寫心得體會(huì)可以讓人更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢和弱點(diǎn)，有針對(duì)性地提升自己的能力。心得體會(huì)的寫作過程要注重寫作者的感受和情感，增強(qiáng)文章的感染力和說服力。小編為大家整理了一些寫心得體會(huì)的好的例子，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇一
第一周的教學(xué)工作結(jié)束了，自己從六年級(jí)的崗位上下來教五年級(jí)，感到了些許的輕松。與六年級(jí)不大一樣，自己至少感到不是那么的壓抑?，F(xiàn)將本周的工作學(xué)習(xí)體會(huì)做一闡述。
一、自己對(duì)表揚(yáng)的運(yùn)用不夠，雖然也表揚(yáng)了部分的學(xué)生，但還是不夠，這可能與自己跟學(xué)生都不大熟悉的緣故吧！下周還是要糾正的的，自己還是要學(xué)會(huì)大力表揚(yáng)我們的學(xué)生的。
二、認(rèn)學(xué)生太難了，新接手的班級(jí)43個(gè)人，一周上了兩天的課，自己才認(rèn)識(shí)不到10個(gè)人。下周吧！正確在最短的時(shí)間里把我班的學(xué)生認(rèn)識(shí)完。這對(duì)我來說也是一種考驗(yàn)。
三、板演是一種很好的教學(xué)模式，本周講了2頁課本內(nèi)容，自己大量使用了板演，每節(jié)課幾乎人人有份，測出了好幾個(gè)學(xué)習(xí)不大好的學(xué)生。但是我感到，上年的四年級(jí)老師的教學(xué)是很扎實(shí)的，學(xué)生的基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的，除下幾個(gè)比較差的學(xué)生我們的學(xué)生的`基礎(chǔ)已經(jīng)讓我很滿意，我很少接受基礎(chǔ)這么好的一班學(xué)生，我要把這個(gè)班打造成自己xxxx—xxxx那一年教的學(xué)生的那個(gè)水平，無人能敵。但我是要付出的。
四、要很好地建立一幫一的模式，建立的時(shí)候可能會(huì)費(fèi)些力氣，但是一旦建立了起來，老師就會(huì)省很多力氣，學(xué)生的座位一般情況下不大動(dòng)，一個(gè)好的帶一差的，適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)一下毫升如何教學(xué)生。
五、我想把班級(jí)的群建立起來，可至今為止，只有20多個(gè)人參加，太讓我頭疼了，我不明白，我們的學(xué)生家長對(duì)學(xué)校的工作為啥這么的不支持呢？群建立起來以后，師生的交流，老師和家長的交流會(huì)很省力的。可家長就是不配合，爭取下周一的時(shí)間建立起來。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇二
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我正在努力中。如根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。如：寫字比賽、比一比誰的衣服最干凈、下課看誰的小手小臉最干凈、看看誰的位置周圍最干凈等等。
愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)。我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們周末去哪玩了；這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天都誰進(jìn)步了！在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)情況，會(huì)收到意想不到的效果。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對(duì)他們說：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說的真好”！……當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會(huì)特別好。
平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、班級(jí)管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛不可無，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟，總認(rèn)為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。
2、預(yù)見性不強(qiáng)?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
3、班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如：衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇三
時(shí)間過得真開，一晃高一上學(xué)期就這樣過去了，在剛過去的一個(gè)學(xué)期里，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，在各任課教師的大力支持和配合下，班級(jí)的各項(xiàng)工作都開展的有聲有色，使得每位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都有一定的進(jìn)步。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
經(jīng)過一段時(shí)間的接觸和觀察，發(fā)現(xiàn)我們高二(4)班學(xué)生有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是學(xué)生較活潑，好動(dòng)，思維活躍，個(gè)別同學(xué)甚至比較頑皮。二是學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)自覺性不高。三是因?yàn)閷W(xué)生都來自農(nóng)村，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成，綜合能力及素質(zhì)有待提高。
針對(duì)以上特征和班級(jí)的學(xué)期目標(biāo)，我在班級(jí)的管理方面做了如下的工作，并初見成效。
一、班級(jí)德育工作
1、在開學(xué)伊始，我就認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》以及常墳中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則，利用班會(huì)、課余時(shí)間耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀(jì)律等方面的教育，并逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，如遲到要喊報(bào)告，見到老師要問好等。
2、讓學(xué)生參與制定了較細(xì)致的班規(guī)，由于是學(xué)生自己制定的，所以大部分同學(xué)都能自覺遵守。
3、教育學(xué)生樹立正確的的人生觀和價(jià)值觀。鼓勵(lì)學(xué)生制定三年的個(gè)人目標(biāo)，讓他們有奮斗的方向。
4、有計(jì)劃地培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和參與意識(shí)，讓他們對(duì)自己的班級(jí)能有一定的認(rèn)同感，積極參與到班級(jí)的管理工作當(dāng)中，逐漸學(xué)會(huì)自律和律他，配合老師共同維護(hù)好班級(jí)的紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)范。為了灌輸我的上述思想，我制定了“團(tuán)結(jié)、拼搏，學(xué)習(xí)、做人”的我班訓(xùn)。
二、班級(jí)學(xué)習(xí)情況
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的思想教育工作，班級(jí)內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫助，班級(jí)的面貌也借此得以提升。
1、最主要的變化是學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到高中學(xué)習(xí)的`主要任務(wù)和最終目標(biāo)，能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度，以爭取在三年后考取一所自己滿意的大學(xué)。
2、充分利用好早讀、自習(xí)課組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)和復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強(qiáng)。
3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動(dòng)，經(jīng)常得到科任老師們的贊許;課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。
4、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開始養(yǎng)成，大多數(shù)同學(xué)都能做到按時(shí)交作業(yè)，及時(shí)修改訂正，并且在學(xué)期末能自行整理筆記，作為期末的復(fù)習(xí)資料。
經(jīng)過一學(xué)期的教育，取得了一定的成果，比如，學(xué)生見到了老師知道問好了，不在教室和校園內(nèi)亂扔垃圾了，班級(jí)榮譽(yù)感逐漸增強(qiáng)。但也有一些問題還是存在的，比如個(gè)別同學(xué)缺乏吃苦精神，部分同學(xué)做事不能堅(jiān)持，還有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)?。既然有了一個(gè)好頭，我想就應(yīng)該乘勢而上，更進(jìn)一步，我希望高二(4)班在下學(xué)期能取得更大的進(jìn)步。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇四
愛是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情，而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，就可以達(dá)到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。
我們知道，在班級(jí)里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，我在必要的時(shí)候，也會(huì)適當(dāng)?shù)呐u(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，使自己更完美。例如：我們班的于藍(lán)菲，她學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀(jì)?？墒窃谡n堂上，她卻很不喜歡說話，而且膽子小。因此我總會(huì)叫她起來讀課文，培養(yǎng)她的膽量。我用真誠的眼神看著她，她又把課文流利地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個(gè)毛病，課下我還經(jīng)常找她談話，告訴她一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時(shí)候顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和她自己的努力，她終于克服了毛病，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
愛可以使好的學(xué)生充滿信心，不斷改進(jìn)、提高，積極向上；愛可以使學(xué)生精神得到充實(shí)，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對(duì)待學(xué)生，才能打動(dòng)孩子。孩子畢竟是孩子，總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，不能只用嚴(yán)厲的批評(píng)、叫家長、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學(xué)生，這樣往往會(huì)適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對(duì)待他們，他們也會(huì)在愛的力量下變聰明，會(huì)進(jìn)步的。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學(xué)生，是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個(gè)道理。
我班的王子軒、竇一笑、趙博文、等幾個(gè)孩子他們的行為紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、養(yǎng)成習(xí)慣差。對(duì)于這樣的學(xué)生，我認(rèn)真了解他們的實(shí)際情況，認(rèn)真分析其中的原因，虛心聽取他們的心聲，尊重他們的人格，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學(xué)生魏彥棟比較懶惰，不能完成作業(yè)、成績差、忘性很大、桌斗臟、亂、差等。對(duì)于他的種種劣跡、惡習(xí)，我及時(shí)幫助他指正。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時(shí)，我就與他共同找原因，研究改進(jìn)對(duì)策，制訂計(jì)劃，并付諸行動(dòng)。沒有想到，他真的在我的嚴(yán)格要求下，改變了許多，書寫認(rèn)真了，作業(yè)能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)勤快了。雖然他的進(jìn)步不太大，很慢，也可能維持的時(shí)間很短，但只要教師給予他堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐心的引導(dǎo)，相信總會(huì)回歸正道的。
學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯(cuò)誤是學(xué)生的特權(quán)，是他們成長過程中必然會(huì)出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。我們只有對(duì)他們“嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有愛；嚴(yán)而有度，愛而有方”，就會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇五
開好家長會(huì)是班主任工作的重要組成部分。教育工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)和家庭緊密配合，通力協(xié)作，形成目標(biāo)統(tǒng)一，要求一致的教育網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在每個(gè)家庭只有一個(gè)小孩，父母雖然望子成龍心切，但往往沒有較好的教育方法，他們迫切希望了解孩子，了解別人對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)，更重要地是了解教子成龍成鳳的方法，無疑在他們的眼里教師就是這方面的“專家”。因此，每一次開家長會(huì)，孩子的父母長輩都會(huì)滿懷希望地來到學(xué)校，聽著記著。面對(duì)那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況，說一下張三長，李四短是不夠的，如果把家長會(huì)開成一個(gè)教育專題講座會(huì)，或者經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，那么到會(huì)的每一個(gè)家長都會(huì)有所收獲，有一種撥開迷霧的感覺。基于以上的考慮，本學(xué)期我們組織了幾次成功的家長會(huì)。主題分別為《教孩子學(xué)會(huì)做人》、《親近文學(xué)--閱讀》，取得了良好的效果。
下面結(jié)合這兩個(gè)主題家長會(huì)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1.教孩子學(xué)會(huì)做人這個(gè)班讓我最頭痛的是孩子們沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，更沒有責(zé)任心的問題，隨時(shí)隨地都可以看到或聽到孩子們不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè)沒做完就玩去了；做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。每當(dāng)老師幫助教育時(shí)，孩子們都是一個(gè)理由“忘了”。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
但是這些習(xí)慣單單靠老師在學(xué)校進(jìn)行說教，沒有長時(shí)間的強(qiáng)化監(jiān)督訓(xùn)練是不行的。于是我先和本班家長委員會(huì)的委員們進(jìn)行交流后。決定召開第一次主題家長會(huì)。會(huì)上先由兩個(gè)學(xué)生家長分別就培養(yǎng)孩子的自理能力和自學(xué)能力兩方面發(fā)言。然后，由我向家長進(jìn)行《教孩子學(xué)會(huì)做人》專題發(fā)言，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述》。1.做人是立身之本；2.良好的習(xí)慣，是家長送給孩子終生的禮物；3.怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我還結(jié)合中國的歷史名人以及我們班身邊的具體事例，深入淺出地告訴家長，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣要“狠心”，要有韌勁，長期堅(jiān)持。最后建議每個(gè)家庭給孩子一個(gè)固定的“工作”，讓它們每天堅(jiān)持完成。
2.親近文學(xué)--閱讀一個(gè)希望優(yōu)秀的人，是應(yīng)該親近文學(xué)的。親近文學(xué)的方式當(dāng)然就是閱讀。閱讀那些經(jīng)典和杰作，在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息，優(yōu)雅的心情和感覺在這同時(shí)也就滋生出來……慢慢地，慢慢地，這閱讀就使你有了格調(diào)，有了不平庸的眼睛。這是著名教育家、作家梅子涵寫在一套少兒讀物前言上的話。是啊，閱讀不僅是對(duì)孩子，即便是對(duì)成人，也是不可缺少的?？墒牵捎陔娨?、網(wǎng)絡(luò)等等現(xiàn)代化的誘惑，孩子們根本沒有興趣進(jìn)行閱讀，他們往往重視的是視覺的感受，忽略了閱讀的再創(chuàng)造樂趣。在學(xué)校里，我們要進(jìn)行正常的教學(xué)，不能進(jìn)行大量的閱讀，所以要依靠家庭的力量。但是，不容忽視的是，許多家長喜歡孩子做大量的考試卷，他們只重視成績，還沒有意識(shí)到閱讀對(duì)孩子成長的重要性。在這種現(xiàn)狀下，我召開了第二個(gè)主題家長會(huì)。會(huì)上我想他們朗讀了梅子涵的《一輩子的書》，并推薦了曹聞軒的《草房子》等好書，要求家長和孩子一起閱讀。許多家長當(dāng)時(shí)就發(fā)表了自己的意見。還有以為家長決定幫助我們申請(qǐng)南山區(qū)青少年實(shí)踐展能項(xiàng)目，開辦班級(jí)圖書角。
從上面信息反饋來看，家長確實(shí)受到教育，受到了啟發(fā)，有了新的認(rèn)識(shí)。因此，把家長會(huì)開成教育專題會(huì)，有利于家長對(duì)孩子現(xiàn)狀和教育現(xiàn)狀的了解，有利于提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，達(dá)到家長和學(xué)校對(duì)孩子教育目標(biāo)的認(rèn)同，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)素質(zhì)高，能力強(qiáng)，會(huì)創(chuàng)造的一代新人的重?fù)?dān)。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇六
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間高一生活已臨近尾聲,期末考試的腳步已漸漸逼近,回想一年來與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我對(duì)班主任工作和他的角色有了全新的認(rèn)識(shí)，內(nèi)心深處陡升一種莫名的依戀感。我想我已經(jīng)融入其中了，只是想不起來什么時(shí)候開始的了。
記得開學(xué)的第一天，我們班主任抓鬮確認(rèn)班級(jí)，然后領(lǐng)學(xué)生入班，交代一些高中生活常規(guī)，調(diào)動(dòng)新生為夢(mèng)想努力拼搏的激情，看到他們一雙雙新奇而又疑惑的眼神，我知道那既有對(duì)我這個(gè)年輕班主任工作勝任能力的擔(dān)憂，又有年齡差距小容易溝通便于交流的欣喜?？粗@一教室滿滿的學(xué)生，我的心情格外的緊張，一百一十多個(gè)孩子呀!我知道我的身上肩負(fù)著家長的期望，領(lǐng)導(dǎo)的信任。這對(duì)于剛剛大學(xué)畢業(yè)僅一年教齡的我來說，對(duì)班級(jí)的管理無疑是個(gè)空白，但有那么多資深教師的支持，再加上領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，我還是對(duì)自己充滿信心的。
說起來容易做起來難哪!班級(jí)人數(shù)多，成績及品行修養(yǎng)差別大，且大部分來自農(nóng)村，絕大部分又是留守兒童，不便與家長溝通，管理的難度可想而知。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，根據(jù)本班情況制定出了一系列的班規(guī)班紀(jì)，在有意引導(dǎo)下，學(xué)生很快適應(yīng)了高中快節(jié)奏的生活。但很快我就發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生很特別，他學(xué)習(xí)態(tài)度很消極，而且很孤僻，發(fā)現(xiàn)這些之后及時(shí)找他談話，剛開始交流很困難，很不配合，為此我很疑惑，可又無法與家長取得聯(lián)系，后來他終于肯坦誠的與我交流了，也許是我的真誠與耐心感動(dòng)了他。原來是與他父親有矛盾，在他心中積怨很深，他是逆反心在報(bào)復(fù)他，讓他父親對(duì)他上高中的期望落空，多么幼稚多么單純的想法，以消耗自己的青春年華為代價(jià)來抗議父親的獨(dú)斷專行不尊重自己選擇的做法。幾經(jīng)周折終于化解了他們之間的矛盾。此事讓我感慨萬千。。。。。。這僅僅是個(gè)開始。。。。。。
班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生，將學(xué)生個(gè)體行為融入班級(jí)集體行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級(jí)文化。為了使學(xué)生們形成較強(qiáng)的道德感和榮譽(yù)感，使他們的愛心更經(jīng)常的表現(xiàn)出來，我們必須結(jié)合班級(jí)各個(gè)階段的實(shí)際，有計(jì)劃有目的地解決一個(gè)個(gè)具體的問題，經(jīng)過長期的實(shí)踐，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)。
按照這個(gè)思路，我們?nèi)w師生一道自班級(jí)成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個(gè)個(gè)問題，到目前為止，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)?，F(xiàn)在回顧起來，我們主要圍繞建立良好的班級(jí)文化做了以下幾件事：
首先，帶領(lǐng)學(xué)生布置好班級(jí)的“硬環(huán)境”。在本班，以班委會(huì)為主體，我們本著公平、公開、公正性的出發(fā)點(diǎn)，將班級(jí)生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。
1.在“班級(jí)外表”上做文章。
“班級(jí)外表”包括班級(jí)中人和物的清潔和整齊。我們以教室內(nèi)外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規(guī)范教育。我們委派專人監(jiān)督檢查同學(xué)們的衣著打扮等事務(wù)，不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品(包括桌椅等)的安全和規(guī)范，并側(cè)重于落實(shí)或整改。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇七
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勎覍?duì)班主任老師工作的一些看法，從去年八月一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因?yàn)楦呖歼€沒結(jié)束，所以談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師老師的指導(dǎo)。
做了幾年班主任老師，現(xiàn)在做的有點(diǎn)開竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過去的生活挺沒有規(guī)律的，說白了就有些自由散漫，有時(shí)頭天和朋友聚會(huì)，喝得暈暈哉哉，不用說，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時(shí)總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退?？墒菍W(xué)生三天兩頭的見不著你，然后，每個(gè)月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學(xué)生沒事溜達(dá)到一樓會(huì)議室一看，心里肯定嘀咕：這個(gè)班主任老師怎么這樣?。拷逃ЧⅠR就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時(shí)學(xué)生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學(xué)生絕對(duì)是口服心不服，表面上畏懼，其實(shí)只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準(zhǔn)立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會(huì)冒出來，弄得你和救火隊(duì)員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候，我認(rèn)為這句話至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式，那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認(rèn)為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素。然后，就很簡單了，立刻去調(diào)整。所以，我在要求學(xué)生訂計(jì)劃，生活有規(guī)律的同時(shí)，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對(duì)學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時(shí)說了一些過頭的話，我也事后找機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，避免留下“后遺癥”。
高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級(jí)班主任老師工作的核心任務(wù)，面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)太弱，勢必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依賴自己個(gè)體的.興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，同時(shí)，我邀請(qǐng)上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里，開了兩節(jié)記者招待會(huì)式的班會(huì)，讓學(xué)生向他們自由發(fā)問，通過他們繪聲繪色的回答，學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對(duì)有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定?？傊酁槌晒φ依碛?，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髽淞⒕唧w的目標(biāo)。這個(gè)方面需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強(qiáng)化學(xué)生升大理由，激勵(lì)他的自信心和對(duì)未來的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，假如一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在本科b線，應(yīng)該鼓勵(lì)他向本科a沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標(biāo)是多少？甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇八
我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、把微笑送給學(xué)生。
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。
2.把真情送給學(xué)生。
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
4、教育培養(yǎng)班干部。
班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色!
