教案是教學準備工作的重要組成部分，決定了教學的質量。講究教案的設計可有助于提高教學效果和學生的學習質量。在這里，我們?yōu)榇蠹姨峁┝艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，供大家參考。
尊重他人教案及反思篇一
(展示圖片)。
思考：面對上述兩種場景，你的感受有何不同？學生發(fā)言。
教師總結：隨地吐痰是不尊重他人的表現，與對手握手表達了對對方的尊重。不同的表現給人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來學習《尊重他人》。
尊重他人教案及反思篇二
教師：指導學生進行調查活動、寫調查報告。干凈整潔教室的圖片、臟亂教室的圖片、教師備課、整隊、打掃、批作業(yè)的照片。
學生：調查老師一天的工作量。收集選擇與課題有關的故事、發(fā)生在自己身邊的事例，觀察身邊與主題有關的現象。
尊重他人教案及反思篇三
了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處.培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。
尊重他人教案及反思篇四
1、要想獲得別人的尊重，就要學會。
2、是人們長期的交往中形成的，是大家公認的表達尊重的方式。
3、是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現代文明社會公認的一項準則。
5、我們要以與不同民族和文化背景中的人友好交往。
6、尊重基于xx和xx。
尊重他人教案及反思篇五
無論什么樣的題型，我們首先要認真審題，分析材料所蘊含的道理以及和教材的聯系。本題所提到的兩句諺語都和尊重他人有關，即尊重他人的人格和禮貌待人。
答案：
第一句話說明每個人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味著尊重他人的人格。
第二句話說明尊重他人要有禮貌的與人交往。語言文明使人心情舒暢，有利于人際交往。語言粗魯影響人際交往。
尊重他人教案及反思篇六
活動一：討論課——尊重。
(學生閱讀教材p33的“探究與分享”)。
1．思考：你贊同哪位學生的觀點？舉例說明你支持的觀點。
2．有人說：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J同這個觀點嗎？說說你的理由。
教師講述：1.我贊同第三位學生的觀點。例如：在超市里購物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌，選擇商品應事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物，對營業(yè)員的優(yōu)質服務應表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購物者和營業(yè)員對你的尊重。2.我認同這個觀點。理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實際性的、現實性的、具體的、實在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活奮發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。
教師總結：每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。在社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。
活動二：情境討論——乞丐可以進圖書館嗎？
(展示材料)。
某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，人們有不同的看法。
讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。
讀者乙：我們應該尊重每個公民讀書的權利，行乞者有權享受圖書館的資源。
館長：我無權拒絕他們入內讀書，但你有權利選擇離開。
思考：你如何看待以上觀點？
教師講述：讀者甲的觀點是錯誤的，讀者乙和館長的觀點是正確的。圖書館是公共場所，每個人都有進去讀書的權利。不能因為乞丐的身份而拒絕乞丐享受公共資源。我們應該尊重他人的權利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會因為多了乞丐的進入而無法保障。所以，尊重使社會生活和諧融洽。
教師總結：尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。
目標導學二：尊重從我做起。
活動三：情境討論——他該怎么做？
(展示材料)。
情境一：小東與小林約好放學后一起去參觀美術館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發(fā)。這時，同學小萌拿著數學試卷過來向他請教一個問題。
情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個同學來他家一起商量撰寫演講稿的事。
情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。
思考：從情境中雙方的角度來看，如果你遇到類似情境，你會怎么做？請說明理由。
學生分成三個大組分別討論三個問題，限時三分鐘。小組代表發(fā)言。
教師講述：情境一：站在小東的角度看，去美術館的時間是自己定的，晚去一會兒沒關系。既然同學有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關注、重視他人的表現。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時間請教他問題，不要把自己的意志強加在小東的頭上。
情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當自己的事與集體的事發(fā)生沖突時，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學們尊重的表現。站在同學們的角度看，如果時間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會兒球賽。能夠體會他人的感受是尊重他人的表現。
情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會兒舅舅的談論，如果實在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當的關注是尊重他人的體現。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談論自己喜歡的電影內容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的興趣強加給小明，是對小明的尊重。
教師總結：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關注、重視他人；學會換位思考。
活動四：你說我說——什么樣的人值得尊重？
(展示觀點)。
觀點一：為社會作出巨大貢獻的人值得我尊重。
觀點二：我尊重那些自立自強的人。
觀點三：無論是陌生的人還是熟識的人，我都會尊重他。
觀點四：我特別尊重言而有信的人。
思考：你贊同他們的觀點嗎？說說理由。
教師講述：我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個角度看，觀點三是正確的。
為社會作出貢獻的人、自立自強的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學習有利于我們進步，尊敬他們是值得的。從這個角度看，發(fā)現并欣賞他人的優(yōu)點是尊重他人的體現，觀點一、二、四有道理。
教師總結：由此我們看出，尊重他人就應該平等對待他人，學會欣賞他人。
(三)尊重的深層含義。
活動五：發(fā)散思維——我們還應尊重什么？
(展示問題)。
思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應該尊重什么？
尊重他人教案及反思篇七
讓學生通過實地的觀察與探究或者上網查找資料，感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性;通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的，需要彼此尊重.
尊重他人教案及反思篇八
了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處.教學準備：
1，向學生提出要求，明確本課的學習任務和做法，擬訂組織學生到電腦室上網查找資料的方案.
2，分好4人小組，選定組長，每組選好自己的課題，調查記錄表提前交給小組長，要求學生做好查找資料的記錄.
3、教師課前根據以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道.
