總結(jié)和總結(jié)心得體會讓我們更有目的地去反思我們的實踐過程和認識發(fā)展，不能僅滿足于表面的記憶和經(jīng)驗。寫心得體會時，要注意語言表達的簡潔明了，讓讀者容易理解你的觀點和思路。真誠地希望大家能夠通過寫心得體會，不斷成長和提高自己的能力。
語文老師讀書心得體會篇一
語文老師作為中小學教師群體中的重要一員，肩負著培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的使命。作為一名教師，要能夠不斷提高自己的專業(yè)水平，才能更好地教育和引導學生。因此，語文老師除了勤于備課、潛心教學之外，還應該努力提升自己的閱讀水平。下面我將結(jié)合個人經(jīng)歷和閱讀心得，談談作為一名語文老師我的體會。
第一段：閱讀拓寬視野
閱讀是教師的必修課，它能夠?qū)⑽覀儙胍粋€廣闊的世界，為我們打開一扇窗戶，讓我們窺探到無限的可能。作為語文老師，我們應該堅持每天讀書，不論是教育類書籍、文學作品還是其他領域的著作，都能夠給我們帶來新鮮的思想、豐富的知識，拓展我們的思維和視野。在閱讀的過程中，我深深體會到，只有不斷的學習，才能增加我們自己的智力資本，使我們在教學中能夠更有底氣，更有說服力。
第二段：閱讀提升語言能力
閱讀是提高語文能力的一把利器。通過大量閱讀，我們不僅能夠積累詞匯量，提高語感，還能夠感受到不同作者的用詞和句式的巧妙之處。這些獨特的表達方式會潛移默化地影響我們的寫作風格，并且讓我們能夠更加靈活地運用語言。作為一名語文老師，我們要注重教學，注重培養(yǎng)學生的語言能力，而只有我們自己具備了較高的語言能力，才能更好地指導學生寫作，培養(yǎng)學生的表達能力。
第三段：閱讀開拓思維
在平日的教學工作中，我們常常需要運用到邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維等，而閱讀能夠很好地訓練和提升這些思維能力。在讀書的過程中，我們需要抓住文章的邏輯線索，逐步分析和理解作者的觀點和思路。這樣的思維鍛煉會使我們更加敏銳、聰明，提高我們的分析和解決問題的能力。同時，閱讀還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，啟發(fā)我們的想象力，從而在教學中能夠更加靈活地運用不同的教學方法和策略，讓學生更加主動地參與到學習中來。
第四段：閱讀培養(yǎng)情感
閱讀不僅是一種智力上的享受，更是一種情感上的陶冶。通過閱讀文學作品，我們能夠與作者共鳴，感受到作者的情感世界，進而找尋到自己內(nèi)心的共鳴。這樣的情感體驗會豐富我們的內(nèi)心世界，使我們更加滿足和快樂。同時，我們也可以從文學作品中感受到人性的復雜和世間萬象，培養(yǎng)自己正確的價值觀和世界觀。作為一名語文老師，我們要具備豐富的情感，用自己的情感去感染學生，引導學生培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀。
第五段：閱讀成為人生的伴侶
閱讀不僅是我們的愛好，也是我們的修養(yǎng)。它不僅帶給我們無盡的樂趣，也能讓我們在壓力和困難面前找到寬慰和解脫。它是我們?nèi)松凶钪覍嵉陌閭H，不論我們處于何種境況，它都會陪伴在我們的身邊，給予我們啟示和智慧。作為一名語文老師，我們要學會在忙碌的工作中抽出時間來讀書，讓閱讀成為我們生活的一部分，使其能夠真正影響到我們的行為和思想。
總結(jié)：
通過閱讀，我們能夠拓寬視野，提升語言能力，開拓思維，培養(yǎng)情感，成為人生的伴侶。作為一名語文老師，我們要利用好閱讀這個工具，不斷提升自己的素養(yǎng)，使自己成為學生學習和生活的榜樣。通過我們的努力，相信我們能夠給學生帶來更好的教育和引導，為培養(yǎng)一代代優(yōu)秀的學生做出自己的貢獻。
語文老師讀書心得體會篇二
俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《中學語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《中學語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我還是學生時，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《中學語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……”而《中學語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
如今，作為一名中學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《中學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《中學語文教師》推出的“大語文教育文摘”，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，“園丁故事”、“封面人物”，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
據(jù)了解，《中學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的'源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。
“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《中學語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來！
隨后，提出了“各個年級都行嗎？”迫切疑問，繼而通過大量的，真實的，鮮活的案例佐證這樣的觀點“只要保持生本狀態(tài)，只要不斷開發(fā)學生的認知能力而不是封閉它，只要始終保持情境的適度挑戰(zhàn)性，只要讓學生有適合其年齡特征的舞臺，只要永遠使學習帶有與他們個體相聯(lián)系的意義，在他們所認識到的越來越多的事物的比較和啟發(fā)之下，他們的求知和表現(xiàn)的要求就會更為強烈?！?BR> 人在自然中，人的教育是自然界所有生物活動的一個部分。生本教育建議讓學生忘我地活動和游戲，讓學生忘記了自己在學習，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己。這時人的內(nèi)部自然起作用了，學生的學習熱情和學習效率也就提高了。一個故事說，一位印第安老人，賺錢后買了一輛汽車，不懂得怎么開，只好雇了匹馬來拉它。保守的教師，有些像印第安老人，不知道汽車自身原本是有動力的。生本教育，是激發(fā)學生的內(nèi)在動力。
語文老師讀書心得體會篇三
有人說：做教師是最苦的，也是最傻的。也有人說：當教師，千萬別當小學教師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直就是一孩子王。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？做一名小學教師更是談何幸福？但是，今天站在這里，我要堅定地說：風物長宜放眼量，教師生涯最幸福。
記得剛來的那會兒，因為我第一次教五年級，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。
還記得在講第一堂公開課，我有點兒緊張，教學過程也出現(xiàn)了一些問題。但聽課的領導和老師卻給了我中肯的評價和建議，使我倍受鼓舞。我當時想：作為教師隊伍里的一員新兵，經(jīng)驗不足，卻得到了組織的信任，個人簡歷領導的關心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到工作是幸福的！
大家都知道，身為教師的我們，有被人誤解的時候，有被學生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就煙消云散了；清晨，當我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊老師好！我的心里是那么的快樂和幸福！記得一個課間，一名學生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出一盒潤喉片，激動地說：老師，這是送給您的，保護嗓子，您就不會每天咳嗽了！我接下這一盒潤喉片，感覺沉甸甸的。因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福感包圍著。
在被學生感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動著：每當我看到他們護送學生放學時的擔心，看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的焦急，看到第二天他們看見學生平安進課堂時的笑容......我學會了，更懂得了肩上的責任，所以我要說：能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很幸福。
我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲孫老師我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學子導航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福。
我本是一個極平常的人，因為做了一名老師，我的人生才有了不平常的意義?？纯次业纳磉叄g教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地撲在教學工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著半畝方塘，堅守在三尺講臺上。
俗話說“一刻千金，寸金難買寸光陰”、“常識就是力量”，其實在我的內(nèi)心深處我一向認為趁著青春年少多看些書，多學些常識是永久不會錯的。在走上了三尺講臺之后，因為這作業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐步對教育書刊有所涉獵，其間我最喜歡《小學語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不簡單的作業(yè)，而在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平鋪直敘，當我初為教師時，為了走好以后工作的第一步，常常要做些準備，其間有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘錄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教育辦法，而這些，我都透過《小學語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說：“一本教育雜志，也應當是一所校園，有先進的教育理念，有實在、詳細的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的效勞……”而《小學語文教師》恰恰如此，它的xx精短有用，可讀性強，資料實在，在推進教育改革、傳遞教育信息方面都有獨到之處。
現(xiàn)在，作為一名小學語文教師，我更加期望能在教育方面得到一些實在詳細的幫助，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣規(guī)劃發(fā)明性教育方案等都為我們想到了。一起《小學語文教師》推出的“大語文教育文摘”，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地帶給了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視界。此外，“園丁故事”、“封面人物”，不只僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們知道和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
