寫心得體會(huì)是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，我們可以通過反思和總結(jié)來不斷提高自己的能力和素質(zhì)。寫心得體會(huì)時(shí)，要避免主觀性過強(qiáng)，要注重客觀分析，引用權(quán)威資料和參考文獻(xiàn)。接下來是一些別具一格的心得體會(huì)范文，希望可以給大家?guī)硪恍┬迈r的寫作風(fēng)格和思路。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）。
銀杏樹，作為北京大學(xué)校園里的一道亮麗風(fēng)景線，吸引了無(wú)數(shù)游客和學(xué)子前來參觀。近日我有幸參加了一次銀杏樹研學(xué)活動(dòng)，對(duì)這顆悠久歷史的樹木有了更深入的了解。在這次研學(xué)活動(dòng)中，我感受到了銀杏樹的獨(dú)特魅力，深刻體會(huì)到了自然之美和人文之韻。下面將從科學(xué)性、生態(tài)性、人文性三個(gè)方面，闡述我在銀杏樹研學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：科學(xué)性（300字）。
銀杏樹是我國(guó)珍稀瀕危樹種之一，具有重要的科學(xué)研究?jī)r(jià)值。在研學(xué)活動(dòng)中，我了解到銀杏樹的生長(zhǎng)周期長(zhǎng)達(dá)千年，能夠修復(fù)土地環(huán)境和凈化大氣。而銀杏樹在生長(zhǎng)過程中會(huì)釋放出一種特殊的化學(xué)物質(zhì)，被稱為“銀杏酸”，具有抗癌、抗糖尿病和抗炎等藥理學(xué)功能。通過聽講解員的介紹和實(shí)地觀察，我了解到這棵樹不僅可以給人帶來觀賞的美感，還有很多潛在的應(yīng)用價(jià)值。
第三段：生態(tài)性（300字）。
銀杏樹作為一種生態(tài)樹種，對(duì)環(huán)境的改善和保護(hù)具有重要意義。銀杏樹每年秋季的葉子會(huì)變?yōu)榻瘘S色，并在風(fēng)中飄落，組成了一片落葉金黃的景象。這些落葉會(huì)自然分解，在土壤中形成豐富的有機(jī)質(zhì)，為土壤提供了養(yǎng)分。此外，銀杏樹的龐大冠幅也起到了防風(fēng)固土的作用，可以減少水土流失和保護(hù)水源。通過參觀銀杏樹的過程，我深深感受到了其生態(tài)意義和對(duì)環(huán)境的重要影響。
第四段：人文性（300字）。
作為我國(guó)傳統(tǒng)的文化遺產(chǎn)，銀杏樹擁有濃厚的人文性。銀杏樹的存在可以追溯到3億年前，被譽(yù)為“活化石”。在中國(guó)古代，銀杏樹被賦予了豐富的象征意義，被視為長(zhǎng)壽、固守家國(guó)的象征。在古代文人墨客的作品中，也經(jīng)常能夠看到銀杏的身影。在銀杏樹下，我感受到了濃厚的文化氛圍，并且了解到了我國(guó)古代文化對(duì)自然與人的和諧追求，深入領(lǐng)悟到了銀杏樹的人文內(nèi)涵。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過這次銀杏樹研學(xué)活動(dòng)，我對(duì)銀杏樹的獨(dú)特魅力有了更深入的認(rèn)識(shí)。銀杏樹既是一種具有重要科學(xué)研究?jī)r(jià)值的樹木，還是一種具有重要生態(tài)和人文意義的樹木。在我們現(xiàn)代都市生活中，我們往往忽略了對(duì)大自然的關(guān)注和理解。通過這次研學(xué)活動(dòng)，我對(duì)大自然有了更加敬畏和尊重，對(duì)人與自然的和諧共生有了更深刻的感悟。我相信，在我們更多地參與到類似的研學(xué)活動(dòng)中，人們對(duì)自然的保護(hù)意識(shí)會(huì)不斷提高，我們的社會(huì)也會(huì)更加和諧、美好。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇二
歌劇《銀杏樹下》是一部由中國(guó)作曲家黃河創(chuàng)作的古裝歌劇，這是我第一次欣賞到這部作品，深受感動(dòng)。這部歌劇以優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的劇情展現(xiàn)出中國(guó)古代的風(fēng)采和人間情感。在欣賞《銀杏樹下》的一刻，我深深感受到了藝術(shù)的力量和情感的震撼。
文章第一段：
《銀杏樹下》這部歌劇的場(chǎng)景設(shè)計(jì)和舞美效果給我留下了深刻的印象。首先，場(chǎng)面的搭配非常精致，充分展現(xiàn)了中國(guó)古代的殿堂風(fēng)貌。燈光映襯下，金碧輝煌的殿堂給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。其次，舞美效果的運(yùn)用更是給人留下深刻印象，例如，舞臺(tái)上銀杏樹的樹下，通過光影的變化，給人帶來了一種如夢(mèng)如幻般的視覺效果。這些細(xì)膩的設(shè)計(jì)給悲壯的劇情提供了一個(gè)凄美的背景，使觀眾在視覺上得到了極大的享受。
文章第二段：
歌劇《銀杏樹下》的音樂也非常出色，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，給人一種強(qiáng)烈的情感沖擊力。無(wú)論是舞臺(tái)上歌手們的高亢激昂的唱腔，還是美妙的合奏和交響樂，都讓人無(wú)法抵擋音樂所帶來的情感共鳴。例如，劇中的插曲《天涯歌女》，音樂旋律優(yōu)美動(dòng)聽，唱腔悠揚(yáng)，通過歌聲的表達(dá)，淋漓盡致地展現(xiàn)出了劇中角色的命運(yùn)和心情。這些音樂作品讓人們陷入其中，感受到角色們的痛苦和無(wú)奈，引起了與劇情的共鳴。
文章第三段：
《銀杏樹下》這部歌劇在情感表達(dá)上非常出色，通過唱腔、唱詞和舞臺(tái)動(dòng)作將角色所體現(xiàn)的情感傳遞給觀眾。例如，劇中的女主角貞操嚴(yán)重受損，內(nèi)心深受煎熬，但她的表情和動(dòng)作卻始終保持著優(yōu)雅和淡定，這種反差讓人深受觸動(dòng)。劇中的男主角郎心如鐵，為了保護(hù)貞瓍而選擇自殺，他的表演充滿力量，深深震撼了觀眾。通過這些角色的情感表達(dá)，觀眾能夠更好地理解他們的內(nèi)心世界，并與他們建立起情感的共鳴。
文章第四段：
在欣賞《銀杏樹下》的過程中，我深深感受到了藝術(shù)的力量和影響。藝術(shù)能夠溫暖人心，感染人的情感。歌劇《銀杏樹下》通過優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的劇情，給觀眾帶來了深深的情感共鳴。觀眾們流連忘返，紛紛表示被這部歌劇打動(dòng)到了心坎里。藝術(shù)的力量無(wú)法言喻，但它能夠觸動(dòng)人內(nèi)心最柔軟的地方，給人帶來希望和力量。
文章第五段：
通過欣賞《銀杏樹下》，我不僅領(lǐng)略了中國(guó)古代文化的魅力，也深深感受到了歌劇這一藝術(shù)形式的魅力。歌劇將音樂、舞臺(tái)表演和故事情節(jié)有機(jī)地融合在一起，打破了語(yǔ)言的限制，使觀眾能夠通過音樂和表演來體驗(yàn)情感。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)欣賞更多的歌劇作品，感受音樂與舞臺(tái)藝術(shù)的魅力。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇三
作為一個(gè)城市居民，常常被城市的喧囂和繁忙所包圍，使我渴望遠(yuǎn)離城市的喧囂，去尋找一些安靜和平和的地方。最近，在一次朋友聚會(huì)的時(shí)候，他們推薦了一個(gè)位于城市郊外的河邊公園，那里有蒼翠欲滴的銀杏樹，這是一種秋季明顯的標(biāo)志之一。我決定去那里散步，享受大自然的美景，也許能夠得到一些心靈上的啟示。
第一段：外觀令人驚嘆。
當(dāng)我來到公園的景區(qū)，我立刻被這些莊嚴(yán)而絢麗的銀杏樹吸引。它們高大而優(yōu)美，樹木高達(dá)數(shù)十米，且呈金黃色，每一個(gè)細(xì)枝和葉子都在那里散發(fā)著暖暖的光暈。與其周圍的綠樹和花叢相比，這些銀杏樹是如此壯觀和驚人。它們似乎展示了大自然的力量以及對(duì)地球的深切關(guān)懷。
第二段：銀杏樹的飲料。
我很慶幸在秋天去到這個(gè)公園看到銀杏樹。當(dāng)我走在林中時(shí)，地上滿是美麗的金色葉子，葉子沿著風(fēng)吹，翩翩起舞，把我在這個(gè)美麗的季節(jié)里帶進(jìn)了另一個(gè)世界。但是我更高興的是了解到銀杏樹的“飲料”。當(dāng)我看到地上的一些黑色種子時(shí)，我向公園的解說員詢問，他告訴我這是銀杏果的果殼，里面是銀杏樹提取的一種臭名昭著的“飲料”——銀杏葉子提取物。我學(xué)到，這種提取物有抗氧化和抗炎作用，也可以配成茶作為飲品飲用。這使我對(duì)這些銀杏樹的了解更深入和有趣。
第三段：銀杏樹的生命力。
走在沿河的石板路上，我發(fā)現(xiàn)了一些植株長(zhǎng)在銀杏樹的樹干上，并且根據(jù)解說員的介紹，這是一種叫做“空氣苔”的植物，在空氣中生長(zhǎng)。這種植物只是樣子很小，但可能花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間迅速生長(zhǎng)，增長(zhǎng)到它所在的樹的尺寸。這一切都表明了銀杏樹的生命力，即使在最極端的環(huán)境下，仍然可以生存并產(chǎn)生許多奇妙的生物，使其成為一個(gè)絕妙的生態(tài)系統(tǒng)。
第四段：銀杏樹的依存。
當(dāng)我靠近這些壯觀的樹時(shí)，我發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)——一些喜歡銀杏樹的小動(dòng)物聚集在樹下，這都是賴在銀杏樹上的小生物群和鳥。由于樹的高大和繁茂，為這些小動(dòng)物提供了理想的棲身環(huán)境。還有一些根據(jù)這些樹的落葉經(jīng)常遮蓋，所以落葉堆對(duì)長(zhǎng)眠的小動(dòng)物可能是雄厚的保護(hù)屏障。
第五段：心靈的啟示。
走在這條銀杏樹成行的石板路上，靜靜地聆聽著身邊的泥土道路翻動(dòng)聲和風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲，在僻靜的角落里，我不知不覺地抵達(dá)了那座樹，繞著它走了一圈。而銀杏樹則帶給了我無(wú)窮無(wú)盡的啟發(fā)，在那一刻我知道，暖陽(yáng)下落，已經(jīng)開啟了銀杏樹抵御嚴(yán)寒和死亡的旅程。銀杏樹用他們的生命在散發(fā)微妙的秋天氣息。而我們，還能為這里的一切感到喜悅，為自己的靈魂感到保全?？偠灾y杏樹的枝葉，那滲透在我的血液中的自然氣息，總讓我知道，未來是值得期待的。
總之，看到這些銀杏樹并在其中漫步，是我不可多得的體驗(yàn)。銀杏樹不僅是地球上壯觀的生命力體現(xiàn)，還可以帶給我無(wú)窮的啟示和靈感。每當(dāng)我被城市的喧囂壓得喘不過氣來時(shí)，我都要來這里避難，為自己的身心靈取得一點(diǎn)平靜。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇四
自然界的奇妙之地，銀杏樹研學(xué)，是一次難忘的體驗(yàn)。我們不僅僅觀賞了宏偉的銀杏樹，還深入了解了它的生長(zhǎng)環(huán)境和傳承了千年的文化底蘊(yùn)。通過這次研學(xué)活動(dòng)，我獲得了許多知識(shí)和感悟。
第二段：感受銀杏樹的神奇之處。
銀杏樹是古老的生命，它經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的風(fēng)雨洗禮，依然挺拔地生長(zhǎng)在大地上。我站在銀杏樹旁邊，仔細(xì)觀察它的枝干和葉子。那些葉子像扇形一樣，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來時(shí)，我仿佛看到了一片金黃的海洋。而在陽(yáng)光的照射下，銀杏樹葉子上的細(xì)紋格外清晰，美得讓人心醉。這些現(xiàn)象都讓我感受到自然界的奇妙和生命的力量。
第三段：了解銀杏樹的生態(tài)環(huán)境。
我們了解到，銀杏樹是生活在我國(guó)的中生代孑遺植物，有著悠久的歷史。它生長(zhǎng)在溫帶地區(qū)，它喜歡溫暖濕潤(rùn)的氣候，所以大部分銀杏樹都分布在江南一帶。銀杏樹的根系十分發(fā)達(dá)，可以深入地下50米，從而吸取更多的養(yǎng)分。而且它能夠適應(yīng)不同的土壤環(huán)境，比如酸性土壤和堿性土壤。這些都使得銀杏樹成為了一個(gè)適應(yīng)能力極強(qiáng)的植物。
第四段：傳承的文化底蘊(yùn)。
銀杏樹不僅僅是一種樹木，它還是中華民族傳統(tǒng)文化的象征。我們了解到，銀杏樹在中國(guó)的歷史上有著悠久的傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵。比如，它常常被用來象征長(zhǎng)壽和堅(jiān)貞不屈的精神。銀杏葉形狀獨(dú)特，既像扇子，又像魚鰭，所以人們常將銀杏樹稱之為“長(zhǎng)壽之樹”。同時(shí)，銀杏樹的深思熟慮、堅(jiān)貞不屈的生命力，也成為了歷代文人墨客的創(chuàng)作題材。
第五段：體會(huì)與收獲。
通過這次銀杏樹研學(xué)活動(dòng)，我深深地感受到了自然界的偉大和生命的奇跡。銀杏樹深深地扎根于大地，像一位默默無(wú)聞的英雄，默默守護(hù)著大自然的美好。在與銀杏樹的接觸中，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了生命的可貴與堅(jiān)韌不拔的力量。同時(shí)，了解了銀杏樹的文化底蘊(yùn)，也增添了我對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和珍視。
總結(jié)：
通過這次銀杏樹的研學(xué)活動(dòng)，我收獲頗多。銀杏樹的神奇之處讓我感受到了自然界的美好與力量，了解了銀杏樹的生態(tài)環(huán)境，也讓我更加深入地了解了自然界的奧秘。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了銀杏樹作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征和重要的創(chuàng)作題材。這次研學(xué)活動(dòng)讓我對(duì)銀杏樹有了更深刻的認(rèn)知，并在心中播下了對(duì)自然、對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之種子。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇五
