總結(jié)是進(jìn)步的必備工具之一。一個完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。想要更好地了解這個主題，可以參考以下給出的相關(guān)范例。
教師的一日常規(guī)心得篇一
今天，聽了胡園長的《幼兒園一日常規(guī)》。深受啟發(fā)，胡園長首先由“什么是一日常規(guī)”導(dǎo)入正題，深入淺出的講解了一日常規(guī)的內(nèi)容。
胡園長對幼兒的一日常規(guī)將的特別細(xì)，她把每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)都講的非常透徹。比如；晨檢工作、老師必須面帶笑容，并且還要評價微笑家長、微笑老師。檢查幼兒的身體情況，老師必須做到一摸、二看、三問、四查、五登記。加強(qiáng)晨檢，注意傳染病。幼兒教師打水時要注意的事項，還有水的溫度，講的都特別好，特別細(xì)。胡園長特別注重細(xì)節(jié)問題，可見他對孩子的喜愛和關(guān)懷。
另外，還有教室的清理工作。也有分工，講解了大、中、小班不同的分工。列舉了他們大中班值日活動的安排，各班由各班的特色。
特別是新入園小班時的學(xué)習(xí)技巧。讓我學(xué)到了許多知識和技巧。比如說：給新來的小朋友都用小名片寫上孩子的名字，貼在孩子的衣服上，然后把孩子在學(xué)校一天的表現(xiàn)如何，都寫在小名片上，來獲得家長的共識。我認(rèn)為這個方法很有特色。
胡園長把教育活動環(huán)節(jié)講得特別細(xì)致。包括他們的教育內(nèi)容的選擇，根據(jù)大綱選內(nèi)容。另外要求老師備課要充分，認(rèn)真，目標(biāo)要符合幼兒不宜過高，讓孩子帶著原有的經(jīng)驗進(jìn)入課堂，要批判性，針對性選擇教材，上課時要關(guān)注每位幼兒，要及時反饋孩子在園情況做好家園共育。
另外，對孩子的喝水環(huán)節(jié)，講解的也非常細(xì)，連孩子喝水的溫度，喝水的次數(shù)，要求都非常嚴(yán)格，還有孩子的午睡情況，午睡前一定要散步，睡前入廁并指導(dǎo)幼兒將自己的衣物疊放整齊。離園環(huán)節(jié)，老師要給孩子整理衣服，把一個干干凈凈的孩子交給家長。做到見卡放人。
幼兒園區(qū)域活動每日安排半小時，設(shè)有建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、圖書角、醫(yī)院等諸多區(qū)域。各個區(qū)域都布置合理，動靜分開，制定相關(guān)的游戲規(guī)則，并保證材料要豐富，滿足幼兒學(xué)習(xí)興趣。游戲結(jié)束后讓幼兒學(xué)會整理。
總之，聽了胡園長的講解，使我受益匪淺，我一定要做好一日常規(guī)中的每個細(xì)節(jié)，讓孩子健康快樂的成長，讓家長朋友滿意放心。
教師的一日常規(guī)心得篇二
教師是一個光榮而又艱辛的職業(yè)，具有責(zé)任感和耐心是其中最為重要的品質(zhì)。每個教師都有著自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，在教學(xué)中總結(jié)自己的教育心得體會是非常必要的，下面將分五個方面來總結(jié)教師常規(guī)心得體會。
一、教學(xué)目標(biāo)制定
在課堂教學(xué)中，教師首先需要制定出明確的教學(xué)目標(biāo)。定下教學(xué)目標(biāo)后，教師需要制訂教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際情況確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，在教育過程中根據(jù)總體情況對計劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。正確認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)對完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果具有非常重要的作用。
二、教學(xué)內(nèi)容分解
在教學(xué)中，教師需要清晰地了解每一個教學(xué)階段的內(nèi)容，并按照邏輯分解教學(xué)內(nèi)容。對教學(xué)內(nèi)容的分解合理的分配時間和任務(wù)，可以讓教師更好地管理課堂，精細(xì)化教學(xué)，并且能夠針對性地進(jìn)行課堂授課，使得學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)方式創(chuàng)新
教學(xué)方式的創(chuàng)新是在教育實踐中不斷錘煉的一項重要技能。針對不同的學(xué)生群體、不同的教材，教師需要選擇不同的教學(xué)方式，既顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要注重教學(xué)效果。創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷地變換教學(xué)策略，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到新鮮、刺激，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。
四、思維方式改進(jìn)
教師的思維方式對于課堂教學(xué)有非常重要的影響。教師需要采用正確的思維方法去分析和解決教學(xué)問題。站在學(xué)生的角度和角度去看待問題，將能夠更好地洞悉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點和疑點，并采取相應(yīng)的措施，在教學(xué)中達(dá)到更高的效果。
五、教育方法總結(jié)
在教育過程中，教師經(jīng)歷了許多總結(jié)和反思。合理總結(jié)過往的教育經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，可以讓教師不斷提高自身教育水平。了解自己的弱點和缺陷，適時調(diào)整自己的管理方式和思維方式，這樣才能不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
總之，對于提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)水平，加強(qiáng)教師的心得體會總結(jié)和反思工作非常重要。教師需要時刻關(guān)注課堂教學(xué)的全局，認(rèn)真總結(jié)自己的教育心得，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，才能將教育教學(xué)水平不斷提高，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教師的一日常規(guī)心得篇三
教師作為教育工作者，常規(guī)的執(zhí)行是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我作為一名教師，也深深感受到了常規(guī)執(zhí)行的重要性。在日常教學(xué)過程中，我積累了一些教師常規(guī)心得體會，現(xiàn)在分享給大家。
第一段：教師常規(guī)的意義
作為教師，不僅需要傳授知識，更需具備良好的教育素養(yǎng)、職業(yè)操守和教學(xué)習(xí)慣，保證教學(xué)過程的規(guī)范性、科學(xué)性和優(yōu)秀性。教師常規(guī)就是指在教學(xué)過程中，執(zhí)行有關(guān)學(xué)科教學(xué)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，遵循教育教學(xué)活動的常規(guī)原則，樹立師生的良好形象，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
第二段：教師常規(guī)的執(zhí)行
教師常規(guī)的執(zhí)行需要從教學(xué)的各個方面入手。例如，課前記得備課，雙師型的教學(xué)方式是在備課階段，將學(xué)生的體驗放在心中，整理出適合學(xué)生的教案；課上嚴(yán)格遵守規(guī)定的教學(xué)時間，在時間分配上不要過于松散或者過于緊張；課下做好作業(yè)批改，確保學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的評價。
第三段：教師常規(guī)的意識
教師常規(guī)還需要具備一定的意識。例如，教師常規(guī)的執(zhí)行是治學(xué)的體現(xiàn)，教師需要時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新自己的知識，不斷完善自己的教學(xué)理念。同時，教師也需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、負(fù)責(zé)任的態(tài)度、注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣，這些意識也是教師常規(guī)的基礎(chǔ)。
第四段：教師常規(guī)的成效
教師常規(guī)的執(zhí)行不僅能夠保證教學(xué)的規(guī)范性、科學(xué)性和優(yōu)秀性，更能夠提高教學(xué)的效果。教師常規(guī)的執(zhí)行可以幫助教師在教學(xué)過程中確保每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量，并且可以及時地矯正和完善教學(xué)的缺點，使教學(xué)效果不斷提高。
第五段：教師常規(guī)的價值
教師常規(guī)不僅有助于教師的職業(yè)發(fā)展，也會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師常規(guī)執(zhí)行得好，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，教師常規(guī)的執(zhí)行還可以提高學(xué)生在日后的社會生活中的素質(zhì)和能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。
總之，教師常規(guī)是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教師常規(guī)執(zhí)行的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果的高低。教師常規(guī)心得體會需要通過多年的教學(xué)實踐來不斷總結(jié)提煉，只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教師的作用，為學(xué)生的健康成長服務(wù)。
教師的一日常規(guī)心得篇四
教師作為教育工作者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要任務(wù)。在教師工作中，常規(guī)是不可或缺的一部分。常規(guī)不僅僅是一種守紀(jì)律、保安全的行為準(zhǔn)則，同時也反映出教師的標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德。在教學(xué)過程中，也正是通過常規(guī)，教師才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這篇文章中，我將談?wù)撟约簩τ诮處煶Ｒ?guī)的心得體會。
第二段：教師常規(guī)的重要性
教師常規(guī)是教師在工作中需要嚴(yán)格遵守的一系列規(guī)定。這些規(guī)定既包括由學(xué)校制訂的集體行為準(zhǔn)則，也包括由個人碰到的具體工作細(xì)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師常規(guī)的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，教師常規(guī)建立了良好的師生關(guān)系。教師能夠嚴(yán)格按照學(xué)校和社會制訂的規(guī)則，正確認(rèn)識自己的職責(zé)和義務(wù)，學(xué)生自然可以對教師建立信任感，這樣的教學(xué)環(huán)境中，教師和學(xué)生才能具有良好的互動，避免了情緒波動和沖突的發(fā)生。
其次，教師常規(guī)是保障教育質(zhì)量的重要保證。教師嚴(yán)格遵循的教育規(guī)范，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到正確的引導(dǎo)和開發(fā)。同時，教師嚴(yán)格遵守教育行業(yè)規(guī)范，能夠保證教師自身能力的提升，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，教師常規(guī)也是弘揚師德的重要途徑。在遵守常規(guī)的過程中，教師本身通過言行和行為，展現(xiàn)出了良好的師德，為學(xué)生樹立了榜樣。
第三段：教師常規(guī)對學(xué)生的影響
教師常規(guī)不僅有利于教師在教學(xué)工作中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，同時也對學(xué)生成長發(fā)揮著積極的影響。
首先，教師常規(guī)能夠讓學(xué)生在他們關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)和制度方面獲得指引。教師通過言傳身教，不但在標(biāo)準(zhǔn)、紀(jì)律、程序和行為等方面，對學(xué)生起到表率作用，而且在幫助提高學(xué)生的自我管理能力方面發(fā)揮作用。
同時，在有規(guī)范的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也更好。在一個清晰的管控框架內(nèi)，學(xué)生可以得到更為個性化和定制化的學(xué)習(xí)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。因為教師長期以來嚴(yán)格按照常規(guī)行事，尋找到了更為合理和有效的教學(xué)路徑，從而對學(xué)生有更好的啟示作用。
第四段：教師常規(guī)需要不斷完善的一面
盡管教師常規(guī)在教育行業(yè)扮演者重要的角色，但是常規(guī)規(guī)約之間的差異和個人行為的多樣性仍然存在。教師應(yīng)該不斷反思，不斷在實踐中尋找和改進(jìn)自己的不足。我們可以通過教育系統(tǒng)的簡化，增加師生間的互動和對于行為范例的明確來優(yōu)化常規(guī)的環(huán)境，但要完成這些優(yōu)化需要教師集體的合作和不斷地心理督導(dǎo)，促進(jìn)規(guī)范化和集體化的表現(xiàn)，從而營造更為開放的教育環(huán)境。
第五段：總結(jié)
教師的一日常規(guī)心得篇五
在上周的“一日活動規(guī)范研討會”中，有幸聽到了幾位主任的點評，主任們結(jié)合我園的實際情況，提出了很多合理化的建議，我感覺收獲很大，對此我也有了幾點思考。
首先，針對區(qū)域活動，主任覺得“探索類的區(qū)域較多，生活化的區(qū)域相對來說較為缺乏”。我覺得確實是如此，因為孩子在幼兒園所獲得的一切經(jīng)驗最終目的還是要應(yīng)用到日常生活中去的，所以說區(qū)域活動多與生活接軌是非常有必要的，如美工區(qū)開放包裝禮品盒就可以與超市聯(lián)動起來，當(dāng)包裝完后可以發(fā)快遞運到超市中出售，孩子就可以了解到一些加工類的工廠的運作過程，同時也能了解到快遞員的工作流程，不僅只是單純的送貨，還要接貨、搞清送往的目的地、簽單等。也可以班級內(nèi)所有的區(qū)域聯(lián)動起來，真正把班級區(qū)域活動搞成我們平時生活的一個“小社會”，我相信對孩子的經(jīng)驗提升是非常有幫助的。
其次，主任還提出“我們不應(yīng)限制孩子串區(qū)玩”，確實，一個小時的時間，孩子很可能在一段時間過后就對某一事物不感興趣，因為孩子的精力集中做多也就二三十分鐘，如果再強(qiáng)制他們繼續(xù)玩下去也不會有什么大的進(jìn)步與提升，倒不如允許孩子串區(qū)玩。這就需要我們提前跟孩子溝通好，當(dāng)自己對某一區(qū)域不感興趣想玩別的區(qū)域時，可以跟這個區(qū)域中的`伙伴商量一下，能否進(jìn)行對調(diào)，如果對方同意才能交換，但到一次區(qū)域活動結(jié)束只允許換區(qū)一次或兩次；也可對孩子比較感興趣的區(qū)域多允許一兩個孩子進(jìn)入。
