2023年小學(xué)一年級課文小熊住山洞范文(14篇)

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    總結(jié)是我們前行路上的站點(diǎn),記下成長的每一個瞬間。寫總結(jié)時,我們要注意審題,不要偏離主題,確??偨Y(jié)的內(nèi)容緊密結(jié)合所要總結(jié)的對象。在總結(jié)寫作中,參考一些成功的經(jīng)驗(yàn)和范文,可以幫助我們更好地把握寫作的重點(diǎn)和技巧。
    小學(xué)一年級課文小熊住山洞篇一
    1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認(rèn)識“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
    2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
    3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
    教學(xué)時間3課時。
    課前準(zhǔn)備。
    教師:多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。
    學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料。
    教學(xué)流程。
    第一課時。
    一、導(dǎo)入情境。
    師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?,好不好(播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。
    二、讀課文,識生字。
    1、再次自讀課文,識字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的,就先放放。
    2、聽讀課文,識字。
    (1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
    (2)齊讀生字。
    3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)。
    4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。
    5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
    師:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?
    三、讀后悟、讀后思。
    1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?
    2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?
    四、學(xué)習(xí)1~2自然段。
    1、了解山洞的特點(diǎn)。
    (1)讀第一自然段。
    (2)說說住在山洞里是什么感覺?
    2、觀察圖,感受小熊高興的心情,小熊好像在說什么?
    [了解山洞特點(diǎn),體會到小熊對木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]。
    五、小結(jié)。
    師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識了生字,還結(jié)識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。
    師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。
    [把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]。
    二、說圖意,讀課文3~6自然。
    小學(xué)一年級課文小熊住山洞篇二
    3.創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受大自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,注重情感的滲透。
    4.在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語感。學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    2.初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
    3.在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。課前準(zhǔn)備。
    教師:多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。
    學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料。
    教學(xué)流程。
    第一課時。
    一、導(dǎo)入情境。
    二、讀課文,識生字。
    2.聽讀課文,識字。
    (1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
    (2)齊讀生字。
    小學(xué)一年級課文小熊住山洞篇三
    二、教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識10個生字,會寫3個字,認(rèn)識1個偏旁“石”。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
    三、教學(xué)重點(diǎn):
    會寫生字,有感情地朗讀課文。
    四、教學(xué)難點(diǎn):
    懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件、動物頭飾。
    六、教學(xué)過程:
    第一課時。
    (一)創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知。
    3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)。
    4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。
    (二)整體感知課文。
    1、提出要求:
    (1)自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會讀的字該怎么辦?
    (2)給課文標(biāo)出自然段。
    (3)圈出生字。
    2、小組合作學(xué)習(xí)。
    3、檢查自學(xué)。
    4、這個童話主要講了一件什么事情呢?
    5、你覺得什么地方你最難理解了啊?
    (三)學(xué)習(xí)生字詞。
    1、出示生字詞,學(xué)生自由讀。
    (1)指名讀,
    (2)去掉拼音,再指名讀。
    (3)讀單個生字,變序再讀。
    2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?
    3、交流,說說你是怎么記的。
    4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”
    (四)教學(xué)寫字。
    1、自己觀察書上的字,確定筆畫的順序。
    2、交流指導(dǎo):“年”重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)。
    3、“左”與“右”對比指導(dǎo)。(注意:橫長撇則短,橫短瞥則長。)。
    4、學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo),注意寫字的姿勢。
    5、講評,繼續(xù)練習(xí)。
    第二課時。
    (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    上節(jié)課,我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?,這節(jié)課我們再去問問小熊,為什么它們不造一座新房子,不過五看時,,我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物,不過有個要求,你們得先把水果后面的字認(rèn)識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)。
    (二)理解課文。
    1、一路聞著花香,聽著鳥叫,我們出發(fā)吧(課件出示動畫:森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門口迎接我們呢。
    小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?
    誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時候注意停頓和語氣:“我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子?!?。
    2、學(xué)習(xí)課文第7自然段。
    (1)指名讀。
    (2)評議。
    (3)再指名讀。
    (4)齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初“一年又一年”說明時間長,要讀得慢一些,“一直”說明他們不愿意砍樹得決心,要讀得重一些。)。
    (5)過渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒有砍樹,寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說給小組里得同學(xué)聽一聽。
    小組匯報交流,師板書:
    春天-——樹上長滿綠葉。
    夏天——樹上開滿鮮花兒。
    秋天——樹上結(jié)滿了果子。
    冬天——樹上又許多得鳥兒。
    在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美,后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)。
    過渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹造房子。他們的這種做法,讓森林的動物們知道了,于是就出現(xiàn)了這樣一個場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了,表示他們對小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。
    3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?
    (1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話。
    (2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做。
    (3)指導(dǎo)朗讀:森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
    (4)理解“一束束”并擴(kuò)展練習(xí)。
    讀句子,比較有什么不同。
    森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。
    森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束美麗的鮮花。
    出示課后讀讀說說。
    (5)帶頭飾表演。
    (三)小結(jié)。
    認(rèn)識了小熊,你有什么感受呢?
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    小學(xué)一年級課文小熊住山洞篇四
    在全冊書的最后,意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人的童話故事,讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受自然的美好,認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為,讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可及的童話世界中,來豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時放手讓學(xué)生自己學(xué),讓他們體會互幫互助的快樂,并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
    1、認(rèn)識10個生字,會寫3個字,認(rèn)識1個偏旁"石"。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
    會寫生字,有感情地朗讀課文。
    懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
    多媒體課件、動物頭飾。
    一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知。
    3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)。
    4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書:住山洞)我們可以從書上得到答案。
    二、整體感知課文。
    1、提出要求:
    (1)自由讀,把課文讀通順,如果遇到不會讀的字該怎么辦?