尊重他人教案及反思篇九
1、播放歌曲《勞動最光榮》。
2、師：勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了歷史，勞動創(chuàng)造了光輝燦爛的人類文明。所以有人說“勞動最光榮”“勞動成果要珍惜”。
3、那勞動成果指什么？
（出示勞動者和相對應的勞動成果的圖片。）。
4、了解了什么是勞動成果后，今天，我們就一起來學習第三單元第三課《勞動成果要珍惜》。同時出示本課的學習目標。
1、懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動者辛勤勞動的成果，來之不易，珍惜勞動成果就是尊重勞動者。
2、愿意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢。不攀比，不講排場，不奢侈浪費。
二、事例展示，明白勞動成果來之不易。
2、你想對那些付出辛勤勞動的值日生說些什么？（小組討論）。
可是我們最不愿意看到的一幕發(fā)生了，請看（教室里，課桌下有廢紙的圖片），曾經干凈整潔的教室，變成了現在的樣子，相信每個同學看了，心里都不是滋味，看到這些，老師還是想請值日生來談談你此時此刻的心情，或看法。相信，這時每個值日生的內心都會大聲地喊出：“請珍惜我們的勞動成果！”
3、所謂勞動成果，就是別人付出了辛勤的勞動，付出了汗水，甚至付出了生命所換來的一個好的結果，對于這樣的勞動成果，我們應該——珍惜。（同時出示勞動成果的概念）。
4、了解這些以后，我覺得剛才的同學也會為自己的行為而后悔，今后你會怎樣做？
5、孩子們，珍惜別人的勞動成果，就是尊重他人的具體表現。在平時的生活學習中，我們每個人都是值日生，當看著自己的勞動成果時，我們都想對別人說：“請尊重我的勞動成果。”記住一句話：“好的衛(wèi)生不是掃出來的，而是靠大家共同保持的?！?BR> 尊重他人教案及反思篇十
承接上節(jié)課的課后主題調查引入.
活動目的:讓學生通過實地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性;通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的，需要彼此尊重.
師:請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調查報告"，讓我們一起來分享調查成果吧.
活動一：學生交流分享調查成果.
1.以4人小組為單位，利用網絡，查找以下資料.(每組一個題目):。
查找我國動植物的物種及其生存狀況.
(2)查找你所知道的已經消失的珍稀動植物，了解是什么原因使它們消失的。
(3)人類隨心所欲支配大自然，帶來了哪些嚴重的后果。
(4)查找人和動物的故事.
2.查找完資料后，分組進行討論，填寫調查記錄.(時間如不夠，可由學生課后完成此項內容)。
第一小組:。
我組調查的是:。
我國物種大概有種.
它們的生存狀況:。
對我國動植物的生存狀況，我感到欣慰的是:。
對我國動植物的生存狀況，我感到憂慮的是:。
我為什么會感到憂慮:。
第二小組:。
我組調查的是:。
我所知道的已經消失的珍稀動植物是:。
我知道它們消失的原因是:。
為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物，我國采取了什么措施。
珍稀動植物的消失，引起我的反思是:。
第三小組:。
我組調查的是:。
人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴重后果是:。
這些嚴重后果，給人類帶來的危害是:。
我的活動心得:。
尊重他人教案及反思篇十一
這節(jié)課我們學習了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個人角度看，每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重；從社會角度看，尊重使社會生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應從自身做起，做到尊重他人：積極關注、重視他人；平等對待他人；學會換位思考；學會欣賞他人。除了尊重他人，我們還應尊重社會、尊重自然。
尊重他人教案及反思篇十二
1.知識目標：在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。
2.能力目標：培養(yǎng)尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。
創(chuàng)設情境、角色扮演、討論交流。
三年級。
每小組準備一個“關于尊重”的小故事。
一、觀察島。
師：觀察情境圖，你知道圖中的小女孩在做什么嗎？
師揭示課題：學會尊重。
二、活動營。
生踴躍嘗試。
2、情景二：有一位同學不開心了，我們一起去看看欣欣怎么了？
師：欣欣在表達自己的`看法，程程沒等她說完就打斷她??如果你是欣欣，你會怎么想？
師小結：應該耐心地聽別人把話說完，如果你有不同的看法，等別人說完之后你再說。耐心傾聽也是尊重的一種。
3、活動二。
師：各小組討論，在日常生活中，我們應該怎樣尊重呢？各小組分別展示，其它小組點評。
三、分享屋。
待人真誠，懂得謙讓；
別人發(fā)表不同意見時，可以傾聽；
別人說錯話或做錯時，禮貌地向他解釋或糾正；別人付出努力時，為他鼓掌；
不給別人起綽號；
不貶低別人的勞動成果；
不諷刺嘲笑別人。
四、拓展園。
1、師分享小故事。
2、想一想，將生活中自己尊重他人的經歷寫下來！
3、學生互相交流。
4、教師總結。
尊重他人教案及反思篇十三
二、講授新課：
1、引導階段：
(1)引導學生思考：誰是最受尊敬的人?并能對其外貌特征進行描述。
(2)教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。
通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么?
出示范作，猜猜“這是誰”?“為什么”?“他為什么受尊敬?”
得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。
2、發(fā)展階段。
帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。
欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。
三、學生作畫，教師輔導：
四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。
五、課后拓展：
1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。
2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。
尊重他人教案及反思篇十四
1、前幾天我們一直討論著，商量著去奔牛派出所參觀,周三我們終于去參觀了奔牛派出所,說說你們參觀時的心情吧.
2、我們懷著向往來到了派出所門口,首先我們看到的是派出所的大門,看看,上面有什么?(字、標志)。
3、派出所工作多的人員我們把他們叫做什么?警察.那警察的服裝有什么特點呢?
