教案是教師授課的憑據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。教案需要與其他教學(xué)資源相結(jié)合，例如教具、多媒體等，促進(jìn)教學(xué)的多樣性和靈活性。教案是教師在教學(xué)過(guò)程中為明確教學(xué)目標(biāo)、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果而提前準(zhǔn)備的一種教學(xué)計(jì)劃，它具有指導(dǎo)性、系統(tǒng)性和操作性的特點(diǎn)。編寫一份好的教案需要考慮教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置、教學(xué)步驟的詳細(xì)安排、教學(xué)資源的充分利用以及評(píng)價(jià)手段的科學(xué)設(shè)計(jì)。下面是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和借鑒。大家可以通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案范例，提高自己的教案編寫水平。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇一
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟。本課學(xué)習(xí)剪動(dòng)物，重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙剪動(dòng)物。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出動(dòng)物，學(xué)會(huì)用剪紙裝飾紋裝飾動(dòng)物。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙興趣。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握動(dòng)物的剪紙方法。
教學(xué)難點(diǎn)：外形設(shè)計(jì)。
示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀和膠水。
師：上課前請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)觀賞一小段動(dòng)畫片（1分29秒）
師：說(shuō)說(shuō)這段動(dòng)畫片和你們以前看過(guò)的有什么不同呢？
學(xué)：里面的人物和動(dòng)物都是用紙剪出來(lái)的……
師：嗯，說(shuō)的真不錯(cuò)，今天我們要上課的內(nèi)容就和剪紙有關(guān)，叫做《剪紙貼花》。
[通過(guò)這個(gè)直觀欣賞環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受剪紙貼花的表現(xiàn)方式以及激發(fā)學(xué)生的興趣]
師：生活中你還在哪些地方見過(guò)剪紙？
學(xué)：
師：其實(shí)，今天我們看到的剪紙，在中國(guó)已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史了。差不多是和造紙術(shù)同時(shí)出現(xiàn)的。主要有人物，花卉、草蟲魚獸，以及一些吉詳諧音的物象，洋溢著歡快，健康和熱愛生活的情感。
師：剪紙和繪畫有哪些不同呢？工具、技法、形象。
師：你們知道這些剪紙都代表著什么寓意嗎？出示作品。
學(xué)：
師：說(shuō)的真不錯(cuò)。所有的圖案都有吉祥的寓意。相傳剪紙最早是因?yàn)楣糯幸恢唤邢Φ墓肢F，專門偷吃農(nóng)民的糧食。后來(lái)有位婆婆門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。"夕"獸渾身一抖，怪叫了一聲。將近門口時(shí)，院內(nèi)突然傳來(lái)"砰砰啪啪"的炸響聲，"夕"渾身戰(zhàn)栗，落荒而逃。原來(lái)，“夕”最怕紅色、火光和炸響。驅(qū)趕走了這只怪獸。從此每年除夕，家家貼紅對(duì)聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。
那是不是所有的剪紙都是紅色的呢？在陜西就有一位庫(kù)淑蘭奶奶，用手中的剪刀，剪出了一個(gè)夢(mèng)幻多姿的世界。（出示剪紙作品）
師：看到庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，你有什么想說(shuō)的？題材，造型，色彩。
學(xué)：
師：你知道庫(kù)奶奶是怎么樣做出來(lái)的嗎？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
學(xué)：
師：先剪出外形再貼花裝飾。
師：生活中同學(xué)們見過(guò)各種各樣的動(dòng)物吧，誰(shuí)能向大家介紹一下你喜歡的動(dòng)物嗎？
師：貓是由哪幾部分組成？（出示圖片）
師：每只動(dòng)物都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由不同的裝飾紋組成。
這節(jié)課我們就利用動(dòng)物進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。
學(xué)：第一步我們先該做什么呢？
學(xué)：剪出外形。
師：老師這有個(gè)剪好的外形，能看出來(lái)是什么嗎？
學(xué)：是只大公雞。
師：你們是從哪里看出來(lái)的呢？
學(xué)：有雞冠，大大的尾巴
師：大公雞的身體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？
頭部：橢圓形，有山形雞冠
身體：長(zhǎng)長(zhǎng)的，有羽毛
尾巴：彎彎的，色彩很豐富
腳：有力的
是的,當(dāng)我們?cè)诩敉庑螘r(shí)應(yīng)抓住特征,讓別人一看就知道你剪了什么。
師：如何讓這只大公雞更威風(fēng)呢？
學(xué)：剪些花紋貼在大公雞身上
師：老師這也準(zhǔn)備了些花紋，要怎樣拼貼、組合才可以讓大公雞變漂亮，誰(shuí)來(lái)試試！
學(xué)：我來(lái)……
師：別急，老師這還有一張，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)試試。
點(diǎn)評(píng)[師生互動(dòng)]兩位同學(xué)都貼的真不錯(cuò)。
學(xué)：……（學(xué)生說(shuō)，我也同時(shí)剪出來(lái)，并進(jìn)行組合）
師：還有不同的想法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看
學(xué)：……
師：是的，想法不同，就有了不同的畫面，雖然這幅作品的主角是大公雞，但生活中其實(shí)還有很多題材，你們看（課件播放）
師：大家都迫不及待了吧？讓我們先小組討論下你們要剪的題材，然后剪出自己喜歡的小動(dòng)物，大家動(dòng)起來(lái)吧！
學(xué)：開始制作 (20’)
師：其實(shí)在我們的生活中不光是很多的題材可以用剪紙貼花的方式來(lái)表現(xiàn)，還有很多不同質(zhì)地的紙張也可以用來(lái)進(jìn)行剪紙貼花呢。比如舊掛歷，包裝紙等，希望同學(xué)們回去后都可以進(jìn)行嘗試。今天的課我們就上到這，下課！
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇二
1、通過(guò)觀察,比較,了解自然界與繪畫作品中色彩比例關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用變化和統(tǒng)一的知識(shí),在配色練習(xí)中,逐步掌握對(duì)比色的運(yùn)用及色彩搭配比例的基本要求。
3、通過(guò)欣賞,指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中將色彩搭配比例知識(shí)富有創(chuàng)意地運(yùn)用在賀卡、招貼畫之中。
(一) 課前準(zhǔn)備
教師收集表現(xiàn)自然界美好景色及色彩對(duì)比強(qiáng)烈的優(yōu)秀繪畫作品。
(二) 課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美麗的景色,和大師的優(yōu)秀繪畫作品。教師與學(xué)生一起憑自己對(duì)畫面的理解交流自己的想象,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察色彩處理的特點(diǎn)。
教師積極引導(dǎo)學(xué)生去欣賞解讀和理解優(yōu)秀繪畫作品中色彩對(duì)比運(yùn)用表現(xiàn)手法。
讓學(xué)生進(jìn)行嘗試,設(shè)計(jì)一幅招貼畫或賀卡,強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比運(yùn)用多與少的表現(xiàn)手法。
2、發(fā)展階段
在交流的基礎(chǔ)上,教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)想象用色彩的象征性進(jìn)行描繪,從而形成主題突出、視覺鮮明的效果。指導(dǎo)他們運(yùn)用色彩多與少的變化特點(diǎn)與規(guī)律,使畫面色彩既統(tǒng)一又有對(duì)比,表現(xiàn)出富有詩(shī)意的或鮮明的畫面效果。
(三)課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí),設(shè)計(jì)一張賀卡,贈(zèng)送給自己的好朋友。
根據(jù)賀卡的主體配置相應(yīng)的色調(diào)。但要利用色彩的表現(xiàn)手法使主題鮮明。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇三
本課是識(shí)字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)春、夏、秋、冬這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過(guò)精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達(dá)了熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】。
2.正確朗讀課文，注意入與人的不同，背誦課文。
3.結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、認(rèn)識(shí)四季特征。
2、掌握生字詞寫法。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
2、按順序（遠(yuǎn)近、左右）觀察圖畫的方法。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
【課前準(zhǔn)備】。
要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、
【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)。
【教學(xué)建議】。
本課共有4組詞語(yǔ)，8個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在趣味的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
2．出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)？
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
1．認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí)春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。
(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。
(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜。
2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。
3．出示：霜和雪。
（1)交流：你們生活中見到過(guò)霜、雪這兩種自然現(xiàn)象嗎？
（2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。
（3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首雨字頭。
（4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)雨作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。
（5)教師范寫生字雪，學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順。
4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄。
(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺。
(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好落。
(5)了解霜降。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥。
(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
（3）反復(fù)朗讀。
第二課時(shí)。
一、
1、展示池草青山花紅魚出水鳥入林卡片。
(1)朗讀。
(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
2．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如雪，可以通過(guò)換偏旁變成霜識(shí)記；比較識(shí)記法，如入字，通過(guò)和人比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如飛字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如落、飄，可以用部件加一加的方法記憶。
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
二、示范指導(dǎo)，書寫生字。
1．指導(dǎo)書寫生字春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注春、冬：兩字的撇和捺要舒展。冬的兩點(diǎn)要在豎中線上。入的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。風(fēng)和飛的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪三個(gè)一？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)。
2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。
4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
5．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語(yǔ)--詞組--詞語(yǔ)--詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇四
1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來(lái)心靈的愉悅。
讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。
讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。
預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。
學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
上課，同學(xué)們好!
展示課件動(dòng)畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn)，(說(shuō)話：同學(xué)們，大家好!我的名字叫小圓點(diǎn)，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦!能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺!在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)常可以見到我的身影!大家都稱我為魅力的小圓點(diǎn)呢!)
學(xué)生來(lái)一個(gè)畫圓，
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們?cè)诋嫷臅r(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已!
老師加于講解：固定圓心，半徑相等長(zhǎng)度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實(shí)心(有色彩)就是圓點(diǎn)，如果里面空心的那就是圓圈了!那今天我們畫的圓點(diǎn)就是實(shí)心的，因?yàn)楸容^小!所以才叫為小圓點(diǎn)。
(一)、大家看見今天的課題肯定會(huì)覺得有點(diǎn)奇怪，小圓點(diǎn)的魅力在哪里?怎么體現(xiàn)出來(lái)呢?我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn),并做從上往下移動(dòng),出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來(lái)觀察,一起來(lái)體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來(lái)。
老師出示一個(gè)乒乓球，加與示范，這就好比是一個(gè)小圓點(diǎn)，師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺：
1.下落感 (懸空的感覺)
2.穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。)
3.安定感 (沒有地方可以掉了)
老師拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn)，要求同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠑[放出吸引感和排斥感。
(請(qǐng)出2位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行擺放)
并得出以下兩點(diǎn)感覺:
4.相互吸引感
5.相互排斥感。
老師總結(jié)：小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們?cè)诋嫯嫊r(shí)，要注意，主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣，位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺!(出示課件，結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解)
(主體物---蘋果，具有下落感)
(二)、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢?點(diǎn)、線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是如何變成線的呢?(張貼兩張點(diǎn)的范圖)
1.直線、曲線的感覺
圓點(diǎn)越密，線的感覺就越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線的感覺。(師生互動(dòng)，得出相同的感受)
2.移動(dòng)的感覺
圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺!(師生互動(dòng)，得出相同的感受)。
出示課件---火車圖片，加深學(xué)生的理解。
(三)、在生活中，小圓點(diǎn)無(wú)處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會(huì)堂燈、藥丸、被子等等!)