銀杏樹是一種古老而神奇的植物，其葉形獨(dú)特，樹冠寬廣，栽培起來不僅有觀賞價(jià)值，還具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。作為一名愛好園藝的人，我和家人決定在家里的庭院里種植幾棵銀杏樹，以帶給我們和鄰居們更美麗的環(huán)境。經(jīng)過多年的努力和摸索，我對(duì)于銀杏樹的種植有了一些心得和體會(huì)，現(xiàn)在我將與大家分享這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：選擇品種。
在種植銀杏樹之前，首先要選擇合適的品種。銀杏樹的品種繁多，有矮生品種適合種植在花盆里，也有大型品種適合種植在庭院里。根據(jù)自己的種植場(chǎng)地和需求，選擇合適的品種非常重要。另外，要注意選擇品種的病蟲害抵抗力，以保證植株的健康生長(zhǎng)。
第三段：育苗與移栽。
銀杏樹的育苗和移栽是成功種植的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，要選擇健康的銀杏種子或幼苗，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。種子可以通過浸泡于水中，用濕潤(rùn)的毛巾包裹，讓其發(fā)芽。幼苗則需要經(jīng)過剪根和修剪枝椏的處理，以促進(jìn)生長(zhǎng)和發(fā)展。在移栽時(shí)，要選擇疏松、肥沃的土壤，并保持適當(dāng)?shù)臐穸群蜏囟?。移栽后，要及時(shí)澆水，避免缺水和過濕。
第四段：日常護(hù)理。
銀杏樹的日常護(hù)理非常重要，它包括澆水、施肥、修剪等多個(gè)方面。銀杏樹需要充足的水分，但同時(shí)要避免積水。施肥時(shí)要選擇適合銀杏樹生長(zhǎng)的肥料，比如富含鉀、磷和氮的復(fù)合肥料。定期修剪樹枝和樹葉可以讓銀杏樹保持形態(tài)美觀，同時(shí)也有利于通風(fēng)透光和病蟲害的防治。此外，還要注意及時(shí)清除落葉和雜草，以保持庭院的整潔。
第五段：病蟲害防治。
銀杏樹容易受到一些常見的病蟲害的侵襲，如蚜蟲、白粉病和葉枯病等。為了保持銀杏樹的健康，我們需要定期巡檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)的防治措施。可以選擇使用綠色無(wú)公害的農(nóng)藥進(jìn)行噴灑，也可以通過增加樹體的抵抗力和優(yōu)化生長(zhǎng)環(huán)境來預(yù)防病蟲害的發(fā)生。此外，合理的植株間距和通風(fēng)透光也有助于減少病蟲害的傳播。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望。
通過多年的種植經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了種植銀杏樹的樂趣和成就感。每一棵銀杏樹的生長(zhǎng)都是如此美妙而神奇的過程，無(wú)論是觀賞還是收獲，都給人帶來極大的滿足和快樂。未來，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步深入研究銀杏樹的種植技術(shù)，并將這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)與更多的人分享，讓更多的人能夠欣賞到銀杏樹的美麗和魅力。同時(shí)，我也期待著在和家人共同欣賞銀杏樹的成長(zhǎng)和美麗的過程中，能夠創(chuàng)造出更多幸福和美好的回憶。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇六
銀杏樹作為一種古老而珍貴的樹種，其樹干高大挺拔，樹葉翠綠如玉，被譽(yù)為“綠色珍品”。在很多園林中都能見到銀杏樹，它既可用來圍墻綠化，也可獨(dú)立栽培以觀賞，而且其樹齡長(zhǎng)，生命力頑強(qiáng)，種植不僅能為環(huán)境增加一抹綠色，還能給人們帶來美的享受。在我多年的種植銀杏樹的實(shí)踐中，我匯總了一些心得體會(huì)，希望能給種植者們提供一些參考。
第一段：認(rèn)識(shí)銀杏樹。
銀杏樹是一種落葉喬木，高可達(dá)30多米，是世界上現(xiàn)存最古老的樹種之一。它生長(zhǎng)迅速，具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，能在各種環(huán)境下存活，無(wú)論是在河谷、高山或城市街頭，都能見到它。由于銀杏樹樹干直立挺拔，適合圍墻、街頭、公園等場(chǎng)所種植，受歡迎度較高。而且銀杏樹的樹葉翠綠如玉，金秋季節(jié)葉色變?yōu)榻瘘S，非常美麗，給人一種寧?kù)o和祥和的感覺。
第二段：選擇種植場(chǎng)所。
選擇適合的種植場(chǎng)所對(duì)于銀杏樹的生長(zhǎng)非常重要。銀杏喜歡光照充足、濕潤(rùn)的環(huán)境，所以在種植之前，要選擇一個(gè)有足夠陽(yáng)光照射的地方，同時(shí)要確保土壤濕潤(rùn)度與排水系統(tǒng)良好。此外，銀杏樹對(duì)土質(zhì)的要求不高，只要不是過于貧瘠或者過于潮濕的土壤都可以種植。當(dāng)然，在土壤質(zhì)地上以疏松、肥沃和排水良好為佳。
第三段：種植與養(yǎng)護(hù)。
在開始種植銀杏樹之前，必須準(zhǔn)備好苗木和種植工具，確保種植過程無(wú)誤。首先，將銀杏樹苗取出，并在樹苗的頂部剪除一些分支，使其更有利于生長(zhǎng)。接下來，將樹苗放入挖好的洞中，填入一些肥沃的土壤，然后輕輕壓實(shí)，確保樹苗牢固。種植后，要及時(shí)給樹苗澆水，保持土壤濕潤(rùn)。此外，在生長(zhǎng)過程中，需要適時(shí)施肥，以充分滿足銀杏樹的營(yíng)養(yǎng)需求。
第四段：病蟲害防治。
銀杏樹在生長(zhǎng)過程中也會(huì)遇到各種病蟲害的侵襲，因此需要做好防治工作。首先是對(duì)病害的防治，常見的銀杏病害有斑點(diǎn)病、霜霉病等。定期檢查樹葉，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疾病，采取防治措施，如剪除患病枝干、噴灑藥劑等。其次是對(duì)蟲害的防治，銀杏常見的蟲害有小葉蛾、斑潛蛾等?？梢酝ㄟ^噴灑殺蟲劑或者人工捕捉等方法進(jìn)行防治。在防治過程中要注意使用環(huán)保的方法，以避免對(duì)環(huán)境造成污染。
銀杏樹的保養(yǎng)和修剪對(duì)于其長(zhǎng)勢(shì)的良好發(fā)展至關(guān)重要。在生長(zhǎng)初期，要保證樹苗有足夠的水和營(yíng)養(yǎng)，并定期除草，以提供良好的生長(zhǎng)環(huán)境。樹苗長(zhǎng)到一定程度后，可以進(jìn)行修剪，修剪過程中要注意保持樹冠的形狀和平衡，避免過于密集的枝葉。在銀杏樹的生長(zhǎng)過程中，還要注意及時(shí)修剪病弱枝干，以保持整株樹的健康生長(zhǎng)。
綜上所述，種植銀杏樹是一項(xiàng)需要耐心和技巧的工作，但同時(shí)也能獲得美麗和享受。通過選擇適合的場(chǎng)所，認(rèn)真種植和養(yǎng)護(hù)，做好病蟲害的防治工作以及定期修剪和保養(yǎng)，銀杏樹就能夠茁壯成長(zhǎng)，并為環(huán)境增添一抹綠色和美麗。希望我所總結(jié)的心得體會(huì)能對(duì)種植者們有所幫助，讓他們能夠在銀杏樹的種植過程中取得更好的成果。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇七
核心提示：
《三棵銀杏樹》是本周教學(xué)中的重點(diǎn)文章，是葉圣陶老先生的作品。在學(xué)習(xí)之前，因?yàn)橄胫@是一篇經(jīng)典的文章，所以也算是下了功夫備課的，但是由于對(duì)于中年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)比較陌生，教學(xué)之后感覺過程是辛苦的，結(jié)局卻并不太令人滿意。
一、常言說“書讀百遍，其義自見”。
教學(xué)的最終目的是不用教，讓學(xué)生自讀自悟，我也一直在這樣嘗試，按理說，四年級(jí)學(xué)生在這方面應(yīng)該具備了一定的能力，可不管使用了多少種“讀法”，讀了多少遍，收效與時(shí)間似乎遠(yuǎn)不成比例，讓人只想放棄。
二、自慚。
由于能力有限，且又缺乏學(xué)習(xí)精神，文章中有些遣詞用語(yǔ)之精妙，自己的領(lǐng)悟能力也有限，教給學(xué)生時(shí)便無(wú)法做到透徹。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅畫，“鷹停在那里……襯著天空的背景，正像一幅古畫”，為什么有時(shí)是“畫”有時(shí)是“古畫”，“屈曲”是一種什么樣的美。作者喜歡樹，是它的美，還是與它在生活中建立的一種“親情”。這些都要深入地去領(lǐng)悟體會(huì)的`。在不斷的教學(xué)中，除了教參中的要求，材料提供給了我們很多信息、知識(shí)，如果沉下心去琢磨，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有更多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，更多的疑問需要去探求，我在不斷的反思中體會(huì)出了永遠(yuǎn)的哲理：學(xué)無(wú)止境。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇八
教學(xué)要求：
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，用“偶爾、雖然...卻“造句；
4、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過讀書，認(rèn)識(shí)銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)（略）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)；
2、讀通課文，初步感知全文；
3、讀懂課文第1、2兩個(gè)自然段。教學(xué)過程：
一、出示課題，讀題。簡(jiǎn)介作者和有關(guān)銀杏樹的知識(shí)。
二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。
三、指名讀課文，初步了解全文所講內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。通過讀書，知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間的聯(lián)系。
五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹有生長(zhǎng)慢的特點(diǎn)。
六、作業(yè)。
1、抄寫本課新學(xué)詞語(yǔ)。
2、閱讀思考課后1、（2）（3）（4）題。
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第二課時(shí)（詳）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由讀3－7自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
2、再讀3－7自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。
3、通讀3－7自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
說說這三棵銀杏樹分別生長(zhǎng)在哪里？學(xué)生說，老師畫簡(jiǎn)筆畫（或采用多媒體教學(xué)）。
二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，齊讀一次。
三、自由讀3－7自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
1、學(xué)生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹隨著季節(jié)的`變化有什么不同？
（指出讀書要字字入目，做到過目不忘。）。
2、學(xué)生自由讀。
3、讀后指出隨著季節(jié)變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹各是怎樣的？要求再看書，用筆畫出有關(guān)的句子。
【板書：冬春夏秋（樣子）】。
4、指名說，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽?？翠浵瘢ɑ虿捎枚嗝襟w），直觀感受銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
5、讓學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔。
6、同桌互說一次后指名說銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
（相機(jī)板書有關(guān)樣子的詞語(yǔ)。）。
四、再讀3－7自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。
1、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹的干、枝、葉、花、果各部分。
2、讓學(xué)生再把3－7自然段仔細(xì)看一遍。用??符號(hào)標(biāo)出最能體現(xiàn)干、枝、葉、花、果特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、指名說銀杏樹各部分的特點(diǎn)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。
4、聽后補(bǔ)充，教師點(diǎn)拔。
（相機(jī)板書體現(xiàn)銀杏樹各部分特點(diǎn)的詞語(yǔ)。）。
2
5、指名說后學(xué)生互相說，看板書說。
五、通讀3－7自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。
1、指名讀第3自然段。
（1）、讀后理解“小?！本烤故鞘裁?？
（2）、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫小粒的比喻句，齊讀一次，體會(huì)這個(gè)句子寫得形象。
2、男同學(xué)讀第4自然段。
