)，魏征去世時(shí)，唐太宗含淚對(duì)大家說(shuō)：以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以知得失?，F(xiàn)在魏征走了，我失去了最寶貴的一面鏡子啊！正是因?yàn)樘铺诘奶撔募{諫，開(kāi)創(chuàng)出了貞觀之治的局面。
讀《吳姐姐講歷史故事》讓我懂得了許多的道理。其中之一就是：以史為鑒，可以知興衰。我們要多讀歷史，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。
漫漫人生路，書(shū)香伴我行。
曾經(jīng)年少也追夢(mèng)，如今年過(guò)不惑，我開(kāi)始知道隨緣，少年時(shí)的許多固守漸漸釋然，然而，對(duì)于書(shū)籍的熱望卻依然執(zhí)著。世間千般樂(lè)，書(shū)香最迷人！
早年身居陋室，讀孟子后，手書(shū)一條幅："養(yǎng)我浩然正氣"掛于室內(nèi)，并自名陋室為"養(yǎng)氣軒"。在集客廳、廚房、臥室等多功能于一體的一間斗室，最大的家當(dāng)就是書(shū)桌、書(shū)柜。那時(shí)，書(shū)生意氣正濃，讀書(shū)幾乎是唯一的業(yè)余生活。夜，靜悄悄的，明月臨窗，書(shū)香入夢(mèng)，"三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕""半床明月半床書(shū)"，生活如此清貧卻又如此浪漫！
而今房子是夠住了，但書(shū)仍是滿屋子堆放，"無(wú)事亂翻書(shū)"已成習(xí)慣。
我讀書(shū)很雜，什么都讀，從中外名著到哲學(xué)經(jīng)典，從理工農(nóng)醫(yī)到軍政史冊(cè)，從諸子百家到現(xiàn)代科技，從厚重歷史到輕松隨筆......甚至一本英文原著我也會(huì)抱著啃幾天。出差在外最不會(huì)少帶的是書(shū)，工作之余總有一卷在手，即使隨手一張報(bào)紙，也可讓我"又得浮生半日閑"！
古人云："書(shū)中自有千鐘粟"，而我，讀書(shū)不為稻粱謀！
我讀書(shū)，為了不辱職責(zé)，不誤蒼生。我的底子薄，原始學(xué)歷是"文革"時(shí)的初中畢業(yè)，七年半的學(xué)校生活大約只把我領(lǐng)進(jìn)了讀寫(xiě)算的門(mén)。書(shū)香演講稿2016演講稿。走上講臺(tái)，也純是偶然，開(kāi)始的時(shí)候，心里滿是愧疚與忐忑！學(xué)高為師，我不夠資格；傳道授業(yè)，我無(wú)法勝任。然而，在當(dāng)時(shí)我別無(wú)選擇！子曰"教學(xué)相長(zhǎng)""學(xué)而不厭"，兩千年優(yōu)良的師德傳統(tǒng)對(duì)我具有極其現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，我惟有手不釋卷，拼命讀書(shū)。
1986年，在獲得自學(xué)考試的?？莆膽{之后，我又開(kāi)始了本科的學(xué)習(xí)，讀到一半，因?yàn)榉N種原因而中斷，沒(méi)想到年過(guò)40，竟還有熱情去續(xù)考，于是，在間隔18年之后，我又去報(bào)了名。一些熟人碰到我，感到很不解，問(wèn)我現(xiàn)在還要這一紙文憑干什么？看到和許多差不多是晚輩的后生同堂考試的時(shí)候，我也覺(jué)得有些不適時(shí)宜，其實(shí)，我只是為了找一個(gè)讀書(shū)的理由而已。去年，完成了全部課程的學(xué)習(xí)，去湖北大學(xué)報(bào)名參加畢業(yè)考核的時(shí)候，呈交的結(jié)業(yè)證書(shū)有幾個(gè)是18年前的，工作人員感到很驚訝，看了看我，笑著說(shuō)："你這證書(shū)再過(guò)幾年可以成為文物了。"我笑著回答說(shuō)："是啊，一個(gè)本科讀了20年，我這算是終身學(xué)習(xí)的典范呢！"。