另外，安主任的點評比較關(guān)注孩子的生活活動，她提出“孩子說話的聲音大小能看出孩子的修養(yǎng)，培養(yǎng)孩子小聲說話是培養(yǎng)孩子素質(zhì)的關(guān)鍵?！边@個觀點也給我敲響了警鐘，因為平時在與孩子相處過程中，遇到孩子吵鬧時我們往往會選擇比孩子還高的聲音來壓制孩子的高聲調(diào)，其實很多情況下，孩子的高聲調(diào)也是老師“教”出來的，這也就是所謂的言傳身教吧，當(dāng)老師在高聲說話孩子安靜下來的時候，孩子可能會想到“原來我大聲說話別人就會關(guān)注到我了”，于是當(dāng)他想得到別人關(guān)注的時候就會自然而然的高聲說話了。我覺得如果以后再出現(xiàn)孩子高聲吵鬧的情況，老師們可以跟孩子制定一個規(guī)則，一起拍拍手或老師做一個手勢或動作，當(dāng)看到老師做這個動作時無論你在干什么都要停下來看老師，平?；顒又幸惨⒁舛嗵嵝押⒆幼⒁庹f話的聲音，這個也是需要慢慢培養(yǎng)的。
通過本次活動，我也感覺到自己得到了提升，不僅僅是有幸聽到了主任們點對點的點評，就是自己在準(zhǔn)備活動的過程也是一次進(jìn)步，感覺到一日活動的系統(tǒng)化與精細(xì)化，關(guān)注到每一個小細(xì)節(jié)、摳到每一個小的點，只有自己做了才能真正感受到活動中的優(yōu)點與不足，才能為以后的工作找準(zhǔn)方向。
教師的一日常規(guī)心得篇六
紀(jì)律和規(guī)則是我們平時工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。
很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊;走在馬路上要遵守交通規(guī)則;甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。
而我們作為在校的學(xué)生，處在向邁進(jìn)社會過度的時期，更是有數(shù)不清的紀(jì)律和規(guī)則來要求我們，告訴我們該怎么做不該怎么做。
但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應(yīng)該學(xué)會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來約束自己的一言一行。
畢達(dá)哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。
我們的自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創(chuàng)造一種井然的秩序來為我們的學(xué)習(xí)生活爭取更大的自由。
學(xué)校在上學(xué)期成立了自律委員會，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律。
它并不是一個要一批同學(xué)來管理其他同學(xué)的組織，而是一個促使大家互相監(jiān)督，做好自律的一個新的學(xué)生團(tuán)體，只為讓我們的學(xué)習(xí)生活保持良好的秩序。
作為自律委員會的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家?guī)椭?，為大家服?wù)。
要自律，當(dāng)然要有具體的要求。
在配合現(xiàn)在正在實行的素質(zhì)教育方面，我們要提高自身素質(zhì)，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)的自律意識，對學(xué)校、班級和個人都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，并且能夠正確處理日常學(xué)習(xí)生活中的人際關(guān)系和矛盾沖突。
在學(xué)習(xí)方面，我們一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業(yè);二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作、上課專心聽講和按時完成作業(yè)。
在行為上，我們應(yīng)該以中學(xué)生日常行為守則來規(guī)范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護(hù)公物。
在外表上，我們應(yīng)該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現(xiàn)出學(xué)生樸素的本質(zhì)。
我想，如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會大大的`不同。
自律并不僅對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益，在幾年后，當(dāng)我們陸續(xù)結(jié)束自己的學(xué)生生涯走上社會的時候會發(fā)現(xiàn)它對于我們今后在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當(dāng)我們還是學(xué)生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機(jī)會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負(fù)責(zé)，承擔(dān)后果，這使得自律的作用更加明顯。
因此，讓我們互相監(jiān)督，做到自覺自律，為目前的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
我認(rèn)認(rèn)真真的讀了《學(xué)生一日常規(guī)》的每一條細(xì)則,很是贊同.為學(xué)生們的行為規(guī)范,制定出如此細(xì)致的一日常規(guī),深感欣慰!只有懂得如何去做人、做事、有了好的行為規(guī)范,學(xué)生們才能有個好的走向.
其實,《學(xué)生一日常規(guī)》的任何一條細(xì)則,原本都應(yīng)該是孩子們一進(jìn)入校園,不說也應(yīng)該知道和遵守的行為規(guī)范.無奈,我們國家的教育基礎(chǔ)不一,尤其是旗縣、農(nóng)村、牧區(qū)的孩子們,從小缺乏行為規(guī)范的最基本教育,致使有些孩子在沒有文化禮儀的惡劣環(huán)境中逐漸成長,把隨口吐痰、隨口罵臟話、大聲喧嘩、到處扔垃圾.
看做是一種沒有什么了不起的行為,孩子們(包括有些成人)不知道,這種行為,久而久之,會嚴(yán)重的污染環(huán)境、社會、以及下一代,也會給我們的家鄉(xiāng)乃至國家臉抹黑.
作為教師,我們有更多的機(jī)會和責(zé)任,做一些切實可行、持之以恒的有效工作：我們要及時的告訴他(她)們,什么是高尚的行為,什么是可恥行為;做人應(yīng)該遵行哪些行為規(guī)范.
一個好的行為規(guī)范,如何實施,要有個長期細(xì)致的教育過程.
下面,我提四條個人的建議：
1、 每星期的班會上,抽出一定時間,討論《達(dá)旗五中學(xué)生一日常規(guī)》,讓學(xué)生們說出對每一條細(xì)則的感想：為什么要這樣做?讓學(xué)生明白：做到、做不到所產(chǎn)生的利益和害處;讓學(xué)生徹底從心底接受行為規(guī)范的各種細(xì)則;積極地、不用督促;自愿、自律的去遵守,而不是為了遵守而去遵守.
2、 對那些做的非常優(yōu)秀的學(xué)生要進(jìn)行及時的鼓勵和表揚;對那些不良行為也要進(jìn)行及時的評論：讓學(xué)生們明白,什么是高尚的行為,什么是可恥的行為.
3、 每天抽出10分鐘,讓學(xué)生們了解《弟子規(guī)》,讓學(xué)生們不但了解在校的禮儀規(guī)范,還要更多的了解做人的道理.
4、 講講古今中外關(guān)于禮儀規(guī)范的優(yōu)秀范例.
我對《學(xué)生一日常規(guī)》的每一條細(xì)則,都贊同.同時為孩子能在這讀書,深感榮幸!
教師的一日常規(guī)心得篇七
非常幸運的參加了“國培計劃”項目培訓(xùn)班，在今天的學(xué)習(xí)中我的收獲也是頗為豐厚。不僅有合作的快樂、創(chuàng)作的靈感更有知識的領(lǐng)悟。
今天下午在李老師的組織下，我們五十多個不同幼兒園的參培老師被分為五組進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。我們組有二幼的同事和來自安民小學(xué)附屬幼兒園的幾位教師，在學(xué)習(xí)討論中對彼此的幼兒園工作有了更多的了解。最后的環(huán)節(jié)是小組內(nèi)部成員共同設(shè)計海報。我們組選擇的主題是“午睡起床”，組員們馬上商量起來，共同分工。由王老師執(zhí)筆進(jìn)行畫畫，我來負(fù)責(zé)寫字，我們共同查找材料。在我們大家的努力下一幅主題明確，畫技精湛的`海報出爐啦。在創(chuàng)作海報的過程中我不僅收獲的是笑聲，還有對午睡、起床更深層的理解，午睡看似是一件小事，但卻是關(guān)系著孩子健康成長的關(guān)鍵，也能培養(yǎng)孩子的自理能力及自我服務(wù)的能力，增添生活趣味。孩子的身體都是在睡眠中完成的，所以如何讓孩子在短時間的午睡中獲得更多的發(fā)展就顯得尤為重要。這需要老師為孩子營造安靜舒適的睡眠環(huán)境，更需要教師在每日活動中注重午睡習(xí)慣的養(yǎng)成，讓孩子能做到自己整理衣物，能盡快入睡，不打擾他人，自己疊被子等習(xí)慣。所以在以后的工作中也應(yīng)注重午睡起床整理，不能因為這看似一件小事而忽略它的作用。
很感謝老師精心講座，希望以后還有機(jī)會參加這樣的學(xué)習(xí)活動。
教師的一日常規(guī)心得篇八
非常榮幸的參加這次暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽取了各位的園長講座以及經(jīng)歷豐富教師的示課。通過這次的培訓(xùn)使我在教學(xué)教育工作認(rèn)識從模糊到清晰，從茫然到豁達(dá)，不光是教學(xué)業(yè)務(wù)上面學(xué)到很多，更多的是在教師的道德素質(zhì)以及生活態(tài)度和清楚自己的人生規(guī)劃。
在這個只是迅速更新的時代里，作為教師面對的是祖國的未來和希望，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責(zé)。作為教師不光學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識外，同事還要學(xué)會做事人際交往。我們要做如何與家長溝通。如何善于觀察，思考，研究。做好和家長、學(xué)生、同事關(guān)系，相對的來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
做到讓學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這是需要不斷的提升個人魅力，在平時積累經(jīng)歷中獲得平和優(yōu)雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴。多讀書，提升自己，要再教學(xué)業(yè)務(wù)提高需要在工作不斷的反思自己。
在教師這一行沒有最好的，只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的經(jīng)歷與方法。這就作為一個好的教師的標(biāo)準(zhǔn)。
在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。良好的師德師風(fēng)事教育的前提和保證。教育是需要公平的，教育是需要高質(zhì)量的.。
總之在次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，表達(dá)了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心，也表達(dá)了幼兒園對教學(xué)工作的不斷改良和完善。大大的鼓勵教師的工作熱情，我也相信教師們從這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了許多的珍貴的經(jīng)歷，我也不例外，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)歷豐富的教師不斷學(xué)習(xí)。
教師的一日常規(guī)心得篇九
孩子每天大部分的時間是在幼兒園里度過的，由于孩子生來就具有活潑、頑皮的天性，所以當(dāng)一大群孩子湊到一起時，奔跑、打鬧總是令老師非常頭疼，一個班級的活動常規(guī)不好，會直接關(guān)系到孩子的.安全和成長，沒有建立好的活動常規(guī)，幼兒也就無法形成好的行為習(xí)慣。
通過一日活動常規(guī)的學(xué)習(xí)讓我知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強(qiáng)一日活動的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。
教師的一日常規(guī)心得篇十
導(dǎo)言：
作為教師，教學(xué)常規(guī)是我們工作中必不可少的部分。教師三常規(guī)指的是座位常規(guī)、入場常規(guī)和離場常規(guī)。這些規(guī)則看似細(xì)微，但卻是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中必須重視的細(xì)節(jié)。在實際教學(xué)中，我對教師三常規(guī)有了一些體會和心得。在本文中，我將詳細(xì)介紹這些心得，并探討教師三常規(guī)的重要性。
第一段：座位常規(guī)
座位常規(guī)是指學(xué)生在教室中和操場上的座位安排及規(guī)定。這一規(guī)定有助于提醒學(xué)生保持良好的姿態(tài)和行為，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。在我自己的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)座位常規(guī)的執(zhí)行可以幫助學(xué)生更好地專注于學(xué)習(xí)任務(wù)，減少課堂的嘈雜和干擾。我常常引導(dǎo)學(xué)生坐成整齊的排列，而不是隨意亂坐。我還鼓勵學(xué)生互相尊重、不互相打擾，在需要交談時要低聲說話。通過嚴(yán)格執(zhí)行座位常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升。
第二段：入場常規(guī)
入場常規(guī)指的是學(xué)生在上課或者活動開始時進(jìn)入教室或操場的規(guī)定和要求。在我教學(xué)中，我非常重視入場常規(guī)的執(zhí)行。學(xué)生們必須按照指定的時間進(jìn)入教室，并按照安排有序地找到自己的座位。我鼓勵學(xué)生不要延遲到教室，以養(yǎng)成守時的好習(xí)慣。我還制定了一些入場的儀式，例如學(xué)生進(jìn)入教室后，需要在黑板前鞠躬致意，表達(dá)對學(xué)校和老師的尊重。通過強(qiáng)調(diào)入場常規(guī)的重要性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律意識得到了加強(qiáng)，他們進(jìn)入教室后能夠更快地轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三段：離場常規(guī)
離場常規(guī)是指學(xué)生在下課或活動結(jié)束時離開教室或場地的規(guī)定和要求。這一環(huán)節(jié)同樣需要嚴(yán)格執(zhí)行，并在實施中進(jìn)行教育引導(dǎo)。我鼓勵學(xué)生在離開教室時保持安靜，不打鬧、不亂扔垃圾。我會提醒他們按照順序出教室，并保持隊伍整齊。此外，我還強(qiáng)調(diào)學(xué)生要檢查自己的物品，確保沒有遺漏或弄丟。通過制定嚴(yán)格的離場常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律行為有了明顯改善，他們能夠更加有序地離開教室。
第四段：教師三常規(guī)的重要性
教師三常規(guī)的執(zhí)行對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。首先，座位常規(guī)可以幫助學(xué)生建立良好的坐姿和行為習(xí)慣，有助于學(xué)生更好地集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。其次，入場常規(guī)可以培養(yǎng)學(xué)生守時的好習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成準(zhǔn)時到校的良好習(xí)慣。最后，離場常規(guī)可以引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，確保課堂秩序和環(huán)境整潔。這些規(guī)范的執(zhí)行有助于學(xué)校創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第五段：結(jié)論