    (2)給課文標(biāo)出自然段。
    (3)圈出生字。
    2、小組合作學(xué)習(xí)。
    3、檢查自學(xué)。
    4、這個童話主要講了一件什么事情呢?
    5、你覺得什么地方你最難理解了啊?
    三、學(xué)習(xí)生字詞。
    1、出示生字詞,學(xué)生自由讀。
    (1)指名讀,
    (2)去掉拼音,再指名讀。
    (3)讀單個生字,變序再讀。
    2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?
    3、交流,說說你是怎么記的。
    4、對于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁"石"。
    四、教學(xué)寫字。
    1、自己觀察書上的字,確定筆畫的順序。
    2、交流指導(dǎo):"年"重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)。
    3、"左"與"右"對比指導(dǎo)。(注意:橫長撇則短,橫短瞥則長。)。
    4、學(xué)生練習(xí),師巡視指導(dǎo),注意寫字的姿勢。
    5、講評,繼續(xù)練習(xí)。
    五、小結(jié)。
    這節(jié)課我們真不錯,那我們下節(jié)課再到小熊家做客,好不?
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    上節(jié)課,我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募?,這節(jié)課我們再去問問小熊,為什么它們不造一座新房子,不過五看時,,我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物,不過有個要求,你們得先把水果后面的字認(rèn)識了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖,點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)。
    二、理解課文。
    1、一路聞著花香,聽著鳥叫,我們出發(fā)吧(課件出示動畫:森林的美麗景色)瞧,小熊的一家正在門口迎接我們呢。
    小熊一家住在山洞里會是什么感覺呢?
    誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時候注意停頓和語氣:"我們?nèi)?砍些樹,造一間/木頭房子。")。
    2、學(xué)習(xí)課文第7自然段。
    (1)指名讀。
    (2)評議。
    (3)再指名讀。
    (4)齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初"一年又一年"說明時間長,要讀得慢一些,"一直"說明他們不愿意砍樹得決心,要讀得重一些。)。
    (5)過渡:那他們一家想造房子,為什么、卻一直沒有砍樹,寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀,并說給小組里得同學(xué)聽一聽。
    小組匯報交流,師板書:
    春天———樹上長滿綠葉。
    夏天——樹上開滿鮮花兒。
    秋天——樹上結(jié)滿了果子。
    冬天——樹上又許多得鳥兒。
    在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩,第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美,后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)。
    過渡:小熊一家寧愿一直住在山洞里,也不砍樹造房子。他們的這種做法,讓森林的動物們知道了,于是就出現(xiàn)了這樣一個場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了,表示他們對小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。
    3、小熊一家不砍樹對大家有什么好處呢?
    (1)請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話。
    (2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做。
    (3)指導(dǎo)朗讀:森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
    (4)理解"一束束"并擴(kuò)展練習(xí)。
    讀句子,比較有什么不同。
    森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。
    森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束美麗的鮮花。
    出示課后讀讀說說。
    (5)帶頭飾表演。
    三、小結(jié)。
    認(rèn)識了小熊,你有什么感受呢?
    小學(xué)一年級課文小熊住山洞篇五
    1、認(rèn)識10個生字,會寫"年、左、右"3個字。認(rèn)識1個偏旁"石"。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
    認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。
    1、森林四季景色的課件。
    2、輕快的樂曲錄音帶。
    2課時。
    教學(xué)要求。
    1、認(rèn)識10個生字,認(rèn)識1個偏旁"石"。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。
    教學(xué)過程。
    一、談話引出課題。
    有一只熊它們一家住在一個山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒有造成這是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。
    二、初讀課文。
    1、自讀課文。
    要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。
    2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音,讀通課文。
    三、抓住重點(diǎn)語段,讀讀議議。
    1、看圖,說說小熊一家住在哪里,他們在做什么?
    2、讀3—6自然段。
    每個季節(jié)樹上是什么樣子的,請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫,然后交流。
    3、看圖6,說說小熊一家住在哪里,動物們在做什么?
    4、讀課文7、8自然段,。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?BR>    小熊一家為什么沒有砍樹造房子?你懂得了什么?
    四、指導(dǎo)朗讀。
    1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。
    2、最后一個長句子,需適當(dāng)停頓。
    森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(示范、領(lǐng)讀)。
    五、播放森林四季課件。
    邊播放課件聽老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。
    六、教師小結(jié)。
    教學(xué)要求。
    1、鞏固課文,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
    2、練習(xí)正確書寫3個生字。
    3、指導(dǎo)完成課后練習(xí),讀讀說說。
    教具準(zhǔn)備:生字卡片。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、識字教學(xué),指導(dǎo)書寫。
    2、鞏固課文,做課后練習(xí)。
    教學(xué)過程。
    一、有感情地朗讀課文。
    1、接讀課文,齊讀課文。
    2、配樂朗讀課文。
    3、回答課后練習(xí)題:動物給小熊送鮮花時,會說些什么?
    二、分小組自學(xué)生字。
    要求:
    1、讀準(zhǔn)字音,注意"年、麗、束、舍"幾個字的音。
    2、分析字形,說一說你怎樣記住這些生字?