4、我們參觀了派出所,派出所有幾個部門？各個部分有什么作用.工作人員是怎樣在各個部分工作的？你們都在回來后做了記錄.我們拿出記錄單,把你記錄的內容說給同伴聽聽.
5、那我們一起來回憶一下,我們進了派出所的大門,首先到哪里參觀了?分別是治安監(jiān)控室、停車場、關押室、警察辦公室、警察宿舍、辦證大廳。是什么樣子的?有什么作用?警察是怎樣工作的這幾個方面來講述，治安監(jiān)控室、停車場、關押室這三個地方重點討論，突出警察工作認真,辛苦,維護地方安全的特點。
6、上次我們在派出所看到的警察多嗎？那我們一起來看一段精彩的警察片段。播視頻。這里面的警察給你什么樣的感覺？警察不僅抓壞人，抓小偷，當人們遇到困難時，他們會立刻幫助有困難的人。
尊重他人教案及反思篇十五
第五課第二站學會尊重
（目標明確，行動才有效）
1、在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。
2、在平時學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。
如何做到尊重他人，尊老愛幼、關愛女性。
（方法得當，事半功倍）通過生活中身邊的真實案例，懂得如何尊重他人；了解尊重他人，還應該關照弱勢群體；明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。
有句格言說：“有人向你鞠躬，你要向他還禮，因為他不是你的奴隸。”俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！?BR> 這兩句話分別告訴我們什么道理？
無論什么樣的題型，我們首先要認真審題，分析材料所蘊含的道理以及和教材的聯系。本題所提到的兩句諺語都和尊重他人有關，即尊重他人的人格和禮貌待人。
答案：
第一句話說明每個人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味著尊重他人的人格。
第二句話說明尊重他人要有禮貌的`與人交往。語言文明使人心情舒暢，有利于人際交往。語言粗魯影響人際交往。
1、要想獲得別人的尊重，就要學會。
2、是人們長期的交往中形成的，是大家公認的表達尊重的方式。
3、是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現代文明社會公認的一項準則。
4、尊重他人還包括。
5、我們要以與不同民族和文化背景中的人友好交往。
6、尊重基于xx和xx。
1、談一談，在日常生活中都有哪些令你反感的行為？你自己是否也有過？
2、日常禮貌用語都有哪些？在學校、家里、社會上你是如何去待人的？
4、我國是一個多民族的國家，我們應該以什么樣的態(tài)度對待少數民族同胞？
5、如何理解尊重要發(fā)自內心，出自真誠？
6、在現實生活中，我們應該如何做一個尊重他人的人？
如何做一個尊重他人的人？
尊重他人教案及反思篇十六
1、幼兒能夠知道3月8日是婦女節(jié)，知道母愛的偉大。
2、能夠用各種形式表達對媽媽的愛。
3、體會媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。
4、用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。
5、愛自己的媽媽，并為自己的媽媽感到自豪。
1、晨間談話活動圍繞婦女節(jié)的話題：媽媽的生日、愛好習慣、我怎樣讓媽媽開心等等。
2、教師和家長共同給幼兒講述愛媽媽的一些故事，也可觀看一些教育影片。
3、制作賀卡、畫畫所需要用的的各色紙、油畫棒等。
4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達自己對媽媽的愛。
5、能用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。
活動二：《我的媽媽》繪畫，將媽媽的樣子用畫筆畫下來。
活動三：《我給媽媽寄封信》，選擇一個媽媽可以收到信的地址，給媽媽一個驚喜。
活動四：《我和媽媽有一個約定》，和媽媽定下一個只屬于兩個人的約定。
活動五：《許愿樹》，將所有的愛全部都寫在樹上。讓樹實現我們的愿望，傳遞我們的愛。
活動六：《愛的錄音》，將一些好聽的母愛歌曲記錄成mp3。
活動七：《感恩派對》，以"母愛"為主題開展。通過歌曲、朗誦、合唱等形式開展。
通過這一節(jié)課的教學，我有三點體會：
1.通過創(chuàng)設情境，能讓孩子們感受到如親臨其境，激發(fā)孩子的學習興趣。
2.通過老師的點撥、提問，能震動孩子心靈的大門。
3.適時播放恰當的音樂，活躍了學習氣氛，增強孩子尊敬長輩的意識。
尊重他人教案及反思篇十七
1.會傾聽，別人說話不打擾，會等待。
2.使用禮貌用語，會舉手，能發(fā)現別人的優(yōu)點，學會在集體中尊重他人、欣賞他人。
3.體驗尊重別人和被別人尊重的喜悅。
1.貼紙（大拇指）
2.正確的禮貌行為圖片
1.尊重你我他。
（1）教師：在我們的生活中，那些行為可以表現出對別人的尊重呢？請誰來說一說。
（2）教師小結：見認識的人要微笑主動打招呼、不大聲說話，不吵鬧、會等待等。，
2.引導幼兒思考、了解和尊重別人的表現有哪些。
（1）教師：我們早晨來園的時候應該怎么做呢？(主動打招呼、面帶微笑)
（2）教師：在上課的時候大家都想發(fā)言怎么辦？（舉手輪流去說，會傾聽、會等待）
（3）教師：游戲活動時，同伴相互之間發(fā)生矛盾拿怎么辦呀？（要好好跟同伴去說，不亂發(fā)脾氣）
（4）教師：媽媽給寶寶洗了一個蘋果時，寶寶說什么了？（謝謝）
3.觀看正確的.禮貌行為的圖片。
（1）圖一：客人來的時侯要主動、微笑問好。
（2）圖二:小朋友排隊玩游戲時，不推不擠。
（3）圖三：小朋友在玩玩具的時侯不爭不搶。
（4）圖四：在車上的時侯會主動給老爺爺老奶奶讓座位等。
4.文明禮儀我知道。
（1）請幼兒說一說禮貌用語、做一做基本的禮儀動作。（握手、擁抱、微笑等）
（2）將貼紙送給有禮貌的幼兒。
1小朋友知道別人在講故事的時侯，應該怎么做呢？（傾聽，不打擾）
2小朋友之間發(fā)生矛盾的時侯可以打架嗎，那怎么做？（不能，要懂得相互謙讓）
尊重他人教案及反思篇十八
知識目標：
1.了解自尊的含義和表現。
2.懂得知恥是自尊的表現。
能力目標：
初步學會全面分析自己、評價自己。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。
正確理解自尊的含義，認識到自尊是人人都需要的，通過親身體驗，不斷嘗試自尊帶來的快樂。
多媒體。
故事一：
80多年前,美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來了一群饑餓的難民。當鎮(zhèn)長杰克遜先生發(fā)放食品時，許多難民大嚼大咽，只有一個年輕人例外，,他對鎮(zhèn)長說:先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說，我只不過想給你們提供些幫助而已，哪來的活讓你做呢？但年輕人卻沒有領情的意思：不，先生，如果沒有活做的話，我不會接受你的食物，真的，先生，我總得為你干點什么呀！但杰克遜實在想不出有什么活可給這年輕人干，于是情急之中蹲了下來，讓年輕人給他捶幾下背。
