總結(jié)的過(guò)程中，我們要客觀冷靜地分析自己，不偏不倚地看待自己的表現(xiàn)。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇一
觀看課的過(guò)程不僅是學(xué)習(xí)的一種方式，更是一種全新的體驗(yàn)。通過(guò)觀看課，我們能夠突破傳統(tǒng)教育的限制，拓寬學(xué)習(xí)的視野，獲得更多的知識(shí)和啟發(fā)。在這個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式下，我深感觀看課的重要性和價(jià)值，并從中收獲了許多啟發(fā)和體會(huì)。
第二段：感受課程內(nèi)容的廣度和深度
通過(guò)觀看課，我深深感受到了課程內(nèi)容的廣度和深度。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，時(shí)間和地點(diǎn)的限制常常讓我們無(wú)法接觸到更多的知識(shí)領(lǐng)域。而觀看課則打破了這種限制，我們可以足不出戶地聽(tīng)取世界各地專家的講述，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。不論是關(guān)于科學(xué)、藝術(shù)還是文學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，都能在觀看課中找到。同時(shí)，在觀看課中，對(duì)于同一領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)也得以實(shí)現(xiàn)。從基礎(chǔ)知識(shí)到前沿科研，觀看課不僅能提供給我們豐富的知識(shí)，還能激發(fā)我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：感受學(xué)習(xí)的靈活性和自主性
觀看課的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是學(xué)習(xí)的靈活性和自主性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們需要按照固定的時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，這常常給我們帶來(lái)了壓力和束縛感。而觀看課則不同，我們可以按照自己的節(jié)奏和時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)感興趣時(shí)，我們可以反復(fù)觀看課程視頻，深入理解。相反，對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有興趣或者已經(jīng)掌握的時(shí)候，我們可以快速跳過(guò)，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。觀看課的靈活性讓我們不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的束縛，可以更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判思維
觀看課的過(guò)程中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，也在培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維。觀看課程時(shí)，我們需要自己分析和總結(jié)，找到問(wèn)題的關(guān)鍵和解決方案，培養(yǎng)自己的思考和判斷能力。這種學(xué)習(xí)方式注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。通過(guò)不斷思考和質(zhì)疑，我們可以更好地理解課程內(nèi)容，提出自己的見(jiàn)解，并形成批判性思維的習(xí)慣。這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都具有重要意義。
第五段：總結(jié)與展望
觀看課的心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了觀看課的重要性和價(jià)值，它給我們帶來(lái)了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更自由的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)觀看課，我們可以拓寬學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們能夠更好地利用觀看課這種學(xué)習(xí)方式，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)問(wèn)題解決能力，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇二
隨著疫情的不斷蔓延，更多的人開(kāi)始選擇在家上網(wǎng)課，大學(xué)生微課成為了現(xiàn)在非常受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。作為一名在家上網(wǎng)課的大學(xué)生，我也積極地觀看了很多微課程，在不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻感受到了觀看大學(xué)生微課的好處。今天我將談?wù)勎覍?duì)觀看大學(xué)生微課的心得體會(huì)。
一、解決自己的知識(shí)疑惑。
我相信很多人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)遇到某些問(wèn)題，但是老師無(wú)法每時(shí)每刻地為每個(gè)學(xué)生解答疑惑。而觀看大學(xué)生微課就可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲⒄n程內(nèi)容的短小精悍和有針對(duì)性，可以更好地幫助我們迅速解決自己的知識(shí)疑惑，同時(shí)也能夠有效地改善自己的學(xué)習(xí)成效。
二、拓寬知識(shí)領(lǐng)域。
大學(xué)生微課不僅可以解決我們本專業(yè)的問(wèn)題，同時(shí)還可以拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。網(wǎng)上可以找到各種各樣的微課，涉及到各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)多觀看一些有針對(duì)性的微課程，我們可以更深入地了解到許多自己未曾了解的領(lǐng)域，更加開(kāi)闊自己的視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
三、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式。
相信很多人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)遇到某些問(wèn)題，但是無(wú)法自己解決，在觀看微課程的過(guò)程中可以同時(shí)了解到老師的講解方式和表達(dá)能力，這對(duì)我們也是一種很好的借鑒，能夠讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，提高自己的表達(dá)能力和語(yǔ)言能力。
四、提高自己的學(xué)習(xí)興趣。
許多大學(xué)生微課程在講解中充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了生動(dòng)的講解和實(shí)際的案例講解。這樣的講解方式不僅能有效地提高我們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們不再覺(jué)得學(xué)習(xí)知識(shí)是枯燥乏味的事情，教育自已成為一件有意思的事情。
五、錘煉自己的學(xué)習(xí)能力。
觀看大學(xué)生微課的過(guò)程，實(shí)際上也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們?cè)谖⒄n視頻中不斷思考和提出問(wèn)題，并不斷地去鉆研各種細(xì)節(jié)，這個(gè)過(guò)程中提高了我們的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，錘煉了我們的分析和解決問(wèn)題的能力，從而成為更好的學(xué)生。
總體來(lái)說(shuō)，觀看大學(xué)生微課，不僅可以幫助我們解決自己的知識(shí)疑惑，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，微課程的講解方式能夠讓我們更好地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。以上的這些好處，讓我在學(xué)習(xí)的道路上變得更加輕松和順利。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我一定會(huì)繼續(xù)通過(guò)觀看大學(xué)生微課來(lái)繼續(xù)提高自己的綜合素質(zhì)。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教育資源被數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和社交化。其中，微課是一種新興的教育形式，主要是通過(guò)短片式的視頻課程來(lái)傳達(dá)知識(shí)和信息，受到了許多人的追捧。作為一名學(xué)生，我不僅接觸了大量的微課資源，還深刻地體會(huì)到了微課對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)的重要作用。
第二段：微課讓我更方便獲取知識(shí)
在傳統(tǒng)教育模式下，我們需要去教室上課，有時(shí)還要乘坐車輛跨越城市。而微課則不同，只需要打開(kāi)電腦或手機(jī)，就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)。這對(duì)于我這種閑不住的人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是太方便了。我可以在校車上或者在宿舍里看微課，甚至在緊急情況下補(bǔ)課。此外，微課還可以讓我們以自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，如需重復(fù)，可多次觀看，這助于我們更好的理解和掌握知識(shí)。
第三段：微課讓我更豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
學(xué)校里的講臺(tái)課程多為老師的單向講解，而微課可以通過(guò)圖片、圖表和視頻等多媒體元素豐富呈現(xiàn)，讓我們更加直觀地感受、理解知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)生命科學(xué)方面，許多微課會(huì)配備動(dòng)畫來(lái)解釋生命機(jī)理，增強(qiáng)了自己的理解。此外，有些微課還增加了互動(dòng)元素，如課堂測(cè)試、答題挑戰(zhàn)等，讓學(xué)習(xí)變得更有趣，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：微課幫助我提高學(xué)習(xí)效率
相比于傳統(tǒng)課堂形式，微課的時(shí)長(zhǎng)往往較短，但它們通過(guò)提煉主要內(nèi)容和壓縮講述時(shí)間，讓我們更有效地獲取知識(shí)。此外，微課通常精選重難點(diǎn)，讓我們更加集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率更高。例如，在準(zhǔn)備考試和考研復(fù)習(xí)期間，我經(jīng)常會(huì)利用微課來(lái)提高效率，短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。
第五段：微課讓我更獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)微課的過(guò)程中，我們常常要面對(duì)一個(gè)問(wèn)題——如何在海量資料中找到適合自己的資源？這促使我們需要以一種更加獨(dú)立自主的方式學(xué)習(xí)。我們通過(guò)查找和篩選，理解和評(píng)估可靠和優(yōu)秀的微課資源，這些都使我們更加了解自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時(shí)，學(xué)習(xí)微課也讓我們不僅僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，還需要自己理解和應(yīng)用知識(shí)，促進(jìn)了我們獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)微課是我學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要經(jīng)歷，它改變了我的學(xué)習(xí)方式和思維方式，也為我以后的發(fā)展提供了很多幫助。微課不僅提供便捷的學(xué)習(xí)方式和多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且還培養(yǎng)了我們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和思考能力，這些都將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇四
今年的春節(jié)假期，因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的疫情，筆者頭一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)假期太多也會(huì)變得煩躁。甚至有一天，會(huì)開(kāi)始想念上班的感覺(jué)。這一周，相信大部分公司都已經(jīng)開(kāi)始復(fù)工了。而筆者，出門復(fù)工的時(shí)間，也已經(jīng)將近兩周了。這兩周的時(shí)間，這樣的復(fù)工讓我看到了一些事情，擁有了一些感受。不如找一個(gè)機(jī)會(huì)，跟大家念叨念叨。
出門，為何我要走出家門?
國(guó)家的經(jīng)濟(jì)，各個(gè)層面都是具有關(guān)聯(lián)的。你說(shuō)我唱高調(diào)也好，相信在抗擊疫情面前，復(fù)產(chǎn)復(fù)工的重要性國(guó)家已經(jīng)多次講過(guò)了!沒(méi)有必要由我這樣一個(gè)勞動(dòng)人民再次贅述，懂的人自然懂，不懂的人，再解釋也不過(guò)是徒勞。
然，出門去公司復(fù)工還有一個(gè)原因，就是如今的遠(yuǎn)程辦公的效率遠(yuǎn)不如在公司的辦公效率。不得不說(shuō)，如今通過(guò)科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公，無(wú)論是用“釘釘”、“zoom”、“小魚(yú)易聯(lián)”等等，都是不錯(cuò)的選擇，都能帶來(lái)不錯(cuò)的效果，整體的溝通效果與面對(duì)面開(kāi)會(huì)、辦公也似乎相差無(wú)幾，但還缺少一樣——緊張感。
以筆者為例，同樣一篇文章，在家辦公時(shí)總是沒(méi)有在公司時(shí)的效率，不知為何，在家往往很難集中精力去工作。主要原因可能是在家導(dǎo)致精神過(guò)于放松了。所以，為了保證工作的效率，出門復(fù)工的必要的!
防護(hù)，出門復(fù)工的安全前提
既然出門復(fù)工不可避免，那么下一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題就是“防護(hù)”。對(duì)于科學(xué)防疫來(lái)說(shuō)，不懼怕病毒但不代表不重視。比如出門一定要帶好口罩，做好必要的防護(hù)措施，這即是對(duì)自己負(fù)責(zé)，同樣也是對(duì)他人負(fù)責(zé)。往大了說(shuō)是配合國(guó)家的疫情防控，往小了說(shuō)也是為了個(gè)人與家人的生命安全著想。
出門帶上一次性乳膠手套也是個(gè)不錯(cuò)的防護(hù)措施
所以，在這里，筆者確實(shí)不理解一些選擇了出門還不對(duì)自己進(jìn)行防護(hù)的人。甚至，這些人還會(huì)大言不慚的說(shuō)出一句“我不在乎!”。沒(méi)錯(cuò)，你的確可以不在乎自己的生命，但你必須尊重別人的生命。戴口罩這樣一個(gè)行為，并不是單單保證你自己不被感染，也同樣是盡可能掐斷了疫情大肆傳播的可能性。
其實(shí)，筆者也是個(gè)不喜歡佩戴口罩的人，但是畢竟是非常時(shí)期，戴上口罩，做好防護(hù)，至少也是一種不給他們?cè)斐尚睦碡?fù)擔(dān)與困擾的行為，所以，筆者也會(huì)盡可能的配合，畢竟，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，也并沒(méi)有造成什么本質(zhì)上的影響，反而也是對(duì)自己有好處的。
配合，盡可能配合安全檢查
與做好個(gè)人防護(hù)一樣，出門復(fù)工，對(duì)于各處的安全檢查，當(dāng)然還是要做到完全的配合。以筆者上班的大樓為例，每天上班，都需要填寫一張政府的登記表，內(nèi)容包括身份信息、當(dāng)日體溫、健康情況等等;另外，還需要用此前辦好的出入證，在檢測(cè)處進(jìn)行登記，并且測(cè)量體溫。
在復(fù)工這段時(shí)間，筆者的確不止一次看到過(guò)有人會(huì)與進(jìn)行安全檢查的工作人員出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的情況。怎么說(shuō)呢?換位思考一下，或許這些人就能想明白一些事。造成他們憤怒的主要原因在哪呢?其實(shí)無(wú)非兩個(gè)字“麻煩”，嫌麻煩是一切憤怒的起源，導(dǎo)致他們開(kāi)始不配合安全檢查。
對(duì)于安全檢查一定要全力配合
在筆者看來(lái)，目前面對(duì)如此嚴(yán)重的疫情情況，門口的防護(hù)等級(jí)并不為過(guò)。這是最基本的防護(hù)檢測(cè)，即使是麻煩了一些，但總是要比放松警惕，導(dǎo)致人員肆意流動(dòng)，增大疫情的傳播可能要好吧!