    指導(dǎo)寫字。
    年:提示筆順,第四筆"豎"要略短些,轎向右斜。
    左:第一筆"橫"短,第二筆"撇"長,最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。
    右:與"左"比較,第一筆"橫"要長,下面的"口"扁些,不宜寫大。
    3、學(xué)生書寫,老師巡回指導(dǎo)。
    4、"左、右|"怎樣區(qū)分?
    三、完成課后練習(xí),讀讀說說。
    1、理解題意,是學(xué)用量詞的練習(xí)。
    2、先讀一讀。
    3、讓學(xué)生說說練習(xí)。
    個只比較好說,說與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正。
    四、講評小結(jié)。
    小學(xué)一年級課文小熊住山洞篇六
    1、能正確認(rèn)讀10個生字,理解“一直”、“感激”等詞語。
    2、正確流利讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
    3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的原因。
    4、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
    認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。
    森林四季景色的圖片或課件;文中小動物的頭飾;輕快音樂音樂磁帶。
    3課時。
    一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、播放課件:畫面出現(xiàn)美麗的大森林,老師講解:“這里有高高的松樹,綠綠的小草,還有喳喳叫的小鳥,快樂的小鹿,他們都生活在這里?!边@時,小熊從山洞里走來高興地對大家說:“嗨,小朋友們,告訴你們一個好消息,我家要造木頭房子啦!從此,就不用住在又陰暗,又潮濕的山洞里了。到時候,請你們都到我家來作客,好嗎?”
    2、板書課題,讀一讀。
    3、你有什么問題要問小熊嗎?自由說一說。
    二、自主識字,整體感知。
    1、帶著你的問題,自由讀第20課,如果有不認(rèn)識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。
    2、課文沒注拼音,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?學(xué)生想辦法:查課后生字表,問老師,問學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)上下文猜讀都可以。
    3、檢查:聽讀課文,識字。
    (1)指名分段讀課文,播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
    (2)齊讀全部生字(帶拼音)。
    (3)小組合作讀課文,讀中鞏固識字。
    (4)識記生字。再次齊讀全部生字(不帶拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
    (5)師問:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你可以用什么好辦法記住它?
    4、選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽,同學(xué)互相評議,看誰讀得又準(zhǔn)確又流利。
    三、入情入境,讀懂課文。
    1、學(xué)習(xí)第7自然段。
    (1)指名讀。
    (2)理解“一直”這個詞的意思。
    (3)指導(dǎo)有感情朗讀。
    2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。
    小熊家一直住在山洞里,難道它們不想住房子嗎?從課文哪里得知?
    (1)指名讀。
    (2)指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子,高興嗎?從哪兒看出來的?
    3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。
    (1)“舍不得”是什么意思?你有過這種心情嗎?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。)。
    (2)課件播放,小熊邊走邊說:“小朋友們,我們一直沒有砍樹造房子,你們知道為什么嗎?先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧!”(課件播放森林四季的美景)。
    森林里的環(huán)境美嗎?你有什么想法愿意和大家交流?看圖說話,自由發(fā)表意見。
    (3)練習(xí)讀:
    春天,他們走進(jìn)森林,樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。(“舍不得”要輕輕地讀,還要讀出景色之美。)。
    用同樣的方法,讀讀下面的三句話:
    夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
    秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
    冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。
    (4)指名讀,同桌評讀,競賽讀。
    (5)配樂讀3-6自然段,評議。
    (6)看四個季節(jié)的圖片,展開想象,深入思考:當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候,小熊和爸爸會說些什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說,看誰說得和別人不一樣。
    春天,如果砍掉了小樹。
    夏天,如果砍掉了小樹。
    秋天,如果砍掉了小樹。
    冬天,如果砍掉了小樹。
    教師小結(jié):正是因?yàn)樯掷锏木吧懒?,為了小動物,為了大森林,所以多少年后,小熊一家仍然住在山洞里?BR>    4、學(xué)習(xí)第8自然段。
    (2)動物們是怎么感激小熊一家的?
    (3)把“一束束”換成“一束”行嗎?為什么?
    (4)指導(dǎo)朗讀。(重點(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo))。
    (6)學(xué)生想像小動物的表現(xiàn),播放音樂,戴上頭飾,以小組為單位練習(xí)表演。
    四、以情激情,升華主題。
    1、課件播放:小熊有些不好意思地說:“小朋友,我家一直住在山洞里,所以沒有邀請你們,你們會怪我嗎?”
    2、你們有什么話要對小熊說呢?
    3、最后,再播放課件:小熊說:“小朋友們,森林是我們大家的,地球是我們共同的家園,讓我們都來愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境吧!”
    五、指導(dǎo)書寫生字。
    六、實(shí)踐活動。
    1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”,注意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。
    2、請你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫一寫,也可以畫一畫??梢元?dú)立完成,也可以與他人合作完成。
    小學(xué)一年級課文小熊住山洞篇七
    有感情地朗讀課文,在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房,一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。在本課教學(xué)中,教師以《小語新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的新理念努力轉(zhuǎn)變教育觀念,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
    第二課時。
    一、回憶舊知,導(dǎo)入新課。
    師:昨天,我們認(rèn)識了一只可愛的小熊(貼“小熊”圖)。
    還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎?(貼“山洞”圖)。
    生:山洞里的新鮮空氣不好。
    生:山洞里很潮濕。
    生:山洞里沒有開水喝,只有臟水。
    生:小熊住山洞很危險,因?yàn)樯蕉蠢镉泻芏嗍^,如果石頭砸在小熊身上,小熊會死的。
    生:山洞里有很多蟲子。
    師:是??!住山洞多難受,所以小熊一家決定砍樹造房子。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。師板書——“住”
    二、入情入境,讀懂課文。
    (學(xué)生自讀、思考,交流。)。
    生:小熊一家后來沒有住到房子,我是從課文第七自然段知道的。
    師:其他孩子同意嗎?