教師三常規(guī)是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，通過嚴(yán)格執(zhí)行這些常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律行為有了明顯改善，課堂秩序得到了提高。座位常規(guī)、入場常規(guī)和離場常規(guī)有助于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識。作為教師，我們應(yīng)該時刻關(guān)注這些常規(guī)的執(zhí)行，并通過教育引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。只有在一個有序的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能最大限度地發(fā)揮他們的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)成績。
教師的一日常規(guī)心得篇十一
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展。
1、幼兒教育的需要。
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的.保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因為它不象一次教學(xué)活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
2、幼兒發(fā)展的需要。
俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當(dāng)我們在確定一個規(guī)則時，必須考慮這個規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2、規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對于大年齡階段的幼兒來說，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實踐的機(jī)會，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3、在訂立班規(guī)時應(yīng)注意項目不要太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
教師的一日常規(guī)心得篇十二
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我一邊寫一邊學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是簡單而詳細(xì)的。但是當(dāng)我靜下心來認(rèn)真閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)(從來園及晨間活動到嬉戲活動)，環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我才發(fā)覺其中的一些神秘。光幼兒園的一日生活就包括：特地的教育教學(xué)活動、嬉戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等許多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微缺乏道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順當(dāng)開展不行缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此仔細(xì)做好班級的生活常規(guī)治理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。
我們教師都知道，課程是一日活動各個環(huán)節(jié)的總和，而細(xì)則里面的活動內(nèi)容一欄正是包括了一日活動的各個環(huán)節(jié)，所以說該細(xì)則是課程我想不無道理。既然是課程，我們的腦子里會立即消失——幼兒五大領(lǐng)域的培育目標(biāo)，也就是說我們要盡可能地將這些目標(biāo)滲透到一日生活的'各個環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標(biāo)，但是偏向健康領(lǐng)域和社會領(lǐng)域，所以跟整個課程實施相比只是其中的一小局部。我想我分析的目的并不是在小看這些細(xì)則，反而對自己提出更高的要求，只有仔細(xì)走好每一小步，才能邁出一大步。
在搞清晰常規(guī)實施與課程實施的歸屬關(guān)系之后，我們再來認(rèn)真閱讀細(xì)則中對教師工作的要求，我們不難發(fā)覺一日活動的多個環(huán)節(jié)中都直接間接地強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子們的心情，如晨間接待時，對孩子熱忱問好，溝通。再如，飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導(dǎo)入，即我們有目的有規(guī)劃地組織一堂課之前，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的心情調(diào)整到最正確狀態(tài)，如：做律動、玩嬉戲等等。假如我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點，也根據(jù)課程的要求來實施，我信任定能把不喜愛上幼兒園的孩子降到最低。所以我認(rèn)為在如廁細(xì)則中也有必要加上關(guān)注幼兒心情這一點。由于幼兒園里總有一局部孩子愛把大小便憋回家，后果我想大家都很清晰。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的緣由一方面跟孩子的性格有關(guān)，另一方面更在于我們教師的引導(dǎo)，要是在如廁前教師關(guān)注孩子們的心情，營造寬松的環(huán)境，那我想憋大小便的事情應(yīng)當(dāng)不會發(fā)生。特殊是小小班的孩子假如我們編個故事讓孩子們用小便毀滅敵人，敵人躲在小便槽里，我信任絕大多數(shù)的孩子都會愿意解小便。這樣一來，孩子快樂，家長也愿意把孩子送到幼兒園，我們教師也就輕松了。說到這，其實駕馭細(xì)則就是我們在學(xué)習(xí)的根底上結(jié)合自己的園情敏捷運用，并提出自己的想法。細(xì)則對我們有指導(dǎo)意義，也是比擬完善的，但不是肯定完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對繁瑣而緊急的教育教學(xué)活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我治理優(yōu)勢，讓幼兒參加班級的生活常規(guī)治理。
這樣做避開不必要的治理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我治理。豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn)，兩位教師的親密協(xié)作也是必不行少的，我們班級內(nèi)，兩位教師和保育員不管在什么活動中，都做到有商有量，使的工作能細(xì)致到位地去做好。平常遇到問題，一起坐下來爭論解決。
與家長嚴(yán)密協(xié)作，共同做好對幼兒的常規(guī)治理工作等也是教學(xué)常規(guī)治理的一項重要工作。我班把每日活動狀況公布在家園聯(lián)系欄中，以便于家長準(zhǔn)時地了解把握。當(dāng)然我們也鼓舞每位家長可以通過論壇對班級的常規(guī)工作狀況準(zhǔn)時進(jìn)展回復(fù)，使我們能便捷地了解工作中的得失，準(zhǔn)時實行補(bǔ)救措施，親密了家、校的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。
以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動常規(guī)實施細(xì)則的幾點發(fā)覺，還不是很成熟，我想在今后的實踐中不斷地結(jié)合細(xì)則，信任自己肯定還會有更多的發(fā)覺。
教師的一日常規(guī)心得篇十三
這段時間學(xué)習(xí)了《教師一日常規(guī)和教師禮儀常規(guī)》，明白了很多禮儀道理以及規(guī)范的行為表達(dá)方式，對今后自己在行為舉止、教師的言談等方面，感受頗深。
禮儀：理者敬人也，儀者形式也;禮儀即尊重別人，尊重自己。我們所學(xué)的教師禮儀是指人民教師在工作中為人處事、待人接物的行為規(guī)范。金教授從儀表、教師禮儀學(xué)習(xí)心得舉止、語言、態(tài)度等方面講解了教師在工作以及日常生活中應(yīng)該怎樣做和應(yīng)注意的事情，其中給我印象最深的是金教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師首先要擺正位置、端正態(tài)度。
擺正位置，不僅僅是擺正教師自己的位置還有學(xué)生的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對方為主的，例如吃飯：你請某君吃飯就不能光點自己愛吃的飯菜，首先應(yīng)先考慮對方的口味，否則就失去這頓飯的意義了?，F(xiàn)代教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生平等，當(dāng)然在人格上是必須的。但是畢竟教師注重的是教，學(xué)生注重的是學(xué)，所以現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以學(xué)生為本，即一切“教師禮儀”培訓(xùn)心得體會為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
端正態(tài)度，就是要容忍，容忍別人的不同，即“和而不同”。這也是我國的重要外交思想。舉目全球，不同的國家、民族、宗教和文化如何才能和平相處?費孝通先生曾講過，西方文明并沒有解決好這個問題，這些年發(fā)生了很多地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭;而中國傳統(tǒng)文化中的“和而不同”思想和當(dāng)代中國的民族政策，在促進(jìn)世界各民族和平相處、共同發(fā)展方面具有啟迪意義。我們說，承認(rèn)不同而謀求“和”，這是世界多元文化實現(xiàn)和平相處必走的.一條路，否則就會引發(fā)爭端;只講“同”而不求“和”，只能毀滅文化和導(dǎo)致霸權(quán)主義。作為教師，就要平等對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能，因材施教;就要和同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，和睦相處。
一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。通過金教授的講解，我更深一步地感受到教師的高尚人格不僅應(yīng)當(dāng)反映在內(nèi)在的精神境界上，而且應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
因此，我決心從以下幾方面努力完善自己。
1、儀表。儀表是教師的教養(yǎng)與形體給學(xué)生的整體感覺。今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業(yè)特點相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。
2、舉止。舉止方面，我認(rèn)為應(yīng)該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習(xí)慣等方面來要求自己。在我看來，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。努力做好學(xué)生的榜樣。
3、語言。語言是教師在教育學(xué)生時使用的最主要的手段。因此，教師的語言必須規(guī)范、準(zhǔn)確、生動，我會努力運用語言的力量激發(fā)學(xué)生的求知欲，撥動學(xué)生的上進(jìn)心，把知識和感情送進(jìn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生知曉做人的道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同后，再指導(dǎo)其行為，以加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。
4、禮儀。教師應(yīng)該通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度，反映出對他人的尊重，從而給學(xué)生良好的影響。我要努力做好“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。努力為學(xué)生做表率，從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性。其實這是待人接物的禮儀之基本，不管在哪里，對于每個人來說是必須具備的。
“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生喜歡的老師。
教師的一日常規(guī)心得篇十四
活動是指幼兒從早上進(jìn)園到下午離園所經(jīng)歷的各項活動,主要包括：來園、自由活動、集體活動、戶外活動、午餐、午休、點心、離園等。下面是本站帶來的幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得，希望可以幫到大家。
3月11日我園教師進(jìn)行了《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí),通過這次的《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會到了幼兒園里的點點滴滴，從孩子剛進(jìn)園的一刻起，我們就要對孩子進(jìn)行教育和常規(guī)的培養(yǎng)。
其實，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時間里，幼兒教師不但要培養(yǎng)幼兒有學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)良的品格及各種綜合能力，對幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培養(yǎng)是達(dá)到其他各方面教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。
幼兒的常規(guī)很重要，所以老師們一定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的制定也應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。例如：認(rèn)識小水杯、毛巾的標(biāo)志時，如果由教師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子肯定記不住，效果就極差。所以我們給每一個孩子都規(guī)定了一個可愛的動物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。
其次，在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識強(qiáng)，他人意識差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識。娃娃家的游戲就能讓孩子在扮家家的游戲中潛移默化的形成一種禮貌。
再次，教師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時要安靜，不和其他小朋友說話，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
在開學(xué)的這一段時間里，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問題，吃東西的時候還要講話，午睡一開始總是不能很快入睡，總要我們老師提醒再提醒。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我一定會再和搭班老師進(jìn)行討論，找到好的方法，幫助孩子培養(yǎng)好的常規(guī)。
一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性
(一)班級常規(guī)管理的含義
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展。
(二)班級常規(guī)管理的必要性
1.幼兒教育的需要
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因為它不象一次教學(xué)活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
2.幼兒發(fā)展的需要