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學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇五
作為一名普通學(xué)生，我一直都認(rèn)為大學(xué)課堂上的知識(shí)才是最權(quán)威的。然而最近，我通過(guò)觀看各類大學(xué)生微課，不僅開(kāi)闊了自己的視野，更加深入地理解了許多知識(shí)。下面我將分享我所看到的大學(xué)生微課的心得體會(huì)。
第一段：大學(xué)生微課使知識(shí)更加生動(dòng)形象
在我看過(guò)的一些大學(xué)生微課中，老師們經(jīng)常會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)講解知識(shí)，或是通過(guò)實(shí)地采訪等方式給我們展示許多鮮活的例子。這些例子不僅豐富了知識(shí)的內(nèi)容，更重要的是讓我們能夠在一個(gè)更加活潑、有趣的環(huán)境中接觸到知識(shí)。
例如，我看了一節(jié)關(guān)于時(shí)尚設(shè)計(jì)的微課，老師并沒(méi)有像在書(shū)本上那樣枯燥地講解各種時(shí)尚元素，而是選擇了到實(shí)地進(jìn)行抽樣調(diào)查，深入分析人們喜好的類型，這樣既能準(zhǔn)確地了解人們喜歡什么，同時(shí)也讓我明白了時(shí)尚設(shè)計(jì)產(chǎn)生的背景。通過(guò)這些充滿生動(dòng)形象的例子，我更好地理解了時(shí)尚設(shè)計(jì)的本質(zhì)。
第二段：大學(xué)生微課提高學(xué)習(xí)效率
在過(guò)去，學(xué)習(xí)某些專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，可能需要翻閱大量的書(shū)籍，而且由于許多知識(shí)都散亂在各個(gè)資料中，需要花費(fèi)大量的時(shí)間去查找。而在大學(xué)生微課中，許多專業(yè)知識(shí)都已經(jīng)經(jīng)過(guò)了高水平的整合和收納，這讓我們能夠更快速地掌握專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，由于微課程集中在一個(gè)平臺(tái)上，我們也能夠更好地按照自己的需求去選擇和學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。
例如，我曾經(jīng)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間研究論文的結(jié)構(gòu)和寫作方法，但直到我第一次觀看了一篇微課，將所有知識(shí)點(diǎn)集結(jié)在一起，我才真正明白什么才是正確的結(jié)構(gòu)和方法。這讓我大大減少了研讀相關(guān)資料的時(shí)間，同時(shí)更加清晰地掌握了寫作論文的流程。
第三段：大學(xué)生微課讓我了解高水平教學(xué)的特點(diǎn)
在大學(xué)生微課中，我能夠看到許多高水平教學(xué)的特點(diǎn)：專業(yè)性強(qiáng)、方案化、有針對(duì)性和高效性。老師們通過(guò)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，將所有知識(shí)點(diǎn)按照邏輯順序排布。通過(guò)這樣的高效教學(xué)，我們能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以節(jié)省很多時(shí)間。
例如，我看了一節(jié)工程圖學(xué)的微課，老師通過(guò)條理清晰地講解，把所有單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)串成了一條理順的線，不僅讓我明白了工程圖的原理，也讓我能夠了解工程崗位的實(shí)際需求和職責(zé)。
第四段：大學(xué)生微課的優(yōu)點(diǎn)讓我感受到未來(lái)教育的發(fā)展
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生微課逐漸成為一種趨勢(shì)，也許未來(lái)的教育正在朝這個(gè)方向發(fā)展。培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力，掌握必備的信息技能和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，將是學(xué)生獲得成功的重要條件。而大學(xué)微課的出現(xiàn)，則為這種未來(lái)教育模式的實(shí)現(xiàn)提供了有力的支持，使學(xué)習(xí)變得更加方便、快捷，也讓我們有更多的時(shí)間去追求我們所感興趣的事情。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)觀看大學(xué)生微課，我已經(jīng)從許多角度獲得了提升。除了更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還讓我了解到了高效教學(xué)的模式，并且感受到了未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)。因此，我相信在未來(lái)，大學(xué)生微課將繼續(xù)發(fā)揮更大的作用，為我們提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇六
，卻迎來(lái)一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，新型肺炎爆發(fā)，而后蔓延全國(guó)，看到中國(guó)的大公雞地圖全變紅后，此時(shí)的紅色是如此“耀眼”，讓人感到壓抑，讓人感到恐懼，似乎比當(dāng)年的非典更可怕。未能陪祖國(guó)抗非典，20我們陪祖國(guó)抗疫情!
抗擊疫情，刻不容緩，我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。
首先，要耐得住寂寞，最簡(jiǎn)單的就是安安穩(wěn)穩(wěn)的做“宅女”、“宅男”，鐘南山爺爺說(shuō)過(guò)“在前線工作著的醫(yī)務(wù)人員，用生命在為我們打仗，這個(gè)難關(guān)能不能快速渡過(guò)，不僅僅是靠醫(yī)務(wù)人員，還要靠我們自己，每個(gè)人都不出去，就能拖死耗死這場(chǎng)瘟疫，你們出門玩一次，就是在拖大家后腿一次?！笔前?，哪有什么歲月靜好，只是有人在替我們負(fù)重前行，我們現(xiàn)在的暫時(shí)安穩(wěn)，是那些醫(yī)務(wù)人員用生命在抵抗病毒，我們要做的就是不拖國(guó)家的后腿，利用這些時(shí)間查漏補(bǔ)缺，迎接我們的高考。
其次，不信謠言，網(wǎng)上隨隨便便一條假新聞就讓人信服，雙黃連、酒精在各個(gè)藥店脫銷。而終南山爺爺?shù)膭窀鎱s無(wú)人理會(huì)，依然我行我素，走親訪友。我們?cè)诳箵粢咔橥瑫r(shí)，更要打擊這些造謠者，傳播正能量，都做一個(gè)善良的人。
我們不是最美的逆行者，但我們可以做最美的守護(hù)者;我們不能沖鋒陷陣，但是我們可以做強(qiáng)大的后盾;我們雖沒(méi)有超高的醫(yī)務(wù)水平，但我們有一顆炙熱的愛(ài)國(guó)心。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇七
觀看課是現(xiàn)代教育的一種新形式，它不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是通過(guò)觀看視頻、直播等方式來(lái)獲取知識(shí)。近期，我有幸參與了一場(chǎng)觀看課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于這種新型的教學(xué)形式，我有了許多新的體會(huì)。
第二段：觀看課的優(yōu)點(diǎn)
觀看課的一個(gè)明顯優(yōu)點(diǎn)就是時(shí)間和空間的彈性。與傳統(tǒng)課堂不同，觀看課可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)論是在家中、在公園還是在火車上，只要有手機(jī)或者電腦，就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。這降低了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制，讓學(xué)習(xí)更加自由自在。
第三段：觀看課的互動(dòng)性
另一個(gè)令我印象深刻的是觀看課的互動(dòng)性。通過(guò)觀看課，我不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以與教師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。在觀看課程中，我發(fā)現(xiàn)教師不僅會(huì)提出問(wèn)題，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并鼓勵(lì)他們?cè)诹粞詤^(qū)進(jìn)行討論，這樣學(xué)生們可以通過(guò)交流和互動(dòng)來(lái)增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第四段：觀看課的挑戰(zhàn)
盡管觀看課有許多優(yōu)點(diǎn)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，觀看課程需要學(xué)生具備一定的自律能力和時(shí)間管理能力。因?yàn)橛^看課并沒(méi)有像傳統(tǒng)課堂一樣有固定的時(shí)間安排，沒(méi)有老師的監(jiān)督，如果學(xué)生沒(méi)有合理的規(guī)劃和時(shí)間管理能力，就很容易拖延或者錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)。另外，觀看課還需要學(xué)生具備良好的技術(shù)應(yīng)用能力，尤其是對(duì)于一些年齡較大或者技術(shù)水平較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)困難而對(duì)觀看課程感到困惑。
第五段：發(fā)揮觀看課的優(yōu)勢(shì)
為了充分發(fā)揮觀看課的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該采取一些措施。首先，我們應(yīng)該建立好學(xué)習(xí)計(jì)劃，將每門課程的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理分配，避免拖延。其次，我們應(yīng)該提高技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)使用各種學(xué)習(xí)工具和軟件，以便更好地參與觀看課程。最后，我們還要加強(qiáng)自我監(jiān)督，保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生困惑或者錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
觀看課的出現(xiàn)為我們提供了一種新的學(xué)習(xí)方式，它的靈活性和互動(dòng)性讓我們能夠更加自由地獲得知識(shí)，并通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng)提高自己的學(xué)習(xí)效果。然而，觀看課也需要我們具備一定的自律能力和技術(shù)能力來(lái)保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有在我們充分發(fā)揮觀看課的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們才能真正受益于這種新型的教學(xué)形式。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇八
近年來(lái)，不論是在正式學(xué)校教育中還是在日常生活中，觀看影片、紀(jì)錄片等視聽(tīng)材料已經(jīng)成為了一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。本文試圖通過(guò)對(duì)學(xué)生觀看心得的反饋和體會(huì)的分析，探討學(xué)生觀看視聽(tīng)材料時(shí)的收獲和影響。
第二段：影片的記憶與感悟
在學(xué)生觀看影片時(shí)，常常能夠激發(fā)他們豐富的記憶與感悟。首先，影片中的故事情節(jié)和角色形象往往能夠起到很好的熏陶作用。學(xué)生可以通過(guò)影片中的故事情節(jié)去了解和體驗(yàn)更多不同的人生閱歷和思考方式。其次，觀看影片還可以喚起學(xué)生對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的思考。例如，一部具有歷史背景的影片可以讓學(xué)生更深入地了解某個(gè)歷史時(shí)期的風(fēng)貌，而一部揭示社會(huì)問(wèn)題的紀(jì)錄片則可以讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題深入思考。
第三段：道德觀念的塑造
觀看影片還能夠塑造學(xué)生的道德觀念。一些有關(guān)真善美的影片，如《星光燦爛》和《小巷情深》，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)美德和善良的關(guān)懷和追求。此外，有些影片中也會(huì)出現(xiàn)一些倫理道德的課題，如《穿越時(shí)空的旅行者》等，這些課題能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德權(quán)衡和道德選擇的思考，提高他們的道德意識(shí)和道德素養(yǎng)。
第四段：學(xué)科知識(shí)的啟迪和拓展
觀看影片還可以為學(xué)生的學(xué)科知識(shí)提供啟迪和拓展。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文和文學(xué)方面，一些優(yōu)秀的影片能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。例如，《活著》和《紅高粱》等影片可以讓學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。此外，還有一些科學(xué)類的影片，如《進(jìn)化》和《宇宙》等，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些特定領(lǐng)域的知識(shí)，增加他們的科學(xué)素養(yǎng)，提升他們的學(xué)科成績(jī)。
第五段：情感態(tài)度的發(fā)展
通過(guò)觀看影片，學(xué)生的情感態(tài)度也會(huì)得到發(fā)展?？吹街魅斯?jīng)歷困境并最終克服困難的過(guò)程，學(xué)生能夠被感動(dòng)，對(duì)面對(duì)困境時(shí)的勇氣和堅(jiān)持產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，一些感人的劇情也能夠引起學(xué)生的同情心和同理心，培養(yǎng)他們對(duì)他人的關(guān)懷和愛(ài)心。他們會(huì)從影片中獲得積極的人生態(tài)度和情感品質(zhì)，使他們更有社會(huì)責(zé)任感和對(duì)未來(lái)的希望。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過(guò)學(xué)生的觀看心得可以看出，視聽(tīng)材料對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用。觀看影片可以激發(fā)學(xué)生的記憶和感悟，塑造他們的道德觀念，啟迪和拓展他們的學(xué)科知識(shí)，發(fā)展他們的情感態(tài)度。然而，需要注意的是，學(xué)生觀看視聽(tīng)材料時(shí)，他們的選擇和引導(dǎo)也需要得到教師和家長(zhǎng)的關(guān)注和指導(dǎo)，使得視聽(tīng)材料能夠達(dá)到更好的教育效果。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇九
9月1日晚上八點(diǎn)開(kāi)學(xué)，第一課在cctv1準(zhǔn)時(shí)開(kāi)講。
2020年注定不平凡，在全民抗疫的大背景下，《開(kāi)學(xué)第一課》的主題定為“少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)”，分成擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)、科學(xué)三個(gè)篇章，傳遞了“人民至上、生命至上”的價(jià)值理念。
通過(guò)觀看這個(gè)節(jié)目，讓我又一次看到抗疫精神，比如北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)“90后”的黨員們默默的付出，他們不懼風(fēng)雨，勇挑重?fù)?dān)，和鐘爺爺一起奮斗，我想對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們，白衣天使戰(zhàn)士，你們是最可愛(ài)的人”。高三畢業(yè)生付巧在方艙教教室學(xué)習(xí)的故事，讓我明白要更珍惜這來(lái)之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，迎難而上，堅(jiān)持到底。