    生:同意。
    師:我也同意?!酒聊怀鍪菊n文第七自然段】。
    師:誰想把這段話讀給大家聽聽?
    生:一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。
    (學(xué)生勾畫、自讀并思考。)。
    師:想好以后,請你和同桌的伙伴交流交流。
    (同桌的學(xué)生互相交流。)。
    師:誰愿意給大家說說?
    生:我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。
    生:我讀懂了“一直”,“一直”就是時間很長的意思。
    師:還有哪些孩子也想談一談?
    生:“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子。
    生:我從“一直”體會到始終住在山洞里。
    師:你體會得可真好!能把你體會到的讀出來嗎?
    師:誰還想讀讀這一段?(一學(xué)生站起來準(zhǔn)備讀書。)。
    師:在讀之前,你們想不想提醒她讀這段話的時候應(yīng)該注意什么?
    生:你的聲音要大聲。
    師:你能有禮貌地提醒她嗎?
    生:請你讀的時候要大聲。
    師:誰還想當(dāng)小老師,也來提醒提醒?
    生:請你讀課文時不要加字、減字。
    生:請你讀課文的時候要有感情。
    師面向準(zhǔn)備讀書的學(xué)生:你聽明白了嗎?來,試一試。
    (學(xué)生讀得正確、流利。)。
    師:誰能讀得更好?請你來。
    (這名學(xué)生讀得非常好。)。
    師:在小老師們的幫助下,這段話越讀越好。這樣吧,咱們一起讀,邊讀邊體會。
    【課件演示:小熊從山洞里走出來】。
    師:學(xué)到這兒,你有什么問題想問問小熊?
    生:小熊,你為什么不去砍樹呢?
    師:你多為小熊著急??!誰還能有禮貌地問一問?
    師:真好!誰再來問一問?
    生:小熊,小熊,你為什么不砍樹造房子呢?
    【課件演示:遠(yuǎn)處是一片森林,近處有一條河,河邊有生字塊?!俊?BR>    師:看來要去森林我們還得過這條河。
    師:孩子們,有信心搭橋過河嗎?
    生:有。
    (學(xué)生合作搭橋:課件出示生字,先請學(xué)生讀準(zhǔn)字音,然后給生字組詞,只要組詞正確,就搭好生字橋的一部分。)。
    【課件出示:造】學(xué)生齊讀生字。
    師:誰能給這個生字組詞?
    生:造句。
    生:創(chuàng)造。
    生:造詞。
    師:你能給大家解釋一下是什么意思嗎?
    生:應(yīng)該是組詞,不是造詞。
    師:你聽明白了沒有。謝謝小老師。
    師:你來。
    生:造橋。
    師:孩子們真能干!我們搭好了生字橋的一部分。
    【課件出示:結(jié)】學(xué)生齊讀生字。
    師:誰先來給這個生字組詞?
    生:結(jié)滿。
    生:結(jié)果。
    【課件出示:動】學(xué)生齊讀生字。
    師:咱們接著組詞?
    生:動物、動力。
    師:真好,你組了兩個詞語。
    生:動作、勞動。
    師:你也組了兩個詞語。
    生:沖動。
    生:還有運(yùn)動。
    生:還有行動。
    【課件出示:滿】學(xué)生齊讀生字。
    師:誰來給這個生字組詞?
    生:滿天。
    生:滿意。
    師:你的聲音這么響亮,讓大家都很滿意。
    【課件出示:麗】學(xué)生齊讀生字。
    師:我們繼續(xù)給生字組詞?
    生:美麗。
    生:華麗、壯麗。
    生:艷麗。
    生:靚麗。
    【課件出示:直】學(xué)生齊讀生字。
    師:看你手舉得那么高,你來組詞?
    生:一直。
    生:筆直。
    生:直線。
    生:直尺。
    師:真好!
    師:看!森林就在我們眼前?!菊n件播放森林四季的景色】。
    師:欣賞了森林四季的景色,你想說點(diǎn)兒什么?
    師:請你先說。
    生:我欣賞了森林四季的美景,我覺得森林真的像一幅美麗的畫。
    師:真好!森林美如畫。
    生:看了森林的四季,我想說,森林里的樹好多好多。
    師:請坐,你再來說說。
    生:我看到森林里的樹長得好高??!
    生:我覺得森林四季有差別。
    師:差別在哪兒?
    生:春天的樹葉是嫩綠色,夏天的樹葉顏色要深一些,秋天的樹葉是黃色,冬天就沒有樹葉了。
    師:你觀察得非常仔細(xì)。誰還想說?
    生:春天的森林穿的是綠衣服,夏天的森林穿的是花衣服,秋天的森林穿的是黃衣服,冬天的森林穿的是白衣服。
    師:你不但觀察得仔細(xì),還會說這么美的句子。
    師:課文3~6自然段也寫了森林四季的景色,請你們一邊看圖一邊自己讀讀這幾個自然段,待會兒選一個你最喜歡的自然段讀給大家聽。
    (學(xué)生自由練讀。)。
    生讀:春天,他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。
    【課件出示相應(yīng)的插圖】。
    生:樹上長滿了綠葉。
    師:你來。
    生:樹上長滿了綠葉。
    師:誰還想讀?