俗話說：“三歲看到老。”正說明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(三)制定班級常規(guī)的注意事項
1.規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當(dāng)我們在確定一個規(guī)則時，必須考慮這個規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2.規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對于大年齡階段的幼兒來說，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實踐的機(jī)會，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3.在訂立班規(guī)時應(yīng)注意項目不要太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。
二、抓好班級常規(guī)的具體要素
(一)對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常
俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)對孩子的一生發(fā)展具有重要影響?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中又重點指出：“幼兒園教育必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，以游戲為基本活動，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性、主動地發(fā)展?！北緦W(xué)期我又開始帶小班，因為已經(jīng)有多年沒有接觸過小班了，因此在參加園內(nèi)教學(xué)學(xué)習(xí)活動的時候，我著重查閱了小班常規(guī)培養(yǎng)的
教師的一日常規(guī)心得篇十五
秋天，是一個收獲的季節(jié)，也是一個感恩的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里，我懷著無比期待的心情參加了為期十五天的幼兒教師“國培計劃”。這是短暫的十五天，因為學(xué)到的知識是有限的；這也是漫長的十五天，因為學(xué)習(xí)的熱情是無限的。
培訓(xùn)中，我的心情一直是激動的，或許是因為之前太久的等待，又或許是因為對工作過多的期待與向往。一直很享受這個培訓(xùn)的過程，因為在我的心中，教師這個職業(yè)是崇高的、神圣的，它呵護(hù)著每一顆幼小的心靈，滋潤著每一棵渴望知識的幼苗。在沒有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識儲備之前，是沒有資格去從事這份工作的。所以對于這次培訓(xùn)，我格外的認(rèn)真，聽好每一節(jié)課、做好每一次筆記，用心去學(xué)習(xí)，用心去消化，為成為教師的最后一步畫上圓滿的句號。
在培訓(xùn)過程中，我深刻理解了幼兒教育，也更加明白了作為幼兒教師所需掌握的技能、所肩負(fù)的使命。也轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
首先，幼兒教師必須要有愛心、耐心、責(zé)任心。
每個小朋友都是一個小天使，也是一個小惡魔。我們有足夠的理由去愛小天使，但是也要有足夠的耐心去感化小惡魔，更要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個需要我們的學(xué)生。用一顆充滿愛的心去對待每一個小朋友，在他們犯錯誤的時候，包容他們、糾正他們，讓他們在快樂中健康的成長；在他們遇到困難的時候，幫助他們、愛護(hù)他們，讓他們感受到來自老師的愛。讓孩子們擁有一個沒有傷痕的金色童年，就是我們最大的光榮，最高的榮耀。
其次，幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。
教師在人們的心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶，園丁這樣具備奉獻(xiàn)精神的事物來象征老師的教育教學(xué)工作，這讓即將成為教師的我感到無比的光榮與自豪。近年來，教師的高大形象在有償家教以及過節(jié)紅包中變得不再高大，少數(shù)同行有違教師職業(yè)道德的行為受到了社會輿論的.譴責(zé)，同時也讓所有從事教育行業(yè)的工作者蒙羞，所以，了解了教師工作的特殊性，在日后的工作中，必須要嚴(yán)格要求自己，要有自己的原則，無怨無悔的為學(xué)生傳授知識，為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。
第三，幼兒教師應(yīng)與時俱進(jìn)，隨時更新知識，提高自己的專業(yè)知識，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
這是一個競爭日趨激烈地社會，工作總結(jié)也是一個變化日新月異的社會，作為人類靈魂工程師的教師也必須更新自己的知識，在業(yè)余時間多參加職業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，才能不斷適應(yīng)新的學(xué)生、新的時代，才能成為一名合格的人民教師。
十五天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將迎來新的旅途，在這十五天里，我學(xué)習(xí)到了所有需要掌握的作為一名幼教所必須得品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
感謝所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的十五天里，擁有了應(yīng)該有的過渡、轉(zhuǎn)變、以及成長！
辛苦，更加愛他們的父母，收獲將受益匪淺。
第四，人的天性發(fā)展是有秩序的，教育必須適應(yīng)不同時期兒童天性的發(fā)展水平。教育必須要遵循這個自然規(guī)律。盧梭強(qiáng)調(diào)說：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們酒會造成一些早熟的果實，他們長的既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛，兒童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情?！苯逃谶m應(yīng)兒童天性的同時，還要適應(yīng)兒童的個性差異。我們只有很好地了解每個兒童之后，才能對他發(fā)展給予正確的指導(dǎo)，使他們身上的天性自由自在地發(fā)展起來。
最后，遵守自然的教育必然是自由教育。我們要讓兒童完全自由地進(jìn)行活動，并盡可能多地給兒童以自由活動的機(jī)會，仍他們能以自己所特有的方法去看、去想、去感覺一切事物。教育者的任務(wù)就是創(chuàng)造一個能夠促進(jìn)兒童自由發(fā)展的適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，通過仔細(xì)觀察，進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣T導(dǎo)，只是在兒童感到經(jīng)驗上或力量上不足時給予適當(dāng)?shù)膸椭粦?yīng)該強(qiáng)迫他們接受成年人所特有的方式方法。
綜上所述，盧梭的自然教育思想順應(yīng)人的自然天性，崇尚自由、平等和自然，尊重兒童發(fā)展的規(guī)律，是有其實踐價值的，他對兒童的認(rèn)識也是值得我們參考，在今后的教學(xué)中我們要更加關(guān)注兒童的天性，尊重他們，讓他們更加自由快樂的發(fā)展。由此可見，盧梭的自然教育思想對我們現(xiàn)如今的教育是有很大的啟示的。
教師的一日常規(guī)心得篇十六
第一段：引言（約150字）
日常生活中的規(guī)矩和條例是社會運行的基礎(chǔ)，也是個人成長的重要一環(huán)。在我生活的過程中，從小學(xué)到高中，我也積累了一些有關(guān)常規(guī)條的經(jīng)驗和體會，通過遵守這些規(guī)則，我逐漸形成了正確的價值觀和行為習(xí)慣。
第二段：生活中的常規(guī)條（約250字）
在學(xué)校里，我們有許多明確的常規(guī)條，比如守時、不抄襲、不打架等。守時是一種良好的習(xí)慣，不僅可以培養(yǎng)自律能力，還可以提高效率。抄襲是一種不道德的行為，通過遵守知識產(chǎn)權(quán)規(guī)則，我們才能學(xué)到真正的知識。不打架則是維護(hù)校園和諧的必要條件，通過理性溝通解決問題可以增進(jìn)友誼。這些常規(guī)條的存在讓我們的學(xué)校更有秩序，也讓我們的成長更加健康。
第三段：常規(guī)條的價值（約250字）
遵守常規(guī)條不僅僅是為了遵守規(guī)則，更是為了培養(yǎng)正確的價值觀。守時、奉公守法、互助合作等價值觀在日常生活中體現(xiàn)出來，使我們成為社會的有益成員。通過遵循常規(guī)條，我們可以學(xué)會尊重他人、感恩、團(tuán)隊合作等，這些價值觀是我們成長過程中至關(guān)重要的一部分。
第四段：個人體會（約250字）
在我個人的生活中，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)則帶給了我很多好處。例如，守時讓我更加珍惜時間，高效地安排學(xué)習(xí)和娛樂的時間；不抄襲讓我保持了獨立思考的能力，從而更好地理解和吸收知識；不打架則讓我學(xué)會了以和為貴，通過溝通解決矛盾，保持了良好的人際關(guān)系。這些個人體會讓我認(rèn)識到遵守常規(guī)條的重要性，并應(yīng)用到我的日常生活中。
第五段：總結(jié)（約300字）
遵守常規(guī)條是社會文明的體現(xiàn)，是我們成長過程中的必備條件。通過遵守常規(guī)條，我們可以培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，獲得更多機(jī)會和發(fā)展空間。而且，遵守常規(guī)條也是一種責(zé)任和義務(wù)，我們每個人都應(yīng)該意識到自己的行為對他人和社會的影響。因此，讓我們每個人在日常生活中時刻緊記常規(guī)條的重要性，努力做一個守時、誠實守信、尊重他人的公民。這樣，我們將共同維護(hù)社會的和諧與穩(wěn)定，共同成長和進(jìn)步。
教師的一日常規(guī)心得篇十七
今天非?？鞓纺苈牭饺~向榮園長講的幼兒園一日生活常規(guī)，一提到葉園長，我就很軟佩，因為在此次培訓(xùn)之前，我聽過葉園長講授的課(邢臺市橋西區(qū)自制玩教具培訓(xùn))，葉園長以她獨特的課堂氣氛(以聊天和游戲的形式)，給學(xué)員們傳授她多年一線經(jīng)歷及工作中的經(jīng)驗，而且還配以互動形式增加課堂歡樂氣氛。
今天培訓(xùn)幼兒學(xué)習(xí)生活的一日常規(guī)，這是我們這些沒設(shè)幼兒三餐二點幼兒園的薄弱環(huán)節(jié)，因為沒有實踐經(jīng)歷，所以對相關(guān)專業(yè)知識，可以用一知半解來形容，有幸聽了葉園長關(guān)于此項知識的詳細(xì)解說，才是真正的明白了幼兒園一日生活的細(xì)那么，葉園長以她獨特的教學(xué)風(fēng)格向?qū)W員講述了，幼兒園一日生活常規(guī)的總那么、一日活動的根本要求與行為細(xì)那么，具體到幼兒每天要喝幾杯水，喝水后據(jù)各班幼兒年齡特點，多長時間后入廁等，細(xì)微環(huán)節(jié)都加以詳細(xì)說明。為了放松心情又讓我們觀看優(yōu)質(zhì)幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)課作品，學(xué)員一邊看，一邊聽葉園長據(jù)講課內(nèi)容的'詳細(xì)分析：從重點，難點還有授課的優(yōu)、缺點等方面授以相關(guān)幼教知識，還串插以游戲環(huán)節(jié)(師生互動)大大加強(qiáng)課堂歡樂氣氛，還告訴我們好多上“好〞課的根本技巧，并告訴我們做一個“快樂老師〞的方法：“課前做好充分準(zhǔn)備，提前分配好上課時的配班工作〞。
我想，既然了解了相關(guān)教學(xué)方法的技巧和方法，我一定要用以，以后的工作當(dāng)中去，做到學(xué)以致用，提升自己的教學(xué)能力，提高自身教學(xué)素質(zhì)，讓幼兒成為快樂的兒童，健全人格的兒童，享受童年，健康成長。
教師的一日常規(guī)心得篇十八
3月11日我園教師進(jìn)展了《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，通過這次的《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會到了幼兒園里的點點滴滴，從孩子剛進(jìn)園的一刻起，我們就要對孩子進(jìn)展教育和常規(guī)的培育。
其實，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時間里，幼兒教師不但要培育幼兒有學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)良的品行及各種綜合力量，對幼兒一日常規(guī)的培育同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培育是到達(dá)其他各方面教學(xué)目標(biāo)的前提和根底。
幼兒的常規(guī)很重要，所以教師們肯定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的制定也應(yīng)從幼兒的.興趣動身，敬重幼兒的要求。例如：熟悉小水杯、毛巾的標(biāo)志時，假如由教師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子確定記不住，效果就極差。所以我們給每一個孩子都規(guī)定了一個得意的動物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。
其次，在開心的嬉戲活動中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識強(qiáng)，他人意識差，行為表現(xiàn)中到處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在嬉戲中熟悉自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，漸漸形成一種常規(guī)意識。娃娃家的嬉戲就能讓孩子在扮家家的嬉戲中潛移默化的形成一種禮貌。
再次，教師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時要寧靜，不和其他小朋友說話，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子漸漸形成一種規(guī)章意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
在開學(xué)的這一段時間里，我發(fā)覺現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問題，吃東西的時候還要講話，午睡一開頭總是不能很快入睡，總要我們教師提示再提示。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我肯定會再和搭班教師進(jìn)展?fàn)幷?，找到好的方法，幫忙孩子培育好的常?guī)。
教師的一日常規(guī)心得篇十九
幼兒園的一日活動常規(guī)的培養(yǎng)要長期持久，就是開學(xué)初，大張其鼓的抓常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了，也不提要求了，幼兒愿意怎么做，就怎么做，造成了前緊后松，幼兒的生活活動常規(guī)不穩(wěn)定，時好時壞，甚至造成我們所說“人來風(fēng)”，當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時，幼兒卻不聽了。
所以說幼兒一日常規(guī)并不是通過幾星期，幾個月就能達(dá)到我們的最終目標(biāo)，因為隨著幼兒年齡的增長，對他進(jìn)行的每日常規(guī)的要求也會越來越高。既要讓幼兒在一日生活中自然而然的'形成一種生活習(xí)慣，行為規(guī)則。為幼兒創(chuàng)造良好的常規(guī)環(huán)境，讓他們愉快有序的生活，并在活動中身心得到全面的健康發(fā)展。
教師的一日常規(guī)心得篇一
今天，聽了胡園長的《幼兒園一日常規(guī)》。深受啟發(fā)，胡園長首先由“什么是一日常規(guī)”導(dǎo)入正題，深入淺出的講解了一日常規(guī)的內(nèi)容。