據(jù)了解，《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨，潤澤了無數(shù)語文教師的'茁壯生長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培養(yǎng)教師生長的搖籃。她的風格非常樸素平實。務實、樸素、平實是其魅力的源泉。樸素、精巧、人文是其獨具的特色。她的園丁故事動人，教育點評中肯，教案規(guī)劃新穎，教育漫筆精巧。她靠近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。
“一分耕耘，一分收成”，我一向深信多讀一些好書，有必要會有許多意外收成，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。我想《小學語文教師》也有必要將與我攜手同行，共同生長，共創(chuàng)未來！
語文老師讀書心得體會篇四
在床頭，我習慣放著幾本書。其實我不必須每一天都有時間看，有時純粹是為了心安，有時是等閑暇時間拿起來翻翻，讓自己有所收獲。其中吳非老師的隨筆錄——《不跪著教書》，我看得最多，感受也最深。買此書，那還是去年夏天在杭城逛書店時不經(jīng)意間覓得的，《不跪著教書》，一個很有骨氣、很有個性的書名，一下子吸引了我的眼球，它透著倔強，透著理性，透著思索！我激動地捧起來翻閱，“永不凋謝的玫瑰”、“我美麗，因為我在思想”、“愛與敬重的閱讀”、“往高處飛！”、“‘實話’怎樣說”和“在歡樂中沉思”等等系列文章中顯現(xiàn)出一種為人的道理，一種正直純潔的氣質(zhì)。我立刻喜歡上了這本書。簡單地瀏覽之后，交款，攜書回來，細細品味。
輕輕打開書的扉頁，一看作者的簡介才了解到，原先“吳非”是王棟生老先生的筆名，他是x省特級教師，是教授級中學高級教師，現(xiàn)任于x師大附中。他還是一位頗有影響的雜文家，獲得過首屆“林放雜文獎”，出版過好幾個雜文集，著有《中國人的人生觀》、《中國人的用人術》、《污濁也愛唱純潔》等。這次，他把近幾年來寫的有關教育問題的隨筆雜感匯集成一本書，取名就叫做《不跪著教書》。
這本《不跪著教書》記錄了吳非老師對當前各種教育問題的思考。書里沒有什么高深的觀點，也沒有那些晦澀難懂，拒人千里的理論，它收入的都是作者近年來有關教育問題的隨筆雜感，有的是對教育現(xiàn)象的反思，有的是教學隨想，有的則是和同行或?qū)W生的對話。
但是，整本書讀下來，我感覺到了作者在用沉甸甸的思考印證著他幾十年教育教學工作的信條："不跪著教書"。還有從吳非老師用心書寫的文字中，我感受到了一種思想行走的力量，胸中澎湃著一股教育的激情，為他言他人之所不敢言的勇氣而深深敬佩，對他充滿思辯理性的文字而拍案叫絕！這股力量讓我們思想徘徊者頓時猛醒，讓那些不思進取者努力奮進！
在《我美麗，因為我在思想》一文中，吳非老師曾寫下這么一段讓人振聾發(fā)聵的文字：“如果教師沒有獨立思考的精神，他的學生就很難有獨立思考的意識。
常有教師批評學生作文‘沒有思想’，然而教師超多的所謂‘教學論文’與‘德育論文’完全是文件資料的克隆與重組，沒有獨立的思考，缺乏個人智慧。應對一本教參，他不敢說‘不’；應對外行領導的錯誤指責，他會立刻匍匐在地。教師喪失了獨立思考精神乃至喪失尊嚴，能靠他去‘立人’嗎我一向有這樣的觀點：語文教師不能跪著教語文，如果教師是跪著的，他的學生就只能趴在地上了。”這段文字可謂一針見血，切中了當今教育的要害。
一個人，假如沒有自己的思想，那他只能是一個活在別人影子里的人；一位教師，個性是一位語文教師，如果沒有獨立思考的精神，那他所從事的教學工作只能是不斷地重復自己的勞動，其工作完全沒有創(chuàng)造性可言，致使培養(yǎng)出來的學生，好像是從一個模子里出來的壓縮餅干，學生沒有自己的思想個性，沒有個人的立場觀點，鸚鵡學舌，人云亦云，成了名副其實的思想侏儒。
吳非老師在《做最出色的教師》一文中秉持這樣的觀點：“要讓自己的學生出色，教師務必出色；想讓學生多讀書，教師首先應當多讀書，自覺地多讀書。”這句話，真可謂是實話實說，我們教師要堅持多讀書，才能讓自己成為學生的表率，得到學生的敬重，讀書應成為我們的一種生活方式。語文課的源頭活水不能只是涓涓細流，照搬幾本教輔用書，而要有廣泛的來源。“征服”學生的不是強權和暴力，而是知識的光彩炫目。我們不能只是求別人，布置學生的閱讀任務，自己先要去完成，還有不盲目地排斥時尚和流行，要取得和學生對話的權利和主動。
平時多與經(jīng)典為友，以真善美的主旋律引導學生的閱讀。“思想有多遠，我們就能走多遠！”是當下流行的一句廣告詞，此言非虛！應對思想貧乏的語文教師，要求學生喜歡他的語文學科，喜歡他的語文課堂，實在是強人所難；要求他引領學生邁進瑰麗多姿的文學圣殿，走進浪漫自由的語文王國，也實在是“恨鐵不成鋼”！想想吧，如果我們語文教師自己本身是“缺鈣”的人，要求其培養(yǎng)出來的學生不患“軟骨病”，除非學生自個兒偷偷吃了“高鈣奶粉”，不然，要想學生強身壯骨便是癡人說夢！
假如，我們的教師都有一些值得一讀的好書；假如，我們的教師利用一切能夠利用的時間和精力，為豐富自己而不斷地讀書；假如，我們的教師能夠把讀書作為提高生命質(zhì)量的途徑；假如，我們的教師能夠邊讀書，邊研究思考，那么，我們教師的生活就充實了，精神就豐滿了，心靈就凈化了，生命就更有價值了，人生也就更有好處了。
吳非老師在《只要肯讀書》說：“只要肯讀書，什么都好辦?！薄安还芤院笳n堂模式如何，老師還是要在課堂上與孩子們說話的；無論如何，別讓孩子們看不起你。”說得多么樸實，多么中肯呀。他是期望我們年輕一代的教師“能注意知識的積累，向新高度攀登；倘若條件有限，那也要有點自我提高意識，哪怕讀點閑書也是好的，哪怕明白一些掌故也是好的，即使自己讀書不多，聽聽別人說讀書也行”。但是，在現(xiàn)實中，對于讀書，我們許許多多的教師沒有過高地要求自己，磨練自己。
語文課堂便成了學生最不歡迎的課堂了！用吳非老師的話說：“他們能把語文這種最有靈性的科目上得讓學生厭惡，也真難為他們啦！”
還有《讀好書如播種》一文，著實讓我感動了許久。文中由青少年犯罪的報道談起，倡導人們要抓緊讓孩子們進行文字閱讀。我覺得吳非老師說得很有道理。青少年的道德養(yǎng)成雖然途徑多樣，但是透過讀書獲得禮貌教養(yǎng)，透過文字閱讀凈化心靈世界是一個十分重要的途徑。
吳老推薦，讓孩子們睜開眼看世界的時候，第一眼就看到最完美的東西，接觸最基本的道德理念，如誠實、友愛、自尊、善良、正直等等，讓愛和美充實孩子的心靈世界，讓崇高和尊嚴引領青春的目光。要想讓學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。從此刻起，讓我們教師早日養(yǎng)成閱讀的好習慣——捧起久違的名著，擠兌有限的時間，閱讀文學的經(jīng)典，享用人類的禮貌，期望從此以后真正地告別跪著教書的歷史。
另外書中《讀名著竟成罪過》一篇也曾講到這么一個例子：有個班主任介紹“思想工作經(jīng)驗”說，有個學生迷上了世界文學名著，影響了學習，家長憂心如焚；經(jīng)過她做思想工作，“該生改正了缺點，再也不看小說了”，之后成績名列前茅云云。對此，作者的感受是“我為她的學生感到不幸”。讀好書就如播種，學生要讀，教師更就應讀。我們有的教師除了習題集練習冊，多年不買一本書，這樣談何人格教育，談何培養(yǎng)有修養(yǎng)的人才人文閱讀只掛在嘴上，高喊的人文教育極有可能又被當成一種幌子。
說起文字閱讀，自然會讓人聯(lián)想到文學經(jīng)典，曠世名著，這些人類禮貌的精華，就像是一盞盞禮貌之燈，長久地照耀著世界。那么，我們教師就要為他們推薦一些十分經(jīng)典的著作，要他們自由地暢游在其中，盡情地汲取文化的精髓，而不是像文中所說的“為了學生迷上了世界文學名著，而憂心忡忡”
誠如吳非老師所說的那樣，一本好書就像是一粒善良的種子，一粒誠實的種子，一粒愛的種子，一粒正直的種子，如果這些種子能夠在適時地播撒在孩子們的心田，相信就會有真善美品格的萌發(fā)，滋養(yǎng)感知，潛移默化，人的心靈就會變得充實、高貴而美麗，他就有可能始終站立著生活，就像一個人一樣活著。
不可否認，書中會還有很多篇章，披露了人們熟知的中小學和大學教育的現(xiàn)狀，揭示了這個現(xiàn)狀方方面面的社會根源，能夠說，大凡與中小學有關的人們：家長，學生，老師，以及學校領導和社會上的各方人士，都能深切的感受得到，但又有誰能像吳非老師這樣直面現(xiàn)實，直逼人生，鞭辟入里地揭開種.種教育問題的瘡疤，并剖析個中原因的呢由此，就憑這點，我完全能夠說，只有站著的人，才能寫就這樣一部站著的書。
“想要學生成為站直的人，教師就不能跪著教書?！弊x完《不跪著教書》，我想這句話應當成為中國教師群體每個人的心靈拷問。
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語文老師讀書心得體會篇五
全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國模范教師、全國師德標兵......這一大串耀眼的光環(huán)籠罩著竇桂梅。但她沒有為這盛名所累，依然執(zhí)著行走在語文教學的探索路上。她提出的“尊重教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師”——“三個超越”的教學思想在小語界引起很大反響。而近幾年傾力探索的“主題教學”則標志著她對自我的超越。
她給予的回答是：是熱愛讓我取得了今天這點成績，當人的愿望是積極的、向上的，它就成了渴望而不是欲望，并漸漸形成一種精神力量，一種精神氣質(zhì)，這種力量和旗幟，讓生命有了一種韌性。當然，我也相信“每一個幸福的背后，都有一個咬緊牙關的靈魂”。
竇老師的不少公開課，低中高各個年級的，閱讀作文各種類型的課，每一次都給人帶來意想不到的驚喜。那她教學的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感哪里?蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩，令所有聽課者嘆為觀止。下課后大家請教他有什么良方，那位老師說，我是用我的一生來備這一節(jié)課的。這句話正道出了教師備課的境界。古人慨嘆作詩難，有“兩句三年得，一吟雙淚流”“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”之說，用在評價教學設計上，也不算夸張。比如她上《秋天的懷念》一課，僅一個導入環(huán)節(jié)，就十易其稿。除了這看得見的備課以外，還應當有更多隱形的備課，比如，讀書、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗等等。當你把教學當作一種“信仰”時，就會發(fā)現(xiàn)你的每一段人生經(jīng)歷都在為教學做準備。課堂上的新意，或者說底氣，決不可能是所謂的靈機一動，背后應當是海納百川、兼收并蓄。
竇老師不凡之處就在于她的“底氣足”，這主要是她的語言吸收和表達的.能力，尤其是被有些人看得難以把握，其實是時時處處都明顯存在的個人的“語感”，語感的敏銳和豐富多彩，不在于刻意地“修煉”，而在于日常的領悟和揣摩，它往往是“習得”的而不一定是“學得”的。
語文教師的語言素養(yǎng)是在長期涵泳于生活，尤其是經(jīng)典性的語言藝術作品之中而“悟得”，僅僅上幾節(jié)戲劇學院的“臺詞課”，作用恐怕不大。在這方面過去的中等師范學校是十分講究的，甚至形成一種濃厚的風氣。竇老師的“底氣”由此而來，在長期的教學實踐中，她非但沒有上喪失這種“底氣”，而且善于“養(yǎng)氣”，使之充沛于全身，散發(fā)與外，這就是她的高明之處了。
最后還是一竇老師的話來與大家分享——
“自己向往的為師境界，那是對世界、對生活、對自我不虛偽、不做作、不冷眼旁觀......既不妄自菲薄，又不妄自尊大，從而獲得自身根本的完整。
她向往的為師境界，不就是大多數(shù)中國人認同的一種人生境界嗎?