此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
5、增強(qiáng)班干部間的凝聚力。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三、存在的問題。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！很高興能有這么一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠和大家一起交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂。我參加工作已經(jīng)有9個(gè)年頭了，自參加工作以來，就一直擔(dān)任班主任，可以算得上是一位老班主任了。一路走來，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅……回首來時(shí)的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結(jié)了不少教訓(xùn)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)拿出來和大家商榷，如果能對(duì)大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。
我覺得作為一個(gè)合格的一線班主任，必須時(shí)刻以“優(yōu)秀班主任”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，必須始終以“專家型班主任“作為奮斗目標(biāo)，必須不懈努力、親身實(shí)踐，并力求做到如下四點(diǎn)：
一、能勝任所教學(xué)科，是個(gè)受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀任課教師。
二、具備高度閃光的人格魅力，能與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話。
三、有自己獨(dú)特的管理方法，能成功地進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)。
四、工作講究藝術(shù)性。
一、能勝任所教學(xué)科，是個(gè)受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀的任課教師。
我曾經(jīng)在班里進(jìn)行過問卷調(diào)查，問學(xué)生喜歡什么樣的老師？有90%以上的答案中都包含這兩項(xiàng)：風(fēng)趣幽默，講課有感染力，有吸引力；博學(xué)多識(shí)，能夠旁征博引，博古通今。這就要求我們每個(gè)班主任不但要具備精深的本學(xué)科知識(shí)，還要具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。要求班主任要能抓住課堂時(shí)機(jī)展示你的特長，用以吸引、打動(dòng)、感召學(xué)生。我們和學(xué)生的最初接觸是在課堂上，學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)尺度就是你的課上得怎么樣？如果你有扎實(shí)的基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課吸引學(xué)生，學(xué)生不但會(huì)喜歡你，欽佩你，崇拜你，更會(huì)相信和接受你的教育。
就拿語文學(xué)科來說，功底深厚的粉筆字，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，張口就來的名言警句、詩句美文，侃侃而談的典型人物、典型事件等等，都可以成為課堂上的亮麗風(fēng)景線，都可以幫你成功的俘獲學(xué)生的心。
對(duì)此，我深有感觸！
應(yīng)該說我沒有什么特長，如果必須找一點(diǎn)的話，就是喜歡詩歌和散文，喜歡蘊(yùn)含哲理的警世名言，對(duì)朗讀和演講比較感興趣。我記得在講述高爾基的《海燕》時(shí)，我的那段引入語讓孩子們陶醉，我的配樂朗讀讓孩子們震撼。我是這樣說的：老師小時(shí)候很喜歡詩歌，長大后開始喜歡散文，尤其是對(duì)散文詩情有獨(dú)鐘，而高爾基的《海燕》是我的最愛!它精煉的語言我喜歡，它磅礴的氣勢我喜歡，它深邃的思想我也喜歡，它是黎明的曙光，沖鋒的號(hào)角，是時(shí)代的最強(qiáng)音。它的讀者不分種族，不分國籍，跨越全世界。它屬于過去，屬于現(xiàn)在，屬于未來！隨后輔以《命運(yùn)交響曲》作背景音樂，大屏幕上打出逼真的flash動(dòng)畫，我開始聲情并茂的示范性朗誦。從同學(xué)們的目光中，我知道他們喜歡上了這篇文章，喜歡上了文章的作者，同時(shí)也更欽佩讀文章的人――我！我知道我成功了。
這學(xué)期初我們學(xué)習(xí)詩歌單元。學(xué)習(xí)過程中，我有意識(shí)的讓同學(xué)們進(jìn)行對(duì)比閱讀，積累了不少名篇。在講到《雨說》這篇課文的時(shí)候，我就給同學(xué)們引入了一首徐志摩的《雨巷》。記得那是那節(jié)課的尾聲階段，我告訴同學(xué)們這是老師很喜歡的一首詩，要和大家一起分享。我提醒他們要用心聽，想象詩中描摹的畫面，品味詩的意境美和韻律美。然后就開始朗誦。當(dāng)我的聲音停下來的2、3秒內(nèi)，教室里一片沉寂，緊接著四處不約而同的響起熱烈的掌聲。說實(shí)話當(dāng)時(shí)真的很自豪，那個(gè)時(shí)刻我都覺得自己很棒。[1][2][3][4][5][6][7]文章來源：
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我覺得，一個(gè)老師只有能勝任所教學(xué)科，才能有成為合格班主任的條件。打個(gè)比方來說，“優(yōu)秀教師”就是合格班主任的資格證書，是成為合格班主任必須過的第一關(guān)。
二、班主任的人格魅力，能與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話。
教師的天職是教書、育人。兩者之中，育人是關(guān)鍵，是核心，是根本。班主任老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育。
俗話說：“打鐵先要自身硬！”“學(xué)高為師，身正為范?！?BR> 車爾尼雪夫斯基也曾經(jīng)說過：“教師要把學(xué)生造成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！?BR> 我們希望學(xué)生成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛勞動(dòng)，誠實(shí)善良、守承諾講信用，有責(zé)任感、有上進(jìn)心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就應(yīng)該是這樣的人。所以說班主任要要具備高度閃光的人格魅力，要“行的端，做得正?！币髮W(xué)生講文明、懂禮貌，要求學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境，那么自己就應(yīng)該首先做到。
我認(rèn)為在眾多道德品質(zhì)當(dāng)中，班主任的人格魅力，主要靠愛心來彰顯。可以這么說，愛是班主任工作的起點(diǎn)，也是班主任工作的最終歸宿。班主任必須博愛：真誠的無條件的把自己的愛奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。老師的愛應(yīng)該包括尊重、信任、理解、寬容等等諸多含義。這就意味著班主任要平等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不能根據(jù)成績、品德、言行的好壞就給學(xué)生戴上“好”與“差”的高帽子，然后區(qū)別對(duì)待。所謂的“好”學(xué)生我們要愛，所謂的“壞”學(xué)生我們更要愛。而且，我提倡對(duì)所謂的“差生、學(xué)困生、問題生”要偏愛一些，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)比那些好學(xué)生更需要愛。要知道，老師關(guān)注在他們身上的“一句話，一個(gè)眼神，一次撫摸”，都足以激起他們心中的千層巨浪，足以改變他們對(duì)外界人、事、物的種種偏激的看法，千萬不要小看愛的力量！
對(duì)此我深有體會(huì)。
四大金剛，是我的第二屆學(xué)生。人高馬大的，天不怕，地不怕。他們?nèi)鄙偌w榮譽(yù)感、厭學(xué)、逃學(xué)、擾亂課堂秩序、吸煙打架，甚至于嚴(yán)重到動(dòng)手打老師的程度……這個(gè)班僅半年就換了三個(gè)班主任，而我恰恰就是那“不幸”的第三個(gè)班主任。
當(dāng)時(shí)，心里真的是這樣想，從心眼里極不情愿接這樣的班，畢竟自己沒有什么經(jīng)驗(yàn)，怕做不好自找苦吃！不過現(xiàn)在回過頭來看，其實(shí)這應(yīng)該是我教師生涯的一筆難得的財(cái)富。因?yàn)樵趤y班中我們會(huì)接觸很多不同類型的學(xué)生，成功管理一個(gè)亂班所得的經(jīng)驗(yàn)可能是你管理幾個(gè)好班也得不到的，不知不覺中就提高了你的分析問題和解決問題的能力。而且，當(dāng)這些學(xué)生把他們對(duì)你的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)述給他的下一屆、下兩屆甚至于下幾屆學(xué)生后，你今后的工作干起來就特別得心應(yīng)手了。
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那段時(shí)間，我憑的就是執(zhí)著、熱情和愛：每天第一個(gè)來，最后一個(gè)走，到學(xué)校就泡在學(xué)生堆里；上課的時(shí)候?qū)W生在室內(nèi)聽，我就站在窗口旁聽，或者抱著作業(yè)本坐在最后一位陪聽；經(jīng)常組織一些調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)，還從三年級(jí)找來師兄、師姐參與活動(dòng)，帶動(dòng)他們向主流價(jià)值靠攏。漸漸的，其他同學(xué)初步穩(wěn)定了，可“四大金剛”依然無動(dòng)于衷。我記得就是從戒煙事件之后，他們才開始發(fā)生了“質(zhì)”的變化。他們是因?yàn)槲鼰熥叩揭黄鸬?，而且還有不短的煙齡。那天，我買來糖塊分成幾包給他們，他們不要，你瞅瞅我，我瞅瞅你。后來我就要求他們每天下課就到辦公室，我給剝開，一人一塊，看著他們吃。我還借機(jī)給他們講吸煙的危害，講不吸煙的人和吸煙的人相比容易觸發(fā)那些疾??？有時(shí)候我也給他們沏泡茶水，或者讓他們磕點(diǎn)瓜子。過了幾天，這些同學(xué)們就跟我說，“老師，煙，我們戒掉了！”我說：“可我的糖還沒吃完呢，我牙齒不好，你們得幫老師消滅掉，所以……”然后這一伙人就把糖拿回班里了，據(jù)說還分給其他同學(xué)吃來著。后來，這個(gè)煙到底戒掉沒有?。繘]有。（他們畢業(yè)之后來家里玩，我才知道。）雖然戒煙沒成功，不過他們說話、搗亂、擾亂課堂秩序的毛病確實(shí)是一點(diǎn)點(diǎn)少了，也不故意氣老師，不惹事生非了。
還有這個(gè)搗蛋大王，我也是從初二開始接手他們這個(gè)亂班，初一的時(shí)候就對(duì)他有所了解。他的“名氣”就很大：特點(diǎn)是以和老師辨理為樂，課上老師前面講，他在后面講，吃零食、隨便下位更是家常便飯。我就曾經(jīng)見到他和老師辨理的場面。他總能在很短的時(shí)間里抓到老師說話的漏洞給老師以反擊，當(dāng)然，有時(shí)候他抓的漏洞，講的道理是站不住腳的，但是他就能越說越起勁，精神頭十足。而且只要進(jìn)到辦公室就好像是善斗的公雞，全身的每一個(gè)細(xì)胞，每個(gè)汗毛孔都活躍起來。
現(xiàn)在來想，他應(yīng)該屬于那種有強(qiáng)烈攻擊欲望的病態(tài)心理的問題生。當(dāng)時(shí)，還不懂，也不知道怎么設(shè)計(jì)診療方案，怎么聯(lián)合科任老師力量，聯(lián)合家庭力量轉(zhuǎn)化啊。當(dāng)時(shí)，憑借的只有愛！
我記得那天我上語文早自習(xí)，他就低頭偷偷的吃零食。我就想，剛進(jìn)入一個(gè)新的班級(jí)在班主任課上就公然吃零食，這要是不制止，那長此以往還了得！
不過后來又轉(zhuǎn)念一想，他畢竟知道偷偷的吃，也就是說在潛意識(shí)里他知道這樣做不對(duì)，這就說明他并不是無可救藥。然后我就馬上講課，給其他同學(xué)布置作業(yè)后，我就馬上回辦公室泡了一包方便面。然后，把他叫到辦公室。我叫他的時(shí)候，他很不滿意，極不情愿的往外走――懶懶散散、拖拖沓沓。到辦公室后，往門口一靠，眼神中夾雜著不屑與“無所謂”！那意思就是說：“小題大做，我就這樣了，愿意怎么的就怎么的！”我就從心里暗暗發(fā)笑，他一定是以為我也要像以前老師那樣批評(píng)他了。
我抻來板凳，讓他坐下，他很吃驚，不過還是坐下了。我就問他：“早上沒吃飯吧，起來晚了？”不等他回答，我又說“總吃這些辣的豆制品不好――傷胃。老師就有胃病，還是慢性胃病，難受著呢！不好治。以后再晚的話，就等下早自習(xí)到我這里來沖方便面?！焙髞砦揖桶逊奖忝娑私o他，他不接受?！罢Φ模瑢?duì)老師有什么看法和意見？”“沒有?！倍已哉Z上支支吾吾，和以前那個(gè)能言善辯的他完全兩樣?！皼]有就吃！我先去班里看看，等我回來必須完成任務(wù)！”他沒再推辭。這事之后沒過幾天，大概是上午第四節(jié)課吧，我發(fā)現(xiàn)他用手捂著肚子，臉色發(fā)白，詢問后得知是犯“胃病”了。放學(xué)后，我把他叫到辦公室，趕緊給他沖泡胃藥，還給他帶了幾包回家，后來他轉(zhuǎn)變很大。雖說，偶爾管不住自己，也會(huì)有個(gè)小動(dòng)作，但是整個(gè)人的性格、性情都變了。放寒假回來，高高興興的跑到各位老師面前問好。文章來源：
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通過這些事，我就認(rèn)識(shí)到“師愛是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙?！庇械臅r(shí)候，由于客觀原因，你可能沒有一定的管理學(xué)生的知識(shí)體系，達(dá)不到研究者、教育家的水平，但是你必須得有愛，愛是治療各種疑難雜癥的藥引，不敢說是藥到病除，但是沒有這副藥引，即使有再好的靈丹妙藥，也無法治愈疾病。
三、重視班風(fēng)建設(shè)。
班風(fēng)正，整個(gè)班級(jí)就顯得健康、活潑、有學(xué)習(xí)氣氛、有凝聚力。即使個(gè)別同學(xué)不安分，也沒有環(huán)境和市場。
我想從以下三點(diǎn)來說：
1、班級(jí)自然環(huán)境建設(shè)和文化環(huán)境建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。
身為班主任一定要注意班級(jí)環(huán)境建設(shè)，一個(gè)班級(jí)班風(fēng)正不正，你走進(jìn)這個(gè)班級(jí)后能馬上感覺得到。環(huán)境臟、亂、差的班級(jí)不可能有好的班風(fēng)。
那么怎樣創(chuàng)建和諧的班級(jí)環(huán)境呢？我比較注意在班級(jí)中營造家的氛圍，我所帶的班一直都有養(yǎng)花的傳統(tǒng)，有的是學(xué)生帶的，有的是我親自栽種的，而且我們還嘗試養(yǎng)魚。另外，我們?cè)诎嗬餅閷W(xué)生提供日常所需的物品――洗衣粉、香皂、暖水瓶、錄音機(jī)、磁帶（班干部在中午定時(shí)播放輕音樂）等，準(zhǔn)備《好人好事記錄簿》，創(chuàng)建班刊登載學(xué)生的成功習(xí)作，黑板報(bào)的布置人性化――班主任寄語、同學(xué)心語、感動(dòng)一角等等，這樣做的目的就是為了讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，從而增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)歸屬感、認(rèn)同感。
2、科學(xué)、民主地管理班級(jí)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，大力發(fā)揮班干部的力量。
我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，老師們往往都是對(duì)班級(jí)里兩頭的學(xué)生印象深刻，要么是特優(yōu)秀的，要么是雙差生，而對(duì)那些學(xué)習(xí)成績一般或者偏下，沒有不良行為習(xí)慣的同學(xué)基本沒什么印象。長期這樣下去，他們不但會(huì)被老師淡忘，也會(huì)被同學(xué)們、甚至于被自己遺忘，會(huì)覺得學(xué)習(xí)、生活都枯燥乏味，升起輟學(xué)的念頭。我力求讓每一個(gè)學(xué)生的真切地意識(shí)到：“我是班級(jí)不可缺少的一份子?！?BR> 比如說：
有的同學(xué)提議，值日制度要改革，一組做一周，便于評(píng)定，還可以為記性不好的同學(xué)提供方便。好，我們采納執(zhí)行。
有的同學(xué)說：調(diào)位制度要改革，只要利大于弊，就采用。
到三年級(jí)之后，語文課背書的任務(wù)量加重了，總有那么幾個(gè)同學(xué)不能按時(shí)完成任務(wù)。那怎么辦呢？我讓同學(xué)們給出主意。有的同學(xué)說：讓他寫三遍；有的同學(xué)說：“站著，只要語文課就站著，一直站到會(huì)背為止?！蔽艺f：“那可不行，這是體罰?！蓖瑢W(xué)們都說：“自愿的不叫體罰，這樣可以督促他上進(jìn)?！?；有的同學(xué)說：“可以讓它滿足班里的一個(gè)同學(xué)的愿望――唱歌、跳舞、講故事?！薄盎蛘邽榘嗉?jí)做件好事?！?；還有一個(gè)同學(xué)說：“只要他下次第一個(gè)背書，這次就免了，將功折罪?！蔽乙宦?，很好，大家達(dá)成共識(shí)，執(zhí)行。文章來源：
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對(duì)于班里的物品，我們采取自愿認(rèn)領(lǐng)的原則，比如說：我們班的花由“趙爽、許秀蘭、梁志偉、趙立男等認(rèn)領(lǐng)；板擦由趙語琪認(rèn)領(lǐng)，暖壺宋哲認(rèn)領(lǐng)，就連前邊的講桌都有人認(rèn)領(lǐng)。聽完這次講課，我發(fā)現(xiàn)以前的做法正好和魏書生老師的方法不謀而合，還得挺有成就感的。
對(duì)于班干部的培養(yǎng)我特別重視，他們是班級(jí)的領(lǐng)頭羊，他們的言行、思想認(rèn)識(shí)直接影響著整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣。有這樣一個(gè)比喻給我留下了深刻的印象：班主任、班干部和學(xué)生，就像是傘柄、支架與傘面的關(guān)系。只有傘柄，沒有支架絕對(duì)無法撐起一片天空。所以，我總是積極幫助他們樹立威信，而且經(jīng)常和他們?cè)谝黄鹛接懹行У墓芾矸椒?，然后?quán)力下放。我們班現(xiàn)在的各項(xiàng)工作基本上都是班干部來做：
衛(wèi)生方面：室內(nèi)衛(wèi)生，組長負(fù)責(zé)；室外衛(wèi)生，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)。我們班的室外衛(wèi)生區(qū)是廁所，一干就是三年，應(yīng)該說打掃廁所是個(gè)又臟又累、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的苦差事。但是現(xiàn)在我們班同學(xué)就做出了經(jīng)驗(yàn)來了：每周一全面清掃，從“掃”到“通”再到“沖”，有條不紊。最近，衛(wèi)生委員李建雙、李曉燕同學(xué)又提出了新的競爭制度，由衛(wèi)生委員監(jiān)督，掐表計(jì)時(shí)，看哪個(gè)組用時(shí)最少。那天我還親自到現(xiàn)場給他們掐了一次表，正好用了10分鐘?，F(xiàn)在無論哪個(gè)組10分鐘之內(nèi)肯定可以完成，而且是保質(zhì)保量。
再比如說組織班級(jí)活動(dòng)，由我們班的副班長趙語琪、文藝委員楚寶昌全權(quán)負(fù)責(zé)。包括開篇詞、中間的串詞、各個(gè)程序的時(shí)間安排、尾聲的結(jié)束語等，全不用我操心。我只要負(fù)責(zé)排練時(shí)把關(guān)、指導(dǎo)就行。
3、班主任要積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，善于通過活動(dòng)融入到學(xué)生當(dāng)中。
我們平時(shí)活動(dòng)不是很多，尤其是畢業(yè)班，時(shí)間緊，舉辦活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)來說就更少了。所以班主任一定要抓住少有的活動(dòng)機(jī)會(huì)，借機(jī)走進(jìn)學(xué)生的心靈。比如說在組織“寸草報(bào)春輝”主題班會(huì)時(shí)，我也接受采訪，講發(fā)生在自己和母親身上的事；在組織“你最欣賞的男同學(xué)或者女同學(xué)”主題班會(huì)時(shí)，我也積極發(fā)表我的看法，說出我欣賞的男同學(xué)的品質(zhì)；在進(jìn)行班級(jí)間的拔河比賽時(shí)，我也站到隊(duì)伍中去拉，我也站在隊(duì)外大聲地喊“加油，加油！”每經(jīng)過一個(gè)活動(dòng)，我都覺得自己的心和學(xué)生的心貼得更近了，班級(jí)的凝聚力也更強(qiáng)了。
教師是人類靈魂的工程師，從事的是“靈魂塑造”的工作，這是門科學(xué)，更是門藝術(shù)。
讓學(xué)生欽佩，要講究課堂語言的藝術(shù)；走進(jìn)學(xué)生的心靈，要使用愛的藝術(shù)；創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，要講究管理的藝術(shù)……可見，班主任的工作還真的離不開藝術(shù)?！?》《6》《7》文章來源：
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下面我再補(bǔ)充一點(diǎn)――評(píng)價(jià)的藝術(shù)。
口頭的表揚(yáng)與批評(píng)是我們使用最頻繁的一種評(píng)價(jià)方式，也是最實(shí)用的一種評(píng)價(jià)方式。
關(guān)于表揚(yáng)：
一直以來，我們都提倡多表揚(yáng)少批評(píng)，而且要盡可能做到“當(dāng)眾表揚(yáng)”。這確實(shí)有它的合理性和可行性，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生、對(duì)于班風(fēng)正、思想一致的學(xué)生能夠建立正確的輿論導(dǎo)向。但是，他也確實(shí)存在著弊端，并不是放在任何情況下都適用。我建議對(duì)于高年級(jí)學(xué)生的表揚(yáng)盡量由公開轉(zhuǎn)入地下狀態(tài)進(jìn)行。這是我要強(qiáng)調(diào)的第一點(diǎn)。
（2）表揚(yáng)一定要“適時(shí)、適度”、“真誠”，不能為了表揚(yáng)而表揚(yáng)。
現(xiàn)在的孩子內(nèi)心都比較敏感，有的時(shí)候你刻意的、夸大的表揚(yáng)，會(huì)讓孩子懷疑你的動(dòng)機(jī)，覺得老師的表揚(yáng)不是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)情感的流落，那么你的教育就大打折扣了。
（3）表揚(yáng)的三忌。
忌成篇大倫，忌流于形式，忌冷表揚(yáng)。
（4）、表揚(yáng)需要?jiǎng)?chuàng)新。
內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新：不能總是那么一個(gè)臺(tái)詞，有時(shí)候可以把表揚(yáng)換一種說法。比如說：“今天老師很感動(dòng)?！被蛘摺拔掖泶蠹腋兄x某某某。”
形式要?jiǎng)?chuàng)新：可以換成書面的激勵(lì)，可以換成一個(gè)動(dòng)作或者一個(gè)眼神。
關(guān)于批評(píng)，我的經(jīng)驗(yàn)是：
（1）心平氣和、不沖動(dòng)，這樣才能理智的處理問題。
（2）盡量不當(dāng)眾批評(píng)，批評(píng)的時(shí)候注意縮短和學(xué)生的空間距離。
可以讓學(xué)生先坐下，或者我們自己蹲下去。
（3）批評(píng)前要拉進(jìn)和學(xué)生心靈間的距離。
采用“退二進(jìn)一”的方法，先表揚(yáng)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再說一個(gè)缺點(diǎn)，在肯定其點(diǎn)滴進(jìn)步的基礎(chǔ)上批評(píng)。
（4）對(duì)待原則性錯(cuò)誤，必須當(dāng)眾批評(píng)。但是要明確對(duì)事不對(duì)人的態(tài)度，而且要做好善后工作。我提倡班主任老師要勇于為學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。
比如：你可以說：“這事都怪老師。”或者說：“老師也有不可推卸的責(zé)任?！薄叭绻蠋熌茉绨l(fā)現(xiàn)、早提醒、早……就不會(huì)出現(xiàn)這樣的后果了。”尤其是學(xué)生知道你本身沒有什么責(zé)任的情況下，你的這些說法更能讓學(xué)生平心靜氣的反省自己的錯(cuò)。這要比老師厲聲批評(píng)他，告訴他“這不對(duì)，那錯(cuò)了，必須改。”效果要好得多。
（6）另外，批評(píng)時(shí)忌算總賬、忌株連式批評(píng)。
算總賬會(huì)讓學(xué)生覺得自己一無是處，確切地說是覺得自己在“老師眼里”一無是處，容易破罐子破摔。株連式批評(píng)老師的本意是引起重視，教育眾人。但實(shí)際效果往往是犯錯(cuò)的同學(xué)不畏懼，覺得有人陪斗；跟著受牽連的同學(xué)不服氣，打擊了一大片，反而孤立了自己。
接下來說說落實(shí)到紙面上的評(píng)價(jià)，也就是我們每學(xué)年做的期中、期末鑒定――操行評(píng)語?，F(xiàn)在有一種現(xiàn)象，就是老師的評(píng)語，學(xué)生、家長根本就不看。我們寫評(píng)語的目的是什么？目的就是通過評(píng)語幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)激勵(lì)、督促他們上進(jìn)。如果沒有人看你的評(píng)語，那么你的這種評(píng)價(jià)方式也就完全沒有意義了。所以寫操行評(píng)語一定要講究藝術(shù)。
（1）忌程式化的語言，忌面面俱到。
思想認(rèn)識(shí)――學(xué)習(xí)成績――提出要求（了無新意）。
優(yōu)點(diǎn)――缺點(diǎn)（拉大師生、尤其是家長與老師的距離。）??3????4????5????6????7??文章來源：
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客觀的寫缺點(diǎn)：課上注意力不集中，愛搞小動(dòng)作，成績較差。（最要不得）。
（2）多寫優(yōu)點(diǎn)，盡量不寫缺點(diǎn)。
如果必須指出存在的問題，最好是隱含在老師期望的話語之中，而且用語要委婉、含蓄。
（3）評(píng)語要從形式上創(chuàng)新。
可以寫成詩歌、可以寫幾句名言，可以用第二人稱對(duì)話形式來寫，還可以減筆勾勒、為學(xué)生畫像。通過多種形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生每次都能迫不及待的看你的評(píng)語。
寫給愛好詩歌的同學(xué)：
山的那邊是什么？
是海呀！
是波濤洶涌、氣勢磅礴的海呀！
是理想之海、信念之海呀！
山在前方，
路在腳下，
唯愿你能披荊斬棘、跨越溝壑，
不斷攀登，頑強(qiáng)拼搏！
名言警句：
海闊憑魚躍，山高任鳥飛。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
唯愿你能撐起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。――張海迪語。
對(duì)話：
運(yùn)動(dòng)場上你揮汗如雨的身影同學(xué)們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記；大掃除時(shí)，你的積極、賣力，老師都看在眼里，老師要代表大家對(duì)你說：“謝謝你！班級(jí)因?yàn)橛辛四?，更增加了溫暖與愛意?！?BR> 畫像：
聰明的頭腦，睿智的雙眼，整潔的服飾，文明的談吐，穩(wěn)重的舉止、淡淡的微笑，這個(gè)深受同學(xué)歡迎，倍受老師喜愛的小大人就是你。
（4）評(píng)語的內(nèi)容要經(jīng)得起推敲，要能夠打動(dòng)學(xué)生。
在寫評(píng)語之前，要細(xì)心回憶你和學(xué)生相處的點(diǎn)滴小事，抓住最能體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展變化的細(xì)節(jié)來寫。家長和學(xué)生看過老師的評(píng)語后，一下子就能感受到你是用“心”在寫，用“愛”來寫，這些文字是有溫度的，不是冷冰冰的。那么你的評(píng)語肯定能夠收到良好的效果。
以上就是我9年工作的經(jīng)驗(yàn)之談。當(dāng)然，和一些老班主任相比，我還有很大的差距。今后工作中我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新理念、不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，親身實(shí)踐、摸索，經(jīng)?？偨Y(jié)、積極反思，爭取把班主任工作干得更好。