胡園長對幼兒的一日常規(guī)將的特別細(xì)，她把每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)都講的非常透徹。比如；晨檢工作、老師必須面帶笑容，并且還要評價微笑家長、微笑老師。檢查幼兒的身體情況，老師必須做到一摸、二看、三問、四查、五登記。加強(qiáng)晨檢，注意傳染病。幼兒教師打水時要注意的事項，還有水的溫度，講的都特別好，特別細(xì)。胡園長特別注重細(xì)節(jié)問題，可見他對孩子的喜愛和關(guān)懷。
另外，還有教室的清理工作。也有分工，講解了大、中、小班不同的分工。列舉了他們大中班值日活動的安排，各班由各班的特色。
特別是新入園小班時的學(xué)習(xí)技巧。讓我學(xué)到了許多知識和技巧。比如說：給新來的小朋友都用小名片寫上孩子的名字，貼在孩子的衣服上，然后把孩子在學(xué)校一天的表現(xiàn)如何，都寫在小名片上，來獲得家長的共識。我認(rèn)為這個方法很有特色。
胡園長把教育活動環(huán)節(jié)講得特別細(xì)致。包括他們的教育內(nèi)容的選擇，根據(jù)大綱選內(nèi)容。另外要求老師備課要充分，認(rèn)真，目標(biāo)要符合幼兒不宜過高，讓孩子帶著原有的經(jīng)驗進(jìn)入課堂，要批判性，針對性選擇教材，上課時要關(guān)注每位幼兒，要及時反饋孩子在園情況做好家園共育。
另外，對孩子的喝水環(huán)節(jié)，講解的也非常細(xì)，連孩子喝水的溫度，喝水的次數(shù)，要求都非常嚴(yán)格，還有孩子的午睡情況，午睡前一定要散步，睡前入廁并指導(dǎo)幼兒將自己的衣物疊放整齊。離園環(huán)節(jié)，老師要給孩子整理衣服，把一個干干凈凈的孩子交給家長。做到見卡放人。
幼兒園區(qū)域活動每日安排半小時，設(shè)有建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、圖書角、醫(yī)院等諸多區(qū)域。各個區(qū)域都布置合理，動靜分開，制定相關(guān)的游戲規(guī)則，并保證材料要豐富，滿足幼兒學(xué)習(xí)興趣。游戲結(jié)束后讓幼兒學(xué)會整理。
總之，聽了胡園長的講解，使我受益匪淺，我一定要做好一日常規(guī)中的每個細(xì)節(jié)，讓孩子健康快樂的成長，讓家長朋友滿意放心。
教師的一日常規(guī)心得篇二
教師是一個光榮而又艱辛的職業(yè)，具有責(zé)任感和耐心是其中最為重要的品質(zhì)。每個教師都有著自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法，在教學(xué)中總結(jié)自己的教育心得體會是非常必要的，下面將分五個方面來總結(jié)教師常規(guī)心得體會。
一、教學(xué)目標(biāo)制定
在課堂教學(xué)中，教師首先需要制定出明確的教學(xué)目標(biāo)。定下教學(xué)目標(biāo)后，教師需要制訂教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際情況確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，在教育過程中根據(jù)總體情況對計劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。正確認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)對完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果具有非常重要的作用。
二、教學(xué)內(nèi)容分解
在教學(xué)中，教師需要清晰地了解每一個教學(xué)階段的內(nèi)容，并按照邏輯分解教學(xué)內(nèi)容。對教學(xué)內(nèi)容的分解合理的分配時間和任務(wù)，可以讓教師更好地管理課堂，精細(xì)化教學(xué)，并且能夠針對性地進(jìn)行課堂授課，使得學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
三、教學(xué)方式創(chuàng)新
教學(xué)方式的創(chuàng)新是在教育實踐中不斷錘煉的一項重要技能。針對不同的學(xué)生群體、不同的教材，教師需要選擇不同的教學(xué)方式，既顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要注重教學(xué)效果。創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷地變換教學(xué)策略，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到新鮮、刺激，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。
四、思維方式改進(jìn)
教師的思維方式對于課堂教學(xué)有非常重要的影響。教師需要采用正確的思維方法去分析和解決教學(xué)問題。站在學(xué)生的角度和角度去看待問題，將能夠更好地洞悉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點和疑點，并采取相應(yīng)的措施，在教學(xué)中達(dá)到更高的效果。
五、教育方法總結(jié)
在教育過程中，教師經(jīng)歷了許多總結(jié)和反思。合理總結(jié)過往的教育經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，可以讓教師不斷提高自身教育水平。了解自己的弱點和缺陷，適時調(diào)整自己的管理方式和思維方式，這樣才能不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
總之，對于提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)水平，加強(qiáng)教師的心得體會總結(jié)和反思工作非常重要。教師需要時刻關(guān)注課堂教學(xué)的全局，認(rèn)真總結(jié)自己的教育心得，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)新。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，才能將教育教學(xué)水平不斷提高，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
教師的一日常規(guī)心得篇三
教師作為教育工作者，常規(guī)的執(zhí)行是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。我作為一名教師，也深深感受到了常規(guī)執(zhí)行的重要性。在日常教學(xué)過程中，我積累了一些教師常規(guī)心得體會，現(xiàn)在分享給大家。
第一段：教師常規(guī)的意義
作為教師，不僅需要傳授知識，更需具備良好的教育素養(yǎng)、職業(yè)操守和教學(xué)習(xí)慣，保證教學(xué)過程的規(guī)范性、科學(xué)性和優(yōu)秀性。教師常規(guī)就是指在教學(xué)過程中，執(zhí)行有關(guān)學(xué)科教學(xué)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，遵循教育教學(xué)活動的常規(guī)原則，樹立師生的良好形象，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
第二段：教師常規(guī)的執(zhí)行
教師常規(guī)的執(zhí)行需要從教學(xué)的各個方面入手。例如，課前記得備課，雙師型的教學(xué)方式是在備課階段，將學(xué)生的體驗放在心中，整理出適合學(xué)生的教案；課上嚴(yán)格遵守規(guī)定的教學(xué)時間，在時間分配上不要過于松散或者過于緊張；課下做好作業(yè)批改，確保學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的評價。
第三段：教師常規(guī)的意識
教師常規(guī)還需要具備一定的意識。例如，教師常規(guī)的執(zhí)行是治學(xué)的體現(xiàn)，教師需要時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷更新自己的知識，不斷完善自己的教學(xué)理念。同時，教師也需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、負(fù)責(zé)任的態(tài)度、注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣，這些意識也是教師常規(guī)的基礎(chǔ)。
第四段：教師常規(guī)的成效
教師常規(guī)的執(zhí)行不僅能夠保證教學(xué)的規(guī)范性、科學(xué)性和優(yōu)秀性，更能夠提高教學(xué)的效果。教師常規(guī)的執(zhí)行可以幫助教師在教學(xué)過程中確保每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量，并且可以及時地矯正和完善教學(xué)的缺點，使教學(xué)效果不斷提高。
第五段：教師常規(guī)的價值
教師常規(guī)不僅有助于教師的職業(yè)發(fā)展，也會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師常規(guī)執(zhí)行得好，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，教師常規(guī)的執(zhí)行還可以提高學(xué)生在日后的社會生活中的素質(zhì)和能力，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展。
總之，教師常規(guī)是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教師常規(guī)執(zhí)行的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果的高低。教師常規(guī)心得體會需要通過多年的教學(xué)實踐來不斷總結(jié)提煉，只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教師的作用，為學(xué)生的健康成長服務(wù)。
教師的一日常規(guī)心得篇四
教師作為教育工作者，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要任務(wù)。在教師工作中，常規(guī)是不可或缺的一部分。常規(guī)不僅僅是一種守紀(jì)律、保安全的行為準(zhǔn)則，同時也反映出教師的標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)道德。在教學(xué)過程中，也正是通過常規(guī)，教師才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這篇文章中，我將談?wù)撟约簩τ诮處煶Ｒ?guī)的心得體會。
第二段：教師常規(guī)的重要性
教師常規(guī)是教師在工作中需要嚴(yán)格遵守的一系列規(guī)定。這些規(guī)定既包括由學(xué)校制訂的集體行為準(zhǔn)則，也包括由個人碰到的具體工作細(xì)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師常規(guī)的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：
首先，教師常規(guī)建立了良好的師生關(guān)系。教師能夠嚴(yán)格按照學(xué)校和社會制訂的規(guī)則，正確認(rèn)識自己的職責(zé)和義務(wù)，學(xué)生自然可以對教師建立信任感，這樣的教學(xué)環(huán)境中，教師和學(xué)生才能具有良好的互動，避免了情緒波動和沖突的發(fā)生。
其次，教師常規(guī)是保障教育質(zhì)量的重要保證。教師嚴(yán)格遵循的教育規(guī)范，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到正確的引導(dǎo)和開發(fā)。同時，教師嚴(yán)格遵守教育行業(yè)規(guī)范，能夠保證教師自身能力的提升，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
最后，教師常規(guī)也是弘揚師德的重要途徑。在遵守常規(guī)的過程中，教師本身通過言行和行為，展現(xiàn)出了良好的師德，為學(xué)生樹立了榜樣。
第三段：教師常規(guī)對學(xué)生的影響
教師常規(guī)不僅有利于教師在教學(xué)工作中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，同時也對學(xué)生成長發(fā)揮著積極的影響。
首先，教師常規(guī)能夠讓學(xué)生在他們關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)和制度方面獲得指引。教師通過言傳身教，不但在標(biāo)準(zhǔn)、紀(jì)律、程序和行為等方面，對學(xué)生起到表率作用，而且在幫助提高學(xué)生的自我管理能力方面發(fā)揮作用。
同時，在有規(guī)范的環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也更好。在一個清晰的管控框架內(nèi)，學(xué)生可以得到更為個性化和定制化的學(xué)習(xí)，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。因為教師長期以來嚴(yán)格按照常規(guī)行事，尋找到了更為合理和有效的教學(xué)路徑，從而對學(xué)生有更好的啟示作用。
第四段：教師常規(guī)需要不斷完善的一面
盡管教師常規(guī)在教育行業(yè)扮演者重要的角色，但是常規(guī)規(guī)約之間的差異和個人行為的多樣性仍然存在。教師應(yīng)該不斷反思，不斷在實踐中尋找和改進(jìn)自己的不足。我們可以通過教育系統(tǒng)的簡化，增加師生間的互動和對于行為范例的明確來優(yōu)化常規(guī)的環(huán)境，但要完成這些優(yōu)化需要教師集體的合作和不斷地心理督導(dǎo)，促進(jìn)規(guī)范化和集體化的表現(xiàn)，從而營造更為開放的教育環(huán)境。
第五段：總結(jié)
教師的一日常規(guī)心得篇五
在上周的“一日活動規(guī)范研討會”中，有幸聽到了幾位主任的點評，主任們結(jié)合我園的實際情況，提出了很多合理化的建議，我感覺收獲很大，對此我也有了幾點思考。
首先，針對區(qū)域活動，主任覺得“探索類的區(qū)域較多，生活化的區(qū)域相對來說較為缺乏”。我覺得確實是如此，因為孩子在幼兒園所獲得的一切經(jīng)驗最終目的還是要應(yīng)用到日常生活中去的，所以說區(qū)域活動多與生活接軌是非常有必要的，如美工區(qū)開放包裝禮品盒就可以與超市聯(lián)動起來，當(dāng)包裝完后可以發(fā)快遞運到超市中出售，孩子就可以了解到一些加工類的工廠的運作過程，同時也能了解到快遞員的工作流程，不僅只是單純的送貨，還要接貨、搞清送往的目的地、簽單等。也可以班級內(nèi)所有的區(qū)域聯(lián)動起來，真正把班級區(qū)域活動搞成我們平時生活的一個“小社會”，我相信對孩子的經(jīng)驗提升是非常有幫助的。
其次，主任還提出“我們不應(yīng)限制孩子串區(qū)玩”，確實，一個小時的時間，孩子很可能在一段時間過后就對某一事物不感興趣，因為孩子的精力集中做多也就二三十分鐘，如果再強(qiáng)制他們繼續(xù)玩下去也不會有什么大的進(jìn)步與提升，倒不如允許孩子串區(qū)玩。這就需要我們提前跟孩子溝通好，當(dāng)自己對某一區(qū)域不感興趣想玩別的區(qū)域時，可以跟這個區(qū)域中的`伙伴商量一下，能否進(jìn)行對調(diào)，如果對方同意才能交換，但到一次區(qū)域活動結(jié)束只允許換區(qū)一次或兩次；也可對孩子比較感興趣的區(qū)域多允許一兩個孩子進(jìn)入。
另外，安主任的點評比較關(guān)注孩子的生活活動，她提出“孩子說話的聲音大小能看出孩子的修養(yǎng)，培養(yǎng)孩子小聲說話是培養(yǎng)孩子素質(zhì)的關(guān)鍵?！边@個觀點也給我敲響了警鐘，因為平時在與孩子相處過程中，遇到孩子吵鬧時我們往往會選擇比孩子還高的聲音來壓制孩子的高聲調(diào)，其實很多情況下，孩子的高聲調(diào)也是老師“教”出來的，這也就是所謂的言傳身教吧，當(dāng)老師在高聲說話孩子安靜下來的時候，孩子可能會想到“原來我大聲說話別人就會關(guān)注到我了”，于是當(dāng)他想得到別人關(guān)注的時候就會自然而然的高聲說話了。我覺得如果以后再出現(xiàn)孩子高聲吵鬧的情況，老師們可以跟孩子制定一個規(guī)則，一起拍拍手或老師做一個手勢或動作，當(dāng)看到老師做這個動作時無論你在干什么都要停下來看老師，平?；顒又幸惨⒁舛嗵嵝押⒆幼⒁庹f話的聲音，這個也是需要慢慢培養(yǎng)的。