老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí)。
(四)、小圓點(diǎn)不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個(gè)角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛的身影呢!你們看!出示課件，展示畫面中具有小圓點(diǎn)存在的美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點(diǎn)的作用和獨(dú)特的畫面藝術(shù)效果。
同學(xué)們?cè)谛蕾p美術(shù)作品的同時(shí),老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)俄國(guó)莫斯科畫家康定斯基、中國(guó)著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學(xué)生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點(diǎn)介紹點(diǎn)彩畫派的創(chuàng)始人法國(guó)畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗島星期日的下午》。
(五)、利用小圓點(diǎn)還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢!大大小小的圓點(diǎn)組合在一塊，就成了一張美麗的作品了!
出示課件，展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品、書本范作。
讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)有大小之分、聚散之分，有無(wú)規(guī)則之分等。
出示老師的示范作品(2張)
繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和運(yùn)用的方法。
小圓點(diǎn)展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了!但是小圓點(diǎn)還有幾句話要給我們交代，它要和我們說(shuō)什么呢?展示課件圖片和播放聲音：
老師再?gòu)?fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)紅點(diǎn)、3個(gè)紅點(diǎn))。
1.每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用小圓點(diǎn)拼出其形狀。
2.要美觀。
3.更需要?jiǎng)?chuàng)意。
(播放輕音樂，愉悅課堂氣氛)
方法不限，可以大小彩點(diǎn)結(jié)合使用，也可以直接點(diǎn)出作品，或點(diǎn)出作品輪廓后再填充彩點(diǎn)，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機(jī)動(dòng)。
評(píng)價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品，師生共評(píng)、自評(píng)，好在哪?不好又在哪?互相提點(diǎn)建議!再次改進(jìn)和提高自己的水平。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇五
初讀到識(shí)字1，就被那濃濃的中國(guó)情結(jié)所深深吸引，春節(jié)的喜悅還在，讀起這組詞串一定有很多話要說(shuō)，腦中也一定有很多精彩的畫面會(huì)重現(xiàn)。
上這課的時(shí)候?qū)W生手中還沒有課本，大家對(duì)要學(xué)的內(nèi)容都一無(wú)所知。
思考：其實(shí)這也怪我自己，現(xiàn)在的洋節(jié)日已經(jīng)深入到國(guó)內(nèi)了，我們的家長(zhǎng)又都比較年輕，喜歡注重這些可以有機(jī)會(huì)表現(xiàn)的洋節(jié)，學(xué)生當(dāng)然也跟著知道這些了。另外自己的提問(wèn)語(yǔ)言表述上也有點(diǎn)問(wèn)題，說(shuō)得不是很清楚，這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，回答成什么樣的都是正常的。以后在這方面應(yīng)該多注意了，話要說(shuō)明白，要盡量短些，盡量接近孩子的語(yǔ)言世界。
學(xué)習(xí)拜年。
生：記得，除夕那天晚上，我對(duì)王老師說(shuō)：王老師，祝你新年快樂！王老師對(duì)我說(shuō)了謝謝，還祝我新年快樂，對(duì)我爸爸媽媽和姐姐也說(shuō)了新年快樂。
沈敏敏在快坐下時(shí)又想起了一句話：我還問(wèn)王老師毛老師的電話了，也給毛老師打電話拜年了。
師：謝謝沈敏敏。
我也打了，可是打不通。老師，我給你發(fā)信息了，你收到了嗎？
師：不管是否收到了你們的祝福，老師都感受到了這份幸福，謝謝大家了，把真誠(chéng)的祝福送給你們：新年快樂?。ńo學(xué)生深深地鞠上一躬。）。
師：你還給誰(shuí)拜年了嗎？是怎么說(shuō)的？
生1：我和爸爸媽媽到奶奶家玩，給奶奶拜年了，我祝奶奶身體健康，雞年吉祥！
師：好懂事好孝順的孩子，你奶奶一定很開心了。
生2：我在我家樓下碰到秋子，我給秋子拜年了，我祝她學(xué)習(xí)進(jìn)步了。（秋子一年級(jí)時(shí)候在我們班上，二年級(jí)時(shí)候隨父母到外地讀書了。）。
生3：我給爸爸媽媽拜年了，我祝媽媽越來(lái)越年輕漂亮，祝爸爸越長(zhǎng)越帥！
感動(dòng)于學(xué)生真情的祝福，天真的話語(yǔ)傳遞著的是溫暖，是幸福；感動(dòng)于孩子在有了自己的親身體會(huì)后說(shuō)話的流暢自然；感動(dòng)于孩子把詞語(yǔ)真的讀進(jìn)去了我的學(xué)生會(huì)說(shuō)話了，知道用言語(yǔ)去與別人交際了，這是多欣慰的事??！
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇六
游戲目標(biāo)：
1.以合作拼貼的方式給大象穿花衣，感受色彩搭配之美。
2.愿意與同伴共同創(chuàng)作，感受玩色游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
1.大象艾瑪圖片、大小、形態(tài)各異的大象輪廓圖（數(shù)量至少能夠滿足幼兒兩兩合作）。
2.形狀、大小、色彩各異的瓦楞紙、彩色紙片、固體膠。
游戲方法：
2.幼兒2~3人一組，自由選擇各種彩紙，用粘貼的方式裝扮大象，為大象穿上花衣服。
3.將幼兒裝扮好的大象展示在環(huán)境中，鼓勵(lì)幼兒集體欣賞，體驗(yàn)創(chuàng)作成就感。
教師小結(jié)：
小班幼兒喜歡色彩鮮艷、明亮的畫面，而且好奇心強(qiáng)，樂于探索色彩的奧秘。大象艾瑪?shù)睦L本圖畫讓孩子一看就忍俊不禁，鮮亮的色彩、憨態(tài)可掬的形象，不僅為幼兒營(yíng)造了良好的視覺感知環(huán)境，也輕而易舉地收獲了孩子的心。孩子在欣賞了繪本圖畫之后，對(duì)色彩自然產(chǎn)生了一種情緒表達(dá)的需要和欲望，他們?cè)谧约旱膭?chuàng)作中直觀感受到色彩的對(duì)比、調(diào)和以及平衡等變化，發(fā)現(xiàn)原來(lái)可以運(yùn)用不同的搭配方式，裝扮出不一樣的大象，這種成功體驗(yàn)不僅增強(qiáng)了自信，同時(shí)也為其日后感受美、創(chuàng)造美奠定了基礎(chǔ)。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇七
本課是小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。我通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美麗的魚兒，誘導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來(lái)描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生分析魚兒的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，懂得珍借自然，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中大膽想象。
3、在畫、剪、撕等制作過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神。
水彩筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水
（生從故事情節(jié)、魚的樣子兩個(gè)方面交流）
師：這個(gè)動(dòng)畫片不但故事情節(jié)非常有趣，里面的景色也十分的迷人。
師小結(jié)：其實(shí)，我們生活的地球上有很大一部分是藍(lán)色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，他們?cè)诤Ｑ罄锟旎畹赜沃?，同時(shí)也上演著許多精彩有趣的故事。
（設(shè)計(jì)意圖：精彩的動(dòng)畫片緊緊地抓住了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在動(dòng)畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。）
師：是一樣的嗎？魚類都是由哪幾部分組成的？
生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴
師：魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？
1、形狀：
師：常見的魚都有哪些形狀？（生說(shuō)師在黑板上畫）
2、顏色：
師：除了形狀不同還有什么地方不一樣？
3、總結(jié)：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無(wú)論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來(lái)，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、比較魚兒之間的不同點(diǎn)，讓學(xué)生感受到魚兒種類之多，形狀、顏色各不相同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）
師：自古以來(lái)人們就喜歡魚，不僅因?yàn)轸~美麗、可愛，還因?yàn)樗笳髦楹透辉?，所以人們喜歡用魚來(lái)裝飾和美化我們的生活。
課件出示小朋友的作品
師：不但小朋友們喜歡魚，很多藝術(shù)家也很喜歡。讓我們看一下小朋友的作品和藝術(shù)家們的作品有什么不一樣的地方。（課件出示用各種材料創(chuàng)作的魚）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞同齡人和藝術(shù)家用不同材料創(chuàng)作的作品，在學(xué)生感受魚兒美麗的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。）
心中最美的魚在干什么？
生交流
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生交流心中最美麗的魚，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。）
師：這么有趣的故事，你想不想把他表現(xiàn)出來(lái)？你準(zhǔn)備用什么方法表現(xiàn)？
生：捏、剪貼、畫
師：現(xiàn)在同學(xué)們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫、可以捏將你心中最美麗的魚表現(xiàn)出來(lái)吧！畫完之后可以為你的起個(gè)有趣的題目。
生創(chuàng)作，師巡視。伴著動(dòng)聽的音樂播放魚兒的圖片。
五：展示評(píng)價(jià)，情感升華
生介紹自己作品
師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態(tài)很是漂亮，他給我們帶來(lái)了快樂，是我們?nèi)祟惖呐笥??？墒怯捎谌藗冞^(guò)度的捕撈和對(duì)環(huán)境的污染，大海里的魚種類越來(lái)越少，有的甚至已經(jīng)滅絕。所以我們一定要保護(hù)周圍的環(huán)境，保護(hù)我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察會(huì)議，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，熱愛生活，表現(xiàn)生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。
4．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力。
重點(diǎn)：
抓住洗澡的特點(diǎn)，大膽地想象。
難點(diǎn)：
用各種繪畫形式，突出洗澡的趣味性。
教學(xué)內(nèi)容：
一、激情導(dǎo)入：
1、教師用動(dòng)作謎語(yǔ)（做洗澡的動(dòng)作）。
以開火車的形式讓學(xué)生表演洗澡的動(dòng)作，最后一位同學(xué)說(shuō)出他們?cè)谧鍪裁矗?BR> 看來(lái)呀！你是個(gè)愛干凈的好孩子，如果我們能把“洗澡”畫下了一定很有趣。
板書課題：洗澡。
二、授新課：
1、提問(wèn)：剛剛我們這一組的幾個(gè)同學(xué)都持續(xù)表演了那些動(dòng)作呢？請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、播放《我愛洗澡》的音樂學(xué)生上講臺(tái)表演洗澡時(shí)不同的形態(tài)。
3、欣賞多幅洗澡的范畫（出示課件）。
同學(xué)們想一想還有哪此動(dòng)物,植物······也需要洗澡（啟發(fā)學(xué)生多角度的表現(xiàn)洗澡的情節(jié)）。
欣賞表現(xiàn)各種事物洗澡的作品。
（小結(jié)：我們愛清潔，愛洗澡，還有我們的動(dòng)物、花草、房子和地球他們也愛清潔，愛洗澡。）。
三、教師繪圖示范：（本節(jié)課重要環(huán)節(jié)）大家仔細(xì)看，老師畫誰(shuí)在洗澡呢？
繪圖步驟：
1、構(gòu)思，構(gòu)圖，勾線條。
2、上色。
3、調(diào)整。
四、作業(yè)要求。
同學(xué)們，想一想你們準(zhǔn)備給誰(shuí)洗澡呀？同桌相互討論。
ppt出示作業(yè)要求。
學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作。
五、作業(yè)展評(píng)：
1、學(xué)生展示作品。
2、學(xué)生互評(píng)。
畫面和諧，具有表現(xiàn)力構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩三方面進(jìn)行講評(píng)。
六、教師小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了…。
七、課后擴(kuò)展：
（老師引導(dǎo)：如飯前洗手，睡覺前刷牙等）。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇九
2：讓學(xué)生感受和體驗(yàn)到美的真正魅力來(lái)自于自己的親手創(chuàng)造。
重點(diǎn)：發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作
難點(diǎn)：制作，把握整體效果
課件、各種繪畫工具和手工材料等。
一：師生談話，整體規(guī)劃
1：同學(xué)們，一年一度的元旦就快到來(lái)了，大家有什么美好的心愿和祝福呢？（學(xué)生討論）
2：怎樣來(lái)美化我們的教室呢？老師想聽聽大家的意見
（讓學(xué)生各抒己見，并引導(dǎo)學(xué)生討論怎么樣才能更完美的效果，看誰(shuí)的主意好）
我們學(xué)了美術(shù)字，可在黑板上寫上漂亮的節(jié)日標(biāo)語(yǔ)，我們學(xué)過(guò)剪紙，窗戶上可貼上美麗的窗花，我們學(xué)過(guò)彩練、紙花，可在教室中間向四周拉彩練，，掛上好看的紙花，有書法和美術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)可在教室貼上自己的大作。。。。
3：誰(shuí)來(lái)完成每一項(xiàng)工作呢？看哪些同學(xué)自告奮勇地上？
（提醒學(xué)生根據(jù)自己特長(zhǎng)，可獨(dú)立制作，也可以組為單位。注意不要冷落任何一個(gè)學(xué)生。）
二：提出要求，大膽創(chuàng)作
1：分組拿出一個(gè)美化和計(jì)劃，把具體任務(wù)和內(nèi)容落實(shí)到每一個(gè)人，再分頭創(chuàng)作。
2：在創(chuàng)作和制作過(guò)程中，有分工又要有合作，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，把握整體效果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
3：學(xué)生分頭行動(dòng)，播放歡快的音樂，制作氣氛。