我讀書(shū)，還為不落伍。西方曾有名人說(shuō)過(guò)："如果今天我們不能生活在未來(lái)，明天我們將生活在過(guò)去。"我擔(dān)心自己有一天也會(huì)生活在過(guò)去，所以努力通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己活在現(xiàn)在或?qū)?lái)。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)延伸到浠水的時(shí)候，我是第一批接入的用戶。我以最快的速度掌握了電腦及網(wǎng)絡(luò)一般應(yīng)用，技術(shù)水平逐步由菜鳥(niǎo)升級(jí)到小蝦！互聯(lián)網(wǎng)在我面前開(kāi)了一個(gè)了解世界的新窗口，讓我們多了一條獲取知識(shí)與信息的途徑，我的閱讀也因此多了一種方式——讀網(wǎng)！我讀書(shū)，也為滿足一種興趣。當(dāng)年對(duì)電子技術(shù)的狂熱其實(shí)并沒(méi)有明確的目標(biāo)，純粹興趣而已。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。這么漫不經(jīng)心地學(xué)著，竟也達(dá)到了不低的水平，在生活圈子，我的電子維修技術(shù)曾一度小有名氣，某家電維修培訓(xùn)班還鄭重聘請(qǐng)我前去兼課。今天，隨著教育現(xiàn)代化的快速推進(jìn)，我的電子技術(shù)居然大有用武之地。
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十五
當(dāng)我讀到杜牧的“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”，會(huì)引起我無(wú)限的遐思；歷朝歷代興衰起落，多少人夢(mèng)想的盛世繁華，卻只能在史書(shū)中一窺大唐容顏。唐詩(shī)宋詞元曲明清小說(shuō)一脈相傳，訴說(shuō)著歷史的滄桑。從中我明白“興，百姓苦；亡，百姓苦”的教訓(xùn)，讓我更珍視現(xiàn)在生活的幸福安康。
讀詩(shī)歌，可以讓我把握歷史的脈搏，感受歷史的興衰榮辱。
“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！彼抉R遷這精妙的見(jiàn)解告訴我們。人不是神，不會(huì)青春永駐，長(zhǎng)生不老?？梢?jiàn)秦皇漢武的求仙增壽都是癡人說(shuō)夢(mèng)，鏡花水月。但想要不死，就要好好的.活著，努力學(xué)習(xí)，珍惜當(dāng)下。活出真實(shí)，活出價(jià)值。
讀詩(shī)歌，可以讓我體會(huì)到人生的價(jià)值，趁青春作伴，讓我們乘上生活的浪遏飛舟，橫濟(jì)滄海。
明月高懸，我便吟詠“明月松間照，清泉石上流”感受時(shí)空帶給我的靜謐與安詳；清風(fēng)徐來(lái)，微風(fēng)拂面，便會(huì)仰面感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的愜意和暢快；落日緩緩，飛鳥(niǎo)長(zhǎng)空，再現(xiàn)“落日與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的蒼茫與美好。書(shū)中所蘊(yùn)藏綺麗妙景，在我腦海中定格為永恒的美麗。
讀詩(shī)歌，可以邂逅很多奇妙美景，在詩(shī)人的引領(lǐng)中感受別樣的美麗，體會(huì)別樣的心情。
“慈母手中線，游子身上衣”讓我感受母愛(ài)是牽扯不斷的綿長(zhǎng)絲線；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”讓我感受到友情是穿越時(shí)空的心靈相惜；“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”讓我感受到真正的愛(ài)國(guó)是何其的慷慨和悲壯……。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)——詩(shī)歌如甘醇，如香茗，如馥郁充盈的百花園，讓我們吮吸其中的芬芳，吟誦高歌，繼續(xù)前行！
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十六
“媽媽，媽媽，今天我看了《小紅帽》，我來(lái)講給你聽(tīng)!從前有個(gè)可愛(ài)的小姑娘，誰(shuí)見(jiàn)了都喜歡，但最喜歡她的是她的外婆……”
“呦，寶貝，你已經(jīng)學(xué)會(huì)看書(shū)了，還能把書(shū)中的故事講出來(lái)，你真是好樣的!”