后來，年輕人被留下來了，杰克遜鎮(zhèn)長把女兒嫁給了他。再20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。
由此可知：
自尊是生命的衣裳。
故事二：
插入視頻《晏子使楚》。
議一議：晏子為什么堅持要從大門進城？
從這兩個故事我們可以看出，自尊的人最看重自己的人格。誰若丟了人格尊嚴，那是自我作賤，別人自然也就不把他當人了。
1、維護人格最重要。
議一議：
如果遇到下面的情況：
a.如果你得知有人曾說過你的壞話，你會怎樣？
故事三：
狄仁杰不信讒言：
“如果臣有過錯，臣便改正；至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道是誰?！?BR> b.如果你是一名老師，當你發(fā)現班上有個同學在辦公室偷試卷時，你會怎樣？
故事四：
多年前，小林是小學六年級的學生。有一次，為了使考試成績“一鳴驚人”，竟偷偷跑到老師辦公室偷考卷。正當她尋找考卷時，任課的易老師進門了，小林抱頭縮在辦公桌下。
易老師見狀，動情地說：“你不要露出你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只點頭或搖頭就行。你來這里是找一件你想要的東西嗎？”
小林點點頭。
“這東西屬于你嗎？”
小林搖頭。
“不屬于自己的東西，不管如何喜歡，都不應該拿，對不對？”
小林又點點頭。
“記住我的話。明天你來上學的時候，依然是一個天真可愛的孩子?！薄?。
小林低頭緩慢走出辦公室，眼淚禁不住奪眶而出，是驚奇，是感謝，更是愧疚。自此，小林發(fā)奮學習，后成為一名人民教師。
（1）彼此尊重，就要寬容大度。
寬容是一種偉大。
自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達、開朗的生活態(tài)度。
開心一刻:。
a.德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過。
的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路。”
歌德笑著退到路邊：
“我恰恰相反?！?BR> b.法拉第是近代電磁學的奠基人，他的科學發(fā)現為電的應用開拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動機發(fā)明前，不少人懷疑的'電的用處。一次，法拉第做完電磁感應理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”
“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎？”法拉第詼諧地反問道。
由此可知：
自尊的人要學會用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬。
同時還要把握自尊的度，要能夠正確對待別人的批評。
（2）自尊要適度。
客觀分析他人的評價。
a.議論只能代表個別人的意見，未必正確。
b.批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無則加勉”。
c.斤斤計較，得理不饒人，不僅不能維護你的自尊，反而破壞了你的形象。
插入動畫：《鄭板橋喝茶》。
對人有禮貌,尊重他人的勞動,尊重他人的人格。
插入視頻《翟社會》。
議一議：
翟社會傻嗎？
由此可知：
a、換位思考，感受身同，推己及人要。
b、善于欣賞、接納他人。
議一議：
社會中哪些人最易受不平等對待？不平等的表現有哪些？
老年人、兒童、婦女、民工、殘疾人等。
貧窮、殘疾、丑陋等都不能成為我們歧視他人或自卑的理由，人生而平等！
在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴；
在法律地位上，我們每個人都平等地享有法定的權利，平等地履行法定的義務。
議一議：
面對差異，我們應該采取怎樣的正確態(tài)度？
c、不做有損他人人格的事情。
“自尊人尊，自尊尊人”
“愛人者，人愛之，尊人之，人尊之?！诵呐c人心之間，象高山與高山之間，你對對方的大山呼喊，我尊重你……那么，對方心靈高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，對方決不會回答我愛你?！?BR>
尊重他人教案及反思篇一
(展示圖片)。
思考：面對上述兩種場景，你的感受有何不同？學生發(fā)言。
教師總結：隨地吐痰是不尊重他人的表現，與對手握手表達了對對方的尊重。不同的表現給人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來學習《尊重他人》。
尊重他人教案及反思篇二
教師：指導學生進行調查活動、寫調查報告。干凈整潔教室的圖片、臟亂教室的圖片、教師備課、整隊、打掃、批作業(yè)的照片。
學生：調查老師一天的工作量。收集選擇與課題有關的故事、發(fā)生在自己身邊的事例，觀察身邊與主題有關的現象。
尊重他人教案及反思篇三
了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處.培養(yǎng)愛護自然、鑒賞自然、保護環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。
尊重他人教案及反思篇四
1、要想獲得別人的尊重，就要學會。
2、是人們長期的交往中形成的，是大家公認的表達尊重的方式。
3、是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現代文明社會公認的一項準則。
5、我們要以與不同民族和文化背景中的人友好交往。
6、尊重基于xx和xx。
尊重他人教案及反思篇五
無論什么樣的題型，我們首先要認真審題，分析材料所蘊含的道理以及和教材的聯系。本題所提到的兩句諺語都和尊重他人有關，即尊重他人的人格和禮貌待人。
答案：
第一句話說明每個人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味著尊重他人的人格。
第二句話說明尊重他人要有禮貌的與人交往。語言文明使人心情舒暢，有利于人際交往。語言粗魯影響人際交往。
尊重他人教案及反思篇六
活動一：討論課——尊重。
(學生閱讀教材p33的“探究與分享”)。
1．思考：你贊同哪位學生的觀點？舉例說明你支持的觀點。
2．有人說：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J同這個觀點嗎？說說你的理由。