最后我祝咱們所有的班主任都身體健康、心情愉快；祝愿所有的班主任都能成為伙伴和朋友，深受學(xué)生喜歡和愛戴；祝愿所有的班主任都能成為有人格魅力、經(jīng)驗(yàn)豐富的教育家；都能夠成為有獨(dú)特管理方法的藝術(shù)家。
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）文章來源：
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年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇十
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。很多事情也只有當(dāng)了班主任才能體會(huì)到其中的樂趣。
本月我們二(4)班一起去無錫“三國城”社會(huì)實(shí)踐，雖然在學(xué)生一年級(jí)的時(shí)候我和他們一起去社會(huì)實(shí)踐過，但是這是我第一次以班主任的身份帶著他們?nèi)デ镉?，不得不說，班主任工作真正是繁瑣的、繁忙的，卻又是令人開心的。
一、從學(xué)生身上學(xué)到包容。
去的時(shí)候一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)暈車，于是反復(fù)的叮囑他們吃好暈車藥，學(xué)生非常懂事，主動(dòng)的說在車上還不能吃東西，否則零食的味道會(huì)讓暈車的同學(xué)更加難受，他們只是二年級(jí)的孩子，但是這種能夠站在他人立場上思考問題的習(xí)慣真是讓人佩服?？蛇€是有學(xué)生在回來的車上沒有忍住，吐了一身，車?yán)锪⒖虖浡还晒治?，我以為學(xué)生會(huì)顯示出厭惡的表情，沒想到，很多學(xué)生立刻給他遞面紙，還叮囑周圍的同學(xué)，不要吵，讓不舒服的同學(xué)睡覺。我真被他們這種純潔的同學(xué)情誼打動(dòng)了。的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！倍?4)班的學(xué)生就是這樣相互關(guān)心著，照顧著，給我這么多感動(dòng)，也讓我學(xué)會(huì)更多的包容。
二、做好家校溝通。
到了三國城之后，每個(gè)學(xué)生都買了自己心愛的玩具，有一位小q因?yàn)榧议L沒有給他錢，于是他不能買任何東西，他接下來的表現(xiàn)非常讓我失望?？粗渌⒆佑型婢?，他鬧著，不肯離開那里，非要給他買了他才愿意離開。我在想，這是什么原因造成了孩子出現(xiàn)這樣的情況，我想這肯定是平時(shí)我在教學(xué)中沒有引導(dǎo)到位，但是另一方面，肯定也跟孩子的家庭教育有關(guān)，如何和孩子的家長做好溝通，這是在我以后的班主任工作中需要注意的。
三、培養(yǎng)小干部。
不得不承認(rèn)我們班學(xué)生的自主意識(shí)不強(qiáng)，自我管理的能力不夠，所以在很多時(shí)候老師不在時(shí)學(xué)生就會(huì)比較吵鬧，拿這次社會(huì)實(shí)踐來說，管理起來就比較困難，男生多，女生少;活潑的男生太多，女生太內(nèi)向，導(dǎo)致班級(jí)里能夠管理的學(xué)生比較少，我清楚的知道，做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。在培養(yǎng)班干部這一方面我還需要學(xué)習(xí)。
只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來越好。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇十一
從初一到初二兩年下來，確實(shí)覺得學(xué)生們長大了不少，言談舉止已頗有幾分大人的模樣。想一想自己剛上初三時(shí)，因?yàn)樯龑W(xué)的壓力，很自然地在學(xué)習(xí)上比初一、初二努力了不少。而現(xiàn)的孩子比起那時(shí)的我，有著更強(qiáng)的社會(huì)意識(shí)和時(shí)代感。他們很早就開始接觸社會(huì)、接納現(xiàn)代思潮，自然比當(dāng)年15歲的我要更懂得學(xué)習(xí)的重要性。在與孩子們的接觸的過程中，感覺這些十四、五歲的孩子，非常在意教師及家長對(duì)他們獨(dú)立意識(shí)的認(rèn)可，而在初三這個(gè)特定時(shí)期，他們的獨(dú)立意識(shí)被我樂觀地想象成：用事實(shí)來證時(shí)自己不用家長、老師說也能取得好成績。加上我上暑假里，與家長們進(jìn)行了聯(lián)系，希望他們做好孩子的心理工作，備戰(zhàn)初三。因此在我的想象中，他們的初三意識(shí)應(yīng)當(dāng)是從走進(jìn)初三大門的第一天便自然而然就有了的。
帶著這個(gè)想當(dāng)然，我只是在開學(xué)之初，將中考作為一個(gè)大的人生目標(biāo)強(qiáng)化給了他們。并在開學(xué)第一天就把去年中考的分?jǐn)?shù)線、錄取比例、重點(diǎn)中學(xué)與非重點(diǎn)中學(xué)的大致比例都一股腦地給了他們。我很理解地告訴他們：你們已經(jīng)長大了，不希望家長和老師過多地干涉你們，老師相信你們能夠明白學(xué)習(xí)的重要性，并且相信你們能夠盡最大的努力來經(jīng)受初三的考驗(yàn)。號(hào)召之后，我在班里很少再提中考，而是有意識(shí)地把長大了該獨(dú)立等面對(duì)挑戰(zhàn)這樣的字眼強(qiáng)調(diào)起來。
然而開學(xué)一段時(shí)間以后的事實(shí)證明，我的想法與實(shí)際情況有著很大的差別。走進(jìn)新環(huán)境的學(xué)生們似乎仍停留在開學(xué)初的浮躁之中，他們談?wù)摳嗟氖切７楹尾荒艹ㄖ?，中午能不能出校門去買東西，課間該誰去占乒乓球臺(tái)子了，新任課的老師是那位他們心態(tài)煩躁，情緒很不穩(wěn)定，一點(diǎn)小事就會(huì)引起他們很長時(shí)間的關(guān)注，他們的課堂質(zhì)量甚至比初二的時(shí)候還差，放學(xué)后，他們留戀在教室里與同學(xué)們玩笑，久久不愿離去。面對(duì)這種情況，我不得不開始反思，自己開學(xué)以來的治班方針。我分層次地找了幾位同學(xué)來聊天，發(fā)現(xiàn)他們雖然渴望獨(dú)立，也明白中考的重要性，但對(duì)怎樣明確表現(xiàn)才叫獨(dú)立和學(xué)習(xí)究竟為了誰這兩個(gè)問題想法模糊。很多人給我的回答是這樣的：我很煩大人們對(duì)我的說教，特別是他們關(guān)于中考重要性的嘮叨，其實(shí)這些我都知道，可我們也不能整天就是學(xué)習(xí)呀，我們也得有自己的生活吧？我沒想過考不上會(huì)怎樣，不敢想，如果考不上，我媽還不罵死我，現(xiàn)在學(xué)習(xí)，起碼有百分之八十是為我媽學(xué)的。
這下子我明白了，自己對(duì)他們的信任實(shí)際上是一廂情愿。他們的獨(dú)立意識(shí)并非是以我想象的那種以實(shí)際行動(dòng)來證明的方式表現(xiàn)出來的，而是以擺脫和逆反的方式存在著，即擺脫父母、老師的要求，做自己喜歡的事情，體驗(yàn)屬于自己的年輕歲月。正是由于這樣的心態(tài)，他們對(duì)學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的厭倦心理。與此同時(shí)，從小父母對(duì)他們學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求和生活上的極力滿足又是造成了他們對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼感，總覺得學(xué)習(xí)就是為讓父母高興。這種想法加深了他們對(duì)中考的恐懼。帶著這樣的厭惡和恐懼，他們自然會(huì)利用一切機(jī)會(huì)來擺脫，于是以人權(quán)和隱私權(quán)為依據(jù)的獨(dú)立意識(shí)成了他們唯一的理由。而在學(xué)校與同學(xué)們的聊天、開笑成了讓他們暫時(shí)放下包袱唯一方法。
通過這個(gè)思考我明白了，我對(duì)他們的獨(dú)立意識(shí)的錯(cuò)誤理解和強(qiáng)調(diào)實(shí)際上更助長了他們的錯(cuò)誤想法。作為一個(gè)班主任，覺不能盲目地想當(dāng)然，而是要靜下心來認(rèn)真地觀察、了解學(xué)生每一階段的心理特點(diǎn)。只有這樣才能及時(shí)發(fā)出問題，并對(duì)癥下藥。
對(duì)于他們的這種擺脫式的獨(dú)立意識(shí)，采用信任、鼓勵(lì)的教育方法只能是讓他們?cè)絹碓礁≡?。此時(shí)，只有通過更細(xì)致的心理工作來加以引導(dǎo)，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能從根本上減少甚至解除他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感，化要我學(xué)為我要學(xué)。
2、進(jìn)入初三之后,更要關(guān)注整個(gè)班級(jí)體的思想向。
隨著中考?jí)毫Φ呐R近，作為老師，心中對(duì)學(xué)生成績的要求也日益迫切。這種迫切的情緒使我把注意力集中在他們的小測驗(yàn)、統(tǒng)一練習(xí)等各種考試的成績上。與學(xué)生之間的談話內(nèi)容幾乎都集中在學(xué)習(xí)、中考這個(gè)話題上。然而我發(fā)現(xiàn)，越是強(qiáng)調(diào)成績，他們的成績反而出現(xiàn)了不同程度地下滑。一開始我百思索不得其解，為什么我急他們不急呢？通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，雖然每天進(jìn)班，大家其樂融融，但周記本上灰色的調(diào)子卻越來越重，很多人莫名其妙地寫出一篇又一篇傷感的文字。初一、初二還不明顯的青春期萌動(dòng)在這個(gè)緊要關(guān)頭卻要命地表現(xiàn)了出來，同學(xué)們私下里都在津津樂道于男女生之間的關(guān)系，加上前面所說的對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦和懼怕，這一切都使他們處于極度的浮躁之中。當(dāng)然勢必會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。此時(shí)作為班主任，單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)中考顯然是不對(duì)癥下藥的。只有針對(duì)他們出現(xiàn)的思想問題一一加以解決，收回他們浮躁的情緒，才能在成績上有所提高。
在學(xué)生面前，老師、特別是班主任老師一定是對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象都有明確的態(tài)度，特別是因初三階段，絕不能任由一種不利于學(xué)習(xí)的思想傾向在班中形成氣候。比如對(duì)于男生與女生的關(guān)系，初二我采取都是理解加規(guī)勸的方法，孩子畢竟是多變的，越不理解他們，他們?cè)接X得沒勁，自然也就散了。然而到了初三，時(shí)間緊了，采用這種方法顯然不再合適了。此時(shí)就應(yīng)當(dāng)把理解轉(zhuǎn)入地下，底下與他們談心、交流，而在全班同學(xué)面前一定要明確自己的態(tài)度。讓他們明白與中考相比，這種沒有目的的所謂的感情是多么的沒有意義。而津津樂道于這方面事情的同學(xué)更是無聊之極。老師的態(tài)度明確了，再配合上下面的工作，班里關(guān)于這方面的玩笑、談?wù)撟匀灰簿蜕佟?BR> 這個(gè)思考使我懂得了在初三這個(gè)時(shí)期，作為班主任老師絕不能簡單地把學(xué)習(xí)成績作為一個(gè)名詞掛在嘴上，時(shí)時(shí)提、反復(fù)提，這樣只會(huì)適得其反，讓他們變得更加無所謂和反感。而是要隨時(shí)注意學(xué)生的思想及心態(tài)，把工作做到實(shí)處。對(duì)于每一個(gè)新出現(xiàn)的問題都要明確自己的態(tài)度并以此來規(guī)范學(xué)生。只有這樣，才能在整體上把握住全班同學(xué)的思想傾向，將他們引導(dǎo)到自己所希望的方向上去。簡而言之，在初三這個(gè)階段，思想工作不僅不應(yīng)當(dāng)被忽視，反而變得尤為重要，解決了思想問題，學(xué)習(xí)才能有所保障。
3、以正確的心態(tài)來面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題。
進(jìn)入初三之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是我想象中那樣踏實(shí)自覺；班里的學(xué)習(xí)氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學(xué)習(xí)成績非但沒有長進(jìn)反而退步時(shí)，心里著實(shí)著急。一走進(jìn)班里臉上就沒了笑容，以往說問題都是鼓勵(lì)加希望，現(xiàn)在則成了說教加批判。潤滑劑少了，運(yùn)轉(zhuǎn)也就越來越生澀。其實(shí)靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的`的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績實(shí)際上比任何人都在意，只是不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)出來。作為一名班主任，首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是盡自己最大的努力來調(diào)節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對(duì)一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。心情好了，工作效率才會(huì)高起來。這本來就是適用于每一個(gè)人的規(guī)律。在我焦躁不安，批評(píng)他們的時(shí)候，實(shí)際上是在把自己的急躁情緒轉(zhuǎn)加給了他們。時(shí)間長了，他們不僅聽不進(jìn)去，還會(huì)越來越憎惡說教，因此在初三這個(gè)特殊時(shí)期，作為班主任老師，更應(yīng)當(dāng)保持平和、愉快的心態(tài)，出現(xiàn)了問題，不問青紅皂白的批評(píng)起不到一點(diǎn)作用。只有心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。這一點(diǎn)在初二時(shí)把握得挺好，可到了初三，卻一下子先亂了章法，歸根到底是自己心態(tài)不好，太過于急功近利了。
我發(fā)現(xiàn)初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對(duì)自己的學(xué)習(xí)不滿意時(shí)，教師的一個(gè)微笑都會(huì)帶給他們一天的好心情。所以面對(duì)他們控制好自己的情緒得非常重要的。應(yīng)當(dāng)注意隨時(shí)提醒自己是三十多個(gè)孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己，才能掌握主動(dòng)，引導(dǎo)他們。
總之，初三是個(gè)非常特殊的階段，在這個(gè)時(shí)期，不僅不能把班主任的工作簡單化，反而要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)更用心、更細(xì)致、更耐心地引導(dǎo)他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學(xué)習(xí)上。當(dāng)然，學(xué)生工作總是需要一個(gè)過程的，而且我們面對(duì)的是有頭腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的。這就更需要自己有良好的心態(tài)和極大的耐心。此時(shí)，我們與學(xué)生的愿望是一致的，那就是盡最大的努力使結(jié)果更圓滿。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇十二
班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者和管理者。在小學(xué)班級(jí)管理過程中班主任起著非常重要的組織作用，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開作為班集體靈魂的班主任的責(zé)任感和敬業(yè)心。
營建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，每個(gè)班務(wù)工作者都有自己的獨(dú)到之處，我覺得構(gòu)建班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系是基礎(chǔ)，也是尤為重要的。下面我就班主任工作中如何構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系談一點(diǎn)個(gè)人的做法。
班級(jí)管理不能過嚴(yán)、過寬，要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，建立平等、民主觀念，切忌居高臨下。在平日的班務(wù)工作中，我總是以商量、交談的口吻和孩子們說話，布置一天的班務(wù)工作，委婉地提出班干部們做的不好的地方，建議他們積極改進(jìn)自己的工作，還有盡量以不傷害學(xué)生自尊的語言指出他們的一些違紀(jì)行為，并堅(jiān)信他們能夠在以后的日子中做得更好。這樣，學(xué)生們都欣然接受自己的小缺點(diǎn)，愿意改正，也非常樂意做自己應(yīng)該做的工作。
深入了解學(xué)生是做好班主任工作的前提，獲得學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道德、思想、審美、認(rèn)知、情感、意志等方面的信息能促進(jìn)師生間的心理交融，從而了解學(xué)生的心理活動(dòng)，探尋適合他們個(gè)性特點(diǎn)的教育途徑與方法。班主任要學(xué)會(huì)品味學(xué)生的過失，少一些指責(zé)和歧視，多一些寬容與理解。
記得剛接五（3）班的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)劉琰同學(xué)做作業(yè)總是拖拖拉拉，經(jīng)常不完成作業(yè)。我并沒有直接大聲呵斥，只是在心底默默地觀察著他，后來發(fā)現(xiàn)，其實(shí)劉琰同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性還是挺高的，表現(xiàn)在課上能積極回答老師提出的問題，再觀察后又發(fā)現(xiàn)他總是在課后一個(gè)人默默地做著作業(yè)，可是為什么老師完不成作業(yè)呢？又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)劉琰同學(xué)寫字特別慢，做作業(yè)的時(shí)候很容易走神，不能集中精力做。找到了癥結(jié)所在，我便想了一個(gè)對(duì)策：在課上他回答完問題時(shí)狠狠地表揚(yáng)了他：劉琰同學(xué)能積極回答問題真是太棒了，而且他的思維很敏捷，對(duì)于問題有自己獨(dú)到的看法。說到這里，我已經(jīng)看到了劉琰在竊笑，我又委婉地說：劉琰同學(xué)，你知道你為什么經(jīng)常完不成作業(yè)嗎？他愣了一下說不知道，我笑著說：老師知道，其實(shí)你很用功，老師總是會(huì)看見你課后在座位上坐著寫作業(yè)，但是如果你寫作業(yè)的時(shí)候能夠集中精力，不去想別的`事情，還有，稍微提高一下寫字速度，你的作業(yè)就會(huì)跟上大家的。他嗯了一聲坐下了，我又交代了他的同桌，也就是班長，希望她能給予劉琰一些幫助，在他做作業(yè)時(shí)及時(shí)提醒一下，大家也都對(duì)劉琰充滿了信心。
又到了交日記的時(shí)間，大家都交上來后，我問劉琰交了嗎？他大聲答到：交了！我看了一下，雖然寫的沒有其他同學(xué)的篇幅長，但還是很完整的，語言也比較真實(shí)生動(dòng)。對(duì)于他這樣經(jīng)常完不成作業(yè)的學(xué)生能做到這樣，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，于是，我讓大家把熱烈的掌聲送給劉琰，劉琰笑了，同學(xué)們也發(fā)自內(nèi)心地笑了，我也高興地笑了。
現(xiàn)在，雖然劉琰也有不交作業(yè)的現(xiàn)象，但那都是作業(yè)比較多的時(shí)候會(huì)發(fā)生的事，他也會(huì)很及時(shí)地做起補(bǔ)交，我也從他臉上看到了更多的自信，連上課回答問題的聲音都響亮了許多。
溝通是融洽班主任與學(xué)生關(guān)系的潤滑劑，班主任要深入班級(jí)，用語字斟句酌，和學(xué)生廣泛接觸、交談，最后對(duì)學(xué)生愛嚴(yán)相濟(jì)。愛是教育的基礎(chǔ)，兒童期的小學(xué)生特別需要班主任對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，用博愛去影響每個(gè)學(xué)生，同時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)師出高徒，學(xué)生要嚴(yán)格遵守班規(guī)，一視同仁，不搞特殊。
這一點(diǎn)在班干部身上體現(xiàn)很明顯，班干部都是一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的優(yōu)越感，所以很多時(shí)候他們不能嚴(yán)于律己，這個(gè)時(shí)候，我們班主任要及時(shí)與他們溝通，在肯定他們對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)后，要對(duì)他們的違紀(jì)行為提出批評(píng)，要嚴(yán)格要求他們，讓他們以身作則，做同學(xué)們的榜樣、表率。對(duì)那些后進(jìn)生，在嚴(yán)格的同時(shí)，也要及時(shí)和他們溝通，給予他們更多的關(guān)心，讓他們感受到班集體的溫暖，感受到班主任對(duì)他們的愛，從而更積極地學(xué)習(xí)。
總之，建立和諧的新型班主任與學(xué)生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)和諧教育的基礎(chǔ)和前提，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理健康、品德、性格等方面有重要影響。同時(shí)，和諧、融洽的小學(xué)班主任與學(xué)生關(guān)系的建立，使班主任的工作處于一種輕松愉快的心境中，有利于減輕心理壓力、增加成就感。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇十三
小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)重要的過渡階段，孩子們由學(xué)前班步入學(xué)堂，接受正規(guī)的學(xué)校教育，這是一個(gè)打好基礎(chǔ)，發(fā)展智力的階段。這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的日后成長影響非常大，作為班主任，既要對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行各方面的教育。下面我就談幾點(diǎn)自己一年來的做法和體會(huì)。
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律，而學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天便可一蹴而就，由于種種原因，我班剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡一般在五六歲，有的甚至還小，對(duì)這些道理似懂非懂，自覺性和自控力都比較差，即使道理懂了也難以堅(jiān)持，需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，并且要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。譬如對(duì)這些怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、友愛同學(xué)、上學(xué)放學(xué)路上的安全問題等等，我均一一做了詳細(xì)而明確的要求和講解，并且經(jīng)常利用課前、課后、班會(huì)課及放學(xué)之前可利用的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓那些做得好的學(xué)生上臺(tái)示范，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育和糾正，尤其是安全問題常掛嘴邊，放在首要，經(jīng)常把學(xué)校周邊及鄰近地區(qū)出現(xiàn)的安全事故告訴孩子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規(guī)范自己的日常行為。不厭其煩，多次反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們樹立信心去做好，逐步做到能自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)則》，遵守學(xué)校的紀(jì)律。
俗話說：“愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂，私心則會(huì)給世界和自己帶來不幸和痛苦?！卑嘀魅?，既是嚴(yán)師，又是慈母，尤其是一年級(jí)的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子，要拿出自己的愛心來疼愛他們，“哄”他們，安慰他們。比如下課了，我和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花；和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶；發(fā)現(xiàn)精神萎靡者，問問情況，用手撫摩額頭，試試體溫；學(xué)生有課本或文具掉在地上，彎腰拾起放在課桌上；學(xué)生衣服不整或有灰塵，順手幫助整理，拍打一下。等等。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師付出自己的真愛時(shí)，收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以，我班的孩子們對(duì)我挺親熱，他們很相信和依戀我的。
“喊破嗓子，不如做出樣子?！币荒昙?jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！彼怨ぷ髦形覈?yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生愛勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)；發(fā)現(xiàn)垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱，給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時(shí)注意保持衛(wèi)生；要求學(xué)生上課不遲到，我就每節(jié)課提前趕到教室。在我的率先垂范下，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級(jí)衛(wèi)生大為改觀。