4：教師參與到各個(gè)小組的制作中，與學(xué)生同樂，并適時(shí)提出一些問(wèn)題，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生。
三：觀摩，分享成功喜悅
共同觀摩大家的勞動(dòng)成果，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的特色，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、肯定和鼓勵(lì)。然后教師點(diǎn)評(píng)。
同學(xué)們，今天我們用自己的雙手和智慧美化了教室，創(chuàng)造了美。美的生活、美的世界哪里來(lái)？靠的就是我們的知識(shí)，我們的雙手！讓我們一起來(lái)把生活裝點(diǎn)得更加絢麗多彩！
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十
1、知識(shí)目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
3、情感目標(biāo)：增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、橡皮泥、水彩筆、樹葉等。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，海底背景圖。
1、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見。
2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎？
教師說(shuō)出謎語(yǔ)：坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。有頭無(wú)頭頸,身上冷冰冰;有翅不能飛,無(wú)腳反能行。”
問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)?。浚▽W(xué)生齊說(shuō)：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個(gè)朋友。（板書：第6課 大魚小魚）
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)用謎語(yǔ)引入，意圖是在學(xué)生興趣高漲時(shí)導(dǎo)入本課）
3、新授。
（1）欣賞魚的圖片。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎？海底的景色多美麗??！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來(lái)游去呢！今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)魚兒的世界。
教師用幻燈出示多張魚的圖片，你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢？并說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。
（2）多媒體顯示多張魚的圖片，學(xué)生欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚的特點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，這一環(huán)節(jié)遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。）
（3）考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）
師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們呢！
a、多媒體顯示“考考你”：
聰明的小朋友：
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？（指答）
多媒體顯示：
魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗+魚尾
b、學(xué)生到臺(tái)前畫自己喜歡的魚。
（設(shè)計(jì)意圖：兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。）
c、孩子動(dòng)手操作動(dòng)畫課件，感知構(gòu)圖。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)能突出突出主題，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)不但活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）
（4）比一比。
a、師：下面我們要進(jìn)行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？
（設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)作之前我會(huì)把用a3紙畫好的海底背景，這幾名同學(xué)分別用自己喜歡的方式來(lái)畫魚和做魚，最后把自己繪制的魚都粘貼到海底背景上，構(gòu)成一幅美麗的海底世界。
制作過(guò)程中我會(huì)打開flash課件，讓學(xué)生在輕松的音樂中進(jìn)行創(chuàng)作。）
b、問(wèn)：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？
c、教師講解作業(yè)要求。
d、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、作品評(píng)比。
教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng)，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。
（設(shè)計(jì)意圖：一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。）
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀察家”：
平時(shí)多注意觀察，我們看看魚兒在水中游動(dòng)的姿態(tài)有哪些呢？
六、輕松結(jié)束。
教師播放歡快的《小鯉魚歷險(xiǎn)記》兒童動(dòng)畫，學(xué)生隨著音樂學(xué)魚兒游動(dòng)的樣子輕松結(jié)束本課。
通過(guò)觀察、比較、分析、討論，讓學(xué)生了解到“大小“的含義，為什么有大小之分，并以討論的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解魚的特點(diǎn)以及魚的生活習(xí)性，在教學(xué)過(guò)程中，在創(chuàng)作作品中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)改過(guò)來(lái)，重視在教學(xué)中學(xué)生的習(xí)慣，由于一年級(jí)小朋友對(duì)形的把握不好，涂顏色時(shí)時(shí)常以單色顏色畫完整幅畫，沒有搭配其他的顏色，因此對(duì)色感不是很強(qiáng)烈，在創(chuàng)作中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)！提高她們對(duì)色彩的搭配以及對(duì)形體的掌握。有利提高對(duì)物體的形感認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮、寬松和諧的教學(xué)情境，不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究解決方法，體驗(yàn)其中的樂趣，提高自身的美術(shù)素質(zhì)，以此來(lái)構(gòu)建一個(gè)真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十一
認(rèn)識(shí)、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生審美素養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。
了解北京的悠久歷史，進(jìn)行愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感教育。
訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。教學(xué)準(zhǔn)備：放大范圖若干張。
第一課時(shí)
一．組織教學(xué)。
二．講授新課啟發(fā)談話：
橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史在我國(guó)有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們北京也有幾座很著名橋，這就是盧溝橋、玉帶橋等。
在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個(gè)重要審美對(duì)象，杜甫的詩(shī)“驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹”，杜牧的詩(shī)“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，成語(yǔ)也還有“煙柳畫橋”，意思是說(shuō)：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。
1、欣賞巧的圖片學(xué)生觀察
2、讀畫：
宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點(diǎn)勾描的對(duì)象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國(guó)人曾對(duì)橋作過(guò)多么深人的審美發(fā)掘。
隨著時(shí)代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國(guó)，在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面，也已躋身世界先進(jìn)行列。
3、啟發(fā)談話：
學(xué)生回答
三，作畫步驟：
（1）先劃出橋的基本形，用簡(jiǎn)筆畫方法對(duì)橋的基本結(jié)構(gòu)作簡(jiǎn)單概括。
（2）添畫出鞘的結(jié)構(gòu)，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。
（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。
第二課時(shí)
七、組織教學(xué)
八、導(dǎo)入
九、講授新課
1、評(píng)述上節(jié)課作品
2、啟發(fā)談話：同學(xué)們今天大家自己設(shè)計(jì)一個(gè)橋
3、學(xué)生討論說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路
4、教師總結(jié)
十、學(xué)生設(shè)計(jì)
十一、欣賞評(píng)述
十二、板書設(shè)計(jì)
北京的橋
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十二
同學(xué)們，想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動(dòng)情的話語(yǔ)描繪的那童話般的世界。
（板書：題目、作者）。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境……”。只有在民主、平等、積極、愉悅的課堂情境下，在教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)下，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才會(huì)有靈感，才能迸出智慧的火花，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十四
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中積累語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
有感情地朗讀課文，從中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。
邊讀邊想像課文描述的情景，理解母親的話。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入
1、出示桂花圖片：同學(xué)們知道這是什么花嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)桂花的了解吧。
2、揭題：桂花對(duì)于本文的作者琦君來(lái)說(shuō)，有著特殊的意義。到底有什么特殊的意義呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？
2、交流主要內(nèi)容。
3、文中的哪一段具體描寫了童年時(shí)代的“搖花樂”呢？
三、自讀自悟，體會(huì)“樂”
1、學(xué)生自學(xué)第5自然段，找出體現(xiàn)作者“樂”的詞句。
2、交流：哪些詞句體現(xiàn)了作者的“樂”？
3、看畫面，想像情境，帶著“樂”的心情朗讀這一段。
4、桂花帶給琦君的“樂”，又何止表現(xiàn)在“搖”呢？想想看，桂花還給作者帶來(lái)了哪些樂趣？學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)桂花帶來(lái)的其它樂趣。
5、匯報(bào)交流：聞花樂、送花樂和品花樂，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。
四、想像情境，感悟“思”。
1、琦君讀中學(xué)后，搬到了杭州。杭州的桂花怎樣呢？生找句子。
2、母親為什么這么說(shuō)？你能想像出母親當(dāng)時(shí)的神情嗎？指導(dǎo)朗讀。
3、在母親的眼中，杭州還有什么比不上家鄉(xiāng)？
4、引讀最后一自然段。
五、拓展：
你還知道哪些像本文一表達(dá)了思鄉(xiāng)之情的詩(shī)詞或文章？
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十五
1、了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。
2、激發(fā)幼兒保護(hù)海洋的情感。
1、課件：赤潮前后大海的景象；家用洗滌液及工廠排泄物對(duì)大海的污染。
2、活動(dòng)前師生共同收集資料，布置主題墻，做好知識(shí)準(zhǔn)備。
（一）欣賞課件，比較赤潮來(lái)之前和赤潮來(lái)之后大海發(fā)生的變化。
1、欣賞赤潮來(lái)之前的景象。
提問(wèn)：你覺得大海美嗎？為什么？
2、觀賞赤潮來(lái)時(shí)和之后的景象。
提問(wèn)：現(xiàn)在海水和剛才有什么變化？（變紅了）。
海水大片變紅的現(xiàn)象叫什么？（赤潮）。
赤潮來(lái)后，你覺得大海還美嗎？為什么？
（二）了解赤潮的成因。
1、赤潮到底是什么？（是一種浮在海面上的紅色水藻）。
2、這些水藻為什么會(huì)繁殖的那么迅速，形成赤潮？（集體討論）。
集體觀看課件：赤潮的產(chǎn)生是與人們使用的洗滌液和工廠的排泄物分不開的，它們磷含量非常高，大大促進(jìn)水藻的繁殖，從而形成可怕的赤潮。
（三）、了解赤潮的危害。
了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。激發(fā)幼兒保護(hù)海洋的情感。
1、赤潮會(huì)給大海帶來(lái)哪些影響？
2、赤潮會(huì)給人們生活帶來(lái)哪些危害？
3、赤潮為什么會(huì)有這么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧氣，致使海里的生物缺氧死亡。）。
（四）、尋求解決的方法。
我們?cè)撛趺醋霾拍鼙苊獬喑钡陌l(fā)生？
（五）活動(dòng)延伸：
設(shè)計(jì)宣傳畫：《讓海水變藍(lán)》。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
機(jī)器人。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。
2.能畫或做一個(gè)機(jī)器人。
3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
生動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。
教學(xué)方法：
談話法、合作學(xué)習(xí)法。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課。
1.啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)?lái)一些非常特別的朋友，現(xiàn)在，讓。
我們看看——它是誰(shuí)?它在干什么?