教師講述：1.我贊同第三位學生的觀點。例如：在超市里購物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說話要有禮貌，選擇商品應事先考慮好，以免耽誤其他顧客購物，對營業(yè)員的優(yōu)質服務應表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購物者和營業(yè)員對你的尊重。2.我認同這個觀點。理由：一般來說，所謂“幫助”，是指以出錢、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實際性的、現實性的、具體的、實在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說，幫助別人是出于憐憫或愛心，那么尊重別人則是源于更高的覺悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見、摸得著的實惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活奮發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。
教師總結：每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。在社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。
活動二：情境討論——乞丐可以進圖書館嗎？
(展示材料)。
某市圖書館允許行乞者進館讀書。對此，人們有不同的看法。
讀者甲：如果所有圖書館都這么做，圖書館的秩序就無法得到保障。
讀者乙：我們應該尊重每個公民讀書的權利，行乞者有權享受圖書館的資源。
館長：我無權拒絕他們入內讀書，但你有權利選擇離開。
思考：你如何看待以上觀點？
教師講述：讀者甲的觀點是錯誤的，讀者乙和館長的觀點是正確的。圖書館是公共場所，每個人都有進去讀書的權利。不能因為乞丐的身份而拒絕乞丐享受公共資源。我們應該尊重他人的權利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會尊重我們共同的公共資源，圖書館的秩序不會因為多了乞丐的進入而無法保障。所以，尊重使社會生活和諧融洽。
教師總結：尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。
目標導學二：尊重從我做起。
活動三：情境討論——他該怎么做？
(展示材料)。
情境一：小東與小林約好放學后一起去參觀美術館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發(fā)。這時，同學小萌拿著數學試卷過來向他請教一個問題。
情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個同學來他家一起商量撰寫演講稿的事。
情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過的電影，小明卻并不感興趣。
思考：從情境中雙方的角度來看，如果你遇到類似情境，你會怎么做？請說明理由。
學生分成三個大組分別討論三個問題，限時三分鐘。小組代表發(fā)言。
教師講述：情境一：站在小東的角度看，去美術館的時間是自己定的，晚去一會兒沒關系。既然同學有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關注、重視他人的表現。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時間請教他問題，不要把自己的意志強加在小東的頭上。
情境二：站在小光的角度看，撰寫演講稿是集體的事，當自己的事與集體的事發(fā)生沖突時，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對同學們尊重的表現。站在同學們的角度看，如果時間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會兒球賽。能夠體會他人的感受是尊重他人的表現。
情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來聽一會兒舅舅的談論，如果實在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當的關注是尊重他人的體現。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談論自己喜歡的電影內容。“己所不欲，勿施于人。”不把自己的興趣強加給小明，是對小明的尊重。
教師總結：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關注、重視他人；學會換位思考。
活動四：你說我說——什么樣的人值得尊重？
(展示觀點)。
觀點一：為社會作出巨大貢獻的人值得我尊重。
觀點二：我尊重那些自立自強的人。
觀點三：無論是陌生的人還是熟識的人，我都會尊重他。
觀點四：我特別尊重言而有信的人。
思考：你贊同他們的觀點嗎？說說理由。
教師講述：我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個角度看，觀點三是正確的。
為社會作出貢獻的人、自立自強的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學習有利于我們進步，尊敬他們是值得的。從這個角度看，發(fā)現并欣賞他人的優(yōu)點是尊重他人的體現，觀點一、二、四有道理。
教師總結：由此我們看出，尊重他人就應該平等對待他人，學會欣賞他人。
(三)尊重的深層含義。
活動五：發(fā)散思維——我們還應尊重什么？
(展示問題)。
思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應該尊重什么？
尊重他人教案及反思篇七
讓學生通過實地的觀察與探究或者上網查找資料，感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性;通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的，需要彼此尊重.
尊重他人教案及反思篇八
了解自然界動植物的生存狀況，了解環(huán)境惡化的現實，懂得保護環(huán)境需要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學會和自然和睦相處.教學準備：
1，向學生提出要求，明確本課的學習任務和做法，擬訂組織學生到電腦室上網查找資料的方案.
2，分好4人小組，選定組長，每組選好自己的課題，調查記錄表提前交給小組長，要求學生做好查找資料的記錄.
3、教師課前根據以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報道.