贊賞是對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、欣賞，是師生溝通的橋梁，體現(xiàn)了師生人格尊嚴(yán)上的平等，如果過多批評(píng)，就會(huì)傷害孩子的自尊，挫傷他們的積極性，使他們產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆反心理，不利于孩子的成長。表揚(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如上課鈴響了，教室里大部分學(xué)生還在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，而我卻會(huì)大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得好，不說話，書本都已準(zhǔn)備好的學(xué)生：“瞧，同學(xué)們看某某已做好了上課準(zhǔn)備，大家可要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他喲！”此時(shí)其他同學(xué)便會(huì)紛紛仿效，秩序井然。并且在今后孩子們都會(huì)爭先恐后的比較誰上課的準(zhǔn)備做的最好。這樣寓批評(píng)與表揚(yáng)當(dāng)中，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的?！卑嘀魅我帱c(diǎn)寬容，多點(diǎn)微笑，少點(diǎn)嚴(yán)肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯(cuò)誤的孩子，循循善誘，諄諄教導(dǎo)。用微笑幫助學(xué)生尋找缺點(diǎn)中的閃光點(diǎn)，即使態(tài)度嚴(yán)肅，也要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)而有度。讓孩子感到老師既可愛，又可敬。從而建立真誠、親密、和諧的師生關(guān)系。這樣良好的師生關(guān)系還有助于提高教學(xué)效果。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，班級(jí)管理更是一門愛的藝術(shù)，要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關(guān)懷走進(jìn)孩子的心田，用心血去澆灌，讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣，才能把孩子帶好，也才能哺育出祖國未來最美麗最鮮艷的花朵。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)（1）班的班主任。班里共有有學(xué)生28名。其中男生15人，女生13名。在學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，完成作業(yè)積極，關(guān)心集體，愛護(hù)公物，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，樂于幫助他人，特別是在少大隊(duì)的親切關(guān)懷下，在10月13日那天8名同學(xué)又光榮地加入少先隊(duì)組織，他們佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾之后，個(gè)個(gè)顯得精神抖擻，喜氣洋洋，更加惹人喜愛?，F(xiàn)將如下：
對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說，雖然接受了一年多的各科教育，但在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此，本人在這學(xué)期對(duì)他們?nèi)匀贿M(jìn)行了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求，組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并且利用班隊(duì)課及語文課部分時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過教育，不但學(xué)生在禮貌方面有了加強(qiáng)，而且在本班學(xué)生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚(yáng)起來了。如：曹務(wù)凡同學(xué)在上學(xué)途中拾到了一元錢能夠主會(huì)交給老師，當(dāng)時(shí)我接到錢的時(shí)候十分感動(dòng)。我就當(dāng)著同學(xué)的面表揚(yáng)了他。還有孫銘希同學(xué)，她經(jīng)常把爸爸給她買來的轉(zhuǎn)筆刀貢獻(xiàn)給全班同學(xué)使用，得到了同學(xué)們對(duì)她的一致好評(píng)。（這個(gè)轉(zhuǎn)筆刀的`特點(diǎn)是削鉛筆速度快）但在使用的過程中由于不慎，弄壞了，過了一段時(shí)間，她爸爸又買了一個(gè)新的轉(zhuǎn)筆刀，現(xiàn)在仍在供全班同學(xué)使用。這個(gè)學(xué)生由于性格活潑，樂于助人，別人使用她的東西她自己從來不計(jì)較。從此以后，我班學(xué)生不論是誰拾到了東西，都能自覺地交給老師，歸還失主。
大家知道，學(xué)校的安全教育工作是重中之重，我們學(xué)校特別重視安全工作。因此，本人在學(xué)期中特別重視了對(duì)學(xué)生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯(cuò)，本人經(jīng)常利用班隊(duì)課、安全教育課等時(shí)間，給學(xué)生詳細(xì)地講述，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的知識(shí)。要求學(xué)生不到有危險(xiǎn)的地方去玩。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班的安全工作效果明顯。如楊正昊同學(xué)把付子豪同學(xué)的額頭打破了了，我馬上跟領(lǐng)導(dǎo)反映，并通知雙方家長，妥善解決好此事，并利用語文課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生作好防范。
我從多年的工作經(jīng)驗(yàn)證明，做好班級(jí)衛(wèi)生工作是搞好班級(jí)各項(xiàng)工作的前提，如果班級(jí)衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生搞不好，就會(huì)直接影響自己的審美觀。因此，本人在班級(jí)衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每天必須洗手洗臉，不留長發(fā)，衣服干凈。二是在教室衛(wèi)生方面堅(jiān)持做到每天兩打掃的工作，教室內(nèi)的桌椅擺放按照規(guī)定整齊劃一。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。期中總結(jié)交流的時(shí)候，我把家長的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，還建立了qq群和飛信群，這樣與家長聯(lián)系起來真的方便多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也開心，做起工作來也方便不少。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇十五
總算一個(gè)學(xué)期過去了，或得或失，又該做怎樣的定奪呢？一年級(jí)呀，一年級(jí)！我怎么去總結(jié)？怎么去反思？總覺得有一肚子的話要說，卻又不知如何說起？在這兒聊幾句來慰藉自己的心情吧。
十年前調(diào)入這所小學(xué)，馬上擔(dān)任一年級(jí)，年輕人怕什么，70來個(gè)孩子不就照樣擺平？雖然嗓子是啞了兩三個(gè)月，在藥丸里打滾了好一陣子。一手帶大的孩子啊，生氣過，開心過，現(xiàn)在依舊“老師”叫的熱乎。而現(xiàn)在，接手這個(gè)班級(jí)，我是整天被兩個(gè)孩子折磨的身心疲憊，潘榮榮和戴晨晨。所有老師一上完課趕緊跑來齜牙咧嘴地告狀，班主任呀，我向誰告狀去呢？潘榮榮，這個(gè)孩子是沒想到的皮，跟他父母交流后才知道有多動(dòng)癥，腦子里神經(jīng)壓迫，需動(dòng)手術(shù)，家長又不愿意其動(dòng)手術(shù)，如果藥物治療每月要七八百元負(fù)擔(dān)不起，只能送到學(xué)校來折磨老師。對(duì)于這樣的學(xué)生，是軟硬都不吃的。我能力有限，實(shí)在不知拿他怎么辦。上課大大的影響了其他孩子聽課。再加上戴晨晨這個(gè)弱智的孩子，兩個(gè)孩子簡直就是一臺(tái)戲，管你老師呢！有時(shí)候想樹葉有不同的形狀，何況人呢？但，對(duì)于課堂，我們要求完成的教學(xué)任務(wù)，課堂紀(jì)律不好咋能有好的教學(xué)效果呢?此外，戴晨晨連生活都不能自理，多次跟他的父母提到了，他的父親只叫我熬熬吧，天，我真是無語了！
班級(jí)中十來個(gè)孩子不符合法定的.年齡上學(xué)，他們顯得就比一般的孩子嫩，我是教的好辛苦，好辛苦！從手把手的教，句把句的讀，把自己的精力全放在他們的身上，可成績不見效呀。我只能安慰自己，慢慢會(huì)好起來的。孩子們呀！老師是多么希望你們?cè)琰c(diǎn)懂事起來。當(dāng)然，并不是所有的孩子都差，像班級(jí)中的葉可宣、李麗亞等小朋友就非常乖，愛學(xué)習(xí)，字寫得非常漂亮。
20xx過去了，20xx來了，也許，心態(tài)，再放平點(diǎn)；熱情，再多一點(diǎn)，擁有一份的好心情去教書吧?。?！
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇十六
來到xx班快6年的時(shí)間了，從一年級(jí)的時(shí)候就開始帶他們，現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼他們就已經(jīng)到六年級(jí)了。通過這6年跟他們的相處，我漸漸的了解他們，漸漸的和他們培養(yǎng)出了濃厚的師生感情。現(xiàn)在他們即將畢業(yè)，我有很多的不舍，還有很多對(duì)他們的期待。但是更多的是對(duì)他們的祝福。
我希望我所教出去的學(xué)生都能夠健健康康的成長，我希望無論他們以后考取了哪所大學(xué)，從事哪一份行業(yè)的工作，我都希望他們能夠?qū)Φ闷鹱约海瑢?duì)得起這個(gè)社會(huì)。我不要求他們有多大的`作為，我只希望他們?cè)诙嗄暌院筮€能夠保持自己的初心，做一個(gè)正直且對(duì)社會(huì)有幫助的人。因?yàn)槎嗄暌詠淼慕逃ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，告訴我教育一個(gè)人成才，首先要教育他如何做人。
因?yàn)槲矣X得如果一個(gè)學(xué)生在成績方面很突出，但是他的思想方面卻不過關(guān)的話，但是很難走出學(xué)校為社會(huì)做貢獻(xiàn)的，甚至還可能會(huì)做出一些危害社會(huì)的事情。所以我覺得成績并不是衡量一個(gè)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，我覺得對(duì)孩子們的一個(gè)素質(zhì)教養(yǎng)要比對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)教育更為重要。在我們班里，我從來不會(huì)因?yàn)槟奈煌瑢W(xué)成績好，我就偏向于哪位同學(xué)。而是時(shí)常鼓勵(lì)他們好好做人，如果有做了好事的，我會(huì)給予極大的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的方式，我想告訴他們做人要比成績更加的重要。
而且小學(xué)時(shí)期正是價(jià)值觀，人生觀，世界觀漸漸形成的一個(gè)階段。所以在這一階段我們就要好好的為他們樹立一個(gè)正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。這既是我們做老師的責(zé)任，也是我們做老師的義務(wù)。如果我們這些做老師都不給他們進(jìn)行一個(gè)指導(dǎo)和扳正，那他們會(huì)很容易走向一個(gè)偏離正軌的道路。所以我們老師除了在成績上對(duì)他們的關(guān)注之外，還需要對(duì)他們的方方面面進(jìn)行關(guān)注。
在教師行業(yè)從事了這么多年，其實(shí)很多老師們眼中的壞學(xué)生，并不是我們所看到的那樣。他們有很多只是因?yàn)槿狈﹃P(guān)愛，缺乏關(guān)心，所以才自甘墮落。而我們的老師要更加關(guān)注于學(xué)生們的內(nèi)心世界。讓他們感受到溫暖，才能讓學(xué)生真正的敞開心扉，感受這個(gè)世界還是有很多美好事物的存在。我想這才是教育的意義所在吧。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇十七
對(duì)于學(xué)生耐心是第一位，因?yàn)橐荒昙?jí)的小學(xué)生非常調(diào)皮，也非常的讓人焦心。所以想要讓他們學(xué)習(xí)進(jìn)取，就需要我們一遍又一遍的不耐其煩的在他們耳旁諄諄教導(dǎo)，只有用耐心去磨，用真情去打動(dòng)他們才能夠讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間中學(xué)習(xí)更多的東西。安心除了要學(xué)會(huì)包容學(xué)生的各種為題上，還要能夠經(jīng)常給學(xué)生更多的告誡和原諒他們他們?cè)趯W(xué)習(xí)中前進(jìn)。
我最喜歡的是告誡學(xué)生努力，每天講課都會(huì)用最簡潔的話，傳遞出重要的知識(shí)點(diǎn)，把需要嚴(yán)格記住的一些學(xué)習(xí)知識(shí)也不會(huì)怕傷害學(xué)生就不強(qiáng)制要求。為了讓他們學(xué)的更好，我規(guī)定每個(gè)人每天都必須要完成語文漢字的背誦和默寫。沒有完成的學(xué)生一定要抄十遍以上，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)只要學(xué)生抄的比較多，他們學(xué)起來也就快，通過抄襲增強(qiáng)他們的記憶力。
對(duì)打?qū)W生作弊的行為我非常嚴(yán)厲，因?yàn)楝F(xiàn)在是他們性格和習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候，不能讓他們出現(xiàn)抄襲的習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就必定嚴(yán)加處理，告誡其他學(xué)生作弊的壞處，同時(shí)也要加大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和思考能力，讓他們學(xué)會(huì)做一個(gè)誠實(shí)守信的人明白自己的工作要點(diǎn)，不能犯錯(cuò)，不能不講誠信，任何事情都要做到真實(shí)。
薪給習(xí)慣沒有定型的小學(xué)生是最好塑型的，只要我抓住重點(diǎn)，做到，以身作則就就能夠讓學(xué)生向我看齊。每天到學(xué)校我都會(huì)告誡學(xué)生做人應(yīng)該如何去做，有該如何做好，我從不會(huì)給他們填加壓力也不會(huì)給他們更多的負(fù)擔(dān)，多一份警告多一分要求，是為了他們好，既然來到了學(xué)校醉臥老師最重要的就是要學(xué)生們記住一點(diǎn)我是他們的老師，就有責(zé)任約束他們。
我喜歡讓學(xué)生們多背誦課文記憶單詞，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的記憶力是最好的，搞笑有用就要及時(shí)做好利用和安排做好各種輔導(dǎo)和規(guī)劃，有很強(qiáng)的規(guī)劃性和責(zé)任心才行。在每次上課不能枯燥，不能夠太過于柔和，要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候注意到一點(diǎn)那就是我們老師是會(huì)對(duì)他們負(fù)責(zé)的，要求也會(huì)更加嚴(yán)格更加高效。
管理班級(jí)的最好辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步，成績好的獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)，成績不要的批評(píng)教育，指導(dǎo)和拉一把，畢竟他們都是自己的學(xué)生，自己有責(zé)任讓所有的學(xué)生更近一步，沒有差生，只有教導(dǎo)能力不夠的老師，很多學(xué)生學(xué)不要是老師自己的原因，找到原因就可以讓學(xué)生重新走上學(xué)習(xí)的道路，學(xué)的更好。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇十八
雖然隨著我班的素質(zhì)教育的推進(jìn)，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的呼聲很高，但在我們的思想意識(shí)中，占主導(dǎo)地位的依然是教師的權(quán)威性。教師“一言堂”，教師的師道尊嚴(yán)不容置疑，班級(jí)管理更是班主任自唱主角的舞臺(tái)。傳統(tǒng)的教育觀念嚴(yán)重阻礙了和諧師生關(guān)系的發(fā)展，形成了學(xué)生唯“老師命令”是從的不健康狀況。長久以來學(xué)生的人格得不到尊重，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生懼怕老師，很多教學(xué)行為都是因?yàn)閼赜诶蠋煹耐Χ坏貌粸?。因此，充分尊重學(xué)生的主體地位，把教育民主落實(shí)到實(shí)處已成為當(dāng)今教育的當(dāng)務(wù)之急。鑒于此，在“自主管理型班級(jí)創(chuàng)建課題研究”中，我把追求民主和諧的班級(jí)管理氛圍作為重中之重，充分尊重學(xué)生的意見，盡量發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到人盡其用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、平等協(xié)商，制定班規(guī)。
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，家有家法，校有校紀(jì)，一個(gè)班集體的良好運(yùn)作當(dāng)然也離不開嚴(yán)明的班規(guī)。學(xué)生是班級(jí)制度的實(shí)施者和執(zhí)行者，如果班級(jí)制度得不到學(xué)生的認(rèn)可，就起不了應(yīng)有的作用。在總結(jié)我個(gè)人以往班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定本班各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，我首先根據(jù)本班實(shí)際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最后在班會(huì)上征求全班同學(xué)的意見討論通過。最重要的是我們的班規(guī)不是一成不變的，面對(duì)62個(gè)正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規(guī)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻作出具體的調(diào)整，以更好地服務(wù)于全班同學(xué)，為每個(gè)孩子的成長護(hù)航。在具體實(shí)施過程中，這樣的制度因?yàn)橛腥罕娀A(chǔ)，故而有生存的空間，也最終保障了班級(jí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。
二、人盡其用，參與管理。
以課間操的管理為例，介紹一下具體做法:每周選舉三名認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)分別把守走廊、大廳和操場，對(duì)站隊(duì)、行走和做操的過程進(jìn)行全程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)同學(xué)及時(shí)批評(píng)指正并作以記錄，對(duì)于屢次違紀(jì)且不聽勸告的同學(xué)將在全班同學(xué)面前進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，并包干當(dāng)天的值日。這樣讓學(xué)生來監(jiān)督、管理學(xué)生，即解放了老師又發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)作用，且問題發(fā)現(xiàn)及時(shí)，處理得當(dāng)，即使是違紀(jì)的同學(xué)也心服口服，因?yàn)檫@一舉措是經(jīng)全班同學(xué)一致表決通過的。其他如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、做操等方面的管理程序也大致如此，實(shí)行的是分層多角度民主管理?？傊@些崗位的設(shè)定為每一名學(xué)生提供了參與管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級(jí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，擔(dān)任不同的角色，使學(xué)生在集體活動(dòng)的參與中找到自我，激發(fā)學(xué)生管理班級(jí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
三、班級(jí)形象，大家維護(hù)。
日常班級(jí)生活中，我時(shí)刻注意以民主平等的態(tài)度，真誠地向?qū)W生滲透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到自己的形象是和班級(jí)緊密結(jié)合在一起的。我真誠的態(tài)度讓學(xué)生切實(shí)感受到老師是真心實(shí)意地為他們好，而且也深切體會(huì)到只有在保證集體利益不受損害的情況下，才會(huì)有個(gè)人的進(jìn)步和提高。久而久之，學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，主人翁意識(shí)提高了，很多事情都能積極主動(dòng)做好。比如，干值日拖拉應(yīng)付的現(xiàn)象減輕了，不交作業(yè)的同學(xué)減少了，令大家頭疼的室外衛(wèi)生區(qū)----兩樓之間的空地上，自覺撿拾垃圾的身影增多了。
四、榜樣示范，典型帶動(dòng)。
“百優(yōu)紅星少先隊(duì)員”的評(píng)選，無疑一股和煦的春風(fēng)，吹起了學(xué)生們講文明、講禮儀的激情。我借班會(huì)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生大講文明守紀(jì)、誠實(shí)做人的重要性，并順機(jī)把選舉“百優(yōu)紅星少先隊(duì)員”的權(quán)利交給每一名同學(xué)，請(qǐng)他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣。
五、家校聯(lián)系，形成合力。
中很多做法的支持。家長們感到老師和自己一樣是真心為孩子的發(fā)展著想，這樣在開展班級(jí)工作時(shí)，家長就站到了我們老師一邊，和我齊心協(xié)力管教學(xué)生，我的一些工作也變得輕松了不少。
因?yàn)樵谄饺盏膶W(xué)習(xí)生活中我給與了學(xué)生充分的尊重和信任，平等和真誠，所以在推行“自主管理型班級(jí)創(chuàng)建”過程中我也得到了相應(yīng)的豐厚的回報(bào)。大鬧課堂的現(xiàn)象減少了,文明守紀(jì)的同學(xué)增多了;干值日圍追堵截的場面越來越少，主動(dòng)積極維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的同學(xué)越來越多;課間操噪雜混亂的情景不見了，取而代之的是無論老師在場與否的井然有序。學(xué)期接近尾聲，以往飛揚(yáng)浮躁的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，我們班的同學(xué)依然在按部就班的學(xué)習(xí)、生活，并在各方面嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步著。這一學(xué)期，在衛(wèi)生班長、衛(wèi)生組長的盡心工作下，我們的衛(wèi)生狀況有了較大改觀;在各路隊(duì)長的精心組織下，路隊(duì)走得比以前好了很多;在各學(xué)習(xí)組長的積極帶動(dòng)和幫助下，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況得到了好轉(zhuǎn)，不完成作業(yè)的情況明顯減少，學(xué)習(xí)成績有所提高。在學(xué)校組織的歌詠比賽中，我班取得了歌詠比賽一等獎(jiǎng)，優(yōu)秀指揮獎(jiǎng)，勞動(dòng)技能大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。
雖然取得了些許成就，但也不可避免的遇到了一些困難。期間，由于自控力不夠，有些同學(xué)的行為出現(xiàn)了反復(fù)現(xiàn)象;還有的學(xué)生長期習(xí)慣于被老師“統(tǒng)治”，一旦接受同學(xué)的監(jiān)督就開始刁難同學(xué)，甚至惡語相向;還有的同學(xué)從來沒有在班級(jí)中擔(dān)任過職務(wù)，在管理中顯得比較盲目，甚至遭受挫折打擊后不再愿意擔(dān)當(dāng)重任。最讓人頭疼的是個(gè)別單親家庭的孩子，由于家長的放任自流使得孩子形成了一些惡習(xí)，教育過程中家長再次出現(xiàn)不配合現(xiàn)象，作為老師我個(gè)人孤掌難鳴。
我的工作步步維艱，遇到了很多困難和阻力，但我深信“愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金?！敝灰覉?jiān)持執(zhí)著地付出，我的苦心就會(huì)被我的學(xué)生所接受，我的學(xué)生也就能沐浴在愛地陽光中華茁壯成長。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇一
第一周的教學(xué)工作結(jié)束了，自己從六年級(jí)的崗位上下來教五年級(jí)，感到了些許的輕松。與六年級(jí)不大一樣，自己至少感到不是那么的壓抑?，F(xiàn)將本周的工作學(xué)習(xí)體會(huì)做一闡述。
一、自己對(duì)表揚(yáng)的運(yùn)用不夠，雖然也表揚(yáng)了部分的學(xué)生，但還是不夠，這可能與自己跟學(xué)生都不大熟悉的緣故吧！下周還是要糾正的的，自己還是要學(xué)會(huì)大力表揚(yáng)我們的學(xué)生的。
二、認(rèn)學(xué)生太難了，新接手的班級(jí)43個(gè)人，一周上了兩天的課，自己才認(rèn)識(shí)不到10個(gè)人。下周吧！正確在最短的時(shí)間里把我班的學(xué)生認(rèn)識(shí)完。這對(duì)我來說也是一種考驗(yàn)。
三、板演是一種很好的教學(xué)模式，本周講了2頁課本內(nèi)容，自己大量使用了板演，每節(jié)課幾乎人人有份，測出了好幾個(gè)學(xué)習(xí)不大好的學(xué)生。但是我感到，上年的四年級(jí)老師的教學(xué)是很扎實(shí)的，學(xué)生的基礎(chǔ)還是不錯(cuò)的，除下幾個(gè)比較差的學(xué)生我們的學(xué)生的`基礎(chǔ)已經(jīng)讓我很滿意，我很少接受基礎(chǔ)這么好的一班學(xué)生，我要把這個(gè)班打造成自己xxxx—xxxx那一年教的學(xué)生的那個(gè)水平，無人能敵。但我是要付出的。
四、要很好地建立一幫一的模式，建立的時(shí)候可能會(huì)費(fèi)些力氣，但是一旦建立了起來，老師就會(huì)省很多力氣，學(xué)生的座位一般情況下不大動(dòng)，一個(gè)好的帶一差的，適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)一下毫升如何教學(xué)生。
五、我想把班級(jí)的群建立起來，可至今為止，只有20多個(gè)人參加，太讓我頭疼了，我不明白，我們的學(xué)生家長對(duì)學(xué)校的工作為啥這么的不支持呢？群建立起來以后，師生的交流，老師和家長的交流會(huì)很省力的。可家長就是不配合，爭取下周一的時(shí)間建立起來。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇二
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn)，我正在努力中。如根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。如：寫字比賽、比一比誰的衣服最干凈、下課看誰的小手小臉最干凈、看看誰的位置周圍最干凈等等。
愛是無聲的語言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子對(duì)老師特別熱情，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)。我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們周末去哪玩了；這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天都誰進(jìn)步了！在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)情況，會(huì)收到意想不到的效果。
對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，表揚(yáng)的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對(duì)他們說：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說的真好”！……當(dāng)我和家長交流時(shí)，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會(huì)特別好。
平時(shí)，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、班級(jí)管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛不可無，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我在執(zhí)行的時(shí)候總是心軟，總認(rèn)為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以后的工作中要注意。