語文老師讀書心得體會篇六
語文老師招誰惹誰了，該被如此折騰來折騰去？語文教學如此隨風搖擺，到底有譜沒有？語文學科的專業(yè)尊嚴何在？想必王老師的這些話也道盡了語文老師的苦水，我們的語文也不過就是基礎教育學科之一，為何不能像對待其他學科那樣來對待語文學科呢？語文沒有那么復雜，他也就是一門課；語文沒有那么偉大，他也就是一基礎學科。
那么，語文的“本職工作”是什么，什么是他無力完成的任務，為何語文的專業(yè)范圍這樣厘不清。王老師以課程的視角觀察語文，會給我們在理論和實踐之間，架設一座橋梁。
語文老師讀書心得體會篇七
如何使教師能更好的發(fā)展自己，使自己更符合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求，《教師專業(yè)化的理論與實踐》一書中已指出教師是個人成為教學專業(yè)的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程。終身學習是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求?，F(xiàn)在越來越提倡學習化社會。學習成為日常生活的重要組成部分，學會學習尤為重要。要有競爭力、應變力，首先要有學習力。我認為教師的責任是使學生由學會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學習。學校就是作為學習者的學生和作為學習者的教師同時存在的場所。21世紀的教師已不是就時間意義而言，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀人的素質(zhì)而言，教師應當首先改變心智模式，意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學習，才能夠以引導者的身份進行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學習者的平等性合作地位。
從教師職業(yè)特點的角度看也要求教師要終身學習。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應以學生發(fā)展為本的新概念；提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求；提高將學科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術有機整合的能力；增強理解學生和促進學生道德、學識和個性的全面發(fā)展的綜合水平，學會從哲學的角度思考，我們會發(fā)現(xiàn)盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的發(fā)展模式，即：認識自我實現(xiàn)自我超越自我。古希臘哲人蘇格拉底所說：沒有思考的人生是不值得活的。誠然，人生修養(yǎng)是一項極為復雜、艱難的工程，而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學習的人，我愿意進行終身的學習，形成完整的人格，實現(xiàn)自我超越，影響我的學生。
教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實施科教興國戰(zhàn)略、實現(xiàn)中華民族偉大復興事業(yè)的現(xiàn)實需要。當前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎教育改革的不斷深化，我國的教師質(zhì)量與全國實施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制在我國的初步建立、加入wto以及人才市場競爭局面的出現(xiàn)。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；只有教師自身具備不斷學習提高的能力，才能教會學生如何學習.教師的創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動機需要終生激勵，而無論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動機都來源于教師的終身學習。
教師的專業(yè)成熟是一個長期的發(fā)展過程，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段。教師的勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)實際上包含兩個專業(yè)：一個是學科專業(yè)，一個是教育專業(yè)。教師的工作要求教育工作者既是學科知識的專家，又是學科教學和教育知識方面的專家。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識，追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，掌握現(xiàn)代信息技術，以及熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質(zhì)。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的職能，發(fā)展學生的潛力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生健全的人格。
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語文老師讀書心得體會篇八
語文教師是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的關鍵角色，他們需要不斷提升自己的知識和閱讀能力，以便更好地引導學生。作為一名語文教師，我深知讀書對于教師職業(yè)發(fā)展的重要性。在過去的幾年中，我積極閱讀各種文學作品、研究文獻，不斷提升自己的讀書水平和教學經(jīng)驗。以下是我作為一名語文老師在閱讀中的心得和體會。
首先，讀書讓我更有深度。閱讀是一種思維的活動，通過閱讀，我不僅可以增加自己的知識儲備，還可以培養(yǎng)自己對問題的思考能力。特別是在閱讀文學作品時，我會傾聽作者的聲音，思考作品的背后意義，并與學生分享我的領悟。讀書讓我逐漸擁有了深度思考的能力，這對我的教學有著重要的影響。
其次，讀書拓寬了我的視野。通過閱讀，我可以了解到各種各樣的人物形象和故事情節(jié)，這使我能夠更好地呈現(xiàn)給學生不同的人物形象和情境。讀書還能夠開闊我的思維，讓我有更加廣闊的視野去看待問題，這對我在教學中尋找多種解決問題的途徑大有裨益。因此，我經(jīng)常鼓勵學生多讀書，提醒他們讀書的重要性。
再次，讀書豐富了我的教學內(nèi)容。我認為，作為語文老師，要教給學生的不僅僅是知識，還包括一種對于文學的鑒賞能力和情感的觸動。閱讀豐富了我的教學內(nèi)容，讓我在教學過程中能夠給學生提供更多的選擇和更豐富的素材。通過讀書，我能夠輕松而自然地和學生交流，在教學中引入更多的文學知識，激發(fā)起學生的閱讀興趣。
此外，讀書也讓我在解讀文學作品時更加靈活。文學作品的解讀并不是一成不變的，而是需要根據(jù)不同的背景和時代來理解。通過廣泛閱讀不同的作品，我能夠更好地理解作品的文化內(nèi)涵和藝術美學，從而為學生解讀文學作品提供更多可能性。讀書讓我懂得了作品的多樣性，也讓我學會了從不同角度去審視作品，這讓我的教學更加靈活和深入。
最后，讀書讓我對于教學更加自信。通過閱讀，我不斷學習和掌握新的知識，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。這些新的知識和思想成為了我在教學中的參考和依據(jù)，讓我在教學中能夠更加自信地引導學生。我相信，只有持續(xù)不斷地學習和閱讀，我才能更好地為學生提供有質(zhì)量的教育。
總之，作為一名語文教師，讀書是我成長和提升的重要途徑。通過閱讀，我對語言文字和文學有了更深入的認識，拓寬了自己的知識視野，豐富了自己的教學內(nèi)容，并且在解讀文學作品時更加靈活和自信。無論是作為學生的引導者，還是作為教育者的責任擔當，我都會堅持讀書，不斷提升自己的閱讀能力和教學經(jīng)驗，為培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)做出更大的努力。
語文老師讀書心得體會篇九
作為一名語文老師，讀書是我優(yōu)雅生活的一部分。讀書不僅僅是為了滿足自己對知識的渴望，更是為了能夠更好地教育學生，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。在閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的知識與體會，讓我受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，總結(jié)一些關于“語文老師讀書心得體會”的主題，與大家分享。
首先，作為一名語文老師，我們需要注重閱讀。閱讀是拓寬視野、豐富知識的重要途徑。通過閱讀，我們可以了解各個時期的經(jīng)典文學作品，深入理解其中的思想理念和文化內(nèi)涵。同時，我們也能夠更好地理解學生們在學習中所面臨的問題與困惑，從而更好地幫助他們。閱讀還能夠提升我們的語言表達能力和寫作水平，使我們能夠更好地傳遞知識，激發(fā)學生的學習興趣和閱讀熱情。
其次，我們要學會深入思考。語文教育不僅僅是傳授知識，更應該培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新思維。在閱讀過程中，我常常會停下來思考作者的用詞、句式和結(jié)構(gòu)，思考他們的用意和深層次的含義。通過深入思考，我能夠更好地理解作者的意圖，也能將這些思考帶入到教學中，引導學生進行獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
第三，我們要注重多維度的閱讀。現(xiàn)如今，我們的學生接受信息的渠道非常多樣化，在繁雜的信息中需要我們引導他們選擇有價值的閱讀材料。除了文學作品外，我們還要關注新聞、科技、藝術等多個領域的閱讀。多維度的閱讀能夠讓我們了解不同的視角和觀點，培養(yǎng)學生的綜合能力和批判意識。而對于我們語文老師來說，多維度的閱讀也能夠讓我們更加全面地了解學科動態(tài)，以便更好地開展教學。
第四，我們要不斷與學生互動。讀書是一項獨自完成的活動，但作為一名語文老師，我們需要將讀書和教學相結(jié)合，借助互動的方式更好地把握學生的學習情況和閱讀思考的質(zhì)量。在課堂上，我常會與學生展開討論，讓他們表達自己的觀點和感受，激發(fā)他們的思維。在這個過程中，我會傾聽他們的聲音，理解他們的思考方式，對他們的不足進行引導和指導，以便更好地幫助他們成長。
最后，我們要將讀書心得與實踐相結(jié)合。讀書不僅僅是獲取知識，更重要的是將其應用到實際中去。在教學中，我會借鑒書中的教學方法和思想，結(jié)合具體的教材和學生的實際情況，設計出更科學、更有效的教學方案。同時，我也會通過推薦好書給學生，引導他們進行閱讀，拓寬他們的視野和知識面。
總之，作為一名語文老師，讀書是必不可少的一項工作。通過閱讀，我們能夠更好地提升自己的教學水平和素養(yǎng)，為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和學習條件。因此，我們要注重閱讀，深入思考，多維度閱讀，與學生互動，并將讀書心得與實踐相結(jié)合。這樣，我們才能更好地完成自己的教學職責，幫助學生們獲得更好的語文素養(yǎng)和人生思考能力。
語文老師讀書心得體會篇十
在《我的教學生涯》一書中，斯霞教師強調(diào)：“為人師者，特別是小學教師，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就會在幼小的心靈里留下這樣那樣的錯覺。所以，學校無小事，教師無小節(jié)。”這是多么貼切的總結(jié)，這是多么深刻的認識。讓我的心靈一次又一次的受到洗禮。
一名成功的教師總是會用微笑來欣賞每個學生，這有利于激發(fā)學生的活力，更有利于讓學生構(gòu)成良好的思想品行，美國心理學家詹姆斯說過：“人性中最深切的稟質(zhì)乃是被人賞識的渴望”。正所謂好學生是夸出來的，贊揚一則讓他們渴望賞識的虛榮心得到滿足，二則在滿足的情景下能夠作到洗耳恭聽，甘愿理解自我的缺點并加以改正。
所以在工作中，我們要努力做到既尊重學生，又嚴格要求學生，不挫傷其心靈中最敏感的角落——自尊心。對犯錯誤的學生，不用尖刻的語言去批評他，而是換個方式，換種說法，讓學生從我的語言中明白自我所犯錯誤，并能自覺地改正錯誤，這樣，既尊重了學生，又收到了事半功倍的教育效果。學生的'個性特點各具形態(tài)，對于學生的某些個性特征，比如內(nèi)向、好動、煩躁等，應循循善誘，不能諷刺挖苦，更不能強暴的扼制。
每個學生是一個鮮活的人生世界，我們要經(jīng)過多方面多渠道的疏通，走入學生的內(nèi)心世界，以教師或朋友的身份展開談話，以進取樂觀的態(tài)度引導學生，為人師表。那么，我們必須能成為學生真正的朋友。
語文老師讀書心得體會篇十一
自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。
不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。
常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的`海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么書中自有黃金屋等等，都不足取。
為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的眼睛，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
常聽學生家長說我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。