（1）、讀后出示文中第2句，相機(jī)理解“新衣裳”。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。
（3）、引讀后面三個(gè)句子。
（4）、齊讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn)：
a、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。
b、后面的句子讀出搖船的很悠閑。
（5）、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹帶給人們的歡樂。
3、小組讀第5自然段。
（1）、讀后問：從“可愛”這個(gè)詞可看出什么？知道花給我們帶來快樂。
（2）、出示父親說的話。理解“不開花哪兒來的果”的意思。
（3）、老師兩次讀父親說的這句話，讓學(xué)生辨別正誤。
（4）、要求學(xué)生用正確的語(yǔ)氣讀一次。
（5）、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹是有花的？了解父親說話的目的。
（6）、小結(jié)。只有經(jīng)過自己仔細(xì)觀察的事物，印象才會(huì)深刻。
過渡：父親說。銀杏樹有花才有果，說起銀杏果，作者就想起什么？
4、指名讀第6自然段。
（2）、引導(dǎo)理解，體會(huì)家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來歡樂。
（板書：帶來歡樂）。
過渡：
3
5、聽錄音讀（或采用多媒體直觀感受）最后一段。
（1）、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫秋、冬景象的句子。
（2）、出示描寫秋天景象的句子。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后，體會(huì)黃葉帶給孩子們的歡樂。
（3）、指導(dǎo)朗讀，讀出秋天銀杏樹帶給人們的歡樂。
（4）、出示描寫冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導(dǎo)朗讀，讀出冬天的迷人。
（5）、整體欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等）。
（6）、朗讀小比賽，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。
六、.總結(jié)全文。
《三棵銀杏樹》這篇課文寫得很美。在這短短的一篇文章里，作者以樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言寫出了豐富的內(nèi)容；既寫了銀杏樹冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人帶來了快樂；又描畫了一幅幅以銀杏樹為主要景物的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫面，給人以美感；同時(shí)出表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。
（板書：熱愛家鄉(xiāng)的一草一木）。
七、作業(yè)。
觀察自己最喜歡的一種植物，把它的外形特點(diǎn)記在本子上。
第三課時(shí)（略）。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀、造句和小練筆。
教學(xué)過程：
1、有感情地朗讀全文，背誦最后一個(gè)自然段。
2、指導(dǎo)用“偶爾、雖然．．．卻”造句。
3、同學(xué)間交流自己喜歡的植物名稱、特點(diǎn)。
4、復(fù)習(xí)本文寫法，進(jìn)行小練筆。
4
附板書設(shè)計(jì)：
葉圣陶。
冬春夏秋(樣子)。
銀(赤裸裸)(新衣裳)(綠陰)(黃蝴蝶)帶。
來
杏干枝葉花果(特點(diǎn))歡。
(直)(直的多)(折扇形)(小、(白、碧玉般樂。
樹白里帶黃)的仁兒、清香味)。
熱愛家鄉(xiāng)的一草一木。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇九
教學(xué)要求：
2、進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練；
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，用“偶爾、雖然…卻”造句；
4、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過讀書，認(rèn)識(shí)銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)（略）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)；
2、讀通課文，初步感知全文；
3、讀懂課文第1、2兩個(gè)自然段。
教學(xué)過程：
一、出示課題，讀題。簡(jiǎn)介作者和有關(guān)銀杏樹的知識(shí)。
二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。
三、指名讀課文，初步了解全文所講內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。通過讀書，知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間的聯(lián)系。
五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹有生長(zhǎng)慢的特點(diǎn)。
六、作業(yè)。
1、抄寫本課新學(xué)詞語(yǔ)。
2、閱讀思考課后1、（2）（3）（4）題。
第二課時(shí)（詳）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由讀3－7自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
2、再讀3－7自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。
3、通讀3－7自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
說說這三棵銀杏樹分別生長(zhǎng)在哪里？學(xué)生說，老師畫簡(jiǎn)筆畫（或采用多媒體教學(xué)）。
二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，齊讀一次。
三、自由讀3－7自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
1、學(xué)生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹隨著季節(jié)的變化有什么不同？
（指出讀書要字字入目，做到過目不忘。）。
2、學(xué)生自由讀。
3、讀后指出隨著季節(jié)變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹各是怎樣的？要求再看書，用筆畫出有關(guān)的句子。
【板書：冬春夏秋（樣子）】。
4、指名說，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽?？翠浵瘢ɑ虿捎枚嗝襟w），直觀感受銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
5、讓學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔。
6、同桌互說一次后指名說銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
（相機(jī)板書有關(guān)樣子的詞語(yǔ)。）。
四、再讀3－7自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。
1、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹的干、枝、葉、花、果各部分。
2、讓學(xué)生再把3－7自然段仔細(xì)看一遍。用？?符號(hào)標(biāo)出最能體現(xiàn)干、枝、葉、花、果特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、指名說銀杏樹各部分的特點(diǎn)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。
4、聽后補(bǔ)充，教師點(diǎn)拔。
（相機(jī)板書體現(xiàn)銀杏樹各部分特點(diǎn)的詞語(yǔ)。）。
5、指名說后學(xué)生互相說，看板書說。
五、通讀3－7自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。
1、指名讀第3自然段。
（1）、讀后理解“小?！本烤故鞘裁?？
（2）、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫小粒的比喻句，齊讀一次，體會(huì)這個(gè)句子寫得形象。
2、男同學(xué)讀第4自然段。
（1）、讀后出示文中第2句，相機(jī)理解“新衣裳”。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。
（3）、引讀后面三個(gè)句子。
（4）、齊讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn)：
a、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。
b、后面的句子讀出搖船的很悠閑。
（5）、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹帶給人們的歡樂。
3、小組讀第5自然段。
（1）、讀后問：從“可愛”這個(gè)詞可看出什么？知道花給我們帶來快樂。
（2）、出示父親說的話。理解“不開花哪兒來的果”的意思。
（3）、老師兩次讀父親說的這句話，讓學(xué)生辨別正誤。
（4）、要求學(xué)生用正確的語(yǔ)氣讀一次。
（5）、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹是有花的？了解父親說話的目的。
（6）、小結(jié)。只有經(jīng)過自己仔細(xì)觀察的事物，印象才會(huì)深刻。
過渡：父親說。銀杏樹有花才有果，說起銀杏果，作者就想起什么？
4、指名讀第6自然段。
（1）、學(xué)生質(zhì)疑，如：說起銀杏果，作者為什么就不由得想起“燙手羅，熱白果”的叫賣聲來？（2）、引導(dǎo)理解，體會(huì)家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來歡樂。
（板書：帶來歡樂）。
5、聽錄音讀（或采用多媒體直觀感受）最后一段。
（1）、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫秋、冬景象的句子。
（2）、出示描寫秋天景象的句子。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后，體會(huì)黃葉帶給孩子們的歡樂。
（3）、指導(dǎo)朗讀，讀出秋天銀杏樹帶給人們的歡樂。
（4）、出示描寫冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導(dǎo)朗讀，讀出冬天的迷人。
（5）、整體欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等）。
（6）、朗讀小比賽，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。
六、總結(jié)全文。
《三棵銀杏樹》這篇課文寫得很美。在這短短的一篇文章里，作者以樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言寫出了豐富的內(nèi)容；既寫了銀杏樹冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人帶來了快樂；又描畫了一幅幅以銀杏樹為主要景物的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫面，給人以美感；同時(shí)出表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。
（板書：熱愛家鄉(xiāng)的一草一木）。
七、作業(yè)。
觀察自己最喜歡的一種。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十
開學(xué)第一周，進(jìn)行了《三棵銀杏樹》的教學(xué)。因?yàn)槭侵骷胰~圣陶先生的作品，所以，格外用心地研究了教案，熟讀了課文，從教學(xué)要求的方方面面以及長(zhǎng)期教授名家作品領(lǐng)悟到的文字之美，對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)及教法，給予補(bǔ)充，簡(jiǎn)單的教學(xué)過程如下：
一、疏通全文內(nèi)容，明確作者目的。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的情感。
三、再次品析文字之美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。
四、摘抄仿寫。（授課沒有按原計(jì)劃的三節(jié)授完，于是格外設(shè)了習(xí)作課進(jìn)行仿寫。）。
成功之處：
一、緊扣教參要求較好地完成了任務(wù)。
1、由文章第一段內(nèi)容，明確了銀杏樹的位置，領(lǐng)悟到空間位置描寫方法，想象圖畫之美。
2、由第二段“沒有人”“似乎”明確銀杏樹年齡之大（古老），又體會(huì)到了用詞的準(zhǔn)確，語(yǔ)言中隱約流露的深深思念也略有覺察。
3、由第三段課文的重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)從“春夏秋冬”四季交替的變化寫出銀杏“枝、葉、花、果”的特點(diǎn)和給我們帶來的歡樂，充分地讀書，領(lǐng)會(huì)了作者的情感。
二、多方面領(lǐng)會(huì)大家作品風(fēng)格。
從語(yǔ)言準(zhǔn)確、樸實(shí)中體會(huì)語(yǔ)言美。