機(jī)器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來(lái)設(shè)計(jì)又本事，又神氣——機(jī)器人!(板書《機(jī)器人》)。
3.范圖分析：這幅畫畫了些什么呀?——再來(lái)看看，這幅畫的構(gòu)圖飽滿不飽滿呀?——很飽滿!
4.作畫步驟：
那機(jī)器人該怎么畫呢?現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》。
(1)想。
(2)畫機(jī)器人。
(3)添背景。
(4)上色。
5.欣賞兒童畫：
接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞小朋友畫的——“機(jī)器人”。看的時(shí)候可以互相討論：這幅畫里的機(jī)器人長(zhǎng)什么模樣?它有什么本領(lǐng)?(請(qǐng)兩位小朋友評(píng)點(diǎn)最喜歡的畫。
6.欣賞了這么多小朋友畫的《機(jī)器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。
7.學(xué)生作畫。
三、講評(píng)，小結(jié)。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的學(xué)生。
板書設(shè)計(jì)：
機(jī)器人。
機(jī)器人的制作過(guò)程：
作品展示：
(1)想。
(2)畫機(jī)器人。
(3)添背景。
(4)上色。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十七
（一）精讀第三段，教給學(xué)習(xí)方法。
a：下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)大家一起朗讀課文第3自然段。
（生齊讀第3自然段。）。
b：一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋（課件：課文插圖古橋），老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，在書上畫一畫。
（默讀畫句，讀后交流。）。
c：引導(dǎo)理解“德高望重”，說(shuō)說(shuō)你從哪體會(huì)到古橋的“德高望重”的？
交流明確：“德高望重”：道德高尚，名望很大。
“德高望重”的具體體現(xiàn)：（引導(dǎo)抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋?yàn)槿藗兎?wù)的時(shí)間之長(zhǎng)，服務(wù)之多，真是默默無(wú)聞，任勞任怨。）。
d：隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對(duì)他說(shuō)――（引讀：啊，老橋，你如……）。
f：小結(jié)：這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來(lái)寫，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們。我們?cè)谧x課文時(shí)，要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)這一部分的方法。
討論明確：朗讀課文――勾畫關(guān)鍵詞句――理解內(nèi)容――體會(huì)特點(diǎn)――誦讀課文。
（二）自學(xué)課文其他部分，并交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。自學(xué)提綱：（課件）。
山泉部分：（朗讀――勾畫――理解――體會(huì)――誦讀）。
1．這段文字運(yùn)用了、、、修辭方法。
2．這段文字寫出了作者的哪些“朋友”？它們各有什么特征？
老柏樹部分：（朗讀――勾畫――理解――體會(huì)――誦讀）。
1．請(qǐng)概括上面第一節(jié)的內(nèi)容。
2．文中畫線句子使用了什么修辭手法？有什么作用？
3．文中加點(diǎn)的“恩澤”一詞是什么含義？表達(dá)了作者什么感情？
4．為什么說(shuō)我和螞蟻“也做了一回患難兄弟”？
5．結(jié)尾的省略號(hào)改成句號(hào)行不行，為什么？
（三）為什么把“進(jìn)山看景”說(shuō)成是“山中訪友”？文章表達(dá)了“我”怎樣的感情？
討論后歸納：字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛之情。
（四）作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？
討論后明確：
作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友――鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
（五）誦讀課文，再次感受自然之美和課文的語(yǔ)言之美。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十八
1、通過(guò)觀察與操作，初步感知不同紙質(zhì)做的睡蓮的吸水性能不同，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、幼兒能積極參與并能主動(dòng)探索。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
不同質(zhì)地的紙（如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報(bào)紙、植絨紙、素描紙）折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。
認(rèn)識(shí)上述各種紙張。
（一）引起幼兒的興趣。
出示一紙質(zhì)的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會(huì)在沙里、土里、還是水里開放？（幼兒自由猜想）
師：我們小朋友有不同的想法，那么到底是怎樣呢？大家試著動(dòng)手試一試吧?。ń處熤笇?dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)紙做的睡蓮能在水中開放呢）。
師：請(qǐng)小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？
請(qǐng)幼兒講述后教師小結(jié)：紙有吸水的性能。
（二）猜想活動(dòng)：
出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把猜到的記在記錄表中第一行，你猜到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。
（三）幼兒實(shí)驗(yàn)：
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們?cè)囈辉?，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣？
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把看到的記在記錄表中，你看到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。 引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細(xì)觀察，并把結(jié)果記錄在記錄表上。（有個(gè)別幼兒觀察不仔細(xì)，也許有誤差，針對(duì)此情況，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步驗(yàn)證）
（四）幼兒再次實(shí)驗(yàn)：
驗(yàn)證自己的結(jié)果，把結(jié)果記錄在第三行。
（五）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
討論：為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢？
小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng)，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。
（六）延伸活動(dòng)：
幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。
我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng)，能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎？因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有可能會(huì)有不同的猜想，教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎？幼兒通過(guò)猜想—————驗(yàn)證——————再驗(yàn)證，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動(dòng)結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對(duì)于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十九
一、導(dǎo)入（多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字）。
1、抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。
2、師生共做“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。
3、讀讀有這些生詞的兒歌。
二、識(shí)字（巧識(shí)字，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言）。
1、出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。
2、猜字謎：
（1）網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？
（2）猜運(yùn)字：師做動(dòng)作生猜。還可以運(yùn)什么？怎么運(yùn)？練習(xí)說(shuō)話。
（3）展字：做動(dòng)作理解伸展的意思。
三、練習(xí)（利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí)）。
1、你還知道哪些小動(dòng)物？結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生交流感興趣的動(dòng)物資料，開展“動(dòng)物王國(guó)趣事多”發(fā)布會(huì)。
四、寫字（書寫和評(píng)議結(jié)合，激發(fā)寫字興趣）。
1、學(xué)習(xí)書寫“空、運(yùn)、展”，學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。
2、展示書.寫作業(yè)：自評(píng)、互評(píng)與師議結(jié)合。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇二十
課時(shí):1課時(shí)
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。
教學(xué)重點(diǎn):
從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn):
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。
教師:計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。
學(xué)生:水彩筆、油畫棒、紙等。
教學(xué)過(guò)程:
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交往。
a、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的感受。
b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。
課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，過(guò)渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)新課
(1)師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。
我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。
(2)師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。
(3)欣賞和分析
a、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊)。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
(4)生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用
師出示課件:(讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)
運(yùn)用對(duì)比色配色，說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡?為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩?
(5)師生總結(jié)梳理
4、動(dòng)手練習(xí):
運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。
5、學(xué)生作品展評(píng)
優(yōu)秀作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談對(duì)它的感受。
6、收拾與整理
教學(xué)反思:
本課是為同學(xué)們打下下一課的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩而設(shè)置的，在學(xué)習(xí)中除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比是學(xué)生要解決的問(wèn)題。在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色彩游戲中激趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力的過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究參與探究，發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，本課中師生互動(dòng)，共學(xué)新知。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇二十一
1.通過(guò)玩各類能滾動(dòng)的物體，體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂趣，引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇。
2.愿意表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動(dòng)的物體。
探索怎樣把物體滾動(dòng)起來(lái)。
了解物體滾動(dòng)的原因。
探索活動(dòng)的成功會(huì)給人帶來(lái)心靈上的滿足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取，本次活動(dòng)就能達(dá)到這樣的效果。
1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的"物體滾動(dòng)"的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？
2.幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。
師：你帶來(lái)的是什么？它能滾動(dòng)嗎？
3.幼兒自由探索，嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來(lái)。
4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗(yàn)，了解什么是"滾動(dòng)"。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn)，將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類。
（2）請(qǐng)幼兒演示，并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)"滾動(dòng)"。
（4）引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因：這些東西為什么能滾起來(lái)呢？
這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會(huì)滾，不過(guò)，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來(lái)。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇二十二
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。
4、在探索中感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。
1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼：因?yàn)樗悄绢^的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥?，你們玩好了?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。
現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié)：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊!