2、預(yù)見性不強(qiáng)?？偛荒茉谑虑榘l(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
3、班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如：衛(wèi)生、路隊(duì)、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇三
時(shí)間過得真開，一晃高一上學(xué)期就這樣過去了，在剛過去的一個(gè)學(xué)期里，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，在各任課教師的大力支持和配合下，班級(jí)的各項(xiàng)工作都開展的有聲有色，使得每位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都有一定的進(jìn)步。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
經(jīng)過一段時(shí)間的接觸和觀察，發(fā)現(xiàn)我們高二(4)班學(xué)生有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是學(xué)生較活潑，好動(dòng)，思維活躍，個(gè)別同學(xué)甚至比較頑皮。二是學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)自覺性不高。三是因?yàn)閷W(xué)生都來自農(nóng)村，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成，綜合能力及素質(zhì)有待提高。
針對(duì)以上特征和班級(jí)的學(xué)期目標(biāo)，我在班級(jí)的管理方面做了如下的工作，并初見成效。
一、班級(jí)德育工作
1、在開學(xué)伊始，我就認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》以及常墳中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則，利用班會(huì)、課余時(shí)間耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀(jì)律等方面的教育，并逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，如遲到要喊報(bào)告，見到老師要問好等。
2、讓學(xué)生參與制定了較細(xì)致的班規(guī)，由于是學(xué)生自己制定的，所以大部分同學(xué)都能自覺遵守。
3、教育學(xué)生樹立正確的的人生觀和價(jià)值觀。鼓勵(lì)學(xué)生制定三年的個(gè)人目標(biāo)，讓他們有奮斗的方向。
4、有計(jì)劃地培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和參與意識(shí)，讓他們對(duì)自己的班級(jí)能有一定的認(rèn)同感，積極參與到班級(jí)的管理工作當(dāng)中，逐漸學(xué)會(huì)自律和律他，配合老師共同維護(hù)好班級(jí)的紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)范。為了灌輸我的上述思想，我制定了“團(tuán)結(jié)、拼搏，學(xué)習(xí)、做人”的我班訓(xùn)。
二、班級(jí)學(xué)習(xí)情況
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的思想教育工作，班級(jí)內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫助，班級(jí)的面貌也借此得以提升。
1、最主要的變化是學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到高中學(xué)習(xí)的`主要任務(wù)和最終目標(biāo)，能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度，以爭取在三年后考取一所自己滿意的大學(xué)。
2、充分利用好早讀、自習(xí)課組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)和復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強(qiáng)。
3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動(dòng)，經(jīng)常得到科任老師們的贊許;課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。
4、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開始養(yǎng)成，大多數(shù)同學(xué)都能做到按時(shí)交作業(yè)，及時(shí)修改訂正，并且在學(xué)期末能自行整理筆記，作為期末的復(fù)習(xí)資料。
經(jīng)過一學(xué)期的教育，取得了一定的成果，比如，學(xué)生見到了老師知道問好了，不在教室和校園內(nèi)亂扔垃圾了，班級(jí)榮譽(yù)感逐漸增強(qiáng)。但也有一些問題還是存在的，比如個(gè)別同學(xué)缺乏吃苦精神，部分同學(xué)做事不能堅(jiān)持，還有些同學(xué)學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)?。既然有了一個(gè)好頭，我想就應(yīng)該乘勢而上，更進(jìn)一步，我希望高二(4)班在下學(xué)期能取得更大的進(jìn)步。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇四
愛是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情，而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，就可以達(dá)到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。
我們知道，在班級(jí)里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，我在必要的時(shí)候，也會(huì)適當(dāng)?shù)呐u(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，使自己更完美。例如：我們班的于藍(lán)菲，她學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀(jì)?？墒窃谡n堂上，她卻很不喜歡說話，而且膽子小。因此我總會(huì)叫她起來讀課文，培養(yǎng)她的膽量。我用真誠的眼神看著她，她又把課文流利地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個(gè)毛病，課下我還經(jīng)常找她談話，告訴她一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時(shí)候顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和她自己的努力，她終于克服了毛病，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
愛可以使好的學(xué)生充滿信心，不斷改進(jìn)、提高，積極向上；愛可以使學(xué)生精神得到充實(shí)，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對(duì)待學(xué)生，才能打動(dòng)孩子。孩子畢竟是孩子，總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，不能只用嚴(yán)厲的批評(píng)、叫家長、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學(xué)生，這樣往往會(huì)適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對(duì)待他們，他們也會(huì)在愛的力量下變聰明，會(huì)進(jìn)步的。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學(xué)生，是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個(gè)道理。
我班的王子軒、竇一笑、趙博文、等幾個(gè)孩子他們的行為紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、養(yǎng)成習(xí)慣差。對(duì)于這樣的學(xué)生，我認(rèn)真了解他們的實(shí)際情況，認(rèn)真分析其中的原因，虛心聽取他們的心聲，尊重他們的人格，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學(xué)生魏彥棟比較懶惰，不能完成作業(yè)、成績差、忘性很大、桌斗臟、亂、差等。對(duì)于他的種種劣跡、惡習(xí)，我及時(shí)幫助他指正。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時(shí)，我就與他共同找原因，研究改進(jìn)對(duì)策，制訂計(jì)劃，并付諸行動(dòng)。沒有想到，他真的在我的嚴(yán)格要求下，改變了許多，書寫認(rèn)真了，作業(yè)能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)勤快了。雖然他的進(jìn)步不太大，很慢，也可能維持的時(shí)間很短，但只要教師給予他堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐心的引導(dǎo)，相信總會(huì)回歸正道的。
學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯(cuò)誤是學(xué)生的特權(quán)，是他們成長過程中必然會(huì)出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象。我們只有對(duì)他們“嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有愛；嚴(yán)而有度，愛而有方”，就會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇五
開好家長會(huì)是班主任工作的重要組成部分。教育工作是一項(xiàng)極其復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)和家庭緊密配合，通力協(xié)作，形成目標(biāo)統(tǒng)一，要求一致的教育網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在每個(gè)家庭只有一個(gè)小孩，父母雖然望子成龍心切，但往往沒有較好的教育方法，他們迫切希望了解孩子，了解別人對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)，更重要地是了解教子成龍成鳳的方法，無疑在他們的眼里教師就是這方面的“專家”。因此，每一次開家長會(huì)，孩子的父母長輩都會(huì)滿懷希望地來到學(xué)校，聽著記著。面對(duì)那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況，說一下張三長，李四短是不夠的，如果把家長會(huì)開成一個(gè)教育專題講座會(huì)，或者經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，那么到會(huì)的每一個(gè)家長都會(huì)有所收獲，有一種撥開迷霧的感覺。基于以上的考慮，本學(xué)期我們組織了幾次成功的家長會(huì)。主題分別為《教孩子學(xué)會(huì)做人》、《親近文學(xué)--閱讀》，取得了良好的效果。
下面結(jié)合這兩個(gè)主題家長會(huì)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1.教孩子學(xué)會(huì)做人這個(gè)班讓我最頭痛的是孩子們沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，更沒有責(zé)任心的問題，隨時(shí)隨地都可以看到或聽到孩子們不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè)沒做完就玩去了；做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。每當(dāng)老師幫助教育時(shí)，孩子們都是一個(gè)理由“忘了”。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
但是這些習(xí)慣單單靠老師在學(xué)校進(jìn)行說教，沒有長時(shí)間的強(qiáng)化監(jiān)督訓(xùn)練是不行的。于是我先和本班家長委員會(huì)的委員們進(jìn)行交流后。決定召開第一次主題家長會(huì)。會(huì)上先由兩個(gè)學(xué)生家長分別就培養(yǎng)孩子的自理能力和自學(xué)能力兩方面發(fā)言。然后，由我向家長進(jìn)行《教孩子學(xué)會(huì)做人》專題發(fā)言，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述》。1.做人是立身之本；2.良好的習(xí)慣，是家長送給孩子終生的禮物；3.怎樣養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我還結(jié)合中國的歷史名人以及我們班身邊的具體事例，深入淺出地告訴家長，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣要“狠心”，要有韌勁，長期堅(jiān)持。最后建議每個(gè)家庭給孩子一個(gè)固定的“工作”，讓它們每天堅(jiān)持完成。
2.親近文學(xué)--閱讀一個(gè)希望優(yōu)秀的人，是應(yīng)該親近文學(xué)的。親近文學(xué)的方式當(dāng)然就是閱讀。閱讀那些經(jīng)典和杰作，在故事和語言間得到和世俗不一樣的氣息，優(yōu)雅的心情和感覺在這同時(shí)也就滋生出來……慢慢地，慢慢地，這閱讀就使你有了格調(diào)，有了不平庸的眼睛。這是著名教育家、作家梅子涵寫在一套少兒讀物前言上的話。是啊，閱讀不僅是對(duì)孩子，即便是對(duì)成人，也是不可缺少的?？墒牵捎陔娨?、網(wǎng)絡(luò)等等現(xiàn)代化的誘惑，孩子們根本沒有興趣進(jìn)行閱讀，他們往往重視的是視覺的感受，忽略了閱讀的再創(chuàng)造樂趣。在學(xué)校里，我們要進(jìn)行正常的教學(xué)，不能進(jìn)行大量的閱讀，所以要依靠家庭的力量。但是，不容忽視的是，許多家長喜歡孩子做大量的考試卷，他們只重視成績，還沒有意識(shí)到閱讀對(duì)孩子成長的重要性。在這種現(xiàn)狀下，我召開了第二個(gè)主題家長會(huì)。會(huì)上我想他們朗讀了梅子涵的《一輩子的書》，并推薦了曹聞軒的《草房子》等好書，要求家長和孩子一起閱讀。許多家長當(dāng)時(shí)就發(fā)表了自己的意見。還有以為家長決定幫助我們申請(qǐng)南山區(qū)青少年實(shí)踐展能項(xiàng)目，開辦班級(jí)圖書角。
從上面信息反饋來看，家長確實(shí)受到教育，受到了啟發(fā)，有了新的認(rèn)識(shí)。因此，把家長會(huì)開成教育專題會(huì)，有利于家長對(duì)孩子現(xiàn)狀和教育現(xiàn)狀的了解，有利于提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，達(dá)到家長和學(xué)校對(duì)孩子教育目標(biāo)的認(rèn)同，共同擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)素質(zhì)高，能力強(qiáng)，會(huì)創(chuàng)造的一代新人的重?fù)?dān)。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇六
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間高一生活已臨近尾聲,期末考試的腳步已漸漸逼近,回想一年來與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我對(duì)班主任工作和他的角色有了全新的認(rèn)識(shí)，內(nèi)心深處陡升一種莫名的依戀感。我想我已經(jīng)融入其中了，只是想不起來什么時(shí)候開始的了。
記得開學(xué)的第一天，我們班主任抓鬮確認(rèn)班級(jí)，然后領(lǐng)學(xué)生入班，交代一些高中生活常規(guī)，調(diào)動(dòng)新生為夢(mèng)想努力拼搏的激情，看到他們一雙雙新奇而又疑惑的眼神，我知道那既有對(duì)我這個(gè)年輕班主任工作勝任能力的擔(dān)憂，又有年齡差距小容易溝通便于交流的欣喜?？粗@一教室滿滿的學(xué)生，我的心情格外的緊張，一百一十多個(gè)孩子呀!我知道我的身上肩負(fù)著家長的期望，領(lǐng)導(dǎo)的信任。這對(duì)于剛剛大學(xué)畢業(yè)僅一年教齡的我來說，對(duì)班級(jí)的管理無疑是個(gè)空白，但有那么多資深教師的支持，再加上領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，我還是對(duì)自己充滿信心的。
說起來容易做起來難哪!班級(jí)人數(shù)多，成績及品行修養(yǎng)差別大，且大部分來自農(nóng)村，絕大部分又是留守兒童，不便與家長溝通，管理的難度可想而知。經(jīng)過一段時(shí)間的磨合，根據(jù)本班情況制定出了一系列的班規(guī)班紀(jì)，在有意引導(dǎo)下，學(xué)生很快適應(yīng)了高中快節(jié)奏的生活。但很快我就發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生很特別，他學(xué)習(xí)態(tài)度很消極，而且很孤僻，發(fā)現(xiàn)這些之后及時(shí)找他談話，剛開始交流很困難，很不配合，為此我很疑惑，可又無法與家長取得聯(lián)系，后來他終于肯坦誠的與我交流了，也許是我的真誠與耐心感動(dòng)了他。原來是與他父親有矛盾，在他心中積怨很深，他是逆反心在報(bào)復(fù)他，讓他父親對(duì)他上高中的期望落空，多么幼稚多么單純的想法，以消耗自己的青春年華為代價(jià)來抗議父親的獨(dú)斷專行不尊重自己選擇的做法。幾經(jīng)周折終于化解了他們之間的矛盾。此事讓我感慨萬千。。。。。。這僅僅是個(gè)開始。。。。。。
班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生，將學(xué)生個(gè)體行為融入班級(jí)集體行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級(jí)文化。為了使學(xué)生們形成較強(qiáng)的道德感和榮譽(yù)感，使他們的愛心更經(jīng)常的表現(xiàn)出來，我們必須結(jié)合班級(jí)各個(gè)階段的實(shí)際，有計(jì)劃有目的地解決一個(gè)個(gè)具體的問題，經(jīng)過長期的實(shí)踐，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)。
按照這個(gè)思路，我們?nèi)w師生一道自班級(jí)成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個(gè)個(gè)問題，到目前為止，基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)?，F(xiàn)在回顧起來，我們主要圍繞建立良好的班級(jí)文化做了以下幾件事：
首先，帶領(lǐng)學(xué)生布置好班級(jí)的“硬環(huán)境”。在本班，以班委會(huì)為主體，我們本著公平、公開、公正性的出發(fā)點(diǎn)，將班級(jí)生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。
1.在“班級(jí)外表”上做文章。
“班級(jí)外表”包括班級(jí)中人和物的清潔和整齊。我們以教室內(nèi)外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規(guī)范教育。我們委派專人監(jiān)督檢查同學(xué)們的衣著打扮等事務(wù)，不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品(包括桌椅等)的安全和規(guī)范，并側(cè)重于落實(shí)或整改。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇七
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個(gè)機(jī)會(huì)談?wù)勎覍?duì)班主任老師工作的一些看法，從去年八月一直忙到現(xiàn)在，今天離高考還有108天，中間正好可以喘喘氣，整理一下自己的工作思路。因?yàn)楦呖歼€沒結(jié)束，所以談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點(diǎn)體會(huì)拿出來聊一聊，希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師老師的指導(dǎo)。
做了幾年班主任老師，現(xiàn)在做的有點(diǎn)開竅了。其實(shí)很多時(shí)候改變學(xué)生首先要從改變自己開始的，否則，你的工作總是良苦用心，事倍功半。比如，我過去的生活挺沒有規(guī)律的，說白了就有些自由散漫，有時(shí)頭天和朋友聚會(huì)，喝得暈暈哉哉，不用說，第二天至少半天的功夫就給耽誤了，而平時(shí)總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律，如何才能作到不遲到，不早退?？墒菍W(xué)生三天兩頭的見不著你，然后，每個(gè)月教師考勤一公布，自己即使不是遲到最多的，也是遲到最多的之一，學(xué)生沒事溜達(dá)到一樓會(huì)議室一看，心里肯定嘀咕：這個(gè)班主任老師怎么這樣?。拷逃ЧⅠR就完了。又比如，過去我的性格有些急燥，有時(shí)學(xué)生一犯事，特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去，甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”，但學(xué)生絕對(duì)是口服心不服，表面上畏懼，其實(shí)只要你一走，他們脫離了你的“勢力范圍”，保準(zhǔn)立馬炸開了鍋，什么千奇百怪的事都會(huì)冒出來，弄得你和救火隊(duì)員一樣，整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時(shí)候，我認(rèn)為這句話至少是不精確的，經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一，如果失敗后仍執(zhí)迷不悟，繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式，那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的，更確切的說，我認(rèn)為檢討才是成功之母，所以要做成一些事情，首先是要檢討自己，反思自己，自己的個(gè)性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素。然后，就很簡單了，立刻去調(diào)整。所以，我在要求學(xué)生訂計(jì)劃，生活有規(guī)律的同時(shí)，也要求自己改掉自己以前辦事拖沓，散漫的態(tài)度，老師有規(guī)律的工作必然對(duì)學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動(dòng)作用。過去自己脾氣不好，現(xiàn)在碰見學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做，而是要求自己千萬別發(fā)火，即使有時(shí)說了一些過頭的話，我也事后找機(jī)會(huì)和學(xué)生溝通，大膽向?qū)W生做檢討，避免留下“后遺癥”。
高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級(jí)班主任老師工作的核心任務(wù)，面對(duì)現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功的欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力，人的潛力是無窮盡的，我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則，無動(dòng)機(jī)或動(dòng)機(jī)太弱，勢必會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依賴自己個(gè)體的.興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì)想，我這么辛苦圖的是什么？值不值得？從而較易放棄。所以基于以上考慮，我在與學(xué)生作好較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫出升大的至少十大理由，理由越具體生動(dòng)越好，同時(shí)，我邀請(qǐng)上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里，開了兩節(jié)記者招待會(huì)式的班會(huì)，讓學(xué)生向他們自由發(fā)問，通過他們繪聲繪色的回答，學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。我批閱之后，發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思，我給予了充分的贊賞，對(duì)有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”，也給予恰如其分的肯定?？傊酁槌晒φ依碛?，不為失敗找借口。理由寫好之后，重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髽淞⒕唧w的目標(biāo)。這個(gè)方面需要老師耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。我簡單說一下工作流程。首先，肯定和強(qiáng)化學(xué)生升大理由，激勵(lì)他的自信心和對(duì)未來的憧憬，要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，其次，要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，假如一個(gè)學(xué)生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右，那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在本科b線，應(yīng)該鼓勵(lì)他向本科a沖擊，大概還差40分左右，那這40分的差距從那里找？還有幾次模擬考，每次的目標(biāo)是多少？甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持，還是進(jìn)步，或者允許暫時(shí)的回落。都必須明確，這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”，最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上，天天督促自己。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇八
我覺得當(dāng)班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、把微笑送給學(xué)生。
很多人在提到教師時(shí)，總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí)，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長。
2.把真情送給學(xué)生。
真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
3、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的不平衡發(fā)展，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
4、教育培養(yǎng)班干部。
班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，反復(fù)向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色!