四年級(jí)學(xué)生還多喜歡華麗的文章，樸實(shí)的語(yǔ)言之美領(lǐng)悟還比較困難，所以以“似乎還這么高大”體會(huì)“似乎”一詞的重要及準(zhǔn)確。像“牛的奶頭”體會(huì)比喻的形象及通俗，農(nóng)家的孩子，質(zhì)樸的'美，學(xué)生還可能領(lǐng)略不到葉老骨中的“農(nóng)民”本色，但質(zhì)樸語(yǔ)言便是一種美，學(xué)生已初有所感。
三、仿寫略見成效。
學(xué)校操場(chǎng)有三棵梧桐樹，對(duì)仿寫很有幫助，很好的題材。所以，我讓學(xué)生巧借題材進(jìn)行仿寫。學(xué)生寫物在四年級(jí)尚有難度，所以，我讓學(xué)生進(jìn)行“大相似”仿寫，使許多中下等學(xué)生有“據(jù)”可依，成效明顯。
不足之處：
一、常言說“書讀百遍，其義自見”。教學(xué)的最終目的是不用教，讓學(xué)生自讀自悟，我也一直在這樣嘗試，按理說，四年級(jí)學(xué)生在這方面應(yīng)該具備了一定的能力，可不管使用了多少種“讀法”，讀了多少遍，收效與時(shí)間（姑且不提精力）遠(yuǎn)不成比例，讓人只想放棄，或走捷徑（多點(diǎn)撥些）。
二、自慚。由于能力有限，且又缺乏學(xué)習(xí)精神，文章中有些遣詞用語(yǔ)之精妙，自己的領(lǐng)悟能力也有限，教給學(xué)生時(shí)便無(wú)法做到透徹。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅畫，“鷹停在那里……襯著天空的背景，正像一幅古畫”，為什么有時(shí)是“畫”有時(shí)是“古畫”，“屈曲”是一種什么樣的美。作者喜歡樹，是它的美，還是與它在生活中建立的一種“親情”。這些都要深入地去領(lǐng)悟體會(huì)的。
在不斷的教學(xué)中，除了教參中的要求，材料提供給了我們很多信息、知識(shí)，如果沉下心去琢磨，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有更多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，更多的疑問需要去探求，如“沽沽泉眼”永不竭。我在不斷的反思中體會(huì)出了永遠(yuǎn)的哲理：學(xué)無(wú)止境。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十一
1、自主識(shí)字，能聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解新詞的意思，能運(yùn)用本課新詞說話。
2、認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。
認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們生活帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教師。
生字、新詞卡片；銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。
學(xué)生。
課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹的相關(guān)資料。
一、揭示課文題目。
1、讀課文題目，說說自己對(duì)課文題目的理解。
2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于葉圣陶、銀杏樹的資料。
3、師再配以相關(guān)畫面或圖片加以介紹。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、勾畫生字、新詞。
2、自主識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。
3、課文主要寫了銀杏樹的哪些方面？你體會(huì)到作者對(duì)銀杏樹的一種什么感情？
三、檢查初讀效果。
1、字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設(shè)”3個(gè)形近字的區(qū)別，“裸”的易錯(cuò)點(diǎn)，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動(dòng)，注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。
2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達(dá)了作者怎樣的感情？
四、品讀課文，了解銀杏樹的特點(diǎn)及給“我們”帶來的歡樂。
1、你最喜歡銀杏樹的'哪一部分，你就品讀那一部分。
2、讀時(shí)注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。
3、小組交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
4、全班交流，用自己喜愛的方式匯報(bào)對(duì)內(nèi)容的體會(huì)，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。
建議重點(diǎn)評(píng)析以下詞、句、段。
（1）默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談?wù)勛约盒蕾p的語(yǔ)句以及欣賞的原因。
a這段描寫了三棵銀杏樹的生長(zhǎng)位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時(shí)打出畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。）。
b本段中第2～4句值得欣賞。體會(huì)這3個(gè)句子的表現(xiàn)手法和描寫的內(nèi)容，并想象畫面的美麗。2、3句運(yùn)用了擬人手法，第4句運(yùn)用了比喻、擬人手法。這3個(gè)句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個(gè)句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當(dāng)，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長(zhǎng)著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風(fēng)景畫呀！教學(xué)這一段要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。
c美讀本段，感悟銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。
（2）自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會(huì)到銀杏樹是古樹，且生長(zhǎng)緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的`“似乎”是什么意思？體會(huì)父親說這句話時(shí)的心情，有感情地讀父親說的話。
（3）自由輕聲讀第3~7段，思考交流。
a這部分內(nèi)容是按照什么順序描寫銀杏樹的？具體描寫了銀杏樹的哪些方面？
b銀杏樹干、葉、花、果有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語(yǔ)句。品讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶。花：白里帶藍(lán)黃、可愛。果：綠玉一般、清香。
c說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來了哪些歡樂。
d品析“經(jīng)過的船常常停泊……裊裊地升起來”和父親說的話所蘊(yùn)含的意思。
e拓展：銀杏樹給人們帶來的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請(qǐng)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時(shí)光的例子。
f有感情地讀讀第3~7段，品味人們對(duì)銀杏樹的喜愛和贊美之情。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十二
1自主識(shí)字，能聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解新詞的意思，能運(yùn)用本課新詞說話。
2認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。
3有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們生活帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：生字、新詞卡片;銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。
學(xué)生：課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺;收集銀杏樹的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、揭示課文題目。
1讀課文題目，說說自己對(duì)課文題目的理解。
2學(xué)生交流課前收集的'關(guān)于葉圣陶、銀杏樹的資料。
3師再配以相關(guān)畫面或圖片加以介紹。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1勾畫生字、新詞。
2自主識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。
3課文主要寫了銀杏樹的哪些方面?你體會(huì)到作者對(duì)銀杏樹的一種什么感情?
三、檢查初讀效果。
1字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設(shè)”3個(gè)形近字的區(qū)別，“裸”的易錯(cuò)點(diǎn)，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動(dòng)，注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。
2課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹?表達(dá)了作者怎樣的感情?
四、品讀課文，了解銀杏樹的特點(diǎn)及給“我們”帶來的歡樂。
1你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。
2讀時(shí)注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。
3小組交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
4全班交流，用自己喜愛的方式匯報(bào)對(duì)內(nèi)容的體會(huì)，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。
建議重點(diǎn)評(píng)析以下詞、句、段：
(1)默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么?談?wù)勛约盒蕾p的語(yǔ)句以及欣賞的原因。
a這段描寫了三棵銀杏樹的生長(zhǎng)位置：屋后空地，臨河靠墻處。(投影適時(shí)打出畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。)。
b本段中第2～4句值得欣賞。體會(huì)這3個(gè)句子的表現(xiàn)手法和描寫的內(nèi)容，并想象畫面的美麗。2、3句運(yùn)用了擬人手法，第4句運(yùn)用了比喻、擬人手法。這3個(gè)句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個(gè)句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當(dāng)，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長(zhǎng)著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風(fēng)景畫呀!教學(xué)這一段要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。
c美讀本段，感悟銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。
(2)自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會(huì)到銀杏樹是古樹，且生長(zhǎng)緩慢?“似乎還是這么高，這么大”中的“似乎”是什么意思?體會(huì)父親說這句話時(shí)的心情，有感情地讀父親說的話。
(3)自由輕聲讀第3~7段，思考交流。
a這部分內(nèi)容是按照什么順序描寫銀杏樹的?具體描寫了銀杏樹的哪些方面?
b銀杏樹干、葉、花、果有什么特點(diǎn)?找出相關(guān)語(yǔ)句。品讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶?；ǎ喊桌飵{(lán)黃、可愛。果：綠玉一般、清香。
c說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來了哪些歡樂。
d品析“經(jīng)過的船常常停泊……裊裊地升起來”和父親說的話所蘊(yùn)含的意思。
e拓展：銀杏樹給人們帶來的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請(qǐng)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時(shí)光的例子。
f有感情地讀讀第3~7段，品味人們對(duì)銀杏樹的喜愛和贊美之情。
5點(diǎn)評(píng)：評(píng)出學(xué)得最好的，要求闡述理由。
6有感情地朗讀自己喜歡的段落，進(jìn)一步體會(huì)感悟。背誦課文最后一段。
五、結(jié)合板書，回顧全文，再次熟讀課文六、總結(jié)全文。
1學(xué)了本文后，你有什么收獲?
2除了銀杏樹外，你還知道哪些動(dòng)植物也被人們稱為“活化石”?