2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇一
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟。本課學(xué)習(xí)剪動(dòng)物，重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙剪動(dòng)物。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用簡(jiǎn)單的手法剪出動(dòng)物，學(xué)會(huì)用剪紙裝飾紋裝飾動(dòng)物。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙興趣。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握動(dòng)物的剪紙方法。
教學(xué)難點(diǎn)：外形設(shè)計(jì)。
示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、刻刀和膠水。
師：上課前請(qǐng)同學(xué)們和我一起來(lái)觀賞一小段動(dòng)畫片（1分29秒）
師：說(shuō)說(shuō)這段動(dòng)畫片和你們以前看過(guò)的有什么不同呢？
學(xué)：里面的人物和動(dòng)物都是用紙剪出來(lái)的……
師：嗯，說(shuō)的真不錯(cuò)，今天我們要上課的內(nèi)容就和剪紙有關(guān)，叫做《剪紙貼花》。
[通過(guò)這個(gè)直觀欣賞環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受剪紙貼花的表現(xiàn)方式以及激發(fā)學(xué)生的興趣]
師：生活中你還在哪些地方見過(guò)剪紙？
學(xué)：
師：其實(shí)，今天我們看到的剪紙，在中國(guó)已經(jīng)有很長(zhǎng)的歷史了。差不多是和造紙術(shù)同時(shí)出現(xiàn)的。主要有人物，花卉、草蟲魚獸，以及一些吉詳諧音的物象，洋溢著歡快，健康和熱愛生活的情感。
師：剪紙和繪畫有哪些不同呢？工具、技法、形象。
師：你們知道這些剪紙都代表著什么寓意嗎？出示作品。
學(xué)：
師：說(shuō)的真不錯(cuò)。所有的圖案都有吉祥的寓意。相傳剪紙最早是因?yàn)楣糯幸恢唤邢Φ墓肢F，專門偷吃農(nóng)民的糧食。后來(lái)有位婆婆門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。"夕"獸渾身一抖，怪叫了一聲。將近門口時(shí)，院內(nèi)突然傳來(lái)"砰砰啪啪"的炸響聲，"夕"渾身戰(zhàn)栗，落荒而逃。原來(lái)，“夕”最怕紅色、火光和炸響。驅(qū)趕走了這只怪獸。從此每年除夕，家家貼紅對(duì)聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。
那是不是所有的剪紙都是紅色的呢？在陜西就有一位庫(kù)淑蘭奶奶，用手中的剪刀，剪出了一個(gè)夢(mèng)幻多姿的世界。（出示剪紙作品）
師：看到庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，你有什么想說(shuō)的？題材，造型，色彩。
學(xué)：
師：你知道庫(kù)奶奶是怎么樣做出來(lái)的嗎？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
學(xué)：
師：先剪出外形再貼花裝飾。
師：生活中同學(xué)們見過(guò)各種各樣的動(dòng)物吧，誰(shuí)能向大家介紹一下你喜歡的動(dòng)物嗎？
師：貓是由哪幾部分組成？（出示圖片）
師：每只動(dòng)物都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由不同的裝飾紋組成。
這節(jié)課我們就利用動(dòng)物進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。
學(xué)：第一步我們先該做什么呢？
學(xué)：剪出外形。
師：老師這有個(gè)剪好的外形，能看出來(lái)是什么嗎？
學(xué)：是只大公雞。
師：你們是從哪里看出來(lái)的呢？
學(xué)：有雞冠，大大的尾巴
師：大公雞的身體結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？
頭部：橢圓形，有山形雞冠
身體：長(zhǎng)長(zhǎng)的，有羽毛
尾巴：彎彎的，色彩很豐富
腳：有力的
是的,當(dāng)我們?cè)诩敉庑螘r(shí)應(yīng)抓住特征,讓別人一看就知道你剪了什么。
師：如何讓這只大公雞更威風(fēng)呢？
學(xué)：剪些花紋貼在大公雞身上
師：老師這也準(zhǔn)備了些花紋，要怎樣拼貼、組合才可以讓大公雞變漂亮，誰(shuí)來(lái)試試！
學(xué)：我來(lái)……
師：別急，老師這還有一張，再請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)試試。
點(diǎn)評(píng)[師生互動(dòng)]兩位同學(xué)都貼的真不錯(cuò)。
學(xué)：……（學(xué)生說(shuō)，我也同時(shí)剪出來(lái)，并進(jìn)行組合）
師：還有不同的想法嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看
學(xué)：……
師：是的，想法不同，就有了不同的畫面，雖然這幅作品的主角是大公雞，但生活中其實(shí)還有很多題材，你們看（課件播放）
師：大家都迫不及待了吧？讓我們先小組討論下你們要剪的題材，然后剪出自己喜歡的小動(dòng)物，大家動(dòng)起來(lái)吧！
學(xué)：開始制作 (20’)
師：其實(shí)在我們的生活中不光是很多的題材可以用剪紙貼花的方式來(lái)表現(xiàn)，還有很多不同質(zhì)地的紙張也可以用來(lái)進(jìn)行剪紙貼花呢。比如舊掛歷，包裝紙等，希望同學(xué)們回去后都可以進(jìn)行嘗試。今天的課我們就上到這，下課！
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇二
1、通過(guò)觀察,比較,了解自然界與繪畫作品中色彩比例關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生利用變化和統(tǒng)一的知識(shí),在配色練習(xí)中,逐步掌握對(duì)比色的運(yùn)用及色彩搭配比例的基本要求。
3、通過(guò)欣賞,指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在表現(xiàn)過(guò)程中將色彩搭配比例知識(shí)富有創(chuàng)意地運(yùn)用在賀卡、招貼畫之中。
(一) 課前準(zhǔn)備
教師收集表現(xiàn)自然界美好景色及色彩對(duì)比強(qiáng)烈的優(yōu)秀繪畫作品。
(二) 課堂教學(xué)
1、引導(dǎo)階段
引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美麗的景色,和大師的優(yōu)秀繪畫作品。教師與學(xué)生一起憑自己對(duì)畫面的理解交流自己的想象,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察色彩處理的特點(diǎn)。
教師積極引導(dǎo)學(xué)生去欣賞解讀和理解優(yōu)秀繪畫作品中色彩對(duì)比運(yùn)用表現(xiàn)手法。
讓學(xué)生進(jìn)行嘗試,設(shè)計(jì)一幅招貼畫或賀卡,強(qiáng)調(diào)色彩對(duì)比運(yùn)用多與少的表現(xiàn)手法。
2、發(fā)展階段
在交流的基礎(chǔ)上,教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)想象用色彩的象征性進(jìn)行描繪,從而形成主題突出、視覺鮮明的效果。指導(dǎo)他們運(yùn)用色彩多與少的變化特點(diǎn)與規(guī)律,使畫面色彩既統(tǒng)一又有對(duì)比,表現(xiàn)出富有詩(shī)意的或鮮明的畫面效果。
(三)課后拓展
鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí),設(shè)計(jì)一張賀卡,贈(zèng)送給自己的好朋友。
根據(jù)賀卡的主體配置相應(yīng)的色調(diào)。但要利用色彩的表現(xiàn)手法使主題鮮明。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇三
本課是識(shí)字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)春、夏、秋、冬這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過(guò)精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達(dá)了熱愛大自然的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】。
2.正確朗讀課文，注意入與人的不同，背誦課文。
3.結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、認(rèn)識(shí)四季特征。
2、掌握生字詞寫法。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。
2、按順序（遠(yuǎn)近、左右）觀察圖畫的方法。
3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。
【課前準(zhǔn)備】。
要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、
【教學(xué)課時(shí)】二課時(shí)。
【教學(xué)建議】。
本課共有4組詞語(yǔ)，8個(gè)三字句，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識(shí)字課建立在趣味的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
2．出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個(gè)季節(jié)？
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。
1．認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí)春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。
(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。
(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。
(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。
(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜。
2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。
3．出示：霜和雪。
（1)交流：你們生活中見到過(guò)霜、雪這兩種自然現(xiàn)象嗎？
（2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。
（3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首雨字頭。
（4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)雨作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。
（5)教師范寫生字雪，學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順。
4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄。
(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。
(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺。
(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。
(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好落。
(5)了解霜降。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。
(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。
(7)有感情地齊讀第二組詞串。
5．教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥。
(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。
(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。
（3）反復(fù)朗讀。
第二課時(shí)。
一、
1、展示池草青山花紅魚出水鳥入林卡片。
(1)朗讀。
(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。
(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。
2．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。
(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如雪，可以通過(guò)換偏旁變成霜識(shí)記；比較識(shí)記法，如入字，通過(guò)和人比較識(shí)記；通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如飛字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如落、飄，可以用部件加一加的方法記憶。
(2)小組內(nèi)互相交流好方法。
設(shè)計(jì)意圖：教給識(shí)字方法，促進(jìn)自主識(shí)字。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
二、示范指導(dǎo)，書寫生字。
1．指導(dǎo)書寫生字春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注春、冬：兩字的撇和捺要舒展。冬的兩點(diǎn)要在豎中線上。入的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。風(fēng)和飛的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪三個(gè)一？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)。
2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。
3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。
4．教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。
5．利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個(gè)筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語(yǔ)--詞組--詞語(yǔ)--詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)--春風(fēng)吹夏雨--夏雨落秋霜--秋霜降冬雪--冬雪飄3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇四
1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來(lái)心靈的愉悅。
讓學(xué)生從大自然和生活的萬(wàn)物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。
讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。
預(yù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的圓的圖案。
教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。
學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
上課，同學(xué)們好!
展示課件動(dòng)畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個(gè)小圓點(diǎn)，(說(shuō)話：同學(xué)們，大家好!我的名字叫小圓點(diǎn)，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領(lǐng)可大啦!能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺!在生活中和美術(shù)作品中經(jīng)常可以見到我的身影!大家都稱我為魅力的小圓點(diǎn)呢!)
學(xué)生來(lái)一個(gè)畫圓，
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們?cè)诋嫷臅r(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已!
老師加于講解：固定圓心，半徑相等長(zhǎng)度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實(shí)心(有色彩)就是圓點(diǎn)，如果里面空心的那就是圓圈了!那今天我們畫的圓點(diǎn)就是實(shí)心的，因?yàn)楸容^小!所以才叫為小圓點(diǎn)。
(一)、大家看見今天的課題肯定會(huì)覺得有點(diǎn)奇怪，小圓點(diǎn)的魅力在哪里?怎么體現(xiàn)出來(lái)呢?我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個(gè)小黑圓點(diǎn),并做從上往下移動(dòng),出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來(lái)觀察,一起來(lái)體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來(lái)。
老師出示一個(gè)乒乓球，加與示范，這就好比是一個(gè)小圓點(diǎn)，師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺：
1.下落感 (懸空的感覺)
2.穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。)
3.安定感 (沒有地方可以掉了)
老師拿出2個(gè)小圓黑點(diǎn)，要求同學(xué)們?cè)谝粡埌准埳蠑[放出吸引感和排斥感。
(請(qǐng)出2位同學(xué)上來(lái)進(jìn)行擺放)
并得出以下兩點(diǎn)感覺:
4.相互吸引感
5.相互排斥感。
老師總結(jié)：小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們?cè)诋嫯嫊r(shí)，要注意，主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣，位置不同也會(huì)產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺!(出示課件，結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解)
(主體物---蘋果，具有下落感)
(二)、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢?點(diǎn)、線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是如何變成線的呢?(張貼兩張點(diǎn)的范圖)
1.直線、曲線的感覺
圓點(diǎn)越密，線的感覺就越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線的感覺。(師生互動(dòng)，得出相同的感受)
2.移動(dòng)的感覺
圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺!(師生互動(dòng)，得出相同的感受)。
出示課件---火車圖片，加深學(xué)生的理解。
(三)、在生活中，小圓點(diǎn)無(wú)處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會(huì)堂燈、藥丸、被子等等!)
老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí)。
(四)、小圓點(diǎn)不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個(gè)角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛的身影呢!你們看!出示課件，展示畫面中具有小圓點(diǎn)存在的美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點(diǎn)的作用和獨(dú)特的畫面藝術(shù)效果。
同學(xué)們?cè)谛蕾p美術(shù)作品的同時(shí),老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)俄國(guó)莫斯科畫家康定斯基、中國(guó)著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品,使學(xué)生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點(diǎn)介紹點(diǎn)彩畫派的創(chuàng)始人法國(guó)畫家修拉和其代表性的美術(shù)作品《大碗島星期日的下午》。
(五)、利用小圓點(diǎn)還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢!大大小小的圓點(diǎn)組合在一塊，就成了一張美麗的作品了!