此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
5、增強(qiáng)班干部間的凝聚力。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三、存在的問題。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！很高興能有這么一個(gè)機(jī)會(huì)，能夠和大家一起交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂。我參加工作已經(jīng)有9個(gè)年頭了，自參加工作以來，就一直擔(dān)任班主任，可以算得上是一位老班主任了。一路走來，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅……回首來時(shí)的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結(jié)了不少教訓(xùn)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。今天借這個(gè)機(jī)會(huì)拿出來和大家商榷，如果能對(duì)大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。
我覺得作為一個(gè)合格的一線班主任，必須時(shí)刻以“優(yōu)秀班主任”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，必須始終以“專家型班主任“作為奮斗目標(biāo)，必須不懈努力、親身實(shí)踐，并力求做到如下四點(diǎn)：
一、能勝任所教學(xué)科，是個(gè)受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀任課教師。
二、具備高度閃光的人格魅力，能與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話。
三、有自己獨(dú)特的管理方法，能成功地進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)。
四、工作講究藝術(shù)性。
一、能勝任所教學(xué)科，是個(gè)受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀的任課教師。
我曾經(jīng)在班里進(jìn)行過問卷調(diào)查，問學(xué)生喜歡什么樣的老師？有90%以上的答案中都包含這兩項(xiàng)：風(fēng)趣幽默，講課有感染力，有吸引力；博學(xué)多識(shí)，能夠旁征博引，博古通今。這就要求我們每個(gè)班主任不但要具備精深的本學(xué)科知識(shí)，還要具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。要求班主任要能抓住課堂時(shí)機(jī)展示你的特長，用以吸引、打動(dòng)、感召學(xué)生。我們和學(xué)生的最初接觸是在課堂上，學(xué)生評(píng)判我們的第一個(gè)尺度就是你的課上得怎么樣？如果你有扎實(shí)的基本功，有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，你的課吸引學(xué)生，學(xué)生不但會(huì)喜歡你，欽佩你，崇拜你，更會(huì)相信和接受你的教育。
就拿語文學(xué)科來說，功底深厚的粉筆字，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，張口就來的名言警句、詩句美文，侃侃而談的典型人物、典型事件等等，都可以成為課堂上的亮麗風(fēng)景線，都可以幫你成功的俘獲學(xué)生的心。
對(duì)此，我深有感觸！
應(yīng)該說我沒有什么特長，如果必須找一點(diǎn)的話，就是喜歡詩歌和散文，喜歡蘊(yùn)含哲理的警世名言，對(duì)朗讀和演講比較感興趣。我記得在講述高爾基的《海燕》時(shí)，我的那段引入語讓孩子們陶醉，我的配樂朗讀讓孩子們震撼。我是這樣說的：老師小時(shí)候很喜歡詩歌，長大后開始喜歡散文，尤其是對(duì)散文詩情有獨(dú)鐘，而高爾基的《海燕》是我的最愛!它精煉的語言我喜歡，它磅礴的氣勢我喜歡，它深邃的思想我也喜歡，它是黎明的曙光，沖鋒的號(hào)角，是時(shí)代的最強(qiáng)音。它的讀者不分種族，不分國籍，跨越全世界。它屬于過去，屬于現(xiàn)在，屬于未來！隨后輔以《命運(yùn)交響曲》作背景音樂，大屏幕上打出逼真的flash動(dòng)畫，我開始聲情并茂的示范性朗誦。從同學(xué)們的目光中，我知道他們喜歡上了這篇文章，喜歡上了文章的作者，同時(shí)也更欽佩讀文章的人――我！我知道我成功了。
這學(xué)期初我們學(xué)習(xí)詩歌單元。學(xué)習(xí)過程中，我有意識(shí)的讓同學(xué)們進(jìn)行對(duì)比閱讀，積累了不少名篇。在講到《雨說》這篇課文的時(shí)候，我就給同學(xué)們引入了一首徐志摩的《雨巷》。記得那是那節(jié)課的尾聲階段，我告訴同學(xué)們這是老師很喜歡的一首詩，要和大家一起分享。我提醒他們要用心聽，想象詩中描摹的畫面，品味詩的意境美和韻律美。然后就開始朗誦。當(dāng)我的聲音停下來的2、3秒內(nèi)，教室里一片沉寂，緊接著四處不約而同的響起熱烈的掌聲。說實(shí)話當(dāng)時(shí)真的很自豪，那個(gè)時(shí)刻我都覺得自己很棒。[1][2][3][4][5][6][7]文章來源：
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我覺得，一個(gè)老師只有能勝任所教學(xué)科，才能有成為合格班主任的條件。打個(gè)比方來說，“優(yōu)秀教師”就是合格班主任的資格證書，是成為合格班主任必須過的第一關(guān)。
二、班主任的人格魅力，能與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話。
教師的天職是教書、育人。兩者之中，育人是關(guān)鍵，是核心，是根本。班主任老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育。
俗話說：“打鐵先要自身硬！”“學(xué)高為師，身正為范?！?BR> 車爾尼雪夫斯基也曾經(jīng)說過：“教師要把學(xué)生造成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！?BR> 我們希望學(xué)生成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛勞動(dòng)，誠實(shí)善良、守承諾講信用，有責(zé)任感、有上進(jìn)心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就應(yīng)該是這樣的人。所以說班主任要要具備高度閃光的人格魅力，要“行的端，做得正?！币髮W(xué)生講文明、懂禮貌，要求學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境，那么自己就應(yīng)該首先做到。
我認(rèn)為在眾多道德品質(zhì)當(dāng)中，班主任的人格魅力，主要靠愛心來彰顯。可以這么說，愛是班主任工作的起點(diǎn)，也是班主任工作的最終歸宿。班主任必須博愛：真誠的無條件的把自己的愛奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。老師的愛應(yīng)該包括尊重、信任、理解、寬容等等諸多含義。這就意味著班主任要平等對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不能根據(jù)成績、品德、言行的好壞就給學(xué)生戴上“好”與“差”的高帽子，然后區(qū)別對(duì)待。所謂的“好”學(xué)生我們要愛，所謂的“壞”學(xué)生我們更要愛。而且，我提倡對(duì)所謂的“差生、學(xué)困生、問題生”要偏愛一些，因?yàn)樗麄冞h(yuǎn)比那些好學(xué)生更需要愛。要知道，老師關(guān)注在他們身上的“一句話，一個(gè)眼神，一次撫摸”，都足以激起他們心中的千層巨浪，足以改變他們對(duì)外界人、事、物的種種偏激的看法，千萬不要小看愛的力量！
對(duì)此我深有體會(huì)。
四大金剛，是我的第二屆學(xué)生。人高馬大的，天不怕，地不怕。他們?nèi)鄙偌w榮譽(yù)感、厭學(xué)、逃學(xué)、擾亂課堂秩序、吸煙打架，甚至于嚴(yán)重到動(dòng)手打老師的程度……這個(gè)班僅半年就換了三個(gè)班主任，而我恰恰就是那“不幸”的第三個(gè)班主任。
當(dāng)時(shí)，心里真的是這樣想，從心眼里極不情愿接這樣的班，畢竟自己沒有什么經(jīng)驗(yàn)，怕做不好自找苦吃！不過現(xiàn)在回過頭來看，其實(shí)這應(yīng)該是我教師生涯的一筆難得的財(cái)富。因?yàn)樵趤y班中我們會(huì)接觸很多不同類型的學(xué)生，成功管理一個(gè)亂班所得的經(jīng)驗(yàn)可能是你管理幾個(gè)好班也得不到的，不知不覺中就提高了你的分析問題和解決問題的能力。而且，當(dāng)這些學(xué)生把他們對(duì)你的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)述給他的下一屆、下兩屆甚至于下幾屆學(xué)生后，你今后的工作干起來就特別得心應(yīng)手了。
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那段時(shí)間，我憑的就是執(zhí)著、熱情和愛：每天第一個(gè)來，最后一個(gè)走，到學(xué)校就泡在學(xué)生堆里；上課的時(shí)候?qū)W生在室內(nèi)聽，我就站在窗口旁聽，或者抱著作業(yè)本坐在最后一位陪聽；經(jīng)常組織一些調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)，還從三年級(jí)找來師兄、師姐參與活動(dòng)，帶動(dòng)他們向主流價(jià)值靠攏。漸漸的，其他同學(xué)初步穩(wěn)定了，可“四大金剛”依然無動(dòng)于衷。我記得就是從戒煙事件之后，他們才開始發(fā)生了“質(zhì)”的變化。他們是因?yàn)槲鼰熥叩揭黄鸬?，而且還有不短的煙齡。那天，我買來糖塊分成幾包給他們，他們不要，你瞅瞅我，我瞅瞅你。后來我就要求他們每天下課就到辦公室，我給剝開，一人一塊，看著他們吃。我還借機(jī)給他們講吸煙的危害，講不吸煙的人和吸煙的人相比容易觸發(fā)那些疾??？有時(shí)候我也給他們沏泡茶水，或者讓他們磕點(diǎn)瓜子。過了幾天，這些同學(xué)們就跟我說，“老師，煙，我們戒掉了！”我說：“可我的糖還沒吃完呢，我牙齒不好，你們得幫老師消滅掉，所以……”然后這一伙人就把糖拿回班里了，據(jù)說還分給其他同學(xué)吃來著。后來，這個(gè)煙到底戒掉沒有?。繘]有。（他們畢業(yè)之后來家里玩，我才知道。）雖然戒煙沒成功，不過他們說話、搗亂、擾亂課堂秩序的毛病確實(shí)是一點(diǎn)點(diǎn)少了，也不故意氣老師，不惹事生非了。
還有這個(gè)搗蛋大王，我也是從初二開始接手他們這個(gè)亂班，初一的時(shí)候就對(duì)他有所了解。他的“名氣”就很大：特點(diǎn)是以和老師辨理為樂，課上老師前面講，他在后面講，吃零食、隨便下位更是家常便飯。我就曾經(jīng)見到他和老師辨理的場面。他總能在很短的時(shí)間里抓到老師說話的漏洞給老師以反擊，當(dāng)然，有時(shí)候他抓的漏洞，講的道理是站不住腳的，但是他就能越說越起勁，精神頭十足。而且只要進(jìn)到辦公室就好像是善斗的公雞，全身的每一個(gè)細(xì)胞，每個(gè)汗毛孔都活躍起來。
現(xiàn)在來想，他應(yīng)該屬于那種有強(qiáng)烈攻擊欲望的病態(tài)心理的問題生。當(dāng)時(shí)，還不懂，也不知道怎么設(shè)計(jì)診療方案，怎么聯(lián)合科任老師力量，聯(lián)合家庭力量轉(zhuǎn)化啊。當(dāng)時(shí)，憑借的只有愛！
我記得那天我上語文早自習(xí)，他就低頭偷偷的吃零食。我就想，剛進(jìn)入一個(gè)新的班級(jí)在班主任課上就公然吃零食，這要是不制止，那長此以往還了得！
不過后來又轉(zhuǎn)念一想，他畢竟知道偷偷的吃，也就是說在潛意識(shí)里他知道這樣做不對(duì)，這就說明他并不是無可救藥。然后我就馬上講課，給其他同學(xué)布置作業(yè)后，我就馬上回辦公室泡了一包方便面。然后，把他叫到辦公室。我叫他的時(shí)候，他很不滿意，極不情愿的往外走――懶懶散散、拖拖沓沓。到辦公室后，往門口一靠，眼神中夾雜著不屑與“無所謂”！那意思就是說：“小題大做，我就這樣了，愿意怎么的就怎么的！”我就從心里暗暗發(fā)笑，他一定是以為我也要像以前老師那樣批評(píng)他了。
我抻來板凳，讓他坐下，他很吃驚，不過還是坐下了。我就問他：“早上沒吃飯吧，起來晚了？”不等他回答，我又說“總吃這些辣的豆制品不好――傷胃。老師就有胃病，還是慢性胃病，難受著呢！不好治。以后再晚的話，就等下早自習(xí)到我這里來沖方便面?！焙髞砦揖桶逊奖忝娑私o他，他不接受?！罢Φ模瑢?duì)老師有什么看法和意見？”“沒有?！倍已哉Z上支支吾吾，和以前那個(gè)能言善辯的他完全兩樣?！皼]有就吃！我先去班里看看，等我回來必須完成任務(wù)！”他沒再推辭。這事之后沒過幾天，大概是上午第四節(jié)課吧，我發(fā)現(xiàn)他用手捂著肚子，臉色發(fā)白，詢問后得知是犯“胃病”了。放學(xué)后，我把他叫到辦公室，趕緊給他沖泡胃藥，還給他帶了幾包回家，后來他轉(zhuǎn)變很大。雖說，偶爾管不住自己，也會(huì)有個(gè)小動(dòng)作，但是整個(gè)人的性格、性情都變了。放寒假回來，高高興興的跑到各位老師面前問好。文章來源：
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通過這些事，我就認(rèn)識(shí)到“師愛是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙?！庇械臅r(shí)候，由于客觀原因，你可能沒有一定的管理學(xué)生的知識(shí)體系，達(dá)不到研究者、教育家的水平，但是你必須得有愛，愛是治療各種疑難雜癥的藥引，不敢說是藥到病除，但是沒有這副藥引，即使有再好的靈丹妙藥，也無法治愈疾病。
三、重視班風(fēng)建設(shè)。
班風(fēng)正，整個(gè)班級(jí)就顯得健康、活潑、有學(xué)習(xí)氣氛、有凝聚力。即使個(gè)別同學(xué)不安分，也沒有環(huán)境和市場。
我想從以下三點(diǎn)來說：
1、班級(jí)自然環(huán)境建設(shè)和文化環(huán)境建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。
身為班主任一定要注意班級(jí)環(huán)境建設(shè)，一個(gè)班級(jí)班風(fēng)正不正，你走進(jìn)這個(gè)班級(jí)后能馬上感覺得到。環(huán)境臟、亂、差的班級(jí)不可能有好的班風(fēng)。
那么怎樣創(chuàng)建和諧的班級(jí)環(huán)境呢？我比較注意在班級(jí)中營造家的氛圍，我所帶的班一直都有養(yǎng)花的傳統(tǒng)，有的是學(xué)生帶的，有的是我親自栽種的，而且我們還嘗試養(yǎng)魚。另外，我們?cè)诎嗬餅閷W(xué)生提供日常所需的物品――洗衣粉、香皂、暖水瓶、錄音機(jī)、磁帶（班干部在中午定時(shí)播放輕音樂）等，準(zhǔn)備《好人好事記錄簿》，創(chuàng)建班刊登載學(xué)生的成功習(xí)作，黑板報(bào)的布置人性化――班主任寄語、同學(xué)心語、感動(dòng)一角等等，這樣做的目的就是為了讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖，從而增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)歸屬感、認(rèn)同感。
2、科學(xué)、民主地管理班級(jí)，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，大力發(fā)揮班干部的力量。
我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，老師們往往都是對(duì)班級(jí)里兩頭的學(xué)生印象深刻，要么是特優(yōu)秀的，要么是雙差生，而對(duì)那些學(xué)習(xí)成績一般或者偏下，沒有不良行為習(xí)慣的同學(xué)基本沒什么印象。長期這樣下去，他們不但會(huì)被老師淡忘，也會(huì)被同學(xué)們、甚至于被自己遺忘，會(huì)覺得學(xué)習(xí)、生活都枯燥乏味，升起輟學(xué)的念頭。我力求讓每一個(gè)學(xué)生的真切地意識(shí)到：“我是班級(jí)不可缺少的一份子?！?BR> 比如說：
有的同學(xué)提議，值日制度要改革，一組做一周，便于評(píng)定，還可以為記性不好的同學(xué)提供方便。好，我們采納執(zhí)行。
有的同學(xué)說：調(diào)位制度要改革，只要利大于弊，就采用。
到三年級(jí)之后，語文課背書的任務(wù)量加重了，總有那么幾個(gè)同學(xué)不能按時(shí)完成任務(wù)。那怎么辦呢？我讓同學(xué)們給出主意。有的同學(xué)說：讓他寫三遍；有的同學(xué)說：“站著，只要語文課就站著，一直站到會(huì)背為止?！蔽艺f：“那可不行，這是體罰?！蓖瑢W(xué)們都說：“自愿的不叫體罰，這樣可以督促他上進(jìn)?！?；有的同學(xué)說：“可以讓它滿足班里的一個(gè)同學(xué)的愿望――唱歌、跳舞、講故事?！薄盎蛘邽榘嗉?jí)做件好事?！?；還有一個(gè)同學(xué)說：“只要他下次第一個(gè)背書，這次就免了，將功折罪?！蔽乙宦?，很好，大家達(dá)成共識(shí)，執(zhí)行。文章來源：
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對(duì)于班里的物品，我們采取自愿認(rèn)領(lǐng)的原則，比如說：我們班的花由“趙爽、許秀蘭、梁志偉、趙立男等認(rèn)領(lǐng)；板擦由趙語琪認(rèn)領(lǐng)，暖壺宋哲認(rèn)領(lǐng)，就連前邊的講桌都有人認(rèn)領(lǐng)。聽完這次講課，我發(fā)現(xiàn)以前的做法正好和魏書生老師的方法不謀而合，還得挺有成就感的。
對(duì)于班干部的培養(yǎng)我特別重視，他們是班級(jí)的領(lǐng)頭羊，他們的言行、思想認(rèn)識(shí)直接影響著整個(gè)班級(jí)風(fēng)氣。有這樣一個(gè)比喻給我留下了深刻的印象：班主任、班干部和學(xué)生，就像是傘柄、支架與傘面的關(guān)系。只有傘柄，沒有支架絕對(duì)無法撐起一片天空。所以，我總是積極幫助他們樹立威信，而且經(jīng)常和他們?cè)谝黄鹛接懹行У墓芾矸椒?，然后?quán)力下放。我們班現(xiàn)在的各項(xiàng)工作基本上都是班干部來做：
衛(wèi)生方面：室內(nèi)衛(wèi)生，組長負(fù)責(zé)；室外衛(wèi)生，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)。我們班的室外衛(wèi)生區(qū)是廁所，一干就是三年，應(yīng)該說打掃廁所是個(gè)又臟又累、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的苦差事。但是現(xiàn)在我們班同學(xué)就做出了經(jīng)驗(yàn)來了：每周一全面清掃，從“掃”到“通”再到“沖”，有條不紊。最近，衛(wèi)生委員李建雙、李曉燕同學(xué)又提出了新的競爭制度，由衛(wèi)生委員監(jiān)督，掐表計(jì)時(shí)，看哪個(gè)組用時(shí)最少。那天我還親自到現(xiàn)場給他們掐了一次表，正好用了10分鐘?，F(xiàn)在無論哪個(gè)組10分鐘之內(nèi)肯定可以完成，而且是保質(zhì)保量。
再比如說組織班級(jí)活動(dòng)，由我們班的副班長趙語琪、文藝委員楚寶昌全權(quán)負(fù)責(zé)。包括開篇詞、中間的串詞、各個(gè)程序的時(shí)間安排、尾聲的結(jié)束語等，全不用我操心。我只要負(fù)責(zé)排練時(shí)把關(guān)、指導(dǎo)就行。
3、班主任要積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，善于通過活動(dòng)融入到學(xué)生當(dāng)中。
我們平時(shí)活動(dòng)不是很多，尤其是畢業(yè)班，時(shí)間緊，舉辦活動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)來說就更少了。所以班主任一定要抓住少有的活動(dòng)機(jī)會(huì)，借機(jī)走進(jìn)學(xué)生的心靈。比如說在組織“寸草報(bào)春輝”主題班會(huì)時(shí)，我也接受采訪，講發(fā)生在自己和母親身上的事；在組織“你最欣賞的男同學(xué)或者女同學(xué)”主題班會(huì)時(shí)，我也積極發(fā)表我的看法，說出我欣賞的男同學(xué)的品質(zhì)；在進(jìn)行班級(jí)間的拔河比賽時(shí)，我也站到隊(duì)伍中去拉，我也站在隊(duì)外大聲地喊“加油，加油！”每經(jīng)過一個(gè)活動(dòng)，我都覺得自己的心和學(xué)生的心貼得更近了，班級(jí)的凝聚力也更強(qiáng)了。
教師是人類靈魂的工程師，從事的是“靈魂塑造”的工作，這是門科學(xué)，更是門藝術(shù)。
讓學(xué)生欽佩，要講究課堂語言的藝術(shù)；走進(jìn)學(xué)生的心靈，要使用愛的藝術(shù)；創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)，要講究管理的藝術(shù)……可見，班主任的工作還真的離不開藝術(shù)?！?》《6》《7》文章來源：
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下面我再補(bǔ)充一點(diǎn)――評(píng)價(jià)的藝術(shù)。
口頭的表揚(yáng)與批評(píng)是我們使用最頻繁的一種評(píng)價(jià)方式，也是最實(shí)用的一種評(píng)價(jià)方式。
關(guān)于表揚(yáng)：
一直以來，我們都提倡多表揚(yáng)少批評(píng)，而且要盡可能做到“當(dāng)眾表揚(yáng)”。這確實(shí)有它的合理性和可行性，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生、對(duì)于班風(fēng)正、思想一致的學(xué)生能夠建立正確的輿論導(dǎo)向。但是，他也確實(shí)存在著弊端，并不是放在任何情況下都適用。我建議對(duì)于高年級(jí)學(xué)生的表揚(yáng)盡量由公開轉(zhuǎn)入地下狀態(tài)進(jìn)行。這是我要強(qiáng)調(diào)的第一點(diǎn)。
（2）表揚(yáng)一定要“適時(shí)、適度”、“真誠”，不能為了表揚(yáng)而表揚(yáng)。
現(xiàn)在的孩子內(nèi)心都比較敏感，有的時(shí)候你刻意的、夸大的表揚(yáng)，會(huì)讓孩子懷疑你的動(dòng)機(jī)，覺得老師的表揚(yáng)不是發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)情感的流落，那么你的教育就大打折扣了。
（3）表揚(yáng)的三忌。
忌成篇大倫，忌流于形式，忌冷表揚(yáng)。
（4）、表揚(yáng)需要?jiǎng)?chuàng)新。
內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新：不能總是那么一個(gè)臺(tái)詞，有時(shí)候可以把表揚(yáng)換一種說法。比如說：“今天老師很感動(dòng)?！被蛘摺拔掖泶蠹腋兄x某某某。”
形式要?jiǎng)?chuàng)新：可以換成書面的激勵(lì)，可以換成一個(gè)動(dòng)作或者一個(gè)眼神。
關(guān)于批評(píng)，我的經(jīng)驗(yàn)是：
（1）心平氣和、不沖動(dòng)，這樣才能理智的處理問題。
（2）盡量不當(dāng)眾批評(píng)，批評(píng)的時(shí)候注意縮短和學(xué)生的空間距離。
可以讓學(xué)生先坐下，或者我們自己蹲下去。
（3）批評(píng)前要拉進(jìn)和學(xué)生心靈間的距離。
采用“退二進(jìn)一”的方法，先表揚(yáng)兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再說一個(gè)缺點(diǎn)，在肯定其點(diǎn)滴進(jìn)步的基礎(chǔ)上批評(píng)。
（4）對(duì)待原則性錯(cuò)誤，必須當(dāng)眾批評(píng)。但是要明確對(duì)事不對(duì)人的態(tài)度，而且要做好善后工作。我提倡班主任老師要勇于為學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。
比如：你可以說：“這事都怪老師。”或者說：“老師也有不可推卸的責(zé)任?！薄叭绻蠋熌茉绨l(fā)現(xiàn)、早提醒、早……就不會(huì)出現(xiàn)這樣的后果了。”尤其是學(xué)生知道你本身沒有什么責(zé)任的情況下，你的這些說法更能讓學(xué)生平心靜氣的反省自己的錯(cuò)。這要比老師厲聲批評(píng)他，告訴他“這不對(duì)，那錯(cuò)了，必須改。”效果要好得多。
（6）另外，批評(píng)時(shí)忌算總賬、忌株連式批評(píng)。
算總賬會(huì)讓學(xué)生覺得自己一無是處，確切地說是覺得自己在“老師眼里”一無是處，容易破罐子破摔。株連式批評(píng)老師的本意是引起重視，教育眾人。但實(shí)際效果往往是犯錯(cuò)的同學(xué)不畏懼，覺得有人陪斗；跟著受牽連的同學(xué)不服氣，打擊了一大片，反而孤立了自己。
接下來說說落實(shí)到紙面上的評(píng)價(jià)，也就是我們每學(xué)年做的期中、期末鑒定――操行評(píng)語?，F(xiàn)在有一種現(xiàn)象，就是老師的評(píng)語，學(xué)生、家長根本就不看。我們寫評(píng)語的目的是什么？目的就是通過評(píng)語幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)激勵(lì)、督促他們上進(jìn)。如果沒有人看你的評(píng)語，那么你的這種評(píng)價(jià)方式也就完全沒有意義了。所以寫操行評(píng)語一定要講究藝術(shù)。
（1）忌程式化的語言，忌面面俱到。
思想認(rèn)識(shí)――學(xué)習(xí)成績――提出要求（了無新意）。
優(yōu)點(diǎn)――缺點(diǎn)（拉大師生、尤其是家長與老師的距離。）??3????4????5????6????7??文章來源：
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客觀的寫缺點(diǎn)：課上注意力不集中，愛搞小動(dòng)作，成績較差。（最要不得）。
（2）多寫優(yōu)點(diǎn)，盡量不寫缺點(diǎn)。
如果必須指出存在的問題，最好是隱含在老師期望的話語之中，而且用語要委婉、含蓄。
（3）評(píng)語要從形式上創(chuàng)新。
可以寫成詩歌、可以寫幾句名言，可以用第二人稱對(duì)話形式來寫，還可以減筆勾勒、為學(xué)生畫像。通過多種形式吸引學(xué)生，讓學(xué)生每次都能迫不及待的看你的評(píng)語。