附：板書設(shè)計(jì)。
生長(zhǎng)空間美形態(tài)美干、葉、花、果(形、色、味)。
意境美鷹停禿枝天空背景喜愛贊美情。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十三
開學(xué)第一周，進(jìn)行了《三棵銀杏樹》的教學(xué)。因?yàn)槭侵骷胰~圣陶先生的作品，所以，格外用心地研究了教案，熟讀了課文，從教學(xué)要求的方方面面以及長(zhǎng)期教授名家作品領(lǐng)悟到的文字之美，對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)及教法，給予補(bǔ)充，簡(jiǎn)單的教學(xué)過程如下：
一、疏通全文內(nèi)容，明確作者目的。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的情感。
三、再次品析文字之美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。
四、摘抄仿寫。（授課沒有按原計(jì)劃的三節(jié)授完，于是格外設(shè)了習(xí)作課進(jìn)行仿寫。）。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）。
銀杏樹，作為北京大學(xué)校園里的一道亮麗風(fēng)景線，吸引了無(wú)數(shù)游客和學(xué)子前來參觀。近日我有幸參加了一次銀杏樹研學(xué)活動(dòng)，對(duì)這顆悠久歷史的樹木有了更深入的了解。在這次研學(xué)活動(dòng)中，我感受到了銀杏樹的獨(dú)特魅力，深刻體會(huì)到了自然之美和人文之韻。下面將從科學(xué)性、生態(tài)性、人文性三個(gè)方面，闡述我在銀杏樹研學(xué)中的心得體會(huì)。
第二段：科學(xué)性（300字）。
銀杏樹是我國(guó)珍稀瀕危樹種之一，具有重要的科學(xué)研究?jī)r(jià)值。在研學(xué)活動(dòng)中，我了解到銀杏樹的生長(zhǎng)周期長(zhǎng)達(dá)千年，能夠修復(fù)土地環(huán)境和凈化大氣。而銀杏樹在生長(zhǎng)過程中會(huì)釋放出一種特殊的化學(xué)物質(zhì)，被稱為“銀杏酸”，具有抗癌、抗糖尿病和抗炎等藥理學(xué)功能。通過聽講解員的介紹和實(shí)地觀察，我了解到這棵樹不僅可以給人帶來觀賞的美感，還有很多潛在的應(yīng)用價(jià)值。
第三段：生態(tài)性（300字）。
銀杏樹作為一種生態(tài)樹種，對(duì)環(huán)境的改善和保護(hù)具有重要意義。銀杏樹每年秋季的葉子會(huì)變?yōu)榻瘘S色，并在風(fēng)中飄落，組成了一片落葉金黃的景象。這些落葉會(huì)自然分解，在土壤中形成豐富的有機(jī)質(zhì)，為土壤提供了養(yǎng)分。此外，銀杏樹的龐大冠幅也起到了防風(fēng)固土的作用，可以減少水土流失和保護(hù)水源。通過參觀銀杏樹的過程，我深深感受到了其生態(tài)意義和對(duì)環(huán)境的重要影響。
第四段：人文性（300字）。
作為我國(guó)傳統(tǒng)的文化遺產(chǎn)，銀杏樹擁有濃厚的人文性。銀杏樹的存在可以追溯到3億年前，被譽(yù)為“活化石”。在中國(guó)古代，銀杏樹被賦予了豐富的象征意義，被視為長(zhǎng)壽、固守家國(guó)的象征。在古代文人墨客的作品中，也經(jīng)常能夠看到銀杏的身影。在銀杏樹下，我感受到了濃厚的文化氛圍，并且了解到了我國(guó)古代文化對(duì)自然與人的和諧追求，深入領(lǐng)悟到了銀杏樹的人文內(nèi)涵。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過這次銀杏樹研學(xué)活動(dòng)，我對(duì)銀杏樹的獨(dú)特魅力有了更深入的認(rèn)識(shí)。銀杏樹既是一種具有重要科學(xué)研究?jī)r(jià)值的樹木，還是一種具有重要生態(tài)和人文意義的樹木。在我們現(xiàn)代都市生活中，我們往往忽略了對(duì)大自然的關(guān)注和理解。通過這次研學(xué)活動(dòng)，我對(duì)大自然有了更加敬畏和尊重，對(duì)人與自然的和諧共生有了更深刻的感悟。我相信，在我們更多地參與到類似的研學(xué)活動(dòng)中，人們對(duì)自然的保護(hù)意識(shí)會(huì)不斷提高，我們的社會(huì)也會(huì)更加和諧、美好。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇二
歌劇《銀杏樹下》是一部由中國(guó)作曲家黃河創(chuàng)作的古裝歌劇，這是我第一次欣賞到這部作品，深受感動(dòng)。這部歌劇以優(yōu)美的旋律和動(dòng)人的劇情展現(xiàn)出中國(guó)古代的風(fēng)采和人間情感。在欣賞《銀杏樹下》的一刻，我深深感受到了藝術(shù)的力量和情感的震撼。
文章第一段：
《銀杏樹下》這部歌劇的場(chǎng)景設(shè)計(jì)和舞美效果給我留下了深刻的印象。首先，場(chǎng)面的搭配非常精致，充分展現(xiàn)了中國(guó)古代的殿堂風(fēng)貌。燈光映襯下，金碧輝煌的殿堂給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。其次，舞美效果的運(yùn)用更是給人留下深刻印象，例如，舞臺(tái)上銀杏樹的樹下，通過光影的變化，給人帶來了一種如夢(mèng)如幻般的視覺效果。這些細(xì)膩的設(shè)計(jì)給悲壯的劇情提供了一個(gè)凄美的背景，使觀眾在視覺上得到了極大的享受。
文章第二段：
歌劇《銀杏樹下》的音樂也非常出色，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，給人一種強(qiáng)烈的情感沖擊力。無(wú)論是舞臺(tái)上歌手們的高亢激昂的唱腔，還是美妙的合奏和交響樂，都讓人無(wú)法抵擋音樂所帶來的情感共鳴。例如，劇中的插曲《天涯歌女》，音樂旋律優(yōu)美動(dòng)聽，唱腔悠揚(yáng)，通過歌聲的表達(dá)，淋漓盡致地展現(xiàn)出了劇中角色的命運(yùn)和心情。這些音樂作品讓人們陷入其中，感受到角色們的痛苦和無(wú)奈，引起了與劇情的共鳴。
文章第三段：
《銀杏樹下》這部歌劇在情感表達(dá)上非常出色，通過唱腔、唱詞和舞臺(tái)動(dòng)作將角色所體現(xiàn)的情感傳遞給觀眾。例如，劇中的女主角貞操嚴(yán)重受損，內(nèi)心深受煎熬，但她的表情和動(dòng)作卻始終保持著優(yōu)雅和淡定，這種反差讓人深受觸動(dòng)。劇中的男主角郎心如鐵，為了保護(hù)貞瓍而選擇自殺，他的表演充滿力量，深深震撼了觀眾。通過這些角色的情感表達(dá)，觀眾能夠更好地理解他們的內(nèi)心世界，并與他們建立起情感的共鳴。
文章第四段：
在欣賞《銀杏樹下》的過程中，我深深感受到了藝術(shù)的力量和影響。藝術(shù)能夠溫暖人心，感染人的情感。歌劇《銀杏樹下》通過優(yōu)美的音樂和動(dòng)人的劇情，給觀眾帶來了深深的情感共鳴。觀眾們流連忘返，紛紛表示被這部歌劇打動(dòng)到了心坎里。藝術(shù)的力量無(wú)法言喻，但它能夠觸動(dòng)人內(nèi)心最柔軟的地方，給人帶來希望和力量。
文章第五段：
通過欣賞《銀杏樹下》，我不僅領(lǐng)略了中國(guó)古代文化的魅力，也深深感受到了歌劇這一藝術(shù)形式的魅力。歌劇將音樂、舞臺(tái)表演和故事情節(jié)有機(jī)地融合在一起，打破了語(yǔ)言的限制，使觀眾能夠通過音樂和表演來體驗(yàn)情感。我相信，在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)欣賞更多的歌劇作品，感受音樂與舞臺(tái)藝術(shù)的魅力。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇三
作為一個(gè)城市居民，常常被城市的喧囂和繁忙所包圍，使我渴望遠(yuǎn)離城市的喧囂，去尋找一些安靜和平和的地方。最近，在一次朋友聚會(huì)的時(shí)候，他們推薦了一個(gè)位于城市郊外的河邊公園，那里有蒼翠欲滴的銀杏樹，這是一種秋季明顯的標(biāo)志之一。我決定去那里散步，享受大自然的美景，也許能夠得到一些心靈上的啟示。
第一段：外觀令人驚嘆。
當(dāng)我來到公園的景區(qū)，我立刻被這些莊嚴(yán)而絢麗的銀杏樹吸引。它們高大而優(yōu)美，樹木高達(dá)數(shù)十米，且呈金黃色，每一個(gè)細(xì)枝和葉子都在那里散發(fā)著暖暖的光暈。與其周圍的綠樹和花叢相比，這些銀杏樹是如此壯觀和驚人。它們似乎展示了大自然的力量以及對(duì)地球的深切關(guān)懷。
第二段：銀杏樹的飲料。
我很慶幸在秋天去到這個(gè)公園看到銀杏樹。當(dāng)我走在林中時(shí)，地上滿是美麗的金色葉子，葉子沿著風(fēng)吹，翩翩起舞，把我在這個(gè)美麗的季節(jié)里帶進(jìn)了另一個(gè)世界。但是我更高興的是了解到銀杏樹的“飲料”。當(dāng)我看到地上的一些黑色種子時(shí)，我向公園的解說員詢問，他告訴我這是銀杏果的果殼，里面是銀杏樹提取的一種臭名昭著的“飲料”——銀杏葉子提取物。我學(xué)到，這種提取物有抗氧化和抗炎作用，也可以配成茶作為飲品飲用。這使我對(duì)這些銀杏樹的了解更深入和有趣。
第三段：銀杏樹的生命力。
走在沿河的石板路上，我發(fā)現(xiàn)了一些植株長(zhǎng)在銀杏樹的樹干上，并且根據(jù)解說員的介紹，這是一種叫做“空氣苔”的植物，在空氣中生長(zhǎng)。這種植物只是樣子很小，但可能花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間迅速生長(zhǎng)，增長(zhǎng)到它所在的樹的尺寸。這一切都表明了銀杏樹的生命力，即使在最極端的環(huán)境下，仍然可以生存并產(chǎn)生許多奇妙的生物，使其成為一個(gè)絕妙的生態(tài)系統(tǒng)。
第四段：銀杏樹的依存。
當(dāng)我靠近這些壯觀的樹時(shí)，我發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)——一些喜歡銀杏樹的小動(dòng)物聚集在樹下，這都是賴在銀杏樹上的小生物群和鳥。由于樹的高大和繁茂，為這些小動(dòng)物提供了理想的棲身環(huán)境。還有一些根據(jù)這些樹的落葉經(jīng)常遮蓋，所以落葉堆對(duì)長(zhǎng)眠的小動(dòng)物可能是雄厚的保護(hù)屏障。
第五段：心靈的啟示。
走在這條銀杏樹成行的石板路上，靜靜地聆聽著身邊的泥土道路翻動(dòng)聲和風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲，在僻靜的角落里，我不知不覺地抵達(dá)了那座樹，繞著它走了一圈。而銀杏樹則帶給了我無(wú)窮無(wú)盡的啟發(fā)，在那一刻我知道，暖陽(yáng)下落，已經(jīng)開啟了銀杏樹抵御嚴(yán)寒和死亡的旅程。銀杏樹用他們的生命在散發(fā)微妙的秋天氣息。而我們，還能為這里的一切感到喜悅，為自己的靈魂感到保全?？偠灾y杏樹的枝葉，那滲透在我的血液中的自然氣息，總讓我知道，未來是值得期待的。
總之，看到這些銀杏樹并在其中漫步，是我不可多得的體驗(yàn)。銀杏樹不僅是地球上壯觀的生命力體現(xiàn)，還可以帶給我無(wú)窮的啟示和靈感。每當(dāng)我被城市的喧囂壓得喘不過氣來時(shí)，我都要來這里避難，為自己的身心靈取得一點(diǎn)平靜。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇四
自然界的奇妙之地，銀杏樹研學(xué)，是一次難忘的體驗(yàn)。我們不僅僅觀賞了宏偉的銀杏樹，還深入了解了它的生長(zhǎng)環(huán)境和傳承了千年的文化底蘊(yùn)。通過這次研學(xué)活動(dòng)，我獲得了許多知識(shí)和感悟。
第二段：感受銀杏樹的神奇之處。
銀杏樹是古老的生命，它經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的風(fēng)雨洗禮，依然挺拔地生長(zhǎng)在大地上。我站在銀杏樹旁邊，仔細(xì)觀察它的枝干和葉子。那些葉子像扇形一樣，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來時(shí)，我仿佛看到了一片金黃的海洋。而在陽(yáng)光的照射下，銀杏樹葉子上的細(xì)紋格外清晰，美得讓人心醉。這些現(xiàn)象都讓我感受到自然界的奇妙和生命的力量。
第三段：了解銀杏樹的生態(tài)環(huán)境。
我們了解到，銀杏樹是生活在我國(guó)的中生代孑遺植物，有著悠久的歷史。它生長(zhǎng)在溫帶地區(qū)，它喜歡溫暖濕潤(rùn)的氣候，所以大部分銀杏樹都分布在江南一帶。銀杏樹的根系十分發(fā)達(dá)，可以深入地下50米，從而吸取更多的養(yǎng)分。而且它能夠適應(yīng)不同的土壤環(huán)境，比如酸性土壤和堿性土壤。這些都使得銀杏樹成為了一個(gè)適應(yīng)能力極強(qiáng)的植物。
第四段：傳承的文化底蘊(yùn)。
銀杏樹不僅僅是一種樹木，它還是中華民族傳統(tǒng)文化的象征。我們了解到，銀杏樹在中國(guó)的歷史上有著悠久的傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵。比如，它常常被用來象征長(zhǎng)壽和堅(jiān)貞不屈的精神。銀杏葉形狀獨(dú)特，既像扇子，又像魚鰭，所以人們常將銀杏樹稱之為“長(zhǎng)壽之樹”。同時(shí)，銀杏樹的深思熟慮、堅(jiān)貞不屈的生命力，也成為了歷代文人墨客的創(chuàng)作題材。
第五段：體會(huì)與收獲。
通過這次銀杏樹研學(xué)活動(dòng)，我深深地感受到了自然界的偉大和生命的奇跡。銀杏樹深深地扎根于大地，像一位默默無(wú)聞的英雄，默默守護(hù)著大自然的美好。在與銀杏樹的接觸中，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了生命的可貴與堅(jiān)韌不拔的力量。同時(shí)，了解了銀杏樹的文化底蘊(yùn)，也增添了我對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛和珍視。
總結(jié)：