    生:樹上長滿了綠葉。
    師:你不僅讀得好,還用了動作來表示。
    小學(xué)一年級課文小熊住山洞篇八
    教材分析:
    《小熊住山洞》是小學(xué)語文一年級上冊的課文。這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人童話故事。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了美麗的大森林,通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為,表達(dá)了人類的環(huán)保意識,最后以動物獻(xiàn)鮮花來贊揚(yáng)小熊一家的行為之美。課文語言文字優(yōu)美,以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn),易于激發(fā)兒童的朗讀和學(xué)習(xí)興趣。
    學(xué)生分析:
    一年級的學(xué)生活潑好動,喜歡表達(dá)自己的所想,對許多事情充滿了好奇,經(jīng)過一個學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐,學(xué)生初步掌握了識記生字的方法,絕大多數(shù)的學(xué)生能用自己覺得便捷的方式來識字,所以課上大部分學(xué)生能自己借助圖畫或其他方式認(rèn)識生字,讀通課文。
    設(shè)計(jì)理念:
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
    1、我充分地利用卡片、圖、多媒體等手段,創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶進(jìn)一個觸目可及的童話般世界之中,使學(xué)生感到大自然之美、小熊一家的環(huán)保行為之美。
    2、學(xué)生已初步掌握了識字方法,因此,鼓勵學(xué)生用自己覺得便捷的方法來識字。
    3、在朗讀課文中培養(yǎng)學(xué)生語感。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識10個生字,會寫3個生字,認(rèn)識一個偏旁“石”。
    2、正確、流利有感情地朗讀課文。
    3、了解課文內(nèi)容,從學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
    教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字和朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動物頭飾。
    教學(xué)流程:
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們,老師帶大家去一個美麗的地方(課件出示森林的畫面)你們看,這就是美麗的大森林,這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘,遮天蔽日,松影下開著各種小花,招來了各色的小蝴蝶,綠油油的小草,還有喳喳叫的小鳥,活潑可愛的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先與小熊家打了招呼,要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹?,你們愿意?請同學(xué)們打開語文書,自由讀20課,如果遇到不認(rèn)識的字畫出來,標(biāo)出自然段。
    (意圖:把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然,動物的距離,為開始與小熊一家交往做準(zhǔn)備。讓學(xué)生圈畫,引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。)。
    二、自主識字,讀通課文。
    1、自讀課文,用自己喜歡的識字方法認(rèn)記生字,再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。
    2、聽讀課文、識字。
    (1)指名讀,在評價中鼓勵學(xué)生連讀帶猜,讀通課文。
    (2)齊讀生字。
    (3)分組讀文,鞏固生字。
    (4)識記生字,再次出現(xiàn)全部生字,請學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀,然后互相交流識字方法。
    (意圖:以師生角色換位來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自信心,從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。)。
    三、在讀中感悟。
    你如果去小熊家做客,想問他什么問題?在課文中,你有什么不理解的問題?
    (意圖:質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)從一年級開始培養(yǎng)。)。
    四、學(xué)習(xí)課文1~2自然段。
    1、讀第1——2自然段。
    結(jié)合實(shí)際說說住山洞有什么感覺?
    2、看圖,說說小熊的心情怎樣,想像一下,小熊在說什么?
    (意圖:只有了解小熊家的環(huán)境,才能體會到小熊的一家對木房子的向往,這也是為下文的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。)。
    五、學(xué)習(xí)3~6自然段。
    1、同學(xué)們看,小熊家還有四幅圖片呢?(用課件顯示文中四個季節(jié)的圖片)。
    2、看圖說圖意,選擇自己喜歡的圖片來說。
    3、圖文對照讀課文。
    點(diǎn)拔:讀出林中環(huán)境之美,讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲。
    4、指名讀,小組讀。
    5、配上樂曲伴讀。
    (意圖:讓學(xué)生在讀中感悟森林的景色之美,小熊一家行為之美。)。
    六、學(xué)習(xí)7~8自然段。
    1、指名讀七、八自然段,重點(diǎn)指導(dǎo)長句的朗讀。
    2、想象說話:動物們給小熊一家送鮮花時會說什么?選擇自己喜愛的一種小動物說說?戴上頭飾表演。
    (意圖:讀中悟、悟中說,有助表達(dá)對小熊一家行為的贊美之情。)。
    七、實(shí)踐活動。
    1、編排課本劇,想想在森林里熊爸爸與小熊會說些什么,把他們的話、動物感激他們的話,加上動作編排進(jìn)劇里。
    2、合作表演。
    (意圖:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造才能,提高學(xué)生的綜合素質(zhì))。
    【課本原文】。
    熊爸爸對小熊說:“我們?nèi)タ承洌煲婚g木頭房子住。”
    春天,他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。
    夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
    秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
    冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。
    一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。
    森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。
    小學(xué)一年級課文小熊住山洞篇九
    段,感悟自然美與行為美。
    1、師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個季節(jié)的圖片。)。
    2、說圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。
    3、說完圖意,讀圖畫對應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點(diǎn)拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個字輕輕的讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀,男女生比賽讀。
    4、指名配樂連讀3~6自然段。
    三、學(xué)習(xí)7~8自然段。
    1、指名讀第七、八自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句子的`朗讀。
    2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說一說”。
    3、想像、說話練習(xí),小動物在獻(xiàn)花時會說些什么?學(xué)生獨(dú)立思考后,戴頭飾表演。
    四、口語交際:小熊一家。