這場(chǎng)疫情讓世界見(jiàn)證了什么叫中國(guó)速度，什么叫中國(guó)力量，身為中國(guó)人，我驕傲，我自豪。雖然《開(kāi)學(xué)第一課》結(jié)束了，但“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，少年自由則國(guó)自由”，讓我久久不能忘懷，作為青少年的我們，要為自己的夢(mèng)想努力，為中國(guó)夢(mèng)奮斗！
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十
在平時(shí)生活活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班里有不少的孩子不會(huì)撕包裝紙，不會(huì)剝雞蛋殼等等。許多幼兒都上中班了還不會(huì)穿衣服、拉拉鎖等等。我跟幼兒的父母了解了一下，卻發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)都認(rèn)為這些事情英愛(ài)他們做的一樣。
由此我聯(lián)想到在報(bào)紙上看到過(guò)這樣一篇文章說(shuō)道：有一位父親在自己屋后栽種了幾棵桃樹(shù)，他的孩子看見(jiàn)父親在果樹(shù)與果樹(shù)之間挖下一個(gè)大坑，準(zhǔn)備把半年積攢下來(lái)的豬糞、牛糞等肥料埋了進(jìn)來(lái)。孩子問(wèn)父親：“為什么要挖坑呢？”“小樹(shù)正在長(zhǎng)身體，不補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)不行”?！澳菫槭裁床浑x近一點(diǎn)呢？”孩子問(wèn)。父親卻說(shuō)“太近了，小樹(shù)一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會(huì)把它“肥”死的，而保持一定的距離，有利于小樹(shù)一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和吸收，有利于根須生長(zhǎng)。因?yàn)橐盏礁嗟姆柿?，?shù)根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣小樹(shù)才能長(zhǎng)得又壯又高。”孩子父親的一番話，對(duì)孩子的一生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
其實(shí)種樹(shù)和教育孩子一樣。只有經(jīng)歷了一些事，孩子才能明白故事的內(nèi)涵，要給予他人愛(ài)和關(guān)懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛(ài)的太近，或許就會(huì)變成一種災(zāi)難和痛苦，所以我們的家長(zhǎng)不要過(guò)分的溺愛(ài)孩子，要給予孩子一個(gè)自由的空間，讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖拢プ鏊麄兡茏龊蛻?yīng)該做的事，讓他們?cè)趧趧?dòng)中快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
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學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十一
自9月5日起，鳳凰縣供銷聯(lián)社組織班子全體成員，進(jìn)行為期一周的鄉(xiāng)村振興“金秋五課”集中培訓(xùn)。目前已集中收看了鄉(xiāng)村振興“金秋五課”中的產(chǎn)業(yè)振興和人才振興篇。
鄉(xiāng)村振興“金秋五課”共分為產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、生態(tài)振興、文化振興、組織振興五個(gè)主題。在兩天的集中培訓(xùn)中，班子成員一邊認(rèn)真收看一邊做筆記?？赐旰蟠蠹艺归_(kāi)討論，各自抒發(fā)心得體會(huì)。
黨組書(shū)記王小華在討論中發(fā)言道：產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的首要任務(wù)，是鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接的根本舉措，也是推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的必由之路。而人才振興則是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。鄉(xiāng)村人才振興就是要讓更多的人才愿意來(lái)、留得住、干得好、出成效，人才數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量能夠滿足鄉(xiāng)村振興的需要。
通過(guò)培訓(xùn)，班子成員一致認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)振興、人才振興是鄉(xiāng)村全面振興的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是鞏固和擴(kuò)展脫貧攻堅(jiān)成果的根本舉措。全體表示：在未來(lái)的工作中，將充分發(fā)揮好供銷社為“三農(nóng)”服務(wù)的職能作用，加大對(duì)聯(lián)系村的幫扶力度，及時(shí)掌握聯(lián)系村乃至聯(lián)系戶的生產(chǎn)生活實(shí)際，為群眾排憂解難。當(dāng)前首要任務(wù)就是加大支援農(nóng)村抗旱力度，組織人力、財(cái)力積極幫助農(nóng)民推銷果蔬等農(nóng)產(chǎn)品，促使農(nóng)民災(zāi)年不減收，從而鼓勵(lì)農(nóng)村大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)脫貧后的持續(xù)增收，為鞏固擴(kuò)大脫貧攻堅(jiān)成果做出更大努力。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十二
作為一個(gè)普通人，平時(shí)接觸的美術(shù)知識(shí)和作品比較少，之前對(duì)于美術(shù)這一藝術(shù)門類也不算深入了解。近日有幸接觸到了一些美術(shù)知識(shí)，通過(guò)觀看美術(shù)課程，我有了更多的收獲和體會(huì)。
第二段：美術(shù)中的細(xì)節(jié)。
觀看美術(shù)課程給我留下的第一印象就是美術(shù)中的細(xì)節(jié)。美術(shù)不僅僅是一張畫面，每一幅作品都是由無(wú)數(shù)個(gè)線條和顏色組成的。在欣賞一幅畫時(shí)，我們不僅要注意畫面的整體效果，還要注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。這也啟示了我，要在自己的工作和生活中更加注重細(xì)節(jié)，因?yàn)樗鼈兺彩菦Q定成敗的關(guān)鍵。
第三段：美術(shù)中的情感表達(dá)。
美術(shù)的另一個(gè)特點(diǎn)就是它能夠通過(guò)圖像表達(dá)出情感。一幅畫面中雖然沒(méi)有文字，但它卻能夠引起我們的共鳴和感受到畫家的情感。這讓我想到，在人際交往中也是如此，我們無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感時(shí)，可能需要借助其他的方式來(lái)傳達(dá)。因此，學(xué)會(huì)通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)情感，也可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)自己的情感問(wèn)題。
第四段：美術(shù)對(duì)于審美能力的培養(yǎng)。
通過(guò)觀看美術(shù)課程，我了解到了更多的美術(shù)知識(shí)，也對(duì)審美能力有了更深層次的理解。美術(shù)可以培養(yǎng)我們對(duì)于審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)，讓我們更加懂得欣賞藝術(shù)之美。這也啟示了我，在平時(shí)生活中要多接觸藝術(shù)，培養(yǎng)自己的審美能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，通過(guò)觀看美術(shù)課程，我有了更多的收獲和感悟。美術(shù)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度。我相信，在以后的生活中，我也會(huì)更加注重細(xì)節(jié)、借助繪畫表達(dá)情感、培養(yǎng)審美能力，讓自己的人生更加豐富多彩。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十三
我是一個(gè)普通的男孩。我愛(ài)學(xué)習(xí)，也愛(ài)玩。媽媽說(shuō)：“學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種樂(lè)趣。不愛(ài)學(xué)習(xí)只愛(ài)玩的孩子不是好孩子?！痹趺茨軔?ài)上學(xué)習(xí)呢？我有兩點(diǎn)體會(huì)。
一是家長(zhǎng)要對(duì)孩子學(xué)習(xí)有耐心。
孩子在家做作業(yè)不會(huì)做，就要問(wèn)家長(zhǎng)。比如數(shù)學(xué)題，孩子不會(huì)，家長(zhǎng)不要問(wèn)孩子：“你為什么不會(huì)呢？”哪有人生下來(lái)就會(huì)數(shù)學(xué)呢？孩子不會(huì)，家長(zhǎng)就要耐心的給孩子講，一遍不會(huì)，再講一遍，孩子總會(huì)明白的。
二是要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
做作業(yè)，是學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)。做作業(yè)要快。上學(xué)期，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，老師批評(píng)有的同學(xué)做作業(yè)慢，我知道，就有我。我回家做作業(yè)，一會(huì)告訴媽媽喝水，一會(huì)要上廁所，一會(huì)要吃東西，寫個(gè)作業(yè)，挺長(zhǎng)時(shí)間的。這學(xué)期，媽媽告訴我，做作業(yè)要快，做完作業(yè)就能玩。記得有一天下午，放學(xué)回來(lái)我早早做完作業(yè)，就在玩電腦，媽媽下班回來(lái)了，趕緊問(wèn)我：“作業(yè)做完了嗎？”我說(shuō)：“全都做完了?！眿寢岏R上說(shuō)：“很好，那就玩吧?！蔽矣指吲d的玩起來(lái)。現(xiàn)在，因?yàn)槲易鲎鳂I(yè)快，老師還表?yè)P(yáng)過(guò)我呢。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十四
鄉(xiāng)村振興“金秋五課”內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，指導(dǎo)性強(qiáng)。看了“產(chǎn)業(yè)振興”和“人才振興”，我深受啟發(fā)。在我看來(lái)，人才是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。一是建立健全鄉(xiāng)村振興人才吸引機(jī)制。出臺(tái)鼓勵(lì)海歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)支持政策，依靠農(nóng)村人才和人才帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。第二，加強(qiáng)人員往來(lái)。加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)高校、農(nóng)業(yè)科研院所的人員交流，派出一批地方技術(shù)人才到農(nóng)業(yè)院校、科研機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，或派出一批高層次農(nóng)業(yè)院校、科研機(jī)構(gòu)人才到基層指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村發(fā)展。三是加強(qiáng)“三農(nóng)”勞動(dòng)力隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)基層干部培養(yǎng)、配備、管理和使用，加強(qiáng)村干部、村干部、結(jié)對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)，為鄉(xiāng)村振興提供有力人才保障。
“一流”首先謀求振興工業(yè)，一流的繁榮工業(yè)是國(guó)家振興的重點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村繁榮的基礎(chǔ)，我們鎮(zhèn)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，以前作后，貴鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，港澳加強(qiáng)四麒麟馬橋甜瓜產(chǎn)業(yè)、蔬菜基地、臍橙產(chǎn)業(yè)高和阿木葡萄產(chǎn)業(yè)，讓村集體努力發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)大戶等農(nóng)民增收。
農(nóng)村的蓬勃發(fā)展離不開(kāi)科技和人力資源。要把科技發(fā)展融入鄉(xiāng)村振興建設(shè)，用先進(jìn)技術(shù)推動(dòng)農(nóng)業(yè)種植標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；?，推動(dòng)農(nóng)村建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，全面推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)邁上新臺(tái)階。人才是科技創(chuàng)新的基石，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興的主力軍。吸引青年人才、技術(shù)人才回鄉(xiāng)建設(shè)、振興家鄉(xiāng)，是鄉(xiāng)村振興的必由之路。人才下鄉(xiāng)，帶來(lái)技術(shù)、理念、渠道、資金，為鄉(xiāng)村振興提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。縱觀中華民族偉大復(fù)興的總體戰(zhàn)略，民族復(fù)興，鄉(xiāng)村振興。用科技和人才這對(duì)“雙引擎”裝備鄉(xiāng)村振興，必將推動(dòng)鄉(xiāng)村振興事業(yè)邁上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展?！耙涣鳌笔紫戎\求振興工業(yè)，一流的繁榮工業(yè)是國(guó)家振興的重點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村繁榮的基礎(chǔ)，我們鎮(zhèn)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，以前作后，貴鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，港澳加強(qiáng)四麒麟馬橋甜瓜產(chǎn)業(yè)、蔬菜基地、臍橙產(chǎn)業(yè)高和阿木葡萄產(chǎn)業(yè)，讓村集體努力發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)大戶等農(nóng)民增收。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十五
為貫徹落實(shí)慈利縣委黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于開(kāi)展鄉(xiāng)村振興“金秋五課”線上集中培訓(xùn)的通知》精神，切實(shí)提高對(duì)鄉(xiāng)村振興的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)新時(shí)代“三農(nóng)”工作本領(lǐng)，慈利縣水運(yùn)事務(wù)中心認(rèn)真組織“金秋五課”學(xué)習(xí)并開(kāi)展討論交流。
9月1日，中共慈利縣水運(yùn)事務(wù)黨支部召開(kāi)專題會(huì)議，安排部署“金秋五課”線上培訓(xùn)工作，會(huì)議要求，從9月5日至9月9日，每天上午單位全體工作人員在會(huì)議室開(kāi)展集中學(xué)習(xí)并進(jìn)行討論交流，下午結(jié)合實(shí)際寫心得體會(huì)；集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，黨支部將進(jìn)行鄉(xiāng)村振興知識(shí)競(jìng)賽。本次培訓(xùn)情況將作為黨員教育培訓(xùn)五年規(guī)劃完成情況的依據(jù)，培訓(xùn)情況將作為黨支部黨建工作述職的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)、討論、交流情況將對(duì)納入黨員和全體工作人員的.年度考核內(nèi)容，直接與評(píng)先評(píng)優(yōu)、職級(jí)晉升掛鉤。