通過這次銀杏樹的研學(xué)活動(dòng)，我收獲頗多。銀杏樹的神奇之處讓我感受到了自然界的美好與力量，了解了銀杏樹的生態(tài)環(huán)境，也讓我更加深入地了解了自然界的奧秘。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了銀杏樹作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征和重要的創(chuàng)作題材。這次研學(xué)活動(dòng)讓我對(duì)銀杏樹有了更深刻的認(rèn)知，并在心中播下了對(duì)自然、對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之種子。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇五
銀杏樹是一種古老而神奇的植物，其葉形獨(dú)特，樹冠寬廣，栽培起來不僅有觀賞價(jià)值，還具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。作為一名愛好園藝的人，我和家人決定在家里的庭院里種植幾棵銀杏樹，以帶給我們和鄰居們更美麗的環(huán)境。經(jīng)過多年的努力和摸索，我對(duì)于銀杏樹的種植有了一些心得和體會(huì)，現(xiàn)在我將與大家分享這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第二段：選擇品種。
在種植銀杏樹之前，首先要選擇合適的品種。銀杏樹的品種繁多，有矮生品種適合種植在花盆里，也有大型品種適合種植在庭院里。根據(jù)自己的種植場(chǎng)地和需求，選擇合適的品種非常重要。另外，要注意選擇品種的病蟲害抵抗力，以保證植株的健康生長(zhǎng)。
第三段：育苗與移栽。
銀杏樹的育苗和移栽是成功種植的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先，要選擇健康的銀杏種子或幼苗，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。種子可以通過浸泡于水中，用濕潤(rùn)的毛巾包裹，讓其發(fā)芽。幼苗則需要經(jīng)過剪根和修剪枝椏的處理，以促進(jìn)生長(zhǎng)和發(fā)展。在移栽時(shí)，要選擇疏松、肥沃的土壤，并保持適當(dāng)?shù)臐穸群蜏囟?。移栽后，要及時(shí)澆水，避免缺水和過濕。
第四段：日常護(hù)理。
銀杏樹的日常護(hù)理非常重要，它包括澆水、施肥、修剪等多個(gè)方面。銀杏樹需要充足的水分，但同時(shí)要避免積水。施肥時(shí)要選擇適合銀杏樹生長(zhǎng)的肥料，比如富含鉀、磷和氮的復(fù)合肥料。定期修剪樹枝和樹葉可以讓銀杏樹保持形態(tài)美觀，同時(shí)也有利于通風(fēng)透光和病蟲害的防治。此外，還要注意及時(shí)清除落葉和雜草，以保持庭院的整潔。
第五段：病蟲害防治。
銀杏樹容易受到一些常見的病蟲害的侵襲，如蚜蟲、白粉病和葉枯病等。為了保持銀杏樹的健康，我們需要定期巡檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并采取相應(yīng)的防治措施。可以選擇使用綠色無(wú)公害的農(nóng)藥進(jìn)行噴灑，也可以通過增加樹體的抵抗力和優(yōu)化生長(zhǎng)環(huán)境來預(yù)防病蟲害的發(fā)生。此外，合理的植株間距和通風(fēng)透光也有助于減少病蟲害的傳播。
結(jié)尾段：總結(jié)與展望。
通過多年的種植經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了種植銀杏樹的樂趣和成就感。每一棵銀杏樹的生長(zhǎng)都是如此美妙而神奇的過程，無(wú)論是觀賞還是收獲，都給人帶來極大的滿足和快樂。未來，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步深入研究銀杏樹的種植技術(shù)，并將這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)與更多的人分享，讓更多的人能夠欣賞到銀杏樹的美麗和魅力。同時(shí)，我也期待著在和家人共同欣賞銀杏樹的成長(zhǎng)和美麗的過程中，能夠創(chuàng)造出更多幸福和美好的回憶。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇六
銀杏樹作為一種古老而珍貴的樹種，其樹干高大挺拔，樹葉翠綠如玉，被譽(yù)為“綠色珍品”。在很多園林中都能見到銀杏樹，它既可用來圍墻綠化，也可獨(dú)立栽培以觀賞，而且其樹齡長(zhǎng)，生命力頑強(qiáng)，種植不僅能為環(huán)境增加一抹綠色，還能給人們帶來美的享受。在我多年的種植銀杏樹的實(shí)踐中，我匯總了一些心得體會(huì)，希望能給種植者們提供一些參考。
第一段：認(rèn)識(shí)銀杏樹。
銀杏樹是一種落葉喬木，高可達(dá)30多米，是世界上現(xiàn)存最古老的樹種之一。它生長(zhǎng)迅速，具有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，能在各種環(huán)境下存活，無(wú)論是在河谷、高山或城市街頭，都能見到它。由于銀杏樹樹干直立挺拔，適合圍墻、街頭、公園等場(chǎng)所種植，受歡迎度較高。而且銀杏樹的樹葉翠綠如玉，金秋季節(jié)葉色變?yōu)榻瘘S，非常美麗，給人一種寧?kù)o和祥和的感覺。
第二段：選擇種植場(chǎng)所。
選擇適合的種植場(chǎng)所對(duì)于銀杏樹的生長(zhǎng)非常重要。銀杏喜歡光照充足、濕潤(rùn)的環(huán)境，所以在種植之前，要選擇一個(gè)有足夠陽(yáng)光照射的地方，同時(shí)要確保土壤濕潤(rùn)度與排水系統(tǒng)良好。此外，銀杏樹對(duì)土質(zhì)的要求不高，只要不是過于貧瘠或者過于潮濕的土壤都可以種植。當(dāng)然，在土壤質(zhì)地上以疏松、肥沃和排水良好為佳。
第三段：種植與養(yǎng)護(hù)。
在開始種植銀杏樹之前，必須準(zhǔn)備好苗木和種植工具，確保種植過程無(wú)誤。首先，將銀杏樹苗取出，并在樹苗的頂部剪除一些分支，使其更有利于生長(zhǎng)。接下來，將樹苗放入挖好的洞中，填入一些肥沃的土壤，然后輕輕壓實(shí)，確保樹苗牢固。種植后，要及時(shí)給樹苗澆水，保持土壤濕潤(rùn)。此外，在生長(zhǎng)過程中，需要適時(shí)施肥，以充分滿足銀杏樹的營(yíng)養(yǎng)需求。
第四段：病蟲害防治。
銀杏樹在生長(zhǎng)過程中也會(huì)遇到各種病蟲害的侵襲，因此需要做好防治工作。首先是對(duì)病害的防治，常見的銀杏病害有斑點(diǎn)病、霜霉病等。定期檢查樹葉，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疾病，采取防治措施，如剪除患病枝干、噴灑藥劑等。其次是對(duì)蟲害的防治，銀杏常見的蟲害有小葉蛾、斑潛蛾等?？梢酝ㄟ^噴灑殺蟲劑或者人工捕捉等方法進(jìn)行防治。在防治過程中要注意使用環(huán)保的方法，以避免對(duì)環(huán)境造成污染。
銀杏樹的保養(yǎng)和修剪對(duì)于其長(zhǎng)勢(shì)的良好發(fā)展至關(guān)重要。在生長(zhǎng)初期，要保證樹苗有足夠的水和營(yíng)養(yǎng)，并定期除草，以提供良好的生長(zhǎng)環(huán)境。樹苗長(zhǎng)到一定程度后，可以進(jìn)行修剪，修剪過程中要注意保持樹冠的形狀和平衡，避免過于密集的枝葉。在銀杏樹的生長(zhǎng)過程中，還要注意及時(shí)修剪病弱枝干，以保持整株樹的健康生長(zhǎng)。
綜上所述，種植銀杏樹是一項(xiàng)需要耐心和技巧的工作，但同時(shí)也能獲得美麗和享受。通過選擇適合的場(chǎng)所，認(rèn)真種植和養(yǎng)護(hù)，做好病蟲害的防治工作以及定期修剪和保養(yǎng)，銀杏樹就能夠茁壯成長(zhǎng)，并為環(huán)境增添一抹綠色和美麗。希望我所總結(jié)的心得體會(huì)能對(duì)種植者們有所幫助，讓他們能夠在銀杏樹的種植過程中取得更好的成果。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇七
核心提示：
《三棵銀杏樹》是本周教學(xué)中的重點(diǎn)文章，是葉圣陶老先生的作品。在學(xué)習(xí)之前，因?yàn)橄胫@是一篇經(jīng)典的文章，所以也算是下了功夫備課的，但是由于對(duì)于中年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)比較陌生，教學(xué)之后感覺過程是辛苦的，結(jié)局卻并不太令人滿意。
一、常言說“書讀百遍，其義自見”。
教學(xué)的最終目的是不用教，讓學(xué)生自讀自悟，我也一直在這樣嘗試，按理說，四年級(jí)學(xué)生在這方面應(yīng)該具備了一定的能力，可不管使用了多少種“讀法”，讀了多少遍，收效與時(shí)間似乎遠(yuǎn)不成比例，讓人只想放棄。
二、自慚。
由于能力有限，且又缺乏學(xué)習(xí)精神，文章中有些遣詞用語(yǔ)之精妙，自己的領(lǐng)悟能力也有限，教給學(xué)生時(shí)便無(wú)法做到透徹。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅畫，“鷹停在那里……襯著天空的背景，正像一幅古畫”，為什么有時(shí)是“畫”有時(shí)是“古畫”，“屈曲”是一種什么樣的美。作者喜歡樹，是它的美，還是與它在生活中建立的一種“親情”。這些都要深入地去領(lǐng)悟體會(huì)的`。在不斷的教學(xué)中，除了教參中的要求，材料提供給了我們很多信息、知識(shí)，如果沉下心去琢磨，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有更多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，更多的疑問需要去探求，我在不斷的反思中體會(huì)出了永遠(yuǎn)的哲理：學(xué)無(wú)止境。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇八
教學(xué)要求：
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，用“偶爾、雖然...卻“造句；
4、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過讀書，認(rèn)識(shí)銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)（略）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)；
2、讀通課文，初步感知全文；
3、讀懂課文第1、2兩個(gè)自然段。教學(xué)過程：
一、出示課題，讀題。簡(jiǎn)介作者和有關(guān)銀杏樹的知識(shí)。
二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。
三、指名讀課文，初步了解全文所講內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。通過讀書，知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間的聯(lián)系。
五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹有生長(zhǎng)慢的特點(diǎn)。
六、作業(yè)。
1、抄寫本課新學(xué)詞語(yǔ)。
2、閱讀思考課后1、（2）（3）（4）題。
1
第二課時(shí)（詳）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由讀3－7自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
2、再讀3－7自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。
3、通讀3－7自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
說說這三棵銀杏樹分別生長(zhǎng)在哪里？學(xué)生說，老師畫簡(jiǎn)筆畫（或采用多媒體教學(xué)）。
二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，齊讀一次。
三、自由讀3－7自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
1、學(xué)生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹隨著季節(jié)的`變化有什么不同？
（指出讀書要字字入目，做到過目不忘。）。
2、學(xué)生自由讀。
3、讀后指出隨著季節(jié)變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹各是怎樣的？要求再看書，用筆畫出有關(guān)的句子。
【板書：冬春夏秋（樣子）】。
4、指名說，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽?？翠浵瘢ɑ虿捎枚嗝襟w），直觀感受銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
5、讓學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔。
6、同桌互說一次后指名說銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
（相機(jī)板書有關(guān)樣子的詞語(yǔ)。）。
四、再讀3－7自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。
1、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹的干、枝、葉、花、果各部分。
2、讓學(xué)生再把3－7自然段仔細(xì)看一遍。用??符號(hào)標(biāo)出最能體現(xiàn)干、枝、葉、花、果特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、指名說銀杏樹各部分的特點(diǎn)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。
4、聽后補(bǔ)充，教師點(diǎn)拔。
（相機(jī)板書體現(xiàn)銀杏樹各部分特點(diǎn)的詞語(yǔ)。）。
2
5、指名說后學(xué)生互相說，看板書說。
五、通讀3－7自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。
1、指名讀第3自然段。
（1）、讀后理解“小?！本烤故鞘裁?？