更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人?其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在求真。只有真才是美，只有真才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以認真負責處世，以嚴于律己，寬于待人為原則。
語文老師讀書心得體會篇十二
讀書小老師是近幾年來越來越受歡迎的一種線上學習方式，越來越多的年輕人選擇通過這種方式來拓寬自己的視野和增進自己的知識。作為一個讀書小老師的學員，我個人也有著自己的一些感受和思考，今天我想來和大家分享一下關于讀書小老師的體會和感悟。
第二段：讀書小老師在知識獲取上的優(yōu)勢
讀書小老師優(yōu)點在于學習內(nèi)容的豐富性和知識的可廣泛性。與傳統(tǒng)的學習方式相比，讀書小老師不受地點和時間的限制，便于學員隨時隨地進行學習。同時，讀書小老師搜羅了大量的優(yōu)質(zhì)學習資源，可以針對學員的不同需求和興趣，提供相應的學習內(nèi)容。在知識獲取上，讀書小老師無疑是一種非常便捷和高效的學習方式。
第三段：讀書小老師對自我提升的推動
讀書小老師的學習方式還有一個重要的優(yōu)勢，即可以推動學員不斷地自我提升。由于讀書小老師所提供的學習材料都是經(jīng)過嚴格篩選和精心編輯的，因此其質(zhì)量和深度都非常高。針對這些內(nèi)容進行深度思考和學習，可以讓學員對各種領域的知識和技能都有更深入地認識和理解，同時也可以提升自己在這些領域的實際應用水平。
第四段：讀書小老師在思維拓展和創(chuàng)新上的幫助
作為讀書小老師的學員，我還發(fā)現(xiàn)，讀書小老師可以極大地幫助我們拓展思維和創(chuàng)新能力。讀書小老師所提供的學習內(nèi)容多為新穎深入的優(yōu)質(zhì)學習資源，需要我們在學習的過程中進行思考和思考，通過自己的思路和理解對學習內(nèi)容進行擴展和延伸。當我們在不斷思考和探索的過程中，也可以不斷發(fā)掘新的思維和創(chuàng)新的潛力，積極推動個人能力的提升。
第五段：結(jié)束語
總的來說，作為一種新興的學習方式，讀書小老師在知識獲取、自我提升、思維拓展和創(chuàng)新方面都有著很多的優(yōu)勢，同樣也需要我們在學習的過程中不斷進行思考和總結(jié)，加強自身的學習能力和應用技能。相信通過讀書小老師這種新興的學習方式，我們可以更好地應對個人和社會未來的挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)自己的夢想和理想打下堅實的基礎。
語文老師讀書心得體會篇十三
利用課余的時間認真拜讀了《新課程下我們怎樣當老師》這本書，感覺受益匪淺。
這是一本講座式的教育專著，用一個個真實生動的教育案例，向讀者詮釋了“新課程下怎樣當老師”這個如今老師們最為關心的話題。書中介紹了很多有關于小學的教育教學案例，同時也介紹了一些先進的教育理念和科學的教學策略等，許多教學方法都值得自己在今后的教學中得以借鑒，加以引用。
正如書中所說：做老師很累。誠然，白天、晚上我們都要為各種各樣的活動忙個“不亦樂乎”；此外，作為老師，肩上還得承擔著面對學生、面對家長、面對我們教育界內(nèi)部以及社會上的各種評論與壓力，不斷誕生的新課程，急速變更的新教材，層出不窮教育新名詞，名目繁多的教師學歷提升課程，各種進修培訓，還有那總也開不完的會議，迎接不完的檢查……讓學校領導與教師都處于高度緊張的狀態(tài)，接踵而至的又是各種病痛！面對這重重壓力，正如林華民老師所說，教師應當盡快把握新課程理念的精髓，從自己的教育思想、教育觀念、教育策略、教學方式、教學方法等方面加以轉(zhuǎn)變與改進，不當教書匠，爭當教育改革家與藝術家。
新課程倡導讓學生動起來，讓課堂活起來，然而真正要做到這一點，卻不是一件容易的事。教學中，有時候我“千呼萬喚”，學生就是不動，有時候又哄又獎，也只有少數(shù)學生動起來，有時候課堂熱熱鬧鬧的，批改作業(yè)、課后寫反思時才發(fā)現(xiàn)；老師該講的未講清楚，學生該聽的未聽清楚，整堂課紀律較難控制，教學任務也就難以完成。原來這一切只緣于停留在形式上的熱熱鬧鬧，其實，并沒有真正激發(fā)學生深層次的思維。對于二年級的小朋友來說，要保持課堂40分鐘的新鮮感確實挺為困難的。課堂上，讓學生一會兒忙這，一會兒忙那，教室里反顯得亂糟糟、鬧哄哄的，面對此起彼伏的熱烈場面，作為引導者的我，我想：課堂上更多的應該捕捉學生發(fā)言中有價值的東西，從而引導學生深入討論，同時把課堂正真意義上的還給學生，老師盡量少說。
俗話說得好，給學生一杯水，教師本身應該有一桶水。在教學時，我卻常常會犯一些新教師易犯的錯誤，就是習慣從成人的角度去思考問題，缺乏學生式的思維。新課標倡導蹲下來和學生講話，我想這不僅僅是身體，更包括內(nèi)心吧，因此，教師要和學生共情。在此，教師也應該進行角色轉(zhuǎn)換，以尋求真正意義上的“價格平等”。這也是我所要努力的方向。
蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。”仔細觀察了班上每個學生，從作業(yè)中，言語談吐中，其實他們每一個都想進步，都想學好，然總是有上課不認真聽講的表現(xiàn)，概是話語不夠精彩，不能吸引他們的注意力吧。所以，此時此刻，我所要思考的就是怎么樣把學生的注意力給吸引過來，而不是一味地抱怨學生上課不認真聽講，真正意義上從學生的思維出發(fā)，做一個以“兒童為本”的踐行者。去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好和潛能所在，好好地引導，同時加以鼓勵和培養(yǎng)，小小的舉止，或許便可成就其一生。
陶行知先生也說過：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生?！比缓脤W者往往也善思。思者，思考，反思也。反思是教師與自我進行的對話，不是一般意義上的回顧，而是反省、思考，在反省、思考中再加以探索和解決教學活動中存在的各種問題，也是積累的前提。所以，教師應著力做一個教學實踐的反思者，在反思性實踐中實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，從而成為人們口中名副其實的人類靈魂的工程師。而書中所講：缺經(jīng)驗的老師忙于積累，有經(jīng)驗的老師勤于思考，此話也恰恰說明了反思的重要性，這好比是源頭的活水。
學校是智慧的起步，學校是快樂的源泉，這一切都是孩子們給予的，而我要的是只揀兒童多處行，那是無窮盡的歡樂與幸福。而今，既然選擇了教師這一“太陽底下最光輝的職業(yè)”，扮演了教師這個舉足輕重的角色，就要清楚這個角色的規(guī)范，也要深刻理解其要領。在教育這個領域中，只有有章可循，有法可依了，才有工作的目標與導航的舵子；只有按照社會要求教育學生，規(guī)范自己，與時俱進，開拓創(chuàng)新，方可體現(xiàn)出教師的自我價值和社會價值。既要令學生肅然起敬，又要使他們覺得你平易近人。初為人師，需要盡快成長，沒有什么捷徑可走，只有一步一個腳印踏實潛行。
語文老師讀書心得體會篇十四
讀書是人們獲取知識、開闊眼界、培養(yǎng)情操的重要途徑之一。作為一名老師，我認為，閱讀對于教師來說更是重要不可或缺的。在長期的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)閱讀對我的教學方法和教育觀念產(chǎn)生了極大的影響。在這篇文章中，我將分享我的一些閱讀書心得體會。
第二段：拓展視野
閱讀使我能夠拓展我的視野，了解教育領域的最新動態(tài)。通過閱讀相關專業(yè)書籍，我能夠了解到學科的最新研究成果、教學方法的創(chuàng)新和教育政策的變化。這樣的知識更新使得我的教學具有前瞻性和針對性，能夠更好地適應學生的需求。
第三段：提升教育素養(yǎng)
閱讀不僅僅是獲取知識，更重要的是提升教育素養(yǎng)。通過閱讀名人傳記、哲學著作和心理學經(jīng)典作品，我能夠深入思考教育的本質(zhì)和意義。這些書籍讓我對于學生的成長和發(fā)展有了更深刻的理解，培養(yǎng)了耐心、理解和關懷的態(tài)度，提升了我的教學質(zhì)量。
第四段：培養(yǎng)閱讀興趣
閱讀不僅僅是一種工具，更是一種樂趣。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀，我能夠沉浸其中，體驗到文字的魅力，并且能夠潛移默化地影響我的學生。我會和他們分享我閱讀到的有趣故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣。閱讀能夠啟迪心智、拓展思維，給予學生更多的想象空間和創(chuàng)新能力。
第五段：影響學生成長
閱讀對我的教育方式和教學方法產(chǎn)生了積極的影響，并且也對學生的學習產(chǎn)生了正面的影響。我以自己做為榜樣，鼓勵學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，通過閱讀開展的課外讀書活動，可以培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力，提升他們的學習成績和綜合素質(zhì)。通過與學生共同探討閱讀中遇到的問題和心得，我還能夠更好地了解他們的內(nèi)心世界，為他們提供更有針對性的幫助和引導。
總結(jié)：
通過閱讀書籍，我不僅僅是獲取了新知識，還培養(yǎng)了自己的教育素養(yǎng)，提升了自己的教學質(zhì)量。閱讀使我更加關注教育的本質(zhì)和學生的成長，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，影響了他們的成長。我相信，堅持閱讀，將會為我的教學生涯注入更多的活力和智慧。同時，我也要積極倡導學生去閱讀，讓他們通過閱讀書籍開闊眼界，提升學習能力，發(fā)現(xiàn)自己的興趣與潛能。閱讀不僅僅是個人的事情，更是一個團隊合作的過程，通過共同分享和探討，我們可以共同成長，共同進步。
語文老師讀書心得體會篇十五
今年署假，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果，。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的'教育事業(yè)，如一日，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。
對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生?反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融;因為愛，枯木會逢春;因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待;因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛"為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng)佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，"教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂"鞭策自己，激勵自己，這就是我--一位人民教師在學習中的心聲。
語文老師讀書心得體會篇十六
作為一名學生，讀書是我們必不可少的一部分。而在讀書過程中，老師的指導是非常重要的。今天，我要分享我的讀書心得體會老師，希望能對大家有所啟發(fā)。
第一段：讀書讓我拓寬了眼界，并通過老師的指導，得到更多的知識和啟示。在老師的幫助下，我們能更深入地理解和掌握知識，同時也能結(jié)合實際加以應用。
第二段：通過老師的引導，我學會了如何自主學習。在老師的教導下，我更加明確了自己的學習目標，并且學會了如何制定學習計劃。當我遇到困難時，我能夠更加理性地處理問題，并且尋找適合自己的解決方案。
第三段：老師的啟發(fā)幫助我培養(yǎng)起了探究的精神。老師鼓勵我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索未知領域，并且激勵我們對于問題進行思考。通過這種探究，我收獲了更多的知識，也對自己的潛能更有信心。
第四段：老師的指導教會我了如何提高自己的思維能力。老師在教學中注重的不僅僅是知識點的傳授，而是將思考方法和解決問題的技巧也傳授給我們。這樣，我們才能更好地應對各種情況，擁有更好的自我提升和思考能力。
第五段：總的來說，老師的指導使我擁有了一個更好的未來。老師在教育過程中，不僅教授了我們硬核的知識點，更為我們的未來提供了指引。在老師的教育下，我們有著更廣闊的視野、更高的思維能力和更加自主的學習能力。
總結(jié)：讀書之路不是孤獨的，擁有老師的幫助，我們能夠獲得更好的成長。在讀書的過程中，我們應該要注重老師的指導，不斷地探究和學習，才能打好自己未來的基石。
語文老師讀書心得體會篇十七
少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學習前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，通過對他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。
在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動和準確的傳播科學共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。
所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展教師不僅要多讀書，還要讀書廣。
語文老師讀書心得體會篇十八
讀書是我們成長過程中不可或缺的一部分，每一個人從小到大都會接觸到各種各樣的書籍。在讀書的過程中，我們可以獲取到各種各樣的知識，也能從書籍中獲取到心靈上的享受。有許多老師給予我們在讀書過程中的指引，讓我們滲透其中的思想，開闊我們的視野并激發(fā)我們的想象力。
第二段：尋找靈感