看到上面的對(duì)話，你一定會(huì)猜：這講故事的小主角是誰(shuí)啊?告訴你吧，那就是兩歲時(shí)的我。
依稀記得，那時(shí)的我才剛剛學(xué)會(huì)蹣跚走路，便喜歡踮著腳去書(shū)房的書(shū)架上翻書(shū)。經(jīng)常的，一不小心，書(shū)就被我碰落一大片。媽媽聽(tīng)到聲音，并不來(lái)責(zé)怪我，而是和我一起耐心地?fù)鞎?shū)。有時(shí)，她還會(huì)邊撿邊指著其中的一些圖片，告訴我這是可愛(ài)小貓咪，那是乖乖小羊羔呀……慢慢的，我從那些經(jīng)常掉下來(lái)的書(shū)中知道了在天空中飛翔的蜻蜓、美麗勤勞的七星瓢蟲(chóng)，還知道了可憐的小稻秧、白白胖胖的大蘿卜等等。媽媽還會(huì)把這些圖片中的小動(dòng)物、小植物編成一個(gè)個(gè)有趣的故事，繪聲繪色地講給我聽(tīng)，這些小家伙就經(jīng)常在我的夢(mèng)里出現(xiàn)，可有意思了!
現(xiàn)在的我看書(shū)中遇到不懂的問(wèn)題會(huì)時(shí)常請(qǐng)教“字典老師”，圈點(diǎn)批注，還會(huì)上網(wǎng)搜索，寫(xiě)讀后感，做讀書(shū)卡片，不再為書(shū)中沒(méi)有拼音寶寶而發(fā)出疑問(wèn)。書(shū)像春雨一般滋潤(rùn)著我，澆灌著我?？磿?shū)越多，我的知識(shí)越來(lái)越豐富，寫(xiě)作水平也越來(lái)越棒，經(jīng)常有文章在《新作文》、《寧波晚報(bào)》、《余姚日?qǐng)?bào)》上發(fā)表。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，春光爛漫好讀書(shū)?；厥孜遗c書(shū)相伴的日子，從繪畫(huà)讀本、拼音讀物到文學(xué)名著，我的書(shū)更換了一輪又一輪。但不變的是，依然是書(shū)，依然是書(shū)架，依然是滿屋裊裊的書(shū)香。
最是書(shū)香能致遠(yuǎn)作文初二
書(shū)香致遠(yuǎn)演講稿篇十七
每當(dāng)我雙手捧起一片墨香，那淡淡的香味一絲一絲的鉆進(jìn)我的鼻孔，心也輕輕的在充滿墨香的紙張上舒展開(kāi)來(lái)，時(shí)間遺忘了我，我也遺忘了時(shí)間，心靈，在一次又一次書(shū)香的渲染中，如閑云野鶴般飛離功利的世界，悠游于人體本性的天空。
“人最為寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次?！北柕娜松形蛏钌畹挠|動(dòng)著我，書(shū)中保爾生活怎樣？想想保爾生活中遇到的困難和不幸，我們都不敢怎樣去面對(duì)，可保爾依然堅(jiān)持面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在生命的尾聲里堅(jiān)強(qiáng)的活著。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)所道出的人生哲理是不勝枚舉，告訴人們：人的一生要活的有信念和追求，有價(jià)值和意義。原來(lái)生命就是這樣的簡(jiǎn)單、明亮。
莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“書(shū)籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品?！鄙钪腥绻鄙倭藭?shū)，就會(huì)變的枯燥，變的無(wú)味。
《悲慘世界》中有這樣一句話；“沒(méi)有理想就沒(méi)有生活?！笔堑?，保爾是由理想有堅(jiān)定信念的人，這正是他所奮斗的目標(biāo)和精神支柱，也正是這種理想，為他指明了正確的人生方向，書(shū)中有精華也有糟粕，這就要求我們用大腦去思考。
《紅樓夢(mèng)》中的作著曹雪芹，憤世嫉俗的嘲諷封建社會(huì)四大家族，但是朱自清先生卻在《背影》這篇文章中表達(dá)了作者對(duì)父親的愛(ài)?！遏敒I遜漂流記》大多以“我”的口吻記敘事件和情景，描寫(xiě)了魯濱遜的親身經(jīng)歷。
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，“讀好書(shū)，讀書(shū)好，好讀書(shū)。”書(shū)就像美酒一樣，令人陶醉；書(shū)就像畫(huà)卷一樣，有領(lǐng)略不完的風(fēng)采，讓我們沉浸在書(shū)香里，點(diǎn)燃?jí)粝耄?BR>