（2）、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫小粒的比喻句，齊讀一次，體會(huì)這個(gè)句子寫得形象。
2、男同學(xué)讀第4自然段。
（1）、讀后出示文中第2句，相機(jī)理解“新衣裳”。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。
（3）、引讀后面三個(gè)句子。
（4）、齊讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn)：
a、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。
b、后面的句子讀出搖船的很悠閑。
（5）、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹帶給人們的歡樂。
3、小組讀第5自然段。
（1）、讀后問：從“可愛”這個(gè)詞可看出什么？知道花給我們帶來快樂。
（2）、出示父親說的話。理解“不開花哪兒來的果”的意思。
（3）、老師兩次讀父親說的這句話，讓學(xué)生辨別正誤。
（4）、要求學(xué)生用正確的語(yǔ)氣讀一次。
（5）、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹是有花的？了解父親說話的目的。
（6）、小結(jié)。只有經(jīng)過自己仔細(xì)觀察的事物，印象才會(huì)深刻。
過渡：父親說。銀杏樹有花才有果，說起銀杏果，作者就想起什么？
4、指名讀第6自然段。
（2）、引導(dǎo)理解，體會(huì)家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來歡樂。
（板書：帶來歡樂）。
過渡：
3
5、聽錄音讀（或采用多媒體直觀感受）最后一段。
（1）、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫秋、冬景象的句子。
（2）、出示描寫秋天景象的句子。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后，體會(huì)黃葉帶給孩子們的歡樂。
（3）、指導(dǎo)朗讀，讀出秋天銀杏樹帶給人們的歡樂。
（4）、出示描寫冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導(dǎo)朗讀，讀出冬天的迷人。
（5）、整體欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等）。
（6）、朗讀小比賽，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。
六、.總結(jié)全文。
《三棵銀杏樹》這篇課文寫得很美。在這短短的一篇文章里，作者以樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言寫出了豐富的內(nèi)容；既寫了銀杏樹冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人帶來了快樂；又描畫了一幅幅以銀杏樹為主要景物的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫面，給人以美感；同時(shí)出表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。
（板書：熱愛家鄉(xiāng)的一草一木）。
七、作業(yè)。
觀察自己最喜歡的一種植物，把它的外形特點(diǎn)記在本子上。
第三課時(shí)（略）。
教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)感情朗讀、造句和小練筆。
教學(xué)過程：
1、有感情地朗讀全文，背誦最后一個(gè)自然段。
2、指導(dǎo)用“偶爾、雖然．．．卻”造句。
3、同學(xué)間交流自己喜歡的植物名稱、特點(diǎn)。
4、復(fù)習(xí)本文寫法，進(jìn)行小練筆。
4
附板書設(shè)計(jì)：
葉圣陶。
冬春夏秋(樣子)。
銀(赤裸裸)(新衣裳)(綠陰)(黃蝴蝶)帶。
來
杏干枝葉花果(特點(diǎn))歡。
(直)(直的多)(折扇形)(小、(白、碧玉般樂。
樹白里帶黃)的仁兒、清香味)。
熱愛家鄉(xiāng)的一草一木。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇九
教學(xué)要求：
2、進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句聯(lián)系的訓(xùn)練；
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，用“偶爾、雖然…卻”造句；
4、有感情地朗讀全文，欣賞并背誦最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生通過讀書，認(rèn)識(shí)銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)（略）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字，理解詞語(yǔ)；
2、讀通課文，初步感知全文；
3、讀懂課文第1、2兩個(gè)自然段。
教學(xué)過程：
一、出示課題，讀題。簡(jiǎn)介作者和有關(guān)銀杏樹的知識(shí)。
二、檢查預(yù)習(xí)生字詞情況。
三、指名讀課文，初步了解全文所講內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)第1自然段。通過讀書，知道這段四句話所講的內(nèi)容和它們之間的聯(lián)系。
五、學(xué)習(xí)第二自然段。通過比較“似乎”一詞的用法，知道銀杏樹有生長(zhǎng)慢的特點(diǎn)。
六、作業(yè)。
1、抄寫本課新學(xué)詞語(yǔ)。
2、閱讀思考課后1、（2）（3）（4）題。
第二課時(shí)（詳）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由讀3－7自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
2、再讀3－7自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。
3、通讀3－7自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想情感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
說說這三棵銀杏樹分別生長(zhǎng)在哪里？學(xué)生說，老師畫簡(jiǎn)筆畫（或采用多媒體教學(xué)）。
二、出示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，齊讀一次。
三、自由讀3－7自然段，了解銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
1、學(xué)生自由讀課文。思考：這三棵銀杏樹隨著季節(jié)的變化有什么不同？
（指出讀書要字字入目，做到過目不忘。）。
2、學(xué)生自由讀。
3、讀后指出隨著季節(jié)變化，即是找出冬、春、夏、秋銀杏樹各是怎樣的？要求再看書，用筆畫出有關(guān)的句子。
【板書：冬春夏秋（樣子）】。
4、指名說，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽?？翠浵瘢ɑ虿捎枚嗝襟w），直觀感受銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
5、讓學(xué)生補(bǔ)充，老師點(diǎn)拔。
6、同桌互說一次后指名說銀杏樹各個(gè)季節(jié)的樣子。
（相機(jī)板書有關(guān)樣子的詞語(yǔ)。）。
四、再讀3－7自然段，說說銀杏樹各部分的特點(diǎn)。
1、（出示幻燈圖）讓學(xué)生分清銀杏樹的干、枝、葉、花、果各部分。
2、讓學(xué)生再把3－7自然段仔細(xì)看一遍。用？?符號(hào)標(biāo)出最能體現(xiàn)干、枝、葉、花、果特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3、指名說銀杏樹各部分的特點(diǎn)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽。
4、聽后補(bǔ)充，教師點(diǎn)拔。
（相機(jī)板書體現(xiàn)銀杏樹各部分特點(diǎn)的詞語(yǔ)。）。
5、指名說后學(xué)生互相說，看板書說。
五、通讀3－7自然段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思和作者的思想感情。
1、指名讀第3自然段。
（1）、讀后理解“小?！本烤故鞘裁?？
（2）、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。找出有關(guān)描寫小粒的比喻句，齊讀一次，體會(huì)這個(gè)句子寫得形象。
2、男同學(xué)讀第4自然段。
（1）、讀后出示文中第2句，相機(jī)理解“新衣裳”。
（2）、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情讀這句話。
（3）、引讀后面三個(gè)句子。
（4）、齊讀一次。讀時(shí)注意兩點(diǎn)：
a、前面的句子讀出孩子們玩得盡興、高興。
b、后面的句子讀出搖船的很悠閑。
（5）、教師范讀，學(xué)生閉上眼睛感受銀杏樹帶給人們的歡樂。
3、小組讀第5自然段。
（1）、讀后問：從“可愛”這個(gè)詞可看出什么？知道花給我們帶來快樂。
（2）、出示父親說的話。理解“不開花哪兒來的果”的意思。
（3）、老師兩次讀父親說的這句話，讓學(xué)生辨別正誤。
（4）、要求學(xué)生用正確的語(yǔ)氣讀一次。
（5）、學(xué)生質(zhì)疑。如：父親為什么不直接告訴我銀杏樹是有花的？了解父親說話的目的。
（6）、小結(jié)。只有經(jīng)過自己仔細(xì)觀察的事物，印象才會(huì)深刻。
過渡：父親說。銀杏樹有花才有果，說起銀杏果，作者就想起什么？
4、指名讀第6自然段。
（1）、學(xué)生質(zhì)疑，如：說起銀杏果，作者為什么就不由得想起“燙手羅，熱白果”的叫賣聲來？（2）、引導(dǎo)理解，體會(huì)家鄉(xiāng)的銀杏果也給人帶來歡樂。
（板書：帶來歡樂）。
5、聽錄音讀（或采用多媒體直觀感受）最后一段。
（1）、讀后讓學(xué)生找出哪幾句話分別是描寫秋、冬景象的句子。
（2）、出示描寫秋天景象的句子。相機(jī)理解“黃蝴蝶”后，體會(huì)黃葉帶給孩子們的歡樂。
（3）、指導(dǎo)朗讀，讀出秋天銀杏樹帶給人們的歡樂。
（4）、出示描寫冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指導(dǎo)朗讀，讀出冬天的迷人。
（5）、整體欣賞最后一段。（教師范讀、跟錄音讀、表演讀等）。
（6）、朗讀小比賽，把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮。
六、總結(jié)全文。
《三棵銀杏樹》這篇課文寫得很美。在這短短的一篇文章里，作者以樸實(shí)、流暢的語(yǔ)言寫出了豐富的內(nèi)容；既寫了銀杏樹冬、春、夏、秋的樣子和干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人帶來了快樂；又描畫了一幅幅以銀杏樹為主要景物的簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、古樸的畫面，給人以美感；同時(shí)出表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的情感。
（板書：熱愛家鄉(xiāng)的一草一木）。
七、作業(yè)。
觀察自己最喜歡的一種。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十
開學(xué)第一周，進(jìn)行了《三棵銀杏樹》的教學(xué)。因?yàn)槭侵骷胰~圣陶先生的作品，所以，格外用心地研究了教案，熟讀了課文，從教學(xué)要求的方方面面以及長(zhǎng)期教授名家作品領(lǐng)悟到的文字之美，對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)及教法，給予補(bǔ)充，簡(jiǎn)單的教學(xué)過程如下：
一、疏通全文內(nèi)容，明確作者目的。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的情感。
三、再次品析文字之美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。
四、摘抄仿寫。（授課沒有按原計(jì)劃的三節(jié)授完，于是格外設(shè)了習(xí)作課進(jìn)行仿寫。）。
成功之處：
一、緊扣教參要求較好地完成了任務(wù)。
1、由文章第一段內(nèi)容，明確了銀杏樹的位置，領(lǐng)悟到空間位置描寫方法，想象圖畫之美。
2、由第二段“沒有人”“似乎”明確銀杏樹年齡之大（古老），又體會(huì)到了用詞的準(zhǔn)確，語(yǔ)言中隱約流露的深深思念也略有覺察。
3、由第三段課文的重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)從“春夏秋冬”四季交替的變化寫出銀杏“枝、葉、花、果”的特點(diǎn)和給我們帶來的歡樂，充分地讀書，領(lǐng)會(huì)了作者的情感。
二、多方面領(lǐng)會(huì)大家作品風(fēng)格。
從語(yǔ)言準(zhǔn)確、樸實(shí)中體會(huì)語(yǔ)言美。
四年級(jí)學(xué)生還多喜歡華麗的文章，樸實(shí)的語(yǔ)言之美領(lǐng)悟還比較困難，所以以“似乎還這么高大”體會(huì)“似乎”一詞的重要及準(zhǔn)確。像“牛的奶頭”體會(huì)比喻的形象及通俗，農(nóng)家的孩子，質(zhì)樸的'美，學(xué)生還可能領(lǐng)略不到葉老骨中的“農(nóng)民”本色，但質(zhì)樸語(yǔ)言便是一種美，學(xué)生已初有所感。
三、仿寫略見成效。
學(xué)校操場(chǎng)有三棵梧桐樹，對(duì)仿寫很有幫助，很好的題材。所以，我讓學(xué)生巧借題材進(jìn)行仿寫。學(xué)生寫物在四年級(jí)尚有難度，所以，我讓學(xué)生進(jìn)行“大相似”仿寫，使許多中下等學(xué)生有“據(jù)”可依，成效明顯。
不足之處：