尊重他人教案及反思篇九
1、播放歌曲《勞動最光榮》。
2、師：勞動創(chuàng)造了人類，勞動創(chuàng)造了歷史，勞動創(chuàng)造了光輝燦爛的人類文明。所以有人說“勞動最光榮”“勞動成果要珍惜”。
3、那勞動成果指什么？
（出示勞動者和相對應的勞動成果的圖片。）。
4、了解了什么是勞動成果后，今天，我們就一起來學習第三單元第三課《勞動成果要珍惜》。同時出示本課的學習目標。
1、懂得我們吃、穿、用的物品都是勞動者辛勤勞動的成果，來之不易，珍惜勞動成果就是尊重勞動者。
2、愿意從身邊的小事做起，不挑吃穿，不亂用錢。不攀比，不講排場，不奢侈浪費。
二、事例展示，明白勞動成果來之不易。
2、你想對那些付出辛勤勞動的值日生說些什么？（小組討論）。
可是我們最不愿意看到的一幕發(fā)生了，請看（教室里，課桌下有廢紙的圖片），曾經干凈整潔的教室，變成了現在的樣子，相信每個同學看了，心里都不是滋味，看到這些，老師還是想請值日生來談談你此時此刻的心情，或看法。相信，這時每個值日生的內心都會大聲地喊出：“請珍惜我們的勞動成果！”
3、所謂勞動成果，就是別人付出了辛勤的勞動，付出了汗水，甚至付出了生命所換來的一個好的結果，對于這樣的勞動成果，我們應該——珍惜。（同時出示勞動成果的概念）。
4、了解這些以后，我覺得剛才的同學也會為自己的行為而后悔，今后你會怎樣做？
5、孩子們，珍惜別人的勞動成果，就是尊重他人的具體表現。在平時的生活學習中，我們每個人都是值日生，當看著自己的勞動成果時，我們都想對別人說：“請尊重我的勞動成果。”記住一句話：“好的衛(wèi)生不是掃出來的，而是靠大家共同保持的?！?BR> 尊重他人教案及反思篇十
承接上節(jié)課的課后主題調查引入.
活動目的:讓學生通過實地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性;通過教師引導的"社會環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯系的，需要彼此尊重.
師:請同學們拿出用你們辛勤勞動換來的"主題調查報告"，讓我們一起來分享調查成果吧.
活動一：學生交流分享調查成果.
1.以4人小組為單位，利用網絡，查找以下資料.(每組一個題目):。
查找我國動植物的物種及其生存狀況.
(2)查找你所知道的已經消失的珍稀動植物，了解是什么原因使它們消失的。
(3)人類隨心所欲支配大自然，帶來了哪些嚴重的后果。
(4)查找人和動物的故事.
2.查找完資料后，分組進行討論，填寫調查記錄.(時間如不夠，可由學生課后完成此項內容)。
第一小組:。
我組調查的是:。
我國物種大概有種.
它們的生存狀況:。
對我國動植物的生存狀況，我感到欣慰的是:。
對我國動植物的生存狀況，我感到憂慮的是:。
我為什么會感到憂慮:。
第二小組:。
我組調查的是:。
我所知道的已經消失的珍稀動植物是:。
我知道它們消失的原因是:。
為保護我國的珍貴動植物和瀕危動植物，我國采取了什么措施。
珍稀動植物的消失，引起我的反思是:。
第三小組:。
我組調查的是:。
人類隨心所欲支配大自然.帶來的嚴重后果是:。
這些嚴重后果，給人類帶來的危害是:。
我的活動心得:。
尊重他人教案及反思篇十一
這節(jié)課我們學習了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個人角度看，每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重；從社會角度看，尊重使社會生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應從自身做起，做到尊重他人：積極關注、重視他人；平等對待他人；學會換位思考；學會欣賞他人。除了尊重他人，我們還應尊重社會、尊重自然。
尊重他人教案及反思篇十二
1.知識目標：在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。
2.能力目標：培養(yǎng)尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。
創(chuàng)設情境、角色扮演、討論交流。
三年級。
每小組準備一個“關于尊重”的小故事。
一、觀察島。
師：觀察情境圖，你知道圖中的小女孩在做什么嗎？
師揭示課題：學會尊重。
二、活動營。
生踴躍嘗試。
2、情景二：有一位同學不開心了，我們一起去看看欣欣怎么了？
師：欣欣在表達自己的`看法，程程沒等她說完就打斷她??如果你是欣欣，你會怎么想？
師小結：應該耐心地聽別人把話說完，如果你有不同的看法，等別人說完之后你再說。耐心傾聽也是尊重的一種。
3、活動二。
師：各小組討論，在日常生活中，我們應該怎樣尊重呢？各小組分別展示，其它小組點評。
三、分享屋。
待人真誠，懂得謙讓；
別人發(fā)表不同意見時，可以傾聽；
別人說錯話或做錯時，禮貌地向他解釋或糾正；別人付出努力時，為他鼓掌；
不給別人起綽號；
不貶低別人的勞動成果；
不諷刺嘲笑別人。
四、拓展園。
1、師分享小故事。
2、想一想，將生活中自己尊重他人的經歷寫下來！
3、學生互相交流。
4、教師總結。
尊重他人教案及反思篇十三
二、講授新課：
1、引導階段：
(1)引導學生思考：誰是最受尊敬的人?并能對其外貌特征進行描述。
(2)教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。
通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么?
出示范作，猜猜“這是誰”?“為什么”?“他為什么受尊敬?”
得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。
2、發(fā)展階段。
帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。
欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。
三、學生作畫，教師輔導：
四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。
五、課后拓展：
1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。
2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。
尊重他人教案及反思篇十四
1、前幾天我們一直討論著，商量著去奔牛派出所參觀,周三我們終于去參觀了奔牛派出所,說說你們參觀時的心情吧.