9月5日上午8：30，縣水運(yùn)事務(wù)中心組織開(kāi)展《鄉(xiāng)村振興“金秋五課”》產(chǎn)業(yè)振興篇學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)，中心全體人員參與，大家學(xué)習(xí)認(rèn)真，計(jì)論熱烈。書(shū)記庹得智討論發(fā)言時(shí)說(shuō)，抓黨建促鄉(xiāng)村振興，是縣水運(yùn)事務(wù)中心黨支部的一項(xiàng)重要工作任務(wù)，水運(yùn)中心全體人員要厚筑為民情懷，心系新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，要協(xié)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府打造一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過(guò)得硬、人民群眾信得過(guò)的村干部隊(duì)伍，切實(shí)發(fā)揮好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“領(lǐng)頭雁”和“主心骨”作用，有效激發(fā)鄉(xiāng)村振興源動(dòng)力。
對(duì)本次“金秋五課”線上培訓(xùn)活動(dòng)，縣水運(yùn)事務(wù)中心黨支部要求，“金秋五課”線上培訓(xùn)效果上要求“實(shí)”，全體黨員、全體工作人員要上好學(xué)用結(jié)合的實(shí)踐課，要把培訓(xùn)內(nèi)容與水運(yùn)中心本職工作結(jié)合起來(lái)；要把安全監(jiān)管的責(zé)任、鄉(xiāng)村振興的責(zé)任扛在肩上、抓在手上、落實(shí)在行動(dòng)上；要確保本次培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)有所思、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十六
9月7日上午，祁陽(yáng)市婦聯(lián)組織機(jī)關(guān)黨員干部集中收看了《鄉(xiāng)村振興“金秋五課”》生態(tài)振興篇，觀看結(jié)束后，大家積極開(kāi)展交流研討，分享心得體會(huì)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升了培訓(xùn)實(shí)效。
通過(guò)收看《鄉(xiāng)村振興“金秋五課”》生態(tài)振興篇，作為婦聯(lián)組織，要深入實(shí)施“鄉(xiāng)村振興巾幗行動(dòng)”，大力開(kāi)展“美家美婦新時(shí)尚、垃圾分類巾幗行”主題活動(dòng)，推動(dòng)“美麗庭院”和“美麗鄉(xiāng)村”互融共促；要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，聚焦“美麗庭院+”，促進(jìn)美麗庭院創(chuàng)建聯(lián)動(dòng)發(fā)展，打造美麗庭院創(chuàng)建特色品牌；要激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，發(fā)動(dòng)各級(jí)婦聯(lián)組織、婦聯(lián)干部、婦聯(lián)執(zhí)委、巾幗志愿者等響應(yīng)號(hào)召，爭(zhēng)當(dāng)庭院清潔的帶頭軍，自覺(jué)維護(hù)村容村貌，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，倡導(dǎo)廣大市民要爭(zhēng)當(dāng)垃圾源頭減量的先行者、文明風(fēng)尚的宣傳者、美麗城市的建設(shè)者，用女性智慧和力量織繪出一幅生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村新畫卷。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十七
金秋時(shí)節(jié)，沃野飄香。9月5日上午，浦市鎮(zhèn)政府會(huì)議室及28個(gè)村社區(qū)黨群服務(wù)中心會(huì)議室里，黨員干部、產(chǎn)業(yè)能人、公益崗位人員等千名黨群相聚在一起，集中收看全省鄉(xiāng)村振興“金秋五課”專題視頻課，以飽滿的精神和求知的渴望積智儲(chǔ)能奮進(jìn)鄉(xiāng)村振興。
“這次培訓(xùn)課程針對(duì)性很強(qiáng)，不僅有理論指導(dǎo)，更提供了很多典型案例，尤其是新寧崀山臍橙案例為我們村在下一步臍橙產(chǎn)業(yè)發(fā)展上提供了新思路，也增進(jìn)了我們產(chǎn)業(yè)振興的信心?！逼质墟?zhèn)巖門溪村黨支部書(shū)記、村委會(huì)主任唐海利在觀看完“金秋五課”產(chǎn)業(yè)振興篇后，和村里黨員干部研究討論時(shí)說(shuō)道。
在沅水河畔的浦市鎮(zhèn)五果溜村，省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳駐村第一書(shū)記徐飛良帶領(lǐng)工作隊(duì)和村支兩委干部穿梭在荸薺產(chǎn)業(yè)示范園田壩上，“產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的重中之重，老百姓口袋鼓了才更有底氣搞好其他的建設(shè)，我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)貫徹袁延文廳長(zhǎng)提出關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模化經(jīng)營(yíng)、社會(huì)化服務(wù)、科技化支持、信息化管理、綠色化發(fā)展的‘五化’要求，發(fā)展好一村一品，建設(shè)好水美五果溜村。”
大河漲水小河滿，產(chǎn)業(yè)振興是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)支撐，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。在觀看完“金秋五課”首課產(chǎn)業(yè)振興篇后，浦市鎮(zhèn)廣大黨員干部積極開(kāi)展交流研討，暢談收看心得體會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。大家一致表示，在今后的工作中，將學(xué)習(xí)借鑒外地鄉(xiāng)村振興成功經(jīng)驗(yàn)，立足特色資源，關(guān)注市場(chǎng)需求，發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，發(fā)揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，進(jìn)一步做大做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興夯實(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，以昂揚(yáng)的斗志、飽滿的熱忱，推動(dòng)全鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興工作再上新臺(tái)階。
浦市鎮(zhèn)黨建辦對(duì)28個(gè)村社區(qū)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了指導(dǎo)和督導(dǎo)，并及時(shí)做好了資料的整理、收集和上報(bào)工作，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)取得實(shí)效，助推鄉(xiāng)村振興發(fā)展。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十八
我有幸參加了在河口舉辦的“東營(yíng)市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽”的聽(tīng)課活動(dòng)，短短三天半的時(shí)間，聽(tīng)課26節(jié)，收獲頗多，回顧總結(jié)如下：
過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)法在今天的美術(shù)課堂上已經(jīng)很少見(jiàn)，單一的教學(xué)模式只會(huì)在美術(shù)課堂上抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性。在本次優(yōu)質(zhì)課比賽中，出現(xiàn)了多種多樣的美術(shù)教學(xué)模式，大大的吸引眾多聽(tīng)課教師和學(xué)生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對(duì)各類面具先進(jìn)行知識(shí)的初步講解，再給出音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)和面具的種類做出不同的表演，大大激勵(lì)了學(xué)生的上課興趣。再如：東營(yíng)的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學(xué)生欣賞，激起了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生給自己各個(gè)房間的裝修風(fēng)格提出寶貴的建議，在這樣一個(gè)隨意的互相交流中使學(xué)生學(xué)到了很多居室的搭配知識(shí)，真正做到了在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，整堂課充滿了生活的樂(lè)趣和詩(shī)情畫意的美。
一堂精彩的美術(shù)課，教師對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)的把握是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，這就要求教師在課前要做大量課前準(zhǔn)備和精心備課。河口美術(shù)教師孫瑞娟的《藝術(shù)源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學(xué)生感受藝術(shù)，再對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學(xué)生來(lái)感受藝術(shù)，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來(lái)比喻人生，讓學(xué)生積極的發(fā)言，談出自己的感想，讓學(xué)生得到情感上的提升，課堂設(shè)計(jì)精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫一課上展示了自己創(chuàng)作的'各種繪畫作品，王洪章老師在課堂中現(xiàn)場(chǎng)演示了自己制作的小泥人，無(wú)不顯示了教師扎實(shí)的專業(yè)功底。
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，美術(shù)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)美術(shù)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的趣味和作用。此次優(yōu)質(zhì)課比賽中，寇學(xué)明老師的《活潑有趣的文化衫設(shè)計(jì)》一課，先從各種場(chǎng)合的文化衫穿著入手，讓學(xué)生體會(huì)生活中人們對(duì)文化衫的需求，再問(wèn)：生活中有沒(méi)有你想要的能體現(xiàn)自己個(gè)性的文化衫，最后用游戲的方式讓學(xué)生為某個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一款具有個(gè)性的文化衫。其課堂中所講述的知識(shí)都來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，為學(xué)生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導(dǎo)作用。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十九
1、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2、“微課”的規(guī)模孝時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3、“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的'“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
當(dāng)欣賞了很多微課，個(gè)人感覺(jué)很簡(jiǎn)單，迫不及待地著手準(zhǔn)備了。第一步是確定微課的知識(shí)點(diǎn)。正是復(fù)習(xí)期間，就選個(gè)習(xí)題試試。
只有試過(guò)后才明白“看花容易繡花難”。整個(gè)錄制過(guò)程我都快要崩潰了，“意外”太多。重錄了n多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點(diǎn)理智，完成了錄制過(guò)程，點(diǎn)擊“保存”，這下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，當(dāng)時(shí)心里的急啊，不能用言語(yǔ)來(lái)形容。搜索程序和文件，找不到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開(kāi)它，反正是稀里胡涂地，那個(gè)認(rèn)為消失無(wú)蹤的東西又出來(lái)的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。記錄下令人“抓狂”的微課錄制過(guò)程，對(duì)初探微課的老師說(shuō)一句話“磨刀不誤砍柴工”，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識(shí)吃透，再來(lái)實(shí)踐哦！
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇二十
自從疫情爆發(fā)以來(lái)，大多數(shù)人都不得不在家中度過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間。在無(wú)數(shù)天的家居生活中，有一項(xiàng)活動(dòng)成為了許多人的選擇，那就是觀看美術(shù)課程。對(duì)于我個(gè)人而言，也深深地被這個(gè)活動(dòng)吸引了，下面，我就來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：美術(shù)課帶來(lái)的啟示
在觀看美術(shù)課之前，我對(duì)于美術(shù)的了解只是停留在基礎(chǔ)的層次。而在學(xué)習(xí)美術(shù)課程的時(shí)候，我漸漸發(fā)現(xiàn)，美術(shù)不僅僅是畫畫而已，它更是一種生活態(tài)度和思維方式。美術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程可以激發(fā)人們的想象力，訓(xùn)練他們的耐心和專注力，更重要的是，它能夠幫助人們找到自我，表達(dá)情感和思想。正是這種思維方式和生活態(tài)度，啟示了我對(duì)于美術(shù)的理解。
第三段：提高審美能力
通過(guò)觀看美術(shù)課程，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力。以前我只是看到一些畫面，只能夠簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)它好看或不好看。而現(xiàn)在，我可以更加細(xì)致地觀察細(xì)節(jié)，體會(huì)作品中的意境和情感，感受到畫家的創(chuàng)造思路和藝術(shù)感悟。觀看美術(shù)課程可以拓寬我們的藝術(shù)視野，幫助我們更好地欣賞藝術(shù)，從而提高我們的審美能力。
第四段：感悟生活
美術(shù)不僅僅是一種創(chuàng)作方式，更是一種對(duì)生活的感悟。在美術(shù)中，我們可以看到許多畫面都是被藝術(shù)家們從日常生活中汲取靈感和創(chuàng)作素材，通過(guò)藝術(shù)的手法，將生活中看似平凡的事物轉(zhuǎn)化成情感和思想的表達(dá)。這使我對(duì)于生活有了不同的看法。我們不僅可以把生活當(dāng)做藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程，更能夠從中汲取靈感和思考，讓自己的生活充滿創(chuàng)造力與藝術(shù)性。
第五段：總結(jié)
觀看美術(shù)課程這一活動(dòng)，不僅僅能夠讓我們更好理解美術(shù)，更能夠從中受益匪淺，提高我們的藝術(shù)素養(yǎng)和生活質(zhì)量。美術(shù)課程帶給我們的不僅僅只有知識(shí)和技能，更是一種對(duì)于生活的感悟和啟示。希望在未來(lái)的生活中，我們能夠不斷地觀看美術(shù)課程，拓展自己的視野，享受創(chuàng)造的快樂(lè)。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇一
觀看課的過(guò)程不僅是學(xué)習(xí)的一種方式，更是一種全新的體驗(yàn)。通過(guò)觀看課，我們能夠突破傳統(tǒng)教育的限制，拓寬學(xué)習(xí)的視野，獲得更多的知識(shí)和啟發(fā)。在這個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式下，我深感觀看課的重要性和價(jià)值，并從中收獲了許多啟發(fā)和體會(huì)。
第二段：感受課程內(nèi)容的廣度和深度