寫給愛好詩歌的同學(xué)：
山的那邊是什么？
是海呀！
是波濤洶涌、氣勢磅礴的海呀！
是理想之海、信念之海呀！
山在前方，
路在腳下，
唯愿你能披荊斬棘、跨越溝壑，
不斷攀登，頑強(qiáng)拼搏！
名言警句：
海闊憑魚躍，山高任鳥飛。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
唯愿你能撐起理想的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。――張海迪語。
對(duì)話：
運(yùn)動(dòng)場上你揮汗如雨的身影同學(xué)們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記；大掃除時(shí)，你的積極、賣力，老師都看在眼里，老師要代表大家對(duì)你說：“謝謝你！班級(jí)因?yàn)橛辛四?，更增加了溫暖與愛意?！?BR> 畫像：
聰明的頭腦，睿智的雙眼，整潔的服飾，文明的談吐，穩(wěn)重的舉止、淡淡的微笑，這個(gè)深受同學(xué)歡迎，倍受老師喜愛的小大人就是你。
（4）評(píng)語的內(nèi)容要經(jīng)得起推敲，要能夠打動(dòng)學(xué)生。
在寫評(píng)語之前，要細(xì)心回憶你和學(xué)生相處的點(diǎn)滴小事，抓住最能體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展變化的細(xì)節(jié)來寫。家長和學(xué)生看過老師的評(píng)語后，一下子就能感受到你是用“心”在寫，用“愛”來寫，這些文字是有溫度的，不是冷冰冰的。那么你的評(píng)語肯定能夠收到良好的效果。
以上就是我9年工作的經(jīng)驗(yàn)之談。當(dāng)然，和一些老班主任相比，我還有很大的差距。今后工作中我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新理念、不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，親身實(shí)踐、摸索，經(jīng)?？偨Y(jié)、積極反思，爭取把班主任工作干得更好。
最后我祝咱們所有的班主任都身體健康、心情愉快；祝愿所有的班主任都能成為伙伴和朋友，深受學(xué)生喜歡和愛戴；祝愿所有的班主任都能成為有人格魅力、經(jīng)驗(yàn)豐富的教育家；都能夠成為有獨(dú)特管理方法的藝術(shù)家。
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）文章來源：
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年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇十
班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。很多事情也只有當(dāng)了班主任才能體會(huì)到其中的樂趣。
本月我們二(4)班一起去無錫“三國城”社會(huì)實(shí)踐，雖然在學(xué)生一年級(jí)的時(shí)候我和他們一起去社會(huì)實(shí)踐過，但是這是我第一次以班主任的身份帶著他們?nèi)デ镉?，不得不說，班主任工作真正是繁瑣的、繁忙的，卻又是令人開心的。
一、從學(xué)生身上學(xué)到包容。
去的時(shí)候一直擔(dān)心學(xué)生會(huì)暈車，于是反復(fù)的叮囑他們吃好暈車藥，學(xué)生非常懂事，主動(dòng)的說在車上還不能吃東西，否則零食的味道會(huì)讓暈車的同學(xué)更加難受，他們只是二年級(jí)的孩子，但是這種能夠站在他人立場上思考問題的習(xí)慣真是讓人佩服?？蛇€是有學(xué)生在回來的車上沒有忍住，吐了一身，車?yán)锪⒖虖浡还晒治?，我以為學(xué)生會(huì)顯示出厭惡的表情，沒想到，很多學(xué)生立刻給他遞面紙，還叮囑周圍的同學(xué)，不要吵，讓不舒服的同學(xué)睡覺。我真被他們這種純潔的同學(xué)情誼打動(dòng)了。的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！倍?4)班的學(xué)生就是這樣相互關(guān)心著，照顧著，給我這么多感動(dòng)，也讓我學(xué)會(huì)更多的包容。
二、做好家校溝通。
到了三國城之后，每個(gè)學(xué)生都買了自己心愛的玩具，有一位小q因?yàn)榧议L沒有給他錢，于是他不能買任何東西，他接下來的表現(xiàn)非常讓我失望?？粗渌⒆佑型婢?，他鬧著，不肯離開那里，非要給他買了他才愿意離開。我在想，這是什么原因造成了孩子出現(xiàn)這樣的情況，我想這肯定是平時(shí)我在教學(xué)中沒有引導(dǎo)到位，但是另一方面，肯定也跟孩子的家庭教育有關(guān)，如何和孩子的家長做好溝通，這是在我以后的班主任工作中需要注意的。
三、培養(yǎng)小干部。
不得不承認(rèn)我們班學(xué)生的自主意識(shí)不強(qiáng)，自我管理的能力不夠，所以在很多時(shí)候老師不在時(shí)學(xué)生就會(huì)比較吵鬧，拿這次社會(huì)實(shí)踐來說，管理起來就比較困難，男生多，女生少;活潑的男生太多，女生太內(nèi)向，導(dǎo)致班級(jí)里能夠管理的學(xué)生比較少，我清楚的知道，做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級(jí)中起到核心骨干的作用，他們是班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。在培養(yǎng)班干部這一方面我還需要學(xué)習(xí)。
只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來越好。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇十一
從初一到初二兩年下來，確實(shí)覺得學(xué)生們長大了不少，言談舉止已頗有幾分大人的模樣。想一想自己剛上初三時(shí)，因?yàn)樯龑W(xué)的壓力，很自然地在學(xué)習(xí)上比初一、初二努力了不少。而現(xiàn)的孩子比起那時(shí)的我，有著更強(qiáng)的社會(huì)意識(shí)和時(shí)代感。他們很早就開始接觸社會(huì)、接納現(xiàn)代思潮，自然比當(dāng)年15歲的我要更懂得學(xué)習(xí)的重要性。在與孩子們的接觸的過程中，感覺這些十四、五歲的孩子，非常在意教師及家長對(duì)他們獨(dú)立意識(shí)的認(rèn)可，而在初三這個(gè)特定時(shí)期，他們的獨(dú)立意識(shí)被我樂觀地想象成：用事實(shí)來證時(shí)自己不用家長、老師說也能取得好成績。加上我上暑假里，與家長們進(jìn)行了聯(lián)系，希望他們做好孩子的心理工作，備戰(zhàn)初三。因此在我的想象中，他們的初三意識(shí)應(yīng)當(dāng)是從走進(jìn)初三大門的第一天便自然而然就有了的。
帶著這個(gè)想當(dāng)然，我只是在開學(xué)之初，將中考作為一個(gè)大的人生目標(biāo)強(qiáng)化給了他們。并在開學(xué)第一天就把去年中考的分?jǐn)?shù)線、錄取比例、重點(diǎn)中學(xué)與非重點(diǎn)中學(xué)的大致比例都一股腦地給了他們。我很理解地告訴他們：你們已經(jīng)長大了，不希望家長和老師過多地干涉你們，老師相信你們能夠明白學(xué)習(xí)的重要性，并且相信你們能夠盡最大的努力來經(jīng)受初三的考驗(yàn)。號(hào)召之后，我在班里很少再提中考，而是有意識(shí)地把長大了該獨(dú)立等面對(duì)挑戰(zhàn)這樣的字眼強(qiáng)調(diào)起來。
然而開學(xué)一段時(shí)間以后的事實(shí)證明，我的想法與實(shí)際情況有著很大的差別。走進(jìn)新環(huán)境的學(xué)生們似乎仍停留在開學(xué)初的浮躁之中，他們談?wù)摳嗟氖切７楹尾荒艹ㄖ?，中午能不能出校門去買東西，課間該誰去占乒乓球臺(tái)子了，新任課的老師是那位他們心態(tài)煩躁，情緒很不穩(wěn)定，一點(diǎn)小事就會(huì)引起他們很長時(shí)間的關(guān)注，他們的課堂質(zhì)量甚至比初二的時(shí)候還差，放學(xué)后，他們留戀在教室里與同學(xué)們玩笑，久久不愿離去。面對(duì)這種情況，我不得不開始反思，自己開學(xué)以來的治班方針。我分層次地找了幾位同學(xué)來聊天，發(fā)現(xiàn)他們雖然渴望獨(dú)立，也明白中考的重要性，但對(duì)怎樣明確表現(xiàn)才叫獨(dú)立和學(xué)習(xí)究竟為了誰這兩個(gè)問題想法模糊。很多人給我的回答是這樣的：我很煩大人們對(duì)我的說教，特別是他們關(guān)于中考重要性的嘮叨，其實(shí)這些我都知道，可我們也不能整天就是學(xué)習(xí)呀，我們也得有自己的生活吧？我沒想過考不上會(huì)怎樣，不敢想，如果考不上，我媽還不罵死我，現(xiàn)在學(xué)習(xí)，起碼有百分之八十是為我媽學(xué)的。
這下子我明白了，自己對(duì)他們的信任實(shí)際上是一廂情愿。他們的獨(dú)立意識(shí)并非是以我想象的那種以實(shí)際行動(dòng)來證明的方式表現(xiàn)出來的，而是以擺脫和逆反的方式存在著，即擺脫父母、老師的要求，做自己喜歡的事情，體驗(yàn)屬于自己的年輕歲月。正是由于這樣的心態(tài)，他們對(duì)學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的厭倦心理。與此同時(shí)，從小父母對(duì)他們學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求和生活上的極力滿足又是造成了他們對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼感，總覺得學(xué)習(xí)就是為讓父母高興。這種想法加深了他們對(duì)中考的恐懼。帶著這樣的厭惡和恐懼，他們自然會(huì)利用一切機(jī)會(huì)來擺脫，于是以人權(quán)和隱私權(quán)為依據(jù)的獨(dú)立意識(shí)成了他們唯一的理由。而在學(xué)校與同學(xué)們的聊天、開笑成了讓他們暫時(shí)放下包袱唯一方法。
通過這個(gè)思考我明白了，我對(duì)他們的獨(dú)立意識(shí)的錯(cuò)誤理解和強(qiáng)調(diào)實(shí)際上更助長了他們的錯(cuò)誤想法。作為一個(gè)班主任，覺不能盲目地想當(dāng)然，而是要靜下心來認(rèn)真地觀察、了解學(xué)生每一階段的心理特點(diǎn)。只有這樣才能及時(shí)發(fā)出問題，并對(duì)癥下藥。
對(duì)于他們的這種擺脫式的獨(dú)立意識(shí)，采用信任、鼓勵(lì)的教育方法只能是讓他們?cè)絹碓礁≡?。此時(shí)，只有通過更細(xì)致的心理工作來加以引導(dǎo)，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能從根本上減少甚至解除他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦感，化要我學(xué)為我要學(xué)。
2、進(jìn)入初三之后,更要關(guān)注整個(gè)班級(jí)體的思想向。
隨著中考?jí)毫Φ呐R近，作為老師，心中對(duì)學(xué)生成績的要求也日益迫切。這種迫切的情緒使我把注意力集中在他們的小測驗(yàn)、統(tǒng)一練習(xí)等各種考試的成績上。與學(xué)生之間的談話內(nèi)容幾乎都集中在學(xué)習(xí)、中考這個(gè)話題上。然而我發(fā)現(xiàn)，越是強(qiáng)調(diào)成績，他們的成績反而出現(xiàn)了不同程度地下滑。一開始我百思索不得其解，為什么我急他們不急呢？通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，雖然每天進(jìn)班，大家其樂融融，但周記本上灰色的調(diào)子卻越來越重，很多人莫名其妙地寫出一篇又一篇傷感的文字。初一、初二還不明顯的青春期萌動(dòng)在這個(gè)緊要關(guān)頭卻要命地表現(xiàn)了出來，同學(xué)們私下里都在津津樂道于男女生之間的關(guān)系，加上前面所說的對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦和懼怕，這一切都使他們處于極度的浮躁之中。當(dāng)然勢必會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。此時(shí)作為班主任，單純地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)中考顯然是不對(duì)癥下藥的。只有針對(duì)他們出現(xiàn)的思想問題一一加以解決，收回他們浮躁的情緒，才能在成績上有所提高。
在學(xué)生面前，老師、特別是班主任老師一定是對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象都有明確的態(tài)度，特別是因初三階段，絕不能任由一種不利于學(xué)習(xí)的思想傾向在班中形成氣候。比如對(duì)于男生與女生的關(guān)系，初二我采取都是理解加規(guī)勸的方法，孩子畢竟是多變的，越不理解他們，他們?cè)接X得沒勁，自然也就散了。然而到了初三，時(shí)間緊了，采用這種方法顯然不再合適了。此時(shí)就應(yīng)當(dāng)把理解轉(zhuǎn)入地下，底下與他們談心、交流，而在全班同學(xué)面前一定要明確自己的態(tài)度。讓他們明白與中考相比，這種沒有目的的所謂的感情是多么的沒有意義。而津津樂道于這方面事情的同學(xué)更是無聊之極。老師的態(tài)度明確了，再配合上下面的工作，班里關(guān)于這方面的玩笑、談?wù)撟匀灰簿蜕佟?BR> 這個(gè)思考使我懂得了在初三這個(gè)時(shí)期，作為班主任老師絕不能簡單地把學(xué)習(xí)成績作為一個(gè)名詞掛在嘴上，時(shí)時(shí)提、反復(fù)提，這樣只會(huì)適得其反，讓他們變得更加無所謂和反感。而是要隨時(shí)注意學(xué)生的思想及心態(tài)，把工作做到實(shí)處。對(duì)于每一個(gè)新出現(xiàn)的問題都要明確自己的態(tài)度并以此來規(guī)范學(xué)生。只有這樣，才能在整體上把握住全班同學(xué)的思想傾向，將他們引導(dǎo)到自己所希望的方向上去。簡而言之，在初三這個(gè)階段，思想工作不僅不應(yīng)當(dāng)被忽視，反而變得尤為重要，解決了思想問題，學(xué)習(xí)才能有所保障。
3、以正確的心態(tài)來面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題。
進(jìn)入初三之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是我想象中那樣踏實(shí)自覺；班里的學(xué)習(xí)氣氛也不如我想象中的那樣濃厚；學(xué)習(xí)成績非但沒有長進(jìn)反而退步時(shí)，心里著實(shí)著急。一走進(jìn)班里臉上就沒了笑容，以往說問題都是鼓勵(lì)加希望，現(xiàn)在則成了說教加批判。潤滑劑少了，運(yùn)轉(zhuǎn)也就越來越生澀。其實(shí)靜心想來，眼下壓力最大、生活最累的`的確是眼前這些十四、五歲的孩子。他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績實(shí)際上比任何人都在意，只是不愿意當(dāng)眾表現(xiàn)出來。作為一名班主任，首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是盡自己最大的努力來調(diào)節(jié)他們的情緒，緩解他們的煩躁，讓他們盡量以較輕松的心態(tài)來面對(duì)一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。心情好了，工作效率才會(huì)高起來。這本來就是適用于每一個(gè)人的規(guī)律。在我焦躁不安，批評(píng)他們的時(shí)候，實(shí)際上是在把自己的急躁情緒轉(zhuǎn)加給了他們。時(shí)間長了，他們不僅聽不進(jìn)去，還會(huì)越來越憎惡說教，因此在初三這個(gè)特殊時(shí)期，作為班主任老師，更應(yīng)當(dāng)保持平和、愉快的心態(tài)，出現(xiàn)了問題，不問青紅皂白的批評(píng)起不到一點(diǎn)作用。只有心平氣和地與他們一起分析問題、找出原因才能找到解決問題的方法。這一點(diǎn)在初二時(shí)把握得挺好，可到了初三，卻一下子先亂了章法，歸根到底是自己心態(tài)不好，太過于急功近利了。
我發(fā)現(xiàn)初三的孩子比以前更加敏感，在他們煩躁不安，特別是對(duì)自己的學(xué)習(xí)不滿意時(shí)，教師的一個(gè)微笑都會(huì)帶給他們一天的好心情。所以面對(duì)他們控制好自己的情緒得非常重要的。應(yīng)當(dāng)注意隨時(shí)提醒自己是三十多個(gè)孩子的主心骨，自己的情緒直接影響他們。只有首先把握好自己，才能掌握主動(dòng)，引導(dǎo)他們。
總之，初三是個(gè)非常特殊的階段，在這個(gè)時(shí)期，不僅不能把班主任的工作簡單化，反而要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)更用心、更細(xì)致、更耐心地引導(dǎo)他們，盡最大的努力讓他們逐漸把精力集中到學(xué)習(xí)上。當(dāng)然，學(xué)生工作總是需要一個(gè)過程的，而且我們面對(duì)的是有頭腦有思想的孩子，要求他們完全按照自己的意志行動(dòng)是不現(xiàn)實(shí)的。這就更需要自己有良好的心態(tài)和極大的耐心。此時(shí)，我們與學(xué)生的愿望是一致的，那就是盡最大的努力使結(jié)果更圓滿。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇十二
班主任是學(xué)校教育工作的組織者、實(shí)施者和管理者。在小學(xué)班級(jí)管理過程中班主任起著非常重要的組織作用，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開作為班集體靈魂的班主任的責(zé)任感和敬業(yè)心。
營建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，每個(gè)班務(wù)工作者都有自己的獨(dú)到之處，我覺得構(gòu)建班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系是基礎(chǔ)，也是尤為重要的。下面我就班主任工作中如何構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系談一點(diǎn)個(gè)人的做法。
班級(jí)管理不能過嚴(yán)、過寬，要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，建立平等、民主觀念，切忌居高臨下。在平日的班務(wù)工作中，我總是以商量、交談的口吻和孩子們說話，布置一天的班務(wù)工作，委婉地提出班干部們做的不好的地方，建議他們積極改進(jìn)自己的工作，還有盡量以不傷害學(xué)生自尊的語言指出他們的一些違紀(jì)行為，并堅(jiān)信他們能夠在以后的日子中做得更好。這樣，學(xué)生們都欣然接受自己的小缺點(diǎn)，愿意改正，也非常樂意做自己應(yīng)該做的工作。
深入了解學(xué)生是做好班主任工作的前提，獲得學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、道德、思想、審美、認(rèn)知、情感、意志等方面的信息能促進(jìn)師生間的心理交融，從而了解學(xué)生的心理活動(dòng)，探尋適合他們個(gè)性特點(diǎn)的教育途徑與方法。班主任要學(xué)會(huì)品味學(xué)生的過失，少一些指責(zé)和歧視，多一些寬容與理解。
記得剛接五（3）班的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)劉琰同學(xué)做作業(yè)總是拖拖拉拉，經(jīng)常不完成作業(yè)。我并沒有直接大聲呵斥，只是在心底默默地觀察著他，后來發(fā)現(xiàn)，其實(shí)劉琰同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性還是挺高的，表現(xiàn)在課上能積極回答老師提出的問題，再觀察后又發(fā)現(xiàn)他總是在課后一個(gè)人默默地做著作業(yè)，可是為什么老師完不成作業(yè)呢？又過了幾天，我發(fā)現(xiàn)劉琰同學(xué)寫字特別慢，做作業(yè)的時(shí)候很容易走神，不能集中精力做。找到了癥結(jié)所在，我便想了一個(gè)對(duì)策：在課上他回答完問題時(shí)狠狠地表揚(yáng)了他：劉琰同學(xué)能積極回答問題真是太棒了，而且他的思維很敏捷，對(duì)于問題有自己獨(dú)到的看法。說到這里，我已經(jīng)看到了劉琰在竊笑，我又委婉地說：劉琰同學(xué)，你知道你為什么經(jīng)常完不成作業(yè)嗎？他愣了一下說不知道，我笑著說：老師知道，其實(shí)你很用功，老師總是會(huì)看見你課后在座位上坐著寫作業(yè)，但是如果你寫作業(yè)的時(shí)候能夠集中精力，不去想別的`事情，還有，稍微提高一下寫字速度，你的作業(yè)就會(huì)跟上大家的。他嗯了一聲坐下了，我又交代了他的同桌，也就是班長，希望她能給予劉琰一些幫助，在他做作業(yè)時(shí)及時(shí)提醒一下，大家也都對(duì)劉琰充滿了信心。
又到了交日記的時(shí)間，大家都交上來后，我問劉琰交了嗎？他大聲答到：交了！我看了一下，雖然寫的沒有其他同學(xué)的篇幅長，但還是很完整的，語言也比較真實(shí)生動(dòng)。對(duì)于他這樣經(jīng)常完不成作業(yè)的學(xué)生能做到這樣，已經(jīng)是很大的進(jìn)步了，于是，我讓大家把熱烈的掌聲送給劉琰，劉琰笑了，同學(xué)們也發(fā)自內(nèi)心地笑了，我也高興地笑了。
現(xiàn)在，雖然劉琰也有不交作業(yè)的現(xiàn)象，但那都是作業(yè)比較多的時(shí)候會(huì)發(fā)生的事，他也會(huì)很及時(shí)地做起補(bǔ)交，我也從他臉上看到了更多的自信，連上課回答問題的聲音都響亮了許多。
溝通是融洽班主任與學(xué)生關(guān)系的潤滑劑，班主任要深入班級(jí)，用語字斟句酌，和學(xué)生廣泛接觸、交談，最后對(duì)學(xué)生愛嚴(yán)相濟(jì)。愛是教育的基礎(chǔ)，兒童期的小學(xué)生特別需要班主任對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，用博愛去影響每個(gè)學(xué)生，同時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)師出高徒，學(xué)生要嚴(yán)格遵守班規(guī)，一視同仁，不搞特殊。
這一點(diǎn)在班干部身上體現(xiàn)很明顯，班干部都是一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有很強(qiáng)的優(yōu)越感，所以很多時(shí)候他們不能嚴(yán)于律己，這個(gè)時(shí)候，我們班主任要及時(shí)與他們溝通，在肯定他們對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)后，要對(duì)他們的違紀(jì)行為提出批評(píng)，要嚴(yán)格要求他們，讓他們以身作則，做同學(xué)們的榜樣、表率。對(duì)那些后進(jìn)生，在嚴(yán)格的同時(shí)，也要及時(shí)和他們溝通，給予他們更多的關(guān)心，讓他們感受到班集體的溫暖，感受到班主任對(duì)他們的愛，從而更積極地學(xué)習(xí)。
總之，建立和諧的新型班主任與學(xué)生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)和諧教育的基礎(chǔ)和前提，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、心理健康、品德、性格等方面有重要影響。同時(shí)，和諧、融洽的小學(xué)班主任與學(xué)生關(guān)系的建立，使班主任的工作處于一種輕松愉快的心境中，有利于減輕心理壓力、增加成就感。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇十三
小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)重要的過渡階段，孩子們由學(xué)前班步入學(xué)堂，接受正規(guī)的學(xué)校教育，這是一個(gè)打好基礎(chǔ)，發(fā)展智力的階段。這個(gè)階段對(duì)學(xué)生的日后成長影響非常大，作為班主任，既要對(duì)學(xué)生每天的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。所以班主任就要想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行各方面的教育。下面我就談幾點(diǎn)自己一年來的做法和體會(huì)。
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校和班級(jí)紀(jì)律，而學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩天便可一蹴而就，由于種種原因，我班剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡一般在五六歲，有的甚至還小，對(duì)這些道理似懂非懂，自覺性和自控力都比較差，即使道理懂了也難以堅(jiān)持，需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作，并且要經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。譬如對(duì)這些怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、友愛同學(xué)、上學(xué)放學(xué)路上的安全問題等等，我均一一做了詳細(xì)而明確的要求和講解，并且經(jīng)常利用課前、課后、班會(huì)課及放學(xué)之前可利用的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，讓那些做得好的學(xué)生上臺(tái)示范，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行教育和糾正，尤其是安全問題常掛嘴邊，放在首要，經(jīng)常把學(xué)校周邊及鄰近地區(qū)出現(xiàn)的安全事故告訴孩子們，讓他們的心理引起高度重視和警惕，規(guī)范自己的日常行為。不厭其煩，多次反復(fù)訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們樹立信心去做好，逐步做到能自覺遵守《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)則》，遵守學(xué)校的紀(jì)律。