通過本次活動，我也感覺到自己得到了提升，不僅僅是有幸聽到了主任們點對點的點評，就是自己在準(zhǔn)備活動的過程也是一次進(jìn)步，感覺到一日活動的系統(tǒng)化與精細(xì)化，關(guān)注到每一個小細(xì)節(jié)、摳到每一個小的點，只有自己做了才能真正感受到活動中的優(yōu)點與不足，才能為以后的工作找準(zhǔn)方向。
教師的一日常規(guī)心得篇六
紀(jì)律和規(guī)則是我們平時工作、學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的。
很多事實都能說明這個道理，比如買票要排隊;走在馬路上要遵守交通規(guī)則;甚至我們平時的一舉一動都受到一定的要求和約束，否則任何事情都毫無秩序可言。
而我們作為在校的學(xué)生，處在向邁進(jìn)社會過度的時期，更是有數(shù)不清的紀(jì)律和規(guī)則來要求我們，告訴我們該怎么做不該怎么做。
但是，如果我們總在一種被要求的環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活是很難進(jìn)步的，所以我們應(yīng)該學(xué)會自己約束自己，自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，拿它來約束自己的一言一行。
畢達(dá)哥拉斯說：不能約束自己的人不能稱他為自由的人。
我們的自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來層層地束縛自己，而是用自律的行動創(chuàng)造一種井然的秩序來為我們的學(xué)習(xí)生活爭取更大的自由。
學(xué)校在上學(xué)期成立了自律委員會，目的就是為了能督促和鼓勵我們自覺自律。
它并不是一個要一批同學(xué)來管理其他同學(xué)的組織，而是一個促使大家互相監(jiān)督，做好自律的一個新的學(xué)生團(tuán)體，只為讓我們的學(xué)習(xí)生活保持良好的秩序。
作為自律委員會的一員，我相信每位成員都和我一樣，希望自己能夠在自律這方面給大家?guī)椭?，為大家服?wù)。
要自律，當(dāng)然要有具體的要求。
在配合現(xiàn)在正在實行的素質(zhì)教育方面，我們要提高自身素質(zhì)，樹立自尊、自愛、自強(qiáng)的自律意識，對學(xué)校、班級和個人都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，并且能夠正確處理日常學(xué)習(xí)生活中的人際關(guān)系和矛盾沖突。
在學(xué)習(xí)方面，我們一要獨立，獨立思考、獨立解題、獨立完成作業(yè);二要自覺，自覺做好自己該做的事情，包括做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)工作、上課專心聽講和按時完成作業(yè)。
在行為上，我們應(yīng)該以中學(xué)生日常行為守則來規(guī)范自己的言行舉止，做到文明禮貌、愛護(hù)公物。
在外表上，我們應(yīng)該以簡單大方、干凈整潔的衣著表現(xiàn)出學(xué)生樸素的本質(zhì)。
我想，如果每一位同學(xué)都能夠加入到自律者這個行列中來，就會發(fā)現(xiàn)身邊的事物、環(huán)境都會大大的`不同。
自律并不僅對我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)有益，在幾年后，當(dāng)我們陸續(xù)結(jié)束自己的學(xué)生生涯走上社會的時候會發(fā)現(xiàn)它對于我們今后在社會上的工作和生活也有很大的影響，因為當(dāng)我們還是學(xué)生時，犯了錯誤我們還有再來一次，從頭開始的機(jī)會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負(fù)責(zé)，承擔(dān)后果，這使得自律的作用更加明顯。
因此，讓我們互相監(jiān)督，做到自覺自律，為目前的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的環(huán)境，也為在今后的工作和生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
我認(rèn)認(rèn)真真的讀了《學(xué)生一日常規(guī)》的每一條細(xì)則,很是贊同.為學(xué)生們的行為規(guī)范,制定出如此細(xì)致的一日常規(guī),深感欣慰!只有懂得如何去做人、做事、有了好的行為規(guī)范,學(xué)生們才能有個好的走向.
其實,《學(xué)生一日常規(guī)》的任何一條細(xì)則,原本都應(yīng)該是孩子們一進(jìn)入校園,不說也應(yīng)該知道和遵守的行為規(guī)范.無奈,我們國家的教育基礎(chǔ)不一,尤其是旗縣、農(nóng)村、牧區(qū)的孩子們,從小缺乏行為規(guī)范的最基本教育,致使有些孩子在沒有文化禮儀的惡劣環(huán)境中逐漸成長,把隨口吐痰、隨口罵臟話、大聲喧嘩、到處扔垃圾.
看做是一種沒有什么了不起的行為,孩子們(包括有些成人)不知道,這種行為,久而久之,會嚴(yán)重的污染環(huán)境、社會、以及下一代,也會給我們的家鄉(xiāng)乃至國家臉抹黑.
作為教師,我們有更多的機(jī)會和責(zé)任,做一些切實可行、持之以恒的有效工作：我們要及時的告訴他(她)們,什么是高尚的行為,什么是可恥行為;做人應(yīng)該遵行哪些行為規(guī)范.
一個好的行為規(guī)范,如何實施,要有個長期細(xì)致的教育過程.
下面,我提四條個人的建議：
1、 每星期的班會上,抽出一定時間,討論《達(dá)旗五中學(xué)生一日常規(guī)》,讓學(xué)生們說出對每一條細(xì)則的感想：為什么要這樣做?讓學(xué)生明白：做到、做不到所產(chǎn)生的利益和害處;讓學(xué)生徹底從心底接受行為規(guī)范的各種細(xì)則;積極地、不用督促;自愿、自律的去遵守,而不是為了遵守而去遵守.
2、 對那些做的非常優(yōu)秀的學(xué)生要進(jìn)行及時的鼓勵和表揚;對那些不良行為也要進(jìn)行及時的評論：讓學(xué)生們明白,什么是高尚的行為,什么是可恥的行為.
3、 每天抽出10分鐘,讓學(xué)生們了解《弟子規(guī)》,讓學(xué)生們不但了解在校的禮儀規(guī)范,還要更多的了解做人的道理.
4、 講講古今中外關(guān)于禮儀規(guī)范的優(yōu)秀范例.
我對《學(xué)生一日常規(guī)》的每一條細(xì)則,都贊同.同時為孩子能在這讀書,深感榮幸!
教師的一日常規(guī)心得篇七
非常幸運的參加了“國培計劃”項目培訓(xùn)班，在今天的學(xué)習(xí)中我的收獲也是頗為豐厚。不僅有合作的快樂、創(chuàng)作的靈感更有知識的領(lǐng)悟。
今天下午在李老師的組織下，我們五十多個不同幼兒園的參培老師被分為五組進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。我們組有二幼的同事和來自安民小學(xué)附屬幼兒園的幾位教師，在學(xué)習(xí)討論中對彼此的幼兒園工作有了更多的了解。最后的環(huán)節(jié)是小組內(nèi)部成員共同設(shè)計海報。我們組選擇的主題是“午睡起床”，組員們馬上商量起來，共同分工。由王老師執(zhí)筆進(jìn)行畫畫，我來負(fù)責(zé)寫字，我們共同查找材料。在我們大家的努力下一幅主題明確，畫技精湛的`海報出爐啦。在創(chuàng)作海報的過程中我不僅收獲的是笑聲，還有對午睡、起床更深層的理解，午睡看似是一件小事，但卻是關(guān)系著孩子健康成長的關(guān)鍵，也能培養(yǎng)孩子的自理能力及自我服務(wù)的能力，增添生活趣味。孩子的身體都是在睡眠中完成的，所以如何讓孩子在短時間的午睡中獲得更多的發(fā)展就顯得尤為重要。這需要老師為孩子營造安靜舒適的睡眠環(huán)境，更需要教師在每日活動中注重午睡習(xí)慣的養(yǎng)成，讓孩子能做到自己整理衣物，能盡快入睡，不打擾他人，自己疊被子等習(xí)慣。所以在以后的工作中也應(yīng)注重午睡起床整理，不能因為這看似一件小事而忽略它的作用。
很感謝老師精心講座，希望以后還有機(jī)會參加這樣的學(xué)習(xí)活動。
教師的一日常規(guī)心得篇八
非常榮幸的參加這次暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽取了各位的園長講座以及經(jīng)歷豐富教師的示課。通過這次的培訓(xùn)使我在教學(xué)教育工作認(rèn)識從模糊到清晰，從茫然到豁達(dá)，不光是教學(xué)業(yè)務(wù)上面學(xué)到很多，更多的是在教師的道德素質(zhì)以及生活態(tài)度和清楚自己的人生規(guī)劃。
在這個只是迅速更新的時代里，作為教師面對的是祖國的未來和希望，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責(zé)。作為教師不光學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識外，同事還要學(xué)會做事人際交往。我們要做如何與家長溝通。如何善于觀察，思考，研究。做好和家長、學(xué)生、同事關(guān)系，相對的來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。
做到讓學(xué)生喜歡你，喜歡上你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這是需要不斷的提升個人魅力，在平時積累經(jīng)歷中獲得平和優(yōu)雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信賴。多讀書，提升自己，要再教學(xué)業(yè)務(wù)提高需要在工作不斷的反思自己。
在教師這一行沒有最好的，只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的經(jīng)歷與方法。這就作為一個好的教師的標(biāo)準(zhǔn)。
在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。良好的師德師風(fēng)事教育的前提和保證。教育是需要公平的，教育是需要高質(zhì)量的.。
總之在次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，表達(dá)了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心，也表達(dá)了幼兒園對教學(xué)工作的不斷改良和完善。大大的鼓勵教師的工作熱情，我也相信教師們從這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了許多的珍貴的經(jīng)歷，我也不例外，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)歷豐富的教師不斷學(xué)習(xí)。
教師的一日常規(guī)心得篇九
孩子每天大部分的時間是在幼兒園里度過的，由于孩子生來就具有活潑、頑皮的天性，所以當(dāng)一大群孩子湊到一起時，奔跑、打鬧總是令老師非常頭疼，一個班級的活動常規(guī)不好，會直接關(guān)系到孩子的.安全和成長，沒有建立好的活動常規(guī)，幼兒也就無法形成好的行為習(xí)慣。
通過一日活動常規(guī)的學(xué)習(xí)讓我知道了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會到了一日活動常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會加強(qiáng)一日活動的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作。
教師的一日常規(guī)心得篇十
導(dǎo)言：
作為教師，教學(xué)常規(guī)是我們工作中必不可少的部分。教師三常規(guī)指的是座位常規(guī)、入場常規(guī)和離場常規(guī)。這些規(guī)則看似細(xì)微，但卻是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中必須重視的細(xì)節(jié)。在實際教學(xué)中，我對教師三常規(guī)有了一些體會和心得。在本文中，我將詳細(xì)介紹這些心得，并探討教師三常規(guī)的重要性。
第一段：座位常規(guī)
座位常規(guī)是指學(xué)生在教室中和操場上的座位安排及規(guī)定。這一規(guī)定有助于提醒學(xué)生保持良好的姿態(tài)和行為，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。在我自己的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)座位常規(guī)的執(zhí)行可以幫助學(xué)生更好地專注于學(xué)習(xí)任務(wù)，減少課堂的嘈雜和干擾。我常常引導(dǎo)學(xué)生坐成整齊的排列，而不是隨意亂坐。我還鼓勵學(xué)生互相尊重、不互相打擾，在需要交談時要低聲說話。通過嚴(yán)格執(zhí)行座位常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升。
第二段：入場常規(guī)
入場常規(guī)指的是學(xué)生在上課或者活動開始時進(jìn)入教室或操場的規(guī)定和要求。在我教學(xué)中，我非常重視入場常規(guī)的執(zhí)行。學(xué)生們必須按照指定的時間進(jìn)入教室，并按照安排有序地找到自己的座位。我鼓勵學(xué)生不要延遲到教室，以養(yǎng)成守時的好習(xí)慣。我還制定了一些入場的儀式，例如學(xué)生進(jìn)入教室后，需要在黑板前鞠躬致意，表達(dá)對學(xué)校和老師的尊重。通過強(qiáng)調(diào)入場常規(guī)的重要性，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律意識得到了加強(qiáng)，他們進(jìn)入教室后能夠更快地轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三段：離場常規(guī)
離場常規(guī)是指學(xué)生在下課或活動結(jié)束時離開教室或場地的規(guī)定和要求。這一環(huán)節(jié)同樣需要嚴(yán)格執(zhí)行，并在實施中進(jìn)行教育引導(dǎo)。我鼓勵學(xué)生在離開教室時保持安靜，不打鬧、不亂扔垃圾。我會提醒他們按照順序出教室，并保持隊伍整齊。此外，我還強(qiáng)調(diào)學(xué)生要檢查自己的物品，確保沒有遺漏或弄丟。通過制定嚴(yán)格的離場常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律行為有了明顯改善，他們能夠更加有序地離開教室。
第四段：教師三常規(guī)的重要性
教師三常規(guī)的執(zhí)行對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。首先，座位常規(guī)可以幫助學(xué)生建立良好的坐姿和行為習(xí)慣，有助于學(xué)生更好地集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。其次，入場常規(guī)可以培養(yǎng)學(xué)生守時的好習(xí)慣，讓他們養(yǎng)成準(zhǔn)時到校的良好習(xí)慣。最后，離場常規(guī)可以引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，確保課堂秩序和環(huán)境整潔。這些規(guī)范的執(zhí)行有助于學(xué)校創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
第五段：結(jié)論
教師三常規(guī)是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)，通過嚴(yán)格執(zhí)行這些常規(guī)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律行為有了明顯改善，課堂秩序得到了提高。座位常規(guī)、入場常規(guī)和離場常規(guī)有助于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識。作為教師，我們應(yīng)該時刻關(guān)注這些常規(guī)的執(zhí)行，并通過教育引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。只有在一個有序的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能最大限度地發(fā)揮他們的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)成績。
教師的一日常規(guī)心得篇十一