出示課件，展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品、書本范作。
讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)有大小之分、聚散之分，有無(wú)規(guī)則之分等。
出示老師的示范作品(2張)
繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和運(yùn)用的方法。
小圓點(diǎn)展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了!但是小圓點(diǎn)還有幾句話要給我們交代，它要和我們說(shuō)什么呢?展示課件圖片和播放聲音：
老師再?gòu)?fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)紅點(diǎn)、3個(gè)紅點(diǎn))。
1.每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用小圓點(diǎn)拼出其形狀。
2.要美觀。
3.更需要?jiǎng)?chuàng)意。
(播放輕音樂，愉悅課堂氣氛)
方法不限，可以大小彩點(diǎn)結(jié)合使用，也可以直接點(diǎn)出作品，或點(diǎn)出作品輪廓后再填充彩點(diǎn)，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機(jī)動(dòng)。
評(píng)價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品，師生共評(píng)、自評(píng)，好在哪?不好又在哪?互相提點(diǎn)建議!再次改進(jìn)和提高自己的水平。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇五
初讀到識(shí)字1，就被那濃濃的中國(guó)情結(jié)所深深吸引，春節(jié)的喜悅還在，讀起這組詞串一定有很多話要說(shuō)，腦中也一定有很多精彩的畫面會(huì)重現(xiàn)。
上這課的時(shí)候?qū)W生手中還沒有課本，大家對(duì)要學(xué)的內(nèi)容都一無(wú)所知。
思考：其實(shí)這也怪我自己，現(xiàn)在的洋節(jié)日已經(jīng)深入到國(guó)內(nèi)了，我們的家長(zhǎng)又都比較年輕，喜歡注重這些可以有機(jī)會(huì)表現(xiàn)的洋節(jié)，學(xué)生當(dāng)然也跟著知道這些了。另外自己的提問(wèn)語(yǔ)言表述上也有點(diǎn)問(wèn)題，說(shuō)得不是很清楚，這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，回答成什么樣的都是正常的。以后在這方面應(yīng)該多注意了，話要說(shuō)明白，要盡量短些，盡量接近孩子的語(yǔ)言世界。
學(xué)習(xí)拜年。
生：記得，除夕那天晚上，我對(duì)王老師說(shuō)：王老師，祝你新年快樂！王老師對(duì)我說(shuō)了謝謝，還祝我新年快樂，對(duì)我爸爸媽媽和姐姐也說(shuō)了新年快樂。
沈敏敏在快坐下時(shí)又想起了一句話：我還問(wèn)王老師毛老師的電話了，也給毛老師打電話拜年了。
師：謝謝沈敏敏。
我也打了，可是打不通。老師，我給你發(fā)信息了，你收到了嗎？
師：不管是否收到了你們的祝福，老師都感受到了這份幸福，謝謝大家了，把真誠(chéng)的祝福送給你們：新年快樂?。ńo學(xué)生深深地鞠上一躬。）。
師：你還給誰(shuí)拜年了嗎？是怎么說(shuō)的？
生1：我和爸爸媽媽到奶奶家玩，給奶奶拜年了，我祝奶奶身體健康，雞年吉祥！
師：好懂事好孝順的孩子，你奶奶一定很開心了。
生2：我在我家樓下碰到秋子，我給秋子拜年了，我祝她學(xué)習(xí)進(jìn)步了。（秋子一年級(jí)時(shí)候在我們班上，二年級(jí)時(shí)候隨父母到外地讀書了。）。
生3：我給爸爸媽媽拜年了，我祝媽媽越來(lái)越年輕漂亮，祝爸爸越長(zhǎng)越帥！
感動(dòng)于學(xué)生真情的祝福，天真的話語(yǔ)傳遞著的是溫暖，是幸福；感動(dòng)于孩子在有了自己的親身體會(huì)后說(shuō)話的流暢自然；感動(dòng)于孩子把詞語(yǔ)真的讀進(jìn)去了我的學(xué)生會(huì)說(shuō)話了，知道用言語(yǔ)去與別人交際了，這是多欣慰的事??！
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇六
游戲目標(biāo)：
1.以合作拼貼的方式給大象穿花衣，感受色彩搭配之美。
2.愿意與同伴共同創(chuàng)作，感受玩色游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
1.大象艾瑪圖片、大小、形態(tài)各異的大象輪廓圖（數(shù)量至少能夠滿足幼兒兩兩合作）。
2.形狀、大小、色彩各異的瓦楞紙、彩色紙片、固體膠。
游戲方法：
2.幼兒2~3人一組，自由選擇各種彩紙，用粘貼的方式裝扮大象，為大象穿上花衣服。
3.將幼兒裝扮好的大象展示在環(huán)境中，鼓勵(lì)幼兒集體欣賞，體驗(yàn)創(chuàng)作成就感。
教師小結(jié)：
小班幼兒喜歡色彩鮮艷、明亮的畫面，而且好奇心強(qiáng)，樂于探索色彩的奧秘。大象艾瑪?shù)睦L本圖畫讓孩子一看就忍俊不禁，鮮亮的色彩、憨態(tài)可掬的形象，不僅為幼兒營(yíng)造了良好的視覺感知環(huán)境，也輕而易舉地收獲了孩子的心。孩子在欣賞了繪本圖畫之后，對(duì)色彩自然產(chǎn)生了一種情緒表達(dá)的需要和欲望，他們?cè)谧约旱膭?chuàng)作中直觀感受到色彩的對(duì)比、調(diào)和以及平衡等變化，發(fā)現(xiàn)原來(lái)可以運(yùn)用不同的搭配方式，裝扮出不一樣的大象，這種成功體驗(yàn)不僅增強(qiáng)了自信，同時(shí)也為其日后感受美、創(chuàng)造美奠定了基礎(chǔ)。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇七
本課是小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。我通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美麗的魚兒，誘導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來(lái)描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生分析魚兒的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，懂得珍借自然，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中大膽想象。
3、在畫、剪、撕等制作過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神。
水彩筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水
（生從故事情節(jié)、魚的樣子兩個(gè)方面交流）
師：這個(gè)動(dòng)畫片不但故事情節(jié)非常有趣，里面的景色也十分的迷人。
師小結(jié)：其實(shí)，我們生活的地球上有很大一部分是藍(lán)色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，他們?cè)诤Ｑ罄锟旎畹赜沃?，同時(shí)也上演著許多精彩有趣的故事。
（設(shè)計(jì)意圖：精彩的動(dòng)畫片緊緊地抓住了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在動(dòng)畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。）
師：是一樣的嗎？魚類都是由哪幾部分組成的？
生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴
師：魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？
1、形狀：
師：常見的魚都有哪些形狀？（生說(shuō)師在黑板上畫）
2、顏色：
師：除了形狀不同還有什么地方不一樣？
3、總結(jié)：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無(wú)論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來(lái)，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、比較魚兒之間的不同點(diǎn)，讓學(xué)生感受到魚兒種類之多，形狀、顏色各不相同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）
師：自古以來(lái)人們就喜歡魚，不僅因?yàn)轸~美麗、可愛，還因?yàn)樗笳髦楹透辉?，所以人們喜歡用魚來(lái)裝飾和美化我們的生活。
課件出示小朋友的作品
師：不但小朋友們喜歡魚，很多藝術(shù)家也很喜歡。讓我們看一下小朋友的作品和藝術(shù)家們的作品有什么不一樣的地方。（課件出示用各種材料創(chuàng)作的魚）
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生欣賞同齡人和藝術(shù)家用不同材料創(chuàng)作的作品，在學(xué)生感受魚兒美麗的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和鑒賞能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。）
心中最美的魚在干什么？
生交流
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生交流心中最美麗的魚，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。）
師：這么有趣的故事，你想不想把他表現(xiàn)出來(lái)？你準(zhǔn)備用什么方法表現(xiàn)？
生：捏、剪貼、畫
師：現(xiàn)在同學(xué)們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫、可以捏將你心中最美麗的魚表現(xiàn)出來(lái)吧！畫完之后可以為你的起個(gè)有趣的題目。
生創(chuàng)作，師巡視。伴著動(dòng)聽的音樂播放魚兒的圖片。
五：展示評(píng)價(jià)，情感升華
生介紹自己作品
師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態(tài)很是漂亮，他給我們帶來(lái)了快樂，是我們?nèi)祟惖呐笥??？墒怯捎谌藗冞^(guò)度的捕撈和對(duì)環(huán)境的污染，大海里的魚種類越來(lái)越少，有的甚至已經(jīng)滅絕。所以我們一定要保護(hù)周圍的環(huán)境，保護(hù)我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察會(huì)議，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，熱愛生活，表現(xiàn)生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。
4．培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力。
重點(diǎn)：
抓住洗澡的特點(diǎn)，大膽地想象。
難點(diǎn)：
用各種繪畫形式，突出洗澡的趣味性。
教學(xué)內(nèi)容：
一、激情導(dǎo)入：
1、教師用動(dòng)作謎語(yǔ)（做洗澡的動(dòng)作）。
以開火車的形式讓學(xué)生表演洗澡的動(dòng)作，最后一位同學(xué)說(shuō)出他們?cè)谧鍪裁矗?BR> 看來(lái)呀！你是個(gè)愛干凈的好孩子，如果我們能把“洗澡”畫下了一定很有趣。
板書課題：洗澡。
二、授新課：
1、提問(wèn)：剛剛我們這一組的幾個(gè)同學(xué)都持續(xù)表演了那些動(dòng)作呢？請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、播放《我愛洗澡》的音樂學(xué)生上講臺(tái)表演洗澡時(shí)不同的形態(tài)。
3、欣賞多幅洗澡的范畫（出示課件）。
同學(xué)們想一想還有哪此動(dòng)物,植物······也需要洗澡（啟發(fā)學(xué)生多角度的表現(xiàn)洗澡的情節(jié)）。
欣賞表現(xiàn)各種事物洗澡的作品。
（小結(jié)：我們愛清潔，愛洗澡，還有我們的動(dòng)物、花草、房子和地球他們也愛清潔，愛洗澡。）。
三、教師繪圖示范：（本節(jié)課重要環(huán)節(jié)）大家仔細(xì)看，老師畫誰(shuí)在洗澡呢？
繪圖步驟：
1、構(gòu)思，構(gòu)圖，勾線條。
2、上色。
3、調(diào)整。
四、作業(yè)要求。
同學(xué)們，想一想你們準(zhǔn)備給誰(shuí)洗澡呀？同桌相互討論。
ppt出示作業(yè)要求。
學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作。
五、作業(yè)展評(píng)：
1、學(xué)生展示作品。
2、學(xué)生互評(píng)。
畫面和諧，具有表現(xiàn)力構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩三方面進(jìn)行講評(píng)。
六、教師小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了…。
七、課后擴(kuò)展：
（老師引導(dǎo)：如飯前洗手，睡覺前刷牙等）。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇九
2：讓學(xué)生感受和體驗(yàn)到美的真正魅力來(lái)自于自己的親手創(chuàng)造。
重點(diǎn)：發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作
難點(diǎn)：制作，把握整體效果
課件、各種繪畫工具和手工材料等。
一：師生談話，整體規(guī)劃
1：同學(xué)們，一年一度的元旦就快到來(lái)了，大家有什么美好的心愿和祝福呢？（學(xué)生討論）
2：怎樣來(lái)美化我們的教室呢？老師想聽聽大家的意見
（讓學(xué)生各抒己見，并引導(dǎo)學(xué)生討論怎么樣才能更完美的效果，看誰(shuí)的主意好）
我們學(xué)了美術(shù)字，可在黑板上寫上漂亮的節(jié)日標(biāo)語(yǔ)，我們學(xué)過(guò)剪紙，窗戶上可貼上美麗的窗花，我們學(xué)過(guò)彩練、紙花，可在教室中間向四周拉彩練，，掛上好看的紙花，有書法和美術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)可在教室貼上自己的大作。。。。
3：誰(shuí)來(lái)完成每一項(xiàng)工作呢？看哪些同學(xué)自告奮勇地上？
（提醒學(xué)生根據(jù)自己特長(zhǎng)，可獨(dú)立制作，也可以組為單位。注意不要冷落任何一個(gè)學(xué)生。）
二：提出要求，大膽創(chuàng)作
1：分組拿出一個(gè)美化和計(jì)劃，把具體任務(wù)和內(nèi)容落實(shí)到每一個(gè)人，再分頭創(chuàng)作。
2：在創(chuàng)作和制作過(guò)程中，有分工又要有合作，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，把握整體效果，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
3：學(xué)生分頭行動(dòng)，播放歡快的音樂，制作氣氛。
4：教師參與到各個(gè)小組的制作中，與學(xué)生同樂，并適時(shí)提出一些問(wèn)題，肯定和鼓勵(lì)學(xué)生。
三：觀摩，分享成功喜悅
共同觀摩大家的勞動(dòng)成果，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)各自的特色，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議、肯定和鼓勵(lì)。然后教師點(diǎn)評(píng)。
同學(xué)們，今天我們用自己的雙手和智慧美化了教室，創(chuàng)造了美。美的生活、美的世界哪里來(lái)？靠的就是我們的知識(shí)，我們的雙手！讓我們一起來(lái)把生活裝點(diǎn)得更加絢麗多彩！
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十
1、知識(shí)目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。
2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。
3、情感目標(biāo)：增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。
1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、橡皮泥、水彩筆、樹葉等。
2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，海底背景圖。