一、常言說“書讀百遍，其義自見”。教學(xué)的最終目的是不用教，讓學(xué)生自讀自悟，我也一直在這樣嘗試，按理說，四年級(jí)學(xué)生在這方面應(yīng)該具備了一定的能力，可不管使用了多少種“讀法”，讀了多少遍，收效與時(shí)間（姑且不提精力）遠(yuǎn)不成比例，讓人只想放棄，或走捷徑（多點(diǎn)撥些）。
二、自慚。由于能力有限，且又缺乏學(xué)習(xí)精神，文章中有些遣詞用語(yǔ)之精妙，自己的領(lǐng)悟能力也有限，教給學(xué)生時(shí)便無(wú)法做到透徹。如“屈曲得很古怪的枝干”像一幅畫，“鷹停在那里……襯著天空的背景，正像一幅古畫”，為什么有時(shí)是“畫”有時(shí)是“古畫”，“屈曲”是一種什么樣的美。作者喜歡樹，是它的美，還是與它在生活中建立的一種“親情”。這些都要深入地去領(lǐng)悟體會(huì)的。
在不斷的教學(xué)中，除了教參中的要求，材料提供給了我們很多信息、知識(shí)，如果沉下心去琢磨，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有更多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)，更多的疑問需要去探求，如“沽沽泉眼”永不竭。我在不斷的反思中體會(huì)出了永遠(yuǎn)的哲理：學(xué)無(wú)止境。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十一
1、自主識(shí)字，能聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解新詞的意思，能運(yùn)用本課新詞說話。
2、認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。
認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們生活帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教師。
生字、新詞卡片；銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。
學(xué)生。
課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹的相關(guān)資料。
一、揭示課文題目。
1、讀課文題目，說說自己對(duì)課文題目的理解。
2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于葉圣陶、銀杏樹的資料。
3、師再配以相關(guān)畫面或圖片加以介紹。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、勾畫生字、新詞。
2、自主識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。
3、課文主要寫了銀杏樹的哪些方面？你體會(huì)到作者對(duì)銀杏樹的一種什么感情？
三、檢查初讀效果。
1、字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設(shè)”3個(gè)形近字的區(qū)別，“裸”的易錯(cuò)點(diǎn)，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動(dòng)，注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。
2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達(dá)了作者怎樣的感情？
四、品讀課文，了解銀杏樹的特點(diǎn)及給“我們”帶來的歡樂。
1、你最喜歡銀杏樹的'哪一部分，你就品讀那一部分。
2、讀時(shí)注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。
3、小組交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
4、全班交流，用自己喜愛的方式匯報(bào)對(duì)內(nèi)容的體會(huì)，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。
建議重點(diǎn)評(píng)析以下詞、句、段。
（1）默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談?wù)勛约盒蕾p的語(yǔ)句以及欣賞的原因。
a這段描寫了三棵銀杏樹的生長(zhǎng)位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時(shí)打出畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。）。
b本段中第2～4句值得欣賞。體會(huì)這3個(gè)句子的表現(xiàn)手法和描寫的內(nèi)容，并想象畫面的美麗。2、3句運(yùn)用了擬人手法，第4句運(yùn)用了比喻、擬人手法。這3個(gè)句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個(gè)句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當(dāng)，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長(zhǎng)著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風(fēng)景畫呀！教學(xué)這一段要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。
c美讀本段，感悟銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。
（2）自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會(huì)到銀杏樹是古樹，且生長(zhǎng)緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的`“似乎”是什么意思？體會(huì)父親說這句話時(shí)的心情，有感情地讀父親說的話。
（3）自由輕聲讀第3~7段，思考交流。
a這部分內(nèi)容是按照什么順序描寫銀杏樹的？具體描寫了銀杏樹的哪些方面？
b銀杏樹干、葉、花、果有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語(yǔ)句。品讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶。花：白里帶藍(lán)黃、可愛。果：綠玉一般、清香。
c說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來了哪些歡樂。
d品析“經(jīng)過的船常常停泊……裊裊地升起來”和父親說的話所蘊(yùn)含的意思。
e拓展：銀杏樹給人們帶來的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請(qǐng)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時(shí)光的例子。
f有感情地讀讀第3~7段，品味人們對(duì)銀杏樹的喜愛和贊美之情。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十二
1自主識(shí)字，能聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解新詞的意思，能運(yùn)用本課新詞說話。
2認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。
3有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們生活帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：生字、新詞卡片;銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。
學(xué)生：課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺;收集銀杏樹的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、揭示課文題目。
1讀課文題目，說說自己對(duì)課文題目的理解。
2學(xué)生交流課前收集的'關(guān)于葉圣陶、銀杏樹的資料。
3師再配以相關(guān)畫面或圖片加以介紹。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1勾畫生字、新詞。
2自主識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。
3課文主要寫了銀杏樹的哪些方面?你體會(huì)到作者對(duì)銀杏樹的一種什么感情?
三、檢查初讀效果。
1字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設(shè)”3個(gè)形近字的區(qū)別，“裸”的易錯(cuò)點(diǎn)，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動(dòng)，注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。
2課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹?表達(dá)了作者怎樣的感情?
四、品讀課文，了解銀杏樹的特點(diǎn)及給“我們”帶來的歡樂。
1你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。
2讀時(shí)注意勾畫、旁批，說說喜歡的原因。
3小組交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。
4全班交流，用自己喜愛的方式匯報(bào)對(duì)內(nèi)容的體會(huì)，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。
建議重點(diǎn)評(píng)析以下詞、句、段：
(1)默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么?談?wù)勛约盒蕾p的語(yǔ)句以及欣賞的原因。
a這段描寫了三棵銀杏樹的生長(zhǎng)位置：屋后空地，臨河靠墻處。(投影適時(shí)打出畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。)。
b本段中第2～4句值得欣賞。體會(huì)這3個(gè)句子的表現(xiàn)手法和描寫的內(nèi)容，并想象畫面的美麗。2、3句運(yùn)用了擬人手法，第4句運(yùn)用了比喻、擬人手法。這3個(gè)句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個(gè)句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當(dāng)，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長(zhǎng)著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風(fēng)景畫呀!教學(xué)這一段要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。
c美讀本段，感悟銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。
(2)自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會(huì)到銀杏樹是古樹，且生長(zhǎng)緩慢?“似乎還是這么高，這么大”中的“似乎”是什么意思?體會(huì)父親說這句話時(shí)的心情，有感情地讀父親說的話。
(3)自由輕聲讀第3~7段，思考交流。
a這部分內(nèi)容是按照什么順序描寫銀杏樹的?具體描寫了銀杏樹的哪些方面?
b銀杏樹干、葉、花、果有什么特點(diǎn)?找出相關(guān)語(yǔ)句。品讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶?；ǎ喊桌飵{(lán)黃、可愛。果：綠玉一般、清香。
c說說這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來了哪些歡樂。
d品析“經(jīng)過的船常常停泊……裊裊地升起來”和父親說的話所蘊(yùn)含的意思。
e拓展：銀杏樹給人們帶來的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請(qǐng)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明在樹蔭下度過歡樂時(shí)光的例子。
f有感情地讀讀第3~7段，品味人們對(duì)銀杏樹的喜愛和贊美之情。
5點(diǎn)評(píng)：評(píng)出學(xué)得最好的，要求闡述理由。
6有感情地朗讀自己喜歡的段落，進(jìn)一步體會(huì)感悟。背誦課文最后一段。
五、結(jié)合板書，回顧全文，再次熟讀課文六、總結(jié)全文。
1學(xué)了本文后，你有什么收獲?
2除了銀杏樹外，你還知道哪些動(dòng)植物也被人們稱為“活化石”?
附：板書設(shè)計(jì)。
生長(zhǎng)空間美形態(tài)美干、葉、花、果(形、色、味)。
意境美鷹停禿枝天空背景喜愛贊美情。
三棵銀杏樹的心得體會(huì)篇十三
開學(xué)第一周，進(jìn)行了《三棵銀杏樹》的教學(xué)。因?yàn)槭侵骷胰~圣陶先生的作品，所以，格外用心地研究了教案，熟讀了課文，從教學(xué)要求的方方面面以及長(zhǎng)期教授名家作品領(lǐng)悟到的文字之美，對(duì)課堂教學(xué)的目標(biāo)及教法，給予補(bǔ)充，簡(jiǎn)單的教學(xué)過程如下：
一、疏通全文內(nèi)容，明確作者目的。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的情感。
三、再次品析文字之美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。
四、摘抄仿寫。（授課沒有按原計(jì)劃的三節(jié)授完，于是格外設(shè)了習(xí)作課進(jìn)行仿寫。）。