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展。
1、幼兒教育的需要。
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的.保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因為它不象一次教學(xué)活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
2、幼兒發(fā)展的需要。
俗話說：“三歲看到老?！闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
1、規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當(dāng)我們在確定一個規(guī)則時，必須考慮這個規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2、規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對于大年齡階段的幼兒來說，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實踐的機(jī)會，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3、在訂立班規(guī)時應(yīng)注意項目不要太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
教師的一日常規(guī)心得篇十二
我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當(dāng)我一邊寫一邊學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動常規(guī)》時我的第一感想就是——幼兒園的工作是簡單而詳細(xì)的。但是當(dāng)我靜下心來認(rèn)真閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)(從來園及晨間活動到嬉戲活動)，環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)時，我才發(fā)覺其中的一些神秘。光幼兒園的一日生活就包括：特地的教育教學(xué)活動、嬉戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等許多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動雖然微缺乏道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動得以順當(dāng)開展不行缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑。因此仔細(xì)做好班級的生活常規(guī)治理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。
我們教師都知道，課程是一日活動各個環(huán)節(jié)的總和，而細(xì)則里面的活動內(nèi)容一欄正是包括了一日活動的各個環(huán)節(jié)，所以說該細(xì)則是課程我想不無道理。既然是課程，我們的腦子里會立即消失——幼兒五大領(lǐng)域的培育目標(biāo)，也就是說我們要盡可能地將這些目標(biāo)滲透到一日生活的'各個環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標(biāo)，但是偏向健康領(lǐng)域和社會領(lǐng)域，所以跟整個課程實施相比只是其中的一小局部。我想我分析的目的并不是在小看這些細(xì)則，反而對自己提出更高的要求，只有仔細(xì)走好每一小步，才能邁出一大步。
在搞清晰常規(guī)實施與課程實施的歸屬關(guān)系之后，我們再來認(rèn)真閱讀細(xì)則中對教師工作的要求，我們不難發(fā)覺一日活動的多個環(huán)節(jié)中都直接間接地強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子們的心情，如晨間接待時，對孩子熱忱問好，溝通。再如，飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導(dǎo)入，即我們有目的有規(guī)劃地組織一堂課之前，總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的心情調(diào)整到最正確狀態(tài)，如：做律動、玩嬉戲等等。假如我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點，也根據(jù)課程的要求來實施，我信任定能把不喜愛上幼兒園的孩子降到最低。所以我認(rèn)為在如廁細(xì)則中也有必要加上關(guān)注幼兒心情這一點。由于幼兒園里總有一局部孩子愛把大小便憋回家，后果我想大家都很清晰。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的緣由一方面跟孩子的性格有關(guān)，另一方面更在于我們教師的引導(dǎo)，要是在如廁前教師關(guān)注孩子們的心情，營造寬松的環(huán)境，那我想憋大小便的事情應(yīng)當(dāng)不會發(fā)生。特殊是小小班的孩子假如我們編個故事讓孩子們用小便毀滅敵人，敵人躲在小便槽里，我信任絕大多數(shù)的孩子都會愿意解小便。這樣一來，孩子快樂，家長也愿意把孩子送到幼兒園，我們教師也就輕松了。說到這，其實駕馭細(xì)則就是我們在學(xué)習(xí)的根底上結(jié)合自己的園情敏捷運用，并提出自己的想法。細(xì)則對我們有指導(dǎo)意義，也是比擬完善的，但不是肯定完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對繁瑣而緊急的教育教學(xué)活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我治理優(yōu)勢，讓幼兒參加班級的生活常規(guī)治理。
這樣做避開不必要的治理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我治理。豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn)，兩位教師的親密協(xié)作也是必不行少的，我們班級內(nèi)，兩位教師和保育員不管在什么活動中，都做到有商有量，使的工作能細(xì)致到位地去做好。平常遇到問題，一起坐下來爭論解決。
與家長嚴(yán)密協(xié)作，共同做好對幼兒的常規(guī)治理工作等也是教學(xué)常規(guī)治理的一項重要工作。我班把每日活動狀況公布在家園聯(lián)系欄中，以便于家長準(zhǔn)時地了解把握。當(dāng)然我們也鼓舞每位家長可以通過論壇對班級的常規(guī)工作狀況準(zhǔn)時進(jìn)展回復(fù)，使我們能便捷地了解工作中的得失，準(zhǔn)時實行補(bǔ)救措施，親密了家、校的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。
以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動常規(guī)實施細(xì)則的幾點發(fā)覺，還不是很成熟，我想在今后的實踐中不斷地結(jié)合細(xì)則，信任自己肯定還會有更多的發(fā)覺。
教師的一日常規(guī)心得篇十三
這段時間學(xué)習(xí)了《教師一日常規(guī)和教師禮儀常規(guī)》，明白了很多禮儀道理以及規(guī)范的行為表達(dá)方式，對今后自己在行為舉止、教師的言談等方面，感受頗深。
禮儀：理者敬人也，儀者形式也;禮儀即尊重別人，尊重自己。我們所學(xué)的教師禮儀是指人民教師在工作中為人處事、待人接物的行為規(guī)范。金教授從儀表、教師禮儀學(xué)習(xí)心得舉止、語言、態(tài)度等方面講解了教師在工作以及日常生活中應(yīng)該怎樣做和應(yīng)注意的事情，其中給我印象最深的是金教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)教師首先要擺正位置、端正態(tài)度。
擺正位置，不僅僅是擺正教師自己的位置還有學(xué)生的位置。金教授說在社交禮儀中交往是以對方為主的，例如吃飯：你請某君吃飯就不能光點自己愛吃的飯菜，首先應(yīng)先考慮對方的口味，否則就失去這頓飯的意義了?，F(xiàn)代教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生平等，當(dāng)然在人格上是必須的。但是畢竟教師注重的是教，學(xué)生注重的是學(xué)，所以現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)要以學(xué)生為本，即一切“教師禮儀”培訓(xùn)心得體會為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
端正態(tài)度，就是要容忍，容忍別人的不同，即“和而不同”。這也是我國的重要外交思想。舉目全球，不同的國家、民族、宗教和文化如何才能和平相處?費孝通先生曾講過，西方文明并沒有解決好這個問題，這些年發(fā)生了很多地區(qū)沖突和戰(zhàn)爭;而中國傳統(tǒng)文化中的“和而不同”思想和當(dāng)代中國的民族政策，在促進(jìn)世界各民族和平相處、共同發(fā)展方面具有啟迪意義。我們說，承認(rèn)不同而謀求“和”，這是世界多元文化實現(xiàn)和平相處必走的.一條路，否則就會引發(fā)爭端;只講“同”而不求“和”，只能毀滅文化和導(dǎo)致霸權(quán)主義。作為教師，就要平等對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的才能，因材施教;就要和同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，和睦相處。
一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。通過金教授的講解，我更深一步地感受到教師的高尚人格不僅應(yīng)當(dāng)反映在內(nèi)在的精神境界上，而且應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在外在的言談舉止上。教師文明的言談舉止對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。
因此，我決心從以下幾方面努力完善自己。
1、儀表。儀表是教師的教養(yǎng)與形體給學(xué)生的整體感覺。今后的著裝和修飾自己還要特別注重，特別是在校園里，要與教師的職業(yè)特點相吻合，穿著大方得體，干凈整齊。
2、舉止。舉止方面，我認(rèn)為應(yīng)該從坐立行的姿勢，以及表情動作行為習(xí)慣等方面來要求自己。在我看來，教師僅僅注重了自己的著裝，但是在坐、立、行方面做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走穩(wěn)。努力做好學(xué)生的榜樣。
3、語言。語言是教師在教育學(xué)生時使用的最主要的手段。因此，教師的語言必須規(guī)范、準(zhǔn)確、生動，我會努力運用語言的力量激發(fā)學(xué)生的求知欲，撥動學(xué)生的上進(jìn)心，把知識和感情送進(jìn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生知曉做人的道理，讓學(xué)生在思想上認(rèn)同后，再指導(dǎo)其行為，以加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。
4、禮儀。教師應(yīng)該通過文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度，反映出對他人的尊重，從而給學(xué)生良好的影響。我要努力做好“四個一”工程，即：一張笑臉、一聲致謝、一聲問候、一句道歉。努力為學(xué)生做表率，從而體現(xiàn)教師的示范性和率先性。其實這是待人接物的禮儀之基本，不管在哪里，對于每個人來說是必須具備的。
“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不斷學(xué)習(xí)，提高自己的道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，言傳身教，做學(xué)生喜歡的老師。
教師的一日常規(guī)心得篇十四
活動是指幼兒從早上進(jìn)園到下午離園所經(jīng)歷的各項活動,主要包括：來園、自由活動、集體活動、戶外活動、午餐、午休、點心、離園等。下面是本站帶來的幼兒一日常規(guī)培訓(xùn)心得，希望可以幫到大家。
3月11日我園教師進(jìn)行了《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí),通過這次的《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會到了幼兒園里的點點滴滴，從孩子剛進(jìn)園的一刻起，我們就要對孩子進(jìn)行教育和常規(guī)的培養(yǎng)。
其實，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時間里，幼兒教師不但要培養(yǎng)幼兒有學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)良的品格及各種綜合能力，對幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培養(yǎng)是達(dá)到其他各方面教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。
幼兒的常規(guī)很重要，所以老師們一定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的制定也應(yīng)從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。例如：認(rèn)識小水杯、毛巾的標(biāo)志時，如果由教師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子肯定記不住，效果就極差。所以我們給每一個孩子都規(guī)定了一個可愛的動物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。
其次，在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識強(qiáng)，他人意識差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識。娃娃家的游戲就能讓孩子在扮家家的游戲中潛移默化的形成一種禮貌。
再次，教師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時要安靜，不和其他小朋友說話，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
在開學(xué)的這一段時間里，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問題，吃東西的時候還要講話，午睡一開始總是不能很快入睡，總要我們老師提醒再提醒。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我一定會再和搭班老師進(jìn)行討論，找到好的方法，幫助孩子培養(yǎng)好的常規(guī)。
一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性
(一)班級常規(guī)管理的含義
常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展。
(二)班級常規(guī)管理的必要性
1.幼兒教育的需要
在幼兒教育中，“常規(guī)教育”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因為它不象一次教學(xué)活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
2.幼兒發(fā)展的需要
俗話說：“三歲看到老。”正說明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育，也在為幼兒形成良好的個性品質(zhì)，使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(三)制定班級常規(guī)的注意事項