俗話說：“愛心能給世界和自己帶來美好和歡樂，私心則會(huì)給世界和自己帶來不幸和痛苦?！卑嘀魅?，既是嚴(yán)師，又是慈母，尤其是一年級(jí)的班主任，首先要像孩子的媽媽一樣愛孩子，要拿出自己的愛心來疼愛他們，“哄”他們，安慰他們。比如下課了，我和女孩子們跳繩、踢毽子、幫他們梳頭、扎繩、戴裝飾花；和男孩子做游戲、幫他們系鞋帶；發(fā)現(xiàn)精神萎靡者，問問情況，用手撫摩額頭，試試體溫；學(xué)生有課本或文具掉在地上，彎腰拾起放在課桌上；學(xué)生衣服不整或有灰塵，順手幫助整理，拍打一下。等等。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師付出自己的真愛時(shí)，收獲的必定是孩子們更多更真誠的愛。所以，我班的孩子們對(duì)我挺親熱，他們很相信和依戀我的。
“喊破嗓子，不如做出樣子?！币荒昙?jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師的一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。所以大教育家烏申斯基說過這樣一句話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！彼怨ぷ髦形覈?yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生愛勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)；發(fā)現(xiàn)垃圾趕緊拾起來扔入垃圾箱，給學(xué)生示范并提醒學(xué)生要隨時(shí)注意保持衛(wèi)生；要求學(xué)生上課不遲到，我就每節(jié)課提前趕到教室。在我的率先垂范下，學(xué)風(fēng)和班風(fēng)以及班級(jí)衛(wèi)生大為改觀。
贊賞是對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)、欣賞，是師生溝通的橋梁，體現(xiàn)了師生人格尊嚴(yán)上的平等，如果過多批評(píng)，就會(huì)傷害孩子的自尊，挫傷他們的積極性，使他們產(chǎn)生抵觸情緒，甚至逆反心理，不利于孩子的成長。表揚(yáng)運(yùn)用的恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。如上課鈴響了，教室里大部分學(xué)生還在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，而我卻會(huì)大聲表揚(yáng)一個(gè)坐得好，不說話，書本都已準(zhǔn)備好的學(xué)生：“瞧，同學(xué)們看某某已做好了上課準(zhǔn)備，大家可要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他喲！”此時(shí)其他同學(xué)便會(huì)紛紛仿效，秩序井然。并且在今后孩子們都會(huì)爭先恐后的比較誰上課的準(zhǔn)備做的最好。這樣寓批評(píng)與表揚(yáng)當(dāng)中，有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的?！卑嘀魅我帱c(diǎn)寬容，多點(diǎn)微笑，少點(diǎn)嚴(yán)肅。班主任要善待那些頑皮的甚至容易犯錯(cuò)誤的孩子，循循善誘，諄諄教導(dǎo)。用微笑幫助學(xué)生尋找缺點(diǎn)中的閃光點(diǎn)，即使態(tài)度嚴(yán)肅，也要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)而有度。讓孩子感到老師既可愛，又可敬。從而建立真誠、親密、和諧的師生關(guān)系。這樣良好的師生關(guān)系還有助于提高教學(xué)效果。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，班級(jí)管理更是一門愛的藝術(shù)，要求班主任以伙伴樣的親切、親人似的關(guān)懷走進(jìn)孩子的心田，用心血去澆灌，讓孩子的心靈之樹在愛的土壤里逐漸枝繁葉茂。只有這樣，才能把孩子帶好，也才能哺育出祖國未來最美麗最鮮艷的花朵。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇十四
本學(xué)期我擔(dān)任了二年級(jí)（1）班的班主任。班里共有有學(xué)生28名。其中男生15人，女生13名。在學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，完成作業(yè)積極，關(guān)心集體，愛護(hù)公物，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，樂于幫助他人，特別是在少大隊(duì)的親切關(guān)懷下，在10月13日那天8名同學(xué)又光榮地加入少先隊(duì)組織，他們佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾之后，個(gè)個(gè)顯得精神抖擻，喜氣洋洋，更加惹人喜愛?，F(xiàn)將如下：
對(duì)于二年級(jí)的小學(xué)生來說，雖然接受了一年多的各科教育，但在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。因此，本人在這學(xué)期對(duì)他們?nèi)匀贿M(jìn)行了紀(jì)律上的嚴(yán)格要求，組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并且利用班隊(duì)課及語文課部分時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過教育，不但學(xué)生在禮貌方面有了加強(qiáng)，而且在本班學(xué)生在拾金不昧的思想也大大發(fā)揚(yáng)起來了。如：曹務(wù)凡同學(xué)在上學(xué)途中拾到了一元錢能夠主會(huì)交給老師，當(dāng)時(shí)我接到錢的時(shí)候十分感動(dòng)。我就當(dāng)著同學(xué)的面表揚(yáng)了他。還有孫銘希同學(xué)，她經(jīng)常把爸爸給她買來的轉(zhuǎn)筆刀貢獻(xiàn)給全班同學(xué)使用，得到了同學(xué)們對(duì)她的一致好評(píng)。（這個(gè)轉(zhuǎn)筆刀的`特點(diǎn)是削鉛筆速度快）但在使用的過程中由于不慎，弄壞了，過了一段時(shí)間，她爸爸又買了一個(gè)新的轉(zhuǎn)筆刀，現(xiàn)在仍在供全班同學(xué)使用。這個(gè)學(xué)生由于性格活潑，樂于助人，別人使用她的東西她自己從來不計(jì)較。從此以后，我班學(xué)生不論是誰拾到了東西，都能自覺地交給老師，歸還失主。
大家知道，學(xué)校的安全教育工作是重中之重，我們學(xué)校特別重視安全工作。因此，本人在學(xué)期中特別重視了對(duì)學(xué)生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯(cuò)，本人經(jīng)常利用班隊(duì)課、安全教育課等時(shí)間，給學(xué)生詳細(xì)地講述，防火、觸電、防溺水、防手足口病等方面的知識(shí)。要求學(xué)生不到有危險(xiǎn)的地方去玩。經(jīng)過一學(xué)期的努力，本班的安全工作效果明顯。如楊正昊同學(xué)把付子豪同學(xué)的額頭打破了了，我馬上跟領(lǐng)導(dǎo)反映，并通知雙方家長，妥善解決好此事，并利用語文課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生作好防范。
我從多年的工作經(jīng)驗(yàn)證明，做好班級(jí)衛(wèi)生工作是搞好班級(jí)各項(xiàng)工作的前提，如果班級(jí)衛(wèi)生工作搞不好，不但影響學(xué)生學(xué)習(xí)的精神面貌，而且影響著學(xué)生的身體健康。如果學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生搞不好，就會(huì)直接影響自己的審美觀。因此，本人在班級(jí)衛(wèi)生方面下了狠心來抓，一是在個(gè)人衛(wèi)生方面要求學(xué)生每天必須洗手洗臉，不留長發(fā)，衣服干凈。二是在教室衛(wèi)生方面堅(jiān)持做到每天兩打掃的工作，教室內(nèi)的桌椅擺放按照規(guī)定整齊劃一。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。期中總結(jié)交流的時(shí)候，我把家長的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，還建立了qq群和飛信群，這樣與家長聯(lián)系起來真的方便多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也開心，做起工作來也方便不少。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇十五
總算一個(gè)學(xué)期過去了，或得或失，又該做怎樣的定奪呢？一年級(jí)呀，一年級(jí)！我怎么去總結(jié)？怎么去反思？總覺得有一肚子的話要說，卻又不知如何說起？在這兒聊幾句來慰藉自己的心情吧。
十年前調(diào)入這所小學(xué)，馬上擔(dān)任一年級(jí)，年輕人怕什么，70來個(gè)孩子不就照樣擺平？雖然嗓子是啞了兩三個(gè)月，在藥丸里打滾了好一陣子。一手帶大的孩子啊，生氣過，開心過，現(xiàn)在依舊“老師”叫的熱乎。而現(xiàn)在，接手這個(gè)班級(jí)，我是整天被兩個(gè)孩子折磨的身心疲憊，潘榮榮和戴晨晨。所有老師一上完課趕緊跑來齜牙咧嘴地告狀，班主任呀，我向誰告狀去呢？潘榮榮，這個(gè)孩子是沒想到的皮，跟他父母交流后才知道有多動(dòng)癥，腦子里神經(jīng)壓迫，需動(dòng)手術(shù)，家長又不愿意其動(dòng)手術(shù)，如果藥物治療每月要七八百元負(fù)擔(dān)不起，只能送到學(xué)校來折磨老師。對(duì)于這樣的學(xué)生，是軟硬都不吃的。我能力有限，實(shí)在不知拿他怎么辦。上課大大的影響了其他孩子聽課。再加上戴晨晨這個(gè)弱智的孩子，兩個(gè)孩子簡直就是一臺(tái)戲，管你老師呢！有時(shí)候想樹葉有不同的形狀，何況人呢？但，對(duì)于課堂，我們要求完成的教學(xué)任務(wù)，課堂紀(jì)律不好咋能有好的教學(xué)效果呢?此外，戴晨晨連生活都不能自理，多次跟他的父母提到了，他的父親只叫我熬熬吧，天，我真是無語了！
班級(jí)中十來個(gè)孩子不符合法定的.年齡上學(xué)，他們顯得就比一般的孩子嫩，我是教的好辛苦，好辛苦！從手把手的教，句把句的讀，把自己的精力全放在他們的身上，可成績不見效呀。我只能安慰自己，慢慢會(huì)好起來的。孩子們呀！老師是多么希望你們?cè)琰c(diǎn)懂事起來。當(dāng)然，并不是所有的孩子都差，像班級(jí)中的葉可宣、李麗亞等小朋友就非常乖，愛學(xué)習(xí)，字寫得非常漂亮。
20xx過去了，20xx來了，也許，心態(tài)，再放平點(diǎn)；熱情，再多一點(diǎn)，擁有一份的好心情去教書吧?。?！
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇十六
來到xx班快6年的時(shí)間了，從一年級(jí)的時(shí)候就開始帶他們，現(xiàn)在一轉(zhuǎn)眼他們就已經(jīng)到六年級(jí)了。通過這6年跟他們的相處，我漸漸的了解他們，漸漸的和他們培養(yǎng)出了濃厚的師生感情。現(xiàn)在他們即將畢業(yè)，我有很多的不舍，還有很多對(duì)他們的期待。但是更多的是對(duì)他們的祝福。
我希望我所教出去的學(xué)生都能夠健健康康的成長，我希望無論他們以后考取了哪所大學(xué)，從事哪一份行業(yè)的工作，我都希望他們能夠?qū)Φ闷鹱约海瑢?duì)得起這個(gè)社會(huì)。我不要求他們有多大的`作為，我只希望他們?cè)诙嗄暌院筮€能夠保持自己的初心，做一個(gè)正直且對(duì)社會(huì)有幫助的人。因?yàn)槎嗄暌詠淼慕逃ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，告訴我教育一個(gè)人成才，首先要教育他如何做人。
因?yàn)槲矣X得如果一個(gè)學(xué)生在成績方面很突出，但是他的思想方面卻不過關(guān)的話，但是很難走出學(xué)校為社會(huì)做貢獻(xiàn)的，甚至還可能會(huì)做出一些危害社會(huì)的事情。所以我覺得成績并不是衡量一個(gè)好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，我覺得對(duì)孩子們的一個(gè)素質(zhì)教養(yǎng)要比對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)教育更為重要。在我們班里，我從來不會(huì)因?yàn)槟奈煌瑢W(xué)成績好，我就偏向于哪位同學(xué)。而是時(shí)常鼓勵(lì)他們好好做人，如果有做了好事的，我會(huì)給予極大的表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣的方式，我想告訴他們做人要比成績更加的重要。
而且小學(xué)時(shí)期正是價(jià)值觀，人生觀，世界觀漸漸形成的一個(gè)階段。所以在這一階段我們就要好好的為他們樹立一個(gè)正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。這既是我們做老師的責(zé)任，也是我們做老師的義務(wù)。如果我們這些做老師都不給他們進(jìn)行一個(gè)指導(dǎo)和扳正，那他們會(huì)很容易走向一個(gè)偏離正軌的道路。所以我們老師除了在成績上對(duì)他們的關(guān)注之外，還需要對(duì)他們的方方面面進(jìn)行關(guān)注。
在教師行業(yè)從事了這么多年，其實(shí)很多老師們眼中的壞學(xué)生，并不是我們所看到的那樣。他們有很多只是因?yàn)槿狈﹃P(guān)愛，缺乏關(guān)心，所以才自甘墮落。而我們的老師要更加關(guān)注于學(xué)生們的內(nèi)心世界。讓他們感受到溫暖，才能讓學(xué)生真正的敞開心扉，感受這個(gè)世界還是有很多美好事物的存在。我想這才是教育的意義所在吧。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇十七
對(duì)于學(xué)生耐心是第一位，因?yàn)橐荒昙?jí)的小學(xué)生非常調(diào)皮，也非常的讓人焦心。所以想要讓他們學(xué)習(xí)進(jìn)取，就需要我們一遍又一遍的不耐其煩的在他們耳旁諄諄教導(dǎo)，只有用耐心去磨，用真情去打動(dòng)他們才能夠讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間中學(xué)習(xí)更多的東西。安心除了要學(xué)會(huì)包容學(xué)生的各種為題上，還要能夠經(jīng)常給學(xué)生更多的告誡和原諒他們他們?cè)趯W(xué)習(xí)中前進(jìn)。
我最喜歡的是告誡學(xué)生努力，每天講課都會(huì)用最簡潔的話，傳遞出重要的知識(shí)點(diǎn)，把需要嚴(yán)格記住的一些學(xué)習(xí)知識(shí)也不會(huì)怕傷害學(xué)生就不強(qiáng)制要求。為了讓他們學(xué)的更好，我規(guī)定每個(gè)人每天都必須要完成語文漢字的背誦和默寫。沒有完成的學(xué)生一定要抄十遍以上，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)只要學(xué)生抄的比較多，他們學(xué)起來也就快，通過抄襲增強(qiáng)他們的記憶力。
對(duì)打?qū)W生作弊的行為我非常嚴(yán)厲，因?yàn)楝F(xiàn)在是他們性格和習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)候，不能讓他們出現(xiàn)抄襲的習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)就必定嚴(yán)加處理，告誡其他學(xué)生作弊的壞處，同時(shí)也要加大學(xué)生們的學(xué)習(xí)和思考能力，讓他們學(xué)會(huì)做一個(gè)誠實(shí)守信的人明白自己的工作要點(diǎn)，不能犯錯(cuò)，不能不講誠信，任何事情都要做到真實(shí)。
薪給習(xí)慣沒有定型的小學(xué)生是最好塑型的，只要我抓住重點(diǎn)，做到，以身作則就就能夠讓學(xué)生向我看齊。每天到學(xué)校我都會(huì)告誡學(xué)生做人應(yīng)該如何去做，有該如何做好，我從不會(huì)給他們填加壓力也不會(huì)給他們更多的負(fù)擔(dān)，多一份警告多一分要求，是為了他們好，既然來到了學(xué)校醉臥老師最重要的就是要學(xué)生們記住一點(diǎn)我是他們的老師，就有責(zé)任約束他們。
我喜歡讓學(xué)生們多背誦課文記憶單詞，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的記憶力是最好的，搞笑有用就要及時(shí)做好利用和安排做好各種輔導(dǎo)和規(guī)劃，有很強(qiáng)的規(guī)劃性和責(zé)任心才行。在每次上課不能枯燥，不能夠太過于柔和，要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候注意到一點(diǎn)那就是我們老師是會(huì)對(duì)他們負(fù)責(zé)的，要求也會(huì)更加嚴(yán)格更加高效。
管理班級(jí)的最好辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的進(jìn)步，成績好的獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)，成績不要的批評(píng)教育，指導(dǎo)和拉一把，畢竟他們都是自己的學(xué)生，自己有責(zé)任讓所有的學(xué)生更近一步，沒有差生，只有教導(dǎo)能力不夠的老師，很多學(xué)生學(xué)不要是老師自己的原因，找到原因就可以讓學(xué)生重新走上學(xué)習(xí)的道路，學(xué)的更好。
年級(jí)班主任工作心得體會(huì)與感悟篇十八
雖然隨著我班的素質(zhì)教育的推進(jìn)，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的呼聲很高，但在我們的思想意識(shí)中，占主導(dǎo)地位的依然是教師的權(quán)威性。教師“一言堂”，教師的師道尊嚴(yán)不容置疑，班級(jí)管理更是班主任自唱主角的舞臺(tái)。傳統(tǒng)的教育觀念嚴(yán)重阻礙了和諧師生關(guān)系的發(fā)展，形成了學(xué)生唯“老師命令”是從的不健康狀況。長久以來學(xué)生的人格得不到尊重，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生懼怕老師，很多教學(xué)行為都是因?yàn)閼赜诶蠋煹耐Χ坏貌粸?。因此，充分尊重學(xué)生的主體地位，把教育民主落實(shí)到實(shí)處已成為當(dāng)今教育的當(dāng)務(wù)之急。鑒于此，在“自主管理型班級(jí)創(chuàng)建課題研究”中，我把追求民主和諧的班級(jí)管理氛圍作為重中之重，充分尊重學(xué)生的意見，盡量發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到人盡其用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、平等協(xié)商，制定班規(guī)。
俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，家有家法，校有校紀(jì)，一個(gè)班集體的良好運(yùn)作當(dāng)然也離不開嚴(yán)明的班規(guī)。學(xué)生是班級(jí)制度的實(shí)施者和執(zhí)行者，如果班級(jí)制度得不到學(xué)生的認(rèn)可，就起不了應(yīng)有的作用。在總結(jié)我個(gè)人以往班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定本班各項(xiàng)規(guī)章制度時(shí)，我首先根據(jù)本班實(shí)際，草擬方案，再讓班干部出初稿，最后在班會(huì)上征求全班同學(xué)的意見討論通過。最重要的是我們的班規(guī)不是一成不變的，面對(duì)62個(gè)正處于身心急劇變化中的性格迥異的孩子，我們的班規(guī)也在適當(dāng)?shù)臅r(shí)刻作出具體的調(diào)整，以更好地服務(wù)于全班同學(xué)，為每個(gè)孩子的成長護(hù)航。在具體實(shí)施過程中，這樣的制度因?yàn)橛腥罕娀A(chǔ)，故而有生存的空間，也最終保障了班級(jí)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。
二、人盡其用，參與管理。
以課間操的管理為例，介紹一下具體做法:每周選舉三名認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)分別把守走廊、大廳和操場，對(duì)站隊(duì)、行走和做操的過程進(jìn)行全程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)同學(xué)及時(shí)批評(píng)指正并作以記錄，對(duì)于屢次違紀(jì)且不聽勸告的同學(xué)將在全班同學(xué)面前進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，并包干當(dāng)天的值日。這樣讓學(xué)生來監(jiān)督、管理學(xué)生，即解放了老師又發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)作用，且問題發(fā)現(xiàn)及時(shí)，處理得當(dāng)，即使是違紀(jì)的同學(xué)也心服口服，因?yàn)檫@一舉措是經(jīng)全班同學(xué)一致表決通過的。其他如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、做操等方面的管理程序也大致如此，實(shí)行的是分層多角度民主管理?？傊@些崗位的設(shè)定為每一名學(xué)生提供了參與管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，形成了“人人有事做，事事有人管”的班級(jí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置，擔(dān)任不同的角色，使學(xué)生在集體活動(dòng)的參與中找到自我，激發(fā)學(xué)生管理班級(jí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
三、班級(jí)形象，大家維護(hù)。
日常班級(jí)生活中，我時(shí)刻注意以民主平等的態(tài)度，真誠地向?qū)W生滲透“班榮我榮，班損我損”的思想，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到自己的形象是和班級(jí)緊密結(jié)合在一起的。我真誠的態(tài)度讓學(xué)生切實(shí)感受到老師是真心實(shí)意地為他們好，而且也深切體會(huì)到只有在保證集體利益不受損害的情況下，才會(huì)有個(gè)人的進(jìn)步和提高。久而久之，學(xué)生集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，主人翁意識(shí)提高了，很多事情都能積極主動(dòng)做好。比如，干值日拖拉應(yīng)付的現(xiàn)象減輕了，不交作業(yè)的同學(xué)減少了，令大家頭疼的室外衛(wèi)生區(qū)----兩樓之間的空地上，自覺撿拾垃圾的身影增多了。
四、榜樣示范，典型帶動(dòng)。
“百優(yōu)紅星少先隊(duì)員”的評(píng)選，無疑一股和煦的春風(fēng)，吹起了學(xué)生們講文明、講禮儀的激情。我借班會(huì)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生大講文明守紀(jì)、誠實(shí)做人的重要性，并順機(jī)把選舉“百優(yōu)紅星少先隊(duì)員”的權(quán)利交給每一名同學(xué)，請(qǐng)他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣。
五、家校聯(lián)系，形成合力。
中很多做法的支持。家長們感到老師和自己一樣是真心為孩子的發(fā)展著想，這樣在開展班級(jí)工作時(shí)，家長就站到了我們老師一邊，和我齊心協(xié)力管教學(xué)生，我的一些工作也變得輕松了不少。
因?yàn)樵谄饺盏膶W(xué)習(xí)生活中我給與了學(xué)生充分的尊重和信任，平等和真誠，所以在推行“自主管理型班級(jí)創(chuàng)建”過程中我也得到了相應(yīng)的豐厚的回報(bào)。大鬧課堂的現(xiàn)象減少了,文明守紀(jì)的同學(xué)增多了;干值日圍追堵截的場面越來越少，主動(dòng)積極維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的同學(xué)越來越多;課間操噪雜混亂的情景不見了，取而代之的是無論老師在場與否的井然有序。學(xué)期接近尾聲，以往飛揚(yáng)浮躁的現(xiàn)象并未出現(xiàn)，我們班的同學(xué)依然在按部就班的學(xué)習(xí)、生活，并在各方面嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步著。這一學(xué)期，在衛(wèi)生班長、衛(wèi)生組長的盡心工作下，我們的衛(wèi)生狀況有了較大改觀;在各路隊(duì)長的精心組織下，路隊(duì)走得比以前好了很多;在各學(xué)習(xí)組長的積極帶動(dòng)和幫助下，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況得到了好轉(zhuǎn)，不完成作業(yè)的情況明顯減少，學(xué)習(xí)成績有所提高。在學(xué)校組織的歌詠比賽中，我班取得了歌詠比賽一等獎(jiǎng)，優(yōu)秀指揮獎(jiǎng)，勞動(dòng)技能大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。
雖然取得了些許成就，但也不可避免的遇到了一些困難。期間，由于自控力不夠，有些同學(xué)的行為出現(xiàn)了反復(fù)現(xiàn)象;還有的學(xué)生長期習(xí)慣于被老師“統(tǒng)治”，一旦接受同學(xué)的監(jiān)督就開始刁難同學(xué)，甚至惡語相向;還有的同學(xué)從來沒有在班級(jí)中擔(dān)任過職務(wù)，在管理中顯得比較盲目，甚至遭受挫折打擊后不再愿意擔(dān)當(dāng)重任。最讓人頭疼的是個(gè)別單親家庭的孩子，由于家長的放任自流使得孩子形成了一些惡習(xí)，教育過程中家長再次出現(xiàn)不配合現(xiàn)象，作為老師我個(gè)人孤掌難鳴。
我的工作步步維艱，遇到了很多困難和阻力，但我深信“愛是陽光,可以把堅(jiān)冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇,可以點(diǎn)石成金?！敝灰覉?jiān)持執(zhí)著地付出，我的苦心就會(huì)被我的學(xué)生所接受，我的學(xué)生也就能沐浴在愛地陽光中華茁壯成長。