2、我們懷著向往來到了派出所門口,首先我們看到的是派出所的大門,看看,上面有什么?(字、標志)。
3、派出所工作多的人員我們把他們叫做什么?警察.那警察的服裝有什么特點呢?
4、我們參觀了派出所,派出所有幾個部門？各個部分有什么作用.工作人員是怎樣在各個部分工作的？你們都在回來后做了記錄.我們拿出記錄單,把你記錄的內容說給同伴聽聽.
5、那我們一起來回憶一下,我們進了派出所的大門,首先到哪里參觀了?分別是治安監(jiān)控室、停車場、關押室、警察辦公室、警察宿舍、辦證大廳。是什么樣子的?有什么作用?警察是怎樣工作的這幾個方面來講述，治安監(jiān)控室、停車場、關押室這三個地方重點討論，突出警察工作認真,辛苦,維護地方安全的特點。
6、上次我們在派出所看到的警察多嗎？那我們一起來看一段精彩的警察片段。播視頻。這里面的警察給你什么樣的感覺？警察不僅抓壞人，抓小偷，當人們遇到困難時，他們會立刻幫助有困難的人。
尊重他人教案及反思篇十五
第五課第二站學會尊重
（目標明確，行動才有效）
1、在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。
2、在平時學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。
如何做到尊重他人，尊老愛幼、關愛女性。
（方法得當，事半功倍）通過生活中身邊的真實案例，懂得如何尊重他人；了解尊重他人，還應該關照弱勢群體；明白尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。
有句格言說：“有人向你鞠躬，你要向他還禮，因為他不是你的奴隸。”俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！?BR> 這兩句話分別告訴我們什么道理？
無論什么樣的題型，我們首先要認真審題，分析材料所蘊含的道理以及和教材的聯系。本題所提到的兩句諺語都和尊重他人有關，即尊重他人的人格和禮貌待人。
答案：
第一句話說明每個人在人格上都是平等的，尊重他人首先意味著尊重他人的人格。
第二句話說明尊重他人要有禮貌的`與人交往。語言文明使人心情舒暢，有利于人際交往。語言粗魯影響人際交往。
1、要想獲得別人的尊重，就要學會。
2、是人們長期的交往中形成的，是大家公認的表達尊重的方式。
3、是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現代文明社會公認的一項準則。
4、尊重他人還包括。
5、我們要以與不同民族和文化背景中的人友好交往。
6、尊重基于xx和xx。
1、談一談，在日常生活中都有哪些令你反感的行為？你自己是否也有過？
2、日常禮貌用語都有哪些？在學校、家里、社會上你是如何去待人的？
4、我國是一個多民族的國家，我們應該以什么樣的態(tài)度對待少數民族同胞？
5、如何理解尊重要發(fā)自內心，出自真誠？
6、在現實生活中，我們應該如何做一個尊重他人的人？
如何做一個尊重他人的人？
尊重他人教案及反思篇十六
1、幼兒能夠知道3月8日是婦女節(jié)，知道母愛的偉大。
2、能夠用各種形式表達對媽媽的愛。
3、體會媽媽的艱辛，培養(yǎng)幼兒尊重媽媽的情感。
4、用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。
5、愛自己的媽媽，并為自己的媽媽感到自豪。
1、晨間談話活動圍繞婦女節(jié)的話題：媽媽的生日、愛好習慣、我怎樣讓媽媽開心等等。
2、教師和家長共同給幼兒講述愛媽媽的一些故事，也可觀看一些教育影片。
3、制作賀卡、畫畫所需要用的的各色紙、油畫棒等。
4、以繪畫的形式寫一封信給媽媽，畫面中表達自己對媽媽的愛。
5、能用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情。
活動二：《我的媽媽》繪畫，將媽媽的樣子用畫筆畫下來。
活動三：《我給媽媽寄封信》，選擇一個媽媽可以收到信的地址，給媽媽一個驚喜。
活動四：《我和媽媽有一個約定》，和媽媽定下一個只屬于兩個人的約定。
活動五：《許愿樹》，將所有的愛全部都寫在樹上。讓樹實現我們的愿望，傳遞我們的愛。
活動六：《愛的錄音》，將一些好聽的母愛歌曲記錄成mp3。
活動七：《感恩派對》，以"母愛"為主題開展。通過歌曲、朗誦、合唱等形式開展。
通過這一節(jié)課的教學，我有三點體會：
1.通過創(chuàng)設情境，能讓孩子們感受到如親臨其境，激發(fā)孩子的學習興趣。
2.通過老師的點撥、提問，能震動孩子心靈的大門。
3.適時播放恰當的音樂，活躍了學習氣氛，增強孩子尊敬長輩的意識。
尊重他人教案及反思篇十七
1.會傾聽，別人說話不打擾，會等待。
2.使用禮貌用語，會舉手，能發(fā)現別人的優(yōu)點，學會在集體中尊重他人、欣賞他人。
3.體驗尊重別人和被別人尊重的喜悅。
1.貼紙（大拇指）
2.正確的禮貌行為圖片
1.尊重你我他。
（1）教師：在我們的生活中，那些行為可以表現出對別人的尊重呢？請誰來說一說。
（2）教師小結：見認識的人要微笑主動打招呼、不大聲說話，不吵鬧、會等待等。，
2.引導幼兒思考、了解和尊重別人的表現有哪些。
（1）教師：我們早晨來園的時候應該怎么做呢？(主動打招呼、面帶微笑)
（2）教師：在上課的時候大家都想發(fā)言怎么辦？（舉手輪流去說，會傾聽、會等待）
（3）教師：游戲活動時，同伴相互之間發(fā)生矛盾拿怎么辦呀？（要好好跟同伴去說，不亂發(fā)脾氣）
（4）教師：媽媽給寶寶洗了一個蘋果時，寶寶說什么了？（謝謝）
3.觀看正確的.禮貌行為的圖片。
（1）圖一：客人來的時侯要主動、微笑問好。