通過(guò)觀看課，我深深感受到了課程內(nèi)容的廣度和深度。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，時(shí)間和地點(diǎn)的限制常常讓我們無(wú)法接觸到更多的知識(shí)領(lǐng)域。而觀看課則打破了這種限制，我們可以足不出戶地聽(tīng)取世界各地專家的講述，拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。不論是關(guān)于科學(xué)、藝術(shù)還是文學(xué)等領(lǐng)域的知識(shí)，都能在觀看課中找到。同時(shí)，在觀看課中，對(duì)于同一領(lǐng)域的深度學(xué)習(xí)也得以實(shí)現(xiàn)。從基礎(chǔ)知識(shí)到前沿科研，觀看課不僅能提供給我們豐富的知識(shí)，還能激發(fā)我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：感受學(xué)習(xí)的靈活性和自主性
觀看課的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是學(xué)習(xí)的靈活性和自主性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們需要按照固定的時(shí)間和進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，這常常給我們帶來(lái)了壓力和束縛感。而觀看課則不同，我們可以按照自己的節(jié)奏和時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)感興趣時(shí)，我們可以反復(fù)觀看課程視頻，深入理解。相反，對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有興趣或者已經(jīng)掌握的時(shí)候，我們可以快速跳過(guò)，節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。觀看課的靈活性讓我們不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的束縛，可以更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判思維
觀看課的過(guò)程中，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，也在培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維。觀看課程時(shí)，我們需要自己分析和總結(jié)，找到問(wèn)題的關(guān)鍵和解決方案，培養(yǎng)自己的思考和判斷能力。這種學(xué)習(xí)方式注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的思維潛能。通過(guò)不斷思考和質(zhì)疑，我們可以更好地理解課程內(nèi)容，提出自己的見(jiàn)解，并形成批判性思維的習(xí)慣。這對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)的發(fā)展都具有重要意義。
第五段：總結(jié)與展望
觀看課的心得體會(huì)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了觀看課的重要性和價(jià)值，它給我們帶來(lái)了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更自由的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)觀看課，我們可以拓寬學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們能夠更好地利用觀看課這種學(xué)習(xí)方式，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)問(wèn)題解決能力，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇二
隨著疫情的不斷蔓延，更多的人開(kāi)始選擇在家上網(wǎng)課，大學(xué)生微課成為了現(xiàn)在非常受歡迎的一種學(xué)習(xí)方式。作為一名在家上網(wǎng)課的大學(xué)生，我也積極地觀看了很多微課程，在不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻感受到了觀看大學(xué)生微課的好處。今天我將談?wù)勎覍?duì)觀看大學(xué)生微課的心得體會(huì)。
一、解決自己的知識(shí)疑惑。
我相信很多人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)遇到某些問(wèn)題，但是老師無(wú)法每時(shí)每刻地為每個(gè)學(xué)生解答疑惑。而觀看大學(xué)生微課就可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲⒄n程內(nèi)容的短小精悍和有針對(duì)性，可以更好地幫助我們迅速解決自己的知識(shí)疑惑，同時(shí)也能夠有效地改善自己的學(xué)習(xí)成效。
二、拓寬知識(shí)領(lǐng)域。
大學(xué)生微課不僅可以解決我們本專業(yè)的問(wèn)題，同時(shí)還可以拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。網(wǎng)上可以找到各種各樣的微課，涉及到各個(gè)領(lǐng)域。通過(guò)多觀看一些有針對(duì)性的微課程，我們可以更深入地了解到許多自己未曾了解的領(lǐng)域，更加開(kāi)闊自己的視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
三、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式。
相信很多人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都會(huì)遇到某些問(wèn)題，但是無(wú)法自己解決，在觀看微課程的過(guò)程中可以同時(shí)了解到老師的講解方式和表達(dá)能力，這對(duì)我們也是一種很好的借鑒，能夠讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，提高自己的表達(dá)能力和語(yǔ)言能力。
四、提高自己的學(xué)習(xí)興趣。
許多大學(xué)生微課程在講解中充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了生動(dòng)的講解和實(shí)際的案例講解。這樣的講解方式不僅能有效地提高我們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們不再覺(jué)得學(xué)習(xí)知識(shí)是枯燥乏味的事情，教育自已成為一件有意思的事情。
五、錘煉自己的學(xué)習(xí)能力。
觀看大學(xué)生微課的過(guò)程，實(shí)際上也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們?cè)谖⒄n視頻中不斷思考和提出問(wèn)題，并不斷地去鉆研各種細(xì)節(jié)，這個(gè)過(guò)程中提高了我們的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，錘煉了我們的分析和解決問(wèn)題的能力，從而成為更好的學(xué)生。
總體來(lái)說(shuō)，觀看大學(xué)生微課，不僅可以幫助我們解決自己的知識(shí)疑惑，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，微課程的講解方式能夠讓我們更好地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方式，提高自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。以上的這些好處，讓我在學(xué)習(xí)的道路上變得更加輕松和順利。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中，我一定會(huì)繼續(xù)通過(guò)觀看大學(xué)生微課來(lái)繼續(xù)提高自己的綜合素質(zhì)。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇三
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教育資源被數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和社交化。其中，微課是一種新興的教育形式，主要是通過(guò)短片式的視頻課程來(lái)傳達(dá)知識(shí)和信息，受到了許多人的追捧。作為一名學(xué)生，我不僅接觸了大量的微課資源，還深刻地體會(huì)到了微課對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)帶來(lái)的重要作用。
第二段：微課讓我更方便獲取知識(shí)
在傳統(tǒng)教育模式下，我們需要去教室上課，有時(shí)還要乘坐車輛跨越城市。而微課則不同，只需要打開(kāi)電腦或手機(jī)，就可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)。這對(duì)于我這種閑不住的人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是太方便了。我可以在校車上或者在宿舍里看微課，甚至在緊急情況下補(bǔ)課。此外，微課還可以讓我們以自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)，如需重復(fù)，可多次觀看，這助于我們更好的理解和掌握知識(shí)。
第三段：微課讓我更豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
學(xué)校里的講臺(tái)課程多為老師的單向講解，而微課可以通過(guò)圖片、圖表和視頻等多媒體元素豐富呈現(xiàn)，讓我們更加直觀地感受、理解知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)生命科學(xué)方面，許多微課會(huì)配備動(dòng)畫來(lái)解釋生命機(jī)理，增強(qiáng)了自己的理解。此外，有些微課還增加了互動(dòng)元素，如課堂測(cè)試、答題挑戰(zhàn)等，讓學(xué)習(xí)變得更有趣，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段：微課幫助我提高學(xué)習(xí)效率
相比于傳統(tǒng)課堂形式，微課的時(shí)長(zhǎng)往往較短，但它們通過(guò)提煉主要內(nèi)容和壓縮講述時(shí)間，讓我們更有效地獲取知識(shí)。此外，微課通常精選重難點(diǎn)，讓我們更加集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率更高。例如，在準(zhǔn)備考試和考研復(fù)習(xí)期間，我經(jīng)常會(huì)利用微課來(lái)提高效率，短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容。
第五段：微課讓我更獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)微課的過(guò)程中，我們常常要面對(duì)一個(gè)問(wèn)題——如何在海量資料中找到適合自己的資源？這促使我們需要以一種更加獨(dú)立自主的方式學(xué)習(xí)。我們通過(guò)查找和篩選，理解和評(píng)估可靠和優(yōu)秀的微課資源，這些都使我們更加了解自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時(shí)，學(xué)習(xí)微課也讓我們不僅僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解，還需要自己理解和應(yīng)用知識(shí)，促進(jìn)了我們獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力。
總結(jié)：
學(xué)習(xí)微課是我學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要經(jīng)歷，它改變了我的學(xué)習(xí)方式和思維方式，也為我以后的發(fā)展提供了很多幫助。微課不僅提供便捷的學(xué)習(xí)方式和多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而且還培養(yǎng)了我們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和思考能力，這些都將在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮重要作用。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇四
今年的春節(jié)假期，因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的疫情，筆者頭一次發(fā)現(xiàn)，原來(lái)假期太多也會(huì)變得煩躁。甚至有一天，會(huì)開(kāi)始想念上班的感覺(jué)。這一周，相信大部分公司都已經(jīng)開(kāi)始復(fù)工了。而筆者，出門復(fù)工的時(shí)間，也已經(jīng)將近兩周了。這兩周的時(shí)間，這樣的復(fù)工讓我看到了一些事情，擁有了一些感受。不如找一個(gè)機(jī)會(huì)，跟大家念叨念叨。
出門，為何我要走出家門?
國(guó)家的經(jīng)濟(jì)，各個(gè)層面都是具有關(guān)聯(lián)的。你說(shuō)我唱高調(diào)也好，相信在抗擊疫情面前，復(fù)產(chǎn)復(fù)工的重要性國(guó)家已經(jīng)多次講過(guò)了!沒(méi)有必要由我這樣一個(gè)勞動(dòng)人民再次贅述，懂的人自然懂，不懂的人，再解釋也不過(guò)是徒勞。
然，出門去公司復(fù)工還有一個(gè)原因，就是如今的遠(yuǎn)程辦公的效率遠(yuǎn)不如在公司的辦公效率。不得不說(shuō)，如今通過(guò)科學(xué)技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程辦公，無(wú)論是用“釘釘”、“zoom”、“小魚(yú)易聯(lián)”等等，都是不錯(cuò)的選擇，都能帶來(lái)不錯(cuò)的效果，整體的溝通效果與面對(duì)面開(kāi)會(huì)、辦公也似乎相差無(wú)幾，但還缺少一樣——緊張感。
以筆者為例，同樣一篇文章，在家辦公時(shí)總是沒(méi)有在公司時(shí)的效率，不知為何，在家往往很難集中精力去工作。主要原因可能是在家導(dǎo)致精神過(guò)于放松了。所以，為了保證工作的效率，出門復(fù)工的必要的!
防護(hù)，出門復(fù)工的安全前提
既然出門復(fù)工不可避免，那么下一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題就是“防護(hù)”。對(duì)于科學(xué)防疫來(lái)說(shuō)，不懼怕病毒但不代表不重視。比如出門一定要帶好口罩，做好必要的防護(hù)措施，這即是對(duì)自己負(fù)責(zé)，同樣也是對(duì)他人負(fù)責(zé)。往大了說(shuō)是配合國(guó)家的疫情防控，往小了說(shuō)也是為了個(gè)人與家人的生命安全著想。
出門帶上一次性乳膠手套也是個(gè)不錯(cuò)的防護(hù)措施
所以，在這里，筆者確實(shí)不理解一些選擇了出門還不對(duì)自己進(jìn)行防護(hù)的人。甚至，這些人還會(huì)大言不慚的說(shuō)出一句“我不在乎!”。沒(méi)錯(cuò)，你的確可以不在乎自己的生命，但你必須尊重別人的生命。戴口罩這樣一個(gè)行為，并不是單單保證你自己不被感染，也同樣是盡可能掐斷了疫情大肆傳播的可能性。
其實(shí)，筆者也是個(gè)不喜歡佩戴口罩的人，但是畢竟是非常時(shí)期，戴上口罩，做好防護(hù)，至少也是一種不給他們?cè)斐尚睦碡?fù)擔(dān)與困擾的行為，所以，筆者也會(huì)盡可能的配合，畢竟，對(duì)于自己來(lái)說(shuō)，也并沒(méi)有造成什么本質(zhì)上的影響，反而也是對(duì)自己有好處的。
配合，盡可能配合安全檢查
與做好個(gè)人防護(hù)一樣，出門復(fù)工，對(duì)于各處的安全檢查，當(dāng)然還是要做到完全的配合。以筆者上班的大樓為例，每天上班，都需要填寫一張政府的登記表，內(nèi)容包括身份信息、當(dāng)日體溫、健康情況等等;另外，還需要用此前辦好的出入證，在檢測(cè)處進(jìn)行登記，并且測(cè)量體溫。
在復(fù)工這段時(shí)間，筆者的確不止一次看到過(guò)有人會(huì)與進(jìn)行安全檢查的工作人員出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的情況。怎么說(shuō)呢?換位思考一下，或許這些人就能想明白一些事。造成他們憤怒的主要原因在哪呢?其實(shí)無(wú)非兩個(gè)字“麻煩”，嫌麻煩是一切憤怒的起源，導(dǎo)致他們開(kāi)始不配合安全檢查。
對(duì)于安全檢查一定要全力配合
在筆者看來(lái)，目前面對(duì)如此嚴(yán)重的疫情情況，門口的防護(hù)等級(jí)并不為過(guò)。這是最基本的防護(hù)檢測(cè)，即使是麻煩了一些，但總是要比放松警惕，導(dǎo)致人員肆意流動(dòng)，增大疫情的傳播可能要好吧!