在讀書過程中，我們常常感到迷茫，不知道如何理解書籍中的思想。這時，我們需要老師的引導和幫助，協(xié)助我們理解書里的思想。在讀書過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)老師為我們呈現(xiàn)出了全新的視角，為我們帶來全新的靈感，這些靈感能夠啟發(fā)我們流出更多的創(chuàng)意和更有價值的觀點。
第三段：推動進步
我們不僅能夠從老師的教導中獲取到孤獨的思考，也能夠從老師身上獲得到科技的知識，并且工作的時候也會受到老師的幫助和支持。在與老師和同學的交流中，我們能夠進一步擴展我們的知識面，同時，在實踐中總結(jié)時，也能夠更好地理解和掌握所學知識。
第四段：培養(yǎng)思維能力
通過與老師進行一定深度的交流，我們可以更加重視知識的獨立思考能力。當我們讓自己還原思考問題的過程時，會逐漸開始觀察問題，探索可能存在的答案，這樣在更廣泛的知識領域中，我們更能地干凈獨立且細致的思考問題，并找到一個最合適的解決方案。
第五段：結(jié)語
總結(jié)起來，我們在讀書中的成果，重要的并不是那些具體的知識點和理論。重要的是對生活和社會的理解力，對問題的分析思維、判斷力和想象力等等方面的提升。而這在很大的程度上，是由老師在教學和交流中給予我們的幫助。讀書啟迪了我們的靈魂，提升了我們的思想境界，并且使我們變得更加深思熟慮和謙虛。
語文老師讀書心得體會篇一
語文老師作為中小學教師群體中的重要一員，肩負著培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的使命。作為一名教師，要能夠不斷提高自己的專業(yè)水平，才能更好地教育和引導學生。因此，語文老師除了勤于備課、潛心教學之外，還應該努力提升自己的閱讀水平。下面我將結(jié)合個人經(jīng)歷和閱讀心得，談談作為一名語文老師我的體會。
第一段：閱讀拓寬視野
閱讀是教師的必修課，它能夠?qū)⑽覀儙胍粋€廣闊的世界，為我們打開一扇窗戶，讓我們窺探到無限的可能。作為語文老師，我們應該堅持每天讀書，不論是教育類書籍、文學作品還是其他領域的著作，都能夠給我們帶來新鮮的思想、豐富的知識，拓展我們的思維和視野。在閱讀的過程中，我深深體會到，只有不斷的學習，才能增加我們自己的智力資本，使我們在教學中能夠更有底氣，更有說服力。
第二段：閱讀提升語言能力
閱讀是提高語文能力的一把利器。通過大量閱讀，我們不僅能夠積累詞匯量，提高語感，還能夠感受到不同作者的用詞和句式的巧妙之處。這些獨特的表達方式會潛移默化地影響我們的寫作風格，并且讓我們能夠更加靈活地運用語言。作為一名語文老師，我們要注重教學，注重培養(yǎng)學生的語言能力，而只有我們自己具備了較高的語言能力，才能更好地指導學生寫作，培養(yǎng)學生的表達能力。
第三段：閱讀開拓思維
在平日的教學工作中，我們常常需要運用到邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維等，而閱讀能夠很好地訓練和提升這些思維能力。在讀書的過程中，我們需要抓住文章的邏輯線索，逐步分析和理解作者的觀點和思路。這樣的思維鍛煉會使我們更加敏銳、聰明，提高我們的分析和解決問題的能力。同時，閱讀還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力，啟發(fā)我們的想象力，從而在教學中能夠更加靈活地運用不同的教學方法和策略，讓學生更加主動地參與到學習中來。
第四段：閱讀培養(yǎng)情感
閱讀不僅是一種智力上的享受，更是一種情感上的陶冶。通過閱讀文學作品，我們能夠與作者共鳴，感受到作者的情感世界，進而找尋到自己內(nèi)心的共鳴。這樣的情感體驗會豐富我們的內(nèi)心世界，使我們更加滿足和快樂。同時，我們也可以從文學作品中感受到人性的復雜和世間萬象，培養(yǎng)自己正確的價值觀和世界觀。作為一名語文老師，我們要具備豐富的情感，用自己的情感去感染學生，引導學生培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀。
第五段：閱讀成為人生的伴侶
閱讀不僅是我們的愛好，也是我們的修養(yǎng)。它不僅帶給我們無盡的樂趣，也能讓我們在壓力和困難面前找到寬慰和解脫。它是我們?nèi)松凶钪覍嵉陌閭H，不論我們處于何種境況，它都會陪伴在我們的身邊，給予我們啟示和智慧。作為一名語文老師，我們要學會在忙碌的工作中抽出時間來讀書，讓閱讀成為我們生活的一部分，使其能夠真正影響到我們的行為和思想。
總結(jié)：
通過閱讀，我們能夠拓寬視野，提升語言能力，開拓思維，培養(yǎng)情感，成為人生的伴侶。作為一名語文老師，我們要利用好閱讀這個工具，不斷提升自己的素養(yǎng)，使自己成為學生學習和生活的榜樣。通過我們的努力，相信我們能夠給學生帶來更好的教育和引導，為培養(yǎng)一代代優(yōu)秀的學生做出自己的貢獻。
語文老師讀書心得體會篇二
俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《中學語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《中學語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平淡無奇，當我還是學生時，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要做些準備，其中有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《中學語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……”而《中學語文教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。
如今，作為一名中學語文教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《中學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《中學語文教師》推出的“大語文教育文摘”，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，“園丁故事”、“封面人物”，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
據(jù)了解，《中學語文教師》已走過20多個風風雨雨，滋潤了無數(shù)語文教師的茁壯成長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的'源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的園丁故事動人，教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。
“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《中學語文教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來！
隨后，提出了“各個年級都行嗎？”迫切疑問，繼而通過大量的，真實的，鮮活的案例佐證這樣的觀點“只要保持生本狀態(tài)，只要不斷開發(fā)學生的認知能力而不是封閉它，只要始終保持情境的適度挑戰(zhàn)性，只要讓學生有適合其年齡特征的舞臺，只要永遠使學習帶有與他們個體相聯(lián)系的意義，在他們所認識到的越來越多的事物的比較和啟發(fā)之下，他們的求知和表現(xiàn)的要求就會更為強烈?！?BR> 人在自然中，人的教育是自然界所有生物活動的一個部分。生本教育建議讓學生忘我地活動和游戲，讓學生忘記了自己在學習，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己。這時人的內(nèi)部自然起作用了，學生的學習熱情和學習效率也就提高了。一個故事說，一位印第安老人，賺錢后買了一輛汽車，不懂得怎么開，只好雇了匹馬來拉它。保守的教師，有些像印第安老人，不知道汽車自身原本是有動力的。生本教育，是激發(fā)學生的內(nèi)在動力。
語文老師讀書心得體會篇三
有人說：做教師是最苦的，也是最傻的。也有人說：當教師，千萬別當小學教師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直就是一孩子王。所以，你也許會問，教師的幸福從何談起？做一名小學教師更是談何幸福？但是，今天站在這里，我要堅定地說：風物長宜放眼量，教師生涯最幸福。
記得剛來的那會兒，因為我第一次教五年級，面對一群整天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級管理常常顧此失彼。
還記得在講第一堂公開課，我有點兒緊張，教學過程也出現(xiàn)了一些問題。但聽課的領導和老師卻給了我中肯的評價和建議，使我倍受鼓舞。我當時想：作為教師隊伍里的一員新兵，經(jīng)驗不足，卻得到了組織的信任，個人簡歷領導的關心，還有同事們的熱心幫助，這讓我感到工作是幸福的！
大家都知道，身為教師的我們，有被人誤解的時候，有被學生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的煩惱也就煙消云散了；清晨，當我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進校園時，孩子們從四面八方跑過來，親切地喊老師好！我的心里是那么的快樂和幸福！記得一個課間，一名學生剛走出教室又跑了回來。她神秘地從小兜里掏出一盒潤喉片，激動地說：老師，這是送給您的，保護嗓子，您就不會每天咳嗽了！我接下這一盒潤喉片，感覺沉甸甸的。因為那是一個學生對老師表達的最崇高的情意！那一整天，我都被一種幸福感包圍著。
在被學生感動的同時，我同樣也被身邊的老師感動著：每當我看到他們護送學生放學時的擔心，看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的焦急，看到第二天他們看見學生平安進課堂時的笑容......我學會了，更懂得了肩上的責任，所以我要說：能和這些優(yōu)秀的老師一起工作，我很幸福。
我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲孫老師我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學子導航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福。
我本是一個極平常的人，因為做了一名老師，我的人生才有了不平常的意義?？纯次业纳磉叄g教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地撲在教學工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲倦。許許多多人的事跡在激勵和鞭策著我，他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著半畝方塘，堅守在三尺講臺上。
俗話說“一刻千金，寸金難買寸光陰”、“常識就是力量”，其實在我的內(nèi)心深處我一向認為趁著青春年少多看些書，多學些常識是永久不會錯的。在走上了三尺講臺之后，因為這作業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐步對教育書刊有所涉獵，其間我最喜歡《小學語文教師》。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不簡單的作業(yè)，而在我的心目中，《小學語文教師》就是我的摯友。我和它的相識其實很平鋪直敘，當我初為教師時，為了走好以后工作的第一步，常常要做些準備，其間有一項就是到校圖書室借閱書刊，摘錄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教育辦法，而這些，我都透過《小學語文教師》獲得了，因此我一次次走近它。
有人說：“一本教育雜志，也應當是一所校園，有先進的教育理念，有實在、詳細的能夠給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的效勞……”而《小學語文教師》恰恰如此，它的xx精短有用，可讀性強，資料實在，在推進教育改革、傳遞教育信息方面都有獨到之處。
現(xiàn)在，作為一名小學語文教師，我更加期望能在教育方面得到一些實在詳細的幫助，《小學語文教師》將怎樣處理教材難點，怎樣規(guī)劃發(fā)明性教育方案等都為我們想到了。一起《小學語文教師》推出的“大語文教育文摘”，從大語文的角度，精選報刊精華，為我們及時地帶給了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視界。此外，“園丁故事”、“封面人物”，不只僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們知道和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。
據(jù)了解，《小學語文教師》已走過20多個風風雨雨，潤澤了無數(shù)語文教師的'茁壯生長，也為許許多多的青年語文教師架起了走向成功的橋梁，是培養(yǎng)教師生長的搖籃。她的風格非常樸素平實。務實、樸素、平實是其魅力的源泉。樸素、精巧、人文是其獨具的特色。她的園丁故事動人，教育點評中肯，教案規(guī)劃新穎，教育漫筆精巧。她靠近教改前沿，是小學語文教改的沖鋒號。
“一分耕耘，一分收成”，我一向深信多讀一些好書，有必要會有許多意外收成，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。我想《小學語文教師》也有必要將與我攜手同行，共同生長，共創(chuàng)未來！
語文老師讀書心得體會篇四
在床頭，我習慣放著幾本書。其實我不必須每一天都有時間看，有時純粹是為了心安，有時是等閑暇時間拿起來翻翻，讓自己有所收獲。其中吳非老師的隨筆錄——《不跪著教書》，我看得最多，感受也最深。買此書，那還是去年夏天在杭城逛書店時不經(jīng)意間覓得的，《不跪著教書》，一個很有骨氣、很有個性的書名，一下子吸引了我的眼球，它透著倔強，透著理性，透著思索！我激動地捧起來翻閱，“永不凋謝的玫瑰”、“我美麗，因為我在思想”、“愛與敬重的閱讀”、“往高處飛！”、“‘實話’怎樣說”和“在歡樂中沉思”等等系列文章中顯現(xiàn)出一種為人的道理，一種正直純潔的氣質(zhì)。我立刻喜歡上了這本書。簡單地瀏覽之后，交款，攜書回來，細細品味。