（2）圖二:小朋友排隊玩游戲時，不推不擠。
（3）圖三：小朋友在玩玩具的時侯不爭不搶。
（4）圖四：在車上的時侯會主動給老爺爺老奶奶讓座位等。
4.文明禮儀我知道。
（1）請幼兒說一說禮貌用語、做一做基本的禮儀動作。（握手、擁抱、微笑等）
（2）將貼紙送給有禮貌的幼兒。
1小朋友知道別人在講故事的時侯，應該怎么做呢？（傾聽，不打擾）
2小朋友之間發(fā)生矛盾的時侯可以打架嗎，那怎么做？（不能，要懂得相互謙讓）
尊重他人教案及反思篇十八
知識目標：
1.了解自尊的含義和表現。
2.懂得知恥是自尊的表現。
能力目標：
初步學會全面分析自己、評價自己。
情感、態(tài)度、價值觀目標：
不斷嘗試、體驗自尊帶來的快樂。
正確理解自尊的含義，認識到自尊是人人都需要的，通過親身體驗，不斷嘗試自尊帶來的快樂。
多媒體。
故事一：
80多年前,美國加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來了一群饑餓的難民。當鎮(zhèn)長杰克遜先生發(fā)放食品時，許多難民大嚼大咽，只有一個年輕人例外，,他對鎮(zhèn)長說:先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說，我只不過想給你們提供些幫助而已，哪來的活讓你做呢？但年輕人卻沒有領情的意思：不，先生，如果沒有活做的話，我不會接受你的食物，真的，先生，我總得為你干點什么呀！但杰克遜實在想不出有什么活可給這年輕人干，于是情急之中蹲了下來，讓年輕人給他捶幾下背。
后來，年輕人被留下來了，杰克遜鎮(zhèn)長把女兒嫁給了他。再20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。
由此可知：
自尊是生命的衣裳。
故事二：
插入視頻《晏子使楚》。
議一議：晏子為什么堅持要從大門進城？
從這兩個故事我們可以看出，自尊的人最看重自己的人格。誰若丟了人格尊嚴，那是自我作賤，別人自然也就不把他當人了。
1、維護人格最重要。
議一議：
如果遇到下面的情況：
a.如果你得知有人曾說過你的壞話，你會怎樣？
故事三：
狄仁杰不信讒言：
“如果臣有過錯，臣便改正；至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道是誰?！?BR> b.如果你是一名老師，當你發(fā)現班上有個同學在辦公室偷試卷時，你會怎樣？
故事四：
多年前，小林是小學六年級的學生。有一次，為了使考試成績“一鳴驚人”，竟偷偷跑到老師辦公室偷考卷。正當她尋找考卷時，任課的易老師進門了，小林抱頭縮在辦公桌下。
易老師見狀，動情地說：“你不要露出你的臉，也不要說話。你回答我的問題，只點頭或搖頭就行。你來這里是找一件你想要的東西嗎？”
小林點點頭。
“這東西屬于你嗎？”
小林搖頭。
“不屬于自己的東西，不管如何喜歡，都不應該拿，對不對？”
小林又點點頭。
“記住我的話。明天你來上學的時候，依然是一個天真可愛的孩子?！薄?。
小林低頭緩慢走出辦公室，眼淚禁不住奪眶而出，是驚奇，是感謝，更是愧疚。自此，小林發(fā)奮學習，后成為一名人民教師。
（1）彼此尊重，就要寬容大度。
寬容是一種偉大。
自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達、開朗的生活態(tài)度。
開心一刻:。
a.德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過。
的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路。”
歌德笑著退到路邊：
“我恰恰相反?！?BR> b.法拉第是近代電磁學的奠基人，他的科學發(fā)現為電的應用開拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動機發(fā)明前，不少人懷疑的'電的用處。一次，法拉第做完電磁感應理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？”
“夫人，你能告訴我剛生下的孩子有什么用嗎？”法拉第詼諧地反問道。
由此可知：
自尊的人要學會用幽默去化解生活中的一些矛盾和尷尬。
同時還要把握自尊的度，要能夠正確對待別人的批評。
（2）自尊要適度。
客觀分析他人的評價。
a.議論只能代表個別人的意見，未必正確。
b.批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無則加勉”。
c.斤斤計較，得理不饒人，不僅不能維護你的自尊，反而破壞了你的形象。
插入動畫：《鄭板橋喝茶》。
對人有禮貌,尊重他人的勞動,尊重他人的人格。
插入視頻《翟社會》。
議一議：
翟社會傻嗎？
由此可知：
a、換位思考，感受身同，推己及人要。
b、善于欣賞、接納他人。
議一議：
社會中哪些人最易受不平等對待？不平等的表現有哪些？
老年人、兒童、婦女、民工、殘疾人等。
貧窮、殘疾、丑陋等都不能成為我們歧視他人或自卑的理由，人生而平等！
在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴；
在法律地位上，我們每個人都平等地享有法定的權利，平等地履行法定的義務。
議一議：
面對差異，我們應該采取怎樣的正確態(tài)度？
c、不做有損他人人格的事情。
“自尊人尊，自尊尊人”
“愛人者，人愛之，尊人之，人尊之?！诵呐c人心之間，象高山與高山之間，你對對方的大山呼喊，我尊重你……那么，對方心靈高山的回音便是，我尊重你……你喊我恨你，對方決不會回答我愛你?！?BR>