1、組織教學(xué)： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見。
2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起猜猜看好嗎？
教師說(shuō)出謎語(yǔ)：坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。有頭無(wú)頭頸,身上冷冰冰;有翅不能飛,無(wú)腳反能行。”
問(wèn)：你們猜猜它是誰(shuí)?。浚▽W(xué)生齊說(shuō)：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個(gè)朋友。（板書：第6課 大魚小魚）
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)用謎語(yǔ)引入，意圖是在學(xué)生興趣高漲時(shí)導(dǎo)入本課）
3、新授。
（1）欣賞魚的圖片。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)海底世界嗎？海底的景色多美麗??！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來(lái)游去呢！今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)魚兒的世界。
教師用幻燈出示多張魚的圖片，你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢？并說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。
（2）多媒體顯示多張魚的圖片，學(xué)生欣賞的同時(shí)說(shuō)說(shuō)喜歡哪條魚，并說(shuō)說(shuō)理由，最好能說(shuō)出魚的特點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，這一環(huán)節(jié)遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對(duì)繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。）
（3）考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）
師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個(gè)問(wèn)題想考考你們呢！
a、多媒體顯示“考考你”：
聰明的小朋友：
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？（指答）
多媒體顯示：
魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗+魚尾
b、學(xué)生到臺(tái)前畫自己喜歡的魚。
（設(shè)計(jì)意圖：兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對(duì)結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，以兒童所特有的天性，繪畫語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。）
c、孩子動(dòng)手操作動(dòng)畫課件，感知構(gòu)圖。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)能突出突出主題，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)不但活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來(lái)的過(guò)程中將魚表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。）
（4）比一比。
a、師：下面我們要進(jìn)行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？
（設(shè)計(jì)意圖：在創(chuàng)作之前我會(huì)把用a3紙畫好的海底背景，這幾名同學(xué)分別用自己喜歡的方式來(lái)畫魚和做魚，最后把自己繪制的魚都粘貼到海底背景上，構(gòu)成一幅美麗的海底世界。
制作過(guò)程中我會(huì)打開flash課件，讓學(xué)生在輕松的音樂中進(jìn)行創(chuàng)作。）
b、問(wèn)：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？
c、教師講解作業(yè)要求。
d、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
四、作品評(píng)比。
教師將學(xué)生完成的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng)，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評(píng)選出最優(yōu)秀的作品。
（設(shè)計(jì)意圖：一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對(duì)世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。）
五、課后拓展。
多媒體顯示“小小觀察家”：
平時(shí)多注意觀察，我們看看魚兒在水中游動(dòng)的姿態(tài)有哪些呢？
六、輕松結(jié)束。
教師播放歡快的《小鯉魚歷險(xiǎn)記》兒童動(dòng)畫，學(xué)生隨著音樂學(xué)魚兒游動(dòng)的樣子輕松結(jié)束本課。
通過(guò)觀察、比較、分析、討論，讓學(xué)生了解到“大小“的含義，為什么有大小之分，并以討論的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解魚的特點(diǎn)以及魚的生活習(xí)性，在教學(xué)過(guò)程中，在創(chuàng)作作品中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)改過(guò)來(lái)，重視在教學(xué)中學(xué)生的習(xí)慣，由于一年級(jí)小朋友對(duì)形的把握不好，涂顏色時(shí)時(shí)常以單色顏色畫完整幅畫，沒有搭配其他的顏色，因此對(duì)色感不是很強(qiáng)烈，在創(chuàng)作中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)！提高她們對(duì)色彩的搭配以及對(duì)形體的掌握。有利提高對(duì)物體的形感認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣。努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)揮、寬松和諧的教學(xué)情境，不斷啟發(fā)、引導(dǎo)他們自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究解決方法，體驗(yàn)其中的樂趣，提高自身的美術(shù)素質(zhì)，以此來(lái)構(gòu)建一個(gè)真正使學(xué)生全面和諧發(fā)展的美術(shù)課堂。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十一
認(rèn)識(shí)、了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生審美素養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維，為學(xué)習(xí)風(fēng)景積累素材。
了解北京的悠久歷史，進(jìn)行愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感教育。
訓(xùn)練學(xué)生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。教學(xué)準(zhǔn)備：放大范圖若干張。
第一課時(shí)
一．組織教學(xué)。
二．講授新課啟發(fā)談話：
橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的歷史在我國(guó)有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最完好的巨大石拱橋。在我們北京也有幾座很著名橋，這就是盧溝橋、玉帶橋等。
在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，橋也是一個(gè)重要審美對(duì)象，杜甫的詩(shī)“驅(qū)車石龕下，仲冬見彩虹”，杜牧的詩(shī)“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，成語(yǔ)也還有“煙柳畫橋”，意思是說(shuō)：在春的景色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。
1、欣賞巧的圖片學(xué)生觀察
2、讀畫：
宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點(diǎn)勾描的對(duì)象，圍繞橋發(fā)生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國(guó)人曾對(duì)橋作過(guò)多么深人的審美發(fā)掘。
隨著時(shí)代的發(fā)展，在具有悠久造橋歷史的我國(guó)，在現(xiàn)代橋梁建設(shè)方面，也已躋身世界先進(jìn)行列。
3、啟發(fā)談話：
學(xué)生回答
三，作畫步驟：
（1）先劃出橋的基本形，用簡(jiǎn)筆畫方法對(duì)橋的基本結(jié)構(gòu)作簡(jiǎn)單概括。
（2）添畫出鞘的結(jié)構(gòu)，橋上的行人車輛，還有四周的環(huán)境和背景。
（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。也可只用線描方式完成。
第二課時(shí)
七、組織教學(xué)
八、導(dǎo)入
九、講授新課
1、評(píng)述上節(jié)課作品
2、啟發(fā)談話：同學(xué)們今天大家自己設(shè)計(jì)一個(gè)橋
3、學(xué)生討論說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路
4、教師總結(jié)
十、學(xué)生設(shè)計(jì)
十一、欣賞評(píng)述
十二、板書設(shè)計(jì)
北京的橋
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十二
同學(xué)們，想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著著名詩(shī)人、散文家李漢榮先生走進(jìn)山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會(huì)晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動(dòng)情的話語(yǔ)描繪的那童話般的世界。
（板書：題目、作者）。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十三
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境……”。只有在民主、平等、積極、愉悅的課堂情境下，在教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)、啟發(fā)下，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才會(huì)有靈感，才能迸出智慧的火花，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十四
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中積累語(yǔ)言。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
有感情地朗讀課文，從中體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。
邊讀邊想像課文描述的情景，理解母親的話。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入
1、出示桂花圖片：同學(xué)們知道這是什么花嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)桂花的了解吧。
2、揭題：桂花對(duì)于本文的作者琦君來(lái)說(shuō)，有著特殊的意義。到底有什么特殊的意義呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？
2、交流主要內(nèi)容。
3、文中的哪一段具體描寫了童年時(shí)代的“搖花樂”呢？
三、自讀自悟，體會(huì)“樂”
1、學(xué)生自學(xué)第5自然段，找出體現(xiàn)作者“樂”的詞句。
2、交流：哪些詞句體現(xiàn)了作者的“樂”？
3、看畫面，想像情境，帶著“樂”的心情朗讀這一段。
4、桂花帶給琦君的“樂”，又何止表現(xiàn)在“搖”呢？想想看，桂花還給作者帶來(lái)了哪些樂趣？學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，體會(huì)桂花帶來(lái)的其它樂趣。
5、匯報(bào)交流：聞花樂、送花樂和品花樂，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。
四、想像情境，感悟“思”。
1、琦君讀中學(xué)后，搬到了杭州。杭州的桂花怎樣呢？生找句子。
2、母親為什么這么說(shuō)？你能想像出母親當(dāng)時(shí)的神情嗎？指導(dǎo)朗讀。
3、在母親的眼中，杭州還有什么比不上家鄉(xiāng)？
4、引讀最后一自然段。
五、拓展：
你還知道哪些像本文一表達(dá)了思鄉(xiāng)之情的詩(shī)詞或文章？
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十五
1、了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。
2、激發(fā)幼兒保護(hù)海洋的情感。
1、課件：赤潮前后大海的景象；家用洗滌液及工廠排泄物對(duì)大海的污染。
2、活動(dòng)前師生共同收集資料，布置主題墻，做好知識(shí)準(zhǔn)備。
（一）欣賞課件，比較赤潮來(lái)之前和赤潮來(lái)之后大海發(fā)生的變化。
1、欣賞赤潮來(lái)之前的景象。
提問(wèn)：你覺得大海美嗎？為什么？
2、觀賞赤潮來(lái)時(shí)和之后的景象。
提問(wèn)：現(xiàn)在海水和剛才有什么變化？（變紅了）。
海水大片變紅的現(xiàn)象叫什么？（赤潮）。
赤潮來(lái)后，你覺得大海還美嗎？為什么？
（二）了解赤潮的成因。
1、赤潮到底是什么？（是一種浮在海面上的紅色水藻）。
2、這些水藻為什么會(huì)繁殖的那么迅速，形成赤潮？（集體討論）。
集體觀看課件：赤潮的產(chǎn)生是與人們使用的洗滌液和工廠的排泄物分不開的，它們磷含量非常高，大大促進(jìn)水藻的繁殖，從而形成可怕的赤潮。
（三）、了解赤潮的危害。
了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。激發(fā)幼兒保護(hù)海洋的情感。
1、赤潮會(huì)給大海帶來(lái)哪些影響？
2、赤潮會(huì)給人們生活帶來(lái)哪些危害？
3、赤潮為什么會(huì)有這么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧氣，致使海里的生物缺氧死亡。）。
（四）、尋求解決的方法。
我們?cè)撛趺醋霾拍鼙苊獬喑钡陌l(fā)生？
（五）活動(dòng)延伸：
設(shè)計(jì)宣傳畫：《讓海水變藍(lán)》。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十六
教學(xué)內(nèi)容：
機(jī)器人。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。
2.能畫或做一個(gè)機(jī)器人。
3.啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
生動(dòng)的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。
教學(xué)方法：
談話法、合作學(xué)習(xí)法。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課。
1.啟發(fā)談話：今天，老師給大家?guī)?lái)一些非常特別的朋友，現(xiàn)在，讓。
我們看看——它是誰(shuí)?它在干什么?
機(jī)器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當(dāng)一次“小小科學(xué)家”，來(lái)設(shè)計(jì)又本事，又神氣——機(jī)器人!(板書《機(jī)器人》)。
3.范圖分析：這幅畫畫了些什么呀?——再來(lái)看看，這幅畫的構(gòu)圖飽滿不飽滿呀?——很飽滿!