輕輕打開書的扉頁，一看作者的簡介才了解到，原先“吳非”是王棟生老先生的筆名，他是x省特級教師，是教授級中學高級教師，現(xiàn)任于x師大附中。他還是一位頗有影響的雜文家，獲得過首屆“林放雜文獎”，出版過好幾個雜文集，著有《中國人的人生觀》、《中國人的用人術》、《污濁也愛唱純潔》等。這次，他把近幾年來寫的有關教育問題的隨筆雜感匯集成一本書，取名就叫做《不跪著教書》。
這本《不跪著教書》記錄了吳非老師對當前各種教育問題的思考。書里沒有什么高深的觀點，也沒有那些晦澀難懂，拒人千里的理論，它收入的都是作者近年來有關教育問題的隨筆雜感，有的是對教育現(xiàn)象的反思，有的是教學隨想，有的則是和同行或?qū)W生的對話。
但是，整本書讀下來，我感覺到了作者在用沉甸甸的思考印證著他幾十年教育教學工作的信條："不跪著教書"。還有從吳非老師用心書寫的文字中，我感受到了一種思想行走的力量，胸中澎湃著一股教育的激情，為他言他人之所不敢言的勇氣而深深敬佩，對他充滿思辯理性的文字而拍案叫絕！這股力量讓我們思想徘徊者頓時猛醒，讓那些不思進取者努力奮進！
在《我美麗，因為我在思想》一文中，吳非老師曾寫下這么一段讓人振聾發(fā)聵的文字：“如果教師沒有獨立思考的精神，他的學生就很難有獨立思考的意識。
常有教師批評學生作文‘沒有思想’，然而教師超多的所謂‘教學論文’與‘德育論文’完全是文件資料的克隆與重組，沒有獨立的思考，缺乏個人智慧。應對一本教參，他不敢說‘不’；應對外行領導的錯誤指責，他會立刻匍匐在地。教師喪失了獨立思考精神乃至喪失尊嚴，能靠他去‘立人’嗎我一向有這樣的觀點：語文教師不能跪著教語文，如果教師是跪著的，他的學生就只能趴在地上了。”這段文字可謂一針見血，切中了當今教育的要害。
一個人，假如沒有自己的思想，那他只能是一個活在別人影子里的人；一位教師，個性是一位語文教師，如果沒有獨立思考的精神，那他所從事的教學工作只能是不斷地重復自己的勞動，其工作完全沒有創(chuàng)造性可言，致使培養(yǎng)出來的學生，好像是從一個模子里出來的壓縮餅干，學生沒有自己的思想個性，沒有個人的立場觀點，鸚鵡學舌，人云亦云，成了名副其實的思想侏儒。
吳非老師在《做最出色的教師》一文中秉持這樣的觀點：“要讓自己的學生出色，教師務必出色；想讓學生多讀書，教師首先應當多讀書，自覺地多讀書。”這句話，真可謂是實話實說，我們教師要堅持多讀書，才能讓自己成為學生的表率，得到學生的敬重，讀書應成為我們的一種生活方式。語文課的源頭活水不能只是涓涓細流，照搬幾本教輔用書，而要有廣泛的來源。“征服”學生的不是強權和暴力，而是知識的光彩炫目。我們不能只是求別人，布置學生的閱讀任務，自己先要去完成，還有不盲目地排斥時尚和流行，要取得和學生對話的權利和主動。
平時多與經(jīng)典為友，以真善美的主旋律引導學生的閱讀。“思想有多遠，我們就能走多遠！”是當下流行的一句廣告詞，此言非虛！應對思想貧乏的語文教師，要求學生喜歡他的語文學科，喜歡他的語文課堂，實在是強人所難；要求他引領學生邁進瑰麗多姿的文學圣殿，走進浪漫自由的語文王國，也實在是“恨鐵不成鋼”！想想吧，如果我們語文教師自己本身是“缺鈣”的人，要求其培養(yǎng)出來的學生不患“軟骨病”，除非學生自個兒偷偷吃了“高鈣奶粉”，不然，要想學生強身壯骨便是癡人說夢！
假如，我們的教師都有一些值得一讀的好書；假如，我們的教師利用一切能夠利用的時間和精力，為豐富自己而不斷地讀書；假如，我們的教師能夠把讀書作為提高生命質(zhì)量的途徑；假如，我們的教師能夠邊讀書，邊研究思考，那么，我們教師的生活就充實了，精神就豐滿了，心靈就凈化了，生命就更有價值了，人生也就更有好處了。
吳非老師在《只要肯讀書》說：“只要肯讀書，什么都好辦?！薄安还芤院笳n堂模式如何，老師還是要在課堂上與孩子們說話的；無論如何，別讓孩子們看不起你。”說得多么樸實，多么中肯呀。他是期望我們年輕一代的教師“能注意知識的積累，向新高度攀登；倘若條件有限，那也要有點自我提高意識，哪怕讀點閑書也是好的，哪怕明白一些掌故也是好的，即使自己讀書不多，聽聽別人說讀書也行”。但是，在現(xiàn)實中，對于讀書，我們許許多多的教師沒有過高地要求自己，磨練自己。
語文課堂便成了學生最不歡迎的課堂了！用吳非老師的話說：“他們能把語文這種最有靈性的科目上得讓學生厭惡，也真難為他們啦！”
還有《讀好書如播種》一文，著實讓我感動了許久。文中由青少年犯罪的報道談起，倡導人們要抓緊讓孩子們進行文字閱讀。我覺得吳非老師說得很有道理。青少年的道德養(yǎng)成雖然途徑多樣，但是透過讀書獲得禮貌教養(yǎng)，透過文字閱讀凈化心靈世界是一個十分重要的途徑。
吳老推薦，讓孩子們睜開眼看世界的時候，第一眼就看到最完美的東西，接觸最基本的道德理念，如誠實、友愛、自尊、善良、正直等等，讓愛和美充實孩子的心靈世界，讓崇高和尊嚴引領青春的目光。要想讓學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。從此刻起，讓我們教師早日養(yǎng)成閱讀的好習慣——捧起久違的名著，擠兌有限的時間，閱讀文學的經(jīng)典，享用人類的禮貌，期望從此以后真正地告別跪著教書的歷史。
另外書中《讀名著竟成罪過》一篇也曾講到這么一個例子：有個班主任介紹“思想工作經(jīng)驗”說，有個學生迷上了世界文學名著，影響了學習，家長憂心如焚；經(jīng)過她做思想工作，“該生改正了缺點，再也不看小說了”，之后成績名列前茅云云。對此，作者的感受是“我為她的學生感到不幸”。讀好書就如播種，學生要讀，教師更就應讀。我們有的教師除了習題集練習冊，多年不買一本書，這樣談何人格教育，談何培養(yǎng)有修養(yǎng)的人才人文閱讀只掛在嘴上，高喊的人文教育極有可能又被當成一種幌子。
說起文字閱讀，自然會讓人聯(lián)想到文學經(jīng)典，曠世名著，這些人類禮貌的精華，就像是一盞盞禮貌之燈，長久地照耀著世界。那么，我們教師就要為他們推薦一些十分經(jīng)典的著作，要他們自由地暢游在其中，盡情地汲取文化的精髓，而不是像文中所說的“為了學生迷上了世界文學名著，而憂心忡忡”
誠如吳非老師所說的那樣，一本好書就像是一粒善良的種子，一粒誠實的種子，一粒愛的種子，一粒正直的種子，如果這些種子能夠在適時地播撒在孩子們的心田，相信就會有真善美品格的萌發(fā)，滋養(yǎng)感知，潛移默化，人的心靈就會變得充實、高貴而美麗，他就有可能始終站立著生活，就像一個人一樣活著。
不可否認，書中會還有很多篇章，披露了人們熟知的中小學和大學教育的現(xiàn)狀，揭示了這個現(xiàn)狀方方面面的社會根源，能夠說，大凡與中小學有關的人們：家長，學生，老師，以及學校領導和社會上的各方人士，都能深切的感受得到，但又有誰能像吳非老師這樣直面現(xiàn)實，直逼人生，鞭辟入里地揭開種.種教育問題的瘡疤，并剖析個中原因的呢由此，就憑這點，我完全能夠說，只有站著的人，才能寫就這樣一部站著的書。
“想要學生成為站直的人，教師就不能跪著教書?！弊x完《不跪著教書》，我想這句話應當成為中國教師群體每個人的心靈拷問。
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語文老師讀書心得體會篇五
全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國模范教師、全國師德標兵......這一大串耀眼的光環(huán)籠罩著竇桂梅。但她沒有為這盛名所累，依然執(zhí)著行走在語文教學的探索路上。她提出的“尊重教材，超越教材;立足課堂，超越課堂;尊重教師”——“三個超越”的教學思想在小語界引起很大反響。而近幾年傾力探索的“主題教學”則標志著她對自我的超越。
她給予的回答是：是熱愛讓我取得了今天這點成績，當人的愿望是積極的、向上的，它就成了渴望而不是欲望，并漸漸形成一種精神力量，一種精神氣質(zhì)，這種力量和旗幟，讓生命有了一種韌性。當然，我也相信“每一個幸福的背后，都有一個咬緊牙關的靈魂”。
竇老師的不少公開課，低中高各個年級的，閱讀作文各種類型的課，每一次都給人帶來意想不到的驚喜。那她教學的底氣，特別是洋溢在課堂上的新意與靈感哪里?蘇霍姆林斯基曾講過這樣的故事：一位教師的一堂歷史課上得十分精彩，令所有聽課者嘆為觀止。下課后大家請教他有什么良方，那位老師說，我是用我的一生來備這一節(jié)課的。這句話正道出了教師備課的境界。古人慨嘆作詩難，有“兩句三年得，一吟雙淚流”“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”之說，用在評價教學設計上，也不算夸張。比如她上《秋天的懷念》一課，僅一個導入環(huán)節(jié)，就十易其稿。除了這看得見的備課以外，還應當有更多隱形的備課，比如，讀書、寫作豐富自己的人生經(jīng)驗等等。當你把教學當作一種“信仰”時，就會發(fā)現(xiàn)你的每一段人生經(jīng)歷都在為教學做準備。課堂上的新意，或者說底氣，決不可能是所謂的靈機一動，背后應當是海納百川、兼收并蓄。
竇老師不凡之處就在于她的“底氣足”，這主要是她的語言吸收和表達的.能力，尤其是被有些人看得難以把握，其實是時時處處都明顯存在的個人的“語感”，語感的敏銳和豐富多彩，不在于刻意地“修煉”，而在于日常的領悟和揣摩，它往往是“習得”的而不一定是“學得”的。
語文教師的語言素養(yǎng)是在長期涵泳于生活，尤其是經(jīng)典性的語言藝術作品之中而“悟得”，僅僅上幾節(jié)戲劇學院的“臺詞課”，作用恐怕不大。在這方面過去的中等師范學校是十分講究的，甚至形成一種濃厚的風氣。竇老師的“底氣”由此而來，在長期的教學實踐中，她非但沒有上喪失這種“底氣”，而且善于“養(yǎng)氣”，使之充沛于全身，散發(fā)與外，這就是她的高明之處了。
最后還是一竇老師的話來與大家分享——
“自己向往的為師境界，那是對世界、對生活、對自我不虛偽、不做作、不冷眼旁觀......既不妄自菲薄，又不妄自尊大，從而獲得自身根本的完整。
她向往的為師境界，不就是大多數(shù)中國人認同的一種人生境界嗎?
語文老師讀書心得體會篇六
語文老師招誰惹誰了，該被如此折騰來折騰去？語文教學如此隨風搖擺，到底有譜沒有？語文學科的專業(yè)尊嚴何在？想必王老師的這些話也道盡了語文老師的苦水，我們的語文也不過就是基礎教育學科之一，為何不能像對待其他學科那樣來對待語文學科呢？語文沒有那么復雜，他也就是一門課；語文沒有那么偉大，他也就是一基礎學科。
那么，語文的“本職工作”是什么，什么是他無力完成的任務，為何語文的專業(yè)范圍這樣厘不清。王老師以課程的視角觀察語文，會給我們在理論和實踐之間，架設一座橋梁。
語文老師讀書心得體會篇七
如何使教師能更好的發(fā)展自己，使自己更符合新課程對教師專業(yè)知識層次的需求，《教師專業(yè)化的理論與實踐》一書中已指出教師是個人成為教學專業(yè)的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉(zhuǎn)變過程。終身學習是提高教師素質(zhì)的重要保證。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的歷史要求?，F(xiàn)在越來越提倡學習化社會。學習成為日常生活的重要組成部分，學會學習尤為重要。要有競爭力、應變力，首先要有學習力。我認為教師的責任是使學生由學會知識轉(zhuǎn)向?qū)W會學習。學校就是作為學習者的學生和作為學習者的教師同時存在的場所。21世紀的教師已不是就時間意義而言，更多的是就教師身上所體現(xiàn)的新世紀人的素質(zhì)而言，教師應當首先改變心智模式，意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學習，才能夠以引導者的身份進行教育，也才能夠?qū)崿F(xiàn)教育者和學習者的平等性合作地位。
從教師職業(yè)特點的角度看也要求教師要終身學習。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應以學生發(fā)展為本的新概念；提高將知識轉(zhuǎn)化為智慧、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求；提高將學科知識、教育理論和現(xiàn)代信息技術有機整合的能力；增強理解學生和促進學生道德、學識和個性的全面發(fā)展的綜合水平，學會從哲學的角度思考，我們會發(fā)現(xiàn)盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的發(fā)展模式，即：認識自我實現(xiàn)自我超越自我。古希臘哲人蘇格拉底所說：沒有思考的人生是不值得活的。誠然，人生修養(yǎng)是一項極為復雜、艱難的工程，而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學習的人，我愿意進行終身的學習，形成完整的人格，實現(xiàn)自我超越，影響我的學生。
教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求和必然趨勢，不斷提高教師專業(yè)化水平也是實施科教興國戰(zhàn)略、實現(xiàn)中華民族偉大復興事業(yè)的現(xiàn)實需要。當前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎教育改革的不斷深化，我國的教師質(zhì)量與全國實施素質(zhì)要求的差距明顯表現(xiàn)出來。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制在我國的初步建立、加入wto以及人才市場競爭局面的出現(xiàn)。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；只有教師自身具備不斷學習提高的能力，才能教會學生如何學習.教師的創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng)，教師的創(chuàng)新動機需要終生激勵，而無論是創(chuàng)新能力還是創(chuàng)新動機都來源于教師的終身學習。