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學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇五
作為一名普通學(xué)生，我一直都認(rèn)為大學(xué)課堂上的知識(shí)才是最權(quán)威的。然而最近，我通過(guò)觀看各類大學(xué)生微課，不僅開(kāi)闊了自己的視野，更加深入地理解了許多知識(shí)。下面我將分享我所看到的大學(xué)生微課的心得體會(huì)。
第一段：大學(xué)生微課使知識(shí)更加生動(dòng)形象
在我看過(guò)的一些大學(xué)生微課中，老師們經(jīng)常會(huì)結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)講解知識(shí)，或是通過(guò)實(shí)地采訪等方式給我們展示許多鮮活的例子。這些例子不僅豐富了知識(shí)的內(nèi)容，更重要的是讓我們能夠在一個(gè)更加活潑、有趣的環(huán)境中接觸到知識(shí)。
例如，我看了一節(jié)關(guān)于時(shí)尚設(shè)計(jì)的微課，老師并沒(méi)有像在書(shū)本上那樣枯燥地講解各種時(shí)尚元素，而是選擇了到實(shí)地進(jìn)行抽樣調(diào)查，深入分析人們喜好的類型，這樣既能準(zhǔn)確地了解人們喜歡什么，同時(shí)也讓我明白了時(shí)尚設(shè)計(jì)產(chǎn)生的背景。通過(guò)這些充滿生動(dòng)形象的例子，我更好地理解了時(shí)尚設(shè)計(jì)的本質(zhì)。
第二段：大學(xué)生微課提高學(xué)習(xí)效率
在過(guò)去，學(xué)習(xí)某些專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，可能需要翻閱大量的書(shū)籍，而且由于許多知識(shí)都散亂在各個(gè)資料中，需要花費(fèi)大量的時(shí)間去查找。而在大學(xué)生微課中，許多專業(yè)知識(shí)都已經(jīng)經(jīng)過(guò)了高水平的整合和收納，這讓我們能夠更快速地掌握專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，由于微課程集中在一個(gè)平臺(tái)上，我們也能夠更好地按照自己的需求去選擇和學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。
例如，我曾經(jīng)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間研究論文的結(jié)構(gòu)和寫作方法，但直到我第一次觀看了一篇微課，將所有知識(shí)點(diǎn)集結(jié)在一起，我才真正明白什么才是正確的結(jié)構(gòu)和方法。這讓我大大減少了研讀相關(guān)資料的時(shí)間，同時(shí)更加清晰地掌握了寫作論文的流程。
第三段：大學(xué)生微課讓我了解高水平教學(xué)的特點(diǎn)
在大學(xué)生微課中，我能夠看到許多高水平教學(xué)的特點(diǎn)：專業(yè)性強(qiáng)、方案化、有針對(duì)性和高效性。老師們通過(guò)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，將所有知識(shí)點(diǎn)按照邏輯順序排布。通過(guò)這樣的高效教學(xué)，我們能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也可以節(jié)省很多時(shí)間。
例如，我看了一節(jié)工程圖學(xué)的微課，老師通過(guò)條理清晰地講解，把所有單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)串成了一條理順的線，不僅讓我明白了工程圖的原理，也讓我能夠了解工程崗位的實(shí)際需求和職責(zé)。
第四段：大學(xué)生微課的優(yōu)點(diǎn)讓我感受到未來(lái)教育的發(fā)展
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生微課逐漸成為一種趨勢(shì)，也許未來(lái)的教育正在朝這個(gè)方向發(fā)展。培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力，掌握必備的信息技能和相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，將是學(xué)生獲得成功的重要條件。而大學(xué)微課的出現(xiàn)，則為這種未來(lái)教育模式的實(shí)現(xiàn)提供了有力的支持，使學(xué)習(xí)變得更加方便、快捷，也讓我們有更多的時(shí)間去追求我們所感興趣的事情。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)觀看大學(xué)生微課，我已經(jīng)從許多角度獲得了提升。除了更好地理解知識(shí)點(diǎn)，還讓我了解到了高效教學(xué)的模式，并且感受到了未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)。因此，我相信在未來(lái)，大學(xué)生微課將繼續(xù)發(fā)揮更大的作用，為我們提供更好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇六
，卻迎來(lái)一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，新型肺炎爆發(fā)，而后蔓延全國(guó)，看到中國(guó)的大公雞地圖全變紅后，此時(shí)的紅色是如此“耀眼”，讓人感到壓抑，讓人感到恐懼，似乎比當(dāng)年的非典更可怕。未能陪祖國(guó)抗非典，20我們陪祖國(guó)抗疫情!
抗擊疫情，刻不容緩，我們應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。
首先，要耐得住寂寞，最簡(jiǎn)單的就是安安穩(wěn)穩(wěn)的做“宅女”、“宅男”，鐘南山爺爺說(shuō)過(guò)“在前線工作著的醫(yī)務(wù)人員，用生命在為我們打仗，這個(gè)難關(guān)能不能快速渡過(guò)，不僅僅是靠醫(yī)務(wù)人員，還要靠我們自己，每個(gè)人都不出去，就能拖死耗死這場(chǎng)瘟疫，你們出門玩一次，就是在拖大家后腿一次?！笔前?，哪有什么歲月靜好，只是有人在替我們負(fù)重前行，我們現(xiàn)在的暫時(shí)安穩(wěn)，是那些醫(yī)務(wù)人員用生命在抵抗病毒，我們要做的就是不拖國(guó)家的后腿，利用這些時(shí)間查漏補(bǔ)缺，迎接我們的高考。
其次，不信謠言，網(wǎng)上隨隨便便一條假新聞就讓人信服，雙黃連、酒精在各個(gè)藥店脫銷。而終南山爺爺?shù)膭窀鎱s無(wú)人理會(huì)，依然我行我素，走親訪友。我們?cè)诳箵粢咔橥瑫r(shí)，更要打擊這些造謠者，傳播正能量，都做一個(gè)善良的人。
我們不是最美的逆行者，但我們可以做最美的守護(hù)者;我們不能沖鋒陷陣，但是我們可以做強(qiáng)大的后盾;我們雖沒(méi)有超高的醫(yī)務(wù)水平，但我們有一顆炙熱的愛(ài)國(guó)心。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇七
觀看課是現(xiàn)代教育的一種新形式，它不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是通過(guò)觀看視頻、直播等方式來(lái)獲取知識(shí)。近期，我有幸參與了一場(chǎng)觀看課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于這種新型的教學(xué)形式，我有了許多新的體會(huì)。
第二段：觀看課的優(yōu)點(diǎn)
觀看課的一個(gè)明顯優(yōu)點(diǎn)就是時(shí)間和空間的彈性。與傳統(tǒng)課堂不同，觀看課可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)論是在家中、在公園還是在火車上，只要有手機(jī)或者電腦，就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。這降低了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間限制，讓學(xué)習(xí)更加自由自在。
第三段：觀看課的互動(dòng)性
另一個(gè)令我印象深刻的是觀看課的互動(dòng)性。通過(guò)觀看課，我不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還可以與教師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)。在觀看課程中，我發(fā)現(xiàn)教師不僅會(huì)提出問(wèn)題，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并鼓勵(lì)他們?cè)诹粞詤^(qū)進(jìn)行討論，這樣學(xué)生們可以通過(guò)交流和互動(dòng)來(lái)增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
第四段：觀看課的挑戰(zhàn)
盡管觀看課有許多優(yōu)點(diǎn)，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，觀看課程需要學(xué)生具備一定的自律能力和時(shí)間管理能力。因?yàn)橛^看課并沒(méi)有像傳統(tǒng)課堂一樣有固定的時(shí)間安排，沒(méi)有老師的監(jiān)督，如果學(xué)生沒(méi)有合理的規(guī)劃和時(shí)間管理能力，就很容易拖延或者錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)。另外，觀看課還需要學(xué)生具備良好的技術(shù)應(yīng)用能力，尤其是對(duì)于一些年齡較大或者技術(shù)水平較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)困難而對(duì)觀看課程感到困惑。
第五段：發(fā)揮觀看課的優(yōu)勢(shì)
為了充分發(fā)揮觀看課的優(yōu)勢(shì)，我們應(yīng)該采取一些措施。首先，我們應(yīng)該建立好學(xué)習(xí)計(jì)劃，將每門課程的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理分配，避免拖延。其次，我們應(yīng)該提高技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)使用各種學(xué)習(xí)工具和軟件，以便更好地參與觀看課程。最后，我們還要加強(qiáng)自我監(jiān)督，保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，避免在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生困惑或者錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
總結(jié)：
觀看課的出現(xiàn)為我們提供了一種新的學(xué)習(xí)方式，它的靈活性和互動(dòng)性讓我們能夠更加自由地獲得知識(shí)，并通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng)提高自己的學(xué)習(xí)效果。然而，觀看課也需要我們具備一定的自律能力和技術(shù)能力來(lái)保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。只有在我們充分發(fā)揮觀看課的優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們才能真正受益于這種新型的教學(xué)形式。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇八
近年來(lái)，不論是在正式學(xué)校教育中還是在日常生活中，觀看影片、紀(jì)錄片等視聽(tīng)材料已經(jīng)成為了一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式。本文試圖通過(guò)對(duì)學(xué)生觀看心得的反饋和體會(huì)的分析，探討學(xué)生觀看視聽(tīng)材料時(shí)的收獲和影響。
第二段：影片的記憶與感悟
在學(xué)生觀看影片時(shí)，常常能夠激發(fā)他們豐富的記憶與感悟。首先，影片中的故事情節(jié)和角色形象往往能夠起到很好的熏陶作用。學(xué)生可以通過(guò)影片中的故事情節(jié)去了解和體驗(yàn)更多不同的人生閱歷和思考方式。其次，觀看影片還可以喚起學(xué)生對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的思考。例如，一部具有歷史背景的影片可以讓學(xué)生更深入地了解某個(gè)歷史時(shí)期的風(fēng)貌，而一部揭示社會(huì)問(wèn)題的紀(jì)錄片則可以讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題深入思考。
第三段：道德觀念的塑造
觀看影片還能夠塑造學(xué)生的道德觀念。一些有關(guān)真善美的影片，如《星光燦爛》和《小巷情深》，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)美德和善良的關(guān)懷和追求。此外，有些影片中也會(huì)出現(xiàn)一些倫理道德的課題，如《穿越時(shí)空的旅行者》等，這些課題能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道德權(quán)衡和道德選擇的思考，提高他們的道德意識(shí)和道德素養(yǎng)。
第四段：學(xué)科知識(shí)的啟迪和拓展
觀看影片還可以為學(xué)生的學(xué)科知識(shí)提供啟迪和拓展。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文和文學(xué)方面，一些優(yōu)秀的影片能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。例如，《活著》和《紅高粱》等影片可以讓學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品。此外，還有一些科學(xué)類的影片，如《進(jìn)化》和《宇宙》等，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些特定領(lǐng)域的知識(shí)，增加他們的科學(xué)素養(yǎng)，提升他們的學(xué)科成績(jī)。
第五段：情感態(tài)度的發(fā)展
通過(guò)觀看影片，學(xué)生的情感態(tài)度也會(huì)得到發(fā)展?？吹街魅斯?jīng)歷困境并最終克服困難的過(guò)程，學(xué)生能夠被感動(dòng)，對(duì)面對(duì)困境時(shí)的勇氣和堅(jiān)持產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，一些感人的劇情也能夠引起學(xué)生的同情心和同理心，培養(yǎng)他們對(duì)他人的關(guān)懷和愛(ài)心。他們會(huì)從影片中獲得積極的人生態(tài)度和情感品質(zhì)，使他們更有社會(huì)責(zé)任感和對(duì)未來(lái)的希望。
結(jié)尾段：總結(jié)
通過(guò)學(xué)生的觀看心得可以看出，視聽(tīng)材料對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要的促進(jìn)作用。觀看影片可以激發(fā)學(xué)生的記憶和感悟，塑造他們的道德觀念，啟迪和拓展他們的學(xué)科知識(shí)，發(fā)展他們的情感態(tài)度。然而，需要注意的是，學(xué)生觀看視聽(tīng)材料時(shí)，他們的選擇和引導(dǎo)也需要得到教師和家長(zhǎng)的關(guān)注和指導(dǎo)，使得視聽(tīng)材料能夠達(dá)到更好的教育效果。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇九
9月1日晚上八點(diǎn)開(kāi)學(xué)，第一課在cctv1準(zhǔn)時(shí)開(kāi)講。
2020年注定不平凡，在全民抗疫的大背景下，《開(kāi)學(xué)第一課》的主題定為“少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)”，分成擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)、科學(xué)三個(gè)篇章，傳遞了“人民至上、生命至上”的價(jià)值理念。
通過(guò)觀看這個(gè)節(jié)目，讓我又一次看到抗疫精神，比如北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)“90后”的黨員們默默的付出，他們不懼風(fēng)雨，勇挑重?fù)?dān)，和鐘爺爺一起奮斗，我想對(duì)他們說(shuō)：“謝謝你們，白衣天使戰(zhàn)士，你們是最可愛(ài)的人”。高三畢業(yè)生付巧在方艙教教室學(xué)習(xí)的故事，讓我明白要更珍惜這來(lái)之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，迎難而上，堅(jiān)持到底。