    小組合作模擬練習(xí),指名表演。
    [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練,給學(xué)生提供說話的機(jī)會和素材。]。
    五、匯報收集的資料,并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。
    第三課時。
    一、讀整篇文章。
    二、鞏固識字。
    1、自由讀生字。
    2、漢字魔方。加個偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞。
    告(?)(?)欠(?)(?)。
    吉(?)(?)云(?)(?)。
    3、芝麻開花??陬^擴(kuò)詞,看誰的芝麻結(jié)得多。
    年()()()滿()()()。
    直()()()動()()()。
    4、用生字組詞說話。
    5、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識字。
    三、學(xué)寫生字。
    1、了解字義。
    (1)給生字組詞。(2)指指身邊左右各是誰,各有什么東西等。
    2、學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書,了解“年”的筆順;教師范寫,強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。
    3、學(xué)寫“左”、“右”兩個字。讓學(xué)生觀察字形,教師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指名說。教師范寫,學(xué)生書空、練寫。
    [讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]。
    作業(yè)。
    1、畫一畫你心目中的大森林,在上面寫上你想說的話。
    2、實(shí)踐活動:“保護(hù)環(huán)境,從我做起”,為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。
    板書。
    (板畫:一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬,在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。)。
    小學(xué)一年級課文小熊住山洞篇十
    1比鮮10個生字,會寫“年、左、右”3個字。認(rèn)識1個偏旁“石”。
    2閉確、流利地朗讀課文。
    3崩斫飪撾哪諶藎懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
    二、教材說明。
    這是一篇童話,講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹。多少年過去了,他們?nèi)匀蛔≈蕉础N恼伦詈笥脛游飩兘o小熊一家獻(xiàn)花告訴大家:小熊一家做得對,值得敬佩、贊揚(yáng)。
    課文不注拼音,要鼓勵學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。
    教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。
    三、教學(xué)建議。
    (一)課前準(zhǔn)備。
    1鄙林四季景色的課件或圖片,課文中動物們的頭飾,輕快的樂曲錄音帶。
    2庇刑跫的地方,組織參觀森林公園,感受樹木對改善環(huán)境的作用。
    (二)認(rèn)字、寫字。
    1比獻(xiàn)。
    生字中,要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音,讀準(zhǔn)“年、麗、束、舍、造”幾個字。因課文不注音,在讀課文前可先讓學(xué)生看看書后生字表(一)認(rèn)讀生字,記住自己不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的字,再用課文考考自己的認(rèn)字能力?!案屑ぁ边@兩個字沒學(xué)過,可猜讀或問問別人。
    認(rèn)記字形要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐,學(xué)生初步掌握認(rèn)記生字的.辦法,教師不要一一分析,學(xué)生也不必形成記字形的套路,要鼓勵學(xué)生用自己覺得便捷的方法來記字,如,熟字換偏旁、換一部分,順口溜。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)“砍、直、束”三個字。
    “砍”的偏旁“石”要認(rèn)識,告訴學(xué)生人類最早砍東西的工具是石頭做的。
    “束”可用造字法幫學(xué)生理解認(rèn)記:“。
    木”表示樹枝,“口”像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花,可稱作“一束鮮花”?!爸薄笨删巶€順口溜:“有腳真開心,無腳直犯愁。”以便記住“直”,區(qū)別“真”。
    鞏固認(rèn)字還可采用游戲的方法。如:
    (1)漢字魔方。(加個偏旁構(gòu)成字,再口頭組詞)。
    告吉()。
    欠()云()。
    (2)芝麻開花。(口頭擴(kuò)詞,看誰的芝麻結(jié)得多)。
    年()()()滿()()()。
    直()()()動()()()。
    2斃醋。
    學(xué)寫本課的三個字,可讓學(xué)生感悟筆畫間搭配的規(guī)律,一般地說撇短橫就長,橫短撇就長。
    在指導(dǎo)中突出各字的要點(diǎn)。
    年:提示筆順,第四筆“豎”要短些略向右斜。
    左:第一筆“橫”短,第二筆“撇”長。最后“長橫”起筆高于“撇”的收筆。
    右:與“左”比較,第一筆“橫”要長,下面的“口”扁些,不宜寫大。
    (三)詞句。
    本課需重點(diǎn)理解第七自然段和“感激”一詞。第七段中“一年又一年”表示幾年,很長時間?!耙恢薄北硎緩拈_始到現(xiàn)在到以后。這句話說小熊一家因舍不得砍樹,沒有造木房子,始終住著山洞?!案屑ぁ笔菍π⌒芤患业淖龇ǚ浅Y澷p、感謝。教學(xué)時可借助畫面觀察動物們的神情、舉動來體會他們的心情,引導(dǎo)學(xué)生議議:森林里的動物為什么感激小熊一家?聯(lián)系上文,明白小熊一家愛護(hù)樹木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境,有利于大家,是值得贊揚(yáng)、感激的。最后啟發(fā)學(xué)生想想課后的問題:動物給小熊送鮮花時會說些什么?可分小組每人代表一種動物說一句感激的話。然后再全班交流。
    (四)朗讀。
    文中“舍不得”一詞后兩個字讀輕聲,要加以指導(dǎo)。
    第七自然段中要突出“一年又一年”“一直”,說明小熊一家始終沒有砍伐樹木,保護(hù)了森林。
    最后一段是個長句,需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。
    森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
    在熟讀的基礎(chǔ)上,可播放森林圖像(或文中插圖幻燈片)配上樂曲伴讀,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。
    (五)實(shí)踐活動。
    1量詞重疊表示數(shù)量多,與事物名稱搭配要適當(dāng)。練習(xí)時要先讓學(xué)生讀讀,增強(qiáng)感悟,教師再引導(dǎo)比較:把“一束束”換成“一束”意思一樣嗎?能不能把“一束束”與“一棵棵”對調(diào)呢?讓學(xué)生在語言環(huán)境中有所感知,而不是抽象講解。在感知的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成下面的“說說”。“個、只”運(yùn)用范圍較寬,要鼓勵學(xué)生說得與別人不同。老師和同學(xué)注意聽聽合不合適,有不合適的及時糾正。
    2學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會說什么,把他倆的話、動物們感謝他們的話,加上動作編進(jìn)劇里。編排可六七人一組,學(xué)生自由組合。教師了解編排情況,給予指導(dǎo)。然后各組表演。
    (六)教學(xué)時間。
    教學(xué)本課可用3課時。
    四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
    (一)揭示課題。
    (二)初讀課文。
    要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。
    學(xué)生自讀后,教師檢查初讀情況,重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
    (三)抓住重點(diǎn)語段,讀讀議議。
    1笨賜1,說說小熊一家住在哪里,他們在干什么?