教師的專業(yè)成熟是一個長期的發(fā)展過程，需要經(jīng)歷一系列的發(fā)展階段。教師的勞動不同于一般的勞動，教師的專業(yè)實際上包含兩個專業(yè)：一個是學科專業(yè)，一個是教育專業(yè)。教師的工作要求教育工作者既是學科知識的專家，又是學科教學和教育知識方面的專家。優(yōu)秀的教師既需要有深厚的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識，追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，懂得教什么和怎樣教，掌握現(xiàn)代信息技術，以及熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質(zhì)。只有這樣，才能充分發(fā)揮教師的職能，發(fā)展學生的潛力，激發(fā)學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生健全的人格。
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語文老師讀書心得體會篇八
語文教師是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的關鍵角色，他們需要不斷提升自己的知識和閱讀能力，以便更好地引導學生。作為一名語文教師，我深知讀書對于教師職業(yè)發(fā)展的重要性。在過去的幾年中，我積極閱讀各種文學作品、研究文獻，不斷提升自己的讀書水平和教學經(jīng)驗。以下是我作為一名語文老師在閱讀中的心得和體會。
首先，讀書讓我更有深度。閱讀是一種思維的活動，通過閱讀，我不僅可以增加自己的知識儲備，還可以培養(yǎng)自己對問題的思考能力。特別是在閱讀文學作品時，我會傾聽作者的聲音，思考作品的背后意義，并與學生分享我的領悟。讀書讓我逐漸擁有了深度思考的能力，這對我的教學有著重要的影響。
其次，讀書拓寬了我的視野。通過閱讀，我可以了解到各種各樣的人物形象和故事情節(jié)，這使我能夠更好地呈現(xiàn)給學生不同的人物形象和情境。讀書還能夠開闊我的思維，讓我有更加廣闊的視野去看待問題，這對我在教學中尋找多種解決問題的途徑大有裨益。因此，我經(jīng)常鼓勵學生多讀書，提醒他們讀書的重要性。
再次，讀書豐富了我的教學內(nèi)容。我認為，作為語文老師，要教給學生的不僅僅是知識，還包括一種對于文學的鑒賞能力和情感的觸動。閱讀豐富了我的教學內(nèi)容，讓我在教學過程中能夠給學生提供更多的選擇和更豐富的素材。通過讀書，我能夠輕松而自然地和學生交流，在教學中引入更多的文學知識，激發(fā)起學生的閱讀興趣。
此外，讀書也讓我在解讀文學作品時更加靈活。文學作品的解讀并不是一成不變的，而是需要根據(jù)不同的背景和時代來理解。通過廣泛閱讀不同的作品，我能夠更好地理解作品的文化內(nèi)涵和藝術美學，從而為學生解讀文學作品提供更多可能性。讀書讓我懂得了作品的多樣性，也讓我學會了從不同角度去審視作品，這讓我的教學更加靈活和深入。
最后，讀書讓我對于教學更加自信。通過閱讀，我不斷學習和掌握新的知識，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。這些新的知識和思想成為了我在教學中的參考和依據(jù)，讓我在教學中能夠更加自信地引導學生。我相信，只有持續(xù)不斷地學習和閱讀，我才能更好地為學生提供有質(zhì)量的教育。
總之，作為一名語文教師，讀書是我成長和提升的重要途徑。通過閱讀，我對語言文字和文學有了更深入的認識，拓寬了自己的知識視野，豐富了自己的教學內(nèi)容，并且在解讀文學作品時更加靈活和自信。無論是作為學生的引導者，還是作為教育者的責任擔當，我都會堅持讀書，不斷提升自己的閱讀能力和教學經(jīng)驗，為培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)做出更大的努力。
語文老師讀書心得體會篇九
作為一名語文老師，讀書是我優(yōu)雅生活的一部分。讀書不僅僅是為了滿足自己對知識的渴望，更是為了能夠更好地教育學生，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。在閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的知識與體會，讓我受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)驗，總結(jié)一些關于“語文老師讀書心得體會”的主題，與大家分享。
首先，作為一名語文老師，我們需要注重閱讀。閱讀是拓寬視野、豐富知識的重要途徑。通過閱讀，我們可以了解各個時期的經(jīng)典文學作品，深入理解其中的思想理念和文化內(nèi)涵。同時，我們也能夠更好地理解學生們在學習中所面臨的問題與困惑，從而更好地幫助他們。閱讀還能夠提升我們的語言表達能力和寫作水平，使我們能夠更好地傳遞知識，激發(fā)學生的學習興趣和閱讀熱情。
其次，我們要學會深入思考。語文教育不僅僅是傳授知識，更應該培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新思維。在閱讀過程中，我常常會停下來思考作者的用詞、句式和結(jié)構(gòu)，思考他們的用意和深層次的含義。通過深入思考，我能夠更好地理解作者的意圖，也能將這些思考帶入到教學中，引導學生進行獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
第三，我們要注重多維度的閱讀。現(xiàn)如今，我們的學生接受信息的渠道非常多樣化，在繁雜的信息中需要我們引導他們選擇有價值的閱讀材料。除了文學作品外，我們還要關注新聞、科技、藝術等多個領域的閱讀。多維度的閱讀能夠讓我們了解不同的視角和觀點，培養(yǎng)學生的綜合能力和批判意識。而對于我們語文老師來說，多維度的閱讀也能夠讓我們更加全面地了解學科動態(tài)，以便更好地開展教學。
第四，我們要不斷與學生互動。讀書是一項獨自完成的活動，但作為一名語文老師，我們需要將讀書和教學相結(jié)合，借助互動的方式更好地把握學生的學習情況和閱讀思考的質(zhì)量。在課堂上，我常會與學生展開討論，讓他們表達自己的觀點和感受，激發(fā)他們的思維。在這個過程中，我會傾聽他們的聲音，理解他們的思考方式，對他們的不足進行引導和指導，以便更好地幫助他們成長。
最后，我們要將讀書心得與實踐相結(jié)合。讀書不僅僅是獲取知識，更重要的是將其應用到實際中去。在教學中，我會借鑒書中的教學方法和思想，結(jié)合具體的教材和學生的實際情況，設計出更科學、更有效的教學方案。同時，我也會通過推薦好書給學生，引導他們進行閱讀，拓寬他們的視野和知識面。
總之，作為一名語文老師，讀書是必不可少的一項工作。通過閱讀，我們能夠更好地提升自己的教學水平和素養(yǎng)，為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和學習條件。因此，我們要注重閱讀，深入思考，多維度閱讀，與學生互動，并將讀書心得與實踐相結(jié)合。這樣，我們才能更好地完成自己的教學職責，幫助學生們獲得更好的語文素養(yǎng)和人生思考能力。
語文老師讀書心得體會篇十
在《我的教學生涯》一書中，斯霞教師強調(diào)：“為人師者，特別是小學教師，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就會在幼小的心靈里留下這樣那樣的錯覺。所以，學校無小事，教師無小節(jié)。”這是多么貼切的總結(jié)，這是多么深刻的認識。讓我的心靈一次又一次的受到洗禮。
一名成功的教師總是會用微笑來欣賞每個學生，這有利于激發(fā)學生的活力，更有利于讓學生構(gòu)成良好的思想品行，美國心理學家詹姆斯說過：“人性中最深切的稟質(zhì)乃是被人賞識的渴望”。正所謂好學生是夸出來的，贊揚一則讓他們渴望賞識的虛榮心得到滿足，二則在滿足的情景下能夠作到洗耳恭聽，甘愿理解自我的缺點并加以改正。
所以在工作中，我們要努力做到既尊重學生，又嚴格要求學生，不挫傷其心靈中最敏感的角落——自尊心。對犯錯誤的學生，不用尖刻的語言去批評他，而是換個方式，換種說法，讓學生從我的語言中明白自我所犯錯誤，并能自覺地改正錯誤，這樣，既尊重了學生，又收到了事半功倍的教育效果。學生的'個性特點各具形態(tài)，對于學生的某些個性特征，比如內(nèi)向、好動、煩躁等，應循循善誘，不能諷刺挖苦，更不能強暴的扼制。
每個學生是一個鮮活的人生世界，我們要經(jīng)過多方面多渠道的疏通，走入學生的內(nèi)心世界，以教師或朋友的身份展開談話，以進取樂觀的態(tài)度引導學生，為人師表。那么，我們必須能成為學生真正的朋友。
語文老師讀書心得體會篇十一
自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。
不僅僅老師要讀書，每一個想提高學識的人都要讀書。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。讀書成了我日常生活的一部分。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一學期來讀書的心得。
常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的`海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念，什么書中自有黃金屋等等，都不足取。
為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的眼睛，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
常聽學生家長說我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì)，我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現(xiàn)。
更深的體會是教師的成功，來自學生要當一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么?要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么?答案是顯然的：教師是人，學生也是人。如何做人?其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在求真。只有真才是美，只有真才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以認真負責處世，以嚴于律己，寬于待人為原則。
語文老師讀書心得體會篇十二
讀書小老師是近幾年來越來越受歡迎的一種線上學習方式，越來越多的年輕人選擇通過這種方式來拓寬自己的視野和增進自己的知識。作為一個讀書小老師的學員，我個人也有著自己的一些感受和思考，今天我想來和大家分享一下關于讀書小老師的體會和感悟。
第二段：讀書小老師在知識獲取上的優(yōu)勢
讀書小老師優(yōu)點在于學習內(nèi)容的豐富性和知識的可廣泛性。與傳統(tǒng)的學習方式相比，讀書小老師不受地點和時間的限制，便于學員隨時隨地進行學習。同時，讀書小老師搜羅了大量的優(yōu)質(zhì)學習資源，可以針對學員的不同需求和興趣，提供相應的學習內(nèi)容。在知識獲取上，讀書小老師無疑是一種非常便捷和高效的學習方式。
第三段：讀書小老師對自我提升的推動
讀書小老師的學習方式還有一個重要的優(yōu)勢，即可以推動學員不斷地自我提升。由于讀書小老師所提供的學習材料都是經(jīng)過嚴格篩選和精心編輯的，因此其質(zhì)量和深度都非常高。針對這些內(nèi)容進行深度思考和學習，可以讓學員對各種領域的知識和技能都有更深入地認識和理解，同時也可以提升自己在這些領域的實際應用水平。
第四段：讀書小老師在思維拓展和創(chuàng)新上的幫助
作為讀書小老師的學員，我還發(fā)現(xiàn)，讀書小老師可以極大地幫助我們拓展思維和創(chuàng)新能力。讀書小老師所提供的學習內(nèi)容多為新穎深入的優(yōu)質(zhì)學習資源，需要我們在學習的過程中進行思考和思考，通過自己的思路和理解對學習內(nèi)容進行擴展和延伸。當我們在不斷思考和探索的過程中，也可以不斷發(fā)掘新的思維和創(chuàng)新的潛力，積極推動個人能力的提升。
第五段：結(jié)束語
總的來說，作為一種新興的學習方式，讀書小老師在知識獲取、自我提升、思維拓展和創(chuàng)新方面都有著很多的優(yōu)勢，同樣也需要我們在學習的過程中不斷進行思考和總結(jié)，加強自身的學習能力和應用技能。相信通過讀書小老師這種新興的學習方式，我們可以更好地應對個人和社會未來的挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)自己的夢想和理想打下堅實的基礎。
語文老師讀書心得體會篇十三
利用課余的時間認真拜讀了《新課程下我們怎樣當老師》這本書，感覺受益匪淺。
這是一本講座式的教育專著，用一個個真實生動的教育案例，向讀者詮釋了“新課程下怎樣當老師”這個如今老師們最為關心的話題。書中介紹了很多有關于小學的教育教學案例，同時也介紹了一些先進的教育理念和科學的教學策略等，許多教學方法都值得自己在今后的教學中得以借鑒，加以引用。
正如書中所說：做老師很累。誠然，白天、晚上我們都要為各種各樣的活動忙個“不亦樂乎”；此外，作為老師，肩上還得承擔著面對學生、面對家長、面對我們教育界內(nèi)部以及社會上的各種評論與壓力，不斷誕生的新課程，急速變更的新教材，層出不窮教育新名詞，名目繁多的教師學歷提升課程，各種進修培訓，還有那總也開不完的會議，迎接不完的檢查……讓學校領導與教師都處于高度緊張的狀態(tài)，接踵而至的又是各種病痛！面對這重重壓力，正如林華民老師所說，教師應當盡快把握新課程理念的精髓，從自己的教育思想、教育觀念、教育策略、教學方式、教學方法等方面加以轉(zhuǎn)變與改進，不當教書匠，爭當教育改革家與藝術家。