這場(chǎng)疫情讓世界見(jiàn)證了什么叫中國(guó)速度，什么叫中國(guó)力量，身為中國(guó)人，我驕傲，我自豪。雖然《開(kāi)學(xué)第一課》結(jié)束了，但“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，少年自由則國(guó)自由”，讓我久久不能忘懷，作為青少年的我們，要為自己的夢(mèng)想努力，為中國(guó)夢(mèng)奮斗！
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十
在平時(shí)生活活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)班里有不少的孩子不會(huì)撕包裝紙，不會(huì)剝雞蛋殼等等。許多幼兒都上中班了還不會(huì)穿衣服、拉拉鎖等等。我跟幼兒的父母了解了一下，卻發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)都認(rèn)為這些事情英愛(ài)他們做的一樣。
由此我聯(lián)想到在報(bào)紙上看到過(guò)這樣一篇文章說(shuō)道：有一位父親在自己屋后栽種了幾棵桃樹(shù)，他的孩子看見(jiàn)父親在果樹(shù)與果樹(shù)之間挖下一個(gè)大坑，準(zhǔn)備把半年積攢下來(lái)的豬糞、牛糞等肥料埋了進(jìn)來(lái)。孩子問(wèn)父親：“為什么要挖坑呢？”“小樹(shù)正在長(zhǎng)身體，不補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)不行”?！澳菫槭裁床浑x近一點(diǎn)呢？”孩子問(wèn)。父親卻說(shuō)“太近了，小樹(shù)一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會(huì)把它“肥”死的，而保持一定的距離，有利于小樹(shù)一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和吸收，有利于根須生長(zhǎng)。因?yàn)橐盏礁嗟姆柿?，?shù)根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣小樹(shù)才能長(zhǎng)得又壯又高。”孩子父親的一番話，對(duì)孩子的一生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
其實(shí)種樹(shù)和教育孩子一樣。只有經(jīng)歷了一些事，孩子才能明白故事的內(nèi)涵，要給予他人愛(ài)和關(guān)懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛(ài)的太近，或許就會(huì)變成一種災(zāi)難和痛苦，所以我們的家長(zhǎng)不要過(guò)分的溺愛(ài)孩子，要給予孩子一個(gè)自由的空間，讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖拢プ鏊麄兡茏龊蛻?yīng)該做的事，讓他們?cè)趧趧?dòng)中快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
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學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十一
自9月5日起，鳳凰縣供銷聯(lián)社組織班子全體成員，進(jìn)行為期一周的鄉(xiāng)村振興“金秋五課”集中培訓(xùn)。目前已集中收看了鄉(xiāng)村振興“金秋五課”中的產(chǎn)業(yè)振興和人才振興篇。
鄉(xiāng)村振興“金秋五課”共分為產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、生態(tài)振興、文化振興、組織振興五個(gè)主題。在兩天的集中培訓(xùn)中，班子成員一邊認(rèn)真收看一邊做筆記?？赐旰蟠蠹艺归_(kāi)討論，各自抒發(fā)心得體會(huì)。
黨組書(shū)記王小華在討論中發(fā)言道：產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的首要任務(wù)，是鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接的根本舉措，也是推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的必由之路。而人才振興則是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。鄉(xiāng)村人才振興就是要讓更多的人才愿意來(lái)、留得住、干得好、出成效，人才數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量能夠滿足鄉(xiāng)村振興的需要。
通過(guò)培訓(xùn)，班子成員一致認(rèn)為，產(chǎn)業(yè)振興、人才振興是鄉(xiāng)村全面振興的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，也是鞏固和擴(kuò)展脫貧攻堅(jiān)成果的根本舉措。全體表示：在未來(lái)的工作中，將充分發(fā)揮好供銷社為“三農(nóng)”服務(wù)的職能作用，加大對(duì)聯(lián)系村的幫扶力度，及時(shí)掌握聯(lián)系村乃至聯(lián)系戶的生產(chǎn)生活實(shí)際，為群眾排憂解難。當(dāng)前首要任務(wù)就是加大支援農(nóng)村抗旱力度，組織人力、財(cái)力積極幫助農(nóng)民推銷果蔬等農(nóng)產(chǎn)品，促使農(nóng)民災(zāi)年不減收，從而鼓勵(lì)農(nóng)村大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)脫貧后的持續(xù)增收，為鞏固擴(kuò)大脫貧攻堅(jiān)成果做出更大努力。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十二
作為一個(gè)普通人，平時(shí)接觸的美術(shù)知識(shí)和作品比較少，之前對(duì)于美術(shù)這一藝術(shù)門類也不算深入了解。近日有幸接觸到了一些美術(shù)知識(shí)，通過(guò)觀看美術(shù)課程，我有了更多的收獲和體會(huì)。
第二段：美術(shù)中的細(xì)節(jié)。
觀看美術(shù)課程給我留下的第一印象就是美術(shù)中的細(xì)節(jié)。美術(shù)不僅僅是一張畫面，每一幅作品都是由無(wú)數(shù)個(gè)線條和顏色組成的。在欣賞一幅畫時(shí)，我們不僅要注意畫面的整體效果，還要注重每一個(gè)細(xì)節(jié)。這也啟示了我，要在自己的工作和生活中更加注重細(xì)節(jié)，因?yàn)樗鼈兺彩菦Q定成敗的關(guān)鍵。
第三段：美術(shù)中的情感表達(dá)。
美術(shù)的另一個(gè)特點(diǎn)就是它能夠通過(guò)圖像表達(dá)出情感。一幅畫面中雖然沒(méi)有文字，但它卻能夠引起我們的共鳴和感受到畫家的情感。這讓我想到，在人際交往中也是如此，我們無(wú)法通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感時(shí)，可能需要借助其他的方式來(lái)傳達(dá)。因此，學(xué)會(huì)通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)情感，也可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)自己的情感問(wèn)題。
第四段：美術(shù)對(duì)于審美能力的培養(yǎng)。
通過(guò)觀看美術(shù)課程，我了解到了更多的美術(shù)知識(shí)，也對(duì)審美能力有了更深層次的理解。美術(shù)可以培養(yǎng)我們對(duì)于審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)，讓我們更加懂得欣賞藝術(shù)之美。這也啟示了我，在平時(shí)生活中要多接觸藝術(shù)，培養(yǎng)自己的審美能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，通過(guò)觀看美術(shù)課程，我有了更多的收獲和感悟。美術(shù)不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度。我相信，在以后的生活中，我也會(huì)更加注重細(xì)節(jié)、借助繪畫表達(dá)情感、培養(yǎng)審美能力，讓自己的人生更加豐富多彩。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十三
我是一個(gè)普通的男孩。我愛(ài)學(xué)習(xí)，也愛(ài)玩。媽媽說(shuō)：“學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種樂(lè)趣。不愛(ài)學(xué)習(xí)只愛(ài)玩的孩子不是好孩子?！痹趺茨軔?ài)上學(xué)習(xí)呢？我有兩點(diǎn)體會(huì)。
一是家長(zhǎng)要對(duì)孩子學(xué)習(xí)有耐心。
孩子在家做作業(yè)不會(huì)做，就要問(wèn)家長(zhǎng)。比如數(shù)學(xué)題，孩子不會(huì)，家長(zhǎng)不要問(wèn)孩子：“你為什么不會(huì)呢？”哪有人生下來(lái)就會(huì)數(shù)學(xué)呢？孩子不會(huì)，家長(zhǎng)就要耐心的給孩子講，一遍不會(huì)，再講一遍，孩子總會(huì)明白的。
二是要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
做作業(yè)，是學(xué)生的一項(xiàng)重要任務(wù)。做作業(yè)要快。上學(xué)期，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我聽(tīng)媽媽說(shuō)，老師批評(píng)有的同學(xué)做作業(yè)慢，我知道，就有我。我回家做作業(yè)，一會(huì)告訴媽媽喝水，一會(huì)要上廁所，一會(huì)要吃東西，寫個(gè)作業(yè)，挺長(zhǎng)時(shí)間的。這學(xué)期，媽媽告訴我，做作業(yè)要快，做完作業(yè)就能玩。記得有一天下午，放學(xué)回來(lái)我早早做完作業(yè)，就在玩電腦，媽媽下班回來(lái)了，趕緊問(wèn)我：“作業(yè)做完了嗎？”我說(shuō)：“全都做完了?！眿寢岏R上說(shuō)：“很好，那就玩吧?！蔽矣指吲d的玩起來(lái)。現(xiàn)在，因?yàn)槲易鲎鳂I(yè)快，老師還表?yè)P(yáng)過(guò)我呢。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十四
鄉(xiāng)村振興“金秋五課”內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，指導(dǎo)性強(qiáng)。看了“產(chǎn)業(yè)振興”和“人才振興”，我深受啟發(fā)。在我看來(lái)，人才是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵。一是建立健全鄉(xiāng)村振興人才吸引機(jī)制。出臺(tái)鼓勵(lì)海歸就業(yè)創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)支持政策，依靠農(nóng)村人才和人才帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。第二，加強(qiáng)人員往來(lái)。加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)高校、農(nóng)業(yè)科研院所的人員交流，派出一批地方技術(shù)人才到農(nóng)業(yè)院校、科研機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，或派出一批高層次農(nóng)業(yè)院校、科研機(jī)構(gòu)人才到基層指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村發(fā)展。三是加強(qiáng)“三農(nóng)”勞動(dòng)力隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)基層干部培養(yǎng)、配備、管理和使用，加強(qiáng)村干部、村干部、結(jié)對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)，為鄉(xiāng)村振興提供有力人才保障。
“一流”首先謀求振興工業(yè)，一流的繁榮工業(yè)是國(guó)家振興的重點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村繁榮的基礎(chǔ)，我們鎮(zhèn)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，以前作后，貴鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，港澳加強(qiáng)四麒麟馬橋甜瓜產(chǎn)業(yè)、蔬菜基地、臍橙產(chǎn)業(yè)高和阿木葡萄產(chǎn)業(yè)，讓村集體努力發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)大戶等農(nóng)民增收。
農(nóng)村的蓬勃發(fā)展離不開(kāi)科技和人力資源。要把科技發(fā)展融入鄉(xiāng)村振興建設(shè)，用先進(jìn)技術(shù)推動(dòng)農(nóng)業(yè)種植標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；?，推動(dòng)農(nóng)村建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，全面推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)邁上新臺(tái)階。人才是科技創(chuàng)新的基石，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興的主力軍。吸引青年人才、技術(shù)人才回鄉(xiāng)建設(shè)、振興家鄉(xiāng)，是鄉(xiāng)村振興的必由之路。人才下鄉(xiāng)，帶來(lái)技術(shù)、理念、渠道、資金，為鄉(xiāng)村振興提供源源不斷的發(fā)展動(dòng)力。縱觀中華民族偉大復(fù)興的總體戰(zhàn)略，民族復(fù)興，鄉(xiāng)村振興。用科技和人才這對(duì)“雙引擎”裝備鄉(xiāng)村振興，必將推動(dòng)鄉(xiāng)村振興事業(yè)邁上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展?！耙涣鳌笔紫戎\求振興工業(yè)，一流的繁榮工業(yè)是國(guó)家振興的重點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)村繁榮的基礎(chǔ)，我們鎮(zhèn)要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，以前作后，貴鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，港澳加強(qiáng)四麒麟馬橋甜瓜產(chǎn)業(yè)、蔬菜基地、臍橙產(chǎn)業(yè)高和阿木葡萄產(chǎn)業(yè)，讓村集體努力發(fā)揮帶頭作用，帶動(dòng)大戶等農(nóng)民增收。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十五
為貫徹落實(shí)慈利縣委黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于開(kāi)展鄉(xiāng)村振興“金秋五課”線上集中培訓(xùn)的通知》精神，切實(shí)提高對(duì)鄉(xiāng)村振興的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)新時(shí)代“三農(nóng)”工作本領(lǐng)，慈利縣水運(yùn)事務(wù)中心認(rèn)真組織“金秋五課”學(xué)習(xí)并開(kāi)展討論交流。
9月1日，中共慈利縣水運(yùn)事務(wù)黨支部召開(kāi)專題會(huì)議，安排部署“金秋五課”線上培訓(xùn)工作，會(huì)議要求，從9月5日至9月9日，每天上午單位全體工作人員在會(huì)議室開(kāi)展集中學(xué)習(xí)并進(jìn)行討論交流，下午結(jié)合實(shí)際寫心得體會(huì)；集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，黨支部將進(jìn)行鄉(xiāng)村振興知識(shí)競(jìng)賽。本次培訓(xùn)情況將作為黨員教育培訓(xùn)五年規(guī)劃完成情況的依據(jù)，培訓(xùn)情況將作為黨支部黨建工作述職的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)、討論、交流情況將對(duì)納入黨員和全體工作人員的.年度考核內(nèi)容，直接與評(píng)先評(píng)優(yōu)、職級(jí)晉升掛鉤。