    2笨賜6,說說小熊一家住在哪里,動物們在做什么?
    3倍量撾牡諂摺八自然段,說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇@斫狻耙荒暧忠荒辍薄耙恢薄保f說小熊一家為什么沒有砍樹造房子。(聯(lián)系前文回答)。
    (四)指導(dǎo)朗讀。
    (五)認(rèn)記生字。
    (六)完成課后“讀讀說說”
    (七)指導(dǎo)寫字。
    (八)排演課本劇。
    小學(xué)一年級課文小熊住山洞篇十一
    大樹旁邊的地里種了許多花生?;ㄉ呀?jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。
    小松鼠問鼴鼠:“這是什么花呀?”鼴鼠說:“這是花生的花。到了秋天,會結(jié)花生,花生可好吃啦!”小松鼠很高興,他想:等花結(jié)了果,我就把花生摘下來,留著冬天吃。
    小松鼠每天都到地里去,看看結(jié)花生了沒有。
    他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個花生。
    小松鼠感到很奇怪,自言自語地說:“是誰把花生摘走了呢?”
    大樹旁邊的地里種了許多花生?;ㄉ呀?jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。
    小松鼠問鼴鼠:“這是什么花呀?”鼴鼠說:“這是花生的花。到秋天,會結(jié)花生,花生可好吃啦!”小松鼠很高興,他想:到了秋天,我就可以吃到花生啦!
    小松鼠每天都到地里去,看看花生結(jié)了沒有。
    他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一顆花生。
    小松鼠感到很奇怪,自言自語地說:“誰把花生摘走了呢?”
    小學(xué)一年級課文小熊住山洞篇十二
    熊爸爸對小熊說:“我們?nèi)タ承?,造一間木頭房子住?!?BR>    春天,他們走進(jìn)森林。樹上長滿了綠葉,小熊舍不得砍。
    夏天,他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。
    秋天,他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。
    冬天,他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。
    一年又一年,他們沒有砍樹造房子,一直住在山洞里。
    森林里的動物都很感激小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花。
    小學(xué)一年級課文小熊住山洞篇十三
    1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字。認(rèn)識1個偏旁“石”
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。
    教具準(zhǔn)備。
    1、森林四季景色的課件。
    2、輕快的樂曲錄音帶。
    教學(xué)時間。
    2課時。
    第一課時。
    1、認(rèn)識10個生字,認(rèn)識1個偏旁“石”
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,懂得愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    認(rèn)識生字,懂得要愛護(hù)樹木,保護(hù)環(huán)境。
    教學(xué)過程。
    一、談話引出課題。
    有一只熊它們一家住在一個山洞里,它們想要造一間木頭房子,可是卻沒有造成這是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。
    二、初讀課文。
    1、自讀課文。
    要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,說出每幅圖畫的是什么。
    2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音,讀通課文。
    三、抓住重點(diǎn)語段,讀讀議議。
    1、看圖,說說小熊一家住在哪里,他們在做什么?
    2、讀3—6自然段。
    每個季節(jié)樹上是什么樣子的,請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫,然后交流。
    3、看圖6,說說小熊一家住在哪里,動物們在做什么?
    4、讀課文7、8自然段,。說說動物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?BR>    小熊一家為什么沒有砍樹造房子?你懂得了什么?
    四、指導(dǎo)朗讀。
    1、第七自然段要突出“一年又一年”、“一直”說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。
    2、最后一個長句子,需適當(dāng)停頓。
    森林里的動物/都很感激/小熊一家,給他們送來/一束束/美麗的鮮花。(示范、領(lǐng)讀)。
    五、播放森林四季課件。
    邊播放課件聽老師朗讀課文,感受林中環(huán)境之美,小熊一家行為之美。
    六、教師小結(jié)。
    第二課時。
    1、鞏固課文,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀。
    2、練習(xí)正確書寫3個生字。
    3、指導(dǎo)完成課后練習(xí),讀讀說說。
    教具準(zhǔn)備:生字卡片。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、識字教學(xué),指導(dǎo)書寫。
    2、鞏固課文,做課后練習(xí)。
    教學(xué)過程。
    一、有感情地朗讀課文。
    1、接讀課文,齊讀課文。
    2、配樂朗讀課文。
    3、回答課后練習(xí)題:動物給小熊送鮮花時,會說些什么?
    二、分小組自學(xué)生字。
    要求:
    1、讀準(zhǔn)字音,注意“年、麗、束、舍”幾個字的音。
    2、分析字形,說一說你怎樣記住這些生字?