新課程倡導讓學生動起來，讓課堂活起來，然而真正要做到這一點，卻不是一件容易的事。教學中，有時候我“千呼萬喚”，學生就是不動，有時候又哄又獎，也只有少數(shù)學生動起來，有時候課堂熱熱鬧鬧的，批改作業(yè)、課后寫反思時才發(fā)現(xiàn)；老師該講的未講清楚，學生該聽的未聽清楚，整堂課紀律較難控制，教學任務也就難以完成。原來這一切只緣于停留在形式上的熱熱鬧鬧，其實，并沒有真正激發(fā)學生深層次的思維。對于二年級的小朋友來說，要保持課堂40分鐘的新鮮感確實挺為困難的。課堂上，讓學生一會兒忙這，一會兒忙那，教室里反顯得亂糟糟、鬧哄哄的，面對此起彼伏的熱烈場面，作為引導者的我，我想：課堂上更多的應該捕捉學生發(fā)言中有價值的東西，從而引導學生深入討論，同時把課堂正真意義上的還給學生，老師盡量少說。
俗話說得好，給學生一杯水，教師本身應該有一桶水。在教學時，我卻常常會犯一些新教師易犯的錯誤，就是習慣從成人的角度去思考問題，缺乏學生式的思維。新課標倡導蹲下來和學生講話，我想這不僅僅是身體，更包括內(nèi)心吧，因此，教師要和學生共情。在此，教師也應該進行角色轉(zhuǎn)換，以尋求真正意義上的“價格平等”。這也是我所要努力的方向。
蘇霍姆林斯基說過：“世界上沒有才能的人是沒有的，問題在于教育者去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。”仔細觀察了班上每個學生，從作業(yè)中，言語談吐中，其實他們每一個都想進步，都想學好，然總是有上課不認真聽講的表現(xiàn)，概是話語不夠精彩，不能吸引他們的注意力吧。所以，此時此刻，我所要思考的就是怎么樣把學生的注意力給吸引過來，而不是一味地抱怨學生上課不認真聽講，真正意義上從學生的思維出發(fā)，做一個以“兒童為本”的踐行者。去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好和潛能所在，好好地引導，同時加以鼓勵和培養(yǎng)，小小的舉止，或許便可成就其一生。
陶行知先生也說過：“要想學生好學，必須先生好學，唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生?！比缓脤W者往往也善思。思者，思考，反思也。反思是教師與自我進行的對話，不是一般意義上的回顧，而是反省、思考，在反省、思考中再加以探索和解決教學活動中存在的各種問題，也是積累的前提。所以，教師應著力做一個教學實踐的反思者，在反思性實踐中實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展，從而成為人們口中名副其實的人類靈魂的工程師。而書中所講：缺經(jīng)驗的老師忙于積累，有經(jīng)驗的老師勤于思考，此話也恰恰說明了反思的重要性，這好比是源頭的活水。
學校是智慧的起步，學校是快樂的源泉，這一切都是孩子們給予的，而我要的是只揀兒童多處行，那是無窮盡的歡樂與幸福。而今，既然選擇了教師這一“太陽底下最光輝的職業(yè)”，扮演了教師這個舉足輕重的角色，就要清楚這個角色的規(guī)范，也要深刻理解其要領。在教育這個領域中，只有有章可循，有法可依了，才有工作的目標與導航的舵子；只有按照社會要求教育學生，規(guī)范自己，與時俱進，開拓創(chuàng)新，方可體現(xiàn)出教師的自我價值和社會價值。既要令學生肅然起敬，又要使他們覺得你平易近人。初為人師，需要盡快成長，沒有什么捷徑可走，只有一步一個腳印踏實潛行。
語文老師讀書心得體會篇十四
讀書是人們獲取知識、開闊眼界、培養(yǎng)情操的重要途徑之一。作為一名老師，我認為，閱讀對于教師來說更是重要不可或缺的。在長期的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)閱讀對我的教學方法和教育觀念產(chǎn)生了極大的影響。在這篇文章中，我將分享我的一些閱讀書心得體會。
第二段：拓展視野
閱讀使我能夠拓展我的視野，了解教育領域的最新動態(tài)。通過閱讀相關專業(yè)書籍，我能夠了解到學科的最新研究成果、教學方法的創(chuàng)新和教育政策的變化。這樣的知識更新使得我的教學具有前瞻性和針對性，能夠更好地適應學生的需求。
第三段：提升教育素養(yǎng)
閱讀不僅僅是獲取知識，更重要的是提升教育素養(yǎng)。通過閱讀名人傳記、哲學著作和心理學經(jīng)典作品，我能夠深入思考教育的本質(zhì)和意義。這些書籍讓我對于學生的成長和發(fā)展有了更深刻的理解，培養(yǎng)了耐心、理解和關懷的態(tài)度，提升了我的教學質(zhì)量。
第四段：培養(yǎng)閱讀興趣
閱讀不僅僅是一種工具，更是一種樂趣。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀，我能夠沉浸其中，體驗到文字的魅力，并且能夠潛移默化地影響我的學生。我會和他們分享我閱讀到的有趣故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習慣。閱讀能夠啟迪心智、拓展思維，給予學生更多的想象空間和創(chuàng)新能力。
第五段：影響學生成長
閱讀對我的教育方式和教學方法產(chǎn)生了積極的影響，并且也對學生的學習產(chǎn)生了正面的影響。我以自己做為榜樣，鼓勵學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，通過閱讀開展的課外讀書活動，可以培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力，提升他們的學習成績和綜合素質(zhì)。通過與學生共同探討閱讀中遇到的問題和心得，我還能夠更好地了解他們的內(nèi)心世界，為他們提供更有針對性的幫助和引導。
總結(jié)：
通過閱讀書籍，我不僅僅是獲取了新知識，還培養(yǎng)了自己的教育素養(yǎng)，提升了自己的教學質(zhì)量。閱讀使我更加關注教育的本質(zhì)和學生的成長，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，影響了他們的成長。我相信，堅持閱讀，將會為我的教學生涯注入更多的活力和智慧。同時，我也要積極倡導學生去閱讀，讓他們通過閱讀書籍開闊眼界，提升學習能力，發(fā)現(xiàn)自己的興趣與潛能。閱讀不僅僅是個人的事情，更是一個團隊合作的過程，通過共同分享和探討，我們可以共同成長，共同進步。
語文老師讀書心得體會篇十五
今年署假，我懷著激動的心情，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經(jīng)驗，到經(jīng)驗豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子;從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!
有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果，。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的'教育事業(yè)，如一日，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。
對照李鎮(zhèn)西的教育方法，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態(tài)度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發(fā)火，缺乏教育的技巧;有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。
通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了，這哪是愛學生?反思后才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把"愛"自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以，我深深感悟到：因為愛，冰雪會消融;因為愛，枯木會逢春;因為愛，希望綻放華彩，因為愛，能撥云見日，未來永值得期待;因為愛，所有的生命才收獲了圓滿。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛"為己任，在今后的工作中，積極進取，顧大局，識大體，努力按照上級的要求，按學校要求，高標準要求自己，樹立競爭意識，不但要自己思想過硬，品行端正，業(yè)務水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責任，勇創(chuàng)佳績，還應想方設法投入到學校集體的建設中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺維護學校利益，遵守規(guī)章制度，服從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂在后，甘為人梯，愛生如子。
最后，借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘，"教育是心靈的藝術，愛心是教育的靈魂"鞭策自己，激勵自己，這就是我--一位人民教師在學習中的心聲。
語文老師讀書心得體會篇十六
作為一名學生，讀書是我們必不可少的一部分。而在讀書過程中，老師的指導是非常重要的。今天，我要分享我的讀書心得體會老師，希望能對大家有所啟發(fā)。
第一段：讀書讓我拓寬了眼界，并通過老師的指導，得到更多的知識和啟示。在老師的幫助下，我們能更深入地理解和掌握知識，同時也能結(jié)合實際加以應用。
第二段：通過老師的引導，我學會了如何自主學習。在老師的教導下，我更加明確了自己的學習目標，并且學會了如何制定學習計劃。當我遇到困難時，我能夠更加理性地處理問題，并且尋找適合自己的解決方案。
第三段：老師的啟發(fā)幫助我培養(yǎng)起了探究的精神。老師鼓勵我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索未知領域，并且激勵我們對于問題進行思考。通過這種探究，我收獲了更多的知識，也對自己的潛能更有信心。
第四段：老師的指導教會我了如何提高自己的思維能力。老師在教學中注重的不僅僅是知識點的傳授，而是將思考方法和解決問題的技巧也傳授給我們。這樣，我們才能更好地應對各種情況，擁有更好的自我提升和思考能力。
第五段：總的來說，老師的指導使我擁有了一個更好的未來。老師在教育過程中，不僅教授了我們硬核的知識點，更為我們的未來提供了指引。在老師的教育下，我們有著更廣闊的視野、更高的思維能力和更加自主的學習能力。
總結(jié)：讀書之路不是孤獨的，擁有老師的幫助，我們能夠獲得更好的成長。在讀書的過程中，我們應該要注重老師的指導，不斷地探究和學習，才能打好自己未來的基石。
語文老師讀書心得體會篇十七
少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對于我們個人成長的好處可體現(xiàn)在幾個方面。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn)，記載了古今歷代所積累的知識和經(jīng)驗。只有認真的學習前人的經(jīng)驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗的體現(xiàn)，通過對他們的學習，發(fā)現(xiàn)對自己有用的東西。在前人經(jīng)驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續(xù)和發(fā)展，也是這樣來實現(xiàn)的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經(jīng)濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現(xiàn)代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。
在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產(chǎn)主義運動和準確的傳播科學共產(chǎn)主義理論有很大的幫助。
從它的經(jīng)歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。
所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展教師不僅要多讀書，還要讀書廣。
語文老師讀書心得體會篇十八
讀書是我們成長過程中不可或缺的一部分，每一個人從小到大都會接觸到各種各樣的書籍。在讀書的過程中，我們可以獲取到各種各樣的知識，也能從書籍中獲取到心靈上的享受。有許多老師給予我們在讀書過程中的指引，讓我們滲透其中的思想，開闊我們的視野并激發(fā)我們的想象力。
第二段：尋找靈感
在讀書過程中，我們常常感到迷茫，不知道如何理解書籍中的思想。這時，我們需要老師的引導和幫助，協(xié)助我們理解書里的思想。在讀書過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)老師為我們呈現(xiàn)出了全新的視角，為我們帶來全新的靈感，這些靈感能夠啟發(fā)我們流出更多的創(chuàng)意和更有價值的觀點。
第三段：推動進步
我們不僅能夠從老師的教導中獲取到孤獨的思考，也能夠從老師身上獲得到科技的知識，并且工作的時候也會受到老師的幫助和支持。在與老師和同學的交流中，我們能夠進一步擴展我們的知識面，同時，在實踐中總結(jié)時，也能夠更好地理解和掌握所學知識。
第四段：培養(yǎng)思維能力
通過與老師進行一定深度的交流，我們可以更加重視知識的獨立思考能力。當我們讓自己還原思考問題的過程時，會逐漸開始觀察問題，探索可能存在的答案，這樣在更廣泛的知識領域中，我們更能地干凈獨立且細致的思考問題，并找到一個最合適的解決方案。
第五段：結(jié)語
總結(jié)起來，我們在讀書中的成果，重要的并不是那些具體的知識點和理論。重要的是對生活和社會的理解力，對問題的分析思維、判斷力和想象力等等方面的提升。而這在很大的程度上，是由老師在教學和交流中給予我們的幫助。讀書啟迪了我們的靈魂，提升了我們的思想境界，并且使我們變得更加深思熟慮和謙虛。