9月5日上午8：30，縣水運(yùn)事務(wù)中心組織開(kāi)展《鄉(xiāng)村振興“金秋五課”》產(chǎn)業(yè)振興篇學(xué)習(xí)、討論活動(dòng)，中心全體人員參與，大家學(xué)習(xí)認(rèn)真，計(jì)論熱烈。書(shū)記庹得智討論發(fā)言時(shí)說(shuō)，抓黨建促鄉(xiāng)村振興，是縣水運(yùn)事務(wù)中心黨支部的一項(xiàng)重要工作任務(wù)，水運(yùn)中心全體人員要厚筑為民情懷，心系新時(shí)代美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，要協(xié)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府打造一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過(guò)得硬、人民群眾信得過(guò)的村干部隊(duì)伍，切實(shí)發(fā)揮好鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“領(lǐng)頭雁”和“主心骨”作用，有效激發(fā)鄉(xiāng)村振興源動(dòng)力。
對(duì)本次“金秋五課”線上培訓(xùn)活動(dòng)，縣水運(yùn)事務(wù)中心黨支部要求，“金秋五課”線上培訓(xùn)效果上要求“實(shí)”，全體黨員、全體工作人員要上好學(xué)用結(jié)合的實(shí)踐課，要把培訓(xùn)內(nèi)容與水運(yùn)中心本職工作結(jié)合起來(lái)；要把安全監(jiān)管的責(zé)任、鄉(xiāng)村振興的責(zé)任扛在肩上、抓在手上、落實(shí)在行動(dòng)上；要確保本次培訓(xùn)活動(dòng)學(xué)有所思、學(xué)有所獲、學(xué)有所用。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十六
9月7日上午，祁陽(yáng)市婦聯(lián)組織機(jī)關(guān)黨員干部集中收看了《鄉(xiāng)村振興“金秋五課”》生態(tài)振興篇，觀看結(jié)束后，大家積極開(kāi)展交流研討，分享心得體會(huì)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提升了培訓(xùn)實(shí)效。
通過(guò)收看《鄉(xiāng)村振興“金秋五課”》生態(tài)振興篇，作為婦聯(lián)組織，要深入實(shí)施“鄉(xiāng)村振興巾幗行動(dòng)”，大力開(kāi)展“美家美婦新時(shí)尚、垃圾分類巾幗行”主題活動(dòng)，推動(dòng)“美麗庭院”和“美麗鄉(xiāng)村”互融共促；要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，聚焦“美麗庭院+”，促進(jìn)美麗庭院創(chuàng)建聯(lián)動(dòng)發(fā)展，打造美麗庭院創(chuàng)建特色品牌；要激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，發(fā)動(dòng)各級(jí)婦聯(lián)組織、婦聯(lián)干部、婦聯(lián)執(zhí)委、巾幗志愿者等響應(yīng)號(hào)召，爭(zhēng)當(dāng)庭院清潔的帶頭軍，自覺(jué)維護(hù)村容村貌，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，倡導(dǎo)廣大市民要爭(zhēng)當(dāng)垃圾源頭減量的先行者、文明風(fēng)尚的宣傳者、美麗城市的建設(shè)者，用女性智慧和力量織繪出一幅生態(tài)宜居的美麗鄉(xiāng)村新畫卷。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十七
金秋時(shí)節(jié)，沃野飄香。9月5日上午，浦市鎮(zhèn)政府會(huì)議室及28個(gè)村社區(qū)黨群服務(wù)中心會(huì)議室里，黨員干部、產(chǎn)業(yè)能人、公益崗位人員等千名黨群相聚在一起，集中收看全省鄉(xiāng)村振興“金秋五課”專題視頻課，以飽滿的精神和求知的渴望積智儲(chǔ)能奮進(jìn)鄉(xiāng)村振興。
“這次培訓(xùn)課程針對(duì)性很強(qiáng)，不僅有理論指導(dǎo)，更提供了很多典型案例，尤其是新寧崀山臍橙案例為我們村在下一步臍橙產(chǎn)業(yè)發(fā)展上提供了新思路，也增進(jìn)了我們產(chǎn)業(yè)振興的信心?！逼质墟?zhèn)巖門溪村黨支部書(shū)記、村委會(huì)主任唐海利在觀看完“金秋五課”產(chǎn)業(yè)振興篇后，和村里黨員干部研究討論時(shí)說(shuō)道。
在沅水河畔的浦市鎮(zhèn)五果溜村，省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳駐村第一書(shū)記徐飛良帶領(lǐng)工作隊(duì)和村支兩委干部穿梭在荸薺產(chǎn)業(yè)示范園田壩上，“產(chǎn)業(yè)振興是鄉(xiāng)村振興的重中之重，老百姓口袋鼓了才更有底氣搞好其他的建設(shè)，我們要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)貫徹袁延文廳長(zhǎng)提出關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模化經(jīng)營(yíng)、社會(huì)化服務(wù)、科技化支持、信息化管理、綠色化發(fā)展的‘五化’要求，發(fā)展好一村一品，建設(shè)好水美五果溜村。”
大河漲水小河滿，產(chǎn)業(yè)振興是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)支撐，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。在觀看完“金秋五課”首課產(chǎn)業(yè)振興篇后，浦市鎮(zhèn)廣大黨員干部積極開(kāi)展交流研討，暢談收看心得體會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。大家一致表示，在今后的工作中，將學(xué)習(xí)借鑒外地鄉(xiāng)村振興成功經(jīng)驗(yàn)，立足特色資源，關(guān)注市場(chǎng)需求，發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，發(fā)揚(yáng)脫貧攻堅(jiān)精神，鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，進(jìn)一步做大做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興夯實(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，以昂揚(yáng)的斗志、飽滿的熱忱，推動(dòng)全鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興工作再上新臺(tái)階。
浦市鎮(zhèn)黨建辦對(duì)28個(gè)村社區(qū)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了指導(dǎo)和督導(dǎo)，并及時(shí)做好了資料的整理、收集和上報(bào)工作，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)取得實(shí)效，助推鄉(xiāng)村振興發(fā)展。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十八
我有幸參加了在河口舉辦的“東營(yíng)市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽”的聽(tīng)課活動(dòng)，短短三天半的時(shí)間，聽(tīng)課26節(jié)，收獲頗多，回顧總結(jié)如下：
過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)法在今天的美術(shù)課堂上已經(jīng)很少見(jiàn)，單一的教學(xué)模式只會(huì)在美術(shù)課堂上抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性。在本次優(yōu)質(zhì)課比賽中，出現(xiàn)了多種多樣的美術(shù)教學(xué)模式，大大的吸引眾多聽(tīng)課教師和學(xué)生的眼球，記憶深刻。如：利津選手陳麗艷老師把一堂普通的面具制作課課，上成一堂“古代面具情景表演課”，首先對(duì)各類面具先進(jìn)行知識(shí)的初步講解，再給出音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)音樂(lè)和面具的種類做出不同的表演，大大激勵(lì)了學(xué)生的上課興趣。再如：東營(yíng)的于英勇老師的《居室的色彩搭配》一課，把自家的居室制作成圖片供學(xué)生欣賞，激起了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生給自己各個(gè)房間的裝修風(fēng)格提出寶貴的建議，在這樣一個(gè)隨意的互相交流中使學(xué)生學(xué)到了很多居室的搭配知識(shí)，真正做到了在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，整堂課充滿了生活的樂(lè)趣和詩(shī)情畫意的美。
一堂精彩的美術(shù)課，教師對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)的把握是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，這就要求教師在課前要做大量課前準(zhǔn)備和精心備課。河口美術(shù)教師孫瑞娟的《藝術(shù)源于生活、高于生活》一課中，首先在視頻中讓學(xué)生感受藝術(shù)，再對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行了深入的分析和鑒賞，并從生活其它作品中如：著作、戲劇、影視、攝影等各方面讓學(xué)生來(lái)感受藝術(shù)，而且在課的最后以荷花的春、夏、秋、冬來(lái)比喻人生，讓學(xué)生積極的發(fā)言，談出自己的感想，讓學(xué)生得到情感上的提升，課堂設(shè)計(jì)精彩之致。徐芳老師在自己的黑白裝飾畫一課上展示了自己創(chuàng)作的'各種繪畫作品，王洪章老師在課堂中現(xiàn)場(chǎng)演示了自己制作的小泥人，無(wú)不顯示了教師扎實(shí)的專業(yè)功底。
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，美術(shù)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)美術(shù)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到美術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的趣味和作用。此次優(yōu)質(zhì)課比賽中，寇學(xué)明老師的《活潑有趣的文化衫設(shè)計(jì)》一課，先從各種場(chǎng)合的文化衫穿著入手，讓學(xué)生體會(huì)生活中人們對(duì)文化衫的需求，再問(wèn)：生活中有沒(méi)有你想要的能體現(xiàn)自己個(gè)性的文化衫，最后用游戲的方式讓學(xué)生為某個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)一款具有個(gè)性的文化衫。其課堂中所講述的知識(shí)都來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，為學(xué)生在平日生活的穿著打扮起了很好的指導(dǎo)作用。
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇十九
1、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2、“微課”的規(guī)模孝時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3、“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的'“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
當(dāng)欣賞了很多微課，個(gè)人感覺(jué)很簡(jiǎn)單，迫不及待地著手準(zhǔn)備了。第一步是確定微課的知識(shí)點(diǎn)。正是復(fù)習(xí)期間，就選個(gè)習(xí)題試試。
只有試過(guò)后才明白“看花容易繡花難”。整個(gè)錄制過(guò)程我都快要崩潰了，“意外”太多。重錄了n多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點(diǎn)理智，完成了錄制過(guò)程，點(diǎn)擊“保存”，這下是大功成了吧？可是不知道它被保存到哪去了，當(dāng)時(shí)心里的急啊，不能用言語(yǔ)來(lái)形容。搜索程序和文件，找不到。這個(gè)錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開(kāi)它，反正是稀里胡涂地，那個(gè)認(rèn)為消失無(wú)蹤的東西又出來(lái)的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。記錄下令人“抓狂”的微課錄制過(guò)程，對(duì)初探微課的老師說(shuō)一句話“磨刀不誤砍柴工”，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識(shí)吃透，再來(lái)實(shí)踐哦！
學(xué)生觀看微課的體會(huì)篇二十
自從疫情爆發(fā)以來(lái)，大多數(shù)人都不得不在家中度過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間。在無(wú)數(shù)天的家居生活中，有一項(xiàng)活動(dòng)成為了許多人的選擇，那就是觀看美術(shù)課程。對(duì)于我個(gè)人而言，也深深地被這個(gè)活動(dòng)吸引了，下面，我就來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
第二段：美術(shù)課帶來(lái)的啟示
在觀看美術(shù)課之前，我對(duì)于美術(shù)的了解只是停留在基礎(chǔ)的層次。而在學(xué)習(xí)美術(shù)課程的時(shí)候，我漸漸發(fā)現(xiàn)，美術(shù)不僅僅是畫畫而已，它更是一種生活態(tài)度和思維方式。美術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程可以激發(fā)人們的想象力，訓(xùn)練他們的耐心和專注力，更重要的是，它能夠幫助人們找到自我，表達(dá)情感和思想。正是這種思維方式和生活態(tài)度，啟示了我對(duì)于美術(shù)的理解。
第三段：提高審美能力
通過(guò)觀看美術(shù)課程，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力。以前我只是看到一些畫面，只能夠簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)它好看或不好看。而現(xiàn)在，我可以更加細(xì)致地觀察細(xì)節(jié)，體會(huì)作品中的意境和情感，感受到畫家的創(chuàng)造思路和藝術(shù)感悟。觀看美術(shù)課程可以拓寬我們的藝術(shù)視野，幫助我們更好地欣賞藝術(shù)，從而提高我們的審美能力。
第四段：感悟生活
美術(shù)不僅僅是一種創(chuàng)作方式，更是一種對(duì)生活的感悟。在美術(shù)中，我們可以看到許多畫面都是被藝術(shù)家們從日常生活中汲取靈感和創(chuàng)作素材，通過(guò)藝術(shù)的手法，將生活中看似平凡的事物轉(zhuǎn)化成情感和思想的表達(dá)。這使我對(duì)于生活有了不同的看法。我們不僅可以把生活當(dāng)做藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程，更能夠從中汲取靈感和思考，讓自己的生活充滿創(chuàng)造力與藝術(shù)性。
第五段：總結(jié)
觀看美術(shù)課程這一活動(dòng)，不僅僅能夠讓我們更好理解美術(shù)，更能夠從中受益匪淺，提高我們的藝術(shù)素養(yǎng)和生活質(zhì)量。美術(shù)課程帶給我們的不僅僅只有知識(shí)和技能，更是一種對(duì)于生活的感悟和啟示。希望在未來(lái)的生活中，我們能夠不斷地觀看美術(shù)課程，拓展自己的視野，享受創(chuàng)造的快樂(lè)。