4.作畫步驟：
那機(jī)器人該怎么畫呢?現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》。
(1)想。
(2)畫機(jī)器人。
(3)添背景。
(4)上色。
5.欣賞兒童畫：
接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞小朋友畫的——“機(jī)器人”。看的時(shí)候可以互相討論：這幅畫里的機(jī)器人長(zhǎng)什么模樣?它有什么本領(lǐng)?(請(qǐng)兩位小朋友評(píng)點(diǎn)最喜歡的畫。
6.欣賞了這么多小朋友畫的《機(jī)器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。
7.學(xué)生作畫。
三、講評(píng)，小結(jié)。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的學(xué)生。
板書設(shè)計(jì)：
機(jī)器人。
機(jī)器人的制作過(guò)程：
作品展示：
(1)想。
(2)畫機(jī)器人。
(3)添背景。
(4)上色。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十七
（一）精讀第三段，教給學(xué)習(xí)方法。
a：下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)大家一起朗讀課文第3自然段。
（生齊讀第3自然段。）。
b：一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋（課件：課文插圖古橋），老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，在書上畫一畫。
（默讀畫句，讀后交流。）。
c：引導(dǎo)理解“德高望重”，說(shuō)說(shuō)你從哪體會(huì)到古橋的“德高望重”的？
交流明確：“德高望重”：道德高尚，名望很大。
“德高望重”的具體體現(xiàn)：（引導(dǎo)抓住“幾百年”、“多少人馬”、“躬著腰”、“俯身凝望”等關(guān)鍵詞句理解古橋?yàn)槿藗兎?wù)的時(shí)間之長(zhǎng)，服務(wù)之多，真是默默無(wú)聞，任勞任怨。）。
d：隨著時(shí)間一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如舊，默默地站在這澗水上，為大家服務(wù)。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對(duì)他說(shuō)――（引讀：啊，老橋，你如……）。
f：小結(jié)：這就是作者拜訪的第一位老朋友。在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當(dāng)做人來(lái)寫，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們。我們?cè)谧x課文時(shí)，要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)這一部分的方法。
討論明確：朗讀課文――勾畫關(guān)鍵詞句――理解內(nèi)容――體會(huì)特點(diǎn)――誦讀課文。
（二）自學(xué)課文其他部分，并交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。自學(xué)提綱：（課件）。
山泉部分：（朗讀――勾畫――理解――體會(huì)――誦讀）。
1．這段文字運(yùn)用了、、、修辭方法。
2．這段文字寫出了作者的哪些“朋友”？它們各有什么特征？
老柏樹部分：（朗讀――勾畫――理解――體會(huì)――誦讀）。
1．請(qǐng)概括上面第一節(jié)的內(nèi)容。
2．文中畫線句子使用了什么修辭手法？有什么作用？
3．文中加點(diǎn)的“恩澤”一詞是什么含義？表達(dá)了作者什么感情？
4．為什么說(shuō)我和螞蟻“也做了一回患難兄弟”？
5．結(jié)尾的省略號(hào)改成句號(hào)行不行，為什么？
（三）為什么把“進(jìn)山看景”說(shuō)成是“山中訪友”？文章表達(dá)了“我”怎樣的感情？
討論后歸納：字里行間透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛之情。
（四）作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什么？得到了怎樣的啟示？
討論后明確：
作者從山中的眾朋友身上悟到并得到了這樣的啟示：做人要有持久而不變的堅(jiān)韌的靈魂；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中；要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友――鳥類；要淳樸善良用愛心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
（五）誦讀課文，再次感受自然之美和課文的語(yǔ)言之美。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十八
1、通過(guò)觀察與操作，初步感知不同紙質(zhì)做的睡蓮的吸水性能不同，并嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、幼兒能積極參與并能主動(dòng)探索。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
不同質(zhì)地的紙（如油光紙、白卡紙、拷貝紙、牛皮紙、報(bào)紙、植絨紙、素描紙）折成的睡蓮花、水盆、沙盆、土盆、以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表。
認(rèn)識(shí)上述各種紙張。
（一）引起幼兒的興趣。
出示一紙質(zhì)的含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，紙制作的睡蓮會(huì)在沙里、土里、還是水里開放？（幼兒自由猜想）
師：我們小朋友有不同的想法，那么到底是怎樣呢？大家試著動(dòng)手試一試吧?。ń處熤笇?dǎo)幼兒把睡蓮花分別放入裝有沙、土、和水的盆里，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)紙做的睡蓮能在水中開放呢）。
師：請(qǐng)小朋友想一想紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？
請(qǐng)幼兒講述后教師小結(jié)：紙有吸水的性能。
（二）猜想活動(dòng)：
出示不同紙質(zhì)的睡蓮，幼兒猜想。
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把猜到的記在記錄表中第一行，你猜到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。
（三）幼兒實(shí)驗(yàn)：
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們?cè)囈辉?，看結(jié)果和自己想得一樣不一樣？
指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你把看到的記在記錄表中，你看到哪一朵第一名開了，就在它的下面寫上“1”，第二名開的寫上“2”，第三名開的寫上“3”，第四名開的寫上“4”。 引導(dǎo)幼兒把不同紙制作的睡蓮放入水中，仔細(xì)觀察，并把結(jié)果記錄在記錄表上。（有個(gè)別幼兒觀察不仔細(xì)，也許有誤差，針對(duì)此情況，教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，進(jìn)一步驗(yàn)證）
（四）幼兒再次實(shí)驗(yàn)：
驗(yàn)證自己的結(jié)果，把結(jié)果記錄在第三行。
（五）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
討論：為什么拷貝紙做的睡蓮第一名開呢？
小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢；拷貝紙的吸水性比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水性強(qiáng)，吸水的速度比白卡紙、牛皮紙、油光紙的吸水的速度快，所以拷貝紙做的睡蓮就第一名開了。
（六）延伸活動(dòng)：
幼兒可以繼續(xù)在區(qū)域活動(dòng)。
我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇，好問(wèn)、喜歡探索操作活動(dòng)，能運(yùn)用各種感官探究問(wèn)題。于是我設(shè)計(jì)此節(jié)科學(xué)活動(dòng)。
首先，興趣是最好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎？因?yàn)橛行┯變合惹斑@方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，有可能會(huì)有不同的猜想，教師對(duì)孩子的猜想暫且不做評(píng)價(jià)，讓孩子進(jìn)一步試著實(shí)驗(yàn)觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢？初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎？幼兒通過(guò)猜想—————驗(yàn)證——————再驗(yàn)證，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動(dòng)結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，最后通過(guò)區(qū)域活動(dòng)使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對(duì)于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇十九
一、導(dǎo)入（多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字）。
1、抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。
2、師生共做“我說(shuō)你指”的識(shí)字游戲。
3、讀讀有這些生詞的兒歌。
二、識(shí)字（巧識(shí)字，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言）。
1、出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。
2、猜字謎：
（1）網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？
（2）猜運(yùn)字：師做動(dòng)作生猜。還可以運(yùn)什么？怎么運(yùn)？練習(xí)說(shuō)話。
（3）展字：做動(dòng)作理解伸展的意思。
三、練習(xí)（利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí)）。
1、你還知道哪些小動(dòng)物？結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生交流感興趣的動(dòng)物資料，開展“動(dòng)物王國(guó)趣事多”發(fā)布會(huì)。
四、寫字（書寫和評(píng)議結(jié)合，激發(fā)寫字興趣）。
1、學(xué)習(xí)書寫“空、運(yùn)、展”，學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。
2、展示書.寫作業(yè)：自評(píng)、互評(píng)與師議結(jié)合。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇二十
課時(shí):1課時(shí)
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺，提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
3、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)好方法，感悟色彩的強(qiáng)烈對(duì)比效果。
教學(xué)重點(diǎn):
從感受色彩對(duì)比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩美的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn):
大膽運(yùn)用色彩對(duì)比知識(shí)于練習(xí)中。
教師:計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備、課件、紙、色筆等。
學(xué)生:水彩筆、油畫棒、紙等。
教學(xué)過(guò)程:
1、組織教學(xué)
2、復(fù)習(xí)舊知識(shí)、導(dǎo)入新課
出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問(wèn)題師生對(duì)話交往。
a、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩幅畫的感受。
b、組織學(xué)生用油畫棒按色相推移排列成一個(gè)色環(huán)。
課的開始以復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學(xué)生根據(jù)其概念進(jìn)行分類，用以鞏固所學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，過(guò)渡導(dǎo)入新知，并以排列色相來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、學(xué)習(xí)新課
(1)師出示課件“色相環(huán)、對(duì)比色、補(bǔ)色”。
我們生活的環(huán)境里，因?yàn)橛辛缩r艷的色彩對(duì)比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)在色彩中對(duì)比最強(qiáng)烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為對(duì)比色。
(2)師出示色彩的對(duì)比圖片課件。學(xué)生了解色彩知識(shí)，感受。
(3)欣賞和分析
a、欣賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些對(duì)比色?說(shuō)一說(shuō)你有什么新的感受。
b、繪畫中色彩的運(yùn)用(進(jìn)入繪畫色彩的運(yùn)用版塊)。
c、談校園的色彩，師引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜校園美的教育。
(4)生活中色彩對(duì)比的運(yùn)用
師出示課件:(讓學(xué)生為小女孩配褲子、航海上的救生圈)
運(yùn)用對(duì)比色配色，說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡?為什么要選擇強(qiáng)烈的色彩?
(5)師生總結(jié)梳理
4、動(dòng)手練習(xí):
運(yùn)用色彩的對(duì)比為一幅年畫配色。
5、學(xué)生作品展評(píng)
優(yōu)秀作品展示，師生一起評(píng)價(jià)，談對(duì)它的感受。
6、收拾與整理
教學(xué)反思:
本課是為同學(xué)們打下下一課的色彩基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)色彩而設(shè)置的，在學(xué)習(xí)中除了色彩的冷暖外，認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比是學(xué)生要解決的問(wèn)題。在老師的引導(dǎo)下，從舊知冷暖色彩游戲中激趣，從視覺感知到理性感悟?qū)Ρ鹊谋憩F(xiàn)力的過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究參與探究，發(fā)現(xiàn)對(duì)比色的表現(xiàn)力，本課中師生互動(dòng)，共學(xué)新知。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇二十一
1.通過(guò)玩各類能滾動(dòng)的物體，體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂趣，引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇。
2.愿意表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動(dòng)的物體。
探索怎樣把物體滾動(dòng)起來(lái)。
了解物體滾動(dòng)的原因。
探索活動(dòng)的成功會(huì)給人帶來(lái)心靈上的滿足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取，本次活動(dòng)就能達(dá)到這樣的效果。
1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的"物體滾動(dòng)"的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？
2.幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。
師：你帶來(lái)的是什么？它能滾動(dòng)嗎？
3.幼兒自由探索，嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來(lái)。
4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗(yàn)，了解什么是"滾動(dòng)"。
（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn)，將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類。
（2）請(qǐng)幼兒演示，并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。
（3）引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)"滾動(dòng)"。
（4）引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因：這些東西為什么能滾起來(lái)呢？
這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會(huì)滾，不過(guò)，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來(lái)。
小學(xué)科學(xué)教案集錦篇二十二
1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。
2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣，發(fā)展觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。
4、在探索中感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。
2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。
1、小朋友，今天老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時(shí)我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
2、現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼：因?yàn)樗悄绢^的。師：朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼：因?yàn)樗撬芰系膸煟盒∨笥?，你們玩好了?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。
師：哇!磁鐵的本領(lǐng)可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼：他們都是鐵做的。教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西。
現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊?幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F。老師小結(jié)：小朋友真聰明!告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚 。
1、剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地辦法啊?師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊!誰(shuí)來(lái)試試?啊!原來(lái)真的可以啊!
2、原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處?教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具 和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。