    指導(dǎo)寫字。
    年:提示筆順,第四筆“豎”要略短些,轎向右斜。
    左:第一筆“橫”短,第二筆“撇”長,最后“長橫”起筆高于“撇”的收筆。
    右:與“左”比較,第一筆“橫”要長,下面的“口”扁些,不宜寫大。
    3、學(xué)生書寫,老師巡回指導(dǎo)。
    4、“左、右|”怎樣區(qū)分?
    三、完成課后練習(xí),讀讀說說。
    1、理解題意,是學(xué)用量詞的練習(xí)。
    2、先讀一讀。
    3、讓學(xué)生說說練習(xí)。
    個只比較好說,說與其他不一樣的,不合適的老師給予糾正。
    四、講評小結(jié)。
    小學(xué)一年級課文小熊住山洞篇十四
    閱讀教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中“積累詞語”,在想象中“獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美”,在問題中“關(guān)心自然和生命,對感興趣的人和事提出自已的感受和看法,并樂于與人交流”。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,隨字認(rèn)識偏旁“石”。
    2、正確,流利地朗讀課文,在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。
    3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。
    課前準(zhǔn)備。
    1、文中各種小動物的頭飾。
    2、輕快樂曲的錄音帶。
    教學(xué)流程。
    一、質(zhì)疑揭題。
    小朋友,老師給你們講一個故事:在一個茂密的森林里,住著很多小動物,其中小熊一家住在山洞里。一天,熊爸爸和小熊去砍樹,準(zhǔn)備造一間木頭房子,大家想知道他們的房子造得怎樣嗎?(教師邊講故事邊播放樂曲,板書課題)。
    二、自主識字,感知課文。
    1、學(xué)生初讀課文,一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字。讀完以后因生字不注音,鼓勵學(xué)生想辦法把生字學(xué)會,實(shí)在不會的,先放著。
    【邊讀邊畫,讓學(xué)生眼和手動起來,多種感官參與自學(xué)】。
    2、再次讀文。
    (1)指名分段讀課文,不會的生字別人可幫助。第八段中的“感激”教師可啟發(fā)學(xué)生順課文猜讀。實(shí)在不會教師可以告訴。
    (2)同桌互讀,互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。在讀課文中讓學(xué)生達(dá)到對生字的鞏固。
    3、記憶生字。
    (1)小組交流,自己用什么方法記住生字的向小組內(nèi)同學(xué)互相說一說。
    (2)全班匯報,幫助每名學(xué)生當(dāng)“小老師”,到前邊把自己記字的方法告訴全班學(xué)生。教師適機(jī)強(qiáng)調(diào)“年、麗、束、舍、造”的字音。匯報“砍”字時,學(xué)生可能會說出是“石”字旁,教師應(yīng)給予肯定,告訴學(xué)生人最早砍東西的工具是石頭做的。
    (3)游戲鞏固漢字——給下列字加一個偏旁組成新字,并組詞“告、吉、欠、云”。
    4、熟讀課文,積累詞語。
    (1)小朋友,請你們再讀課文,想一想:小熊一家的木頭房子到底造得怎樣呢?學(xué)生多次讀文,對這一問題可能隨口而出,只要學(xué)生的語言準(zhǔn)確就應(yīng)肯定。
    (2)誰能說出你最喜歡的詞或一句話。“舍不得、感激、鮮花、一束束……”學(xué)生只要把自己的真情實(shí)感表露出來就可以,不必問為什么喜歡。
    三、理解課文,感悟課文的語言美和情感美。
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說一說你喜歡哪一幅圖?并把與圖相對應(yīng)的課文內(nèi)容讀一讀。(放手讓學(xué)生自己選擇)。
    2、全班匯報。
    (2)第二至第五幅圖是春、夏、秋、冬小熊砍樹造房子的過程。此處匯報教師適當(dāng)點(diǎn)撥學(xué)生讀出各個季節(jié)景色之美?!吧岵坏谩焙髢蓚€字讀輕聲,讀出小熊愛惜之情。讓學(xué)生多讀,形式可多樣:指名讀、兩人或三人齊讀、分組讀等。
    (3)、第六幅圖對應(yīng)為第七、八自然段,此處為課文情感美的體現(xiàn)。
    a、生讀第七、八自然段時,指導(dǎo)學(xué)生突出“一年又一年、一直”,體現(xiàn)小熊一家還是住在山洞里,還要指導(dǎo)長句的朗讀,完成課后練習(xí)題——讀讀說說,先讓學(xué)生多讀,增強(qiáng)語感,再引導(dǎo)學(xué)生比較“一束束”和“一束”意思一樣嗎?讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中有所感知的基礎(chǔ)上完成下面的“說說”。
    b、學(xué)生看第六幅圖,啟發(fā)學(xué)生提問題。想象一下小動物給小熊一家送鮮花時會說些什么?幫助學(xué)生帶上各種小動物頭飾扮演小動物,加上自己的動作到前面演一演。
    【讓學(xué)生親自體驗(yàn),加深他們對課文的理解。通過學(xué)生自演,體現(xiàn)語文教學(xué)多樣性】。
    c、在學(xué)生熟讀第七、八段的基礎(chǔ)上,配上樂曲伴讀。在輕快、美妙樂曲聲中,感受大森林中環(huán)境美,小熊一家的行為美,使學(xué)生獲得情感體驗(yàn),思想熏陶。
    四、鞏固生字,學(xué)寫生字(略)。
    五、借助板書,小結(jié)課文。
    小朋友,請你說一說這節(jié)課你學(xué)會了什么?