1.規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則，所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當(dāng)我們在確定一個規(guī)則時，必須考慮這個規(guī)則是不是必要的，不必要的規(guī)則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的，幼兒生活經(jīng)驗有限，行為約束力也不強(qiáng)，所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2.規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦，對于大年齡階段的幼兒來說，有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定，以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實踐的機(jī)會，讓他們在活動中明白規(guī)則的具體要求，并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3.在訂立班規(guī)時應(yīng)注意項目不要太多，因為太多的規(guī)則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從，收不到實質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中，教師要公平、守信，多鼓勵、少處罰，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。
二、抓好班級常規(guī)的具體要素
(一)對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
(二)常規(guī)教育要日常抓，抓日常
俗話說得好“千里之行，始于足下”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“良好的生活學(xué)習(xí)常規(guī)對孩子的一生發(fā)展具有重要影響?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中又重點指出：“幼兒園教育必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，以游戲為基本活動，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性、主動地發(fā)展?！北緦W(xué)期我又開始帶小班，因為已經(jīng)有多年沒有接觸過小班了，因此在參加園內(nèi)教學(xué)學(xué)習(xí)活動的時候，我著重查閱了小班常規(guī)培養(yǎng)的
教師的一日常規(guī)心得篇十五
秋天，是一個收獲的季節(jié)，也是一個感恩的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里，我懷著無比期待的心情參加了為期十五天的幼兒教師“國培計劃”。這是短暫的十五天，因為學(xué)到的知識是有限的；這也是漫長的十五天，因為學(xué)習(xí)的熱情是無限的。
培訓(xùn)中，我的心情一直是激動的，或許是因為之前太久的等待，又或許是因為對工作過多的期待與向往。一直很享受這個培訓(xùn)的過程，因為在我的心中，教師這個職業(yè)是崇高的、神圣的，它呵護(hù)著每一顆幼小的心靈，滋潤著每一棵渴望知識的幼苗。在沒有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識儲備之前，是沒有資格去從事這份工作的。所以對于這次培訓(xùn)，我格外的認(rèn)真，聽好每一節(jié)課、做好每一次筆記，用心去學(xué)習(xí)，用心去消化，為成為教師的最后一步畫上圓滿的句號。
在培訓(xùn)過程中，我深刻理解了幼兒教育，也更加明白了作為幼兒教師所需掌握的技能、所肩負(fù)的使命。也轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
首先，幼兒教師必須要有愛心、耐心、責(zé)任心。
每個小朋友都是一個小天使，也是一個小惡魔。我們有足夠的理由去愛小天使，但是也要有足夠的耐心去感化小惡魔，更要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個需要我們的學(xué)生。用一顆充滿愛的心去對待每一個小朋友，在他們犯錯誤的時候，包容他們、糾正他們，讓他們在快樂中健康的成長；在他們遇到困難的時候，幫助他們、愛護(hù)他們，讓他們感受到來自老師的愛。讓孩子們擁有一個沒有傷痕的金色童年，就是我們最大的光榮，最高的榮耀。
其次，幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。
教師在人們的心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶，園丁這樣具備奉獻(xiàn)精神的事物來象征老師的教育教學(xué)工作，這讓即將成為教師的我感到無比的光榮與自豪。近年來，教師的高大形象在有償家教以及過節(jié)紅包中變得不再高大，少數(shù)同行有違教師職業(yè)道德的行為受到了社會輿論的.譴責(zé)，同時也讓所有從事教育行業(yè)的工作者蒙羞，所以，了解了教師工作的特殊性，在日后的工作中，必須要嚴(yán)格要求自己，要有自己的原則，無怨無悔的為學(xué)生傳授知識，為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻(xiàn)。
第三，幼兒教師應(yīng)與時俱進(jìn)，隨時更新知識，提高自己的專業(yè)知識，樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
這是一個競爭日趨激烈地社會，工作總結(jié)也是一個變化日新月異的社會，作為人類靈魂工程師的教師也必須更新自己的知識，在業(yè)余時間多參加職業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念以及教學(xué)方法，才能不斷適應(yīng)新的學(xué)生、新的時代，才能成為一名合格的人民教師。
十五天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將迎來新的旅途，在這十五天里，我學(xué)習(xí)到了所有需要掌握的作為一名幼教所必須得品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
感謝所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的十五天里，擁有了應(yīng)該有的過渡、轉(zhuǎn)變、以及成長！
辛苦，更加愛他們的父母，收獲將受益匪淺。
第四，人的天性發(fā)展是有秩序的，教育必須適應(yīng)不同時期兒童天性的發(fā)展水平。教育必須要遵循這個自然規(guī)律。盧梭強(qiáng)調(diào)說：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序，我們酒會造成一些早熟的果實，他們長的既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛，兒童是有他特有的看法、想法和感情的;如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情，那簡直是最愚蠢的事情?！苯逃谶m應(yīng)兒童天性的同時，還要適應(yīng)兒童的個性差異。我們只有很好地了解每個兒童之后，才能對他發(fā)展給予正確的指導(dǎo)，使他們身上的天性自由自在地發(fā)展起來。
最后，遵守自然的教育必然是自由教育。我們要讓兒童完全自由地進(jìn)行活動，并盡可能多地給兒童以自由活動的機(jī)會，仍他們能以自己所特有的方法去看、去想、去感覺一切事物。教育者的任務(wù)就是創(chuàng)造一個能夠促進(jìn)兒童自由發(fā)展的適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，通過仔細(xì)觀察，進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣T導(dǎo)，只是在兒童感到經(jīng)驗上或力量上不足時給予適當(dāng)?shù)膸椭粦?yīng)該強(qiáng)迫他們接受成年人所特有的方式方法。
綜上所述，盧梭的自然教育思想順應(yīng)人的自然天性，崇尚自由、平等和自然，尊重兒童發(fā)展的規(guī)律，是有其實踐價值的，他對兒童的認(rèn)識也是值得我們參考，在今后的教學(xué)中我們要更加關(guān)注兒童的天性，尊重他們，讓他們更加自由快樂的發(fā)展。由此可見，盧梭的自然教育思想對我們現(xiàn)如今的教育是有很大的啟示的。
教師的一日常規(guī)心得篇十六
第一段：引言（約150字）
日常生活中的規(guī)矩和條例是社會運行的基礎(chǔ)，也是個人成長的重要一環(huán)。在我生活的過程中，從小學(xué)到高中，我也積累了一些有關(guān)常規(guī)條的經(jīng)驗和體會，通過遵守這些規(guī)則，我逐漸形成了正確的價值觀和行為習(xí)慣。
第二段：生活中的常規(guī)條（約250字）
在學(xué)校里，我們有許多明確的常規(guī)條，比如守時、不抄襲、不打架等。守時是一種良好的習(xí)慣，不僅可以培養(yǎng)自律能力，還可以提高效率。抄襲是一種不道德的行為，通過遵守知識產(chǎn)權(quán)規(guī)則，我們才能學(xué)到真正的知識。不打架則是維護(hù)校園和諧的必要條件，通過理性溝通解決問題可以增進(jìn)友誼。這些常規(guī)條的存在讓我們的學(xué)校更有秩序，也讓我們的成長更加健康。
第三段：常規(guī)條的價值（約250字）
遵守常規(guī)條不僅僅是為了遵守規(guī)則，更是為了培養(yǎng)正確的價值觀。守時、奉公守法、互助合作等價值觀在日常生活中體現(xiàn)出來，使我們成為社會的有益成員。通過遵循常規(guī)條，我們可以學(xué)會尊重他人、感恩、團(tuán)隊合作等，這些價值觀是我們成長過程中至關(guān)重要的一部分。
第四段：個人體會（約250字）
在我個人的生活中，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)則帶給了我很多好處。例如，守時讓我更加珍惜時間，高效地安排學(xué)習(xí)和娛樂的時間；不抄襲讓我保持了獨立思考的能力，從而更好地理解和吸收知識；不打架則讓我學(xué)會了以和為貴，通過溝通解決矛盾，保持了良好的人際關(guān)系。這些個人體會讓我認(rèn)識到遵守常規(guī)條的重要性，并應(yīng)用到我的日常生活中。
第五段：總結(jié)（約300字）
遵守常規(guī)條是社會文明的體現(xiàn)，是我們成長過程中的必備條件。通過遵守常規(guī)條，我們可以培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，獲得更多機(jī)會和發(fā)展空間。而且，遵守常規(guī)條也是一種責(zé)任和義務(wù)，我們每個人都應(yīng)該意識到自己的行為對他人和社會的影響。因此，讓我們每個人在日常生活中時刻緊記常規(guī)條的重要性，努力做一個守時、誠實守信、尊重他人的公民。這樣，我們將共同維護(hù)社會的和諧與穩(wěn)定，共同成長和進(jìn)步。
教師的一日常規(guī)心得篇十七
今天非?？鞓纺苈牭饺~向榮園長講的幼兒園一日生活常規(guī)，一提到葉園長，我就很軟佩，因為在此次培訓(xùn)之前，我聽過葉園長講授的課(邢臺市橋西區(qū)自制玩教具培訓(xùn))，葉園長以她獨特的課堂氣氛(以聊天和游戲的形式)，給學(xué)員們傳授她多年一線經(jīng)歷及工作中的經(jīng)驗，而且還配以互動形式增加課堂歡樂氣氛。
今天培訓(xùn)幼兒學(xué)習(xí)生活的一日常規(guī)，這是我們這些沒設(shè)幼兒三餐二點幼兒園的薄弱環(huán)節(jié)，因為沒有實踐經(jīng)歷，所以對相關(guān)專業(yè)知識，可以用一知半解來形容，有幸聽了葉園長關(guān)于此項知識的詳細(xì)解說，才是真正的明白了幼兒園一日生活的細(xì)那么，葉園長以她獨特的教學(xué)風(fēng)格向?qū)W員講述了，幼兒園一日生活常規(guī)的總那么、一日活動的根本要求與行為細(xì)那么，具體到幼兒每天要喝幾杯水，喝水后據(jù)各班幼兒年齡特點，多長時間后入廁等，細(xì)微環(huán)節(jié)都加以詳細(xì)說明。為了放松心情又讓我們觀看優(yōu)質(zhì)幼兒園教師的優(yōu)質(zhì)課作品，學(xué)員一邊看，一邊聽葉園長據(jù)講課內(nèi)容的'詳細(xì)分析：從重點，難點還有授課的優(yōu)、缺點等方面授以相關(guān)幼教知識，還串插以游戲環(huán)節(jié)(師生互動)大大加強(qiáng)課堂歡樂氣氛，還告訴我們好多上“好〞課的根本技巧，并告訴我們做一個“快樂老師〞的方法：“課前做好充分準(zhǔn)備，提前分配好上課時的配班工作〞。
我想，既然了解了相關(guān)教學(xué)方法的技巧和方法，我一定要用以，以后的工作當(dāng)中去，做到學(xué)以致用，提升自己的教學(xué)能力，提高自身教學(xué)素質(zhì)，讓幼兒成為快樂的兒童，健全人格的兒童，享受童年，健康成長。
教師的一日常規(guī)心得篇十八
3月11日我園教師進(jìn)展了《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，通過這次的《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會到了幼兒園里的點點滴滴，從孩子剛進(jìn)園的一刻起，我們就要對孩子進(jìn)展教育和常規(guī)的培育。
其實，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時間里，幼兒教師不但要培育幼兒有學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)良的品行及各種綜合力量，對幼兒一日常規(guī)的培育同樣很重要，而且我認(rèn)為在整個幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培育是到達(dá)其他各方面教學(xué)目標(biāo)的前提和根底。
幼兒的常規(guī)很重要，所以教師們肯定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的制定也應(yīng)從幼兒的.興趣動身，敬重幼兒的要求。例如：熟悉小水杯、毛巾的標(biāo)志時，假如由教師直接讓孩子記住自己物品的位置，孩子確定記不住，效果就極差。所以我們給每一個孩子都規(guī)定了一個得意的動物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自己的物品。
其次，在開心的嬉戲活動中樹立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識強(qiáng)，他人意識差，行為表現(xiàn)中到處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在嬉戲中熟悉自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，漸漸形成一種常規(guī)意識。娃娃家的嬉戲就能讓孩子在扮家家的嬉戲中潛移默化的形成一種禮貌。
再次，教師要不斷重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時要寧靜，不和其他小朋友說話，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子漸漸形成一種規(guī)章意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
在開學(xué)的這一段時間里，我發(fā)覺現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問題，吃東西的時候還要講話，午睡一開頭總是不能很快入睡，總要我們教師提示再提示。這些常規(guī)都是很重要的，所以這些方面我肯定會再和搭班教師進(jìn)展?fàn)幷?，找到好的方法，幫忙孩子培育好的常?guī)。
教師的一日常規(guī)心得篇十九
幼兒園的一日活動常規(guī)的培養(yǎng)要長期持久，就是開學(xué)初，大張其鼓的抓常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣，到了學(xué)期中、學(xué)期末就不管了，也不提要求了，幼兒愿意怎么做，就怎么做，造成了前緊后松，幼兒的生活活動常規(guī)不穩(wěn)定，時好時壞，甚至造成我們所說“人來風(fēng)”，當(dāng)你想提要求讓幼兒遵守時，幼兒卻不聽了。
所以說幼兒一日常規(guī)并不是通過幾星期，幾個月就能達(dá)到我們的最終目標(biāo)，因為隨著幼兒年齡的增長，對他進(jìn)行的每日常規(guī)的要求也會越來越高。既要讓幼兒在一日生活中自然而然的'形成一種生活習(xí)慣，行為規(guī)則。為幼兒創(chuàng)造良好的常規(guī)環(huán)境，讓他們愉快有序的生活，并在活動中身心得到全面的健康發(fā)展。